教師讀書交流會學習心得(專業(yè)18篇)

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    日常生活中總是充滿了各種瑣事,我們需要通過總結來梳理并提升生活效率??偨Y應該簡潔明了,重點突出,避免冗長和廢話。以下是一些自我成長和發(fā)展的總結范文,推薦給大家。
    教師讀書交流會學習心得篇一
    新的課程標準提出教師要做“學習型”的教師,我們每一位教師都應該不斷的學習和充電,不斷地拓展自己的知識結構和領域,成為知識淵博的人,才能不斷地給學生以新鮮的“源頭活水”,本學期我校的周六讀書活動,為老師們提供了一個學習充電的平臺,學習中我們受到教育,得到啟迪。下面就簡單地談談自己的一點讀書心得。
    “讀書貴在得法”我們經常給學生這樣講,其實我們教師讀書也要會讀,要讀有所思,讀有所獲。首先,怎樣才能讀好每一本好書呢?我認為,讀書的時候應該把“看”和“想”結合起來?!拔恼氯绻且槐脑?,那么思想的調味品能使這水變得多滋多味、留有余香”。所以我在看書的基礎上,還細心琢磨一下作者所寫的每一句話的含義,不動筆墨不讀書,看書時不但要“想”,還要“做”。在每一本著作、刊物中都含有許多好詞好句,這就要靠自己去發(fā)掘,而且要把這些好詞好句摘抄在筆記本里,以便靈活運用到自己的教育教學中。
    再者,要學會從書中汲取了力量。他人的教育教學經驗就是自己進步的階梯。通過閱讀《教師讀書十問》,促使我靜心思考教師的讀書,認識到讀書應當成為每一個教師的習慣,甚至是信仰;讀完《給教師的18條建議》,使我清楚認識到教師在課改中擔當的角__和任務,要求教師不斷更新自己的觀念和實踐,做一個反思的實踐者;讀一本好書就是和一位智者、大師在對話,讀了濰坊市教育局長李希貴著的《為了教育自由的呼吸》一書,我更是受益匪淺,他的一些教育思想和和觀念使人深思,給人感悟,他對教育事業(yè)的那份孜孜不倦的追求值得我們學習。
    “一個真正的人應當在靈魂的深處有一份精神寶藏,這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?!?蘇霍姆林斯基語),我們每個人要為此而努力,不斷地充實自己,成為一名真正的“學習型教師”。
    教師讀書交流會學習心得篇二
    暑假期間讀了李鎮(zhèn)西老師寫的《做最好的班主任》這本書,感受頗深。這本書是李鎮(zhèn)西老師26年班主任工作和教育智慧的精華集萃,全方位的闡述了他的教育觀、教師觀、學生觀、家長觀、班級管踐。從這本書中讓我深深體會到要構建和諧師生關系非常重要而且也要注意以下幾點。
    1、要熱愛學生。教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育,愛是教育的靈魂。只有熱愛學生,才能正確對待、寬容學生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學生。特別是對待班上的`后進生,更要給他們多一些的愛。要經常找他們談心,多發(fā)現他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進。
    2、給學生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學生以尊重學生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,。為此,我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等,采用一切的方式肯定學生,賞識學生。
    3、做學生的朋友,走進孩子內心。
    真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心,而且要具體體現在實際行動上,我就讓學生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學習、生活和想法,使得學生更能感受到教師的親切與平易近人。
    小學生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責任心和愛心、學識和教學能力水平、對學生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達給學生。教師付出的愛心和奉獻,會得到學生的真情回報。
    5、改變自己。師生關系是對立統一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導作用。因此,構建良好的師生關系關鍵在于教師。作為教師首先應該結合自身的工作轉變觀念,加強自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學能力,以高尚的品格和過硬的素質去感染學生,征服學生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學生的一片歡呼。其次,應該做好角色的轉換。在素質教育中教師不再是獨奏者而應是伴奏者,舞臺的中心應該是學生,教師的任務是激發(fā)學生學習的興趣而不是學生的監(jiān)督者。
    總之,看了這本書,為他的人格魅力所折服。在以后的教育工作中我會不斷地提醒自己,要熱愛學生,尊重學生,給學生更多的關愛。
    教師讀書交流會學習心得篇三
    學習了對課堂教學改革的一些新理念的詮釋,所有的這些都讓我感到耳目一新,增長了不少的見識,讓我感到自己所會的是多么的少、自己所知道的是多么的微不足道!這更讓我迫切的意識到我們真的需要好好地給自己充充電了。不能再抱著自己舊的教學經驗進行教學了,多吸收一些新的教學理念和新的教學方法,融入到自己的教學中,才能使我們的課堂教學效果上一個新臺階!
    首先評價學生不能只看考試分數,還要看思想品德、身體素質、社會責任感、行為習慣、學習熱情、方法技能、科學精神等綜合素質;再次對“知識”的定義認識要轉變,改變認為只有書本上、課堂上的內容才叫知識的傳統觀念,要樹立“大語文”的教育思想,使課堂的時空無限擴大;教師應有讓學生主動發(fā)展的觀念。學生的創(chuàng)新能力從本質上講不是教師教出來的,而是學生在適宜的教育環(huán)境中主動發(fā)展起來的。傳統語文教育視學生為知識的容器,教師也常以“給學生一杯水,教師應有一桶水”自勉,給人的感覺學校教育就如茶壺往茶杯里倒水一般容易。其實這種提法只適合于“傳道、接業(yè)、解惑”的傳統教師功能,當前的創(chuàng)造性語文教育以“教師帶領學生去找水”來描述更恰當,所謂教學活動,不是教師教,學生學,而是教師正確地、恰當地組織學生的學習活動,以實現教學過程最優(yōu)化。只有讓學生學會自己“找水”,才有喝不完的水。
    課堂就是一個表演的舞臺,問題是為什么表演,為誰而表演,怎么表演?那是理念的轉變,方式的轉變。課堂這個舞臺沒有天花板,告訴我們這個舞臺無比巨大,教師在課堂上有無比巨大的創(chuàng)造空間,我們只有在這沒有天花板的舞臺上,才能誕生出優(yōu)秀教師。
    我們遇到的困難也會不少,碰到的問題也會很多。只要我們面對問題和困難,冷靜思考,勇于實踐,善于總結,終會取得課堂教學改革的成功。
    總之,今天我學到了很多,我覺得這是對我的心靈、我陳舊的`教育觀念進行禮,我也希望今后能有更多的機會學習新知,充實自己,讓自己在學習中不斷成長!
