教案編寫中應(yīng)該注重教學(xué)環(huán)節(jié)的合理安排，以便提高教學(xué)連貫性。在編寫教案時(shí)，教師要善于利用多種教育資源和技術(shù)手段，拓寬教學(xué)渠道，提高教學(xué)效果。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范文，供大家參考和借鑒。希望通過(guò)學(xué)習(xí)這些范文，能夠幫助大家提高編寫教案的能力，提升教學(xué)質(zhì)量。大家一起來(lái)看看吧！
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養(yǎng)成獨(dú)自睡覺(jué)的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒獨(dú)自睡覺(jué)的情況，有幼兒有過(guò)獨(dú)自一人睡覺(jué)的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備：《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
一、出示封面，引起話題。
1、談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：
（1）哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？
（2）有一只可愛(ài)的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，小朋友猜猜看，小老鼠會(huì)度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)）。
過(guò)渡：那小老鼠第一次睡覺(jué)到底會(huì)度過(guò)怎樣一個(gè)夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀察圖片，閱讀理解。
（一）感受小老鼠第一次心理變化。
1、理解故事第一部分。
提問(wèn)：
（1）小朋友看，這是哪里呢？感覺(jué)怎么樣？（溫馨，漂亮）。
（2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒(méi)有睡著呢？
過(guò)渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著了，小老鼠今天是第一次獨(dú)自睡覺(jué)躺在它的小床上，卻怎么也睡不著。
播放風(fēng)聲，聽(tīng)，什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽(tīng)，它對(duì)大老鼠說(shuō)了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著房子跑呢？（播放錄音）。
（4）小老鼠是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別——集體）。
過(guò)渡：大老鼠聽(tīng)了小老鼠的叫喊聲，它會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做的呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2、觀察圖片講述。
大老鼠會(huì)說(shuō)什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：大老鼠睜開(kāi)了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)：“只是刮風(fēng)的聲音嘛?！薄澳俏夷懿荒艿侥愕拇采先ニ。俊薄炙?。
過(guò)渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個(gè)人躺在它的小床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！
（二）體驗(yàn)小老鼠第二次心理變化。
1、樹(shù)枝敲打窗戶聲，理解故事第二部分。
播放樹(shù)枝敲打窗戶聲。
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)，這次小老鼠又聽(tīng)到了什么聲音？
（2）原來(lái)是樹(shù)枝敲打窗戶發(fā)出的啪啪聲，小老鼠聽(tīng)到后是怎么做的？
過(guò)渡：原來(lái)小老鼠忙爬下了床，將門拉開(kāi)了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著風(fēng)，一個(gè)人也沒(méi)有，這時(shí)候小老鼠更害怕了。它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？（猜測(cè)講述）。
（3）如果你是大老鼠，你會(huì)同意小老鼠的請(qǐng)求嗎？為什么？”
（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話）。
過(guò)渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個(gè)人躺在它的小床上，那它是睡著了還是沒(méi)有睡著呢，讓我們一起看一看。
（三）說(shuō)說(shuō)小老鼠第三次心理變化。
1、播放課件的第三部分。
提問(wèn)：
（1）小老鼠睡著了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小老鼠它的`眼睛睜得大大的，小腳還在一動(dòng)一動(dòng)的呢，看來(lái)小老鼠回到自己的床上聽(tīng)著外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦的吹。樹(shù)枝啪啪敲打著窗戶，它又聽(tīng)到一個(gè)聲音（播放錄音）。
（2）小老鼠聽(tīng)著聲音，它又是怎么做的？
小結(jié)：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺(jué)得很害怕，就叫了起來(lái)：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來(lái)抓我，你聽(tīng)他在叫誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊?！?BR> （3）猜一猜，大老鼠又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大老鼠對(duì)小老鼠說(shuō)了一些什么？（播放大老鼠的錄音）。
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著了嗎？（幼兒猜測(cè)）。
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，他聽(tīng)到了呼嚕聲……。
（4）小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？
2、連續(xù)觀察畫面。
提問(wèn)：
（1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結(jié)束部分）。
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，讓我們一起再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、完整欣賞、情感體驗(yàn)。
1、連續(xù)播放課件，完整欣賞故事。
提問(wèn)：
小結(jié)：是呀，大老鼠其實(shí)非常愛(ài)小老鼠，就好象當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽！
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇二
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。本節(jié)活動(dòng)中主要采用講述與交流相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)中感知，在觀察中表達(dá)，在對(duì)故事情節(jié)的猜想中，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、感受小老鼠對(duì)大老鼠特別的情感和關(guān)愛(ài)，萌發(fā)回報(bào)家人愛(ài)的愿望。
2、喜歡讀故事，大膽表達(dá)自己閱讀的感受和體會(huì)。
3、大膽想象并推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
重點(diǎn)：大膽想象并推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
難點(diǎn)：喜歡讀故事，大膽表達(dá)自己閱讀的感受和體會(huì)。
相關(guān)課件。
一、游戲情境的導(dǎo)入：
1、播放動(dòng)畫視頻片斷《貓和老鼠》，交流：你們覺(jué)得誰(shuí)更厲害一些？為什么？（從幼兒感興趣的話題引入，激發(fā)幼兒的交流興趣。）。
（引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：
1、出示圖一：大老鼠翻土，小老鼠蕩秋千。
（注意幼兒連貫表述）。
2、師引：小老鼠會(huì)怎樣做呢？
（1）師講述“我正在做夢(mèng)想呢，這會(huì)兒不能幫你。”小老鼠慢吞吞地回答，不理大老鼠。
交流：小老鼠有沒(méi)有幫大老鼠？它是怎樣說(shuō)的？（豐富詞匯“慢吞吞”）。
（2）師講述“什么夢(mèng)想？！我們一起播種吧……別影響我的夢(mèng)想。小老鼠說(shuō)。”
交流：大老鼠認(rèn)為夢(mèng)想是什么？聽(tīng)了大老鼠的話小老鼠說(shuō)了什么？
（3）師講述“大老鼠低聲咕噥著……又捶了捶酸疼的脊背，繼續(xù)干活?！?BR> 交流：“咕噥”是什么意思？小老鼠有沒(méi)有幫大老鼠，故事讀到這里，你覺(jué)得小老鼠怎么樣？為什么？（結(jié)合情境，引導(dǎo)幼兒初步表達(dá)自己閱讀故事的感受。）。
（4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不僅不幫忙，還在搗亂。
交流：看了這些，你想對(duì)他們說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法）。
（5）出示小老鼠收集羽毛圖片，講述“小老鼠從手推車?yán)锾匠瞿X袋……”
交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么樣的.？猜猜看，它會(huì)用羽毛做什么？
（豐富詞匯“嗖地”，引發(fā)幼兒的猜想，為揭曉故事結(jié)果做好鋪墊。）。
（6）出示圖片：小老鼠送帽子給大老鼠。
交流：他們?cè)诟墒裁?，你注意到了什么。大老鼠喜歡這頂帽子嗎？
師講述“不一會(huì)兒，小老鼠……原來(lái)，你的夢(mèng)想就是給我做一頂太陽(yáng)帽啊？！”
（7）出示圖片：小老鼠和大老鼠睡得很香。
交流：它們看起來(lái)怎么樣，你也有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？（結(jié)合情境，進(jìn)一步豐富幼兒的語(yǔ)言。）。
師講述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在樹(shù)下的吊床上睡著了?！?BR> （引導(dǎo)幼兒提練故事主題，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法。）。
三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：
2、分發(fā)故事圖片，引導(dǎo)幼兒小組合作為故事排序。（借助圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，梳理故事脈絡(luò)）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
4、完整欣賞故事。
四、游戲活動(dòng)的拓展：
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？回家和爸爸媽媽一起讀讀這個(gè)故事。
（親子閱讀，感受愛(ài)）。
2、我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你用什么特別的方式讓媽媽知道你是愛(ài)她的。（激起幼兒情感的共鳴，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)）。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇三
