通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學進度，提高教學效果。教案應(yīng)該引導學生進行積極的思考和自我評價，促進他們的學習反思和成長。為了幫助教師更好地編寫教案，以下是一些經(jīng)典教案的分享。
新文化運動教案人民版篇一
列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
2、過程與方法：自學與同學合作。
3、情感態(tài)度與價值觀：愛國自強、不斷求索、勇于實踐；客觀分析和評價歷史事件。
1、重點：《新青年》的創(chuàng)辦；胡適、魯迅與新文化運動。
2、難點：如何認識新文化運動在近代中國思想解放運動中的地位和作用。
知識點：
（一）創(chuàng)辦《新青年》。
（1）陳獨秀，李大釗、胡適、魯迅等一批進步知識分子，以《xx》為陣地，高舉和的大旗，掀起了新文化運動。
提倡xxx，反對xxx；
提倡xxx，反對xxx；
提倡xxx，反對xxx；
提倡反對，斗爭鋒芒直指維護封建統(tǒng)治的。
（二）文學革命。
（1）1917年，胡適發(fā)表了《xx》，隨后，陳獨秀發(fā)表了《xx》，由此掀起了文學革命。
（2）魯迅是文學革命的倡導者，他創(chuàng)作了《xx》《xx》等文學作品，樹立了新文學的典范，成為中國近代偉大的文學家和思想家。
（3）“新世紀的曙光”
（4）1918年，李大釗在《新青年》上發(fā)表了《xx》和《xx》兩篇，介紹和宣傳馬克思主義。
（5）新文化運動是我國歷史上一次空前的，它大大激發(fā)了廣大青年的熱情，促使人們沖破探索的新出路，為在中國的傳播創(chuàng)造了條件。
1、填表：新文化運動的內(nèi)容可總結(jié)為四提倡、四反對，請你把相應(yīng)的內(nèi)容填入表中。
提倡反對。
提倡反對。
提倡反對。
提倡反對。
2、議一議：為什么人們打這場運動成為新文化運動？性質(zhì)是什么？
新文化運動教案人民版篇二
1、知識與能力。
知識：掌握新文化運動興起的背景、標志、指導思想、代表人物、活動陣地；概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響；理解新文化運動的影響。簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
能力：通過對新文化運動的興起背景的教學，培養(yǎng)學生對歷史唯物主義關(guān)于政治、經(jīng)濟、文化相互關(guān)系基本觀點的理解能力。通過對新文化運動前、后期性質(zhì)變化的分析，培養(yǎng)學生比較和綜合分析歷史事件的能力。
2、過程與方法。
以“背景,主要內(nèi)容,歷史評價”為線索，讓學生結(jié)合教師提供的圖片、文字資料，對新文化運動的相關(guān)內(nèi)容進行整合，提高學生梳理知識、駕馭知識的,提取有效歷史信息能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
感受新文化運動是先進的中國人為自強御侮而進行的新探索；
體味新文化運動主要代表人物反封建的大無畏精神和尋求真理的品質(zhì)；進一步體會馬克思主義和思想解放在近代中國乃至當今的重要作用。
二、教材重難點。
重點：新文化運動的興起和主要內(nèi)容難點：新文化運動的影響。
三、手段和方法：教學過程中，除了運用一般的講述法和講解法，將重點采用問題探究法、小組討論法和史料分析法，并在多媒體技術(shù)的輔助下，著重培養(yǎng)學生的學習主動性和歷史思維能力。
四、板書設(shè)計：多媒體教學。
五、教學程序。
(一)新課導入:問題式導入。
師:1840年自鴉片戰(zhàn)爭以來，為了擺脫西方列強對中國的欺辱，中國人曾作出了種種努力，不斷在尋找著中國的出路，于是萌發(fā)了向西方學習的思潮，那么首先學習的是什么呢?首先學習的是什么呢？生：技術(shù)。
師:對，是武器和技術(shù)。隨著洋務(wù)運動的開展和民族資本主義的興起，以及甲午中日戰(zhàn)爭中國的慘敗，一些有志之士突破了“器物”的限制，開始學習什么呢？生：思考。
師:是制度。隨著維新運動的失敗，辛亥革命后袁世凱的奪權(quán)，也就預示著從君主立憲制到民主共和制都失敗了。確切的說，無論是學器物，還是學制度，都失敗了，于是先進的中國人在向西方尋找救國真理的道路上又進行了新的探索，于是興起了什么運動？生：新文化運動。
師:新文化運動，是中國人開始從思想文化方面來尋找中國的出路，突破封建思想的束縛，解放廣大人民的思想，才是救國之根本。于是資產(chǎn)階級激進派決心發(fā)起一場新的啟蒙運動，即新文化運動。接下來讓我們翻到書72頁，一起進入這一課的學習。
(二)講授新課。
1、結(jié)合圖片，用講授法從當時經(jīng)濟、政治、思想方面來分析新文化運動爆發(fā)的背景。
師:為什么在這一時期爆發(fā)了一場如此空前盛大的思想文化解放運動？接下來讓我們看一組材料，一起來尋找答案。師:大家看材料一，材料說明了什么？生：袁世凱的賣國行為及其復辟帝制??師：袁世凱竊取了辛亥革命的果實，廢除了臨時約法，恢復帝制，實行獨裁統(tǒng)治。師:請閱讀材料二，材料說明了什么？生：民族資本主義的進一步發(fā)展。
師:為什么民族資本主義在這一時期的進一步發(fā)展？與新文化運動的爆發(fā)有什么聯(lián)系？
生：思考。
師:回答得很好，總結(jié)來說是西方啟蒙思想。隨著“睜眼看世界”和“維新變法”的興起，大量有關(guān)西方啟蒙思想的書籍傳入中國，使啟蒙思想在中國得到廣泛的傳播。辛亥革命推翻封建統(tǒng)治后，民主共和思想深入人心；但在此時，袁世凱興起尊孔復古的逆流，遭到資產(chǎn)階級知識分子的反對，于是興起了一場轟轟烈烈的新文化運動。
師:好，讓我們一起來總結(jié)一下新文化運動爆發(fā)的背景??生：記筆記。
2、放一段視頻，讓學生對新文化運動有大概的了解，提高學生的注意力；通過圖片介紹陳獨秀和蔡元培引出新文化運動的興起標志、代表人物、主要陣地及其活動基地；提問“北大為什么成為新文化運動的主要基地”，讓學生帶著問題閱讀教材。教師通過設(shè)置由淺入深的小問題，以談話法實現(xiàn)師生互動，針對性的閱讀能提高學生閱讀和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
師:讓我們來看一段視頻，先對新文化運動概況有個大概的了解。生：看視頻。
師:這個圖片是誰？師:蔡元培。
生：思想自由，兼容并包，使北大成為宣傳新文化運動的陣地之一。師：那這位？（陳獨秀）。
生：新文化運動的倡導者，創(chuàng)辦了《新青年》，拉開了新文化運動的序幕。
3、接著以“新文化運動新在哪里“這一問題讓學生從整體上把握新文化運動的主要內(nèi)容。以教材為依托，我將整合教材和教參提供的史料，讓學生理解“民主與科學”口號的內(nèi)涵和提出背景。學生也將通過新舊道德和新舊文學具體例子的對比，理解新文化運動的精神實質(zhì)。第一手史料和具體生動的例子相信學生更容易接受。至此，學生對新文化運動的主要內(nèi)容已有了解，要求他們歸納新文化運動，鍛煉其駕馭知識和理解概括能力。
4、由于課本對新文化運動影響的論述較為簡單，對局限性甚至沒有提及，學生理解起來有難度，因此，我將補充幾段史料，讓學生通過原汁原味的歷史材料來總結(jié)概括其進步性和局限性。培養(yǎng)學生史論結(jié)合、論從史出的學科素養(yǎng)。
5、指導學生閱讀最后一個子目，以小組討論的形式，找出馬克思主義在中國傳播的背景、代表人物、表現(xiàn)和影響。教師要幫助學生理解為什么先進知識分子選擇了馬克思主義，最后點明新文化運動為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，馬克思主義的傳播也促進了新文化運動的深入發(fā)展。建構(gòu)主義主張合作學習，討論法符合啟發(fā)式原則并增進學生間的合作，有利于培養(yǎng)思維能力和學習主動性。
(一)課文小結(jié)。
通過課后習題來檢查同學們掌握知識的程度，同時也培養(yǎng)同學們運用知識的能力。
新文化運動教案人民版篇三
(一)課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
(四)教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
(五)教學用具。
多媒體課件。
(六)課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
【設(shè)計意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。
(一)導入新課：
親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然后播放幻燈片，說明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國還在前行。
【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂導入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。(二)新課講授：
一、“新舊碰撞風云起”——看新文化運動的興起。
教師：這些新變化是否意味著中國就能實現(xiàn)富強嗎?請同學們看一段視頻，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。
學生：……。
教師：從視頻中可以看出，“作為共和國大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級會答應(yīng)嗎，他們又會如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場風云席卷而來，新文化運動應(yīng)運而生。
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時代的前沿，敢于擔當。
教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從宏觀上把握新文化運動的主要內(nèi)容。學生活動后，展示幻燈片“新文化運動的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來理解新文化運動的內(nèi)涵。
1、國家的角度：共和之殤。
教師：共和政體名存實亡，主要是什么思想未清除?那新文化運動人士又是如何回答的呢?
