心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓的總結(jié)和反思。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
師德師風學習心得體會篇一
學習與思考一直是我的強項和喜好，這兩者相互促進，互為支撐。在我的學習過程中，我秉持著“目標、專注、思考、總結(jié)”的原則，不斷地調(diào)整自己的學習方式和方法，不斷地突破自己的思考限制，讓學習和思考成為自己逐漸成長和取得進步的關(guān)鍵因素。下面我將就這一主題給出我的個人心得和體會。
一、目標——學習的原動力
學習的基礎在于設定一個目標。有了明確的目標，我們才有更明確的方向和更具實現(xiàn)性的規(guī)劃。我個人比較喜歡寫下一些清晰明確的目標，如想要通過某些考試，想要提高某些技能等等，同時，我也不斷地對這些目標進行調(diào)整，根據(jù)自己的實際情況和目標變化做出相應的調(diào)整。除了具體的目標，我也會設定一些長期的理想和規(guī)劃，這些長期的目標會讓我有更明確的遠景和規(guī)劃，讓自己不豁然的行動并保持一份旺盛的精力。
二、專注——學習的必備條件
學習需要耐心和專注，只有完全投入，才能真正的發(fā)揮自己的實力。我的學習習慣就是將注意力集中在一個事情上，避免分散精力和分心，從而在能力和實現(xiàn)效果上保持較好的水平。對于不斷需要學習、反復測試和練習的領域，我會定期地進行反饋和評估，調(diào)整自己的學習節(jié)奏和安排，同時在付出堅定的努力和不懈的嘗試，一步步實現(xiàn)自己的目標。
三、思考——開放的大腦
在學習過程當中，思考是相當重要的，有了思考，才能讓理解更加深入和透徹。我通常會采取一些例子、圖示對某些概念進行詮釋和分析，以達到深入理解的目的。同時，我也不斷地保持開放和積極思考，并善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，這樣才能在學習之中有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。
四、總結(jié)——鞏固認識的關(guān)鍵
總結(jié)是鞏固自己已經(jīng)學習到的知識和認識的過程。我常用的方法是把自己的成果和收獲記錄下來，這樣更有利于我的日后回顧和發(fā)揮作用，同時也有助于總結(jié)自己的錯誤和失誤，并吸取教訓。除此之外，我也會搜索相關(guān)的文獻和資料，了解最新的研究進展和實踐經(jīng)驗，一步步擴大自己的視野和認識廣度。
五、體驗——學習中的美好回憶
學習是個無窮無盡的領域，其中充滿著各種美好的體驗和回憶。我認為，在學習中要積極體驗過程，時刻體味其中的美好，而不是只關(guān)注于學習的結(jié)果。我的體驗往往與一些經(jīng)歷和小事情相關(guān)，而這些體驗也為我對未來的學習和生活產(chǎn)生了積極的影響。同時，在充分體驗和享受學習過程的同時，也要不斷地挖掘和發(fā)掘自己的學習熱情和潛力，為未來的學習和進步需做好準備。
綜上，學習和思考是我走過的路程中的一扇門，我深知這兩者的關(guān)聯(lián)和相互促進，也不斷地去調(diào)整自己的態(tài)度和習慣，全力以赴，發(fā)現(xiàn)和解決問題，實現(xiàn)和超越自己。希望我的這些體會和經(jīng)驗對更多的人有所啟示和幫助。
師德師風學習心得體會篇二
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質(zhì)量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質(zhì)量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的課堂。
事實上，我們的教學不僅要關(guān)注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展來看，課堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經(jīng)驗及他們對知識的建構(gòu)能力。實踐證明課堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進課堂教學改革，建設生本高效課堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
一、什么是高質(zhì)量學習
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學習是指學習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現(xiàn)：膚淺的學習，對學習內(nèi)容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功課只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學習的表現(xiàn)，而一直以來我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學習，會學習，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質(zhì)量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質(zhì)量的學習生活應該包括積極昂揚的文化氛圍；和諧上進的師生、生生關(guān)系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
二、如何實現(xiàn)高質(zhì)量的學習
1、營造宜學的學習環(huán)境
新課程倡導要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等來改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的課堂氛圍，從而增強課堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質(zhì)
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現(xiàn)了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性?，F(xiàn)在看來之前我部以課前預習為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實課前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把課堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起來，充分利用同學之間的學習資源，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在課堂學習中學會團結(jié)、在課堂團結(jié)中學會學習。
在12月4日我校質(zhì)量提升項目觀課議課教學研討活動中專家的示范課給我最大的啟示：教師在講授教學內(nèi)容時，要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學內(nèi)容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在課堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學技術(shù)，對學科課程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科課程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗，鼓勵學生高質(zhì)量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，y型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握課改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，課堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的課堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使課堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
師德師風學習心得體會篇三
第一段：介紹學習的重要性（200字）
學習是人類進步的推動力和實現(xiàn)夢想的基石。通過學習，我們可以不斷獲取新知識、培養(yǎng)技能和提高自己的素質(zhì)。學習使我們能夠開闊視野、增強自信，并在面對挑戰(zhàn)時更具韌性。然而，僅僅進行學習是遠遠不夠的，我們還需要思考。思考是學習的先決條件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入思考才能真正理解所學內(nèi)容，并將其應用到實際生活中。在本文章中，我將分享我的學習思考心得體會。
第二段：思考的重要性（200字）
思考是一種理性而有目的的行為，是獲取知識和解決問題的有效手段。通過思考，我們可以深入思索一個問題或一個概念，分析其本質(zhì)及其與其他事物的關(guān)系。思考可以幫助我們加深對知識的理解，提高自己的分析和判斷能力。更重要的是，思考可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的路徑。和盲目學習相比，有思考的學習更加富有成效，因為它能引導我們進一步發(fā)現(xiàn)問題并找到解決之道。
