"計劃是為了達到某個目標而進行的有條理的安排，它可以幫助我們提高工作和學習的效率，我覺得我們需要好好規(guī)劃一下接下來的計劃。"在制定計劃時，我們要充分考慮他人的意見和反饋，提高計劃的質量和可行性。在這里，我為大家準備了一些關于計劃的范文，供大家參考和借鑒。
小學英語學科教學計劃表篇一
以《英語課程標準》和為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生持續(xù)發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，充分利用紅領巾廣播站，爭取為學生提供良好的時間和空間。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，每周三下午定為集體教研時間，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī)，提高教學消音。
（1）規(guī)范備課，做到細致、到位、實效。實施集體備課，除認真積極參加街道組織的集體本課外，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆。
（2）改進課堂教學。
積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，借鑒攀登英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
（3）創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質量。
六年級抄寫四會單詞，完成黃岡小狀元；另外三年級還要描紅，加強英語書寫訓練，使學生養(yǎng)成正確的書寫格式。
4、奠定學生學習基礎，發(fā)展學生能力。
（1）滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。
（2）提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。
（3）五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
（5）重視學生書寫質量。
教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
（1）學校要建立英語宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設施，為學生創(chuàng)設英語氛圍；增設英語教學資源例如英語圖書音像，網絡信息，為學生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內容；英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。
（2）積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
（3）定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。
學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。要定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，本學期舉行英語講故事比賽、英語朗讀比賽、歌曲聯唱各一次；英語作業(yè)展評（含實踐性作業(yè)）、英語教具制作展評各兩次等，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。
小學英語學科教學計劃表篇二
五(1)班共70學生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。
一開始學英語這門課，學生往往是帶著好奇的心情來的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的'知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
第六冊教材基本概況。
2.本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀，一部分單詞及句型要求四會掌握。
難點：將所學運用到日常生活交際當中。
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
小學英語學科教學計劃表篇三
七年級是整個初中階段的重要一年，為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法。
信心是動力，目標是方向。我們知道九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。如為學生設計了一張英語成績專項匯總表，并繪制成總分圖標，找準自己努力方向，確定更高的目標。
九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生。查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。講評之前我總是認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣?；A知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。初三練習的重點以閱讀，寫作和聽力為主，提高學生綜合運用語言的能力。
我班也有學習上有困難的學生。調整學生學習心態(tài)，做好心理輔導工作，了解學生學習心理是我們“售后服務”的工作之一。我們總是用利用平時的課余時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，課堂上多給他們參與課堂，回答問題的機會，課后我們注重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我們更注重對學生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現，作業(yè)表現，復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思考”的學習理念。
在繁忙的九年級教學工作中，我們很多老師都有這樣的感觸：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開展，無論是新課還是復習課，我們都重視對學困生的參與活動的設置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣，讓他們與群體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發(fā)展是我一直努力在做的。
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
小學英語學科教學計劃表篇四
以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、常規(guī)工作。
1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優(yōu)秀英語教案。
2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。
4、周四檢查教師及學生課堂狀況。
對教案的具體要求：
除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，采用任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采用根據教學進度要求超一周備課，備足課節(jié)。
對上課的具體要求：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
對作業(yè)具體要求：
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級有時間。反饋及時。
四、本學期重點活動安排。
9月：為了進一步提高我校學生學習英語的興趣，拓展學生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學生的書寫能力，提高學生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學生學英語、用英語的風采，同時豐富小學英語的課外活動，舉辦4-6年級“學生英語小報”的評比活動。
10月教師：高效課堂教學展示課。，每人上一節(jié)英語課，課后。
反思，聽課教師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。
學生：4-6年級英語書法比賽。
小學英語學科教學計劃表篇五
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。搜集的《小學數學教學計劃表》，供大家參考閱讀，內容。
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。
二、工作重點。
1、加強學習，提高教師素質。
積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。
組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質。
2、加強教師新課程培訓，確立新理念。
數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力。
-1/13。
交流、多反思、多總結。
做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。
三、主要工作安排：
1數學組各教師在開學周制定學科教學計劃，制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
1、教學常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課。
3、各年級口算競賽。
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學。
-3/13。
督促才能完成學習任務。
二、本冊教材分析。
本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。
本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。
三、教學目標。
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和。
-5/13。
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
一、班級學生情況分析：
-7/13。
在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、給特殊群體的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
一、學生基本情況分析。
-9/13。
能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析。
這一個學期的教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法，認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
-11/13。
個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施。
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
/13。
小學英語學科教學計劃表篇六
1.能聽說讀寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)要求學生能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽懂、會唱6首歌曲。
3.能學會1個手工制作。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。能理解6項中西方文化知識。
難點：詞匯教學中，使學生在實際交流中鞏固、掌握單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在掌握有相當數量的句型之后，使用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
各單元具體教學內容如下：
課時進度安排：
單元題目話題課時教學進度。
unitfourmyholidayholidayactivities65-6周。
(第9周五一休假)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英語學科教學計劃表篇七
以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，充分利用家長會等渠道與家長進行溝通，爭取為學生提供良好的家庭學習的時間和空間，充分發(fā)揮家長在家庭學習中對學生的引導和督促作用。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī)，打造高效課堂。
（1）、規(guī)范備課，備課與教案設計嚴格按照要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，提供自制教具，設計教學內容等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節(jié)課后有簡單的教后記，每個模塊有反思。
（2）、改進課堂教學。
積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，打造高效課堂。創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
