大學生寒假毛概社會實踐報告（匯總14篇）

    在撰寫報告時，我們需要遵循一定的格式和規(guī)范，以使報告更具可讀性和專業(yè)性。報告的寫作過程要注重細節(jié)和準確性，避免遺漏關鍵信息或出現(xiàn)錯誤的數(shù)據(jù)分析。報告范文是我們掌握報告寫作規(guī)范和技巧的重要參考資料，可以幫助我們避免常見的錯誤和陷阱。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇一
    中國的農(nóng)村長久以來似乎就是貧窮的代名詞，中國經(jīng)濟發(fā)展到了今天改變農(nóng)村舊貌已經(jīng)是刻不容緩。將科學發(fā)展觀作為指導改變經(jīng)濟發(fā)展方式建設社會主義新農(nóng)村無疑成為農(nóng)村發(fā)展的新思路。
    為了進一步了解新農(nóng)村是如何貫徹落實科學發(fā)展觀，轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，我們小組奔赴中國新農(nóng)村的典范**村。村口結合風能與太陽能的路燈，大大的排污管道，干凈的河流，少有雜質的空氣，悠然的村民和諧是這個村子給我們的第一印象。
    在**村，我們體會到了國家首批aaaa級旅游區(qū)城市實踐區(qū)世界十佳和諧鄉(xiāng)村、世博會全球入選的鄉(xiāng)村案例的風采。
    只要你一進**村農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，但見綠樹成蔭，花果相間，游人如織，在大棚里，游客們也被無土栽培的植物深深吸引，農(nóng)家樂風俗館還有腳踏水車、木桶提水讓人體驗田園的情趣。野鴨在環(huán)村河里三五成群，盡情嬉戲，廣場上人鴿共舞，河道內(nèi)魚翔淺底，一派人與自然和諧相處景象。
    在**村文化展館的一面墻上精神四個紅色的大字很是醒目，**人就是以艱苦創(chuàng)業(yè)，永不滿足，兩手過硬，一犁耕到頭的精神，憑借自己的聰明才智和勤勞雙手，撐起了自己的一片天。不同于中國絕大多數(shù)農(nóng)村地廣人稀，**村的面積很小，全村僅有2平公里。但這個小塊頭的生產(chǎn)效率驚人，20xx年，全村實現(xiàn)gdp6。09億元，社會總產(chǎn)值高達40。21億元，人均純收入約為24000元。
    然而，對城市向往的野心是隨著經(jīng)濟的好轉才蓬勃起來的。在那之前，**人并無這樣的底氣。時光倒回到50年前，那時的**村是一個遠近聞名的窮村，生產(chǎn)條件和生活水平相當落后，當時有民謠田不平，路不平，畝產(chǎn)只有二百零，有囡不嫁**村，年輕后生打光棍。彼時的**村田地高低不平，且分割混亂，旱澇交替。土改時，全村竟沒有一人夠得上地主標準。
    從1965年起，為了徹底擺脫貧困，前后用15年時間，投入43萬勞動工日，硬是將1200多塊高低不平的靠天田改造成了大小劃走向一致的噸糧田，不僅解決了村民的吃飯問題，還為國家提供商品糧做出了突出貢獻。與此同時，又以敏銳的發(fā)展眼光，積極實施工業(yè)興村戰(zhàn)略，大力發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟。目前，滕我們小組認為**村致富的重要關鍵點是發(fā)展了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設社會主義新農(nóng)村的關鍵點也在于此，然而這一點在目前我國的農(nóng)村是不足的，到底是什么原因制約了我國農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)呢?我們提出了耕地少，肥力差;小規(guī)模分散經(jīng)營;農(nóng)業(yè)灌溉條件差;農(nóng)業(yè)物質技術裝備機械化差;農(nóng)業(yè)適用技術推廣難;農(nóng)業(yè)物資供應難;農(nóng)民素質差，特別是留守農(nóng)村勞動力素質低7點問題，有一半的人支持農(nóng)業(yè)物質技術裝備機械化差這一觀點。
    在我國農(nóng)村的機械化程度低是個毋庸置疑的事實，在較落后的西南地區(qū)甚至還有鐵犁牛耕的生產(chǎn)方式存在。如何提高農(nóng)村生產(chǎn)方式的機械化程度成為我們建設社會主義新農(nóng)村的關鍵之一。再看**村民他們從自身實際出發(fā)，致力于改善農(nóng)業(yè)機械化水平，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率，努力調整產(chǎn)業(yè)結構，注重效益農(nóng)業(yè)、科技農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，探索形成了規(guī)?；?jīng)營、市場化操作、科技化生產(chǎn)、社會化服務，集生產(chǎn)、科研、示范于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構，實現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的效益提高、功能拓展，這才是真正的科學發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。
    大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想。透過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我們?nèi)松囊还P財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的良師益友。
    借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選取北京大學生消費價值觀這一題，設計了調查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發(fā)放調查問卷，還透過qq、人人、郵箱等網(wǎng)絡工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們透過excel軟件進行分析，得出結論。在這一過程中，我們相互幫忙，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。透過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自我的潛力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得十分默契。但是將來和我們合作的不必須都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作潛力更加重要，眾人拾柴火焰高。其次要善于溝通。溝通是一種重要的技巧和潛力，時時都要巧妙運用。在發(fā)放調查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊，當你能夠選取的時候，把主動權握在自我手中。有些東西不能選取，有些東西卻能夠選取。分內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
    我們除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得明白兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題潛力。透過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在實習中認清了自我的位置，發(fā)現(xiàn)自我的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使自我有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。
    做為大學生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并期望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自我得到鍛煉，才能使自我所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自我成為真正有用于實際，使自我成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的差距和不足，社會實踐的好處也在于此。
    調研學生就業(yè)態(tài)度,服務大學生就業(yè)。
    學號:xxxxxx姓名:xx班級:材料xx。
    學期:20xx至20xx學年1學期。
    實踐主題---調研學生就業(yè)態(tài)度,服務大學生就業(yè)。
    參與成員:xxx。
    實踐背景:。
    從美國次貸危機開始,到美國的房利美和房地美“兩房”危機,再到雷曼兄弟申請破產(chǎn)、美林銀行被收購、美國的保險公司aig瀕臨破產(chǎn)被注資850億美元拯救、全球股市持續(xù)下跌......華爾街驟然掀起了人們始料不及的劇烈金融風暴,并迅速席卷美國及與美國相關聯(lián)的全球經(jīng)濟。美聯(lián)儲前主席格林斯潘認為,美國正在陷入“百年一遇”的金融危機之中。在全球金融經(jīng)濟一體化的今天,面對如此強勢的金融危機,面對當下大學生的就業(yè)難題,必須認真分析美國金融危機對中國經(jīng)濟的影響,采取針對性的措施。
    20xx年全國各地高校畢業(yè)生就業(yè)工作已陸續(xù)啟動,與此同時,全球金融危機的海嘯波及中國。已經(jīng)有不少應屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn),在已經(jīng)開始的校園招聘會上,來招聘的單位沒有往年多,需要的名額也十分有限。逐年增加的數(shù)以百萬計的高校畢業(yè)生與經(jīng)濟增速放緩的局面形成了鮮明的對比,金融危機下的就業(yè)壓力不言而喻。急于就業(yè)的畢業(yè)生在競爭中往往容易“自降薪酬”來博得優(yōu)勢,另一方面,對自己仍有較高期許的人卻陷入了“供求兩難”的尷尬境地。今年的畢業(yè)生就業(yè)剛開始,各方面無形的因素已經(jīng)讓很多人措手不及,有畢業(yè)生戲稱“秋天剛來,冬天也不遠了”。
    實踐流程:。
    10月2日——10月3日通過隊員在校同學聯(lián)系發(fā)放調查問卷，活動策劃。
    10月3日——10月15日收回調查結果,調查數(shù)據(jù)分析,小組討論,理論提煉,撰寫實踐論文,總結實踐成果。
    調查方法:。
    針對金融危機下大學生的就業(yè)問題,我們做了一項調查,受訪人群共100人。
    下面是問卷的內(nèi)容:。
    20xx全球金融危機下大學生對就業(yè)狀況態(tài)度的調查。
    標簽:球金融危機大學生就業(yè)狀況調查影響感謝。
    簡介:當前,全球金融危機對我國經(jīng)濟發(fā)展造成了較大影響,尤其給大學生就業(yè)帶來了巨大壓力。為真實了解金融危機對企業(yè)生產(chǎn)和用工造成的影響,我們組織了本次調查。希望能夠得到你們的支持與合作,對你給予的協(xié)助致以萬分的感謝..
    1.您的專業(yè)?
    2.您的性別?a男b女。
    3.您的年級?
    4.您的學校?
    5.您現(xiàn)在的學校是否提供就業(yè)指導a有b沒有。
    6.對于高校就業(yè)指導,您最希望獲取哪方面的信息。
    a、應聘技巧;b、用人單位信息。
    7.你的職業(yè)標準是什么?
    8.你那認為自己目前最欠缺的素質主要是。
    9.你認為這次金融危機對自己將來就業(yè)的影響如何?
    a、很大;b、比較大;c、一般;d、一點點;e、沒什么影響;。
    11.面對這次金融危機的影響,你對20xx年的大學生就業(yè)形勢持何種態(tài)度?
    a、十分樂觀;b、比較樂觀;c、比較慎審;d、比較悲觀;e、非常悲觀;。
    12.在當前的就業(yè)形勢下,你最想進入什么性質的單位工作?
    a、國企;;b、政府機關事業(yè)單位;c、外企;。
    13.在巨大的就業(yè)壓力面前,你會把希望寄托在誰身上?
    a、靠自己;b、父母、親戚、朋友;c、政府;。
    14.面對金融危機,你將可能做何種就業(yè)選擇?
    15.當前就業(yè)形勢下,你認為對自己幫助的就業(yè)渠道是?
    16.作為剛畢業(yè)的大學生,你期望第一份工作的理想月薪是多少?
    a、1500元以下;。
    b、1500～2500元;。
    c、2500～4000元;d、4000～6000元;e、6000元以上;。
    數(shù)據(jù)分析與。
    心得體會。
    :
    對收集來的調查問卷進行統(tǒng)計,并將統(tǒng)計結果制作成圖表(如上所示)逐個分析總結,得到以下結果:。
    1、在校大學生對自身的定位和要求:大部分在校大學生的就業(yè)標準都比較。
    低,只是為了給自己的未來提供一個基本穩(wěn)定的生活環(huán)境,相應的月薪要求也較低,大概在1500~4000,同學們普遍認為自己缺乏溝通協(xié)調和某些解決具體問題的能力,并對應聘技巧和單位用人信息比較感興趣。從這一方面來看在校生都比較現(xiàn)實,同時也對自己能力和未來缺乏信心,對自己的認識不足。另外還有約1/4的同學有成為等較高的目標,相應的要求的薪金水平也較高達到4000~6000,甚至以上。
    2、從學校角度來看:目前80%以上的高校都有了指導畢業(yè)生就業(yè)相關服務,。
    隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和就業(yè)壓力的日益增大,學校應有針對性的提供更多的機會,增加同學們與用人單位接觸的機會,了解用人單位對人才的需求,提供更多的就業(yè)渠道。
    3、金融危機對在校大學生的影響:受經(jīng)融危機影響,就業(yè)壓力繼續(xù)增大,。
    同學們普遍下調了自己對未來工作尤其是薪金的期望值,但大多數(shù)(一半左右)的大學生對未來的就業(yè)狀況持較為樂觀的態(tài)度,將未來的希望寄托在自己和朋友家人的身上,另有部分同學持悲觀態(tài)度。對于金融危機對就業(yè)引起的的影響,有約30%的同學認為是薪金,30%是可選擇的職位和行業(yè),其他同學主要集中在求職時間,區(qū)域和崗位數(shù)上。與此同時,有更多的同學選擇到基層就業(yè)和考驗。
    實踐總結：
    作為一名大學生,我認為面對如此嚴峻的社會環(huán)境我們應該正視現(xiàn)狀,端正心態(tài),更加努力的完善自己?！疤煜聸]有免費的午餐”,如果想得到理想的工作,就必須付出比別人的更多的努力。在學校比僅僅要踏踏實實的學好專業(yè)知識,還要抓住一切的機會通過學校,朋友更多的接觸社會,提高自己的應變能力。
    金融危機對我們新時代的大學生來講,既是挑戰(zhàn)又是機會。我們應該解放思想實事求是,積極配合國家西部大開發(fā)等各項政策,穩(wěn)定心態(tài)貫徹實行科學發(fā)展觀,努力適應我國有中國特色的社會主義市場經(jīng)濟,以謀求自我的成長和發(fā)展。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇二
    班級：xxx
    姓名：xx
    學號：xx
    實踐單位：xx有限公司
    實踐時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日共xx天
    實踐報告正文
    介紹實踐的目的，意義，實踐單位或部門的概況及發(fā)展情況，實踐要求等內(nèi)容。這部分內(nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標題及序號。
    先介紹實踐安排概況，包括時間，內(nèi)容，地點等，然后按照安排順序逐項介紹具體實踐流程與實踐工作內(nèi)容、專業(yè)知識與專業(yè)技能在實踐過程中的應用。以記敘或白描手法為基調，在完整介紹實踐內(nèi)容基礎上，對自己認為有重要意義或需要研究解決的問題重點介紹，其它一般內(nèi)容則簡述。
    圍繞實踐目的要求，重點介紹對實踐中發(fā)現(xiàn)的問題的分析，思考，提出解決問題的對策、建議等。分析討論及對策建議要有依據(jù)，有參考文獻，并在正文后附錄。分析討論的內(nèi)容及推理過程是實踐報告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對策建議，是反映或評價實習報告水平的重要依據(jù)。
    用自己的語言對實踐的效果進行評價，著重介紹自己的收獲體會，內(nèi)容較多時可列出小標題，逐一匯報。總結或體會的最后部分，應針對實踐中發(fā)現(xiàn)的自身不足之處，簡要地提出今后學習，鍛煉的努力方向。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇三
    沈陽市皇姑區(qū)壽泉街道。
    為調查居民家庭生活和睦情況，我在今年暑假參加了壽泉街道的社區(qū)工作。在此期間，我在社區(qū)領導的幫助下，在整個壽泉街道范圍內(nèi)，對居民家庭和睦情況作了一個問卷抽樣調查，內(nèi)容包括對鄰居的滿意程度、鄰里往來、互贈物品、交往行為、矛盾、期待什么樣的鄰居等等，調查結果不甚樂觀。
    此次調查歷時7天，調查了居民134戶，年齡層從9歲到83歲。在被訪問者中，男性占48%，女性占52%。被訪者的年齡、學歷、職業(yè)以及家庭年收入等各項指標的分布基本符合沈陽市區(qū)居民的總體狀況，因此，這次調查的樣本在一定范圍內(nèi)具有代表性。
    在此次調查中，在被問及“你對你的鄰居滿意嗎”的問題時，調查結果顯示，分別有23%和50%的人對現(xiàn)前的鄰里關系狀況表示“滿意”和“比較滿意”，而認為“較不滿意”和“不滿意”的總共只有1%。其它26%的人認為自己和鄰居的關系一般。由此可見，本社區(qū)居民對鄰里關系的評價總體呈比較滿意的態(tài)勢。
    而在問及和鄰里往來的問題時，根據(jù)調查所得結果，有55%的人表示自己有10位以上經(jīng)常打招呼的鄰居，回答“1位也沒有”的僅占4%。在所有被訪者中只有22%的人表示他們“經(jīng)常和鄰居聊天”，有17%的人說他們“常去鄰居家串門”，另外分別有46%和33%的人說他們“極少”或“從不”去鄰居家串門。而那些常常去鄰居家串門的人中年齡在45歲以上的占了大多。在被問及不和鄰居聊天、不去鄰居家串門的原因時，46%的人表示他們“沒有時間”;36%的人說他們“和鄰居不熟悉”;另外15%的人則認為這“沒有必要或無所謂”。這種情況反映了在現(xiàn)代都市快節(jié)奏的生活條件下，人們對居住的環(huán)境內(nèi)的人和物缺乏關心和了解;對在實際生活中與自己利益關系聯(lián)系并與十分緊密的鄰居缺乏交往的熱情。
    此次調查結果顯示，在日常生活中有過與鄰居之間相互饋贈物品的經(jīng)歷的人占58%，所饋贈的物品五花八門，其中最多的是食品，占81%。另有61%的被訪者有過向鄰居借用物品的經(jīng)歷，在各種物品中，工具是被借用最多的占83%，而錢是被借的最少的僅占0、2%。
    盡管多數(shù)人有過與鄰居之間相互借用物品的經(jīng)歷，但人們借用的'次數(shù)卻很少。其中1-5次/年的占56%，另外44%的人則表示“通常兩三年或更長時間才借一次”。這樣的狀況一方面反映出人們?nèi)粘Ｓ闷返呢S富充實，另一方面，也反映出了本來就已不是十分親密的鄰里關系下，交往機會在減少。鄰里關系更加趨向簡單和淡漠，過去平房院子里街坊鄰居們“不分彼此、親如一家”的關系對于今天的城市人來說，越來越遙遠了。
    在調查中通過對居民鄰里之間相互交往行為的調查發(fā)現(xiàn)：城市居民鄰里關系在保持傳統(tǒng)中國“禮尚往來”、“互敬互助”的純樸民風之外也呈現(xiàn)出一些新的特點。如鄰居之間交往日趨表面化和形式化，鄰里關系趨向于冷淡。這些特點都是都市生活條件下新型人際關系的突出表現(xiàn)。
