總結(jié)是進一步發(fā)現(xiàn)問題、改進工作的重要手段。如何提高自己的口語表達能力,使得溝通更加流暢和自信?我們來看看下面這些總結(jié)范文,或許能給我們一些靈感。
小學家訪心得篇一
在這次家訪活動中,我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持,對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學校的一些情況,而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進行了家訪。對于本次家訪,很多家長對此活動很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺得溫暖,倍感興奮;學生本人也感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。
通過家訪了解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個學生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學校租公寓照顧其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為實驗班的學生普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務,對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺,自制力差,故在家主動學習的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了學生存在的一些問題。
一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導致孩子過于嬌慣,怕吃苦;
二、有些學生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;
三、少數(shù)家長過于關心孩子的分數(shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W生的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了,老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習情況,家庭情況,性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題,有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。
總之,每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。這會有利于我班級工作的管理,以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會獲得更大的成功。
小學家訪心得篇二
近日,我利用節(jié)假日對部分學生進行了家訪,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認識,這樣既幫助教師我們改進教育教學工作,又幫助家長改進家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。
通過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生,家長對孩子的學習都比較重視。雖然家長的文化水平有高有低,但對孩子的學習都比較重視,對孩子的期望也比較高。如我們班的一個學生,父母在外地打工。在我家訪期間,只有奶奶在家,但爸爸特意打電話回家,詢問孩子在學校得學習情況,和上學期期末考試情況的了解,并且探討孩子為什么平時成績理想,到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。
去家訪之前,我做好了充分的準備,首先提前告訴了家長,叫家長和學生在家等待老師的到來。否則,學生家長不在家,白跑了一趟,既浪費時間,又達不到目的。
第二,必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準備。
第三,應針對學生的情況具體分析,想要說什么,最好在心里有個提綱,到時一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認真,覺得老師工作細心,很負責任。在學校做了充分準備以后,我們個人要收集家訪學生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長情況,經(jīng)濟來源,在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。我們班的一個學生,個性很要強,重情感,同學關系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優(yōu)異,是老師眼中的好學生,但最近成績有些不穩(wěn)定。在家訪中了解到父母不和這樣的情況。我在家訪中,專門針對家庭氛圍對學生的影響來講,讓他的家長認識到了家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
家訪時的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,要告訴學生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵,少批評。
當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場。家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地接受教育,這樣既可以增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。
學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向是必不可少的。這就要求我們應該使家訪工作經(jīng)?;?,無論學生在?;蚍偶僭诩?,我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系經(jīng)常溝通,確保學生健康、全面地發(fā)展。
總而言之,通過本次家訪活動,發(fā)現(xiàn)很多在校學生的不良的行為習慣現(xiàn)象,都與家庭教育有著直接或間接的關系,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
小學家訪心得篇三
這次家訪,我走進了每個學生的家中,如此大面積的家訪,工作以來還是第一次,大局部家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。通過這次家訪,我深深感受到家訪在溝通老師與家長,老師與學生的關系上,有著非常重要的作用,是、網(wǎng)絡、書信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會。
在家訪之前,我先通過新生資料,對學生的信息有了初步的了解,比方:學生的年齡,他們的老家在哪,是不是獨生子女,家長的工作情況,有沒有什么興趣和愛好,家庭住址等等,和家長聯(lián)系好家訪的時間,有了這些初步的準備,在家訪的過程中,我與家長,與學生都能自然地交談,讓家長和學生都不會因為老師的到來而特別緊張,對我更多地了解學生情況有很多的幫助。
家訪時,我向家長反應學生的在校表現(xiàn)。以表揚學生,主要從以下方面入手:學生的學習態(tài)度、學習成績、完成作業(yè)和特長情況,團結(jié)同學、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。了解學生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導家長多關心學生的學習,有什么問題,有什么意見,有什么要求,請家長以或者到校向班主任及時反映。向家長了解對學校、老師有什么要求或者意見建議。因此,這次家訪的氣氛非常融洽,家長也樂意接受家訪,并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示繼續(xù)努力學習,使得各學科都能均衡開展。在語文方面,家長反映最多的是,學生在家有得內(nèi)容家長輔導不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動完成,但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學吃飯慢以致會吃不飽,對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說,一導不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動完成,但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學吃飯慢以致會吃不飽,對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說,一年級是夢想剛開始的時候,這時候孩子的'每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o去關注。在與家長、學生的交流中,我了解了學生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長環(huán)境不同,他們的興趣、愛好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認真聽家長和老師說話;有些孩子那么羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽。我針對孩子的特點與家長聊到開學之前以及開學初這段時間的注意點,家長都表示會在家里調(diào)整孩子的生活作息,不會太過溺愛,但是我依然很擔憂,有些孩子不聽家長的話,會不會適應不了即將到來的小學生活,細觀察每個孩子,他們的特點我都記了下來,為以后學習和生活中能更快地了解他們每個人做好準備。
家訪中,雖然在他們家都留的時間不是很長,但能讓我們零距離見證學生的學習生活環(huán)境,感受家長在教育子女中真切的心境.這次家訪后,我做了認真的反思和總結(jié)。我家訪的對象是一年級小學生,一年級的學生更需要家長關注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我走訪了我們班級的學生,對他們的學習和生活有了更深一步的了解,并對家長配合孩子監(jiān)督輔導工作做些思想上的交流。
家訪的目的是通過和家長溝通,共同幫助學生進步。這次家訪與家長們面對面促膝交談與里的聽聲不見面,那感覺和效果是完全不一樣的。俗話說“情感是教育的橋梁”,因為家訪,讓我對每一個小孩的各個方面都有了了解,因為家訪,我與家長有了更多的溝通;因為家訪,我可以在工作中更有策略,家訪讓家長們對老師工作多了理解,多了配合,少了誤會和責怨,老師與家長針對孩子的特點進行教育理念和方法的統(tǒng)一,共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,讓孩子健康茁壯地成長!
