在大家都紛紛評選年度人物的時候，我想起了總結這個詞?？偨Y時如何平衡客觀陳述和主觀評價？寫作是運用語言文字進行表達和交流的一種創(chuàng)作活動，可以用于傳遞信息、表達思想和感情。如何提高寫作能力是許多人關注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。下面是小編為大家整理的一些寫作技巧和方法，供大家參考和學習。
學教評一體化心得篇一
20xx年4月，我校組織部分數(shù)學教師到市實驗小學參加了xx市小學數(shù)學優(yōu)質課評選。在短短的一天時間里，觀摩了來自各校數(shù)學優(yōu)質課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課都以《新課標》為基本依據(jù)，合理安排教學內容，為學生學習提供豐富的知識，在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。低年級的老師講的時候，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內容和形式的選擇都符合低年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。王老師還注意擴展知識的范圍，注意內容的豐富性和開放性。這樣學生們會非常樂意參與學習，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的.學生。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”我校老師在講課時提出的疑問，設置的懸念，都啟迪學生積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起學生探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學習，共聽8節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
學教評一體化心得篇二
數(shù)學是一門抽象而又重要的學科，對于學生的綜合發(fā)展有著重要的促進作用。而數(shù)學教學評價的一體化則是一種以學生為中心的教育評價方式。在近年來，我參與了數(shù)學教學評一體化的課堂實踐，得到了一些心得和體會。本文將結合實際經(jīng)驗，從教學觀念、課程設計、教學實施、評價方法等方面，談一談數(shù)學教學評一體化的心得體會。
第二段：教學觀念的轉變。
在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師往往是主導者，教師的教學意圖和需求占據(jù)了大部分教學過程。然而，在數(shù)學教學評一體化中，教師的角色應該發(fā)生轉變，成為學生學習的引導者和促進者。教師應該關注學生的學習需求和興趣，激發(fā)學生的學習主動性。在教學實施中，我逐漸意識到教師需要放松自己的控制權，給予學生更多更自由的表達空間，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造和發(fā)展。
第三段：課程設計的改進。
在數(shù)學教學評一體化中，課程設計變得更加靈活和多樣化。我認為在課程設計中，應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力，而非僅僅強調算法和方法的運用。為此，我為學生設計了一些啟發(fā)性的數(shù)學問題，讓學生自主思考和解決。這些問題既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。同時，在課程設計中，我將課堂內容與實際生活緊密結合，讓學生能夠更好地理解數(shù)學的實際運用。
第四段：教學實施的策略。
在數(shù)學教學評一體化中，教學實施需要采用多種策略來滿足不同學生的學習需求。在我教學的過程中，我注重采用多種教學方法，如合作學習、討論、實踐等。通過合作學習，學生能夠相互交流和合作，提高問題解決的效率。通過討論，學生能夠展示自己的觀點和思路，提高自己的表達能力。通過實踐，學生能夠將抽象的數(shù)學知識應用于實際情境，提高自己的實際解決問題的能力。這些策略的運用不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。
第五段：評價方法的創(chuàng)新。
在數(shù)學教學評一體化中，評價方法也需要進行創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的數(shù)學評價往往只關注學生的得失，很少關注學生的問題解決過程和思維方式。而在我參與的實踐中，我采用了一些新的評價方式，如個性化評價、問題解決過程評價等。通過個性化評價，我能夠更好地了解學生的學習特點和需求，從而更好地指導他們的學習。通過問題解決過程評價，我能夠更好地了解學生的思維方式和問題解決思路，從而更好地培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力。
總結：
數(shù)學教學評一體化是一種以學生為中心的教學評價方式，通過教學觀念的轉變、課程設計的改進、教學實施的策略和評價方法的創(chuàng)新，能夠更好地促進學生的綜合發(fā)展。通過實際的教學實踐和體會，我深刻認識到數(shù)學教學評一體化的重要性和價值，相信在今后的教學中，我將繼續(xù)積極推進數(shù)學教學評一體化的實踐，進一步提高教學質量和學生學習效果。
學教評一體化心得篇三
5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的`學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
學教評一體化心得篇四
20xx年2月8日至9日，我校組織全體教師進行了寒假業(yè)務培訓。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內座無虛席，實驗小學的老師們不畏嚴寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩?？梢哉f，這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內涵，反思一下自己真的應該不斷地學學習，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學生執(zhí)勤等一些班級事務的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動，但我們缺乏系統(tǒng)全面的理論指導，實施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠專業(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題，我們了解到聽評課應轉變的七個觀念、七個關注，在聽評課的活動中，我們應看什么?聽什么?思什么?此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風趣，不時引來老師們開心的笑聲。9日上午，教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規(guī)”、“數(shù)學作業(yè)的設計與布置”、“語文作業(yè)的設計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及預防”的`講座，解說詳細生動，圖文結合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。
兩天的培訓匆匆而過，緊張而輕松，充實而快樂。通過培訓，我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動，才能不斷提升自己，完善自己，明天將會碩果累累。
作為一名即將踏上講臺的新教師，我很榮幸能成為xx教師隊伍中的一員。
學教評一體化心得篇五
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的`認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的'發(fā)展。去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作提高到一個新的水平。
學教評一體化心得篇六
通過數(shù)學繪本教學的實踐研究，讓我對繪本有了更深刻的認識。教學相長，我一次一次的深刻慼受到教學繪本的獨特魅力。繪本內容以相對輕松又形象直觀的方式呈現(xiàn)，無形中提高了學生學習的積極性。學生只有喜歡閱讀，才能起到事半功倍的效果。
繪本教學資源確實好，但要上好一節(jié)繪本課實屬不易。我們一直強調數(shù)學課堂要體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性，所以不能過多干涉學生的學習思考過槿，杜絕灌輸式教學。只有把時間還給學生，他才能多讀、多想、多思、多多說。最好的教學方法還是讓學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。繪本恰好給了我們優(yōu)質的學習資源，正所謂好的開始是成功的一半，有趣的情景帶入會使學習過程更流暢。學生讀繪本不是要聽老師或者別人怎么說，而是自己靜心思考，大膽的說出來，像講故事一樣，或者以軍數(shù)學日記的形式記錄下來。真正把閱讀變成悅讀，學生是最大的受益者。
德國教育學家認為：“真正的教育是自我教育”。孩子的數(shù)學啟蒙教育是從一本優(yōu)質的數(shù)學繪本開始的。數(shù)學繪本的學習意義遠不止這些，最主要的還是有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
在具體實施數(shù)學繪本學習的過桯中當然也存在不足。課前由數(shù)學繪本做鋪墊導入，由于學生本身存在較大差異，所以學生自主學習的時間不好把握，課堂前三分之一或者四分之一的時間這個度不好把握，特別是鋪墊的時間長了會影響正常的教學進度。
鑒于此，在以后的數(shù)學繪本教學中應當注意時間分配。要做好這一點，精備課顯得尤為重要。認淸教學的重難點，梳理繪本教學與本節(jié)新授課之間的聯(lián)系點，做到心中有數(shù)。俗話說：“三人行必有我邢。對其他老師提出的建議和方法及時消化吸收，采納修改教學設計。多向有經(jīng)驗的教師請教，大家集思廣益，共同研討、分析問題，精心備課、認真?zhèn)鋵W生。在課堂上關注每一位學生，尤其是后進生，讓其充分慼受數(shù)學繪本的價值，真正提高學的綜合能力。
學教評一體化心得篇七
通過學習了20xx專業(yè)技術人員的《創(chuàng)新能力建設》培訓講座，創(chuàng)新在國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場的重要作用，個人創(chuàng)新能力培養(yǎng)對企業(yè)的重要作用，充分理解了“以人為本，科技興邦”的內涵。以下是我對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些認識。
學習是一切才能之源，要讀有字之書，更要讀無字之書，要在實踐中學習，在實踐中增長才干，提高業(yè)務能力和綜合素質。
如果不加強學習，就無法適應社會的發(fā)展，就可能會被社會所淘汰，今后一定要注意在工作崗位上、在各種社會實踐中，不斷學習知識、積累工作經(jīng)驗，“讀有字之書，更讀無字之書”，把學習當作工作、生活的一部分，當作生命的一部分。當今建設工程專業(yè)的技術不斷更新，如果不經(jīng)常的進行學習，就無法跟上當前的發(fā)展，所以，學習尤顯重要，不僅要學習專業(yè)知識，汲取建設領域最新成果，具備豐富的理論知識，更要充分利用經(jīng)常下基層指導工作的便利條件，虛心向基層同志學習，讀好實踐這本無字之書，在實踐中增長才干。
國際著名學術團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學習有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力：一種是創(chuàng)新學習，它的功能在于通過學習提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。試著把學習中的“記”向“問”的轉化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。
敬業(yè)樂業(yè)關鍵是要強化先進性意識，有一種積極向上的迫切要求，從小事做起，善于做小事，提高工作的積極主動性。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚 “敬業(yè)、求實、合作、創(chuàng)新”八個字的機關文化精神，在工作中實現(xiàn)自身價值，刻苦鉆研業(yè)務，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術，扎實做好服務工作，只有健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標中不受思考角度的影響：強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；獻身精神，對新事物中蘊含的無私熱愛與忘我追求。
抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學的抽象概念對事物的本質和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。科學的抽象是在概念中反映自然界或社會物質過程的內在本質的思想，它是在對事物的本質屬性進行分析、綜合、比較的基礎上，抽取出事物的本質屬性，撇開其非本質屬性，使認識從感性的具體進入抽象的規(guī)定，形成概念?？斩吹?、臆造的、不可捉摸的抽象是不科學的抽象?？茖W的、合乎邏輯的抽象思維是在社會實踐的基礎上形成的。
(一)、經(jīng)常把想到的東西和看到的東西畫出來
