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農村初中數(shù)學教學論文篇一
［摘要］隨著國家在教育中的不斷投入，對于學生的教育已經不再單純地從機械學習知識為主要目標，在近年來的新課改中，將情感的價值作為教學的目標之一，為了使學生更好的接受教育，在課堂中采用情感教學理論已經越來越成為一種不可忽視的課堂教學方法。相比如數(shù)學課來說，數(shù)學老師可以利用相對豐富的情感資源采用情感教學的理論方法感染學生，在數(shù)學的教學過程中將情感教育充分的融入其中，以此來激發(fā)學生的學習樂趣，對于課堂氣氛的活躍也起到了積極的作用，進而顯著提升數(shù)學的教學效率，提高學生的數(shù)學成績。
一、情感教學理論在數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀。
我們國家的教育長期重視知識和成績，其主要的教學模式就是以老師為主要中心，圍繞課堂教學，將課本知識機械式灌輸在學生中，這就使的很多的數(shù)學老師更加注重傳授知識，而并不關心學生能否接受或其接受程度，并未將相應的情感因素考慮其中，這就導致學生在課堂中消極參與，不能作為課堂學習的主體，也使的很多的學生課堂情感體驗差，其滿足感得不到充分的保證，這種教學方式對于數(shù)學成績的提高以及學生的學習是相矛盾的，不利于教學的開展。如此教學的結果就是老師教學辛苦，學生聽講辛苦，最后學習成績還沒有多大的提高。一項調查顯示，學生對于學習的掌握程度關鍵在于其對于這一門課程的感興趣程度，教學課堂生動有趣，自然會使得學生全身心的投入到其中，如果能夠在課堂中滲透情感教學，使得學生在一種輕松愉悅的環(huán)境下將知識掌握，這樣其學習成績也能夠自然提高。
二、情感教學法在數(shù)學課堂中的作用。
數(shù)學本身就和其他學科存在差別，其主要以科學性、嚴密性和抽象性為主要特點，數(shù)學老師的主要作用就是帶領學生學習數(shù)學知識、掌握相關的數(shù)學技能以及能夠在生活中將數(shù)學能力充分運用。心理學認為學習是分為認識和情感兩個方面的，在數(shù)學教學的課堂中缺乏相應的情感注入，很可能使學生帶有情緒，由于其心智不成熟，不能很好地使用理智來支配情感，而情感的變化還常常對理智有一定的影響，高漲的情緒使得學生能夠激動、興奮的取發(fā)現(xiàn)數(shù)學，促進學習效率，反過來學生的數(shù)學學習效率就會極差，情感教學法能夠充分調動學生的情緒，使其在課堂中積極的開動大腦，發(fā)揮課堂的主導作用，相關的數(shù)學老師也能夠積極利用學科的知識，通過將情感因素融入到其中，努力將數(shù)學教學環(huán)境在積極的情感中發(fā)揮出來，提高學生在數(shù)學課堂的關注度和注意力，提高教學效果。
（一）對于實現(xiàn)素質教育以及相應的教育目標是至關重要的因素我國教育從古至今就是追求知識，注重成績，忽視知識在實際中的應用能力，同樣也缺乏度學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學的教學過程中很多老師忽視學生對于數(shù)學的態(tài)度，以及對于數(shù)學能力的培養(yǎng)，使得學生感到數(shù)學學習的困難和枯燥，同時在這種模式下，很多學生成為了“高分低能”的代表，學習積極性和創(chuàng)造性下降，實際的生活中很難將學習的數(shù)學知識應用于生活中。因此在數(shù)學教學中采用情感教學理論的方法，使學生積極主動的參與到數(shù)學學習中，對數(shù)學充滿好奇心和求知欲，能夠在數(shù)學課堂中獲得成功的體驗，深入了解數(shù)學與人類生活的息息相關，懷著積極探索、創(chuàng)造、嚴謹?shù)乃季S來思考數(shù)學。數(shù)學老師在課堂中不僅要對學生的運算能力進行相應的培養(yǎng)，同時還對學生的思維以及空間想象能力進行全面的培養(yǎng)，使學生能夠積極參與到情感教學中，切實體會數(shù)學的奧秘，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度以及獨立思考的習慣。
（二）對于培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，加深對數(shù)學學習的興趣和效率有重要的作用課堂教學就是老師與學生之間互動的過程，互動的過程既為兩者之間信息的交流，同時也是兩者之間情感的交流。相關的情感心理學家認為，人的情感的體驗對于其行為方式有很重要的影響，可以進行調節(jié)、調動以及強化情感，同時還具有遷移情緒和疏導情緒的效能，在教學中采用情感教學理論，能夠使得學生充滿積極的情感體驗，這種體驗促使學生能夠愉悅、刺激學生的學習興趣以及學習動力，最終提高學習效率，對學生的思維的創(chuàng)造性也是極大的體驗。反之消極的情感體驗起到反面的效果，影響學習效率的提升。善于讓活躍的課堂氣氛感染在坐的每位學生是數(shù)學老師的必備技能，在課堂中使用詼諧幽默的授課方式能夠使得學生主動投入到學習中去，而機械講課就會使得課堂氣氛十分的沉悶，學生的注意力不夠集中，就會嚴重影響課堂進度，使得課堂效率進一步的下降，只有在課堂中感受到老師帶來的正面效應，才能使學會說呢過更加的主動學習數(shù)學，自發(fā)思考數(shù)學的魅力，才能更好的促進學習數(shù)學的動力，對數(shù)學才能有創(chuàng)造性的學習，進而進一步提升學習效率。
通過對當今教育所面臨的問題以及現(xiàn)教育現(xiàn)狀，結合實際的數(shù)學教學情況，對數(shù)學教學中滲透情感教學理論的方法進行幾方面的總結：
（一）積極、高效的備課是情感教學滲透的基礎眾所周知，備課是進行課堂教學前至關重要的一個環(huán)節(jié)，所謂“老師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”，說的就是這個道理，只有在課前進行精心的準備上課所用到的材料，才能在課堂上發(fā)揮更好的狀態(tài)，才能是學生投入其中，順利完成教學任務，因此進行積極、高效的備課是情感教學滲透到課堂的第一步。案例1：在對等邊三角形這一章節(jié)進行備課時，備課老師應該了解這一章節(jié)的教學目標，相應的重點和難點等，以及學生在教材中可能遇到的困難，均應該進行詳細的備案，對于等邊三角形的性質和一些判定的公式等需要哪些知識進行推理，在具體到教學每一課時時，必須明確這一課時對以后教學有哪些影響或可以進行哪些鋪墊。根據不用學生的學習情況進行相應的備課，以做到區(qū)別對待，進而帶動真?zhèn)€班集體的學習氛圍。
（二）加強老師的自身建設，使其人格修養(yǎng)更加完善老師的思維和情感時時刻刻在影響著學生的思想和情感，尤其在數(shù)學的學習過程中，老師情感的建立對于學生的學習有著潛移默化的效果。很多的老師不能享受教學的快樂，只是為了教學而教學，如此學生的積極性不能充分調動，只有對教育事業(yè)的熱愛，才能真正認識到數(shù)學教學中存在的魅力，才能想方設法的在課堂中調動學生的情感體驗，真正將學生的學習擺在至高無上的位置，享受教書育人所帶來的快樂，也會把自己的情感體驗滲透到教學過程中，使學生能夠充分體會，因此相關的數(shù)學老師應該加強自我的專業(yè)意識和素養(yǎng)。在對數(shù)學的教學中，數(shù)學老師不僅需要對本學科的充滿濃厚的興趣，對學生也應該進行熱情的教學，仔細了解學生的實際需求，并將其帶入到教學中解決，激發(fā)學生對學習的熱情，不斷進行自我發(fā)展與完善。
（三）充分挖掘教學中的情感因素，使學生的情感體驗更加豐富新的數(shù)學教學與原來的相比較而言，最明顯的變化就是充分融入了學生在學習過程中對于學習的方法、情感、態(tài)度以及相應的價值觀。數(shù)學老師在教學過程中應該設置一些特定的情景，盡量做到教學情景與學生的實際生活相關，努力將情感教學融入其中，有創(chuàng)造性的設計題目，在學生進行情景演示過后進行相關的提問，注意問題應該緊扣生活，將數(shù)學中的情感充分滲透，進一步豐富學生的情感體驗，在設計題目時應該盡量形象生動，使學生在看到題目時，有積極的興趣，渴望對其進行解答，這樣學生有了求知欲望，更能夠激發(fā)學生的學習樂趣，提高教學效率。案例2：在進行一元一次方程解答關于銷售方面的問題時，老師可以先將課堂模擬成為一個小商場，將學生氛圍不同的組別進行模擬銷售，充分調動了學生的興趣，在學生興致盎然、注意集中時候，老師可以適時拋出一個問題，如“一套運動服的售價為800元，商家的利潤為300元，請問同學們我們能夠知道這件運動服的進價嗎？”先從這些簡單的問題入手，慢慢將學生的興趣調動起來，在老師的引導下，在慢慢設置一些相對較難的問題，充分發(fā)掘學生的思考，使學生在興趣下了解、熟悉了關于進價、售價、利潤、折扣等一系列概念，也能夠將其牢固記住。學生主動參與了課堂的教學，對于關于銷售類型的問題就會產生深刻的記憶，在愉快、興趣中將本節(jié)課所要教授的知識順利教給學生，學生也有了成就感。
（五）在課堂中隨機應變，確保情感體驗的穩(wěn)定性初中生的心智尚未成熟，其情感方面比較脆弱，其處于想要獨立而還有依賴性的時期，其思想比較活躍，情感體驗也比較活躍，數(shù)學老師應該充分認識到學生在這一時期的特點，充分的理解、尊重學生，采用多種方法進行相關的情景教學，消除學生的不良情感體驗案例4：比如在講幾何問題時，可以讓學生在課堂上自己動手進行和題目有關幾何圖形的繪制或立體折疊，這樣對于一些比較隱蔽的方面也可以直觀的展現(xiàn)出來，讓學生進行相關立體圖形的拆分和折疊，更有助于空間想象能力的發(fā)展，老師在課堂上進行幾何圖形的授課時，也可以將事先做好的ppt圖畫展現(xiàn)給學生，在動態(tài)中充分發(fā)揮學生的認知能力在課堂上多采用一些多媒體等現(xiàn)代科技進行教學、以視頻或圖畫的形式向學生進行呈現(xiàn)，還可以讓學生自行制作相關的教學用具，既使學生掌握了知識，同時也增加了數(shù)學教學的趣味性，進一步提升看學生的自我動手能力在進行多面體展開的教學中，事前告知學生做好正方體，在課堂上將其各個面進行涂色，然后展開，在學生進行動手操作的基礎上，依據學生自己的展開情況進行相應的引導，觀察不同的面展開正方體的效果，如此及激發(fā)了學生的思維，同時也進一步活躍了課堂氣氛，使學生使用數(shù)學知識掌握問題的能力，促使學生提高情感體驗，增加了教學效率和效果。
五、小結。
綜上所述，情感教學理論在數(shù)學中的應用價值很高，在數(shù)學教學過程中滲透情感教學的理論能夠充分帶動學生的學習樂趣，使學生以積極的心態(tài)對待數(shù)學，作為一名中學數(shù)學老師，我們有責任、更有義務將數(shù)學發(fā)揚，堅持情感教學與數(shù)學知識的完美結合，在教學中注重情感方面的投入，使得數(shù)學教學不再枯燥乏味，而是生動有趣，使更多的學生熱愛數(shù)學，對數(shù)學充滿熱情。在教學過程中有效提升數(shù)學的教學質量和教學效率，使數(shù)學課堂正真成為學生積極向往的活動。
參考文獻：
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農村初中數(shù)學教學論文篇二
當很多小學生從小學進入中學以后，隨著環(huán)境的變化，同學、教師的變更，部分同學還沒適應過來。再加上學習內容的不斷加深，做題的難度提升，各種各樣的解題技巧和思路，如果幾次考試得不好，頓時悲觀起來，很多學生就開始懷疑自己學習數(shù)學的能力，總覺得自己基礎太差，學習不好，慢慢地就失去了學習數(shù)學的興趣。他們每天坐在教室里無所事事，課堂對他們來說是多么的索然無味，而越是這樣的態(tài)度，學習越跟不上，從而陷入了惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，越發(fā)的認為自己不是學習的料。俗語說：“興趣是最好的老師”。這句話對于長期從事教育的老師來說是最貼切的提示。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，要想讓絕大多數(shù)的學生愛好數(shù)學，積極學習好數(shù)學，首先就要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。而興趣，就如“星星之火，可以燎原”，它能使學生主動地去學習新的東西，新的知識。在十多年的初中數(shù)學教學工作中，我經歷了五六屆初一到初三的教學生活，對于初中學生在學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)方面，有一些心得。下面我就針對如何提高學生學習興趣談一下自己的看法。
在所有的教學過程中，學生是做為了一個“變量”。隨著年齡的增長，環(huán)境的變化等因素影響，孩子們在學習、生活過程中不知不覺就發(fā)生了一系列的心理變化。他們對人生觀、價值觀和事物的認知、學習的態(tài)度等都在隨著變化。而一個班集體里面有幾十個這樣的“變量”，做為教師，做為學生的引領者，如果不及時更新這些“變量”中的各種變化，對學生的狀態(tài)就不能做到了然于胸，這樣對于教學是非常不利的。教師應該隨時了解學生動態(tài)，從語言、行為等不同方面來了解學生的內心世界，只有做到了充分的、動態(tài)的了解學生，才能真正做到因材施教，找到學生的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。
有人說，父親是孩子一生的榜樣。其實，在學生的學習生涯中，老師陪伴他們的時間往往比家長還多。學生除了周末和假期在家中，一年四十多個星期的學習生活都是由老師來陪伴的。從這一點上來講，教師對于學生的成長影響，遠遠超過了父親。身為人師，更應該是學生成長的榜樣。這種榜樣，不僅表現(xiàn)在“傳道，授業(yè)，解惑”方面，還應該體現(xiàn)在為人師表上。教師的人格魅力，往往對學生的心靈起著榜樣的作用。這是一把雙刃劍，既是壓力，也是動力。利用教師的個人魅力，學生會在潛移默化中受到影響，由喜歡人慢慢到喜歡老師的課。對于學生的學習往往會起到事半功倍的效果。學生作為個體群，每個人都有自己的喜好，都有自己喜歡的事物，喜歡的教師。對于自己喜歡的事、物或人，學生的積極性、興趣會相比于其它的不感興趣的高很多，做起事來也會認真得多，積極得多。因此教師的個人魅力對學生的影響很大。當一個學生喜歡這個教師，對他所教科目的學習興趣也會相應的大一些，從而間接的達到了提高學生學習興趣的目的。教師的個人魅力應該當包含這些內容：1）教師應具有良好的人師道德品質。一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神2）教師應該具有無私的愛心。對每個學生都用慈母般的真摯的情感去感染、教育學生。3）教師應該具有積極向上的心態(tài)和健康的心理。對生活和工作有極大的熱情，充分發(fā)揮工作的積極性。4）教師應該有較為淵博的知識，平時比較親切。能與學生平等交流且不會讓學生感覺到壓力。最好還能有點幽默感。
每個人通過自己的努力完成了在自己能力范圍外或很困難的事的時候，都會有一種從內心發(fā)出的強烈的喜悅感和興奮感。比如運動員超越自己的極限，比如思考出一個困擾自己很久的問題等等。我們可以在在教學過程中不斷培育學生的成就感。針對不同的學生設定不同的難度，從簡單處入手，從細微處入手，一有進步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學的恐懼感，培養(yǎng)信心?？荚?，作業(yè)中的失誤，不能責怪、諷刺，否則學生好不容易建立的信心會再一次受到打擊，以后要建立信心將會更加的難。應該耐心地幫他們找到錯誤的根本原因，是粗心還是格式不對？是知識沒掌握好還是題意沒理解清楚等等，要從根本上解決問題，然后可以用類似問題對他們重新測試，這樣，學生才會重拾信心，有利于逐步提高數(shù)學學習興趣。同時也增強了師生之間交流及感情，拉近雙方的距離。
傳統(tǒng)教學模式下，學生學習基本是屬于被動接受的。相對于大多數(shù)學生而言，并無樂趣可言。記得我讀師范時的心理學老師曾經把一個話改了一下“書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟”。將一個苦改成了樂，充分說明了樂趣的重要性。因為學生的參與度不高，自然感覺不到多大的樂趣，也就會學習起來索然無味。而變換教學模式，讓學生合作交流，共同討論學習，“自主探究、合作交流”成為學生的主導性學習方式，使每一個學生都有機會在自己小組內參與學習，發(fā)表意見和建議，積極性自然提高了，學習興趣也就逐步提高了，同時也促進了學生之間的交流，讓學生獲得合作解決問題的意識，這對學生以后的學習和工作都有很大的好處。在這一教學模式中，教師的宏觀組織，民主和諧的課堂氣氛，對于整個交流與合作起到至關重要的作用。期間就注意在課堂上創(chuàng)設一定的情境模式，給學生充分的時間進行學生之間的交流與合作。教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”，作為教師，我們只有努力提高自身的素質，在教學過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)并激發(fā)起學生強烈的求知欲，才能獲得令人滿意的教學效果，為祖國的發(fā)展奠定堅實人才的基礎。
每門學科都有其自身的特性，數(shù)學學科也不例外。其學科的抽象性使得學生在學習過程中會有一定的難度。尤其是初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，發(fā)生了很多變化。在新課標教學理念的倡導下，初中數(shù)學的教學方式也發(fā)生了很大變化，興趣教學法由此得到了廣泛的應用。其通過激發(fā)學生的學習興趣，極大的提升了課堂教學效率。本文在分析興趣教學理論的基礎上，結合具體案例，對興趣教學策略進行了闡述，旨在使其更好地促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。
由于興趣對學生的學習能力具有極好的激發(fā)作用，因此為了調動學生的學習積極性，教師要采取適當?shù)慕虒W方法來引發(fā)學生的學習興趣。尤其是數(shù)學，由于其自身學科特點的限制，枯燥乏味的數(shù)學公式與計算很容易讓學生喪失學習興趣。與此同時，隨著我國教學改革的深入，新課程理念下的數(shù)學課堂更注重學生學習能力與綜合素質的培養(yǎng)，因此這就要求初中數(shù)學課堂必須創(chuàng)新教學方式。以往的教學實際證明，如果在課堂上采取具有創(chuàng)新性的課堂展開方式，將會在很大程度上提高教學效果。
興趣是人類內心中的某種渴望、關注情緒，在人們認識外界的活動中，其具有極大的推動作用。興趣教學理論積極利用興趣的刺激作用，將其與教學有機結合起來，從而在關注情緒的推動下實現(xiàn)課堂內容的傳授吸收。興趣教學理論的實質是在師生的和諧互動中，激發(fā)學生的學習能力，充分尊重學生學習的主體作用，從而促進學生的自由全面發(fā)展。興趣教學從師生雙方出發(fā)，對其課堂行為做了具體要求。在對教師的要求方面，它需要教師積極制定與課堂內容相關的教學策略，改變傳統(tǒng)教學過程中僵化的課堂局面，讓學生在輕松愉快的氛圍里學習；與此同時，興趣教學課堂還需要學生與教師的配合程度，如果學生真正的融入到了教師所展開的教學過程中，就能夠在興趣教學所創(chuàng)設的開放環(huán)境中輕松的學習。這種師生互動的良性課堂教學，促進了師生的共同成長，具有很大的生成作用。
很多學生提起數(shù)學，就表示其是一門非常讓人頭痛的學科。由于數(shù)學學習十分抽象，許多公式概念學習起來既索然無味又有很大難度，久而久之許多學生喪失了學習數(shù)學的信心。這也為教師的數(shù)學教學帶來了一定程度的困擾。所以，為了讓學生可以更好地學習數(shù)學這門課程，活躍初中數(shù)學課堂的氛圍，在初中數(shù)學課堂中適當?shù)牟扇∨d趣教學的方法就十分有必要。
數(shù)學典故是伴隨著數(shù)學的發(fā)展歷史而產生的，其將歷史上的數(shù)學家或者數(shù)學難題的解決，變?yōu)樯鷦拥墓适拢瑥亩鴶U寬了數(shù)學的維度，使得后人可以真實地觸摸到數(shù)學歷史的溫度。在初中數(shù)學課本里面，有很多有趣的數(shù)學典故，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師為了提升課堂教學速度，經常將這些故事忽略，從而忽視了其應有的教學作用。
（二）密切生活與數(shù)學的關系，觸摸生活中的數(shù)學溫度。
數(shù)學是一門工具性的學科，對其不斷深入的研究，也是為了使數(shù)學更好地為服務生活。但在過去的初中數(shù)學課堂中，教師只注重對數(shù)學理論概念的灌輸，而忽視了數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而造成了課堂沉悶，學習效率下降。但課堂實踐證明，數(shù)學與日常生活有十分密切的關系。因此在數(shù)學課堂中適當引入生活實例，可以讓學生真正感受到數(shù)學的工具性，從而激發(fā)其學習興趣。
（三）充分利用多媒體教學手段。
科技的發(fā)展與進步也促進了教育逐漸走向現(xiàn)代化，多媒體在數(shù)學課堂中的應用，極大的便利了教師的課堂教學。多媒體教學可以綜合利用圖片、視頻、音像等手段，使得課堂教學更為豐富。所以，在之后的初中數(shù)學教學中，教師應積極將多媒體手段來應用到教學過程中，從而豐富了數(shù)學課堂教學。與此同時，教師為了促進教學過程的多樣性，也要利用音頻、視頻等，將數(shù)學在現(xiàn)代科技中的應用展示給學生，讓學生更為真實的感受數(shù)學之美，多維度的向學生展示與課堂內容有關的信息內容。但與此同時，教師也不能完全依賴多媒體技術，在數(shù)學學習中，教師也需要選擇恰當?shù)臅r機，抓住學生的興趣點進行學習內容的切入。
隨著教育的逐漸現(xiàn)代化，對人才的衡量已不只是局限在習題的掌握程度上。這也就使得初中數(shù)學教學發(fā)生了相應的變化。因此為了更進一步的提升初中數(shù)學課堂教學效果，就必須積極采用興趣教學法，激發(fā)學生的學習興趣，并充分發(fā)揮出學生的學習積極性，從而提升初中數(shù)學課堂教學效果，但與此同時，教育的發(fā)展并不是一蹴而就的，它需要教育者不斷的實踐研究，才能實現(xiàn)數(shù)學教育更上新的臺階。也只有這樣，我國的教育才能在日益國際化的環(huán)境中更加具有挑戰(zhàn)力。
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興趣是學習入門的先導，是學習動機的重要心理成分，把學生學習興趣的培養(yǎng)貫徹于教學之中，使學生學習數(shù)學成為樂趣，是我們廣大農村初中數(shù)學教師的一項艱巨的任務。本文從聯(lián)系生活實際、感悟數(shù)學之美、優(yōu)化教學方法、精選作業(yè)等方面闡述了學生學習興趣培養(yǎng)的方法。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。心理學研究也表明：興趣是一種內在的學習動機，學生如果能在學習中產生興趣，就會積極主動地思考和學習。初中數(shù)學由于它的學科特點，它沒有優(yōu)美的語句、華麗的辭藻、動聽的故事，學生學習時感到內容平淡、枯燥、乏味，提不起興趣，特別是農村初中數(shù)學成績中等偏下的學生大多數(shù)時間處于被動學習，缺乏學習的主動性。因此，要想激發(fā)課堂教學張力，提高課堂教學效率，教師首先要在激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣上狠下功夫。下面，筆者根據自己教學實踐談談在教學中培養(yǎng)學生學習興趣的幾點做法。
我國教育家陶行知先生說：沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的書本是死的書本。數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。為此，我們的教學也應該貼近生活，這樣才能拉近學生與數(shù)學知識的距離，使學生產生親近感，從而產生學習興趣。
1.從生活中提煉數(shù)學問題。
學生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓學生從身邊找出數(shù)學問題。例如家里溫度計與負數(shù)、出租車費用計算、商城打折促銷等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數(shù)學，我們一定要注意引導。這樣一來，把數(shù)學知識融入到了學生的實際生活中，滿足了學生的需求感，使學生學習興趣倍增。
2．在生活中應用數(shù)學知識。
學是為了用，一旦學生用自己學到的知識解決了生活中的一個難題，學生就能深刻體會到數(shù)學與生活的價值，數(shù)學對生活的重要，學生學習數(shù)學的興趣和信心也自然會增加。例如在學習幾何的時，我向學生提出：為什么三根木棍扎在一起撐起來，能搭起一個穩(wěn)固的架子？為什么鐵拉閘輕輕一推就收攏了？為什么車輪是圓的？通過這些學生熟悉的經常見面的又講不出道理的問題，引起他們去解決問題的興趣。這時，我因勢利導：“要真正理解這些道理，就必須認真學好幾何這門課，在學習中弄清三角形、四邊形、圓等圖形性質。”
羅素說：“數(shù)學，如果正確地看它，不但擁有真理，而且有至高的美?！睌?shù)學中蘊藏著大量美的因素，教學中教師若能采取積極地方式，有效地向學生展現(xiàn)數(shù)學美，能引發(fā)學生追求數(shù)學美的心理傾向，從而使學生帶著更加高漲的熱情投入到學習與思考中。例如在學習“軸對稱和軸對稱圖形”一節(jié)時，可出示蝴蝶，通過觀察讓學生找出圖形美的奧妙，進而總結出軸對稱圖形的定義性質，同時可以提示學生對于一些題目從對稱的角度去思考，可以使問題得到巧妙的解答；在講解平面幾何中“黃金分割”時，可描述0.618是神圣的比例，黃金標界，家里的空調溫度調到23度（23∶37=0.618），人感到最舒服?！澳睦镉袛?shù)學,哪里就有數(shù)學美?！弊非髷?shù)學美是數(shù)學發(fā)展的動力之一,也是學生學習數(shù)學的動力。因此，在教學實踐中,我們應該充分挖掘數(shù)學的美，展示數(shù)學的美，引導學生感受數(shù)學的美，學生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，這樣，其學習興趣如何也就不言而喻了。
教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。為此，作為數(shù)學老師，我們一定要充分了解學情，把握細節(jié)，通過優(yōu)化教學手段，來引發(fā)學生的學習興趣。
1．創(chuàng)設問題情境。
德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術不在于教授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設問題情景，制造問題懸念，聯(lián)系生活實際，能有效地喚起學生學習數(shù)學的求知欲望，使學生的學習動機由潛伏狀態(tài)進入到活動狀態(tài)。例如，我在教學七年級《字母表示數(shù)》中，我插入與字母有關的事例：周末，媽媽早晨上班時，囑咐讀七年級的孩子小華幫助媽媽做一些家務，小華按媽媽的要求打掃完衛(wèi)生，坐在沙發(fā)上想起要買的玩具，可又苦于沒零花錢。突然，他心頭一喜，趁媽媽回來前，在桌上留了一個紙條，然后躲在房里看媽媽的動靜。媽媽看見小明的紙條是這樣寫的：“拖地：3元；疊被：1元；抹窗戶：5元；丟垃圾袋：1元，共10元?！眿寢尶春笠谎圆话l(fā)，提筆在紙條山加上了幾行字：“吃飯；x元，穿衣：y元；帶去看?。簔元；……關心：a元；……共計b元?！睂懲昃偷綇N房做飯去了。小明遛出來一看心頭慚愧，趕忙收起紙條。媽媽為什么要分別寫x元，y元，……b元？小明為啥慚愧？在本課時教學中，通過設計這個問題情境引人，暨加強了數(shù)學的趣味性，提高了學生的`興趣，同時又在教學過程中對學生進行了感恩教育。
2.善用多媒體手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子白板、實物投影等現(xiàn)代化教學設備逐漸進入課堂，給原本枯燥的數(shù)學課堂教學增添了許多活力。在教學中，善用多媒體手段可以把復雜的數(shù)學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性。例如，在講方程追擊類應用題時，用多媒體既形象，又生動，學生也很有興趣。例題：運動場跑道400m,小紅跑步的速度是爺爺?shù)?/3倍,他們從同一起點沿跑道的同一方向同時出發(fā),5分鐘后小紅第一次追上了爺爺。你知道他們的跑步速度嗎？議一議：（1）幾分鐘后小紅與爺爺?shù)诙蜗嘤?？?）如果小紅追上爺爺后立即轉身沿相反方向跑，幾分鐘后小紅又一次與爺爺相遇？講這個問題時，因為學生是初學者，對問題的等量關系比較難弄明白，因此，我先列表，然后讓學生思考，回答。回答的同時與提供的正確答案進行比較，我利用多媒體提供的色彩和聲音，吸引學生，學生很感興趣，同時比較快捷，節(jié)省了時間?？偨Y時，我設計填空，讓學生回答，然后多媒體顯示，顏色鮮艷，突出，學生理解得比較透徹。
