課堂管理方法讀書心得(匯總18篇)

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    人們熱衷于探索宇宙的奧秘,尋找外星生命存在的證據。要寫一篇較為完美的總結,首先需要明確總結的目標和范圍。這些總結范文涵蓋了各個領域的知識和經驗,適用于不同人群的總結寫作指導。
    課堂管理方法讀書心得篇一
    (一)、買家退回貨品的管理規(guī)定(負責人:)。
    1、買家退回來的貨分為2個部分:聚劃算活動款和日常銷售款,聚劃算活動款根據貨架上實際庫存所缺的顏色尺碼進行質檢上架,余下來的次品和良品分別按尺碼存放在不同的紙箱中。
    2、買家退回的日常銷售款:拆包后日常銷售款,質檢好后放入到對應的紙箱中(按廠家分的紙箱),2天內必須要質檢完成并上貨架,次品放入指定供應商紙箱內;(配貨人員)必須在質檢后當天全部上到貨架上,再將具體的明細(分顏色、分尺碼、數量)錄入軟件庫存里。
    3.來,再貼上次品卡片。(沒尺碼卡的必須貼上尺碼標貼紙),將次品按照不同的廠家分類放入到指定紙箱中,同時要保證整齊干凈。
    4、因發(fā)貨需要,配貨人員可在小倉庫尋找貨品進行配貨,不能隨意將貨品亂擺亂放。
    (二)、退貨的相關要求(負責人:)。
    1、所有的貨品(次品和良品)必須疊整齊裝入包裝袋,吊牌尺碼信息外翻。
    2、退貨必須分好貨品的明細(即分為尺碼、顏色、數量),將同種的貨品按5件或者10件一捆綁好。
    3、在包裝時必須保證貨品的完好與整齊,同時要將次品和良品分開(可以放入到同一打包袋里,但必須能夠區(qū)別開來并標記)。
    4、在打包前必須要放入退貨明細清單之后在進行封袋。
    5、在打包袋外面寫上退回的廠家。
    課堂管理方法讀書心得篇二
    網友戲稱,70后是最迷茫的一代;80后是最有人情味兒的一代;90后是在鎂光燈照耀下長大的一代;00后是拿著手機天天自拍的一代。隨著時代的發(fā)展,孩子的個性越來越強,而且是長江后浪推前浪,一代更比一代強。很多老師都感嘆道,現在的孩子是越來越不好管了,師生之間的矛盾和沖突也越來越多了。
    別擔心!小編告訴您15招,教您輕松處理師生矛盾和沖突,讓學生更好地成長,讓您更幸福地工作。
    樹立起正確的學生觀,就會改變自己的心態(tài)一個老師的學生觀,就是如何看待學生。學生是有思想、有觀念的鮮活個體。他們有著自己對周圍世界的探索、了解、認識和看法,由于心智的不夠成熟和社會閱歷的不足,他們對周圍人、事、環(huán)境的看法和自己的言行舉止不可避免地會存在一些不足和問題。作為老師,我們要允許學生出現“成長性”的不足或者“幼稚”,甚至是“不可理喻”。
    1.只有我們接納了學生,我們才可能了解學生的想法、看法和困惑,更好地引導學生從“抗爭”的狀態(tài)中走出來,以更加理性、積極和有效的方式應對自己遇到的問題。我們批評學生要留有余地,不能把學生的錯誤與學生的人品人格混為一談,老師要盡力善待學生的缺點和錯誤,改變對學生的看法。同時,一個知錯敢認、知錯能改的老師,可以成為受學生尊敬和歡迎的人。
    2.用肯定、認可和引導代替指責、訓斥如今學生的自我觀念和獨立意識越來越強,他們希望能被周圍的人尤其是師長認可、肯定,加上青少年時期是情緒與行動極易沖動的時期,指責、訓斥或者一些過激的行為可能不僅達不到我們原有的目的,而且會引起學生的逆反,導致沖突。在發(fā)生師生沖突的時候,老師要愿意花時間去聆聽學生的真實感受,衷心接納學生的意見與感受,并進一步幫學生找出問題的癥結、解決問題,而不是急于表達自己的看法,急于告訴學生應該怎么去做。
    3.讓學生把話說完在教育教學中,聽話的學生常常討老師的喜歡,愛“頂嘴”的學生卻往往遭到老師的訓斥。在出現問題尤其是發(fā)生沖突時,這些“經常被批評、訓斥”的學生往往會被有意無意地被剝奪了解釋的權利。其實,學生犯了錯誤試圖找出理由,是為了求得老師對自己的諒解,這種心情是可以理解的。如果老師武斷地阻止學生申辯,學生會認為老師不相信自己。同時,對老師這種蠻橫的做法,學生雖不敢言,但內心不服,以后學生即使被誤解也不會再申辯了。
    4.保持冷靜,切不可大發(fā)雷霆在發(fā)生師生沖突尤其是突發(fā)性事件時,一般老師習慣迅速處理。但此時可能我們和學生都處在生氣、壓抑、不滿等負性情緒之中,此時急于處理問題難免說出過激的話,做出過激的事。此時,面對師生沖突,作為老師首先要保持冷靜,切不可跟著感覺走,大發(fā)脾氣或者一走了之。而是要先試著處理自己內心的情緒,短暫地停頓、深呼吸,或借著寫板書的機會讓自己內心的情緒得以平復。切忌用過激的言語和行為激化矛盾,當然也不能用體罰的方式解決沖突,而應迅速考慮引起沖突的原因,采取適當的方式加以應對。
    5.多方攜手形成教育合力,但更多要靠自己解決問題有些老師在遇到學生的頂撞、不服從管理等不當行為時,習慣找領導給學生處分或者喊家長來教訓孩子。這種做法有時看來是“有效”的,好像學生“順服了”,但在學生心里卻可能會認為老師無計可施。他反而會有“得勝”的感覺,瞧不起老師,使師生矛盾無法真正解決。所以,如果可能,老師還是努力把問題化解在自己那里,而不是直接交給上級,那樣可能表面上解決了問題,省了心,實際上卻可能造成師生間的隔閡,或者引起學生的不滿,為以后的管理埋下禍根。當然,對于一些重大矛盾需要學校、領導、家長配合也是必要的,攜手努力,形成教育的合力。這種合力的形成和作用的發(fā)揮更多地應在日常教育過程中,而不是在發(fā)生沖突產生或者學生出現問題之后。如果是一種后續(xù)的教育手段,要注意引導學生認識到自己的問題,讓他意識到大家希望他能有一個更好的發(fā)展,而不是聯合起來“整治”他。
    6.快刀斬亂麻,但不能一斬了之有時,一些突發(fā)的事件或沖突需要立即加以控制和處理,否則就可能導致嚴重的后果。此時,需要老師“快刀斬亂麻”,先通過提高聲音、大聲呵斥、強行控制等手段穩(wěn)住局勢??刂谱×司置?,可能學生的一些行為舉止也停止了,但事情并沒有解決。老師要在雙方平靜的狀態(tài)下,與學生深入的溝通和交談,讓學生明白問題出在了哪里?該如何解決?老師又為何要采取那種方式?從而在交流和溝通中讓問題得以真正的化解。中學生所處的年齡階段,逆反心理很強,“硬”的批評后,還需“軟”的教育。讓學生通過老師持續(xù)的教育和自身的反省,真正認識到自己的錯誤并加以改正;反思所處理問題的方法和分寸是否恰當,如不恰當,就要采取各種措施進行補救。
    7.講究說話的藝術俗話說,退一步海闊天空,這也適應于師生矛盾沖突的解決。特定情況下,老師理智地讓一步,不但不會損失老師的尊嚴,反而會拉近師生間的距離。因為當時大家都處在情緒之中,沒有辦法真正解決問題。同時,要尊重學生,保護學生的自尊心。我們在管理中要對事不對人,切忌用諷刺、挖苦等方式去批評、指責學生,或者因為一件事或出了幾次問題就給學生下結論、貼標簽,什么沒出息、沒臉沒皮等話不要說。
    8.以老師的威信影響學生這沒有強迫學生的意思。權威的形成源于學生對老師的尊重,是學生對老師的報答。在教育教學過程中,有的老師為了樹立威信,采用“高壓”的手段,動輒恐嚇、斥責、挖苦或體罰學生,結果適得其反。學生敢怒而不敢言,就會形成反感情緒,這種情緒積累到一定程度時,就會導致心理危機或者爆發(fā)出師生矛盾。