鍛煉一個人的想象力的最好方法莫過于讓他把想象的東西或看到的東西畫出來，繪畫需要人全方位的表的表達某種物體，開始進行練習時可以從簡單的東西開始（如：一個齒輪、軸承、或一件小房子），逐漸的畫一些復雜的東西（如：辦公樓、商場等），當然，并不是要求畫的向專業(yè)人員繪圖一樣專業(yè)，這一步主要是增加人得“腦容量”（頭腦中激活的思維量），為發(fā)明創(chuàng)造奠定一個基礎。
（二）、遵循邏輯，認識思維的縝密性特點
思維是一種積極的有目的的認知活動，是人腦對客觀事物概括的、本質的、間接的反映。思維是智力結構的核心，恩格斯將人類的思維贊喻為地球上最美麗的花朵?？茖W大師愛因斯坦認為，“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位”。他還強調指出：“學習知識要善于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！比珖舜蟪Ｎ瘯蔽瘑T長、世界著名的泌尿外科專家吳階平院士在《智慧，在于思維》一文中指出：“我認為，人的智慧的差別，在于應用思維的能力。腦力也需要鍛煉，一輩子不停地努力思考，思維能力就會不斷提高。”
思維的嚴密性（科學性、辯證性、深刻性、邏輯性）主要表現(xiàn)在通過細致縝密的分析，從錯綜復雜的聯(lián)系與關系中認識事物的本質。為了完整地反映整個事物，反映事物的本質和內在規(guī)律性，更為了思維成果在付諸實踐的過程得以順利施行，必須多視角、多側面、多因素、多向度地進行思考和論證，必須對可能出現(xiàn)的情況、可能起作用的因素、可能發(fā)生的后果逐一進行考察和預測，然后經(jīng)過分析、綜合，依據(jù)對主要矛盾和主要矛盾方面的基本判斷做出科學的抉擇或決策。抉擇與決策的把握性取決于多向度思維的嚴密性。沒有“水銀瀉地”般的嚴密性思維做前提，便不可能有“閃電行空”般的果斷抉擇與決策。
（一）、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如企業(yè)文化、團隊學習文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好網(wǎng)絡的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如網(wǎng)絡圖書館、技術論壇等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，不應該僅限于企業(yè)內部的學習活動，也要積極參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。對于我們建筑專業(yè)來說，現(xiàn)場應該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，經(jīng)常性的深入現(xiàn)場，按照現(xiàn)有的設計、安裝規(guī)范，分析現(xiàn)有工藝中存在的不足，在論壇中、網(wǎng)絡中吸取先進的經(jīng)驗，與實際工作中的情況有機的分析結合起來，在實際工作中進行小范圍的試驗，得出試驗結論，在經(jīng)過討論分析，修正試驗中的不足，再進行試驗，得出生產(chǎn)效率明顯升高的工藝，這也就是創(chuàng)新。
（二）、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習慣和學習精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。我們在做實驗的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有的現(xiàn)象因為各種各樣的原因不是理論上該有的現(xiàn)象，有時候也無從解釋，這就要求我們必須要勤于思考和研究解決問題，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實驗的人必須要有思考的習慣，這是研究的前提所在。
（三）、持續(xù)積累夯實基礎知識。
可以肯定，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。我們一定要學好基礎知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程(如建筑工程學、建筑給排水等)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，也很難真正理解高深的應用技術。因此，打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，我們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
建筑工程專業(yè)的課程很多，分的也很細，一定要學好基礎課，它是我們以后研究問題的理論依據(jù)，實踐則是我們實現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，我們只有理論與實踐相結合，不斷的學習提高自身素質和創(chuàng)新能力，才能推動社會進步和企業(yè)發(fā)展。
學教評一體化心得篇八
說實話，參加培訓之前我并沒有對這次培訓活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過這幾天的培訓，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：
培訓中，教研室韓國棟主任關于數(shù)學的每一次總結、點評往往直抵每位數(shù)學教師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學求是的精神！
數(shù)學教材培訓，使我們對數(shù)學教學中常見的困惑、數(shù)學教學的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學教學的思想理念、數(shù)學教學的課堂藝術、評價等等有了嶄新的認識。應該說，參訓的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。
總之，這樣規(guī)模的.培訓由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關培訓工作會開展的熱門思想?yún)R報更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
學教評一體化心得篇九
數(shù)學教學評一體化指的是教師在進行數(shù)學教學的同時，通過評價學生的學習情況來指導教學活動的進行。在這個新的教學模式下，教師不僅是教學的主導者，更是學生學習過程的觀察者和引導者。通過實踐與研究，我對數(shù)學教學評一體化有了一些心得和體會，下面我將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價四個方面進行敘述。
二、教學目標。
在進行數(shù)學教學評一體化時，教師首先要明確教學目標。教學目標要符合學生的認知水平和學習需求。在設計教學目標時，我喜歡多樣化的方法，例如將教學目標分為認知目標、技能目標和情感目標，通過這種方式，學生可以更好地理解所學知識與實際生活的聯(lián)系，提高他們的學習動機和興趣。此外，教學目標在一體化評價中也得到了有效的反饋和調整。當學生未能達到預期目標時，我及時調整教學策略和方法，針對個別學生進行補充輔導，以確保教學的有效性和質量。
三、教學內容。
在教學內容方面，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。除了傳授基礎知識和技能外，我通過設置探究性的課題和問題，鼓勵學生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習和創(chuàng)新能力。同時，我還注重將數(shù)學知識與實際生活相結合，通過生活化的案例和實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解和掌握所學知識，還能夠將數(shù)學應用于實際生活中，增強他們的實際動手能力。
四、教學方法。
在教學方法方面，我注重靈活運用多種教學方法和手段。在教學過程中，我除了使用傳統(tǒng)的講授法、演示法和實驗法外，還注重使用現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體課件和網(wǎng)絡資源，以增強學生的學習興趣和互動性。此外，我還注重讓學生參與到教學中來，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的合作意識和團隊精神。通過這種多元化的教學方法，學生能夠更好地發(fā)展自己的潛能，提高數(shù)學學習的效果。
五、教學評價。
在教學評價方面，我注重綜合評價和個性化評價相結合。綜合評價包括以學習成績、作業(yè)完成情況、課堂參與度等為依據(jù)對學生進行全面評價，以便了解學生的學習情況和培養(yǎng)學生的綜合素質。而個性化評價則是根據(jù)學生個體的差異性來進行評價，針對每個學生的特點和需求，制定個別評價指標和評價標準，從而更好地激發(fā)他們的學習動機和學習潛能。同時，教學評價在我看來也是教學的反思和改進的重要手段。通過對學生學習情況和教學效果的評價，我能夠及時調整教學策略和方法，提高教學效果和學生的學習成效。
綜上所述，數(shù)學教學評一體化是一種有益于學生學習和教師教學的模式。在實踐中，我深深地感受到了這種教學模式的重要性和有效性。通過明確教學目標、注重教學內容、靈活運用教學方法和綜合評價，教師能夠更好地引導學生學習，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。同時，教師也能通過教學評價及時調整教學策略，提高教學效果和學生的學習成效。相信在今后的數(shù)學教學中，數(shù)學教學評一體化模式會發(fā)揮越來越重要的作用，促進學生的學習與發(fā)展。
學教評一體化心得篇十
７月13日至19日有幸參加由省人力資源和社會保障廳技工教育管理處舉辦、省國防科技技師學院承辦的“全省技工院校一體化教學教研能力建設專項培訓班”。該培訓班由來自省內的知名技工教育研究專家、職業(yè)教育科研機構領導和省內知名院校教學名師主持，就“課程教學技術、技能競賽的組織與實施、青年都是的培養(yǎng)、專業(yè)建設和課程開發(fā)技術、教學研究和教研活動組織、教研組長工作方法”等專題進行學習交流，收獲巨大。下面主要就“專業(yè)建設和課程開發(fā)技術”專題的有關內容進行總結。
所謂課程是培養(yǎng)人的總體方案，是將宏觀教育理念與微觀教學實踐聯(lián)系起來的一座橋梁。具有方向性和過程性兩個要素。課程目標即教學內容的選擇；課程內容與組織即如何如何組織與安排所選擇的學習內容和課程模式。課程是教育機構為實現(xiàn)一定教育目標為學生設計的學習計劃或方案，是對學生的學習目標、學習內容和學習方法所做的設計和規(guī)定。廣義的課程還包括教育環(huán)境和在這一環(huán)境中所進行的范圍廣泛的教育活動。
技工教育一體化課程必須涉及勞動力市場的變化對技能人才的需求，采用何種課程結構和類型有利于實現(xiàn)這一目標，選擇什么課程內容及如何對課程內容進行管理和質量控制。在組織課程內容的同時也在組織人與人的關系，不同的課程模式會形成不同的師生關系以及不同的教師與教師的關系。
在教學設計中，要處理好課程與教學的關系，課程是教學方案，教學是方案的實施過程。教師應當教“課程”而不是“教村”；教育行政部門應當管“課程”而不僅僅是管“教材”。課程的范疇應包括專業(yè)建設、課程開發(fā)、教材學材建設、學習環(huán)境建設和課程評價，而教學范疇應包括教學設計、教學實施、教學評價和教學管理。
促進綜合職業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)目標是一個從簡單的知識技能傳授到全面的職業(yè)能力發(fā)展過程。綜合職業(yè)能力是人們從事一門或若干職業(yè)所必備的本領，是個體在職業(yè)工作、社會和私人情境中科學的思維、對個人和社會負責任行事的熱情和能力，是科學的工作和學習方法的基礎。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，綜合職業(yè)能力由專業(yè)能力和專業(yè)之外的關鍵能力組成，關鍵能力又包括方法能力和社會能力。
一體化課程中，學習任務是學習與工作任務的簡稱，是用于學習的工作任務，它是學習領域課程（典型工作任務）的基礎。典型工作任務是由一個或若干個學習任務組成，通過學習任務的學習，能夠建立職業(yè)學習與工作的直接聯(lián)系，從而實現(xiàn)學習與工作、理論與實踐的一體化。學習任務源于企業(yè)生產(chǎn)或服務實踐，具有學習價值和教育意義，學習者完成學習任務的學習過程是在工作情境中為完成一項工作任務取得工作成果而進行完整工作行動的過程，能夠獲利直觀的實踐體驗，能夠學習相關的理論與實踐知識，從而形成綜合職業(yè)能力。
職業(yè)生涯中從事的工作是一個由易到難逐漸推進的過程。從事由指導下的簡單工作、限定的工作任務、常規(guī)任務處理、蘊含問題的非常規(guī)工作、到無法預測的特殊工作漸進的過程。職業(yè)生涯由完成不同難度的多級促進職業(yè)能力發(fā)展的典型工作任務來實現(xiàn)。
典型工作任務描述一項完整的工作行動，包括計劃、實施和評估整個行動過程，它反映了職業(yè)工作的內容和形式以及該任務在整個職業(yè)中的意義、功能和作用。典型工作任務同時也構成工學結合一體化課程，每個職業(yè)通常有10—20個典型工作任務。
一體化課程開發(fā)是在社會關鍵性問題框架下研究工作的過程。將社會的關鍵性問題歸納出職業(yè)行動體系；再從職業(yè)行動體系中提取若干典型工作任務即若干門一體化課程；最后將每一個典型工作任務分解為若干個學習任務即教學目標。是一個從職業(yè)行動領域到一體化課程再到學習任務的過程。學生在行動和交流的基礎上內化，通過行動獲利認知，最終獲利知識、技能與工作要求。當前技工教育正值改革的關鍵時期，為落實校企雙制的辦學方針，實踐一體化教學，用最新職教理念和有效培訓方法對教師進行綜合工作能力培訓是提升學校能力最有效、最緊迫的工作。