    在調查過程中還問了一個比較重要的問題，也是可以看出一個人對鄰居所持的態(tài)度，就是“鄰居幫了你多大的忙”。在所有被訪者中，有47%的人認為鄰居在日常生活中對自己的幫助“很小”，46%的人認為鄰居對自己的幫助“一般”，僅有2%的人覺得鄰居在日常生活中給自己提供了較大的幫助。有70%的人說他們在“遇到重大問題又拿不定主意時”不會向鄰居征求意見，僅有12%的人表示會向鄰居征求意見。當回答“在您病倒或遇到緊急情況而家人又不在身邊時，最先向什幺人求助”時，有53%的人選擇了“110、120及其它官方機構”，33%的人更愿意向鄰居求助。
    而當詢問到最重要的問題“鄰里之間有過鬧矛盾嗎”的時候，調查結果顯示，有37%的被訪者和他們的鄰居曾經(jīng)有過鬧矛盾的現(xiàn)象。在引起鄰里之間矛盾的各項原因中，“噪音和環(huán)境的污染”、“爭奪空間”分別列在第一、二位，各占51%和35、%。此外，影響鄰里之間關系的問題還有：亂扔垃圾(包括高空擲物)(占16%)，車輛糾紛(包括小區(qū)停車、碰撞等)(占14%)，寵物擾民(占13、%)，鄰里“八卦”(占10%)。
    那么鄰居間鬧矛盾如何表現(xiàn)呢?33%的被訪者說他們“爭吵幾句就適可而止”，36%的人則會與鄰居“相互不理睬”，只有4%的鄰里矛盾發(fā)展到了“武力解決”。在遇到自己的鄰居之間發(fā)生矛盾時，有36%的被訪者說他們會去“主動勸解”，57%的被訪者則表示對于和自己無關的鄰里矛盾將會“置之不理”。
    最后，當被問及“你期待著什幺樣的鄰居”時，在所有的被訪者中有84%的人期望他們的鄰居是“和睦相處、互不干擾”的人，僅有6%人期望他們的鄰居是能夠為自己“提供經(jīng)濟或精神上的幫助”的人。有65%的被訪者認為目前自己與鄰居的關系僅是“點頭之交”，認為和鄰居的關系是“好朋友”的占12%，而覺得與鄰居之間形同路人的有18%。從上面這一組數(shù)據(jù)中可以看出，多數(shù)城市居民對鄰居在自己生活中所扮演的角色的期待值并不高，他們更希望與鄰居維持一種“有禮、有度”的關系，既不相互不理不睬，又不期望這種關系過分親密。這既是轉型時期社會整體人際關系狀況功利化、世俗化傾向的具體表現(xiàn)，又反映出當前高層住宅小區(qū)新型的居住環(huán)境下人與人交往機會減少，交往熱情降低的現(xiàn)實狀況。
    在調查的過程中，聽老人們講他們年輕的時候鄰里的關系，那個時候由于住的都是平房，屋子里空間狹小，所以大家在院子里活動比較多，因此也就結成了比較和諧的鄰里關系，鄰里之間經(jīng)常互通有無，關系融洽。再后來，很多人都分到了單位的房子，同一個單位的住在一個樓房里，鄰里關系又疊加著同事關系、同學關系等。彼此見面打招呼，平時有空常串門，逢年過節(jié)禮尚往來，鄰里氣氛依然很融洽。鄰居之間互相信任，信任程度可達到我家鑰匙放你家，你有事我?guī)湍阏湛春⒆印?BR>    如今，住房類型的多樣化在提升人們生活質量的同時，也帶來了陌生的鄰居和鄰里關系。鄰居之間彼此互不相識，相識的愿望也很淡薄，雖然近在咫尺，卻遠隔千里。此時，鄰居間的交往逐漸減少，轉為冷漠的情緒，住上三五載都不知對門是誰的情況隨處可見。發(fā)展到現(xiàn)代的都市，更是鋼筋叢林，一扇門、一堵墻、一幢樓，就像一道道鴻溝，隔斷了毗鄰而居的歡樂。樓道里狹路相逢，別說相互問候，淡淡一笑也成奢望。不和陌生人說話，似乎成為現(xiàn)代都市人信守的格言。
    近年來，隨著我國城市化的發(fā)展，社區(qū)的重要性日益被社會各個階層所認識，鄰里關系不僅僅可以反映出社區(qū)居民的精神面貌以及他們的精神狀態(tài)，反映了居民對社區(qū)的認同感和歸屬感，而且更能反映出一個社會成員整體的社會風氣和社會的道德水平。因此，良好的鄰里關系能夠促進社區(qū)的發(fā)展，能為社會穩(wěn)定做出貢獻，這就需要我們對鄰里關系問題進行研究，采取適當?shù)墓膭钚源胧┗蛘唛_展相關活動增進鄰里之間的情誼，加強居民之間的聯(lián)系和交往，促使居民之間的相互關懷，社區(qū)的工作人員也應該結合本社區(qū)的具體情況，通過各種活動，對居民進行教育、引導和宣傳，加強鄰里之間的溝通和了解，通過建設和諧家庭、和諧社區(qū)，進而為和諧社會的建設作出貢獻。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇四
    1、調查目的：
    大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會。就業(yè)難是一個復雜的社會i司題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難間題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題20xx關于大學生毛概社會實踐報告20xx關于大學生毛概社會實踐報告。
    我們的間卷主要4及了以下幾個方面：
    1.針對以后工作情況設間。
    2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問。
    3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設間。
    4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響。
    今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
    首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
    據(jù)國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計:20xx年212萬、20xx年280萬、20xx年333萬、20xx年413萬、20xx年495萬、20xx年559萬、20xx年610萬、20xx年631萬，從詳細數(shù)據(jù)觀察，可見畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示:20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼2。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇五
     導語：所有的大學生都必須學習毛概，下面是小編為您推薦的大學生毛概社會實踐報告，歡迎閱讀!
     大學社會實踐活動引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會;促使大學生培養(yǎng)鍛煉才干，提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想。通過參加社會實踐活動，有助于我們更新觀念，吸收新的思想與知識。這不僅僅是一種社會經(jīng)驗，更是我們?nèi)松囊还P財富。這一路走來，收獲頗多，很多感悟將是我今后生活中的“良師益友”。
     借于本次毛概的社會實踐活動，我們有了走出校門去接觸社會，了解社會的機會。我們小組選擇北京大學生消費價值觀這一題，設計了調查問卷，我們分成小組去周邊的幾個大學發(fā)放調查問卷，還通過qq、人人、郵箱等網(wǎng)絡工具發(fā)問卷，盡可能多的增加調查者數(shù)量。收集齊數(shù)據(jù)后，我們通過excel軟件進行分析，得出結論。
     在這一過程中，我們相互幫助，相互合作，讓我體會到團隊的力量是無窮的。在實踐過程中，我們也出了經(jīng)驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。通過本次社會實踐活動，我們學會了許多。一方面，我們深入了解了北京大學生消費價值觀這一熱門話題;另一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長。社會實踐還讓我學會了許多處世之道：首先，隊員之間要首先要善于合作。由于，我們隊的隊員都是同一班級的同學，所以我們配合得非常默契。但是將來和我們合作的不一定都是我們的朋友，這就要求我們要學會包容，善于與人合作。當今社會，團隊合作能力更加重要，“眾人拾柴火焰高”。其次要善于溝通.溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。在發(fā)放調查問卷的過程中，我們深切體會到這一點。其三，要主動出擊,當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。分內(nèi)的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。
     我們除了學習書本知識，還需要參加社會實踐。因為很多的大學生都清醒得知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的人才。大學生要在社會實踐中培養(yǎng)獨立思考、獨立工作和獨立解決問題能力。通過參加一些實踐性活動鞏固所學的理論，增長一些書本上學不到的知識和技能，還能逐步了解社會，開闊視野，增長才干，并在實習中認清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使自己有一個正確的定位，增強了努力學習的信心和毅力。
     做為大學生，我們深深地感到社會實踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實踐，這種社會實踐是在大學中的社團生活所無法比擬的，只有在真正的社會工作中體驗生活，親身的接觸社會、了解社會，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學的理論知識得以運用到實踐，才能使自己成為真正有用于實際，使自己成為真正有用于社會的學生。社會實踐彌補了理論與實際的`差距和不足，社會實踐的意義也在于此。
     這次的毛概實踐活動是我大學以來第一次同小組成員團結一起向外做的活動。參加社會實踐活動，意味著這不是一個人獨立獨行的活動，所以最讓我興奮的一點就是能夠走出校園，接觸到社會形形色色的人，然后跟他們談談他們的觀點關于我們的話題。
     社會是比學校要大很多的學習大舞臺，走在社會的上，可謂“俯仰皆學問”，可以從每一個人每一件事物都捉摸到一些道理，用一句俗語：“抓一把泥土都是文化?！崩弥芰占倨谌ソ佑|社會上的人，參加小組的團體活動，毫無疑問是可以收獲良多的。在學校，我們大多都只專注于我們的書本學習，只一味的在書本上尋求真知。其實，我們都知道在社會學的生存之道才是最重要的，而參加了這次毛概實踐活動也真真切切的讓我收獲到了一些在書本上無法學到知識。在學校，學生的普遍現(xiàn)象便是忽視了社會的實踐活動，于是覺得書中的只是也有點無聊，于是是他們便缺乏善于學習的品性和習慣。
     在還沒參加活動前，我們小組本來是很懶散的，都想應付了事。然而在參與中，我們慢慢有了要做好實踐活動的準備的心理。在參加活動的過程里，我們做到了用心，虛心，細心，熱心，對社會形形色色的人也變得很耐心。一旦嘗到了乍入社會的做調查的新鮮感。我們的學習細胞變被刺激了，甚至對于路旁的一草一木，我們都可能悟出些什么;別人的一言一行，我們可能總結出什么;我們小組的計劃，沒有發(fā)生很大的變化，但是我們的計劃在被一步步完善。我們堅守著計劃走，一路都走的蠻順利。我們的組長經(jīng)常在組建的qq群問我們的意見和計劃。我們的小組成員也很踴躍的提出自己的觀點。有時我們語塞，因為當我們想用語言描述眼前的事物卻感到腦子一片空白的時候，當我們想對一件事情定位，卻無從思索的時候，當我們想通過活動做出點什么，卻感到捉襟見肘的時候，因此我們會強烈地感覺到自己在各方面還欠缺很多，這個認識在我們的成長道路上也很重要。從另一個角度上，我們小組的成員總會在針對同一件事，有不同的想法。有時你是這樣想的，這樣做的;他們是那樣想的，那樣做的。我覺得這種思維和行動的差就是我們學習的點，不論結果證明誰的做法是正確的。在實踐活動上，我們盡量做到不影響到每個人的學習。當然，有時可能會因為活動時間比較限制，某些組員不能同我們一起通往探究體驗這個社會，但是我們都會一起探討我們的成果。團隊精神總是被人所提倡的，我們在這次活動中學習到最重要的東西或許就是團隊互助精神了。在探究過程中，除了關心在活動忠實踐，我們也在生活方面，以組員的方式關心彼此。
     總之，這次毛概實踐活動不論在學習方面社會方面在交友團隊方面都給我?guī)砹撕艽蟮挠绊?，它們都有帶領著我們成長。
     經(jīng)過這幾周時間的調查分析，在我們小組三個人的共同努力下，我們終于完成了這次的毛概實踐報告，想想在這段時間，雖說不長，但真的是學到了很多東西。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇六
    說實話，在之前我并沒有對此類課程有過任何的好感，總感覺這就是一門枯燥無味、政策性的一些課程，學與不學在基本面來說似乎沒有任何意義。但是，不得不說，毛概這門課給我的感覺不一樣，真正意義上有了想去聽一下的想法，或許是這門課更多的涉及到了一些現(xiàn)實性質的問題而不全是一套理論性質的說教。所以，當聽說需要做實踐調查的時候，比起以往有了更多的熱情在里面。
    我們確定了調查題目后，在大家一起商討的情況下，總算是將最基礎的定義問題解決了。其后，在明確了調查目的的同時又制定了調查問卷的樣板，在不斷的修改與補充中，最終的定稿總算是出來了。
    在調查問卷出來以后，就是各組員分組向目標人群發(fā)放以及回收調查問卷的各項工作?；厥罩笮〗M又一起將選擇意向匯總，統(tǒng)計各選擇所占回答總數(shù)的比例從而進行相應的分析，然后將結果匯總做成調查報告。這些事情說起來非常簡單，但是做起來也還是非常繁復的，其中有幾個問題都必須得到具體的解答，否則整個調查活動很有可能失敗。
    在調查中，我們也遇到了一些困難。比如一些人可能比較忙，而且防備意識和自我保護意識比較強，不太愿意填寫我們的問卷，也不愿意接受我們的訪談，我們不得不耐心解釋和勸說。還好，通過我們小組成員的共同努力，最終完成了實踐調查，獲得了真實可信的材料。
    在整個活動中大家都很積極，活動結束我們有了一些感悟和體會：人們常說，勞動是偉大的，是光榮的，活動中也是忘我的勞動，也是培養(yǎng)我們關心公共事業(yè)熱情的。參加活動的光榮感幫我們塑造了自己的美好心靈，處于這個時代的我們大多數(shù)都是獨生子女，父母對我們的寵愛，是我們隊勞動的概念了解膚淺，沒有勞動就沒有這個豐富多彩的世界，也就是說只要是勞動，無論是什么勞動，都是光榮偉大的。
    這次的集體活動，使我們體會到了集體的力量、集體的溫暖，，在整個過程中大家都在齊心協(xié)力的干活，沒有抱怨?；顒咏Y束的時候讓我們對勞動有一個更深入的認識，讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動的光榮，讓我們重視勞動，重視自己的勞動成果?；顒右餐瑯蛹訌娏宋覀兊膭趧佑^念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。學校這次組織的活動讓我們了解勞動的光榮和價值。最起碼讓我們都認識到了以后自己的自行車一定要擺放整齊，不然會給別人帶來麻煩，很小的一件事我們也收獲了很多。
    大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，自覺性的增強。大學教學的目的是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，教育的內(nèi)容是既傳授基礎知識，又傳授專業(yè)知識，教育的專業(yè)性很強。知識的深度和廣度比中學要有很大擴展。大學生的學習雖然按照教師的要求進行，但是不像中學生那樣絕大部分時間是被動地完成教師布置的任務，而是有相當大的自主性。教師課堂講授往往是提綱挈領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，要求做到少而精，其余部分就要由學生通過自學去攻讀、理解、掌握，這勢必要求大學生通過課外自學掌握更多的內(nèi)容。此外，大學生自我支配的時間較多，這就決定了他們要有較強的自學能力和學習計劃能力，合理安排好自己的學習時間。所以，培養(yǎng)和提高自學能力是大學生必須具備的本領。大學的學習不能像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，只單純地接受課堂上的教學內(nèi)容，而必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己在學習中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學習方式將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面，如學習的自主安排、學習內(nèi)容和學習方法的自主選擇等等。
    大學學習的自主性是大學學習特點的一個重要方面。每個大學生自學習慣的養(yǎng)成在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，而且影響到大學畢業(yè)以后能否不斷地吸收新的知識，進行創(chuàng)造性的工作，為國家做出更大的貢獻。因此，增強學習自主性，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇七
    1、調查目的：
    大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難間題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
    二、調查時間及地點：
    我們的間卷主要4及了以下幾個方面：
    1.針對以后工作情況設間。
    2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問。
    3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設間。
    4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響。
    三、正文：
    今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
    首先，弱勢群體這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，畢業(yè)即失業(yè)的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
    程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
    其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以天之驕子身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。
    另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自20xx年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現(xiàn)象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。
    除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在無論是對農(nóng)民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農(nóng)村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢?什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。
    志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到扶上馬、送一程。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。
    最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!
