教案不僅僅是一份指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，更是教師教學(xué)思路、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗的體現(xiàn)。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。這些教案涵蓋了各個學(xué)科和年級，內(nèi)容豐富多樣。
畢業(yè)歌教案六年級篇一
1.使學(xué)生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
2.學(xué)生能針對不同的對象設(shè)計不同的贈言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語。
1、導(dǎo)語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)。
4、揭題、板題。
二、議贈言。
1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的'贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機引導(dǎo)板書。
三、品贈言。
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫贈言。
1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片。
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動，生生互動)。
七、誦班詩。
課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)歌教案六年級篇二
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用天真爛漫凝聚造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀課文，糾正錯誤。
（2）了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（25）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的'老師和同學(xué)。
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名回答。
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）聽錄音，欣賞錄象。
（2）出示句子。
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）五彩斑斕是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）。
（2）表達了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（1）表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名交流。
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯(lián)系課文，理解為什么說老師是天使，你是大樹，你是海洋。
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情。
（2）有感情地朗讀。
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
第三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦第4、5自然段。
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/。
二、講讀第三段。
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示。
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲老師，我們沒有辜負您的希望！
（1）棟梁是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學(xué)們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文。
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
畢業(yè)歌教案六年級篇三
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。
（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
（5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的`寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學(xué)問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
（三）、再讀贈言，感知特點。
1、請同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。
畢業(yè)歌教案六年級篇四
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等。
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道?都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出?六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月?六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣。
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1(沒有針對性的客套話)。
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學(xué)校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語言樸實不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)。
2、生議論回答，師適時板書。
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)。
2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)。
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順!(悲觀的人)。
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)。
總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!
畢業(yè)歌教案六年級篇五
教材簡析：
這部分復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計算，并運用這些這些知識解決一些簡單的實際問題?！皬?fù)習(xí)”的第1--3題先分別復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第4題是用口算解決的實際問題。第5題，讓學(xué)生在填表過程中，再一次體會“一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大多少倍，積也隨著擴大多少倍”的規(guī)律。第6、7題讓學(xué)生靈活運用口算和筆算解決問題。第8題是一道開放題，要求學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問題并解決。最后，安排一道思考題，讓學(xué)生探索兩位數(shù)與11想成的書的規(guī)律，并初步運用這一規(guī)律一些計算。本節(jié)課完成第1--4題。主要復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。
教學(xué)設(shè)想：
1、要引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中積極思考。計算前，要細心觀察題目特點，根據(jù)題目要求，先思考后計算，以避免計算的盲目性，提高對算法選擇的自覺性。
2、在復(fù)習(xí)中，溝通口算、筆算和估算等不同計算方法方式的內(nèi)在聯(lián)系，進一步明確各自的價值，初步養(yǎng)成用不同計算方式解決同一個計算問題，或者選擇何時的計算方式解決相應(yīng)問題的習(xí)慣。
3、要培養(yǎng)學(xué)生認真嚴(yán)謹?shù)挠嬎懔?xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。
2、在計算中倡導(dǎo)多種方式計算，在計算中逐步養(yǎng)成反思的意識，養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的好習(xí)慣。
3、能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
通過計算培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一是和仔細觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
根據(jù)實際情況，靈活選擇計算方式。
教具準(zhǔn)備：
小黑板作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、回顧整理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
2、學(xué)生交流，教師板書：口算、筆算、估算、解決實際問題。
3、這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)：口算、筆算、估算。大家比一比，在復(fù)習(xí)中，誰的收獲大？
二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)：口算、估算、筆算的方法。
（1）學(xué)生在作業(yè)紙上完成第39頁的第1--3題。（限時8分鐘）。
（2）集體矯正，同桌互批。
校對口算時，學(xué)生說說42×2020×50的口算方法。
校對筆算時，指名板演：12×24和64×30的計算，結(jié)合板演說說筆算的方法。
校對估算時，讓學(xué)生說說38×11的不同估算方法，并比較各種估算結(jié)果的聯(lián)系。
（3）針對錯誤，同桌一起檢查錯題，找到錯誤的原因，說說計算時要注意什么？
全班交流：在口算、筆算、估算的過程中要注意什么？
2、質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？
3、總結(jié)：計算時要做到：專心、細心、不偷懶，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
4、評比本節(jié)課計算小能手。
三、綜合運用。
1、基本運用:www.
學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克？
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2516。
學(xué)生填寫結(jié)果，交流。讓算的快的同學(xué)說說：你怎么算的這么快？
2、算法多樣化練習(xí)：
（1）。
18元32元38元。
3、小結(jié)：我們可以用不同的計算方法解決這一問題，但是選擇了最合適的方法可以提高速度。
四、拓展提升新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1、整理知識結(jié)構(gòu)：
提問：從二年級起，我們就開始學(xué)習(xí)乘法，還記得我們先學(xué)習(xí)怎樣的乘法？后來呢？
2、試一試：125×363、作業(yè)：完成復(fù)習(xí)第3題的計算、第4題。
“乘法復(fù)習(xí)課”作業(yè)紙。
班級姓名。
一、口算。
14×10=20×21=13×30=10×40=。
11×70=40×12=10×65=80×30=。
32×20=30×23=42×20=20×50=。
二、計算下面各題，并驗算。
12×24=52×37=64×30=。
三、估算下面各題的積。
31×23大約是（）59×64大約是（）。
41×19大約是（）40×32大約是（）。
27×22大約是（）38×11大約是（）。
四、解決生活問題。
1.學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2520。
2.
18元32元38元。
五、試一試。你能算出125×36的積是多少嗎？
六、作業(yè)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．計算并驗算。
23×43=40×32=38×11=。
2.
畢業(yè)歌教案六年級篇六
（一）活動準(zhǔn)備：
（二）活動目的：
（三）開場白：
合：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們。大家好！杜：點點滴滴，恍如眼前。熊：暮暮朝朝，難以忘懷。
向：屬于我們的成長之路，屬于我們的童年之夢，又佇立一個新的里程。陳：無論時光怎樣淌過，現(xiàn)在的六班永遠不會散場。杜熊：青澀的豆蔻年華，是一曲蕩氣回腸的歌。陳向：絢爛的拼搏時代，是一首久久縈繞的詩。合：下面六（6）班畢業(yè)班會現(xiàn)在開始。
（四）致我們最愛的六班：
杜：六年中我們有過歡笑，流過淚水，經(jīng)歷磨煉，得到成長。
陳：看完相冊大家想說些什么呢？（點5個人發(fā)言）。
（五）節(jié)目展示：
世界上最大的海洋是什么？太平洋你一半，我一半。伐（猜一字）。
你知道農(nóng)歷的九月初九是什么節(jié)日？重陽節(jié)、老人節(jié)法國的首都叫什么？巴黎。
明朝的醫(yī)藥學(xué)家李時珍寫的一本醫(yī)學(xué)名著叫什么？本草綱目。
謎語：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）橡皮擦。
陳：火藥彌漫的一站到底答題賽結(jié)束了，似乎依然回味無窮。下面有請才子才女們?yōu)榇蠹規(guī)砜陲L(fēng)琴合奏。
杜：剛才的節(jié)目真是賞心悅目，而接下來的時間段就該是同學(xué)們盡情放松和爆笑的時間段啦！有請周天鵬和劉緒偉兩大笑星為大家奉獻：百家講壇。
（六）冠軍組游戲。
向：在五月的小組競技中杜萌瑤組卓越超群，戰(zhàn)勝了其他三組。接下來就是屬于他們狂歡的時間段。
游戲規(guī)則：所有隊員轉(zhuǎn)圈，隨歌曲的停止，按主持人喊出的數(shù)字抱團，多出來的隊員淘汰。經(jīng)過4輪后，剩下的隊員取得勝利。（點擊幻燈片）。
（七）畢業(yè)禮物，暖進心窩。
陳向：無數(shù)個六年之后，你們的思念是否會有增無減？在你成長的歲月里，在你闖蕩社會的每一天，是否會有那么幾個瞬間讓你渴望回到過去。杜：畢業(yè)后，是否還會想起身邊的同學(xué)。熊：畢業(yè)后，是否還會想起老師溫柔的眼眸。向：讓禮物盛滿溫情，直到很久很久以后還留有余溫。
陳：讓我們進入交換禮物的溫馨時刻。請大家自由將禮物給予給對方。（放音樂）熊：收到禮物后，大家是不是很感動，想說些什么呢？（點同學(xué)發(fā)言）。
（八）大聲說出愛。
向：六年，很漫長，同學(xué)老師的面孔早已深深刻在腦海。陳：感謝所有人的幫助。下面請欣賞舞蹈組帶來的《感恩的心》。熊：經(jīng)過歌詞的深深洗禮，大家是不是感觸頗多。
杜：把那些壓藏在心底的感恩大聲說出來吧?。c同學(xué)發(fā)言）。
（九）結(jié)束詞。
向：畢業(yè)，是一個讓人一生難忘的名詞；熊：畢業(yè)，是感動時流淚的形容詞；
杜：畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂時候，帶著微笑和遺憾去回想時的副詞；陳：畢業(yè)，是我們夜半夢醒，觸碰不到而無限感傷的虛詞。
合：若干年后，假如我們還能夠想起那段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經(jīng)歷的回憶。
杜熊：流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，走向新的征程陳向：絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程揚帆起航。
合：六（6）班畢業(yè)班會到此結(jié)束。我們只想，這個夏天永遠不說再見！熊：請謝老師為本次班會做總結(jié)。
畢業(yè)歌教案六年級篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用。
2、感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學(xué)重點：合作實踐對生活中的一些常見現(xiàn)象進行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學(xué)難點：正確地進行實驗和記錄。并準(zhǔn)確進行推算。
設(shè)計理念：讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
閱讀信息，
交流體會一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說說資料中有關(guān)分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，并說說相關(guān)感想。
小結(jié)：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。學(xué)生小組討論資料中分數(shù)和百分數(shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會。
小組合作。
實踐探索二、組織學(xué)生開展實驗，并完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表、解答教材中提出的問題。
選擇第一項實驗進行操作。
1、為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具。
2、提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。
選擇第二項實驗進行操作時。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；
2、指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。
選擇第三項實驗進行操作時。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計時工具。
2、提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。
三、組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。
提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。
學(xué)生進行分組并選擇一項實驗。在小組內(nèi)討論本實驗的注意事項。
進行實踐操作。
www.
小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題。
交流收獲。
暢談體會四、組織交流不同實驗小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自已的收獲和體會。
五、聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。
畢業(yè)歌教案六年級篇八
在中心話題的引領(lǐng)下，讓學(xué)生抓住重點語句、詞語，自讀、自悟體會情感，感悟作者用詞的精準(zhǔn)。通過師生談話、生生交流等方法升華學(xué)生的情感，提高學(xué)生的認識，使孩子們將課文讀得入情入境。
【情感態(tài)度價值觀】。
感悟文中父母對孩子的無言的關(guān)愛以及孩子對自然、對美好事物純真無邪的愛。
重難點分析：
l本課故事情節(jié)鮮明，文章布局巧妙，父母與孩子的心境變化交替描寫，結(jié)尾設(shè)計獨具匠心，教學(xué)中圍繞中心問題讓學(xué)生了解心理描寫的方法，積累描述心情的詞語，同時能用上文章中的詞語及自己已有積累的詞語講述這個故事。
l父母對孩子的呵護關(guān)愛洋溢在文章的字里行間，淺顯處學(xué)生容易理解，但含義深刻之處需要反復(fù)品讀領(lǐng)悟。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
a.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標(biāo)注，并借助工具書解決。
b.思考：這篇課文中的孩子給父母講了一件什么事?
c.查找有關(guān)金翅雀的資料。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、直入新課：
課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，關(guān)于“金翅雀”，你們都了解到了些什么?這節(jié)課我們共同走進課文，看看作者圍繞“金翅雀”，給我們講了一個怎樣的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。
檢查預(yù)習(xí)第一項：初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1.小組中輪讀課文，互相傾聽，爭取把課文讀通順，讀正確。
2.小組內(nèi)交流易讀錯及不理解的生字詞情況。
樹冠樹巔蜷腿氣氛。
硬邦邦毛茸茸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
心不在焉聚精會神提心吊膽天真無邪。
3.小組代表匯報遺留問題，全班交流。
4.教師出示整理的生詞和容易讀錯的詞語，指名朗讀。
檢查預(yù)習(xí)第二項：
再讀課文，說說文章中的孩子給父母講了一件什么事?
三、理清文章脈絡(luò)。
發(fā)現(xiàn)鳥窩——開始爬樹——發(fā)現(xiàn)鳥蛋——親吻鳥蛋——放回鳥巢(小金翅雀)。
四、捕捉直覺。
了解了課文內(nèi)容，從中給你感觸最深的是什么?請你用簡潔的語言說一說。
(孩子特別喜歡金翅雀;父母擔(dān)心孩子的安全……)。
五、細讀課文，感悟孩子對金翅雀的愛。
默讀課文，找到孩子在講述這件事情的過程中，心境是怎樣的?你從中體會到了什么?
1、發(fā)現(xiàn)鳥窩。
“孩子高興了，指手劃腳地講起來。他說，今天下午趕羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來。他看呀看呀，在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團黑黑的東西?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生從“看呀看呀...終于”等詞體會孩子的好奇心,從“指手劃腳”體驗?zāi)欠莞吲d的心情。讀出了孩子的自豪和強烈的好奇心：高興、指手畫腳：因為喜歡，沉浸在興奮之中。覺得自己做的事很了不起。
突然：看似突然，實際說明孩子一直在想這件事!對他來說印象非常深刻。重復(fù)“我找到了一個鳥窩”是為了引起大家注意，因為他要大家分享他的快樂。
2、開始爬樹。
“孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高，他那纖細的身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪動，每一步都要分兩次進行：先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，用了很長時間才爬上去，中間在結(jié)實的樹杈上休息三次?，F(xiàn)在只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了?！?BR> 抓住孩子一系列的動詞如：貼、挪、抱等詞語體會孩子爬樹的艱難，理解孩子此時的心情是怎樣的?(好奇，看看那里到底有什么。)你體會到了什么?(很危險艱難)感情朗讀。
3、親吻鳥蛋。
在高高的樹冠，孩子意識到自己的危險沒有?
抓住“情不自禁”“吻”體會孩子對鳥蛋的無比喜愛。
饒有興趣、情不自禁：不曾意識到危險，緣于對金翅雀的喜愛!
孩子并沒有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心。
4、放回鳥巢。
孩子為什么沒有把小鳥帶回家?
抓住“滿懷憐愛”“心境坦然”體會孩子的愛心。
知道他為什么坦然了嗎?放回，一切只為了發(fā)現(xiàn)!充滿了童真(孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心)。
說一說這是個怎樣的孩子?孩子對金翅雀是一種怎樣的。
第二課時。
一、回顧導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了葡萄牙作家米?托爾加筆下的《金翅雀》，還記得文中的孩子為父母講了一件什么事嗎?用簡潔的語言說一說。
2、在講述這件事的過程當(dāng)中，孩子的心境是怎樣的?(板書：饒有興趣、心境坦然)。
3、誰能像文中的孩子一樣把這件事再給大家講一講呢?
從中我們可以感受到孩子對金翅雀是一種怎樣的情感?(板書：天真無邪的愛)。
在孩子的講述過程中，父母的心境又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。
二、細讀課本，感受父母之愛。
1、提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。
中心話題：
默讀課文，找到在孩子講述這件事情的過程中，父親、母親的心境是怎樣變化的?勾畫出相關(guān)語句，認真地讀一讀，并說說你從中體會到了什么，把自己的感受及時記錄下來。
2、小組交流。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)：(1-3)。
“母親瞪大黑黑的眼睛”
“父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到”
“父親總算抬起沉重的眼皮，聚精會神的開始聽兒子說話?！?BR> 母親：抓住“瞪”讓學(xué)生體會母親從開始就關(guān)注孩子。
父親呢?為什么一開始“心不在焉”?可能父親覺得很平常，沒有什么了不起。也可能因為太累了。兒子太渴望父母一起傾聽時，抓住“聚精會神”體會父親雖累但為了孩子高興也開始關(guān)注孩子。
小結(jié)：母親總是關(guān)注著自己的孩子，無論再小的事，總能牽動她的心，而父親由心不在焉到聚精會神，同樣流露出對孩子默默的愛。
“母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個心靈吻著可愛的寶貝”
抓住“吸、吻”體會母親聽得更認真，全身心的投入。
“父親則又開始吃飯了”，“父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著”
父親又開始吃飯可見父親真的沒有什么興趣，但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂。“提心吊膽”是什么意思?結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，“你有沒有讓父母為你提心吊膽過?”
