演講稿是一種通過(guò)口頭表達(dá)方式向聽(tīng)眾傳達(dá)特定主題的書(shū)面材料，它可以用來(lái)演示觀點(diǎn)、解釋概念或者影響他人的思想。在日常生活和工作中，我們可能會(huì)需要準(zhǔn)備一篇演講稿來(lái)展示自己的能力或者表達(dá)某種觀點(diǎn)。想要寫(xiě)一篇較為完美的演講稿，首先需明確演講的主題和目標(biāo)受眾。借由下面的一些優(yōu)秀演講范文，我們能夠深刻感受到演講的力量和魅力。
快樂(lè)工作的演講稿篇一
親愛(ài)的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿(mǎn)著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師！幸福是沒(méi)有條件限制的，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的！教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿(mǎn)個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車(chē)，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的xx留給了孩子們，而把死的'危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
xx年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦xx小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫xx，xx年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)xx小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車(chē)，走街串巷，拿著稱(chēng)秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿(mǎn)頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣(mài)舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿(mǎn)足的笑容。就是這樣，xx為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的xx小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，xx，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。
無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人xx，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此，xx老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
快樂(lè)工作的演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
我演講的題目是《在工作中尋找快樂(lè)》。
愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂(lè),智者則在身旁培養(yǎng)快樂(lè)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，工作一般要占據(jù)人生三分之一的時(shí)間。如果,在工作中感受不到快樂(lè),人生真的就失去了很多。去年，局機(jī)關(guān)開(kāi)展了 “五個(gè)建設(shè)”系列活動(dòng)，我也積極參與了。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)與支持下，我成功地主持了兩場(chǎng)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，也讓我感受到局領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，是讓我們?cè)谂ぷ鞯耐瑫r(shí)尋找快樂(lè)，把工作當(dāng)作一種創(chuàng)造性活動(dòng),看作一種藝術(shù)創(chuàng)作,全身心的投入,從中獲得快樂(lè)。 怎樣從工作中獲得快樂(lè)呢?我認(rèn)為,首先要樹(shù)立起快樂(lè)的工作觀。
記得有一個(gè)古老的故事:中古時(shí)代,法國(guó)有一位工頭到工地去,想了解工人們對(duì)工作的感覺(jué)如何。他走近第一個(gè)工人,開(kāi)口問(wèn)道:"你在做什么 "這個(gè)工人粗聲粗氣地回答:"我在用這粗笨的工具劈這些要命的大石頭,然后，照老板的吩咐將它們堆在一起,這份工作真令我厭煩得要死了."
工頭很快地避開(kāi),走向第二個(gè)工人.他提出同樣的問(wèn)題,這個(gè)工人回答:"我正在按一定的形狀切削這些石頭,然后按照建筑師的計(jì)劃組合起來(lái).這份工作相當(dāng)辛苦,但是我可以賺到5法郎,能養(yǎng)家糊口."
工頭又轉(zhuǎn)向第三個(gè)人,問(wèn)道:"你又在做什么啊 "，"怎么 你看不出來(lái)嗎 "這個(gè)工人雙手舉向天空:"我在造大教堂啊!"——這就是工作的樂(lè)趣!工作帶給我們的不僅僅是金錢(qián),也不僅僅是為謀生而不得不進(jìn)行的勞動(dòng),它帶給我們的遠(yuǎn)比金錢(qián)要多得多。
歲月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在老干部局工作已5個(gè)年頭了。5年來(lái)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是它賦予了我人生新的意義和追求。我時(shí)刻謹(jǐn)記——不斷地努力工作,不斷地提高自己。幾年來(lái)，我一邊工作一邊努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)可這樣一個(gè)道理，如何使一條直線變短,方法是在這條直線的下方劃一條比它更長(zhǎng)的直線!只有比較對(duì)比，才能使自己走得更遠(yuǎn),只有不斷發(fā)展完善自我，才能更勝一籌。工作以來(lái)，我都在從事中心，局機(jī)關(guān)兩個(gè)賬戶(hù)的會(huì)計(jì)工作，我感覺(jué)到身上背負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，同時(shí)，也感到一絲的壓力。但每當(dāng)我的工作得到財(cái)政局主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和局領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，我心里也感到一絲的安慰。
要想在工作中尋找人生的快樂(lè),僅僅樹(shù)立起正確的工作觀還不夠,還要具備一個(gè)積極的工作態(tài)度。對(duì)待工作,能否快樂(lè),取決于心態(tài)。我們不能改變世界,我們卻可以改變自己；我們不能改變事件,我們卻可以改變心態(tài)。
每天，面對(duì)著枯燥、無(wú)味、雜亂的數(shù)字、報(bào)表，我們財(cái)務(wù)人員更要以一種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)在工作中所碰到的問(wèn)題。當(dāng)在工作勞累之時(shí),看看窗外的藍(lán)天，回憶一下我局年度聯(lián)歡會(huì)中的趣事,相信也會(huì)為煩悶的心情，加入了一點(diǎn)調(diào)味劑,平淡的生活與工作即刻有了滋味,有了色彩。 快樂(lè)就像一劑可口的調(diào)料，可使原本無(wú)味的生活變得生動(dòng)起來(lái)；快樂(lè)就像一縷縷春風(fēng)，可使疲倦滿(mǎn)臉的人變得輕松起來(lái)；快樂(lè)就像一位高級(jí)美容師，可使略顯蒼老的面孔變得年輕起來(lái)。多一些快樂(lè)，多一點(diǎn)幽默，多一絲微笑吧！
工作著,快樂(lè)著, 從工作中尋找快樂(lè)! 這樣，我們的工作，將更加高效；我們的生活，將更加精彩。謝謝大家。
快樂(lè)工作的演講稿篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
稻盛和夫先生說(shuō)“工作造就人格，勞動(dòng)的意義不僅在于追求業(yè)績(jī)，更在于完善人的內(nèi)心”，我越來(lái)越體會(huì)并認(rèn)同，當(dāng)我們把全身心都投入到工作中去，投入到每一個(gè)細(xì)節(jié)不斷臻于完美的追求中去，有一種快樂(lè)就會(huì)油然而生，它會(huì)浸潤(rùn)到我的每一根毛發(fā)。
方。因此，工作需要“用心”。
從開(kāi)展計(jì)劃生育工作以來(lái)，我們堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在各個(gè)時(shí)期制定的人口與計(jì)劃生育政策，始終把人口與計(jì)劃生育工作擺在重要位置，在控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)方面作了長(zhǎng)期不懈的艱苦的努力，取得了卓著的成效。這是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。進(jìn)入二十一世紀(jì)特別是“十一五”以來(lái)，堅(jiān)持“以人為本”，致力于人口和計(jì)劃生育工作新機(jī)制建設(shè)，在理念、體制、載體和工作方法上努力實(shí)現(xiàn)由管理型向管理服務(wù)型和按需服務(wù)型的轉(zhuǎn)變，開(kāi)創(chuàng)了人口和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧發(fā)展的新局面。
假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”?？梢?jiàn)，責(zé)任改變的不僅僅是我們對(duì)待工作的態(tài)度。對(duì)新職業(yè)、新崗位的熱愛(ài)、對(duì)生活常懷感恩的心態(tài)讓我可以在緊張的工作、學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。
“快樂(lè)”藥方，那就是悅納自我、欣賞世界、珍愛(ài)生命、開(kāi)心微笑、投入工作、感恩社會(huì)、享受興趣、呵護(hù)感情和修煉性格。
能突破，思路決定出路，有了哲理才能洞察世界，才能懂得規(guī)律，才能理解世界。二要愛(ài)崗敬業(yè)。不管有多好的理念、思路，都必須有實(shí)在的行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，可以海闊天空地想，但必須腳踏實(shí)地去干。每一個(gè)人都需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有熱愛(ài)自己的本職工作，才會(huì)有真正的快樂(lè)。三要勤學(xué)。要善于學(xué)習(xí)、經(jīng)常研究，懂得基本的規(guī)律和相關(guān)知識(shí)，才能解疑釋惑生活和工作中遇到的種種問(wèn)題。四要懂得感恩。這是做人的最基本德行，要做一個(gè)懂得感恩的人，擁有一顆感恩的心。
集中精力上班，遵守作息時(shí)間，要潛心研究本職工作，要樹(shù)立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)，實(shí)施自己的工作計(jì)劃，在勤奮中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在用心中追求業(yè)績(jī)，在快樂(lè)的心情中開(kāi)展工作，在良好的工作氛圍中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的生活中感悟幸福。用心工作，快樂(lè)生活，希望這樣的心態(tài)可以感染到身邊每一位可愛(ài)的人！
快樂(lè)工作的演講稿篇四
我們經(jīng)常會(huì)安排童話寫(xiě)作訓(xùn)練。
童話寫(xiě)作教學(xué)讓學(xué)生和我感受最深的就是快樂(lè)，下面談?wù)劧嗄陙?lái)童話寫(xiě)作教學(xué)的兩點(diǎn)體會(huì)。
第一、從心理入手，激發(fā)興趣，消除恐懼。目的在于激活思維，喚醒童心，點(diǎn)燃激情，呵護(hù)童趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生處于躍躍欲試的心理狀態(tài)中，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的欲望，有編故事的沖動(dòng)。
激活思維，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀。我采用視頻或者圖片展示形象，激發(fā)興趣，展開(kāi)課堂討論。在視頻或圖片中展示勤勞的蜜蜂、偷懶的小豬、急躁的小猴、膽小的小兔、驕傲的公雞……這些孩子們熟悉而又喜愛(ài)的小動(dòng)物。接著要求學(xué)生任意選擇其中一個(gè)形象，進(jìn)行大膽的想象，從富有童話色彩的小動(dòng)物身上找出自己和別人的影子，找到人生、社會(huì)、大自然的影子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候總能激起濃厚的興趣，引發(fā)熱烈討論。學(xué)生人人都有說(shuō)不完的話，而且眉飛色舞，繪聲繪色。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，或者閱讀幾篇短小精美的童話例文，如安徒生的《拇指姑娘》、葉圣陶的《蠶和螞蟻》、葉永烈的《圓圓和方方》、鄭淵潔的《紅汽車(chē)歷險(xiǎn)記》(節(jié)選)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話進(jìn)行再觀察和再思考，并且融入自己的思想感情，獲取童話寫(xiě)作的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而探討和交流童話的寫(xiě)法。然后因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生從想象到言說(shuō)，使其最大限度的發(fā)揮想象力，以自己所選擇的小動(dòng)物說(shuō)故事。
點(diǎn)燃激情，讓學(xué)生自由“發(fā)表”故事。經(jīng)過(guò)一番自言自語(yǔ)或當(dāng)眾發(fā)言之后，我鼓勵(lì)他們當(dāng)堂把自己構(gòu)思的故事寫(xiě)出來(lái)，用25至30分鐘來(lái)巡視并指導(dǎo)學(xué)生初步完成習(xí)作，然后鼓勵(lì)學(xué)生都把自己寫(xiě)的故事大聲朗讀出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生讀的認(rèn)真聽(tīng)的仔細(xì)，每個(gè)學(xué)生都用聲音“發(fā)表”自己的習(xí)作，老師和學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)之后，分別做出評(píng)價(jià)，發(fā)表建議。我對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc表?yè)P(yáng)，給他們極大的自信。他們積極想、認(rèn)真寫(xiě)，大聲讀，樂(lè)此不疲。一節(jié)課時(shí)間不夠就安排連續(xù)的兩節(jié)課，一定要趁熱打鐵，務(wù)必制造快樂(lè)寫(xiě)作的氛圍，燃起你爭(zhēng)我趕的激情，激發(fā)一吐為快的欲望。最后學(xué)生結(jié)合老師的指導(dǎo)和同學(xué)的評(píng)論，對(duì)初步完成的習(xí)作加以修改，再正式“發(fā)表”到本子上。
第二、從仿寫(xiě)到創(chuàng)新，賞識(shí)表?yè)P(yáng)，“發(fā)表”習(xí)作。目的在于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)表現(xiàn)欲。
一是仿寫(xiě)起步，循序漸進(jìn)。讓寫(xiě)作訓(xùn)練有規(guī)可循，逐漸走向規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?？鞓?lè)編寫(xiě)童話，不是“放羊”，漫無(wú)目的，而是有目的有方向的練習(xí)。起步階段最好的辦法就是模仿，模仿是孩子的天性。仿寫(xiě)為學(xué)生寫(xiě)作降低難度，消除畏懼感，樹(shù)立起信心。童話寫(xiě)作從模仿開(kāi)始，尤其是初一第一學(xué)期，在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，提供適當(dāng)?shù)姆段淖鳛榘駱?，是符合孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的心理需要的。有如寫(xiě)字“描紅”和“臨帖”能使初學(xué)書(shū)法者初步掌握漢字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)能使學(xué)生語(yǔ)言和思維逐步走向規(guī)范嚴(yán)密。起步階段做得好，才能培養(yǎng)興趣，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。雖然有了良好的開(kāi)端，初步形成了感性認(rèn)識(shí)，但不等于學(xué)生就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作童話，還應(yīng)該一鼓作氣，進(jìn)行多次有效的練習(xí)加以強(qiáng)化，才能鞏固和提高。
二是鼓勵(lì)創(chuàng)新，“發(fā)表”習(xí)作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練之后，學(xué)生能仿寫(xiě)童話故事，但不能脫離例文“創(chuàng)作”富有個(gè)性的童話。為了逐漸擺脫仿寫(xiě)的窠臼，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生打破思維的定勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散思維，開(kāi)拓新思路，尋找新發(fā)現(xiàn)。我先從續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)童話結(jié)尾開(kāi)始，對(duì)提供的童話續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)結(jié)尾，開(kāi)展續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)比賽，力求從模仿到創(chuàng)新，在訓(xùn)練中循序漸進(jìn)。模仿容易創(chuàng)新難，為此，我千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松、愉快的寫(xiě)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不仿照例文，自己開(kāi)創(chuàng)新思路，設(shè)計(jì)新結(jié)構(gòu)。我做了兩點(diǎn)努力：第一是努力改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)于寫(xiě)作水平不同的學(xué)生提出不同的要求，不論是誰(shuí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新的表現(xiàn)，都會(huì)以勵(lì)賞識(shí)為主，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)，好話多說(shuō)，壞話少說(shuō)，褒貶適度，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)其信心。第二是以獨(dú)特的方式“發(fā)表”學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作不僅僅在課堂宣讀，還張貼到“習(xí)作專(zhuān)欄”中，最有效的做法是把習(xí)作“發(fā)表”到《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作報(bào)》。報(bào)紙八開(kāi)四版，每篇習(xí)作附評(píng)語(yǔ)。每一個(gè)主題或是一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練辦一期到兩期報(bào)紙，初一每學(xué)期刊印兩期《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作報(bào)優(yōu)秀童話》，平均每期“發(fā)表”習(xí)作十四五篇，優(yōu)秀習(xí)作刊登在前三版，第四版刊登進(jìn)步大的習(xí)作，這樣就既表彰了寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，也照顧了正在進(jìn)步的每個(gè)同學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)年能讓大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)努力能至少“發(fā)表”一篇習(xí)作。這個(gè)意義的“發(fā)表”不同于教師課堂宣讀優(yōu)秀習(xí)作，也不同于張貼到“習(xí)作專(zhuān)欄”，卻起到了非常神奇的促進(jìn)作用。每一期報(bào)紙印發(fā)到每個(gè)學(xué)生，不但要求學(xué)生讀報(bào)評(píng)報(bào)，還要求帶回家讓家長(zhǎng)閱讀簽字。小小作文架起了聯(lián)系教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁，讓家長(zhǎng)參與到寫(xiě)作教學(xué)中來(lái)，極大的鼓舞學(xué)生的士氣，倍增了寫(xiě)作的積極性。經(jīng)過(guò)初一兩個(gè)學(xué)期的童話寫(xiě)作教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生完成了從扶著、牽著學(xué)步到獨(dú)自行走的歷程，能夠“創(chuàng)作”出比較新穎的童話故事。
