一個(gè)合理的計(jì)劃可以使我們更加有條理地進(jìn)行工作和學(xué)習(xí)。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該具備靈活性，能夠適應(yīng)變化和挑戰(zhàn)，隨時(shí)應(yīng)對(duì)不確定因素。如果你想進(jìn)一步提高計(jì)劃的質(zhì)量和準(zhǔn)確度，以下是一些值得一試的建議和實(shí)踐。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇一
生物課是高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。
（二）通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。
（三）要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2、要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類(lèi)有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3、選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
（三）適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開(kāi)始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇二
復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。
(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。
二、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。
2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。
3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
一：學(xué)情分析：
高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會(huì)考,這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試，如何讓學(xué)生順利通過(guò),我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量的工作思路，以學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
四、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
六.教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
七、具體措施：
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材。
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹(shù)立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴(lài)教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中過(guò)程與方法的研究與實(shí)踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)。
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。
八：進(jìn)度計(jì)劃。
周次。
教學(xué)活動(dòng)安排。
1制定本期高二地理教學(xué)計(jì)劃;激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí);作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
4完成第二章第二節(jié)《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例》和問(wèn)題探究《為什么停止開(kāi)發(fā)北大荒》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第一次月考。
5試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開(kāi)發(fā)以山西省為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第二次月考。
9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
10完成本冊(cè)教材知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，考前知識(shí)復(fù)習(xí)梳理;自己命題，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試。
11期中試卷分析;對(duì)學(xué)生本期成績(jī)、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)計(jì)劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時(shí)間安排一個(gè)月。
12進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn);全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識(shí)，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng)、細(xì)致的講述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo);師生互動(dòng)，由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問(wèn)，當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對(duì)性、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。
13。
14。
15。
16期末。
全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇三
在新的學(xué)期里本人將擔(dān)任八年級(jí)1、2、3、4班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
面臨會(huì)考，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。
教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生
(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
5、在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn);注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇四
以“xx”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)新課改思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，誓奪會(huì)考全面豐收，向三十周年校慶獻(xiàn)禮。
本期只有三個(gè)多月的時(shí)間，周課時(shí)四節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對(duì)會(huì)考，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上完高中選修全一冊(cè)，復(fù)習(xí)高中必修第一冊(cè)和第二冊(cè)。
1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。
2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節(jié)過(guò)關(guān)和段考、會(huì)考、期考考試工作。精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。
5、抓好奧賽培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)今年的奧賽成績(jī)有所突破。
1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。具體由方曙光老師負(fù)責(zé)。
5、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、積極抓好奧賽培訓(xùn)工作。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，按年級(jí)安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搞好培訓(xùn)教學(xué)。具體由任向陽(yáng)老師負(fù)責(zé)。
略
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇五
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布高二生物教學(xué)計(jì)劃，更多高二生物教學(xué)計(jì)劃相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
這篇關(guān)于《高二生物教學(xué)計(jì)劃》，是工作計(jì)劃網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
生物學(xué)與人類(lèi)的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目的要求。
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的.調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。
(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類(lèi)有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
三、班級(jí)現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開(kāi)始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇六
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。
通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
其次,為增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。
例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型,通過(guò)模型制作,使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí),課堂上我重視德育工作計(jì)劃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三、虛心請(qǐng)教其他老師,在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前,我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn),他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常在網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對(duì)面輔導(dǎo),力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)思考。
第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇七
高二年級(jí)生物的教學(xué)工作在高中階段顯得特別的`重要，為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作，為學(xué)生掌握好生物這門(mén)學(xué)科，更好的高級(jí)的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎(chǔ)，特制定了高二生物教學(xué)工作計(jì)劃，希望能取得更好的結(jié)果。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。
3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫(xiě)論文。
6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
（一）、常規(guī)教學(xué)方面。
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研促教育意識(shí)；積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。
2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程；教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過(guò)程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問(wèn)。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和實(shí)用性.7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。
（1）、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（2）、每月堅(jiān)持寫(xiě)教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
（3）、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到熟練應(yīng)用，以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
（4）、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。知識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)參考課時(shí)要點(diǎn)教學(xué)要求項(xiàng)目教學(xué)要求dna是遺傳物質(zhì)的證據(jù)理解實(shí)驗(yàn)：
1、dna的粗提取與鑒定。
2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究：
1、制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
2、性狀分離比例幾率的模擬。
實(shí)習(xí)：
學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)。
參觀：有條件的，組織學(xué)生參觀自然博物院初步學(xué)會(huì)5:1生物的界級(jí)分類(lèi)了解人類(lèi)的起源和發(fā)展了解生態(tài)因素對(duì)生物的影響理解實(shí)習(xí):。
1、種群密度的取樣調(diào)查。
2、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性初步學(xué)會(huì)。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇八
高一學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
四.加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇九
面臨會(huì)考，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。 “雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。
教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生
（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十