感情朗讀，體會父母之愛。
小結(jié)：天下的母親都是一樣的，她們都有一顆極為純真的赤子之心。父親雖然還是有點漫不經(jīng)心，但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂著、緊張著。
“父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲”，“兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上、爬上樹冠”“父親的心臟都停止了跳動”
孩子越爬越高，父母的心境又是怎樣變化的(害怕吃驚)?生讀理解“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”是什么意思，并與“提心吊膽”對比理解，體會作者用詞精準(zhǔn)。
老師讀，在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面父親的心臟都停止了跳動，是真的停止嗎?緊張、擔(dān)憂到了極點，直至出現(xiàn)了幻覺，想象當(dāng)時畫面，你的心情如何?更不用說是孩子的親生父母了。體會父母當(dāng)時高度緊張的心情，同時領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
感情朗讀父親出現(xiàn)幻覺的部分，體會父母對孩子的愛之深切。
師小結(jié)：隨著孩子危險系數(shù)的不斷升級，父母的心也越繃越緊，直到父親的心臟都停止了跳動。真是可憐天下父母心啊!
三、精讀最后一段，猜測故事情節(jié)。
讓學(xué)生再細致讀文章的最后一段，為什么“晚飯吃完了，屋里氣氛嚴(yán)肅”?引發(fā)學(xué)生猜測，父親和母親會談些什么呢?孩子在意了嗎?孩子把金翅雀的記憶順勢引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么父母不在孩子講述故事的時候就打斷他呢?理解父母為了呵護孩子的愛心、好奇心的睿智而深沉的愛。
四、師總結(jié)全文。
(指板書)全文以金翅雀為線索，文中沒有一個愛的字眼，但作者通過一系列的心理描寫讓我們看到了一個充滿愛的家庭。這愛既有孩子對金翅雀天真無邪的愛，更飽含了父母對孩子智慧而深沉的愛，我們相信孩子一定會在父母用心搭建的這個充滿愛的、溫馨的家庭中更自由、更快樂、更健康地成長起來。
畢業(yè)歌教案六年級篇九
教學(xué)要求：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，糾正錯誤。
(2)了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
完成《語文補充習(xí)題》第一、二題。
畢業(yè)歌教案六年級篇十
向別人陳述事情，闡明道理的句子是陳述句。句末用句號。
陳述句分為肯定句和否定句。
1、肯定句表示的語氣是肯定的，常用的肯定詞有“是、會、能”等。
如：（1）我是少先隊員。
（2）老師的工作很辛苦。
2、否定句表示的語氣是否定的，常用的否定詞有“不、沒”等。
如：（1）小弟弟不會走路。
（2）他沒有按時完成作業(yè)。
練習(xí)：請寫一個肯定陳述句：
請寫一個否定陳述句：
（二）疑問句。
向別人提出問題，或表示疑問的句子是疑問句。句末用問號。句中?！笆裁?、怎么、怎樣、哪里”等疑問代詞，句末還常常用上“嗎、呢、哪、吧么”等表示疑問的語氣助詞。
如：（1）什么是最好的老師？
（2）你是怎樣解決這個問題的？
（3）你們的暑假生活過得豐富嗎？
練習(xí)：請寫一個疑問句：
（三）祈使句。
表示要人家做什么或不要做什么的句子叫祈使句。祈使句多用來表示要求、請求、勸阻、制止、命令、催促等方面的`意思。句末常用感或句號。
如：（1）老師，讓我參加文藝隊吧！
（2）請不要吸煙！
練習(xí)：請寫一個祈使句：
（四）感嘆句。
帶有強烈感情的句子叫感嘆句。感嘆句多用來表示贊美、感動、驚嘆、憤怒等方面的感情。一般都用上“多、多么、真”等詞語和助詞“啊、呀”等配合使用。句末常用感嘆號。
如：（1）這里的景色多美??！
（2）他的球踢得真好啊！
練習(xí)：請寫一個感嘆句：
參考答案：
肯定句：毛澤東是湖南韶山人。
否定句：張強沒有遲到。
疑問句：你什么時候去旅游？
祈使句：請講普通話！
感嘆句：這個雜技太精彩了！
畢業(yè)歌教案六年級篇十一
第4課時（總第27課時））。
一、教材分析。
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】。
【知識要點】。
1、綜合實踐--調(diào)查、實驗、計算。
2、復(fù)式統(tǒng)計表的制作及分析。
3、對實際問題的估算和推算。
4、對水資源國情的了解。
【新舊教材差異】。
《保護水資源》是教材新增的實踐活動內(nèi)容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個大國相比較的數(shù)據(jù)。這些資料用數(shù)據(jù)反映事實，用事實教育學(xué)生。既看到我國改革發(fā)展取得的成績和進步，也實事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數(shù)據(jù)之后，利用實驗，計算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數(shù)據(jù)，進而體會對每人節(jié)一點水，大家長期節(jié)約用水的意義。從而使綜合應(yīng)用真正成為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際問題的活動，不再是單純的解數(shù)學(xué)題。
【教材編排】。
教材首先提供了一段有關(guān)我國水資源的文字材料，要求學(xué)生先閱讀，再交流閱讀后的體會和感想，引導(dǎo)學(xué)生初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。在此基礎(chǔ)上教材引導(dǎo)學(xué)生通過開展實驗，獲得更具說服力的數(shù)據(jù)。教材一共設(shè)計了三項不同的實驗，要求學(xué)生從中任選一項開展活動，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。第一項實驗先讓學(xué)生了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量，再讓學(xué)生推算這個滴水龍頭在1小時、1天、1年流失的水量。第二項實驗先讓學(xué)生比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量，并計算出每次刷牙和洗臉時所能節(jié)約的水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節(jié)約多少升水，全班同學(xué)1天可以節(jié)約多少升水。第三項實驗先讓學(xué)生比較用流量不同的流水洗手時的用水量，再讓學(xué)生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節(jié)約多少升水，以及全班同學(xué)一年共可以節(jié)約多少噸水。學(xué)生按要求開展實驗，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表和推算后，教材進一步要求學(xué)生交流活動中的收獲和體會，幫助學(xué)生進一步明確節(jié)約水資源的必要性。最后，通過讓學(xué)生說說生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象，想想有哪些節(jié)水的辦法，引導(dǎo)學(xué)生把活動中獲得的認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為，以提高活動效果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。
2.小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。
3.通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強節(jié)水意識。
4.通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)建議。
《保護水資源》一課大體可以分三步組織學(xué)生開展活動。第一步，讓學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學(xué)生閱讀后組織適．當(dāng)?shù)慕涣鳌＝M織交流時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對分數(shù)、百分數(shù)意義的理解解釋相關(guān)信息的含義；也可讓學(xué)生根據(jù)這段資料中的已知條件，提出一些問題并進行解答。第二步，組織學(xué)生開展實驗，并完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項實驗。選擇實驗項目時，一要考慮實驗器具能否滿足需求，二要考慮學(xué)生的分組情況。了解一個滴水龍頭在一段時間里流失的水量時，要為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具，并提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量不是整毫升數(shù)，則要提醒學(xué)生取相應(yīng)的近似值。比較刷牙、洗臉連續(xù)放水或用容器盛水的用水量時，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計時工具，并提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。實驗后，要讓學(xué)生及時完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學(xué)生推算時，一要適當(dāng)指導(dǎo)推算的方法，二要提醒學(xué)生利用計算器進行計算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實驗后的交流活動。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系通過實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會；也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。
三、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起思考。
1、播放5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純。
凈水的場景。
2、播放我國北方干旱的場景。
說說你有什么想法，揭示課題--《保護水資源》。
二、閱讀資料，了解國情。
閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點要使學(xué)生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
三、合作實驗，完成圖表。
從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。
實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。
實驗二、比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。
小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。
做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計算器，并注意單位的換算。
先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。
四、分析數(shù)據(jù)，暢談體會。
通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？
觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。
五、順勢引領(lǐng)，課外延伸。
節(jié)水、護水從我做起，從現(xiàn)在做起！
課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。
習(xí)題精編。
1、一個滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計算，1天流。
失水多少升？1年流失水多少噸？
2、根據(jù)統(tǒng)計表計算。
刷牙、洗臉時不同用水狀態(tài)用水量統(tǒng)計表。
3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個進水管。先開甲管，過一段時間后兩管都開，下面折線圖表示進水情況，請你根據(jù)圖回答以下問題：
(1)多少分后開放甲、乙兩管同時開放？當(dāng)時水深多少厘米？
(2)甲、乙兩管同時進水，每分鐘進水多少毫升？
編寫單位：襟江小學(xué)責(zé)任編輯：潘其林。
參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清。
畢業(yè)歌教案六年級篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程。
3、體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：進一步明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確地用分數(shù)表示可能性大小。
設(shè)計理念：明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件發(fā)生的可能性是有大小的。進一步明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程，體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
整理與反思出示：左邊的條件與右邊的哪個可能性匹配。
條件任意投擲出現(xiàn)6朝上的可能性。
正方體每個面上都是6不可能出現(xiàn)“6”朝上。
正方體四個面上是6，
兩個面上是1“6”朝上的可能性比較小。
正方體一個面上是6，
五個面上是1“6”朝上的可能性有一半。
正方體三個面上是6，
三個面上是1每次都是“6”朝上。
正方體每個面上都是1“6‘朝上的可能性比較大。
提問：請結(jié)合已有的知識和生活經(jīng)驗舉出一些“一定會發(fā)生”的事件以及“不可能發(fā)生”的事件，再舉出一些“有可能發(fā)生的事件”
相機提問：在學(xué)生討論有可能發(fā)生的事件中，試著用分數(shù)進行表示它的可能性大小。
學(xué)生口答。
同桌交流。
集體交流。
指名回答。
集體交流。
練習(xí)與實踐指導(dǎo)完成第1題。
讓學(xué)生根據(jù)題意連一連，再讓學(xué)生說說連線的思考。
過程。
小結(jié)：有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件中，有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性會大一些，而有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性會小一些。
指導(dǎo)完成第2題。
組織小組討論交流第（1）小題，再集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說清楚作出判斷的思考過程。
（2）先啟發(fā)學(xué)生思考：
5個小球中標(biāo)有奇數(shù)的小球有幾個？標(biāo)有偶數(shù)的小球有幾個？
指導(dǎo)完成第3題。
幫助理解“明天的降水概率是80%”這句話的含義。
明確：這句話就是說明明天下雨的可能性是80%，或明天下雨的可能性是4/5。
指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。
組織學(xué)生分別討論“擲骰子”“做石頭、剪刀、布游戲”、“拋硬幣”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確用某種方法決定由誰先套是否公平的思考過程。
指導(dǎo)完成第5題。
引導(dǎo)學(xué)生說一說教材呈現(xiàn)的12張牌是什么牌，每種花色各有幾張，標(biāo)有不同的數(shù)字或字母的各有幾張。
（2）學(xué)生分組活動，動手選一選。
提高練習(xí)：
學(xué)生獨立連。
指名說說思考過程。
集體小結(jié)。
小組交流。
全班交流。
指名回答，全班交流。
學(xué)生自由說說對這句話的理解。然后獨立判斷書上的各種說法是否正確。
學(xué)生小組交流，
指名回答。
獨立解答三個問題。
小組活動。
課后學(xué)生思考交流。
畢業(yè)歌教案六年級篇十三
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！绷鶄€年頭過去了，很快，我們將要迎來人生的第一次“離”。藍天白云之下，我們爭吵、鬧翻、追打、嬉笑，一幕幕畫面在腦海里像放電影一樣緩緩劃過銀屏，可這都只是曾經(jīng)啊，就算曾經(jīng)再美好，可已經(jīng)回不去了啊。心中太多太多的不舍，太多太多的惆悵。雖然我們每天依舊來上學(xué)，依舊笑得那么燦爛，可是我們都清楚，每個人心中那一份淡淡的落寞。
天下哪有不散的宴席？即使散了，但還能重新再開一場新的宴席啊，所以，我們一定要保持聯(lián)系，相約未來，我們的友誼，會永遠銘記在心中。以后，我們還是同學(xué)！
畢業(yè)歌教案六年級篇十四
“無可奈何花落去似曾相識燕歸來”，時間過得真快呀，一眨眼，我就畢業(yè)了。我總是抱怨時間過得慢，但是，六年的小學(xué)生活就這么結(jié)束了。我想挽留些什么，可是記憶轉(zhuǎn)瞬即逝。
在這六年的生活里，同學(xué)們陪伴了我一個又一個春夏秋冬。我總是盼望著自己快些畢業(yè)，體驗一下初中生活。現(xiàn)在，時間滿足了我這個愿望，但我卻依依不舍了。是啊，六年的生活不是說忘就忘，總要有些回憶。
在畢業(yè)時，我們舉行了一次活動，來抒發(fā)我們念念不舍的感情。天，還是陰的，飄起了雨絲，雨絲打落在同學(xué)們的臉上，不知是雨還是淚……老師拿著相機，拍下了許多感人肺腑的照片：同學(xué)們相互擁抱，誰也不想分離。那些照片，鑲嵌了我們的童年回憶，鑲嵌了我們的小學(xué)記憶，鑲嵌了我們真摯的友情。我珍惜著這每分每秒的時光，盼望時光再過得慢些吧。我期末考了個好成績，算是給老師和家長們的一個回報吧，畢竟，這也是小學(xué)生涯里最后的時光了。
謝謝您，我的老師。是您把我們培育成祖國的花朵；我的母校，后會有期！
畢業(yè)歌教案六年級篇十五
相信，每當(dāng)六年級的學(xué)生談到這個話題，都會引起陣陣辛酸。
畢業(yè)是快樂的，初中的大門再像我們招手，新的集體再將我們召喚。新的同學(xué)把我們盼望。新的榮譽將屬于我們。
畢業(yè)時我們必須所面對的，可我們卻并不想面對。畢業(yè)那天是會來到的，可我們卻不愿意讓時間輕易溜走。
畢業(yè)歌教案六年級篇十六
這個世界上沒有什么是獨一無二的，除了只屬于各自的回憶。
學(xué)校的生活很短暫，昨日還忐忑的走進學(xué)校，轉(zhuǎn)眼就將各奔東西，畢業(yè)了，必須要做一個好的畢業(yè)紀(jì)念冊，因為好的畢業(yè)紀(jì)念冊能夠讓每個人幾十年后，再次打開翻閱，依舊能樂呵呵的笑。
珍貴回憶的片段，為每個畢業(yè)生留下最值得珍藏的畢業(yè)紀(jì)念冊。
畢業(yè)歌教案六年級篇十七
1.愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！
2.鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。
3.決心要成功的人，已經(jīng)成功了一半。
4.崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。
5.不要因為舟升學(xué)無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。
6.抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！
7.如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。
8.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。
9.天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
10.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
11.衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
12.祝你們好好學(xué)習(xí)！天天進步！快樂成長！
13.如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。
14.高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！
15.明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！
16.愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
畢業(yè)歌教案六年級篇十八
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，6年的時間從我們眼前飛過。20xx多個日日夜夜是那么的漫長，又是那么的短暫。
還記得我是四年級剛轉(zhuǎn)學(xué)進來時，老師一個個都是那么和藹可親，同學(xué)都是那么的樂于助人。
一瞬間，我們都長大了，我們剛來了，就又要畢業(yè)了。今天，我們種下一棵畢業(yè)樹。28年后是建國100周年。到那時，我們都將成為國之棟梁。
成績的老師親切的關(guān)懷，同學(xué)真誠的幫助，都是我成長路上的點點滴滴。還記得，有一次考試我狀態(tài)低迷，一直找不到方向。但在這時候。我最好的朋友出現(xiàn)了。他一直在指導(dǎo)我，指引我前進的方向。過了一段時間，有了它的幫助，我又回到了原來的狀態(tài)。再加上石老師的親切關(guān)懷。我的成績又提升了。
今年是建黨100周年，12歲的我們許下一個心愿，種下一棵畢業(yè)樹，更是種下中華民族偉大復(fù)興的夢想。
畢業(yè)歌教案六年級篇十九
明天的陽光，必有你們燦爛的詩篇。
2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)。
得起痛苦的磨練。
5、愿你是永遠奔騰的千里馬。
6、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
7、你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明。
8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
12、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!
