它是教師在教學過程中對教學內容、教學目標、教學方法和教學評價等進行規(guī)范和規(guī)劃的重要文件。在編寫教案時，要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，提高教學的活躍度。請大家參考以下教案范本，為自己的教學設計提供啟示和思路。
武術教學教案反思篇一
我的新進教師匯報課授課班級是一1班的孩子，教學內容是全國中小學生系列武術健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢。
本學期接到學校安排的新的教學任務，負責一年級7個班的體育教學工作。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學，陌生的是，每一年，每一批進來的孩子性格特點，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習慣迥異。
也許是對一年級比以往更熟悉的原因，也許是經(jīng)驗比去年有所積累，在各位班主任的配合下，今年的7個班級的體育教學很快就步入正軌。常規(guī)教學是上好匯報課的關鍵，平時的常規(guī)非常重要，孩子們從幼兒園進入小學，一旦形成不好的行為習慣，或者沒有及時糾正不好的習慣，就很難再改正。
開學前幾周，一直在抓常規(guī)教學，訓練學生們坐姿，站姿，以及從教室出來排隊的行為習慣，通過快快集合游戲等方法訓練孩子們在最短時間內找到自己的隊伍，站好體育課的隊形。通過練習，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質量完成老師的教學任務，可以獎賞大家進行他們喜歡的體育游戲，拿上自己感興趣的體育器材學習運動技能。所以孩子們在學習知識的時候能夠很快的跟著老師一起進入角色，這也是我所欣喜的。通過這幾周的教學，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學有進步。
在上匯報課的時候，這個教學內容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術操的喜愛程度不同，學習興趣也不相同。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好，滿意。但是在上匯報課的時候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實并不怎么來神。我及時的調整學生狀態(tài)，通過語言等各種正反面的刺激來引導孩子們，及時調整孩子們學習的狀態(tài)，調動他們學習的積極性。帶著孩子們進入角色，進入學習的最佳狀態(tài)。我采用了擊掌，注意力游戲，獎勵小白鴿，獎勵兔子、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調整課堂狀態(tài)。因為武術操其實對于孩子們比較乏味，一節(jié)課，我們花在學習武術操上的時間是28分鐘，大部分孩子能夠跟著我一起學習和練習，已經(jīng)很不容易了。對于從幼兒園進入學校一個月不到的孩子，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學動作，孩子們也真不容易了。
第一節(jié)分為四個八拍，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學習和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起，第二個八拍從2數(shù)起，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數(shù)起，第四個八拍從4數(shù)起。準備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術操要學的和需要活動到的部位都融入準備活動中，避免運動中受傷。然后通過注意力游戲調節(jié)學習氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學習中。我先做了完整示范，然后分成四個八拍來教動作，把每個八拍的動作分解以后，就是抱拳左顧、并步按掌、抱拳右盼、托掌上舉、并步對拳、并步抱拳這個幾個動作。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重、難點。因為兩節(jié)操動作一致，速度節(jié)奏從原來四拍一動，變成了兩拍一動。通過向于老師請教學習，她告訴我這個地方要反復讓孩子們練習，體會和鞏固，區(qū)分這兩個八拍不同的地方，進行加強和鞏固練習，讓孩子們更好的掌握動作的變化。在課后別的班級我進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果果然更好。
游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分，到達了本堂課的高潮，讓我也再次體驗了一把童趣的美好。
學習無止境，如果只是獨自埋頭苦干，默默教學，那可能很難有長進，如果每天多向別的老師學習一點，多向別人吸取經(jīng)驗，多請教和交流，我想量變會引起質的飛躍。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點，改進自己的不足，成為一名成熟的骨干教師。
武術教學教案反思篇二
活動目標：
1.促進幼兒大肌肉動作發(fā)展；
2.提高幼兒的反應能力；
3.增強幼兒團隊合作意識培養(yǎng)；
4.體驗在集體運動中的快樂。
活動準備：
皮球1個、長的紅布4條、遙控汽車1輛。
活動過程:。
（一）游戲：看誰變得快。
教師將紅布舉過頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動作：
．及時調整步伐跟隨紅布左右移動方位變化；
．及時調整步伐跟隨紅布上下移動方位變化。
（二）游戲：球兒滾滾。
幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動作：
．教師將球快速滾動過紅布，提示幼兒將紅布拉開并保持平整；
．教師將球放置于紅布一側，提示幼兒利用站立姿勢的變化，將球滾動到另一側；
．教師進一步提升難度，在紅布上開遙控汽車。
（三）游戲：跨越彩虹。
幼兒站立于紅布一側：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動作：
．在紅布上跑動。
．在紅布上爬行。
（四）游戲：舞龍。
幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開，形成長龍，并在教師的引導下完成：
．直線走。
．曲線走。
．變速走。
．轉向走或跑。
（五）放松游戲：同心協(xié)力。
．幼兒排成一列橫隊，手持紅布按節(jié)奏前進。
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武術教學教案反思篇三
教學對象是七年級學生，他們正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強,但武術的身體素質不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術。本課以貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，因男女生身體素質有一些差異，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質較差的學生可蹲的稍微高一點，以及各種動作放低要求）。他們不是武術專業(yè)，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。
運動參與目標：通過啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的參與熱情。提高學生對武術的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
運動技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、練習，讓學生了解武術基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳。
身體健康目標：通過武術基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調性、柔韌和力量等身體素質。
社會適應目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助，增加他們的團結合作意識。五、教學重難點：
教學重點：武術基本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領。教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明。歇步要兩腿靠攏貼緊。
馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調、連貫發(fā)力。
三、教學策略：
本次課以運動參與、運動技能、身體健康和社會適應為目標。內容采用：武術基本功練習。在教學過程中教師穿武術服登場，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術諺語“練武不練功，到老一場空”這里的.“功”就是本節(jié)課所學內容--武術基本功，來增加學生學習武術的興趣。本課采用了講解、示范（正面、側面）、啟發(fā)、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）、循序漸進、因材施教、個別指導、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）、分解-整體教學法、學生重復練習法、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法，了解學習武術的基本功。同時，為了培養(yǎng)良好的人際合作關系，讓學生在準備活動和教學內容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。七、教學過程（1）開始部分：
首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術諺語“練武不練功，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內容：武術的基本功！
準備部分：
在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內容有關的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結合作。（3）基本部分：
用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型。通過游戲來鞏固所學的內容，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術造型。最后教學生學習馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調性等（4）結束部分：
1、采用武術和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松。
2、閉目采用武術的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松3、總結本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節(jié)課內容八、場地器材：
場地：籃球場1個器材：哨子1只九、預計教學效果：練習密度：45%—50%。
平均心率：110次∕分—120次∕分。
最高心率：140次∕分---160次∕分十、課后反思與總結：
學生對武術充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術基礎比較薄弱，手型掌握還可以，步型中弓步、馬步、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規(guī)范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來，但動作質量卻不是很理想，平時應加強基本素質練習。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
武術教學教案反思篇四
目標：
1、了解中華武術的博大精深，喜愛中華武術，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
2、常識看圖示探索中華武術的基本動作并大膽表演，感受中華武術雄壯有力的氣勢。
準備：
紅腰帶師生個一條，歌曲《中國功夫》，字卡，課件。
過程：
一、引題。
教師腰系紅絲帶，引發(fā)幼兒觀察：老師今天的打扮有什么特別的地方?
