教案是教學過程中用來指導教師開展教學活動的一種詳細計劃，它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法和評價方式等內(nèi)容，對于提高教學質(zhì)量和效果起到了至關(guān)重要的作用。編寫教案時要靈活運用教學策略和方法，提高教學效果。這些教案范文對于教師編寫教案和改進教學方法都有很大的借鑒意義。
科學簡單教案篇一
1、幼兒進一步感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
2、學習測量物體的容量的方法，知道測量不同的容量要用不同的工具。
粗細高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等。
2、討論：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導幼兒逐個分析是否可行。
4、操作、討論。初步感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
5、幼兒練習實際測量。
1)測量沙子2)測量米粒。
6、討論：為什么同樣多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)測量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié)：一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
活動延伸：在活動區(qū)投放各種測量工具，讓幼兒自由取用，測量不同的物體，比較測量的結(jié)果。
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2、學習測量物體的容量的方法，知道測量不同的容量要用不同的工具。
粗細高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等。
2、討論：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導幼兒逐個分析是否可行。
4、操作、討論。初步感知測量結(jié)果與測量工具的.關(guān)系。
5、幼兒練習實際測量。
1)測量沙子2)測量米粒。
6、討論：為什么同樣多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)測量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié)：一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
在活動區(qū)投放各種測量工具，讓幼兒自由取用，測量不同的物體，比較測量的結(jié)果。
科學簡單教案篇二
我班現(xiàn)在有幼兒人數(shù)30人,其中男孩11人,女孩14人。這些孩子都是長輩照顧,沒上過幼兒園,在班上幾日活動中我了解到許多孩子都是獨生子女,加上長輩的溺愛,脾氣比較嬌縱,生活自理方面缺少鍛煉。開學后,從對幼兒日常觀察中,我對他們各方面的發(fā)展情況有大致的了解?，F(xiàn)在,在生活方面幼兒們基本上能獨立進餐,經(jīng)老師提醒能主動的拾起掉落在桌上的飯粒。午睡習慣也有好轉(zhuǎn),每個小朋友都能自覺上床入睡。
認真學習初步的自我服務能力及良好的行為習慣,增強目標意識,引導幼兒活潑愉快地在幼兒園生活。逐步加深對幼兒的情感教育,注意家庭教育與社會教育的一致性,切實做好為家長服務,共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
(一) 健康
(1) 喜歡幼兒園,有自己的朋友,樂于參與集體生活。
(2) 初步養(yǎng)成獨立進步的習慣,保持桌面整潔,建立餐后良好衛(wèi)生習慣。
(3) 能安靜入睡,培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習慣。
(4) 了解一些簡單的安全常識,培養(yǎng)初步的自我保護意識。
(5) 在老師的幫助下克服困難,愿意參加活動。
(6) 在集體活動中,情緒安定愉快、不亂發(fā)脾氣,性格活潑開朗。
(二) 語言
(1) 能聽懂普通話并會說普通話。
(2) 學會安靜聽同伴說話,與同伴交流,敢在集體面前講話、表演。
(3) 在老師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。
(三) 科學
(1) 對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有初步的好奇心和求知欲望。
(2) 發(fā)展初步觀察能力,充分使用各種感官,看看、摸摸、聽聽、嘗嘗感知經(jīng)常接觸到的事物,豐富生活經(jīng)驗。
(3) 引導幼兒樂于參加各種科學活動。
(四) 社會
(1) 愿意上幼兒園,在活動中得到愉快的情緒。
(2) 建立良好的師生關(guān)系,讓幼兒形成安全感、信任感。
(3) 逐步接受老師的建議和指導,知道遵守集體生活中的基本原則。
(4) 日常生活中培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
(五) 藝術(shù)
(1) 喜愛集體藝術(shù)活動,培養(yǎng)幼兒環(huán)境、生活和藝術(shù)之美。
(2) 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式嘗試在審美活動中大膽地表現(xiàn)。
(3) 學習一些簡單的藝術(shù)要素,會用自己的藝術(shù)方式表達情感。
1、 保持幼兒活動室,寢室和周圍環(huán)境的干凈、清潔。
2、 按幼兒園的要求進行消毒。
3、 加強幼兒的生活照顧(喝水、進餐、午睡、大小便和增減衣服等)
4、 積極開展戶外活動,增強幼兒的體質(zhì)預防疾病發(fā)生。
1、 做好全面的新生家訪工作,了解每一位幼兒的個性狀況。
2、 幼兒生病兩天以上,要及時打電話或上門進行家訪。了解幼兒病情,予以慰問。如發(fā)現(xiàn)有幼兒患有流行疾病的應及時進行班級全面消毒工作。
科學簡單教案篇三
學習目標：
1.喜歡做實驗，進一步探索哪些形狀的物體可以滾動。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動準備：
2.實驗物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
活動過程：
1.出示各種類型汽車的圖片，請幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開動？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
4.幼兒面對面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢Ψ桨褨|西接住并把能滾動的東西放在一起。
5.活動完成后，請幼兒觀察能滾動的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。
6.請幼兒在活動室內(nèi)找出能滾動的東西。
活動評價：
1.喜歡做實驗和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動的東西。
科學簡單教案篇四
(1)了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習慣。
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的`探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。
提問：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
(3)說一說：有彈性的物體。
提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
科學簡單教案篇五
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。
玩法：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。
活動目標：發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。
活動準備：老鼠，貓頭飾各一，椅子21張。
課后反思：
這節(jié)體育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的`辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數(shù)幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)則的小朋友。
科學簡單教案篇六
生活化的數(shù)學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）
本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學的奧秘。
科學簡單教案篇七
1、能說出交通標志的外形特征和含義。
2、嘗試制作活動室的安全標志。
交通標志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》。
1、我認識的交通標志。
出示交通標志，請幼兒說一說交通標志的外形(圓形、三角形、長方形)及其含義。
歸納這些交通標志的規(guī)律：外形簡單，顏色有紅、黃、藍、白四種顏色。
顏色和外形：紅色的圓形表示禁止;黃色的三角形表示警告;藍色的長方形表示指示。
2、觀察活動室環(huán)境，尋找安全隱患。
想一想：活動室里有哪些東西可能會造成危險?(幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險物品)
分組到活動室的各區(qū)域、各角落找一找你，看看有哪些東西會造成危險，并記錄在《要小心的物品》統(tǒng)計表中。
3、展示幼兒的記錄表，并分享應該注意哪些事情才不會造成傷害，如：
正確使用剪刀、訂書機。
豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。
玩具和錢幣等不能放進嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和細長的東西奔跑，以免戳到自己和別人。
線和繩子不能纏到脖子上玩。
不能亂丟東西，以免不小心踩到而滑倒。
洗手時要注意盡量不要把水弄到地上，以免滑倒。
科學簡單教案篇八
1、通過閱讀發(fā)現(xiàn)畫面中會有聲音的物體。
2、了解故事內(nèi)容，練習模仿象聲詞。
3、初步了解句式“請不要……”，學習禮貌地表達個人意見。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、教學大書《噓》;
2、預先錄制好的聲音，風鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。
一、小耳朵聽一聽。(播放錄聲，激發(fā)興趣)
請幼兒說一說，學一學。
小結(jié)：剛才小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來模仿各種聲音的。
二、分段欣賞繪本。;本文(分段欣賞，幫助理解繪本內(nèi)容)
教師出示大書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多有趣啊，我們一起來看看吧!