我認(rèn)為童話寫(xiě)作教學(xué)和其它寫(xiě)作教學(xué)大同小異，本文以童話寫(xiě)作教學(xué)為例談?wù)劧嗄陙?lái)寫(xiě)作教學(xué)的反思：
一、傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，教師高高在上布置寫(xiě)作任務(wù)，開(kāi)寫(xiě)前講些寫(xiě)作技巧或讀幾篇范文，寫(xiě)作過(guò)程中幾乎沒(méi)有熱情耐心有效的指導(dǎo)，習(xí)作交上來(lái)后，在評(píng)語(yǔ)寫(xiě)幾句空話套話，甚至是批評(píng)指責(zé)。不發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系，漠視學(xué)生的寫(xiě)作心理和需求。師生都把寫(xiě)作當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，其結(jié)果是學(xué)生厭惡乃至害怕作文，陷入學(xué)生應(yīng)付教師，教師敷衍教學(xué)的惡性循環(huán)。本人認(rèn)為，寫(xiě)作教學(xué)必須以人為本，充分尊重學(xué)生，和學(xué)生以心交心，讓學(xué)生展現(xiàn)心靈。始終牢記寫(xiě)作教學(xué)的主人公是學(xué)生，習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生說(shuō)真話訴真情，教師的責(zé)任就是激發(fā)他們說(shuō)真話訴真情的熱情，讓他們想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)得好。我從兩方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)生活進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再思考，融入自己的思想和情感，倡導(dǎo)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，尊重生命，感恩回報(bào)等。二是從心理輔導(dǎo)開(kāi)始并且貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)，每次寫(xiě)作教學(xué)都要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)好”的信心，克服討厭畏難的情緒?？傊趯?xiě)作教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)濃厚的人文關(guān)懷，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，呵護(hù)學(xué)生的自信心。學(xué)生在關(guān)懷下寫(xiě)作，在寫(xiě)作中享受快樂(lè)。
二、傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，過(guò)于偏重寫(xiě)作技巧的傳授，忽視習(xí)作要傳達(dá)的思想感情。教師不下水作文，不能準(zhǔn)確抓住每次作文的難點(diǎn)，就不能做出針對(duì)性強(qiáng)的的指導(dǎo)，只能隔靴抓癢，借助資料照本宣科談技巧，或讀幾篇范文，然后命題叫學(xué)生完成。只重視引導(dǎo)怎么寫(xiě)，不重視學(xué)生是否有話可寫(xiě)，最后還要以成人的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)劣。嚴(yán)重忽視學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好、體驗(yàn)和感受，違背了寫(xiě)作規(guī)律，致使學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)，滿(mǎn)紙假話套話，無(wú)病呻吟。本人認(rèn)為，在寫(xiě)作教學(xué)之前教師必須先下水，體驗(yàn)寫(xiě)作的甘苦，然后從自身的經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo)，力求幫助學(xué)生從生活的積累中找到可說(shuō)的話題，打開(kāi)心靈的閘門(mén)，插上想象的翅膀，讓學(xué)生有話說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)，他們才會(huì)迫不急待去抒寫(xiě)自己體驗(yàn)感悟，變逼迫寫(xiě)為主動(dòng)要求寫(xiě)。我并非完全否定技巧的指導(dǎo)，只是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，在學(xué)生大有話說(shuō)之后，再輔之以技巧的指導(dǎo)，這樣做學(xué)生才更容易更樂(lè)于接受，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)什么比怎樣寫(xiě)更重要，樂(lè)意寫(xiě)比寫(xiě)什么更重要。
傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，從命題到寫(xiě)前指導(dǎo)到批改反饋，是封閉的或是半封閉的。通常情況下，教師與單個(gè)學(xué)生（特別是中等以下的學(xué)生）之間形成“單軌道”聯(lián)系：一篇習(xí)作交上來(lái)，教師是唯一的讀者，老師冷漠評(píng)價(jià)后，學(xué)生不樂(lè)意讀老師的評(píng)語(yǔ)，甚至厭惡抵制教師給予的評(píng)語(yǔ)，這樣學(xué)生完成了寫(xiě)作任務(wù)，老師完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不起一點(diǎn)作用，甚至起到副作用，這是一個(gè)封閉。還有一個(gè)半封閉是，學(xué)生與學(xué)生之間，你的習(xí)作（包括評(píng)語(yǔ)）不讓我看，我的不讓你讀，很少有溝通交流的機(jī)會(huì)，除極個(gè)別的優(yōu)秀作文教師讀一讀，墻上貼一貼，只給極少數(shù)拔尖者帶來(lái)榮譽(yù)，沒(méi)有給大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)愉悅和尊嚴(yán)，相反給大部分學(xué)生帶來(lái)的只是痛苦和折磨，因此大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的積極性。本人認(rèn)為，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，務(wù)必想方設(shè)法使寫(xiě)作給全體學(xué)生帶來(lái)愉悅和尊嚴(yán)，根據(jù)學(xué)生原有水平，提出不同要求，達(dá)到了要求的就要給予肯定表?yè)P(yáng)，最有效的措施就是發(fā)表。采取學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生推選優(yōu)秀習(xí)作，老師挑選進(jìn)步大的習(xí)作，分層次“發(fā)表”在《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作報(bào)》上，質(zhì)量次一點(diǎn)的、報(bào)紙刊登不下的，就張貼到“習(xí)作專(zhuān)欄”。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都有機(jī)會(huì)品嘗到成功的甘甜與喜悅，能贏得同學(xué)的尊重，博得老師乃至家長(zhǎng)的好評(píng)，從而感受到寫(xiě)作快樂(lè)和價(jià)值。每個(gè)學(xué)生能夠讀到別人的習(xí)作和教師所給的評(píng)語(yǔ)，也能評(píng)議別人的習(xí)作；每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)能讀到自己孩子和別人的習(xí)作，并能給寫(xiě)作教學(xué)提出積極的反饋。從這個(gè)角度看，寫(xiě)作教學(xué)就成了極其開(kāi)放的過(guò)程，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都參與進(jìn)來(lái)。最重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞習(xí)作，修改評(píng)議習(xí)作，充分享受到寫(xiě)作的快樂(lè)。
四、傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，守舊的成分多，創(chuàng)新的因素少，教師的教學(xué)生的學(xué)都沒(méi)有沖破定勢(shì)的牢籠。本人認(rèn)為創(chuàng)新的關(guān)鍵在教師，教師務(wù)必在啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、組織發(fā)表等方面大膽的進(jìn)行嘗試，還要鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)、想象、領(lǐng)悟、構(gòu)思、寫(xiě)作等過(guò)程中，獨(dú)辟蹊徑，張揚(yáng)個(gè)性。教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)在于學(xué)生寫(xiě)出新穎的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)創(chuàng)新始終要為學(xué)生服務(wù)，不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，搞形式主義，華而不實(shí)。
本文是我多年來(lái)寫(xiě)作教學(xué)的與反思，希望能得到專(zhuān)家的批評(píng)指正。
快樂(lè)工作的演講稿篇五
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的詩(shī)意快樂(lè)工作演講稿，希望能夠幫助到大家。
對(duì)于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨(dú)特的理解：
當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)！在我十幾年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂(lè)。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。
也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o。
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，一旦用詩(shī)意的眼光來(lái)對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。
孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作幼稚而隨手拋棄了嗎？在人生的旅途中，我們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子，來(lái)審視一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈，在童心母愛(ài)般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋?zhuān)f(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，我是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，我用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，我用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤(pán)上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！我雖沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我自豪著，快樂(lè)著，我是光榮的人民教師。
可能終其一生，作為教師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我又是富足的，當(dāng)我看著書(shū)桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會(huì)比他們差吧！每天，當(dāng)我沐浴著暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí)，我就會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和快樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中，我的心中便充滿(mǎn)了快樂(lè)，課堂上，我用這種純粹的快樂(lè)潤(rùn)澤著我的學(xué)生們，他們也就總能回報(bào)我更多的陽(yáng)光和激情。
朋友們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來(lái)生命成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩(shī)意而快樂(lè)的教師吧！
快樂(lè)工作的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛(ài)的同志們：
金秋十月，天高氣爽，在這收獲豐收的喜悅?cè)兆永铮夷軌蛘驹诖蠹颐媲鞍l(fā)表演講，心情十分激動(dòng)；能夠抒發(fā)自己的心聲，和大家一起分享，互相交流，共同勉勵(lì)，感到無(wú)比的幸福。今天，我作“樹(shù)立健康心態(tài)，快樂(lè)工作生活”的演講。
人什么是最寶貴的，無(wú)數(shù)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，最寶貴的不是地位、金錢(qián)和榮譽(yù)，最寶貴的是身體健康。只有身體健康，干起工作有精神，覺(jué)得生活是幸福。如果身體不健康，干工作缺乏干勁，精力不集中，視工作為負(fù)擔(dān)；過(guò)生活不幸福，病痛纏身，食之無(wú)味，睡覺(jué)不香，感覺(jué)度日如年。要確保身體健康，最主要是心態(tài)好，心態(tài)好即使物質(zhì)條件差一些也沒(méi)關(guān)系，日子照常過(guò)得幸福美滿(mǎn)。所以，我們每個(gè)人要樹(shù)立健康心態(tài)，才能做到快樂(lè)工作生活。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們要有融入心理，要融入園區(qū)大家庭，具有團(tuán)隊(duì)精神，要熱愛(ài)和喜歡自己的本職工作，以一種快樂(lè)喜悅的情懷和其樂(lè)融融的心態(tài)做工作，感染周?chē)拿恳粋€(gè)人，使園區(qū)我們的大家庭，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，具有高度的向心力與凝聚力，永遠(yuǎn)活潑向上、充滿(mǎn)吸引力，每個(gè)人快樂(lè)工作，幸福生活。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們要有欣賞心態(tài)，用積極陽(yáng)光的心態(tài)去對(duì)待人和事，多想想和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)去欣賞和贊賞別人；用喜悅熱情的眼光看待園區(qū)的發(fā)展，看到園區(qū)發(fā)展的美好前景，充滿(mǎn)干勁與激情去做好自己的工作，促進(jìn)園區(qū)各項(xiàng)工作上臺(tái)階。有了欣賞心態(tài)，就會(huì)感覺(jué)到我們園區(qū)的工作環(huán)境多么溫馨，我們的同事多么可愛(ài)，工作起來(lái)自然激情澎湃，快樂(lè)無(wú)比，提高工作效率與工作質(zhì)量。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們要有包容心情，以大肚的心態(tài)和寬大的心胸去包容別人，包容內(nèi)部同事，正確應(yīng)對(duì)和處理同事之間矛盾糾葛，不要太多地計(jì)較得失與對(duì)錯(cuò)。要有平常之心，對(duì)待任何事，不以自己的狹隘眼光，不以自己的個(gè)人偏見(jiàn)，看待園區(qū)的發(fā)展和某一件事，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、全局的觀點(diǎn)去看待，就會(huì)覺(jué)得園區(qū)的美滿(mǎn)，自己置身其中，感到自傲，感到快樂(lè)。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們就有健康的身體，能淡泊人生，減輕工作和生活的壓力，感到人生的幸福，感到工作的快樂(lè)；能夠集中精力，不怕辛苦，不怕麻煩，不怕壓力，做好本職工作，度過(guò)快樂(lè)的每一天，為園區(qū)創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)，為家庭釀造甜蜜生活，輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)一生。
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同志們，讓我們拋棄私心雜念，樹(shù)立健康心態(tài)，使身體健康，使工作快樂(lè)，使生活幸福，讓人生的每一天充滿(mǎn)陽(yáng)光，歡聲笑語(yǔ)過(guò)一生。
我的演講完了，謝謝大家！
快樂(lè)工作的演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
今天我演講的題目是：快樂(lè)工作快樂(lè)生活。
