感悟是人們在生活中對自身經(jīng)驗(yàn)和情感的深入思考和領(lǐng)悟。在寫感悟時(shí),要注重情感的表達(dá)和細(xì)膩的描寫,讓讀者能夠感同身受。以下是小編為大家整理的一些感悟文章,希望能夠給大家?guī)硪恍┬碌乃季S和啟示。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇一
今天上午,是我們新鄉(xiāng)市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師,特級教師,中原名師,河南省名師,全國優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)第一名獲得者,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,他為我們帶來《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學(xué)》的精彩講座。
他從黨史資料入手,告訴我們教師要有政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和操作素養(yǎng)。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負(fù)著學(xué)生的未來、國家的未來,要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
而這些立德樹人的目標(biāo)如何落實(shí)呢?就要落實(shí)到課程之中,起點(diǎn)要高,落點(diǎn)要小,落點(diǎn)要實(shí),像沙子一樣一粒一粒積累起來,深化在學(xué)生心中。有些課程我們認(rèn)為不容易落實(shí)德育目標(biāo),王老師就以數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科為例子,具體指導(dǎo)落實(shí)的方法。比如英語上的《紅綠藍(lán)黃》,紅可以從我們的國旗引出,這是烈士革命獻(xiàn)血所染,自然就能激發(fā)愛國情感;黃從國旗上的五星,從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入,學(xué)生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲;藍(lán)則從藍(lán)天引入,藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學(xué)生心中,而藍(lán)色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)則給孩子注入了強(qiáng)國強(qiáng)軍的理想;綠從習(xí)近平總書記的“綠水青山就是金山銀山”引入,進(jìn)而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行,我們也要保護(hù)家鄉(xiāng)的青山綠水,則激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的感情。
所以,我們可以看到,在所有的課程中,我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。
而我做為一名語文教師,以后更應(yīng)該注重素養(yǎng),珍惜課程,敬畏工作,真正擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇二
培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)對老師最好的福利,每一次學(xué)習(xí)都是自我提升的過程,異常溫暖的修行。20xx。6。28——7。1,我有幸參加了新鄉(xiāng)市教育局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn),五天來,這些專家廣博的知識、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力告訴我如何做一名成長型的教師。聯(lián)想到自己,關(guān)于表達(dá)力是我的缺陷,因?yàn)闆]有形成文字的習(xí)慣,其實(shí)就是懶!李校長說“態(tài)度就是能力”,我也要開始做教育筆記,記錄日常教育教學(xué)中的小故事,做一名有故事,會講故事的人。
張勝利老師從修身慎行,立德樹人;愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué);關(guān)愛學(xué)生,為人師表三個(gè)方面,分享了他的工作經(jīng)驗(yàn),特別是主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)。疫情期間,張老師針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)開展了《開學(xué)延期成長,不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日,我想您了》《開學(xué)臨近,抖擻小心情》等主題活動(dòng),太有心了!讓我明白班級管理工作即是科學(xué),也是藝術(shù)。張老師還通過聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德,修身慎行,為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿智慧的老師,一個(gè)充滿愛心的老師,一個(gè)細(xì)致耐心的老師,一個(gè)開拓創(chuàng)新的老師,一個(gè)積極樂觀的老師,一個(gè)幸??鞓返睦蠋煛?BR> 我最佩服的是濮陽市第十中學(xué)校長——都娟,河南省初中生物學(xué)特級教師,河南省中小學(xué)青年骨干校長工程培育對象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標(biāo)兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已,聽完她的報(bào)告感到她值得我學(xué)習(xí),以后我就把她當(dāng)做我人生的榜樣。
楊衛(wèi)平老師一出場就深深吸引住了我。典型的眼里有光,心中有愛的老師,幸福從內(nèi)往外溢,她的人文班級愛的充分,愛的智慧,愛的藝術(shù)。楊老師已從教36年,經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、案例真實(shí)、人物鮮活,聽著她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來,如溪水淙淙,如微風(fēng)徐來。愛出者愛返,福往者福來!正因?yàn)椤袄蠗睢庇袗?、慧愛,她收獲了孩子們的愛,收獲了幸福快樂。
從這幾位老師身上,我發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn),就是愛學(xué)生要欣賞學(xué)生,接納學(xué)生,還要有愛的能力——博學(xué)多識,樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū),努力學(xué)習(xí)吧!不以行為改變的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí),所以我會且行且思且改且變,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。
總之,這次培訓(xùn),專家們用溫柔動(dòng)聽的語言、生動(dòng)鮮活的案例、簡單有趣的活動(dòng),帶領(lǐng)我們在心理健康知識的海洋里遨游,讓我們在活動(dòng)中體驗(yàn),在總結(jié)中反思,在感恩中成長,在感悟中得到蛻變。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇三
6月26日~7月1日,我們河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院,與來之新鄉(xiāng)各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。
一、羨慕——名師牽手,為成長開路。
身在座無虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師,有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在20xx年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個(gè)人可以走得快,一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬,時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下,快速成長,讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹,我是伏櫪的老驥!
二、轉(zhuǎn)變中成長——以人為本,做幸福老班。
1、班級管理理念的轉(zhuǎn)變。
以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán),再從尊重人的理想和追求到激勵(lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重,靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格,順應(yīng)其人心發(fā)展需求。
我的班級管理是一個(gè)從“制度管理”到“自主管理”的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn),如班級秩序井然,全班學(xué)生各負(fù)責(zé),也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理,使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密,她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù),真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事,無不顯示出楊老師的博愛和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子,尊重個(gè)性差異、以人為本教育,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“親其師,信其道”。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。
2、寫作是成長的必要途徑。
學(xué)習(xí)要有反思,實(shí)踐要有反思,而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來案例來頭頭是道,我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信,還是“站在學(xué)校門口做教育”中的一篇篇微語,都在告訴學(xué)習(xí)中的我,只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升,才能快速提高自己!
三、要做一位會折騰的班主任。
我們常說最好的教育是活動(dòng)育人,雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會折騰事。平日里看起來很平常的體音美勞活動(dòng),在他們的精心建構(gòu)下,都能精彩紛呈??梢娊逃裏o小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的變得不平庸,事簡單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。
四、建好教育“統(tǒng)戰(zhàn)部”
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實(shí)際工作中,
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責(zé)任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會的構(gòu)建及如何召開家長會等,通過詳實(shí)案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng),如同及時(shí)雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起,實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)線”的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑,還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。
最后一句話自勉,“想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀”。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇四
培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)對老師最好的福利,每一次學(xué)習(xí)都是自我提升的過程,異常溫暖的修行。我有幸參加了新鄉(xiāng)市教育局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn),五天來,這些專家廣博的知識、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力告訴我如何做一名成長型的教師。聯(lián)想到自己,關(guān)于表達(dá)力是我的缺陷,因?yàn)闆]有形成文字的習(xí)慣,其實(shí)就是懶!李校長說“態(tài)度就是能力”,我也要開始做教育筆記,記錄日常教育教學(xué)中的小故事,做一名有故事,會講故事的人。
張勝利老師從修身慎行,立德樹人;愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué);關(guān)愛學(xué)生,為人師表三個(gè)方面,分享了他的工作經(jīng)驗(yàn),特別是主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)。疫情期間,張老師針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)開展了《開學(xué)延期成長,不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日,我想您了》《開學(xué)臨近,抖擻小心情》等主題活動(dòng),太有心了!讓我明白班級管理工作即是科學(xué),也是藝術(shù)。張老師還通過聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德,修身慎行,為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿智慧的老師,一個(gè)充滿愛心的老師,一個(gè)細(xì)致耐心的老師,一個(gè)開拓創(chuàng)新的老師,一個(gè)積極樂觀的老師,一個(gè)幸福快樂的老師。
我最佩服的是濮陽市第十中學(xué)校長——都娟,河南省初中生物學(xué)特級教師,河南省中小學(xué)青年骨干校長工程培育對象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標(biāo)兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已,聽完她的報(bào)告感到她值得我學(xué)習(xí),以后我就把她當(dāng)做我人生的榜樣。
楊衛(wèi)平老師一出場就深深吸引住了我。典型的眼里有光,心中有愛的老師,幸福從內(nèi)往外溢,她的人文班級愛的充分,愛的智慧,愛的藝術(shù)。楊老師已從教36年,經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、案例真實(shí)、人物鮮活,聽著她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來,如溪水淙淙,如微風(fēng)徐來。愛出者愛返,福往者福來!正因?yàn)椤袄蠗睢庇袗?、慧愛,她收獲了孩子們的愛,收獲了幸??鞓?。
從這幾位老師身上,我發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn),就是愛學(xué)生要欣賞學(xué)生,接納學(xué)生,還要有愛的能力——博學(xué)多識,樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū),努力學(xué)習(xí)吧!不以行為改變的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí),所以我會且行且思且改且變,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。
總之,這次培訓(xùn),專家們用溫柔動(dòng)聽的語言、生動(dòng)鮮活的案例、簡單有趣的活動(dòng),帶領(lǐng)我們在心理健康知識的海洋里遨游,讓我們在活動(dòng)中體驗(yàn),在總結(jié)中反思,在感恩中成長,在感悟中得到蛻變。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇五
王懷玉老師講到:你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會怎樣看待你,你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你,你怎么愛他們他們就怎樣愛戴你。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。不因成績論好壞,平等的愛,尊重的愛,民主的愛等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇六
6月26日~7月1日,我們班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院,與來之新鄉(xiāng)各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。
一、羨慕名師牽手,為成長開路。
身在座無虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師,有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在2011年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個(gè)人可以走得快,一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬,時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下,快速成長,讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹,我是伏櫪的老驥!
二、轉(zhuǎn)變中成長以人為本,做幸福老班。
1、班級管理理念的轉(zhuǎn)變。
以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán),再從尊重人的理想和追求到激勵(lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重,靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格,順應(yīng)其人心發(fā)展需求。
我的班級管理是一個(gè)從制度管理到自主管理的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn),如班級秩序井然,全班學(xué)生各負(fù)責(zé),也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理,使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密,她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù),真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事,無不顯示出楊老師的博愛和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子,尊重個(gè)性差異、以人為本教育,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的親其師,信其道。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。
2、寫作是成長的必要途徑。
學(xué)習(xí)要有反思,實(shí)踐要有反思,而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來案例來頭頭是道,我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信,還是站在學(xué)校門口做教育中的一篇篇微語,都在告訴學(xué)習(xí)中的我,只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升,才能快速提高自己!
