一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案(精選15篇)

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    教案是一份全面清晰的教學(xué)計(jì)劃,能夠指導(dǎo)教師有條不紊地開展教學(xué)工作。教師在編寫教案時(shí),應(yīng)該注重反思和總結(jié),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案,它是教學(xué)過程的藍(lán)圖,是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和激勵(lì)。編寫教案時(shí)要明確教學(xué)目標(biāo),確保達(dá)到預(yù)期效果,要運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段,提高教學(xué)效果。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考借鑒,展示了教學(xué)過程和思路。這些教案范文的優(yōu)秀之處在于它的邏輯性和系統(tǒng)性,能夠幫助我們更好地掌握教學(xué)內(nèi)容和深入理解教學(xué)目標(biāo)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇一
    1、認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形、六邊形,能在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形。
    2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。
    3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    :培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    :培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
    :釘子板,皮筋
    1、辨認(rèn)圖形,說出名稱
    2、說一說上面圖形的特點(diǎn)
    1、出示釘子板
    2、試著在釘子板上圍出你學(xué)過的圖形
    3、學(xué)生小組活動(dòng)
    4、試一試,下面的圖形各有幾條邊,你能圍出來嗎?
    5、小組活動(dòng):
    1、用3根小棒可以擺一個(gè)三角形,擺2個(gè)三角形最少用幾根?擺3個(gè)呢?
    2、用10跟小棒能擺幾個(gè)正方形
    板書設(shè)計(jì):拼組圖形
    課后回顧:
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇二
    1.會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖,《動(dòng)手做(三)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案。
    2.體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)主動(dòng)探索的精神,學(xué)會(huì)欣賞他人,樹立與人合作的意識(shí)。
    3.初步培養(yǎng)動(dòng)手操作、觀察、想像的能力,發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
    通過折紙對(duì)簡(jiǎn)單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。
    教師、學(xué)生每人準(zhǔn)備8張不同形狀的彩色紙。
    教師準(zhǔn)備3幅簡(jiǎn)筆畫,彩色紙若干張
    學(xué)生活動(dòng)
    備注
    一、展示作品,發(fā)揮想像,激發(fā)興趣。
    1.教師:同學(xué)們,老師自己畫了幾幅畫,請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一下。
    教師逐一展示三幅圖畫,請(qǐng)同學(xué)們充分說一說。
    2.教師:今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學(xué)們折好的精美的手工制品。請(qǐng)同學(xué)們來看一看,猜一猜他們像什么。
    展示學(xué)生的折紙作品,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    3.教師:同學(xué)們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動(dòng)手做》(板書課題),請(qǐng)同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼??纯茨男┩瑢W(xué)在這節(jié)課上能做到又動(dòng)手、又動(dòng)口、又動(dòng)腦。
    二、折一折、剪一剪、比一比。
    1.請(qǐng)學(xué)生拿出1號(hào)圖形(等邊三角形)。
    教師:你會(huì)把這個(gè)三角形折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生試折。)
    教師:你是怎樣折的呢?(請(qǐng)學(xué)生陳述。)
    教師:這兩部分一樣大嗎?請(qǐng)動(dòng)手剪一剪、比一比。(請(qǐng)一些同學(xué)展示操作過程。)
    2.接下來拿出2號(hào)圖形。
    教師:這是什么圖形呢?
    你能動(dòng)手把這個(gè)圓折成一樣的兩部分嗎?請(qǐng)你動(dòng)手折一折、剪一剪、比一比。(學(xué)生展示、匯報(bào)。)
    3.教師:剛才,我們是分哪幾步把1號(hào)、2號(hào)圖形分成一樣的兩個(gè)部分的?(師板:1折,2剪,3比。)
    4.教師:請(qǐng)拿出你的3號(hào)、4號(hào)圖形,說出是什么圖形?
    能用剛才學(xué)習(xí)的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎?看誰的方法多?
    請(qǐng)同學(xué)們充分說一說,每一幅圖像什么?出示最后一幅圖,讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的那些平面圖形組成的。
    學(xué)生拿出1號(hào)圖形(等邊三角形),小學(xué)數(shù)學(xué)教案《《動(dòng)手做(三)》一年級(jí)數(shù)學(xué)教案》。
    學(xué)生試折。
    學(xué)生陳述。
    一些同學(xué)展示操作過程。
    學(xué)生回答:圓形。
    學(xué)生展示、匯報(bào)。
    生答。
    學(xué)生回答:正方形。
    學(xué)生折,然后匯報(bào)結(jié)果:一種橫折,一種豎折,還有一種把相對(duì)的兩個(gè)角對(duì)折。
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    備注
    5.教師:怎樣把5號(hào)、6號(hào)圖形(長(zhǎng)方形)折成一樣的兩部分。
    三、拼一拼。
    2.教師:你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎?請(qǐng)你動(dòng)拼出你最喜歡的兩個(gè)圖形來。
    3.教師:你還能拼成別的圖形嗎?
    選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請(qǐng)同學(xué)們說說像什么,再請(qǐng)作者介紹一下。
    四、折一件自己喜愛的物品。
    1.教師:喜歡折紙的同學(xué)請(qǐng)舉手,你們會(huì)折什么?
