成功需要勤奮和毅力，付出總有回報?？偨Y要有邏輯性，結構清晰，避免信息混亂。在下面的范文中，你可以找到一些寫總結時需要注意的事項和技巧。
對人生的思考論文篇一
時光荏苒，轉眼間，我已從一個懵懂無知的小孩子，變成了一個踏入中學校門的初一學生了。小時的那些天真歡愉，優(yōu)哉游哉的日子也隨著年齡的增長而蕩然無存了，曾以為長大之后的年華會更美好，快樂。但童話中的美好王國，只存在于童話里。現(xiàn)實的鐵蹄終究會將幻想徹底粉碎，剩下的，不過是冰冷現(xiàn)實下的一點點幽香而已。
中學從來都不是一座花園，而是一個巨大的戰(zhàn)場。刀光劍影，秣兵厲馬，每一個學生都必須參與這個勝者為王，適者生存的游戲。剛從歡聲笑語的小學走入這個沒有硝煙的戰(zhàn)地的我們，已經在空氣中嗅到了那一絲血腥味，不知留下的血是自己的抑或是他人的。但每個人的心都已明了，戰(zhàn)爭，從進入初中的第一天，就已經打響了。而人生這個更漫長艱巨的征途，只不過才向我們微微呲了一點牙，而未來的路，將會走得更艱辛。
進入中學后，老師的嚴厲與學習節(jié)奏的緊張讓我不太適應。危機感一次次襲來，我第一次觸碰到現(xiàn)實這臺機器冰冷的外殼，那刺骨的冰寒，凍入了我的骨髓。但我知道這不過是它的表面溫度而已。當我走出校園，邁向社會，當沒有引路人牽著我的手時，我就要在比這冷千倍萬倍的人生迷宮中，一個人摸索，掙扎著走下去。而連這開始的一點冰寒都難以忍受的人，就會迷茫掉隊；目光短淺，看不清現(xiàn)實的人，則會在迷霧中凍得更僵硬，乃至支離破碎。
不要報怨童話對你撒謊，你為何要認為幻想是現(xiàn)實。從古至今，世界從來是弱肉強食。沒有烏托邦，那不過是可哀的精神勝利法，人就像是社會這個巫師放入的蠱蟲，大自然在面對生死之時，也選擇踩在同伴的肩上逃生?？荚囀呛Y子，不斷的篩選著人，留下的是精英，篩出的是平庸。命運是公平的，只有努力的在戰(zhàn)場上存活，才是人生的強者。
面對人生，面對現(xiàn)實，我們是否該逃避？不行，逃避就是承認失敗。是放棄，是自甘墮落，惟有勇敢面對，才是唯一正確的選擇。里爾克曾說過：“哪有什么勝利可言，挺住意味一切！”挺住人生的考驗，才是人生游戲的領先者。
中學，是人生踏入的第一個戰(zhàn)場，也是第一個拐點。別輸在起跑線上。在戰(zhàn)場上，如果你沒有及時亮出你的劍鋒，你就會是最先倒下的那個人。
對人生的思考論文篇二
有一個詞經常被人掛在嘴邊，叫做思考人生。好久好久之前，我仿佛懂得了一個道理，思考人生的方式有很多種，但只有當一個人靜下心來才能好好地去思考。例如什么呢？每天晚上躺在自己的蝸居里思考；下課時趴在欄桿上思考；上課時趁老師不在意的時候思考（當然這是壞習慣）。
但我只想知道，你思考了那么久的人生，都在思考些什么呢？
就像我，小學的時候，天天下課的時候就趴在銀色的欄桿上思考來思考去，欄桿就像一面鏡子似的，我常?？粗豢淳褪鞘昼?，上課了都覺得意猶未盡?？墒撬伎剂四敲淳?，我卻沒得出多少結論，我感覺我的小學的課余時間都像雪糕一樣化在了水里。所以我懂得了，思考人生不是休息睡覺那么簡單。
小學三年級的我，不沉穩(wěn)，內心浮躁，不是一個好學生，最典型的就是學英語。上課前，一聽到班長說：下一節(jié)英語課！我就像被壓了很久的彈簧一樣跳了起來，歡呼：耶！english！滿懷熱情地做好課前準備，美滋滋地等待著上課鈴打響。結果呢？上課半個問題都沒答。書上的翻譯練習題一道都解不出。
為什么寫不出？英語老師臉上并無色彩，倒多了一絲憂愁。
我沒想出來。我微微翹著嘴。
老師啥也沒說，走開了因為我長期不求上進，老師快要放棄我了。我太過三分鐘熱度。
終于，在那一年暑假度過，我開始思考人生。
不管最后結果如何，我始終還是收獲了那些靜下心來所得到的結論，這將陪伴我的一生。
然而，人生就像心電圖，沒有波折那就死了。遇到困難，看不清未來的路，不要慌，靜下心來，去思考思考人生，相信總有一個手電筒能發(fā)光，照亮未來的道路。
該玩的時候就放開玩，該靜下心來就和自己思考思考人生，不管到底要思考多久。
對人生的思考論文篇三
積極進取樂觀向上的人生是火焰人生;不思進取，安逸享樂的人生是茶味人生。如果讓我選擇，我會選擇在火焰人生中不斷的磨練自己，讓自己變得更加強大;而不是在茶味人生中安逸享樂，讓自己變得更加弱小。
積極的追求，百分之一的希望也會成為現(xiàn)實;消極的等待，百分之九十九的把握也會化為泡影。
火焰一開始只是微弱的火苗，但他會越燒越旺，越燒越猛，正所謂星星之火可以燎原。
俞敏洪就是火焰人生的標榜，他出生在農民家庭，捉襟見肘的日子常與之相伴，在那個年代，農村的長輩希望孩子能夠在家安心種田，平平淡淡的就好。但俞敏洪不這么認為，他明白，要創(chuàng)造出屬于自己的一片天地就必須走出大山。于是他堅定信念，經歷三次高考的磨難，終于走入北京大學的殿堂。就是他這種孜孜以求的進取精神和堅定的信念，引領著他走出大山，取得了如今輝煌的成就。
茶葉一開始是卷曲的，但與富足這杯熱水接觸久了變胡展開來，像一個累急了的人橫躺在床上一樣，擠滿了茶杯，最后悠悠然的毫無生機的沉到了杯底，而那些不思進取的人就如同這茶葉，開始卷曲著身體，懷揣著夢想，但與富足生活這杯熱水接觸久了，便伸展開身體，忘記了當初的夢想，沉溺于這充滿溫柔的陷阱當中，最后，只會癱軟的沉入社會的底層，過完自己碌碌無為，虛度年華的一生。
官二代和富二代不就是茶味人生的最佳代表嗎。有多少官二代和富二代依仗著家庭的富裕而揮霍著青春浪費著生命。不僅如此，還惹是生非，違法亂紀。這不禁讓我有了一個疑問，金錢到底是什么，是救人的良藥，還是害人的毒藥，我認為金錢是澆花的水，澆得適量可使花根枝健碩，澆的過量會使花連根腐爛。
可見火焰人生是多麼的重要。我們雖然無法決定生命的長短，但我們可以選擇人生的態(tài)度與方式，所以為了你心中的純真的夢想，請用積極進取的人生態(tài)度來選擇自己的火焰人生吧，成功就在前方，并不遙遠。
對人生的思考論文篇四
此生該如何度過，才有意義？這確實是一個不可繞過的問題。“我們活得似乎永遠都不會死，我們死得也好像從來沒活過?！比R辛之言，令人警醒。人生有涯，庸庸碌碌，無所事事，得過且過，行尸走肉般地活著，這與死亡又有何異？于我看來，心懷美麗的憧憬，踏出堅實的腳步，方不致浪擲光陰，虛度此生。
美麗的憧憬，堅實的腳步，它是對自我潛能得以完全釋放，才智得以最大限度發(fā)揮；自我德性修養(yǎng)得以不斷完善，個體之社會價值得以充分體現(xiàn)的美好前景的展望。這樣一種理想的追求，既是個體價值的體現(xiàn)，也是社會發(fā)展的需要。
但是，很多人卻無暇思考“我為何而活著？”他們僅僅為滿足口腹之欲，或單單為一己私利，為了登頂權勢的峰巔，就不擇手段，爾虞我詐，巧取豪奪，無所不用其極。正如臧克家詩云：“有的人，他活著，別人就不能活?！边@樣的人生與死無異。
愛因斯坦曾說：“我從來不把安逸和快樂看作是生活的目的……我叫它豬欄的理想?！弊非笊畹陌惨莺妥栽?，追求身體的健康與財富的富足，在追求自我價值實現(xiàn)的同時，也能促進他人的快樂與幸福，這樣的人生才更有意義。
“把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實”的居里夫人；“我工作，是為了樂趣”的比爾?蓋茨；“為中華之崛起而讀書”的周恩來；“微笑著，去唱生活的歌謠”的史鐵生……古今中外，多少仁人志士、英才圣賢，他們心懷美麗的憧憬，這種憧憬絕不拘泥于狹隘偏執(zhí)的利己泥淖，而是以自己的生命之光照亮了他者的道路，溫暖了社會，造福了國家。不同的崗位，不同的職業(yè)，不同的人生經歷，但是他們都能為著自己心懷的美麗憧憬，以沉穩(wěn)堅實的步履，拓展人生之路。
泰戈爾詩云：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！碧热舸松鷱奈丛k爛地綻放過，那么其死亡又何能有了無遺憾的沉靜之美呢？不虛此生，請點亮美麗憧憬的明燈，走好腳下的每一步！
對人生的思考論文篇五
每個人的一生中都會有著或多或少的難忘的經歷，而這些難忘的經歷會轉化成人生的三筆財富，來使我們的人生變得更加充實吧！
第一筆財富是我們人生美好的回憶。
人的一生中會經歷很多的事情，也會有很多美好的回憶。而這些美好的回憶就是我們人生的第一筆財富。
回憶，是恢復過去經驗的過程，是記憶的重要環(huán)節(jié)。你美好的回憶越多，那么你的財富就越多，你的人生就會愈加精彩。倘若你的回憶十分稀少，那么你的財富就越貧瘠，你的人生就會越發(fā)的平淡?；貞浺卜趾脡?。如果好的回憶比壞的回憶多，那么你的人生就會越發(fā)的陽光越發(fā)的精彩。倘若壞的回憶比好的回憶多，那么你的人生就會越發(fā)的灰暗，越發(fā)的糟糕。
第二筆財富就是友情。
愛因斯坦曾經說過，“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。”朋友就像是一面鏡子能夠映襯出一個人的品格。你的朋友是什么樣的人，你就是什么樣的人。在你人生失意的時候，朋友是你最堅強的后盾。所以，在漫長的人生之路上沒有幾個知心的朋友是不行的。你的朋友越多，你的人生就越精彩。那么你就愈加的富有，相反你的朋友越少你就越貧瘠，你的人生就會越失意。
第三筆財富就是夢想。
夢想是一個人必備的因素。如果一個人沒有夢想，那么進入同一個咸魚一般，沒有任何用。對待夢想重要的是耐心。阿里巴巴的創(chuàng)始者馬云對夢想十分堅持。曾經想考重點小學、中學。但都失敗了?？即髮W也是考三年才能考上。但是他對夢想堅持不懈，勇往直前。最終創(chuàng)建了阿里巴巴和一個又一個商業(yè)界的傳奇。他靠的是什么就是對夢想的不懈地努力與堅持。最終才造就了那個成功的自己。所以我們一定要堅持自己的夢想。
所以，我們應當珍惜好自己的這幾筆財富并好好的利用它，合理的去塑造它，來創(chuàng)造那美好的人生。
對人生的思考論文篇六
人又注定是多么渺小，在宇宙面前，人的力量是多么蒼白無力，只要大自然吼一吼，臺風來了，多少人流離失所；只要大自然跺跺腳，地震來了，多少人死于非命；只要大自然流流汗，洪水來了，多少人無家可歸；只要大自然發(fā)發(fā)火，火災來了，多少人化為塵土……即使一個人能夠“生如夏花之絢爛”，即使一個人能夠做到“一笑傾人城，二笑傾人國”，生命也總有走到盡頭的時候，只是遺憾少了，所以，我們只要像蘭花那樣，賞心悅目就好，我喜歡與世無爭的感覺，這樣就能經得起平淡的流年。
有人說：“我們絕不能軟綿綿地匍匐在命運的腳下……”又有人說：“順其自然比什么都管用，冥冥中，一切都自有定數(shù)……”就像老師教我們要懂得爭取，又教我們要懂得放棄……一切都好矛盾，又好不可思議。人這一生，償遍百草，說深刻其實也真的是挺深刻的，人這一輩子，說長不長說短不短，只是在于你自己怎么看?？墒俏覀冏鳛槭|蕓眾生中的一個，到底來這里干什么來了？來扮演一個社會上的小角色嗎？如果是這樣，我們這些小角色又是為了襯托哪一個大角色來了？而上帝又是如何“選拔”大角色的？答案呢？結論呢？還是沒有答案，沒有結論?；蛟S，大大世界，沒有一個人能讓所有的人都俯首稱臣，沒有一個真正的王。這樣的話，就有“贏家”這個名詞了，但贏家終究只是贏家，還是沒有能力主宰和控制什么。
人生到底是怎么一回事？或許……人生本來就是一個謎。
對人生的思考論文篇七
人的一生不可能總是風平浪靜、一帆風順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
海面上，一個美麗的夢破滅了。
什么是思考？我們該思考什么？思考的真諦又是什么？因為思考，所以生活不再單調，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因為若不敢跳，他們又怎能體會搏擊長空的快感？不論結果如何，至少他們認真思考過了。