小學家訪心得篇四
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心,。
六年級二班的李傲同學,經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學習成績不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對于學?;蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習,所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當作耳邊風,這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識,而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買習題做也罷,目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自己學會學習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學,他是我現(xiàn)在帶的學生,他是我們班的小班長,不僅學習成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下,我們?nèi)サ搅怂摇?BR> 經(jīng)過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書??赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下,利用課余,對我班的51名學生進行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
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小學家訪心得篇五
作為一年接的班主任,早就想到學生家去了解一下情況,正好借著這個機會去家訪。家訪期間,我每到一個家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉,我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。家訪中,我對家庭具體在哪不熟悉,家長主動提出說我到了附近就電話聯(lián)系他們,然后來接我。有些家長知道我們要去家訪,還早早準備了飲料、水果等,家長的熱情溫暖著我們的心。
整個家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟條件如何,對孩子的教育比較重視。家訪的孩子中,有的孩子基礎較差,學習習慣不太好;有的屬于非常認真的類型,且學習成績也很出色。但不管是什么樣的孩子,家長仍然希望孩子將來能夠考上大學,希望老師們能夠嚴加管教,也感謝學校和老師對孩子們的辛勤付出。作為一名老師,我知道,孩子每取得一點成績,哪怕很微小,也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時,我頓覺得肩上的.責任重大。
xx屬于可愛聽話類型,不是特別頑皮,不過在學習上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動作和講話,影響別人聽課,學習自覺性較差,作業(yè)不及時完成,時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。
與孩子媽媽的交談中得知,她的父母都是普通工人,文化程度不高,整日忙于上班,無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流,缺少對孩子學習習慣的教育,缺少與孩子的溝通。父親常年在外跑業(yè)務,對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度,而母親雖然在家,卻也忙于做窗簾、發(fā)貨,同樣沒有時間和孩子坐在一起,也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛包容,因此孩子在的學習習慣不能很好的養(yǎng)成,使得老師和學校的教育暗淡無力,使得孩子對學習越來越缺乏主動性。
小學家訪心得篇六
陽春三月,隨著我校"比教學,訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們在和煦的春風里踏上了家訪的征途.作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達了國家相關的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個需要關愛的孩子,她平時表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來。我相信,她將來一定會有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點,這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二,向家長傳達了國家教育思想,調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉(xiāng)村,很多家長的文化知識并不是很多,思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴-力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題。所以在此次訪問中,我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題,讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非,懂上進,全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。
罰搞勞動,罰寫一份檢討書)氣憤至極,只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責怪過的學生,我講清楚責罰他的原因,我問在某一刻有沒有特恨我,他們都羞澀的地頭笑了,接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢,他們基本上都說是因為認識到自己的調(diào)皮搗蛋了。
值得一提的是,作為一名教師,很多時候?qū)Υ龑W生我都是嚴厲的。而學生是又愛又怕我,愛我,是因為我愛他們,我是他們的大姐姐,怕我,是因為我是一名講原則的嚴師。通過此次家訪,更加促進了我和學生之間融洽關系的發(fā)展。
在此次家訪活動中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:1,留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意,孩子交給長輩照顧。父母在外,隔代撫養(yǎng),長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。2,特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的.家庭、父母身體不好的家庭等,這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大,容易使孩子向兩個極端發(fā)展,倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷 。
不是幾百字幾千字就能書寫完的,它是一本翻不完的書,在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以后漫長的路途里,我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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小學家訪心得篇七
在科技快速發(fā)展的今天,大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動很方便,通過頻繁的溝通,能夠到達解決學生實際問題的目的。但其實不然,電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段,建立班級微信群,有的家長忙顧不上看,有的家長不善于表達,在群里從不發(fā)聲,有的家長更是將孩子交給了老人或托管班,這類的'家長我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長對學生的關注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營建一個良好的氛圍。
通過家訪,與家長的交換,使家長們也知道了照管孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照管周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育氣力難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
小學家訪心得篇八
這個學生,家訪之前我已經(jīng)有過一次應對面的交換。三年級剛開學時,由于孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次,而且每次都是漸漸走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做成效還不錯,但是沒過幾天,這著竟然不中用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選取了一個適宜的機會找到他,與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,談話時光不長,但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料:他認真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后,我說:我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后終止了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒有提示過他,我就在心里揣摩了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,調(diào)動一下他的學習積極性呢?帶著期盼我走進了他的.家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的?!边@時的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他出錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時光進步可大了?!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,由于全部談話進程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時光他挺高興的,由于他真的感遭到了進步的滋味。