    四、實踐調查結果：
    (一)、畢業(yè)后工作期望。
    目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。
    (二)、自我期許和對企業(yè)的期望。
    大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
    從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。
    (三)、就業(yè)信息和途徑。
    際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。
    (四)、職業(yè)生涯規(guī)劃。
    通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇八
    一、實習目的：
    為了更好地了解電子商務的b2b、b2c、c2c的交易流程，把專業(yè)的理論知識加以運用，熟知電子商務是通過以電子化為手段，商務為目的地交易過程，提高電子商務地操作、實踐能力，為以后的課程打下堅實基礎，為以后的職業(yè)鋪平道路。通過專業(yè)實習，讓我們在深入了解電子商務的基礎上，掌握電子商務專業(yè)實踐技能及操作流程。在專業(yè)實習的過程中，可以提高我們對實際操作經(jīng)驗的積累，綜合運用所學專業(yè)的基本理論、基本方法、基本技能，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)我們的應用能力，獨立地分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
    1.提高自身對企業(yè)電子商務的全面認識。
    調查了解實習單位的實際情況，包括企業(yè)發(fā)展歷史、企業(yè)目前的業(yè)務流程、產(chǎn)品情況、企業(yè)效益情況、企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)、銷售系統(tǒng)等，特別是企業(yè)開展電子商務的情況，從而提高對企業(yè)管理特別是企業(yè)電子商務的全面認識。
    2.培養(yǎng)自身電子商務專業(yè)的技術技能和商務技能。
    把我們所學的基礎理論、基本知識和基本技能，綜合運用于專業(yè)實踐之中，培養(yǎng)從事商貿(mào)方面工作的獨立工作能力。
    3.培養(yǎng)創(chuàng)新能力、自主學習能力和職業(yè)能力。
    通過專業(yè)實習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德，增強對專業(yè)的適應性，使我們進一步加深對書本知識的理解，加強實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，同時，在實習過程中意識到自身的不足，更加明確下一步的努力改進方向，增強自覺學習的意識與動力。從工作中學習和鍛煉職業(yè)能力，為以后開展的畢業(yè)實習及就業(yè)，打好基礎。
    我選擇的是分散實習，通過別人介紹找到佛山市南海同步鞋業(yè)有限公司，在網(wǎng)上簡單的面試一遍，然后再到該公司的電子商務部進行面試。面試成功后，我進入這家私營企業(yè)開始了我的實習生活。
    二、實習時間。
    本次實習時間從20xx年6月28日到20xx年8月15日。
    三、實習地點。
    廣東省佛山市南海區(qū)平洲平西振興工業(yè)區(qū)同步鞋業(yè)。
    四、實習單位和崗位。
    實習單位：xxxx有限公司。
    崗位：電子商務部——美工。
    公司簡介：
    xxxx有限公司是在中國改革開放大潮中成長起來的大型現(xiàn)代化企業(yè)。公司主要以研發(fā)制造及銷售為一體的高新技術企業(yè)。公司國內(nèi)外市場并重，網(wǎng)點覆蓋全國各省、市、縣，產(chǎn)品銷往世界70多個國家和地區(qū)。
    經(jīng)過長期的發(fā)展和積淀同樂步鞋業(yè)走出了一條艱苦創(chuàng)業(yè)、誠實務實、自強不息的道路。同樂步鞋業(yè)秉持注重細節(jié)、考慮周全、精益求精，將產(chǎn)品做工精細、款式新穎、品質優(yōu)良。公司曾獲得南海平洲“先進單位”“先進工會委員會”“文明經(jīng)營戶”“雙愛雙評”先進單位等光榮稱號并于通過iso9001--國際標準質量認證。目前同樂步鞋業(yè)旗下?lián)碛小氨剂垺薄扒喂芗摇薄奥钒夙槨薄暗享樛酢钡雀鞔笾放?公司成功簽約意大利品牌“pratoi(普拉托)在中國生產(chǎn)及銷售權。
    五、崗位工作描述。
    應聘來這里的時候，我的崗位是電子商務部的美工，主要是負責網(wǎng)店的裝修，在網(wǎng)上找一些素材，自己制作幾套模板上傳到網(wǎng)店去，然后就是制作首頁廣告圖、寶貝廣告圖、促銷廣告圖等，還有一樣就是用photoshop處理寶貝圖片，再上傳到寶貝詳情描述里。因為部門的經(jīng)理想讓我多學其他東西，所以到后來還安排我負責上傳新的寶貝，并同步到分銷平臺，再有就是做推廣，利用百度貼吧、博客、微博等為網(wǎng)店做推廣。
    六、實習心得。
    第一次來到公司，一眼望去感覺公司的環(huán)境也不錯。公司的生產(chǎn)廠房跟商務辦公樓是一起，電子商務部也是后來才發(fā)展的。在大門進去的右邊墻上，有公司的文化欄、制度專欄、學習園地、部門的情況欄、公告欄等，并且內(nèi)容詳細。給我的第一印象就是這家公司非常注重公司的文化和制度。令我映象最深的是墻上掛著的一塊牌子，上面寫著：“白天上班，私下卻說公司的壞話就是出賣自己的身體和靈魂?！蔽覍@句話的理解是：每一份工作，你都要用心去做，只有全身心投入到里面去，你才能做得更好;如果自己不滿意這份工作，老是想著他怎么不好，那個做出來的成效也很有限。
    專業(yè)實習第一天，我們部門的經(jīng)理先讓我熟悉一下公司和本部門的環(huán)境，然后簡單地給我介紹我的工作內(nèi)容，以及讓我想熟悉一下基本流程。電子商務部的人并不多，加上我只有三個人，所以經(jīng)理跟我說以后的工作可能比較多，范圍也比較廣，我自己倒認為，多接觸點東西也不壞，那樣我可以學到更多的東西。公司有做淘寶商城，也有做c店和分銷，在阿里巴巴也有注冊，感覺以后要做的東西真的很多。給寶貝拍照，處理圖片，上傳寶貝，售前售后客服，發(fā)貨，店鋪推廣等等，全都是我們部門三個人一手包辦，每一樣都要做好真的不簡單。
    首先就是給寶貝拍照，不做你不知道，原來這里面也有很多學問。例如怎樣調節(jié)燈光才能把寶貝更細致的地方呈現(xiàn)出來，怎樣擺放寶貝才能讓寶貝的不同角度展現(xiàn)在買家眼前，另外背景選取也很重要，一般寶貝細節(jié)圖片的背景都是白色的，真人試穿的時候就選取外景，或者拍好摳圖換背景。還有，好的拍攝設備更能拍出更好的作品，這個也是讓我們頭痛的地方。我們做的是中高檔皮鞋，需要拍出的效果是讓這雙鞋子看上去高貴，細膩，毫無瑕疵，但由于設備有限，我們很難做到這個程度。也只能靠后期圖片處理。
    處理圖片基本都是由另一個人負責，而我就負責上傳寶貝，因為沒有數(shù)據(jù)包，所以都是一個個的上傳，每一處信息填寫都要很小心，要了解鞋子的特性、有什么顏色和碼數(shù)、庫存情況等，寶貝標題也很重要，要抓住關鍵詞，盡量體現(xiàn)你賣的產(chǎn)品，有沒有促銷等吸引買家眼球。
    客服我也做過，每當他們兩個都出差的時候我就幫忙做客服，總結出來就是，我還不是很適合做客服，因為做客服的一些技巧我還沒掌握，還有我回復顧客的語氣有點強硬，我發(fā)現(xiàn)，就是一句簡單句也要變長句，例如顧客問你有沒有這款鞋，沒有的話不能只說“沒有”，要親切的說“親，不好意思，我們這款鞋子現(xiàn)在沒貨哦，要不看看其他的?！庇行╊櫩椭付ㄒ欢ㄒ@款鞋，但我們沒有貨了，先承認錯誤給他解釋清楚，再給他推薦其他款式，所以說一定要清楚寶貝情況，及時把信息改正過來以免誤導買家。遇到再麻煩的顧客也要耐心為他們解答，這需要好好練習我們的忍耐力。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇九
    毛概這一門課程，內(nèi)容知識面較寬的一門大學生思政必修課。為了提高這門課程的實用性和實效性，主要是開展課堂實踐教學。以下是小編整理的毛概社會實踐報告，僅供參考!
    一、內(nèi)容。
    1.調查報告的內(nèi)番應屬于《毛澤東思想和中國特色社會王義理論體系概論》課程范疇之內(nèi)，井遵循任課教師的具體要求。
    4、字數(shù)要求3000字以上。
    二、格式。
    1、調查目的：
    大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難間題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
    二、調查時間及地點：xxx。
    我們的間卷主要4及了以下幾個方面：
    1.針對以后工作情況設間。
    2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問。
    3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設間。
    4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響。
    三、正文：
    今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
    首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種.種社會沖突和矛盾。
    面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
    其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。
    另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自2009年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現(xiàn)象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。
    除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在無論是對農(nóng)民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農(nóng)村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。
    另據(jù)調查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。
    最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!
    四、實踐調查結果：
    (一)、畢業(yè)后工作期望。
    目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。
    (二)、自我期許和對企業(yè)的期望。
    大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
    從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。
    (三)、就業(yè)信息和途徑。
    通過調查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。
    (四)、職業(yè)生涯規(guī)劃。
    通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。
    另據(jù)調查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到扶上馬、送一程。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。
    最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!