三、要做一位會折騰的班主任。
我們常說最好的教育是活動(dòng)育人,雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會折騰事。平日里看起來很平常的體音美勞活動(dòng),在他們的精心建構(gòu)下,都能精彩紛呈。可見教育無小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的變得不平庸,事簡單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。
四、建好教育統(tǒng)戰(zhàn)部。
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實(shí)際工作中,
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了家校溝通的忌和宜。從家校的責(zé)任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會的構(gòu)建及如何召開家長會等,通過詳實(shí)案例逐一闡釋八忌八宜。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng),如同及時(shí)雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起,實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)線的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑,還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。
最后一句話自勉,想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇七
7月3日到4日,我們學(xué)校全體班主任參加了“暑期班級文化建設(shè)培訓(xùn)會”,短短兩天,不但讓我們領(lǐng)略到了黛眉山巍峨的雄偉氣勢,更讓對如何進(jìn)行“班級文化建設(shè)”有了新的認(rèn)識。
從事班主任工作已經(jīng)第五個(gè)年頭了,它帶給我的不僅僅是工作上可以書寫的報(bào)告,更多的是與孩子們一起構(gòu)建的班級文化,潛移默化中,這種班級精神深入人心,也使得彼此的關(guān)愛真的是“一家人”。
在整個(gè)培訓(xùn)會過程中,讓我最為印象深刻的當(dāng)屬孫教授針對青春期孩子的性格分析——生理發(fā)育和心理發(fā)育的矛盾化。正是因?yàn)檫@個(gè)期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的,所以又稱為“困難期”、“危險(xiǎn)期”。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展部平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾及則這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。
回想自己做班主任工作的時(shí)候,在8年級這種現(xiàn)象尤為明顯,這時(shí)候就需要班主任的耐心和真心才能化解這樣尷尬的年齡矛盾。而我的班級文化建設(shè)也是在與學(xué)生以及學(xué)生家長的交往中才逐漸形成的——以“孝”為主題的班級文化建設(shè)模式。
在20xx年的8月底,從九年級下來的我,又成為了一位班主任,和其他班級相比,我們班的成績平平,甚至沒有特別出色的孩子。但是在開學(xué)初的第一次家長會上,我看到家長和孩子們的融洽相處,談笑風(fēng)生,而那種笑是發(fā)自內(nèi)心的。百善孝為先。于是我想到了“孝”作為我們班的班級文化主題,而我們班也自然命名為了“孝班”。和那些提倡“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”的班級相比,這一年的我們,獲得的已經(jīng)不單單是成績上的提高,更多的是心靈上的凈化。
我們孝班是一個(gè)溫馨的家,這個(gè)家庭中的每一個(gè)成員都是班級文化建設(shè)的一份子。這個(gè)家不僅僅有老師和學(xué)生,還有家長們。所以我們的班的很多活動(dòng)都離不開家長們的參與與支持。漸漸的,以“孝”為主題構(gòu)建起的家校橋梁,不但讓我與家長的溝通變得生動(dòng),從老式的成績、紀(jì)律,演變成了由“孝”滲入的家庭交流,同時(shí)更讓我們班的班級文化與眾不同。但是大家不要覺得孝班的學(xué)生就只會孝順父母而已,以孝為美的班級文化,讓問題學(xué)生學(xué)會了溝通,讓“空氣”式的學(xué)生變得樂于奉獻(xiàn),讓成績優(yōu)秀的同學(xué)更愿意去幫助別人,協(xié)同進(jìn)步。從而更有利的推動(dòng)了班級活動(dòng)的熱情度,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
和許多班級一樣,孝班也有它自己特有的文化體系。我們的班級文化有具體的主題“孝”,以它為主的分支有班級精神、班級口號、班級作風(fēng)、班級理念等。我們孝班班級理念的劃分很詳細(xì),從學(xué)習(xí)觀、用人觀、管理觀、時(shí)間觀、素質(zhì)觀五方面,讓全體學(xué)生可以從各個(gè)方面嚴(yán)謹(jǐn)自己的'行為舉止。以觀念為起點(diǎn),慢慢滲透至行為、習(xí)慣、規(guī)范、氣氛,才是真正有價(jià)值的班級文化。
另外,好的班級形象,也可以提升班級的凝聚力。通過教室環(huán)境布置進(jìn)行班級文化滲透,讓很多學(xué)生都樂此不疲。每月一個(gè)圍繞“孝”這個(gè)主題,有學(xué)生自己出創(chuàng)意,開展各式各樣的主題活動(dòng),提高班級凝聚力。班級后面的“記憶墻”,毫無遺漏的記錄了這一年多來全體學(xué)生汗水。
比如一期名為“找找我們的相同點(diǎn)”的活動(dòng),學(xué)生們把自己和家人的照片放在一起,配上自己最想說的話,充滿了溫情。
再比如這期名為“讓‘笑’在‘孝’中綻放”的主題活動(dòng),同音卻不同字,但快樂卻是永存的。
除了“記憶墻”上的照片留影,同學(xué)們還舉辦了“探尋‘孝’文化,激活感恩心”的家庭活動(dòng),回家為自己的父母做一件家務(wù),然后讓父母以文字的形式,寫出對自己的評價(jià)。這個(gè)活動(dòng)里,最讓我感動(dòng)的是父母們,他們工作都很忙,但卻都為自己的孩子寫下了真摯的語言,甚至有家長給我打電話,感謝我讓他們的孩子變乖了,那一刻,我覺得自己很幸福。
另外,作為語文老師的我,還組織全體學(xué)生寫了一封給父母的信,我自掏腰包給學(xué)生買來信封和郵票。我想這可能是學(xué)生第一次寫信,第一次給自己最親的人寫信。孩子們發(fā)自內(nèi)心的語言,讓信件那邊的家人感動(dòng),也讓作為老師的我感動(dòng)!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇八
我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師,竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師,驚喜之余,也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷,其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,沒能參加教師招聘考試,于是流落街頭,在社會上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級和下級之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。
從再次進(jìn)修到最終考上教師入行,我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待,從來沒考慮到自己當(dāng)了教師,甚至當(dāng)上了班主任,所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好,還是學(xué)生的班主任也好,無時(shí)無刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。
我從xx年入行以來,我從來都沒有如此認(rèn)真地聽一個(gè)講座,眾所周知,無論什么培訓(xùn)都是了無生趣的,聽著聽著就困了,一大堆的理論劈頭而來,對于我們年輕教師來說,簡直就是窒息,這弱小的心靈一下子就被掐碎了。
所以一直以來,對培訓(xùn)和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,以至于入行以來,學(xué)無所成,自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí),有幸參加了這次培訓(xùn),而自己的堅(jiān)持出席聽講也換來了自己的受益,聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關(guān)于班主任班級管理的講座。
在德育工作上,賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人,我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無論是在社會上,還是在學(xué)校內(nèi),都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人,這樣才形成一種秩序,在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。
而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體,除了外顯有規(guī)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng),包括正確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等,從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人,然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者,在應(yīng)試教育的環(huán)境下,往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí),而忽略了班級管理上的細(xì)節(jié),要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。
在班級管理上,賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),十分的詳細(xì),充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn),并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī),最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團(tuán)體,并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來,讓學(xué)生都能為班級做貢獻(xiàn),從而形成集體榮譽(yù)感和班級榮譽(yù)感。
當(dāng)然,這種方法,可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年,在兩所農(nóng)村的初中工作過,也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī),如果有,也因?yàn)楦鞣N問題而半途放棄,要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生,要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體,這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。
生,可以說,這樣的活動(dòng),其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng),是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。
這次的骨干班主任培訓(xùn),讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn),獲益良多,但我知道,年輕既是我的資本,也是我的短板。現(xiàn)在的我,在班主任的道路上,繼續(xù)痛著,同時(shí)我也期待著哪天能止痛,并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂,那么,那一天,我也就真正地成長起來了!
首先,我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓(xùn),聆聽了x教授的《解讀教師心理健康》講座,讓我受益匪淺,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
要承擔(dān)一系列的社會角色,例如媽媽、女兒、媳婦等等,這些角色如何能夠協(xié)調(diào)好,這就需要一個(gè)強(qiáng)大的心理。
xx教授以他幽默的語言,段子的方式,給我們解讀了教師的心理健康問題,教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。
總之,作為教師,面對巨大的壓力,我們所要做的是及時(shí)調(diào)整自己的心理,使自己的心態(tài)朝著積極樂觀的方向發(fā)展。
對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學(xué)生,為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),是小學(xué)教育面臨的重要課題。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,每個(gè)孩子都是老師和家長心目中的“天使”,所以,在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。但是,欲使人昭昭,必先自己昭昭,那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說過:“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?!敝R是班主任個(gè)人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對學(xué)識淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作,而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言,促進(jìn)心理溝通,使影響力得到增強(qiáng),為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度,對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響,并能使班級的每一個(gè)成員終身受益。
二、學(xué)生思想上的知音。
現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。為此,班主任對學(xué)生必須真誠、平等,要看到學(xué)生是祖國的未來,經(jīng)常站在學(xué)生的角度,將心比心,設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生,看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習(xí)慣于“威嚴(yán)”地對待學(xué)生了。找學(xué)生談話,很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),學(xué)生的心里話還沒講完,教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來。學(xué)生則不許插話,更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”、“上綱上線”的說教,訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會是學(xué)生的知心朋友呢!
三、學(xué)生生活上的父母。
古人云:“一日為師,終身為父”,這當(dāng)然是說學(xué)生要尊敬老師,但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學(xué)生的意思。小學(xué)生還沒有參加工作,但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境、消費(fèi)、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,競爭意識的強(qiáng)化,對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是,目前小學(xué)生的生活能力,與社會的發(fā)展和需求還不相適應(yīng),獨(dú)生子女尤其突出。因此,對孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo),幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活,準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件、生活知識和能力的條件,是時(shí)代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。
四、學(xué)校、社會、家庭溝通的“藝術(shù)家”
家庭的教育合作,從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的,其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí),了解改革、開放,了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟(jì)、科技、文化交往,開闊眼界;要主動(dòng)依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報(bào)刊,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進(jìn)科技,力求使學(xué)生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境,貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法,把教育科學(xué)送到每個(gè)學(xué)生的家庭,為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事。
小學(xué)是這些“天使們“的起點(diǎn)階段,作為班主任,我們要引領(lǐng)他們走好每一步,不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助,更能扮演好多重角色,陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇九
兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)是提升兒童全面發(fā)展的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)。我在參加了一次兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)后,感受到了自身能力的提升和心智的開闊。下面我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的體會與收獲。
在兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)中,我接觸到了各種各樣的課程和活動(dòng),從而感受到了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。這些培訓(xùn)不僅包括傳統(tǒng)的學(xué)科知識,如語文、數(shù)學(xué)等,還涵蓋了藝術(shù)欣賞、社交禮儀、體育運(yùn)動(dòng)等各個(gè)方面。通過這些培訓(xùn),我接觸到了更廣闊的世界,了解到了不同的文化背景和藝術(shù)領(lǐng)域,從而培養(yǎng)了對各種不同事物的興趣和包容心態(tài)。
第三段:提高學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力。
兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)不僅注重知識的傳授,更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)會了積極思考和獨(dú)立解決問題。通過藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力。培訓(xùn)課堂上的討論和合作,也鍛煉了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力的提升,使我在學(xué)習(xí)和生活中變得更加自信和獨(dú)立。