海面上，一個美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因為他們思考過了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權衡之計，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因為他們懂得思考。
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經常說，花兒是紅的，夕陽是藍的，小草是綠的。其實這又何嘗不對呢？色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因為伽俐略的思考，才有了日心說之誕生；正因為有了菜特兄弟的思考，才有了飛機的出世；正因為有了袁隆平的思考，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實；頭腦，因思考而更加靈活；人類，因思考而更加聰慧！
對人生的思考論文篇八
當我們?yōu)榱似椒驳默嵤旅α艘惶?，當我們遇見了不順心的事，當我們做事沒有成功時，我們會不禁感嘆活得很累，在尋找了千萬種理由之后，我們驀然回首那些同我們一起走過的歲月其實是生活賜予我的，和別人沒有什么不同，呈現(xiàn)在我們視野中的生活，每一個人不盡相同，不同的僅僅是我們的胸襟中缺少了一份坦然。
如果失敗是一種人生經歷，那么這種經歷卻會讓我們成熟，如果說一個人的`成熟必須經歷滄桑的話，那么我想這種滄桑就是一種美麗。
坦然，是一種美麗，有了坦然我們的心也變得美麗，有了坦然，我們的人生也跟著美麗。
坦然是一種失意后的樂觀，坦然會讓我們在逆境中隨時地自我調整。
坦然是平淡生活中的一份自信，有了自信，我們就擁有了一份快樂，一份瀟灑的情結。
假如沒有藍天的蔚藍，我們可以有朵朵白云的飄逸；假如沒有大海的壯美，我們可以欣賞小河的情趣；假如沒有大草原的廣闊情懷，我們可以伏下身陶醉在小草的芬芳和青翠。
我們不是生活的旁觀者，在生活中，我們扮演者自己，演繹著屬于自己的精彩，坦然會讓我們的生活變得更加美麗。
當我們心中有夢想，就讓沿途的風景當作風景來欣賞，所以朋友們就讓我們一起來坦然的面對人生吧！
對人生的思考論文篇九
隨著教育改革的不斷深入,學校教學形式及策略與時俱進,教師的教學手段,師生、生生的互動形式都在悄然發(fā)生著變化。因所處年齡階段的一致性決定的心理、生理特點,歷屆學生所呈現(xiàn)的學習動機、獲取知識的途徑、合作對象等方面不會有明顯的差異。而授課群體的教師因年齡、教齡、性別等因素的不同,導致教學思維、手段存在有較大的差異,不同學科也因其學科思維、教學內容的不同存在有一定的差異。[1]基于此,為客觀了解初中化學課堂教學現(xiàn)狀,利于有效指導教師改進教學行為,提高教學質量,筆者對本區(qū)域全體九年級學生進行問卷調查。調查節(jié)點設在畢業(yè)前夕,以便能真實體現(xiàn)學生對化學學科及教師課堂教學的評價。
一、基本情況。
為使調查數(shù)據更具有說服力,本次調查涵蓋區(qū)域內所有九年級的共38個教學班,被調查的班級均采用平行形式分班,生源均為自然狀態(tài)下形成,涵蓋社會各個階層家庭孩子,包括一定比例的外來務工人員子女;家庭受教育程度參差不齊。在學生獨立完成問卷的情況下,對1034份有效問卷進行了分析,其中男生521份,女生513份。問卷涉及授課教師24位,其中女教師19位,男教師5位;教齡小于5年的3位,介于5-的5位,介于10-的7位,教齡大于20年的9位。
二、問卷分析。
化學是一門以實驗為基礎的自然學科,我們在編寫問卷時盡可能體現(xiàn)其學科特點,以利于有針對性地指導教師改進教學方式。問卷將預設的問題和分析角度相互穿插、糅合在一起,供學生選擇,這樣便于反映學生的真實想法,對教學發(fā)展有一定的指導意義。
(一)學生喜歡化學的原因。
興趣是最好的老師。那么學生喜歡化學課的興趣點是什么?問卷分析顯示,學生喜歡上化學課的主要原因是化學實驗,該比例為34.2%,其中女生在該方面的比例高出男生11.0個百分點;其次是“化學與生活密切相關冶的選項,占26.3%;選擇“喜歡科學類學科冶的學生比例為20.0%,其中男生在該方面的比例高出女生9.3個百分點。因“老師人格魅力/講課精彩冶的原因而喜歡化學的只占16.4%?？梢?學生喜歡化學的興趣點在凸顯化學實驗的前提下,注重化學與實際生活相結合,讓學生感受到化學無處不在地影響著人類的生產、生活與健康,調動了學生立足生活實例探究化學問題的熱情(見圖1)。圖1學生喜歡化學的原因從教齡角度分析,“化學實驗冶對學生的誘惑力與教師教齡成反比,教師的魅力/講課精彩對學生的吸引力與教齡成正比。由此可見,年輕教師的熱情、細致及對做實驗的熱衷是調動學生喜歡化學的主因,老教師嫻熟的教學手段更能吸引學生的注意力?！跋矚g科學類學科冶比例隨著教齡的增長而增長(教齡小于5年的教師除外),說明隨著教師教學能力的提高,嫻熟的教學策略潛移默化地滲透學科思想,影響著學生對化學學科的熱情;教齡小于5年的教師出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,反映出新入職教師在教學中會更多地拓展教材以外的科學知識(這一點在聽取不同教齡教師隨堂課的過程中得到了驗證),加之新教師更樂于與學生密切交流,在一定程度上也能激發(fā)學生學習化學的熱情。
(二)演示實驗完成率情況分析。
化學與實驗的關系密不可分,化學實驗在化學教學中起到了非常關鍵的作用,是化學知識的“發(fā)源地冶。在化學教學中,充分運用化學演示實驗,就能夠提升課堂效率[2];演示實驗還可以生動地闡明化學原理;幫助學生形成正確的觀念,理解物質變化的規(guī)律;培養(yǎng)學生觀察分析能力,啟發(fā)學生的思維;還可以教會學生使用儀器,培養(yǎng)技能,進而激發(fā)學生探究化學知識的興趣。[3]雖然學生喜歡化學的原因各異,但問卷顯示,演示實驗才是激發(fā)學生學習化學興趣的主動力,這表明作為立足實驗研究問題的學科,化學實驗在教學中具有其他教學手段不可替代的地位和作用。在問卷中,有95.0%的同學認為演示實驗會提高自己的聽課興趣。而對于“課本上的演示實驗老師如何對待冶這一問題,學生回答差異較大,選擇“幾乎都做演示冶、“做大多數(shù)演示實驗冶的同學占62.5%。隨機抽取5位教師統(tǒng)計數(shù)據分析(見圖2),發(fā)現(xiàn)即便是同一教師任課班級的學生所選答案也各異,如a、b教師所任班級,有超過五成同學認為老師“做大多數(shù)實驗冶,但還有約25.0%的同學認為老師只做少部分演示實驗;e教師的統(tǒng)計數(shù)據更是感覺自相矛盾。說明有限的演示實驗難以滿足學生對實驗演示的期望,學生不僅希望演示所有的實驗,甚至希望教師額外增加演示實驗或是讓學生自己動手實驗,偶有未演示的實驗就感到失望。由此可見,實驗在化學教師教學過程中具有舉足輕重的地位,在學生學習化學的途徑中起著相當重要的作用。
(三)提高學習效率的方法方式分析。
學習效率存在有個體差異[4],獲取知識的最佳途徑和解決問題的形式也存在一定的差異。結合教學實際,問卷主要對課上獲取知識的形式和課后解決問題的途徑進行了調查。
1.課上學生獲取知識的最佳形式分析學生學習最終的目的是掌握知識,課堂是教師完成其教學行為的主渠道。問卷數(shù)據顯示,30.0%的同學認為提高學習效率的最佳途徑是教師講、板書演示,其中女生在該方面的比例比男生高出8.0個百分點;36.0%的同學認為利用實物投影、ppt等電教手段獲取知識的效果優(yōu)于其他手段,其中男生在該方面比女生高出6.5個百分點?？梢?對于新知識“言傳身教冶、“視覺沖擊冶等觸及感官的教學手段令學習者印象深刻。同時也看出性別差異對傳授知識的形式要求有差異,獲取新知識途徑上有所不同。僅有13.0%的同學認為課堂上小組合作、相互討論獲取知識的效果好。可見,在常規(guī)教學過程中,教師的教學設計與教學行為占有其他教學手段不可替代的地位和作用,即便是依托電教手段完成教學任務,也是通過課前教師預設行為傳授知識的,教師的主導地位不可動。教師可有針對性地設計學生合作的環(huán)節(jié),以利于從學生思維的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以師生互動、生生互動的教學形式多角度落實教學任務。問卷中通過試卷講評獲取知識的比例不足10.0%,可見,對于接受新知,簡單的自我預習、自我思考遠不及通過教師的預設與系統(tǒng)的教學行為接受得快捷、細致、全面、深刻。
2.課后學生解決問題的途徑分析教師一般認為學生在處理作業(yè)中存在的問題的理想途徑是通過教師的分析,將教師的思路轉化為學生的解題方法。但實際數(shù)據顯示,只有17.0%的同學能做到請教老師,45.5%的同學采取了“與同學相互討論冶的形式解決問題。也即課上依靠老師傳授為主,課后出現(xiàn)問題依靠小組合作、互相交流是學生獲取知識解決問題的最理想途徑。可見,對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,教師如果讓學生自己討論、解決,教師給予恰當?shù)囊龑АⅫc撥,則利于教學效率的提升。有28.0%的同學選擇了“自己查書、筆記或是其他資料冶,這部分學生可能是礙于面子不愿把自己的問題擺在同學面前,也可能是惰性使然,所以教師有必要硬性要求學生結成學習小組,給學生在平等交流的過程中創(chuàng)造討論問題、解決問題的機會。在解決問題的途徑上,性別差異明顯?！爸鲃诱埥汤蠋熞钡哪猩壤?25.0%)明顯高于女生(10.0%),而“與同學相互討論冶女生比例(50.0%)明顯高于男生(39.0%)。體現(xiàn)了男生張揚,樂于和老師探討,甚至于問一些自己想當然的問題;女生內向,更側重于把問題交給自己的交際圈解決。同時還發(fā)現(xiàn),學生解決問題的途徑與教師教齡沒有太大的相關性?？梢?學生選擇解決問題的途徑與教師是否具有豐富的教學經驗、教師與學生的親和度、教師的教學行為等沒有必然的聯(lián)系,也進一步印證了學生具有交流合作的欲望,但也渴望平等。當在交流中得不到自己期望的結果時,約28.0%的同學選擇了借助筆記或查資料解決問題,比例遠高于請教教師。
(四)多媒體使用情況。
化學教學離不開實驗,更需要信息技術輔助。調查發(fā)現(xiàn),化學課上利用多媒體等信息技術的比例較高(見圖3),且對學生獲取知識、提高學習效率有一定的幫助。有72.9%的同學選擇了“老師經常使用多媒體(包括ppt課件、視頻播放、電子白板等)冶電教手段輔助教學,說明信息技術在教學中的應用比較普遍。選擇“老師經常使用電教手段冶的同學中有49.0%的同學認為電教手段有利于自己學習效率的提高,而有51.0%的同學并不認同信息技術在獲取知識中具有不可替代的作用?？梢?同樣的教學行為,因學生自身內在的因素不同而導致接受知識的效果不同,因此,教師在授課過程中要設計多形式的教學行為,既能防止單一教學形式引起學生思維疲勞,又能滿足不同學生的需要,還能從不同角度激發(fā)學習興趣,提高學習的有效性。但數(shù)字化時代教學改革并非一帆風順,還是存在有諸多問題[5],在一定程度上制約著信息技術的輔助作用,調查顯示,作為新興的電教手段———白板,選擇比例極低,可見雖然現(xiàn)代化達標配備了設備先進的白板系統(tǒng),但因教師使用頻率低,沒有真正發(fā)揮白板服務教學的優(yōu)勢;多媒體使用情況教師個體間差異較大,與教齡相關性不大,說明與教師的教學習慣、風格有關,或與學校的行政推動力度有關。圖3化學課教師使用多媒體情況(五)學生對教師的評價分析教師因素是影響學生學習興趣的主要因素之一。調查顯示,影響教學效果的因素與教師的教學風格有關(見圖4)。學生理想中的.化學教師應具備的素質依次為“講解知識生動、細致入微冶、“幽默、課堂氛圍活躍冶、“知識面廣、課內外拓展豐富冶、“嚴格要求、思路嚴謹冶。但學生對現(xiàn)實教學中的教師評價排在第一位的是“嚴格要求、思路嚴謹冶,與學生理想的比率相當?shù)氖恰爸v解知識生動、細致入微冶。教師的幽默度、課堂活躍度與學生期望值要求甚遠,相差近20.0%?，F(xiàn)實中教師的知識面、課內外拓展也難以滿足學生的好奇心和求知欲。圖4理想中的化學教師與現(xiàn)實中教師對比分析影響教學效果的因素與教師的教齡有關(見圖5)?？梢钥闯鲭S著教齡的增長,靈活駕馭知識的能力在提高,能生動細致地把問題講清楚,講授知識的同時,還能夠拓展知識面。特別是在對知識的講解方面,新老教師的差異明顯,所以年輕教師要46多聽老教師的課,從老教師那里汲取經驗、精華,使自己迅速成長;要多與學生交流,從學生的問題中發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足,利于自己在教學中及時更正;要在備教材、備知識、備學生、備教學環(huán)節(jié)等方面多下功夫,備足原材料,才能在教學中信手拈來、得心應手。教齡就是功夫茶,下功夫能縮短自己成長的歷程,功夫到了,靈活駕馭課堂的能力也就有了。