    四、實踐調查結果：
    (一)、畢業(yè)后工作期望。
    目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。
    (二)、自我期許和對企業(yè)的期望。
    大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
    從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。
    (三)、就業(yè)信息和途徑。
    通過調查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網(wǎng)站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。
    (四)、職業(yè)生涯規(guī)劃。
    通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。
    一、實踐教學的目的。
    搞好實踐教學，是堅持理論聯(lián)系實際原則的根本要求，也是提高教學效果的根本保證。在《毛澤東思想、鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》(以下簡稱《概論》)課中實施實踐教學的根本目的在于：一方面使學生深刻了解、認識國情，加深對中國化馬克思主義基本理論的理解，學習運用中國化馬克思主義的立場、觀點和方法分析、解決實際問題，從而培養(yǎng)學生獨立思考、實踐研究的創(chuàng)新能力;另一方面也可使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛人民的感情以及對社會強烈的責任心，使他們成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。
    二、實踐教學的要求。
    1、根據(jù)xx年中央宣傳部、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中新的課改要求，制定《概論》課新的教學計劃和教學大綱，具體修訂實踐教學辦法和教案。
    2、實踐教學活動的開展與學校的思想政治工作和教學工作的有關要求相一致，并服從學校的中心工作，密切配合有關部門開展相應的實踐活動。
    3、教師是實踐課指導者和具體組織者，要依據(jù)黨的教育方針和育人目標，創(chuàng)造性地開展實踐教學。
    三、實踐性教學的方法。
    從《概論》課教學的特點及可操作性和效果性等方面考慮，實踐性教學的基本方法有兩種。一是社會實踐活動，即學生親身加入到現(xiàn)實社會生活中，直接通過看、聽、行去體驗和感受現(xiàn)實。如，參觀、訪問、社會調查、勞動、參加青年志愿者活動等，都是比較好的形式。二是感知性實踐，即并非親身置于現(xiàn)實社會生活中，而是間接地通過聽去感受現(xiàn)實。如觀看生動而真實的影視資料。
    應當說明的是，把所謂“感知性實踐”列入到實踐性教學方式中，并非說“感知性實踐”本身就是一種實踐。而是針對于學生來說，這種感受知性實踐的效果很接近社會實踐，但畢竟親身實踐的可信度和效果更佳些;因此，社會實踐理所當然是實踐性教學的主要形式，而“感受知性實踐”只能是實踐性教學的一種輔助形式。
    四、實踐教學的具體內(nèi)容。
    (1)開展以討論會、辯論會為中心的“聽、讀、寫、看、講、做”等活動?！奥牎奔绰犞v課、聽講座、聽報告、聽新聞;“讀”，即讀《毛澤東選集》、《鄧小平文選》、《xx文選》，讀重要的政策文獻，讀重要的時政文章;“寫”，即記筆記、寫心得、寫論文、寫交流發(fā)言和辯論稿;“看”，即看教學視聽資料、看改革開放的成果、看周邊社會的變化;“講”，即通過引導學生觀看電影、錄像、閱讀原著后進行針對性課堂討論或辯論;“做”，即動員學生動手制作各種展現(xiàn)改革開放成果的展品、與教師一起制作教學課件和網(wǎng)上教材、制作各種能促進教學效果提高的教學方案、創(chuàng)意等。通過這些方式，培養(yǎng)學生運用所學理論分析實際問題的能力。
    (2)將課堂教學與現(xiàn)場教學相結合。
    我們選擇了安徽省博物館、渡江指揮部等作為傳統(tǒng)愛國主義教育基地，把美菱集團、鳳陽小崗、海爾集團作為學生參觀的場所，將課堂教學與現(xiàn)場教學相結合,定期組織學生進行參觀學習，使學生受到深刻的革命傳統(tǒng)教育的同時感受全面建設小康社會的大好形勢，收到了很好的效果。
    (3)組織學生聽各種專題報告。
    聽各種形式的專題報告和英模報告，是學生接受愛國主義和集體主義教育的生動鮮活的教材。在教學過程進行中，可以組織學生聽取省內(nèi)外知名的專家和教授所作的一系列講座或報告。包括：關于構建社會主義和諧社會的報告、關于學習實踐科學發(fā)展觀的報告、關于建設社會主義新農(nóng)村的報告、關于臺海形勢的報告、關于新農(nóng)村建設的報告、關于當前經(jīng)濟形勢的報告等，這些報告，可以使學生開闊眼界，增長知識。
    開展社會調查活動往往會遇到經(jīng)費不足和缺少相對固定的實踐場所，以及學生人數(shù)較多等問題，組織集中實踐比較困難。在安排社會實踐過程中，這項活動，可以把集中實踐與分散實踐相結合起來，學期實踐與寒暑假實踐結合起來。
    集中與分散實踐相結合，一是教學單位統(tǒng)一聯(lián)系實踐單位(一般應選擇那些便于對學生進行正面教育的單位)，然后以學生自然班為單位進行參觀或考察。二是盡量調動學生的積極性，讓他們分成若干小組，利用課余時間進行社會調查，調查題目可以事先不定，由學生自己定題，也可以根據(jù)事先了解的情況先確定專題，下去后再作適當調整，調查結束后組織大家交流體會。
    學期與寒暑假相結合，教學單位聯(lián)合宣傳部、學生處和校團委在學生放假前將調查題目發(fā)給學生，讓學生在假期自行完成，并寫出調查報告。下學期開學第一周上課時，以課堂為單位選出代表進行交流，之后讓學生將修改好的調查報告交給任課教師，由教師進行評閱和講評，并將評定成績記入本課程的實習成績。
    學生反映：假期做調查報告，開闊了視野，增強了社會責任感和適應社會的能力，使他們從豐富多彩的現(xiàn)實生活中了解國情民情，從感性體驗中得到啟迪，學到了許多在學校課堂里和書本上學不到的東西。這項工作同時結合學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動進行。學生在深入實際考察的基礎上所撰寫的調研報告，受到當?shù)卣蛯W校的好評。
    實踐總結。
    課程組根據(jù)中宣部、教育部《關于加強和改進高校思想政治理論課的決議》精神，努力探索建立和完善實踐教學的保障機制，探求實踐教學的長效機制。
    課程組對實踐教學的設計思路是：圍繞教學目標，制定實踐教學大綱和實施方案，規(guī)定實踐學時，提供必要的實踐經(jīng)費，把實踐教學與學生社團學習、社會調查、志愿服務、參加公益活動、專業(yè)課實習等結合起來，確保理論教育的教學效果。經(jīng)過3年的實踐教學，本課程形成了富有特色的把課堂內(nèi)外教育、校園網(wǎng)上網(wǎng)下引導、校內(nèi)校外實踐多個層面結合起來的實踐教學環(huán)節(jié)，得到校內(nèi)外領導專家充分的評價與肯定。
    1、專家講座。通過聘請國內(nèi)外指名專家進行專題講座，擴大學生的知識面，開闊學生的視野，提高學生對本門課程相關的前沿及熱點問題的認識和分析能力，激發(fā)學生學習的熱情。該環(huán)節(jié)主要安排在課程教學期間進行，同時在專家講座以后組織學生對相關問題展開討論或撰寫學習心得，以提高講座的實效性。3年來，開設的主要專家講座有：關于構建社會主義和諧社會的報告、關于學習實踐科學發(fā)展觀的報告、關于建設社會主義新農(nóng)村的報告、關于臺海形勢的報告、關于新農(nóng)村建設的報告、關于當前經(jīng)濟形勢的報告等。
    2、現(xiàn)場教學。參觀或現(xiàn)場教學(每學期1次)，即在課程教學期間或期末組織學生實地參觀、考察，教師進行現(xiàn)場教學，講解、點評和講授，拓展教學途徑，加深學生的感性認識。這些基地和聯(lián)系點涵蓋了革命歷史、改革開放歷史和現(xiàn)代化成就等主要實踐教學內(nèi)容。
    3、社會調查。給學生布置較為開放性的社會調查題目，要求學生撰寫規(guī)范的調查報告，定時組織交流活動，評選優(yōu)秀社會實踐論文及先進個人。通過社會調查，學生在獲得第一手的感性資料的同時，可以更深刻地了解社會。有助于加深學生對鄧小平理論與“三個代表”重要思想的理解，有助于培養(yǎng)和提高學生運用鄧小平理論與“三個代表”重要思想分析和解決現(xiàn)實問題的能力。通過調查研究，增強大學生的群眾意識、創(chuàng)新意識和科研意識，使學生積極主動地把理論學習和實踐體驗結合起來，努力培養(yǎng)學生良好的政治素質。
    4、社團活動。通過學生“鄧小平理論研究會”，開展實踐活動，深化學生對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的認識。目前，我院學生“鄧小平理論研究會”已發(fā)展成為一個有組織、有具體工作計劃，經(jīng)常開展活動的校級社團，xx年被評為安徽省高校優(yōu)秀學生社團。鄧研會廣泛吸收全校各學院政治素質好、具有進取心、學習熱情高、品學兼優(yōu)的同學入會，以“交流知識，了解社會，提升自我，超越創(chuàng)新”為宗旨，每學期舉辦若干次主題講座，開展了如“紀念黨的十一屆三中全會30周年”、“吶喊、奮進、騰飛——紀念‘五四’運動90周年”、“努力踐行三個代表服務農(nóng)村建設小康”等主題系列實踐活動，在大學生中掀起了一次又一次學習鄧小平理論的高潮。
    5、校外實踐。每年暑期組織開展以實踐“三個代表”為主題的暑期社會實踐活動,組建社會實踐小分隊，奔赴全省各地開展各種實踐活動，深入社區(qū)、深入農(nóng)村、深入基層。開展了“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀的宣傳、政策宣傳、社會調查、未成年人思想道德建設調查，同時還配套進行了文藝演出、法律宣傳、支教掃盲、農(nóng)技推廣、企業(yè)幫扶、環(huán)境保護、勤工助學等社會服務。增強了學生關注社會、了解社會的社會責任感和使命感。xx年暑期，課程組依托政法與管理系，根據(jù)學院統(tǒng)一部署，圍繞“共建和諧家園,共創(chuàng)美好未來”的主題，秉承“實踐、實干、實效”的三實理念，本著“受教育、長才干、做貢獻”的原則，組建了六支實踐小分隊，深入省內(nèi)各地區(qū)精心組織開展了內(nèi)容豐富、主題鮮明、形式多樣的暑期社會實踐活動，要求他們填寫社會實踐鑒定表、撰寫社會實踐總結或調查報告，讓每一位同學都能投身到服務社會、鍛煉自我的“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐大潮中來。
    6、演講比賽。為了進一步弘揚以愛國主義為核心的民族精神，把民族精神和愛國熱情轉化為努力學習、早日成才的動力，以實際行動支持四川汶川地震災區(qū)抗震救災，xx年6月2日至5日，本課程組結合社會實踐課，在全院07級普專班中開展了“抗震救災與民族精神”演講比賽活動。活動中，同學們參與熱情很高，報名非常涌躍，整個比賽共進行13場，演講者多達228人。演講過程莊重而熱烈，所有參賽選手都情真意切、情緒高昂，他們熱情謳歌了中華民族在災難面前眾志成城、不屈不撓的偉大精神，表達了自己與災區(qū)人民共度難關、重建家園的堅定信念，同時緬懷了汶川大地震的死難同胞，詮釋了對民族精神的理解。參賽選手們紛紛表示，這次活動很有意義和必要，震撼了心靈，洗禮了靈魂，同時，結合了當前的社會實踐，調動了我們的熱情與興趣，希望以后多多開展。此外，xx年6月，課程組還將與系學生會聯(lián)合舉辦“我心中的‘感動中國’人物”主題演講比賽，在校園內(nèi)營造“學習道德楷模、爭做校園先鋒”的良好氛圍。
    在進行實踐教學的過程中，課程組始終遵循以下原則：(1)針對性：教學實踐活動的選擇，必須針對學生的思想實際來確定，不搞形式主義。(2)時效性：《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程具有鮮明的時代特征，隨著我國改革的深入以及對外開放步伐的加快，各種深層次矛盾日益顯露，各種思潮涌入國內(nèi)，人們的價值取向日趨多元化。這些變化必然會反映到青年人集中的高校中來，也會反映到高校政治理論課上來。這些變化對本課程提出了新挑戰(zhàn)，學生們要求吸收各種新鮮知識的愿望更加強烈。因此，《鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課教學中的社會實踐要講求實效性，實踐活動要反映社會現(xiàn)實的發(fā)展，體現(xiàn)時代特征。(3)實效性：提高《毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想概論》課程的實效性一直都是該課程建設的重點。在實踐教學活動中，必須始終圍繞如何使學生把所學的理論知識轉化成自己的世界觀和人生觀，并用以指導自己的行動，內(nèi)化為自身的品行等問題來展開，并以實效性作為判斷實踐教學效果的重要依據(jù)。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇十
    毛概學科對大學生的意義是十分不同的，寫好一份毛概。
    也是相當重要，那么一份好的毛概社會實踐報告該怎么寫呢，下面是小編為大家整理的大學生毛概社會實踐報告，接下來我們一起來看看吧!
