心得體會是對一段時間內(nèi)的學(xué)習或工作經(jīng)驗進行總結(jié)和概括的重要方式。7.心得體會應(yīng)該注重實用性和可操作性，讓讀者可以從中獲得有益的啟示和建議。附上一些優(yōu)秀的心得體會范文，供大家閱讀和借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，對于小學(xué)生的教育越來越重視，家長們開始意識到小學(xué)培訓(xùn)的重要性。我在參加了一次小學(xué)培訓(xùn)之后，深深意識到了這對孩子成長的重要影響，下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：入選培訓(xùn)班，機會難得。
作為一位父母，我們都希望給予孩子最好的教育資源。而小學(xué)階段是孩子學(xué)習基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，良好的培訓(xùn)能夠幫助孩子打好基礎(chǔ)，在學(xué)習中獲得更多的優(yōu)勢。所以，當我得知孩子入選了一所優(yōu)秀的小學(xué)培訓(xùn)班時，我深感欣喜，同時也倍感幸運。
第二段：豐富多彩的教學(xué)方式。
小學(xué)培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習能力和創(chuàng)新思維，在教學(xué)上采用了多樣化的方式。教師不再只是簡單地灌輸知識，而是通過小組討論、互動游戲等形勢，在活動中激發(fā)孩子的興趣和動力。這種教學(xué)方式使孩子更加主動參與到學(xué)習中，培養(yǎng)了孩子的合作精神和團隊意識。
第三段：親切有愛的師生關(guān)系。
在小學(xué)培訓(xùn)班中，師生關(guān)系十分親切和諧。教師們關(guān)注孩子的個性發(fā)展，耐心傾聽孩子的問題和疑惑，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。同時，教師們也不吝贊美和肯定孩子的努力和進步，讓孩子感受到成長中的快樂和自信。這種溫暖的師生關(guān)系使孩子在學(xué)習中更加積極主動，并且愿意向老師和同學(xué)們尋求幫助。
第四段：良好的學(xué)習氛圍。
小學(xué)培訓(xùn)班注重創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。通過設(shè)立學(xué)習目標和獎勵機制，激發(fā)孩子的學(xué)習動力。同時，班級之間還開展了各種各樣的比賽和活動，讓孩子們在競爭中成長。整個培訓(xùn)班彌漫著積極向上的學(xué)習氛圍，讓孩子們不斷追求進步，不斷挑戰(zhàn)自我。
通過參加小學(xué)培訓(xùn)，我意識到教育是一個漸進的過程，沒有捷徑可循。在孩子小學(xué)階段，我們應(yīng)該提供他們更多的學(xué)習機會，讓孩子在有趣的學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)習興趣和好奇心。同時，我們也要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識。
總結(jié)：
小學(xué)培訓(xùn)對于孩子的成長有著重要的影響，讓孩子在學(xué)習中獲得更多的優(yōu)勢。良好的師生關(guān)系、豐富多彩的教學(xué)方式、良好的學(xué)習氛圍都為孩子的成長提供了保障。通過參加小學(xué)培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到教育需要耐心和關(guān)注，更要培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇二
在我不長不短的幾年教學(xué)生涯中，這樣的集中培訓(xùn)是第一次。因為是第一次，所以更加珍惜，因為是第一次所以更加努力。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。雖然有辛苦，卻收獲更多，雖然有忙碌卻倍感充實。
本次培訓(xùn)主要分為兩個部分：理論學(xué)習和實踐培訓(xùn)。五月初的時候，我參加了培訓(xùn)中的第一部分：實踐學(xué)習。我們?nèi)サ搅松虾：秃｛}等不同地方的不同學(xué)校，進行學(xué)習。聽課下來，我的感受是原來數(shù)學(xué)是這樣的。說實話，在之前的教學(xué)中，我對于課堂的領(lǐng)悟并不多也談不上深刻。但是從這次的學(xué)習中，我體會到，原來數(shù)學(xué)還可以是這樣。讓我開闊了思路，也引起了我的思考，從中得到一些領(lǐng)悟。
在次期間，我主動申請執(zhí)教了一堂展示課，我覺得這是一次很好的鍛煉機會。我只是希望能在這次機會中可以得到前輩們的指教和讓我自己有些成長。在這個過程中，我覺得我學(xué)習到了很多，從磨課到展示，不長不短的一星期，感動于我們組內(nèi)前輩細心的指導(dǎo)和耐心的講解，不厭其煩地幫助我一次次修改教案。作為年輕教師的我，雖然在這次的展示中存在著許多遺憾。但是，我開始思考這樣一個問題，我要如何才能上好一堂課，如何才能更快地成為一個合格的數(shù)學(xué)教師。
本次培訓(xùn)的第二部分：理論學(xué)習從7月5號開始，雖有辛苦，但是收獲更多。一個個精彩的講座，一次次學(xué)習的反思，讓我去思考，備好一堂課對于我們的課堂教學(xué)有多重要，讓我明白，平時我所忽略的練習設(shè)計，對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是有多重要，讓我受益良多。時間過得很快，六天的學(xué)習轉(zhuǎn)眼結(jié)束，留給我的是收獲和思考。
在學(xué)習中不斷的成長和成熟，學(xué)會在成功中吸取經(jīng)驗，學(xué)會在失敗中汲取教訓(xùn)。一次培訓(xùn)或者無法讓我領(lǐng)悟通透，但是足以讓我思索良久。年輕的我，或者現(xiàn)在暫時還不能完全領(lǐng)悟到前輩們的經(jīng)驗，但是，我相信，在不斷的學(xué)習和探索中，我會有更多的領(lǐng)悟，這個過程或快或慢。我想：我會努力，我會進步，朝著一個優(yōu)秀教師的方向去努力!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇三
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇四
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，越來越多的家長選擇給孩子報名參加各種培訓(xùn)班。小學(xué)培訓(xùn)班作為其中的一個重要組成部分，對于提高學(xué)生的學(xué)習成績和綜合素質(zhì)起到了不可忽視的作用。在我參加小學(xué)培訓(xùn)班的一年中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
首先，小學(xué)培訓(xùn)班讓我形成了良好的學(xué)習習慣。在培訓(xùn)班中，老師們對學(xué)習的重要性進行了詳細的介紹和解釋，并通過實際案例告訴我們“好的學(xué)習習慣是成功的基石”。在培訓(xùn)班的學(xué)習過程中，老師們鼓勵我們制定學(xué)習計劃，合理安排時間，并進行復(fù)習和總結(jié)。經(jīng)過一段時間的努力，我逐漸養(yǎng)成了堅持學(xué)習的習慣，學(xué)習效果明顯提高。
其次，小學(xué)培訓(xùn)班開拓了我的學(xué)業(yè)視野。在平日里，孩子們的知識主要來自學(xué)校的教導(dǎo)和課本的學(xué)習。而在培訓(xùn)班中，老師們會為我們介紹一些學(xué)科之外的知識，如科學(xué)實驗、藝術(shù)表演等。這些新鮮的內(nèi)容使我對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，并且激發(fā)了我的好奇心。我開始主動閱讀各類書籍，并通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習新知識。小學(xué)培訓(xùn)班讓我實現(xiàn)了對知識的全面了解，為我的學(xué)業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
再次，小學(xué)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的合作與競爭意識。在培訓(xùn)班中，我們每天都需要與同學(xué)們一起學(xué)習和討論問題，互相幫助。這種合作的學(xué)習環(huán)境讓我感到很溫馨，也培養(yǎng)了我與人合作的意識和能力。同時，在培訓(xùn)班中，不同學(xué)生之間會進行一些知識競賽，如口算比賽、文章寫作大賽等。這種競爭的學(xué)習環(huán)境激發(fā)了我們的學(xué)習動力，使我更加努力地學(xué)習和提升自己。
最后，小學(xué)培訓(xùn)班為我提供了一個全面發(fā)展的平臺。在培訓(xùn)班里，除了學(xué)習課程知識外，我們還可以參加各種興趣班，如美術(shù)班、音樂班、舞蹈班等。這些興趣班不僅可以培養(yǎng)我們的特長，還可以提高我們的綜合素質(zhì)。通過參加興趣班，我發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的喜愛，并在鋼琴班上取得了不錯的成績。這讓我對自己的未來有了更多的信心。
綜上所述，小學(xué)培訓(xùn)班給予了我很多的收獲和幫助，在學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)視野、合作與競爭意識以及全面發(fā)展等方面都起到了積極的促進作用。盡管有人對小學(xué)培訓(xùn)班持有負面看法，但我認為只要能正確對待，合理安排時間和任務(wù)，小學(xué)培訓(xùn)班對學(xué)生的學(xué)習和成長仍然是有益的。我會繼續(xù)努力，充分利用小學(xué)培訓(xùn)班為我提供的機會，更好地發(fā)展自己，追求更好的成績和更廣闊的未來。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇五
經(jīng)過為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇六
小學(xué)教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的階段。為了幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習和提升他們的綜合素質(zhì)，越來越多的家長選擇讓孩子參加小學(xué)培訓(xùn)班。我也是其中一位家長，通過陪伴孩子參加培訓(xùn)班，我不僅見證了孩子的進步，而且得到了一些寶貴的心得體會。
第二段：提高學(xué)習興趣和自信心。
參加小學(xué)培訓(xùn)班，最重要的是提高孩子學(xué)習的興趣和自信心。在培訓(xùn)班的學(xué)習氛圍中，孩子們切磋思維、共同探討，這種積極的學(xué)習態(tài)度讓孩子感到快樂和滿足。同時，孩子在培訓(xùn)班中也會不斷取得小的進步，這種進步會增加他們的自信心，相信自己是能夠完成困難任務(wù)的人。這樣的心態(tài)會促使孩子更加努力地學(xué)習，從而獲得更好的學(xué)習成績。
第三段：提升綜合素質(zhì)和學(xué)習效果。
小學(xué)培訓(xùn)班不僅僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習，還注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。例如，培訓(xùn)班會開設(shè)各種課程，如音樂、美術(shù)、體育等，使孩子得到全面的發(fā)展。此外，培訓(xùn)班會采用更多的互動方式和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓孩子們更容易理解和掌握知識。相對于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，培訓(xùn)班有更小的班級規(guī)模和更多的個性化輔導(dǎo)，這有助于提高學(xué)習效果。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和能力。
參加小學(xué)培訓(xùn)班對孩子的學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養(yǎng)起著重要作用。在培訓(xùn)班中，孩子們會養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如定時復(fù)習、做好筆記和獨立思考等。此外，培訓(xùn)班也會幫助孩子們提高學(xué)習能力，如思維邏輯、記憶力和解決問題的能力等。這些學(xué)習習慣和學(xué)習能力對孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來的人生道路都起到積極的推動作用。
第五段：傳遞正確的價值觀和人生觀。
小學(xué)培訓(xùn)班不僅僅傳授知識，更重要的是傳遞正確的價值觀和人生觀。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師會引導(dǎo)孩子們正確認識世界和生活，教給他們勤奮、誠實、寬容和友善等美德。通過這些教育，孩子們能夠形成正確的價值觀和人生觀，并在成長中不斷踐行。
總結(jié)：小學(xué)培訓(xùn)班為孩子的成長和發(fā)展提供了很好的機會。在這個過程中，孩子們可以提高學(xué)習興趣和自信心，提升綜合素質(zhì)和學(xué)習效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和能力，傳遞正確的價值觀和人生觀。通過參加小學(xué)培訓(xùn)班，孩子們可以在學(xué)習中更好地展現(xiàn)自己的才華和潛力，并為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇七
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次學(xué)習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
感悟一：吳正憲老師不僅能給予學(xué)生智慧，還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學(xué)知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對話，吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學(xué)生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習的樂園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。吳老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒有真正給學(xué)生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學(xué)我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二：徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
張齊華老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和老師很快成為朋友，讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學(xué)習方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學(xué)生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
感悟三：徐長青老師對中國文化的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習?！?BR> “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學(xué)生離開了老師還在學(xué)習，還愿學(xué)習；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習的態(tài)度?！?BR> “什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案?！?BR> “課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能。”
“負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任?！?BR> “課堂上三不講”即“學(xué)生會的教師不講，學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講?！?BR> “不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)?！?BR> “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術(shù)。”
“簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。”
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得。
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論??！
如果把學(xué)校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學(xué)生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習，做自信學(xué)生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇八
經(jīng)過為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇九
3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學(xué)生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
當然，聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學(xué)到了什么?