通過對學生喜歡化學的原因、演示實驗對教學的影響、提高教學效率的方式方法、信息技術的應用、學生對教師的評價等方面進行的問卷調查,針對上述分析結果對教學進行思考并提出以下建議。
(一)發(fā)揮演示實驗在教學中不可替代的作用化學是一門以實驗為基礎的學科,讓實驗事實說話比簡單的說教更具有說服力,因此需要教師重視實驗教學,讓實驗成為學生參與學習、體驗化學科學的主陣地。但從調查的結果來看不甚理想,在下校聽課課間,隨機與學生聊天中得知有“說實驗冶、“看實驗冶、“讀實驗冶、“記實驗冶的現(xiàn)象,即教師說現(xiàn)象、學生看錄像、書上讀一讀、本上記筆記。因此,建議學校管理層有必要隨時督促實驗教學的落實,確保按課標要求開齊開足實驗,甚至有必要立足教材拓展實驗教學課程[6],開發(fā)學生參與實驗的潛力,調動學生創(chuàng)新實驗的積極性和主動性,讓實驗成為促進學生學習化學、熱愛科學知識的動力源。
(二)開展合作學習活動,促進教學互補合作學習作為重要的教學方式和策略,被教師廣泛采用,因而教學效率得以提高,理論與實踐也趨于成熟。[7][8][9]化學學科問題探討機會多,完成實驗操作也需要互相合作,教師有必要因教學需要隨時開展合作學習活動。其中,既有教師與學生的合作,又有學生之間的合作;既有課上合作學習與教師引導相結合的活動,又有課后問題的討論,相互促進,共同提高。在生生合作活動中,教師應根據學生的層次和性格特點,結成學習小組,給學生搭建平等交流、相互討論問題的平臺。借鑒已有實踐經驗[10],建立組內監(jiān)督機制,形成互查、互問、互學、互助的小組合作學習氛圍。因男女生接受知識的能力和最佳途徑不同[11],討論問題的角度和課堂生成的立足點也會存在一定的差異,為達到取長補短的目的,組建小組時應考慮男女生搭配,達到相互學習、互通有無的最佳合作效果。
(三)教學中適當考慮個體差異設計教學環(huán)節(jié)學生個體因性別、先天因素等原因,接受知識的能力和途徑存在一定的差異。課堂教學中教師要善于應用形式多樣的教學環(huán)節(jié)落實教學任務[12],以迎合不同類型學生對教學形式和手段的需求,避免單一的教學形式讓學生產生倦怠感。在用ppt等多媒體輔助教學手段時,恰當?shù)陌鍟c屏幕內容相呼應,既有利于對知識點的強調,又能避免學生因長時間注意屏幕而產生視覺疲勞,還能借助簡煉的板書歸納課堂小結。因接受知識的能力和潛能各異,教師有必要設計恰當?shù)膸熒?、小組討論、點評講練等活動,調動學生各個感官參與其中,眼手口耳并用,激活學生獲取新知識的潛能。
(四)結合校情做好教師培訓方案教育改革開展得如火如荼,教育體制也應該應勢而變。教師的意識、理念跟不上變革,必然會繼續(xù)穿新鞋走老路。即便組織了不同層次、形式多樣的教師培訓,也還是存在諸多不盡人意之處。[13]一斑窺豹,從化學學科課堂狀況可知,新時代的課堂教學要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還需有駕馭課堂教學的能力。幽默風趣、講解生動、形式新穎的課堂教學能最大限度地調動學生獲取知識的積極性和主動性。因此,學校既要組織好專業(yè)知識的校本教研與提升培訓,又要做好課堂文化建設培訓和多媒體輔助教學培訓,提高教師將專業(yè)知識與教學輔助工具有機結合的能力,鼓勵教師創(chuàng)設和諧、活潑、高效課堂氛圍,以順應教學改革發(fā)展的需要。如何結合校情做好師資培訓頂層設計方案,是學校值得認真思考的問題。
四、結語。
教學過程是一個復雜的相互交流、相互促進的過程,不論獲取知識及課堂教學的形式如何豐富多彩,現(xiàn)實的教學活動都離不開教師的預設與引導?；瘜W課堂因化學實驗的特殊地位,更需突出實驗在教學中的輔助作用。因此,作為教學設計者與實施者,化學教師要發(fā)揮優(yōu)勢設計教學環(huán)節(jié),以彌補不足;根據學生的學習興趣點,建構好化學實驗—課堂互動—輔助教學三者的關系;針對學生獲取知識途徑的不同,處理好獨立思考—師生互動—小組合作的關系。教學大環(huán)境也在影響著教師教學設計的方向,學校管理者要設法營造積極向上、合作有為的教學氛圍,以利于推進課堂教學效率的有效提升。致謝:在問卷調查過程中,課題組成員羅海紅、成翠、王春芳、于榮、張敏等老師協(xié)助完成了問卷組織工作和大量數(shù)據的整理工作,在此對參與課題的老師們表示衷心的感謝!
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對人生的思考論文篇十
我們做事就是要“說了要做，做了可不說”說了不做的話只是膚淺的廢話，不是嗎?成功不是等來的，也更不是求來的。那些天天求天求地的人，其實就是在求自己罷了。成功是給那些肯主動思考，主動探索的人。這時，我很慚愧，其實我也是天天只會說，所以理想的.成績總離我只有一步。
在人生中，我們要對我們的父母滿足，要對長輩滿足，但對現(xiàn)狀永遠不能滿足。不要取的一點點小成就，就自我感覺良好。有一句話叫“沒有最好，只有更好”。一旦滿足則會不思進取，就沒有“更好”的可能了。人生不就是一個不斷升華的舞臺嘛。
對人生的思考論文篇十一
我想起那兩棵蘋果樹的故事。它們從小經歷了各種暴風、日曬、蟲蛀，終于在成年之后，各自結了10個蘋果。但是當中9個都被主人拿走了，它們自己只剩下1個。
對此，第一棵蘋果樹感到憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。第二年，它只結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮ツ晡业玫搅?0％，今年得到20％！翻了一番呢?！庇谑沁@棵蘋果樹心理平衡了。
但是，第二棵蘋果樹則作了另外一種選擇，它把根扎得更深，吸取更多的陽光和營養(yǎng)，第二年，它結了100個果子，主人拿走了95個，它自己剩下了5個。雖然只得到了5%，可是實際上它得到5個實實在在的蘋果。
第三年，第一棵蘋果樹只結了1個蘋果，主人沒有拿，它自己拿到了100%。而第二棵蘋果樹則結了1000個果子，主人仍然拿走了95%，但它自己還剩下50個蘋果。
在成長的過程中，你也會如同這兩棵蘋果樹一樣面臨選擇，你可以選擇自暴自棄，也可以選擇不斷成長。而當你真正長成參天大樹的時候，那些曾阻礙你成長的力量都會微弱到可以忽略。
面對選擇的迷茫，是所有人的困惑。莎士比亞在4前就借哈姆雷特的嘴發(fā)出這樣的哀嘆：
生存或毀滅，這是個問題：
是否應默默地忍受坎坷命運之無情打擊，
還是應與深如大海之無涯苦難奮然為敵，
并將其克服。
此二抉擇，究竟是哪個較崇高？
沒有那條更好的路。
這些年，我常常遇見這樣的、我無法回答的問題：
你覺得是先工作再創(chuàng)業(yè)好，還是大學畢業(yè)直接就創(chuàng)業(yè)好？
你覺得我想轉行的話，應該先辭職呢，還是先過渡一段時間呢？
你覺得在哪些領域工作過，會對進入ngo組織有幫助？
你覺得要達到年薪百萬的話，是在一個公司干很多年呢，還是應該多跳槽呢？
這些問題之所以無法回答，因為所有這些問題都有一個“假設性前提”，那就是“做a某某事，會比做b某某事更好，更容易達到目的”。也就是說，成功之路是有一條捷徑的。
例如，問先工作再創(chuàng)業(yè)好，還是大學畢業(yè)直接就創(chuàng)業(yè)好的人，已經假設了，肯定有一條捷徑是可以更容易創(chuàng)業(yè)成功的，只是他現(xiàn)在還不知道，這個捷徑是先工作，還是先創(chuàng)業(yè)。而我只要告訴了他，捷徑是什么，他就能夠更快地到達彼岸。
我們公司有一位85后的小朋友，是很愛學習的。她想多看點書，所以一直都追問我說：“你覺得先看哪本書好呢？”
我同她說，不要問“哪一本”，要問你到底有沒有“看”，
以我個人的經驗來說，“看”遠比“看哪一本”要重要得多。
書當然是有好壞的，有很多不太好的書，是不值得花費太多力氣的。但是，那是讀過很多很多書之后才有的經驗。有些人指望“名人書單”這樣的東西來幫助自己選擇好書，固然不是不可以。但當你看完書單里的書之后怎么辦呢？而且，每個人階段不同，根本無法類比。
想知道哪些書適合自己，路徑只有一條，那就是先“行動”。先看第一本，然后看第二本，兩本一比較，你就知道哪一本比較好。只要看的書多了，對書的優(yōu)劣自然就了然于心了。
當然我這里強調的只是“行動”，思考當然也很重要，實際上就是很簡單的12個字，“學而不思則罔，思而不學則殆”，這是古人的智慧。光看書，不思考，天下的網絡小說，你有個三輩子也看不完。光思考，不行動，誰爹誰媽，嘴里都是大道理，不見他們真的做到了。
讀書是這樣，工作生活也是一樣。成功，無論是社會所定義的成功，還是你個人給自己定義的成功，都沒有捷徑可言。我本人并不是精英文化的信奉者，我更相信的是“10000小時能夠成就天才”。就算做賢妻良母，也需要日積月累，沒有人生下來就是賢妻良母的?！疤焐窳Α蹦嵌际窃u書連載，現(xiàn)實中的舉重冠軍都是汗滴出來的。
再比如說，很多人都說，學英語學了都沒有進步，但實際上，把真正用心學英語的時間加起來，到底有沒有所謂10年，有沒有10000小時？不要追問是“瘋狂英語”好還是“逆向學習法”好，實際上，無論是哪種方法，扎扎實實學10000個小時，沒有不成功的。
所以，每當我遇見上面那些選擇的問題，所有的回答都只有一個字：做。
你想創(chuàng)業(yè)的話，為什么不去做呢？沒資金？沒團隊？沒有好主意？就算我承認這些都是實際的困難，那你是否真正去想過一個好主意，去編織一個商業(yè)計劃書，嘗試去找團隊去找資金？只要控制好必要的風險，不要把你爹媽的房子押進去，失敗都是可以接受的，失敗是可以讓你學到更多東西的。
你如果喜歡ngo的話，你有去嘗試過嗎？你說你看到ngo的信息就熱血沸騰？對不起，實際不止你一個人，大概一萬人有九千九百九十個人都熱血沸騰，但這并不代表你真的了解ngo的艱苦、貧困、奉獻，甚至還被人誤解的特性。
并沒有一份統(tǒng)計數(shù)據表明，在某個領域工作過對進入ngo組織會有更大的幫助，即便是有，這也只是統(tǒng)計學上的意義，對于你個人來說，如果沒有花足夠的時間和努力，你將只能作為那個統(tǒng)計學上的分母，而不是分子出現(xiàn)。
找工作也一樣，換行也一樣，加薪也一樣，找男朋友也一樣，克服拖延癥也一樣！
根本沒有那條“更好的路”，只有一條路，就是你選擇的那條路。關鍵是，你要勇敢地走上去，而且要堅持走下去。
（選自《30歲前的每一天》）。
像孩子一樣活著吧。
我們真正應該努力的是什么？
誘惑當前，你會當小三嗎？
測測你的心理多強韌?
