語文教師的工作總結(jié)高三期末大全(19篇)

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    總結(jié)是對過去所學所做的反思,有助于發(fā)現(xiàn)不足和問題,并提出改進和優(yōu)化的方案。為了寫一篇完美的總結(jié),我們需要先梳理思路,明確總結(jié)的目標和重點。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范例,供大家參考借鑒。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇一
    在校領導的正確領導下,在同事們的幫助下,我圓滿完成了教學任務,思想理論素質(zhì)和業(yè)務水平上有了較大的提高?,F(xiàn)就一學年的工作總結(jié)如下:
    一、努力提高思想德道水平,端正自身工作態(tài)度。
    熱愛教學事業(yè),自覺向身邊的優(yōu)秀同志學習,從中吸取營養(yǎng)與力量,進行自我教育,嚴格要求自己。工作態(tài)度端正,教風良好,能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,認真?zhèn)湔n,提高課堂教學質(zhì)量。
    二、認真探索業(yè)務,努力提高自身理論素質(zhì)。
    作為語文教師,要有高尚的道德修養(yǎng),更要有廣博的語文知識。為此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱,學習新課改理論,積極參加青年教師課堂教學研討會,并自主學習傳統(tǒng)文化與語文教學知識。通過上網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加強自身素質(zhì),給自己充電,主動參與語文組“老帶新”教學活動,并撰寫學習心得體會,進一步更新自己的專業(yè)知識,參加“師德師風”教育培訓,不斷加強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。
    三、加強教學基本訓練,搞好常規(guī)教學。
    1、個人備課。
    刻苦挖掘拓展知識重點范圍,扎實備課。我在備課時,采用網(wǎng)絡、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,使得教學時不斷拓展。在備知識的同時,還要備學生,不斷加強“以人為本”的教學建設。通過逐漸接觸,基本掌握所教班級語文學科的整體水平,了解學生的實際水平,做到對癥下藥。
    2、課堂教學。
    在課堂教學中,力求讓學生“感興趣”,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),采取靈活多樣的教學方法,活學活用。在教學中堅持教師為主導、學生為主體、訓練為主線的原則,努力調(diào)動學生的積極性,極大地激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在愉悅中學到知識,提高能力。發(fā)揮學生的主觀能動性,積極性。提高教學效率,克服教學的盲目性、隨意性,一定程度上提高了教學質(zhì)量。
    教學中,認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,不斷探索,收到很好的效果。教學之余,我積極探索,積極主動與語文教學組的同事們討論交流經(jīng)驗,不斷更新自身教學意識和知識結(jié)構(gòu)。
    3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。
    將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業(yè)可以了解學生對知識的掌握情況。認真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,堅持兩周批改一次大作文,批改時全批全改。全面了解學生的作文水平,講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。
    考試、測驗是教學的重要環(huán)節(jié),積極批改單元測驗,各次測試。進一步了解學生對知識的掌握情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。做好月考和單元測試的批改,及時正確找到學生的缺陷,有利于更好地促使學生在平時下功夫,鞏固了學生所學,也讓教師對學生學習情況了解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,認真總結(jié)工作,虛心向?qū)W習。
    四、在教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,進行教學反思。
    除了進行教學交流外,還注重教學反思,在教學實踐的基礎上,隨時記錄,隨時總結(jié),撰寫教學反思,并按照自己的教學思總結(jié)進行思考,探索教學方法。
    五、存在的不足。
    這一年的教學工作,取得了一些成績,但還有很多不足。由于參加工作時間較短,工作經(jīng)驗不足,教學思路有待于進一步調(diào)整,對自己的要求進一步加大,還得抓緊時間充電,不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續(xù)深入。
    六、下學期設想。
    教好高中語文課對我而言是個不小的新課題,下學期,我將繼續(xù)努力,進一步向有經(jīng)驗的同事學習,不斷提升自己,爭取在將來的教學工作中有更好的表現(xiàn)。因此,無論怎樣辛苦,我都將繼續(xù)努力。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇二
    語文期末書面考試的性質(zhì)和目標決定語文期末書面考試的命題必須以語文課程標準和教科書為指導來進行。今天本站小編給大家找來了期末語文教師。
    希望能夠幫助到大家。
    本學期我擔任的是高二的語文教學工作。現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓,以促進今后的教學工作更上一個臺階。
    一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)。
    根據(jù)文章內(nèi)容,結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點,通過朗讀、講解、感悟、討論,學習主人公的優(yōu)秀品質(zhì),引起學生內(nèi)心的震撼,使學生的心靈受到熏陶,進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學生先學會做人,然后再教給知識和本領。在課堂上,結(jié)合學生、家庭和社會面臨的實際問題,讓學生領會學習語文的重要性,充分認識到語文是重要的交際工具,激發(fā)了學習語文的興趣,提高了學生的文化品位和審美情趣,發(fā)展其健康個性,逐步形成健全人格。
    二、抓好課堂教學,向40分鐘要質(zhì)量。
    教育者的指責不僅是傳授知識,更主要的是讓受教育者學會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析,學生忙得不亦樂乎,教師們基本上生活在“教參”的世界里,學生生活在“別人”的見解里,沒有自我學習的樂趣,沒有自我獨立的思想。本學期在課堂設計上跳出傳統(tǒng)的課文分析,建立平等、和諧的師生關系,教師重在引導學習,指導學法,而不是越俎代庖,授人以魚,讓學生充分體會到自己是學習的主人,學生的潛能得到充分調(diào)動,主動積極地參與到課堂上來。教師引導學生自主討論課文內(nèi)容,在討論中相互學習,在討論中增加言語實踐的機會,在討論中碰撞出思維的火花。這樣,學生拜托了機械、被動的聽課方式,使學生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義,培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力,提高了課堂的效率和質(zhì)量。
    三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來。
    說句實在話,現(xiàn)在的中學生對語文的熱情普遍不高,上課光是照本宣科,不僅自己覺得沒趣,學生也會反感,所以,無論是講字詞,還是解讀文章,我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析,多舉些例子,讓這些死的知識變得鮮活起來,這樣做,不僅開拓了學生視野并且加強他們對文章的理解,也在一定程度上提高了他們學習語文的興趣。
    四、做好課后輔導工作,注意分層教學。
    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。
    總之,高二語文教學工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。我一定會不斷總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,把接下來的路走得更好,對得起教育這一份良心的事業(yè)。
    一、備課、上課。
    一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關鍵時候,而學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不扎實。
    因此我每節(jié)課前都精心備課,認真鉆研教材,仔細閱讀參考書,結(jié)合學生的實際來精心設計教學過程,從來不打“無準備之仗”。教學中總是努力采用學生感興趣的方法,讓學生輕松快樂地學習知識。每節(jié)課前都要制作教學。
    課件。
    輔助教學有效地激發(fā)學生的學習興趣努力提高課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學平時注重自己業(yè)務能力的提高積極參與學校組織的日公開課活動學習其他教師教學上的優(yōu)點。
    二、具體教學工作。
    (一)打好漢語拼音知識的基礎。
    漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與同組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。
    同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,發(fā)動學生家長與學生一起,利用各種方式和途徑,如和孩子用卡片做讀拼音的練習,用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。學校很重視學生的拼音學習對每個孩子進行測試,為了讓每個孩子扎實的打好拼音基礎,我利用每天的課間和中午時間,對每個學生逐一過關,反復強化。
    (二)抓好寫字訓練。
    寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,一年級特別關鍵。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示范。其次,從習慣方面的嚴格要求學生。如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。打好學生的寫字基礎.
    (三)培養(yǎng)學生的朗讀。
    首先,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣,與孩子們一同感受讀書帶來的快樂,使我的課堂豐富而生動。
    (四)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學質(zhì)量。
    一個班級每個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生,都以良好的心態(tài)接納他們,他們以更多的關心和愛護,相信每一個學生都能學到自己適合的知識,讓他們在學習上有所進步。特別是班上的問題學生,我總是利用課余時間給他們補課.努力不讓一個學生掉隊.
    總之,一學期的工作結(jié)束了,回首起來很是充實.孩子們從一個孩童成長為一個講文明愛學習小學生,不能不讓老師感到欣慰.反思自己的工作也有許多不足之處,我將在新的學期的工作之中,繼續(xù)努力提高自己的課堂教學實效,加強對學生的嚴格要求,,努力提高學生的學習成績,培養(yǎng)學生的語文學習能力和語文素養(yǎng).
