教案可以幫助教師合理安排教學時間和教學資源,提高教學的有序性。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維,引導(dǎo)學生積極參與課堂活動。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例,供大家參考和借鑒。
幼兒園語文教案篇一
1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演,激發(fā)幼兒講話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展幼兒的口語表達力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。
重點:讓幼兒有講話的興趣,樂意表現(xiàn)自己。
難點:連貫地講述一句話或一件簡單的事。
1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習慣。
大班幼兒通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強的主動表達的愿望。部分幼兒能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受,部分幼兒在講述時,表達不夠清楚,個別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時顯得很緊張。
本活動是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來,并力求為各個層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。
第一層次:看看講講——看動作講話。
1、老師做小鴨子、大象走路等動作,要求幼兒把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差幼兒)。
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作,要求幼兒用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般幼兒講述,再請能力強的幼兒補充)。
3、請個別幼兒做動作,其他小朋友講述,老師做簡單的評價。
第二層次:畫畫講講——畫牌編故事。
1、出示幾張已畫好的牌,教師示范進行講述。
2、幼兒分三組,進行繪畫。
一組幼兒(能力差)在牌上畫“時間,地點”。
其他二組幼兒畫“人物或動物”
3、交代活動規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
4、幼兒玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強的幼兒講述一段連貫的話,并幫助能力差的幼兒,啟發(fā)鼓勵幼兒進行講述。
5、幼兒講述。
時,教師應(yīng)給予鼓勵。
第三層次:講講演演——故事表演。
1、讓幼兒自由結(jié)伴,互相商量角色,找一個空地方,練習表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、幼兒帶上頭飾,在集體面前表演,教師運用外部指導(dǎo)法,促進角色間的語言交往,提醒幼兒表演時面向其他幼兒,聲音響亮。
3、評價表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。
1、看動作講話的范圍很廣,可以做的動作很多,可讓幼兒在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級開設(shè)表演角,讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演,進一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達能力。
教后感:
在組織活動時,我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由,讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學習,相互交流,相互評價。我認為,這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點:(1)在組織活動時,盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機會。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動方式。(4)鼓勵幼兒相互評價和相互學習。
在活動中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進行探索和思考。我認為,如果學習活動只是機械模仿,那么幼兒僅僅是被動地去做老師要求他們做的事,即使他們學會了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學。
本次活動,力求為各個層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機會,并以此激發(fā)幼兒講話的興趣,促進幼兒的口語表達能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動效果來看,幼兒能積極主動地參與活動,競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)幼兒都積極參與,學習氣氛很濃、教學效果較好。
幼兒園語文教案篇二
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會濃濃的母愛之情。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。
著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?!?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受,幼兒教案《語文教案-詩《搖籃》》。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演。
1.集體朗誦并交流討論。
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
四、遷移階段。
1、教師出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說:“藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)例:
藍天是搖籃,
搖著月寶寶,
白云輕輕飄,
月寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著船寶寶,
浪花輕輕翻,
船寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著鳥寶寶,
風兒輕輕吹,
鳥寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
寶寶睡著了。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
為了便于兒童記憶吟唱,全詩采用重復(fù)的詞語、相同的.句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。
《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會,初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“搖籃”這首詩歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題,取材現(xiàn)實,有一定的教育意義。
整個活動,以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生,充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。
有人說,環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入,而本活動,老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
幼兒園語文教案篇三
提起冬天,大多數(shù)人的感受是嚴寒,刺骨的風,一望無邊的茫茫白雪,但對于孩們來說就有所不同了,滑雪堆雪人打雪仗,這些活動樂此不疲。因此,我們設(shè)計了[秀媚的冬天]這一主題活動,讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘,激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
1、使幼兒了解冬天,學會自我的保護方法。
2、學習用自我的感受,描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品,并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學會歌曲[我們滑雪多快樂],并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
一:歌曲活動[冬天的贊歌]
活動目的:
1、感受曲調(diào)的高低,學會愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動,天眼歌唱的快樂。
活動打算:
1、開辦[我愛冬天]主題活動,使孩子們了解冬天的特點。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動過程:
(一)播放歌曲,激發(fā)愛好播放歌曲,吸引孩子們的注重了,順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎
幼兒:好聽老師:想不想學阿?
(二)整體感知歌曲提問:你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào),引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問,讓孩子們唱出最喜愛的一句。
(三)整體學習歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲,提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片,并播放曲子,提示幼兒年初后半段歌詞,由于幼兒記憶相要艱難一些,老師要有語言和動作上的暗示,以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲,激發(fā)孩子們學習的愛好。如:老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句,我一句,并伴有動作。
(四)活動延伸秀媚的冬天到了,有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中,每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二:親身感受活動[走進冬天]
活動目的:
1、透過親自的參與,讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中,教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3、透過自我感知,體會冬天的.別樣美。
活動打算:
1、開展[不一樣的冬天]主題活動,激發(fā)孩子對冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識。
活動過程:
幼兒:冬天老師:你們是怎樣明白的?
(二)帶領(lǐng)幼兒,感受冬天老師:你們喜愛冬天嗎?
幼兒:喜愛老師:我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?BR> 帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色,要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較,發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們,對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些,能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力,并進一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三:動手活動[秀媚的雪]
活動目的:
1、透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識。
活動打算:
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程:
(一)透過對話,引發(fā)愛好老師:你們喜愛雪嗎?
幼兒:喜愛。
老師:那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組,每組分配不同的任務(wù),如,雪人頭身子等。分配工具等一些物品,并進行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
(三)指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學生,完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助,但各部分的形狀由幼兒自由制作,不進行限制。
(四)活動拓展:
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作,必須對動手潛力有所提高?;顒又心軌蚣钣變?,用雪去制作一些自己想象的事物,增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學,并加強動手潛力,激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四:繪畫活動[我心目中的冬天]
活動目的1、透過幼兒的手,畫出心中的冬天,增進對冬天的熱愛。
2、透過繪畫,豐富幼兒的想象力。
活動打算:
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動過程:
(一)引出活動,激發(fā)愛好首先,觀看打算的錄像,自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師:孩子們喜愛冬天嗎?