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的'智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。
聽和學(xué)只是我們前進的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十
促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學(xué)習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十一
近年來，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)逐漸受到人們的重視，作為一個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我有幸參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的培訓(xùn)班并取得了不錯的成績。在此，我想分享一下我的心得和體會。
首先，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的重要性不可忽視。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。然而，由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視的是知識的灌輸和應(yīng)試成績的提升，學(xué)生的創(chuàng)造力和實際運用能力較為欠缺。而數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)則彌補了這一不足，注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)問題的獨立思考能力，讓數(shù)學(xué)融入到學(xué)生日常生活之中。一次培訓(xùn)下來，我深刻意識到只有通過數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)需要恰當?shù)姆椒ê褪侄巍Ｅc傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)更加強調(diào)啟發(fā)式和探究式教學(xué)。培訓(xùn)班中，老師們采用了各種鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和質(zhì)疑的方法，例如小組合作、問題解決和課堂討論等。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習態(tài)度，還能夠鍛煉他們的合作能力和表達能力。我們在培訓(xùn)中收獲了很多知識，也提高了自己對數(shù)學(xué)問題的解決能力，這些都離不開培訓(xùn)班給予我們的啟發(fā)式教學(xué)。
再次，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的影響是深遠的。一次短暫的培訓(xùn)班，改變了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，也改變了我對數(shù)學(xué)的認識。不僅如此，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)還讓我看到了未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向。隨著社會發(fā)展的迅猛，知識面的拓寬和新技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)提供了一種新的思路和方法，使數(shù)學(xué)更加貼近生活，更加實用，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。我相信，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的理念將深入人心，成為未來數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。
最后，我將堅持數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的理念。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)為我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?，我也會將這些理念運用到我的教學(xué)中。我將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和問題解決，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的獨立思考能力和創(chuàng)造力。我相信，只有通過數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)對于學(xué)生的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。通過適當?shù)姆椒ê褪侄?，?shù)學(xué)文化培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思考能力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的影響是深遠的，它改變了我們的教育觀念，也為未來的數(shù)學(xué)教育指明了方向。作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我將堅持數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的理念，將其運用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十二
近年來，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)成為了各個學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的熱門課程。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)力求通過引導(dǎo)學(xué)生全面深入地思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。我在過去的一年中，有幸參加了一次數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)課程，并深受啟發(fā)。本文將從課程內(nèi)容、思維方式、學(xué)習方法以及對未來的影響等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，在數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的課程內(nèi)容中，我了解到了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的文化背景。數(shù)學(xué)是一門獨特的學(xué)科，而其背后卻有著豐富的文化內(nèi)涵。在課堂上，老師以生動的故事和實例介紹了中國古代的算術(shù)、幾何和代數(shù)等方面的數(shù)學(xué)成就，引發(fā)了我對這些傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的好奇心。比如，我了解到中國古代的“勾股定理”在世界數(shù)學(xué)史上有著重要的地位，幾何成就讓我感受到了中國數(shù)學(xué)文化的獨特魅力。通過這些數(shù)學(xué)文化的了解，我對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，同時也能夠更好地理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。
其次，在數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)中，學(xué)生的思維方式也得到了良好的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重運算和應(yīng)試，過多的強調(diào)機械記憶，使得學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)卻不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，找到解決問題的方法。通過這樣的訓(xùn)練，我的思維方式得到了極大的改善。我發(fā)現(xiàn)，既然每個問題都有其內(nèi)在的規(guī)律，只要悟出了這個規(guī)律，解決問題也就不再難了。這種思維方式在其他學(xué)科中同樣適用，對我今后的學(xué)習將產(chǎn)生長遠的積極影響。
此外，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)在學(xué)習方法上也給了我很多啟示。過去，我通常是死記硬背，機械地按照老師的要求完成作業(yè)，相對缺乏主動性。而在數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們學(xué)會用問題驅(qū)動學(xué)習。通過解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題，我們探索和鞏固了知識，同時也培養(yǎng)了自己的問題意識。這樣的學(xué)習方法提高了我對數(shù)學(xué)的興趣和主動性，使我更愿意去了解和學(xué)習新的數(shù)學(xué)知識。在未來的學(xué)習中，我將繼續(xù)采用這種問題驅(qū)動的學(xué)習方法，提高自己的學(xué)習效率和能力。
最后，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)也給我展示了未來發(fā)展方向。現(xiàn)實生活中，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一項不可或缺的技能，無論是在科學(xué)研究領(lǐng)域還是在各個行業(yè)中。通過數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是遙不可及的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)，并與文化有著緊密的聯(lián)系。我相信，未來有一天，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的問題，為社會做出自己的貢獻。同時，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)也激發(fā)了我對科學(xué)研究的興趣，鼓勵我投身于科學(xué)探索的行列，為科技發(fā)展做出一份微薄的貢獻。
總之，通過數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)，我獲得了對數(shù)學(xué)的全新認識和體驗。課程內(nèi)容讓我了解到了豐富的數(shù)學(xué)文化背景，思考方式使我在思維上得到了進一步的培養(yǎng)，學(xué)習方法指導(dǎo)我更好地掌握數(shù)學(xué)知識，未來的影響也使我對數(shù)學(xué)有了更加明確的規(guī)劃。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)已經(jīng)成為了我學(xué)習路上不可或缺的一部分，對我未來的學(xué)習和生活產(chǎn)生了積極的影響。我會繼續(xù)努力學(xué)習數(shù)學(xué)，借助所學(xué)的數(shù)學(xué)文化，積極參與到社會建設(shè)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學(xué)乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習訣竅"的形式對課進行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習動機——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學(xué)目標是1、完成三步解決問題的學(xué)習任務(wù)；2、使學(xué)生進一步學(xué)會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學(xué)習任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習興趣調(diào)動起來了，而且學(xué)習上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學(xué)生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習積極性調(diào)動起來，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認為任何先進的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習，即使學(xué)習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。
二、培訓(xùn)活動及主要特點
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學(xué)習，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔任一個專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習條件。當學(xué)員遇到工作與學(xué)習時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動"。特聘教師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習的難度，提高了學(xué)習的實效。
學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認為培訓(xùn)既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十四
在20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點評；第二項是專家對新課標教材的解讀；第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學(xué)習：
第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學(xué)生年齡、心理特點對學(xué)生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上、箭頭朝下；（4）+表示最高，—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達到了很好的教學(xué)效果。
2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：（1）、有的畫實物圖表示；（2）、有的用大小文字表示；（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；（4）、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo)，進行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。
接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）abab；（2）5544，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實是教學(xué)生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習是一條長長的道，只要我們堅持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙。
總之，在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。
除了老師先進的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。
第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風波教授做了題為《對新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實的教學(xué)技能，大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進一步提高。
通過參加這次培訓(xùn)活動，我明白了作為教育者，學(xué)習必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當前教育教學(xué)改革的形勢。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十五
12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓(xùn)地點奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過這次培訓(xùn)，我有以下感悟：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個完整的體系，不僅要把當天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。
二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力。培訓(xùn)中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中，動手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間，有時控制不好，還會分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學(xué)生理解運算的意義;可以使運算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應(yīng)該做一個有心人，根據(jù)課程需要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無意識的活動中獲取知識。
四、直面錯誤，提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，同一道題，即使只有一個正確答案，可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時會有意識地回避這些錯誤，因為擔心學(xué)生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯，并把這些錯題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十六
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。以下是小編為大家精心準備的：小學(xué)數(shù)學(xué)。
范文，歡迎參考閱讀!
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
一、思想靈魂得到了洗禮。
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學(xué)習，促進專業(yè)化成長。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)。
通過認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習活動充滿生機活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂意接受。
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
參加了新教材培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。
首先，開闊了我的視野。平時在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認，對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手，對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。
最后，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識，另一方面，我對新課程又有了新的體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。
新教材的出臺是教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習效果、推動學(xué)習動力的辦法。
三、要善于總結(jié)和回顧。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務(wù)實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!