    在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關信息,使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望20xx年高考,我們信心百倍。現(xiàn)將20xx-20xx學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下:
    一、落實縣教研室和學校高三語文復習精神,認真研究考綱和考試說明。
    開學初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的。
    確保教學目標定位準確教學工作踏實有序。
    二、研究學生實際情況,了解現(xiàn)狀,摸清學情,力爭把目標落到實處。
    認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:
    1、細化內(nèi)容。化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處。
    2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復強化。
    3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質(zhì)量。
    4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心里,把學習任務落到實處。
    三、狠抓薄弱環(huán)節(jié),挖掘新的增長點,向規(guī)范訓練要成績。
    1、基礎知識的復習:注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,穿插在各專題的復習中,進行不間斷的訓練,反復抓,抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
    2、文言文復習:要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
    3、詩歌鑒賞復習:分三步進行復習。
    (1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
    (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
    (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
    4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍:盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重。
    作文。
    實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
    四、關注高考動態(tài),廣泛搜集有效信息。
    重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源,進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。
    五、我的心得。
    在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
    應在兼顧語文教學人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
    提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
    語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。
    本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動,多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇三
    在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關信息,使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望2012年高考,我們信心百倍?,F(xiàn)將2011-2012學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下:
    開學初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的教學工作計劃,確保教學目標定位準確,教學工作踏實有序。
    認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:
    1、細化內(nèi)容。化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處。
    2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復強化。
    3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質(zhì)量。
    4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心里,把學習任務落到實處。
    1、基礎知識的復習:注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,穿插在各專題的復習中,進行不間斷的訓練,反復抓,抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
    2、文言文復習:要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
    3、詩歌鑒賞復習:分三步進行復習。
    (1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
    (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
    (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
    4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍:盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
    重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源,進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。
    在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
    應在兼顧語文教學人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
    提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
    語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。
    本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動,多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇四
    語文在高考中的作用是舉足輕重的,在生活、工作中的作用更為重要。但是,教學中,我發(fā)現(xiàn)有些學生,讀書的時間越久,語文學習的熱情越低,尤其是到了高三,更是輕視語文學習,表現(xiàn)出種.種消極心理。由此,我談談我的一些看法。
    一、表現(xiàn)。
    1、漠視語文。
    學生漠視語文表現(xiàn)為對語文的學習抱無所謂的態(tài)度,常常是上課想聽就聽,不想聽就不聽;課后作業(yè)有時間就做,沒時間就不做甚或想做就做,不想做就不做。即使語文基本功較好的學生,也有的認為語文過去學得不錯,能夠先放一放,臨上陣前再搞突擊,于是,語文就被他們打入了“冷宮”。他們認為語文可學可不學,因為學得再認真,在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分,不認真學,分數(shù)也低不到哪兒去。
    2、應付老師,平衡自己。
    這些學生迫于高考和老師的壓力,對語文的態(tài)度比冷漠型要用心些,但也只是應付,沒有明確的學習目標和學習計劃,只是滿足于上課聽講,課后完成老師布置的書面作業(yè),滿足于老師問起時,有“我已認真學過了”的回答;捫心自問時,也能夠“我已努力過了”聊以自慰。他們從不對學習中出現(xiàn)的問題作用心的思考,從不對學過的知識進行系統(tǒng)的歸納和總結(jié),更談不上讀一些課外書籍,學習始終處于被動狀態(tài)。
    3、擔憂焦慮卻不知所措。
    這類學生對學習語文的重要性有充分的認識,但由于基本功差和學習方法不當?shù)仍?,盡管在語文學習上付出了必須的努力,但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退,于是,他們便對語文學習失去了信心,怕上語文課,怕碰語文書,對能否學好語文存在憂慮。隨著考試的臨近,情緒極度緊張;考試時不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,情緒慌亂,時刻擔心失敗,并想象失敗后的情境,無法發(fā)揮正常水平。這樣幾個輪回之后,他們有種一籌莫展的感覺,不明白該怎樣辦才好。
    4、投機取巧。
    有些學生不是不能學好語文,也不是不明白語文重要,而是認為高考語文不考課本,試題全部來自課外,抱著投機取巧的心理,大搞題海戰(zhàn)術,這天一套資料,明天一套試題,見題就做,企圖能夠“碰”上高考試題,對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養(yǎng)語感的要求充耳不聞。還有一些學生,題目也不做。他們抱著“我聰明”、“我運氣”的心理,等到考場“超常發(fā)揮”。這是一批最典型的投機取巧者。
    二、成因。
    1、認識的偏差。