    2.教師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)這位同學(xué)折得怎么樣。
    五、自由創(chuàng)作。
    1.教師:你會(huì)把一張長(zhǎng)方形的紙折成正方形嗎?
    2.教師:你能把這一張正方形紙剪成四個(gè)一樣大的部分嗎?你有幾種方法?(四個(gè)三角形,四個(gè)正方形。)
    3.教師:你用這四個(gè)一樣大的圖形可以拼出哪些圖形?
    展示學(xué)生們的作品。
    課后總結(jié)
    展示不同的折法,并請(qǐng)一名同學(xué)上來剪、比。
    同桌說一說
    學(xué)生拼圖。
    學(xué)生拼好后,粘在大白紙上。
    介紹給同學(xué)們。
    請(qǐng)一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)(或青蛙或紙鶴)的?
    學(xué)生折好后匯報(bào)一下自己的折法。
    學(xué)生剪,剪好后說一說。
    發(fā)揮想像,自由創(chuàng)作,展示作品。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇三
    1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。
    2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想像力和創(chuàng)造力。
    欣賞和創(chuàng)造圖形美。
    能正確判斷和拼組相同圖形。
    10小棒,p40主題圖,p41“想一想”圖。
    1、出示p40主題圖,提問:
    (1)你看這些圖案像什么?
    (2)你覺得這些圖案美嗎?
    2、引導(dǎo)觀察,提出要求:你知道這些圖案是由哪些圖形組成的嗎?請(qǐng)和同桌說一說。
    3、引導(dǎo)交流。
    (1)誰來說說看。
    (2)你還有什么不同意見?
    (3)看到這些圖形組成的圖案,你有什么體會(huì)?
    4、提出要求:你能數(shù)出這些圖案里有多少個(gè)正方形和三角形嗎?請(qǐng)自己數(shù)數(shù)看,再和同桌交流。
    5、引導(dǎo)匯報(bào)并提問:你還能從中找到一些拼成的圖嗎?
    提出要求:請(qǐng)觀察你的身邊,互相找一找、說一說“你在哪里發(fā)現(xiàn)了什么圖案?是由什么圖形組成的?它有什么作用?”
    (設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí),從生活中熟悉事物的形狀引入,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。)
    1、p41練習(xí)1。這道題有四組圖案,你能說說這四組圖旁邊,各有一個(gè)什么圖形嗎?它有什么作用?(聽回答,貼出相應(yīng)的圖形)
    2、提出要求:請(qǐng)你從每組圖案中,分別找出這四種圖形。并像第一幅圖那樣,用不同顏色涂一涂??凑l找得準(zhǔn),涂得美。
    3、引導(dǎo)展示、交流與。
    (設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手嘗試,并讓學(xué)生充分交流,在交流中加深學(xué)生對(duì)平面圖形的再認(rèn)識(shí)。)
    1、談話引入。
    2、提問:誰來說說,擺一個(gè)三角形要用幾根小棒?為什么?那擺兩個(gè)三角形呢?3個(gè)呢?
    3、提出要求:請(qǐng)用小棒分別擺1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)三角形。比一比,看誰用的小棒最少?小組內(nèi)。
    4、提問引導(dǎo)交流。
    5、試一試:你能用10根小棒擺出幾個(gè)正方形?小組內(nèi)交流。
    (設(shè)計(jì)意圖:隨機(jī)進(jìn)行小組,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握的程度。)
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇四
    第一單元認(rèn)識(shí)圖形(一)
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,感知這些圖形的基本特征。
    2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形,體會(huì)二者之間的關(guān)系。
    3、認(rèn)識(shí)七巧板,并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
    教學(xué)要求:
    1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
    2、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。
    3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
    4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
    教學(xué)建議:
    這部分內(nèi)容主要是通過讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物,對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí),知道它們的名稱,能夠辨認(rèn),能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
    1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的,哪些物體的形狀相同等。
    2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間,一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
    3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索,教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”,讓學(xué)生利用已有的知識(shí),主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
    1、認(rèn)識(shí)平面圖形
    第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
    2、平面圖形的拼組
    一課時(shí)解答平面圖形的拼組,認(rèn)識(shí)七巧板
    第二單元20以內(nèi)的退位減法
    新知識(shí)點(diǎn):
    1、 十幾減9的口算。
    2、 十幾減8、7、6的口算。
    3、 十幾減5、4、3、2的口算。
    4、 綜合應(yīng)用。
    教學(xué)要求:
    1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。
    2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。
    教學(xué)建議:
    1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
    數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練,而忽視與情景的結(jié)合,使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況,在教學(xué)20以內(nèi)的退位減法的例題時(shí),可利用教材提供的教學(xué)資源,編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景,吸引學(xué)生想出結(jié)果,然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),如加減法的含義,加減運(yùn)算之間的關(guān)系等,以此為基礎(chǔ)展開想象和思考,自覺地構(gòu)建自己的知識(shí)體系,學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
    2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
    老師在教學(xué)過程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口,調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)習(xí)效率。
    3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
    教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化,目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí),充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面,就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”,不斷完善自己的想法。例如,在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí),如果讓學(xué)生展開思路,由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同,經(jīng)驗(yàn)不同,思維方式不同,可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”,甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn),但組織學(xué)生充分討論后,再加上應(yīng)用中的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺構(gòu)建方法,學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
    4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
    口算20以內(nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能,在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確,但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的,是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的,到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),多采用游戲、比賽等方式,如“開火車”“找朋友”“小貓釣魚”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí),在玩中學(xué)、玩中練,運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí),從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
    5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題。
    引導(dǎo)學(xué)生自覺地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問題,不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問題的能力。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇五
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、
    通過用七巧板拼圖的活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形、
    發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力、
    每人準(zhǔn)備一套七巧板、
    小博士:這是一副七巧板,它是由七個(gè)圖形組成的、在七巧板王宮里,這七個(gè)圖形就代表著七個(gè)不同的房間,里面充滿了智慧和快樂,快隨你們的老師一起去感受吧!