    教師讀書交流會學習心得篇四
    我懷著激動的心情,讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。這本書記載了李老師從教25年的經驗與收獲,書中從作者步入崗位初期寫起,從青澀寫起,到有一定的經驗,到經驗豐富,滿腹經綸,將自己的成長與成熟一步步介紹給了我們。讀后,使我受益匪淺。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧,對教育觀、學生觀、班級管理、學生思想工作、學生心理健康、語文教學的理念和實踐,都有其獨到的見解。他的觀點,他對班級的管理,使我感動,折服。同時,使我這個頗有一定教齡的教師,從中找到了前進的方向,更看到了未來和希望。在這里,我可以找到教育的最新理念;在這里我可以學到寶貴的經驗總結。從李老師成長的印記中,我們可以看到自己進步的影子;從他的成功案例中,我找到了一些適合我們的方法。它讓我明確了作為一名教師的目標,那就是成為一位勇于自我批評、善于積累、善于反思、有愛心、勇于挑戰(zhàn)、有目標的老師!
    有人說,愛是一盞燈,黑暗中照亮前行的你;愛是一首詩,冰冷中溫暖渴求的心房;愛是夏日的風,冬日的陽,春日的雨,秋日的果。是啊,著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,正是證明了這一點。他把自己所有的愛,全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),25年如一日,愛生如子,用他那“激情燃燒的歲月”,譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里,走進學生的情感世界里面去,把自己當作學生的朋友,去感受學生的喜怒哀樂,去贏得學生的信任與敬佩。
    對照李鎮(zhèn)西的教育方法,我發(fā)現:自己在教育教學過程中,有著很多不當之處。例如:在對待學生的態(tài)度上,由于急于求成,常常忍不住對學生發(fā)火,缺乏教育的技巧;有時,對完不成作業(yè)的學生,缺少耐心輔導,缺少個別引導,使學生對我敬而遠之,師生之間缺乏代溝。
    通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個好老師的差距太遠了,這哪是愛學生?反思后才認識到:教育上的愛,不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運用得恰當,它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現在教育的每一個細節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。所以,我深深感悟到:因為愛,冰雪會消融;因為愛,枯木會逢春;因為愛,希望綻放華彩,因為愛,能撥云見日,未來永值得期待;因為愛,所有的生命才收獲了圓滿。
    作為一名人民教師,我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,以“愛”為己任,在今后的工作中,積極進取,顧大局,識大體,努力按照上級的要求,按學校要求,高標準要求自己,樹立競爭意識,不但要自己思想過硬,品行端正,業(yè)務水平高,樂于敬業(yè),端正態(tài)度,明確責任,勇創(chuàng)佳績,還應想方設法投入到學校集體的建設中,增添自己的一分力量,為校增光、添彩。自覺維護學校利益,遵守規(guī)章制度,服從安排,舍小家顧大家,潔身自好,吃苦在前,享樂在后,甘為人梯,愛生如子。
    最后,借著名教育家鎮(zhèn)西小語作為我的座右銘,“教育是心靈的藝術,愛心是教育的靈魂”鞭策自己,激勵自己,這就是我――一位人民教師在學習中的心聲。
    教師讀書交流會學習心得篇五
    剛拿到《英才是怎樣造就的》這本書時,先被王金戰(zhàn)老師的教育成果所吸引,再進一步讀下去,更為其教育理念所折服,人人都知道,人才是一個國家發(fā)展最重要的資源,而身處教師工作崗位,培養(yǎng)人才是我們的職責,責任重大,但教育也是一門學問和藝術,必須不斷的學習。
    現在的社會,資訊高度發(fā)達,學生的思想越來越成熟,個性也越來越強,僅僅用嚴格管教的方式是很難觸動他們的內心,使他們心悅誠服的。面對有思想、有主見的學生,只有深入了解他們的所思所想,才能真正贏取學生的信任,才能走入學生內心起到積極的作用。
    如今的教育,優(yōu)秀學生的評判標準已經發(fā)生了變化,成績不再是唯一的重要評判砝碼,學生必須要在德、體、心理等各方面得到良好的發(fā)展,那樣的人才能擔負未來的祖國的建設大任。所以,我們不能把性格各異、理想不一樣的孩子放進一個模子里打造,不能扼殺了學生的天賦,要充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,允許學生朝各個方向發(fā)展,允許多樣化的存在。但在實際工作中,又很難把這一理念落到實處。王金戰(zhàn)老師卻在自己的教育工作實踐中,在“人們沒法改變冬天的氣候,但一個塑料大棚就可以讓人們享受到春天的蔬菜”的理念下,帶著自己的班級大膽的改革和實驗,為孩子們打開了一條通向成功的路,為教育界創(chuàng)造了一個奇跡,除了觀念的轉變,我還想談印象深刻的兩點:
    1、優(yōu)秀從心態(tài)開始。
    學業(yè)最大的問題是心態(tài)。王金戰(zhàn)老師說,“差生”是怎么形成的?是一個學生反復遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個“差生”變好的最有效方法,就是要找到他身上的強項,發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓他反復享受成功的喜悅,“差生”就會轉化為優(yōu)秀。
    我們面對的學生,很多在以前的學習階段,成績并不好,有很多就是屬于“差生”,他們身上存在的最大問題,應該就是心態(tài)了。而改變心態(tài)的一個重要方法,就是鼓勵。優(yōu)秀是鼓勵出來的,我們要不斷地發(fā)現學生的優(yōu)點和進步,及時地加以鼓勵。每個學生都是需要關愛的,學生能夠從你的鼓勵中,感受到你對他的關心,從而激發(fā)他們學習的潛力。
    2、心理問題重在疏導。
    現在的學生,學習和就業(yè)的壓力大,同時,面臨的各種誘惑也多,容易出現各種心理問題。如果能夠將這些問題解決好,那他們就能夠輕裝上陣,正確處理學習和工作中的各種問題。而青春期的'學生,年少氣盛,方法不得當的話,效果就適得其反了。王金戰(zhàn)老師總是站在學生的立場上,替他們著想,這一點,在處理師生關系方面是非常重要的。
    我們的學生,有很多沉迷于網絡游戲。部分原因是,現在學生要面對一些壓力,包括家長和同學的壓力、社會的壓力,如果他不能承受和化解這種壓力的話,就需要找一個釋放壓力的方式,而電腦游戲就可以讓他們忘掉煩惱。家長和老師有責任營造有助于學習的氛圍,使孩子能夠找到學習的樂趣,找到成就感。更重要的是,應該使孩子懂得,生活中有更多的事情需要他們去做。王金戰(zhàn)老師在書中為我們提供了豐富的教育實踐套餐,雖然面對的學生不同,但我相信我在以后會用到這些真實的案例,去努力做一個好老師。
    教師讀書交流會學習心得篇六
    寒假里,我拜讀了袁夕編著的《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書,受益匪淺,感觸頗深。這14件事猶如14劑良藥,又似14條妙計,讓我看到了一個優(yōu)秀教師必須具備的基本素質,也讓我看到了自身的不足和努力方向。可以說閱讀此書的過程,就是一次全面檢閱自己,剖析自我的過程,更是一次尋找方向,確立目標的提升過程。
    感觸一:謹記“學高為師,身正為范”
    “為人師表”是我們一踏入教育行業(yè)就耳熟能詳的一個詞匯,或者說是一種教育的至高境界。教師就像一面鏡子,更像一個模型,自身的言行會影響到班里的每一個孩子。就像書中所說:“教師打噴嚏的時候,全班都要感冒。優(yōu)秀教師經常過濾掉不太重要的負面因素,用積極的態(tài)度再感染別人?!弊屑毾胂?,這絕非是聳人聽聞,而是言之鑿鑿的事實!