八年級(jí)共有300名左右學(xué)生，男女生比例幾乎各占一半。我擔(dān)任的是八(1)、八(2)、八(3)、八(4)共四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)走在了中間，高分還不突出，在加上不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此各班平均都被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。
二、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、生物的遺傳和變異的掌握;。
2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因;。
3、認(rèn)識(shí)生物的生殖和發(fā)育過(guò)程。
四、教學(xué)目的任務(wù)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
五、完成教學(xué)任務(wù)的措施。
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十一
本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和也為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。
2.首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級(jí)，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法說(shuō)明和相關(guān)的要求，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。
3.在基礎(chǔ)年級(jí)加大實(shí)驗(yàn)力度，注重技能和能力的培養(yǎng)，以學(xué)定教，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運(yùn)用洋思的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合研究體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
4.以活動(dòng)隊(duì)和教學(xué)想配合，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識(shí)。
5．在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè)，以及的調(diào)整進(jìn)度。
七年級(jí)教學(xué)進(jìn)度大體是：
第一單元生物和生物圈。
第一章認(rèn)識(shí)生物。
第一節(jié)生物的`特征。
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物1。
第二章生物圈是所有生物的家。
第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響2。
第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響2。
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)1。
第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
第二單元生物和細(xì)胞。
第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡1。
第二節(jié)觀察植物細(xì)胞1。
第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞1。
第二章細(xì)胞的生活。
第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量1。
第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)1。
第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1。
第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體。
第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1。
第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1。
第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體1。
第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物----病毒1。
第三單元生物圈中的綠色植物。
第一章生物圈中有哪些綠色植物。
第一節(jié)藻類(lèi)，苔蘚和蕨類(lèi)植物1。
第二節(jié)種子植物1。
第二章被子植物的一生。
第一節(jié)種子的萌發(fā)2。
第二節(jié)植株的生長(zhǎng)1。
第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果1。
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)。
第一節(jié)綠色植物的生活需要水1。
第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑1。
第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1。
第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。
第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物1。
第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用1。
第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡。
第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)1。
本學(xué)期總課時(shí)為32課時(shí)，其中授課30課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)，每周2課時(shí)。
本學(xué)期共有三個(gè)單元，十二章內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)6個(gè)，實(shí)驗(yàn)8個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)4個(gè)，調(diào)查3個(gè)，設(shè)計(jì)1個(gè)。模擬制作1個(gè)課外實(shí)踐5個(gè)。
學(xué)生要求：三個(gè)一：在桌面上只有一支筆，一個(gè)本，一本書(shū)。
在書(shū)上繼續(xù)施行課任簽字方式。把平時(shí)的課堂表現(xiàn)以加減分?jǐn)?shù)的形式加入到月考成績(jī)之中。
課堂筆記改革：
要求學(xué)生寫(xiě)生物作文。題目自擬，運(yùn)用比喻，擬人的方式，或者以第一人稱(chēng)的方式在一節(jié)課之后把知識(shí)點(diǎn)穿插其中寫(xiě)生物作文。
1在生物學(xué)科上，繼續(xù)組建七年級(jí)生物活動(dòng)隊(duì)每班級(jí)4人。
2組織參加某月某日的黑龍江省小實(shí)驗(yàn)家生物學(xué)科復(fù)賽。
3組織參加某月份的第四屆“崇文杯”科普知識(shí)競(jìng)賽文章。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、人類(lèi)的起源和發(fā)展。
現(xiàn)代類(lèi)人猿與人類(lèi)的關(guān)系接近。
人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式：臂行、半直立行走、直立行走使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡(jiǎn)單工具、制造和使用復(fù)雜工具，生活習(xí)性以及語(yǔ)言的產(chǎn)生自己總結(jié)：
2、人的生殖。
1)概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過(guò)程，也是種族延續(xù)的過(guò)程。
2)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素內(nèi)生殖器附睪：貯存和輸送精子。
3)女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所。
子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所陰道：月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道外生殖器：即外陰。
5)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：
發(fā)育：受精卵、胚胎、胎兒、嬰兒。
營(yíng)養(yǎng)：胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃;胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得。
3、青春期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點(diǎn)：身高、體重迅速增長(zhǎng);大腦：功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化;。
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
4、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進(jìn)入青春期以后，在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色。
2)月經(jīng)：女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
形成過(guò)程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內(nèi)膜增厚，血管增生，卵細(xì)胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落。
出血：脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經(jīng)。
5、計(jì)劃生育。
晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結(jié)婚;晚育：提倡婚后推遲2到3年生育;。
二、人體的營(yíng)養(yǎng)。
1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，為人體的生理活動(dòng)提供能量;。
糖類(lèi)：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分;。
維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，
維生素c：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強(qiáng)抵抗力。
缺乏時(shí)，壞血病，抵抗力下降。
水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開(kāi)水。
無(wú)機(jī)鹽：構(gòu)成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構(gòu)成骨骼和牙齒)、鐵(構(gòu)成血紅蛋白)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)功能：:消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)的組成：消化道和消化腺。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén);。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
功能：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。
c小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管，絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);而且小腸中含有各種消化液。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
淀粉的消化(口腔、小腸)，參與的酶：唾液淀粉酶，消化過(guò)程：淀粉、麥芽糖、葡萄糖。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：消化過(guò)程：蛋白質(zhì)、氨基酸，參與的酶(胃液、胰液、腸液)。
脂肪的消化(小腸)：消化過(guò)程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸膽汁(肝臟)，參與的酶(腸液、胰液)。
4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程。
消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：
胃：少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng))。
小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管進(jìn)入血液循環(huán)。
大腸：少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。
1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類(lèi)食物(平衡膳食寶塔);。
2)食品安全蔬菜瓜果必須清洗干凈。
不吃有毒的食物(餿飯菜、發(fā)芽的馬鈴薯);買(mǎi)經(jīng)檢疫合格的食品;保持廚房和炊具的干凈。
三、人體的呼吸。
1、呼吸道對(duì)空氣的處理。
1)、呼吸道的組成：呼吸道和肺。
呼吸道：鼻腔咽喉氣管支氣管;肺：氣體交換的場(chǎng)所。
呼吸系統(tǒng)氣體進(jìn)出肺的通道，清潔、濕潤(rùn)、溫暖吸入的氣體。
2)、肺。
(1)位置：胸腔內(nèi)，左右各一。
(2)結(jié)構(gòu)：肺泡外面包繞著毛細(xì)血管，肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于氣體交換。
(3)功能：氣體交換。
2、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。
a呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作。
b人在平靜呼吸時(shí)，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：
c原理：呼吸肌收縮和舒張胸廓擴(kuò)大和縮小肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)大和回縮形成壓力差。
2)體內(nèi)氣體的交換：
(1)原理：氣體的擴(kuò)散作用,順著濃度低的方向流動(dòng)。
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換：血液肺泡(3)組織里的氣體交換：血液組織細(xì)胞。
3、空氣的質(zhì)量與健康。
2)測(cè)算空氣中的塵埃粒子(五點(diǎn)取樣法)。
四、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
1、流動(dòng)的組織-血液。
1)血液的組成和功能。
血漿成分：水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等;功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。
血細(xì)胞：血細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。
血液的功能：運(yùn)輸、防御保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫。
2、血流的管道—血管。
1)血管的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)與功能如何判斷：動(dòng)脈(離心，流速快，逐漸分支，變細(xì));靜脈(向心，分支逐漸合并，變粗，流速慢)。毛細(xì)血管(壁薄，單層細(xì)胞組成，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò))。
3、輸送血液的泵-心臟。
1)心臟的結(jié)構(gòu)和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌構(gòu)成。(四腔、八“心眼”——血管)。
有四個(gè)腔：左心室主動(dòng)脈;右心房上、下腔靜脈;右心室肺動(dòng)脈;左心房肺靜脈。
瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之間，只朝向心室開(kāi));保證血液按一定的方向流動(dòng);。
動(dòng)脈瓣(位于心室與動(dòng)脈之間，只朝向動(dòng)脈開(kāi))。
心臟的功能：血液循環(huán)的動(dòng)力器官。
血液循環(huán)：
(1)血液循環(huán)的概念和途徑：
概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)。
分為體循環(huán)和肺循環(huán)：
體循環(huán)：左心室、主動(dòng)脈、各級(jí)動(dòng)脈、身體各處、各級(jí)靜脈、上、下腔靜脈、右心房到毛細(xì)血管到肺循環(huán)：左心房、肺靜脈、肺部的毛細(xì)血管、肺動(dòng)脈、右心室。
(2)出血的初步護(hù)理：
毛細(xì)血管出血：血液呈紅色，自然止血，應(yīng)消毒;。
動(dòng)脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動(dòng)脈近心端進(jìn)行止血;。
靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠(yuǎn)心端進(jìn)行止血。
4輸血與血量。
1)血型的發(fā)現(xiàn)：19，蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了abo血型;2)血量：占體重的7~8%。
3)輸血：血型：a型、b型、ab型、o型;輸血：以輸同型血為原則。
五、人體內(nèi)廢物的排出。
1、尿的形成與排出。
1)概念：體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過(guò)程。
3)泌尿系統(tǒng)：以尿液的形式排出水、無(wú)機(jī)鹽、尿素。
2)泌尿系統(tǒng)的組成(腎臟、輸尿管和膀胱)。
腎臟：形成尿的場(chǎng)所;輸尿管、尿道：排尿的通道，膀胱：有貯尿的作用。
3)腎單位的結(jié)構(gòu)與功能。
腎小球：由入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤(pán)繞而成，另一端匯集成出球小動(dòng)脈;。
腎小管：腎小囊內(nèi)外兩層之間的囊腔與腎小管相通。
4)尿的形成。
(1)腎小球的濾過(guò)作用：
除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以濾過(guò)，形成原尿。
(2)腎小管的重吸收作用：對(duì)人體有用的物質(zhì)，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽。
(3)腎小管的分泌作用：腎小管上皮細(xì)胞分泌氨等物質(zhì)，形成尿液。
嘗試通過(guò)液體成分區(qū)別：血液、血漿、原尿和尿液。
2、人糞尿的處理。
1)人糞尿的價(jià)值：作為農(nóng)家肥。特點(diǎn)是：肥源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能改良土壤。
2)人糞尿的無(wú)害化處理方法：建沼氣池、高溫堆肥、建生態(tài)廁所。
作用：殺死各種病菌、蟲(chóng)卵，分解有機(jī)物和其他有害物質(zhì)。
六、人類(lèi)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
人體堆外界環(huán)境的感知。
1、人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
(1)眼球的結(jié)構(gòu)與功能。
外膜：角膜：外膜的前部，無(wú)色透明，可透光。
鞏膜：白色，保護(hù)眼球內(nèi)部的作用。
虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光。
中膜：睫狀體：虹膜稍后部，內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度。
脈絡(luò)膜：占中膜2/3的后部，有血管(營(yíng)養(yǎng)眼球)、色素細(xì)胞(遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”)。
內(nèi)膜：視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量感光細(xì)胞。
內(nèi)容物：晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。
附屬結(jié)構(gòu)：眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器(淚腺、淚點(diǎn)、鼻淚管)。
(2)視覺(jué)的形成：
外界光線(xiàn)經(jīng)反射在視網(wǎng)膜上成像，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到視覺(jué)中樞(形成視覺(jué))。
(3)眼的衛(wèi)生保?。?BR> 近視：由于眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，或晶狀體曲度過(guò)大，物像落在視網(wǎng)膜的前方，矯正：戴凹透鏡。
遠(yuǎn)視：由于眼球前后徑過(guò)短，或晶狀體曲度過(guò)小，物像落在視網(wǎng)膜的后方，矯正：戴凸透鏡。
沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜。
2、耳的結(jié)構(gòu)和功能：
外耳：耳廓收集、傳導(dǎo)聲波，外耳道：傳導(dǎo)聲波。
中耳：鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡;鼓膜：接受聲波，產(chǎn)生振動(dòng)。
聽(tīng)小骨：三塊，將鼓膜的振動(dòng)傳導(dǎo)至內(nèi)耳。
內(nèi)耳：半規(guī)管，前庭，耳蝸：內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。
(2)聽(tīng)覺(jué)的形成。
聲波、鼓膜產(chǎn)生振動(dòng)、耳蝸產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)聽(tīng)覺(jué)中樞骨傳導(dǎo)有關(guān)的神經(jīng)(形成聽(tīng)覺(jué))。
3、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
1)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦、脊髓。
周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)。
2)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能：
(1)結(jié)構(gòu)細(xì)胞體、突起。
軸突：一條，長(zhǎng)而分支少，樹(shù)突：數(shù)條，短而呈樹(shù)狀分枝，
(2)功能：感受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮(興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)的)。
4、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
反射的概念：動(dòng)物(包括人)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)反。
射弧的概念：參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器(書(shū)p81)。
例如：膝跳反射的過(guò)程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶現(xiàn)象：小腿突然跳起，
感受器：股四頭肌及肌腱內(nèi)的感覺(jué)神經(jīng)末梢，神經(jīng)中樞：位于脊髓灰質(zhì)中。
效應(yīng)器：(下肢的)股四頭肌及其內(nèi)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢。
3)反射的類(lèi)型。
簡(jiǎn)單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會(huì)消失，反射中樞在脊髓)。
復(fù)雜的反射(后天經(jīng)學(xué)習(xí)獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)。
激素調(diào)節(jié)。
1)、人體主要內(nèi)分泌腺的位置和名稱(chēng)：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺。
2)、激素：由內(nèi)分泌的腺細(xì)胞所分泌的、對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。
3)、垂體：分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。
4)、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素：
七、人類(lèi)活動(dòng)隊(duì)生物圈的影響。
分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。
人類(lèi)活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境-“三北”防護(hù)林，人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境森林遭到嚴(yán)重濫伐。
沙塵暴危害嚴(yán)重，大量捕殺野生動(dòng)物，何時(shí)還太湖清澈秀美的原貌。
環(huán)境污染：概念：指人們?cè)谏a(chǎn)或者生活中排放的有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境的影響。
酸雨對(duì)生物的影響，類(lèi)型大氣污染溫室效應(yīng)和臭氧破壞。
水污染：太湖水出現(xiàn)水花。
固體廢棄物污染：廢舊電池對(duì)生物的影響。
土壤污染：白色垃圾、工業(yè)廢渣、噪音污染。
學(xué)習(xí)生物的時(shí)候要注意什么。
1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。
3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。
4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。
5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。
養(yǎng)成好習(xí)慣。
1.想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥?tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
3.筆記是簡(jiǎn)化了的初中生物課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
設(shè)立目標(biāo)。
雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無(wú)論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅(jiān)持不懈，為自己負(fù)責(zé)。
親自實(shí)驗(yàn)。
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)。
這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十三
以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力;抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績(jī)。
(一)立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)。
生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、單元過(guò)關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的講解，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講清講透，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)知識(shí)，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。
1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，把時(shí)間花在備課上;認(rèn)真上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。
3、堅(jiān)持互聽(tīng)課活動(dòng)，每人每期互聽(tīng)課不少于20節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。
4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。
5、堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。
7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。
8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動(dòng)力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類(lèi)過(guò)關(guān)考試，進(jìn)行考后分類(lèi)輔導(dǎo)推進(jìn)。
1、用學(xué)過(guò)的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。
2、初步學(xué)會(huì)理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。
3、了解生物體的.結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問(wèn)題。
5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。
《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導(dǎo)學(xué)》。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)背書(shū)。
3.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想。
5.有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十四
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的'關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。
加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
重視備課組教師的集體備課、聽(tīng)課等交流活動(dòng)；盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；訂閱生物科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教能力。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十五
1.生物的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因有顯性和隱性之分。顯性基因用大寫(xiě)字母表示，隱性基因用小寫(xiě)字母表示。
2.當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。若這對(duì)基因都是顯性，則表現(xiàn)為顯性基因的性狀，若這對(duì)基因都是隱性，則表現(xiàn)為隱性基因的性狀。
3.孟德?tīng)枺簥W地利人。遺傳學(xué)之父，遺傳學(xué)的奠基人。
(1)相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。(具有相對(duì)性狀的親本雜交后，在子一代中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀叫顯性性狀。如：豌豆的高莖與矮莖雜交得到高莖豌豆，則高莖豌豆是顯性性狀，矮莖豌豆是隱性性狀)。
(2)在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因只有dd。表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成為dd或dd兩種。因此表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同。