我很欣賞一句話，那就是：工作的目的是為了生活的快樂(lè)，快樂(lè)的工作才能更快樂(lè)的生活。人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很大的名望，也可以沒(méi)有很多的財(cái)富，但不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣。經(jīng)常和朋友聊天，聊得最多的莫過(guò)與工作和生活。工作與生活是每個(gè)人生命中不可缺少的部分，對(duì)于一個(gè)上班族而言，無(wú)論你是否喜歡工作，它都在我們的生活中占有著重要的位置。在某種意義上，工作占據(jù)我們生命的大部分時(shí)間，如果我們不能對(duì)自己的工作產(chǎn)生興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。工作不僅僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，是獲得快樂(lè)的源泉。
以正確的心態(tài)對(duì)待工作，可以使我們生活更加充實(shí)、精彩。我們?cè)谧拇蟛糠侄际菣C(jī)關(guān)工作人員，每天絕大部分的時(shí)間都是在工作，這么長(zhǎng)時(shí)間呆在工作崗位上，如果不能快樂(lè)的工作，那么一天我們可能有許許多多多的時(shí)間是不開(kāi)心的，這樣我們?cè)趺纯梢院芎玫墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活呢？所以，我以我所從事的工作而快樂(lè)，我也會(huì)以我最大的熱情和力量投入到我所熱愛(ài)的工作中去。
要塑造陽(yáng)光心態(tài)，好好的享受過(guò)程，享受著每一天。
生命的意義不在美麗的言辭中，不在璀璨的成功里。而在于實(shí)實(shí)在在的追求中。即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。與其用詩(shī)人的眼光看待秋天的蕭條，不如用農(nóng)民的眼光看待秋天的收獲。悲傷的盡頭是微笑在閃爍，痛苦的盡頭，有幸福在等待，其實(shí)我只是想借這個(gè)題提醒一下自己：開(kāi)心工作，快樂(lè)生活。我想，這是一種境界吧。當(dāng)你面對(duì)生活中許許多多如意，不如意時(shí)，告戒自己，提醒自己，亭前花開(kāi)花落，窗外云卷云舒，生命中總交織著這樣那樣的悲喜。當(dāng)你做什么都有一份坦然，一份淡定時(shí)，當(dāng)你面對(duì)什么都有一份從容，一份釋然時(shí)，你便真的有種禪的灑脫了。寬以待生，寬以待人，其實(shí)收益的還是自己。
“陽(yáng)光心態(tài)”并不只是一個(gè)微笑，也是一個(gè)享受的過(guò)程，還有自我信任、學(xué)習(xí)欣賞別人、懂得在工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持心境平和、怎樣有一個(gè)知足的心態(tài)等等等等吧……把這一切用“陽(yáng)光的心態(tài)”送給你的親人、你的朋友和可愛(ài)的同事們，讓他們獲得好的心情，生活得更加開(kāi)心，讓每個(gè)人都帶著好心情——慢慢品味生活之美！最后，祝愿大家身體健康，闔家幸福。
快樂(lè)工作的演講稿篇八
站在演講臺(tái)上，看到在座的朋友們的臉上都洋溢著五月的鮮花般燦爛的笑容，我知道，此刻大家一定是開(kāi)心的，一定是快樂(lè)的。
尋找開(kāi)心，追求快樂(lè)，是我們?nèi)祟?lèi)生活的共同愿望。今天，我們暢談理想展望未來(lái)，無(wú)論你是志存高遠(yuǎn)，還是著眼于現(xiàn)實(shí)，你必須從我做起從現(xiàn)在做起，所以，你必須熱愛(ài)自己的生活、并以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待自己的事業(yè)，這是實(shí)現(xiàn)理想的最基本的條件。
翻看自己手機(jī)中儲(chǔ)存的短信息，就可以發(fā)現(xiàn)，幾乎每一條短信息都蘊(yùn)含著這樣明確的祝愿：要開(kāi)心，要快樂(lè)，說(shuō)明這也是現(xiàn)代人生活的基本需求。所以“開(kāi)心生活，快樂(lè)工作”，就是我今天倡導(dǎo)的主題。
我從事的工作崗位是稅收文秘，這件工作干起來(lái)顯得枯燥乏味，還要耐得住寂寞，守得住清貧。從以往稅務(wù)部門(mén)崗位輪換時(shí)，出現(xiàn)的其他崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，而文秘崗位卻是門(mén)庭冷落鞍馬稀這一現(xiàn)象，就略見(jiàn)一斑。
堅(jiān)守文秘崗位多年，我注意深入工作實(shí)際，充分了解同事們工作中的喜怒哀樂(lè)，把收集的點(diǎn)滴集成文字，發(fā)表在信息刊物上。在分享同事們的事業(yè)成就之時(shí)，我獲得了內(nèi)心的寧?kù)o，感受到了開(kāi)心和快樂(lè)，從而堅(jiān)定了我熱愛(ài)崗位做好自己的工作的信心。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。開(kāi)心快樂(lè)完全是一種主觀上的感覺(jué)，是一種精神活動(dòng)，是一種發(fā)自心靈的感受。開(kāi)心因人而異，快樂(lè)因事不同。有人在事業(yè)獲得豐收時(shí)感受成功的喜悅，有些人把在工作中可以自由發(fā)揮，甚至汗水淋漓當(dāng)作一種快樂(lè)，有許多人在與家人相聚、與朋友聊天說(shuō)笑分享生活的喜怒哀樂(lè)時(shí)，就找到了開(kāi)心，有更多的人把沐浴陽(yáng)光雨露聞著草地上泥土的味道，就當(dāng)成了快樂(lè)。雖然開(kāi)心快樂(lè)的理由各不相同，但是只要你是有心人，你就是開(kāi)心快樂(lè)的擁有者。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。有一種快樂(lè)帶來(lái)的能量是巨大的，但是需要艱苦的付出和長(zhǎng)期的積累才能得到。舉例說(shuō)明：我區(qū)局的先進(jìn)工作者××，平時(shí)就注重學(xué)習(xí)與積累，并把勤廉落實(shí)在具體的崗位中，因此多次被評(píng)為市國(guó)稅系統(tǒng)的先進(jìn)工作者，在今年的能級(jí)知識(shí)考試中，兩科取得了均為90分滿(mǎn)分的好成績(jī)，了不得啊，這不但是××局的第一，而且是省國(guó)稅系統(tǒng)的第一啊。還有年輕的××，憑借著稅收征管工作中嫻熟的技能、在各種知識(shí)競(jìng)賽中機(jī)智敏銳的反應(yīng)，以及揮筆撰寫(xiě)的調(diào)研文章等優(yōu)異成績(jī)，小小年紀(jì)，就被確認(rèn)為省國(guó)稅系統(tǒng)人才庫(kù)的精英。她們，獲得的這種開(kāi)心和快樂(lè)，產(chǎn)生的能量是巨大的，將激勵(lì)著她們百尺竿頭更進(jìn)一步。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。生活是自己的，自己要掌握自己快樂(lè)的鑰匙。有一種開(kāi)心快樂(lè)，需要一定的毅力，要忍受階段性痛苦之后，快樂(lè)才能夠如期而至。舉例說(shuō)明：在我的身邊有許多吸煙的朋友，常常聽(tīng)他們說(shuō)要戒煙，可是總不見(jiàn)效果，其實(shí)是他們?nèi)狈σ懔?。熟悉×?局長(zhǎng)的人知道，××*局長(zhǎng)原來(lái)是一位忠實(shí)的煙民，上至大中華、下至香靈山，他都要吸上幾口。記得在原國(guó)稅一分局時(shí)，也就是在他新婚后不久，突然宣布戒煙了，而且戒得是毅然決然。這煙一戒可不要緊，他的妻子立馬給他生了個(gè)又白又可愛(ài)的兒子，有句成語(yǔ)叫作“立竿見(jiàn)影”，那就是專(zhuān)為他設(shè)計(jì)的。最近××*局長(zhǎng)又把我們湘潭人普遍喜歡嚼的檳榔給戒掉了，這，他到底是又要進(jìn)行一次優(yōu)生優(yōu)育，還是有其他的目的，我不敢妄自猜測(cè)?！痢?局長(zhǎng)就是用他的堅(jiān)毅和守住自己秘密來(lái)取得開(kāi)心和快樂(lè)，我們祝福他。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。而有的人的快樂(lè)，卻建立在更多的人更多的痛苦上面，這才是極大的不快樂(lè)。要是專(zhuān)從別人的痛苦中找到快樂(lè)，那就萬(wàn)萬(wàn)行不得了，在大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的今天，這種行為必將遭到人民的唾棄。舉例說(shuō)明：20xx年，××*局的廣大干部勤奮工作勇于開(kāi)拓，各項(xiàng)工作成績(jī)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，可謂是成績(jī)斐然。然而有個(gè)別干部可能是由于自己的一些要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，有或許是因?yàn)閷?duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的工作方法不能接受，于是在年終市局對(duì)區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)班子考察測(cè)評(píng)時(shí)，在測(cè)評(píng)表上填上了“一般”、“差”甚至“不稱(chēng)職”的評(píng)述，這種不負(fù)責(zé)任的做法，使得區(qū)局干部們一年的工作成績(jī)被埋沒(méi)，失去了進(jìn)入年度系統(tǒng)先進(jìn)行列的機(jī)會(huì)。也許著個(gè)別干部因?yàn)橐粫r(shí)的發(fā)泄而得到了短暫的開(kāi)心，其實(shí)事后他們的內(nèi)心是痛苦的，因?yàn)樗麄兪强鞓?lè)建立在更多的人不快樂(lè)的基礎(chǔ)上。所以如何正確對(duì)待光榮與辱恥，崇尚陽(yáng)光行為品質(zhì)，是一件十分重要的事情。那就讓社會(huì)主義榮辱觀的理論來(lái)成為我們行動(dòng)的指南吧。讓我們團(tuán)結(jié)一心，勤奮工作，廉潔從稅，把××*國(guó)稅建設(shè)的更加美好，使我們大家收獲更多的開(kāi)心和快樂(lè)。
快樂(lè)工作的演講稿篇九
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
那是星期五。我一個(gè)人去梅尼書(shū)店看書(shū)。我的眼睛突然亮了起來(lái)。我拿出一本名為《絕望狼王》的書(shū)，開(kāi)始讀書(shū)。當(dāng)我讀到里面的主人公掉進(jìn)滾滾的河里掙扎時(shí)，我真的覺(jué)得自己親眼所見(jiàn)。于是，我不小心掉進(jìn)了故事的`海洋，那些文字魚(yú)在我身邊游來(lái)游去，陪我度過(guò)了整個(gè)下午。
他們旅行成為一個(gè)流暢的詞，他們旅行成為一個(gè)令人興奮的故事，他們旅行成為一本有趣的好書(shū)！我非常欽佩故事中人們頑強(qiáng)不屈的精神。他們總是能在黑暗中遇到星星，在困難中看到希望，在成長(zhǎng)的旅途中堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不知不覺(jué)中，時(shí)間到了，我想回家，但是，我又讓爸爸的錢(qián)袋縮小了——我買(mǎi)了那本書(shū)。
閱讀不僅能給你帶來(lái)快樂(lè)，還能提高你的知識(shí)水平，還能讓你更善于寫(xiě)作。自從我沉迷于閱讀以來(lái)，我的作文水平有了很大的提高，我已經(jīng)可以出口了。我媽媽再也不用擔(dān)心我的作文了！
閱讀也讓我明白了很多真相。過(guò)去，當(dāng)我遇到一點(diǎn)困難時(shí)，我會(huì)退縮，但現(xiàn)在，我不會(huì)了！因?yàn)槲以跁?shū)中讀到，“困難就像彈簧。如果你弱，它就強(qiáng)。”我會(huì)勇敢地克服困難，克服困難，克服困難，我心里也很開(kāi)心。
讀一本好書(shū)，能讓我感到快樂(lè)，書(shū)中的場(chǎng)景，能讓我身臨其境，讓書(shū)，陪我走向更美好的明天！
快樂(lè)工作的演講稿篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
讀書(shū)，帶給了我很多益處，它增知，獲趣，致雅。讀書(shū)，能夠讓我開(kāi)茅塞、除鄙見(jiàn)、得新知、養(yǎng)性靈。讀書(shū)是精神王國(guó)的探險(xiǎn)，是靈魂的壯游，是智慧的攀登。讀書(shū)足以博采、讀書(shū)足以怡情、讀書(shū)足以長(zhǎng)才、讀書(shū)足以明智。書(shū)籍改變了世界，讀書(shū)豐富了人生。
讀書(shū)讓我們?cè)诔薪託v史、聯(lián)系未來(lái)的三尺講臺(tái)上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，讀書(shū)教我們用自我源源不斷的能量去照亮學(xué)生。讀書(shū)讓我們的學(xué)識(shí)有如泉涌，讓我們的語(yǔ)言妙趣橫生，讓我們的靈魂崇高圣潔，讓我們的人生陽(yáng)光幸福!
讀書(shū)似乎是一件苦事，不然為什么有人頭懸梁，錐刺股?
讀書(shū)又似乎是一件樂(lè)事，否則，為什么有人囊螢映雪、鑿壁借光?書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就是生命中的一部分。也許一時(shí)的讀書(shū)不能夠讓我們的成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅，可是我們明白水滴石穿、繩鋸木斷。我們明白堅(jiān)持就是勝利。
教師們，讓我們從今日開(kāi)始，捧起書(shū)本，在安徒生童話里陶醉，于唐詩(shī)宋詞中穿行，從無(wú)聲的語(yǔ)言里，看人文與科技共舞，賞經(jīng)典與時(shí)尚齊飛。打開(kāi)書(shū)吧，去閱讀人生，去閱讀世界。名師的路就在我們朗朗的書(shū)聲中。
快樂(lè)工作的演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
度過(guò)了開(kāi)學(xué)x個(gè)星期的快樂(lè)生活，我們終于迎來(lái)了老師們與同學(xué)們期盼已久的讀書(shū)節(jié)。今年的讀書(shū)節(jié)已經(jīng)是第xx屆了，在過(guò)去的xx屆讀書(shū)節(jié)中，我和大家一樣，收獲頗豐。學(xué)校里也舉辦了許許多多慶祝讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)。古詩(shī)文背誦比賽讓我領(lǐng)略到了古文的無(wú)限美力以及詩(shī)人的更富情感；讀書(shū)手抄報(bào)讓我提高了畫(huà)畫(huà)水平，但最重要的還是獲得了新的讀書(shū)方面的知識(shí)。
以前的歷屆讀書(shū)節(jié)都令我記憶猶新，每次讀書(shū)節(jié)時(shí)，大家都好像在偷偷較著勁兒似的，比誰(shuí)讀的書(shū)多，比誰(shuí)讀的書(shū)好。但我覺(jué)得，讀書(shū)就像吃飯，應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，絕對(duì)不能狼吞虎咽，不然就會(huì)一點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)也吸收不到。讀書(shū)時(shí)還要拿著筆和本子做一下摘錄，這樣，寫(xiě)作文時(shí)就不怕沒(méi)有好詞佳句，內(nèi)容空洞了。畢竟好記性不如爛筆頭嘛。
這屆讀書(shū)節(jié)，我想我應(yīng)該多讀一些古代方面的書(shū)，多了解一些歷史人物，真期待諸葛亮、宋江、廉頗等人快點(diǎn)做進(jìn)我的生活。
在這里，我也希望大家愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、把書(shū)讀好，書(shū)就是你的良師益友，與書(shū)交上了朋友，你一定會(huì)珍惜你們之間的友誼，有了書(shū)，你的生命一定會(huì)迸出更加五彩斑斕的火花！
快樂(lè)工作的演講稿篇十二
有一則寓言，一個(gè)年輕人整天悶悶不樂(lè)，感慨世之不濟(jì)，他沒(méi)有富豪的萬(wàn)貫家財(cái)。有一天，一位神仙對(duì)他說(shuō)：“年輕人，把你的手給我，我給你萬(wàn)貫家財(cái)。”年輕人想了想：手做飯做事，怎么能給你呢？不行！神仙又說(shuō)：“那把你的腿給我，我也給你萬(wàn)貫家財(cái)?！蹦贻p人想了想：沒(méi)了腿便無(wú)法走路，無(wú)法行動(dòng)，還是不行。神仙笑了，說(shuō)道：“年輕人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你萬(wàn)貫家財(cái)換不來(lái)的呀！”是啊，年輕人很幸福，他擁有的不只是“萬(wàn)貫家財(cái)”，只是他沒(méi)有意識(shí)到罷了。很多時(shí)候，我們就如同這個(gè)年輕人，對(duì)自己身邊的幸福缺少發(fā)現(xiàn)?！叭瞬皇且?yàn)榭鞓?lè)而幸福，而是因?yàn)樾腋６鞓?lè)！”
有個(gè)事業(yè)失敗的商人，在最后一次走出公司的大門(mén)時(shí)，他感覺(jué)自己一無(wú)所有了，一切都完了，可當(dāng)他看到門(mén)口那乞討的老者時(shí)，他想自己還算幸福，最起碼比老者還多一套筆直的西裝。
幸福是一種感覺(jué)，當(dāng)你滿(mǎn)懷委屈向父親訴說(shuō)時(shí)，你也許不會(huì)感到幸福，而對(duì)于一個(gè)啞巴來(lái)說(shuō)，則是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奢望；當(dāng)你失意的目光面對(duì)著五彩繽紛的世界時(shí)，你也許不會(huì)感到幸福，而對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)則是他終生追求的夢(mèng)想；當(dāng)你心情沮喪地走在大街上時(shí)，你也許不會(huì)感到幸福，而對(duì)于一個(gè)終身與輪椅為伴的人來(lái)說(shuō)，則是最大的希望與滿(mǎn)足。
我快樂(lè)，因?yàn)槲矣兄亲o(hù)我的媽媽?zhuān)铱鞓?lè)，因?yàn)槲矣兄Ｗo(hù)我的爸爸。是他們讓我體驗(yàn)真情，感受愛(ài)。我幸福，因?yàn)槲矣行燎诓赣业睦蠋煟晃倚腋?，因?yàn)槲矣袌F(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，我們一起把笑臉撒向廣闊的天空。眼淚不是悲傷的眼淚，而是幸福的眼淚。
我快樂(lè)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫馨的家；我幸福，因?yàn)槲矣袗?ài)我的爸爸媽媽?zhuān)∥铱鞓?lè)，因?yàn)槲倚腋＃?BR> 快樂(lè)工作的演講稿篇十三
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是我們老師們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌。
今天，我要為大家介紹我們學(xué)校的一個(gè)年輕老師。我們學(xué)校是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)，設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，條件較為艱苦，離城關(guān)較遠(yuǎn)，待遇比起城關(guān)，也有很大的差距。有幾年，分進(jìn)來(lái)六七個(gè)新老師，報(bào)到的卻只有四五個(gè)，因?yàn)樗麄兛吹竭@樣偏僻和簡(jiǎn)陋的學(xué)校，就另謀高就去了。
看，正走過(guò)來(lái)的王煒老師，就是我們學(xué)校的“一顆閃亮的新星”。他是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的時(shí)髦小伙子，他是一個(gè)閑不住的活絡(luò)分子，他是一個(gè)學(xué)生超喜愛(ài)的嚴(yán)厲老師，他是一個(gè)經(jīng)常幫助別人的熱心腸，他是一個(gè)別人眼里的工作狂，他是一個(gè)自我感覺(jué)很充實(shí)的快樂(lè)者。他的身上，充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了活力。