    有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫潛力。而這些潛力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作,就像砌房子一樣,一塊石頭、一個磚頭、一抹水泥、一張瓦片、一顆釘子、一根木條,你就得一點一滴的壘和砌,嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識,認為上課聽聽、課后做做練習就能夠提高,從不注意觀察生活,從不讀課外讀物,從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文,其效果是可想而知的。“語文學習的外延與生活的外延相等”這句話含義是豐富的,但它至少說明一點:生活中處處有“語文”,把語文學習僅局限于課內(nèi)是不行的。有的學生不能認識語文成績提高的漸進性。較之其它學科,高考語文更側(cè)重于潛力的考查,而潛力的高下是綜合素質(zhì)的表現(xiàn),不是一朝一夕能夠奏效的,這就是所說的“漸進性”。語文學習往往會出現(xiàn)花了一些時間而看不出成效的現(xiàn)象,但是只要能堅持不懈,付出定有回報。有些學生的功利心太強,一旦努力沒有效果,立刻就打退堂鼓,破罐子破摔,自暴自棄,殊不知一旦拋開語文不學,或不能堅持不懈地學習,很快就會看出退步來,所謂“逆水行舟,不進則退”就是這個道理。
    2、學生自我調(diào)適潛力不強。學生偏科,因素很多。進入高中,尤其是高三,還偏科,重理輕文,則主要是因為理科的題目透明度高,答案標準,成就感強,而文科的題目透明度低,答案模糊,就是花了時間做了,也不知對否。尤其是寫作類題目,有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的,自認為不錯,常常因偏題等原因被老師判為不及格。與其這樣吃力不討好,還不如去解理科題目,“解題目多帶勁,解出一道難題多夠刺激”。就是喜歡文科的同學也寧可花時間在政治、歷史上,因為這些學科投入少,見效快,在這種心態(tài)下,一些本來對語文感興趣、語文學得較好的學生對語文學習也失去了熱情。再加上高三復習階段,各科老師都感到課時緊,任務重,往往透過發(fā)資料、做作業(yè)的方式擠學生的課余時間,真是“無邊作業(yè)蕭蕭下,不盡資料滾滾來”,學生的課外時間都忙于完成這些需要上交的書面作業(yè),不知不覺就把“語文學習要多讀書”這些無需上交的“軟作業(yè)”拋到九霄云外了。
    在教學的過程中看到了學生的狀態(tài),但改變他們的方法還在摸索實踐之中,希望我的行動能達到些許效果。
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    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇五
    素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實踐。我積極向同年級的教師學習,積極發(fā)揮每一名學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中,我努力鼓勵學生敢說敢為,引導學生能說會做,不斷促進學生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學,我認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設計,力求做到學生愿學。
    在集體備課中,我認真記錄,積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗的老師學習,同時闡述自己的見解,本學期積極聽取了竇桂梅執(zhí)教《賣火柴的小女孩》收獲很多,寫下自己聽后的反思,在期末區(qū)常規(guī)視導檢查中,執(zhí)教《我的舞臺》獲得好評,評為優(yōu)課。教學中,教師善于引導學生體會咀嚼書面語言,激發(fā)學生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學目標。
    二、依托語文綜合實踐活動教學,提高學生的知識積累。
    在教學中,針對我們班學生的實際,我開展“與詩同行、詩海拾貝”活動,鼓勵學生分小組制作活動計劃,針對活動制作手抄報,開展詩歌朗誦比賽,征文比賽等活動。組織學生積極參加了教師節(jié)活動征文等,學生在活動中積極性很高,表現(xiàn)都不錯。
    三、教學中始終堅持以學生為主體,以教師為主導。
    積極創(chuàng)設情境,讓學生在探究性學習中培養(yǎng)興趣,激發(fā)好奇心和求知欲。使學生成為學習的主人。認真指導學生自主學習、獨立思考,鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。
    改革教法,注重學法。變滿堂問式教學為學生自由發(fā)展式教學。教師加強學法指導,給學生學習充足的時間與空間,讓學生充分體驗學習的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥,迸發(fā)學生好學的火花。
    四、存在的問題及思考。
    一學期的教學結(jié)束了,從期末檢測的情況來看,孩子們大部分語文知識及能力都不錯,但是,優(yōu)秀率卻低于其他班級,從而反映出潛能生面過大。下學期,在繼續(xù)抓好教學工作的同時,還要加大對學困生輔導的力度,爭取讓每一個孩子都共同進步。
    總之,經(jīng)過一學期的語文教學工作,我的教育理論水平有一定提高,課堂教學方面也有明顯進步。但也有諸多不足,今后將立足實際,開拓進取,不斷前進。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇六
    從接高三教學的第一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學期末,回顧自己這一學期走過的路,深感獲益匪淺。
    一、深入研究《說明》,學習先進的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學工作的指導。
    新課程標準不僅強調(diào)基礎知識,更注重學生能力的培養(yǎng),特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》,每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中,我們不斷的結(jié)合實際問題,有針對性的對每一個考點進行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學的側(cè)重點,為自己的工作做了更好的指導。
    二、細化教學環(huán)節(jié),優(yōu)化教學過程,是整個教學工作的重中之重和全部。
    1.用好教材,注重雙基。學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用,這種想法是非常不對的。教材是一個載體,它包含了高考說明中的所有基礎考點,熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板,只有從教材中拓展、生發(fā),就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而高考試題正是源于教材而又高于教材的,用好課本我們就能夠以不變應萬變。
    3.突破重點,注重實效,抓好常規(guī),注重平時積累。
    高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重復,特別是教材的復習,要在原有的基礎上引導學生有所突破,緊扣大綱要求,對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學,不僅是掌握基礎詞語、用法和現(xiàn)象,要在此基礎上進行有規(guī)律的歸納總結(jié),從而形成一個有效的知識系統(tǒng),這樣才能彌補原有的知識缺陷,掌握復習的重難點,從而有效的達到復習的目的。
    對于專題專項復習要抓好常規(guī)落實。由于語文知識點多,分散廣,再加上記憶的遺忘性,就要求哦我們注意多積累,做好基礎知識和錯題的分類整理,為高考的最后沖刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習,從字音字形。
    成語。
    標點語病。
    詩詞。
    鑒賞和名句默寫上做好,即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養(yǎng)起到警示作用,又能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合。
    4.精選習題,優(yōu)化訓練,上好講評課。
    高三階段是專項復習與系統(tǒng)訓練相結(jié)合的時期,要將學生掌握的知識運用到實際做題中去,就要精選試題,主要選擇那些有針對性、典型性、創(chuàng)新性的試題,同時試題要緊密結(jié)合考試說明。
    在講評試卷時,也要做到目的明確、重難點突出,要結(jié)合考綱分析出題的類型、方向和趨勢,甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。
    不經(jīng)意間,一學期的時光匆匆過去?;厥滓粚W期來的備課組活動,感慨良多,現(xiàn)扼要總結(jié)如下:
    一、作好進度的安排。
    作文。
    復習課、試卷講評課等,不同的課型有著不同的教學目標、教學結(jié)構(gòu)、教學方式和驗收標準。我們每進行一篇課文、一個單元、一個考點的復習,都首先經(jīng)過全組人員的共同研討,確立教學重點、難點,教學內(nèi)容的具體安排處理都取得一致,然后才走進課堂,確保學生付出四十分鐘的“生命”后能收獲到一把鑰匙甚至是一劑救命良藥。在集備中,中年教師發(fā)揮主干作用,青年教師虛心求教,保證了高三所有語文課都是優(yōu)質(zhì)而高效的?,F(xiàn)已經(jīng)完成了第一輪復習。
    二、確立了高三學生復習原則與策略。
    高考復習最關鍵的一點務求“命中”,求“效益”;否則前功盡棄。為此,我組全體人員共同研究確立了高三學生復習原則與策略。
    方向:緊扣《考試說明》。
    充分領會《考試說明》。備課組對這個相對穩(wěn)定的系統(tǒng)作透徹的分析、領會、把握,可以從一定的高度把握高考全局,做到復習點全面、不遺漏、不缺環(huán),幫助學生建立完整的知識能力體系;還可以根據(jù)各部分題量及賦分情況合理地分配復習精力,安排時間,分清主次,大膽取舍,提高復習效率。
    三、加強備課組內(nèi)的教學研討活動。
    高三語文備課組全體人員就達成共識,盡自己每個人最大的努力,形成集體的合力,齊心協(xié)力,使學生的成績能夠有所提高。有豐富教學經(jīng)驗的教師,為集體出謀劃策,深入鉆研教材教法,認真上好每一節(jié)課,批改好每一份作業(yè),為青年教師率先垂范,而且頗具親和力,在工作上精益求精,有闖勁,有韌勁,深入到學生中去,取得了良好的效果?;仡櫢呷@一學期,我們?nèi)〉昧艘恍┛上驳某煽儯瑫r也留下了一些遺憾,但是每個人都盡了自己最大的努力。
