幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案(熱門(mén)18篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)步驟進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃的一種教學(xué)文稿。它是教學(xué)的重要組成部分,對(duì)于有效實(shí)施教學(xué)具有重大意義。教案能夠幫助教師充分把握教學(xué)內(nèi)容,合理安排教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果。教案還可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和積極思考。所以,編寫(xiě)一份科學(xué)合理的教案對(duì)于教學(xué)的質(zhì)量和效果至關(guān)重要。編寫(xiě)教案時(shí)可以參考其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)資源,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。以下是小編為大家收集的教案范文,希望對(duì)大家有所借鑒。請(qǐng)注意,這些范文僅供參考,具體教案的制定需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行靈活調(diào)整。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量,希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待,制定出高質(zhì)量的教案。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能根據(jù)九宮格提供的關(guān)聯(lián)圖片信息進(jìn)行分析和解讀,并積極表達(dá)。
    2、面對(duì)未知的環(huán)境能有積極的心態(tài),體驗(yàn)與朋友合作游戲的快樂(lè)。
    3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)ppt、方形墊子18塊、圓點(diǎn)若干、記分牌兩份。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、細(xì)致觀察封面,了解主人公特點(diǎn)。
    重點(diǎn)提問(wèn):你覺(jué)得奧古斯汀會(huì)是怎樣的一只企鵝?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
    二、根據(jù)九宮格圖片信息進(jìn)行分析與表達(dá),懂得樂(lè)觀面對(duì)新環(huán)境。
    1、奧古斯汀搬家了。
    l單幅解讀。
    l重點(diǎn)提問(wèn):九幅圖合在一起講的是一件事情,你能猜猜嗎?
    小結(jié):會(huì)聯(lián)想就會(huì)讓事情有因有果。
    2、奧古斯汀的離別。
    l重點(diǎn)提問(wèn):家人、朋友都來(lái)送行了,他們會(huì)說(shuō)對(duì)奧古斯汀說(shuō)些什么?
    l重點(diǎn)提問(wèn):如果你是奧古斯汀,你看見(jiàn)朋友、親人來(lái)為你送行,你又會(huì)說(shuō)什么呢?
    小結(jié):與朝夕相處的朋友、親人分別是那么的依依不舍,那一份濃濃的友情,暖暖的親情將永遠(yuǎn)記在心里。
    3、奧古斯汀的擔(dān)心。
    重點(diǎn)提問(wèn):第二天要去新學(xué)校了,奧古斯汀心里有些擔(dān)心,它在擔(dān)心什么呢?
    小結(jié):雖然新學(xué)校里一切都是陌生的,但是陌生肯定會(huì)慢慢都變成熟悉的,要相信“一切都會(huì)好的”。
    4、奧古斯汀的新同學(xué)。
    l介紹游戲“找到我”的第一輪玩法分組游戲了解新同學(xué)。
    l介紹游戲“找到我”的第二輪玩法分組游戲猜猜新同學(xué)。
    小結(jié):奧古斯汀用自己的本領(lǐng)認(rèn)識(shí)了那么多的朋友,我們班的每個(gè)孩子也都有自己的本領(lǐng)。你們也能像奧古斯汀一樣用這樣的方式結(jié)交更多的朋友。
    三、完整欣賞繪本,體驗(yàn)積極情感。
    1、師生共同欣賞繪本。
    小結(jié):面對(duì)未來(lái)的生活,我們一定要充滿(mǎn)信心!要相信,一切都會(huì)好的!
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、理解故事內(nèi)容,幫助幼兒了解幼兒園環(huán)境及幼兒園生活,讓他逐步喜歡上幼兒園。
    2、初步學(xué)會(huì)安靜地傾聽(tīng)故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、小兔、小狗的毛絨玩具各一個(gè)。
    2、幼兒心理健康教育活動(dòng)材料每人一本。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、老師利用毛絨玩具講述一遍故事。教育幼兒要安靜地傾聽(tīng)。
    二、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),故事里都有誰(shuí)?(小兔、小狗、大象、山羊伯伯)故事講了一件什么事?(小兔小狗第一天上幼兒園,非??鞓?lè)。)。
    三、請(qǐng)小朋友邊看活動(dòng)材料,老師邊有感情地再講述一遍故事。
    四、請(qǐng)小朋友想一想,小動(dòng)物們?yōu)槭裁床辉鸽x開(kāi)幼兒園?((1)幼兒園里有漂亮的'小房子、大螺旋滑梯,有會(huì)跑的小滑車(chē),有丁零丁零響的大滾球,還有許多好玩的玩具,小動(dòng)物們可喜歡了。(2)大象老師帶領(lǐng)小動(dòng)物們一起唱歌、做游戲,大家十分開(kāi)心。(3)山羊伯伯做好了香噴噴的飯菜,小動(dòng)物們都高高興興地吃了起來(lái)。)。
    五、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你喜歡幼兒園嗎?為什么?
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
    1、能比較大膽地說(shuō)說(shuō)自己的想法。
    2、通過(guò)猜猜、聽(tīng)聽(tīng)、想想,理解故事情節(jié),并展開(kāi)豐富的想象。
    3、初步體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
    1、課件:小鳥(niǎo)找家。
    2、課件(風(fēng)、小鳥(niǎo)的叫聲,及輕松的音樂(lè))。
    教師:今天是星期天,小熊羅羅和小猴要去逛公園了。
    小朋友想想去逛公園時(shí)的心情怎么樣呀?心里會(huì)想些什么呀?
    (先輕輕地和好朋友說(shuō)說(shuō),再在集體面前說(shuō))。
    1、邊引導(dǎo)幼兒想象,邊展示圖片。
    (幼兒自由回答)。
    2、教師:原來(lái)是一只小鳥(niǎo)被大雨淋病了,羅羅該怎么辦呢?
    (幼兒討論)。
    3、教師:把小鳥(niǎo)送到河馬醫(yī)生那里以后,羅羅是不是就去公園玩了呢?
