朋友是我們心靈的知己和忠實的伴侶。寫作總結前，先回顧一下自己的學習或工作過程，整理出重要的信息。以下是一些名人的總結感悟，或許能夠給你一些啟示。
小學體育課教學隨筆篇一
體育課主要還是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。下面是小編為大家整理的初中體育課教學隨筆，希望大家喜歡!
在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
我總結為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心。
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激-情。
細心，學生中存在一些性格內向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們溶入班級大家庭，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤浶牡臉幼樱乙挥昧?，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸怀了?，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?BR> 建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
小學體育課教學隨筆篇二
事后，我回想了自己的所做所為，千不該萬不該的做法就是沒有問清孩子沒寫作業(yè)的原因。是忘了呢？還是不會做？還是根本不想做？是不是應該針對孩子的不同情況進行相應的批評教育呢？于是放學的時候我專門找了這幾個孩子簡單了了解了一番。并告訴他們“老師相信這次只是你們的小意外，如果有任何原因導致作業(yè)無法按時完成一定要跟老師溝通，老師會結合你們的實際情況來考慮的?！?BR> 其實懲罰也只是為了讓他們明白做人的道理，這次以儆效尤的做法出現(xiàn)在開學第一次交作業(yè)的事情上，希望孩子們能夠引以為戒，也希望孩子們在按時完成作業(yè)這方面有更出色的表現(xiàn)！
小學體育課教學隨筆篇三
在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編收集整理的小學3年級體育課教學隨筆，希望對大家有所幫助。
孩子犯錯是很平常的事情，對大人來說微不足道的小事，對孩子而言就是天大的錯誤。當孩子犯錯后，換一個角度看孩子，你會有意想不到的收獲。
孩子犯錯往往喜歡逃避職責，這樣對他的成長是不利的，一個不敢應對自己錯誤的人，無法承擔重任，也無法應對紛繁復雜的世界。
我們班上孩子，在以前，犯錯是不敢主動承認的.，原因很簡單，怕老師責罵。之后，有同學犯錯了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個錯誤的后果，引導他們。此刻漸漸有人，發(fā)展到，只要自己犯錯，都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的。
小武，經過一年多教育指導，學習上用心性不穩(wěn)定，紀律上改變很多，不會無緣無故去打人。上個星期五，他第一個，早早的來到學校，能夠看出他對學習的激情是很好的。但是，由于自己沖動性格，在沒有鑰匙的狀況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時，他一一承認，但是，當應對要和他爸爸講的時候，他卻退縮了。
活動課的時候，他來辦公室找我，一副犯錯后悔悟的表情?！袄蠋?，你能把爛掉的鎖頭給我嗎？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。之后，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了?！蔽液闷娴膯枺骸霸鯓有薜?？”“用筆修好的?！蔽覝蕚淇纯葱∥涞慕茏?，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，但是，也能夠把門閉合。在那里，我看到了孩子小小的創(chuàng)造力。如果，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮自己的腦袋，發(fā)明創(chuàng)造，他將越來越聰明。
小平告訴我，小武害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小武，和他聊天，告訴他，他能主動承認錯誤，并且試圖想辦法自己解決，是一個十分有擔當?shù)娜耍恍迯烷T頭，雖然不實用，但是，也說明，你是個善于思考的孩子。如今，就差應對了，你不敢跟父親講是因為不敢應對你爸爸。怕他明白后的反應，或者是害怕父親失望。其實，只要你的態(tài)度誠懇，并且告訴他不會再犯錯了，他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后，他采納了我的意見，他父親也主動給我打了電話。
在這件事上，我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯誤，要學會從另一個角度看待錯誤。
小學體育課教學隨筆篇四
音樂教育是基礎教育的組成部分是實施養(yǎng)育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學科所無法比擬的優(yōu)勢。課堂教學是實施素質教育，開展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學來談談自己的幾點體會：
著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_，興趣是最好的教師，因為興趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標的潛在動力，只有產生了濃厚興趣才能使人產生學習探索的欲望。本課教學，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學目標。接下來，“福娃送禮物”將本課的學習重點《健康歌》引入。在每個教學環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學生參與、創(chuàng)新、組織教學，獎勵“福娃”都起了很大的作用。學生在小福娃的激勵下，保持良好的學習興趣。
想象是思維活動中最見活力的一個方面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的教學中，律動環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學生群體，鼓勵學生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導學生將自己喜歡的運動填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂段，設計了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。