他關(guān)愛(ài)他的學(xué)生，關(guān)心他的同事。他會(huì)寬容學(xué)生的小脾氣，會(huì)原諒學(xué)生的小錯(cuò)誤，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)有學(xué)生或老師需要幫忙時(shí)，他會(huì)笑瞇瞇的迎上前去，好像他是被幫助者似的。他說(shuō)：“幫助別人是快樂(lè)的?！?BR> 從他身上，我們看到了“敬業(yè)”兩個(gè)字。做班主任工作，他是一絲不茍，整天埋頭在他的學(xué)生身上。而且，他不像其他班主任老師一樣，會(huì)整天怨這怨那。他常常說(shuō)：“做班主任，別人說(shuō)很累、沒(méi)意思，但我卻感受到了很多的樂(lè)趣，我認(rèn)為，用心做班主任就會(huì)感覺(jué)到生活很充實(shí)。不做班主任就太無(wú)聊了，還會(huì)有一種無(wú)依無(wú)靠的飄泊感?！?BR> 每天早晨6：40，當(dāng)其他班級(jí)的.學(xué)生還在自由散漫地玩耍時(shí)，06（2）班的教室里已經(jīng)是書(shū)聲朗朗，再也見(jiàn)不到吃早飯、吃零食、打打鬧鬧的學(xué)生，因?yàn)椋淌议T(mén)口總站著一個(gè)熟悉的身影——班主任王煒老師，一年四季，天天如此，從不間斷。有老師勸他，你這樣認(rèn)真有什么用啊，犧牲自己的休息時(shí)間，學(xué)校會(huì)付你雙倍工資嗎？只換來(lái)他一句很簡(jiǎn)單的回答，他說(shuō)：“我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?！?BR> 他還去網(wǎng)上看特級(jí)教師魏書(shū)生老師的講座，并在老師中廣泛宣傳，“聽(tīng)魏書(shū)生老師的講座真是太有趣了，他講得很實(shí)在，也很有道理，我看過(guò)一遍不過(guò)癮，第二遍也看得津津有味。你們也要去看一看啊，真是會(huì)受益匪淺的?！睂?duì)于其中魏老師的好點(diǎn)子，他還能很好的收為己用，比如，他就學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的“每日一歌”。每天早晨7：10，學(xué)校里飄揚(yáng)著一陣激昂的國(guó)歌聲，這就是從他們06（2）班的教室中傳出來(lái)的。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他布置的作業(yè)是少而精的。在他的辦公室里，擺放著他的一臺(tái)個(gè)人電腦和一臺(tái)打印機(jī)，他的科學(xué)資料是在網(wǎng)上精心選擇，然后替學(xué)生一份一份打印出來(lái)的，科學(xué)作業(yè)本和每課一練也是選擇做的。
王煒的搭班老師陶老師曾給我們講他帶病上課的故事。
就在前不久，他犯了重感冒，喉嚨啞了，發(fā)不出響的聲音。于是，他拿來(lái)了話筒，就坐在講臺(tái)上給學(xué)生上課，還在其中的一天堅(jiān)持上了整整四節(jié)課。陶老師感嘆說(shuō)：“說(shuō)真的，這幾天，我們兩個(gè)班的學(xué)生確實(shí)是認(rèn)真啊，沒(méi)有一個(gè)開(kāi)小差的?？磥?lái)，學(xué)生也很懂事?。 ?BR> 有老師勸他去城關(guān)看醫(yī)生，他說(shuō)：“明天是星期六，我打算明天到嵊州人民醫(yī)院去看病，現(xiàn)在是初三了，我不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。”多么樸實(shí)的語(yǔ)言啊，可是我們卻聽(tīng)出了濃濃的愛(ài)，可以說(shuō)，這份愛(ài)并不是轟轟烈烈，這份愛(ài)并不是驚天動(dòng)地，但是，這份愛(ài)卻能讓學(xué)生感動(dòng)一輩子，能讓學(xué)生刻骨銘心！
正是因?yàn)樗男燎诟牛巫尾痪?，他們班的成?jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，使其他班級(jí)望塵莫及。我就說(shuō)說(shuō)20xx的期末統(tǒng)考吧，年段5個(gè)班前100名中，他們班得了33個(gè)，超過(guò)平均數(shù)有13人之多，年段前10名中，他們班得了8個(gè)。當(dāng)然，他的成績(jī)我們?nèi)熒际怯心抗捕玫?，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與贊揚(yáng)。去年，他還被評(píng)為“紹興市級(jí)優(yōu)秀班主任”
最后，我來(lái)念一段他在qq空間寫(xiě)著的話：“我熱愛(ài)我的工作，教書(shū)雖然耗費(fèi)了我的精力，占去了我寶貴的青春歲月，但是我無(wú)怨無(wú)悔。說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)在不經(jīng)意之間也給了我許多許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……我愿用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，因?yàn)槲覑?ài)我的三尺講臺(tái)，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，因?yàn)槲覑?ài)我的工作，因?yàn)楣ぷ魇且环N快樂(lè)?！?BR> 快樂(lè)工作的演講稿篇十四
如何快樂(lè)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)值得我們探索的學(xué)習(xí)話題。
有人說(shuō):"學(xué)習(xí)就像游戲一樣。我們把成功當(dāng)做是獎(jiǎng)勵(lì);把思考當(dāng)作游戲的過(guò)程;把他人的回答當(dāng)做是自己的心理挑戰(zhàn)。這樣只要我們嬴了這場(chǎng)游戲，我們也就快樂(lè)了。"。
有人說(shuō):"要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就應(yīng)合理地安排時(shí)間，除了學(xué)習(xí)之外，還要利用時(shí)間與同齡人玩耍，這樣一來(lái)不僅是學(xué)習(xí)上得到了快樂(lè)，還可以培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)。自?shī)首詷?lè)，自得其樂(lè)，勞逸結(jié)合。
還有人說(shuō):"我們都是5年級(jí)的學(xué)生了，都長(zhǎng)大了一歲。孩提時(shí)的我們?cè)谟變簣@里，為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，因而積極地參與"學(xué)習(xí)"這個(gè)大活動(dòng)。為了得到獎(jiǎng)品而快樂(lè);現(xiàn)在，我們要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)不斷向前，在承諾中發(fā)展、堅(jiān)持。這樣達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，我們也就開(kāi)心了。"。
有人說(shuō):"快樂(lè)學(xué)習(xí)?我們真的在快樂(lè)地學(xué)習(xí)了嗎?要學(xué)習(xí)，必須要擁有"勇氣"。在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到比較難的題目，不應(yīng)馬上放棄，而是認(rèn)真思考。如果實(shí)在不懂做得話，可以向他人請(qǐng)教。如果說(shuō)向他人請(qǐng)教的勇氣、誠(chéng)意、都沒(méi)有的話，自己又如何得進(jìn)步，以及更好的發(fā)展呢?當(dāng)然不能。"。
有人接著分析說(shuō):"不向他人請(qǐng)教的情況下原因有2:一、向一些水平低的同學(xué)請(qǐng)教，怕沒(méi)面子，在整個(gè)班級(jí)體中失去威信;二、怕自己的承受能力低，在請(qǐng)教時(shí)怕被老師責(zé)罵，因而不敢向老師請(qǐng)教。”
有人接過(guò)話往下說(shuō):"對(duì)于第一種原因，我們是可以理解的，處于第一種原因的人:不要為了顏面而失去發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)，要做到"不恥下問(wèn)"的良好品質(zhì)。向一些年紀(jì)小、能力差的同學(xué)請(qǐng)教，其實(shí)自己也在提高。那么第二種原因呢?我覺(jué)得它在我們身邊較少見(jiàn)。老師是輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的好老師，她不會(huì)為了這一點(diǎn)而責(zé)罵你，相反，她還會(huì)更加地支持你，鼓勵(lì)你奮發(fā)向上!"。
有人說(shuō):"除了在學(xué)習(xí)上要有"勇氣"之外，我覺(jué)得在課堂上也該有一些快樂(lè)、收獲。記得我們?cè)谏稀睌?shù)的產(chǎn)生”這一課時(shí)，大家都積極發(fā)言，而且回答得非常好.在大家談體會(huì)的時(shí)候，齊偉同學(xué)十分高興.因?yàn)樗f(shuō)，’這一節(jié)課雖然自己都沒(méi)有舉手發(fā)言，但是卻從同學(xué)們的口中了解了更多的書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，自己非常開(kāi)心!’是啊，我們就應(yīng)該向齊偉學(xué)習(xí)!”
還有人說(shuō)：”課堂上的快樂(lè)不只這些，還有很多很多!比如，老師講一道題目，大家都舉手，但是老師卻把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給了一個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)回答得非常好.這時(shí)，我們不應(yīng)該唉聲嘆氣，而是要感到無(wú)比欣慰.因?yàn)閷?duì)于他的能力來(lái)說(shuō)能回答出來(lái)已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了.
最后我想：”只有舍棄小的快樂(lè)，才會(huì)有更多的快樂(lè)，最后也能’快樂(lè)地學(xué)習(xí)’了.”
快樂(lè)工作的演講稿篇十五
尊敬的趙老師，各位同學(xué)：
大家好，今天我演講的主題是《快樂(lè)工作、幸福生活》，當(dāng)你們聽(tīng)到這個(gè)土得掉渣的題目的時(shí)候，些許會(huì)發(fā)出不屑的聲音，但是，在我看來(lái)，這樣的生活與工作態(tài)度就是我的理想，也是我現(xiàn)在的工作與生活狀態(tài)。
很多同學(xué)在工作中感到疲憊，是因?yàn)榘压ぷ髦皇钱?dāng)作支付一日三餐的飯票，或者是為了某個(gè)更高的職位或薪酬而大傷腦筋，在這些無(wú)形的覬覦之中，使原本快樂(lè)的工作被名利所累！！在生活中感到壓抑，是因?yàn)榘阎芏鴱?fù)始三點(diǎn)一線的生活，當(dāng)作必須完成的固定程序，為了完成某種核定的任務(wù)而強(qiáng)迫自己如此生活，沒(méi)有看到每天的太陽(yáng)都是新的，沒(méi)有覺(jué)察到身邊的人或事，在一天一個(gè)變化。其實(shí)，當(dāng)把工作看作是一種快樂(lè)、一種享受，把生活當(dāng)作一種幸福、一種愜意時(shí)，即使工作與生活是一堆垃圾的時(shí)候，你也會(huì)將這些垃圾墊在腳下，站得高高的去微笑。所以，不管何種境況下，主要在于把這些工作這些生活當(dāng)作快樂(lè)的源泉，幸福的起點(diǎn)，起決定作用的還是我們心態(tài)的修煉。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。事物的比較，要看到他的優(yōu)點(diǎn)，雪白梅香，這何嘗不是一種人生態(tài)度。
當(dāng)我現(xiàn)在在這兒高談闊論的時(shí)候，下面的同學(xué)肯定會(huì)說(shuō)我是口的巨人，行為的矮子，站著說(shuō)話不腰疼。其實(shí)我也曾感到腰疼過(guò)，那是因?yàn)闉榱俗非竽硞€(gè)職位上的高度，或是生活中的虛榮而給別人低頭哈腰，唯唯諾諾罷了。
每天最開(kāi)心的事就是發(fā)動(dòng)汽車(chē)打開(kāi)音響，聽(tīng)著輕音樂(lè)，迎著晨光行駛在上班的路上，雖然路兩旁的風(fēng)景早已熟稔于心，但每天會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)：小樹(shù)上結(jié)霜了、路邊又多了幾個(gè)嶄新的廣告牌、紅綠燈又亮了一些，等等等等，早上的心情會(huì)因這些新奇的發(fā)現(xiàn)而大好一整天。來(lái)到崗位，伏案工作，快樂(lè)工作是一天，唉聲嘆自己也是一天，何不快樂(lè)地去工作呢？以前，也曾使自己陷于怨天憂人的工作狀態(tài)中，不是將工作看作是輕松與快樂(lè)的，而是當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)和累贅，久而久之，工作上沒(méi)有起色，為人上沒(méi)有好轉(zhuǎn)，誰(shuí)愿意與一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹的人做同事？所以，當(dāng)將這些煩燥過(guò)濾以后，愉悅的心情就成了工作的源動(dòng)力。工作也會(huì)水漲船高。
也許，有人此時(shí)會(huì)說(shuō)我沒(méi)有追求，沒(méi)有理想，其實(shí)不然，生活的理想就是理想的生活，何謂理想？何謂生活？何謂工作？在我看來(lái)，理想只是意念中的餅，你奢望越大就會(huì)失望越大，現(xiàn)實(shí)總是將理想擊得支離破碎，這句話是我常在工作四五年后的大學(xué)生的文章中所看到的，一步步走出來(lái)的理想，最為現(xiàn)實(shí)，在我這個(gè)小卒子看來(lái)，我的理想，就是家人健康，衣食無(wú)憂，工作快樂(lè)，足矣，雖然有點(diǎn)小資情調(diào)，但在我的意識(shí)領(lǐng)域中，這就是成功。生活與工作，是矛盾的統(tǒng)一體，矛盾一方面有的工作常常xx生活的樂(lè)趣，而使生活處于疲憊狀態(tài)，另一方面，有的生活，讓本該風(fēng)生水起的工作往往沒(méi)有動(dòng)力，如一潭死水。說(shuō)是統(tǒng)一體，工作與生活，就是一對(duì)情侶，溝通很重要，只有兩者耳鬢絲磨，才能相得益彰。問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)，無(wú)源之水，無(wú)本之木，無(wú)根之草的生活或工作就會(huì)使自己身心疲憊?？鞓?lè)而又樂(lè)觀的心態(tài)才是人生狀態(tài)之根本。
原來(lái)這些不順心的源頭只是那么一句話、一個(gè)人、一件事，更或是自己給自己加上的那些無(wú)名的砝碼、可以完全忽略不計(jì)的庸人自擾。
我會(huì)繼續(xù)樂(lè)做某些人口中的“無(wú)理想、無(wú)追求”的人，因?yàn)?，我從現(xiàn)在的生活與工作中得到那些別人難以覓到的快樂(lè)、幸福！！
謝謝大家
快樂(lè)工作的演講稿篇一
親愛(ài)的老師們，大家好，今天我演講的主題是在愛(ài)與奉獻(xiàn)中成就幸福。
幸福是人生的主題，幸福的教師充滿(mǎn)著理想和追求。
我們可以不是特級(jí)教師，不是名師，可以不是學(xué)科帶頭人，不是青優(yōu)，但我們首先可以選擇做一個(gè)幸福的教師！幸福是沒(méi)有條件限制的，只要擁有真愛(ài)和奉獻(xiàn)，我們就可以是幸福的！教師的幸福是一種精神享受。它有自己追求堅(jiān)守的教育理想和信念；有自己清晰而成熟的教育教學(xué)理念；有充滿(mǎn)個(gè)人魅力的教育教學(xué)藝術(shù)。但是，在所有幸福的背后，都會(huì)有著愛(ài)與奉獻(xiàn)。
在幾年前，江蘇省金壇市即將退休的52歲教師殷雪梅舍身救學(xué)生的事跡傳遍了中國(guó)。她面對(duì)飛馳而來(lái)的小轎車(chē)，奮不顧身地用身軀護(hù)住自己的學(xué)生，從“虎口”里奪下了6位孩子的生命。在這突如其來(lái)的危險(xiǎn)面前，殷老師沒(méi)有想到自己，那一瞬間，她出于師愛(ài)的本能，護(hù)住的是自己的學(xué)生，把生的xx留給了孩子們，而把死的'危險(xiǎn)留給了自己。殷老師的高尚和偉大，不僅是她"用愛(ài)譜寫(xiě)生命的贊歌"，更是她“用生命詮釋了師愛(ài)”。殷老師走了，但她留在了所有人的心中，她是幸福的。
xx年，80后女孩植根留守兒童，一人創(chuàng)辦xx小學(xué)的故事感動(dòng)著中國(guó)。她叫xx，xx年師范畢業(yè)后，看到家鄉(xiāng)的大量輟學(xué)留守兒童，靠著家人的支持，在艱難中辦起了周口淮陽(yáng)許灣鄉(xiāng)xx小學(xué)。長(zhǎng)長(zhǎng)的暑假，她騎著舊三輪車(chē)，走街串巷，拿著稱(chēng)秤一斤斤地去收購(gòu)舊教輔資料和兒童讀物，為了孩子的學(xué)習(xí)資料累得滿(mǎn)頭大汗。盡管如此，每次當(dāng)她面對(duì)賣(mài)舊書(shū)的小孩，她的臉上總是會(huì)洋溢著滿(mǎn)足的笑容。就是這樣，xx為了孩子們四處奔走，不辭辛苦，在許灣鄉(xiāng)的xx小學(xué)，一呆就是7年，她是八零后，但她的眼角已有了皺紋，雙手也不再細(xì)膩，她帶著對(duì)孩子們無(wú)限的愛(ài)，將自己的全部青春都毫無(wú)保留地給了那里的孩子。這就是教師的奉獻(xiàn)，xx，用她的青春，挑起孩子們沉甸甸的夢(mèng)想，她在自己可以開(kāi)花的年華上，做了默默奉獻(xiàn)的泥土，她用一個(gè)小女子的擔(dān)當(dāng)許給了家鄉(xiāng)孩子一片光明的未來(lái)。
無(wú)論是離我們而去的殷雪梅老師，還是我們的同齡人xx，他們用自己的真愛(ài)與奉獻(xiàn)送給了孩子們無(wú)比燦爛的明天，受到了人們的尊重。也許有人會(huì)說(shuō)他們的事跡是感動(dòng)中國(guó)的，是偉大的，所以他們是幸福的。其實(shí)不然，教師的幸福會(huì)寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上，教師的幸福會(huì)美在學(xué)生獲取成功的喜悅中，教師的幸福會(huì)堆在家長(zhǎng)充滿(mǎn)謝意的臉上……幸福，會(huì)藏在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)中，只要我們用心、用愛(ài)去關(guān)懷每一個(gè)孩子，全身心投入工作，幸福每天都會(huì)在我們身邊。
我想起了這樣一句話：“幸福的生活不會(huì)天天有，但自己尋找的幸福卻能一直擁有！”殷老師是如此，xx老師也是如此，他們把付出當(dāng)作一種快樂(lè)，他們?cè)趷?ài)與奉獻(xiàn)中成就了自己的幸福。
快樂(lè)工作的演講稿篇二
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事們：
大家好！
我演講的題目是《在工作中尋找快樂(lè)》。
愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂(lè),智者則在身旁培養(yǎng)快樂(lè)。對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，工作一般要占據(jù)人生三分之一的時(shí)間。如果,在工作中感受不到快樂(lè),人生真的就失去了很多。去年，局機(jī)關(guān)開(kāi)展了 “五個(gè)建設(shè)”系列活動(dòng)，我也積極參與了。在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的鼓勵(lì)與支持下，我成功地主持了兩場(chǎng)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，也讓我感受到局領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，是讓我們?cè)谂ぷ鞯耐瑫r(shí)尋找快樂(lè)，把工作當(dāng)作一種創(chuàng)造性活動(dòng),看作一種藝術(shù)創(chuàng)作,全身心的投入,從中獲得快樂(lè)。 怎樣從工作中獲得快樂(lè)呢?我認(rèn)為,首先要樹(shù)立起快樂(lè)的工作觀。
記得有一個(gè)古老的故事:中古時(shí)代,法國(guó)有一位工頭到工地去,想了解工人們對(duì)工作的感覺(jué)如何。他走近第一個(gè)工人,開(kāi)口問(wèn)道:"你在做什么 "這個(gè)工人粗聲粗氣地回答:"我在用這粗笨的工具劈這些要命的大石頭,然后，照老板的吩咐將它們堆在一起,這份工作真令我厭煩得要死了."