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段―第六段。
提問(wèn)：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”
過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)習(xí)有興趣地朗誦童謠，體會(huì)童謠的詼諧幽默和游戲趣味。
2、認(rèn)讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演，發(fā)揮想象，創(chuàng)編對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。
2、音樂(lè)“小看戲”。及一首舒緩的音樂(lè)。《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。
3、字卡：鞭炮、花轎、賀喜
一、活動(dòng)引入：
1、教師生動(dòng)地講述“老鼠娶親”的故事。
2、組織幼兒觀看《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。
二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫面。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒集體朗讀。
（2）幫助幼兒認(rèn)讀鞭炮、花轎、賀喜。如：鞭炮：幼兒可模仿聲音。
花轎：結(jié)合圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。
賀喜：讓幼兒創(chuàng)編賀喜的動(dòng)作，說(shuō)賀喜的話。
三、配樂(lè)朗誦，表演。
（1）提供兩首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)，從而進(jìn)一步理解童謠的詼諧，幽默。
（2）在歡快的音樂(lè)伴奏下，帶領(lǐng)幼兒朗讀，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言的節(jié)奏、輕重變化來(lái)表達(dá)情緒和氣氛。
（3）和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)給予積極的肯定。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老鼠娶親
咿哩哇，咿哩哇，
老鼠娶親來(lái)到了。
八只老鼠抬花轎，
四只老鼠放鞭炮，
兩只老鼠吹鼓手，
咿哩哇啦真熱鬧。
老鼠嫂子去送親，
耗子大娘迎花轎，
老貓聞聽(tīng)來(lái)賀喜，
一口一口都吃掉。
這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語(yǔ)言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來(lái)賀喜的場(chǎng)面充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇五
1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")
3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
1、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門!"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀?。師?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的'老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。
這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。
1、通過(guò)交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問(wèn)題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
說(shuō)明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽(tīng)幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說(shuō)明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的.幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇七
演游戲，快來(lái)看看高老鼠和矮老鼠教案吧。
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
４、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
１、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
２、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、游戲音樂(lè)一段。
一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠）
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
（3）教師總結(jié)：原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同。
３、教師利用教具分段講述故事。
提問(wèn)：
（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”?。?BR> （2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來(lái)說(shuō)出來(lái)。
三、游戲表演。
１、幼兒游戲第一遍。
請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”
2、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。
（１）第七、八段
提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、請(qǐng)幼兒觀看照片，說(shuō)說(shuō)這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）
2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧”！
我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說(shuō)：“你好，螞蟻。”
高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(1)這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話?做什么動(dòng)作?
(4)幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。
(2)其他幼兒認(rèn)真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)?
3、制作海報(bào)。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息?(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。
六、活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準(zhǔn)備了吶音樂(lè)，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈)。
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè)的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇九
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在第一課時(shí)中，首先我通過(guò)聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語(yǔ)氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺(jué)唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來(lái)也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。
通過(guò)授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂(lè)器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非?；钴S體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對(duì)大象的忠厚更加喜愛(ài)，并認(rèn)識(shí)到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。
課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：
1.對(duì)整節(jié)課的把握不夠靈活，過(guò)分追求二個(gè)聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。
2.自己在教學(xué)過(guò)程中還不夠投入，沒(méi)有完全抓住孩子，對(duì)重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。
3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)課變得豐富多彩!
總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺(jué)自己存在著這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色!
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break]“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段。
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽(tīng)著，而故事后的提問(wèn)，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
(一)簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛(ài)和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：
(根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。)。
師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書(shū)課題：老鼠和大象)。
二、節(jié)奏游戲：
2/4大象：(板書(shū)大象的節(jié)奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書(shū)老鼠的節(jié)奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)。
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾?tīng)一遍這個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。
(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開(kāi)頭的后半拍起唱0。
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。
(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。)。
3、自學(xué)第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?
