這段時間的工作和學習給我?guī)砹撕芏嗨伎己蛦l(fā)。在寫心得體會時,可以對自己的不足進行反思,并提出改進的建議。以下是一些網(wǎng)絡上廣為流傳的心得體會范文,供大家參考和學習。
幼兒園老師的培訓心得體會篇一
20xx年6月22日—20xx年7月20日很榮幸的`參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經過教育局短短的幾天培訓。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言,我認為此次培訓班舉辦的十分有好處,十分有必要。因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內心。無論是哪位園長講課,都是精心準備的。每一堂課,每一個領域的資料,都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的??偟膩碚f,每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑,對我們來說,是一次難得的學習機會。
在教育局學習的每一天,我都被濃烈的學習氛圍包圍著,吸引著。教師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸,我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經驗感到慶幸。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松,而不是百米沖刺。考驗的是人的耐力和毅力。所以應對幼兒我們應具備的教育觀是全面性,整體性,課程要生活化,游戲化。同時要重視幼兒的學習品質和興趣。尊重幼兒的個體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發(fā)展要求實施教學活動。
透過此次培訓,我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的分數(shù),因為,成功的歡樂是一種巨大的能量,它能夠促進兒童好好學習的愿望。請你無論如何不要使這種內在的力量消失。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到歡樂,產生繼續(xù)學習的動力。讓優(yōu)秀成為你的習慣,這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念,根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習慣。可是這天我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,自我就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我,鞭策著我。讓我不斷的充實,自我的理論知識。提高自我的教學水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見解總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,透過此次學習,使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點,別人沒有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在必須的差異,但在智商上絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,所以我們就應學會觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當家做主,用心的動腦思考、動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教,不放下任何一個學生,每位孩子都有學習潛力,作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異,提出有效的方法,也能夠提出“一幫一政策從整個班級的提高為出發(fā)點。
四、材料低成本,教育大價值,在教學活動的實施當中,每位教師應當充分利用”,道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。
五、關注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的職責,教師應關愛每一位幼兒的心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見,片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育,教育不僅僅僅是教師的職責,教育也不單單是幼兒園、學校的事,所以,教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊,不掉隊。我覺得教師的職業(yè)道德,集中體此刻教育的職責感和關愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作職責感是極其強烈的。僅有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自我職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行。培訓雖然已經結束,但我的情緒久久不能平靜,能夠說是為之驕傲。因為在那一刻,我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的內心對幼師這個主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學習交流會,我從中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。我想作為教師,不僅僅是一個學者,更是一個觀察者。十年樹木,百年樹人,踏上了講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定:1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。3:要鼓勵自我學無止境。從這天起,讓優(yōu)秀成為我的習慣!
幼兒園老師的培訓心得體會篇二
11月9日是我國第xx個“119消防宣傳日”,為了進一步加強師生的消防安全教育,切實提高師生的消防安全意識及自防自救能力,奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動。
一、全園進行了一次消防安全大檢查,對幼兒園消防重點部位以及滅火器進行了排查。做到防患于未然。
二、開展了119消防日國旗下講話。
11月4日,孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動簡潔的講解。通過靜心聆聽,小朋友們學到很多防火自救知識。
三、舉行了消防安全知識講座和疏散演練。
11月8日上午,我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來園進行了消防安全指導,開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動。上午9點30分,在警官們的協(xié)助下進行了消防逃生安全疏散演練,整個逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時間就撤離到操場。演練結束后,王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災自救常識、如何正確使用消防器材。老師們在警官的.指導下進行了現(xiàn)場滅火的示范。
幼兒園老師的培訓心得體會篇三
經過一天的學前教師培訓,我深深感受到了人民賦予我們的責任。我們是孩子生命旅程的啟蒙者。我們的每一點教育都將直接影響到孩子的未來。教師只有不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才能更新教育觀念,確立新目標,規(guī)劃新發(fā)展,充分發(fā)揮每個孩子的潛能。有人說:一個人經常有什么樣的行為,他會有什么樣的習慣,什么樣的習慣,什么樣的態(tài)度,什么樣的習慣,什么樣的習慣,什么樣的性格,什么樣的生活。
幼兒期是兒童道德構成的最佳時期。無論從任何利益出發(fā),父母都必須承擔起兒童道德教育的工作。父母的素質和價值觀會影響孩子。教師作為專職工作者,對兒童的道德教育負有不可推卸的責任。但在平時,家長和教師只注重兒童道德認知的培養(yǎng),而忽視了兒童道德行為的培養(yǎng)。認知和行為,就像理論和實踐一樣,相輔相成,不可分為任何程度的重要性。
這次幼兒園教師培訓讓我對孩子有了新的認識。傳統(tǒng)的教育觀念將孩子視為一個“容器”“為了接受知識和被動的理解。隨著教育觀念的不斷轉變,兒童作為一個獨立的、有潛力的學習者的觀點逐漸被我們所認識。目前,我了解到兒童不僅是一個學習者,而且是一個潛在的思想者和思想者。他們具有自我分析的邏輯,獨特的解決問題的潛力,以及我們無與倫比的大膽想象力和創(chuàng)造力!從對兒童的新理解:從一個“容器”到一個潛在的學習者和思想家,我在這一過程中獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園老師的培訓心得體會篇四
轉眼間,暑期幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學平臺。這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),經過幾天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱,但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂,4天的分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當成兒童,承認與兒童在本質上一致,這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔,本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理:人心齊泰山移,團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標,有了目標確定了方向,一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細節(jié)之中》,聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成,習慣體現(xiàn)于細節(jié)中,細節(jié)決定我們的成敗,也讓我們知道要在細節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習慣。
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幼兒園老師的培訓心得體會篇五
十天的學習,我們在忙碌中快樂著,在學習中收獲著,在交流中感動著,回顧匆匆過去的十天,細細回味十四位幼教專家的授課內容,感觸頗多。
河師大為讓這次國培真正達到專家引領、雪中送炭、促進發(fā)展的目標,精心組織安排了各個方面的教學講座,邀請7位外地高校教授:南京師大邊霞、沈陽師大但菲、廣州大學葉平枝、山東師大丁海東、東北師大蓋笑送、華南師大劉良華、遲毓凱,本校5位教授:李帥軍、馬克(意大利)、劉冬梅、劉小先、趙有軍,還有2位幼兒園園長:朱細文、孫淑娟。十四次講座,就是十四次心與心的交流,就是十四次理念的更新,就是十四次的感動,老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學識、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒有高高在上的架子,沒有咄咄逼人的語氣,我覺得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風趣的語言,全新的理念,熟練地教學技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經陳舊的教育方法和教學手段。如:但菲教授的“幼兒教師的專業(yè)成長與教育科研”,讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程,在這些過程中,要不斷積累、總結經驗教訓,用先進的教育理念反思自己的教育教學過程,同時更需要具有研究兒童、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。
又如:葉平枝教授“如何在幼兒園一日生活中評價幼兒”的講座,她以故事“布魯斯和大衛(wèi)”和繪畫“拿氣球的小朋友”向我們娓娓講述教師對孩子評價的重要性,讓我明白了日?;顒又腥绾斡醚哉Z和非言語來正確評價孩子,如何用什么樣的情感和態(tài)度來正確評價孩子,心得體會《幼兒園國培教育心得》。即:我們要學會幫助孩子面對自己的感受,學會欣賞孩子,學會讓孩子從角色中釋放出來,學會用代替懲罰的方法,學會鼓勵孩子與我們合作等,讓孩子在老師的一個眼神、一個動作、一個表情、一句話等評價中快樂成長,為孩子良好性格的形成打下堅實的基矗。
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍,他工作認真嚴厲、話語幽默風趣、態(tài)度平易近人,就像大哥哥一樣照顧來自6個省的弟弟妹妹,噓寒問暖、排憂解難,學習雖然很緊張,但個個都很開心快樂!
本次國培學習,每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學理念,提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新,如:邊霞教授的“生態(tài)式藝術教育”,她給我?guī)砹艘粋€全新的理念“生態(tài)式”,明確了生態(tài)式藝術教育的基本特征:即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動內容的綜合觀、活動過程的整體觀、活動開展的對話觀、師生互動的平等觀。以及生態(tài)式藝術教育的操作策略:開展“雙線索”的主題活動,即:同時圍繞著一個相對寬泛的人文線索和一些與之相應的藝術感受、知識、技能等藝術學科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學習。又如趙有軍教授的“數(shù)學之美——引領幼兒科學教育”,他運用了多個實例,引導老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美,并將這一數(shù)學的美如何傳授給孩子,讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。
其次是明確了游戲活動在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充,是為教學而游戲,是教學的一種“裝飾品”,而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應用”和丁海東教授的“游戲在課程實踐中融合和運用”后,感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,是幼兒園一切教育教學活動的靈魂,教師應確立為孩子游戲的態(tài)度,確立游戲是孩子的一種基本活動和基本成長經驗的認識,從而將游戲始終作為幼兒一日活動內容的有機組成部分,讓孩子在“玩中學”、“做中學”、“合作中學”。
再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,家庭教育是“培根教育”。幼兒園應經常開展一些讓家長參與的活動,如:親子游戲、對家長半日活動開放、家長進課堂、游園會等,老師可以通過家長會、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學育兒的方法,家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。
此次國培,無論是專家講座,還是“園長講園”,還是觀摩研討,都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學行為,都在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為,我認為一名優(yōu)秀的老師應該具備以下幾點吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎為己任;其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學能力和教研能力,用智慧啟迪智慧,教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。
學者波斯納提出了一個教師成長的公式:經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個提升的過程,逐步形成反思的習慣,讓自己在反思中成長。
十天的國培已經過去,但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
幼兒園老師的培訓心得體會篇六
今天,園里組織教師進行了培訓,內容主要是食物中毒及應急處置,讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應急、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀,嚴重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時老師千萬不能驚慌失措,應冷靜的分析發(fā)病的原因,針對引起中毒的食物以及服用的時間長短,及時采取如下應急措施:催吐、導瀉、解毒。主要急救方法有:補充液體,尤其是開水或透明的液體;補充因上吐下瀉所流失的電解質,如鉀、鈉及葡萄糖;避免制酸劑;先別止瀉,讓體內毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢;毋須催吐;飲食要清淡,先食用容易消化的食物,避免容易刺激胃的食品。
預防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生,低溫存放食物,食前嚴格消毒徹底加熱,不食有毒的.、變質的動植物和經化學物品污染過的食品。幼兒園職工應嚴格執(zhí)行自己的工作職責,嚴格把好每一個關口,才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜,比如雞蛋與豆?jié){同食不宜,蘿卜與橘子同食不宜,柿子與白薯同食不宜,牛奶與巧克力同食不宜,牛奶、酸奶,乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時食用,如羊肉與西瓜;香蕉與芋頭;松花蛋與紅糖;豆腐與蜜糖;黃瓜與花生;芥菜與兔肉;狗內與綠豆;柿子與螃蟹等也不宜同時食用。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人。
俗話說“病從口入”,幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生,以以防為主。教師平時加強對孩子的觀察,發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對或不舒服,有嘔吐等癥狀時,及時帶孩子到保健室就醫(yī),并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時若有孩子說飯菜味道不對時,先讓其他幼兒停止食用,查明原因后沒有問題在使用。
此類的培訓讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒,也為今后的工作起到重要的作用。
幼兒園老師的培訓心得體會篇七
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的,而不是強拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學習,嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動設計,有的是隱性的,如探索—交流—歸納—遷移活動設中,感知—交流—歸納—遷移的活動設計等,不同的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續(xù)進行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。
幼兒園老師的培訓心得體會篇八
本著要把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢,了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識,新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會在一起――美麗的x參加國培計劃。在為期10天的學習時間里,我接受了來自某師范大學教育學院的專家團隊的指導,感受博得頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。
某師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享深入淺出??芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識淵博。
通過這次培訓,使我提高了認識,學到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我,有以下幾點體會:
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里,難免產生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的:尋找一種教育方法,使得教師因此可以少教,學生可以多學,使學校因此可以減少喧器,麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,都借用了很多他人的'間接經驗和自己的案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論?!坝變航處熜睦硎欠窠】?”,“如何調試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思??v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是尊重幼兒的想法,讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒,而是發(fā)掘孩子的潛能?;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。
國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!x師大的教師們,你們辛苦了!謝謝你們!
