教案是確保課堂教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫(xiě)需要考慮教學(xué)目標(biāo)的明確、教學(xué)內(nèi)容的合理性、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性等方面的要求。教案的編寫(xiě)還需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、層次清晰，以及具備可操作性和可評(píng)價(jià)性。只有編寫(xiě)好一份合理、科學(xué)的教案，才能有效地指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。下面是一份小學(xué)語(yǔ)文課堂的教案范例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。
2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；
2.材料配套：操作冊(cè)。
(一)游戲"看誰(shuí)舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。
1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。
(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。
1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。
師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。
2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。
師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
2.提要求：
(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。
(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。
4.教師點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
1.能大膽地用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出嘴巴和眼睛。
2.初步了解自己的面部特征，喜歡自己。
1.臉譜，水彩筆。
今天啊，小一班來(lái)了兩位新朋友，他們叫奇奇和亮亮。他們聽(tīng)說(shuō)小一班的小朋友是最聰明的，他們不相信，要考考你們，給你們出了兩個(gè)難題，他們說(shuō)了，只要你們能答對(duì)，就承認(rèn)我們小一班的小朋友是最聰明的。小朋友們你們有信心嗎？（有）我先看看第一題目，我不會(huì)，小朋友你們看看吧（拿出黑板），他們說(shuō)這張圖少了點(diǎn)東西，讓小朋友貼完整，你們看看到底是少了什么呀？（眼睛和嘴巴）你們可真棒。那哪個(gè)小朋友可以貼完整呢？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友）我們完成了，我們小一班的小朋友是最聰明。
奇奇和亮亮請(qǐng)小朋友用水彩筆畫(huà)出缺失的眼睛和嘴巴，小朋友你們有沒(méi)有信心呀？（有）可是豆豆老師沒(méi)信心，請(qǐng)小朋友先看我畫(huà)的對(duì)不對(duì)。
（圓圓的眼睛，眼睛里面有黑黑的眼球，另一只眼睛應(yīng)該畫(huà)在這嗎，是這嗎，都不是，應(yīng)該畫(huà)在眉毛的下面。我?guī)兔济业胶门笥眩亲诱f(shuō)了，我的朋友嘴巴去哪了。鼻子，鼻子你別急，小朋友們嘴巴應(yīng)該在這鼻子上面還是下面呢，嘴巴開(kāi)心的微微上揚(yáng)）。
謝謝小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的位子上，完成奇奇和皮皮給我們出的第二道題目，小女生畫(huà)小女生的臉譜，小男生畫(huà)小男生的臉譜，加油。
小朋友搬凳子回位，畫(huà)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
這一張是誰(shuí)的？這一張是誰(shuí)的。他們畫(huà)的對(duì)嗎？幫眉毛和嘴巴找對(duì)朋友了。我們小一班的小朋友真棒。兩道題都對(duì)了。奇奇和亮亮說(shuō)了，他們承認(rèn)小一班的小朋友是最聰明的。
今天，豆豆老師和小朋友們用畫(huà)筆解決了問(wèn)題，也幫助了五官朋友找到了朋友。你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）五官朋友們，和我們生活在一起，陪我們一起開(kāi)心大笑，陪我們一起傷心流淚，是我們最重要的朋友，小朋友們要愛(ài)護(hù)我們的五官朋友哦。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
1、了解擬人化的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。
2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說(shuō)：“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀?(太陽(yáng))咦，這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了，我們來(lái)看一看他的小臉吧!這個(gè)小孩真漂亮，長(zhǎng)著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽(yáng)的周?chē)烟?yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)?(出示范畫(huà))誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽(tīng)的名字?(云太陽(yáng))
幼兒回答。
5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑，他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢?他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎?
畫(huà)前，老師提個(gè)要求：太陽(yáng)畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)得大，其他空的地方畫(huà)上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫(huà)。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
近階段，我園正在實(shí)施課題“地域文化對(duì)幼兒多元教育功能的開(kāi)發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開(kāi)展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨(dú)特的地域文化引發(fā)著幼兒無(wú)窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設(shè)、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個(gè)典型的教育資源。此活動(dòng)旨在借助對(duì)印畫(huà)這一特殊的藝術(shù)手法，讓幼兒充分體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)的色彩和紋理美，體驗(yàn)虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨(dú)特氣息與價(jià)值。
1．學(xué)習(xí)并掌握對(duì)印畫(huà)的制作方法，大膽嘗試，體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)的色彩和紋理美。
2．快樂(lè)創(chuàng)作，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。
2．各色顏料、排筆、一次性桌布。
3．不同風(fēng)格的虞山畫(huà)各一張，如水墨、油畫(huà)、單色畫(huà)。
1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)虞山的美。
師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺(jué)得虞山美嗎?美在什么地方?
(幼兒自由講述)
幼1：虞山上的樹(shù)很多，綠綠的。
幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點(diǎn)像長(zhǎng)城。
幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。
幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。
2．賞虞山，欣賞不同畫(huà)風(fēng)的虞山，體驗(yàn)虞山的美。
出示三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(huà)(圖1、圖2、圖3)。
師：聽(tīng)了小朋友的介紹，老師覺(jué)得虞山確實(shí)很美。今天老師帶來(lái)了三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看，你喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫(huà))
幼2：我喜歡第二幅，因?yàn)轭伾芎每础?油畫(huà))
幼3：我喜歡第一幅，看起來(lái)線條簡(jiǎn)單，也很漂亮。(鋼筆寫(xiě)意畫(huà))
小結(jié)：這三幅圖畫(huà)各有特點(diǎn)，它們用了不同的方法和不同的材料作畫(huà)，帶來(lái)了不同的效果，給我們的感覺(jué)都很美。
3．畫(huà)虞山，學(xué)習(xí)對(duì)印畫(huà)的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。
(1)欣賞對(duì)印畫(huà)范例。
師：從這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒自由講述)
幼1：從這幅畫(huà)中，我看見(jiàn)了許多小樹(shù)。
幼2：我看見(jiàn)了各種形狀的石頭。
幼3：我看見(jiàn)了流水、瀑布。
……
(2)自主探索作畫(huà)方法。
師：這么美的虞山是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。
師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家，這幅畫(huà)要用到哪些材料?
幼1：這幅畫(huà)我覺(jué)得要用到顏料(出示水彩顏料)。
幼2：這幅畫(huà)還要用到紙。
師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對(duì)，這叫玻璃卡紙。
幼3：我覺(jué)得還需要筆。
師：嗯，這幅畫(huà)要用到的筆是什么筆呢?(排筆)
師：有了這些材料，怎么來(lái)操作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒按作畫(huà)步驟為四張圖片排序。)
排序后如右圖。
(3)教師示范操作。
師：那老師就按小朋友說(shuō)的方法，來(lái)試試吧!(實(shí)物投影儀上示范．幼兒徒手練習(xí)。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個(gè)方向，按的時(shí)候要用力一點(diǎn)，紙不能移動(dòng)!
(4)幼兒操作嘗試(二次操作)
a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請(qǐng)幼兒加以對(duì)比。(突出操作中的難點(diǎn))
師：這兩張作品你覺(jué)得哪一張畫(huà)得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？
幼：因?yàn)樗念伾⒌锰窳恕?BR> 師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。
幼：這幅畫(huà)很模糊，我看不清楚到底是什么。
師：我也覺(jué)得畫(huà)面不夠清楚，原來(lái)壓的時(shí)候要用力一點(diǎn)，還不能讓紙滑動(dòng)。
b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。
師：我們按照上面的方法，再來(lái)嘗試一下，比一比，誰(shuí)創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。)
c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在kt板上，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言描述虞山的美，并體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)特殊的藝術(shù)效果。)
師：請(qǐng)你介紹一下，你畫(huà)的虞山是什么樣的？虞山上有什么?