三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。
1、這個好聽，我們一起來念念。(引導幼兒和教師一起講一講。)
2、引導幼兒接應教師的講述，如，念到“風鈴風鈴你的聲音真好聽，現(xiàn)在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮?！保由顚适聝?nèi)容的了解。
四、活動延伸。
2、總結(jié)幼兒說的，引導幼兒體會媽媽對娃娃的愛。
媽媽愛娃娃，不想風鈴吵醒她，就對風鈴說：“請不要叮叮叮叮叮?！辈幌搿?BR> 師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法，大家學學這樣說，你會發(fā)現(xiàn)這樣說很好聽哦。結(jié)合幼兒生活，舉例說明。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
科學簡單教案篇九
1、愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功感。
2、學習運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。
3、能嘗試自編規(guī)律，具有初步的判斷推理能力。
ppt課件、三角形和圓形操作材料。
（一）觀看ppt，引起幼兒的興趣。
昨天晚上我接到一個特別特別神秘的電話，有一個很大的寶藏讓我和小朋友一起去找出來，現(xiàn)在我們要變成尋寶小勇士一起出發(fā)嘍！
小結(jié)：想得到寶藏，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎？
（二）闖關(guān)
1、古門的密碼
據(jù)說寶藏就藏在這座城堡里。咦，門兒在這兒呢。啊，好像有聲音，是城堡精靈的聲音，我們一起來聽一聽！
小結(jié)：原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，反復出現(xiàn)的一種規(guī)律。
2、被沖毀的.小橋
河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的？
操作：請小朋友接著搭下去，應該怎樣搭？探索搭小橋。
小結(jié)：小橋是按一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，重復出現(xiàn)的規(guī)律搭成的。
3、解密機關(guān)
操作：城堡精靈又出現(xiàn)了！我們一起聽一聽，他又說了什么？
小結(jié)：原來機關(guān)是按一個圓形兩個三角形，三個圖形為一組，重復出現(xiàn)的規(guī)律設(shè)計的。
4、開寶箱
（1）終于找到寶藏了，可是……
（2）老師把他設(shè)的關(guān)卡密碼都帶來放在這里了，你們千萬不要和他設(shè)計的一樣啊，要不然寶箱就打不開了！
（3）展示結(jié)果
（三）經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律
我們生活中，到處都有規(guī)律的顏色排列、規(guī)律的圖案設(shè)計。這樣有規(guī)律的設(shè)計，我們會感覺到一種規(guī)律美，小朋友回家以后還可以再觀察身邊的各種有規(guī)律的事物，和老師、小朋友交流分享。
（四）按男女規(guī)律排隊出活動室，結(jié)束活動。
科學簡單教案篇十
1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點。
2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。
3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實際問題中的應用。
（二）過程與方法。
突出學生自主探究、交流合作為主體的學習方式。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；
2、體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系；
三種門電路的邏輯關(guān)系。
數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。
探究、講授、討論、練習。
聲光控感應燈、投影儀、多媒體教學設(shè)備、三種門電路演示示教板、電壓表等。
（一）引入新課。
（1）演示：一盞神奇的燈。
接通電源，燈不亮；
有聲，燈不亮；
擋住光線，全場安靜，燈不亮；
擋住光線，拍手，燈亮。
點評：通過演示聲光控感應燈，引發(fā)學生好奇心理和探究欲望。
（2）教師簡介：
身邊的“數(shù)字”話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、dis實驗、家電等。
這些電器中都包含了“智能”化邏輯關(guān)系，今天我們就來學習簡單的邏輯電路。
（二）進行新課。
教師介紹：
a、數(shù)字信號與模擬信號。
（1）數(shù)字信號在變化中只有兩個對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。
（2）調(diào)節(jié)收音機的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。
（3）圖示數(shù)字信號和模擬信息：
點評：引導學生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。
b、數(shù)字電路邏輯電路門電路。
數(shù)學信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學習數(shù)字電路中最基本的邏輯電路---門電路。
1、“與”門。
教師介紹：所謂“門”，就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。
教師：（投影）教材圖2.10-2。
引導學生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關(guān)系。
思考與討論：談談生活中哪些事例體現(xiàn)了“與”邏輯關(guān)系。
教師指出：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。
符號：。
（1）“與”邏輯關(guān)系的數(shù)學表達，尋找“與”電路的真值表。
把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2.10-2的情況可以用表2的數(shù)學語言來描述。這種表格稱為真值表。
投影：
（2）總結(jié)“與”邏輯關(guān)系：有兩個控制條件作用會產(chǎn)生一個結(jié)果，當兩個條件都滿足時，結(jié)果才會成立，這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。
點評：讓學生理解數(shù)字信號“與”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“與”邏輯關(guān)系的仔細分析，理解記住“與”邏輯的真值表。
（3）演示“與”門電路實驗，如圖2.10-5。
通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實現(xiàn)“與”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“或”關(guān)系及“或”電路作準備。
（4）聲、光控感應燈的再討論：
2、“或”門。
鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關(guān)系嗎？
學生討論：不能用“與”的關(guān)系。
教師：（投影）教材圖2.10-6。
引導學生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關(guān)系。
教師指出：具有“或”邏輯關(guān)系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。
符號：。
（1）“或”邏輯關(guān)系的數(shù)學表達，尋找“或”電路的真值表。
把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關(guān)系的真值表。
投影：
（2）總結(jié)“或”邏輯關(guān)系：在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。這種關(guān)系稱為“或”邏輯關(guān)系。
點評：讓學生理解數(shù)字信號“或”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“或”邏輯關(guān)系的仔細分析，理解記住“或”邏輯的真值表。
（3）演示“或”門電路實驗，如圖2.10-8。
點評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實現(xiàn)“或”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“非”關(guān)系及“非”電路作準備。
3、“非”門。
教師：（投影）教材圖2.10-9。
引導學生分析開關(guān)a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關(guān)系。
教師：仍然把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學們自己探究輸入與輸出間的關(guān)系。說明什么是“非”邏輯。
學生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關(guān)系，叫做“非”邏輯。
教師指出：具有“非”邏輯關(guān)系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。
符號：。
教師：請同學們自己畫出“非”門的真值表。如下表。
教師：介紹集成電路的優(yōu)點。讓學生了解幾個“或”門的集成電路和幾個“非”門的集成電路的外引線圖。
投影：
（三）實例探究。
投影：
教師引導學生完成對例題的分析和求解，通過實例分析加深對所學知識的理解。
科學簡單教案篇十一
1.知識與技能：認識定滑輪和動滑輪；知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；了解其他簡單機械的一些應用，其他簡單機械教案。
2.過程與方法：
經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪、輪軸、斜面的實際使用；對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特點具有好奇心；具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。
實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點教學難點實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點。
滑輪、細繩、大鉤碼（一盒）、鐵架臺、彈簧測力計。
邊實驗邊學習，講授法，實驗法，討論法。
1.上節(jié)課我們學習了杠桿，杠桿可以分為哪幾類？
2.其中省力杠桿、費力杠桿各有什么優(yōu)點和缺點？
剛才同學們提到的滑輪，就是今天我們要學習的另外一種簡單機械，下面我們利用手邊的器材現(xiàn)場模擬一下向樓頂運送重物的情形。
介紹現(xiàn)在使用的器物：鐵架臺、細繩、滑輪、鉤碼。說明一下用鉤碼代替重物，用四個書包疊放代替樓房。
要求：只用一個滑輪，試試看有幾種方法把重物送到樓頂。
實驗結(jié)束后，請同學來展示提重物的方法，問同學們還有沒有其他的提法。
用多媒體演示兩種提法，問：用這兩種提法提重物時，滑輪工作情況有什么不同？
解：根據(jù)滑輪工作情況不同把滑輪分為兩類，一類是定滑輪，指的是工作時滑輪軸固定不動（滑輪只能旋轉(zhuǎn)，不隨物體運動）；另一類是動滑輪，指的是工作時滑輪軸可以隨物體一起運動（除了旋轉(zhuǎn)，軸隨物動）打開第二個幻燈片，問學生哪個是定滑輪、哪個是動滑輪。
作為一種機械，人們使用它，自然會給人們帶來一定的好處，下面我們接著用實驗來探究一下定滑輪、動滑輪使用時的特點，分析一下它給人們帶來的好處。下面我們根據(jù)表格提示的信息首先探究定滑輪的使用特點。
板書：使用定滑輪時不省力，但可以改變拉力的方向。使用動滑輪時省一半力，但不能改變拉力的方向。
在實際應用滑輪時，人們在想，能不能用動滑輪省力，同時用定滑輪改變拉力的方向呢？
結(jié)論：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。（用幻燈片展示，同時教會學生判斷用力情況的方法）。
組織學生展示搜集到的資料，看看生活中哪些地方用到了滑輪。
回答觀看大屏幕思考所提出的問題。
由同學總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容代表小結(jié)。
用大屏幕展現(xiàn)練習題，分發(fā)統(tǒng)一印好的課外練習做練習。
優(yōu)化練習。
科學簡單教案篇十二
2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學符號。
3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。
電池和導線若干，小電珠。
一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師：看！老師給同學們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。
2、觀察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。
3、引導學生認識不同的電池。
師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡。
師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀？
幼：想。
師：每個小組的桌上已經(jīng)準備好了材料，先嘗試一下，好不好？
學生操作，教師巡回指導。
師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？
師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動結(jié)束。
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科學簡單教案篇十三
：圣誕節(jié)快到了，上周五布置大家回家制作賀年卡，不知做得怎樣了。有做得的沒有，請拿出來。并說一說你是怎樣做的。
用了什么材料來做。先做什么然后再做什么，畫上什么圖案，涂上什么顏色，寫上什么祝福的語言，準備送給誰，代表什么心情。（學生面露窘色，低著頭沒有做聲，有一個學生說了，老師我們回家就沒有時間了，家務很忙的。還有學生說，我不知道什么是賀年卡。有學生還說不知道什么是圣誕節(jié)。）。
情況很糟糕，我完全沒有想到學生會說不知道圣誕節(jié)的，更沒有想到學生沒有完成制作賀年卡的。
大家拿出一張紙來折疊你最拿手的東西。
（學生拿出紙了折疊自己最拿手的東西。）。
老師巡視，提醒學生不要浪費紙張，不要亂丟垃圾，記住折疊的步驟。）。
1、（隨意指名一個學生回答）這個飛機是你折疊的嗎，太漂亮了，你能教教我們是怎么折疊嗎？好，站起來，說說。
教師在旁及時指導、梳理：先找一張紙，什么樣的紙？有多大張？軟的還是硬的？。第一步先折哪里，為了講述方便，可將紙設(shè)為左右、上下。
第二步。
2、大家試一下，會折了嗎。
3、我們學習手工制作有什么好處呢，大家想想。（學生回答：可以鍛煉我們的手指使之更靈活，可以放松和鍛煉大腦，調(diào)節(jié)我們的學習，豐富我們的課余生活。
4、也可能有不好的方面，會是什么呢？（學生：浪費紙張，破壞環(huán)境衛(wèi)生。）。