對人生的思考論文篇十二
高爾基說過：書籍是人類的營養(yǎng)品。但是，我們除了看書之外，在看書之余還要學會思考，只有懂得思考的人，才叫做真正讀完這本書，而在讀書的時候沒有思考的讀書，即使看完了，還應該再讀一遍，去深入認真思考。
這次語文考試，我就因為沒有深入思考而吃了大虧。前面的背誦之類的，我才扣了三分，作文扣了半分，而最讓我吃虧的就是閱讀題了。雖然我讀了很多書，但是很多書都沒有深入去思考，而是囫圇吞棗的去讀，并且讀一遍就覺得非常無聊，就會去看其他書，所以家里除了凡爾納三部曲之外，其他都沒有細讀。
做閱讀題的時候，我在心里面想到：閱讀題肯定分數(shù)很大，我一定要做好閱讀題。雖然我是這么想的，但是事不遂人愿，閱讀題上面的很多題目，老師平常都講過應該用什么方法來做某種題目。但是，由于我沒有深入去聽，并且做每課一練的時候，就抄抄答案，一點兒也不去想，為什么這道題這么做，這樣做有什么好處。就是因為沒有這樣做，導致我的思考能力越來越差，閱讀題上面叫我們寫答案的題目，一看見我就頭疼，有的時候胡亂寫了一點，分數(shù)被扣的很大;而那些上課積極舉手發(fā)言、認真思考的同學，就是寫地滔滔不絕，寫完以后，還有一點點意猶未盡的感覺。我還沒有深入思考去研究出卷老師這道題到底叫我們寫什么，為什么要讓我們寫這個。我而是稍稍讀了一遍之后，就立刻在那邊“下筆如有神了”，但是我卻沒有“讀書破萬卷”。當我全部寫完，考卷發(fā)下來的時候，我這才看清題目，萬分的后悔為什么在考試的時候，沒有認真審題、深入去研究題目，不過考卷發(fā)下來，后悔也來不及了，要知道，這個世界上面沒有后悔藥的。不僅在語文考試，在數(shù)學考試上面，我也因為沒有深入研究題目，而被扣了整整兩分，本來我是可以考九十八分的，可發(fā)下來以后，只拿到了九十六分。
思考，是一個很重要的過程，懂得思考了，才能夠懂得怎樣把這件事情做的更好;懂得思考了，才能夠懂得在漫漫的人生道路上面，應該如何選擇;懂得思考了，才能夠懂得什么是錯誤的決定，什么是正確的決定。我要懂得思考，把所有看過的書再看一遍，深入去思考書中的故事與內容。
對人生的思考論文篇十三
誰也避免不了要選擇在一個城市或者一個地方工作和生活，選擇什么樣的城市工作更加有利，這是見仁見智的事情，無法一概而論。如何選擇，很多人按迷信的選擇方法，即每個人的生辰八字算命看五行“金木水火土”里缺少什么，然后作出決定選擇在那個城市里生活和工作，但方法見仁見智。
有的人選擇大城市，他們的理由是大城市人力市場大，發(fā)展空間大，但是大城市競爭也大。在中國的“北、上、廣”生活和工作，你可能要面臨著很大的壓力，面臨著住房壓力、升職壓力、成家后小孩讀書和生活的壓力。也有的人喜歡小縣城，他們覺得小縣城有自己的人緣關系，相對而言，沒有大城市的.壓力大，但就業(yè)的空間又相對較小。
如果你要做出變動，換個城市生活或工作，過去的一切努力就有可能都會變?yōu)榱?，一切還得從新開始，從零開始，這會讓你付出很大的努力。記?。喝松蓻]有多少個十年!沒有十年以上的苦功磨煉你是很難在一個單位或一個行業(yè)里做出成績來的。
第二、選擇入對一個行業(yè)。
“三百六十五行，行行出狀元”這是一句古話，是一句讓人不要嫌棄行業(yè)、行行都可以干出業(yè)績來的一句名言。然而，在筆者看來，這也是困惑很多人的至理名言。人生苦短，“女人怕嫁錯郎，男人怕入錯行”，你一旦進入了一個不景氣的夕陽行業(yè)，你可能會浪費掉大把光陰，因此，我覺得選對行業(yè)極為重要。
三是行業(yè)的人才競爭是否特別激烈，人才競爭太激烈的行業(yè)你是值得深思的，當然這要看自己有沒有能力戰(zhàn)勝你的行業(yè)對手，否則你應該退而求其次了。
人生擇業(yè)，愛好歸愛好，興趣歸興趣，面對現(xiàn)實最重要。行業(yè)能不能為你將來提供幫助和發(fā)展也特別關鍵，這就像我們的祖輩選擇對象一樣，他們是經過父母之命、媒酌之言擇偶，然后再培養(yǎng)感情。許多成功人士并非一開始就是根據愛好選擇行業(yè)，而是因為從事了某個行業(yè)以后才愛上這個行業(yè)。
很多人還是因為要糊口、要活命才從事某個行業(yè)，之后是責任感、使命感的逼迫才戀上行業(yè)、愛上行業(yè)。總之，最重要一點是：行業(yè)一旦選定你就不要變來變去，要持之以恒，堅持到底!
第三、選擇進對一個單位。
選好了行業(yè)，選擇單位也特別重要。特別是剛出來工作的年輕人尤為如此，我的意見是你首選在大單位把自己的聲譽打好和掌握好應有的技能。首先，大單位都是按模式、標準和流程做事的，不像小單位得靠自己悟性去猜摸，靠自己的靈活去干活;其次，大單位還有培訓，如入職培訓、職能培訓、能力培訓、態(tài)度培訓等等;第三，在大單位做事背靠大樹好乘涼，有單位做你的依靠，有單位為你撐腰，你做起事來會順當很多，你還會樹立起自己對職業(yè)的信心感，愛上這個行業(yè)。
為什么在小企業(yè)做事的人轉行率高呢，就是因為小單位缺少安全感，讓人缺少對職業(yè)的信心。尤其是對于行業(yè)集中度很高的行業(yè)。因為集中度高的行業(yè)，一般都是大魚吃小魚的行業(yè)，在小單位做事就肯定不如在大單位工作。
第四、選擇跟對一個人。
選行業(yè)容易，選單位也容易，但要想人生中選擇能跟對一個人就真是千里難尋，三生有幸，或者是前世修來的福分。俗話說：“千里馬常有而伯樂不常有”。你就是一匹千里馬，沒伯樂賞識結果還是平常的馬;你是一塊好木頭，但沒有人去雕塑，好木頭也成不了藝術品。
這里說選對一個人的意思有三層意思：一是你要跟從的人是否是一個開明和重視人才的人，只有重視人才的人你才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。二是你要跟從的人是否是一個有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍@等于購買潛力股票一樣。大多數(shù)情況下，只有他升職了你才機會跟隨升職，否則你也將是跟隨著他碌碌無為。三是你跟從的人是否是你單位最高老板賞識之人或者是你上司的上司欣賞之人。
跟對人既有機緣成分也有自己努力成本，跟對人還是要付出一定成本的，這個成本就是你要跟隨的人為什么要選中你、培養(yǎng)你、提拔你?這是你應該認真考究的問題。
對人生的思考論文篇十四
閑來無事，就琢磨自己：這些年來，我是真的改變了么?不光是容顏形體，還有對人的態(tài)度、對好多問題的看法。
一直認為自己有個多變的性格，就如同青海的天氣一樣，這時還是風和日麗、晴空萬里，沒準一會就烏云密布、陰雨連綿了。生活讓我變得庸俗瑣碎——我郁悶。而我又要認可這種實實在在的生活，吾本平凡人，何須自持清高、目空一切。當我從人群中穿梭而過，在被歷史侵蝕過的舊城墻邊駐足小立時，那陳舊的泥墻仿佛一個白發(fā)蒼蒼的老人在我面前盤膝而坐，我甚至能聽到他沉重的喘息聲般，心總是不由的為這種滄桑感而懾服，在整個歷史長鏈中，“我”是什么蔥，“我”是那家蒜。
其實，我很不喜歡“衰草枯楊”的描繪?？刹辉敢饪吹剿〉纳突彝镣恋木跋髤s不能讓它不以很具體的姿態(tài)存在。抽象派畫筆下那種含蓄的東西永遠讓人似懂非懂、稀里糊涂，永遠讓人有著最美的想象，可也許那些大師所表現(xiàn)的卻是一種很悲哀的主題。我逃避實際，是因為我還有向善的意向，還有追求美麗的勇氣。就算是已經漸離年輕，許許多多值得留戀的往事都“黃鶴一去不復返”，但這顆心就為青春留下吧!不變，真的不變。
對人生的思考論文篇十五
無意間看到了一道蘊涵人生哲理的算式：90%×90%×90%×90%×90%=59%。如果把100%當成100分，90%就是90分。這道源于現(xiàn)代化機械生產管理過程控制效應的經典算式告訴我們：一項工作做到90%或許已經很不錯了，但經過環(huán)環(huán)相扣的一系列過程之后，很不錯的90分，帶來的結果往往可能是不及格。就拿學習成績來說，60分是及格線，考100分比較難，90分則是優(yōu)秀分數(shù)。但是，學習過程由多個環(huán)節(jié)串聯(lián)而成，每個環(huán)節(jié)都以上一個環(huán)節(jié)為基礎。如果一個人處處滿足于90分，最終可能只會得到一個不及格的59分。
“平庸者淺嘗輒止，成功者精益求精”。我們不能滿足于只做到90%，那么剩余的10%經過長時間的累積發(fā)酵，就會成為阻礙我們前進的絆腳石。古人云：“行百里者半九十。
”說明做事越接近成功就越困難，越要認真對待。時常會聽到一句話：“不要過得去，只要過得硬?！睂⑦@個道理引申至工作中，就是必須時刻保持始終如一的工作標準和持之以恒的工作態(tài)度。當一項工作接近尾聲，往往也是最關鍵的，這個時候就越不能松懈。只有把每個細枝末節(jié)干好、抓牢、做實，才能夠高標準、不打折扣地完成工作。反之，如果抱著只求過得去的心態(tài)干工作，敷衍了事，不盡全力，即使其他方面做得再好，也可能會因為一著不慎，導致滿盤皆輸。
歷史故事“一馬失社稷”，講的就是這個道理。1485年，英國國王理查三世率兵打仗。戰(zhàn)斗前夕，理查派馬夫備戰(zhàn)馬。由于馬掌釘不夠，只給戰(zhàn)馬釘了三個馬掌釘。兩軍交鋒后，戰(zhàn)馬因馬掌丟失而摔倒，理查也因此被俘，進而失去了整個國家。理查的失敗竟緣于一個馬掌釘，假如當時馬夫能夠將分內工作認真細致做好，歷史可能會被改寫。
人生亦是如此，人的成長之路就像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)、一段接一段，不能因為小瑕疵不影響大局就不去完善，也不能因為小毛病不影響整體就不去改正，這樣只會因小失大、得不償失。在人生的路程中，我們惟有一步一個腳印，踏踏實實前進，勤勤懇懇耕耘，在每個環(huán)節(jié)、每段路途上都按照100%的標準嚴格要求自己，始終付出100%的努力頑強拼搏，才能最終實現(xiàn)既定的目標。
對人生的思考論文篇一
時光荏苒，轉眼間，我已從一個懵懂無知的小孩子，變成了一個踏入中學校門的初一學生了。小時的那些天真歡愉，優(yōu)哉游哉的日子也隨著年齡的增長而蕩然無存了，曾以為長大之后的年華會更美好，快樂。但童話中的美好王國，只存在于童話里。現(xiàn)實的鐵蹄終究會將幻想徹底粉碎，剩下的，不過是冰冷現(xiàn)實下的一點點幽香而已。
中學從來都不是一座花園，而是一個巨大的戰(zhàn)場。刀光劍影，秣兵厲馬，每一個學生都必須參與這個勝者為王，適者生存的游戲。剛從歡聲笑語的小學走入這個沒有硝煙的戰(zhàn)地的我們，已經在空氣中嗅到了那一絲血腥味，不知留下的血是自己的抑或是他人的。但每個人的心都已明了，戰(zhàn)爭，從進入初中的第一天，就已經打響了。而人生這個更漫長艱巨的征途，只不過才向我們微微呲了一點牙，而未來的路，將會走得更艱辛。
進入中學后，老師的嚴厲與學習節(jié)奏的緊張讓我不太適應。危機感一次次襲來，我第一次觸碰到現(xiàn)實這臺機器冰冷的外殼，那刺骨的冰寒，凍入了我的骨髓。但我知道這不過是它的表面溫度而已。當我走出校園，邁向社會，當沒有引路人牽著我的手時，我就要在比這冷千倍萬倍的人生迷宮中，一個人摸索，掙扎著走下去。而連這開始的一點冰寒都難以忍受的人，就會迷茫掉隊；目光短淺，看不清現(xiàn)實的人，則會在迷霧中凍得更僵硬，乃至支離破碎。