師：你喜歡哪一幅畫(huà)?你從畫(huà)中看到了哪些美麗的風(fēng)景？
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫(huà)，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?BR> 2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
難點(diǎn)：涂色。
學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。
一、欣賞與討論
(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。
(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫(huà)結(jié)構(gòu)
1、畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。
2、畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓;
3、畫(huà)觸角;
4、畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;
5、分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);
6、如果上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。
三、分辨深淺色
(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色
四、觀察后修改
(一)注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。
(二)引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。
(三)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。
(五)最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。!、星星、教案網(wǎng)!只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太精確，比如：畫(huà)圈畫(huà)的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫(huà)的都挺像的。
另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
2、喜歡上美術(shù)活動(dòng)并能涂好顏色。
1、黃色蠟筆。
2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙(每張上畫(huà)有一個(gè)梨，缺涂色);。
3、畫(huà)起來(lái)的大樹(shù)一棵。
師：小朋友們你們喜歡吃梨嗎?那梨什么樣子的呢?好吃嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)梨的故事。
師：有一個(gè)美麗的小仙女，她可喜歡旅行了，她還喜歡幫助別人呢。有一天，小仙女經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀?(出示一個(gè)沒(méi)有顏色的梨子圖)，原來(lái)是梨子寶寶在哭。
小仙女停下來(lái)問(wèn)：“梨子寶寶，你為什么哭呀?”，梨子寶寶說(shuō)：“秋天到了，我們梨寶寶都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們?！毙∠膳χf(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你。”，小仙女揮起了她的魔法棒，梨子寶寶馬上就穿上了漂亮的黃衣服。
師：在梨子寶寶的身上用黃色的蠟筆涂上，小朋友們現(xiàn)在梨子寶寶已經(jīng)穿上漂亮的衣服了，好看嗎?(涂的時(shí)候可要小心點(diǎn)，不要涂到外面去了，涂到外面了那就不漂亮了)。
師：現(xiàn)在我們把做好的梨子寶寶呀再送回到梨樹(shù)媽媽那兒去好不好?(教師示范將做好的梨子貼在樹(shù)上。)。
幼兒每人一張畫(huà)(未上色的梨子寶寶)幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
請(qǐng)幼兒將自已涂好的梨子貼到樹(shù)上?？矗覀兊睦鏄?shù)上掛滿了黃澄澄的梨子，你們開(kāi)不開(kāi)心。
梨子寶寶說(shuō)它自己很開(kāi)心呢!它說(shuō)謝謝小朋友們幫它們穿上了這么漂亮的衣服。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次戶外活動(dòng)，那天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”游戲，個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了，就擼起了袖子管，這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動(dòng)！”我扭頭一看，真的！他的手臂在不停的扭動(dòng)著，真像一條蛇！于是我就想何不讓所有的孩子都來(lái)做一回手臂上的動(dòng)物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫(huà)的感覺(jué)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造，畫(huà)出與眾不同的的動(dòng)物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹(shù)枝、彩紙、
2、花紋圖案（奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎）。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：動(dòng)物王國(guó)要舉行選美大賽，你們看，誰(shuí)來(lái)參賽了？（師用手臂作孔雀狀）。
幼：是孔雀。
師：這回又是誰(shuí)來(lái)了？（師作蛇狀）。
幼：是一條蛇。
師：這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，你們看，蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說(shuō)‘我也來(lái)參加比賽’。（師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭）。
（評(píng)析：活動(dòng)的開(kāi)始是以動(dòng)物王國(guó)舉行選美賽為切入口，引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來(lái)完善動(dòng)物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的`鋪墊。）。
2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探索。
師：請(qǐng)你也來(lái)請(qǐng)一位動(dòng)物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么？再看看邊上的小朋友做的是什么動(dòng)物，和他說(shuō)上幾句悄悄話。
幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動(dòng)物，自由交流。
師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物？用了什么材料？
幼：我用積木做了牛的角。
幼：我用小樹(shù)枝做了梅花鹿的角。
（評(píng)析：第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動(dòng)時(shí)，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們充滿了好奇，也為他們充分展開(kāi)想象營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂(lè)中幼兒即動(dòng)手，又動(dòng)口動(dòng)腦，有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動(dòng)手能力。）。
3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握?qǐng)D案。
（師出示粘貼成圓桶狀的圖案）。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫(huà)具和廢紙放在指定處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚(yú)供幼兒觀察。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚(yú)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚(yú)，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚(yú)”)。
4、提問(wèn)：這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱，并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤(pán)，準(zhǔn)備“燒魚(yú)”。
2、教師邊示范，邊作講解：先把魚(yú)放人煎盤(pán)里(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú))，然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑?涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料．請(qǐng)一、二名幼兒在魚(yú)的邊上或身上添畫(huà)上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫(huà)方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤(pán)內(nèi)的魚(yú)味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚(yú)肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚(yú)變“入味”了。
四、幼兒作畫(huà)．教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚(yú)畫(huà)大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚(yú)“燒”得又香又美。
評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?BR> （3）引導(dǎo)講評(píng)。
1、幼兒將各自的“煎盤(pán)”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚(yú)味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤(pán)魚(yú)最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫(huà)稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。
（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱，并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)(添畫(huà))，逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
小班幼兒年齡小，注意了容易分散，因而有許多幼兒吃飯時(shí)有東張西望的現(xiàn)象；切現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”，造成孩子中挑食的較多；我們周?chē)性S多家庭、成人總喜歡吃飯時(shí)聊天，也給孩子做了反面的榜樣。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知道吃飯要細(xì)嚼慢咽，不挑食，不講話。
2、知道飯前要洗手，吃飯時(shí)要保持桌面干凈，飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
一輛食品列車(chē)和各種食物的圖片，故事錄音，幼兒吃飯時(shí)的圖片若干
1、出示食品列車(chē)，引起幼兒興趣。
2、幼兒聽(tīng)故事。
3、幼兒討論。
教師提問(wèn)：你們猜猜他讓那些食物進(jìn)到了他的嘴了呢？為什么？
4、接著聽(tīng)故事。
“貝貝高興把他喜歡的排骨、炸雞腿這些食物放到了車(chē)廂里，不喜歡的青菜、香菇扔到了車(chē)廂外面。他狼吞虎咽，大聲說(shuō)著話，嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉，還有好多食物沒(méi)有碎，只是被他咬的變形了。我?guī)е@些食物來(lái)到了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地管子里，這就是食道，食道的壁很薄，要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破，在食道中我一點(diǎn)一點(diǎn)地往下開(kāi)。
我開(kāi)著食品列車(chē)現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。在胃里我感到就像是發(fā)生了大地震，不由自主的不停地動(dòng)。我車(chē)上的食物大部分都被震了出來(lái)，它們不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，七零八散，變得面目全非象漿糊一樣。哎喲！幸好貝貝吃飯快，有一部分食物沒(méi)有嚼碎。我被顛得頭發(fā)暈，我一生氣，便給胃撞了一個(gè)大口子，疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭?？此y受的樣子，我就算了。開(kāi)著列車(chē)離開(kāi)了。心想誰(shuí)讓你一會(huì)兒要冰冷的冰激凌，一會(huì)兒又要滾燙的餃子，讓我拉著把我搞得夠嗆。
我開(kāi)著食品列車(chē)又來(lái)到了長(zhǎng)長(zhǎng)的腸里面，我列車(chē)上的食物都變成了殘?jiān)?，想將食物全部送到貝貝的身體各處，可是沒(méi)辦法，因?yàn)樗鼈儧](méi)被嚼碎，不能變成營(yíng)養(yǎng)，被身體吸收。我只好帶著食物殘?jiān)ㄟ^(guò)肛門(mén)出來(lái)了。回頭一看，列車(chē)上還有貝貝沒(méi)嚼碎的爆米花中的玉米粒呢！”
5、提問(wèn)、討論。
提問(wèn)：貝貝這樣吃飯對(duì)嗎？為什么？他那些地方做得不對(duì)，我們一起來(lái)尋找。（逐一尋找：挑食、狼吞虎咽、吃飯說(shuō)話、冷熱食物同時(shí)吃）
6、出示幼兒吃飯的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
“這里還有幾位小朋友在吃飯，我們來(lái)看看他們是怎樣做的?！保▓D一：一幼兒吃飯說(shuō)話讓魚(yú)刺卡住了；圖二：一幼兒手是臟的去拿包子吃；圖三：一幼兒吃飯時(shí)桌子上很臟；圖四：一幼兒剛吃完就去玩跳繩，造成肚子痛）
提問(wèn)：“他們?cè)诟墒裁矗俊薄八麄兌甲龅膶?duì)嗎？為什么？”
7、教師小結(jié)：為了身體健康，我們要飯前洗手；吃東西時(shí)不能吃過(guò)涼或過(guò)熱刺激性的食物；要細(xì)嚼慢咽；不挑食；吃飯時(shí)不說(shuō)話；保持桌面干凈；飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：小朋友可繼續(xù)討論飯前飯后應(yīng)怎樣做，才會(huì)有助于消化。（飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，飯后可散散步幫助消化）還可以跟著音樂(lè)一起做揉肚子的運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助消化。（左揉三十圈，右揉三十圈）