（3）、創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質量。
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐；嚴格控制作業(yè)的時間。
4、奠定學生學習基礎，發(fā)展學生能力。
（1）、滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。
（2）、提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。
（3）、五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
（4）、重視學生書寫質量。
教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
（1）、積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
（2）、學校及老師要與家長保持聯系，幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況；幫助家長創(chuàng)設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。
小學英語學科教學計劃表篇八
1.能聽說讀寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)要求學生能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽懂、會唱6首歌曲。
3.能學會1個手工制作。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。能理解6項中西方文化知識。
難點：詞匯教學中，使學生在實際交流中鞏固、掌握單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在掌握有相當數量的句型之后，使用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
各單元具體教學內容如下：
課時進度安排：
單元題目話題課時教學進度。
unitfourmyholidayholidayactivities65-6周。
(第9周五一休假)。
小學英語學科教學計劃表篇九
一、指導思想：
以小學生的生活經驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點，充分體現現代教學理念和素質教育的思想，力求做到寓教學于樂，寓學于做，使學生積極嘗試體驗、實踐、感悟、探究等學習方式，在培養(yǎng)語言能力的同時發(fā)展思維能力，創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，使學生的學習情感、學習能力和跨文化交際意識滲透在語言學習的全過程之中，力求體現素質教育思想。
二、學生情況分析：
學生已學過一年多的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。部分學生的英語基礎較差，在英語字母書寫和單詞書寫很難做到規(guī)范，該部分學生對英語學習內容回生得非常快，課堂學習效果不好，學習自覺性也不高。因此，在激發(fā)他們學習英語興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時，還需從基礎抓起，課堂上多鼓勵，做好“補差”工作。
三、本學期教學的主要目標：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
2、激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
3、引發(fā)學生用所學知識進行交際的'意識和勇氣；
4、繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、充分利用教學磁帶，讓學生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎。并讓學生在課堂上多練習英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學生的英語表達能力。
5、關于句子的教學：繼續(xù)采用創(chuàng)設情景，發(fā)指令等方法進行教學，即要鍛煉學生的聽力、口語，又要提高學生運用英語進行交際的能力。
7、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
8、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語，同時提高學習興趣和合作能力。
小學英語學科教學計劃表篇十
本學期教學教育工作期間，本人本著正確的政治態(tài)度，堅定的職業(yè)信念，敬業(yè)愛崗，工作勤懇塌實，刻苦耐勞，回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、 對于學校安排的每項工作都能夠樂于接受，并盡力做到最好。除了做好本學科教學活動，還擔任校本興趣班的教學工作，此外，對于學校分配的工作都能給予支持。
二、 全心全意投入教育教學工作。對于每個班級的教學，我都非常認真和重視。
三、積極參與校內外各項教研活動。本學期，在組內教研中，還開展公開教學活動，達到良好的效果。通過鍛煉，我得到許多的啟發(fā)和指導，學習，教學能力有了很大的提高。
下面是我深刻的教學體會：
觀點一：小學語法教學不應該列為教學的重點，但是句型的操練很有必要。情景教學、真實教學很有必要。語法結構還是有必要稍微點撥，但是不可太過分強調。
觀點二：小學英語教學中不要過分強調語法，尤其是在中低段。應采用滲透式，教師一定要注意使用語法正確的語言，不斷重復正確的信息輸入，以小學生的模仿能力和悟性，很快就能明白。如果學生在語法上出現錯誤，教師可以給出正確的信息，但不宜刻意去糾錯，以免打擊孩子學習語言的.積極性。
觀點三：從情景切入，情景設計要貼近學生生活。先從感性理解，發(fā)展到對結構的記憶，最后落實到應用。這應該是小學處理語法的路子。
觀點四：寫單詞是重要，但也不能說是其他一切的基礎。其實語言學習的任務很多，寫只是其中一項，而且是最難的一項。在其他很多任務尚未完成時，沒必要先攻克難關。
觀點五：在低年級，可以通過拼讀過程去記憶單詞，在有一定詞匯和音素積累的基礎上，通過熟讀和拼音規(guī)則記單詞，能夠達到較好的效果。這就要求老師在開始教生詞的時候就要強調音素和單詞發(fā)音，在音、形、義上加以結合，學生就會達到事半功倍的效果。（教學工作總結 ）
1.對于新課程理念的認識與學習還有待提高，在新課程時間中的思考還不夠多，不夠深入，不能及時記錄對教學想法和問題的反思。
2.教科研方面還需加大學習力度，對教育著作，理論書籍的學習還不到位，并且不能在實踐中自如運用，研究工作不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
小學英語學科教學計劃表篇十一
指導思想：
貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
主要工作：
一、加強學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。
2.要在認真學習《英語課程標準》的同時，深入學習一本教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養(yǎng)。同時要組織教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。
二、規(guī)范英語教學常規(guī)管理。
1.規(guī)范和加強教學管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2.關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好后進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。
3.組織學生在班級中開展豐富多彩的課外活動。如：英語沙龍系列活動，開設“英語角”、進行英語知識競賽、英語書寫比賽等，認真組織學生做好小學生英語口語交流，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
三、加強研究，以科研促教學，形成個人風格。
教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育科學規(guī)律，解決實踐中的問題，形成自己的教學個性和獨特的教學風格。積極組織英語教學研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，組內研討課等。
我們教研組將組織教師根據自己的教學實踐進行相關的研究、學習，積極撰寫教育教學論文，以理論指導實踐，努力使自己成為一名“科研型”、“智慧型”教師。
具體工作安排：
2.學習、領悟學校工作計劃和教研組工作計劃。
4.學習教學常規(guī)和《英語課程標準》，加強集體備課，提高課堂教學效率。
1.組織教師參加區(qū)教學觀摩、研討。
2.教研組長推門聽課。
3.檢查備課，學生作業(yè)。
4.組織四年級學生進行書寫競賽。
1.組織教師進行“同課教學設計”活動。
2.組織教師積極撰寫論文，參加各級評比活動。
3.組織五年級學生進行英語歌謠演唱比賽。
2.準備圣誕英語節(jié)系列活動。
3.組織六年級學生參加英語閱讀競賽。
20xx年元月：
1.教學工作大檢查。
2.組織英語教師進行本學期工作經驗交流。
3.參加期末考試，做好學期結束總結工作。
小學英語學科教學計劃表篇十二
1)大一：
剛進大學，有大量的新鮮事物有待探索(remaintoexplore)，很多人把大量的時間花在左顧右盼上，但是有一部分同學，他們目標堅定，內心成熟，他們已經拿起“新概念”，在校園里晨讀起來。如果大學有一件事情值得你堅持四年，那么它就是早讀。
第一學期，從高中細節(jié)的語法學習、題海轟炸過渡到大學興趣為主、閱讀為王的學習方式，你可能要花點時間適應；之后，第二學期你就可以開始準備四級，用一個月的時間把詞匯解決。然后你要做一些閱讀和真題，輕松地就能通過四級考試。作為大學中一個最簡單的考試，它只是給你些許開始的信心。如果認為自己基礎稍弱一些的，可以先系統的學習一下新概念二冊或初、中級閱讀，打下基礎，再過考試。
2)大二：
你內心清楚自己的目標是六級，但是這個時候，你可能會對聽力口語產生一些興趣，是的，你應該找出幾盒有難度進階的磁帶來練聽力。有幾個原則必須遵守：一、不看原文（不把聽力變成閱讀）；二、在安靜的環(huán)境下認真聽；三、反復聽相同的東西。第一盒磁帶可能會讓你生不如死，過了一個月才大致聽懂，沒有關系，第二盒磁帶可能就只需要20天了，第三盒磁帶可能只需要15天，當聽到第5盒磁帶再回頭聽第一盒時，就會有想打自己耳光的感覺（couldhavekickedyourself），怪自己為什么當初聽不懂這么簡單的內容。
大二的時候，英語學習觀似乎有些變化，雖然你通過努力可能也過了六級考試，但是你發(fā)現一切知識都要應用，六級考題對于你來說更多的是一種表達方式。這個時候，系統學習一下“新概念三”對于增強自己的表達法、深入了解英文行文規(guī)則很有幫助。至于口語，找一個志同道合的人，加上新三的強大知識庫，每天練習，有三個月，就會有突飛猛進的感覺。推薦同學們用能飛英語網的能飛英語視聽學習機軟件來進行聽力和口語練習。
3)大三：
你應該有些膨脹，想自己年紀輕輕就過了六級；歷經生不如死的聽力練習；用英文和語伴交流時也是滔滔不絕，你覺得自己真是他媽的語言天才，世間少有。但是來到新東方，你才發(fā)現，像你的“畜生”，還有很多。新東方張貼的托福高分榜不斷刺激你的神經，是的，大三你應該考一個雅思或托福。
有了六級的基礎，詞匯還需要再加強一些，大概有幾百個難詞要突擊一下，閱讀要每天堅持練習，聽力和口語是很自然的事情。剩下寫作是最難的，即使是自己的母語，也不一定人人都能寫出一手好文章，所以每個星期寫上兩篇便很必要，有機會要高手替你修改。如果實在沒有這個機會，就參加一個單獨的寫作班，向高人學習一些方法。如果有興趣，自己好好研習新概念四冊，便會知道高人是如何用英文來表達生命、哲學等抽象話題了。不一定每個人都能拿托福雅思高分，但是作為自己英語學習最后的也是最權威的.檢驗，它的意義非凡。
4)大四：
大家的眼神已經有些焦躁不安。你還在堅持早讀，只不過你已經把材料從新概念二冊變成了新概念四冊（同時你還愛上了睡前看一小時英文，好習慣?。愕挠⒄Z，已經從簡單的表達變成了有些文采的新四句型了，討論學術話題也是滔滔不絕。
當大家都在都在為工作不安時，你的眼神已經有了些許自信——當前的你不是現在決定的，而是三年前的你決定的。如果你要考研，花兩個月的時間做歷年的真題，有四六級和托?？荚嚱洑v，考研英語不會讓你很分心。多找一些外教朋友，去了解他們的文化和生活方式，多去一些party，用英文去交朋友，享受英文給你帶來的樂趣。如果你要找工作，大方地走進主管的辦公室，用流利的英文告訴他，你是一個很有計劃，很self-disciplined（自律）的人，你是一個要做一件事情就會在三年前計劃好、會完美實施的人。我想沒有主管不喜歡這么一個有毅力的家伙。恭喜你，你成功了！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英語學科教學計劃表篇十三
本學期我擔任小學三年級兩個班級，四年級兩個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務。
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的`開頭---不是“零”的`零起點“welcometoenglish”。
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
小學英語學科教學計劃表篇十四
聽：原版電影(帶英文字幕)坐得住，英文廣播聽得進，日常交流聽明白。說：日常交流能應對，準確應答，慢速敘事。讀：青少短篇全懂，成人短篇較懂，青少中篇半懂。
寫：拼寫3000詞。
學：從全部家長包辦，逐步變?yōu)樽月蔀橹鳎饨梯o導為輔，家長只是監(jiān)督。
家長參與75%,外教輔導20%，自我學習5%.
