面對挑戰(zhàn)和困難時，總結自己的應對方式是不可或缺的，它可以幫助我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫一份完美的總結需要我們做到客觀、全面、準確。小編整理了一些培養(yǎng)品德的方法，幫助你成為更好的人。
體育教育重要性研究論文篇一
全面培養(yǎng)小學生素質，促進小學生心理、生理等各方面素質的全面發(fā)展，將孩子培養(yǎng)成新世紀的優(yōu)秀孩子，是當今社會教育部門和孩子家長的共同呼吁，也是對孩子們的未來負責。然而據相關調查報告顯示，我國小學男女生身高和體重都有增加，然而小學生的身體素質已經大大下降，尤其是耐力素質和柔韌性素質下降幅度最為明顯，其他指標如速度、爆發(fā)力、力量等也在下降，肺活量普遍不如從前。學生的近視發(fā)病率居高不下，齲齒發(fā)病率在小學階段比較嚴重。同時，肥胖學生增多，超過20%.距世界其他國家小學生的身體素質水平已有較大的差距。
當今小學生多為獨生子女，從小便嬌生慣養(yǎng)，沒有受到什么鍛煉，而家長也因為害怕孩子受傷而不允許孩子經常出外玩耍，久而久之孩子自己也失去了出去玩的興趣，沉迷于網絡和垃圾食品當中，造成了如今這種情況。身體素質差，容易生病，缺少抵抗力。
然而現(xiàn)在的小學中，體育課卻還是得不到應有的重視。主要原因是大多數的教師和家長認為學習好就可以了，并不強調體育鍛煉，而且學校要求升學率，體育課的時間自然而然就被其他主科課程所占用，如語文，數學等科目。
本人作為一名小學體育教師，認為這樣做是十分不正確的，在小學的教學中開展體育教育是十分重要而且是必要的。在小學教學中體育教學的重要性有如下幾個方面。
一、提升小學生的身體素質和抵抗力的重要渠道。
小學生的身體正處于發(fā)育期，一個至關重要的時間段。在這其間，體育課上會進行一些基礎的訓練，比如適量的跑步，跳遠等，這些運動都可以讓小學生強身健體，增強他們本身的抵抗力，對于抵抗天氣的變化帶來的感冒等都有一些幫助。小學生的骨骼生長正處于關鍵時期，如果缺少鍛煉只是埋頭于書本之中，將會對將來的身高，身體對外界的抵抗力等發(fā)育都有一定程度的影響。小學生的肌肉正處于發(fā)育過程，各部分的發(fā)育都不平衡，而在體育課上如果堅持鍛煉可以使肌肉在形態(tài)結構成分和機能上發(fā)生明顯的適應性變化，使得小學生的肌肉發(fā)育均衡，體態(tài)端正，防止肥胖癥等都有顯著地作用。我們都知道，當我們在戶外運動的時候會心情舒暢，增加一些適當的運動可以舒緩疲憊，因為小學生的身體處于發(fā)育的最前線，因此打好基礎是很重要的，當課業(yè)隨著年齡的增長愈發(fā)繁重的時候，鍛煉的時間也就越來越少，因此有個好身體對于學習來說是一個必不可缺少的保障，俗話說身體是革命的本錢，而孩子們的身體素質和抵抗力是必須放在首位的。
二、提高情商，學會與人溝通。
如今學習的壓力越來越重，孩子們也只是注重學習書本上的知識，而這樣的話，就會造出一批學習機器，他們會的只是學習和考試。這樣的人在社會上是無法生存下去的。()所以，不只是注重學習課本上的知識，還要培養(yǎng)小學生的交際能力，學會如何處理人際關系。在學習之余就應該開展適當的體育活動。在體育活動中學習到書本中沒有的東西，比如在一些競技合作類的項目上（如足球，籃球等），學會如何與他人溝通，如何于他人合作，等等。慢慢的，學生就會培養(yǎng)出一定的情商，知道如何為人處世，何如接人待物，這樣才不會成為只會學習而不會實踐的“書呆子”.
三、促進小學生情緒的發(fā)展，和培養(yǎng)意志力。
在體育教學中，學生們會表現(xiàn)出一些情緒，或者是高興，或者是沮喪，或者是淡然，或者是緊張，這些情緒和其他心里活動一樣，是由體育課上的一些客觀事物所影響的。比如在足球或者籃球這一類的競技類的項目，每個學生所表現(xiàn)出來的情緒都不一樣，有的人興奮，有的卻感覺懼怕。在進行各種體育活動的同時，會間接的促進小學生的情緒發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生感性的思維，幫助他們建立正確且完整的思維方式。
在體育教學中，需要開展一些需要耐力的項目，如長跑。長跑需要極大的意志力和體力，需要學生克服自身所存在的惰性和說放棄的想法。多進行這樣的項目，并在過程中多多鼓勵學生，必然會極大的增強學生的信心去完成任務。這樣就會在小學生的腦海中形成一個思維定式，只要努力的堅持下去，不放棄就會成功。有利于培養(yǎng)小學生的意志力，不僅對于他們以后的學習和生活有著極大的幫助，而且還會給他們日后的.成功打下一個堅實的基礎。
四、放松心情，凈化大腦。
小學生的學習任務逐漸加重，家庭作業(yè)也越來越多，如此繁重的壓力是不利于小學生的發(fā)育和成長的。這就需要一個減壓和放松的方式，體育活動無疑是一個不錯的選擇。在課堂上，教師會布置大把的作業(yè)和任務，學生難免會感到疲憊和厭倦。而且，大腦長期處于高強度的工作狀態(tài)，會造成大腦缺氧，也不利于接下來的學習。體育課上進行的活動可以使大腦放松，吸收更多的氧氣，也能使人暫時從緊張的學習任務中脫離出來，放松心情。這對于接下來的學習必然有著極大的幫助作用，勞逸結合的方式會使學生們了解更加健康的生活方式。
綜上幾個方面，我想可以很清晰地說明體育課程的開展在學校中的重要性，體育課是學校中不可或缺的一項課程。生命在于運動，運動對孩子的素質培養(yǎng)具有重大的意義，孩子的綜合素質對孩子的未來有著巨大的影響，針對目前社會對孩子素質教育的極度需求，相關的小學教育機構應該重視體育教育在小學素質教育中的重要意義，通過改善當前小學體育教學的方式，從而更好的培養(yǎng)孩子們的綜合素質，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代。
體育教育重要性研究論文篇二
摘要：職業(yè)教育強調以技能為基礎、德智體全面發(fā)展和個性化發(fā)展，體育教育是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要內容之一。職業(yè)院校學生普遍存在著體育知識貧乏、體育活動量少的狀況，重視體育教育有助于提高他們的思想品德素質和性格修養(yǎng)，能促進智力開發(fā)和創(chuàng)造力，有益于學生身心健康和個性完善，因此，體育教育課程應當成為職業(yè)院校學生的必修課之一。
體育教育是素質教育不可或缺的重要內容，而一般的職業(yè)院校普遍存在體育教師力量薄弱、體育設施不完善、體育器材缺乏等現(xiàn)象。職業(yè)院校學生普遍存在著體育知識貧乏、體育活動量少的狀況。重視體育教育有助于提高他們的思想品德素質和性格修養(yǎng)，能促進智力和創(chuàng)造力開發(fā)，有益于身心健康和個性完善。解決好這些問題，加強體育鍛煉對職業(yè)院校學生全面發(fā)展具有獨特而重要的作用。
一、有助于提高學生的思想品德素質。
在職業(yè)院校學生成才的因素中，品德素質具有決定性的意義。職業(yè)院校學生的思想工作不能只是講授抽象的內容，宣讀簡單化的“幾要幾不要”的訓條，而是要根據這個年齡段他們的心理特點，發(fā)揮院校的教育優(yōu)勢，施以體育教育，輔以德育，培養(yǎng)他們認識生活和創(chuàng)造生活的能力。體育教育的靈魂是思想，如的北京奧運會，在全國人民的齊心協(xié)力下取得了中國奧運史上的重大突破，體育健兒們奮勇拼搏、永不言敗、不屈不撓的精神，令同學們深深為之感動，大家紛紛倡議“以奧運精神為動力，積極投入到學習中去”。在體育教育中通過這些生動鮮明的例子和體育團隊的力量來感染學生，使他們更容易接受。
二、有助于學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素質包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為等方面的內容。良好的職業(yè)素養(yǎng)能培養(yǎng)學生的社會責任感，明確個人發(fā)展的方向，完善個人職業(yè)生涯。良好的體育教育有利于學生形成努力拼搏的精神、豐富的創(chuàng)造力和集體觀。體育教育對技能人才職業(yè)素質的形成具有很強的滲透力和影響力，缺少體育鍛煉和體育教育，其未來職業(yè)素養(yǎng)的形成和職業(yè)發(fā)展的前景將會大打折扣，甚至出現(xiàn)問題。通過職業(yè)院校因地制宜和因人而異的體育教育活動和方式，能讓學生在情感、意志、品質、作風等方面的能力得到有效增進和強化，進而形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
三、有助于學生增強對職業(yè)技能知識的理解和運用能力。
促進職業(yè)技能增長是職業(yè)院校學生學習的首要任務，如何利用有限的時間學到更多技能，是關乎他們將來就業(yè)和生活的關鍵。體育教育不僅能使同學們精力充沛，還能使他們的動手能力、想象力、創(chuàng)造力得到顯著提高，抗壓能力和思維能力得到充分增強和協(xié)調發(fā)展。體育教育的大部分內容都是具體的、動態(tài)的，它更適合職業(yè)院校學生專業(yè)發(fā)展的特點和需要。從學習專業(yè)和動手能力方面來說，體育鍛煉使人腦兩半球得到平衡協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)左右兩半腦抽象思維與形象思維不同功能的相互補償和有機結合，從而能充分促進腦和手的協(xié)調發(fā)展。
四、有助于激勵學生克服困難。
古今中外的體育運動員們創(chuàng)造了許多奇跡，他們的`事跡深刻地揭示了人生哲理，打動了很多人。許多偉大體育運動員自身的奮斗歷程就是活生生的教育范本。體育運動員鄧亞萍雖個頭不高，早年被教練認為沒什么發(fā)展前途，但她并沒有怨天尤人，憑借自己超出常人幾倍的付出，不僅獲得了一塊又一塊的金牌，而且攻讀了博士學位，奏出了人生奮斗的最強音。職業(yè)院校學生正處在人生的重要時期，面臨著人生的重大選擇，有時難免會有失意，會有挫折，應激勵他們保持良好心態(tài)，刻苦學習，不斷進取，即使摔倒了，也要爬起來，繼續(xù)前進。
五、有助于增強學生的就業(yè)優(yōu)勢。
隨著現(xiàn)代企業(yè)競爭的加劇，生活壓力的加大，職業(yè)院校的學生畢業(yè)后就存在就業(yè)的壓力，同時也存在一定的優(yōu)勢。其中，體育鍛煉對發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、塑造職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。體育鍛煉能使學生在就業(yè)過程中樹立對美好未來的信心，精神飽滿，性格開朗，意志堅強，同時能夠提升人的氣質和處理事務的能力，形成健康健全的人格，從而增加職業(yè)素質優(yōu)勢。職業(yè)院校學生只有具備了深厚的專業(yè)基礎和良好的職業(yè)素養(yǎng)，才可能在未來激烈的就業(yè)競爭中取得成功，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
（作者單位：濟南市技師學院）。
體育教育重要性研究論文篇三
蘇州大學體育學院張宏成教授，對中、小學新課程標準的實施，曾進行了詳盡的研究，得出：目前教師對體育新課標認識不夠，首先教師對自己的角色認識不夠，其次教師對我國新課標改革的目的了解不夠，在新課標的實施過程中，教師感覺到教學難度加大的情況，但是從新課標本身講，新課標總體是促進學校教學的。
總結其原因就是我們體育教師對我國體育課標改革的目的不清楚，要想深入了解新課標的精神，真正了解不同階段體育教學的目的和要求，首先我們要搞清楚五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應），并且要了解不同的學習階段的主要教學目的和要求是以哪個方向為主體，小學體育是學生第一次接觸學校體育，給他們以正確的體育學習思想和方向意義重大。我們小學體育的教學要充分認識小學生這個特殊的年齡段，要充分從他們的生理、心理等方面特點進行分析。
1。小學生的生理方面，它們的身體處于生長發(fā)育的旺季，身體柔韌素質比較好，相反他們的力量、耐力和爆發(fā)力等都處于初期發(fā)育段，所以我們的小學體育教育的重點，要放在它們良好的身體形態(tài)和良好的體育活動、參與習慣上。
2。小學生的心理方面，體育教育要培養(yǎng)小學生良好的思想道德品質，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，盡快適應從家庭邁向學校的第一步。現(xiàn)在的小學生獨生子女占絕大多數，他們在家的地位，造成了他們在心理上優(yōu)勢感。由于很多體育項目其本身的特點就是強調的合作精神，所以通過體育課積極地培養(yǎng)他們與他人合作的能力和自立、自強的精神，為他們將來跨入社會成為真正的人才做好第一步的鋪墊。
中學體育教育是小學體育教育的繼續(xù)和延伸，從生理角度來說，中學生處于生長發(fā)育的頂峰，也是接受新事物最強的階段，在中學階段，學生最容易掌握新鮮事物，掌握體育動作和健身方法的能力也處于高峰，正確積極地傳授健身方式和方法，能對學生將來的終身體育和我國的全民健身工程做出積極的貢獻，正確的培養(yǎng)學生的體育觀對中學體育課的正常開展意義重大。
大學體育教育是學生接受正規(guī)體育教育的最后階段，是培養(yǎng)學生的終身體育觀的重點階段，也是實現(xiàn)我國體育教育的最終目的“終身體育”的重要階段。從生理角度講，大學生身體發(fā)育基本結束，身體形態(tài)基本定型，身體素質處于最佳狀態(tài)。從心理方面講，大學生心理趨近成熟，接觸新鮮事物越來越復雜，處于人生的轉折點，通過體育課正確的引導學生心理健康成長，為實現(xiàn)大學生由學生時代向社會邁步的重大轉折打好基礎。
根據我國不同階段體育教育的目的，我們要在不同的體育教育階段采取不同的體育教學模式，新的課程標準強調了，小學體育要把自由還給學生，由“傳授”轉向“發(fā)展”，由教師的“教”轉向學生的“學”。強調在體育教學過程中的教師主導作用和學生的主體地位。但是，小學體育教育是學生初步接觸正規(guī)體育教育的階段小學生，接受新事物和自控的能力比較差，加上小學生本身掌握得健身方法和知識的有限性，可以說放任自由的體育課會讓我們的學生無所適從，所以小學體育教育必須要以教師的積極組織作為前提。同時要注重，在以教師組織為主的前提下，學生的自主創(chuàng)新模式，我們可以稱這個階段為“保姆式”教學，我們要手把手的給他們介紹和傳授體育知識，同時要充分的發(fā)揮他們積極的創(chuàng)造性。所以小學體育教育要完全按照新課標的要求設置上課內容還存在分歧，還存在著實施上的困難。
中學體育則是處在小學體育教育結束后的一個階段，在此階段中學生已經掌握了相當的健身活動方式和方法，并且中學生的自制能力等都已經得到了提高，所以中學體育課的“放”與“收”應該是相對好調整，加上中學生的身體特點是接觸和學習新事物的能力比較強，所以我們在中學采取的教學模式要義“傳授式”為主。大學生體育課的開展相對于中小學更具有開放性，大學體育面對的是具有相當自主能力的大學生，他們已經形成了自己的體育觀。在學生的體育課堂上我們要主張，學生自主學習為主，在教學上要采取“朋友式”的互動教學，積極引導學生“終身體育觀”，同時注意學生在體育方面的創(chuàng)新，發(fā)掘學生的運動潛能，提高學生全面的素質，向社會輸送全面發(fā)展的人才做好最好一步準備。
小學生由于自身身體和生理方面的特點決定了，要注重他們的身體柔韌性和身體形態(tài)的發(fā)展，為了使我們的教學內容對應我們的.教學目的的要求，我們要安排柔韌性、娛樂性的體育舞蹈、健美操、韻律操等為主，同時要注意體育游戲在小學體育課上的積極作用。小學生是伴隨著體育游戲長大的。游戲活動不僅能啟發(fā)學生積極地思維，而且它通常是以集體活動的形式進行，這種人際交流的開放性構成了對競爭、協(xié)同合作和團隊精神培養(yǎng)的獨特功能。
中學生由于他們接受能力比較強，我們要積極的、及時地向他們傳授體育技術和技能，為將來的終身體育打好基礎，同時培養(yǎng)他們的體育興趣，為保證健康的身體打好基礎，也為他們的學習做好準備工作。
大學生相對于中、小學生來說具有更充足的時間和精力來參加體育活動，這對培養(yǎng)他們的體育興趣做了鋪墊，同時大學內豐富多彩的體育活動和課外活動，都為大學生體育觀念的培養(yǎng)創(chuàng)造了機會。所以在大學體育課中我們要積極的引導學生自主的參與體育活動，培養(yǎng)積極的體育參與觀，大學體育課堂是師生交流的場所。大學生即將走出校園，邁向社會，大學教師是大學生人生轉折點的導師。體育是我們現(xiàn)在在社會當中加強交流的中介，讓學生掌握一到兩項體育活動，能為學生在剛邁入社會的階段更快的適應他。大學的體育教育思想更能在學生踏入社會后起到積極的作用。
隨著我國體育終身化和體育大眾化的不斷深化，大、中、小學的體育教育從內容、形式到考核都發(fā)生了較大的改變，但是對處于不同階段的教育來說改變還是存在較大的區(qū)別，從小學到中學再到大學，是學生身體和心理不斷成熟的過程，也是不斷變化的過程。在不同的階段有不同的情況。體育作為貫穿全過程的一根紅線，如何來適應這三個階段的需求，并實現(xiàn)完美的銜接呢？小學是打基礎階段，中學是掌握運動技能提高運動成績階段，而大學是保持運動狀態(tài)積極提高階段，也是學校體育的最后階段。三個不同的階段都有共同的目標，那就是培養(yǎng)學生正確的體育價值觀、體育世界觀和終身體育觀。做好各個階段的良好銜接對實現(xiàn)我國全民健身工程和終身體育計劃具有事半功倍的效果。
【參考文獻】。
[3]體育（與健康）課程標準[m]。湖北教育出版社．。
體育教育重要性研究論文篇四
小學體育教育是學校體育教育活動框架下的重要部分。體育教學對比一般的科學文化知識教學有著與眾不同的特性。
