通過(guò)總結(jié)，我們可以提高自己的思維能力和解決問(wèn)題的能力。怎樣確定你的寫(xiě)作目標(biāo)是一個(gè)重要的問(wèn)題，因?yàn)橹挥忻鞔_了目標(biāo)，你才能做出有針對(duì)性的計(jì)劃。%20總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。%20那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？%20以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
高考命題預(yù)測(cè)篇一
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為“童年”的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛(ài)有加。屠格涅夫最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)：”這位青年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量!作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫(xiě)了下去，最終成為著名的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫·托爾斯泰。請(qǐng)以“欣賞”為話題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
高考命題預(yù)測(cè)篇二
“高考作文在保證緊扣主題，不偏題不跑題的前提下，一定要保證卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字。”考場(chǎng)時(shí)間有限，其實(shí)大多數(shù)考生在短時(shí)間內(nèi)思考提煉出的作文立意相差無(wú)幾，對(duì)于兩篇選材立意、結(jié)構(gòu)文采不相上下的作文，如何給分?李躍庭說(shuō)，“兩篇作文如果說(shuō)從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來(lái)衡量不分高下我們可以給他50分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會(huì)給到52分，與之相對(duì)如果字跡潦草，錯(cuò)別字較多，那可能給他下降到48分。上下浮動(dòng)分?jǐn)?shù)大概在3分左右。”
你只有5秒機(jī)會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。
由于閱卷時(shí)間有限，閱卷教師每天要批閱上千試卷，每篇作文的批閱時(shí)間大概只有5秒左右，所以考生必須在最短的時(shí)間里給閱卷教師留下一個(gè)最好的印象。題好一半文，考生首先要為自己的作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮;其次在文章開(kāi)篇、每個(gè)環(huán)節(jié)、每一段的開(kāi)頭都要好好設(shè)計(jì)。
預(yù)測(cè)：今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。
自2017年新課標(biāo)高考開(kāi)始，連續(xù)兩年各省的高考作文大部分采用國(guó)家考試中心編訂的新課標(biāo)試卷。今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。這種新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在不脫離材料含義的基礎(chǔ)上，自選文體，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“這就要求考生首先要分析材料是屬于時(shí)事現(xiàn)象型材料還是寓言性材料?！薄叭绻窃⒀酝捠讲牧希忌鷳?yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊(yùn)含的道理，運(yùn)用歷史人物典故，使論據(jù)更充分，表達(dá)更有信服力。如果是時(shí)事現(xiàn)象型材料，就要從身邊的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思考來(lái)寫(xiě)，不能脫離材料反映的現(xiàn)象?！?BR> 高考作文一定要簡(jiǎn)明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用排比、正反的方式，最好用自己獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)言，而不是講故事的語(yǔ)言。議論文文體特征必須要突出，例證只是一個(gè)點(diǎn)綴輔助作用，不要太長(zhǎng)。一篇文章要保證出現(xiàn)3至4次例證，每個(gè)例證的文字在50字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫(xiě)，每個(gè)例證三言兩語(yǔ)，就達(dá)精髓。