分層精選作業(yè)是指教師有針對性地設計數(shù)學作業(yè)題，力求體現(xiàn)作業(yè)的層次性與趣味性，使不同層次的學生在練習的過程中各有所獲，感受成功的喜悅；從而自覺地去獲取知識，產生學習的欲望，變“要我學”為“我要學”。（1）分層設計：在同一個班上，學生掌握知識的快慢、熟練程度是不一樣的，所以教師在設計作業(yè)時，一定要根據學情，照顧到各個層次的學生，既讓學困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證學優(yōu)生免受“饑餓”之苦，例如：我在設計作業(yè)時經常利用“作業(yè)套餐”的形式設置三類題目：a類是基礎題：針對基礎較差、學有困難的學生而設計，作業(yè)的份量較少，難度較低，方法以模仿為主，作業(yè)內容屬于與本節(jié)課知識密切相關的基礎訓練。b類是提高題：針對基礎一般、學業(yè)中等的學生而設計，面對的是班級的大多數(shù)學生。作業(yè)可來源于每一課時后面的作業(yè)題和相應的學習方法指導叢書訓練題。c類是發(fā)展題：這類作業(yè)面對的是班級中學有余力的學生（一般班級中只有10個以內的學生）。作業(yè)內容屬于與本課知識有關的智力訓練題、提高題及一些靈活性較大的題目。（2）精選題目。數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，過量學習會產生負面影響，特別是后進生不喜歡學習甚至厭倦學習，“熟能生巧”也會變成“熟能生厭”。因此，教師應挑選那些具有代表性、典型性的題目，力求少而精，同時也可配編一些學生容易做錯的易錯題，以便引起學生的注意。這樣，既能減輕學生過重的作業(yè)量，提高作業(yè)的效率，又有助于學生養(yǎng)成認真的作業(yè)態(tài)度，達到良好的作業(yè)效果?？傊?，濃厚的學習興趣能激勵學生最大限度地去掌握好知識，取得良好學習成績，而良好的學習成績又能增強學習信心。因此，作為一名農村初中數(shù)學教師更要充分利用學生主體資源，積極營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，調動各類學生學習積極性，有效激發(fā)學生的學習興趣，從而達到逐步提高教學效果的目的。
[1]楊登雄.初中數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[j].新課程學習(中)，20xx(01)。
[2]許愛平.初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)探微[j].甘肅教育，20xx年03期。
我國正處于一個思想活躍、觀念碰撞、文化交融的時代，同時先進文化、有益文化與落后文化、腐朽文化并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)互相交織，人的觀念也發(fā)生著巨大的變化?！爸R就是力量”的格言在農村這個小環(huán)境中逐漸弱化，要改變現(xiàn)狀從思想教育入手，當?shù)卣褰M干部大力宣傳教育觀點及家庭教育方法；學校建立長效的家校聯(lián)系制度，不定期的召開家長座談會，以點帶面的影響家長的教育觀念。教師利用班會和課余時間對學生進行正面教育和引導，通過開展辯論會、觀看相關教育視頻進行討論，一個思辨的過程感染學生的思想。對于個別特殊情況的個別談心，使得他親其師信其道。教師要不斷的學習，跟上學生的思維節(jié)奏，不斷地學習先進的教育理念來指導教育教學工作。
首先要增強學習數(shù)學的求知欲，建立自信心。教師在教學過程中，創(chuàng)設的情境力求貼近實際生活，在學習的時候學生會感到數(shù)學并不抽象，它就在身邊隨處可見，這樣學生就會對事例產生好奇心，通過老師啟發(fā)性的問題，會產生解決這類問題的欲望，在好奇心的驅使下，學生會認真地學習，積極地探索，興趣也就自然形成了。也可以開展一系列活動，如自己設計單元知識點的歸納圖進行展評；開展學習數(shù)學的經驗、體會、心得座談會；舉辦關于數(shù)學有關的演講比賽；召開數(shù)學“趣味闖關會”；利用所學知識對周圍事物進行測量、計算等活動，這些都有有利于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。由于各種原因，總有一部分同學感到學數(shù)學很困難，對于數(shù)學基礎差、對數(shù)學有恐懼感的學生，教師要積極引導，以鼓勵表揚為主，消除他們的恐懼心理，只要有點進步或成功，立即表揚，樹立自信心。其次教會學生學習方法，形成良好的學習習慣。加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣，反復使用的方法將變成人們的習慣行為。向學生介紹良好的學習方法包括做制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、收集錯題幾個方面。制定學習計劃，時間安排合理，不慌不忙，計劃一定要切實可行。做好課前預習工作，在預習中發(fā)現(xiàn)那些是自學就會的，哪些是不會的，做到課堂上聽講有目的性，掌握學習主動權。上課專心聽課，能做到有目的的聽課與思考。及時復習是提高成績的重要方法，通過復習把所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考完成作業(yè)，通過運用使學生對所學知識掌握由“會”到“熟”。收集錯題，把經常易錯的地方拿出來復習強化，長期堅持，力求對所學知識由“熟”到“活”。
中學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維過渡的時期。在初中數(shù)學教學中應用實物及多媒體技術在教師富有感染力的語言并借助表情、手勢等動作創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、直觀形象的教學環(huán)境在激發(fā)他們求知欲的同時培養(yǎng)學生們學習數(shù)學的興趣，同時利用信息技術演示，能讓學生建立清晰的表象結構，解決抽象性數(shù)學的知識與學生形象思維的矛盾，建立空間觀念。如《立體圖形與平面圖形》一課中，先使用計算機演示長方體和圓柱的側面展開圖，這樣既復習了舊知又引出了新知，同時發(fā)展了學生空間觀念。通過以上的觀察、練習，再用計算機演示本課時的學習難點“正方形的平面展開圖”。利用多媒體技術，使得課堂容量最大化。多媒體技術介入到數(shù)學教學中，提供了超大的信息量和多媒體的信息傳遞方式。還培養(yǎng)學生的建模能力，理解數(shù)學知識的生成過程；同時滲透德育，在數(shù)學課堂教學過程中經常要進行有關數(shù)學史教育，以拓寬學生知識面，增強學生的愛國情操。課余利用學生的獵奇獲新的心理，自主網上獲取知識，增強其動手能力，發(fā)揮其主體作用。
和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素。心理學認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生正處于青春叛逆期，近年來，學生與老師的矛盾沖突不斷，有時學生與老師成為兩個對立的群體。這時要求老師了解學生的心理狀態(tài)，多溝通交流與輔導，從精神上多鼓勵，樹立他們的自信心，提高學習能力。總之“興趣是最好的老師”，要想學生學好數(shù)學，就要充分培養(yǎng)學生學習知識的欲望，激發(fā)學生濃厚的興趣，真正想要掌握數(shù)學的學習能力。
農村初中數(shù)學教學論文篇三
論文摘要：文章以北師大版初中數(shù)學實驗教科書為研究對象，結合現(xiàn)有的教學經驗，尋求數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的合理融入，探討數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的合理體現(xiàn)，并對教材中的實例進行分析。
在新一輪中學數(shù)學課程改革中，數(shù)學史被看做理解數(shù)學的一種途徑。教材中應包含一些輔助材料，如史料、進一步研究的問題、數(shù)學家介紹、背景材料等，還可以介紹數(shù)學在現(xiàn)代生活中的廣泛應用(如建筑、計算機科學、遙感、ct技術、天氣預報等)，這樣在對數(shù)學內容的學習過程中，不僅可以使學生對數(shù)學的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還可以使學生體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用和價值。
1.了解數(shù)學史有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。在教學過程中，我們會有這樣的經驗，學生對有興趣的科目學得特別好。一直以來數(shù)學都是讓學生感到苦惱頭疼的學科，大部分的學生眼里數(shù)學內容都是由精煉的公式、定理、干巴巴條文組成，覺得枯燥乏味，關鍵就是因為他們沒有找到學習數(shù)學的樂趣。要把數(shù)學課堂的氣氛活躍起來，提高學生的興趣，數(shù)學史的知識就可以幫助我們。在數(shù)學史故事的學習中，學生們了解了數(shù)學知識的來源，知道了為什么要學習它們，懂得數(shù)學知識與人類社會的發(fā)展是密不可分的，更重要的是學生體會到了學習數(shù)學的樂趣，那么作為一個數(shù)學教師，就要挖掘這種樂趣，爭取讓所有的學生都能發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，都能學好這門基礎課程，這才是最重要的。例如，學習黃金分割后，筆者就讓學生知道0.618來源于實踐又應用于實踐：當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服;古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作;畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美;二胡的“千金”分弦的比為0.618時奏出的音調最和諧;華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等。另外，閱讀材料中介紹，天文學家開普勒指出：“畢達哥拉斯定理(勾股定理)和黃金分割是幾何中的雙寶，前者好比黃金，后者堪稱珠玉?！辈粌H可使學生將已學習過的新知識和前面的舊知識聯(lián)系起來，同時也激發(fā)了學生很大的興趣。
2.深刻、全面地了解數(shù)學史，有助于學生對數(shù)學概念和理論的理解。
學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產生、按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時，才能更好地理解數(shù)學。因此，數(shù)學老師可以在教學過程中利用數(shù)學史知識幫助學生對有關的數(shù)學概念和理論作深層次的理解。如數(shù)的發(fā)展：原始人在“數(shù)一數(shù)”、“量一量”的分配獵物方式實踐中，逐步形成自然數(shù)。但在分配、度量過程中常產生分不完與量不盡的情況，為解決這些矛盾，于是就有了分數(shù)。隨著生產的發(fā)展，負數(shù)也就應運而生，從而產生了有理數(shù)。在計算直角邊長1的直角三角形斜邊長時，產生了無理數(shù)。由于解方程的需要又產生了虛數(shù)，從而建立了數(shù)的理論體系。通過這些數(shù)學史的資料介紹，學生對數(shù)的概念就有了更深的認識。
3.在教學中融入數(shù)學史可以拓寬學生的視野。數(shù)學史是研究數(shù)學概念、數(shù)學方法、數(shù)學思想起源及發(fā)展與社會進步、經濟發(fā)展聯(lián)系的歷史。知道了數(shù)學史的發(fā)展，就知道了人類歷史的發(fā)展。教學中數(shù)學史內容的滲入，使學生了解了數(shù)學理論及其發(fā)展過程，以及這些理論對社會進步與發(fā)展所做的貢獻，同時，也認識了許多科學家和數(shù)學家，擴大了學生的視野，增長了知識，使學生受益匪淺。
1.章節(jié)導入中融入數(shù)學史。在教學中，教師可以以數(shù)學史作為新課前的引入材料。作為輔助教學的材料關鍵在于是否有必要，決不能牽強附會。在引入數(shù)學史料時，應該做到與教學內容的`有機結合，自然地過渡到教學中去。例如，義務教育課程北師大版教科書八年級上冊的《孫子算經》是我國古代一部較為普及的算書，許多問題淺顯有趣，其中下卷第31題“雉兔同籠”流傳尤為廣泛，飄洋過海流傳到了日本等國。“雉兔同籠”題為：今有雉(雞)兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?旨在暗示我國古代數(shù)學的杰出成就，同時激發(fā)學生學習的興趣。
2.抓住數(shù)學歷史名題，豐富教學內容，展現(xiàn)學習數(shù)學的新途徑。對于學生來說，歷史上的問題是真實的，因而更為有趣;許多歷史名題的提出與解決與大數(shù)學家有關，讓學生感到他本人正在探索一個曾經被大數(shù)學家探索過的問題，或許這個問題曾難住過許多有名的人物，學生會感到一種智力的挑戰(zhàn)，也會從學習中獲得成功的享受，這對于學生建立良好的情感體驗無疑是十分重要的。再如：北師大版義務教育課程北師大版教科書八年級上冊p176中，希臘數(shù)學家丟番圖(公元3～4世紀)的墓碑上記載著：“他生命的是幸福的童年;再活了他生命的，兩頰長起了細細的胡須;又度過了一生的，他結婚了;再過5年，他有了兒子，感到很幸福;可是兒子只活了他全部年齡的一半;兒子死后，他在極度痛苦中度過了4年，與世長辭了。問他去世時的年齡是多少?”丟番圖研究過大量方程，包括多元一、二次方程和多元不定方程，這篇墓志銘實際上是一個方程式，既代表了他的生平，又是對數(shù)學家的最好紀念。假設這位數(shù)學家的壽命為x歲，則：5++4=x得x=84，因此，丟番圖是33歲結婚，38歲得子，兒子壽命為42歲，在丟番圖80歲時去世，他自己終年84歲。為了紀念丟番圖的功績，后人把僅含加法、乘法或乘方，系數(shù)為整數(shù)的不定方程，稱為丟番圖方程。
3.開展有關數(shù)學史的課外活動。對于數(shù)學史的教學，除了教師在課堂適當?shù)拇┎逋?，也可讓學生在課外自己操作，具體措施如下：
(1)在布置作業(yè)時，可挑選一些與課題有關的、學生比較感興趣的資料。如可以搜集勾股定理的相關歷史及多種證法，使學生感受數(shù)學證明的靈活、優(yōu)美與精巧，感受勾股定理的豐富文化內涵。經過實踐，學生的積極性很高。
(2)組織學生搜集數(shù)學史的材料出墻報并進行評比，如數(shù)學家的典故、古今中外的名題和難題等;如在講解軸對稱，密鋪圖形，圖案設計時，可欣賞一些藝術作品中的對稱，鑲嵌，密鋪，組織學生設計圖案并參與評比。學生在設計圖案的過程中，體會圖形的變換，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，進行數(shù)學美的欣賞和創(chuàng)造。
(3)組織學生撰寫小論文，教師鼓勵學生對自己感興趣的歷史事件與人物寫出研究的報告，并在同學之間交流，這個可以作為假期作業(yè)來完成。除此以外，教師在教學中盡可能對有關的數(shù)學史內容作形象化的處理，例如，利用圖片、錄像、計算機等，這樣內容就更加豐富多彩，容易為學生所接受。總之，教師在課堂上結合教材內容有目的、有意識地運用數(shù)學史教學，會對學生起著潛移默化的引導或教育作用。
三、結束語。
數(shù)學史作為數(shù)學文化的重要組成部分，為貫徹數(shù)學新課程的要求，使人人都能獲得必需的和對自己來說是有價值的數(shù)學，使每一個學生在數(shù)學學習中都能獲得文化的提升，應該從日常的教學活動中重視數(shù)學史的滲透。同時學生數(shù)學素養(yǎng)的提高也離不開數(shù)學史的學習，只有重視數(shù)學史在數(shù)學教學中的滲透，才能培養(yǎng)學生的人文精神，才能全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
參考文獻：
農村初中數(shù)學教學論文篇四
初中數(shù)學各學段的學習內容主要有四個部分:“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”。其中“數(shù)與代數(shù)”主要包括:數(shù)的認識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計;字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算;方程、方程組、不等式、函數(shù)等?！皥D形與幾何”主要包括空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質、分類和度量;圖形的平移、旋轉、軸對稱、相似和投影;平面圖形的基本性質的證明;運用坐標描述圖形的位置和運動?！敖y(tǒng)計與概率”的主要包括收集、整理和描述數(shù)據，處理數(shù)據，從數(shù)據中提取信息并進行簡單的推斷和簡單隨機事件及其發(fā)生概率?！熬C合與實踐”是一類以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動。由此可見，初中數(shù)學的.學習內容還是比較復雜的，“數(shù)與代數(shù)”需要學生具有一定的推理能力，“圖形與幾何”需要學生具有空間想象能力，“統(tǒng)計與概率”需要學生具有一定的實踐能力，“綜合與實踐”更是需要學生具有綜合探究能力，因此教師在教學中應該創(chuàng)設情境，充分利用多媒體技術，采用動畫、幻燈片等形式，為學生營造一個良好的學習氛圍，這樣不僅能夠吸引學生對數(shù)學的學習興趣，更重要的是能夠深入淺出地化解教學難題，提高教學效果。例如，在講“圖形與證明”時，涉及平行四邊形、矩形、菱形和正方形等圖形的性質和判斷，教師首先可以找一些生活中接近這些形狀的事物，通過圖片展示出來，激發(fā)學生的興趣與思考，然后開始課本上知識的學習，這樣能夠讓學生領悟到幾何的意義和在生活中的實際作用，而不只是單純地了解這些圖形的性質。
數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上;教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。在數(shù)學教學中，教師應該精研教材，把握每個階段的學習特點以及程度的漸進性，并結合學生的思維特點和學習特點來合理安排教學任務，細化到每單元中;教師應該把握知識點的難易程度，對于較難知識點的學習應該多安排一些課時，并進行強化訓練。在備課過程中，教師可以利用電腦進行教案設計。在編寫教案時，可以通過互聯(lián)網查詢相關的最新研究成果，將其引入到實時課堂中。這樣就能使教學內容富有時代性和開放性，在上課時嚴格按照教學計劃按部就班就能完成每一階段的教學目標。例如，在講“一元二次方程”時，教師在課前應該充分利用互聯(lián)網技術，索引國際上一些數(shù)學家對這一問題是否有最新的研究成果或者還存在著有待解決的世界難題，可以將這些背景資料作為教案的前言部分，也可以搜索國內其他學校的教師的優(yōu)秀課件或者參考本校內其他教師的教學成果，在參考上述種種資料后，結合本班的實際情況制作相應的課件。課件應該體現(xiàn)明確的教學目標，并制定詳細的學習計劃。只有這樣，教師才能有條不紊地完成教學任務。
教育的宗旨是促進每一個學生的全面發(fā)展。學生的學習不僅僅是知識的積累、能力的訓練，而且是情感的體驗與態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學教學目標應該創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，使學生獲得知識與技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀方面獲得充分的發(fā)展。因此，數(shù)學教師應該注重讓學生自己動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師要經常借用直觀演示、操作、游戲等形式，營造富有情趣的教學氛圍，讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)，不斷地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。例如，在講“統(tǒng)計的簡單應用”時，這一課程明顯體現(xiàn)了“綜合與實踐”的教學主題，其中有的教學內容是“中學生視力情況的調查”。教師可以就“調查本班同學視力情況”這一活動開展教學，學生可以分組統(tǒng)計每位同學的視力數(shù)據，然后根據調研結果推斷整個學校的情況，再上升到全國的中學生。在研究結果時，教師可以利用excel表格繪制相關統(tǒng)計圖，以更加直觀的形式幫助學生論證數(shù)據結論，這樣就能在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。
總之，多媒體信息技術為初中數(shù)學教學提供了一個新的平臺，是教學方式的巨大革新，具有很大的教學優(yōu)勢。數(shù)學教師應該與時俱進，不斷改進傳統(tǒng)的教學方法，遵循以學生為本的教學理念，為學生提供多元化的教學環(huán)境。只有這樣，才能有助于學生全面發(fā)展。
農村初中數(shù)學教學論文篇五
摘要：初中數(shù)學教學是初中教學系統(tǒng)中的重要內容，不僅對學生的學習成績有重要影響，而且對學生今后發(fā)展也具有直接作用。
初中數(shù)學教學質量因此而更加受到教育工作者的重視，而合作學習作為一種全新的教學模式，在該學科教學中起到良好的推動作用，有助于學生學習興趣培養(yǎng)以及學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，受到人們關注。
關鍵詞：合作學習;初中數(shù)學;應用研究。
新課程改革不斷發(fā)展，人們對我國教學發(fā)展方向更為重視，而初中教學作為國家學科體系教學中的重要存在，是學生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要推動力。
因此其發(fā)展更加受到人們關注，繼而要求各中學在數(shù)學學科教學方面應全面改革傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生合作學習的能力，促進學生全面發(fā)展。
合作學習是現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中常見的教學模式之一，其主要通過學生在課堂上或者是課堂以外的自主合作學習來提高學生的學習技能，保證學生的學習質量得到提高。
但是在數(shù)學學科教學中，由于受到多方面的差異，教師并沒有采取這一教學模式，阻礙學生合作意識的培養(yǎng)。
我就現(xiàn)階段合作學習在初中數(shù)學中有效應用模式發(fā)表自己的觀點，希望對解決相關問題有積極作用。
合作學習作為新課程改革發(fā)展下的一種教學模式，對于學生團隊意識培養(yǎng)來說具有極強的推動力，有助于學生全面發(fā)展。
其主要表現(xiàn)在，傳統(tǒng)教學模式下教師采取的教學模式較為單一，即教師在講臺上講，學生在下面記錄的方式對學生進行教學，教師課堂時間占據課堂的大部分時間，以至于學生之間的溝通交流少之又少，教師與學生之間產生無法逾越的鴻溝。
久而久之，學生合作學習意識被磨滅，阻礙學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。
而合作學習模式在教學中要求教師全面變革傳統(tǒng)的教學理念，強化學生與學生、學生與教師之間的互動，讓學生在學習了數(shù)學知識提高自己學習成績的同時培養(yǎng)學生的合作意識，有助于學生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習慣。
另一方面，區(qū)別于教師單獨教學，合作學習模式在初中數(shù)學教學中的有效應用還可以發(fā)展學生的人際交往能力，教師完成教學任務式的教學情況也會得到有效改善。
最重要的是，合作學習在初中數(shù)學教學中的開展還有助于提高學生解決問題的效率，因為，主體之間存在差異使得學生對知識的理解能力存在不同，這一模式的應用有效改變學生獨立戰(zhàn)斗的情況，集體的力量是強大的，學生的學習效率必然會因之而得到改觀。
(一)提高教師的專業(yè)教學素質，強化教師合作教學意識。
據調查表面，理論是實驗的基礎，因此要求教師在初中數(shù)學教學合作教學中應該要全面提高自己的教學素養(yǎng)，以保證推動學生發(fā)展，將合作教學意識作為自己教學中的充要條件。
但是，目前很多初中數(shù)學教師在教學中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀卻是，教學模式陳舊，并不能滿足新課程以及素質教育要求下人們對初中數(shù)學教學要求，有的教師雖然對合作教學有一定了解，但是缺少實施的條件;也有的教師認為自己只要完成教學任務就好，以至于教學模式也只是忽悠了事。
這些現(xiàn)狀的存在都要求教師在初中數(shù)學學科教學中，應該改變傳統(tǒng)的教學模式，提高自己合作教學意識。
例如，教師可以通過課前認真?zhèn)湔n或者是使用多媒體技術不斷學習提高自己專業(yè)素養(yǎng)等方式，提高教師對合作教學模式重要性認識，在課堂中實踐合作教學模式;學校也可以通過定期開展相關教學活動的方式增強教師合作教學意識，最終實現(xiàn)學生合作教學模式有效開展。
(二)構建和諧的師生關系。
教師是學生在學校中接觸最多的人，又加之數(shù)學學科相對于其他學科而言學習課程比較繁重，學生所要承受的壓力比較大，更要求數(shù)學教學在教學之余要主動走近學生，構建和諧的師生關系。
但是當前很多數(shù)學教師在教學中卻忽略了這一點，教師在教學中太過于嚴厲，以至于學生對老師存在懼怕心理，在遇到問題時不敢主動請教教師，久而久之，學生學習積極性受到嚴重打擊。
初中數(shù)學教師解決這一問題的關鍵在于教師應該主動傾聽學生，尊重學生的主體地位。
在學生遇到問題時，小組之間可以進行討論學習，在疑惑人數(shù)較多或者是題目難度較大時，教師可以采取在小組之間進行整體解答或者是單獨輔導的方式，走近學生，讓學生感受到自己的課堂主體地位，愿意主動與教師進行溝通，提高學生之間合作學習能力。
(三)尊重學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學觀念的不良影響下，很多數(shù)學教師在開展相關的教學活動時，將自己定位為教學的主體而忽視了學生的主體地位，使得學生逐漸對該學科學習喪失興趣甚至產生厭倦心理。
這種教學現(xiàn)狀的存在要求初中數(shù)學教師在教學中應該做到轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生合作學習新觀念融入實際教學中，尊重學生的主體地位，讓學生在教學中感受到自己的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣。
例如，教師應在小組學習中針對學生主體差異而導致的學習問題，應該正確看待，在給不同學生單獨講解問題時，也應該根據學生的實際情況進行教學，達到事半功倍的效果，最重要的是，教師在對學生進行評價時，應該從多方面對學生進行評價，避免挫傷學生的學習積極性，促進學生合作學習在初中數(shù)學中的`應用發(fā)展。
三、結語。
總而言之，初中教學作為我國教育教學體系中的重要內容，其重要性不言而喻，數(shù)學學科是初中教學重點內容，理應受到人們重視。
教師在實施合作學習模式教學中更應該注重學生的主體地位，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的合作學習意識，更重要的是教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，主動構建和諧的師生關系，推動初中教學全面進步。
參考文獻：
[1]張偉剛，孫文建.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[j].才智，(2)：43.