課后反思：幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、討論，知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽，不挑食，不講話；知道飯前要洗手，吃飯時(shí)要保持桌面干凈，飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)這些良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生。對(duì)不良的飲食習(xí)慣給人們帶來(lái)的傷害也了解了。從孩子們的大眼睛中這次活動(dòng)對(duì)每位幼兒都帶了深刻的影響。但習(xí)慣的`養(yǎng)成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它需要在幼兒自身的努力和成人的督促、鼓勵(lì)下慢慢的形成，因而我們今后的工作任重而道遠(yuǎn)。但我相信，在幼兒和我們大家共同的努力下會(huì)，幼兒良好的飲食習(xí)慣一定能形成。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1．初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2．知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。
3．能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
1．教師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望
問(wèn)題：“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
3．幼兒相互交流，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。
問(wèn)題：“你的小腳能做什么事？”
1．幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
2．觀察小腳丫看一看：“你的腳長(zhǎng)得怎么樣？”教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)小結(jié)。數(shù)一數(shù)：“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
1．大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗(yàn)。
問(wèn)題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動(dòng)一下，有什么感覺(jué)？”
2．聞一聞腳丫
問(wèn)題：“聞一聞你的腳，有什么感覺(jué)？還有什么辦法可以讓腳舒服些？教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。
1．教師出示大小不同的三個(gè)腳印，引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2．提問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳印？給它們排排隊(duì)?！薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)？”幼兒想法，并描畫(huà)腳印。
1．提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳，在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2．活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等，增強(qiáng)腳的活性，激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。附：兒歌：脫襪子縮起長(zhǎng)脖子，露出腳后跟，拽著長(zhǎng)鼻子，襪子脫下來(lái)。
活動(dòng)基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。以下部分語(yǔ)言反映活動(dòng)的部分真實(shí)過(guò)程：
“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
“你的小腳能做什么事？”
“在游泳時(shí)，小腳能用來(lái)打水……”
“縮起長(zhǎng)脖子，露出腳后跟，拽著長(zhǎng)鼻子，襪子脫下來(lái)?！?BR> “你的腳長(zhǎng)得怎么樣？”
“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”
“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”
“這是誰(shuí)的腳?。拷o它們排排隊(duì)。”
“有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)？”
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問(wèn)：“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。
2、游戲：我猜你說(shuō)，我說(shuō)你猜。
(1)玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“___,|___,|____|_-”的節(jié)奏說(shuō)。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。
教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問(wèn)句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè)區(qū):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:信號(hào)燈見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p12。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。
2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。
3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種花瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。
“這是什么?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”
“你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”
“你覺(jué)得這樣的造型像什么?”
“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”教師小結(jié)。
3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。
“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來(lái)自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作?！薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^(qū)展覽?！?BR> 幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺(jué)怎么樣?”
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。
2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3、能?chē)L試用“按、壓”的方法種植蒜子。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、適合種植的蒜子若干。
3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
(1)出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的?像什么?
(3)剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。
師：請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi)，看看是什么樣的?和剛才的蒜子有什么不一樣的地方?
(4)請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：摸上去感覺(jué)怎樣?有什么氣味?
2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
師：你會(huì)種蒜子嗎?我們種蒜子需要什么?
(2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。
師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做?
(3)教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。
(種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。
3、幼兒嘗試種植蒜子。
(1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。
師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。
(2)幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。
(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。
(3)給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。
活動(dòng)延伸：
將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)反思：
在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話;我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十五
(一)、教學(xué)工作：
進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì);能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個(gè)部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)。
熟悉身體動(dòng)作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說(shuō)，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。
3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)。
4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳。
5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。
6-8：前伸手，垂頭-后伸手，仰頭。
7-8：左前方-右后方(雙手平伸)。
8-8：一再一次。
(二)、家長(zhǎng)工作。
1、交待上課時(shí)刻7：00-8：30，請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門(mén)口觀望，以免影響幼兒情感，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇一
1.能正確說(shuō)出正方形的名稱。
2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；
2.材料配套：操作冊(cè)。
(一)游戲"看誰(shuí)舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。
1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形，小朋友就要把圓形舉起來(lái)；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái)，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。
(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。
1.出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名。
1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。
師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。
2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng)。
(三)游戲"正方形娃娃找朋友"。
2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別。
教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。
(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征。
1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看。
師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
2.提要求：
(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話。
(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。
3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。
4.教師點(diǎn)評(píng)。
教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇二
1.能大膽地用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出嘴巴和眼睛。
2.初步了解自己的面部特征，喜歡自己。
1.臉譜，水彩筆。
今天啊，小一班來(lái)了兩位新朋友，他們叫奇奇和亮亮。他們聽(tīng)說(shuō)小一班的小朋友是最聰明的，他們不相信，要考考你們，給你們出了兩個(gè)難題，他們說(shuō)了，只要你們能答對(duì)，就承認(rèn)我們小一班的小朋友是最聰明的。小朋友們你們有信心嗎？（有）我先看看第一題目，我不會(huì)，小朋友你們看看吧（拿出黑板），他們說(shuō)這張圖少了點(diǎn)東西，讓小朋友貼完整，你們看看到底是少了什么呀？（眼睛和嘴巴）你們可真棒。那哪個(gè)小朋友可以貼完整呢？（請(qǐng)兩個(gè)小朋友）我們完成了，我們小一班的小朋友是最聰明。
奇奇和亮亮請(qǐng)小朋友用水彩筆畫(huà)出缺失的眼睛和嘴巴，小朋友你們有沒(méi)有信心呀？（有）可是豆豆老師沒(méi)信心，請(qǐng)小朋友先看我畫(huà)的對(duì)不對(duì)。
（圓圓的眼睛，眼睛里面有黑黑的眼球，另一只眼睛應(yīng)該畫(huà)在這嗎，是這嗎，都不是，應(yīng)該畫(huà)在眉毛的下面。我?guī)兔济业胶门笥眩亲诱f(shuō)了，我的朋友嘴巴去哪了。鼻子，鼻子你別急，小朋友們嘴巴應(yīng)該在這鼻子上面還是下面呢，嘴巴開(kāi)心的微微上揚(yáng)）。
謝謝小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友回到自己的位子上，完成奇奇和皮皮給我們出的第二道題目，小女生畫(huà)小女生的臉譜，小男生畫(huà)小男生的臉譜，加油。
小朋友搬凳子回位，畫(huà)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
這一張是誰(shuí)的？這一張是誰(shuí)的。他們畫(huà)的對(duì)嗎？幫眉毛和嘴巴找對(duì)朋友了。我們小一班的小朋友真棒。兩道題都對(duì)了。奇奇和亮亮說(shuō)了，他們承認(rèn)小一班的小朋友是最聰明的。
今天，豆豆老師和小朋友們用畫(huà)筆解決了問(wèn)題，也幫助了五官朋友找到了朋友。你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）五官朋友們，和我們生活在一起，陪我們一起開(kāi)心大笑，陪我們一起傷心流淚，是我們最重要的朋友，小朋友們要愛(ài)護(hù)我們的五官朋友哦。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇三
1、了解擬人化的畫(huà)法，培養(yǎng)幼兒的想象力與語(yǔ)言能力。
2、會(huì)添畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的背景。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
課件、幼兒人手一支黑筆及一盒蠟筆。
1、小朋友你們喜歡聽(tīng)故事嗎?