2力建設專項培訓”是非常難得的學習機會，本人也非常珍惜這一機會。通過走出校門參加學習、與同行交流，發(fā)現(xiàn)我校與省內知名院校之間、本人與省內名師之間還存在著巨大差距。我會把此次培訓學到的知識應用到今后的教學教研工作中，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。同時也希望學校能給我更多的機會參加相關知識的培訓以提高自身的業(yè)務水平。
學教評一體化心得篇十一
20xx年3月12日，星期四，我們到塔城市五校觀摩了嚴聰穎，吳建紅和戴姣華三位老師的3節(jié)小學數(shù)學“以生為本”課堂教學觀摩研討會展示課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂如何進行有效的教學。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。
在這3節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。如：嚴聰穎老師講的數(shù)學廣角—搭配，放手讓學生自己去找有幾種方法，學生的思維很活躍，找出了五種不同的搭配方法，并會用簡單的符合或數(shù)字代替，一目了然，發(fā)揮了學生的主體作用，學生既動手又動腦。
這3節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以生為本，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習，如：你有想說的嗎？把你找到的與老師和同學們分享一下可以嗎？……讓學生自己體會到成功的樂趣，充分體現(xiàn)了“做中學，學中玩”，愉快地學習，培養(yǎng)了學生的能力。這是我在以后的教學中主要學習的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達到師生互動的課堂效果。這是我在以后的教學中主要學習的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達到師生互動課堂效果。
又如戴姣華老師講的“百分數(shù)的'認識”，讓學生在數(shù)學學習中體驗、感悟、使學生實現(xiàn)從實踐到認識，從認識到實踐的多次飛躍，使學生在學習的過程中領悟數(shù)學的價值，數(shù)學和我們的日常生活有著密切聯(lián)系，讓數(shù)學課堂活起來，從而真正促進學生全面，持續(xù)，和諧地發(fā)展。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自己的平臺。
學教評一體化心得篇十二
一是加強組織領導。包河區(qū)委區(qū)政府把加強改進思政課建設擺在突出位置，成立深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作領導小組，專題研究部署思政課和思政教師隊伍建設工作。認真開展中小學思政課建設專項調研，深入了解思政課師資、課程設置等情況，研究制定措施解決實際問題。
二是強化政治引領。一方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，一方面組織區(qū)委宣講團、青年教師宣講團、紅領巾宣講團等積極開展黨的創(chuàng)新理論、“四史”等主題宣講，推動黨的創(chuàng)新理論進學校、進課堂、進頭腦。組織開展全區(qū)青少年學黨史活動，全面推進“紅色校園”工程。
三是統(tǒng)籌推進落實。成立區(qū)中小學德育研究與指導中心，通過調研聽課、教學評比、教材培訓、實踐研學等方式，統(tǒng)籌推進中小學思政課一體化建設落地落實。
一是鍛造過硬的思政課教師隊伍。實施思政課教師核心素養(yǎng)提升計劃，通過多種方式進行培訓，全面提升思政課教師政治覺悟、思想水平和道德品質。組建思政課名師工作室，打造“名師+思政課”高質量課堂，組織“主題式”名師課堂觀摩、思政育人課堂教學評比等活動，提升思政課教師教學水平。突出思政課教育教學、科研工作實績，建立骨干教師人才庫，評選區(qū)級思政課骨干教師100名。開展“三個一批”思政課教師隊伍培育工程，塑造一批導師型、孵化一批引領型、挖掘一批潛力型思政課教師，實施“導師+徒弟”“青藍工程”等結對工程，形成點面結合、校校聯(lián)動、共同提升的良好局面。
二是提升青年教師思想政治素養(yǎng)。發(fā)揮師德育人基地作用，做好新入職教師規(guī)范化培訓。開展“為黨育人、為國育才”師德主題教育活動，引導青年教師不忘立德樹人初心、牢記育人使命，自覺把思想政治工作貫穿教育教學全過程。
三是以典型引領推動全員爭先。實施頭雁型教育人才培養(yǎng)“565”行動計劃，組織開展“包河好老師”“師德楷?！钡仍u選活動，開展“美麗課堂黨員爭先”課堂教學評比，引導廣大教師“全員育人，全學科育人”。
一是思政教研一體化。建立縱向跨學段的交流研修機制，實施小學、初中、高中等多學段思政課教師“手拉手”集體備課。探索開展高校和中小學融合式教研備課，與合肥師范學院馬克思主義學院、合肥市教科院等聯(lián)合開展“中小學思政課一體化建設課題研究”，推動優(yōu)質教學資源共享。建立思政課專家導師庫，從省委黨校、中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學等院校聘請19名思政課教師組成專家團隊，常態(tài)化舉辦“包河區(qū)思政大講堂”，為中小學師生送上思政課“大禮包”。
二是思政課程和課程思政一體化。充分發(fā)揮思政課堂教學主渠道作用，思想政治課重點關注教學內容、教學模式、教學實踐和教學組織方面的改進和優(yōu)化。積極探索思政課教學評價改革，實現(xiàn)自主評價、同伴評價、教師（學校）評價、社會評價等多元評價相結合。統(tǒng)籌推進學科德育建設，充分挖掘各學科課程和教學方式中蘊含的`思想政治教育資源，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。
三是線下教育與線上教育一體化。編印《廉潔文化教育讀本》《中華經(jīng)典國學》等讀本，發(fā)放至全區(qū)中小學校。依托在線教學平臺“和美云課堂”，探索制作“紅色微課”，引進新華網(wǎng)德育小學堂指導視頻，發(fā)布思政系列微課程。舉辦“思政微課”現(xiàn)場賽，錄制優(yōu)秀“思政微課”在線上展播。
一是與日?；顒酉嘟Y合。以入團、入隊、升旗等傳統(tǒng)儀式和重要節(jié)日、紀念日為契機，適時開展愛黨、愛國、愛社會主義等思想政治教育。舉辦“青春心向黨·建功新時代”、百名“新時代好少年”評選等主題活動。
二是與研學實踐相結合。堅持開門辦思政課，結合“三點半”課后服務，推動思政小課堂和社會大課堂相結合。依托轄區(qū)內渡江戰(zhàn)役紀念館、安徽名人館等場所，每年組織約2萬人次開展研學旅行和綜合實踐體驗。開展“紅領巾進社區(qū)”“非遺文化傳承”等主題宣講1000余次。
三是與校園文化相融合。以經(jīng)典故事、紅色電影、中華歷史典故、人物傳記、戰(zhàn)“疫”故事等為題材，創(chuàng)作話劇、歌舞劇、音樂劇、童話劇、英語劇、課本劇等精品在中小學校演出，通過參與式、沉浸式等未成年人喜聞樂見的方式，變傳統(tǒng)思政課的單向灌輸為雙向互動，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
學教評一體化心得篇十三
在觀看完本次云團課之后，我受益匪淺，同時也欣賞了很多精妙絕倫的節(jié)目。學習這些光輝歷史并將它們牢記心中，對于我們而言，是應該掌握的“必修課”，也是前行方向的“指路燈”，要時刻將黨史的學習放在重要位置，不斷在學習中錘煉自身黨性修養(yǎng)，并從中汲取更多積極力量。
作為大學生，要從我做起，從小事做起，從提升思想認識做起，多學習歷史中涌現(xiàn)出的眾多愛國先輩的家國情懷，多將個人事業(yè)與國家事業(yè)緊密結合在一起，在日常工作和生活中常思國之興衰，常懷復興之志，堅定不移地抓好黨史的學習，樹牢個人為國為民的堅定理想，在實現(xiàn)“第二個一百年”奮斗目標的新時代新征程中奮勇前行。
立大志、明大德，成大才、擔大任，愛國愛民、錘煉品德，勇于創(chuàng)新、實學實干。
在這里，我遇見了從歷史中走向我們的'英雄也與當今時代的青年俊俏相逢。在歌聲中感受激情燃燒，在影像中見證時代變遷，在春天邂逅奮斗的希望。
學教評一體化心得篇十四
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我體會到了萬眾一心。全體人民為了自己與他人的健康在家守候，也有許多人無私奉獻，趕赴戰(zhàn)役第一現(xiàn)場“武漢”。我們十分敬佩她們。不顧自己安危甘于奉獻，我們大學生也應學習這種精神。
這次主題團日活動讓我們更加了解了這場戰(zhàn)疫，使我們更加欽佩那些醫(yī)護人員和愛心人士和堅守在自己崗位上的每一個人。還有在家的我們，更感受到磨難壓不垮、奮起正當時的心情。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻，雖然我們不能親臨主戰(zhàn)場，但我們能在大戰(zhàn)中堅定信心、不負韶華。更重要的是我們還要學會如何做好防護措施：第一，盡量不出門，如果必須去公共場所記得佩戴口罩；第二，要經(jīng)常洗手，第三，不要過度疲勞，會降低免疫力。只有我們做好防護工作保護好自己，才能讓國家安心，才能給在抗疫前線的他們堅強的后盾。
“17年前你們保護我們，現(xiàn)在我們來保護你們”。有很多年輕的醫(yī)護人員這樣說，在此次抗疫活動中，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，成為這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，他們就是“90后”等新生代力量?！胺堑洹币咔槠陂g他們多是懵懂的見證者，如今卻已然成為戰(zhàn)“疫”的主力軍之一。而作為大學生的我們知道愛國是最大的責任擔當，雖然我們現(xiàn)在不能上“戰(zhàn)場”，但我們新時代青年應擔當起責任，回應時代的'挑戰(zhàn)，擔當起時代賦予的使命和責任，做自己國家的建設者和“保護人”。
希望戰(zhàn)疫早日結束，希望我們都可以平安健康的回到學校，希望可愛的武漢可以早日恢復往日的煙火氣息。我們定要說好，帶櫻花開時，一起去武漢看櫻花。我想希望一定是撒在我們每一片祖國大地上。
學教評一體化心得篇十五
近年來，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場一體化已成為不可忽視的趨勢。市場一體化不僅促進了貿(mào)易和投資自由化，也帶來了創(chuàng)新和競爭力的提升。在實踐中，我們對市場一體化的認知和體會逐漸深化。經(jīng)過長時間的研究和觀察，我對市場一體化的心得有以下幾點體會。
首先，市場一體化為經(jīng)濟全球化提供了有力支持。市場一體化意味著不同地區(qū)、不同國家的市場之間的壁壘和障礙都被大幅度降低了。這進一步促進了貿(mào)易的自由化和投資的自由流動，為各國開展國際合作和競爭提供了更為廣闊的舞臺。市場一體化推動了全球資源的優(yōu)化配置，提高了效率，推動了經(jīng)濟全球化的進程。
其次，市場一體化也促進了創(chuàng)新和技術的發(fā)展。通過市場一體化，新技術、新產(chǎn)品和新服務可以迅速傳播。市場一體化為創(chuàng)新提供了更多的機會和平臺，大大降低了創(chuàng)新的成本和風險。不同地區(qū)的企業(yè)可以通過市場一體化獲得更豐富的資源和市場需求，從而更好地進行研發(fā)和創(chuàng)新，推動生產(chǎn)力的提升。
另外，市場一體化也加強了競爭力和企業(yè)發(fā)展。市場一體化打破了地域和國界的限制，使企業(yè)可以在全球范圍內進行競爭。企業(yè)可以通過擴大市場規(guī)模、降低成本、提高效率等方式獲得更大的競爭優(yōu)勢。同時，市場一體化也加強了企業(yè)之間的競爭，鼓勵企業(yè)進行更加有效的創(chuàng)新和管理，提升產(chǎn)品質量和服務水平。市場一體化為企業(yè)提供了更多的機遇和挑戰(zhàn)，同時也推動了整個經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。
然而，我們也要看到市場一體化可能帶來的挑戰(zhàn)。市場一體化可能增加經(jīng)濟脆弱性，一旦某個區(qū)域或國家遭受經(jīng)濟危機或金融風暴的沖擊，整個市場可能會受到較大影響。此外，市場一體化還可能加劇資源不平衡和貧富差距，一些地區(qū)可能會受到更多的擠壓和邊緣化。因此，我們需要通過更好的規(guī)劃和政策來應對這些挑戰(zhàn)，確保市場一體化的效益得到最大化。
總結起來，市場一體化是全球經(jīng)濟發(fā)展的大勢所趨，它為經(jīng)濟全球化、創(chuàng)新和企業(yè)競爭力提供了重要支持。市場一體化的過程中，我們要充分發(fā)揮市場的作用，同時也要強化政府的調控和規(guī)劃。只有在充分發(fā)揮市場機制的同時，進行有效的管理，才能實現(xiàn)市場一體化的潛力和優(yōu)勢。相信隨著我們的不斷努力和探索，市場一體化將為全球經(jīng)濟帶來更多的機遇和發(fā)展。
學教評一體化心得篇十六
時間過的真快，轉眼間，在佳程科技有限公司的實習馬上要接近尾聲了。在這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益匪淺。實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。
在佳程公司為期5個月的實習生活，對我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對電子信息技術這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用?？傊@次實習的意義，對我來說已不再是完成畢業(yè)實習的任務，而是在開啟生命之旅大門的過程中邁出了第一步。
在佳程科技有限公司我不僅學到了許多關于專業(yè)的知識，最重要的是進一步體會到了做人的原則。佳程公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的'第一天，老師們就教導我們做人一定要正直、要實事求是，誠以待人，人品對一個人來說非常重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會如是回報。總之，5個月來，我們脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質。不但增長了專業(yè)知識，還學習到了不少為人處是的方法。