    師:那就讓我們先進(jìn)入第一個(gè)房間吧,看看里面有什么奧妙?
    3、哪些圖形比較大,哪些圖形比較???
    4、哪兩個(gè)圖形一樣大?
    小博士:小朋友,你們能向我提出一個(gè)問題嗎?
    〖設(shè)計(jì)目的:發(fā)散學(xué)生的思維,也可以借用問題為下一問題做鋪墊、〗
    1、你們能用手中的七巧板拼出一個(gè)正方形嗎?
    方法一
    方法二:
    說一說是由哪幾個(gè)圖形拼成的?
    2、你還能拼出一個(gè)三角形嗎?
    方法一:
    方法二:
    3、你還能拼出哪些圖形呢?小組合作、交流、
    這些都是用七巧板拼成的,選出自己喜歡的圖案拼一拼,并想一想這些圖形像什么?
    師:讓我們帶著自己的智慧,一起進(jìn)入下一個(gè)房間吧!
    讓我們帶著自己的作品,一起來到六號(hào)房間吧!
    展示學(xué)生作品【繼續(xù)演示課件“動(dòng)手做(四)”,點(diǎn)擊三角形6】
    師小結(jié):今天,我們用自己的雙手,用自己的智慧,感受到了七巧板的奧妙,體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣、讓我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中,繼續(xù)做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)、勇于實(shí)踐的學(xué)生吧!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇六
    1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
    2、能根據(jù)提供的素材,估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù);通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
    3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù),建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
    100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
    小棒、方塊、回形針、珠子。
    一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙。
    1、老師講故事。
    2、我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?誰能從0數(shù)到20?
    1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品,誰來說說你們組都有什么?(小棒、方塊、回形針、珠子)。
    2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù),思考:“怎樣擺放,才容易看清楚?”
    3、匯報(bào),交流數(shù)數(shù)的方法。
    引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是10,在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是100”
    4、幫小豬數(shù)泡泡。
    5、動(dòng)手?jǐn)[一擺。
    同桌合作要求:隨意抓一把物品,數(shù)一數(shù)有多少個(gè)?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、說明游戲玩法。
    教師:下面我們做個(gè)游戲。(教師抓一把糖,放在實(shí)物投影下。)請(qǐng)學(xué)生先估一估,然后數(shù)一數(shù),看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
    2、學(xué)生同桌做游戲。
    3、發(fā)展游戲。
    四、總結(jié):“這節(jié)課你學(xué)到了什么?”
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇七
    做個(gè)加法表。
    1、知識(shí)與技能:經(jīng)歷小組合作,整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。
    2、過程與方法:在教師的指導(dǎo)下,能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整理在加法表中,能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí),體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。
    通過小組交流,列出所有算式,對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn)行歸納,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
    讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流,經(jīng)歷研究與探索的過程。
    10以內(nèi)加法算式的卡片。
    們自己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎?
    1、整理加法表。
    討論寫卡片。
    定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?
    學(xué)生可能會(huì)說:
    找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。
    找出得數(shù)是10的加法算式排成一排。
    有些加法算式里面都有4
    這個(gè)加法表還不完整,老師已經(jīng)擺了一些加法算式卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。
    師:同學(xué)們觀察得很對(duì),想一想第二列往下寫哪個(gè)算式呢?
    學(xué)生可能猜測(cè):第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0,8+1……
    師:按課前劃分的小組,每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始整理,完成這個(gè)表格吧!
    流展示各小組合作探究的結(jié)果。
    2、探索規(guī)律。
    師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律學(xué)生可能發(fā)現(xiàn):
    橫著看第一排算式都是加0,第二排都是加1,第三排都是加2……
    豎著看第一列算式得數(shù)是10,第二列算式的得數(shù)是9,第三列算式的得數(shù)是8……
    從右上到左下斜著看,每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè)算式多1,得數(shù)比前一個(gè)算式多1。
    每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1,后一個(gè)數(shù)就增加1,算式的得數(shù)相等。
    師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理加法算式的方法,下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式,好好想想該怎么做。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇八
    1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
    2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。
    3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。
    4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
    5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。
    學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。
    教學(xué)準(zhǔn)備:主題圖二幅。
    師:春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來到郊外,非常開心,吃過飯后,便玩起了游戲。
    一、說一說。
    出示主題圖:(例3的主題圖)。
    1、師:從圖中你知道了什么?
    還有什么發(fā)現(xiàn)?(教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書)。
    1)有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)。
    2)13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)。
    3)有16個(gè)同學(xué)來踢球,已經(jīng)來了9個(gè)人。
    3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎?試一試。
    (板演,齊練,評(píng)講)。
    如:第1小題:8+68-6。
    問:你為什么要用這種方法算,說說你的理由?