暑假這十一天學(xué)習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學(xué)習----使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生本文由本站編輯整理，
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學(xué)生，同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習態(tài)度。這樣，學(xué)習基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1.傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點。
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2.新課程下的“雙基”特點。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當?shù)臅r間去學(xué)習。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學(xué)習所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的經(jīng)驗，這正是終身學(xué)習所必需的。
“學(xué)習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學(xué)習者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學(xué)習生活的知識，學(xué)習生存的技能，學(xué)習生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學(xué)習的內(nèi)涵:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3.新課程理念下“雙基”學(xué)習本身決不是單純的學(xué)知識和練技能。
任何一個學(xué)習過程總會有學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習價值觀這些因素，任何一種學(xué)習過程中總伴隨著、學(xué)習過程的監(jiān)控等學(xué)習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習之外，一說到學(xué)習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習過程和方法之類的學(xué)習策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇一
隨著社會的不斷發(fā)展，對于小學(xué)生的教育越來越重視，家長們開始意識到小學(xué)培訓(xùn)的重要性。我在參加了一次小學(xué)培訓(xùn)之后，深深意識到了這對孩子成長的重要影響，下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：入選培訓(xùn)班，機會難得。
作為一位父母，我們都希望給予孩子最好的教育資源。而小學(xué)階段是孩子學(xué)習基礎(chǔ)知識的關(guān)鍵時期，良好的培訓(xùn)能夠幫助孩子打好基礎(chǔ)，在學(xué)習中獲得更多的優(yōu)勢。所以，當我得知孩子入選了一所優(yōu)秀的小學(xué)培訓(xùn)班時，我深感欣喜，同時也倍感幸運。
第二段：豐富多彩的教學(xué)方式。
小學(xué)培訓(xùn)班注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習能力和創(chuàng)新思維，在教學(xué)上采用了多樣化的方式。教師不再只是簡單地灌輸知識，而是通過小組討論、互動游戲等形勢，在活動中激發(fā)孩子的興趣和動力。這種教學(xué)方式使孩子更加主動參與到學(xué)習中，培養(yǎng)了孩子的合作精神和團隊意識。
第三段：親切有愛的師生關(guān)系。
在小學(xué)培訓(xùn)班中，師生關(guān)系十分親切和諧。教師們關(guān)注孩子的個性發(fā)展，耐心傾聽孩子的問題和疑惑，并給予適當?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。同時，教師們也不吝贊美和肯定孩子的努力和進步，讓孩子感受到成長中的快樂和自信。這種溫暖的師生關(guān)系使孩子在學(xué)習中更加積極主動，并且愿意向老師和同學(xué)們尋求幫助。
第四段：良好的學(xué)習氛圍。
小學(xué)培訓(xùn)班注重創(chuàng)造良好的學(xué)習氛圍。通過設(shè)立學(xué)習目標和獎勵機制，激發(fā)孩子的學(xué)習動力。同時，班級之間還開展了各種各樣的比賽和活動，讓孩子們在競爭中成長。整個培訓(xùn)班彌漫著積極向上的學(xué)習氛圍，讓孩子們不斷追求進步，不斷挑戰(zhàn)自我。
通過參加小學(xué)培訓(xùn)，我意識到教育是一個漸進的過程，沒有捷徑可循。在孩子小學(xué)階段，我們應(yīng)該提供他們更多的學(xué)習機會，讓孩子在有趣的學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)習興趣和好奇心。同時，我們也要注重孩子的全面發(fā)展，培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識。
總結(jié)：
小學(xué)培訓(xùn)對于孩子的成長有著重要的影響，讓孩子在學(xué)習中獲得更多的優(yōu)勢。良好的師生關(guān)系、豐富多彩的教學(xué)方式、良好的學(xué)習氛圍都為孩子的成長提供了保障。通過參加小學(xué)培訓(xùn)，我領(lǐng)悟到教育需要耐心和關(guān)注，更要培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇二
在我不長不短的幾年教學(xué)生涯中，這樣的集中培訓(xùn)是第一次。因為是第一次，所以更加珍惜，因為是第一次所以更加努力。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。雖然有辛苦，卻收獲更多，雖然有忙碌卻倍感充實。
本次培訓(xùn)主要分為兩個部分：理論學(xué)習和實踐培訓(xùn)。五月初的時候，我參加了培訓(xùn)中的第一部分：實踐學(xué)習。我們?nèi)サ搅松虾：秃｛}等不同地方的不同學(xué)校，進行學(xué)習。聽課下來，我的感受是原來數(shù)學(xué)是這樣的。說實話，在之前的教學(xué)中，我對于課堂的領(lǐng)悟并不多也談不上深刻。但是從這次的學(xué)習中，我體會到，原來數(shù)學(xué)還可以是這樣。讓我開闊了思路，也引起了我的思考，從中得到一些領(lǐng)悟。
在次期間，我主動申請執(zhí)教了一堂展示課，我覺得這是一次很好的鍛煉機會。我只是希望能在這次機會中可以得到前輩們的指教和讓我自己有些成長。在這個過程中，我覺得我學(xué)習到了很多，從磨課到展示，不長不短的一星期，感動于我們組內(nèi)前輩細心的指導(dǎo)和耐心的講解，不厭其煩地幫助我一次次修改教案。作為年輕教師的我，雖然在這次的展示中存在著許多遺憾。但是，我開始思考這樣一個問題，我要如何才能上好一堂課，如何才能更快地成為一個合格的數(shù)學(xué)教師。
本次培訓(xùn)的第二部分：理論學(xué)習從7月5號開始，雖有辛苦，但是收獲更多。一個個精彩的講座，一次次學(xué)習的反思，讓我去思考，備好一堂課對于我們的課堂教學(xué)有多重要，讓我明白，平時我所忽略的練習設(shè)計，對于我們的數(shù)學(xué)教學(xué)是有多重要，讓我受益良多。時間過得很快，六天的學(xué)習轉(zhuǎn)眼結(jié)束，留給我的是收獲和思考。
在學(xué)習中不斷的成長和成熟，學(xué)會在成功中吸取經(jīng)驗，學(xué)會在失敗中汲取教訓(xùn)。一次培訓(xùn)或者無法讓我領(lǐng)悟通透，但是足以讓我思索良久。年輕的我，或者現(xiàn)在暫時還不能完全領(lǐng)悟到前輩們的經(jīng)驗，但是，我相信，在不斷的學(xué)習和探索中，我會有更多的領(lǐng)悟，這個過程或快或慢。我想：我會努力，我會進步，朝著一個優(yōu)秀教師的方向去努力!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇三
8月5號-7號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)活動。通過幾天的培訓(xùn)，使我感受頗深，受益匪淺。
首先，通過網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習，建立了自己的工作室，可以讓我們借助網(wǎng)絡(luò)平臺，交流溝通，進行研討，共享教學(xué)資源，這對提高以后的教育教學(xué)初中化學(xué)資源網(wǎng)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂打下了基礎(chǔ)。
其次，通過聆聽兩位教師的關(guān)于開展集體備課，構(gòu)建高效課堂的報告，讓我更深刻的認識到集體備課的優(yōu)勢，更清楚地理解了作為一名教師在進行集體備課時應(yīng)該注意的地方。也對今天的網(wǎng)絡(luò)大集體備課有了更高層次的認識和理解。今后我會更加努力的投入到大集體備課活動中去。
最后，通過徐長青大師執(zhí)教的《退中的數(shù)學(xué)》和《一個數(shù)除以分數(shù)》兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，讓我真正領(lǐng)略到了大師的風范。能在這樣一個幽默，輕松地環(huán)境中去學(xué)習，可謂是一種美的享受。特別是徐大師詼諧、風趣的語言，給我留下了時刻的印象。我想這是值得我們每一位教師去學(xué)習的。他們在課堂中都重視教學(xué)方式的培養(yǎng)，思維方法的訓(xùn)練。注重對教學(xué)方法的滲透，能讓學(xué)生真正的獨立探究，自主的發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不僅是自己的講解，這就是他們名師的與眾不同。
總之，以上是我的點滴體會，在今后的教學(xué)中我會加倍努力，邊教學(xué)邊反思，在教學(xué)過程中，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)大集體備課的實效性，努力構(gòu)建高效課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇四
近年來，隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，越來越多的家長選擇給孩子報名參加各種培訓(xùn)班。小學(xué)培訓(xùn)班作為其中的一個重要組成部分，對于提高學(xué)生的學(xué)習成績和綜合素質(zhì)起到了不可忽視的作用。在我參加小學(xué)培訓(xùn)班的一年中，我深受啟發(fā)，獲益匪淺。
首先，小學(xué)培訓(xùn)班讓我形成了良好的學(xué)習習慣。在培訓(xùn)班中，老師們對學(xué)習的重要性進行了詳細的介紹和解釋，并通過實際案例告訴我們“好的學(xué)習習慣是成功的基石”。在培訓(xùn)班的學(xué)習過程中，老師們鼓勵我們制定學(xué)習計劃，合理安排時間，并進行復(fù)習和總結(jié)。經(jīng)過一段時間的努力，我逐漸養(yǎng)成了堅持學(xué)習的習慣，學(xué)習效果明顯提高。
其次，小學(xué)培訓(xùn)班開拓了我的學(xué)業(yè)視野。在平日里，孩子們的知識主要來自學(xué)校的教導(dǎo)和課本的學(xué)習。而在培訓(xùn)班中，老師們會為我們介紹一些學(xué)科之外的知識，如科學(xué)實驗、藝術(shù)表演等。這些新鮮的內(nèi)容使我對學(xué)習產(chǎn)生了興趣，并且激發(fā)了我的好奇心。我開始主動閱讀各類書籍，并通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習新知識。小學(xué)培訓(xùn)班讓我實現(xiàn)了對知識的全面了解，為我的學(xué)業(yè)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。
再次，小學(xué)培訓(xùn)班培養(yǎng)了我良好的合作與競爭意識。在培訓(xùn)班中，我們每天都需要與同學(xué)們一起學(xué)習和討論問題，互相幫助。這種合作的學(xué)習環(huán)境讓我感到很溫馨，也培養(yǎng)了我與人合作的意識和能力。同時，在培訓(xùn)班中，不同學(xué)生之間會進行一些知識競賽，如口算比賽、文章寫作大賽等。這種競爭的學(xué)習環(huán)境激發(fā)了我們的學(xué)習動力，使我更加努力地學(xué)習和提升自己。
最后，小學(xué)培訓(xùn)班為我提供了一個全面發(fā)展的平臺。在培訓(xùn)班里，除了學(xué)習課程知識外，我們還可以參加各種興趣班，如美術(shù)班、音樂班、舞蹈班等。這些興趣班不僅可以培養(yǎng)我們的特長，還可以提高我們的綜合素質(zhì)。通過參加興趣班，我發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的喜愛，并在鋼琴班上取得了不錯的成績。這讓我對自己的未來有了更多的信心。
綜上所述，小學(xué)培訓(xùn)班給予了我很多的收獲和幫助，在學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)視野、合作與競爭意識以及全面發(fā)展等方面都起到了積極的促進作用。盡管有人對小學(xué)培訓(xùn)班持有負面看法，但我認為只要能正確對待，合理安排時間和任務(wù)，小學(xué)培訓(xùn)班對學(xué)生的學(xué)習和成長仍然是有益的。我會繼續(xù)努力，充分利用小學(xué)培訓(xùn)班為我提供的機會，更好地發(fā)展自己，追求更好的成績和更廣闊的未來。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇五
經(jīng)過為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇六
小學(xué)教育是孩子成長過程中至關(guān)重要的階段。為了幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校學(xué)習和提升他們的綜合素質(zhì)，越來越多的家長選擇讓孩子參加小學(xué)培訓(xùn)班。我也是其中一位家長，通過陪伴孩子參加培訓(xùn)班，我不僅見證了孩子的進步，而且得到了一些寶貴的心得體會。
第二段：提高學(xué)習興趣和自信心。
