一個好的計劃應該具備可操作性，能夠隨時開始執(zhí)行。要制定一個較為完美的計劃，我們需要評估任務的優(yōu)先級和緊急程度。以下是一些成功人士的計劃分享，讓我們一起來學習他們的經驗和智慧。
初中校本培訓工作計劃篇一
按照縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
1、師德培訓。
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行職業(yè)道德教育、教育科研、信息技術、心理教育、法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。
2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位，以課改為核心內容，深化課堂教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。
通過培訓，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專項培訓。
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1、以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、遠學近比爭先進，開展“尚美教師”“優(yōu)秀備課組”評選活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”。
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測。
聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教師學習經驗文章。
教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結與反思。
初中校本培訓工作計劃篇二
根據(jù)《縣20xx-20xx學年度中小學教師全員培訓“命好題”專題學習實施方案》精神，為切實做好我校教師“命好題”專題培訓工作，提高培訓的針對性和實效性，特制訂本計劃。
1、更新師德觀念，調整師德行為。
2、熟悉課堂教學評價理論，提高教學評價素養(yǎng)。
3、結合日常教學中作業(yè)與命題問題進行研究，理解、掌握命題技能與方法。
4、通過作業(yè)與命題案例評析，培養(yǎng)教師對作業(yè)與命題技術研究能力。
5、使全體教師能能真正命好題。
1、聚集學生作業(yè)，直面問題。以學生學業(yè)評價問題為突破口，圍繞作業(yè)命題各環(huán)節(jié)進行研究，扎實提高教師命題基本技能。
2、利用遠程，立足校本。充分利用遠程教育資源優(yōu)勢，督促和指導教師開展好校本培訓活動，促進教師自主學習，不斷提高專業(yè)水平。
3、強化管理，務求實效。強化培訓過程管理，嚴格考評，規(guī)范學時認定。
專題一：學生學業(yè)評價中的師德。
專題二：教學評價論與學生發(fā)展性評價。
專題三：作業(yè)與命題技術研究。
專題四：作業(yè)與命題問題診斷。
專題五：作業(yè)與命題案例評析。
理論學習與實踐研修相結合。
1、教研組活動。
活動時間：
語文組：每周四。
數(shù)學組：每周三。
活動內容：
（1）理論學習。
學習內容與進度：
《命好題：命題與作業(yè)技術研究》（第一學期學習第一、二章；第二學期學習四、五章）。
（2）集體備課。教師公開課教案課前交教研組進行集體備課，達成共識后再上課使用。
（3）聽課評課。
（4）專題研修。
專題一：學生學業(yè)評價中的師德。
專題二：教學評價論與學生發(fā)展性評價。
專題三：作業(yè)與命題技術研究。
專題四：作業(yè)與命題問題診斷。
專題五：作業(yè)與命題案例評析。
2、校級集體培訓活動。
活動安排：第一學期。
時間。
活動內容。
授課人。
主持人。
20xx年。
10月20日。
公開課《小木偶的故事》。
徐冬梅。
王美芬。
理論學習《如何命好題》。
王也君。
專題討論。
1、如何評價學生作業(yè)。
2、什么是好作業(yè)。
3、什么是好試題。
全體教師。
201年。
12月22日。
公開課《蠟燭的燃燒》。
董軍艦。
王美芬。
理論學習：《學業(yè)評價的一般過程與常見模式》。
王也君。
專題討論：優(yōu)秀作業(yè)設計探討。
全體教師。
（注：第二學期另行安排）。
考核時間：每學期末。
考核等級：優(yōu)秀、合格、不合格。
注：考核不合格者不予認定學時，當年不能參加職稱評審，年度考核不得評為優(yōu)秀。
1、認真組織教師參加上級校本培訓活動；
2、積極開發(fā)各種文本、網絡和音像等校本培訓教材；
3、實行培訓效果測評公開制度；
4、加強領導，增強責任感；
5、學校保障經費投入。教師參加各類培訓費用一律從學校公用經費中撥出。
20xx年9月。
初中校本培訓工作計劃篇三
1.強化教學法規(guī)意識,嚴格執(zhí)行課程計劃,開足課程,上足課時。嚴格執(zhí)行“三表”,全面實施“三課工程”。
2.加強課堂教學的督導、調研工作。
3.重視學生的學習常規(guī)教育,學習、生活習慣的培養(yǎng)。
4.認真執(zhí)行學生減負“新六條”的規(guī)定。
1.抓好教研組建設。各教研組要切實履行職責,制定好教研活動計劃,有序地開展教學研討活動,不斷更新、完善教研組。教研組活動主題突出,注重教研實效,營造濃厚的教研氣氛,逐步形成一個中心,實現(xiàn)兩個轉變,達到三個提高。學期末根據(jù)教研情況,評比優(yōu)秀教研組,進行獎勵。
2.規(guī)范教學過程管理。根據(jù)“市教學規(guī)范化達標”要求,在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),并在規(guī)范的基礎上求有效,把常規(guī)要求落實到位,切實提高教學質量。上下齊心,力爭在本學期通過市教學規(guī)范達標復評。從而進一步規(guī)范我校的辦學行為。端正教師的教學思想。
3.結合優(yōu)質課、匯報課,公開課等形式,開展“鑒賞、診斷、會診”等形式的有效課堂教學課例研究。
4.開展校級間的教學聯(lián)誼活動。
通過校級間的教學聯(lián)誼活動等形式,為青年教師搭建平臺,促進青年教師的快速成長。
5、組織本校教師初中“精品百課”教。
學設計評比推選活動。
1.做好各類檢測研究和指導,增強考試評價的前瞻性。
首先,xx年學業(yè)考試質量分析工作,發(fā)揮評價的教學導向作用,其次,抓好期中期末各類測試,同時做好平時成績的評定,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,進行質量分析。期末做好各門學科的考核,客觀、公正、發(fā)展地評價每一位學生。
2.做好本學期兩次月考工作。
3.開展學生競賽。嘗試開展“小文學家、小數(shù)學家、小科學家”的相關培訓活動,開展學科競賽活動,進一步發(fā)展學生的個性特長,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批學科學習方面有所長的學生,讓的學生脫穎而出。組織本校學生參加學區(qū)九年級四科綜合測試、九年級數(shù)學競賽和八年級科學競賽等等。
讓每個學生都得到充分的發(fā)展。
5.做好縣八年級語文、科學學業(yè)質量合格率監(jiān)測模擬考試工作。
初中校本培訓工作計劃篇四
新學期的工作已經開始了，為了使自己教育教學能力有進一步的提升，根據(jù)校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下：
1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，寫好一手字，用好一種信息技術。
2、體育教研科研是一門綜合性的學科，體育教師只有認真學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平時要寫一點文章，學一點理論、積累一點教學經驗，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權、領先權。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。
5、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現(xiàn)代技術的豐富資源。實現(xiàn)教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把校本研修變成自己的終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。
初中校本培訓工作計劃篇五
中心小學的教師中，有從城鎮(zhèn)調來的教師，也有剛走上工作崗位不久的一些年輕老師,教師教學水平參差不齊，部分教師陳舊的教育觀念仍未完全改變，在過去的幾年里雖然也開展了校本培訓，但總覺見效不大。為了更好地加強我校教師群體學習化組織的建設，使全體教師樹立終身學習、終身教育的新理念，本學期，我們將努力建構校本培訓體系，扎實開展校本培訓工作。根據(jù)上級文件精神，結合我校實際，特制定我校十一五小繼教校本培訓計劃如下：
為切實抓好校本培訓工作，學校專門成立校本培訓領導小組。
組長：
組員：
1、提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。把提高教師的職業(yè)道德水平放在首位，提高針對性、注重實效性，并滲透在教學活動中。通過不斷地持之以恒地培訓教育，使全體教師達到具有獻身教育的精神。
2、提高班主任的素質和工作能力。組織班主任完成“三個一”的培訓任務：即讀好一本書，一個主題班會設計展示，一個工作案例剖析。同時，加強本校班主任的互動研討、班會課觀摩交流等，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學校中的互助、引領作用，實現(xiàn)培訓資源的共享。
3、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。提升教師的教育理論素養(yǎng)，不斷完善教師的專業(yè)知識結構和知識體系，提高教師的授課技能。
4、提高教師教育科研能力和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的教育科研意識，鼓勵引導教師參與教育科研，并積極交流教育科研經驗，使參訓教師在探索研究中提高科研能力。培養(yǎng)和樹立教育科研骨干，以營造教育科研的風氣和提高教師的教育科研能力。在全體教師中倡導“讀名著，誦經典”，提高教師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
5、現(xiàn)代教育技術的培訓。全體教師要學會運用現(xiàn)代教育教學技術，充分利用多媒體教室的先進設備，探索構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平。
6、對教師進行普通話培訓。在全體師生中倡導說普通話、寫規(guī)范字，不斷加強學校語言文字工作。加大語文教師的語言文字培訓力度，抓好35歲以下青年教師普通話水平升級測試，提高全校語文教師普通話測試達標率。
1、骨干教師講座。
請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、組織經驗交流。
組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
3、外出訪問考察。
安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。
4、參加組織培訓。
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。
5、加強自我研修。
鼓勵教師自我研修；建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。
6、做到以研促訓。
以課題研究為載體，不斷提高教師教育教學能力和科研能力；逐步強化學科組的教研活動，發(fā)揮以研促教，研為學用的目標。
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位教師參加校本培訓時間不得少于規(guī)定學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，認真做好教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各培訓項目要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
2、校本培訓領導小組成員要幫助各分項培訓制定切實可行的.校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。
3、各培訓項目要加強協(xié)作，各培訓項目負責人要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合學校實際，制定計劃和實施意見，認真抓好項目典型，確保校本培訓工作的順利開展。
一是校長是培訓的第一責任人，要為教師培訓創(chuàng)造最好的條件。校長的重視和水平體現(xiàn)在能有效地提高教師的自身素質。分管領導要做到層層管理，確保實效性。二是學校管理要把提高教師素質做為課程改革中的首要任務，把主要的時間、精力、經費投入到提高教師素質的工作中去。三是教師要明確校本培訓，教師是最大的受益者，是提升專業(yè)化水平、促進學校發(fā)展的有效途徑。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。為了使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，我們將在在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，逐步充實，日漸完善。
初中校本培訓工作計劃篇六
以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx xxxx xxxx
通過開展校本研修，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營造終身教育，終身學習的氛圍。
1、師德培訓。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動。結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。
2、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，結合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。
3、加強新課程后續(xù)培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，積極探索教法的改進和學法的指導，實現(xiàn)高效的課堂教學。
4、教育教學能力培訓。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，本學期學校圍繞“對教學中，讓學生的想象力不再枯竭探索”這一主題，開展教學活動，在改進課堂教學模式方面，對教師進行培訓與實踐研究。把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。