幼兒園老師的培訓心得體會篇九
通過幼兒新教師的培訓,新進幼師一定會從中取得不少的收獲。以下是的幼兒園新教師培訓學習心得體會,供大家參考!幼兒教師培訓心得篇1本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了xxx老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調整。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質期的天數(shù),而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也1進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思,并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導孩子們去發(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。幼兒教師培訓心得篇2在幼兒教育這片沃土里,我已經走過了十六個春秋,收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。
十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛事業(yè),愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網(wǎng)絡研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
3的改進和提升。
同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續(xù)努力!真誠感謝!幼兒教師培訓心得篇3教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
4其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,5他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,通過教師創(chuàng)造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發(fā)內在潛能,主動發(fā)展個性。
三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
6如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
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幼兒園老師的培訓心得體會篇十
幼兒園老師是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要角色,而他們的能力和素質直接影響著幼兒的學習和成長。為了不斷提升自己的專業(yè)水平,我參加了一次幼兒園老師培訓班。通過這次培訓,我收獲頗豐,不僅加深了對幼兒發(fā)展的認識,也增強了教學能力,希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會。
第二段:培訓班的內容和收獲。
這次培訓班主要包括教育心理學、幼兒教育原理以及教育實踐等方面的知識。在教育心理學方面,我學到了很多關于兒童心理發(fā)展的理論和觀點,對于幼兒的認知、情感和社會能力有了更深入的了解。了解了幼兒的不同發(fā)展階段和特點,我能更好地與幼兒溝通,理解他們的需求,以便更好地指導他們的學習和成長。此外,我還從這次培訓中了解到一些多元智能教育和游戲化教學的方法,通過培養(yǎng)幼兒的多元智能,能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
第三段:教育實踐的重要性。
除了理論知識,培訓班還注重教育實踐的環(huán)節(jié)。在實際的教學過程中,我發(fā)現(xiàn)很多理論知識需要在實踐中加以運用才能更好地發(fā)揮作用。培訓班提供了很多小組討論和案例分析的機會,使我們能夠在培訓班的環(huán)境中模擬實際的教學場景,積累經驗和分享教學心得。通過實踐,我意識到教育是一門藝術,需要不斷地探索和實踐,只有真正適應幼兒的需求和興趣,才能做到最好。
第四段:師資力量的重要性。
在這次培訓班中,我還深刻感受到了優(yōu)秀師資力量的重要性。優(yōu)秀的培訓師不僅擁有扎實的理論知識,還具備豐富的教學經驗和教育情懷。他們不僅能夠將復雜的教育理論化繁為簡,還能夠通過實踐案例和個人經歷引發(fā)我們的共鳴。而且,在培訓班的互動和交流中,他們能夠給予我們專業(yè)性的指導和建議,幫助我們更好地發(fā)展和成長。因此,選擇一所好的培訓班,并且選擇一位好的培訓師,是提升自己專業(yè)能力的關鍵。
第五段:總結。
通過這次幼兒園老師培訓班,我不僅充實了自己的專業(yè)知識,還得到了很多實踐經驗和教學指導。這次培訓提高了我的教育意識和教育情懷,并且增強了我在教學過程中的自信。作為一個幼兒園老師,我將更加注重不斷學習和提升自己的教學能力,以更好地為幼兒的成長和發(fā)展做出貢獻。同時,我也希望更多的幼兒園老師能夠參加類似的培訓,不斷充實自己的知識儲備,為幼兒的未來獻出更多的力量。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十一
時間飛逝,轉眼間為期一周的學習就要結束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的,因為每一天都能聽到老教師們的想法和建議,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在資深教師那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。
這次培訓的課程是經過細心的安排,整個過程緊湊、周全。本次培訓主要是針對教師如何有效的上好科學活動來開展的,以下是我的學習心得跟大家分享一下。
科學活動應該怎樣上,以及上出效果來。
《綱要》指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣?!币虼耍處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者,在科學教育活動中拓展幼兒的經驗和視野,充分考慮幼兒的學習特點和規(guī)律,使各個領域內容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性、操作性,寓教育于生活、游戲之中。
1、(材料)科學教育活動前為幼兒提供充分的材料。為幼兒能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動條件。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能,引起幼兒的探究的興趣,符合幼兒年齡特點,引發(fā)幼兒想摸一摸,探究一下的愿望,使幼兒用多種不同的方法進行研究探索。
2、(方法)科學教育活動中教學方法。
(1)感官法。發(fā)揮幼兒多種感官。在教學過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦,讓幼兒充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。如:在教“風的形成”,可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風,或在小盆里放上碎紙片,用扇子一扇紙片飛起來而形成了風。又如在“翻跟頭”時,讓幼兒自由選擇各種物體放到膠囊里,讓幼兒擺弄、觸摸。在“空氣”單元教學中,讓幼兒用氣筒給氣球打氣,用塑料袋找空氣,用小瓶裝水觀察氣泡。在認識水果、干果時,為幼兒準備一些新鮮的水果和各種干果,讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動中,通過自己各種感官作用對有關事物留下深刻的印象。(2)實驗操作法通過幼兒親自動手操作并參加實驗過程,讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學知識和經驗。如:在“翻跟頭”的活動中,為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力,第一環(huán)節(jié)自由探索。為幼兒提供小鐵球和各種質地不同的材料,在玩的過程中注意觀察膠囊的各種現(xiàn)象。當幼兒發(fā)現(xiàn)小鐵球放到膠囊里時可以讓膠囊翻跟頭而別的物品不會時,帶領幼兒討論為什么有的物體會讓膠囊翻跟頭,而有的不會,使幼兒知道重力。再引導到現(xiàn)實生活中你看到的重力時物體翻跟頭,來激發(fā)幼兒的主動探索。
(3)提問討論法在“聰明的動物”活動時,高老師向幼兒提出“為什么他能過躲過敵人的攻擊?”“怎樣使香菇變大?”“為什么在夏天自行車車胎打氣過多易爆?”等。在“水的三態(tài)變化”,又向幼兒提出“水開的時候為什么會冒白氣?”“濕衣服在太陽下怎么會干?”“冬天里,小河里的冰塊是從哪來的?”等問題,先讓幼兒討論爭議,各予以見,然后在及時。
總結。
對幼兒的回答多認可多啟發(fā)調動幼兒參與討論的積極性。
3、科學教育活動的延伸。
將活動區(qū)學習活動與游戲緊密相聯(lián),從活動本身到活動的延伸,讓幼兒盡情的展現(xiàn)自我,開拓自我,豐富社會經驗。如在教了“認識磁鐵”活動以后,在活動區(qū)提供磁鐵及各種材料,材料中一部分是鐵制品,另一部分是木條、泡沫等,還可為幼兒提供幾個小碗,分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子,在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在擺弄中會發(fā)現(xiàn)磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最好辦法,最快捷的方法,同時幼兒在擺弄磁鐵時發(fā)現(xiàn)同極相斥,異性相吸的特點。在“認識水”的延伸活動中,幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍,感受沉浮現(xiàn)象。在活動區(qū)中,幼兒有充分的操作時間,在活動中我不進行直接指導,而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)去思考,解決面臨的各種問題,重視幼兒解決問題的能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
總之,兒童是主動學習者,在科學教育活動中,他們是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,知識經驗的主動建構者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動,在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經驗的基礎上歸納、概括,最終得以真正和內化,讓幼兒實際參加探究活動,要讓幼兒真正的“做科學”,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十二
近年來,隨著我國經濟的飛速發(fā)展和家庭教育觀念的轉變,越來越多的孩子選擇在幼兒園接受學前教育。幼兒園老師作為孩子的第一位教育者,其重要性不言而喻。為了提高幼兒園教師的教育理念和教育技能水平,我參加了一次幼兒園老師培訓班,下面是我對這次培訓的心得體會。
首先,在這次培訓中,我對幼兒教育的重要性有了更深刻的認識。孩子的成長是有階段性的,在幼兒園這個關鍵的階段,良好的教育將為他們的人生奠定堅實的基礎。培訓中,我學到了關于幼兒教育心理學、幼兒游戲教育、幼兒語言訓練等方面的知識,通過理論與實踐相結合的培訓方式,我對幼兒教育問題有了更全面的認識。
其次,在培訓中,我學到了許多關于幼兒教育的有效方法。在幼兒期,孩子們的學習是通過游戲來實現(xiàn)的。我通過培訓了解到,游戲對于幼兒的發(fā)展起到了至關重要的作用。游戲可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,并且通過游戲可以鍛煉幼兒的社交能力和合作精神。在培訓中,我學習到了如何設計有趣且具有教育意義的游戲活動,如何引導幼兒參與游戲,有效地培養(yǎng)他們的興趣和積極性。這些方法對我以后的教學將起到重要的指導作用。
再次,培訓班中,我了解到了幼兒教育領域的最新發(fā)展動態(tài)。幼兒教育是一個發(fā)展較快的領域,每年都有新的教育理念和教育方法出現(xiàn)。通過參加培訓班,我了解到了國內外最新的幼兒教育理念和實踐經驗,了解到了一些應用在日常教學中的最新教育技術和教學資源。這樣的了解對于提升我的教育教學水平非常有幫助,讓我能夠更好地適應教育領域的變化。
最后,我收獲了很多與其他幼兒園教師的交流和合作機會。在培訓班中,我結識了來自不同地區(qū)的幼兒園老師,在討論和交流中我學到了很多寶貴的經驗和教訓。我們分享了教學方法、教學資源、幼兒教育成功案例等等。這種交流和合作的機會非常有價值,它促使我不斷地學習和進步。
總而言之,通過這次幼兒園老師培訓班,我對幼兒教育的理念和方法有了更深入的了解,學到了很多關于幼兒教育的實踐經驗,收獲了與他人交流和合作的機會。這次培訓讓我感到受益匪淺,我相信這樣的老師培訓班將繼續(xù)舉辦,讓更多的幼兒園教師受益,提高他們的教育教學水平,為孩子們帶來更好的教育。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十三
作為一名幼兒園新老師,我們都要通過一定的培訓來提高自身的教育教學水平,更好地適應學校的教育模式和教學要求。在這次學習過程中,我深刻感受到了培訓的必要性和重要性,并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段:認識和了解幼兒的特點和需求。
在培訓中,我們首先學習了幼兒的心理和生理特點,了解到他們的成長發(fā)展過程和需求,正確認識幼兒是開展幼兒教育工作的前提和基礎。通過學習課程和跟老師的交流互動,我的觀念發(fā)生了極大的轉變和升華,讓我更加理解和愛護孩子們。
第三段:教育活動的設計和實施。