過渡語：讓你們猜到了，最近我迷上了中華武術!
二、初步感知中華武術的特點。
師：我有一個師傅，叫李連杰?？纯次?guī)煾档木毼浒?
1、播放李連杰的視頻，幼兒觀看。
神情。
動作。
2、交流：你從什么地方看出我?guī)煾捣浅柡?
小結：這就是中華武術，它源遠流長，是一種體育項目，也是我們國家的國粹。
三、了解練武的目的。
1.你知道誰在練武嗎?(幼兒交流后教師出示相應的圖片：明星、爺爺奶奶、外國人)。
2.連外國人也加入了練武術的隊伍，這說明了什么?
3.練武有什么用?(出示)。
防身--辨析：幼兒之間的打打鬧鬧是武術嗎?(ppt)。
鍛煉身體--鶴發(fā)童顏、延年益壽(老爺爺?shù)?ppt)。
觀賞--表演的ppt。
小結：練武既鍛煉了身體，有幫助了別人。
四、幼兒看圖譜練武術。
1.個別幼兒表演武術動作，教師小結幾個主要的動作：出拳、馬步。
2.幼兒學一套武術操。
1)出示兩本書--《武林秘籍》和《少林秘籍》，提問：什么叫秘籍?
2)出示幾張圖片，引導幼兒學習看圖譜。(馬步、握拳、立掌、虛線的意思為走臺布)。
3)幼兒分成兩組，自學自練(背景音樂配樂)。
3.教師喊口令，幼兒分組表演。
4.武林大會武術表演：幼兒每人一根腰帶，到臺上表演(配樂)。
五、延伸活動：激發(fā)幼兒把武術傳承下去。
反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。
武術教學教案反思篇五
活動目標：
1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;。
2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;。
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;。
3.視頻轉換儀、視頻素材。
活動過程：
一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。
二、視頻展示。
幼兒：想。
2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。
師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。
3.小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。
四、作品展示：我真棒1.評出優(yōu)秀作品。
2.表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
教學反思。
本次活動課是一節(jié)中班美術課，我力爭要求以教師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參加活動，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結合現(xiàn)實生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂趣。
缺點：
1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費。這些沒有提前預知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒有到位。
武術教學教案反思篇六
武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內容是武術基本功，三種手型：拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一（3）班，這個班的學生比較活躍。
本來我想為了引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內容：武術基本功。學生在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果，但整個課堂的紀律不是很理想。
課后深思，根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。下一次課時，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀律，進入正常的教學中?？偨Y一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。
武術教學教案反思篇七
對初學者來說，首先應知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，簡化少林拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。其實教學時應該先教學生五步拳，因為五步拳包括了武術的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。最后進行簡化少林拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆腳石”，學生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術套路。
武術教學首先用分解教學法，分解法是把一套完整的動作進行分解形成一招一式，再完整連貫的教學。教師在做動作時也可以先示范領做上肢動作，再領做下肢動作，然后再上下肢連貫做。其次，學習武術套路前先學會基本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動作學會了，再學套路時就更加容易掌握動作。
武術教學教案反思篇八
在教學中抓住學生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術的興趣。在教與學的過程中，從以下兩點著手：講解武術套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學生真正認識武術、了解武術。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應用；讓學生根據(jù)示范練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使學生對武術產(chǎn)生強烈的欲望。
2、培養(yǎng)學生勤練的習慣。
武術教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之后，學生必須自己練習，而且反復練習來鞏固所學動作。在實踐中體會、運用武術，才能領會武術的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習慣。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼。
3、加強學生想的習慣。
在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉換，再根據(jù)教師對攻防轉換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合。從而提高教學質量。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
武術教學教案反思篇九
1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。
活動準備。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網(wǎng)六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。
活動過程。
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來，看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動手學學古代人造紙?