參加小學(xué)培訓(xùn)班，最重要的是提高孩子學(xué)習的興趣和自信心。在培訓(xùn)班的學(xué)習氛圍中，孩子們切磋思維、共同探討，這種積極的學(xué)習態(tài)度讓孩子感到快樂和滿足。同時，孩子在培訓(xùn)班中也會不斷取得小的進步，這種進步會增加他們的自信心，相信自己是能夠完成困難任務(wù)的人。這樣的心態(tài)會促使孩子更加努力地學(xué)習，從而獲得更好的學(xué)習成績。
第三段：提升綜合素質(zhì)和學(xué)習效果。
小學(xué)培訓(xùn)班不僅僅關(guān)注學(xué)科知識的學(xué)習，還注重培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。例如，培訓(xùn)班會開設(shè)各種課程，如音樂、美術(shù)、體育等，使孩子得到全面的發(fā)展。此外，培訓(xùn)班會采用更多的互動方式和創(chuàng)新教學(xué)方法，讓孩子們更容易理解和掌握知識。相對于學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，培訓(xùn)班有更小的班級規(guī)模和更多的個性化輔導(dǎo)，這有助于提高學(xué)習效果。
第四段：培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和能力。
參加小學(xué)培訓(xùn)班對孩子的學(xué)習習慣和學(xué)習能力的培養(yǎng)起著重要作用。在培訓(xùn)班中，孩子們會養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，如定時復(fù)習、做好筆記和獨立思考等。此外，培訓(xùn)班也會幫助孩子們提高學(xué)習能力，如思維邏輯、記憶力和解決問題的能力等。這些學(xué)習習慣和學(xué)習能力對孩子的學(xué)業(yè)發(fā)展和未來的人生道路都起到積極的推動作用。
第五段：傳遞正確的價值觀和人生觀。
小學(xué)培訓(xùn)班不僅僅傳授知識，更重要的是傳遞正確的價值觀和人生觀。在培訓(xùn)過程中，培訓(xùn)老師會引導(dǎo)孩子們正確認識世界和生活，教給他們勤奮、誠實、寬容和友善等美德。通過這些教育，孩子們能夠形成正確的價值觀和人生觀，并在成長中不斷踐行。
總結(jié)：小學(xué)培訓(xùn)班為孩子的成長和發(fā)展提供了很好的機會。在這個過程中，孩子們可以提高學(xué)習興趣和自信心，提升綜合素質(zhì)和學(xué)習效果，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣和能力，傳遞正確的價值觀和人生觀。通過參加小學(xué)培訓(xùn)班，孩子們可以在學(xué)習中更好地展現(xiàn)自己的才華和潛力，并為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇七
帶著一份期待，一份向往，我于20xx年4月15日到17日，有幸聆聽了全國著名教育專家在鄭州市舉行的全國著名教育專家第五屆魅力課堂藝術(shù)展示。我作為一名普通的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，通過這次學(xué)習，受益匪淺！這次展示課的有全國著名特級教師吳正憲、羅明亮、余穎、張齊華、徐斌、徐長青等。通過專家們的課堂和專題報告。讓所有在場的教師真正享受到了一次有營養(yǎng)的教育盛宴。一堂堂生動的展示課讓我們領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想，精彩的預(yù)設(shè)與生成、精當?shù)狞c撥與啟發(fā)，啟迪臺下人的無限思索，學(xué)術(shù)的氛圍彌漫在整個會場，感動這現(xiàn)場的每一個人。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不但要傳授知識，而且要啟迪孩子的智慧，更重要的是要點化生命，潤澤靈魂。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂，既旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，他們對小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿引領(lǐng)，讓我耳目一新，心生敬仰，同時他們的人格魅力和治學(xué)精神也深深的印在我的心中。
感悟一：吳正憲老師不僅能給予學(xué)生智慧，還能給予學(xué)生力量的立體教師。她對學(xué)生、對教育的愛，讓我感動；她為這份愛所付出的艱辛，讓我敬佩。
吳老師給我們提供了精彩的范例——小學(xué)五年級的“數(shù)的整除復(fù)習”。課上吳老師聲情并茂，從數(shù)學(xué)最本源的知識角度出發(fā)，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ骄?。學(xué)生們學(xué)的有趣味，學(xué)得生動，在動手試驗中獲得了數(shù)學(xué)知識，潛移默化中發(fā)展著數(shù)學(xué)思維，最重要的是吳老師對學(xué)生的尊重和關(guān)注。她用心地指導(dǎo)學(xué)生嘗試，在正確的操作中找到原因，在錯誤的嘗試中發(fā)現(xiàn)問題，不著急，不包辦，不揠苗助長。吳老師的眼睛關(guān)注著每一位學(xué)生，跟他們交流，與他們對話，吳老師是真誠的。課堂上她跟學(xué)生一起，朋友般地交流探討，毫無老師的架子，那親切的面容，家常的言語，儼然一位上了年紀的長者，孩子們能不喜歡嗎？吳老師是尊重學(xué)生的。她常常伸出的手臂，那是對孩子們的邀請；她低聲詢問，那是征得大家同意的誠懇；她把粉筆交給學(xué)生，鼓勵他們?nèi)懴掳l(fā)現(xiàn)……這一切都是一種無聲的力量，孩子們能不喜歡嗎？親歷了吳老師的這節(jié)課，我深深體會到：教學(xué)中，為了讓課堂成為學(xué)生充分展示生命智慧的舞臺，教師除了要為學(xué)生提供平等、寬松、自由的課堂氛圍外，還要做一名善意的鼓勵者和欣賞者。唯有如此，學(xué)生探索知識的過程才會充滿精彩，我們的課堂才能成為學(xué)生學(xué)習的樂園，成為學(xué)生充分表現(xiàn)和發(fā)揮個性的舞臺。吳老師在她的講座中提到：讀懂學(xué)生、讀懂課堂、讀懂教材的三懂觀點。實際教學(xué)工作中，我們往往忽視了學(xué)生的感受，沒有真正給學(xué)生獨立思考的機會、犯錯誤的機會、探討交流的機會，認為只要我們用心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都是有效的，學(xué)生沒有學(xué)會就是沒有用心。我們只是用成人的眼光去看問題，沒有顧及孩子的看法，我們只是強壓式的要孩子去學(xué)我們認為最有效的知識，忽略了孩子們純潔的童年世界里，最渴望需要的東西。我們整天埋怨孩子們上課不認真聽講，課程的內(nèi)容進行不下去……卻從來不審視自己、反思自己。
感悟二：徐斌老師上的是《解決問題的策略》一課，課堂上，學(xué)生不僅學(xué)會了合理地摘錄信息，有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討學(xué)生已經(jīng)初步掌握了倒推解決問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。短短的四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
張齊華老師講的是《圓的認識》，張老師課前的對話交流，老師謙和的語言，微笑的面容，拉近了老師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生和老師很快成為朋友，讓學(xué)生愿意聽老師的課。張老老師善于用評價語，進行學(xué)習方法的導(dǎo)向。課中激發(fā)每一位學(xué)生積極發(fā)言，對每一位發(fā)言學(xué)生都給予積極、肯定的評價，鼓勵學(xué)生認真傾聽，大膽發(fā)言；鼓勵學(xué)生求異思維，勇于創(chuàng)新。在他富有激勵性語言的鼓舞下，學(xué)生思維活躍，個性得到張揚，興趣盎然，積極主動地參與探討、質(zhì)疑、創(chuàng)造等教學(xué)活動，讓學(xué)生在思考、交流、傾聽、爭論和發(fā)現(xiàn)中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
羅鳴亮老師在報告中說：“課可以有遺憾，但不可以沒有思想”。羅鳴亮老師還告訴了他追求的課堂有三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：簡約而靈動的課堂：簡單的才能進入平常的課堂，能簡單盡量簡單，用簡單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”一節(jié)好看的數(shù)學(xué)課一定是兼顧了生動與深刻。既要真正讀懂教材，抓住數(shù)學(xué)本質(zhì)，把一堂課的脈絡(luò)理清晰，找到最核心的問題，把這個核心的問題分解成幾個層層遞進的小問題，放手讓學(xué)生自主探究、合作交流，教師該出手時再出手。
感悟三：徐長青老師對中國文化的獨特理解，對自我教學(xué)實踐的理性提升以及極富感染力的“散發(fā)著人性光芒”的語言，使我們?nèi)玢宕猴L，如臨甘露。
“我們要讓教師輕輕松松的上好課，讓學(xué)生開開心心的學(xué)好習?！?BR> “我們給學(xué)生的應(yīng)該是什么？不是知識而是方法?！?BR> “教育的成功在于：學(xué)生離開了老師還在學(xué)習，還愿學(xué)習；學(xué)生離開了學(xué)校還在讀書，還愿讀書，就是要樹立終生學(xué)習的態(tài)度?！?BR> “什么是課堂教學(xué)的正確答案？不是課本上的答案，而是學(xué)生思維的萌動，只要是學(xué)生能從不同角度去勇敢地思考，能自圓其說，那都是正確的答案。并要讓所有學(xué)生說出所有答案?！?BR> “課堂上激發(fā)學(xué)生的不是興趣，而是求知欲、好奇心、動機感，然后發(fā)現(xiàn)其興趣，發(fā)現(xiàn)其強勢智能。”
“負責任的老師要教會孩子敢于承擔責任?！?BR> “課堂上三不講”即“學(xué)生會的教師不講，學(xué)生自己能學(xué)會的教師不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會的教師不講?！?BR> “不要用我們的方式讓他們?nèi)ソ咏鼣?shù)學(xué)，而是讓他們用自己的方式接近數(shù)學(xué)?！?BR> “我們?yōu)槭裁粗皇且疂B透’教學(xué)思想與方法，而不是要教給孩子學(xué)習的工具呢？我們要講給孩子不變的規(guī)律?！?BR> “我們要承認差異，要讓不同的孩子更不同，這才是對孩子的最大尊重?！?BR> “教育是喚醒的藝術(shù)。”
“簡單就是從冗繁走向凝練，從緊張走向舒緩，從雜亂走向清晰，從膚淺走向深邃，簡單而不簡約，簡約而不膚淺。”
徐老師的講座，自然中流露真情，幽默中激情生動，生成中啟迪智慧，愿我們都能成為徐老師的“同路人”，學(xué)會取舍、篩選和提煉，一起追尋樸素靈動、反璞歸真的課堂教學(xué)，就讓我們“行且思在路上吧！”
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”——聽徐長青講座心得。
“學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利”，這是我在徐長青老師講座聽到的最有感觸的一句話，也是給我啟發(fā)最大的一句話。
曾幾何時，為了讓后進生把知識弄會，在幾遍耐心講解仍不會后，我們臉上失去了笑容，柔聲細語變成了厲聲呵斥，孩子則膽顫心驚，每說一句話，如履薄冰。最后，老師身心交瘁，學(xué)生則如“驚弓之鳥”。本來和諧的師生關(guān)系變得疏遠，陌生，甚至是敵視。
是什么造成這種局面的呢？“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，讓多少人追捧，不當班主任的人怎知教學(xué)的艱辛呢？班級成績差，老師就不會是優(yōu)秀教師——這是多少人心中的定論??！
如果把學(xué)校當成一個工廠，我們是生產(chǎn)者，課程是我們的產(chǎn)品，而學(xué)生絕不是！上好每一節(jié)課，我們能做到；讓學(xué)生都成為成績優(yōu)異的孩子，誰也辦不到！
差異是世界的美，也是生命的美。成長的意義在于經(jīng)歷而不是得到。我們不知道學(xué)生的明天會怎樣！能上好每一節(jié)課，就是好老師；能認真聽每一節(jié)課，就是好學(xué)生。學(xué)不會是每個學(xué)生的權(quán)利！
衷心地希望所有同行們能上好每一節(jié)課，開心工作，成為陽光老師；所有學(xué)生在校園里快樂學(xué)習，做自信學(xué)生！
總之，這次有幸聆聽著名教育專家的展示課和專題講座，讓我收獲頗多、受益匪淺，讓我真正領(lǐng)略到名師的教學(xué)風格，深厚的理論素養(yǎng)，豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求。他們注意營造和諧的教學(xué)氣氛，積極創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的探究過程。輕松的語言，細致的點撥，大氣的闡述，快樂的笑聲，他們對課堂的準確把握，對學(xué)生的密切關(guān)注無不讓人感受到美的課堂，美的智慧。讓我感受到在課堂這個大舞臺上，“心有多大，舞臺就有多大！”我將在今后的工作中，借鑒著名教育專家的教育理念和方法，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇八
經(jīng)過為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習談點心得體會：
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習與學(xué)生生活的聯(lián)系；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認真學(xué)習，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習興趣，享受學(xué)習、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，通過培訓(xùn)使我受到很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇九
3月19日在山東臨沂參加了20xx和美課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，有幸聆聽了賁友林和張齊華兩位大師精彩的課。給我最大的感受是兩位大師都非常的幽默，與學(xué)生都非常的親近，而且課堂駕馭能力極強。最深的體驗更是感受到他們的教學(xué)魅力，真正做到將課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
當然，聽課也好,聽講座也罷,我認為最重要的不是我聽到了什么?而是我學(xué)到了什么?