13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十
拿的起，放得下，聽起來豁達但其中的沉痛只有自己才明白。
對不起，我忘了，你根本不需要我，還一直煩你。
距離，產(chǎn)生的不是美，而是經(jīng)常詮釋了一些不堪一擊的愛情。
小學(xué)畢業(yè)時一團人抱在一起哭的死去活來，中學(xué)畢業(yè)時拿著留言簿到處找同學(xué)寫留言，大學(xué)畢業(yè)獨自靜默走完校園，三兩告別的話，此后便了無音訊。
六年的時間，既不多，也不少。同學(xué)們都彼此希望時間能夠停止，不再向前流動。然而時間依舊那么不緊不慢的再走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，滴答滴答聲中流去。當(dāng)我們發(fā)覺想要去抓住它時，它已經(jīng)消隱無蹤。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。我們即將迎來生命中第一個離。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學(xué)，每個人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心里，其實都有一種淡淡的惆悵。
如今驪歌輕唱，我即將要畢業(yè)，告別小學(xué)生涯，我的心中澎湃著千言萬語，卻不知從何說起，所以只能提筆將我的不舍打在電腦上回想這六年相處的日子，我們曾經(jīng)一起玩，一起讀書，我好希望能永遠跟你們在一起，但現(xiàn)實是殘酷的，這是不可能的，因為你們大部分的人都要讀鹿寮國中，只有我，凱元和映岑要讀清水國中而已，希望離別后，我們都能努力向前邁進，往生命的遠方走去。
如今驪歌輕唱，我即將要畢業(yè)，告別小學(xué)生涯，我的心中澎湃著千言萬語，卻不知從何說起，所以只能提筆將我的不舍打在電腦上…回想這六年相處的日子，我們曾經(jīng)一起玩，一起讀書，我好希望能永遠跟你們在一起，但現(xiàn)實是殘酷的，這是不可能的，因為你們大部分的人都要讀鹿寮國中，只有我，凱元和映岑要讀清水國中而已，希望離別后，我們都能努力向前邁進，往生命的遠方走去。
一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作；今日，我在這兒茁壯成長；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我們永遠的朋友。
唉！苦了六年，終於讓我熬到現(xiàn)在，屬於我們『離開』的日子了！哇哈哈—沒辦法，畢業(yè)實在太令人高興了嘛！忍不住讓我想笑，不過，為了大家，我還是勉強的收起笑容，以免破壞這麼感傷的氣氛；雖然，不管在什麼地方，什麼階段，總是有結(jié)束的時候，即使還想繼續(xù)，卻沒有機會，除非你留著，當(dāng)個『偉大』的＂留級生″否則，幾乎是不可能的，所以，就算回想得很難過，還是『別想留下來』的啦！另外，也要告訴大家，讀書要認真??！
鳳凰花開，炎熱夏日已到，六月的來臨，表示著我們即將畢業(yè)，我們將成為鹿峰國小的校友，而不再是這里的學(xué)生，終於要畢業(yè)了，這一刻等待了六年，從小就認為不用上課才是快樂，唯一離開學(xué)校的方法就是畢業(yè)，六年后，風(fēng)雨生信心，已不是個事情畏懼的小蟲，在這里磨練，交朋友，已不想畢業(yè)，我希望可以繼續(xù)留在學(xué)校。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十一
no2、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。希望你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！
no3、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
no4、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……希望你用優(yōu)秀的成績迎接春天！
no5、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！
no6、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
no7、競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失??；該需要毛遂自薦時，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。
no8、啊，希望你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！
no9、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
no10、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。
no11、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲！校門外，有的是鮮花簇擁的前程！
no12、如果你面對洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認渺小。一旦有了博大的胸懷，你的人生將會像大海一般壯闊。畢業(yè)分別，希望走出新路！
no13、今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競爭的對手。希望友誼在競爭中更加深厚。
no14、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
no15、看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。
no16、輕輕的我們相聚一起，無限歡聲和笑語；輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此；畢業(yè)的我們再難相聚，讓我的祝福隨你一路。
no17、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
no18、幾個人用同樣的鑰匙打開同一扇門，幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
no19、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。
no20、假如生活是一條河流，希望你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，希望你是個風(fēng)雨無阻的水手。
no21、我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
no22、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。
no24、決心要成功的人，已經(jīng)成功了一半。
no25、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！
no26、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
no27、成功的秘訣，在于對目標(biāo)堅忍不拔。
no28、你珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那未，未來就一定屬于你！
no29、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
no30、春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。希望你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！
no31、抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！
no32、還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎？談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得。
no34、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；希望你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
no36、難忘同學(xué)們純真的笑容，難忘同學(xué)們清脆的笑聲，難忘同學(xué)們慷慨的幫助，難忘同學(xué)之間美好的友誼，難忘同學(xué)之間的促膝長談，難忘同學(xué)之間的追逐嬉笑……難忘每一名可愛的同學(xué)，同學(xué)之間美好的回憶和真摯的友誼已深深地印在心中，永遠，永遠……可愛的同學(xué)們，謝謝你們！
no37、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
no39、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來；把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。
no40、請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進！
no41、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。希望你緊緊地把今天攥在手心里！
no42、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
no43、還記得，在運動會上，全班同學(xué)團結(jié)一致，一起給運動員打氣，加油，再大的矛盾也在這一瞬間化為烏有。雖然最后沒有得到第一名，但我們奮斗了，超越了自己，這還不夠嗎？至少，我們不再讓自己留有遺憾。我忘不了，在我考試失利的時候，同學(xué)們給予我的鼓勵和關(guān)懷；我忘不了，我和好朋友在成長的道路上，互相勉勵，互相幫助；我忘不了，班級聯(lián)歡會上大家歡快的笑臉；我忘不了，各科老師對我們辛勤的付出……我相信，暫時的離別是新的開始，也是為了重逢的喜悅。再見了，親愛的母校！再見了，親愛的老師！我們會努力提高自己，讓母校，讓老師，因我們而自豪。
no44、曾經(jīng)，披星戴月苦奮戰(zhàn)，試卷題海；現(xiàn)在，寒窗苦讀十二載，苦盡甘來。功夫不負有心人，祝賀你考上理想學(xué)府，恭喜！
no45、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！
no46、假如生活是一條河流，希望你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，希望你是個風(fēng)雨無阻的水手。
no47、大學(xué)四年，是我最美好的時光；同寢四年，是我最幸運的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。希望你畢業(yè)后一帆風(fēng)順！
no48、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
no49、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！毕Ｍ銈冊谇靶械牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運的大廈。
no50、光陰似箭，日月如梭，六年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)我想起美麗的母校，想起敬愛的老師，想起親愛的同學(xué)，想起美好的小學(xué)生活，心中總會擠滿了甜蜜幸福與離別的依依不舍，眼淚總會不由自主地如斷了線的珍珠般奪眶而出。
no51、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！
no52、我們擁有個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。
no53、花兒依然燦，草兒依然青，我們的友誼天長地久，但希望我們都一路走好。
no54、大學(xué)幾年，長了見識，也長了頭發(fā)。抱著一張大學(xué)錄取通知書來睡覺，醒來后發(fā)現(xiàn)通知書變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過。
no55、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。
no56、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步……它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。
no57、什么是母校，就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。葉子的離開是風(fēng)的多情還是樹的不挽留，你我的離校是人生的催促還是青春的不停留。
no58、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。希望你做一個聰明的孩子！希望你做一個時間的主人！
no59、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。希望你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
no60、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！毕Ｍ覀冊谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。
no61、希望你是永遠奔騰的千里馬。
no62、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，希望你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
no63、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。
no64、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧！
no65、我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
no66、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；希望你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。
no67、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，希望你前程無量！
no68、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
no69、難忘母校生機勃勃的花草樹木，難忘母校綠草如茵的足球場，難忘母校寬闊的運動場，難忘母校寬敞的體育館，難忘母校整潔的食堂，難忘母校功能齊全的綜合樓，難忘母校樸素的教學(xué)樓，難忘母校充滿著文化氣息的長廊，難忘母校的文明氣息……難忘母校的一切又一切，每一個詩意的角落，已印滿了我們深深的足跡，母校那一幅幅美麗的畫卷已完好無損地保存在我的心中，永遠，永遠。偉大的母校，謝謝您！
no70、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。
no71、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海！
no72、母?？粗覀?，見證著我們一步一步的足跡，看著我們一點點進步，一天一天長大，就算以后我們長成大人，母校永遠是我們智慧的搖籃！這一切的一切，仿佛離我們很近，似乎就在昨天，而轉(zhuǎn)眼，我們就要互相道別了。再見了同學(xué)，是你們給了我歡聲笑語，再見了，老師，是您讓我感受了知識的熏陶，再見了，親愛的母校。是您給了我花樣的年華！
no73、記得我們剛上小學(xué)的時候，什么都不懂，是老師，告訴我們上課時最基本的坐姿，一筆一劃地教我們寫字。在老師的教導(dǎo)下，我們不再任性，不再吵鬧，而是遨游在知識的海洋。我還記得那一次，數(shù)學(xué)老師感冒了，上課時，講一會就咳嗽一陣，可老師依然堅持把課講完。當(dāng)下課的鈴聲打響，同學(xué)們紛紛給老師倒熱水，有的同學(xué)還遞上了含片。后來，我們得知，老師每天白天給我們上課，放學(xué)后還要去掛點滴，但老師無怨無悔，用所有的心血來培育我們——老師幾十年教學(xué)生涯中的最后一屆學(xué)生。感謝同學(xué)們，是你們和我一起走過了五年的歲月。
no74、孩子，希望你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
no75、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。
no76、人之將畢業(yè)，其言也善。今天天氣不錯，明天沒有課……以后都沒有了……
no77、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，希望你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
no78、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。
no79、黎明即起，孜孜為善?！毕Ｍ銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學(xué)那梅花，爭作“東風(fēng)第一枝”。
no80、校園里，每一草一木，是多么可愛；同學(xué)們的每一張臉蛋，是多么可人；每一位老師，是多么親切。這一切令我深深地眷戀著，多么希望我不用就此告別。
no81、從今以后，我就要離開這里，與我的老師、同學(xué)分離了，這叫我多么坐立不安！但是，我長大了，我在這里成長，是為了到外面闖蕩，我一定會做到的！這也是母校對我的期望??！
no82、一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作；今日，我在這兒茁壯成長；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我。
no83、希望我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
no84、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
no85、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十二
1、小學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。
2、畢業(yè)了，試著放手，情斷了綁不住。走與不走，留與不留，不想懂。
3、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們大家是永遠的朋友。
4、楓葉永遠是火紅的，太陽永遠東升西落，只要我們大家彼此珍重，友情不消失。
5、小舟在青春的港口起航，我們大家暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時？將在那豐收的時候！
6、六年級畢業(yè)后，教室里又坐滿了同學(xué)，但那些同學(xué)已不再是我們大家了！
7、人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭是人生最大的樂趣。
8、衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
9、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。
10、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。
11、明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！
12、當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
13、畢業(yè)了，青春在無形之中離去，我們大家即將翻開人生的另一頁。畢業(yè)留言。
14、對不起，我忘了，你根本不需要我，還一直煩你。
15、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。
16、立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。
17、牛的享受最少，貢獻最大。它吃的是草，貢獻給人類的卻是肉和奶，所以，還是當(dāng)一頭老黃牛最好！
18、昨天我們大家曾相逢，交會著互放的光亮；今天我們大家要出發(fā)，從拋棄了黑夜的早晨；明天我們大家還會相逢在成功的彼岸。
19、當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會場上，一瞬間竟有落淚的沖動，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。
20、我不想說再見，更不想說不見，我只想說你不要忘了朋友。
21、曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)感慨，如今只剩滿腔留戀。
22、我們大家即將迎來一個“離”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。但是，我們大家的友誼會天長地久。
23、我們大家的友誼不會因為這一次的分別而減少。在以后的日子里，我永遠的小伙伴祝你天天開心快樂！
24、我們大家童年的記憶留在校園中，我們大家揮手告別時，請記住我們大家真誠的友誼。
25、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲別離的輕愁，然而我的胸懷和晴空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。
26、畢業(yè)就是一窗玻璃，我們大家要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過去，血肉模糊之后開始一個完全不同的人生。
27、初夏的回憶，可以再重演一遍嗎？
28、但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長久不見，路途遙遙，隔不斷萬里信箋，止不住悠悠思緒，永遠留存的是對你的友情。
29、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。
30、人生多風(fēng)雨，何處無險阻？百折不回頭，走出幸福路。往前走埃莫停步！
31、認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，支持著我的是對于重逢的期盼。
32、春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿；秋月，在樹梢屋角，幽幽地散發(fā)著清光，我的同桌，你在遠方還好吧！
33、但我希望，在某年，我們大家重逢時能夠很會心的一笑，大學(xué)一年，你們帶給我很多快樂，曾經(jīng)的不愉快，我們大家都把它遺忘。
34、“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭\能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。
35、畢業(yè)了，在那校園里面還殘留著我們大家多少身影，還有多少回憶，而我們大家卻要離開。
36、畢業(yè)后，我們大家還會不會再見？
37、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
38、我有三愿：一愿友情溫暖我們大家心田，二愿歡樂永駐你我心間，三愿我們大家常常相見！
39、畢業(yè)了，只能靠星座了解彼此。當(dāng)時間和耐心都已變成奢侈品。
40、一個人和另一個人相遇的機率讓我們大家懂得了。我們大家曾經(jīng)的歡樂悲傷都使我們大家感激！
41、原來愛情從來都沒有離開過，只是我記得你卻忘記了。
42、她是希望播下的種子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。
43、與你同行，回想起我們大家曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們大家重逢時的狂歡。
44、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！
45、畢業(yè)了，流了淚之后，總在受了傷。死性不改，以為堅持了就是永遠。
46、我們大家曾是一起生長的樹苗，在六年的時光里，我們大家曾是兄弟。當(dāng)我們大家揮灑著淚告別時，一定要記住，我們大家的美好回憶。
47、記住每一位同學(xué)吧！因為他們將永遠是你們的好伙伴；記住每一位老師吧！因為他們將永遠是你們的朋友。
48、北去的車將載著你載著我的思念，揚起的塵埃會迷住我的視線，迷住我的淚眼。
49、莫再留戀地看著過去，它不會再度來臨；認真地利用好現(xiàn)在吧！那才是你的精靈。
50、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
51、六年級，隨著那以聲相機咔嚓聲，我們大家畢業(yè)了。
52、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
53、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！
54、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
55、六年中，你們留下了一個個難忘的回憶，把最天真無邪的時光留在了這里。
56、我倆同是一個班級里的學(xué)生，我們大家的友誼也是一顆心里的兩顆細胞，永不分開。
57、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
58、畢業(yè)了，不要再坐到教室里聽老師講課了，卻要開始為生活奔波了。
59、友情是燈，愈撥愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈開愈美；友情是酒，愈陳愈香。
60、即使在逆風(fēng)之中，你也決不應(yīng)退縮，要在時代駭浪中搏擊，要向萬丈峻嶺攀登。
61、我們大家是幸運的，逢上這好時光；我們大家有靈氣，去把握時機，未來在我們大家身上。
62、什么時候能像你一樣，飛過那片潮濕的天空，而不打濕翅膀。