1.精聽：
時間：每天傍晚5：00至5：40，周一至周五。
進度：20課(unit11---unit30)暑期。
“followme”滾動式學習，一個輪回/5unit，重復遞進，保證每課輪回五次。
本學期已經開始4周，繼續(xù)學習。
1)半解情節(jié)，辨清詞語，傾聽要點，跟讀句型。生活片段試辨，表演部分弄懂，解釋部分傾聽。
2)聽懂情節(jié)，半知詞語，半解要點，熟讀句型。生活片段稍明，表演部分明白，解釋部分稍解。
3)熟悉情節(jié)，認讀詞語，理解要點，試用句型。生活片段漸明，表演部分熟記，解釋部分半懂。
4)明細情節(jié)，熟悉詞語，領悟要點，熟用句型。生活片段較明，表演部分試用，解釋部分較懂。
5)試讀情節(jié)，爛熟詞語，掌握要點，駕馭句型。生活片段全明，表演部分熟用，解釋部分全清。
2.泛聽：
時間：周末一次。
進度：四-六部原版英文字幕英文原聲電影--赫本系列。
英文字幕，不解釋。
英文原聲中文字幕已有3年，英文字幕應更有效果，只是適合學習的資源有限。
3.泛讀：
時間：每天傍晚5：40至6：10，周一至周五。
進度：oxfordstorylandreader4a,4b共8課。
每課四次講完。
開始了一個學期，2a，2b，3a，3b。逐步從純對話，到旁白對話參半，到開始以敘事為主。
1)家長領讀ward，家長領讀課文，提問題，照書回答。
2)自讀單詞(基本會讀)，家長輔助，自讀課文(基本會讀)。
3)自讀單詞(較為通順)，家長輔助，自讀課文(較為通順)。
4)熟讀課文，選做部分課后練習。
4.熟讀課文與拼讀單詞。
時間：每天早晨7：30至8：40。
小學英語學科教學計劃表篇十五
一、利用所有在路上的時間，我們大部份時間是浪費在路上的，這個時候是練聽力最好的時間，你要做兩件事1是復習，2是預習。把昨天的練的聽力復習一下，然后再預習下你今天要聽寫的文章。這樣做事半功倍。最好的情況是你不光聽你還跟讀。這樣又練了聽力，還練了口語。
二、早上是記憶力最好的時間因為大腦經過了長時間的休息，所以我把需要記憶用腦的“背單詞”都放在早上和和中午休息過后。
三、精力不是很好的下午我用來學課文，練習閱讀，分析聽寫的文章，通過這幾個活動我可以保證每天我會有至少10-20個新單詞抄到我的單詞本上，這樣我明天就可以重復復習了。
四、聽，說，讀，寫，背。海陸空全面結合。學英語切忌今天一天背單詞，明天一天練聽力。效果很不好而且大腦容易疲勞。你最是可以把聽，說，讀，寫，背結合在一起。反重練習。如果你的時間只有2-4個時，你只是把做每一件事情的時間縮短。
小學英語學科教學計劃表篇十六
(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。
1按詞匯表復習單詞。
2按課本內容來復習單詞,。
3按字母組合來復習。
4把單詞歸類記憶。
加強單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,當然對于極個別學困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。
將詞組復習與單詞分類復習相聯系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
(三)、過好句子關。
1、指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
一、總體設想。
從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。
復習內容:小學三年級至六年級所學的內容知識。復習重點:以五年級和六年級知識為主要復習內容。
復習要求:1、注意復習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統復習。4、注意重難點。
5、以練為主,綜合練習為主。
6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎,幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。(1)按詞性歸類復習單詞。(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,采用男女搭配,互幫互助的方式進行,這樣學生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵,它是復習單詞的良好途徑,同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系,在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習,學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語,多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。(1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。
4.過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識,培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復習的載體,并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑,指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,利用課余時間,以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。
(三)不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣,在復習時要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進步。
(四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。
一、正確控制——復習教學進度,堅持分層教學;。
教師應該理清自己的思路,合理安排復習計劃和進度,精心組織復習內容,針對本班學生實際合理設計、安排,針對不同層次的學生應有不同的要求。經過復習,每個學生都會在原有基礎上得到不同程度的提高。
在總復習階段,我們有必要帶領學生把所學過的內容系統梳理一遍。在此基礎上,再根據知識點進行歸類復習。對學生容易混淆的知識,在講解規(guī)則、方法的基礎上,可以出一些針對性的練習,讓學生在運用中鞏固知識點。
在復習的過程中,要盡量關注到不同層次學生的需求,在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現不同層次學生的能力和水平,而有所不同。特別要關注學習有困難的學生,除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,還安排一定次數的課后補習。
1.按單元進行系統的知識梳理。(6課時)。
每課復習1個單元。形式為說,講,練結合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練,在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解,最后進行相應的課堂練習,爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(可以自己出的,也可以是學生復習參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習或學生自主復習。
2.歸類復習。(5課時)。
先把知識點進行梳理整合,并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習,使學生學會有規(guī)律地學習。
(1)音標。音標教學不是小學教學重點,時間安排為1課時。主要解決元音字母和常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強化和練習。
(2)時態(tài)。對于一般現在時,一般過去時,和現在進行時這三種時態(tài)進行歸類比較復習,安排1課時。
(3)選擇題。英語中介詞的用法也較復雜,故安排1課時專門對介詞的用法進行整理歸類,并結合針對性較強的練習加以鞏固。
(4)詞形轉換。詞形轉換是小學英語教學中的難點,要結合題目進行講解,安排1課時。
(5)閱讀。安排1課時進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料進行專門訓練。
3.綜合練習,查漏補缺,針對學生暴露出的一些問題,再一次補充復習。
二、集思廣益——拓展教學思路,帶更多東西進入課堂;。
備課組群策群力,共同出謀劃策,研究如何復習。
例如處理學生練習:。
1、精講多練,針對性強,知識點訓練到位;。
2、加強批改和評講的力度,個別要面批;。
3、學困生分層練習,個個面批,基礎知識抓牢抓實。
小學英語學科教學計劃表篇一
以《英語課程標準》和為指導，認真貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學基本要求》的文件精神，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生持續(xù)發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，充分利用紅領巾廣播站，爭取為學生提供良好的時間和空間。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，每周三下午定為集體教研時間，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī)，提高教學消音。