我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛(wèi)生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎?叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。
3.討論評比。
你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動延伸。
等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。
活動反思。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內容。
武術教學教案反思篇十
2.武術的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌)。
3.合作練習。
1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。
2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。
3.培養(yǎng)學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。
教學重點：手型、步法及組合動作。
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
多媒體課件的制作。
武術教學教案反思篇十一
知道幾種武術動作的名稱，學會三種手型和五種步法；初步掌握五步拳的基本動作，全體學生能跟隨教師進行連貫練習。
得意之處：
本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設計有效激發(fā)并保持了學生的學習興趣。
一．在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。
片段一：
在預熱階段我將武術的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學，既預熱了身心，又達成了部分目標。
師：這個學校的老師說你們這個班級的同學都很聰明，因此我特別要求來你們班上課！學生很自豪。
師：那么現(xiàn)在老師想考考你們。
生：沒問題！考什么？
師：你們知道武術嗎？
生：在電視上看到過！
師：現(xiàn)在請你們模仿老師的武術動作，并猜猜它的名字。當我做出一個武術動作的時候，都會有學生能說出相應的名稱，而我也不失時機地贊揚他們。
片段二：
全體學生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個動作，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學會這個動作的班級！這個贊嘆是發(fā)自肺腑的，因為我確實沒見過。
二．情節(jié)有趣，語言通俗詼諧，學生樂學、易懂。
由于學生是初次接觸武術，因此本課并不強調動作的細節(jié)，主要從激發(fā)學生的學習興趣方面入手。在情境導入部分，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了課的趣味性，有效激發(fā)了學生的學習欲望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事。將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學生樂學、易學。
片段三：
為了讓學生對武術產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學生欣賞運動的能力，我在放松階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次達到了高潮。在學生的要求下我連續(xù)作了兩次表演，但學生仍是意猶未盡，他們贊嘆說，這套拳比五步拳更帥！抓住這個時機下，我告訴學生要學到更多武術的知識可以通過網(wǎng)絡、書籍查找相關資料，也可以向懂得武術的人請教。
不足之處：
1.分解法未能與完整法很好地結合。
當學生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學生完成動作的連貫性。
2.激勵方式后續(xù)性不足。
當我發(fā)現(xiàn)個別學生動作學得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。
3.思維模式固定化。
本班學生27人原本分成三隊，在接力游戲時我又將他們按照自己平時上課的習慣重新分成了四隊。
4.未能及時調整教學策略。
在接力游戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應，總共有7個學生沒有參加游戲。
為了避免出現(xiàn)這種情況，我應該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應該采用有效地手段激勵他們參加游戲。
武術教學教案反思篇十二
隊形：四列橫隊體操隊形。
教學方法：
（1）教師簡單介紹搏擊操。
（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）。
（設計意圖：用和武術接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內容相呼應。）。
2基本手型:。
教學方法：
（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎上，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾的手型教學）。
拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。
掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。
勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。
（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。
（3）老師強調基本手型動作。
3、基本步法。
教學方法：
（1）出示多媒體課件。
（2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領。
（3）學生自主練習，老師巡回指導。
4、游戲：石頭、剪子、布。
目的：
進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握。
方法：
手上動作：
用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。
a、兩人或多人一組做游戲。
b、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。
（設計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標。）。
5、組合練習：出示課件。
（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎了）。
動作要領：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。
（2）馬步?jīng)_拳。
（3）弓步推掌。
教師講解示范后，學生集體演練。
（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好。
（設計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習。
的能力，符合新課標精神。通過設立擂臺賽，提高學。
生活動的能力，增強對武術的興趣，為目標的達成進。
一步創(chuàng)造了條件）。
武術教學教案反思篇十三
作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整，課堂氣氛活躍，但自己覺得并不是很滿意，因為緊張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結的地方很多，現(xiàn)總結如下：
一、課的構思中規(guī)中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新。
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課程標準》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課，在設計上以教師為主導，對學生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設計上有效的利用了場地及器材，但在教學的組織上缺乏創(chuàng)新點，沒有突出自己及學生的特點，使整堂體育課略顯平淡。
二、對學生了解不夠，影響課堂教學效果。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，而青年教師一旦失去了對學生的了解，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術課，而課前我不是很了解學生武術掌握情況，他們有沒有學過武術？基礎掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當然的去上課了，結果導致一上來我的語速和教學進程有些快，學生跟不上，教學效果受到一定影響。包括課前隊列練習過程，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉法的練習過程中，為了提高學生的注意力我用了反口令練習法，當向右轉的口令發(fā)出后，正確的應向左轉，但有好多學生方向會搞錯，而當我意識到這個問題，把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間后，學生練習效果立刻要好了許多。
三、教學形式單一，缺乏互動環(huán)節(jié)。
本節(jié)課是一堂武術課，因為教材的緣故，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學方法，沒有充分調動學生學練積極性，動腦思考、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習方面做的不夠。整堂課教學形式略顯單一，在武術教學過程中，我其實可以應用更多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用啟發(fā)式教學，讓學生敢于自我嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師應及時點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，讓學生獲得更多的愉快體驗。
四、課堂上教師角色的轉變做的不夠。
一堂好的體育課，教師在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。教師一定要注重自己角色的轉變，這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。而后來的游戲部分，跟學生走的又有些太遠，其實這時候我完全可以以一名學生的身份參與到其中，師生共同游戲。
五、本課亦有亮點，亮點在于課的結束部分。
本課設計前后呼應，準備部分是利用跳繩自編繩操來做準備活動，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現(xiàn)有器材的同時，使學生練習積極性高漲，在發(fā)展學生體質的同時，很好的培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯。
總之，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多，我會繼續(xù)反思、繼續(xù)總結。我深知，作為一名年輕教師，今后我要走的路還有很長，我要學的東西還有很多，我會時刻鞭策自己，以本次課為契機，向更高的層次奮起努力！
武術教學教案反思篇十四
民族體育是我國傳統(tǒng)文化領域的一顆明珠，是小學體育教材中一項重要的教學內容，為了培養(yǎng)小學生的愛國情感，在學生愛好武術的同時，精心備了這節(jié)課，并成功上了這節(jié)課。
雖然武術對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節(jié)室內課時我發(fā)現(xiàn)每個學生都抱著期待的眼神，想知道我上體育課會教些什么。當?shù)弥獙W武術時，學生們高興極了。上課時抱著飽滿的熱情，認真的學習一招一式。
學生的學與老師的教密切相連，分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學生感到很疲倦，練得太累，反反復復，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗。根據(jù)學生的特點，每做個動作，就讓學生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中為了方便學生的記憶，我根據(jù)動作的順序、動作要領和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調動了學生的積極性，而卻很快，很準確的掌握了動作要領。
一年級身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的......