2明確小制作的寫作方法。
3、語言要準確，也可以生動些。
科學簡單教案篇十四
教學內(nèi)容：
蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時。
教材分析：
《簡單電路》是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學習的基礎(chǔ)，也是學生學習電學的開始。通過本節(jié)課的學習，學生應了解簡單電路的基本組成，知道簡單電路的工作原理，嘗試并學會連接一個簡單的電路，并畫出電路連接方法，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。
學情分析：
學生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應該讓學生在連接電路的活動中由淺入深地認識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。
設(shè)計意圖：
本節(jié)課一共有四個板塊的活動。第一個板塊“導入”：出示圖片，把學生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學生點亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點亮小燈泡”：讓學生先結(jié)合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后小組設(shè)計并嘗試連接，通過觀察了解這些材料的特點，最后引導分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時把課本問題引入生活，同時強調(diào)用電安全。
教學目標：
1、知道一個簡單電路的組成部分，認識簡單電路的工作原理。
2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路連接方法。
3、認識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。
4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。
5、愿意與同學一起動手連接電路，學會合作、交流、分享。
教學重點：
學會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。
教學難點：
教學準備：
電池，導線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，多媒體課件。
教學過程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1、出示圖片。
談話：同學們，這是什么？這棵圣誕樹漂亮嗎？為什么看起來很漂亮？
2、提問：圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢？
學生說：小燈泡用電線連起來了，通了電就能亮起來。
教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。
相機板書：讓小燈泡亮起來。
二、點亮小燈泡。
1、觀察材料。
提問：要讓小燈泡亮起來，你認為需要哪些材料呢？
學生說：小燈泡、電池、電線、
出示干電池。
教師，介紹：要讓小燈泡亮起來，需要用電池給小燈泡供電?？矗@是電池，電池有很多種類，實驗室里用這種電池來供電，它叫做干電池，它的電量很小，對人體基本沒有沒有傷害，我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。
板書：電池（干電池）。
出示導線。
教師介紹：這是你們所說的電線，在科學上，我們把它叫做導線，一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。
板書：導線。
出示：小燈泡。
師：這就是小燈泡，今天我們要用電池和導線讓小燈泡亮起來。
板書：小燈泡。
提問：你能讓小燈泡亮起來嗎？
師：科學實驗往往需要從對材料的仔細觀察開始。特別是不熟悉的材料，更應該在動手前仔細地觀察一下。下面讓我們來仔細觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。
（材料員把抽屜里的材料拿出來，用一分鐘的時間觀察一下三種材料，老師宣布時間到，請材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）。
學生觀察材料，指名介紹。
教師相機介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用“+”表示，下面凹進去的部分是負極，用“-”表示。
板書：????????????正極（+）。
負極（-）。
導線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導線一般沒有鐵片夾。在使用時，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會掉下來。
燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當有電從燈絲通過時，燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個小尾巴的中間也是灰色的。
教師相機板書小燈泡的結(jié)構(gòu)。
2、嘗試讓小燈泡亮起來。
提問：你們能用一節(jié)電池、兩根導線讓小燈泡亮起來嗎？
師：下面讓我們先來想一想怎么做，再拿出材料，動手試一試。
學生活動：用導線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。
3、教師了解完成情況。表揚成功的小組，安慰沒有成功的小組。
師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！
分析電池正確的連接方法。
教師相機介紹：電池里面的電要從正極流出，從負極流入。那我們就需要用一根導線連接到正極，另一根導線連接到負極。這樣電就能從正極流出，再從負極流回。
提問：連接了電池的導線應該怎樣連接到小燈泡上呢？
師介紹：這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
出示：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。
提問：觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生說一說。
教師相機小結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導線連接到燈泡上時，一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。
4、學生再次嘗試連接。
連接完成后，把連接的方法畫到實驗冊做中學部分第一題的方框里。
指名展示連接方法。
5、提問：怎樣用導線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來呢？
學生說一說。
教師總結(jié)：我們用導線把電池的正級和負極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部，小燈泡就會亮起來。
6、提問：為什么用導線把燈泡和電池像這樣連接起來，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（全體學生手指電流路徑，說出電流到哪里）。
總結(jié)：連接燈泡的導線兩端分別接在電池的正極和負極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過導線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過另一根導線，又從電池的負極進入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會亮起來。
教師相機：電流的通路。
7、提問：如果只有一根導線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來嗎？
布置任務：課后思考怎么連接，把連接方法畫在科學本上，能想到幾種就畫出幾種，下節(jié)課我們來展示、交流。
8、揭示課題。
師介紹：我們用導線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單電路。今天我們學習的是第三單元的第一課《簡單電路》。
提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？
學生說，師板書：電池???導線???燈泡。
三、在電路中加入開關(guān)。
師：老師給大家介紹兩個好工具。
出示：電池盒、燈泡座。
小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。
匯報小組成果，展示學生連接作品。
學生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。
教師相機教育學生：當我們不需要小燈泡亮時，就應該及時把小燈泡滅掉。我們在生活中，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。
小組活動：將電路斷開，讓小燈泡滅掉。
引導學生回答：接入開關(guān)?。
師出示開關(guān)，板書：開關(guān)。
提問：怎樣把開關(guān)加到電路里，來控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來想一想怎么連接，在活動記錄紙上擺一擺，畫一畫連接方法，畫好后到老師這里來領(lǐng)取材料動手連一連。
學生小組討論、畫出連接方法。
學生領(lǐng)取材料，活動：在電路連接中加入開關(guān)，控制燈泡的亮和滅。
教師逐個引導學生分析連接方法，手指描述電流的路線。
展示正確的連接方法。
沒有成功的小組修改連接方法。
4、提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？
師介紹：開關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開關(guān)是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關(guān)，開關(guān)合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動了，燈泡就亮。松開開關(guān)，開關(guān)就分開了，電路就斷開了，電流不能流動了，燈泡就滅了。
四、拓展。
1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？
學生說一說。
2、提問：今天，我們學會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？
師：不能，我們實驗室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學生不能去碰。它使用的電是供電站提供的，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。如果有同學對簡單電路感興趣，課后想繼續(xù)研究，只能用干電池來做電源。
3、提問：你知道哪些安全用電的知識。
學生說一說。
教師補充介紹，出示安全用電小知識。
科學簡單教案篇十五
教學目標：
1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。
2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
科學知識：
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、愿意與同學一起去探討有關(guān)電路的問題。
2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。
教學重難點：
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備：
導線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學方法。
目標教學法。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
二、新授：
（1）除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：
電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能。
小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖。
燈座——用于插放小燈泡。
2、連接電路：
（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？
（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。
（3）指名展示學生的想法。
3、分析連接后的情況：
（1）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結(jié)果。
（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？
（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?BR> （4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。
（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）。
（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。
4、開關(guān)的認識：
（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。
（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。
（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。
（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？
（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）。
（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。
5、指導畫電路圖：
（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。
（2）認識電路元件符號，重點指導：電池的正、負極。
（3）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：
（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？
（2）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。
（3）設(shè)計電路并畫出來。
（4）用材料試著組裝。
（5）匯報總結(jié)活動。
第二課時。
三、拓展：
今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？
（1）學生說說個人的想法。
（2）放入發(fā)光器，試一試。
（3）匯報試驗的結(jié)果。
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。
四、總結(jié)：
通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學簡單教案篇十六
1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
1、愿意與同學一起去探討有關(guān)電路的問題。