（1）規(guī)范備課，做到細致、到位、實效。實施集體備課，除認真積極參加街道組織的集體本課外，本校要結合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，充分體現教學媒體的應用，提供自制教具，設計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆。
（2）改進課堂教學。
積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，借鑒攀登英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
（3）創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質量。
六年級抄寫四會單詞，完成黃岡小狀元；另外三年級還要描紅，加強英語書寫訓練，使學生養(yǎng)成正確的書寫格式。
4、奠定學生學習基礎，發(fā)展學生能力。
（1）滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。
（2）提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。
（3）五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
（5）重視學生書寫質量。
教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
（1）學校要建立英語宣傳窗、教室墻壁及黑板報等設施，為學生創(chuàng)設英語氛圍；增設英語教學資源例如英語圖書音像，網絡信息，為學生定時播放原汁原味、形式多樣的視聽內容；英語教師要精選經典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。
（2）積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
（3）定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。
學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。要定期舉行兒歌、講故事、演講、英語短劇比賽，定時舉辦英語沙龍、英語角、英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，本學期舉行英語講故事比賽、英語朗讀比賽、歌曲聯唱各一次；英語作業(yè)展評（含實踐性作業(yè)）、英語教具制作展評各兩次等，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。
小學英語學科教學計劃表篇二
五(1)班共70學生，男生36人，女生34人，平均年齡在12歲左右。
一開始學英語這門課，學生往往是帶著好奇的心情來的，也有些學生是帶著好玩的想法來學的。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，部分孩子好活動、愛表現、善模仿、部分孩子膽怯感較明顯。他們的記憶力好，形象思維好，但缺乏理性思維，相當一部分學生學習英語的目的性不明確，對它的重要性認識不足，只處于膚淺的了解，缺乏正確的強有力的學習動機。通過兩年的學習，他們基本明確了英語學習是怎么回事，英語學習的各個方面都慢慢走上正規(guī)，從英語的書寫、單詞記憶、會話、聽力、和語法都有了初步的了解，有些同學越學越有興趣，積極性很高。隨著時間的推移，課程內容增多，難度加大，就可能會有一些學生把這門課當成負擔，部分學生厭學，出現兩極分化的趨勢。因此，針對學生掌握英語的程度不一，本期要采取有效的教育教學措施，將采用整體教學與分層教學相結合的方式完成教學任務，加強對差生的輔導，提高他們的英語水平。決不讓一個學生掉隊，全面提高教學質量。
本學期是小學英語二級目標的第二個學期，是《新標準英語》小學階段學習的一個頂峰階段，也是學生能否順利地從一級聽說為重點的學習轉向以聽說為主、讀寫為中心的學習的一個關鍵的階段，本學期的教學要在上個學期的基礎上引導學生進一步強化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應該讓學生從以活動為主的動態(tài)學習逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學習，因此在課堂上要逐步減弱活動式學習的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學中要有目的地轉變三四年級教學的方式，做到心中有數，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學生有前兩年多的學習的'知識和能力的積累，在教學中，可適當放手讓學生獨立完成學習任務，促進他們各方面能力的提高。
第六冊教材基本概況。
2.本班英語課程的總體目標是：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度和良好學習習慣，幫助他們建立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生的語感和良好的語音、語調基礎，幫助他們形成初步運用英語進行日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。
重點：本冊書的單詞、會話能夠進行聽說和認讀，一部分單詞及句型要求四會掌握。
難點：將所學運用到日常生活交際當中。
1、注重學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量,加大每個學生的實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調動學生的積極性。
2、認真鉆研教材，改進教法，堅持集體備課。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好基礎訓練，注重培養(yǎng)學生直接用英語表達思想的能力，擴大課堂容量，提高課堂效率。
3、堅持激發(fā)學生的英語學習興趣。在教學活動中，利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、cd、vcd、dvd等多媒體軟件，還有體態(tài)語——手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、情景和實地表演等結合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們在有趣而輕松的氣氛中感到學習英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非常活躍，學習的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學生學習英語興趣的增加，平時少言寡語的學生也會產生濃厚的興趣，主動參與進來一塊學習英語。
4、培養(yǎng)他們良好的學習習慣。堅持抓好預習、聽課、復習、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操練、提問及語言行為習慣的培養(yǎng)。
5、注意傳授知識與及時評價相結合。特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，及時改進。
6、注意課內操練和課外積累相結合，繼續(xù)抓好晚上聽磁帶朗讀和課間口語操練。
7、堅持整體教學與分層教學相結合，加強課后輔導，堅持保持與學生的心理溝通。
小學英語學科教學計劃表篇三
七年級是整個初中階段的重要一年，為了使學生在英語這門學科上在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法。
信心是動力，目標是方向。我們知道九年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，采用靈活多變的教學方法。英語學習切不可盲目，一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。如為學生設計了一張英語成績專項匯總表，并繪制成總分圖標，找準自己努力方向，確定更高的目標。
九年級英語學習主要是以深化基礎知識為主。英語學習要抓住“雙基”，即基礎知識、基本技能。還要抓全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生。查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，我選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。講評之前我總是認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣?；A知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。初三練習的重點以閱讀，寫作和聽力為主，提高學生綜合運用語言的能力。
我班也有學習上有困難的學生。調整學生學習心態(tài)，做好心理輔導工作，了解學生學習心理是我們“售后服務”的工作之一。我們總是用利用平時的課余時間和他們進行交流，在精神上鼓勵他們，課堂上多給他們參與課堂，回答問題的機會，課后我們注重心理輔導和方法的指導。當然，在課改的理念下，我們更注重對學生的評價方式的多樣化，不完全以成績論英雄，從課堂表現，作業(yè)表現，復習方式，試卷自我分析等方面來幫助學生形成“重視自我分析，學會理性思考”的學習理念。