第四段:塑造正確的價(jià)值觀與品德修養(yǎng)。
綜合素養(yǎng)培訓(xùn)不僅注重知識和能力的培養(yǎng),更注重品德的塑造。在培訓(xùn)中,我通過參與公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),感受到了幫助他人的快樂和責(zé)任感。通過課程中的價(jià)值觀培養(yǎng)和品德教育,我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度,學(xué)會了與人為善和尊重他人,培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德觀念。這些品德修養(yǎng)對我的人際關(guān)系和情商的提升起到了積極的影響。
第五段:展望未來與總結(jié)。
通過參加兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn),我感受到了自己的成長和進(jìn)步。我相信,這些培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和能力將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將努力保持對綜合素養(yǎng)的追求,并將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中,成為一個(gè)有思想、有創(chuàng)造力、有價(jià)值觀的人。我非常感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼臋C(jī)會和體驗(yàn)。期待未來,我將繼續(xù)不斷努力,在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上更加全面地提升自己的素養(yǎng)。
(總字?jǐn)?shù):278字)。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十
教師是教育事業(yè)的第一資源,班主任是教育事業(yè)第一資源的主力軍。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班級,一群好班主任就是一所好學(xué)校。新時(shí)代的教師,面對新時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的要求,新時(shí)代個(gè)體成長的多樣性,班主任在育人層面上迎來了許多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
20xx年12月13日,我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。雖然活動(dòng)時(shí)間僅一天,但課程安排充實(shí)而有效,讓我在教育觀念和班主任管理工作上得到了大量的升華,受益匪淺。
首先我對本次培訓(xùn)活動(dòng)過程做一個(gè)簡要分享。
第一個(gè)環(huán)節(jié)開班儀式,王局提出了5點(diǎn)要求;一是充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)班主任工作的重要性,二是建立健全班主任的選聘、培養(yǎng)及績效考核機(jī)制,三是不斷更新班主任工作原則,4是學(xué)校要應(yīng)用教育評價(jià)提高班主任教育教學(xué)水平,建立好綜合評價(jià)體系。5是要善抓學(xué)習(xí)機(jī)會。
第二個(gè)環(huán)節(jié),班主任經(jīng)驗(yàn)分享。從各個(gè)分享老師的觀點(diǎn)中,我總結(jié)出以下幾條比較貼合實(shí)際的班級管理方式。一是充分發(fā)揮班級管理的的自主性,讓每位學(xué)生都是班級的管理者,班級公約的制定者。二是利用好家委會的作用,巧促家校共育,實(shí)現(xiàn)班主任工作的減負(fù)增效。三是做好充實(shí)的家訪準(zhǔn)備,發(fā)揮好家訪的作用。四是用真誠的心愛護(hù)學(xué)生,用書信與學(xué)生交流,提醒學(xué)生近期哪些不好,哪些需要改進(jìn)。五是發(fā)掘自主管理的微創(chuàng)意,比如家校溝通實(shí)行每周一信,六是完善班級評價(jià)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如獎(jiǎng)勵(lì)可以是老師親手做的手工禮物,注重學(xué)生精神層面的滿足感。
第三個(gè)環(huán)節(jié),專家講座。
葛紅霞老師以想著當(dāng)好班主任為題,重點(diǎn)講述了班級管理逐層提升的4個(gè)境界。1是創(chuàng)建規(guī)范有序班級,二是形成良好班風(fēng),三是增強(qiáng)班級體的凝聚力,四是學(xué)會自主活動(dòng)。
八中韓承萍老師以《痛并快樂著》講述了自己做了幾十年的班主任工作的班主任感言。這是一位距離退休只有4年的資深老教師,她也曾有過職業(yè)倦怠,但最終突破瓶頸,滿懷激情走上講臺。對于學(xué)生用包容的情懷,因材施教。留神教育教學(xué)生活中的任何有利瞬間,對學(xué)生做出智慧的引領(lǐng)。
市教科院研究院院長蔣葵林院長以《新時(shí)代班主任的理想思考與使命擔(dān)當(dāng)》為題,講授了以下幾點(diǎn)想法,一是認(rèn)清班主任工作的重要性,專業(yè)性,將班主任工作重視起來。二是學(xué)會在機(jī)遇中反思,學(xué)科教師教師的育人能力要貫穿課堂,并且強(qiáng)化與突出;班主任專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵有待厘清;班主任在德育工作中缺乏科學(xué)定位。三是新時(shí)代班主任工作在發(fā)展中創(chuàng)新,比如在班級授課制模式下的班主任工作方式信息化,內(nèi)容多元化等,以班主任專業(yè)化為核心推動(dòng)班主任工作轉(zhuǎn)型。四是班主任工作要在履職中有所擔(dān)當(dāng),從政治角度看,做好四有老師,從專業(yè)素養(yǎng)看,做好師德踐行能力,教學(xué)實(shí)踐能力,綜合育人能力,自主發(fā)展能力。
伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長胡書琴校長以《經(jīng)緯班級,解碼幸?!窞轭},一是講解了班主任的專業(yè)化發(fā)展及職業(yè)幸福,專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福是共生關(guān)系,現(xiàn)如今的教育現(xiàn)象是越來越多的人不愿做班主任,看到的是工作的瑣碎,忽視了班主任賦予的意義。二是講解了班主任專業(yè)化主要內(nèi)容之核心功能,三是講授了班主任專業(yè)化實(shí)現(xiàn)路徑,即做好專業(yè)規(guī)劃與專業(yè)閱讀,讀書反思,集體研究等。
現(xiàn)就本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
班級日常規(guī)范的形成,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施,都離不開管理。著名教育家斯賓塞說過:“記住你的管教目的應(yīng)該是培養(yǎng)養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要讓人來管理的人”。所以面對班級中瑣碎的事務(wù),學(xué)生能做到的,班主任不做,學(xué)生能管的事,班主任不管,一定程度上會發(fā)揮學(xué)生的自主能力,減輕班主任老師的事務(wù)性工作,提高班級管理質(zhì)量。最大化的發(fā)揮學(xué)生在班級中的主人翁地位。
人與人交往,溝通是橋梁,無論是家校溝通,還是師生之間的有效溝通,都是班主任管理好班級的基礎(chǔ)。要站在尊重的角度,和家庭建立起良性的溝通,家長更了解班主任的工作才能更好的配合班級管理工作。面對學(xué)生時(shí),要多一份理解和寬容,用同理心和共情原理,站在學(xué)生的角度理解學(xué)生,幫助學(xué)生。所以班主任要善待學(xué)生,做好與每一位學(xué)生的接觸。
班主任工作不僅僅是事務(wù)性的工作,它更是一件專業(yè)性的工作。新時(shí)代下,班主任工作面臨很多的機(jī)遇,但立足于機(jī)遇,我們要做好反思,在實(shí)踐中捕捉自己的教育理念,做有思想的班主任,以學(xué)生的成長為己任。新時(shí)代下,班主任作為一個(gè)班級的“領(lǐng)頭羊”,需要充分發(fā)揮理性思考,多多學(xué)習(xí),用完整的理論裝備成更加專業(yè)化的班主任,推動(dòng)班主任工作的各項(xiàng)創(chuàng)新,才能更好的踐行教育人的使命與擔(dān)當(dāng)。
教師要立足于自己的心態(tài)和格局。在大格局上明白班主任工作對社會、對學(xué)校、對學(xué)生的意義,并在自己的教育生涯中尋找自己的幸福點(diǎn)。同時(shí)在專業(yè)化的成長中,反思自己的教育方式,管理是否得當(dāng),不足之處需要如何改進(jìn)。所以,做一個(gè)有情懷的班主任,關(guān)注學(xué)生的精神關(guān)懷。做好新時(shí)代教師的使命與擔(dān)當(dāng)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束,但回到工作崗位又是新的開始。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的重視,提供了一個(gè)非常好的平臺,讓我得到了提高和成長。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思自己工作方式方法,把在各位專家所講的知識技能真正運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。班主任的專業(yè)成長需要持之以恒的努力和不斷創(chuàng)新的求索,這是修煉,也是淬煉。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十一
我很榮幸參加了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)x天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。
首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個(gè)性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,任教授列舉了很生動(dòng)的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,有了唉心,才會有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績好壞,教師公平對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時(shí)雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時(shí)也認(rèn)識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。
給我印象最深的是xx學(xué)院x教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧——踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)??吹降模俏覀兺鶗雎詮钠渲锌吹降囊恍┑览?。同時(shí),她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特別的熟悉,因?yàn)槲宜鶐У陌嗉壘驮诒緦W(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時(shí)間比較長,但在x教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已xx歲的花甲老教師xxx的講座也讓我獲益很多,最讓我感動(dòng)的是x老師的謙虛態(tài)度,因?yàn)樗看伍_始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個(gè)講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子?!皭圩约旱暮⒆邮侨?,愛別人的孩子是神?!薄靶拍钍堑谝桓偁幜?,用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子?!薄耙怀癁楦改?,終身是老師?!薄皭蹏鴱膼圩约?,愛家人,愛職業(yè)開始?!蓖瑫r(shí),為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個(gè)講座中,她舉了很多生動(dòng)的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,x老師的話如春風(fēng)拂面,感覺十分的親切動(dòng)聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。x老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向x老師那樣做學(xué)問和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十二
首先,非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會,讓我更清楚的認(rèn)識自我,我認(rèn)為我的成長還不夠,做的還不好,但還是請?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會吧!
工作多年,歷經(jīng)挫折,我和許多同事一樣迷茫,感覺周圍仿佛有一層膜,里面的人看得清楚,可走不出去,于是終日沉浸在彷徨之中,工作毫無激情,沒有快樂,自然效果也不好。
我希望自己不再沉淪,希望工作快樂、生活有意義,我必須選擇,我非常需要一次機(jī)會,一個(gè)成長的平臺。于是我開始認(rèn)真聽每位領(lǐng)導(dǎo)的講話,生平第一次靜心渴望的聽每一個(gè)人的講話,不僅聽而且還寫在(成長日志)上,回去不斷反思。我感到學(xué)校對青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠。于是我勇敢的報(bào)了名,而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會。
我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任,即使做不好,也要有熱情。我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處:一片空白,可以更好的學(xué)習(xí)新知識、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫在(成長日志)上,而且及時(shí)反省,馬上改進(jìn),立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中,在教育學(xué)生的同時(shí),也教育了自己,我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。
“積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣?!蔽翌I(lǐng)悟到:學(xué)生學(xué)習(xí)有陽光心態(tài),學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽光、持之以恒,工作效果也會好。于是我告誡自己:每天必須熱情面對學(xué)生,讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
__年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認(rèn)真學(xué)習(xí),里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄,怪自己路越走越寬”,剛好碰上拔河比賽,我對裁判不滿。萬校長葉主任及時(shí)對我教導(dǎo)。我赫然開朗:以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己,機(jī)會始終都有,在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭強(qiáng)好勝,非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生,看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外,除了明白事無大小,要認(rèn)真外,他多次主動(dòng)放棄機(jī)會的大度,對結(jié)果的淡然超脫讓我明白:崗位無貴賤,回報(bào)無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長,和在工作過程中的快樂遠(yuǎn)比結(jié)果重要。
白巖松說:“人品即最高學(xué)問”。在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化;在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會時(shí)看到轉(zhuǎn)會費(fèi)高達(dá)2200萬歐元,突發(fā)奇想?!叭绻處熞厕D(zhuǎn)會我值多少錢?”不想則已,一想冷汗直冒:我一錢不值!我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我真心的感恩學(xué)校。讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地,有用武之地,我必須和河高共呼吸,我認(rèn)為我受到學(xué)校、社會太多恩惠,我得加倍努力工作以來回報(bào)。
我想學(xué)校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī),在外絕不說我校的壞話,做好自己份內(nèi)的事。愛護(hù)學(xué)生管好班級。我認(rèn)為學(xué)生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師,只有學(xué)生愛老師自然就會愛學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng),開好每次班會關(guān)心每個(gè)學(xué)生,永不歧視每個(gè)學(xué)生?!吧碚秊榉丁W(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖?,學(xué)生自然以勞動(dòng)為榮;貧困的學(xué)生生日到了買個(gè)小本子,冬天冷了給住讀生買些護(hù)手霜,周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買些水果瓜子;讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛護(hù),他們自然會加倍的感恩老師熱愛學(xué)校,班上學(xué)生心靈成長了、品格進(jìn)步了,我們工作就輕松了,學(xué)生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護(hù)學(xué)校的利益,狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是:留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù),放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過于學(xué)生流失,和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次,也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學(xué)生,即使走的學(xué)生也寫信打電話感謝我。
找到了快樂,找到了人生意義。我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng)!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十三
20xx年7月20日至7月24日,有幸參加了我鎮(zhèn)組織的"綜合素養(yǎng)提升"專題培訓(xùn)班,培訓(xùn)教師講授了《加強(qiáng)基層黨建——構(gòu)建良性互動(dòng)的黨群干群關(guān)系》、《國學(xué)與干部修養(yǎng)》、《媒體應(yīng)對與輿論控制引導(dǎo)》、《當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題分析》專題課,考察了青島城陽區(qū)2個(gè)社區(qū)、膠州玉皇廟村、青島啤酒集團(tuán)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,課程設(shè)置合理,我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,認(rèn)真聽取每個(gè)專題,認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記,在考察過程中認(rèn)真聽講解員進(jìn)行講解,經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解救了思想,打動(dòng)了內(nèi)心,每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲。以下是這些天的幾點(diǎn)體會:
作為一名基層工作人員,我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的`講授,感覺豁然開朗,許多問題從理論上找到了依據(jù),對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。
1是要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。"全局意識",是指要站在全局的立場考慮問題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記"全局意識",自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。
2是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于溝通,要學(xué)會尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動(dòng)地開展工作。
3是要寬宏大量,學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù),是一種境界,要達(dá)到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
4是要注重文明禮儀,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì),我們這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起,從每一件小事做起,做文明事,說文明話,讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流,讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺階。
5是要廉潔自律,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。
總之,通過幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時(shí),也認(rèn)識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識,努力鍛造自己,提高自己,使自己成為無愧于人們的合格的干部。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十四
十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!卑嘀魅蚊鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好班主任”的最重要特征。
具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?BR> 新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
結(jié)合實(shí)際,堅(jiān)持創(chuàng)新,要在為學(xué)生實(shí)踐中體現(xiàn)出”以人為本”在一片藍(lán)天的呵護(hù)下,信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合,創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇一
今天上午,是我們新鄉(xiāng)市教研室的王紅奎老師為我們授課。他是正高級教師,特級教師,中原名師,河南省名師,全國優(yōu)質(zhì)課特等獎(jiǎng)第一名獲得者,河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人,他為我們帶來《核心素養(yǎng)背景下站在課程的高度教學(xué)》的精彩講座。
他從黨史資料入手,告訴我們教師要有政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)和操作素養(yǎng)。他用具體的資料讓我們明白作為教師肩負(fù)著學(xué)生的未來、國家的未來,要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。
而這些立德樹人的目標(biāo)如何落實(shí)呢?就要落實(shí)到課程之中,起點(diǎn)要高,落點(diǎn)要小,落點(diǎn)要實(shí),像沙子一樣一粒一粒積累起來,深化在學(xué)生心中。有些課程我們認(rèn)為不容易落實(shí)德育目標(biāo),王老師就以數(shù)學(xué)、英語、物理等學(xué)科為例子,具體指導(dǎo)落實(shí)的方法。比如英語上的《紅綠藍(lán)黃》,紅可以從我們的國旗引出,這是烈士革命獻(xiàn)血所染,自然就能激發(fā)愛國情感;黃從國旗上的五星,從家鄉(xiāng)金色的麥浪引入,學(xué)生會為自己家鄉(xiāng)是祖國的糧庫而驕傲;藍(lán)則從藍(lán)天引入,藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)的環(huán)保理念深入學(xué)生心中,而藍(lán)色長空中我國自主研發(fā)的民航飛機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)則給孩子注入了強(qiáng)國強(qiáng)軍的理想;綠從習(xí)近平總書記的“綠水青山就是金山銀山”引入,進(jìn)而拓展到我們新鄉(xiāng)的南太行,我們也要保護(hù)家鄉(xiāng)的青山綠水,則激發(fā)起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的感情。
所以,我們可以看到,在所有的課程中,我們都可以做到緊抓核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。
而我做為一名語文教師,以后更應(yīng)該注重素養(yǎng),珍惜課程,敬畏工作,真正擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任來!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇二
培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)對老師最好的福利,每一次學(xué)習(xí)都是自我提升的過程,異常溫暖的修行。20xx。6。28——7。1,我有幸參加了新鄉(xiāng)市教育局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn),五天來,這些專家廣博的知識、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力告訴我如何做一名成長型的教師。聯(lián)想到自己,關(guān)于表達(dá)力是我的缺陷,因?yàn)闆]有形成文字的習(xí)慣,其實(shí)就是懶!李校長說“態(tài)度就是能力”,我也要開始做教育筆記,記錄日常教育教學(xué)中的小故事,做一名有故事,會講故事的人。
張勝利老師從修身慎行,立德樹人;愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué);關(guān)愛學(xué)生,為人師表三個(gè)方面,分享了他的工作經(jīng)驗(yàn),特別是主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)。疫情期間,張老師針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)開展了《開學(xué)延期成長,不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日,我想您了》《開學(xué)臨近,抖擻小心情》等主題活動(dòng),太有心了!讓我明白班級管理工作即是科學(xué),也是藝術(shù)。張老師還通過聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德,修身慎行,為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿智慧的老師,一個(gè)充滿愛心的老師,一個(gè)細(xì)致耐心的老師,一個(gè)開拓創(chuàng)新的老師,一個(gè)積極樂觀的老師,一個(gè)幸??鞓返睦蠋煛?BR> 我最佩服的是濮陽市第十中學(xué)校長——都娟,河南省初中生物學(xué)特級教師,河南省中小學(xué)青年骨干校長工程培育對象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標(biāo)兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已,聽完她的報(bào)告感到她值得我學(xué)習(xí),以后我就把她當(dāng)做我人生的榜樣。
楊衛(wèi)平老師一出場就深深吸引住了我。典型的眼里有光,心中有愛的老師,幸福從內(nèi)往外溢,她的人文班級愛的充分,愛的智慧,愛的藝術(shù)。楊老師已從教36年,經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、案例真實(shí)、人物鮮活,聽著她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來,如溪水淙淙,如微風(fēng)徐來。愛出者愛返,福往者福來!正因?yàn)椤袄蠗睢庇袗?、慧愛,她收獲了孩子們的愛,收獲了幸福快樂。
從這幾位老師身上,我發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn),就是愛學(xué)生要欣賞學(xué)生,接納學(xué)生,還要有愛的能力——博學(xué)多識,樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū),努力學(xué)習(xí)吧!不以行為改變的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí),所以我會且行且思且改且變,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。
總之,這次培訓(xùn),專家們用溫柔動(dòng)聽的語言、生動(dòng)鮮活的案例、簡單有趣的活動(dòng),帶領(lǐng)我們在心理健康知識的海洋里遨游,讓我們在活動(dòng)中體驗(yàn),在總結(jié)中反思,在感恩中成長,在感悟中得到蛻變。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇三
6月26日~7月1日,我們河南省王朝南名班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院,與來之新鄉(xiāng)各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。
一、羨慕——名師牽手,為成長開路。
身在座無虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師,有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在20xx年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個(gè)人可以走得快,一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬,時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下,快速成長,讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹,我是伏櫪的老驥!
二、轉(zhuǎn)變中成長——以人為本,做幸福老班。
1、班級管理理念的轉(zhuǎn)變。
以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán),再從尊重人的理想和追求到激勵(lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重,靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格,順應(yīng)其人心發(fā)展需求。
我的班級管理是一個(gè)從“制度管理”到“自主管理”的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn),如班級秩序井然,全班學(xué)生各負(fù)責(zé),也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理,使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密,她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù),真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事,無不顯示出楊老師的博愛和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子,尊重個(gè)性差異、以人為本教育,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“親其師,信其道”。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。
2、寫作是成長的必要途徑。
學(xué)習(xí)要有反思,實(shí)踐要有反思,而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來案例來頭頭是道,我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信,還是“站在學(xué)校門口做教育”中的一篇篇微語,都在告訴學(xué)習(xí)中的我,只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升,才能快速提高自己!
三、要做一位會折騰的班主任。
我們常說最好的教育是活動(dòng)育人,雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會折騰事。平日里看起來很平常的體音美勞活動(dòng),在他們的精心建構(gòu)下,都能精彩紛呈??梢娊逃裏o小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的變得不平庸,事簡單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。
四、建好教育“統(tǒng)戰(zhàn)部”
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實(shí)際工作中,
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了”家校溝通的忌和宜”。從家校的責(zé)任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會的構(gòu)建及如何召開家長會等,通過詳實(shí)案例逐一闡釋”八忌八宜”。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng),如同及時(shí)雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起,實(shí)現(xiàn)了“戰(zhàn)線”的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑,還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。
最后一句話自勉,“想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀”。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇四
培訓(xùn)是領(lǐng)導(dǎo)對老師最好的福利,每一次學(xué)習(xí)都是自我提升的過程,異常溫暖的修行。我有幸參加了新鄉(xiāng)市教育局組織的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn),五天來,這些專家廣博的知識、風(fēng)趣的言談、鮮活的案例都給我留下了深刻的印象。
張建濤老師從信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力告訴我如何做一名成長型的教師。聯(lián)想到自己,關(guān)于表達(dá)力是我的缺陷,因?yàn)闆]有形成文字的習(xí)慣,其實(shí)就是懶!李校長說“態(tài)度就是能力”,我也要開始做教育筆記,記錄日常教育教學(xué)中的小故事,做一名有故事,會講故事的人。
張勝利老師從修身慎行,立德樹人;愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)致學(xué);關(guān)愛學(xué)生,為人師表三個(gè)方面,分享了他的工作經(jīng)驗(yàn),特別是主題班會活動(dòng)設(shè)計(jì)。疫情期間,張老師針對學(xué)生存在的問題,及時(shí)開展了《開學(xué)延期成長,不能延遲》《家有兒女初長成》《闊別多日,我想您了》《開學(xué)臨近,抖擻小心情》等主題活動(dòng),太有心了!讓我明白班級管理工作即是科學(xué),也是藝術(shù)。張老師還通過聲情并茂地講述一個(gè)又一個(gè)真實(shí)案例告訴我們要恪守師德,修身慎行,為人師表。讓我們努力做一個(gè)充滿智慧的老師,一個(gè)充滿愛心的老師,一個(gè)細(xì)致耐心的老師,一個(gè)開拓創(chuàng)新的老師,一個(gè)積極樂觀的老師,一個(gè)幸福快樂的老師。
我最佩服的是濮陽市第十中學(xué)校長——都娟,河南省初中生物學(xué)特級教師,河南省中小學(xué)青年骨干校長工程培育對象。中原名師、河南省政府學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、省道德標(biāo)兵、省最具影響力班主任、省優(yōu)秀管理人才等等。光這些頭上的光環(huán)就讓我震撼不已,聽完她的報(bào)告感到她值得我學(xué)習(xí),以后我就把她當(dāng)做我人生的榜樣。
楊衛(wèi)平老師一出場就深深吸引住了我。典型的眼里有光,心中有愛的老師,幸福從內(nèi)往外溢,她的人文班級愛的充分,愛的智慧,愛的藝術(shù)。楊老師已從教36年,經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博、案例真實(shí)、人物鮮活,聽著她將自己與學(xué)生的故事娓娓道來,如溪水淙淙,如微風(fēng)徐來。愛出者愛返,福往者福來!正因?yàn)椤袄蠗睢庇袗?、慧愛,她收獲了孩子們的愛,收獲了幸??鞓?。
從這幾位老師身上,我發(fā)現(xiàn)了共同點(diǎn),就是愛學(xué)生要欣賞學(xué)生,接納學(xué)生,還要有愛的能力——博學(xué)多識,樣樣精通。所以跳出自己的舒適區(qū),努力學(xué)習(xí)吧!不以行為改變的學(xué)習(xí)都是假學(xué)習(xí),所以我會且行且思且改且變,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。
總之,這次培訓(xùn),專家們用溫柔動(dòng)聽的語言、生動(dòng)鮮活的案例、簡單有趣的活動(dòng),帶領(lǐng)我們在心理健康知識的海洋里遨游,讓我們在活動(dòng)中體驗(yàn),在總結(jié)中反思,在感恩中成長,在感悟中得到蛻變。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇五
王懷玉老師講到:你怎樣看待學(xué)生學(xué)生就會怎樣看待你,你怎樣對待孩子們孩子們也會怎樣對待你,你怎么愛他們他們就怎樣愛戴你。
愛是教育的靈魂,愛是塑造美好心靈的力量。不因成績論好壞,平等的愛,尊重的愛,民主的愛等,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友,成為一個(gè)成功的教育者。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇六
6月26日~7月1日,我們班主任工作室的15位伙伴攜手走進(jìn)三商之源的商丘師范學(xué)院,與來之新鄉(xiāng)各縣200位班主任,參加了五天的班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。源自河南本土的八位教育大咖們的精彩講座,讓我感如泉涌。
一、羨慕名師牽手,為成長開路。
身在座無虛席的大教室里,讓我有種游子回家的感覺。我是一位農(nóng)村一線教師,有33年的教學(xué)和連續(xù)28年的班主任經(jīng)歷。曾在2011年為河南《教育時(shí)報(bào)》首屆最具智慧力班主任候選人之一,但正所謂一個(gè)人可以走得快,一群人可以走得遠(yuǎn)。之后的我就如同一匹獨(dú)行馬,時(shí)走時(shí)停時(shí)徘徊,如今的我已泯然眾人矣。這幾年,省名班主任工作室、中原名師工作室等如雨后春筍,一群群年輕有為的班主任在這些名師的引導(dǎo)下,快速成長,讓我甚是羨慕。我既不是沉船,更不是病樹,我是伏櫪的老驥!