加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高教師教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
5、青年教師、骨干教師的培訓。采取以點帶面、新老結合的途徑，加強對青年教師的培養(yǎng)。建立一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師三個層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，教研培訓為輔、以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，通過培訓提高教師的專業(yè)素質，促使教師自我完善，采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1、專題講座
聘請教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，本學期將進一步解讀課程標準，提高教師解讀教材的能力，深刻把握教材內容，理清知識間內再聯(lián)系，科學合理的處理教材，幫助教師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。
2、專題討論、研究
圍繞教育教學中出現(xiàn)的帶有共性、有研究價值的問題，對“培養(yǎng)學生閱讀興趣”專題，組織教師進行集體備課，本學期將采取抽簽點備的形式，了解教師對課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情景，科學設計問題的發(fā)生過程，知識應用過程和師生互動過程，在此基礎上，開展研究課活動。在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
3、結合學科特點，運用現(xiàn)代信息技術和借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德等方面的錄象，并做深入的研討和學習。
4、通過撰寫教學敘事、案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。
1、實施的原則
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，解決教育教學實際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。
2、考核與管理
建立校級考核管理模式，學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。
3、學時安排
本年度每個教師要參加至少24學時的校本培訓
1、按已成立的繼續(xù)教育領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。
2、完善制度，加強督查
學習制度：每周二、周三下午為為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。
檢查、登記制度：每位教師有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每兩周一個案例；每月一節(jié)研究課；每月提一個有關教育教學問題。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。
3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)
學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
4、保證經費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。
初中校本培訓工作計劃篇七
以鎮(zhèn)中心學校教育教學工作要點為依據(jù)，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以“xxx”課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
1、師德方面。
加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業(yè)務培訓。
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
（2）通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
（3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
（4）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
（2）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
（3）注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
（4）注重英語教師隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校英語課堂教學水平，爭取有1名教師進入市級骨干行列。
1、師德培訓。
（一）創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。
（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規(guī)范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務培訓。
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。
第二，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。
（1）提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力；六是提高教學質量的監(jiān)控能力。
（2）注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以“xxx”課題研究為引領，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農遠資源二次整合培訓。
（3）實施“兩個工程”。一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》：一是每學期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。
第三、錘煉師功。
（1）教師基本功培訓。
培訓內容包括：
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
（2）自我反思能力培訓。
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力；
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃；分散自學落實教師個人自培計劃。
初中校本培訓工作計劃篇八
課堂教學模式在學科中的應用。
課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，也就是孔子說的"因材施教"，教師在不同課堂以及對待不同學生而采取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。
教學模式是從教學的整體出發(fā)，根據(jù)教學的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內的具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學樣式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關于教學活動的基本程序或框架。教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結構、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。通過這門課程，讓各學科老師探究學習如何在本學科中運用學校的課堂教學模式，從而優(yōu)化課堂。
1.課題培訓——課堂教學模式在學科中的應用。
2.教育理論學習。
3.教師外出學習。
全體在職教師。
1.繼續(xù)加大對學校教育資源的整合利用，利用"專家指導、案例探討、教師論壇、學術沙龍"等形式來體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強網絡環(huán)境下教學的研究力度。
2.學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，建立、健全相應的規(guī)章制度，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責。
3.重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為基本模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思;同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。
4.積極參加區(qū)、市組織的各項教研活動，定期聘請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設;以各類培訓班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;教、研、訓相結合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
5.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
在校本培訓的考核和管理方式上，嚴格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓記錄、書面調查、論文交流、競賽與評比等方式，根據(jù)教師出勤情況、學習態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)情況、理論知識、實踐能力等進行量化考核評優(yōu)，合格后方可登記繼續(xù)教育學分。
初中校本培訓工作計劃篇九
為全面提高教育教學質量，根據(jù)《浙江省教育廳關于印發(fā)浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師【20xx】175號），《溫州市教育局關于印發(fā)溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法（試行）的通知》（溫教師【20xx】63號），《平陽縣教育局關于印發(fā)平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）的通知》（平教政【20xx】102號）等文件精神。結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。
一、指導思想。
為全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質。
工作總體目標和思路是：充分發(fā)揮各教研組、備課組的作用，強化研究意識、管理意識和服務意識，立足校本，求真務實，探索創(chuàng)新，緊緊圍繞我縣課程改革中的重點、難點、熱點、疑難問題開展研究，以校本為基礎，以課題研究為抓手，以網絡為載體，以科研促教研，以教研促課改。通過5年周期的努力，全面提升我校教科研水平。
三、為了能夠更好地深入并開展校本培訓工作，特成立平陽縣水頭鎮(zhèn)第二中學校本培訓領導小組。
組長：劉萬榕。
副組長：陳承志、張正榜、曾慶洪。
執(zhí)行組長：林彭。
（一）、規(guī)定內容。
1、專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。
具體內容：
季小靜負責：
（1）教師每人每年至少閱讀1本教育教學專著（需填寫書名、作者、出版社、閱讀頁數(shù)），并且撰寫一篇的讀書體會或者心得（年度結束前以電子稿形式發(fā)到季小靜，然后轉發(fā)到教科室）。（上交文章1學時）。
金小君負責：
2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。
具體內容：
各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：
各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：
各教師個人自己負責：
易際煥負責：
林彭負責：
備注：本條內容上限16學時。
3、專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。
具體內容:。
（二）、自定內容（學校特色創(chuàng)新方面）。
除了以上的規(guī)定動作之外，學校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內容、項目和模式。本年度開始，根據(jù)學校需要，屆時選擇符合特色的內容開展活動。
五、培訓時間。
校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發(fā)展，根據(jù)實際情況和培訓內容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，以學校年度安排的時間開展校本培訓工作。
六、年度（學期）考核。
（一）、每位在職在崗的教師要于每年度（學期）結束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓材料上交給教科室備案。教科室組織相關人員對教師的校本培訓材料進行年度（學期）學時的統(tǒng)計工作。
（二）、年度（學期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓的負責人；每位教師的校本培訓要有年度（學期）計劃和總結；各教研組要有專人負責和相應的管理制度；學校提供必要的經費、圖書、設施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；各教研組的校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規(guī)定內容”和學校的“自定特色內容”的培訓，并有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質量要求高，整體素質高，努力使骨干教師成長快。
（三）、校本培訓的學時由教師本人核算，然后交由學校教科室統(tǒng)計，平陽縣教師發(fā)展中心干訓科認定。
（四）、學時登記以學年度為單位，從上年7月1日至當年6月30日（如：20xx年度：20xx年7月1日-20xx年6月30日）完成的教師教育學時計算為當年學時。學時統(tǒng)計結果學校將進行為期一周的公示。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假，平陽縣教師發(fā)展中心干訓科將取消該教師的校本培訓學分認定資格。