小學家訪心得篇九
我叫成xx,是xx市實驗小學的一名教師,很高興能有機會和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面,我從三個方面向各位領導匯報,匯報的題目是《開展家訪,讓學生健康成長》。
我堅持不打無準備之戰(zhàn),每次家訪前,我都要進行充分的準備。首先,我把學生按平時在校的狀況分類,確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平時比較調(diào)皮的學生,家長因為生活繁忙,平時無法按老師的要求做,缺少對學生的有效管理。對這些學生,我重點分析,重點安排,要求自己做到三點:第一,一定要到家中拜訪,重點了解家庭教育情況,家長的教育態(tài)度。第二,認真了解家長對學校工作的看法,消除對學校教育的誤會,加強家校間溝通。第三,努力尋求最符合孩子和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法,與家長密切配合,共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生,我則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長意見和建議方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子進行多方面的接觸。
我班共有56名學生,除了有兩名學生未聯(lián)系上外,這個暑期我全部進行了家訪,其中重點家訪的有10名。在學生家里,我看到了很多平時在學校見不到的表現(xiàn)。我和學生的爸爸媽媽拉著家常,了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受我的觀點。學生見我去了,都很高興,拿出自己的珍藏品給我看。整個家訪過程中,學生把我當成了最親密的朋友,與他們一起分享美好的回憶,一起感受師生和諧的甜蜜。
這次集中家訪活動,對我觸動很大,讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一,改變了我對學生的看法。我班有個女孩,學習很不認真,也很少說話,我一直覺得這是個智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當我看到,在家里她一個人照顧不到一歲的小妹妹,而且收拾家務有條理,逗孩子也很有辦法的時候,真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說,她從很小就完全自理,連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過去的認識,沒想到這個平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏,在她小小的身體里,竟然蘊含著這么巨大的能量。第二,改變了我對家長的看法。我班有個姓張的學生,常不完成作業(yè),我屢次聯(lián)系家長,想請家長配合,但是這位家長每次都不露面。對此我很不滿,覺得他不關心孩子的學習。這次見到了這位家長,才知道不是他不愿意來,而是覺得自己的.孩子學習不好,沒臉面見老師。我真誠地對他說:“孩子小,當然會犯錯誤。我們老師的責任,就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯誤,那就不是孩子了?!奔议L也反省自己太好面子,耽誤了孩子。最終我們在認識上達成了一致,決定共同來幫助孩子。第三,改變了家長對老師的看法。一個家長對我說,有好幾次跟我打招呼,我都沒理他。他認為,可能是因為自己的孩子學習不好,所以老師不愛搭理他,心理挺難過。這次才知道,因為我近視,有時又不戴眼鏡,根本就看不清他。說著,這個家長就笑了。在家訪中改變了他人對自己的看法,也算是個意外收獲吧。
暑期集中家訪結(jié)束了,但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅持做到,不僅在暑期家訪,平時也隨時進行家訪,不僅上門家訪,也通過電話、家校聯(lián)系冊等與家長進行溝通。就在新學年開學不久,有一位家長對剛轉(zhuǎn)學過來的孩子極不放心,甚至影響了工作情緒。我通過電話多次與家長交流,進行勸慰和鼓勵,最后消除了家長的顧慮,我與家長也相處得更加融洽了。
通過對家訪情況的分析,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
第一,有的學生父母忙于做生意,或忙于工作,顧不上孩子,孩子基本處在無人管的地步。
第二,有的家長重視孩子的學習但不重視品行教育,忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。
第三,父母雙方教育觀念和方法不一致,沒有形成家庭教育的合力。當孩子出現(xiàn)問題時,往往互相指責,不但于事無補,還破壞了家庭關系,并且極易導致孩子言行不一,扭曲孩子的性格。
當然,這些問題不能只靠一次家訪完成,需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題,我將進一步加強與家長的溝通交流,在意識中時時有家訪,在教學工作中將家訪貫穿全過程,在形式上不拘一格,力求實效。只有這樣,才能真正發(fā)揮家訪的積極作用,促進學生身心健康成長,推動教育教學和班級管理上水平。
小學家訪心得篇十
去之前我先給她家里打了個電話,是她父親接的,聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的動機認為只有孩子犯了毛病,才需要找家長。
現(xiàn)在是農(nóng)忙時間,挑選這個時間家訪,我當然是期望能和她的父母交換一下。到她家的時候,只有她父女兩個人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳腐,但家具及擺設讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時,她的父親絲絕不粉飾對女兒的'自豪之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的情形下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反應了一個問題,她說一天下來學習很累,好像沒有時間休息,永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間,先做急需上交的作業(yè),課間一定要休息,這并不是浪費時間,只有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們,期望父母留在身邊嗎。還沒等她回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于想念女兒,擔憂她吃不好,怕女兒受委屈,有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在鄰近干建筑隊,這樣可以多照管照管家,多關心關心孩子。我沒有多說什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜蜜的笑容。
小學家訪心得篇十一
家訪,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
基于此,我們班任課教師積極響應學校號召繼續(xù)開展“千名教師訪萬家”暑期走訪活動。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
7月13上午,我和劉老師深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和埋怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要匯報了學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班額大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!?魏雨晴的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?!?BR> 很多家長對老師的到來,非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生田俊哲說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?BR> 這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生 張祥旭見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
小學家訪心得篇十二
家庭是孩子成長的第一個學校,父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學第六小組深入的了解了學生的家庭情況。我們認為家訪不僅只是讓老師去了解學生的生活狀況,更多的是讓家長更重視對學生的教育,更正確的進行家庭教育。學生家長對老師的到來,熱情歡迎。
家長們肯定了學校的變化,也分享了學生在家里的表現(xiàn)情況,我們也做了詳細的記錄,并向家長提出應該幫助學生制定假期學習計劃、假期社會實踐活動等,來充實學生的假期生活,在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動即將要結(jié)束了。
這也讓我們體會到了,家訪活動對拉進學校與家庭關系,增進教師與家長、學生感情的重要,使我們對學生有了更深入的了解,對工作有了更明確的目標。相信我們xx小學也會和大家一起成長,一起進步!