幼兒:喜愛。
老師:用你們手中的畫筆,畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫,并走動觀察孩子的繪畫。
(三)講評階段在此階段,老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚,不對畫的整體進行比較,不設(shè)名次。
(四)活動延伸透過繪畫,每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時,老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作,并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中,進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程,從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃,冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動,就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象,實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了,透過組織與雪有關(guān)的活動,使幼兒了解一些冬天的防護小知識,培養(yǎng)合作完成工作的潛力,并增進幼兒對冬天的熱愛。最后,透過描繪心中的冬天,拓展孩子的想象力,并進一步激發(fā)幼兒對冬天的愛好。
幼兒園語文教案篇四
1、知道3月12日是植樹節(jié),有愛護樹木的意識。
2、能參與幼兒園的綠化行動,爭做幼兒園小主人。
中班級部。
1、小組準備小樹苗一棵、水桶、小鏟;
2、查看幼兒園需要補種的.樹苗。
3、植樹流程一張。
1、提出活動要求:
要求:找到需要補種小樹苗的地方,小組合作種植。
2、幼兒按照植樹流程小組合作植樹。
植樹流程:挖土——埋樹根——培土——踩實——澆水。
重點指導(dǎo):勞動前先分工,不爭搶。
3、參觀我們種植的小樹苗,體驗成功的喜悅。
幼兒園語文教案篇五
1、幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的'優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
教具;《彩色的雨》圖片,伴奏。
一、師生律動出場。
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)。
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境。
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)。
(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)。
三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(3)教師提問x教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
x教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
x教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
五、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編;
2、請幼兒創(chuàng)編;
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容;
5、活動結(jié)束。
幼兒園語文教案篇六
1、感知和理解顛倒詞語的含義。
2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,并積極大膽的參與到游戲中。
活動準備。
1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經(jīng)驗準備)。
2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗準備)。
3、魔杖1個(物質(zhì)準備)。
4、小精靈裝飾(物質(zhì)準備)。
5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準備)。
6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準備)。
7、小動物胸飾人手一個。
活動過程。
1、游戲?qū)耄?BR> 2、基本部分:
小精靈:小動物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會一些小魔法,小動物們,你們會嗎?你們不會呀,那學會了再來找我吧。
師:小動物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。
老師帶讀詞語(掛圖)師:現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了,那我們呀就再來練習練習咒語吧,小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來,等會啊,老師會請兩個小動物上來表演一下,看看他們變的怎么樣。
(請幾組小朋友上臺演示)師:小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們,你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師:小動物們今天學習的'真棒,那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,小精靈?。。?BR> 小精靈:哎哎哎,我來了,小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊各一人)(游戲競賽)小精靈:小朋友們,你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀,每個小動物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)。
3、結(jié)束部分。
師:今天在魔法課上,小動物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,我們請小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)師:今天學了一天的顛倒魔法,小動物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動物們,再見!
幼兒園語文教案篇七
2.大膽想象,嘗試用圓形變成各種有趣的東西。
1.白板課件《愛畫畫的波波》;
2.電腦、白板、投影儀、視頻展示臺;
3.操作材料:畫好各種大小圓形輪廓的圖案紙,水彩筆;
一、講述故事,引出主題。
1.出示畫面一。
誰來了?(小豬),這只小豬叫波波,和波波打招呼。
波波可喜歡畫畫了,今天,老師給你們講個關(guān)于波波畫畫的`故事。
2.完整講述故事。
3.提問:
(1)波波畫了許多大大小小的什么圖形?(圓形)。
出示畫面二:一開始哥哥和姐姐知道波波畫的是什么嗎?
(2)聽了波波的介紹,哥哥姐姐知道波波在畫什么了,你猜出來了嗎?
(根據(jù)課堂幼兒反映,及時添畫,完善波波畫的鐘面和氣球,幫助幼兒分析尋找答案。)。
二、充分想象,大膽表述。
(出示畫面三,呈現(xiàn)大小不一、組合不同的圓形)。
提問:波波畫了許許多多的圓圈,你覺得這些圓圈會是什么呢?
1.幼兒想象講述,教師及時在白板上添畫記錄。
2.請多位幼兒到白板上添畫。如添畫:太陽、小鳥、蝸牛、西瓜、皮球、娃娃臉等。
三、幼兒操作。
我們周圍還有許多東西是圓圓的,我們一起來把它們變出來。
幼兒在畫好圓形輪廓的圖案紙上添畫,教師及時啟發(fā)、協(xié)助。
四、交流評價作品。
1.同伴交流。
2.集體介紹用實物投影儀展示幼兒作品。
幼兒園語文教案篇八
教學目的:
1、理解課文內(nèi)容,知道詩人為什么把微笑比喻成好的身份證。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀寫結(jié)合,寫寫自己經(jīng)歷過的“微笑”。
教學重點:體會微笑在生活中的.意義。感情朗讀課文,背誦課文。
教學時間:一課時。
教學過程:
一、學生自由讀全詩,小組內(nèi)交流對詩的理解。不能解決的存疑,師生合作解決。
二、學生匯報交流地詩的理解,在學生交流的過程中,師相機引導(dǎo),理清詩人的思路。
1、寫“微笑”花費少,但價值高;
2、“微笑”時間短,但給人留下的回憶長;
3、無論富人、窮人都需要微笑;
4、5微笑的作用巨大;
6、忘記微笑的人更需要微笑;
7、自己忘記微笑時,希望別人用微笑原諒;
8、呼吁微笑是最好的身份證。
三、用各種形式的朗讀,加深對詩的理解,達到熟能成誦的程度。
四、小練筆。
你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激地接受過別人的微笑嗎?寫寫自己的經(jīng)歷。
幼兒園語文教案篇九
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的樂曲旋律。
活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴
組織幼兒認識自己班的.位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么,說出自己的想法。
提問:怎樣上樓下?lián)ё畎踩?BR> 引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。
先說原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂曲旋律的組織,開始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復(fù)正常。
組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
幼兒園語文教案篇十
1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌,能夠和老師一起背兒歌。
2.知道上幼兒園很開心,孩子在一起很開心。
3.孩子可以主動表達自己的想法。
第1類:
1.幼兒園背景圖片
2.兒歌中的動物圖片
3.單詞卡
(一)引言:師生對話
1.孩子喜歡幼兒園嗎?