[2]桑明杰.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[j].赤子(上中旬)，2015(14)：4.
作者:徐小峰單位:山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級中學。
農村初中數(shù)學教學論文篇六
在初中數(shù)學課堂教學過程中，應該重視解決問題。因此，初中數(shù)學教師應該首先淡化數(shù)學問題的形式，注重問題的實質。不能讓學生死記硬背數(shù)學知識和概念，教師應該以數(shù)學基本概念為背景，讓學生了解到數(shù)學問題的實質。
2、因材施教，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法。
在初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該根據學生的數(shù)學基礎因材施教，從而提高初中數(shù)學高效課堂教學的效率。尤其是在講解新知識時，教師應該以學生的數(shù)學基礎為中心，認識到學生對數(shù)學知識認識的差異，以學生的主體意識為主，激發(fā)學生的主動學習精神，以培養(yǎng)學生良好的學習方法。同時，在進行數(shù)學課堂教學時，為了提高初中數(shù)學課堂教學的效率，初中數(shù)學教師應該采用合理的教學方式進行教學。當然，教學的目標應該針對學生學習的實際情況而制定，從而提高初中學生學習數(shù)學的信心。
3、積極推進，循序漸進。
在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該積極推進學生學習數(shù)學知識，循環(huán)進行數(shù)學知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學問題的理解，還能促進學生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的突破口，進而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該針對數(shù)學高效課堂教學的現(xiàn)狀采取積極推進的教學方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學循序漸進。
4、聯(lián)系實際，注重實踐。
在進行初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學課堂，從而讓學生認識到數(shù)學與他們生活的相關性。同時，初中數(shù)學教師還可以引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生應用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學生的能力非常重要。
5、結語。
總而言之，數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式一般只將課本上的數(shù)學知識灌輸給學生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然，初中數(shù)學教師應該首先了解到初中學生的數(shù)學基礎狀況，同時還需要結合數(shù)學教材的基本要求進行教學。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。
農村初中數(shù)學教學論文篇七
這幾年，新的課堂改革不斷推陳出新，但其宗旨就是在課堂上突出學生學習的自主性、教師的主導性，引導學生進行合作性學習和探究性學習，在學生學習知識的同時，注重學生能力的培養(yǎng)和提高，我校在課堂教學改革的過程中，有些學科進行較為順利，其中也暴露了許多問題，針對新課改，結合自己實際教學談一點看法：
一、課堂上老師的主導地位不能丟。
新課程強調發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如我教過的班級中有的同學很活躍，設置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而有的班級的學生比較安靜，課堂就像一潭死水，毫無生機;這時老師一定讓他們有話講，要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是做好稱職老師教好書的前提。要做一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課，才能對你所教學科產生興趣。數(shù)學這門課，由于受小學數(shù)學的影響，基礎較差的學生較多，許多學生害怕數(shù)學，失去自信，作為數(shù)學教師我們更應當關心他們，給他們自信，課堂上充分調動他們的學習積極性，要將枯燥無味的數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感受到學習數(shù)學的必要性和重要性，從而提高他們學習數(shù)學的興趣。還要把教學難點充分化解，化大為小，化高為低，化難為易。
三、做好充分的課前準備和課堂管理。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導上，我們都能盡在掌握之中。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆。數(shù)學學習成績好的學生，在課堂表現(xiàn)較為活躍、主動，課堂效率較高，但數(shù)學學習較差的同學，由于基礎太差，學習效果不是很明顯，學習積極性也很差。教師的課堂管理應嚴謹有序，收放自如。
四、學生的作業(yè)檢查要落實。
根據各班中每名學生數(shù)學學習情況，分a、b、c三個層級，布置的作業(yè)適合于每個層次的學生，讓每個層面的學生都能完成自己力所能及的作業(yè)，當然也會有一定的提高題，讓他們通過完成作業(yè)，感受到他們數(shù)學知識在不斷增加，能力在不斷提升，從而提高了他們的學習興趣，作業(yè)檢查在課堂上的練習類題目由教師盡量全部檢查，課外作業(yè)盡量少而精，如若多而難，則會造成學生操襲作業(yè)的現(xiàn)象。其實，避免學生操襲作業(yè)的現(xiàn)象的有效辦法就是在課堂上完成作業(yè)。
農村初中數(shù)學教學論文篇八
自從我省全面實施九年義務教育以來，各地在由應試教育向素質教育轉軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務教育初中數(shù)學教學大綱和使用義務教育初中數(shù)學教材小，仍然沒有擺脫應試教育的影響，據統(tǒng)計，全省有相當多的初中不按教學大綱和教材要求教學。他們以中考試題內容為依據，考什么內容教什么內容，擅自刪去必學內容中的“實習作業(yè)”和選學內存中的“用計算器進行數(shù)的簡單計算”、“用計算器求平均數(shù)、標準差與方差”等。對中考范圍內的教學內存，隨意膨脹加碼，甚至把義務教育教學大綱已經刪去的內容，又揀了回來給學生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學內容。
為了整頓教學秩序，全面貫徹義務教育教學大綱，加強初中數(shù)學教學中的素質教育，提出以下幾點意見供教學參考。
一、關于“實習作業(yè)”的教學。
“實習作業(yè)”是義務教育數(shù)學教材中體現(xiàn)素質教育的新增內容。它是通過學生的實踐活動（如測量），加深對基礎知識的理解與應用。因此，要求全體學生結合實際，認真做好實習，并寫出實習報告?！洞鷶?shù)》弟三冊要求測量當?shù)爻踔腥昙壞袑W生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達的旗桿高。
這些內容對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。
二、關于計算器使用的教學。
我國義務教育初中數(shù)學引入計算器教學，是為了適應現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，是培養(yǎng)二十一世紀人才所必須的。根據義務教育初中數(shù)學教學大綱的規(guī)定，初中二年級引入計算器教學，是為了解決查平方根表和立方根表的困難；初中三年級引入計算器教學，是為了準確迅速地進行統(tǒng)計運算。因此，初二教學重點是，在介紹電子計算器構造的基礎上，使學生掌握用計算器進行加、減、乘、除、乘方和開方計算；初三教學重點是，用計算器計算樣本的平均數(shù)、方差、標準差。有條件的學校，可以組織課外活動，提高學生使用計算器的技能。未經計算器教學培訓的教師，由各市教研部門組織培訓或自學。
三、關于課本中的“讀一讀”、“想一想”、”做一做”內容的教學。
義務教育初中數(shù)學教材增加“讀一讀”、“想一想”、“做一做”內容，是根據義務教育的性質和任務，為擴大學生的知識面面開設的新的教學欄目?！白x一讀”?是供學生閱讀的一些短文，?“做一做”是供學生動手操作的一些實例，“想一想”是供學生思考的一些數(shù)學問題。這些內容部超出大綱的要求，不作教學要求，不能作正課講給學生，中考命題范圍不包括這些內容。教師可利用課外時間，指導學生自學這些內容。
四、關于解直角三角形與二次函數(shù)的教學。
解直角三角形與二次函數(shù)是義務教育初中數(shù)學教學人綱控制要求的內容。過去，由于中考命題無限制地增加這兩部分知識內容的難度，使教師無法把握教學要求。義務教育初中數(shù)學從課本上降低了理論要求和習題難度，刪減一些綜合性較強的問題。各地不得擴充教學內容，要嚴格控制教學要求。
五、關于教科書中b組題的處理。
教科污中b組題是供學肩余力的學生選用的。有的b組題的難度超出大綱要求，教師應慎重處理，不要求所有的學生都作，也不應列入中考的命題范圍。
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農村初中數(shù)學教學論文篇九
1.問題必須要有思維容量。
不能夠激發(fā)學生思考的提問是失敗的，只有促進了學生的思維發(fā)展，拓寬了他們的思路，才能夠提升其探究能力，引起他們對數(shù)學的熱情。即使學生回答問題偏頗，即便是并非盡善盡美，教師也要表揚其優(yōu)點，給予贊美，加以挖掘。面積求出來之后，斜邊ab上的高如何得出?此時教師利用多媒體，展示求直線y=2x+3、y=-2x-1及y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問題由一條直線轉化為兩條直線與坐標軸圍成的面積。
2.鍛煉提問的技巧。
問題的提出也有優(yōu)劣，掌握提問方式，提高問題的質量，抓住學生的興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，學生的積極性能夠充分地被調動起來，學生就會順利地成為課堂的主體、學習的主人。
二、讓學生“想學”，教學語言風趣。
美國心理學家調查發(fā)現(xiàn)，學生都喜歡幽默的教師，這樣學習氛圍輕松愉快，這一點是促使學生“想學”的主要因素，什么學科概莫能外。這就要求教師具有很高的綜合修養(yǎng)。其中一點，要語言幽默：幽默是偉大的智慧，是教學的潤滑劑。比如，我向學生提出分析這個“數(shù)”字，由“米女攵”構成，什么意思呢?也就是說，你只有學好了數(shù)學，你畢業(yè)以后才可能找到好的工作，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友，那么這個“攵”是什么意思呢?這個更凸顯數(shù)學的重要了，就是以手持杖或執(zhí)鞭責打學不好數(shù)學的人……這些生動形象的解說，不勝枚舉，當然還需要教師表情、語調等的配合。
三、對學生進行正確的思維訓練。
對學生進行正確的思維訓練要充分喚起學生的主動性。講例題，讓學生自主審題，題目給了學生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活動讓學生自己完成;學生有了問題，反復推敲“個體參悟”，不行則“同伴互導”，再不行，“教師解難”,即使是“教師解難”，一樣不要急于遞給答案，教師應對學生逐步啟發(fā)：問題里涉及什么概念?用什么公式才能表達這一規(guī)律?問題解決了，還有沒有別的解題方法?學生養(yǎng)成思維訓練的習慣，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時就會有智慧熠熠生輝了。
四、總結。
總之，數(shù)學是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質的最佳途徑，成功非一日之功，我們教師要為教育竭盡微忱，為學生終生的數(shù)學學習奠定良好的發(fā)展基礎。
農村初中數(shù)學教學論文篇十
多媒體技術能讓抽象的數(shù)學概念、數(shù)學理論變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。數(shù)學的枯燥，因為是一種符號性的語言；數(shù)學的難學，因為數(shù)學語言的抽象性。學生之所以學不好數(shù)學，是因為枯燥和抽象降低了學習數(shù)學的興趣。多媒體技術直觀的圖形、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面彌補了這種不足，讓抽象的數(shù)學知識簡單、明了、直觀，大大縮短了事物與學生的距離，給學生有效的思考知識的空間。多媒體技術的動態(tài)變化把形與數(shù)有機結合，將運動和變化展示給學生，抽象的數(shù)學知識變得形象具體。增強了課堂的吸引力，加深了學生對知識的理解與掌握。例如講述線段的垂直平分線、角平分線概念，動畫演示線段的垂直平分線、角平分線，體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的性質；講述圓中角的相互關系，以動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關系，從運動的角度理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關系。
2.增加課堂容量，節(jié)省教學時間。
多媒體技術的應用，增加課堂容量，拓展學生視野，優(yōu)化課堂教學。例如講述平移時，網上搜集生活中的平移圖片，加深了學生對平移的印象，豐富了平移知識面。課件適時地通過聲音、圖像、視頻形式在教學中補充一些數(shù)學史方面的知識，教師完成了教學任務，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)了新課程改革的精神。誠然，多媒體技術節(jié)省了教師板書的時間，因為時間限制不宜在板書上一一列出的練習題得以呈現(xiàn)，增加了課堂信息量，在黑板上書寫最重要的內容就可以了。
3.促進學生獲取技能和經驗。
數(shù)學教學要求學生通過積極的思維不斷理解和掌握數(shù)學知識，揭示思維過程、促進學生思考。多媒體技術促進學生提高獲取技能和經驗的能力、思維能力和理解能力，調動學生學習的主動性．例如講述統(tǒng)計調查時，學生自己網絡查詢并收集相關資料，學生接受就很容易。學生通過網絡查詢收集資料的過程中，體會到網絡互動交流的學習方式，開闊了視野，增加了底蘊。
4.減輕教師的工作量。
二、多媒體技術應用存在的弊端。
1.追求形式，為使用而使用。
多媒體技術的應用已經得到了廣大教師的認可，然而，不難發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，有的教師認為只有選用多媒體技術教學才能緊跟時代潮流，不顧教學內容追求形式，為了使用而使用。多媒體技術彌補傳統(tǒng)的“一枝粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的缺陷，不能完全代替教師的教學活動。一些教師把一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)、所有內容融入課件之中，連一個小小的提問都不放過，本應教師做出的由電腦代勞了，過分依賴多媒體技術，完全放棄了直觀的教具、板書。一些教師為了課件的漂亮，制作上花費了高倍的時間和精力，不研究教學方法，本末倒置。
2.束縛了學生的思維想象的空間。
課件是教師課前設計的，教學過程、教學內容、提問的問題都是安排好的，上課時，教師按部就班機械地操作鼠標，完成每一個步驟。教師圈定一個由起點到終點的軌跡，想方設法引導學生沿著軌跡走前行，不能雷池半步，這種程序化的教學嚴重束縛學生的思維想象的空間。
3.阻礙了師生間的情感交流。
多媒體技術增加了信息量，迫使學生眼睛緊跟課件的演示，根本沒有時間思考和質疑，導致部分學生跟不上課的速度。教師忙于課件的順利銜接，完全忽視了學生的實際，師生之間情感的交流減少了。
4.造成教師對板書的遺忘。
多媒體技術的便捷性導致一些教師把能搬的知識都往課件上搬，造成了課件質量的下降、板書的冷落。數(shù)學學科是抽象的，要重視結論，也要重視過程，要重視形象思維，也要重視抽象思維。教師板書的過程中是帶著學生進行抽象思維的訓練過程。這一過程是不可忽視的。把所有的過程集于課件之中，表面上看學生可能懂了，做題后發(fā)現(xiàn)了不少問題。
5.追求快節(jié)奏，學生沒有思考的空間。
多媒體技術輔助教學節(jié)省了教師作圖、板書時間，課堂節(jié)奏加快，密度增加，然而欲速則不達。學生思考這一頁的問題，屏幕已經顯示下一頁的問題。學生正在解題，屏幕上顯示出解題思路、步驟、結果，學生不得不放棄自己的思考。學生學習是一個認識、思考、探索的過程，多媒體技術則起到了負面影響。
6.學生產生疲勞厭倦。
多媒體技術應用的不好，會導致學生疲勞厭倦。有的教師過于依賴多媒體技術，不管教學內容是否適合與否，一律運用，一次性做好課件，每一學期沒有變化。久而久之，學生產生了疲勞，影響了學生的學習興趣。
三、總結。
綜上所述，多媒體技術并不排斥傳統(tǒng)教學手段，二者必須有機結合，取長補短，獲取最大教學效益。只有認清多媒體技術輔助教學的利與弊，數(shù)學教學中運用多媒體技術才能得心應手。
農村初中數(shù)學教學論文篇十一
《義務教育地理課程標準》指出：地理學科教育在基礎素質教育中具有不可替代的作用。但是，當前農村初中地理學科的教學狀況卻不容樂觀。表現(xiàn)在地理教學在學校得不到重視，教師不認真教，學生不認真學，整體上地理教學處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農村地理課堂教學的研究工作勢在必行。
1.地理教師的基本情況。
農村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學情況還好，農村初中學校專職地理教師則非常少，前幾天農村地理聯(lián)片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀大學校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實成了一句空話。
農遠工程的普及，給每所農村初中均裝配了多媒體教室，新的教學手段的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進行教學就成了一種奢求。()日常教學中，地理教師能使用的只有教學掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現(xiàn)給學生，直接影響到了學生的學習興趣。
3.學校領導重視的程度。
中考改革使地理學科徹底與中考無緣，給正在發(fā)展的農村地理教學帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統(tǒng)化，各校強化中考科目的教學，將年輕、專業(yè)知識過硬的教師充實到中考科目的教學中去，而一些即將退休的老教師則被學校領導照顧擔當?shù)乩斫虒W的工作。()在大部分農村中學，地理教學基本上成了形式主義。
1.重新實行初中地理中考政策。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強化地理教學，使得地理教學在一定時期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學校不受重視的.主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學的熱情和積極性。教育部門及學校要提高認識，從長遠考慮應制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學生的積極性，促進地理教學向前發(fā)展。
2.強化教師培訓，提高教師素質。
農村學校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學的質量，我們無法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強化教師培訓，提高教師專業(yè)基礎教學和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進行的教師全員培訓以及聯(lián)片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學質量監(jiān)測都抽測了地理。學校的校內教研活動中地理課堂教學的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質。教育部門和學校的領導要繼續(xù)完善各項制度，以此對地理教學起到積極的推動作用。
3.重建地理有效課堂。
地理教育要樹立新課程的教學觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關鍵。地理教師要在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生問題意識、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過學生科學興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當前農村初中地理學科的教學狀況，需要上級教育部門及學校領導真正重視初中地理教學，在地理教師的配備及培訓工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學走出困境。
（作者單位山西省臨汾市堯都區(qū)縣底一中）。
農村初中數(shù)學教學論文篇十二
摘要：當前農村初中地理學科的教學狀況不容樂觀，要改變現(xiàn)狀需要上級教育部門及學校領導真正重視地理教學，在地理教師配備及培訓工作上多做工作，教師要重建地理有效課堂，使地理教學走出困境。
《義務教育地理課程標準》指出：地理學科教育在基礎素質教育中具有不可替代的作用。但是，當前農村初中地理學科的教學狀況卻不容樂觀。表現(xiàn)在地理教學在學校得不到重視，教師不認真教，學生不認真學，整體上地理教學處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農村地理課堂教學的研究工作勢在必行。
1。地理教師的基本情況。
農村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學情況還好，農村初中學校專職地理教師則非常少，前幾天農村地理聯(lián)片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀大學校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實成了一句空話。
2。學校教學設施的狀況。
農遠工程的普及，給每所農村初中均裝配了多媒體教室，新的教學手段的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進行教學就成了一種奢求。日常教學中，地理教師能使用的只有教學掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現(xiàn)給學生，直接影響到了學生的學習興趣。
3。學校領導重視的程度。
中考改革使地理學科徹底與中考無緣，給正在發(fā)展的農村地理教學帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統(tǒng)化，各校強化中考科目的教學，將年輕、專業(yè)知識過硬的教師充實到中考科目的.教學中去，而一些即將退休的老教師則被學校領導照顧擔當?shù)乩斫虒W的工作。在大部分農村中學，地理教學基本上成了形式主義。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強化地理教學，使得地理教學在一定時期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學校不受重視的主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學的熱情和積極性。教育部門及學校要提高認識，從長遠考慮應制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學生的積極性，促進地理教學向前發(fā)展。
2。強化教師培訓，提高教師素質。
農村學校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學的質量，我們無法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強化教師培訓，提高教師專業(yè)基礎教學和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進行的教師全員培訓以及聯(lián)片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學質量監(jiān)測都抽測了地理。學校的校內教研活動中地理課堂教學的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質。教育部門和學校的領導要繼續(xù)完善各項制度，以此對地理教學起到積極的推動作用。
3。重建地理有效課堂。
地理教育要樹立新課程的教學觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關鍵。地理教師要在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生問題意識、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過學生科學興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當前農村初中地理學科的教學狀況，需要上級教育部門及學校領導真正重視初中地理教學，在地理教師的配備及培訓工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學走出困境。
農村初中數(shù)學教學論文篇十三
摘要：只有擁有強壯的體魄才能追求更好的發(fā)展。隨著教育改革不斷地深化，學校培養(yǎng)學生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，體育課也越來越受到學校重視。發(fā)展農村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，本文筆者就如何提高農村初中體育教學的有效性，從體育課程中容易忽視的問題及教學方法改進兩個方面展開討論。
受中考壓力影響或者受相對單一的教學方式等因素影響，現(xiàn)在初中生對體育課程的認識不夠正確，對體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學改革之下，學校必須要求學生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來越受到學校重視，課程教學方向越來越明確，教學方法也越來越巧妙，下面筆者就如何提高農村初中體育教學有效性談談自己的看法。
1．體育課程的授課方式比較單一。作為初中的學生應該正是青春發(fā)育期，有蓬勃的朝氣，但是書本上面的理論教學方式逐漸無法跟上現(xiàn)代的成長進度，所以他們對書本上面的理論知識感到不滿足，渴望親身體驗實際課程活動。但是現(xiàn)實往往很殘酷，直到現(xiàn)在農村大多數(shù)學校的體育設施和教學設備根本滿足不了體育教學的要求，有的學校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡單設施，甚至有的學校根本就沒有體育設備，因此大多數(shù)學校的體育教學仍舊以課堂上教課為主，無法進行教室外的實踐體育活動。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠和自由活動，這些體育的教學方式單一枯燥，同時在教學的過程中缺少能引起學生學習興趣的科目，導致學生對體育課漫不經心，懶懶散散，從而導致體育的教學效率下降。
2．在學校的體育教學中，體育老師缺乏，教學觀念陳舊。在初中的教學中體育課本來就是屬于一個很薄弱的教學科目，再加上體育教學當中，缺少足夠的體育老師就會直接影響到體育教學的質量。因為大多數(shù)學校至今仍然太過于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學科目的重要內容，引起了學校師資力量的不均衡，導致了體育老師的缺乏，使得體育教學變得無足輕重。在農村初中體育教學當中，由于老師的人員數(shù)量減少，導致教材中的教學內容無法實現(xiàn)和教學進度沒有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒有辦法對每個學生的學習狀態(tài)及時地了解。由于教學觀念的陳舊，使得體育老師對學生的學習興趣和特長愛好沒辦法給予足夠關注，也無法進行合理的體育教學工作，使得學生體育素質逐漸下降，導致老師的教學工作效率降低。
3．在體育的教學當中，體育課程安排不恰當。雖然目前各個學校都在積極響應國家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，忽略了對初中學生的個人身體素質的提升。由于農村學校對體育教育的忽視性教學，體育課程一般一個星期安排兩節(jié)課時，甚至有的學校只安排一節(jié)課時，而且即使是體育課堂時間，也經常發(fā)生被別的學科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導致了體育老師的不負責任，使得本來就對體育課程極為珍貴的使用時間變得更少，導致體育教學的工作遭遇到毀滅性的壓縮。
1．初中的體育教學課可采用合作性教學方式。在體育課堂中采用合理的合作教學有助于加強老師與學生、學生與學生之間的互動互助，逐漸提升學生對體育課程的學習興趣，加強學生對所學體育知識的實踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學習打籃球的課程中，老師可以讓學生分成幾個小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動作技能，然后讓幾個的學生輪流進行練習比較，在學生練習和觀摩的同時，加深他們對打籃球技能的認知，還有可能會發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。通過一系列的相互練習、相互合作可以使學生的體育技能得到根本性的加強。
2．體育教學可以進行分層次教學。初中學生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個人的身體素質和特長愛好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無論身體素質和生理結構都差異明顯。因此老師的體育教學要有針對性的進行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動，體操、跳遠等；而男生大多則比較喜歡劇烈運動的活動，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過程中，除了要因材施教外，還要針對學生之間的興趣愛好，身體素質，技能特長來分層次的教育學生。老師可以通過學生的差異來設計出針對他們不同的體育課節(jié)目，對他們的訓練強度也要適當調整，以便于每個學生都能夠通過學習體育來實現(xiàn)強身健體，掌握技能，解放思想的重要目標。老師也可以通過一些適當?shù)捏w育游戲來深化他們對體育技能，對體育知識的認知水平。
總之，初中體育課程重在發(fā)掘學生對強化個人體質、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質，還要培養(yǎng)他們的身體機能素質和心理素質，從而讓學生的身心能夠得到全面發(fā)展，為未來的生活打下有利的基礎。
參考文獻：
農村初中數(shù)學教學論文篇十四
摘要：當前在初中體育課堂的教學中，要圍繞著有效性教學如何展開的問題，進一步深入探索，通過教學反思工作提升教師的教學水平,讓學生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。
相對于傳統(tǒng)的教學方式來說,現(xiàn)如今在素質教育理念的指導下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學中要完成的具體目標。有效性的初中體育課堂，應當更多地體現(xiàn)出素質教育的理念，促進學生的主體參與性,讓學生能夠在參與體育學習體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習慣。而教師也要轉變自身的角色定位，能夠為學生的學習創(chuàng)設相對寬松的學習氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學生提供更加科學而高效的課堂教學。這符合體育與健康課程標準的基本理念:堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學含義，把握體育有效教學原則,正確實施體育有效教學方法。
一、初中體育課教師要善于調動學生的學習興趣,提高課堂教學的效率。
在初中體育課程的教學中,教師要對學生的學習狀態(tài)有準確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調動學生的學習積極性,從學生的心理特點出發(fā),設計有效的教學環(huán)節(jié),從而讓學生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學生的課堂學習安排很多的具體任務，教師通過口令來指揮學生進行相關的練習,并且為了提高效果,讓學生準確掌握技術要領，且需要學生反復進行練習，在這樣的練習方式中,學生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學的具體形式，讓學生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學生做好充足的示范教學,要讓學生認真觀察老師的示范,掌握技術要領。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生,帶動學生。如,在實心球的教學中老師和學生比誰拋得遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學的效果也能獲得提升,學生和老師積極的互動,從而使得教師的教學和學生的學習都能表現(xiàn)出較高的預期效果。
二、初中體育課堂教學中,也可以運用多媒體教學來提升課堂教學的有效性。
多媒體教學已經廣泛應用到各個學科的教學之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學有效性的進一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學生可以更好地掌握動作的技術要領,而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進行注釋,這樣不但可有效吸引學生的注意力,還加深了學生對知識的了解和記憶,尤其促進了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學模式,這種方式取得的教學效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學的幫助之下,教學的情境也可以極大豐富，學生在學習一些具有高難度的動作時,通過反復收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術要領,這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。
三、高效利用場地和器材,提高學生在學習中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學的內容變得更加豐富,學生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向學生傳授這些器材的使用方法，讓學生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學生多爭取一些場地和器材，這樣學生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進行體育鍛煉活動。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學生有一種新鮮感。
教學方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學生在體育成績方面達到某些標準。但是,如何達到這些標準？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標和手段之間的關系，讓學生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內容。例如,在學習一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學方法，讓學生以更快的速度掌握相關的技巧，并且在反復進行練習的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠比教師反復的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學法，每個學生由于興趣愛好、身體素質等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關注到學生水平的差異，運用分層教學的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學思路，保證所有的學生都能夠在課堂上逐漸完成學習的目標，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學活動，讓學生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習的活動能夠讓學生有更多的進步的機會，增進學生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。
參考文獻。
[1]孔毳.淺談如何提高初中體育教學的有效性[j].當代體育科技,(31).