三、通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
現(xiàn)代心理學研究認為，合作學習是最佳的學習方式，學生在合作中交流，交流中形成合作的意識，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學生創(chuàng)新的火花。在本課教學中，我把不同程度、不同能力的學生編成小組，這樣可以取長補短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團結協(xié)作。
以下是學生在課堂的小組合作創(chuàng)編的其中一首《新健康歌》：
（略）。
總之本課教學給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，音樂教學中，教師首先要樹立正確的教學目標，讓孩子們愛上音樂課；在輕松民主的學習氛圍中使學生敢于創(chuàng)新，為學生創(chuàng)新思維提供一個明朗的空間；用你充滿陽光的評價激勵學生，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵創(chuàng)新思維。充分利用音樂學科的優(yōu)勢，乘著音樂的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。
最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
小學體育課教學隨筆篇五
上課時，我發(fā)現(xiàn)學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數(shù)學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力調動學生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美國心理學家布魯諾指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”的確，興趣是最好的老師，在課堂教學中激發(fā)好學生的學習興趣，使學生自主、合作、探究式的學習，是提高課堂教學質量的關鍵。作為承擔德育主任務的思品課，由于理論性較強，一些概念原理比較抽象、枯燥，在**常教學中長期得不到學生和家長的重視，受到作為“副科”的冷遇，這給思品課教學帶來了很大的難處，也給思品課的德育目標的落實制造了很多的障礙。下面我結合自己的教學實踐，就如何激發(fā)學生學習思品課的興趣談幾點粗淺的看法：
一、關愛學生，鼓勵學生，調動積極性，取得學生的信賴。
在一個班上，學生接受能力和學習水平參差不齊，尤其是學習差的學生，不能出現(xiàn)一些學生不愛聽的話語，“你真笨！你太差！這樣的題講過多次都做不出來？如果多次聽到這樣的話，學生心理壓力太重，安全感。對于學習差的學生，老師要給予由衷的關懷和愛護，多用激勵性的語言。教師的舉首投足，期待眼神，鼓勵話語，真誠微笑，都有可能激起學生進步的力量，提高學生學習的興趣。只要有關愛、有鼓勵、有交流、有信任，便能調動學生學習的積極性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、創(chuàng)設輕松自主的學習氛圍，感染學生的學習興趣。
“好奇是知識的萌芽。”因此，在教學中教師要努力為學生創(chuàng)設各種愉快的情境，時時引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒。使教學過程始終對學生有一種吸引力，吸引學生積極地投入到學習中去，主動地獲取知識。
三、為學生體驗成功創(chuàng)設條件，讓學生在體驗中獲得自信。
學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，那么他解決問題的積極性將會越來越高。對學生要給予成功的期待，因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生潛能和向上的學習主動性。創(chuàng)造使他們能獲得成功的機會，對不同層次的學生提出不同的要求，放手讓學生去探索，而在探索過程中如果思維受到阻礙時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳荆寣W生體會到所學知識是在自己的努力下得到的，學生在體驗成功時獲得精神愉悅，獲得自信，增強了學習的興趣。
四、學法指導是重中之重，培養(yǎng)和提高學生學習的能力。
要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。(1)會聽。聽講時要求學生邊聽邊記，學會抓住重點，不僅要聽老師講，還要聽同學發(fā)言，學會傾聽，利于學生長遠學習；（2）會看。學生通過看，知道自己想知道的知識，主要是通過訓練培養(yǎng)學生的觀察習慣和觀察能力；（3）會想。引導學生肯想，在課堂上給學生足夠的思考時間，讓學生有機會愿動腦筋去想；（4）會說。數(shù)學課堂中語言表達能力的訓練也非常重要，也是學生表達思維的重要方法，要說就得想。課堂上盡量讓學生多說，以說促想，最終做到想得好說得好，提高學生的學習能力。
小學體育課教學隨筆篇六
這周天氣漸漸轉涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動起來。
課末，我朝著四個三年級的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責罵的原因是：沒有訂正課堂活動手冊——不是沒訂正好，而是壓根兒沒有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來的。如果不是我這么自討沒趣地“點將”，它們還不會這么快浮出水面。
對于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經冒起火來。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學的時間。我還是將他們叫進了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓罵。坐在我旁邊的王老師聽了，忍不住開了金口：“還不趕快向李老師承認錯誤！”
他們還是怔怔地沒有一點動靜。他們也許是還不知道錯在哪里；或許，他們知道錯得一塌糊涂，卻不知如何開口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語氣，我累得不想與任何事物交流。
此時，我們都餓了。
可是，我還是和他們對峙著。因為，我不知道，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收場，說不定他們以后會更加肆無忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應有的效果，甚至會適得其反。
進也不是，退也無奈。最后，還是無奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學方法錯了？！