那讓我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事。
2、從前，有個(gè)調(diào)皮的孩子，整天在藍(lán)天上奔跑，他紅紅的臉上滲出一顆顆汗珠，他拉來(lái)一塊白云當(dāng)毛巾擦擦臉，他的臉太臟，白云立刻變成了黑云，云兒哭了，調(diào)皮的孩子安慰說(shuō)：“別哭、讓我來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧，”他從嘴里噴出七色霞光，黑云又變成了白云。
小朋友猜猜看，這調(diào)皮的孩子是誰(shuí)呀?(太陽(yáng))咦，這個(gè)調(diào)皮的孩子怎么把臉藏起來(lái)了，我們來(lái)看一看他的小臉吧!這個(gè)小孩真漂亮，長(zhǎng)著大大的眼睛，紅紅的嘴巴。
剛才的故事中說(shuō)太陽(yáng)有什么本領(lǐng)呀?(變魔術(shù)、噴出七色霞光)
3、太陽(yáng)變了個(gè)魔術(shù)，讓黑云又變成了白云，白云高興地圍在太陽(yáng)的周?chē)烟?yáng)打打扮成了什么太陽(yáng)?(出示范畫(huà))誰(shuí)來(lái)給這個(gè)太陽(yáng)取個(gè)好聽(tīng)的名字?(云太陽(yáng))
幼兒回答。
5、太陽(yáng)繼續(xù)跑呀跑，他還會(huì)給誰(shuí)變魔術(shù)呢?他們又會(huì)把太陽(yáng)打扮成什么太陽(yáng)呢?
幼兒回答。
6、現(xiàn)在你們來(lái)畫(huà)變魔術(shù)后的太陽(yáng)好嗎?
畫(huà)前，老師提個(gè)要求：太陽(yáng)畫(huà)在紙的中間，要畫(huà)得大，其他空的地方畫(huà)上七彩霞光，涂色要鮮艷均勻。
7、幼兒作畫(huà)。教師根據(jù)幼兒不同的水平分別加以指導(dǎo)(輕音樂(lè))請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)講述。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇四
近階段，我園正在實(shí)施課題“地域文化對(duì)幼兒多元教育功能的開(kāi)發(fā)”的研究。以此為指引，我在本班開(kāi)展了專題研究。家鄉(xiāng)常熟兼容悠久的歷史與迅猛的經(jīng)濟(jì)發(fā)展于一體，特色鮮明，以獨(dú)特的地域文化引發(fā)著幼兒無(wú)窮的興趣，如家鄉(xiāng)的橋、家鄉(xiāng)的古建筑、家鄉(xiāng)的城市建設(shè)、家鄉(xiāng)的名勝古跡等等，其中“十里虞山”就是一個(gè)典型的教育資源。此活動(dòng)旨在借助對(duì)印畫(huà)這一特殊的藝術(shù)手法，讓幼兒充分體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)的色彩和紋理美，體驗(yàn)虞山的美，并讓幼兒從中感受到本土文化的獨(dú)特氣息與價(jià)值。
1．學(xué)習(xí)并掌握對(duì)印畫(huà)的制作方法，大膽嘗試，體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)的色彩和紋理美。
2．快樂(lè)創(chuàng)作，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象，萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1．裁剪好的玻璃卡紙人手四張。
2．各色顏料、排筆、一次性桌布。
3．不同風(fēng)格的虞山畫(huà)各一張，如水墨、油畫(huà)、單色畫(huà)。
1．夸虞山：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言表達(dá)虞山的美。
師：小朋友，你們看，這是什么地方?(虞山)你覺(jué)得虞山美嗎?美在什么地方?
(幼兒自由講述)
幼1：虞山上的樹(shù)很多，綠綠的。
幼2：虞山上有城墻，彎彎曲曲，有點(diǎn)像長(zhǎng)城。
幼3：虞山上還有辛峰亭、言子墓。
幼4：虞山上還有楊梅、桃子和茶葉。
2．賞虞山，欣賞不同畫(huà)風(fēng)的虞山，體驗(yàn)虞山的美。
出示三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(huà)(圖1、圖2、圖3)。
師：聽(tīng)了小朋友的介紹，老師覺(jué)得虞山確實(shí)很美。今天老師帶來(lái)了三幅不同風(fēng)格的虞山風(fēng)景畫(huà)，請(qǐng)小朋友看看，你喜歡哪一幅?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
幼1：我喜歡第三幅，朦朦朧朧的，像在霧里一樣。(水墨畫(huà))
幼2：我喜歡第二幅，因?yàn)轭伾芎每础?油畫(huà))
幼3：我喜歡第一幅，看起來(lái)線條簡(jiǎn)單，也很漂亮。(鋼筆寫(xiě)意畫(huà))
小結(jié)：這三幅圖畫(huà)各有特點(diǎn)，它們用了不同的方法和不同的材料作畫(huà)，帶來(lái)了不同的效果，給我們的感覺(jué)都很美。
3．畫(huà)虞山，學(xué)習(xí)對(duì)印畫(huà)的制作方法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)虞山的美。
(1)欣賞對(duì)印畫(huà)范例。
師：從這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒自由講述)
幼1：從這幅畫(huà)中，我看見(jiàn)了許多小樹(shù)。
幼2：我看見(jiàn)了各種形狀的石頭。
幼3：我看見(jiàn)了流水、瀑布。
……
(2)自主探索作畫(huà)方法。
師：這么美的虞山是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢?答案就藏在這幾張圖片里(教師出示操作圖)。
師：你能發(fā)現(xiàn)其中的秘密嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家，這幅畫(huà)要用到哪些材料?