    (其它各題與以上相同)。
    b:出示“做一做”的主題圖。
    (2)你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎?試一試(四人小組互說)。
    (3)指名說(3――――5人)。
    (4)你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。
    (5)除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎?討論一下,互相說一說。
    1、完成p21:1。
    出示圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察:
    (2)你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎?
    (3)學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。
    (4)你能說說它們各等于幾?你是怎么想的嗎?
    2、p21:2。
    學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。
    (略)。
    四、完成課外作業(yè)。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇九
    一課時(shí)
    ?學(xué)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識(shí)別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。
    ?能力目標(biāo):
    1、通過學(xué)生的觀察及操作,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和操作實(shí)踐能力。
    2、小組合作:搓、切、搭等,使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。
    3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生初步建立空間觀念。
    ?情感目標(biāo):讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習(xí)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí),對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)日益濃厚的興趣。
    1、多媒體動(dòng)畫:故事內(nèi)容為機(jī)器人(帶音樂)叮當(dāng)來到了小朋友們的中間,還給小朋友們帶來了一籃禮物,想知道有些什么嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就跟組里的小朋友說什么,每人都說說。
    2、各種物品的演示。
    3、把“形狀相同的`”放在一塊。
    4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
    (1)冰箱、洗衣機(jī)、彩電、柜子。
    (2)鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
    ?學(xué)習(xí)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第32、33頁。
    ?組織形式:小組合作討論。
    ?學(xué)習(xí)流程:創(chuàng)設(shè)情景―討論探究―鞏固拓展―實(shí)際應(yīng)用。
    ?評(píng)價(jià)方法:目標(biāo)評(píng)價(jià)、師生互評(píng)、小組討論評(píng)議。
    ?教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并說它們的名稱。
    ?教學(xué)難點(diǎn):從生活中找出各種形狀的物品說名稱。
    ?教學(xué)準(zhǔn)備:
    (1)教師準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的生活用品及放置這些用品的用具,遮蓋這些用品的用具(布或紙)。
    (2)學(xué)生每人準(zhǔn)備一盒橡皮泥、積木一盒。
    ?教學(xué)過程:
    1、創(chuàng)設(shè)情景:
    目標(biāo):從兒童喜愛的機(jī)器人叮當(dāng)如上入手,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,使學(xué)生感受到生活中數(shù)學(xué)與課本數(shù)學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系。
    過程:電腦出示動(dòng)畫(見學(xué)習(xí)資源)
    針對(duì)學(xué)生提出的生活中的 物品形狀,說說是怎樣分類的?
    2、探究釋疑:
    目標(biāo):讓學(xué)生 自主探究分類的方法。
    過程:
    (1)教師用電腦出示討論題:
    a、說說你是怎樣分類的?
    b、把你分的“形狀相同的”每一類物品告訴大家,你覺得它們分別長(zhǎng)的是什么樣子?
    c、你是怎樣感覺到的?
    (2)讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論,教師巡視。
    (3)交流:
    探索的途徑:指幾生上臺(tái)演示他們是怎樣感知的,電腦再顯其過程(學(xué)習(xí)資源)。
    (4)討論與小結(jié):
    a、說說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的?
    b、電腦抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱。
    3、鞏固與拓展:
    目標(biāo):利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的練習(xí)使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)所學(xué)幾何圖形,并培養(yǎng)學(xué)生的積極的創(chuàng)造情感和濃厚的興趣。
    過程:
    (1)課本中的題改編:看圖形,說名稱。
    (2)數(shù)數(shù)制造叮當(dāng)分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨(dú)立數(shù),也可以自由組合數(shù)。
    (3)搭學(xué)具:
    活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,并說說準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后拿出自己的積木,分工合作完成。
    匯報(bào):城堡、動(dòng)物園、飛機(jī)、世貿(mào)大樓、航空的母艦……
    (4)轉(zhuǎn)化:
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇十
    1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。
    2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
    快樂的家園(10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
    1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體,也可以表示一個(gè)集合。
    2、在數(shù)數(shù)過程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。
    3、理解1~10各數(shù)除了表示幾個(gè),還可以表示第幾個(gè),從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別:基數(shù)表示數(shù)量的多少,序數(shù)表示數(shù)量的順序。
    玩具(1~5的認(rèn)識(shí)與書寫)。
    1、能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的`個(gè)數(shù)。
    2、會(huì)正確書寫1-5的數(shù)字。
    小貓釣魚(0的認(rèn)識(shí))。
    1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生,理解“0”的含義,0即可以表示一個(gè)物體也沒有,也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。
    2、學(xué)會(huì)讀、寫“0”。
    文具(6~10的認(rèn)識(shí)與書寫)。
    1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。
    2、會(huì)讀寫6—10的數(shù)字。
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇十一
    1.在解決實(shí)際問題中,體會(huì)兩位數(shù)進(jìn)位加法的含義,感受計(jì)算與生活的聯(lián)系.
    2.探索并掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,體會(huì)計(jì)算方法的多樣化,培養(yǎng)估算意識(shí).
    3.創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的真實(shí)情境,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心.
    掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法并能正確進(jìn)行計(jì)算.
    理解進(jìn)位加法的算理.