2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
導線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
目標教學法。
教學時間：2課時。
出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
（1）除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：
電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能。
小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖。
燈座——用于插放小燈泡。
2、連接電路：
（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？
（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。
（3）指名展示學生的想法。
3、分析連接后的情況：
（1）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結(jié)果。
（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？
（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?BR> （4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。
（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）。
（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。
4、開關(guān)的認識：
（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。
（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。
（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。
（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？
（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）。
（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。
5、指導畫電路圖：
（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。
（2）認識電路元件符號，重點指導：電池的正、負極。
（3）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：
（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？
（2）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。
（3）設(shè)計電路并畫出來。
（4）用材料試著組裝。
（5）匯報總結(jié)活動。
今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？
（1）學生說說個人的想法。
（2）放入發(fā)光器，試一試。
（3）匯報試驗的結(jié)果。
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。
通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學簡單教案篇十七
1、觀察手電筒的開關(guān)。
2、設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
觀察手電筒的開關(guān)
設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
一只手電筒，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個。
一、觀察手電筒：
2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。
3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑W生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)
二、做個小開關(guān)：
1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。
2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。
3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。(活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)
4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?(方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。)
三、延伸與拓展：
1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。
2、布置學生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。
科學簡單教案篇一
1、幼兒進一步感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
2、學習測量物體的容量的方法，知道測量不同的容量要用不同的工具。
粗細高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等。
2、討論：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導幼兒逐個分析是否可行。
4、操作、討論。初步感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
5、幼兒練習實際測量。
1)測量沙子2)測量米粒。
6、討論：為什么同樣多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)測量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié)：一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
活動延伸：在活動區(qū)投放各種測量工具，讓幼兒自由取用，測量不同的物體，比較測量的結(jié)果。
查看更多與本文《簡單測量(大班)》相關(guān)的文章?；顒幽繕耍?BR> 1、幼兒進一步感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
2、學習測量物體的容量的方法，知道測量不同的容量要用不同的工具。
粗細高矮相同的杯子、碗、小桶(大小不一)、水、米粒、沙子等。
2、討論：用什么量?(用杯子、碗、小桶等)引導幼兒逐個分析是否可行。
4、操作、討論。初步感知測量結(jié)果與測量工具的.關(guān)系。
5、幼兒練習實際測量。
1)測量沙子2)測量米粒。
6、討論：為什么同樣多的沙子(米粒)，大小不同的杯子(小桶、瓶子)測量的結(jié)果不一樣?交流總結(jié)：一樣多的沙子(米粒)用大杯子(小桶、瓶子)量少，用小杯子(小桶、瓶子)量多。再次感知測量結(jié)果與測量工具的關(guān)系。
在活動區(qū)投放各種測量工具，讓幼兒自由取用，測量不同的物體，比較測量的結(jié)果。
科學簡單教案篇二
我班現(xiàn)在有幼兒人數(shù)30人,其中男孩11人,女孩14人。這些孩子都是長輩照顧,沒上過幼兒園,在班上幾日活動中我了解到許多孩子都是獨生子女,加上長輩的溺愛,脾氣比較嬌縱,生活自理方面缺少鍛煉。開學后,從對幼兒日常觀察中,我對他們各方面的發(fā)展情況有大致的了解?，F(xiàn)在,在生活方面幼兒們基本上能獨立進餐,經(jīng)老師提醒能主動的拾起掉落在桌上的飯粒。午睡習慣也有好轉(zhuǎn),每個小朋友都能自覺上床入睡。
認真學習初步的自我服務能力及良好的行為習慣,增強目標意識,引導幼兒活潑愉快地在幼兒園生活。逐步加深對幼兒的情感教育,注意家庭教育與社會教育的一致性,切實做好為家長服務,共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。
(一) 健康
(1) 喜歡幼兒園,有自己的朋友,樂于參與集體生活。
(2) 初步養(yǎng)成獨立進步的習慣,保持桌面整潔,建立餐后良好衛(wèi)生習慣。
(3) 能安靜入睡,培養(yǎng)幼兒整理衣物的良好習慣。
(4) 了解一些簡單的安全常識,培養(yǎng)初步的自我保護意識。
(5) 在老師的幫助下克服困難,愿意參加活動。
(6) 在集體活動中,情緒安定愉快、不亂發(fā)脾氣,性格活潑開朗。
(二) 語言
(1) 能聽懂普通話并會說普通話。
(2) 學會安靜聽同伴說話,與同伴交流,敢在集體面前講話、表演。
(3) 在老師的引導下,學習圍繞主題談話,能用短句表達自己的意思。
(三) 科學
(1) 對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有初步的好奇心和求知欲望。
(2) 發(fā)展初步觀察能力,充分使用各種感官,看看、摸摸、聽聽、嘗嘗感知經(jīng)常接觸到的事物,豐富生活經(jīng)驗。
(3) 引導幼兒樂于參加各種科學活動。
(四) 社會
(1) 愿意上幼兒園,在活動中得到愉快的情緒。
(2) 建立良好的師生關(guān)系,讓幼兒形成安全感、信任感。
(3) 逐步接受老師的建議和指導,知道遵守集體生活中的基本原則。
(4) 日常生活中培養(yǎng)幼兒禮貌用語。
(五) 藝術(shù)
(1) 喜愛集體藝術(shù)活動,培養(yǎng)幼兒環(huán)境、生活和藝術(shù)之美。
(2) 鼓勵幼兒用自己喜歡的方式嘗試在審美活動中大膽地表現(xiàn)。
(3) 學習一些簡單的藝術(shù)要素,會用自己的藝術(shù)方式表達情感。
1、 保持幼兒活動室,寢室和周圍環(huán)境的干凈、清潔。
2、 按幼兒園的要求進行消毒。
3、 加強幼兒的生活照顧(喝水、進餐、午睡、大小便和增減衣服等)
4、 積極開展戶外活動,增強幼兒的體質(zhì)預防疾病發(fā)生。
1、 做好全面的新生家訪工作,了解每一位幼兒的個性狀況。
2、 幼兒生病兩天以上,要及時打電話或上門進行家訪。了解幼兒病情,予以慰問。如發(fā)現(xiàn)有幼兒患有流行疾病的應及時進行班級全面消毒工作。
科學簡單教案篇三
學習目標：
1.喜歡做實驗，進一步探索哪些形狀的物體可以滾動。
2.初步感知輪子的形狀與功能之間的基本關(guān)系。
活動準備：
2.實驗物品，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
活動過程：
1.出示各種類型汽車的圖片，請幼兒指出輪子在哪里，并問一問幼兒輪子是什么形狀的。
·在日常生活中，你見過三角形或四方形的輪子嗎？
·圖中哪一輛車能開動？
3.幼兒兩人一組，每組有一籃東西，例如不同形狀的積木、不同大小的圓罐、小塑料圈、瓶蓋、長方形盒子等。
4.幼兒面對面坐在地上，輪流選取籃子里的東西滾向?qū)Ψ剑瑢Ψ桨褨|西接住并把能滾動的東西放在一起。
5.活動完成后，請幼兒觀察能滾動的東西，說說它們有什么相同的地方。（都是圓形的。）。
6.請幼兒在活動室內(nèi)找出能滾動的東西。
活動評價：
1.喜歡做實驗和分享發(fā)現(xiàn)。
2.能辨別可以滾動的東西。
科學簡單教案篇四
(1)了解彈性的基本特性，獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。
(2)能積極參加科學探索活動，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習慣。
彈性及彈簧的玩具.用具等，有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。
(1)幼兒自由操作材料，初步感知彈性。
a.幼兒操作，觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時它們的外形變化。
b.幼兒講述自己的`探索發(fā)現(xiàn)，了解彈性的基本特征。
提問：在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：當用力拉或壓時，彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化，有的變長，有的變短，有的變形;不再壓時，這些物體都能恢復原來的形狀。這就是彈性。
(2)幼兒再次操作材料，發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性，但彈性大小不一樣。
提問：還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?
小結(jié)：許多物體都有彈性，但彈性的大小不一樣。
(3)說一說：有彈性的物體。
提問：還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來了什么方便?
科學簡單教案篇五
體育游戲是幼兒園教育的重要組成部分。適宜幼兒的體育游戲，不僅能提高幼兒參與體育活動的積極性和主動性，還有利于幼兒身心健康全面發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，減少生病的幾率。
兒歌：小老鼠上燈臺，偷油吃下不來，喵喵喵貓來了嘰里咕嚕滾下來。
玩法：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩后，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走后，再重新做游戲。
活動目標：發(fā)展幼兒“跳”的能力以及自控能力。
活動準備：老鼠，貓頭飾各一，椅子21張。
課后反思：
這節(jié)體育活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡探索椅子的玩法，想出了多種多樣的`辦法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做游戲‘小老鼠上燈臺’時多數(shù)幼兒積極參加游戲，并且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經(jīng)過小朋友和老師的鼓勵后，勇敢的跳了下來，并且越來越熟練。在游戲過程中，對不遵守幼兒規(guī)則的小朋友。
科學簡單教案篇六
生活化的數(shù)學對幼兒園的孩子來說更有趣、更易掌握。
餅干是幼兒常見、喜吃的一種食品，它不僅種類繁多、艷，而且形狀各異，味道豐富。遵循“生活即課堂”的宗旨，熟悉的餅干著手，嘗試將數(shù)學教育的新觀念轉(zhuǎn)化為教育行為。其目的是在生活活動中做個嘗試，并在充分尊重幼兒自主探索的基礎(chǔ)上，通動手操作，讓幼兒掌握大中小的區(qū)別，在探索活動中，讓幼兒感知形狀是可以通過外力改變的。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
2、在探索活動中，讓幼兒初步感知形狀是可以通過外的。
1、圓形餅干(大、中、小)每位幼兒三塊放人盤中。
2、投影儀、電視機。
3、課前請幼兒洗手并消毒桌面。
1、通過操作活動，讓幼兒掌握大、中、小的區(qū)別。
(1)觀察餅干，感知形狀與大小，發(fā)散幼兒思維。
教師，“盤子里的餅干你們喜歡嗎?它們都是什么形狀 “生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么東西是圓形狀的?”