小學家訪心得篇十三
這兩天,我和侯老師走進幾位學生家庭,與學生家長面對面交流了孩子的思想動態(tài),感觸很多。首先,家訪是學校老師深入到學生家庭里,與其家長溝通,可以了解學生的生活與學習的環(huán)境條件與習慣以及思想動態(tài)。其次,家訪中,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
從多次家訪中,我們都深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時,家長總是說你不聽話,就把老師請來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思議。家長對我們報以這么高的'期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學家訪心得篇十四
家訪是教師走進學生家庭,對學生進行的一種訪問,也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。
小學家訪心得篇一
在這次家訪活動中,我對本班的14名學生進行了家訪。家長對學校的家訪活動很是支持,對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學校的一些情況,而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。
11月份我利用空閑時間對這14名學生一一進行了家訪。對于本次家訪,很多家長對此活動很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺得溫暖,倍感興奮;學生本人也感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。
通過家訪了解了學生在家的基本情況。有8個學生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個學生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學校租公寓照顧其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為實驗班的學生普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務,對老人父母都比較孝順。但大部分學生學習主動性欠缺,自制力差,故在家主動學習的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。
通過家訪也了解了學生存在的一些問題。
一、一些學生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導致孩子過于嬌慣,怕吃苦;
二、有些學生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;
三、少數(shù)家長過于關心孩子的分數(shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學生有了厭煩心理;四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行W生的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。
通過家訪讓老師與家長、老師與學生的距離更拉近了,老師能更多的了解學生在學校之外的生活、學習情況,家庭情況,性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學生在學校的學習問題,有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵。
總之,每次家訪都會讓我受益非淺,和學生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),并且同學生家長共同研究,在教育學生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。這會有利于我班級工作的管理,以及對學生心理上的疏導。只要家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會獲得更大的成功。
小學家訪心得篇二
近日,我利用節(jié)假日對部分學生進行了家訪,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟,那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認識,這樣既幫助教師我們改進教育教學工作,又幫助家長改進家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。
通過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關鍵。我們家訪方向的學生,家長對孩子的學習都比較重視。雖然家長的文化水平有高有低,但對孩子的學習都比較重視,對孩子的期望也比較高。如我們班的一個學生,父母在外地打工。在我家訪期間,只有奶奶在家,但爸爸特意打電話回家,詢問孩子在學校得學習情況,和上學期期末考試情況的了解,并且探討孩子為什么平時成績理想,到期末考試時候發(fā)揮不好的一些原因。
去家訪之前,我做好了充分的準備,首先提前告訴了家長,叫家長和學生在家等待老師的到來。否則,學生家長不在家,白跑了一趟,既浪費時間,又達不到目的。
第二,必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準備。
第三,應針對學生的情況具體分析,想要說什么,最好在心里有個提綱,到時一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認真,覺得老師工作細心,很負責任。在學校做了充分準備以后,我們個人要收集家訪學生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長情況,經(jīng)濟來源,在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時機是成功的重要保證。例如學生生病在家回不了學校、學生取得優(yōu)秀成績、后進生有很大進步、學生生活遇到了困難、學生之間產(chǎn)生誤會,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。我們班的一個學生,個性很要強,重情感,同學關系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時的各科成績也非常的優(yōu)異,是老師眼中的好學生,但最近成績有些不穩(wěn)定。在家訪中了解到父母不和這樣的情況。我在家訪中,專門針對家庭氛圍對學生的影響來講,讓他的家長認識到了家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。