不要報怨童話對你撒謊，你為何要認為幻想是現(xiàn)實。從古至今，世界從來是弱肉強食。沒有烏托邦，那不過是可哀的精神勝利法，人就像是社會這個巫師放入的蠱蟲，大自然在面對生死之時，也選擇踩在同伴的肩上逃生?？荚囀呛Y子，不斷的篩選著人，留下的是精英，篩出的是平庸。命運是公平的，只有努力的在戰(zhàn)場上存活，才是人生的強者。
面對人生，面對現(xiàn)實，我們是否該逃避？不行，逃避就是承認失敗。是放棄，是自甘墮落，惟有勇敢面對，才是唯一正確的選擇。里爾克曾說過：“哪有什么勝利可言，挺住意味一切！”挺住人生的考驗，才是人生游戲的領先者。
中學，是人生踏入的第一個戰(zhàn)場，也是第一個拐點。別輸在起跑線上。在戰(zhàn)場上，如果你沒有及時亮出你的劍鋒，你就會是最先倒下的那個人。
對人生的思考論文篇二
有一個詞經常被人掛在嘴邊，叫做思考人生。好久好久之前，我仿佛懂得了一個道理，思考人生的方式有很多種，但只有當一個人靜下心來才能好好地去思考。例如什么呢？每天晚上躺在自己的蝸居里思考；下課時趴在欄桿上思考；上課時趁老師不在意的時候思考（當然這是壞習慣）。
但我只想知道，你思考了那么久的人生，都在思考些什么呢？
就像我，小學的時候，天天下課的時候就趴在銀色的欄桿上思考來思考去，欄桿就像一面鏡子似的，我常?？粗豢淳褪鞘昼?，上課了都覺得意猶未盡?？墒撬伎剂四敲淳?，我卻沒得出多少結論，我感覺我的小學的課余時間都像雪糕一樣化在了水里。所以我懂得了，思考人生不是休息睡覺那么簡單。
小學三年級的我，不沉穩(wěn)，內心浮躁，不是一個好學生，最典型的就是學英語。上課前，一聽到班長說：下一節(jié)英語課！我就像被壓了很久的彈簧一樣跳了起來，歡呼：耶！english！滿懷熱情地做好課前準備，美滋滋地等待著上課鈴打響。結果呢？上課半個問題都沒答。書上的翻譯練習題一道都解不出。
為什么寫不出？英語老師臉上并無色彩，倒多了一絲憂愁。
我沒想出來。我微微翹著嘴。
老師啥也沒說，走開了因為我長期不求上進，老師快要放棄我了。我太過三分鐘熱度。
終于，在那一年暑假度過，我開始思考人生。
不管最后結果如何，我始終還是收獲了那些靜下心來所得到的結論，這將陪伴我的一生。
然而，人生就像心電圖，沒有波折那就死了。遇到困難，看不清未來的路，不要慌，靜下心來，去思考思考人生，相信總有一個手電筒能發(fā)光，照亮未來的道路。
該玩的時候就放開玩，該靜下心來就和自己思考思考人生，不管到底要思考多久。
對人生的思考論文篇三
積極進取樂觀向上的人生是火焰人生;不思進取，安逸享樂的人生是茶味人生。如果讓我選擇，我會選擇在火焰人生中不斷的磨練自己，讓自己變得更加強大;而不是在茶味人生中安逸享樂，讓自己變得更加弱小。
積極的追求，百分之一的希望也會成為現(xiàn)實;消極的等待，百分之九十九的把握也會化為泡影。
火焰一開始只是微弱的火苗，但他會越燒越旺，越燒越猛，正所謂星星之火可以燎原。
俞敏洪就是火焰人生的標榜，他出生在農民家庭，捉襟見肘的日子常與之相伴，在那個年代，農村的長輩希望孩子能夠在家安心種田，平平淡淡的就好。但俞敏洪不這么認為，他明白，要創(chuàng)造出屬于自己的一片天地就必須走出大山。于是他堅定信念，經歷三次高考的磨難，終于走入北京大學的殿堂。就是他這種孜孜以求的進取精神和堅定的信念，引領著他走出大山，取得了如今輝煌的成就。
茶葉一開始是卷曲的，但與富足這杯熱水接觸久了變胡展開來，像一個累急了的人橫躺在床上一樣，擠滿了茶杯，最后悠悠然的毫無生機的沉到了杯底，而那些不思進取的人就如同這茶葉，開始卷曲著身體，懷揣著夢想，但與富足生活這杯熱水接觸久了，便伸展開身體，忘記了當初的夢想，沉溺于這充滿溫柔的陷阱當中，最后，只會癱軟的沉入社會的底層，過完自己碌碌無為，虛度年華的一生。
官二代和富二代不就是茶味人生的最佳代表嗎。有多少官二代和富二代依仗著家庭的富裕而揮霍著青春浪費著生命。不僅如此，還惹是生非，違法亂紀。這不禁讓我有了一個疑問，金錢到底是什么，是救人的良藥，還是害人的毒藥，我認為金錢是澆花的水，澆得適量可使花根枝健碩，澆的過量會使花連根腐爛。
可見火焰人生是多麼的重要。我們雖然無法決定生命的長短，但我們可以選擇人生的態(tài)度與方式，所以為了你心中的純真的夢想，請用積極進取的人生態(tài)度來選擇自己的火焰人生吧，成功就在前方，并不遙遠。
對人生的思考論文篇四
此生該如何度過，才有意義？這確實是一個不可繞過的問題。“我們活得似乎永遠都不會死，我們死得也好像從來沒活過?！比R辛之言，令人警醒。人生有涯，庸庸碌碌，無所事事，得過且過，行尸走肉般地活著，這與死亡又有何異？于我看來，心懷美麗的憧憬，踏出堅實的腳步，方不致浪擲光陰，虛度此生。
美麗的憧憬，堅實的腳步，它是對自我潛能得以完全釋放，才智得以最大限度發(fā)揮；自我德性修養(yǎng)得以不斷完善，個體之社會價值得以充分體現(xiàn)的美好前景的展望。這樣一種理想的追求，既是個體價值的體現(xiàn)，也是社會發(fā)展的需要。
但是，很多人卻無暇思考“我為何而活著？”他們僅僅為滿足口腹之欲，或單單為一己私利，為了登頂權勢的峰巔，就不擇手段，爾虞我詐，巧取豪奪，無所不用其極。正如臧克家詩云：“有的人，他活著，別人就不能活?！边@樣的人生與死無異。
愛因斯坦曾說：“我從來不把安逸和快樂看作是生活的目的……我叫它豬欄的理想?！弊非笊畹陌惨莺妥栽?，追求身體的健康與財富的富足，在追求自我價值實現(xiàn)的同時，也能促進他人的快樂與幸福，這樣的人生才更有意義。
“把人生變成科學的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實”的居里夫人；“我工作，是為了樂趣”的比爾?蓋茨；“為中華之崛起而讀書”的周恩來；“微笑著，去唱生活的歌謠”的史鐵生……古今中外，多少仁人志士、英才圣賢，他們心懷美麗的憧憬，這種憧憬絕不拘泥于狹隘偏執(zhí)的利己泥淖，而是以自己的生命之光照亮了他者的道路，溫暖了社會，造福了國家。不同的崗位，不同的職業(yè)，不同的人生經歷，但是他們都能為著自己心懷的美麗憧憬，以沉穩(wěn)堅實的步履，拓展人生之路。
泰戈爾詩云：“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美?！碧热舸松鷱奈丛k爛地綻放過，那么其死亡又何能有了無遺憾的沉靜之美呢？不虛此生，請點亮美麗憧憬的明燈，走好腳下的每一步！
對人生的思考論文篇五
每個人的一生中都會有著或多或少的難忘的經歷，而這些難忘的經歷會轉化成人生的三筆財富，來使我們的人生變得更加充實吧！
第一筆財富是我們人生美好的回憶。
人的一生中會經歷很多的事情，也會有很多美好的回憶。而這些美好的回憶就是我們人生的第一筆財富。
回憶，是恢復過去經驗的過程，是記憶的重要環(huán)節(jié)。你美好的回憶越多，那么你的財富就越多，你的人生就會愈加精彩。倘若你的回憶十分稀少，那么你的財富就越貧瘠，你的人生就會越發(fā)的平淡?；貞浺卜趾脡?。如果好的回憶比壞的回憶多，那么你的人生就會越發(fā)的陽光越發(fā)的精彩。倘若壞的回憶比好的回憶多，那么你的人生就會越發(fā)的灰暗，越發(fā)的糟糕。
第二筆財富就是友情。
愛因斯坦曾經說過，“世間最美好的東西，莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友。”朋友就像是一面鏡子能夠映襯出一個人的品格。你的朋友是什么樣的人，你就是什么樣的人。在你人生失意的時候，朋友是你最堅強的后盾。所以，在漫長的人生之路上沒有幾個知心的朋友是不行的。你的朋友越多，你的人生就越精彩。那么你就愈加的富有，相反你的朋友越少你就越貧瘠，你的人生就會越失意。
第三筆財富就是夢想。
夢想是一個人必備的因素。如果一個人沒有夢想，那么進入同一個咸魚一般，沒有任何用。對待夢想重要的是耐心。阿里巴巴的創(chuàng)始者馬云對夢想十分堅持。曾經想考重點小學、中學。但都失敗了?？即髮W也是考三年才能考上。但是他對夢想堅持不懈，勇往直前。最終創(chuàng)建了阿里巴巴和一個又一個商業(yè)界的傳奇。他靠的是什么就是對夢想的不懈地努力與堅持。最終才造就了那個成功的自己。所以我們一定要堅持自己的夢想。
所以，我們應當珍惜好自己的這幾筆財富并好好的利用它，合理的去塑造它，來創(chuàng)造那美好的人生。
對人生的思考論文篇六
人又注定是多么渺小，在宇宙面前，人的力量是多么蒼白無力，只要大自然吼一吼，臺風來了，多少人流離失所；只要大自然跺跺腳，地震來了，多少人死于非命；只要大自然流流汗，洪水來了，多少人無家可歸；只要大自然發(fā)發(fā)火，火災來了，多少人化為塵土……即使一個人能夠“生如夏花之絢爛”，即使一個人能夠做到“一笑傾人城，二笑傾人國”，生命也總有走到盡頭的時候，只是遺憾少了，所以，我們只要像蘭花那樣，賞心悅目就好，我喜歡與世無爭的感覺，這樣就能經得起平淡的流年。
有人說：“我們絕不能軟綿綿地匍匐在命運的腳下……”又有人說：“順其自然比什么都管用，冥冥中，一切都自有定數(shù)……”就像老師教我們要懂得爭取，又教我們要懂得放棄……一切都好矛盾，又好不可思議。人這一生，償遍百草，說深刻其實也真的是挺深刻的，人這一輩子，說長不長說短不短，只是在于你自己怎么看?？墒俏覀冏鳛槭|蕓眾生中的一個，到底來這里干什么來了？來扮演一個社會上的小角色嗎？如果是這樣，我們這些小角色又是為了襯托哪一個大角色來了？而上帝又是如何“選拔”大角色的？答案呢？結論呢？還是沒有答案，沒有結論?；蛟S，大大世界，沒有一個人能讓所有的人都俯首稱臣，沒有一個真正的王。這樣的話，就有“贏家”這個名詞了，但贏家終究只是贏家，還是沒有能力主宰和控制什么。
人生到底是怎么一回事？或許……人生本來就是一個謎。
對人生的思考論文篇七
人的一生不可能總是風平浪靜、一帆風順的，難免會遇到各種挫折和不幸。
海面上，一個美麗的夢破滅了。
什么是思考？我們該思考什么？思考的真諦又是什么？因為思考，所以生活不再單調，不再空虛。
懸崖邊，一顆飛翔的心墜落了，那是小鷹的尸首，不管生與死，他們跳下去了，因為若不敢跳，他們又怎能體會搏擊長空的快感？不論結果如何，至少他們認真思考過了。
海面上，一個美麗的夢破滅了，那是鵬鴣的身影。不顧結果怎樣，他們毅然選擇了搏擊海面。他們思考過了，若不這樣做，將永遠無法體會征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以說它愚蠢，但它思考過了，光明永遠是它追尋的夢。每一次的撞擊瓶底它們都全力以赴，他們思考過了，黑暗不是它們要追求的，即使它們死了，但這是壯烈的死，只因為他們思考過了。
蒼蜂找到了出口，你可以說它茍且偷生，但它思考過了，“留得青山在，不怕沒柴燒”。走向黑暗，那是他們的權衡之計，它們思考過了，生命比什么都重要。他們是聰明的家伙，因為他們懂得思考。
蜜蜂也好，蒼蠅也罷，即使它們的結局截然不同，但那是它們思考過后的選擇。世界上最可怕的不是生離死別，而是一味盲從，人云亦云，毫無頭腦可言。孩子經常說，花兒是紅的，夕陽是藍的，小草是綠的。其實這又何嘗不對呢？色彩本就是人為規(guī)定的，在孩子們的世界里，它們就是那樣的。而大人往往絕對化地教孩子，這會使孩子缺乏思考，缺乏創(chuàng)新的。