    小棒 課件
    活動(dòng)一:發(fā)新書
    (一)創(chuàng)設(shè)發(fā)新書的情境,引入新課. 【演示課件發(fā)新書】
    師:同學(xué)們說對(duì)了,他在幫老師給同學(xué)們發(fā)新書!他好像在想著什么!你們看出來了嗎?
    生:他在想這些書夠不夠!
    師:同學(xué)們,你們觀察的真仔細(xì),那你們說夠嗎?
    (設(shè)計(jì)意圖:通過介紹新朋友引入新課,通過引導(dǎo)學(xué)生看圖,培養(yǎng)觀察能力和語言的表達(dá)能力,同時(shí)進(jìn)行熱愛集體的思想教育.)
    (二)利用情境,引入新課,提出并解決問題.
    師: 同學(xué)們一致認(rèn)為夠了,那你們是怎么想的呢?
    生1:假如他們班的男生和女生都是有20人,這些書就正好,可是他們班男生和女生都不到20人,所以肯定夠了!還剩下兩本呢!
    生2:我們班的男生和女生都是19人,我還知道我們班一共有38個(gè)人,如果把書給我們都?jí)蛄?,那他們班比我們班人少,也一定夠?BR>    生:18+19=?
    師: 結(jié)果是多少?你是怎樣想的`?先自己試一試,再和你們小組的伙伴說一說.
    師: 那么,19+18 到底等于多少?我們?cè)撛趺此隳??老師相信你一定有辦法!
    (三)學(xué)生匯報(bào):
    生1:我是十位和十位上的數(shù)相加10+10=20,個(gè)位和個(gè)位上的數(shù)相加,9+8=17;再把這兩個(gè)得數(shù)加在一起就是一共多少人,20+17=37.
    生2:我是用19先和18的十位上的10相加,19+10=29,29再和剩下的8相加,29+8=37.
    生3:我是先把19看成20,這樣算起來會(huì)覺得簡(jiǎn)便一些,用20+18=38;把19當(dāng)成20來算,多加了1個(gè),這樣算出38后,要把這多加上的一個(gè)給減去,38-1=37.
    師:這些都是不錯(cuò)的口算方法,你喜歡用哪一種方法就可以用哪一種方法來口算,相信除了這些方法,你一定還有別的好方法,不妨在課后告訴你的小伙伴!
    師:還有別的方法嗎?
    生:我們還可以用學(xué)具盒中的小棒!
    師:同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?BR>    師:有同學(xué)提議:我們也可以用豎式來計(jì)算,怎么樣?自己有信心做對(duì)嗎?好,試試看吧! (生自己動(dòng)手用豎式來計(jì)算.)
    師:誰愿意和大家說一說,你是怎樣算的?
    生敘述自己豎式計(jì)算的過程,教師對(duì)滿十進(jìn)一的寫法進(jìn)行指導(dǎo)。
    (設(shè)計(jì)意圖:教學(xué)時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行估算,培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí),學(xué)生的方法還是很多樣的!隨后,一起解決到底怎樣計(jì)算這個(gè)問題,學(xué)生通過擺一擺、說一說、想一想、算一算等活動(dòng),進(jìn)行自主探索與合作交流,能促使他們實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。在探究計(jì)算方法時(shí),利用小棒突破難點(diǎn),讓學(xué)生通過操作活動(dòng)獲得直觀體驗(yàn),鼓勵(lì)算法多樣化,發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí).)
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇十二
    數(shù)學(xué)在我們平常人眼里都是一門難學(xué)的科目,為大家整理了一年級(jí)數(shù)學(xué)教案,歡迎借鑒!
    1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。
    2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
    教學(xué)重點(diǎn):通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷
    教學(xué)難點(diǎn):圖形的分解與組合。
    復(fù)習(xí):
    1、把下列圖形或圖案的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)
    1 2 3 4
    長(zhǎng)方形( ) 正方形( ) 三角形( ) 圓 ( )
    2、教師出示風(fēng)車。同學(xué)們看,這是什么?(風(fēng)車)
    3、你們喜歡風(fēng)車嗎 ?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?(釘、小棒、紙)你知道風(fēng)車的風(fēng)葉是用什么形狀的紙做成的嗎?(正方形)
    1、你們說的很對(duì),做風(fēng)車的風(fēng)葉需要一張正方形的紙。正方形上個(gè)學(xué)期已經(jīng)和我們見過面,是個(gè)老朋友了。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,上學(xué)期除了正方形,你還認(rèn)識(shí)哪些平面圖形?(長(zhǎng)方形、三角形、圓形……)
    這節(jié)課我們繼續(xù)約會(huì)這些老朋友,學(xué)習(xí)平面圖形的拼組?!景鍟n題;平面圖形的拼組。】
    2、請(qǐng)大家拿起一張神奇的長(zhǎng)方形紙,像老師這樣指一指上邊。誰知道和上邊相對(duì)的`變?cè)谀睦铮繉?duì)了,我們邊指邊說下邊。我們可以說上邊下邊叫對(duì)邊。
    (用尺量、用繩量、對(duì)折)我們選擇一種方法來證明一下。這樣上下對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(上下對(duì)邊一樣長(zhǎng)、上下對(duì)邊相等、上下對(duì)邊完全重合)