小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂(lè)中“聆聽(tīng)”的作用。通過(guò)多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力;通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力)。
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)。
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。
2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
(通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí))。
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快!你們說(shuō)是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞能力)。
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲?；ハ嘟涣鳎私飧嗟南嚓P(guān)知識(shí)。
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過(guò)程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。
2、能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡。
導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂(lè)——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得古堡里會(huì)有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和古堡的想象。
小結(jié)：緊張的音樂(lè)、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰(shuí)進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過(guò)渡語(yǔ)：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說(shuō)明曾經(jīng)有人住過(guò)，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)就可以睡個(gè)好覺(jué)啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1、局部猜測(cè)：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問(wèn)題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過(guò)鞋柜、廚房、走廊，最后來(lái)到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：好像一切都很太平，沒(méi)有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開(kāi)。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。
關(guān)鍵問(wèn)題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒(méi)想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險(xiǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過(guò)來(lái)看看，圖片中有沒(méi)有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過(guò)來(lái)出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)了什么？
說(shuō)明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié)：原來(lái)狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問(wèn)題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié)：原來(lái)小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒(méi)有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書(shū)，名字就叫《老鼠，小心》。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇一
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小老鼠在漫長(zhǎng)一夜中的情感變化。
2、融入情境，在同伴面前能用完整、連貫的話語(yǔ)表達(dá)自己的想法。
3、知道黑夜并不可怕，愿意養(yǎng)成獨(dú)自睡覺(jué)的習(xí)慣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解幼兒獨(dú)自睡覺(jué)的情況，有幼兒有過(guò)獨(dú)自一人睡覺(jué)的經(jīng)歷。
2、材料準(zhǔn)備：《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》課件、大小老鼠胸飾等。
一、出示封面，引起話題。
1、談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：
（1）哪些小朋友是自己一個(gè)人睡覺(jué)的？你們第一次一個(gè)人睡覺(jué)的時(shí)候心里是怎么想的？
（2）有一只可愛(ài)的小老鼠和我們一樣上大班，大老鼠為了考驗(yàn)它的膽量，故意讓它一個(gè)人睡覺(jué)，小朋友猜猜看，小老鼠會(huì)度過(guò)怎樣的一個(gè)夜晚呢？（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)）。
過(guò)渡：那小老鼠第一次睡覺(jué)到底會(huì)度過(guò)怎樣一個(gè)夜晚呢，讓我們一起看一看。
二、觀察圖片，閱讀理解。
（一）感受小老鼠第一次心理變化。
1、理解故事第一部分。
提問(wèn)：
（1）小朋友看，這是哪里呢？感覺(jué)怎么樣？（溫馨，漂亮）。
（2）這么溫馨漂亮的家，為什么小老鼠沒(méi)有睡著呢？
過(guò)渡：夜很深了，大老鼠躺在它的大床上睡著了，小老鼠今天是第一次獨(dú)自睡覺(jué)躺在它的小床上，卻怎么也睡不著。
播放風(fēng)聲，聽(tīng)，什么聲音？你們感覺(jué)那風(fēng)聲聽(tīng)起來(lái)像什么呀？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠心里非常害怕，所以它想到了找大老鼠幫忙。聽(tīng)，它對(duì)大老鼠說(shuō)了些什么？“大老鼠，大老鼠，有什么東西正呼啦呼啦的繞著房子跑呢？（播放錄音）。
（4）小老鼠是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（個(gè)別——集體）。
過(guò)渡：大老鼠聽(tīng)了小老鼠的叫喊聲，它會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做的呢？讓我們一起來(lái)看一看！
2、觀察圖片講述。
大老鼠會(huì)說(shuō)什么？又是怎么做的？你是從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：大老鼠睜開(kāi)了一只眼睛看了看，又豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)：“只是刮風(fēng)的聲音嘛?！薄澳俏夷懿荒艿侥愕拇采先ニ。俊薄炙?。
過(guò)渡：小老鼠被大老鼠拒絕了，它只好一個(gè)人躺在它的小床上，它多希望天可以早點(diǎn)亮起來(lái)呀！
（二）體驗(yàn)小老鼠第二次心理變化。
1、樹(shù)枝敲打窗戶聲，理解故事第二部分。
播放樹(shù)枝敲打窗戶聲。
提問(wèn)：
（1）聽(tīng)，這次小老鼠又聽(tīng)到了什么聲音？
（2）原來(lái)是樹(shù)枝敲打窗戶發(fā)出的啪啪聲，小老鼠聽(tīng)到后是怎么做的？
過(guò)渡：原來(lái)小老鼠忙爬下了床，將門拉開(kāi)了一條縫，悄悄的往外看，可是外面只刮著風(fēng)，一個(gè)人也沒(méi)有，這時(shí)候小老鼠更害怕了。它會(huì)和大老鼠之間怎么說(shuō)呢？（猜測(cè)講述）。
（3）如果你是大老鼠，你會(huì)同意小老鼠的請(qǐng)求嗎？為什么？”
（請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)小老鼠和大老鼠的對(duì)話）。
過(guò)渡：小老鼠第二次又被大老鼠拒絕了，只好一個(gè)人躺在它的小床上，那它是睡著了還是沒(méi)有睡著呢，讓我們一起看一看。
（三）說(shuō)說(shuō)小老鼠第三次心理變化。
1、播放課件的第三部分。
提問(wèn)：
（1）小老鼠睡著了嗎？你從哪里看出來(lái)的？
小結(jié)：小老鼠它的`眼睛睜得大大的，小腳還在一動(dòng)一動(dòng)的呢，看來(lái)小老鼠回到自己的床上聽(tīng)著外面的聲音，風(fēng)呼啦呼啦的吹。樹(shù)枝啪啪敲打著窗戶，它又聽(tīng)到一個(gè)聲音（播放錄音）。