    小鳥(niǎo)沒(méi)有家,它很傷心,羅羅會(huì)怎么幫助它呢?我們一起來(lái)想辦法好嗎?
    真高興,謝謝你們。”
    2、羅羅和小猴雖然沒(méi)有去成公園,但看到小鳥(niǎo)從此不再受風(fēng)吹雨打了,小鳥(niǎo)那么快樂(lè),
    它們心里也樂(lè)滋滋的,小朋友,你們快樂(lè)嗎?
    1、教師:小鳥(niǎo)有家了,它的小伙伴傍晚回到樹(shù)林里時(shí),看見(jiàn)一座漂亮的房子,它們的心里會(huì)怎么想呀?(很羨慕)。
    2、教師:原來(lái),還有很多鳥(niǎo)兒需要我們的幫助,如果你是羅羅,你會(huì)怎么辦呢?
    我們小朋友應(yīng)該怎么來(lái)更好地關(guān)心保護(hù)這些小鳥(niǎo)呢?
    (我們要種更多的樹(shù),不隨便砍伐樹(shù)木,讓小鳥(niǎo)有個(gè)溫暖的家;我們要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi),不隨便捕捉獵殺它們)。
    語(yǔ)言角中設(shè)置場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒參與情境表演。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    在玩手指游戲中,感受內(nèi)容的風(fēng)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教師在自己的五個(gè)手指上分別畫(huà)上爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶的形象圖。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、手指表演,引發(fā)興趣:
    看看講講:我的一家。
    ——看,這是什么?(老師伸出一只手)。
    讓幼兒仔細(xì)看看老師手指上畫(huà)的五個(gè)人物是誰(shuí)小班教案:我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言、社會(huì))小班教案:我有一個(gè)幸福的家(語(yǔ)言、社會(huì))。
    老師指偶表演,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
    ——手的一家有誰(shuí)?每個(gè)手指代表誰(shuí)呢?
    ——爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我會(huì)干什么?(重點(diǎn)練習(xí))。
    2、玩手指游戲:
    方法:老師按不規(guī)則順序說(shuō)出名稱(chēng),幼兒伸出相應(yīng)的'手指。
    教師朗讀兒歌,用手指演示各角色。
    幼兒學(xué)兒歌,進(jìn)行簡(jiǎn)單的手指游戲。
    建議與提示:
    2、要體現(xiàn)娛樂(lè)活動(dòng)的特點(diǎn)。
    3、活動(dòng)后,提供幼兒自主閱讀的機(jī)會(huì),閱讀幼兒用書(shū)《我有一個(gè)幸福的家》。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟學(xué)說(shuō)故事。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:塑封的各種故事人物。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。
    1、出示小白兔頭飾。
    師:小朋友們,上次我們給小白兔做了好吃的胡蘿卜,瞧,今天它又來(lái)了,我們一起唱歌給它聽(tīng),好嗎?(小白兔來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳跳。)。
    2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。
    二、講述故事。
    1、師:你們看,今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,它是誰(shuí)呢?(出示:松鼠媽媽?zhuān)?BR>    2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?(小松鼠來(lái)來(lái)來(lái),大家一起來(lái),跳、跳、跳跳跳。)。
    3、今天,松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶,松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們,給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠,舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的小松鼠,舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠,舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌,向奶奶家走去。可是她們?cè)趺匆矝](méi)想到,她們會(huì)被風(fēng)吹上天,可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到,她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)孫女!
    4、(出示)。
    師:剛才老師講的故事就在這本書(shū)里,現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū),聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,好嗎?
    5、講故事。
    三、給幼兒講故事。
    1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū),想看嗎?
    2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。
    3、幼兒取書(shū),并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。
    4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。
    四、教師小結(jié)。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、體驗(yàn)仿編活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、課前準(zhǔn)備:熟悉散文。
    2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
    3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫(huà)材料人手一份。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    仿編散文并通過(guò)多種方式進(jìn)行表達(dá)。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    根據(jù)雨滴唱歌句式進(jìn)行仿編。
    指導(dǎo)要點(diǎn):
    多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
    2、欣賞雨滴唱歌的四個(gè)句子。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
    (2)體會(huì)和討論四個(gè)句句有什么特點(diǎn)。(教師幫助幼兒歸納)。
    教師小結(jié):這四句讀起來(lái)有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
    (3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
    那是小雨跟誰(shuí)在干什么。
    3、仿編詩(shī)歌。
    (1)提問(wèn)。
    小雨還會(huì)落在哪里呢?會(huì)發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?
    引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會(huì)發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會(huì)發(fā)出叮叮叮的`聲音等)。
    (2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫(huà)圖譜表示出來(lái),引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)。
    4、分組畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)。
    (1)雨滴會(huì)落在哪呢?請(qǐng)幼兒把有關(guān)小雨的景物畫(huà)出來(lái)。
    播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),注意傾聽(tīng)幼兒的作畫(huà)意圖。
    (2)幼兒以小組的形式自由說(shuō)一說(shuō)。
    (3)各組推選代表在集體面前說(shuō)一說(shuō)自己仿編的散文。
    (4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
    (5)師幼共同補(bǔ)充、修飾、美化仿編的散文。
    (6)配樂(lè)完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。
    老師把小朋友聽(tīng)過(guò)的雨聲編進(jìn)這首散文詩(shī)里,讓我們閉上眼睛一起來(lái)欣賞吧!
    5、尋找生活中的小雨樂(lè)器。
    (1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?
    (2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂(lè)器,并進(jìn)行演奏)。
    6、結(jié)束。
    小雨音樂(lè)會(huì)幼兒分四組進(jìn)行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)。
    教師小結(jié):其實(shí),我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂(lè)器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀!