(3)基因組成是dd，雖然d(隱性)控制的性狀不表現(xiàn)，但d并沒(méi)有受d(顯性基因)的影響，還會(huì)遺傳下去。
4.我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。原因：近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其后代患該遺傳病的幾率就增大。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十六
了子代。
2、在有性生殖過(guò)程中，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
3、染色體：細(xì)胞核內(nèi)一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。是主要的遺傳物質(zhì)。呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
4、染色體的組成蛋白質(zhì)分子和基因分子。
5、染色體的數(shù)目成對(duì)存在23對(duì)(46條)。
6的遺傳物質(zhì)。
7、基因：遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位叫基因。是遺傳物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。8、染色體、dna、基因三者的關(guān)系：基因是染色體上具有控制生物性狀的dna片段。(一條染色體包含一個(gè)dna分子，一個(gè)dna分子包含許多基因)。
9、無(wú)性生殖的后代、個(gè)體之間十分相像，這是因?yàn)樗麄兙哂型耆嗤倪z傳物質(zhì)。
10、生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的染色體要分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞中，成對(duì)的基因也要分開(kāi)，隨染色體而進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞中。
11、生物的生殖細(xì)胞中染色體是成單存在的，基因也是成單存在的。
12、成對(duì)的染色體形態(tài)大小相似，不成對(duì)的染色體形態(tài)大小有較大區(qū)別。
13、人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)，也就包含了46個(gè)dna。
14、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平，其中有一半染色體來(lái)自父方，一半來(lái)自母方。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇一
生物課是高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
（一）要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。
（二）通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。
（三）要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1、選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2、要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類(lèi)有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3、選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
（三）適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開(kāi)始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇二
復(fù)習(xí)初中世界地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)各大洲、各國(guó)的地理位置及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，并能分析認(rèn)識(shí)形成特色的原因。
復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理知識(shí)，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識(shí)各區(qū)存在差異的原因及影響。通時(shí)結(jié)合世界熱點(diǎn)地區(qū)復(fù)習(xí)重點(diǎn)地區(qū)地理。
區(qū)域地理復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)區(qū)域定位，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征，比較區(qū)域差異，評(píng)價(jià)區(qū)域發(fā)展條件。在此，該背的就要強(qiáng)求學(xué)生背。如世界分區(qū)、世界主要8個(gè)國(guó)家的定位和地理特征以及中國(guó)分區(qū)地理就要采用這種方法復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，區(qū)域地理內(nèi)容的掌握要超越初中地理的能力要求，與高中地理的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地滲透和結(jié)合。
(3)培養(yǎng)學(xué)生地理能力。包括讀圖能力;閱讀和分析運(yùn)用地理圖表、地理數(shù)據(jù)、地理事實(shí)材料去認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辯證的思維方式及其表述能力;全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力等。學(xué)生經(jīng)過(guò)高一的地理學(xué)習(xí)，對(duì)高中地理知識(shí)已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識(shí)，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識(shí)圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡(jiǎn)單的地理思維能力。這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。但他們?cè)诘乩砜臻g概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識(shí)嚴(yán)重缺乏，讀圖識(shí)圖的基本方法欠缺，在復(fù)習(xí)是應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化提高。
二、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。備課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師要以新課程理念為指導(dǎo)，認(rèn)真鉆研教材，深入了解學(xué)生，精心選擇教法學(xué)法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要有詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，認(rèn)真挖掘教材。
2.以案例教學(xué)為突破口，改進(jìn)教學(xué)方法。教無(wú)定法，教學(xué)有法，能使學(xué)生會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)就是好方法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，采取啟發(fā)式、討論式、探究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。倡導(dǎo)主動(dòng)參與、探索發(fā)現(xiàn)、合作交流、善于反思的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)自學(xué)釋疑、知識(shí)整理、訓(xùn)練矯正、遷移延伸四個(gè)環(huán)節(jié)。
3.重視地理教學(xué)信息資源和教學(xué)媒體的利用。
網(wǎng)絡(luò)是目前最大的地理教學(xué)信息資源地，地理圖像是地理信息的重要載體，教師應(yīng)重視利用網(wǎng)絡(luò)收集有用信息，利用地理圖像，通過(guò)閱讀、使用地理圖像和繪制簡(jiǎn)易地圖，幫助學(xué)生掌握觀察地理事物的基本方法，逐步發(fā)展對(duì)地理圖像和地理事物的理解、想象、分析等思維能力和解決地理問(wèn)題的能力。
4.注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)運(yùn)用知識(shí)的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提高。
學(xué)法設(shè)計(jì)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)方法的形成和能力培養(yǎng)。地理學(xué)法的設(shè)計(jì)必須從地理學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)方法，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)體系，在知識(shí)的運(yùn)用上要有適當(dāng)?shù)奶岣?，以適應(yīng)高三的教學(xué)和高考的需要。
一：學(xué)情分析：
高二地理文理分科,這學(xué)期我擔(dān)任高二一個(gè)理科班的地理教學(xué)工作，和文科班的教學(xué)工作。而理科班面臨6月份的會(huì)考,這將是他們參加高考的一個(gè)資格考試，如何讓學(xué)生順利通過(guò),我倍感壓力;理科班的學(xué)生主要有2個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是初中和高一地理基礎(chǔ)比較薄弱，另外一個(gè)是他們對(duì)地理的重視不夠。如何加強(qiáng)他們對(duì)地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識(shí)，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)。這一切都要求老師加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢(shì)。
二、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校創(chuàng)新機(jī)制、深化改革、打造特色、提高質(zhì)量的工作思路，以學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，深入了解學(xué)生情況，著手教學(xué)模式的探討，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)生基本情況：
本學(xué)期教學(xué)班4個(gè)，4個(gè)班學(xué)生基礎(chǔ)都較差，在高二年級(jí)也非常特殊，不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，2班學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)較好點(diǎn).總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的情況不夠理想，給教學(xué)帶來(lái)許多困難。
四、教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與，樂(lè)于探究，勤勞動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，以及交流合作的能力。
五、教材內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。
教材除了學(xué)科理論外，增設(shè)了活動(dòng)設(shè)計(jì)、研究性學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等，同時(shí)，配備了不少案例，這些案例源于實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)和不斷發(fā)展的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，與地理學(xué)科有緊密的聯(lián)系，是對(duì)已發(fā)生的典型時(shí)間的真實(shí)寫(xiě)照;因此，學(xué)生思考、分析和探究的一系列地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)案例分析引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理也是教學(xué)的重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。
六.教學(xué)措施：
中學(xué)地理與其他學(xué)科相比，他的獨(dú)特性主要體現(xiàn)在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運(yùn)用上，因此在教學(xué)中，首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn)，包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹(shù)立地圖是地理學(xué)科第二語(yǔ)言的思想。第二，根據(jù)教材特點(diǎn)選用一些帶有鄉(xiāng)土性質(zhì)的案例，做好課堂教學(xué)模式的研究，盡可能在課堂上實(shí)現(xiàn)。另外，做好后進(jìn)生的會(huì)考輔導(dǎo)工作。
七、具體措施：
1、加強(qiáng)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的深入研究。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》是教學(xué)、命題的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，教學(xué)過(guò)程中要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)制定教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)高中地理教學(xué)的目標(biāo)要求，為會(huì)考和高考打下牢固的基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真鉆研教材。
在教學(xué)中既要重視教材中學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，也要重視學(xué)科知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。重視教材的整合，樹(shù)立用教材教的新的教材使用價(jià)值觀，使教材真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要資料來(lái)源，根據(jù)《課標(biāo)》要求選取恰當(dāng)?shù)陌咐?，彌補(bǔ)教材的不足。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單一教材向多元素材轉(zhuǎn)化，由依賴(lài)教材向主動(dòng)構(gòu)建教材轉(zhuǎn)化。
3、重視課堂教學(xué)中過(guò)程與方法的研究與實(shí)踐。
《課標(biāo)》教學(xué)目標(biāo)中的過(guò)程與方法是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的關(guān)鍵性目標(biāo)。要在教學(xué)中倡導(dǎo)勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養(yǎng)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能力是建立在穩(wěn)固的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)之上的。
4、重視備課環(huán)節(jié)。