在繁忙的九年級教學工作中，我們很多老師都有這樣的感觸：找學生個別輔導太難。從某種程度上講，補差工作在課上就應該開展，無論是新課還是復習課，我們都重視對學困生的參與活動的設置，從課堂活動到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺”“力所能及’,保持對英語學習的興趣，讓他們與群體相融合。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不一定是一直灌輸難度大，詞匯多的內容或是反復操練，查漏補缺倒是必不可少的。訓練理性的思維和縝密的分析能力顯得尤為重要。讓每一位學生在不同層次范圍內和諧發(fā)展是我一直努力在做的。
師生關系是影響教學質量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教育質量高。畢業(yè)班的英語課很難教，枯燥無味，語法多，課文長，需要有基礎、又要有毅力和耐心的學生才會跟得上。這時如果融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從教師的安排與倡導，促使教學質量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、態(tài)度產生消極影響，制約著教育質量的提高。和諧的師生關系還需要滿足學生各種的需要，如關心、尊重、自身價值。在不斷的教與學的過程中，我真誠地熱愛每一個學生，關心、理解、體貼、尊重、信任他們。
小學英語學科教學計劃表篇四
以新的《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、常規(guī)工作。
1、教案每月月底檢查一次并評出等級，并在學期末評出優(yōu)秀英語教案。
2、作業(yè)每月月底檢查一次并評出等級，在學期末評出優(yōu)秀英語作業(yè)。
4、周四檢查教師及學生課堂狀況。
對教案的具體要求：
除常規(guī)要求外，要求教師注重新理念在課堂教學中的運用，關注學生多種能力的發(fā)展，備課過程要體現教師怎樣教，學生怎樣學的過程，注重教案的實用性，采用任務-情景-活動”教學模式。在課堂教學中“以任務為導向，以情景為線索，以活動為中心”，設計教學活動。采用根據教學進度要求超一周備課，備足課節(jié)。
對上課的具體要求：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫助學生理解教學內容；并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，通過直接的語言交流來幫助學生建立語感。
二、關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
三、加強學習方法指導，幫助學生學會學習。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
對作業(yè)具體要求：
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎上，加強讀寫練習。本學期檢查作業(yè)為課堂活動手冊，要求課批，有等級有時間。反饋及時。
四、本學期重點活動安排。
9月：為了進一步提高我校學生學習英語的興趣，拓展學生的文化視野，發(fā)展跨文化交際的意識和能力,培養(yǎng)學生的書寫能力，提高學生的實踐創(chuàng)造能力，展示小學生學英語、用英語的風采，同時豐富小學英語的課外活動，舉辦4-6年級“學生英語小報”的評比活動。
10月教師：高效課堂教學展示課。，每人上一節(jié)英語課，課后。
反思，聽課教師評課。相互學習，取長補短。上交教案、反思、評課材料。
學生：4-6年級英語書法比賽。
小學英語學科教學計劃表篇五
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生學習和掌握文化科學知識和技能，促進學生素質提高，使他們成為社會所需要的人。搜集的《小學數學教學計劃表》，供大家參考閱讀，內容。
一、指導思想：
本學期繼續(xù)以《數學新課程標準》為指導，進一步確立課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質教育，轉變教研工作的理念，改進教研方法，積極探索新課程背景下的小學數學教學新思路。
二、工作重點。
1、加強學習，提高教師素質。
積極參加學校組織的政治學習和教師職業(yè)道德規(guī)范學習。
組織教師業(yè)務學習，提高教師業(yè)務素質。
2、加強教師新課程培訓，確立新理念。
數學課程理念：突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性。
數學學科理念：數學有助于學生終身學習的愿望和能力。
-1/13。
交流、多反思、多總結。
做好教師工作規(guī)范檢查，每月進行一次重點項目檢查。、落實“教學檔案”的實施，促進教學質量的提高。本學期將對學生進行口算達標查測試，及數學應用能力(以實際動手操作的形式)評比，促進教學質量的提高。
三、主要工作安排：
1數學組各教師在開學周制定學科教學計劃，制定教研計劃。
2制定備課、課堂、作業(yè)批改等操作標準，組織學習教學常規(guī)。
3、各組員安排出自已研討課的時間。
4、檢查開學初布置的兩周備課教案。
1、教學常規(guī)檢查。
2、對新教師了解性聽課。
3、各年級口算競賽。
1、各科組教研活動、集體備課。
2、階段性學生學習情況分析，修改教學計劃。
3、常規(guī)檢查。
4、月中期中考試。期中考試學情分析，前半學期教學。
-3/13。
督促才能完成學習任務。
二、本冊教材分析。
本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數×兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動。
本冊教材根據學生所學知識和生活經驗，安排了兩個實踐活動，讓學生運用所知識解決問題，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
本冊教材的重點是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力以及應用數學的意識。
三、教學目標。
1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。
3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位)，初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和。
-5/13。
1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。
2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。
3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。
5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。
6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。
7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。
8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。
一、班級學生情況分析：
-7/13。
在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施。
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養(yǎng)學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。
4、多創(chuàng)設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發(fā)展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、給特殊群體的關心與愛心，因材施教，分層次作業(yè)，適當降低要求。
一、學生基本情況分析。
-9/13。
能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。
5、認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。
6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。
7、會探索給定圖形或數的排列中的簡單規(guī)律，初步形成發(fā)現和欣賞數學美的意識。
8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
三、教材分析。
這一個學期的教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法，認識時間，找規(guī)律，統計，數學實踐活動。
-11/13。
個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
四、教學措施。
1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓練，培養(yǎng)和逐步提高學生的計算能力。
3、重視分析應用題的數量關系，培養(yǎng)學生解答應用題的能力。
4、結合教學內容，重視培養(yǎng)學生的數學能力。
5、注意教學的開放性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。
/13。
小學英語學科教學計劃表篇六
1.能聽說讀寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)要求學生能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽懂、會唱6首歌曲。