1、技能性。小學體育教育是一門運動認知性的教學活動，反映了小學體育教育的技能性特點。體育教學意義上的運動認知，是指通過身體運動感覺而獲得的認識。體育教育是一門通過運動活動和身體練習的形式來進行運動活動的，小學體育教育在很大程度上也屬于這種認知活動，反映了體育教學的技能性特點。
2、人文性。體育教育是一門生活教育學科，它的主要目的是促進學生生理和心理的健康發(fā)展。小學體育教育活動對增強小學生的體能，增進小學生的身心健康，提高小學生的生活質量，培養(yǎng)小學生的個性和人格具有重要意義。因此，小學體育教育活動體現(xiàn)了人文性的特點——個體的社會適應性。
3、情意性。所謂情意性是指通過教育實踐活動來改造人的主觀世界，這種改造是一種非智力因素的開發(fā)。小學體育教育不僅是一個掌握體育知識和理論的過程，也是一盒掌握運動技能的自我認知過程。在這種認知活動中，還涉及到大量的關于情感、情緒、態(tài)度發(fā)展方面的內容。小學體育教育活動對于小學生人格的發(fā)展、性格的養(yǎng)成和意志力的培養(yǎng)方面起著無可取代的作用。因此，小學體育教育活動具有情意性的特征。
4、綜合性。體育教育課程是一門綜合性課程，不僅設計體育學、心理學、衛(wèi)生學和環(huán)境學等理論方面的內容，還涉及身體發(fā)展、人際關系、運動技能技巧等現(xiàn)實方面的內容，具有鮮明的綜合性特征。
我國小學體育教育積累了一些較成熟的教育理念：小學體育教育的目標是增強小學生的健康素養(yǎng)和社會適應性;小學體育教育的本質是關注小學生的個體差異和不同需求，促進每一個學生的進步與發(fā)展;小學體育教育的核心是改變學生的學習方式，幫助學生學會學習。體育教育范疇上的功能是指體育教學所能發(fā)揮的'功效和作用。小學體育教育的功能在于遵循兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足社會和兒童發(fā)展的需要，通過對身體功能進行合理選擇和組合來達到促進學生主體發(fā)展的目的。小學體育教育的功能包括學生掌握體育知識和技能，促進學生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和提高學生的社會化能力。具體來說，小學體育教育的功能主要包括以下四個方面：
1、發(fā)展功能。小學體育教育的發(fā)展功能主要表現(xiàn)在如下四個方面：一是生理健康發(fā)展。適當的體育活動和身體運動能有效的促進小學生大腦、骨骼和肌肉的發(fā)育，提高學生的身體機能;二是心理健康發(fā)展。適度的體育運動和身體練習能有效地調節(jié)學生的心理情緒，改進學生的心理狀況，推動心理機能的正常運行;三是思想意識發(fā)展。體育運動的多樣性，使得它可以滿足不同人群的需要。對小學生進行體育教育，可以提高他們對現(xiàn)實生活善與惡、對與錯的認識，促進學生的思想意識發(fā)展和人格的自我完善;四是應變能力發(fā)展。適時、適度的開展體育運動，可以提高小學生對社會生活和現(xiàn)實環(huán)境的適應程度，提高自我保護的能力。
2、娛樂功能。一方面，小學生可以通過參加體育教育活動來調節(jié)情緒、緩解壓力和豐富生活;另一方面，小學生還可以通過一些特定的體育項目和體育游戲來達到愉悅身心、表現(xiàn)自我的目的。
3、文化功能。小學體育教育是學校教育的重要內容，也是校園文化的重要組成部分。中小學校通過開展形式多樣的體育教學活動，不僅可以豐富學生的校園文化生活，還可以營造一種積極向上、奮發(fā)拼搏的體育氛圍和人文環(huán)境，對學生的成長成才具有重要意義。同時，小學體育教育也是傳播體育文化，弘揚體育精神的一種重要途徑。此外，體育教育對體育文化的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要的推動作用。
4、輻射功能。學校體育作為競技體育的基礎作用早已得到社會的認可。與此同時，學校體育對社區(qū)體育、家庭體育和個人體育的輻射作用也日益顯現(xiàn)。學校是體育教育的重要平臺，而小學又是個人正式接受體育文化知識和體育運動訓練的起點，小學體育教育對個人體育意識的養(yǎng)成和體育鍛煉堅持起基礎性作用。學校體育、社會體育和家庭體育是一個相互影響、相互輻射的有機整體。
不同年齡段的學生具有不同的身心發(fā)展特點，不同的體育教學方式可以取得不同的教學效果。只有正確把握小學體育教育的客觀規(guī)律，才能達到預期的教學目標。小學體育教育具有以下客觀規(guī)律：小學體育教育活動受到少年兒童的生理結構與功能的制約與影響;小學體育教育活動必須遵循人體機能適應性規(guī)律;小學體育教育活動對良好個性的形成具有積極重要;小學體育教育活動的效果與學習者的動機緊密相關。小學體育教育活動對少年的知識技能、身體發(fā)展、情感意識和社會適應發(fā)展具有重要意義。
第一，有利于促進學生掌握體育運動知識和技能。開展小學體育教育活動能夠提高小學生的高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身的方法，提高自我運動意識，掌握基本的體育運動技能，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式。
第二，有利于提高學生體能、技能和適應能力。一是開展小學體育教育，使小學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會體育運動的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣;二是小學體育教育活動有助于提高小學生的生長發(fā)育水平，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，改善身體各系統(tǒng)的機能，提高身體的基本活動能力和運動能力;三是小學生可以根據自己的興趣愛好和身體發(fā)展需求，選擇喜愛的方式參與體育活動，充實自己的課余生活，提高學生對疾病的抵抗力;四是適當的體育運動對于增進學生體質，提高自我保護能力、安全防范能力和社會適應能力，獲取基本的生存技巧具有重要作用。
第三，有利于促進學生智力和非智力因素的發(fā)展。小學生正處于長身體、健心智、增才干的關鍵時期。適當的小學體育教育活動可以緩解疲勞，保持大腦清醒，提高小學生文化課程學習的效率。小學體育教育活動有利于學生運動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習慣的養(yǎng)成和終身體育意識的形成，有助于樹立積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式。
第四，有利于促進學生個體社會化進程的發(fā)展。小學生可以通過參與體育教學活動廣泛接觸同學，相互交流，一起鍛煉，結交新朋友。在這個過程中，小學生逐步深化了對自我與他人、個體與群體、個人與集體的認識，逐步學會了正確處理各種人際關系，形成了現(xiàn)代社會所必備的合作與競爭意識，建立對社會的使命感與責任感，促進學生個體社會化的發(fā)展。
體育教育重要性研究論文篇五
那一次科學課，同學們早早就準備了十足的信心來迎接這堂課，可是科學張老師卻給我們送了個“數學大禮”——只見他面帶微笑地在黑板上寫下了這道一算式：
100÷5x2x40÷60÷24≈?
我們都六年級了，拿這道題來考我們，太小看我們了吧。大家心里想。
張老師好像看穿了我們的心思，依然微微一笑：“你別小看了這道題目，它可不一般，除了要計算出題目的得數，還得考慮出所有數字的意義!”
24小時?60分鐘?40億年?仙女座星系?100萬億兆光年?我猜來猜去，卻沒有一點頭緒。只得第二天聽答案了!
過了一天，又是一節(jié)科學課，只見張老師神秘兮兮地走進教室，寫下算式，而后故意賣了個關子，接著說出了那不可思議的答案。
“這……”全班都愣了，天啊!
這個答案確實意義非凡：我們一個學期在校上課也不過“100”天，除以每周“5”天等于20周，每周有2節(jié)科學課，乘以“2”，等于40節(jié)，再乘以每節(jié)課“40”分鐘，除以“60”變成了“時”，最后除以“24”得到的是天數，最終的得數是約等于1。1，也就是說，張老師這學期只和我們最多接觸1。1天!
我限入了沉思，年過七旬的爺爺，漸漸老去的父母……我們還有多少時間和他們共處呢?時間留給我們的已然不多。
是啊!現(xiàn)實也是這樣，很多值得我們珍視的東西也許會很快消失，而這，就是時間的意義!
體育教育重要性研究論文篇六
小學體育教育是學校體育教育的基礎和重要組成部分，是少年兒童接受體育教育信息和養(yǎng)成體育鍛煉習慣的起點，事關一個人一生的身心健康成長。本文從特點、功能和價值意義三個方面對小學體育教育進行簡要論述。
體育教育是學校教育的重要組成部分，是教授體育基本知識和體育技術能力，培養(yǎng)體育道德品質和體育運動習慣，提高體育運動水平和技能，增強身體素質，促進身心健康發(fā)展而進行的有目的、有計劃、有組織的教育實踐活動。體育教育與其他學科教育的不同之處在于它的體育性和運動性。小學體育教育是學校體育教育的基礎，是少年兒童接受體育教育信息和養(yǎng)成體育鍛煉習慣的起點，事關一個人一生的身心健康成長。本文就小學體育教育的特點、功能和意義進行簡要概述：
體育教育重要性研究論文篇七
摘要：民間體育游戲是指民間開發(fā)的具有一定的傳統(tǒng)文化特點的活動。相比于現(xiàn)代體育游戲，民間體育游戲能夠更好地對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育。但是民間體育游戲畢竟和現(xiàn)代體育游戲不同，既蘊含著有利于幼兒發(fā)展的因素，同時也存在著很多不符合當代幼兒身心特點的地方，需要教育工作者加以改進和完善。本文旨在對民間體育游戲如何有效融入幼兒園體育教育進行研究，以更好地發(fā)揮民間體育游戲的優(yōu)勢，促進幼兒的發(fā)展。
關鍵詞：民間體育游戲；幼兒園；體育教育；融入策略。
民間體育游戲是體育游戲的重要組成，體現(xiàn)在幼兒教育上，民間體育游戲的應用比較廣泛，既可以融入幼兒的學習活動中，也可以融入幼兒的健康活動之中和社會活動之中，從而使民間體育游戲的發(fā)展和幼兒教育結合起來。
一、民間體育游戲融入幼兒園體育教育的原則。
(一)注重適宜性。民間體育游戲的適用性總體上比較良好。但是由于不同年齡段的幼兒對民間游戲的規(guī)則和情節(jié)存在明顯的差異，所以在開展民間體育游戲教學時，幼兒教師要對民間體育游戲進行有效整合，根據幼兒的年齡、認知能力、理解能力的不同，針對性地進行教學。此外，對于比較難的民間體育游戲，教師要注意對游戲的難度進行改編，使民間體育游戲能夠適應大多數孩子的認知水平。
(二)注重趣味性。民間體育游戲雖然有一定的趣味性，但是與幼兒對趣味性的要求相比，還是存在著一定的差距，往往是文化韻味比較足，但是趣味性不夠高。幼兒處于認識世界的起步階段，對于新鮮有趣的東西比較容易接受，有鑒于此，教師在推進民間體育游戲教學時要注重提高民間體育游戲的樂趣。只有這樣，才能有效發(fā)揮民間體育游戲的作用，使幼兒愛上民間體育游戲。
二、民間體育游戲融入幼兒園體育教育的策略。
(一)改進游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是游戲開展的前提，也是游戲順利進行的保障。由于民間體育游戲的游戲規(guī)則對于當代幼兒來說比較保守、僵化，所以有必要在開展民間體育游戲教學之前，對游戲規(guī)則進行改進。比如“老鷹捉小雞”這個游戲，幼兒雖然能夠在做“小雞”的過程中感受到被捉的刺激，但是如果教師只是一味地按照教師當“老鷹”、學生當“小雞”的規(guī)則進行游戲，未免過于老套。事實上，在這個游戲中，教師完全可以和幼兒互換角色，讓教師和其他教職工一起加入進來做“小雞”，而幼兒來當“母雞”和“老鷹”，這樣一換，不但幼兒和教師都會感到新鮮，而且幼兒還可以在做“老鷹”和“母雞”的過程中體驗到另一種感覺，比如勇敢，比如責任，而這些品質，幼兒是無法在只做“小雞”的角色中得到鍛煉的。
(二)調整游戲內容。民間體育游戲雖然隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)了一些變革和創(chuàng)新，但是仍然具有很強的民間意味。當代幼兒處于信息化時代，一些民間體育游戲雖然能夠通過其自身特有的游戲內容和形式引發(fā)孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活結合起來，很容易使孩子失去興趣，使民間體育游戲教學失去動力。民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究李婷(江蘇省靖江市第一實驗幼兒園前進分園214500)所以對于一些游戲內容不太適合當代幼兒的`民間體育游戲，教師有必要做出一定的調整。比如“丟手絹”這個游戲，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即使在當代體育游戲中，這樣好的游戲也不容易看到。但是由于“手絹”這個東西在現(xiàn)代人們的生活中早就消失，即使教師辛苦找到，學生也很難從一個丟來丟去的手絹中感到樂趣。對此，教師就可以把手絹換成別的東西，比如紅領巾，比如一塊沙琪瑪，比如一把小水槍，比如一個小豬佩奇的毛絨玩具，等等，因為這些都是與孩子的生活關系緊密的東西，所以比手絹更能激發(fā)孩子的游戲樂趣。再比如，有些民間體育游戲是需要童謠唱和的。而由于這些童謠的內容都比較古舊，加之比較長，雖然郎朗上口，但是對于口語能力尚不完備的孩子來說接受起來有一定難度。比如，有種民間體育游戲叫“拉大鋸”，其童謠內容為“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，請女婿，小外孫，也要去，今兒搭棚，明兒掛彩，羊肉包子往上擺，不吃不吃吃二百，二百不夠加一百”，不但句子長，而且內容老舊，已經失去了逗人一樂的功效，對于這樣的游戲，教師就必須結合幼兒的生活，在不影響韻律的前提下，對童謠內容進行改編，使之成為一首被幼兒接受的童謠，從而發(fā)揮民間體育游戲的作用。
(三)創(chuàng)新游戲形式。很多民間體育游戲對場地的要求比較高，比如“抽陀螺”，需要一塊比較大的地方才能開展，而幼兒園的環(huán)境一般都比較局促、緊湊，這時，幼兒教師就要對“抽陀螺”之類的游戲形式進行創(chuàng)新，在不改變游戲趣味性和主要教學目的的前提下，既能使游戲得以開展，不因為場地的限制而取消，也能夠保障游戲的安全性。比如，教師可以把“抽陀螺”變成“轉陀螺”，不讓學生拿鞭子抽，而是用手轉，雖然趣味性下降了一點，但是能夠充分保障學生的安全，而且對場地的要求也不高，隨便找一塊平整的地方，學生就能夠用小手把陀螺轉起來，對轉動起來的陀螺產生興趣和思考。有鑒于趣味性的下降，教師可以把陀螺變換成各種材質的樣子進行彌補，比如可以是塑料的，可以是木頭的，可以是鋁制的，等等，陀螺上面可以讓孩子們涂鴉成各種東西，小老虎、小兔子、飛機、大炮等，這樣，就能夠使學生對陀螺愛不釋手。
三、結束語。
民間體育游戲之所以能夠一代一代廣泛流傳，是有其優(yōu)勢的。把民間體育游戲融入幼兒園體育教育中，既可以幫助幼兒在游戲中認識世界，增強人際交往能力，也能夠通過幼兒的學習，提升民間體育游戲的影響力，傳承民間體育游戲。幼兒教育是啟蒙教育，而民間體育游戲又是以少兒為主要娛樂對象的游戲，所以民間體育游戲不但能夠和幼兒教育相結合，而且也能有效推進幼兒教育的發(fā)展。
參考文獻：
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體育教育重要性研究論文篇八
一、營銷物流的定義所謂營銷物流，是指在營銷活動過程中，產品經過計劃、預測、儲存、訂購、運輸和簽收等流轉服務活動最終到達顧客手中，同時又將顧客的需求和相關產品信息反向傳遞給企業(yè)的循環(huán)過程。營銷物流是一個全新的概念，也是市場需求鏈和企業(yè)供應鏈的交集中最具活力的環(huán)節(jié)。它的使命是圍繞市場需求，計劃最可能的供應，在最有效和最優(yōu)經濟的成本前提下，為顧客提供滿意的產品和服務。
二、市場營銷與物流管理一體化。
1.產品策略與物流活動一體化從產品策略的角度看，物流活動中的采購、推銷、顧客服務與之關系最為密切。物流系統(tǒng)的銷售人員對產品成熟期的到來最為敏感，能及時將這一信息反饋給營銷策劃部門。在策劃開發(fā)研制新產品時，由于銷售人員經常與顧客接觸，最了解顧客的需求是什么，對開發(fā)何種新產品，系列產品應達到怎樣的廣度及深度最有市場潛力，新產品應具備什么功能，銷售人員能為開發(fā)人員提供最有價值的信息。企業(yè)應該將這些反饋信息作為基礎，將物流與營銷結合為一體，以便為制定產品策略提供可靠的依據。同時，物流系統(tǒng)自身要不斷地調整，以適應新產品或產品系列的變化。
2.價格策略與物流活動的一體化價格策略對物流系統(tǒng)及其所提供的服務也具有重要作用。價格策略的'正確與否將影響著物流活動的廣度和深度以及其順暢性。價格策略中對顧客的數量折扣結構將影響顧客的訂貨規(guī)模，適宜的折扣優(yōu)惠，將吸引顧客加大訂貨量，倉庫的作業(yè)將趨向于處理大宗貨物，搬運和運輸作業(yè)都將變得簡單而高效，在實行配送制時尤為突出。
因此，只有從營銷和物流兩個角度綜合考慮，才能制定出一個能夠滿足營銷和物流綜合需求的定價策略。
3.銷售渠道策略與物流活動的一體化不同的產品策略，配合有相應的價格策略及促銷策略，要實現(xiàn)最終將產品交到顧客手中，離不開一定的銷售渠道即產品分銷。某種產品能否成功還取決于顧客對其有需求時能否及時得到滿足，所以銷售渠道是否合理、暢通，對產品能否獲得成功至關重要。不論企業(yè)是否利用代理商、批發(fā)商及零售商，必須按產品的特征、價格、顧客需求的大小及地點來綜合考慮自己的分銷渠道，保持從生產到顧客這一物流通道的暢通快捷。物流活動中有關需求量預測、訂單處理、包裝、運輸等環(huán)節(jié)都與銷售渠道策略密切相關。只有將這些環(huán)節(jié)與營銷實行一體化的策略，并嚴格在各個層次中執(zhí)行，特別是在那些直接與顧客打交道的環(huán)節(jié)，努力提高服務質量，使營銷策略成功地付諸實施。