這幾天，看了一點于丹的《論語心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時，才會成為雨。
是的，我不該用自己的標準強加給這些“小水珠”，因為孩子們都有各自的高度，我能做的是：將自己置身于無比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風雨”。這才是教育的魅力所在。
小學體育課教學隨筆篇七
近期，學校開展好課多磨活動。我班被鄰班老師選中，要借班上課，接到告知，心情很是忐忑。因為我班孩比較“低調”，不善于表現(xiàn)，不管我是用多大的激情也就那幾個人呼應，其他人宛如一潭死水。我呢也已習慣了這種學習狀態(tài)，見怪不怪。可現(xiàn)在是別的老師借班上課，如果孩子們再是這種狀態(tài)，那該如何是好？一方面，沒有了孩子們的積極參與，鄰班老師即使課設計的再好，又能怎樣，更重要的是人家怎么會評價你的班級呢？帶著諸多擔心，迎來了下午的課。
課后,鄰班老師不僅對我班孩子一直贊不絕口,竟然還夸贊我平時訓練得法等。其實,我懂得孩子們一改往日的狀態(tài)，純粹是受鄰班老師個人魅力加之教學藝術所感染，我班的孩子是啥樣，我心中是太清楚了。不過鄰班老師借我班孩子上課也給我?guī)砗艽蟮乃伎迹簽槭裁磿桓耐盏摹吧畛痢蹦兀繛槭裁催B那些課堂上一分鐘都不能把持住自己的孩子也能做到安心聽講，積極參與回答問題呢？為什么我的課堂上孩子們會表現(xiàn)的那么低調，謙讓呢？等等一些現(xiàn)象值得我去思考去探究。
小學體育課教學隨筆篇八
時間過得真快，轉眼間從師范院校畢業(yè)的我當數(shù)學教師將近四年了，可我總覺得時間仿佛就在昨天，細細想來，是酸甜苦辣，五味雜陳。雖然普希金曾說過：那過去了的，就會成為親切的懷念。在這四年的教學生涯中我學到的東西很多，收獲很多，發(fā)生的事情也很多，同時自己在經歷中也成長了很多。每每回想起發(fā)生在課堂上的事，事情雖小，但總不由得讓我感慨萬千。
記得那天，我正在津津有味的上數(shù)學課，距離下課還有五分鐘時，突然聽見坐在后排的一位學生拿出自己脖子上帶的小口琴吹了一下，我停了下來并問全班學生：“是誰吹的？跟別人發(fā)出來的聲音怎么不一樣？”大家的目光一致投向了他，這個孩子的第一反應是特別尷尬，當時我并沒有立即將其口琴沒收批評他而是讓他拿著手中的口琴讓他到講臺上給全班同學展示一下，當其他學生都坐好準備聽時，他突然臉紅了起來并且哭了，不好意思給大家展示。下課鈴聲響后，他站在我旁邊小聲的`說：“軒老師，我錯了，我以后再也不會把它拿出來在課堂上吹了，對不起”，看到孩子已經意識到了自己的錯誤，我原諒了他并給他說了一句話：“這個小口琴你還拿著，沒事可以吹吹，但是要選對時間去吹”。他點了點頭，把自己的口琴收了起來并擦了擦眼淚。
事情就這樣過去了，印在了我的腦海里，也是一次難忘的回憶。在以后的數(shù)學課上我發(fā)現(xiàn)這個孩子聽課更加認真了起來，發(fā)言也比以前積極了很多。我拯救了一個孩子不好的習慣。在以后的工作中我一直在盡著做老師的責任，回顧自己的工作經歷，我喜歡跟孩子們在一起學習玩耍，總覺得跟孩子們在一起的每一天都仿佛看到了童年時的自己。不管怎樣，既然選擇了做教師，就要時刻謹記“責任”二字，把愛和教育盡自己最大努力傳遞給每一位學生。
小學體育課教學隨筆篇九
音樂蘇教版第三單元的人文主題是“感受生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧?！北菊n我也是圍繞這一主題，來教唱歌曲《上學歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。
根據(jù)一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創(chuàng)設環(huán)境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，使學生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓練變成了讓學生感興趣的`游戲。
那么，學生就能把被動的灌輸轉變?yōu)橹鲃右髮W習，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節(jié)奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。
小學體育課教學隨筆篇十
學期臨近期末，學習也越來越緊張，此時，發(fā)現(xiàn)班內出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，喜歡上廁所的孩子越來越多，特別是那些作業(yè)拖拉的孩子幾乎每個課間都找不到他們人影。有時要找他們訂正一下作業(yè)，得到的回復總是“他們去上廁所了”。
一天語文課下課鈴響了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走出教室，小海同學又來報告要上廁所，記得語文課前他剛從廁所回來。我決心解開這個謎，等他離開教室后，便站在教室門口看著他遠去的背影。只見他開始走得好好的，明明可以一直走就到廁所的，結果他卻從前花園繞一個大圈，再轉到操場，又來到司令臺前玩一會，甚至還在上面躺一下?？磿r間差不多了，見也沒人和他玩了，這才不慌不忙地進了廁所。我耐心地等著他從廁所出來，結果左等右等，等了好久還不見他出來。上課鈴響起來了，這才見他從廁所跑出來。我心里氣極了，但還是耐著性子站在教室門口等他回來。
本來興高采烈的他見我一臉怒氣地站在教室門口，馬上嚇得停下腳步，等候我的發(fā)落。我把他叫到跟前問道：“剛才干什么去了？”他說：“上廁所啦！”“上廁所？快說實話，你究竟干什么去了？”他這才小心翼翼地告訴我實話，說話間還時不時拿眼睛瞟我?guī)紫拢团挛掖蟀l(fā)雷霆。
經過了解，我才知道了孩子愛上廁所的秘密：原來，班上的規(guī)矩太多，總有老師們盯著，孩子們一點自由的時間都沒有，借口上廁所既可以盡情地玩耍，發(fā)泄壓抑了一節(jié)課的心情，還可以避免老師一再地催促作業(yè)。在孩子們眼里，廁所是一個比較寬松的地方，沒有老師的“監(jiān)督”，遠離老師的呵斥，孩子們可以在其中自由交談、隨意活動。于是，廁所成了他們放松心情、緩解壓力的“娛樂場所”。
作為老師，我們不僅要做知識的傳授者，還應該做學生精神的關懷者，不要對孩子太過苛刻，不要給孩子太大的壓力。我們應該從心底里相信孩子，他們已經盡力了。只有做到細心觀察學生，了解學生心理，真正地理解學生、關心學生，才能拉近老師和學生之間的距離，才能真正幫助學生緩解學習的壓力。
小學體育課教學隨筆篇十一
《吃水不忘挖井人》這篇課文是一年級下冊的第一篇課文，當我拿到書，我至少默讀了三遍，同時翻閱了教參資料，為著準教學目標夯實基礎。以下是我執(zhí)教“我會認”生字的教學片段的思考。
在第一課時上，我主要是以解決一類生字為主，認識“忘、主、席”等13個生字和書寫“吃、叫”等2個生字。
一、突破字音難點。
一年級以識記生字為主。在生字字音教學環(huán)節(jié)中，本課較容易讀錯的生字是前鼻音“親、村”和翹舌音“吃、戰(zhàn)、士、主”。先讓孩子們自主交流需要提醒同桌易讀錯的字，接著請小老師示范朗讀，相機指導，及時糾正。