63、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。
64、怎樣書寫自己的歷史？時間正翻著書頁，年輕的朋友，請鄭重地著筆吧。
65、我們大家可以拋棄許許多多的東西，但只要不拋棄一顆友愛的心。
66、六年時光荏苒一去不復(fù)返。聚也不是開始，散也不是結(jié)束；好聚，好散。再見，時光。
67、我們大家不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。
68、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。
69、畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠去。
70、我真誠地期望并深信，歡慶畢業(yè)只是你美好人生的開端，心滿意足的燦爛前程正等待著你。
71、多么希望時間能倒流！下一學(xué)年你會懷想起我嗎？
72、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩篇！
73、還記得那次初夏，我們大家微笑著說再見，那微笑是有多么的傷心痛苦。
74、命運讓我們大家走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑。
75、在我們大家相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們大家年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們大家珍惜。
76、我們大家匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。
77、今天，我們大家是親密的同學(xué)；明天，我們大家將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。
78、甜美悅耳的歌聲將永遠為你而唱，真正的快樂永遠擁抱著你。在這屬于你特別的一天，請接收我真摯的祝福。
79、距離可以隔開你我，卻隔不開我的思念；時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。
80、害怕攀登高山的人，只能永遠在洼地里徘徊。人，應(yīng)當(dāng)像“人”字一樣，永遠向上而又雙腳踏地。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十三
時光荏苒，光陰如梭。
六年的時光回首望去，發(fā)現(xiàn)早已煙消霧散。我垂眸，我滴淚，卻都是無用之舉。
打開時光匣子的鑰匙有被人們丟棄的，也有被珍藏的；那些被丟棄的，匣子落了灰，那些被珍藏的，匣子已被淚水浸透了。
同學(xué)們，我們朝夕相處了六年，各自都有說不完的話語，可到離別之際，那滴滴晶瑩的淚珠承載著千言萬語。在這茫茫宇宙中我們是多么的渺小，但在這碩大的地球中讓我們相遇了，這一切都是最好的安排，我會永遠記得你們。每當(dāng)我想再次回到那最純真的時候，我們最開始的相識----------一年級，我的視線是模糊的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛有千軍萬馬要打破城門。當(dāng)我再次走過一年級教室門口時，坐在里面的，已不是我們了。
愿你們前程似錦，歸來時仍是少年。
在班上的訓(xùn)斥聲我忘不了，在課下的莞爾一笑我也忘不了。老師，關(guān)于我們的一切我都忘不了！您是蠟燭，照亮別人點燃自己！這些年您對我們的諄諄教誨我們都銘記在心，您這些年的努力都不是白費的。您上課時對我們說的人生觀念，我下課時總是細細品讀，也真正理解了“少狀不努力，老大徒傷悲！”“黑白不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等的意思。長大后，我們一定會報答您的！您要等我們回來，身穿高級制服的我們回來，來看您！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘！
謝謝你們！陪伴了六年的你們。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十四
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
2、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點燃的火花！
3、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場。讓我們揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
4、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。
5、今天，在遙遠的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。
6、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
7、老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們將永遠感激于心。
8、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會永遠記得你。我的靈魂的塑造者。
10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
11、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
12、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
13、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
14、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
15、老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！
16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
17、敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！
18、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
19、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，您使我明白了：園丁是怎樣培育花朵的，護士是怎樣關(guān)心病人的，我將永遠記住您。
20、老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢想前進……天涯海角有盡處，只有師恩無窮期！
畢業(yè)歌教案六年級篇一
1.使學(xué)生具備分辨贈言的優(yōu)劣能力，并適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。
2.學(xué)生能針對不同的對象設(shè)計不同的贈言。
3.激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的深情。
1、學(xué)生課前搜集與本課有關(guān)的名言、警句等。
2、兩張自制卡片。
1、猜謎語。
1、導(dǎo)語(略)。
2、課件出示謎語。
3、師：為什么你們猜得這么快呢?(熟悉、了解、抓特點)。
4、揭題、板題。
二、議贈言。
1、過渡語(略)，課件出示學(xué)生寫的'贈言。
2、同桌交流對贈言的看法，師巡視指導(dǎo)。
3、根據(jù)學(xué)生反饋隨機引導(dǎo)板書。
三、品贈言。
過渡語(略)，課件出示三段祝福語讓生齊讀。
四、觀照片。
課件出示照片，引導(dǎo)學(xué)生說出處和畫面內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)之誼。
五、寫贈言。
1、學(xué)生拿出自制卡片寫贈言(一張給老師，一張給同學(xué))。
2、播放歌曲〈〈友誼地久天長〉〉。
六、贈卡片。
送卡片，激發(fā)師生、同學(xué)之情。(師生互動，生生互動)。
七、誦班詩。
課件出示班詩，學(xué)生齊朗誦，再次激發(fā)依依惜別之情。
畢業(yè)歌教案六年級篇二
教學(xué)要求：
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
（2）學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用天真爛漫凝聚造句。
（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
（4）憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
（1）提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀課文，糾正錯誤。
（2）了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段（25）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段（6）寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
1、練讀課文，做到正確、流利。
2、抄寫詞語。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。
想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。
（1）眷戀是什么意思？眷戀什么？
美麗的校園。
眷戀朝夕相處的'老師和同學(xué)。
（2）還會眷戀什么呢？
五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活。
（3）為什么呢？
為什么深深眷戀美麗的校園？
為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？
為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？
二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視。
三、學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）指名回答。
（2）欣賞畫面，體會校園的美麗。
引讀：我還清楚地記得，6年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進校園。
（3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？
帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文。
四、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）聽錄音，欣賞錄象。
（2）出示句子。
6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！
（1）五彩斑斕是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？
（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕）。
（2）表達了怎樣的思想感情？
6年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學(xué)到了不少知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的歡樂和幸福。母校啊母校，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記！
（1）表達了怎樣的思想感情？有感情地朗讀句子。
校園生活這樣多姿多彩，你能通過朗讀，表達出母校的熱愛和贊美嗎？
五、學(xué)習(xí)第五自然段。
（1）指名交流。
（2）出示句子：
在我們的心目中，你是天使，你是大樹，你是海洋。
（1）聯(lián)系課文，理解為什么說老師是天使，你是大樹，你是海洋。
（3）你們的每一點進步、每一點成績也離不開老師的心血和汗水，你有切身的體會嗎？
過渡：在這離別的時刻，敬愛的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂），讓您休息的時候聽聽我們的心聲；我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我熾熱的心跳。
（1）交流體會句子的思想感情。
（2）有感情地朗讀。
總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛的校園，（因為）它是那樣誘人；
我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因為）我們在這里茁壯成長；
第三課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、背誦第4、5自然段。
2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動來報效母校和老師呢/。
二、講讀第三段。
1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹，產(chǎn)生了一個心愿，是心愿呢？
2、出示。
等到這些小樹長成參天大樹，等到我們也成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看看我們的老師，道一聲老師，我們沒有辜負您的希望！
（1）棟梁是什么意思？
（2）這句話表達了怎樣的思想感情？
3、有感情地朗讀第6自然段，體會同學(xué)們立志成材、回報老師的心愿及對母校、對老師的深深眷戀。
三、總結(jié)課文。
1、這篇課文主要寫了什么？表達了怎樣的思想感情？
2、有感情地朗讀課文。
畢業(yè)歌教案六年級篇三
1.能辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2.用簡潔得體的語言表達心中的情感，
1、明確畢業(yè)贈言的目的及內(nèi)容，辨別贈言的優(yōu)劣，了解贈言的特點。
2、通過說、寫畢業(yè)贈言，練習(xí)用簡潔得體的語言表達心中的情感，培養(yǎng)學(xué)生綜合表達能力。
3、在說、寫贈言過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼，激發(fā)學(xué)生對母校、對老師、對同學(xué)的眷戀之情。
1.了解贈言的內(nèi)容及特點，學(xué)會說、寫贈言。
2.如何根據(jù)同學(xué)的特點寫出風(fēng)格獨特、富有個性的贈言。
用簡潔得體的語言寫畢業(yè)贈言。
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、老師課前布置大家查找送別詩，誰來把你最喜歡的一首送別詩背給大家聽？
2、剛才朗誦的送別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離愁別緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生活，離開六（2）班這個無比溫馨的家。六年，2000多日子我們一起走過，回憶成長過程，我們結(jié)下了多少深情厚誼。我們一起來看一組照片，也許會讓你重拾過去的美好回憶。（背景音樂）。
3、看完這些照片，能用一兩句話說說你此時的感受嗎？
4、是啊，多情自古傷離別！此時此刻，相信同學(xué)們一定有很多祝福與鼓勵的想對老師和同學(xué)說。荀子曰：贈人以言，重于金石珠玉。（出示課件）今天這節(jié)課，就讓我們以畢業(yè)贈言的方式留住這份真情。（板書課題）。
（二）、初讀贈言，辨別優(yōu)劣1、前一陣子，咱們班刮起了一陣畢業(yè)贈言風(fēng)。老師翻看了一些留言冊，從中選取了一些同學(xué)們寫的贈言。自由讀一讀這些贈言，看看哪些寫得比較好？哪些寫得不夠好，為什么？（出示課件）。
（1）我們即將離別了，你是我最好的朋友，我祝愿你未來的日子里福如東海，壽比南山，長命百歲。
（2）我送你一個168，祝你財源滾滾，一路發(fā)!發(fā)！發(fā)！
（3）我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是二重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。
當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
（4）愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
（5）祝你笑口常開，笑死活該！
2、同桌交流，全班交流。
3、4這兩句贈言抓住了同學(xué)的個性特點，有針對性的`寫出了對同學(xué)真誠的希望和祝愿。像這樣語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能夠給人以美的享受和積極向上的作用。
1、2、5這三則贈言有的商人味十足，有的成人味太濃，有的只是惡搞，這樣的贈言是不受人歡迎的。
3、真是小小贈言大有學(xué)問。一條簡短的贈言就能看出我們的文采。怎樣才能寫好畢業(yè)贈言呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
（三）、再讀贈言，感知特點。
1、請同學(xué)們打開書143頁，自由、大聲地讀一讀這些贈言，細細品味其中的深情。
2、出示送給老師的贈言。指名讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
3、出示送給同學(xué)的贈言。齊讀，你覺得哪一條贈言寫得特別好？好在哪里？（板書）。
4、師：其實，寫畢業(yè)贈言，除了我們書上介紹的這些抒情式的風(fēng)格外，還有許多的風(fēng)格。老師在課外幫助大家收集了一些，我們一起來看看。
畢業(yè)歌教案六年級篇四
1、學(xué)生收集有關(guān)“離別”這一主題的詩、詞、歌曲等。
2、制作心形卡片。
3、教師自制多媒體課件。
1、知識目標(biāo)：能根據(jù)同學(xué)(老師)的特點把自己的希望和祝愿組織成美好的語言送給他(她)。
2、情感目標(biāo)：感受師生之間、同學(xué)之間純真美好的情感。
3、技能培養(yǎng)：能分辨贈言的優(yōu)劣，說出優(yōu)劣的原因。
重點：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點說、寫贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的畢業(yè)贈言。
課前背誦離別詩歌：《贈汪倫》、《別董大》等。
一、激情導(dǎo)入，出示課題。
1、古人離別之際，很喜歡以詩相贈，像《贈汪倫》、《別董大》堪稱經(jīng)典贈言呢!
剛才朗誦的離別詩，給大家?guī)砹诵┰S的離別愁緒。同學(xué)們，不知不覺，我們就要結(jié)束六年的小學(xué)生涯，離開六1班這個無比溫馨的家。六年，我們一起走過，回憶成長過程，我們之間結(jié)下了多少深情厚誼，大家先一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)生活的照片吧!(投影出示)。
看投影說過渡語過渡語：六年了，鄭巷小學(xué)記錄著我們的成長。那排水杉，那片竹林，那一間間教室，一條條過道?都珍藏著我們的足跡;同學(xué)們每一張快樂燦爛的笑臉，每一個有趣搞怪的動作，每一次難忘的活動：汽車模型滑翔賽、雞蛋撞地球、六一游園、春游抓泥鰍?我們參加競爭激烈的比賽，進行精彩絕倫的演出?六年來，我們捧回了一張張獎狀，我們知道了團結(jié)就是力量，我們懂得了感恩和給予，學(xué)會了相互扶持;六年，忘不了恩師的諄諄教誨六年，忘不了那段一起走過的光輝歲月?六年了，母校曾經(jīng)的一切，都將在你們離別后成為一段回憶!沒多久，我們就要畢業(yè)了，你們的心里有什么感受，要對母校，同學(xué)，或老師說嗎?(學(xué)生說自己心里的感受。)。
友誼是多么珍貴啊!小學(xué)生涯是多么難忘啊!再過一個多月，大家就要分開了，一定有許多鼓勵、祝愿的話要說，把這些話寫下來就成了畢業(yè)留言。師生之間、同學(xué)之間留下畢業(yè)贈言作為永久的紀(jì)念，是件十分有意義的事!
二、辨別贈言優(yōu)劣。
1、前一陣，咱們班刮起了一陣畢業(yè)留言風(fēng)，老師翻看了一些留言冊，同學(xué)們的一些贈言，我把它摘抄下來：讀一讀，你認為哪些寫得比較好，哪些寫得不夠好?為什么?祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，百事可樂，萬事如意!
1(沒有針對性的客套話)。
你聰穎，你善良，你活潑，有時你很奔放，有時你也默然。無論怎樣的你都那么討人喜歡!臨行前，我贈你一個美好的理想，讓它成為你堅韌的拐杖;我贈你一個智慧的行囊，讓它成為你飛翔的翅膀!
(語言優(yōu)美、引用名言警句、感情真摯)。
這六年的時光中，我們嘗到了酸甜苦辣，也明白了什么是友誼。
明年的這個時候，我們已經(jīng)踏入了初中的大門，或許我們還在同一個學(xué)校，希望那個時候，周旋、鄭怡、鮑文杰、你還有我，能夠一起為學(xué)業(yè)而奮斗!(語言樸實不夠優(yōu)美)。
神馬都是浮云!祝你福如東海長流水，壽比南山不老松!笑口常開，笑死活該!(網(wǎng)絡(luò)用語、成人語不適合小學(xué)生，主題不夠健康)。
2、生議論回答，師適時板書。
1、沉默但不要沉沒，沉默是金，但有時也會變成廢銅。(內(nèi)向少言的人)。
2、“問號是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙?！痹改惝厴I(yè)后，要多有幾個問號。(不善提問的人)。
3、生活有時雖不像你想象中美好，但也不是你所想的那么糟糕，愿你笑對人生，一帆風(fēng)順!(悲觀的人)。
4、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天回來!(惰性較強的人)。
總結(jié)：贈言是即將離別時給別人留下的美好的祝愿、真誠的希望，它能喚起信心，使人難忘。
所以啊，語言優(yōu)美、針對性格特點、有激勵作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會喜歡。
而商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。
師：瞧，老師這兒有些寫得很棒的畢業(yè)贈言，有我們同學(xué)寫的，也有課本上的范文;有贈給同學(xué)的，也有寫給老師的，大家試著讀一讀，品味一下語言的味道，學(xué)習(xí)借鑒一下!
畢業(yè)歌教案六年級篇五
教材簡析：
這部分復(fù)習(xí)主要復(fù)習(xí)本單元教學(xué)的乘法計算，并運用這些這些知識解決一些簡單的實際問題?！皬?fù)習(xí)”的第1--3題先分別復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。第4題是用口算解決的實際問題。第5題，讓學(xué)生在填表過程中，再一次體會“一個乘數(shù)不變，另一個乘數(shù)擴大多少倍，積也隨著擴大多少倍”的規(guī)律。第6、7題讓學(xué)生靈活運用口算和筆算解決問題。第8題是一道開放題，要求學(xué)生根據(jù)條件提出不同的問題并解決。最后，安排一道思考題，讓學(xué)生探索兩位數(shù)與11想成的書的規(guī)律，并初步運用這一規(guī)律一些計算。本節(jié)課完成第1--4題。主要復(fù)習(xí)口算、筆算和估算。
教學(xué)設(shè)想：
1、要引導(dǎo)學(xué)生在計算過程中積極思考。計算前，要細心觀察題目特點，根據(jù)題目要求，先思考后計算，以避免計算的盲目性，提高對算法選擇的自覺性。
2、在復(fù)習(xí)中，溝通口算、筆算和估算等不同計算方法方式的內(nèi)在聯(lián)系，進一步明確各自的價值，初步養(yǎng)成用不同計算方式解決同一個計算問題，或者選擇何時的計算方式解決相應(yīng)問題的習(xí)慣。
3、要培養(yǎng)學(xué)生認真嚴(yán)謹?shù)挠嬎懔?xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、主要是對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。
2、在計算中倡導(dǎo)多種方式計算，在計算中逐步養(yǎng)成反思的意識，養(yǎng)成仔細觀察、積極思考的好習(xí)慣。
3、能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，增強應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
通過計算培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一是和仔細觀察、積極思考的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
根據(jù)實際情況，靈活選擇計算方式。
教具準(zhǔn)備：
小黑板作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、回顧整理單元學(xué)習(xí)內(nèi)容：
2、學(xué)生交流，教師板書：口算、筆算、估算、解決實際問題。
3、這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)：口算、筆算、估算。大家比一比，在復(fù)習(xí)中，誰的收獲大？
二、基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)：口算、估算、筆算的方法。
（1）學(xué)生在作業(yè)紙上完成第39頁的第1--3題。（限時8分鐘）。
（2）集體矯正，同桌互批。
校對口算時，學(xué)生說說42×2020×50的口算方法。
校對筆算時，指名板演：12×24和64×30的計算，結(jié)合板演說說筆算的方法。
校對估算時，讓學(xué)生說說38×11的不同估算方法，并比較各種估算結(jié)果的聯(lián)系。
（3）針對錯誤，同桌一起檢查錯題，找到錯誤的原因，說說計算時要注意什么？
全班交流：在口算、筆算、估算的過程中要注意什么？
2、質(zhì)疑：你還有什么疑問嗎？
3、總結(jié)：計算時要做到：專心、細心、不偷懶，養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。
4、評比本節(jié)課計算小能手。
三、綜合運用。
1、基本運用:www.