第三段：如何進行有效的思考（300字）
要進行有效的思考，首先要保持專注。當我們遇到一個問題時，不要急于追求答案，而是要花時間思考問題的背后的原因和規(guī)律。在思考的過程中，我們可以通過討論、閱讀、研究等方式，了解不同的觀點和方法。其次，要善于提問。提問可以幫助我們深入思考一個問題，并帶來新的視角和解決方法。此外，要勇于質(zhì)疑。質(zhì)疑可以幫助我們審視已有的知識和觀念，并發(fā)現(xiàn)其中的漏洞和不足。最后，要將思考結(jié)果付諸行動。思考雖然重要，但如果不將其轉(zhuǎn)化為實際行動，就難以產(chǎn)生任何實質(zhì)性的變化。只有思考與行動相結(jié)合，我們才能真正學以致用。
第四段：學習思考在我的生活中的應用（300字）
在我的生活中，學習思考給我?guī)砹司薮蟮淖兓蛶椭?。通過學習思考，我不僅更加高效地掌握了知識和技能，還學會了主動思考一個問題，并從中發(fā)現(xiàn)了一些新的解決方法。學習思考使我變得更加自信，因為我相信自己可以通過思考找到答案。此外，學習思考讓我在面對挑戰(zhàn)和困難時更加堅韌。通過深入思考，我能夠更好地理解問題的本質(zhì)和復雜性，并因此找到解決方法，從而克服困難。學習思考還讓我在團隊合作中發(fā)揮了更大的作用。通過思考，我能夠提供新的觀點和解決方案，從而促進團隊的發(fā)展和合作。
第五段：總結(jié)（200字）
學習思考是我們學習和成長的必然要求。通過思考，我們能夠更好地理解知識和信息，提高自己的分析和判斷能力，并找到解決問題的路徑。在實際生活中，學習思考可以幫助我們更加高效地學習和工作，增強自信，克服困難，并在團隊合作中發(fā)揮更大的作用。因此，我們應該堅持學習思考，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動，以不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
師德師風學習心得體會篇四
新修訂的高中物理課程標準，將物理課程課程目標中的具體目標（三維目標）深化為“物理核心素養(yǎng)”。
物理核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，是學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。
1、物理觀念——
初步具有現(xiàn)代物理的物質(zhì)觀、運動觀、能量觀、相互作用觀，能用于描述自然界的圖景。
如：物質(zhì)觀——經(jīng)典：物質(zhì)是由不可分割的原子和電子組成的，而且微觀物質(zhì)的運動軌跡可以確定；現(xiàn)代：原子和電子可以進行再分割，微觀物質(zhì)的運動軌跡，比如電子等，不可以準確確定。
2、科學思維——（物理思維：抽象思維、形象思維、直覺思維——的具體體現(xiàn)）
具有構(gòu)建理想模型的意識和能力；
具有批判性思維的意識，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。
具有合作與交流的意愿和能力，能準確表達、評估和反思實驗探究過程與結(jié)果
4、科學態(tài)度和責任能正確認識科學的本質(zhì)；
在進行物理研究和物理成果應用時，能遵守普遍接受的道德規(guī)范；
理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。從四大類，14條的描述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，核心素養(yǎng)的建構(gòu)，盡管落腳點是學生“身心發(fā)生積極、健康的變化”，但卻是建立在物理學科的基礎上或以物理學科為載體來實現(xiàn)的。
1、學科教育包含著學科與教育雙重因素，因此必須牢牢地“踏”在學科和教育兩點上。
2、重心不同，將導致兩種取向的學科教育：
學科取向的學科教育教育取向的學科教育
3、如何定位基礎教育階段學科教育的重心？
學科取向的學科教育以教育為手段，學科知識技能的教、學與考成為最主要出發(fā)點落腳點。
需要建立學科與教育的平衡——小學-初中-高中-大學-研究生
基礎教育階段學科教育的重心在“教育”——身心健康、積極向上
大學及以上學科教育的重心在“學科”——深研、前沿
師德師風學習心得體會篇五
學習是每個人一生中必不可少的事情，而思考是學習的核心。學習和思考相輔相成，相互促進。通過學習和思考，我深刻體會到了學習思考的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，學習思考需要主動。要想獲得知識和智慧，必須主動學習。坐等知識來到自己面前是不可能的，只有自己去追求才能獲得更多的知識。學習需要有目標和計劃，這樣才能更好地進行思考。無論是學習新知識還是復習過去學過的內(nèi)容，都需要主動思考，深入理解知識，才能夠真正掌握。
其次，學習思考需要持之以恒。學習是一個長期的過程，思考也是如此。只有堅持不懈，才能夠取得成果。在學習的道路上，難免會遇到挫折和困難，但是只要堅持下去，總會取得成功。有時候，想要得到答案需要反復思考，甚至需要放下一段時間，再回來仔細思考，才能得到滿意的結(jié)果。
再次，學習思考需要廣泛積累。學習并不僅僅是在課堂上獲取知識，還需要通過各種渠道積累更多的知識和經(jīng)驗。閱讀是一個非常好的方式，通過閱讀可以開闊視野，了解更多的信息。與人交流也是學習的途徑之一，通過和他人的討論和交流，可以激發(fā)自己的思考，獲得新的見解。
最后，學習思考需要總結(jié)思考。在學習的過程中，及時總結(jié)思考非常重要。通過總結(jié)思考，可以加深對知識的理解和記憶。同時，還可以發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足之處，及時進行補充和改進。只有不斷總結(jié)思考，才能不斷提高自己的學習水平和思考能力。
通過學習和思考，我既獲得了知識，也培養(yǎng)了思維能力。學會主動學習和思考，讓我在學習的道路上不斷前行。持之以恒的學習和思考，讓我不斷進步。廣泛積累和總結(jié)思考，讓我收獲了更多的智慧和經(jīng)驗。在未來的學習和思考中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習和思考能力，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。
師德師風學習心得體會篇六
學習思考是一項關(guān)鍵的技能，對于個人的成長和成功起著重要的作用。在我多年的學習和思考經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些關(guān)于學習思考的技術(shù)心得體會。首先，學習思考需要積極主動，不斷追求知識與智慧；其次，學習思考需要有系統(tǒng)性和條理性，不斷整理和歸納所學所思；再次，學習思考需要有創(chuàng)造性和批判性，不斷提出問題和挑戰(zhàn)已有觀點；最后，學習思考需要有耐心和恒心，不斷堅持和鉆研。通過不斷地實踐和總結(jié)，我相信學習思考這門技術(shù)將對我的個人成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
首先，學習思考需要積極主動，不斷追求知識與智慧。只有保持好奇心和主動性，才能夠主動尋求新的知識和思考。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，各種學習資源和信息無處不在，但是只有自己主動去獲取和利用，才能夠真正拓寬自己的知識和智慧。例如，我會定期閱讀各種書籍和文章，參加各種學習活動和培訓班，以不斷充實自己的知識和提升自己的思考能力。通過積極主動地追求知識和智慧，我相信自己會有更多的想法和見解。
其次，學習思考需要有系統(tǒng)性和條理性，不斷整理和歸納所學所思。學習思考并不僅僅是盲目地吸收知識，更重要的是將所學所思與自身生活和工作相結(jié)合，形成自己的體系和觀點。通過整理和歸納所學所思，我可以更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)問題，從而更高效地應對各種挑戰(zhàn)和問題。例如，我會將自己的學習筆記整理成文檔或者思維導圖，以幫助自己更好地理解和應用所學知識。通過有條理地整理和歸納，我相信自己的學習思考能力會得到提升。
再次，學習思考需要有創(chuàng)造性和批判性，不斷提出問題和挑戰(zhàn)已有觀點。只有勇于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，才能夠推動自己的學習思考。在學習和思考的過程中，我常常會主動提出問題，不僅僅是解決問題，更重要的是挖掘問題背后的原因和本質(zhì)。同時，我也會積極與他人進行交流和討論，聽取他人的意見和觀點，以幫助自己更全面地認識問題和進行思考。通過創(chuàng)造性的提問和批判性的思考，我相信自己的學習思考能力會更加靈活和深入。
最后，學習思考需要有耐心和恒心，不斷堅持和鉆研。學習思考是一項長期而復雜的過程，需要付出較大的時間和精力。在學習和思考的過程中，我常常會遇到困難和挫折，但只要有耐心和恒心，就一定能夠克服困難，邁向成功。例如，我會定期設立學習的目標和計劃，然后一步步地去實施和堅持，以獲得長期的積累和突破。通過耐心和恒心地學習思考，我相信自己會不斷取得進步和成長。