    9.加強與學生的溝通,增進理解老師可利用各種正式或非正式的機會與學生閑聊,詢問是否有學習或生活上的困難。老師真心誠意去幫助學生,必會讓學生感受到溫馨、親切,自然會想多親近老師。
    10.與家長保持順暢的溝通在學生的成長中,教師和家長的責任雖然不同,但在學生管理和教育中的方向和目標是一致的,在管理中我們要在和家長的溝通中形成家校合力。所以,教師要多跟家長溝通,互通信息,而不是等到學生出了問題再去找家長。沒有哪個家長喜歡聽別人說自己孩子不好,等到出了問題再去找家長也會影響師生關系。在與家長的溝通中,遇到問題時我們要如實地說明問題,說出自己的看法、分析和意見;此外,我們更要說明學生好的變化和和進步,讓家長了解學生的狀況、變化并對他們進行肯定和表揚。
    11.用幽默化解問題。
    課堂管理方法讀書心得篇三
    班主任威信本身就是一種班級凝聚力,如果辦主任威信樹立的較好,對班級工作的開展大有好處。如何樹立班主任威信,可以注意以下方面:
    首先,班主任應做受學生歡迎的科任教師。應注意在教學工作中,發(fā)揮自己的長處優(yōu)勢,力爭課講得精彩,成績能張嘴說話,這樣可以讓學生感覺跟著著這樣的老師有奔頭,讓學生發(fā)自內心的信服你,這樣的班主任才容易樹立威信。
    其次,在接觸新的班級時,先做父愛型班主任,得有個性,處理問題要嚴厲果斷,必須讓學生感覺這是一個不好惹的老師。一個月以后轉變角色,做母愛型班主任,真心真意的關懷他們,做他們真正的朋友。
    再次,班級穩(wěn)定下來之后,要和學生形成一種若即若離的關系??梢耘紶柡蛯W生開玩笑,但不能在學生面前不要常嘻嘻哈哈,沒有正形,搞交易,而要始終讓學生對你具有即愛又怕的感覺。
    還有關愛學生、善待學生、一視同仁。不能看重成績優(yōu)異的學生,輕視成績差的學生;不能看重家庭富裕的學生,輕視家庭貧困的學生;不能看重女生,輕視男生;還要不分美丑,平等對待。
    2穩(wěn)定差生。
    到了九年級班級,大部分的學生都在為上高中奮力拼搏,而一部分順利升學無望的學習困難學生開始自暴自棄,無事生非,對班級穩(wěn)定會造成有很大的影響。要想把他們培養(yǎng)成優(yōu)秀學生,幾乎已經不可能,只能是穩(wěn)定。給他們以更多的關注,更多的投入,讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
    就說我們班的劉松樂,愛睡覺,遲到,看課外書,最喜歡的是說話,很多學生對他有意見。但他優(yōu)點也不少,眼睛活,脾氣好,喜歡幫老師忙,責任心特別強。為了限制他少惹事,我把班級衛(wèi)生工作交給他,負責督促課間學生的衛(wèi)生工作。沒想到他下課就拿一個本子,把位置上有垃圾的學生名單記下來,一節(jié)課或幾節(jié)課向我匯報,甚至桌子不齊都記上,態(tài)度特別認真。而且還把自己真當回事,認為自己就是班委,上課的話明顯少了。
    當然,愛差生,絕對不是遷就他們的缺點和錯誤的無原則的愛。要愛得深、愛得真、愛得嚴。差生的穩(wěn)定工作做的好,班級的成功才更易取得。
    3事事落實到個人。
    明確每位學生在班級中的位置和責任,使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調動每一個學生的積極性,就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置,擔負一項具體的工作,我把教室衛(wèi)生,門窗電燈的開關,樓道衛(wèi)生,樓梯衛(wèi)生,辦公樓衛(wèi)生,黑板衛(wèi)生,衛(wèi)生工具的擺放都分工明確,責任到人。在這種近似繁瑣管理過程中,使學生在集體中找到自己的“位置”,覺察到自己的利益所在,從而形成責任意識。
    4樹立榜樣,鼓勵競爭。
    適時地樹立學習的榜樣,鼓勵競爭,對于優(yōu)良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下,大家競爭意識覺醒,學習興趣劇增,鉆研深入,效率提高,這就是榜樣作用的體現。
    為此,李紀老師,志敏老師多次找找到我,要求我經常在班級多數榜樣,常樹榜樣,鼓勵競爭,我們也常在一塊分析確定榜樣人選。
    就我們班來說,楊博學習最好,但班上基本沒人敢和他比,所以我們我們認為榜樣應該各個層次都有,勤奮踏實,肯于付出是選擇標準,那些聰明有余,但不盡力的人不能選。為此我們把左要文,趙小麗,劉昊陽,趙志明,趙麗麗,韓二兵等并不是很出色的同學樹立榜樣,常常加以表揚,號召全班同學向這些人學習。這樣以后,班上學習較好,腦子好使但并不十分努力的李想,孫爭艷,唐鵬飛等人十分不服,在日記中向這些人挑戰(zhàn),豪情壯志溢言于表。以前孫爭艷,白倩,張杏,李亭亭登幾人,懶懶散散的,放學一起拉著手,說說笑笑回家。但幾次榜樣都沒這幾個人,他們也不服氣,決定向榜樣競爭,放學總是跑不回家,跑步到校,非常積極。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態(tài),創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發(fā)學生高昂的斗志,發(fā)掘學生巨大的潛能。
    5懲罰的魅力。
    我知道一個優(yōu)秀的班主任,時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈,很多時候我們的一個笑容,一沒課余懇談,有時是一個眼神,一句鼓勵的話,都會對學生產生長久的影響,你愛的奉獻會得到愛的回報,但我們細想一下,這樣的學生有多少,真正能感悟到你老師的愛的學生,絕對儒子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀律的約束,這在班級管理中我是體會相當深刻。今天我們面對的不是幾個學生,而是五六十沒有嚴明的紀律,如何有良好的班風?有一段,班級衛(wèi)生工作我是相當頭痛,幾乎有一半學生好像沒有打掃衛(wèi)生的習慣,輪到值日不足忘記就是不認真掃,應付了事;作業(yè)前天晚上沒做完,今天晚上作業(yè)少還是做不完;前天晚上應付今天晚上還是應付,抄作業(yè)的仍在抄。曾經有一段前三十名學生還比較嚴重。此時,我認為有必要懲罰。值日忘了加倍懲罰;作業(yè)在力所能及的范圍內沒有做完,甚至應付抄襲,來后寫完,寫份檢查,情節(jié)嚴重者在做一遍。實行這樣的措施以后,應付作業(yè),抄襲作業(yè),得人數寥寥無幾。前后反差如此之大,我想是懲罰的魅力所在吧。在我們的教育工作中,如此懲罰不也是教育的一種手段嗎?當然,懲罰特別要慎重,我認為當我們懲罰學生時應該注意一個度,應該注意一定要注意尊重學生的獨立人格,保護好學生的自信心、自尊心。
    最近我看到一篇文章《“講理”不如“怒斥”》,也挺有道理?;貞浬倌陼r代成人再三告誡、說服,不如父親臉上感怒的變化及罵聲,更能叫人考慮自己的錯失,當學生做錯事時,你的苦口婆心有時真是收益甚淺,說服不如怒斥,把結論留給學生自己去思考,對他們的智能的發(fā)展也必有顯著的效果。此觀點和我談到的“懲罰”在有的時候也能站住腳,顯示出獨有的魅力。
    6注意學生的細節(jié)表現。
    有一次,我發(fā)現班上的有一個成績優(yōu)秀的姓李學生最近上課總是精神不好,老打哈欠,一臉疲憊,而且總是出神。問她有什么事情,總是說沒有。但我發(fā)現每次放學,我總發(fā)現一男生在她后邊,除去校門再走到一塊,幾次都一樣。不用說成績下滑的非常厲害。我感覺其中肯定有問題。