工頭很快地避開(kāi),走向第二個(gè)工人.他提出同樣的問(wèn)題,這個(gè)工人回答:"我正在按一定的形狀切削這些石頭,然后按照建筑師的計(jì)劃組合起來(lái).這份工作相當(dāng)辛苦,但是我可以賺到5法郎,能養(yǎng)家糊口."
工頭又轉(zhuǎn)向第三個(gè)人,問(wèn)道:"你又在做什么啊 "，"怎么 你看不出來(lái)嗎 "這個(gè)工人雙手舉向天空:"我在造大教堂啊!"——這就是工作的樂(lè)趣!工作帶給我們的不僅僅是金錢(qián),也不僅僅是為謀生而不得不進(jìn)行的勞動(dòng),它帶給我們的遠(yuǎn)比金錢(qián)要多得多。
歲月如梭，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在老干部局工作已5個(gè)年頭了。5年來(lái)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是它賦予了我人生新的意義和追求。我時(shí)刻謹(jǐn)記——不斷地努力工作,不斷地提高自己。幾年來(lái)，我一邊工作一邊努力學(xué)習(xí)，因?yàn)槲艺J(rèn)可這樣一個(gè)道理，如何使一條直線變短,方法是在這條直線的下方劃一條比它更長(zhǎng)的直線!只有比較對(duì)比，才能使自己走得更遠(yuǎn),只有不斷發(fā)展完善自我，才能更勝一籌。工作以來(lái)，我都在從事中心，局機(jī)關(guān)兩個(gè)賬戶(hù)的會(huì)計(jì)工作，我感覺(jué)到身上背負(fù)著沉甸甸的責(zé)任，同時(shí)，也感到一絲的壓力。但每當(dāng)我的工作得到財(cái)政局主管部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和局領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，我心里也感到一絲的安慰。
要想在工作中尋找人生的快樂(lè),僅僅樹(shù)立起正確的工作觀還不夠,還要具備一個(gè)積極的工作態(tài)度。對(duì)待工作,能否快樂(lè),取決于心態(tài)。我們不能改變世界,我們卻可以改變自己；我們不能改變事件,我們卻可以改變心態(tài)。
每天，面對(duì)著枯燥、無(wú)味、雜亂的數(shù)字、報(bào)表，我們財(cái)務(wù)人員更要以一種樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)在工作中所碰到的問(wèn)題。當(dāng)在工作勞累之時(shí),看看窗外的藍(lán)天，回憶一下我局年度聯(lián)歡會(huì)中的趣事,相信也會(huì)為煩悶的心情，加入了一點(diǎn)調(diào)味劑,平淡的生活與工作即刻有了滋味,有了色彩。 快樂(lè)就像一劑可口的調(diào)料，可使原本無(wú)味的生活變得生動(dòng)起來(lái)；快樂(lè)就像一縷縷春風(fēng)，可使疲倦滿(mǎn)臉的人變得輕松起來(lái)；快樂(lè)就像一位高級(jí)美容師，可使略顯蒼老的面孔變得年輕起來(lái)。多一些快樂(lè)，多一點(diǎn)幽默，多一絲微笑吧！
工作著,快樂(lè)著, 從工作中尋找快樂(lè)! 這樣，我們的工作，將更加高效；我們的生活，將更加精彩。謝謝大家。
快樂(lè)工作的演講稿篇三
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
稻盛和夫先生說(shuō)“工作造就人格，勞動(dòng)的意義不僅在于追求業(yè)績(jī)，更在于完善人的內(nèi)心”，我越來(lái)越體會(huì)并認(rèn)同，當(dāng)我們把全身心都投入到工作中去，投入到每一個(gè)細(xì)節(jié)不斷臻于完美的追求中去，有一種快樂(lè)就會(huì)油然而生，它會(huì)浸潤(rùn)到我的每一根毛發(fā)。
方。因此，工作需要“用心”。
從開(kāi)展計(jì)劃生育工作以來(lái)，我們堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在各個(gè)時(shí)期制定的人口與計(jì)劃生育政策，始終把人口與計(jì)劃生育工作擺在重要位置，在控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)方面作了長(zhǎng)期不懈的艱苦的努力，取得了卓著的成效。這是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。進(jìn)入二十一世紀(jì)特別是“十一五”以來(lái)，堅(jiān)持“以人為本”，致力于人口和計(jì)劃生育工作新機(jī)制建設(shè)，在理念、體制、載體和工作方法上努力實(shí)現(xiàn)由管理型向管理服務(wù)型和按需服務(wù)型的轉(zhuǎn)變，開(kāi)創(chuàng)了人口和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和諧發(fā)展的新局面。
假如你熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂，假如你討厭工作，那你的生活就是地獄”?？梢?jiàn)，責(zé)任改變的不僅僅是我們對(duì)待工作的態(tài)度。對(duì)新職業(yè)、新崗位的熱愛(ài)、對(duì)生活常懷感恩的心態(tài)讓我可以在緊張的工作、學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)。
“快樂(lè)”藥方，那就是悅納自我、欣賞世界、珍愛(ài)生命、開(kāi)心微笑、投入工作、感恩社會(huì)、享受興趣、呵護(hù)感情和修煉性格。
能突破，思路決定出路，有了哲理才能洞察世界，才能懂得規(guī)律，才能理解世界。二要愛(ài)崗敬業(yè)。不管有多好的理念、思路，都必須有實(shí)在的行動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)，可以海闊天空地想，但必須腳踏實(shí)地去干。每一個(gè)人都需要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，只有熱愛(ài)自己的本職工作，才會(huì)有真正的快樂(lè)。三要勤學(xué)。要善于學(xué)習(xí)、經(jīng)常研究，懂得基本的規(guī)律和相關(guān)知識(shí)，才能解疑釋惑生活和工作中遇到的種種問(wèn)題。四要懂得感恩。這是做人的最基本德行，要做一個(gè)懂得感恩的人，擁有一顆感恩的心。
集中精力上班，遵守作息時(shí)間，要潛心研究本職工作，要樹(shù)立爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的目標(biāo)，實(shí)施自己的工作計(jì)劃，在勤奮中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在用心中追求業(yè)績(jī)，在快樂(lè)的心情中開(kāi)展工作，在良好的工作氛圍中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)的生活中感悟幸福。用心工作，快樂(lè)生活，希望這樣的心態(tài)可以感染到身邊每一位可愛(ài)的人！
快樂(lè)工作的演講稿篇四
我們經(jīng)常會(huì)安排童話寫(xiě)作訓(xùn)練。
童話寫(xiě)作教學(xué)讓學(xué)生和我感受最深的就是快樂(lè)，下面談?wù)劧嗄陙?lái)童話寫(xiě)作教學(xué)的兩點(diǎn)體會(huì)。
第一、從心理入手，激發(fā)興趣，消除恐懼。目的在于激活思維，喚醒童心，點(diǎn)燃激情，呵護(hù)童趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，使學(xué)生處于躍躍欲試的心理狀態(tài)中，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)話的欲望，有編故事的沖動(dòng)。
激活思維，讓學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀。我采用視頻或者圖片展示形象，激發(fā)興趣，展開(kāi)課堂討論。在視頻或圖片中展示勤勞的蜜蜂、偷懶的小豬、急躁的小猴、膽小的小兔、驕傲的公雞……這些孩子們熟悉而又喜愛(ài)的小動(dòng)物。接著要求學(xué)生任意選擇其中一個(gè)形象，進(jìn)行大膽的想象，從富有童話色彩的小動(dòng)物身上找出自己和別人的影子，找到人生、社會(huì)、大自然的影子。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候總能激起濃厚的興趣，引發(fā)熱烈討論。學(xué)生人人都有說(shuō)不完的話，而且眉飛色舞，繪聲繪色。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸課文，或者閱讀幾篇短小精美的童話例文，如安徒生的《拇指姑娘》、葉圣陶的《蠶和螞蟻》、葉永烈的《圓圓和方方》、鄭淵潔的《紅汽車(chē)歷險(xiǎn)記》(節(jié)選)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)童話進(jìn)行再觀察和再思考，并且融入自己的思想感情，獲取童話寫(xiě)作的初步認(rèn)識(shí)，進(jìn)而探討和交流童話的寫(xiě)法。然后因勢(shì)利導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生從想象到言說(shuō)，使其最大限度的發(fā)揮想象力，以自己所選擇的小動(dòng)物說(shuō)故事。
點(diǎn)燃激情，讓學(xué)生自由“發(fā)表”故事。經(jīng)過(guò)一番自言自語(yǔ)或當(dāng)眾發(fā)言之后，我鼓勵(lì)他們當(dāng)堂把自己構(gòu)思的故事寫(xiě)出來(lái)，用25至30分鐘來(lái)巡視并指導(dǎo)學(xué)生初步完成習(xí)作，然后鼓勵(lì)學(xué)生都把自己寫(xiě)的故事大聲朗讀出來(lái)。此時(shí)，學(xué)生讀的認(rèn)真聽(tīng)的仔細(xì)，每個(gè)學(xué)生都用聲音“發(fā)表”自己的習(xí)作，老師和學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)之后，分別做出評(píng)價(jià)，發(fā)表建議。我對(duì)每個(gè)學(xué)生都會(huì)給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc表?yè)P(yáng)，給他們極大的自信。他們積極想、認(rèn)真寫(xiě)，大聲讀，樂(lè)此不疲。一節(jié)課時(shí)間不夠就安排連續(xù)的兩節(jié)課，一定要趁熱打鐵，務(wù)必制造快樂(lè)寫(xiě)作的氛圍，燃起你爭(zhēng)我趕的激情，激發(fā)一吐為快的欲望。最后學(xué)生結(jié)合老師的指導(dǎo)和同學(xué)的評(píng)論，對(duì)初步完成的習(xí)作加以修改，再正式“發(fā)表”到本子上。
第二、從仿寫(xiě)到創(chuàng)新，賞識(shí)表?yè)P(yáng)，“發(fā)表”習(xí)作。目的在于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)表現(xiàn)欲。
一是仿寫(xiě)起步，循序漸進(jìn)。讓寫(xiě)作訓(xùn)練有規(guī)可循，逐漸走向規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?？鞓?lè)編寫(xiě)童話，不是“放羊”，漫無(wú)目的，而是有目的有方向的練習(xí)。起步階段最好的辦法就是模仿，模仿是孩子的天性。仿寫(xiě)為學(xué)生寫(xiě)作降低難度，消除畏懼感，樹(shù)立起信心。童話寫(xiě)作從模仿開(kāi)始，尤其是初一第一學(xué)期，在寫(xiě)作訓(xùn)練過(guò)程中，提供適當(dāng)?shù)姆段淖鳛榘駱?，是符合孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)作的心理需要的。有如寫(xiě)字“描紅”和“臨帖”能使初學(xué)書(shū)法者初步掌握漢字的筆畫(huà)和間架結(jié)構(gòu)，仿寫(xiě)能使學(xué)生語(yǔ)言和思維逐步走向規(guī)范嚴(yán)密。起步階段做得好，才能培養(yǎng)興趣，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。雖然有了良好的開(kāi)端，初步形成了感性認(rèn)識(shí)，但不等于學(xué)生就學(xué)會(huì)了寫(xiě)作童話，還應(yīng)該一鼓作氣，進(jìn)行多次有效的練習(xí)加以強(qiáng)化，才能鞏固和提高。
二是鼓勵(lì)創(chuàng)新，“發(fā)表”習(xí)作。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的寫(xiě)作訓(xùn)練之后，學(xué)生能仿寫(xiě)童話故事，但不能脫離例文“創(chuàng)作”富有個(gè)性的童話。為了逐漸擺脫仿寫(xiě)的窠臼，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生打破思維的定勢(shì)，進(jìn)行發(fā)散思維，開(kāi)拓新思路，尋找新發(fā)現(xiàn)。我先從續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)童話結(jié)尾開(kāi)始，對(duì)提供的童話續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)結(jié)尾，開(kāi)展續(xù)寫(xiě)改寫(xiě)比賽，力求從模仿到創(chuàng)新，在訓(xùn)練中循序漸進(jìn)。模仿容易創(chuàng)新難，為此，我千方百計(jì)給學(xué)生創(chuàng)造和諧、寬松、愉快的寫(xiě)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生不仿照例文，自己開(kāi)創(chuàng)新思路，設(shè)計(jì)新結(jié)構(gòu)。我做了兩點(diǎn)努力：第一是努力改變?cè)u(píng)價(jià)方式，對(duì)于寫(xiě)作水平不同的學(xué)生提出不同的要求，不論是誰(shuí)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)創(chuàng)新的表現(xiàn)，都會(huì)以勵(lì)賞識(shí)為主，肯定優(yōu)點(diǎn)，指正缺點(diǎn)，好話多說(shuō)，壞話少說(shuō)，褒貶適度，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己在進(jìn)步，增強(qiáng)其信心。第二是以獨(dú)特的方式“發(fā)表”學(xué)生的習(xí)作，學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作不僅僅在課堂宣讀，還張貼到“習(xí)作專(zhuān)欄”中，最有效的做法是把習(xí)作“發(fā)表”到《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作報(bào)》。報(bào)紙八開(kāi)四版，每篇習(xí)作附評(píng)語(yǔ)。每一個(gè)主題或是一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)習(xí)作訓(xùn)練辦一期到兩期報(bào)紙，初一每學(xué)期刊印兩期《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作報(bào)優(yōu)秀童話》，平均每期“發(fā)表”習(xí)作十四五篇，優(yōu)秀習(xí)作刊登在前三版，第四版刊登進(jìn)步大的習(xí)作，這樣就既表彰了寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生，也照顧了正在進(jìn)步的每個(gè)同學(xué)。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)年能讓大多數(shù)同學(xué)經(jīng)過(guò)努力能至少“發(fā)表”一篇習(xí)作。這個(gè)意義的“發(fā)表”不同于教師課堂宣讀優(yōu)秀習(xí)作，也不同于張貼到“習(xí)作專(zhuān)欄”，卻起到了非常神奇的促進(jìn)作用。每一期報(bào)紙印發(fā)到每個(gè)學(xué)生，不但要求學(xué)生讀報(bào)評(píng)報(bào)，還要求帶回家讓家長(zhǎng)閱讀簽字。小小作文架起了聯(lián)系教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的橋梁，讓家長(zhǎng)參與到寫(xiě)作教學(xué)中來(lái)，極大的鼓舞學(xué)生的士氣，倍增了寫(xiě)作的積極性。經(jīng)過(guò)初一兩個(gè)學(xué)期的童話寫(xiě)作教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生完成了從扶著、牽著學(xué)步到獨(dú)自行走的歷程，能夠“創(chuàng)作”出比較新穎的童話故事。
我認(rèn)為童話寫(xiě)作教學(xué)和其它寫(xiě)作教學(xué)大同小異，本文以童話寫(xiě)作教學(xué)為例談?wù)劧嗄陙?lái)寫(xiě)作教學(xué)的反思：