4.促銷策略與物流活動的一體化促銷活動也影響物流系統(tǒng)。對廣告、公共宣傳等促銷活動大量投資是對推銷人員提高銷售量的一種支持。
但是，如果物流系統(tǒng)不能及時把產品供應到顧客手中，銷售量將得不到如期地擴大。所以，需要在物流部門與營銷部門之間建立便于信息快速傳遞的信息系統(tǒng)，不斷溝通并協(xié)調促銷活動的規(guī)模與庫存、運輸、顧客服務等物流環(huán)節(jié)。
體育教育重要性研究論文篇九
摘要：從植物保護專業(yè)課程結構入手,從社會需要和發(fā)展的角度,針對當前高等農業(yè)院校植物保護專業(yè)課程體系存在的不足,提出對專業(yè)通修課、科類基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實踐教學環(huán)節(jié)的課程體系進行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質量.
以往的大學教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設置細適應了計劃經濟的要求。在大學教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應市場經濟的需要。這樣要求加強基礎，縮短學時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設置結構，構建適應社會和市場經濟發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎教育和專業(yè)教育協(xié)調好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當前專業(yè)設置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學生。
一、國外農業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。
西方發(fā)達國家農業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎課程體系在同類專業(yè)中通用和學科間課程的相互滲透，同時強調與新的農業(yè)生產體系相吻合，學生的選修面較大，并注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農科大學生應該適應平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當拓寬基礎，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學，教學計劃與教學內容的更新由教師主動提出，由學院的課程委員會審定。為適應培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達國家教學方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學方法普遍應用，并且更加重視實踐能力的培養(yǎng)。
日本的`大學絕大多數是大學一、二年級學習基礎理論和文化教養(yǎng);三、四年級進入主修課學習，學生在導師指導下，選取一門主修學科，即為專業(yè);三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應的研究方向并進入相應的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內容面向社會實際需要，增加了許多新興學科和特色學科。各級農業(yè)學校緊密結合地區(qū)農業(yè)經濟開設了與地區(qū)緊密結合型課程，直接為地方農業(yè)經濟發(fā)展服務。農業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產業(yè)的耕田、畜產等農業(yè)直接相關知識的學習，還增加了農業(yè)管理、農畜產品加工等方面的知識。農業(yè)高中普遍增設了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農業(yè)相關領域，供學生從更寬的范圍選擇履修科目。
二、國內農業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。
我國以往傳統(tǒng)農業(yè)類專業(yè)設置較細，重視專業(yè)對口，強調專門技術和知識的傳授，以適應社會需求。而在市場經濟條件下，要求厚基礎、強能力，以適應多變的市場需求。不少高校進行了相應的教學改革和教學研究。諸如生物、生命科學、信息科學受到各院校的普遍重視，學科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學科的水平。農業(yè)類專業(yè)開設了經濟學、金融學、國際經濟與貿易、農林經濟管理、農村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質培養(yǎng)奠定基礎。
隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農業(yè)大學：農學(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學：農學(種子工程與生物技術方向、農產品生產與經營兩個方向)、植物保護(農業(yè)生物及信息技術方向);貴州大學：農學(煙草、種子、藥用植物三個方向);華中農業(yè)大學：植物保護(應用真菌學、農藥學兩個方向);仲愷農業(yè)技術學院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農學專業(yè)(技術與管理、設施農業(yè)兩個方向)、植物保護專業(yè)(計算機應用)、草業(yè)科學專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農林經濟管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設計、物業(yè)管理兩個方向);四川農業(yè)大學：生物技術(植物、動物兩個方向);北京農學院：園林(風景園林方向)、森林資源保護與游憩(旅游管理方向)。
三、重新定位植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
面對社會經濟迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質要求提高。拓寬植物保護人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學內容的內涵，設置植物保護寬口徑專業(yè)是當前社會經濟發(fā)展的需要，也是植物保護專業(yè)教育教學可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護專業(yè)處于綜合型大學建設中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經費投入不足、學科實力不強、科研基礎薄弱、生源素質較差等一系列困難和問題。因此，辦學需要重新定位，尤其是在綜合性大學的大背景下重新定位，不追求主導學科，而要努力成為優(yōu)勢學科;不求做大，但求做強。充分利用綜合性大學的多學科優(yōu)勢，加強多科綜合，優(yōu)勢互補，向交叉、邊緣學科拓展。
在專業(yè)設置上，堅持“大調整”、“寬口徑”，主動適應生命科學發(fā)展和經濟全球化的新形勢。從社會需求看，農科大學生必須具有很高的綜合素質，才能適應社會的需要。眾所周知，農村社會分工十分粗略，農科大學畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農科大學生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認可和支持。單科性的農業(yè)高校受辦學條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質高的復合型人才，而綜合性大學門類齊全，學科眾多，有利于拓寬農科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質。因此，綜合大學農科院系要充分認識到這一點，將資源優(yōu)勢切實應用于人才培養(yǎng)中。其次，應貫徹“寬口徑、厚基礎、重實踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學生后續(xù)專業(yè)課的學習，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎，學生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課的設置和教學安排上體現(xiàn)“重實踐、個性化”，農業(yè)科學具有很強的實踐性，通過加大實踐教學環(huán)節(jié)、增加綜合性實驗、鼓勵學生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學生的實踐意識，提高實踐能力。通過實行學分制、選修課制等，使學生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學生自立自強的精神品格。
20世紀90年代以來，隨著素質教育在我國高等教育領域的廣泛開展，為了改變高等農林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學生的綜合素質，增強其對市場經濟和社會發(fā)展的適應能力，各高等農林院校對人才培養(yǎng)模式進行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎復合型人才”、“復合型應用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質、強應用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學、自然科學、計算機信息技術、經濟管理、外語、體育、實踐訓練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實踐訓練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學術科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎課、學科(專業(yè))基礎課、專業(yè)課、實踐教學的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復雜性，使學生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構建自己人才知識體系，實現(xiàn)個人理念，滿足社會需求。
專業(yè)教育貫徹學生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學時，避免學生學習時間的松緊不均性，而且促進學生對專業(yè)認識，增加后期自我完善機會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學與社會需求。減少了植物線蟲學、植物細菌學、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農藥等課程，增加了植保生物技術、轉基因生物安全、綠色食品、農藥分析、農產品加工、雜草學、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學時，增加選修課程，加強基礎性，注重系統(tǒng)性，拓寬學生視野和思路。為學生自主學習和獨立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。對實踐教學體系進行了改革，形成課程實驗、課程實習、生產實習、科研訓練四位一體的模式。實現(xiàn)了實踐教學全學程不間斷，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學任務，更新實踐教學內容，改革實踐教學方法和手段，強化實踐教學考核，提高實踐教學質量，致力于建設植物保護實踐教學基地。
參考文獻：
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體育教育重要性研究論文篇十
體育文化是社會文化的一個重要組成部分。從廣義上來說，中國體育文化由文化方式、文化載體、文化精神和文化制度四個要素構成。從文化結構主義層次來理解，盧元鎮(zhèn)在《中國體育社會學》一文中認為:“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度和精神文化的總和。高校體育文化是以高校這個特定環(huán)境為依托，以體育為紐帶的體育及相關的文化活動。具體包括體育活動、體育場館等物質文化;體育競賽規(guī)則、體育法規(guī)等制度文化;體育精神、體育道德、體育價值觀等精神文化。時代性和民族性是高校體育文化發(fā)展的重要特征。高校體育文化的發(fā)展受到社會經濟、政治等方面的影響，具有一定的時代烙印和民族特點?！?BR> 1．2審美教育。
審美教育簡稱美育，旨在培養(yǎng)與造就一代具有審美感受能力、審美鑒別能力、審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力的新人。審美教育是整個教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，也是美學的主要內容。這種雙重性決定了審美教育的特殊地位和作用。所謂審美教育，就是以美學理論教育為中心的審美理想、情趣和素養(yǎng)的教育實踐。審美教育實踐，包括美學理論教育、藝術鑒賞教育、審美教育、情感陶冶教育，等等。其中，以美學理論為指導的情感、體驗、感悟的教育尤其占有重要的地位。人的情感并不是生來就有的，而是審美教育的結果。在美學史上，美學家特別關注情感教育。在他們看來，審美教育就是陶冶情操、凈化心靈的感情教育。蔡元培說:“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！痹谒磥恚藗冎蕴岢烙谟谑谷祟惸茉谝魳?、照片、圖畫、文學里找回他們遺失了的情感。在蔡元培先生之后，著名美學家朱光潛也竭力主張美感教育是一種情感教育，認為美感教育的功能，在于修身養(yǎng)性，等等。人們一旦進入了這個審美領域，情感就會得到凈化，精神就會得到升華，情操就會得到光大。從這個意義上說，情感教育可以說是審美教育的本質所在。審美教育是審美與教育的辯證統(tǒng)一。在審美教育活動過程中，人們既可以獲取美的享受，獲取精神上的愉悅和滿足，又可以得到情感的陶冶和心靈的凈化。審美是美育的前提，教育是美育的歸宿。而審美教育的目的，乃是通過完成審美教育任務而達到的。審美教育的任務就是培養(yǎng)審美能力。這種能力包括感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
體育教育重要性研究論文篇十一
現(xiàn)代植物保護以農業(yè)技術措施為基礎，所以應充分發(fā)揮生物防治技術措施的`優(yōu)勢，有針對性地采取各種物理機械技術措施，最大限度地減少化學農藥的使用，積極研制開發(fā)新型農用藥物，從而使植物保護與環(huán)境保護相容協(xié)調、和諧發(fā)展。對于農業(yè)職業(yè)中專的學生來說，學習植物保護知識是非常必要的，能夠使其從本質上了解病蟲草害，掌握病蟲草害的防治措施。
有害生物對農業(yè)生產的危害：1.產量降低。僅1845年馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭造成數十萬人饑餓死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饑荒。死亡人數超過200萬人。2.品質下降。3.產生有毒物質，引起人畜中毒。麥類麥角病使人畜中毒流產（促進子宮收縮）。麥類赤霉病引起的中毒現(xiàn)象也很嚴重。4.限制一種植物在某一地區(qū)繼續(xù)種植。銹病使當時斯里蘭卡廣泛種植的咖啡改種茶樹。
體育教育重要性研究論文篇十二
摘要物業(yè)管理是勞動密集型行業(yè)，精細化服務可以在目前人工成本高漲的情況下，加強物業(yè)管理企業(yè)的成本控制。物業(yè)管理企業(yè)實施精細化服務管理戰(zhàn)略，歸根結底是為了能夠做到精心服務，講究細節(jié)，降低成本，持續(xù)提供讓業(yè)主滿意的服務。本文從物業(yè)管理企業(yè)精細化服務的具體措施、具體步驟出發(fā),對物業(yè)精細化管理各方面進行了探索。
一個實現(xiàn)管理精細化的企業(yè)，一般都能夠把成本控制到最優(yōu)，因為管理的精細化能夠優(yōu)化流程、提高品質、降低不必要的損耗，把可以省的錢都省下來。物業(yè)服務企業(yè)通過精細化管理服務，提高自身的管理水平，增強自身的服務意識，完善自身的管理機制，有針對性的開展服務工作，勢必會帶動物業(yè)服務水平向著更高更好的方向發(fā)展。
1精細化管理的具體措施。
1.1基礎管理是精細化管理的核心。
業(yè)主的滿意度始終是反映物業(yè)服務質量的最重要標準，粗放式的物業(yè)管理服務已經不能滿足作為物業(yè)管理消費者的業(yè)主日益“挑剔”的眼光與要求。
