總結(jié)是對過去的一段時間進行回顧和反思，以便更好地規(guī)劃和展望未來。寫總結(jié)時可以參考一些優(yōu)秀的范文和樣例。接下來是一些經(jīng)典總結(jié)范文的合集，希望可以幫助到正在寫總結(jié)的你。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇一
翻開中國的文學(xué)史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛蓮說》（出示幻燈）。
1）在眾多的詠蓮詩文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）。
2）蓮是花中的……（君子！）。
3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）。
4）師總結(jié)：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）。
1）齊讀。
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬方，美在形。
1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。
（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。）。
2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）。
（主題：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關(guān)）。
3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
1）???????????小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2）???????????興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3）???????????水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
4）???????????予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5）???????????采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
6）???????????秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。
7）???????????紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
8）???????????接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
9）???????????竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
圖配詩（出示圖，由學(xué)生配上古詩名句，且說明原因。）。
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2、清水出芙蓉。
3、接天蓮葉無窮碧。
4、魚戲蓮葉間。
5、猶抱琵琶半遮面。
6、大珠小珠落玉盤。
1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛?????????????。”（需引用或化用古詩文）。
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。
1）嬌蕾初綻篇。
2）水芝怒放篇。
3）瓊漿碧葉篇。
4）殘荷風(fēng)韻篇。
（配視頻，以學(xué)生朗誦《我愿為蓮》結(jié)束。）。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握書下生字詞。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語表達、對文字的概括、加工能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想情感。
教學(xué)重點：
貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
教學(xué)難點：
貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長廊中,一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認識一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡介)。
二、解題。
華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的'魅力?展示了中國什么文化的魅力?
三、檢查預(yù)習(xí):。
1、讀準(zhǔn)下列加點字的注音并解釋詞語：
剔透軒然大波。
??。
遴選縈系。
??。
2、用簡潔的語言概括說出：
（1）在美國的建筑界,貝聿銘。
(1)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。
教學(xué)過程
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
整體探究：
師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）
（點名學(xué)生回答）
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）
師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）
師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的.清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）
（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）
師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）
.總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中國共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。
教學(xué)過程?。
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課：
導(dǎo)入??階段：
整體探究：
師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）。
（點名學(xué)生回答）。
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）。
師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。
師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）。
（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）。
師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。
總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)?是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)?本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。
教學(xué)過程。
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
整體探究：
師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）。
（點名學(xué)生回答）。
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）。
師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候?不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。
師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）。
（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）。
師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，*基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕?的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。
總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇六
葛洲壩外國語學(xué)校???陳曉蘭?。
一、?教學(xué)背景。
學(xué)校：湖北宜昌葛洲壩外國語學(xué)校。
班級：八年級（1）班學(xué)生37人。
教師：教齡14年語文教師。
教法：自主探究——協(xié)作商討——匯報表演——知識擴展。
教材：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，八年級上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)。
說明：綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，要求學(xué)習(xí)了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識并閱讀,背誦有關(guān)蓮的詩句。目的是培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同課題進行討論，培養(yǎng)對有關(guān)蓮的好作品的初步理解、欣賞能力。在學(xué)習(xí)的過程中，充分利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
二、?知識目標(biāo)。
1、?本次綜合性學(xué)習(xí)有四項內(nèi)容，每項活動都有各自的任務(wù)和目的。
2、?全班劃分4個活動小組合作學(xué)習(xí)，每個合作小組圍繞研究主題查閱資料。
3、?培養(yǎng)對有關(guān)蓮的文化的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
情感目標(biāo)：利用合作探究，了解蓮文化的源遠流長，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
行為目標(biāo)：1、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓學(xué)生廣泛收集資料，充分了解蓮文化的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
教學(xué)重點：有關(guān)蓮的詩句的欣賞。
難點：采蓮曲的編唱。
三、?教學(xué)設(shè)計方案：
1、教材內(nèi)容材料簡析：人教版八年級語文第五單元，綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》是一項綜合性很強的活動，它揭開了蓮的神秘面紗，讓我們走近它。揭開蓮文化的一隅。
2、教學(xué)對象簡析：八年級學(xué)生經(jīng)過一年的網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的訓(xùn)練，已有很強的搜集、整理資料的能力，語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，有很強的求知欲。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的能力，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代信息手段、小組合作制作課件，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓他們自己交流演示，豐富了學(xué)生的語文積累，既培養(yǎng)了分析整理能力，又鍛煉了動手能力。
四、?困難分析：
由于初次嘗試，部分學(xué)生不能很好把握時間環(huán)節(jié)，任務(wù)完成的有快有慢。
五、?利用信息化手段可以解決的問題，如何解決。
1、?準(zhǔn)備階段分成四個小組，每個小組由組長分工布置任務(wù)。
圍繞研究主題查閱有關(guān)資料。利用信息化手段，學(xué)生上網(wǎng)查閱了大量資料。
2、?利用信息化手段將各小組任務(wù)集中展示，非常便利。
生物小組用flash制作的蓮的生長與探究蓮葉的秘密給人一目了然的效果。
3、?欣賞有關(guān)蓮的詩句是本次綜合實踐學(xué)習(xí)的重點，詩詞小組利用flash將詩的意境用色、形統(tǒng)一起來，達到了提高鑒賞能力的目的。
4、?由于同學(xué)們身居城市，沒有見到過采蓮的情形，通過網(wǎng)上資料下載讓學(xué)生體會采蓮的實際情形，再用音樂、畫面配上自編采蓮曲，歌唱小組的這一實踐，讓課堂氣氛達到高潮。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇七
活動準(zhǔn)備：
1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、準(zhǔn)備紙和畫筆。
由組長組織制訂搜集、整理和探究計劃。
活動過程?：
一我心中的荷花。
同學(xué)們用自己的畫筆來表現(xiàn)你們心中的荷花。畫完后并寫一段文字或賦詩都可。
把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來，并請同學(xué)介紹說明。
二蓮文化比賽會。
一、《蓮花知識知多少》——蓮花知識賽。
（出幻燈片：《蓮花知識知多少》之一）。
1、小組必答題：
（2）出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？
（出幻燈片：《你答對了嗎？》）。
（出幻燈片：《蓮花知識知多少》之二）。
2、小組搶答題：
（1）我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。
寺廟——蓮舍袈裟——蓮服。
（3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個例子來嗎？
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------。
（統(tǒng)計學(xué)生得分情況，表揚、鼓勵。）。
二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞。
2、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈四：《千姿百態(tài)的蓮花》）。
三、《贊蓮詩文欣賞》——蓮花詩文會。
自古以來，蓮就是人們歌詠的對象，先請學(xué)生展示：
贊蓮的詩文還有很多，老師收集了兩首李白的詩：
2、再展示教師收集的詩文。（出幻燈片：《贊蓮詩文欣賞》）。
還有我們學(xué)過的散文《愛蓮說》（師生一起背誦------）。
4、詩詞賞析對對碰。
總結(jié)，評出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練。
以“蓮”為話題，寫一篇作文。
參考例文。
愛蓮說。
它們少了點什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧！
參考資料。
1、歇后語。
荷花燈點蠟——心里明。
荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得。
荷包里裝針——鋒芒畢露。
花葉包鱔魚——溜之大吉。
蓮梗打人——思（絲）盡情斷。
蓮蓬結(jié)籽——心連心。
蓮生水中——不扶自直。
2、諺語俗語。
蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。
3、名言佳句。
芙蓉露下落，楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來珠翠香。
芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。
芙蓉自天來，不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無波水，莫逐狂風(fēng)起兩浪心。
4、佛教與蓮花。
蓮與佛教的關(guān)系十分密切，可以說“蓮”就是“佛”的象征。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析：本文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國心。
學(xué)情分析：本文內(nèi)容較長，詞語較多，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內(nèi)容。為引發(fā)學(xué)生興趣，熟悉內(nèi)容采用答記者問的方式。教師先作示范，讓學(xué)生模仿。
教學(xué)目標(biāo)：1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
2、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