    評(píng)價(jià)要素:
    能否結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象仿編,積極投入地參與到說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、敲敲等活動(dòng)中。
    活動(dòng)建議:
    1、把自己的在課堂中的繪畫(huà),仿編的詩(shī)歌與同伴交流。
    2、情景繪畫(huà):聽(tīng)雨。教師為小朋友們提供畫(huà)紙和彩筆,請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己聽(tīng)到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進(jìn)行交流。
    3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動(dòng)中,投放各種樂(lè)器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
    1、欣賞散文,感受散文中露珠擬人化的形象,了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。
    2、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)積極參與講述,提高講述能力。
    重點(diǎn):理解散文內(nèi)容。
    難點(diǎn):能在理解的.基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。
    1、小露珠指偶一個(gè)、課件。
    2、幼兒已在戶(hù)外尋找觀察過(guò)露珠。
    師:前幾天早晨我們?nèi)ゲ莸厣蠈ふ业搅耸裁矗克窃趺礃拥哪???qǐng)幼兒講述。
    1、出示小露珠指偶,引出內(nèi)容。
    2、教師邊表演邊完整朗誦散文一遍,后提問(wèn):
    小露珠常常在哪里跳舞?(嫩綠的草葉上、花朵上、田野上)。
    3、邊放映課件邊朗誦散文后提問(wèn):
    (1)小露珠在等誰(shuí)?為什么?(太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞)。
    (2)小露珠突然不見(jiàn)了,它到哪里去了?(幫助理解太陽(yáng)與露珠的關(guān)系)。
    (3)還會(huì)來(lái)嗎?為什么?
    4、教師套上紙偶帶著幼兒再次完整朗誦散文,幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
    1、回憶講述。
    師:你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎?在什么時(shí)候能見(jiàn)到它?
    2、互相講述“小露珠的蹤跡”
    幼兒互相講述(小草上、花朵上、滑梯上、鐵門(mén)上等地方)。
    3、布置任務(wù):回家后利用早晨自己去找找,小露珠還會(huì)停留在那些地方?把自己的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽。
    每天早晨,小露珠總是第一個(gè)醒來(lái)。
    小露珠在嫩綠的草上輕輕地跳著舞,好象怕驚醒了小草的夢(mèng)。
    小露珠踮著腳,從草葉上輕輕地跳躍到花朵上。哎呀,小花朵閉著眼睛呼吸著,太陽(yáng)不出來(lái),它是不會(huì)醒來(lái)的。
    小露珠在田野上跳著、舞著,田野上一片安靜。小露珠的嗓子癢癢的,他好想對(duì)大家說(shuō):“哎,醒醒,大家都醒醒,看看我優(yōu)美的舞蹈!”
    這時(shí),東方的天空露出一線(xiàn)光亮。是太陽(yáng)!太陽(yáng)馬上就要出來(lái)了。小露珠等待著,太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。
    小露珠呢?
    小露珠的身影不見(jiàn)了,它消失在空氣里。
    等明天吧,明天小露珠還會(huì)再來(lái)跳舞的。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)兒歌,理解內(nèi)容,能流暢地背誦,感受家庭中親情的溫暖。
    2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇事能夠試著面對(duì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    教學(xué)圖片和全家合影照片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、看照片,感受家庭中親情的溫暖,請(qǐng)幼兒拿著照片,說(shuō)說(shuō)家中都有誰(shuí)。教師提問(wèn):小朋友,照片上都有誰(shuí)?(孩子們會(huì)說(shuō)有爺爺——奶奶……)。
    2、幼兒相互欣賞照片并介紹自己家中的成員。教師:請(qǐng)小朋友相互欣賞小朋友的全家照,并向小友介紹自己的家人。
    3、看圖片,學(xué)習(xí)兒歌,教師出示兒歌圖片,有感情地朗誦兒歌,幼兒欣賞。教師提問(wèn):兒歌的名字是什么??jī)焊枥锒加姓l(shuí)?教師配上動(dòng)作,朗誦兒歌,教師提問(wèn):你有一個(gè)什么樣的'家?爺爺奶奶對(duì)你怎么樣?爸爸媽媽怎樣對(duì)你的?(很愛(ài)我)大家在一起是怎樣的情景(高高興興,很快樂(lè)?。┯變嚎磮D片,跟教師一起說(shuō)兒歌。老師大聲說(shuō),幼兒小聲說(shuō)。幼兒大聲說(shuō),教師小聲說(shuō)。分男,女二組朗誦兒歌。
    4、教師提問(wèn):小朋友都有一個(gè)幸福的家,家里人都很愛(ài)小朋友,那么小朋友應(yīng)該怎樣對(duì)待爺爺——奶奶呢?怎樣對(duì)待爸爸媽媽?zhuān)隳転樗麄冏鲂┦裁??(幼兒,自由回答)?BR>    5、教師小結(jié):小朋友都有一個(gè)幸福的家,我們要尊敬長(zhǎng)輩,幫他們做一些力所能及的事,做一個(gè)懂禮貌,愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
    7、活動(dòng)延伸:幼兒可把兒歌有感情地朗誦給家人聽(tīng),可以學(xué)唱歌曲《我有一個(gè)幸福的家》。
    活動(dòng)反思。
    幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
    1、通過(guò)了解魚(yú)類(lèi)動(dòng)物中一些大魚(yú)照顧小魚(yú)的不同方式,感知?jiǎng)游锸澜绲年P(guān)愛(ài)。
    2、激發(fā)幼兒有興趣去了解父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
    3、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、魚(yú)兒頭飾一個(gè)。
    2、多媒體制作圖片三幅。
    3、調(diào)查表人手一份。
    4、找找大魚(yú)照顧小魚(yú)的資料圖片等。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、游戲?qū)搿?BR>    和幼兒一起玩游戲《大魚(yú)和小魚(yú)》。
    二、問(wèn)題討論:
    當(dāng)遇到敵人來(lái)欺負(fù)小魚(yú),魚(yú)爸爸和魚(yú)媽媽會(huì)不會(huì)保護(hù)自己的孩子?
    你覺(jué)得會(huì)用什么方法保護(hù)自己的孩子呢?