物業(yè)服務企業(yè)要做到可持續(xù)發(fā)展，就必須從精細化做起，從提高自身基礎管理水平做起，對企業(yè)的管理機制、激勵機制、競爭機制、約束機制、監(jiān)控機制進一步完善與規(guī)范，疏通企業(yè)的管理渠道，延伸企業(yè)的管理觸角，規(guī)范企業(yè)的管理行為，鎖緊企業(yè)的管理鏈條，完善一系列的企業(yè)管理、物業(yè)服務的“基本法”，梳理檢討各項規(guī)章制度及運作流程，督導各個相關環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，堵截管理漏洞，消除服務盲點，全面夯實企業(yè)的基礎管理。
1.2誠信建設是精細化管理的前提。
誠實守信是企業(yè)經營的基本要素，是企業(yè)的生命線，也是企業(yè)與業(yè)主維系關系的重要基礎，誠實守信既要體現(xiàn)在企業(yè)對客戶的誠信，又要體現(xiàn)在企業(yè)對員工的誠信。
只有堅持企業(yè)的誠信才能為業(yè)主提供最滿意的服務;只有堅持企業(yè)對員工的誠信才能激發(fā)員工的內在動力，使其以最大的誠信為業(yè)主提供最優(yōu)質的服務。
1.3規(guī)范管理是精細化管理的保障。
物業(yè)管理服務對象相對持久固定，如果沒有科學的組織機構、制度流程做保障，沒有統(tǒng)一的標準和規(guī)范，就很難做到精細化服務。
實際上，物業(yè)管理的精細化管理服務就是物業(yè)管理服務的規(guī)范化、表格化、標準化、數據化、理論化。
從實踐來看，物業(yè)管理服務的規(guī)范化、標準化，主要體現(xiàn)為建立和完善物業(yè)管理的規(guī)章制度，使物業(yè)管理服務做到有章可循。
把小區(qū)物業(yè)管理任務進行細化明確，建立相應的量化標準，與物業(yè)服務人員的經濟效益掛鉤，從制度上充分調動物業(yè)管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。
1.4實行多種經營是精細化管理的源泉。
物業(yè)管理公司作為企業(yè)，經營應是其基本的行為，只有依法進行經營，獲取合法的利潤才能從根本上解決物業(yè)管理企業(yè)的生存和發(fā)展的動力源泉，達到社會效益、環(huán)境效益與經濟效益并重，良性穩(wěn)健發(fā)展的目標。
通過以物業(yè)管理服務為主，同時多種經營方式并存，各實體依托物業(yè)管理這個平臺，對業(yè)主進行有償服務，既拓展了服務領域，又延伸了企業(yè)創(chuàng)造效益的途徑，也為業(yè)主提供了方便。
物業(yè)管理企業(yè)在走精細化管理的過程中，需要全員的參與度與認可度，這就要求整個企業(yè)從高層到基層的所有員工，都必須具有專業(yè)化、職業(yè)化水平，培養(yǎng)精細化的管理服務意識，才能在改進管理方法、創(chuàng)新服務模式、優(yōu)化服務流程上做到統(tǒng)一目標與方向，管理服務水平才能有腳踏實地的提高。
從行業(yè)屬性來看，物業(yè)管理不僅要對樓體、設備、設施、場地等不動產進行日常管理和維護，而且擴展到滿足廣大居民生活需求的各種服務，對專業(yè)化、職業(yè)化的要求毋容置疑。
此外，物業(yè)管理企業(yè)要高度重視對專業(yè)分包業(yè)務的監(jiān)控。
有個別企業(yè)認為專項業(yè)務大多已分包予專業(yè)承包公司，就其具體操作制定標準并提出細化量化指標，對專業(yè)分包業(yè)務施行嚴格的監(jiān)控似無必要。
但從物業(yè)服務合同的角度分析，不論業(yè)務如何分包，在業(yè)主面前，物業(yè)服務企業(yè)對該部分業(yè)務的執(zhí)行效果負有最終的責任，因而很有必要加大對專業(yè)分包的監(jiān)控力度，以使其服務水平與物業(yè)管理企業(yè)的精細化管理相匹配。
1.6節(jié)約型管理是精細化管理的體現(xiàn)。
一是加強日常管理，完善規(guī)章制度，杜絕不必要的浪費。
要求員工從我做起，從小事做起。
在日常工作中，養(yǎng)成隨手關燈、關水的好習慣，辦公室白天不開燈或少開燈，充分利用自然光照明，杜絕長明燈、長流水現(xiàn)象;在復印文件和材料時，堅持雙面復印，堅持分類用紙;在辦公用品及物資材料領用上，嚴格審批，減少耗材，杜絕浪費;在大宗物品添置時，實行招投標制，堅持集中采購，貨比三家;在車輛管理中，合理調度，禁止公車私用，嚴格車輛定點維修。
二是加大對設備的維護保養(yǎng)力度，延長設備設施的使用壽命。
對設備定時巡檢，發(fā)現(xiàn)異常，及時維修，盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)，盡可能消除安全隱患。
三是加強人力資源管理，建立選人用人新機制。
引進競爭機制，競爭上崗;科學核定用人數量，變人員管理為崗位管理;加強員工培訓，通過培訓提高員工的.整體素質和操作技能，培養(yǎng)一專多能的復合型人才和適應節(jié)約型物業(yè)管理企業(yè)的專業(yè)管理人才，真正達到在服務質量不降低的前提下減員增效的目的，做到人盡其才。
四是提高辦公效率，為業(yè)主提供優(yōu)質高效的服務。
節(jié)約業(yè)主時間，為業(yè)主提供優(yōu)質便捷的服務，對業(yè)主提出的建議快速采取措施也是提高效率、節(jié)約時間、搞好精細化優(yōu)質服務的重要內容。
實行精細化管理，需要建立一個高效率的管理機構，采用扁平化管理模式，減少管理鏈條。
還要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個管理者都要到位、盡職，明確崗位責任制，建立完善的考核評價機制，實行日清日結工作制度，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。
在不明確需求的前提下實施管理肯定很難得到滿意的效果。
只有對小區(qū)的環(huán)境、居民的要求以及物業(yè)公司承擔工作的能力進行綜合分析，提出精細化的工作方案，才能很好地化解居民與物業(yè)公司的矛盾，使物業(yè)管理的質量成為物業(yè)公司和居民共同努力的方向。
2結論。
社會在進步，生產力在發(fā)展，人們對物質文化生活的要求也越來越高，客戶需求和期望的不斷增長，要求物業(yè)管理企業(yè)必須把精細化服務滲透到物業(yè)管理的每個環(huán)節(jié)中，以越來越少的投入，創(chuàng)造出盡可能多的價值，越來越接近客戶，超越平凡，不斷創(chuàng)新，通過精細化的管理，提供精細化的服務，不斷滿足客戶的需求，提供客戶確實想要的東西。
參考文獻。
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體育教育重要性研究論文篇十三
摘要：在高校課程的設置中，公共課主要是培養(yǎng)學生全方面能力的重要課程，而對于學生個人思想的熏陶及學生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學生素質教育中實施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學校內部并未得到應有的重視，導致課程教育質量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對高校內部公共課音樂教育自身存在的重要價值進行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎之上提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略。
關鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討。
在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識的重要構成因素之一，音樂對于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對人類的文化結構進行科學的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內在價值，目前，我國已經有很多優(yōu)秀的音樂院校，對于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對所有人的知識結構及音樂素養(yǎng)等進行完善，就需要相關院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實現(xiàn)音樂教育自身價值的最大化體現(xiàn)。
一、高校公共課中音樂教育自身的重要價值。
1、培養(yǎng)學生的人格。
高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學生的個人素質，并且培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內心深處，而這對于高校開展相應的人文教育有重要的推動作用。與電影、話劇等觀賞性藝術不同的是，音樂的重點就是“聽”，以此感染學生的每一處神經，讓學生理解創(chuàng)作者等的真實想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎性很強，可以幫助學生提高個人鑒賞能力，進而提高學生的個人綜合素質，加速完善型人格的形成。
2、實現(xiàn)文化的合理傳承。
每一個民族都有其自身獨特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無形資產，在中國幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中華民族文化寶庫中的重要藝術形式，更是一種寶貴的非物質文化遺產。因此，若想將這種寶貴的文化遺產世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對音樂藝術進行傳承。學生通過學習音樂教育的相關知識，可以對中華民族的.音樂有更為深刻的了解，更會掌握中國音樂的相關發(fā)展歷史，并且會在此基礎上掌握世界音樂的相關知識。這樣一來，我國音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價值。
3、培養(yǎng)學生的個人素質及創(chuàng)新能力。
在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個民族賴以生存的重要基礎，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學生的個人創(chuàng)新能力，應當在公共課中利用音樂教育課程的相關價值。音樂課程不僅可以幫助學生提高個人的鑒賞能力，更可以不斷完善學生的自身素質。最為重要的意義在于，學生通過音樂教育課程的相關學習，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會對于高校學生的要求越來越高，十分看重學生個人的綜合實力及創(chuàng)新能力，因此，高校應當認識到音樂教育課程的重要價值，利用音樂來幫助學生更好地適應社會。
二、如何對高校公共課中音樂教育課程進行創(chuàng)新。
1、重視音樂教育。
高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應當參照我國教育部出臺的相關指導方案等，全面貫徹具體的教育方針計劃，有效推動學生素質教育的養(yǎng)成，并加強相應的音樂教育課程建設。高校應當在每一個學年的教學計劃中，針對公共課音樂教育課程的相關內容、具體形式及相關設施等進行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學生學習的相關曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。
2、舉辦實踐活動。
高校應當在音樂教育課程開展的同時，多在校園內部開展必要的實踐活動等，吸引學生參加，這樣也可以使院校內部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認識到音樂教育課的自身價值之后，在公共課中開設了相關教學科目，并且在院系和學校的內部開展一系列的實踐活動，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識競賽等，并積極邀請廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動的過程中，對于音樂理論知識有了更為深刻的認識，也激發(fā)了學生對于音樂教育課程的相關興趣。這樣一來，學生更愿意投入到公共課音樂教育的學習中，不僅陶冶了個人情操，也培養(yǎng)了學生更為完善的人格和綜合素質，充分發(fā)揮了音樂教育的實際價值。
3、提高教師素質。
高校若想實現(xiàn)音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個人素質。音樂教育教師需要在日常教學之外，多學習一些新的音樂知識，包括我國各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會不斷更新理論知識，在音樂教育的實際教學中才能達到得心應手的效果。與此同時，學校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓，豐富音樂教師的個人觀點等，在進行培訓之后，高校還應當對教師進行必要的考核。只有考核情況達標的教師，才能被安排進行實際教學，不達標教師需要接受深層培訓。
三、結語。
在高校公共課中開設音樂教育課程的基本目的就在于切實完善高校教育中相關科目的學科建設，并不斷提高非音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，完善學生的全方面能力，進而實現(xiàn)學生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應的問題，其自身重要價值也未能得到較好的重視，導致教育質量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關院校及教師能夠充分認識到音樂教育的重要性，并且對其內在價值進行把握分析，并且以此為基礎提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質量。
參考文獻:。
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體育教育重要性研究論文篇一
全面培養(yǎng)小學生素質，促進小學生心理、生理等各方面素質的全面發(fā)展，將孩子培養(yǎng)成新世紀的優(yōu)秀孩子，是當今社會教育部門和孩子家長的共同呼吁，也是對孩子們的未來負責。然而據相關調查報告顯示，我國小學男女生身高和體重都有增加，然而小學生的身體素質已經大大下降，尤其是耐力素質和柔韌性素質下降幅度最為明顯，其他指標如速度、爆發(fā)力、力量等也在下降，肺活量普遍不如從前。學生的近視發(fā)病率居高不下，齲齒發(fā)病率在小學階段比較嚴重。同時，肥胖學生增多，超過20%.距世界其他國家小學生的身體素質水平已有較大的差距。
當今小學生多為獨生子女，從小便嬌生慣養(yǎng)，沒有受到什么鍛煉，而家長也因為害怕孩子受傷而不允許孩子經常出外玩耍，久而久之孩子自己也失去了出去玩的興趣，沉迷于網絡和垃圾食品當中，造成了如今這種情況。身體素質差，容易生病，缺少抵抗力。
然而現(xiàn)在的小學中，體育課卻還是得不到應有的重視。主要原因是大多數的教師和家長認為學習好就可以了，并不強調體育鍛煉，而且學校要求升學率，體育課的時間自然而然就被其他主科課程所占用，如語文，數學等科目。
本人作為一名小學體育教師，認為這樣做是十分不正確的，在小學的教學中開展體育教育是十分重要而且是必要的。在小學教學中體育教學的重要性有如下幾個方面。
一、提升小學生的身體素質和抵抗力的重要渠道。
小學生的身體正處于發(fā)育期，一個至關重要的時間段。在這其間，體育課上會進行一些基礎的訓練，比如適量的跑步，跳遠等，這些運動都可以讓小學生強身健體，增強他們本身的抵抗力，對于抵抗天氣的變化帶來的感冒等都有一些幫助。小學生的骨骼生長正處于關鍵時期，如果缺少鍛煉只是埋頭于書本之中，將會對將來的身高，身體對外界的抵抗力等發(fā)育都有一定程度的影響。小學生的肌肉正處于發(fā)育過程，各部分的發(fā)育都不平衡，而在體育課上如果堅持鍛煉可以使肌肉在形態(tài)結構成分和機能上發(fā)生明顯的適應性變化，使得小學生的肌肉發(fā)育均衡，體態(tài)端正，防止肥胖癥等都有顯著地作用。我們都知道，當我們在戶外運動的時候會心情舒暢，增加一些適當的運動可以舒緩疲憊，因為小學生的身體處于發(fā)育的最前線，因此打好基礎是很重要的，當課業(yè)隨著年齡的增長愈發(fā)繁重的時候，鍛煉的時間也就越來越少，因此有個好身體對于學習來說是一個必不可缺少的保障，俗話說身體是革命的本錢，而孩子們的身體素質和抵抗力是必須放在首位的。
二、提高情商，學會與人溝通。
如今學習的壓力越來越重，孩子們也只是注重學習書本上的知識，而這樣的話，就會造出一批學習機器，他們會的只是學習和考試。這樣的人在社會上是無法生存下去的。()所以，不只是注重學習課本上的知識，還要培養(yǎng)小學生的交際能力，學會如何處理人際關系。在學習之余就應該開展適當的體育活動。在體育活動中學習到書本中沒有的東西，比如在一些競技合作類的項目上（如足球，籃球等），學會如何與他人溝通，如何于他人合作，等等。慢慢的，學生就會培養(yǎng)出一定的情商，知道如何為人處世，何如接人待物，這樣才不會成為只會學習而不會實踐的“書呆子”.