正因為伽俐略的思考，才有了日心說之誕生；正因為有了菜特兄弟的思考，才有了飛機的出世；正因為有了袁隆平的思考，才有了雜交水稻的出現(xiàn)。思考的魅力不在于結果如何，而是在思考中，思想與思想的碰撞，精神與精神的感觀。
靈魂，因思考而更加充實；頭腦，因思考而更加靈活；人類，因思考而更加聰慧！
對人生的思考論文篇八
當我們?yōu)榱似椒驳默嵤旅α艘惶?，當我們遇見了不順心的事，當我們做事沒有成功時，我們會不禁感嘆活得很累，在尋找了千萬種理由之后，我們驀然回首那些同我們一起走過的歲月其實是生活賜予我的，和別人沒有什么不同，呈現(xiàn)在我們視野中的生活，每一個人不盡相同，不同的僅僅是我們的胸襟中缺少了一份坦然。
如果失敗是一種人生經歷，那么這種經歷卻會讓我們成熟，如果說一個人的`成熟必須經歷滄桑的話，那么我想這種滄桑就是一種美麗。
坦然，是一種美麗，有了坦然我們的心也變得美麗，有了坦然，我們的人生也跟著美麗。
坦然是一種失意后的樂觀，坦然會讓我們在逆境中隨時地自我調整。
坦然是平淡生活中的一份自信，有了自信，我們就擁有了一份快樂，一份瀟灑的情結。
假如沒有藍天的蔚藍，我們可以有朵朵白云的飄逸；假如沒有大海的壯美，我們可以欣賞小河的情趣；假如沒有大草原的廣闊情懷，我們可以伏下身陶醉在小草的芬芳和青翠。
我們不是生活的旁觀者，在生活中，我們扮演者自己，演繹著屬于自己的精彩，坦然會讓我們的生活變得更加美麗。
當我們心中有夢想，就讓沿途的風景當作風景來欣賞，所以朋友們就讓我們一起來坦然的面對人生吧！
對人生的思考論文篇九
隨著教育改革的不斷深入,學校教學形式及策略與時俱進,教師的教學手段,師生、生生的互動形式都在悄然發(fā)生著變化。因所處年齡階段的一致性決定的心理、生理特點,歷屆學生所呈現(xiàn)的學習動機、獲取知識的途徑、合作對象等方面不會有明顯的差異。而授課群體的教師因年齡、教齡、性別等因素的不同,導致教學思維、手段存在有較大的差異,不同學科也因其學科思維、教學內容的不同存在有一定的差異。[1]基于此,為客觀了解初中化學課堂教學現(xiàn)狀,利于有效指導教師改進教學行為,提高教學質量,筆者對本區(qū)域全體九年級學生進行問卷調查。調查節(jié)點設在畢業(yè)前夕,以便能真實體現(xiàn)學生對化學學科及教師課堂教學的評價。
一、基本情況。
為使調查數(shù)據更具有說服力,本次調查涵蓋區(qū)域內所有九年級的共38個教學班,被調查的班級均采用平行形式分班,生源均為自然狀態(tài)下形成,涵蓋社會各個階層家庭孩子,包括一定比例的外來務工人員子女;家庭受教育程度參差不齊。在學生獨立完成問卷的情況下,對1034份有效問卷進行了分析,其中男生521份,女生513份。問卷涉及授課教師24位,其中女教師19位,男教師5位;教齡小于5年的3位,介于5-的5位,介于10-的7位,教齡大于20年的9位。
二、問卷分析。
化學是一門以實驗為基礎的自然學科,我們在編寫問卷時盡可能體現(xiàn)其學科特點,以利于有針對性地指導教師改進教學方式。問卷將預設的問題和分析角度相互穿插、糅合在一起,供學生選擇,這樣便于反映學生的真實想法,對教學發(fā)展有一定的指導意義。
(一)學生喜歡化學的原因。
興趣是最好的老師。那么學生喜歡化學課的興趣點是什么?問卷分析顯示,學生喜歡上化學課的主要原因是化學實驗,該比例為34.2%,其中女生在該方面的比例高出男生11.0個百分點;其次是“化學與生活密切相關冶的選項,占26.3%;選擇“喜歡科學類學科冶的學生比例為20.0%,其中男生在該方面的比例高出女生9.3個百分點。因“老師人格魅力/講課精彩冶的原因而喜歡化學的只占16.4%?？梢?學生喜歡化學的興趣點在凸顯化學實驗的前提下,注重化學與實際生活相結合,讓學生感受到化學無處不在地影響著人類的生產、生活與健康,調動了學生立足生活實例探究化學問題的熱情(見圖1)。圖1學生喜歡化學的原因從教齡角度分析,“化學實驗冶對學生的誘惑力與教師教齡成反比,教師的魅力/講課精彩對學生的吸引力與教齡成正比。由此可見,年輕教師的熱情、細致及對做實驗的熱衷是調動學生喜歡化學的主因,老教師嫻熟的教學手段更能吸引學生的注意力?！跋矚g科學類學科冶比例隨著教齡的增長而增長(教齡小于5年的教師除外),說明隨著教師教學能力的提高,嫻熟的教學策略潛移默化地滲透學科思想,影響著學生對化學學科的熱情;教齡小于5年的教師出現(xiàn)異?，F(xiàn)象,反映出新入職教師在教學中會更多地拓展教材以外的科學知識(這一點在聽取不同教齡教師隨堂課的過程中得到了驗證),加之新教師更樂于與學生密切交流,在一定程度上也能激發(fā)學生學習化學的熱情。
(二)演示實驗完成率情況分析。
化學與實驗的關系密不可分,化學實驗在化學教學中起到了非常關鍵的作用,是化學知識的“發(fā)源地冶。在化學教學中,充分運用化學演示實驗,就能夠提升課堂效率[2];演示實驗還可以生動地闡明化學原理;幫助學生形成正確的觀念,理解物質變化的規(guī)律;培養(yǎng)學生觀察分析能力,啟發(fā)學生的思維;還可以教會學生使用儀器,培養(yǎng)技能,進而激發(fā)學生探究化學知識的興趣。[3]雖然學生喜歡化學的原因各異,但問卷顯示,演示實驗才是激發(fā)學生學習化學興趣的主動力,這表明作為立足實驗研究問題的學科,化學實驗在教學中具有其他教學手段不可替代的地位和作用。在問卷中,有95.0%的同學認為演示實驗會提高自己的聽課興趣。而對于“課本上的演示實驗老師如何對待冶這一問題,學生回答差異較大,選擇“幾乎都做演示冶、“做大多數(shù)演示實驗冶的同學占62.5%。隨機抽取5位教師統(tǒng)計數(shù)據分析(見圖2),發(fā)現(xiàn)即便是同一教師任課班級的學生所選答案也各異,如a、b教師所任班級,有超過五成同學認為老師“做大多數(shù)實驗冶,但還有約25.0%的同學認為老師只做少部分演示實驗;e教師的統(tǒng)計數(shù)據更是感覺自相矛盾。說明有限的演示實驗難以滿足學生對實驗演示的期望,學生不僅希望演示所有的實驗,甚至希望教師額外增加演示實驗或是讓學生自己動手實驗,偶有未演示的實驗就感到失望。由此可見,實驗在化學教師教學過程中具有舉足輕重的地位,在學生學習化學的途徑中起著相當重要的作用。
(三)提高學習效率的方法方式分析。
學習效率存在有個體差異[4],獲取知識的最佳途徑和解決問題的形式也存在一定的差異。結合教學實際,問卷主要對課上獲取知識的形式和課后解決問題的途徑進行了調查。
1.課上學生獲取知識的最佳形式分析學生學習最終的目的是掌握知識,課堂是教師完成其教學行為的主渠道。問卷數(shù)據顯示,30.0%的同學認為提高學習效率的最佳途徑是教師講、板書演示,其中女生在該方面的比例比男生高出8.0個百分點;36.0%的同學認為利用實物投影、ppt等電教手段獲取知識的效果優(yōu)于其他手段,其中男生在該方面比女生高出6.5個百分點?？梢?對于新知識“言傳身教冶、“視覺沖擊冶等觸及感官的教學手段令學習者印象深刻。同時也看出性別差異對傳授知識的形式要求有差異,獲取新知識途徑上有所不同。僅有13.0%的同學認為課堂上小組合作、相互討論獲取知識的效果好。可見,在常規(guī)教學過程中,教師的教學設計與教學行為占有其他教學手段不可替代的地位和作用,即便是依托電教手段完成教學任務,也是通過課前教師預設行為傳授知識的,教師的主導地位不可動。教師可有針對性地設計學生合作的環(huán)節(jié),以利于從學生思維的角度發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,以師生互動、生生互動的教學形式多角度落實教學任務。問卷中通過試卷講評獲取知識的比例不足10.0%,可見,對于接受新知,簡單的自我預習、自我思考遠不及通過教師的預設與系統(tǒng)的教學行為接受得快捷、細致、全面、深刻。
2.課后學生解決問題的途徑分析教師一般認為學生在處理作業(yè)中存在的問題的理想途徑是通過教師的分析,將教師的思路轉化為學生的解題方法。但實際數(shù)據顯示,只有17.0%的同學能做到請教老師,45.5%的同學采取了“與同學相互討論冶的形式解決問題。也即課上依靠老師傳授為主,課后出現(xiàn)問題依靠小組合作、互相交流是學生獲取知識解決問題的最理想途徑。可見,對作業(yè)中出現(xiàn)的問題,教師如果讓學生自己討論、解決,教師給予恰當?shù)囊龑АⅫc撥,則利于教學效率的提升。有28.0%的同學選擇了“自己查書、筆記或是其他資料冶,這部分學生可能是礙于面子不愿把自己的問題擺在同學面前,也可能是惰性使然,所以教師有必要硬性要求學生結成學習小組,給學生在平等交流的過程中創(chuàng)造討論問題、解決問題的機會。在解決問題的途徑上,性別差異明顯?！爸鲃诱埥汤蠋熞钡哪猩壤?25.0%)明顯高于女生(10.0%),而“與同學相互討論冶女生比例(50.0%)明顯高于男生(39.0%)。體現(xiàn)了男生張揚,樂于和老師探討,甚至于問一些自己想當然的問題;女生內向,更側重于把問題交給自己的交際圈解決。同時還發(fā)現(xiàn),學生解決問題的途徑與教師教齡沒有太大的相關性?？梢?學生選擇解決問題的途徑與教師是否具有豐富的教學經驗、教師與學生的親和度、教師的教學行為等沒有必然的聯(lián)系,也進一步印證了學生具有交流合作的欲望,但也渴望平等。當在交流中得不到自己期望的結果時,約28.0%的同學選擇了借助筆記或查資料解決問題,比例遠高于請教教師。
(四)多媒體使用情況。
化學教學離不開實驗,更需要信息技術輔助。調查發(fā)現(xiàn),化學課上利用多媒體等信息技術的比例較高(見圖3),且對學生獲取知識、提高學習效率有一定的幫助。有72.9%的同學選擇了“老師經常使用多媒體(包括ppt課件、視頻播放、電子白板等)冶電教手段輔助教學,說明信息技術在教學中的應用比較普遍。選擇“老師經常使用電教手段冶的同學中有49.0%的同學認為電教手段有利于自己學習效率的提高,而有51.0%的同學并不認同信息技術在獲取知識中具有不可替代的作用?？梢?同樣的教學行為,因學生自身內在的因素不同而導致接受知識的效果不同,因此,教師在授課過程中要設計多形式的教學行為,既能防止單一教學形式引起學生思維疲勞,又能滿足不同學生的需要,還能從不同角度激發(fā)學習興趣,提高學習的有效性。但數(shù)字化時代教學改革并非一帆風順,還是存在有諸多問題[5],在一定程度上制約著信息技術的輔助作用,調查顯示,作為新興的電教手段———白板,選擇比例極低,可見雖然現(xiàn)代化達標配備了設備先進的白板系統(tǒng),但因教師使用頻率低,沒有真正發(fā)揮白板服務教學的優(yōu)勢;多媒體使用情況教師個體間差異較大,與教齡相關性不大,說明與教師的教學習慣、風格有關,或與學校的行政推動力度有關。圖3化學課教師使用多媒體情況(五)學生對教師的評價分析教師因素是影響學生學習興趣的主要因素之一。調查顯示,影響教學效果的因素與教師的教學風格有關(見圖4)。學生理想中的.化學教師應具備的素質依次為“講解知識生動、細致入微冶、“幽默、課堂氛圍活躍冶、“知識面廣、課內外拓展豐富冶、“嚴格要求、思路嚴謹冶。但學生對現(xiàn)實教學中的教師評價排在第一位的是“嚴格要求、思路嚴謹冶,與學生理想的比率相當?shù)氖恰爸v解知識生動、細致入微冶。教師的幽默度、課堂活躍度與學生期望值要求甚遠,相差近20.0%?，F(xiàn)實中教師的知識面、課內外拓展也難以滿足學生的好奇心和求知欲。圖4理想中的化學教師與現(xiàn)實中教師對比分析影響教學效果的因素與教師的教齡有關(見圖5)?？梢钥闯鲭S著教齡的增長,靈活駕馭知識的能力在提高,能生動細致地把問題講清楚,講授知識的同時,還能夠拓展知識面。特別是在對知識的講解方面,新老教師的差異明顯,所以年輕教師要46多聽老教師的課,從老教師那里汲取經驗、精華,使自己迅速成長;要多與學生交流,從學生的問題中發(fā)現(xiàn)自己教學中的不足,利于自己在教學中及時更正;要在備教材、備知識、備學生、備教學環(huán)節(jié)等方面多下功夫,備足原材料,才能在教學中信手拈來、得心應手。教齡就是功夫茶,下功夫能縮短自己成長的歷程,功夫到了,靈活駕馭課堂的能力也就有了。