    4、請(qǐng)你觀察長(zhǎng)方形里還有另外一組對(duì)邊嗎?(有,左右對(duì)邊)憑你的觀察,左右對(duì)邊的長(zhǎng)短怎么樣?(相等、長(zhǎng)短一樣)現(xiàn)在我們有沒有方法證明左右對(duì)邊相等?一起來像這樣左右對(duì)折,發(fā)現(xiàn)了什么?(左右對(duì)邊一樣長(zhǎng)、左右對(duì)邊相等、左右對(duì)邊完全重合)
    5、 通剛才兩次對(duì)折,我們可以概括地說長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。【板書;長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等?!空?qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等)
    (對(duì)折。學(xué)生邊說邊做動(dòng)作)請(qǐng)你上來做老師的合作伙伴??纯催@個(gè)角和這個(gè)角叫對(duì)角,我們這樣折這叫沿對(duì)角線對(duì)折??矗€有另外一對(duì)對(duì)角,再沿對(duì)角線對(duì)折,你發(fā)現(xiàn)了什么?(正方形的四條邊相等)
    【板書;正方形的四條邊都相等】
    請(qǐng)同學(xué)們美美的讀一遍我們動(dòng)手驗(yàn)證的結(jié)果。(正方形的四條邊都相等)
    7、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察剛才折過的長(zhǎng)方形和正方形的折痕,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    (長(zhǎng)方形變成了4個(gè)同樣大小的小長(zhǎng)方形,正方形變成了4個(gè)同樣大小的三角形)
    也就是說,一個(gè)圖形可以變成很多個(gè)同樣的其他圖形。
    8、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸鲆粡埳衿娴拈L(zhǎng)方形紙,誰有辦法把它變成一個(gè)最大的正方形?
    (把一條短邊和一條長(zhǎng)邊重合)右邊多出來一個(gè)什么圖形?
    (長(zhǎng)方形)輕輕地剪掉長(zhǎng)方形。看,神奇的長(zhǎng)方形紙里變出一個(gè)最大的(正方形)。
    利用剛才的經(jīng)驗(yàn),把正方形對(duì)折再對(duì)折,又變成了什么?
    (四個(gè)小的三角形)
    很好。請(qǐng)小朋友把手放好,摸摸耳朵仔細(xì)聽,小手放好看老師。(表揚(yáng)表現(xiàn)好的小組) 剛才我們用一張神奇的長(zhǎng)方形指變成了一個(gè)最大的正方形,又把正方形指對(duì)折再對(duì)折,變成四個(gè)小三角形,等一下又要用剪刀輕輕剪開。剪的時(shí)候注意,這里有一個(gè)中心點(diǎn),減的時(shí)候不能剪刀中心點(diǎn),剪出三角形邊的一大半就可以了。然后拿起三角形的一個(gè)角往里捏,留下一個(gè)角再往里捏……,看看做成了什么?(風(fēng)車)
    請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成你的風(fēng)車,如果有困難同桌幫忙做一下。
    快讓你的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來吧!觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)是什么圖形?(圓形)
    9、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,做風(fēng)車的過程中你都發(fā)現(xiàn)了哪些圖形?(長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形)原來啊,圖形是可以相互轉(zhuǎn)化的,你想知道圖形中跟多的秘密嗎?我們一起快樂的擺一擺吧!收好風(fēng)車,下課時(shí)裝飾教室。
    10、你想玩拼圖嗎?是由哪些圖形組成的?
    請(qǐng)拿出學(xué)具盒里的長(zhǎng)方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?說一說用了幾個(gè)什么拼成了一個(gè)什么圖形。
    用這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方形拼一拼,你能拼成什么圖形?
    拿出正方形卡片,看看能拼成什么新的圖形?
    用相同大小的4個(gè)正方形能拼出什么圖形?
    拿出三角形卡片,看看能拼成什么新的圖形?
    小組合作,用4個(gè) 三角形卡片, 拼一拼,能拼出什么圖形?
    用9個(gè)三角形卡片拼成一個(gè)大的三角形。比一比,看誰拼得又快又好。
    你能用一個(gè)圓剪出一個(gè)正方形嗎?
    你能用多少根小棒拼出這些圖形?
    (展示學(xué)生拼組作品)同學(xué)們的想法真多,你們真棒!
    1、接下來我們來變個(gè)魔術(shù)吧!請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書翻到28頁,看做一做。
    你會(huì)用一個(gè)圓形剪出一個(gè)最大的正方形嗎?請(qǐng)小小魔術(shù)師們動(dòng)動(dòng)腦筋,按照書上的步驟剪一剪。指生邊說邊做,說明每一步圖形的變化。
    (把圓形對(duì)折,變成兩個(gè)半圓形,再對(duì)折,變成四個(gè)扇形,在扇形兩邊的端點(diǎn)描出點(diǎn),連成線,減下去就變成了一個(gè)最大的正方形。)你們真是太聰明了!
    2、哎呀,老師遇到了一個(gè)難題,我想用兩種顏色的三角形拼成一幅漂亮的裝飾畫,可是我對(duì)自己設(shè)計(jì)的圖案不太滿意。
    你們?cè)敢鈳椭O(shè)計(jì)一些漂亮的團(tuán)嗎?