材料一“國人等欲脫蒙昧時代……當以科學與人權(quán)(即民主)并重?！薄毒锤媲嗄辍?。
材料二“我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上。
一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?。
新文化運動教案人民版篇四
建構(gòu)主義教學觀提倡在教師指導下的以學生為中心的學習，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在高中歷史教學中，學生的活動是其重要的組成部分，倡導學生主動參與、樂于探究。在本節(jié)課教學設(shè)計中，主要是利用創(chuàng)設(shè)情景等活動培養(yǎng)學生觀分析問題的能力、獲取新知識的能力，并根據(jù)所學分析社會現(xiàn)象,以及交流與合作的能力。
【活動教學設(shè)計】。
模式：
課前準備活動反思。
教師：查找資料播放歌曲創(chuàng)設(shè)情景知識拓展自我評價。
制作課件引入課題引導設(shè)問整理總結(jié)找不足。
學生：觀察分析，思考討論。
建構(gòu)知識，培養(yǎng)能力。
【教學目標】。
知識與能力：了解新文化運動興起的背景，理解新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響。
過程與方法：運用問題引導，使學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出。情感態(tài)度與價值觀：通過新文化運動中為改造黑暗的舊中國而進行的新的探索，認識中國要富強，必須提倡民主與科學。感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中表現(xiàn)出的無畏的探求真理的精神，激發(fā)我們建設(shè)有中國特色的社會主義的使命感和責任感。
【教學重難點】。
【教學方法】。
教法。
學案導學法---指導學生梳理知識體系。
情景教學法---使學生身臨其境于特定的歷史環(huán)境中。
史料教學---培養(yǎng)學生分析材料的能力。
學法。
自主學習---完善知識結(jié)構(gòu)。
小組討論---提高合作探究意識。
【課時安排】。
1課時。
【課前準備】。
學生準備：
1、針對學案預習本節(jié)內(nèi)容。
2、撰寫兩百字演講稿。
教師準備：
1、在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查找新文化運動的相關(guān)資料。
2、課件制作。
【教學過程】。
學習。
內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖。
通過優(yōu)美的歌曲以及簡明的文字材料對民主思想的傳播有一個整體認識，思考新文化運動的背景。
激發(fā)興趣。
導入新課。
(展示幻燈片3和4)：新文化運動前經(jīng)濟、政治、思想等方面的相關(guān)圖片和資料。
設(shè)問：新文化運動前，我國經(jīng)濟、政治、思想上分別是怎樣的情形呢？
引導學生從已掌握的知識和現(xiàn)有材料得出新文化運動的背景。
學生根據(jù)材料和課本知識，自由發(fā)言，生生互動，相互補充。
（1）經(jīng)濟上：一戰(zhàn)期間，中華民族資本主義進一步發(fā)展。（根本原因）。
（2）政治上：辛亥革命后，北洋軍閥政府推行專制統(tǒng)治；帝國主義加緊侵略。
（3）思想文化上：西方啟蒙思想進一步介紹到中國，民主共和觀念深入人心；袁世凱掀起“尊孔復古”的逆流。（直接原因）。
通過圖片和材料展示思想解放前的社會心態(tài)和政治氛圍，培養(yǎng)學生從材料中獲取信息的能力，初步感知新文化運動的必要性。
新文化運動基本概況表，并簡單介紹蔡元培的辦學方針。
學生閱讀教材完成表格。
通過介紹讓學生感知蔡元培等人無畏探索真理的精神。
(展示幻燈片8)：將內(nèi)容與巴金的小說《家》結(jié)合起來。
(展示幻燈片9)：將學生分為兩組--高老太爺組和覺慧代表組，讓兩組同學根據(jù)不同的情景進行討論。
(展示幻燈片10)：引導學生通過陳獨秀的一句話來體現(xiàn)當時的時代背景。
針對兩組學生分別設(shè)問：
1、高老太爺組：對待國家命運的變化是什么態(tài)度呢？
2、覺慧代表組：如何改變高老太爺?shù)倪@種態(tài)度？
得出結(jié)論：新思想、新文化需要借助通俗易懂的文字，才能普及到大眾中去。
展示陳獨秀和胡適的兩段材料進一步引導學生分析文學革命的內(nèi)容。
設(shè)問：我們現(xiàn)在為什么還要繼續(xù)學習文言文。
(展示幻燈片11)覺新與梅的愛情。
(展示幻燈片12)琴與母親的`對話。
小組辯論：琴該不該去覺慧的學校讀書？
導入：提倡新道德，反對舊道德。
設(shè)問：新文化運動為什么將斗爭矛頭指向以孔子為代表的儒家思想？在這一問題的引導上，采取由難化簡的設(shè)問方式提出三個小問題：
（1）儒家學說有怎樣的社會地位？
（2）儒家學說的核心強調(diào)的是什么？
兩組學生分別就當時的社會現(xiàn)象表明自己的觀點。
了解文學革命的內(nèi)容。
正確看待中國的傳統(tǒng)文化。
思考并討論民主與科學的含義。
討論回答:儒家思想強調(diào)的封建等級觀念與新文化運動倡導的民主平等違背。
通過兩組學生的對話使學生容易理清文學革命與“民主”“科學”之間的歷史邏輯關(guān)系，同時也將教材內(nèi)容重新整合，這樣做恰恰是為了強調(diào)“民主”與“科學”，努力實現(xiàn)歷史過程和歷史邏輯的統(tǒng)一。
通過小組合作。
組間協(xié)作獲取信息。
通過小組辯論使學生進一步了解其內(nèi)涵。
(展示幻燈片12)蛻變：高家三兄弟隨著新文化運動開展，思想發(fā)生一系列變化。通過這些變化讓學生總結(jié)新文化運動的影響。
(展示幻燈片12)通過兩則材料來進一步引導學生解析新文化運動的局限。
(展示幻燈片13)向?qū)W生推薦幾個書目和影片。
討論回答：覺新的變化體現(xiàn)了民眾的覺醒，覺慧對舊家庭的反抗體現(xiàn)了新一代民主青年的成長，覺民人生道路的變化體現(xiàn)了馬克思主義在中國的傳播。
著名教育家杜威提出：“從做中學”。通過兩組學生的自主探討，可以身臨其境去感受新文化運動后帶來的一系列變化。在一系列的討論中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加強了學生問題意識的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生情操，還能從著作中去感受當時的社會變遷。
5、拓展延伸(展示幻燈片14)主題講演：
學生活動：通過提前準備的演講稿抒發(fā)自己的感想。
通過這一個主題演講，讓學生將過去與現(xiàn)在結(jié)合起來，使學生更好的理解“民主”“科學”的內(nèi)涵，也進一步升華情感。
【板書設(shè)計】。
經(jīng)濟。
背景政治。
思想。
新文化運動教案人民版篇五
(一)課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
(四)教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
(五)教學用具。
多媒體課件。
(六)課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
新文化運動教案人民版篇六
(一)課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
(四)教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
(五)教學用具。
多媒體課件。
(六)課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
【設(shè)計意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。
(一)導入新課：
親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然后播放幻燈片，說明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國還在前行。
【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂導入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。(二)新課講授：
一、“新舊碰撞風云起”——看新文化運動的興起。
教師：這些新變化是否意味著中國就能實現(xiàn)富強嗎?請同學們看一段視頻，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。
學生：……。
教師：從視頻中可以看出，“作為共和國大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級會答應(yīng)嗎，他們又會如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場風云席卷而來，新文化運動應(yīng)運而生。
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時代的前沿，敢于擔當。
教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從宏觀上把握新文化運動的主要內(nèi)容。學生活動后，展示幻燈片“新文化運動的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來理解新文化運動的內(nèi)涵。
1、國家的角度：共和之殤。
一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?。
新文化運動教案人民版篇七
陳獨秀。
青年如初春，如朝陽，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在人身。新陳代謝，陳腐朽敗者，無時不在天然淘汰之途，與新鮮活潑者以空間之位置及時間之生命。人身遵新陳代謝之道則健康，陳腐朽敗之細胞充塞人身則人身亡；社會遵新陳代謝之道隆盛，陳腐朽敗之分子充塞社會則社會亡。
……。
……欲救此病，非太息咨嗟之所能濟，是在一二敏于自覺、勇于奮斗之青年，發(fā)揮人間固有之智能，決擇人間種種之思想，--孰為新鮮活潑而適于今世之爭存，孰為陳腐朽敗而不容留置于腦里，--利刃斷鐵，快刀理麻，決不作牽就依違之想，自度度人，社會庶幾有清寧之日也。青年乎！其有以此自任者乎？若夫明其是非，以供抉擇，謹陳六義，幸平心察之。
（一）自由的而非奴隸的。
（二）進步的而非保守的。
（三）進取的而非退隱的。
（四）世界的而非鎖國的.
（五）實利的而非虛文的。
（六）科學的而非想象的。
（原載1915年9月《青年雜志》一卷一號）。
文學革命論。
陳獨秀。
吾茍偷庸懦之國民，畏革命如蛇蝎，故政治界雖經(jīng)三次革命，而黑暗未嘗稍減。其原因之小部分，則為三次革命，皆虎頭蛇尾，未能充分以鮮血洗凈舊污。其大部分，則為盤踞吾人精神根深底固之倫理道德文學藝術(shù)諸端，莫不黑幕層張，垢污深積，并此虎頭蛇尾之革命而未有焉。此單獨政治革命所以于吾之社會，不生若何變化，不收若何效果也。推其總因，乃在吾人疾視革命，不知其為開發(fā)文明之利器故。
……文學革命之氣運，醞釀已非一日。其首舉之旗之急先鋒，則為吾友胡適。余甘冒全國學究之敵，高張“文學革命軍”大旗，以為吾友之聲援。旗上大書特書吾革命軍三大主義：曰，推倒雕琢的阿諛的貴族文學，建設(shè)平易的抒情的國民文學；曰，推倒迂晦的艱澀的山林文學，建設(shè)明了的通俗的社會文學。
……。
……今日中國之文學，委瑣陳腐，遠不能與歐洲比肩，此妖魔為何？即明之前后七子及八家文派之歸方劉姚是也。此十八妖魔輩，尊古蔑今，咬文嚼字，稱霸文壇，反使蓋代文豪若馬東籬，若施耐庵，若曹雪芹諸人之姓名，幾不為國人所識。若夫七子之詩，刻意模古，直謂之抄襲可也。歸方劉姚之文，或希榮慕譽，或無病而呻，滿紙之乎者也矣焉哉。每有長篇大作，搖頭擺尾，說來說去，不知道說些什么。此等文學，作者既非創(chuàng)造才，胸中又無物，其伎倆惟在仿古欺人，直無一字有存在之價值。雖著作等身，其與時之社會文明進化無絲毫關(guān)系。
際茲文學革新之時代，凡屬貴族文學，古典文學，山林文學，均在排斥之列。以何理由而排斥此三種文學耶？曰，貴族文學，藻飾依他，失獨立自尊之氣象也；古典文學，鋪張堆砌，失抒情寫世之旨也；山林文學，深晦艱澀，自以為名山著述，于其群之在多數(shù)無所裨益也。其形體則陳陳相因，有肉無骨，有形無神，乃裝飾品而非實用品。其內(nèi)容則目光不越帝王權(quán)貴，神仙鬼怪，乃其個人之窮通利達。所謂宇宙，所謂人生，所謂社會，舉非其構(gòu)思所及：此三種文學公同之缺點也。此種文學蓋與阿諛夸張虎偽迂闊之國民性，互為因果。今欲革新政治，勢不得不革新盤踞于運用此政治者精神界之文學。使吾人不張目以觀世界社會文學之趨勢及時代之精神，日夜埋頭故紙堆中，所目注心營者，不越帝王權(quán)貴，鬼怪神仙，與夫個人之窮通利達，以此而求革新文學，革新政治，是縛手足而敵孟賁也。
歐洲文化，受賜于政治科學者固多，受賜于文學者亦不少。予愛盧梭、巴士特之法蘭西，予尤愛虞哥、左喇之法蘭西；予愛康德、赫克爾之德意志，予尤愛桂特、郝卜特曼之德意志；予愛培根、達爾文之英吉利，予尤愛狄鏗士、王爾德之英吉利。吾國文學界豪杰之士，有自負為中國之虞哥、左喇、桂特、郝卜特曼、狄鏗士、王爾德者乎？有不顧迂儒之毀譽，明目張膽以與十八妖魔宣戰(zhàn)者乎？予愿拖四十二生的大炮，為之前驅(qū)！
（原載1917年2月1日《新青年》第二卷第六號）。
文學改良芻議（節(jié)選）。
胡適。
今之談文學改良者眾矣，記者末學不文，何足以言此。然年來頗于此事再四研思，輔以友朋辯論，其結(jié)果所得，頗不無討論之價值。因綜括所懷見解，列為八事，分別言之，以與當世之留意文學改良者一研究之。
吾以為今日而言文學改良，須從八事入手。八事者何？
一曰，須言之有物。
二曰，不摹仿古人。
三曰，須講求文法。
四曰，不作無病之呻吟。
五曰，務(wù)去爛調(diào)套語。
六曰，不用典。
七曰，不講對仗。
八曰，不避俗字俗語。
……。
選自〈中國現(xiàn)代文學運動史料摘編〉北京出版社1985年第1版。
from:中國現(xiàn)代文學運動史料摘編北京出版社1987年第1版。
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新文化運動教案人民版篇八
一、課標要求。
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。
二、重難點。
三、導入：復習導入。
四、背景。
師過渡：通過預習我們知道了是誰首先發(fā)起了新文化運動呢？生：陳獨秀。
生：----------------------。
五、概況。
學生閱讀課本53頁第4段內(nèi)容填寫此表格了解新文化運動的概況。
對于教員，以學詣為主??其在校外之言動，悉聽自由，本校從不過問，亦不能代負責任。例如復辟主義，民國所排斥也，本校教員中，有拖長辮而持復辟論者，以其所授為英國文學，與政治無涉，則聽之。??夫人才至為難得，若求全責備，則學校殆難成立。
--蔡元培。
思考：北大為什么成為了新文化運動的中心？
以上這段話體現(xiàn)的是什么辦學宗旨？實質(zhì)是什么。
學生閱讀課本54頁第一段找出新文化運動的內(nèi)容1.提倡民主與科學，反對專制與愚昧。
思考：新道德與舊道德分別指的是什么？
七曰，不講對仗。八曰，不避俗字俗語。以此之故，吾主張今日作文作詩，宜采用俗語俗字。
--胡適《文學改良芻議》。
欲使中國不亡，欲使中華民族為二十世紀文明之民族，必以廢孔學、滅道教為根本之解決，而廢記載孔門學說及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本解決。
--錢玄同《中國今后文字問題》。
思考：文學革命的利與弊？4.后期：宣傳馬克思主義。
通過課件材料學生找出新文化運動的影響。
思考：作為新時代的我們應(yīng)該如何對待傳統(tǒng)文化？以及如何學習外來文化?