(2)品嘗餅干，比較大、中、小。
教師：“三塊餅干比較一下，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的?”圖案、花紋、厚薄等。)
“請你挑一塊你最喜歡的餅干嘗一嘗，然后說說你吃的餅干?”(從大、中、小來分。)
“你吃的叫什么餅干，你是怎樣知道中餅干的?”(讓幼中餅干是相對大、小餅干而言的。)
小結(jié)：“中餅干比大餅干小些，比小餅干大些，安排們叫它中餅干?！?BR> 教師：“剛才有位小朋友咬了一口餅干，你們看，餅干被口洧什么變化?把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師?！?BR> “餅干被咬，掰了以后，像什么呢?”……發(fā)揮幼兒想像探索大或中餅干的變化。(像船、山峰、扇子……)
教師：“餅干被小朋友咬了以后，發(fā)生了許多變化，改變的形狀?！?BR> 3、請幼兒繼續(xù)吃餅干，想像、交流。(先吃完餅干的水、漱水。）
本次活動“比較大、中、小”是根據(jù)小班幼兒思維特點和認知規(guī)律，利用生活中常見物“餅干”進行粗淺的數(shù)學活動。活動來源于生活又歸于生活，幼兒在活動中感到親切、自然?；顒舆^程難易結(jié)合、環(huán)環(huán)相扣、層層深入，恰當?shù)脑O(shè)問激發(fā)了幼兒自主探索的積極性多通道感知與實踐操作相結(jié)合，便于幼兒掌握學習。生活化的數(shù)學活動使幼兒真正做到了“生活即教育”，讓小班幼兒在沒有學習壓力和思想負擔的情況下，輕松愉快地學到了粗淺的科學道理，從而掌握了有關(guān)數(shù)學的奧秘。
科學簡單教案篇七
1、能說出交通標志的外形特征和含義。
2、嘗試制作活動室的安全標志。
交通標志圖片、畫筆、記錄表《要小心的物品》。
1、我認識的交通標志。
出示交通標志，請幼兒說一說交通標志的外形(圓形、三角形、長方形)及其含義。
歸納這些交通標志的規(guī)律：外形簡單，顏色有紅、黃、藍、白四種顏色。
顏色和外形：紅色的圓形表示禁止;黃色的三角形表示警告;藍色的長方形表示指示。
2、觀察活動室環(huán)境，尋找安全隱患。
想一想：活動室里有哪些東西可能會造成危險?(幼兒邊說教師邊記錄幼兒說出的危險物品)
分組到活動室的各區(qū)域、各角落找一找你，看看有哪些東西會造成危險，并記錄在《要小心的物品》統(tǒng)計表中。
3、展示幼兒的記錄表，并分享應該注意哪些事情才不會造成傷害，如：
正確使用剪刀、訂書機。
豆子、衛(wèi)生紙等不能塞進鼻子和耳朵里，也不能吞到肚子里。
玩具和錢幣等不能放進嘴巴里。
不拿剪刀、筷子等尖利和細長的東西奔跑，以免戳到自己和別人。
線和繩子不能纏到脖子上玩。
不能亂丟東西，以免不小心踩到而滑倒。
洗手時要注意盡量不要把水弄到地上，以免滑倒。
科學簡單教案篇八
1、通過閱讀發(fā)現(xiàn)畫面中會有聲音的物體。
2、了解故事內(nèi)容，練習模仿象聲詞。
3、初步了解句式“請不要……”，學習禮貌地表達個人意見。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
1、教學大書《噓》;
2、預先錄制好的聲音，風鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。
一、小耳朵聽一聽。(播放錄聲，激發(fā)興趣)
請幼兒說一說，學一學。
小結(jié)：剛才小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來模仿各種聲音的。
二、分段欣賞繪本。;本文(分段欣賞，幫助理解繪本內(nèi)容)
教師出示大書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。
師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多有趣啊，我們一起來看看吧!
三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內(nèi)容。
1、這個好聽，我們一起來念念。(引導幼兒和教師一起講一講。)
2、引導幼兒接應教師的講述，如，念到“風鈴風鈴你的聲音真好聽，現(xiàn)在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮?！保由顚适聝?nèi)容的了解。
四、活動延伸。
2、總結(jié)幼兒說的，引導幼兒體會媽媽對娃娃的愛。
媽媽愛娃娃，不想風鈴吵醒她，就對風鈴說：“請不要叮叮叮叮叮?！辈幌搿?BR> 師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法，大家學學這樣說，你會發(fā)現(xiàn)這樣說很好聽哦。結(jié)合幼兒生活，舉例說明。
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
科學簡單教案篇九
1、愿意參與探險活動，體驗發(fā)現(xiàn)規(guī)律的成功感。
2、學習運用三角形和圓形，按一定規(guī)律排序。
3、能嘗試自編規(guī)律，具有初步的判斷推理能力。
ppt課件、三角形和圓形操作材料。
（一）觀看ppt，引起幼兒的興趣。
昨天晚上我接到一個特別特別神秘的電話，有一個很大的寶藏讓我和小朋友一起去找出來，現(xiàn)在我們要變成尋寶小勇士一起出發(fā)嘍！
小結(jié)：想得到寶藏，就要闖過重重機關(guān)，你們有信心嗎？
（二）闖關(guān)
1、古門的密碼
據(jù)說寶藏就藏在這座城堡里。咦，門兒在這兒呢。啊，好像有聲音，是城堡精靈的聲音，我們一起來聽一聽！
小結(jié)：原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，反復出現(xiàn)的一種規(guī)律。
2、被沖毀的.小橋
河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的？
操作：請小朋友接著搭下去，應該怎樣搭？探索搭小橋。
小結(jié)：小橋是按一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，重復出現(xiàn)的規(guī)律搭成的。
3、解密機關(guān)
操作：城堡精靈又出現(xiàn)了！我們一起聽一聽，他又說了什么？
小結(jié)：原來機關(guān)是按一個圓形兩個三角形，三個圖形為一組，重復出現(xiàn)的規(guī)律設(shè)計的。
4、開寶箱
（1）終于找到寶藏了，可是……
（2）老師把他設(shè)的關(guān)卡密碼都帶來放在這里了，你們千萬不要和他設(shè)計的一樣啊，要不然寶箱就打不開了！
（3）展示結(jié)果
（三）經(jīng)驗提升，欣賞生活中的規(guī)律
我們生活中，到處都有規(guī)律的顏色排列、規(guī)律的圖案設(shè)計。這樣有規(guī)律的設(shè)計，我們會感覺到一種規(guī)律美，小朋友回家以后還可以再觀察身邊的各種有規(guī)律的事物，和老師、小朋友交流分享。
（四）按男女規(guī)律排隊出活動室，結(jié)束活動。
科學簡單教案篇十
1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點。
2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。
3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實際問題中的應用。
（二）過程與方法。
突出學生自主探究、交流合作為主體的學習方式。
（三）情感、態(tài)度與價值觀。
1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；
2、體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系；
三種門電路的邏輯關(guān)系。
數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義。
探究、講授、討論、練習。
聲光控感應燈、投影儀、多媒體教學設(shè)備、三種門電路演示示教板、電壓表等。
（一）引入新課。
（1）演示：一盞神奇的燈。
接通電源，燈不亮；
有聲，燈不亮；
擋住光線，全場安靜，燈不亮；
擋住光線，拍手，燈亮。
點評：通過演示聲光控感應燈，引發(fā)學生好奇心理和探究欲望。
（2）教師簡介：
身邊的“數(shù)字”話題：數(shù)碼產(chǎn)品、數(shù)字電視、dis實驗、家電等。
這些電器中都包含了“智能”化邏輯關(guān)系，今天我們就來學習簡單的邏輯電路。
（二）進行新課。
教師介紹：
a、數(shù)字信號與模擬信號。
（1）數(shù)字信號在變化中只有兩個對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。
（2）調(diào)節(jié)收音機的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。
（3）圖示數(shù)字信號和模擬信息：
點評：引導學生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。
b、數(shù)字電路邏輯電路門電路。
數(shù)學信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能。下面我們將學習數(shù)字電路中最基本的邏輯電路---門電路。
1、“與”門。
教師介紹：所謂“門”，就是一種開關(guān)，在一定條件下它允許信號通過，如果條件不滿足，信號就被阻擋在“門”外。
教師：（投影）教材圖2.10-2。
引導學生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“與”邏輯關(guān)系。