9篇身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的武術基本功......
一年級一年級武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內......
武術教學教案反思篇十五
武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容。三年級初步接觸武術課。
課后深思，根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學中。
總結一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。
武術教學教案反思篇一
我的新進教師匯報課授課班級是一1班的孩子，教學內容是全國中小學生系列武術健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢。
本學期接到學校安排的新的教學任務，負責一年級7個班的體育教學工作。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學，陌生的是，每一年，每一批進來的孩子性格特點，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同，孩子們的行為習慣迥異。
也許是對一年級比以往更熟悉的原因，也許是經(jīng)驗比去年有所積累，在各位班主任的配合下，今年的7個班級的體育教學很快就步入正軌。常規(guī)教學是上好匯報課的關鍵，平時的常規(guī)非常重要，孩子們從幼兒園進入小學，一旦形成不好的行為習慣，或者沒有及時糾正不好的習慣，就很難再改正。
開學前幾周，一直在抓常規(guī)教學，訓練學生們坐姿，站姿，以及從教室出來排隊的行為習慣，通過快快集合游戲等方法訓練孩子們在最短時間內找到自己的隊伍，站好體育課的隊形。通過練習，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質量完成老師的教學任務，可以獎賞大家進行他們喜歡的體育游戲，拿上自己感興趣的體育器材學習運動技能。所以孩子們在學習知識的時候能夠很快的跟著老師一起進入角色，這也是我所欣喜的。通過這幾周的教學，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學有進步。
在上匯報課的時候，這個教學內容在一1班沒有提前上過，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術操的喜愛程度不同，學習興趣也不相同。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好，滿意。但是在上匯報課的時候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實并不怎么來神。我及時的調整學生狀態(tài)，通過語言等各種正反面的刺激來引導孩子們，及時調整孩子們學習的狀態(tài)，調動他們學習的積極性。帶著孩子們進入角色，進入學習的最佳狀態(tài)。我采用了擊掌，注意力游戲，獎勵小白鴿，獎勵兔子、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調整課堂狀態(tài)。因為武術操其實對于孩子們比較乏味，一節(jié)課，我們花在學習武術操上的時間是28分鐘，大部分孩子能夠跟著我一起學習和練習，已經(jīng)很不容易了。對于從幼兒園進入學校一個月不到的孩子，全班50多人有50人能堅持一節(jié)課20多分鐘學動作，孩子們也真不容易了。
第一節(jié)分為四個八拍，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏，先教大家學習和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起，第二個八拍從2數(shù)起，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數(shù)起，第四個八拍從4數(shù)起。準備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術操要學的和需要活動到的部位都融入準備活動中，避免運動中受傷。然后通過注意力游戲調節(jié)學習氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學習中。我先做了完整示范，然后分成四個八拍來教動作，把每個八拍的動作分解以后，就是抱拳左顧、并步按掌、抱拳右盼、托掌上舉、并步對拳、并步抱拳這個幾個動作。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆，也是本節(jié)課的重、難點。因為兩節(jié)操動作一致，速度節(jié)奏從原來四拍一動，變成了兩拍一動。通過向于老師請教學習，她告訴我這個地方要反復讓孩子們練習，體會和鞏固，區(qū)分這兩個八拍不同的地方，進行加強和鞏固練習，讓孩子們更好的掌握動作的變化。在課后別的班級我進行嘗試，發(fā)現(xiàn)效果果然更好。
游戲部分，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進入角色，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家。在老狼老狼幾點鐘的游戲部分，到達了本堂課的高潮，讓我也再次體驗了一把童趣的美好。
學習無止境，如果只是獨自埋頭苦干，默默教學，那可能很難有長進，如果每天多向別的老師學習一點，多向別人吸取經(jīng)驗，多請教和交流，我想量變會引起質的飛躍。想讓自己變成一塊海綿，不斷吸收他人的優(yōu)點，改進自己的不足，成為一名成熟的骨干教師。
武術教學教案反思篇二
活動目標：
1.促進幼兒大肌肉動作發(fā)展；
2.提高幼兒的反應能力；
3.增強幼兒團隊合作意識培養(yǎng)；
4.體驗在集體運動中的快樂。
活動準備：
皮球1個、長的紅布4條、遙控汽車1輛。
活動過程:。
（一）游戲：看誰變得快。
教師將紅布舉過頭頂，幼兒站立紅布下，完成下列動作：
．及時調整步伐跟隨紅布左右移動方位變化；
．及時調整步伐跟隨紅布上下移動方位變化。
（二）游戲：球兒滾滾。
幼兒站立于紅布兩側拉起紅布形成通道，并互相協(xié)作完成下列動作：
．教師將球快速滾動過紅布，提示幼兒將紅布拉開并保持平整；
．教師將球放置于紅布一側，提示幼兒利用站立姿勢的變化，將球滾動到另一側；
．教師進一步提升難度，在紅布上開遙控汽車。
（三）游戲：跨越彩虹。
幼兒站立于紅布一側：若干幼兒拉起紅布形成四條橫向通道，并互相協(xié)作完成下列動作：
．在紅布上跑動。
．在紅布上爬行。
（四）游戲：舞龍。
幼兒將紅布至于頭頂，并用手臂拉開，形成長龍，并在教師的引導下完成：
．直線走。
．曲線走。
．變速走。
．轉向走或跑。
（五）放松游戲：同心協(xié)力。
．幼兒排成一列橫隊，手持紅布按節(jié)奏前進。