備課的依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)情和教材，在備課的過(guò)程中首先解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，依據(jù)《課標(biāo)》要求和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)。處理好量與時(shí)間的關(guān)系，合理取舍和整合教材，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。加強(qiáng)校內(nèi)備課組的活動(dòng)，開(kāi)展校際交流，尋求共同發(fā)展。
八：進(jìn)度計(jì)劃。
周次。
教學(xué)活動(dòng)安排。
1制定本期高二地理教學(xué)計(jì)劃;激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)好地理的信心;向?qū)W生介紹本期必修3教材學(xué)習(xí)要點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
2完成第一章《地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)2;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
3完成第二章第一節(jié)《荒漠化的防治以西北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí);作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
4完成第二章第二節(jié)《森林的開(kāi)發(fā)和保護(hù)以亞馬孫熱帶雨林為例》和問(wèn)題探究《為什么停止開(kāi)發(fā)北大荒》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第一次月考。
5試卷分析;完成第三章第一節(jié)《能源資源的開(kāi)發(fā)以山西省為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
7完成第四章第一節(jié)《區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展以我國(guó)東北地區(qū)為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
8完成第四章第二節(jié)《區(qū)域工業(yè)化與城市化以珠三角為例》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)3;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo);自己命題，進(jìn)行第二次月考。
9完成第五章《區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展》的教學(xué)，計(jì)劃課時(shí)4;作業(yè)處理和訓(xùn)練輔導(dǎo)。
10完成本冊(cè)教材知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，考前知識(shí)復(fù)習(xí)梳理;自己命題，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行統(tǒng)考訓(xùn)練;期中考試。
11期中試卷分析;對(duì)學(xué)生本期成績(jī)、表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié);布置后期教學(xué)計(jì)劃：復(fù)習(xí)必修一教材第一二章節(jié)內(nèi)容，時(shí)間安排一個(gè)月。
12進(jìn)行摸底測(cè)驗(yàn);全面梳理教材脈絡(luò)和和強(qiáng)化主干知識(shí)，使學(xué)生明確本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)整個(gè)高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統(tǒng)、細(xì)致的講述教材內(nèi)容;進(jìn)行跟蹤訓(xùn)練;及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥輔導(dǎo);師生互動(dòng)，由學(xué)生事先準(zhǔn)備、自主提問(wèn)，當(dāng)堂解決;進(jìn)行針對(duì)性、總結(jié)性訓(xùn)練與試卷分析。
13。
14。
15。
16期末。
全面進(jìn)入初中地理教材的復(fù)習(xí)。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇三
在新的學(xué)期里本人將擔(dān)任八年級(jí)1、2、3、4班的生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下：
面臨會(huì)考，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性?！半p思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí);“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學(xué)情(自學(xué)生疑)、弄清疑難(學(xué)習(xí)釋疑)、點(diǎn)難撥疑(練習(xí)解難)、反思教學(xué)(反思學(xué)習(xí))、引導(dǎo)實(shí)踐(遷移創(chuàng)新)。
教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步;教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率;學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生
(1)深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
(2)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
(3)教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
5、在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn);注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇四
以“xx”大精神為指南，全面貫徹黨的教育方針，更新教育觀念，全面推行素質(zhì)教育，積極學(xué)習(xí)新課改思想，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面全面發(fā)展。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，誓奪會(huì)考全面豐收，向三十周年校慶獻(xiàn)禮。
本期只有三個(gè)多月的時(shí)間，周課時(shí)四節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對(duì)會(huì)考，本期教學(xué)任務(wù)計(jì)劃上完高中選修全一冊(cè)，復(fù)習(xí)高中必修第一冊(cè)和第二冊(cè)。
1、提高教師的自身素質(zhì)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的教師，教師首先要有“愛(ài)學(xué)校作主人，愛(ài)學(xué)生作表率，愛(ài)事業(yè)作能人”的良好的道德素質(zhì);其次要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。
2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。
3、采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。根據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成果、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、做好章節(jié)過(guò)關(guān)和段考、會(huì)考、期考考試工作。精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和知識(shí)遷移能力的訓(xùn)練，以適應(yīng)高考的需要。
5、抓好奧賽培訓(xùn)工作，力爭(zhēng)今年的奧賽成績(jī)有所突破。
1、領(lǐng)會(huì)兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練;突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn);結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、自編課堂練習(xí)和章節(jié)過(guò)關(guān)檢測(cè)卷，做到有的放矢。具體由方曙光老師負(fù)責(zé)。
5、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
6、積極抓好奧賽培訓(xùn)工作。制訂切實(shí)可行的培訓(xùn)計(jì)劃，按年級(jí)安排，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)搞好培訓(xùn)教學(xué)。具體由任向陽(yáng)老師負(fù)責(zé)。
略
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇五
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布高二生物教學(xué)計(jì)劃，更多高二生物教學(xué)計(jì)劃相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
這篇關(guān)于《高二生物教學(xué)計(jì)劃》，是工作計(jì)劃網(wǎng)特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
生物學(xué)與人類(lèi)的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目的要求。
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的.調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。
(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類(lèi)有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
三、班級(jí)現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開(kāi)始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇六
首先,我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的書(shū)報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向,搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開(kāi)課的課件里,我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué),提起學(xué)生上課的興趣,引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中,同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問(wèn)題,在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。
通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái),體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫(xiě)好教學(xué)反思,并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。
其次,為增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說(shuō)明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。
例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上,我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型,通過(guò)模型制作,使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí),課堂上我重視德育工作計(jì)劃,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操,樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三、虛心請(qǐng)教其他老師,在本學(xué)期的公開(kāi)課開(kāi)展之前,我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見(jiàn),他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議,使我的公開(kāi)課開(kāi)展順利。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常在網(wǎng)上搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生,我還多次批改,重復(fù)批改,然后面對(duì)面輔導(dǎo),力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,使學(xué)生從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開(kāi)放課堂教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,培養(yǎng)學(xué)生的膽量,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn),同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)會(huì)思考。
第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差,對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè)趣的。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇七
高二年級(jí)生物的教學(xué)工作在高中階段顯得特別的`重要，為了更好的搞好生物學(xué)科的教育、教學(xué)工作，為學(xué)生掌握好生物這門(mén)學(xué)科，更好的高級(jí)的結(jié)業(yè)考試以及今后的升學(xué)考試打下基礎(chǔ)，特制定了高二生物教學(xué)工作計(jì)劃，希望能取得更好的結(jié)果。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神；以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過(guò)會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
1、進(jìn)一步搞好常規(guī)教學(xué)和教學(xué)改革，認(rèn)真作好備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作，特別是在備課環(huán)節(jié)上，教案應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過(guò)程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。
3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開(kāi)發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫(xiě)論文。
6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一中心工作，積極聽(tīng)課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
（一）、常規(guī)教學(xué)方面。
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念；學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹(shù)立以科研促教育意識(shí)；積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程等。