2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友,引出兒歌里的小動物。
(2)老師用字卡和圖標展示兒歌,孩子可以欣賞。
1.看看誰來幼兒園了?
2.他們來幼兒園的時候怎么樣?
3.孩子來幼兒園怎么辦?
(3)看單詞卡片和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。
1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。
2.一邊讀兒歌一邊表演。
(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲,他們很開心。
(5)識字游戲
動物的圖片應(yīng)該生動,漂亮,對小孩子有吸引力。
1.愛上幼兒園我很開心。
2.能獨立讀兒歌。
第二類:
一、活動準備:童書、故事卡。
二、活動過程:
(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書),感受并復(fù)述故事。
p9:孩子們練習翻書和定位。
(2)提出問題:
1.圖中有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象?!拔沂且粋€...這是我的好朋友……”)
2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)
3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。
4.看??!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的`?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)
p10―p13:教師一邊指著圖片,一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。
(3)提問:
1.p10-p11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?
2.p12:小雞在幼兒園做什么?
3.孩子們在幼兒園做什么?他們幸福嗎?
4.你在幼兒園過得開心嗎?
(4)識字游戲,復(fù)習鞏固關(guān)鍵詞。
幼兒園語文教案篇十一
《鞭炮劈啪響》。
1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌:《小鞭炮》。
2、紅紙(裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶;對開書寫紙、彩色筆;長條皺紋紙(約6x90公分)。
1、師將身體縮小成圓柱壯,并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音,讓幼兒猜老師表演的是什么?
2、在對開紙中間畫圖標,提問:鞭炮聲讓你想到了什么?
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》:
(1)、幼兒每人一條皺紋紙,卷起來制作鞭炮。
(2)、師“點燃”“鞭炮”,幼兒立即將鞭炮往天空一拋,如漫天煙花。
反思:在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候,你想到了什么時,孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情,比如:有的說:他想到了過新年,吃團圓飯,給壓歲錢的事情,有的說,他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候,很快樂很開心的事情,有的則說:鞭炮聲讓他感到很害怕,想到地雷爆炸的聲音,有的則說:鞭炮聲很喜慶,好象看到有人在結(jié)婚,也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程,非常形象。
幼兒園語文教案篇十二
活動目標:
1、認識火災(zāi)危險警告訊號。
2、認識在旅游時燒烤地點標志。
3、知道山火對大自然造成的危害。
4、享受聽故事的樂趣。
5、享受集體游戲的樂趣。
活動準備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標志
2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。
發(fā)生山火了
小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的草地、高大的`樹木、美味的水果。一天,當它們在草地上睡覺時,小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。
終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復(fù)了當初的美麗景象。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):
(1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的?
(2) 山火是怎樣被撲滅的?
(3) 如果你是樹林里的小動物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?
4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?
5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。
幼兒園語文教案篇十三
1、復(fù)習學過的生字:貓豬狗牛馬。學習新授生字:說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
播放動畫片《小花貓找汗》。
動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)。
(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)。
這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)。
認讀認讀識字游戲:
1、“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)。
教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:
說——一個人在看電視,電視里有一個人說話。
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。
吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。
之后進行組詞,并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
2、誰當小老師?
3、猜猜誰不見了。
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
(教師分發(fā)頭飾)。
(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)。
小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
幼兒園語文教案篇十四
對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
一、開始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的'畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事:門上的畫(小班語言)
對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?
故事:門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?BR> 第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?BR> 第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。
幼兒園語文教案篇一
1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演,激發(fā)幼兒講話的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒用比較完整、連貫地語言講述一句話或一件簡單的事情。
3、發(fā)展幼兒的口語表達力、思維力、創(chuàng)造力,嘗試同伴間的合作。
重點:讓幼兒有講話的興趣,樂意表現(xiàn)自己。
難點:連貫地講述一句話或一件簡單的事。
1、老師設(shè)計幾個簡單明了的動作。
2、在一般的撲克牌上涂上白紙。
3、幼兒已有一定的合作經(jīng)驗和較好的聽信號活動的習慣。
大班幼兒通過一系列的語言活動和日常生活中的語言表達能力培養(yǎng),已經(jīng)有了較強的主動表達的愿望。部分幼兒能主動、大膽、清楚地講述自己參加活動的內(nèi)容和感受,部分幼兒在講述時,表達不夠清楚,個別幼兒雖然能大膽舉手要求發(fā)言,但在集體面前講述時顯得很緊張。