家訪時的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進行。首先要尊重學生。特別是那些有多種缺點且學習成績差的學生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應該從表揚其優(yōu)點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報時要挖掘他們在學校的點滴的進步,不要當面告狀,不能把家訪當作告狀的機會,特別不能當著學生的面向家長數(shù)落學生,要告訴學生犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學生。交談中盡量做到多鼓勵,少批評。
當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿、沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會消除恐懼心理,愿意改正缺點,增強進步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機就適時告辭。
學生在場原則指的是家訪時讓學生在場。家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,可以使學生愉快地接受教育,這樣既可以增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時也可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。
學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向是必不可少的。這就要求我們應該使家訪工作經(jīng)?;?,無論學生在?;蚍偶僭诩?,我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系經(jīng)常溝通,確保學生健康、全面地發(fā)展。
總而言之,通過本次家訪活動,發(fā)現(xiàn)很多在校學生的不良的行為習慣現(xiàn)象,都與家庭教育有著直接或間接的關系,良好的家訪能夠解決很多問題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學校教育的一致性,有利于師生關系的融洽,也能幫助教師改進平時的教育教學工作。
小學家訪心得篇三
這次家訪,我走進了每個學生的家中,如此大面積的家訪,工作以來還是第一次,大局部家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。通過這次家訪,我深深感受到家訪在溝通老師與家長,老師與學生的關系上,有著非常重要的作用,是、網(wǎng)絡、書信交流所不能替代的,給了我很多全新的體會。
在家訪之前,我先通過新生資料,對學生的信息有了初步的了解,比方:學生的年齡,他們的老家在哪,是不是獨生子女,家長的工作情況,有沒有什么興趣和愛好,家庭住址等等,和家長聯(lián)系好家訪的時間,有了這些初步的準備,在家訪的過程中,我與家長,與學生都能自然地交談,讓家長和學生都不會因為老師的到來而特別緊張,對我更多地了解學生情況有很多的幫助。
家訪時,我向家長反應學生的在校表現(xiàn)。以表揚學生,主要從以下方面入手:學生的學習態(tài)度、學習成績、完成作業(yè)和特長情況,團結(jié)同學、尊敬老師情況,生活自理能力等方面。了解學生的在家表現(xiàn)。委婉的勸導家長多關心學生的學習,有什么問題,有什么意見,有什么要求,請家長以或者到校向班主任及時反映。向家長了解對學校、老師有什么要求或者意見建議。因此,這次家訪的氣氛非常融洽,家長也樂意接受家訪,并很熱情客氣地招待,孩子也在一邊誠懇地聽著,表示繼續(xù)努力學習,使得各學科都能均衡開展。在語文方面,家長反映最多的是,學生在家有得內(nèi)容家長輔導不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動完成,但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學吃飯慢以致會吃不飽,對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說,一導不了,尤其是現(xiàn)在教材的改革,有些家長不知如何下手,其他書寫的作業(yè)能主動完成,但很少看課外書。在生活方面家長反映有的同學吃飯慢以致會吃不飽,對剛剛開始尋找自我的一年級的孩子來說,一年級是夢想剛開始的時候,這時候孩子的'每一點滴都需要家長和老師們?nèi)ズ亲o去關注。在與家長、學生的交流中,我了解了學生家里的家庭環(huán)境,孩子的成長環(huán)境不同,他們的興趣、愛好,性格脾氣都各不相同。有些孩子活潑、大方、整潔,十分有禮貌,能夠認真聽家長和老師說話;有些孩子那么羞怯、緊張,也有的很貪玩,一會也靜不下來,爸爸媽媽的話不太聽。我針對孩子的特點與家長聊到開學之前以及開學初這段時間的注意點,家長都表示會在家里調(diào)整孩子的生活作息,不會太過溺愛,但是我依然很擔憂,有些孩子不聽家長的話,會不會適應不了即將到來的小學生活,細觀察每個孩子,他們的特點我都記了下來,為以后學習和生活中能更快地了解他們每個人做好準備。
家訪中,雖然在他們家都留的時間不是很長,但能讓我們零距離見證學生的學習生活環(huán)境,感受家長在教育子女中真切的心境.這次家訪后,我做了認真的反思和總結(jié)。我家訪的對象是一年級小學生,一年級的學生更需要家長關注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我走訪了我們班級的學生,對他們的學習和生活有了更深一步的了解,并對家長配合孩子監(jiān)督輔導工作做些思想上的交流。
家訪的目的是通過和家長溝通,共同幫助學生進步。這次家訪與家長們面對面促膝交談與里的聽聲不見面,那感覺和效果是完全不一樣的。俗話說“情感是教育的橋梁”,因為家訪,讓我對每一個小孩的各個方面都有了了解,因為家訪,我與家長有了更多的溝通;因為家訪,我可以在工作中更有策略,家訪讓家長們對老師工作多了理解,多了配合,少了誤會和責怨,老師與家長針對孩子的特點進行教育理念和方法的統(tǒng)一,共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,讓孩子健康茁壯地成長!