學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克？
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2516。
學(xué)生填寫結(jié)果，交流。讓算的快的同學(xué)說說：你怎么算的這么快？
2、算法多樣化練習(xí)：
（1）。
18元32元38元。
3、小結(jié)：我們可以用不同的計算方法解決這一問題，但是選擇了最合適的方法可以提高速度。
四、拓展提升新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1、整理知識結(jié)構(gòu)：
提問：從二年級起，我們就開始學(xué)習(xí)乘法，還記得我們先學(xué)習(xí)怎樣的乘法？后來呢？
2、試一試：125×363、作業(yè)：完成復(fù)習(xí)第3題的計算、第4題。
“乘法復(fù)習(xí)課”作業(yè)紙。
班級姓名。
一、口算。
14×10=20×21=13×30=10×40=。
11×70=40×12=10×65=80×30=。
32×20=30×23=42×20=20×50=。
二、計算下面各題，并驗算。
12×24=52×37=64×30=。
三、估算下面各題的積。
31×23大約是（）59×64大約是（）。
41×19大約是（）40×32大約是（）。
27×22大約是（）38×11大約是（）。
四、解決生活問題。
1.學(xué)校食堂買來的三種蔬菜各有多少千克?
每筐千克數(shù)筐數(shù)總千克數(shù)。
青菜2030。
蘿卜3024。
西紅柿2520。
2.
18元32元38元。
五、試一試。你能算出125×36的積是多少嗎？
六、作業(yè)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
1．計算并驗算。
23×43=40×32=38×11=。
2.
畢業(yè)歌教案六年級篇六
（一）活動準(zhǔn)備：
（二）活動目的：
（三）開場白：
合：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們。大家好！杜：點點滴滴，恍如眼前。熊：暮暮朝朝，難以忘懷。
向：屬于我們的成長之路，屬于我們的童年之夢，又佇立一個新的里程。陳：無論時光怎樣淌過，現(xiàn)在的六班永遠不會散場。杜熊：青澀的豆蔻年華，是一曲蕩氣回腸的歌。陳向：絢爛的拼搏時代，是一首久久縈繞的詩。合：下面六（6）班畢業(yè)班會現(xiàn)在開始。
（四）致我們最愛的六班：
杜：六年中我們有過歡笑，流過淚水，經(jīng)歷磨煉，得到成長。
陳：看完相冊大家想說些什么呢？（點5個人發(fā)言）。
（五）節(jié)目展示：
世界上最大的海洋是什么？太平洋你一半，我一半。伐（猜一字）。
你知道農(nóng)歷的九月初九是什么節(jié)日？重陽節(jié)、老人節(jié)法國的首都叫什么？巴黎。
明朝的醫(yī)藥學(xué)家李時珍寫的一本醫(yī)學(xué)名著叫什么？本草綱目。
謎語：像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）橡皮擦。
陳：火藥彌漫的一站到底答題賽結(jié)束了，似乎依然回味無窮。下面有請才子才女們?yōu)榇蠹規(guī)砜陲L(fēng)琴合奏。
杜：剛才的節(jié)目真是賞心悅目，而接下來的時間段就該是同學(xué)們盡情放松和爆笑的時間段啦！有請周天鵬和劉緒偉兩大笑星為大家奉獻：百家講壇。
（六）冠軍組游戲。
向：在五月的小組競技中杜萌瑤組卓越超群，戰(zhàn)勝了其他三組。接下來就是屬于他們狂歡的時間段。
游戲規(guī)則：所有隊員轉(zhuǎn)圈，隨歌曲的停止，按主持人喊出的數(shù)字抱團，多出來的隊員淘汰。經(jīng)過4輪后，剩下的隊員取得勝利。（點擊幻燈片）。
（七）畢業(yè)禮物，暖進心窩。
陳向：無數(shù)個六年之后，你們的思念是否會有增無減？在你成長的歲月里，在你闖蕩社會的每一天，是否會有那么幾個瞬間讓你渴望回到過去。杜：畢業(yè)后，是否還會想起身邊的同學(xué)。熊：畢業(yè)后，是否還會想起老師溫柔的眼眸。向：讓禮物盛滿溫情，直到很久很久以后還留有余溫。
陳：讓我們進入交換禮物的溫馨時刻。請大家自由將禮物給予給對方。（放音樂）熊：收到禮物后，大家是不是很感動，想說些什么呢？（點同學(xué)發(fā)言）。
（八）大聲說出愛。
向：六年，很漫長，同學(xué)老師的面孔早已深深刻在腦海。陳：感謝所有人的幫助。下面請欣賞舞蹈組帶來的《感恩的心》。熊：經(jīng)過歌詞的深深洗禮，大家是不是感觸頗多。
杜：把那些壓藏在心底的感恩大聲說出來吧?。c同學(xué)發(fā)言）。
（九）結(jié)束詞。
向：畢業(yè)，是一個讓人一生難忘的名詞；熊：畢業(yè)，是感動時流淚的形容詞；
杜：畢業(yè)，是當(dāng)我們以后孤寂時候，帶著微笑和遺憾去回想時的副詞；陳：畢業(yè)，是我們夜半夢醒，觸碰不到而無限感傷的虛詞。
合：若干年后，假如我們還能夠想起那段時光，也許這不屬于難忘，也不屬于永遠，而僅僅是一段記錄了成長經(jīng)歷的回憶。
杜熊：流火的六月，我們將帶著恩師的叮嚀，懷著必勝的信心，走向新的征程陳向：絢爛的七月，我們將載著母校的祝愿，帶著親人的希望，向著新的征程揚帆起航。
合：六（6）班畢業(yè)班會到此結(jié)束。我們只想，這個夏天永遠不說再見！熊：請謝老師為本次班會做總結(jié)。
畢業(yè)歌教案六年級篇七
教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用。
2、感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學(xué)重點：合作實踐對生活中的一些常見現(xiàn)象進行深層探究。從數(shù)據(jù)中感受力量。感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學(xué)難點：正確地進行實驗和記錄。并準(zhǔn)確進行推算。
設(shè)計理念：讓學(xué)生通過閱讀用數(shù)表達的信息以及實驗和計算，體會數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的作用，感受節(jié)約和保護人類生存資源的意義。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
閱讀信息，
交流體會一、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料組織學(xué)生說說資料中有關(guān)分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，并說說相關(guān)感想。
小結(jié)：從資料中我們知道，我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。學(xué)生小組討論資料中分數(shù)和百分數(shù)的意義，并集體交流閱讀后的體會。
小組合作。
實踐探索二、組織學(xué)生開展實驗，并完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表、解答教材中提出的問題。
選擇第一項實驗進行操作。
1、為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具。
2、提醒學(xué)生每隔半分鐘做一次觀察和記錄，如果不是整毫升數(shù)，提醒學(xué)生取近似值。
選擇第二項實驗進行操作時。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；
2、指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。
選擇第三項實驗進行操作時。
1、要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計時工具。
2、提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。
三、組織學(xué)生根據(jù)所得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖表的填寫，并回答教材提出的問題。
提醒學(xué)生推算的方法，并提醒用計算器進行計算，注意不同單位的換算。
學(xué)生進行分組并選擇一項實驗。在小組內(nèi)討論本實驗的注意事項。
進行實踐操作。
www.
小組填寫好圖表，并利用計算器進行計算，解決書上提出的問題。
交流收獲。
暢談體會四、組織交流不同實驗小組所得的數(shù)據(jù)以及圖表。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自已的收獲和體會。
五、聯(lián)系生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。學(xué)生集體交流并聯(lián)系生活中的現(xiàn)象提出一些合理化的節(jié)水的方法和建議。
畢業(yè)歌教案六年級篇八
在中心話題的引領(lǐng)下，讓學(xué)生抓住重點語句、詞語，自讀、自悟體會情感，感悟作者用詞的精準(zhǔn)。通過師生談話、生生交流等方法升華學(xué)生的情感，提高學(xué)生的認識，使孩子們將課文讀得入情入境。
【情感態(tài)度價值觀】。
感悟文中父母對孩子的無言的關(guān)愛以及孩子對自然、對美好事物純真無邪的愛。
重難點分析：
l本課故事情節(jié)鮮明，文章布局巧妙，父母與孩子的心境變化交替描寫，結(jié)尾設(shè)計獨具匠心，教學(xué)中圍繞中心問題讓學(xué)生了解心理描寫的方法，積累描述心情的詞語，同時能用上文章中的詞語及自己已有積累的詞語講述這個故事。
l父母對孩子的呵護關(guān)愛洋溢在文章的字里行間，淺顯處學(xué)生容易理解，但含義深刻之處需要反復(fù)品讀領(lǐng)悟。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
布置預(yù)習(xí)作業(yè)：
a.讀通課文，讀準(zhǔn)字音，把遇到的讀音問題以及不理解的地方做出標(biāo)注，并借助工具書解決。
b.思考：這篇課文中的孩子給父母講了一件什么事?
c.查找有關(guān)金翅雀的資料。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、直入新課：
課前已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，關(guān)于“金翅雀”，你們都了解到了些什么?這節(jié)課我們共同走進課文，看看作者圍繞“金翅雀”，給我們講了一個怎樣的故事。
二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知。
檢查預(yù)習(xí)第一項：初讀課文，感知文章內(nèi)容。
1.小組中輪讀課文，互相傾聽，爭取把課文讀通順，讀正確。
2.小組內(nèi)交流易讀錯及不理解的生字詞情況。
樹冠樹巔蜷腿氣氛。
硬邦邦毛茸茸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。
心不在焉聚精會神提心吊膽天真無邪。
3.小組代表匯報遺留問題，全班交流。
4.教師出示整理的生詞和容易讀錯的詞語，指名朗讀。
檢查預(yù)習(xí)第二項：
再讀課文，說說文章中的孩子給父母講了一件什么事?
三、理清文章脈絡(luò)。
發(fā)現(xiàn)鳥窩——開始爬樹——發(fā)現(xiàn)鳥蛋——親吻鳥蛋——放回鳥巢(小金翅雀)。
四、捕捉直覺。
了解了課文內(nèi)容，從中給你感觸最深的是什么?請你用簡潔的語言說一說。
(孩子特別喜歡金翅雀;父母擔(dān)心孩子的安全……)。
五、細讀課文，感悟孩子對金翅雀的愛。
默讀課文，找到孩子在講述這件事情的過程中，心境是怎樣的?你從中體會到了什么?
1、發(fā)現(xiàn)鳥窩。
“孩子高興了，指手劃腳地講起來。他說，今天下午趕羊回家的路上，看見一只金翅雀從一棵大白松樹樹冠里飛出來。他看呀看呀，在濃密的樹枝里搜尋，終于在高處一根樹杈上發(fā)現(xiàn)有一團黑黑的東西?！?BR> 引導(dǎo)學(xué)生從“看呀看呀...終于”等詞體會孩子的好奇心,從“指手劃腳”體驗?zāi)欠莞吲d的心情。讀出了孩子的自豪和強烈的好奇心：高興、指手畫腳：因為喜歡，沉浸在興奮之中。覺得自己做的事很了不起。
突然：看似突然，實際說明孩子一直在想這件事!對他來說印象非常深刻。重復(fù)“我找到了一個鳥窩”是為了引起大家注意，因為他要大家分享他的快樂。
2、開始爬樹。
“孩子一直往上爬。巨大的松樹又粗又高，他那纖細的身子緊緊貼在樹皮上，慢慢往上挪動，每一步都要分兩次進行：先用胳膊抱住，接著兩條腿盡量往上蜷，用了很長時間才爬上去，中間在結(jié)實的樹杈上休息三次?，F(xiàn)在只能靠手，因為前面都是脆弱的新枝了?！?BR> 抓住孩子一系列的動詞如：貼、挪、抱等詞語體會孩子爬樹的艱難，理解孩子此時的心情是怎樣的?(好奇，看看那里到底有什么。)你體會到了什么?(很危險艱難)感情朗讀。
3、親吻鳥蛋。
在高高的樹冠，孩子意識到自己的危險沒有?
抓住“情不自禁”“吻”體會孩子對鳥蛋的無比喜愛。
饒有興趣、情不自禁：不曾意識到危險，緣于對金翅雀的喜愛!
孩子并沒有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥蛋的欣喜中，也完全意識不到危險的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心。
4、放回鳥巢。
孩子為什么沒有把小鳥帶回家?
抓住“滿懷憐愛”“心境坦然”體會孩子的愛心。
知道他為什么坦然了嗎?放回，一切只為了發(fā)現(xiàn)!充滿了童真(孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛心)。
說一說這是個怎樣的孩子?孩子對金翅雀是一種怎樣的。
第二課時。
一、回顧導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了葡萄牙作家米?托爾加筆下的《金翅雀》，還記得文中的孩子為父母講了一件什么事嗎?用簡潔的語言說一說。
2、在講述這件事的過程當(dāng)中，孩子的心境是怎樣的?(板書：饒有興趣、心境坦然)。
3、誰能像文中的孩子一樣把這件事再給大家講一講呢?
從中我們可以感受到孩子對金翅雀是一種怎樣的情感?(板書：天真無邪的愛)。
在孩子的講述過程中，父母的心境又是怎樣的呢?這節(jié)課我們來繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文。
二、細讀課本，感受父母之愛。
1、提出中心議題，學(xué)生自讀自悟。
中心話題：
默讀課文，找到在孩子講述這件事情的過程中，父親、母親的心境是怎樣變化的?勾畫出相關(guān)語句，認真地讀一讀，并說說你從中體會到了什么，把自己的感受及時記錄下來。
2、小組交流。
3、全班交流。
預(yù)設(shè)：(1-3)。
“母親瞪大黑黑的眼睛”
“父親像往常一樣心不在焉，連聽也沒有聽到”
“父親總算抬起沉重的眼皮，聚精會神的開始聽兒子說話?！?BR> 母親：抓住“瞪”讓學(xué)生體會母親從開始就關(guān)注孩子。
父親呢?為什么一開始“心不在焉”?可能父親覺得很平常，沒有什么了不起。也可能因為太累了。兒子太渴望父母一起傾聽時，抓住“聚精會神”體會父親雖累但為了孩子高興也開始關(guān)注孩子。
小結(jié)：母親總是關(guān)注著自己的孩子，無論再小的事，總能牽動她的心，而父親由心不在焉到聚精會神，同樣流露出對孩子默默的愛。
“母親把兒子的話句句吸入心田，還用整個心靈吻著可愛的寶貝”
抓住“吸、吻”體會母親聽得更認真，全身心的投入。
“父親則又開始吃飯了”，“父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽著”
父親又開始吃飯可見父親真的沒有什么興趣，但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂。“提心吊膽”是什么意思?結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，“你有沒有讓父母為你提心吊膽過?”
感情朗讀，體會父母之愛。
小結(jié)：天下的母親都是一樣的，她們都有一顆極為純真的赤子之心。父親雖然還是有點漫不經(jīng)心，但當(dāng)孩子開始爬樹時同樣為孩子擔(dān)憂著、緊張著。
“父親和母親都驚呆了，誰也沒有吱聲”，“兩個人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地讓兒子爬到樹上、爬上樹冠”“父親的心臟都停止了跳動”
孩子越爬越高，父母的心境又是怎樣變化的(害怕吃驚)?生讀理解“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”是什么意思，并與“提心吊膽”對比理解，體會作者用詞精準(zhǔn)。
老師讀，在你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面父親的心臟都停止了跳動，是真的停止嗎?緊張、擔(dān)憂到了極點，直至出現(xiàn)了幻覺，想象當(dāng)時畫面，你的心情如何?更不用說是孩子的親生父母了。體會父母當(dāng)時高度緊張的心情，同時領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確。
感情朗讀父親出現(xiàn)幻覺的部分，體會父母對孩子的愛之深切。
師小結(jié)：隨著孩子危險系數(shù)的不斷升級，父母的心也越繃越緊，直到父親的心臟都停止了跳動。真是可憐天下父母心啊!