農村初中數(shù)學教學論文篇十五
摘要：體育教學是學校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農村體育教學還存在許多問題和困難，課堂教學的好壞直接影響到素質教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領悟課改精神，克服困難，認真設計和組織好課堂教學；提高教育教學，使學生為終身體育奠定基礎。
關鍵詞：影響課標理念認識。
作為農村體育工作者，深感到體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，是培養(yǎng)未來健康的建設者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學來提高課堂教學效率。在這里談一談，在農村不利于教學發(fā)展的幾點因素、體育教學的認識與大家共鳴。
一、影響教學發(fā)展不利的因素。
1.農村體育教學，受“應試教學”的影響，學校領導、班主任，片面追求升學率，而體育教學得不到重視和支持（例：占用體育活動時間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質教育的發(fā)展，影響了學生心身健康。
2.農村體育課堂教學，隨意性太大，嚴格按照計劃（教案）授課較少。因此造成教學秩序亂、差、效果不好，反而學生對體育課產生厭倦。
3.農村中學，班額人數(shù)較大（一般60――70人左右）場地、器材的不足，不能滿足學生學習的需求，導致學生情緒低落，使學生的學習興趣受到挫傷。
4.農村中學生大多數(shù)是留守學生，對體育課缺乏熱情。上課無精打采、逃課、請假現(xiàn)象較多，這樣影響到學生鍛煉和學習。
5.農村中學，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學生自由，我自由”以自由活動為主，一節(jié)課下來，根本沒有鍛煉和學習的要求，反而存在重大安全隱患。
這些客觀和主觀問題，主要責任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
二、領悟課標理念精神――是教學的指導思想。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標準》提出了四條基本理念，分別是：“堅持”健康第一“的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生立體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”?？梢哉f這課的性質和四條基本理念是指導我們體育教學的觀念和追求，不僅符合當代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學的目標，教學設計、教學行為等方面的指導與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認識課堂教學――教學質量的直接因素。
能否設計和組織好每一堂課，是關系到教學質量好與壞的直接因素，因此我認為在教學中：一是要有明確的教學目標；二是教學課堂設計要新穎；三是合理安排和調節(jié)運動負荷；四是在教學組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學生進行科學的鍛煉和學習，同時養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。
2.教學設計要新穎：在設計教學過程要創(chuàng)新，提高學生興趣，要以學生為主體地位，注重學生自主學習，自我發(fā)展，自我完善的途徑來愉快地完成教學各項任務。
（1）場地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學活動。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學習練習的需要。例如：跨欄架本用來跨欄，可以用做投射門，還可以用做鉆越的障礙物等。
（3）體育練習要花樣化、游戲化，讓學生感到輕松愉快的完成教學任務。
（4）競爭性：學生的自尊心、好勝心比較強，可以利用這一點開展比賽性活動，即達到鍛煉目的，同時也提高了學生的團結、集體。
（5）體育教師在場地，教材以及教學各個環(huán)節(jié)來確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設計要豐富多彩，要以學生發(fā)展為本，制定教學內容；更科學的安排練習負荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運動負荷。
根據學生身心特征和教學過程規(guī)律，運動負荷安排要合理，一般應由小到大，逐漸加大，大中小強的負荷合理交替，要遵循合理的生理負荷原則的基本要求，應符合學生機體生理機能活動變化規(guī)律。
運動負荷過小，則達不到鍛煉目的，過大超出學生身心所承受的限度，而且會帶來不安全因素（頭痛、頭昏、惡心、肌肉抽筋、虛脫等因素）。
教學過程中判斷運動負荷是否適宜，可以用脈搏進行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140――160次1分鐘，大170――180次1分鐘）。
4.教學組織形式要多樣化。
教學組織形式較為單一、死板，會使學生的求知欲受到限制。教師要根據課的教學目標、教材性質，對象情況及教學環(huán)境的因素，正確合理運用組織形式。
在教學組織過程中，可以進行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來提高學生鍛煉和學習能力，避免教學單調、枯燥。
四、結束語。
總之，農村體育工作者要端正思想、更新觀念、領悟課標精神，在教學中要讓學生樂于學、喜歡學、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵、鼓勵性語言教育學生，建立平等的、民主的、和諧的師生關系，發(fā)展體育能力和個性，增強體質、培養(yǎng)良好的思想道德品質，成為全面發(fā)展的建設者和接班人。
參考文獻：
1.《課程標準教師讀本》朱萬銀主編華中師范大學出版社。
2.高等教材《學校體育學》李祥主編高等教育出版社。
農村初中數(shù)學教學論文篇十六
（一）加強體育價值宣傳，轉變傳統(tǒng)體育教學觀念。
首先，作為教育和體育行政部門要轉變觀念，加大對學校體育教學工作的指導和投入，從政策給予引導，制度上給予保障，同時，加強監(jiān)督管理力度，對體育教學質量進行科學的評估。其次，作為學校要轉變觀念，從根本上實現(xiàn)由升學教育到素質教育的轉變，嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃。最后，作為學生家長，也要轉變觀念，語數(shù)外成績不是衡量孩子學習好壞的唯一標準，體育技能是孩子成長成才過程中的重要組成部分，強身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級政府在財政預算和教育附加費中，能撥一部分資金作為農村中小學體育工作的專項資金，以保證農村學校體育的場地、器材的建設。同時，學校領導也應重視學校體育教學，結合校園建設，添置配備教學所需要的新型體育器材，為學校體育教學及學生課余活動的開展，提供充足的條件。其次，農村學校由于受交通不便、經濟落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學和活動器材準備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動性，自制一些實用的活動器材，并注意對場地、器材的維護、提高場地、器材的使用率，逐步完善農村中小學體育的辦學條件。最后，作為學校體育器材的管理員，應樹立精心管理，時刻服務的意識，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問題時，及時上報或修補、更換。
（三）構建專業(yè)的師資隊伍，提高師資水平。
教師在實施體育教學中占有核心和主體地位。由于農村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領導的`重視，在選拔評優(yōu)、評職稱、工資待遇、培訓學習等方面，都未獲得與其它語數(shù)英學科教師相等的待遇，造成農村體育教師隊伍不穩(wěn)定、流動性大、專業(yè)性不強等問題，嚴重制約農村中小學體育改革的發(fā)展。為此構建專業(yè)的師資隊伍，需切實改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應根據《學校體育工作條例》，結合本地的實際情況，切實關心并提高體育教師的福利待遇，調動其工作的積極性；同時，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學習培訓，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運動技能學習規(guī)律的同時，應注重培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，使其將體育運動視為一種生活習慣，終身受益。最后，應適度放寬農村中小學高、中級教師職稱比例。
二、結語。
綜上所述，改善農村中小學體育現(xiàn)狀是一項任務重，長期性，持續(xù)性的工程。中學體育教學在青少年成長中，起著基礎性的作用。不僅肩負著對未來建設人才強身健體的任務，同時肩負著培養(yǎng)健全人格的任務。作為體育教學工作者，應樹立“終身體育”的教學理念，立足學生實際，強化自身教學能力，尋求最具實用性、針對性的教學方法，為推動我國體育教學事業(yè)的發(fā)展夯實基礎。
農村初中數(shù)學教學論文篇十七
農村經濟文化發(fā)展不平衡，導致農村中學美術教育困難重重，絕大多數(shù)的偏遠地區(qū)無專業(yè)美術教師，教學硬件更無從談起，偏遠的地方連彩色紙，卡紙，水粉顏料，漿糊都買不到。教師只有在上公開課的時候，學校才給準備必需品，學生才可以盡情享受美術課堂的樂趣。本來想動員家長支持學生，但是家長大都不樂意把更多的錢用在“非主課”上。美術課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術愛好的學生，他們對美術課的喜愛有時超過其他學科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。英國著名藝術家赫伯特里德提倡通過美術教育促進兒童人格成長，認為兒童具有許多與生俱來的潛能。美術教學應按不同類型分別予以指導，藝術教育的目標是促進少年兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格的自然成長。大多數(shù)的農村美術教育工作者感到力不從心，個人的努力杯水車薪，然而工作還得繼續(xù)做，我們要有信心去慢慢地改變這種現(xiàn)狀。
1.改變觀念，提高對農村中學美術教育的認識。
首先開好課、開足課，讓學生對美術感興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。成立美術小組來帶動其他的同學一起參與美術創(chuàng)作，像一起出黑板報，海報，宣傳畫等。這無形之中在改變著校園文化生活。美術可以提高整體觀察力，讓你體會局部與整體的關系。學校對面有一個生意不錯的`老板，專門做廣告門市牌，海報等，鎮(zhèn)里的多數(shù)設計都是他在做。他跟我說“我學過美術，就在第十一初級中學，那時我學了一年的素描，它給我最大的收獲就是，我學會了整體觀察，這對我的工作終生受用?！?BR> 2.營造氛圍，感化學生主動參與學習。
20xx年以來，我們學校把美術設置為特色課程，我們學校的美術課成為第一個校本課，學校在教學樓二樓特設教師作品展，學生作品展。每年十月份藝術節(jié)之季，我們?yōu)榧艏垚酆谜吲e辦個人作品展，書法作品展、繪畫作品展。大家欣賞作品的同時，也潛移默化地提高著自己的審美能力，慢慢地從內心去接受并喜歡它，自然就會動起手去創(chuàng)作了。還有更好的事是，自從有了特色班，學生輟學率明顯減少了。因為我在上初中的時候也曾經“誤入歧途”，所以我倍加珍惜這些中下等的學生，我甚至試圖改變他們對學習的態(tài)度。我告訴他們“只要你想來，我就愿意教，美術畫室一直招兵買馬，無期限?！边@是我在畫室門口的標語?？粗跻坏耐瑢W踴躍報名，初二的同學積極加入，初三的孩子欣喜到來的時候，我感到欣慰極了，因為每個學生都有繪畫的經歷，并為之一直堅持，這是多么好的一件事情。
3.調整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
作為一名農村中學美術教師，只要美術教育對農村學生有所幫助就行，也許他們誰都成不了藝術家，但有一天回憶起初中的美術課起碼是快樂的事就好。當沒有創(chuàng)作材料的時候，我們一起從生活中尋找創(chuàng)作材料，如草編、泥土、葫蘆、廢紙殼、塑料瓶等。只要能利用上的材料，就是好素材。
二、結語。
因為農村中學特定的教學環(huán)境限制，美術教育狀況不是一朝一夕能夠改變的，但我們不能對它喪失信心，只要我們心存真誠和希望，美術教育會慢慢前進。就像七年前的第十一初級中學一樣，它正朝更好的方向發(fā)展。我們應當把胸膛挺起，衣袖挽起，帶領那些喜歡美術的，不喜歡美術的學生們一起暢游美術世界。既然選擇美術之路，我們就有義務去奉獻。有時候覺得學生就是我責任田里的小樹，我希望每一株都茁壯成長。
農村初中數(shù)學教學論文篇一
［摘要］隨著國家在教育中的不斷投入，對于學生的教育已經不再單純地從機械學習知識為主要目標，在近年來的新課改中，將情感的價值作為教學的目標之一，為了使學生更好的接受教育，在課堂中采用情感教學理論已經越來越成為一種不可忽視的課堂教學方法。相比如數(shù)學課來說，數(shù)學老師可以利用相對豐富的情感資源采用情感教學的理論方法感染學生，在數(shù)學的教學過程中將情感教育充分的融入其中，以此來激發(fā)學生的學習樂趣，對于課堂氣氛的活躍也起到了積極的作用，進而顯著提升數(shù)學的教學效率，提高學生的數(shù)學成績。
一、情感教學理論在數(shù)學教學中的應用現(xiàn)狀。
我們國家的教育長期重視知識和成績，其主要的教學模式就是以老師為主要中心，圍繞課堂教學，將課本知識機械式灌輸在學生中，這就使的很多的數(shù)學老師更加注重傳授知識，而并不關心學生能否接受或其接受程度，并未將相應的情感因素考慮其中，這就導致學生在課堂中消極參與，不能作為課堂學習的主體，也使的很多的學生課堂情感體驗差，其滿足感得不到充分的保證，這種教學方式對于數(shù)學成績的提高以及學生的學習是相矛盾的，不利于教學的開展。如此教學的結果就是老師教學辛苦，學生聽講辛苦，最后學習成績還沒有多大的提高。一項調查顯示，學生對于學習的掌握程度關鍵在于其對于這一門課程的感興趣程度，教學課堂生動有趣，自然會使得學生全身心的投入到其中，如果能夠在課堂中滲透情感教學，使得學生在一種輕松愉悅的環(huán)境下將知識掌握，這樣其學習成績也能夠自然提高。
二、情感教學法在數(shù)學課堂中的作用。
數(shù)學本身就和其他學科存在差別，其主要以科學性、嚴密性和抽象性為主要特點，數(shù)學老師的主要作用就是帶領學生學習數(shù)學知識、掌握相關的數(shù)學技能以及能夠在生活中將數(shù)學能力充分運用。心理學認為學習是分為認識和情感兩個方面的，在數(shù)學教學的課堂中缺乏相應的情感注入，很可能使學生帶有情緒，由于其心智不成熟，不能很好地使用理智來支配情感，而情感的變化還常常對理智有一定的影響，高漲的情緒使得學生能夠激動、興奮的取發(fā)現(xiàn)數(shù)學，促進學習效率，反過來學生的數(shù)學學習效率就會極差，情感教學法能夠充分調動學生的情緒，使其在課堂中積極的開動大腦，發(fā)揮課堂的主導作用，相關的數(shù)學老師也能夠積極利用學科的知識，通過將情感因素融入到其中，努力將數(shù)學教學環(huán)境在積極的情感中發(fā)揮出來，提高學生在數(shù)學課堂的關注度和注意力，提高教學效果。
（一）對于實現(xiàn)素質教育以及相應的教育目標是至關重要的因素我國教育從古至今就是追求知識，注重成績，忽視知識在實際中的應用能力，同樣也缺乏度學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在數(shù)學的教學過程中很多老師忽視學生對于數(shù)學的態(tài)度，以及對于數(shù)學能力的培養(yǎng)，使得學生感到數(shù)學學習的困難和枯燥，同時在這種模式下，很多學生成為了“高分低能”的代表，學習積極性和創(chuàng)造性下降，實際的生活中很難將學習的數(shù)學知識應用于生活中。因此在數(shù)學教學中采用情感教學理論的方法，使學生積極主動的參與到數(shù)學學習中，對數(shù)學充滿好奇心和求知欲，能夠在數(shù)學課堂中獲得成功的體驗，深入了解數(shù)學與人類生活的息息相關，懷著積極探索、創(chuàng)造、嚴謹?shù)乃季S來思考數(shù)學。數(shù)學老師在課堂中不僅要對學生的運算能力進行相應的培養(yǎng)，同時還對學生的思維以及空間想象能力進行全面的培養(yǎng)，使學生能夠積極參與到情感教學中，切實體會數(shù)學的奧秘，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度以及獨立思考的習慣。
（二）對于培養(yǎng)學生積極樂觀的心態(tài)，加深對數(shù)學學習的興趣和效率有重要的作用課堂教學就是老師與學生之間互動的過程，互動的過程既為兩者之間信息的交流，同時也是兩者之間情感的交流。相關的情感心理學家認為，人的情感的體驗對于其行為方式有很重要的影響，可以進行調節(jié)、調動以及強化情感，同時還具有遷移情緒和疏導情緒的效能，在教學中采用情感教學理論，能夠使得學生充滿積極的情感體驗，這種體驗促使學生能夠愉悅、刺激學生的學習興趣以及學習動力，最終提高學習效率，對學生的思維的創(chuàng)造性也是極大的體驗。反之消極的情感體驗起到反面的效果，影響學習效率的提升。善于讓活躍的課堂氣氛感染在坐的每位學生是數(shù)學老師的必備技能，在課堂中使用詼諧幽默的授課方式能夠使得學生主動投入到學習中去，而機械講課就會使得課堂氣氛十分的沉悶，學生的注意力不夠集中，就會嚴重影響課堂進度，使得課堂效率進一步的下降，只有在課堂中感受到老師帶來的正面效應，才能使學會說呢過更加的主動學習數(shù)學，自發(fā)思考數(shù)學的魅力，才能更好的促進學習數(shù)學的動力，對數(shù)學才能有創(chuàng)造性的學習，進而進一步提升學習效率。
通過對當今教育所面臨的問題以及現(xiàn)教育現(xiàn)狀，結合實際的數(shù)學教學情況，對數(shù)學教學中滲透情感教學理論的方法進行幾方面的總結：
（一）積極、高效的備課是情感教學滲透的基礎眾所周知，備課是進行課堂教學前至關重要的一個環(huán)節(jié)，所謂“老師要給學生一碗水，自己必須要有一桶水”，說的就是這個道理，只有在課前進行精心的準備上課所用到的材料，才能在課堂上發(fā)揮更好的狀態(tài)，才能是學生投入其中，順利完成教學任務，因此進行積極、高效的備課是情感教學滲透到課堂的第一步。案例1：在對等邊三角形這一章節(jié)進行備課時，備課老師應該了解這一章節(jié)的教學目標，相應的重點和難點等，以及學生在教材中可能遇到的困難，均應該進行詳細的備案，對于等邊三角形的性質和一些判定的公式等需要哪些知識進行推理，在具體到教學每一課時時，必須明確這一課時對以后教學有哪些影響或可以進行哪些鋪墊。根據不用學生的學習情況進行相應的備課，以做到區(qū)別對待，進而帶動真?zhèn)€班集體的學習氛圍。
（二）加強老師的自身建設，使其人格修養(yǎng)更加完善老師的思維和情感時時刻刻在影響著學生的思想和情感，尤其在數(shù)學的學習過程中，老師情感的建立對于學生的學習有著潛移默化的效果。很多的老師不能享受教學的快樂，只是為了教學而教學，如此學生的積極性不能充分調動，只有對教育事業(yè)的熱愛，才能真正認識到數(shù)學教學中存在的魅力，才能想方設法的在課堂中調動學生的情感體驗，真正將學生的學習擺在至高無上的位置，享受教書育人所帶來的快樂，也會把自己的情感體驗滲透到教學過程中，使學生能夠充分體會，因此相關的數(shù)學老師應該加強自我的專業(yè)意識和素養(yǎng)。在對數(shù)學的教學中，數(shù)學老師不僅需要對本學科的充滿濃厚的興趣，對學生也應該進行熱情的教學，仔細了解學生的實際需求，并將其帶入到教學中解決，激發(fā)學生對學習的熱情，不斷進行自我發(fā)展與完善。
（三）充分挖掘教學中的情感因素，使學生的情感體驗更加豐富新的數(shù)學教學與原來的相比較而言，最明顯的變化就是充分融入了學生在學習過程中對于學習的方法、情感、態(tài)度以及相應的價值觀。數(shù)學老師在教學過程中應該設置一些特定的情景，盡量做到教學情景與學生的實際生活相關，努力將情感教學融入其中，有創(chuàng)造性的設計題目，在學生進行情景演示過后進行相關的提問，注意問題應該緊扣生活，將數(shù)學中的情感充分滲透，進一步豐富學生的情感體驗，在設計題目時應該盡量形象生動，使學生在看到題目時，有積極的興趣，渴望對其進行解答，這樣學生有了求知欲望，更能夠激發(fā)學生的學習樂趣，提高教學效率。案例2：在進行一元一次方程解答關于銷售方面的問題時，老師可以先將課堂模擬成為一個小商場，將學生氛圍不同的組別進行模擬銷售，充分調動了學生的興趣，在學生興致盎然、注意集中時候，老師可以適時拋出一個問題，如“一套運動服的售價為800元，商家的利潤為300元，請問同學們我們能夠知道這件運動服的進價嗎？”先從這些簡單的問題入手，慢慢將學生的興趣調動起來，在老師的引導下，在慢慢設置一些相對較難的問題，充分發(fā)掘學生的思考，使學生在興趣下了解、熟悉了關于進價、售價、利潤、折扣等一系列概念，也能夠將其牢固記住。學生主動參與了課堂的教學，對于關于銷售類型的問題就會產生深刻的記憶，在愉快、興趣中將本節(jié)課所要教授的知識順利教給學生，學生也有了成就感。
（五）在課堂中隨機應變，確保情感體驗的穩(wěn)定性初中生的心智尚未成熟，其情感方面比較脆弱，其處于想要獨立而還有依賴性的時期，其思想比較活躍，情感體驗也比較活躍，數(shù)學老師應該充分認識到學生在這一時期的特點，充分的理解、尊重學生，采用多種方法進行相關的情景教學，消除學生的不良情感體驗案例4：比如在講幾何問題時，可以讓學生在課堂上自己動手進行和題目有關幾何圖形的繪制或立體折疊，這樣對于一些比較隱蔽的方面也可以直觀的展現(xiàn)出來，讓學生進行相關立體圖形的拆分和折疊，更有助于空間想象能力的發(fā)展，老師在課堂上進行幾何圖形的授課時，也可以將事先做好的ppt圖畫展現(xiàn)給學生，在動態(tài)中充分發(fā)揮學生的認知能力在課堂上多采用一些多媒體等現(xiàn)代科技進行教學、以視頻或圖畫的形式向學生進行呈現(xiàn)，還可以讓學生自行制作相關的教學用具，既使學生掌握了知識，同時也增加了數(shù)學教學的趣味性，進一步提升看學生的自我動手能力在進行多面體展開的教學中，事前告知學生做好正方體，在課堂上將其各個面進行涂色，然后展開，在學生進行動手操作的基礎上，依據學生自己的展開情況進行相應的引導，觀察不同的面展開正方體的效果，如此及激發(fā)了學生的思維，同時也進一步活躍了課堂氣氛，使學生使用數(shù)學知識掌握問題的能力，促使學生提高情感體驗，增加了教學效率和效果。