在培訓中,我們對于如何設計和實施幼兒教育活動進行了詳細的學習和實踐。例如,我們學習了通過活動設計來激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力的方法,如何培養(yǎng)幼兒的社交能力,以及如何通過游戲活動來幫助幼兒實現(xiàn)自我價值的提高等。通過多次實踐,我成功地應用了這些方法和理念,并取得了良好的效果。
第四段:家園共育的實踐。
另外,進行家園共育也是幼兒教育的一項重要內容,在培訓中我們也學習了如何與家長保持良好的溝通和合作,以便更好地為孩子們的教育提供服務。在實踐中,我們通過組織一些親子活動和家長座談會等方式,增強了與家長的互動和信任,為孩子們提供了更好的保障。
第五段:總結與感悟。
在這次新老師培訓中,我深刻體會到了幼兒教育的豐富性和挑戰(zhàn)性。通過學習和實踐,我更加深入地理解了幼兒的特點和需求,并且學會了如何教育和引導幼兒,以便他們能夠更快地成長和實現(xiàn)自我價值。同時,我也明白了家園共育對于孩子成長的重要作用,并且將繼續(xù)不懈地努力,為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十四
培訓是增進個人技能的一個非常好的方法,那么幼兒園老師參加完培訓后,相關的心得體會要怎么寫呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!幼兒園老師培訓心得體會一。
這幾天,我有幸參加了“國培”——幼兒教師培訓,聆聽了多位專家的講座,收獲之大可謂無言語表。
開班的學員互動,讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來,很快地建立起培訓班學員的同學情,充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進修學校的老師,沒有搞培訓工作的經驗與體會,這學期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學前辦的工作,充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農村。
教學。
點的輻射作用,也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作,還要經常性地開展農村幼兒教師的培訓工作,所以這次培訓不僅僅給了我學習的機會,更是我以后工作的“及時雨”。
袁愛玲老師的《新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》,張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學能力,還必須走近孩子,學會聆聽孩子的心聲,一個熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實踐經驗的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》,對我以后的教研工作頗有指導意義,我深受啟發(fā)。平時,我們很多老師撰寫教育教學案例,總是局限在某個教學活動之中,現(xiàn)在我明白了:教育教學案例的來源包括教學現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事,這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細致的觀察、分析,如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之,這次培訓我受益匪淺,我非常教育局給我這次培訓機會,我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去,為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
二、學習技能技巧,提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發(fā)展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十五
幼兒園老師培訓班是提升教育工作者專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。作為從事幼教工作的人員,參加培訓班能夠為我們提供更多專業(yè)知識和教學技巧,使我們更好地適應幼兒教育的特殊需求。通過與同行的經驗交流和學習,我們能夠不斷提升自己的教學能力,并更好地適應時代的變化,為孩子們提供更好的教育服務。
第二段:講述培訓班帶給我的啟發(fā)和能力提升(300字)。
在參加幼兒園老師培訓班期間,我受益匪淺。培訓班上,專家學者們通過豐富的理論講座和實戰(zhàn)案例分享,給予了我們很大的指導。他們講解了幼教新理念、新方法,使我們拓寬了視野。同時,與來自各地的老師們的交流,讓我了解了不同地區(qū)幼教工作的具體情況和經驗,不僅滿足了我的求知欲,也提升了我的教學水平。
在培訓班中我學會了如何更好地與幼兒溝通,培養(yǎng)了觀察和分析幼兒行為的能力。通過理論學習和實踐操作,我進一步了解了幼兒心理發(fā)展的特點,學會了在教育過程中更好地理解和引導他們。我還學會了合理利用教育資源和教具,為孩子們創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境。這些都使我能夠更加有信心地面對工作,給幼兒們帶來更貼近他們實際需求的教育。
第三段:談談培訓班對我個人的成長(300字)。
參加培訓班不僅對我的職業(yè)生涯有著積極的影響,也對我的個人成長起到了重要的作用。在培訓班中,我學到的不僅僅是專業(yè)知識和技能,還包括如何與他人合作、如何管理時間和情緒等方面的能力。
培訓班上經常組織我們進行小組討論、合作完成任務,這鍛煉了我的團隊合作能力和溝通能力。在和來自不同地方的老師們的交流中,我收獲了很多友誼,也拓寬了我的人際關系圈。
在培訓班期間,我參觀了多所優(yōu)秀的幼兒園,觀摩了一些優(yōu)秀教師的授課。通過這些經驗的分享和學習,我受益匪淺,不僅讓我更有思考問題和解決問題的能力,也讓我更加熱愛這個職業(yè)。
第四段:談談培訓班對幼兒園教育的促進作用(250字)。
幼兒園老師培訓班不僅對我們個人的成長有益,也對整個幼兒園教育事業(yè)起到了積極的促進作用。在培訓班學習到的新理念和新方法,我們可以運用到幼兒園的實際教學中。
培訓班提供的專業(yè)知識和經驗,讓我們更好地了解幼兒的心理特點和成長規(guī)律,能夠更科學地制定教學計劃和教學方法。這將使我們的教育更加個性化、靈活多變,更能滿足孩子們的學習需求。
同時,培訓班的舉辦也為不同地區(qū)的教師們提供了交流和學習的平臺。通過與其他地區(qū)的幼兒園老師的溝通和合作,我們能夠更好地借鑒他們的經驗和成功案例,不斷改進和提升我們的工作質量。這對于整個幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
第五段:總結培訓班對我的影響(200字)。
參加幼兒園老師培訓班是我職業(yè)生涯中的一次重要經歷。通過培訓班,我獲得了專業(yè)知識和技巧的更新和提升,為幼兒園教育事業(yè)做出了更大的貢獻。
同時,培訓班也對我個人成長起到了重要的推動作用,提升了我的學習能力、團隊合作能力和人際交往能力。
我相信,通過不斷參加類似的培訓班,持續(xù)學習和進取,我將獲得更多的專業(yè)知識和技能,成為一名更出色的幼兒園教師,為孩子們的成長奉獻更多的愛與智慧。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十六
8月29日-31日,我接受了為期3天的新任教師適崗培訓,總結此次培訓的點點滴滴,不由地感慨萬千??仍記得開班儀式上學員們的情景,仍記得兩位主講老師培訓時對我們的諄諄教誨,但是更令我難以忘懷的是與全縣新教師一起研討、學習的情景。在這期間,我認真地聆聽了專家的講座,吸取了多位優(yōu)秀教師的先進經驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等,經過三天的培訓,真正讓我體會到了——潛力無限,快樂無限。不虛此行。
我們這期培訓班200多人,大家都來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),簡短的開班典禮后,緊張的學習就開始了。作為學生學習我格外珍惜這樣的機會,這里全新教育理念的應用使我深受震動。
第一階段的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,把握了很多先進的教育理念與方法,可謂受益很多。
在學習中,我聆聽了教授專家的報告講座,學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質的教師,做有品位的教師。專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。
聽了講座后,我更加熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學生,我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。給我們上《教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻,“教師即使退休了,或者不當教師了,絲毫不妨礙其學生對他的永遠的尊敬,也不影響他本人對所從事過的這一事業(yè)的美好、勞動成果的美好回憶?!边@句話我在我的教學生涯里已體會過很多次,教師的幸福是無限性的。
教師的語言藝術也尤其重要,語言藝術中的趣味性也不容忽視,由于學生都活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要,教師要善于提問,但應提有針對性的題目,同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的題目,并且,老師還教會了我們對有效教學的設計,以學習者為中心,而不是以教師和學科為中心;教學關注的是學生的活動,關注目標與學習成果之間的關系。
通過這三天的學習,我意識到學無止境的真正含義。在以后的教育教學工作中,我會在關注他們學習成績的同時也逐步了解學生的個人愛好,幫助他們彰顯個性。這樣學生就有了學習動力,知道所學的知識對自己的將來有大的幫助,不斷收到自己進步的反饋,并擁有繼續(xù)改進的機會?!案腥诵恼撸笥谇椤蔽覀兌荚谂⒘己玫膸熒P系,但前提是我們要愛學生,沒有愛就沒有教育,更談不上有效教學和高效課堂了。因此,我們要讓愛在心中流淌,流向學生的心靈深處,要學會與學生做朋友。
這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認真負責的工作態(tài)度使學員受到強烈的震撼。這次培訓時間說短不短,授課教師不僅對學習的內容爛熟于心,對學員提出任何問題都能進行耐心細致的解答。在計算機學科領域,知識更新的速度異常迅速,沒有培訓前精心充分的備課也就不可能有教學過程中的駕輕就熟!我們學員從授課教師從容駕馭這一領域學科知識的講授中,也隱約看到了她們在這次培訓前為該培訓能夠高效率地完成進行研討和準備而忙碌的身影。
1:悉心聆聽,充實自我。
這么大的培訓班的培訓授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓前的精心準備和培訓中的精彩講授,所有培訓學員都被吸引,課上聽講出乎預料的認真和用心,沒有人在下面聊天,沒有人在玩網(wǎng)絡游戲,這在以往類似的培訓中是不可想象的!學員們抓緊課上的分秒時間去捕捉新的知識和信息,不放過教師帶來的每一個能讓自己提高的要點。
2:思維活躍,問題不斷。
學員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài),教師的正常講授常常被學員各種各樣的隨時產生珠想法所中斷,教師不僅不厭煩,相反還鼓勵學員隨時提出各種問題和想法,然后與學員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍,使學員思維活躍,收獲頗豐。
3:意猶未盡,期待明天。
隨著培訓結束日期的臨近,學員表現(xiàn)出越來越強烈的意猶未盡,他(她)們抓緊一切時間與不同地區(qū)的學員交流,并同時留下各種聯(lián)系方式,期待日后能有更多更好的交流。
培訓時間是短暫的,在培訓中建立的濃濃的同學情,師生情,一幕幕學習時的美好情景深深印在我的腦海里,留下了永久的回憶,感謝學院各位教師的諄諄教導,希望以后還有機會再向你們學習,還有機會請教,再次分享學習的快樂。
此外,我會把我在培訓中的所學,所思,所感,所悟帶回我的學校,讓我的學生,我的同事,我的領導都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路,越走越寬?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十七
通過遠程培訓學習的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質上了一個新臺階,使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應用。在學習過程中我不斷地吸取新的教學方法,改掉自己曾經在教學中的不足,這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)??偨Y了一下幾點:
一、要“愛”。
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒,相信幼兒,賞識幼兒,寬容幼兒,期待幼兒。
二、要“新”。幼兒教師要學習新《綱要》,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系;注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新;堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進素質教育的領潮人。
三、要“變”。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進者。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、自由探索學習活動的支持者、合作者、引導者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學習者。