一、傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，缺少對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)器，教師高高在上布置寫(xiě)作任務(wù)，開(kāi)寫(xiě)前講些寫(xiě)作技巧或讀幾篇范文，寫(xiě)作過(guò)程中幾乎沒(méi)有熱情耐心有效的指導(dǎo)，習(xí)作交上來(lái)后，在評(píng)語(yǔ)寫(xiě)幾句空話套話，甚至是批評(píng)指責(zé)。不發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，沒(méi)處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體關(guān)系，漠視學(xué)生的寫(xiě)作心理和需求。師生都把寫(xiě)作當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，其結(jié)果是學(xué)生厭惡乃至害怕作文，陷入學(xué)生應(yīng)付教師，教師敷衍教學(xué)的惡性循環(huán)。本人認(rèn)為，寫(xiě)作教學(xué)必須以人為本，充分尊重學(xué)生，和學(xué)生以心交心，讓學(xué)生展現(xiàn)心靈。始終牢記寫(xiě)作教學(xué)的主人公是學(xué)生，習(xí)作訓(xùn)練是學(xué)生說(shuō)真話訴真情，教師的責(zé)任就是激發(fā)他們說(shuō)真話訴真情的熱情，讓他們想寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)得好。我從兩方面入手：一是引導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作的過(guò)程中對(duì)生活進(jìn)行再認(rèn)識(shí)和再思考，融入自己的思想和情感，倡導(dǎo)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，尊重生命，感恩回報(bào)等。二是從心理輔導(dǎo)開(kāi)始并且貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)，每次寫(xiě)作教學(xué)都要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、幫助學(xué)生樹(shù)立“我能寫(xiě)好”的信心，克服討厭畏難的情緒?？傊趯?xiě)作教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)濃厚的人文關(guān)懷，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，呵護(hù)學(xué)生的自信心。學(xué)生在關(guān)懷下寫(xiě)作，在寫(xiě)作中享受快樂(lè)。
二、傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，過(guò)于偏重寫(xiě)作技巧的傳授，忽視習(xí)作要傳達(dá)的思想感情。教師不下水作文，不能準(zhǔn)確抓住每次作文的難點(diǎn)，就不能做出針對(duì)性強(qiáng)的的指導(dǎo)，只能隔靴抓癢，借助資料照本宣科談技巧，或讀幾篇范文，然后命題叫學(xué)生完成。只重視引導(dǎo)怎么寫(xiě)，不重視學(xué)生是否有話可寫(xiě)，最后還要以成人的眼光評(píng)價(jià)學(xué)生作文的優(yōu)劣。嚴(yán)重忽視學(xué)生自己的興趣、愛(ài)好、體驗(yàn)和感受，違背了寫(xiě)作規(guī)律，致使學(xué)生無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)，滿(mǎn)紙假話套話，無(wú)病呻吟。本人認(rèn)為，在寫(xiě)作教學(xué)之前教師必須先下水，體驗(yàn)寫(xiě)作的甘苦，然后從自身的經(jīng)歷出發(fā)，進(jìn)行針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo)，力求幫助學(xué)生從生活的積累中找到可說(shuō)的話題，打開(kāi)心靈的閘門(mén)，插上想象的翅膀，讓學(xué)生有話說(shuō)，樂(lè)意說(shuō)，他們才會(huì)迫不急待去抒寫(xiě)自己體驗(yàn)感悟，變逼迫寫(xiě)為主動(dòng)要求寫(xiě)。我并非完全否定技巧的指導(dǎo)，只是在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，在學(xué)生大有話說(shuō)之后，再輔之以技巧的指導(dǎo)，這樣做學(xué)生才更容易更樂(lè)于接受，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)什么比怎樣寫(xiě)更重要，樂(lè)意寫(xiě)比寫(xiě)什么更重要。
傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，從命題到寫(xiě)前指導(dǎo)到批改反饋，是封閉的或是半封閉的。通常情況下，教師與單個(gè)學(xué)生（特別是中等以下的學(xué)生）之間形成“單軌道”聯(lián)系：一篇習(xí)作交上來(lái)，教師是唯一的讀者，老師冷漠評(píng)價(jià)后，學(xué)生不樂(lè)意讀老師的評(píng)語(yǔ)，甚至厭惡抵制教師給予的評(píng)語(yǔ)，這樣學(xué)生完成了寫(xiě)作任務(wù)，老師完成了教學(xué)任務(wù)，其實(shí)不起一點(diǎn)作用，甚至起到副作用，這是一個(gè)封閉。還有一個(gè)半封閉是，學(xué)生與學(xué)生之間，你的習(xí)作（包括評(píng)語(yǔ)）不讓我看，我的不讓你讀，很少有溝通交流的機(jī)會(huì)，除極個(gè)別的優(yōu)秀作文教師讀一讀，墻上貼一貼，只給極少數(shù)拔尖者帶來(lái)榮譽(yù)，沒(méi)有給大多數(shù)學(xué)生帶來(lái)愉悅和尊嚴(yán)，相反給大部分學(xué)生帶來(lái)的只是痛苦和折磨，因此大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作的積極性。本人認(rèn)為，寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，務(wù)必想方設(shè)法使寫(xiě)作給全體學(xué)生帶來(lái)愉悅和尊嚴(yán)，根據(jù)學(xué)生原有水平，提出不同要求，達(dá)到了要求的就要給予肯定表?yè)P(yáng)，最有效的措施就是發(fā)表。采取學(xué)生互評(píng)，老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生推選優(yōu)秀習(xí)作，老師挑選進(jìn)步大的習(xí)作，分層次“發(fā)表”在《班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作報(bào)》上，質(zhì)量次一點(diǎn)的、報(bào)紙刊登不下的，就張貼到“習(xí)作專(zhuān)欄”。每個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都有機(jī)會(huì)品嘗到成功的甘甜與喜悅，能贏得同學(xué)的尊重，博得老師乃至家長(zhǎng)的好評(píng)，從而感受到寫(xiě)作快樂(lè)和價(jià)值。每個(gè)學(xué)生能夠讀到別人的習(xí)作和教師所給的評(píng)語(yǔ)，也能評(píng)議別人的習(xí)作；每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)能讀到自己孩子和別人的習(xí)作，并能給寫(xiě)作教學(xué)提出積極的反饋。從這個(gè)角度看，寫(xiě)作教學(xué)就成了極其開(kāi)放的過(guò)程，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都參與進(jìn)來(lái)。最重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞習(xí)作，修改評(píng)議習(xí)作，充分享受到寫(xiě)作的快樂(lè)。
四、傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)，守舊的成分多，創(chuàng)新的因素少，教師的教學(xué)生的學(xué)都沒(méi)有沖破定勢(shì)的牢籠。本人認(rèn)為創(chuàng)新的關(guān)鍵在教師，教師務(wù)必在啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)、組織發(fā)表等方面大膽的進(jìn)行嘗試，還要鼓勵(lì)學(xué)生在觀察、感知、體驗(yàn)、想象、領(lǐng)悟、構(gòu)思、寫(xiě)作等過(guò)程中，獨(dú)辟蹊徑，張揚(yáng)個(gè)性。教學(xué)創(chuàng)新的目標(biāo)在于學(xué)生寫(xiě)出新穎的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。教學(xué)創(chuàng)新始終要為學(xué)生服務(wù)，不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，搞形式主義，華而不實(shí)。
本文是我多年來(lái)寫(xiě)作教學(xué)的與反思，希望能得到專(zhuān)家的批評(píng)指正。
快樂(lè)工作的演講稿篇五
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在學(xué)習(xí)、工作生活中，需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編為大家整理的詩(shī)意快樂(lè)工作演講稿，希望能夠幫助到大家。
對(duì)于職業(yè)選擇的看法，我一直有自己獨(dú)特的理解：
當(dāng)我們不能隨心的選擇自己理想的職業(yè)時(shí)，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)！在我十幾年的教學(xué)生涯中，這個(gè)信念就像一盞永不熄滅的明燈，照亮了我前進(jìn)的道路，讓我一直享受著作為教師的快樂(lè)。
有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永遠(yuǎn)一成不變。
也有人說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)缺乏快樂(lè)。每天和那些什么也不懂的孩子一塊，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟聽(tīng)著耳邊刺耳的喧鬧，你永遠(yuǎn)也別想找到片刻的寧?kù)o。
這些說(shuō)法似乎不無(wú)道理。然而，一旦用詩(shī)意的眼光來(lái)對(duì)待教師這一職業(yè)，一切就會(huì)顯得那樣的美好而充滿(mǎn)了陽(yáng)光色彩。
孩童時(shí)的那種天真爛漫、那種幼稚可笑的一舉一動(dòng)，那雙清澈透明、不摻一絲雜質(zhì)的眼睛，不正被我們當(dāng)作幼稚而隨手拋棄了嗎？在人生的旅途中，我們應(yīng)該常用“童心”這面鏡子，來(lái)審視一下自己日見(jiàn)風(fēng)化了的心靈，在童心母愛(ài)般的情懷中，在風(fēng)雨如注的日子里重新獲得心靈的平靜。
和朋友們聚會(huì)時(shí)，他們往往羨慕我：“還是你好一年有兩個(gè)假期，工作穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。”對(duì)此，我總是報(bào)之一笑，也不愿解釋?zhuān)f(shuō)多了，他們會(huì)以為我是言不由衷。要說(shuō)工作量，教師的苦和累也許只有教師自己才能體會(huì)得到。然而，我也能在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中不斷找到新鮮、新意的無(wú)限樂(lè)趣。課堂上，我是知識(shí)海洋的領(lǐng)航員；課堂下，我是生活的先知也是孩子們的知心朋友。作業(yè)本上，我用廣博的愛(ài)心抒寫(xiě)著鮮紅的心跡；測(cè)試卷上，我用公平和細(xì)膩描繪明天的憧憬，勾勒出前程的錦繡。黑板上吱吱叫響的粉筆，揮灑出孩子們燦爛的童年，鍵盤(pán)上飛舞的手指，敲擊著孩子們求知探索的欲望！我雖沒(méi)有值得炫耀的特權(quán)，沒(méi)有讓人仰慕的地位，沒(méi)有優(yōu)厚的待遇，卻用我的青春和赤誠(chéng)譜就了一曲“百年樹(shù)人”的高歌。我自豪著，快樂(lè)著，我是光榮的人民教師。
可能終其一生，作為教師的我也無(wú)法成為千萬(wàn)富翁、百萬(wàn)富翁，但我又是富足的，當(dāng)我看著書(shū)桌上那高高的一摞獲獎(jiǎng)證書(shū)和一本本刊登著自己文章的雜志的時(shí)候，當(dāng)我聽(tīng)到孩子們真誠(chéng)地贊美和學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)自?xún)?nèi)心的感謝的時(shí)候，心里邊涌上的那種自信與愜意相信不會(huì)比他們差吧！每天，當(dāng)我沐浴著暖融融的陽(yáng)光向課堂走去時(shí)，我就會(huì)在心里默默地想：這又將是一段充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)和快樂(lè)的旅程，在這段旅程中，只要我用陽(yáng)光般的情懷去撥動(dòng)孩子們的心弦，一定會(huì)有智慧之光如詩(shī)歌般生生不息的閃現(xiàn)，一定會(huì)有動(dòng)人的旋律響徹我和孩子們明麗的心空。徜徉于詩(shī)意的憧憬之中，我的心中便充滿(mǎn)了快樂(lè)，課堂上，我用這種純粹的快樂(lè)潤(rùn)澤著我的學(xué)生們，他們也就總能回報(bào)我更多的陽(yáng)光和激情。
朋友們，生活就是一首詩(shī)，工作也一樣。每一種固定的職業(yè)除了給我們帶來(lái)穩(wěn)定的收入以外，還應(yīng)該為我們帶來(lái)生命成長(zhǎng)過(guò)程的快樂(lè)和人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)樵谶@個(gè)世界上，再也沒(méi)有什么比這兩者更讓我們崇敬和值得追求的了。為了讓我們自己和孩子們都能擁有成功的人生，請(qǐng)做一個(gè)詩(shī)意而快樂(lè)的教師吧！
快樂(lè)工作的演講稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，親愛(ài)的同志們：
金秋十月，天高氣爽，在這收獲豐收的喜悅?cè)兆永铮夷軌蛘驹诖蠹颐媲鞍l(fā)表演講，心情十分激動(dòng)；能夠抒發(fā)自己的心聲，和大家一起分享，互相交流，共同勉勵(lì)，感到無(wú)比的幸福。今天，我作“樹(shù)立健康心態(tài)，快樂(lè)工作生活”的演講。
人什么是最寶貴的，無(wú)數(shù)事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)告訴我們，最寶貴的不是地位、金錢(qián)和榮譽(yù)，最寶貴的是身體健康。只有身體健康，干起工作有精神，覺(jué)得生活是幸福。如果身體不健康，干工作缺乏干勁，精力不集中，視工作為負(fù)擔(dān)；過(guò)生活不幸福，病痛纏身，食之無(wú)味，睡覺(jué)不香，感覺(jué)度日如年。要確保身體健康，最主要是心態(tài)好，心態(tài)好即使物質(zhì)條件差一些也沒(méi)關(guān)系，日子照常過(guò)得幸福美滿(mǎn)。所以，我們每個(gè)人要樹(shù)立健康心態(tài)，才能做到快樂(lè)工作生活。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們要有融入心理，要融入園區(qū)大家庭，具有團(tuán)隊(duì)精神，要熱愛(ài)和喜歡自己的本職工作，以一種快樂(lè)喜悅的情懷和其樂(lè)融融的心態(tài)做工作，感染周?chē)拿恳粋€(gè)人，使園區(qū)我們的大家庭，充滿(mǎn)生機(jī)與活力，具有高度的向心力與凝聚力，永遠(yuǎn)活潑向上、充滿(mǎn)吸引力，每個(gè)人快樂(lè)工作，幸福生活。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們要有欣賞心態(tài)，用積極陽(yáng)光的心態(tài)去對(duì)待人和事，多想想和學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)去欣賞和贊賞別人；用喜悅熱情的眼光看待園區(qū)的發(fā)展，看到園區(qū)發(fā)展的美好前景，充滿(mǎn)干勁與激情去做好自己的工作，促進(jìn)園區(qū)各項(xiàng)工作上臺(tái)階。有了欣賞心態(tài)，就會(huì)感覺(jué)到我們園區(qū)的工作環(huán)境多么溫馨，我們的同事多么可愛(ài)，工作起來(lái)自然激情澎湃，快樂(lè)無(wú)比，提高工作效率與工作質(zhì)量。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們要有包容心情，以大肚的心態(tài)和寬大的心胸去包容別人，包容內(nèi)部同事，正確應(yīng)對(duì)和處理同事之間矛盾糾葛，不要太多地計(jì)較得失與對(duì)錯(cuò)。要有平常之心，對(duì)待任何事，不以自己的狹隘眼光，不以自己的個(gè)人偏見(jiàn)，看待園區(qū)的發(fā)展和某一件事，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光、全局的觀點(diǎn)去看待，就會(huì)覺(jué)得園區(qū)的美滿(mǎn)，自己置身其中，感到自傲，感到快樂(lè)。