五、小結。
綜上所述，情感教學理論在數(shù)學中的應用價值很高，在數(shù)學教學過程中滲透情感教學的理論能夠充分帶動學生的學習樂趣，使學生以積極的心態(tài)對待數(shù)學，作為一名中學數(shù)學老師，我們有責任、更有義務將數(shù)學發(fā)揚，堅持情感教學與數(shù)學知識的完美結合，在教學中注重情感方面的投入，使得數(shù)學教學不再枯燥乏味，而是生動有趣，使更多的學生熱愛數(shù)學，對數(shù)學充滿熱情。在教學過程中有效提升數(shù)學的教學質量和教學效率，使數(shù)學課堂正真成為學生積極向往的活動。
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農村初中數(shù)學教學論文篇二
當很多小學生從小學進入中學以后，隨著環(huán)境的變化，同學、教師的變更，部分同學還沒適應過來。再加上學習內容的不斷加深，做題的難度提升，各種各樣的解題技巧和思路，如果幾次考試得不好，頓時悲觀起來，很多學生就開始懷疑自己學習數(shù)學的能力，總覺得自己基礎太差，學習不好，慢慢地就失去了學習數(shù)學的興趣。他們每天坐在教室里無所事事，課堂對他們來說是多么的索然無味，而越是這樣的態(tài)度，學習越跟不上，從而陷入了惡性循環(huán)的環(huán)節(jié)，越發(fā)的認為自己不是學習的料。俗語說：“興趣是最好的老師”。這句話對于長期從事教育的老師來說是最貼切的提示。因此，作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，要想讓絕大多數(shù)的學生愛好數(shù)學，積極學習好數(shù)學，首先就要培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣。而興趣，就如“星星之火，可以燎原”，它能使學生主動地去學習新的東西，新的知識。在十多年的初中數(shù)學教學工作中，我經歷了五六屆初一到初三的教學生活，對于初中學生在學習數(shù)學的興趣培養(yǎng)方面，有一些心得。下面我就針對如何提高學生學習興趣談一下自己的看法。
在所有的教學過程中，學生是做為了一個“變量”。隨著年齡的增長，環(huán)境的變化等因素影響，孩子們在學習、生活過程中不知不覺就發(fā)生了一系列的心理變化。他們對人生觀、價值觀和事物的認知、學習的態(tài)度等都在隨著變化。而一個班集體里面有幾十個這樣的“變量”，做為教師，做為學生的引領者，如果不及時更新這些“變量”中的各種變化，對學生的狀態(tài)就不能做到了然于胸，這樣對于教學是非常不利的。教師應該隨時了解學生動態(tài)，從語言、行為等不同方面來了解學生的內心世界，只有做到了充分的、動態(tài)的了解學生，才能真正做到因材施教，找到學生的優(yōu)缺點，從而“對癥下藥”。
有人說，父親是孩子一生的榜樣。其實，在學生的學習生涯中，老師陪伴他們的時間往往比家長還多。學生除了周末和假期在家中，一年四十多個星期的學習生活都是由老師來陪伴的。從這一點上來講，教師對于學生的成長影響，遠遠超過了父親。身為人師，更應該是學生成長的榜樣。這種榜樣，不僅表現(xiàn)在“傳道，授業(yè)，解惑”方面，還應該體現(xiàn)在為人師表上。教師的人格魅力，往往對學生的心靈起著榜樣的作用。這是一把雙刃劍，既是壓力，也是動力。利用教師的個人魅力，學生會在潛移默化中受到影響，由喜歡人慢慢到喜歡老師的課。對于學生的學習往往會起到事半功倍的效果。學生作為個體群，每個人都有自己的喜好，都有自己喜歡的事物，喜歡的教師。對于自己喜歡的事、物或人，學生的積極性、興趣會相比于其它的不感興趣的高很多，做起事來也會認真得多，積極得多。因此教師的個人魅力對學生的影響很大。當一個學生喜歡這個教師，對他所教科目的學習興趣也會相應的大一些，從而間接的達到了提高學生學習興趣的目的。教師的個人魅力應該當包含這些內容：1）教師應具有良好的人師道德品質。一個品德高尚的教師應該要有正確的人生觀和價值觀，有熱愛教育，獻身教育的精神2）教師應該具有無私的愛心。對每個學生都用慈母般的真摯的情感去感染、教育學生。3）教師應該具有積極向上的心態(tài)和健康的心理。對生活和工作有極大的熱情，充分發(fā)揮工作的積極性。4）教師應該有較為淵博的知識，平時比較親切。能與學生平等交流且不會讓學生感覺到壓力。最好還能有點幽默感。
每個人通過自己的努力完成了在自己能力范圍外或很困難的事的時候，都會有一種從內心發(fā)出的強烈的喜悅感和興奮感。比如運動員超越自己的極限，比如思考出一個困擾自己很久的問題等等。我們可以在在教學過程中不斷培育學生的成就感。針對不同的學生設定不同的難度，從簡單處入手，從細微處入手，一有進步就要不失時機地加以表揚，鼓勵他們，消除他們對數(shù)學的恐懼感，培養(yǎng)信心?？荚?，作業(yè)中的失誤，不能責怪、諷刺，否則學生好不容易建立的信心會再一次受到打擊，以后要建立信心將會更加的難。應該耐心地幫他們找到錯誤的根本原因，是粗心還是格式不對？是知識沒掌握好還是題意沒理解清楚等等，要從根本上解決問題，然后可以用類似問題對他們重新測試，這樣，學生才會重拾信心，有利于逐步提高數(shù)學學習興趣。同時也增強了師生之間交流及感情，拉近雙方的距離。
傳統(tǒng)教學模式下，學生學習基本是屬于被動接受的。相對于大多數(shù)學生而言，并無樂趣可言。記得我讀師范時的心理學老師曾經把一個話改了一下“書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟”。將一個苦改成了樂，充分說明了樂趣的重要性。因為學生的參與度不高，自然感覺不到多大的樂趣，也就會學習起來索然無味。而變換教學模式，讓學生合作交流，共同討論學習，“自主探究、合作交流”成為學生的主導性學習方式，使每一個學生都有機會在自己小組內參與學習，發(fā)表意見和建議，積極性自然提高了，學習興趣也就逐步提高了，同時也促進了學生之間的交流，讓學生獲得合作解決問題的意識，這對學生以后的學習和工作都有很大的好處。在這一教學模式中，教師的宏觀組織，民主和諧的課堂氣氛，對于整個交流與合作起到至關重要的作用。期間就注意在課堂上創(chuàng)設一定的情境模式，給學生充分的時間進行學生之間的交流與合作。教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”，作為教師，我們只有努力提高自身的素質，在教學過程的各個環(huán)節(jié)，有計劃、有目的地對學生實施興趣的培養(yǎng)并激發(fā)起學生強烈的求知欲，才能獲得令人滿意的教學效果，為祖國的發(fā)展奠定堅實人才的基礎。
每門學科都有其自身的特性，數(shù)學學科也不例外。其學科的抽象性使得學生在學習過程中會有一定的難度。尤其是初中數(shù)學與小學數(shù)學相比，發(fā)生了很多變化。在新課標教學理念的倡導下，初中數(shù)學的教學方式也發(fā)生了很大變化，興趣教學法由此得到了廣泛的應用。其通過激發(fā)學生的學習興趣，極大的提升了課堂教學效率。本文在分析興趣教學理論的基礎上，結合具體案例，對興趣教學策略進行了闡述，旨在使其更好地促進初中數(shù)學教學的發(fā)展。
由于興趣對學生的學習能力具有極好的激發(fā)作用，因此為了調動學生的學習積極性，教師要采取適當?shù)慕虒W方法來引發(fā)學生的學習興趣。尤其是數(shù)學，由于其自身學科特點的限制，枯燥乏味的數(shù)學公式與計算很容易讓學生喪失學習興趣。與此同時，隨著我國教學改革的深入，新課程理念下的數(shù)學課堂更注重學生學習能力與綜合素質的培養(yǎng)，因此這就要求初中數(shù)學課堂必須創(chuàng)新教學方式。以往的教學實際證明，如果在課堂上采取具有創(chuàng)新性的課堂展開方式，將會在很大程度上提高教學效果。
興趣是人類內心中的某種渴望、關注情緒，在人們認識外界的活動中，其具有極大的推動作用。興趣教學理論積極利用興趣的刺激作用，將其與教學有機結合起來，從而在關注情緒的推動下實現(xiàn)課堂內容的傳授吸收。興趣教學理論的實質是在師生的和諧互動中，激發(fā)學生的學習能力，充分尊重學生學習的主體作用，從而促進學生的自由全面發(fā)展。興趣教學從師生雙方出發(fā)，對其課堂行為做了具體要求。在對教師的要求方面，它需要教師積極制定與課堂內容相關的教學策略，改變傳統(tǒng)教學過程中僵化的課堂局面，讓學生在輕松愉快的氛圍里學習；與此同時，興趣教學課堂還需要學生與教師的配合程度，如果學生真正的融入到了教師所展開的教學過程中，就能夠在興趣教學所創(chuàng)設的開放環(huán)境中輕松的學習。這種師生互動的良性課堂教學，促進了師生的共同成長，具有很大的生成作用。
很多學生提起數(shù)學，就表示其是一門非常讓人頭痛的學科。由于數(shù)學學習十分抽象，許多公式概念學習起來既索然無味又有很大難度，久而久之許多學生喪失了學習數(shù)學的信心。這也為教師的數(shù)學教學帶來了一定程度的困擾。所以，為了讓學生可以更好地學習數(shù)學這門課程，活躍初中數(shù)學課堂的氛圍，在初中數(shù)學課堂中適當?shù)牟扇∨d趣教學的方法就十分有必要。
數(shù)學典故是伴隨著數(shù)學的發(fā)展歷史而產生的，其將歷史上的數(shù)學家或者數(shù)學難題的解決，變?yōu)樯鷦拥墓适拢瑥亩鴶U寬了數(shù)學的維度，使得后人可以真實地觸摸到數(shù)學歷史的溫度。在初中數(shù)學課本里面，有很多有趣的數(shù)學典故，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，教師為了提升課堂教學速度，經常將這些故事忽略，從而忽視了其應有的教學作用。
（二）密切生活與數(shù)學的關系，觸摸生活中的數(shù)學溫度。
數(shù)學是一門工具性的學科，對其不斷深入的研究，也是為了使數(shù)學更好地為服務生活。但在過去的初中數(shù)學課堂中，教師只注重對數(shù)學理論概念的灌輸，而忽視了數(shù)學與生活的聯(lián)系，從而造成了課堂沉悶，學習效率下降。但課堂實踐證明，數(shù)學與日常生活有十分密切的關系。因此在數(shù)學課堂中適當引入生活實例，可以讓學生真正感受到數(shù)學的工具性，從而激發(fā)其學習興趣。
（三）充分利用多媒體教學手段。
科技的發(fā)展與進步也促進了教育逐漸走向現(xiàn)代化，多媒體在數(shù)學課堂中的應用，極大的便利了教師的課堂教學。多媒體教學可以綜合利用圖片、視頻、音像等手段，使得課堂教學更為豐富。所以，在之后的初中數(shù)學教學中，教師應積極將多媒體手段來應用到教學過程中，從而豐富了數(shù)學課堂教學。與此同時，教師為了促進教學過程的多樣性，也要利用音頻、視頻等，將數(shù)學在現(xiàn)代科技中的應用展示給學生，讓學生更為真實的感受數(shù)學之美，多維度的向學生展示與課堂內容有關的信息內容。但與此同時，教師也不能完全依賴多媒體技術，在數(shù)學學習中，教師也需要選擇恰當?shù)臅r機，抓住學生的興趣點進行學習內容的切入。
隨著教育的逐漸現(xiàn)代化，對人才的衡量已不只是局限在習題的掌握程度上。這也就使得初中數(shù)學教學發(fā)生了相應的變化。因此為了更進一步的提升初中數(shù)學課堂教學效果，就必須積極采用興趣教學法，激發(fā)學生的學習興趣，并充分發(fā)揮出學生的學習積極性，從而提升初中數(shù)學課堂教學效果，但與此同時，教育的發(fā)展并不是一蹴而就的，它需要教育者不斷的實踐研究，才能實現(xiàn)數(shù)學教育更上新的臺階。也只有這樣，我國的教育才能在日益國際化的環(huán)境中更加具有挑戰(zhàn)力。
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興趣是學習入門的先導，是學習動機的重要心理成分，把學生學習興趣的培養(yǎng)貫徹于教學之中，使學生學習數(shù)學成為樂趣，是我們廣大農村初中數(shù)學教師的一項艱巨的任務。本文從聯(lián)系生活實際、感悟數(shù)學之美、優(yōu)化教學方法、精選作業(yè)等方面闡述了學生學習興趣培養(yǎng)的方法。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。心理學研究也表明：興趣是一種內在的學習動機，學生如果能在學習中產生興趣，就會積極主動地思考和學習。初中數(shù)學由于它的學科特點，它沒有優(yōu)美的語句、華麗的辭藻、動聽的故事，學生學習時感到內容平淡、枯燥、乏味，提不起興趣，特別是農村初中數(shù)學成績中等偏下的學生大多數(shù)時間處于被動學習，缺乏學習的主動性。因此，要想激發(fā)課堂教學張力，提高課堂教學效率，教師首先要在激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的學習興趣上狠下功夫。下面，筆者根據自己教學實踐談談在教學中培養(yǎng)學生學習興趣的幾點做法。
我國教育家陶行知先生說：沒有生活做中心的教育是死的教育，沒有生活做中心的書本是死的書本。數(shù)學知識來源于生活，又應用于生活。為此，我們的教學也應該貼近生活，這樣才能拉近學生與數(shù)學知識的距離，使學生產生親近感，從而產生學習興趣。
1.從生活中提煉數(shù)學問題。
學生每天生活在現(xiàn)實中，我們可以讓學生從身邊找出數(shù)學問題。例如家里溫度計與負數(shù)、出租車費用計算、商城打折促銷等都是很好的教學資源。其實生活中的每一件事都可以幫助他們學習數(shù)學，我們一定要注意引導。這樣一來，把數(shù)學知識融入到了學生的實際生活中，滿足了學生的需求感，使學生學習興趣倍增。
2．在生活中應用數(shù)學知識。
學是為了用，一旦學生用自己學到的知識解決了生活中的一個難題，學生就能深刻體會到數(shù)學與生活的價值，數(shù)學對生活的重要，學生學習數(shù)學的興趣和信心也自然會增加。例如在學習幾何的時，我向學生提出：為什么三根木棍扎在一起撐起來，能搭起一個穩(wěn)固的架子？為什么鐵拉閘輕輕一推就收攏了？為什么車輪是圓的？通過這些學生熟悉的經常見面的又講不出道理的問題，引起他們去解決問題的興趣。這時，我因勢利導：“要真正理解這些道理，就必須認真學好幾何這門課，在學習中弄清三角形、四邊形、圓等圖形性質。”
羅素說：“數(shù)學，如果正確地看它，不但擁有真理，而且有至高的美?！睌?shù)學中蘊藏著大量美的因素，教學中教師若能采取積極地方式，有效地向學生展現(xiàn)數(shù)學美，能引發(fā)學生追求數(shù)學美的心理傾向，從而使學生帶著更加高漲的熱情投入到學習與思考中。例如在學習“軸對稱和軸對稱圖形”一節(jié)時，可出示蝴蝶，通過觀察讓學生找出圖形美的奧妙，進而總結出軸對稱圖形的定義性質，同時可以提示學生對于一些題目從對稱的角度去思考，可以使問題得到巧妙的解答；在講解平面幾何中“黃金分割”時，可描述0.618是神圣的比例，黃金標界，家里的空調溫度調到23度（23∶37=0.618），人感到最舒服?！澳睦镉袛?shù)學,哪里就有數(shù)學美?！弊非髷?shù)學美是數(shù)學發(fā)展的動力之一,也是學生學習數(shù)學的動力。因此，在教學實踐中,我們應該充分挖掘數(shù)學的美，展示數(shù)學的美，引導學生感受數(shù)學的美，學生一旦被引入美的世界，就會對數(shù)學中展現(xiàn)出來的真理感到驚奇，這樣，其學習興趣如何也就不言而喻了。
教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”。為此，作為數(shù)學老師，我們一定要充分了解學情，把握細節(jié)，通過優(yōu)化教學手段，來引發(fā)學生的學習興趣。
1．創(chuàng)設問題情境。
德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術不在于教授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！眲?chuàng)設問題情景，制造問題懸念，聯(lián)系生活實際，能有效地喚起學生學習數(shù)學的求知欲望，使學生的學習動機由潛伏狀態(tài)進入到活動狀態(tài)。例如，我在教學七年級《字母表示數(shù)》中，我插入與字母有關的事例：周末，媽媽早晨上班時，囑咐讀七年級的孩子小華幫助媽媽做一些家務，小華按媽媽的要求打掃完衛(wèi)生，坐在沙發(fā)上想起要買的玩具，可又苦于沒零花錢。突然，他心頭一喜，趁媽媽回來前，在桌上留了一個紙條，然后躲在房里看媽媽的動靜。媽媽看見小明的紙條是這樣寫的：“拖地：3元；疊被：1元；抹窗戶：5元；丟垃圾袋：1元，共10元?！眿寢尶春笠谎圆话l(fā)，提筆在紙條山加上了幾行字：“吃飯；x元，穿衣：y元；帶去看?。簔元；……關心：a元；……共計b元?！睂懲昃偷綇N房做飯去了。小明遛出來一看心頭慚愧，趕忙收起紙條。媽媽為什么要分別寫x元，y元，……b元？小明為啥慚愧？在本課時教學中，通過設計這個問題情境引人，暨加強了數(shù)學的趣味性，提高了學生的`興趣，同時又在教學過程中對學生進行了感恩教育。
2.善用多媒體手段。
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，電子白板、實物投影等現(xiàn)代化教學設備逐漸進入課堂，給原本枯燥的數(shù)學課堂教學增添了許多活力。在教學中，善用多媒體手段可以把復雜的數(shù)學問題直觀形象化，可以使枯燥的幾何圖形在計算機的演示下有聲有色地動起來，大大增強了教學的直觀性、趣味性。例如，在講方程追擊類應用題時，用多媒體既形象，又生動，學生也很有興趣。例題：運動場跑道400m,小紅跑步的速度是爺爺?shù)?/3倍,他們從同一起點沿跑道的同一方向同時出發(fā),5分鐘后小紅第一次追上了爺爺。你知道他們的跑步速度嗎？議一議：（1）幾分鐘后小紅與爺爺?shù)诙蜗嘤?？?）如果小紅追上爺爺后立即轉身沿相反方向跑，幾分鐘后小紅又一次與爺爺相遇？講這個問題時，因為學生是初學者，對問題的等量關系比較難弄明白，因此，我先列表，然后讓學生思考，回答。回答的同時與提供的正確答案進行比較，我利用多媒體提供的色彩和聲音，吸引學生，學生很感興趣，同時比較快捷，節(jié)省了時間?？偨Y時，我設計填空，讓學生回答，然后多媒體顯示，顏色鮮艷，突出，學生理解得比較透徹。
分層精選作業(yè)是指教師有針對性地設計數(shù)學作業(yè)題，力求體現(xiàn)作業(yè)的層次性與趣味性，使不同層次的學生在練習的過程中各有所獲，感受成功的喜悅；從而自覺地去獲取知識，產生學習的欲望，變“要我學”為“我要學”。（1）分層設計：在同一個班上，學生掌握知識的快慢、熟練程度是不一樣的，所以教師在設計作業(yè)時，一定要根據學情，照顧到各個層次的學生，既讓學困生跳一跳能摘到“桃子”，又能保證學優(yōu)生免受“饑餓”之苦，例如：我在設計作業(yè)時經常利用“作業(yè)套餐”的形式設置三類題目：a類是基礎題：針對基礎較差、學有困難的學生而設計，作業(yè)的份量較少，難度較低，方法以模仿為主，作業(yè)內容屬于與本節(jié)課知識密切相關的基礎訓練。b類是提高題：針對基礎一般、學業(yè)中等的學生而設計，面對的是班級的大多數(shù)學生。作業(yè)可來源于每一課時后面的作業(yè)題和相應的學習方法指導叢書訓練題。c類是發(fā)展題：這類作業(yè)面對的是班級中學有余力的學生（一般班級中只有10個以內的學生）。作業(yè)內容屬于與本課知識有關的智力訓練題、提高題及一些靈活性較大的題目。（2）精選題目。數(shù)學學習是一個循序漸進的過程，過量學習會產生負面影響，特別是后進生不喜歡學習甚至厭倦學習，“熟能生巧”也會變成“熟能生厭”。因此，教師應挑選那些具有代表性、典型性的題目，力求少而精，同時也可配編一些學生容易做錯的易錯題，以便引起學生的注意。這樣，既能減輕學生過重的作業(yè)量，提高作業(yè)的效率，又有助于學生養(yǎng)成認真的作業(yè)態(tài)度，達到良好的作業(yè)效果?？傊?，濃厚的學習興趣能激勵學生最大限度地去掌握好知識，取得良好學習成績，而良好的學習成績又能增強學習信心。因此，作為一名農村初中數(shù)學教師更要充分利用學生主體資源，積極營造寬松、愉悅、和諧的學習氛圍，調動各類學生學習積極性，有效激發(fā)學生的學習興趣，從而達到逐步提高教學效果的目的。
[1]楊登雄.初中數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)[j].新課程學習(中)，20xx(01)。
[2]許愛平.初中生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)探微[j].甘肅教育，20xx年03期。
我國正處于一個思想活躍、觀念碰撞、文化交融的時代，同時先進文化、有益文化與落后文化、腐朽文化并存，正確思想和錯誤思想、主流意識形態(tài)和非主流意識形態(tài)互相交織，人的觀念也發(fā)生著巨大的變化?！爸R就是力量”的格言在農村這個小環(huán)境中逐漸弱化，要改變現(xiàn)狀從思想教育入手，當?shù)卣褰M干部大力宣傳教育觀點及家庭教育方法；學校建立長效的家校聯(lián)系制度，不定期的召開家長座談會，以點帶面的影響家長的教育觀念。教師利用班會和課余時間對學生進行正面教育和引導，通過開展辯論會、觀看相關教育視頻進行討論，一個思辨的過程感染學生的思想。對于個別特殊情況的個別談心，使得他親其師信其道。教師要不斷的學習，跟上學生的思維節(jié)奏，不斷地學習先進的教育理念來指導教育教學工作。
首先要增強學習數(shù)學的求知欲，建立自信心。教師在教學過程中，創(chuàng)設的情境力求貼近實際生活，在學習的時候學生會感到數(shù)學并不抽象，它就在身邊隨處可見，這樣學生就會對事例產生好奇心，通過老師啟發(fā)性的問題，會產生解決這類問題的欲望，在好奇心的驅使下，學生會認真地學習，積極地探索，興趣也就自然形成了。也可以開展一系列活動，如自己設計單元知識點的歸納圖進行展評；開展學習數(shù)學的經驗、體會、心得座談會；舉辦關于數(shù)學有關的演講比賽；召開數(shù)學“趣味闖關會”；利用所學知識對周圍事物進行測量、計算等活動，這些都有有利于培養(yǎng)和激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。由于各種原因，總有一部分同學感到學數(shù)學很困難，對于數(shù)學基礎差、對數(shù)學有恐懼感的學生，教師要積極引導，以鼓勵表揚為主，消除他們的恐懼心理，只要有點進步或成功，立即表揚，樹立自信心。其次教會學生學習方法，形成良好的學習習慣。加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣，反復使用的方法將變成人們的習慣行為。向學生介紹良好的學習方法包括做制定計劃、課前預習、專心上課、及時復習、獨立作業(yè)、收集錯題幾個方面。制定學習計劃，時間安排合理，不慌不忙，計劃一定要切實可行。做好課前預習工作，在預習中發(fā)現(xiàn)那些是自學就會的，哪些是不會的，做到課堂上聽講有目的性，掌握學習主動權。上課專心聽課，能做到有目的的聽課與思考。及時復習是提高成績的重要方法，通過復習把所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由“懂”到“會”。獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考完成作業(yè)，通過運用使學生對所學知識掌握由“會”到“熟”。收集錯題，把經常易錯的地方拿出來復習強化，長期堅持，力求對所學知識由“熟”到“活”。