    我詢問她的好友--本班的幾個同學,在她們遮掩不住的時候承認了李現在談戀愛,還承認了那個男生早起晚歸去接送她,以及送的禮物等等。這些我都不敢相信能發(fā)生在她身上,一個品學兼優(yōu)的學生身上。后來經過家長和老師的教育,這個女生改正了自己錯誤做法,努力學習,中招考試取得了538的理想成績。
    還有一次,班上一成績優(yōu)異的男生上課總是睡覺,作業(yè)潦草,很是應付。問他怎么時,一臉無辜的樣子。但詢問了跟他一塊住得較為老實的同學之后,承認了班上大概十幾個人晚上去抄作業(yè),還有的在打牌喝酒,還有很多抄完作業(yè)的去網吧玩通宵。這些是竟然發(fā)生在我認為比較穩(wěn)當的班級里面,發(fā)生在我認為踏實肯干,品學兼優(yōu)的學生身上。
    從此,我經常暗地里得找學生了解班級現狀,及時發(fā)現問題,及時解決。很多學生見我耳尖眼細,事情都瞞不住我,也就變得安分守己多了。
    一個班級就像一個社會,復雜多變,看似表面平靜其實內部波瀾起伏,只要你用心,你發(fā)現的問題比你想象的還要多。
    課堂管理方法讀書心得篇四
    2、教師應履行崗位職責,執(zhí)行課程計劃標準,推行素質教育,研究教育科學,創(chuàng)新教學方法,完成教育教學任務,全面提高教育教學質量。
    3、不得謾罵、諷刺學生。
    4、教職工的人格必須受到尊重,合法權益必須得到保護,學校應關心教職工的學習工作和生活,不斷提高生活和工作條件。
    5、教職工有參加學校民主管理和對學校工作進行民主監(jiān)督的權利。學校的重大改革等須經教職工補充討論。教職工行使自己的民主權利可通過教職工代表大會、和其他正當的途徑。
    6、學校教職工對學?;蝾I導如有疑慮或不滿,應通過正當途徑向學校領導提出,領導及時作好過細工作,保持一方穩(wěn)定,問題嚴重的可向中心校反映,不要盲目越級上告、上訪。
    三、教職工考勤。
    1、請假的規(guī)定。
    計劃生育假:女教師產假,男方照料假;婚假;喪假;按相關規(guī)定執(zhí)行的,不扣出勤。
    2、每周從周一到周五下午為周工作時間,期間不得無故請假,曠課,不得遲到、早退。有事有病必須請假,經批準后方可離開工作崗位,否則以曠課計。
    3、教職工因病因事請假,必須辦理書面請假手續(xù)。病事假一天由學校校長;
    批;凡請假教師考勤按規(guī)定處理。
    4、教職工因病不能堅持正常工作需要請長假的,應持縣級以上醫(yī)院病情疹斷書,書面申請,學校校長簽署意見,須報中心校審批。
    5、堅守崗位,忠于職守。任何教職工都不能假借任何理由擅離工作崗位,擅離工作崗位者按曠課由中心校處理;同時,造成的一切后果責任自負。
    6、每位教職工必須嚴格遵守紀律,服從組織分工,對拒不服從分工的,將作自動離職處理。
    四、獎勵、處分。
    1、教職工在工作和教學中取得顯著成績,由中心校按規(guī)定給予獎勵。獎勵分為精神獎和物質獎。
    2、教職工違反國家法律、法規(guī)或有其他錯誤行為的應給予處罰或處分。情節(jié)嚴重的,構成犯罪的,由司法機關依法處理。
    五、教育教學常規(guī)管理。
    備課。
    1、學科計劃制定。
    (2)計劃項目齊全,填寫完整,書寫認真規(guī)范,具有很強的操作性。
    (2)認真學習教學大綱,分析教材內容,準確把握教學目的,教學重難點。
    (3)對學生的情況分析要客觀,實事求是;提高教學質量的措施得力,具有科學性、針對性和有效性。
    (4)計劃時間分配恰當,內容具體,安排合理。
    2、備課。
    (2)備課要備教材,備學生,備教法,備學法,課后有反思,激發(fā)學生的學習興趣,突出學生的主體作用。
    (3)環(huán)節(jié)齊全,內容具體,教學目的明確,重難點把握準確。
    (4)精心設計板書,做到簡明扼要,布局合理。
    (5)作業(yè)布置,語文要寫明具體內容,數學要寫清練習幾第幾題。
    (6)語文要備好作文課和閱讀指導課,要有針對性,計劃性;數學要備好復習課、練習課,注重分層指導,練習要有坡度。
    (四)上課。
    1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī),堅決抵制無案上課,不準私自調課,確需調課,由教導處安排后方可實行。
    師提取教學用品。
    3、教師應在提前進課堂――候課,下課不準拖堂。
    4、上課時,教師儀表要端莊,舉止要文明,使用普通話教學,嚴禁說粗俗語言。
    5、課前準備要充分,向課堂45分鐘要質量,精心組織教學,確保教學任務高效完成。
    (五)作業(yè)。
    1、課堂作業(yè)符合學科課程內容,質量高,效率高;
    心理的批閱符號。
    3、教師批改作業(yè)要及時,準確,批閱符號規(guī)范,提倡等級與鼓勵性的評價語相結合的批閱方式。
    4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,注重課本作業(yè)本的保護,強化書寫指導。
    5、減輕學生課業(yè)負擔,家庭作業(yè)的布置要科學合理,注重實效,有布置,有檢查。一至二年級不留書面家庭作業(yè)。
    (六)減輕學生課業(yè)負擔的規(guī)定。
    為減輕學生過重的課業(yè)負擔,不斷提高教育質量,根據我校的實際情況作如下規(guī)定:
    1、每個教師必須充分認識加重學生課業(yè)負擔的嚴重危害性,查清造成課業(yè)負擔過重的原因。為搞好教改,提高質量掃清道路。
    2、嚴格執(zhí)行“三表”,即課程表、作息時間表、課外活動安排表,做到不隨意調課,不隨意更改作息時間,不擠掉課外活動時間。
    3、按教學計劃辦事,不加快教學進度,不提前結束新課,嚴格控制檢測次數,除規(guī)定的期末質量檢測外,其余的單元質量檢測一般均堅持少而精,在60分鐘內結束,并作為平時成績,反對以考代教。
    4、努力做到:課前“三落實”即教學方案落實,教具落實,作業(yè)練習落實;上課“三個性”即教師講授有效性,學生練習層次性,教學效果反饋性;課后“四個心”即精心布置作業(yè),耐心輔導差生,匠心批改作業(yè),精心寫教后體會。
    5、全班補差不能有,個別輔導不能無。補差在課堂和平時。
    6、發(fā)展有特長學生。
    7、抓好學生的'大課間活動,有組織、有紀律,保證活動時間、質量;
    8、作業(yè)80%以上要在課內完成,幫助學生輔導完成學校作業(yè)之外根據實際情況按培訓計劃執(zhí)行:
    9、嚴禁簡單化,用罰抄寫來教育學生,同時注意不布置重復機械的抄寫作業(yè)。
    (七)班級管理。
    1、組織好讀書活動;
    3、尊重學生個性發(fā)展,不斷完善成長記錄袋資料,促進學生健康成長。
    4、組織好學?;顒?。及時上交各項資料。
    5、指導衛(wèi)生工作。
    6、組織好大課間活動。
    (八)教、研活動。
    要有記錄,聽課后及時反饋聽課情況。評課在教導處,評課記載教導處存閱。