    雖然“學高為師,身正為范”是一種至高境界,但我們必須以此作為自己不懈奮斗的.目標。只有這樣,我們才能為學生豎起一面旗幟,為學生亮出一面鏡子,為學生提供一種范本,以自身的言行去感染學生!
    只有這樣,我們才對得起“人民教師”的稱號!
    感觸二:踐行“吾日三省吾身”
    《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書中提到“優(yōu)秀教師會對教育中出現的問題承擔責任,而絕不是推卸?!遍喿x到此章節(jié),對我的觸動無疑是最大的。我想:缺乏自我反思,以至反省的態(tài)度,正是我們與優(yōu)秀教師之間的又一差距!
    “人民教師”這一稱號蒙塵。真是得不償失!
    書中提示我:“其實,事實是不能改變的,過多的抱怨只能徒增煩惱、無濟于事,能改變的只能是我們自己和我們的教學方法?!?BR>    怎么改變?當然是從自己做起,“吾日三省吾身”了!
    教學出了問題,首先要反思的是:自己的教學設計,是否科學、合理,是否符合學生的認識水平和學習需求;其次要反思的是:自己的課堂語言是否清晰明了,有較強的指向性和輔導性;最后還要反思的是:自己的教學手段是否激發(fā)學生的學習熱情只有我們進行自我反思,找到自身教學中存在的問題,并有針對性地進行調整、改進甚至重組,才能逐步適應學生的需求,符合學生的特點,才能真正做到“為學生服務”!
    只有這樣,我們才對得起“人民教師”的稱號!
    感觸三:實施“海納百川,有容乃大”
    教師的工作極具特殊性,因為我們每天面對的是鮮活而又各具特色的個體。學生們性格各異,興趣迥然,習慣不同,行為有別。這使他們在課堂上的表現可以說是“異彩紛呈”。這就需要教師具有獨特的忽略能力。其實,就是“海納百川”的胸懷!這也是本書中對我的啟發(fā)。
    這又是自己與優(yōu)秀教師之間的差距!
    古人云:人非圣賢,孰能無過?更何況是我們的學生呢?作為一名教育工作者,一定要有海納百川的胸襟,寬容面對學生,包容他們的無心之過,忽略一些無關原則的童稚言行,保留他們與生俱來的無邪,“順學而導”,那么,我們培養(yǎng)的將是各具特色的真正的人才!只有這樣,我們才對得起“人民教師”的稱號!
    當然,《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》一書帶給我的啟發(fā)與觸動絕不僅僅是這幾點。我想,此書將成為我工作中的指南,時刻提醒我以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,在實踐中去完善自己,逐步縮小與優(yōu)秀教師之間的差距。
    千里之行,始于足下。
    教師讀書交流會學習心得篇七
    寒假里學校組織了教師學習培訓活動,通過學習《小學教師專業(yè)標準》,我的感觸很多。
    《小學教師專業(yè)標準》是為促進小學教師專業(yè)發(fā)展,建設高素質小學教師隊伍,根據《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》而制定的。其基本理念主要有四點,學習后深有體會。
    1、”學生為本”。此理念讓我們立足學生實際,尊重學生。作為小學教師我們應時時處處以人為本,關愛小學生,尊重小學生獨立人格,維護小學生合法權益,平等對待每一個小學生。不諷刺、挖苦、歧視小學生,不體罰或變相體罰小學生。
    2、”師德為先”。記得我國的教育家葉圣陶先生曾經說過”教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表就是指教師的道德行為和意志品質要成為學生的表率和典范。學習并貫徹標準精神已不是個人意義上的品德問題,而賦有深刻的社會意義,即關系到千百萬青少年一代的健康成長,關系于祖國的未來。學校是培養(yǎng)教育下一代和建設社會主義精神文明的主要陣地,保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生堅持正面教育,推進教育現代化是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則及神圣使命。
    3、”能力為重”。作為教師在使自己養(yǎng)成良好的行為習慣的'同時,還應不斷優(yōu)化課堂教學,積極開展各項研修活動,不斷提高自己課堂教學設計和實施能力。構建現代課堂,提高常態(tài)課堂教學效益,提高學生學習效果。我們要把學科知識、教育理論與教育實踐相結合,突出教書育人實踐能力。
    4、”終身學習”。要教育好下一代,使他們成為有用之才。我們肩上的任務是沉甸甸的。它不光是對我們的職業(yè)提出了更高的要求,還規(guī)范了我們的教學行為,也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向。我們在搞好自身教學的同時還要學習先進的小學教育理論,了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經驗和做法,優(yōu)化知識結構,提高文化素養(yǎng)。
    培養(yǎng)終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力。
    總之,作為教師的我們要清醒地認識到自己不僅在用學識教人,而且更重要的是用自己的品格教人。因此,用實際行動詮釋《小學教師專業(yè)標準》的要求是每一位合格教師必須做到的。我們教師要能夠做到嚴于律己,言傳身教,從思想到作風,從心靈到外表,從言行到舉止,在各個方面都成為學生的表率。我們要從自己做起,從每一件小事做起,一定要轉變觀念,提高認識,在實踐中不斷提高職業(yè)道德認識、陶冶職業(yè)道德情感、鍛煉職業(yè)道德意志、確立職業(yè)道德信念、養(yǎng)成崇高的職業(yè)道德習慣。用愛心育人,師德塑人,為推動教育優(yōu)質均衡發(fā)展,保障教育公平,深化素質教育而努力奮斗。
    教師讀書交流會學習心得篇八
    近一周的政治培訓圓滿結束了,培訓的時間雖不長,內容也不算太多,但通過此次培訓使我對教育教學有了更深層次的理解,對教師這個職業(yè)有了更多的思考。
    一、“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”——看重每一位學生。