小提醒：奇異的文體盡量不要寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)敘事類文章，首先要精心打造細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是小說(shuō)的靈魂;其次要寫(xiě)生活中的小事，從小事中挖掘出大主題來(lái)，即以小見(jiàn)大，考生通過(guò)生活中的點(diǎn)滴、片段折射一種面貌、一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個(gè)海洋?！靶≌f(shuō)有細(xì)節(jié)、有人物，如果寫(xiě)得精彩同樣很吸引人。考生如果把主題寫(xiě)得很大，很難駕馭主題。有個(gè)別考生寫(xiě)。
散文。
時(shí)，語(yǔ)言一定要優(yōu)美，要有文化內(nèi)涵?！蓖瑫r(shí)，李老師還提醒考生，奇異的文體盡量不要寫(xiě)，言詞激烈、對(duì)社會(huì)抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫(xiě)。
備考：考前不妨多積累一些作文素材。
“在現(xiàn)有的寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上，能夠多借鑒一些比較好的考場(chǎng)范文，讓自己的寫(xiě)作思路能夠更規(guī)范，讓自己的文章整體的行文構(gòu)思會(huì)更清楚，讓閱卷老師能夠在很短的時(shí)間內(nèi)抓住你的中心主旨，抓住你整篇文章的行文思路，這樣對(duì)于閱卷和得比較好的分?jǐn)?shù)應(yīng)該說(shuō)是有幫助的?！?BR> “建議考生把自己從前所寫(xiě)的作文，再拿出來(lái)再看一看，尤其是老師對(duì)自己作文的評(píng)點(diǎn)，針對(duì)自己在寫(xiě)作當(dāng)中的一些弱點(diǎn)，然后能夠及時(shí)的改正，再就是把老師下發(fā)的優(yōu)秀的范文，自己也看一看，進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)自己可能在寫(xiě)作上，會(huì)有一個(gè)啟發(fā)。”
高考命題預(yù)測(cè)篇三
(1)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。
(2)當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
2.資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)。
(1)資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。
(2)人類對(duì)可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題,以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。
3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
(1)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因及其形成的一般過(guò)程。
(2)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。
4.環(huán)境污染與防治。
(1)環(huán)境污染形成的原因、過(guò)程及危害。
(2)環(huán)境污染防治的主要措施。
5.環(huán)境管理。
(1)環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。
(2)當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題的管理;個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作為。
高考命題預(yù)測(cè)篇四
如果我問(wèn)你為什么愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，我想你們一定有一千種，一萬(wàn)種的理由。“因?yàn)槲覀優(yōu)槲覀兊淖鎳?guó)感到自豪，正是因?yàn)檫@樣所以我們必須愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)!”“沒(méi)有因?yàn)槭裁?，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以愛(ài)祖國(guó)，所以我們必須學(xué)習(xí)，壯大自己的祖國(guó)!”
學(xué)習(xí)是固本之舉，學(xué)習(xí)是源頭活水。正如陶淵明所說(shuō)的勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增日有所長(zhǎng)。綴學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損日有所虧。學(xué)習(xí)是我們生活不可缺少的。
從古至今，有哪位為人不愛(ài)讀書(shū)的。古有鑿壁借光的匡衡、忍辱苦讀的陳平、棄佛從文的陸羽，現(xiàn)代沈雁冰，蕭紅，等等。就。
說(shuō)說(shuō)。
魯迅先生的。
故事。
吧。
魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書(shū)，買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。