    2、聽課教師提前一天與授課教師預約,聽提前進入教室,聽課期間應尊重授課教師的勞動,不做與聽課無關的事情。
    3、每學期按照教學計劃有針對性的安排課題組教師上示范課、研究課,將課題研究與教研活動相結合。
    4、聽課后,應認真進行反思,結合教學研討活動,進行有目的研討交流,按時上交材料。
    5、教師論文發(fā)表,由學校繳費;獲獎論文按中心校規(guī)定納入績效工資考核。
    6、優(yōu)崗考核和學生競賽指導獎,按中心校規(guī)定納入績效工資考核。
    7、積極做好課題研究工作,及時交流、總結,開課,注意資料積累。
    (九)讀書活動和小班化工作。
    (十)文明班級條件。
    績突出。
    2、學生學習成績優(yōu)良,有刻苦學習,認真鉆研的精神。
    3、嚴格遵守小學生日常行為規(guī)范,遵守學校各項規(guī)章制度,積極參學校、班級活動。
    4、班風好:尊師愛生,團結互助,遵守紀律。
    5、清潔衛(wèi)生好,經常保持室內外及包干區(qū)環(huán)境衛(wèi)生,講究個人衛(wèi)生。
    6、經常開展內容豐富,有益于身心健康的文體活動,積極參加大課間活動。
    7、愛護公共財物,班級中無重大事故發(fā)生。
    8、班級布置精心,優(yōu)美,班級事務分工明確,且有條不紊。
    并能從中受到教育。
    (十一)學生課堂常規(guī)。
    1、上課前應將用品準備好,放在課桌的左上角。
    2、上課后,應盡快進入教室,在座位上靜候老師來上課。上課鈴響老師進教室,班長應發(fā)出“起立”口令,師生問好后,老師示意后,學生方可坐下。
    明禮貌。小組討論或合作時,聲音要適當。
    5、上課時思想要集中,積極思考問題,要聽清老師和同學講的每句話的意思,并根據老師的要求、或看書、或思考、或動筆、或讀書、或演算、或作圖、或實驗。
    6、上課時要做到默記不出聲,朗讀、發(fā)言聲音要響亮,齊讀時聲音要和諧、有感情,速度要適中。
    檢查,確認無錯誤后,將本子放在課桌右上角,待組長匯集后交給課代表,點查后交給老師。
    8、值日生應注意教室的整潔和通風,經常保持教室內空氣新鮮、無紙屑果殼、課桌安放整齊。
    9、上課時,老師要愛護學生,學生要尊重老師,不能有不文明的行為、言語發(fā)生;
    (十二)學生良好作業(yè)習慣要求。
    1、學生書面作業(yè)應按規(guī)定的統(tǒng)一格式書寫。
    2、愛護作業(yè)本,經常保持作業(yè)本的整潔。
    3、作業(yè)前要準備好有關學生用具,低年級學生課前要削好鉛筆。
    4、老師在課堂上出示的作業(yè),要抓緊時間抄寫,不抄錯題目。
    5、作業(yè)時,先要認真讀題(審題),理解題目要求,想好后再動筆。
    6、作業(yè)時要積極思考,不懂要問,獨立完成作業(yè),不抄襲他人作業(yè)。
    7、認真書寫,作業(yè)整潔。漢字要寫得正確、端正;英語字母書寫要的直,寫得流暢。
    8、作業(yè)時要思想高度集中,要保證質量,講究速度,不邊做邊玩,按時完成不拖拉。
    9、作業(yè)后要認真檢查,養(yǎng)成檢查習慣,及時改正錯誤。
    10、認真閱讀老師批改后的作業(yè)、并自覺訂正。
    旭日教育中心。
    2012年2月25日。
    課堂管理方法讀書心得篇五
    近期,我有幸參加了一場關于管理方法論的培訓課程。通過這次培訓,我對于管理工作的理念和方法有了更加深入的認識。以下是我對于這次培訓的心得體會。
    首先,在課程開始之前,我對于管理方法論的了解還停留在表面層面。我認為管理的核心是控制,以及通過制定計劃和規(guī)則來確保工作的順利進行。然而,在這次培訓中,我意識到管理的本質是激發(fā)員工的潛能,將各種資源有效地整合起來以實現組織的目標。管理者應該成為團隊的引領者,而不是簡單的指揮者。這個改變的認識對于我來說是一個觸動,激發(fā)了我對于管理的熱情。
    其次,培訓課程中對于各種管理方法論的介紹詳盡而系統(tǒng)。從傳統(tǒng)的科學管理到現代的以人為本的管理思想,課程涵蓋了各個方面的內容。我發(fā)現不同的管理方法論在不同的情況下都能發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢。例如,科學管理方法論適用于重復性高的工作,可以提高效率和質量;而以人為本的管理思想則適用于注重員工激勵和發(fā)展的組織。了解和掌握這些方法論對于我提高管理能力和解決實際問題非常有幫助。
    第三,在培訓中,我意識到有效的溝通是管理的重要組成部分。沒有良好的溝通,任何管理方法論都難以發(fā)揮作用。培訓課程中,我們學習了各種溝通技巧,如傾聽、反饋和表達。實踐中,我意識到當我改變了溝通方式和習慣后,與員工的關系明顯得到了改善。我的員工更加愿意與我分享問題和想法,并且我也更能夠準確理解他們的需求和心理狀態(tài)。良好的溝通不僅能提高工作效率,還能增強團隊的凝聚力和信任,促進組織的發(fā)展。
    第四,培訓課程中的實踐案例讓我深刻認識到管理決策的重要性。在現實工作中,我們經常面臨各種復雜的問題和困難。培訓課程通過實踐案例的分析和討論,讓我了解到管理決策的關鍵因素以及如何做出正確的決策。通過學習和模擬,我能夠更好地處理真實的管理挑戰(zhàn),更加自信和專業(yè)地解決問題。
    最后,這次培訓最大的收獲是對于領導力的理解和認識。管理方法論的核心是培養(yǎng)和發(fā)展有效的領導力。在培訓課程中,我學習了領導力的各種要素,如目標設定、影響力和激勵等。我明白了作為一名管理者,要成為一個優(yōu)秀的領導者,必須具備明確的愿景和目標,并能夠影響他人積極地投身于組織的事業(yè)中。通過這次培訓,我明確了自己的領導風格和目標,并努力將其付諸實踐。
    總之,參加管理方法論培訓課程是我個人與職業(yè)發(fā)展的一次重要經歷。通過培訓,我擴寬了對于管理的認識,掌握了更多的管理方法論,并提高了溝通能力和決策能力。同時,我對于領導力有了更加清晰的認識,并努力將其運用于實際工作中。這次培訓的經歷將對于我今后的職業(yè)生涯產生持久的影響,并使我更加專業(yè)和自信地面對各種管理挑戰(zhàn)。
    課堂管理方法讀書心得篇六
    如何管理好自己,才能促進班級紀律?首先必須要管理好自己,那么,要怎樣來管理好自己呢?下面有幾種管理好自己的好方法。
    第一,上課的時候不能不認真聽老師講課。
    第二,上著課的時候不能轉來轉去,看一看東,看一看西的。
    第三,老師還沒有進教室講課時,要靜靜的趴在桌子上靜息,直到老師來上課為止。
    第四,上課的時候沒有老師的允許不能在教室里走來走去。
    第五,不論上什么課都不要在下面講小話,不做與課無關的事,不看與這課無關的書。
    第六,上課不能去上廁所,要上就在下課的時候去上。
    第七,上課不能玩玩具。
    第八,上著課不能亂丟垃圾。
    第九,上著課的時候不能丟小紙條,而且還不能用書打同學。
    第十,不能在教室里面大罵、打同學。
    我認為是最簡單,而又最重要的十三條管理自己的好辦法。只要能把這十三條簡單又重要的記住,同學們在學校就是一個遵守紀律的好學生。
    同學們,我們一起做一個遵守紀律的好學生吧!go!