    作為一名教師面對的受眾當然是學生,然而一個班的學生可以說是“色彩斑斕”的,不過正是有著這“色彩斑斕”才顯得班上學生充滿活力,所以要看重每一位學生?;ㄓ懈鳂蛹t,人有人不同,每一個學生都有自己的長處或者閃光點,作為教師就要善于發(fā)現學生中的閃光點,學會欣賞不同學生不同的“色彩”,欣賞遠近高低不同的奇峰。由此,教師要理解學生,理解他們自己的想法,允許他們有著自己不同但是合理的想法,鼓勵學生大膽想象,充分運用自己的思維,講真話,將自己的話,求新求異,而不是拾人牙慧落入俗套。我個人認為只要是學生通過動腦筋自己想出來的,不管對與否或者說合理不合理,教師都應該給予表揚和鼓勵,這樣教育中的“創(chuàng)新”才能真正實現在學生身上。
    總言之,教師要欣賞的看待每一位學生,看重每一位學生,這樣的風景才回更奪目。
    二、“知多為師,身正為范”——不斷發(fā)展自己。
    “師者,所以傳道授業(yè)解惑也?!苯處熅褪菫閷W生學習服務的,從這個角度出發(fā),就要求教師具備堅實的基礎知識和精通教學業(yè)務的能力,只有具備堅實的基礎知識,才能將正確的知識傳授給學生,而不至于誤人子弟;只有精通業(yè)務,才能有效應對課堂上學生提出的靈活的問題,讓學生信任與你,同時樹立教師在學生中的示范性。
    對于目前的新課改,傳統教學面臨改革的新形勢,作為教師就要轉變傳統滿堂灌的教學觀念,平時通過各種途徑加強新知識,新觀念的學習,在備課中多方面采取方案,通過對學生的掌握和課程特點,選擇最佳方案,做到有的放矢,把課程變得靈巧簡單又充滿活力和趣味。對于此,我認這些都離不開教師自己不斷的學習,不斷的研究,做研究型的教師,提高教學水平。
    學生具有“向師性”,所以作為一名教師所表現出來的師風師德對學生影響是潛移默化的,因此我認為教師就應該“以德為本,身正為范”來嚴格要求自己。
    教師必須時時處處注意嚴格要求自己,要求學生做到的,自己首先要做到,要求學生不做的,自己首先不做,注重在認真做好表率的同時努力完善自己,充分發(fā)揮教師的示范效應。讓學生從中受到感染和熏陶。教師無論是外表的著裝,還是言行都應為人師,要樹立文明、謙恭、慎思、博學的形象。
    總之,通過此次的培訓,讓我對教師這個職業(yè)了解更透徹了,雖然對于教師而言要做好的絕對不僅僅局限于以上兩個方面,還要做的事情還很多,但是我自己確是更加喜歡這個職業(yè)了。此時也希望通過不斷的學習、思考、實踐來發(fā)展自己,使自己能很快成長起來。
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    教師讀書交流會學習心得篇九
    我讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》這一教育專著,收獲極大,書中的許多教育理念、教育方法都給了我很大的啟示。本書為我的教育教學工作點燃了一盞明燈,也為我能走出“教育誤區(qū)”,真正實施素質教育樹立了信心。
    有這樣一段話:“凡是教師缺乏愛的地方,無論品格還是智慧都不能充分的或自由的發(fā)展。讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》,更深深地感受到作為一個老師想做到最好,對孩子、對教育事業(yè)的愛便是那深深的基石。
    一、純真的愛心。
    有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?!币虼耍鲎詈玫囊幻處?、特別是一名班主任,首先應該做到愛學生。對全班學生,無論他是出生于干部權貴之家或平民百姓人家,無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服?!皭鄣牧α渴菬o窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才如此嚴格要求……這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著學生們的心靈,實現了愛的遷移,教給了學生們如何愛別人。
    二、真摯的情感。
    教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流,有利于傳導。做最好的教師要把心里的情感用語言、行為表達出來,師生間通過精神的交流,達到思想感情上的聯系和信賴,教師真摯的情感在學生的情緒上就會產生共鳴。曾經班里有個同學,罵人、惡作劇、作業(yè)經常不做,上課經常遲到和做小動作,批評教育他當耳邊風,嘴上說改,事后還是屢屢犯錯,真讓人頭疼。在一次勞動中,我發(fā)現這個學生勞動起來竟那么積極,不怕臟不怕累。我及時在全班同學面前表揚了他,還讓他當了個勞動委員,負責衛(wèi)生區(qū)的清潔?;丶液笏盐冶頁P他和當衛(wèi)生委員這件事告訴他媽媽,說老師多信任他,讓他做了衛(wèi)生委員,這是他從來沒有當過的。不過我私下里又把他叫到一邊,指出他的許多不足之處,最后我還充滿信心地對他說:“老師相信你一定能管好自己的?!辈扇∠葥P后抑的辦法教育他,這樣在表場之后批評,他進步了很多,給予學生充分的信任,其實就是給學生最大的鼓勵。后來他變了許多,紀律明顯好轉,作業(yè)也完成了,學習上遇到不懂的問題也向同學請教,再后來他以可喜的成績考上了中學。
    三、尊重學生。
    最好的教師要給學生以長輩式的關懷和愛護,從不以家長式的態(tài)度對待學生。愛學生始終堅持對學生持尊重的態(tài)度。即:尊重學生的人格,尊重學生的感情,不傷學生的自尊心,有禮貌地對待學生。教師尊重學生是學生進步的外因,學生自尊自強是他們進步的內因。實踐中的許多事例使我感受到:只有尊重人,才能感化人。尊重學生,學生就會向老師敞開心扉,用全心來接受教師的愛。
    做最好的老師,愛學生,首先必須尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術業(yè)有專攻,如是而已!”的說法。班主任不要以老師自居,動輒就訓斥、挖苦、諷刺學生。人都是有自尊的`,老師要象保護自己的眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生要公平,一視同仁,不能因為學生成績的好差、相貌的美丑、經濟條件的好差而對學生另眼相看。對學生要始終表現出關注和熱情,巧妙地對學生進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望,從而更加熱愛這個集體,熱愛你這位老師,才能成為他們學習的動力,才會對學生人格的培養(yǎng)起潛移默化的作用。
    教師讀書交流會學習心得篇十
    當今的旅游行業(yè)已經進入了快速迭代時期,旅游的概念也已從觀光游到體驗游過度到了休閑度假游。當我們的發(fā)展遇到瓶頸時,其實問題是顯而易見的,對標旅游的時期迭代,我們便知自己所處的是哪一個階段,當還處在旅游發(fā)展鏈的早期模式——觀光游、體驗游時,不是我們自己在這個階段不夠努力,是社會市場已經發(fā)生了改變,我們再怎么努力其實也是徒勞,因為用力的方向錯了,其實就是錯位。