首先是著名特級教師賁友林為全體參會教師帶來一節(jié)精彩的《年月日》。在這節(jié)課上，賁老師以學(xué)生為中心，大膽讓學(xué)生展示自己的學(xué)習卡，說出自己知道的和想知道的，讓其他同學(xué)來幫助解疑解惑，這樣老師很自然地把學(xué)生推在前面，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。學(xué)生的風采也一次次展現(xiàn)在臺下老師的面前。
在張齊華老師的課上我學(xué)到舉手的'智慧：他告訴學(xué)生只要老師提出問題，大家都要舉手，舉手不動表示我還沒有準備好；輕輕招手表示我可以試試；快速招手表示我會，快喊我回答。這雖然看似花銷，但其實意義重大。且不論學(xué)生會不會回答，但至少他在思考。今天在課堂上我也和我的學(xué)生分享了舉手的智慧，并請他們也這樣做一做。沒想到今天的課堂氛圍出奇地好。連很多平時從不舉手的學(xué)生也向我招手。
聽和學(xué)只是我們前進的第一步，在今后的教學(xué)中我想我們雖做不成大師,但我們至少能以大師做榜樣，學(xué)習他們的成功之處幫助我們更好地成長。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十
促進義務(wù)教育師資隊伍的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)能力和專業(yè)水平，提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效益。市教研室組織了農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)"關(guān)注常態(tài)、聚焦高效"課堂教學(xué)研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20xx年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的優(yōu)質(zhì)課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學(xué)習了河?xùn)|、蘭山的市教學(xué)能手模仿的全國優(yōu)質(zhì)課，尤其是泰安劉萬元老師執(zhí)教的一節(jié)在剛結(jié)束的全國優(yōu)質(zhì)課中獲得一等獎、第二名的《分數(shù)乘分數(shù)》，讓我感觸頗深，數(shù)學(xué)課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化，使我對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有了新的認識。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學(xué)生的表現(xiàn)提出一些要求、可以與學(xué)生談?wù)勗捪嗷ソ榻B、可以是數(shù)學(xué)游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學(xué)生的緊張情緒，還可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數(shù)學(xué)游戲：一個是拍手游戲，糾正學(xué)生坐姿;另一個是碰碰車游戲，復(fù)習了前面學(xué)的8、9的減法。做完這兩個游戲時學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學(xué)習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學(xué)習。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數(shù)學(xué)廣角――排列問題》這節(jié)課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導(dǎo)入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設(shè)置成故事以學(xué)生們熟悉的龜兔賽跑的故事導(dǎo)入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰(zhàn)烏龜，設(shè)置冠軍、亞軍，讓同學(xué)們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環(huán)節(jié)得出結(jié)論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應(yīng)該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發(fā)很大。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經(jīng)常表揚學(xué)生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學(xué)生表揚與鼓勵，看到表揚學(xué)生后的表情及學(xué)習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學(xué)中應(yīng)該像這些老師學(xué)習，多采用不同方式來表揚學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習興趣。
聽劉萬元老師《分數(shù)乘分數(shù)》這節(jié)課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學(xué)生，聽到下課鈴聲時我覺這節(jié)課過的好快。
回想這節(jié)課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節(jié)課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優(yōu)點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環(huán)節(jié)――回頭看貫穿整個課堂。開始時由數(shù)學(xué)信息直接導(dǎo)入，根據(jù)信息學(xué)生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學(xué)生聯(lián)想到以前學(xué)過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學(xué)生閉眼想想畫圖的過程。在課快結(jié)束時讓學(xué)生說說收獲，課件設(shè)置了豐收園，讓學(xué)生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環(huán)節(jié)很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
學(xué)生能說的，教師不必說;學(xué)生不會說的，教師才說。觀摩了這些優(yōu)秀教師的課雖然每節(jié)課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發(fā)揮了自己的引導(dǎo)作用，給學(xué)生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節(jié)課學(xué)生都在忙碌的學(xué)習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學(xué)習，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。也更加體會到學(xué)習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學(xué)的不足之處，也更加了解了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學(xué)工作中，努力學(xué)習，再學(xué)習。以此來彌補自身的不足，取長補短，提高自己的教學(xué)水平。我更加珍惜每次的學(xué)習機會，不斷地改進自己的教學(xué)方法，爭取上好每一節(jié)課!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十一
近年來，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)逐漸受到人們的重視，作為一個數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我有幸參加了一次有關(guān)數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的培訓(xùn)班并取得了不錯的成績。在此，我想分享一下我的心得和體會。
首先，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的重要性不可忽視。數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，對于學(xué)生的思維能力和邏輯思維的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。然而，由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)重視的是知識的灌輸和應(yīng)試成績的提升，學(xué)生的創(chuàng)造力和實際運用能力較為欠缺。而數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)則彌補了這一不足，注重培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和對數(shù)學(xué)問題的獨立思考能力，讓數(shù)學(xué)融入到學(xué)生日常生活之中。一次培訓(xùn)下來，我深刻意識到只有通過數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，學(xué)生才能對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，進而提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。
其次，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)需要恰當?shù)姆椒ê褪侄巍Ｅc傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式相比，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)更加強調(diào)啟發(fā)式和探究式教學(xué)。培訓(xùn)班中，老師們采用了各種鼓勵學(xué)生自主學(xué)習和質(zhì)疑的方法，例如小組合作、問題解決和課堂討論等。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生積極主動的學(xué)習態(tài)度，還能夠鍛煉他們的合作能力和表達能力。我們在培訓(xùn)中收獲了很多知識，也提高了自己對數(shù)學(xué)問題的解決能力，這些都離不開培訓(xùn)班給予我們的啟發(fā)式教學(xué)。
再次，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的影響是深遠的。一次短暫的培訓(xùn)班，改變了我的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念，也改變了我對數(shù)學(xué)的認識。不僅如此，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)還讓我看到了未來數(shù)學(xué)教育的發(fā)展方向。隨著社會發(fā)展的迅猛，知識面的拓寬和新技術(shù)的應(yīng)用給數(shù)學(xué)教育帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)提供了一種新的思路和方法，使數(shù)學(xué)更加貼近生活，更加實用，從而提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。我相信，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的理念將深入人心，成為未來數(shù)學(xué)教育的重要組成部分。
最后，我將堅持數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的理念。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)為我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞退伎?，我也會將這些理念運用到我的教學(xué)中。我將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和問題解決，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的獨立思考能力和創(chuàng)造力。我相信，只有通過數(shù)學(xué)文化的培養(yǎng)，我們才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才，為社會的發(fā)展做出貢獻。
綜上所述，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)對于學(xué)生的成長和未來的發(fā)展具有重要意義。通過適當?shù)姆椒ê褪侄?，?shù)學(xué)文化培訓(xùn)能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣、思考能力和創(chuàng)造力。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的影響是深遠的，它改變了我們的教育觀念，也為未來的數(shù)學(xué)教育指明了方向。作為一名數(shù)學(xué)教學(xué)工作者，我將堅持數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的理念，將其運用到我的教學(xué)中，努力培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十二
近年來，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)成為了各個學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)的熱門課程。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)力求通過引導(dǎo)學(xué)生全面深入地思考與數(shù)學(xué)相關(guān)的問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。我在過去的一年中，有幸參加了一次數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)課程，并深受啟發(fā)。本文將從課程內(nèi)容、思維方式、學(xué)習方法以及對未來的影響等方面談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，在數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)的課程內(nèi)容中，我了解到了一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的文化背景。數(shù)學(xué)是一門獨特的學(xué)科，而其背后卻有著豐富的文化內(nèi)涵。在課堂上，老師以生動的故事和實例介紹了中國古代的算術(shù)、幾何和代數(shù)等方面的數(shù)學(xué)成就，引發(fā)了我對這些傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的好奇心。比如，我了解到中國古代的“勾股定理”在世界數(shù)學(xué)史上有著重要的地位，幾何成就讓我感受到了中國數(shù)學(xué)文化的獨特魅力。通過這些數(shù)學(xué)文化的了解，我對數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚，同時也能夠更好地理解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程。