    首先,在備考工作進行中,我們依據(jù)具體情況,及時調(diào)整復習思路,修訂計劃。根據(jù)學生的具體復習狀況,突出要點,抓住重點,有計劃的實施復習突破。例如我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點,影響了成績的提高。在接下來的復習中,我們抓住作文系統(tǒng)化訓練為突破口,加大這方面的復習投入,很快有了起色。針對訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結(jié)構(gòu)能力較弱、立意淺顯的情況,我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結(jié)構(gòu)形式訓練,都取得了很好的效果。
    其次,我們按學校的要求強化了集體備課制度。除特殊情況外,每周大家至少一次湊在一起集體備課。在集體備課中,強調(diào)“一人為主,多人著手,共同參與”的辦法。事先按照教學計劃確立好論題,備課時一人主講,大家討論、補充。這樣,大家經(jīng)常溝通交流,互通有無,群策群力,共同提高。備課時暢所欲言,形成教學設計必須嚴格執(zhí)行。有了集體的智慧,大家再根據(jù)每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是,既充分發(fā)揮了團隊力量、集體智慧的優(yōu)勢,有挖掘除了個人潛能;既能以老帶新,發(fā)揮老教師的示范帶頭作用,又注意給與青年教師充分的個人發(fā)展空間,讓他們在備考中鍛煉能力,試著挑大梁,使他們的聰明才智得以淋漓盡致的發(fā)揮,從而不至于一屆高三跟下來亦步亦趨,學無所得。
    另外,在高三階段的課堂教學中,我們并沒有完全按部就班,而是積極探索新的課堂教學形式。重視提高課堂效率,向40分鐘要效益,是我們高三教學時的一個重要方針。不打無準備之仗。在課堂教學中,我們的教學理念是向?qū)W生傾斜,充分調(diào)動學生學習語文的積極性。我們決定,不能單純地陷入到題山題海中去,而應該利用各種方法提高學生的語文解題能力。例如在專題復習階段,將各個知識點的講解復習透,把復習課規(guī)劃為自主習題課、展示反饋課、總結(jié)鞏固課三種課型。通過這樣長期不懈的訓練,學生自我的動手動腦能力有了顯著的提高。
    總之,我們做到“七個統(tǒng)一”:計劃統(tǒng)一,內(nèi)容統(tǒng)一,進度統(tǒng)一,資料統(tǒng)一,測練題統(tǒng)一,作業(yè)統(tǒng)一,講評統(tǒng)一。由于大家同心協(xié)力,資源共享,揚長避短,使每節(jié)課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實,教學成績不斷得到提高。
    四、復習策略。
    1、用好課本,夯實基礎。
    高考試題不直接取材于課本,因而有人對課本的作用產(chǎn)生懷疑,對課文的教學不感興趣。其實,高考命題雖不取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就能拿滿分。因此,在高三我們很抓了六冊課本的文言文教學,要求學生扎扎實實地復習,積累文言實詞和虛詞,逐句翻譯課文,通過練習檢查督促。我們試圖利用教材幫助學生積累詞語和各種必要的知識,培養(yǎng)學生的文言語感,發(fā)展學生的文言知識遷移能力。不但如此,即便是現(xiàn)代文,每一篇課文我們都有詞語默寫,課本的《附錄》像“容易讀錯的字”、“容易寫錯的字”、“容易用錯的成語”,《現(xiàn)代漢語詞語表》,我們要求學生逐一過關,該拿的分數(shù)堅決不能丟。
    2、突破重點,注重實效。
    素質(zhì)教育要求高考命題由知識立意向能力立意轉(zhuǎn)變,著重考查學生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,于是有人說語文尤其是高三語文,是積累性學科,費時多,見效慢,非一日之功,是作“奉獻”的學科,要為數(shù)理化讓步;在“3+綜合”的今天,雖然強調(diào)語數(shù)外三大學科,可語文仍然在五門學科的夾縫中求生存、求發(fā)展;也有人說,高三語文課堂教學無多大作用,應以訓練為主,70%的時間應用來課堂訓練;于是乎,純知識點的階段性的練習,各種綜合訓練,“狂轟爛炸”,講義滿天飛。我們備課組同仁經(jīng)過反復思考,形成共識,認為學語文的大環(huán)境不是一下子能形成的,要想使現(xiàn)狀好轉(zhuǎn),就必須充分發(fā)揮主觀能動性,向語文教學本身要效率。我們要盡可能減少無效的低效的勞動,從而取得“短時、高效、省力、低耗”的最優(yōu)教學效果。
    為提高高三語文的復習實效,我們把那些花時少、見效快的訓練點作為重點加以突破。如字音、字形、成語運用等,讓學生認真理解記憶便可準確掌握。為此,我們精選了社會上常見常用而學生又常常讀錯寫錯用錯的漢字、成語,編成三份講義印發(fā)給學生,為他們校音正形釋義,學生識記后受益非淺。
    3、精選習題,優(yōu)化訓練。
    針對高考能力考查的要求越來越高的特點,高三復習加大訓練力度,讓學生做足夠量的練習題,是十分必要的。但訓練必須講求實效,那種不分試題優(yōu)劣,不顧訓練效果,盲目搞題海戰(zhàn)術的做法是不可取的。當前社會上濫編復習資料的現(xiàn)象十分嚴重,網(wǎng)上資源源源不斷,我們注意以精制濫,認真篩選,博采眾長,為我所用。高考試題具有很強的科學性、導向性,成為我們首選的訓練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學生,讓他們訓練,然后認真評講,講命題依據(jù),講命題特點,講命題思路,講解題技巧,收到了很好的效果。我們每周一小練,雙周一大練(綜合訓練),訓練適度,效果比較明顯。
    4、加強閱讀,促進寫作。
    加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解語知題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫作很有幫助。我們認為,學生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說,學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。讀的書多了,視野開闊了,既積累了寫作素材,也學會了對社會現(xiàn)象的分析,同時又學到了巧妙的構(gòu)思、活潑的語言,頓悟了作文之道。因此,加大課外閱讀量,拓寬學生的知識面,顯得尤為迫切。我們從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡資源,精選一些文質(zhì)兼美的文章,按照關注自然、關注社會、關注人生的系列,供學生閱讀。學生每天讀一篇,興味盎然。二是我們鼓勵學生訂閱報刊,不能做到人手一份就要求他們交換訂閱,交換瀏覽,像《文苑》《經(jīng)典美文》《瘋狂閱讀》《作文通訊》《青年文摘》《思維與智慧》等幾十種雜志,信息量大,可讀性強,學生廣泛交流。
    五、青年教師培養(yǎng)工作。
    高三語文備課組大多數(shù)教師都是多年的高三把關教師,今年新上高三的教師自身素質(zhì)都非常好,而且都特別勤奮努力,本學期初,按照學校要求,我組進行了新老教師結(jié)隊子,經(jīng)過一個學期的努力,我組青年教師進步飛速,實踐證明,他們完全有能力成為一名優(yōu)秀的高三教師。我組在青年教師培養(yǎng)方面主要采取了如下措施。
    1、進行課前集中備課,重點抓好備考指導思想和施教策略。
    集中備課過程,對考點按體系、按章節(jié),從考綱要求、備考理念、備考方法、注意事項等全方位多角度進行講解,及時交流,以使青年教師上課前就對所教、所講內(nèi)容有一個全面的了解,做到不打無準備之仗。從實踐效果看,新高三教師能很快適應新的工作狀態(tài),工作中信心倍增,方法得當,教學上逐漸走向成熟。
    2、加強對課堂教學的指導。
    向青年教師開放課堂,要求老師經(jīng)常跟蹤聽課,而且還經(jīng)常邀請“師傅”和本組其他老師聽自己的課,不斷優(yōu)化自己的課堂教學。通過這種“言傳身教”式的活動,青年教師對語文高考備考的課堂教學的駕馭、內(nèi)容裁選、細化處理等特點深有體會,苦練基本功,取得了較好的效果,得到了學生的認可。
    3、進行試題研究,鍛煉解題、選題、命題能力。
    青年教師由于新接手高考備考,在解題、選題、命題方面經(jīng)驗明顯不足,所以一方面要求青年教師多演練習題,特別是近十年的高考題,了解多種基本的題型;另一方面本組老教師給予必要的指導,耐心講解。同時要求青年教師定期命一套規(guī)范化的試題,以更好的促進對試題的認識與研究。通過努力,青年教師的解題、選題、命題能力大為提高,能及時準確的解答學生提出的各種難題。
    此外,新老教師互相間經(jīng)常及時總結(jié)經(jīng)驗,交流反思,互通有無,取長補短,達到了共同提高語文教學能力的目的,這也是我們的共同愿望。
    六、將計劃落實到底——針對實情,方法靈活。
    高三教學的目的性應該是最強的。在備課組大的計劃前提下,每月、每周、每天、每堂課該都應還有計劃,然后以極其認真的態(tài)度去完成,之后還要有效果反饋,對發(fā)現(xiàn)的問題要迅速采取補救措施,進行二次輔導。我們決不把一套試卷發(fā)給學生做了不收不改,第二天對對答案。高三的語文老師們把自己所有的時間都用來思考研究和講課改作業(yè)上了,可謂殫精竭慮,勞心勞力。
    高三教學的針對性也是最強的。在學生底子薄、基礎差的前提下,老師們盡其所能幫他們抓分,如為了落實課文背誦和字音、字形等基礎題,老師們采用讓學生逐個默寫、聽寫過關的方法,對于個別差生,也始終不放棄,甚至犧牲課間和周六下午休息時間來幫助他們;為了提高學生的寫作能力,在伍老師的帶領下,老師們輪流為學生篩選、編輯《什錦年華》《詩風詞韻》,豐富他們的素材;在幾次聯(lián)考下來,我們發(fā)現(xiàn)學生前五題得分較差,就專門找題、編題,印制這五道題的強化訓練卷,每天針對練習、講解。在現(xiàn)代文閱讀方面,也一改往年的按知識點進行講解的方法,采用以命題講解訓練的方式,讓學生切實可操作。
    說到不足,我覺得我們的教研條件還很薄弱,教研空氣還有待濃厚,教研生態(tài)還很閉塞,我們知道教學涉及到課堂,教師,學生三方,任何一方被忽視就不會有好的效果。而高三學生成天被數(shù)理化和英語的圍攻,已經(jīng)無暇顧及早被邊緣化的語文。很少有學生在課外攻語文的。學生的功利意識是很強的,特別是在這個世俗氣息極濃的時代里。當然,這里有語文教師的責任??墒牵斦Z文老師聲情并茂的朗讀作文喚不醒課堂上沉酣入夢的高三學子時,老師也是無計可施的!