七、保障措施。
（一）、建立和完善校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。
（二）、教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度(學期)考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。
（三）、學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。五年內參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務，不能評優(yōu)評先。
本計劃自公布之日起實施。有關的教育學分管理規(guī)定與本計劃不一致的，以本計劃為準。
初中校本培訓工作計劃篇十
根據(jù)《xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》、《xx市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《xx縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推進平臺，落實教學常規(guī)，保證校本教研效率。
1.組織開展《xx市小學各學科教學新常規(guī)》專題學習會。
2.研究新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結合學?！皩W為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規(guī)進行統(tǒng)一明確地規(guī)定，切實提高課堂效率。
3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結合學生學習常規(guī)問卷調查，對教師的課堂教學常規(guī)進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。
1．推進龍頭課題研究
（1）繼續(xù)聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。
（2）繼續(xù)開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。
（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。
2．借助專家力量，完善課程規(guī)劃。
（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規(guī)劃。
（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。
（3）繼續(xù)打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。
1．繼續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數(shù)學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。
2．整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓博客建設。繼續(xù)開辟教師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動，促教師專業(yè)成長。
3．組織參加各類評比，做好擇優(yōu)推薦工作。
（1）在校優(yōu)質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優(yōu)質課優(yōu)質課評比和教師基本功比賽，并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。
（2）認真推進市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。
（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。
1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。
2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。
1．通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質量得到保障；
2．課題研究更深入，課程建設更完善；
3．提升教師的教學能力及科研能力，助推其專業(yè)成長。
初中校本培訓工作計劃篇十一
《青島市中長期教育改革和發(fā)展綱要》正式頒布，學校工作站到了更高的起點。本年度青島市10萬教師教學技能大練兵胡活動拉開了帷幕，學習教師培訓更有目標，更有內容?，F(xiàn)結合大練兵活動方案制定本學期校本培訓計劃。
（一）宣傳動員（3月份）
1、根據(jù)上級主管部門的要求，成立青島十七中教師“十二五”閱讀工程領導小組和工作實施小組。（名單附后）
2、召開全體教工會，正式啟動青島十七中教師“十二五”閱讀工程，部署專項工作。
3、教師制訂個人讀書計劃。領導小組和工作小組，明確職責，分管領導組織各部門分頭制訂活動計劃。
2、3月17日（周四）召開全校教職工大會，舉行“青島十七中教師技能大練兵”啟動儀式，傳達實施方案，部署具體工作。
3、教師自主選擇技能訓練項目，制訂個人計劃，組內交流，個人建立《20xx年教師技能大練兵紀實手冊》。
二、第二階段：教師練兵階段（3—9月）
教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。學校工會牽頭，語文組協(xié)助，成立普通話誦讀指導工作小組，開展為期一個月的“中華頌?經典誦讀”活動（詳細方案見附件一）。參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料，內容圍繞“古典詩詞、經典美文和愛國主義作品”三大類，語文組遴選2——3人教師擔人誦讀指導教師，以講座輔導形式指導誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。
2、規(guī)范漢字書寫活動。
與普通話誦讀活動同步進行。學校工會牽頭，成立規(guī)范漢字書寫工作小組，聘請校內書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師，分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字“三字”書寫技巧，總結表彰會”，借此機會舉行校本培訓專題論壇活動。
（三）定期組織教師和班主任外出參觀學習和參加短期培訓。本年度擬組織骨干教師赴江蘇洋思中學觀摩學習，組織優(yōu)秀班主任附上海、北京參加高端研討會，組織部分中層以上干部和課題研究骨干人員赴重慶、蘇州等地參觀特色學校建設示范學校，組織教研組長、集備組長參加省內教學改革專題研討會。
（二）“以美育人，求真求善”子課題研究正式啟動。原則上要求人人參與研究，全員實踐特色育人。子課題研究可以集體研究同一個子課題，也可以自由組合研究一個子課題，也可以個人獨立承擔一個子課題。學期之初，承擔子課題研究者負責認真撰寫子課題研究報告，學校課題研究工作小組將定期召開專題會，匯總情況，交流經驗，學期期末組織子課題研究階段性研討會。
初中校本培訓工作計劃篇十二
繼續(xù)以的重要思想和貫徹落實黨的十六屆六中全會精神為指導思想，進一步實施，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師的思想政治素質和實施素質教育的能力、掌握和運用現(xiàn)代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
堅持政治學習制度和各種活動，認真組織教師開展為核心的師德教育；重溫《義務教育法》等教育法規(guī)，強化以法治教意識；認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，進一步增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。
認真組織教師學習各專業(yè)課教育教學理論，進一步學習《解讀課程標準》、《新課程的理念與創(chuàng)新》、《綜合實踐活動的設計與實施》等新課程改革書籍及關于有效課堂的教學理論，拓寬教師視野，更新教學觀念。
1、教學基本功。
支持和鼓勵教師參加學歷培訓，進一步組織教師學習學科專業(yè)知識，加強普通話和三筆字訓練以及信息技術培訓。
2、課堂教學。
組織教師進行教材分析、教學設計、教學策略與方法、練習設計、評價方式等方面的培訓。
3、課題研究。
組織教師進行論文寫作、制定課題研究實施方案、撰寫課題研究報告的培訓。
1、確保充足的政治學習時間。
繼續(xù)堅持每兩周一次的政治學習，做到雷打不動。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀為師德建設之本，塑造良好的師表群體形象。
2、加強理論學習，更新教育教學觀念。充分利用雙周的業(yè)務學習時間和每周二、三、五的教研活動時間，組織教師學習教育教學理論，進一步理解和掌握新課程標準及課改新理念，更新教育教學觀念。
3、抓好教師教學基本功訓練。學期開展好競賽活動，分別是教學設計、課堂教學、論文、出卷四項評比。并注重提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力，開展信息技術與課堂教學整合的說課、上課競賽活動。使教師的基礎知識更加過硬，鉆研教材、組織教學、實踐演示和操作等能力不斷提高。
4、培訓形式、途徑多樣化。學校除組織教師到校外觀摩、培訓學習外，針對教師在教育教學中的需求盡可能地邀請校外專家、學者來校指導。并充分發(fā)揮學校各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能。繼續(xù)進行式培訓。凡外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師傳達學習精神。產生一人學習，多人受益的效應。教師們還可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸，從而向先進學校學習取經。
5、立足教研組教研活動，大力開展校本教研。各教研組要組織教師自覺學習、積極思考、深入研究，從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關注等方面進行研究。同時，各教研組在教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃—行動—觀察—反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正、、、不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
6、進一步加強工程。
每位教師開一堂公開課，提供一個典型個案，撰寫一萬字的讀書筆記，完成一篇教學心得或案例，撰寫一篇教科研論文或教育故事，卓有成效地幫助一名學困生。
7、課題研究組成員每學期要求做到，即一堂研究課，一篇個案分析，一個實驗報告，一篇論文。
8、加大師徒結對的力度，擴大師徒結對范圍。繼續(xù)做好師徒結對工作，督促師徒按照合同，認真履行職責，互相學習和提高。聘請名師與骨干教師與我校教師結對子培養(yǎng)。
9、完善考核與激勵機制。堅持年級組管理制度，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，繼續(xù)實施教職工，建立的分配激勵機制。
組長：羌杏鳳。
副組長：錢志群徐建琴。
組員：盧慶平柳國良唐文廣楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬。
羌杏鳳、錢志群：把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；盧慶平柳國良唐文廣：組織和開展校本培訓活動及考核工作。
楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬：動員組織本組教師參加培訓和主持本組教科研活動。
培訓領導小組要高瞻遠矚，統(tǒng)籌安排，明確分工，定期交流，深入基層。及時掌握培訓動態(tài)，進行指導，確保培訓時間、內容、人員、經費的落實。
2、規(guī)范管理，確保實效。
學校把校本培訓工作列入主要議事日程，建好校本培訓的各項臺帳資料，進行嚴格的考核和評定。每個教師參加校本培訓的記載作為重要的業(yè)務檔案，并按規(guī)定定期送交上級核定。
3、充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。
采用聘請專家、行家講座，走出校門到先進學校學習，請本校學科帶頭人、骨干教師通過輔導、師徒結對等途徑提高培訓質量。同時結合學校教研活動，通過公開課、示范課、研究課等對校本培訓內容作專題研討。以真正起到校本培訓為教育教學服務的作用。
4、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的成長架設好舞臺。
5、保證培訓經費。
學校按照培訓內容合理開支經費，并不斷充實和改善學校設備、設施。
總之，我們以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本培訓工作新局面。
培訓時間培訓內容培訓部門。
1．師德教育。
2．全體課題組成員培訓。
3．班主任培訓（小干部的培養(yǎng)）。
4．教研組教學研究活動。
5．集體備課研討活動。
6．邀請專家指導（教學設計方面）校長室。
1．法制教育（普法）。
2．課題組長學術沙龍(課堂教學的有效性)。
3．教研組教學研究活動。
4．備課研討活動。
5．邀請專家指導（上課方面）。
6．教學反思。
7．班主任培訓（班級管理方面）。
1．師德教育。
2．教學研究活動。
3．課題組成員學術沙龍（自主式學習與反思式教學）。
4.班主任培訓（班隊活動方面）。
5.期中教學反思校長室。
教導處。
教科室。
教導處。
教導處。
1．師德、安全教育。
2．課題組學習、小結，征集案例、教學設計等。
3．教研組教學研討活動。
4．課組制定復習計劃。
5.教學反思。
6．畢業(yè)班教學研討活動7、教學業(yè)務、校本培訓考核校長室。
7—8月份1．師德、安全教育。
2．試卷分析與教學反思。
3．請專家講座（專業(yè)知識方面）校長室。
初中校本培訓工作計劃篇十三
根據(jù)市、縣教研室及學校的工作要求，在校教務處、教科室工作計劃的指導下，結合本組的實際，本學期數(shù)學組將進一步深入學習和實踐數(shù)學課堂有效教學，樹立以人為本的教學思想，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想和實踐能力為宗旨;加強教研組建設，提高課堂教學效率?？偨Y經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，努力使數(shù)學教研組充滿生機與活力。