愛(ài)勞動(dòng)，這是我們每個(gè)小學(xué)生都該做的，現(xiàn)在的家庭有很多的“小公主”、“小皇帝”都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，完全沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)。他們壓根沒(méi)想到世界的另一端的他們?cè)缫延米约褐赡鄣募绨驌纹鹆艘粋€(gè)家。我覺(jué)得我們真的得學(xué)學(xué)他們，可是有許多人多會(huì)說(shuō)，自己小，什么都不會(huì)。那我想問(wèn)下，那些孩子們不小嗎?難道他們一生下來(lái)就什么東西會(huì)做嗎?不，他們也小，他們一生下來(lái)也什么東不會(huì)，就靠著去學(xué)，去勞動(dòng)。
愛(ài)學(xué)習(xí)，讓我們長(zhǎng)了更多知識(shí)，讓我們懂得更多。為我們以后的生活打好基礎(chǔ)。
愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)讓我們更加成熟。
愛(ài)祖國(guó)，會(huì)使我們胸懷更廣闊，更加團(tuán)結(jié)。
高考命題預(yù)測(cè)篇五
增加部分：夏商周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商業(yè)與城市社會(huì)生活、萬(wàn)歷新政、宋元史學(xué)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的效果、維新派與頑固派論戰(zhàn)、革命派與?；逝烧搼?zhàn)、清末新政與預(yù)備立憲、湖北軍政府、孫中山北上與國(guó)民會(huì)議運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、第五次反圍剿失敗、華北事變與瓦窯堡會(huì)議、解放區(qū)的土地改革。美國(guó)的共和政體、非洲與拉美民族民主運(yùn)動(dòng)、亞洲人民民主國(guó)家、新科技的發(fā)展與特點(diǎn)。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要?dú)v史問(wèn)題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
【備考建議】。
1、要回歸基礎(chǔ)、牢牢抓住三個(gè)“基本”。重視教材、重視主干知識(shí)，即抓住基本概念的理解，基本線索的清理、基本結(jié)論的證明。
2、要科學(xué)整理專題、力求歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一。以問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)專題，而不應(yīng)是歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單排列，歷史專題要有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，即要求能夠說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，立意要求重視經(jīng)典的成熟的結(jié)論。
3、要處理好幾對(duì)學(xué)習(xí)上的矛盾與主次關(guān)系問(wèn)題。一是重課本弱資料，擺正它們的主次地位;二是重主干基礎(chǔ)知識(shí)，不要一味去追蹤熱點(diǎn);三是訓(xùn)練句式結(jié)構(gòu)答題規(guī)范，不要盲目任意堆砌;四是重視過(guò)去的錯(cuò)題，“修補(bǔ)”后再用;五是不要一味求新求洋(怪題)、穩(wěn)(基礎(chǔ))中求變(變通)。
4、在內(nèi)容上要重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活變遷的關(guān)系。從內(nèi)容上看它既是民生新話題與民本老話題的統(tǒng)一，又是基點(diǎn)與熱點(diǎn)的統(tǒng)一。人創(chuàng)造歷史，經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)變化，興衰有原因，價(jià)值在趨同。經(jīng)濟(jì)史仍然是歷史主干知識(shí)中的主流。
5、在觀點(diǎn)上要樹(shù)立文明史觀與世界潮流及價(jià)值觀念問(wèn)題。政治文明、社會(huì)文明、物質(zhì)文明、精神文明不僅是人類社會(huì)的共同價(jià)值，而且是一個(gè)廢與立的斗爭(zhēng)過(guò)程。要用近代化、現(xiàn)代化的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去審視歷史問(wèn)題。既要立足國(guó)內(nèi)，站在中國(guó)看世界，也要順應(yīng)潮流，站在世界看中國(guó)。
6、在難點(diǎn)上，要認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系問(wèn)題仍然是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史問(wèn)題。在復(fù)習(xí)備考時(shí)既要注意中外歷史的橫向比較，又要探索上下前后的必然聯(lián)系，認(rèn)識(shí)大國(guó)主導(dǎo)關(guān)系與實(shí)力決定地位兩個(gè)基本點(diǎn)。
高考命題預(yù)測(cè)篇六
不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。