（2）小老鼠聽(tīng)著聲音，它又是怎么做的？
小結(jié)：小老鼠爬下了床，先看了看床底，又看了看衣柜，忽然覺(jué)得很害怕，就叫了起來(lái)：“大老鼠，大老鼠，屋子里面有鬼，他要來(lái)抓我，你聽(tīng)他在叫誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊，誰(shuí)啊?！?BR> （3）猜一猜，大老鼠又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？
過(guò)渡：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，大老鼠對(duì)小老鼠說(shuō)了一些什么？（播放大老鼠的錄音）。
被大老鼠拒絕了三次，小老鼠最后到底睡著了嗎？（幼兒猜測(cè)）。
小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡著了，就在這個(gè)時(shí)候，他聽(tīng)到了呼嚕聲……。
（4）小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？困得要命的大老鼠會(huì)想出什么好辦法呢？
2、連續(xù)觀察畫面。
提問(wèn)：
（1）你看明白了嗎？大老鼠是怎么做的？（播放課件的結(jié)束部分）。
播放鬧鐘聲，天亮了，他們又迎來(lái)了新的一天，大老鼠那張小小的床上，他們沉沉地睡著了，他們正做著香甜的美夢(mèng)呢！這個(gè)故事名字就叫《小老鼠的漫長(zhǎng)一夜》，讓我們一起再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！
三、完整欣賞、情感體驗(yàn)。
1、連續(xù)播放課件，完整欣賞故事。
提問(wèn)：
小結(jié)：是呀，大老鼠其實(shí)非常愛(ài)小老鼠，就好象當(dāng)我們遇到困難時(shí)，爸爸媽媽也會(huì)這樣幫助我們一樣，他們也是一直愛(ài)著我們，在鼓勵(lì)著我們，所以我們應(yīng)該感謝爸爸媽媽！
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇二
《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域明確指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。本節(jié)活動(dòng)中主要采用講述與交流相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒在傾聽(tīng)中感知，在觀察中表達(dá)，在對(duì)故事情節(jié)的猜想中，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、感受小老鼠對(duì)大老鼠特別的情感和關(guān)愛(ài)，萌發(fā)回報(bào)家人愛(ài)的愿望。
2、喜歡讀故事，大膽表達(dá)自己閱讀的感受和體會(huì)。
3、大膽想象并推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
重點(diǎn)：大膽想象并推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展及大老鼠和小老鼠的心理變化。
難點(diǎn)：喜歡讀故事，大膽表達(dá)自己閱讀的感受和體會(huì)。
相關(guān)課件。
一、游戲情境的導(dǎo)入：
1、播放動(dòng)畫視頻片斷《貓和老鼠》，交流：你們覺(jué)得誰(shuí)更厲害一些？為什么？（從幼兒感興趣的話題引入，激發(fā)幼兒的交流興趣。）。
（引發(fā)猜想，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。）。
二、游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備：
1、出示圖一：大老鼠翻土，小老鼠蕩秋千。
（注意幼兒連貫表述）。
2、師引：小老鼠會(huì)怎樣做呢？
（1）師講述“我正在做夢(mèng)想呢，這會(huì)兒不能幫你。”小老鼠慢吞吞地回答，不理大老鼠。
交流：小老鼠有沒(méi)有幫大老鼠？它是怎樣說(shuō)的？（豐富詞匯“慢吞吞”）。
（2）師講述“什么夢(mèng)想？！我們一起播種吧……別影響我的夢(mèng)想。小老鼠說(shuō)。”
交流：大老鼠認(rèn)為夢(mèng)想是什么？聽(tīng)了大老鼠的話小老鼠說(shuō)了什么？
（3）師講述“大老鼠低聲咕噥著……又捶了捶酸疼的脊背，繼續(xù)干活?！?BR> 交流：“咕噥”是什么意思？小老鼠有沒(méi)有幫大老鼠，故事讀到這里，你覺(jué)得小老鼠怎么樣？為什么？（結(jié)合情境，引導(dǎo)幼兒初步表達(dá)自己閱讀故事的感受。）。
（4）大老鼠辛苦地干活，小老鼠不僅不幫忙，還在搗亂。
交流：看了這些，你想對(duì)他們說(shuō)什么？（引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的看法）。
（5）出示小老鼠收集羽毛圖片，講述“小老鼠從手推車?yán)锾匠瞿X袋……”
交流：小老鼠在干什么？“嗖地”是什么樣的.？猜猜看，它會(huì)用羽毛做什么？
（豐富詞匯“嗖地”，引發(fā)幼兒的猜想，為揭曉故事結(jié)果做好鋪墊。）。
（6）出示圖片：小老鼠送帽子給大老鼠。
交流：他們?cè)诟墒裁?，你注意到了什么。大老鼠喜歡這頂帽子嗎？
師講述“不一會(huì)兒，小老鼠……原來(lái)，你的夢(mèng)想就是給我做一頂太陽(yáng)帽啊？！”
（7）出示圖片：小老鼠和大老鼠睡得很香。
交流：它們看起來(lái)怎么樣，你也有過(guò)這樣的感覺(jué)嗎？（結(jié)合情境，進(jìn)一步豐富幼兒的語(yǔ)言。）。
師講述故事最后一部分“大老鼠和小老鼠一起在樹(shù)下的吊床上睡著了?！?BR> （引導(dǎo)幼兒提練故事主題，大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法。）。
三、游戲活動(dòng)的過(guò)程：
2、分發(fā)故事圖片，引導(dǎo)幼兒小組合作為故事排序。（借助圖片幫助幼兒回憶故事內(nèi)容，梳理故事脈絡(luò)）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。
4、完整欣賞故事。
四、游戲活動(dòng)的拓展：
1、你喜歡這個(gè)故事嗎？回家和爸爸媽媽一起讀讀這個(gè)故事。
（親子閱讀，感受愛(ài)）。
2、我們的生活中也有小老鼠的愛(ài)嗎？說(shuō)說(shuō)你用什么特別的方式讓媽媽知道你是愛(ài)她的。（激起幼兒情感的共鳴，學(xué)會(huì)表達(dá)愛(ài)）。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇三
《高老鼠和矮老鼠》這則故事內(nèi)容生動(dòng)，其中選取了司空見(jiàn)慣的日常情形與事物組成故事情節(jié)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細(xì)的看，我的身邊、我的生活中的事物會(huì)更加精彩：往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
因此，我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗(yàn)看到的映象，一起去表達(dá)看到現(xiàn)象。并且在活動(dòng)中將語(yǔ)言、游戲以及科學(xué)整合在一起，讓幼兒通過(guò)共同經(jīng)歷有目的、有意識(shí)的的視覺(jué)認(rèn)知過(guò)程，使得他們的認(rèn)知能力及其他相應(yīng)的能力就會(huì)有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。當(dāng)然，觀察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺(jué)的觀察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)，這也是我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)《觀察記錄表》的初衷所在。
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段。
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)
第三段―第六段。
提問(wèn)：
(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：‘魔棒魔棒，變，變，變!’那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
附故事：高老鼠和矮老鼠
高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。
一天，他倆在小路上碰見(jiàn)了，高老鼠說(shuō)：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個(gè)朋友在一起散步。
天氣有點(diǎn)悶熱，小鳥(niǎo)停在樹(shù)上叫著，小狗趴在樹(shù)下休息。高老鼠說(shuō)：“你好，小鳥(niǎo)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小狗!”
他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)：“你好，大樹(shù)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，小花!”
他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)：“你好，屋頂!”矮老鼠說(shuō)：“你好，地板!”