2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程；教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無(wú)論是課堂提問(wèn)、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過(guò)程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問(wèn)。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和實(shí)用性.7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問(wèn)題進(jìn)行集體討論；利用信息技術(shù)手段，深度開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高；力爭(zhēng)開(kāi)發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。
（1）、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（2）、每月堅(jiān)持寫(xiě)教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
（3）、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到熟練應(yīng)用，以?xún)?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
（4）、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。知識(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)參考課時(shí)要點(diǎn)教學(xué)要求項(xiàng)目教學(xué)要求dna是遺傳物質(zhì)的證據(jù)理解實(shí)驗(yàn)：
1、dna的粗提取與鑒定。
2、觀察果蠅唾腺巨大染色體裝片探究：
1、制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
2、性狀分離比例幾率的模擬。
實(shí)習(xí)：
學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)。
參觀：有條件的，組織學(xué)生參觀自然博物院初步學(xué)會(huì)5:1生物的界級(jí)分類(lèi)了解人類(lèi)的起源和發(fā)展了解生態(tài)因素對(duì)生物的影響理解實(shí)習(xí):。
1、種群密度的取樣調(diào)查。
2、設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性初步學(xué)會(huì)。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇八
高一學(xué)生所學(xué)生物知識(shí)應(yīng)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度為教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)提高學(xué)生生物知識(shí)的分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
三.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿(mǎn)激情和活力。
四.加強(qiáng)對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)業(yè)水平考試試題分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討，深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系，在此基礎(chǔ)上及早制定出措施具體、切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)業(yè)水平考試命題是依照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容和要求;因此我們一定要杜絕輕視《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，或僅僅了解其中的知識(shí)要求，及時(shí)分析掌握學(xué)業(yè)水平考試試題體現(xiàn)著的要求和動(dòng)向，我們高一教師要從長(zhǎng)遠(yuǎn)著手，及早加強(qiáng)對(duì)學(xué)業(yè)水平試題的分析研究，從中找出小高考命題的方向和規(guī)律。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇九
面臨會(huì)考，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，以達(dá)到提高學(xué)生成績(jī)的目的。
本學(xué)期將繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，深化教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。 “雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí)；“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解難）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。
教師要在反思中成長(zhǎng)，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；教師要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運(yùn)用是否得當(dāng)、不斷提高學(xué)習(xí)效率。
，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
1、備課標(biāo)、備教材
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位，弄清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。
確定“三基內(nèi)容”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生
（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)、能力水平，充分估計(jì)學(xué)生接受新知識(shí)可能遇到的問(wèn)題。
（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備作業(yè)
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十
八年級(jí)共有300名左右學(xué)生，男女生比例幾乎各占一半。我擔(dān)任的是八(1)、八(2)、八(3)、八(4)共四個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，上學(xué)期生物的平均成績(jī)走在了中間，高分還不突出，在加上不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生較多，因此各班平均都被拉下來(lái)了。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取成績(jī)有較大的提高。
二、教材分析。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進(jìn)健康。共6章，內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些，探究實(shí)驗(yàn)減少了一些，增加了觀察和思考，科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)欄目。增加了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識(shí)面。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、生物的遺傳和變異的掌握;。
2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因;。
3、認(rèn)識(shí)生物的生殖和發(fā)育過(guò)程。
四、教學(xué)目的任務(wù)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。
五、完成教學(xué)任務(wù)的措施。
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫(xiě)小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十一
本著“以人為本，文化關(guān)懷”的理念，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口，反映生物科學(xué)的新進(jìn)展極其在社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。以學(xué)生終身發(fā)展為追求，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和也為將來(lái)的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)教材（人教版）——《生物學(xué)》（七年級(jí)上冊(cè)）。
2.首先分析學(xué)生，由于是新組建的班級(jí)，有很多的外學(xué)校學(xué)生，開(kāi)學(xué)之初進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)方法說(shuō)明和相關(guān)的要求，以及一些相應(yīng)的制度的學(xué)習(xí)。
3.在基礎(chǔ)年級(jí)加大實(shí)驗(yàn)力度，注重技能和能力的培養(yǎng)，以學(xué)定教，以學(xué)促教，在教學(xué)中逐漸的運(yùn)用洋思的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合研究體驗(yàn)式教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，研究學(xué)習(xí)，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)。
4.以活動(dòng)隊(duì)和教學(xué)想配合，相互促進(jìn)，相互影響，用活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在教學(xué)中融入科普知識(shí)。
5．在教學(xué)中要考慮八年的結(jié)業(yè)，以及的調(diào)整進(jìn)度。
七年級(jí)教學(xué)進(jìn)度大體是：
第一單元生物和生物圈。
第一章認(rèn)識(shí)生物。
第一節(jié)生物的`特征。
第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物1。
第二章生物圈是所有生物的家。
第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的影響2。
第三節(jié)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響2。
第四節(jié)生態(tài)系統(tǒng)1。
第五節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。
第二單元生物和細(xì)胞。
第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
第一節(jié)練習(xí)使用顯微鏡1。
第二節(jié)觀察植物細(xì)胞1。
第三節(jié)觀察動(dòng)物細(xì)胞1。
第二章細(xì)胞的生活。
第一節(jié)細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量1。
第二節(jié)細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)1。
第三節(jié)細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞1。
第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體。
第一節(jié)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次1。
第二節(jié)植物體的結(jié)構(gòu)層次1。
第三節(jié)只有一個(gè)細(xì)胞的生物體1。
第四章沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物----病毒1。
第三單元生物圈中的綠色植物。
第一章生物圈中有哪些綠色植物。
第一節(jié)藻類(lèi)，苔蘚和蕨類(lèi)植物1。
第二節(jié)種子植物1。
第二章被子植物的一生。
第一節(jié)種子的萌發(fā)2。
第二節(jié)植株的生長(zhǎng)1。
第三節(jié)開(kāi)花和結(jié)果1。
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)。
第一節(jié)綠色植物的生活需要水1。
第二節(jié)水分進(jìn)入植物體內(nèi)的途徑1。
第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)1。
第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者。
第一節(jié)綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物1。
第二節(jié)綠色植物對(duì)有機(jī)物的利用1。
第五章綠色植物與生物圈中的碳--氧平衡。
第六章愛(ài)護(hù)植被，綠化祖國(guó)1。
本學(xué)期總課時(shí)為32課時(shí)，其中授課30課時(shí)，機(jī)動(dòng)2課時(shí)，每周2課時(shí)。
本學(xué)期共有三個(gè)單元，十二章內(nèi)容，探究實(shí)驗(yàn)6個(gè)，實(shí)驗(yàn)8個(gè)，演示實(shí)驗(yàn)4個(gè)，調(diào)查3個(gè)，設(shè)計(jì)1個(gè)。模擬制作1個(gè)課外實(shí)踐5個(gè)。
學(xué)生要求：三個(gè)一：在桌面上只有一支筆，一個(gè)本，一本書(shū)。
在書(shū)上繼續(xù)施行課任簽字方式。把平時(shí)的課堂表現(xiàn)以加減分?jǐn)?shù)的形式加入到月考成績(jī)之中。
課堂筆記改革：
要求學(xué)生寫(xiě)生物作文。題目自擬，運(yùn)用比喻，擬人的方式，或者以第一人稱(chēng)的方式在一節(jié)課之后把知識(shí)點(diǎn)穿插其中寫(xiě)生物作文。
1在生物學(xué)科上，繼續(xù)組建七年級(jí)生物活動(dòng)隊(duì)每班級(jí)4人。
2組織參加某月某日的黑龍江省小實(shí)驗(yàn)家生物學(xué)科復(fù)賽。
3組織參加某月份的第四屆“崇文杯”科普知識(shí)競(jìng)賽文章。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十二
1、人類(lèi)的起源和發(fā)展。
現(xiàn)代類(lèi)人猿與人類(lèi)的關(guān)系接近。
人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程主要特征：起源森林古猿運(yùn)動(dòng)方式：臂行、半直立行走、直立行走使用制造工具：不使用工具、使用天然工具、制造和使用簡(jiǎn)單工具、制造和使用復(fù)雜工具，生活習(xí)性以及語(yǔ)言的產(chǎn)生自己總結(jié)：
2、人的生殖。
1)概念：產(chǎn)生生殖細(xì)胞，繁殖新個(gè)體的過(guò)程，也是種族延續(xù)的過(guò)程。
2)男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
睪丸：產(chǎn)生精子和分泌雄性激素內(nèi)生殖器附睪：貯存和輸送精子。
3)女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能：
卵巢：產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素內(nèi)生殖器輸卵管：輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所。
子宮：胚胎發(fā)育的場(chǎng)所陰道：月經(jīng)流出，胎兒產(chǎn)出的通道外生殖器：即外陰。
5)胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)：
發(fā)育：受精卵、胚胎、胎兒、嬰兒。