中學生的思維正處在具體形象思維向抽象思維過渡的時期。在初中數(shù)學教學中應用實物及多媒體技術在教師富有感染力的語言并借助表情、手勢等動作創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真、直觀形象的教學環(huán)境在激發(fā)他們求知欲的同時培養(yǎng)學生們學習數(shù)學的興趣，同時利用信息技術演示，能讓學生建立清晰的表象結構，解決抽象性數(shù)學的知識與學生形象思維的矛盾，建立空間觀念。如《立體圖形與平面圖形》一課中，先使用計算機演示長方體和圓柱的側面展開圖，這樣既復習了舊知又引出了新知，同時發(fā)展了學生空間觀念。通過以上的觀察、練習，再用計算機演示本課時的學習難點“正方形的平面展開圖”。利用多媒體技術，使得課堂容量最大化。多媒體技術介入到數(shù)學教學中，提供了超大的信息量和多媒體的信息傳遞方式。還培養(yǎng)學生的建模能力，理解數(shù)學知識的生成過程；同時滲透德育，在數(shù)學課堂教學過程中經常要進行有關數(shù)學史教育，以拓寬學生知識面，增強學生的愛國情操。課余利用學生的獵奇獲新的心理，自主網上獲取知識，增強其動手能力，發(fā)揮其主體作用。
和諧的師生關系是保證和促進學習的重要因素。心理學認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。初中生正處于青春叛逆期，近年來，學生與老師的矛盾沖突不斷，有時學生與老師成為兩個對立的群體。這時要求老師了解學生的心理狀態(tài)，多溝通交流與輔導，從精神上多鼓勵，樹立他們的自信心，提高學習能力。總之“興趣是最好的老師”，要想學生學好數(shù)學，就要充分培養(yǎng)學生學習知識的欲望，激發(fā)學生濃厚的興趣，真正想要掌握數(shù)學的學習能力。
農村初中數(shù)學教學論文篇三
論文摘要：文章以北師大版初中數(shù)學實驗教科書為研究對象，結合現(xiàn)有的教學經驗，尋求數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的合理融入，探討數(shù)學史在初中數(shù)學教學中的合理體現(xiàn)，并對教材中的實例進行分析。
在新一輪中學數(shù)學課程改革中，數(shù)學史被看做理解數(shù)學的一種途徑。教材中應包含一些輔助材料，如史料、進一步研究的問題、數(shù)學家介紹、背景材料等，還可以介紹數(shù)學在現(xiàn)代生活中的廣泛應用(如建筑、計算機科學、遙感、ct技術、天氣預報等)，這樣在對數(shù)學內容的學習過程中，不僅可以使學生對數(shù)學的發(fā)展過程有所了解，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還可以使學生體會數(shù)學在人類發(fā)展歷史中的作用和價值。
1.了解數(shù)學史有助于培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。在教學過程中，我們會有這樣的經驗，學生對有興趣的科目學得特別好。一直以來數(shù)學都是讓學生感到苦惱頭疼的學科，大部分的學生眼里數(shù)學內容都是由精煉的公式、定理、干巴巴條文組成，覺得枯燥乏味，關鍵就是因為他們沒有找到學習數(shù)學的樂趣。要把數(shù)學課堂的氣氛活躍起來，提高學生的興趣，數(shù)學史的知識就可以幫助我們。在數(shù)學史故事的學習中，學生們了解了數(shù)學知識的來源，知道了為什么要學習它們，懂得數(shù)學知識與人類社會的發(fā)展是密不可分的，更重要的是學生體會到了學習數(shù)學的樂趣，那么作為一個數(shù)學教師，就要挖掘這種樂趣，爭取讓所有的學生都能發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，都能學好這門基礎課程，這才是最重要的。例如，學習黃金分割后，筆者就讓學生知道0.618來源于實踐又應用于實踐：當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時，人會感到最舒服;古希臘的帕提儂神廟由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作;畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美;二胡的“千金”分弦的比為0.618時奏出的音調最和諧;華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等。另外，閱讀材料中介紹，天文學家開普勒指出：“畢達哥拉斯定理(勾股定理)和黃金分割是幾何中的雙寶，前者好比黃金，后者堪稱珠玉?！辈粌H可使學生將已學習過的新知識和前面的舊知識聯(lián)系起來，同時也激發(fā)了學生很大的興趣。
2.深刻、全面地了解數(shù)學史，有助于學生對數(shù)學概念和理論的理解。
學習數(shù)學只有當看到數(shù)學的產生、按照數(shù)學發(fā)展的歷史順序或親自從事數(shù)學發(fā)現(xiàn)時，才能更好地理解數(shù)學。因此，數(shù)學老師可以在教學過程中利用數(shù)學史知識幫助學生對有關的數(shù)學概念和理論作深層次的理解。如數(shù)的發(fā)展：原始人在“數(shù)一數(shù)”、“量一量”的分配獵物方式實踐中，逐步形成自然數(shù)。但在分配、度量過程中常產生分不完與量不盡的情況，為解決這些矛盾，于是就有了分數(shù)。隨著生產的發(fā)展，負數(shù)也就應運而生，從而產生了有理數(shù)。在計算直角邊長1的直角三角形斜邊長時，產生了無理數(shù)。由于解方程的需要又產生了虛數(shù)，從而建立了數(shù)的理論體系。通過這些數(shù)學史的資料介紹，學生對數(shù)的概念就有了更深的認識。
3.在教學中融入數(shù)學史可以拓寬學生的視野。數(shù)學史是研究數(shù)學概念、數(shù)學方法、數(shù)學思想起源及發(fā)展與社會進步、經濟發(fā)展聯(lián)系的歷史。知道了數(shù)學史的發(fā)展，就知道了人類歷史的發(fā)展。教學中數(shù)學史內容的滲入，使學生了解了數(shù)學理論及其發(fā)展過程，以及這些理論對社會進步與發(fā)展所做的貢獻，同時，也認識了許多科學家和數(shù)學家，擴大了學生的視野，增長了知識，使學生受益匪淺。
1.章節(jié)導入中融入數(shù)學史。在教學中，教師可以以數(shù)學史作為新課前的引入材料。作為輔助教學的材料關鍵在于是否有必要，決不能牽強附會。在引入數(shù)學史料時，應該做到與教學內容的`有機結合，自然地過渡到教學中去。例如，義務教育課程北師大版教科書八年級上冊的《孫子算經》是我國古代一部較為普及的算書，許多問題淺顯有趣，其中下卷第31題“雉兔同籠”流傳尤為廣泛，飄洋過海流傳到了日本等國。“雉兔同籠”題為：今有雉(雞)兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?旨在暗示我國古代數(shù)學的杰出成就，同時激發(fā)學生學習的興趣。
2.抓住數(shù)學歷史名題，豐富教學內容，展現(xiàn)學習數(shù)學的新途徑。對于學生來說，歷史上的問題是真實的，因而更為有趣;許多歷史名題的提出與解決與大數(shù)學家有關，讓學生感到他本人正在探索一個曾經被大數(shù)學家探索過的問題，或許這個問題曾難住過許多有名的人物，學生會感到一種智力的挑戰(zhàn)，也會從學習中獲得成功的享受，這對于學生建立良好的情感體驗無疑是十分重要的。再如：北師大版義務教育課程北師大版教科書八年級上冊p176中，希臘數(shù)學家丟番圖(公元3～4世紀)的墓碑上記載著：“他生命的是幸福的童年;再活了他生命的，兩頰長起了細細的胡須;又度過了一生的，他結婚了;再過5年，他有了兒子，感到很幸福;可是兒子只活了他全部年齡的一半;兒子死后，他在極度痛苦中度過了4年，與世長辭了。問他去世時的年齡是多少?”丟番圖研究過大量方程，包括多元一、二次方程和多元不定方程，這篇墓志銘實際上是一個方程式，既代表了他的生平，又是對數(shù)學家的最好紀念。假設這位數(shù)學家的壽命為x歲，則：5++4=x得x=84，因此，丟番圖是33歲結婚，38歲得子，兒子壽命為42歲，在丟番圖80歲時去世，他自己終年84歲。為了紀念丟番圖的功績，后人把僅含加法、乘法或乘方，系數(shù)為整數(shù)的不定方程，稱為丟番圖方程。
3.開展有關數(shù)學史的課外活動。對于數(shù)學史的教學，除了教師在課堂適當?shù)拇┎逋?，也可讓學生在課外自己操作，具體措施如下：
(1)在布置作業(yè)時，可挑選一些與課題有關的、學生比較感興趣的資料。如可以搜集勾股定理的相關歷史及多種證法，使學生感受數(shù)學證明的靈活、優(yōu)美與精巧，感受勾股定理的豐富文化內涵。經過實踐，學生的積極性很高。
(2)組織學生搜集數(shù)學史的材料出墻報并進行評比，如數(shù)學家的典故、古今中外的名題和難題等;如在講解軸對稱，密鋪圖形，圖案設計時，可欣賞一些藝術作品中的對稱，鑲嵌，密鋪，組織學生設計圖案并參與評比。學生在設計圖案的過程中，體會圖形的變換，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系，進行數(shù)學美的欣賞和創(chuàng)造。
(3)組織學生撰寫小論文，教師鼓勵學生對自己感興趣的歷史事件與人物寫出研究的報告，并在同學之間交流，這個可以作為假期作業(yè)來完成。除此以外，教師在教學中盡可能對有關的數(shù)學史內容作形象化的處理，例如，利用圖片、錄像、計算機等，這樣內容就更加豐富多彩，容易為學生所接受。總之，教師在課堂上結合教材內容有目的、有意識地運用數(shù)學史教學，會對學生起著潛移默化的引導或教育作用。
三、結束語。
數(shù)學史作為數(shù)學文化的重要組成部分，為貫徹數(shù)學新課程的要求，使人人都能獲得必需的和對自己來說是有價值的數(shù)學，使每一個學生在數(shù)學學習中都能獲得文化的提升，應該從日常的教學活動中重視數(shù)學史的滲透。同時學生數(shù)學素養(yǎng)的提高也離不開數(shù)學史的學習，只有重視數(shù)學史在數(shù)學教學中的滲透，才能培養(yǎng)學生的人文精神，才能全面提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。
參考文獻：
農村初中數(shù)學教學論文篇四
初中數(shù)學各學段的學習內容主要有四個部分:“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”、“綜合與實踐”。其中“數(shù)與代數(shù)”主要包括:數(shù)的認識，數(shù)的表示，數(shù)的大小，數(shù)的運算，數(shù)量的估計;字母表示數(shù)，代數(shù)式及其運算;方程、方程組、不等式、函數(shù)等?！皥D形與幾何”主要包括空間和平面基本圖形的認識，圖形的性質、分類和度量;圖形的平移、旋轉、軸對稱、相似和投影;平面圖形的基本性質的證明;運用坐標描述圖形的位置和運動?！敖y(tǒng)計與概率”的主要包括收集、整理和描述數(shù)據，處理數(shù)據，從數(shù)據中提取信息并進行簡單的推斷和簡單隨機事件及其發(fā)生概率?！熬C合與實踐”是一類以問題為載體，以學生自主參與為主的學習活動。由此可見，初中數(shù)學的.學習內容還是比較復雜的，“數(shù)與代數(shù)”需要學生具有一定的推理能力，“圖形與幾何”需要學生具有空間想象能力，“統(tǒng)計與概率”需要學生具有一定的實踐能力，“綜合與實踐”更是需要學生具有綜合探究能力，因此教師在教學中應該創(chuàng)設情境，充分利用多媒體技術，采用動畫、幻燈片等形式，為學生營造一個良好的學習氛圍，這樣不僅能夠吸引學生對數(shù)學的學習興趣，更重要的是能夠深入淺出地化解教學難題，提高教學效果。例如，在講“圖形與證明”時，涉及平行四邊形、矩形、菱形和正方形等圖形的性質和判斷，教師首先可以找一些生活中接近這些形狀的事物，通過圖片展示出來，激發(fā)學生的興趣與思考，然后開始課本上知識的學習，這樣能夠讓學生領悟到幾何的意義和在生活中的實際作用，而不只是單純地了解這些圖形的性質。
數(shù)學課程標準指出，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上;教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。在數(shù)學教學中，教師應該精研教材，把握每個階段的學習特點以及程度的漸進性，并結合學生的思維特點和學習特點來合理安排教學任務，細化到每單元中;教師應該把握知識點的難易程度，對于較難知識點的學習應該多安排一些課時，并進行強化訓練。在備課過程中，教師可以利用電腦進行教案設計。在編寫教案時，可以通過互聯(lián)網查詢相關的最新研究成果，將其引入到實時課堂中。這樣就能使教學內容富有時代性和開放性，在上課時嚴格按照教學計劃按部就班就能完成每一階段的教學目標。例如，在講“一元二次方程”時，教師在課前應該充分利用互聯(lián)網技術，索引國際上一些數(shù)學家對這一問題是否有最新的研究成果或者還存在著有待解決的世界難題，可以將這些背景資料作為教案的前言部分，也可以搜索國內其他學校的教師的優(yōu)秀課件或者參考本校內其他教師的教學成果，在參考上述種種資料后，結合本班的實際情況制作相應的課件。課件應該體現(xiàn)明確的教學目標，并制定詳細的學習計劃。只有這樣，教師才能有條不紊地完成教學任務。
教育的宗旨是促進每一個學生的全面發(fā)展。學生的學習不僅僅是知識的積累、能力的訓練，而且是情感的體驗與態(tài)度的培養(yǎng)。數(shù)學教學目標應該創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑主動求知的數(shù)學學習環(huán)境，使學生獲得知識與技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀方面獲得充分的發(fā)展。因此，數(shù)學教師應該注重讓學生自己動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在教學過程中，教師要經常借用直觀演示、操作、游戲等形式，營造富有情趣的教學氛圍，讓學生的操作與思維聯(lián)系起來，使新知識在操作中產生，創(chuàng)新意識在操作中萌發(fā)，不斷地培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。例如，在講“統(tǒng)計的簡單應用”時，這一課程明顯體現(xiàn)了“綜合與實踐”的教學主題，其中有的教學內容是“中學生視力情況的調查”。教師可以就“調查本班同學視力情況”這一活動開展教學，學生可以分組統(tǒng)計每位同學的視力數(shù)據，然后根據調研結果推斷整個學校的情況，再上升到全國的中學生。在研究結果時，教師可以利用excel表格繪制相關統(tǒng)計圖，以更加直觀的形式幫助學生論證數(shù)據結論，這樣就能在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主探究能力。
總之，多媒體信息技術為初中數(shù)學教學提供了一個新的平臺，是教學方式的巨大革新，具有很大的教學優(yōu)勢。數(shù)學教師應該與時俱進，不斷改進傳統(tǒng)的教學方法，遵循以學生為本的教學理念，為學生提供多元化的教學環(huán)境。只有這樣，才能有助于學生全面發(fā)展。
農村初中數(shù)學教學論文篇五
摘要：初中數(shù)學教學是初中教學系統(tǒng)中的重要內容，不僅對學生的學習成績有重要影響，而且對學生今后發(fā)展也具有直接作用。
初中數(shù)學教學質量因此而更加受到教育工作者的重視，而合作學習作為一種全新的教學模式，在該學科教學中起到良好的推動作用，有助于學生學習興趣培養(yǎng)以及學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，受到人們關注。
關鍵詞：合作學習;初中數(shù)學;應用研究。
新課程改革不斷發(fā)展，人們對我國教學發(fā)展方向更為重視，而初中教學作為國家學科體系教學中的重要存在，是學生文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要推動力。
因此其發(fā)展更加受到人們關注，繼而要求各中學在數(shù)學學科教學方面應全面改革傳統(tǒng)的教學模式，培養(yǎng)學生合作學習的能力，促進學生全面發(fā)展。
合作學習是現(xiàn)階段初中數(shù)學教學中常見的教學模式之一，其主要通過學生在課堂上或者是課堂以外的自主合作學習來提高學生的學習技能，保證學生的學習質量得到提高。
但是在數(shù)學學科教學中，由于受到多方面的差異，教師并沒有采取這一教學模式，阻礙學生合作意識的培養(yǎng)。
我就現(xiàn)階段合作學習在初中數(shù)學中有效應用模式發(fā)表自己的觀點，希望對解決相關問題有積極作用。
合作學習作為新課程改革發(fā)展下的一種教學模式，對于學生團隊意識培養(yǎng)來說具有極強的推動力，有助于學生全面發(fā)展。
其主要表現(xiàn)在，傳統(tǒng)教學模式下教師采取的教學模式較為單一，即教師在講臺上講，學生在下面記錄的方式對學生進行教學，教師課堂時間占據課堂的大部分時間，以至于學生之間的溝通交流少之又少，教師與學生之間產生無法逾越的鴻溝。
久而久之，學生合作學習意識被磨滅，阻礙學生數(shù)學素養(yǎng)的提高。
而合作學習模式在教學中要求教師全面變革傳統(tǒng)的教學理念，強化學生與學生、學生與教師之間的互動，讓學生在學習了數(shù)學知識提高自己學習成績的同時培養(yǎng)學生的合作意識，有助于學生在今后的生活中養(yǎng)成良好的習慣。
另一方面，區(qū)別于教師單獨教學，合作學習模式在初中數(shù)學教學中的有效應用還可以發(fā)展學生的人際交往能力，教師完成教學任務式的教學情況也會得到有效改善。
最重要的是，合作學習在初中數(shù)學教學中的開展還有助于提高學生解決問題的效率，因為，主體之間存在差異使得學生對知識的理解能力存在不同，這一模式的應用有效改變學生獨立戰(zhàn)斗的情況，集體的力量是強大的，學生的學習效率必然會因之而得到改觀。
(一)提高教師的專業(yè)教學素質，強化教師合作教學意識。
據調查表面，理論是實驗的基礎，因此要求教師在初中數(shù)學教學合作教學中應該要全面提高自己的教學素養(yǎng)，以保證推動學生發(fā)展，將合作教學意識作為自己教學中的充要條件。
但是，目前很多初中數(shù)學教師在教學中呈現(xiàn)的現(xiàn)狀卻是，教學模式陳舊，并不能滿足新課程以及素質教育要求下人們對初中數(shù)學教學要求，有的教師雖然對合作教學有一定了解，但是缺少實施的條件;也有的教師認為自己只要完成教學任務就好，以至于教學模式也只是忽悠了事。
這些現(xiàn)狀的存在都要求教師在初中數(shù)學學科教學中，應該改變傳統(tǒng)的教學模式，提高自己合作教學意識。
例如，教師可以通過課前認真?zhèn)湔n或者是使用多媒體技術不斷學習提高自己專業(yè)素養(yǎng)等方式，提高教師對合作教學模式重要性認識，在課堂中實踐合作教學模式;學校也可以通過定期開展相關教學活動的方式增強教師合作教學意識，最終實現(xiàn)學生合作教學模式有效開展。
(二)構建和諧的師生關系。
教師是學生在學校中接觸最多的人，又加之數(shù)學學科相對于其他學科而言學習課程比較繁重，學生所要承受的壓力比較大，更要求數(shù)學教學在教學之余要主動走近學生，構建和諧的師生關系。
但是當前很多數(shù)學教師在教學中卻忽略了這一點，教師在教學中太過于嚴厲，以至于學生對老師存在懼怕心理，在遇到問題時不敢主動請教教師，久而久之，學生學習積極性受到嚴重打擊。
初中數(shù)學教師解決這一問題的關鍵在于教師應該主動傾聽學生，尊重學生的主體地位。
在學生遇到問題時，小組之間可以進行討論學習，在疑惑人數(shù)較多或者是題目難度較大時，教師可以采取在小組之間進行整體解答或者是單獨輔導的方式，走近學生，讓學生感受到自己的課堂主體地位，愿意主動與教師進行溝通，提高學生之間合作學習能力。
(三)尊重學生的主體地位，促進學生全面發(fā)展。
在傳統(tǒng)的教學觀念的不良影響下，很多數(shù)學教師在開展相關的教學活動時，將自己定位為教學的主體而忽視了學生的主體地位，使得學生逐漸對該學科學習喪失興趣甚至產生厭倦心理。
這種教學現(xiàn)狀的存在要求初中數(shù)學教師在教學中應該做到轉變傳統(tǒng)的教學觀念，將學生合作學習新觀念融入實際教學中，尊重學生的主體地位，讓學生在教學中感受到自己的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣。
例如，教師應在小組學習中針對學生主體差異而導致的學習問題，應該正確看待，在給不同學生單獨講解問題時，也應該根據學生的實際情況進行教學，達到事半功倍的效果，最重要的是，教師在對學生進行評價時，應該從多方面對學生進行評價，避免挫傷學生的學習積極性，促進學生合作學習在初中數(shù)學中的`應用發(fā)展。
三、結語。
總而言之，初中教學作為我國教育教學體系中的重要內容，其重要性不言而喻，數(shù)學學科是初中教學重點內容，理應受到人們重視。
教師在實施合作學習模式教學中更應該注重學生的主體地位，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的合作學習意識，更重要的是教師應該改變傳統(tǒng)的教學模式，主動構建和諧的師生關系，推動初中教學全面進步。
參考文獻：
[1]張偉剛，孫文建.小組合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[j].才智，(2)：43.