七、高考題演練。
b.世界歷史發(fā)展的潮流c.西方興起的歷史經(jīng)驗。
d.倡導文學革命的需要。
八、拓展作業(yè)。
新文化運動教案人民版篇九
1．積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
2．概述祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)及故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就。
3．簡述方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。
過程與方法目標。
1．能夠整體把握文意，理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。
2．靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學會寫說明文。
情感目標。
通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學習。
教學重點。
1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?BR> 教學難點揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教法選擇討論法和點撥法相結(jié)合延伸拓展法圖示法。
課前準備故宮圖片。
教學過程設(shè)計。
教師組織與學生學習任務(wù)設(shè)計相關(guān)預設(shè)設(shè)計意圖反思與改進。
教學過程。
一、導入：顯示“故宮”全景圖像。
故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！
二、檢查預習。
1．學生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料，由各位同學朗讀或用自己的話介紹。學生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學生熟悉說明對象，為理解課文作準備。
2．請游覽過故宮的同學談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學生的自豪感和求知欲。
3(1)辨明字音。
磬()攢()鰲()頭琉()璃藻()井蟠()龍金鑾()殿。
(2)辨析字形卸--御攏--瓏湛--斟綴--輟。
諧--楷賜--踢瑣--鎖蟠--藩。
(2)卸(推卸)--御(抵御)攏(合攏)--瓏(玲瓏)湛(湛藍)--斟(斟酌)綴(點綴)--輟(輟學)。
諧(和諧)--楷(楷體)賜(賜予)--踢(踢球)瑣(瑣碎)--鎖(枷鎖)蟠(蟠龍)--藩(藩籬)。
3)玲瓏：精巧細致。
湛藍：深藍。布局：全面安排。肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。
三、朗讀課文，整體感知文意。
1.教師朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。
2．學生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用。
3．教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4．選三位同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。
四、理清文章的說明順序。
1．明確空間順序。
(1)師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。
空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。
邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
(2)提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
教師總結(jié)：本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。
2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。
五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?BR> 1．學生齊讀5～8段。
2．學生精讀5～8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點？
(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
同桌之間交流，選六位同學回答。
明確：(1)對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基--臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇，再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計方面的象征意義--過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。
(2)因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。
(3)文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰?！?BR> 寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。
教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學們在今后的寫作實踐中，要學習作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
六、說話訓練。
要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
教師提示：可以試著以神武門為出發(fā)點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑--前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑--內(nèi)廷；可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。
選四位同學口頭介紹，其余同學評價。
七、課堂小結(jié)。
故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九個多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總--分--總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。
八、布置作業(yè)。
閱讀下面這段話，指出其說明順序，并畫出說明這種順序的有關(guān)詞語。
陵墓的入口位于最南端，標志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字。
(提示：采用空間順序介紹陵墓，由南向北，依次介紹了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵門)。
導學預設(shè)1：
讓學生能夠自主完成學習任務(wù)，正確朗讀字音，語句的節(jié)奏，作家作品介紹。
評價預設(shè)1：
學生分組分層量化評價，按1-6號分別1-6分的辦法，同時對作答的學生做口頭評價。搶答的形式更具競爭性。
導學預設(shè)2：
通過朗讀，收集課文信息進行勾畫，填寫故宮布局圖。
評價預設(shè)2：
評價預設(shè)3：
通過對學生的學習狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評價點，針對特定對象作出評價。
導學預設(shè)4：
學生根據(jù)教師出示的問題。
評價預設(shè)3：
通過對學生的學習狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評價點，針對特定對象作出評價。
導學預設(shè)5：
教師要對學生小組回答內(nèi)容作總結(jié)，如本小組在學習中表現(xiàn)的是否積極，每個人是否按要求完成任務(wù)了，誰表現(xiàn)的突出，誰表現(xiàn)的不好，得分、失分原因，和其它小組比較還有哪些不足，應(yīng)該怎樣改進等等。
導學預設(shè)6：
分析文章語言，讓學生根據(jù)理解回答，教師對學生回答情況做必要的總結(jié)，表揚優(yōu)秀小組。
導學預設(shè)7:。
學生提出質(zhì)疑，發(fā)揮學生的分析理解能力，學生交流后教師總結(jié)。
評價預設(shè)4：
通過對學生的學習狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評價點，針對特定對象作出評價。
設(shè)計意圖1：
明確學習任務(wù)，讓學生養(yǎng)成學會預習的良好習慣。
設(shè)計意圖2：
訓練學生閱讀和信息提煉能力能力。
設(shè)計意圖3：
培養(yǎng)學生語言概括能力，理清文章的說明順序。
設(shè)計意圖4：
1.讓學生速度課文，掌握信息，準確把握人物特點。
設(shè)計意圖5：
利用小組評價解決問題，通過評價引導小組派較低層次的同學回答，從而培養(yǎng)小組關(guān)注弱勢，形成得分策略。同時也為較差學生建立自信和使他們感受成功快樂。
運用小組合作的形式，以激勵學生并引發(fā)互相之間的競爭意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
設(shè)計意圖6：
雖然大的方向明確了，但細節(jié)上學生思路還不是很明確，所以提示思考方向還是非常必要的，有利于打開他們的思路，也可以平衡各組的成果，增強競爭力。
反思與改進1：
讓學生到黑板板書補充內(nèi)容，更能能調(diào)動學習積極性。
反思與改進2：
學生做導游，提示要注意順序，說明地位和作用，讓學生查閱資料。
反思與改進3：
通過對課堂效果觀察，口頭即時激勵性評價優(yōu)于隱性量化評價，靈活量化評價更具調(diào)動性，分層評價應(yīng)多引導，以內(nèi)化為小組關(guān)注每個成員的主動行為，因此總結(jié)性評價就顯得尤為重要。
反思與改進4：
學生的自主意識還沒有充分建立，所以在完成這個任務(wù)中，很多同學缺乏自信，更傾向于與同伴交流。所以培養(yǎng)自主意識還需要引起重視，獨立思考、完成任務(wù)必須做到獨立?？陬^激勵的運用，效果明顯，對學生樹立自信有一定作用，需要教師有目的的去做這項工作。
反思與改進5：
有意識的隨時發(fā)現(xiàn)評價點，并有目的的實施相應(yīng)的評價，無疑是對學生良好學習習慣培養(yǎng)的很好的方式，需要教師重視并加以實施。
板書設(shè)計：
故宮博物院。
(空間順序)。
課后回顧及反饋：
1，突出說明文教學，讓學生學會判斷說明順序及說明方法。
2，突出本文詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
作業(yè)批改記錄：
學生作業(yè)上交及時，大部分學生作業(yè)工整，出現(xiàn)問題采取集中訂正和個別輔導的方法。
侯曉旭。
[《故宮博物院》教案(人教版八年級上冊)]。
新文化運動教案人民版篇十
認識小面額人民幣。
本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設(shè)計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
1、認識小面額的人民幣。
2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。
1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中
小組合作小學和情景教學相結(jié)合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
一、激趣導入同學們，今天的數(shù)學課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?？用實物投影出示模擬錢幣。（學生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣――人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。
師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。
板書：認識人民幣
二、探究新知
1、教學例1，認識各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。
（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個？觀察上面的人民幣，同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）
四：鞏固練習。
2、練習十二第
1、2題。學生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。
3、模擬購物。進入小小超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個）指名一人當售貨員，其余同學分組當顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。）
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什么？同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。
新文化運動教案人民版篇十一
九年義務(wù)教育六年制小學《數(shù)學》第二冊“認識人民幣”。
1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計劃、節(jié)約用錢。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。
教師準備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？
師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）。
每4個同學為一組，小組協(xié)作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。
根據(jù)學生的匯報師板書：
（1）2個5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角。
（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角。
（3）5個2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角。
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角。
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
（生獨立思考后，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非?；钴S）。
師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒有其它的方法。
師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節(jié)實踐活動課的研究方法用到以后的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。
新文化運動教案人民版篇十二
（一）課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響；簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
（二）教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
（1）圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
（3）設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
（四）教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
（五）教學用具。
多媒體課件。
（六）課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
【設(shè)計意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。
（一）導入新課：
親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然后播放幻燈片，說明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國還在前行。
【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂導入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。(二)新課講授：
一、“新舊碰撞風云起”——看新文化運動的興起。
教師：這些新變化是否意味著中國就能實現(xiàn)富強嗎？請同學們看一段視頻，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。
學生：……。
教師：從視頻中可以看出，“作為共和國大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級會答應(yīng)嗎，他們又會如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場風云席卷而來，新文化運動應(yīng)運而生。
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時代的前沿，敢于擔當。