教學(xué)重點、難點：1、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價值的問題，做一個合格的'小記者。
課前學(xué)習(xí)：1自學(xué)“口語交際――做一回小記者”，觀摩央視名記的人物采訪節(jié)目，揣摩學(xué)習(xí)。
2熟悉課文，試著從內(nèi)容到形式發(fā)現(xiàn)本文的特色。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。
介紹貝聿銘：以學(xué)生介紹為主，師適當(dāng)補充。
世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。
二：闡釋課題：華夏，我國的古稱。
華古代時候這個字的意思和“花”一樣，引申為美麗而有光彩。對“華”的解釋，有三種說法：
第一種說法是：古代中原地區(qū)的人們，認為自己居住在衣冠整齊而華麗的文明地區(qū)，所以自稱作“華”。
第二種說法是：“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色，把紅顏色看作吉祥的象征，所以就自稱作“華”。
第三種說法是：“華”是由中國的古稱“華夏”簡稱而來?！叭A”作為中國的簡稱，歷史悠久。
中國歷史上第一次建國是奴隸制的“夏”，建國的民族就叫“華夏族”，所以中國有“華夏”之稱?！叭A”是美麗的意思，“夏”有廣大之解，兩字組合成“華夏”一詞，是說又大又美。據(jù)《左傳》記載，“有利益之大故稱夏，有服裝之美謂之華”。這個解釋便把“又大又美”上升到一個高精神文化，高物質(zhì)文明的境界。
文化，人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財富和精神財富的總合，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。
[4][5][6]。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知識與能力：通過學(xué)生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；通過探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)，蓮與生活的密切關(guān)系；學(xué)生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料，師生互動，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，陶冶學(xué)生情操。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、準(zhǔn)備一份活動記錄表，活動表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動的項目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動成果、結(jié)果等，以此作為評價的重要依據(jù)。
2、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集，查閱有關(guān)資料。
學(xué)生：1、根據(jù)自己的興趣，愛好及特長，自主選擇合作伙伴，組成活動小組。
2、制定詳細活動計劃，明確活動要求，活動目的、活動方式等。
3、圍繞活動主題廣泛搜集資料，實踐體驗，整理資料。
活動安排：本次活動分兩個階段進行：
第一階段：指導(dǎo)探索實踐體驗。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識等方面去搜集，整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）。
（2）蓮的歷史，品種。
（3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）。
（4）蓮的美食和藥用。
（5）蓮的名勝古跡。
（6）蓮的詩文，故事、傳說。
（7）蓮與佛教的關(guān)系。
（8）通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報；或制作動畫故事。
（9）回顧自己對蓮文化的探究過程，用三兩句話來談?wù)勛约簩μ剿魇挛锏母惺芎腕w會。
第二階段：成果匯報資源共享。
活動過程?：
一、導(dǎo)入??：上周我們布置了對蓮文化探究活動，相信同學(xué)們一定收獲不小?，F(xiàn)在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）。
二、學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)活動。
具體活動步驟安排：
1、蓮花詩賦：
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達。
同學(xué)們共同探討在中國文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化作一個比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽同學(xué)見解，形成共識。
3、蓮花生活。
學(xué)生進述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說、風(fēng)景、飲食等，用多媒體或手抄報形式向同學(xué)們介紹，思考如何傳承中國的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評分。
三、綜合學(xué)習(xí)成果展示。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示。
四、小結(jié)：學(xué)生交流本次活動的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十
1、知識與能力：通過學(xué)生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；通過探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)，蓮與生活的密切關(guān)系；學(xué)生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料，師生互動，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，陶冶學(xué)生情操。
教師：
1、準(zhǔn)備一份活動記錄表，活動表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動的項目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動成果、結(jié)果等，以此作為評價的重要依據(jù)。
2、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集，查閱有關(guān)資料。
學(xué)生：
1、根據(jù)自己的興趣，愛好及特長，自主選擇合作伙伴，組成活動小組。
2、制定詳細活動計劃，明確活動要求，活動目的、活動方式等。
3、圍繞活動主題廣泛搜集資料，實踐體驗，整理資料。
本次活動分兩個階段進行：
第一階段：指導(dǎo)探索實踐體驗。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識等方面去搜集，整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）。
（2）蓮的歷史，品種。
（3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）。
（4）蓮的美食和藥用。
（5）蓮的名勝古跡。
（6）蓮的詩文，故事、傳說。
（7）蓮與佛教的關(guān)系。
（8）通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的'蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報；或制作動畫故事。
（9）回顧自己對蓮文化的探究過程，用三兩句話來談?wù)勛约簩μ剿魇挛锏母惺芎腕w會。
第二階段：成果匯報資源共享。
上周我們布置了對蓮文化探究活動，相信同學(xué)們一定收獲不小?，F(xiàn)在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）。
具體活動步驟安排：
1、蓮花詩賦：
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達。
同學(xué)們共同探討在中國文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化作一個比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽同學(xué)見解，形成共識。
3、蓮花生活。
學(xué)生進述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說、風(fēng)景、飲食等，用多媒體或手抄報形式向同學(xué)們介紹，思考如何傳承中國的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評分。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示。
學(xué)生交流本次活動的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十一
翻開中國的文學(xué)史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛蓮說》（出示幻燈）
1）在眾多的詠蓮詩文中，將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）
2）蓮是花中的……（君子?。?BR> 3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）
4）師總結(jié)：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）
1）齊讀
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬方，美在形。
1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。
（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。）
2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）
（主題：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關(guān)）
3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
當(dāng)然，寫蓮的詩文遠不止這些，課后，我們已背了不少，下面，我就要來考考大家了。（得分計入平時成績）
1） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2） 興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3） 水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
4） 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5） 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
6） 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。
7） 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
8） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
9） 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
圖配詩（出示圖，由學(xué)生配上古詩名句，且說明原因。）
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
2、清水出芙蓉
3、接天蓮葉無窮碧
4、魚戲蓮葉間
5、猶抱琵琶半遮面
6、大珠小珠落玉盤
1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛 ?！保ㄐ枰没蚧霉旁娢模?BR> 2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。
1）嬌蕾初綻篇
2）水芝怒放篇
3）瓊漿碧葉篇
4）殘荷風(fēng)韻篇
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十二
知識與技能：
（1）有感情地朗讀課文，了解法國著名詩人讓、彼浩勒用語言幫助失明老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
（2）練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
過程與方法：
（1）通過多媒體課件和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，以讀代講，深入感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的廣告語、標(biāo)語、警示語，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
二、教學(xué)重難點。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
三、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
2、有一種魅力，人人都可以具備，那就是語言。（板書：語言）古人云：一言可以定國；三寸之舌，強于百萬雄師。今天我們就來領(lǐng)略語言的魅力吧。
設(shè)計意圖：抓住“魅力”這一關(guān)鍵詞，理解這個詞語其本意及文字背后的深刻含義。
（二）初讀感悟。
1、檢查預(yù)習(xí)。
除了行人、老人，文中還有一個重要的人？詩人讓、彼浩勒。
2、自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了發(fā)生在這三者之間的什么事？
根據(jù)學(xué)生回答板書：春天到了，可是我什么也看不見！
設(shè)計意圖：從整體上把握課文，抓住重點語句捋順人物事件，初步感知語言的魅力。
（三）學(xué)習(xí)1至5自然段。
1、從文中哪兒看出這句話富有魅力？（從老人的話中感受到的）。
2、用“”劃出老人的話。讀一讀，體會老人說話時的`心情語氣。
3、指名讀第一次老人的話。
老人為什么悲傷？當(dāng)時的行人是什么反應(yīng)？用“~~~~~”劃出來。
這時，你還認為老人的悲傷只是因為沒有得到錢嗎？
4、老人第二次說的話是什么語氣？
我們也會為老人感到高興，齊讀。
5、從悲傷到高興，從無動于衷到慷慨解囊，為什么會有這樣的變化？看來奧秘就在這句話中，我們來研究研究這句話。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、指名讀第六段：這句話有什么樣的濃厚的感情色彩？
2、看到春天來了，就讓我們聯(lián)想到了春天的美好，（板書：聯(lián)想）文中哪一句話寫出了春天的美麗？用“==”畫出來。
師引讀：是的，春天是美好的，那湛藍的天空、潔白的云朵，那藍天下的綠樹紅花，那花間的鶯歌燕舞，那樹邊的流水人家，這美好的一切，怎么不叫人陶醉呢？邊想象邊試著背誦。
3、是啊，鳥語花香，姹紫嫣紅，春天像年輕的生命一樣，充滿蓬勃的生機、絢麗的色彩，讓我們縱情高呼：——春天到了。
可是，藍天白云、綠樹紅花對老人而言，只是漆黑一片，他的一生所擁有的色彩只有黑色，那孤獨冰冷、幽暗死寂的黑色，這漆黑和萬紫千紅形成了多么鮮明的對比。（板書：對比）。
設(shè)計意圖：情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟。
4、老人多么痛苦啊，那你說一說這句話中包含著濃厚的感情色彩是什么？老人深深的痛苦之情，怎能不激起人們深切的同情之心呢？（板書：激發(fā)同情）正是這飽含濃厚感情的話語，打開了人們關(guān)愛的心門，紛紛慷慨解囊。讓我們再來讀讀這句富含魅力的語言吧！
（五）仿寫。
1、法國詩人讓彼浩勒用一句話幫助貧窮的老人，其實在我們中國也有類似的故事。我們生活中像這樣有魅力的語言很多，例如草地上不再寫“禁止踐踏”，而會寫上一些有魅力的語言——（生交流，師總結(jié)）。
師巡視指導(dǎo)。生匯報師適當(dāng)點評。
設(shè)計意圖：此處設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生走出文本，從生活中尋找有魅力的語言，把課內(nèi)外很好地結(jié)合起來，并激發(fā)學(xué)生寫的欲望，學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
（六）總結(jié)全文。
你要向讓彼浩勒學(xué)習(xí)什么呢？（愛心）遇到貧弱就解囊相助，這種愛心之舉是一個人的品質(zhì)，一個人的靈魂和高度。還要向他學(xué)習(xí)什么？（語言）他擁有智慧和高深的文學(xué)修養(yǎng)，所以才能寫出如此富有魅力的語言。
同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)，用心做人，做一個想讓彼浩勒那樣智慧與愛心并存，擁有魅力語言的人吧！
設(shè)計意圖：總結(jié)全文，升華主題，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
板書設(shè)計：
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十三