本活動是讓幼兒通過看看講講畫畫演演等形式把自己的潛能盡情發(fā)揮出來,并力求為各個層次水平的幼兒都提供表現(xiàn)自己的機會。對激發(fā)幼兒積極向上的欲望有良好的作用。
看看講講—看動作講話——畫畫講講—畫牌編故事——講講演演—故事表演。
第一層次:看看講講——看動作講話。
1、老師做小鴨子、大象走路等動作,要求幼兒把老師做的動作用一句話講出來。(請能力較差幼兒)。
2、老師做小兔蹦蹦跳跳到草地上去吃青草的動作,要求幼兒用完整的語句把兩個動作連起來講述。(先請能力一般幼兒講述,再請能力強的幼兒補充)。
3、請個別幼兒做動作,其他小朋友講述,老師做簡單的評價。
第二層次:畫畫講講——畫牌編故事。
1、出示幾張已畫好的牌,教師示范進行講述。
2、幼兒分三組,進行繪畫。
一組幼兒(能力差)在牌上畫“時間,地點”。
其他二組幼兒畫“人物或動物”
3、交代活動規(guī)則(幼兒自由結(jié)伴尋找合作伙伴)。
4、幼兒玩牌,教師巡回指導(dǎo),提醒能力強的幼兒講述一段連貫的話,并幫助能力差的幼兒,啟發(fā)鼓勵幼兒進行講述。
5、幼兒講述。
時,教師應(yīng)給予鼓勵。
第三層次:講講演演——故事表演。
1、讓幼兒自由結(jié)伴,互相商量角色,找一個空地方,練習表演故事(可以根據(jù)翻牌所講故事),教師注意觀察指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒做出符合故事形象的動作。如小白兔走出來是蹦蹦跳跳的,而小黑熊則是笨重而緩慢的。
2、幼兒帶上頭飾,在集體面前表演,教師運用外部指導(dǎo)法,促進角色間的語言交往,提醒幼兒表演時面向其他幼兒,聲音響亮。
3、評價表演,好在哪兒,還有哪兒表演得不夠好,怎樣演才好。
1、看動作講話的范圍很廣,可以做的動作很多,可讓幼兒在課間活動、飯前飯后、午睡后、離園前的時間結(jié)對繼續(xù)玩。動作也可以從一個兩個增加到三個四個不等,表演人數(shù)也可以從一人增加到兩人、三人。
2、在班級開設(shè)表演角,讓幼兒把自己編的故事放到表演角表演,進一步提高幼兒講話和編故事的興趣及口語表達能力。
教后感:
在組織活動時,我給予幼兒以一定的結(jié)伴自由,讓他們在自由結(jié)伴的游戲中相互學習,相互交流,相互評價。我認為,這樣做可以防止幼兒的.心理朝極端自我中心方面發(fā)展,使他們對自身接受和自我價值感的確立納入社會性的軌道。為此,我在做法上盡可能做到以下幾點:(1)在組織活動時,盡量給幼兒較多的自由結(jié)伴的機會。(2)讓幼兒示范和講解自己的想法、做法及感覺。(3)在小組內(nèi)(自由結(jié)合的)小組,介紹他們的活動方式。(4)鼓勵幼兒相互評價和相互學習。
在活動中,除了必要的示范外,我注重得更多的是引導(dǎo)幼兒自主地進行探索和思考。我認為,如果學習活動只是機械模仿,那么幼兒僅僅是被動地去做老師要求他們做的事,即使他們學會了些什么,也不懂得為什么要這樣做,更不了解如何去學。
本次活動,力求為各個層次水平的幼兒都提供“看、講、畫、演”的機會,并以此激發(fā)幼兒講話的興趣,促進幼兒的口語表達能力、想象力、創(chuàng)造力及表演能力。
從活動效果來看,幼兒能積極主動地參與活動,競爭意識較強烈。每一個環(huán)節(jié)幼兒都積極參與,學習氣氛很濃、教學效果較好。
幼兒園語文教案篇二
1.幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美。
2.通過欣賞,能口齒清楚地朗誦兒歌,使兒童體會濃濃的母愛之情。
3.引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
1.畫有藍天、白云、星星,大海、浪花、魚兒,花園、風兒、花朵,媽媽、嬰兒等大幅背景圖。
2.制作好的藍天、星星、大海、魚兒、花園,花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。
3.錄音機一臺,抒情音樂磁帶一盤。
著名兒童文學家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”,“是歌也是詩”。它以悅耳動聽的音韻展現(xiàn)了“藍天”、“大?!?、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開闊兒絢麗的畫面,運用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起,形成一個溫馨、寧謐的環(huán)境,可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。
一、初步感知理解作品階段。
1.出示“搖籃”的背景圖,嘗試討論:圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?
2.教師有感情地朗誦整首詩歌。
3.讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動作。
4.教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。
5.傾聽配樂詩朗誦《搖籃》,要求幼兒傾聽時想象詩歌的畫面,也可嘗試用身體動作表達自己的感受,幼兒教案《語文教案-詩《搖籃》》。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音,每次聽兩遍,4天左右,幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演。
1.集體朗誦并交流討論。
a.詩歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后,教帥出示背景圖)。
b.詩歌里說的這些搖籃,分別是哪個寶寶睡覺用的呢?(幼兒回答后,師生共同粘貼,把星寶寶、魚寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)。
c.提出嘗試問題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰的家?
d.教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法,同時讓幼兒知道,媽媽的手是我們每個小朋友的搖籃,每個小朋友要感謝媽媽對我們的關(guān)愛。
2.表演游戲。
教師放錄音,幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演,通過嘗試自身的動作表演,提高幼兒對詩歌的感受力。例:當詩歌里說“藍天是星寶寶的搖籃”時,扮演藍天的幼兒便可想像抱著星星,搖它入睡的動作,白云輕輕飄,星寶寶睡著了。
四、遷移階段。
1、教師出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。詩歌里說:“藍天是搖籃,搖著星寶寶,白云輕輕飄,星寶寶睡著了”,那么,藍天除了是星星的搖籃,還可以是誰的搖籃?大海又可以是誰的搖籃?(幼兒自由發(fā)言后,教師對幼兒的仿編詩句進行組合,并把詩歌念給小朋友欣賞)例:
藍天是搖籃,
搖著月寶寶,
白云輕輕飄,
月寶寶睡著了。
大海是搖籃,
搖著船寶寶,
浪花輕輕翻,
船寶寶睡著了。
花園是搖籃,
搖著鳥寶寶,
風兒輕輕吹,
鳥寶寶睡著了。
媽媽的手是搖籃,
搖著小寶寶,
歌兒輕輕唱,
寶寶睡著了。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來,再交流仿編的詩句。
為了便于兒童記憶吟唱,全詩采用重復(fù)的詞語、相同的.句式,造成一種聲音的回環(huán)。韻腳選用了“遙條”韻,烘托出一種甜美柔婉的氣氛,使得美好的情致與音樂的旋律自然地統(tǒng)一在一體。
《綱要》中提出,要讓幼兒接觸社會,初步了解人與環(huán)境的相互依存關(guān)系。“搖籃”這首詩歌,從環(huán)保的角度向幼兒展示了當今大城市中存在的問題,取材現(xiàn)實,有一定的教育意義。
整個活動,以小猴生病為線索,把大城市的污染以圖片的形式展現(xiàn)在幼兒面前,使幼兒深深感受到空氣污染的危害性,從而一起為凈化城市出謀劃策。于是,“種樹、種花、改制摩托車”等方法應(yīng)蘊而生,充分寄托了孩子們的美好設(shè)想和愿望。
有人說,環(huán)保教育對于幼兒來說較難滲入,而本活動,老師的成功在于以情激情,從而激發(fā)起幼兒真正的言行。
幼兒園語文教案篇三
提起冬天,大多數(shù)人的感受是嚴寒,刺骨的風,一望無邊的茫茫白雪,但對于孩們來說就有所不同了,滑雪堆雪人打雪仗,這些活動樂此不疲。因此,我們設(shè)計了[秀媚的冬天]這一主題活動,讓孩子們充分的感受冬天的秀媚與奧秘,激發(fā)孩子們對冬天的熱愛之情。
1、使幼兒了解冬天,學會自我的保護方法。
2、學習用自我的感受,描述冬天的特征。
3、給孩子們講述有關(guān)雪的科普知識。
4、讓孩子們欣賞冬天的繪畫作品,并自己描繪心中的冬天。
5、教幼兒學會歌曲[我們滑雪多快樂],并嘗試創(chuàng)編歌詞。
6、給孩子們講一些有關(guān)冬天的童話故事。
一:歌曲活動[冬天的贊歌]
活動目的:
1、感受曲調(diào)的高低,學會愉快的演唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒專心參與歌唱活動,天眼歌唱的快樂。
活動打算:
1、開辦[我愛冬天]主題活動,使孩子們了解冬天的特點。
2、有關(guān)歌曲的磁帶與圖片。
活動過程:
(一)播放歌曲,激發(fā)愛好播放歌曲,吸引孩子們的注重了,順勢自然引出對話。
老師:這首歌好聽嗎
幼兒:好聽老師:想不想學阿?