三年的學生生活，即將劃上一個句號。在佳程科公司實習的這段時間，我懂了不少東西。以前作為一名學生，主要的工作是學習；原在即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，原在我的主要任務應從學習逐步轉移到工作上。這5個月，就好比是一個過渡期從學生過渡到上班族，是十分關鍵的階段。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉變沒有做到位。原在發(fā)原了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己一定能做出一份事業(yè)來。
學教評一體化心得篇十七
縣委、組織部長在會上為我們作了一番殷實的講話，他首先提出我們要做到六個“善于培養(yǎng)”一是善于培養(yǎng)人生心態(tài)，而今是善于培養(yǎng)教育做事之能三是要善于培養(yǎng)教育創(chuàng)新之力，四是要善于培養(yǎng)教育成交之方，五是要善于培養(yǎng)和平之氣，六是要善于培養(yǎng)為民之心。他還指出我們要三個敢為人先：培養(yǎng)創(chuàng)新思維;創(chuàng)新實踐;創(chuàng)新觀念(即創(chuàng)新、思考、實干)最最令人感動的是他說出了我們許許多多基層干部的心聲，工作中沒有目標，沒有激情，沒有創(chuàng)新老是抱怨，他勸解我們不要老是抱怨，要常懷一顆感恩的心,話語之中流露出領導對我們的真摯情意和殷切地期盼。
二、人的潛力是無限的。
培訓的第二天下午，老師要求我們每個小組要排練一個節(jié)目準備當天晚上的創(chuàng)意晚會。他要求我們不可以一個人獨自表演，不可以表演唱歌等等比較簡單的節(jié)目，要全組成員人人參與，要體現(xiàn)團體合作精神。當時我就想那么高難度的表演怎么可能在一個下午就網(wǎng)排練好?？墒强粗蠹覠峄鸪?、緊鑼密鼓地進行著，自己也就積極配合本組成員排練，忙得不亦樂乎了。
當天晚上，真是不看不知道一看嚇一跳，我終于發(fā)現(xiàn)人類是世界上最最高級的動物，無所不能。人的智慧、創(chuàng)造力及潛能也是可以超極限發(fā)揮的。在那么短的時間準備下，整個創(chuàng)意晚會仍被我們搞得有聲有色，智趣橫生，激情洋溢。我們全體成員包括組織者包括培訓老師整晚都是在意外的驚喜和歡快的笑聲中渡過的。
三、學習力、創(chuàng)新力、競爭力。
(1)通過老師精心設計的各種活動和學習使我認識到(1)學習力是指一個人或一個單位、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，我們要進一步解放思想，更新觀念，樹立終身學習的觀念。
(2)在工作中不能一成不變，墨守成規(guī)，而應該敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新。敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新是一個國家一個民族興旺發(fā)達的動力。只有創(chuàng)新才能推動生產(chǎn)力的進步，只有創(chuàng)新才是我們團隊工作的唯一出路。
(3)我國面臨新的國際競爭環(huán)境，而我們團隊工作能否在競爭中生存和發(fā)展并形成自己的優(yōu)勢，關鍵取決于如何加快培育具有核心競爭力的現(xiàn)代團隊干部和提高團隊競爭力。
特別是“知禮”方面，我覺得作為一個大學生，一個團支部書記更應該注意自己在禮儀方面的修養(yǎng)，其主要表現(xiàn)在校園內的言行舉止方面，特別是有戀愛關系的團支部書記或學生干部，在一些公共場合要有一種高度責任感，要有一種禮的體現(xiàn)，做到文明、不失禮。不在一些公共場合做一些不文明的行為，在一些日常的行為文明上，衣著整潔，也是一種文明禮儀，從小事做起，給廣大團員樹立一個良好的形象。
通過這次的團隊干部培訓，重新點燃了我在工作崗位上的熱情，端正了我的工作態(tài)度。更加難能可貴的是培訓中形成的那種親密無間、相濡以沫的團結友誼，我將把它帶到今后的工作中，讓自己的聰明才智在共青團的事業(yè)中發(fā)揚光大。最后說一點希望，就是在以后的工作中，希望上級團委還能為我們這些閱歷不深卻又滿懷激情的年輕人，多提供一些這樣珍貴的培訓鍛煉機會!讓我們更加拓寬視野，開闊胸懷，增加工作經(jīng)驗。
學教評一體化心得篇十八
去年下半年，我參與了山西靈山項目隧道機電安裝的工作，其中包括隧道的供配電系統(tǒng)和照明系統(tǒng)。對此我有如下心得體會：
“事成于懼，而敗于?！痹陧椖块_工之前我們就應把我們要做的工作羅列清楚，且必須明確清晰的落實到紙上。關于這個工程有那些工序，每個工序需要什么工器具，要多少人力，計劃用多少工期等等都必須一目了然。在具體施工時，根據(jù)計劃安排表，結合實際現(xiàn)場進行排工。在排工時根據(jù)每個工序的人力和所需要的工器具進行安排，比如說幾個工序都需要發(fā)電機，那么這幾個工序就的分開安排，否則發(fā)電機就會不夠用?？傊构ぷ鞅M量即不產(chǎn)生人力和物力的`緊張又不會產(chǎn)生人力和物力的浪費，在保障設計要求的前提下省工省料，縮短工期，不造成窩工。
工程現(xiàn)場復雜多變，我們要隨時跟蹤現(xiàn)場，對現(xiàn)場的變化做出靈敏的反應，根據(jù)現(xiàn)場情況擬定出確實可行的施工方案，使工作能夠見縫插針，贏得更快的工程進度。
“不謀全局者，不足謀一域?！彼淼拦こ讨械拿恳坏拦ば蛑g都有他們之間的聯(lián)系，我們在做一道工序時一定要考慮到這樣做會不會給下一道工序帶來麻煩，這道工序能否與別的工序統(tǒng)一協(xié)調。去年在青瓷窯標燈號時就出現(xiàn)了隧道左側和右側各自標號，由于標號時有誤差，誤差疊加多了使得左右側燈該對齊的沒有對齊，該錯位的沒有錯位。因為左側和右側沒有協(xié)調工作，出現(xiàn)了誤差的相加成為了錯誤。還有在恒山隧道打燈眼時，把燈眼打到了燈號上，使得燈座安裝好后燈號被燈座遮擋，為后面的接燈工作帶來了麻煩。在以后的工作中，我們必須以次為戒，注重工序與工序的銜接。
“好記性，不如爛筆頭?！痹谑┕さ倪^程中，我們要對我們每天的工作做好清晰的記載。如檢查預埋時，有那些地方不通，需要整改；打眼時那些地方介面沒出來沒有打；安燈時，那一盞燈沒安；等等。使得我們在以后整改和補漏時有跡可尋。
現(xiàn)在社會日新月異，很多東西都在不停的變化。建筑行業(yè)更是如此，我們不僅要學習陳舊的東西，更要學習前衛(wèi)的東西，并要積極開動腦筋，在保障設計要求的前提下勇于創(chuàng)新。這樣我們的隊伍才會充滿活力，永遠走在時代的前列。在去年的山西靈山項目，我們積極動腦，體現(xiàn)了靈活施工。如在卸托架時，起初我們用傳統(tǒng)的先從車上把托架仍下來，再從地上把托架整理疊好，堆放整齊的方法。后來我們改變方法，直接從車上，一人接一人的傳遞托架，由最后一個人把托架堆放好，一次性完成托架工作。還有在蓋蓋板時，之前我們用傳統(tǒng)的人工推、拉、抬的方法進行，后來我們改進為利用鋼管，把滑動摩擦改為滾動摩擦挪動蓋板，利用杠桿原理，把推、拉改為了用鋼管撬。通過改變工藝方法都得到了省時省力的效果，取得了很好的效益。
學教評一體化心得篇十九
很榮幸能作為學碩2班的學生干部參加這次研部組織的骨干培訓，在這次骨干培訓中我正確認識到，學生干部的真正的職責，意識到與同學和諧相處的方法的重要性，通過親身的實踐，體會到團體合作的重要性，總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我找準了自己的定位。
在開班典禮上，姚書記的演講讓我感受到，學生干部不僅要起到模范帶頭的作用，而且還要放低姿態(tài)，得正確行使權利，同時作為班長已有義務為同學服務，我們的宗旨就是全心全意為同學服務；其次，我們不僅要把工作做好，學習也必須是名列前茅，這才能符合學生干部的身份。同時，姚書記講到，人格魅力的重要性，作為學生干部，要有良好的品行，要心地善良，自律性要強。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過姚書記的講話，我自己進行來了反省，保持自己身上的有點，意識到自己的不足，以后會認真改正，以使自己更加優(yōu)秀。
在黨務知識培訓上，通過我們的老黨員教師的講解，讓我們深刻認識到黨的重要性，雖然我還不是一名黨員，但是通過這次培訓，更加堅定了我要加入中國在共產(chǎn)黨的決心，我會更加努力地向黨組織靠攏，增強自己的覺悟，爭取盡快加入積極分子的行列。
在人際溝通專題講座中，通過劉老師的講座我充分認識到人際交往的藝術性，知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來，還應該更圓滑，應該控制自己的脾氣。對于社交禮儀方面的知識也受益匪淺。
通過拓展訓練，我們體會到了團體合作的意識，懂得了在一個團體中，領導者應該有果斷的決策能力，也應廣泛聽取民意，在大家有爭議時應該有能力幫大家做出定奪；作為團體的普通一員，應該發(fā)表自己的意見，但是在最后的結果上要堅決服從，必須齊心協(xié)力，才能取得勝利。
在各班組織的調研活動中，我的思維也得到了調動，我們班的班委在一起討論題目、內容等等，每個人的思維都是不一樣的，都是值得我學習的，有的同學思維比較活躍，也給了我很大啟發(fā)。我們調研的是研究生運動技能的掌握情況，通過制作問卷，做問卷調查，我親身了解了這個部分的詳細內容，為以后寫論文打下了基礎；通過調查各個省市的學校招聘情況，我們也提前了解到社會的需求，為我們在校的學習生活指明了方向，所以，我很感謝這次調研活動，感謝我們的班委同學，都讓我學習到了很多。
總之，很感謝這次骨干培訓，在這個培訓中不僅學到了以前不懂的知識，人際交往的藝術，還了解了調研的整個過程，增加了自己的調研經(jīng)歷，希望我自己在以后的學習和工作中能繼續(xù)保持自己的優(yōu)點，積極改正自己的不足，能踏踏實實為班級做點事，能幫同學排憂解難。
學教評一體化心得篇二十
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學質量。
“雙減”，就是要減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學充分發(fā)揮學校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業(yè)量等措施，真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內容全部安排出來，對作業(yè)內容的設計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、基礎知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學生的作業(yè)負擔。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務時間，我督促學生認真完成各個學科當天的作業(yè)，遇到有的學生不理解的題，就仔細給講解一下，絕大多數(shù)學生都能保證質量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認真了，學習效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應當以立德樹人為導向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個引路人”為職業(yè)指引，為學生的成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。
學教評一體化心得篇一
20xx年4月，我校組織部分數(shù)學教師到市實驗小學參加了xx市小學數(shù)學優(yōu)質課評選。在短短的一天時間里，觀摩了來自各校數(shù)學優(yōu)質課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂教學的生活化、藝術化。通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。
這些課都以《新課標》為基本依據(jù)，合理安排教學內容，為學生學習提供豐富的知識，在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。低年級的老師講的時候，在課件里呈現(xiàn)的各種各樣的鐘表，其情境內容和形式的選擇都符合低年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設生動有趣的情境。王老師還注意擴展知識的范圍，注意內容的豐富性和開放性。這樣學生們會非常樂意參與學習，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設非常適合低年級的.學生。
在這一天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”我校老師在講課時提出的疑問，設置的懸念，都啟迪學生積極思考，激發(fā)學生的求知欲，激起學生探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。
一天的學習，共聽8節(jié)課，在這些優(yōu)質課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，每節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，結合自己以往的教育教學工作，在分析教材時，要適當舍取一些教材內容，做到靈活運用教材，而不是教教材。
學教評一體化心得篇二
數(shù)學是一門抽象而又重要的學科，對于學生的綜合發(fā)展有著重要的促進作用。而數(shù)學教學評價的一體化則是一種以學生為中心的教育評價方式。在近年來，我參與了數(shù)學教學評一體化的課堂實踐，得到了一些心得和體會。本文將結合實際經(jīng)驗，從教學觀念、課程設計、教學實施、評價方法等方面，談一談數(shù)學教學評一體化的心得體會。
第二段：教學觀念的轉變。