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2。、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十四
1、知識與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感教學(xué)重點：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。
通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。
課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的.特點。師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。
總結(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點撥。
評價反饋選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練。
創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的`情操。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：認識形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點：學(xué)會運用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)中加深對“語言的魅力”這個詞語的理解。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語句子理解課文的中心內(nèi)容。
3、體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，
教學(xué)重難點：
1、體會詩人添上“春天到了，可是”幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀、體會、交流中加深對“語言的魅力”的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
課時安排。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納概括課文主要講了一件什么事。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的課外搜集。
第二課時。
教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀了《語言的魅力》這一課，對課文內(nèi)容有了一定的了解，同時解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語言的魅力》這篇課文。教師板書課題。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開你的課本，在課題下認真書寫魅力這個詞語，注意豎反彎鉤是主筆要寫得舒展，里面的未字一橫短，二橫長。請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，并思考問題：
課文主要講了一件什么事？
2、組織交流：
討論課文講了一件什么事。教師相機指導(dǎo)：學(xué)習(xí)課文，我們不僅要會詳細的復(fù)述，也要能歸納概括文章內(nèi)容，只要我們經(jīng)常練習(xí)，歸納概括的能力就會越來越強。
3、出示課件，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
4、默讀課文，找一找文中雙目失明的老人一共講了幾次話，用橫線把它畫下來。強調(diào)你一共找了幾句話，先說第一句話。
三、讀中體會老人的情感變化，體會語言的魅力。
“唉！”盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到。”說著，臉上露出了非常悲傷的神情。
組織學(xué)生自由朗讀第一段話，你體會到老人現(xiàn)在什么心情？教師相機板書“悲傷”，并引領(lǐng)：你從哪些字詞中能體會到老人的悲傷？（哎、嘆息、悲傷出示課件）請同學(xué)們帶著悲傷的語氣再讀這一段話，注意加點的詞語。
師：同學(xué)們想一想老人悲傷的原因是什么？請大家自由讀文章的第一自然段，想一想，從哪些詞句中體會到老人很可憐、很悲傷。
生交流教師強調(diào)抓住重點詞語、抓住重點句子這兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀第一自然段，體會感情。
激情導(dǎo)讀：如此繁華的巴黎大街，如此衣著美麗的紳士貴婦與這位衣衫襤褸的老人形成鮮明的對比，同學(xué)們讀到著你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說愛心、有同情心）。
師：詩人讓彼浩勒就是這樣一個有愛心的人。誰來找出盲老人說的第二段話。
老人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”
練習(xí)朗讀，讀出老人高興的語氣。
出示兩句話：同桌對比讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。指名讀師：下面我們來分角色讀文章的2、3、4、5自然段，老師讀旁白誰愿意和老師合作。
“悲傷，高興”是一對反義詞，同樣的一天，同樣繁華的巴黎大街，同一個雙目失明的老人在做著同一件事――乞討，而結(jié)果卻完全不同，是什么原因使事情的結(jié)果發(fā)生了如此的的變化呢？找出老人木牌上原來的字和詩人所加上的字。教師板書兩句話，學(xué)生自由讀，比較句子。
四、以情激情。
這幾個字為什么會發(fā)生這么大作用呢？朗讀最后一個自然段，說說從中能體會到什么？指名讀第六自然段，學(xué)生評價。
師：是呀！詩人只是輕松的加了“春天到了，可是”這六個子，可是對與這位盲乞丐意義就不同了，因為在正常人眼里，春天是美麗的，有藍天白云、有綠樹紅花、有鶯歌燕舞、有流水人家，可是，盲老人一輩子都沒看見這么美的景色了，怎能不讓人產(chǎn)生同情之心呢？|（出示課件）請大家?guī)е泱w會到的感情再讀第六自然段。
歸納升華：“我什么也看不見，”是敘述性語言，只表達了盲老人自己的感覺，行人感覺與自己無關(guān)。一句詩化的語言“春天來了，可是”讓人們想到了如此美麗的春天但盲老人卻一生都沒有機會看見，那些衣著華麗的紳士，貴婦人又怎能不產(chǎn)生同情之心呢？他們又怎會不主動的為這位盲老人做些什么呢？因為幾個字，引發(fā)了人們的聯(lián)想，喚起了人們的同情心，使得冷漠的人變的熱情，悲傷的盲老人變的高興，這就是語言的魅力。來吧，讓我們心懷感動。
不僅詩人加的這幾個字是有魅力的，這篇課文中還有很多吸引我們、感動我們的有魅力的詞句，請大家再去讀一讀，也推薦給其他同學(xué)。讓大家分享你的感受，體會語言的魅力。討論交流。
七、布置作業(yè)。
1、我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？把你找到的、今天學(xué)到的和想到的都記錄在札記本上。
2、為學(xué)校的花池設(shè)計警示語。
八、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一位富有同情心的詩人，還感受了他那富有魅力的語言，其實，我們祖國的語言文字博大精深，只要大家努力學(xué)習(xí)語言，運用語言，老師相信，在不遠的將來，你的語言會越來越有魅力的。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)。
了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力。
過程與方法目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)引導(dǎo)。
1、請全班學(xué)生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進行分類。
3、并說出自己對這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形;：正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定而有秩序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：指不安定有動感的形狀。
自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。
二、發(fā)展階段。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品，如西班牙畫家米羅的作品，他的作品中經(jīng)常出現(xiàn)大大小小的各種不同而奇異的形狀，充滿的童心童趣。
請學(xué)生分組分別欣賞米羅的一幅作品，說說自己從中有哪些發(fā)現(xiàn)，自己對作品的感受和引發(fā)的想象。
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，如用三角形、圓形、正方形、長方形等幾何形組合成各種畫面。
三、與大師間的對話。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有意識的用幾何形和不規(guī)則形進行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的話，也可以是具象的畫，如：風(fēng)景畫、人物畫等。組合時注意畫面中形與形之間的關(guān)系——前后遮擋、上下左右的呼應(yīng)、排列時的疏密等。
2、畫面組合并進行粘貼。先粘貼畫面中的主體部分，如有遮擋部分一定要先粘貼下層再粘貼上層。
3、作品完成后請學(xué)生給作品起個畫題，然后進行交流。
第二課時。
活動一：
欣賞黑板上懸掛的不同題材，不同風(fēng)格的布貼畫范作三-四幅。
今天，我們就一起來做布貼畫。
活動二：
1、分析布貼畫有什么特點?它與畫筆表現(xiàn)的有什么不同。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))——顏色漂亮、具有裝飾感、是用畫筆很難表現(xiàn)的。
2、布貼畫表現(xiàn)內(nèi)容豐富、有人物、動物、靜物、景物等，主要是利用布料的材質(zhì)花色以厚薄。輕重來表現(xiàn)，還有的利用了布料的毛邊、布絲等創(chuàng)作出了有趣的裝飾畫。它們的花紋、質(zhì)地、顏色個不一樣，形狀也多種多樣。讓我們廢物利用，變廢為寶，按照自己的想法、剪剪、拼拼、擺擺、貼貼，就能做成這些裝飾味很強的布貼畫。
3、欣賞布貼畫，找出作品在造型上共同的特點。(學(xué)生討論回答)。
活動三：
1、引導(dǎo)學(xué)生想景物、交流。
2、教師出示一堆布頭和一張白紙(實物投影上)。
3、剪形拼擺(板書)。
比著畫搞剪形、剪形時不必精心剪刻。因布貼畫本身追求的就是粗獷美。課時重點演示拼擺步驟。
4、粘貼完成(板書)。
引導(dǎo)學(xué)生想景物，4-5名學(xué)生交流，教師隨時肯定表揚構(gòu)思好的同學(xué)。
活動四：
構(gòu)思設(shè)計一幅布貼畫，今天主要完成設(shè)計畫稿和選擇布料兩步。基礎(chǔ)好的同學(xué)可將畫稿設(shè)計的內(nèi)容多一些，剪完后拼擺一下。
可四人一組將帶來的布料混合，再根據(jù)畫稿選材，選好的剪下來單獨放好，以免混浠。教師巡回指導(dǎo)，隨時表揚構(gòu)圖新穎、別致的同學(xué)作業(yè)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來交流的語言。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十九
課時：
2課時。
教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч?。”
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價。
能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛國寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇二十
[德育目標(biāo)]：通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生設(shè)計動手制作。
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
第二課時。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評價：
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對小學(xué)四年級的學(xué)生應(yīng)該說有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動起他們內(nèi)心積極的情感體驗?zāi)?？我想到了卡通畫、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過于卡通，甚至卡通畫對學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇一
翻開中國的文學(xué)史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛蓮說》（出示幻燈）。
1）在眾多的詠蓮詩文中,將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）。
2）蓮是花中的……（君子！）。
3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）。
4）師總結(jié)：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）。
1）齊讀。
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬方，美在形。
1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。
（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。）。
2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）。
（主題：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關(guān)）。
3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
1）???????????小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2）???????????興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3）???????????水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
4）???????????予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5）???????????采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
6）???????????秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。
7）???????????紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
8）???????????接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
9）???????????竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
圖配詩（出示圖，由學(xué)生配上古詩名句，且說明原因。）。
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2、清水出芙蓉。
3、接天蓮葉無窮碧。
4、魚戲蓮葉間。
5、猶抱琵琶半遮面。
6、大珠小珠落玉盤。
1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛?????????????。”（需引用或化用古詩文）。
2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。
1）嬌蕾初綻篇。
2）水芝怒放篇。
3）瓊漿碧葉篇。
4）殘荷風(fēng)韻篇。
（配視頻，以學(xué)生朗誦《我愿為蓮》結(jié)束。）。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)目標(biāo)：
（1）掌握書下生字詞。
（2）培養(yǎng)學(xué)生自讀課文自己質(zhì)疑的能力，提高學(xué)生口語表達、對文字的概括、加工能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生欣賞建筑藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想情感。
教學(xué)重點：
貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
教學(xué)難點：
貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國之心。
教學(xué)用具：
多媒體課件。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
“建筑是凝固的藝術(shù)”,在世界建筑歷史的長廊中,一個中國人的名字被書寫在了頂級大師的行列,他就是美籍華人貝聿銘.下面我們一起來認識一下這位建筑大師.(展示多媒體課件---貝聿銘簡介)。
二、解題。
華夏顧名思義指中國,誰展示了中國文化的'魅力?展示了中國什么文化的魅力?