二、轉(zhuǎn)變中成長以人為本,做幸福老班。
1、班級管理理念的轉(zhuǎn)變。
以人為本是楊衛(wèi)平老師人文班級的理班之道。從護(hù)衛(wèi)人的身心健康到優(yōu)化人的情緒,從發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值到保護(hù)人的權(quán)利和尊嚴(yán),再從尊重人的理想和追求到激勵(lì)人廣開思維和發(fā)明創(chuàng)造的班級,都彰顯了班級管理中楊老師對學(xué)生個(gè)性的尊重,靈活運(yùn)用不同方式努力完善學(xué)生人格,順應(yīng)其人心發(fā)展需求。
我的班級管理是一個(gè)從制度管理到自主管理的發(fā)展變化過程。這兩種管理方式都有其自身的優(yōu)點(diǎn),如班級秩序井然,全班學(xué)生各負(fù)責(zé),也確實(shí)可以達(dá)到人人有事做事事有人管。但它們卻有個(gè)共同的缺陷,那就是缺少了人情味兒和學(xué)生的積極創(chuàng)新。楊老師的人文管理,使得老師與學(xué)生之間的關(guān)系融洽親密,她去對個(gè)性學(xué)生的尊重和細(xì)心呵護(hù),真正達(dá)到了關(guān)愛全體學(xué)生和全面發(fā)展學(xué)生。一個(gè)個(gè)生動(dòng)的師生故事,無不顯示出楊老師的博愛和親切感。
只有親近每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛每一個(gè)孩子,尊重個(gè)性差異、以人為本教育,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的親其師,信其道。這是我必須學(xué)習(xí)做到的最重要一項(xiàng)內(nèi)容。
2、寫作是成長的必要途徑。
學(xué)習(xí)要有反思,實(shí)踐要有反思,而反思的最好表現(xiàn)就是寫作。無論是楊衛(wèi)平老師還是都鵑老師,他們之所以能快速的成為名師,講起來案例來頭頭是道,我想最重要的是離不開他們及時(shí)且持續(xù)不斷地寫作。老楊想起案例來會聲會色如在眼前,都娟老師的有溫度的教育系統(tǒng)全面。無論是都鵑老師給學(xué)生寫的一封封信,還是站在學(xué)校門口做教育中的一篇篇微語,都在告訴學(xué)習(xí)中的我,只有在不斷的認(rèn)真反思中寫作、在寫作反思中總結(jié)提升,才能快速提高自己!
三、要做一位會折騰的班主任。
我們常說最好的教育是活動(dòng)育人,雖然說這幾位老師都很優(yōu)秀又各有千秋,但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是會折騰事。平日里看起來很平常的體音美勞活動(dòng),在他們的精心建構(gòu)下,都能精彩紛呈。可見教育無小事事事能育人。所以作為班主任老師,要善于把平凡的變得不平庸,事簡單卻意義深遠(yuǎn)。這也是我應(yīng)努力做到的。
四、建好教育統(tǒng)戰(zhàn)部。
教育孩子成人成才是家校共同的事業(yè),但在我們的實(shí)際工作中,
家校矛盾常常是困擾班主任的棘手事。6月30日上午,閆付慶老師,傾情分享了家校溝通的忌和宜。從家校的責(zé)任分工和定位,到溝通的態(tài)度和方法,再到班級微信群、家委會的構(gòu)建及如何召開家長會等,通過詳實(shí)案例逐一闡釋八忌八宜。這些方法原則詳細(xì)適用可操作性強(qiáng),如同及時(shí)雨一般,一掃家校溝涌之間的陰霾。其精心設(shè)置的陪伴性家庭、書香型家庭、好家風(fēng)家庭、學(xué)習(xí)性家庭等拉近了家校距離,將家庭和學(xué)校牢牢粘合在一起,實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)線的統(tǒng)一和真正的家校合力。學(xué)習(xí)的我們不僅收獲了強(qiáng)力的粘合劑,還穿上了堅(jiān)固的防彈衣。
最后一句話自勉,想要收獲職業(yè)幸福,就讓自己成為優(yōu)秀。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇七
7月3日到4日,我們學(xué)校全體班主任參加了“暑期班級文化建設(shè)培訓(xùn)會”,短短兩天,不但讓我們領(lǐng)略到了黛眉山巍峨的雄偉氣勢,更讓對如何進(jìn)行“班級文化建設(shè)”有了新的認(rèn)識。
從事班主任工作已經(jīng)第五個(gè)年頭了,它帶給我的不僅僅是工作上可以書寫的報(bào)告,更多的是與孩子們一起構(gòu)建的班級文化,潛移默化中,這種班級精神深入人心,也使得彼此的關(guān)愛真的是“一家人”。
在整個(gè)培訓(xùn)會過程中,讓我最為印象深刻的當(dāng)屬孫教授針對青春期孩子的性格分析——生理發(fā)育和心理發(fā)育的矛盾化。正是因?yàn)檫@個(gè)期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的,所以又稱為“困難期”、“危險(xiǎn)期”。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展部平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾及則這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。
回想自己做班主任工作的時(shí)候,在8年級這種現(xiàn)象尤為明顯,這時(shí)候就需要班主任的耐心和真心才能化解這樣尷尬的年齡矛盾。而我的班級文化建設(shè)也是在與學(xué)生以及學(xué)生家長的交往中才逐漸形成的——以“孝”為主題的班級文化建設(shè)模式。
在20xx年的8月底,從九年級下來的我,又成為了一位班主任,和其他班級相比,我們班的成績平平,甚至沒有特別出色的孩子。但是在開學(xué)初的第一次家長會上,我看到家長和孩子們的融洽相處,談笑風(fēng)生,而那種笑是發(fā)自內(nèi)心的。百善孝為先。于是我想到了“孝”作為我們班的班級文化主題,而我們班也自然命名為了“孝班”。和那些提倡“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤學(xué)、樂思”的班級相比,這一年的我們,獲得的已經(jīng)不單單是成績上的提高,更多的是心靈上的凈化。
我們孝班是一個(gè)溫馨的家,這個(gè)家庭中的每一個(gè)成員都是班級文化建設(shè)的一份子。這個(gè)家不僅僅有老師和學(xué)生,還有家長們。所以我們的班的很多活動(dòng)都離不開家長們的參與與支持。漸漸的,以“孝”為主題構(gòu)建起的家校橋梁,不但讓我與家長的溝通變得生動(dòng),從老式的成績、紀(jì)律,演變成了由“孝”滲入的家庭交流,同時(shí)更讓我們班的班級文化與眾不同。但是大家不要覺得孝班的學(xué)生就只會孝順父母而已,以孝為美的班級文化,讓問題學(xué)生學(xué)會了溝通,讓“空氣”式的學(xué)生變得樂于奉獻(xiàn),讓成績優(yōu)秀的同學(xué)更愿意去幫助別人,協(xié)同進(jìn)步。從而更有利的推動(dòng)了班級活動(dòng)的熱情度,提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。
和許多班級一樣,孝班也有它自己特有的文化體系。我們的班級文化有具體的主題“孝”,以它為主的分支有班級精神、班級口號、班級作風(fēng)、班級理念等。我們孝班班級理念的劃分很詳細(xì),從學(xué)習(xí)觀、用人觀、管理觀、時(shí)間觀、素質(zhì)觀五方面,讓全體學(xué)生可以從各個(gè)方面嚴(yán)謹(jǐn)自己的'行為舉止。以觀念為起點(diǎn),慢慢滲透至行為、習(xí)慣、規(guī)范、氣氛,才是真正有價(jià)值的班級文化。
另外,好的班級形象,也可以提升班級的凝聚力。通過教室環(huán)境布置進(jìn)行班級文化滲透,讓很多學(xué)生都樂此不疲。每月一個(gè)圍繞“孝”這個(gè)主題,有學(xué)生自己出創(chuàng)意,開展各式各樣的主題活動(dòng),提高班級凝聚力。班級后面的“記憶墻”,毫無遺漏的記錄了這一年多來全體學(xué)生汗水。
比如一期名為“找找我們的相同點(diǎn)”的活動(dòng),學(xué)生們把自己和家人的照片放在一起,配上自己最想說的話,充滿了溫情。
再比如這期名為“讓‘笑’在‘孝’中綻放”的主題活動(dòng),同音卻不同字,但快樂卻是永存的。
除了“記憶墻”上的照片留影,同學(xué)們還舉辦了“探尋‘孝’文化,激活感恩心”的家庭活動(dòng),回家為自己的父母做一件家務(wù),然后讓父母以文字的形式,寫出對自己的評價(jià)。這個(gè)活動(dòng)里,最讓我感動(dòng)的是父母們,他們工作都很忙,但卻都為自己的孩子寫下了真摯的語言,甚至有家長給我打電話,感謝我讓他們的孩子變乖了,那一刻,我覺得自己很幸福。
另外,作為語文老師的我,還組織全體學(xué)生寫了一封給父母的信,我自掏腰包給學(xué)生買來信封和郵票。我想這可能是學(xué)生第一次寫信,第一次給自己最親的人寫信。孩子們發(fā)自內(nèi)心的語言,讓信件那邊的家人感動(dòng),也讓作為老師的我感動(dòng)!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇八
我作為一個(gè)在偏遠(yuǎn)小島教學(xué)的普通教師,竟被有幸地推薦參加xx市班主任骨干培訓(xùn)。作為新晉的一名年輕教師,驚喜之余,也在思考著自己入行以來的兩年班主任工作經(jīng)歷——痛,并繼續(xù)痛著。
回想自己的入行經(jīng)歷,其實(shí)頗具心酸和曲折。當(dāng)初大學(xué)畢業(yè)適逢教師隊(duì)伍的學(xué)歷要求硬性條件提高,沒能參加教師招聘考試,于是流落街頭,在社會上帶領(lǐng)著一支小銷售團(tuán)隊(duì)穿梭于上級和下級之間勉強(qiáng)賺兩頓填飽肚子。
從再次進(jìn)修到最終考上教師入行,我自己感覺做教師就是為了完成我媽對我的期待,從來沒考慮到自己當(dāng)了教師,甚至當(dāng)上了班主任,所付出的心血、精力甚至比當(dāng)年自己帶的一支小團(tuán)隊(duì)所花的還要多。無論是團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人也好,還是學(xué)生的班主任也好,無時(shí)無刻都在如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),真是傷透了腦筋我歸結(jié)為想和做。想——如何培養(yǎng)?做——制定了計(jì)劃后如何實(shí)施?這就是一門管理學(xué)上的技巧和藝術(shù)。
我從xx年入行以來,我從來都沒有如此認(rèn)真地聽一個(gè)講座,眾所周知,無論什么培訓(xùn)都是了無生趣的,聽著聽著就困了,一大堆的理論劈頭而來,對于我們年輕教師來說,簡直就是窒息,這弱小的心靈一下子就被掐碎了。
所以一直以來,對培訓(xùn)和聽講座都在心里產(chǎn)生抵觸的情緒,以至于入行以來,學(xué)無所成,自己在黑暗中摸索前進(jìn)。正當(dāng)碰得頭破血流之時(shí),有幸參加了這次培訓(xùn),而自己的堅(jiān)持出席聽講也換來了自己的受益,聽到了一場別開生面的講座——賈高見老師關(guān)于班主任班級管理的講座。
在德育工作上,賈老師的主張是要把學(xué)生培養(yǎng)成外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人,我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。無論是在社會上,還是在學(xué)校內(nèi),都必須有一套規(guī)章制度去約束和管理每一個(gè)人,這樣才形成一種秩序,在學(xué)校里面就形成了紀(jì)律。
而培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生甚至班集體,除了外顯有規(guī)外,還要培養(yǎng)學(xué)生的自身和群體中的修養(yǎng),包括正確的輿論、價(jià)值觀的認(rèn)可等,從內(nèi)和外都培養(yǎng)成一個(gè)合格的人,然后再是學(xué)習(xí)。很多時(shí)候我們作為教育工作者,在應(yīng)試教育的環(huán)境下,往往只是單方面去培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí),而忽略了班級管理上的細(xì)節(jié),要把學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生成為一名合格的人。
在班級管理上,賈老師也給我上了一堂示范課。賈老師制定的班規(guī),十分的詳細(xì),充分考慮到各階層學(xué)生的特點(diǎn),并能在民主的基礎(chǔ)上制定出符合本班管理的班規(guī),最大的特色就是在培養(yǎng)能幫自己管理班級的核心班干部團(tuán)體,并且通過班規(guī)中的加分扣分原則把每一個(gè)人都動(dòng)員起來,讓學(xué)生都能為班級做貢獻(xiàn),從而形成集體榮譽(yù)感和班級榮譽(yù)感。
當(dāng)然,這種方法,可能也只是適用于一些學(xué)生素質(zhì)比較高的學(xué)校。我工作了兩年,在兩所農(nóng)村的初中工作過,也很少見到有老師去定制自己班的班規(guī),如果有,也因?yàn)楦鞣N問題而半途放棄,要么就是班規(guī)約束不了初中的學(xué)生,要么就是學(xué)生素質(zhì)差形成不了核心的班干部團(tuán)體,這樣就給班主任工作帶來巨大的工作量而放棄了。
生,可以說,這樣的活動(dòng),其實(shí)也是圍繞一個(gè)目的,就是把學(xué)生培養(yǎng)成“外顯有規(guī)、內(nèi)涵有德、學(xué)而有成的人”。賈老師的這種新穎的活動(dòng),是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的,同時(shí)可以根據(jù)自己學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際工作環(huán)境去設(shè)計(jì)適合班級團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的方案。
這次的骨干班主任培訓(xùn),讓我從一個(gè)通俗易懂的層面上學(xué)習(xí)了一個(gè)優(yōu)秀班主任管理的經(jīng)驗(yàn),獲益良多,但我知道,年輕既是我的資本,也是我的短板。現(xiàn)在的我,在班主任的道路上,繼續(xù)痛著,同時(shí)我也期待著哪天能止痛,并且能在班級管理過程中享受到班主任工作中的快樂,那么,那一天,我也就真正地成長起來了!