3.能學會1個手工制作。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。能理解6項中西方文化知識。
難點：詞匯教學中，使學生在實際交流中鞏固、掌握單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在掌握有相當數量的句型之后，使用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
各單元具體教學內容如下：
課時進度安排：
單元題目話題課時教學進度。
unitfourmyholidayholidayactivities65-6周。
(第9周五一休假)。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英語學科教學計劃表篇七
以《英語課程標準》為指導，結合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。
二、本學期主要工作及措施。
1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設。
為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數的同時，充分利用家長會等渠道與家長進行溝通，爭取為學生提供良好的家庭學習的時間和空間，充分發(fā)揮家長在家庭學習中對學生的引導和督促作用。
2、加強理論學習，更新教師觀念。
定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習和研討活動，開展攀登英語和常規(guī)英語的聯合教研活動等，每位英語教師確定一種英語教學研究刊物，并認真通讀和學習，以提高自身理論素養(yǎng)。
3、落實教學常規(guī)，打造高效課堂。
（1）、規(guī)范備課，備課與教案設計嚴格按照要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)。教案設計要恰當處理好預設和生成的關系，提供自制教具，設計教學內容等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節(jié)課后有簡單的教后記，每個模塊有反思。
（2）、改進課堂教學。
積極推進英語課堂教學改革工作，深入認真學習“自主、互助學習型課堂教學”，深入進行課堂教學改進的研討，打造高效課堂。創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。
（3）、創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質量。
精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內與課外相結合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐；嚴格控制作業(yè)的時間。
4、奠定學生學習基礎，發(fā)展學生能力。
（1）、滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調特點。
（2）、提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領讀的基礎上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。
（3）、五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。
（4）、重視學生書寫質量。
教師要規(guī)范板書，注意大小寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。
5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。
（1）、積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內容相關的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。
（2）、學校及老師要與家長保持聯系，幫助家長了解英語學習的目的、要求、方法、進程和孩子的學習情況；幫助家長創(chuàng)設家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。
小學英語學科教學計劃表篇八
1.能聽說讀寫61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)要求學生能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2.能聽懂、會唱6首歌曲。
3.能學會1個手工制作。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。能理解6項中西方文化知識。
難點：詞匯教學中，使學生在實際交流中鞏固、掌握單詞。在對話教學中，在理解語言的基礎上學說語言，使學生在掌握有相當數量的句型之后，使用所學語言設計情景對話。另一難點即是語音訓練教學，使學生掌握發(fā)音規(guī)律，并嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
各單元具體教學內容如下：
課時進度安排：
單元題目話題課時教學進度。
unitfourmyholidayholidayactivities65-6周。
(第9周五一休假)。
小學英語學科教學計劃表篇九
一、指導思想：
以小學生的生活經驗和認知發(fā)展水平為基本出發(fā)點，充分體現現代教學理念和素質教育的思想，力求做到寓教學于樂，寓學于做，使學生積極嘗試體驗、實踐、感悟、探究等學習方式，在培養(yǎng)語言能力的同時發(fā)展思維能力，創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境，使學生的學習情感、學習能力和跨文化交際意識滲透在語言學習的全過程之中，力求體現素質教育思想。
二、學生情況分析：
學生已學過一年多的英語，大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于沒有學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘。部分學生的英語基礎較差，在英語字母書寫和單詞書寫很難做到規(guī)范，該部分學生對英語學習內容回生得非常快，課堂學習效果不好，學習自覺性也不高。因此，在激發(fā)他們學習英語興趣和培養(yǎng)他們良好的學習習慣的同時，還需從基礎抓起，課堂上多鼓勵，做好“補差”工作。
三、本學期教學的主要目標：
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣；
2、激發(fā)培養(yǎng)學生學習的熱情，對英語學科的喜愛；
3、引發(fā)學生用所學知識進行交際的'意識和勇氣；
4、繼續(xù)培養(yǎng)學習興趣，提高他們聽和說的能力。
四、教學措施：
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、充分利用教學磁帶，讓學生多聽，多接觸英語朗讀，養(yǎng)成良好的英語發(fā)音基礎。并讓學生在課堂上多練習英語口語，多運用英語進行交流，從而提高學生的英語表達能力。
5、關于句子的教學：繼續(xù)采用創(chuàng)設情景，發(fā)指令等方法進行教學，即要鍛煉學生的聽力、口語，又要提高學生運用英語進行交際的能力。
7、改進教學方法，提高教學效率，改變過去“滿堂灌”的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動有靜，讓學生說起來，動起來。
8、實行開放式教學方式，讓每個學生在參與交流中提高英語，同時提高學習興趣和合作能力。
小學英語學科教學計劃表篇十
本學期教學教育工作期間，本人本著正確的政治態(tài)度，堅定的職業(yè)信念，敬業(yè)愛崗，工作勤懇塌實，刻苦耐勞，回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、 對于學校安排的每項工作都能夠樂于接受，并盡力做到最好。除了做好本學科教學活動，還擔任校本興趣班的教學工作，此外，對于學校分配的工作都能給予支持。
二、 全心全意投入教育教學工作。對于每個班級的教學，我都非常認真和重視。
三、積極參與校內外各項教研活動。本學期，在組內教研中，還開展公開教學活動，達到良好的效果。通過鍛煉，我得到許多的啟發(fā)和指導，學習，教學能力有了很大的提高。
下面是我深刻的教學體會：
觀點一：小學語法教學不應該列為教學的重點，但是句型的操練很有必要。情景教學、真實教學很有必要。語法結構還是有必要稍微點撥，但是不可太過分強調。
觀點二：小學英語教學中不要過分強調語法，尤其是在中低段。應采用滲透式，教師一定要注意使用語法正確的語言，不斷重復正確的信息輸入，以小學生的模仿能力和悟性，很快就能明白。如果學生在語法上出現錯誤，教師可以給出正確的信息，但不宜刻意去糾錯，以免打擊孩子學習語言的.積極性。
觀點三：從情景切入，情景設計要貼近學生生活。先從感性理解，發(fā)展到對結構的記憶，最后落實到應用。這應該是小學處理語法的路子。
觀點四：寫單詞是重要，但也不能說是其他一切的基礎。其實語言學習的任務很多，寫只是其中一項，而且是最難的一項。在其他很多任務尚未完成時，沒必要先攻克難關。
觀點五：在低年級，可以通過拼讀過程去記憶單詞，在有一定詞匯和音素積累的基礎上，通過熟讀和拼音規(guī)則記單詞，能夠達到較好的效果。這就要求老師在開始教生詞的時候就要強調音素和單詞發(fā)音，在音、形、義上加以結合，學生就會達到事半功倍的效果。（教學工作總結 ）