三、檢查預(yù)習(xí):。
1、讀準(zhǔn)下列加點字的注音并解釋詞語：
剔透軒然大波。
??。
遴選縈系。
??。
2、用簡潔的語言概括說出：
（1）在美國的建筑界,貝聿銘。
(1)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。
教學(xué)過程
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
整體探究：
師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）
（點名學(xué)生回答）
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）
師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候 不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納，教師.總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）
師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的.清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）
（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）
師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕 的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）
.總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中國共產(chǎn)黨同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)?：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。
教學(xué)過程?。
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課：
導(dǎo)入??階段：
整體探究：
師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）。
（點名學(xué)生回答）。
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）。
師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。
師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）。
（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）。
師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，靠基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。
總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)?是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)?本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識，并培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。
2培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力，互相協(xié)作的能力，口語交際的能力。
教學(xué)過程。
課前背誦古詩詞：
《長歌行》《野望》《送友人》《早寒江上有懷》。
宣布上課：
導(dǎo)入階段：
整體探究：
師語：請同學(xué)們把手中搜集到關(guān)于蓮的資料準(zhǔn)備好，讓我們隨著你手中的資料一同來認識蓮。剛才同學(xué)們在猜謎語的時候會發(fā)現(xiàn)蓮又叫荷，看來蓮的名稱有好多種，首先我們來認識蓮的名稱。
（師指名學(xué)生回答）。
（點名學(xué)生回答）。
師語：通過這些美麗的傳說可以想向蓮這種植物存活至今應(yīng)有著悠久的歷史，接下來我們就談一談蓮的歷史。
（生答）。
師語：一億三千五百萬年，經(jīng)過一次次的劫難，蓮存活下來，品種也由幾種發(fā)展到現(xiàn)在的幾百種，接下來我們就通過大屏幕認識、欣賞三種有代表性的品種。請同學(xué)們看大屏幕。
第一種是大型荷花，這種荷花的特點是花經(jīng)一般在世界上20厘米左右；第二種是睡蓮品種，這種花的特點是多年來生草本，地下莖直立或橫走，葉子浮于水面，花稍突出于水面；第三種是碗蓮品種，碗蓮是指在口徑26厘米以內(nèi)的花盆中能正常開花，而且平均花的直徑不超過12厘米，立葉平均高度不超過33厘米，立葉葉片的平均直徑不超過24厘米。
局部探究：
師語：蓮的用途極廣，自葉至莖、自花至實，它把自己的一切毫無保留地全部貢獻給人類，那么現(xiàn)在我們就把蓮分為蓮花、蓮子、蓮葉、蓮藕四部分，科學(xué)地探究它在我們生活中的價值。
老師先說一說蓮花在生活中的價值，同學(xué)們在聽的時候?不但要了解它，而且仔佃品味老師在組織這段材料時的特點。（學(xué)生歸納，教師總結(jié)學(xué)生齊讀大屏幕上歸納的幾條）。
（荷花單生，系兩性花，與立葉并生，因品種不同有單瓣、半重瓣、重瓣、重臺和千瓣，花色有紅色、粉紅色、桃紅色、白色及黃色等，單花期一般只有4——6天，但也有個別品種可達10天，花多晨開午閉。荷花的群體花期較長，可達三個月之久。蓮花是一種很有價值的中藥，蓮瓣能治暑熱消渴，蓮心能清火安神，蓮房能消淤止血。荷花更是綠化、美化、凈化我們環(huán)境的貴重之花，所以有“接天蓮葉無窮碧，映是荷花別樣紅”的佳句。）。
師語：蓮子和蓮葉由同學(xué)們以四人小組為單位合作完成。大組互相評價。
能起到美化環(huán)境的作用，在藥用上能清暑解熱。近年來，科學(xué)家們利用蓮葉防水和自潔的特點發(fā)明了一種表面完全防水并且具備自潔功能的材料。這是一項用途廣泛的新技術(shù)，它使人們不再為建筑物頂部和表面的清潔問題發(fā)愁，也不必再為汽車、飛機和各種運輸工具的清潔問題大傷腦筋。）。
（荷花受精后發(fā)育成果實，俗稱蓮子，蓮子為小堅果。呈橢圓形，其大小因品種而異，一般長1.6----1.8厘米，寬1.1----1.2厘米，幼果期果皮綠色，成熟時呈棕褐色、灰褐色和黑褐色。蓮子的果皮極為堅硬，其表面有氣孔和保護細胞，表皮下面有堅固面致密的柵欄組織，氣孔下面有一條氣孔道。成熟蓮子果皮的氣孔道很小，空氣和水份無法自由出入，甚至能阻止微生物的侵害，所以蓮子的壽命極長，千年古蓮發(fā)芽之謎也就是這個原因。做為中藥蓮子有健脾止瀉的作用，做為食用“蓮子粥”可以滋補身體，具有很高的營養(yǎng)價值。）。
師語：同學(xué)們在合作中完成了以上部分，現(xiàn)在由同學(xué)們自己獨立完成藕的介紹，給同學(xué)們3分鐘組織材料的時間。
（蓮種植在淺水塘中。其莖生于淤泥中，變態(tài)為根狀莖，即是藕，也稱蓮藕。藕橫長在泥中，*基莖節(jié)上的須狀根吸取養(yǎng)分。由于藕肉質(zhì)肥厚，脆嫩微甜，含有大量的淀粉，營養(yǎng)豐富，所以自古以來就是人們喜愛的食品。藕節(jié)可藥用治便血、藕粉又能清熱消暑。
這就要觀察下藕?的結(jié)構(gòu)了。原來植物要生長，運輸沙養(yǎng)料的組織，叫導(dǎo)管和管胞。這些組織在植物體內(nèi)四通八達，在葉、莖、花果等器官中宛如血管在動物體內(nèi)一樣暢通無阻。
植物的導(dǎo)管內(nèi)壁在一定的部位會特別增厚，成各種紋理，有的呈環(huán)狀，有的呈梯形，有的呈網(wǎng)形。而藕的導(dǎo)管壁增厚部卻連續(xù)成螺旋狀的，特稱螺旋形導(dǎo)管。在折斷藕時，導(dǎo)管內(nèi)壁增厚的螺旋部脫，成為螺旋狀的細絲，這些細絲很像被拉長后的彈簧，在彈性限度內(nèi)不會被拉斷，后來人們就有“藕斷絲連”的成語來比喻關(guān)系雖斷，情絲猶連。）。
總結(jié)：剛才同學(xué)們說的非常精彩，其實在不知不覺中我們已經(jīng)接觸了一種新的文體，那就是說明文。如果我們把大屏幕中介紹兩字改成說明兩字，那也就是在說明文中需要注意的問題，下一單元我們就進入說明文學(xué)習(xí)階段。短短的四十五分鐘很快就要過去，在聽、說、讀中我們對蓮進行了科學(xué)的探究，那么今天的作業(yè)是請同學(xué)們把課堂上對蓮的探究整理到作業(yè)本上，寫蓮的全部也可以，寫蓮的其中的一點也可以。同時要注意黑板上的幾點事項。
最后讓我們在周敦頤的《愛蓮說》中共同感受和培養(yǎng)對蓮的“出淤泥而不染”的不慕名利、潔身自好的節(jié)操和情感。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇六
葛洲壩外國語學(xué)校???陳曉蘭?。
一、?教學(xué)背景。
學(xué)校：湖北宜昌葛洲壩外國語學(xué)校。
班級：八年級（1）班學(xué)生37人。
教師：教齡14年語文教師。
教法：自主探究——協(xié)作商討——匯報表演——知識擴展。
教材：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，八年級上冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)。
說明：綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》，要求學(xué)習(xí)了解關(guān)于蓮的科學(xué)知識并閱讀,背誦有關(guān)蓮的詩句。目的是培養(yǎng)學(xué)生圍繞共同課題進行討論，培養(yǎng)對有關(guān)蓮的好作品的初步理解、欣賞能力。在學(xué)習(xí)的過程中，充分利用現(xiàn)代化媒體創(chuàng)設(shè)情景，把認知活動和情感活動結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。
二、?知識目標(biāo)。
1、?本次綜合性學(xué)習(xí)有四項內(nèi)容，每項活動都有各自的任務(wù)和目的。
2、?全班劃分4個活動小組合作學(xué)習(xí)，每個合作小組圍繞研究主題查閱資料。
3、?培養(yǎng)對有關(guān)蓮的文化的文學(xué)作品的初步理解、欣賞能力。
情感目標(biāo)：利用合作探究，了解蓮文化的源遠流長，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。
行為目標(biāo)：1、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)讓學(xué)生廣泛收集資料，充分了解蓮文化的魅力。
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神，自主學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新能力，語言表達能力。
教學(xué)重點：有關(guān)蓮的詩句的欣賞。
難點：采蓮曲的編唱。
三、?教學(xué)設(shè)計方案：
1、教材內(nèi)容材料簡析：人教版八年級語文第五單元，綜合性學(xué)習(xí)《蓮文化的魅力》是一項綜合性很強的活動，它揭開了蓮的神秘面紗，讓我們走近它。揭開蓮文化的一隅。
2、教學(xué)對象簡析：八年級學(xué)生經(jīng)過一年的網(wǎng)絡(luò)搜尋資料的訓(xùn)練，已有很強的搜集、整理資料的能力，語文學(xué)習(xí)興趣濃厚，有很強的求知欲。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的能力，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代信息手段、小組合作制作課件，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并讓他們自己交流演示，豐富了學(xué)生的語文積累，既培養(yǎng)了分析整理能力，又鍛煉了動手能力。
四、?困難分析：
由于初次嘗試，部分學(xué)生不能很好把握時間環(huán)節(jié)，任務(wù)完成的有快有慢。