積極組織全組教師學習教育理論、本學科專業(yè)理論和上級有關文件精神，不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高理論素養(yǎng);認真學習、深刻領會職業(yè)教育數(shù)學教學大綱，學透、吃透高職考考綱，指導平時教育教學，提高教學針對性、效能性。鼓勵教師積極參加校本項目培訓。
1)認真搞好集體備課工作。本學期一定要做到：定課時，定人員，定執(zhí)筆，定教案。
2)認真做好課堂教學的指導工作。課堂教學基本功的提升，課堂教學藝術的提高，課堂教學效果的形成。做好學生作業(yè)和考核的指導工作。
3)做好課外輔導工作。特別是高三高職考的復習，找資料，獲信息，抓落實。
廣泛開展多層次、多樣化的`課外活動。豐富教師的課余生活。
初中校本培訓工作計劃篇十四
根據(jù)《xx縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則》和《xx縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施方案》，極參選派教師參與中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓，引導教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育，促進教師隊伍整體素質提升，為全面提高教學質量而努力。
2、加強課題管理工作，提高課題研究水平。
做好課題的研究和管理工作，積極參與教育敘事、教學反思、教學案例、先進教研組、校本教研示范校等各類形式的教育教學評比活動。進取搭建教科研交流平臺，做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，倡導從教育教學實踐問題出發(fā)，構成課題，注重實踐研究，注重研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。以加強課題管理為突破口，提高課題研究水平。
3、加強校本培訓，規(guī)范學分管理。
認真落實《xx縣校本培訓實施細則》，經過校本培訓“規(guī)定資料”和“自主資料”的學習，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”，推進我校教師教育工作和教師隊伍建設。加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設。
4、做好教育教學論文參評工作。發(fā)動教師積極參與各類論文評比，做好本年度中小學、幼兒園教師優(yōu)秀教育教學論文縣級參評推薦，提高論文質量，爭取在評比中取得好成績。
5、扎實做好科研骨干隊伍建設和培養(yǎng)。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
措施：
1、成立校學科素養(yǎng)提升行動領導小組。
3、每次活動開展做到有計劃有記錄。
預期效果：
1、各項活動順利開展。
2、教師參加各類評比獲取好成績。
初中校本培訓工作計劃篇十五
根據(jù)學校研訓工作計劃，圍繞“優(yōu)化培訓資源，創(chuàng)新培訓模式，加強培訓管理，提升培訓質量”這一目標，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網絡和師德教育”為重點，逐步實現(xiàn)培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監(jiān)督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續(xù)教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。
1.做好迎接20xx——20xx年省中小學教師繼續(xù)教育終結性評估驗收各項準備工作。
2.組織教師完成全員培訓及考試檢測工作，積極參加市研訓院組織的教師菜單培訓活動。
3.深入推進有效課堂教學的研究與實踐，在總結經驗的基礎上，開展實效性的研訓一體專題培訓，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校學習型組織的建設和可持續(xù)發(fā)展，重建學校文化。
4.創(chuàng)新培訓方式，合理利用網上資源，建立基于科組博客的培訓新模式，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。
5.加強教研組長隊伍建設。科組長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務素質和管理水平。
初中校本培訓工作計劃篇十六
為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的'學科骨干教師隊伍制定此計劃。
建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。
1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛護學生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面發(fā)展。
4、有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。
6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。
7、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。
堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，崗位提高與外出學習相結合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。
1、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。
2、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。
3、堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
4、鼓勵自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、做到研培與教研結合;自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。
1、學校負責教學工作的領導組織監(jiān)控骨干教師日常的教學實踐過程，實驗研究進程，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
2、每位骨干教師每學期上交培訓心得、體會、案例報告等。
3、每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師，由非骨干教師每學期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進校，做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。
初中校本培訓工作計劃篇十七
在上級有關部門和縣教育局的領導下，在教師進修學校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質為宗旨，以校本培訓為重點，全方位、多角度地開展師訓工作。與時俱進，開拓進取，強力打造一支政治素質過硬，業(yè)務水平精湛，具有科研能力和創(chuàng)新精神的高素質教師群體，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質為主線，以基本功訓練導常規(guī)性工作為鋪墊，以新課程培訓為重點，抓點帶面、輻射全局，努力推動教育創(chuàng)新，使我校教師整體面貌得到改變。為此，確定今年我校的教師培訓任務：
1、以教師新課程培訓工作為重點，安排好教師繼續(xù)教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進一步更新觀念、擴大學習領域，增強實踐能力，使他們對新課程改革后的課程結構、課程標準、課程評價體系等有更深層次的認識，為新課程的實施打下堅實基礎。
2、進一步搞好教師基本功訓練工作。要實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容。使廣大教師的教育教學基本功再上一個新臺階。
3、通過現(xiàn)代化信息技術培訓，使廣大教師運用現(xiàn)代化信息技術從事實際教學的能力進一步提高。
1、健全一套機制。
一是加強領導明確職責。國家教育部明確提出中小學教師全員培訓要以校本培訓為主，今年我校成立了以陳秀惠校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，根據(jù)我校教師的知識結構及學科分布情況，選拔并確定業(yè)務能力強的骨干教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規(guī)范行為。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學習制度、考勤制度、評價制度、獎勵制度等，并使校本培訓制度、學習制度等上墻，規(guī)范和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個師資培訓工作有條不紊、穩(wěn)步推進。
本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想。
3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業(yè)精神、教育理念、教學方法、教改教研得到進一步的提高。
4、堅持一個訓練。
多年來，我們一直把教師基本功訓練作為一項長期性、系統(tǒng)性工程來抓。我校要對基本功訓練的內容和時間做到詳細安排，保證訓練工作扎實有序進行，不走過場。把此項工作列入學校教育教學工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開闊視野，讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。
教師培訓工作是提高教師隊伍素質建設的一項長期的工程，更是學校教育可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，在上級有關部門的領導下，我們將借助各種機遇，為教師搭建自我戰(zhàn)士的平臺，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。永遠以飽滿的精神狀態(tài)和勇于探索的工作熱情，在現(xiàn)有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養(yǎng)出更多高水平的學科帶頭人，進一步營造積極向上的成長氛圍。
初中校本培訓工作計劃篇一
按照縣教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
1、加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)樂于奉獻的教師隊伍。
2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優(yōu)秀教師群體，發(fā)揮其榜樣示范作用。
3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型隊伍。
1、師德培訓。
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行職業(yè)道德教育、教育科研、信息技術、心理教育、法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象，提高教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質。
2、現(xiàn)代教育、課改理論培訓。
認真學習教育理論，結合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位，以課改為核心內容，深化課堂教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。
3、教育教學技能培訓。
在全體教師中開展現(xiàn)代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業(yè)務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。
4、教育科研培訓。
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。
5、現(xiàn)代信息技術知識的培訓。
通過培訓，要求全體教師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區(qū)教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。
6、青年教師的專項培訓。
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。
1、以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。
2、創(chuàng)建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規(guī)劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。
3、遠學近比爭先進，開展“尚美教師”“優(yōu)秀備課組”評選活動。通過身邊的優(yōu)秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業(yè)、敬業(yè)的工作精神。
4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據(jù)自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。
5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發(fā)展快的創(chuàng)新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據(jù)教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。
6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
各學科教師教材培訓、開展教學業(yè)務培訓、布置“優(yōu)秀備課組評比活動”。
課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。
聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測。
聽課評課和集體備課、教師現(xiàn)代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教師學習經驗文章。
教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結與反思。
初中校本培訓工作計劃篇二