過(guò)了一會(huì)兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說(shuō)：“你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)：“你好，水洼!”說(shuō)著，他倆趕緊跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)：“你好，大門!”矮老鼠說(shuō)：“你好，門檻!”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇四
1、學(xué)習(xí)有興趣地朗誦童謠，體會(huì)童謠的詼諧幽默和游戲趣味。
2、認(rèn)讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。
3、學(xué)習(xí)與同伴合作表演，發(fā)揮想象，創(chuàng)編對(duì)話。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。
2、音樂(lè)“小看戲”。及一首舒緩的音樂(lè)。《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。
3、字卡：鞭炮、花轎、賀喜
一、活動(dòng)引入：
1、教師生動(dòng)地講述“老鼠娶親”的故事。
2、組織幼兒觀看《老鼠娶親》的動(dòng)畫片。
二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫面。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒集體朗讀。
（2）幫助幼兒認(rèn)讀鞭炮、花轎、賀喜。如：鞭炮：幼兒可模仿聲音。
花轎：結(jié)合圖片讓幼兒認(rèn)識(shí)。
賀喜：讓幼兒創(chuàng)編賀喜的動(dòng)作，說(shuō)賀喜的話。
三、配樂(lè)朗誦，表演。
（1）提供兩首音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)童謠內(nèi)容選擇合適的音樂(lè)，從而進(jìn)一步理解童謠的詼諧，幽默。
（2）在歡快的音樂(lè)伴奏下，帶領(lǐng)幼兒朗讀，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言的節(jié)奏、輕重變化來(lái)表達(dá)情緒和氣氛。
（3）和幼兒一起設(shè)計(jì)動(dòng)作來(lái)進(jìn)行表演，對(duì)幼兒的設(shè)計(jì)給予積極的肯定。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老鼠娶親
咿哩哇，咿哩哇，
老鼠娶親來(lái)到了。
八只老鼠抬花轎，
四只老鼠放鞭炮，
兩只老鼠吹鼓手，
咿哩哇啦真熱鬧。
老鼠嫂子去送親，
耗子大娘迎花轎，
老貓聞聽(tīng)來(lái)賀喜，
一口一口都吃掉。
這首兒歌運(yùn)用了擬人化的手法和詼諧有趣的語(yǔ)言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場(chǎng)面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來(lái)賀喜的場(chǎng)面充滿了無(wú)限的歡樂(lè)和生機(jī)，這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇五
1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。
2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。(語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!xx")
3、知道見(jiàn)到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好"等。
一、導(dǎo)入
1、組織幼兒進(jìn)行'高人走'(踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看)，'矮人走'(蹲下來(lái)，雙手放后，低著頭往下看)。
2、"剛才周老師和小朋友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?(幼：高人走，矮人走)，一個(gè)高人，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"
二、新課
1、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是紅衣服，我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些?
小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。
3、教師分段講述故事。
講述第一、二段。
提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"(你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)講述第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、小窗)
(2)它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼。(你好，小鳥(niǎo)!你好，小狗!你好，大樹(shù)!你好，小花!等等。)教師邊指操作。
4、變換角度。
"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧"。
(1)第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)
(2)"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?(幼兒自由回答)"矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?"(隨機(jī)采訪)小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只高老鼠'。變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：'變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小窗打招呼。
四、復(fù)述故事
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。
五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子!
高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，矮老鼠!""你好，高老鼠!"矮老鼠也向他打招呼。
兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥(niǎo)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗!"他們路過(guò)一座美麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹(shù)!"矮老鼠說(shuō)："你好，小花!"他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："你好，屋頂!"矮老鼠說(shuō)："你好，地板!"一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)："你好，雨點(diǎn)!"矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!"說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大門!"矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!"過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"
語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的老鼠可以看到不同的風(fēng)景。當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩子們非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之后，我問(wèn)，孩子們，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹(shù)、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋果.......那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻......原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾撸鲜蟀?。師?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌敲瓷砀卟煌瑸槭裁纯吹降臅?huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的'老鼠就看到高，矮的老鼠就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置，很棒。還有人有不同想法嗎？杭杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師：哦，我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。
這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生活中，你看到哪些你覺(jué)得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分享你看到的美景，也認(rèn)真得好好去聽(tīng)聽(tīng)你朋友看到的美景。這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美景啦！
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇六
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準(zhǔn)備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動(dòng)室一角，給予幼兒充足的想象的時(shí)間與空間。
1、通過(guò)交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問(wèn)題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會(huì)用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時(shí)肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計(jì)、創(chuàng)編小故事。
說(shuō)明：可小組創(chuàng)編，也可個(gè)人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進(jìn)講述內(nèi)容生動(dòng)豐富。
4、幼兒自由講述時(shí)，教師要傾聽(tīng)幼兒的講述，隨時(shí)糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當(dāng)和語(yǔ)法錯(cuò)誤，也可以為幼兒提示一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請(qǐng)一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說(shuō)明：小組講述時(shí)，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個(gè)體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對(duì)不同能力的幼兒要有不同的要求。并不要求所有幼兒達(dá)到同一目標(biāo)。能力低的.幼兒也可選一張圖片進(jìn)行講述。
6、在每個(gè)幼兒講述結(jié)束時(shí)，教師小結(jié)，重點(diǎn)肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動(dòng)腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個(gè)新朋友編出一個(gè)新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇七
演游戲，快來(lái)看看高老鼠和矮老鼠教案吧。
１、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
２、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
３、發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
４、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
５、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
１、小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。
２、幼兒身上掛著紅色或藍(lán)色的牌子。
３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
４、游戲音樂(lè)一段。
一、導(dǎo)入。組織幼兒游戲“變變高個(gè)子和矮個(gè)子”。高個(gè)子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個(gè)子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個(gè)方向走，以免碰撞、擁擠）
二、欣賞故事。
１、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍(lán)牌子，我就是矮老鼠。
２、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：
（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
（3）教師總結(jié)：原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同。
３、教師利用教具分段講述故事。
提問(wèn)：
（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！保愫?，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”?。?BR> （2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來(lái)說(shuō)出來(lái)。
三、游戲表演。
１、幼兒游戲第一遍。
請(qǐng)身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍(lán)牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
２、幼兒游戲第二遍。
請(qǐng)幼兒換動(dòng)角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”
2、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來(lái)看看吧”。
（１）第七、八段
提問(wèn)：“咦？為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢？
（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、活動(dòng)結(jié)束。
1、請(qǐng)幼兒觀看照片，說(shuō)說(shuō)這兩張照片上的風(fēng)景是不是同一個(gè)地方的？為什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）
2、請(qǐng)幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場(chǎng)吧”！
我就讓孩子一起跟著學(xué)念，這樣可再次讓幼兒理解詞語(yǔ)，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計(jì)了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進(jìn)行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
后來(lái)，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說(shuō)高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來(lái)說(shuō)，高老鼠說(shuō)：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說(shuō)：“你好，螞蟻。”
高老鼠說(shuō)：“你好，桌子”。矮老鼠說(shuō)：“你好，小椅子”等。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我始終為幼兒提供想說(shuō)、敢說(shuō)、有內(nèi)容說(shuō)的機(jī)會(huì)，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷地提高，同時(shí)也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
整節(jié)課下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)有以下的幾點(diǎn)不足之出。
1、活動(dòng)開(kāi)始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應(yīng)該使游戲有他存在的價(jià)值。可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)高人走看到了什么，學(xué)矮人走又看到了什么，為故事的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，一些小結(jié)應(yīng)該由幼兒自己說(shuō)出，教師不能直接說(shuō)原來(lái)不同高度看到的現(xiàn)象不同，應(yīng)該是教師引導(dǎo)，幼兒去認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。
3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進(jìn)行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。發(fā)展平衡力和控制力。
4、活動(dòng)的結(jié)束部分應(yīng)該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹(shù)，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開(kāi)始觀察，使幼兒自己得出結(jié)論，這樣可能所獲得的效果會(huì)更佳。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇八
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
2、了解海報(bào)的基本要素，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前收集各種海報(bào)，豐富對(duì)海報(bào)的了解。
2、各種色紙、水彩筆、剪刀、固體膠、折紙書(shū)、剪紙書(shū)等。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
分組分角色練習(xí)童話劇中的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合作表演。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)海報(bào)，會(huì)用畫、剪貼的方式制作海報(bào)。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒選擇自己喜歡的角色，分組練習(xí)，教師指導(dǎo)。
(1)這個(gè)童話劇中，你最喜歡哪一個(gè)角色?為什么?