    三、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見(jiàn)解。
    大魚(yú)和小魚(yú)。
    四、觀看多媒體:
    向幼兒介紹幾種魚(yú)的照顧方式。
    如:羅非魚(yú)會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚(yú)會(huì)將敵人趕開(kāi)等。
    五、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽做保護(hù)小魚(yú)的游戲。
    活動(dòng)延伸:
    提出問(wèn)題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚(yú)爸爸、魚(yú)媽媽那樣愛(ài)我們呢?
    鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)⒁蟀职謰寢寣㈥P(guān)心照顧你的事情記錄下來(lái)帶到幼兒園,讓我們大家一起聽(tīng)聽(tīng)感人的故事。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
    一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞故事,了解"茅草谷"變成"花娘谷"的美好經(jīng)歷,愿意交流分享閱讀的感受。
    2、看看、說(shuō)說(shuō)周?chē)?喜事",體驗(yàn)不同喜事帶給人的不同喜悅心情。
    二、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、多媒體教學(xué)課件。
    2、中國(guó)傳統(tǒng)喜事圖片4張。
    三、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
    1、談話(huà)進(jìn)入主題看圖片,認(rèn)識(shí)"茅草谷"。教師設(shè)置問(wèn)題:看這張圖片,你看到什么啦?(請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察自由討論回答,(:)提醒幼兒語(yǔ)言描述的完整性)教師小結(jié):我的家鄉(xiāng)長(zhǎng)著許多樹(shù),可唯獨(dú)沒(méi)有會(huì)開(kāi)花的樹(shù),所以我們村里的人都叫這里是"茅草谷"。
    2、分段閱讀,理解故事內(nèi)容。
    (2)圖片欣賞教師:花娘谷的人遇到過(guò)什么喜事?(請(qǐng)幼兒欣賞圖片)讓幼兒自由討論從圖片上看到什么啦。
    (3)自由討論:
    了解春節(jié)、中秋節(jié)、豐收、祝壽這些喜事,生活中還有哪些喜事可以分享。讓幼兒自由討論自己在生活中遇到的喜事。
    幼兒觀察圖片,茅草谷漸漸有了什么變化?生活在這樣的村子里人們的心情會(huì)怎么樣?
    3、完整欣賞故事。
    配樂(lè),教師完整講述故事,幼兒欣賞。情感教育提升:生活在一起的一家人是幸福的,在充滿(mǎn)了愛(ài)的社會(huì)我們是快樂(lè)的,我們要學(xué)會(huì)愛(ài)家長(zhǎng)、愛(ài)老師、愛(ài)我們的朋友。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
    故事從小蘋(píng)果樹(shù)生病寫(xiě)起,情節(jié)安排得十分巧妙,對(duì)小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生的寫(xiě)得很有情趣,喜鵲、貓頭鷹雖沒(méi)能給小蘋(píng)果樹(shù)治好病,但卻很熱心,最后找來(lái)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生幫助小蘋(píng)果樹(shù)把病治好。這個(gè)故事有兩個(gè)寓意,一是讓幼兒通過(guò)故事進(jìn)一步了解了啄木鳥(niǎo)能為大樹(shù)治病的事實(shí),另外教育幼兒懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
    1.熟悉故事內(nèi)容,了解啄木鳥(niǎo)、貓頭鷹、喜鵲的作用和特殊本領(lǐng)。
    2.在理解故事的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)情節(jié)學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)并進(jìn)行表演。
    3.懂得別人遇到困難時(shí)要想辦法幫助別人。
    頭飾、蘋(píng)果樹(shù)、故事掛圖四幅:
    第三幅:貓頭鷹飛過(guò)果園,與小蘋(píng)果樹(shù)對(duì)話(huà)第四幅:啄木鳥(niǎo)為老蘋(píng)果樹(shù)治病
    一、觀看圖片,引起幼兒興趣
    出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察猜想:老蘋(píng)果樹(shù)為什么很痛苦?小蘋(píng)果樹(shù)會(huì)怎么做?
    二、分段欣賞第一遍故事,初步理解故事內(nèi)容,知道喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥(niǎo)的本領(lǐng)
    1.出示第一、二幅圖片,講述故事第一、二段。
    提問(wèn):小蘋(píng)果樹(shù)幫他請(qǐng)的第一位醫(yī)生是誰(shuí)?它為什么沒(méi)有給樹(shù)婆婆治???它有什么本領(lǐng)?
    2.出示第三幅圖片,講述故事第三段。
    3.出示第四幅圖片,講述故事第四段至最后。
    提問(wèn):最后是誰(shuí)給樹(shù)婆婆看的???它是怎樣為大樹(shù)婆婆治病的?
    三、第二遍講述故事,幼兒扮演故事角色進(jìn)行對(duì)話(huà)
    四、利用頭飾表演故事
    提供頭飾,幼兒分角色表演故事。
    五、情感提升,體驗(yàn)幫助他人與回報(bào)他人的快樂(lè)
    2.從班內(nèi)隨即找尋需要幫助的小朋友,現(xiàn)場(chǎng)互助!例如:教師扮演老奶奶兩手拎不動(dòng)很多東西,請(qǐng)幼兒想辦法幫助老奶奶;或有的小朋友生病了不舒服,請(qǐng)其他幼兒想辦法幫助。
    延伸活動(dòng)
    在表演區(qū)中提供相關(guān)頭飾、道具,幼兒進(jìn)行表演。
    小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生
    果園里有一棵老蘋(píng)果樹(shù)和一棵小蘋(píng)果樹(shù)。有一天,老蘋(píng)果樹(shù)忽然渾身發(fā)抖,碧綠的葉子也發(fā)黃了。小蘋(píng)果樹(shù)很奇怪,問(wèn):“樹(shù)婆婆.您怎么了?”老蘋(píng)果樹(shù)說(shuō):“孩子,我病了,有幾條蟲(chóng)子鉆進(jìn)我的`身體里,咬得我很難受。從前我的妹妹就是這樣被蟲(chóng)子咬死的??磥?lái)我也要死了!”小蘋(píng)果樹(shù)聽(tīng)了很傷心,決定給老蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)一位高明的醫(yī)生。
    一只喜鵲飛過(guò)來(lái),小蘋(píng)果樹(shù)忙高聲喊:“喜鵲先生,請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”喜鵲搖了搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉樹(shù)葉上的蟲(chóng)子,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子,我不會(huì)動(dòng)手術(shù)啊?!毙√O(píng)果樹(shù)失望地低下頭。不說(shuō)話(huà)了。
    夜里、一只貓頭鷹從這里飛過(guò)。小蘋(píng)果樹(shù)連忙高聲喊:“貓頭魔先生,請(qǐng)您給老蘋(píng)果樹(shù)婆婆看看病吧!她身體里有蟲(chóng)子啦!”貓頭鷹搖了搖頭,說(shuō):“好孩子,我只會(huì)捉田鼠,不會(huì)捉樹(shù)干里的蟲(chóng)子。”小蘋(píng)果樹(shù)失望地低下頭.眼淚一滴一滴掉在地上。第二天,飛來(lái)一只啄木鳥(niǎo),他在空中繞了一圈、不等小蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)話(huà),就落在老蘋(píng)果樹(shù)身上,不停地在樹(shù)上跳來(lái)跳去。
    小蘋(píng)果樹(shù)高聲說(shuō)“啄木鳥(niǎo)先生.您這是干什么呀?”