教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從宏觀上把握新文化運動的主要內(nèi)容。學生活動后，展示幻燈片“新文化運動的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來理解新文化運動的內(nèi)涵。
1、國家的角度：共和之殤。
教師：共和政體名存實亡，主要是什么思想未清除？那新文化運動人士又是如何回答的呢？
材料一“國人等欲脫蒙昧時代……當以科學與人權(quán)（即民主）并重?！薄毒锤媲嗄辍?。
材料二“我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上。
一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?。
新文化運動教案人民版篇十三
三峽【教學目標】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色之美。3、展開想象，體味文章意境。【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。【教學難點】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學時間】3課時【教學過程】第一課時一、導入新課：著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：(播放三峽風光片)看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風光吧。二、整體感知課文。1、教師范讀課文。2、請同學配樂朗讀課文。(多媒體課件)3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。(如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決)。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風光，你能說說你的感受嗎?(學生自由發(fā)言)三、賞讀課文，理解文意。
新文化運動教案人民版篇十四
人民幣是我們國家的錢幣，孩子對錢的認識與生俱來，孩子經(jīng)常出入超市商場見的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開展了一節(jié)科學活動《認識人民幣》，運用孩子已有的經(jīng)驗正確認識人民幣的面值和圖案！
1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣。
硬幣和紙幣若干
一、以談話方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”
2.想學著去買東西，必須認識錢，我們一起去認識吧！
二、區(qū)分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏，區(qū)分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。
三、認識錢幣的面值與圖案
一一認識硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣
延伸活動：
1.幼兒向家長介紹學到的關(guān)于錢幣的小知識。
2.可以和爸爸媽媽一起認識其它國家的錢幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運用自己認識的錢幣去購物。
新文化運動教案人民版篇十五
小結(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽!三峽承載著我們永遠的愛!作業(yè)：1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。
新文化運動教案人民版篇十六
本課教學內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
有關(guān)人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，促使學生主動探究。
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書〃數(shù)學(一年級下冊)》第46~48頁。
1、認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。
2、培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率：1元=10角。
3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。課前準備：每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。
實物：各種文具。教學過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么?師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?(課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。)師：看完剛才的動畫片，你想到了什么?(對學生的回答，教師及時做出評價)師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認識人民幣
1、認一認，說一說。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(小組活動，初步認識人民幣)匯報認識情況。
2、再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認識方法
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動的學習效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學生搶答。
4、分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5、匯報交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。
6、認識教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7、課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?生：買過。師：會買東西嗎?生：會。
8、猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。師：同學們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格(學生活動，擺價格)師：誰來說說你是怎樣擺的?生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
(3)出示格尺。
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)
9、合作交流―換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習
1、做一做第1題
2、練習九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1、算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
招聘售貨員，（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?（組長發(fā)給每個組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起！
2、師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1、同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？
2、總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。
同學們，這節(jié)課我們學會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學們思考一下，這是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容。
新文化運動教案人民版篇一
列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
2、過程與方法：自學與同學合作。
3、情感態(tài)度與價值觀：愛國自強、不斷求索、勇于實踐；客觀分析和評價歷史事件。
1、重點：《新青年》的創(chuàng)辦；胡適、魯迅與新文化運動。
2、難點：如何認識新文化運動在近代中國思想解放運動中的地位和作用。
知識點：
（一）創(chuàng)辦《新青年》。
（1）陳獨秀，李大釗、胡適、魯迅等一批進步知識分子，以《xx》為陣地，高舉和的大旗，掀起了新文化運動。
提倡xxx，反對xxx；
提倡xxx，反對xxx；
提倡xxx，反對xxx；
提倡反對，斗爭鋒芒直指維護封建統(tǒng)治的。
（二）文學革命。
（1）1917年，胡適發(fā)表了《xx》，隨后，陳獨秀發(fā)表了《xx》，由此掀起了文學革命。
（2）魯迅是文學革命的倡導者，他創(chuàng)作了《xx》《xx》等文學作品，樹立了新文學的典范，成為中國近代偉大的文學家和思想家。
（3）“新世紀的曙光”
（4）1918年，李大釗在《新青年》上發(fā)表了《xx》和《xx》兩篇，介紹和宣傳馬克思主義。
（5）新文化運動是我國歷史上一次空前的，它大大激發(fā)了廣大青年的熱情，促使人們沖破探索的新出路，為在中國的傳播創(chuàng)造了條件。
1、填表：新文化運動的內(nèi)容可總結(jié)為四提倡、四反對，請你把相應(yīng)的內(nèi)容填入表中。
提倡反對。
提倡反對。
提倡反對。
提倡反對。
2、議一議：為什么人們打這場運動成為新文化運動？性質(zhì)是什么？
新文化運動教案人民版篇二
1、知識與能力。
知識：掌握新文化運動興起的背景、標志、指導思想、代表人物、活動陣地；概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響；理解新文化運動的影響。簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
能力：通過對新文化運動的興起背景的教學，培養(yǎng)學生對歷史唯物主義關(guān)于政治、經(jīng)濟、文化相互關(guān)系基本觀點的理解能力。通過對新文化運動前、后期性質(zhì)變化的分析，培養(yǎng)學生比較和綜合分析歷史事件的能力。
2、過程與方法。
以“背景,主要內(nèi)容,歷史評價”為線索，讓學生結(jié)合教師提供的圖片、文字資料，對新文化運動的相關(guān)內(nèi)容進行整合，提高學生梳理知識、駕馭知識的,提取有效歷史信息能力。
3、情感態(tài)度與價值觀。
感受新文化運動是先進的中國人為自強御侮而進行的新探索；
體味新文化運動主要代表人物反封建的大無畏精神和尋求真理的品質(zhì)；進一步體會馬克思主義和思想解放在近代中國乃至當今的重要作用。
二、教材重難點。
重點：新文化運動的興起和主要內(nèi)容難點：新文化運動的影響。
三、手段和方法：教學過程中，除了運用一般的講述法和講解法，將重點采用問題探究法、小組討論法和史料分析法，并在多媒體技術(shù)的輔助下，著重培養(yǎng)學生的學習主動性和歷史思維能力。
四、板書設(shè)計：多媒體教學。
五、教學程序。
(一)新課導入:問題式導入。
師:1840年自鴉片戰(zhàn)爭以來，為了擺脫西方列強對中國的欺辱，中國人曾作出了種種努力，不斷在尋找著中國的出路，于是萌發(fā)了向西方學習的思潮，那么首先學習的是什么呢?首先學習的是什么呢？生：技術(shù)。
師:對，是武器和技術(shù)。隨著洋務(wù)運動的開展和民族資本主義的興起，以及甲午中日戰(zhàn)爭中國的慘敗，一些有志之士突破了“器物”的限制，開始學習什么呢？生：思考。
師:是制度。隨著維新運動的失敗，辛亥革命后袁世凱的奪權(quán)，也就預示著從君主立憲制到民主共和制都失敗了。確切的說，無論是學器物，還是學制度，都失敗了，于是先進的中國人在向西方尋找救國真理的道路上又進行了新的探索，于是興起了什么運動？生：新文化運動。
師:新文化運動，是中國人開始從思想文化方面來尋找中國的出路，突破封建思想的束縛，解放廣大人民的思想，才是救國之根本。于是資產(chǎn)階級激進派決心發(fā)起一場新的啟蒙運動，即新文化運動。接下來讓我們翻到書72頁，一起進入這一課的學習。
(二)講授新課。
1、結(jié)合圖片，用講授法從當時經(jīng)濟、政治、思想方面來分析新文化運動爆發(fā)的背景。
師:為什么在這一時期爆發(fā)了一場如此空前盛大的思想文化解放運動？接下來讓我們看一組材料，一起來尋找答案。師:大家看材料一，材料說明了什么？生：袁世凱的賣國行為及其復辟帝制??師：袁世凱竊取了辛亥革命的果實，廢除了臨時約法，恢復帝制，實行獨裁統(tǒng)治。師:請閱讀材料二，材料說明了什么？生：民族資本主義的進一步發(fā)展。
師:為什么民族資本主義在這一時期的進一步發(fā)展？與新文化運動的爆發(fā)有什么聯(lián)系？
生：思考。
師:回答得很好，總結(jié)來說是西方啟蒙思想。隨著“睜眼看世界”和“維新變法”的興起，大量有關(guān)西方啟蒙思想的書籍傳入中國，使啟蒙思想在中國得到廣泛的傳播。辛亥革命推翻封建統(tǒng)治后，民主共和思想深入人心；但在此時，袁世凱興起尊孔復古的逆流，遭到資產(chǎn)階級知識分子的反對，于是興起了一場轟轟烈烈的新文化運動。
師:好，讓我們一起來總結(jié)一下新文化運動爆發(fā)的背景??生：記筆記。
2、放一段視頻，讓學生對新文化運動有大概的了解，提高學生的注意力；通過圖片介紹陳獨秀和蔡元培引出新文化運動的興起標志、代表人物、主要陣地及其活動基地；提問“北大為什么成為新文化運動的主要基地”，讓學生帶著問題閱讀教材。教師通過設(shè)置由淺入深的小問題，以談話法實現(xiàn)師生互動，針對性的閱讀能提高學生閱讀和發(fā)現(xiàn)問題的能力。
師:讓我們來看一段視頻，先對新文化運動概況有個大概的了解。生：看視頻。
師:這個圖片是誰？師:蔡元培。
生：思想自由，兼容并包，使北大成為宣傳新文化運動的陣地之一。師：那這位？（陳獨秀）。
生：新文化運動的倡導者，創(chuàng)辦了《新青年》，拉開了新文化運動的序幕。
3、接著以“新文化運動新在哪里“這一問題讓學生從整體上把握新文化運動的主要內(nèi)容。以教材為依托，我將整合教材和教參提供的史料，讓學生理解“民主與科學”口號的內(nèi)涵和提出背景。學生也將通過新舊道德和新舊文學具體例子的對比，理解新文化運動的精神實質(zhì)。第一手史料和具體生動的例子相信學生更容易接受。至此，學生對新文化運動的主要內(nèi)容已有了解，要求他們歸納新文化運動，鍛煉其駕馭知識和理解概括能力。
4、由于課本對新文化運動影響的論述較為簡單，對局限性甚至沒有提及，學生理解起來有難度，因此，我將補充幾段史料，讓學生通過原汁原味的歷史材料來總結(jié)概括其進步性和局限性。培養(yǎng)學生史論結(jié)合、論從史出的學科素養(yǎng)。
5、指導學生閱讀最后一個子目，以小組討論的形式，找出馬克思主義在中國傳播的背景、代表人物、表現(xiàn)和影響。教師要幫助學生理解為什么先進知識分子選擇了馬克思主義，最后點明新文化運動為馬克思主義在中國的傳播創(chuàng)造了條件，馬克思主義的傳播也促進了新文化運動的深入發(fā)展。建構(gòu)主義主張合作學習，討論法符合啟發(fā)式原則并增進學生間的合作，有利于培養(yǎng)思維能力和學習主動性。
(一)課文小結(jié)。
通過課后習題來檢查同學們掌握知識的程度，同時也培養(yǎng)同學們運用知識的能力。
新文化運動教案人民版篇三
(一)課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
(四)教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
(五)教學用具。
多媒體課件。
(六)課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
【設(shè)計意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。
(一)導入新課：
親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然后播放幻燈片，說明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國還在前行。
【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂導入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。(二)新課講授：
一、“新舊碰撞風云起”——看新文化運動的興起。
教師：這些新變化是否意味著中國就能實現(xiàn)富強嗎?請同學們看一段視頻，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。
學生：……。
教師：從視頻中可以看出，“作為共和國大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級會答應(yīng)嗎，他們又會如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場風云席卷而來，新文化運動應(yīng)運而生。
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時代的前沿，敢于擔當。
教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從宏觀上把握新文化運動的主要內(nèi)容。學生活動后，展示幻燈片“新文化運動的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來理解新文化運動的內(nèi)涵。
1、國家的角度：共和之殤。
教師：共和政體名存實亡，主要是什么思想未清除?那新文化運動人士又是如何回答的呢?