綜上所述，學習思考是一門關(guān)鍵的技能，對于個人的成長和成功至關(guān)重要。通過積極主動地追求知識和智慧，有系統(tǒng)性和條理性地整理和歸納所學所思，有創(chuàng)造性和批判性地提出問題和挑戰(zhàn)已有觀點，有耐心和恒心地堅持和鉆研，我相信學習思考的技術(shù)將對我的個人成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)不斷地學習和思考，不斷總結(jié)和完善自己的學習思考技術(shù)，以更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
師德師風學習心得體會篇七
通過對高效課堂的學習，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性，我認為構(gòu)建高效課堂還應有以下四個環(huán)節(jié)：
一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”。
課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。小學語文教學要聯(lián)系學生生活實際的內(nèi)容，緊密結(jié)合“五環(huán)節(jié)”教學模式，搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等，解決好小組合作的問題，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在“舞臺”上展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能，成為學習的主體。
二、改進教學方法
要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上，師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)本班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，真正調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率。把教具、圖片、實物等帶入課堂;在講授某些對話時，教師可導入tv畫面等……總之，運用實物、簡筆畫、錄音機、投影儀和多媒體等，能從視覺、聽覺等多方面吸引學生，而游戲、表演等可使學生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。
三、面向全體學生
面向全體學生。我們要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學生的關(guān)系。在紀律管理上，是師生關(guān)系;在學習中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。其次，要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關(guān)系的重要保證。最后，要巧用評價，多多激勵。我們不妨通過學生的嘴來積極評價，這對受表揚和未被表揚的學生都有激勵的作用。
四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。
加強教研組的研究與討論，積極參加學校的各種活動。在學習中建立合作關(guān)系。
師德師風學習心得體會篇八
小東關(guān)學校孫寧寧這段時間我們學校開展了“高效課堂”培訓活動，王校長帶領我們觀看了“高效課堂”學習光碟，還看了“高效課堂”示范課。這次學習，讓我們老師的教學思想煥然一新。通過此次學習活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，高效課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。
高效的課堂教學打造了一個高效模式，我覺得他們是把學生培訓成了一個個優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，全班分成幾個小組，每節(jié)課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習，學生通過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。
我認為課堂改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來（學到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會主義接班人！對于“永威”模式在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學模式，我們要根據(jù)不同的學生，不同的教學內(nèi)容，不同的教學時段，設計導學案。就是把永威成功的經(jīng)驗和做法，結(jié)合我們學校的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發(fā)展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在學習了高效課堂后，我明白了，對于我來說，教學改革的路還很艱難而且漫長，時代在改變，社會在進步，改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行，作為教師，我也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力，努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學生的教學模式，探索使學生喜歡的教學方式和學生有效地學習方式是我目前應當努力去做的！
師德師風學習心得體會篇九
學習思考是一種重要的能力，它不僅有助于我們理解和掌握知識，而且還能幫助我們更好地解決問題、做出決策，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。然而，學習思考并非一蹴而就的技巧，需要我們不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗。在我多年的學習生涯中，我總結(jié)了一些學習思考的技術(shù)和心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)良好的思維習慣
學習思考的第一步是培養(yǎng)良好的思維習慣。首先，我們應該養(yǎng)成定期反思和總結(jié)的習慣，反思自己的學習過程、思考方式和取得的成果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并找到不足之處并加以改進。其次，我們應該保持好奇心和求知欲，經(jīng)常閱讀和學習新知識，不斷擴大自己的學識和視野。另外，我們還應該培養(yǎng)刨根問底的精神，追求事物的本質(zhì)和原理，并勇于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑權(quán)威的觀點。
第三段：利用多種思考工具和方法
學習思考的技術(shù)豐富多樣，我們可以靈活運用不同的工具和方法來幫助我們思考。首先，概念圖是一種常用的思維工具，它可以幫助我們理清思路和概念之間的關(guān)系，形成清晰的思維框架。其次，頭腦風暴是一種集思廣益的方法，通過集合多個人的智慧和想法，可以產(chǎn)生創(chuàng)新的思考和解決問題的方法。另外，模擬和思維實驗也是一種有力的思考工具，通過將問題或情境想象成現(xiàn)實，可以幫助我們找到解決問題的有效方案。
第四段：注重邏輯思維和批判思維
邏輯思維和批判思維是學習思考不可或缺的部分。邏輯思維是指按照事物發(fā)展的邏輯規(guī)律進行推理和分析，它能幫助我們理清事物之間的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系，并形成有條理和合理的思考過程。批判思維是指對所學知識和觀點進行深入的分析和評價，提出合理的質(zhì)疑和反思，避免盲目接受和機械記憶。通過培養(yǎng)邏輯思維和批判思維，我們能夠提高自己的思考水平和思維能力。
第五段：實踐和總結(jié)經(jīng)驗
最后，學習思考需要不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗。我們可以通過參與討論、寫作、解決實際問題、做項目等方式來實踐我們的思考能力，并將實踐中的經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。同時，我們也可以學習他人的思考方法和經(jīng)驗，向優(yōu)秀的思考者學習，不斷豐富和完善自己的思考技巧。通過不斷地實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠不斷提高自己的學習思考能力，為個人的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：學習思考是一種重要的能力，是我們學習和成長的必備技巧。通過培養(yǎng)良好的思維習慣、靈活運用思考工具和方法、注重邏輯思維和批判思維，并進行實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠不斷提高自己的學習思考能力，為個人的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。希望通過我的分享，能夠?qū)Υ蠹以趯W習思考方面有所啟發(fā)和幫助。
師德師風學習心得體會篇十
20xx年的全國理綜物理試題選擇題沒有延續(xù)之前的模式，沒有考物理學史、交流電、變壓器和萬有引力，以及運動學圖像，取而代之的是動量、原子物理部分。電磁感應作為很大的一個章節(jié)，以往的計算幾乎是必考，今年只是體現(xiàn)在一個選擇題上（很多高三老師直呼“電磁感應白復習了”）