1.對于新課程理念的認識與學習還有待提高，在新課程時間中的思考還不夠多，不夠深入，不能及時記錄對教學想法和問題的反思。
2.教科研方面還需加大學習力度，對教育著作，理論書籍的學習還不到位，并且不能在實踐中自如運用，研究工作不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
小學英語學科教學計劃表篇十一
指導思想：
貫徹黨的教育方針，認真學習先進的教育思想，以教導處工作計劃為指導，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，以提高課堂教學效率為重點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，全面提高教學質量，在前有的基礎上使我們的教研組工作再上一個新臺階。
主要工作：
一、加強學習，更新教育觀念，提高教學素養(yǎng)。
1.組織教師繼續(xù)認真學習《英語課程標準》，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，建立初步的學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，為學生終身發(fā)展服務。
2.要在認真學習《英語課程標準》的同時，深入學習一本教育教學論著，認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，從而提高自身的理論素養(yǎng)。同時要組織教師學習并熟練掌握電腦技術、多媒體教學和網絡教學手段，并適當地運用到英語教學中來，豐富和改進教學內容和方法，提高教學質量和效果。
二、規(guī)范英語教學常規(guī)管理。
1.規(guī)范和加強教學管理。鉆研教材，精心備課，要做到：了解本單元的教學內容及其與前后內容的聯系；確立單元教學目標；要注意做到教學目標具體化；重點和難點準確定位；進行學情分析和教學策略分析；教學過程的設計中要包括教學方法的選擇、媒體的使用和活動形式的設計，以形成個性化的設計方案。
2.關愛“學困生”，制訂切實有效的幫困措施并落到實處，避免兩極分化的過早出現，做好后進生的轉化工作，面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，盡最大努力提高教學質量。
3.組織學生在班級中開展豐富多彩的課外活動。如：英語沙龍系列活動，開設“英語角”、進行英語知識競賽、英語書寫比賽等，認真組織學生做好小學生英語口語交流，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。規(guī)范書寫，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
三、加強研究，以科研促教學，形成個人風格。
教育沒有科研就沒有生命力。我們將學習和借鑒最新教育研究成果，積極探索教育科學規(guī)律，解決實踐中的問題，形成自己的教學個性和獨特的教學風格。積極組織英語教學研討活動，集大家的智慧為一體，如進行集體備課，組內研討課等。
我們教研組將組織教師根據自己的教學實踐進行相關的研究、學習，積極撰寫教育教學論文，以理論指導實踐，努力使自己成為一名“科研型”、“智慧型”教師。
具體工作安排：
2.學習、領悟學校工作計劃和教研組工作計劃。
4.學習教學常規(guī)和《英語課程標準》，加強集體備課，提高課堂教學效率。
1.組織教師參加區(qū)教學觀摩、研討。
2.教研組長推門聽課。
3.檢查備課，學生作業(yè)。
4.組織四年級學生進行書寫競賽。
1.組織教師進行“同課教學設計”活動。
2.組織教師積極撰寫論文，參加各級評比活動。
3.組織五年級學生進行英語歌謠演唱比賽。
2.準備圣誕英語節(jié)系列活動。
3.組織六年級學生參加英語閱讀競賽。
20xx年元月：
1.教學工作大檢查。
2.組織英語教師進行本學期工作經驗交流。
3.參加期末考試，做好學期結束總結工作。
小學英語學科教學計劃表篇十二
1)大一：
剛進大學，有大量的新鮮事物有待探索(remaintoexplore)，很多人把大量的時間花在左顧右盼上，但是有一部分同學，他們目標堅定，內心成熟，他們已經拿起“新概念”，在校園里晨讀起來。如果大學有一件事情值得你堅持四年，那么它就是早讀。
第一學期，從高中細節(jié)的語法學習、題海轟炸過渡到大學興趣為主、閱讀為王的學習方式，你可能要花點時間適應；之后，第二學期你就可以開始準備四級，用一個月的時間把詞匯解決。然后你要做一些閱讀和真題，輕松地就能通過四級考試。作為大學中一個最簡單的考試，它只是給你些許開始的信心。如果認為自己基礎稍弱一些的，可以先系統的學習一下新概念二冊或初、中級閱讀，打下基礎，再過考試。
2)大二：
你內心清楚自己的目標是六級，但是這個時候，你可能會對聽力口語產生一些興趣，是的，你應該找出幾盒有難度進階的磁帶來練聽力。有幾個原則必須遵守：一、不看原文（不把聽力變成閱讀）；二、在安靜的環(huán)境下認真聽；三、反復聽相同的東西。第一盒磁帶可能會讓你生不如死，過了一個月才大致聽懂，沒有關系，第二盒磁帶可能就只需要20天了，第三盒磁帶可能只需要15天，當聽到第5盒磁帶再回頭聽第一盒時，就會有想打自己耳光的感覺（couldhavekickedyourself），怪自己為什么當初聽不懂這么簡單的內容。
大二的時候，英語學習觀似乎有些變化，雖然你通過努力可能也過了六級考試，但是你發(fā)現一切知識都要應用，六級考題對于你來說更多的是一種表達方式。這個時候，系統學習一下“新概念三”對于增強自己的表達法、深入了解英文行文規(guī)則很有幫助。至于口語，找一個志同道合的人，加上新三的強大知識庫，每天練習，有三個月，就會有突飛猛進的感覺。推薦同學們用能飛英語網的能飛英語視聽學習機軟件來進行聽力和口語練習。
3)大三：
你應該有些膨脹，想自己年紀輕輕就過了六級；歷經生不如死的聽力練習；用英文和語伴交流時也是滔滔不絕，你覺得自己真是他媽的語言天才，世間少有。但是來到新東方，你才發(fā)現，像你的“畜生”，還有很多。新東方張貼的托福高分榜不斷刺激你的神經，是的，大三你應該考一個雅思或托福。
有了六級的基礎，詞匯還需要再加強一些，大概有幾百個難詞要突擊一下，閱讀要每天堅持練習，聽力和口語是很自然的事情。剩下寫作是最難的，即使是自己的母語，也不一定人人都能寫出一手好文章，所以每個星期寫上兩篇便很必要，有機會要高手替你修改。如果實在沒有這個機會，就參加一個單獨的寫作班，向高人學習一些方法。如果有興趣，自己好好研習新概念四冊，便會知道高人是如何用英文來表達生命、哲學等抽象話題了。不一定每個人都能拿托福雅思高分，但是作為自己英語學習最后的也是最權威的.檢驗，它的意義非凡。
4)大四：
大家的眼神已經有些焦躁不安。你還在堅持早讀，只不過你已經把材料從新概念二冊變成了新概念四冊（同時你還愛上了睡前看一小時英文，好習慣?。愕挠⒄Z，已經從簡單的表達變成了有些文采的新四句型了，討論學術話題也是滔滔不絕。
當大家都在都在為工作不安時，你的眼神已經有了些許自信——當前的你不是現在決定的，而是三年前的你決定的。如果你要考研，花兩個月的時間做歷年的真題，有四六級和托?？荚嚱洑v，考研英語不會讓你很分心。多找一些外教朋友，去了解他們的文化和生活方式，多去一些party，用英文去交朋友，享受英文給你帶來的樂趣。如果你要找工作，大方地走進主管的辦公室，用流利的英文告訴他，你是一個很有計劃，很self-disciplined（自律）的人，你是一個要做一件事情就會在三年前計劃好、會完美實施的人。我想沒有主管不喜歡這么一個有毅力的家伙。恭喜你，你成功了！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
小學英語學科教學計劃表篇十三
本學期我擔任小學三年級兩個班級，四年級兩個班級。這個年齡段的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好，形象思維好、模仿力、可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維不強。他們中有些學生已經初步的接觸過英語了，有的是剛開始學，但對英語都有著濃厚的興趣。
根據小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結構，運用英語去完成任務為目的。即：話題----功能-----結構-----任務。
按單元形式整體設計和編寫，采用“教案式”編排體系。全書共6單元，2個復習單元。每單元分“abc”三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學內容，提高教學效果。別具一格的`開頭---不是“零”的`零起點“welcometoenglish”。
1）能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流；
3）能聽、做、演18個游戲；
4）能聽、做12個tpr活動；
5）能學會8個小制作；
6）能唱14首歌曲；
7）能聽、說、唱10首歌謠；
8）能完成8個形成性評價活動；
9）能聽懂6個幽默小故事；
10）能了解6項簡單的中西方文化知識。
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。
6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養(yǎng)語感。
7、能在完成某個任務（如涂色，小制作）的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手能力。
小學英語學科教學計劃表篇十四
聽：原版電影(帶英文字幕)坐得住，英文廣播聽得進，日常交流聽明白。說：日常交流能應對，準確應答，慢速敘事。讀：青少短篇全懂，成人短篇較懂，青少中篇半懂。
寫：拼寫3000詞。
學：從全部家長包辦，逐步變?yōu)樽月蔀橹鳎饨梯o導為輔，家長只是監(jiān)督。
家長參與75%,外教輔導20%，自我學習5%.