五、?利用信息化手段可以解決的問題，如何解決。
1、?準(zhǔn)備階段分成四個小組，每個小組由組長分工布置任務(wù)。
圍繞研究主題查閱有關(guān)資料。利用信息化手段，學(xué)生上網(wǎng)查閱了大量資料。
2、?利用信息化手段將各小組任務(wù)集中展示，非常便利。
生物小組用flash制作的蓮的生長與探究蓮葉的秘密給人一目了然的效果。
3、?欣賞有關(guān)蓮的詩句是本次綜合實踐學(xué)習(xí)的重點，詩詞小組利用flash將詩的意境用色、形統(tǒng)一起來，達到了提高鑒賞能力的目的。
4、?由于同學(xué)們身居城市，沒有見到過采蓮的情形，通過網(wǎng)上資料下載讓學(xué)生體會采蓮的實際情形，再用音樂、畫面配上自編采蓮曲，歌唱小組的這一實踐，讓課堂氣氛達到高潮。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇七
活動準(zhǔn)備：
1、介紹、推薦有關(guān)蓮文化的書籍、網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、準(zhǔn)備紙和畫筆。
由組長組織制訂搜集、整理和探究計劃。
活動過程?：
一我心中的荷花。
同學(xué)們用自己的畫筆來表現(xiàn)你們心中的荷花。畫完后并寫一段文字或賦詩都可。
把小組中最好的用幻燈展現(xiàn)出來，并請同學(xué)介紹說明。
二蓮文化比賽會。
一、《蓮花知識知多少》——蓮花知識賽。
（出幻燈片：《蓮花知識知多少》之一）。
1、小組必答題：
（2）出于對蓮的喜愛，人們給蓮花起了許多富有詩意的名字，你知道的有哪些？
（出幻燈片：《你答對了嗎？》）。
（出幻燈片：《蓮花知識知多少》之二）。
2、小組搶答題：
（1）我國著名的賞荷勝地有哪些地方？請列出三處來。
寺廟——蓮舍袈裟——蓮服。
（3）許多名山大川里都有“蓮花峰”，你能舉出兩個例子來嗎？
安徽黃山、江西廬山、陜西華山、湖南衡山、福建武夷山------。
（統(tǒng)計學(xué)生得分情況，表揚、鼓勵。）。
二、《千姿百態(tài)的蓮花》——蓮花圖案欣賞。
2、再展示教師收集的圖案。（出示幻燈四：《千姿百態(tài)的蓮花》）。
三、《贊蓮詩文欣賞》——蓮花詩文會。
自古以來，蓮就是人們歌詠的對象，先請學(xué)生展示：
贊蓮的詩文還有很多，老師收集了兩首李白的詩：
2、再展示教師收集的詩文。（出幻燈片：《贊蓮詩文欣賞》）。
還有我們學(xué)過的散文《愛蓮說》（師生一起背誦------）。
4、詩詞賞析對對碰。
總結(jié)，評出優(yōu)勝組。
寫作訓(xùn)練。
以“蓮”為話題，寫一篇作文。
參考例文。
愛蓮說。
它們少了點什么，不能給我完全喜悅的感覺。也許這正是偏愛蓮的原因吧！
參考資料。
1、歇后語。
荷花燈點蠟——心里明。
荷花池里養(yǎng)魚——一舉兩得。
荷包里裝針——鋒芒畢露。
花葉包鱔魚——溜之大吉。
蓮梗打人——思（絲）盡情斷。
蓮蓬結(jié)籽——心連心。
蓮生水中——不扶自直。
2、諺語俗語。
蓮花開在污泥中，人才出在貧寒家。
3、名言佳句。
芙蓉露下落，楊柳月中疏。
芙蓉如面柳如眉，對此如何不垂淚。
芙蓉不及美人妝，水殿風(fēng)來珠翠香。
芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開。
芙蓉自天來，不向水中去。
昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。
蓮池舊是無波水，莫逐狂風(fēng)起兩浪心。
4、佛教與蓮花。
蓮與佛教的關(guān)系十分密切，可以說“蓮”就是“佛”的象征。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇八
教材分析：本文描述了世界頂級建筑大師、美籍華人貝聿銘在建筑設(shè)計上的杰出成就，贊揚了他高超的建筑藝術(shù)和一片愛國心。
學(xué)情分析：本文內(nèi)容較長，詞語較多，引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，查字典，給生字注音，對不熟悉的詞語加以解釋，初步了解課文內(nèi)容。為引發(fā)學(xué)生興趣，熟悉內(nèi)容采用答記者問的方式。教師先作示范，讓學(xué)生模仿。
教學(xué)目標(biāo)：1、貝聿銘大師在建筑設(shè)計方面所取得的巨大成就。
2、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
教學(xué)重點、難點：1、貝聿銘在建筑設(shè)計中所表現(xiàn)出來的革新創(chuàng)造精神和他的一片愛國心。
2、熟悉課文內(nèi)容，盡己所能提有價值的問題，做一個合格的'小記者。
課前學(xué)習(xí)：1自學(xué)“口語交際――做一回小記者”，觀摩央視名記的人物采訪節(jié)目，揣摩學(xué)習(xí)。
2熟悉課文，試著從內(nèi)容到形式發(fā)現(xiàn)本文的特色。
教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你最喜歡哪一種藝術(shù)?文學(xué)還是音樂?繪畫還是書法?雕塑還是舞蹈?有青睞建筑藝術(shù)的嗎?那今天老師給你們介紹一位世界頂級建筑大師，他就是美籍華人貝聿銘。
介紹貝聿銘：以學(xué)生介紹為主，師適當(dāng)補充。
世界著名建筑大師，曾獲得美國總統(tǒng)授予的“光榮勛章”，美國總統(tǒng)頒發(fā)的“全美十佳公民獎”。
二：闡釋課題：華夏，我國的古稱。
華古代時候這個字的意思和“花”一樣，引申為美麗而有光彩。對“華”的解釋，有三種說法：
第一種說法是：古代中原地區(qū)的人們，認為自己居住在衣冠整齊而華麗的文明地區(qū)，所以自稱作“華”。
第二種說法是：“華”含有紅色的意思。古代的周朝人喜歡紅顏色，把紅顏色看作吉祥的象征，所以就自稱作“華”。
第三種說法是：“華”是由中國的古稱“華夏”簡稱而來?！叭A”作為中國的簡稱，歷史悠久。
中國歷史上第一次建國是奴隸制的“夏”，建國的民族就叫“華夏族”，所以中國有“華夏”之稱?！叭A”是美麗的意思，“夏”有廣大之解，兩字組合成“華夏”一詞，是說又大又美。據(jù)《左傳》記載，“有利益之大故稱夏，有服裝之美謂之華”。這個解釋便把“又大又美”上升到一個高精神文化，高物質(zhì)文明的境界。
文化，人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造出來的物質(zhì)財富和精神財富的總合，特指精神財富，如文學(xué)、藝術(shù)、教育、科學(xué)等。
[4][5][6]。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇九
教學(xué)目標(biāo)?：
1、知識與能力：通過學(xué)生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；通過探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)，蓮與生活的密切關(guān)系；學(xué)生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料，師生互動，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，陶冶學(xué)生情操。
課前準(zhǔn)備：
教師：1、準(zhǔn)備一份活動記錄表，活動表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動的項目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動成果、結(jié)果等，以此作為評價的重要依據(jù)。
2、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集，查閱有關(guān)資料。
學(xué)生：1、根據(jù)自己的興趣，愛好及特長，自主選擇合作伙伴，組成活動小組。
2、制定詳細活動計劃，明確活動要求，活動目的、活動方式等。
3、圍繞活動主題廣泛搜集資料，實踐體驗，整理資料。
活動安排：本次活動分兩個階段進行：
第一階段：指導(dǎo)探索實踐體驗。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識等方面去搜集，整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）。
（2）蓮的歷史，品種。
（3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）。
（4）蓮的美食和藥用。
（5）蓮的名勝古跡。
（6）蓮的詩文，故事、傳說。
（7）蓮與佛教的關(guān)系。
（8）通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報；或制作動畫故事。
（9）回顧自己對蓮文化的探究過程，用三兩句話來談?wù)勛约簩μ剿魇挛锏母惺芎腕w會。
第二階段：成果匯報資源共享。
活動過程?：
一、導(dǎo)入??：上周我們布置了對蓮文化探究活動，相信同學(xué)們一定收獲不小?，F(xiàn)在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）。
二、學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí)活動。
具體活動步驟安排：
1、蓮花詩賦：
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達。
同學(xué)們共同探討在中國文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化作一個比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽同學(xué)見解，形成共識。
3、蓮花生活。
學(xué)生進述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說、風(fēng)景、飲食等，用多媒體或手抄報形式向同學(xué)們介紹，思考如何傳承中國的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評分。
三、綜合學(xué)習(xí)成果展示。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示。
四、小結(jié)：學(xué)生交流本次活動的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十
1、知識與能力：通過學(xué)生對蓮的各種知識的搜集、整理、探究，培養(yǎng)學(xué)生處理各類信息的能力；通過探究性活動，揭開蓮文化的神秘面紗，了解蓮與文學(xué)藝術(shù)，蓮與生活的密切關(guān)系；學(xué)生能用文字、圖片、圖畫等展示自己的學(xué)習(xí)成果。
2、過程與方法：學(xué)生互助合作搜集資料，師生互動，共同探究；教師引導(dǎo)，學(xué)生表現(xiàn)。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣，促使學(xué)生養(yǎng)成探究事物的習(xí)慣，掌握探究事物的方法，陶冶學(xué)生情操。
教師：
1、準(zhǔn)備一份活動記錄表，活動表上要能體現(xiàn)學(xué)生參加活動的項目、內(nèi)容、方式以及有關(guān)活動成果、結(jié)果等，以此作為評價的重要依據(jù)。
2、提前布置，讓學(xué)生圍繞研究主題搜集，查閱有關(guān)資料。
學(xué)生：
1、根據(jù)自己的興趣，愛好及特長，自主選擇合作伙伴，組成活動小組。
2、制定詳細活動計劃，明確活動要求，活動目的、活動方式等。
3、圍繞活動主題廣泛搜集資料，實踐體驗，整理資料。
本次活動分兩個階段進行：
第一階段：指導(dǎo)探索實踐體驗。
教師指導(dǎo)學(xué)生從蓮與文學(xué)藝術(shù)、蓮與現(xiàn)實生活、蓮與科學(xué)知識等方面去搜集，整理和探究。包括：
（1）蓮的名稱（含學(xué)名、別名、美稱等）。
（2）蓮的歷史，品種。
（3）蓮的圖片，工藝品（含郵票，明信片，掛歷，水墨畫等）。
（4）蓮的美食和藥用。
（5）蓮的名勝古跡。
（6）蓮的詩文，故事、傳說。
（7）蓮與佛教的關(guān)系。
（8）通過對蓮的觀察與欣賞，以“我心目中的'蓮花”為題，寫一篇文章，或畫一幅畫；或辦一期手抄報；或制作動畫故事。