1、20xx版新課標對物理學科核心素養(yǎng)的要求：
物理觀念：物質(zhì)觀、運動觀、能量觀、相互作用觀等?？茖W思維：具有構(gòu)建理想模型的意識和能力；能正確使用物理思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規(guī)律、形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題；具有使用科學證據(jù)的意識和評估科學證據(jù)的能力，能使用證據(jù)對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。
實驗探究：具有科學探究意識，能發(fā)現(xiàn)問題，提出合理猜測；具有設計實驗探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實驗結(jié)果和變化趨勢。
科學態(tài)度與責任：好奇心、求知欲、合作意識、道德規(guī)范、環(huán)境意識、社會責任感。
2、如何考查學科核心素養(yǎng)
鼓勵每個學生增加各學科知識的寬度、廣度而不是深度—絕對難度下降，相對難度提高；對熟練程度的要求降低，對靈活程度的要求提高—能力要求更加全面均衡，抑制題海戰(zhàn)術(shù)負面影響。
總體要求：增加備課的智力投入，提高教學的技術(shù)含量，凸顯管理的文化底蘊——核心素養(yǎng)的'形成需要大量的積累和長時間的沉淀，不可能一蹴而就。
1、處理好穩(wěn)與變的關(guān)系：倡導“兩條腿走路”，堅持強化“基礎性、綜合性”，重視研究“應用性、創(chuàng)新性”，把握不變的主線—基礎性、綜合性，利用好變化的力量—應用性、創(chuàng)新性——不能無視，不要夸大。
2、處理好“筋骨皮”與“一口氣”的關(guān)系：重視對高考試題及20xx年學科考試說明的分析研究，讓“能力附體”，促“素養(yǎng)均衡”—習題訓練要有堅實的支撐、明確的指向、必要的指導和恰當?shù)膹姸取?BR> 3、處理好細節(jié)落實與深度思考之間的關(guān)系：戰(zhàn)略上缺乏深度思考將導致階段性目標不明確，容易引起教學要求的混亂、教學資源的混亂和教學內(nèi)容的混亂，是造成學生死記硬套，能力低下的重要原因，最終不得不用戰(zhàn)術(shù)上的忙亂彌補戰(zhàn)略上的懶惰。離開細節(jié)落實，所有的計劃和思考只是空中樓閣。深度思考+細節(jié)落實，讓汗水滴落成金！
4、高三復習中，老師一定要明確以下問題：課堂上老師做什么？學生做什么？老師和學生一起做什么？學生和學生一起做什么？課堂上必須給學生“思考”“說”“說一說”“畫一畫”“寫一寫”“算一算”的權(quán)利和時間，給學生一充分的時間去反思解決問題的思路和方法。
5、通過高考閱卷情況分析，建議高三老師在復習備考過程中應注重培養(yǎng)學生良好的解題習慣，該寫的必須寫，該做的運算必須做，不要嫌麻煩。
1、試題的總體難度20xx年較20xx年稍有增加，20xx年高考仍會延續(xù)。
2、3-5的考察，第一年平穩(wěn)落地，整體難度穩(wěn)定。
3、20xx年沒有考動量實驗，18年有可能會考。
4、為了提高區(qū)分度，仍會考察學生的發(fā)散思維，數(shù)學運算能力，創(chuàng)新能力等各種能力。
5、20xx年的實驗有可能以測定金屬的電阻率為背景出新材料的實驗題。
師德師風學習心得體會篇十一
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，今年，中央組織部組織開展“黨課開講啦”活動，推動全國各級黨組織掀起講黨課、上黨課熱潮。
問題是時代的聲音，也是最鮮明的導向。當前，部分基層黨組織在講黨課時，組織生活表面化形式化、黨員參加組織生活積極性不高、黨課活動吸引力不夠等問題突出?！包h課開講啦”活動要取得扎實成效，就要盯緊問題瞄準“靶心”、疏通堵點消除“病灶”，把黨課講得有聲有色，進一步夯實基層黨建根基。
講出黨課好聲色，要將理論語言轉(zhuǎn)化為白話、土話。一堂黨課首先要下足準備功夫，在選題上結(jié)合實際、符合預期，要沉到基層、深入群眾進行調(diào)研，讓群眾來“選課”;注重傾聽多方聲音，緊緊抓住群眾渴望解決的熱點、難點問題，以百姓期盼作為講黨課的出發(fā)點和切入點，把準問題脈搏，找對解決問題的對策和途徑，提高黨課對癥下藥的針對性、實用性。其次，講稿不能寫得抽象難懂，多一些接地氣的微言大義，少一些宏觀的條條框框。此外，講黨課話風要樸實，言簡意賅，既要在內(nèi)容上做到簡練生動，也要在時間上控制合理。真正把理論語言轉(zhuǎn)化為群眾能聽懂的白話、土話，少講冗長、繁瑣、閑扯的官話套話，多講群眾熟悉的話、想聽的話、聽得進去的話。
講出黨課好聲色，要創(chuàng)新形式打造“實景課堂”。明者因時而變，知者隨事而制。黨課不是照本宣科，更不是一項臨時性任務。疫情防控常態(tài)化的時代背景下，講黨課也要跟上時代步伐，乘上互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的信息化快車，將黨課以圖文、視頻等形式直觀表現(xiàn)出來，讓理論知識更加鮮活。在教學形式上，用心用力打造“實景課堂”，讓黨課變得生動化、形象化，有條件的地區(qū)可以嘗試到田間地頭去開黨課，以火熱的生產(chǎn)生活為“道具”布景，讓每個人都來參選黨課的開講人，深入挖掘“實景課堂”場景實、理論實、舉措實的特質(zhì)，讓身邊人講好身邊故事，凝聚起最蓬勃的奮進力量。
講出黨課好聲色，要引起群眾共鳴，入腦入心。讓聽者有所思、有所感、有所悟、有所得，是一堂好黨課的“應有之義”。開講人要拿出真情實感，真正把自己“擺進去”，以群眾知曉的真實案例、自己親身經(jīng)歷的事情來破題，抓住聯(lián)系邏輯，詮釋黨課內(nèi)容。要以實際工作為主，換位思考從聽眾角度出發(fā)，講聽眾當下最迫切需要了解的內(nèi)容，提高黨課的專注度。采取適當激勵，讓聽眾參與到課堂中來，改變“一人講多人聽”的宣講模式，增強黨課參與感和體驗感。黨課不止一次，要多走進村、走進群眾之家開講課堂，讓人人都參與到“黨課開講啦”活動中來，人人都來當黨課“演說家”，把“金話筒”變成接力棒，講出黨課好聲色，黨的好聲音就會傳播得更遠、更廣、更悠長。
師德師風學習心得體會篇十二
學習和思考是人類認知世界、解決問題的重要方式。學習思考的技術(shù)是人們在日常生活中不可或缺的一種能力。通過不斷學習思考，人們可以拓寬知識領域，提高工作效率，解決問題。在我多年的學習和思考中，我總結(jié)了幾個心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，掌握合適的學習方法是學習思考的關(guān)鍵。每個人的學習方法可能會有所不同，但總體而言，一個好的學習方法應該能夠理清知識點之間的邏輯關(guān)系，同時能夠?qū)⑺鶎W的知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，以便更好地應用于實際問題的解決中。例如，對于文字類材料的學習，可以采用逐段閱讀和反思的方法，這樣不僅可以深入理解每一段的意義，還可以把握整個文章的中心思想。而對于實踐類課程的學習，則可以采取邊學邊做的方法，通過實際操作來加深對知識點的理解?？傊?，選擇適合自己的學習方法是學習思考的第一步。
其次，培養(yǎng)深度思考的能力也是學習思考的關(guān)鍵。深度思考可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵點。培養(yǎng)深度思考的能力需要我們善于提出問題、善于思考問題。在學習過程中，我們可以通過多角度思考、逆向思維等方法來激發(fā)自己的深度思考能力。另外，在思考問題時，我們還可以嘗試將問題與已有的知識相結(jié)合，通過聯(lián)想、對比等方式來拓展思維的廣度，從而更好地理解問題的本質(zhì)。只有通過深度思考，我們才能夠真正追求知識的深度。
第三，學會歸納總結(jié)是學習思考的重要環(huán)節(jié)。通過歸納總結(jié)，我們可以將學到的知識更好地內(nèi)化為自己的東西，形成自己的思維體系。歸納總結(jié)可以通過筆記、圖表等方式來實現(xiàn)。在學習過程中，我們可以將重要的知識點記錄下來，并加以總結(jié)，形成知識框架。通過不斷地歸納總結(jié)，我們可以更好地理解知識的關(guān)聯(lián)性，進一步提高學習思考的效果。此外，在歸納總結(jié)的過程中，我們還可以運用思維導圖等工具，將知識點之間的聯(lián)系可視化，提高對知識結(jié)構(gòu)的把握能力。
第四，善于交流思想也是學習思考的重要環(huán)節(jié)。通過和他人交流思想，我們可以開闊視野，借鑒他人的智慧，進一步提高自己的思維水平。在交流思想時，我們可以通過參加討論、參加團隊項目等方式來實現(xiàn)。通過與他人的交流，我們可以聽取不同的觀點和意見，發(fā)現(xiàn)自己思考的不足之處，從而提高自己的思維水平。此外，我們還可以通過寫作、演講等方式來表達自己的思想，將思考的結(jié)果呈現(xiàn)給他人，以求得更多的反饋和意見。只有不斷與他人交流思想，我們才能夠更好地拓寬自己的思維空間。
最后，持之以恒是學習思考的關(guān)鍵要素。學習思考的過程不是一蹴而就的，需要我們長期堅持。在學習思考的路上，我們可能會遇到各種困難和挫折，但只要我們持之以恒，始終保持對知識的熱愛和追求，就一定能夠不斷提高自己的學習思考能力。持之以恒對于學習思考的技術(shù)至關(guān)重要，只有堅持不懈地進行學習和思考，我們才能夠真正取得進步。
學習思考是一項長期而艱巨的任務，但只要我們選擇合適的學習方法，培養(yǎng)深度思考的能力，善于歸納總結(jié)，善于交流思想，持之以恒，就一定能夠不斷提高自己的學習思考能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。相信通過不斷地學習思考，我們每個人都能夠成為更好的自己。