    為什么會出現被迭代的情況,是因為社會整體大環(huán)境的消費模式在互聯網經濟的帶動下已經發(fā)生了變化。整體社會并不是“+互聯網”的概念了,而是“互聯網+”,你接受或拒絕“互聯網”這個概念已經不是重點,重點是互聯網已經在推動消費社會進行變革,你變或者不變都會被“互聯網”這波浪潮吞噬,被“+”進去。當我們回過頭來再看,一個技術范疇的“互聯網”對經濟產生了什么影響時,其實就是打破了從前的供銷平衡,讓消費者有了主導權進而帶動了消費升級。
    消費升級后,消費者最大的成本已經不是金錢,而是時間。游客都盼望每一分鐘都花得值,旅游產品最需要搶奪的是消費者的時間資源,處在供給端的旅游產品,要保證游客“想得即可得”,盡力為他們的“欲望實現”提供條件。因此,旅游產品的設計要把旅游的整個過程、空間都囊括進去,讓消費者無時不體驗,想要即可得,增加“粘性”。我們看到“酒店+生活用品賣場=網易嚴選酒店”,“游玩+吃、住、購=迪斯尼樂園”,“文創(chuàng)聚集區(qū)+游覽=798”,“體育+休閑=崇禮”等等,消費者想要的統統為他們提供。
    消費升級后,消費者的消費行為不是源自需要,而是想要。從用戶思維鏈接到產品思維,用戶思維決定一切,是這個時代最主流的消費精神,買或者不買消費者自己說了算。而產品思維,就是基于用戶思維的基礎上,打造產品,使產品的質量、設計、體驗、情感等一系列要素貼合消費者的需求。當一個產品一旦同消費者的習慣、愛好、感情發(fā)生共鳴,就意味著超越了價格的敏感性,消費者會情不自禁付費。因此,旅游產品的打造,要形成能夠觸發(fā)消費者“想要”的刺激,并把相應的產品和服務放在游客“最想要”的時間和地點,最簡單的例子:渴了有飲料,餓了有小吃,累了有椅子。相較于打造極致產品,打造想要的產品更貼合消費者的心理,這在商業(yè)布局,場景設置,動線設計,銷售模式打造時是必須要考慮的。
    消費升級后,旅游產品的概念已經不限于文物古跡、名川大山。隨著社會文明及城市化的發(fā)展,消費者越來越“人以群分”,每個人都需要找到自己的圈子,都想給自己的品味貼上標簽,無論是中產階級、亞文化受眾或是文藝青年等等,所謂的圈子、階層、群體歸類,無非是要把自己與他人區(qū)別開來,彰顯個性,實現心理需求。研學、音樂節(jié)、體育賽事、網紅店鋪、米其林星級美食等等,只要是能把異地消費者吸引來的ip,都可以做旅游產品研究開發(fā)。隨著中國社會中產階級群體規(guī)模的不斷擴大,圈子的心理需求會逐漸產生,而旅游產品開發(fā)可以通過研究細分人群的生活方式和情感需要,打造“標簽符號”的現象或者體驗來吸引消費者。
    社會消費升級后,最初預言的實體線下哀鴻遍野并沒有出現。為什么實體線下沒有死?因為實體線下想明白了,他們不是互聯網的競爭者,而是互聯網的合作者,線下實體的定位是社交、體驗、康養(yǎng)、關系建設的場所,是傳播溫度的地方。而旅游這個必須身臨其境參與的過程正是契合社交、體驗、康養(yǎng)、關系建設的最好線下場景,如果,依舊是“聽故事、看圖片、逛景點”那已經過時了,因為那根本就傳播不了溫度。
    隨著國家供給側結構性改革以及全社會消費升級,旅游產品的發(fā)展也必將越來越細分,越來越依靠用戶粘性,而從經營者的角度看待就是要實現游客的生活場景異地化的同時,隨時提供游客可能想要的多重關聯的產品和服務,以游客樂意、想要的方式,最大限度占有游客時間,促其產生消費。
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    教師讀書交流會學習心得篇十一
    作為一名教師,最重要的任務就是使自己的教育教學質量有所提高。
    一、教師,珍惜兒童對你的信任。
    孩子們對老師非常信任。?“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”其實,師生之間的關系應該是平等的,融洽的,教師應該學會蹲下來看學生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學生沒有好壞之分。在學生做好事時候,我們應該給他們更多的鼓勵;在學生做的不好的時候,我們更要關心和指導他們向正確的方向前進,使他們在認識的道路上更進一步。不要加以指責,在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實他們也很痛苦,作為教師就是要時刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進步,使他們有自豪感和尊嚴感。
    二、教學相長,取長補短。
    “如果你發(fā)現絕大多數兒童練習本的字跡端正秀麗,錯別字很少,那么這就是個明顯的征兆:在這個班級里學生可以學到許多東西”
    在今后的學習中能更省力更有效。
    要對同事們的經驗加以研究和觀察,并進行自我觀察,自我分析,自我進修和自我教育?!皩W習優(yōu)秀經驗,并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去,而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學習應當取得某種信念.”俗話說::“活到老,學到老''雖然我是一位語文教師,但對數學教學也從不放棄,我堅信只要自己肯努力,學生就會給我回報,我做了,我也得到了。
    以好帶差,以小組牽動班級整體,發(fā)揮小老師的作用,以習慣培養(yǎng)為重點,以學科知識為基礎,以拓展思維、能力為目標,不斷提高學生的能力是我教學工作的宗旨,也許正是自己在平日的工作中做細點點滴滴,所以期末考試,學生的書面書寫干凈整潔,能夠仔細的答題,班級的各項成績好。
    低年級的小科課較少,大量的時間都是我們自己支配的,加強學生的學習習慣培養(yǎng),搞好輔導也成了我們平日的重頭戲,及時調整教學狀況查漏補缺,讓學生不僅在課堂教學中有收獲,在輔導中也能拓展思維。
    本著上課多叫幾次,批改多圈幾次的原則,把更多的機會送給他們,只要他們肯努力,我愿意這樣去做,不厭其煩。
    我讀了《施舍的樹》這篇文章后,我被文中的大樹無私奉獻的精神感動了。這棵大樹為小男孩做了許多事:讓小男孩在樹蔭里休息,讓小男孩在它的樹干上蕩秋千,讓小男孩把它的樹枝砍下來做間屋,讓小男孩把它的樹干鋸下來做船,讓小男孩坐在它的樹墩上休息。讀著讀著我想到了我的媽媽,媽媽很關心我,愛護我,天天燒飯給我吃,忙里忙外,不讓我受一點傷害和委屈。
    怕掛水,媽媽對我說:“寶貝,放心吧,沒事,針扎一下像蚊子咬一樣。”我聽后點了點頭,心寬了許多。掛了兩個多小時,我的病情明顯好轉,媽媽心中的一塊石頭才漸漸放下。啊,媽媽,你就像那文中的大樹!為我無私的奉獻!