根據(jù)《縣20xx-20xx學年度中小學教師全員培訓“命好題”專題學習實施方案》精神，為切實做好我校教師“命好題”專題培訓工作，提高培訓的針對性和實效性，特制訂本計劃。
1、更新師德觀念，調整師德行為。
2、熟悉課堂教學評價理論，提高教學評價素養(yǎng)。
3、結合日常教學中作業(yè)與命題問題進行研究，理解、掌握命題技能與方法。
4、通過作業(yè)與命題案例評析，培養(yǎng)教師對作業(yè)與命題技術研究能力。
5、使全體教師能能真正命好題。
1、聚集學生作業(yè)，直面問題。以學生學業(yè)評價問題為突破口，圍繞作業(yè)命題各環(huán)節(jié)進行研究，扎實提高教師命題基本技能。
2、利用遠程，立足校本。充分利用遠程教育資源優(yōu)勢，督促和指導教師開展好校本培訓活動，促進教師自主學習，不斷提高專業(yè)水平。
3、強化管理，務求實效。強化培訓過程管理，嚴格考評，規(guī)范學時認定。
專題一：學生學業(yè)評價中的師德。
專題二：教學評價論與學生發(fā)展性評價。
專題三：作業(yè)與命題技術研究。
專題四：作業(yè)與命題問題診斷。
專題五：作業(yè)與命題案例評析。
理論學習與實踐研修相結合。
1、教研組活動。
活動時間：
語文組：每周四。
數(shù)學組：每周三。
活動內容：
（1）理論學習。
學習內容與進度：
《命好題：命題與作業(yè)技術研究》（第一學期學習第一、二章；第二學期學習四、五章）。
（2）集體備課。教師公開課教案課前交教研組進行集體備課，達成共識后再上課使用。
（3）聽課評課。
（4）專題研修。
專題一：學生學業(yè)評價中的師德。
專題二：教學評價論與學生發(fā)展性評價。
專題三：作業(yè)與命題技術研究。
專題四：作業(yè)與命題問題診斷。
專題五：作業(yè)與命題案例評析。
2、校級集體培訓活動。
活動安排：第一學期。
時間。
活動內容。
授課人。
主持人。
20xx年。
10月20日。
公開課《小木偶的故事》。
徐冬梅。
王美芬。
理論學習《如何命好題》。
王也君。
專題討論。
1、如何評價學生作業(yè)。
2、什么是好作業(yè)。
3、什么是好試題。
全體教師。
201年。
12月22日。
公開課《蠟燭的燃燒》。
董軍艦。
王美芬。
理論學習：《學業(yè)評價的一般過程與常見模式》。
王也君。
專題討論：優(yōu)秀作業(yè)設計探討。
全體教師。
（注：第二學期另行安排）。
考核時間：每學期末。
考核等級：優(yōu)秀、合格、不合格。
注：考核不合格者不予認定學時，當年不能參加職稱評審，年度考核不得評為優(yōu)秀。
1、認真組織教師參加上級校本培訓活動；
2、積極開發(fā)各種文本、網絡和音像等校本培訓教材；
3、實行培訓效果測評公開制度；
4、加強領導，增強責任感；
5、學校保障經費投入。教師參加各類培訓費用一律從學校公用經費中撥出。
20xx年9月。
初中校本培訓工作計劃篇三
1.強化教學法規(guī)意識,嚴格執(zhí)行課程計劃,開足課程,上足課時。嚴格執(zhí)行“三表”,全面實施“三課工程”。
2.加強課堂教學的督導、調研工作。
3.重視學生的學習常規(guī)教育,學習、生活習慣的培養(yǎng)。
4.認真執(zhí)行學生減負“新六條”的規(guī)定。
1.抓好教研組建設。各教研組要切實履行職責,制定好教研活動計劃,有序地開展教學研討活動,不斷更新、完善教研組。教研組活動主題突出,注重教研實效,營造濃厚的教研氣氛,逐步形成一個中心,實現(xiàn)兩個轉變,達到三個提高。學期末根據(jù)教研情況,評比優(yōu)秀教研組,進行獎勵。
2.規(guī)范教學過程管理。根據(jù)“市教學規(guī)范化達標”要求,在教學活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn),并在規(guī)范的基礎上求有效,把常規(guī)要求落實到位,切實提高教學質量。上下齊心,力爭在本學期通過市教學規(guī)范達標復評。從而進一步規(guī)范我校的辦學行為。端正教師的教學思想。
3.結合優(yōu)質課、匯報課,公開課等形式,開展“鑒賞、診斷、會診”等形式的有效課堂教學課例研究。
4.開展校級間的教學聯(lián)誼活動。
通過校級間的教學聯(lián)誼活動等形式,為青年教師搭建平臺,促進青年教師的快速成長。
5、組織本校教師初中“精品百課”教。
學設計評比推選活動。
1.做好各類檢測研究和指導,增強考試評價的前瞻性。
首先,xx年學業(yè)考試質量分析工作,發(fā)揮評價的教學導向作用,其次,抓好期中期末各類測試,同時做好平時成績的評定,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,進行質量分析。期末做好各門學科的考核,客觀、公正、發(fā)展地評價每一位學生。
2.做好本學期兩次月考工作。
3.開展學生競賽。嘗試開展“小文學家、小數(shù)學家、小科學家”的相關培訓活動,開展學科競賽活動,進一步發(fā)展學生的個性特長,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批學科學習方面有所長的學生,讓的學生脫穎而出。組織本校學生參加學區(qū)九年級四科綜合測試、九年級數(shù)學競賽和八年級科學競賽等等。
讓每個學生都得到充分的發(fā)展。
5.做好縣八年級語文、科學學業(yè)質量合格率監(jiān)測模擬考試工作。
初中校本培訓工作計劃篇四
新學期的工作已經開始了，為了使自己教育教學能力有進一步的提升，根據(jù)校年度研修計劃，制定個人研修計劃如下：
1、積極進行讀好一本書，做好一份讀書筆記，寫好一篇讀書心得，鉆研好一冊教材，上好一堂課，寫好一份教案，寫好一手字，用好一種信息技術。
2、體育教研科研是一門綜合性的學科，體育教師只有認真學習有關體育教學文章，加強理論學習，才能不斷提高體育教學理論水平，平時要寫一點文章，學一點理論、積累一點教學經驗，才能在教學上有不敗之地，爭取教學工作的主動權、領先權。
3、積極參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學水平。經常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自己的教育教學實踐中進行試用，并及時反省。
4、重視備課，講課，切實提高課堂教學效率。課堂教學是學校教學工作的重要渠道，充分利用課堂40分鐘是提高教學效率，教師要認真上好課，充分利用先進的教學手段，設計好教學方法，把知識落到實處。
5、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學實踐緊密結合，提升自己教育教學科研的意識和能力。
總之，本學期要積極開展教育教學工作，充分利用現(xiàn)代技術的豐富資源。實現(xiàn)教師實實學習，處處學習，高效率學習，真正把校本研修變成自己的終身學習，不斷提高自身素質，完善自我。
初中校本培訓工作計劃篇五
中心小學的教師中，有從城鎮(zhèn)調來的教師，也有剛走上工作崗位不久的一些年輕老師,教師教學水平參差不齊，部分教師陳舊的教育觀念仍未完全改變，在過去的幾年里雖然也開展了校本培訓，但總覺見效不大。為了更好地加強我校教師群體學習化組織的建設，使全體教師樹立終身學習、終身教育的新理念，本學期，我們將努力建構校本培訓體系，扎實開展校本培訓工作。根據(jù)上級文件精神，結合我校實際，特制定我校十一五小繼教校本培訓計劃如下：
為切實抓好校本培訓工作，學校專門成立校本培訓領導小組。
組長：
組員：
1、提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。把提高教師的職業(yè)道德水平放在首位，提高針對性、注重實效性，并滲透在教學活動中。通過不斷地持之以恒地培訓教育，使全體教師達到具有獻身教育的精神。
2、提高班主任的素質和工作能力。組織班主任完成“三個一”的培訓任務：即讀好一本書，一個主題班會設計展示，一個工作案例剖析。同時，加強本校班主任的互動研討、班會課觀摩交流等，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任在學校中的互助、引領作用，實現(xiàn)培訓資源的共享。
3、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。提升教師的教育理論素養(yǎng)，不斷完善教師的專業(yè)知識結構和知識體系，提高教師的授課技能。
4、提高教師教育科研能力和人文素養(yǎng)。培養(yǎng)教師的教育科研意識，鼓勵引導教師參與教育科研，并積極交流教育科研經驗，使參訓教師在探索研究中提高科研能力。培養(yǎng)和樹立教育科研骨干，以營造教育科研的風氣和提高教師的教育科研能力。在全體教師中倡導“讀名著，誦經典”，提高教師的人文素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。
5、現(xiàn)代教育技術的培訓。全體教師要學會運用現(xiàn)代教育教學技術，充分利用多媒體教室的先進設備，探索構建新的教學模式，提高對學科知識、教育理論與信息技術進行有效整合的水平。
6、對教師進行普通話培訓。在全體師生中倡導說普通話、寫規(guī)范字，不斷加強學校語言文字工作。加大語文教師的語言文字培訓力度，抓好35歲以下青年教師普通話水平升級測試，提高全校語文教師普通話測試達標率。
1、骨干教師講座。
請校內外有較高理論水平和實踐經驗的教師來校講學，以擴展教師們的視野，提高教師們的水平。
2、組織經驗交流。
組織經驗交流會，交流學習心得，取長補短共同提高。
3、外出訪問考察。
安排不同層次教師外出訪問考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，推動我校教師隊伍整體素質的提高。
4、參加組織培訓。
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各種培訓，同時積極創(chuàng)造條件，組織各種形式的校內培訓，為教師的學習搭建平臺。
5、加強自我研修。
鼓勵教師自我研修；建立教師研修激勵機制，促進個體學歷進修和素質提高研修。
6、做到以研促訓。
以課題研究為載體，不斷提高教師教育教學能力和科研能力；逐步強化學科組的教研活動，發(fā)揮以研促教，研為學用的目標。
1、為使校本培訓逐漸走上規(guī)范化、制度化，規(guī)定每位教師參加校本培訓時間不得少于規(guī)定學時，將學時數(shù)分解到每個培訓項目上，根據(jù)出勤率、考核成績等實際情況評定最終成績。
2、加強校本培訓的過程管理，認真做好教師參訓的考勤、記錄、考核、總結等，促進學習和研究的良性互動。
3、建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括各項規(guī)章制度、培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考核成績、科研成果、培訓總結等有關材料。
4、建立健全校本培訓教師個人檔案，內容涵蓋學校集體培訓、學科培訓、情況記錄、個人反思、自學筆記、有關材料、聽課記錄、優(yōu)秀教案、參與課題研究情況、論文獲獎證書復印件等。
5、建立健全校本培訓考核制度。學期末校本培訓考核小組對教師進行考核。
1、校長是校本培訓的第一責任人。學校成立校本培訓領導小組，建立健全校本培訓制度，包括考勤、考核、獎懲等。各培訓項目要管理到位，保證校本培訓的學習研究有序而高效地開展，提高培訓的整體質量。
2、校本培訓領導小組成員要幫助各分項培訓制定切實可行的.校本培訓方案，建立行之有效的培訓模式，并指導組織實施。
3、各培訓項目要加強協(xié)作，各培訓項目負責人要按照學校的統(tǒng)一部署和要求，結合學校實際，制定計劃和實施意見，認真抓好項目典型，確保校本培訓工作的順利開展。
一是校長是培訓的第一責任人，要為教師培訓創(chuàng)造最好的條件。校長的重視和水平體現(xiàn)在能有效地提高教師的自身素質。分管領導要做到層層管理，確保實效性。二是學校管理要把提高教師素質做為課程改革中的首要任務，把主要的時間、精力、經費投入到提高教師素質的工作中去。三是教師要明確校本培訓，教師是最大的受益者，是提升專業(yè)化水平、促進學校發(fā)展的有效途徑。
校本培訓是一項長期而艱巨的工作。為了使這項工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化，我們將在在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整，逐步充實，日漸完善。
初中校本培訓工作計劃篇六
以課程改革為中心，以深化教學研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術應用能力；積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
組 長：xxx
副組長：xxx
成 員：xxx xxxx xxxx
通過開展校本研修，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結構，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設一支師德高尚、素質精良、能夠適應新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。
通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營造終身教育，終身學習的氛圍。
1、師德培訓。認真組織教師學習優(yōu)秀教師的先進事跡，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動。結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學生。
2、教育理論和專業(yè)知識的培訓。根據(jù)教師實際需要和學科教學的特點、要求，結合本學期基于問題學習的主題活動，進一步組織教師學習現(xiàn)代教育理論以及相關的理論知識，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學任務。
3、加強新課程后續(xù)培訓。深入學習課改理論，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，積極探索教法的改進和學法的指導，實現(xiàn)高效的課堂教學。
4、教育教學能力培訓。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，本學期學校圍繞“對教學中，讓學生的想象力不再枯竭探索”這一主題，開展教學活動，在改進課堂教學模式方面，對教師進行培訓與實踐研究。把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。
加強現(xiàn)代教育技術培訓，提高教師教學技能。積極引導教師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。
5、青年教師、骨干教師的培訓。采取以點帶面、新老結合的途徑，加強對青年教師的培養(yǎng)。建立一支骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)秀教師三個層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。