四、要“廣”。新課程實施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結構、博大寬厚的胸懷。
五、要“活”。教育過程要在“活”字上下工夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體),并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。
六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應的教育能力等。
七、要“創(chuàng)”。幼兒教師應在教育實踐中敢于創(chuàng)新,樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應變能力,構建創(chuàng)新的思維結構、知識結構、能力結構、創(chuàng)造性的教育過程,推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用,不斷地充實、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十八
自古以來就有“教育需得先教師”之說。無論是新手或是資深老師,在從事教育工作的時候,總會遇到各式各樣的問題。而幼兒教育更是需要不斷更新知識、提高能力,以符合社會的需求和家長的期望。新老師的培訓,成為了幼兒教育中的必要環(huán)節(jié)。今天我將分享我在新老師培訓中的心得和體會。
第二段:學習目標的明確。
在新老師培訓的前期,培訓組織者最重要的任務就是幫助學員明確學習能提高自己什么方面的能力,達到什么樣的效果。通過故事、現(xiàn)場案例等方式,使學員對幼兒心理、幼兒發(fā)展和教育理論等方面有個具體的了解。同時,培訓者應該讓學員有一個具體的目標,比如掌握規(guī)劃教育方案、運用教育工具等能力的提高。這樣可以激發(fā)學員的學習熱情和興趣,達到更好的學習效果。
第三段:實踐中的體會。
在學習了新的理論知識后,我們需要將其運用到實踐中。在實踐中,需要學員將理論知識轉化成可操作的實踐方法和技巧,并進行實操。在實踐中,學員可能會遇到各種各樣的問題,這時需要培訓師根據(jù)學員的實際情況,提供針對性的建議和指導。
第四段:團隊工作的重要性。
在培訓中,除了個人的學習主動性之外,學員之間的互動和團隊合作也將對整個培訓過程產生很大的影響。老師們通過一起討論和分享自己的經驗,向其他同事學習贏得了更多的啟發(fā)和收獲。通過團隊合作,學員們得到了更多的交流,這樣更高效的團隊合作將會產生更好的結果。
第五段:總結與展望。
在新的學習領域中不斷拓展自己,這已經成為一種時代趨勢。通過新老師培訓能夠有效提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。通過學習和實踐,我們能夠不斷地完善我們的教育體系、提高我們的教育能力以及開拓我們的學習視野。在新老師培訓之后,我們沒有理由停滯于此,反而應堅持繼續(xù)學習、不斷更新我們的知識和方法,以更好地為幼兒成長提供幫助。
幼兒園老師的培訓心得體會篇一
20xx年6月22日—20xx年7月20日很榮幸的`參加了市教育局組織的骨干教師培訓。經過教育局短短的幾天培訓。我想我們每位教師都有不一樣的收獲和感悟。對于我個人而言,我認為此次培訓班舉辦的十分有好處,十分有必要。因為它不僅僅讓我充實了更多的理論知識,更讓我開闊了視野、解放了思想、打動了內心。無論是哪位園長講課,都是精心準備的。每一堂課,每一個領域的資料,都讓我有所感動和收獲。許多感受是不能用言語表達的??偟膩碚f,每位教師以樸實無華語言為我們授課解惑,對我們來說,是一次難得的學習機會。
在教育局學習的每一天,我都被濃烈的學習氛圍包圍著,吸引著。教師們高度集中的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著我。我為我能來參加此次培訓感動到慶幸,我為我能在培訓班學習各大園長的優(yōu)點和教學經驗感到慶幸。所以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。其實人生好比馬拉松,而不是百米沖刺。考驗的是人的耐力和毅力。所以應對幼兒我們應具備的教育觀是全面性,整體性,課程要生活化,游戲化。同時要重視幼兒的學習品質和興趣。尊重幼兒的個體差異,切記不用一把尺子衡量所有孩子。重視家園共育的同時要把幼兒教育作為終身教育。各大幼兒園應嚴格按照《綱要》和指南中對幼兒學習發(fā)展要求實施教學活動。
透過此次培訓,我懂得了在任何的時候也不要急于給幼兒打不及格的分數(shù),因為,成功的歡樂是一種巨大的能量,它能夠促進兒童好好學習的愿望。請你無論如何不要使這種內在的力量消失。每位教師要明確的一點是學習成績成功使幼兒感到歡樂,產生繼續(xù)學習的動力。讓優(yōu)秀成為你的習慣,這是我在培訓期間最觸動我的一句話。因為之前我沒有那個概念,根本就想像不到優(yōu)秀會成為我的習慣。可是這天我懂得了靜心品書,貴在日常積累,給孩子一杯水,自我就要有一桶水。這些話每時每課都觸動著我,鞭策著我。讓我不斷的充實,自我的理論知識。提高自我的教學水平。把更多的愛奉獻于幼教事業(yè)當中。我時常在思考,為什么有些教師的課堂總是那么豐富多彩,為什么他們的見解總是那么深邃,為什么他們的角度總是那么恰到好處,透過此次學習,使我深受啟發(fā)。但我一向堅信一點,別人沒有的我有,別人有的我精。這樣,就能做到最好。
一、不用一把尺子衡量所有孩子幼兒在個體上存在必須的差異,但在智商上絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,所以我們就應學會觀察,發(fā)現(xiàn)孩子的美。
二、讓幼兒當家做主,用心的動腦思考、動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主導作業(yè)用。使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。
三、因材施教,不放下任何一個學生,每位孩子都有學習潛力,作為教師要給孩子充分的學習空間和學習條件。同時針對幼兒的個體差異,提出有效的方法,也能夠提出“一幫一政策從整個班級的提高為出發(fā)點。
四、材料低成本,教育大價值,在教學活動的實施當中,每位教師應當充分利用”,道身邊的資源不斷的運用到教學活動當中。這樣才能變廢為寶。把世間的廢品發(fā)揮它更大的價值和作用。
五、關注幼兒的心理發(fā)展,是我們義不容辭的職責,教師應關愛每一位幼兒的心理發(fā)展,尊重每位幼兒存在的個體差異。不能以偏見,片面的態(tài)度對待幼兒。不能以罰站、打罵和眼神威脅幼兒。更不能冷處理每一位幼兒。
六、重視家園共育,教育不僅僅僅是教師的職責,教育也不單單是幼兒園、學校的事,所以,教育無處不在。0—6歲幼兒在家里的教育也是至關重要的。所以要時刻教育和提醒家長和我們的教育理念一體化。不落隊,不掉隊。我覺得教師的職業(yè)道德,集中體此刻教育的職責感和關愛幼兒及工作的效率上。教育事業(yè)關系著下一代的身心發(fā)展,關系著祖國建設的明天,是中國舉足輕重的一部分。
教師的工作職責感是極其強烈的。僅有強烈的職責感才能帶動起工作的熱情和動力,才能真正意識到自我職業(yè)的重要性。教師要謹言慎行。培訓雖然已經結束,但我的情緒久久不能平靜,能夠說是為之驕傲。因為在那一刻,我明白了幼教工作者的神圣和偉大。我的內心對幼師這個主角充滿了欽佩。這是一次難忘的學習交流會,我從中受益匪淺,百聽不厭,百學不倦。我想作為教師,不僅僅是一個學者,更是一個觀察者。十年樹木,百年樹人,踏上了講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。所以我決定:1:做一天蠟燭,就要發(fā)一天光。2:做一天春蠶,就要吐一寸絲。3:要鼓勵自我學無止境。從這天起,讓優(yōu)秀成為我的習慣!
幼兒園老師的培訓心得體會篇二
11月9日是我國第xx個“119消防宣傳日”,為了進一步加強師生的消防安全教育,切實提高師生的消防安全意識及自防自救能力,奎山中心幼兒園開展了以消防安全為主題的系列教育活動。
一、全園進行了一次消防安全大檢查,對幼兒園消防重點部位以及滅火器進行了排查。做到防患于未然。
二、開展了119消防日國旗下講話。
11月4日,孟老師圍繞“火中正確逃生方法”展開了生動簡潔的講解。通過靜心聆聽,小朋友們學到很多防火自救知識。
三、舉行了消防安全知識講座和疏散演練。
11月8日上午,我園邀請了景區(qū)分局珠山派出所夏陽副所長、李娜警官、王警官、陳警官和葛警官等來園進行了消防安全指導,開展了“消防安全知識講座和“消防安全疏散演練”活動。上午9點30分,在警官們的協(xié)助下進行了消防逃生安全疏散演練,整個逃生演練過程快而有序,200余名師生按著規(guī)定的路線僅用1分鐘時間就撤離到操場。演練結束后,王警官現(xiàn)場向師生們講解了火災自救常識、如何正確使用消防器材。老師們在警官的.指導下進行了現(xiàn)場滅火的示范。
幼兒園老師的培訓心得體會篇三
經過一天的學前教師培訓,我深深感受到了人民賦予我們的責任。我們是孩子生命旅程的啟蒙者。我們的每一點教育都將直接影響到孩子的未來。教師只有不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才能更新教育觀念,確立新目標,規(guī)劃新發(fā)展,充分發(fā)揮每個孩子的潛能。有人說:一個人經常有什么樣的行為,他會有什么樣的習慣,什么樣的習慣,什么樣的態(tài)度,什么樣的習慣,什么樣的習慣,什么樣的性格,什么樣的生活。
幼兒期是兒童道德構成的最佳時期。無論從任何利益出發(fā),父母都必須承擔起兒童道德教育的工作。父母的素質和價值觀會影響孩子。教師作為專職工作者,對兒童的道德教育負有不可推卸的責任。但在平時,家長和教師只注重兒童道德認知的培養(yǎng),而忽視了兒童道德行為的培養(yǎng)。認知和行為,就像理論和實踐一樣,相輔相成,不可分為任何程度的重要性。
這次幼兒園教師培訓讓我對孩子有了新的認識。傳統(tǒng)的教育觀念將孩子視為一個“容器”“為了接受知識和被動的理解。隨著教育觀念的不斷轉變,兒童作為一個獨立的、有潛力的學習者的觀點逐漸被我們所認識。目前,我了解到兒童不僅是一個學習者,而且是一個潛在的思想者和思想者。他們具有自我分析的邏輯,獨特的解決問題的潛力,以及我們無與倫比的大膽想象力和創(chuàng)造力!從對兒童的新理解:從一個“容器”到一個潛在的學習者和思想家,我在這一過程中獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園老師的培訓心得體會篇四
轉眼間,暑期幼兒園教師培訓已經結束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習,也非常感謝文恩教育給我們有這樣的學平臺。這次的培訓充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),經過幾天的學習,收獲頗多,談談自己的一點學習體會。
雖然天氣炎熱,但是我們依然每天頂著酷暑去培訓。首先分段學習奧爾夫音樂,4天的分段學習讓我進一步感受到奧爾夫音樂是強調藝術教育的綜合性。它把語言、律動和音樂教學相結合,通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等人體樂器、音樂游戲、歌唱、舞蹈、繪畫、演奏奧爾夫樂器等多種形式,使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動,而且綜合提高語言能力、理解力和表演能力。其次劉華教授的講座《走進兒童》讓我知道“走進”兒童和“走近”兒童的區(qū)別。前者是把成人自己當成兒童,承認與兒童在本質上一致,這樣才是平等。后者只是手段上從強制變成懷柔,本質上不承認與兒童是平等的。而永嘉書院的拓展活動讓我明白了一個道理:人心齊泰山移,團結就是力量。無論什么事都要有明確的目標,有了目標確定了方向,一切就不是問題了。
最后是蘇小君老師的講座《幼兒教師道德體現(xiàn)于細節(jié)之中》,聽了蘇老師的講座使我明白道德由習慣組成,習慣體現(xiàn)于細節(jié)中,細節(jié)決定我們的成敗,也讓我們知道要在細節(jié)中修養(yǎng)出優(yōu)良的職業(yè)道德習慣。
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幼兒園老師的培訓心得體會篇五
十天的學習,我們在忙碌中快樂著,在學習中收獲著,在交流中感動著,回顧匆匆過去的十天,細細回味十四位幼教專家的授課內容,感觸頗多。
河師大為讓這次國培真正達到專家引領、雪中送炭、促進發(fā)展的目標,精心組織安排了各個方面的教學講座,邀請7位外地高校教授:南京師大邊霞、沈陽師大但菲、廣州大學葉平枝、山東師大丁海東、東北師大蓋笑送、華南師大劉良華、遲毓凱,本校5位教授:李帥軍、馬克(意大利)、劉冬梅、劉小先、趙有軍,還有2位幼兒園園長:朱細文、孫淑娟。十四次講座,就是十四次心與心的交流,就是十四次理念的更新,就是十四次的感動,老師們謙遜平和的態(tài)度、高尚的敬業(yè)精神、淵博的學識、全新的理念深深感染著我!課堂上,他們沒有高高在上的架子,沒有咄咄逼人的語氣,我覺得他們是在用心做研究,是在用心與我們交流,他們用自己特有的幽默風趣的語言,全新的理念,熟練地教學技巧,幫我們破解一道道在日常工作中遇到的難題和困惑,撞擊已經陳舊的教育方法和教學手段。如:但菲教授的“幼兒教師的專業(yè)成長與教育科研”,讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程,在這些過程中,要不斷積累、總結經驗教訓,用先進的教育理念反思自己的教育教學過程,同時更需要具有研究兒童、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等,這樣才能成為一名最有智慧的老師。
又如:葉平枝教授“如何在幼兒園一日生活中評價幼兒”的講座,她以故事“布魯斯和大衛(wèi)”和繪畫“拿氣球的小朋友”向我們娓娓講述教師對孩子評價的重要性,讓我明白了日?;顒又腥绾斡醚哉Z和非言語來正確評價孩子,如何用什么樣的情感和態(tài)度來正確評價孩子,心得體會《幼兒園國培教育心得》。即:我們要學會幫助孩子面對自己的感受,學會欣賞孩子,學會讓孩子從角色中釋放出來,學會用代替懲罰的方法,學會鼓勵孩子與我們合作等,讓孩子在老師的一個眼神、一個動作、一個表情、一句話等評價中快樂成長,為孩子良好性格的形成打下堅實的基矗。
最可敬的老師是我們的班主任趙有軍,他工作認真嚴厲、話語幽默風趣、態(tài)度平易近人,就像大哥哥一樣照顧來自6個省的弟弟妹妹,噓寒問暖、排憂解難,學習雖然很緊張,但個個都很開心快樂!