師德師風學習心得體會篇一
學習與思考一直是我的強項和喜好，這兩者相互促進，互為支撐。在我的學習過程中，我秉持著“目標、專注、思考、總結(jié)”的原則，不斷地調(diào)整自己的學習方式和方法，不斷地突破自己的思考限制，讓學習和思考成為自己逐漸成長和取得進步的關(guān)鍵因素。下面我將就這一主題給出我的個人心得和體會。
一、目標——學習的原動力
學習的基礎在于設定一個目標。有了明確的目標，我們才有更明確的方向和更具實現(xiàn)性的規(guī)劃。我個人比較喜歡寫下一些清晰明確的目標，如想要通過某些考試，想要提高某些技能等等，同時，我也不斷地對這些目標進行調(diào)整，根據(jù)自己的實際情況和目標變化做出相應的調(diào)整。除了具體的目標，我也會設定一些長期的理想和規(guī)劃，這些長期的目標會讓我有更明確的遠景和規(guī)劃，讓自己不豁然的行動并保持一份旺盛的精力。
二、專注——學習的必備條件
學習需要耐心和專注，只有完全投入，才能真正的發(fā)揮自己的實力。我的學習習慣就是將注意力集中在一個事情上，避免分散精力和分心，從而在能力和實現(xiàn)效果上保持較好的水平。對于不斷需要學習、反復測試和練習的領域，我會定期地進行反饋和評估，調(diào)整自己的學習節(jié)奏和安排，同時在付出堅定的努力和不懈的嘗試，一步步實現(xiàn)自己的目標。
三、思考——開放的大腦
在學習過程當中，思考是相當重要的，有了思考，才能讓理解更加深入和透徹。我通常會采取一些例子、圖示對某些概念進行詮釋和分析，以達到深入理解的目的。同時，我也不斷地保持開放和積極思考，并善于發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，這樣才能在學習之中有更多的發(fā)現(xiàn)和收獲。
四、總結(jié)——鞏固認識的關(guān)鍵
總結(jié)是鞏固自己已經(jīng)學習到的知識和認識的過程。我常用的方法是把自己的成果和收獲記錄下來，這樣更有利于我的日后回顧和發(fā)揮作用，同時也有助于總結(jié)自己的錯誤和失誤，并吸取教訓。除此之外，我也會搜索相關(guān)的文獻和資料，了解最新的研究進展和實踐經(jīng)驗，一步步擴大自己的視野和認識廣度。
五、體驗——學習中的美好回憶
學習是個無窮無盡的領域，其中充滿著各種美好的體驗和回憶。我認為，在學習中要積極體驗過程，時刻體味其中的美好，而不是只關(guān)注于學習的結(jié)果。我的體驗往往與一些經(jīng)歷和小事情相關(guān)，而這些體驗也為我對未來的學習和生活產(chǎn)生了積極的影響。同時，在充分體驗和享受學習過程的同時，也要不斷地挖掘和發(fā)掘自己的學習熱情和潛力，為未來的學習和進步需做好準備。
綜上，學習和思考是我走過的路程中的一扇門，我深知這兩者的關(guān)聯(lián)和相互促進，也不斷地去調(diào)整自己的態(tài)度和習慣，全力以赴，發(fā)現(xiàn)和解決問題，實現(xiàn)和超越自己。希望我的這些體會和經(jīng)驗對更多的人有所啟示和幫助。
師德師風學習心得體會篇二
20xx年12月7日有幸聆聽了中國教育學會“高質(zhì)量學習研究中心”的發(fā)起人、首席專家、深圳市龍崗區(qū)教師進修學校劉靜波校長《高質(zhì)量學習的思考》的專題講座，給我最深的感受是：我們教育教學工作者要追求真實而有生命的課堂。
事實上，我們的教學不僅要關(guān)注學會，還應該給學生創(chuàng)設有利于學習的環(huán)境，讓學生宜學；要把教室變成學習的體驗場，讓學生想學。從學生的長遠發(fā)展來看，課堂不僅包括知識、書本和教師，更重要的還應該有學生的個體體驗、學習生活經(jīng)驗及他們對知識的建構(gòu)能力。實踐證明課堂教學離開了學生的主動參與、合作探究、交流展示的自我成長是片面的。因此我校強力推進課堂教學改革，建設生本高效課堂是符合教育教學規(guī)律的，是為學生終生發(fā)展服務的。下面我從兩個方面談談我對本次研修的認識。
一、什么是高質(zhì)量學習
“好好學習，天天向上”這句話我們耳熟能詳，可究竟什么是學習？對于這個問題的答案有多種解讀，而最權(quán)威的界定：學習是指學習者因經(jīng)驗而引起的行為、能力和心理傾向的比較持久的變化。當前我們學生學習的表現(xiàn)：膚淺的學習，對學習內(nèi)容只是粗略瀏覽；學生對他們所做的功課只是應付，沒有學習熱情；學習缺乏計劃，只憑一時沖動和興趣去學；不能將所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，并且建立知識間的體系；生搬硬套，缺乏思考；學生同樣的錯誤多次出現(xiàn)，不能從錯誤中吸取教訓；學生學習注意力不集中，學習目標不持久等等，這些都是模仿式的低質(zhì)量學習的表現(xiàn)，而一直以來我們也忽略了讓學生自己去領略知識與人生的重要性。
所以我覺得真正的學習就是一種自己頓悟的過程，是學生對某種事物認知規(guī)律的一種發(fā)現(xiàn)，是喜歡學習，會學習，并且能夠?qū)W以致用。正如劉靜波校長發(fā)起和倡導的高質(zhì)量學習，它的特征是快樂、主動、豐富、高效、道德。我個人覺得高質(zhì)量的學習生活應該包括積極昂揚的文化氛圍；和諧上進的師生、生生關(guān)系；體驗成功的學習過程；豐富多彩的活動體驗等。
二、如何實現(xiàn)高質(zhì)量的學習
1、營造宜學的學習環(huán)境
新課程倡導要為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生健康的情感、積極的態(tài)度、正確的人生價值觀，這就要求我們各個班級要重視學習環(huán)境的布置，以良好的文化氛圍感染學生。因為它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且它能使學生在不知不覺中、自然而然中受到熏陶、暗示和感染，從而直接影響到學生的成長與進步。
個人認為宜學的學習環(huán)境最重要的是和諧的師生關(guān)系，讓學生在快樂、自然輕松的心態(tài)下體驗學習，體驗成功，而不是在恐懼與對立的緊張氛圍下接受學習。教師可以通過自己的學識、氣質(zhì)形象、愛心、品德等來改善師生關(guān)系，建立安全、公平和有序的課堂氛圍，從而增強課堂對學生的吸引力。
2、塑造樂學、要學的學習品質(zhì)
沒有學生的學，教師的教也就無從談起，只有學生自己學習了，才會在學習過程中產(chǎn)生困惑，只有掌握了學生的學習困惑，教師的教學才有針對性。因此我校在新一輪的教改工作中強化“學案”，確立問題導學意識正是以“學”為中心進行教學設計，體現(xiàn)了先學后教，讓教有針對性；以學定教，讓教有有效性?，F(xiàn)在看來之前我部以課前預習為突破口的正確舉措也與高質(zhì)量學習的原則不謀而合，所以我們要進一步落實課前預習、自主學習環(huán)節(jié)，通過預習為后面的學習提供知識基礎，而預習也是學生主動學習的起步，只有有了這個起步，學生才會對整個學習過程負責任，因為只有當學生自己啟動了學習過程，他才能夠意識到學習是屬于自己的，他才能夠快樂主動的去學習。
3、打造想學的學習體驗場
教學改革個人覺得并不是教師簡單的把課堂還給學生就行了，而是要進一步通過有效的小組合作、展示交流、激勵評價、師生互動的教學方式，把學生組織起來，充分利用同學之間的學習資源，讓學生教學生，讓學生幫學生，充分營造互幫互學、共同受益的學習組織和學習氛圍，讓學生在課堂學習中學會團結(jié)、在課堂團結(jié)中學會學習。
在12月4日我校質(zhì)量提升項目觀課議課教學研討活動中專家的示范課給我最大的啟示：教師在講授教學內(nèi)容時，要用多種表現(xiàn)形式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，尤其是要將抽象的教學內(nèi)容與學生具體的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在課堂教學中使用多種教學手段，尤其是要借用現(xiàn)代教學技術(shù)，對學科課程加以有機整合，從而讓學生能夠更輕松地理解學科課程，所以我們要通過各種教學手段努力為學生提供多樣化的經(jīng)歷和體驗，鼓勵學生高質(zhì)量合作和相互學習。
4、創(chuàng)造好學、會學的學習策略
眾所周知，思路決定出路。所以教師要善于對知識進行合理的整合、加工和再造，通過學生自覺運用多種思維工具進行自主學習，建立知識間的聯(lián)系，讓學生覺得知識更加容易學習、掌握、運用。個人覺得除了我校正在積極推廣運用的思維導圖外，y型圖（將圖一分為三，分別為看到的、聽到的、想到的）也是我們教學教研應該運用的思維工具。
我們要通過合理的思維工具讓學生掌握學習方法，提高學習興趣，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力，達到終生學習的目的。教師也可通過使用思維工具更深刻的掌握課改精髓，更高效的學習各種專業(yè)知識，更好的和學生溝通，讓學生樂于學習、善于學習、終生學習。
總之，課堂教學是學生人生中一段重要的生命歷程，是他們生命中有意義的構(gòu)成部分，對學生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。我們應從生命意義的高度，重新審視我們的課堂教學，堅定不移的推進我校教改工作，真正地使課堂教學煥發(fā)出生命活力，從而實現(xiàn)我校教育質(zhì)量全面穩(wěn)步發(fā)展。
師德師風學習心得體會篇三
第一段：介紹學習的重要性（200字）