培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，教研培訓為輔、以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，通過培訓提高教師的專業(yè)素質，促使教師自我完善，采用聽、說、看、做、寫等形式開展。
1、專題講座
聘請教研員、校內外有一定經驗和知名度的教師，圍繞教育、教學、教改、教研進行專題講座，本學期將進一步解讀課程標準，提高教師解讀教材的能力，深刻把握教材內容，理清知識間內再聯(lián)系，科學合理的處理教材，幫助教師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。
2、專題討論、研究
圍繞教育教學中出現(xiàn)的帶有共性、有研究價值的問題，對“培養(yǎng)學生閱讀興趣”專題，組織教師進行集體備課，本學期將采取抽簽點備的形式，了解教師對課程的構思和設計，合理創(chuàng)設教學情景，科學設計問題的發(fā)生過程，知識應用過程和師生互動過程，在此基礎上，開展研究課活動。在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
3、結合學科特點，運用現(xiàn)代信息技術和借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德等方面的錄象，并做深入的研討和學習。
4、通過撰寫教學敘事、案例、論文、經驗、心得、反思等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。
1、實施的原則
堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，解決教育教學實際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標，調動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學研一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教育教學工作實踐中。
2、考核與管理
建立校級考核管理模式，學校負責對教師各種學習按規(guī)定要求參加，折合學時，做好教師參加繼續(xù)教育學習的考勤、學習、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。
3、學時安排
本年度每個教師要參加至少24學時的校本培訓
1、按已成立的繼續(xù)教育領導小組職責，認真組織此項工作，確保校本培訓工作順利進行。
2、完善制度，加強督查
學習制度：每周二、周三下午為為校統(tǒng)一安排學習、活動時間，平時老師抽時間自學。
考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學習，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學時學分的依據(jù)。
檢查、登記制度：每位教師有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每兩周一個案例；每月一節(jié)研究課；每月提一個有關教育教學問題。對以上工作及時檢查、記錄學時學分。
3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)
學校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。
4、保證經費投入落實，為教師學習、培訓提供必要的物質條件，購置有關的圖書資料、設備設施。
初中校本培訓工作計劃篇七
以鎮(zhèn)中心學校教育教學工作要點為依據(jù)，結合我校實際，以新課標的全面落實為契機，以新課程改革為推動力，以“xxx”課題研究為牽動，以書香校園建設為抓手，以打造學習型團隊為載體，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為最終目標，立足學校實際，廣開培訓渠道，堅持走“教研訓一體化”道路，努力建設一支觀念新、能力新、方法新、境界新的師資隊伍。
1、師德方面。
加強師德建設，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風尚，為教育奠基，做一個高素質的教師。使教師師德素質合格率達100%。
2、業(yè)務培訓。
總體培訓目標：
通過理論學習，技能訓練和教育教學方法的研究與實踐以及讀書活動的深入開展，使全體教師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術，更新教育觀念，具備較為扎實的教育教學素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識，不斷提高其學習能力，教育科研能力和教育教學能力。通過培訓，增強教師業(yè)務功底，達到“新教師要過關、青年教師要過硬、骨干教師要合格、老教師要適應”的要求。
具體培訓目標：
（1）通過培訓，進一步更新教師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。
（2）通過培訓，了解基礎教育改革與學科發(fā)展動態(tài)，不斷探索學科改革的突破點，提升教師創(chuàng)造性使用教材的能力。
（3）通過培訓，幫助教師進一步掌握教育科研理論和方法，增強教師教育教學研究意識，深入開展課題研究工作，不斷總結科研工作經驗，提高教師自我反思、自主發(fā)展能力。
（4）通過培訓，使教師充分認識讀書的意義，使教師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊，促進教師專業(yè)發(fā)展。
（5）通過培訓，提升在職教師的學歷層次。
（6）通過培訓，促進教師理論學習與教學實踐的聯(lián)系，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動”，提高教師課堂教學能力。鼓勵教師積極參加上級部門組織的課堂教學研討活動。
重點培訓目標：
（1）注重新教師的培訓工作，以課堂教學為主陣地，努力提高他們的課堂實踐能力。
（2）注重青年教師的培養(yǎng)，形成人才梯隊建設，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓新人、鼓勵新人，造就一支能拿得出、打得響的青年教師隊伍。
（3）注重骨干教師管理，實行動態(tài)管理，啟用骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。
（4）注重英語教師隊伍建設，加強理論培訓和實踐能力指導，提高我校英語課堂教學水平，爭取有1名教師進入市級骨干行列。
1、師德培訓。
（一）創(chuàng)新學習形式。要不斷完善師德師能學習“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W一小時，每月參加一次學習交流，每月參加一次輔導講座，每學期撰寫一篇心得體會?！傲小奔磳W習有材料，個人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評，結束有測試。采取個人自學與集中學習相結合，個人思考與座談交流相結合，講課輔導與集體討論相結合，聽取先進事跡報告與剖析反面典型相結合的辦法，促進教師不斷提高自身師德修養(yǎng)，不斷提高自身業(yè)務能力。
（二）加強學習考評。堅持學以致用，以評促學。抓實“集體解讀，輔導重點難點；個人自學，規(guī)范學習筆記；討論交流，舉辦論壇演講”三個環(huán)節(jié)，要將師德師風教育與師能提高緊密結合起來，不斷提高學習教育活動的針對性和實效性。
2、業(yè)務培訓。
第一，加強教育理論學習。
加強教育學、心理學、現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習，學習國內外、校內外課程改革的先進經驗、課例。學習研討“優(yōu)秀課例”。學校教科室將定期組織學習或下發(fā)學習材料，使教師掌握本學科新課程知識結構和編排體系，掌握課程改革新動態(tài)。
第二，實施“強師戰(zhàn)略”。
以“教研培訓一體化”為載體，實施校本培訓，提高教師專業(yè)化水平和能力。
（1）提高教學行為“六種能力”。
一是提高教學設計能力；二是提高知識加工能力；三是提高教學組織能力；四是提高實踐反思能力；五是提高現(xiàn)代教育技術應用能力；六是提高教學質量的監(jiān)控能力。
（2）注重“四種”培訓。一是教育科研能力的培訓：以“xxx”課題研究為引領，注重研究過程的積累，強化承擔科研課題研究的教師在常規(guī)教學中進行研究實驗的力度。以“如何做一名科研型教師”為主題進行培訓活動，加強教育科研基本方法、教育科研論文撰寫的指導，用理論指導實踐，把課題研究成果轉化為教學行為。二是“雙新”工程培訓，以備課組和學科教研組為主陣地，加強《基礎教育課程改革綱要》與《學科課程標準》解讀；加強新課程理念下教師角色及教學方式、學生的學習方式的轉變，教學策略、評價制度的改革的學習培訓。三是組織英語教師參加市級培訓。四是計算機操作與農遠資源二次整合培訓。
（3）實施“兩個工程”。一是實施“青年教師成長工程”。采取跟蹤指導、壓擔子的措施，給他們創(chuàng)造學習的機會和展示自我的機會，使青年教師快速成長；二是實施“名教師培養(yǎng)工程”。在骨干教師培養(yǎng)上，我們要樹立品牌意識，拓寬培訓渠道，采取“走出去、請進來”的方式，派骨干教師參與上級培訓，學習或聘請導師指導引路。繼續(xù)實施《骨干教師管理制度》：一是每學期上一節(jié)觀摩課或公開課，二是每學期撰寫發(fā)表一篇論文，三是有課題，力爭培養(yǎng)和造就出自己學校的名教師。
第三、錘煉師功。
（1）教師基本功培訓。
培訓內容包括：
專業(yè)特長基本功，主要指教師除了精通所授學科知識之外，還應在教育學、心理學知識基礎上，具有收集運用各種信息的能力，并能熟練掌握現(xiàn)代化的教學手段，如計算機操作、教學課件的制作、指導學生進行課外活動等。
（2）自我反思能力培訓。
教師在先進的教育理論指導下，要經常性的對自己的教育教學行為進行自我反思。一是反思教育教學理念；二是反思教育教學行為。
1、提高教師利用多媒體手段教學的能力；
2、提高教師課堂教學水平，打造有效課堂；
3、提高教師教學反思能力，能從教育理論高度反思教學行為。
根據(jù)我校實際，集中培訓采取學校、學科組、備課組“三維培訓模式”，落實校本培訓計劃；分散自學落實教師個人自培計劃。
初中校本培訓工作計劃篇八
課堂教學模式在學科中的應用。
課堂教學模式即教師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，也就是孔子說的"因材施教"，教師在不同課堂以及對待不同學生而采取不同的課堂教學模式會取得更好的效果。
教學模式是從教學的整體出發(fā)，根據(jù)教學的規(guī)律原則而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內的具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學樣式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關于教學活動的基本程序或框架。教學模式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原則、師生活動結構、方式、手段等。在一種教育模式中可以集中多種教學方法。通過這門課程，讓各學科老師探究學習如何在本學科中運用學校的課堂教學模式，從而優(yōu)化課堂。
1.課題培訓——課堂教學模式在學科中的應用。
2.教育理論學習。
3.教師外出學習。
全體在職教師。
1.繼續(xù)加大對學校教育資源的整合利用，利用"專家指導、案例探討、教師論壇、學術沙龍"等形式來體現(xiàn)資源共享、同伴互助，并加強網絡環(huán)境下教學的研究力度。
2.學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，建立、健全相應的規(guī)章制度，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網絡，每項培訓有專人負責。
3.重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為基本模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思;同時計劃分層、分類對教師進行校本培訓，搭建教師成長梯隊，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。
4.積極參加區(qū)、市組織的各項教研活動，定期聘請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設;以各類培訓班為依托，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;教、研、訓相結合，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
5.建立、健全學校校本培訓檔案，內容包括:學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。
在校本培訓的考核和管理方式上，嚴格執(zhí)行考核制度，采用檢查培訓記錄、書面調查、論文交流、競賽與評比等方式，根據(jù)教師出勤情況、學習態(tài)度表現(xiàn)、作業(yè)情況、理論知識、實踐能力等進行量化考核評優(yōu)，合格后方可登記繼續(xù)教育學分。
初中校本培訓工作計劃篇九
為全面提高教育教學質量，根據(jù)《浙江省教育廳關于印發(fā)浙江省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定（試行）的通知》（浙教師【20xx】175號），《溫州市教育局關于印發(fā)溫州市中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施辦法（試行）的通知》（溫教師【20xx】63號），《平陽縣教育局關于印發(fā)平陽縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則（試行）的通知》（平教政【20xx】102號）等文件精神。結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。
一、指導思想。
為全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業(yè)務素質。
工作總體目標和思路是：充分發(fā)揮各教研組、備課組的作用，強化研究意識、管理意識和服務意識，立足校本，求真務實，探索創(chuàng)新，緊緊圍繞我縣課程改革中的重點、難點、熱點、疑難問題開展研究，以校本為基礎，以課題研究為抓手，以網絡為載體，以科研促教研，以教研促課改。通過5年周期的努力，全面提升我校教科研水平。
三、為了能夠更好地深入并開展校本培訓工作，特成立平陽縣水頭鎮(zhèn)第二中學校本培訓領導小組。
組長：劉萬榕。
副組長：陳承志、張正榜、曾慶洪。
執(zhí)行組長：林彭。
（一）、規(guī)定內容。
1、專業(yè)精神。大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執(zhí)行新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展政治思想和師德修養(yǎng)教育，教育政策和法規(guī)教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。