二、識記生字。
通過多種識記方法，采取不同的手段激發(fā)孩子們的識記興趣。
短短的課堂時間悄然而去，卻也發(fā)現(xiàn)了許多不足。對于巧記生字的環(huán)節(jié)，耗時過多。
發(fā)現(xiàn)問題，及時調整。身邊的同事是最好的教學資源。因此，利用自己的課余時間觀摩他們的課堂。經過幾次聽課學習，我也收獲不少。
學會及時激發(fā)孩子們的生字方法。一年級下冊的第一單元中已經滲透了新的教學識記生字方法，如猜字謎、形聲字。在胡丹丹教師的課堂上，孩子們編字謎，其他小朋友們猜。可見，孩子們的思維都很活躍，反觀自己的課堂，孩子們仍停留在淺顯的識記方法：加一加、減一減、換一換等。后來，我就及時調整了教學方法，首先示范編字謎的方法，果然，孩子們的思維也打開了。
世上無難事，只怕有心人。今后，我還需好好努力，把識記生字教學的困惑逐個擊破。
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小學體育課教學隨筆篇十二
1、怎樣才能控制擺的軌跡：按照擺動軌跡的不同，擺可以分為平行擺和圓錐擺。在實驗中我發(fā)現(xiàn)，我們的擺都成了圓錐擺，雖然在后面我強調學生放手時要讓擺自然擺動，但還是無法改變成為圓錐擺的命運。而且越是傾斜的角度大，成為圓錐擺的跡象就更明顯。這個問題到現(xiàn)在我還沒有想到解決的辦法。
2、怎樣盡量減少無關的干擾：我們是用鐵架臺作為擺的支撐架，最初只是把擺的固定點用鐵夾或者橫桿固定，結果擺擺動的時候總是會撞到豎桿上。于是有的小組就干脆把長的豎桿橫放，用手壓在桌邊上作為固定桿，這樣無論擺的軌跡怎樣都不會撞到了。另外在改變擺錘質量的實驗中，我們采用的是把鉤碼都掛在線上，而不是把鉤碼相互連掛，這樣就避免了擺繩的改變。在以前我聽過的課中有一老師采用的是把娃哈哈的瓶子剪去上半部分然后作為容器，把重物放在里面，可隨意改變質量，這更是一個好方法。
3、測量的規(guī)范性是實驗成功的保證：為了便于觀察，怎樣才算擺動一次？（從初擺點開始來回一次為擺動一次）數(shù)擺的次數(shù)的時候要注意什么？（擺到最高位的時候再數(shù)不能提前和滯后，而且數(shù)數(shù)時一定要簡潔干脆不拖音）測量擺繩的.時候應該是什么地方到什么地方之間的距離？一旦這些細節(jié)都注意到了，學生的實驗數(shù)據(jù)就比較合理了。
4、實驗的指導和要求要適時：這個問題我一直在注意，所以這個星期的實驗課總體來說還是比較成功的。在每個實驗開始的時候，我都把學生的部分實驗器材控制在自己手中。在跟學生說明實驗的要求，并引導學生進行積極的猜測和思考之后，再讓組長來領材料進行實驗。而在具體的實驗過程中，有的小組遇到了一些具體的問題，我這時候到他們那集團中去指導，因為是學生自己主動提出的求助，所以聽講特別認真。而且在實驗結束的時候，我都做到給幾分鐘對實驗現(xiàn)象進行交流和總結。
小學體育課教學隨筆篇十三
鄉(xiāng)里舉辦了小學春季運動會，本來陪同學生一起前去的老師不包括我，但是有位老師臨時有事，就讓我補上了，得到這個消息后我也很興奮，自從進入大學，我就再也無緣運動會了，賽場上的激動、興奮地場面已經很久沒有見到了，這次有機會可以重溫，真的非常開心。
早上我很早就醒了，洗漱完畢開始準備需要帶的東西：創(chuàng)可貼、酒精棉棒、水、吃的等等。七點四十集合完畢我們就出發(fā)去候一了。一路上學生們可興奮了，嘰嘰喳喳說個不停。
下午三點多比賽結束了，當然，我校取得了不錯的成績，有幾個學生一個人都拿了好幾個獎項，但是也有的學生一個也沒拿到，就垂頭喪氣的說：“以后再也不參加運動會了?！笨墒俏蚁胝f：“你們真的很棒，在比賽中你們都堅持下來了，不管再苦再難，你們都沒有放棄，不要一味地只看到最后的結果，我們更加需要關注的是過程，要知道堅持就是勝利。希望你們能夠繼續(xù)堅持下去，下一次能夠有更大的收獲。”
小學體育課教學隨筆篇一
體育課主要還是以教與練習為主，教師要跟學生頻繁的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得十分重要。下面是小編為大家整理的初中體育課教學隨筆，希望大家喜歡!
在初中體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以學生的發(fā)展為目標。具體應從以下四個方面進行選擇。
1、根據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比如新授課，一般采用完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。
2、根據(jù)教學內容特點進行選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進行教學，然后逐歩過渡到用完整法進行教學。而對技術動作結構相對獨立，動作細節(jié)緊密的動作，就不宜采用分解法進行教學，否則就會破壞動作的完整性，影響教學效果。
3、根據(jù)學生的實際情況進行選擇。學生是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動能力、體育基本知識掌握的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動能力及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和激勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動能力及運動經歷有了較大的發(fā)展，注意力也有了較大的提高，對體育學習也有了一定的主動性。
因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中學生的抽象思維能力有了很大的發(fā)展，體育的基本知識、體能和運動能力、運動經歷有了很大的發(fā)展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以發(fā)展學生獨立獲取運動技能、技巧的能力以及獨立思考問題和解決問題的能力。
4、根據(jù)教師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應教師的素養(yǎng)條件，才能為教師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但教師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，如果教師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。
課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生發(fā)展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。