三、精讀最后一段，猜測故事情節(jié)。
讓學(xué)生再細致讀文章的最后一段，為什么“晚飯吃完了，屋里氣氛嚴(yán)肅”?引發(fā)學(xué)生猜測，父親和母親會談些什么呢?孩子在意了嗎?孩子把金翅雀的記憶順勢引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么父母不在孩子講述故事的時候就打斷他呢?理解父母為了呵護孩子的愛心、好奇心的睿智而深沉的愛。
四、師總結(jié)全文。
(指板書)全文以金翅雀為線索，文中沒有一個愛的字眼，但作者通過一系列的心理描寫讓我們看到了一個充滿愛的家庭。這愛既有孩子對金翅雀天真無邪的愛，更飽含了父母對孩子智慧而深沉的愛，我們相信孩子一定會在父母用心搭建的這個充滿愛的、溫馨的家庭中更自由、更快樂、更健康地成長起來。
畢業(yè)歌教案六年級篇九
教學(xué)要求：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。
(2)學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。
(3)能結(jié)合課文內(nèi)容說出一些重點句子所表達的思想感情。
(4)憑借課文中的語言材料，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入。
2、作者在小學(xué)畢業(yè)時感慨萬千，飽含激情地寫下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。
二、初讀課文。
1、自學(xué)課文。
(1)提出自學(xué)要求：
1、讀準(zhǔn)字音，認清字形，讀順每句話。]。
2、畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解。
(2)學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
2、檢查自學(xué)效果。
(1)指名讀課文，糾正錯誤。
(2)了解對部分詞語的理解情況。
眷戀憧憬朝夕相處博大精深。
3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。
1、學(xué)生思考。
2、集體討論。
第一段(1)寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情。
第二段(2——5)寫我們不會忘記母校，更不會忘記進敬愛的老師。
第三段(6)寫等我們成為祖國的棟梁，大家再來母校相聚，再來看望我們的老師。
4、分段朗讀課文。
三、指導(dǎo)書寫生字。
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同。
2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況。
3、學(xué)生板演，評議。
4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
四、布置作業(yè)。
完成《語文補充習(xí)題》第一、二題。
畢業(yè)歌教案六年級篇十
向別人陳述事情，闡明道理的句子是陳述句。句末用句號。
陳述句分為肯定句和否定句。
1、肯定句表示的語氣是肯定的，常用的肯定詞有“是、會、能”等。
如：（1）我是少先隊員。
（2）老師的工作很辛苦。
2、否定句表示的語氣是否定的，常用的否定詞有“不、沒”等。
如：（1）小弟弟不會走路。
（2）他沒有按時完成作業(yè)。
練習(xí)：請寫一個肯定陳述句：
請寫一個否定陳述句：
（二）疑問句。
向別人提出問題，或表示疑問的句子是疑問句。句末用問號。句中?！笆裁?、怎么、怎樣、哪里”等疑問代詞，句末還常常用上“嗎、呢、哪、吧么”等表示疑問的語氣助詞。
如：（1）什么是最好的老師？
（2）你是怎樣解決這個問題的？
（3）你們的暑假生活過得豐富嗎？
練習(xí)：請寫一個疑問句：
（三）祈使句。
表示要人家做什么或不要做什么的句子叫祈使句。祈使句多用來表示要求、請求、勸阻、制止、命令、催促等方面的`意思。句末常用感或句號。
如：（1）老師，讓我參加文藝隊吧！
（2）請不要吸煙！
練習(xí)：請寫一個祈使句：
（四）感嘆句。
帶有強烈感情的句子叫感嘆句。感嘆句多用來表示贊美、感動、驚嘆、憤怒等方面的感情。一般都用上“多、多么、真”等詞語和助詞“啊、呀”等配合使用。句末常用感嘆號。
如：（1）這里的景色多美??！
（2）他的球踢得真好啊！
練習(xí)：請寫一個感嘆句：
參考答案：
肯定句：毛澤東是湖南韶山人。
否定句：張強沒有遲到。
疑問句：你什么時候去旅游？
祈使句：請講普通話！
感嘆句：這個雜技太精彩了！
畢業(yè)歌教案六年級篇十一
第4課時（總第27課時））。
一、教材分析。
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】。
【知識要點】。
1、綜合實踐--調(diào)查、實驗、計算。
2、復(fù)式統(tǒng)計表的制作及分析。
3、對實際問題的估算和推算。
4、對水資源國情的了解。
【新舊教材差異】。
《保護水資源》是教材新增的實踐活動內(nèi)容。教材首先介紹我國水資源總量和人均占有量與世界幾個大國相比較的數(shù)據(jù)。這些資料用數(shù)據(jù)反映事實，用事實教育學(xué)生。既看到我國改革發(fā)展取得的成績和進步，也實事求是地顯示我國和世界在某些方面還存在較大的差距。在知道一些全國性的數(shù)據(jù)之后，利用實驗，計算刷牙、洗手的用水量，獲得身邊的數(shù)據(jù)，進而體會對每人節(jié)一點水，大家長期節(jié)約用水的意義。從而使綜合應(yīng)用真正成為應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際問題的活動，不再是單純的解數(shù)學(xué)題。
【教材編排】。
教材首先提供了一段有關(guān)我國水資源的文字材料，要求學(xué)生先閱讀，再交流閱讀后的體會和感想，引導(dǎo)學(xué)生初步認識到保護水資源的重要性和迫切性。在此基礎(chǔ)上教材引導(dǎo)學(xué)生通過開展實驗，獲得更具說服力的數(shù)據(jù)。教材一共設(shè)計了三項不同的實驗，要求學(xué)生從中任選一項開展活動，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表。第一項實驗先讓學(xué)生了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量，再讓學(xué)生推算這個滴水龍頭在1小時、1天、1年流失的水量。第二項實驗先讓學(xué)生比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量，并計算出每次刷牙和洗臉時所能節(jié)約的水。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生按每人每天刷牙2次、洗臉3次推算每人每天一共可以節(jié)約多少升水，全班同學(xué)1天可以節(jié)約多少升水。第三項實驗先讓學(xué)生比較用流量不同的流水洗手時的用水量，再讓學(xué)生按每人每天洗手5次，每次都用10秒鐘來推算每人每天用小流量的水洗手比用大流量的水洗手能節(jié)約多少升水，以及全班同學(xué)一年共可以節(jié)約多少噸水。學(xué)生按要求開展實驗，并完成相應(yīng)的統(tǒng)計圖表和推算后，教材進一步要求學(xué)生交流活動中的收獲和體會，幫助學(xué)生進一步明確節(jié)約水資源的必要性。最后，通過讓學(xué)生說說生活中有哪些浪費水資源的現(xiàn)象，想想有哪些節(jié)水的辦法，引導(dǎo)學(xué)生把活動中獲得的認識轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的行為，以提高活動效果。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.閱讀分析教材提供的材料，了解我國水資源的現(xiàn)狀。
2.小組合作實驗獲得滴水龍頭、洗臉，洗手的用水量，完成統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。估算、推算出相關(guān)數(shù)據(jù)。
3.通過對數(shù)據(jù)的分析對比，增強節(jié)水意識。
4.通過綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識與方法解決實際的能力，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)建議。
《保護水資源》一課大體可以分三步組織學(xué)生開展活動。第一步，讓學(xué)生閱讀教材提供的一段文字資料，并在學(xué)生閱讀后組織適．當(dāng)?shù)慕涣鳌＝M織交流時，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系對分數(shù)、百分數(shù)意義的理解解釋相關(guān)信息的含義；也可讓學(xué)生根據(jù)這段資料中的已知條件，提出一些問題并進行解答。第二步，組織學(xué)生開展實驗，并完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表、解答教材提出的問題。教材一共提供了三項實驗。選擇實驗項目時，一要考慮實驗器具能否滿足需求，二要考慮學(xué)生的分組情況。了解一個滴水龍頭在一段時間里流失的水量時，要為學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具，并提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次觀察和記錄。如果每次觀察到的流失水量不是整毫升數(shù)，則要提醒學(xué)生取相應(yīng)的近似值。比較刷牙、洗臉連續(xù)放水或用容器盛水的用水量時，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器以及合適的量杯；也要指導(dǎo)學(xué)生用合適的方法把連續(xù)放出的水盡可能地收集起來，以便于測量和比較。比較用流量不同的流水洗手的用水，量時，要為學(xué)生準(zhǔn)備好接水的容器、量杯和計時工具，并提醒學(xué)生分別記錄洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于計算和比較。實驗后，要讓學(xué)生及時完成相關(guān)的統(tǒng)計圖表，并按要求通過推算解決教材提出的問題。組織學(xué)生推算時，一要適當(dāng)指導(dǎo)推算的方法，二要提醒學(xué)生利用計算器進行計算，并注意不同單位的換算。第三步，組織實驗后的交流活動。要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系通過實驗和計算所獲得的數(shù)據(jù)說說自己的收獲和體會；也要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活中所見過的現(xiàn)象和相關(guān)的生活經(jīng)驗提出一些保護水資源、節(jié)約用水的方法和建議。
三、教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引起思考。
1、播放5月太湖水污染，無錫自來水變質(zhì)，市民搶購純。
凈水的場景。
2、播放我國北方干旱的場景。
說說你有什么想法，揭示課題--《保護水資源》。
二、閱讀資料，了解國情。
閱讀教材提供的這段資料后，先讓學(xué)生結(jié)合具體情境，說說資料中有關(guān)分數(shù)和百分數(shù)的實際含義，再讓學(xué)生說說相關(guān)的感想：重點要使學(xué)生體會到：我國是一個水資源比較少的國家，而且水資源的分布很不均衡。
三、合作實驗，完成圖表。
從下面任意選擇一項實驗，先小組合作獲得數(shù)據(jù)，再通過計算完成統(tǒng)計圖表。
實驗一、了解一個滴水的龍頭在一段時間里流失的水量。
實驗二、比較刷牙、洗臉時連續(xù)放水或用容器盛水的用水量。
實驗三、比較用不同流量的水洗手時的用水量。
小組分工合作，老師分頭指導(dǎo)。
做滴水龍頭在一段時間內(nèi)流失水量的實驗時，一要為每組學(xué)生準(zhǔn)備好量杯和計時工具；二要提醒學(xué)生每隔半分鐘作一次記錄。推算1小時、1天、1年流失的水量時，先要根據(jù)實驗數(shù)據(jù)算出平均每分鐘流失的水量，再用這個數(shù)據(jù)依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要提醒學(xué)生使用計算器，并注意單位的換算。
先記錄一個同學(xué)用流水刷牙、洗臉的時間，再把相同時間流出的水收集起來，并量出有多少升。
做不同流量的水洗手時的用水量實驗時，可用容器直接接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可節(jié)約多少噸水時，可以先算出全班同學(xué)1天能節(jié)約多少升，再用算出的結(jié)果乘365天，最后根據(jù)1升水重1千克算出一年節(jié)約的水有多少千克，并換算成以“噸”作單位的數(shù)。
四、分析數(shù)據(jù)，暢談體會。
通過實驗和計算，你有哪些收獲和體會？
觀察口常生活中有哪些浪費水的現(xiàn)象，想想哪些節(jié)約用水用水的辦法，在全班交流。
五、順勢引領(lǐng)，課外延伸。
節(jié)水、護水從我做起，從現(xiàn)在做起！
課后每人寫一條節(jié)水、護水的廣告詞。
習(xí)題精編。
1、一個滴水的龍頭5分鐘流失20毫升的水，照這樣計算，1天流。
失水多少升？1年流失水多少噸？
2、根據(jù)統(tǒng)計表計算。
刷牙、洗臉時不同用水狀態(tài)用水量統(tǒng)計表。
3、長、寬、高分別為30厘米、20厘米、60厘米的長方體水箱中裝有甲、乙兩個進水管。先開甲管，過一段時間后兩管都開，下面折線圖表示進水情況，請你根據(jù)圖回答以下問題：
(1)多少分后開放甲、乙兩管同時開放？當(dāng)時水深多少厘米？
(2)甲、乙兩管同時進水，每分鐘進水多少毫升？
編寫單位：襟江小學(xué)責(zé)任編輯：潘其林。
參加編寫人員：蔡文平戴菊蘭潘其林陳素清。
畢業(yè)歌教案六年級篇十二
教學(xué)目標(biāo)：1、明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件發(fā)生的可能性是有大小的。
2、明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程。
3、體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：進一步明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確地用分數(shù)表示可能性大小。
設(shè)計理念：明確有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件發(fā)生的可能性是有大小的。進一步明確用分數(shù)表示可能性大小的基本思考過程，體會數(shù)在表達和交流信息過程中的價值，明確對等可能性的認識，感受可能性知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。
整理與反思出示：左邊的條件與右邊的哪個可能性匹配。
條件任意投擲出現(xiàn)6朝上的可能性。
正方體每個面上都是6不可能出現(xiàn)“6”朝上。
正方體四個面上是6，
兩個面上是1“6”朝上的可能性比較小。
正方體一個面上是6，
五個面上是1“6”朝上的可能性有一半。
正方體三個面上是6，
三個面上是1每次都是“6”朝上。
正方體每個面上都是1“6‘朝上的可能性比較大。
提問：請結(jié)合已有的知識和生活經(jīng)驗舉出一些“一定會發(fā)生”的事件以及“不可能發(fā)生”的事件，再舉出一些“有可能發(fā)生的事件”
相機提問：在學(xué)生討論有可能發(fā)生的事件中，試著用分數(shù)進行表示它的可能性大小。
學(xué)生口答。
同桌交流。
集體交流。
指名回答。
集體交流。
練習(xí)與實踐指導(dǎo)完成第1題。
讓學(xué)生根據(jù)題意連一連，再讓學(xué)生說說連線的思考。
過程。
小結(jié)：有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，而不確定的事件中，有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性會大一些，而有些結(jié)果出現(xiàn)的可能性會小一些。
指導(dǎo)完成第2題。
組織小組討論交流第（1）小題，再集體交流，引導(dǎo)學(xué)生說清楚作出判斷的思考過程。
（2）先啟發(fā)學(xué)生思考：
5個小球中標(biāo)有奇數(shù)的小球有幾個？標(biāo)有偶數(shù)的小球有幾個？
指導(dǎo)完成第3題。
幫助理解“明天的降水概率是80%”這句話的含義。
明確：這句話就是說明明天下雨的可能性是80%，或明天下雨的可能性是4/5。
指導(dǎo)學(xué)生完成第4題。
組織學(xué)生分別討論“擲骰子”“做石頭、剪刀、布游戲”、“拋硬幣”等方法。引導(dǎo)學(xué)生在討論中明確用某種方法決定由誰先套是否公平的思考過程。
指導(dǎo)完成第5題。
引導(dǎo)學(xué)生說一說教材呈現(xiàn)的12張牌是什么牌，每種花色各有幾張，標(biāo)有不同的數(shù)字或字母的各有幾張。
（2）學(xué)生分組活動，動手選一選。
提高練習(xí)：
學(xué)生獨立連。
指名說說思考過程。
集體小結(jié)。
小組交流。
全班交流。
指名回答，全班交流。
學(xué)生自由說說對這句話的理解。然后獨立判斷書上的各種說法是否正確。
學(xué)生小組交流，
指名回答。
獨立解答三個問題。
小組活動。
課后學(xué)生思考交流。
畢業(yè)歌教案六年級篇十三
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合?！绷鶄€年頭過去了，很快，我們將要迎來人生的第一次“離”。藍天白云之下，我們爭吵、鬧翻、追打、嬉笑，一幕幕畫面在腦海里像放電影一樣緩緩劃過銀屏，可這都只是曾經(jīng)啊，就算曾經(jīng)再美好，可已經(jīng)回不去了啊。心中太多太多的不舍，太多太多的惆悵。雖然我們每天依舊來上學(xué)，依舊笑得那么燦爛，可是我們都清楚，每個人心中那一份淡淡的落寞。
天下哪有不散的宴席？即使散了，但還能重新再開一場新的宴席啊，所以，我們一定要保持聯(lián)系，相約未來，我們的友誼，會永遠銘記在心中。以后，我們還是同學(xué)！
畢業(yè)歌教案六年級篇十四
“無可奈何花落去似曾相識燕歸來”，時間過得真快呀，一眨眼，我就畢業(yè)了。我總是抱怨時間過得慢，但是，六年的小學(xué)生活就這么結(jié)束了。我想挽留些什么，可是記憶轉(zhuǎn)瞬即逝。
在這六年的生活里，同學(xué)們陪伴了我一個又一個春夏秋冬。我總是盼望著自己快些畢業(yè)，體驗一下初中生活。現(xiàn)在，時間滿足了我這個愿望，但我卻依依不舍了。是啊，六年的生活不是說忘就忘，總要有些回憶。
在畢業(yè)時，我們舉行了一次活動，來抒發(fā)我們念念不舍的感情。天，還是陰的，飄起了雨絲，雨絲打落在同學(xué)們的臉上，不知是雨還是淚……老師拿著相機，拍下了許多感人肺腑的照片：同學(xué)們相互擁抱，誰也不想分離。那些照片，鑲嵌了我們的童年回憶，鑲嵌了我們的小學(xué)記憶，鑲嵌了我們真摯的友情。我珍惜著這每分每秒的時光，盼望時光再過得慢些吧。我期末考了個好成績，算是給老師和家長們的一個回報吧，畢竟，這也是小學(xué)生涯里最后的時光了。
謝謝您，我的老師。是您把我們培育成祖國的花朵；我的母校，后會有期！
畢業(yè)歌教案六年級篇十五
相信，每當(dāng)六年級的學(xué)生談到這個話題，都會引起陣陣辛酸。
畢業(yè)是快樂的，初中的大門再像我們招手，新的集體再將我們召喚。新的同學(xué)把我們盼望。新的榮譽將屬于我們。
畢業(yè)時我們必須所面對的，可我們卻并不想面對。畢業(yè)那天是會來到的，可我們卻不愿意讓時間輕易溜走。
畢業(yè)歌教案六年級篇十六
這個世界上沒有什么是獨一無二的，除了只屬于各自的回憶。
學(xué)校的生活很短暫，昨日還忐忑的走進學(xué)校，轉(zhuǎn)眼就將各奔東西，畢業(yè)了，必須要做一個好的畢業(yè)紀(jì)念冊，因為好的畢業(yè)紀(jì)念冊能夠讓每個人幾十年后，再次打開翻閱，依舊能樂呵呵的笑。
珍貴回憶的片段，為每個畢業(yè)生留下最值得珍藏的畢業(yè)紀(jì)念冊。
畢業(yè)歌教案六年級篇十七
1.愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！
2.鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。
3.決心要成功的人，已經(jīng)成功了一半。
4.崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。
5.不要因為舟升學(xué)無望而心灰意懶，要看到你身處的這個時代的色彩，比你想象的豐富得多，你可以作出的選擇也比你設(shè)想的多得多。
6.抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！
7.如果說，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決于羅盤，那么，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。
8.你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。
9.天道酬勤。人世間沒有不經(jīng)過勤勞而成為天才的。愿你日夜勤奮，早日成才！
10.春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
11.衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
12.祝你們好好學(xué)習(xí)！天天進步！快樂成長！
13.如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。
14.高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！
15.明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！
16.愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。
畢業(yè)歌教案六年級篇十八
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，6年的時間從我們眼前飛過。20xx多個日日夜夜是那么的漫長，又是那么的短暫。
還記得我是四年級剛轉(zhuǎn)學(xué)進來時，老師一個個都是那么和藹可親，同學(xué)都是那么的樂于助人。
一瞬間，我們都長大了，我們剛來了，就又要畢業(yè)了。今天，我們種下一棵畢業(yè)樹。28年后是建國100周年。到那時，我們都將成為國之棟梁。
成績的老師親切的關(guān)懷，同學(xué)真誠的幫助，都是我成長路上的點點滴滴。還記得，有一次考試我狀態(tài)低迷，一直找不到方向。但在這時候。我最好的朋友出現(xiàn)了。他一直在指導(dǎo)我，指引我前進的方向。過了一段時間，有了它的幫助，我又回到了原來的狀態(tài)。再加上石老師的親切關(guān)懷。我的成績又提升了。
今年是建黨100周年，12歲的我們許下一個心愿，種下一棵畢業(yè)樹，更是種下中華民族偉大復(fù)興的夢想。
畢業(yè)歌教案六年級篇十九
明天的陽光，必有你們燦爛的詩篇。
2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
3、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)。
得起痛苦的磨練。
5、愿你是永遠奔騰的千里馬。
6、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強!愿你更自信!