思考與討論：談談生活中哪些事例體現(xiàn)了“與”邏輯關(guān)系。
教師指出：具有“與”邏輯關(guān)系的電路稱為“與”門電路，簡稱“與”門。
符號：。
（1）“與”邏輯關(guān)系的數(shù)學表達，尋找“與”電路的真值表。
把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，圖2.10-2的情況可以用表2的數(shù)學語言來描述。這種表格稱為真值表。
投影：
（2）總結(jié)“與”邏輯關(guān)系：有兩個控制條件作用會產(chǎn)生一個結(jié)果，當兩個條件都滿足時，結(jié)果才會成立，這種關(guān)系稱為“與”邏輯關(guān)系。
點評：讓學生理解數(shù)字信號“與”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“與”邏輯關(guān)系的仔細分析，理解記住“與”邏輯的真值表。
（3）演示“與”門電路實驗，如圖2.10-5。
通過示范性的操作演示講解，理解“與”門電路實現(xiàn)“與”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“或”關(guān)系及“或”電路作準備。
（4）聲、光控感應燈的再討論：
2、“或”門。
鎖門方式的討論，引入“或”門：家中的門鎖能用“與”的關(guān)系嗎？
學生討論：不能用“與”的關(guān)系。
教師：（投影）教材圖2.10-6。
引導學生分析開關(guān)a、b對電路的控制作用。體會“或”邏輯關(guān)系。
教師指出：具有“或”邏輯關(guān)系的電路稱為“或”門電路，簡稱“或”門。
符號：。
（1）“或”邏輯關(guān)系的數(shù)學表達，尋找“或”電路的真值表。
把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，將表3制成表4。表4就是反映“或”門輸入輸出關(guān)系的真值表。
投影：
（2）總結(jié)“或”邏輯關(guān)系：在幾個控制條件中，只要有一個條件得到滿足，結(jié)果就會發(fā)生。這種關(guān)系稱為“或”邏輯關(guān)系。
點評：讓學生理解數(shù)字信號“或”邏輯關(guān)系間的聯(lián)系，對“或”邏輯關(guān)系的仔細分析，理解記住“或”邏輯的真值表。
（3）演示“或”門電路實驗，如圖2.10-8。
點評：通過示范性的操作演示講解，理解“或”門電路實現(xiàn)“或”關(guān)系處理的電路原理，為下階段探究“非”關(guān)系及“非”電路作準備。
3、“非”門。
教師：（投影）教材圖2.10-9。
引導學生分析開關(guān)a對電路的控制作用。體會“非”邏輯關(guān)系。
教師：仍然把開關(guān)接通定義為1，斷開定義為0，燈泡亮為1，熄為0，請同學們自己探究輸入與輸出間的關(guān)系。說明什么是“非”邏輯。
學生：討論，得出結(jié)論：輸出狀態(tài)和輸入狀態(tài)成相反的邏輯關(guān)系，叫做“非”邏輯。
教師指出：具有“非”邏輯關(guān)系的電路稱為“非”門電路，簡稱“非”門。
符號：。
教師：請同學們自己畫出“非”門的真值表。如下表。
教師：介紹集成電路的優(yōu)點。讓學生了解幾個“或”門的集成電路和幾個“非”門的集成電路的外引線圖。
投影：
（三）實例探究。
投影：
教師引導學生完成對例題的分析和求解，通過實例分析加深對所學知識的理解。
科學簡單教案篇十一
1.知識與技能：認識定滑輪和動滑輪；知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用；會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組；了解其他簡單機械的一些應用，其他簡單機械教案。
2.過程與方法：
經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學會按要求組裝滑輪組的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀：
關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪、輪軸、斜面的實際使用；對實踐中的滑輪、輪軸、斜面的工作特點具有好奇心；具有利用簡單機械改善勞動條件的愿望。
實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點教學難點實驗探究定滑輪、動滑輪的使用特點。
滑輪、細繩、大鉤碼（一盒）、鐵架臺、彈簧測力計。
邊實驗邊學習，講授法，實驗法，討論法。
1.上節(jié)課我們學習了杠桿，杠桿可以分為哪幾類？
2.其中省力杠桿、費力杠桿各有什么優(yōu)點和缺點？
剛才同學們提到的滑輪，就是今天我們要學習的另外一種簡單機械，下面我們利用手邊的器材現(xiàn)場模擬一下向樓頂運送重物的情形。
介紹現(xiàn)在使用的器物：鐵架臺、細繩、滑輪、鉤碼。說明一下用鉤碼代替重物，用四個書包疊放代替樓房。
要求：只用一個滑輪，試試看有幾種方法把重物送到樓頂。
實驗結(jié)束后，請同學來展示提重物的方法，問同學們還有沒有其他的提法。
用多媒體演示兩種提法，問：用這兩種提法提重物時，滑輪工作情況有什么不同？
解：根據(jù)滑輪工作情況不同把滑輪分為兩類，一類是定滑輪，指的是工作時滑輪軸固定不動（滑輪只能旋轉(zhuǎn)，不隨物體運動）；另一類是動滑輪，指的是工作時滑輪軸可以隨物體一起運動（除了旋轉(zhuǎn)，軸隨物動）打開第二個幻燈片，問學生哪個是定滑輪、哪個是動滑輪。
作為一種機械，人們使用它，自然會給人們帶來一定的好處，下面我們接著用實驗來探究一下定滑輪、動滑輪使用時的特點，分析一下它給人們帶來的好處。下面我們根據(jù)表格提示的信息首先探究定滑輪的使用特點。
板書：使用定滑輪時不省力，但可以改變拉力的方向。使用動滑輪時省一半力，但不能改變拉力的方向。
在實際應用滑輪時，人們在想，能不能用動滑輪省力，同時用定滑輪改變拉力的方向呢？
結(jié)論：使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。（用幻燈片展示，同時教會學生判斷用力情況的方法）。
組織學生展示搜集到的資料，看看生活中哪些地方用到了滑輪。
回答觀看大屏幕思考所提出的問題。
由同學總結(jié)本節(jié)課學習內(nèi)容代表小結(jié)。
用大屏幕展現(xiàn)練習題，分發(fā)統(tǒng)一印好的課外練習做練習。
優(yōu)化練習。
科學簡單教案篇十二
2、知道一個基本電路的組成要素，認識電池的正負極與科學符號。
3、體會探索的快樂，感受成功的喜悅。
電池和導線若干，小電珠。
一、教師出示活動材料，激發(fā)幼兒的探索興趣。
二、幼兒認識、操作探索：利用材料使小燈泡亮起來。
1、觀察了解燈泡。
師：看！老師給同學們帶來了什么？請你們觀察一下小燈泡，想一想你們小組發(fā)現(xiàn)了什么？我們發(fā)現(xiàn)小燈泡里面有鎢絲。中間有燈絲。（它是燈泡的發(fā)亮部分）灰色的小圓點叫連接點，一共有兩個。
2、觀察了解電池。
師：我們生活中用到電池嗎？誰能說說電池的外形是怎樣的。電池分為兩極，正極和負極。負極為鋅皮的一端，正極是一根碳棒上有銅帽的一端。電池上有兩個符號，正極用“+”一樣的符號表示，負極用“-”一樣的符號表示。
3、引導學生認識不同的電池。
師：你能說說你見過哪些電池嗎？遙控器里的圓形的7號電池，手電筒里的1號電池，圓形的5號電池，手表里的圓形的電池。
4、幼兒合作嘗試，點亮小燈泡。
師：大家觀察了小燈泡、電池，現(xiàn)在想不想點亮小燈泡呀？
幼：想。
師：每個小組的桌上已經(jīng)準備好了材料，先嘗試一下，好不好？
學生操作，教師巡回指導。
師：哪幾組亮了？我們請接亮小燈泡的小組上來展示一下。
5、幼兒探究小燈泡電路的連接方式。
師：小燈泡亮了，說明有電流過小燈泡了。那你猜測一下，電是怎樣流過小燈泡的？
師：說得沒錯，通常我們是這樣認為的：電從電池的正極出發(fā)，從小燈泡的一個連接點進入，經(jīng)過燈絲再從另一個連接點流出，流到電池的負極，形成了回路。這條路一通，小燈泡馬上就亮了。
6、教師總結(jié)。
三、活動結(jié)束。
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科學簡單教案篇十三
：圣誕節(jié)快到了，上周五布置大家回家制作賀年卡，不知做得怎樣了。有做得的沒有，請拿出來。并說一說你是怎樣做的。
用了什么材料來做。先做什么然后再做什么，畫上什么圖案，涂上什么顏色，寫上什么祝福的語言，準備送給誰，代表什么心情。（學生面露窘色，低著頭沒有做聲，有一個學生說了，老師我們回家就沒有時間了，家務很忙的。還有學生說，我不知道什么是賀年卡。有學生還說不知道什么是圣誕節(jié)。）。
情況很糟糕，我完全沒有想到學生會說不知道圣誕節(jié)的，更沒有想到學生沒有完成制作賀年卡的。
大家拿出一張紙來折疊你最拿手的東西。
（學生拿出紙了折疊自己最拿手的東西。）。
老師巡視，提醒學生不要浪費紙張，不要亂丟垃圾，記住折疊的步驟。）。
1、（隨意指名一個學生回答）這個飛機是你折疊的嗎，太漂亮了，你能教教我們是怎么折疊嗎？好，站起來，說說。
教師在旁及時指導、梳理：先找一張紙，什么樣的紙？有多大張？軟的還是硬的？。第一步先折哪里，為了講述方便，可將紙設(shè)為左右、上下。
第二步。
2、大家試一下，會折了嗎。
3、我們學習手工制作有什么好處呢，大家想想。（學生回答：可以鍛煉我們的手指使之更靈活，可以放松和鍛煉大腦，調(diào)節(jié)我們的學習，豐富我們的課余生活。
4、也可能有不好的方面，會是什么呢？（學生：浪費紙張，破壞環(huán)境衛(wèi)生。）。
2明確小制作的寫作方法。
3、語言要準確，也可以生動些。
科學簡單教案篇十四
教學內(nèi)容：
蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課《簡單電路》的第一課時。