    總之,在這一學期中我們作了很多的思考和探索,在接下來的新高一的教學工作中,我們會以百倍的熱情努力拼搏而不懈努力。最后,感謝學校領導和教研組長對我們高三語文組工作的大力支持和悉心指導。
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    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇七
    本學期擔任__中學高一(5)(6)兩個班的教學工作,高一(5)班學習積極性好,高一(6)班,學習相對較差。
    一、在教學上。
    積極參加教研活動。如參加巖頭中學的文言文教學專題學習,橋下中學名師下鄉(xiāng)送教活動。也從陳麗名師工作室完成了兩年的學習生涯。在平時的教學中,我會尋找優(yōu)秀的案例,有時會尋找多篇案例,進行閱讀比較。閱讀案例,或者實錄對我而言是走向教學成長的重要途徑。一次次的學習最終發(fā)現(xiàn)了自己是多么的局限和狹窄,我需要不斷的學習,不斷的抓住一切可以促使自己成長的機會。
    二、在科研上。
    完成了教育碩士的畢業(yè)論文。對我來說,畢業(yè)論文的寫作真是極大的考驗。論文的寫作讓我發(fā)現(xiàn)了以后是要多寫文章,一定要注重平時的積累,如果沒有積累,就不會有最后的成果。寫文章去解決實際教學問題,是多么有意義的一件事啊。也發(fā)現(xiàn)自己在論文寫作中,對邏輯的架構(gòu)所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
    三、在德育上。
    以理說服。六班的學生學習狀態(tài)懶散,于是想辦法讓他們學習,但發(fā)現(xiàn)即使對他們進行了所謂的教育,他們依然是無動于衷。發(fā)現(xiàn)了自己在這塊上,是多么的欠缺啊!
    教師,教書育人,這學期我卻發(fā)現(xiàn)了自己與別人的差距是如鴻溝,不可同年而語,只能在以后的學期教學中努力了,發(fā)現(xiàn)問題,慢慢解決問題。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇八
    不知不覺,我們一個學期的教學工作將畫上句號。高三語文教師們都會對自己的教學工作進行總結(jié)。下面是小編搜集整理的高三語文教師教學學期末。
    工作總結(jié)。
    在這一學期中,我立足學生,立足教材,立足高考實際,密切關注相關信息,使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢,取得了一定的成績。展望2019年高考,我們信心百倍?,F(xiàn)將學年度第一學期語文教學工作總結(jié)如下:
    開學初,針對高考的新形勢,認真研究考綱和考試說明,爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納,精心選題,重點突出,忙而不亂,穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學生普遍基礎較差的實際情況,制定新學期的。
    教學工作計劃。
    確保教學目標定位準確教學工作踏實有序。
    認真分析上學期的學生成績,找出薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題,與學生交流,弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題,及時調(diào)整教學思路、教學內(nèi)容、教學方法,在教學中注重過程管理,從四個方面落實教學任務:
    1、細化內(nèi)容。化虛為實,化大為小,每節(jié)課要求學生干什么,都有明確的目標,對學習任務的完成情況認真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時處理,力爭把目標落到實處。
    2、序化訓練。針對學生的實際情況,在練習上做到訓練有序,合理安排各個考點的訓練思路、訓練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進,反復強化。
    3、量化分析。對平時的每次練習、考試,我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,找出學生學習中的軟肋,確定下一步的教學思路,進一步提高教學質(zhì)量。
    4、深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán),尤其對后進生來說具有更重要的意義,我們針對學生的學情,主動找學生交流,把工作做到學生心里,把學習任務落到實處。
    1、基礎知識的復習:注意長短線結(jié)合,對字音、字形、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復習之中,穿插在各專題的復習中,進行不間斷的訓練,反復抓,抓反復。在穿插復習的過程中注意精選題目,做到短平快,盡量不影響專題復習的正常進行。
    2、文言文復習:要求學生把學過的課文再對照注釋,認真地看一遍,讓學生利用熟悉的知識積累文言文的感性材料,培養(yǎng)文言文的語感,師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。
    3、詩歌鑒賞復習:分三步進行復習。
    (1)進行題型示例,精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子,讓學生對這類題有一個感性的認識,消除其神秘感。
    (2)把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來交給學生,引導學生領悟詩歌中的意象,體會其思想感情,把握其表現(xiàn)手法。
    (3)歸納詩歌鑒賞的一般方法,引導學生理清鑒賞思路,注意答題的針對性和完整性。
    4、努力創(chuàng)設語文學習氛圍:盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持練筆、積累材料。注重。
    作文。
    實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導,在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
    重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報刊、電腦網(wǎng)絡等資源,進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯(lián)系,及時溝通,共同探討,不放過一條有價值的信息,讓有效信息能為教學服務。
    在高中教學方面,新課改倡導建設性學習,注重科學探究的學習,提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。這對教師的教學能力提出了更高的要求。
    應在兼顧語文教學人文性的同時,扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本能力的培養(yǎng)。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中,語文教學的理想境界才有可能實現(xiàn)。
    提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思考。那種人人參與、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花閃現(xiàn)的課堂確實能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有一定條件的,要以學生個體的自主學習和獨立思考為前提。
    語文課堂少不了品讀,感悟,玩味,思考,涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要,有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就討論,動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要倡導在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習,通過互相啟發(fā),共同探究,培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力。只有在學生充分的獨立思考的基礎上,再加強學生之間的交流,才能使他們互相取長補短,實現(xiàn)真正意義上的合作。
    本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的教師不僅要有過硬的專業(yè)知識,還有有耐心、愛心。要把理論和實踐想結(jié)合,不斷的提高自身素質(zhì),多參加教研活動,多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學當中,不斷反思自己教學中的不足。而且作為新課改成功與否的關鍵性因素,我們教師自身要深刻理解課改精神。
    本學期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的結(jié)束,我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了?;仡櫿麄€學期的教學過程,現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結(jié)如下:
    1、深入研究高考與新課標,結(jié)合學生的實際情況,備好每一節(jié)課,做到既備教材又備學生。
    開學初,我即認真地研讀新課標,力求準確把握難重點,難點,注意弱化難點,強調(diào)重點。以此為據(jù),我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中,我既考慮到高考要求,又考慮到學生的實際情況,力求充分備好符合學生水平的課。
    2、認真及時批改作業(yè),注意聽取學生的意見,及時了解學生的學習情況,并有目的的對學生進行輔導。
    3、利用活動的開展,培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。
    在本學期中,引導學生積極參加各類活動,提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽,我就讓全班學生都寫,再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力,并有了一定的提高。還在語文課上,強化背誦,取得了很好的收效,這一大膽的嘗試,受到學生熱烈歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng),師生互動,生生互動,在有限的時間內(nèi),每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
    4、積極參與教研組、備課組活動。
    我每周準時參加語文教研組和備課組活動,在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課,本學期平均每周聽課一至二節(jié),注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學模式。
    在平時工作中,我還利用各種機會加強業(yè)務學習,用先進的教育思想充實自己的大腦,用科學的教學方法充實課堂,尤其是敢于運用新課改的先進觀念,創(chuàng)新性運用到課堂中去,大膽讓學生去組織、創(chuàng)新,教師起到指導作用。為了不斷地充實自己提高自己,還訂閱《語文教學與研究》《語文學習》等語文教學理論性雜志,虛心學習,勤于總結(jié),銳于改革,勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標,認真上好每一堂課,對工作一絲不茍,以認真扎實贏得了學生的尊敬,面向全體學生,大面積提高教育教學質(zhì)量。
    我平時非常注重與學生的交流,通過與學生談心,家訪等各種手段,排除學生思想上的顧慮,解決他們的實際困難,以有利于他們的學習和生活?,F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定,學習氣氛濃厚,同學互幫互助,在各項活動中表現(xiàn)突出。
    回首這一學期,我收獲的相當多,但是我的教學工作中也存在著一定的不足,如在課堂教學過程中,有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后,我會更加努力工作,吸取組里教師一些好的教學經(jīng)驗,讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇九