其次，在數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)中，學(xué)生的思維方式也得到了良好的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育注重運算和應(yīng)試，過多的強調(diào)機械記憶，使得學(xué)生缺乏對數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)卻不同，它注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。在課堂上，老師引導(dǎo)我們通過思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，找到解決問題的方法。通過這樣的訓(xùn)練，我的思維方式得到了極大的改善。我發(fā)現(xiàn)，既然每個問題都有其內(nèi)在的規(guī)律，只要悟出了這個規(guī)律，解決問題也就不再難了。這種思維方式在其他學(xué)科中同樣適用，對我今后的學(xué)習將產(chǎn)生長遠的積極影響。
此外，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)在學(xué)習方法上也給了我很多啟示。過去，我通常是死記硬背，機械地按照老師的要求完成作業(yè)，相對缺乏主動性。而在數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)中，老師引導(dǎo)我們學(xué)會用問題驅(qū)動學(xué)習。通過解決一些有趣的數(shù)學(xué)問題，我們探索和鞏固了知識，同時也培養(yǎng)了自己的問題意識。這樣的學(xué)習方法提高了我對數(shù)學(xué)的興趣和主動性，使我更愿意去了解和學(xué)習新的數(shù)學(xué)知識。在未來的學(xué)習中，我將繼續(xù)采用這種問題驅(qū)動的學(xué)習方法，提高自己的學(xué)習效率和能力。
最后，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)也給我展示了未來發(fā)展方向。現(xiàn)實生活中，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了一項不可或缺的技能，無論是在科學(xué)研究領(lǐng)域還是在各個行業(yè)中。通過數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)，我了解到數(shù)學(xué)不僅僅是遙不可及的學(xué)科，它與我們的生活息息相關(guān)，并與文化有著緊密的聯(lián)系。我相信，未來有一天，我能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中的問題，為社會做出自己的貢獻。同時，數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)也激發(fā)了我對科學(xué)研究的興趣，鼓勵我投身于科學(xué)探索的行列，為科技發(fā)展做出一份微薄的貢獻。
總之，通過數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)，我獲得了對數(shù)學(xué)的全新認識和體驗。課程內(nèi)容讓我了解到了豐富的數(shù)學(xué)文化背景，思考方式使我在思維上得到了進一步的培養(yǎng)，學(xué)習方法指導(dǎo)我更好地掌握數(shù)學(xué)知識，未來的影響也使我對數(shù)學(xué)有了更加明確的規(guī)劃。數(shù)學(xué)文化培訓(xùn)已經(jīng)成為了我學(xué)習路上不可或缺的一部分，對我未來的學(xué)習和生活產(chǎn)生了積極的影響。我會繼續(xù)努力學(xué)習數(shù)學(xué)，借助所學(xué)的數(shù)學(xué)文化，積極參與到社會建設(shè)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十三
小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容大致有這些：數(shù)的認識、數(shù)的運算、量與計算、比和比例、式與方程、幾何圖形、統(tǒng)計與可能性等，根據(jù)內(nèi)容的不同可以選用不同的課型。
第一節(jié)課是來自壽光世紀學(xué)校王琳琳老師執(zhí)教的二年級數(shù)學(xué)內(nèi)容《乘法的認識》，數(shù)學(xué)內(nèi)容中的所有概念、定律、性質(zhì)、法則、公式等都屬于數(shù)學(xué)概念，這節(jié)課屬于概念教學(xué)。先看《乘法的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點首先是創(chuàng)設(shè)情景、提出問題，讓學(xué)生列式解答，觀察算式特點，那復(fù)雜算式呢，思考解決辦法，其次是概括總結(jié)出乘法的概念后，及時進行應(yīng)用辨析，這也是我們老師在講概念課時值得借鑒的地方。概念教學(xué)的流程按教學(xué)側(cè)重點不同大致分為四個階段：第一個階段（變魔術(shù)、提問題）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，促思定向——第二階段（列算式、找特點）自主探索，合作交流，感知概念——第三階段（求簡單、學(xué)乘法）精講點撥，內(nèi)化提升，形成概念——第四階段（巧練習、促鞏固）練習鞏固，反思評價，矯正補缺。
第三節(jié)課是來自奎文區(qū)濰坊日向友好學(xué)校王冬梅老師執(zhí)教的一節(jié)六年級數(shù)學(xué)課《平面圖形的復(fù)習》，我們期末考試大多用的是奎文區(qū)的試卷，題目非常新穎靈活，聽了這節(jié)課我深深感覺到我們與他們的教科研上有很大差距。先看《平面圖形的復(fù)習》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是王老師通過讓學(xué)生解決——"中隊旗用多少布料。"這一問題，與開課所提及的問題前后呼應(yīng)，又有利于拓展學(xué)生多角度思考和聯(lián)系實際解決問題的能力，同時注重了解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。二是最后通過——"想象大沖浪"這一輕松而富有智慧的練習既鞏固了面積計算公式同時又培養(yǎng)了學(xué)生合理想象的能力，可謂一舉兩得。三是王老師在課的最后以"精神快餐"和"學(xué)習訣竅"的形式對課進行總結(jié)，富有哲理，耐人尋味，發(fā)人深思，給人啟迪，從而潛移默化地使學(xué)生的思維得到升華，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習起到了很好的啟發(fā)和引領(lǐng)作用。
力，化歸轉(zhuǎn)化能力，空間想象能力、數(shù)學(xué)化的能力、運算能力和探索創(chuàng)新能力。本節(jié)復(fù)習課教學(xué)的基本流程是：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入、激發(fā)學(xué)習動機——自主探究，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)原有認知——合作交流，方法指引，構(gòu)建升華認知——綜合運用，解決實際問題，思維拓展。
第四節(jié)課是來自諸城市新藝學(xué)校郭德燕老師執(zhí)教的一節(jié)四年級數(shù)學(xué)課《解決問題》，其教學(xué)內(nèi)容是青島版四年級上冊第三單元揚帆奧運p45頁窗口5，教學(xué)目標是1、完成三步解決問題的學(xué)習任務(wù)；2、使學(xué)生進一步學(xué)會分析問題解決問題的方法；3、在解決問題的同時完成四則混和運算的學(xué)習任務(wù)。先看《解決問題》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），突出優(yōu)點是：一是這節(jié)課以"愛我中華""愛我山東""愛我家鄉(xiāng)"為主線，情感教育濃厚，二是注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的思路和方法，我們上課經(jīng)常提問學(xué)生這道題怎樣做呢，而郭德艷老師是多遍讓學(xué)生分析這道題，這樣才能讓學(xué)生從根本上學(xué)會解決應(yīng)用題。
第五節(jié)課是來自昌邑·奎聚小學(xué)的徐麗霞老師執(zhí)教的一節(jié)五年級數(shù)學(xué)課《長方體與正方體的認識》，這是幾何圖形部分的新授課課型，先看《長方體與正方體的認識》這節(jié)課的教學(xué)過程（根據(jù)課件簡述教學(xué)設(shè)計），她的課堂和她一開始所倡導(dǎo)的"請發(fā)揮你們的超常智慧，打造咱們"好玩"的數(shù)學(xué)課堂"是一樣的，她的這節(jié)課也可以用"好玩"來形容，沒有聽夠，她的語言幽默詼諧，課堂氣氛活躍，完全把學(xué)生的學(xué)習興趣調(diào)動起來了，而且學(xué)習上照顧到了每一位學(xué)生甚至是差生。這與昌邑的數(shù)學(xué)教研員的要求是分不開的，在課堂上他們提倡一老師要有激情、二老師要學(xué)會等待讓學(xué)生展現(xiàn)出自己的思維想法后再糾正點評、三盡量不讓每一個學(xué)生掉隊。這些徐麗霞老師在課堂上做的游刃有余，并且徐麗霞老師在讓學(xué)生進行自主探究之前，用切土豆（第一步出面，第二步出棱，第三步出頂點）的方法讓學(xué)生形象的認識鞏固了面、棱、頂點，而且又讓學(xué)生親手摸一摸，感觸一下，更加深了對它們的認識。小組合作后的匯報總結(jié)徐麗霞老師評價及時，大大提高了學(xué)生的學(xué)習積極性。在這節(jié)課的最后，徐麗霞老師讓學(xué)生們暢所欲言，談?wù)勥@節(jié)課你的收獲是什么？你有遺憾嗎？學(xué)生回答積極踴躍，使這節(jié)課再次進入高潮。一群素未蒙面的孩子，能把他們的學(xué)習積極性調(diào)動起來，而且各個教學(xué)環(huán)節(jié)都完成的如此之恰到好處，使我對他油然而生欽佩之情。
最后市教科院侯京友老師提出了今年小學(xué)數(shù)學(xué)老師的研究內(nèi)容——高效課堂與數(shù)學(xué)化，他分為水平方向的數(shù)學(xué)化和垂直方向的數(shù)學(xué)化。
學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)班"。參加培訓(xùn)的是來自全旗28所小學(xué)或中心校的340名數(shù)學(xué)教師。由于人員較多，我們分兩個班來完成培訓(xùn)任務(wù)。小數(shù)一班是7月22日——7月24日，學(xué)員共有168人，小數(shù)二班是7月24日——7月26日，學(xué)員共有172人。本次培訓(xùn)在上級主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我們進行了精心策劃和有效的組織，大家都認為這次培訓(xùn)內(nèi)容切合需要，培訓(xùn)效果良好，達到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容
由于傳統(tǒng)教育大環(huán)境的影響，不少教師對教育改革持消極態(tài)度，認為任何先進的理念都只是美好的理想，還不如應(yīng)試教育來得實在，于是安于現(xiàn)狀，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，不注重教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學(xué)習，即使學(xué)習，也只是裝了一些新名詞、新概念，教學(xué)中仍然是穿新鞋走老路，不能結(jié)合教學(xué)實踐，將新的教育理念轉(zhuǎn)成自己的思想；教師疲于應(yīng)付日常教學(xué)，對課案的研究不夠深入，只是把先進的教育理念機械地加以運用，影響了教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。針對上述現(xiàn)狀，本次培訓(xùn)我們以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，結(jié)合新課程理念向教育教學(xué)行為轉(zhuǎn)化的實際需要，設(shè)置了"新教材處理策略與方法、不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計和小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》培訓(xùn)"這三個專題，并通過"專家引領(lǐng)，課例觀摩、交流研討"的研訓(xùn)一體的培訓(xùn)形式，由南京教研員張書蕾老師和莫旗教研員崔穎老師以及莫旗的骨干教師張麗艷共同引領(lǐng)學(xué)科教師進行深入的探討交流。從而提高了學(xué)員的學(xué)科素養(yǎng)，更新了知識結(jié)構(gòu)，提高了分析處理教材和實施有效教學(xué)的能力。課程設(shè)置合理，內(nèi)容豐富實用。
二、培訓(xùn)活動及主要特點
1、培訓(xùn)形式靈活多樣。為了調(diào)動參培教師已有的經(jīng)驗，我們高度重視他們在培訓(xùn)活動中的參與，針對每一個專題均有供學(xué)員思考、討論的時間和空間。培訓(xùn)中不僅有理論提升和講座，而且有互動交流和實踐，既有課堂觀摩和學(xué)習，又有互動評課和專家引領(lǐng)。靈活多樣的培訓(xùn)形式，很受學(xué)員歡迎。
2、骨干教師和特聘南京專家穿插授課。本次培訓(xùn)我們除在旗內(nèi)選聘了一些骨干教師擔任授課任務(wù)之外，還特聘了南京游府西街小學(xué)的朱勇老師擔任一個專題的授課任務(wù)。
3、培訓(xùn)管理嚴格，服務(wù)熱情周到。為了讓參加本次培訓(xùn)的學(xué)員在已有基礎(chǔ)上都有進一步的提高，在培訓(xùn)過程中我們嚴格堅持培訓(xùn)管理制度和學(xué)員學(xué)習守則，整個培訓(xùn)過程班主任自始至終和學(xué)員們一起，及時了解學(xué)員的學(xué)習、生活動態(tài)和要求，同時堅持對學(xué)員嚴格考勤，對缺勤和不知去向的學(xué)員及時公示，學(xué)員的整體參培率比較高，出全勤的占了學(xué)員總數(shù)的93%，從而保證了培訓(xùn)質(zhì)量。在嚴格管理的同時，我們力求服務(wù)熱情周到，給學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習條件。當學(xué)員遇到工作與學(xué)習時間沖突時，主動和基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，力求問題能夠得到解決。
三、培訓(xùn)的主要收獲
這次培訓(xùn)我們從培訓(xùn)的理念、教學(xué)方式以及授課老師的選擇，都經(jīng)過了精心安排和準備，培訓(xùn)過程中學(xué)員們專心致志地聽課、記錄、積極思考并參與討論交流。他們刻苦學(xué)習和勤于探索的精神給我們下了深刻的印象。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注一線教師的實際需要，不僅在很大的程度上幫助教師構(gòu)建理論體系，同時更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問題。如張書蕾老師在《不同類型的課堂教學(xué)設(shè)計》中巧妙地運用一個教學(xué)案例，讓大家明白了如何"抓住教學(xué)目標、抓住學(xué)生思考、抓住教學(xué)反思、落實教學(xué)環(huán)節(jié)、落實教學(xué)活動"。特聘教師朱勇《分數(shù)乘法》的精彩課堂講授、別具一格的教學(xué)風格使每一位參培教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。張麗艷老師小學(xué)數(shù)學(xué)《教學(xué)要求》結(jié)合自己的工作實踐，為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)驗。整個培訓(xùn)活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)，降低了學(xué)習的難度，提高了學(xué)習的實效。