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武術教學教案反思篇三
教學對象是七年級學生，他們正處于身素質發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強,但武術的身體素質不是很好，而且很少有學生真正接觸過武術。本課以貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發(fā)展。以學生的發(fā)展為本，充分發(fā)揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，因男女生身體素質有一些差異，因此在教學過程中應因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質較差的學生可蹲的稍微高一點，以及各種動作放低要求）。他們不是武術專業(yè)，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學習讓學生掌握抱拳禮，初步掌握掌握武術的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法。
運動參與目標：通過啟發(fā)、引導、激發(fā)學生的參與熱情。提高學生對武術的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神。
運動技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、練習，讓學生了解武術基本功，以及90%以上學生能基本掌握本節(jié)課的基本手型、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳。
身體健康目標：通過武術基本功練習可發(fā)展學生協(xié)調性、柔韌和力量等身體素質。
社會適應目標：通過本節(jié)課中學生間的互幫互助，增加他們的團結合作意識。五、教學重難點：
教學重點：武術基本手型、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領。教學難點：虛步要挺胸塌腰，虛實分明。歇步要兩腿靠攏貼緊。
馬步?jīng)_拳時擰腰順肩、動作的協(xié)調、連貫發(fā)力。
三、教學策略：
本次課以運動參與、運動技能、身體健康和社會適應為目標。內容采用：武術基本功練習。在教學過程中教師穿武術服登場，吸引學生的眼球，采用“抱拳禮”和武術諺語“練武不練功，到老一場空”這里的.“功”就是本節(jié)課所學內容--武術基本功，來增加學生學習武術的興趣。本課采用了講解、示范（正面、側面）、啟發(fā)、點撥（引導學生進行創(chuàng)新）、循序漸進、因材施教、個別指導、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當成敵人，沖拳時喊出力度）、分解-整體教學法、學生重復練習法、預防和糾正錯誤法、以及游戲等方法，了解學習武術的基本功。同時，為了培養(yǎng)良好的人際合作關系，讓學生在準備活動和教學內容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學生體驗體育活動的樂趣。七、教學過程（1）開始部分：
首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術諺語“練武不練功，到老一場空”導出本節(jié)課的教學內容：武術的基本功！
準備部分：
在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學內容有關的和有趣的熱身活動（高抬腿跑、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進行熱身并拓展一下增加興趣。還加入兩人一組的準備活動增加同學之間的團結合作。（3）基本部分：
用多種教學方法教學生學習抱拳禮、基本手型和步型。通過游戲來鞏固所學的內容，然后升華為學生自己動腦，大膽創(chuàng)新地用本課所學基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術造型。最后教學生學習馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學生的下肢力量和身體協(xié)調性等（4）結束部分：
1、采用武術和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松。
2、閉目采用武術的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松3、總結本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主，并宣布下節(jié)課內容八、場地器材：
場地：籃球場1個器材：哨子1只九、預計教學效果：練習密度：45%—50%。
平均心率：110次∕分—120次∕分。
最高心率：140次∕分---160次∕分十、課后反思與總結：
學生對武術充滿了好奇，但是基本功學習是一項比較枯燥無味的，要充分利用他們的好奇心調動學生的學習積極性。從上課效果上看他們的武術基礎比較薄弱，手型掌握還可以，步型中弓步、馬步、仆步掌握比虛步、歇步掌握要好一點，但是還是不夠規(guī)范，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來，但動作質量卻不是很理想，平時應加強基本素質練習。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
武術教學教案反思篇四
目標：
1、了解中華武術的博大精深，喜愛中華武術，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。
2、常識看圖示探索中華武術的基本動作并大膽表演，感受中華武術雄壯有力的氣勢。
準備：
紅腰帶師生個一條，歌曲《中國功夫》，字卡，課件。
過程：
一、引題。
教師腰系紅絲帶，引發(fā)幼兒觀察：老師今天的打扮有什么特別的地方?
過渡語：讓你們猜到了，最近我迷上了中華武術!
二、初步感知中華武術的特點。
師：我有一個師傅，叫李連杰?？纯次?guī)煾档木毼浒?
1、播放李連杰的視頻，幼兒觀看。
神情。
動作。
2、交流：你從什么地方看出我?guī)煾捣浅柡?
小結：這就是中華武術，它源遠流長，是一種體育項目，也是我們國家的國粹。
三、了解練武的目的。
1.你知道誰在練武嗎?(幼兒交流后教師出示相應的圖片：明星、爺爺奶奶、外國人)。
2.連外國人也加入了練武術的隊伍，這說明了什么?
3.練武有什么用?(出示)。
防身--辨析：幼兒之間的打打鬧鬧是武術嗎?(ppt)。
鍛煉身體--鶴發(fā)童顏、延年益壽(老爺爺?shù)?ppt)。
觀賞--表演的ppt。
小結：練武既鍛煉了身體，有幫助了別人。
四、幼兒看圖譜練武術。
1.個別幼兒表演武術動作，教師小結幾個主要的動作：出拳、馬步。
2.幼兒學一套武術操。
1)出示兩本書--《武林秘籍》和《少林秘籍》，提問：什么叫秘籍?