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    課堂管理方法讀書心得篇七
    細心是做好班主任工作的助手。只有細心關注自己的學生,才能真正地了解他們,從而有效地引導他們。
    班主任難,做好班主任更難。如何將這“五心”落到實處,是我們班主任需要在工作中時時注意的。只有真正具備“五心”,才可稱之為合格的班主任。讓責任心、寬容心、公平心、愛心和細心始終陪伴著我們,讓我們的班級擁有更強的凝聚力和活力。
    課堂管理方法讀書心得篇八
    從中年級開始學習需要拿出真本事。中年級課程似乎一下子變得難了,許多事情都要靠自己的努力去解決。而那些平時不努力、或者是在低年級靠吃老本過日子的同學,學習成績就有可能落下來。有得甚至就破罐子破摔,給班級的學習氛圍帶來不良影響。
    針對上述問題,主要有以下兩點教育對策:
    (2)培養(yǎng)學生的學習興趣,教給他們運教給他們運用學習參考書,檢索、查閱圖書資料的方法;對于某些在學習上有困難的'學生,可以予以“結對子”方式,發(fā)揮小干部的作用,幫助成績較差的同學共同進步??偟膩碚f,班隊管理工作要實行民主化,人人都能參與,從而促進了全體學生心理和行為的變化,廣泛地培養(yǎng)了學生的能力,提高了學生的民主意識,極大地調動了全體學生的積極性和創(chuàng)造性;另外,班級管理也要因材施教,要針對不同年齡段孩子的不同特征,來選擇最有效最快捷的管理。總之,班級管理是一個循序漸進的過程,是需要老師和學生共同協作完成的一項工作。這就要求我們在班級管理過程中,繼續(xù)不斷學習,溝通與外界的聯系,跟上改革與發(fā)展的步伐,樹立信心,鼓足勇氣,以更好地開展班級管理工作,為教育教學做好有力的后盾。
    課堂管理方法讀書心得篇九
    2、按規(guī)定時間上課,學生不得隨意遲到、早退,進出教室時不得影響他人學習和教師講課,有事要請假。
    3、穿戴整齊大方,不穿拖鞋;
    4、課堂上不能吃食物喝飲料,也不允許屑鉛筆,不能隨便下座位;
    7、當自己的學習速度較快,不能坐著等,要充分利用時間讀、背已學資料;當同學學習有困難要及時提醒幫忙。
    11、當老師在教室時,學生要喊“報告”,得到老師允許后方可進入;
    12、離開座位時將凳子放于推放進課桌下;
    13、放學回家務必把老師當天所教的知識進行復習鞏固。認真完成老師布置的學習任務。
    課堂管理方法讀書心得篇十
    近年來,華為公司憑借其智能手機和5G技術的卓越表現和經營模式獲得了廣泛的關注和好評。而作為華為公司高管之一,孟晚舟在公司管理方面表現出了極其出色的能力。她善于傾聽客戶需求,積極探索創(chuàng)新性解決方案,并始終保持著清晰的戰(zhàn)略思維和明確的目標定位。在此,我們不妨以孟晚舟的管理經驗為切入點,探討一下如何在工作中做到高效管理的方法和心得體會。
    第二段:開始。
    首先,一名優(yōu)秀的管理者需要具備清晰的使命感和領導能力。孟晚舟在華為公司服役期間,一直秉持著“讓事情變得更簡單,更高效”,而這正是她一直以來的服務宗旨。她發(fā)現公司正在經歷轉型階段,市場上出現了大量極具競爭力的對手,因此需要加快公司在全球市場的開拓進程。為此,她不斷完善和改進自己的管理能力,鼓勵下屬擁有更大的自主創(chuàng)新和管理權,并在思考和決策中始終確保公司的使命和正道。
    第三段:發(fā)展。
    同時,孟晚舟注重完善公司的內部組織架構,試圖建立一個由一線員工到高層管理人員共同構成的高效團隊。她關注員工的工作情況,并時刻開展國際化合作和融合,培訓和支持下屬人員完成工作任務。此外,她還注重和提高公司企業(yè)文化的價值觀和外部形象,力求構建一個更完善的生態(tài)。
    第四段:轉折。
    然而,孟晚舟管理方面的突出表現并沒有得到充分的認可。2020年底,孟晚舟因犯有欺騙罪被加拿大政府以美國的引渡令逮捕。盡管華為高管和中國政府支持孟晚舟,但她仍被扣留在加拿大18個月,事實上,成了一名政治囚犯。
    第五段:總結。
    最后,我們需要認識到的是,管理方面要做到成效顯著是需要全力以赴的。孟晚舟雖然遭遇困難,但她在華為公司的工作期間取得了顯著成就。她的管理經驗告訴我們,一個優(yōu)秀的管理者既要在技能,也要在行為上持續(xù)不懈的提高和超越自己,面對困難時堅持正道,擁有領導力和創(chuàng)造力。最終,我們相信,只要我們按照她的經驗,踏實工作,不斷努力,就一定能夠實現自己在工作中的領導夢想。
    課堂管理方法讀書心得篇十一
    我是剛大學畢業(yè)的骨干教師,被院校委仰仗任出任了xxx初中高一五班的教導主任。出任班級管理方法快一個學年了,使我深刻認識到班級管理方法是繁忙的、也是開心的,也是豐富的!
    每日教導主任全是起早貪黑的,院校布局的每日任務,班級同學們的發(fā)展都必須做為教導主任的我盡心盡責去進行去關心去貼心,因此覺得有一些繁忙;可是此項工作中之中又充滿了快樂,見到自身的學員開心身心健康的發(fā)展自身內心那一個開心??!可是因為我見到自身工作中還并不是那般的游刃有余。
    我榮幸參與了黃流初中教導主任培訓機構的學習培訓,使我對班級管理方法擁有更深層次的了解,學習培訓到一些科學研究、出色的管理方案,領悟了一些優(yōu)秀的管理模式,使自身更有信心去搞好一名教導主任。
    第一,根據工作中,我觀念到做為教導主任提升綜合能力的重要性。教導主任是幫助院校進行教育科研的第一人。教導主任與學員走的越近的,觸碰學員和父母的'機遇數最多。因而,教導主任個人修養(yǎng)的多少關聯著學員的快樂成長和院校的興。
    第二,根據工作中,我意識到的身上擔負起重任,要正確引導學員辨別是非,善與惡,美與丑,明辯學習培訓目地,擺正生活觀念,培養(yǎng)優(yōu)良的習慣養(yǎng)成。
    第三,最重要的,根據工作中,我累積了搞好班級管理方法的要點,這要謝謝做報告的老師們。從她們的的身上,我體會出了優(yōu)秀班主任的風彩,更學得了許多班級管理方法中的實際難題和解決方式。
    最先做為教導主任,一定要留意本身的品牌形象,言傳身教,言傳身教。實際要服裝大方得體、言行一致;在學員眼前,運用模范觀念危害學員;要激情回復學員的問好;課授課下需要有禮儀知識性的習慣性姿勢;隨時調節(jié)好自身的言談舉止。
    另外留意幾個方面:
    2、塑造關鍵人物,注重反面人物的危害;
    3、碰到難題時不可以不理智,要理智思索,那樣想起的方法更能合理的解決困難;
    5、恰當設計方案小活動,適度適度地文化教育學員,且方式最好是不拘一格;
    6、常用激勵性的姿勢和語言表達對學員開展積極主動的自我暗示;
    7、留意課后練習與學員的溝通交流,講話講造型藝術;
    8、多掌握學員的心理活動描寫和發(fā)展狀況;
    9、立即匯總工作中,思考不夠,便于之后參考。
    根據此次工作中,我對教導主任這一叫法擁有更深入地了解,知道僅有愛學生,愛拼才會贏得學員的重視;僅有教學管理文化教育專業(yè)化,班級管理方法才會做得輕松自在。我需要持續(xù)的學習培訓,持續(xù)的實踐活動,提升基礎知識,武裝自身大腦,使自身變成一名明智的,學員喜愛的教導主任。
    課堂管理方法讀書心得篇十二
    班集體是學校管理制度文化教育學員的基本要素。一個院校如欲獲得最好實際效果,正確引導教導主任造就優(yōu)質的、奮發(fā)圖強的優(yōu)秀班級是在其中十分關鍵的一環(huán)。而造就優(yōu)秀班級各項任務中,教導主任融洽好與父母的關聯也是在其中一項關鍵的工作中。是因為父母的文化水平、教育理念、觀查學員的視角與老師存有諸多差別,教導主任與父母觸碰時免不了產生一些分歧。這種分歧處理不太好,會危害學員的發(fā)展和發(fā)展,危害班集體文化教育每日任務的進行。
    我認為教導主任在與家長觸碰時要搞好下列工作中。