    國家興亡，匹夫有責。當今社會日新月異，時事的變化對大學生的影響越來越顯著。國家和社會的發(fā)展關系到每個人自身的發(fā)展，關心時事政治就是關心自己的生存環(huán)境。尤其是我們新一代的大學生，作為祖國未來的建設者，我們肩負著更大的責任。為此，本人于清明節(jié)期間在大連工業(yè)大學對學生對時政的關注情況進行了調查。調查方式為口頭詢問。
    一、大學生對時事關注情況的現(xiàn)狀。
    調查結果讓筆者很是汗顏。大部分的同學都抱著事不關己高高掛起的想法，至于時政?更是不了解了，更有甚者連我國的基本國情和世界的基本局勢都不知道。當然還是有部分學生表示對時政非常關注。言歸正傳，調查顯示：大學生對時事關注程度普遍不高，其中男生遠高于女生，關注程度與政治面貌略有關系。
    政治面貌為積極分子、預備黨員的關注的相對較多。大部分學生關心的時政大多是自己國家發(fā)生的重特大事件，而對國際上發(fā)生的事件基本上不會去關心。而真正是自己主動去了解國家時政的人并不多，還有部分學生關注時政只不過是為了應付某些考試或者是為了自己的交際需要，即使會去關注的人大部分也只有膚淺的了解，并沒有真正地去分析和做更深入的總結。當然，會主動去了解時政并與同學交流來表達自己對時政的見解的人更是寥寥無幾。
    二、存在問題的原因分析。
    1、學生自身因素。
    (1)筆者與被調查者交談時，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)或者說幾大部分的學生對娛樂新聞極為關注，例如明星的緋聞，韓國明星的個人資料等等。由此可以看出當代的大學生在學校里不是想著學習科學文化知識，而是消磨時間。荒謬，八卦的新聞成為了她們整天討論的焦點。正是這些東西腐蝕了她們的靈魂。長此下去，國家的未來堪憂啊。除了娛樂新聞，政治新聞、體育新聞和財經(jīng)新聞所占比例大致一樣，從中我們可以看出大學生的不同愛好，但也看出了他們對時政的關心程度的欠缺。其中，對時政偶爾關注的人占了絕大多數(shù)，他們并沒有把關注國家時政當作自己生活的一部分，不知是不是受到了我們傳統(tǒng)想法上的：“事不關己高高掛起”所影響。熟不知，只有國家強盛，我們作為中國人才能真正的直起腰來。對于這些對時政漠不關心的大學生，我感到悲哀，往小了說，是他們的意識落后，往大了說，那就是一種不愛國的行為。我想作為當代大學生，我們的物質生活可以說是極其豐富了，這樣就更應該豐富我們的精神生活了，讀一些好書，做一些力所能及的慈善活動，盡可能的去升華我們的思想，豐滿我們的羽翼。
    總之，當代大學生關注時政的情況不是很樂觀。
    2、社會因素。
    現(xiàn)在的社會與我們小時候想象的相距甚遠?，F(xiàn)在的社會逐漸的變的急功近利了。這些也已經(jīng)滲透到學生這個群體當中了。盡管還有同學是抱著關心國家發(fā)展的動機來關注時政，表現(xiàn)著他們的愛國熱情。但是有相當一部分的同學抱著功利的目的來對待時政，他們可能是由于專業(yè)的需要也可能是考研的需要或是考公務員的需要，或者是因為自己的交際需要，總之，他們對時政的關心并不是出于自愿的。這種動機并不是一個大學生對時政應有的態(tài)度。作為一個有理想有道德有文化有紀律的當代大學生，我們要認清自己的歷史使命，不求為祖國奉獻一切，但對祖國進行基本的關心，這個要求應該不過分。我們需要端正自己對國家的態(tài)度，把祖國真正的看作母親來看待，不要總是想著從他身上索取，適當?shù)臅r候我們需要以正確的方式給予安慰和關心。
    三、建議。
    1、學生自身因素。
    對于大學生來說，要讓他們充分的認識到自己的歷史使命和了解時政的重要性。要讓大學生知道，對時事政治的全面了解不單單有助于我們擴展自己的知識閱歷，還有利于培養(yǎng)我們正確的價值觀和人生觀。雖說這個動機不太好，但是說實話，了解時政確實也有助于我們的就業(yè)和生活。對于我們在校大學生，應該多抽出一些娛樂和消遣的時間去了解時政，通過對國家出臺的各種政策的了解，我們能夠正確地熟知就業(yè)方向以及各方面人才所需，也能夠對自己未來的發(fā)展方向提供正確的指引。當然也是關心祖國，熱愛祖國的一種表現(xiàn)。
    2、社會方面。
    我覺得應該努力地營造一個更加和諧、更加自由的社會環(huán)境，尤其是要改變那種分數(shù)決定一切的考試弊端，避免學生僅僅是為了一些考試而強迫去了解、關注時政的尷尬局面。同時應該該設置?？钊ジ纳茖W校的各種硬件設施，使學生有更好的途徑去了解時政。在學校方面，可以采取開展時政教育講座，舉辦一些趣味識時政的活動。另外，很有必要對泛濫成災的娛樂新聞采取一些有力的措施，以免使那些無孔不入的娛樂新聞繼續(xù)腐蝕當代大學生的靈魂。其實我覺得最終要的還是要讓大學生明白了解時政的重大意義，讓大學生自覺的認識到要去通過了解時政來提高自己的政治修養(yǎng)，增加自己的知識，升華自己的思想。
    結尾：古人云：“天下興亡，匹夫有責”。大學生是國家和民族發(fā)展復興的未來，在具有豐富的專業(yè)知識和技能的同時，更需要樹立胸懷天下，以報國為己任的理想。尤其需要培養(yǎng)關心時局、獨立思考和理解國家乃至世界政治經(jīng)濟形勢和政策的能力。要讓大學生了解時政的意義任重而道遠，筆者與諸君理應共同努力，創(chuàng)立屬于我們的新篇章。
    一、問題的提出。
    隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時課余生活的質量也不斷隨之下降，嚴重影響了大學生的學習，甚至造成學生的行為偏差。因此，增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質量尤為重要。
    (一)調查目的。
    為了進一步了解在校大學生如何處理課外生活與學習之間的關系，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生活質量，使得學習與課余的時間分配達到最佳化，從而進一步的提高大學生的校園學習生活質量。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校的教務計劃提供一些參考。
    (二)調查時間、對象我們小組于20xx年10月至11月對成都信息工程學院大一至大三學生的課余生活的安排與利用方面進行了調查分析。
    (三)調查方式。
    農(nóng)村的學生66人，大一26人，大二31人，大三38人。
    二、調查結果與分析。
    這里所指的課余生活是指在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點到晚九點期間除去用于上課的時間所剩余的時間;另一部分是周末的全天時間。
    1、大學生課余時間及課余活動狀況。
    (1)學生的課余時間比較充裕。
    通過對所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一學生的課外時間最多，平均達到每天六小時，而大三學生的課外時間相對較少，平均每天兩小時。如圖課外時間柱狀分析圖。
    在調查中顯示大學生對課外生活自我安排的態(tài)度可以看出，50%同學都是稍微安排自己的課外生活，余下的部分，約有10%是仔細安排，而大多數(shù)都是無所謂或者不安排，由此可見大學生對自己的課外生活都是沒有自主安排得，由此窺視出大學生的課外生活質量出于一個不理想的水平之上，亟待解決。
    (2)大學生的課余生活類型以娛樂主導為主。
    根據(jù)某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將大學生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺、玩手機、體育運動等也分別占55%、445和35%，這說明大學生課余生活類型是以娛樂主導為主。
    2、對課余生活的利用情況。
    大學生課余生活脫離了社會，不利于技能和經(jīng)驗的提高在大學生的課余生活中，做兼職、義工，參加社會實踐活動的人很少，體現(xiàn)了大學生的課余活動脫離了社會，不利于大學生在個方面能力與技能的提高，也不利于大學生為走向社會做準備。
    以上的種種數(shù)據(jù)從各個方面反映了目前當代大學生的總體課余生活的狀況，對大學生的課余生活狀況有了全面的了解和認識。
    (二)對比分析。
    1、不同性別的大學生課余生活的對比分析。
    其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。在購物這一項上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項上男生占22%，而女生則7%。通過性別之間的對比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。
    2上網(wǎng)的學生多，使用時間長，上網(wǎng)目的不一。
    從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網(wǎng)，占其所有課余時間50%左右，且12%的時間用于學習查資料，68.6%的時間用于聊天，上校內(nèi)及論壇，看影視劇。這表明，網(wǎng)絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有12%的上網(wǎng)時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇?？梢?，大學生的網(wǎng)絡的學習價值和功能有待開發(fā)和提高。
    3、上網(wǎng)的主要內(nèi)容分析。
    網(wǎng)絡資源是一筆取之不盡，用之不竭的寶貴資源。但是如何正確利用確實是一個值得考慮的問題。調查統(tǒng)計，在選擇上網(wǎng)的同學中，以學習為目的的占45%，朋友聯(lián)絡需要占21%，娛樂占28%。由此可見，大多數(shù)同學上網(wǎng)的主要目的是健康的，但仍有相當部分學生沉溺于網(wǎng)絡游戲，或者有其他不健康的目的，因此我們非常有必要關注學生上網(wǎng)的內(nèi)容。
    三、影響大學生課余時間分配和利用的若干因素分析。
    (一)、客觀因素。
    1、生源地因素。
    從統(tǒng)計結果來看，農(nóng)村生源學生對課余時間的利用大體上較城鎮(zhèn)生源學生有計劃性。在課余時間的利用內(nèi)容方面，自習和上網(wǎng)兩項均占農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源學生課余時間的較大部分。而城鎮(zhèn)生源學生選擇逛街購物的比例為43.2%，為農(nóng)村生源對應項19.1%的兩倍多。在逃課記錄上，農(nóng)村生源學生與城鎮(zhèn)生源學生大體持平，大部分學生選擇偶爾逃課。在自習的狀況方面，農(nóng)村生源的學生和城鎮(zhèn)生源學生均較注重專業(yè)課和英語的學習，但城鎮(zhèn)生源學生較農(nóng)村生源學生更注重學習未來的發(fā)展科目，選擇此項的比例分別為27.0%和22.2%。這就說明生源地因素是影響當代大學生課余時間分配和利用的一個重要因素。生源地因素大體上能反映出經(jīng)濟因素的相對影響性，因此，生源地因素應是經(jīng)濟因素的根本反映。
    2、有無電腦因素。
    統(tǒng)計顯示，有電腦的同學和無電腦的同學在對課余時間的計劃性方面差別不大，但是在課余時間利用的具體內(nèi)容上，有電腦的同學選擇上網(wǎng)的比例明顯高于無電腦的同學，分別為63.2%和51.6%。在選擇兼職的比例中，無電腦的同學又高于有電腦的同學，分別為21.0%和13.2%。而在逛街購物的選項上，有電腦的同學選擇此項的比例又高于無電腦的同學，比例分別為36.8%和22.6%。在有關逃課的選項上，有電腦的同學逃課比例又高于無電腦的同學，甚至有電腦的同學選擇全逃的比例占了2.6%。據(jù)另一項統(tǒng)計顯示，有電腦的同學中大約75%為城鎮(zhèn)生源學生。因此，此種因素在某種程度上也反映了生源地因素或經(jīng)濟因素。
    (二)主觀因素。
    1、課程因素：
    由于學生對開設的課程極大程度上有著厭倦或毫無興趣，從而導致學生對學習逐漸淡漠，以至于在課余時間不關心學習。
    2、學生素養(yǎng)：
    學生的學習習慣決定學生的學習態(tài)度，從緊張的高中生活轉入到清閑的大學生活，學生沒有適應學習方式上的轉變，從而導致學生學習起來感覺不到學習的氣氛，沒有動力，從而開始對自己的學習放松，更多的按照自己內(nèi)在的想法去安排自己的生活。
    四、學生憧憬的課外生活。
    根據(jù)調查反饋回來的有效問卷，我們得出了如下圖表：
    生活的安排，可以在課外生活中勞逸結合，讓自己的大學生活過的更充實有意義!著以上調查分析，我們小組希望學校相關教務領導引起足夠重視，在學校的教務水平提高的同時，使學生的課余生活質量達到一個贊新的高度!
    調查目的。
    時下，大學生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是大學生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力;另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。通過調查可以了解當代大學生對社會實踐的看法以及透析大學生生活實踐情況，從而結合馬克思主義哲學分析大學生社會實踐所存在的問題以及提出解決方法，使大學生能正確對待社會實踐，在實踐中見真知。在往后實踐中能更好地接觸社會、實踐自己的專業(yè)技能，尋找發(fā)展的機會。
    調查對象。
    大學生成長成才，是高等院校普遍關注的問題。而大學生社會實踐已成為培養(yǎng)合格大學生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀大學生50名，其中通信工程專業(yè)20名，土木工程專業(yè)10名，旅游管理專業(yè)10名，會計專業(yè)5名，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)5名。年級分別為大一學生5名，大二學生30名，大三學生15名。
    調查內(nèi)容。
    本次調查通過對大學生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想?yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。
    調查方法。
    通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共50份，收回有效問卷50份。
    調查結果。
    從調查中發(fā)現(xiàn)，許多大學生都認為兼職是大學生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。不少大學生覺得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會是大學生從事的工作，現(xiàn)在都成為了大學生們可以接受的工作。
    有52%的同學認為如果要參加社會實踐，最理想的就是到企事業(yè)單位進行實習交流，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學有做過兼職，20%打過暑期工，14%參與過實習，表示從未做過的僅占10%;現(xiàn)在大學生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡的實習實踐(6%)外，越來越多的大學生在兼職或打工時從事派傳單、商品促銷(22%)、校園銷售(14%)、當餐廳服務員(8%)等簡單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學專業(yè)知識相去甚遠，76%學生認為所實習或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認為完全或基本相符。能夠使大學里的理論知識應用到實踐中去的只占38%，在實習或工作中66%的人滿意自己的課外實踐能力;12%的學生認為兼職是為以后的求職做準備，在選擇實習或打工目的是什么的時候，有32人選擇“接觸社會，積累工作經(jīng)驗”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費”，占了20%。從選項人數(shù)中顯示，大學生兼職以賺錢和充實自己為主要目的?，F(xiàn)在的大學生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是一定因素，但是希望通過打工獲取的經(jīng)驗對將來就業(yè)時有所幫助應該是更多學生考慮的問題。大學生在打工時間上的彈性還是很大的，這應該和他們寬松的學習環(huán)境有一定關系。56%的人會選擇在假期實習或打工，30%會選擇任何沒有課的時間，12%會選擇周末。有31人認為在不影響學習的基礎上贊成合理兼職或打工實習，19人很贊成兼職、打工，沒有人反對。54%的人都提出學校除了提供就業(yè)指導以及專業(yè)課程外，還應該提供實習機會，22%覺得學校應該提供就業(yè)體驗，至于選擇素質拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
    調查結果分析。
    馬克思主義哲學認為實踐是人自覺改造客觀世界，使外部對象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實的物質性活動。實踐是人的活動，而人是社會的人，處在一定的社會關系之中，因此，實踐不是單個人孤立的行為，而是社會的活動。實踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學生社會實踐活動在新時期的深化發(fā)展，是促進農(nóng)村兩個文明建設的有益補充，具有重要的現(xiàn)實意義和長遠意義。實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養(yǎng)當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發(fā)揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風采的舞臺，也是培養(yǎng)和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。
    調查報告。
    1、調查目的：
    大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會關注的熱點。就業(yè)難是一個復雜的社會問題，從教育內(nèi)部分析，就業(yè)難問題主要體現(xiàn)在經(jīng)濟社會快速發(fā)展變化與高校專業(yè)設置調整相對滯后、幣場需求與人才培養(yǎng)結構失衡等諸多方面。大學生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學校辦學質量的重要指標之一，如何解決好大學生就業(yè)難間題，是推進高等教育可持續(xù)發(fā)展的一項重大課題。
    二、調查時間及地點：
    我們的間卷主要4及了以下幾個方面：
    1.針對以后工作情況設間。
    2.針對自我期許和對企業(yè)的期許設問。
    3.針對就業(yè)信息和就業(yè)途徑設間。
    4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對就業(yè)具有多少程度的影響。
    三、正文：
    今年來，隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產(chǎn)力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。
    首先，弱勢群體這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，畢業(yè)即失業(yè)的言論已經(jīng)不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。
    程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據(jù)教育權威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數(shù)已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。
    其次，之所以出現(xiàn)大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質不高，缺乏實際經(jīng)驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以天之驕子身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現(xiàn)實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經(jīng)驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。
    另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自20xx年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經(jīng)驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經(jīng)營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現(xiàn)象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。
    除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在無論是對農(nóng)民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農(nóng)民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農(nóng)村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢?什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。
    志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到扶上馬、送一程。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。
    最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產(chǎn)力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!