學(xué)員調(diào)查問卷對這次培訓(xùn)給予高度肯定，認為培訓(xùn)既有針對性，又有實用性，真正做到了理論與實踐相結(jié)合。希望以后這樣的培訓(xùn)能多辦一些，但最好能減免學(xué)費。一位來自基層小學(xué)的老師在課下交流時是這樣說：對本次培訓(xùn)本來沒抱多大希望，殊不知經(jīng)過短短三天的學(xué)習，經(jīng)過老師專題講座的洗腦和特聘一線教師精湛的課堂教學(xué)示例，讓我來不及停歇，來不及在井底"沾沾自喜，緊張有序的培訓(xùn)學(xué)習又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗開辟了一片新視野。通過這次繼教學(xué)習，對我來說會提升一個臺階，我也會把我所學(xué)，我的感悟帶給我的同事，運用到我的教學(xué)活動中去，我會加倍努力，在以后的工作中做得更好。"
本次培訓(xùn)取得了極大的成功，受到廣大參訓(xùn)教師的歡迎。但還存在一些值得總結(jié)和反思的問題。比如說在培訓(xùn)中我們注重調(diào)動學(xué)員學(xué)習的積極性，但供大家參與交流的時間還不夠充分。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)仍然以老眼光看待繼教培訓(xùn)，總是找一些借口幫學(xué)員請假。教學(xué)環(huán)境需要改善等?？傊诮窈蟮呐嘤?xùn)中我們會揚長避短，再接再厲，使繼續(xù)教育培訓(xùn)工作越辦越好！
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十四
在20xx年7月20日至21日，我參加了白銀市義務(wù)教育學(xué)段教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有三項，第一項觀摩三校教師和出版社邀請的專家現(xiàn)場做課、授課教師說課說課、參訓(xùn)教師評課，專家點評；第二項是專家對新課標教材的解讀；第三項是專家講座以及和專家的互動研討。通過這次培訓(xùn)，我從教學(xué)理念、教材觀念、教學(xué)方法等方面對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)有了新的認識，也有了很多的感觸，現(xiàn)將對我啟迪最深的幾點記錄下來和大家一起分享。
觀摩課共兩節(jié)：第一節(jié)課是白銀三校骨干教師張建兵老師講的《溫度》，第二節(jié)是吉林專家所講的《重復(fù)的奧妙》。兩位老師授課有以下幾點值得我們學(xué)習：
第一、他們善于攻心。兩位老師都能利用恰當?shù)臅r機抓住學(xué)生年齡、心理特點對學(xué)生進行最大程度的鼓勵，如在組織教學(xué)時提到：聽說我們這個班是我們學(xué)校表現(xiàn)最好、最棒的一個班，相信今天同學(xué)們和老師的合作會更加優(yōu)秀！看似簡單而且與上課內(nèi)容無關(guān)的幾句話，很大程度上已經(jīng)拉近了老師和學(xué)生的距離，調(diào)動了學(xué)生的積極性。特別是專家楊老師和學(xué)生之間通過分別說優(yōu)秀的學(xué)生漂亮的老師互夸的這種互動活動，很快的和學(xué)生融為一體，為課堂的開展奠定了良好人緣。所以培訓(xùn)完，我的感受是我們不但要會教數(shù)學(xué)，同時還應(yīng)該是一位心理學(xué)家，能夠在課堂上抓住學(xué)生的心。
第二、他們善于創(chuàng)新：兩位老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。他們都能以學(xué)生的生活為背景，創(chuàng)設(shè)情境引入新課。如張建兵老師引入時問學(xué)生現(xiàn)在是什么季節(jié)，同學(xué)們都穿著短袖，能一直這樣穿到冬天嗎，為什么？學(xué)生都會想到冬天氣溫太低，自然引入到新課《溫度》的學(xué)習。
第三、他們善于交心：老師的授課語氣讓人倍感情切、隨和、自然、和藹可親，特別具有親和力，學(xué)生一下子就喜歡上老師了。更值得欣賞的是楊老師的語言非常豐富，準確、優(yōu)美，有著比較深的文學(xué)功底和文化底韻，所以她的授課如行云流水，輕松自然、不留痕跡。
1、張建斌老師《溫度》一課突出的核心，是讓學(xué)生通過預(yù)習導(dǎo)學(xué)提出質(zhì)疑，圍繞學(xué)生提出的問題為核心，以三個探究任務(wù)為主線展開教學(xué)。在具體教學(xué)有這樣一個核心環(huán)節(jié)：在孩子從地圖上認識了最低溫度和最高溫度后，提出了探究一的學(xué)習任務(wù)，讓孩子們導(dǎo)學(xué)單上完成以下活動：以自己喜歡的方式寫出北京的最低氣溫零下2攝氏度，最高氣溫零上5攝氏度。張老師給了學(xué)生充分的思考時間，通過積極思考，學(xué)生們想到了多種表示方式：（1）用最高、最低表示；（2）用熱和冷；（3）箭頭朝上、箭頭朝下；（4）+表示最高，—表示最低。這樣一個環(huán)節(jié)，很好的淡化了學(xué)習的難度，巧妙地落實了本節(jié)課的教學(xué)目的，使每個學(xué)生都在獲得積極啟示和引導(dǎo)的前提下有所發(fā)現(xiàn)。
緊接著讓孩子完成探究二：在溫度計上標出相應(yīng)的溫度。學(xué)生以小組為單位交流探討，完成活動后，在全班展示本小組的思路及方法。學(xué)生在自主學(xué)習、合作交流的的過程中，有了自己的思考和想法，通過各小組的展示，小組間互相補充，大家對知識有了更多、更準確、更透徹的理解。同時，這一環(huán)節(jié)又滲透了通過數(shù)學(xué)模型解決問題的思想和方法。在學(xué)生展示完之后，教師又提出：從溫度計上你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生的思考交流互相補充后，發(fā)現(xiàn)零下范圍內(nèi)離零越遠，溫度越低；零上范圍內(nèi)離零越遠，溫度越高的結(jié)論，為后面探究三中脫離溫度計比較溫度的大小做了良好的的鋪墊。學(xué)生在探究一、二的基礎(chǔ)上，很好的完成了探究三和練習題。最后在學(xué)生談了本節(jié)課的收獲后提出了一個思維拓展問題：2攝氏度與—7攝氏度的溫差是多少。通過這個問題的解決使學(xué)生解決問題的能力有一定的提高，思維得到了很好的升華，最后的結(jié)果是很好的完成教學(xué)任務(wù)，達到了很好的教學(xué)效果。
2、遼寧楊老師《重復(fù)的奧秘》這節(jié)課，老師抓住本節(jié)課雖然課題是重復(fù)，但根不在重復(fù)，而在于規(guī)律的核心。所以楊老師的課是圍繞找規(guī)律，以情境圖+問題串為主線通過三個環(huán)節(jié)展開教學(xué)。第一個環(huán)節(jié)是：在主題圖中，讓孩子發(fā)現(xiàn)大小燈籠的排列規(guī)律，先用手做出大燈籠、小燈籠的動作，讓學(xué)生跟著做，這樣學(xué)生表示大小燈籠的排列規(guī)律時有了實實在在的感官依托。另外在教學(xué)中最值得學(xué)習的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在學(xué)習單上：寫出大小燈籠的排列規(guī)律，用喜歡的方法把燈籠的排列方式表示出來。這個環(huán)節(jié)同樣先給了學(xué)生更多的時間思考，然后通過學(xué)生上講臺表述、講解，把自己的思路、方法盡最大能量的展現(xiàn)出來，如：（1）、有的畫實物圖表示；（2）、有的用大小文字表示；（3）、有的用大圓，小圓圖形表示；（4）、有的用問號，感嘆號這樣的符號表示。把一種事物的規(guī)律讓孩子用多種方式表示出來，在這過程中即訓(xùn)練了孩子找規(guī)律的能力，又引導(dǎo)孩子認識到探索規(guī)律中多樣化的方式不僅可以表現(xiàn)在畫圖、符號等方面，還可以表現(xiàn)在語言上。還有在學(xué)生經(jīng)歷畫圖、文字到符號的過程中，其實是引導(dǎo)孩子對數(shù)學(xué)的學(xué)習經(jīng)歷一個數(shù)學(xué)抽象即符號化的過程。這種引導(dǎo)為以后學(xué)生學(xué)習方程、字母表示數(shù)等知識，起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過環(huán)節(jié)一的積極、主動、透徹的學(xué)習，學(xué)生的積極性非常高，老師因勢利導(dǎo)，進行了環(huán)節(jié)二：提出問題：主題圖中哪些事物的排列是有規(guī)律的？放手讓學(xué)生去找，學(xué)生找出了很多，表達的非常好，甚至有些連老師都沒注意到的，他們都找到了。我想這是來源于老師前面很好的思維啟迪，才點燃了學(xué)生精彩的思維火花。
接下來的環(huán)節(jié)三中：教師寫出排列規(guī)律（1）abab；（2）5544，讓學(xué)生在主題圖中找出這表示哪種事物的排列規(guī)律，這里巧妙地讓學(xué)生在學(xué)習中體會和應(yīng)用逆向思維。接下來一個問題是：你知道燈籠等這些的排列是哪一部分在重復(fù)？學(xué)生一一自主找出了每種排列中重復(fù)的部分，這里其實是教學(xué)生懂得：每一種排列中，只要找到循環(huán)節(jié)，就能找到排列規(guī)律，同時以恰當?shù)谋硎境鲆?guī)律來。接著教學(xué)回歸生活，教師讓學(xué)生在大廳中找一找事物排列的規(guī)律，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。最后楊老師送給學(xué)生一句話：數(shù)學(xué)學(xué)習是一條長長的道，只要我們堅持重復(fù)的奔跑，就一定可以發(fā)現(xiàn)隱藏在其中更多更好玩的奧妙。以此做了結(jié)束語，巧妙的點出了本節(jié)數(shù)學(xué)課的主題：重復(fù)的奧妙。
總之，在這兩節(jié)觀摩課當中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，數(shù)學(xué)課堂不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個教與學(xué)的統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)理念。
除了老師先進的教學(xué)理念、還有嫻熟的教學(xué)技巧、新穎的教學(xué)方法、創(chuàng)造性駕馭教材的能力、較高的教學(xué)素養(yǎng)、優(yōu)雅的教學(xué)風格等，都深深的感染了我，他們不是為了教書而教書，而是有教學(xué)思想的老師?？此扑麄冋n堂隨和、輕松，但其實每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計、每一個問題的提出、每一句過渡語引導(dǎo)都是經(jīng)過他們精心設(shè)計、精耕細作而成的，是他們教學(xué)智慧的結(jié)晶。
第二項是專家對新課標教材的解讀，來自吉林省教育學(xué)院的何風波教授做了題為《對新世紀小學(xué)數(shù)學(xué)教材的解析》的講座，對北師大版數(shù)學(xué)教材的呈現(xiàn)方式（包括特色、體例、內(nèi)容、編排）、教材目標、課時規(guī)定等做了詳盡的解析。第三項是專家講座以及和專家的互動研討；何鳳波教授做了《小學(xué)階段幾個核心問題的研究》的專題講座，聽完講座后，學(xué)員們各抒己見進行了研討。在研討中，大家從自己多年一線工作的教育教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，針對某一個主題作了精彩的闡述，論述中展現(xiàn)了老師們先進的教學(xué)理念、新穎的教學(xué)方法，扎實的教學(xué)技能，大量實例的援引異彩紛呈。與大家相比，我感覺自己在教育教學(xué)實踐、理論經(jīng)驗方面還很欠缺，水平有待于進一步提高。
通過參加這次培訓(xùn)活動，我明白了作為教育者，學(xué)習必須成為我們終生要做的事情，不然就會沒有出路，教師要想真正有所成就，就必須勤奮而又智慧的吮吸知識的甘露，不斷探索不斷進取，不斷培養(yǎng)自己的教育教學(xué)綜合能力，才能適應(yīng)當前教育教學(xué)改革的形勢。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十五
12月5日清晨，天還沒亮，伴著天空零星飄落的雪花，我和同事坐上了頭班車，朝培訓(xùn)地點奔去。
候正海老師和黃為良老師用精準的數(shù)學(xué)語言、貼切的教學(xué)建議、極具指導(dǎo)性的答疑解惑，分別從不同方面對蘇教版教材進行了詳細的、系統(tǒng)的解讀，為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)更明確了方向。通過這次培訓(xùn)，我有以下感悟：
一、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意知識前后的聯(lián)系性，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)不能是碎片化的。這就要求我們老師們備課時要做足功夫，要讓學(xué)生所學(xué)的知識是一個完整的體系，不僅要把當天所學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生以往的知識聯(lián)系起來，還要聯(lián)系學(xué)生今后可能學(xué)到的知識。
二、要讓學(xué)生把數(shù)學(xué)計算從一種技能轉(zhuǎn)化成一種能力。培訓(xùn)中，候老師詳細地闡述了技能與能力的不同，并明確指出，運算能力是數(shù)學(xué)的內(nèi)容核心。也就說明了在各個階段的數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該關(guān)注學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。
三、數(shù)學(xué)教學(xué)中，動手操作是必不可少的環(huán)節(jié)。課堂上，我們大多數(shù)老師總是覺得動手操作有些過于浪費時間，有時控制不好，還會分散學(xué)生的注意力，于是淡化了操作環(huán)節(jié)。培訓(xùn)中，老師列舉了操作的四個作用，讓我明白了，動手操作可以使運算對象更明確;便于學(xué)生理解運算的意義;可以使運算結(jié)果獲取地更容易;也能更直觀的解釋算理。所以在課堂上，我們還應(yīng)該做一個有心人，根據(jù)課程需要，設(shè)計必要的動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在無意識的活動中獲取知識。
四、直面錯誤，提前預(yù)設(shè)。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)，同一道題，即使只有一個正確答案，可學(xué)生卻能出現(xiàn)各種千奇百怪的錯誤，而整個糾錯環(huán)節(jié)也會很曲折。而且大多數(shù)老師在教學(xué)時會有意識地回避這些錯誤，因為擔心學(xué)生在第一印象中把錯誤的給牢牢記住?？珊蚶蠋焻s建議可以第一時間收集并整理學(xué)生有可能出現(xiàn)的錯，并把這些錯題提前展示給學(xué)生，讓他們自己分析出錯的原因。從而，讓正確的解題思路和答案能更清晰地呈現(xiàn)在腦海中。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會題目篇十六
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。以下是小編為大家精心準備的：小學(xué)數(shù)學(xué)。
范文，歡迎參考閱讀!