材料一“國人等欲脫蒙昧時代……當以科學與人權(quán)(即民主)并重?！薄毒锤媲嗄辍?。
材料二“我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上。
一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?。
新文化運動教案人民版篇四
建構(gòu)主義教學觀提倡在教師指導下的以學生為中心的學習，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。在高中歷史教學中，學生的活動是其重要的組成部分，倡導學生主動參與、樂于探究。在本節(jié)課教學設(shè)計中，主要是利用創(chuàng)設(shè)情景等活動培養(yǎng)學生觀分析問題的能力、獲取新知識的能力，并根據(jù)所學分析社會現(xiàn)象,以及交流與合作的能力。
【活動教學設(shè)計】。
模式：
課前準備活動反思。
教師：查找資料播放歌曲創(chuàng)設(shè)情景知識拓展自我評價。
制作課件引入課題引導設(shè)問整理總結(jié)找不足。
學生：觀察分析，思考討論。
建構(gòu)知識，培養(yǎng)能力。
【教學目標】。
知識與能力：了解新文化運動興起的背景，理解新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響。
過程與方法：運用問題引導，使學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出。情感態(tài)度與價值觀：通過新文化運動中為改造黑暗的舊中國而進行的新的探索，認識中國要富強，必須提倡民主與科學。感受新文化運動中主要代表人物在反封建斗爭中表現(xiàn)出的無畏的探求真理的精神，激發(fā)我們建設(shè)有中國特色的社會主義的使命感和責任感。
【教學重難點】。
【教學方法】。
教法。
學案導學法---指導學生梳理知識體系。
情景教學法---使學生身臨其境于特定的歷史環(huán)境中。
史料教學---培養(yǎng)學生分析材料的能力。
學法。
自主學習---完善知識結(jié)構(gòu)。
小組討論---提高合作探究意識。
【課時安排】。
1課時。
【課前準備】。
學生準備：
1、針對學案預習本節(jié)內(nèi)容。
2、撰寫兩百字演講稿。
教師準備：
1、在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上查找新文化運動的相關(guān)資料。
2、課件制作。
【教學過程】。
學習。
內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖。
通過優(yōu)美的歌曲以及簡明的文字材料對民主思想的傳播有一個整體認識，思考新文化運動的背景。
激發(fā)興趣。
導入新課。
(展示幻燈片3和4)：新文化運動前經(jīng)濟、政治、思想等方面的相關(guān)圖片和資料。
設(shè)問：新文化運動前，我國經(jīng)濟、政治、思想上分別是怎樣的情形呢？
引導學生從已掌握的知識和現(xiàn)有材料得出新文化運動的背景。
學生根據(jù)材料和課本知識，自由發(fā)言，生生互動，相互補充。
（1）經(jīng)濟上：一戰(zhàn)期間，中華民族資本主義進一步發(fā)展。（根本原因）。
（2）政治上：辛亥革命后，北洋軍閥政府推行專制統(tǒng)治；帝國主義加緊侵略。
（3）思想文化上：西方啟蒙思想進一步介紹到中國，民主共和觀念深入人心；袁世凱掀起“尊孔復古”的逆流。（直接原因）。
通過圖片和材料展示思想解放前的社會心態(tài)和政治氛圍，培養(yǎng)學生從材料中獲取信息的能力，初步感知新文化運動的必要性。
新文化運動基本概況表，并簡單介紹蔡元培的辦學方針。
學生閱讀教材完成表格。
通過介紹讓學生感知蔡元培等人無畏探索真理的精神。
(展示幻燈片8)：將內(nèi)容與巴金的小說《家》結(jié)合起來。
(展示幻燈片9)：將學生分為兩組--高老太爺組和覺慧代表組，讓兩組同學根據(jù)不同的情景進行討論。
(展示幻燈片10)：引導學生通過陳獨秀的一句話來體現(xiàn)當時的時代背景。
針對兩組學生分別設(shè)問：
1、高老太爺組：對待國家命運的變化是什么態(tài)度呢？
2、覺慧代表組：如何改變高老太爺?shù)倪@種態(tài)度？
得出結(jié)論：新思想、新文化需要借助通俗易懂的文字，才能普及到大眾中去。
展示陳獨秀和胡適的兩段材料進一步引導學生分析文學革命的內(nèi)容。
設(shè)問：我們現(xiàn)在為什么還要繼續(xù)學習文言文。
(展示幻燈片11)覺新與梅的愛情。
(展示幻燈片12)琴與母親的`對話。
小組辯論：琴該不該去覺慧的學校讀書？
導入：提倡新道德，反對舊道德。
設(shè)問：新文化運動為什么將斗爭矛頭指向以孔子為代表的儒家思想？在這一問題的引導上，采取由難化簡的設(shè)問方式提出三個小問題：
（1）儒家學說有怎樣的社會地位？
（2）儒家學說的核心強調(diào)的是什么？
兩組學生分別就當時的社會現(xiàn)象表明自己的觀點。
了解文學革命的內(nèi)容。
正確看待中國的傳統(tǒng)文化。
思考并討論民主與科學的含義。
討論回答:儒家思想強調(diào)的封建等級觀念與新文化運動倡導的民主平等違背。
通過兩組學生的對話使學生容易理清文學革命與“民主”“科學”之間的歷史邏輯關(guān)系，同時也將教材內(nèi)容重新整合，這樣做恰恰是為了強調(diào)“民主”與“科學”，努力實現(xiàn)歷史過程和歷史邏輯的統(tǒng)一。
通過小組合作。
組間協(xié)作獲取信息。
通過小組辯論使學生進一步了解其內(nèi)涵。
(展示幻燈片12)蛻變：高家三兄弟隨著新文化運動開展，思想發(fā)生一系列變化。通過這些變化讓學生總結(jié)新文化運動的影響。
(展示幻燈片12)通過兩則材料來進一步引導學生解析新文化運動的局限。
(展示幻燈片13)向?qū)W生推薦幾個書目和影片。
討論回答：覺新的變化體現(xiàn)了民眾的覺醒，覺慧對舊家庭的反抗體現(xiàn)了新一代民主青年的成長，覺民人生道路的變化體現(xiàn)了馬克思主義在中國的傳播。
著名教育家杜威提出：“從做中學”。通過兩組學生的自主探討，可以身臨其境去感受新文化運動后帶來的一系列變化。在一系列的討論中去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，加強了學生問題意識的培養(yǎng)。
培養(yǎng)學生情操，還能從著作中去感受當時的社會變遷。
5、拓展延伸(展示幻燈片14)主題講演：
學生活動：通過提前準備的演講稿抒發(fā)自己的感想。
通過這一個主題演講，讓學生將過去與現(xiàn)在結(jié)合起來，使學生更好的理解“民主”“科學”的內(nèi)涵，也進一步升華情感。
【板書設(shè)計】。
經(jīng)濟。
背景政治。
思想。
新文化運動教案人民版篇五
(一)課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
(四)教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
(五)教學用具。
多媒體課件。
(六)課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
新文化運動教案人民版篇六
(一)課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響;簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
(二)教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
(1)圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
(3)設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
(四)教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出;創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
(五)教學用具。
多媒體課件。
(六)課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
【設(shè)計意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。
(一)導入新課：
親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然后播放幻燈片，說明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國還在前行。
【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂導入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。(二)新課講授：
一、“新舊碰撞風云起”——看新文化運動的興起。
教師：這些新變化是否意味著中國就能實現(xiàn)富強嗎?請同學們看一段視頻，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。
學生：……。
教師：從視頻中可以看出，“作為共和國大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級會答應(yīng)嗎，他們又會如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場風云席卷而來，新文化運動應(yīng)運而生。
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時代的前沿，敢于擔當。
教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從宏觀上把握新文化運動的主要內(nèi)容。學生活動后，展示幻燈片“新文化運動的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來理解新文化運動的內(nèi)涵。
1、國家的角度：共和之殤。
一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?。
新文化運動教案人民版篇七
陳獨秀。
青年如初春，如朝陽，如百卉之萌動，如利刃之新發(fā)于硎，人生最可寶貴之時期也。青年之于社會，猶新鮮活潑細胞之在人身。新陳代謝，陳腐朽敗者，無時不在天然淘汰之途，與新鮮活潑者以空間之位置及時間之生命。人身遵新陳代謝之道則健康，陳腐朽敗之細胞充塞人身則人身亡；社會遵新陳代謝之道隆盛，陳腐朽敗之分子充塞社會則社會亡。
……。
……欲救此病，非太息咨嗟之所能濟，是在一二敏于自覺、勇于奮斗之青年，發(fā)揮人間固有之智能，決擇人間種種之思想，--孰為新鮮活潑而適于今世之爭存，孰為陳腐朽敗而不容留置于腦里，--利刃斷鐵，快刀理麻，決不作牽就依違之想，自度度人，社會庶幾有清寧之日也。青年乎！其有以此自任者乎？若夫明其是非，以供抉擇，謹陳六義，幸平心察之。
（一）自由的而非奴隸的。
（二）進步的而非保守的。
（三）進取的而非退隱的。
（四）世界的而非鎖國的.