通過對學生喜歡化學的原因、演示實驗對教學的影響、提高教學效率的方式方法、信息技術的應用、學生對教師的評價等方面進行的問卷調查,針對上述分析結果對教學進行思考并提出以下建議。
(一)發(fā)揮演示實驗在教學中不可替代的作用化學是一門以實驗為基礎的學科,讓實驗事實說話比簡單的說教更具有說服力,因此需要教師重視實驗教學,讓實驗成為學生參與學習、體驗化學科學的主陣地。但從調查的結果來看不甚理想,在下校聽課課間,隨機與學生聊天中得知有“說實驗冶、“看實驗冶、“讀實驗冶、“記實驗冶的現(xiàn)象,即教師說現(xiàn)象、學生看錄像、書上讀一讀、本上記筆記。因此,建議學校管理層有必要隨時督促實驗教學的落實,確保按課標要求開齊開足實驗,甚至有必要立足教材拓展實驗教學課程[6],開發(fā)學生參與實驗的潛力,調動學生創(chuàng)新實驗的積極性和主動性,讓實驗成為促進學生學習化學、熱愛科學知識的動力源。
(二)開展合作學習活動,促進教學互補合作學習作為重要的教學方式和策略,被教師廣泛采用,因而教學效率得以提高,理論與實踐也趨于成熟。[7][8][9]化學學科問題探討機會多,完成實驗操作也需要互相合作,教師有必要因教學需要隨時開展合作學習活動。其中,既有教師與學生的合作,又有學生之間的合作;既有課上合作學習與教師引導相結合的活動,又有課后問題的討論,相互促進,共同提高。在生生合作活動中,教師應根據學生的層次和性格特點,結成學習小組,給學生搭建平等交流、相互討論問題的平臺。借鑒已有實踐經驗[10],建立組內監(jiān)督機制,形成互查、互問、互學、互助的小組合作學習氛圍。因男女生接受知識的能力和最佳途徑不同[11],討論問題的角度和課堂生成的立足點也會存在一定的差異,為達到取長補短的目的,組建小組時應考慮男女生搭配,達到相互學習、互通有無的最佳合作效果。
(三)教學中適當考慮個體差異設計教學環(huán)節(jié)學生個體因性別、先天因素等原因,接受知識的能力和途徑存在一定的差異。課堂教學中教師要善于應用形式多樣的教學環(huán)節(jié)落實教學任務[12],以迎合不同類型學生對教學形式和手段的需求,避免單一的教學形式讓學生產生倦怠感。在用ppt等多媒體輔助教學手段時,恰當?shù)陌鍟c屏幕內容相呼應,既有利于對知識點的強調,又能避免學生因長時間注意屏幕而產生視覺疲勞,還能借助簡煉的板書歸納課堂小結。因接受知識的能力和潛能各異,教師有必要設計恰當?shù)膸熒?、小組討論、點評講練等活動,調動學生各個感官參與其中,眼手口耳并用,激活學生獲取新知識的潛能。
(四)結合校情做好教師培訓方案教育改革開展得如火如荼,教育體制也應該應勢而變。教師的意識、理念跟不上變革,必然會繼續(xù)穿新鞋走老路。即便組織了不同層次、形式多樣的教師培訓,也還是存在諸多不盡人意之處。[13]一斑窺豹,從化學學科課堂狀況可知,新時代的課堂教學要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,還需有駕馭課堂教學的能力。幽默風趣、講解生動、形式新穎的課堂教學能最大限度地調動學生獲取知識的積極性和主動性。因此,學校既要組織好專業(yè)知識的校本教研與提升培訓,又要做好課堂文化建設培訓和多媒體輔助教學培訓,提高教師將專業(yè)知識與教學輔助工具有機結合的能力,鼓勵教師創(chuàng)設和諧、活潑、高效課堂氛圍,以順應教學改革發(fā)展的需要。如何結合校情做好師資培訓頂層設計方案,是學校值得認真思考的問題。
四、結語。
教學過程是一個復雜的相互交流、相互促進的過程,不論獲取知識及課堂教學的形式如何豐富多彩,現(xiàn)實的教學活動都離不開教師的預設與引導?；瘜W課堂因化學實驗的特殊地位,更需突出實驗在教學中的輔助作用。因此,作為教學設計者與實施者,化學教師要發(fā)揮優(yōu)勢設計教學環(huán)節(jié),以彌補不足;根據學生的學習興趣點,建構好化學實驗—課堂互動—輔助教學三者的關系;針對學生獲取知識途徑的不同,處理好獨立思考—師生互動—小組合作的關系。教學大環(huán)境也在影響著教師教學設計的方向,學校管理者要設法營造積極向上、合作有為的教學氛圍,以利于推進課堂教學效率的有效提升。致謝:在問卷調查過程中,課題組成員羅海紅、成翠、王春芳、于榮、張敏等老師協(xié)助完成了問卷組織工作和大量數(shù)據的整理工作,在此對參與課題的老師們表示衷心的感謝!
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對人生的思考論文篇十
我們做事就是要“說了要做，做了可不說”說了不做的話只是膚淺的廢話，不是嗎?成功不是等來的，也更不是求來的。那些天天求天求地的人，其實就是在求自己罷了。成功是給那些肯主動思考，主動探索的人。這時，我很慚愧，其實我也是天天只會說，所以理想的.成績總離我只有一步。
在人生中，我們要對我們的父母滿足，要對長輩滿足，但對現(xiàn)狀永遠不能滿足。不要取的一點點小成就，就自我感覺良好。有一句話叫“沒有最好，只有更好”。一旦滿足則會不思進取，就沒有“更好”的可能了。人生不就是一個不斷升華的舞臺嘛。
對人生的思考論文篇十一
我想起那兩棵蘋果樹的故事。它們從小經歷了各種暴風、日曬、蟲蛀，終于在成年之后，各自結了10個蘋果。但是當中9個都被主人拿走了，它們自己只剩下1個。
對此，第一棵蘋果樹感到憤憤不平，于是自斷經脈，拒絕成長。第二年，它只結了5個蘋果，4個被拿走，自己得到1個?！肮ツ晡业玫搅?0％，今年得到20％！翻了一番呢?！庇谑沁@棵蘋果樹心理平衡了。
但是，第二棵蘋果樹則作了另外一種選擇，它把根扎得更深，吸取更多的陽光和營養(yǎng)，第二年，它結了100個果子，主人拿走了95個，它自己剩下了5個。雖然只得到了5%，可是實際上它得到5個實實在在的蘋果。
第三年，第一棵蘋果樹只結了1個蘋果，主人沒有拿，它自己拿到了100%。而第二棵蘋果樹則結了1000個果子，主人仍然拿走了95%，但它自己還剩下50個蘋果。
在成長的過程中，你也會如同這兩棵蘋果樹一樣面臨選擇，你可以選擇自暴自棄，也可以選擇不斷成長。而當你真正長成參天大樹的時候，那些曾阻礙你成長的力量都會微弱到可以忽略。
面對選擇的迷茫，是所有人的困惑。莎士比亞在4前就借哈姆雷特的嘴發(fā)出這樣的哀嘆：
生存或毀滅，這是個問題：
是否應默默地忍受坎坷命運之無情打擊，
還是應與深如大海之無涯苦難奮然為敵，
并將其克服。
此二抉擇，究竟是哪個較崇高？
沒有那條更好的路。
這些年，我常常遇見這樣的、我無法回答的問題：
你覺得是先工作再創(chuàng)業(yè)好，還是大學畢業(yè)直接就創(chuàng)業(yè)好？
你覺得我想轉行的話，應該先辭職呢，還是先過渡一段時間呢？
你覺得在哪些領域工作過，會對進入ngo組織有幫助？
你覺得要達到年薪百萬的話，是在一個公司干很多年呢，還是應該多跳槽呢？
這些問題之所以無法回答，因為所有這些問題都有一個“假設性前提”，那就是“做a某某事，會比做b某某事更好，更容易達到目的”。也就是說，成功之路是有一條捷徑的。
例如，問先工作再創(chuàng)業(yè)好，還是大學畢業(yè)直接就創(chuàng)業(yè)好的人，已經假設了，肯定有一條捷徑是可以更容易創(chuàng)業(yè)成功的，只是他現(xiàn)在還不知道，這個捷徑是先工作，還是先創(chuàng)業(yè)。而我只要告訴了他，捷徑是什么，他就能夠更快地到達彼岸。
我們公司有一位85后的小朋友，是很愛學習的。她想多看點書，所以一直都追問我說：“你覺得先看哪本書好呢？”
我同她說，不要問“哪一本”，要問你到底有沒有“看”，
以我個人的經驗來說，“看”遠比“看哪一本”要重要得多。
書當然是有好壞的，有很多不太好的書，是不值得花費太多力氣的。但是，那是讀過很多很多書之后才有的經驗。有些人指望“名人書單”這樣的東西來幫助自己選擇好書，固然不是不可以。但當你看完書單里的書之后怎么辦呢？而且，每個人階段不同，根本無法類比。
想知道哪些書適合自己，路徑只有一條，那就是先“行動”。先看第一本，然后看第二本，兩本一比較，你就知道哪一本比較好。只要看的書多了，對書的優(yōu)劣自然就了然于心了。
當然我這里強調的只是“行動”，思考當然也很重要，實際上就是很簡單的12個字，“學而不思則罔，思而不學則殆”，這是古人的智慧。光看書，不思考，天下的網絡小說，你有個三輩子也看不完。光思考，不行動，誰爹誰媽，嘴里都是大道理，不見他們真的做到了。
讀書是這樣，工作生活也是一樣。成功，無論是社會所定義的成功，還是你個人給自己定義的成功，都沒有捷徑可言。我本人并不是精英文化的信奉者，我更相信的是“10000小時能夠成就天才”。就算做賢妻良母，也需要日積月累，沒有人生下來就是賢妻良母的?！疤焐窳Α蹦嵌际窃u書連載，現(xiàn)實中的舉重冠軍都是汗滴出來的。
再比如說，很多人都說，學英語學了都沒有進步，但實際上，把真正用心學英語的時間加起來，到底有沒有所謂10年，有沒有10000小時？不要追問是“瘋狂英語”好還是“逆向學習法”好，實際上，無論是哪種方法，扎扎實實學10000個小時，沒有不成功的。
所以，每當我遇見上面那些選擇的問題，所有的回答都只有一個字：做。
你想創(chuàng)業(yè)的話，為什么不去做呢？沒資金？沒團隊？沒有好主意？就算我承認這些都是實際的困難，那你是否真正去想過一個好主意，去編織一個商業(yè)計劃書，嘗試去找團隊去找資金？只要控制好必要的風險，不要把你爹媽的房子押進去，失敗都是可以接受的，失敗是可以讓你學到更多東西的。
你如果喜歡ngo的話，你有去嘗試過嗎？你說你看到ngo的信息就熱血沸騰？對不起，實際不止你一個人，大概一萬人有九千九百九十個人都熱血沸騰，但這并不代表你真的了解ngo的艱苦、貧困、奉獻，甚至還被人誤解的特性。
并沒有一份統(tǒng)計數(shù)據表明，在某個領域工作過對進入ngo組織會有更大的幫助，即便是有，這也只是統(tǒng)計學上的意義，對于你個人來說，如果沒有花足夠的時間和努力，你將只能作為那個統(tǒng)計學上的分母，而不是分子出現(xiàn)。
找工作也一樣，換行也一樣，加薪也一樣，找男朋友也一樣，克服拖延癥也一樣！
根本沒有那條“更好的路”，只有一條路，就是你選擇的那條路。關鍵是，你要勇敢地走上去，而且要堅持走下去。
（選自《30歲前的每一天》）。
像孩子一樣活著吧。
我們真正應該努力的是什么？
誘惑當前，你會當小三嗎？
測測你的心理多強韌?