(2)根據(jù)幼兒的選擇，教師適當(dāng)調(diào)整角色人數(shù)。
(3)幼兒思考自己選擇的角色，表演時(shí)要說(shuō)什么話?做什么動(dòng)作?
(4)幼兒分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2、合作演出。
(1)每組選出代表，在教師指導(dǎo)下，將整個(gè)童話劇進(jìn)行串演。
(2)其他幼兒認(rèn)真看表演，說(shuō)說(shuō)哪些地方演得好，哪些地方需要改進(jìn)?
3、制作海報(bào)。
(2)教師出示幼兒收集的各種海報(bào)資料，進(jìn)行分析：海報(bào)要出現(xiàn)哪些信息?(名稱、時(shí)間、角色、主要內(nèi)容等。)。
(3)由于《老鼠嫁女》的童話劇是從民間的故事改編的，在海報(bào)上怎樣體現(xiàn)這個(gè)古老的故事呢?(可以畫、折紙、剪紙的方式出現(xiàn)角色形象。)。
(4)幼兒分組討論并設(shè)計(jì)制作海報(bào)，教師參與并指導(dǎo)。
六、活動(dòng)反思：
此課時(shí)，準(zhǔn)備了吶音樂(lè)，準(zhǔn)備和孩子一起玩送新娘的游戲：抬花轎師：辦喜事真開(kāi)心，我們也來(lái)玩玩抬花轎的游戲吧。我來(lái)拋繡球，我要找步調(diào)一致的朋友圈為我抬花轎(師有意將繡球拋給步伐協(xié)調(diào)的朋友圈)。
在整個(gè)活動(dòng)中明顯感覺(jué)到孩子們對(duì)于此節(jié)活動(dòng)的興趣，從嗩吶音樂(lè)的播放在到老鼠新娘的出示再到故事中人物圖片及頭飾的出現(xiàn)，引出的一系列關(guān)于故事的發(fā)散性問(wèn)題，孩子們也能充分發(fā)揮自己的想象力使整節(jié)活動(dòng)順利的進(jìn)行，在這過(guò)程稱中孩子的創(chuàng)新思維也讓我對(duì)他們有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而在教師的互評(píng)中讓我也收獲不少，比如說(shuō)在活動(dòng)過(guò)程中的語(yǔ)速應(yīng)盡量減慢，出示新事物時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)抑揚(yáng)頓挫，加深孩子們對(duì)此的神秘感，抓住孩子的好奇心，真的很感謝老師們對(duì)我的幫助，在我們共同的交流中我也明白了自身存在的不足，我的語(yǔ)氣過(guò)快，所以顯得活動(dòng)很趕，而且孩子回答完問(wèn)題之后也沒(méi)有做過(guò)多的總結(jié)，也在最后一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮到場(chǎng)地的問(wèn)題，以至于沒(méi)有很好的發(fā)揮，所以在今后的教學(xué)過(guò)程中也會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，考慮到一切會(huì)發(fā)生的因素，時(shí)刻讓自己明白孩子是最重要的，我們的言行舉止關(guān)系甚至影響孩子的一身。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇九
《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。
在第一課時(shí)中，首先我通過(guò)聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語(yǔ)氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺(jué)唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來(lái)也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。
通過(guò)授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂(lè)器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非?；钴S體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對(duì)大象的忠厚更加喜愛(ài)，并認(rèn)識(shí)到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。
課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：
1.對(duì)整節(jié)課的把握不夠靈活，過(guò)分追求二個(gè)聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。
2.自己在教學(xué)過(guò)程中還不夠投入，沒(méi)有完全抓住孩子，對(duì)重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。
3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)課變得豐富多彩!
總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺(jué)自己存在著這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色!
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識(shí)的變換角度去觀察事物的興趣。
2、積極參與表演游戲，從中去體驗(yàn)、探索和發(fā)現(xiàn)。
3、發(fā)揮想象力，大膽地在集體面前表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事操作圖片若干。
2、幼兒身著紅色或藍(lán)色的衣服。
3、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
4、錄音機(jī)，游戲音樂(lè)一段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
組織幼兒學(xué)習(xí)‘高人走’(踮起腳尖，雙手舉高)、‘矮人走’(蹲下來(lái)，雙手放背后)。
二、欣賞故事。
1、那么，今天，我們教室里來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹。(出示高老鼠)，你們好!我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠)，你們好!我今天穿的是藍(lán)衣服，我就是矮老鼠。
2、教師完整講述故事一遍。
提問(wèn)：(1)高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么?
(2)高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些東西?
3、教師利用教具分段講述故事。
第一、二段.