三、促進小學生情緒的發(fā)展，和培養(yǎng)意志力。
在體育教學中，學生們會表現(xiàn)出一些情緒，或者是高興，或者是沮喪，或者是淡然，或者是緊張，這些情緒和其他心里活動一樣，是由體育課上的一些客觀事物所影響的。比如在足球或者籃球這一類的競技類的項目，每個學生所表現(xiàn)出來的情緒都不一樣，有的人興奮，有的卻感覺懼怕。在進行各種體育活動的同時，會間接的促進小學生的情緒發(fā)展，有利于培養(yǎng)學生感性的思維，幫助他們建立正確且完整的思維方式。
在體育教學中，需要開展一些需要耐力的項目，如長跑。長跑需要極大的意志力和體力，需要學生克服自身所存在的惰性和說放棄的想法。多進行這樣的項目，并在過程中多多鼓勵學生，必然會極大的增強學生的信心去完成任務。這樣就會在小學生的腦海中形成一個思維定式，只要努力的堅持下去，不放棄就會成功。有利于培養(yǎng)小學生的意志力，不僅對于他們以后的學習和生活有著極大的幫助，而且還會給他們日后的.成功打下一個堅實的基礎。
四、放松心情，凈化大腦。
小學生的學習任務逐漸加重，家庭作業(yè)也越來越多，如此繁重的壓力是不利于小學生的發(fā)育和成長的。這就需要一個減壓和放松的方式，體育活動無疑是一個不錯的選擇。在課堂上，教師會布置大把的作業(yè)和任務，學生難免會感到疲憊和厭倦。而且，大腦長期處于高強度的工作狀態(tài)，會造成大腦缺氧，也不利于接下來的學習。體育課上進行的活動可以使大腦放松，吸收更多的氧氣，也能使人暫時從緊張的學習任務中脫離出來，放松心情。這對于接下來的學習必然有著極大的幫助作用，勞逸結合的方式會使學生們了解更加健康的生活方式。
綜上幾個方面，我想可以很清晰地說明體育課程的開展在學校中的重要性，體育課是學校中不可或缺的一項課程。生命在于運動，運動對孩子的素質培養(yǎng)具有重大的意義，孩子的綜合素質對孩子的未來有著巨大的影響，針對目前社會對孩子素質教育的極度需求，相關的小學教育機構應該重視體育教育在小學素質教育中的重要意義，通過改善當前小學體育教學的方式，從而更好的培養(yǎng)孩子們的綜合素質，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代。
體育教育重要性研究論文篇二
摘要：職業(yè)教育強調以技能為基礎、德智體全面發(fā)展和個性化發(fā)展，體育教育是培養(yǎng)職業(yè)技能人才的重要內容之一。職業(yè)院校學生普遍存在著體育知識貧乏、體育活動量少的狀況，重視體育教育有助于提高他們的思想品德素質和性格修養(yǎng)，能促進智力開發(fā)和創(chuàng)造力，有益于學生身心健康和個性完善，因此，體育教育課程應當成為職業(yè)院校學生的必修課之一。
體育教育是素質教育不可或缺的重要內容，而一般的職業(yè)院校普遍存在體育教師力量薄弱、體育設施不完善、體育器材缺乏等現(xiàn)象。職業(yè)院校學生普遍存在著體育知識貧乏、體育活動量少的狀況。重視體育教育有助于提高他們的思想品德素質和性格修養(yǎng)，能促進智力和創(chuàng)造力開發(fā)，有益于身心健康和個性完善。解決好這些問題，加強體育鍛煉對職業(yè)院校學生全面發(fā)展具有獨特而重要的作用。
一、有助于提高學生的思想品德素質。
在職業(yè)院校學生成才的因素中，品德素質具有決定性的意義。職業(yè)院校學生的思想工作不能只是講授抽象的內容，宣讀簡單化的“幾要幾不要”的訓條，而是要根據這個年齡段他們的心理特點，發(fā)揮院校的教育優(yōu)勢，施以體育教育，輔以德育，培養(yǎng)他們認識生活和創(chuàng)造生活的能力。體育教育的靈魂是思想，如的北京奧運會，在全國人民的齊心協(xié)力下取得了中國奧運史上的重大突破，體育健兒們奮勇拼搏、永不言敗、不屈不撓的精神，令同學們深深為之感動，大家紛紛倡議“以奧運精神為動力，積極投入到學習中去”。在體育教育中通過這些生動鮮明的例子和體育團隊的力量來感染學生，使他們更容易接受。
二、有助于學生形成良好職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素質包括職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為等方面的內容。良好的職業(yè)素養(yǎng)能培養(yǎng)學生的社會責任感，明確個人發(fā)展的方向，完善個人職業(yè)生涯。良好的體育教育有利于學生形成努力拼搏的精神、豐富的創(chuàng)造力和集體觀。體育教育對技能人才職業(yè)素質的形成具有很強的滲透力和影響力，缺少體育鍛煉和體育教育，其未來職業(yè)素養(yǎng)的形成和職業(yè)發(fā)展的前景將會大打折扣，甚至出現(xiàn)問題。通過職業(yè)院校因地制宜和因人而異的體育教育活動和方式，能讓學生在情感、意志、品質、作風等方面的能力得到有效增進和強化，進而形成良好的職業(yè)素養(yǎng)。
三、有助于學生增強對職業(yè)技能知識的理解和運用能力。
促進職業(yè)技能增長是職業(yè)院校學生學習的首要任務，如何利用有限的時間學到更多技能，是關乎他們將來就業(yè)和生活的關鍵。體育教育不僅能使同學們精力充沛，還能使他們的動手能力、想象力、創(chuàng)造力得到顯著提高，抗壓能力和思維能力得到充分增強和協(xié)調發(fā)展。體育教育的大部分內容都是具體的、動態(tài)的，它更適合職業(yè)院校學生專業(yè)發(fā)展的特點和需要。從學習專業(yè)和動手能力方面來說，體育鍛煉使人腦兩半球得到平衡協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)左右兩半腦抽象思維與形象思維不同功能的相互補償和有機結合，從而能充分促進腦和手的協(xié)調發(fā)展。
四、有助于激勵學生克服困難。
古今中外的體育運動員們創(chuàng)造了許多奇跡，他們的`事跡深刻地揭示了人生哲理，打動了很多人。許多偉大體育運動員自身的奮斗歷程就是活生生的教育范本。體育運動員鄧亞萍雖個頭不高，早年被教練認為沒什么發(fā)展前途，但她并沒有怨天尤人，憑借自己超出常人幾倍的付出，不僅獲得了一塊又一塊的金牌，而且攻讀了博士學位，奏出了人生奮斗的最強音。職業(yè)院校學生正處在人生的重要時期，面臨著人生的重大選擇，有時難免會有失意，會有挫折，應激勵他們保持良好心態(tài)，刻苦學習，不斷進取，即使摔倒了，也要爬起來，繼續(xù)前進。
五、有助于增強學生的就業(yè)優(yōu)勢。
隨著現(xiàn)代企業(yè)競爭的加劇，生活壓力的加大，職業(yè)院校的學生畢業(yè)后就存在就業(yè)的壓力，同時也存在一定的優(yōu)勢。其中，體育鍛煉對發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢、塑造職業(yè)素養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。體育鍛煉能使學生在就業(yè)過程中樹立對美好未來的信心，精神飽滿，性格開朗，意志堅強，同時能夠提升人的氣質和處理事務的能力，形成健康健全的人格，從而增加職業(yè)素質優(yōu)勢。職業(yè)院校學生只有具備了深厚的專業(yè)基礎和良好的職業(yè)素養(yǎng)，才可能在未來激烈的就業(yè)競爭中取得成功，并為社會發(fā)展貢獻自己的力量。
（作者單位：濟南市技師學院）。
體育教育重要性研究論文篇三
蘇州大學體育學院張宏成教授，對中、小學新課程標準的實施，曾進行了詳盡的研究，得出：目前教師對體育新課標認識不夠，首先教師對自己的角色認識不夠，其次教師對我國新課標改革的目的了解不夠，在新課標的實施過程中，教師感覺到教學難度加大的情況，但是從新課標本身講，新課標總體是促進學校教學的。
總結其原因就是我們體育教師對我國體育課標改革的目的不清楚，要想深入了解新課標的精神，真正了解不同階段體育教學的目的和要求，首先我們要搞清楚五個學習領域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應），并且要了解不同的學習階段的主要教學目的和要求是以哪個方向為主體，小學體育是學生第一次接觸學校體育，給他們以正確的體育學習思想和方向意義重大。我們小學體育的教學要充分認識小學生這個特殊的年齡段，要充分從他們的生理、心理等方面特點進行分析。
1。小學生的生理方面，它們的身體處于生長發(fā)育的旺季，身體柔韌素質比較好，相反他們的力量、耐力和爆發(fā)力等都處于初期發(fā)育段，所以我們的小學體育教育的重點，要放在它們良好的身體形態(tài)和良好的體育活動、參與習慣上。
2。小學生的心理方面，體育教育要培養(yǎng)小學生良好的思想道德品質，培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神，盡快適應從家庭邁向學校的第一步。現(xiàn)在的小學生獨生子女占絕大多數，他們在家的地位，造成了他們在心理上優(yōu)勢感。由于很多體育項目其本身的特點就是強調的合作精神，所以通過體育課積極地培養(yǎng)他們與他人合作的能力和自立、自強的精神，為他們將來跨入社會成為真正的人才做好第一步的鋪墊。
中學體育教育是小學體育教育的繼續(xù)和延伸，從生理角度來說，中學生處于生長發(fā)育的頂峰，也是接受新事物最強的階段，在中學階段，學生最容易掌握新鮮事物，掌握體育動作和健身方法的能力也處于高峰，正確積極地傳授健身方式和方法，能對學生將來的終身體育和我國的全民健身工程做出積極的貢獻，正確的培養(yǎng)學生的體育觀對中學體育課的正常開展意義重大。
大學體育教育是學生接受正規(guī)體育教育的最后階段，是培養(yǎng)學生的終身體育觀的重點階段，也是實現(xiàn)我國體育教育的最終目的“終身體育”的重要階段。從生理角度講，大學生身體發(fā)育基本結束，身體形態(tài)基本定型，身體素質處于最佳狀態(tài)。從心理方面講，大學生心理趨近成熟，接觸新鮮事物越來越復雜，處于人生的轉折點，通過體育課正確的引導學生心理健康成長，為實現(xiàn)大學生由學生時代向社會邁步的重大轉折打好基礎。
根據我國不同階段體育教育的目的，我們要在不同的體育教育階段采取不同的體育教學模式，新的課程標準強調了，小學體育要把自由還給學生，由“傳授”轉向“發(fā)展”，由教師的“教”轉向學生的“學”。強調在體育教學過程中的教師主導作用和學生的主體地位。但是，小學體育教育是學生初步接觸正規(guī)體育教育的階段小學生，接受新事物和自控的能力比較差，加上小學生本身掌握得健身方法和知識的有限性，可以說放任自由的體育課會讓我們的學生無所適從，所以小學體育教育必須要以教師的積極組織作為前提。同時要注重，在以教師組織為主的前提下，學生的自主創(chuàng)新模式，我們可以稱這個階段為“保姆式”教學，我們要手把手的給他們介紹和傳授體育知識，同時要充分的發(fā)揮他們積極的創(chuàng)造性。所以小學體育教育要完全按照新課標的要求設置上課內容還存在分歧，還存在著實施上的困難。
中學體育則是處在小學體育教育結束后的一個階段，在此階段中學生已經掌握了相當的健身活動方式和方法，并且中學生的自制能力等都已經得到了提高，所以中學體育課的“放”與“收”應該是相對好調整，加上中學生的身體特點是接觸和學習新事物的能力比較強，所以我們在中學采取的教學模式要義“傳授式”為主。大學生體育課的開展相對于中小學更具有開放性，大學體育面對的是具有相當自主能力的大學生，他們已經形成了自己的體育觀。在學生的體育課堂上我們要主張，學生自主學習為主，在教學上要采取“朋友式”的互動教學，積極引導學生“終身體育觀”，同時注意學生在體育方面的創(chuàng)新，發(fā)掘學生的運動潛能，提高學生全面的素質，向社會輸送全面發(fā)展的人才做好最好一步準備。
小學生由于自身身體和生理方面的特點決定了，要注重他們的身體柔韌性和身體形態(tài)的發(fā)展，為了使我們的教學內容對應我們的.教學目的的要求，我們要安排柔韌性、娛樂性的體育舞蹈、健美操、韻律操等為主，同時要注意體育游戲在小學體育課上的積極作用。小學生是伴隨著體育游戲長大的。游戲活動不僅能啟發(fā)學生積極地思維，而且它通常是以集體活動的形式進行，這種人際交流的開放性構成了對競爭、協(xié)同合作和團隊精神培養(yǎng)的獨特功能。
中學生由于他們接受能力比較強，我們要積極的、及時地向他們傳授體育技術和技能，為將來的終身體育打好基礎，同時培養(yǎng)他們的體育興趣，為保證健康的身體打好基礎，也為他們的學習做好準備工作。
大學生相對于中、小學生來說具有更充足的時間和精力來參加體育活動，這對培養(yǎng)他們的體育興趣做了鋪墊，同時大學內豐富多彩的體育活動和課外活動，都為大學生體育觀念的培養(yǎng)創(chuàng)造了機會。所以在大學體育課中我們要積極的引導學生自主的參與體育活動，培養(yǎng)積極的體育參與觀，大學體育課堂是師生交流的場所。大學生即將走出校園，邁向社會，大學教師是大學生人生轉折點的導師。體育是我們現(xiàn)在在社會當中加強交流的中介，讓學生掌握一到兩項體育活動，能為學生在剛邁入社會的階段更快的適應他。大學的體育教育思想更能在學生踏入社會后起到積極的作用。
隨著我國體育終身化和體育大眾化的不斷深化，大、中、小學的體育教育從內容、形式到考核都發(fā)生了較大的改變，但是對處于不同階段的教育來說改變還是存在較大的區(qū)別，從小學到中學再到大學，是學生身體和心理不斷成熟的過程，也是不斷變化的過程。在不同的階段有不同的情況。體育作為貫穿全過程的一根紅線，如何來適應這三個階段的需求，并實現(xiàn)完美的銜接呢？小學是打基礎階段，中學是掌握運動技能提高運動成績階段，而大學是保持運動狀態(tài)積極提高階段，也是學校體育的最后階段。三個不同的階段都有共同的目標，那就是培養(yǎng)學生正確的體育價值觀、體育世界觀和終身體育觀。做好各個階段的良好銜接對實現(xiàn)我國全民健身工程和終身體育計劃具有事半功倍的效果。
【參考文獻】。
[3]體育（與健康）課程標準[m]。湖北教育出版社．。
體育教育重要性研究論文篇四
小學體育教育是學校體育教育活動框架下的重要部分。體育教學對比一般的科學文化知識教學有著與眾不同的特性。
1、技能性。小學體育教育是一門運動認知性的教學活動，反映了小學體育教育的技能性特點。體育教學意義上的運動認知，是指通過身體運動感覺而獲得的認識。體育教育是一門通過運動活動和身體練習的形式來進行運動活動的，小學體育教育在很大程度上也屬于這種認知活動，反映了體育教學的技能性特點。
2、人文性。體育教育是一門生活教育學科，它的主要目的是促進學生生理和心理的健康發(fā)展。小學體育教育活動對增強小學生的體能，增進小學生的身心健康，提高小學生的生活質量，培養(yǎng)小學生的個性和人格具有重要意義。因此，小學體育教育活動體現(xiàn)了人文性的特點——個體的社會適應性。
3、情意性。所謂情意性是指通過教育實踐活動來改造人的主觀世界，這種改造是一種非智力因素的開發(fā)。小學體育教育不僅是一個掌握體育知識和理論的過程，也是一盒掌握運動技能的自我認知過程。在這種認知活動中，還涉及到大量的關于情感、情緒、態(tài)度發(fā)展方面的內容。小學體育教育活動對于小學生人格的發(fā)展、性格的養(yǎng)成和意志力的培養(yǎng)方面起著無可取代的作用。因此，小學體育教育活動具有情意性的特征。
4、綜合性。體育教育課程是一門綜合性課程，不僅設計體育學、心理學、衛(wèi)生學和環(huán)境學等理論方面的內容，還涉及身體發(fā)展、人際關系、運動技能技巧等現(xiàn)實方面的內容，具有鮮明的綜合性特征。
我國小學體育教育積累了一些較成熟的教育理念：小學體育教育的目標是增強小學生的健康素養(yǎng)和社會適應性;小學體育教育的本質是關注小學生的個體差異和不同需求，促進每一個學生的進步與發(fā)展;小學體育教育的核心是改變學生的學習方式，幫助學生學會學習。體育教育范疇上的功能是指體育教學所能發(fā)揮的'功效和作用。小學體育教育的功能在于遵循兒童身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律，滿足社會和兒童發(fā)展的需要，通過對身體功能進行合理選擇和組合來達到促進學生主體發(fā)展的目的。小學體育教育的功能包括學生掌握體育知識和技能，促進學生的身體發(fā)展、心理發(fā)展和提高學生的社會化能力。具體來說，小學體育教育的功能主要包括以下四個方面：