(二)整體感知歌曲提問:你在歌曲中聽都到了什么?
分段學習演唱歌曲1、老師清唱前半段。
2、出示相關(guān)圖片和播放曲調(diào),引導(dǎo)孩子一句的有節(jié)奏的念出歌詞。
3、透過提問,讓孩子們唱出最喜愛的一句。
(三)整體學習歌曲
1、老師先清唱后半段歌曲,提問:歌曲里都唱了些什么?
出示圖片,并播放曲子,提示幼兒年初后半段歌詞,由于幼兒記憶相要艱難一些,老師要有語言和動作上的暗示,以幫忙幼兒熟記。
2、用不同的方式演唱歌曲,激發(fā)孩子們學習的愛好。如:老師領(lǐng)唱幼兒跟唱;你一句,我一句,并伴有動作。
(四)活動延伸秀媚的冬天到了,有活動的延伸是為了在不一樣的冬天中,每個孩子都有自己的收獲。
教育活動二:親身感受活動[走進冬天]
活動目的:
1、透過親自的參與,讓孩子們對冬天有更深刻的熟悉。
2、在切身感受中,教會孩子們冬天的一些自我保護小知識。
3、透過自我感知,體會冬天的.別樣美。
活動打算:
1、開展[不一樣的冬天]主題活動,激發(fā)孩子對冬天的愛好。
2、講解一些戶外安全知識。
活動過程:
幼兒:冬天老師:你們是怎樣明白的?
(二)帶領(lǐng)幼兒,感受冬天老師:你們喜愛冬天嗎?
幼兒:喜愛老師:我們?nèi)ネ饷婵纯春脝幔?BR> 帶領(lǐng)孩子在就近的田野或花園中觀看冬天的景色,要求孩子們形容冬天。
(三)活動延伸要求孩子們對春天和冬天進行比較,發(fā)明其中的差異美。并要求孩子們,對自己認為最美的冬天進行描述。透過這些,能夠鍛煉孩子們的想象力以及敏銳的觀察力,并進一步提高孩子們的語言表述潛力。
教育活動三:動手活動[秀媚的雪]
活動目的:
1、透過此活動鍛煉孩子的動手潛力。
2、讓孩子明白有關(guān)雪的知識。
活動打算:
1、小鐵鏟胡蘿卜等。
2、每個幼兒佩戴手套和圍巾。
活動過程:
(一)透過對話,引發(fā)愛好老師:你們喜愛雪嗎?
幼兒:喜愛。
老師:那我們出去堆雪人吧。
(二)開始活動將孩子們分成幾組,每組分配不同的任務(wù),如,雪人頭身子等。分配工具等一些物品,并進行關(guān)于雪的構(gòu)成的知識講解。在孩子們制作過程中用相機進行記錄。
(三)指導(dǎo)完成老師在一旁專心的指導(dǎo)學生,完成各部分的制作。同時對總體的組裝進行協(xié)助,但各部分的形狀由幼兒自由制作,不進行限制。
(四)活動拓展:
相信在這個活動中透過幼兒的親自制作,必須對動手潛力有所提高?;顒又心軌蚣钣變?,用雪去制作一些自己想象的事物,增進孩子們的想象力。同時進一步鞏固所學,并加強動手潛力,激發(fā)孩子們對自然的熱愛。
教育活動四:繪畫活動[我心目中的冬天]
活動目的1、透過幼兒的手,畫出心中的冬天,增進對冬天的熱愛。
2、透過繪畫,豐富幼兒的想象力。
活動打算:
1、花紙和各種色彩的彩色畫筆。
2、關(guān)于冬天的美景錄像和畫。
活動過程:
(一)引出活動,激發(fā)愛好首先,觀看打算的錄像,自然引導(dǎo)幼兒對冬天的想象。
透過話語自然引出活動資料。
老師:孩子們喜愛冬天嗎?
幼兒:喜愛。
老師:用你們手中的畫筆,畫出心中的冬天好嗎?