    四、實踐調查結果：
    (一)、畢業(yè)后工作期望。
    目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現(xiàn)在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經(jīng)濟來源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。
    (二)、自我期許和對企業(yè)的期望。
    大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。
    從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。
    (三)、就業(yè)信息和途徑。
    際效用不大，漸漸興起的網(wǎng)絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。
    (四)、職業(yè)生涯規(guī)劃。
    通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。
    一、摘要。
    20xx暑假已經(jīng)到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨心所欲。
    二、問題的提出。
    輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢?他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養(yǎng)自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題?學生們的暑假究竟該怎樣度過?針對這一系列的問題，我對當?shù)氐闹行W生的暑假生活進行了調查。
    三、正文。
    現(xiàn)在多數(shù)的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學?？傻搅耸罴?，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎?處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。
    在走訪的過程中發(fā)現(xiàn)，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內(nèi)容是一致的。
    值得注意的是網(wǎng)吧是多數(shù)學生打發(fā)假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據(jù)調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網(wǎng)吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農(nóng)村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發(fā)，搶救無效而死亡。
    如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生但既然已經(jīng)發(fā)生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發(fā)生。
    暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規(guī)律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。
    根據(jù)有關部門的數(shù)據(jù)顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數(shù)只占6%。數(shù)據(jù)顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數(shù)學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。
    所以在暑假期間經(jīng)?？梢钥吹胶芏嗟膶W生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。
    作為假日經(jīng)濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經(jīng)濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。
    (一)商家辦班很積極。自實行素質教育以來，特別是高考改革，實行3+x制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形色色的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據(jù)調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數(shù)不勝數(shù)的培訓中心看得人眼花繚亂。市內(nèi)規(guī)模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。他們在全市各地設有咨詢處，并設立多個報名點和教學點，形成了連鎖點。有的培訓中心，如常德市陽關琴行、師院的暑期中小學生培訓中心，都是綜合性的培訓中心，既有文化培訓又有特長培訓。文化方面有英語、數(shù)學、物理、化學等，特長方面有音樂、美術、書法、體育運動等。這些成規(guī)模、成氣候的培訓部一般采取辦班的形式，進行集體教學，有比較嚴格的組織。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。
    (二)學生家長更踴躍。對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經(jīng)過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。參加培訓、請家教幾乎形成了一種爭先恐后、你追我趕的風氣。家長之所以熱衷于送孩子進班學藝原因有：一是學生升學的形勢嚴峻。中小學生都希望進入市內(nèi)重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學校。二是對部分家庭而言，孩子一個人呆在家里不放心，最好的辦法便是送去參加培訓班。三是學特長可以為孩子將來更好地適應社會打好基礎。知識經(jīng)濟時代越來越需要全才，多一門特長便多一門謀生的本領。四是英語、電腦已經(jīng)成為一種必備的基礎技能，如果不從小就進行這方面的學習和鍛煉，將來會很難適應。因此，如常德市內(nèi)的少兒英語培訓、電腦培訓生意興隆、人滿為患。
    (三)學生減負愿望落空。對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想?yún)⒓拥呐嘤柊?。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。小女孩常向媽媽抗議說：無聊、比讀書還緊張，并強烈要求出去旅游。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說?？梢?，愛玩是孩子的天性。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數(shù)是趕著參加各種培訓班的孩子們。
    (四)暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴重。暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢?這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。暑期亂辦班、亂收費現(xiàn)象較為嚴重。據(jù)調查，目前除少數(shù)培訓班比較正規(guī)、有執(zhí)照外，大部分都是短期的經(jīng)營，沒有辦理營業(yè)執(zhí)照，有些培訓班教學水平的高低、師資力量的強弱無從知曉，培訓市場因而良莠不齊。常德市文化培訓每期時間一個月收費從200元到400元不等，特長培訓班則還要高，如有些游泳班10天一期，也要300元;如果請家教，價格會更高，而且浮動也大。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內(nèi)某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數(shù)收費卻高達400元。
    關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形色色的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規(guī)范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現(xiàn)象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現(xiàn)存的形形色色的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網(wǎng)吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協(xié)議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發(fā)展的機遇，耽誤了他們的前途。
    為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。制定假期。
    工作計劃。
    落實活動內(nèi)容做到各項活動均有專人負責防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結合愛國主義教育可引導學生利用假期深入調查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習俗、風土人情挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動。建立學生暑期科普活動基地?熏開展大型暑期科普活動舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學生參加擁軍優(yōu)屬活動為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志增強學生自立、自強、自律能力。
    各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。
    總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁，讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。
    四、結語。
    綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。
    同樣暑假也是也是一些商家賺錢的好時機，開設各種各樣的補習班不僅能讓暑假在家的學生有一個再次學習的地方，而且也能豐富當?shù)氐奈幕諊?，可謂一舉多得。只要是合法、教學質量優(yōu)秀的補習班，政府應給予一定得支持。
    這次的社會調查，讓我感觸頗多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇十一
    20xx年寒假開始了半個月的社會實踐。時間不長，體會甚多。明白了那句讀萬里書，不如行萬里路的深刻體會，也許在此時此刻的我，真實的將寒假社會實踐當做工作了吧。
    本次寒假社會實踐的目的在于通過理論與實際的結合、個人與社會的溝通，進一步培養(yǎng)自己的業(yè)務水平、與人相處的技巧、團隊協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便提高自己的實踐能力和綜合素質，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會，投入到自己的工作中。
    一般來說，學校的生活環(huán)境和社會的工作環(huán)境存在很大的差距，學校主要專注于培養(yǎng)學生的學習能力和專業(yè)技能，社會主要專注于員工的專業(yè)知識和業(yè)務能力。要適應社會的生存要求，除了要加強課堂上的理論知識外，還必須要親自接觸社會參加工作實踐，通過對社會工作的了解指導課堂學習。實際體會一般公司職員的基本素質要求，以培養(yǎng)自己的適應能力、組織能力、協(xié)調能力和分析解決實際問題的工作能力。
    參加社會實踐在幫助在校生從校園走向社會起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過寒假社會實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理適應期。
    雖然馬上就是大二下學期了，但對于實際社會工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個概念，具體操作并沒有教你。難得的寒假社會實踐機會，我想把它做好。在這段時間學會了一些比較瑣碎的事情，但確實體會到了工作的辛酸，覺得自己在學校所學的專業(yè)知識嚴重不足，不能適應激烈的工作要求，像那些實際操作性極強的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗，而且本身就沒好好學學校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競爭，有時候感覺確實無從下手。在這寒假社會實踐期間，我從培訓到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場營銷等，都全身心的投入到工作中去。
    寒假社會實踐對我來說是個既熟悉又陌生的字眼，因為我十幾年的學生生涯也經(jīng)歷過很多的實踐，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗我各方面的能力：學習、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗我能否將所學理論知識用到實踐中去。關系到我將來能否順利的立足于這個充滿挑戰(zhàn)的社會，也是我建立信心的關鍵所在，所以，我對它的投入也是的！緊張的半個月的寒假社會實踐生活結束了，在這兩個多月里我還是有不少的收獲。寒假社會實踐結束后有必要好好總結一下。
    這是第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時間上下班，上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著公司領導下達的任務，凡事得盡心盡力，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出巨大的代價，再也不是一句對不起和一紙道歉書所能解決。
    回顧這半個月來，自己的工作情況，捫心自問，坦言總結。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時強化自己的工作思想，端正意識，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務水平。
    首先，在不足點方面，從自身原因總結。我認為自己還一定程度的存在有欠缺強力說服顧客，打動其購買心理的技巧。
    作為一名公司的銷售人員，我們的首要目標就是架起一坐連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績。在這個方向的指導下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動顧客的心，激發(fā)起購買欲望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強化說服顧客，打動其購買心理的技巧。同時做到理論與實踐相結合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗。
    其次，注意自己銷售工作中的細節(jié)，謹記銷售理論中顧客就是上帝這一至理。
    名言。
    用自己真誠的微笑，清晰的語言，細致的推介，體貼的服務去征服和打動消費者的心讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去樹立起我店工作人員的優(yōu)質精神風貌，更樹立起我們優(yōu)質服務品牌。
    再次，要深化自己的工作業(yè)務。熟悉每一款超市酒水，出產(chǎn)地，開房價格，各種套餐價格。做到爛熟于心。學會面對不同的顧客，采用不同的推介技巧。力爭讓每一位顧客都能買到自己稱心如意的商品，更力爭增加銷售數(shù)量，提高銷售業(yè)績。
    最后，端正好自己心態(tài)，其心態(tài)的調整使我更加明白，不論做任何事，務必竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗，而我們的銷售工作中更是如此。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他就掌握了達到成功的原理。倘若能處處以主動，努力的精神來工作，那么無論在怎樣的銷售崗位上都很難有所建樹。
    通過這次的寒假社會實踐，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對這幾年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次寒假社會實踐中，我體會到了實際的工作與書本上的知識是有一定距離的，并且需要進一步的再學習。在這次寒假社會實踐中，我可謂受益匪淺。僅僅的半個月寒假社會實踐，我將受益終生。通過此次寒假社會實踐，不僅培養(yǎng)了我的實際動手能力，增加了實際的操作經(jīng)驗，縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離，對實際的工作的有了一個新的開始。
    寒假社會實踐是每一個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
    這次的寒假期間我利用了半個月的時間去體驗了打寒假工的生活。我選擇的打工地點是電子廠。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟了很多東西，甚至這些東西將讓我終身受用?，F(xiàn)將此次實踐活動的有關情況報告于下。