    拼圖比賽
    (出示29頁第1題)學(xué)生動(dòng)手拼圖形?;ハ嘟涣餍蕾p,展示。
    這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖形的拼組,同學(xué)們學(xué)的很投入,課后請(qǐng)大家留心觀察生活中還有哪些圖形拼成的圖案,你們一定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)!
    (展示七巧板拼圖)
    用正方形紙?jiān)O(shè)計(jì)地磚鋪成圖案,比一比誰拼出的圖案又多又漂亮!
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇十三
    1.經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度的過程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
    2.認(rèn)識(shí)厘米,體會(huì)厘米的實(shí)際意義。
    3.能估計(jì)較小物體的長(zhǎng)度,會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。
    體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。
    讓學(xué)生掌握測(cè)量方法,理解長(zhǎng)度單位“厘米”。
    電腦,投影儀。
    直尺,提供了兩道測(cè)量題目的小紙條(上課前老師事前準(zhǔn)備好的)
    1.開門見山,提出問題:“知道自己的課桌有多長(zhǎng)嗎?你是用什么方法來說明自己課桌的長(zhǎng)度的?”
    學(xué)生提出各種量法,例如用手,用鉛筆,用筆盒……
    2.實(shí)際測(cè)量:
    分別統(tǒng)一用手量,然后再統(tǒng)一用鉛筆,用筆盒量,把學(xué)生測(cè)量的結(jié)果分類記錄在黑板上。
    3.根據(jù)測(cè)量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)了什么?
    討論交流,得出:用不同的測(cè)量工具測(cè)量,得到的測(cè)量結(jié)果也是不一樣的。
    4.那么,有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候,測(cè)量出來的結(jié)果都是一樣的?
    學(xué)生想到了直尺。
    1.初步認(rèn)識(shí)直尺
    幻燈片出示一直尺,讓學(xué)生觀察,從直尺上,你看到了什么?
    板書:刻度,刻度值,單位
    2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直尺
    從直尺上你能找到1cm的長(zhǎng)度嗎?
    你能找到6cm的刻度嗎?
    從哪個(gè)刻度到6cm這個(gè)刻度才是6cm的長(zhǎng)度?
    3.直尺的使用
    a播放課件,出示一些測(cè)量的錯(cuò)誤示范,讓學(xué)生討論錯(cuò)在哪里,從而感受正確的測(cè)量方法。
    b 在感受的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。
    1.試試測(cè)量小紙條中的第一題。
    請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法,用投影儀投影測(cè)量過程。
    (通過親手操作初步實(shí)踐剛才總結(jié)出來的測(cè)量方法)
    2.測(cè)量小紙條中第二題。
    測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度
    (進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法)
    播放課件,展示不從0刻度開始測(cè)量,而是從2刻度開始測(cè)量的情況。
    學(xué)生討論該方法是否正確,又應(yīng)如何正確讀數(shù)。
    1.書p15 1、2
    2. 《自主練習(xí)》p6
    桌子有多長(zhǎng)
    1.
    ( )cm
    2
    ( )cm ( )cm
    ( )cm
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇十四
    2、會(huì)在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)。
    3、會(huì)在數(shù)射線上比大小
    通過觀察比較,分析,結(jié)合生活實(shí)際來探求數(shù)射線的意義。
    培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,判斷能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)形結(jié)合的思想。
    初步認(rèn)識(shí)數(shù)射線及其特點(diǎn)(方向,起點(diǎn),單位長(zhǎng)度)
    在數(shù)射線上標(biāo)數(shù)、比較數(shù)的大小
    實(shí)物投影儀。
    1.兩幅樹圖
    師:小朋友們,你們看!今天老師帶來了一些小樹。你喜歡哪副圖?
    師:為什么你們覺得他排的整齊呢?
    師:我們都喜歡排列的整齊的事物,所以我們小朋友在排隊(duì)的時(shí)候也要像他們一樣排在一條直線上。
    (多媒體)出示2副樹的圖
    2.生活中的隊(duì)列
    1.初探數(shù)射線的特點(diǎn)(起點(diǎn),單位長(zhǎng)度,方向)
    師:你們覺得誰應(yīng)該排在第一個(gè)呢?
    (板書:0是起點(diǎn))
    師:0排好了,那接下去的就應(yīng)該是幾?
    師:接下去就應(yīng)該是2了,你們來說說2排在這里好不好?(不好)
    師:那你認(rèn)為應(yīng)該排在哪里?上來指一指?
    師:你能告訴下面的小朋友為什么要排在這里嗎?
    師:把2放在這里,看看從0-1,再從1-2,他們每格一樣長(zhǎng)嗎?
    師:原來每格應(yīng)該一樣長(zhǎng),
    (板書:每格一樣)
    師:現(xiàn)在數(shù)寶寶都整整齊齊的排好了??矗l來了?(11)
    師:11說,我也想加入他們的隊(duì)伍,你們覺得應(yīng)該把它放在哪里?
    師:好的,我把這根線延長(zhǎng),把11放在10的后面。這樣行嗎?