(二)開始繪畫老師能夠和幼兒一齊繪畫,并走動觀察孩子的繪畫。
(三)講評階段在此階段,老師只針對每個幼兒作品的特點進行表揚,不對畫的整體進行比較,不設(shè)名次。
(四)活動延伸透過繪畫,每個人都描繪出了自己心中最美的冬天。此時,老師能夠讓幼兒們相互觀看畫作,并能夠激勵互換作品。這樣在互相的交流中,進一步拓展想象力。同時交流的過程中也是一個增進友誼的過程,從小培養(yǎng)孩子友愛。
六主題思路闡述比起春天的生氣勃勃,冬天有另外一種寧靜的美。本主題活動,就是要透過聽歌曲激發(fā)幼兒對冬天的想象,實際的親近自然活動增進對冬天的感知與了解。冬天最搞笑的事物就是雪了,透過組織與雪有關(guān)的活動,使幼兒了解一些冬天的防護小知識,培養(yǎng)合作完成工作的潛力,并增進幼兒對冬天的熱愛。最后,透過描繪心中的冬天,拓展孩子的想象力,并進一步激發(fā)幼兒對冬天的愛好。
幼兒園語文教案篇四
1、知道3月12日是植樹節(jié),有愛護樹木的意識。
2、能參與幼兒園的綠化行動,爭做幼兒園小主人。
中班級部。
1、小組準備小樹苗一棵、水桶、小鏟;
2、查看幼兒園需要補種的.樹苗。
3、植樹流程一張。
1、提出活動要求:
要求:找到需要補種小樹苗的地方,小組合作種植。
2、幼兒按照植樹流程小組合作植樹。
植樹流程:挖土——埋樹根——培土——踩實——澆水。
重點指導(dǎo):勞動前先分工,不爭搶。
3、參觀我們種植的小樹苗,體驗成功的喜悅。
幼兒園語文教案篇五
1、幫助幼兒學習的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的'優(yōu)美意境。
2、幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
3、嘗試創(chuàng)編。
教具;《彩色的雨》圖片,伴奏。
一、師生律動出場。
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進場)。
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境。
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)。
(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)。
三、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(3)教師提問x教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
x教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
x教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
四、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
五、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師:這個散文真好聽,老師也會,老師示范創(chuàng)編;
2、請幼兒創(chuàng)編;
3、共同朗讀創(chuàng)編的內(nèi)容;
5、活動結(jié)束。
幼兒園語文教案篇六
1、感知和理解顛倒詞語的含義。
2、幼兒學會如何顛倒詞語并講清楚普通話。
3、幼兒在顛倒詞游戲中感受到游戲的快樂,并積極大膽的參與到游戲中。
活動準備。
1、幼兒對小精靈這個卡通人物有一定的認識和了解。(經(jīng)驗準備)。
2、幼兒知道蜜蜂,蜂蜜這些常見物。(經(jīng)驗準備)。
3、魔杖1個(物質(zhì)準備)。
4、小精靈裝飾(物質(zhì)準備)。
5、顛倒詞掛圖10(物質(zhì)準備)。
6、顛倒詞ppt等(物質(zhì)準備)。
7、小動物胸飾人手一個。
活動過程。
1、游戲?qū)耄?BR> 2、基本部分:
小精靈:小動物們好,我是你們的精靈姐姐,我呀,想給自己找搭檔,但是我的搭檔呀,必須會一些小魔法,小動物們,你們會嗎?你們不會呀,那學會了再來找我吧。
師:小動物們,剛剛小精靈的要求你們知道了嗎?那你們想學習魔法嗎?好吧,那老師就教你們一個小小的魔法,顛倒魔法,你們要好好的看清楚,老師是怎么變得吧。
老師帶讀詞語(掛圖)師:現(xiàn)在我們的小動物讀音標準多了,那我們呀就再來練習練習咒語吧,小動物們可以和邊上的好朋友互相變一變,看看能不能把他的名字給顛倒過來,等會啊,老師會請兩個小動物上來表演一下,看看他們變的怎么樣。
(請幾組小朋友上臺演示)師:小動物們說說看他們變得好不好呀?那老師要給他們一點小獎勵(貼紙)。小動物們,你們覺得還有什么東西可以用顛倒魔法來變的呀?(討論)師:小動物們今天學習的'真棒,那我們就要請出小精靈來選他的搭檔了,小朋友,我們一起大聲的把小精靈叫出來吧,小精靈?。。?BR> 小精靈:哎哎哎,我來了,小動物們你們學會魔法了嗎?那我要挑選幾個小朋友上來比賽一下了(兔子,蝴蝶,小魚隊各一人)(游戲競賽)小精靈:小朋友們,你們覺得誰表現(xiàn)的更棒一點呀?我覺得呀,每個小動物都很棒,那你們就都做我的搭檔吧(每人戒指)。
3、結(jié)束部分。
師:今天在魔法課上,小動物們都表現(xiàn)的非常棒,現(xiàn)在呀我要給每個小動物們一點小獎勵,我們請小精靈發(fā)給我們,好嗎?(發(fā)貼紙)師:今天學了一天的顛倒魔法,小動物們都累了,要回家休息了,等我們回家以后也把顛倒魔法教給爸爸媽媽,好嗎?小動物們,再見!
幼兒園語文教案篇七
2.大膽想象,嘗試用圓形變成各種有趣的東西。
1.白板課件《愛畫畫的波波》;
2.電腦、白板、投影儀、視頻展示臺;
3.操作材料:畫好各種大小圓形輪廓的圖案紙,水彩筆;
一、講述故事,引出主題。
1.出示畫面一。
誰來了?(小豬),這只小豬叫波波,和波波打招呼。
波波可喜歡畫畫了,今天,老師給你們講個關(guān)于波波畫畫的`故事。
2.完整講述故事。
3.提問:
(1)波波畫了許多大大小小的什么圖形?(圓形)。
出示畫面二:一開始哥哥和姐姐知道波波畫的是什么嗎?
(2)聽了波波的介紹,哥哥姐姐知道波波在畫什么了,你猜出來了嗎?
(根據(jù)課堂幼兒反映,及時添畫,完善波波畫的鐘面和氣球,幫助幼兒分析尋找答案。)。
二、充分想象,大膽表述。
(出示畫面三,呈現(xiàn)大小不一、組合不同的圓形)。
提問:波波畫了許許多多的圓圈,你覺得這些圓圈會是什么呢?