2)出示幾張圖片，引導幼兒學習看圖譜。(馬步、握拳、立掌、虛線的意思為走臺布)。
3)幼兒分成兩組，自學自練(背景音樂配樂)。
3.教師喊口令，幼兒分組表演。
4.武林大會武術表演：幼兒每人一根腰帶，到臺上表演(配樂)。
五、延伸活動：激發(fā)幼兒把武術傳承下去。
反思：
在本次教學活動當中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀律性方面加強教育。
武術教學教案反思篇五
活動目標：
1.學習及認識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;。
2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)造力和動手能力。
3.提高幼兒思維的敏捷性。
4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1.將色彩卡紙剪成大小不同的各種形狀;。
2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;。
3.視頻轉換儀、視頻素材。
活動過程：
一、導入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。
二、視頻展示。
幼兒：想。
2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小朋友，那我們今天就一起來學習圖形寶寶是怎樣變成一幅漂亮的圖畫的。來，我們一起來看一看，小朋友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小朋友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。
師：小朋友們都非常的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。
師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的眼睛。
師：小朋友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小朋友能告訴老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。
師：那哪個小朋友能告訴老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。
幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小朋友都非常棒，也非常的聰明。
師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。
師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。
師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。
3.小朋友自己動手展示師：大家都非常棒!剛才老師給小朋友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小朋友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。
讓兩個小朋友上來拼圖形。
三、自主設計：我能行師：今天老師也給小朋友準備了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂漂亮亮的畫，小朋友們能做到嗎?幼兒：能。
1.發(fā)各種形狀圖形、白紙、糨糊;2.放音樂《形狀變變變》，在優(yōu)美的音樂聲中，幼兒身主設計，作畫;3.老師巡回指導，鼓勵幼兒設計各種漂亮的圖畫;4.對能力較弱的幼兒進行個別指導。
四、作品展示：我真棒1.評出優(yōu)秀作品。
2.表揚作出優(yōu)秀作品的小朋友五、活動延伸1.通過復習，小朋友鞏固及認識了基本的圖形寶寶，掌握了一定的圖形知識。
2.通過組圖活動，小朋友們提高了動手能力，而且啟發(fā)了小朋友的想象能力，培養(yǎng)了小朋友一定的創(chuàng)新能力。
教學反思。
本次活動課是一節(jié)中班美術課，我力爭要求以教師為主導，學生為主體的活動，讓幼兒樂于參加活動，并對此有所收獲。孩子們的興趣很高，也很積極。首先我用了動畫課件的形式，吸引了幼兒的興趣，在幼兒再次感知幾何圖形的特征。并根據(jù)特征發(fā)揮孩子們的想象力。通過讓幼兒觀察周圍的事物，結合現(xiàn)實生活中的，發(fā)現(xiàn)事物中的美，感受生活的樂趣。
缺點：
1、課前準備的幾何圖形很豐富也很多，但是發(fā)現(xiàn)孩子們都喜歡用大塊的，小得幾乎都沒有用上，有些浪費。這些沒有提前預知到。
2、孩子們的想象力很豐富，但有幾個孩子可能讓我用范畫把他們的思維給局限了，也許是要求沒有到位。
武術教學教案反思篇六
武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，武術操也是高淳區(qū)小學體育課的一項重要教學內容。一年級新生初步接觸武術課，所以我選擇的內容是武術基本功，三種手型：拳、掌、鉤。三種步型：并步、馬步、弓步。本次上課的是一（3）班，這個班的學生比較活躍。
本來我想為了引起學生的興趣，引入課題時我這樣提問“：同學們，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽，暗暗自喜，不錯一下子引入正題。可接下來的場面真是讓我苦笑不得，簡直無法收場。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢，儼然一個個武林高手。我站在隊伍前面，引入上課內容：武術基本功。學生在初步掌握動作后，我便向他們介紹了“石頭、剪子、布”的游戲。學生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮，又鞏固了學生的武術動作，達到了預期的效果，但整個課堂的紀律不是很理想。
課后深思，根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。下一次課時，我應該先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，有好的課堂紀律，進入正常的教學中?？偨Y一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。
武術教學教案反思篇七
對初學者來說，首先應知道三種手型六種步行很重要。什么是勾、掌、拳及弓步、馬步等，先學會手形變換、步型和手法變換等基本功，然后才能順利學習套路。例如，簡化少林拳的教學，其動作表面看似簡單，但實質上該套路具備了少林拳的穿、蹦、跳、躍、方向變化等運動特點。其實教學時應該先教學生五步拳，因為五步拳包括了武術的主要步型和手法、動作少而簡單、方向變化少，初學者易掌握，也有利用培養(yǎng)學生學習的積極性。所以必須先教武術基本功以及相關的組合動作練習。最后進行簡化少林拳的完整教學。只有對基本功有針對性地進行強化練習，才能清理在套路練習中的“絆腳石”，學生也會輕而易舉地掌握少林拳等武術套路。
武術教學首先用分解教學法，分解法是把一套完整的動作進行分解形成一招一式，再完整連貫的教學。教師在做動作時也可以先示范領做上肢動作，再領做下肢動作，然后再上下肢連貫做。其次，學習武術套路前先學會基本功，如弓步變馬步，馬步變弓步，推掌，勾拳，沖拳、大躍步前穿、擊步騰空飛腳等等這些動作學會了，再學套路時就更加容易掌握動作。
武術教學教案反思篇八
在教學中抓住學生在日常生活中，通過武打影視劇中對武術的興趣。在教與學的過程中，從以下兩點著手：講解武術套路中的技擊拆解，動作的演變和形成過程。使學生真正認識武術、了解武術。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應用；讓學生根據(jù)示范練習，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。使學生對武術產(chǎn)生強烈的欲望。
2、培養(yǎng)學生勤練的習慣。
武術教學中，教師只能起到教的作用，當動作學會之后，學生必須自己練習，而且反復練習來鞏固所學動作。在實踐中體會、運用武術，才能領會武術的真正含義。俗話說“熟能生巧”，通過千遍一律的練習，才能掌握其要領和練習的技巧。才能體會其攻防含義。另外還要注意看的習慣。在觀摩教師示范的同時，要體會到眼到心到，心隨眼。
3、加強學生想的習慣。
在教學中，引導學生在教師講解示范動作的同時，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作，想想這些動作在實際中如何實現(xiàn)攻防轉換，再根據(jù)教師對攻防轉換的講解，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領會動作含義和技術要領。在學習中，如果不動腦思考和實踐，而一味地死練，不盡會達不到預期效果，反而會影響學生學習的興趣，對教學有難以想象的影響。因此在教學中即讓學生多練習多體會，而且還要多思考。在實踐中多應用，才能做到想、練、實踐的相結合。從而提高教學質量。
總之，在教學中，教學方法多種多樣，課堂氣氛千百萬化，教師只要抓住其本質，突出重點與關鍵環(huán)節(jié)，應用規(guī)范的示范動作和準確的術語引導學生，提高學生的積極性和良好的習慣，以達到良好的教學效果。
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武術教學教案反思篇九
1.明確自己的職責，體驗與同伴合作造紙的樂趣。
2.了解造紙的歷史，感知造紙的過程。
活動準備。
造出的紙片若干張，視頻《古代造紙》，廢紙一疊，小方盒四個，小桶四個，漏勺四個，大盆四個，中盆四個，小圓盆四個，紗網(wǎng)六個，搟面杖四個，方塊板若干，干毛巾一疊，攪拌棍四個。
活動過程。
1.播放視頻，了解紙的歷史。
來，看看老師為你們準備了什么?用眼睛看一看。
知道我們今天要干什么嗎?