學習是人類進步的推動力和實現(xiàn)夢想的基石。通過學習，我們可以不斷獲取新知識、培養(yǎng)技能和提高自己的素質(zhì)。學習使我們能夠開闊視野、增強自信，并在面對挑戰(zhàn)時更具韌性。然而，僅僅進行學習是遠遠不夠的，我們還需要思考。思考是學習的先決條件和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有深入思考才能真正理解所學內(nèi)容，并將其應用到實際生活中。在本文章中，我將分享我的學習思考心得體會。
第二段：思考的重要性（200字）
思考是一種理性而有目的的行為，是獲取知識和解決問題的有效手段。通過思考，我們可以深入思索一個問題或一個概念，分析其本質(zhì)及其與其他事物的關(guān)系。思考可以幫助我們加深對知識的理解，提高自己的分析和判斷能力。更重要的是，思考可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的路徑。和盲目學習相比，有思考的學習更加富有成效，因為它能引導我們進一步發(fā)現(xiàn)問題并找到解決之道。
第三段：如何進行有效的思考（300字）
要進行有效的思考，首先要保持專注。當我們遇到一個問題時，不要急于追求答案，而是要花時間思考問題的背后的原因和規(guī)律。在思考的過程中，我們可以通過討論、閱讀、研究等方式，了解不同的觀點和方法。其次，要善于提問。提問可以幫助我們深入思考一個問題，并帶來新的視角和解決方法。此外，要勇于質(zhì)疑。質(zhì)疑可以幫助我們審視已有的知識和觀念，并發(fā)現(xiàn)其中的漏洞和不足。最后，要將思考結(jié)果付諸行動。思考雖然重要，但如果不將其轉(zhuǎn)化為實際行動，就難以產(chǎn)生任何實質(zhì)性的變化。只有思考與行動相結(jié)合，我們才能真正學以致用。
第四段：學習思考在我的生活中的應用（300字）
在我的生活中，學習思考給我?guī)砹司薮蟮淖兓蛶椭?。通過學習思考，我不僅更加高效地掌握了知識和技能，還學會了主動思考一個問題，并從中發(fā)現(xiàn)了一些新的解決方法。學習思考使我變得更加自信，因為我相信自己可以通過思考找到答案。此外，學習思考讓我在面對挑戰(zhàn)和困難時更加堅韌。通過深入思考，我能夠更好地理解問題的本質(zhì)和復雜性，并因此找到解決方法，從而克服困難。學習思考還讓我在團隊合作中發(fā)揮了更大的作用。通過思考，我能夠提供新的觀點和解決方案，從而促進團隊的發(fā)展和合作。
第五段：總結(jié)（200字）
學習思考是我們學習和成長的必然要求。通過思考，我們能夠更好地理解知識和信息，提高自己的分析和判斷能力，并找到解決問題的路徑。在實際生活中，學習思考可以幫助我們更加高效地學習和工作，增強自信，克服困難，并在團隊合作中發(fā)揮更大的作用。因此，我們應該堅持學習思考，并將其轉(zhuǎn)化為實際行動，以不斷提高自己的素質(zhì)和能力。
師德師風學習心得體會篇四
新修訂的高中物理課程標準，將物理課程課程目標中的具體目標（三維目標）深化為“物理核心素養(yǎng)”。
物理核心素養(yǎng)是學生在接受物理教育過程中逐步形成的適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學生通過物理學習內(nèi)化的帶有物理學科特性的品質(zhì)，是學生科學素養(yǎng)的關(guān)鍵成分。
1、物理觀念——
初步具有現(xiàn)代物理的物質(zhì)觀、運動觀、能量觀、相互作用觀，能用于描述自然界的圖景。
如：物質(zhì)觀——經(jīng)典：物質(zhì)是由不可分割的原子和電子組成的，而且微觀物質(zhì)的運動軌跡可以確定；現(xiàn)代：原子和電子可以進行再分割，微觀物質(zhì)的運動軌跡，比如電子等，不可以準確確定。
2、科學思維——（物理思維：抽象思維、形象思維、直覺思維——的具體體現(xiàn)）
具有構(gòu)建理想模型的意識和能力；
具有批判性思維的意識，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。
具有合作與交流的意愿和能力，能準確表達、評估和反思實驗探究過程與結(jié)果
4、科學態(tài)度和責任能正確認識科學的本質(zhì)；
在進行物理研究和物理成果應用時，能遵守普遍接受的道德規(guī)范；
理解科學、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，熱愛自然，珍惜生命，具有保護環(huán)境、節(jié)約資源、促進可持續(xù)發(fā)展的責任感。從四大類，14條的描述中，我們不難發(fā)現(xiàn)，核心素養(yǎng)的建構(gòu)，盡管落腳點是學生“身心發(fā)生積極、健康的變化”，但卻是建立在物理學科的基礎上或以物理學科為載體來實現(xiàn)的。
1、學科教育包含著學科與教育雙重因素，因此必須牢牢地“踏”在學科和教育兩點上。
2、重心不同，將導致兩種取向的學科教育：
學科取向的學科教育教育取向的學科教育
3、如何定位基礎教育階段學科教育的重心？
學科取向的學科教育以教育為手段，學科知識技能的教、學與考成為最主要出發(fā)點落腳點。
需要建立學科與教育的平衡——小學-初中-高中-大學-研究生
基礎教育階段學科教育的重心在“教育”——身心健康、積極向上
大學及以上學科教育的重心在“學科”——深研、前沿
師德師風學習心得體會篇五
學習是每個人一生中必不可少的事情，而思考是學習的核心。學習和思考相輔相成，相互促進。通過學習和思考，我深刻體會到了學習思考的重要性，并積累了一些心得體會。
首先，學習思考需要主動。要想獲得知識和智慧，必須主動學習。坐等知識來到自己面前是不可能的，只有自己去追求才能獲得更多的知識。學習需要有目標和計劃，這樣才能更好地進行思考。無論是學習新知識還是復習過去學過的內(nèi)容，都需要主動思考，深入理解知識，才能夠真正掌握。
其次，學習思考需要持之以恒。學習是一個長期的過程，思考也是如此。只有堅持不懈，才能夠取得成果。在學習的道路上，難免會遇到挫折和困難，但是只要堅持下去，總會取得成功。有時候，想要得到答案需要反復思考，甚至需要放下一段時間，再回來仔細思考，才能得到滿意的結(jié)果。
再次，學習思考需要廣泛積累。學習并不僅僅是在課堂上獲取知識，還需要通過各種渠道積累更多的知識和經(jīng)驗。閱讀是一個非常好的方式，通過閱讀可以開闊視野，了解更多的信息。與人交流也是學習的途徑之一，通過和他人的討論和交流，可以激發(fā)自己的思考，獲得新的見解。
最后，學習思考需要總結(jié)思考。在學習的過程中，及時總結(jié)思考非常重要。通過總結(jié)思考，可以加深對知識的理解和記憶。同時，還可以發(fā)現(xiàn)自己學習中的不足之處，及時進行補充和改進。只有不斷總結(jié)思考，才能不斷提高自己的學習水平和思考能力。
通過學習和思考，我既獲得了知識，也培養(yǎng)了思維能力。學會主動學習和思考，讓我在學習的道路上不斷前行。持之以恒的學習和思考，讓我不斷進步。廣泛積累和總結(jié)思考，讓我收獲了更多的智慧和經(jīng)驗。在未來的學習和思考中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的學習和思考能力，為實現(xiàn)自己的夢想而努力。
師德師風學習心得體會篇六
學習思考是一項關(guān)鍵的技能，對于個人的成長和成功起著重要的作用。在我多年的學習和思考經(jīng)歷中，我總結(jié)了一些關(guān)于學習思考的技術(shù)心得體會。首先，學習思考需要積極主動，不斷追求知識與智慧；其次，學習思考需要有系統(tǒng)性和條理性，不斷整理和歸納所學所思；再次，學習思考需要有創(chuàng)造性和批判性，不斷提出問題和挑戰(zhàn)已有觀點；最后，學習思考需要有耐心和恒心，不斷堅持和鉆研。通過不斷地實踐和總結(jié)，我相信學習思考這門技術(shù)將對我的個人成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
首先，學習思考需要積極主動，不斷追求知識與智慧。只有保持好奇心和主動性，才能夠主動尋求新的知識和思考。在這個互聯(lián)網(wǎng)時代，各種學習資源和信息無處不在，但是只有自己主動去獲取和利用，才能夠真正拓寬自己的知識和智慧。例如，我會定期閱讀各種書籍和文章，參加各種學習活動和培訓班，以不斷充實自己的知識和提升自己的思考能力。通過積極主動地追求知識和智慧，我相信自己會有更多的想法和見解。
其次，學習思考需要有系統(tǒng)性和條理性，不斷整理和歸納所學所思。學習思考并不僅僅是盲目地吸收知識，更重要的是將所學所思與自身生活和工作相結(jié)合，形成自己的體系和觀點。通過整理和歸納所學所思，我可以更好地理清思路和發(fā)現(xiàn)問題，從而更高效地應對各種挑戰(zhàn)和問題。例如，我會將自己的學習筆記整理成文檔或者思維導圖，以幫助自己更好地理解和應用所學知識。通過有條理地整理和歸納，我相信自己的學習思考能力會得到提升。
再次，學習思考需要有創(chuàng)造性和批判性，不斷提出問題和挑戰(zhàn)已有觀點。只有勇于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，才能夠推動自己的學習思考。在學習和思考的過程中，我常常會主動提出問題，不僅僅是解決問題，更重要的是挖掘問題背后的原因和本質(zhì)。同時，我也會積極與他人進行交流和討論，聽取他人的意見和觀點，以幫助自己更全面地認識問題和進行思考。通過創(chuàng)造性的提問和批判性的思考，我相信自己的學習思考能力會更加靈活和深入。
最后，學習思考需要有耐心和恒心，不斷堅持和鉆研。學習思考是一項長期而復雜的過程，需要付出較大的時間和精力。在學習和思考的過程中，我常常會遇到困難和挫折，但只要有耐心和恒心，就一定能夠克服困難，邁向成功。例如，我會定期設立學習的目標和計劃，然后一步步地去實施和堅持，以獲得長期的積累和突破。通過耐心和恒心地學習思考，我相信自己會不斷取得進步和成長。