在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學生、性格內向的學生、遺傳因素導致缺乏運動細胞的學生較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲笑，因而這些學生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學的嘲笑，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他學生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責和追求目標，也是課改的今天要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要教師努力去關愛這些特殊學生，這個目標是一定能夠實現(xiàn)的。
現(xiàn)在可能所有班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費力的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的學生在分組練習時經常受到小組同學的批評及責罵，甚至遭到嘲笑。我所教的初一年級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成績也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜歡體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。根據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參與、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你一定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形易屑殞ふ以撋拈W光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持到底，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持到底。久而久之，在他的自信、堅強下完成了和其他一樣的練習內容。在體育課上，我及時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓勵給這位同學裝上了自信、堅強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很愉快，體育成績也有了相應的提高。在上課時每個人一定要克服內心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、交流。
總之，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。
我總結為幾心：愛心、熱心、耐心、細心、誠心。
愛心，教師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，教師就要想到減少學生活動量;天氣較冷時，教師就應想到學生衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到學生身體不舒服，教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，從而調動學生學習的積極性。雖然事不大，但學生會看在眼里從而敬佩尊敬你。
熱心，積極的跟學生交換意見，多問問他們學習的情況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要及時幫助他們恢復心態(tài)，更好的完成健康鍛煉。
耐心，耐心的體現(xiàn)在那些接受能力差的同學身上，在做動作的時候要有耐心，慢慢的一點一點的講解動作要領，專門給他做幾編示范動作，幫助他練習，還要不斷的鼓勵安慰他，讓他活躍起來，有了學習的興趣和激-情。
細心，學生中存在一些性格內向和自卑的，這樣的學生要特別注意，要用熱烈的教學氛圍去感染他們，讓他們溶入班級大家庭，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的變化和好的恢復，成為身心健康的人。我曾碰到這樣一個女學生，她從不跟其他同學玩，一個人默默的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不愿意喝他人交流，在以后的授課中，我就有意識的多關注她，鼓勵表揚她，還安排一些學生找她玩，慢慢的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。
誠心，真誠的對待學生，學生也會真誠的對待老師，接受老師的教導和批評。當學生出現(xiàn)失誤或對教師不尊重的時候，教師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個學生練習的時候吃零食。我提醒了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤浶牡臉幼樱乙挥昧?，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸怀了?，覺得不妥，就讓其他學生繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告訴她剛才她沒有接住球的原因，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很誠懇地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我一定好好練?！?BR> 建立良好的師生關系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊重才能更好的開展教學工作。
小學體育課教學隨筆篇二
事后，我回想了自己的所做所為，千不該萬不該的做法就是沒有問清孩子沒寫作業(yè)的原因。是忘了呢？還是不會做？還是根本不想做？是不是應該針對孩子的不同情況進行相應的批評教育呢？于是放學的時候我專門找了這幾個孩子簡單了了解了一番。并告訴他們“老師相信這次只是你們的小意外，如果有任何原因導致作業(yè)無法按時完成一定要跟老師溝通，老師會結合你們的實際情況來考慮的?！?BR> 其實懲罰也只是為了讓他們明白做人的道理，這次以儆效尤的做法出現(xiàn)在開學第一次交作業(yè)的事情上，希望孩子們能夠引以為戒，也希望孩子們在按時完成作業(yè)這方面有更出色的表現(xiàn)！
小學體育課教學隨筆篇三
在學習、工作中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆通常指一種散文體裁，隨手筆錄，抒情、敘事或評論不拘，篇幅短小。什么樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編收集整理的小學3年級體育課教學隨筆，希望對大家有所幫助。
孩子犯錯是很平常的事情，對大人來說微不足道的小事，對孩子而言就是天大的錯誤。當孩子犯錯后，換一個角度看孩子，你會有意想不到的收獲。