1、發(fā)展功能。小學體育教育的發(fā)展功能主要表現(xiàn)在如下四個方面：一是生理健康發(fā)展。適當的體育活動和身體運動能有效的促進小學生大腦、骨骼和肌肉的發(fā)育，提高學生的身體機能;二是心理健康發(fā)展。適度的體育運動和身體練習能有效地調節(jié)學生的心理情緒，改進學生的心理狀況，推動心理機能的正常運行;三是思想意識發(fā)展。體育運動的多樣性，使得它可以滿足不同人群的需要。對小學生進行體育教育，可以提高他們對現(xiàn)實生活善與惡、對與錯的認識，促進學生的思想意識發(fā)展和人格的自我完善;四是應變能力發(fā)展。適時、適度的開展體育運動，可以提高小學生對社會生活和現(xiàn)實環(huán)境的適應程度，提高自我保護的能力。
2、娛樂功能。一方面，小學生可以通過參加體育教育活動來調節(jié)情緒、緩解壓力和豐富生活;另一方面，小學生還可以通過一些特定的體育項目和體育游戲來達到愉悅身心、表現(xiàn)自我的目的。
3、文化功能。小學體育教育是學校教育的重要內容，也是校園文化的重要組成部分。中小學校通過開展形式多樣的體育教學活動，不僅可以豐富學生的校園文化生活，還可以營造一種積極向上、奮發(fā)拼搏的體育氛圍和人文環(huán)境，對學生的成長成才具有重要意義。同時，小學體育教育也是傳播體育文化，弘揚體育精神的一種重要途徑。此外，體育教育對體育文化的創(chuàng)新和發(fā)展具有重要的推動作用。
4、輻射功能。學校體育作為競技體育的基礎作用早已得到社會的認可。與此同時，學校體育對社區(qū)體育、家庭體育和個人體育的輻射作用也日益顯現(xiàn)。學校是體育教育的重要平臺，而小學又是個人正式接受體育文化知識和體育運動訓練的起點，小學體育教育對個人體育意識的養(yǎng)成和體育鍛煉堅持起基礎性作用。學校體育、社會體育和家庭體育是一個相互影響、相互輻射的有機整體。
不同年齡段的學生具有不同的身心發(fā)展特點，不同的體育教學方式可以取得不同的教學效果。只有正確把握小學體育教育的客觀規(guī)律，才能達到預期的教學目標。小學體育教育具有以下客觀規(guī)律：小學體育教育活動受到少年兒童的生理結構與功能的制約與影響;小學體育教育活動必須遵循人體機能適應性規(guī)律;小學體育教育活動對良好個性的形成具有積極重要;小學體育教育活動的效果與學習者的動機緊密相關。小學體育教育活動對少年的知識技能、身體發(fā)展、情感意識和社會適應發(fā)展具有重要意義。
第一，有利于促進學生掌握體育運動知識和技能。開展小學體育教育活動能夠提高小學生的高對身體和健康的認識，掌握有關身體健康的知識和科學健身的方法，提高自我運動意識，掌握基本的體育運動技能，養(yǎng)成良好的行為習慣和生活方式。
第二，有利于提高學生體能、技能和適應能力。一是開展小學體育教育，使小學生掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會體育運動的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣;二是小學體育教育活動有助于提高小學生的生長發(fā)育水平，養(yǎng)成良好的身體姿態(tài)，改善身體各系統(tǒng)的機能，提高身體的基本活動能力和運動能力;三是小學生可以根據自己的興趣愛好和身體發(fā)展需求，選擇喜愛的方式參與體育活動，充實自己的課余生活，提高學生對疾病的抵抗力;四是適當的體育運動對于增進學生體質，提高自我保護能力、安全防范能力和社會適應能力，獲取基本的生存技巧具有重要作用。
第三，有利于促進學生智力和非智力因素的發(fā)展。小學生正處于長身體、健心智、增才干的關鍵時期。適當的小學體育教育活動可以緩解疲勞，保持大腦清醒，提高小學生文化課程學習的效率。小學體育教育活動有利于學生運動興趣的培養(yǎng)、鍛煉習慣的養(yǎng)成和終身體育意識的形成，有助于樹立積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度和生活方式。
第四，有利于促進學生個體社會化進程的發(fā)展。小學生可以通過參與體育教學活動廣泛接觸同學，相互交流，一起鍛煉，結交新朋友。在這個過程中，小學生逐步深化了對自我與他人、個體與群體、個人與集體的認識，逐步學會了正確處理各種人際關系，形成了現(xiàn)代社會所必備的合作與競爭意識，建立對社會的使命感與責任感，促進學生個體社會化的發(fā)展。
體育教育重要性研究論文篇五
那一次科學課，同學們早早就準備了十足的信心來迎接這堂課，可是科學張老師卻給我們送了個“數學大禮”——只見他面帶微笑地在黑板上寫下了這道一算式：
100÷5x2x40÷60÷24≈?
我們都六年級了，拿這道題來考我們，太小看我們了吧。大家心里想。
張老師好像看穿了我們的心思，依然微微一笑：“你別小看了這道題目，它可不一般，除了要計算出題目的得數，還得考慮出所有數字的意義!”
24小時?60分鐘?40億年?仙女座星系?100萬億兆光年?我猜來猜去，卻沒有一點頭緒。只得第二天聽答案了!
過了一天，又是一節(jié)科學課，只見張老師神秘兮兮地走進教室，寫下算式，而后故意賣了個關子，接著說出了那不可思議的答案。
“這……”全班都愣了，天啊!
這個答案確實意義非凡：我們一個學期在校上課也不過“100”天，除以每周“5”天等于20周，每周有2節(jié)科學課，乘以“2”，等于40節(jié)，再乘以每節(jié)課“40”分鐘，除以“60”變成了“時”，最后除以“24”得到的是天數，最終的得數是約等于1。1，也就是說，張老師這學期只和我們最多接觸1。1天!
我限入了沉思，年過七旬的爺爺，漸漸老去的父母……我們還有多少時間和他們共處呢?時間留給我們的已然不多。
是啊!現(xiàn)實也是這樣，很多值得我們珍視的東西也許會很快消失，而這，就是時間的意義!
體育教育重要性研究論文篇六
小學體育教育是學校體育教育的基礎和重要組成部分，是少年兒童接受體育教育信息和養(yǎng)成體育鍛煉習慣的起點，事關一個人一生的身心健康成長。本文從特點、功能和價值意義三個方面對小學體育教育進行簡要論述。
體育教育是學校教育的重要組成部分，是教授體育基本知識和體育技術能力，培養(yǎng)體育道德品質和體育運動習慣，提高體育運動水平和技能，增強身體素質，促進身心健康發(fā)展而進行的有目的、有計劃、有組織的教育實踐活動。體育教育與其他學科教育的不同之處在于它的體育性和運動性。小學體育教育是學校體育教育的基礎，是少年兒童接受體育教育信息和養(yǎng)成體育鍛煉習慣的起點，事關一個人一生的身心健康成長。本文就小學體育教育的特點、功能和意義進行簡要概述：
體育教育重要性研究論文篇七
摘要：民間體育游戲是指民間開發(fā)的具有一定的傳統(tǒng)文化特點的活動。相比于現(xiàn)代體育游戲，民間體育游戲能夠更好地對幼兒進行傳統(tǒng)文化教育。但是民間體育游戲畢竟和現(xiàn)代體育游戲不同，既蘊含著有利于幼兒發(fā)展的因素，同時也存在著很多不符合當代幼兒身心特點的地方，需要教育工作者加以改進和完善。本文旨在對民間體育游戲如何有效融入幼兒園體育教育進行研究，以更好地發(fā)揮民間體育游戲的優(yōu)勢，促進幼兒的發(fā)展。
關鍵詞：民間體育游戲；幼兒園；體育教育；融入策略。
民間體育游戲是體育游戲的重要組成，體現(xiàn)在幼兒教育上，民間體育游戲的應用比較廣泛，既可以融入幼兒的學習活動中，也可以融入幼兒的健康活動之中和社會活動之中，從而使民間體育游戲的發(fā)展和幼兒教育結合起來。
一、民間體育游戲融入幼兒園體育教育的原則。
(一)注重適宜性。民間體育游戲的適用性總體上比較良好。但是由于不同年齡段的幼兒對民間游戲的規(guī)則和情節(jié)存在明顯的差異，所以在開展民間體育游戲教學時，幼兒教師要對民間體育游戲進行有效整合，根據幼兒的年齡、認知能力、理解能力的不同，針對性地進行教學。此外，對于比較難的民間體育游戲，教師要注意對游戲的難度進行改編，使民間體育游戲能夠適應大多數孩子的認知水平。
(二)注重趣味性。民間體育游戲雖然有一定的趣味性，但是與幼兒對趣味性的要求相比，還是存在著一定的差距，往往是文化韻味比較足，但是趣味性不夠高。幼兒處于認識世界的起步階段，對于新鮮有趣的東西比較容易接受，有鑒于此，教師在推進民間體育游戲教學時要注重提高民間體育游戲的樂趣。只有這樣，才能有效發(fā)揮民間體育游戲的作用，使幼兒愛上民間體育游戲。
二、民間體育游戲融入幼兒園體育教育的策略。
(一)改進游戲規(guī)則。游戲規(guī)則是游戲開展的前提，也是游戲順利進行的保障。由于民間體育游戲的游戲規(guī)則對于當代幼兒來說比較保守、僵化，所以有必要在開展民間體育游戲教學之前，對游戲規(guī)則進行改進。比如“老鷹捉小雞”這個游戲，幼兒雖然能夠在做“小雞”的過程中感受到被捉的刺激，但是如果教師只是一味地按照教師當“老鷹”、學生當“小雞”的規(guī)則進行游戲，未免過于老套。事實上，在這個游戲中，教師完全可以和幼兒互換角色，讓教師和其他教職工一起加入進來做“小雞”，而幼兒來當“母雞”和“老鷹”，這樣一換，不但幼兒和教師都會感到新鮮，而且幼兒還可以在做“老鷹”和“母雞”的過程中體驗到另一種感覺，比如勇敢，比如責任，而這些品質，幼兒是無法在只做“小雞”的角色中得到鍛煉的。
(二)調整游戲內容。民間體育游戲雖然隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)了一些變革和創(chuàng)新，但是仍然具有很強的民間意味。當代幼兒處于信息化時代，一些民間體育游戲雖然能夠通過其自身特有的游戲內容和形式引發(fā)孩子的好奇心，但是如果不能和孩子的生活結合起來，很容易使孩子失去興趣，使民間體育游戲教學失去動力。民間體育游戲融入幼兒園體育教育的研究李婷(江蘇省靖江市第一實驗幼兒園前進分園214500)所以對于一些游戲內容不太適合當代幼兒的`民間體育游戲，教師有必要做出一定的調整。比如“丟手絹”這個游戲，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、感受能力、情感能力都有非常良好的作用，即使在當代體育游戲中，這樣好的游戲也不容易看到。但是由于“手絹”這個東西在現(xiàn)代人們的生活中早就消失，即使教師辛苦找到，學生也很難從一個丟來丟去的手絹中感到樂趣。對此，教師就可以把手絹換成別的東西，比如紅領巾，比如一塊沙琪瑪，比如一把小水槍，比如一個小豬佩奇的毛絨玩具，等等，因為這些都是與孩子的生活關系緊密的東西，所以比手絹更能激發(fā)孩子的游戲樂趣。再比如，有些民間體育游戲是需要童謠唱和的。而由于這些童謠的內容都比較古舊，加之比較長，雖然郎朗上口，但是對于口語能力尚不完備的孩子來說接受起來有一定難度。比如，有種民間體育游戲叫“拉大鋸”，其童謠內容為“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，請女婿，小外孫，也要去，今兒搭棚，明兒掛彩，羊肉包子往上擺，不吃不吃吃二百，二百不夠加一百”，不但句子長，而且內容老舊，已經失去了逗人一樂的功效，對于這樣的游戲，教師就必須結合幼兒的生活，在不影響韻律的前提下，對童謠內容進行改編，使之成為一首被幼兒接受的童謠，從而發(fā)揮民間體育游戲的作用。
(三)創(chuàng)新游戲形式。很多民間體育游戲對場地的要求比較高，比如“抽陀螺”，需要一塊比較大的地方才能開展，而幼兒園的環(huán)境一般都比較局促、緊湊，這時，幼兒教師就要對“抽陀螺”之類的游戲形式進行創(chuàng)新，在不改變游戲趣味性和主要教學目的的前提下，既能使游戲得以開展，不因為場地的限制而取消，也能夠保障游戲的安全性。比如，教師可以把“抽陀螺”變成“轉陀螺”，不讓學生拿鞭子抽，而是用手轉，雖然趣味性下降了一點，但是能夠充分保障學生的安全，而且對場地的要求也不高，隨便找一塊平整的地方，學生就能夠用小手把陀螺轉起來，對轉動起來的陀螺產生興趣和思考。有鑒于趣味性的下降，教師可以把陀螺變換成各種材質的樣子進行彌補，比如可以是塑料的，可以是木頭的，可以是鋁制的，等等，陀螺上面可以讓孩子們涂鴉成各種東西，小老虎、小兔子、飛機、大炮等，這樣，就能夠使學生對陀螺愛不釋手。
三、結束語。
民間體育游戲之所以能夠一代一代廣泛流傳，是有其優(yōu)勢的。把民間體育游戲融入幼兒園體育教育中，既可以幫助幼兒在游戲中認識世界，增強人際交往能力，也能夠通過幼兒的學習，提升民間體育游戲的影響力，傳承民間體育游戲。幼兒教育是啟蒙教育，而民間體育游戲又是以少兒為主要娛樂對象的游戲，所以民間體育游戲不但能夠和幼兒教育相結合，而且也能有效推進幼兒教育的發(fā)展。
參考文獻：
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體育教育重要性研究論文篇八
一、營銷物流的定義所謂營銷物流，是指在營銷活動過程中，產品經過計劃、預測、儲存、訂購、運輸和簽收等流轉服務活動最終到達顧客手中，同時又將顧客的需求和相關產品信息反向傳遞給企業(yè)的循環(huán)過程。營銷物流是一個全新的概念，也是市場需求鏈和企業(yè)供應鏈的交集中最具活力的環(huán)節(jié)。它的使命是圍繞市場需求，計劃最可能的供應，在最有效和最優(yōu)經濟的成本前提下，為顧客提供滿意的產品和服務。
二、市場營銷與物流管理一體化。
1.產品策略與物流活動一體化從產品策略的角度看，物流活動中的采購、推銷、顧客服務與之關系最為密切。物流系統(tǒng)的銷售人員對產品成熟期的到來最為敏感，能及時將這一信息反饋給營銷策劃部門。在策劃開發(fā)研制新產品時，由于銷售人員經常與顧客接觸，最了解顧客的需求是什么，對開發(fā)何種新產品，系列產品應達到怎樣的廣度及深度最有市場潛力，新產品應具備什么功能，銷售人員能為開發(fā)人員提供最有價值的信息。企業(yè)應該將這些反饋信息作為基礎，將物流與營銷結合為一體，以便為制定產品策略提供可靠的依據。同時，物流系統(tǒng)自身要不斷地調整，以適應新產品或產品系列的變化。
2.價格策略與物流活動的一體化價格策略對物流系統(tǒng)及其所提供的服務也具有重要作用。價格策略的'正確與否將影響著物流活動的廣度和深度以及其順暢性。價格策略中對顧客的數量折扣結構將影響顧客的訂貨規(guī)模，適宜的折扣優(yōu)惠，將吸引顧客加大訂貨量，倉庫的作業(yè)將趨向于處理大宗貨物，搬運和運輸作業(yè)都將變得簡單而高效，在實行配送制時尤為突出。
因此，只有從營銷和物流兩個角度綜合考慮，才能制定出一個能夠滿足營銷和物流綜合需求的定價策略。
3.銷售渠道策略與物流活動的一體化不同的產品策略，配合有相應的價格策略及促銷策略，要實現(xiàn)最終將產品交到顧客手中，離不開一定的銷售渠道即產品分銷。某種產品能否成功還取決于顧客對其有需求時能否及時得到滿足，所以銷售渠道是否合理、暢通，對產品能否獲得成功至關重要。不論企業(yè)是否利用代理商、批發(fā)商及零售商，必須按產品的特征、價格、顧客需求的大小及地點來綜合考慮自己的分銷渠道，保持從生產到顧客這一物流通道的暢通快捷。物流活動中有關需求量預測、訂單處理、包裝、運輸等環(huán)節(jié)都與銷售渠道策略密切相關。只有將這些環(huán)節(jié)與營銷實行一體化的策略，并嚴格在各個層次中執(zhí)行，特別是在那些直接與顧客打交道的環(huán)節(jié)，努力提高服務質量，使營銷策略成功地付諸實施。
4.促銷策略與物流活動的一體化促銷活動也影響物流系統(tǒng)。對廣告、公共宣傳等促銷活動大量投資是對推銷人員提高銷售量的一種支持。
但是，如果物流系統(tǒng)不能及時把產品供應到顧客手中，銷售量將得不到如期地擴大。所以，需要在物流部門與營銷部門之間建立便于信息快速傳遞的信息系統(tǒng)，不斷溝通并協(xié)調促銷活動的規(guī)模與庫存、運輸、顧客服務等物流環(huán)節(jié)。
體育教育重要性研究論文篇九
摘要：從植物保護專業(yè)課程結構入手,從社會需要和發(fā)展的角度,針對當前高等農業(yè)院校植物保護專業(yè)課程體系存在的不足,提出對專業(yè)通修課、科類基礎課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課及實踐教學環(huán)節(jié)的課程體系進行優(yōu)化和整合,以期提高植保專業(yè)人才培養(yǎng)質量.