營(yíng)養(yǎng)：胚胎發(fā)育初期所需要的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自卵黃;胚胎在子宮里的發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)通過(guò)胎盤(pán)從母體獲得。
3、青春期。
青春期發(fā)育：
形態(tài)特點(diǎn)：身高、體重迅速增長(zhǎng);大腦：功能特點(diǎn)心臟結(jié)構(gòu)、功能完善化;。
第二性征的發(fā)育：除性器官以外的男女性各自所特有的征象，主要受到性激素的調(diào)節(jié)。
青春期形態(tài)發(fā)育的顯著特點(diǎn)是身高和體重迅速增長(zhǎng);青春期發(fā)育的突出特征是性發(fā)育和性成熟。
4、青春期的衛(wèi)生：
1)遺精：男子進(jìn)入青春期以后，在睡夢(mèng)中精液自尿道排出的現(xiàn)象。
精液是由精子和精囊腺、前列腺所分泌的黏液組成，呈乳白色。
2)月經(jīng)：女子進(jìn)入青春期以后，每月一次的子宮出血現(xiàn)象。形成原因：卵巢和子宮內(nèi)膜的周期性變化有關(guān)。
形成過(guò)程：卵巢分泌的雌性激素使子宮內(nèi)膜增厚，血管增生，卵細(xì)胞發(fā)育成熟從卵巢排出，若未受精雌性激素分泌減少子宮內(nèi)膜壞死、脫落。
出血：脫落的子宮內(nèi)膜碎片連同血液一起從陰道流出，形成月經(jīng)。
5、計(jì)劃生育。
晚婚：提倡比法定年齡晚2到3年結(jié)婚;晚育：提倡婚后推遲2到3年生育;。
二、人體的營(yíng)養(yǎng)。
1、食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
1)蛋白質(zhì)：構(gòu)成人體細(xì)胞的基本物質(zhì)，為人體的生理活動(dòng)提供能量;。
糖類(lèi)：人體最重要的供能物質(zhì)，也是構(gòu)成細(xì)胞的成分;。
維生素：不參與構(gòu)成人體細(xì)胞，也不提供能量，含量少，對(duì)人體生命活動(dòng)起調(diào)節(jié)作用，
維生素c：維持正常的新陳代謝，維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用，增強(qiáng)抵抗力。
缺乏時(shí)，壞血病，抵抗力下降。
水：約占體重的60%~70%，細(xì)胞的主要組成成分，人體的各種生理活動(dòng)都離不開(kāi)水。
無(wú)機(jī)鹽：構(gòu)成人體組織的重要材料，如：鈣、磷(構(gòu)成骨骼和牙齒)、鐵(構(gòu)成血紅蛋白)。
2、消化和吸收。
1)消化系統(tǒng)功能：:消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)等。
消化系統(tǒng)的組成：消化道和消化腺。
消化道：口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén);。
2)小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：
功能：消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。
c小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管，絨毛壁和毛細(xì)血管、毛細(xì)淋巴管的管壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，這種結(jié)構(gòu)有利于吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);而且小腸中含有各種消化液。
3)食物的消化：在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程。
物理性消化：牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。
化學(xué)性消化：通過(guò)各種消化酶的作用，使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
淀粉的消化(口腔、小腸)，參與的酶：唾液淀粉酶，消化過(guò)程：淀粉、麥芽糖、葡萄糖。
蛋白質(zhì)的消化(胃、小腸)：消化過(guò)程：蛋白質(zhì)、氨基酸，參與的酶(胃液、胰液、腸液)。
脂肪的消化(小腸)：消化過(guò)程：脂肪、脂肪微粒、甘油+脂肪酸膽汁(肝臟)，參與的酶(腸液、胰液)。
4)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程。
消化道各段對(duì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收：
胃：少量的水、酒精(非營(yíng)養(yǎng))。
小腸(主要的吸收?qǐng)鏊?：葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無(wú)機(jī)鹽和維生素。
大部分脂肪成分從小腸絨毛的毛細(xì)淋巴管(淋巴管血液循環(huán))吸收;其他從小腸絨毛的毛細(xì)血管進(jìn)入血液循環(huán)。
大腸：少量水、無(wú)機(jī)鹽和一部分維生素。
3、關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)和食品安全。
1)合理營(yíng)養(yǎng)按時(shí)進(jìn)餐。
不偏食、不挑食、不暴飲暴食;均衡攝入五類(lèi)食物(平衡膳食寶塔);。
2)食品安全蔬菜瓜果必須清洗干凈。
不吃有毒的食物(餿飯菜、發(fā)芽的馬鈴薯);買(mǎi)經(jīng)檢疫合格的食品;保持廚房和炊具的干凈。
三、人體的呼吸。
1、呼吸道對(duì)空氣的處理。
1)、呼吸道的組成：呼吸道和肺。
呼吸道：鼻腔咽喉氣管支氣管;肺：氣體交換的場(chǎng)所。
呼吸系統(tǒng)氣體進(jìn)出肺的通道，清潔、濕潤(rùn)、溫暖吸入的氣體。
2)、肺。
(1)位置：胸腔內(nèi)，左右各一。
(2)結(jié)構(gòu)：肺泡外面包繞著毛細(xì)血管，肺泡和毛細(xì)血管的壁都很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于氣體交換。
(3)功能：氣體交換。
2、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。
a呼吸運(yùn)動(dòng)包括吸氣和呼氣兩個(gè)動(dòng)作。
b人在平靜呼吸時(shí)，肋間外肌、膈肌、肋骨、胸骨、胸廓和肺的變化：
c原理：呼吸肌收縮和舒張胸廓擴(kuò)大和縮小肺被動(dòng)地?cái)U(kuò)大和回縮形成壓力差。
2)體內(nèi)氣體的交換：
(1)原理：氣體的擴(kuò)散作用,順著濃度低的方向流動(dòng)。
(2)肺泡內(nèi)的氣體交換：血液肺泡(3)組織里的氣體交換：血液組織細(xì)胞。
3、空氣的質(zhì)量與健康。
2)測(cè)算空氣中的塵埃粒子(五點(diǎn)取樣法)。
四、人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。
1、流動(dòng)的組織-血液。
1)血液的組成和功能。
血漿成分：水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽等;功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物。
血細(xì)胞：血細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板。
血液的功能：運(yùn)輸、防御保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫。
2、血流的管道—血管。
1)血管的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)與功能如何判斷：動(dòng)脈(離心，流速快，逐漸分支，變細(xì));靜脈(向心，分支逐漸合并，變粗，流速慢)。毛細(xì)血管(壁薄，單層細(xì)胞組成，只允許紅細(xì)胞單行通過(guò))。
3、輸送血液的泵-心臟。
1)心臟的結(jié)構(gòu)和功能：位于胸腔中部，偏左下方，由心肌構(gòu)成。(四腔、八“心眼”——血管)。
有四個(gè)腔：左心室主動(dòng)脈;右心房上、下腔靜脈;右心室肺動(dòng)脈;左心房肺靜脈。
瓣膜：房室瓣(位于心房和心室之間，只朝向心室開(kāi));保證血液按一定的方向流動(dòng);。
動(dòng)脈瓣(位于心室與動(dòng)脈之間，只朝向動(dòng)脈開(kāi))。
心臟的功能：血液循環(huán)的動(dòng)力器官。
血液循環(huán)：
(1)血液循環(huán)的概念和途徑：
概念：血液在心臟和全部血管所組成的管道中進(jìn)行的循環(huán)流動(dòng)。
分為體循環(huán)和肺循環(huán)：
體循環(huán)：左心室、主動(dòng)脈、各級(jí)動(dòng)脈、身體各處、各級(jí)靜脈、上、下腔靜脈、右心房到毛細(xì)血管到肺循環(huán)：左心房、肺靜脈、肺部的毛細(xì)血管、肺動(dòng)脈、右心室。
(2)出血的初步護(hù)理：
毛細(xì)血管出血：血液呈紅色，自然止血，應(yīng)消毒;。
動(dòng)脈出血：血色鮮紅，血流猛急，在受傷動(dòng)脈近心端進(jìn)行止血;。
靜脈出血：血色暗紅，血流緩和，在受傷靜脈遠(yuǎn)心端進(jìn)行止血。
4輸血與血量。
1)血型的發(fā)現(xiàn)：19，蘭德斯坦納發(fā)現(xiàn)了abo血型;2)血量：占體重的7~8%。
3)輸血：血型：a型、b型、ab型、o型;輸血：以輸同型血為原則。
五、人體內(nèi)廢物的排出。
1、尿的形成與排出。
1)概念：體內(nèi)物質(zhì)分解時(shí)產(chǎn)生的二氧化碳、尿素和多余的水分等廢物排出體外的過(guò)程。
3)泌尿系統(tǒng)：以尿液的形式排出水、無(wú)機(jī)鹽、尿素。
2)泌尿系統(tǒng)的組成(腎臟、輸尿管和膀胱)。
腎臟：形成尿的場(chǎng)所;輸尿管、尿道：排尿的通道，膀胱：有貯尿的作用。
3)腎單位的結(jié)構(gòu)與功能。
腎小球：由入球小動(dòng)脈分出的數(shù)十條毛細(xì)血管彎曲盤(pán)繞而成，另一端匯集成出球小動(dòng)脈;。
腎小管：腎小囊內(nèi)外兩層之間的囊腔與腎小管相通。
4)尿的形成。
(1)腎小球的濾過(guò)作用：
除了血細(xì)胞和大分子的蛋白質(zhì)以外的血漿成分都可以濾過(guò)，形成原尿。
(2)腎小管的重吸收作用：對(duì)人體有用的物質(zhì)，包括大部分水、全部葡萄糖和部分無(wú)機(jī)鹽。
(3)腎小管的分泌作用：腎小管上皮細(xì)胞分泌氨等物質(zhì)，形成尿液。
嘗試通過(guò)液體成分區(qū)別：血液、血漿、原尿和尿液。
2、人糞尿的處理。
1)人糞尿的價(jià)值：作為農(nóng)家肥。特點(diǎn)是：肥源廣、養(yǎng)分全、肥效持久、能改良土壤。
2)人糞尿的無(wú)害化處理方法：建沼氣池、高溫堆肥、建生態(tài)廁所。
作用：殺死各種病菌、蟲(chóng)卵，分解有機(jī)物和其他有害物質(zhì)。
六、人類(lèi)生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。
人體堆外界環(huán)境的感知。
1、人的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。
(1)眼球的結(jié)構(gòu)與功能。
外膜：角膜：外膜的前部，無(wú)色透明，可透光。
鞏膜：白色，保護(hù)眼球內(nèi)部的作用。
虹膜：中膜的前部，有顏色，中央是瞳孔，通光。
中膜：睫狀體：虹膜稍后部，內(nèi)有平滑肌，能收縮舒張，調(diào)節(jié)晶狀體的曲度。
脈絡(luò)膜：占中膜2/3的后部，有血管(營(yíng)養(yǎng)眼球)、色素細(xì)胞(遮光并使眼球內(nèi)部形成“暗室”)。
內(nèi)膜：視網(wǎng)膜，內(nèi)有大量感光細(xì)胞。
內(nèi)容物：晶狀體：雙凸鏡，依靠韌帶與睫狀體相連，玻璃體、房水。
附屬結(jié)構(gòu)：眼肌、眼瞼、睫毛、結(jié)膜、淚器(淚腺、淚點(diǎn)、鼻淚管)。
(2)視覺(jué)的形成：
外界光線(xiàn)經(jīng)反射在視網(wǎng)膜上成像，產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)傳遞到視覺(jué)中樞(形成視覺(jué))。
(3)眼的衛(wèi)生保?。?BR> 近視：由于眼球前后徑過(guò)長(zhǎng)，或晶狀體曲度過(guò)大，物像落在視網(wǎng)膜的前方，矯正：戴凹透鏡。
遠(yuǎn)視：由于眼球前后徑過(guò)短，或晶狀體曲度過(guò)小，物像落在視網(wǎng)膜的后方，矯正：戴凸透鏡。
沙眼：由沙眼衣原體感染眼瞼內(nèi)面的結(jié)膜。
2、耳的結(jié)構(gòu)和功能：
外耳：耳廓收集、傳導(dǎo)聲波，外耳道：傳導(dǎo)聲波。
中耳：鼓室：有咽鼓管與咽部相通，保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡;鼓膜：接受聲波，產(chǎn)生振動(dòng)。
聽(tīng)小骨：三塊，將鼓膜的振動(dòng)傳導(dǎo)至內(nèi)耳。
內(nèi)耳：半規(guī)管，前庭，耳蝸：內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器，能接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。
(2)聽(tīng)覺(jué)的形成。
聲波、鼓膜產(chǎn)生振動(dòng)、耳蝸產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)聽(tīng)覺(jué)中樞骨傳導(dǎo)有關(guān)的神經(jīng)(形成聽(tīng)覺(jué))。
3、神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
1)神經(jīng)系統(tǒng)的組成。
中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦、脊髓。
周?chē)窠?jīng)系統(tǒng)：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)。
2)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)、功能：
(1)結(jié)構(gòu)細(xì)胞體、突起。
軸突：一條，長(zhǎng)而分支少，樹(shù)突：數(shù)條，短而呈樹(shù)狀分枝，
(2)功能：感受刺激，產(chǎn)生興奮，傳導(dǎo)興奮(興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式傳導(dǎo)的)。
4、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。
反射的概念：動(dòng)物(包括人)通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所產(chǎn)生的有規(guī)律的反應(yīng)反。
射弧的概念：參與反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)，組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器(書(shū)p81)。
例如：膝跳反射的過(guò)程：扣擊部位：膝蓋下位的韌帶現(xiàn)象：小腿突然跳起，
感受器：股四頭肌及肌腱內(nèi)的感覺(jué)神經(jīng)末梢，神經(jīng)中樞：位于脊髓灰質(zhì)中。
效應(yīng)器：(下肢的)股四頭肌及其內(nèi)的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢。
3)反射的類(lèi)型。
簡(jiǎn)單的反射(非條件反射，先天具有的，一般不會(huì)消失，反射中樞在脊髓)。
復(fù)雜的反射(后天經(jīng)學(xué)習(xí)獲得的，可以建立也可以消失，反射中樞在大腦)。
激素調(diào)節(jié)。
1)、人體主要內(nèi)分泌腺的位置和名稱(chēng)：垂體、甲狀腺、胰島、腎上腺、性腺、胸腺。
2)、激素：由內(nèi)分泌的腺細(xì)胞所分泌的、對(duì)身體有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)。
3)、垂體：分泌生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素、促性腺激素，可以調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。
4)、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素、胰島素：
七、人類(lèi)活動(dòng)隊(duì)生物圈的影響。
分析人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。
人類(lèi)活動(dòng)改善生態(tài)環(huán)境-“三北”防護(hù)林，人類(lèi)活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境森林遭到嚴(yán)重濫伐。
沙塵暴危害嚴(yán)重，大量捕殺野生動(dòng)物，何時(shí)還太湖清澈秀美的原貌。
環(huán)境污染：概念：指人們?cè)谏a(chǎn)或者生活中排放的有害物質(zhì)，對(duì)環(huán)境的影響。