    啄木鳥(niǎo)笑著說(shuō):“別擔(dān)心,我看出來(lái)她有病,是來(lái)給她治病的!”說(shuō)著,他用爪子抓往樹(shù)干、用尾巴支住身體,用堅(jiān)硬的嘴在樹(shù)干上使勁啄起來(lái)。
    小蘋(píng)果樹(shù)生氣了,喊道:“老蘋(píng)果樹(shù)婆婆已經(jīng)生病了,你不能再使勁啄她呀!”啄木鳥(niǎo)又笑笑說(shuō):“我這是給她動(dòng)手術(shù)啊!”說(shuō)著他就把壞了的樹(shù)皮啄掉,找出蟲(chóng)子的洞口,從里邊一下子鉤出幾條大蟲(chóng)子來(lái)。啄木鳥(niǎo)說(shuō)“手術(shù)做完了。明天我再來(lái)看她吧,因?yàn)檫€有好多樹(shù)等著我去看病呢!”啄木鳥(niǎo)說(shuō)完,匆匆忙忙飛走。
    第二天.啄木鳥(niǎo)果真又來(lái)了,他這兒啄啄,那兒敲敲.又在老蘋(píng)果樹(shù)的身上啄出一條大蟲(chóng)子。
    過(guò)了幾天、老蘋(píng)果樹(shù)婆婆的病全好了,她高高地抬起頭.葉子長(zhǎng)得綠油油的,結(jié)滿(mǎn)了蘋(píng)果。小蘋(píng)果也高興極了,他們都非常感激啄木鳥(niǎo)。
    有一天.啄木鳥(niǎo)從這里飛過(guò),老蘋(píng)果樹(shù)和小蘋(píng)果齊聲喊到:“啄木鳥(niǎo)先生,您歇歇再走吧!請(qǐng)來(lái)嘗嘗我們的蘋(píng)果吧!”
    啄木鳥(niǎo)笑著回答:“謝謝你們,我不吃蘋(píng)果,也不能歇,我還要去給別的樹(shù)看病呢!只要你們身體健康,我就高興啦!
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
    1.體會(huì)故事中小熊尊敬老人的情感,萌發(fā)關(guān)愛(ài)老人的愿望。
    2.理解故事內(nèi)容,掌握形容詞:五顏六色、芳香撲鼻。
    3.能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞描述物品或食品。
    1.課件準(zhǔn)備:故事圖片《小熊送禮物》;故事音頻《小熊送禮物》;重陽(yáng)糕和菊花酒的圖片;五顏六色的食物、花、服裝等圖片。
    2.材料準(zhǔn)備:能散發(fā)香味的物品(香薰、香水、有香氣的花:如桂花等)。
    一、討論節(jié)日話(huà)題,引起幼兒興趣。
    ——重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日?
    ——在這一天可以做些什么事?
    二、講述故事,了解故事主要內(nèi)容。
    1.結(jié)合故事圖片播放音頻,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    ——媽媽準(zhǔn)備了什么禮物讓小熊送給奶奶呢?
    ——在路上小熊遇到了誰(shuí)?
    ——小熊到奶奶家為什么只剩一塊糕了?
    2.師幼共同小結(jié):我們要關(guān)愛(ài)老人、尊敬老人,不僅僅要關(guān)愛(ài)自己的爺爺奶奶,也包括周?chē)械睦先恕?BR>    三、播放故事視頻,幼兒完整傾聽(tīng)故事。
    四、播放禮物圖片,引導(dǎo)幼兒理解詞匯意思。
    ——這故事中的禮物“重陽(yáng)糕和菊花酒”的圖片,想一想可以用什么詞匯描述它們?
    五、出示圖片,幫助幼兒理解“五顏六色”的意思,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“五顏六色”的。
    六、教師出示能散發(fā)香味的.物品(香薰、香水、有香氣的花:如 桂花等)讓幼兒聞聞看,幫助幼兒理解“芳香撲鼻”的意思,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中哪些東西是“芳香撲鼻”的。
    七、組織幼兒情境表演,給爺爺奶奶送禮物。
    1.教師提出表演要求。
    2.請(qǐng)幼兒自由合作,自由表現(xiàn)。
    3.請(qǐng)個(gè)別小組的幼兒在集體面前進(jìn)行表演。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
    熱愛(ài)大自然的情感。
    1.欣賞散文,感受坐火車(chē)時(shí)觀察到的春天景色。
    2.理解詞和短語(yǔ):一片、綠油油、金黃色、鉆……。
    3.通過(guò)游戲,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    1.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、大紙箱做的“山洞”
    2.知識(shí)準(zhǔn)備:
    (1)事先了解幼兒有關(guān)坐火車(chē)(汽車(chē))的經(jīng)驗(yàn),知道從車(chē)窗往外看風(fēng)景。并組織幼兒玩“火車(chē)”的游戲。
    (2)散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些春天的景象。
    一、開(kāi)始部分。
    1.游戲《坐火車(chē)》,導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:小朋友,你們坐過(guò)火車(chē)嗎?春天到了!坐上老師的小火車(chē)一起去郊游吧!聽(tīng)!火車(chē)開(kāi)了!