本次國培學習,每位專家老師精彩的講座,讓我開闊了眼界,更新了教育教學理念,提升了活動創(chuàng)設水平。首先是對幼兒園五大領域教學方法的進一步探討與更新,如:邊霞教授的“生態(tài)式藝術教育”,她給我?guī)砹艘粋€全新的理念“生態(tài)式”,明確了生態(tài)式藝術教育的基本特征:即教師要具備兒童發(fā)展的整合觀、活動內容的綜合觀、活動過程的整體觀、活動開展的對話觀、師生互動的平等觀。以及生態(tài)式藝術教育的操作策略:開展“雙線索”的主題活動,即:同時圍繞著一個相對寬泛的人文線索和一些與之相應的藝術感受、知識、技能等藝術學科方面的線索來展開。這就要求在組織幼兒活動時,我們一定要尊重孩子,要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復雜的問題,并以生態(tài)的方式來開展活動,讓孩子在快樂和自信中學習。又如趙有軍教授的“數(shù)學之美——引領幼兒科學教育”,他運用了多個實例,引導老師如何去發(fā)現(xiàn)數(shù)學之美,并將這一數(shù)學的美如何傳授給孩子,讓孩子成為智慧的孩子而不僅是聰明的孩子。
其次是明確了游戲活動在孩子生活中的重要地位及與課程的融合運用。以前我們也組織幼兒開展游戲活動,但只是把游戲作為完成教學活動的一個輔助與補充,是為教學而游戲,是教學的一種“裝飾品”,而沒有真正認識游戲在幼兒生活中的重要意義,沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中,聽了劉小先教授的“游戲療法在幼兒心里健康教育中的應用”和丁海東教授的“游戲在課程實踐中融合和運用”后,感受到游戲是孩子健康成長的精神食糧,是幼兒園一切教育教學活動的靈魂,教師應確立為孩子游戲的態(tài)度,確立游戲是孩子的一種基本活動和基本成長經驗的認識,從而將游戲始終作為幼兒一日活動內容的有機組成部分,讓孩子在“玩中學”、“做中學”、“合作中學”。
再次是明確了家庭教育在幼兒教育階段的重要作用,家庭教育是“培根教育”。幼兒園應經常開展一些讓家長參與的活動,如:親子游戲、對家長半日活動開放、家長進課堂、游園會等,老師可以通過家長會、家長園地、櫥窗、網(wǎng)站向家長宣傳科學育兒的方法,家園合力共同培養(yǎng)健康、活潑、創(chuàng)新、自信、禮貌、感恩的孩子。
此次國培,無論是專家講座,還是“園長講園”,還是觀摩研討,都讓我在不斷的反思自己日常的教育理念、教學行為,都在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長眼里的一名優(yōu)秀老師?反思自己的教育行為,我認為一名優(yōu)秀的老師應該具備以下幾點吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基礎為己任;其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學能力和教研能力,用智慧啟迪智慧,教師在組織活動時應是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時還要善于從事件和活動中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。
學者波斯納提出了一個教師成長的公式:經驗﹢反思=成長。經驗是成長的財富,反思是成長的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個提升的過程,逐步形成反思的習慣,讓自己在反思中成長。
十天的國培已經過去,但我在國培中汲取的知識營養(yǎng)將會轉化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻自己微薄的力量。
幼兒園老師的培訓心得體會篇六
今天,園里組織教師進行了培訓,內容主要是食物中毒及應急處置,讓我們了解到食物中毒的特點、食物中毒的應急、食物中毒的診斷和處理。若是幼兒發(fā)生了食物中毒的臨床表現(xiàn)為以上吐、下瀉、腹痛為主的急性胃腸炎癥狀,嚴重者可因脫水、休克、循環(huán)衰竭而危及生命。此時老師千萬不能驚慌失措,應冷靜的分析發(fā)病的原因,針對引起中毒的食物以及服用的時間長短,及時采取如下應急措施:催吐、導瀉、解毒。主要急救方法有:補充液體,尤其是開水或透明的液體;補充因上吐下瀉所流失的電解質,如鉀、鈉及葡萄糖;避免制酸劑;先別止瀉,讓體內毒素排出之后再向醫(yī)生咨詢;毋須催吐;飲食要清淡,先食用容易消化的食物,避免容易刺激胃的食品。
預防食物中毒的主要辦法是注意食品衛(wèi)生,低溫存放食物,食前嚴格消毒徹底加熱,不食有毒的.、變質的動植物和經化學物品污染過的食品。幼兒園職工應嚴格執(zhí)行自己的工作職責,嚴格把好每一個關口,才能夠給孩子們一個安全的生活環(huán)境。
讓我印象比較深刻的是有些食物與食物同食不宜,比如雞蛋與豆?jié){同食不宜,蘿卜與橘子同食不宜,柿子與白薯同食不宜,牛奶與巧克力同食不宜,牛奶、酸奶,乳酪不宜與花椰菜、黃豆、菠菜、莧菜、蕹菜等同時食用,如羊肉與西瓜;香蕉與芋頭;松花蛋與紅糖;豆腐與蜜糖;黃瓜與花生;芥菜與兔肉;狗內與綠豆;柿子與螃蟹等也不宜同時食用。在日常生活中注意到這些不宜同時使用的食物也可以很大程度上保護自己保護家人。
俗話說“病從口入”,幼兒園重在搞好飲食衛(wèi)生,以以防為主。教師平時加強對孩子的觀察,發(fā)現(xiàn)有幼兒臉色不對或不舒服,有嘔吐等癥狀時,及時帶孩子到保健室就醫(yī),并持續(xù)觀察孩子的后續(xù)發(fā)展情況。吃飯或喝牛奶時若有孩子說飯菜味道不對時,先讓其他幼兒停止食用,查明原因后沒有問題在使用。
此類的培訓讓我們更加清晰明確的了解到食物中毒,也為今后的工作起到重要的作用。
幼兒園老師的培訓心得體會篇七
幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學化,真正促進幼兒、教師的發(fā)展,就必須建構合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點關注教育活動目標的綜合性、層次性、差異性;教育活動內容的生活化、趣味性、實效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性,活動結構的連貫性和彈性,活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點和歸宿,應以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,教育活動應當既有利于幼兒的現(xiàn)實發(fā)展又有利于幼兒的長遠發(fā)展。
2、評價應當是全面的,兼顧知情行三個方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,但對幼兒的長遠發(fā)展至關重要,而認知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關鍵。
3、要堅持過程與結果并重,過程中蘊含著內容,如學習的方法、策略的滲透,對合作的體驗、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應當是教育的內容,它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結果是評價信息來源的一個部分。結果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結果如作品、語言或動作的表達等,應當重視,但不能作為評價的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學習成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學習還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結果而忽視隱性的結果。
4、教師的行為與幼兒的反應應當受到同樣的重視,教師的行為應當和幼兒的反應相適宜,教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性。師生的互動應當是自然的、以幼兒的行為反應為依據(jù)的,而不是強拉硬扯的。教育活動是教師配合幼兒的發(fā)展步調、促進幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學任務的過程。
5、教育活動應當是計劃性和靈活性的結合,計劃應當立足于對幼兒的了解,預成的計劃應當是彈性的,應當根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進行適當調整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按教案展開,不得有所調整。
6、材料的提供應當與活動的目標要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應當具備適宜的結構,有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。
7、控制點的把握應當準確,控制點存在于教育活動的過程之中,有的是顯性的,如觀察學習,嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動設計,有的是隱性的,如探索—交流—歸納—遷移活動設中,感知—交流—歸納—遷移的活動設計等,不同的環(huán)節(jié)各有側重、各有價值,按各階段的教育意圖是否達到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質量標準應當時這一環(huán)節(jié)的控制點,達到了控制點的要求,活動即可繼續(xù)進行,否則就應作相應的調整。
總之,當好幼兒園的教師難,當好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。
幼兒園老師的培訓心得體會篇八
本著要把握國內外學前教育發(fā)展的趨勢,了解兒童學習與發(fā)展的規(guī)律,學習學前教育領域的新知識,新理論和新方法,拓展我們的專業(yè)知識結構的宗旨,非常榮幸的我與來自八個省、市的園長、教研員、保教主任、骨干教師等聚會在一起――美麗的x參加國培計劃。在為期10天的學習時間里,我接受了來自某師范大學教育學院的專家團隊的指導,感受博得頗多,既開闊了眼界和思維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。
某師范大學為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質的教學團隊,都是不同的學科領域內頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享深入淺出??芍^是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們的知識淵博。
通過這次培訓,使我提高了認識,學到了新的教育理念,找到了自身的差距和不足。作為幼兒園在一線教學的我,有以下幾點體會:
在聆聽向海英主任的《幼兒園有效教學及其實現(xiàn)》、丁海東教授的《幼兒園教學的游戲化途徑》解讀、于發(fā)友教授的《幼兒教師專業(yè)成長的策略》等等講學后,我認識到教師要有終身學習的意識,不斷了解新事物、學習新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結構,使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在二十年的教學生涯里,難免產生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,通過這次學習,我認識到要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步伐。
專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓,我開闊了視野,學到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自己的一路風彩。
只有立足于園情,抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師,促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子,確保孩子健康快樂成長這一核心,園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師,才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流,提出支持性策略,教師的注意力才會從形式引向過程,從內容引向發(fā)展,從虛幻引向自然,教師的目標意識才能增強,從而推動園本教研的進步及園內資源的共享化,達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如蓋笑松教授在《做一名幸福的幼兒教師》講學中所說的:尋找一種教育方法,使得教師因此可以少教,學生可以多學,使學校因此可以減少喧器,麻煩和無益的勞動、多具閑暇、快樂和堅實的進步。
給我印象最深的是袁霞園長的《“種子教師”的培訓能力打造》及劉瑩園長的《三位一體的班級管理》的講座。兩位園長講座幽默詼諧,都借用了很多他人的'間接經驗和自己的案例,這些經驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡,這兩位園長用一雙慧眼看到它們的價值,用大腦對此加以分析,質疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認識和經驗互相融合,形成了她們嶄新的理論?!坝變航處熜睦硎欠窠】?”,“如何調試幼兒教師心理?”、“如何讓幼兒生命自由發(fā)展?”這些無不引起我的深思??v觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎,讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授,更為重要的是尊重幼兒的想法,讓幼兒充分享受動手的快樂。不是塑造幼兒,而是發(fā)掘孩子的潛能?;谶@一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位,不要偏失方向。
國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓結束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓中我深刻認識到,在新的時代和新的教育背景下,只有進一步更新教育觀念,改進教學方法、教學行為和教學手段,擴大知識面,完善知識結構,從實踐中學習,在反思中進步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和的收獲。
最后,我想對國培項目組的所有工作人員說聲:謝謝!x師大的教師們,你們辛苦了!謝謝你們!