人口遷移的主要原因。
環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。
不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
城市化的過(guò)程和特點(diǎn),城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
地域文化對(duì)人口或城市的影響。
2.生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系。
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件。
工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。
農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。
生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。
3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
人地關(guān)系思想的歷史演變。
人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。
走可持續(xù)發(fā)展之路。
第三部分區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
高考命題預(yù)測(cè)篇七
體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖刺極限，"更高、更快、更強(qiáng)"體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。
拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失支彈性。
在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。
思路領(lǐng)航。
1)可以寫(xiě)潛能與極限的關(guān)系，我們只有不斷地向極限提出挑戰(zhàn)，才能深深地挖掘自己的潛能。如運(yùn)動(dòng)員們?cè)谝粋€(gè)個(gè)世界紀(jì)錄面前不斷努力，終于再創(chuàng)新紀(jì)錄，在這個(gè)過(guò)程中，人的潛能就被挖掘出來(lái)了。
2)可以寫(xiě)一種"體驗(yàn)極?quot;的感受。如蹦極，當(dāng)從高高的懸崖跳下時(shí)，我感受到死亡的氣息;如看恐怖電影，《午夜兇鈴》使我對(duì)電話聲心存余悸等等。
3)壓力要適當(dāng)，才有利于進(jìn)步。在某種意義上說(shuō)，極限是絕對(duì)存在的，所以在工作、生活和學(xué)習(xí)中，我們不能給自己無(wú)限加壓，不然，后果是過(guò)猶不及。
4)人口的急劇增長(zhǎng)，使地球的承受力已達(dá)到極限，所以我們要節(jié)約資源、
保護(hù)環(huán)境。
推遲到達(dá)極限的時(shí)間以使人類得以生存使我們的文明得以發(fā)展。
5)極限可以說(shuō)是一種客觀存在的規(guī)律，盲目地向極限挑戰(zhàn)，是無(wú)視客觀規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果可想而知。如文革時(shí)的"人有多大膽，地有多大產(chǎn)"，就無(wú)視人和地的極限，最終導(dǎo)致浮夸風(fēng)，使社會(huì)主義建設(shè)走了彎路。
我的愛(ài)無(wú)極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將"我"想像成死后的靈魂，自然就有了不平凡的遭遇。
2."我"從"不能愛(ài)"到"愛(ài)仍在"、由"哭"到"笑"的心路歷程。
有一天，我死了。那一刻，我哭了，我隨著自己的靈魂走出我冰冷的身體，我想：我無(wú)法愛(ài)了，我的愛(ài)已到心頭。
我獨(dú)自飄蕩著，沒(méi)有目的地，一味地飄呀飄，我羨慕世上的每一個(gè)生靈，哪怕是一棵小草，因?yàn)樗趷?ài)。它愛(ài)孕育它的大地，它愛(ài)滋潤(rùn)它的雨水，它愛(ài)陪伴它的花朵，它愛(ài)……它始終在愛(ài)，它不停地在愛(ài)，我寧愿化為一棵小草。
我走在擁擠的人群中，沒(méi)人看得到我，沒(méi)人感受得到我，我好想讓每一個(gè)從我身旁走過(guò)人知道，我愛(ài)他們!我辦不到。我感到從未有過(guò)的孤獨(dú)與痛苦。愛(ài)真的會(huì)給人力量，而我再也不具備這種力量。
忽然間，我看見(jiàn)我的家人在為我哭泣。于是，我不再哭泣，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們因?yàn)閻?ài)在哭泣，他們知道我的愛(ài)!我無(wú)聲地歡呼著："我的愛(ài)并沒(méi)停止!"。
我不再羨慕那小草，因?yàn)樗蝗缥覑?ài)得深。我不再注意身邊的人群，因?yàn)槲抑榔鋵?shí)我并不孤單。
我沿著我人生的足跡，找尋我的愛(ài)。原來(lái)我愛(ài)的花依然那么美，花的芳香中散發(fā)著我的愛(ài)。我的。
日記。
本躺在我子女的身上，它在替我傳播著我的愛(ài)。我的子女用我的口氣在教導(dǎo)著他們的孩子，他們?cè)谘永m(xù)我的愛(ài)。環(huán)顧四周，我的愛(ài)無(wú)處不在。
為什么我的愛(ài)仍在?