    之所以選擇進廠做一個打工仔，我認為這是一個對于目前狀態(tài)下的我很適合的地方，無論是從能力的角度看，還是適應和目的的角度。這種嘈雜的環(huán)境中，每個人做著自己的事，每處一道不同的程序。經(jīng)親戚介紹，我從家里出發(fā)于x月號到達廠里的，但是人事部的大姐考慮到舟車勞頓，大發(fā)慈悲讓我休息一天，并讓我利用這天去xx銀行辦卡以便以后把工資打進卡里，然后去醫(yī)院辦健康證。我們住的是四人一間的宿舍，條件不錯，比學校的好；而吃的卻比較差點，都是油。所謂的包吃包住原來是住宿費一個月三十塊錢，吃的每頓兩塊。可能是初來乍到，舍友冷冷淡淡的，關系弄得不是很好。吃飯的時候大家沒有排隊的概念，盛飯能搶的就搶，看到這種場景我還真的不知道該怎么辦，只好等別人都打完飯了再去。可能大家接受的教育程度有限，再加上工作時間緊，休息少，所以基本沒顧上那么多，抓緊時間要緊！
    第一天八點上班，去主管那填了上班卡，正式上崗工作了。我被分到了加工組，組長和我一樣也是90后的，因為主管是她表叔所以得到了提拔，所以趾高氣昂的。工作的車間很長，容納了一百多人在里面，大家都在緊張的干活著，生怕一偷懶被領導發(fā)現(xiàn)批評扣工資，所以車間里很安靜，除了機器的聲音和工作時發(fā)出的聲音外基本沒什么雜聲了。組長給我找了個空位，然后教我怎么樣撕紅藍膜產(chǎn)品上的保護包并交代了一些注意事項后就離開了?；蛟S做的活挺簡單的，撕了幾張就比較熟練了。第一天感覺很新鮮，時間不知不覺過去了。
    進廠的時候，身上難免帶著羞澀的學生味，做起活來相對于其他的員工沒有那么快且嫻熟，動作慢又笨手笨腳的，好在大家都很關照我，細心的教我工作的步驟和方法。偶爾趁主管和組長不在的時候，大家都會偷懶一下小聲的聊天。從聊天中我知道了她們跟我都是一樣的年紀，初中高中沒有畢業(yè)就早早的出來打工了，可以說打工之路漫長而又艱辛。她們有些是因為家里孩子多沒錢供讀書，有些說因為自己太笨了學不好讀不下去了，有些卻是非常的厭學半途輟學了。所以在知道我是大學生后，她們都投來羨慕的眼光，并告誡我要好好珍惜眼前的機會，好好讀書，將來也生活得更美好?？墒菍τ谧叱鲂ｉT接觸外面社會的我，感覺一切都是那么新鮮，加入到社會中，有助于大學生更新觀念，吸收新的思想和知識；同時，一次的打工之旅可以鍛煉我的意志，學到在學校無法學習的東西，增強與人溝通的能力和表達能力，提高自身的社會責任感，既開拓了視野，又受益無窮。
    雖然在這種環(huán)境中，人們的文化素質不高，為了生計、生存，生活中不免有這樣那樣的明爭暗斗，但我感受最深的就是一個人在社會中為了生存忙碌的不易。而隨著每天不停地重復著同樣的工作，不免讓人感到厭倦的。每天忙碌著枯燥乏味的同一件事，耳邊還時刻響著組長甚至部門經(jīng)理的責備，少說話，多做事；抓緊時間，速度超快，品質超好等等。其實這些都是合邏輯的，只要有一顆有責任的心，員工可以用心去做好本職工作。開始時候，我們都感覺做這事會不會太大材小用了？帶著此種疑問，很不情愿地上班，自然，工作效率比較低。加上桌子和椅子的設計不是很科學，一整天都是坐著干活，時間久了，全身酸痛，渾身無力，特別是高強度的加班還有白班夜班之間的轉換，簡直是折磨人。雖然有加班費，可是沒有周末的日子是很痛苦的。我很佩服那些同事能忍受長期如此的寂寞與艱辛，她們不是不想回家，不是不想休息，而是生存的壓力讓她們不得在苦苦掙扎。有些剛到二十歲就已經(jīng)結婚生子外出打工養(yǎng)家糊口，所以聊天的時候，她們都會開玩笑叫我以后找另一半的時候要看好人，不要那么快就結婚，要找也得找個有錢的，總之成家過早就要承擔很多責任失去許多自由。但每次我都是笑笑而過。雖然每天下來，很累很癱軟，從沒體會過如此生活，可我卻從來沒有叫苦叫累，工作還是要做，該堅持的還是要堅持。與人家相比，我這只是微不足道的。
    在打暑假工的這段時間，我每天都在盼望著回家，同時也在感受著工作的氛圍，體驗著工作的辛苦與快樂。這些都是在學校無法經(jīng)歷到的。在社會，沒人能幫自己，一切都是靠自己去努力去打拼，只要自覺了，只要盡力了，一件工作的效率就會得到別人的贊同。無論是學習還是工作都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！
    同時，這次打工的經(jīng)歷讓我深深感受到了知識的力量是多偉大。要想以后舒服地過日子，必須先奠定吃虧的基礎。一個人有了知識不愁以后找不到好的工作，而不是像現(xiàn)在這樣出賣廉價的勞動力。一個月的時間也培養(yǎng)了我吃苦耐勞的精神，鍛煉了意志。
    經(jīng)過這次實踐，雖然時間很短，可我學到的卻是我一個學期在學校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關系是現(xiàn)今不少大學生剛踏出社會遇到的一大難題，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如包裝部的同事相處好，那工作起來的效率才高。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，還可以學到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。
    挑戰(zhàn)自我，終于成功，對自己的表現(xiàn)，我還是比較滿意的。有人當天就因為種種原因比如伙食而離開，也有的上幾天班就堅持不下去了。也難怪，有人評價我們的大學生，工作效率低，對廠方的要求高。的確，我們都有自己的想法，沒有初中高中生等他們那樣專心致志地工作，而是為了體驗生活，大部分人都是慢吞吞地做事，讓組長感到很憤怒，下完班把我們叫出去狠狠地批評一通，說如果上班的時候達不到產(chǎn)量，下班后小組都要義務加班直到完成任務為止。果然不出所料，經(jīng)過一番的教訓，我們的效率高了，產(chǎn)品的質量也有所提高。至此，我明白，工作始終是首要的事情，端正態(tài)度，是關鍵。其次是心態(tài)的問題，從學生到職員，轉變角色需要時間，但又不能花過多的時間。社會的節(jié)奏越來越快，那就要求我們盡快改變自己的覺得，轉換好身份，態(tài)度要積極，工作才能出成效。有些人可能因為自己是大學生而看不起打工的，但同是為了生活，只是選擇的方式不同而已。出到社會，大家的身份都是一樣的，無論你的學歷是高是低，用人單位看你的三個方面，團隊精神，個人能力和態(tài)度。
    另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
    由于打工的時間不是很長，接觸的人與事范圍也不是很廣泛，待人對事還不是稍有不足之處，加上自己認識淺，考慮問題欠周全，思想還很簡單單純，所以總體來說還是比較嫩。通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。
    總之，知識是力量的源泉。讀好書，就走遍天下不怕！相信這次社會實踐并不只是帶給我以上這些，我肯定！
    為進一步貫徹落實中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》精神，切實引導和幫助青年學生以黨的xx大、xx屆x中、x中全會精神為根本遵循，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，按照習近平總書記對青年提出的“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從認知、踐行、傳播、引領等環(huán)節(jié)引導大學生利用寒假開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。
    我院響應學校的要求，以“青春夢，法治行”為主題，面向環(huán)院全體學生開展20xx年寒假實踐活動。在院團委精心策劃，廣泛動員，積極組織，在廣大師生積極參與下，我院20xx寒期社會實踐活動取得了豐碩的成果。
    在學生返校前，我院團委通過通知群、微信群等新媒體，加上團委學生會各部門和各班素拓委員的協(xié)助，向環(huán)院全體學生發(fā)送有關寒假社會實踐安全的通知，對留校學生的防火、防盜、防毒“三防?予以強調，以落實寒假社會實踐的安全進行。
    我院共有三百二十多名本科生分別以各種形式參加了暑期的社會實踐活動，實踐活動率達到百分之九十五以上。為響應“送法、送知識、送溫暖?的活動主題，有相當一部分的學生致力于社區(qū)法治宣傳教育，通過擺攤為社區(qū)的居民予以咨詢或通過游戲寓法治教育于游戲之中來，也有數(shù)位學生前往當?shù)厝嗣穹ㄔ哼M行實習，深化自身對法律的理解。同時，數(shù)十名學生積極參與“尋找全家?！焙汀芭f印象，新感觸”主題活動，通過文字與圖片，見證了家庭齊聚的溫暖和世事變遷的感觸。另外，本院較多的學生充分結合自身對環(huán)境事業(yè)的追求，或前往環(huán)保工程公司進行深化學習，或進行實地調研。自上而下，環(huán)院20xx級學生傾向于追求職業(yè)理想，20xx級與20xx級學生除法治宣傳外，致力于對環(huán)境調研、返校宣講、春運志愿者各項社會義務的探索。
    我院共有十一人次參與了春運志愿者的實踐活動，通過在候車室及站前廣場開展客流調查、出行咨詢、購票乘降引導等便民利民活動，提高廣東春運秩序、幫助困難旅客，使廣大旅客在鐵路春運中走得更順利、更輕松，服務社會、服務廣東、服務春運。
    我院共有三十余名同學參與返校宣講，在全國各地的多所高中從歷史沿革、優(yōu)秀學科、風光軼事、大學生活等全方位、多角度地宣傳我華南理工大學的優(yōu)勢特長，為華南理工大學的長久發(fā)展進了綿薄之力。
    通過20xx級學生的寒假社會實踐報告的反饋，我們看到了大部分學生分別從法治宣傳、社會調研、公益志愿、回校宣講的多樣活動呈現(xiàn)，也看到一部分學生認為社會實踐不過是形式主義而敷衍了事，令人扼腕痛惜。我院日后將努力鞏固并擴大社會實踐成果，將其與每位本科生的理論學習相聯(lián)系，并以團委作為社會實踐的辦事機構，通過團委各部門的協(xié)同引導，從而把課堂教學和日常思想政治工作以及社會實踐有機地結合起來，既保證了學校教育的整體性，又保證了對學生教育的連續(xù)性。
    通過本次寒假社會實踐，環(huán)境與能源學院深切感受到社會實踐是高校教育的有機組成部份，是學校政治理論課，思想品德課和專業(yè)課的延伸和運用，是培養(yǎng)合格人才的重要途徑。認識組織好大學生的社會實踐，是每一個學院機構乃至每一所高校責無旁貸的重要任務。
    這已不再是我第一次參加社會實踐了，從一開始我就明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門、走向社會、接觸社會、了解社會、投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想、修身養(yǎng)性、樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。雖然我每次的社會實踐都只有短暫的四五天，但就是這短暫的四五天讓我明白了很多道理，也讓我從中領悟到了很多東西，而這些東西將讓我終生受用。
    從此次社會實踐中，我發(fā)現(xiàn)人與人之間缺少了一樣東西——信任。在客運站我們?nèi)湍切┏丝吞嵝欣顣r，好多乘客都是直接的拒絕，有的甚至往后退，我知道乘客有這樣的表現(xiàn)也很正常，因為當今社會騙子多，人們的警惕性也在各有關部門的宣傳下，大力提高。不過在此次實踐中也有乘客沒有拒絕我們的幫助，在一邊幫乘客提行李一邊與乘客談笑時，感覺畫面很溫馨，心里也樂滋滋的。也許幫助別人本身就是一種快樂吧！
    在此次活動中，我們遇到了很多行行色色的人，這些人的素質也不同，有的好，有的壞，看到少部分的乘客在抱怨安檢麻煩時，我在想：如果是我自己也提著幾大包行李然后還要過安檢會不會也抱怨？我想在自己心里也會嘀咕幾句吧，畢竟過安檢真的很麻煩。不過在這樣的地方過安檢也非常有必要，因為如果不過安檢的話，乘客們的人身安全得不到較好的保障。
    快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷總是耐人尋味的，我們反復回憶、思索這一路上的點點滴滴，這四天的社會實踐有汗水、有歡笑、更有沉甸甸的收獲。
    雖然四天的活動時間讓我覺得有點累，但從中鍛煉了自己，并且學到了很多課堂上學不到的東西。也通過這幾天的實踐，使我對真實社會有了更深切的體會。
    作為中學生，我們要了解社會，深入基層，然后我們還需要深刻的去學習一些黨和國家的方針政策。我們作為國家的接班人，只有懂得全面的發(fā)展自己，把理論與實際相結合，才能更好地投入到祖國的建設中去，才能真正的做一個奮發(fā)有為的現(xiàn)代青年！
    一路的艱辛與微笑，雖有所收獲，然而這才是所學的開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息、磨礪前行，請不要讓我們年輕的時光留下太多遺憾！
    作為一名大學生志愿者，經(jīng)常參加入學校和社會的志愿服務活動，可以說是志愿服務給了我這個大學生的鍛煉機會和實踐舞臺。突出的感受就是通過志愿服務平臺，眼界更加開闊，心靈更加清純透徹，對奉獻過程中得到的快樂感受也更加深刻。正如旅游系志愿者服務。
    口號。
    “助人助己，樂人樂己?！币灾藶榭鞓分緸椤?BR>    座右銘。
    做志愿者工作，在工作的時期里，我們在他人還在睡懶覺的時候，便已經(jīng)出現(xiàn)在了校園里，經(jīng)受陽光的洗禮。所以，當別人問起我們是否疲累的時候，我感覺到了自己身上的重擔。整個工作過程中，我們所代表的其實并不是個人，而是我們西北工業(yè)大學自動化的聲譽。所以你做得越好那么這所學校，這個系給他人的映像也就越好。我們對每個人都一直在微笑著，衣著整齊的做自己的工作，在他人需要時總是第一時間給予他們幫助。今年我作為第六屆“飛思卡爾”全國大學生智能車競賽的志愿者，親身體會了作為一名志愿者的無私和光榮。我們的工作分為幾部分，前期主要是志愿者的培訓和調試跑道的制作；中期就是迎接參賽隊伍，安排他們的食宿問題，讓他們熟悉學校的一些地方；后期就是比賽了，這個過程還是比較心酸的，大家白天還要引導參賽隊員進入賽場調試車模，晚上還要制作第二天的跑道，每天晚上辛苦到凌晨兩點。這些基本上就是我們?yōu)槟驹刚叩墓ぷ髁恕?BR>    雖然我們的工作大家看起來都是比較簡單的甚至有的人不屑去做，但真正做起來還是有困難的，大家都成長了許多明白了很多道理。認識了許多新的朋友，學會了一些做人處事的道理。其實有的是看似簡單，但是只有經(jīng)歷了才會有收獲的，不要想著投機取巧，這樣有可能會走很多彎路。
    志愿服務是奉獻社會、服務他人的一種方式，是傳遞愛心、播種文明的過程。對被服務對象而言，它是感受社會關懷、獲得社會認同的一次機會。對社會而言，它是提升社會文明風氣、促進社會和諧的一塊基。志愿者當以愛心為前提。服務社會，幫助他人不能流于形式，而是要發(fā)自內(nèi)心，要用真心去關愛需要幫助的人，哪怕是一句溫馨的話語，一個關愛的手勢，都能給予人溫暖的感覺，因為愛心魅力。
    志愿者當從點滴小事做起。并非所有人都能成就驚天偉業(yè)，大多數(shù)人都在默默無聞中度過一生，工作著，奉獻著，只要你不計得失地付出，那么你就是社會的志愿者，公共場所少吸一支煙，你就為凈化環(huán)境出了一份力；辦公室內(nèi)少開一次空調，你就為節(jié)約能源獻出了一份力；多一句勸慰和祝福，你就為社會和諧出了一份力，如此爾矣。
    要成為一個合格的志愿者，就要在各個方面要求自己嚴格一點。雖然有的時候在工作中有所松懈，但是惟獨在工作中成長起來，才能磨礪出一個成功的自己。還有不到三年的時間，我就要踏進社會，從事工作。從每一次的志愿者工作中逐漸地積累起今后所必須的社會經(jīng)驗和閱歷，是我現(xiàn)在所需要的。
    每一個人都有自己的惰性，如何控制自己的惰性，調整自己，克服自己的困難，是今后面對生活和學習的必要途徑。志愿者工作就如同今后的工作，如果你對待每一件事情都能像志愿者服務時這么認真的話，我相信，成功的喜悅其實離你很近很近。我們是一個團體，需要每個志愿者辛勤的努力和有效的協(xié)作，才能取得預期的良好效果。在我每次在那里工作時，時刻都把工作作為自己必須承擔的責任和應盡的義務，無論如何都盡一切努力做的更好。因為這是我自己所選擇的，我已做好的思想準備，沒有任何理由不去做好。其實，活也不是很累，就是累心里總是覺得很知足了。
    做志愿者就好像是一個工作崗位的小型平臺，真正全身心投入地去工作，因為我們每一個志愿者都明白，此時此刻我們需要的，是社會經(jīng)驗與公共關系。作為志愿者，辛苦之余，頗有感想：志愿者，以振興中華為己任，以盡忠人民為職責；勤于行動、善于關愛、樂于奉獻、盡己所能；不計報酬、立足身邊、幫助他人、服務社會。每個人之于社會的價值，不僅僅在于創(chuàng)造了多少物質財富，同時也在于為社會創(chuàng)造了多少精神財富。在付出愛心、奉獻社會的同時，人生的價值就會得到充分彰顯。
    每位志愿者之于社會，無異于滄海一粟，而正是這無數(shù)的滄海一粟，構成了川流不息，構成了波瀾壯闊。社會需要志愿者，人類的發(fā)展需要志愿者。我想，做志愿者最重要的是成為一個有心人，也許我們做不出驚天動地的事情，但卻可以從身邊做起，從力所能及的事情做起，用這種方式來培養(yǎng)自己的一顆愛心、一顆好心。
    我在2月迎來了寒假，當然，也是我迎來了的第一次經(jīng)歷社區(qū)服務。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社區(qū)服務的道路。想通過，親身體驗社區(qū)服務讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，想通過社區(qū)服務，找出自己的不足和差距所在。
    在現(xiàn)今社會，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成為說不完的話題。為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我來到了椰林小區(qū)，開始了我這個假期的社會實踐。
    實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際巾去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結合。另一方而，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實踐，學到一些在學校業(yè)學小到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。
    在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不僅要學好學校業(yè)所學到的知識，還要從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自己，才能在競爭中突出自己，表現(xiàn)自己。
    在實踐的這段時間內(nèi)，我們穿街走戶接觸各種各樣的人和事，這些都是在學校里無法感受到的，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不會有人會告訴你這些，你必須要知道做什么，要自己地去做，而且要盡自己的努力做到。