首先,我很榮幸能參加這次教師心理健康培訓(xùn),聆聽了x教授的《解讀教師心理健康》講座,讓我受益匪淺,感想頗多。我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會。
心理健康與心理不健康沒有嚴(yán)格的界限,由于內(nèi)外因素的影響,使人的心理功能受到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的,所以對任何一個(gè)人來說,都有可能出現(xiàn)某些不夠健康的心理狀態(tài)。許多天才人物或多或少地具有心理不健康癥狀。
例如荷蘭畫家凡高生前是一個(gè)畫壇無名小卒,一生中的大部分時(shí)間是在孤獨(dú)中生活,是一個(gè)躁狂癥患者,曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人,最后不能忍受貧困和疾病的折磨,開槍自殺;蘇聯(lián)著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格,情感多變,易激動(dòng),感情用事,好幻想,缺乏理智,缺乏自制力,由于他的戀人急著要去上班,沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺;美國作家海明威晚年患有躁郁癥,由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多,這充分說明常態(tài)心理與變態(tài)心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個(gè)人都會或多或少具有一些心理障礙,只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現(xiàn)代高速發(fā)展的充滿競爭的社會,對教師提出了更高的要求,給教師帶來更大的心理壓力,更可能產(chǎn)生不健康的心理狀態(tài)。
要承擔(dān)一系列的社會角色,例如媽媽、女兒、媳婦等等,這些角色如何能夠協(xié)調(diào)好,這就需要一個(gè)強(qiáng)大的心理。
xx教授以他幽默的語言,段子的方式,給我們解讀了教師的心理健康問題,教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,同時(shí)也重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,掌握新的教學(xué)方法,達(dá)到新的教學(xué)要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,對維護(hù)心理健康有重要意義。
一個(gè)盡職的教師是非常辛苦的,需要休息和放松。充當(dāng)“無所不能”的教育者形象的確使人精疲力盡。因此,教師可以試著在假期給自己充電,例如:學(xué)習(xí)做旅行家,用膠片記錄生活中的美景美事;學(xué)習(xí)做美食家,在品評佳肴的同時(shí)自己也做一次大廚。新的工作體驗(yàn)不僅能使教師得到放松,而且可以開闊教師的視野,增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)、積極情緒帶到教育工作中來,更好的促進(jìn)教育工作。
總之,作為教師,面對巨大的壓力,我們所要做的是及時(shí)調(diào)整自己的心理,使自己的心態(tài)朝著積極樂觀的方向發(fā)展。
對未來人才素質(zhì)的要求來培養(yǎng)小學(xué)生,為他們?nèi)娴陌l(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ),是小學(xué)教育面臨的重要課題。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,每個(gè)孩子都是老師和家長心目中的“天使”,所以,在新課程理念下的小學(xué)班主任已經(jīng)不再是權(quán)威型的“總司令”、“警察”,而是一個(gè)具備多重角色身份的民主型的引導(dǎo)者。
一、學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。
班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。但是,欲使人昭昭,必先自己昭昭,那就要好學(xué)上進(jìn)。陶行知先生說過:“唯其學(xué)而不厭才能誨人不倦?!敝R是班主任個(gè)人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信服的。學(xué)生對學(xué)識淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從。這樣的班主任不僅能更好地推動(dòng)班集體工作,而且有可能與學(xué)生取得更多的共同語言,促進(jìn)心理溝通,使影響力得到增強(qiáng),為順利地教育學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。班主任治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、銳意進(jìn)取的態(tài)度,對班級的學(xué)風(fēng)產(chǎn)生積極的影響,并能使班級的每一個(gè)成員終身受益。
二、學(xué)生思想上的知音。
現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,小學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時(shí)代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實(shí)踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進(jìn)行具體分析和引導(dǎo)。為師之道,既要嚴(yán),更要有愛,有關(guān)心,有尊重,這是教書育人的前提和保證,更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。為此,班主任對學(xué)生必須真誠、平等,要看到學(xué)生是祖國的未來,經(jīng)常站在學(xué)生的角度,將心比心,設(shè)身處地為他們著想;要經(jīng)常跟學(xué)生推心置腹地、朋友般地談心;要客觀地、不帶偏見地了解學(xué)生,看待所發(fā)生的每件事。有些教師太習(xí)慣于“威嚴(yán)”地對待學(xué)生了。找學(xué)生談話,很少讓學(xué)生坐著。學(xué)生常常處于“挨審”或被“盤查”的地位,師生之間并沒有平等的發(fā)言權(quán),學(xué)生的心里話還沒講完,教師就滔滔不絕地“開導(dǎo)”起來。學(xué)生則不許插話,更不能申辯、“頂嘴”。師生之情被淹沒在教師無的放矢或“想當(dāng)然”的“推理”、“上綱上線”的說教,訓(xùn)斥之中。這樣的班主任怎會是學(xué)生的知心朋友呢!
三、學(xué)生生活上的父母。
古人云:“一日為師,終身為父”,這當(dāng)然是說學(xué)生要尊敬老師,但也包含了教師像父母一樣關(guān)心照顧甚至疼愛學(xué)生的意思。小學(xué)生還沒有參加工作,但其活動(dòng)與成年人有相類似的地方。我們通常把品德、學(xué)習(xí)、交往等作為小學(xué)生的“工作”來要求;把生活自立、美化環(huán)境、消費(fèi)、健康等視為小學(xué)生的生活。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,生活節(jié)奏的加快,競爭意識的強(qiáng)化,對人的素質(zhì)提出了更高的要求。但是,目前小學(xué)生的生活能力,與社會的發(fā)展和需求還不相適應(yīng),獨(dú)生子女尤其突出。因此,對孩子進(jìn)行生活規(guī)范指導(dǎo),幫助孩子合理科學(xué)地安排自己的生活,準(zhǔn)備必要的心理?xiàng)l件、生活知識和能力的條件,是時(shí)代賦予廣大教育工作者的義務(wù)。
四、學(xué)校、社會、家庭溝通的“藝術(shù)家”
家庭的教育合作,從而發(fā)揮出三方在兒童教育上的最大合力作用,是當(dāng)下教育工作者必須加以深入研究的,其中班主任就是這三者溝通的直接“樞紐”。班主任要經(jīng)常把學(xué)生帶到社會大課堂和大自然中去進(jìn)行“活”的學(xué)習(xí),了解改革、開放,了解我國的國際關(guān)系與對外經(jīng)濟(jì)、科技、文化交往,開闊眼界;要主動(dòng)依靠社會、社區(qū)、學(xué)生家長及廣播、電視、報(bào)刊,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古今中外的燦爛文化和先進(jìn)科技,力求使學(xué)生置身于祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的真實(shí)環(huán)境,貼近國際范圍的新技術(shù)革命挑戰(zhàn);要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)跟迎接新世紀(jì)中華騰飛于世界的宏偉事業(yè)聯(lián)系起來。班主任要采取靈活、多樣的方式、方法,把教育科學(xué)送到每個(gè)學(xué)生的家庭,為家庭教育的科學(xué)化多做實(shí)事。
小學(xué)是這些“天使們“的起點(diǎn)階段,作為班主任,我們要引領(lǐng)他們走好每一步,不僅在學(xué)習(xí)上給孩子最大的幫助,更能扮演好多重角色,陪伴這些“小天使們”快樂地成長!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇九
兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)是提升兒童全面發(fā)展的一項(xiàng)重要教育活動(dòng)。我在參加了一次兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)后,感受到了自身能力的提升和心智的開闊。下面我將分享一下我在這次培訓(xùn)中的體會與收獲。
在兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)中,我接觸到了各種各樣的課程和活動(dòng),從而感受到了綜合素養(yǎng)培訓(xùn)的重要性。這些培訓(xùn)不僅包括傳統(tǒng)的學(xué)科知識,如語文、數(shù)學(xué)等,還涵蓋了藝術(shù)欣賞、社交禮儀、體育運(yùn)動(dòng)等各個(gè)方面。通過這些培訓(xùn),我接觸到了更廣闊的世界,了解到了不同的文化背景和藝術(shù)領(lǐng)域,從而培養(yǎng)了對各種不同事物的興趣和包容心態(tài)。
第三段:提高學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造力。
兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn)不僅注重知識的傳授,更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。在培訓(xùn)過程中,我學(xué)會了積極思考和獨(dú)立解決問題。通過藝術(shù)創(chuàng)作和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),我培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力。培訓(xùn)課堂上的討論和合作,也鍛煉了我的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。這些能力的提升,使我在學(xué)習(xí)和生活中變得更加自信和獨(dú)立。
第四段:塑造正確的價(jià)值觀與品德修養(yǎng)。
綜合素養(yǎng)培訓(xùn)不僅注重知識和能力的培養(yǎng),更注重品德的塑造。在培訓(xùn)中,我通過參與公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù),感受到了幫助他人的快樂和責(zé)任感。通過課程中的價(jià)值觀培養(yǎng)和品德教育,我學(xué)會了面對挑戰(zhàn)時(shí)保持積極樂觀的態(tài)度,學(xué)會了與人為善和尊重他人,培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和道德觀念。這些品德修養(yǎng)對我的人際關(guān)系和情商的提升起到了積極的影響。
第五段:展望未來與總結(jié)。
通過參加兒童綜合素養(yǎng)培訓(xùn),我感受到了自己的成長和進(jìn)步。我相信,這些培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和能力將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我將努力保持對綜合素養(yǎng)的追求,并將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中,成為一個(gè)有思想、有創(chuàng)造力、有價(jià)值觀的人。我非常感謝這次培訓(xùn)給我?guī)淼臋C(jī)會和體驗(yàn)。期待未來,我將繼續(xù)不斷努力,在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上更加全面地提升自己的素養(yǎng)。
(總字?jǐn)?shù):278字)。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十
教師是教育事業(yè)的第一資源,班主任是教育事業(yè)第一資源的主力軍。一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班級,一群好班主任就是一所好學(xué)校。新時(shí)代的教師,面對新時(shí)代發(fā)展產(chǎn)生的要求,新時(shí)代個(gè)體成長的多樣性,班主任在育人層面上迎來了許多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。
20xx年12月13日,我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)活動(dòng)。雖然活動(dòng)時(shí)間僅一天,但課程安排充實(shí)而有效,讓我在教育觀念和班主任管理工作上得到了大量的升華,受益匪淺。