[2]桑明杰.合作學習模式在初中數(shù)學教學中的應用[j].赤子(上中旬)，2015(14)：4.
作者:徐小峰單位:山東省鄒平縣明集鎮(zhèn)初級中學。
農村初中數(shù)學教學論文篇六
在初中數(shù)學課堂教學過程中，應該重視解決問題。因此，初中數(shù)學教師應該首先淡化數(shù)學問題的形式，注重問題的實質。不能讓學生死記硬背數(shù)學知識和概念，教師應該以數(shù)學基本概念為背景，讓學生了解到數(shù)學問題的實質。
2、因材施教，培養(yǎng)學生掌握良好的學習方法。
在初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該根據學生的數(shù)學基礎因材施教，從而提高初中數(shù)學高效課堂教學的效率。尤其是在講解新知識時，教師應該以學生的數(shù)學基礎為中心，認識到學生對數(shù)學知識認識的差異，以學生的主體意識為主，激發(fā)學生的主動學習精神，以培養(yǎng)學生良好的學習方法。同時，在進行數(shù)學課堂教學時，為了提高初中數(shù)學課堂教學的效率，初中數(shù)學教師應該采用合理的教學方式進行教學。當然，教學的目標應該針對學生學習的實際情況而制定，從而提高初中學生學習數(shù)學的信心。
3、積極推進，循序漸進。
在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該積極推進學生學習數(shù)學知識，循環(huán)進行數(shù)學知識的講解，在不斷推進的過程中逐步解決問題。這樣既能加深初中生對數(shù)學問題的理解，還能促進學生自己發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學問題的突破口，進而自己解決問題。因此，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師應該針對數(shù)學高效課堂教學的現(xiàn)狀采取積極推進的教學方式，從而實現(xiàn)初中數(shù)學高效課堂教學循序漸進。
4、聯(lián)系實際，注重實踐。
在進行初中數(shù)學課堂教學的過程中，教師應該將日常生活中的一些實例引進數(shù)學課堂，從而讓學生認識到數(shù)學與他們生活的相關性。同時，初中數(shù)學教師還可以引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，從而培養(yǎng)學生應用知識的意識和能力。因此，聯(lián)系實際并注重實踐對于提高初中學生的能力非常重要。
5、結語。
總而言之，數(shù)學課堂教學的現(xiàn)狀很值得我們進一步思考。在現(xiàn)代數(shù)學課堂教學中，數(shù)學教師一般采取的是傳統(tǒng)的教學方式，這種傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學方式一般只將課本上的數(shù)學知識灌輸給學生，從而不利于提高初中生的創(chuàng)造性思維和實際解決問題的能力。當然，初中數(shù)學教師應該首先了解到初中學生的數(shù)學基礎狀況，同時還需要結合數(shù)學教材的基本要求進行教學。但是，我國現(xiàn)階段初中數(shù)學課堂教學還存在很多問題，因此，現(xiàn)階段對初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀的冷思考具有非常重大的現(xiàn)實意義。
農村初中數(shù)學教學論文篇七
這幾年，新的課堂改革不斷推陳出新，但其宗旨就是在課堂上突出學生學習的自主性、教師的主導性，引導學生進行合作性學習和探究性學習，在學生學習知識的同時，注重學生能力的培養(yǎng)和提高，我校在課堂教學改革的過程中，有些學科進行較為順利，其中也暴露了許多問題，針對新課改，結合自己實際教學談一點看法：
一、課堂上老師的主導地位不能丟。
新課程強調發(fā)揮學生主體性，把課堂還給學生，多給學生思考的空間。但其實，新教材的內容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點，能很好地啟發(fā)學生思考，而不是一味地讓學生自己看書探究，尤其是我們農村初中學生，他們的自學能力，理解能力還不是很強，所以教師更要講得精，更要善于引導，放手之前要先看學生的水平如何。比如我教過的班級中有的同學很活躍，設置問題就不能太放手，否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而有的班級的學生比較安靜，課堂就像一潭死水，毫無生機;這時老師一定讓他們有話講，要擔好引導者的“職責”，引導思維活躍的學生掌握正確的思考方式，而對于沉悶的課堂,就要注重培養(yǎng)學生的自信心,我經常采用各種提問方式去激發(fā)學生表現(xiàn)欲望。
二、注重培養(yǎng)學生的學習興趣。
要成為一名教師，光有愛心還遠遠不夠，愛心只是做好稱職老師教好書的前提。要做一個好老師，不僅要能得學生心，還要在各方面都能在學生面前起到表率作用，無論是工作還是學識上都應該讓學生佩服，這樣學生才會對你產生信任感，才會甘心聽從你的教導，才會喜歡上你的課，才能對你所教學科產生興趣。數(shù)學這門課，由于受小學數(shù)學的影響，基礎較差的學生較多，許多學生害怕數(shù)學，失去自信，作為數(shù)學教師我們更應當關心他們，給他們自信，課堂上充分調動他們的學習積極性，要將枯燥無味的數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，讓他們感受到學習數(shù)學的必要性和重要性，從而提高他們學習數(shù)學的興趣。還要把教學難點充分化解，化大為小，化高為低，化難為易。
三、做好充分的課前準備和課堂管理。
備課既注重知識的落實，也努力培養(yǎng)學生的興趣。上課前盡可能地做好充分的準備，每一課都做到“有備而去”，這樣在時間的支配和知識上的引導上，我們都能盡在掌握之中。上課過程中重視啟發(fā)學生思維，我經常讓學生做到“三動”既多動腦、動口，動筆。數(shù)學學習成績好的學生，在課堂表現(xiàn)較為活躍、主動，課堂效率較高，但數(shù)學學習較差的同學，由于基礎太差，學習效果不是很明顯，學習積極性也很差。教師的課堂管理應嚴謹有序，收放自如。
四、學生的作業(yè)檢查要落實。
根據各班中每名學生數(shù)學學習情況，分a、b、c三個層級，布置的作業(yè)適合于每個層次的學生，讓每個層面的學生都能完成自己力所能及的作業(yè)，當然也會有一定的提高題，讓他們通過完成作業(yè)，感受到他們數(shù)學知識在不斷增加，能力在不斷提升，從而提高了他們的學習興趣，作業(yè)檢查在課堂上的練習類題目由教師盡量全部檢查，課外作業(yè)盡量少而精，如若多而難，則會造成學生操襲作業(yè)的現(xiàn)象。其實，避免學生操襲作業(yè)的現(xiàn)象的有效辦法就是在課堂上完成作業(yè)。
農村初中數(shù)學教學論文篇八
自從我省全面實施九年義務教育以來，各地在由應試教育向素質教育轉軌中，做了大量的工作，取得了很大的成績。但是，在貫徹義務教育初中數(shù)學教學大綱和使用義務教育初中數(shù)學教材小，仍然沒有擺脫應試教育的影響，據統(tǒng)計，全省有相當多的初中不按教學大綱和教材要求教學。他們以中考試題內容為依據，考什么內容教什么內容，擅自刪去必學內容中的“實習作業(yè)”和選學內存中的“用計算器進行數(shù)的簡單計算”、“用計算器求平均數(shù)、標準差與方差”等。對中考范圍內的教學內存，隨意膨脹加碼，甚至把義務教育教學大綱已經刪去的內容，又揀了回來給學生補充。對教材中的“讀一讀”、“做一做”、“想一想”的內容，與中考聯(lián)系密切的也列入教學內容。
為了整頓教學秩序，全面貫徹義務教育教學大綱，加強初中數(shù)學教學中的素質教育，提出以下幾點意見供教學參考。
一、關于“實習作業(yè)”的教學。
“實習作業(yè)”是義務教育數(shù)學教材中體現(xiàn)素質教育的新增內容。它是通過學生的實踐活動（如測量），加深對基礎知識的理解與應用。因此，要求全體學生結合實際，認真做好實習，并寫出實習報告?！洞鷶?shù)》弟三冊要求測量當?shù)爻踔腥昙壞袑W生的身高；《幾何》第三冊要求測量傾斜角和底部可以到達的旗桿高。
這些內容對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際和動手操作能力具有重要意義，各地不得擅自刪減。
二、關于計算器使用的教學。
我國義務教育初中數(shù)學引入計算器教學，是為了適應現(xiàn)代科技發(fā)展的需要，是培養(yǎng)二十一世紀人才所必須的。根據義務教育初中數(shù)學教學大綱的規(guī)定，初中二年級引入計算器教學，是為了解決查平方根表和立方根表的困難；初中三年級引入計算器教學，是為了準確迅速地進行統(tǒng)計運算。因此，初二教學重點是，在介紹電子計算器構造的基礎上，使學生掌握用計算器進行加、減、乘、除、乘方和開方計算；初三教學重點是，用計算器計算樣本的平均數(shù)、方差、標準差。有條件的學校，可以組織課外活動，提高學生使用計算器的技能。未經計算器教學培訓的教師，由各市教研部門組織培訓或自學。
三、關于課本中的“讀一讀”、“想一想”、”做一做”內容的教學。
義務教育初中數(shù)學教材增加“讀一讀”、“想一想”、“做一做”內容，是根據義務教育的性質和任務，為擴大學生的知識面面開設的新的教學欄目?！白x一讀”?是供學生閱讀的一些短文，?“做一做”是供學生動手操作的一些實例，“想一想”是供學生思考的一些數(shù)學問題。這些內容部超出大綱的要求，不作教學要求，不能作正課講給學生，中考命題范圍不包括這些內容。教師可利用課外時間，指導學生自學這些內容。
四、關于解直角三角形與二次函數(shù)的教學。
解直角三角形與二次函數(shù)是義務教育初中數(shù)學教學人綱控制要求的內容。過去，由于中考命題無限制地增加這兩部分知識內容的難度，使教師無法把握教學要求。義務教育初中數(shù)學從課本上降低了理論要求和習題難度，刪減一些綜合性較強的問題。各地不得擴充教學內容，要嚴格控制教學要求。
五、關于教科書中b組題的處理。
教科污中b組題是供學肩余力的學生選用的。有的b組題的難度超出大綱要求，教師應慎重處理，不要求所有的學生都作，也不應列入中考的命題范圍。
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農村初中數(shù)學教學論文篇九
1.問題必須要有思維容量。
不能夠激發(fā)學生思考的提問是失敗的，只有促進了學生的思維發(fā)展，拓寬了他們的思路，才能夠提升其探究能力，引起他們對數(shù)學的熱情。即使學生回答問題偏頗，即便是并非盡善盡美，教師也要表揚其優(yōu)點，給予贊美，加以挖掘。面積求出來之后，斜邊ab上的高如何得出?此時教師利用多媒體，展示求直線y=2x+3、y=-2x-1及y軸圍成的三角形的面積。這樣就把問題由一條直線轉化為兩條直線與坐標軸圍成的面積。
2.鍛煉提問的技巧。
問題的提出也有優(yōu)劣，掌握提問方式，提高問題的質量，抓住學生的興趣，創(chuàng)造良好的學習氛圍，學生的積極性能夠充分地被調動起來，學生就會順利地成為課堂的主體、學習的主人。
二、讓學生“想學”，教學語言風趣。
美國心理學家調查發(fā)現(xiàn)，學生都喜歡幽默的教師，這樣學習氛圍輕松愉快，這一點是促使學生“想學”的主要因素，什么學科概莫能外。這就要求教師具有很高的綜合修養(yǎng)。其中一點，要語言幽默：幽默是偉大的智慧，是教學的潤滑劑。比如，我向學生提出分析這個“數(shù)”字，由“米女攵”構成，什么意思呢?也就是說，你只有學好了數(shù)學，你畢業(yè)以后才可能找到好的工作，才可能有錢買米吃，才可能找到女朋友，那么這個“攵”是什么意思呢?這個更凸顯數(shù)學的重要了，就是以手持杖或執(zhí)鞭責打學不好數(shù)學的人……這些生動形象的解說，不勝枚舉，當然還需要教師表情、語調等的配合。
三、對學生進行正確的思維訓練。
對學生進行正確的思維訓練要充分喚起學生的主動性。講例題，讓學生自主審題，題目給了學生就可以，然后讀題、審題、解題一系列的思維活動讓學生自己完成;學生有了問題，反復推敲“個體參悟”，不行則“同伴互導”，再不行，“教師解難”,即使是“教師解難”，一樣不要急于遞給答案，教師應對學生逐步啟發(fā)：問題里涉及什么概念?用什么公式才能表達這一規(guī)律?問題解決了，還有沒有別的解題方法?學生養(yǎng)成思維訓練的習慣，隨著綜合能力的提高，課堂上隨時就會有智慧熠熠生輝了。
四、總結。
總之，數(shù)學是培養(yǎng)人的創(chuàng)造性素質的最佳途徑，成功非一日之功，我們教師要為教育竭盡微忱，為學生終生的數(shù)學學習奠定良好的發(fā)展基礎。
農村初中數(shù)學教學論文篇十
多媒體技術能讓抽象的數(shù)學概念、數(shù)學理論變?yōu)閷W生容易接受的直觀形式。數(shù)學的枯燥，因為是一種符號性的語言；數(shù)學的難學，因為數(shù)學語言的抽象性。學生之所以學不好數(shù)學，是因為枯燥和抽象降低了學習數(shù)學的興趣。多媒體技術直觀的圖形、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面彌補了這種不足，讓抽象的數(shù)學知識簡單、明了、直觀，大大縮短了事物與學生的距離，給學生有效的思考知識的空間。多媒體技術的動態(tài)變化把形與數(shù)有機結合，將運動和變化展示給學生，抽象的數(shù)學知識變得形象具體。增強了課堂的吸引力，加深了學生對知識的理解與掌握。例如講述線段的垂直平分線、角平分線概念，動畫演示線段的垂直平分線、角平分線，體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的性質；講述圓中角的相互關系，以動畫的形式變換角的頂點、角的邊與圓的相對位置關系，從運動的角度理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關系。
2.增加課堂容量，節(jié)省教學時間。
多媒體技術的應用，增加課堂容量，拓展學生視野，優(yōu)化課堂教學。例如講述平移時，網上搜集生活中的平移圖片，加深了學生對平移的印象，豐富了平移知識面。課件適時地通過聲音、圖像、視頻形式在教學中補充一些數(shù)學史方面的知識，教師完成了教學任務，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體現(xiàn)了新課程改革的精神。誠然，多媒體技術節(jié)省了教師板書的時間，因為時間限制不宜在板書上一一列出的練習題得以呈現(xiàn)，增加了課堂信息量，在黑板上書寫最重要的內容就可以了。
3.促進學生獲取技能和經驗。
數(shù)學教學要求學生通過積極的思維不斷理解和掌握數(shù)學知識，揭示思維過程、促進學生思考。多媒體技術促進學生提高獲取技能和經驗的能力、思維能力和理解能力，調動學生學習的主動性．例如講述統(tǒng)計調查時，學生自己網絡查詢并收集相關資料，學生接受就很容易。學生通過網絡查詢收集資料的過程中，體會到網絡互動交流的學習方式，開闊了視野，增加了底蘊。
4.減輕教師的工作量。
二、多媒體技術應用存在的弊端。
1.追求形式，為使用而使用。
多媒體技術的應用已經得到了廣大教師的認可，然而，不難發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象，有的教師認為只有選用多媒體技術教學才能緊跟時代潮流，不顧教學內容追求形式，為了使用而使用。多媒體技術彌補傳統(tǒng)的“一枝粉筆、一本書、一塊黑板、一張嘴”的缺陷，不能完全代替教師的教學活動。一些教師把一節(jié)課的所有環(huán)節(jié)、所有內容融入課件之中，連一個小小的提問都不放過，本應教師做出的由電腦代勞了，過分依賴多媒體技術，完全放棄了直觀的教具、板書。一些教師為了課件的漂亮，制作上花費了高倍的時間和精力，不研究教學方法，本末倒置。
2.束縛了學生的思維想象的空間。
課件是教師課前設計的，教學過程、教學內容、提問的問題都是安排好的，上課時，教師按部就班機械地操作鼠標，完成每一個步驟。教師圈定一個由起點到終點的軌跡，想方設法引導學生沿著軌跡走前行，不能雷池半步，這種程序化的教學嚴重束縛學生的思維想象的空間。
3.阻礙了師生間的情感交流。
多媒體技術增加了信息量，迫使學生眼睛緊跟課件的演示，根本沒有時間思考和質疑，導致部分學生跟不上課的速度。教師忙于課件的順利銜接，完全忽視了學生的實際，師生之間情感的交流減少了。
4.造成教師對板書的遺忘。
多媒體技術的便捷性導致一些教師把能搬的知識都往課件上搬，造成了課件質量的下降、板書的冷落。數(shù)學學科是抽象的，要重視結論，也要重視過程，要重視形象思維，也要重視抽象思維。教師板書的過程中是帶著學生進行抽象思維的訓練過程。這一過程是不可忽視的。把所有的過程集于課件之中，表面上看學生可能懂了，做題后發(fā)現(xiàn)了不少問題。
5.追求快節(jié)奏，學生沒有思考的空間。
多媒體技術輔助教學節(jié)省了教師作圖、板書時間，課堂節(jié)奏加快，密度增加，然而欲速則不達。學生思考這一頁的問題，屏幕已經顯示下一頁的問題。學生正在解題，屏幕上顯示出解題思路、步驟、結果，學生不得不放棄自己的思考。學生學習是一個認識、思考、探索的過程，多媒體技術則起到了負面影響。
6.學生產生疲勞厭倦。
多媒體技術應用的不好，會導致學生疲勞厭倦。有的教師過于依賴多媒體技術，不管教學內容是否適合與否，一律運用，一次性做好課件，每一學期沒有變化。久而久之，學生產生了疲勞，影響了學生的學習興趣。
三、總結。
綜上所述，多媒體技術并不排斥傳統(tǒng)教學手段，二者必須有機結合，取長補短，獲取最大教學效益。只有認清多媒體技術輔助教學的利與弊，數(shù)學教學中運用多媒體技術才能得心應手。
農村初中數(shù)學教學論文篇十一
《義務教育地理課程標準》指出：地理學科教育在基礎素質教育中具有不可替代的作用。但是，當前農村初中地理學科的教學狀況卻不容樂觀。表現(xiàn)在地理教學在學校得不到重視，教師不認真教，學生不認真學，整體上地理教學處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農村地理課堂教學的研究工作勢在必行。
1.地理教師的基本情況。
農村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學情況還好，農村初中學校專職地理教師則非常少，前幾天農村地理聯(lián)片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀大學校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實成了一句空話。
農遠工程的普及，給每所農村初中均裝配了多媒體教室，新的教學手段的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進行教學就成了一種奢求。()日常教學中，地理教師能使用的只有教學掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現(xiàn)給學生，直接影響到了學生的學習興趣。
3.學校領導重視的程度。
中考改革使地理學科徹底與中考無緣，給正在發(fā)展的農村地理教學帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統(tǒng)化，各校強化中考科目的教學，將年輕、專業(yè)知識過硬的教師充實到中考科目的教學中去，而一些即將退休的老教師則被學校領導照顧擔當?shù)乩斫虒W的工作。()在大部分農村中學，地理教學基本上成了形式主義。
1.重新實行初中地理中考政策。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強化地理教學，使得地理教學在一定時期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學校不受重視的.主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學的熱情和積極性。教育部門及學校要提高認識，從長遠考慮應制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學生的積極性，促進地理教學向前發(fā)展。
2.強化教師培訓，提高教師素質。
農村學校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學的質量，我們無法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強化教師培訓，提高教師專業(yè)基礎教學和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進行的教師全員培訓以及聯(lián)片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學質量監(jiān)測都抽測了地理。學校的校內教研活動中地理課堂教學的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質。教育部門和學校的領導要繼續(xù)完善各項制度，以此對地理教學起到積極的推動作用。
3.重建地理有效課堂。
地理教育要樹立新課程的教學觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關鍵。地理教師要在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生問題意識、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過學生科學興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當前農村初中地理學科的教學狀況，需要上級教育部門及學校領導真正重視初中地理教學，在地理教師的配備及培訓工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學走出困境。
（作者單位山西省臨汾市堯都區(qū)縣底一中）。
農村初中數(shù)學教學論文篇十二
摘要：當前農村初中地理學科的教學狀況不容樂觀，要改變現(xiàn)狀需要上級教育部門及學校領導真正重視地理教學，在地理教師配備及培訓工作上多做工作，教師要重建地理有效課堂，使地理教學走出困境。
《義務教育地理課程標準》指出：地理學科教育在基礎素質教育中具有不可替代的作用。但是，當前農村初中地理學科的教學狀況卻不容樂觀。表現(xiàn)在地理教學在學校得不到重視，教師不認真教，學生不認真學，整體上地理教學處于一種受到冷落的境地。為了改善地理教學中存在的種種怪現(xiàn)象，立足于農村地理課堂教學的研究工作勢在必行。
1。地理教師的基本情況。
農村初中普遍缺少地理專業(yè)的教師，以堯都區(qū)為例，城市中學情況還好，農村初中學校專職地理教師則非常少，前幾天農村地理聯(lián)片教研時，參研的教師大部分是兼代地理課，即教師代一門主科再兼代一個班的地理。即便有個別教師是專職地理教師，也是由于年紀大學校照顧代地理課的，教師專業(yè)化其實成了一句空話。
2。學校教學設施的狀況。
農遠工程的普及，給每所農村初中均裝配了多媒體教室，新的教學手段的應用極大地激發(fā)了學生的學習興趣，但是隨之而來的問題是班級多，多媒體少，代課教師必須提前預約排隊使用，在這種情況下，作為副科的代課教師要想使用多媒體進行教學就成了一種奢求。日常教學中，地理教師能使用的只有教學掛圖和地理模型，很多地理知識不能直觀地展現(xiàn)給學生，直接影響到了學生的學習興趣。
3。學校領導重視的程度。
中考改革使地理學科徹底與中考無緣，給正在發(fā)展的農村地理教學帶來了沉重的打擊。隨著上級對各校中考成績評比工作的系統(tǒng)化，各校強化中考科目的教學，將年輕、專業(yè)知識過硬的教師充實到中考科目的.教學中去，而一些即將退休的老教師則被學校領導照顧擔當?shù)乩斫虒W的工作。在大部分農村中學，地理教學基本上成了形式主義。
前幾年市局自主命制中考試題，將地理科目納入到中考范圍，各校積極配備優(yōu)秀教師，強化地理教學，使得地理教學在一定時期呈現(xiàn)蓬勃向上的景象。隨著學生參加山西省統(tǒng)一中考招生考試，中考將地理拒之門外，這是地理課程在學校不受重視的主要原因之一，這種改變傷害了地理教師對教學的熱情和積極性。教育部門及學校要提高認識，從長遠考慮應制訂地理中考政策，也可以將地理的考試成績以一定的比例計入中考成績，以此來提高教師和學生的積極性，促進地理教學向前發(fā)展。
2。強化教師培訓，提高教師素質。