幼兒園老師的培訓心得體會篇九
通過幼兒新教師的培訓,新進幼師一定會從中取得不少的收獲。以下是的幼兒園新教師培訓學習心得體會,供大家參考!幼兒教師培訓心得篇1本學期的幼兒新教師培訓進入了尾聲。這一學期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,并且還進行了新教師的觀摩活動和實錄反思的分析。通過幼兒新教師的培訓,我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學期末的一堂實錄反思來講吧。
活動前我認真反復的看了xxx老師的一堂觀摩課,并且還做了詳細的筆錄。再結合yy老師上的《盒子上的數(shù)字》進行了一個調整。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質期的時候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質期的時候,有的孩子說三年,有的說兩年,在驗證的時候雖然x老師說的比較清楚,但孩子們似懂非懂,好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,我進行了調整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質期進行一個說明。因為我發(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質期時間不長,也就是七天。用這七天和三年的保質期來比,孩子似乎更容易接受前者,也由于七天時間短,孩子可以用數(shù)的方式來感受保質期的天數(shù),而三年這個概念比較遙遠,所以說用牛奶盒來說明保質期更貼切孩子們的實際生活,也更能讓孩子們去理解。
在看了yy老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思考著一個問題。因為在yy老師出示藥的時候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,似乎脫離了孩子的實際生活,就這一點我也1進行了調整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,因為從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡通,容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標。而對于藥量我出示了一個量杯,可以讓孩子們在藥水和量杯之間進行比較,有了實物的比較,孩子們也更能容易接受和理解,而不是空空之談了,對于我的這次活動也又提升了一些價值。
這次的變動還增加了一個重量概念。在剛開始的時候我還真不知道怎么去解釋這個重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,說的復雜了,就連我也聽不懂了,更別說孩子們了。所以我也簡單說明了克就是重量的意思,并且還具體說明了克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運用新學到的本領進行探索和比較。這一實踐也證明我的想法是對的,孩子們通過這樣的操作,很快的就理解了克的意思。
當然其實這次活動的缺點也是很多的。比如剛開始時對孩子們提出的101我就沒有一個很好的解釋。而且整個活動我急于完成四個重點的說明,所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,再去引導孩子們去發(fā)現(xiàn),所以局限了他們的自主探索空間,他們的發(fā)言機會也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問上也缺少針對性。對于這些比較明顯的缺點,還需要在日后的活動中去琢磨和改進。相信通過下學期的新教師培訓,我會進步的更快。幼兒教師培訓心得篇2在幼兒教育這片沃土里,我已經走過了十六個春秋,收獲了任何數(shù)字都無法計算的自豪感和幸福成果。
十六年來的幼教工作,使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,不僅要愛事業(yè),愛孩子,更需要不斷的學習和反思,不斷提高自身的教育水平。社會發(fā)展飛速的今天,孩子接觸的人和事物非常多,對教師的要求也在不斷的提高,要求教師即是教育的實踐者,又是教育的研究者,在一日活動教育的過程中,老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點,以課題的形式,研究促進孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法,以最佳的途徑達到最理想的目標。因此,老師是授業(yè)者,也學習者;既博學多識,又深刻敏銳。只有當教師的教育與研究交融在一起的時候,教師的教學與反思才可能有機結合,當教師的研究成果轉化為行為時,我們的教學才具有教育哲學的意義,教師的行為也有了更豐富理論的內涵。
這次的遠程網(wǎng)絡研修,就讓我深深感受到網(wǎng)絡的方便和快捷,感受到科技的進步給我們帶來學習的方便。我將充分利用這次學習機會,在提高自己的理論修養(yǎng)和教學水平,讓自己受益的同時,更好的將遠程教育應用到我們的教育教學活動中。
3的改進和提升。
同時,通過與同行們的討論、交流,思維的碰撞,發(fā)現(xiàn)了教育教學過程中的一些不足,也找到了許多解決問題的辦法。知識就是力量,感謝遠程研修這個平臺,給了我學習的機會,讓我又收獲了好多重要的知識,我會繼續(xù)努力!真誠感謝!幼兒教師培訓心得篇3教師是一個神圣的職業(yè),肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,當一名教師容易,但是要當一名好幼兒教師卻是不易的,通過這次培訓,我有幾點體會:
一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
4其在實踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務素質。
要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務素質:(1)有豐富的知識結構,這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學生的個別指導。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調動學生的熱情,激發(fā)學生的學習動機,學生因“親其師而信其教”,變苦學為樂學,單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著一顆心來,不代辦根草去”精神,陶行知先生獻身教育無怨無悔,關鍵在于有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次,培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神,弘揚好的風氣,鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己,會使每個人通過自我的修養(yǎng),約束本我的不正當欲念,達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng),素質教育就可能是空中樓閣,只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質教育落到實處。因此,欲興事,先興人,鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象,并努力提供一切所必需的條件,使每個教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個基礎,教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位,跟上時代的步伐,5他們才會自覺地站到素質教育的前列,成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能,都有成功的愿望和需要。通過教育,每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功,取得發(fā)展。成功教育強調,通過教育的改善,促使學生獲得多方面的成功,激發(fā)其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制,自我開發(fā)潛能,成為學習的成功者,從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義,又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于:教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養(yǎng)成功者,使每一個學生在各個方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學生的內部學習動力機制作為培養(yǎng)目標,強調為學生修身發(fā)展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在于:改變傳統(tǒng)的外壓式的強制教育,通過教師創(chuàng)造成功機會,學生主動參與的活動方式,使學生產生成功體驗,改變消極的自我概念,主動內化教育要求,自我開發(fā)內在潛能,主動發(fā)展個性。
三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
6如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
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幼兒園老師的培訓心得體會篇十
幼兒園老師是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要角色,而他們的能力和素質直接影響著幼兒的學習和成長。為了不斷提升自己的專業(yè)水平,我參加了一次幼兒園老師培訓班。通過這次培訓,我收獲頗豐,不僅加深了對幼兒發(fā)展的認識,也增強了教學能力,希望通過這篇文章與大家分享我的心得體會。
第二段:培訓班的內容和收獲。
這次培訓班主要包括教育心理學、幼兒教育原理以及教育實踐等方面的知識。在教育心理學方面,我學到了很多關于兒童心理發(fā)展的理論和觀點,對于幼兒的認知、情感和社會能力有了更深入的了解。了解了幼兒的不同發(fā)展階段和特點,我能更好地與幼兒溝通,理解他們的需求,以便更好地指導他們的學習和成長。此外,我還從這次培訓中了解到一些多元智能教育和游戲化教學的方法,通過培養(yǎng)幼兒的多元智能,能夠更好地激發(fā)他們的學習興趣和積極性。
第三段:教育實踐的重要性。
除了理論知識,培訓班還注重教育實踐的環(huán)節(jié)。在實際的教學過程中,我發(fā)現(xiàn)很多理論知識需要在實踐中加以運用才能更好地發(fā)揮作用。培訓班提供了很多小組討論和案例分析的機會,使我們能夠在培訓班的環(huán)境中模擬實際的教學場景,積累經驗和分享教學心得。通過實踐,我意識到教育是一門藝術,需要不斷地探索和實踐,只有真正適應幼兒的需求和興趣,才能做到最好。
第四段:師資力量的重要性。
在這次培訓班中,我還深刻感受到了優(yōu)秀師資力量的重要性。優(yōu)秀的培訓師不僅擁有扎實的理論知識,還具備豐富的教學經驗和教育情懷。他們不僅能夠將復雜的教育理論化繁為簡,還能夠通過實踐案例和個人經歷引發(fā)我們的共鳴。而且,在培訓班的互動和交流中,他們能夠給予我們專業(yè)性的指導和建議,幫助我們更好地發(fā)展和成長。因此,選擇一所好的培訓班,并且選擇一位好的培訓師,是提升自己專業(yè)能力的關鍵。
第五段:總結。
通過這次幼兒園老師培訓班,我不僅充實了自己的專業(yè)知識,還得到了很多實踐經驗和教學指導。這次培訓提高了我的教育意識和教育情懷,并且增強了我在教學過程中的自信。作為一個幼兒園老師,我將更加注重不斷學習和提升自己的教學能力,以更好地為幼兒的成長和發(fā)展做出貢獻。同時,我也希望更多的幼兒園老師能夠參加類似的培訓,不斷充實自己的知識儲備,為幼兒的未來獻出更多的力量。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十一
時間飛逝,轉眼間為期一周的學習就要結束了。我是一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學習的。在學習的期間我每天的感覺是快樂而又充實的,因為每一天都能聽到老教師們的想法和建議,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在資深教師那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。
這次培訓的課程是經過細心的安排,整個過程緊湊、周全。本次培訓主要是針對教師如何有效的上好科學活動來開展的,以下是我的學習心得跟大家分享一下。
科學活動應該怎樣上,以及上出效果來。
《綱要》指出:“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動,使他們感覺科學探究的過程和方法,體驗發(fā)現(xiàn)興趣?!币虼耍處煈蔀橛變簩W習活動的支持者、合作者、引導者,在科學教育活動中拓展幼兒的經驗和視野,充分考慮幼兒的學習特點和規(guī)律,使各個領域內容有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性、操作性,寓教育于生活、游戲之中。
1、(材料)科學教育活動前為幼兒提供充分的材料。為幼兒能運用多種感官,多種方式進行探索提供活動條件。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能,引起幼兒的探究的興趣,符合幼兒年齡特點,引發(fā)幼兒想摸一摸,探究一下的愿望,使幼兒用多種不同的方法進行研究探索。
2、(方法)科學教育活動中教學方法。
(1)感官法。發(fā)揮幼兒多種感官。在教學過程中要解放幼兒的口、眼、手、腦,讓幼兒充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括。如:在教“風的形成”,可讓幼兒用嘴吹一根吸管而形成風,或在小盆里放上碎紙片,用扇子一扇紙片飛起來而形成了風。又如在“翻跟頭”時,讓幼兒自由選擇各種物體放到膠囊里,讓幼兒擺弄、觸摸。在“空氣”單元教學中,讓幼兒用氣筒給氣球打氣,用塑料袋找空氣,用小瓶裝水觀察氣泡。在認識水果、干果時,為幼兒準備一些新鮮的水果和各種干果,讓幼兒自由的看、聞、摸、嘗。幼兒又在操作活動中,通過自己各種感官作用對有關事物留下深刻的印象。(2)實驗操作法通過幼兒親自動手操作并參加實驗過程,讓幼兒在操作和探索中獲得豐富的科學知識和經驗。如:在“翻跟頭”的活動中,為了培養(yǎng)幼兒的探索精神和求知欲望,發(fā)展幼兒的遷移能力及創(chuàng)造能力,第一環(huán)節(jié)自由探索。為幼兒提供小鐵球和各種質地不同的材料,在玩的過程中注意觀察膠囊的各種現(xiàn)象。當幼兒發(fā)現(xiàn)小鐵球放到膠囊里時可以讓膠囊翻跟頭而別的物品不會時,帶領幼兒討論為什么有的物體會讓膠囊翻跟頭,而有的不會,使幼兒知道重力。再引導到現(xiàn)實生活中你看到的重力時物體翻跟頭,來激發(fā)幼兒的主動探索。