那你知道最早的紙是誰發(fā)明的嗎?古代人是怎么造紙的?
那時候的人是用什么材料造紙的?
竹子可以用來造紙，首先要把竹子切碎，放到水里煮，或者放入水中長時間浸泡，第二部，將它們砸碎，搗爛，然后把漿狀物倒入清水槽中攪拌均勻，紙漿必須均勻的覆在紗網(wǎng)上面，用工具擠壓掉里面的水，最后將成型的紙貼在光滑的板上烘干，紙就做成了。
2.明確分工，動手造紙。
造紙的方法我們已經(jīng)知道了，你想不想動手學學古代人造紙?
我需要招聘四個隊長，分別來管理紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
請各隊隊長拿著工作證去招聘你的工人，看哪個隊長先完成任務，把你的工人帶過來。
我們的.上班鈴聲是叮鈴鈴，在上班之前我開一個短會，各對長請注意，隊長的工作就是管理好你的工人，讓你的工人各盡其責，做好自己的工作，另外隊長要檢查好你們隊的衛(wèi)生，咱們的上班時間為二十分鐘，準備好了嗎?叮鈴鈴，上班時間到了，請各隊工人開始工作。
3.討論評比。
你覺得哪一組造出的紙質量最好，咱們再去看一看各組的衛(wèi)生情況，看哪一組衛(wèi)生第一名。
4.活動延伸。
等我們造的紙干了以后，我們可以在上面寫字、畫畫，還可以折疊出各種小動物呢。
活動反思。
這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發(fā)現(xiàn)并不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常愿意去了解各種紙張，在做手工的時候愿意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課后應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發(fā)興趣才能更好地掌握本課的內容。
武術教學教案反思篇十
2.武術的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推掌)。
3.合作練習。
1.了解武術的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。
2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。
3.培養(yǎng)學生對武術的興趣，崇尚武德的精神。
教學重點：手型、步法及組合動作。
教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。
多媒體課件的制作。
武術教學教案反思篇十一
知道幾種武術動作的名稱，學會三種手型和五種步法；初步掌握五步拳的基本動作，全體學生能跟隨教師進行連貫練習。
得意之處：
本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設計有效激發(fā)并保持了學生的學習興趣。
一．在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。
片段一：
在預熱階段我將武術的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學，既預熱了身心，又達成了部分目標。
師：這個學校的老師說你們這個班級的同學都很聰明，因此我特別要求來你們班上課！學生很自豪。
師：那么現(xiàn)在老師想考考你們。
生：沒問題！考什么？
師：你們知道武術嗎？
生：在電視上看到過！
師：現(xiàn)在請你們模仿老師的武術動作，并猜猜它的名字。當我做出一個武術動作的時候，都會有學生能說出相應的名稱，而我也不失時機地贊揚他們。
片段二：
全體學生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個動作，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學會這個動作的班級！這個贊嘆是發(fā)自肺腑的，因為我確實沒見過。
二．情節(jié)有趣，語言通俗詼諧，學生樂學、易懂。
由于學生是初次接觸武術，因此本課并不強調動作的細節(jié)，主要從激發(fā)學生的學習興趣方面入手。在情境導入部分，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了課的趣味性，有效激發(fā)了學生的學習欲望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事。將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學生樂學、易學。
片段三：
為了讓學生對武術產(chǎn)生更濃厚的興趣，提高學生欣賞運動的能力，我在放松階段特意表演了少年拳，課堂氣氛再次達到了高潮。在學生的要求下我連續(xù)作了兩次表演，但學生仍是意猶未盡，他們贊嘆說，這套拳比五步拳更帥！抓住這個時機下，我告訴學生要學到更多武術的知識可以通過網(wǎng)絡、書籍查找相關資料，也可以向懂得武術的人請教。
不足之處：
1.分解法未能與完整法很好地結合。
當學生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學生完成動作的連貫性。
2.激勵方式后續(xù)性不足。
當我發(fā)現(xiàn)個別學生動作學得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。
3.思維模式固定化。
本班學生27人原本分成三隊，在接力游戲時我又將他們按照自己平時上課的習慣重新分成了四隊。
4.未能及時調整教學策略。
在接力游戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發(fā)了連鎖反應，總共有7個學生沒有參加游戲。
為了避免出現(xiàn)這種情況，我應該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應該采用有效地手段激勵他們參加游戲。
武術教學教案反思篇十二
隊形：四列橫隊體操隊形。
教學方法：
（1）教師簡單介紹搏擊操。
（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）。
（設計意圖：用和武術接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內容相呼應。）。
2基本手型:。
教學方法：
（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎上，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾的手型教學）。
拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。
掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。
勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。
（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。
（3）老師強調基本手型動作。
3、基本步法。
教學方法：
（1）出示多媒體課件。
（2）老師講解示范弓步、馬步的動作要領。
（3）學生自主練習，老師巡回指導。
4、游戲：石頭、剪子、布。
目的：
進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握。
方法：
手上動作：
用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。
a、兩人或多人一組做游戲。
b、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。
（設計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標。）。
5、組合練習：出示課件。
（1）學習預備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎了）。
動作要領：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。