以往的大學教育為精英教育，本科教育處于教育的頂層，專業(yè)設置細適應了計劃經濟的要求。在大學教育逐漸成為大眾化教育的時期，本科教育位居整個教育中層，是高等教育的主體和基礎，要求本科專業(yè)口徑要寬，以適應市場經濟的需要。這樣要求加強基礎，縮短學時，淡化專業(yè)，拓寬口徑。如何合理地利用好傳統(tǒng)專業(yè)優(yōu)勢資源，打破舊的、固有的、傳統(tǒng)的窄口徑專業(yè)設置結構，構建適應社會和市場經濟發(fā)展的寬口徑的專業(yè)，如何將基礎教育和專業(yè)教育協(xié)調好，不能將專業(yè)課程一唯淡化，是當前專業(yè)設置上面臨的、必須立即著手解決的問題，以免培養(yǎng)的人才成為不懂專業(yè)的大學生。
一、國外農業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。
西方發(fā)達國家農業(yè)類專業(yè)一般口徑較寬，表現(xiàn)在基礎課程體系在同類專業(yè)中通用和學科間課程的相互滲透，同時強調與新的農業(yè)生產體系相吻合，學生的選修面較大，并注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，美國要求農科大學生應該適應平均每4～5年改變一次工作崗位的需要，各專業(yè)適當拓寬基礎，培養(yǎng)知識面寬、具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想，即教育社會化、社會教育化。在美國依阿華州立大學，教學計劃與教學內容的更新由教師主動提出，由學院的課程委員會審定。為適應培養(yǎng)多樣化人才的要求，發(fā)達國家教學方法更加靈活多樣，探究式、討論式等啟發(fā)式教學方法普遍應用，并且更加重視實踐能力的培養(yǎng)。
日本的`大學絕大多數是大學一、二年級學習基礎理論和文化教養(yǎng);三、四年級進入主修課學習，學生在導師指導下，選取一門主修學科，即為專業(yè);三年級逐漸接觸專業(yè)，三年級下學期，按其興趣、職業(yè)方向、能力等確定相應的研究方向并進入相應的研究室，四年級做畢業(yè)論文。日本農業(yè)教育課程不斷隨著社會需要的變化而變化，教育內容面向社會實際需要，增加了許多新興學科和特色學科。各級農業(yè)學校緊密結合地區(qū)農業(yè)經濟開設了與地區(qū)緊密結合型課程，直接為地方農業(yè)經濟發(fā)展服務。農業(yè)專業(yè)知識不僅僅局限于面向第一產業(yè)的耕田、畜產等農業(yè)直接相關知識的學習，還增加了農業(yè)管理、農畜產品加工等方面的知識。農業(yè)高中普遍增設了普通課程和專業(yè)課程，涉及了更廣泛的農業(yè)相關領域，供學生從更寬的范圍選擇履修科目。
二、國內農業(yè)類專業(yè)改革現(xiàn)狀比較。
我國以往傳統(tǒng)農業(yè)類專業(yè)設置較細，重視專業(yè)對口，強調專門技術和知識的傳授，以適應社會需求。而在市場經濟條件下，要求厚基礎、強能力，以適應多變的市場需求。不少高校進行了相應的教學改革和教學研究。諸如生物、生命科學、信息科學受到各院校的普遍重視，學科間交叉融合，提升傳統(tǒng)學科的水平。農業(yè)類專業(yè)開設了經濟學、金融學、國際經濟與貿易、農林經濟管理、農村區(qū)域發(fā)展、土地資源管理、工商管理、市場營銷、會計學、旅游管理等專業(yè)課程，為人才綜合素質培養(yǎng)奠定基礎。
隨著社會對人才需求，一些專業(yè)被指定了專業(yè)方向。例如，安徽農業(yè)大學：農學(種子方向)、園藝(觀賞植物方向);浙江大學：農學(種子工程與生物技術方向、農產品生產與經營兩個方向)、植物保護(農業(yè)生物及信息技術方向);貴州大學：農學(煙草、種子、藥用植物三個方向);華中農業(yè)大學：植物保護(應用真菌學、農藥學兩個方向);仲愷農業(yè)技術學院：園林專業(yè)(城市規(guī)劃方向)、園藝專業(yè)(觀光園藝方向)、農學專業(yè)(技術與管理、設施農業(yè)兩個方向)、植物保護專業(yè)(計算機應用)、草業(yè)科學專業(yè)(草業(yè)工程與城鎮(zhèn)綠化方向)、農林經濟管理專業(yè)(企業(yè)規(guī)劃與形象設計、物業(yè)管理兩個方向);四川農業(yè)大學：生物技術(植物、動物兩個方向);北京農學院：園林(風景園林方向)、森林資源保護與游憩(旅游管理方向)。
三、重新定位植物保護專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
面對社會經濟迅速發(fā)展，人才需求日益增多，綜合素質要求提高。拓寬植物保護人才培養(yǎng)的專業(yè)口徑，提升課程體系、教學內容的內涵，設置植物保護寬口徑專業(yè)是當前社會經濟發(fā)展的需要，也是植物保護專業(yè)教育教學可持續(xù)發(fā)展的必然要求。同時，植物保護專業(yè)處于綜合型大學建設中，人才培養(yǎng)出現(xiàn)新的問題。比如，生源不足、社會對畢業(yè)生有效需求不足、經費投入不足、學科實力不強、科研基礎薄弱、生源素質較差等一系列困難和問題。因此，辦學需要重新定位，尤其是在綜合性大學的大背景下重新定位，不追求主導學科，而要努力成為優(yōu)勢學科;不求做大，但求做強。充分利用綜合性大學的多學科優(yōu)勢，加強多科綜合，優(yōu)勢互補，向交叉、邊緣學科拓展。
在專業(yè)設置上，堅持“大調整”、“寬口徑”，主動適應生命科學發(fā)展和經濟全球化的新形勢。從社會需求看，農科大學生必須具有很高的綜合素質，才能適應社會的需要。眾所周知，農村社會分工十分粗略，農科大學畢業(yè)生在工作中往往會面對各種各樣的問題，甚至包括社會問題，農科大學生只有具備方方面面的知識和能力，才能解決紛繁復雜問題和矛盾，才能得到群眾的廣泛認可和支持。單科性的農業(yè)高校受辦學條件的限制，很難培養(yǎng)出綜合素質高的復合型人才，而綜合性大學門類齊全，學科眾多，有利于拓寬農科生的知識面，開闊他們的視野，提高他們的綜合素質。因此，綜合大學農科院系要充分認識到這一點，將資源優(yōu)勢切實應用于人才培養(yǎng)中。其次，應貫徹“寬口徑、厚基礎、重實踐、個性化”的人才培養(yǎng)方案。拓寬專業(yè)口徑，為學生后續(xù)專業(yè)課的學習，乃至今后的發(fā)展打下了一個寬厚的基礎，學生的發(fā)展有更廣闊的舞臺和后勁。在專業(yè)基礎課和專業(yè)課的設置和教學安排上體現(xiàn)“重實踐、個性化”，農業(yè)科學具有很強的實踐性，通過加大實踐教學環(huán)節(jié)、增加綜合性實驗、鼓勵學生參加科技活動等措施，培養(yǎng)學生的實踐意識，提高實踐能力。通過實行學分制、選修課制等，使學生的發(fā)展更具個性化。培養(yǎng)學生自立自強的精神品格。
20世紀90年代以來，隨著素質教育在我國高等教育領域的廣泛開展，為了改變高等農林院校偏窄的專業(yè)教育，全面提高大學生的綜合素質，增強其對市場經濟和社會發(fā)展的適應能力，各高等農林院校對人才培養(yǎng)模式進行了積極的探索，并取得了豐碩的成果。其中主要表現(xiàn)在對“寬基礎復合型人才”、“復合型應用型人才”等人才培養(yǎng)模式的探索方面。
在植物保護專業(yè)人才課程體系改革過程中，注重“多樣化、高素質、強應用、重創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式，將課程分為普通教育課程、專業(yè)教育課程、綜合教育課程三個類別。其中，普通教育課程包括了人文社會科學、自然科學、計算機信息技術、經濟管理、外語、體育、實踐訓練課程模塊。專業(yè)教育課程包括了學科基礎、專業(yè)基礎、專業(yè)方向和綜合特色、專業(yè)實踐訓練課程模塊。綜合教育課程包括思想教育、學術科技、文化體育課程模塊。改革了以往公共課、基礎課、學科(專業(yè))基礎課、專業(yè)課、實踐教學的課程體系，避免人才培養(yǎng)知識體系的復雜性，使學生明晰如何依托專業(yè)培養(yǎng)平臺，選擇課程模塊，構建自己人才知識體系，實現(xiàn)個人理念，滿足社會需求。
專業(yè)教育貫徹學生整個培養(yǎng)過程，擺脫以往先通識教育、后專業(yè)教育的模式，使學生了解專業(yè)，依托專業(yè)塑造自己。專業(yè)課程前移，不僅能夠合理配置學時，避免學生學習時間的松緊不均性，而且促進學生對專業(yè)認識，增加后期自我完善機會。棄陳出新，優(yōu)化課程，滿足教育教學與社會需求。減少了植物線蟲學、植物細菌學、城市綠地病蟲害、發(fā)酵工程、生物農藥等課程，增加了植保生物技術、轉基因生物安全、綠色食品、農藥分析、農產品加工、雜草學、節(jié)水滴灌、市場營銷等課程。壓縮學時，增加選修課程，加強基礎性，注重系統(tǒng)性，拓寬學生視野和思路。為學生自主學習和獨立思考留出了較為充裕的時間和空間，也為開展個性化培養(yǎng)、雙學位、特優(yōu)生培養(yǎng)、碩士推免、跨學科先修和課外活動等多種教育形式創(chuàng)造了有利條件。加強實踐教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。對實踐教學體系進行了改革，形成課程實驗、課程實習、生產實習、科研訓練四位一體的模式。實現(xiàn)了實踐教學全學程不間斷，以基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確教學任務，更新實踐教學內容，改革實踐教學方法和手段，強化實踐教學考核，提高實踐教學質量，致力于建設植物保護實踐教學基地。
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體育教育重要性研究論文篇十
體育文化是社會文化的一個重要組成部分。從廣義上來說，中國體育文化由文化方式、文化載體、文化精神和文化制度四個要素構成。從文化結構主義層次來理解，盧元鎮(zhèn)在《中國體育社會學》一文中認為:“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度和精神文化的總和。高校體育文化是以高校這個特定環(huán)境為依托，以體育為紐帶的體育及相關的文化活動。具體包括體育活動、體育場館等物質文化;體育競賽規(guī)則、體育法規(guī)等制度文化;體育精神、體育道德、體育價值觀等精神文化。時代性和民族性是高校體育文化發(fā)展的重要特征。高校體育文化的發(fā)展受到社會經濟、政治等方面的影響，具有一定的時代烙印和民族特點?！?BR> 1．2審美教育。
審美教育簡稱美育，旨在培養(yǎng)與造就一代具有審美感受能力、審美鑒別能力、審美欣賞能力和審美創(chuàng)造能力的新人。審美教育是整個教育體系中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，也是美學的主要內容。這種雙重性決定了審美教育的特殊地位和作用。所謂審美教育，就是以美學理論教育為中心的審美理想、情趣和素養(yǎng)的教育實踐。審美教育實踐，包括美學理論教育、藝術鑒賞教育、審美教育、情感陶冶教育，等等。其中，以美學理論為指導的情感、體驗、感悟的教育尤其占有重要的地位。人的情感并不是生來就有的，而是審美教育的結果。在美學史上，美學家特別關注情感教育。在他們看來，審美教育就是陶冶情操、凈化心靈的感情教育。蔡元培說:“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！痹谒磥恚藗冎蕴岢烙谟谑谷祟惸茉谝魳?、照片、圖畫、文學里找回他們遺失了的情感。在蔡元培先生之后，著名美學家朱光潛也竭力主張美感教育是一種情感教育，認為美感教育的功能，在于修身養(yǎng)性，等等。人們一旦進入了這個審美領域，情感就會得到凈化，精神就會得到升華，情操就會得到光大。從這個意義上說，情感教育可以說是審美教育的本質所在。審美教育是審美與教育的辯證統(tǒng)一。在審美教育活動過程中，人們既可以獲取美的享受，獲取精神上的愉悅和滿足，又可以得到情感的陶冶和心靈的凈化。審美是美育的前提，教育是美育的歸宿。而審美教育的目的，乃是通過完成審美教育任務而達到的。審美教育的任務就是培養(yǎng)審美能力。這種能力包括感受能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力。
體育教育重要性研究論文篇十一
現(xiàn)代植物保護以農業(yè)技術措施為基礎，所以應充分發(fā)揮生物防治技術措施的`優(yōu)勢，有針對性地采取各種物理機械技術措施，最大限度地減少化學農藥的使用，積極研制開發(fā)新型農用藥物，從而使植物保護與環(huán)境保護相容協(xié)調、和諧發(fā)展。對于農業(yè)職業(yè)中專的學生來說，學習植物保護知識是非常必要的，能夠使其從本質上了解病蟲草害，掌握病蟲草害的防治措施。
有害生物對農業(yè)生產的危害：1.產量降低。僅1845年馬鈴薯晚疫病在愛爾蘭造成數十萬人饑餓死亡；1943年水稻胡麻斑病引起孟加拉邦饑荒。死亡人數超過200萬人。2.品質下降。3.產生有毒物質，引起人畜中毒。麥類麥角病使人畜中毒流產（促進子宮收縮）。麥類赤霉病引起的中毒現(xiàn)象也很嚴重。4.限制一種植物在某一地區(qū)繼續(xù)種植。銹病使當時斯里蘭卡廣泛種植的咖啡改種茶樹。
體育教育重要性研究論文篇十二
摘要物業(yè)管理是勞動密集型行業(yè)，精細化服務可以在目前人工成本高漲的情況下，加強物業(yè)管理企業(yè)的成本控制。物業(yè)管理企業(yè)實施精細化服務管理戰(zhàn)略，歸根結底是為了能夠做到精心服務，講究細節(jié)，降低成本，持續(xù)提供讓業(yè)主滿意的服務。本文從物業(yè)管理企業(yè)精細化服務的具體措施、具體步驟出發(fā),對物業(yè)精細化管理各方面進行了探索。