（9）回顧自己對蓮文化的探究過程，用三兩句話來談?wù)勛约簩μ剿魇挛锏母惺芎腕w會。
第二階段：成果匯報資源共享。
上周我們布置了對蓮文化探究活動，相信同學(xué)們一定收獲不小?，F(xiàn)在，讓我們一起來展示和分享一下探索的成果吧?。ǔ龌脽羝^：《蓮文化的魅力》）。
具體活動步驟安排：
1、蓮花詩賦：
在同學(xué)們搜集的眾多關(guān)于蓮花的詩歌、文章、圖畫、圖片中，選擇其一和你在第一階段中描寫的或描畫的蓮花相配，為畫配詩，為文配畫，向同學(xué)們介紹自己的作品，并思索今人和前人對蓮花認識的共性。
在這一活動中，提倡有不同見解的闡發(fā)，也許你心目中的蓮花的氣質(zhì)與神韻不同于傳統(tǒng)的思維定式，可以大膽表達。
同學(xué)們共同探討在中國文學(xué)、繪畫中蓮花的共同特點何在？傳統(tǒng)文化中人們對于蓮花寄予了哪些美好的象征？在外國文學(xué)和繪畫中蓮花具有怎樣的意義，從這個角度對中西文化作一個比較。
2、蓮花史記。
學(xué)生分組介紹蓮文化發(fā)展演變的歷史，探究蓮文化歷盡大浪淘沙式的歷史滄桑，傾聽同學(xué)見解，形成共識。
3、蓮花生活。
學(xué)生進述自己生活天地里，與蓮花有關(guān)的事物或現(xiàn)象，再列舉一些與蓮花有關(guān)的民俗、典故、傳說、風(fēng)景、飲食等，用多媒體或手抄報形式向同學(xué)們介紹，思考如何傳承中國的蓮文化。
4、“我心目中的蓮花”主題演講，各小組選派兩名選手參加演講比賽，教師綜合評分。
學(xué)生將所搜集資料、綜合學(xué)習(xí)成果、整理匯編，在班內(nèi)或?qū)W校展示。
學(xué)生交流本次活動的感受和收獲。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十一
翻開中國的文學(xué)史，撲面而來的是淡淡的蓮香，讓人默默地感動。文人們對蓮的歌詠就從未停歇。下面就讓我們一起來回憶一些寫蓮的經(jīng)典名篇吧。
1、復(fù)習(xí)《愛蓮說》（出示幻燈）
1）在眾多的詠蓮詩文中，將荷的品格刻劃得淋漓盡致，成為詠蓮千古絕唱的，恐怕要算周敦頤的《愛蓮說》，所謂“憐君獨自高格，愛蓮誰若敦頤”。周敦頤愛蓮的什么？請用原文回答。（予獨愛……）
2）蓮是花中的……（君子?。?BR> 3）蓮具有怎樣的品格？（不與世俗同流合污，潔身自好）
4）師總結(jié)：在周敦頤看來，蓮是潔身自好，不與世俗同流合污的君子，蓮美在它的品格，美在神。
2、欣賞《荷塘月色》（出示幻燈）
1）齊讀
2）在朱自清筆下，蓮是羞澀的女子，是剛出浴的美人。蓮美在它的儀態(tài)萬方，美在形。
1）先請大家一起來回憶一下徐志摩的《沙揚娜拉》。
（幻燈顯示：最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。）
2）再請大家來聽一段《采蓮曲》。（邊聽賞析書本上朱湘的《采蓮曲》）
（主題：寫純潔的愛情；修辭：諧音雙關(guān)）
3）由雙關(guān)導(dǎo)入到《西洲曲》的學(xué)習(xí)。
4）總結(jié)：少女的臉龐掩映在盛開的荷花間，一時不知是芙蓉如人面，還是人面如芙蓉。此情此景，真是美不勝收，讓人心馳神往。
當(dāng)然，寫蓮的詩文遠不止這些，課后，我們已背了不少，下面，我就要來考考大家了。（得分計入平時成績）
1） 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
2） 興盡晚回舟，誤入藕花深處。
3） 水面清圓，一一風(fēng)荷舉。
4） 予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
5） 采蓮南塘秋，蓮花過人頭。
6） 秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲。
7） 紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。
8） 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。
9） 竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。
圖配詩（出示圖，由學(xué)生配上古詩名句，且說明原因。）
1、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭
2、清水出芙蓉
3、接天蓮葉無窮碧
4、魚戲蓮葉間
5、猶抱琵琶半遮面
6、大珠小珠落玉盤
1、句子續(xù)寫：“我愛荷，愛 ?！保ㄐ枰没蚧霉旁娢模?BR> 2、前面我們?yōu)楹苫▓D所配的詩都取自別處。在對荷有了深入了解后，我們同學(xué)也有話要說。下面，我們就一起來欣賞一下，我們自己為圖片所配的詩或文。
1）嬌蕾初綻篇
2）水芝怒放篇
3）瓊漿碧葉篇
4）殘荷風(fēng)韻篇
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十二
知識與技能：
（1）有感情地朗讀課文，了解法國著名詩人讓、彼浩勒用語言幫助失明老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。
（2）練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
過程與方法：
（1）通過多媒體課件和背景音樂創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境，動情朗讀，以讀代講，深入感悟。
（2）引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的廣告語、標(biāo)語、警示語，感受語言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力。
情感態(tài)度價值觀：
體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
二、教學(xué)重難點。
理解第六自然段的內(nèi)容，感受“春天到了，可是……”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
三、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
2、有一種魅力，人人都可以具備，那就是語言。（板書：語言）古人云：一言可以定國；三寸之舌，強于百萬雄師。今天我們就來領(lǐng)略語言的魅力吧。
設(shè)計意圖：抓住“魅力”這一關(guān)鍵詞，理解這個詞語其本意及文字背后的深刻含義。
（二）初讀感悟。
1、檢查預(yù)習(xí)。
除了行人、老人，文中還有一個重要的人？詩人讓、彼浩勒。
2、自由讀課文，邊讀邊思考：課文講了發(fā)生在這三者之間的什么事？
根據(jù)學(xué)生回答板書：春天到了，可是我什么也看不見！
設(shè)計意圖：從整體上把握課文，抓住重點語句捋順人物事件，初步感知語言的魅力。
（三）學(xué)習(xí)1至5自然段。
1、從文中哪兒看出這句話富有魅力？（從老人的話中感受到的）。
2、用“”劃出老人的話。讀一讀，體會老人說話時的`心情語氣。
3、指名讀第一次老人的話。
老人為什么悲傷？當(dāng)時的行人是什么反應(yīng)？用“~~~~~”劃出來。
這時，你還認為老人的悲傷只是因為沒有得到錢嗎？
4、老人第二次說的話是什么語氣？
我們也會為老人感到高興，齊讀。
5、從悲傷到高興，從無動于衷到慷慨解囊，為什么會有這樣的變化？看來奧秘就在這句話中，我們來研究研究這句話。
（四）學(xué)習(xí)第6自然段。
1、指名讀第六段：這句話有什么樣的濃厚的感情色彩？
2、看到春天來了，就讓我們聯(lián)想到了春天的美好，（板書：聯(lián)想）文中哪一句話寫出了春天的美麗？用“==”畫出來。
師引讀：是的，春天是美好的，那湛藍的天空、潔白的云朵，那藍天下的綠樹紅花，那花間的鶯歌燕舞，那樹邊的流水人家，這美好的一切，怎么不叫人陶醉呢？邊想象邊試著背誦。
3、是啊，鳥語花香，姹紫嫣紅，春天像年輕的生命一樣，充滿蓬勃的生機、絢麗的色彩，讓我們縱情高呼：——春天到了。
可是，藍天白云、綠樹紅花對老人而言，只是漆黑一片，他的一生所擁有的色彩只有黑色，那孤獨冰冷、幽暗死寂的黑色，這漆黑和萬紫千紅形成了多么鮮明的對比。（板書：對比）。
設(shè)計意圖：情景教學(xué)是教學(xué)中的一種有效手段，它符合兒童的思維特點，運用得好，學(xué)生就會有身臨其境之感。這樣不但可以激發(fā)興趣，還可以活躍思維，促進感悟。
4、老人多么痛苦啊，那你說一說這句話中包含著濃厚的感情色彩是什么？老人深深的痛苦之情，怎能不激起人們深切的同情之心呢？（板書：激發(fā)同情）正是這飽含濃厚感情的話語，打開了人們關(guān)愛的心門，紛紛慷慨解囊。讓我們再來讀讀這句富含魅力的語言吧！
（五）仿寫。
1、法國詩人讓彼浩勒用一句話幫助貧窮的老人，其實在我們中國也有類似的故事。我們生活中像這樣有魅力的語言很多，例如草地上不再寫“禁止踐踏”，而會寫上一些有魅力的語言——（生交流，師總結(jié)）。
師巡視指導(dǎo)。生匯報師適當(dāng)點評。
設(shè)計意圖：此處設(shè)計在于引導(dǎo)學(xué)生走出文本，從生活中尋找有魅力的語言，把課內(nèi)外很好地結(jié)合起來，并激發(fā)學(xué)生寫的欲望，學(xué)以致用，鍛煉了學(xué)生的寫作能力。
（六）總結(jié)全文。
你要向讓彼浩勒學(xué)習(xí)什么呢？（愛心）遇到貧弱就解囊相助，這種愛心之舉是一個人的品質(zhì)，一個人的靈魂和高度。還要向他學(xué)習(xí)什么？（語言）他擁有智慧和高深的文學(xué)修養(yǎng)，所以才能寫出如此富有魅力的語言。
同學(xué)們讓我們努力學(xué)習(xí)，用心做人，做一個想讓彼浩勒那樣智慧與愛心并存，擁有魅力語言的人吧！
設(shè)計意圖：總結(jié)全文，升華主題，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
板書設(shè)計：
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十三
1、知識與技能：運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫。
2。、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。
運用點、線、面的畫一幅自己喜愛的黑白畫。
運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。
觀察欣賞、分析討論、合作探究、講解演示、實踐創(chuàng)作。
一、感受黑白畫。
1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）。
2、了解螃蟹的形態(tài)、特點，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。
3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。這種獨特的黑白色彩的畫叫黑白畫。
二、了解黑白畫。
1、出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。
2、得出結(jié)論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
三、討論探究、演示畫法。
1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，通過點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。
2、教師示范黑白畫的畫法及步驟。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、作業(yè)要求：課本p8頁學(xué)習(xí)活動二，用重復(fù)局部的方法畫出一個自己喜愛的黑白變形形象。
2、學(xué)生進行作業(yè)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十四
1、知識與技能：學(xué)習(xí)人物變形畫的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認識美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。