孩子犯錯往往喜歡逃避職責，這樣對他的成長是不利的，一個不敢應對自己錯誤的人，無法承擔重任，也無法應對紛繁復雜的世界。
我們班上孩子，在以前，犯錯是不敢主動承認的.，原因很簡單，怕老師責罵。之后，有同學犯錯了，我沒有直接罵，而是講出他犯這個錯誤的后果，引導他們。此刻漸漸有人，發(fā)展到，只要自己犯錯，都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的。
小武，經過一年多教育指導，學習上用心性不穩(wěn)定，紀律上改變很多，不會無緣無故去打人。上個星期五，他第一個，早早的來到學校，能夠看出他對學習的激情是很好的。但是，由于自己沖動性格，在沒有鑰匙的狀況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時，他一一承認，但是，當應對要和他爸爸講的時候，他卻退縮了。
活動課的時候，他來辦公室找我，一副犯錯后悔悟的表情?！袄蠋?，你能把爛掉的鎖頭給我嗎？”我不明白他要干嘛，但是尊重他的意愿，把鎖頭給他了。之后，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了?！蔽液闷娴膯枺骸霸鯓有薜?？”“用筆修好的?！蔽覝蕚淇纯葱∥涞慕茏?，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，但是，也能夠把門閉合。在那里，我看到了孩子小小的創(chuàng)造力。如果，鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮自己的腦袋，發(fā)明創(chuàng)造，他將越來越聰明。
小平告訴我，小武害怕讓他的父親明白這件事。我特意接近小武，和他聊天，告訴他，他能主動承認錯誤，并且試圖想辦法自己解決，是一個十分有擔當?shù)娜耍恍迯烷T頭，雖然不實用，但是，也說明，你是個善于思考的孩子。如今，就差應對了，你不敢跟父親講是因為不敢應對你爸爸。怕他明白后的反應，或者是害怕父親失望。其實，只要你的態(tài)度誠懇，并且告訴他不會再犯錯了，他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后，他采納了我的意見，他父親也主動給我打了電話。
在這件事上，我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教育孩子的錯誤，要學會從另一個角度看待錯誤。
小學體育課教學隨筆篇四
音樂教育是基礎教育的組成部分是實施養(yǎng)育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化修養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，在聽覺、感受、聯(lián)想、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方面，它具有其它學科所無法比擬的優(yōu)勢。課堂教學是實施素質教育，開展創(chuàng)新教育的渠道，新課程實驗教材給我們提出了新的理念，新的手法。下面，我就本課的教學來談談自己的幾點體會：
著名音樂家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂魅力傳遞給他們的先決條件?！钡拇_，興趣是最好的教師，因為興趣是培養(yǎng)人們確立奮斗目標的潛在動力，只有產生了濃厚興趣才能使人產生學習探索的欲望。本課教學，我將“福娃”作為小客人，自然引入。一方面激發(fā)了學生的學習興趣，另一方面巧妙地滲透情感教學目標。接下來，“福娃送禮物”將本課的學習重點《健康歌》引入。在每個教學環(huán)節(jié)的評價，鼓勵學生參與、創(chuàng)新、組織教學，獎勵“福娃”都起了很大的作用。學生在小福娃的激勵下，保持良好的學習興趣。
想象是思維活動中最見活力的一個方面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，離開想象不可能取得成效，在課堂教學中給孩子們一片想象發(fā)揮的空間。在本課的教學中，律動環(huán)節(jié)，我盡量不示范而是選擇融入學生群體，鼓勵學生根據(jù)自己的想法，大膽地演，勇敢地跳。在演唱環(huán)節(jié)，引導學生將自己喜歡的運動填入，“創(chuàng)作”了一首首新的《健康歌》。巧妙利用歌曲中數(shù)節(jié)拍的樂段，設計了小組合作健身操的環(huán)節(jié)。
三、通過小組合作進行音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的求異思維能力。
現(xiàn)代心理學研究認為，合作學習是最佳的學習方式，學生在合作中交流，交流中形成合作的意識，培養(yǎng)與人共處的能力，從而激發(fā)起學生創(chuàng)新的火花。在本課教學中，我把不同程度、不同能力的學生編成小組，這樣可以取長補短，互相啟發(fā)，便于交流，便于團結協(xié)作。
以下是學生在課堂的小組合作創(chuàng)編的其中一首《新健康歌》：
（略）。
總之本課教學給我?guī)淼淖畲笫斋@就是，音樂教學中，教師首先要樹立正確的教學目標，讓孩子們愛上音樂課；在輕松民主的學習氛圍中使學生敢于創(chuàng)新，為學生創(chuàng)新思維提供一個明朗的空間；用你充滿陽光的評價激勵學生，充分發(fā)揮學生的主體性，鼓勵創(chuàng)新思維。充分利用音樂學科的優(yōu)勢，乘著音樂的翅膀放飛創(chuàng)新的雛鷹。
最后我想用陶行知先生的一句話與大家共勉：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。
小學體育課教學隨筆篇五
上課時，我發(fā)現(xiàn)學生們上品社課無精打采，學習的氣氛遠不如語文、數(shù)學，就連老師提出的問題都不是太感興趣，盡管我努力調動學生積極性，但是課堂仍然是平平淡淡，冷冷清情。
美國心理學家布魯諾指出：“學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”的確，興趣是最好的老師，在課堂教學中激發(fā)好學生的學習興趣，使學生自主、合作、探究式的學習，是提高課堂教學質量的關鍵。作為承擔德育主任務的思品課，由于理論性較強，一些概念原理比較抽象、枯燥，在**常教學中長期得不到學生和家長的重視，受到作為“副科”的冷遇，這給思品課教學帶來了很大的難處，也給思品課的德育目標的落實制造了很多的障礙。下面我結合自己的教學實踐，就如何激發(fā)學生學習思品課的興趣談幾點粗淺的看法：
一、關愛學生，鼓勵學生，調動積極性，取得學生的信賴。
在一個班上，學生接受能力和學習水平參差不齊，尤其是學習差的學生，不能出現(xiàn)一些學生不愛聽的話語，“你真笨！你太差！這樣的題講過多次都做不出來？如果多次聽到這樣的話，學生心理壓力太重，安全感。對于學習差的學生，老師要給予由衷的關懷和愛護，多用激勵性的語言。教師的舉首投足，期待眼神，鼓勵話語，真誠微笑，都有可能激起學生進步的力量，提高學生學習的興趣。只要有關愛、有鼓勵、有交流、有信任，便能調動學生學習的積極性，而我也能看到我想看到的，得到我想得到的。