首先我對本次培訓(xùn)活動(dòng)過程做一個(gè)簡要分享。
第一個(gè)環(huán)節(jié)開班儀式,王局提出了5點(diǎn)要求;一是充分認(rèn)識新時(shí)期加強(qiáng)班主任工作的重要性,二是建立健全班主任的選聘、培養(yǎng)及績效考核機(jī)制,三是不斷更新班主任工作原則,4是學(xué)校要應(yīng)用教育評價(jià)提高班主任教育教學(xué)水平,建立好綜合評價(jià)體系。5是要善抓學(xué)習(xí)機(jī)會。
第二個(gè)環(huán)節(jié),班主任經(jīng)驗(yàn)分享。從各個(gè)分享老師的觀點(diǎn)中,我總結(jié)出以下幾條比較貼合實(shí)際的班級管理方式。一是充分發(fā)揮班級管理的的自主性,讓每位學(xué)生都是班級的管理者,班級公約的制定者。二是利用好家委會的作用,巧促家校共育,實(shí)現(xiàn)班主任工作的減負(fù)增效。三是做好充實(shí)的家訪準(zhǔn)備,發(fā)揮好家訪的作用。四是用真誠的心愛護(hù)學(xué)生,用書信與學(xué)生交流,提醒學(xué)生近期哪些不好,哪些需要改進(jìn)。五是發(fā)掘自主管理的微創(chuàng)意,比如家校溝通實(shí)行每周一信,六是完善班級評價(jià)制度與獎(jiǎng)勵(lì)制度。比如獎(jiǎng)勵(lì)可以是老師親手做的手工禮物,注重學(xué)生精神層面的滿足感。
第三個(gè)環(huán)節(jié),專家講座。
葛紅霞老師以想著當(dāng)好班主任為題,重點(diǎn)講述了班級管理逐層提升的4個(gè)境界。1是創(chuàng)建規(guī)范有序班級,二是形成良好班風(fēng),三是增強(qiáng)班級體的凝聚力,四是學(xué)會自主活動(dòng)。
八中韓承萍老師以《痛并快樂著》講述了自己做了幾十年的班主任工作的班主任感言。這是一位距離退休只有4年的資深老教師,她也曾有過職業(yè)倦怠,但最終突破瓶頸,滿懷激情走上講臺。對于學(xué)生用包容的情懷,因材施教。留神教育教學(xué)生活中的任何有利瞬間,對學(xué)生做出智慧的引領(lǐng)。
市教科院研究院院長蔣葵林院長以《新時(shí)代班主任的理想思考與使命擔(dān)當(dāng)》為題,講授了以下幾點(diǎn)想法,一是認(rèn)清班主任工作的重要性,專業(yè)性,將班主任工作重視起來。二是學(xué)會在機(jī)遇中反思,學(xué)科教師教師的育人能力要貫穿課堂,并且強(qiáng)化與突出;班主任專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵有待厘清;班主任在德育工作中缺乏科學(xué)定位。三是新時(shí)代班主任工作在發(fā)展中創(chuàng)新,比如在班級授課制模式下的班主任工作方式信息化,內(nèi)容多元化等,以班主任專業(yè)化為核心推動(dòng)班主任工作轉(zhuǎn)型。四是班主任工作要在履職中有所擔(dān)當(dāng),從政治角度看,做好四有老師,從專業(yè)素養(yǎng)看,做好師德踐行能力,教學(xué)實(shí)踐能力,綜合育人能力,自主發(fā)展能力。
伍家崗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長胡書琴校長以《經(jīng)緯班級,解碼幸?!窞轭},一是講解了班主任的專業(yè)化發(fā)展及職業(yè)幸福,專業(yè)發(fā)展與職業(yè)幸福是共生關(guān)系,現(xiàn)如今的教育現(xiàn)象是越來越多的人不愿做班主任,看到的是工作的瑣碎,忽視了班主任賦予的意義。二是講解了班主任專業(yè)化主要內(nèi)容之核心功能,三是講授了班主任專業(yè)化實(shí)現(xiàn)路徑,即做好專業(yè)規(guī)劃與專業(yè)閱讀,讀書反思,集體研究等。
現(xiàn)就本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下:
班級日常規(guī)范的形成,班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),獎(jiǎng)懲措施的實(shí)施,都離不開管理。著名教育家斯賓塞說過:“記住你的管教目的應(yīng)該是培養(yǎng)養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要讓人來管理的人”。所以面對班級中瑣碎的事務(wù),學(xué)生能做到的,班主任不做,學(xué)生能管的事,班主任不管,一定程度上會發(fā)揮學(xué)生的自主能力,減輕班主任老師的事務(wù)性工作,提高班級管理質(zhì)量。最大化的發(fā)揮學(xué)生在班級中的主人翁地位。
人與人交往,溝通是橋梁,無論是家校溝通,還是師生之間的有效溝通,都是班主任管理好班級的基礎(chǔ)。要站在尊重的角度,和家庭建立起良性的溝通,家長更了解班主任的工作才能更好的配合班級管理工作。面對學(xué)生時(shí),要多一份理解和寬容,用同理心和共情原理,站在學(xué)生的角度理解學(xué)生,幫助學(xué)生。所以班主任要善待學(xué)生,做好與每一位學(xué)生的接觸。
班主任工作不僅僅是事務(wù)性的工作,它更是一件專業(yè)性的工作。新時(shí)代下,班主任工作面臨很多的機(jī)遇,但立足于機(jī)遇,我們要做好反思,在實(shí)踐中捕捉自己的教育理念,做有思想的班主任,以學(xué)生的成長為己任。新時(shí)代下,班主任作為一個(gè)班級的“領(lǐng)頭羊”,需要充分發(fā)揮理性思考,多多學(xué)習(xí),用完整的理論裝備成更加專業(yè)化的班主任,推動(dòng)班主任工作的各項(xiàng)創(chuàng)新,才能更好的踐行教育人的使命與擔(dān)當(dāng)。
教師要立足于自己的心態(tài)和格局。在大格局上明白班主任工作對社會、對學(xué)校、對學(xué)生的意義,并在自己的教育生涯中尋找自己的幸福點(diǎn)。同時(shí)在專業(yè)化的成長中,反思自己的教育方式,管理是否得當(dāng),不足之處需要如何改進(jìn)。所以,做一個(gè)有情懷的班主任,關(guān)注學(xué)生的精神關(guān)懷。做好新時(shí)代教師的使命與擔(dān)當(dāng)。
培訓(xùn)雖然結(jié)束,但回到工作崗位又是新的開始。非常感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的重視,提供了一個(gè)非常好的平臺,讓我得到了提高和成長。我將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思自己工作方式方法,把在各位專家所講的知識技能真正運(yùn)用到實(shí)際的工作中去。班主任的專業(yè)成長需要持之以恒的努力和不斷創(chuàng)新的求索,這是修煉,也是淬煉。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十一
我很榮幸參加了“xx縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。感謝學(xué)校給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓我得以進(jìn)行充電提高。在歷時(shí)x天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論,又有貼近教育生活的實(shí)際范例,令我耳目一新。先進(jìn)理念不僅讓我們大開眼界,也讓我感到自身工作存在的差距和不足,現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家分享。
首先,在這次講座中,教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何把班級做好》在這個(gè)講座中,他首先談到的是“師也者,教之以事,而喻諸德也”的為師哲學(xué),接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手,開始進(jìn)行為期兩天的講座,他就“如何樹立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn),讓我感受最深刻,我懂得了對學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)生觀,這包括平等觀,個(gè)性觀,發(fā)展觀,矛盾觀,住守觀。而在“平等觀”中,任教授列舉了很生動(dòng)的例子,通過這些例子,讓我懂得了平等的對待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要,還知道了對學(xué)生要無私的愛,熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,厭棄一個(gè)學(xué)生就無異于毀壞一個(gè)學(xué)生,有了唉心,才會有包容,才能以博大的胸懷去寬容學(xué)生的過失,有了愛心,才會有忍耐和信心,才能真正做到尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生。同時(shí)他的三不原則理論也頗為經(jīng)典,第一,思想上不歧視后進(jìn)生。第二、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三、態(tài)度上不粗暴對待后進(jìn)生。只有這樣,在班級中,不論學(xué)生成績好壞,教師公平對待每一個(gè)學(xué)生,尤其是對待后進(jìn)生,態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學(xué)中,由于自己的年輕氣盛,對待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過于急躁,現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該,在以后的教學(xué)中一定要改正掉。任老師的講座真像下了一場及時(shí)雨,讓我獲得了很多新鮮的東西,同時(shí)也認(rèn)識到了自己班主任工作中的很多不足,真是很有好處。
給我印象最深的是xx學(xué)院x教授的講座。她以“和諧”為中心,向我們講述了教師在教育教學(xué)工作中要懂得和諧的原則。學(xué)會和諧——踐行至善的班主任工作理念;學(xué)會和諧——激發(fā)不竭的班主任工作動(dòng)力。在談?wù)摵椭C的時(shí)候,尤其是第一點(diǎn)談?wù)摻處熍c自然的和諧。讓我覺得最為欣賞,因?yàn)樗e例了生活中的一些自然例子,讓我懂得了要從豹子身上學(xué)會超越,從螞蟻身上學(xué)會團(tuán)結(jié)一致,從獅子身上學(xué)會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)??吹降模俏覀兺鶗雎詮钠渲锌吹降囊恍┑览?。同時(shí),她還談到了教室里應(yīng)該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花,讓我覺得特別的熟悉,因?yàn)槲宜鶐У陌嗉壘驮诒緦W(xué)期舉行了“親近自然,一人一盆花”的活動(dòng),在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們踴躍捐獻(xiàn)花卉,并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動(dòng)。通過養(yǎng)花,他們不但增長了養(yǎng)花的知識,還陶冶了情操,接近了大自然,豐富了課余生活,還提高了學(xué)習(xí)的積極性。養(yǎng)花對學(xué)習(xí)成績的提高實(shí)效性確實(shí)很強(qiáng),這一點(diǎn)她提醒了我在以后的教學(xué)中要多做這些親近大自然的舉動(dòng)。她的和諧理念深深的印入了我的腦海中,盡管天氣炎熱,講座時(shí)間比較長,但在x教授熱情洋溢的講座中,我們沒有看見她的“累”,她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。
在這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,年已xx歲的花甲老教師xxx的講座也讓我獲益很多,最讓我感動(dòng)的是x老師的謙虛態(tài)度,因?yàn)樗看伍_始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬,雖然她年歲比較大了,但是在這個(gè)講座的過程中,她竟然是一直站著的,她說是為了更好的講座,方便和老師互動(dòng)。在講座中她態(tài)度很和藹,聲音很洪亮,她像一個(gè)慈祥的老者和溫柔的教育家。她的這個(gè)專題是關(guān)于“教師子女的家庭教育”漫談,雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師,也未有家室,但是關(guān)于一些教師子女的教育問題,我聽了覺得實(shí)在很不錯(cuò)。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的句子?!皭圩约旱暮⒆邮侨?,愛別人的孩子是神?!薄靶拍钍堑谝桓偁幜?,用主流價(jià)值觀培養(yǎng)孩子?!薄耙怀癁楦改?,終身是老師?!薄皭蹏鴱膼圩约?,愛家人,愛職業(yè)開始?!蓖瑫r(shí),為了讓聽課的老師容易理解和接受,在這個(gè)講座中,她舉了很多生動(dòng)的事例,這些例子有她自己親身經(jīng)歷的,還有發(fā)生在她身邊的故事,x老師的話如春風(fēng)拂面,感覺十分的親切動(dòng)聽。她的話如潺潺流水,從心田淌過,讓人倍感涼爽。x老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我,讓我對其產(chǎn)生了很崇高的敬意。我以后在教學(xué)和工作中也要向x老師那樣做學(xué)問和做人。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十二
首先,非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給了我這個(gè)反思機(jī)會,讓我更清楚的認(rèn)識自我,我認(rèn)為我的成長還不夠,做的還不好,但還是請?jiān)谧牧紟熞嬗逊窒硪幌挛夜ぷ髦械囊恍┬牡煤腕w會吧!