(3)提問討論法在“聰明的動物”活動時,高老師向幼兒提出“為什么他能過躲過敵人的攻擊?”“怎樣使香菇變大?”“為什么在夏天自行車車胎打氣過多易爆?”等。在“水的三態(tài)變化”,又向幼兒提出“水開的時候為什么會冒白氣?”“濕衣服在太陽下怎么會干?”“冬天里,小河里的冰塊是從哪來的?”等問題,先讓幼兒討論爭議,各予以見,然后在及時。
總結。
對幼兒的回答多認可多啟發(fā)調動幼兒參與討論的積極性。
3、科學教育活動的延伸。
將活動區(qū)學習活動與游戲緊密相聯(lián),從活動本身到活動的延伸,讓幼兒盡情的展現(xiàn)自我,開拓自我,豐富社會經驗。如在教了“認識磁鐵”活動以后,在活動區(qū)提供磁鐵及各種材料,材料中一部分是鐵制品,另一部分是木條、泡沫等,還可為幼兒提供幾個小碗,分別盛有混合著大頭針、回形針、扣子,在提供鑷子、筷子、小勺和磁鐵。幼兒在擺弄中會發(fā)現(xiàn)磁鐵是將鐵制品與非鐵制品分離的最好辦法,最快捷的方法,同時幼兒在擺弄磁鐵時發(fā)現(xiàn)同極相斥,異性相吸的特點。在“認識水”的延伸活動中,幼兒可在自家的水盆或浴缸中盡情的玩耍,感受沉浮現(xiàn)象。在活動區(qū)中,幼兒有充分的操作時間,在活動中我不進行直接指導,而是強調讓幼兒通過直接與材料的交互作用,去發(fā)現(xiàn)去思考,解決面臨的各種問題,重視幼兒解決問題的能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
總之,兒童是主動學習者,在科學教育活動中,他們是主動的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者,知識經驗的主動建構者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實驗、制作等活動,在獲得了大量的特例、豐富具體的實際經驗的基礎上歸納、概括,最終得以真正和內化,讓幼兒實際參加探究活動,要讓幼兒真正的“做科學”,體驗發(fā)現(xiàn)樂趣和成功的快樂。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十二
近年來,隨著我國經濟的飛速發(fā)展和家庭教育觀念的轉變,越來越多的孩子選擇在幼兒園接受學前教育。幼兒園老師作為孩子的第一位教育者,其重要性不言而喻。為了提高幼兒園教師的教育理念和教育技能水平,我參加了一次幼兒園老師培訓班,下面是我對這次培訓的心得體會。
首先,在這次培訓中,我對幼兒教育的重要性有了更深刻的認識。孩子的成長是有階段性的,在幼兒園這個關鍵的階段,良好的教育將為他們的人生奠定堅實的基礎。培訓中,我學到了關于幼兒教育心理學、幼兒游戲教育、幼兒語言訓練等方面的知識,通過理論與實踐相結合的培訓方式,我對幼兒教育問題有了更全面的認識。
其次,在培訓中,我學到了許多關于幼兒教育的有效方法。在幼兒期,孩子們的學習是通過游戲來實現(xiàn)的。我通過培訓了解到,游戲對于幼兒的發(fā)展起到了至關重要的作用。游戲可以培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力,并且通過游戲可以鍛煉幼兒的社交能力和合作精神。在培訓中,我學習到了如何設計有趣且具有教育意義的游戲活動,如何引導幼兒參與游戲,有效地培養(yǎng)他們的興趣和積極性。這些方法對我以后的教學將起到重要的指導作用。
再次,培訓班中,我了解到了幼兒教育領域的最新發(fā)展動態(tài)。幼兒教育是一個發(fā)展較快的領域,每年都有新的教育理念和教育方法出現(xiàn)。通過參加培訓班,我了解到了國內外最新的幼兒教育理念和實踐經驗,了解到了一些應用在日常教學中的最新教育技術和教學資源。這樣的了解對于提升我的教育教學水平非常有幫助,讓我能夠更好地適應教育領域的變化。
最后,我收獲了很多與其他幼兒園教師的交流和合作機會。在培訓班中,我結識了來自不同地區(qū)的幼兒園老師,在討論和交流中我學到了很多寶貴的經驗和教訓。我們分享了教學方法、教學資源、幼兒教育成功案例等等。這種交流和合作的機會非常有價值,它促使我不斷地學習和進步。
總而言之,通過這次幼兒園老師培訓班,我對幼兒教育的理念和方法有了更深入的了解,學到了很多關于幼兒教育的實踐經驗,收獲了與他人交流和合作的機會。這次培訓讓我感到受益匪淺,我相信這樣的老師培訓班將繼續(xù)舉辦,讓更多的幼兒園教師受益,提高他們的教育教學水平,為孩子們帶來更好的教育。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十三
作為一名幼兒園新老師,我們都要通過一定的培訓來提高自身的教育教學水平,更好地適應學校的教育模式和教學要求。在這次學習過程中,我深刻感受到了培訓的必要性和重要性,并從中獲得了許多寶貴的經驗和體會。
第二段:認識和了解幼兒的特點和需求。
在培訓中,我們首先學習了幼兒的心理和生理特點,了解到他們的成長發(fā)展過程和需求,正確認識幼兒是開展幼兒教育工作的前提和基礎。通過學習課程和跟老師的交流互動,我的觀念發(fā)生了極大的轉變和升華,讓我更加理解和愛護孩子們。
第三段:教育活動的設計和實施。
在培訓中,我們對于如何設計和實施幼兒教育活動進行了詳細的學習和實踐。例如,我們學習了通過活動設計來激發(fā)幼兒的學習興趣和創(chuàng)造力的方法,如何培養(yǎng)幼兒的社交能力,以及如何通過游戲活動來幫助幼兒實現(xiàn)自我價值的提高等。通過多次實踐,我成功地應用了這些方法和理念,并取得了良好的效果。
第四段:家園共育的實踐。
另外,進行家園共育也是幼兒教育的一項重要內容,在培訓中我們也學習了如何與家長保持良好的溝通和合作,以便更好地為孩子們的教育提供服務。在實踐中,我們通過組織一些親子活動和家長座談會等方式,增強了與家長的互動和信任,為孩子們提供了更好的保障。
第五段:總結與感悟。
在這次新老師培訓中,我深刻體會到了幼兒教育的豐富性和挑戰(zhàn)性。通過學習和實踐,我更加深入地理解了幼兒的特點和需求,并且學會了如何教育和引導幼兒,以便他們能夠更快地成長和實現(xiàn)自我價值。同時,我也明白了家園共育對于孩子成長的重要作用,并且將繼續(xù)不懈地努力,為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十四
培訓是增進個人技能的一個非常好的方法,那么幼兒園老師參加完培訓后,相關的心得體會要怎么寫呢?接下來是小編為你帶來收集整理的文章,歡迎閱讀!幼兒園老師培訓心得體會一。
這幾天,我有幸參加了“國培”——幼兒教師培訓,聆聽了多位專家的講座,收獲之大可謂無言語表。
開班的學員互動,讓我們這批來自全省各地的老師一下子熟悉起來,很快地建立起培訓班學員的同學情,充分感受到集體的溫暖。
我既不是教研員也不是進修學校的老師,沒有搞培訓工作的經驗與體會,這學期根據(jù)工作需要分管鄉(xiāng)學前辦的工作,充分發(fā)揮鄉(xiāng)中心幼兒園對農村。
教學。
點的輻射作用,也就是說除了搞好鄉(xiāng)的各項工作,還要經常性地開展農村幼兒教師的培訓工作,所以這次培訓不僅僅給了我學習的機會,更是我以后工作的“及時雨”。
袁愛玲老師的《新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展講座》,張向葵老師的《幼兒身心發(fā)展特點與“指導綱要”落實》更是精彩。要讓自己成為一位“優(yōu)秀教師”,不僅僅要具備過硬的教師的專業(yè)知識與教育教學能力,還必須走近孩子,學會聆聽孩子的心聲,一個熱愛兒童、善于理解兒童的老師才會真正成為孩子心中的好老師。
富有實踐經驗的溫向娟、張愛君、張巖等幾位老師分別作了《優(yōu)秀活動案例展示》,對我以后的教研工作頗有指導意義,我深受啟發(fā)。平時,我們很多老師撰寫教育教學案例,總是局限在某個教學活動之中,現(xiàn)在我明白了:教育教學案例的來源包括教學現(xiàn)場的故事、生活活動現(xiàn)場的故事、區(qū)域活動現(xiàn)場的故事、游戲活動現(xiàn)場的故事,這就說明幼兒園值得我們分析、反思的案例很多,在于老師細致的觀察、分析,如何全方位地去提高自己分析問題、解決問題的能力。
總之,這次培訓我受益匪淺,我非常教育局給我這次培訓機會,我將把這種感激之情化為一種工作動力,把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓和教研工作中去,為我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)發(fā)展做出應有的貢獻。
三天的幼兒園教師培訓,我有幸參與其中,在這短短三天的培訓,我們觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并進行交流與研討,拓寬了學習的視野,更新了教育觀念,理論的應用水平與教學的創(chuàng)新能力得到提升。
社會在發(fā)展,科技在進步,也就要求教育的不斷更新,走可持續(xù)性發(fā)展之路。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師之路該如何走?作為教師又該如何做?面對這場深刻而全方位的教育改革,我們需要不斷學習與創(chuàng)新,這是我們教師教育教學的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育,要使自己在專業(yè)道路上不斷成長,就應努力走教學與科研相結合的學術道路。這一點對我的啟發(fā)很深。的確,面對不斷更新的教育觀念,面對發(fā)展的時代,面對變化的孩子,教育需要不斷更新,教育需要研究型的教師,只有不斷地研究教育教學中的問題,才能提高工作效益,才能提升自身的教育教學素養(yǎng)。
這次基層幼兒園教師培訓,我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,使我的教育教學觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會:
一、廣泛學習科學的教育理論。
縣幼兒園園長張梅霞在幼兒教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水,他們又結合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透,有機結合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設與教育相適應的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。以游戲為基本活動,寓教育于各項活動中。
教師的職業(yè)是相通的,熱愛事業(yè),熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學,孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛,又要做到高于母親的教育,從思想上、品質上給予滲透影響,教育他們使他們是非概念清晰,引導他們能關愛別人,帶動他們積極樂觀開朗,實事求是使他們誠實,幼兒教師要有"敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神,要公正地愛每一個孩子,我們帶給他們的應該是最美好,最公正,最無私的愛。
二、學習技能技巧,提高個人能力。
這次的培訓還給我們安排了縣幼兒園部分骨干教師的示范課,跟著縣幼兒園領導和骨干教師學習,我們獲得了很大幫助。
康東芳老師的體育教育示范課讓我們目不暇接。在她手里,簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,和報紙比賽,一會兒把報紙揉成小紙團投擲。孩子們玩的樂此不彼。整個教學都在活動中完成,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒的心理特點,值得我們去認真研究與學習。
白娟老師結合她自己幼兒園美術教育實踐,給我們上了一節(jié)美術示范課。使我們學到了一些幼兒園美術教學的方法、美術教學的手段,讓我們知道美術活動是豐富多彩的,單單一個制作畫框就有很多講究,例如畫圖的要領,顏色搭配等。
羅紅梅老師的舞蹈示范課給了我們很大的啟示,她結合舞蹈實例,邊播放音樂邊示范講解,使我們在幼兒舞蹈方面拓展了視野,把握最新教學動態(tài)。
通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。先進的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中,教育思想直接促進或制約著我們教學方法的選定和設計,同時決定著活動的質量和效果。在設計活動的時候,往往我們考慮到的只是"我該如何教",而忽視了"幼兒如何去學"的問題。其實作為幼兒教師,引導作用是要充分發(fā)揮的,但引導的目的主要是為了幼兒,通過這種引導,讓幼兒學會自己去學習,去探索。有人說過:開展好一次活動,不僅是知識信息的傳播過程,更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動的成功與否。
三天的幼兒教師培訓結束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經說過:"我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。"這些成功的經驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎,縮短了探索真理的路途。
第二次教師培訓是由山西安文理學院師范院校李新洲老師為我們主講的,主要從幼兒教師職業(yè)道德的方向、核心等各個方面進行了闡述,并相應地列舉了很多身邊的事例,真是有形有色。
經過一天的培訓,使我深深感到了人民群眾賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來,只有老師不斷反思,才能分析自己的教育言行,努力審視自己的教育行為,才有可能更新自己的教育觀念,確立新的目標,規(guī)劃新的發(fā)展,使每一個孩子的潛能得到充分的展示。
有人說:一個人經常有什么樣的行為,就會有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的態(tài)度,有什么樣的態(tài)度,就有什么樣的習慣,有什么樣的習慣,就有什么樣的性格,有什么樣的人生。從這個意義上說,老師對孩子的作用就象國王一樣偉大。