7、你用才智和學(xué)識取得今天的收獲，又將以明。
8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。
9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你!
12、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧!
13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海里!智和果敢接受明天的挑戰(zhàn)。愿你永葆一往無前精神。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十
拿的起，放得下，聽起來豁達但其中的沉痛只有自己才明白。
對不起，我忘了，你根本不需要我，還一直煩你。
距離，產(chǎn)生的不是美，而是經(jīng)常詮釋了一些不堪一擊的愛情。
小學(xué)畢業(yè)時一團人抱在一起哭的死去活來，中學(xué)畢業(yè)時拿著留言簿到處找同學(xué)寫留言，大學(xué)畢業(yè)獨自靜默走完校園，三兩告別的話，此后便了無音訊。
六年的時間，既不多，也不少。同學(xué)們都彼此希望時間能夠停止，不再向前流動。然而時間依舊那么不緊不慢的再走，竟如流水一般地從我們指縫間流去，滴答滴答聲中流去。當(dāng)我們發(fā)覺想要去抓住它時，它已經(jīng)消隱無蹤。月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。我們即將迎來生命中第一個離。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。我們每天上學(xué)，每個人依然笑得那么燦爛，仿拂有千萬朵鮮花同時綻放。但我們心中清楚，每個人的心里，其實都有一種淡淡的惆悵。
如今驪歌輕唱，我即將要畢業(yè)，告別小學(xué)生涯，我的心中澎湃著千言萬語，卻不知從何說起，所以只能提筆將我的不舍打在電腦上回想這六年相處的日子，我們曾經(jīng)一起玩，一起讀書，我好希望能永遠跟你們在一起，但現(xiàn)實是殘酷的，這是不可能的，因為你們大部分的人都要讀鹿寮國中，只有我，凱元和映岑要讀清水國中而已，希望離別后，我們都能努力向前邁進，往生命的遠方走去。
如今驪歌輕唱，我即將要畢業(yè)，告別小學(xué)生涯，我的心中澎湃著千言萬語，卻不知從何說起，所以只能提筆將我的不舍打在電腦上…回想這六年相處的日子，我們曾經(jīng)一起玩，一起讀書，我好希望能永遠跟你們在一起，但現(xiàn)實是殘酷的，這是不可能的，因為你們大部分的人都要讀鹿寮國中，只有我，凱元和映岑要讀清水國中而已，希望離別后，我們都能努力向前邁進，往生命的遠方走去。
一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作；今日，我在這兒茁壯成長；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我們永遠的朋友。
唉！苦了六年，終於讓我熬到現(xiàn)在，屬於我們『離開』的日子了！哇哈哈—沒辦法，畢業(yè)實在太令人高興了嘛！忍不住讓我想笑，不過，為了大家，我還是勉強的收起笑容，以免破壞這麼感傷的氣氛；雖然，不管在什麼地方，什麼階段，總是有結(jié)束的時候，即使還想繼續(xù)，卻沒有機會，除非你留著，當(dāng)個『偉大』的＂留級生″否則，幾乎是不可能的，所以，就算回想得很難過，還是『別想留下來』的啦！另外，也要告訴大家，讀書要認真??！
鳳凰花開，炎熱夏日已到，六月的來臨，表示著我們即將畢業(yè)，我們將成為鹿峰國小的校友，而不再是這里的學(xué)生，終於要畢業(yè)了，這一刻等待了六年，從小就認為不用上課才是快樂，唯一離開學(xué)校的方法就是畢業(yè)，六年后，風(fēng)雨生信心，已不是個事情畏懼的小蟲，在這里磨練，交朋友，已不想畢業(yè)，我希望可以繼續(xù)留在學(xué)校。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十一
no2、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。希望你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇！
no3、衷心地祝賀你，用智慧、才情、膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
no4、白雪下覆蓋著的是青枝綠葉，是萬紫千紅，是鳥語花香……希望你用優(yōu)秀的成績迎接春天！
no5、嫩綠的葉芽說：生長！生長！潔白的花朵說：開放！開放！深紅的果實說：輝煌！輝煌！
no6、帶著記憶，帶著幻想，走向生活，走向祖國的四面八方。
no7、競技場上講謙虛，無疑等于宣告自己的失??；該需要毛遂自薦時，就要當(dāng)仁不讓。生活需要自己主宰，請珍惜大寫的“我”。
no8、啊，希望你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸！
no9、我深深地理解，耗費了多少時間，戰(zhàn)勝了多少困難，你才取得眼前的成績。請你相信，在你追求、拼搏和苦干的過程中，我將永遠面帶微笑地站在你的身旁。
no10、如果你想得到甜蜜，就將自己變成工蜂，到花蕊中去采擷；如果你想變得聰慧，就將自己變成一尾魚，遨游于書的海洋。
no11、讓我們邁開雙腿，去灑行汗水，去踏一路雷聲！校門外，有的是鮮花簇擁的前程！
no12、如果你面對洶涌的波濤，不必驚怕，更不用自認渺小。一旦有了博大的胸懷，你的人生將會像大海一般壯闊。畢業(yè)分別，希望走出新路！
no13、今天，我們是親密的同學(xué)；明天，我們將是競爭的對手。希望友誼在競爭中更加深厚。
no14、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
no15、看著空蕩蕩的宿舍和柜子，總覺得留下了什么，原來我留下了我對你們的思念。
no16、輕輕的我們相聚一起，無限歡聲和笑語；輕輕的我們又要分離，情誼栓起彼此；畢業(yè)的我們再難相聚，讓我的祝福隨你一路。
no17、在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，并不預(yù)示著你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
no18、幾個人用同樣的鑰匙打開同一扇門，幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
no19、人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來。點燃它吧，讓它燃燒成熊熊的大火。
no20、假如生活是一條河流，希望你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，希望你是個風(fēng)雨無阻的水手。
no21、我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉后。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
no22、你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。
no24、決心要成功的人，已經(jīng)成功了一半。
no25、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償；明天的路途畢竟長于逝去的歲月?？爝~步，前面相迎的是幸福的曙光！
no26、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝
no27、成功的秘訣，在于對目標(biāo)堅忍不拔。
no28、你珍惜今天，又以百倍的熱情去擁抱明天，那未，未來就一定屬于你！
no29、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫蘆；那迷人的甜與酸，將永遠回味不完。
no30、春天，耕耘播種的季節(jié)；青春，激情滿懷的年華。希望你抓緊這季節(jié)，播種希望，收獲成功！
no31、抱負，是高尚行為成長的萌芽；用毅力去澆灑，它就開花！
no32、還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎？談學(xué)習(xí)、理想，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得。
no34、不要說一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成；希望你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
no36、難忘同學(xué)們純真的笑容，難忘同學(xué)們清脆的笑聲，難忘同學(xué)們慷慨的幫助，難忘同學(xué)之間美好的友誼，難忘同學(xué)之間的促膝長談，難忘同學(xué)之間的追逐嬉笑……難忘每一名可愛的同學(xué)，同學(xué)之間美好的回憶和真摯的友誼已深深地印在心中，永遠，永遠……可愛的同學(xué)們，謝謝你們！
no37、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。
no39、把黃昏當(dāng)成黎明，時間會源源而來；把成功當(dāng)作起步，成績就會不斷涌現(xiàn)。
no40、請再譜一支青春曲，伴隨你我在明天的征途中繼續(xù)奮進！
no41、昨天，已經(jīng)是歷史；明天，還是個未知數(shù)；把昨天和明天連接在一起的是今天。希望你緊緊地把今天攥在手心里！
no42、四年光陰，匆匆而過，如夢的年紀(jì)，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息，覺得繁花盡去，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息。
no43、還記得，在運動會上，全班同學(xué)團結(jié)一致，一起給運動員打氣，加油，再大的矛盾也在這一瞬間化為烏有。雖然最后沒有得到第一名，但我們奮斗了，超越了自己，這還不夠嗎？至少，我們不再讓自己留有遺憾。我忘不了，在我考試失利的時候，同學(xué)們給予我的鼓勵和關(guān)懷；我忘不了，我和好朋友在成長的道路上，互相勉勵，互相幫助；我忘不了，班級聯(lián)歡會上大家歡快的笑臉；我忘不了，各科老師對我們辛勤的付出……我相信，暫時的離別是新的開始，也是為了重逢的喜悅。再見了，親愛的母校！再見了，親愛的老師！我們會努力提高自己，讓母校，讓老師，因我們而自豪。
no44、曾經(jīng)，披星戴月苦奮戰(zhàn)，試卷題海；現(xiàn)在，寒窗苦讀十二載，苦盡甘來。功夫不負有心人，祝賀你考上理想學(xué)府，恭喜！
no45、抓住今天吧！緊緊地把它抓住吧！今天的分分秒秒，都要有所作為，有所進步，有所登攀！
no46、假如生活是一條河流，希望你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，希望你是個風(fēng)雨無阻的水手。
no47、大學(xué)四年，是我最美好的時光；同寢四年，是我最幸運的福分。感謝有你的秋冬春夏，嬉笑怒罵。希望你畢業(yè)后一帆風(fēng)順！
no48、你長著一對翅膀。堅韌地飛吧，不要為風(fēng)雨所折服；誠摯地飛吧，不要為香甜的蜜汁所陶醉。朝著明確的目標(biāo)，飛向美好的人生。
no49、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！毕Ｍ銈冊谇靶械牡缆飞希米约旱碾p手建造幸運的大廈。
no50、光陰似箭，日月如梭，六年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)我想起美麗的母校，想起敬愛的老師，想起親愛的同學(xué)，想起美好的小學(xué)生活，心中總會擠滿了甜蜜幸福與離別的依依不舍，眼淚總會不由自主地如斷了線的珍珠般奪眶而出。
no51、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內(nèi)心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標(biāo)吧！
no52、我們擁有個在一起的春秋，每一次游戲，每一次探討，每一次爭吵，都將成為我記憶中珍貴的一頁。
no53、花兒依然燦，草兒依然青，我們的友誼天長地久，但希望我們都一路走好。
no54、大學(xué)幾年，長了見識，也長了頭發(fā)。抱著一張大學(xué)錄取通知書來睡覺，醒來后發(fā)現(xiàn)通知書變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過。
no55、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。
no56、是否還記得校園里那條彩色卵石鋪成的小路？兩旁有繽紛的鮮花花鑲邊，還有翠綠的柳絲飄拂。多少個早晨，多少個傍晚，我倆在這路上漫步……它和友情一起，留在我的記憶里，也烙在你的印象中。
no57、什么是母校，就是那個你一天罵他八遍卻不許別人罵的地方。葉子的離開是風(fēng)的多情還是樹的不挽留，你我的離校是人生的催促還是青春的不停留。
no58、聰明的人，今天做明天的事；懶惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推給明天。希望你做一個聰明的孩子！希望你做一個時間的主人！
no59、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。希望你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
no60、有人說：“人人都可以成為自己的幸運的建筑師?！毕Ｍ覀冊谧呦蛏畹牡缆飞?，用自己的雙手建造幸運的大廈。
no61、希望你是永遠奔騰的千里馬。
no62、生活是一本精深的書，別人的注釋代替不了自己的理解，希望你有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。
no63、往前走，決不能把命運的纖繩，拴在青春的幻想上。
no64、人的一生也像四季：春播、夏長、秋收、冬嘗。朋友，乘你青春風(fēng)發(fā)，努力撒播幸福的種子吧！
no65、我們曾經(jīng)在一起欣賞過美麗的花；我們曾經(jīng)在一起幻想過美麗的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們曾經(jīng)一起走過的日子。我們有過如水的平靜，有過激烈的辯論，也有過無聲的競爭。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個共同的理想，發(fā)出一個共同的心聲。無論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。
no66、世間最可寶貴的就是今天，最易喪失的也是今天；希望你在未來的一年中，無限珍惜這每一個今天。
no67、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你揚帆啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發(fā)吧，希望你前程無量！
no68、像蜂蝶飛過花叢，像清泉流經(jīng)山谷，在記憶的心屏中，學(xué)生時代的生活，恰似流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。
no69、難忘母校生機勃勃的花草樹木，難忘母校綠草如茵的足球場，難忘母校寬闊的運動場，難忘母校寬敞的體育館，難忘母校整潔的食堂，難忘母校功能齊全的綜合樓，難忘母校樸素的教學(xué)樓，難忘母校充滿著文化氣息的長廊，難忘母校的文明氣息……難忘母校的一切又一切，每一個詩意的角落，已印滿了我們深深的足跡，母校那一幅幅美麗的畫卷已完好無損地保存在我的心中，永遠，永遠。偉大的母校，謝謝您！
no70、如果明天是一幢摩天大廈，今天就是決定那大廈壽命的基石。同學(xué)，讓我們珍惜今天這一分一秒，把這大廈的基石打得無比堅實。
no71、朝霞般美好的理想，在向我們召喚，我的同窗，分手在即，不必問何日相會，我們――一滴一滴的水，全將活躍在祖國的大海！
no72、母?？粗覀?，見證著我們一步一步的足跡，看著我們一點點進步，一天一天長大，就算以后我們長成大人，母校永遠是我們智慧的搖籃！這一切的一切，仿佛離我們很近，似乎就在昨天，而轉(zhuǎn)眼，我們就要互相道別了。再見了同學(xué)，是你們給了我歡聲笑語，再見了，老師，是您讓我感受了知識的熏陶，再見了，親愛的母校。是您給了我花樣的年華！