二、創(chuàng)設輕松自主的學習氛圍，感染學生的學習興趣。
“好奇是知識的萌芽。”因此，在教學中教師要努力為學生創(chuàng)設各種愉快的情境，時時引起學生的驚奇、興趣、疑問、新鮮等情緒。使教學過程始終對學生有一種吸引力，吸引學生積極地投入到學習中去，主動地獲取知識。
三、為學生體驗成功創(chuàng)設條件，讓學生在體驗中獲得自信。
學生在學習過程中遇到困難時，如果是通過自己的努力求得答案，那么他解決問題的積極性將會越來越高。對學生要給予成功的期待，因為教師對學生的期待具有很大的感召力和推動力，能激發(fā)學生潛能和向上的學習主動性。創(chuàng)造使他們能獲得成功的機會，對不同層次的學生提出不同的要求，放手讓學生去探索，而在探索過程中如果思維受到阻礙時，教師只作適當?shù)奶崾竞桶凳荆寣W生體會到所學知識是在自己的努力下得到的，學生在體驗成功時獲得精神愉悅，獲得自信，增強了學習的興趣。
四、學法指導是重中之重，培養(yǎng)和提高學生學習的能力。
要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習，就必須在課堂上使他們有效地把耳、眼、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，發(fā)展他們獨立學、思、用的能力，只有這樣才能使學生真正地喜歡學習，主動學習。(1)會聽。聽講時要求學生邊聽邊記，學會抓住重點，不僅要聽老師講，還要聽同學發(fā)言，學會傾聽，利于學生長遠學習；（2）會看。學生通過看，知道自己想知道的知識，主要是通過訓練培養(yǎng)學生的觀察習慣和觀察能力；（3）會想。引導學生肯想，在課堂上給學生足夠的思考時間，讓學生有機會愿動腦筋去想；（4）會說。數(shù)學課堂中語言表達能力的訓練也非常重要，也是學生表達思維的重要方法，要說就得想。課堂上盡量讓學生多說，以說促想，最終做到想得好說得好，提高學生的學習能力。
小學體育課教學隨筆篇六
這周天氣漸漸轉涼，由于季節(jié)更替，自己身體出現(xiàn)了不適，人的心情也不由的躁動起來。
課末，我朝著四個三年級的男孩子怒吼著，近乎歇斯底里。
他們被我責罵的原因是：沒有訂正課堂活動手冊——不是沒訂正好，而是壓根兒沒有訂正！最讓人不能忍受的是，他們的四本作業(yè)還是我“揪”出來的。如果不是我這么自討沒趣地“點將”，它們還不會這么快浮出水面。
對于作業(yè)，我可是想了好些招兒的：加分、小組比賽、批評、講道理等等，但這些辦法的效果甚微。這不，今天的這檔子兒事，還是發(fā)生了。那時，自己原本干燥火燎的喉嚨連頭大腦神經冒起火來。
第三節(jié)課后，原本是孩子們放學的時間。我還是將他們叫進了辦公室。我控制不住自己的情緒，將他們一頓訓罵。坐在我旁邊的王老師聽了，忍不住開了金口：“還不趕快向李老師承認錯誤！”
他們還是怔怔地沒有一點動靜。他們也許是還不知道錯在哪里；或許，他們知道錯得一塌糊涂，卻不知如何開口。
我將身體沉沉地落在椅子上：“今天的作業(yè)，我不讓你們訂正了，都放在桌子上?！眾A雜著生硬且忿怒的語氣，我累得不想與任何事物交流。
此時，我們都餓了。
可是，我還是和他們對峙著。因為，我不知道，接下去是擺擺手讓他們回去呢，還是，繼續(xù)這樣“懲罰”他們。如果不痛不癢地草草收場，說不定他們以后會更加肆無忌憚；如果繼續(xù)這樣所謂的.“懲罰”，可能也起不到應有的效果，甚至會適得其反。
進也不是，退也無奈。最后，還是無奈“放虎歸山”。
也許，是自己的教育教學方法錯了？！
這幾天，看了一點于丹的《論語心得》。其中有一句話：天上的兩朵云，只有在同一高度時，才會成為雨。
是的，我不該用自己的標準強加給這些“小水珠”，因為孩子們都有各自的高度，我能做的是：將自己置身于無比遼闊的天空中，迎合他們各自的高度，共同合成“滿城風雨”。這才是教育的魅力所在。
小學體育課教學隨筆篇七
近期，學校開展好課多磨活動。我班被鄰班老師選中，要借班上課，接到告知，心情很是忐忑。因為我班孩比較“低調”，不善于表現(xiàn)，不管我是用多大的激情也就那幾個人呼應，其他人宛如一潭死水。我呢也已習慣了這種學習狀態(tài)，見怪不怪。可現(xiàn)在是別的老師借班上課，如果孩子們再是這種狀態(tài)，那該如何是好？一方面，沒有了孩子們的積極參與，鄰班老師即使課設計的再好，又能怎樣，更重要的是人家怎么會評價你的班級呢？帶著諸多擔心，迎來了下午的課。
課后,鄰班老師不僅對我班孩子一直贊不絕口,竟然還夸贊我平時訓練得法等。其實,我懂得孩子們一改往日的狀態(tài)，純粹是受鄰班老師個人魅力加之教學藝術所感染，我班的孩子是啥樣，我心中是太清楚了。不過鄰班老師借我班孩子上課也給我?guī)砗艽蟮乃伎迹簽槭裁磿桓耐盏摹吧畛痢蹦兀繛槭裁催B那些課堂上一分鐘都不能把持住自己的孩子也能做到安心聽講，積極參與回答問題呢？為什么我的課堂上孩子們會表現(xiàn)的那么低調，謙讓呢？等等一些現(xiàn)象值得我去思考去探究。
小學體育課教學隨筆篇八
時間過得真快，轉眼間從師范院校畢業(yè)的我當數(shù)學教師將近四年了，可我總覺得時間仿佛就在昨天，細細想來，是酸甜苦辣，五味雜陳。雖然普希金曾說過：那過去了的，就會成為親切的懷念。在這四年的教學生涯中我學到的東西很多，收獲很多，發(fā)生的事情也很多，同時自己在經歷中也成長了很多。每每回想起發(fā)生在課堂上的事，事情雖小，但總不由得讓我感慨萬千。
記得那天，我正在津津有味的上數(shù)學課，距離下課還有五分鐘時，突然聽見坐在后排的一位學生拿出自己脖子上帶的小口琴吹了一下，我停了下來并問全班學生：“是誰吹的？跟別人發(fā)出來的聲音怎么不一樣？”大家的目光一致投向了他，這個孩子的第一反應是特別尷尬，當時我并沒有立即將其口琴沒收批評他而是讓他拿著手中的口琴讓他到講臺上給全班同學展示一下，當其他學生都坐好準備聽時，他突然臉紅了起來并且哭了，不好意思給大家展示。下課鈴聲響后，他站在我旁邊小聲的`說：“軒老師，我錯了，我以后再也不會把它拿出來在課堂上吹了，對不起”，看到孩子已經意識到了自己的錯誤，我原諒了他并給他說了一句話：“這個小口琴你還拿著，沒事可以吹吹，但是要選對時間去吹”。他點了點頭，把自己的口琴收了起來并擦了擦眼淚。
事情就這樣過去了，印在了我的腦海里，也是一次難忘的回憶。在以后的數(shù)學課上我發(fā)現(xiàn)這個孩子聽課更加認真了起來，發(fā)言也比以前積極了很多。我拯救了一個孩子不好的習慣。在以后的工作中我一直在盡著做老師的責任，回顧自己的工作經歷，我喜歡跟孩子們在一起學習玩耍，總覺得跟孩子們在一起的每一天都仿佛看到了童年時的自己。不管怎樣，既然選擇了做教師，就要時刻謹記“責任”二字，把愛和教育盡自己最大努力傳遞給每一位學生。
小學體育課教學隨筆篇九
音樂蘇教版第三單元的人文主題是“感受生活的快樂、童年的快樂、成長的快樂，體會人與人、人與自然、人與動物的親情與和諧?！北菊n我也是圍繞這一主題，來教唱歌曲《上學歌》、欣賞《跳繩》、《拍皮球》的。