在傳統(tǒng)的數(shù)學教學中，教師往往是主導者，教師的教學意圖和需求占據(jù)了大部分教學過程。然而，在數(shù)學教學評一體化中，教師的角色應該發(fā)生轉變，成為學生學習的引導者和促進者。教師應該關注學生的學習需求和興趣，激發(fā)學生的學習主動性。在教學實施中，我逐漸意識到教師需要放松自己的控制權，給予學生更多更自由的表達空間，從而激發(fā)他們的創(chuàng)造和發(fā)展。
第三段：課程設計的改進。
在數(shù)學教學評一體化中，課程設計變得更加靈活和多樣化。我認為在課程設計中，應該注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力，而非僅僅強調算法和方法的運用。為此，我為學生設計了一些啟發(fā)性的數(shù)學問題，讓學生自主思考和解決。這些問題既能夠激發(fā)學生的學習興趣，又能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。同時，在課程設計中，我將課堂內容與實際生活緊密結合，讓學生能夠更好地理解數(shù)學的實際運用。
第四段：教學實施的策略。
在數(shù)學教學評一體化中，教學實施需要采用多種策略來滿足不同學生的學習需求。在我教學的過程中，我注重采用多種教學方法，如合作學習、討論、實踐等。通過合作學習，學生能夠相互交流和合作，提高問題解決的效率。通過討論，學生能夠展示自己的觀點和思路，提高自己的表達能力。通過實踐，學生能夠將抽象的數(shù)學知識應用于實際情境，提高自己的實際解決問題的能力。這些策略的運用不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。
第五段：評價方法的創(chuàng)新。
在數(shù)學教學評一體化中，評價方法也需要進行創(chuàng)新和改進。傳統(tǒng)的數(shù)學評價往往只關注學生的得失，很少關注學生的問題解決過程和思維方式。而在我參與的實踐中，我采用了一些新的評價方式，如個性化評價、問題解決過程評價等。通過個性化評價，我能夠更好地了解學生的學習特點和需求，從而更好地指導他們的學習。通過問題解決過程評價，我能夠更好地了解學生的思維方式和問題解決思路，從而更好地培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和創(chuàng)造能力。
總結：
數(shù)學教學評一體化是一種以學生為中心的教學評價方式，通過教學觀念的轉變、課程設計的改進、教學實施的策略和評價方法的創(chuàng)新，能夠更好地促進學生的綜合發(fā)展。通過實際的教學實踐和體會，我深刻認識到數(shù)學教學評一體化的重要性和價值，相信在今后的教學中，我將繼續(xù)積極推進數(shù)學教學評一體化的實踐，進一步提高教學質量和學生學習效果。
學教評一體化心得篇三
5月4日在吳拐聽四年級數(shù)學課，這節(jié)課是魏老師講的三角形單元復習內容，上課前首先使用2分鐘通過一個小游戲活動使得學生能集中精力聽課學習，這個活動不僅使學生娛樂了，感覺課堂的多姿多彩，而且也能聚精會神的思考問題。
再者課中魏老師引導復習三角形性質和三條邊的關系時，讓學生分組分別討論，小組成員寫出后，有小組長檢查是否正確，我認為這完全就是把課堂交給了學生的表現(xiàn)，這樣很好，發(fā)揮了學生自己的積極能動性，讓他自己學著去探索，去總結，總結課堂中就有成長。
爾后對學生討論的結果總結，引導學生回答三角形分類。當學生說出鈍角、等邊時，提示同學按類別分類后在回答，分別按角、邊分類總結。
前面已經(jīng)講過了三角形的知識，復習時讓學生通過復習舊知識，溫故而知新，獨立思考，在小組討論探索新的知識，通過這種學習方式，能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。
第二節(jié)課聽的是一堂多媒體數(shù)學課，題目是小小課堂。課堂上老師用生動的畫面，可愛的卡通形象，學生的積極性提高了，因為學生多新事物比較稀奇，用多媒體教學更能使學生注意力集中，學習的興趣提高了。開始讓學生仔細觀察圖形說出它們的價格都是多少，然后計算商品的價格。
為了讓多數(shù)同學都參與進來，老師設置了小游戲，老師扮演售貨員，而學生則扮演一個一個的顧客，讓學生自己拿錢模擬買東西的場景，讓她們在實踐中快樂的掌握人民幣的計算。觀察到學生都很踴躍的參加小游戲，就連平時不怎么愛聽課的`學生，這時也大膽的起來，勇敢的走上去買東西。偶爾也會出錯，但在老師的耐心講解下，他掌握的知識更加牢固了。
聽到這里，我知道應充分引導學生自主探索，合作交流，讓學生在團隊合作中成長，并體驗成長的快樂。
學教評一體化心得篇四
20xx年2月8日至9日，我校組織全體教師進行了寒假業(yè)務培訓。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內座無虛席，實驗小學的老師們不畏嚴寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準備充分，內容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩?？梢哉f，這次寒假培訓是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識內涵，反思一下自己真的應該不斷地學學習，充充電，否則絕對不會成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識丁的人，而是不會學習的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會的楊主席以淺顯生動的生活實例對我們進行了師德培訓，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實應該學高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學生執(zhí)勤等一些班級事務的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的題目是“如何聽評課?”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學活動，但我們缺乏系統(tǒng)全面的理論指導，實施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠專業(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關的疑難問題，我們了解到聽評課應轉變的七個觀念、七個關注，在聽評課的活動中，我們應看什么?聽什么?思什么?此時，我仿佛有了一把聽評課的標尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風趣，不時引來老師們開心的笑聲。9日上午，教務處的三位主任分別就“我校制定實施的教學常規(guī)”、“數(shù)學作業(yè)的設計與布置”、“語文作業(yè)的設計與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應做什么?不應做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點及預防”的`講座，解說詳細生動，圖文結合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學期的工作重點，我也從他們的話語中進一步了解了我校新學期的各項制度與自己的工作任務。
兩天的培訓匆匆而過，緊張而輕松，充實而快樂。通過培訓，我覺得自己還是有差距的。只有堅持讀書，堅持記錄，堅持思考，并將讀到的悟到的實踐于自己的教育活動，才能不斷提升自己，完善自己，明天將會碩果累累。
作為一名即將踏上講臺的新教師，我很榮幸能成為xx教師隊伍中的一員。
學教評一體化心得篇五
為了提高我校從事雙語的小學教師隊伍整體素質，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，7月17——21日，我在縣教育局及學校的安排下，我有幸參加了貴州省民族師范學院組織的苗漢雙語師資培訓，為期5天，時間雖然不長，但我受益匪淺，培訓結束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護社會語言多樣性，因地制宜，苗漢結合，促進當?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學質量,通過培訓，我深深的`認識到“雙語”學習和教學的極端重要性，為此，我非常珍惜這一來之不易的培訓機會，努力學習。
下面是我在學習過程中一點認識，我認為：學生們學生們開始時會一時無法適應正規(guī)的雙語學習，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學方式贏得學生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學模式，讓課堂更加有趣味性，適合學生們的特點。對于剛接觸漢語的學生來說，需要老師提出一定的要求，應該知道作為學生所要達到的標準，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學生都在努力、在進步，我們就應該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學生來說，一下子去適應雙語環(huán)境，是很困難的。然而，要知道學生們的語言接受能力極強，他們能很快接受。我們教師必須與學生共同努力，努力去適應孩子們在雙語語言上的'發(fā)展。去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學生的雙語思維。應該說要一直在適應學生們的語言變化，同他們一起交流、教學，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應該從學生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接，只有這樣才能更好地進行教學！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔心，不會這，又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人，去關心別人。
我認為，在“雙語”教學問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”教師，但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師，所以少數(shù)民族教育質量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好“雙語”教學工作，開創(chuàng)“雙語”教學工作新局面，與其他同事一起把我?！半p語”教學工作提高到一個新的水平。
學教評一體化心得篇六
通過數(shù)學繪本教學的實踐研究，讓我對繪本有了更深刻的認識。教學相長，我一次一次的深刻慼受到教學繪本的獨特魅力。繪本內容以相對輕松又形象直觀的方式呈現(xiàn)，無形中提高了學生學習的積極性。學生只有喜歡閱讀，才能起到事半功倍的效果。
繪本教學資源確實好，但要上好一節(jié)繪本課實屬不易。我們一直強調數(shù)學課堂要體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體性，所以不能過多干涉學生的學習思考過槿，杜絕灌輸式教學。只有把時間還給學生，他才能多讀、多想、多思、多多說。最好的教學方法還是讓學生獨立自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。繪本恰好給了我們優(yōu)質的學習資源，正所謂好的開始是成功的一半，有趣的情景帶入會使學習過程更流暢。學生讀繪本不是要聽老師或者別人怎么說，而是自己靜心思考，大膽的說出來，像講故事一樣，或者以軍數(shù)學日記的形式記錄下來。真正把閱讀變成悅讀，學生是最大的受益者。
德國教育學家認為：“真正的教育是自我教育”。孩子的數(shù)學啟蒙教育是從一本優(yōu)質的數(shù)學繪本開始的。數(shù)學繪本的學習意義遠不止這些，最主要的還是有效提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的綜合能力。
在具體實施數(shù)學繪本學習的過桯中當然也存在不足。課前由數(shù)學繪本做鋪墊導入，由于學生本身存在較大差異，所以學生自主學習的時間不好把握，課堂前三分之一或者四分之一的時間這個度不好把握，特別是鋪墊的時間長了會影響正常的教學進度。
鑒于此，在以后的數(shù)學繪本教學中應當注意時間分配。要做好這一點，精備課顯得尤為重要。認淸教學的重難點，梳理繪本教學與本節(jié)新授課之間的聯(lián)系點，做到心中有數(shù)。俗話說：“三人行必有我邢。對其他老師提出的建議和方法及時消化吸收，采納修改教學設計。多向有經(jīng)驗的教師請教，大家集思廣益，共同研討、分析問題，精心備課、認真?zhèn)鋵W生。在課堂上關注每一位學生，尤其是后進生，讓其充分慼受數(shù)學繪本的價值，真正提高學的綜合能力。
學教評一體化心得篇七
通過學習了20xx專業(yè)技術人員的《創(chuàng)新能力建設》培訓講座，創(chuàng)新在國民經(jīng)濟主戰(zhàn)場的重要作用，個人創(chuàng)新能力培養(yǎng)對企業(yè)的重要作用，充分理解了“以人為本，科技興邦”的內涵。以下是我對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一些認識。
學習是一切才能之源，要讀有字之書，更要讀無字之書，要在實踐中學習，在實踐中增長才干，提高業(yè)務能力和綜合素質。
如果不加強學習，就無法適應社會的發(fā)展，就可能會被社會所淘汰，今后一定要注意在工作崗位上、在各種社會實踐中，不斷學習知識、積累工作經(jīng)驗，“讀有字之書，更讀無字之書”，把學習當作工作、生活的一部分，當作生命的一部分。當今建設工程專業(yè)的技術不斷更新，如果不經(jīng)常的進行學習，就無法跟上當前的發(fā)展，所以，學習尤顯重要，不僅要學習專業(yè)知識，汲取建設領域最新成果，具備豐富的理論知識，更要充分利用經(jīng)常下基層指導工作的便利條件，虛心向基層同志學習，讀好實踐這本無字之書，在實踐中增長才干。