2、過程與方法：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個性化創(chuàng)造的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感教學(xué)重點：透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點。
通過對事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨特的新形象。教學(xué)方法：引導(dǎo)講解、談話啟發(fā)、自主探究、實踐創(chuàng)作等。
課前延伸、溝通交流。
1、師生間相互觀察，記住你們的.特點。師走下講臺，摸學(xué)生，并說出多個學(xué)生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃。
2、小結(jié)：通過觀察，要抓住了主要特征，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。
二、觀察發(fā)現(xiàn)、導(dǎo)入新課。
三、自主學(xué)習(xí)、合作探究。
1、生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？回答后，出示生活中常見的變形現(xiàn)象。師總結(jié)導(dǎo)出課題。
2、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規(guī)律。利用已知的變形方法，進行創(chuàng)作嘗試。
總結(jié)：臉變得鼓起來了；眼睛和嘴巴變大了。臉變長了；鼻子、嘴巴變得特別大；鼻子、嘴巴都變長了。
3、教師歸納畫出變化的畫面。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。
四、精講點撥。
評價反饋選擇畫的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。
五、鞏固訓(xùn)練。
創(chuàng)作表現(xiàn)提出作業(yè)要求：課本p7頁學(xué)習(xí)活動一，用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫出哈哈鏡中的自己或同學(xué)形象。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，熱愛生活的`情操。
二、教學(xué)重難點：
1、教學(xué)重點：認識形狀的概念和形式。
2、教學(xué)難點：學(xué)會運用各種造型組成畫面。
三、教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水。
（一）、導(dǎo)入階段：
1、欣賞各種平面形狀。
師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
（二）、發(fā)展階段：
展示各種形狀。
師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）。
師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）。
2、形的分類（知識窗內(nèi)容）。
幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）。
3、形的特點（外形和骨式的變化）：
有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、
無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形。
（三）、拓展階段：
1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。
師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）。
2、制作步驟（教師示范）。
（四）、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。
五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
六、作品展示：
1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。
2、學(xué)生展示并評述自己的作品。
3、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
2、有感情地朗讀課文，在學(xué)習(xí)中加深對“語言的魅力”這個詞語的理解。培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語句子理解課文的中心內(nèi)容。
3、體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，
教學(xué)重難點：
1、體會詩人添上“春天到了，可是”幾個字產(chǎn)生的巨大作用，從中感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀、體會、交流中加深對“語言的魅力”的理解。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
多媒體課件。
課時安排。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)歸納概括課文主要講了一件什么事。
3、指導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的課外搜集。
第二課時。
教學(xué)程序。
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們初讀了《語言的魅力》這一課，對課文內(nèi)容有了一定的了解，同時解決了同學(xué)們在字詞方面遇到的問題，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《語言的魅力》這篇課文。教師板書課題。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們打開你的課本，在課題下認真書寫魅力這個詞語，注意豎反彎鉤是主筆要寫得舒展，里面的未字一橫短，二橫長。請大家齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，并思考問題：
課文主要講了一件什么事？
2、組織交流：
討論課文講了一件什么事。教師相機指導(dǎo)：學(xué)習(xí)課文，我們不僅要會詳細的復(fù)述，也要能歸納概括文章內(nèi)容，只要我們經(jīng)常練習(xí)，歸納概括的能力就會越來越強。
3、出示課件，檢查學(xué)生的字詞掌握情況。
4、默讀課文，找一找文中雙目失明的老人一共講了幾次話，用橫線把它畫下來。強調(diào)你一共找了幾句話，先說第一句話。
三、讀中體會老人的情感變化，體會語言的魅力。
“唉！”盲老人嘆息著回答，“我，我什么也沒有得到。”說著，臉上露出了非常悲傷的神情。
組織學(xué)生自由朗讀第一段話，你體會到老人現(xiàn)在什么心情？教師相機板書“悲傷”，并引領(lǐng)：你從哪些字詞中能體會到老人的悲傷？（哎、嘆息、悲傷出示課件）請同學(xué)們帶著悲傷的語氣再讀這一段話，注意加點的詞語。
師：同學(xué)們想一想老人悲傷的原因是什么？請大家自由讀文章的第一自然段，想一想，從哪些詞句中體會到老人很可憐、很悲傷。
生交流教師強調(diào)抓住重點詞語、抓住重點句子這兩種學(xué)習(xí)方法。學(xué)生自由讀第一自然段，體會感情。
激情導(dǎo)讀：如此繁華的巴黎大街，如此衣著美麗的紳士貴婦與這位衣衫襤褸的老人形成鮮明的對比，同學(xué)們讀到著你想到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說愛心、有同情心）。
師：詩人讓彼浩勒就是這樣一個有愛心的人。誰來找出盲老人說的第二段話。
老人笑著對詩人說：“先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！”
練習(xí)朗讀，讀出老人高興的語氣。
出示兩句話：同桌對比讀這兩句話，注意讀出不同的語氣。指名讀師：下面我們來分角色讀文章的2、3、4、5自然段，老師讀旁白誰愿意和老師合作。
“悲傷，高興”是一對反義詞，同樣的一天，同樣繁華的巴黎大街，同一個雙目失明的老人在做著同一件事――乞討，而結(jié)果卻完全不同，是什么原因使事情的結(jié)果發(fā)生了如此的的變化呢？找出老人木牌上原來的字和詩人所加上的字。教師板書兩句話，學(xué)生自由讀，比較句子。
四、以情激情。
這幾個字為什么會發(fā)生這么大作用呢？朗讀最后一個自然段，說說從中能體會到什么？指名讀第六自然段，學(xué)生評價。
師：是呀！詩人只是輕松的加了“春天到了，可是”這六個子，可是對與這位盲乞丐意義就不同了，因為在正常人眼里，春天是美麗的，有藍天白云、有綠樹紅花、有鶯歌燕舞、有流水人家，可是，盲老人一輩子都沒看見這么美的景色了，怎能不讓人產(chǎn)生同情之心呢？|（出示課件）請大家?guī)е泱w會到的感情再讀第六自然段。
歸納升華：“我什么也看不見，”是敘述性語言，只表達了盲老人自己的感覺，行人感覺與自己無關(guān)。一句詩化的語言“春天來了，可是”讓人們想到了如此美麗的春天但盲老人卻一生都沒有機會看見，那些衣著華麗的紳士，貴婦人又怎能不產(chǎn)生同情之心呢？他們又怎會不主動的為這位盲老人做些什么呢？因為幾個字，引發(fā)了人們的聯(lián)想，喚起了人們的同情心，使得冷漠的人變的熱情，悲傷的盲老人變的高興，這就是語言的魅力。來吧，讓我們心懷感動。
不僅詩人加的這幾個字是有魅力的，這篇課文中還有很多吸引我們、感動我們的有魅力的詞句，請大家再去讀一讀，也推薦給其他同學(xué)。讓大家分享你的感受，體會語言的魅力。討論交流。
七、布置作業(yè)。
1、我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？把你找到的、今天學(xué)到的和想到的都記錄在札記本上。
2、為學(xué)校的花池設(shè)計警示語。
八、課堂小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認識了一位富有同情心的詩人，還感受了他那富有魅力的語言，其實，我們祖國的語言文字博大精深，只要大家努力學(xué)習(xí)語言，運用語言，老師相信，在不遠的將來，你的語言會越來越有魅力的。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)。
了解形的概念及分類，感受不同形組合在一起的美感，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和想象力。
過程與方法目標(biāo)。
啟發(fā)學(xué)生充分展開想象，采用畫或剪等不同形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、啟發(fā)引導(dǎo)。
1、請全班學(xué)生在最短的時間內(nèi)剪出或畫出自己熟知的形狀。
2、啟發(fā)學(xué)生將這些平面的形狀進行分類。
3、并說出自己對這些形狀的感受。
幾何形：指輪廓線呈現(xiàn)規(guī)則的形狀。
幾何直線形;：正方形、長方形、三角形、菱形等。特點：安定而有秩序。
幾何曲線形：雞心形、圓形、橢圓形等。特點：自由、整齊有序。
不規(guī)則形：指輪廓線呈現(xiàn)自由形式的形狀。
自由直線形：指不安定有動感的形狀。
自由曲線形：指優(yōu)美而自由的各種形狀。
二、發(fā)展階段。
欣賞用各種形組成的藝術(shù)作品，如西班牙畫家米羅的作品，他的作品中經(jīng)常出現(xiàn)大大小小的各種不同而奇異的形狀，充滿的童心童趣。
請學(xué)生分組分別欣賞米羅的一幅作品，說說自己從中有哪些發(fā)現(xiàn)，自己對作品的感受和引發(fā)的想象。
鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方法，如用三角形、圓形、正方形、長方形等幾何形組合成各種畫面。
三、與大師間的對話。
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，有意識的用幾何形和不規(guī)則形進行組合，創(chuàng)作或模仿大師的作品完成一幅畫，可以是抽象的話，也可以是具象的畫，如：風(fēng)景畫、人物畫等。組合時注意畫面中形與形之間的關(guān)系——前后遮擋、上下左右的呼應(yīng)、排列時的疏密等。
2、畫面組合并進行粘貼。先粘貼畫面中的主體部分，如有遮擋部分一定要先粘貼下層再粘貼上層。