酸雨對(duì)生物的影響，類(lèi)型大氣污染溫室效應(yīng)和臭氧破壞。
水污染：太湖水出現(xiàn)水花。
固體廢棄物污染：廢舊電池對(duì)生物的影響。
土壤污染：白色垃圾、工業(yè)廢渣、噪音污染。
學(xué)習(xí)生物的時(shí)候要注意什么。
1.生命物質(zhì)性觀點(diǎn)生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動(dòng)都有其物質(zhì)基礎(chǔ)。
2.結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)包括兩層意思：一是有一定的結(jié)構(gòu)就必然有與之相對(duì)應(yīng)功能的存在;二是任何功能都需要一定的結(jié)構(gòu)來(lái)完成。
3.生物的整體性觀點(diǎn)系統(tǒng)論有一個(gè)重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領(lǐng)域。不論是細(xì)胞水平、組織水平、器官水平，還是個(gè)體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都體現(xiàn)出整體性的特點(diǎn)。
4.生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)生物的諸多生命活動(dòng)之間，都有一定的關(guān)系，有的甚至具有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是對(duì)立統(tǒng)一的一對(duì)生命活動(dòng)。
5.生物進(jìn)化的觀點(diǎn)生物界有一個(gè)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，所謂產(chǎn)生就是生命的起源，所謂發(fā)展就是生物的進(jìn)化。生物的進(jìn)化遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從水生到陸生、從低等到高等的規(guī)律。
6.生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)基本內(nèi)容是生物與環(huán)境之間是相互影響、相互作用的，也是相互依賴(lài)、相互制約的。生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體。
養(yǎng)成好習(xí)慣。
1.想收到好的聽(tīng)課效果，就需要課前做好預(yù)習(xí)。
2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講是學(xué)好生物學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵?！奥?tīng)講”是有技巧的，上課時(shí)要全神貫注，并思考教師提出的相關(guān)問(wèn)題。
3.筆記是簡(jiǎn)化了的初中生物課文重點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)，將老師講授的重點(diǎn)記錄下來(lái)，可加深印象，減輕考試復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)。
設(shè)立目標(biāo)。
雖然我們都想追求卓越，但一定要在自己能力允許的范圍內(nèi)。無(wú)論是什么目標(biāo)，一旦設(shè)定了，就要堅(jiān)持不懈，為自己負(fù)責(zé)。
親自實(shí)驗(yàn)。
俗話(huà)說(shuō)：“百聞不如一見(jiàn)，百看不如一驗(yàn)?！睂?shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物主要特點(diǎn)。初中生物教材中有許多實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、調(diào)查等探究活動(dòng)。
這些探究活動(dòng)不僅能幫助同學(xué)們掌握知識(shí)，而且能夠使我們充分體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣、成功的愉悅，在科學(xué)態(tài)度、意志、合作精神、觀察能力、動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面都能得到發(fā)展。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十三
以教材為根本，高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ)，活化能力;抓實(shí)訓(xùn)練，講求效果;加強(qiáng)協(xié)作，優(yōu)化氛圍，努力提高學(xué)生成績(jī)。
(一)立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)。
生物必修3的教學(xué)要做到“立足雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)、單元過(guò)關(guān)、梯度性提高。以基礎(chǔ)為主，注重書(shū)本基礎(chǔ)知識(shí)的講解，盡量把每個(gè)章節(jié)中的重點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)講清講透，配以課堂練習(xí)和單元練習(xí)進(jìn)行鞏固，做到“堂堂清，節(jié)節(jié)清”夯實(shí)理論基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生基本技能，以講帶練，理清生物學(xué)知識(shí)，為全體學(xué)生的學(xué)業(yè)測(cè)試打好基礎(chǔ)，為部分學(xué)生選修作準(zhǔn)備。
1、按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。
2、按照學(xué)校教學(xué)要求，深入研究教材教法，認(rèn)真?zhèn)湔n，把時(shí)間花在備課上;認(rèn)真上好每一節(jié)課，把效果落實(shí)課堂上。
3、堅(jiān)持互聽(tīng)課活動(dòng)，每人每期互聽(tīng)課不少于20節(jié)，不斷提高教學(xué)水平。
4、每周一次集體備課。備課內(nèi)容包括下周所有教學(xué)內(nèi)容，主備人預(yù)先備課，人人發(fā)言，并有記錄。
5、堅(jiān)持落實(shí)組內(nèi)公開(kāi)課活動(dòng)。全員參加學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
6、做到全組“兩統(tǒng)一”，即教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一、教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一。
7、同心協(xié)力，互幫互學(xué)，信息、資料共享，教學(xué)研究氣氛濃厚。
8、注重教學(xué)中興趣、情感和意志等非智力因素的培養(yǎng)，發(fā)揮好非智力因素在教學(xué)中的動(dòng)力作用，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
10、向輔導(dǎo)要質(zhì)量。一要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)適當(dāng)留作業(yè);二要及時(shí)反饋信息，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為輔導(dǎo)提供依據(jù);三要及時(shí)輔導(dǎo)，鞏固課堂教學(xué)成果，另外要結(jié)合各類(lèi)過(guò)關(guān)考試，進(jìn)行考后分類(lèi)輔導(dǎo)推進(jìn)。
1、用學(xué)過(guò)的知識(shí)和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，正確描述基本的生物學(xué)現(xiàn)象、概念和原理。
2、初步學(xué)會(huì)理解、分析生物學(xué)中以圖表、圖解等表達(dá)的內(nèi)容和意義，并能用圖表等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)現(xiàn)象和實(shí)現(xiàn)結(jié)果。
3、了解生物體的.結(jié)構(gòu)與功能、部分與整體及生物與環(huán)境的關(guān)系，并能理解生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)的問(wèn)題。
5、了解生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題及其對(duì)科學(xué)和社會(huì)發(fā)展的影響和意義。
《45分課堂作業(yè)》、《生物必修3同步導(dǎo)學(xué)》。
1.引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)背書(shū)。
3.注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
4.教給學(xué)生一點(diǎn)聯(lián)想。
5.有選擇的精做、精批、精講習(xí)題。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十四
《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》是高中生物課程的三個(gè)必修模塊之一，它包括人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)，動(dòng)物和人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，植物的激素調(diào)節(jié)，種群和群落，生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性和生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等方面的內(nèi)容。是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。
側(cè)重于使學(xué)生在個(gè)體和群體水平認(rèn)識(shí)生命系統(tǒng)內(nèi)部的調(diào)節(jié)機(jī)制以及與環(huán)境的'關(guān)系。幫助學(xué)生理解穩(wěn)態(tài)、調(diào)節(jié)和環(huán)境等生物學(xué)核心概念，并圍繞這些概念建立良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
課程標(biāo)準(zhǔn)確定的能力目標(biāo)包括操作技能、搜集和處理信息的能力和科學(xué)探究能力三個(gè)方面，尤其重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生領(lǐng)悟系統(tǒng)分析、建立數(shù)學(xué)模型等科學(xué)方法及其在科學(xué)研究中的應(yīng)用。全面提高學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能、收集和處理信息的能力、科學(xué)探究能力。
充分利用教材如“評(píng)述植物激素的應(yīng)用價(jià)值”、“探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用”、“關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防”等，使學(xué)生關(guān)注生物科學(xué)的發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系；利用“關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題”、“形成環(huán)境保護(hù)需要從我優(yōu)越的意識(shí)”讓學(xué)生形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀念。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、民族自豪感和民族責(zé)任感。
加強(qiáng)教法、學(xué)法研究，強(qiáng)化科學(xué)方法教育、培養(yǎng)科學(xué)探究能力的途徑，加強(qiáng)sts教育思想的滲透，重視與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，驅(qū)動(dòng)知識(shí)的建構(gòu)，加強(qiáng)探究性學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
重視備課組教師的集體備課、聽(tīng)課等交流活動(dòng)；盡量爭(zhēng)取機(jī)會(huì)到外校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流；訂閱生物科有關(guān)書(shū)刊資料，留意網(wǎng)上關(guān)于生物科的進(jìn)展，不斷提升自己的教育教能力。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十五
1.生物的某些性狀是由一對(duì)基因控制的，而成對(duì)的基因有顯性和隱性之分。顯性基因用大寫(xiě)字母表示，隱性基因用小寫(xiě)字母表示。
2.當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因，一個(gè)是顯性，一個(gè)是隱性時(shí)，只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。若這對(duì)基因都是顯性，則表現(xiàn)為顯性基因的性狀，若這對(duì)基因都是隱性，則表現(xiàn)為隱性基因的性狀。
3.孟德?tīng)枺簥W地利人。遺傳學(xué)之父，遺傳學(xué)的奠基人。
(1)相對(duì)性狀有顯性性狀和隱性性狀之分。(具有相對(duì)性狀的親本雜交后，在子一代中顯現(xiàn)出來(lái)的性狀叫顯性性狀。如：豌豆的高莖與矮莖雜交得到高莖豌豆，則高莖豌豆是顯性性狀，矮莖豌豆是隱性性狀)。
(2)在相對(duì)性狀的遺傳中，表現(xiàn)為隱性性狀的，其基因只有dd。表現(xiàn)為顯性性狀的，其基因組成為dd或dd兩種。因此表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同。
(3)基因組成是dd，雖然d(隱性)控制的性狀不表現(xiàn)，但d并沒(méi)有受d(顯性基因)的影響，還會(huì)遺傳下去。
4.我國(guó)婚姻法規(guī)定：直系血親和三代以?xún)?nèi)的旁系血親之間禁止結(jié)婚。原因：近親攜帶相同的隱性致病基因比例較大，其后代患該遺傳病的幾率就增大。
高二下生物教學(xué)計(jì)劃篇十六
了子代。
2、在有性生殖過(guò)程中，精子和卵細(xì)胞就是基因在親子間傳遞的“橋梁”。
3、染色體：細(xì)胞核內(nèi)一些容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)。每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的。是主要的遺傳物質(zhì)。呈雙螺旋結(jié)構(gòu)。
4、染色體的組成蛋白質(zhì)分子和基因分子。
5、染色體的數(shù)目成對(duì)存在23對(duì)(46條)。
6的遺傳物質(zhì)。
7、基因：遺傳物質(zhì)中決定生物性狀的小單位叫基因。是遺傳物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)單位和功能單位。8、染色體、dna、基因三者的關(guān)系：基因是染色體上具有控制生物性狀的dna片段。(一條染色體包含一個(gè)dna分子，一個(gè)dna分子包含許多基因)。
9、無(wú)性生殖的后代、個(gè)體之間十分相像，這是因?yàn)樗麄兙哂型耆嗤倪z傳物質(zhì)。
10、生物的體細(xì)胞中染色體是成對(duì)存在的，基因也是成對(duì)存在的，分別位于成對(duì)的染色體上。形成生殖細(xì)胞時(shí)，成對(duì)的染色體要分開(kāi)，分別進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞中，成對(duì)的基因也要分開(kāi)，隨染色體而進(jìn)入兩個(gè)細(xì)胞中。
11、生物的生殖細(xì)胞中染色體是成單存在的，基因也是成單存在的。
12、成對(duì)的染色體形態(tài)大小相似，不成對(duì)的染色體形態(tài)大小有較大區(qū)別。
13、人的體細(xì)胞中染色體為23對(duì)，也就包含了46個(gè)dna。
14、在形成精子或卵細(xì)胞的細(xì)胞分裂中，染色體都要減少一半，而且不是任意的一半，是每對(duì)染色體中的一條進(jìn)入精子或卵細(xì)胞中，而當(dāng)精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵時(shí)，染色體又恢復(fù)到親代細(xì)胞中染色體的水平，其中有一半染色體來(lái)自父方，一半來(lái)自母方。