農村學校地理教師的配備基本是非專業(yè)的，這種現(xiàn)狀直接影響到了地理教學的質量，我們無法從根本上改變這種現(xiàn)象，但是我們可以強化教師培訓，提高教師專業(yè)基礎教學和技能。這幾年，區(qū)教研在暑期進行的教師全員培訓以及聯(lián)片教研活動都包括了地理，而且有幾次教學質量監(jiān)測都抽測了地理。學校的校內教研活動中地理課堂教學的展示，教師自評互評的開展在一定程度上也提高了教師的素質。教育部門和學校的領導要繼續(xù)完善各項制度，以此對地理教學起到積極的推動作用。
3。重建地理有效課堂。
地理教育要樹立新課程的教學觀，重建地理有效課堂，這是提高課堂效率的關鍵。地理教師要在激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生問題意識、創(chuàng)造性思維等方面加大研究。通過學生科學興趣和創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)等措施，重建地理有效課堂。
總之，要改變當前農村初中地理學科的教學狀況，需要上級教育部門及學校領導真正重視初中地理教學，在地理教師的配備及培訓工作上多做工作。同樣，教師要努力重建地理有效課堂，最終使地理教學走出困境。
農村初中數(shù)學教學論文篇十三
摘要：只有擁有強壯的體魄才能追求更好的發(fā)展。隨著教育改革不斷地深化，學校培養(yǎng)學生的綜合能力而不僅僅是單一方面的能力，要求學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此，體育課也越來越受到學校重視。發(fā)展農村學校體育是我國整個體育工作的戰(zhàn)略重點，本文筆者就如何提高農村初中體育教學的有效性，從體育課程中容易忽視的問題及教學方法改進兩個方面展開討論。
受中考壓力影響或者受相對單一的教學方式等因素影響，現(xiàn)在初中生對體育課程的認識不夠正確，對體育的熱情在不斷下降，正因如此，在教學改革之下，學校必須要求學生的德智體美勞全面的發(fā)展，體育課也越來越受到學校重視，課程教學方向越來越明確，教學方法也越來越巧妙，下面筆者就如何提高農村初中體育教學有效性談談自己的看法。
1．體育課程的授課方式比較單一。作為初中的學生應該正是青春發(fā)育期，有蓬勃的朝氣，但是書本上面的理論教學方式逐漸無法跟上現(xiàn)代的成長進度，所以他們對書本上面的理論知識感到不滿足，渴望親身體驗實際課程活動。但是現(xiàn)實往往很殘酷，直到現(xiàn)在農村大多數(shù)學校的體育設施和教學設備根本滿足不了體育教學的要求，有的學校只有一些陳舊的傳統(tǒng)的簡單設施，甚至有的學校根本就沒有體育設備，因此大多數(shù)學校的體育教學仍舊以課堂上教課為主，無法進行教室外的實踐體育活動。即使是上體育課，也大多都是跑步、跳遠和自由活動，這些體育的教學方式單一枯燥，同時在教學的過程中缺少能引起學生學習興趣的科目，導致學生對體育課漫不經心，懶懶散散，從而導致體育的教學效率下降。
2．在學校的體育教學中，體育老師缺乏，教學觀念陳舊。在初中的教學中體育課本來就是屬于一個很薄弱的教學科目，再加上體育教學當中，缺少足夠的體育老師就會直接影響到體育教學的質量。因為大多數(shù)學校至今仍然太過于重視文化課的教育，忽視了體育課也是作為教學科目的重要內容，引起了學校師資力量的不均衡，導致了體育老師的缺乏，使得體育教學變得無足輕重。在農村初中體育教學當中，由于老師的人員數(shù)量減少，導致教材中的教學內容無法實現(xiàn)和教學進度沒有辦法跟上。而缺乏足夠的體育老師，就沒有辦法對每個學生的學習狀態(tài)及時地了解。由于教學觀念的陳舊，使得體育老師對學生的學習興趣和特長愛好沒辦法給予足夠關注，也無法進行合理的體育教學工作，使得學生體育素質逐漸下降，導致老師的教學工作效率降低。
3．在體育的教學當中，體育課程安排不恰當。雖然目前各個學校都在積極響應國家的體育課改政策，但是由于受到傳統(tǒng)應試教育的影響，忽略了對初中學生的個人身體素質的提升。由于農村學校對體育教育的忽視性教學，體育課程一般一個星期安排兩節(jié)課時，甚至有的學校只安排一節(jié)課時，而且即使是體育課堂時間，也經常發(fā)生被別的學科老師占用的現(xiàn)象，這也就間接導致了體育老師的不負責任，使得本來就對體育課程極為珍貴的使用時間變得更少，導致體育教學的工作遭遇到毀滅性的壓縮。
1．初中的體育教學課可采用合作性教學方式。在體育課堂中采用合理的合作教學有助于加強老師與學生、學生與學生之間的互動互助，逐漸提升學生對體育課程的學習興趣，加強學生對所學體育知識的實踐和研究，加深他們的體育技能。例如在學習打籃球的課程中，老師可以讓學生分成幾個小組，老師首先表演一系列的發(fā)球、傳球、上籃動作技能，然后讓幾個的學生輪流進行練習比較，在學生練習和觀摩的同時，加深他們對打籃球技能的認知，還有可能會發(fā)現(xiàn)一些新的上籃技巧和傳球手法。通過一系列的相互練習、相互合作可以使學生的體育技能得到根本性的加強。
2．體育教學可以進行分層次教學。初中學生由于處在身體發(fā)育差異比較大的年齡段，每個人的身體素質和特長愛好都有所不同，尤其是在性別方面明顯突出，男生和女生無論身體素質和生理結構都差異明顯。因此老師的體育教學要有針對性的進行，比如女生更喜歡柔性一些的體育活動，體操、跳遠等；而男生大多則比較喜歡劇烈運動的活動，打籃球、單雙杠等。老師在授課的過程中，除了要因材施教外，還要針對學生之間的興趣愛好，身體素質，技能特長來分層次的教育學生。老師可以通過學生的差異來設計出針對他們不同的體育課節(jié)目，對他們的訓練強度也要適當調整，以便于每個學生都能夠通過學習體育來實現(xiàn)強身健體，掌握技能，解放思想的重要目標。老師也可以通過一些適當?shù)捏w育游戲來深化他們對體育技能，對體育知識的認知水平。
總之，初中體育課程重在發(fā)掘學生對強化個人體質、解放思想的潛能。初中生由于處在青春發(fā)育期，身體和思想正逐漸變得成熟，所以老師不僅要培養(yǎng)他們的文化教育素質，還要培養(yǎng)他們的身體機能素質和心理素質，從而讓學生的身心能夠得到全面發(fā)展，為未來的生活打下有利的基礎。
參考文獻：
農村初中數(shù)學教學論文篇十四
摘要：當前在初中體育課堂的教學中，要圍繞著有效性教學如何展開的問題，進一步深入探索，通過教學反思工作提升教師的教學水平,讓學生能夠在時間有限的初中體育課堂上獲得更多的身體素質提高,體育技能的增長以及綜合能力的提升。
相對于傳統(tǒng)的教學方式來說,現(xiàn)如今在素質教育理念的指導下，每一名初中體育課教師越來越明確，在初中體育課堂教學中要完成的具體目標。有效性的初中體育課堂，應當更多地體現(xiàn)出素質教育的理念，促進學生的主體參與性,讓學生能夠在參與體育學習體育的過程中,建立起來對體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成積極的體育鍛煉的習慣。而教師也要轉變自身的角色定位，能夠為學生的學習創(chuàng)設相對寬松的學習氛圍,能夠合理地分配場地和器材,給學生提供更加科學而高效的課堂教學。這符合體育與健康課程標準的基本理念:堅持“健康第一”的指導思想,促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心,重視學生的主體地位;關注個體差異和不同需求，確保每個學生受益。因此,體育教師要真正理解有效教學含義，把握體育有效教學原則,正確實施體育有效教學方法。
一、初中體育課教師要善于調動學生的學習興趣,提高課堂教學的效率。
在初中體育課程的教學中,教師要對學生的學習狀態(tài)有準確的評估和了解，要能夠采取有效的方式調動學生的學習積極性,從學生的心理特點出發(fā),設計有效的教學環(huán)節(jié),從而讓學生的情緒保持在一個較為愉悅的狀態(tài),提高他們在課堂上的參與積極性。另外,教師在課堂之上，要為學生的課堂學習安排很多的具體任務，教師通過口令來指揮學生進行相關的練習,并且為了提高效果,讓學生準確掌握技術要領，且需要學生反復進行練習，在這樣的練習方式中,學生失去興趣再正常不過，所以，為了讓學生保持較高的興趣狀態(tài),教師可以變換課堂教學的具體形式，讓學生能夠有目的性地參與,能夠有選擇性地參與。而且，作為體育課教師,要為學生做好充足的示范教學,要讓學生認真觀察老師的示范,掌握技術要領。因此,教師在一定環(huán)境下要放下架子、勇敢地投入到學生的練習中去，用行動去感染學生,帶動學生。如,在實心球的教學中老師和學生比誰拋得遠、素質課上比誰跳繩跳的多、籃球課上的三對三或是罰籃(定點投籃)等,只要有老師參與的項目學生都會表現(xiàn)出極高的參與熱情。所以，學生在高度熱情的參與照料之下，課堂教學的效果也能獲得提升,學生和老師積極的互動,從而使得教師的教學和學生的學習都能表現(xiàn)出較高的預期效果。
二、初中體育課堂教學中,也可以運用多媒體教學來提升課堂教學的有效性。
多媒體教學已經廣泛應用到各個學科的教學之中,那么,在初中體育課堂上,同樣可以發(fā)揮多媒體教學直觀形象生動的諸多特點,給初中體育課堂教學有效性的進一步提升,發(fā)揮其重要的作用,通過體育課堂上理論知識的傳授,學生可以更好地掌握動作的技術要領,而理論知識的講授,一般來說會采用傳統(tǒng)的理論講解的方式,這樣的傳統(tǒng)方式,學生感覺到比較枯燥,而在多媒體技術的幫助之下,教師可以一邊講解書本知識,一邊用視頻圖片進行注釋,這樣不但可有效吸引學生的注意力,還加深了學生對知識的了解和記憶,尤其促進了他們對重難點知識的掌握；其次在體育技能的傳授方面，傳統(tǒng)的體育課堂,教師一般都是采用邊示范邊講解的教學模式,這種方式取得的教學效果并不是很顯著。所以,在多媒體教學的幫助之下,教學的情境也可以極大豐富，學生在學習一些具有高難度的動作時,通過反復收看多媒體視頻,逐漸掌握動作的技術要領,這比只是觀察教師的示范動作,要方便得多。
三、高效利用場地和器材,提高學生在學習中的有效性和趣味性。
現(xiàn)有的場地和器材,需要初中體育課教師合理分配使用。場地和器材的合理分配能夠使得課堂教學的內容變得更加豐富,學生也能夠充分借助場地，來完成自己所喜歡的體育運動。有些器材，學生一開始不太熟悉，不知道該怎么使用,所以教師就要首先注重向學生傳授這些器材的使用方法，讓學生掌握正確的方法之后,他們就能夠用得得心應手,從而建立起來體育鍛煉的更強烈的興趣。要在學?，F(xiàn)有的條件之下，不斷給學生多爭取一些場地和器材，這樣學生在課堂之上就有更多的選擇的余地。享受到更多體育課堂上的自由感和參與感。另外也要不斷拓展體育課堂的天然資源，借助周邊的環(huán)境來進行體育鍛煉活動。天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園,如,斜坡、樓梯等,通過這些的利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式,使學生有一種新鮮感。
教學方法要不斷創(chuàng)新，要帶有一定的創(chuàng)新思維組織教學活動。雖然說初中體育課堂上要完成很多的常規(guī)的體育鍛煉的項目，需要學生在體育成績方面達到某些標準。但是,如何達到這些標準？具體的方式如何？卻需要教師有更多的創(chuàng)新方法體現(xiàn)出來。殊途同歸,方法可以多變，目的可以是一個，所以，教師要處理好目標和手段之間的關系，讓學生們在課堂之上都能夠體會到更加豐富有趣的課堂內容。例如,在學習一些必備的技能時，教師可以通過親自的實踐,探索出更富有成效的教學方法，讓學生以更快的速度掌握相關的技巧，并且在反復進行練習的時候，可以引入競爭的機制，這樣時間過去的很快，學生也掌握了技能。通過這種自主探究式的方式，學生掌握的知識和技能會更加牢固，這遠比教師反復的示范和理論灌輸效果要好得多；其次是分層教學法，每個學生由于興趣愛好、身體素質等方面的不同，致使其接受新的體育知識和技能的快慢存在差異。所以，初中體育課程教師要在授課的過程中，關注到學生水平的差異，運用分層教學的理念，體現(xiàn)出因材施教的基本教學思路，保證所有的學生都能夠在課堂上逐漸完成學習的目標，體驗到體育課堂上掌握新技能的成功感和快樂感。
總之，我們要在現(xiàn)有的水平之上，提高課堂教學的有效性，初中體育課程教師要不斷拓寬自己的教學思路，引入創(chuàng)新的理念，組織教學活動，讓學生感到初中體育課堂非常的有趣，而且練習的活動能夠讓學生有更多的進步的機會，增進學生之間的交流,提高他們在體育活動中的參與積極性。
參考文獻。
[1]孔毳.淺談如何提高初中體育教學的有效性[j].當代體育科技,(31).
農村初中數(shù)學教學論文篇十五
摘要：體育教學是學校教育主要組成一部分，體育課程改革至今，農村體育教學還存在許多問題和困難，課堂教學的好壞直接影響到素質教育的發(fā)展，作為基層體育教師必須深刻領悟課改精神，克服困難，認真設計和組織好課堂教學；提高教育教學，使學生為終身體育奠定基礎。
關鍵詞：影響課標理念認識。
作為農村體育工作者，深感到體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，是培養(yǎng)未來健康的建設者，為了下一代身心健康，體育教師要組織好教學來提高課堂教學效率。在這里談一談，在農村不利于教學發(fā)展的幾點因素、體育教學的認識與大家共鳴。
一、影響教學發(fā)展不利的因素。
1.農村體育教學，受“應試教學”的影響，學校領導、班主任，片面追求升學率，而體育教學得不到重視和支持（例：占用體育活動時間、添置器材、待遇等）因此，體育教師自暴自棄，工作態(tài)度不端正，直接障礙了素質教育的發(fā)展，影響了學生心身健康。
2.農村體育課堂教學，隨意性太大，嚴格按照計劃（教案）授課較少。因此造成教學秩序亂、差、效果不好，反而學生對體育課產生厭倦。
3.農村中學，班額人數(shù)較大（一般60――70人左右）場地、器材的不足，不能滿足學生學習的需求，導致學生情緒低落，使學生的學習興趣受到挫傷。
4.農村中學生大多數(shù)是留守學生，對體育課缺乏熱情。上課無精打采、逃課、請假現(xiàn)象較多，這樣影響到學生鍛煉和學習。
5.農村中學，體育專職教師短缺，大多數(shù)是兼職教師（語、數(shù)、外或是其他教師上體育課），他們上課理念是“學生自由，我自由”以自由活動為主，一節(jié)課下來，根本沒有鍛煉和學習的要求，反而存在重大安全隱患。
這些客觀和主觀問題，主要責任在于體育教師工作態(tài)度。著名教育家和兒童教育專家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。
二、領悟課標理念精神――是教學的指導思想。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學生健康為主要目的必修課程，是學校課程體系的重要組成部分，是實施素質教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。
《體育課程標準》提出了四條基本理念，分別是：“堅持”健康第一“的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學生終身體育的意識；以學生發(fā)展為中心，重視學生立體地位；關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”?？梢哉f這課的性質和四條基本理念是指導我們體育教學的觀念和追求，不僅符合當代教育發(fā)展的趨勢，明確了體育教學的目標，教學設計、教學行為等方面的指導與觀念。而且有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
三、認識課堂教學――教學質量的直接因素。
能否設計和組織好每一堂課，是關系到教學質量好與壞的直接因素，因此我認為在教學中：一是要有明確的教學目標；二是教學課堂設計要新穎；三是合理安排和調節(jié)運動負荷；四是在教學組織形式上要多樣化，這樣才能使每位學生進行科學的鍛煉和學習，同時養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為終身體育奠定基礎。
2.教學設計要新穎：在設計教學過程要創(chuàng)新，提高學生興趣，要以學生為主體地位，注重學生自主學習，自我發(fā)展，自我完善的途徑來愉快地完成教學各項任務。
（1）場地器材布局要合理，即方便組織，又方便教學活動。
（2）充分利用體育器材的多種功能，保證學習練習的需要。例如：跨欄架本用來跨欄，可以用做投射門，還可以用做鉆越的障礙物等。
（3）體育練習要花樣化、游戲化，讓學生感到輕松愉快的完成教學任務。
（4）競爭性：學生的自尊心、好勝心比較強，可以利用這一點開展比賽性活動，即達到鍛煉目的，同時也提高了學生的團結、集體。
（5）體育教師在場地，教材以及教學各個環(huán)節(jié)來確保安全工作，避免安全事故的發(fā)生。
總之，體育課設計要豐富多彩，要以學生發(fā)展為本，制定教學內容；更科學的安排練習負荷和密度，防止意外事故的發(fā)生。
3.合理安排運動負荷。
根據學生身心特征和教學過程規(guī)律，運動負荷安排要合理，一般應由小到大，逐漸加大，大中小強的負荷合理交替，要遵循合理的生理負荷原則的基本要求，應符合學生機體生理機能活動變化規(guī)律。
運動負荷過小，則達不到鍛煉目的，過大超出學生身心所承受的限度，而且會帶來不安全因素（頭痛、頭昏、惡心、肌肉抽筋、虛脫等因素）。
教學過程中判斷運動負荷是否適宜，可以用脈搏進行分析。（指數(shù)小120次1分鐘，中140――160次1分鐘，大170――180次1分鐘）。
4.教學組織形式要多樣化。
教學組織形式較為單一、死板，會使學生的求知欲受到限制。教師要根據課的教學目標、教材性質，對象情況及教學環(huán)境的因素，正確合理運用組織形式。
在教學組織過程中，可以進行，男女分組、興趣分組、能力分組、伙伴分組等，來提高學生鍛煉和學習能力，避免教學單調、枯燥。
四、結束語。
總之，農村體育工作者要端正思想、更新觀念、領悟課標精神，在教學中要讓學生樂于學、喜歡學、又要讓他們知道目的和意義；多采用激勵、鼓勵性語言教育學生，建立平等的、民主的、和諧的師生關系，發(fā)展體育能力和個性，增強體質、培養(yǎng)良好的思想道德品質，成為全面發(fā)展的建設者和接班人。
參考文獻：
1.《課程標準教師讀本》朱萬銀主編華中師范大學出版社。
2.高等教材《學校體育學》李祥主編高等教育出版社。
農村初中數(shù)學教學論文篇十六
（一）加強體育價值宣傳，轉變傳統(tǒng)體育教學觀念。
首先，作為教育和體育行政部門要轉變觀念，加大對學校體育教學工作的指導和投入，從政策給予引導，制度上給予保障，同時，加強監(jiān)督管理力度，對體育教學質量進行科學的評估。其次，作為學校要轉變觀念，從根本上實現(xiàn)由升學教育到素質教育的轉變，嚴格執(zhí)行國家制定的全民健身計劃。最后，作為學生家長，也要轉變觀念，語數(shù)外成績不是衡量孩子學習好壞的唯一標準，體育技能是孩子成長成才過程中的重要組成部分，強身健體才是孩子成才的首要條件。
首先，建議縣鄉(xiāng)兩級政府在財政預算和教育附加費中，能撥一部分資金作為農村中小學體育工作的專項資金，以保證農村學校體育的場地、器材的建設。同時，學校領導也應重視學校體育教學，結合校園建設，添置配備教學所需要的新型體育器材，為學校體育教學及學生課余活動的開展，提供充足的條件。其次，農村學校由于受交通不便、經濟落后、信息閉塞等客觀原因的制約，不可能把所有的教學和活動器材準備齊全，這就要求教師發(fā)揮主觀能動性，自制一些實用的活動器材，并注意對場地、器材的維護、提高場地、器材的使用率，逐步完善農村中小學體育的辦學條件。最后，作為學校體育器材的管理員，應樹立精心管理，時刻服務的意識，以保證器材的安全性和使用率，如遇短缺，損壞等問題時，及時上報或修補、更換。
（三）構建專業(yè)的師資隊伍，提高師資水平。
教師在實施體育教學中占有核心和主體地位。由于農村體育教師的工作環(huán)境艱苦、特殊，大多中小學又“重文輕武”，使得體育教師很難得到領導的`重視，在選拔評優(yōu)、評職稱、工資待遇、培訓學習等方面，都未獲得與其它語數(shù)英學科教師相等的待遇，造成農村體育教師隊伍不穩(wěn)定、流動性大、專業(yè)性不強等問題，嚴重制約農村中小學體育改革的發(fā)展。為此構建專業(yè)的師資隊伍，需切實改變現(xiàn)有狀況。各地區(qū)、各部門應根據《學校體育工作條例》，結合本地的實際情況，切實關心并提高體育教師的福利待遇，調動其工作的積極性；同時，注重體育教師自身的發(fā)展，組織其學習培訓，建立終身體育，健康體育等現(xiàn)代體育教育理念，在注重運動技能學習規(guī)律的同時，應注重培養(yǎng)學生對體育的興趣和愛好，使其將體育運動視為一種生活習慣，終身受益。最后，應適度放寬農村中小學高、中級教師職稱比例。
二、結語。
綜上所述，改善農村中小學體育現(xiàn)狀是一項任務重，長期性，持續(xù)性的工程。中學體育教學在青少年成長中，起著基礎性的作用。不僅肩負著對未來建設人才強身健體的任務，同時肩負著培養(yǎng)健全人格的任務。作為體育教學工作者，應樹立“終身體育”的教學理念，立足學生實際，強化自身教學能力，尋求最具實用性、針對性的教學方法，為推動我國體育教學事業(yè)的發(fā)展夯實基礎。
農村初中數(shù)學教學論文篇十七
農村經濟文化發(fā)展不平衡，導致農村中學美術教育困難重重，絕大多數(shù)的偏遠地區(qū)無專業(yè)美術教師，教學硬件更無從談起，偏遠的地方連彩色紙，卡紙，水粉顏料，漿糊都買不到。教師只有在上公開課的時候，學校才給準備必需品，學生才可以盡情享受美術課堂的樂趣。本來想動員家長支持學生，但是家長大都不樂意把更多的錢用在“非主課”上。美術課作為一種文化，依它特有的魅力吸引著有美術愛好的學生，他們對美術課的喜愛有時超過其他學科。但是我們能夠做到的只有因地制宜地去挖黃土，自己做泥塑來替代陶塑，自己種葫蘆以備雕刻使用。英國著名藝術家赫伯特里德提倡通過美術教育促進兒童人格成長，認為兒童具有許多與生俱來的潛能。美術教學應按不同類型分別予以指導，藝術教育的目標是促進少年兒童自發(fā)創(chuàng)造力與人格的自然成長。大多數(shù)的農村美術教育工作者感到力不從心，個人的努力杯水車薪，然而工作還得繼續(xù)做，我們要有信心去慢慢地改變這種現(xiàn)狀。
1.改變觀念，提高對農村中學美術教育的認識。
首先開好課、開足課，讓學生對美術感興趣，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。成立美術小組來帶動其他的同學一起參與美術創(chuàng)作，像一起出黑板報，海報，宣傳畫等。這無形之中在改變著校園文化生活。美術可以提高整體觀察力，讓你體會局部與整體的關系。學校對面有一個生意不錯的`老板，專門做廣告門市牌，海報等，鎮(zhèn)里的多數(shù)設計都是他在做。他跟我說“我學過美術，就在第十一初級中學，那時我學了一年的素描，它給我最大的收獲就是，我學會了整體觀察，這對我的工作終生受用?！?BR> 2.營造氛圍，感化學生主動參與學習。
20xx年以來，我們學校把美術設置為特色課程，我們學校的美術課成為第一個校本課，學校在教學樓二樓特設教師作品展，學生作品展。每年十月份藝術節(jié)之季，我們?yōu)榧艏垚酆谜吲e辦個人作品展，書法作品展、繪畫作品展。大家欣賞作品的同時，也潛移默化地提高著自己的審美能力，慢慢地從內心去接受并喜歡它，自然就會動起手去創(chuàng)作了。還有更好的事是，自從有了特色班，學生輟學率明顯減少了。因為我在上初中的時候也曾經“誤入歧途”，所以我倍加珍惜這些中下等的學生，我甚至試圖改變他們對學習的態(tài)度。我告訴他們“只要你想來，我就愿意教，美術畫室一直招兵買馬，無期限?！边@是我在畫室門口的標語?？粗跻坏耐瑢W踴躍報名，初二的同學積極加入，初三的孩子欣喜到來的時候，我感到欣慰極了，因為每個學生都有繪畫的經歷，并為之一直堅持，這是多么好的一件事情。
3.調整心態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。
作為一名農村中學美術教師，只要美術教育對農村學生有所幫助就行，也許他們誰都成不了藝術家，但有一天回憶起初中的美術課起碼是快樂的事就好。當沒有創(chuàng)作材料的時候，我們一起從生活中尋找創(chuàng)作材料，如草編、泥土、葫蘆、廢紙殼、塑料瓶等。只要能利用上的材料，就是好素材。
二、結語。
因為農村中學特定的教學環(huán)境限制，美術教育狀況不是一朝一夕能夠改變的，但我們不能對它喪失信心，只要我們心存真誠和希望，美術教育會慢慢前進。就像七年前的第十一初級中學一樣，它正朝更好的方向發(fā)展。我們應當把胸膛挺起，衣袖挽起，帶領那些喜歡美術的，不喜歡美術的學生們一起暢游美術世界。既然選擇美術之路，我們就有義務去奉獻。有時候覺得學生就是我責任田里的小樹，我希望每一株都茁壯成長。