3、作品完成后請學(xué)生給作品起個畫題，然后進行交流。
第二課時。
活動一：
欣賞黑板上懸掛的不同題材，不同風(fēng)格的布貼畫范作三-四幅。
今天，我們就一起來做布貼畫。
活動二：
1、分析布貼畫有什么特點?它與畫筆表現(xiàn)的有什么不同。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))——顏色漂亮、具有裝飾感、是用畫筆很難表現(xiàn)的。
2、布貼畫表現(xiàn)內(nèi)容豐富、有人物、動物、靜物、景物等，主要是利用布料的材質(zhì)花色以厚薄。輕重來表現(xiàn)，還有的利用了布料的毛邊、布絲等創(chuàng)作出了有趣的裝飾畫。它們的花紋、質(zhì)地、顏色個不一樣，形狀也多種多樣。讓我們廢物利用，變廢為寶，按照自己的想法、剪剪、拼拼、擺擺、貼貼，就能做成這些裝飾味很強的布貼畫。
3、欣賞布貼畫，找出作品在造型上共同的特點。(學(xué)生討論回答)。
活動三：
1、引導(dǎo)學(xué)生想景物、交流。
2、教師出示一堆布頭和一張白紙(實物投影上)。
3、剪形拼擺(板書)。
比著畫搞剪形、剪形時不必精心剪刻。因布貼畫本身追求的就是粗獷美。課時重點演示拼擺步驟。
4、粘貼完成(板書)。
引導(dǎo)學(xué)生想景物，4-5名學(xué)生交流，教師隨時肯定表揚構(gòu)思好的同學(xué)。
活動四：
構(gòu)思設(shè)計一幅布貼畫，今天主要完成設(shè)計畫稿和選擇布料兩步。基礎(chǔ)好的同學(xué)可將畫稿設(shè)計的內(nèi)容多一些，剪完后拼擺一下。
可四人一組將帶來的布料混合，再根據(jù)畫稿選材，選好的剪下來單獨放好，以免混浠。教師巡回指導(dǎo)，隨時表揚構(gòu)圖新穎、別致的同學(xué)作業(yè)。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十八
1、學(xué)習(xí)本課的生字。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情、幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、有感情地朗讀語文，談?wù)勛约簩Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。
2、學(xué)習(xí)了《語言的魅力》這篇課文，你一定會有新的感受。
1、自由朗讀課文，注意生字新詞，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？
2、初讀課文，你有哪些不理解的地方？（學(xué)生可能提出：（1）為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？（2）讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”？（3）語言為什么會有這么大的魔力？等等。）。
1、帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？”這一問題，仔細讀讀課文，比較加了一句話前后的情況有什么不一樣？在書中畫出相關(guān)的語句說說感受。
2、小組交流：為什么加了一句話后人們會有這么大的變化？
3、交流討論結(jié)果，教師可從以下方面進行引導(dǎo)：
（4）教師小結(jié)：這就是語言產(chǎn)生的'作用，什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢？富有詩意，帶有濃厚感情色彩，使人受到震動的語言。只有這種語言，才有它獨特的魅力。讓我們有感情的朗讀課文的最后一個自然段，再一次領(lǐng)略一下語言的魅力。
1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當(dāng)時就在現(xiàn)場，請你即興進行現(xiàn)場采訪，看看人們是怎么想的，前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
2、其他同學(xué)分別扮采訪對象：雙目失明的老人，法國著名詩人，衣著華麗的紳士、貴婦人，打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。
3、指導(dǎo)學(xué)生采訪問題要依對象而定，如：
（1）老人家，今天給你錢的人多嗎？
（2）先生，你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話？
（3）先生（太太、小姐），街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給他？
（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給他錢？
4、現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎？
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎？跟同學(xué)們交流一下。
2、收集生活中用來交流的語言。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇十九
課時：
2課時。
教材分析：
本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
光有自然光，如太陽光等；也有人造光，如燭光、燈光等。在人們的生活中離不開光，其實繪畫、雕塑、建筑、工藝品也要依靠光，只有在光的映襯下，藝術(shù)作品才會顯得更加生動迷人。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計制作作品，并利用光的照射，進行展示。
3、通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
教學(xué)重、難點：
欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
用紙或其他材料制作作品。
用不同顏色的人造光照射作品，進行展示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。
教學(xué)過程：
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：象不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险眨拍苡锌植赖男Ч?。”
在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
執(zhí)教時間：6月15日――6月16日。
第二節(jié)。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
教學(xué)評價。
能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
作品是否有創(chuàng)意。
執(zhí)教時間：6月19日―6月21日。
札記：
第20課珍愛國寶――秦始皇陵兵馬俑。
（欣賞評述）。
教材分析：
本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
2、指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。
3、鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。
談?wù)剬η厥蓟柿瓯R俑。
蓮文化的魅力教學(xué)設(shè)計篇二十
[德育目標(biāo)]：通過活動，讓學(xué)生產(chǎn)生對光的興趣和對科學(xué)的追求。
[智育目標(biāo)]：本課的要點是讓學(xué)生了解光對美術(shù)作品的影響。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。
教學(xué)重點難點。
[教學(xué)重點]：欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。
[教學(xué)難點]：用紙或其他材料制作作品。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件范例。
學(xué)生活動設(shè)計。
學(xué)生設(shè)計動手制作。
請學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。
讓一個學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對已構(gòu)好的畫面或場景進行照射。
引導(dǎo)學(xué)生進入到了學(xué)習(xí)狀態(tài)，認真地聽故事，然后對構(gòu)圖不夠合理的大膽提出建議。
教師引導(dǎo)：像不像舞臺上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？
請學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍色的皺紙包住變成藍色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！薄肮鈴目ㄍㄐ蜗蟮南旅嫱险?，才能有恐怖的效果?！?BR> 在熱烈的討論中，使學(xué)生真正感受到光的魅力，興趣被調(diào)動起來。
教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗中進一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。
教師可先讓學(xué)生欣賞、了解不同光照射下，美術(shù)作品會產(chǎn)生不同的效果。
如，白天太陽光下的建筑，晚上在燈光照射下的建筑；雕塑作品在不同光線下的不同效果。甚至也可以利用畫室里的石膏像，在不同光線照射下的不同效果，讓學(xué)生了解美術(shù)作品與光的密切關(guān)系。除此之外，還可以列舉電影、幻燈、投影片、皮影等藝術(shù)，來說明藝術(shù)與光之間的相互關(guān)系，以此激發(fā)學(xué)生對光的興趣。
在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實驗總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會產(chǎn)生不同的效果。
四、布置下一次需要的材料。
布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計制作作品，下次利用光的照射，進行展示。
第二課時。
一、啟發(fā)思路：
教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個相關(guān)作品的設(shè)計思路并演示一些具體的制作方法。
學(xué)生分頭設(shè)計方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進方案，并按方案完成作品。
作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評價、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時，要注意用電與用火的安全。
三、教學(xué)評價：
1、能否積極參與教學(xué)活動的各個過程。
2、能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。
3、作品是否有創(chuàng)意。
教學(xué)反思。
這一課對小學(xué)四年級的學(xué)生應(yīng)該說有些難度，如何讓學(xué)生真正了解光與美術(shù)的關(guān)系，并在作品中有意識地使用光。這需要學(xué)生帶著發(fā)自內(nèi)心的情感去感受和創(chuàng)作作品。怎樣才能調(diào)動起他們內(nèi)心積極的情感體驗?zāi)?？我想到了卡通畫、漫畫?？ㄍㄐ蜗笤缫央S著各種傳播媒介深入到孩子們的心目中，讓學(xué)生畫自己最喜愛的東西，最多的莫過于卡通，甚至卡通畫對學(xué)生的影響已在世界名畫之上。利用卡通的人物形象與故事情節(jié)來組織這節(jié)課的教學(xué)也許能起到很好的效果。于是，我請學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。