    第一,教導主任要把塑造與父母的真心實意情感做為家教老師工作中的關鍵內容。
    情感的創(chuàng)建最先是要多與父母聯絡,多溝通交流,多溝通交流,在溝通交流中提升了解。教導主任切勿因工作中忙或其他緣故,而忽略了平常與父母的聯絡,非直到孩子學習或思想方面發(fā)生了難題,才想到與父母聯絡。這時候聯絡,校學生會覺得教導主任是向父母狀告;父母心情郁悶,非常容易發(fā)生責罵學員的個人行為,那樣的走訪非常容易造成家中矛盾,不利解決困難。
    第二,教導主任應擺正與父母聯絡的主觀因素。
    教導主任要確立與父母建立聯系是為了更好地深入探討,深入探討是為了更好地激發(fā)父母參加的文化教育的主動性,與院校統(tǒng)一步伐,產生文化教育全力以赴。切勿為了更好地宣泄心里對學員的不滿意而向父母狀告,或因自身教育科研軟弱無能,不可以塑造起自身在學員心里的威信和權威,而把義務推給父母。那樣的家中聯絡,一定不容易獲得好的.實際效果,背面會使學員造成憎恨心態(tài),導致老師學生對立面。
    第三,教導主任在與家長觸碰時,要留意重視父母,留意不損害她們的情感。
    平常與父母聯絡時要以友好的心態(tài),細心聆聽家長建議,從細微的地區(qū)找尋班級管理文化教育契合點。還需要保證不對她們的兒女開展逃避責任的點評和斥責,更不能用譏諷、取笑、譏諷的語言表達。那樣父母才會真心誠意適用教導主任的工作中。
    第四,教導主任應把與父母聯絡做為獲得教育資訊的方式,真心實意地關心學員各個方面的狀況。
    敷衍了事。那樣才可以觸動父母,進一步和睦與父母的關聯,使父母能全力相互配合院校工作中。
    總而言之,教導主任要擅于同不一樣崗位、真實身份、學歷、年紀、個性化的父母溝通交流,融洽好父母的關聯,提升文化教育的表現力。
    課堂管理方法讀書心得篇十三
    班級管理是一種智慧。面對著正處在青春叛逆期的孩子,管理的工作并不輕松。如果不能與學生好好溝通,與學生拉近距離,是很難將班級管理好的。一些老套的、傳統(tǒng)的教學模式,經常無視學生的思想,只是把知識強加給他們,面對基礎差、行為習慣不好的學生,使用簡單粗暴的態(tài)度,甚至挖苦、諷刺他們,只會傷害了學生的自尊心。
    因此我們要端正自己的態(tài)度,充分尊重他們的個性發(fā)展,采用循序漸進、曉之以情動之以理的方式,讓學生感受到我們對他們的愛和尊重。只有這樣,師生之間才能相互理解,相互尊重,形成友好、和諧、融洽的師生關系。時間長了,必然會形成一股積極向上的班風和學風。那么,我們在日常的管理中,如何與學生溝通,進行有效的班級管理呢?我覺得,應該從以下幾個方面著手。
    課堂管理方法讀書心得篇十四
    教導主任是班集體工作中的策劃者,優(yōu)秀班級基本建設的引導者,學員思想道德建設文化教育的主導者,可是我作為職業(yè)中專學校的教導主任,工作中的每日任務更為嚴峻,我應對的是一個獨特的人群,要讓她們成年人成材,要投入很多精力和汗液,但我堅信,就算這種學生成績再差,品行再不太好,只需她們的血夜中還存著一絲理性,堅信彼此之間的溝通交流就能使迷了路的羊羔重回大路。
    自大學畢業(yè)至今,我這是第一次當教導主任,沒有工作經歷。當院校把服飾班交到我后,我是既開心又擔心,開心是院校領導干部相信自己,擔心就是我擔憂我的能力有限,管不了學員?,F階段,招生數是職業(yè)高中類院校的一塊煩擾之處,流生也是職高學校難以避免的狀況,一個班的流生70%上下和教導主任有關系。所以我的壓力非常大。服裝設計專業(yè)分2個班——實踐活動和基礎理論班,我是基礎理論班的教導主任。這就意識到我這個班的學員是要考上大學的,那么我需從校風著手,那樣才有益于她們學習培訓。
    一年級從總體上看或是相對穩(wěn)定的,沒有發(fā)生重特大安全生產事故,班集體班級文化正、校風濃,積極參加院校機構的各類主題活動,并獲得了一定的考試成績,這與教導主任艱辛勤奮是離不開的。
    我還在教學管理全過程中得到以下幾個方面體會心得:
    從新生報名的那一天逐漸,我也以校為家,并嚴格管理自身在剛新學期開學的那一個月不可以休假,每日早出晚歸,不計入個人利益,甘愿無私奉獻,為學員樹立榜樣。
    全部學員的休假務必有父母的電話休假。并要求剛歸校的那一個星期和快放假了的那一個星期一切學員不可休假出門,在這里中間的`休假,學員休假總數不可超出三人,而且關聯比較好的同學們不能在同一天休假。
    先學員同意報考,若有多的人市場競爭,民主化網絡投票,那樣有益于將來開展工作。不論是哪個學員都是會聽從,由于它是她們挑選出來的。僅有那樣才可以保證不逼迫所有人做一切事——服眾。
    三操、兩自修、查鋪訓話規(guī)定學員要比自身先去,無形之中提升她們的速率。我每日跟學員說的一句話便是"不管做什么事情,要不也不做,要做就需要做最好是,不必搞得勞命傷財,都難受。"。
    剛到的學員來源于全國各地,而且各層面的主要表現都很差,尤其是心態(tài)層面很不穩(wěn)定,在所難免作出放碼的事兒,作為教導主任的我還在解決事兒時只待人處事,過后要立即向他表明罵他的緣故,進而要他有錯就改,老師一致同事的。
    學員從不一樣的地區(qū)趕到這兒,只身一人,沒有家長在身旁,內心很孤獨,校園內唯一能夠傾吐的目標便是教導主任,那常說的事兒一定要算術,那樣學員才會相信你、崇拜你,進而將你當知心,那樣之后你的講話才會出現感染力。
    在一年級期終時對學員的家中經濟來源做一個詳盡的摸排(如父母年經濟發(fā)展收益,關鍵人力資本人體及兄妹的狀況),針對家中艱難或不愿念書的學員就全力做思想工作,能夠說動他運用暑期出門勤工節(jié)學,那樣能夠很多控制流生?,F階段班里學員相對穩(wěn)定,我本人覺得這一點很可用。
    做為職中的學員針對學習是不太喜愛,一般狀況人總會有他的優(yōu)勢,我是運用這一點來發(fā)掘學員的發(fā)展?jié)摿?。充足進行各類有利的主題活動來尋找學員的閃光點,并對其多開展夸獎,進而使他對學習培訓有興趣。
    做為職中的學員在各層面基本上都存有不一樣的問題(如喜愛吸煙,玩牌,打架斗毆,愛出風頭,有的乃至是捉弄等),我對所有的學員全是首先看優(yōu)勢,并保證在缺陷中勤奮找優(yōu)勢。如我班在剛新學期開學時有倆位女孩是每日同進同出,從未分離過,習慣性晚到。我是開展三步曲,一是文化教育,二是罰分,三是罰搞衛(wèi)生都不起作用,結果她們一起轉班,原因是教導主任管理方法很嚴。三天以后又轉回家,緣故是那班的教導主任沒送好面色看,為了更好地要我簽名是等著我整整的兩個小時。之后我還是接受了,并要她們寫了反省書,"簡直今日反省明日又吵",我為了更好地她們這事,我求教了院校的老教導主任,匯總她們的工作經驗,我得到了下邊的方式,她們喜愛在一起,我也費盡心思一切辦法把她們拆卸,要求她們休假只容許一人,選用抽簽的方式,讓她們贊不絕口。坐位在我班他們是產生牛郎和織女,其他休息日就要求他們不必在一起。實際上,針對有的學員光用這種方式是難以實現的。我做到目地的最后方法是運用她們的父母,我調研了其學員在家里的主要表現,我也從在家里主要表現最好是的這名學員下手,每天盯住她,最后在我眼前妥協,她們倆位是開展拆開工作制服的。我算了吧一下,我整她們是花了近半期的時間,如今他們在我班現階段考試成績還能夠。自打這件事情搞定了,我也對班里學員滿懷信心,我覺得只需我持之以恒,是沒有做不到的事兒。我也對自己說,"一份辛勤耕耘一份獲得,努力吧"。
    課堂管理方法讀書心得篇十五
    做好班級管理要公平公正,不偏袒學生,認真對待每一個學生。對于學生而言,他們都希望得到教師的關注,尤其是一些后進生,在教學時盡量給所有的學生同樣的學習機會,讓他們感覺到教師是公平的。在課堂提問時,也盡量多提問后進生,并鼓勵他們的每一次進步。通過這樣的方式,讓每一個學生都覺得自己是班級這個大家庭中的一員。
    正在實習的我們也在不斷地摸索更好的班級管理方式,愿我們每個人都能領悟班級管理的智慧,帶領班級走向更好!