國際著名學術團體——羅馬俱樂部在《回答未來的挑戰(zhàn)》中指出，學習有兩種類型：一種是維持性學習，它的功能在于獲得已有的知識、經(jīng)驗，以提高解決當前已經(jīng)發(fā)生問題的能力：一種是創(chuàng)新學習，它的功能在于通過學習提高一個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能力，以迎接處理好社會日新月異發(fā)生的變化。試著把學習中的“記”向“問”的轉化，勇于提出問題，擺脫思維定勢，對問題保持一種敏感性和好奇心，通過批判性思維，形成自己的獨立見解。
敬業(yè)樂業(yè)關鍵是要強化先進性意識，有一種積極向上的迫切要求，從小事做起，善于做小事，提高工作的積極主動性。珍惜崗位，努力工作，大力弘揚 “敬業(yè)、求實、合作、創(chuàng)新”八個字的機關文化精神，在工作中實現(xiàn)自身價值，刻苦鉆研業(yè)務，干一行、愛一行、鉆一行，掌握信息化的前沿技術，扎實做好服務工作，只有健康的心理，對客觀事物有正確的認知和良好的心態(tài)；良好的自信，對自己的能力與水平的恰當認同與相信；靈活的思維，在追求目標中不受思考角度的影響：強烈的創(chuàng)新意識，在思想系統(tǒng)中彌散浸潤著思新求變的意向與沖動；明確目標，對未來自我有清楚的設計與追求，理想目標要清晰、可行、有價值；恒久的耐心，在追求目標創(chuàng)新過程中，始終保持對目標實現(xiàn)的高度期待；堅強的意識，為達到目標而克服困難的心理狀態(tài)；坦誠的合作意識；獻身精神，對新事物中蘊含的無私熱愛與忘我追求。
抽象思維是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維形式，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反映的過程。屬于理性認識階段。抽象思維憑借科學的抽象概念對事物的本質和客觀世界發(fā)展的深遠過程進行反映，使人們通過認識活動獲得遠遠超出靠感覺器官直接感知的知識。科學的抽象是在概念中反映自然界或社會物質過程的內在本質的思想，它是在對事物的本質屬性進行分析、綜合、比較的基礎上，抽取出事物的本質屬性，撇開其非本質屬性，使認識從感性的具體進入抽象的規(guī)定，形成概念?？斩吹?、臆造的、不可捉摸的抽象是不科學的抽象?？茖W的、合乎邏輯的抽象思維是在社會實踐的基礎上形成的。
(一)、經(jīng)常把想到的東西和看到的東西畫出來
鍛煉一個人的想象力的最好方法莫過于讓他把想象的東西或看到的東西畫出來，繪畫需要人全方位的表的表達某種物體，開始進行練習時可以從簡單的東西開始（如：一個齒輪、軸承、或一件小房子），逐漸的畫一些復雜的東西（如：辦公樓、商場等），當然，并不是要求畫的向專業(yè)人員繪圖一樣專業(yè)，這一步主要是增加人得“腦容量”（頭腦中激活的思維量），為發(fā)明創(chuàng)造奠定一個基礎。
（二）、遵循邏輯，認識思維的縝密性特點
思維是一種積極的有目的的認知活動，是人腦對客觀事物概括的、本質的、間接的反映。思維是智力結構的核心，恩格斯將人類的思維贊喻為地球上最美麗的花朵?？茖W大師愛因斯坦認為，“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位”。他還強調指出：“學習知識要善于思考。思考，再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！比珖舜蟪Ｎ瘯蔽瘑T長、世界著名的泌尿外科專家吳階平院士在《智慧，在于思維》一文中指出：“我認為，人的智慧的差別，在于應用思維的能力。腦力也需要鍛煉，一輩子不停地努力思考，思維能力就會不斷提高。”
思維的嚴密性（科學性、辯證性、深刻性、邏輯性）主要表現(xiàn)在通過細致縝密的分析，從錯綜復雜的聯(lián)系與關系中認識事物的本質。為了完整地反映整個事物，反映事物的本質和內在規(guī)律性，更為了思維成果在付諸實踐的過程得以順利施行，必須多視角、多側面、多因素、多向度地進行思考和論證，必須對可能出現(xiàn)的情況、可能起作用的因素、可能發(fā)生的后果逐一進行考察和預測，然后經(jīng)過分析、綜合，依據(jù)對主要矛盾和主要矛盾方面的基本判斷做出科學的抉擇或決策。抉擇與決策的把握性取決于多向度思維的嚴密性。沒有“水銀瀉地”般的嚴密性思維做前提，便不可能有“閃電行空”般的果斷抉擇與決策。
（一）、要主動營造活躍的創(chuàng)新氛圍。
創(chuàng)新氛圍的營造能為創(chuàng)新行為提供環(huán)境支持，積極熱烈的創(chuàng)新場景可以使本身產(chǎn)生創(chuàng)新的意識和靈感。一方面，主動配合營建自己的創(chuàng)新團體，如企業(yè)文化、團隊學習文化、社團組織文化等；另一方面，我們要積極利用好網(wǎng)絡的各種硬軟件方面的環(huán)境資源，如網(wǎng)絡圖書館、技術論壇等，這些場所通常是培育和激發(fā)創(chuàng)新靈感的絕佳環(huán)境；同時，不應該僅限于企業(yè)內部的學習活動，也要積極參加社會調研，讓理論和實踐相結合，在社會實踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，并在實際活動中及時反饋，形成最后的成果。對于我們建筑專業(yè)來說，現(xiàn)場應該是我們提高自己創(chuàng)新能力的最主要場所了，經(jīng)常性的深入現(xiàn)場，按照現(xiàn)有的設計、安裝規(guī)范，分析現(xiàn)有工藝中存在的不足，在論壇中、網(wǎng)絡中吸取先進的經(jīng)驗，與實際工作中的情況有機的分析結合起來，在實際工作中進行小范圍的試驗，得出試驗結論，在經(jīng)過討論分析，修正試驗中的不足，再進行試驗，得出生產(chǎn)效率明顯升高的工藝，這也就是創(chuàng)新。
（二）、要培養(yǎng)科學的學習習慣和思考習慣。朱清時院士在總結創(chuàng)新能力提高的技巧的時候稱，出色的科學家之所以能源源不斷地有新成就，在于他們有從不枯竭的興趣，并不斷地培養(yǎng)自己的知覺，最后聚精會神地去研究它。由此看來，新發(fā)明新發(fā)現(xiàn)和發(fā)明家的思維習慣和學習精神是分不開的。這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣，并把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思考當中；另外，要善于用逆向思維考慮問題的癥結，不斷地培養(yǎng)自己的直覺，并把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發(fā)現(xiàn)；科學的態(tài)度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。我們在做實驗的過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題，有的現(xiàn)象因為各種各樣的原因不是理論上該有的現(xiàn)象，有時候也無從解釋，這就要求我們必須要勤于思考和研究解決問題，任何新發(fā)現(xiàn)都是在長期的思考論證中得以立足的，搞實驗的人必須要有思考的習慣，這是研究的前提所在。
（三）、持續(xù)積累夯實基礎知識。
可以肯定，良好的基礎知識是創(chuàng)新成果誕生的良好基點。優(yōu)秀的創(chuàng)新成果都是飽含科技含量的，沒有堅實的知識積累和深厚的知識底蘊，是不可能孕育出優(yōu)良發(fā)明的。我們一定要學好基礎知識其中包括數(shù)學、英語、計算機和互聯(lián)網(wǎng)的使用，以及本專業(yè)要求的基礎課程(如建筑工程學、建筑給排水等)。其原因是創(chuàng)新成果大都來源于基礎知識的深層次組合，另外，如果沒有打下好的基礎，也很難真正理解高深的應用技術。因此，打好基礎知識的根基，對于研究新發(fā)現(xiàn)起著至關重要的作用。但是，我們切不可因為基礎知識的學習就一味埋頭苦鉆基礎而放棄了對基礎知識的延伸和新知識的發(fā)現(xiàn)，否則就陷入了片面論的泥潭。
建筑工程專業(yè)的課程很多，分的也很細，一定要學好基礎課，它是我們以后研究問題的理論依據(jù)，實踐則是我們實現(xiàn)創(chuàng)造的鑰匙，我們只有理論與實踐相結合，不斷的學習提高自身素質和創(chuàng)新能力，才能推動社會進步和企業(yè)發(fā)展。
學教評一體化心得篇八
說實話，參加培訓之前我并沒有對這次培訓活動抱有多大的希望。在此前，我也參加過不少次的各級培訓，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過這幾天的培訓，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂著：
培訓中，教研室韓國棟主任關于數(shù)學的每一次總結、點評往往直抵每位數(shù)學教師的思維至高點，解困惑、談理解、道理念、說技巧、言程序等等，無一例外的彰顯著獨到至高的功底、扎實前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學求是的精神！
數(shù)學教材培訓，使我們對數(shù)學教學中常見的困惑、數(shù)學教學的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學教學的思想理念、數(shù)學教學的課堂藝術、評價等等有了嶄新的認識。應該說，參訓的每一位都有了實實在在的收獲，對于新學期的工作都有了極富指導性、操作性的認識。
總之，這樣規(guī)模的.培訓由于是博興縣有史以來的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗，相信，今后我縣的相關培訓工作會開展的熱門思想?yún)R報更加扎實、組織的更加有效、老師們的收獲也會更加豐厚。
學教評一體化心得篇九
數(shù)學教學評一體化指的是教師在進行數(shù)學教學的同時，通過評價學生的學習情況來指導教學活動的進行。在這個新的教學模式下，教師不僅是教學的主導者，更是學生學習過程的觀察者和引導者。通過實踐與研究，我對數(shù)學教學評一體化有了一些心得和體會，下面我將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評價四個方面進行敘述。
二、教學目標。
在進行數(shù)學教學評一體化時，教師首先要明確教學目標。教學目標要符合學生的認知水平和學習需求。在設計教學目標時，我喜歡多樣化的方法，例如將教學目標分為認知目標、技能目標和情感目標，通過這種方式，學生可以更好地理解所學知識與實際生活的聯(lián)系，提高他們的學習動機和興趣。此外，教學目標在一體化評價中也得到了有效的反饋和調整。當學生未能達到預期目標時，我及時調整教學策略和方法，針對個別學生進行補充輔導，以確保教學的有效性和質量。
三、教學內容。
在教學內容方面，我注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。除了傳授基礎知識和技能外，我通過設置探究性的課題和問題，鼓勵學生親自動手解決問題，培養(yǎng)他們的自主學習和創(chuàng)新能力。同時，我還注重將數(shù)學知識與實際生活相結合，通過生活化的案例和實踐活動來激發(fā)學生的學習興趣。通過這種方式，學生不僅能夠更好地理解和掌握所學知識，還能夠將數(shù)學應用于實際生活中，增強他們的實際動手能力。
四、教學方法。
在教學方法方面，我注重靈活運用多種教學方法和手段。在教學過程中，我除了使用傳統(tǒng)的講授法、演示法和實驗法外，還注重使用現(xiàn)代教育技術手段，如多媒體課件和網(wǎng)絡資源，以增強學生的學習興趣和互動性。此外，我還注重讓學生參與到教學中來，通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)學生的合作意識和團隊精神。通過這種多元化的教學方法，學生能夠更好地發(fā)展自己的潛能，提高數(shù)學學習的效果。
五、教學評價。
在教學評價方面，我注重綜合評價和個性化評價相結合。綜合評價包括以學習成績、作業(yè)完成情況、課堂參與度等為依據(jù)對學生進行全面評價，以便了解學生的學習情況和培養(yǎng)學生的綜合素質。而個性化評價則是根據(jù)學生個體的差異性來進行評價，針對每個學生的特點和需求，制定個別評價指標和評價標準，從而更好地激發(fā)他們的學習動機和學習潛能。同時，教學評價在我看來也是教學的反思和改進的重要手段。通過對學生學習情況和教學效果的評價，我能夠及時調整教學策略和方法，提高教學效果和學生的學習成效。
綜上所述，數(shù)學教學評一體化是一種有益于學生學習和教師教學的模式。在實踐中，我深深地感受到了這種教學模式的重要性和有效性。通過明確教學目標、注重教學內容、靈活運用教學方法和綜合評價，教師能夠更好地引導學生學習，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維和解決問題的能力。同時，教師也能通過教學評價及時調整教學策略，提高教學效果和學生的學習成效。相信在今后的數(shù)學教學中，數(shù)學教學評一體化模式會發(fā)揮越來越重要的作用，促進學生的學習與發(fā)展。
學教評一體化心得篇十
７月13日至19日有幸參加由省人力資源和社會保障廳技工教育管理處舉辦、省國防科技技師學院承辦的“全省技工院校一體化教學教研能力建設專項培訓班”。該培訓班由來自省內的知名技工教育研究專家、職業(yè)教育科研機構領導和省內知名院校教學名師主持，就“課程教學技術、技能競賽的組織與實施、青年都是的培養(yǎng)、專業(yè)建設和課程開發(fā)技術、教學研究和教研活動組織、教研組長工作方法”等專題進行學習交流，收獲巨大。下面主要就“專業(yè)建設和課程開發(fā)技術”專題的有關內容進行總結。
所謂課程是培養(yǎng)人的總體方案，是將宏觀教育理念與微觀教學實踐聯(lián)系起來的一座橋梁。具有方向性和過程性兩個要素。課程目標即教學內容的選擇；課程內容與組織即如何如何組織與安排所選擇的學習內容和課程模式。課程是教育機構為實現(xiàn)一定教育目標為學生設計的學習計劃或方案，是對學生的學習目標、學習內容和學習方法所做的設計和規(guī)定。廣義的課程還包括教育環(huán)境和在這一環(huán)境中所進行的范圍廣泛的教育活動。