一個實現(xiàn)管理精細化的企業(yè)，一般都能夠把成本控制到最優(yōu)，因為管理的精細化能夠優(yōu)化流程、提高品質、降低不必要的損耗，把可以省的錢都省下來。物業(yè)服務企業(yè)通過精細化管理服務，提高自身的管理水平，增強自身的服務意識，完善自身的管理機制，有針對性的開展服務工作，勢必會帶動物業(yè)服務水平向著更高更好的方向發(fā)展。
1精細化管理的具體措施。
1.1基礎管理是精細化管理的核心。
業(yè)主的滿意度始終是反映物業(yè)服務質量的最重要標準，粗放式的物業(yè)管理服務已經不能滿足作為物業(yè)管理消費者的業(yè)主日益“挑剔”的眼光與要求。
物業(yè)服務企業(yè)要做到可持續(xù)發(fā)展，就必須從精細化做起，從提高自身基礎管理水平做起，對企業(yè)的管理機制、激勵機制、競爭機制、約束機制、監(jiān)控機制進一步完善與規(guī)范，疏通企業(yè)的管理渠道，延伸企業(yè)的管理觸角，規(guī)范企業(yè)的管理行為，鎖緊企業(yè)的管理鏈條，完善一系列的企業(yè)管理、物業(yè)服務的“基本法”，梳理檢討各項規(guī)章制度及運作流程，督導各個相關環(huán)節(jié)的執(zhí)行情況，堵截管理漏洞，消除服務盲點，全面夯實企業(yè)的基礎管理。
1.2誠信建設是精細化管理的前提。
誠實守信是企業(yè)經營的基本要素，是企業(yè)的生命線，也是企業(yè)與業(yè)主維系關系的重要基礎，誠實守信既要體現(xiàn)在企業(yè)對客戶的誠信，又要體現(xiàn)在企業(yè)對員工的誠信。
只有堅持企業(yè)的誠信才能為業(yè)主提供最滿意的服務;只有堅持企業(yè)對員工的誠信才能激發(fā)員工的內在動力，使其以最大的誠信為業(yè)主提供最優(yōu)質的服務。
1.3規(guī)范管理是精細化管理的保障。
物業(yè)管理服務對象相對持久固定，如果沒有科學的組織機構、制度流程做保障，沒有統(tǒng)一的標準和規(guī)范，就很難做到精細化服務。
實際上，物業(yè)管理的精細化管理服務就是物業(yè)管理服務的規(guī)范化、表格化、標準化、數據化、理論化。
從實踐來看，物業(yè)管理服務的規(guī)范化、標準化，主要體現(xiàn)為建立和完善物業(yè)管理的規(guī)章制度，使物業(yè)管理服務做到有章可循。
把小區(qū)物業(yè)管理任務進行細化明確，建立相應的量化標準，與物業(yè)服務人員的經濟效益掛鉤，從制度上充分調動物業(yè)管理人員的工作積極性和創(chuàng)造性。
1.4實行多種經營是精細化管理的源泉。
物業(yè)管理公司作為企業(yè)，經營應是其基本的行為，只有依法進行經營，獲取合法的利潤才能從根本上解決物業(yè)管理企業(yè)的生存和發(fā)展的動力源泉，達到社會效益、環(huán)境效益與經濟效益并重，良性穩(wěn)健發(fā)展的目標。
通過以物業(yè)管理服務為主，同時多種經營方式并存，各實體依托物業(yè)管理這個平臺，對業(yè)主進行有償服務，既拓展了服務領域，又延伸了企業(yè)創(chuàng)造效益的途徑，也為業(yè)主提供了方便。
物業(yè)管理企業(yè)在走精細化管理的過程中，需要全員的參與度與認可度，這就要求整個企業(yè)從高層到基層的所有員工，都必須具有專業(yè)化、職業(yè)化水平，培養(yǎng)精細化的管理服務意識，才能在改進管理方法、創(chuàng)新服務模式、優(yōu)化服務流程上做到統(tǒng)一目標與方向，管理服務水平才能有腳踏實地的提高。
從行業(yè)屬性來看，物業(yè)管理不僅要對樓體、設備、設施、場地等不動產進行日常管理和維護，而且擴展到滿足廣大居民生活需求的各種服務，對專業(yè)化、職業(yè)化的要求毋容置疑。
此外，物業(yè)管理企業(yè)要高度重視對專業(yè)分包業(yè)務的監(jiān)控。
有個別企業(yè)認為專項業(yè)務大多已分包予專業(yè)承包公司，就其具體操作制定標準并提出細化量化指標，對專業(yè)分包業(yè)務施行嚴格的監(jiān)控似無必要。
但從物業(yè)服務合同的角度分析，不論業(yè)務如何分包，在業(yè)主面前，物業(yè)服務企業(yè)對該部分業(yè)務的執(zhí)行效果負有最終的責任，因而很有必要加大對專業(yè)分包的監(jiān)控力度，以使其服務水平與物業(yè)管理企業(yè)的精細化管理相匹配。
1.6節(jié)約型管理是精細化管理的體現(xiàn)。
一是加強日常管理，完善規(guī)章制度，杜絕不必要的浪費。
要求員工從我做起，從小事做起。
在日常工作中，養(yǎng)成隨手關燈、關水的好習慣，辦公室白天不開燈或少開燈，充分利用自然光照明，杜絕長明燈、長流水現(xiàn)象;在復印文件和材料時，堅持雙面復印，堅持分類用紙;在辦公用品及物資材料領用上，嚴格審批，減少耗材，杜絕浪費;在大宗物品添置時，實行招投標制，堅持集中采購，貨比三家;在車輛管理中，合理調度，禁止公車私用，嚴格車輛定點維修。
二是加大對設備的維護保養(yǎng)力度，延長設備設施的使用壽命。
對設備定時巡檢，發(fā)現(xiàn)異常，及時維修，盡量把問題消滅在萌芽狀態(tài)，盡可能消除安全隱患。
三是加強人力資源管理，建立選人用人新機制。
引進競爭機制，競爭上崗;科學核定用人數量，變人員管理為崗位管理;加強員工培訓，通過培訓提高員工的.整體素質和操作技能，培養(yǎng)一專多能的復合型人才和適應節(jié)約型物業(yè)管理企業(yè)的專業(yè)管理人才，真正達到在服務質量不降低的前提下減員增效的目的，做到人盡其才。
四是提高辦公效率，為業(yè)主提供優(yōu)質高效的服務。
節(jié)約業(yè)主時間，為業(yè)主提供優(yōu)質便捷的服務，對業(yè)主提出的建議快速采取措施也是提高效率、節(jié)約時間、搞好精細化優(yōu)質服務的重要內容。
實行精細化管理，需要建立一個高效率的管理機構，采用扁平化管理模式，減少管理鏈條。
還要落實管理責任，將管理責任具體化、明確化，要求每一個管理者都要到位、盡職，明確崗位責任制，建立完善的考核評價機制，實行日清日結工作制度，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，及時處理。
在不明確需求的前提下實施管理肯定很難得到滿意的效果。
只有對小區(qū)的環(huán)境、居民的要求以及物業(yè)公司承擔工作的能力進行綜合分析，提出精細化的工作方案，才能很好地化解居民與物業(yè)公司的矛盾，使物業(yè)管理的質量成為物業(yè)公司和居民共同努力的方向。
2結論。
社會在進步，生產力在發(fā)展，人們對物質文化生活的要求也越來越高，客戶需求和期望的不斷增長，要求物業(yè)管理企業(yè)必須把精細化服務滲透到物業(yè)管理的每個環(huán)節(jié)中，以越來越少的投入，創(chuàng)造出盡可能多的價值，越來越接近客戶，超越平凡，不斷創(chuàng)新，通過精細化的管理，提供精細化的服務，不斷滿足客戶的需求，提供客戶確實想要的東西。
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體育教育重要性研究論文篇十三
摘要：在高校課程的設置中，公共課主要是培養(yǎng)學生全方面能力的重要課程，而對于學生個人思想的熏陶及學生人文思想的養(yǎng)成而言，公共課音樂教育必不可少。音樂是人類文化中重要的藝術形式，主要是供人欣賞并陶冶情操的重要表現(xiàn)形式。很多高校為了提高非音樂專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)及全方位能力，在學生素質教育中實施了公共課音樂教育。但是，該課程在很多學校內部并未得到應有的重視，導致課程教育質量出現(xiàn)明顯的下降。因此，對高校內部公共課音樂教育自身存在的重要價值進行分析極為必要，筆者將在分析此問題的基礎之上提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略。
關鍵詞：高校；公共課；音樂教育；重要性；創(chuàng)新；探討。
在人類發(fā)展的歷程中，音樂一直都是人類知識的重要構成因素之一，音樂對于人類而言，不僅可以陶冶人的情操，更可以對人類的文化結構進行科學的優(yōu)化處理。因此，音樂教育就存在其自身重要的內在價值，目前，我國已經有很多優(yōu)秀的音樂院校，對于音樂人才的培養(yǎng)起到了積極的影響。但是，如果想對所有人的知識結構及音樂素養(yǎng)等進行完善，就需要相關院校重視音樂教育在公共課中的重要作用，并且重視公共課中音樂教育相關課程的優(yōu)化改革處理，這樣才能實現(xiàn)音樂教育自身價值的最大化體現(xiàn)。
一、高校公共課中音樂教育自身的重要價值。
1、培養(yǎng)學生的人格。
高校公共課中的音樂教育課程主要的目的就在于提高學生的個人素質，并且培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。音樂作為一種藝術表現(xiàn)形式，其自身存在極為明顯的互通性，將其與任何事物相結合都可以帶來一種凈化效果，可以直擊人們內心深處，而這對于高校開展相應的人文教育有重要的推動作用。與電影、話劇等觀賞性藝術不同的是，音樂的重點就是“聽”，以此感染學生的每一處神經，讓學生理解創(chuàng)作者等的真實想法。高校公共課中的音樂教育課程基礎性很強，可以幫助學生提高個人鑒賞能力，進而提高學生的個人綜合素質，加速完善型人格的形成。
2、實現(xiàn)文化的合理傳承。
每一個民族都有其自身獨特的文化，這是民族發(fā)展中最為珍貴的無形資產，在中國幾千年的發(fā)展歷程中，音樂一直是中華民族文化寶庫中的重要藝術形式，更是一種寶貴的非物質文化遺產。因此，若想將這種寶貴的文化遺產世世代代傳承下去，就需要高校發(fā)揮其自身的作用，利用公共課中的音樂教育課程，對音樂藝術進行傳承。學生通過學習音樂教育的相關知識，可以對中華民族的.音樂有更為深刻的了解，更會掌握中國音樂的相關發(fā)展歷史，并且會在此基礎上掌握世界音樂的相關知識。這樣一來，我國音樂就可以得到有效傳承，并發(fā)揮其自身價值。
3、培養(yǎng)學生的個人素質及創(chuàng)新能力。
在民族發(fā)展中，創(chuàng)新是一個民族賴以生存的重要基礎，而創(chuàng)新的重要前提就是需要具有相應的靈感。因此，高校為了培養(yǎng)學生的個人創(chuàng)新能力，應當在公共課中利用音樂教育課程的相關價值。音樂課程不僅可以幫助學生提高個人的鑒賞能力，更可以不斷完善學生的自身素質。最為重要的意義在于，學生通過音樂教育課程的相關學習，可以使自己的靈感得到更好地培養(yǎng)及迸發(fā)。目前，社會對于高校學生的要求越來越高，十分看重學生個人的綜合實力及創(chuàng)新能力，因此，高校應當認識到音樂教育課程的重要價值，利用音樂來幫助學生更好地適應社會。
二、如何對高校公共課中音樂教育課程進行創(chuàng)新。
1、重視音樂教育。
高校在掌握到音樂教育的重要性之后，就一定要更為重視這門課程。高校應當參照我國教育部出臺的相關指導方案等，全面貫徹具體的教育方針計劃，有效推動學生素質教育的養(yǎng)成，并加強相應的音樂教育課程建設。高校應當在每一個學年的教學計劃中，針對公共課音樂教育課程的相關內容、具體形式及相關設施等進行更為清楚的規(guī)定，還要選擇適合學生學習的相關曲目等。很多高校在音樂教育課程的開展中，未能形成系統(tǒng)化理論，這一點需要高校注意，以免給音樂教育課程開展帶來不利影響。
2、舉辦實踐活動。
高校應當在音樂教育課程開展的同時，多在校園內部開展必要的實踐活動等，吸引學生參加，這樣也可以使院校內部公共課中音樂教育課程更為豐富。某高校在認識到音樂教育課的自身價值之后，在公共課中開設了相關教學科目，并且在院系和學校的內部開展一系列的實踐活動，包括歌唱比賽、歌舞劇的編排及演出、音樂知識競賽等，并積極邀請廣大師生共同參加。該院校的師生在參加上述活動的過程中，對于音樂理論知識有了更為深刻的認識，也激發(fā)了學生對于音樂教育課程的相關興趣。這樣一來，學生更愿意投入到公共課音樂教育的學習中，不僅陶冶了個人情操，也培養(yǎng)了學生更為完善的人格和綜合素質，充分發(fā)揮了音樂教育的實際價值。
3、提高教師素質。
高校若想實現(xiàn)音樂教育的自身創(chuàng)新發(fā)展，還需要不斷提高教師的個人素質。音樂教育教師需要在日常教學之外，多學習一些新的音樂知識，包括我國各類型音樂的發(fā)展變化、世界范圍內音樂的類型編排等。只有這樣，教師才會不斷更新理論知識，在音樂教育的實際教學中才能達到得心應手的效果。與此同時，學校也可以組織音樂教師定期參與各類培訓，豐富音樂教師的個人觀點等，在進行培訓之后，高校還應當對教師進行必要的考核。只有考核情況達標的教師，才能被安排進行實際教學，不達標教師需要接受深層培訓。
三、結語。
在高校公共課中開設音樂教育課程的基本目的就在于切實完善高校教育中相關科目的學科建設，并不斷提高非音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，完善學生的全方面能力，進而實現(xiàn)學生的整體發(fā)展。但是，在很多因素的影響之下，高校公共課中的音樂教育課程存在相應的問題，其自身重要價值也未能得到較好的重視，導致教育質量出現(xiàn)明顯下降。在此背景之下，就需要相關院校及教師能夠充分認識到音樂教育的重要性，并且對其內在價值進行把握分析，并且以此為基礎提出相應的創(chuàng)新發(fā)展策略，確保音樂教育課程的整體質量。
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