（五）實利的而非虛文的。
（六）科學的而非想象的。
（原載1915年9月《青年雜志》一卷一號）。
文學革命論。
陳獨秀。
吾茍偷庸懦之國民，畏革命如蛇蝎，故政治界雖經(jīng)三次革命，而黑暗未嘗稍減。其原因之小部分，則為三次革命，皆虎頭蛇尾，未能充分以鮮血洗凈舊污。其大部分，則為盤踞吾人精神根深底固之倫理道德文學藝術(shù)諸端，莫不黑幕層張，垢污深積，并此虎頭蛇尾之革命而未有焉。此單獨政治革命所以于吾之社會，不生若何變化，不收若何效果也。推其總因，乃在吾人疾視革命，不知其為開發(fā)文明之利器故。
……文學革命之氣運，醞釀已非一日。其首舉之旗之急先鋒，則為吾友胡適。余甘冒全國學究之敵，高張“文學革命軍”大旗，以為吾友之聲援。旗上大書特書吾革命軍三大主義：曰，推倒雕琢的阿諛的貴族文學，建設(shè)平易的抒情的國民文學；曰，推倒迂晦的艱澀的山林文學，建設(shè)明了的通俗的社會文學。
……。
……今日中國之文學，委瑣陳腐，遠不能與歐洲比肩，此妖魔為何？即明之前后七子及八家文派之歸方劉姚是也。此十八妖魔輩，尊古蔑今，咬文嚼字，稱霸文壇，反使蓋代文豪若馬東籬，若施耐庵，若曹雪芹諸人之姓名，幾不為國人所識。若夫七子之詩，刻意模古，直謂之抄襲可也。歸方劉姚之文，或希榮慕譽，或無病而呻，滿紙之乎者也矣焉哉。每有長篇大作，搖頭擺尾，說來說去，不知道說些什么。此等文學，作者既非創(chuàng)造才，胸中又無物，其伎倆惟在仿古欺人，直無一字有存在之價值。雖著作等身，其與時之社會文明進化無絲毫關(guān)系。
際茲文學革新之時代，凡屬貴族文學，古典文學，山林文學，均在排斥之列。以何理由而排斥此三種文學耶？曰，貴族文學，藻飾依他，失獨立自尊之氣象也；古典文學，鋪張堆砌，失抒情寫世之旨也；山林文學，深晦艱澀，自以為名山著述，于其群之在多數(shù)無所裨益也。其形體則陳陳相因，有肉無骨，有形無神，乃裝飾品而非實用品。其內(nèi)容則目光不越帝王權(quán)貴，神仙鬼怪，乃其個人之窮通利達。所謂宇宙，所謂人生，所謂社會，舉非其構(gòu)思所及：此三種文學公同之缺點也。此種文學蓋與阿諛夸張虎偽迂闊之國民性，互為因果。今欲革新政治，勢不得不革新盤踞于運用此政治者精神界之文學。使吾人不張目以觀世界社會文學之趨勢及時代之精神，日夜埋頭故紙堆中，所目注心營者，不越帝王權(quán)貴，鬼怪神仙，與夫個人之窮通利達，以此而求革新文學，革新政治，是縛手足而敵孟賁也。
歐洲文化，受賜于政治科學者固多，受賜于文學者亦不少。予愛盧梭、巴士特之法蘭西，予尤愛虞哥、左喇之法蘭西；予愛康德、赫克爾之德意志，予尤愛桂特、郝卜特曼之德意志；予愛培根、達爾文之英吉利，予尤愛狄鏗士、王爾德之英吉利。吾國文學界豪杰之士，有自負為中國之虞哥、左喇、桂特、郝卜特曼、狄鏗士、王爾德者乎？有不顧迂儒之毀譽，明目張膽以與十八妖魔宣戰(zhàn)者乎？予愿拖四十二生的大炮，為之前驅(qū)！
（原載1917年2月1日《新青年》第二卷第六號）。
文學改良芻議（節(jié)選）。
胡適。
今之談文學改良者眾矣，記者末學不文，何足以言此。然年來頗于此事再四研思，輔以友朋辯論，其結(jié)果所得，頗不無討論之價值。因綜括所懷見解，列為八事，分別言之，以與當世之留意文學改良者一研究之。
吾以為今日而言文學改良，須從八事入手。八事者何？
一曰，須言之有物。
二曰，不摹仿古人。
三曰，須講求文法。
四曰，不作無病之呻吟。
五曰，務(wù)去爛調(diào)套語。
六曰，不用典。
七曰，不講對仗。
八曰，不避俗字俗語。
……。
選自〈中國現(xiàn)代文學運動史料摘編〉北京出版社1985年第1版。
from:中國現(xiàn)代文學運動史料摘編北京出版社1987年第1版。
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新文化運動教案人民版篇八
一、課標要求。
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響。
二、重難點。
三、導入：復習導入。
四、背景。
師過渡：通過預習我們知道了是誰首先發(fā)起了新文化運動呢？生：陳獨秀。
生：----------------------。
五、概況。
學生閱讀課本53頁第4段內(nèi)容填寫此表格了解新文化運動的概況。
對于教員，以學詣為主??其在校外之言動，悉聽自由，本校從不過問，亦不能代負責任。例如復辟主義，民國所排斥也，本校教員中，有拖長辮而持復辟論者，以其所授為英國文學，與政治無涉，則聽之。??夫人才至為難得，若求全責備，則學校殆難成立。
--蔡元培。
思考：北大為什么成為了新文化運動的中心？
以上這段話體現(xiàn)的是什么辦學宗旨？實質(zhì)是什么。
學生閱讀課本54頁第一段找出新文化運動的內(nèi)容1.提倡民主與科學，反對專制與愚昧。
思考：新道德與舊道德分別指的是什么？
七曰，不講對仗。八曰，不避俗字俗語。以此之故，吾主張今日作文作詩，宜采用俗語俗字。
--胡適《文學改良芻議》。
欲使中國不亡，欲使中華民族為二十世紀文明之民族，必以廢孔學、滅道教為根本之解決，而廢記載孔門學說及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本解決。
--錢玄同《中國今后文字問題》。
思考：文學革命的利與弊？4.后期：宣傳馬克思主義。
通過課件材料學生找出新文化運動的影響。
思考：作為新時代的我們應(yīng)該如何對待傳統(tǒng)文化？以及如何學習外來文化?
七、高考題演練。
b.世界歷史發(fā)展的潮流c.西方興起的歷史經(jīng)驗。
d.倡導文學革命的需要。
八、拓展作業(yè)。
新文化運動教案人民版篇九
1．積累“磬、攢、鰲頭、琉璃、藻井、蟠龍、中軸線、金鑾殿”等詞語，掌握它們的讀音和詞義。
2．概述祖國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)及故宮建筑藝術(shù)的獨特風格和偉大成就。
3．簡述方位詞在按照空間順序說明事物時的重要作用。
過程與方法目標。
1．能夠整體把握文意，理清文章的說明順序，學會按照空間順序說明復雜事物的寫作思路。
2．靈活運用本文重點突出，有詳有略地說明事物的寫法，學以致用，初步學會寫說明文。
情感目標。
通過領(lǐng)略故宮博物院的宏偉藝術(shù)魅力，增強學生的民族自豪感，激發(fā)他們進一步發(fā)揚民族的創(chuàng)造精神，為把我們的祖國建設(shè)得更加美好而努力學習。
教學重點。
1．理清本文的說明順序，探究作者的說明技巧。
2．以太和殿為例，體會本文重點突出、詳略得當?shù)膶懽魈厣?BR> 教學難點揣摩語言，理解太和殿里作者描繪多姿多彩的龍的用意。
教法選擇討論法和點撥法相結(jié)合延伸拓展法圖示法。
課前準備故宮圖片。
教學過程設(shè)計。
教師組織與學生學習任務(wù)設(shè)計相關(guān)預設(shè)設(shè)計意圖反思與改進。
教學過程。
一、導入：顯示“故宮”全景圖像。
故宮集中體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)的建筑藝術(shù)和獨特的民族風格，是中國數(shù)千年宮殿建筑藝術(shù)的總結(jié)性杰作，讓我們隨著作者去參觀故宮，去感受故宮的宏大壯麗和精美絕倫吧！
二、檢查預習。
1．學生展示課前收集的有關(guān)故宮的圖片和資料，由各位同學朗讀或用自己的話介紹。學生提供的資料可能包括故宮的修建經(jīng)過、規(guī)模、作用、地位和與故宮有關(guān)的重大史實，介紹這些資料，有助于學生熟悉說明對象，為理解課文作準備。
2．請游覽過故宮的同學談?wù)勔娐労透惺?，也可展示拍攝的照片，激發(fā)學生的自豪感和求知欲。
3(1)辨明字音。
磬()攢()鰲()頭琉()璃藻()井蟠()龍金鑾()殿。
(2)辨析字形卸--御攏--瓏湛--斟綴--輟。
諧--楷賜--踢瑣--鎖蟠--藩。
(2)卸(推卸)--御(抵御)攏(合攏)--瓏(玲瓏)湛(湛藍)--斟(斟酌)綴(點綴)--輟(輟學)。
諧(和諧)--楷(楷體)賜(賜予)--踢(踢球)瑣(瑣碎)--鎖(枷鎖)蟠(蟠龍)--藩(藩籬)。
3)玲瓏：精巧細致。
湛藍：深藍。布局：全面安排。肅穆：嚴肅而恭敬。幽雅：幽靜而雅致。悠揚：形容聲音時高時低，和諧動聽。井然有序：形容整齊的樣子。
三、朗讀課文，整體感知文意。
1.教師朗讀課文，學生聽讀，初步感知文意。
2．學生大聲讀課文兩遍，給每個自然段加上序號，注意方位詞語的運用。
3．教師要求學生畫出參觀故宮的路線圖，同桌之間討論、交流。
4．選三位同學口述參觀故宮的路線，其余同學補充。
四、理清文章的說明順序。
1．明確空間順序。
(1)師生一同回顧關(guān)于說明文的說明順序的知識。
常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序。
說明的時間順序和記敘的時間順序相似。說明事物的發(fā)展變化宜采用時間順序。
空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難以讓讀者看明白。
邏輯順序，常以推理過程來表現(xiàn)。說明事理用邏輯順序便于體現(xiàn)事理的內(nèi)部聯(lián)系。
(2)提問：本文采用了哪一種說明順序？
明確：本文是按照空間順序說明介紹故宮的，大體上按照游覽參觀路線沿中軸線由南向北逐次介紹的。
教師總結(jié)：本文在安排說明順序時著眼于縱貫紫禁城的中軸線，由南到北，逐次介紹建筑物。作者沿著參觀路線，以天安門為起點，穿端門，進午門，過漢白玉石橋，來到前三殿。依次介紹了太和殿、中和殿、保和殿，并略提東西兩側(cè)的文華殿、武英殿。三大殿和文華殿、武英殿合稱為“前朝”。然后繼續(xù)向北，簡單介紹了位于中軸線上的“內(nèi)廷”建筑：乾清宮、交泰殿、坤寧宮以及御花園。最后出順貞門到神武門而離開故宮，這樣寫井然有序，條理分明。
2．理清文章的結(jié)構(gòu)層次，理解課文總說、分說相結(jié)合的特點。
五、重點分析課文5～8段，體會課文重點突出，詳略得當?shù)膶懽魈厣?BR> 1．學生齊讀5～8段。
2．學生精讀5～8段，思考：
(1)作者介紹了太和殿哪些方面的情況？采用了什么樣的說明順序？
(2)作者為什么把太和殿作為解說的重點？
(3)揣摩文中寫“龍”的句子，探究作者這樣寫的原因。
同桌之間交流，選六位同學回答。
明確：(1)對太和殿，先寫使三大殿成為統(tǒng)一整體的臺基--臺基修建得很高(三層臺基高七米)，并且設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個圓雕龍頭)，這就暗示和渲染了三大殿地位之尊崇，再寫太和殿外觀氣勢雄偉(是故宮最大的殿堂)，色彩壯麗(金黃色的琉璃瓦重檐屋頂，裝飾著青藍點金和貼金彩畫的斗拱、額枋、梁柱，紅色大圓柱，金瑣窗，朱漆門)，內(nèi)部裝飾的莊嚴富麗(金鑾寶座、雕龍屏、金柱、藻井、額枋等上面都裝飾著多姿多態(tài)的龍)；最后從它的位置和功用上(皇帝舉行重大典禮的地方)說明它在設(shè)計方面的象征意義--過去封建皇帝憑借雄偉的建筑顯示威嚴。使用的說明順序是由外到內(nèi)、總說和分說相結(jié)合。
(2)因為太和殿是“前朝”以至整個故宮的重點建筑物，是封建皇帝行使統(tǒng)治權(quán)力和舉行重大典禮的場所，它的地位非常重要；另外它在整個建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作為介紹的重點。
(3)文中寫龍的句子有：“仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對著下面的寶座。梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰?！?BR> 寫龍，大概是基于這樣的考慮：一是說明對象的特征決定的，故宮曾是封建統(tǒng)治的中心，它的建筑是為封建統(tǒng)治者服務(wù)的；二是龍有象征意義，歷朝歷代的皇帝把自己神化為受命于天的“真龍?zhí)熳印?，把龍作為自己的化身，龍是皇?quán)的象征。
教師總結(jié)：說明文在以空間順序說明事物時，要抓住重點，詳略分明，這樣才能突出說明事物的特征。同學們在今后的寫作實踐中，要學習作者這種重點突出，有詳有略的寫作特色。平均使用筆力，只能分散讀者的注意力。
六、說話訓練。
要求學生采用與本文不同的順序口頭介紹故宮。
教師提示：可以試著以神武門為出發(fā)點，沿中軸線前行到午門，介紹沿途的建筑；可以以三大殿為中心分別介紹三大殿前后的建筑；可以以保和殿北面的長方形小廣場為中心分別介紹廣場以南的建筑--前朝和廣場以北乾清門以內(nèi)的建筑--內(nèi)廷；可以按不同的功用將故宮里的建筑分成幾組逐次介紹。
選四位同學口頭介紹，其余同學評價。
七、課堂小結(jié)。