幼1：這幅畫(huà)我覺(jué)得要用到顏料(出示水彩顏料)。
幼2：這幅畫(huà)還要用到紙。
師：摸摸這張紙，有什么特別的地方?(幼：比較厚，滑滑的。)對(duì)，這叫玻璃卡紙。
幼3：我覺(jué)得還需要筆。
師：嗯，這幅畫(huà)要用到的筆是什么筆呢?(排筆)
師：有了這些材料，怎么來(lái)操作呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒按作畫(huà)步驟為四張圖片排序。)
排序后如右圖。
(3)教師示范操作。
師：那老師就按小朋友說(shuō)的方法，來(lái)試試吧!(實(shí)物投影儀上示范．幼兒徒手練習(xí)。)邊示范邊提醒幼兒：顏色不要太多，刷色要順著一個(gè)方向，按的時(shí)候要用力一點(diǎn)，紙不能移動(dòng)!
(4)幼兒操作嘗試(二次操作)
a．第一次操作后：選取二張典型的成功和不成功作品，請(qǐng)幼兒加以對(duì)比。(突出操作中的難點(diǎn))
師：這兩張作品你覺(jué)得哪一張畫(huà)得比較成功?那一張不成功?原因在哪里？
幼：因?yàn)樗念伾⒌锰窳恕?BR> 師：哦，顏色不能刷得太多、太厚和太滿。
幼：這幅畫(huà)很模糊，我看不清楚到底是什么。
師：我也覺(jué)得畫(huà)面不夠清楚，原來(lái)壓的時(shí)候要用力一點(diǎn)，還不能讓紙滑動(dòng)。
b．第二次操作后：互相欣賞，介紹作品。
師：我們按照上面的方法，再來(lái)嘗試一下，比一比，誰(shuí)創(chuàng)作的虞山最美麗。(幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。)
c．作品展示：幼兒將自己的作品粘貼在kt板上，和同伴交流，說(shuō)說(shuō)自己作品中的美麗景色。(啟發(fā)幼兒充分發(fā)揮想象，用語(yǔ)言描述虞山的美，并體驗(yàn)對(duì)印畫(huà)特殊的藝術(shù)效果。)
師：請(qǐng)你介紹一下，你畫(huà)的虞山是什么樣的？虞山上有什么?
師：你喜歡哪一幅畫(huà)?你從畫(huà)中看到了哪些美麗的風(fēng)景？
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇五
1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒會(huì)根據(jù)七星瓢蟲(chóng)的特點(diǎn)，按一定的順序畫(huà)，并會(huì)涂上恰當(dāng)?shù)念伾?BR> 2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手實(shí)踐能力和正確運(yùn)用學(xué)具的能力，另外還培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、喚發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)，從而樹(shù)立幼兒尊重自然，愛(ài)護(hù)昆蟲(chóng)的思想感情。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)：按一定的順序畫(huà)不同動(dòng)態(tài)的七星瓢蟲(chóng)。
難點(diǎn)：涂色。
學(xué)具準(zhǔn)備：七星瓢蟲(chóng)背景圖、繪畫(huà)紙、畫(huà)筆、蠟筆。
一、欣賞與討論
(一)看背景圖，讓幼兒數(shù)一數(shù)這個(gè)瓢蟲(chóng)身上有幾個(gè)小圓點(diǎn)，幾個(gè)大的，幾個(gè)小的，都長(zhǎng)在哪里。
(二)看七星瓢蟲(chóng)身上有幾種顏色，都是些什么顏色。
二、畫(huà)結(jié)構(gòu)
1、畫(huà)身子，畫(huà)一個(gè)大圓。
2、畫(huà)頭部，形成另一個(gè)小半圓;
3、畫(huà)觸角;
4、畫(huà)背部，也就是把大圓從脖子到尾部一分為二畫(huà)一條直線;
5、分布背部圓點(diǎn)，對(duì)稱的裝飾性強(qiáng);
6、如果上色，注意色彩的明暗過(guò)渡，深紅/大紅/橘色/桔黃色過(guò)渡。
三、分辨深淺色
(一)瓢蟲(chóng)生活在葉子上，瓢蟲(chóng)是小小的、紅色的，葉子是大大的、綠色的，很美麗，在圖畫(huà)上只有大紅和翠綠，顏色太少，怎樣使合并這兩種顏色。
(二)找出合適的紅色涂上。
(三)涂上恰當(dāng)?shù)木G色
四、觀察后修改
(一)注意瓢蟲(chóng)造型，認(rèn)真判別位置，腿的方向要向后身體兩邊各三條腿，頭部和尾部沒(méi)有腿，提醒幼兒注意黑點(diǎn)的數(shù)量和對(duì)稱。
(二)引導(dǎo)幼兒按畫(huà)面已有的瓢蟲(chóng)的大小、位置確定畫(huà)面安排。
(三)用黑色蠟筆畫(huà)好輪廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用紅色水粉色涂瓢蟲(chóng)的翅膀，鼓勵(lì)幼兒選用各種紅色，并注意畫(huà)面上的深淺配合。
(五)最后用綠色水粉涂畫(huà)葉子。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，孩子們已基本會(huì)畫(huà)七星瓢蟲(chóng)，并能涂上顏色。!、星星、教案網(wǎng)!只是我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒畫(huà)的不太精確，比如：畫(huà)圈畫(huà)的不好看，顏色圖的深淺不一等。不過(guò)，畫(huà)的都挺像的。
另外，在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的?；顒?dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。
總之，當(dāng)孩子們都把自己的作品拿出來(lái)放在一起看的時(shí)候，我和全班孩子們簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，太美了。我們好像看到這些七星瓢蟲(chóng)都在翩翩起舞，孩子們笑了，我也笑了。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇六
2、喜歡上美術(shù)活動(dòng)并能涂好顏色。
1、黃色蠟筆。
2、與幼兒人數(shù)相等的畫(huà)紙(每張上畫(huà)有一個(gè)梨，缺涂色);。
3、畫(huà)起來(lái)的大樹(shù)一棵。
師：小朋友們你們喜歡吃梨嗎?那梨什么樣子的呢?好吃嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一個(gè)有關(guān)梨的故事。
師：有一個(gè)美麗的小仙女，她可喜歡旅行了，她還喜歡幫助別人呢。有一天，小仙女經(jīng)過(guò)一個(gè)樹(shù)林，忽然，聽(tīng)到一陣哭的聲音，是誰(shuí)在哭呀?(出示一個(gè)沒(méi)有顏色的梨子圖)，原來(lái)是梨子寶寶在哭。
小仙女停下來(lái)問(wèn)：“梨子寶寶，你為什么哭呀?”，梨子寶寶說(shuō)：“秋天到了，我們梨寶寶都成熟了，我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒(méi)有，我好羨慕他們?！毙∠膳χf(shuō)：“別著急，讓我來(lái)幫助你。”，小仙女揮起了她的魔法棒，梨子寶寶馬上就穿上了漂亮的黃衣服。
師：在梨子寶寶的身上用黃色的蠟筆涂上，小朋友們現(xiàn)在梨子寶寶已經(jīng)穿上漂亮的衣服了，好看嗎?(涂的時(shí)候可要小心點(diǎn)，不要涂到外面去了，涂到外面了那就不漂亮了)。
師：現(xiàn)在我們把做好的梨子寶寶呀再送回到梨樹(shù)媽媽那兒去好不好?(教師示范將做好的梨子貼在樹(shù)上。)。
幼兒每人一張畫(huà)(未上色的梨子寶寶)幼兒開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒。
請(qǐng)幼兒將自已涂好的梨子貼到樹(shù)上?？矗覀兊睦鏄?shù)上掛滿了黃澄澄的梨子，你們開(kāi)不開(kāi)心。
梨子寶寶說(shuō)它自己很開(kāi)心呢!它說(shuō)謝謝小朋友們幫它們穿上了這么漂亮的衣服。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇七
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于一次戶外活動(dòng)，那天，天氣晴朗、陽(yáng)光明媚，孩子們?nèi)齼蓛稍趫?chǎng)地上一起做“踩影子”游戲，個(gè)別孩子玩得有點(diǎn)熱了，就擼起了袖子管，這時(shí)楊軼凡小朋友高舉著手臂向我喊道：“老師，快看，我的蛇在游動(dòng)！”我扭頭一看，真的！他的手臂在不停的扭動(dòng)著，真像一條蛇！于是我就想何不讓所有的孩子都來(lái)做一回手臂上的動(dòng)物，體驗(yàn)一下在手臂上作畫(huà)的感覺(jué)。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在自己的手臂上大膽地創(chuàng)造，畫(huà)出與眾不同的的動(dòng)物形象，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作給自己帶來(lái)的美感和快樂(lè)感。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色水粉顏料、排筆、抹布、積木、小樹(shù)枝、彩紙、
2、花紋圖案（奶牛、梅花鹿、花豹、蛇、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、老虎）。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