小學家訪心得篇四
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學習情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學習的用心,。
六年級二班的李傲同學,經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學習成績不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對于學?;蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當我們到達他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學習,所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當作耳邊風,這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學習知識,而不是被壓迫著學習。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自己給孩子買習題做也罷,目的就是讓孩子的學習成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當中。雖然這位學生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自己學會學習,也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學習的重要性。
一年級四班的武禹軒同學,他是我現(xiàn)在帶的學生,他是我們班的小班長,不僅學習成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領下,我們?nèi)サ搅怂摇?BR> 經(jīng)過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學習這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應用題、復習試卷、閱讀題以及與寫作有關的書??赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學習很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負責任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學習環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
“課內(nèi)比教學,課外訪萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強了教書育人的責任心。在做好上學工作的前提下,利用課余,對我班的51名學生進行了家訪,所見所聞,感觸良多:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學生的了解,在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著
1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
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小學家訪心得篇五
作為一年接的班主任,早就想到學生家去了解一下情況,正好借著這個機會去家訪。家訪期間,我每到一個家庭,都能看見家長一張張熱情的笑臉,我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。家訪中,我對家庭具體在哪不熟悉,家長主動提出說我到了附近就電話聯(lián)系他們,然后來接我。有些家長知道我們要去家訪,還早早準備了飲料、水果等,家長的熱情溫暖著我們的心。
整個家訪過程中,我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低,不管家庭的經(jīng)濟條件如何,對孩子的教育比較重視。家訪的孩子中,有的孩子基礎較差,學習習慣不太好;有的屬于非常認真的類型,且學習成績也很出色。但不管是什么樣的孩子,家長仍然希望孩子將來能夠考上大學,希望老師們能夠嚴加管教,也感謝學校和老師對孩子們的辛勤付出。作為一名老師,我知道,孩子每取得一點成績,哪怕很微小,也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時,我頓覺得肩上的.責任重大。
xx屬于可愛聽話類型,不是特別頑皮,不過在學習上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動作和講話,影響別人聽課,學習自覺性較差,作業(yè)不及時完成,時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。
與孩子媽媽的交談中得知,她的父母都是普通工人,文化程度不高,整日忙于上班,無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流,缺少對孩子學習習慣的教育,缺少與孩子的溝通。父親常年在外跑業(yè)務,對孩子學習成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過問或放任自流的態(tài)度,而母親雖然在家,卻也忙于做窗簾、發(fā)貨,同樣沒有時間和孩子坐在一起,也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛包容,因此孩子在的學習習慣不能很好的養(yǎng)成,使得老師和學校的教育暗淡無力,使得孩子對學習越來越缺乏主動性。
小學家訪心得篇六
陽春三月,隨著我校"比教學,訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們在和煦的春風里踏上了家訪的征途.作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新教師,更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,即滋潤了孩子和家長,又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。
俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流,是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪,既傳達了國家相關的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,同時,也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。
此次活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:
母已經(jīng)離異了,她隨父親生活,而父親也常年在外。她只是個需要關愛的孩子,她平時表現(xiàn)出來的所有的霸道是一種嚴重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對她的種種行為嚴厲的指責,而是耐心的引導,對她也更加的關心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來。我相信,她將來一定會有所建樹。通過交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點,這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。
每個家長都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望.在家訪中,家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待,我雖還未為人母,卻也深深懂得天下父母心。