1.精聽：
時間：每天傍晚5：00至5：40，周一至周五。
進度：20課(unit11---unit30)暑期。
“followme”滾動式學習，一個輪回/5unit，重復遞進，保證每課輪回五次。
本學期已經開始4周，繼續(xù)學習。
1)半解情節(jié)，辨清詞語，傾聽要點，跟讀句型。生活片段試辨，表演部分弄懂，解釋部分傾聽。
2)聽懂情節(jié)，半知詞語，半解要點，熟讀句型。生活片段稍明，表演部分明白，解釋部分稍解。
3)熟悉情節(jié)，認讀詞語，理解要點，試用句型。生活片段漸明，表演部分熟記，解釋部分半懂。
4)明細情節(jié)，熟悉詞語，領悟要點，熟用句型。生活片段較明，表演部分試用，解釋部分較懂。
5)試讀情節(jié)，爛熟詞語，掌握要點，駕馭句型。生活片段全明，表演部分熟用，解釋部分全清。
2.泛聽：
時間：周末一次。
進度：四-六部原版英文字幕英文原聲電影--赫本系列。
英文字幕，不解釋。
英文原聲中文字幕已有3年，英文字幕應更有效果，只是適合學習的資源有限。
3.泛讀：
時間：每天傍晚5：40至6：10，周一至周五。
進度：oxfordstorylandreader4a,4b共8課。
每課四次講完。
開始了一個學期，2a，2b，3a，3b。逐步從純對話，到旁白對話參半，到開始以敘事為主。
1)家長領讀ward，家長領讀課文，提問題，照書回答。
2)自讀單詞(基本會讀)，家長輔助，自讀課文(基本會讀)。
3)自讀單詞(較為通順)，家長輔助，自讀課文(較為通順)。
4)熟讀課文，選做部分課后練習。
4.熟讀課文與拼讀單詞。
時間：每天早晨7：30至8：40。
小學英語學科教學計劃表篇十五
一、利用所有在路上的時間，我們大部份時間是浪費在路上的，這個時候是練聽力最好的時間，你要做兩件事1是復習，2是預習。把昨天的練的聽力復習一下，然后再預習下你今天要聽寫的文章。這樣做事半功倍。最好的情況是你不光聽你還跟讀。這樣又練了聽力，還練了口語。
二、早上是記憶力最好的時間因為大腦經過了長時間的休息，所以我把需要記憶用腦的“背單詞”都放在早上和和中午休息過后。
三、精力不是很好的下午我用來學課文，練習閱讀，分析聽寫的文章，通過這幾個活動我可以保證每天我會有至少10-20個新單詞抄到我的單詞本上，這樣我明天就可以重復復習了。
四、聽，說，讀，寫，背。海陸空全面結合。學英語切忌今天一天背單詞，明天一天練聽力。效果很不好而且大腦容易疲勞。你最是可以把聽，說，讀，寫，背結合在一起。反重練習。如果你的時間只有2-4個時，你只是把做每一件事情的時間縮短。
小學英語學科教學計劃表篇十六
(一)過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,針對目前學生中存在的基礎差,習慣差的現狀,學生在反復記憶相同的內容能使這些內容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。
1按詞匯表復習單詞。
2按課本內容來復習單詞,。
3按字母組合來復習。
4把單詞歸類記憶。
加強單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,當然對于極個別學困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
(二)過好詞組關。
將詞組復習與單詞分類復習相聯系,在復習的同時一起復習詞組讓學生在復習的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
(三)、過好句子關。
1、指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。
2、根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。
3、指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。
一、總體設想。
從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式,從單詞,句子,語篇入手,以英語基礎知識為主要內容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內容。
復習內容:小學三年級至六年級所學的內容知識。復習重點:以五年級和六年級知識為主要復習內容。
復習要求:1、注意復習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統復習。4、注意重難點。
5、以練為主,綜合練習為主。
6、重視學生的返饋信息。
二、具體實施辦法。
(一)全面復習抓基礎,幫助學生全面而系統地復習所學過的知識。
1.過好單詞關。單詞是學習英語的基礎,針對農村學生中存在的基礎差、習慣差的現狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學生復習單詞。(1)按詞性歸類復習單詞。(2)按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫,給學生明確的任務,采用男女搭配,互幫互助的方式進行,這樣學生一方面可以做提高積極信,一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關。
2.過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵,它是復習單詞的良好途徑,同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯系,在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。
3.過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習,學生已經掌握了一定數量的句型及日常交際用語,多數學生現在已經能比較自如地運用這些句子,但對一部分學生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。(1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。(2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。
4.過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識,培養(yǎng)他們的語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識,因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié),在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇,把它作為英語閱讀復習的載體,并有效利用六年級課后的appendix,讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說,我的要求是能看懂,理解書本上的語段。總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內容,提高學生整體運用知識的能力。
(二)以聽說讀寫為主要途徑,指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,利用課余時間,以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。
(三)不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣,在復習時要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進步。
(四)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。
一、正確控制——復習教學進度,堅持分層教學;。
教師應該理清自己的思路,合理安排復習計劃和進度,精心組織復習內容,針對本班學生實際合理設計、安排,針對不同層次的學生應有不同的要求。經過復習,每個學生都會在原有基礎上得到不同程度的提高。
在總復習階段,我們有必要帶領學生把所學過的內容系統梳理一遍。在此基礎上,再根據知識點進行歸類復習。對學生容易混淆的知識,在講解規(guī)則、方法的基礎上,可以出一些針對性的練習,讓學生在運用中鞏固知識點。
在復習的過程中,要盡量關注到不同層次學生的需求,在課堂上的提問以及課后的作業(yè)布置上要充分體現不同層次學生的能力和水平,而有所不同。特別要關注學習有困難的學生,除了課上為他們創(chuàng)造發(fā)言的機會,還安排一定次數的課后補習。
1.按單元進行系統的知識梳理。(6課時)。
每課復習1個單元。形式為說,講,練結合。先將單元主要話題和句型提煉出來進行口頭上的操練,在此基礎上老師進行重點歸納和系統講解,最后進行相應的課堂練習,爭取當堂消化鞏固知識。課作完成有針對性的小練習(可以自己出的,也可以是學生復習參考材料上的)作為朗讀、默寫、翻譯等較單一的練習或學生自主復習。
2.歸類復習。(5課時)。
先把知識點進行梳理整合,并結合前一輪復習中學生感到較困難的知識點進行以講練為主的復習,使學生學會有規(guī)律地學習。
(1)音標。音標教學不是小學教學重點,時間安排為1課時。主要解決元音字母和常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律,形式為讀,思,歸納強化和練習。
(2)時態(tài)。對于一般現在時,一般過去時,和現在進行時這三種時態(tài)進行歸類比較復習,安排1課時。
(3)選擇題。英語中介詞的用法也較復雜,故安排1課時專門對介詞的用法進行整理歸類,并結合針對性較強的練習加以鞏固。
(4)詞形轉換。詞形轉換是小學英語教學中的難點,要結合題目進行講解,安排1課時。
(5)閱讀。安排1課時進行閱讀練習的方法指導并結合閱讀材料進行專門訓練。
3.綜合練習,查漏補缺,針對學生暴露出的一些問題,再一次補充復習。
二、集思廣益——拓展教學思路,帶更多東西進入課堂;。
備課組群策群力,共同出謀劃策,研究如何復習。
例如處理學生練習:。
1、精講多練,針對性強,知識點訓練到位;。
2、加強批改和評講的力度,個別要面批;。
3、學困生分層練習,個個面批,基礎知識抓牢抓實。