師：動(dòng)物王國(guó)要舉行選美大賽，你們看，誰(shuí)來(lái)參賽了？（師用手臂作孔雀狀）。
幼：是孔雀。
師：這回又是誰(shuí)來(lái)了？（師作蛇狀）。
幼：是一條蛇。
師：這蛇還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，你們看，蛇吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭說(shuō)‘我也來(lái)參加比賽’。（師隨意地取一張紙條剪成“舌頭”狀，而后把紙條粘貼在手中做舌頭）。
（評(píng)析：活動(dòng)的開(kāi)始是以動(dòng)物王國(guó)舉行選美賽為切入口，引起幼兒對(duì)用手創(chuàng)作動(dòng)物形象的興趣，老師很隨意地選用輔助材料來(lái)完善動(dòng)物造型，為下一環(huán)節(jié)的遷移應(yīng)用作了很好的`鋪墊。）。
2、玩一玩，變一變，引導(dǎo)幼兒探索。
師：請(qǐng)你也來(lái)請(qǐng)一位動(dòng)物朋友，先把左手的衣袖管擼起，露出手臂，然后在桌子上找一樣?xùn)|西，放在手中，看看像什么？再看看邊上的小朋友做的是什么動(dòng)物，和他說(shuō)上幾句悄悄話。
幼兒自由選擇材料，嘗試用手臂做各種動(dòng)物，自由交流。
師：請(qǐng)哪個(gè)小朋友來(lái)介紹一下你請(qǐng)的是什么動(dòng)物？用了什么材料？
幼：我用積木做了牛的角。
幼：我用小樹(shù)枝做了梅花鹿的角。
（評(píng)析：第一次操作要求具體明了，幼兒操作活動(dòng)時(shí)，既有同伴間的自由交流，也有集體交流。自己動(dòng)手創(chuàng)作動(dòng)物形象令他們充滿了好奇，也為他們充分展開(kāi)想象營(yíng)造了寬松、愉快的心理氛圍，在玩樂(lè)中幼兒即動(dòng)手，又動(dòng)口動(dòng)腦，有效發(fā)展了創(chuàng)造想象能力及動(dòng)手能力。）。
3、看一看、比一比，幫助幼兒掌握?qǐng)D案。
（師出示粘貼成圓桶狀的圖案）。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇八
1、通過(guò)活動(dòng)，引起幼兒對(duì)畫(huà)魚(yú)的興趣，能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性，要求幼兒將畫(huà)具和廢紙放在指定處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚(yú)供幼兒觀察。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（1）設(shè)置情境，引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1、出示玩具小貓，告訴幼兒：今天是小貓的生日，朋友們送給它很多魚(yú)。
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述：小貓想，如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道，請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊?？尚∝埐粫?huì)燒魚(yú)，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚(yú)”)。
4、提問(wèn)：這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱，并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
（2）教師以燒魚(yú)的形式，為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤(pán)，準(zhǔn)備“燒魚(yú)”。
2、教師邊示范，邊作講解：先把魚(yú)放人煎盤(pán)里(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú))，然后在魚(yú)的周?chē)鷿惨粚佑?涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料．請(qǐng)一、二名幼兒在魚(yú)的邊上或身上添畫(huà)上—些佐料，如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫(huà)方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例（一張涂得濃，一張涂得淡）供幼兒觀察討論：哪個(gè)煎盤(pán)內(nèi)的魚(yú)味美？為什么？（顏色鮮艷的味美香味濃；顏色暗淡的魚(yú)肉香味淡。）。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法：先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈，再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂，涂滿、涂濃，讓幼兒體會(huì)到魚(yú)變“入味”了。
四、幼兒作畫(huà)．教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚(yú)畫(huà)大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁（紫色）、咖喱（淡黃）、醬油（赫色）、糖醋番茄醬（紅色）、色拉醬（白色）、蔥姜（綠色）及其它佐料相似的顏色，把魚(yú)“燒”得又香又美。
評(píng)析：在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒，作個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周?chē)募堖叀?BR> （3）引導(dǎo)講評(píng)。
1、幼兒將各自的“煎盤(pán)”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓，和幼兒一起以“品嘗魚(yú)味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì)；哪盤(pán)魚(yú)最好吃？建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫(huà)稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法，幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容．如添上一些x，顏色好看，味道也更好等等。
（4）唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱，并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好，人人都需要。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇九
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫(xiě)的方法，體驗(yàn)速寫(xiě)的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫(huà)工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫(huà)工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)(添畫(huà))，逐步出示。
1、師畫(huà)圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?(逐步引導(dǎo)，方法同上)。
人物速寫(xiě)完成，師提問(wèn)：他在干什么?(站著)
那里看出來(lái)的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來(lái)畫(huà)畫(huà)吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫(huà)。
二、了解速寫(xiě)的概念
速寫(xiě)：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫(huà)。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫(huà)。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫(huà)。
3、請(qǐng)一幼兒上來(lái)動(dòng)作，下面幼兒作畫(huà)。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來(lái)動(dòng)作，幼兒作畫(huà)。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十
小班幼兒年齡小，注意了容易分散，因而有許多幼兒吃飯時(shí)有東張西望的現(xiàn)象；切現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小皇帝、小公主”，造成孩子中挑食的較多；我們周?chē)性S多家庭、成人總喜歡吃飯時(shí)聊天，也給孩子做了反面的榜樣。為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
1、知道吃飯要細(xì)嚼慢咽，不挑食，不講話。