    課堂管理方法讀書心得篇十六
    在師生交往過程中,誠實守信的教師會更容易得到學生的尊重。有的教師在與學生談話的時候,喜歡居高臨下,批判、挖苦學生,覺得這樣就顯得自己高高在上,有威信,殊不知這樣的態(tài)度最容易讓學生反感,他們會從心里產生抵觸情緒,覺得教師不尊重他們,沒有把他們的想法、行為當一回事,久而久之就會慢慢疏遠教師。在教學中,只有熱情誠懇,處處尊重學生,把學生當做知心朋友,才能贏得學生的信任,使得他們喜歡和教師相處,愿意和你分享他們的喜怒哀樂,從而達到交流情感、溝通思想的目的。
    課堂管理方法讀書心得篇十七
    早春三月,我趕到了漂亮的西子湖畔,參與了技術專業(yè)質量與關鍵點極致全國高校班級管理方法討論會。此次討論會建在浙大華家池教學區(qū)。漂亮幽靜的浙江大學校園內,芊芊學子的不辭勞苦幫我產生了莫名其妙的寂寥,愛讀書時讀了了中師,我的高等院校青春夢便如五彩的肥皂泡越飛越遠,各個風輕輕吹而滅。不太好念書時我踏入了這漂亮的華家池校園內,卻已經是為人正直師。傳道受業(yè),因此傳道解惑答疑解惑也。即老師來給學員教給大道理、專家教授課業(yè)、解釋常見問題的。由此可見自古以來傳導是在于傳道授業(yè)被列于第一位的?,F如今,傳導更落在了大家教導主任的的身上,先傳導,再傳道授業(yè),傳不太好道,那麼學員學得再多的專業(yè)知識,他的人格特質也是殘缺不全的。不難看出,大家教導主任擔負著的是培養(yǎng)人的人格特質的重任!
    此次討論會,大家各自征求了高金英,任小艾,高謙民,桂賢娣等優(yōu)秀教師的專題講座。權威專家們高談闊論,趣味盎然,賽場下歡呼聲一陣陣,上課的教師莫不為權威專家們的風趣幽默,激情四射所感柒!這幾為權威專家除開高金英,桂賢嫡老師一線的教導主任,別的幾個均已離去中小學校的三尺教壇。她們的專題講座或從社會心理學社會心理學的視角,或從社會發(fā)展的視角給大家一同傳遞著那樣著那樣一個愛的教育核心理念:學員全是對的,假如學員做不對,請遵照第一條。
    學員全是對的,假如學員做不對,請遵照第一條。遵照那樣的核心理念去搞好班級管理方法,那麼我得投入是多少愛是多少活力啊。但大家也堅信投入就會有收益!下邊就是我杭州市培訓學習后返校的第一天產生的事,我們班的女老大陳碧茹又找麻煩了!歷經是那樣的:陳碧茹的同學施浩程體現,他撿到一個小充電電池,結果陳碧茹把充電電池塞到他的耳朵里。這一次,陳碧茹闖的禍但是會出現導致別人變殘廢的風險啊。這和平常的用手抓人,用嘴咬,用踢飛的特性大不一樣了。四年了,從小學一年級逐漸,我也不知道被別的父母告了幾回狀,不清楚為她替換了幾回部位,更別說自身找她交談,警示她別這樣,更甚至罰抄書!有一次更比較嚴重的是和一個來斥責的父母打架斗毆,結果被拖去校長室,大家校領導也和她談了許多,但是便是不用說一個字,更不愿致歉。就是這樣,她每一次交談都以她的默不作聲結束!
    今日,艷陽高照。我拉著碧茹的手說:碧茹,今天的天氣好。大家到操場走一走!
    她不吭聲,僅僅任憑我拉著她的手往體育場這里走去。
    她或是緘默。
    碧茹或是默不作聲。
    就是這樣,大家此次接近四十分鐘的.交談,都以我的喃喃自語逐漸,以她的默不作聲完畢。我明白此次交談雖然我費力心計,可是和過去的每一次交談一樣全是白費一場。
    但是意想不到的是,中午授課前,碧茹拿給我一封信。我開啟信一看,我的眼睛模糊了。她在信里說,第一個要致歉的人便是胡老師整封信寫在田字格本子上,300好幾個字大個兒大個兒地在我眼下彈跳,這一次我堅信陳碧茹會改!
    從周一到周五,我觀查著,也調研過,碧茹早已整整的四天沒有動別的的同學們了!
    如今再轉過頭來回味無窮這句話學員全是對的,假如學員做不對,請遵照第一條。我幸運在陳碧茹一直淹沒不言的情況下也沒有舍棄交談,更沒有動怒。還記得以前有一位教育學家說過,文化教育需要愛,還要塑造愛。沒有愛的教育是身亡的文化教育,不可以塑造愛的教育是不成功的文化教育。德育教育對每一位教導主任明確提出了高些的規(guī)定,那便是務必更為高度重視品德教育,在品德教育中去完成一切為了更好地學員,為了更好地學員的一切的愛的教育!