二,向家長傳達了國家教育思想,調(diào)解了家長和孩子之間的矛盾。身在偏遠的鄉(xiāng)村,很多家長的文化知識并不是很多,思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行”棍棒底下出孝子”的做法,對孩子最好的教育就是暴-力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子,但現(xiàn)在的孩子思想獨立,武力已無法解決問題。所以在此次訪問中,我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題,讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非,懂上進,全面發(fā)展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。
罰搞勞動,罰寫一份檢討書)氣憤至極,只是當年的你成了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問了那些被我責怪過的學生,我講清楚責罰他的原因,我問在某一刻有沒有特恨我,他們都羞澀的地頭笑了,接著說現(xiàn)在都不恨我了。我說為什么呢,他們基本上都說是因為認識到自己的調(diào)皮搗蛋了。
值得一提的是,作為一名教師,很多時候?qū)Υ龑W生我都是嚴厲的。而學生是又愛又怕我,愛我,是因為我愛他們,我是他們的大姐姐,怕我,是因為我是一名講原則的嚴師。通過此次家訪,更加促進了我和學生之間融洽關系的發(fā)展。
在此次家訪活動中,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如:1,留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié):很多父母外出打工或者做生意,孩子交給長輩照顧。父母在外,隔代撫養(yǎng),長輩的寵愛使孩子唯我獨尊,心理放縱,在言論。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。2,特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的.家庭、父母身體不好的家庭等,這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大,容易使孩子向兩個極端發(fā)展,倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷 。
不是幾百字幾千字就能書寫完的,它是一本翻不完的書,在實踐的過程中每進步一次就離尾頁近了一點。在以后漫長的路途里,我只能用孔子的話自勉---路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。
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小學家訪心得篇七
在科技快速發(fā)展的今天,大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動很方便,通過頻繁的溝通,能夠到達解決學生實際問題的目的。但其實不然,電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段,建立班級微信群,有的家長忙顧不上看,有的家長不善于表達,在群里從不發(fā)聲,有的家長更是將孩子交給了老人或托管班,這類的'家長我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長對學生的關注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營建一個良好的氛圍。
通過家訪,與家長的交換,使家長們也知道了照管孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照管周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育氣力難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。作為老師,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。
小學家訪心得篇八
這個學生,家訪之前我已經(jīng)有過一次應對面的交換。三年級剛開學時,由于孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提示好幾次,而且每次都是漸漸走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的桌子。這樣做成效還不錯,但是沒過幾天,這著竟然不中用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選取了一個適宜的機會找到他,與他談了關于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,談話時光不長,但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料:他認真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當時的我?guī)缀跏谴糇×?。幾秒鐘后,我說:我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后終止了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒有提示過他,我就在心里揣摩了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,調(diào)動一下他的學習積極性呢?帶著期盼我走進了他的.家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的?!边@時的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他出錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時光進步可大了?!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,由于全部談話進程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時光他挺高興的,由于他真的感遭到了進步的滋味。
小學家訪心得篇九
我叫成xx,是xx市實驗小學的一名教師,很高興能有機會和大家一起交流我的暑期家訪心得。下面,我從三個方面向各位領導匯報,匯報的題目是《開展家訪,讓學生健康成長》。
我堅持不打無準備之戰(zhàn),每次家訪前,我都要進行充分的準備。首先,我把學生按平時在校的狀況分類,確定重點家訪人員。這些重點人員多數(shù)是平時比較調(diào)皮的學生,家長因為生活繁忙,平時無法按老師的要求做,缺少對學生的有效管理。對這些學生,我重點分析,重點安排,要求自己做到三點:第一,一定要到家中拜訪,重點了解家庭教育情況,家長的教育態(tài)度。第二,認真了解家長對學校工作的看法,消除對學校教育的誤會,加強家校間溝通。第三,努力尋求最符合孩子和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法,與家長密切配合,共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生,我則把家訪重點放在了解孩子在家的表現(xiàn),征求家長意見和建議方面,力求更加全面地了解孩子,和孩子進行多方面的接觸。
我班共有56名學生,除了有兩名學生未聯(lián)系上外,這個暑期我全部進行了家訪,其中重點家訪的有10名。在學生家里,我看到了很多平時在學校見不到的表現(xiàn)。我和學生的爸爸媽媽拉著家常,了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受我的觀點。學生見我去了,都很高興,拿出自己的珍藏品給我看。整個家訪過程中,學生把我當成了最親密的朋友,與他們一起分享美好的回憶,一起感受師生和諧的甜蜜。
這次集中家訪活動,對我觸動很大,讓我感觸最深的是家訪改變了很多看法。第一,改變了我對學生的看法。我班有個女孩,學習很不認真,也很少說話,我一直覺得這是個智力一般、有些內(nèi)向的孩子。但當我看到,在家里她一個人照顧不到一歲的小妹妹,而且收拾家務有條理,逗孩子也很有辦法的時候,真是讓我大吃一驚。孩子的媽媽說,她從很小就完全自理,連衣服都自己洗。我不禁后悔自己過去的認識,沒想到這個平凡的、毫不起眼的孩子,竟像是一處有待發(fā)現(xiàn)的寶藏,在她小小的身體里,竟然蘊含著這么巨大的能量。第二,改變了我對家長的看法。我班有個姓張的學生,常不完成作業(yè),我屢次聯(lián)系家長,想請家長配合,但是這位家長每次都不露面。對此我很不滿,覺得他不關心孩子的學習。這次見到了這位家長,才知道不是他不愿意來,而是覺得自己的.孩子學習不好,沒臉面見老師。我真誠地對他說:“孩子小,當然會犯錯誤。我們老師的責任,就是要教育、幫助他們。孩子不犯錯誤,那就不是孩子了?!奔议L也反省自己太好面子,耽誤了孩子。最終我們在認識上達成了一致,決定共同來幫助孩子。第三,改變了家長對老師的看法。一個家長對我說,有好幾次跟我打招呼,我都沒理他。他認為,可能是因為自己的孩子學習不好,所以老師不愛搭理他,心理挺難過。這次才知道,因為我近視,有時又不戴眼鏡,根本就看不清他。說著,這個家長就笑了。在家訪中改變了他人對自己的看法,也算是個意外收獲吧。