    (聽(tīng)音樂(lè),坐火車(chē))。
    二、主要部分。
    1.第一次播放ppt,初步感知理解散文內(nèi)容。
    (1)嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)地火車(chē)開(kāi)啦,嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)啦!坐上火車(chē)往外瞧!
    提問(wèn):寶寶們!你看到了什么?讓我們走近一點(diǎn)看一看!這是麥苗!它是什么樣子的?什么顏色的?像這種很綠很綠、綠得發(fā)亮的綠色我們可以說(shuō)綠油油!什么樣的麥苗???(請(qǐng)幾名幼兒學(xué)說(shuō):綠油油的麥苗)。
    (2)火車(chē)?yán)^續(xù)出發(fā)嘍!嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)啦!坐上火車(chē)往外瞧!
    提問(wèn):咦?這是什么呀?真漂亮!像這種亮晶晶的黃色我們可以說(shuō)金黃色!什么顏色?
    (請(qǐng)幾名幼兒學(xué)說(shuō):金黃色的'油菜花)。
    油菜花漂亮吧!我們也變成一朵金黃色的油菜花吧!
    (自由做油菜花)。
    你是什么呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我是金黃色的油菜花)。
    (3)火車(chē)又要出發(fā)嘍!一會(huì)兒我們還會(huì)看見(jiàn)什么呢?
    嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)啦!坐上火車(chē)往外瞧!
    提問(wèn):咦!怎么回事啊?怎么什么也看不見(jiàn)?
    哦!原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。
    (4)這兒有個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的山洞,想不想鉆山洞?好!那就鉆進(jìn)去試試吧!
    (5)鉆進(jìn)山洞看見(jiàn)什么啦?(什么也看不見(jiàn))。
    山洞里什么樣子的?(黑乎乎)。
    2.第二次播放ppt,完整欣賞散文。
    (1)想不想再坐一次?好!坐上火車(chē)準(zhǔn)備出發(fā)嘍!這一次把你看到的景色大聲地說(shuō)出來(lái)哦!
    (2)師幼完整朗誦散文。
    (3)邊游戲邊朗誦散文。
    3.創(chuàng)編活動(dòng)。
    (1)寶寶們,坐上火車(chē)往外瞧!春天美不美?哦!那你覺(jué)得還會(huì)看見(jiàn)什么美麗的景色呢?
    (幼兒自由講述)。
    (2)分散觀察并講述。
    師:一起去看一看、瞧一瞧!和好朋友說(shuō)一說(shuō)。
    (3)集中講述。
    (4)集體創(chuàng)編。
    師:好!火車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)啦!把你看到的大聲地說(shuō)出來(lái)哦!
    (5)鼓勵(lì)幼兒與教師一起朗誦散文。
    三、戶(hù)外活動(dòng):開(kāi)火車(chē)。
    附:散文《坐火車(chē)》。
    嗚!長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)開(kāi)啦!
    坐上火車(chē)往外瞧:一會(huì)兒是綠油油的麥苗,一會(huì)兒是金黃色的油菜花。
    咦?我怎么什么也看不見(jiàn)了?
    哦!原來(lái)火車(chē)鉆進(jìn)了山洞里。
    坐火車(chē)真有趣!
    《坐火車(chē)》是一節(jié)散文欣賞活動(dòng)。小班孩子在剛?cè)雸@時(shí),一個(gè)拉著一個(gè)開(kāi)火車(chē)散步、外出參觀,樂(lè)此不疲?!队變簣@綜合課程》中有一節(jié)散文活動(dòng)《坐火車(chē)》。前一陣,我們也剛帶孩子去公園秋游,在孩子有了生活體驗(yàn)的基礎(chǔ)上組織這個(gè)集體活動(dòng),以“坐火車(chē)”的游戲形式層層遞進(jìn)、貫穿始終,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。
    在創(chuàng)編過(guò)程中,由于小班幼兒記憶力比較淺顯,所以利用車(chē)廂圖片墻幫助幼兒拓展思路,找尋記憶;“山洞”變成“圖片墻”會(huì)讓孩子們眼前一亮,也激發(fā)孩子“說(shuō)”的樂(lè)趣。并在走走看看的過(guò)程中大膽地講述;整個(gè)活動(dòng)孩子們都在一個(gè)安靜且寬松的氛圍里,通過(guò)去聽(tīng)、去看、去說(shuō)等方法,進(jìn)一步提高了孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
    在開(kāi)展主題活動(dòng)《水果》時(shí),我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個(gè)空西瓜皮制作了一輛小推車(chē)帶來(lái)幼兒園,小朋友很喜歡,都圍著它嚷嚷開(kāi)了,說(shuō)還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……,這使我產(chǎn)生了靈感。幼兒想象如此豐富,這真是一個(gè)極好的語(yǔ)言活動(dòng)素材。于是,我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng),通過(guò)讓幼兒看看、想想、畫(huà)畫(huà)、講講,激發(fā)孩子的想象力,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性講述能力。
    1、實(shí)物:半個(gè)西瓜皮;半個(gè)西瓜皮的'圖片人手一張。
    2、小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板、實(shí)物投影儀。
    師:今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。
    師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話(huà):西瓜皮,變秋千,松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!
    師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒講述:
    幼a:西瓜皮,變帽子,小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
    幼b:西瓜皮,變雨傘,下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?BR>    幼c:西瓜皮,變木桶,小狗用它來(lái)舀水。
    幼d:西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草。
    請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,大家一起欣賞。
    老師出示背景圖,示范編故事:有一群小動(dòng)物到草地上玩,發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。
    小動(dòng)物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō):“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板,放在西瓜皮上,做成了一個(gè)翹翹板。
    小貓和小狗一起玩,翹呀翹,玩得真開(kāi)心!小朋友,西瓜皮有許多,別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,再我編,再他編,大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮》故事吧!
    幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物,再講述)請(qǐng)個(gè)別小組講述鼓勵(lì)小組間相互講述。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):
    整個(gè)活動(dòng)構(gòu)思新穎,趣味性強(qiáng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)由易到難,層層深入。教師為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì),讓幼兒充分想象,大膽講述。因而活動(dòng)中幼兒反映積極主動(dòng)、情緒愉快,充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
    1、引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。
    2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。
    3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十五
    1。觀摩幼兒園環(huán)境,清楚各設(shè)備作用,明白美妙的環(huán)境需大伙兒愛(ài)惜、保護(hù)。
    2。啟發(fā)孩子對(duì)幼兒園的熱愛(ài)與對(duì)幸福將來(lái)的渴望之情。
    1。預(yù)先預(yù)備好觀摩幼兒園的路線(xiàn)。
    2。玩具天線(xiàn)孩子一個(gè)。
    1。交流,導(dǎo)出教學(xué)課題。
    幼兒教師:你喜愛(ài)我們的幼兒園嗎?今日天線(xiàn)孩子帶大伙兒開(kāi)著火車(chē)一塊兒去觀摩我們漂亮的幼兒園。
    2。帶著孩子觀摩幼兒園。
    (1)觀摩幼兒園幼兒教師辦公室、保養(yǎng)健身室,向教師問(wèn)好,且請(qǐng)教師推薦自個(gè)兒的工作。讓孩子給每個(gè)教師送1朵紅色花,且學(xué)講“教師辛勞啦!”
    (2)帶著孩子到操場(chǎng),看大幼兒園中班孩子教學(xué),請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)他們?cè)诟缮?,且?qǐng)孩子找一個(gè)小大哥哥、小大姐姐一塊兒玩。
    (3)教學(xué)游戲:孩子孩子真喜歡玩,摸一摸**就回來(lái)。
    (4)帶著孩子回教學(xué)室,推薦教學(xué)室環(huán)境,讓孩子明白這就是我們學(xué)習(xí)與教學(xué)游戲的地方,有很多好玩的玩具,教師要在此里教我們很多本事,還可以堅(jiān)固許多新伙伴。
    3。說(shuō)一說(shuō)自個(gè)兒的幼兒園。
    (1)幼兒園里有何?你最喜愛(ài)幼兒園的哪個(gè)地方?為何?
    4。畫(huà)畫(huà)自個(gè)兒的幼兒園。
    (1)通過(guò)撕貼、添畫(huà)等方法表現(xiàn)自個(gè)兒心里的幼兒園??勺尯⒆优c爸爸媽媽們一致構(gòu)圖構(gòu)思。
    (2)展出畫(huà)畫(huà)作品。
    幼兒教師帶著孩子熟識(shí)幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走一走瞅瞅使小孩們明白幼兒園的布局,進(jìn)而清楚幼兒園,清楚幼兒園的設(shè)備,喜愛(ài)幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)時(shí),畫(huà)畫(huà)幼兒園有一定的困難程度,孩子不會(huì)用畫(huà)畫(huà)的模式畫(huà)出幼兒園,在以后的教學(xué)中留意小孩的實(shí)際水平。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十六
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,能熟練地、聲音洪亮地朗誦詩(shī)歌。
    2.能學(xué)習(xí)不同動(dòng)物的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)詞匯:飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
    3.發(fā)展幼兒的想象力,提高仿編詩(shī)歌的能力。
    各種動(dòng)物的圖片,ppt課件。
    1.觀看圖片,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    提問(wèn)圖片中都有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡圖片中的小動(dòng)物嗎?為什么?
    2.幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物們的動(dòng)作。播放課件,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?我學(xué)習(xí)了哪些小動(dòng)物的動(dòng)作?
    3.師幼完整朗誦的朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出小朋友學(xué)習(xí)不同小動(dòng)物的動(dòng)作。并表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
    (1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?小鳥(niǎo)、老鷹、青蛙、魚(yú)兒、馬兒、花兒分別是怎么說(shuō)的?引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。豐富詞匯:飛飛、刨刨、跳跳、游游、跑跑、笑笑。
    (2)啟發(fā)幼兒完整地說(shuō)出所要模仿的動(dòng)作。如;“我學(xué)老鷹飛飛”……。
    4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):我還能學(xué)習(xí)哪些小動(dòng)物?它會(huì)怎么做?啟發(fā)幼兒用“我學(xué)××××”的句式說(shuō)一說(shuō)。
    幫助幼兒整理、提升創(chuàng)編的`內(nèi)容,請(qǐng)幼兒集體朗誦創(chuàng)編的詩(shī)歌。
    附:
    我像小鳥(niǎo)飛我學(xué)老鷹飛飛,我學(xué)青蛙跳跳,我學(xué)魚(yú)兒游游。我學(xué)馬兒跑跑,我學(xué)花兒笑笑。
    我在可愛(ài)的幼兒園,快活的像只小鳥(niǎo)。
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十七
    1.觀察畫(huà)面理解故事內(nèi)容,并感受野田的心理變化。
    2.嘗試幫助弟弟妹妹解決困難,體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的快樂(lè)。
    教學(xué)課件(ppt)
    一.談話(huà)導(dǎo)入、引起興趣
    教:“我們班有些小朋友已經(jīng)做了小哥哥小姐姐,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做哥哥姐姐有什么感受?你喜歡做哥哥姐姐嗎?”
    二.觀察畫(huà)面、理解情節(jié)
    1.出示第一張圖(封面)
    教:“有只小貓叫野田,他做哥哥了,他快樂(lè)嗎?你從畫(huà)面哪里看出來(lái)?”