對人生的思考論文篇十二
高爾基說過：書籍是人類的營養(yǎng)品。但是，我們除了看書之外，在看書之余還要學會思考，只有懂得思考的人，才叫做真正讀完這本書，而在讀書的時候沒有思考的讀書，即使看完了，還應該再讀一遍，去深入認真思考。
這次語文考試，我就因為沒有深入思考而吃了大虧。前面的背誦之類的，我才扣了三分，作文扣了半分，而最讓我吃虧的就是閱讀題了。雖然我讀了很多書，但是很多書都沒有深入去思考，而是囫圇吞棗的去讀，并且讀一遍就覺得非常無聊，就會去看其他書，所以家里除了凡爾納三部曲之外，其他都沒有細讀。
做閱讀題的時候，我在心里面想到：閱讀題肯定分數(shù)很大，我一定要做好閱讀題。雖然我是這么想的，但是事不遂人愿，閱讀題上面的很多題目，老師平常都講過應該用什么方法來做某種題目。但是，由于我沒有深入去聽，并且做每課一練的時候，就抄抄答案，一點兒也不去想，為什么這道題這么做，這樣做有什么好處。就是因為沒有這樣做，導致我的思考能力越來越差，閱讀題上面叫我們寫答案的題目，一看見我就頭疼，有的時候胡亂寫了一點，分數(shù)被扣的很大;而那些上課積極舉手發(fā)言、認真思考的同學，就是寫地滔滔不絕，寫完以后，還有一點點意猶未盡的感覺。我還沒有深入思考去研究出卷老師這道題到底叫我們寫什么，為什么要讓我們寫這個。我而是稍稍讀了一遍之后，就立刻在那邊“下筆如有神了”，但是我卻沒有“讀書破萬卷”。當我全部寫完，考卷發(fā)下來的時候，我這才看清題目，萬分的后悔為什么在考試的時候，沒有認真審題、深入去研究題目，不過考卷發(fā)下來，后悔也來不及了，要知道，這個世界上面沒有后悔藥的。不僅在語文考試，在數(shù)學考試上面，我也因為沒有深入研究題目，而被扣了整整兩分，本來我是可以考九十八分的，可發(fā)下來以后，只拿到了九十六分。
思考，是一個很重要的過程，懂得思考了，才能夠懂得怎樣把這件事情做的更好;懂得思考了，才能夠懂得在漫漫的人生道路上面，應該如何選擇;懂得思考了，才能夠懂得什么是錯誤的決定，什么是正確的決定。我要懂得思考，把所有看過的書再看一遍，深入去思考書中的故事與內容。
對人生的思考論文篇十三
誰也避免不了要選擇在一個城市或者一個地方工作和生活，選擇什么樣的城市工作更加有利，這是見仁見智的事情，無法一概而論。如何選擇，很多人按迷信的選擇方法，即每個人的生辰八字算命看五行“金木水火土”里缺少什么，然后作出決定選擇在那個城市里生活和工作，但方法見仁見智。
有的人選擇大城市，他們的理由是大城市人力市場大，發(fā)展空間大，但是大城市競爭也大。在中國的“北、上、廣”生活和工作，你可能要面臨著很大的壓力，面臨著住房壓力、升職壓力、成家后小孩讀書和生活的壓力。也有的人喜歡小縣城，他們覺得小縣城有自己的人緣關系，相對而言，沒有大城市的.壓力大，但就業(yè)的空間又相對較小。
如果你要做出變動，換個城市生活或工作，過去的一切努力就有可能都會變?yōu)榱?，一切還得從新開始，從零開始，這會讓你付出很大的努力。記?。喝松蓻]有多少個十年!沒有十年以上的苦功磨煉你是很難在一個單位或一個行業(yè)里做出成績來的。
第二、選擇入對一個行業(yè)。
“三百六十五行，行行出狀元”這是一句古話，是一句讓人不要嫌棄行業(yè)、行行都可以干出業(yè)績來的一句名言。然而，在筆者看來，這也是困惑很多人的至理名言。人生苦短，“女人怕嫁錯郎，男人怕入錯行”，你一旦進入了一個不景氣的夕陽行業(yè)，你可能會浪費掉大把光陰，因此，我覺得選對行業(yè)極為重要。
三是行業(yè)的人才競爭是否特別激烈，人才競爭太激烈的行業(yè)你是值得深思的，當然這要看自己有沒有能力戰(zhàn)勝你的行業(yè)對手，否則你應該退而求其次了。
人生擇業(yè)，愛好歸愛好，興趣歸興趣，面對現(xiàn)實最重要。行業(yè)能不能為你將來提供幫助和發(fā)展也特別關鍵，這就像我們的祖輩選擇對象一樣，他們是經過父母之命、媒酌之言擇偶，然后再培養(yǎng)感情。許多成功人士并非一開始就是根據愛好選擇行業(yè)，而是因為從事了某個行業(yè)以后才愛上這個行業(yè)。
很多人還是因為要糊口、要活命才從事某個行業(yè)，之后是責任感、使命感的逼迫才戀上行業(yè)、愛上行業(yè)。總之，最重要一點是：行業(yè)一旦選定你就不要變來變去，要持之以恒，堅持到底!
第三、選擇進對一個單位。
選好了行業(yè)，選擇單位也特別重要。特別是剛出來工作的年輕人尤為如此，我的意見是你首選在大單位把自己的聲譽打好和掌握好應有的技能。首先，大單位都是按模式、標準和流程做事的，不像小單位得靠自己悟性去猜摸，靠自己的靈活去干活;其次，大單位還有培訓，如入職培訓、職能培訓、能力培訓、態(tài)度培訓等等;第三，在大單位做事背靠大樹好乘涼，有單位做你的依靠，有單位為你撐腰，你做起事來會順當很多，你還會樹立起自己對職業(yè)的信心感，愛上這個行業(yè)。
為什么在小企業(yè)做事的人轉行率高呢，就是因為小單位缺少安全感，讓人缺少對職業(yè)的信心。尤其是對于行業(yè)集中度很高的行業(yè)。因為集中度高的行業(yè)，一般都是大魚吃小魚的行業(yè)，在小單位做事就肯定不如在大單位工作。
第四、選擇跟對一個人。
選行業(yè)容易，選單位也容易，但要想人生中選擇能跟對一個人就真是千里難尋，三生有幸，或者是前世修來的福分。俗話說：“千里馬常有而伯樂不常有”。你就是一匹千里馬，沒伯樂賞識結果還是平常的馬;你是一塊好木頭，但沒有人去雕塑，好木頭也成不了藝術品。
這里說選對一個人的意思有三層意思：一是你要跟從的人是否是一個開明和重視人才的人，只有重視人才的人你才能得到培養(yǎng)和發(fā)展。二是你要跟從的人是否是一個有發(fā)展?jié)摿Φ娜耍@等于購買潛力股票一樣。大多數(shù)情況下，只有他升職了你才機會跟隨升職，否則你也將是跟隨著他碌碌無為。三是你跟從的人是否是你單位最高老板賞識之人或者是你上司的上司欣賞之人。
跟對人既有機緣成分也有自己努力成本，跟對人還是要付出一定成本的，這個成本就是你要跟隨的人為什么要選中你、培養(yǎng)你、提拔你?這是你應該認真考究的問題。
對人生的思考論文篇十四
閑來無事，就琢磨自己：這些年來，我是真的改變了么?不光是容顏形體，還有對人的態(tài)度、對好多問題的看法。
一直認為自己有個多變的性格，就如同青海的天氣一樣，這時還是風和日麗、晴空萬里，沒準一會就烏云密布、陰雨連綿了。生活讓我變得庸俗瑣碎——我郁悶。而我又要認可這種實實在在的生活，吾本平凡人，何須自持清高、目空一切。當我從人群中穿梭而過，在被歷史侵蝕過的舊城墻邊駐足小立時，那陳舊的泥墻仿佛一個白發(fā)蒼蒼的老人在我面前盤膝而坐，我甚至能聽到他沉重的喘息聲般，心總是不由的為這種滄桑感而懾服，在整個歷史長鏈中，“我”是什么蔥，“我”是那家蒜。
其實，我很不喜歡“衰草枯楊”的描繪?？刹辉敢饪吹剿〉纳突彝镣恋木跋髤s不能讓它不以很具體的姿態(tài)存在。抽象派畫筆下那種含蓄的東西永遠讓人似懂非懂、稀里糊涂，永遠讓人有著最美的想象，可也許那些大師所表現(xiàn)的卻是一種很悲哀的主題。我逃避實際，是因為我還有向善的意向，還有追求美麗的勇氣。就算是已經漸離年輕，許許多多值得留戀的往事都“黃鶴一去不復返”，但這顆心就為青春留下吧!不變，真的不變。
對人生的思考論文篇十五
無意間看到了一道蘊涵人生哲理的算式：90%×90%×90%×90%×90%=59%。如果把100%當成100分，90%就是90分。這道源于現(xiàn)代化機械生產管理過程控制效應的經典算式告訴我們：一項工作做到90%或許已經很不錯了，但經過環(huán)環(huán)相扣的一系列過程之后，很不錯的90分，帶來的結果往往可能是不及格。就拿學習成績來說，60分是及格線，考100分比較難，90分則是優(yōu)秀分數(shù)。但是，學習過程由多個環(huán)節(jié)串聯(lián)而成，每個環(huán)節(jié)都以上一個環(huán)節(jié)為基礎。如果一個人處處滿足于90分，最終可能只會得到一個不及格的59分。
“平庸者淺嘗輒止，成功者精益求精”。我們不能滿足于只做到90%，那么剩余的10%經過長時間的累積發(fā)酵，就會成為阻礙我們前進的絆腳石。古人云：“行百里者半九十。
”說明做事越接近成功就越困難，越要認真對待。時常會聽到一句話：“不要過得去，只要過得硬?！睂⑦@個道理引申至工作中，就是必須時刻保持始終如一的工作標準和持之以恒的工作態(tài)度。當一項工作接近尾聲，往往也是最關鍵的，這個時候就越不能松懈。只有把每個細枝末節(jié)干好、抓牢、做實，才能夠高標準、不打折扣地完成工作。反之，如果抱著只求過得去的心態(tài)干工作，敷衍了事，不盡全力，即使其他方面做得再好，也可能會因為一著不慎，導致滿盤皆輸。
歷史故事“一馬失社稷”，講的就是這個道理。1485年，英國國王理查三世率兵打仗。戰(zhàn)斗前夕，理查派馬夫備戰(zhàn)馬。由于馬掌釘不夠，只給戰(zhàn)馬釘了三個馬掌釘。兩軍交鋒后，戰(zhàn)馬因馬掌丟失而摔倒，理查也因此被俘，進而失去了整個國家。理查的失敗竟緣于一個馬掌釘，假如當時馬夫能夠將分內工作認真細致做好，歷史可能會被改寫。
人生亦是如此，人的成長之路就像鏈條一樣，一環(huán)扣一環(huán)、一段接一段，不能因為小瑕疵不影響大局就不去完善，也不能因為小毛病不影響整體就不去改正，這樣只會因小失大、得不償失。在人生的路程中，我們惟有一步一個腳印，踏踏實實前進，勤勤懇懇耕耘，在每個環(huán)節(jié)、每段路途上都按照100%的標準嚴格要求自己，始終付出100%的努力頑強拼搏，才能最終實現(xiàn)既定的目標。