幼兒期是孩子品德形成的最佳時期。無論從任何意義上講,父母都必須承擔起幼兒德育工作。父母的素養(yǎng)、價值觀都會影響到幼兒。教師作為專職工作者,對幼兒德育有不可推卸的責任。但在平時父母和教師都只注重幼兒道德認知的培養(yǎng),而忽視了幼兒道德行為的培養(yǎng)。認知與行為就如理論與實踐是相輔相成的,不能有任何輕重之分。
二十一世紀要求青少年要有廣闊的胸懷,知天下事,有較高的道德標準。就幼兒園而言,德育教育已不再是單純地對幼兒進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛科學、愛勞動,培養(yǎng)幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質,而應該進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非、正確處理各種矛盾,形成互相協(xié)作、嚴守紀律,具有集體主義精神的良好行為品德,只有這樣,才能順應時代發(fā)展。
在幼兒園經常使用說服、榜樣、將故事和獎懲來對幼兒進行德育,他們往往是自上而下,由外到內地把一定的思想、認識或觀念賦予幼兒,而不是讓幼兒自由選擇,自己實踐而得到的正確觀念,更不是讓幼兒運用智慧和經驗與環(huán)境相互作用后產生的認識,用意動搖,不牢固。
本次培訓使我從新認識了幼兒,傳統(tǒng)的教育觀,把幼兒當作一個接納知識的“容器”,一個被動的接受者。隨著教育觀的不斷改變,幼兒的一個自主的、又能力的學習者的觀點,被我們逐漸認可,而現(xiàn)在我知道了,幼兒不僅僅使一個學習者,而是一個有能力的思考者、思想者。他們有自己分析事物的邏輯,有獨特的解決問題的能力,更有我們無可比擬的大膽的想象力和創(chuàng)造力!從新認識幼兒:從一個“容器”到有能力的學習者,到有能力的思考者,在這一過程中我獲得了更多更好的教育靈感和教育智慧。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十五
幼兒園老師培訓班是提升教育工作者專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑。作為從事幼教工作的人員,參加培訓班能夠為我們提供更多專業(yè)知識和教學技巧,使我們更好地適應幼兒教育的特殊需求。通過與同行的經驗交流和學習,我們能夠不斷提升自己的教學能力,并更好地適應時代的變化,為孩子們提供更好的教育服務。
第二段:講述培訓班帶給我的啟發(fā)和能力提升(300字)。
在參加幼兒園老師培訓班期間,我受益匪淺。培訓班上,專家學者們通過豐富的理論講座和實戰(zhàn)案例分享,給予了我們很大的指導。他們講解了幼教新理念、新方法,使我們拓寬了視野。同時,與來自各地的老師們的交流,讓我了解了不同地區(qū)幼教工作的具體情況和經驗,不僅滿足了我的求知欲,也提升了我的教學水平。
在培訓班中我學會了如何更好地與幼兒溝通,培養(yǎng)了觀察和分析幼兒行為的能力。通過理論學習和實踐操作,我進一步了解了幼兒心理發(fā)展的特點,學會了在教育過程中更好地理解和引導他們。我還學會了合理利用教育資源和教具,為孩子們創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境。這些都使我能夠更加有信心地面對工作,給幼兒們帶來更貼近他們實際需求的教育。
第三段:談談培訓班對我個人的成長(300字)。
參加培訓班不僅對我的職業(yè)生涯有著積極的影響,也對我的個人成長起到了重要的作用。在培訓班中,我學到的不僅僅是專業(yè)知識和技能,還包括如何與他人合作、如何管理時間和情緒等方面的能力。
培訓班上經常組織我們進行小組討論、合作完成任務,這鍛煉了我的團隊合作能力和溝通能力。在和來自不同地方的老師們的交流中,我收獲了很多友誼,也拓寬了我的人際關系圈。
在培訓班期間,我參觀了多所優(yōu)秀的幼兒園,觀摩了一些優(yōu)秀教師的授課。通過這些經驗的分享和學習,我受益匪淺,不僅讓我更有思考問題和解決問題的能力,也讓我更加熱愛這個職業(yè)。
第四段:談談培訓班對幼兒園教育的促進作用(250字)。
幼兒園老師培訓班不僅對我們個人的成長有益,也對整個幼兒園教育事業(yè)起到了積極的促進作用。在培訓班學習到的新理念和新方法,我們可以運用到幼兒園的實際教學中。
培訓班提供的專業(yè)知識和經驗,讓我們更好地了解幼兒的心理特點和成長規(guī)律,能夠更科學地制定教學計劃和教學方法。這將使我們的教育更加個性化、靈活多變,更能滿足孩子們的學習需求。
同時,培訓班的舉辦也為不同地區(qū)的教師們提供了交流和學習的平臺。通過與其他地區(qū)的幼兒園老師的溝通和合作,我們能夠更好地借鑒他們的經驗和成功案例,不斷改進和提升我們的工作質量。這對于整個幼兒園教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。
第五段:總結培訓班對我的影響(200字)。
參加幼兒園老師培訓班是我職業(yè)生涯中的一次重要經歷。通過培訓班,我獲得了專業(yè)知識和技巧的更新和提升,為幼兒園教育事業(yè)做出了更大的貢獻。
同時,培訓班也對我個人成長起到了重要的推動作用,提升了我的學習能力、團隊合作能力和人際交往能力。
我相信,通過不斷參加類似的培訓班,持續(xù)學習和進取,我將獲得更多的專業(yè)知識和技能,成為一名更出色的幼兒園教師,為孩子們的成長奉獻更多的愛與智慧。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十六
8月29日-31日,我接受了為期3天的新任教師適崗培訓,總結此次培訓的點點滴滴,不由地感慨萬千??仍記得開班儀式上學員們的情景,仍記得兩位主講老師培訓時對我們的諄諄教誨,但是更令我難以忘懷的是與全縣新教師一起研討、學習的情景。在這期間,我認真地聆聽了專家的講座,吸取了多位優(yōu)秀教師的先進經驗以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質課等等,經過三天的培訓,真正讓我體會到了——潛力無限,快樂無限。不虛此行。
我們這期培訓班200多人,大家都來自全縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn),簡短的開班典禮后,緊張的學習就開始了。作為學生學習我格外珍惜這樣的機會,這里全新教育理念的應用使我深受震動。
第一階段的培訓學習,讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實踐提升的機會,把握了很多先進的教育理念與方法,可謂受益很多。
在學習中,我聆聽了教授專家的報告講座,學習了很多理論知識,也獲得了很多新的理念。專家鼓勵我們青年教師要善于發(fā)現(xiàn)、善于反思。要求我們做高素質的教師,做有品位的教師。專家們的出色講座一次次的激起了我內心的感應,更激起了我的反思。在這種理論與實踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精華、理論的精華。
聽了講座后,我更加熱愛教育事業(yè),熱愛每一個學生,我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。給我們上《教師職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)成長》的唐添翼老師在講座中給我們說過這樣一段話讓我印象深刻,“教師即使退休了,或者不當教師了,絲毫不妨礙其學生對他的永遠的尊敬,也不影響他本人對所從事過的這一事業(yè)的美好、勞動成果的美好回憶?!边@句話我在我的教學生涯里已體會過很多次,教師的幸福是無限性的。
教師的語言藝術也尤其重要,語言藝術中的趣味性也不容忽視,由于學生都活潑好動,需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學生的注意力集中了,才能更好地進行教育教學。課堂教學中的提問藝術也至關重要,教師要善于提問,但應提有針對性的題目,同時還要引導啟發(fā)學生提出自己的題目,并且,老師還教會了我們對有效教學的設計,以學習者為中心,而不是以教師和學科為中心;教學關注的是學生的活動,關注目標與學習成果之間的關系。
通過這三天的學習,我意識到學無止境的真正含義。在以后的教育教學工作中,我會在關注他們學習成績的同時也逐步了解學生的個人愛好,幫助他們彰顯個性。這樣學生就有了學習動力,知道所學的知識對自己的將來有大的幫助,不斷收到自己進步的反饋,并擁有繼續(xù)改進的機會?!案腥诵恼撸笥谇椤蔽覀兌荚谂⒘己玫膸熒P系,但前提是我們要愛學生,沒有愛就沒有教育,更談不上有效教學和高效課堂了。因此,我們要讓愛在心中流淌,流向學生的心靈深處,要學會與學生做朋友。
這次為我們授課的老師們的敬業(yè)精神和認真負責的工作態(tài)度使學員受到強烈的震撼。這次培訓時間說短不短,授課教師不僅對學習的內容爛熟于心,對學員提出任何問題都能進行耐心細致的解答。在計算機學科領域,知識更新的速度異常迅速,沒有培訓前精心充分的備課也就不可能有教學過程中的駕輕就熟!我們學員從授課教師從容駕馭這一領域學科知識的講授中,也隱約看到了她們在這次培訓前為該培訓能夠高效率地完成進行研討和準備而忙碌的身影。
1:悉心聆聽,充實自我。
這么大的培訓班的培訓授課一般說來是不好控制的。由于授課教師培訓前的精心準備和培訓中的精彩講授,所有培訓學員都被吸引,課上聽講出乎預料的認真和用心,沒有人在下面聊天,沒有人在玩網(wǎng)絡游戲,這在以往類似的培訓中是不可想象的!學員們抓緊課上的分秒時間去捕捉新的知識和信息,不放過教師帶來的每一個能讓自己提高的要點。
2:思維活躍,問題不斷。
學員在授課過程中思維保持活躍狀態(tài),教師的正常講授常常被學員各種各樣的隨時產生珠想法所中斷,教師不僅不厭煩,相反還鼓勵學員隨時提出各種問題和想法,然后與學員一同商量解決。授課教師營造的這種師生平等的探究問題的課堂氛圍,使學員思維活躍,收獲頗豐。
3:意猶未盡,期待明天。
隨著培訓結束日期的臨近,學員表現(xiàn)出越來越強烈的意猶未盡,他(她)們抓緊一切時間與不同地區(qū)的學員交流,并同時留下各種聯(lián)系方式,期待日后能有更多更好的交流。
培訓時間是短暫的,在培訓中建立的濃濃的同學情,師生情,一幕幕學習時的美好情景深深印在我的腦海里,留下了永久的回憶,感謝學院各位教師的諄諄教導,希望以后還有機會再向你們學習,還有機會請教,再次分享學習的快樂。
此外,我會把我在培訓中的所學,所思,所感,所悟帶回我的學校,讓我的學生,我的同事,我的領導都能感受最前沿的教育改革的理念。教育之路,越走越寬?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十七
通過遠程培訓學習的平臺讓我的理論知識和專業(yè)素質上了一個新臺階,使我在今后的教育教學中能很好地掌握和應用。在學習過程中我不斷地吸取新的教學方法,改掉自己曾經在教學中的不足,這次遠程培訓學習讓我在教育教學活動中受到很大的啟發(fā)??偨Y了一下幾點:
一、要“愛”。
幼兒教師首先要熱愛幼教事業(yè),以飽滿的熱情投入幼教工作。其次要喜愛自己的教育對象——尊重幼兒,相信幼兒,賞識幼兒,寬容幼兒,期待幼兒。
二、要“新”。幼兒教師要學習新《綱要》,學習新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個性與尊嚴,建立民主、平等的師幼關系;注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面的和諧發(fā)展。與之相適應的課程,教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格,新穎有趣,實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新;堅持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀、做全面推進素質教育的領潮人。
三、要“變”。幼兒教師要由知識的傳授者變?yōu)橛變喊l(fā)展地促進者。由知識的輸出者變?yōu)橛變鹤灾鲗W習、自由探索學習活動的支持者、合作者、引導者。由教育的主宰者變?yōu)榕c幼兒共同發(fā)展地學習者。
四、要“廣”。新課程實施,要求教師有廣泛的信息、博大精深的知識結構、博大寬厚的胸懷。
五、要“活”。教育過程要在“活”字上下工夫:教師要活,即教師的智能體系形成一條奔流不息的活水;幼兒活,幼兒在教育過程中始終處于活動的狀態(tài)(思維、身體),并根據(jù)幼兒的個體差異、興趣愛好、發(fā)展階段等不同狀態(tài)靈活對待、靈活教育等。
六、要“能”。幼兒教師要有與新的教育理念、課程發(fā)展相適應的教育能力等。
七、要“創(chuàng)”。幼兒教師應在教育實踐中敢于創(chuàng)新,樂于接受現(xiàn)代教育新觀念。在思維方式上有獨創(chuàng)性和批判性有敏銳的觀察力、果斷的判斷力和應變能力,構建創(chuàng)新的思維結構、知識結構、能力結構、創(chuàng)造性的教育過程,推動教育創(chuàng)新向深方向發(fā)展,從而培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
通過遠程培訓學習我要帶著發(fā)展的理念學習運用,不斷地充實、豐富自己。努力做一名知識型、能力型、教育型、合作型、適應型和創(chuàng)新型的幼兒教師。
幼兒園老師的培訓心得體會篇十八
自古以來就有“教育需得先教師”之說。無論是新手或是資深老師,在從事教育工作的時候,總會遇到各式各樣的問題。而幼兒教育更是需要不斷更新知識、提高能力,以符合社會的需求和家長的期望。新老師的培訓,成為了幼兒教育中的必要環(huán)節(jié)。今天我將分享我在新老師培訓中的心得和體會。
第二段:學習目標的明確。
在新老師培訓的前期,培訓組織者最重要的任務就是幫助學員明確學習能提高自己什么方面的能力,達到什么樣的效果。通過故事、現(xiàn)場案例等方式,使學員對幼兒心理、幼兒發(fā)展和教育理論等方面有個具體的了解。同時,培訓者應該讓學員有一個具體的目標,比如掌握規(guī)劃教育方案、運用教育工具等能力的提高。這樣可以激發(fā)學員的學習熱情和興趣,達到更好的學習效果。
第三段:實踐中的體會。
在學習了新的理論知識后,我們需要將其運用到實踐中。在實踐中,需要學員將理論知識轉化成可操作的實踐方法和技巧,并進行實操。在實踐中,學員可能會遇到各種各樣的問題,這時需要培訓師根據(jù)學員的實際情況,提供針對性的建議和指導。
第四段:團隊工作的重要性。
在培訓中,除了個人的學習主動性之外,學員之間的互動和團隊合作也將對整個培訓過程產生很大的影響。老師們通過一起討論和分享自己的經驗,向其他同事學習贏得了更多的啟發(fā)和收獲。通過團隊合作,學員們得到了更多的交流,這樣更高效的團隊合作將會產生更好的結果。
第五段:總結與展望。
在新的學習領域中不斷拓展自己,這已經成為一種時代趨勢。通過新老師培訓能夠有效提高自身的教育素養(yǎng)和專業(yè)能力。通過學習和實踐,我們能夠不斷地完善我們的教育體系、提高我們的教育能力以及開拓我們的學習視野。在新老師培訓之后,我們沒有理由停滯于此,反而應堅持繼續(xù)學習、不斷更新我們的知識和方法,以更好地為幼兒成長提供幫助。