1.幼兒想象講述,教師及時在白板上添畫記錄。
2.請多位幼兒到白板上添畫。如添畫:太陽、小鳥、蝸牛、西瓜、皮球、娃娃臉等。
三、幼兒操作。
我們周圍還有許多東西是圓圓的,我們一起來把它們變出來。
幼兒在畫好圓形輪廓的圖案紙上添畫,教師及時啟發(fā)、協(xié)助。
四、交流評價作品。
1.同伴交流。
2.集體介紹用實物投影儀展示幼兒作品。
幼兒園語文教案篇八
教學目的:
1、理解課文內(nèi)容,知道詩人為什么把微笑比喻成好的身份證。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀寫結(jié)合,寫寫自己經(jīng)歷過的“微笑”。
教學重點:體會微笑在生活中的.意義。感情朗讀課文,背誦課文。
教學時間:一課時。
教學過程:
一、學生自由讀全詩,小組內(nèi)交流對詩的理解。不能解決的存疑,師生合作解決。
二、學生匯報交流地詩的理解,在學生交流的過程中,師相機引導(dǎo),理清詩人的思路。
1、寫“微笑”花費少,但價值高;
2、“微笑”時間短,但給人留下的回憶長;
3、無論富人、窮人都需要微笑;
4、5微笑的作用巨大;
6、忘記微笑的人更需要微笑;
7、自己忘記微笑時,希望別人用微笑原諒;
8、呼吁微笑是最好的身份證。
三、用各種形式的朗讀,加深對詩的理解,達到熟能成誦的程度。
四、小練筆。
你經(jīng)常把微笑送給別人嗎?你曾感激地接受過別人的微笑嗎?寫寫自己的經(jīng)歷。
幼兒園語文教案篇九
1、有秩序的上下樓梯。
2、知道自己班的位置。
3、感受活潑歡快的樂曲旋律。
活動準備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴
組織幼兒認識自己班的.位置。
熟悉升班后的環(huán)境、位置。
引導(dǎo)幼兒討論上下樓梯時應(yīng)該注意什么,說出自己的想法。
提問:怎樣上樓下?lián)ё畎踩?BR> 引導(dǎo)幼兒根據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內(nèi)容。
先說原歌詞,再編歌詞然后再唱新歌詞,注意歌詞與樂曲旋律的組織,開始把速度彈慢一些,熟悉后再恢復(fù)正常。
組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。
用歌詞來規(guī)范引導(dǎo)幼兒上下樓。
幼兒園語文教案篇十
1.引導(dǎo)孩子愿意和他們一起讀兒歌,能夠和老師一起背兒歌。
2.知道上幼兒園很開心,孩子在一起很開心。
3.孩子可以主動表達自己的想法。
第1類:
1.幼兒園背景圖片
2.兒歌中的動物圖片
3.單詞卡
(一)引言:師生對話
1.孩子喜歡幼兒園嗎?
2.表揚班里開心上幼兒園的小朋友,引出兒歌里的小動物。
(2)老師用字卡和圖標展示兒歌,孩子可以欣賞。
1.看看誰來幼兒園了?
2.他們來幼兒園的時候怎么樣?
3.孩子來幼兒園怎么辦?
(3)看單詞卡片和圖標,逐句理解兒歌內(nèi)容。
1.讀單詞卡和圖標學習讀兒歌。
2.一邊讀兒歌一邊表演。
(4)總結(jié):幼兒園真好。有很多孩子在一起玩游戲,他們很開心。
(5)識字游戲
動物的圖片應(yīng)該生動,漂亮,對小孩子有吸引力。
1.愛上幼兒園我很開心。
2.能獨立讀兒歌。
第二類:
一、活動準備:童書、故事卡。
二、活動過程:
(1)教師帶領(lǐng)孩子操作童書(紅纓童書),感受并復(fù)述故事。
p9:孩子們練習翻書和定位。
(2)提出問題:
1.圖中有哪些小動物?(引導(dǎo)孩子介紹自己是小象?!拔沂且粋€...這是我的好朋友……”)
2.請感受一下。(讓孩子逐一觸摸圖片中的小狗、小貓、兔子和小鳥)
3.用句型“我是……”用小動物的語氣介紹自己。
4.看??!這些玩具朋友變成小頁碼是什么樣子的`?你能在后面找到它們嗎?(讓孩子找到小狗、小貓、兔子和小鳥所在的頁面)
p10―p13:教師一邊指著圖片,一邊帶領(lǐng)孩子復(fù)述。
(3)提問:
1.p10-p11:誰來幼兒園了?他們是怎么來幼兒園的?
2.p12:小雞在幼兒園做什么?
3.孩子們在幼兒園做什么?他們幸福嗎?
4.你在幼兒園過得開心嗎?
(4)識字游戲,復(fù)習鞏固關(guān)鍵詞。
幼兒園語文教案篇十一
《鞭炮劈啪響》。
1、學習兒歌并引發(fā)對鞭炮的聯(lián)想。
2、用身體伸展和收獲的動作來表現(xiàn)放鞭炮的情景。
1、兒歌:《小鞭炮》。
2、紅紙(裁成a4紙大?。?、剪刀、膠帶;對開書寫紙、彩色筆;長條皺紋紙(約6x90公分)。
1、師將身體縮小成圓柱壯,并發(fā)出鞭炮被點燃的聲音,讓幼兒猜老師表演的是什么?
2、在對開紙中間畫圖標,提問:鞭炮聲讓你想到了什么?