    高三語文的復習量,也是高考的一個重要的課程,因此這對語文教師來說是一個中大的挑戰(zhàn),要學生總結(jié)自己的工作,尋找更好地教學方法。下面是本站小編為大家整理了高中教師。
    個人工作總結(jié)。
    歡迎閱讀。
    自進入高三下學期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標,同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,回顧以往,先將本學期的工作做如下總結(jié)。
    上學期我們主要進行了語文高考復習的第一階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打,對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關的,仍有復習的必要。備課要細,上課要實,作業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托,以第一輪復習為為基礎,讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導學生,讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任何尾巴,不把遺留的問題帶到下一次的考試。
    我所教的兩個班級,語文基礎相對較差,而且是部分學生根本不重視語文學科學習,我所面臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學生依然是不拋棄、不放棄,想方設法引導學生學語文,讓他們認識到語文對于他們的高考的重要性。
    一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量。
    大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。
    二、營造民主課堂。
    讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
    三、.提高效率,上好講評課。
    進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
    其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力。
    第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
    第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
    第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。
    四、瞄準高考,狠抓常規(guī),注重平時積累。
    成語。
    1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展。
    詩詞。
    賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
    一、思想方面:
    我能夠積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。關心國家大事,擁護黨中央的領導,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
    二、教學方面。
    本學期是本人第四次帶高三,雖然重新繼續(xù)原來的高三教學之路,但在工作上卻絲毫不能照搬過去的東西。過去的經(jīng)驗是財富也是包袱,每年的高考都有新的東西,如果不能與時俱進的話,最終只能是自食懶果。所以,這個學期更是“嚴陣以待”。
    幾次的高三,我積累了一些教學資料,而在這個學期我重新進行整理,工作量甚至比之前還要大,也正是一年的經(jīng)驗,使我能做到心中有數(shù),對于高三的教學工作有了明確的目標和操作經(jīng)驗。
    在這一個學期里,我仔細研究高考考綱,比照過往的教學,重新調(diào)整了復習計劃,安排復習內(nèi)容,能夠更加緊貼高考一輪復習和學生實際情況。在落實教學中,注意講練結(jié)合,細化復習內(nèi)容,課堂上有明確的學習目標,練習結(jié)合考試,做到有的放矢,力求學生有效率地學習。而在實際課堂教學中,能夠及時與學生互動交流,發(fā)現(xiàn)問題,進行解決。
    另外,在組內(nèi),我積極與其他優(yōu)秀教師交流,共同討論,實現(xiàn)資源共享;共同學習,共同進步,積極參加教研活動,不放過一次學習提高的機會。
    三、個人學習:
    積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,本學期共聽課25節(jié),參加了5次教育教學理論講座,堅持做好。
    讀書筆記。
    并將一些比較好的教學理念應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識學習制作多媒體。
    課件。
    為教學服務。
    四、努力方向:
    1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。
    2、對后進生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    3、采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。
    4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
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    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十
    金秋送爽,丹桂飄香。20xx屆高三年級組在校領導的親自帶領下跟全體職工的努力拼搏下,如今整體的教學環(huán)境有了極大的改善。不管是教師還是學生,在任教跟學習上都有的極大的進步,得到了各方的肯定。身為高三年級組組長,我也倍感欣慰,看到學生的進步,看到團隊的努力,我們付出所有都是值得的。先對本年度的工作進行總結(jié)。
    高三是一個非常緊張的一個學年,很多學生面臨高考的壓力,出現(xiàn)了很多學習上的問題。剛開始擔任年級組組長的時候,我的心情是非常忐忑緊張的。進肩負如此重任,需要把整個年級的學生成績提高,并把學校的學習氛圍打好。我們不斷地為學生做好思想工作,也跟老師積極的探討教育問題。通過這一個學期的努力,如今學生已經(jīng)明白高三的緊張氛圍以及今后要面對的難題。如今學生都自主的進行學習,基本不需要督促,這都歸功于團隊跟教師的職責,跟努力奮斗取得的結(jié)果。
    高三年級組的工作非常繁重,校領導親自掛帥上陣指導工作。身為高三年級組組長的我會不斷地肩負起更大的責任,與班主任進行規(guī)則的制度定制以及完善落實到學生身上。我們要求各班班主任根據(jù)工作的特點以及學生的'實際情況,不斷的改善制度,讓學生能夠在更良好的環(huán)境下學習。制定規(guī)則為的是讓教師能夠落實責任制,身為高三的任課老師跟班主任必須肩負起教學重任。我們年級組也會不斷地監(jiān)督學生跟教師,讓他們在這一年能夠更充分的發(fā)揮自己的特點提高整個年級的學習成績,為學校爭光。
    高三的學生主要以復習為主,班主任是不可能把所有工作做得面面俱到。身為高三年級組長的我也會為各班班主任負責,不斷地尋找往年的試題進行歸納總結(jié),為教師減輕負擔。每個學科的重點學習內(nèi)容都不一樣,我會提前規(guī)劃好往年的學習重點進行有效的總結(jié)跟判斷,讓學生能夠更好地知道學習的重點在哪里,也讓教師知道如何規(guī)劃學生的教學工作。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十一
    20__-20__學年我擔任七年級兩個個教學班的語文教學工作及七(16)班的班主任,期末我圓滿的完成了學校安排的教育教學任務,各項指標均居全校第一。
    一、學生情況分析。
    從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看,優(yōu)等生較少,基礎較薄弱的較多,學生兩極分化十分嚴重,中等生所占比例不大,一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。針對學生以上特點,本人在下期教學中重點把學生的基礎知識抓好抓牢,努力提高三率!
    二、個人政治思想。
    本人在思想上嚴于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格,力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人,除對自已嚴格要求外,還利用一切合適的場所,對學生進行思想教育,提高班上學生的思想覺悟,教育學生熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。
    三、教學經(jīng)驗總結(jié)。
    第一、吃透教材,在備課上下功夫。
    在備課過程中,我首先閱讀課標,弄清課標對本節(jié)課的要求,然后吃透教材,仔細查找和挖掘本節(jié)的知識點,根據(jù)每一個知識點,進行創(chuàng)設問題情境,引導學生通過觀察實驗,積極思考和討論,經(jīng)過討論后得出正確的結(jié)論。認真設計不同梯度的習題,對知識點加以鞏固和強化,最后將知識點遷移和延伸, 增加了課堂的密度,激發(fā)了學生學習的積極性,提高了學生學習的效率,得到了較為明顯的效果,學生的化學成績逐年穩(wěn)步提高。
    第二、授之以漁,加強方法指導。
    授之于魚不如授之以漁,所以在教學上我著重加強學習方法的指導,對原有知識基礎較好,學習方法得當,學習信心強的學生,重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發(fā)展,開拓學生思維,讓學生學有余味,原有知識基礎一般,學習方法欠佳,學習信心時弱時強的學生,重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,堅持同自已閱讀,有利于學生積級思維,開成良好的學習習慣和方法,這樣通過有針對性的指導,.使優(yōu)等生“吃得飽”、“學得好”,使學困生“跟得上”,各有各的收獲。
    第三、歸納總結(jié),使知識系統(tǒng)化,規(guī)律化。
    在教學中,我非堂注重資料的積累,根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗和對教材的理解,我潛心鉆研,精心編制化學知識規(guī)律,深受學生歡迎,例如有關“三”字問題,有關化學之“最”,有關物質(zhì)的“制取”問題,有關“構(gòu)成”和“組成”,有關物質(zhì)的“俗名”等,進行歸類總結(jié),把知識點,重難點,學生迷惑點等盡收其中,成為學生學習化學的得力助手,多年來這規(guī)律伴隨著一屆又一屆學生順利升入高中。
    第四、積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法。
    在教學交流方面,我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動;積極參加課堂教學模式改革的教改活動并實踐于教學之中。重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究內(nèi)容,以周圍環(huán)境為參照對象,讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,主動學習,逐步形成科學探究能力。
    四、教學成績和不足。
    1.本學期使大多數(shù)學生對化學很感興趣,基本上注重全體學生在原有的基礎上向前提高,積極編寫和應用教學案,努力提高了及格率、優(yōu)秀率,將教學成績持續(xù)保持下去。
    2.不足:由于班級瑣事較多,對于優(yōu)等生過于相信,檢查的力度不夠,后進生由于面過于大,檢查的力度不夠強。
    五、今后努力方向。
    繼續(xù)加緊學習新課標,貫徹新課改,積極參與教學案的編寫和修改,進一步轉(zhuǎn)變觀念,實施素質(zhì)教育,開展對教材的研究,解決問題,深化教學改革;加強對學生的管理,尤其是后進生的轉(zhuǎn)化;開動腦筋,吃透教材,努力更好的教育管理學生,力爭2014年的中考中再奪全縣第一,連續(xù)6年冠!