2、知道飯前要洗手，吃飯時(shí)要保持桌面干凈，飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
一輛食品列車(chē)和各種食物的圖片，故事錄音，幼兒吃飯時(shí)的圖片若干
1、出示食品列車(chē)，引起幼兒興趣。
2、幼兒聽(tīng)故事。
3、幼兒討論。
教師提問(wèn)：你們猜猜他讓那些食物進(jìn)到了他的嘴了呢？為什么？
4、接著聽(tīng)故事。
“貝貝高興把他喜歡的排骨、炸雞腿這些食物放到了車(chē)廂里，不喜歡的青菜、香菇扔到了車(chē)廂外面。他狼吞虎咽，大聲說(shuō)著話，嚼碎了巧克力、冰激凌、奶油蛋糕、香蕉，還有好多食物沒(méi)有碎，只是被他咬的變形了。我?guī)е@些食物來(lái)到了一條細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地管子里，這就是食道，食道的壁很薄，要是遇到魚(yú)刺就可能被刺破，在食道中我一點(diǎn)一點(diǎn)地往下開(kāi)。
我開(kāi)著食品列車(chē)現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋就是胃。在胃里我感到就像是發(fā)生了大地震，不由自主的不停地動(dòng)。我車(chē)上的食物大部分都被震了出來(lái)，它們不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，七零八散，變得面目全非象漿糊一樣。哎喲！幸好貝貝吃飯快，有一部分食物沒(méi)有嚼碎。我被顛得頭發(fā)暈，我一生氣，便給胃撞了一個(gè)大口子，疼的健健呲牙咧嘴、哇哇大哭?？此y受的樣子，我就算了。開(kāi)著列車(chē)離開(kāi)了。心想誰(shuí)讓你一會(huì)兒要冰冷的冰激凌，一會(huì)兒又要滾燙的餃子，讓我拉著把我搞得夠嗆。
我開(kāi)著食品列車(chē)又來(lái)到了長(zhǎng)長(zhǎng)的腸里面，我列車(chē)上的食物都變成了殘?jiān)?，想將食物全部送到貝貝的身體各處，可是沒(méi)辦法，因?yàn)樗鼈儧](méi)被嚼碎，不能變成營(yíng)養(yǎng)，被身體吸收。我只好帶著食物殘?jiān)ㄟ^(guò)肛門(mén)出來(lái)了。回頭一看，列車(chē)上還有貝貝沒(méi)嚼碎的爆米花中的玉米粒呢！”
5、提問(wèn)、討論。
提問(wèn)：貝貝這樣吃飯對(duì)嗎？為什么？他那些地方做得不對(duì)，我們一起來(lái)尋找。（逐一尋找：挑食、狼吞虎咽、吃飯說(shuō)話、冷熱食物同時(shí)吃）
6、出示幼兒吃飯的圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
“這里還有幾位小朋友在吃飯，我們來(lái)看看他們是怎樣做的?！保▓D一：一幼兒吃飯說(shuō)話讓魚(yú)刺卡住了；圖二：一幼兒手是臟的去拿包子吃；圖三：一幼兒吃飯時(shí)桌子上很臟；圖四：一幼兒剛吃完就去玩跳繩，造成肚子痛）
提問(wèn)：“他們?cè)诟墒裁矗俊薄八麄兌甲龅膶?duì)嗎？為什么？”
7、教師小結(jié)：為了身體健康，我們要飯前洗手；吃東西時(shí)不能吃過(guò)涼或過(guò)熱刺激性的食物；要細(xì)嚼慢咽；不挑食；吃飯時(shí)不說(shuō)話；保持桌面干凈；飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)延伸：小朋友可繼續(xù)討論飯前飯后應(yīng)怎樣做，才會(huì)有助于消化。（飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)，飯后可散散步幫助消化）還可以跟著音樂(lè)一起做揉肚子的運(yùn)動(dòng)來(lái)幫助消化。（左揉三十圈，右揉三十圈）
課后反思：幼兒通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片、討論，知道了吃飯要細(xì)嚼慢咽，不挑食，不講話；知道飯前要洗手，吃飯時(shí)要保持桌面干凈，飯前飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)這些良好的飲食習(xí)慣和飲食衛(wèi)生。對(duì)不良的飲食習(xí)慣給人們帶來(lái)的傷害也了解了。從孩子們的大眼睛中這次活動(dòng)對(duì)每位幼兒都帶了深刻的影響。但習(xí)慣的`養(yǎng)成不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，它需要在幼兒自身的努力和成人的督促、鼓勵(lì)下慢慢的形成，因而我們今后的工作任重而道遠(yuǎn)。但我相信，在幼兒和我們大家共同的努力下會(huì)，幼兒良好的飲食習(xí)慣一定能形成。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十一
1．初步認(rèn)識(shí)和了解小腳丫。
2．知道腳可以做許多事情，喜歡自己的腳。
3．能愛(ài)護(hù)、保護(hù)腳，講究腳的衛(wèi)生?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大人和小孩的鞋、大小不同的腳印3個(gè)、白紙、水筆、音樂(lè)帶、錄音機(jī)。
1．教師直接引發(fā)主題，激發(fā)幼兒自由表現(xiàn)的愿望
問(wèn)題：“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”
2．幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
3．幼兒相互交流，模仿腳的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。
問(wèn)題：“你的小腳能做什么事？”
1．幼兒學(xué)習(xí)正確脫襪子。教師一邊朗誦兒歌《脫襪子》，一邊指導(dǎo)幼兒正確脫襪子，重點(diǎn)示范和指導(dǎo)幼兒正面脫襪，并放到指定的位置。
2．觀察小腳丫看一看：“你的腳長(zhǎng)得怎么樣？”教師認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)小結(jié)。數(shù)一數(shù)：“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”教師引導(dǎo)幼兒有順序地逐一點(diǎn)數(shù)。想一想：“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”試一試：“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)腳掌、腳跟，表達(dá)用腳掌腳跟活動(dòng)的體驗(yàn)。
1．大鞋、小鞋穿一穿――幼兒試穿大人、小孩的鞋，獲得不同的體驗(yàn)。
問(wèn)題：“這里有很多鞋，你穿一穿，活動(dòng)一下，有什么感覺(jué)？”
2．聞一聞腳丫
問(wèn)題：“聞一聞你的腳，有什么感覺(jué)？還有什么辦法可以讓腳舒服些？教師引導(dǎo)幼兒思考愛(ài)護(hù)腳的方法。
1．教師出示大小不同的三個(gè)腳印，引導(dǎo)幼兒象形、排序。
2．提問(wèn)：“這是誰(shuí)的腳印？給它們排排隊(duì)?！薄坝惺裁崔k法把我們的腳印留下來(lái)？”幼兒想法，并描畫(huà)腳印。
1．提供機(jī)會(huì)讓幼兒實(shí)踐多種保留腳印的方法，如：水印、顏色印畫(huà)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛(ài)自己的小腳，在活動(dòng)中加深對(duì)腳的觀察和了解。
2．活動(dòng)區(qū)中鼓勵(lì)幼兒用腳嘗試有趣的活動(dòng)，如：用腳畫(huà)畫(huà)、撕紙、夾物品等，增強(qiáng)腳的活性，激發(fā)幼兒對(duì)腳的關(guān)注和興趣。附：兒歌：脫襪子縮起長(zhǎng)脖子，露出腳后跟，拽著長(zhǎng)鼻子，襪子脫下來(lái)。
活動(dòng)基本按教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)和設(shè)計(jì)的過(guò)程進(jìn)行。以下部分語(yǔ)言反映活動(dòng)的部分真實(shí)過(guò)程：
“看一看，誰(shuí)的小腳做的事情有意思？”幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)腳的活動(dòng)。
“你的小腳能做什么事？”
“在游泳時(shí)，小腳能用來(lái)打水……”
“縮起長(zhǎng)脖子，露出腳后跟，拽著長(zhǎng)鼻子，襪子脫下來(lái)?！?BR> “你的腳長(zhǎng)得怎么樣？”
“你們一共有幾個(gè)腳趾？我們一起數(shù)數(shù)。”
“腳趾上是什么？腳趾甲有什么用？除了腳趾還有什么？”
“有什么辦法可以讓自己變得更高一些？”
“這是誰(shuí)的腳?。拷o它們排排隊(duì)。”
“有什么辦法把我們的腳印留下來(lái)？”
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用輕快的聲音清晰地演唱，嘗試結(jié)合歌曲仿編簡(jiǎn)單的歌詞與創(chuàng)編動(dòng)作。
2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，感受師幼合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步聽(tīng)過(guò)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：小狗、小貓、小雞、小鴨幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示小狗的頭飾，提問(wèn)：“小狗的叫聲是怎么樣的?”