3、變鞭炮爆了的魔術(shù)給幼兒看。學習兒歌《小鞭炮》。
4、游戲《放鞭炮》:
(1)、幼兒每人一條皺紋紙,卷起來制作鞭炮。
(2)、師“點燃”“鞭炮”,幼兒立即將鞭炮往天空一拋,如漫天煙花。
反思:在讓幼兒想象當你聽到了鞭炮聲的時候,你想到了什么時,孩子們馬上聯(lián)想到自己的生活中的許多經(jīng)驗事情,比如:有的說:他想到了過新年,吃團圓飯,給壓歲錢的事情,有的說,他想到了和爸爸媽媽一起過元宵節(jié)的時候,很快樂很開心的事情,有的則說:鞭炮聲讓他感到很害怕,想到地雷爆炸的聲音,有的則說:鞭炮聲很喜慶,好象看到有人在結(jié)婚,也有的則聯(lián)想到火……有的孩子還會用身體的動作來表現(xiàn)燃放鞭炮的過程,非常形象。
幼兒園語文教案篇十二
活動目標:
1、認識火災(zāi)危險警告訊號。
2、認識在旅游時燒烤地點標志。
3、知道山火對大自然造成的危害。
4、享受聽故事的樂趣。
5、享受集體游戲的樂趣。
活動準備:故事圖片《發(fā)生山火了》、錄音機、音樂磁帶、火災(zāi)危險警告標志
2、請幼兒討論:說說發(fā)生山火時,小動物們會受到什么影響?老師出示故事圖片,講述故事《發(fā)生山火了》。
發(fā)生山火了
小熊、長頸鹿、小鳥是住在美麗樹林里的動物,那里有蔥綠的草地、高大的`樹木、美味的水果。一天,當它們在草地上睡覺時,小熊突然聞到燒焦的氣味,于是趕緊叫醒長頸鹿,長頸鹿伸長脖子,看見遠處冒出濃煙,覺得不對勁,又叫醒小鳥。小鳥飛到那里,才知道是發(fā)生了山火。于是,動物們決定立刻離開樹林。半路上,它們遇見了一隊大象。大象得知發(fā)生了山火后,連忙來到湖邊吸水,然后噴水救火。
終于,山火被大象撲滅了,但花草樹木都被燒掉了,美麗樹林再也沒有食物給動物吃了。于是,動物來到另一個樹林,收集花草樹木的幼苗,并把幼苗種在美麗樹林里。過了很久,花草樹木長大了,美麗樹林恢復(fù)了當初的美麗景象。
3、老師與幼兒共同討論故事的情節(jié):
(1) 小動物是怎樣發(fā)生有山火的?
(2) 山火是怎樣被撲滅的?
(3) 如果你是樹林里的小動物,你應(yīng)該怎樣防止山火再發(fā)生?
4、老師請幼兒討論:山火對大自然造成的危害有哪些方面?
5、老師請幼兒想象自己就是故事中大象的鼻子,玩救山火游戲。請幼兒排成一行,雙手放在前面幼兒腰部。播放音樂,請幼兒隨著音樂擺動隊伍,模仿象鼻噴水救火時的動作。
幼兒園語文教案篇十三
1、復(fù)習學過的生字:貓豬狗牛馬。學習新授生字:說問汗吐。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,進行分角色創(chuàng)作表演童話故事。
3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學生對科學詩歌的興趣,對科學探究的興趣。
教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機。
律動《小動物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。
播放動畫片《小花貓找汗》。
動畫片看完了,我要考考小朋友,這個動畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片)。
(隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)。
教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請小朋友上前連線,把小動物圖片和相對應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動物出汗部位的知識教育)。
這些小動物還帶來幾個字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動物圖片翻過來,后面是相對應(yīng)的小動物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)。
認讀認讀識字游戲:
1、“聽聲音認生字”游戲(老師或小朋友學小動物的叫聲,另一名小朋友找出相對應(yīng)的字卡)。
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了,看來我需要魔術(shù)帽。(教師運用魔術(shù)帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字)。
教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨立分析字形,比如說:
說——一個人在看電視,電視里有一個人說話。
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的,運動后就出汗了。
吐——左邊是口,右邊是土,合起來就念吐。
之后進行組詞,并說一句話。
1、小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請***找一找。
2、誰當小老師?
3、猜猜誰不見了。
小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個故事呢?下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》。
(教師分發(fā)頭飾)。
(讓幼兒自由討論優(yōu)點和缺點,綜合之前的經(jīng)驗,請第二組小朋友表演)。
小朋友們表演得真棒,通過這個故事,我們知道了不同的小動物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問問小朋友,你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。
幼兒園語文教案篇十四
對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
一、開始部分:
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解故事:
(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的'畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事:門上的畫(小班語言)
對于剛?cè)雸@一個多月的幼兒,我從他們最感興趣的小動物入手,選擇了故事《門上的畫》作為教學內(nèi)容。
幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者。在這個教學活動中,為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性,我創(chuàng)設(shè)了“帶領(lǐng)雞寶寶到小狗家去做客”的情境:一起尋找小狗的家的過程,其實就是故事的主要情節(jié),這樣幼兒在游戲中理解了故事的內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上,讓幼兒完整欣賞故事,幼兒就能充分感受到語言的豐富和優(yōu)美,從而有利于培養(yǎng)了他們參與語言活動的興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在游戲中練習禮貌用語:你好、再見。
2、鼓勵幼兒嘗試用普通話大膽表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒參與語言活動的興趣。
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門,門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
師扮演雞媽媽,幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下,一起快樂地游玩。
(在音樂的伴奏下,和幼兒一起開著汽車去找小狗家)
(1)來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么?這是小狗的家嗎?
(敲門)(出示門后的小貓)
引導(dǎo)小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢?
(2)開汽車再去找,來到了畫有蘿卜的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
(出示門后的小兔)你們猜對了嗎?
(引導(dǎo)幼兒向小兔有禮貌地打招呼,再見)
(3)開著汽車再去找,來到了門上畫有肉骨頭的家門口。
這是小狗的家嗎?為什么?
3、欣賞故事:門上的畫
我把剛才發(fā)生的事編成了好聽的故事,我們一起來聽一聽。
故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?
故事:門上的畫
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?BR> 第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。 故事的名字就叫做《門上的畫》。
4、通過提問,發(fā)展幼兒的擴散思維。
小雞也想請小狗到他家去玩,應(yīng)該在門上畫些什么呢?
小雞和小狗是好朋友。小狗請小雞到他家去玩,可小雞不認識小狗的家,小狗說:“這樣吧,你找門上有畫的,那就是我的家?!?BR> 第二天一大早,小雞就去找小狗的家。他來到樹林里,看見一扇門上畫著一條小魚,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小貓的家,小貓最喜歡吃魚了,所以就在門上畫了小魚。
小雞繼續(xù)往前走,他看見一扇門上畫著大大的蘿卜,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,原來這是小白兔的家。小白兔最喜歡吃蘿卜了,所以就在門上畫了大大的蘿卜。
小雞又往前走,他看見一扇門上畫著肉骨頭,他想:這肯定是小狗的家了。他就砰砰砰地敲門。門開了,果然這是小狗的家,小狗說:“我等你好久了,快進屋吧!”
這一天,小雞和小狗玩得真快活。