樹(shù)立健康心態(tài)，我們就有健康的身體，能淡泊人生，減輕工作和生活的壓力，感到人生的幸福，感到工作的快樂(lè)；能夠集中精力，不怕辛苦，不怕麻煩，不怕壓力，做好本職工作，度過(guò)快樂(lè)的每一天，為園區(qū)創(chuàng)造工作業(yè)績(jī)，為家庭釀造甜蜜生活，輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)過(guò)一生。
各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同志們，讓我們拋棄私心雜念，樹(shù)立健康心態(tài)，使身體健康，使工作快樂(lè)，使生活幸福，讓人生的每一天充滿(mǎn)陽(yáng)光，歡聲笑語(yǔ)過(guò)一生。
我的演講完了，謝謝大家！
快樂(lè)工作的演講稿篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
今天我演講的題目是：快樂(lè)工作快樂(lè)生活。
我很欣賞一句話，那就是：工作的目的是為了生活的快樂(lè)，快樂(lè)的工作才能更快樂(lè)的生活。人生是酸甜苦辣的混合體，人的一生可以沒(méi)有很大的名望，也可以沒(méi)有很多的財(cái)富，但不可以沒(méi)有工作的樂(lè)趣。經(jīng)常和朋友聊天，聊得最多的莫過(guò)與工作和生活。工作與生活是每個(gè)人生命中不可缺少的部分，對(duì)于一個(gè)上班族而言，無(wú)論你是否喜歡工作，它都在我們的生活中占有著重要的位置。在某種意義上，工作占據(jù)我們生命的大部分時(shí)間，如果我們不能對(duì)自己的工作產(chǎn)生興趣，那我們就是在浪費(fèi)生命。工作不僅僅是謀生的手段，更是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，是獲得快樂(lè)的源泉。
以正確的心態(tài)對(duì)待工作，可以使我們生活更加充實(shí)、精彩。我們?cè)谧拇蟛糠侄际菣C(jī)關(guān)工作人員，每天絕大部分的時(shí)間都是在工作，這么長(zhǎng)時(shí)間呆在工作崗位上，如果不能快樂(lè)的工作，那么一天我們可能有許許多多多的時(shí)間是不開(kāi)心的，這樣我們?cè)趺纯梢院芎玫墓ぷ?、學(xué)習(xí)和生活呢？所以，我以我所從事的工作而快樂(lè)，我也會(huì)以我最大的熱情和力量投入到我所熱愛(ài)的工作中去。
要塑造陽(yáng)光心態(tài)，好好的享受過(guò)程，享受著每一天。
生命的意義不在美麗的言辭中，不在璀璨的成功里。而在于實(shí)實(shí)在在的追求中。即使跌倒了，也要懷著堅(jiān)定的信念站立在天地之間。與其用詩(shī)人的眼光看待秋天的蕭條，不如用農(nóng)民的眼光看待秋天的收獲。悲傷的盡頭是微笑在閃爍，痛苦的盡頭，有幸福在等待，其實(shí)我只是想借這個(gè)題提醒一下自己：開(kāi)心工作，快樂(lè)生活。我想，這是一種境界吧。當(dāng)你面對(duì)生活中許許多多如意，不如意時(shí)，告戒自己，提醒自己，亭前花開(kāi)花落，窗外云卷云舒，生命中總交織著這樣那樣的悲喜。當(dāng)你做什么都有一份坦然，一份淡定時(shí)，當(dāng)你面對(duì)什么都有一份從容，一份釋然時(shí)，你便真的有種禪的灑脫了。寬以待生，寬以待人，其實(shí)收益的還是自己。
“陽(yáng)光心態(tài)”并不只是一個(gè)微笑，也是一個(gè)享受的過(guò)程，還有自我信任、學(xué)習(xí)欣賞別人、懂得在工作中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣、如何在競(jìng)爭(zhēng)中保持心境平和、怎樣有一個(gè)知足的心態(tài)等等等等吧……把這一切用“陽(yáng)光的心態(tài)”送給你的親人、你的朋友和可愛(ài)的同事們，讓他們獲得好的心情，生活得更加開(kāi)心，讓每個(gè)人都帶著好心情——慢慢品味生活之美！最后，祝愿大家身體健康，闔家幸福。
快樂(lè)工作的演講稿篇八
站在演講臺(tái)上，看到在座的朋友們的臉上都洋溢著五月的鮮花般燦爛的笑容，我知道，此刻大家一定是開(kāi)心的，一定是快樂(lè)的。
尋找開(kāi)心，追求快樂(lè)，是我們?nèi)祟?lèi)生活的共同愿望。今天，我們暢談理想展望未來(lái)，無(wú)論你是志存高遠(yuǎn)，還是著眼于現(xiàn)實(shí)，你必須從我做起從現(xiàn)在做起，所以，你必須熱愛(ài)自己的生活、并以飽滿(mǎn)的熱情對(duì)待自己的事業(yè)，這是實(shí)現(xiàn)理想的最基本的條件。
翻看自己手機(jī)中儲(chǔ)存的短信息，就可以發(fā)現(xiàn)，幾乎每一條短信息都蘊(yùn)含著這樣明確的祝愿：要開(kāi)心，要快樂(lè)，說(shuō)明這也是現(xiàn)代人生活的基本需求。所以“開(kāi)心生活，快樂(lè)工作”，就是我今天倡導(dǎo)的主題。
我從事的工作崗位是稅收文秘，這件工作干起來(lái)顯得枯燥乏味，還要耐得住寂寞，守得住清貧。從以往稅務(wù)部門(mén)崗位輪換時(shí)，出現(xiàn)的其他崗位競(jìng)爭(zhēng)激烈，而文秘崗位卻是門(mén)庭冷落鞍馬稀這一現(xiàn)象，就略見(jiàn)一斑。
堅(jiān)守文秘崗位多年，我注意深入工作實(shí)際，充分了解同事們工作中的喜怒哀樂(lè)，把收集的點(diǎn)滴集成文字，發(fā)表在信息刊物上。在分享同事們的事業(yè)成就之時(shí)，我獲得了內(nèi)心的寧?kù)o，感受到了開(kāi)心和快樂(lè)，從而堅(jiān)定了我熱愛(ài)崗位做好自己的工作的信心。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。開(kāi)心快樂(lè)完全是一種主觀上的感覺(jué)，是一種精神活動(dòng)，是一種發(fā)自心靈的感受。開(kāi)心因人而異，快樂(lè)因事不同。有人在事業(yè)獲得豐收時(shí)感受成功的喜悅，有些人把在工作中可以自由發(fā)揮，甚至汗水淋漓當(dāng)作一種快樂(lè)，有許多人在與家人相聚、與朋友聊天說(shuō)笑分享生活的喜怒哀樂(lè)時(shí)，就找到了開(kāi)心，有更多的人把沐浴陽(yáng)光雨露聞著草地上泥土的味道，就當(dāng)成了快樂(lè)。雖然開(kāi)心快樂(lè)的理由各不相同，但是只要你是有心人，你就是開(kāi)心快樂(lè)的擁有者。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。有一種快樂(lè)帶來(lái)的能量是巨大的，但是需要艱苦的付出和長(zhǎng)期的積累才能得到。舉例說(shuō)明：我區(qū)局的先進(jìn)工作者××，平時(shí)就注重學(xué)習(xí)與積累，并把勤廉落實(shí)在具體的崗位中，因此多次被評(píng)為市國(guó)稅系統(tǒng)的先進(jìn)工作者，在今年的能級(jí)知識(shí)考試中，兩科取得了均為90分滿(mǎn)分的好成績(jī)，了不得啊，這不但是××局的第一，而且是省國(guó)稅系統(tǒng)的第一啊。還有年輕的××，憑借著稅收征管工作中嫻熟的技能、在各種知識(shí)競(jìng)賽中機(jī)智敏銳的反應(yīng)，以及揮筆撰寫(xiě)的調(diào)研文章等優(yōu)異成績(jī)，小小年紀(jì)，就被確認(rèn)為省國(guó)稅系統(tǒng)人才庫(kù)的精英。她們，獲得的這種開(kāi)心和快樂(lè)，產(chǎn)生的能量是巨大的，將激勵(lì)著她們百尺竿頭更進(jìn)一步。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。生活是自己的，自己要掌握自己快樂(lè)的鑰匙。有一種開(kāi)心快樂(lè)，需要一定的毅力，要忍受階段性痛苦之后，快樂(lè)才能夠如期而至。舉例說(shuō)明：在我的身邊有許多吸煙的朋友，常常聽(tīng)他們說(shuō)要戒煙，可是總不見(jiàn)效果，其實(shí)是他們?nèi)狈σ懔?。熟悉×?局長(zhǎng)的人知道，××*局長(zhǎng)原來(lái)是一位忠實(shí)的煙民，上至大中華、下至香靈山，他都要吸上幾口。記得在原國(guó)稅一分局時(shí)，也就是在他新婚后不久，突然宣布戒煙了，而且戒得是毅然決然。這煙一戒可不要緊，他的妻子立馬給他生了個(gè)又白又可愛(ài)的兒子，有句成語(yǔ)叫作“立竿見(jiàn)影”，那就是專(zhuān)為他設(shè)計(jì)的。最近××*局長(zhǎng)又把我們湘潭人普遍喜歡嚼的檳榔給戒掉了，這，他到底是又要進(jìn)行一次優(yōu)生優(yōu)育，還是有其他的目的，我不敢妄自猜測(cè)?！痢?局長(zhǎng)就是用他的堅(jiān)毅和守住自己秘密來(lái)取得開(kāi)心和快樂(lè)，我們祝福他。
開(kāi)心生活，快樂(lè)工作。而有的人的快樂(lè)，卻建立在更多的人更多的痛苦上面，這才是極大的不快樂(lè)。要是專(zhuān)從別人的痛苦中找到快樂(lè)，那就萬(wàn)萬(wàn)行不得了，在大力弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀的今天，這種行為必將遭到人民的唾棄。舉例說(shuō)明：20xx年，××*局的廣大干部勤奮工作勇于開(kāi)拓，各項(xiàng)工作成績(jī)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，可謂是成績(jī)斐然。然而有個(gè)別干部可能是由于自己的一些要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，有或許是因?yàn)閷?duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的工作方法不能接受，于是在年終市局對(duì)區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)班子考察測(cè)評(píng)時(shí)，在測(cè)評(píng)表上填上了“一般”、“差”甚至“不稱(chēng)職”的評(píng)述，這種不負(fù)責(zé)任的做法，使得區(qū)局干部們一年的工作成績(jī)被埋沒(méi)，失去了進(jìn)入年度系統(tǒng)先進(jìn)行列的機(jī)會(huì)。也許著個(gè)別干部因?yàn)橐粫r(shí)的發(fā)泄而得到了短暫的開(kāi)心，其實(shí)事后他們的內(nèi)心是痛苦的，因?yàn)樗麄兪强鞓?lè)建立在更多的人不快樂(lè)的基礎(chǔ)上。所以如何正確對(duì)待光榮與辱恥，崇尚陽(yáng)光行為品質(zhì)，是一件十分重要的事情。那就讓社會(huì)主義榮辱觀的理論來(lái)成為我們行動(dòng)的指南吧。讓我們團(tuán)結(jié)一心，勤奮工作，廉潔從稅，把××*國(guó)稅建設(shè)的更加美好，使我們大家收獲更多的開(kāi)心和快樂(lè)。
快樂(lè)工作的演講稿篇九
親愛(ài)的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
那是星期五。我一個(gè)人去梅尼書(shū)店看書(shū)。我的眼睛突然亮了起來(lái)。我拿出一本名為《絕望狼王》的書(shū)，開(kāi)始讀書(shū)。當(dāng)我讀到里面的主人公掉進(jìn)滾滾的河里掙扎時(shí)，我真的覺(jué)得自己親眼所見(jiàn)。于是，我不小心掉進(jìn)了故事的`海洋，那些文字魚(yú)在我身邊游來(lái)游去，陪我度過(guò)了整個(gè)下午。
他們旅行成為一個(gè)流暢的詞，他們旅行成為一個(gè)令人興奮的故事，他們旅行成為一本有趣的好書(shū)！我非常欽佩故事中人們頑強(qiáng)不屈的精神。他們總是能在黑暗中遇到星星，在困難中看到希望，在成長(zhǎng)的旅途中堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不知不覺(jué)中，時(shí)間到了，我想回家，但是，我又讓爸爸的錢(qián)袋縮小了——我買(mǎi)了那本書(shū)。
閱讀不僅能給你帶來(lái)快樂(lè)，還能提高你的知識(shí)水平，還能讓你更善于寫(xiě)作。自從我沉迷于閱讀以來(lái)，我的作文水平有了很大的提高，我已經(jīng)可以出口了。我媽媽再也不用擔(dān)心我的作文了！
閱讀也讓我明白了很多真相。過(guò)去，當(dāng)我遇到一點(diǎn)困難時(shí)，我會(huì)退縮，但現(xiàn)在，我不會(huì)了！因?yàn)槲以跁?shū)中讀到，“困難就像彈簧。如果你弱，它就強(qiáng)。”我會(huì)勇敢地克服困難，克服困難，克服困難，我心里也很開(kāi)心。
讀一本好書(shū)，能讓我感到快樂(lè)，書(shū)中的場(chǎng)景，能讓我身臨其境，讓書(shū)，陪我走向更美好的明天！
快樂(lè)工作的演講稿篇十
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!
讀書(shū)，帶給了我很多益處，它增知，獲趣，致雅。讀書(shū)，能夠讓我開(kāi)茅塞、除鄙見(jiàn)、得新知、養(yǎng)性靈。讀書(shū)是精神王國(guó)的探險(xiǎn)，是靈魂的壯游，是智慧的攀登。讀書(shū)足以博采、讀書(shū)足以怡情、讀書(shū)足以長(zhǎng)才、讀書(shū)足以明智。書(shū)籍改變了世界，讀書(shū)豐富了人生。
讀書(shū)讓我們?cè)诔薪託v史、聯(lián)系未來(lái)的三尺講臺(tái)上“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”，讀書(shū)教我們用自我源源不斷的能量去照亮學(xué)生。讀書(shū)讓我們的學(xué)識(shí)有如泉涌，讓我們的語(yǔ)言妙趣橫生，讓我們的靈魂崇高圣潔，讓我們的人生陽(yáng)光幸福!
讀書(shū)似乎是一件苦事，不然為什么有人頭懸梁，錐刺股?
讀書(shū)又似乎是一件樂(lè)事，否則，為什么有人囊螢映雪、鑿壁借光?書(shū)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)就是生命中的一部分。也許一時(shí)的讀書(shū)不能夠讓我們的成績(jī)突飛猛進(jìn)，名列前茅，可是我們明白水滴石穿、繩鋸木斷。我們明白堅(jiān)持就是勝利。
教師們，讓我們從今日開(kāi)始，捧起書(shū)本，在安徒生童話里陶醉，于唐詩(shī)宋詞中穿行，從無(wú)聲的語(yǔ)言里，看人文與科技共舞，賞經(jīng)典與時(shí)尚齊飛。打開(kāi)書(shū)吧，去閱讀人生，去閱讀世界。名師的路就在我們朗朗的書(shū)聲中。
快樂(lè)工作的演講稿篇十一
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
度過(guò)了開(kāi)學(xué)x個(gè)星期的快樂(lè)生活，我們終于迎來(lái)了老師們與同學(xué)們期盼已久的讀書(shū)節(jié)。今年的讀書(shū)節(jié)已經(jīng)是第xx屆了，在過(guò)去的xx屆讀書(shū)節(jié)中，我和大家一樣，收獲頗豐。學(xué)校里也舉辦了許許多多慶祝讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)。古詩(shī)文背誦比賽讓我領(lǐng)略到了古文的無(wú)限美力以及詩(shī)人的更富情感；讀書(shū)手抄報(bào)讓我提高了畫(huà)畫(huà)水平，但最重要的還是獲得了新的讀書(shū)方面的知識(shí)。
以前的歷屆讀書(shū)節(jié)都令我記憶猶新，每次讀書(shū)節(jié)時(shí)，大家都好像在偷偷較著勁兒似的，比誰(shuí)讀的書(shū)多，比誰(shuí)讀的書(shū)好。但我覺(jué)得，讀書(shū)就像吃飯，應(yīng)該細(xì)嚼慢咽，絕對(duì)不能狼吞虎咽，不然就會(huì)一點(diǎn)兒營(yíng)養(yǎng)也吸收不到。讀書(shū)時(shí)還要拿著筆和本子做一下摘錄，這樣，寫(xiě)作文時(shí)就不怕沒(méi)有好詞佳句，內(nèi)容空洞了。畢竟好記性不如爛筆頭嘛。
這屆讀書(shū)節(jié)，我想我應(yīng)該多讀一些古代方面的書(shū)，多了解一些歷史人物，真期待諸葛亮、宋江、廉頗等人快點(diǎn)做進(jìn)我的生活。
在這里，我也希望大家愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、把書(shū)讀好，書(shū)就是你的良師益友，與書(shū)交上了朋友，你一定會(huì)珍惜你們之間的友誼，有了書(shū)，你的生命一定會(huì)迸出更加五彩斑斕的火花！
快樂(lè)工作的演講稿篇十二
有一則寓言，一個(gè)年輕人整天悶悶不樂(lè)，感慨世之不濟(jì)，他沒(méi)有富豪的萬(wàn)貫家財(cái)。有一天，一位神仙對(duì)他說(shuō)：“年輕人，把你的手給我，我給你萬(wàn)貫家財(cái)。”年輕人想了想：手做飯做事，怎么能給你呢？不行！神仙又說(shuō)：“那把你的腿給我，我也給你萬(wàn)貫家財(cái)?！蹦贻p人想了想：沒(méi)了腿便無(wú)法走路，無(wú)法行動(dòng)，還是不行。神仙笑了，說(shuō)道：“年輕人，你是多么的幸福呀，你的手和腿可都是你萬(wàn)貫家財(cái)換不來(lái)的呀！”是啊，年輕人很幸福，他擁有的不只是“萬(wàn)貫家財(cái)”，只是他沒(méi)有意識(shí)到罷了。很多時(shí)候，我們就如同這個(gè)年輕人，對(duì)自己身邊的幸福缺少發(fā)現(xiàn)?！叭瞬皇且?yàn)榭鞓?lè)而幸福，而是因?yàn)樾腋６鞓?lè)！”