    師:這里我告訴大家一個(gè)符號(hào),用箭頭來表示,這個(gè)箭頭就表示往右還有好多數(shù)寶寶。而且你們仔細(xì)觀察,這條直線上,起點(diǎn)是0,從0往右數(shù),越數(shù)越大。
    師:像這樣的圖形我們就叫做數(shù)射線。
    生齊讀數(shù)射線。
    (板書:數(shù)射線)
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)射線,誰能說說看它有什么特點(diǎn)嗎?(同桌討論各自觀點(diǎn))
    同桌討論,交流匯報(bào)
    師小結(jié),齊讀板書
    2.鞏固練習(xí)判斷,哪些是完整的數(shù)射線?用手勢(shì)表示。
    (1)0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    (2)0 1 2 3 4 5 6 7 8
    (3)1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    (4)0 2 4 6 8 10
    小結(jié):小朋友觀察得真仔細(xì),數(shù)射線上每一個(gè)間隔都是相等的,數(shù)射線上不但要
    有起點(diǎn)“0”,還要有正方向(用箭頭表示)。
    學(xué)會(huì)標(biāo)數(shù)
    送數(shù)寶寶回家
    師:這些數(shù)寶寶都迷路了,他們找不到家了,你們能不能幫忙找找看???
    找鄰居
    師:看著這條數(shù)射線,你能知道他們的左右鄰居是誰嗎?
    (練習(xí):___, 6 , ___ ___ , 3 , ___ 4 , ___ , ___ ___ , ___ , 2 想一想,看一看,用數(shù)射線來驗(yàn)證)
    動(dòng)物跳遠(yuǎn)比賽
    1、小熊在數(shù)射線上是怎么跳的.?
    (小熊貓從起點(diǎn)起向前跳,一格一跳,跳三下,成績(jī)是3)
    2、小兔在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小兔從起點(diǎn)起向前跳,2格一跳,跳4次,成績(jī)是8)
    3、小袋鼠在數(shù)射線上是怎么跳的?
    (小袋鼠也是從起點(diǎn)起向前跳,3格一跳,跳3次,成績(jī)是9)
    學(xué)會(huì)比大小
    起點(diǎn)相同,比較大小
    比一比,誰跳得最遠(yuǎn)。
    (1)小兔:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    小老鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
    小袋鼠:0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ()跳得最遠(yuǎn)
    小結(jié):本題在比較時(shí),要注意小動(dòng)物們的起跳點(diǎn)不同,所以不能光從跳到哪一點(diǎn)
    來判斷??梢酝ㄟ^數(shù)格數(shù)的方法進(jìn)行比較。
    看數(shù)射線比較圖形大小
    (師小結(jié):數(shù)射線越往右,數(shù)越大,越往左數(shù)越小。)
    鞏固練習(xí)
    看數(shù)射線,比7小的數(shù)有哪些?比2大的數(shù)有哪些?
    小朋友,通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?
    同步導(dǎo)學(xué)第22頁
    數(shù)射線
    0是起點(diǎn)
    每格一樣
    是正方向
    一年級(jí)數(shù)學(xué)動(dòng)手做教案篇十五
    1.在活動(dòng)中,讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法,感受分類在生活中的用途,增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
    2.在給事物分類的過程中,體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性,不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力,比較能力和動(dòng)手操作能力。
    3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。
    讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
    使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。
    口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片。
    一、課前口算訓(xùn)練。
    師出示口算卡片,學(xué)生開火車進(jìn)行口算。
    二、新課探究,構(gòu)建模型。
    1.動(dòng)手實(shí)踐,分類整理書本。
    師:每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本,都是些什么?
    生:語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。
    師:通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí),我們知道了整理物品之前,先做什么?
    生:給物品分類。
    師:下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西,然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。
    (學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師邊巡視邊指導(dǎo))。
    2.介紹并討論不同的分類方法。
    師:說說你是怎樣分的?(指名)。
    生1:我是把語文的東西分成一類,數(shù)學(xué)的東西分成一類。
    師:哦,你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的,(板書:學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?
    生2:我把書放在一起,本子放在一起。
    生3:老師,我把大書放在一起,小書放在一起。
    師:對(duì)了,這位小朋友與眾不同,他是按大小來分的(板書:大小)。
    師小結(jié):小朋友們?cè)谡磉@些物品時(shí),想了許多方法,有的按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類??梢姺诸惙椒ú恢挂环N,當(dāng)分類方法比較多時(shí),可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。
    三、拓展鞏固。
    1.給人物分類。
    師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來。其它小朋友認(rèn)真觀察,然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。
    生1:我分兩類,一類男的,一類女的,從性別分。
    生2:我分成大人和小孩,是從年齡分的。
    生3:我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的,還可以分成長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)的。
    師:這幾位小朋友觀察角度很特別,可見分類時(shí),不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。
    2.給圖形分類。
    師:小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片,你會(huì)給它們分類嗎?
    先在小組內(nèi)分一分,再全班交流。
    生1:我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。
    生2:我按形狀分成正方形、圓形、三角形。
    生3:我按大小分,分成大、中、小三類。
    3.給算式分類。
    小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片:
    (1)讀一讀這些算式卡片。
    (2)先說一說你想怎樣分類。
    (3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分。
    4.給圖片分類。
    師出示圖片:熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。
    小朋友說一說可以怎樣分類。
    (1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類。
    (2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類。
    然后在本子上分一分。
    四、課堂總結(jié)。
    1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有那些收獲?
    (引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類,而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)。
    2.師總結(jié):老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中,學(xué)會(huì)自己分類整理書包,分類整理其它物品,做一個(gè)生活的小主人!