技工教育一體化課程必須涉及勞動力市場的變化對技能人才的需求，采用何種課程結構和類型有利于實現(xiàn)這一目標，選擇什么課程內容及如何對課程內容進行管理和質量控制。在組織課程內容的同時也在組織人與人的關系，不同的課程模式會形成不同的師生關系以及不同的教師與教師的關系。
在教學設計中，要處理好課程與教學的關系，課程是教學方案，教學是方案的實施過程。教師應當教“課程”而不是“教村”；教育行政部門應當管“課程”而不僅僅是管“教材”。課程的范疇應包括專業(yè)建設、課程開發(fā)、教材學材建設、學習環(huán)境建設和課程評價，而教學范疇應包括教學設計、教學實施、教學評價和教學管理。
促進綜合職業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)目標是一個從簡單的知識技能傳授到全面的職業(yè)能力發(fā)展過程。綜合職業(yè)能力是人們從事一門或若干職業(yè)所必備的本領，是個體在職業(yè)工作、社會和私人情境中科學的思維、對個人和社會負責任行事的熱情和能力，是科學的工作和學習方法的基礎。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，綜合職業(yè)能力由專業(yè)能力和專業(yè)之外的關鍵能力組成，關鍵能力又包括方法能力和社會能力。
一體化課程中，學習任務是學習與工作任務的簡稱，是用于學習的工作任務，它是學習領域課程（典型工作任務）的基礎。典型工作任務是由一個或若干個學習任務組成，通過學習任務的學習，能夠建立職業(yè)學習與工作的直接聯(lián)系，從而實現(xiàn)學習與工作、理論與實踐的一體化。學習任務源于企業(yè)生產(chǎn)或服務實踐，具有學習價值和教育意義，學習者完成學習任務的學習過程是在工作情境中為完成一項工作任務取得工作成果而進行完整工作行動的過程，能夠獲利直觀的實踐體驗，能夠學習相關的理論與實踐知識，從而形成綜合職業(yè)能力。
職業(yè)生涯中從事的工作是一個由易到難逐漸推進的過程。從事由指導下的簡單工作、限定的工作任務、常規(guī)任務處理、蘊含問題的非常規(guī)工作、到無法預測的特殊工作漸進的過程。職業(yè)生涯由完成不同難度的多級促進職業(yè)能力發(fā)展的典型工作任務來實現(xiàn)。
典型工作任務描述一項完整的工作行動，包括計劃、實施和評估整個行動過程，它反映了職業(yè)工作的內容和形式以及該任務在整個職業(yè)中的意義、功能和作用。典型工作任務同時也構成工學結合一體化課程，每個職業(yè)通常有10—20個典型工作任務。
一體化課程開發(fā)是在社會關鍵性問題框架下研究工作的過程。將社會的關鍵性問題歸納出職業(yè)行動體系；再從職業(yè)行動體系中提取若干典型工作任務即若干門一體化課程；最后將每一個典型工作任務分解為若干個學習任務即教學目標。是一個從職業(yè)行動領域到一體化課程再到學習任務的過程。學生在行動和交流的基礎上內化，通過行動獲利認知，最終獲利知識、技能與工作要求。當前技工教育正值改革的關鍵時期，為落實校企雙制的辦學方針，實踐一體化教學，用最新職教理念和有效培訓方法對教師進行綜合工作能力培訓是提升學校能力最有效、最緊迫的工作。
2力建設專項培訓”是非常難得的學習機會，本人也非常珍惜這一機會。通過走出校門參加學習、與同行交流，發(fā)現(xiàn)我校與省內知名院校之間、本人與省內名師之間還存在著巨大差距。我會把此次培訓學到的知識應用到今后的教學教研工作中，為學校的發(fā)展貢獻一份力量。同時也希望學校能給我更多的機會參加相關知識的培訓以提高自身的業(yè)務水平。
學教評一體化心得篇十一
20xx年3月12日，星期四，我們到塔城市五校觀摩了嚴聰穎，吳建紅和戴姣華三位老師的3節(jié)小學數(shù)學“以生為本”課堂教學觀摩研討會展示課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂如何進行有效的教學。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。
在這3節(jié)課里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。如：嚴聰穎老師講的數(shù)學廣角—搭配，放手讓學生自己去找有幾種方法，學生的思維很活躍，找出了五種不同的搭配方法，并會用簡單的符合或數(shù)字代替，一目了然，發(fā)揮了學生的主體作用，學生既動手又動腦。
這3節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以生為本，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習，如：你有想說的嗎？把你找到的與老師和同學們分享一下可以嗎？……讓學生自己體會到成功的樂趣，充分體現(xiàn)了“做中學，學中玩”，愉快地學習，培養(yǎng)了學生的能力。這是我在以后的教學中主要學習的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達到師生互動的課堂效果。這是我在以后的教學中主要學習的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達到師生互動課堂效果。
又如戴姣華老師講的“百分數(shù)的'認識”，讓學生在數(shù)學學習中體驗、感悟、使學生實現(xiàn)從實踐到認識，從認識到實踐的多次飛躍，使學生在學習的過程中領悟數(shù)學的價值，數(shù)學和我們的日常生活有著密切聯(lián)系，讓數(shù)學課堂活起來，從而真正促進學生全面，持續(xù)，和諧地發(fā)展。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比較就會有鑒別。所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自己的平臺。
學教評一體化心得篇十二
一是加強組織領導。包河區(qū)委區(qū)政府把加強改進思政課建設擺在突出位置，成立深化新時代思政課改革創(chuàng)新工作領導小組，專題研究部署思政課和思政教師隊伍建設工作。認真開展中小學思政課建設專項調研，深入了解思政課師資、課程設置等情況，研究制定措施解決實際問題。
二是強化政治引領。一方面，充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用，一方面組織區(qū)委宣講團、青年教師宣講團、紅領巾宣講團等積極開展黨的創(chuàng)新理論、“四史”等主題宣講，推動黨的創(chuàng)新理論進學校、進課堂、進頭腦。組織開展全區(qū)青少年學黨史活動，全面推進“紅色校園”工程。
三是統(tǒng)籌推進落實。成立區(qū)中小學德育研究與指導中心，通過調研聽課、教學評比、教材培訓、實踐研學等方式，統(tǒng)籌推進中小學思政課一體化建設落地落實。
一是鍛造過硬的思政課教師隊伍。實施思政課教師核心素養(yǎng)提升計劃，通過多種方式進行培訓，全面提升思政課教師政治覺悟、思想水平和道德品質。組建思政課名師工作室，打造“名師+思政課”高質量課堂，組織“主題式”名師課堂觀摩、思政育人課堂教學評比等活動，提升思政課教師教學水平。突出思政課教育教學、科研工作實績，建立骨干教師人才庫，評選區(qū)級思政課骨干教師100名。開展“三個一批”思政課教師隊伍培育工程，塑造一批導師型、孵化一批引領型、挖掘一批潛力型思政課教師，實施“導師+徒弟”“青藍工程”等結對工程，形成點面結合、校校聯(lián)動、共同提升的良好局面。
二是提升青年教師思想政治素養(yǎng)。發(fā)揮師德育人基地作用，做好新入職教師規(guī)范化培訓。開展“為黨育人、為國育才”師德主題教育活動，引導青年教師不忘立德樹人初心、牢記育人使命，自覺把思想政治工作貫穿教育教學全過程。
三是以典型引領推動全員爭先。實施頭雁型教育人才培養(yǎng)“565”行動計劃，組織開展“包河好老師”“師德楷?！钡仍u選活動，開展“美麗課堂黨員爭先”課堂教學評比，引導廣大教師“全員育人，全學科育人”。
一是思政教研一體化。建立縱向跨學段的交流研修機制，實施小學、初中、高中等多學段思政課教師“手拉手”集體備課。探索開展高校和中小學融合式教研備課，與合肥師范學院馬克思主義學院、合肥市教科院等聯(lián)合開展“中小學思政課一體化建設課題研究”，推動優(yōu)質教學資源共享。建立思政課專家導師庫，從省委黨校、中國科學技術大學、合肥工業(yè)大學等院校聘請19名思政課教師組成專家團隊，常態(tài)化舉辦“包河區(qū)思政大講堂”，為中小學師生送上思政課“大禮包”。
二是思政課程和課程思政一體化。充分發(fā)揮思政課堂教學主渠道作用，思想政治課重點關注教學內容、教學模式、教學實踐和教學組織方面的改進和優(yōu)化。積極探索思政課教學評價改革，實現(xiàn)自主評價、同伴評價、教師（學校）評價、社會評價等多元評價相結合。統(tǒng)籌推進學科德育建設，充分挖掘各學科課程和教學方式中蘊含的`思想政治教育資源，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。
三是線下教育與線上教育一體化。編印《廉潔文化教育讀本》《中華經(jīng)典國學》等讀本，發(fā)放至全區(qū)中小學校。依托在線教學平臺“和美云課堂”，探索制作“紅色微課”，引進新華網(wǎng)德育小學堂指導視頻，發(fā)布思政系列微課程。舉辦“思政微課”現(xiàn)場賽，錄制優(yōu)秀“思政微課”在線上展播。
一是與日?；顒酉嘟Y合。以入團、入隊、升旗等傳統(tǒng)儀式和重要節(jié)日、紀念日為契機，適時開展愛黨、愛國、愛社會主義等思想政治教育。舉辦“青春心向黨·建功新時代”、百名“新時代好少年”評選等主題活動。
二是與研學實踐相結合。堅持開門辦思政課，結合“三點半”課后服務，推動思政小課堂和社會大課堂相結合。依托轄區(qū)內渡江戰(zhàn)役紀念館、安徽名人館等場所，每年組織約2萬人次開展研學旅行和綜合實踐體驗。開展“紅領巾進社區(qū)”“非遺文化傳承”等主題宣講1000余次。
三是與校園文化相融合。以經(jīng)典故事、紅色電影、中華歷史典故、人物傳記、戰(zhàn)“疫”故事等為題材，創(chuàng)作話劇、歌舞劇、音樂劇、童話劇、英語劇、課本劇等精品在中小學校演出，通過參與式、沉浸式等未成年人喜聞樂見的方式，變傳統(tǒng)思政課的單向灌輸為雙向互動，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀。
學教評一體化心得篇十三
在觀看完本次云團課之后，我受益匪淺，同時也欣賞了很多精妙絕倫的節(jié)目。學習這些光輝歷史并將它們牢記心中，對于我們而言，是應該掌握的“必修課”，也是前行方向的“指路燈”，要時刻將黨史的學習放在重要位置，不斷在學習中錘煉自身黨性修養(yǎng)，并從中汲取更多積極力量。
作為大學生，要從我做起，從小事做起，從提升思想認識做起，多學習歷史中涌現(xiàn)出的眾多愛國先輩的家國情懷，多將個人事業(yè)與國家事業(yè)緊密結合在一起，在日常工作和生活中常思國之興衰，常懷復興之志，堅定不移地抓好黨史的學習，樹牢個人為國為民的堅定理想，在實現(xiàn)“第二個一百年”奮斗目標的新時代新征程中奮勇前行。
立大志、明大德，成大才、擔大任，愛國愛民、錘煉品德，勇于創(chuàng)新、實學實干。
在這里，我遇見了從歷史中走向我們的'英雄也與當今時代的青年俊俏相逢。在歌聲中感受激情燃燒，在影像中見證時代變遷，在春天邂逅奮斗的希望。
學教評一體化心得篇十四
在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，我體會到了萬眾一心。全體人民為了自己與他人的健康在家守候，也有許多人無私奉獻，趕赴戰(zhàn)役第一現(xiàn)場“武漢”。我們十分敬佩她們。不顧自己安危甘于奉獻，我們大學生也應學習這種精神。
這次主題團日活動讓我們更加了解了這場戰(zhàn)疫，使我們更加欽佩那些醫(yī)護人員和愛心人士和堅守在自己崗位上的每一個人。還有在家的我們，更感受到磨難壓不垮、奮起正當時的心情。在舉國上下萬眾一心、眾志成城做好新冠肺炎疫情防控工作的特殊時刻，雖然我們不能親臨主戰(zhàn)場，但我們能在大戰(zhàn)中堅定信心、不負韶華。更重要的是我們還要學會如何做好防護措施：第一，盡量不出門，如果必須去公共場所記得佩戴口罩；第二，要經(jīng)常洗手，第三，不要過度疲勞，會降低免疫力。只有我們做好防護工作保護好自己，才能讓國家安心，才能給在抗疫前線的他們堅強的后盾。
“17年前你們保護我們，現(xiàn)在我們來保護你們”。有很多年輕的醫(yī)護人員這樣說，在此次抗疫活動中，一個年輕的群體始終活躍在抗疫一線，成為這場疫情中勇敢逆行的年輕風景，他們就是“90后”等新生代力量?！胺堑洹币咔槠陂g他們多是懵懂的見證者，如今卻已然成為戰(zhàn)“疫”的主力軍之一。而作為大學生的我們知道愛國是最大的責任擔當，雖然我們現(xiàn)在不能上“戰(zhàn)場”，但我們新時代青年應擔當起責任，回應時代的'挑戰(zhàn)，擔當起時代賦予的使命和責任，做自己國家的建設者和“保護人”。
希望戰(zhàn)疫早日結束，希望我們都可以平安健康的回到學校，希望可愛的武漢可以早日恢復往日的煙火氣息。我們定要說好，帶櫻花開時，一起去武漢看櫻花。我想希望一定是撒在我們每一片祖國大地上。
學教評一體化心得篇十五
近年來，隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展，市場一體化已成為不可忽視的趨勢。市場一體化不僅促進了貿(mào)易和投資自由化，也帶來了創(chuàng)新和競爭力的提升。在實踐中，我們對市場一體化的認知和體會逐漸深化。經(jīng)過長時間的研究和觀察，我對市場一體化的心得有以下幾點體會。
首先，市場一體化為經(jīng)濟全球化提供了有力支持。市場一體化意味著不同地區(qū)、不同國家的市場之間的壁壘和障礙都被大幅度降低了。這進一步促進了貿(mào)易的自由化和投資的自由流動，為各國開展國際合作和競爭提供了更為廣闊的舞臺。市場一體化推動了全球資源的優(yōu)化配置，提高了效率，推動了經(jīng)濟全球化的進程。