    其實,天下的父母親哪一個不是像大樹這樣愛自己的孩子,他們?yōu)槲覀兏冻隽嗽S許多多,我們要用優(yōu)異的成績來報答他們,用一顆孝心回報他們,讓他們感覺到我們已經長大了,已經懂事了!愿天下的父母都幸??鞓贰?BR>    教師讀書交流會學習心得篇十二
    我很慶幸自己是一名教師,因為教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任,擁有千百人的愛戴,因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯,讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂,讓我體味到了當教師的崇高,也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生,就是完善生命。
    教師的快樂,來自學生
    古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂,終于讓他的“仁政”思想得以傳承;孟子以“師不必賢于弟子,弟子不必不如師”為原則,因材施教,終于成大器;荀子推崇“青,取之于藍而青于藍”為理念,學以致用,鍥而不舍;韓愈以“業(yè)精于勤”、“師意不師辭”為宗旨,著《師說》,駁“道統”;還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想,寫了著名的《理想國》;亞里士多德從“理論理性”的學說出發(fā),提出了“文雅”之說;夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富,高瞻遠矚;而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛(wèi);蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育家,他們在教育工作中的研究與發(fā)現,讓他們獲得了最大的成功與快樂,而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后,我的心更加透徹了,因為對這些經驗的汲取,使我更自信的走近我的學生,讓我更自覺地去研究我的學生,去發(fā)現他們身上的優(yōu)點,尋找與學生交流與溝通的橋梁,從而把學生的純真的心靈開啟,把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時,或者看到學生的進步時,我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中,我常與學生一起做同樣的事,甚至是率先垂范,做學生的榜樣。比如我的傾情的示范朗讀,我的感情豐富的下水文,都贏得了學生熱烈的掌聲,也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小,缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情,沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光,更沒有孔子的聰慧心智,但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭,生活中以獲得了充實與滿足。我想,我會讓這份快樂延續(xù),直到生命的最后一刻。
    教師的崇高,來自學生
    教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德,才會得到學生的尊重,教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。
    常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的,老師的話簡直比圣旨還靈,回到家里就誰的話都不聽了?!庇纱丝磥?,我作為教師想到了學生的向師性,這是一種純潔的美好的心理品質,我們當教師的要好好地利用和開發(fā)。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后,我也曾刻意仿效,在班上定下“規(guī)矩”:凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤,就要當場表演一個節(jié)目,沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的'威信。在教學中,我有意或無意中出了這個那個錯,學生都會及時地為我指出,我也自覺“遵規(guī)守章”,每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“懲罰”卻博得了學生的歡心,不僅師生之間的關系逐漸融洽,班級氣氛也極為活躍。
    也許,這正體現了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近,常把心里話告訴我,向我訴說煩惱,向我傾訴困難,近四年中,我因此收到學生來信近60封,這不能不說是一筆最寶貴的財富。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是,我的心情都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說,這種崇高,正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲,是我2來不斷學習、不斷完善的具體表現,這就是師德!這就是師魂!