我想是因?yàn)槲以詯?ài)得那么深。我記起我對(duì)一切都傾注了我數(shù)不盡的愛(ài)。一切都被我的愛(ài)烙上永不褪滅的痕跡。它經(jīng)得起所有的磨難，更經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，任何事物都擋不住我的愛(ài)，盡管我死了。
有一天，我死了。
那一刻，我笑了，因?yàn)槲业膼?ài)無(wú)極限。
極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將極限擬人化。
2.從極限是"我"的敵人、導(dǎo)師、目標(biāo)三個(gè)方面展開(kāi)。
我有一個(gè)朋友，叫極限。每當(dāng)我驕傲的時(shí)候，他總會(huì)告訴我："不行，你差得還很遠(yuǎn)，要不斷地加油才行!"聽(tīng)了他的話，我部會(huì)不由自主地低下頭，審視自己的盲目的狂傲。
我有一個(gè)敵人，叫做極限。我非常地恨他，因?yàn)槊慨?dāng)我在用盡全力向前沖刺，想要超過(guò)他的時(shí)候，他往往毫不留情地將我推倒在地，然后用輕蔑的語(yǔ)氣諷刺道："你想超過(guò)我嗎?別妄想了!等到下輩子吧!"看著他狂妄的眼神，我快被心中的怒火吞噬了，然而我卻不能說(shuō)什么，人微言輕，失敗的我只能在心中默默地為自己流淚。
我有一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師，叫做極限。他總是用"失敗"這把剛勁的教鞭，鞭策著我前進(jìn)，尤其是在我迷茫不知何去何從時(shí)，他總會(huì)將目標(biāo)清楚地?cái)[在我的眼前。雖然他很嚴(yán)厲，但同時(shí)他又十分仁慈，他總會(huì)在我即將崩潰的時(shí)候?qū)⑽翌I(lǐng)回正軌，在我被自己的征服欲逼瘋之前，令我冷靜下來(lái)。
我還有一個(gè)畢生追求的目標(biāo)，就是突破極限。然而這個(gè)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)美妙的夢(mèng)--我可以去幻想，但終究無(wú)法實(shí)現(xiàn)。并非是因?yàn)槲也慌?，而是因?yàn)闃O限實(shí)在像一個(gè)魔怪，總是站在我的肩上，使我?jiàn)^盡全力登上東岳之頂，天姥之巔，卻還有更高的位置。我想比它站得高，然后便不停地攀登，直到累得昏倒，才停下來(lái)做個(gè)好夢(mèng)。
唉，極限，我該對(duì)你說(shuō)什么呢?我不知道自己應(yīng)該去愛(ài)你，還是去恨你。我愛(ài)你，因?yàn)槟銢](méi)有讓我失去目標(biāo);我恨你，因?yàn)槲铱偀o(wú)法完完全全地超越你。我曾惡毒地詛咒過(guò)你，但你沒(méi)有介意，仍然像一位導(dǎo)師和好友，鞭策著我前進(jìn)。為此，我對(duì)你由衷地敬佩?？墒侨绻阌X(jué)得這樣，就可以把你那暴虐的本性表露出來(lái)的時(shí)候，對(duì)我肆意侮辱，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使我摔倒了，也會(huì)再次爬起來(lái)，鼓起勇氣，繼續(xù)前進(jìn);我會(huì)在摔倒時(shí)吸取教訓(xùn)，我會(huì)從你的身上取走那些能夠令我強(qiáng)大的魔力，然后，在同你并駕齊驅(qū)的時(shí)候，我將體會(huì)到勝利的甜蜜，而你也會(huì)嘗嘗失敗的痛苦滋味。
好吧，極限，我的敵人，就讓我向你挑戰(zhàn)!同時(shí)，也讓我把愛(ài)獻(xiàn)給你--。
追求極限的河。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.以一條追求極限的河流自述的形式展開(kāi)。
2.通過(guò)河的悲劇來(lái)寫(xiě)人向極限挑戰(zhàn)的悲壯結(jié)局。
我是一條河。
我是一條河，從雪山上流下。聽(tīng)說(shuō)這世上有長(zhǎng)江、有黃河、有尼羅河、有密西西比河……它們都很長(zhǎng)很長(zhǎng)。但是我認(rèn)為，真正優(yōu)秀的河流，是沒(méi)有盡頭的。我要流得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都沒(méi)有止境。
我歡喜著，我盼望著，朝沒(méi)有盡頭的目標(biāo)，出發(fā)了。
流過(guò)沒(méi)有人煙的荒漠，寂寞，不怕;孤獨(dú)，沒(méi)關(guān)系。這里地方廣闊，為了延長(zhǎng)我的身體，我決定在這里多盤(pán)旋幾圈。
一座高山阻隔了我。哦，不，這怎么可以?為了我的目標(biāo)，為了那理想中的極限，我努力地沖擊它。終于有一天，它讓開(kāi)了路。
我不停地奔流著，一天天日出日落，一年年花開(kāi)花謝，我不停地流著。
我遇到無(wú)數(shù)的河流，我告訴他們。
我的理想。
他們笑我笑我狂妄;他們羨慕我羨慕我遠(yuǎn)大的理想;他們支持我不斷地匯集到我身邊使我不斷變寬、變洶涌。
好吧，有朋友在，我要更努力!
流過(guò)平原，人們遙望我的身姿，無(wú)不感慨我的波瀾壯闊，無(wú)不贊美我的身軀。"哈哈!"我得意地笑著，泛起陣陣?yán)嘶?。前面就是大海了。很快，我們已?jīng)面對(duì)面了。我看到了海的遼闊。我看到了海的深邃，我不希望自己匯入其中，匯到我身邊的河流勸告我："到海了，一起去吧。海，永遠(yuǎn)是一條河最終的歸宿。"不，不行，我還要追求那無(wú)限遠(yuǎn)的極限。他們失望了，離我而去流進(jìn)海里。哦，那又有什么關(guān)系，沒(méi)有他們，我同樣要流遠(yuǎn)!