故宮博物院是一個龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多(九千多間房屋，九個多萬件藏品，九百多萬件檔案材料)，如果全部說明，難免太多太雜，中心不突出。作者抓住中軸線，采用空間說明順序，運用總--分--總的寫法，突出重點，詳略分明，使讀者對路線、方位、各組建筑物的特點與聯(lián)系，清晰明了，使文章條理十分清楚。說明對象“故宮博物院”給我們留下了清晰而深刻的印象。
八、布置作業(yè)。
閱讀下面這段話，指出其說明順序，并畫出說明這種順序的有關(guān)詞語。
陵墓的入口位于最南端，標志是一座三間三樓的石牌坊。在明間的檐下，懸掛著孫中山先生手書“博愛”橫匾一方。石坊北就是通往陵門的緩長坡道，汽車可循此直達陵門之前。墓道北端有一傾斜臺地，東、西兩側(cè)各建面闊三間的硬山卷棚小屋一片，為過去守陵衛(wèi)士的駐所。正面建陵門，高十五米，寬二十四米，深八米，藍玻璃單檐歇山頂。屋身用花崗石砌成無梁殿式樣，正中拱門楣上鐫刻著中山先生手書“天下為公”幾個金光大字。
(提示：采用空間順序介紹陵墓，由南向北，依次介紹了石牌坊、墓道、卷棚小屋、陵門)。
導學預設(shè)1：
讓學生能夠自主完成學習任務(wù)，正確朗讀字音，語句的節(jié)奏，作家作品介紹。
評價預設(shè)1：
學生分組分層量化評價，按1-6號分別1-6分的辦法，同時對作答的學生做口頭評價。搶答的形式更具競爭性。
導學預設(shè)2：
通過朗讀，收集課文信息進行勾畫，填寫故宮布局圖。
評價預設(shè)2：
評價預設(shè)3：
通過對學生的學習狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評價點，針對特定對象作出評價。
導學預設(shè)4：
學生根據(jù)教師出示的問題。
評價預設(shè)3：
通過對學生的學習狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評價點，針對特定對象作出評價。
導學預設(shè)5：
教師要對學生小組回答內(nèi)容作總結(jié)，如本小組在學習中表現(xiàn)的是否積極，每個人是否按要求完成任務(wù)了，誰表現(xiàn)的突出，誰表現(xiàn)的不好，得分、失分原因，和其它小組比較還有哪些不足，應(yīng)該怎樣改進等等。
導學預設(shè)6：
分析文章語言，讓學生根據(jù)理解回答，教師對學生回答情況做必要的總結(jié)，表揚優(yōu)秀小組。
導學預設(shè)7:。
學生提出質(zhì)疑，發(fā)揮學生的分析理解能力，學生交流后教師總結(jié)。
評價預設(shè)4：
通過對學生的學習狀態(tài)和成果的觀察，發(fā)現(xiàn)評價點，針對特定對象作出評價。
設(shè)計意圖1：
明確學習任務(wù)，讓學生養(yǎng)成學會預習的良好習慣。
設(shè)計意圖2：
訓練學生閱讀和信息提煉能力能力。
設(shè)計意圖3：
培養(yǎng)學生語言概括能力，理清文章的說明順序。
設(shè)計意圖4：
1.讓學生速度課文，掌握信息，準確把握人物特點。
設(shè)計意圖5：
利用小組評價解決問題，通過評價引導小組派較低層次的同學回答，從而培養(yǎng)小組關(guān)注弱勢，形成得分策略。同時也為較差學生建立自信和使他們感受成功快樂。
運用小組合作的形式，以激勵學生并引發(fā)互相之間的競爭意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
設(shè)計意圖6：
雖然大的方向明確了，但細節(jié)上學生思路還不是很明確，所以提示思考方向還是非常必要的，有利于打開他們的思路，也可以平衡各組的成果，增強競爭力。
反思與改進1：
讓學生到黑板板書補充內(nèi)容，更能能調(diào)動學習積極性。
反思與改進2：
學生做導游，提示要注意順序，說明地位和作用，讓學生查閱資料。
反思與改進3：
通過對課堂效果觀察，口頭即時激勵性評價優(yōu)于隱性量化評價，靈活量化評價更具調(diào)動性，分層評價應(yīng)多引導，以內(nèi)化為小組關(guān)注每個成員的主動行為，因此總結(jié)性評價就顯得尤為重要。
反思與改進4：
學生的自主意識還沒有充分建立，所以在完成這個任務(wù)中，很多同學缺乏自信，更傾向于與同伴交流。所以培養(yǎng)自主意識還需要引起重視，獨立思考、完成任務(wù)必須做到獨立?？陬^激勵的運用，效果明顯，對學生樹立自信有一定作用，需要教師有目的的去做這項工作。
反思與改進5：
有意識的隨時發(fā)現(xiàn)評價點，并有目的的實施相應(yīng)的評價，無疑是對學生良好學習習慣培養(yǎng)的很好的方式，需要教師重視并加以實施。
板書設(shè)計：
故宮博物院。
(空間順序)。
課后回顧及反饋：
1，突出說明文教學，讓學生學會判斷說明順序及說明方法。
2，突出本文詳略得當?shù)膶懽魈攸c。
作業(yè)批改記錄：
學生作業(yè)上交及時，大部分學生作業(yè)工整，出現(xiàn)問題采取集中訂正和個別輔導的方法。
侯曉旭。
[《故宮博物院》教案(人教版八年級上冊)]。
新文化運動教案人民版篇十
認識小面額人民幣。
本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣這一概念的學習設(shè)計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民幣，讓學生明白人民幣單位間的十進制關(guān)系。最后開展各種購物練習，體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
1、認識小面額的人民幣。
2、認識人民幣的單位元、角、分，認識人民幣之間的關(guān)系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。
4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。
1、認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中
小組合作小學和情景教學相結(jié)合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。
一、激趣導入同學們，今天的數(shù)學課，看看老師給大家?guī)砹耸裁?？用實物投影出示模擬錢幣。（學生回答錢或人民幣）師：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這些錢就是我們國家發(fā)行的法定貨幣――人民幣。（板書）請你說一說，在我們的生活中哪些地方要用到人民幣？結(jié)合教材第52頁前3幅主題圖，學生自由回答，體會人民幣的用途，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，出示教材第52頁第四幅主題圖。師：圖中的小朋友在做什么？指名說一說圖意。先在小組說一說自己是怎樣安排零花錢的，有存錢的習慣嗎？存錢可以做什么？老師再指名回答。
師小結(jié)：人民幣在生活中應(yīng)用這么廣泛，我們從小要懂得合理使用零花錢，要養(yǎng)成節(jié)約用錢，知道如何愛護人民幣的良好習慣。今天，我們就一起來認識人民幣。
板書：認識人民幣
二、探究新知
1、教學例1，認識各種小面額的人民幣。
（1）、出示我國發(fā)行的小面額的人民幣的品種，使學生對我國各種小面額的人民幣有一個整體的了解。
（2)、說一說你是怎么記住這么多種小面額的人民幣的。學生自由發(fā)言。（如：顏色、大小、圖案、圖案中的數(shù)字等）
1、有的把紙幣分為一類，把硬幣分為另一類。
2、有的把分幣分為一類，角幣分為一類，元幣分為一類。老師利用課件并配以音樂展示第2種分類的過程與結(jié)果。a、先展示以元為單位的人民幣。（1元）b、再展示以角為單位的人民幣。（1角、5角）c、最后展示以分為單位的人民幣。（1分、2分、5分）師：各類面值的人民幣一共有多少個？觀察上面的人民幣，同學們還發(fā)現(xiàn)了什么？（每一張人民幣上都有國徽，國徽是我們中華民族的標志，代表了我們祖國的尊嚴！所以我們要愛護人民幣，不能在人民幣上亂寫亂畫，更不能侮辱人民幣。）
四：鞏固練習。
2、練習十二第
1、2題。學生審題，獨立完成，指名說出答案，教師巡視，訂正做錯的，并找出錯誤的原因。
3、模擬購物。進入小小超市的文具店去購物。教師出示貨架，上面擺有幾種標價不同的物品。（文具盒5元/個、鉛筆5角/支、橡皮6角/個、練習本3角/個、轉(zhuǎn)筆刀2元/個）指名一人當售貨員，其余同學分組當顧客來購買不同的商品，并說出自己的的購買方法。（滲透：購物時我們應(yīng)該要守秩序,講文明,養(yǎng)成愛護人民幣的良好習慣。）
五、小結(jié)：
小朋友們，這節(jié)課過得真快呀，你們學到了什么？同學們真棒，不但學會了很多知識，認識了各種小面額的人民幣，還能自主購買商品，懂得了要愛惜人民幣，愛護人民幣是我們每個公民的責任和應(yīng)盡的義務(wù)。下一節(jié)課，我們還將進一步認識大面額的人民幣以及人民幣簡單的計算。
新文化運動教案人民版篇十一
九年義務(wù)教育六年制小學《數(shù)學》第二冊“認識人民幣”。
1、使學生認識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡單的角、分的換算。
2、知道愛護人民幣和合理計劃、節(jié)約用錢。
3、初步培養(yǎng)推理能力和實踐能力。
教師準備：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。
學生準備：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。
師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今天，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛交流匯報，老師就給最聰明的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”
生：好的。
師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？
師：請同學們拿出事先準備好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）。
每4個同學為一組，小組協(xié)作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作研究，解決問題。
根據(jù)學生的匯報師板書：
（1）2個5分就是10分，等于1角。
算式為：5分+5分=1角。
（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。
算式為：5分+2分+2分+1分=1角。
（3）5個2分就是10分，等于1角。
算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角。
生：先擺5分的，再擺2分的，最后擺1分的。
師：好的，你真聰明。（師給他戴上一朵大紅花）。你能具體說出擺的方法和算式嗎？
生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。
算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角。
生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。
師：你真了不起。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學說的，再進行小組討論，說出湊的方法，寫出算式。
（生獨立思考后，小組自由討論，學生七嘴八舌、議論紛紛，課堂氣氛非?；钴S）。
師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？
生：共有10種方法。沒有其它的方法。
師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、交流論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“智慧之星”。
今天，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節(jié)實踐活動課的研究方法用到以后的學習中，從而學到更多的知識，解決更多的實際問題。
新文化運動教案人民版篇十二
（一）課標要求：
概述新文化運動的主要內(nèi)容，探討其對近代中國思想解放的影響；簡述馬克思主義在中國傳播的史實，認識馬克思主義對中國歷史發(fā)展的重大意義。
（二）教學目標。
1、知識與能力：了解新文化運動興起的背景，識記新文化運動興起的標志、主要陣地、代表人物、旗幟、活動基地。概述新文化運動的主要內(nèi)容，探究新文化運動的影響，以及馬克思主義的傳入、傳播的歷史意義。
2、過程與方法：