    課堂管理方法讀書心得篇十八
    普普通通的班級管理方法,是讓學員提高能力、養(yǎng)成好習慣、營造人格特質的工作中,是一件無上光榮而更有意義的工作中,而它也是零碎、忙碌的。因而,要搞好此項工作中,務必花非常大的活力和勤奮。我將這學年的工作中以下:
    教導主任是學員優(yōu)秀班級的管理者和策劃者,也是德育教育的關鍵主導者,既是聯絡每科老師及學員中間的橋梁,另外也是溝通交流院校、家中和科學教育的公路橋梁。怎么才能搞好技工學校班級管理方法?做為教導主任,使我真切感遭受,沒有學員的品德教育,管理方法就無從說起,沒有及時的品德教育,管理方法也就難出高效率,抓教學管理,最先要搞好學員的品德教育工作中。
    1、要抓組織紀律性品德教育。
    “無規(guī)定何以成方圓”。嚴格遵守《學生一日行為規(guī)范》、《學生手冊》和月訓煉規(guī)定,為此做為常規(guī)化品德教育的原型。某些學員不求上進,組織紀律性差,學習培訓不專心致志,這時,教導主任要撫慰新生兒的起伏心態(tài),立即疏導,委婉文化教育,“對癥治療”,明白學習培訓越努力拼搏,市場前景越光輝誘惑,不然,將被時代取代于門口。
    2、要搞好后進生的品德教育,積極主動正確引導,尋回自信心。
    因為受文化教育實踐活動中客觀現實的“中國應試教育”趨向的危害,不論是社會發(fā)展、家中,又或者是院校、老師,通常忽略了學員工作能力和個人心理素質的塑造,片面性地以考試分數做為點評學員的關鍵或唯一標準。這般主旋律和自然環(huán)境,也就促使了學員總體目標精準定位的不合理性。一部分學員盡管每天都是在盟誓,但沒有一天對自身令人滿意過;盡管每天都是在勤奮,但最后或是事半功倍。長此以往,自信心和士氣缺失貽盡,留有的僅有對自身的不滿意和不愉快。
    因而,大家應依據學員本身的具體情況,正確引導學員求真務實地剖析和科學研究自身:搞清楚個人優(yōu)點、缺陷所屬;搞清楚自身的興趣愛好、喜好所屬;分辨什么事該做,什么事該立刻做,該怎么做;思索自身的以往,審視自己的如今,設計方案自身的未來。次之,總體目標精準定位要有效并緊密結合本身具體,留意總體目標精準定位的多向性和業(yè)績考核性。再度,規(guī)定學員在保證學習上發(fā)展的另外,還應提升本身工作能力和專長的塑造,培養(yǎng)優(yōu)良的學習品質,維持認真細致的生活作風。
    學員從早上念書到放學后,一日的基本是不是標準、文明行為,危害到優(yōu)良團體的產生及學員各層面的發(fā)展趨勢。在班級管理方法中,我關鍵從瑣事著手,搞好常規(guī)管理,每星期學習培訓月訓煉規(guī)定并按要求貫徹落實月訓煉關鍵,塑造學員優(yōu)良的學習培訓、生活方式,為學員構建一個和睦、干凈整潔的學習培訓、生活環(huán)境。學年初,我也依據班里的具體情況,確立了每個職位的責任人。如:紅鄰巾佩戴檢測員、兩操檢測員、班集體環(huán)境衛(wèi)生檢測員、課桌椅檢測員、洗手間檢測員、組織紀律性檢測員等。另外,我運用班隊、早會讓全體同學探討,確立中小學生應保證什么,不可以做什么。我又機構學員每星期開展匯總評定,嘉獎平時行為準則好的同學們,評選為優(yōu)異星,為此持續(xù)加強,協助學員培養(yǎng)優(yōu)良的學習培訓、生活方式。
    根據交流會、主題班會,尤其是班隊會開展蜂擁而至、勇當第一的平時評定文化教育,鼓勵學員在各類考評時要勇于努力、全面的發(fā)展、再創(chuàng)輝煌,要塑造逆水行舟、驕者必敗、精雕細琢、堅持不懈便是獲勝的市場競爭觀念,要塑造你無我有,您有我優(yōu),你優(yōu)我新的創(chuàng)新精神,要塑造揚長補短,借勢發(fā)展趨勢的`學習培訓觀念。要塑造今天不認真學習,明天將被陶汰的憂患意識。機構孩子學習并遵循學生守則,機構孩子學習并遵循出色文明行為班集體評定要求,機構學員制訂和執(zhí)行班級文化、班規(guī)和對策。
    1、具體指導學員妥善處理本人和團體的關聯。
    根據文化教育使學員明白本人離不了團體,根深才可以葉茂,班興我榮,班衰我恥,在個人得失與整體利益分歧時,運用團體文化教育與某些交心緊密結合,進行團體活動使學員間的配合默契,擰成一股繩,自始至終銘記本人言談舉止立即關聯團體品牌形象。
    2、文化教育的方式要多種多樣。
    要選用學員贊不絕口的方法進行以上基本規(guī)章制度、實施方案、對策等內容的學習培訓,比如,學員閱讀文章和老師解讀緊密結合,集中學習和分散學習緊密結合,書籍學習培訓和墻報宣傳策劃緊密結合,抽樣檢查學習培訓和調查學習培訓緊密結合,有獎活動學習培訓和無獎學習培訓緊密結合,班會主題和休閑活動緊密結合。總而言之,要寓品德教育于多種多樣的教育方式和主題活動當中。
    要使班集體變成團結一致、活躍性,具備優(yōu)良學習氣氛的總體,班集體小黨員干部的功效是非常大的。新學期開學初,主題班會選用竟選的方式造成班中小型黨員干部。規(guī)定每一個想當學生干部的上演講臺演說自身如何做好小黨員干部,接著選用間接選舉挑選出小黨員干部。有一些成績優(yōu)良,但不肯為班集體服務項目的根據竟選就落榜了,而有一些考試成績一般,但想要為大伙兒服務項目的卻能如愿以償入選,進而也推動了其考試成績的提升。
    擁有一支能管理方法班集體的小黨員隊伍,做為教導主任,我也提升正確引導塑造,每星期二舉辦一次小黨員干部會,強調她們工作方面存在的不足,傳授給她們方式方法,放開手讓她們膽大干。另外塑造自身的威信和權威,這樣一來不僅提升了她們的主動性,并且工作能力也慢慢塑造起來。
    我在工作上匯總出二慢,一是慢進課室細觀查。應是有二分鐘準備鈴,這規(guī)定學員進課室后要靜下心,提前準備隨堂課的學習用品,并坐擺正,迎來教師進課室授課。我的做法是手機鈴聲一響,則立在大門口,認真觀察每一個學員的主要表現,讓學員把一個真正的自身充足呈現出去,教導主任這時候能夠把握第一手學員趨勢,能夠運用之后的業(yè)余時間有的放失地農民做學員思想工作。二是慢言細言少厲色,當學員做錯事時,我一般不容易嚴格地斥責,時刻警示自身要制怒,慢言細言能清除學員的恐懼心理,讓學員從諄諄教誨中了解大道理,認識錯誤。那樣可以不損害學員自尊,造成叛逆心理,學員也愿意接納。
    多與學員交心談心,使之感覺教師在意他、關注他與信賴他,建立公平的師生之間,變學員處于被動接納管理方法為積極自我約束。教導主任對學員的教育引導,充分體現一個“愛”字。我最先對每一個學員開展全方位掌握,常常同她們某些交心,從學習培訓、心理狀態(tài)、喜好、家中等處掌握學員,運用夜里常常同學員電話溝通交流、同父母溝通交流。如劉xx小孩子,我根據每個方式文化教育、協助他,用善心去打開他的內心的大門。
    這一學年各層面都是有較顯著的發(fā)展。“感人心者莫先乎情”,以情感人,以情動人,才可以使學員造成情感共鳴,才會接納啟迪誘發(fā);對學員懷著激情和善心,盡可能達到學員的感情必須,才可以協助學員擺脫心理狀態(tài)疾病,推動身體健康發(fā)展趨勢。假如對她們僅用簡易乃至粗魯的方式,只有增加與教導主任的對立面心態(tài),給班集體工作中的進行產生難度系數。因此,做為一個教導主任要有一顆善心、一顆真心實意,愛惜學員,關注學員,促進她們穩(wěn)步發(fā)展的層面轉換。假如教導主任把兩層面牢牢地融合起來,嚴中幸福,愛怎求嚴,嚴得適當,更會接到出乎意料的實際效果。
    總而言之,我倍感班級管理方法多而雜,但如果你具有一個情字,那一定會把工作中搞好。但我認為自身的缺點便是較粗心大意,工作中不細膩,但是堅信自己根據勤奮,也會慢慢優(yōu)化的。