（2）馬步?jīng)_拳。
（3）弓步推掌。
教師講解示范后，學生集體演練。
（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的動作，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學創(chuàng)編得最好。
（設計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習。
的能力，符合新課標精神。通過設立擂臺賽，提高學。
生活動的能力，增強對武術的興趣，為目標的達成進。
一步創(chuàng)造了條件）。
武術教學教案反思篇十三
作為一名剛到校不久的年輕教師，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實話，心理有一些緊張，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整，課堂氣氛活躍，但自己覺得并不是很滿意，因為緊張，多多少少有些不自如，而我的情緒也多多少少影響了學生的表現(xiàn)。一堂體育課下來值得總結的地方很多，現(xiàn)總結如下：
一、課的構思中規(guī)中矩，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新。
培養(yǎng)學生自主學練能力是當前體育教學過程中實施《新課程標準》的需要，也是體現(xiàn)主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以學生為主，以學生的發(fā)展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在教學的過程中，教師運用現(xiàn)代化的教學手段幫助學生建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓學生自己尋找解決問題的辦法，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力。本堂體育課，在設計上以教師為主導，對學生主體地位重視不夠，從而也就限制了部分學生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾。另外，本課雖在設計上有效的利用了場地及器材，但在教學的組織上缺乏創(chuàng)新點，沒有突出自己及學生的特點，使整堂體育課略顯平淡。
二、對學生了解不夠，影響課堂教學效果。
青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗，而青年教師一旦失去了對學生的了解，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣。今天我上的是一堂武術課，而課前我不是很了解學生武術掌握情況，他們有沒有學過武術？基礎掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當然的去上課了，結果導致一上來我的語速和教學進程有些快，學生跟不上，教學效果受到一定影響。包括課前隊列練習過程，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉法的練習過程中，為了提高學生的注意力我用了反口令練習法，當向右轉的口令發(fā)出后，正確的應向左轉，但有好多學生方向會搞錯，而當我意識到這個問題，把向右轉的右字口令拖長，給學生足夠的反應時間后，學生練習效果立刻要好了許多。
三、教學形式單一，缺乏互動環(huán)節(jié)。
本節(jié)課是一堂武術課，因為教材的緣故，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學方法，沒有充分調動學生學練積極性，動腦思考、發(fā)揮想象、創(chuàng)新練習方面做的不夠。整堂課教學形式略顯單一，在武術教學過程中，我其實可以應用更多種教學手段，采用直觀的圖片示范、教師的標準動作示范、甚至多媒體的觀看；采用啟發(fā)式教學，讓學生敢于自我嘗試，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教師應及時點撥，誘導，使學生由過去的被動學習，變成主動思考，自主活動，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式，讓學生獲得更多的愉快體驗。
四、課堂上教師角色的轉變做的不夠。
一堂好的體育課，教師在課堂上要合理組織好內容，優(yōu)化教學手段，發(fā)揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過于活躍，否則不利于控制課堂紀律，進而影響學習的效果。教師一定要注重自己角色的轉變，這一點開始我做得不好，跟學生走的太近，不利于老師在學生心目中的威嚴形象，不利于教與學。而后來的游戲部分，跟學生走的又有些太遠，其實這時候我完全可以以一名學生的身份參與到其中，師生共同游戲。
五、本課亦有亮點，亮點在于課的結束部分。
本課設計前后呼應，準備部分是利用跳繩自編繩操來做準備活動，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲，在充分利用現(xiàn)有器材的同時，使學生練習積極性高漲，在發(fā)展學生體質的同時，很好的培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。放松部分采用“意念”放松方式，這也是本次課的大膽嘗試，雖有不如意之處，但總體效果不錯。
總之，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多，我會繼續(xù)反思、繼續(xù)總結。我深知，作為一名年輕教師，今后我要走的路還有很長，我要學的東西還有很多，我會時刻鞭策自己，以本次課為契機，向更高的層次奮起努力！
武術教學教案反思篇十四
民族體育是我國傳統(tǒng)文化領域的一顆明珠，是小學體育教材中一項重要的教學內容，為了培養(yǎng)小學生的愛國情感，在學生愛好武術的同時，精心備了這節(jié)課，并成功上了這節(jié)課。
雖然武術對小學生來說是比較新鮮而陌生的一個項目，但在上第一節(jié)室內課時我發(fā)現(xiàn)每個學生都抱著期待的眼神，想知道我上體育課會教些什么。當?shù)弥獙W武術時，學生們高興極了。上課時抱著飽滿的熱情，認真的學習一招一式。
學生的學與老師的教密切相連，分不開的。在上課時我發(fā)現(xiàn)學生感到很疲倦，練得太累，反反復復，覺得枯燥乏味，我就采用以“快樂教學法”，以互動貫穿這節(jié)課，不僅教師糾正動作，還讓學生互相糾正，讓學生自己體驗。根據(jù)學生的特點，每做個動作，就讓學生發(fā)一次“嘿”“哈”聲，一方面以氣催力，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學中為了方便學生的記憶，我根據(jù)動作的順序、動作要領和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜，不僅調動了學生的積極性，而卻很快，很準確的掌握了動作要領。
一年級身為一名剛到崗的人民教師，我們的任務之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的......
9篇身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思我們應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的武術基本功......
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武術教學教案反思篇十五
武術是中華民族的傳統(tǒng)體育項目，也是小學體育課的一項主要教學內容。三年級初步接觸武術課。
課后深思，根據(jù)學生的心理特點，在宣布課的內容，引入正題時得講究點藝術，即要激發(fā)學生的興趣，又要能收的回。第二次課時，我先提出了要求，再引入課題，同樣的情景，能夠很快收場，進入正常的教學中。
總結一句，作為教師，只有自己對學生要求不到的，沒有學生做不到的。