no73、記得我們剛上小學(xué)的時候，什么都不懂，是老師，告訴我們上課時最基本的坐姿，一筆一劃地教我們寫字。在老師的教導(dǎo)下，我們不再任性，不再吵鬧，而是遨游在知識的海洋。我還記得那一次，數(shù)學(xué)老師感冒了，上課時，講一會就咳嗽一陣，可老師依然堅持把課講完。當(dāng)下課的鈴聲打響，同學(xué)們紛紛給老師倒熱水，有的同學(xué)還遞上了含片。后來，我們得知，老師每天白天給我們上課，放學(xué)后還要去掛點滴，但老師無怨無悔，用所有的心血來培育我們——老師幾十年教學(xué)生涯中的最后一屆學(xué)生。感謝同學(xué)們，是你們和我一起走過了五年的歲月。
no74、孩子，希望你快快脫去幼稚的嬌嫩，揚起創(chuàng)造的風(fēng)帆，駛向成熟，駛向金色的海岸。
no75、崇高的理想是一個人心上的太陽，它能照亮生活中的每一步路。
no76、人之將畢業(yè)，其言也善。今天天氣不錯，明天沒有課……以后都沒有了……
no77、親愛的孩子，你有著最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，希望你快快成長起來，去獲取你光明的未來。
no78、理想的琴，須拔動奮斗的弦，才能奏出人生美妙動聽的樂章。
no79、黎明即起，孜孜為善?！毕Ｍ銦釔凵拇禾?，珍惜時間的清晨，學(xué)那梅花，爭作“東風(fēng)第一枝”。
no80、校園里，每一草一木，是多么可愛；同學(xué)們的每一張臉蛋，是多么可人；每一位老師，是多么親切。這一切令我深深地眷戀著，多么希望我不用就此告別。
no81、從今以后，我就要離開這里，與我的老師、同學(xué)分離了，這叫我多么坐立不安！但是，我長大了，我在這里成長，是為了到外面闖蕩，我一定會做到的！這也是母校對我的期望??！
no82、一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨；一日又一日，日起日落，母校的厚愛滲入我的心底。昨日，我在這兒認字寫作；今日，我在這兒茁壯成長；明日，我將從這兒起飛，塑造光輝亮麗的未來。青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌，留在花壇的馨香中……母校的每一個角落，都珍藏著我們的身影，彌漫著我們的幻想，讓我們永不忘記。春雨綿綿，點點滴滴，激起思念的漣漪；綿綿春雨，絲絲縷縷，牽著我。
no83、希望我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
no84、盡管時時有一團團沉渣泛起，但是滔滔的江河總是朝著既定的方向奔流。
no85、不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子把春天銜來。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十二
1、小學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。
2、畢業(yè)了，試著放手，情斷了綁不住。走與不走，留與不留，不想懂。
3、不管未來有多遙遠，成長的路上有你有我；不管相逢在什么時候，我們大家是永遠的朋友。
4、楓葉永遠是火紅的，太陽永遠東升西落，只要我們大家彼此珍重，友情不消失。
5、小舟在青春的港口起航，我們大家暫時分手，滿載著理想和追求。重新相聚在何時？將在那豐收的時候！
6、六年級畢業(yè)后，教室里又坐滿了同學(xué)，但那些同學(xué)已不再是我們大家了！
7、人的天職在勇于探索真理，為真理而斗爭是人生最大的樂趣。
8、衷心地祝賀你，用智慧才情膽略和毅力，開辟出一塊屬于你自己的土地。
9、與你相識，我感到無比幸運，而能與你相知，我倍感生命的充實，以前嬉笑相伴的日子我將深藏，以后不可測的日子，愿你多保重。
10、還記得那一天的攝影留念嗎？我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上，同時也深深地烙在我的心靈里。
11、明天，這是個美麗燦爛輝映著五光十色的迷人的字眼。愿你的明天無限美麗無限燦爛無限迷人！
12、當(dāng)你孤獨時，風(fēng)兒就是我的歌聲，愿它能使你得到片刻的安慰；當(dāng)你驕傲?xí)r，雨點就是我的警鐘，愿它能使你獲得永恒的謙遜。
13、畢業(yè)了，青春在無形之中離去，我們大家即將翻開人生的另一頁。畢業(yè)留言。
14、對不起，我忘了，你根本不需要我，還一直煩你。
15、知識是取之不盡的礦山，你越往深處挖掘，你就越會得到更加豐富的寶藏。
16、立志、勤學(xué)、追求、創(chuàng)新，這些都是美妙的音符。把它們和諧地組合起來，就能譜寫出一支青春之歌。
17、牛的享受最少，貢獻最大。它吃的是草，貢獻給人類的卻是肉和奶，所以，還是當(dāng)一頭老黃牛最好！
18、昨天我們大家曾相逢，交會著互放的光亮；今天我們大家要出發(fā)，從拋棄了黑夜的早晨；明天我們大家還會相逢在成功的彼岸。
19、當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會場上，一瞬間竟有落淚的沖動，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。
20、我不想說再見，更不想說不見，我只想說你不要忘了朋友。
21、曾經(jīng)抱怨，曾經(jīng)感慨，如今只剩滿腔留戀。
22、我們大家即將迎來一個“離”字！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別。但是，我們大家的友誼會天長地久。
23、我們大家的友誼不會因為這一次的分別而減少。在以后的日子里，我永遠的小伙伴祝你天天開心快樂！
24、我們大家童年的記憶留在校園中，我們大家揮手告別時，請記住我們大家真誠的友誼。
25、藍天上縷縷白云，那是我心頭絲絲別離的輕愁，然而我的胸懷和晴空一樣晴朗，因為我想到了不久的重逢。
26、畢業(yè)就是一窗玻璃，我們大家要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過去，血肉模糊之后開始一個完全不同的人生。
27、初夏的回憶，可以再重演一遍嗎？
28、但愿相憶莫相忘，幽懷幾許終難忘。朋友，長久不見，路途遙遙，隔不斷萬里信箋，止不住悠悠思緒，永遠留存的是對你的友情。
29、鳥貴有翼，人貴有志。立志是事業(yè)的大門，信心是事業(yè)的起點。
30、人生多風(fēng)雨，何處無險阻？百折不回頭，走出幸福路。往前走埃莫停步！
31、認識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦。對于即將的離別，支持著我的是對于重逢的期盼。
32、春花，在籬邊墻頭，忘情地展示著芳姿；秋月，在樹梢屋角，幽幽地散發(fā)著清光，我的同桌，你在遠方還好吧！
33、但我希望，在某年，我們大家重逢時能夠很會心的一笑，大學(xué)一年，你們帶給我很多快樂，曾經(jīng)的不愉快，我們大家都把它遺忘。
34、“讀書破萬卷，下筆如有神?！闭\能“破其卷而取其神”，則讀書作文之道得矣。
35、畢業(yè)了，在那校園里面還殘留著我們大家多少身影，還有多少回憶，而我們大家卻要離開。
36、畢業(yè)后，我們大家還會不會再見？
37、愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
38、我有三愿：一愿友情溫暖我們大家心田，二愿歡樂永駐你我心間，三愿我們大家常常相見！
39、畢業(yè)了，只能靠星座了解彼此。當(dāng)時間和耐心都已變成奢侈品。
40、一個人和另一個人相遇的機率讓我們大家懂得了。我們大家曾經(jīng)的歡樂悲傷都使我們大家感激！
41、原來愛情從來都沒有離開過，只是我記得你卻忘記了。
42、她是希望播下的種子，她是理想孕育的胚胎。世界上只有她最令人向往，她的名字就叫――未來。
43、與你同行，回想起我們大家曾擁有過的共同理想；與你分手，憧憬著我們大家重逢時的狂歡。
44、愿你是一棵樹：春天，吐一山淡淡的香味；夏天，灑一抹如泉的涼蔭；秋天，舉一樹甜甜的青果；冬天，做一個養(yǎng)精蓄銳的好夢！
45、畢業(yè)了，流了淚之后，總在受了傷。死性不改，以為堅持了就是永遠。
46、我們大家曾是一起生長的樹苗，在六年的時光里，我們大家曾是兄弟。當(dāng)我們大家揮灑著淚告別時，一定要記住，我們大家的美好回憶。
47、記住每一位同學(xué)吧！因為他們將永遠是你們的好伙伴；記住每一位老師吧！因為他們將永遠是你們的朋友。
48、北去的車將載著你載著我的思念，揚起的塵埃會迷住我的視線，迷住我的淚眼。
49、莫再留戀地看著過去，它不會再度來臨；認真地利用好現(xiàn)在吧！那才是你的精靈。
50、春天是碧綠的天地，秋天是黃金的世界。愿你用青春的綠色去釀造未來富有的金秋！
51、六年級，隨著那以聲相機咔嚓聲，我們大家畢業(yè)了。
52、“積財千萬，無過讀書”。積累，積累，再積累，雪山終將孕出一條浩浩大江。
53、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，學(xué)友，學(xué)友，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！
54、相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
55、六年中，你們留下了一個個難忘的回憶，把最天真無邪的時光留在了這里。
56、我倆同是一個班級里的學(xué)生，我們大家的友誼也是一顆心里的兩顆細胞，永不分開。
57、你留給我的，是美麗的記憶。你使是懷念少年時的純真和友誼。當(dāng)我捧起記憶中的佳釀想請你喝時，卻先醉了自己。
58、畢業(yè)了，不要再坐到教室里聽老師講課了，卻要開始為生活奔波了。
59、友情是燈，愈撥愈亮；友情是河，愈流愈深；友情是花，愈開愈美；友情是酒，愈陳愈香。
60、即使在逆風(fēng)之中，你也決不應(yīng)退縮，要在時代駭浪中搏擊，要向萬丈峻嶺攀登。
61、我們大家是幸運的，逢上這好時光；我們大家有靈氣，去把握時機，未來在我們大家身上。
62、什么時候能像你一樣，飛過那片潮濕的天空，而不打濕翅膀。
63、在人生的旅途中，望你寫好這“歡樂三部曲”。
64、怎樣書寫自己的歷史？時間正翻著書頁，年輕的朋友，請鄭重地著筆吧。
65、我們大家可以拋棄許許多多的東西，但只要不拋棄一顆友愛的心。
66、六年時光荏苒一去不復(fù)返。聚也不是開始，散也不是結(jié)束；好聚，好散。再見，時光。
67、我們大家不得不分離，輕聲地說聲再見，心里保存著感激，感謝你曾給我那一份深厚的情誼。
68、聚也不是開始，散也不是結(jié)束，同窗數(shù)載凝的無數(shù)美好瞬間，將永遠銘刻在我的記憶之中。
69、畢業(yè)了，曾經(jīng)在一起的打打鬧鬧也已經(jīng)遠去。
70、我真誠地期望并深信，歡慶畢業(yè)只是你美好人生的開端，心滿意足的燦爛前程正等待著你。
71、多么希望時間能倒流！下一學(xué)年你會懷想起我嗎？
72、你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。愿你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出青春的詩篇！
73、還記得那次初夏，我們大家微笑著說再見，那微笑是有多么的傷心痛苦。
74、命運讓我們大家走到同一天空下，一起追逐，一起成長，一起歡笑。
75、在我們大家相聚的日子里，有著最珍惜的情誼，在我們大家年輕的歲月中，有著最真摯的相知，這份緣值得我們大家珍惜。
76、我們大家匆匆告別，走向各自的遠方，沒有言語，更沒有眼淚，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中發(fā)出深沉的共鳴。
77、今天，我們大家是親密的同學(xué)；明天，我們大家將是競爭的對手。愿友誼在競爭中更加深厚。
78、甜美悅耳的歌聲將永遠為你而唱，真正的快樂永遠擁抱著你。在這屬于你特別的一天，請接收我真摯的祝福。
79、距離可以隔開你我，卻隔不開我的思念；時間可以淡忘過去，卻忘不了永遠的朋友。
80、害怕攀登高山的人，只能永遠在洼地里徘徊。人，應(yīng)當(dāng)像“人”字一樣，永遠向上而又雙腳踏地。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十三
時光荏苒，光陰如梭。
六年的時光回首望去，發(fā)現(xiàn)早已煙消霧散。我垂眸，我滴淚，卻都是無用之舉。
打開時光匣子的鑰匙有被人們丟棄的，也有被珍藏的；那些被丟棄的，匣子落了灰，那些被珍藏的，匣子已被淚水浸透了。
同學(xué)們，我們朝夕相處了六年，各自都有說不完的話語，可到離別之際，那滴滴晶瑩的淚珠承載著千言萬語。在這茫茫宇宙中我們是多么的渺小，但在這碩大的地球中讓我們相遇了，這一切都是最好的安排，我會永遠記得你們。每當(dāng)我想再次回到那最純真的時候，我們最開始的相識----------一年級，我的視線是模糊的，淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)，仿佛有千軍萬馬要打破城門。當(dāng)我再次走過一年級教室門口時，坐在里面的，已不是我們了。
愿你們前程似錦，歸來時仍是少年。
在班上的訓(xùn)斥聲我忘不了，在課下的莞爾一笑我也忘不了。老師，關(guān)于我們的一切我都忘不了！您是蠟燭，照亮別人點燃自己！這些年您對我們的諄諄教誨我們都銘記在心，您這些年的努力都不是白費的。您上課時對我們說的人生觀念，我下課時總是細細品讀，也真正理解了“少狀不努力，老大徒傷悲！”“黑白不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”等的意思。長大后，我們一定會報答您的！您要等我們回來，身穿高級制服的我們回來，來看您！
十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘！
謝謝你們！陪伴了六年的你們。
畢業(yè)歌教案六年級篇二十四
1、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
2、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里，依然閃爍著您當(dāng)年點燃的火花！
3、擁有一顆年輕快樂的心，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我，給學(xué)業(yè)畫個完美的句號，給事業(yè)點個漂亮的開場。讓我們揚起風(fēng)帆，共赴風(fēng)雨！
4、我們喜歡你，年輕的老師；您像云杉一般俊秀，像藍天一樣深沉；您有學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。
5、今天，在遙遠的他鄉(xiāng)，您的學(xué)生把您給予的昨天，折疊成記憶的小船，任其飄蕩在思念的心湖。
6、您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
7、老師，您就像我們心中的雨點，把自己埋沒，讓小草生長，這種無私的奉獻，我們將永遠感激于心。
8、能擁有一位您這樣的老師，是我的榮幸。對您六年的諄諄教誨，我會銘記在心，您的言行將影響我的一生，我會永遠記得你。我的靈魂的塑造者。
10、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。
11、毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
12、鳥兒遇到風(fēng)雨，躲進它的巢里；我心上有風(fēng)雨襲來，總是躲在您的懷里——我的師長，您是我遮雨的傘，擋風(fēng)的墻，我怎能不感謝您！
13、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
14、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩……我當(dāng)怎樣地感謝您！
15、老師，您好比一對偉大的翅膀，安插在我們的身上，帶我們飛向天空。謝謝您！
16、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標(biāo)燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程！
17、敬愛的老師，您的教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：安康，如意！
18、您的音容笑貌，時時閃現(xiàn)在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
19、老師，當(dāng)了您六年的學(xué)生，您使我明白了：園丁是怎樣培育花朵的，護士是怎樣關(guān)心病人的，我將永遠記住您。
20、老師，是您帶我們進入了一個彩色的世界，為我們點燃了智慧之燈，帶著我們在廣闊無際的知識海洋里泛舟，讓我們在湛藍的天空中自由翱翔，帶領(lǐng)我們朝自己的夢想前進……天涯海角有盡處，只有師恩無窮期！