工作多年,歷經(jīng)挫折,我和許多同事一樣迷茫,感覺周圍仿佛有一層膜,里面的人看得清楚,可走不出去,于是終日沉浸在彷徨之中,工作毫無激情,沒有快樂,自然效果也不好。
我希望自己不再沉淪,希望工作快樂、生活有意義,我必須選擇,我非常需要一次機(jī)會,一個(gè)成長的平臺。于是我開始認(rèn)真聽每位領(lǐng)導(dǎo)的講話,生平第一次靜心渴望的聽每一個(gè)人的講話,不僅聽而且還寫在(成長日志)上,回去不斷反思。我感到學(xué)校對青年教師重視培養(yǎng)、細(xì)心照顧的真誠。于是我勇敢的報(bào)了名,而且得到當(dāng)班主任的機(jī)會。
我認(rèn)為我選擇了當(dāng)班主任,即使做不好,也要有熱情。我從未真正當(dāng)班主任。我想這就是我的優(yōu)處:一片空白,可以更好的學(xué)習(xí)新知識、可以更好的受到老教師和領(lǐng)導(dǎo)的教誨。我把班上的每一件事、開的每一次會、每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)失敗都寫在(成長日志)上,而且及時(shí)反省,馬上改進(jìn),立馬行動(dòng)。在一點(diǎn)一滴中,在教育學(xué)生的同時(shí),也教育了自己,我的思想發(fā)生了三大變化。
一、由消極被動(dòng)的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的心態(tài)。
“積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣?!蔽翌I(lǐng)悟到:學(xué)生學(xué)習(xí)有陽光心態(tài),學(xué)習(xí)效果就好。我想我工作心態(tài)陽光、持之以恒,工作效果也會好。于是我告誡自己:每天必須熱情面對學(xué)生,讓我的積極心態(tài)感染他們。
二、由怪別人的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)楣肿约旱男膽B(tài)。
__年學(xué)校安排我們?nèi)ヂ犼愔衣?lián)教授的(將成功傳給下一代)我認(rèn)真學(xué)習(xí),里面有句話震撼了我“怪別人路越走越窄,怪自己路越走越寬”,剛好碰上拔河比賽,我對裁判不滿。萬校長葉主任及時(shí)對我教導(dǎo)。我赫然開朗:以前的挫折失敗其實(shí)都怪自己,機(jī)會始終都有,在于自己珍惜。不要怪別人而要多在自己身上找原因。
三、由重結(jié)果輕過程轉(zhuǎn)變?yōu)橹剡^程輕結(jié)果。
以前我年少輕狂爭強(qiáng)好勝,非常在乎結(jié)果。直到有一天周末看學(xué)生,看他們看(士兵突擊)我在旁邊看了一下。許三多的認(rèn)真、倔強(qiáng)的形象深深打動(dòng)了我。于是我在假期租了光碟看了多遍。除了明白“不放棄、不拋棄”外,除了明白事無大小,要認(rèn)真外,他多次主動(dòng)放棄機(jī)會的大度,對結(jié)果的淡然超脫讓我明白:崗位無貴賤,回報(bào)無大校在付出中心靈的感悟、心靈的成長,和在工作過程中的快樂遠(yuǎn)比結(jié)果重要。
白巖松說:“人品即最高學(xué)問”。在教育學(xué)生的同時(shí)我的心態(tài)發(fā)生了變化;在學(xué)校發(fā)展的大環(huán)境下我的品行得到提升。我思考問題的方式、行為的習(xí)慣得到改觀。
有一天我看到小羅轉(zhuǎn)會時(shí)看到轉(zhuǎn)會費(fèi)高達(dá)2200萬歐元,突發(fā)奇想?!叭绻處熞厕D(zhuǎn)會我值多少錢?”不想則已,一想冷汗直冒:我一錢不值!我想我們的價(jià)值其實(shí)在于你能為別人創(chuàng)造多大的價(jià)值。于是我真心的感恩學(xué)校。讓我在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中有生存之地,有用武之地,我必須和河高共呼吸,我認(rèn)為我受到學(xué)校、社會太多恩惠,我得加倍努力工作以來回報(bào)。
我想學(xué)校是我們的家。關(guān)燈關(guān)電腦關(guān)飲水機(jī),在外絕不說我校的壞話,做好自己份內(nèi)的事。愛護(hù)學(xué)生管好班級。我認(rèn)為學(xué)生愛校情懷關(guān)鍵在于愛老師,只有學(xué)生愛老師自然就會愛學(xué)校。我注重學(xué)生心靈啟發(fā)、品格培養(yǎng),開好每次班會關(guān)心每個(gè)學(xué)生,永不歧視每個(gè)學(xué)生?!吧碚秊榉丁W(xué)高為師”自己多掃地?fù)炖?,學(xué)生自然以勞動(dòng)為榮;貧困的學(xué)生生日到了買個(gè)小本子,冬天冷了給住讀生買些護(hù)手霜,周末學(xué)生看電影偶爾給學(xué)生買些水果瓜子;讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心愛護(hù),他們自然會加倍的感恩老師熱愛學(xué)校,班上學(xué)生心靈成長了、品格進(jìn)步了,我們工作就輕松了,學(xué)生和老師不再是對立方而是一條心。
我擁護(hù)學(xué)校的利益,狠抓防輟控流。不僅是經(jīng)濟(jì)利益我認(rèn)為重要的是:留住一個(gè)學(xué)生就留住一個(gè)聲譽(yù),放走一個(gè)學(xué)生就放走一個(gè)希望。在當(dāng)班主任的工作中最大的痛苦莫過于學(xué)生流失,和自己小孩走了一樣心痛。每次我都對自己說“再努力一次,也許他就會留下來”我去年成功的留下三位學(xué)生,即使走的學(xué)生也寫信打電話感謝我。
找到了快樂,找到了人生意義。我認(rèn)為人必須有積極的心態(tài)、自信和生活的熱情。而最重要的是行動(dòng)、馬上行動(dòng)!
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十三
20xx年7月20日至7月24日,有幸參加了我鎮(zhèn)組織的"綜合素養(yǎng)提升"專題培訓(xùn)班,培訓(xùn)教師講授了《加強(qiáng)基層黨建——構(gòu)建良性互動(dòng)的黨群干群關(guān)系》、《國學(xué)與干部修養(yǎng)》、《媒體應(yīng)對與輿論控制引導(dǎo)》、《當(dāng)前國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題分析》專題課,考察了青島城陽區(qū)2個(gè)社區(qū)、膠州玉皇廟村、青島啤酒集團(tuán)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,課程設(shè)置合理,我非常珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會,認(rèn)真聽取每個(gè)專題,認(rèn)真做好培訓(xùn)筆記,在考察過程中認(rèn)真聽講解員進(jìn)行講解,經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí),讓我充實(shí)了更多的理論知識,更讓我開闊了視野,解救了思想,打動(dòng)了內(nèi)心,每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲。以下是這些天的幾點(diǎn)體會:
作為一名基層工作人員,我有了一定的理論知識和工作經(jīng)驗(yàn),但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的`講授,感覺豁然開朗,許多問題從理論上找到了依據(jù),對原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn),感覺收獲很大。
1是要不斷強(qiáng)化全局意識和責(zé)任意識。"全局意識",是指要站在全局的立場考慮問題,表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟,表現(xiàn)在思想上是一種崇高的境界,表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當(dāng)前存在的問題,就是要求我們要有超前的思維,要有悟性,有創(chuàng)新精神,而不是僅僅做好自己負(fù)責(zé)的那一方面的工作了事,要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣;要牢記"全局意識",自覺適應(yīng)目前形勢發(fā)展需要,要樹立群眾利益第一位,局部服從整體,小局服從大局的原則,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),增強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識,敢于負(fù)責(zé),勇挑重?fù)?dān)。
2是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào),熟練工作方法。要學(xué)會溝通與協(xié)調(diào),要善于溝通,要學(xué)會尊重別人,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,積極主動(dòng)地開展工作。
3是要寬宏大量,學(xué)會包容。包容是一門藝術(shù),是一種境界,要達(dá)到這種境界,就必須擁有博愛的心,博大的胸襟,還要有一份坦蕩、一種氣概,與人相處要學(xué)會容納、包涵、寬容及忍讓,做到心理相容。
4是要注重文明禮儀,增強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì),我們這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起,從每一件小事做起,做文明事,說文明話,讓文明禮儀成為社會發(fā)展的主流,讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺階。
5是要廉潔自律,加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定,不斷提高拒腐防變的能力,堂堂正正做人,踏踏實(shí)實(shí)做事。
總之,通過幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,感觸頗深,在獲得知識的同時(shí),也認(rèn)識到了自己在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和不足,今后,我要把握住各種學(xué)習(xí)的機(jī)會,通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識,努力鍛造自己,提高自己,使自己成為無愧于人們的合格的干部。
班主任綜合素養(yǎng)培訓(xùn)心得感悟篇十四
十年樹木,百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是班主任最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)班主任只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育?!卑嘀魅蚊鎸Φ牟皇抢浔漠a(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。”熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。
雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。但值得思考的是:為什么老師對學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事?!敝挥凶鹬貙W(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是“好班主任”的最重要特征。
具有愛心和具有知識,對學(xué)生來說,他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜班主任的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重班主任的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生?!?BR> 新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。
學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,班主任要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。
在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹?!叭f紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通班主任的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,班主任所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多班主任都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位班主任的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
結(jié)合實(shí)際,堅(jiān)持創(chuàng)新,要在為學(xué)生實(shí)踐中體現(xiàn)出”以人為本”在一片藍(lán)天的呵護(hù)下,信息技術(shù)與課程有機(jī)的整合,創(chuàng)造出良好的師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的氛圍。