教材分析：
《簡單電路》是蘇教版小學科學五年級上冊第三單元《電和磁》的第一課，既是本單元學習的基礎(chǔ)，也是學生學習電學的開始。通過本節(jié)課的學習，學生應了解簡單電路的基本組成，知道簡單電路的工作原理，嘗試并學會連接一個簡單的電路，并畫出電路連接方法，同時通過觀察、實驗等方法進行探究，并運用理性思維比較、概括，提高分析能力和動手能力。
學情分析：
學生在日常生活中已經(jīng)接觸過很多運用簡單電路原理的小用電器，并對簡單電路中的基本材料有一些初步的認識，但對其工作原理并不知曉。因此本節(jié)課應該讓學生在連接電路的活動中由淺入深地認識電路的工作原理，經(jīng)歷從模糊了解到簡單明白的過程。
設(shè)計意圖：
本節(jié)課一共有四個板塊的活動。第一個板塊“導入”：出示圖片，把學生的注意力集中到燈光上，討論小燈泡是怎么亮起來的，然后激發(fā)學生點亮小燈泡的興趣。第二個板塊“點亮小燈泡”：讓學生先結(jié)合生活經(jīng)驗思考“需要什么材料”，然后小組設(shè)計并嘗試連接，通過觀察了解這些材料的特點，最后引導分析、總結(jié)原理。第三板塊“在電路中加入開關(guān)”：讓學生知道在電路中加入開關(guān)，可以燈泡的控制燈泡的亮滅，同時意識到電路是否工作取決于電流是否通暢，開關(guān)就可以人為控制電路的通暢。第四板塊“總結(jié)”：總結(jié)本節(jié)課的知識點，同時把課本問題引入生活，同時強調(diào)用電安全。
教學目標：
1、知道一個簡單電路的組成部分，認識簡單電路的工作原理。
2、能夠連接一個簡單的電路，讓小燈泡亮起來，并畫出電路連接方法。
3、認識開關(guān)的作用，能夠把它加入到簡單電路中，控制燈泡的亮滅。
4、知道基本的安全用電常識，培養(yǎng)安全用電的意識。
5、愿意與同學一起動手連接電路，學會合作、交流、分享。
教學重點：
學會連接一個簡單電路，理解電路的工作原理。
教學難點：
教學準備：
電池，導線，燈泡，開關(guān)，電池盒，燈泡底座，多媒體課件。
教學過程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
1、出示圖片。
談話：同學們，這是什么？這棵圣誕樹漂亮嗎？為什么看起來很漂亮？
2、提問：圣誕樹上的小燈泡是怎么亮起來的呢？
學生說：小燈泡用電線連起來了，通了電就能亮起來。
教師介紹：今天我們就要研究讓小燈泡亮起來。
相機板書：讓小燈泡亮起來。
二、點亮小燈泡。
1、觀察材料。
提問：要讓小燈泡亮起來，你認為需要哪些材料呢？
學生說：小燈泡、電池、電線、
出示干電池。
教師，介紹：要讓小燈泡亮起來，需要用電池給小燈泡供電?？矗@是電池，電池有很多種類，實驗室里用這種電池來供電，它叫做干電池，它的電量很小，對人體基本沒有沒有傷害，我們用它來給小燈泡供電既安全又方便。
板書：電池（干電池）。
出示導線。
教師介紹：這是你們所說的電線，在科學上，我們把它叫做導線，一般用來把電池的電輸送到小燈泡上。
板書：導線。
出示：小燈泡。
師：這就是小燈泡，今天我們要用電池和導線讓小燈泡亮起來。
板書：小燈泡。
提問：你能讓小燈泡亮起來嗎？
師：科學實驗往往需要從對材料的仔細觀察開始。特別是不熟悉的材料，更應該在動手前仔細地觀察一下。下面讓我們來仔細觀察這三種材料，看看它們是什么樣子的。
（材料員把抽屜里的材料拿出來，用一分鐘的時間觀察一下三種材料，老師宣布時間到，請材料員把材料收到盆子里，放在桌子的中間。）。
學生觀察材料，指名介紹。
教師相機介紹：電池的上面凸起的部分是正極，用“+”表示，下面凹進去的部分是負極，用“-”表示。
板書：????????????正極（+）。
負極（-）。
導線的外面有一層橡膠皮，里面是銅絲，導線是靠里面的銅絲來輸送電。兩端有鐵片夾，方便我們連接電池和燈泡。生活中的導線一般沒有鐵片夾。在使用時，不能用力拉拽，鐵片夾很容易會掉下來。
燈泡的上面是玻璃罩，里面有兩根金屬線，在兩根金屬線上架著一根燈絲，當有電從燈絲通過時，燈絲就會發(fā)光。燈泡的下面是黃色的銅柱，銅柱的側(cè)面有灰色的小球。銅柱的下面有黑色的尖尖的小凸起，就像是燈泡的小尾巴，這個小尾巴的中間也是灰色的。
教師相機板書小燈泡的結(jié)構(gòu)。
2、嘗試讓小燈泡亮起來。
提問：你們能用一節(jié)電池、兩根導線讓小燈泡亮起來嗎？
師：下面讓我們先來想一想怎么做，再拿出材料，動手試一試。
學生活動：用導線連接電池和小燈泡，讓小燈泡亮起來。
3、教師了解完成情況。表揚成功的小組，安慰沒有成功的小組。
師：為什么有些小組的小燈泡亮起來了，有些小組的小燈泡沒有亮呢？讓我們來找一找原因吧！
分析電池正確的連接方法。
教師相機介紹：電池里面的電要從正極流出，從負極流入。那我們就需要用一根導線連接到正極，另一根導線連接到負極。這樣電就能從正極流出，再從負極流回。
提問：連接了電池的導線應該怎樣連接到小燈泡上呢？
師介紹：這和小燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)系。讓我們來看看燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
出示：燈泡的內(nèi)部構(gòu)造圖。
提問：觀察小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，你有什么發(fā)現(xiàn)？
學生說一說。
教師相機小結(jié)：連接燈絲的兩根金屬線分別接在了燈泡銅柱的側(cè)面小灰球上和銅柱下面的小尾巴的底部。要讓小燈泡亮起來，就要讓電流到小燈泡的燈絲上，因此，我們把兩根導線連接到燈泡上時，一根要連接到燈泡銅柱的側(cè)面或側(cè)面的小灰球上，另一根要連接到銅柱下面的小尾巴的底部。
4、學生再次嘗試連接。
連接完成后，把連接的方法畫到實驗冊做中學部分第一題的方框里。
指名展示連接方法。
5、提問：怎樣用導線連接電池和燈泡，小燈泡才能亮起來呢？
學生說一說。
教師總結(jié)：我們用導線把電池的正級和負極連接到燈泡銅柱的側(cè)面和小尾巴的底部，小燈泡就會亮起來。
6、提問：為什么用導線把燈泡和電池像這樣連接起來，燈泡就亮了呢？電在哪里？電雖然看不到，但是它像水一樣會流動，誰來模擬一下電的流動？（全體學生手指電流路徑，說出電流到哪里）。
總結(jié)：連接燈泡的導線兩端分別接在電池的正極和負極上，電就會從電池的正極流出，經(jīng)過導線，流到燈泡的燈絲上，然后經(jīng)過另一根導線，又從電池的負極進入，源源不斷地給燈泡供電，形成一條通暢的線路，我們把它叫做電流的通路，小燈泡就會亮起來。
教師相機：電流的通路。
7、提問：如果只有一根導線，能連接電池和小燈泡，讓燈泡亮起來嗎？
布置任務：課后思考怎么連接，把連接方法畫在科學本上，能想到幾種就畫出幾種，下節(jié)課我們來展示、交流。
8、揭示課題。
師介紹：我們用導線連接燈泡和電池，讓燈泡亮起來，就是連通了一個簡單電路。今天我們學習的是第三單元的第一課《簡單電路》。
提問：一個簡單電路由哪些部分組成呢？
學生說，師板書：電池???導線???燈泡。
三、在電路中加入開關(guān)。
師：老師給大家介紹兩個好工具。
出示：電池盒、燈泡座。
小組活動：把電池盒，燈泡底座接入電路中。
匯報小組成果，展示學生連接作品。
學生說：燈泡一直亮著會把電池里面的電全部用完的。
教師相機教育學生：當我們不需要小燈泡亮時，就應該及時把小燈泡滅掉。我們在生活中，要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。
小組活動：將電路斷開，讓小燈泡滅掉。
引導學生回答：接入開關(guān)?。
師出示開關(guān)，板書：開關(guān)。
提問：怎樣把開關(guān)加到電路里，來控制燈泡的亮和滅的？下面讓我們先來想一想怎么連接，在活動記錄紙上擺一擺，畫一畫連接方法，畫好后到老師這里來領(lǐng)取材料動手連一連。
學生小組討論、畫出連接方法。
學生領(lǐng)取材料，活動：在電路連接中加入開關(guān)，控制燈泡的亮和滅。
教師逐個引導學生分析連接方法，手指描述電流的路線。
展示正確的連接方法。
沒有成功的小組修改連接方法。
4、提問：開關(guān)有什么作用？它是怎么控制燈泡亮滅的？
師介紹：開關(guān)能夠控制燈泡的亮和滅。開關(guān)是靠打開、合上來控制燈泡的亮滅。按下開關(guān)，開關(guān)合上了，電路就連通了，電流就可以循環(huán)流動了，燈泡就亮。松開開關(guān)，開關(guān)就分開了，電路就斷開了，電流不能流動了，燈泡就滅了。
四、拓展。
1、提問：今天這節(jié)課你有什么收獲？
學生說一說。
2、提問：今天，我們學會了連接電路，回家后能去連接家里的電路嗎？
師：不能，我們實驗室連接電路的電源是干電池，它的電量不大，對人體沒有傷害，可以安全使用。但是家里的電路，我們小學生不能去碰。它使用的電是供電站提供的，電量很大。如果觸電的話，會有生命危險。如果有同學對簡單電路感興趣，課后想繼續(xù)研究，只能用干電池來做電源。
3、提問：你知道哪些安全用電的知識。
學生說一說。
教師補充介紹，出示安全用電小知識。
科學簡單教案篇十五
教學目標：
1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。
2、能夠根據(jù)電路圖連接簡單電路。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
科學知識：
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
情感、態(tài)度和價值觀：
1、愿意與同學一起去探討有關(guān)電路的問題。
2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。
教學重難點：
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
教學準備：