我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會總結(jié)如下：
一、思想靈魂得到了洗禮。
多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑?！皭邸笔墙逃闹c，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。
二、加強學(xué)習，促進專業(yè)化成長。
教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三、有效課堂的建構(gòu)。
通過認真地學(xué)習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。
有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，使整個課堂的學(xué)習活動充滿生機活力。
有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
四、積極參加調(diào)教活動和聽優(yōu)秀老師的觀摩課。
培訓(xùn)時，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，爭取在教學(xué)時精心設(shè)計習題，用行動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習生活，學(xué)生更樂意接受。
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
參加了新教材培訓(xùn)，雖然時間短暫，但我的收獲卻是不可估量的。它讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩。
首先，開闊了我的視野。平時在教學(xué)第一線，忙于應(yīng)付上課，我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成，而無暇顧及其他。因此，視野相對比較狹窄。
其次，進一步轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)觀念。應(yīng)該承認，對于目前仍然還在盛行的“應(yīng)試教育”我們可以說是得心應(yīng)手，對于教材中的重點難點以及相應(yīng)的處理辦法上我們可以說是行家里手。但正因為如此，我們的頭腦中已經(jīng)不知不覺套上了舊觀念的枷鎖，而且這種“枷鎖”制約著我們的教改。
最后，豐富了我對全冊教材知識的認識。我已經(jīng)有了二十幾年的教齡，平時繁忙的教學(xué)任務(wù)幾乎使我們不可能有上較集中的時間來更新知識，另一方面，我對新課程又有了新的體會。
一、轉(zhuǎn)變觀念仍是關(guān)鍵。
新教材的出臺是教學(xué)改革的必然，是時代的要求，這要求廣大教師必須不斷更新教育教學(xué)觀念。注重體驗和感悟、注重能力的培養(yǎng)、編排體系新是新教材“新”的所在，我們要嚴格遵循新教材的編排體系、充分利用好課本，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
二、抓住契機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新教材為學(xué)生提供了更為廣闊的學(xué)習空間，廣大教師應(yīng)抓住契機，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到一個單元再到一冊書，都要匠心獨運的設(shè)計一定的檢驗學(xué)習效果、推動學(xué)習動力的辦法。
三、要善于總結(jié)和回顧。
我們在教學(xué)過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設(shè)計，但卻如過眼煙云，沒有積累下來，形成具有我校特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此，教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗和總結(jié)教訓(xùn)，最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。
走近新教材，我已經(jīng)明顯的感受到了每一個孩子、每一個老師、乃至每一個家長身上所發(fā)生的可喜的變化。但我認為還是不夠，真心的希望我們現(xiàn)在的教師能多一點創(chuàng)新，多一點務(wù)實，多一點奉獻，多一點眼光，多一點執(zhí)著，多一點激情，讓教改之路更堅實、更寬闊、更精彩!
暑假這十一天學(xué)習活動，豐富了使我的假日生活。下面，我來談?wù)剬@次培訓(xùn)活動的幾點心得。
對于如何才能更好地“關(guān)注課堂，實施有效教學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會確實是我們每一位老師值得討論、研究的一個問題，也是我執(zhí)教近幾年來的最大困惑，現(xiàn)在我以一名參與者的身份來談一下自己的感受。
首先，培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解。
平時教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課標解讀與教材分析----學(xué)習者特征分析-----確定教學(xué)目標------最近發(fā)展區(qū)分析------教學(xué)處理及策略選擇-----展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，我們可以借此落實哪些階段目標?我們應(yīng)該在怎樣的總目標的指引下具體落實到課堂上的目標?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外，從其他幾塊的準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)習者的特征，關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū)，怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，形成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。因為現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備合作的意識和開放的視野，具備包括計算與實際應(yīng)用在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該能夠為造就現(xiàn)代社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。就是說，我們的教學(xué)要使學(xué)生形成能力，形成能力的最終目的是為社會服務(wù)。只有明確了這一點，我們的教學(xué)才會更有效。
其次，為我創(chuàng)造了一個學(xué)習的機會。
現(xiàn)代的教育強化了學(xué)科的整合，要求教師做教育的研究者。這就要求我們教師必須學(xué)會合作，同伴互助，發(fā)揮團隊的力量，才可以把我們的教育搞好。事實也是如此，在這次培訓(xùn)活動中，每每思考之余，渾身都不由然汲取一種力量，那就是為體現(xiàn)自己的人生價值而奮發(fā)努力!這也許就是人為什么是群居動物的原因吧。
再次，通過這次培訓(xùn)，使我能夠取長補短，見識到了很多老教師的風采，也認識了不少優(yōu)秀的年輕教師，通過交流我了解了自身確實還有很多不足的地方，可以向他們學(xué)習、請教，對我自己也是一種成長的好方式。
另外，參加本次活動后我也有以下一點思考：
通過參加這次的培訓(xùn)學(xué)習，確實使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴展”的模式展開，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，學(xué)生通過認真思考，設(shè)計出許多不同形狀的花園(如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營造動手實踐、自主探究與合作交流的氛圍。
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習化社會，提倡終身學(xué)習----使學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事----讓學(xué)生學(xué)會交流、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學(xué)習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會“為什么要學(xué)習代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號感。又如“用刀切去正方體的一個角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個體差異、面向全體學(xué)生本文由本站編輯整理，
“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標準努力倡導(dǎo)的目標，要求教師要及時了解并尊重學(xué)生的個體差異，承認差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個沒有蓋的長方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時數(shù)學(xué)成績不好的學(xué)生，做盒子時非常認真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯誤?？沙煽兒玫囊恍W(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時表揚了制作認真的學(xué)生，同時也暗示制作不認真的學(xué)生要有正確的學(xué)習態(tài)度。這樣，學(xué)習基礎(chǔ)差的學(xué)生增強了學(xué)習數(shù)學(xué)的信心。
《課程標準》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形實用價值的領(lǐng)會;當學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，學(xué)生真正體會到了學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材。
新課程理念下，教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別。
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
1.傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點。
傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培養(yǎng)能力、發(fā)展智，但是這種知識為本的“雙基”并未改變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞專門研究似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今天，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培養(yǎng)應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。
2.新課程下的“雙基”特點。
新課程從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)，需要的是學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”(《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》)。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)別開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。原則地說，凡是終身學(xué)習需要的，我們就要讓學(xué)生學(xué)好、練好，否則就可以忽略，甚至可以暫時不學(xué)，等以后在適當?shù)臅r間去學(xué)習。我們看到，新的數(shù)學(xué)課程不再有脫離生活的繁瑣復(fù)雜的計算和應(yīng)用題，因為它們不是終身學(xué)習所必備的知識和技能。新課程下的數(shù)學(xué)教學(xué)提出教學(xué)的開放性和探索性，要注重學(xué)生的興趣和體驗，注重學(xué)生的經(jīng)驗，這正是終身學(xué)習所必需的。
“學(xué)習”這個詞的本義不僅僅是對前人經(jīng)驗的繼承，更是學(xué)習者自己發(fā)現(xiàn)、探索的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回歸“學(xué)習”的本義，讓我們的學(xué)生不僅僅用接受的方式學(xué)習，更多地是在發(fā)現(xiàn)、探究的實踐活動，學(xué)習生活的知識，學(xué)習生存的技能，學(xué)習生命的意義。這也就是聯(lián)合國教科文組織21世紀國際委員會提出的終身學(xué)習的內(nèi)涵:學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。
3.新課程理念下“雙基”學(xué)習本身決不是單純的學(xué)知識和練技能。
任何一個學(xué)習過程總會有學(xué)習情感、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習價值觀這些因素，任何一種學(xué)習過程中總伴隨著、學(xué)習過程的監(jiān)控等學(xué)習策略。因此，離開情感態(tài)度與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習之外，一說到學(xué)習情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是學(xué)生學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓學(xué)生學(xué)學(xué)習過程和方法之類的學(xué)習策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:要“改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程”。我們提出知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維課程目標，要求我們要整體地把握和實施三維的課程目標。因此，新課程的基本知識與基本技能的學(xué)習，必須與過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的學(xué)習融為一體，在同一個過程中完成，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。