綜上所述，學習思考是一門關(guān)鍵的技能，對于個人的成長和成功至關(guān)重要。通過積極主動地追求知識和智慧，有系統(tǒng)性和條理性地整理和歸納所學所思，有創(chuàng)造性和批判性地提出問題和挑戰(zhàn)已有觀點，有耐心和恒心地堅持和鉆研，我相信學習思考的技術(shù)將對我的個人成長和未來的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。我將繼續(xù)不斷地學習和思考，不斷總結(jié)和完善自己的學習思考技術(shù)，以更好地適應和應對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
師德師風學習心得體會篇七
通過對高效課堂的學習，使我認識到高效課堂的形式、模式及其開展高效課堂勢在必行的緊迫性，我認為構(gòu)建高效課堂還應有以下四個環(huán)節(jié)：
一、深挖教材，搭建學生的“舞臺”。
課堂是全體學生展現(xiàn)才華的舞臺。小學語文教學要聯(lián)系學生生活實際的內(nèi)容，緊密結(jié)合“五環(huán)節(jié)”教學模式，搭建學生的“舞臺”。教師在課堂教學中可充分挖掘課本素材，如：創(chuàng)設情景對話、編排歌謠、開展競賽、對對碰碰等等，解決好小組合作的問題，讓學生主動參與、樂于參與，使人人能在“舞臺”上展露風采，讓課堂真正成為匯萃學生閃光點的舞臺。讓每個學生發(fā)揮潛能，成為學習的主體。
二、改進教學方法
要相信學生，不僅要關(guān)心學生的行為投入，還要關(guān)心學生的認知和情感投入。在教學方法的選擇上，師生應善于學會選擇到最適合自己的教法或?qū)W法，只有引導學生實現(xiàn)由“學會”到“會學”，主體地位才有可能得到張揚、主題精神得到凸現(xiàn)。我們應根據(jù)本班學生的實際情況，來運用各種各樣的教學方法，真正調(diào)動學生的學習興趣，提高課堂效率。把教具、圖片、實物等帶入課堂;在講授某些對話時，教師可導入tv畫面等……總之，運用實物、簡筆畫、錄音機、投影儀和多媒體等，能從視覺、聽覺等多方面吸引學生，而游戲、表演等可使學生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化。
三、面向全體學生
面向全體學生。我們要做到這一點，首先要轉(zhuǎn)變觀念，確定與學生的關(guān)系。在紀律管理上，是師生關(guān)系;在學習中，就是朋友、伙伴、合作關(guān)系。其次，要一視同仁的對待學生。對學生一視同仁是健康、和諧的師生關(guān)系的重要保證。最后，要巧用評價，多多激勵。我們不妨通過學生的嘴來積極評價，這對受表揚和未被表揚的學生都有激勵的作用。
四、加強教研組的團隊合作精神，資源共享。
加強教研組的研究與討論，積極參加學校的各種活動。在學習中建立合作關(guān)系。
師德師風學習心得體會篇八
小東關(guān)學校孫寧寧這段時間我們學校開展了“高效課堂”培訓活動，王校長帶領我們觀看了“高效課堂”學習光碟，還看了“高效課堂”示范課。這次學習，讓我們老師的教學思想煥然一新。通過此次學習活動，讓我增長了見識，開闊了眼界，高效課堂真的好精彩；同時也認識推進課堂改革、創(chuàng)建高效課堂已勢在必行。
高效的課堂教學打造了一個高效模式，我覺得他們是把學生培訓成了一個個優(yōu)秀的“小老師”！他們徹底打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，把學生的手、口、腦解放出來，全班分成幾個小組，每節(jié)課前，課代表把教學任務分配給每個組的組長，展示時“臺上”學生或表演、或辯論、或講解，全班學生圍成一團，看著很亂，其實徒弟都是主動跟著師傅走動的，目的讓全班學生都參與了學習的過程，主動學習遠多于接受性學習，學生通過閱讀材料、小組討論、同學講解。老師點撥等環(huán)節(jié)，解決學習中遇到的問題，并通過大量板演等暴露問題，這種教學模式，使課堂充滿了活動，不斷生成許多精彩的東西，師生的思維通過不斷的碰幢，產(chǎn)生智慧的火花。
我認為課堂改革無論用哪種模式其目的是讓學生“動”起來（學到新知，獲得成功的體驗），從而才能提高學生各方面能力，培養(yǎng)全面發(fā)展合格的社會主義接班人！對于“永威”模式在課堂模式的改革中，我們同樣需要“變”，沒有人能給我們提供現(xiàn)成的教學模式，我們要根據(jù)不同的學生，不同的教學內(nèi)容，不同的教學時段，設計導學案。就是把永威成功的經(jīng)驗和做法，結(jié)合我們學校的實際情況，有機有效的溶入到我們的課改中去，不是照本宣科的全盤吸收，要有地放失，靈活的吸收，那么，怎樣的課堂才稱得上高效課堂呢？高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學的高效性，指在課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維的過程，在課堂上高效率，高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效的發(fā)展。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導單位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主導地位得到體現(xiàn)，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在學習了高效課堂后，我明白了，對于我來說，教學改革的路還很艱難而且漫長，時代在改變，社會在進步，改變傳統(tǒng)教學模式勢在必行，作為教師，我也不希望自己的課堂規(guī)規(guī)矩矩、死氣沉沉。而是希望還課堂一派生機與活力，努力改變我們教師自己，積極探索適合我們學生的教學模式，探索使學生喜歡的教學方式和學生有效地學習方式是我目前應當努力去做的！
師德師風學習心得體會篇九
學習思考是一種重要的能力，它不僅有助于我們理解和掌握知識，而且還能幫助我們更好地解決問題、做出決策，并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。然而，學習思考并非一蹴而就的技巧，需要我們不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗。在我多年的學習生涯中，我總結(jié)了一些學習思考的技術(shù)和心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)和幫助。
第二段：培養(yǎng)良好的思維習慣
學習思考的第一步是培養(yǎng)良好的思維習慣。首先，我們應該養(yǎng)成定期反思和總結(jié)的習慣，反思自己的學習過程、思考方式和取得的成果，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，并找到不足之處并加以改進。其次，我們應該保持好奇心和求知欲，經(jīng)常閱讀和學習新知識，不斷擴大自己的學識和視野。另外，我們還應該培養(yǎng)刨根問底的精神，追求事物的本質(zhì)和原理，并勇于挑戰(zhàn)和質(zhì)疑權(quán)威的觀點。
第三段：利用多種思考工具和方法
學習思考的技術(shù)豐富多樣，我們可以靈活運用不同的工具和方法來幫助我們思考。首先，概念圖是一種常用的思維工具，它可以幫助我們理清思路和概念之間的關(guān)系，形成清晰的思維框架。其次，頭腦風暴是一種集思廣益的方法，通過集合多個人的智慧和想法，可以產(chǎn)生創(chuàng)新的思考和解決問題的方法。另外，模擬和思維實驗也是一種有力的思考工具，通過將問題或情境想象成現(xiàn)實，可以幫助我們找到解決問題的有效方案。
第四段：注重邏輯思維和批判思維
邏輯思維和批判思維是學習思考不可或缺的部分。邏輯思維是指按照事物發(fā)展的邏輯規(guī)律進行推理和分析，它能幫助我們理清事物之間的因果關(guān)系和邏輯關(guān)系，并形成有條理和合理的思考過程。批判思維是指對所學知識和觀點進行深入的分析和評價，提出合理的質(zhì)疑和反思，避免盲目接受和機械記憶。通過培養(yǎng)邏輯思維和批判思維，我們能夠提高自己的思考水平和思維能力。
第五段：實踐和總結(jié)經(jīng)驗
最后，學習思考需要不斷實踐和總結(jié)經(jīng)驗。我們可以通過參與討論、寫作、解決實際問題、做項目等方式來實踐我們的思考能力，并將實踐中的經(jīng)驗進行總結(jié)和反思。同時，我們也可以學習他人的思考方法和經(jīng)驗，向優(yōu)秀的思考者學習，不斷豐富和完善自己的思考技巧。通過不斷地實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠不斷提高自己的學習思考能力，為個人的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
總結(jié)：學習思考是一種重要的能力，是我們學習和成長的必備技巧。通過培養(yǎng)良好的思維習慣、靈活運用思考工具和方法、注重邏輯思維和批判思維，并進行實踐和總結(jié)經(jīng)驗，我們能夠不斷提高自己的學習思考能力，為個人的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。希望通過我的分享，能夠?qū)Υ蠹以趯W習思考方面有所啟發(fā)和幫助。
師德師風學習心得體會篇十
20xx年的全國理綜物理試題選擇題沒有延續(xù)之前的模式，沒有考物理學史、交流電、變壓器和萬有引力，以及運動學圖像，取而代之的是動量、原子物理部分。電磁感應作為很大的一個章節(jié)，以往的計算幾乎是必考，今年只是體現(xiàn)在一個選擇題上（很多高三老師直呼“電磁感應白復習了”）