具體內容：
季小靜負責：
（1）教師每人每年至少閱讀1本教育教學專著（需填寫書名、作者、出版社、閱讀頁數(shù)），并且撰寫一篇的讀書體會或者心得（年度結束前以電子稿形式發(fā)到季小靜，然后轉發(fā)到教科室）。（上交文章1學時）。
金小君負責：
2、專業(yè)知識與技能。圍繞教學基本環(huán)節(jié)、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業(yè)知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。
具體內容：
各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：
各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：
各教師個人自己負責：
易際煥負責：
林彭負責：
備注：本條內容上限16學時。
3、專題培訓。結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。
具體內容:。
（二）、自定內容（學校特色創(chuàng)新方面）。
除了以上的規(guī)定動作之外，學校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內容、項目和模式。本年度開始，根據(jù)學校需要，屆時選擇符合特色的內容開展活動。
五、培訓時間。
校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發(fā)展，根據(jù)實際情況和培訓內容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，以學校年度安排的時間開展校本培訓工作。
六、年度（學期）考核。
（一）、每位在職在崗的教師要于每年度（學期）結束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓材料上交給教科室備案。教科室組織相關人員對教師的校本培訓材料進行年度（學期）學時的統(tǒng)計工作。
（二）、年度（學期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓的負責人；每位教師的校本培訓要有年度（學期）計劃和總結；各教研組要有專人負責和相應的管理制度；學校提供必要的經費、圖書、設施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；各教研組的校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規(guī)定內容”和學校的“自定特色內容”的培訓，并有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質量要求高，整體素質高，努力使骨干教師成長快。
（三）、校本培訓的學時由教師本人核算，然后交由學校教科室統(tǒng)計，平陽縣教師發(fā)展中心干訓科認定。
（四）、學時登記以學年度為單位，從上年7月1日至當年6月30日（如：20xx年度：20xx年7月1日-20xx年6月30日）完成的教師教育學時計算為當年學時。學時統(tǒng)計結果學校將進行為期一周的公示。若發(fā)現(xiàn)弄虛作假，平陽縣教師發(fā)展中心干訓科將取消該教師的校本培訓學分認定資格。
七、保障措施。
（一）、建立和完善校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優(yōu)、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優(yōu)異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規(guī)定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區(qū)級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優(yōu)秀并予通報批評。
（二）、教師參加學習培訓并取得規(guī)定學時是年度(學期)考核、職務評聘和評先評優(yōu)的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。
（三）、學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優(yōu)秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。五年內參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務，不能評優(yōu)評先。
本計劃自公布之日起實施。有關的教育學分管理規(guī)定與本計劃不一致的，以本計劃為準。
初中校本培訓工作計劃篇十
根據(jù)《xx省中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓若干規(guī)定》、《xx市教育局關于進一步推進校本培訓工作的通知》和《xx縣中小學（幼兒園）校本培訓管理細則》精神，在市縣教研部門的指導下，以“教學質量提升”為核心，以“學為中心”視域下“學科關鍵能力”及相應教學模式的研究為龍頭，整合教學教科研工作，力爭精細化管理，精細化教研，推進課堂變革，從而提升教師素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。
借市縣教研部門“教學常規(guī)”措施的推進平臺，落實教學常規(guī)，保證校本教研效率。
1.組織開展《xx市小學各學科教學新常規(guī)》專題學習會。
2.研究新常規(guī)、新設計。以“學習活動”為要素，改進備課、上課教學環(huán)節(jié)。要求各教研組、老師結合學?！皩W為中心視域下學科關鍵能力”研究這個課題，圍繞學科關鍵能力，取舍、整合教學內容，設計學生關鍵學習活動，并結合市縣的備課要求，對備課常規(guī)進行統(tǒng)一明確地規(guī)定，切實提高課堂效率。
3.加強課堂教學常規(guī)管理。一是結合學生學習常規(guī)問卷調查，對教師的課堂教學常規(guī)進行反饋調研。二是加強隨堂聽課，隨機抽取各層次教師聽隨堂課，并檢查備課情況。
1．推進龍頭課題研究
（1）繼續(xù)聘請專家跟進指導，深入學科課堂，做進一步深入研究。
（2）繼續(xù)開辟教師論壇，碰撞思想，分享做法。
（3）各教研組圍繞學校龍頭課題選擇專題在備課、課例研討等方面開展主題研究。要求各學科圍繞一個主題策劃一次主題展示活動，包括上課、評課、介紹、互動等。
2．借助專家力量，完善課程規(guī)劃。
（1）立足校本聘請專家跟進指導，完善各學科課程進行頂層設計與規(guī)劃。
（2）分學科由團隊內各學科骨干牽頭，具體細化學科課程方案。
（3）繼續(xù)打造精品化校本課程，開展系列深入研討，積累典型課例，為更好推進實施提供一手材料。
1．繼續(xù)開展教學面對面活動。立足本校優(yōu)質資源，加強名師對面對面團隊的引領作用，要求語文、數(shù)學、英語、科學等學科專至少安排1次的教研活動時間供名師面對面活動。研究主題由各學科帶頭人確定好，提早做好計劃安排，并向學校申請各級各類展示平臺。
2．整合學科素養(yǎng)提升行動和校本培訓，探索主題研討項目管理，加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓博客建設。繼續(xù)開辟教師論壇，開展好“一師一優(yōu)課”活動，促教師專業(yè)成長。
3．組織參加各類評比，做好擇優(yōu)推薦工作。
（1）在校優(yōu)質課評比的基礎上推薦相關老師參加各學科市縣優(yōu)質課優(yōu)質課評比和教師基本功比賽，并發(fā)揮面對面名師團隊的作用為參賽教師做好充分的參賽準備。
（2）認真推進市教研院聯(lián)合市電教館舉辦的“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動。學校成立各學科指導組，推薦各學科老師選好題，備好課，磨好課，并在省教育平臺上報名登記曬課。
（3）鼓勵教師積極撰寫論文、課題等，提升教師科研素養(yǎng)，并做好擇優(yōu)推薦參賽工作。
1．制度保障：學校成立了校本培訓領導小組，對校本培訓開展工作進行跟蹤指導，確保校本培訓的正常開展。同時教師培訓工作與教師職稱評定和年度考核緊密掛鉤。
2．資金保障：對培訓所需資金，每學期學校都進行充分預算，保證老師的正常培訓。
1．通過加強課堂教學常規(guī)管理使教學質量得到保障；
2．課題研究更深入，課程建設更完善；
3．提升教師的教學能力及科研能力，助推其專業(yè)成長。
初中校本培訓工作計劃篇十一
《青島市中長期教育改革和發(fā)展綱要》正式頒布，學校工作站到了更高的起點。本年度青島市10萬教師教學技能大練兵胡活動拉開了帷幕，學習教師培訓更有目標，更有內容?，F(xiàn)結合大練兵活動方案制定本學期校本培訓計劃。
（一）宣傳動員（3月份）
1、根據(jù)上級主管部門的要求，成立青島十七中教師“十二五”閱讀工程領導小組和工作實施小組。（名單附后）
2、召開全體教工會，正式啟動青島十七中教師“十二五”閱讀工程，部署專項工作。
3、教師制訂個人讀書計劃。領導小組和工作小組，明確職責，分管領導組織各部門分頭制訂活動計劃。
2、3月17日（周四）召開全校教職工大會，舉行“青島十七中教師技能大練兵”啟動儀式，傳達實施方案，部署具體工作。
3、教師自主選擇技能訓練項目，制訂個人計劃，組內交流，個人建立《20xx年教師技能大練兵紀實手冊》。
二、第二階段：教師練兵階段（3—9月）
教師大練兵活動首先進行普通話誦讀培訓學習。學校工會牽頭，語文組協(xié)助，成立普通話誦讀指導工作小組，開展為期一個月的“中華頌?經典誦讀”活動（詳細方案見附件一）。參加該項活動的教師自行選擇誦讀材料，內容圍繞“古典詩詞、經典美文和愛國主義作品”三大類，語文組遴選2——3人教師擔人誦讀指導教師，以講座輔導形式指導誦讀技巧，提高教師誦讀能力合人文素養(yǎng)。4月23日為世界閱讀日，擬定于4月21日（周四）舉行教師普通話誦讀比賽。要求各教研組至少推薦一人參賽。
2、規(guī)范漢字書寫活動。
與普通話誦讀活動同步進行。學校工會牽頭，成立規(guī)范漢字書寫工作小組，聘請校內書法水平較高的部分教師擔任培訓指導教師，分期、分層培訓鋼筆字、毛筆字、粉筆字“三字”書寫技巧，總結表彰會”，借此機會舉行校本培訓專題論壇活動。
（三）定期組織教師和班主任外出參觀學習和參加短期培訓。本年度擬組織骨干教師赴江蘇洋思中學觀摩學習，組織優(yōu)秀班主任附上海、北京參加高端研討會，組織部分中層以上干部和課題研究骨干人員赴重慶、蘇州等地參觀特色學校建設示范學校，組織教研組長、集備組長參加省內教學改革專題研討會。
（二）“以美育人，求真求善”子課題研究正式啟動。原則上要求人人參與研究，全員實踐特色育人。子課題研究可以集體研究同一個子課題，也可以自由組合研究一個子課題，也可以個人獨立承擔一個子課題。學期之初，承擔子課題研究者負責認真撰寫子課題研究報告，學校課題研究工作小組將定期召開專題會，匯總情況，交流經驗，學期期末組織子課題研究階段性研討會。
初中校本培訓工作計劃篇十二
繼續(xù)以的重要思想和貫徹落實黨的十六屆六中全會精神為指導思想，進一步實施，圍繞課程改革的中心任務，加大師資隊伍建設力度，努力提高教師的思想政治素質和實施素質教育的能力、掌握和運用現(xiàn)代教育技術的能力以及適應課程改革的能力和教育科研能力，造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
力爭使我校教師具有以下素質：不斷更新教育觀念，使之符合創(chuàng)新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；進一步拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，同時逐步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
堅持政治學習制度和各種活動，認真組織教師開展為核心的師德教育；重溫《義務教育法》等教育法規(guī)，強化以法治教意識；認真貫徹執(zhí)行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神，進一步增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。
認真組織教師學習各專業(yè)課教育教學理論，進一步學習《解讀課程標準》、《新課程的理念與創(chuàng)新》、《綜合實踐活動的設計與實施》等新課程改革書籍及關于有效課堂的教學理論，拓寬教師視野，更新教學觀念。
1、教學基本功。
支持和鼓勵教師參加學歷培訓，進一步組織教師學習學科專業(yè)知識，加強普通話和三筆字訓練以及信息技術培訓。
2、課堂教學。
組織教師進行教材分析、教學設計、教學策略與方法、練習設計、評價方式等方面的培訓。
3、課題研究。
組織教師進行論文寫作、制定課題研究實施方案、撰寫課題研究報告的培訓。
1、確保充足的政治學習時間。
繼續(xù)堅持每兩周一次的政治學習，做到雷打不動。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和社會主義榮辱觀為師德建設之本，塑造良好的師表群體形象。
2、加強理論學習，更新教育教學觀念。充分利用雙周的業(yè)務學習時間和每周二、三、五的教研活動時間，組織教師學習教育教學理論，進一步理解和掌握新課程標準及課改新理念，更新教育教學觀念。
3、抓好教師教學基本功訓練。學期開展好競賽活動，分別是教學設計、課堂教學、論文、出卷四項評比。并注重提高教師運用現(xiàn)代教育技術進行教學的能力，開展信息技術與課堂教學整合的說課、上課競賽活動。使教師的基礎知識更加過硬，鉆研教材、組織教學、實踐演示和操作等能力不斷提高。
4、培訓形式、途徑多樣化。學校除組織教師到校外觀摩、培訓學習外，針對教師在教育教學中的需求盡可能地邀請校外專家、學者來校指導。并充分發(fā)揮學校各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能。繼續(xù)進行式培訓。凡外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師傳達學習精神。產生一人學習，多人受益的效應。教師們還可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師0距離接觸，從而向先進學校學習取經。
5、立足教研組教研活動，大力開展校本教研。各教研組要組織教師自覺學習、積極思考、深入研究，從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關注等方面進行研究。同時，各教研組在教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃—行動—觀察—反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正、、、不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。
6、進一步加強工程。
每位教師開一堂公開課，提供一個典型個案，撰寫一萬字的讀書筆記，完成一篇教學心得或案例，撰寫一篇教科研論文或教育故事，卓有成效地幫助一名學困生。