提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?你好，高老鼠!你好，矮老鼠!)。
第三段――第六段。
提問(wèn)：(1)高老鼠看到了哪些東西?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、屋頂、大門)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(高的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
(2)矮老鼠看到了哪些東西?(小狗、小花、地板、門檻)也就是說(shuō)，高老鼠看到的都是什么地方的東西?(矮的)教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
三、游戲表演。
1、幼兒游戲第一遍。
“好，現(xiàn)在，我的手上有一根魔棒，待會(huì)兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變!那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍(lán)顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會(huì)放起一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來(lái)走一走，看一看”。
2、幼兒游戲第二遍。
“好，現(xiàn)在我的魔棒又要開(kāi)始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍(lán)顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請(qǐng)你們?nèi)タ匆豢?，走一走，和你們看到的東西打打招呼”!
四、擴(kuò)展談話：“變矮和變高”。
1、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎?”(不一樣)噢，你們都看到不一樣的東西了。
2、“變矮”。
“那么，如果你是個(gè)矮人，你還能變得更矮嗎?誰(shuí)來(lái)變變看?”
“請(qǐng)問(wèn)你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么?”“還有呢”?
以此類推。(大概提問(wèn)3—4名幼兒)。
3、“變高”。
“那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高?”
[page_break]“請(qǐng)問(wèn)你，在這么高的地方，你在眼前會(huì)看到的是什么?”
“那還有誰(shuí)能想得比他還要高”?
以此類推。(大概提問(wèn)5—6位幼兒左右)。
4、變換角度。
“其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了一件有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看看吧”。
(1)第七、八段。
提問(wèn)：“咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?(噢，原來(lái)高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見(jiàn)了美麗的彩虹)。
(2)“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”?(幼兒自由回答)。
(3)游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
“那我們下面就做一個(gè)讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會(huì)不會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)”。
“矮老鼠們，這一次你看到了什么?高老鼠們呢?”(隨機(jī)采訪)。
小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見(jiàn)眼前的東西，還可以看到更多的東西。
五、延伸活動(dòng)：“觀察記錄表”。
1、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請(qǐng)大家看一看它們是同一棵樹(shù)嗎?為什么?”(幼兒自由回答)。
小結(jié)：小朋友，其實(shí)這兩張照片上的是同一棵樹(shù)，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
2、分發(fā)觀察記錄表，講解記錄方法。
六、活動(dòng)結(jié)束。
“好，那現(xiàn)在，我的魔棒又要變了，這次請(qǐng)你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”!
《高老鼠和矮老鼠》課后反思：
故事《高老鼠和矮老鼠》以生動(dòng)形象和自然真實(shí)的描述，讓我們面對(duì)同一事物用不同的視覺(jué)去觀察，會(huì)看到不同的現(xiàn)象，告訴了我們觀察要有意識(shí)的看、專注的看、變化不同角度的看。今天在開(kāi)始部分我先采用了“高人走，矮人走”的熱身運(yùn)動(dòng)，引出故事，以便為后面的情景游戲做好鋪墊，這也大大的激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在我有表情的講述故事的時(shí)候，孩子們都能很感興趣的仔細(xì)傾聽(tīng)著，而故事后的提問(wèn)，幼兒也積極參與，大膽講述，他們對(duì)高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，“你好，屋頂”“你好，地板”“你好，大門”“你好，門檻”每當(dāng)講到這里都會(huì)哈哈大笑!通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，更加讓幼兒懂得看到別人要主動(dòng)打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識(shí)。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并表演歌曲。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教學(xué)過(guò)程：
(一)簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。
1、上兩堂課同學(xué)們聽(tīng)了媽媽講的故事聽(tīng)了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽(tīng)一聽(tīng)《老鼠和大象》的故事。
2、放錄音《老鼠和大象》。
3、教師板書(shū)老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表現(xiàn)出來(lái)，然后組合在一起。
4、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語(yǔ)氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。
(二)教師范唱《老鼠和大象》。
1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求學(xué)生先表演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求學(xué)生朗讀和表演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教師與學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。
3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對(duì)比處理歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱部分，是多么舒展開(kāi)闊。然后在學(xué)生的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。
(三)教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱。
1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。
2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽(tīng)到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺(jué)時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。
(四)合成表演，結(jié)束本課。
教學(xué)反思：
學(xué)生有表現(xiàn)力的歌唱與表演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱部分。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能用有節(jié)奏的聲音表現(xiàn)音樂(lè)形象，初步感受“0嗒嗒”的節(jié)奏型。
2、通過(guò)有表情地歌唱、說(shuō)唱、創(chuàng)編表演等一系列音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)興趣，增強(qiáng)分析音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
3、通過(guò)歌曲的表演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)真善美的熱愛(ài)和追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲的后半拍起唱及一字多音處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、電子琴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入、直入主題：
(根據(jù)學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的天性，抓住學(xué)生的注意力，引起對(duì)歌曲的興趣。)。
師：同學(xué)們好!大家都喜歡聽(tīng)故事嗎?這節(jié)課老師先給大家講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)老師講的是誰(shuí)的故事，發(fā)生了什么事情?(教師以范唱的形式講述故事，與學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生提前感受到歌曲，為本課教學(xué)做好前奏。)(板書(shū)課題：老鼠和大象)。
二、節(jié)奏游戲：
2/4大象：(板書(shū)大象的節(jié)奏xx|xx|xx)咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：(板書(shū)老鼠的節(jié)奏：oo__|____x|x__00吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0吱吱|吱吱吱吱吱|吱吱0||(1)學(xué)生模仿大象走路聲音讀節(jié)奏。
(2)學(xué)生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“0吱吱吱吱”。
(3)生做老鼠和大象配合讀的游戲。按男、女分成兩組，邊做動(dòng)作邊讀節(jié)奏。(將節(jié)奏與學(xué)生熟悉的聲音、形象結(jié)合起來(lái)，使抽象的節(jié)奏形象化、枯燥的訓(xùn)練趣味化。)。
三、學(xué)習(xí)歌曲：(以學(xué)生的興趣為引導(dǎo)，逐一解決歌曲內(nèi)容。)。
師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過(guò)，俗話說(shuō)“一物降一物”一只貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問(wèn)題。讓我們?cè)俾?tīng)一遍這個(gè)故事，同學(xué)們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號(hào)、速度、情緒。
(2)小組討論創(chuàng)編節(jié)奏，用帶節(jié)奏的念白朗讀。
(3)統(tǒng)一節(jié)奏，鼓勵(lì)學(xué)生突出聲音力度的由弱到強(qiáng)變化，有表情帶表演的說(shuō)唱第二段歌詞。
2、聆聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌][播放譜例課件](1)老師彈琴，學(xué)生輕聲哼唱。(哼唱過(guò)程中，由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。)(2)師彈琴分句矯正，突破難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：找出自己演唱困難的句子。
難點(diǎn)突破：開(kāi)頭的后半拍起唱0。
11、一字多音處，唱“啊”的口型。
(3)隨老師伴奏演唱一遍，根據(jù)個(gè)人情緒獨(dú)自加入表演。(表演可以用聲音、可以用身體。)。
(4)編創(chuàng)表演。(把學(xué)生自由發(fā)揮的表演引導(dǎo)的更生動(dòng)自然。)。
3、自學(xué)第三段：
(1)這段的旋律和第一段是一樣的，由學(xué)生自己試著唱一唱?