根據(jù)一年級學生的特點,此歌曲瑯瑯上口,易學易唱,容易創(chuàng)設環(huán)境讓學生在體驗中感受樂曲的情緒，歌詞采用擬人化的創(chuàng)作手法表現(xiàn)“太陽”、“花兒”“小鳥”，讓學生自己創(chuàng)編動作，來表現(xiàn)歌詞的含義可以使學生更加深刻的理解歌詞記住歌詞。在欣賞《跳繩》這首曲子時，我讓學生根據(jù)音樂的節(jié)奏用雙手拍打雙腿，自己跟著音樂跳繩的游戲方式，制造一個讓學生自身感受、想象的音樂環(huán)境，使學生很快的了解了節(jié)奏的快慢規(guī)律，把枯燥的節(jié)奏訓練變成了讓學生感興趣的`游戲。
那么，學生就能把被動的灌輸轉變?yōu)橹鲃右髮W習，既培養(yǎng)了學生的興趣，又提高了課堂效率，教學中的節(jié)奏難點也逐步解決了，讓學生可以更好地理解歌曲所表達的情感。
小學體育課教學隨筆篇十
學期臨近期末，學習也越來越緊張，此時，發(fā)現(xiàn)班內出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，喜歡上廁所的孩子越來越多，特別是那些作業(yè)拖拉的孩子幾乎每個課間都找不到他們人影。有時要找他們訂正一下作業(yè)，得到的回復總是“他們去上廁所了”。
一天語文課下課鈴響了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)走出教室，小海同學又來報告要上廁所，記得語文課前他剛從廁所回來。我決心解開這個謎，等他離開教室后，便站在教室門口看著他遠去的背影。只見他開始走得好好的，明明可以一直走就到廁所的，結果他卻從前花園繞一個大圈，再轉到操場，又來到司令臺前玩一會，甚至還在上面躺一下?？磿r間差不多了，見也沒人和他玩了，這才不慌不忙地進了廁所。我耐心地等著他從廁所出來，結果左等右等，等了好久還不見他出來。上課鈴響起來了，這才見他從廁所跑出來。我心里氣極了，但還是耐著性子站在教室門口等他回來。
本來興高采烈的他見我一臉怒氣地站在教室門口，馬上嚇得停下腳步，等候我的發(fā)落。我把他叫到跟前問道：“剛才干什么去了？”他說：“上廁所啦！”“上廁所？快說實話，你究竟干什么去了？”他這才小心翼翼地告訴我實話，說話間還時不時拿眼睛瞟我?guī)紫拢团挛掖蟀l(fā)雷霆。
經過了解，我才知道了孩子愛上廁所的秘密：原來，班上的規(guī)矩太多，總有老師們盯著，孩子們一點自由的時間都沒有，借口上廁所既可以盡情地玩耍，發(fā)泄壓抑了一節(jié)課的心情，還可以避免老師一再地催促作業(yè)。在孩子們眼里，廁所是一個比較寬松的地方，沒有老師的“監(jiān)督”，遠離老師的呵斥，孩子們可以在其中自由交談、隨意活動。于是，廁所成了他們放松心情、緩解壓力的“娛樂場所”。
作為老師，我們不僅要做知識的傳授者，還應該做學生精神的關懷者，不要對孩子太過苛刻，不要給孩子太大的壓力。我們應該從心底里相信孩子，他們已經盡力了。只有做到細心觀察學生，了解學生心理，真正地理解學生、關心學生，才能拉近老師和學生之間的距離，才能真正幫助學生緩解學習的壓力。
小學體育課教學隨筆篇十一
《吃水不忘挖井人》這篇課文是一年級下冊的第一篇課文，當我拿到書，我至少默讀了三遍，同時翻閱了教參資料，為著準教學目標夯實基礎。以下是我執(zhí)教“我會認”生字的教學片段的思考。
在第一課時上，我主要是以解決一類生字為主，認識“忘、主、席”等13個生字和書寫“吃、叫”等2個生字。
一、突破字音難點。
一年級以識記生字為主。在生字字音教學環(huán)節(jié)中，本課較容易讀錯的生字是前鼻音“親、村”和翹舌音“吃、戰(zhàn)、士、主”。先讓孩子們自主交流需要提醒同桌易讀錯的字，接著請小老師示范朗讀，相機指導，及時糾正。
二、識記生字。
通過多種識記方法，采取不同的手段激發(fā)孩子們的識記興趣。
短短的課堂時間悄然而去，卻也發(fā)現(xiàn)了許多不足。對于巧記生字的環(huán)節(jié)，耗時過多。
發(fā)現(xiàn)問題，及時調整。身邊的同事是最好的教學資源。因此，利用自己的課余時間觀摩他們的課堂。經過幾次聽課學習，我也收獲不少。
學會及時激發(fā)孩子們的生字方法。一年級下冊的第一單元中已經滲透了新的教學識記生字方法，如猜字謎、形聲字。在胡丹丹教師的課堂上，孩子們編字謎，其他小朋友們猜。可見，孩子們的思維都很活躍，反觀自己的課堂，孩子們仍停留在淺顯的識記方法：加一加、減一減、換一換等。后來，我就及時調整了教學方法，首先示范編字謎的方法，果然，孩子們的思維也打開了。
世上無難事，只怕有心人。今后，我還需好好努力，把識記生字教學的困惑逐個擊破。
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小學體育課教學隨筆篇十二
1、怎樣才能控制擺的軌跡：按照擺動軌跡的不同，擺可以分為平行擺和圓錐擺。在實驗中我發(fā)現(xiàn)，我們的擺都成了圓錐擺，雖然在后面我強調學生放手時要讓擺自然擺動，但還是無法改變成為圓錐擺的命運。而且越是傾斜的角度大，成為圓錐擺的跡象就更明顯。這個問題到現(xiàn)在我還沒有想到解決的辦法。
2、怎樣盡量減少無關的干擾：我們是用鐵架臺作為擺的支撐架，最初只是把擺的固定點用鐵夾或者橫桿固定，結果擺擺動的時候總是會撞到豎桿上。于是有的小組就干脆把長的豎桿橫放，用手壓在桌邊上作為固定桿，這樣無論擺的軌跡怎樣都不會撞到了。另外在改變擺錘質量的實驗中，我們采用的是把鉤碼都掛在線上，而不是把鉤碼相互連掛，這樣就避免了擺繩的改變。在以前我聽過的課中有一老師采用的是把娃哈哈的瓶子剪去上半部分然后作為容器，把重物放在里面，可隨意改變質量，這更是一個好方法。
3、測量的規(guī)范性是實驗成功的保證：為了便于觀察，怎樣才算擺動一次？（從初擺點開始來回一次為擺動一次）數(shù)擺的次數(shù)的時候要注意什么？（擺到最高位的時候再數(shù)不能提前和滯后，而且數(shù)數(shù)時一定要簡潔干脆不拖音）測量擺繩的.時候應該是什么地方到什么地方之間的距離？一旦這些細節(jié)都注意到了，學生的實驗數(shù)據(jù)就比較合理了。
4、實驗的指導和要求要適時：這個問題我一直在注意，所以這個星期的實驗課總體來說還是比較成功的。在每個實驗開始的時候，我都把學生的部分實驗器材控制在自己手中。在跟學生說明實驗的要求，并引導學生進行積極的猜測和思考之后，再讓組長來領材料進行實驗。而在具體的實驗過程中，有的小組遇到了一些具體的問題，我這時候到他們那集團中去指導，因為是學生自己主動提出的求助，所以聽講特別認真。而且在實驗結束的時候，我都做到給幾分鐘對實驗現(xiàn)象進行交流和總結。
小學體育課教學隨筆篇十三
鄉(xiāng)里舉辦了小學春季運動會，本來陪同學生一起前去的老師不包括我，但是有位老師臨時有事，就讓我補上了，得到這個消息后我也很興奮，自從進入大學，我就再也無緣運動會了，賽場上的激動、興奮地場面已經很久沒有見到了，這次有機會可以重溫，真的非常開心。
早上我很早就醒了，洗漱完畢開始準備需要帶的東西：創(chuàng)可貼、酒精棉棒、水、吃的等等。七點四十集合完畢我們就出發(fā)去候一了。一路上學生們可興奮了，嘰嘰喳喳說個不停。
下午三點多比賽結束了，當然，我校取得了不錯的成績，有幾個學生一個人都拿了好幾個獎項，但是也有的學生一個也沒拿到，就垂頭喪氣的說：“以后再也不參加運動會了?！笨墒俏蚁胝f：“你們真的很棒，在比賽中你們都堅持下來了，不管再苦再難，你們都沒有放棄，不要一味地只看到最后的結果，我們更加需要關注的是過程，要知道堅持就是勝利。希望你們能夠繼續(xù)堅持下去，下一次能夠有更大的收獲。”