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十二
    星期一,我聽了收獲頗豐的一節(jié)公開課試講,是白x老師給七年級三班的同學上的鄭振鐸的《貓》。
    她通過一個設計好的領養(yǎng)活動,把整篇文章的內(nèi)容串了起來,板書是一個很大的表格,而這個表格最終是由學生通過在文章中尋找答案完成的。包括后來的辯論環(huán)節(jié)和課堂總結(jié),整個課的設計非常巧妙,在短短四十五分鐘內(nèi),將一篇文章講解得清晰明白,還有所升華,確實令人佩服。白x老師在上課過程中有很多值得學習的細節(jié),例如她對學生回答問題的反饋往往是正面的,通過追問或者一句評價給學生以回應,隨機應變能力特別強;她在學生討論的時候,也會參與進去并做出一些指導,這樣就能隨時掌握學生對課文了解的動態(tài)了;她通過提問,讓學生用課文的話作答,得出整節(jié)課的結(jié)論,并且總結(jié)過后讓學生誦讀一遍,加深印象,這些都讓我受益匪淺。
    來聽課的老師有很多,除了語文組的老師們,還有很多其他學科的老師,他們在評課時也針對這堂課提出了自己的一些看法。當然印象深的還是語文組老師們的意見,白老師提到可以通過課后題來引導學生精讀理解文章,并且強調(diào)了一些讓學生認記生詞的方法;楊麗婷老師提到了在講課文內(nèi)容情感的同時,要注意讓學生感知作者獨特的語言風格;李楠老師提到了課堂練習對學生寫作習慣培養(yǎng)的重要性;而李碩則提到課堂由易到難、由淺入深的設置很合理,也指出板書上存在的一些問題并給出了很好的建議。
    讓我覺得收獲最多的,是吳校長的一番評語,她認為白x老師這堂課上得很好,主要原因就在于符合了新課標以學生為主體,以老師為主導的理念,其次就是課堂活動的設計非常有新意,家庭認領的活動和辯論的環(huán)節(jié)是很大的亮點。但是,如何讓情景模擬更逼真,如何上學生們更投入到課堂中來,是仍然需要思考的問題。至于不足之處就在于,引題時的鋪墊在結(jié)論中沒有體現(xiàn)出來,以及在提問時的指令性的語言不夠清晰。
    所有老師褒揚的評價都讓我看到了自己眼光的局限性,那就是過于關注細節(jié),反而缺乏對課堂的整體感知,而他們提出的建議更是我應該去多多思考和努力的方向。
    出了大學,進了中學,我感覺自己進入到了一所更大的學校,身邊的每一個人都是老師,每一分鐘都是課堂。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十三
    光陰似箭,日月如梭,不覺中我們送走了20—迎來了20—年。過去的一學期,留給了我許多快樂,更帶給了我諸多收獲?,F(xiàn)將一學期的工作情況總結(jié)如下:
    一個學期下來,我深深地為一位不知疲倦帶病堅守崗位、親身帶頭鉆研教學的校長而感動,為團結(jié)一氣、奮力拼搏的教師而感動,為有理有節(jié)、可愛精神的孩子們而欣慰,為我能融入這樣一個真實而輝煌,和諧而向上的團體而自豪。
    從走進我們育才的第一天起,我就感到了我們育才的教學生活是那樣的充實,教學節(jié)奏是那樣的快捷,課堂教學效率是那樣的高效。為此,我心里感到好慚愧,工作的十幾年與今天看到的、聽到的教學一幕幕相比,簡直不值一提。可我并沒有氣餒,而是時刻告訴自己,向大家學習、學習,再學習。所以,我每天要求自己抽出時間進行有效的學習、請教,充實自己,豐富自己,提升自己。盡全力快速融入我們這個大集體,做一名合格的育才人。
    教學工作是學校各項工作的核心,也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,我積極鉆研我校提出的“學做教合一”教學新模式,充分向大家進行學習,從而取得了明顯效果,具體表現(xiàn)在:
    (一)發(fā)揮教師為主導的作用。
    1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓。
    2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點,突破難點。
    3、堅持參加校內(nèi)外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。
    4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
    (二)調(diào)動學生的積極性。
    在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變"要我學"為"我要學",極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。
    (三)做好后進生轉(zhuǎn)化工作,進行“一幫一”工程。
    后進生的成績,直接影響著全班學生的整體成績。所以,一年來,我一直注重從思想和學習習慣兩方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:
    1、因勢利導,化消極因素為積極因素。
    首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。
    其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
    2、真正做到曉之以理,動之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學生的`眼睛看事物。
    3、實施“一幫一”工程,在小組合作的基礎上,我充分安排優(yōu)等生和后進生同桌,制定幫助后進生制度與方法,進行有效幫扶。
    因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。
    作為班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學生,對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求,高標準"的指導方針。
    1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進行思想品德教育,衛(wèi)生、紀律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
    2、發(fā)揮"小干部"的大作用:大膽放手使用班干部,通過制定班級管理制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。
    3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學生的學習情況,協(xié)同對學生進行學習目的教育,激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業(yè)負擔量。
    4、關心學生身體健康,指導開展豐富多彩的班級活動,積極參加學校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學生進行常規(guī)訓練,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
    5、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,互通情況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。
    通過以上工作,本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,為今后的教育教學工作打好了基礎。
    總之,一學期來,干了一些工作,也取得了一些成績,但與兄弟班級相比還差很遠,工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定努力趕上。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十四
    本學期我擔任四年級語文教學工作,一學期以來,我工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),順利地完成了本學期的教學任務?,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
    從參加新教材培訓到實施課程改革以來,我反復學習有關的教育教學理論,深刻領會新課標精神,認真反思自身教學實際,研究學生,探究教法,逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,樹立起以教師為主導學生為主體的新的.教學理念,在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力,有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維,訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以合作探究創(chuàng)造創(chuàng)新為核心的語文活動課等,收到了一定的教學效果。
    新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握高一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采用整體感知合作探究反思質(zhì)疑拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內(nèi)容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)或質(zhì)疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi)每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會?;钴S的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
    現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,學生思維的開啟,更要有引導學生學會學習,掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
    新課程要求課堂要以更新教學手段為重點,借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域,拓寬攝取知識的渠道,實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng),開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺。
    教學中,我一改過去課堂上過于注重知識傳授,內(nèi)容上過于注重書本知識,結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,實施中過于強調(diào)接受學習,死記硬背,機械訓練等狀況,仔細研究教材內(nèi)容,精心設計教學環(huán)節(jié),將學生從原有的課堂圈子中解放出來,調(diào)動學生充分利用信息課上的網(wǎng)絡資源,使他們能夠在自主探究與交流的過程中,不斷挑戰(zhàn)自我,擴展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了,學習效率自然而然就提高了。
    死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現(xiàn)代教學過程演化為培養(yǎng)學習者的過程,實現(xiàn)由授之以魚到授之以漁的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練,多方面提高學生的語文素養(yǎng),努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。
    教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十五
    為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)團體備課活動,進取找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自我獨立備課,所以在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的、有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我進取參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
    針對本班學生的特點和實際,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:一是堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的本事。二是天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的本事,拓展學生的知識面。三是開放式作業(yè),促進學生觀察、思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。
    本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
    總之,本學期師生共同努力下,學生有了很大提高。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解本事逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不一樣程度的提高,我內(nèi)心感到十分充實、安慰。我會繼續(xù)努力!