    教師讀書交流會學習心得篇十三
    最近我讀了《影響教師一生的100個好習慣》一書,每一天能抽一點時間去讀,從書中了解到習慣對人的發(fā)展很重要,好習慣受益終生,決定一生的命運。從書里也能夠看到好的教育習慣能有效地促成教師的專業(yè)成長,也是優(yōu)秀教師成功的基石,影響著教師一生的教育生涯。
    自我的習慣到底好不好,需要改變的首先是自我。要想做到書中所述,是要持之以恒,從小事做起,從習慣養(yǎng)起。習慣不是一時養(yǎng)成的,更不是一時能夠改變的,習慣是在習慣中養(yǎng)成的。而我,會以此書作為我的一本教學上的工具書,以此書來提高自我,激勵自我,超越自我,并由此獲得最大的歡樂。
    教師讀書交流會學習心得篇十四
    選擇了教師職業(yè),就應終身與書為伴。俗話說:師者,傳道授業(yè)解惑也。這種特殊的職業(yè)就決定了教師必須與書結緣,以書為友,走進書本,終生與書為伴。培根曾經說過:讀書可以作為消遣,讀書可以作為裝璜,讀書可以增長才干。在當今這個浮躁的現實生活中,各種誘惑紛至踏來,讓人沖沖欲動。急需讀書,讓世界喧囂的人返璞歸真,找回屬于自己的那份生活。
    “終身教育”,“活到老、學到老”已不是口號,只有學會學習、懂得從哪里獲取及應用來研究和解決問題,才能適應將來的社會。蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書,讀書,再讀書!”魯迅說:“時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的?!白岄喿x成為一種習慣,讓閱讀應成為教師的一種基本生活方式”。
    讀書是我們最有利的知識武器。通過書本我們可以學到新的東西,擴展新的'思路。讀書可以讓我們學到更多的知識,站在更高的高度來看問題,從而少犯錯誤,少走彎路。書本是前人智慧的結晶,通過讀書學習,發(fā)現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己,讀書能夠促進個人的成長。讀書開闊人的視野,讓我們的知識更全面。讀書有助于我們樹立正確的人生觀。一本好書就如一個好的導師,它能教你如何做人,做一個于己于社會都有用的人。所以我們要多讀書,讀好書,讀萬卷書行萬里路,做一個稱職的教師,以帶動教育事業(yè)蓬勃健康向上的發(fā)展。
    1、通過讀書,增加自己知識含量,使自己成為更富有內涵。進一步學習教育經典理論,提升自己的理論和實踐水平,提高自己的教育教學質量和效益。
    2、通過與教師之間的對話,了解自身差距,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。
    3、通過讀書活動,使自己業(yè)務精良,勝任新課程教學,成為符合素質教育要求的充滿生機活力的教師。
    4、通過讀書活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關系,塑造良好的教師形象。
    1、閱讀教育、教學理論方面的書籍
    2、閱讀一些教育教學專家的書籍
    3、閱讀中外經典名著。
    4、閱讀休閑娛樂的小說、散文、詩歌等。
    5、網上閱讀專家、同行教師的個人博客
    1.堅持做到每天讀書學習一小時,以書為友,充實思想。
    2.讀書過程中記下自己的觀點和看法,做好勾畫和批注。
    3.堅持做好讀書筆記,摘錄教育教學信息,以新的教育理念指導教學,使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。
    4.充分發(fā)揮網上資源共享的優(yōu)勢,經常上網學習,了解各種讀書信息。
    5.認真參加學校組織的各種讀書活動,主動與同事交流,利用集體備課、業(yè)務學習、教研活動的時間,積極和其他老師交流自己的學習體會與心得,多反思,多總結。
    教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。因此自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
    教師讀書交流會學習心得篇十五
    為進一步落實蓓蕾讀書工程的開展,按照《莒南縣小學生“蓓蕾讀書工程”實施方案》和《關于進一步推進全縣小學“蓓蕾讀書工程”實施的指導意見》要求,積極組織多種形式的實踐活動、比賽活動和展示活動,全面提高學生的語文素養(yǎng),進一步開闊學生視野,拓展學生思維,豐富學生的積累。特制訂中心小學蓓蕾讀書工程活動計劃,具體措施為:
    一、努力營造濃厚的讀書氛圍。
    “我讀書,我快樂,我成長”,“營造書香班級,享受書香人生”,這些理念隨著我校讀書活動地推進越來越深入每一位同學的心,也漸漸地成為樂龍小學的一種氛圍。營造良好的班級讀書學習的氛圍,使讀書活動深入到每個學生心中。
    二、加強學校圖書室、班級圖書角建設,完善圖書管理、使用制度。
    1、貫徹教育部《中小學圖書室規(guī)程》,推進圖書室、閱覽室建設,因地制宜,解決場地、人員、圖書數、閱書架、借閱一體化及全天開放等要求,確保發(fā)揮圖書室的作用。
    2、繼續(xù)完善班級圖書角的建設,確保學生有書讀。班級建立圖書角,可以集體購買、學生捐獻或者自愿訂閱報刊多種方法充實班級圖書資源,幫助有條件的學生在自己家里建立起“個人小書庫”。
    三、積極開展豐富多彩的`蓓蕾讀書工程活動,用活動帶動蓓蕾讀書工程的開展。
    1、積極開展“和好書交朋友”活動,規(guī)定必讀書目和推薦書目。確保一、二年級不少于2.5萬字,三、四年級不少于20萬字,五、六年級50萬字的閱讀量。古詩詞一、二年級每周一首,三、四年級每周二首,五、六年終每周三首。建立教師月讀書制度,每位教師每月至少讀一本好書。全體教師人人寫教育隨筆。
    2、堅持讀書寫“兩記”(讀書筆記、日記),編“兩報”(手抄報、作文報,爭“兩星”(讀書星、寫作星)。定期開展“三會“(故事演講會、朗誦欣賞會、讀書報告會),組織”三賽“(閱讀知識競賽、作文競賽、心得體會競賽)活動。
    3、5月和12月開展相關讀書展示活動,舉辦學生閱讀成果展。每個學生要確定一種新聞記者成果匯報的方法。如:舉辦讀書筆記展、書評、讀后感、剪報、手抄報等。
    4、學生在課外自組“蓓蕾讀書小組“。小組成員自愿組合、自定計劃、自主活動、定期匯報。
    5、繼續(xù)開展好蓓蕾讀書考級活動。每學期結束前兩周進行蓓蕾讀書考級,根據學生的讀書情況和考級成績,合格者頒發(fā)相關等級證書,調動學生讀書的興趣。
    四、加強課內外閱讀課的研究,確保上好五種類型的閱讀課。
    1、確保閱讀課的時間,我校確定每周兩節(jié)課為讀書課,在時間上予以保證。
    2、通過教師研討會、開展觀摩課等活動,對如何上好課內外閱讀課進行探討,指導好教師上好讀物推薦課、閱讀方法指導課、自由閱讀課、閱讀匯報課、閱讀欣賞課。
    1、加大蓓蕾讀書工程的監(jiān)控力度,確保蓓蕾讀書工程活動的正常開展。每學期我們在期中、期末考試前二次定期檢查各聯小蓓蕾讀書活動開展情況,并不定期對各聯小的讀書活動開展進行隨機檢查。使學校、教師對蓓蕾讀書工程活動充分重視,從思想上提高認識。
    2、把蓓蕾讀書工程納入學校評估方案。對各聯小、教師組織開展的蓓蕾讀書工程活動進行量化評估,調動教師工作的積極性。