引導(dǎo)幼兒用“汪汪汪，|汪汪汪，|汪汪汪汪|汪。
2、游戲：我猜你說(shuō)，我說(shuō)你猜。
(1)玩法：教師逐一出示各種動(dòng)物的頭飾，幼兒學(xué)該動(dòng)物的叫聲;教師模仿某一種動(dòng)物的叫聲，讓幼兒找出該動(dòng)物的頭飾。
(2)教師盡量引導(dǎo)幼兒用“___,|___,|____|_-”的節(jié)奏說(shuō)。
3、按幼兒的意愿逐一選擇動(dòng)物的頭飾，師幼用歌聲互動(dòng)。
教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句，并嘗試邊唱邊用有節(jié)奏的動(dòng)作表演回答。
4、幼兒分組演唱。
幼兒分兩組：一組唱問(wèn)句，一組唱答句;然后交換角色分組演唱。
活動(dòng)延伸：
1、音樂(lè)區(qū):將頭飾投放在音樂(lè)區(qū)，讓幼兒自由演唱。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)利用親子手冊(cè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》在家中與幼兒對(duì)唱。
三、戶外活動(dòng)：
1、體育游戲:信號(hào)燈見(jiàn)領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)p12。
2、分組活動(dòng)：(見(jiàn)周計(jì)劃表)。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種各樣的花瓶，感受花瓶獨(dú)特的造型和裝飾。
2、通過(guò)欣賞和與教師的對(duì)話，體驗(yàn)不同造型和裝飾所帶來(lái)的美感。
3、對(duì)操作活動(dòng)感興趣，能細(xì)心地裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種花瓶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、展示四個(gè)在造型和裝飾方面比較獨(dú)特的花瓶，激發(fā)幼兒欣賞興趣。
“這是什么?”
“這些花瓶美嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和表述。
“你喜歡哪一個(gè)花瓶?為什么?”
“你覺(jué)得這個(gè)花瓶那里最美?”
讓幼兒暢所欲言的表述，在幼兒需要幫助時(shí)進(jìn)行啟發(fā)：“哦，你喜歡它的造型呀，你能模仿一下它的姿態(tài)嗎?”
“你覺(jué)得這樣的造型像什么?”
“這個(gè)花瓶上用了那些顏色?這些顏色用在一起好看嗎?給你什么感覺(jué)?”教師小結(jié)。
3、出示其他花瓶圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞，豐富幼兒欣賞經(jīng)驗(yàn)。
“這個(gè)花瓶是什么樣子的?”“你喜歡它嗎?為什么?”
4、幼兒嘗試使用各種形式創(chuàng)作花瓶。
“今天我們欣賞了各種花瓶，我們也要來(lái)自己裝飾花瓶?？梢杂镁€描裝飾畫(huà)的方法、水粉畫(huà)的方法還有直接在瓶子上裝飾的方法，小朋友們可以自由選擇一種自己喜歡的方式進(jìn)行創(chuàng)作?！薄巴瓿傻淖髌房梢苑旁谡故緟^(qū)展覽?！?BR> 幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
“今天我們創(chuàng)作了一個(gè)自己的花瓶，感覺(jué)怎么樣?”
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參加種植活動(dòng)，愿意照料蒜子并關(guān)注蒜子的生長(zhǎng)。
2、觀察、認(rèn)識(shí)蒜子，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述對(duì)蒜子的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。
3、能?chē)L試用“按、壓”的方法種植蒜子。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒認(rèn)識(shí)蒜子，知道蒜子的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、適合種植的蒜子若干。
3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。
活動(dòng)過(guò)程：
1、直接出示蒜子，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
(1)出示蒜子，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀上認(rèn)識(shí)蒜子的外形特征。
師：請(qǐng)你看看蒜子是什么樣子的?像什么?
(3)剝蒜子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蒜子。
師：請(qǐng)你們把蒜子掰開(kāi)，看看是什么樣的?和剛才的蒜子有什么不一樣的地方?
(4)請(qǐng)幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
師：摸上去感覺(jué)怎樣?有什么氣味?
2、學(xué)習(xí)種植蒜子的方法。
(1)引導(dǎo)幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
師：你會(huì)種蒜子嗎?我們種蒜子需要什么?
(2)引導(dǎo)幼兒自由講述如何種植蒜子。
師：如果請(qǐng)你來(lái)種蒜子你會(huì)怎樣做?
(3)教師小結(jié)、示范種蒜子的方法。
(種蒜子分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。第二步：找出蒜子根部，把蒜子頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在蒜子身上。第三步：給蒜子澆水，再將種好的蒜子端平擺在戶外平臺(tái)上。)。
(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范，和老師一起種蒜子。
3、幼兒嘗試種植蒜子。
(1)教師講解種植要求與注意事項(xiàng)。
師：在種蒜子的時(shí)候要把蒜子的尖頭朝上，把蒜子按在土里，要保持地面干凈。
(2)幼兒分組自由種植蒜子，教師巡回指導(dǎo)。
4、活動(dòng)評(píng)析和小結(jié)。
(1)展示幼兒的種植結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察。
(2)師幼一起檢驗(yàn)種植情況，并進(jìn)行改進(jìn)。
(3)給蒜子澆水，再將種好的蒜子平擺在戶外平臺(tái)上。
活動(dòng)延伸：
將種植的蒜子擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時(shí)把生長(zhǎng)情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解蒜子的生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)反思：
在今天的種蒜子活動(dòng)中，老師覺(jué)得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽(tīng)從老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，跟老師也有互動(dòng)，能夠回答老師的問(wèn)題。有的孩子能夠聯(lián)系生活實(shí)際，告訴大家怎么剝蒜子的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學(xué)習(xí)，他們能夠快速地學(xué)習(xí)身邊的小朋友的動(dòng)作，如剝蒜子的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了小班孩子好模仿的特點(diǎn)，但凡同伴一句話，就會(huì)有一大堆地孩子跟著說(shuō)相同的話;我還看到了孩子們對(duì)五角星的渴望，一顆五角星，促動(dòng)了很多孩子的主動(dòng)探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說(shuō)蒜子有營(yíng)養(yǎng)，孩子們就都說(shuō)要去吃蒜子。
小班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇十五
(一)、教學(xué)工作：
進(jìn)批改確的站立、壓腳背跪坐的姿勢(shì);能自由地、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個(gè)部位(頭、頸、肩肘手、跨、腳尖、腳背、腳跟等)。
熟悉身體動(dòng)作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說(shuō)，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次。
3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)。
4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳。
5-8：雙手向左旁平伸，一再一次。
6-8：前伸手，垂頭-后伸手，仰頭。
7-8：左前方-右后方(雙手平伸)。
8-8：一再一次。
(二)、家長(zhǎng)工作。
1、交待上課時(shí)刻7：00-8：30，請(qǐng)家長(zhǎng)提前十分鐘來(lái)園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演。不要在門(mén)口觀望，以免影響幼兒情感，家長(zhǎng)要堅(jiān)持送幼兒來(lái)園上課。
2、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲、汗衫，來(lái)園時(shí)換好。籌備一瓶水，工具放在固定的處所。