于地我掉轉(zhuǎn)方向，朝相反的方向流去，我回頭望見(jiàn)大海離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我有一點(diǎn)失落，但又很滿足。我，會(huì)流得最遠(yuǎn)。
又到了一片荒漠，沒(méi)有人煙，我一點(diǎn)都不害怕，義無(wú)反顧地流了進(jìn)去。
終于有一天，我還沒(méi)來(lái)得及流出沙漠，就已經(jīng)失去了最后一滴水。
潛能與極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.寫(xiě)夢(mèng)中"我"與"異形人"的對(duì)話。
2.把潛能和極限這兩個(gè)抽象的概念形象化為刀和銼。
"我這是在哪兒?"我環(huán)顧著四周，一種莫名其妙的好奇感將我引入了一個(gè)水制大屏幕前。突然，屏幕出現(xiàn)了個(gè)異形人的臉，"歡迎來(lái)到太虛境"。"太虛境?"我不解地問(wèn)。"是的，在這里，能夠預(yù)測(cè)事情的各種可能的結(jié)局。你想知道什么?"異形人說(shuō)完后，靜靜地等待著我的回答。"我很想知道我到底有多少潛能。""請(qǐng)看屏幕!"。
"哇，居然有這么多數(shù)據(jù)!"。
"是的，這是在你出生時(shí)的潛能的基礎(chǔ)上，加上后天的努力得出的數(shù)據(jù)。努力的標(biāo)準(zhǔn)，就在于你沖破極限的次數(shù)及程度。"異形人解釋道。
"極限，與潛能有什么關(guān)系?"。
"當(dāng)然有，潛能像是一把刀，一把能夠刺透困難的刀。人生來(lái)的潛能相差不會(huì)太大(除了個(gè)別的天才及極少的傻子)。每個(gè)人拿到的新刀的峰利程度當(dāng)然也不會(huì)是天壤之別。而關(guān)鍵就在于，你是否會(huì)保存一把刀。而極限則是使之鋒利的銼。如果一個(gè)人能自覺(jué)地接近并挑戰(zhàn)極限，那么即使是一把未開(kāi)刃的刀也能變得鋒利無(wú)比，削鐵如泥。但若將這刀遠(yuǎn)離極限的銼，試想，就算是碧血、倚天也有變?yōu)閺U鐵的一天…?quot;聽(tīng)著異形人滔滔不絕地講著，我的思緒又飛走了。極限，我挑戰(zhàn)過(guò)幾次?似乎在我的文件儲(chǔ)存中，還未有"挑戰(zhàn)極限"四個(gè)字的位置。想到我的那把刀，我不禁打了個(gè)冷顫。
異形人似乎看出了我的心思，便問(wèn)道："要不要我?guī)湍惴治鲆幌履愕臐撃軘?shù)據(jù)。我點(diǎn)頭，無(wú)言。
潛能數(shù)據(jù)、智商一覽表。
出生小學(xué)初中現(xiàn)在沖破極限度。
1251301401505，10，10。
1251251351450，10，10。
12513514515010，10，5。
1251201351450，15，10。
…………………………。
…………………………。
125125100500，0，0。
眼前展現(xiàn)出滿滿一屏幕的數(shù)據(jù)，看得我眼花繚亂，暗恨數(shù)字時(shí)代的發(fā)展太快。
"為什么會(huì)有這么多組數(shù)據(jù)?"我詫異地問(wèn)。"這是在你原有基礎(chǔ)上的分類討論，為的是讓你能找出其中的差距。""那么，我現(xiàn)在的數(shù)據(jù)是什么?"我急切地問(wèn)。"噢，我真的很抱歉地告訴你，你現(xiàn)在屬于最后一行。"。
"最后一行!噢!不，我不相信!"我恐懼地狂叫，道，"這不可能!"……。
"你怎么了?"媽媽把我推醒，"怎么趴在桌上睡著了，還大吼大叫?""噢，沒(méi)事。"媽媽出去了，獨(dú)留我一人在橘黃的燈光下。
高考命題預(yù)測(cè)篇八
有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái);有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。
———題記。
張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無(wú)微不至;她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購(gòu)置個(gè)三五十塊錢的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開(kāi)口同意。
張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛(ài)個(gè)畫(huà)畫(huà)。
這天，張副市長(zhǎng)正在家里畫(huà)興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門(mén)來(lái)，“喲!市長(zhǎng)雅興高啊，畫(huà)得不錯(cuò)嘛，我雖是個(gè)生意人，可對(duì)畫(huà)也是略懂幾分呢?！币宦?tīng)是位“畫(huà)友”，張副市長(zhǎng)高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機(jī)。
臨走時(shí)，孫老板看著案上那幅未畫(huà)完的《奔馬圖》說(shuō)：“酒店剛好缺幅畫(huà)，這張正合適，不如市長(zhǎng)您就割愛(ài)把它賣給我吧，市場(chǎng)價(jià)，兩萬(wàn)五!”