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十六
    回顧一學期來的工作,驀然回首,頓覺光陰彈指一揮間,往事歷歷在目。為了總結(jié)得失,以利今后進一步改進和提高,現(xiàn)將本人工作做個小結(jié)。
    本學期,我主要負責五年級的語文,在此之前,我一直教數(shù)學,對語文教學是一頭霧水、一知半解。我只能邊摸索邊教,不懂的就多請教有經(jīng)驗的語文老師。我在重點知識把握上還很欠缺,比如在期末考試中的修改病句,我一直自認為這都講過,很簡單,沒有重視多練習,導致這道題好多同學都失分了。看來基本語法知識還是要把握好。在工作中,我比較注意學生基礎知識的掌握,語文、英語都在讀寫上下了功夫,因此學生基礎還是很牢固的。但在閱讀理解和語法知識、句型轉(zhuǎn)換上,重視不夠。我要在下學期的教學工作中,根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,根據(jù)學生的實際情況通過鉆研教材,制定切實可行的教學方法,提高自身的教學水平。
    針對學生作業(yè)情況不佳問題,我除了努力提高課堂教學質(zhì)量,還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求,讓他們明白寫一筆好字可以終生受用,要從小練起,不要怕耽誤時間。其次,學生的練字本,我一直堅持批閱,用紅筆圈出好字,每十個字加一分。無論工作量再大我都堅持評價,為學生做出榜樣。
    作為一名工作經(jīng)驗不足的班主任,在班級管理上也有許多要學習和改進的地方。本學期我根據(jù)山西太谷張四保的《二十四字教學模式》中分組方法,我感覺效果不是很好。下學期我打算也用一幫一,兩人一小組,四人一大組。加強學生思想教育,加強訓練學生語言表達能力和小組長的培養(yǎng)。
    今后我要繼續(xù)堅持讀書、學習,加強自身語文素養(yǎng),知識傳授上更全面點。我決心發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力改進教學方法,加強對中下生的輔導,使學生的成績有更大的提高,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,快樂充實地度過每一天。
    大部分學生總覺得語文學與不學一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學科大量的做題,勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存,只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學習環(huán)境。
    讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學,給他們精神鼓勵,讓學生在自信的陽光下成長,學習。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學生,利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學習語文的熱情,收到良好效果。善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,以此增強他們學習語文的信心。
    進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務重、時間緊等一系列困難,學生的復習訓練也很多,但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,提高運用所學知識的能力,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,是高三復習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導學生領悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
    其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意的理解;文言文中,以句間關系的理解,考查翻譯能力。
    第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
    第四,糾正錯誤務必落實。對于教師而言,要了解學生錯在何處,為何錯,哪些學生錯,有針對性地改進復習教學工作。對于學生而言,要求答錯的學生要找出答錯的原因,并改正,掌握避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
    第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。同樣的要補充,有些變化的更應補充。這樣,即可以以一定的量的重復,加上一定的變化,來增強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學生而言,還可以自選課外題,以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學生的自尊心,充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學生看到差距,向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結(jié)教訓,鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人,或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應。
    語文學科是一門特別注重積累的學科,作總結(jié)通用10篇很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作:按照高考考綱,每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習作一篇;堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓練,使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十七
    工作的歷程即將在這里???,我們送走了往日的辛勞,迎來了寬松優(yōu)越的假期,正好可以趁這個空當整理一下自己的思緒。把之前所做的一系列工作來一個梳理盤點,好發(fā)現(xiàn)自己身上有什么欠缺,以及教法上尚且不足的地方。開學到現(xiàn)在我已經(jīng)按照計劃完成了所有的授課進度,雖然沒有讓學生一步登天,可也有了不小的進步,在此我把這段工作進行總結(jié):
    投入到工作那天起,我就要求自己保持警覺,嚴防自己出現(xiàn)馬虎懶惰的情況,不然就沒有辦法把工作干好。我知道我的工作不容小覷,并不是像其他行業(yè)出現(xiàn)失誤還有有挽回的機會,畢竟我們的產(chǎn)品不一樣。工廠生產(chǎn)的不過是一個物品,而我教授數(shù)學的過程塑造的是人,要是我不能把工作做到完美,就會貽誤學生終身。于是我恪守備課的原則,加緊研習教法,不敢讓自己落后。
    若沒有明確的指向沒有人能達到目標,就像我們做事需要給自己立下志向一樣,在一接手高三班的時候,我心里就有了一個初步的打算。就是要讓盡我的所有力量讓學生變得優(yōu)秀,即使讓我付出的再多我也甘愿。為了更好的執(zhí)行具體工作,我做了周密的規(guī)劃,把重點和次要分容劃分明確,然后有序推進,做到每天有長進,周周見成效。
    因為我?guī)У膶W生都是處在很高的壓力下,他們平時也有很多擔心和焦慮,有時候還會影響他們聽課的效率。我總是能利用敏銳的職業(yè)嗅覺,察覺出學生出現(xiàn)的'異常,先是采取溝通來打開他們的心結(jié)和疑惑,然后在逐步的把他們引到好的方向。為他們建立對自己未來人生的信心,然后采取各樣的輔導措施給予他們的學習提供支持。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十八
    我能夠積極參加政治學習,深入學習政治理論知識,認真仔細的做好政治學習筆記。堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務,勤奮刻苦;關心學生,愛護學生,為人師表,有奉獻精神。熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學校組織的校本培訓使自己在教育科研、教育理論上都有所成長和進步。
    作為一名年輕的初三教師我認真的向老教師學習,學習他們的經(jīng)驗以及那種對學生的認真負責的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務水平。面對畢業(yè)班,我深感壓力之大,為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,時常和有經(jīng)驗的老教師研究教學環(huán)節(jié)。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎詞語、重點內(nèi)容用電腦打在屏幕上,使學生有個清晰的復習印象。
    因為時間的緊促和升學的重任,我又不得不犧牲自己的雙修日來對學生進行輔導,不明白的給學生耐心講解,及時查缺補漏?;旧厦恐芏寄芾幂o導和早讀的時間,給學生加強一些課外的閱讀練習。此外,還與家長保持一定的聯(lián)系,及時和家長溝通情況,以便家長在家里督促孩子學習。對學習比較差的學生要進行集中的輔導,給他們進行強化訓練。
    一直以來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育建設。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強對學生的集會、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習情況進行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態(tài)管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成,同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。作為畢業(yè)班的班主任,我還得考慮學生的升學,經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系,積極做好合力教育工作。有力配合了對學生的及時教育和督導。功夫才會不負有心人,我們班的中考終于取得了優(yōu)異的成績。
    積極學習各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導,更好地進行教育教學。堅持向老教師學習,本學期共聽課30節(jié),參加了5次教育教學理論講座,堅持做好讀書筆記,并將一些比較好的教學理念,應用到自己的教學之中。和自己的教學實際相結(jié)合,在實踐中檢驗自己的學習效果。我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,學習制作多媒體課件,為教學服務,同時也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時自己也得到了提高。
    1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),多加一些開放的試題的練習。結(jié)合《語文的新課程標準》安排自己的語文教學。多向老教師學習經(jīng)驗。
    2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
    3、對學生多加強教育,教會學生如何的做人,如何的尊敬同學、老師和家長。
    4、教育學生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生,增強主人翁意識和責任感。
    5、采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。
    6、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
    1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng),多同組語文教師學習經(jīng)驗。
    2、對差生多些關心,多點愛心,多些耐心,使他們在各方面有更大進步。對學生多加強教育,教會學生如何做人,如何的尊敬同學、老師和家長。
    3、抓住教材的特點,結(jié)合學生的實際情況,切中難點,把握重點,進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練,促進學生語文能力的全面發(fā)展。
    總之,本人始終用自己的心去教誨學生,用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了課程學習的廣闊天地。對于教學上的不足。今后我定會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮,努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
    教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,我用我的情去培育我的學生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
    語文教師的工作總結(jié)高三期末篇十九
    一學期以來,我們在學習中成長,在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),在總結(jié)中進步,這樣的日子,充實而快樂。再現(xiàn)本學期的工作經(jīng)歷,積淀了些許所謂的經(jīng)驗。
    俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先,我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外,課前的預習也是很重要的。因此,我這學期比較注重學生的預習習慣的養(yǎng)成,平時,常親自檢查學生的預習情況。其次,我強調(diào)上課專心聽講,每人必須準備一本課堂筆記本,課堂上做到“不動筆墨不讀書”,及時做好自身體驗和知識的記錄。再者,重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持,因此,我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
    小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。如在教學《老人與海鷗》一課時,在學生充分感受老人與海鷗的情感基礎上,我組織學生讀課文的第二部分,并且用小黑板出示好的句子和段落,尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神,又十分感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時,還讓學生積累了佳句。這充分體現(xiàn)了語文的工具性和人文性的統(tǒng)一。
    美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?!蔽以诮虒W實踐中,很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地,通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
    語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
    “問去那得清如許,為有源頭活水來?!弊鳛槎皇兰o的教育工作者,必須不斷地學習,每天對自己的教育教學工作進行及時的反思總結(jié),才能跟得上教育發(fā)展的步伐。通過反思,我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在的問題,積累了許多成功的經(jīng)驗。如通過教學反思,我發(fā)現(xiàn)自己以前對學生扶得太多,造成學生對老師有很強的依賴心理,放手讓學生自主探究,學生思維活躍,學習能力得到提高,教學效果更顯著。
    在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文能力得到了增強,為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時,我也認真學習教育教學理論知識,不斷探究教育規(guī)律、方法,在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!