暑期集中家訪結(jié)束了,但并不意味著家校聯(lián)系就此停步。我堅持做到,不僅在暑期家訪,平時也隨時進行家訪,不僅上門家訪,也通過電話、家校聯(lián)系冊等與家長進行溝通。就在新學年開學不久,有一位家長對剛轉(zhuǎn)學過來的孩子極不放心,甚至影響了工作情緒。我通過電話多次與家長交流,進行勸慰和鼓勵,最后消除了家長的顧慮,我與家長也相處得更加融洽了。
通過對家訪情況的分析,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題:
第一,有的學生父母忙于做生意,或忙于工作,顧不上孩子,孩子基本處在無人管的地步。
第二,有的家長重視孩子的學習但不重視品行教育,忽視孩子的行為習慣和學習習慣的培養(yǎng)。
第三,父母雙方教育觀念和方法不一致,沒有形成家庭教育的合力。當孩子出現(xiàn)問題時,往往互相指責,不但于事無補,還破壞了家庭關系,并且極易導致孩子言行不一,扭曲孩子的性格。
當然,這些問題不能只靠一次家訪完成,需要慢慢解決。針對家訪中遇到的這些問題,我將進一步加強與家長的溝通交流,在意識中時時有家訪,在教學工作中將家訪貫穿全過程,在形式上不拘一格,力求實效。只有這樣,才能真正發(fā)揮家訪的積極作用,促進學生身心健康成長,推動教育教學和班級管理上水平。
小學家訪心得篇十
去之前我先給她家里打了個電話,是她父親接的,聽得出來他對我的家訪感到很意外。農(nóng)村人樸素的動機認為只有孩子犯了毛病,才需要找家長。
現(xiàn)在是農(nóng)忙時間,挑選這個時間家訪,我當然是期望能和她的父母交換一下。到她家的時候,只有她父女兩個人在家,媽媽去買東西了。他們熱情地請我進屋坐。鹿芬家房屋雖說有些陳腐,但家具及擺設讓人看了很舒服,屋里屋外打掃得干干凈凈,雖不是很闊氣,也算是很溫馨了。
當我說到她在校的優(yōu)秀表現(xiàn)時,她的父親絲絕不粉飾對女兒的'自豪之情。說她是個從小就很讓人省心的孩子。鹿芬又是倒水又是拿水果,做事情很是得體。在沒有父親囑咐,也沒有別人提示的情形下,鹿芬待人接物表現(xiàn)出的落落大方,足以看出這些已經(jīng)成為良好的習慣。在學習上鹿芬向我反應了一個問題,她說一天下來學習很累,好像沒有時間休息,永久是做不完的作業(yè)。我建議她兼顧安排時間,先做急需上交的作業(yè),課間一定要休息,這并不是浪費時間,只有勞逸結(jié)合,才能事半功倍。
我問她父母不在身邊會不會想念他們,期望父母留在身邊嗎。還沒等她回答,她的父親就搶先說開了。他說上年他們大年初四就離開家去北京打工了。她只好跟奶奶一起生活。直到八月份他們才回家一趟。在外打工的時候媽媽由于想念女兒,擔憂她吃不好,怕女兒受委屈,有時候整夜整夜地睡不著覺。今年他們不打算出遠門了她的父親說過幾天就和孩子的媽媽一起在鄰近干建筑隊,這樣可以多照管照管家,多關心關心孩子。我沒有多說什么,我想這對父母的決定是明智的。我只是說她以后要享福了。我看見她臉上露出了甜蜜的笑容。
小學家訪心得篇十一
家訪,是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
基于此,我們班任課教師積極響應學校號召繼續(xù)開展“千名教師訪萬家”暑期走訪活動。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導家長,同時多進行交流,家長和教師相互學習,相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會。
7月13上午,我和劉老師深入幾個學生家中,進行家訪,感受頗深。 家訪真能讓我們和學生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和埋怨,我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學生的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要匯報了學校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班額大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學校的發(fā)展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來?!?魏雨晴的家長說:“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,我們的孩子放在你們班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作?!?BR> 很多家長對老師的到來,非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學生本人感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落”,自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關心著自己。學生田俊哲說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?BR> 這次家訪,使家長和學生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學生 張祥旭見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學習上的指導有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
小學家訪心得篇十二
家庭是孩子成長的第一個學校,父母是孩子的第一任教師。這幾天我們雷村中心小學第六小組深入的了解了學生的家庭情況。我們認為家訪不僅只是讓老師去了解學生的生活狀況,更多的是讓家長更重視對學生的教育,更正確的進行家庭教育。學生家長對老師的到來,熱情歡迎。
家長們肯定了學校的變化,也分享了學生在家里的表現(xiàn)情況,我們也做了詳細的記錄,并向家長提出應該幫助學生制定假期學習計劃、假期社會實踐活動等,來充實學生的假期生活,在這種愉快的交談氛圍中這次家訪活動即將要結(jié)束了。
這也讓我們體會到了,家訪活動對拉進學校與家庭關系,增進教師與家長、學生感情的重要,使我們對學生有了更深入的了解,對工作有了更明確的目標。相信我們xx小學也會和大家一起成長,一起進步!
小學家訪心得篇十三
這兩天,我和侯老師走進幾位學生家庭,與學生家長面對面交流了孩子的思想動態(tài),感觸很多。首先,家訪是學校老師深入到學生家庭里,與其家長溝通,可以了解學生的生活與學習的環(huán)境條件與習慣以及思想動態(tài)。其次,家訪中,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
從多次家訪中,我們都深感家長對學校和老師普遍抱有較高的期望和要求,有的孩子在家比吃比穿,有的孩子任性撒嬌,有的家長對孩子寵的厲害,孩子出現(xiàn)這樣那樣的問題時,家長總是說你不聽話,就把老師請來,覺得老師就是萬能的,能解決孩子的一切問題。如果在老師身上發(fā)現(xiàn)了什么不良之處,家長就覺得特別吃驚,覺得不可思議。家長對我們報以這么高的'期望,我們真是深感責任重大。怎樣為孩子們樹立榜樣,也對我們提出更高的要求。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學家訪心得篇十四
家訪是教師走進學生家庭,對學生進行的一種訪問,也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會,會讓一個學生在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把課外訪萬家工作推向一個新階段。
家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習慣,從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。