1、20xx版新課標對物理學科核心素養(yǎng)的要求：
物理觀念：物質(zhì)觀、運動觀、能量觀、相互作用觀等?？茖W思維：具有構(gòu)建理想模型的意識和能力；能正確使用物理思維方法，從定性和定量兩個方面進行科學推理、找出規(guī)律、形成結(jié)論，并能解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題；具有使用科學證據(jù)的意識和評估科學證據(jù)的能力，能使用證據(jù)對研究的問題進行描述、解釋和預測；具有批判性思維，能基于證據(jù)大膽質(zhì)疑，從不同角度思考問題，追求科技創(chuàng)新。
實驗探究：具有科學探究意識，能發(fā)現(xiàn)問題，提出合理猜測；具有設計實驗探究方案和獲取證據(jù)的能力，能正確實施探究方案，使用各種科技手段和方法收集信息；具有分析論證的能力，會使用各種方法和手段分析、處理信息，描述、解釋實驗結(jié)果和變化趨勢。
科學態(tài)度與責任：好奇心、求知欲、合作意識、道德規(guī)范、環(huán)境意識、社會責任感。
2、如何考查學科核心素養(yǎng)
鼓勵每個學生增加各學科知識的寬度、廣度而不是深度—絕對難度下降，相對難度提高；對熟練程度的要求降低，對靈活程度的要求提高—能力要求更加全面均衡，抑制題海戰(zhàn)術(shù)負面影響。
總體要求：增加備課的智力投入，提高教學的技術(shù)含量，凸顯管理的文化底蘊——核心素養(yǎng)的'形成需要大量的積累和長時間的沉淀，不可能一蹴而就。
1、處理好穩(wěn)與變的關(guān)系：倡導“兩條腿走路”，堅持強化“基礎性、綜合性”，重視研究“應用性、創(chuàng)新性”，把握不變的主線—基礎性、綜合性，利用好變化的力量—應用性、創(chuàng)新性——不能無視，不要夸大。
2、處理好“筋骨皮”與“一口氣”的關(guān)系：重視對高考試題及20xx年學科考試說明的分析研究，讓“能力附體”，促“素養(yǎng)均衡”—習題訓練要有堅實的支撐、明確的指向、必要的指導和恰當?shù)膹姸取?BR> 3、處理好細節(jié)落實與深度思考之間的關(guān)系：戰(zhàn)略上缺乏深度思考將導致階段性目標不明確，容易引起教學要求的混亂、教學資源的混亂和教學內(nèi)容的混亂，是造成學生死記硬套，能力低下的重要原因，最終不得不用戰(zhàn)術(shù)上的忙亂彌補戰(zhàn)略上的懶惰。離開細節(jié)落實，所有的計劃和思考只是空中樓閣。深度思考+細節(jié)落實，讓汗水滴落成金！
4、高三復習中，老師一定要明確以下問題：課堂上老師做什么？學生做什么？老師和學生一起做什么？學生和學生一起做什么？課堂上必須給學生“思考”“說”“說一說”“畫一畫”“寫一寫”“算一算”的權(quán)利和時間，給學生一充分的時間去反思解決問題的思路和方法。
5、通過高考閱卷情況分析，建議高三老師在復習備考過程中應注重培養(yǎng)學生良好的解題習慣，該寫的必須寫，該做的運算必須做，不要嫌麻煩。
1、試題的總體難度20xx年較20xx年稍有增加，20xx年高考仍會延續(xù)。
2、3-5的考察，第一年平穩(wěn)落地，整體難度穩(wěn)定。
3、20xx年沒有考動量實驗，18年有可能會考。
4、為了提高區(qū)分度，仍會考察學生的發(fā)散思維，數(shù)學運算能力，創(chuàng)新能力等各種能力。
5、20xx年的實驗有可能以測定金屬的電阻率為背景出新材料的實驗題。
師德師風學習心得體會篇十一
為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，今年，中央組織部組織開展“黨課開講啦”活動，推動全國各級黨組織掀起講黨課、上黨課熱潮。
問題是時代的聲音，也是最鮮明的導向。當前，部分基層黨組織在講黨課時，組織生活表面化形式化、黨員參加組織生活積極性不高、黨課活動吸引力不夠等問題突出?！包h課開講啦”活動要取得扎實成效，就要盯緊問題瞄準“靶心”、疏通堵點消除“病灶”，把黨課講得有聲有色，進一步夯實基層黨建根基。
講出黨課好聲色，要將理論語言轉(zhuǎn)化為白話、土話。一堂黨課首先要下足準備功夫，在選題上結(jié)合實際、符合預期，要沉到基層、深入群眾進行調(diào)研，讓群眾來“選課”;注重傾聽多方聲音，緊緊抓住群眾渴望解決的熱點、難點問題，以百姓期盼作為講黨課的出發(fā)點和切入點，把準問題脈搏，找對解決問題的對策和途徑，提高黨課對癥下藥的針對性、實用性。其次，講稿不能寫得抽象難懂，多一些接地氣的微言大義，少一些宏觀的條條框框。此外，講黨課話風要樸實，言簡意賅，既要在內(nèi)容上做到簡練生動，也要在時間上控制合理。真正把理論語言轉(zhuǎn)化為群眾能聽懂的白話、土話，少講冗長、繁瑣、閑扯的官話套話，多講群眾熟悉的話、想聽的話、聽得進去的話。
講出黨課好聲色，要創(chuàng)新形式打造“實景課堂”。明者因時而變，知者隨事而制。黨課不是照本宣科，更不是一項臨時性任務。疫情防控常態(tài)化的時代背景下，講黨課也要跟上時代步伐，乘上互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的信息化快車，將黨課以圖文、視頻等形式直觀表現(xiàn)出來，讓理論知識更加鮮活。在教學形式上，用心用力打造“實景課堂”，讓黨課變得生動化、形象化，有條件的地區(qū)可以嘗試到田間地頭去開黨課，以火熱的生產(chǎn)生活為“道具”布景，讓每個人都來參選黨課的開講人，深入挖掘“實景課堂”場景實、理論實、舉措實的特質(zhì)，讓身邊人講好身邊故事，凝聚起最蓬勃的奮進力量。
講出黨課好聲色，要引起群眾共鳴，入腦入心。讓聽者有所思、有所感、有所悟、有所得，是一堂好黨課的“應有之義”。開講人要拿出真情實感，真正把自己“擺進去”，以群眾知曉的真實案例、自己親身經(jīng)歷的事情來破題，抓住聯(lián)系邏輯，詮釋黨課內(nèi)容。要以實際工作為主，換位思考從聽眾角度出發(fā)，講聽眾當下最迫切需要了解的內(nèi)容，提高黨課的專注度。采取適當激勵，讓聽眾參與到課堂中來，改變“一人講多人聽”的宣講模式，增強黨課參與感和體驗感。黨課不止一次，要多走進村、走進群眾之家開講課堂，讓人人都參與到“黨課開講啦”活動中來，人人都來當黨課“演說家”，把“金話筒”變成接力棒，講出黨課好聲色，黨的好聲音就會傳播得更遠、更廣、更悠長。
師德師風學習心得體會篇十二
學習和思考是人類認知世界、解決問題的重要方式。學習思考的技術(shù)是人們在日常生活中不可或缺的一種能力。通過不斷學習思考，人們可以拓寬知識領域，提高工作效率，解決問題。在我多年的學習和思考中，我總結(jié)了幾個心得體會，希望能對大家有所啟發(fā)。
首先，掌握合適的學習方法是學習思考的關(guān)鍵。每個人的學習方法可能會有所不同，但總體而言，一個好的學習方法應該能夠理清知識點之間的邏輯關(guān)系，同時能夠?qū)⑺鶎W的知識與現(xiàn)實情境相結(jié)合，以便更好地應用于實際問題的解決中。例如，對于文字類材料的學習，可以采用逐段閱讀和反思的方法，這樣不僅可以深入理解每一段的意義，還可以把握整個文章的中心思想。而對于實踐類課程的學習，則可以采取邊學邊做的方法，通過實際操作來加深對知識點的理解?？傊?，選擇適合自己的學習方法是學習思考的第一步。
其次，培養(yǎng)深度思考的能力也是學習思考的關(guān)鍵。深度思考可以幫助我們更好地理解問題的本質(zhì)，找到解決問題的關(guān)鍵點。培養(yǎng)深度思考的能力需要我們善于提出問題、善于思考問題。在學習過程中，我們可以通過多角度思考、逆向思維等方法來激發(fā)自己的深度思考能力。另外，在思考問題時，我們還可以嘗試將問題與已有的知識相結(jié)合，通過聯(lián)想、對比等方式來拓展思維的廣度，從而更好地理解問題的本質(zhì)。只有通過深度思考，我們才能夠真正追求知識的深度。
第三，學會歸納總結(jié)是學習思考的重要環(huán)節(jié)。通過歸納總結(jié)，我們可以將學到的知識更好地內(nèi)化為自己的東西，形成自己的思維體系。歸納總結(jié)可以通過筆記、圖表等方式來實現(xiàn)。在學習過程中，我們可以將重要的知識點記錄下來，并加以總結(jié)，形成知識框架。通過不斷地歸納總結(jié)，我們可以更好地理解知識的關(guān)聯(lián)性，進一步提高學習思考的效果。此外，在歸納總結(jié)的過程中，我們還可以運用思維導圖等工具，將知識點之間的聯(lián)系可視化，提高對知識結(jié)構(gòu)的把握能力。
第四，善于交流思想也是學習思考的重要環(huán)節(jié)。通過和他人交流思想，我們可以開闊視野，借鑒他人的智慧，進一步提高自己的思維水平。在交流思想時，我們可以通過參加討論、參加團隊項目等方式來實現(xiàn)。通過與他人的交流，我們可以聽取不同的觀點和意見，發(fā)現(xiàn)自己思考的不足之處，從而提高自己的思維水平。此外，我們還可以通過寫作、演講等方式來表達自己的思想，將思考的結(jié)果呈現(xiàn)給他人，以求得更多的反饋和意見。只有不斷與他人交流思想，我們才能夠更好地拓寬自己的思維空間。
最后，持之以恒是學習思考的關(guān)鍵要素。學習思考的過程不是一蹴而就的，需要我們長期堅持。在學習思考的路上，我們可能會遇到各種困難和挫折，但只要我們持之以恒，始終保持對知識的熱愛和追求，就一定能夠不斷提高自己的學習思考能力。持之以恒對于學習思考的技術(shù)至關(guān)重要，只有堅持不懈地進行學習和思考，我們才能夠真正取得進步。
學習思考是一項長期而艱巨的任務，但只要我們選擇合適的學習方法，培養(yǎng)深度思考的能力，善于歸納總結(jié)，善于交流思想，持之以恒，就一定能夠不斷提高自己的學習思考能力，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。相信通過不斷地學習思考，我們每個人都能夠成為更好的自己。