7、課題研究組成員每學期要求做到，即一堂研究課，一篇個案分析，一個實驗報告，一篇論文。
8、加大師徒結對的力度，擴大師徒結對范圍。繼續(xù)做好師徒結對工作，督促師徒按照合同，認真履行職責，互相學習和提高。聘請名師與骨干教師與我校教師結對子培養(yǎng)。
9、完善考核與激勵機制。堅持年級組管理制度，培養(yǎng)團結協(xié)作精神，繼續(xù)實施教職工，建立的分配激勵機制。
組長：羌杏鳳。
副組長：錢志群徐建琴。
組員：盧慶平柳國良唐文廣楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬。
羌杏鳳、錢志群：把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時、信等方面的條件；盧慶平柳國良唐文廣：組織和開展校本培訓活動及考核工作。
楊忠妹盧建剛謝紅琴劉萬里巢荷芬：動員組織本組教師參加培訓和主持本組教科研活動。
培訓領導小組要高瞻遠矚，統(tǒng)籌安排，明確分工，定期交流，深入基層。及時掌握培訓動態(tài)，進行指導，確保培訓時間、內容、人員、經費的落實。
2、規(guī)范管理，確保實效。
學校把校本培訓工作列入主要議事日程，建好校本培訓的各項臺帳資料，進行嚴格的考核和評定。每個教師參加校本培訓的記載作為重要的業(yè)務檔案，并按規(guī)定定期送交上級核定。
3、充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用。
采用聘請專家、行家講座，走出校門到先進學校學習，請本校學科帶頭人、骨干教師通過輔導、師徒結對等途徑提高培訓質量。同時結合學校教研活動，通過公開課、示范課、研究課等對校本培訓內容作專題研討。以真正起到校本培訓為教育教學服務的作用。
4、加強對青年教師的培養(yǎng)，為青年教師的成長架設好舞臺。
5、保證培訓經費。
學校按照培訓內容合理開支經費，并不斷充實和改善學校設備、設施。
總之，我們以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校校本培訓工作新局面。
培訓時間培訓內容培訓部門。
1．師德教育。
2．全體課題組成員培訓。
3．班主任培訓（小干部的培養(yǎng)）。
4．教研組教學研究活動。
5．集體備課研討活動。
6．邀請專家指導（教學設計方面）校長室。
1．法制教育（普法）。
2．課題組長學術沙龍(課堂教學的有效性)。
3．教研組教學研究活動。
4．備課研討活動。
5．邀請專家指導（上課方面）。
6．教學反思。
7．班主任培訓（班級管理方面）。
1．師德教育。
2．教學研究活動。
3．課題組成員學術沙龍（自主式學習與反思式教學）。
4.班主任培訓（班隊活動方面）。
5.期中教學反思校長室。
教導處。
教科室。
教導處。
教導處。
1．師德、安全教育。
2．課題組學習、小結，征集案例、教學設計等。
3．教研組教學研討活動。
4．課組制定復習計劃。
5.教學反思。
6．畢業(yè)班教學研討活動7、教學業(yè)務、校本培訓考核校長室。
7—8月份1．師德、安全教育。
2．試卷分析與教學反思。
3．請專家講座（專業(yè)知識方面）校長室。
初中校本培訓工作計劃篇十三
根據(jù)市、縣教研室及學校的工作要求，在校教務處、教科室工作計劃的指導下，結合本組的實際，本學期數(shù)學組將進一步深入學習和實踐數(shù)學課堂有效教學，樹立以人為本的教學思想，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思想和實踐能力為宗旨;加強教研組建設，提高課堂教學效率?？偨Y經驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，努力使數(shù)學教研組充滿生機與活力。
積極組織全組教師學習教育理論、本學科專業(yè)理論和上級有關文件精神，不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識，提高理論素養(yǎng);認真學習、深刻領會職業(yè)教育數(shù)學教學大綱，學透、吃透高職考考綱，指導平時教育教學，提高教學針對性、效能性。鼓勵教師積極參加校本項目培訓。
1)認真搞好集體備課工作。本學期一定要做到：定課時，定人員，定執(zhí)筆，定教案。
2)認真做好課堂教學的指導工作。課堂教學基本功的提升，課堂教學藝術的提高，課堂教學效果的形成。做好學生作業(yè)和考核的指導工作。
3)做好課外輔導工作。特別是高三高職考的復習，找資料，獲信息，抓落實。
廣泛開展多層次、多樣化的`課外活動。豐富教師的課余生活。
初中校本培訓工作計劃篇十四
根據(jù)《xx縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施細則》和《xx縣中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓實施方案》，極參選派教師參與中小學教師專業(yè)發(fā)展培訓，引導教師自覺及時參加在職繼續(xù)教育，促進教師隊伍整體素質提升，為全面提高教學質量而努力。
2、加強課題管理工作，提高課題研究水平。
做好課題的研究和管理工作，積極參與教育敘事、教學反思、教學案例、先進教研組、校本教研示范校等各類形式的教育教學評比活動。進取搭建教科研交流平臺，做好有益于學校管理和課堂教學的教科研工作，倡導從教育教學實踐問題出發(fā)，構成課題，注重實踐研究，注重研究的實在、管用和創(chuàng)新價值。以加強課題管理為突破口，提高課題研究水平。
3、加強校本培訓，規(guī)范學分管理。
認真落實《xx縣校本培訓實施細則》，經過校本培訓“規(guī)定資料”和“自主資料”的學習，引導教師“自主學習、合作學習、探究學習”，推進我校教師教育工作和教師隊伍建設。加強校本培訓過程管理，優(yōu)化校本培訓專業(yè)博客建設。
4、做好教育教學論文參評工作。發(fā)動教師積極參與各類論文評比，做好本年度中小學、幼兒園教師優(yōu)秀教育教學論文縣級參評推薦，提高論文質量，爭取在評比中取得好成績。
5、扎實做好科研骨干隊伍建設和培養(yǎng)。
1、開展一人一課活動。
2、專題交流。請專家講座促進教師的專業(yè)成長。
3、論文撰寫、課題研究。發(fā)動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業(yè)素養(yǎng)。
措施：
1、成立校學科素養(yǎng)提升行動領導小組。
3、每次活動開展做到有計劃有記錄。
預期效果：
1、各項活動順利開展。
2、教師參加各類評比獲取好成績。
初中校本培訓工作計劃篇十五
根據(jù)學校研訓工作計劃，圍繞“優(yōu)化培訓資源，創(chuàng)新培訓模式，加強培訓管理，提升培訓質量”這一目標，以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務水平精、教育理念新的有效實踐型的教師隊伍為目的，以“新知識、新要求、新網絡和師德教育”為重點，逐步實現(xiàn)培訓資源課程化、形式多樣化、管理科學化、評價多元化。加強校本培訓管理與監(jiān)督，務實、高效有針對性地搞好校本培訓，客觀、真實地做好第二輪中小學繼續(xù)教育終結性評價，迎接省級驗收、檢查。以培促學、以查促訓，走“內涵式”培訓之路，不斷提升教師的實踐智慧和師德水平。
1.做好迎接20xx——20xx年省中小學教師繼續(xù)教育終結性評估驗收各項準備工作。
2.組織教師完成全員培訓及考試檢測工作，積極參加市研訓院組織的教師菜單培訓活動。
3.深入推進有效課堂教學的研究與實踐，在總結經驗的基礎上，開展實效性的研訓一體專題培訓，研究解決教育教學實際問題，幫助教師從多角度反思，促進教師專業(yè)發(fā)展，促進學校學習型組織的建設和可持續(xù)發(fā)展，重建學校文化。
4.創(chuàng)新培訓方式，合理利用網上資源，建立基于科組博客的培訓新模式，以教研促進教師的成長，促進教學質量的提高。
5.加強教研組長隊伍建設。科組長要參加“教研組長研修班”，按計劃實施培訓，考核，不斷提高教研組長隊伍的業(yè)務素質和管理水平。
初中校本培訓工作計劃篇十六
為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐，加強學科骨干教師隊伍建設，盡快建立起一支學科齊全，年齡結構合理，有一定數(shù)量和較高的業(yè)務水平的'學科骨干教師隊伍制定此計劃。
建立一支熱愛教育事業(yè)，無私奉獻，具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念，具有較高的理論水平，教育教學水平及教育科研能力，掌握現(xiàn)代科學知識，富于教育教學創(chuàng)新精神和能力，適應素質需要，具有高一層學歷，高素質的骨干教師隊伍。
1、熱愛教育事業(yè)，有強烈的事業(yè)新和責任感，愛護學生，工作成績突出。
2、有良好的師德修養(yǎng)，能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，舉止言行堪為師表。
3、教育思想端正，能面向全體學生，面向學生全面發(fā)展。
4、有系統(tǒng)扎實的教學理論，學科基礎理論和專業(yè)知識，有較強的教育教學能力和豐富的教育教學經驗，能通過各種有意義的活動對學生進行思想品德教育，教育教學效果好。
5、有較強的教育科研能力，能撰寫與發(fā)表具有一定指導意義的教育教學經驗總結、研究報告、論文。
6、能獨立承擔公開課，研究課，實驗課等教學任務，是學科教學工作的排頭兵。
7、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學媒體。
堅持理論與實踐相結合，專家引領與自主實踐相結合，崗位提高與外出學習相結合的原則，立足課堂實踐，以提高骨干教師的教學實踐能力、教科研能力為主要培訓內容，繼續(xù)進行課程改革教學方式研究，促進教育教學理論在教學實踐中的科學運用。
1、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓。
2、積極發(fā)揮學校主陣地作用，要切實開展好常規(guī)教學活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。
3、堅持研培結合，充分發(fā)揮教研帶培，科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓隊伍，鍛煉隊伍，堅持在課題上培訓，在研究中提高。
4、鼓勵自我提高。通過積極進修，參加高一層次學歷培訓和各競賽活動等，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、做到研培與教研結合;自學與指導結合理論學習與實踐提高相結合。
1、學校負責教學工作的領導組織監(jiān)控骨干教師日常的教學實踐過程，實驗研究進程，力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
2、每位骨干教師每學期上交培訓心得、體會、案例報告等。
3、每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師，由非骨干教師每學期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進校，做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。
初中校本培訓工作計劃篇十七
在上級有關部門和縣教育局的領導下，在教師進修學校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質為宗旨，以校本培訓為重點，全方位、多角度地開展師訓工作。與時俱進，開拓進取，強力打造一支政治素質過硬，業(yè)務水平精湛，具有科研能力和創(chuàng)新精神的高素質教師群體，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質為主線，以基本功訓練導常規(guī)性工作為鋪墊，以新課程培訓為重點，抓點帶面、輻射全局，努力推動教育創(chuàng)新，使我校教師整體面貌得到改變。為此，確定今年我校的教師培訓任務：
1、以教師新課程培訓工作為重點，安排好教師繼續(xù)教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進一步更新觀念、擴大學習領域，增強實踐能力，使他們對新課程改革后的課程結構、課程標準、課程評價體系等有更深層次的認識，為新課程的實施打下堅實基礎。
2、進一步搞好教師基本功訓練工作。要實施課程改革的今天，知識需要不斷更新?lián)Q代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養(yǎng)，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續(xù)圍繞教師應具備的人文素養(yǎng)、教育素養(yǎng)、科學素養(yǎng)三方面開發(fā)培訓的內容。使廣大教師的教育教學基本功再上一個新臺階。
3、通過現(xiàn)代化信息技術培訓，使廣大教師運用現(xiàn)代化信息技術從事實際教學的能力進一步提高。
1、健全一套機制。
一是加強領導明確職責。國家教育部明確提出中小學教師全員培訓要以校本培訓為主，今年我校成立了以陳秀惠校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，根據(jù)我校教師的知識結構及學科分布情況，選拔并確定業(yè)務能力強的骨干教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規(guī)范行為。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學習制度、考勤制度、評價制度、獎勵制度等，并使校本培訓制度、學習制度等上墻，規(guī)范和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個師資培訓工作有條不紊、穩(wěn)步推進。
本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發(fā)展。及時記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想。
3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業(yè)精神、教育理念、教學方法、教改教研得到進一步的提高。
4、堅持一個訓練。
多年來，我們一直把教師基本功訓練作為一項長期性、系統(tǒng)性工程來抓。我校要對基本功訓練的內容和時間做到詳細安排，保證訓練工作扎實有序進行，不走過場。把此項工作列入學校教育教學工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開闊視野，讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。
教師培訓工作是提高教師隊伍素質建設的一項長期的工程，更是學校教育可持續(xù)發(fā)展的永恒主題，在上級有關部門的領導下，我們將借助各種機遇，為教師搭建自我戰(zhàn)士的平臺，讓優(yōu)秀教師脫穎而出。永遠以飽滿的精神狀態(tài)和勇于探索的工作熱情，在現(xiàn)有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養(yǎng)出更多高水平的學科帶頭人，進一步營造積極向上的成長氛圍。