（1）圍繞“思想解放、探索救國”這一主題，通過“新舊碰撞風云起”、“破舊與立新鑄國魂”、“十月驚雷現(xiàn)曙光”三個環(huán)節(jié)，引導學生學習和探究新文化運動興起的背景、內(nèi)容和影響。(2)引導學生通過對材料的分析和解讀得出結(jié)論，做到論從史出，以培養(yǎng)學生閱讀、理解、分析材料的能力。
（3）設(shè)計一些問題交給學生討論，讓學生在探究、交流、討論中形成認識，學會合作學習，并能以此培養(yǎng)學生利用所學知識分析問題、解決問題的能力。
（四）教學方法。
1、教法：注重史料教學，力爭論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導和點撥。
2、學法：自主學習、探究和合作學習相結(jié)合。
（五）教學用具。
多媒體課件。
（六）課時安排。
1課時。
課前打出幻燈片：本課標題《第15課新文化運動與馬克思主義的傳播》，播放歌曲《最美的歌獻給你》的旋律。
【設(shè)計意圖】渲染氣氛，提前調(diào)動學生的情緒，為新課講授做鋪墊。
（一）導入新課：
親愛的同學們，我們來回顧一下近代以來中國思想解放的潮流、探索救國的腳步，然后播放幻燈片，說明辛亥革命后，思想解放依然繼續(xù)，探索救國還在前行。
【設(shè)計意圖】良好的開端是成功的一半，利用激昂的旋律、熟悉的圖片、激情的語言進行課堂導入，可以渲染氣氛，引出本課的主題，激起學生的興趣，使學生產(chǎn)生進一步探究的強烈愿望。(二)新課講授：
一、“新舊碰撞風云起”——看新文化運動的興起。
教師：這些新變化是否意味著中國就能實現(xiàn)富強嗎？請同學們看一段視頻，從中概括民國初年中國的社會的政治思想逆流。
學生：……。
教師：從視頻中可以看出，“作為共和國大總統(tǒng)的袁世凱，卻也大搞帝制復辟和尊孔復古”，這種倒行逆施，資產(chǎn)階級會答應(yīng)嗎，他們又會如何的選擇呢，于是在新與舊的碰撞中一場風云席卷而來，新文化運動應(yīng)運而生。
教師：介紹一本激情洋溢的刊物，一所激情四射的學校，一群激情飛揚的人物，感悟他們?nèi)绱四贻p卻已經(jīng)站在時代的前沿，敢于擔當。
教師：請同學們快速閱讀教材73頁，從宏觀上把握新文化運動的主要內(nèi)容。學生活動后，展示幻燈片“新文化運動的內(nèi)容”。
我們從不同的視角來理解新文化運動的內(nèi)涵。
1、國家的角度：共和之殤。
教師：共和政體名存實亡，主要是什么思想未清除？那新文化運動人士又是如何回答的呢？
材料一“國人等欲脫蒙昧時代……當以科學與人權(quán)（即民主）并重?！薄毒锤媲嗄辍?。
材料二“我們現(xiàn)在認定，只有這兩位先生可以救治中國政治上、道德上、學術(shù)上、思想上。
一切的黑暗?！薄惇毿恪缎虑嗄辍?。
新文化運動教案人民版篇十三
三峽【教學目標】1、朗讀課文，理解文意。2、品析課文，引導學生領(lǐng)略三峽景色之美。3、展開想象，體味文章意境。【教學重點】品讀課文，感受三峽的獨特美。【教學難點】體味文章意境?！据o助教具】多媒體課件【教學時間】3課時【教學過程】第一課時一、導入新課：著名學者余秋雨說過這么一件事，一個外國朋友曾經(jīng)問他說：“中國有意思的地方很多，你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個?！蓖瑢W們猜是哪個地方?(三峽)那么,三峽何以有那么大的魅力呢，請看：(播放三峽風光片)看來，三峽的確魅力無窮。這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元，一起走進一千五百多年前的三峽，去領(lǐng)略三峽的無限風光吧。二、整體感知課文。1、教師范讀課文。2、請同學配樂朗讀課文。(多媒體課件)3、請大家齊讀課文。(多媒體課件)4、同學們自讀課文，理解句意，自由欣賞三峽風光。(如對課文理解有困難的地方，可與同學或老師交流解決)。剛才我們初步領(lǐng)略了三峽風光，你能說說你的感受嗎?(學生自由發(fā)言)三、賞讀課文，理解文意。
新文化運動教案人民版篇十四
人民幣是我們國家的錢幣，孩子對錢的認識與生俱來，孩子經(jīng)常出入超市商場見的多用的少，抓住孩子的好奇心，我們開展了一節(jié)科學活動《認識人民幣》，運用孩子已有的經(jīng)驗正確認識人民幣的面值和圖案！
1.初步了解人民幣的特征，知道人民幣有各種面值和各種圖案。
2.知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣。
硬幣和紙幣若干
一、以談話方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣
1.教師提問：“去超市用什么才可以買到東西？”“你們想自己去買嗎？”
2.想學著去買東西，必須認識錢，我們一起去認識吧！
二、區(qū)分硬幣和紙幣
1.看一看、摸一摸、捏一捏，區(qū)分出硬幣和紙幣。
2.知道印有中國人民銀行字樣的錢又稱“人民幣”。
三、認識錢幣的面值與圖案
一一認識硬幣和紙幣的面值與圖案。
四、知道人民幣是我國的貨幣，懂得要愛惜人民幣
延伸活動：
1.幼兒向家長介紹學到的關(guān)于錢幣的小知識。
2.可以和爸爸媽媽一起認識其它國家的錢幣。
3.讓爸爸媽媽帶自己去超市，運用自己認識的錢幣去購物。
新文化運動教案人民版篇十五
小結(jié)酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽!三峽承載著我們永遠的愛!作業(yè)：1對三峽工程眾說紛紜，你的看法呢?結(jié)合課文和你查找的資料，談?wù)勀銓⑷龒{水利工程的看法。2課后以小組為單位出一期以“三峽”為主題的板報。
新文化運動教案人民版篇十六
本課教學內(nèi)容為認識1元及1元以下的人民幣，重點認識1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進率，1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點。
有關(guān)人民幣的知識，學生并不陌生，在生活中經(jīng)常接觸，有一定的直接經(jīng)驗。在這節(jié)課中，我充分利用了這一點，以小朋友購物的情節(jié)貫穿整個教學過程，調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，促使學生主動探究。
人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書〃數(shù)學(一年級下冊)》第46~48頁。
1、認識不同面值的人民幣，使學生對全套人民幣能清晰地識別。以識別過程為載體，培養(yǎng)學生自主探索、交流合作的能力。
2、培養(yǎng)學生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進率：1元=10角。
3、在取幣、付幣、找?guī)诺然顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動與他人合作的態(tài)度、動手操作能力和解決問題的能力。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。4、初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
認識不同面值的人民幣。教學難點：元與角之間的進率：1元=10角。課前準備：每組兩袋人民幣、教學多媒體課件。
實物：各種文具。教學過程：
一、聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)情境
看一看，想一想。
師：同學們在家里寫完作業(yè)后最喜歡做什么?師：現(xiàn)在老師就和小朋友們一起來欣賞一段動畫片，好嗎?(課件演示“明明當家”的動畫故事：媽媽不在家，明明當家，先到超市買食品，交錢；又去藥店給媽媽買藥，交錢，投幣乘公共汽車回家；最后把剩下的零錢放進儲蓄罐。)師：看完剛才的動畫片，你想到了什么?(對學生的回答，教師及時做出評價)師：小朋友說得真好，我們從小要養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。老師還聽三毛說了一句話：“生活中用錢的地方可真多呀!”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎?師：看來錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢。小朋友們知道我們國家的錢又叫什么嗎?師：對，我們國家的錢叫人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。(板書課題)
二、小組合作，自主發(fā)現(xiàn)，認識人民幣
1、認一認，說一說。
師：老師給大家準備了很多人民幣，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多。(小組活動，初步認識人民幣)匯報認識情況。
2、再看一看，說一說
你有什么方法記住這些人民幣的，把你的想法在小組內(nèi)交流。小結(jié)認識方法
師：對了，小朋友們說得很好，認識人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方？又有什么新發(fā)現(xiàn)？
3、課件展示整套人民幣，以游戲的方法再次辨認人民幣搶答反饋小組活動的學習效果。
師：看，有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊，就請你快快說出它的面值是多少，看誰答的又對又快！
課件演示跳跳熊，學生搶答。
4、分一分，理一理。
師：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒！不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?師：請大家按照你自己喜歡的方法，把這些人民幣分一分，理一理，比一比哪個小組整理得又快又好。
5、匯報交流。
師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?師：同學們整理得都不錯！不過同學們要注意，人民幣因為很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障大家的健康，要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的衛(wèi)生習慣。
6、認識教材上沒有的新版的5元和5角
師：觀察一下，你手中的哪種人民幣書上沒有介紹。
7、課間休息：唱《一分錢》
要像歌中的小朋友一樣，學習他拾金不昧的精神。
師(小結(jié))：通過整理人民幣，我發(fā)現(xiàn)小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎?生：買過。師：會買東西嗎?生：會。
8、猜一猜，擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。師：同學們用的鉛筆都是多少錢的？
師：請每個組的1號選手用人民幣擺出鉛筆的價格(學生活動，擺價格)師：誰來說說你是怎樣擺的?生匯報交流。
師：你們真聰明，都擺對了，1個2角和2個1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
(3)出示格尺。
老師也聽明白了，原來1元和10角是一樣多的。(板書1元=10角，齊讀。)
9、合作交流―換錢游戲
師：在我們的日常生活中，有時需要整錢，有時需要零錢，小組內(nèi)兩人之間互相公平、準確的進行換錢游戲。如：一人拿一元錢，另一人拿等值的錢交換。
三、鞏固練習
1、做一做第1題
2、練習九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
1、算一算，買一買。（出示文具：摸擬購物）
招聘售貨員，（作為營業(yè)員應(yīng)注意什么？作為一名顧客應(yīng)注意什么？文明禮貌教育）
師：如果你有1元錢的話，你打算買哪幾樣物品?想一想你的錢夠用嗎?買完后有沒有剩下的?（組長發(fā)給每個組員一元錢，開始購物）
師：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起！
2、師：1元錢還可以買哪些物品（做一做第2題）
（1元錢能買到這么多東西，我們可不能小看了這1元錢，所以我們平時應(yīng)該怎么做？）
五、小結(jié)全課
1、同學們通過今天這堂課的學習，你獲得了什么新的知識？
2、總結(jié)全課：收獲真是挺大的，這節(jié)課，我們認識了人民幣，還知道了1元=10角。人民幣是我們國家特有的，大家一定要愛護人民幣，還要節(jié)約用錢。
同學們，這節(jié)課我們學會了1元=10角，那么1角=（）分呢？課下同學們思考一下，這是我們下節(jié)課要學習的內(nèi)容。