    教師引導(dǎo)幼兒觀察野田的表情,大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
    2.出示1~3頁(yè):
    教:“故事里的貓哥哥到底為什么不高興呢?”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面,尋找野田當(dāng)哥哥不開(kāi)心的原因。
    小結(jié):媽媽生了五只小貓,野田做哥哥了。媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺(jué)得媽媽不如從前那樣喜歡自己了。
    教:“媽媽真的不喜歡哥哥野田了嗎?”(幼兒自由表達(dá)自己的想法。)
    3.出示第4頁(yè)。
    教:“你覺(jué)得野田愿意帶弟弟妹妹出門(mén)嗎?”幼兒大膽猜想。
    播放ppt
    教:“弟弟妹妹遇到了什么危險(xiǎn)?他們?cè)趺戳耍俊币龑?dǎo)幼兒描述小貓們的動(dòng)作和表情。
    教:“弟弟妹妹在喊誰(shuí)?會(huì)怎么向哥哥求救?野田哥哥會(huì)怎么想?又會(huì)怎么做的呢?”
    4.繼續(xù)講訴故事。
    教:“剛開(kāi)始的時(shí)候哥哥那么不開(kāi)心,可后來(lái)又為什么那么開(kāi)心呢?”
    小結(jié):野田發(fā)現(xiàn)媽媽和弟弟妹妹都是喜歡自己的,原來(lái)當(dāng)哥哥照顧、保護(hù)弟弟妹妹會(huì)讓自己很開(kāi)心。
    可以帶領(lǐng)大班的小朋友去小班看看小班的弟弟妹妹,和他們一起游戲。
    我做的哥哥了
    貓媽媽生了五只小貓咪,小貓野田做了哥哥。
    媽媽總是忙著照顧弟弟妹妹,野田覺(jué)得媽媽好像不如以前那樣喜歡自己了。哼,真沒(méi)勁!媽媽現(xiàn)在喜歡弟弟妹妹了,要是沒(méi)有他們多好呀!
    弟弟妹妹們一天一天長(zhǎng)大了。媽媽說(shuō);“喂,野田,帶弟弟妹妹出去散散步!”野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹們搖搖晃晃地跟在后面。
    討厭的弟弟妹妹!對(duì)了,把他們?nèi)拥?,那樣,媽媽又?huì)喜歡我了。瞧,前面那棵樹(shù)多高呀,我就爬到這棵樹(shù)上躲起來(lái)吧!野田“嗖”地一聲躥上了樹(shù)。
    “呀,哥哥,我們也要爬樹(shù)!我們也要爬樹(shù)!”小貓們真的叫著爬上了樹(shù)。呀,好高啊,真可怕,快要掉下去了?!案绺纾让。 辈坏昧?,樹(shù)枝快斷了,弟弟妹妹掉下去會(huì)受傷的.,野田把弟弟妹妹一個(gè)一個(gè)背下了樹(shù)。
    野田帶著弟弟妹妹們繼續(xù)往前走。呀,前面有只大狼。對(duì)了,就把弟弟妹妹們送給大狼吧。野田說(shuō):“這些小貓咪給你,要不要?”大狼說(shuō):“我要,我要,我正好肚子餓?!薄笆裁矗阋缘羲麄??不行,不行,那也太可憐了?!币疤飵е艿苊妹蔑w快地逃走了。
    唉!要是弟弟妹妹掉下去淹死了,那也太可憐了。野田忍不住又跑了回去。
    野田讓五個(gè)弟弟妹妹緊緊抓住自己,一步一步走過(guò)獨(dú)木橋。
    好吧,誰(shuí)叫我是哥哥呢。來(lái),我們一起回家去。野田把弟弟妹妹們?nèi)繋Щ亓思?。瞧,媽媽正在門(mén)口焦急地等著他們呢!
    “媽媽?zhuān)绺缯婺芨伞8绺缟⒉?,太有趣啦!?BR>    “是嗎?啊,野田,你真是媽媽的好孩子,弟弟妹妹的好哥哥?!币弧⒍?、三,媽媽在野田的額頭上輕輕地親了三下,野田真高興呀。晚霞映紅了野田興奮的臉,他想:“做哥哥雖然有些煩惱,可也很有趣呀!”
    幼兒園語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十八
    2、知道不能多吃冷飲。
    1、背景圖一幅、太陽(yáng)、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一張。
    2、水粉顏料、水粉筆、抹布等。
    一、談話(huà)引題(陰天)。
    1、這兩天太陽(yáng)公公都沒(méi)有出來(lái),它怎么了?
    2、太陽(yáng)公公怎么會(huì)生病的?
    二、講述故事。
    1、教師邊演示教具邊講述故事。
    2、提問(wèn)。
    三、給太陽(yáng)公公打電話(huà)。
    1、太陽(yáng)公公生病了,你想說(shuō)句什么話(huà)問(wèn)候他?
    2、給太陽(yáng)公公打電話(huà)附故事《太陽(yáng)感冒了》。
    今天的天氣可真熱啊,太陽(yáng)公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝些那冰水該多好啊,或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了,東東正和小朋友一起吃冰激凌,太陽(yáng)公公看見(jiàn)了,好饞啊,口水都快掉下來(lái)了,東東看見(jiàn)太陽(yáng)公公熱成這樣,就大聲的'問(wèn)太陽(yáng)“太陽(yáng)公公,你要吃冰激凌嗎?”太陽(yáng)公公點(diǎn)點(diǎn)頭,東東大聲的對(duì)小朋友說(shuō)“太陽(yáng)公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來(lái)了很多的好東西。太陽(yáng)公公把嘴巴張大,舌頭一卷,冰激凌、冰汽水都跑到了太陽(yáng)公公的嘴巴里。突然,小朋友聽(tīng)見(jiàn)轟隆隆的聲音,“呀,打雷了!”東東抬頭一看,原來(lái)是太陽(yáng)公公打了一個(gè)噴嚏,“啊嚏”?!肮?yáng)公公感冒了!”“太陽(yáng)公公吃冰激凌感冒了!”太陽(yáng)公公難為情的低下了頭。
    太陽(yáng)公公只好回家休息去了。它說(shuō)以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。