    剛剛畢業(yè)的學長學姐，他們總是對我說要好好珍惜在學校的時間。
    回想這次社區(qū)服務活動，我學到了很多，從我接觸的每個人身上學到很多社會經(jīng)驗，自己的能力也得到了提高，而這些在學校里是學不到的。
    在社會上要善于與別人溝通是需要長期的練習。以前沒有工作的機會，使我與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，事半功倍。別人給你的意見，你要聽取，耐心虛心的接受。
    這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。在今后我要參加更多的社區(qū)服務，磨練自己的同時讓自己認識的更多，使自己未踏入社會就已體會社會更多方面。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇十二
    為進一步貫徹落實中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》和中共中央辦公廳《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》精神，切實引導和幫助青年學生以黨的xx大、xx屆x中、x中全會精神為根本遵循，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，按照習近平總書記對青年提出的“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從認知、踐行、傳播、引領等環(huán)節(jié)引導大學生利用寒假開展主題鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富的社會實踐活動。
    我院響應學校的要求，以“青春夢，法治行”為主題，面向環(huán)院全體學生開展20xx年寒假實踐活動。在院團委精心策劃，廣泛動員，積極組織，在廣大師生積極參與下，我院20xx寒期社會實踐活動取得了豐碩的成果。
    在學生返校前，我院團委通過通知群、微信群等新媒體，加上團委學生會各部門和各班素拓委員的協(xié)助，向環(huán)院全體學生發(fā)送有關寒假社會實踐安全的通知，對留校學生的防火、防盜、防毒“三防?予以強調，以落實寒假社會實踐的安全進行。
    我院共有三百二十多名本科生分別以各種形式參加了暑期的社會實踐活動，實踐活動率達到百分之九十五以上。為響應“送法、送知識、送溫暖?的活動主題，有相當一部分的學生致力于社區(qū)法治宣傳教育，通過擺攤為社區(qū)的居民予以咨詢或通過游戲寓法治教育于游戲之中來，也有數(shù)位學生前往當?shù)厝嗣穹ㄔ哼M行實習，深化自身對法律的理解。同時，數(shù)十名學生積極參與“尋找全家?！焙汀芭f印象，新感觸”主題活動，通過文字與圖片，見證了家庭齊聚的溫暖和世事變遷的感觸。另外，本院較多的學生充分結合自身對環(huán)境事業(yè)的追求，或前往環(huán)保工程公司進行深化學習，或進行實地調研。自上而下，環(huán)院20xx級學生傾向于追求職業(yè)理想，20xx級與20xx級學生除法治宣傳外，致力于對環(huán)境調研、返校宣講、春運志愿者各項社會義務的探索。
    我院共有十一人次參與了春運志愿者的實踐活動，通過在候車室及站前廣場開展客流調查、出行咨詢、購票乘降引導等便民利民活動，提高廣東春運秩序、幫助困難旅客，使廣大旅客在鐵路春運中走得更順利、更輕松，服務社會、服務廣東、服務春運。
    我院共有三十余名同學參與返校宣講，在全國各地的多所高中從歷史沿革、優(yōu)秀學科、風光軼事、大學生活等全方位、多角度地宣傳我華南理工大學的優(yōu)勢特長，為華南理工大學的長久發(fā)展進了綿薄之力。
    通過20xx級學生的寒假社會實踐報告的反饋，我們看到了大部分學生分別從法治宣傳、社會調研、公益志愿、回校宣講的多樣活動呈現(xiàn)，也看到一部分學生認為社會實踐不過是形式主義而敷衍了事，令人扼腕痛惜。我院日后將努力鞏固并擴大社會實踐成果，將其與每位本科生的理論學習相聯(lián)系，并以團委作為社會實踐的辦事機構，通過團委各部門的協(xié)同引導，從而把課堂教學和日常思想政治工作以及社會實踐有機地結合起來，既保證了學校教育的整體性，又保證了對學生教育的連續(xù)性。
    通過本次寒假社會實踐，環(huán)境與能源學院深切感受到社會實踐是高校教育的有機組成部份，是學校政治理論課，思想品德課和專業(yè)課的延伸和運用，是培養(yǎng)合格人才的重要途徑。認識組織好大學生的社會實踐，是每一個學院機構乃至每一所高校責無旁貸的重要任務。
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇十三
    隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時課余生活的質量也不斷隨之下降，嚴重影響了大學生的學習，甚至造成學生的行為偏差。因此，增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質量尤為重要。
    (一)調查目的。
    為了進一步了解在校大學生如何處理課外生活與學習之間的關系，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生活質量，使得學習與課余的時間分配達到化，從而進一步的提高大學生的校園學習生活質量。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校的教務計劃提供一些參考。
    (二)調查時間、對象我們小組于20xx年10月至11月對成都信息工程學院大一至大三學生的課余生活的安排與利用方面進行了調查分析。
    (三)調查方式。
    農(nóng)村的學生66人，大一26人，大二31人，大三38人。
    二、調查結果與分析。
    (一)大學生課余生活的現(xiàn)狀分析。
    這里所指的課余生活是指在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點到晚九點期間除去用于上課的時間所剩余的時間;另一部分是周末的全天時間。
    1、大學生課余時間及課余活動狀況。
    (1)學生的課余時間比較充裕。
    通過對所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一學生的課外時間最多，平均達到每天六小時，而大三學生的課外時間相對較少，平均每天兩小時。如圖課外時間柱狀分析圖。
    在調查中顯示大學生對課外生活自我安排的態(tài)度可以看出，50%同學都是稍微安排自己的課外生活，余下的部分，約有10%是仔細安排，而大多數(shù)都是無所謂或者不安排，由此可見大學生對自己的課外生活都是沒有自主安排得，由此窺視出大學生的課外生活質量出于一個不理想的水平之上，亟待解決。
    (2)大學生的課余生活類型以娛樂主導為主。
    根據(jù)某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將大學生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺、玩手機、體育運動等也分別占55%、445和35%，這說明大學生課余生活類型是以娛樂主導為主。
    2、對課余生活的利用情況。
    大學生課余生活脫離了社會，不利于技能和經(jīng)驗的提高在大學生的課余生活中，做兼職、義工，參加社會實踐活動的人很少，體現(xiàn)了大學生的課余活動脫離了社會，不利于大學生在個方面能力與技能的提高，也不利于大學生為走向社會做準備。
    以上的種種數(shù)據(jù)從各個方面反映了目前當代大學生的總體課余生活的狀況，對大學生的課余生活狀況有了全面的了解和認識。
    (二)對比分析。
    1、不同性別的大學生課余生活的對比分析。
    其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。在購物這一項上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項上男生占22%，而女生則7%。通過性別之間的對比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。
    2上網(wǎng)的學生多，使用時間長，上網(wǎng)目的不一。
    從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網(wǎng)，占其所有課余時間50%左右，且12%的時間用于學習查資料，68.6%的時間用于聊天，上校內(nèi)及論壇，看影視劇。這表明，網(wǎng)絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有12%的上網(wǎng)時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇?？梢?，大學生的網(wǎng)絡的學習價值和功能有待開發(fā)和提高。
    三、影響大學生課余時間分配和利用的若干因素分析。
    (一)、客觀因素。
    1、生源地因素。
    從統(tǒng)計結果來看，農(nóng)村生源學生對課余時間的利用大體上較城鎮(zhèn)生源學生有計劃性。在課余時間的利用內(nèi)容方面，自習和上網(wǎng)兩項均占農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源學生課余時間的較大部分。而城鎮(zhèn)生源學生選擇逛街購物的比例為43.2%，為農(nóng)村生源對應項19.1%的兩倍多。在逃課記錄上，農(nóng)村生源學生與城鎮(zhèn)生源學生大體持平，大部分學生選擇偶爾逃課。在自習的狀況方面，農(nóng)村生源的學生和城鎮(zhèn)生源學生均較注重專業(yè)課和英語的學習，但城鎮(zhèn)生源學生較農(nóng)村生源學生更注重學習未來的發(fā)展科目，選擇此項的比例分別為27.0%和22.2%。這就說明生源地因素是影響當代大學生課余時間分配和利用的一個重要因素。生源地因素大體上能反映出經(jīng)濟因素的相對影響性，因此，生源地因素應是經(jīng)濟因素的根本反映。
    2、有無電腦因素。
    統(tǒng)計顯示，有電腦的同學和無電腦的同學在對課余時間的計劃性方面差別不大，但是在課余時間利用的具體內(nèi)容上，有電腦的同學選擇上網(wǎng)的比例明顯高于無電腦的同學，分別為63.2%和51.6%。在選擇兼職的比例中，無電腦的同學又高于有電腦的同學，分別為21.0%和13.2%。而在逛街購物的選項上，有電腦的同學選擇此項的比例又高于無電腦的同學，比例分別為36.8%和22.6%。在有關逃課的選項上，有電腦的同學逃課比例又高于無電腦的同學，甚至有電腦的同學選擇全逃的比例占了2.6%。據(jù)另一項統(tǒng)計顯示，有電腦的同學中大約75%為城鎮(zhèn)生源學生。因此，此種因素在某種程度上也反映了生源地因素或經(jīng)濟因素。
    (二)主觀因素。
    1、課程因素：
    由于學生對開設的課程極大程度上有著厭倦或毫無興趣，從而導致學生對學習逐漸淡漠，以至于在課余時間不關心學習。
    2、學生素養(yǎng)：
    學生的學習習慣決定學生的學習態(tài)度，從緊張的高中生活轉入到清閑的大學生活，學生沒有適應學習方式上的轉變，從而導致學生學習起來感覺不到學習的氣氛，沒有動力，從而開始對自己的學習放松，更多的按照自己內(nèi)在的想法去安排自己的生活。
    四、學生憧憬的課外生活。
    根據(jù)調查反饋回來的有效問卷，我們得出了如下圖表：
    大學生寒假毛概社會實踐報告篇十四
    隨著大學生獨立意識增強、自由支配的課余時間逐漸增多，大學生對課余生活的時間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢。同時課余生活的質量也不斷隨之下降，嚴重影響了大學生的學習，甚至造成學生的行為偏差。因此，增強大學生對課余生活的認識，控制課余生活的負面影響，提高大學生課余生活的質量尤為重要。
    (一)調查目的。
    為了進一步了解在校大學生如何處理課外生活與學習之間的關系，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，提高課余生活質量，使得學習與課余的時間分配達到最佳化，從而進一步的提高大學生的校園學習生活質量。為此，我們對這一課題進行認真調查研究，在調查分析的基礎上，結合實際提出幾點建議，為學校的教務計劃提供一些參考。
    (二)調查時間、對象我們小組于20xx年10月至11月對成都信息工程學院大一至大三學生的課余生活的安排與利用方面進行了調查分析。
    (三)調查方式。
    農(nóng)村的學生66人，大一26人，大二31人，大三38人。
    二、調查結果與分析。
    (一)大學生課余生活的現(xiàn)狀分析。
    這里所指的課余生活是指在課余時間里所做的各種活動。而課余時間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點到晚九點期間除去用于上課的時間所剩余的時間;另一部分是周末的全天時間。
    1、大學生課余時間及課余活動狀況。
    (1)學生的課余時間比較充裕。
    通過對所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，大一學生的課外時間最多，平均達到每天六小時，而大三學生的課外時間相對較少，平均每天兩小時。如圖課外時間柱狀分析圖。
    在調查中顯示大學生對課外生活自我安排的態(tài)度可以看出，50%同學都是稍微安排自己的課外生活，余下的部分，約有10%是仔細安排，而大多數(shù)都是無所謂或者不安排，由此可見大學生對自己的課外生活都是沒有自主安排得，由此窺視出大學生的課外生活質量出于一個不理想的水平之上，亟待解決。
    (2)大學生的課余生活類型以娛樂主導為主。
    根據(jù)某種活動在課余生活中的主導地位為標準，可簡單地將大學生課余生活分為學習主導型、活動主導型、運動主導型、娛樂主導型等類型。在學生課余活動中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而睡覺、玩手機、體育運動等也分別占55%、445和35%，這說明大學生課余生活類型是以娛樂主導為主。
    2、對課余生活的利用情況。
    大學生課余生活脫離了社會，不利于技能和經(jīng)驗的提高在大學生的課余生活中，做兼職、義工，參加社會實踐活動的人很少，體現(xiàn)了大學生的課余活動脫離了社會，不利于大學生在個方面能力與技能的提高，也不利于大學生為走向社會做準備。
    以上的種種數(shù)據(jù)從各個方面反映了目前當代大學生的總體課余生活的狀況，對大學生的課余生活狀況有了全面的了解和認識。
    (二)對比分析。
    1、不同性別的大學生課余生活的對比分析。
    其中在購物和健身方面有著明顯的性別差異。在購物這一項上女生占36%，而男生只有16%;相反，在健身一項上男生占22%，而女生則7%。通過性別之間的對比我們不難得出，男女生之間的課外生活所存在的差異極大程度上是受各自性別因素上的影響。
    2上網(wǎng)的學生多，使用時間長，上網(wǎng)目的不一。
    從調查結果看，約40%的學生每天花2-3小時上網(wǎng)，占其所有課余時間50%左右，且12%的時間用于學習查資料，68.6%的時間用于聊天，上校內(nèi)及論壇，看影視劇。這表明，網(wǎng)絡在大學生課余生活中越來越重要，大學生也越來越鐘情于這種新興的娛樂學習方式。但僅有12%的上網(wǎng)時間用于學習查資料，其余大部分用于聊天，沖浪，游戲和看影視劇。可見，大學生的網(wǎng)絡的學習價值和功能有待開發(fā)和提高。
    3、上網(wǎng)的主要內(nèi)容分析。
    網(wǎng)絡資源是一筆取之不盡，用之不竭的寶貴資源。但是如何正確利用確實是一個值得考慮的問題。調查統(tǒng)計，在選擇上網(wǎng)的同學中，以學習為目的的占45%，朋友聯(lián)絡需要占21%，娛樂占28%。由此可見，大多數(shù)同學上網(wǎng)的主要目的是健康的，但仍有相當部分學生沉溺于網(wǎng)絡游戲，或者有其他不健康的目的，因此我們非常有必要關注學生上網(wǎng)的內(nèi)容。
    三、影響大學生課余時間分配和利用的若干因素分析。
    (一)、客觀因素。
    1、生源地因素。
    從統(tǒng)計結果來看，農(nóng)村生源學生對課余時間的利用大體上較城鎮(zhèn)生源學生有計劃性。在課余時間的利用內(nèi)容方面，自習和上網(wǎng)兩項均占農(nóng)村生源和城鎮(zhèn)生源學生課余時間的較大部分。而城鎮(zhèn)生源學生選擇逛街購物的比例為43.2%，為農(nóng)村生源對應項19.1%的兩倍多。在逃課記錄上，農(nóng)村生源學生與城鎮(zhèn)生源學生大體持平，大部分學生選擇偶爾逃課。在自習的狀況方面，農(nóng)村生源的學生和城鎮(zhèn)生源學生均較注重專業(yè)課和英語的學習，但城鎮(zhèn)生源學生較農(nóng)村生源學生更注重學習未來的發(fā)展科目，選擇此項的比例分別為27.0%和22.2%。這就說明生源地因素是影響當代大學生課余時間分配和利用的一個重要因素。生源地因素大體上能反映出經(jīng)濟因素的相對影響性，因此，生源地因素應是經(jīng)濟因素的根本反映。
    2、有無電腦因素。
    統(tǒng)計顯示，有電腦的同學和無電腦的同學在對課余時間的計劃性方面差別不大，但是在課余時間利用的具體內(nèi)容上，有電腦的同學選擇上網(wǎng)的比例明顯高于無電腦的同學，分別為63.2%和51.6%。在選擇兼職的比例中，無電腦的同學又高于有電腦的同學，分別為21.0%和13.2%。而在逛街購物的選項上，有電腦的同學選擇此項的比例又高于無電腦的同學，比例分別為36.8%和22.6%。在有關逃課的選項上，有電腦的同學逃課比例又高于無電腦的同學，甚至有電腦的同學選擇全逃的比例占了2.6%。據(jù)另一項統(tǒng)計顯示，有電腦的同學中大約75%為城鎮(zhèn)生源學生。因此，此種因素在某種程度上也反映了生源地因素或經(jīng)濟因素。
    (二)主觀因素。
    1、課程因素：
    由于學生對開設的課程極大程度上有著厭倦或毫無興趣，從而導致學生對學習逐漸淡漠，以至于在課余時間不關心學習。
    2、學生素養(yǎng)：
    學生的學習習慣決定學生的學習態(tài)度，從緊張的高中生活轉入到清閑的大學生活，學生沒有適應學習方式上的轉變，從而導致學生學習起來感覺不到學習的氣氛，沒有動力，從而開始對自己的學習放松，更多的按照自己內(nèi)在的想法去安排自己的生活。
    四、學生憧憬的課外生活。
    根據(jù)調查反饋回來的有效問卷，我們得出了如下圖表：
    生活的安排，可以在課外生活中勞逸結合，讓自己的大學生活過的更充實有意義!著以上調查分析，我們小組希望學校相關教務領導引起足夠重視，在學校的教務水平提高的同時，使學生的課余生活質量達到一個贊新的高度!