小組自學(xué)第三段。大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。(突出音樂(lè)中“聆聽(tīng)”的作用。通過(guò)多次的聆聽(tīng)，讓學(xué)生對(duì)歌曲有整體印象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受能力;通過(guò)隨音樂(lè)哼唱、難點(diǎn)單練、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題等多種方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與歌唱和表演，既突破了難點(diǎn)，又從多方面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力)。
四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：
師：我們的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢?(小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩(wěn)重。)。
1、分組分任務(wù)。
學(xué)生自由結(jié)合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。(大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。)。
2、分組展示。學(xué)生評(píng)議。
(通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)故事中的形象特點(diǎn)，根據(jù)形象特點(diǎn)創(chuàng)編個(gè)性化的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解力和創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)新思維和自主意識(shí))。
五、拓展延伸、課堂小結(jié)：
師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎?你能舉出具有這種美好品質(zhì)的人嗎?(環(huán)衛(wèi)工人、老師、媽媽等)這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點(diǎn)，其實(shí)，在自己的身上也有不少的缺點(diǎn)，最后只能落得可悲的下場(chǎng)。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能好好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，多為別人做一點(diǎn)有意義的事，這樣我們自己也會(huì)感到非常的愉快!你們說(shuō)是嗎?(將故事中的形象與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)真、善、美的熱愛(ài)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)美的鑒賞能力)。
六、布置作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們課后再搜集一至兩首說(shuō)唱形式的歌曲?；ハ嘟涣鳎私飧嗟南嚓P(guān)知識(shí)。
七、聽(tīng)音樂(lè)出教室。
老鼠的大班語(yǔ)言教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、解讀畫面中老鼠、貓、狗等進(jìn)城堡的過(guò)程，根據(jù)畫面線索大膽推測(cè)情節(jié)。
2、能細(xì)致觀察，并清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、圖片若干（門、鞋柜、廚房、臥室、床）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：廢棄的古堡。
導(dǎo)入：瞧，這是一幢廢棄的古堡。
多媒體播放緊張的音樂(lè)——出示古堡的圖片。
關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得古堡里會(huì)有什么？
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和古堡的想象。
小結(jié)：緊張的音樂(lè)、陰森森的古堡給了我們很多可怕的想象。
二、觀察判斷：誰(shuí)進(jìn)了古堡？
多媒體出示小老鼠。
過(guò)渡語(yǔ)：有一只小老鼠和你們想得有點(diǎn)不一樣，既然是廢棄的古堡，說(shuō)明曾經(jīng)有人住過(guò)，那里面會(huì)不會(huì)有一張床呢？這張床對(duì)小老鼠來(lái)說(shuō)就可以睡個(gè)好覺(jué)啦。老鼠決定進(jìn)古堡。
1、局部猜測(cè)：判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
多媒體出示五張剪輯的圖片：老鼠在門口、鞋子里、廚房門口、走廊和床上。
關(guān)鍵問(wèn)題：老鼠在哪兒？根據(jù)這些圖片，推測(cè)一下老鼠進(jìn)古堡后的路線是怎樣的？
重點(diǎn)關(guān)注：能否根據(jù)圖片信息及生活經(jīng)驗(yàn)判斷老鼠進(jìn)古堡的路線。
小結(jié)：老鼠從大門進(jìn)入古堡，經(jīng)過(guò)鞋柜、廚房、走廊，最后來(lái)到臥室的床上。
2、完整觀察：判斷老鼠行走中的潛在危險(xiǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：好像一切都很太平，沒(méi)有任何危險(xiǎn)？讓我把圖片展開(kāi)。
多媒體出示五張完整的圖片，每張圖片上貓都緊緊跟著老鼠。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒根據(jù)圖片信息的判斷、推測(cè)及豐富的想象。
關(guān)鍵問(wèn)題：可是……怎么了？怎么會(huì)有狗？
多媒體出示圖片：貓正要張大嘴巴吃老鼠，可是狗出現(xiàn)了。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)意外情況的情緒及狀態(tài)。
小結(jié)：貓一路跟著老鼠，沒(méi)想到最后最好的機(jī)會(huì)吃老鼠時(shí)，狗卻出現(xiàn)了。
3、聚焦捕捉：判斷跟隨老鼠的`其他危險(xiǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：怎么會(huì)這樣？讓我們倒過(guò)來(lái)看看，圖片中有沒(méi)有我們遺漏的信息。
多媒體按前面的順序倒過(guò)來(lái)出示圖片：床、走廊、廚房門口、鞋子里、大門。
關(guān)鍵問(wèn)題：發(fā)現(xiàn)了什么？
說(shuō)明：床和走廊圖片中有狗的影子出現(xiàn)，而廚房等地方需要教師提供更多的圖片，稍微延伸一點(diǎn)才能發(fā)現(xiàn)狗的影子。
重點(diǎn)關(guān)注：幼兒對(duì)圖片細(xì)節(jié)的觀察及判斷。
小結(jié)：原來(lái)狗一直跟著貓，而且跟蹤的距離由遠(yuǎn)慢慢變近。
關(guān)鍵問(wèn)題：還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
小結(jié)：貓頭鷹也一直跟著狗。
總結(jié)：原來(lái)小老鼠進(jìn)城堡，后面跟著貓；貓進(jìn)城堡，后面跟著狗；狗進(jìn)城堡，后面跟著貓頭鷹?？匆粡垐D片時(shí)一定要仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)里面的每個(gè)小秘密，看幾張圖片時(shí)一定要將前后聯(lián)系起來(lái)，才能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)系。
三、推薦繪本：《老鼠，小心》。
師：老鼠最終有沒(méi)有遇險(xiǎn)呢？大家可以去看看這本書(shū)，名字就叫《老鼠，小心》。