其次，市場一體化也促進了創(chuàng)新和技術的發(fā)展。通過市場一體化，新技術、新產(chǎn)品和新服務可以迅速傳播。市場一體化為創(chuàng)新提供了更多的機會和平臺，大大降低了創(chuàng)新的成本和風險。不同地區(qū)的企業(yè)可以通過市場一體化獲得更豐富的資源和市場需求，從而更好地進行研發(fā)和創(chuàng)新，推動生產(chǎn)力的提升。
另外，市場一體化也加強了競爭力和企業(yè)發(fā)展。市場一體化打破了地域和國界的限制，使企業(yè)可以在全球范圍內進行競爭。企業(yè)可以通過擴大市場規(guī)模、降低成本、提高效率等方式獲得更大的競爭優(yōu)勢。同時，市場一體化也加強了企業(yè)之間的競爭，鼓勵企業(yè)進行更加有效的創(chuàng)新和管理，提升產(chǎn)品質量和服務水平。市場一體化為企業(yè)提供了更多的機遇和挑戰(zhàn)，同時也推動了整個經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。
然而，我們也要看到市場一體化可能帶來的挑戰(zhàn)。市場一體化可能增加經(jīng)濟脆弱性，一旦某個區(qū)域或國家遭受經(jīng)濟危機或金融風暴的沖擊，整個市場可能會受到較大影響。此外，市場一體化還可能加劇資源不平衡和貧富差距，一些地區(qū)可能會受到更多的擠壓和邊緣化。因此，我們需要通過更好的規(guī)劃和政策來應對這些挑戰(zhàn)，確保市場一體化的效益得到最大化。
總結起來，市場一體化是全球經(jīng)濟發(fā)展的大勢所趨，它為經(jīng)濟全球化、創(chuàng)新和企業(yè)競爭力提供了重要支持。市場一體化的過程中，我們要充分發(fā)揮市場的作用，同時也要強化政府的調控和規(guī)劃。只有在充分發(fā)揮市場機制的同時，進行有效的管理，才能實現(xiàn)市場一體化的潛力和優(yōu)勢。相信隨著我們的不斷努力和探索，市場一體化將為全球經(jīng)濟帶來更多的機遇和發(fā)展。
學教評一體化心得篇十六
時間過的真快，轉眼間，在佳程科技有限公司的實習馬上要接近尾聲了。在這半年多的時間，我學到了很多東西，不僅有學習方面的，更學到了很多做人的道理，對我來說受益匪淺。實習是每一個大學畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，也打開了視野，增長了見識，為我們以后更好地服務社會打下了堅實的基礎。
在佳程公司為期5個月的實習生活，對我而言有著十分重要的意義。它不僅使我在理論上對電子信息技術這個領域有了全新的認識，而且在實踐能力上也得到了提高，真正地做到了學以致用?？傊@次實習的意義，對我來說已不再是完成畢業(yè)實習的任務，而是在開啟生命之旅大門的過程中邁出了第一步。
在佳程科技有限公司我不僅學到了許多關于專業(yè)的知識，最重要的是進一步體會到了做人的原則。佳程公司的宗旨是：規(guī)規(guī)矩矩做人、規(guī)規(guī)矩矩做事。在去公司的'第一天，老師們就教導我們做人一定要正直、要實事求是，誠以待人，人品對一個人來說非常重要的。我充分的體驗到了你如何待人，他人也會如是回報。總之，5個月來，我們脫離了學校的庇護，開始接觸社會、了解我們今后工作的性質。不但增長了專業(yè)知識，還學習到了不少為人處是的方法。
三年的學生生活，即將劃上一個句號。在佳程科公司實習的這段時間，我懂了不少東西。以前作為一名學生，主要的工作是學習；原在即將踏上社會，顯然，自己的身份就有所變化，自然重心也隨之而改變，原在我的主要任務應從學習逐步轉移到工作上。這5個月，就好比是一個過渡期從學生過渡到上班族，是十分關鍵的階段。回想自己在這期間的工作情況，不盡如意。對此我思考過，學習經(jīng)驗自然是一個因素，然而更重要的是心態(tài)的轉變沒有做到位。原在發(fā)原了這個不足之處，應該還算是及時吧，因為我明白了何謂工作。在接下來的日子里，我會朝這個方向努力，我相信自己一定能做出一份事業(yè)來。
學教評一體化心得篇十七
縣委、組織部長在會上為我們作了一番殷實的講話，他首先提出我們要做到六個“善于培養(yǎng)”一是善于培養(yǎng)人生心態(tài)，而今是善于培養(yǎng)教育做事之能三是要善于培養(yǎng)教育創(chuàng)新之力，四是要善于培養(yǎng)教育成交之方，五是要善于培養(yǎng)和平之氣，六是要善于培養(yǎng)為民之心。他還指出我們要三個敢為人先：培養(yǎng)創(chuàng)新思維;創(chuàng)新實踐;創(chuàng)新觀念(即創(chuàng)新、思考、實干)最最令人感動的是他說出了我們許許多多基層干部的心聲，工作中沒有目標，沒有激情，沒有創(chuàng)新老是抱怨，他勸解我們不要老是抱怨，要常懷一顆感恩的心,話語之中流露出領導對我們的真摯情意和殷切地期盼。
二、人的潛力是無限的。
培訓的第二天下午，老師要求我們每個小組要排練一個節(jié)目準備當天晚上的創(chuàng)意晚會。他要求我們不可以一個人獨自表演，不可以表演唱歌等等比較簡單的節(jié)目，要全組成員人人參與，要體現(xiàn)團體合作精神。當時我就想那么高難度的表演怎么可能在一個下午就網(wǎng)排練好?？墒强粗蠹覠峄鸪?、緊鑼密鼓地進行著，自己也就積極配合本組成員排練，忙得不亦樂乎了。
當天晚上，真是不看不知道一看嚇一跳，我終于發(fā)現(xiàn)人類是世界上最最高級的動物，無所不能。人的智慧、創(chuàng)造力及潛能也是可以超極限發(fā)揮的。在那么短的時間準備下，整個創(chuàng)意晚會仍被我們搞得有聲有色，智趣橫生，激情洋溢。我們全體成員包括組織者包括培訓老師整晚都是在意外的驚喜和歡快的笑聲中渡過的。
三、學習力、創(chuàng)新力、競爭力。
(1)通過老師精心設計的各種活動和學習使我認識到(1)學習力是指一個人或一個單位、一個組織學習的動力、毅力和能力的綜合體現(xiàn)，我們要進一步解放思想，更新觀念，樹立終身學習的觀念。
(2)在工作中不能一成不變，墨守成規(guī)，而應該敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)新。敢不敢創(chuàng)新，能不能創(chuàng)新是一個國家一個民族興旺發(fā)達的動力。只有創(chuàng)新才能推動生產(chǎn)力的進步，只有創(chuàng)新才是我們團隊工作的唯一出路。
(3)我國面臨新的國際競爭環(huán)境，而我們團隊工作能否在競爭中生存和發(fā)展并形成自己的優(yōu)勢，關鍵取決于如何加快培育具有核心競爭力的現(xiàn)代團隊干部和提高團隊競爭力。
特別是“知禮”方面，我覺得作為一個大學生，一個團支部書記更應該注意自己在禮儀方面的修養(yǎng)，其主要表現(xiàn)在校園內的言行舉止方面，特別是有戀愛關系的團支部書記或學生干部，在一些公共場合要有一種高度責任感，要有一種禮的體現(xiàn)，做到文明、不失禮。不在一些公共場合做一些不文明的行為，在一些日常的行為文明上，衣著整潔，也是一種文明禮儀，從小事做起，給廣大團員樹立一個良好的形象。
通過這次的團隊干部培訓，重新點燃了我在工作崗位上的熱情，端正了我的工作態(tài)度。更加難能可貴的是培訓中形成的那種親密無間、相濡以沫的團結友誼，我將把它帶到今后的工作中，讓自己的聰明才智在共青團的事業(yè)中發(fā)揚光大。最后說一點希望，就是在以后的工作中，希望上級團委還能為我們這些閱歷不深卻又滿懷激情的年輕人，多提供一些這樣珍貴的培訓鍛煉機會!讓我們更加拓寬視野，開闊胸懷，增加工作經(jīng)驗。
學教評一體化心得篇十八
去年下半年，我參與了山西靈山項目隧道機電安裝的工作，其中包括隧道的供配電系統(tǒng)和照明系統(tǒng)。對此我有如下心得體會：
“事成于懼，而敗于?！痹陧椖块_工之前我們就應把我們要做的工作羅列清楚，且必須明確清晰的落實到紙上。關于這個工程有那些工序，每個工序需要什么工器具，要多少人力，計劃用多少工期等等都必須一目了然。在具體施工時，根據(jù)計劃安排表，結合實際現(xiàn)場進行排工。在排工時根據(jù)每個工序的人力和所需要的工器具進行安排，比如說幾個工序都需要發(fā)電機，那么這幾個工序就的分開安排，否則發(fā)電機就會不夠用?？傊构ぷ鞅M量即不產(chǎn)生人力和物力的`緊張又不會產(chǎn)生人力和物力的浪費，在保障設計要求的前提下省工省料，縮短工期，不造成窩工。
工程現(xiàn)場復雜多變，我們要隨時跟蹤現(xiàn)場，對現(xiàn)場的變化做出靈敏的反應，根據(jù)現(xiàn)場情況擬定出確實可行的施工方案，使工作能夠見縫插針，贏得更快的工程進度。
“不謀全局者，不足謀一域?！彼淼拦こ讨械拿恳坏拦ば蛑g都有他們之間的聯(lián)系，我們在做一道工序時一定要考慮到這樣做會不會給下一道工序帶來麻煩，這道工序能否與別的工序統(tǒng)一協(xié)調。去年在青瓷窯標燈號時就出現(xiàn)了隧道左側和右側各自標號，由于標號時有誤差，誤差疊加多了使得左右側燈該對齊的沒有對齊，該錯位的沒有錯位。因為左側和右側沒有協(xié)調工作，出現(xiàn)了誤差的相加成為了錯誤。還有在恒山隧道打燈眼時，把燈眼打到了燈號上，使得燈座安裝好后燈號被燈座遮擋，為后面的接燈工作帶來了麻煩。在以后的工作中，我們必須以次為戒，注重工序與工序的銜接。
“好記性，不如爛筆頭?！痹谑┕さ倪^程中，我們要對我們每天的工作做好清晰的記載。如檢查預埋時，有那些地方不通，需要整改；打眼時那些地方介面沒出來沒有打；安燈時，那一盞燈沒安；等等。使得我們在以后整改和補漏時有跡可尋。
現(xiàn)在社會日新月異，很多東西都在不停的變化。建筑行業(yè)更是如此，我們不僅要學習陳舊的東西，更要學習前衛(wèi)的東西，并要積極開動腦筋，在保障設計要求的前提下勇于創(chuàng)新。這樣我們的隊伍才會充滿活力，永遠走在時代的前列。在去年的山西靈山項目，我們積極動腦，體現(xiàn)了靈活施工。如在卸托架時，起初我們用傳統(tǒng)的先從車上把托架仍下來，再從地上把托架整理疊好，堆放整齊的方法。后來我們改變方法，直接從車上，一人接一人的傳遞托架，由最后一個人把托架堆放好，一次性完成托架工作。還有在蓋蓋板時，之前我們用傳統(tǒng)的人工推、拉、抬的方法進行，后來我們改進為利用鋼管，把滑動摩擦改為滾動摩擦挪動蓋板，利用杠桿原理，把推、拉改為了用鋼管撬。通過改變工藝方法都得到了省時省力的效果，取得了很好的效益。
學教評一體化心得篇十九
很榮幸能作為學碩2班的學生干部參加這次研部組織的骨干培訓，在這次骨干培訓中我正確認識到，學生干部的真正的職責，意識到與同學和諧相處的方法的重要性，通過親身的實踐，體會到團體合作的重要性，總之，這次培訓讓我受益匪淺，讓我找準了自己的定位。
在開班典禮上，姚書記的演講讓我感受到，學生干部不僅要起到模范帶頭的作用，而且還要放低姿態(tài)，得正確行使權利，同時作為班長已有義務為同學服務，我們的宗旨就是全心全意為同學服務；其次，我們不僅要把工作做好，學習也必須是名列前茅，這才能符合學生干部的身份。同時，姚書記講到，人格魅力的重要性，作為學生干部，要有良好的品行，要心地善良，自律性要強。最重要的是不能有嫉妒之心和小人之心。通過姚書記的講話，我自己進行來了反省，保持自己身上的有點，意識到自己的不足，以后會認真改正，以使自己更加優(yōu)秀。
在黨務知識培訓上，通過我們的老黨員教師的講解，讓我們深刻認識到黨的重要性，雖然我還不是一名黨員，但是通過這次培訓，更加堅定了我要加入中國在共產(chǎn)黨的決心，我會更加努力地向黨組織靠攏，增強自己的覺悟，爭取盡快加入積極分子的行列。
在人際溝通專題講座中，通過劉老師的講座我充分認識到人際交往的藝術性，知道了人和人之間的溝通不能只按照自己的脾氣性格來，還應該更圓滑，應該控制自己的脾氣。對于社交禮儀方面的知識也受益匪淺。
通過拓展訓練，我們體會到了團體合作的意識，懂得了在一個團體中，領導者應該有果斷的決策能力，也應廣泛聽取民意，在大家有爭議時應該有能力幫大家做出定奪；作為團體的普通一員，應該發(fā)表自己的意見，但是在最后的結果上要堅決服從，必須齊心協(xié)力，才能取得勝利。
在各班組織的調研活動中，我的思維也得到了調動，我們班的班委在一起討論題目、內容等等，每個人的思維都是不一樣的，都是值得我學習的，有的同學思維比較活躍，也給了我很大啟發(fā)。我們調研的是研究生運動技能的掌握情況，通過制作問卷，做問卷調查，我親身了解了這個部分的詳細內容，為以后寫論文打下了基礎；通過調查各個省市的學校招聘情況，我們也提前了解到社會的需求，為我們在校的學習生活指明了方向，所以，我很感謝這次調研活動，感謝我們的班委同學，都讓我學習到了很多。
總之，很感謝這次骨干培訓，在這個培訓中不僅學到了以前不懂的知識，人際交往的藝術，還了解了調研的整個過程，增加了自己的調研經(jīng)歷，希望我自己在以后的學習和工作中能繼續(xù)保持自己的優(yōu)點，積極改正自己的不足，能踏踏實實為班級做點事，能幫同學排憂解難。
學教評一體化心得篇二十
“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，讓孩子們有了一個輕松愉快的童年！教育有了新的希望。同時也督促著我，要想更多辦法去努力提升自己的教育教學質量。
“雙減”，就是要減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學生身心健康成長的重大舉措。我所在的金臺區(qū)蟠龍鎮(zhèn)小村小學充分發(fā)揮學校主陣地作用，通過積極開展課后延時服務、減輕學生作業(yè)量等措施，真正讓學生的學習生活更好地回歸到了校園。
我所帶的四年級語文學科，在每周一就把本周五天的家庭作業(yè)內容全部安排出來，對作業(yè)內容的設計主要包括聽故事、閱讀理解、預習課文、朗讀實踐、基礎知識回顧等等，每項作業(yè)的完成時間最多不超過三十分鐘。除此之外，我還專門設定每周三為班級的“無作業(yè)日”，讓孩子們聽到放學鈴聲就無憂無慮，提到放假就開開心心，徹底減輕了學生的作業(yè)負擔。這樣一來，孩子們每天都能輕輕松松上課，快快樂樂回家，自由自在生活。課堂氣氛也活潑了很多！
另外，課后延時服務時間，我督促學生認真完成各個學科當天的作業(yè)，遇到有的學生不理解的題，就仔細給講解一下，絕大多數(shù)學生都能保證質量、按時完成作業(yè)。一段時間以來，再也沒有看到哪位學生因為晚上或者假期作業(yè)太多寫不完而熬夜，第二天不認真聽講的現(xiàn)象。相反，他們的精神頭更足了，聽講更認真了，學習效率也更高了。
作為一名基層教育工作者，應當以立德樹人為導向，克服“唯分數(shù)”的評價方式，堅持以促進學生全面發(fā)展為本，以“四有”好教師和“四個引路人”為職業(yè)指引，為學生的成長導航，撐起有利于學生健康成長的寧靜天空。