有個(gè)事業(yè)失敗的商人，在最后一次走出公司的大門(mén)時(shí)，他感覺(jué)自己一無(wú)所有了，一切都完了，可當(dāng)他看到門(mén)口那乞討的老者時(shí)，他想自己還算幸福，最起碼比老者還多一套筆直的西裝。
幸福是一種感覺(jué)，當(dāng)你滿(mǎn)懷委屈向父親訴說(shuō)時(shí)，你也許不會(huì)感到幸福，而對(duì)于一個(gè)啞巴來(lái)說(shuō)，則是一種無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奢望；當(dāng)你失意的目光面對(duì)著五彩繽紛的世界時(shí)，你也許不會(huì)感到幸福，而對(duì)于一個(gè)盲人來(lái)說(shuō)則是他終生追求的夢(mèng)想；當(dāng)你心情沮喪地走在大街上時(shí)，你也許不會(huì)感到幸福，而對(duì)于一個(gè)終身與輪椅為伴的人來(lái)說(shuō)，則是最大的希望與滿(mǎn)足。
我快樂(lè)，因?yàn)槲矣兄亲o(hù)我的媽媽?zhuān)铱鞓?lè)，因?yàn)槲矣兄Ｗo(hù)我的爸爸。是他們讓我體驗(yàn)真情，感受愛(ài)。我幸福，因?yàn)槲矣行燎诓赣业睦蠋煟晃倚腋?，因?yàn)槲矣袌F(tuán)結(jié)友愛(ài)的同學(xué)，我們一起把笑臉撒向廣闊的天空。眼淚不是悲傷的眼淚，而是幸福的眼淚。
我快樂(lè)，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)溫馨的家；我幸福，因?yàn)槲矣袗?ài)我的爸爸媽媽?zhuān)∥铱鞓?lè)，因?yàn)槲倚腋＃?BR> 快樂(lè)工作的演講稿篇十三
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的，教師的生活是清貧而艱辛的。但是我們老師們的臉上卻永遠(yuǎn)掛著晨曦般的笑容，正是因?yàn)槔蠋焸兌荚缸约合褚黄G葉，默默地去成就果實(shí)的輝煌。
今天，我要為大家介紹我們學(xué)校的一個(gè)年輕老師。我們學(xué)校是一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)，設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，條件較為艱苦，離城關(guān)較遠(yuǎn)，待遇比起城關(guān)，也有很大的差距。有幾年，分進(jìn)來(lái)六七個(gè)新老師，報(bào)到的卻只有四五個(gè)，因?yàn)樗麄兛吹竭@樣偏僻和簡(jiǎn)陋的學(xué)校，就另謀高就去了。
看，正走過(guò)來(lái)的王煒老師，就是我們學(xué)校的“一顆閃亮的新星”。他是一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的時(shí)髦小伙子，他是一個(gè)閑不住的活絡(luò)分子，他是一個(gè)學(xué)生超喜愛(ài)的嚴(yán)厲老師，他是一個(gè)經(jīng)常幫助別人的熱心腸，他是一個(gè)別人眼里的工作狂，他是一個(gè)自我感覺(jué)很充實(shí)的快樂(lè)者。他的身上，充滿(mǎn)了朝氣，充滿(mǎn)了活力。
他關(guān)愛(ài)他的學(xué)生，關(guān)心他的同事。他會(huì)寬容學(xué)生的小脾氣，會(huì)原諒學(xué)生的小錯(cuò)誤，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。當(dāng)有學(xué)生或老師需要幫忙時(shí)，他會(huì)笑瞇瞇的迎上前去，好像他是被幫助者似的。他說(shuō)：“幫助別人是快樂(lè)的?！?BR> 從他身上，我們看到了“敬業(yè)”兩個(gè)字。做班主任工作，他是一絲不茍，整天埋頭在他的學(xué)生身上。而且，他不像其他班主任老師一樣，會(huì)整天怨這怨那。他常常說(shuō)：“做班主任，別人說(shuō)很累、沒(méi)意思，但我卻感受到了很多的樂(lè)趣，我認(rèn)為，用心做班主任就會(huì)感覺(jué)到生活很充實(shí)。不做班主任就太無(wú)聊了，還會(huì)有一種無(wú)依無(wú)靠的飄泊感?！?BR> 每天早晨6：40，當(dāng)其他班級(jí)的.學(xué)生還在自由散漫地玩耍時(shí)，06（2）班的教室里已經(jīng)是書(shū)聲朗朗，再也見(jiàn)不到吃早飯、吃零食、打打鬧鬧的學(xué)生，因?yàn)椋淌议T(mén)口總站著一個(gè)熟悉的身影——班主任王煒老師，一年四季，天天如此，從不間斷。有老師勸他，你這樣認(rèn)真有什么用啊，犧牲自己的休息時(shí)間，學(xué)校會(huì)付你雙倍工資嗎？只換來(lái)他一句很簡(jiǎn)單的回答，他說(shuō)：“我要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)?！?BR> 他還去網(wǎng)上看特級(jí)教師魏書(shū)生老師的講座，并在老師中廣泛宣傳，“聽(tīng)魏書(shū)生老師的講座真是太有趣了，他講得很實(shí)在，也很有道理，我看過(guò)一遍不過(guò)癮，第二遍也看得津津有味。你們也要去看一看啊，真是會(huì)受益匪淺的?！睂?duì)于其中魏老師的好點(diǎn)子，他還能很好的收為己用，比如，他就學(xué)習(xí)魏書(shū)生老師的“每日一歌”。每天早晨7：10，學(xué)校里飄揚(yáng)著一陣激昂的國(guó)歌聲，這就是從他們06（2）班的教室中傳出來(lái)的。
為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他布置的作業(yè)是少而精的。在他的辦公室里，擺放著他的一臺(tái)個(gè)人電腦和一臺(tái)打印機(jī)，他的科學(xué)資料是在網(wǎng)上精心選擇，然后替學(xué)生一份一份打印出來(lái)的，科學(xué)作業(yè)本和每課一練也是選擇做的。
王煒的搭班老師陶老師曾給我們講他帶病上課的故事。
就在前不久，他犯了重感冒，喉嚨啞了，發(fā)不出響的聲音。于是，他拿來(lái)了話筒，就坐在講臺(tái)上給學(xué)生上課，還在其中的一天堅(jiān)持上了整整四節(jié)課。陶老師感嘆說(shuō)：“說(shuō)真的，這幾天，我們兩個(gè)班的學(xué)生確實(shí)是認(rèn)真啊，沒(méi)有一個(gè)開(kāi)小差的?？磥?lái)，學(xué)生也很懂事?。 ?BR> 有老師勸他去城關(guān)看醫(yī)生，他說(shuō)：“明天是星期六，我打算明天到嵊州人民醫(yī)院去看病，現(xiàn)在是初三了，我不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。”多么樸實(shí)的語(yǔ)言啊，可是我們卻聽(tīng)出了濃濃的愛(ài)，可以說(shuō)，這份愛(ài)并不是轟轟烈烈，這份愛(ài)并不是驚天動(dòng)地，但是，這份愛(ài)卻能讓學(xué)生感動(dòng)一輩子，能讓學(xué)生刻骨銘心！
正是因?yàn)樗男燎诟牛巫尾痪?，他們班的成?jī)?cè)谕昙?jí)中遙遙領(lǐng)先，使其他班級(jí)望塵莫及。我就說(shuō)說(shuō)20xx的期末統(tǒng)考吧，年段5個(gè)班前100名中，他們班得了33個(gè)，超過(guò)平均數(shù)有13人之多，年段前10名中，他們班得了8個(gè)。當(dāng)然，他的成績(jī)我們?nèi)熒际怯心抗捕玫?，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度肯定與贊揚(yáng)。去年，他還被評(píng)為“紹興市級(jí)優(yōu)秀班主任”
最后，我來(lái)念一段他在qq空間寫(xiě)著的話：“我熱愛(ài)我的工作，教書(shū)雖然耗費(fèi)了我的精力，占去了我寶貴的青春歲月，但是我無(wú)怨無(wú)悔。說(shuō)起來(lái)，教師這職業(yè)在不經(jīng)意之間也給了我許多許多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……我愿用我的愛(ài)心、誠(chéng)心、細(xì)心、耐心、操心去換取學(xué)生的開(kāi)心，家長(zhǎng)的放心，祖國(guó)的振興！我無(wú)悔于我的生命，更無(wú)悔于我的選擇，因?yàn)槲覑?ài)我的三尺講臺(tái)，因?yàn)槲覑?ài)我的學(xué)生，因?yàn)槲覑?ài)我的工作，因?yàn)楣ぷ魇且环N快樂(lè)?！?BR> 快樂(lè)工作的演講稿篇十四
如何快樂(lè)學(xué)習(xí)，這是一個(gè)值得我們探索的學(xué)習(xí)話題。
有人說(shuō):"學(xué)習(xí)就像游戲一樣。我們把成功當(dāng)做是獎(jiǎng)勵(lì);把思考當(dāng)作游戲的過(guò)程;把他人的回答當(dāng)做是自己的心理挑戰(zhàn)。這樣只要我們嬴了這場(chǎng)游戲，我們也就快樂(lè)了。"。
有人說(shuō):"要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就應(yīng)合理地安排時(shí)間，除了學(xué)習(xí)之外，還要利用時(shí)間與同齡人玩耍，這樣一來(lái)不僅是學(xué)習(xí)上得到了快樂(lè)，還可以培養(yǎng)自己的身體素質(zhì)。自?shī)首詷?lè)，自得其樂(lè)，勞逸結(jié)合。
還有人說(shuō):"我們都是5年級(jí)的學(xué)生了，都長(zhǎng)大了一歲。孩提時(shí)的我們?cè)谟變簣@里，為了得到老師的獎(jiǎng)勵(lì)，因而積極地參與"學(xué)習(xí)"這個(gè)大活動(dòng)。為了得到獎(jiǎng)品而快樂(lè);現(xiàn)在，我們要快樂(lè)地學(xué)習(xí)，就應(yīng)該給自己樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，為了這個(gè)目標(biāo)不斷向前，在承諾中發(fā)展、堅(jiān)持。這樣達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，我們也就開(kāi)心了。"。
有人說(shuō):"快樂(lè)學(xué)習(xí)?我們真的在快樂(lè)地學(xué)習(xí)了嗎?要學(xué)習(xí)，必須要擁有"勇氣"。在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到比較難的題目，不應(yīng)馬上放棄，而是認(rèn)真思考。如果實(shí)在不懂做得話，可以向他人請(qǐng)教。如果說(shuō)向他人請(qǐng)教的勇氣、誠(chéng)意、都沒(méi)有的話，自己又如何得進(jìn)步，以及更好的發(fā)展呢?當(dāng)然不能。"。
有人接著分析說(shuō):"不向他人請(qǐng)教的情況下原因有2:一、向一些水平低的同學(xué)請(qǐng)教，怕沒(méi)面子，在整個(gè)班級(jí)體中失去威信;二、怕自己的承受能力低，在請(qǐng)教時(shí)怕被老師責(zé)罵，因而不敢向老師請(qǐng)教。”
有人接過(guò)話往下說(shuō):"對(duì)于第一種原因，我們是可以理解的，處于第一種原因的人:不要為了顏面而失去發(fā)展的最佳機(jī)會(huì)，要做到"不恥下問(wèn)"的良好品質(zhì)。向一些年紀(jì)小、能力差的同學(xué)請(qǐng)教，其實(shí)自己也在提高。那么第二種原因呢?我覺(jué)得它在我們身邊較少見(jiàn)。老師是輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)的好老師，她不會(huì)為了這一點(diǎn)而責(zé)罵你，相反，她還會(huì)更加地支持你，鼓勵(lì)你奮發(fā)向上!"。
有人說(shuō):"除了在學(xué)習(xí)上要有"勇氣"之外，我覺(jué)得在課堂上也該有一些快樂(lè)、收獲。記得我們?cè)谏稀睌?shù)的產(chǎn)生”這一課時(shí)，大家都積極發(fā)言，而且回答得非常好.在大家談體會(huì)的時(shí)候，齊偉同學(xué)十分高興.因?yàn)樗f(shuō)，’這一節(jié)課雖然自己都沒(méi)有舉手發(fā)言，但是卻從同學(xué)們的口中了解了更多的書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，自己非常開(kāi)心!’是啊，我們就應(yīng)該向齊偉學(xué)習(xí)!”
還有人說(shuō)：”課堂上的快樂(lè)不只這些，還有很多很多!比如，老師講一道題目，大家都舉手，但是老師卻把發(fā)言的機(jī)會(huì)讓給了一個(gè)成績(jī)差的同學(xué)，那個(gè)同學(xué)回答得非常好.這時(shí)，我們不應(yīng)該唉聲嘆氣，而是要感到無(wú)比欣慰.因?yàn)閷?duì)于他的能力來(lái)說(shuō)能回答出來(lái)已經(jīng)是非常不錯(cuò)的了.
最后我想：”只有舍棄小的快樂(lè)，才會(huì)有更多的快樂(lè)，最后也能’快樂(lè)地學(xué)習(xí)’了.”
快樂(lè)工作的演講稿篇十五
尊敬的趙老師，各位同學(xué)：
大家好，今天我演講的主題是《快樂(lè)工作、幸福生活》，當(dāng)你們聽(tīng)到這個(gè)土得掉渣的題目的時(shí)候，些許會(huì)發(fā)出不屑的聲音，但是，在我看來(lái)，這樣的生活與工作態(tài)度就是我的理想，也是我現(xiàn)在的工作與生活狀態(tài)。
很多同學(xué)在工作中感到疲憊，是因?yàn)榘压ぷ髦皇钱?dāng)作支付一日三餐的飯票，或者是為了某個(gè)更高的職位或薪酬而大傷腦筋，在這些無(wú)形的覬覦之中，使原本快樂(lè)的工作被名利所累！！在生活中感到壓抑，是因?yàn)榘阎芏鴱?fù)始三點(diǎn)一線的生活，當(dāng)作必須完成的固定程序，為了完成某種核定的任務(wù)而強(qiáng)迫自己如此生活，沒(méi)有看到每天的太陽(yáng)都是新的，沒(méi)有覺(jué)察到身邊的人或事，在一天一個(gè)變化。其實(shí)，當(dāng)把工作看作是一種快樂(lè)、一種享受，把生活當(dāng)作一種幸福、一種愜意時(shí)，即使工作與生活是一堆垃圾的時(shí)候，你也會(huì)將這些垃圾墊在腳下，站得高高的去微笑。所以，不管何種境況下，主要在于把這些工作這些生活當(dāng)作快樂(lè)的源泉，幸福的起點(diǎn)，起決定作用的還是我們心態(tài)的修煉。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。事物的比較，要看到他的優(yōu)點(diǎn)，雪白梅香，這何嘗不是一種人生態(tài)度。
當(dāng)我現(xiàn)在在這兒高談闊論的時(shí)候，下面的同學(xué)肯定會(huì)說(shuō)我是口的巨人，行為的矮子，站著說(shuō)話不腰疼。其實(shí)我也曾感到腰疼過(guò)，那是因?yàn)闉榱俗非竽硞€(gè)職位上的高度，或是生活中的虛榮而給別人低頭哈腰，唯唯諾諾罷了。
每天最開(kāi)心的事就是發(fā)動(dòng)汽車(chē)打開(kāi)音響，聽(tīng)著輕音樂(lè)，迎著晨光行駛在上班的路上，雖然路兩旁的風(fēng)景早已熟稔于心，但每天會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn)：小樹(shù)上結(jié)霜了、路邊又多了幾個(gè)嶄新的廣告牌、紅綠燈又亮了一些，等等等等，早上的心情會(huì)因這些新奇的發(fā)現(xiàn)而大好一整天。來(lái)到崗位，伏案工作，快樂(lè)工作是一天，唉聲嘆自己也是一天，何不快樂(lè)地去工作呢？以前，也曾使自己陷于怨天憂人的工作狀態(tài)中，不是將工作看作是輕松與快樂(lè)的，而是當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)和累贅，久而久之，工作上沒(méi)有起色，為人上沒(méi)有好轉(zhuǎn)，誰(shuí)愿意與一個(gè)牢騷滿(mǎn)腹的人做同事？所以，當(dāng)將這些煩燥過(guò)濾以后，愉悅的心情就成了工作的源動(dòng)力。工作也會(huì)水漲船高。
也許，有人此時(shí)會(huì)說(shuō)我沒(méi)有追求，沒(méi)有理想，其實(shí)不然，生活的理想就是理想的生活，何謂理想？何謂生活？何謂工作？在我看來(lái)，理想只是意念中的餅，你奢望越大就會(huì)失望越大，現(xiàn)實(shí)總是將理想擊得支離破碎，這句話是我常在工作四五年后的大學(xué)生的文章中所看到的，一步步走出來(lái)的理想，最為現(xiàn)實(shí)，在我這個(gè)小卒子看來(lái)，我的理想，就是家人健康，衣食無(wú)憂，工作快樂(lè)，足矣，雖然有點(diǎn)小資情調(diào)，但在我的意識(shí)領(lǐng)域中，這就是成功。生活與工作，是矛盾的統(tǒng)一體，矛盾一方面有的工作常常xx生活的樂(lè)趣，而使生活處于疲憊狀態(tài)，另一方面，有的生活，讓本該風(fēng)生水起的工作往往沒(méi)有動(dòng)力，如一潭死水。說(shuō)是統(tǒng)一體，工作與生活，就是一對(duì)情侶，溝通很重要，只有兩者耳鬢絲磨，才能相得益彰。問(wèn)渠哪得清如許，唯有源頭活水來(lái)，無(wú)源之水，無(wú)本之木，無(wú)根之草的生活或工作就會(huì)使自己身心疲憊?？鞓?lè)而又樂(lè)觀的心態(tài)才是人生狀態(tài)之根本。
原來(lái)這些不順心的源頭只是那么一句話、一個(gè)人、一件事，更或是自己給自己加上的那些無(wú)名的砝碼、可以完全忽略不計(jì)的庸人自擾。
我會(huì)繼續(xù)樂(lè)做某些人口中的“無(wú)理想、無(wú)追求”的人，因?yàn)?，我從現(xiàn)在的生活與工作中得到那些別人難以覓到的快樂(lè)、幸福！！
謝謝大家