導線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
教學方法。
目標教學法。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入：
出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
二、新授：
（1）除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：
電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能。
小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖。
燈座——用于插放小燈泡。
2、連接電路：
（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？
（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。
（3）指名展示學生的想法。
3、分析連接后的情況：
（1）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結(jié)果。
（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？
（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?BR> （4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。
（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）。
（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。
4、開關(guān)的認識：
（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。
（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。
（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。
（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？
（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）。
（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。
5、指導畫電路圖：
（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。
（2）認識電路元件符號，重點指導：電池的正、負極。
（3）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：
（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？
（2）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。
（3）設(shè)計電路并畫出來。
（4）用材料試著組裝。
（5）匯報總結(jié)活動。
第二課時。
三、拓展：
今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？
（1）學生說說個人的想法。
（2）放入發(fā)光器，試一試。
（3）匯報試驗的結(jié)果。
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。
四、總結(jié)：
通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學簡單教案篇十六
1、能夠連接基本電路，并畫出電路圖。
3、能夠制作簡單的紅綠燈模型。
1、知道一個基本電路的組成要素。
2、認識一些常見的電路符號并能畫出簡單的電路圖。
1、愿意與同學一起去探討有關(guān)電路的問題。
2、體會制作的快樂，感受成功的喜悅。
讓學生認識電路的基本特征，能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖，在畫圖中逐漸認識電路的組成條件。
導線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。
目標教學法。
教學時間：2課時。
出示電池，談話：看老師今天帶來了什么？它有什么用途？
師：電池能夠提供什么？
指出：它是一種電源。
（1）除了同學們自備的電池，老師還為同學們提供了一個盒子，里面有：
電池盒——上面有+、-符號，表示“正極、負極”
導線——用來傳輸電能。
小燈泡——也稱為小電珠，出示簡圖。
燈座——用于插放小燈泡。
2、連接電路：
（1）利用盒子里的工具及電池，使燈泡亮起來，你會怎樣做？
（2）在白紙上，畫出你的連接實物圖。
（3）指名展示學生的想法。
3、分析連接后的情況：
（1）根據(jù)學生的擺放，說明連接后的結(jié)果。
（2）說一說，電池是怎樣使燈泡會亮起來的？
（3）電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模?BR> （4）說明電流從正極出發(fā)最后回到負極。
（5）用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會一下，這是一條怎樣的路？（板書：回路）。
（6）改變電池的位置、樣子（盒式、條形等），請學生標出電流方向。
4、開關(guān)的認識：
（1）燈泡亮了，能讓它一直亮著嗎？我們怎樣控制家里的燈。
（2）給這個燈加一個開關(guān)，使它能夠控制你的燈泡。
（3）領(lǐng)取開關(guān)，進行試驗。
（4）為什么開關(guān)能夠控制燈泡的？
（5）電流被斷開了，是一條斷路。要使燈泡亮起來，必須是一條通路。（板書：通路。）。
（6）我們把這樣一條流通的回路，稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路，電流才能通過。
5、指導畫電路圖：
（1）當我們要把電路情況表示出來的時候，通常采用畫“電路圖”的方法。
（2）認識電路元件符號，重點指導：電池的正、負極。
（3）把剛才設(shè)計時的實物圖變成用元件符號表示的電路圖。
6、設(shè)計“可控制的紅綠燈”的活動：
（1）現(xiàn)在老師給你們一些電路元件，你能當一個小小設(shè)計師來設(shè)計電路嗎？
（2）紅綠燈的研究：
材料：回形針，紅、綠燈，導線，圖釘，小木板，電池。
（3）設(shè)計電路并畫出來。
（4）用材料試著組裝。
（5）匯報總結(jié)活動。
今天我們了解了簡單的電路元件，并且學習了簡單的電路，可別小看這條簡單的電路，我們的一個個用電器就是利用它的原理做成的。
我們還可以思考一下這些問題：
1、如果將燈泡換成其他用電器會怎樣？
（1）學生說說個人的想法。
（2）放入發(fā)光器，試一試。
（3）匯報試驗的結(jié)果。
2、我們能夠讓小電珠變得更亮嗎？用你們手中的材料試一試，匯報一下。
通過對簡單電路的了解，我們就能明白許多構(gòu)造復雜的電路的基本原理和構(gòu)造。
科學簡單教案篇十七
1、觀察手電筒的開關(guān)。
2、設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
觀察手電筒的開關(guān)
設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
一只手電筒，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個、曲別針一個。
一、觀察手電筒：
2、觀察手電筒的構(gòu)造。思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的?電路中電流的路徑是怎樣的?試著標出電流的路徑。
3、觀察手電筒的開關(guān)。觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。(教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時候?？梢砸龑W生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。)
二、做個小開關(guān)：
1、給每一組一個斷開的電路，討論怎樣設(shè)計一個開關(guān)。重點討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。
2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計制作一個小開關(guān)，然后在全班展示交流。
3、利用每組準備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。(活動目的：用一個開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。)
4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應該怎么辦?(方法：在一個開關(guān)控制兩個電路的基礎(chǔ)上，再增加一個電路，用一個開關(guān)控制三個電路。)
三、延伸與拓展：
1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動開關(guān)等。
2、布置學生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。