    3、加強蓓蕾讀書工程組織建設,充實蓓蕾讀書工程小組。
    教師讀書交流會學習心得篇十六
    我在雙語實驗學校聽了四位老師執(zhí)教的“課外閱讀”的課堂教學,感觸頗深。是的,“讀書破萬卷,下筆如有神”。在“新課程標準”也十分強調課外閱讀的教學,重視語言積累。因此,對學生進行悉心的閱讀指導勢在必行。就此,我談一下自己的幾點看法:
    一.激發(fā)興趣,增加閱讀動力。
    在培養(yǎng)學生課外閱讀習慣的同時就應特別注重興趣的培養(yǎng),否則只會使課外閱讀陷入舉步維艱的景況。記得以前我總是對學生的讀書提出各種要求,如“寫上自己的感受體會”,“多問幾個為什么”,“不理解的地方做上記號“等等,豈知這些都如枷鎖般套牢了孩子,禁錮了心靈,使課外閱讀成了一種任務一種負擔。我們所以更多關注的應該是興趣,而不是讀書結果的匯報。
    二、創(chuàng)造機會,拓展閱讀天地。
    巧婦難為無米之炊。由于種種原因致使學生想讀沒時間讀,要讀沒書讀。學生常常面對這樣的無奈:在校,一節(jié)接著一節(jié)的課,還得完成各項作業(yè);屬于學生自由按排的'時間太少了!所以,我們該為學生留有讀書的時間,讓他們走進圖書室,到浩瀚的書海中遨游,使他們真正成為學習的主人。
    三、教給學生讀書方法。
    學生只有掌握了科學的讀書方法,讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們在閱讀指導時,就著重引導學生:學會選擇,以好書為師友;學會思考,讀而不思則惘;學會吸收,不動筆墨不讀書,養(yǎng)成隨時提筆在手,及時地畫一畫(畫精彩處)、摘一摘(摘精美句)、寫一寫(批注、評點或讀后感)的好習慣;,讓學生掌握課外閱讀的一些常用方法,養(yǎng)成良好的閱讀習慣,閱讀方法有精讀、略讀、速讀等。閱讀的書籍不同,閱讀的方法不一樣;閱讀的目的不同,閱讀的方法也不同。因此,應注重教會學生根據不同的閱讀目的、性質選擇合適的閱讀方法。
    總之,教師重視對學生課外閱讀的指導是“讓學生在課外閱讀中起程”的關鍵所在。
    教師讀書交流會學習心得篇十七
    公維花十二月十一,我縣教研室組織了小學語文教師“蓓蕾讀書工程”經驗交流會,收獲很多。置身于課堂教學中,看到各位老師氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?代尊榮老師教學的思路明晰,李桂花老師幽默的語言,劉淑惠老師課堂中的娓娓道來,都讓我學到了很多……贊嘆之余,更多是深深的沉思,為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會。
    一、教師語言要具有藝術的魅力當我聽著這幾位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處……代尊榮老師在教學《給予是快樂的'》這一課時,她讓學生一邊觀看圖景,一邊看一邊回憶,喚起了學生對往昔幸福片段的回憶的思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。安代尊榮老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。代老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。
    二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導”的過程。”我想,代老師所執(zhí)教的《給予是快樂的》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現吧。本課教學有這樣三個層次:
    1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,
    2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;
    3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。代老師讓學生邊讀邊想,將文中幾個主要人物的形象完整地展現給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié),代老師采用了“三多”,即多元反饋。
    教師讀書交流會學習心得篇十八
    一晃之間已經是二十出頭的年齡,讀了十幾年的教科書,做了數不清的考卷之后終于步入了工作崗位,在這剛剛事業(yè)起步的年歲里,我享受著親人尚且身體健康,身邊又無牽無絆的幸福生活。又因為獨身一人的自由,我沒有著急脫離一身的書生氣,工作閑暇之余的讀書時間仍然完整的保留了下來,即使是在偏遠的山區(qū)施工一線,我的桌上總會放上幾本書,以書看天下,以書看人生。畢淑敏曾經在書中寫過這樣一句話:書不是胭脂,卻會使女人心顏常駐。書不是棍棒,卻會使女人鏗鏘有力。我同樣認為,作為一名新時代的職業(yè)女性,我們需要的不只是物質上的無憂,家庭上的美滿,更多值得關注的是精神上的富足。
    若要談讀書的感悟,我所讀過的書籍數量遠遠沒有破萬卷,在所讀的深度上只算得上是好讀書,不求甚解罷了。但我對于讀書的熱情并沒有因為以上所述而減少絲毫,讀書是一項不需要特殊環(huán)境或同伴就能進行的活動,是每一個現代女性都值得擁有的屬于自己的神圣殿堂。在這里我想試著談一談自己關于讀書想法,若能帶動起哪怕多一個人熱愛上讀書這件事,那也是很滿足的。
    讀書是享受。
    首先,我認為讀書是一種享受。這里所談的讀書并非讀教材,教材是傳輸考學或仕途所必備知識的書本,是我們不得不讀的書,讀這種教材當然不說什么享受了,只要能把書中的知識點搬到考卷上就好。這里我要說的書是所謂的閑書,這些書也許不能幫你拿滿分,也不能幫你獲得學位,但它會像夏日午后的一杯涼茶,冬日枯枝上的一芽新綠,使你的生活變得更驚喜更充實更精彩。
    在很多時候,我同時讀著好幾本書,那些書就像我心情的標簽,是具有不同色彩的風景。煩悶的時候,讀一讀《雨季不再來》,讓奇女子三毛帶我拋下一切卷起書筆隨波逐流;無聊的時候,抓起一本東野奎吾的《嫌疑人x的獻身》,讀劇中情節(jié)的跌宕起伏,主人公與案犯的尋影迷蹤;周末下午閑暇的時光里,端起一杯香濃的綠茶,拾起一本《倫敦塔集雨人》,與主人公共享集雨時心中的竊喜和釋放。讀書無關乎專一和執(zhí)著,更在于興趣,重要的是要抱著享受的心態(tài)去擁抱文字。
    為樂趣而讀書。
    有朋友曾經問我:你是怎么培養(yǎng)起對這本書的興趣的?我也想像你一樣讀它,可我覺得乏味。我一時覺得詫異:你為什么強迫自己去讀它呢?如果覺得乏味,那就立即擱下吧!而我只是讀了想讀的書罷了,并沒有去刻意培養(yǎng)對它的興趣呀。
    每個人對于書都有各自的品味和感觸,每個人選擇所讀的書也跟自己的經歷有關,你心愛的書不一定會帶給別人同樣的感受。而歷經時代的變遷,文化的更新換代抹去了很多著作原有的神韻,即使是被稱為名著的著作,現在也有很多人沒有拜讀過。你不能強迫所有人去讀,也不能勉強所有人都欣賞,如果他們用完成任務的心態(tài)翻開書頁,那么這種負擔無形中攪渾了讀書的意義,不讀也罷。世界多變而恒永,文學孤獨卻自由。我們就不要給自由的文字帶上沉重的腳鐐了。