張副市長(zhǎng)雖然平時(shí)畫(huà)畫(huà)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但兩萬(wàn)五的高價(jià)還是讓他吃了一驚，忙擺手說(shuō)：“不行不行，我畫(huà)藝不精，這畫(huà)是畫(huà)著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫(huà)掛在店里吧?！?BR> “市長(zhǎng)您就別謙虛了，您看這幅畫(huà)雖然還未作完，但氣勢(shì)不凡早就看出來(lái)了，莫非您是舍不得割愛(ài)?”
爭(zhēng)執(zhí)不過(guò)，張副市長(zhǎng)只好答應(yīng)他三天后來(lái)取畫(huà)。
不一會(huì)兒，張副市長(zhǎng)的妻子買菜回來(lái)了，張副市長(zhǎng)把事情跟她說(shuō)了一下。她聽(tīng)了，不置可否，只是說(shuō)：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》。在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L(zhǎng)一聽(tīng)，心里大吃一驚，原來(lái)那姓孫的是想找借口賄賂我哪!張副市長(zhǎng)連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒(méi)跟孫老板提拿畫(huà)的事。
不久，張副市長(zhǎng)轉(zhuǎn)正。
多年后，已退休的張市長(zhǎng)收撿老伴的遺物，一本燙金的《獲獎(jiǎng)證書(shū)》掉了出來(lái)。張市長(zhǎng)翻開(kāi)一看，“百竹圖”、“一等獎(jiǎng)”幾個(gè)字映入眼簾。
張市長(zhǎng)撫摸著通紅的證書(shū)，禁不住老淚縱橫。
點(diǎn)評(píng)：此文的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開(kāi)頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)”，只是寫(xiě)了她在聽(tīng)了孫老板要買畫(huà)的事后說(shuō)了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來(lái)的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來(lái)，作者這般來(lái)布置人物，也是有生活依據(jù)的。
高考命題預(yù)測(cè)篇九
紅塵勝景，搖曳生姿。而對(duì)于顛簸在漫漫求索長(zhǎng)路上的我們，“風(fēng)景”似乎逐漸遙遠(yuǎn)。時(shí)間恒在，是我們?cè)陲w逝;風(fēng)景永存，是我們的心在遠(yuǎn)離吧……綺麗的風(fēng)景不曾也不會(huì)遠(yuǎn)去，當(dāng)我們把它放在心中時(shí)，眼前所見(jiàn)皆成美好。
清晨走在校園一側(cè)的長(zhǎng)慶街上，我所見(jiàn)的涌動(dòng)的晨曦，瑩潤(rùn)的雨凇，乃至路邊小車攤兒上蒸騰撲面的水汽和大包子香味的混雜都是風(fēng)景。這些最平凡的塵間煙火和天邊流嵐卻能喚醒一個(gè)沉睡倦怠的靈魂，播散新的溫暖與希望，為寒風(fēng)中前行的人充上能。晨曦入吾目，風(fēng)景在我心，前行的腳步也堅(jiān)定了，一種溫暖涌上來(lái)，精神煥發(fā)。
走進(jìn)教室時(shí)是有些嘈雜的，校園“蜚聲”廣播的早間新聞、小聲的《赤壁賦》的誦念聲夾雜著卷子、練習(xí)冊(cè)嘩啦嘩啦的翻動(dòng)聲一下子把我盤(pán)活了。趕緊坐下翻著課本，一邊加入背誦大軍，還耳聽(tīng)八方的知道了些新聞中的那些家國(guó)大事……耳中書(shū)聲誦聲廣播聲皆成風(fēng)景，這種種“枯燥瑣碎”的重復(fù)也成了美好，讓我迅速地再一次“找到自己”——一個(gè)充實(shí)忙碌著的綠星少年。聽(tīng)著班主任標(biāo)志性的大嗓門(mén)從走廊盡頭遠(yuǎn)播而至，低頭早讀的同學(xué)們紛紛抬首，相視竊笑——又一道風(fēng)景，又一種美好。
下午最疲倦的時(shí)候。教室一片謐然，只是大練習(xí)答題紙上沙沙的下筆聲連綿。被一道數(shù)學(xué)題弄得頭昏腦漲時(shí)，偶一抬頭看見(jiàn)了窗外那棵正對(duì)著我們的楓樹(shù)，在這陽(yáng)光灑落的安靜時(shí)候紅得燦爛喜人。葉底杳無(wú)風(fēng)色，枝葉間漏下的幾束陽(yáng)光打在黑板上，投上了一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎日影。那一眼的風(fēng)景驚艷了整個(gè)下午，也永遠(yuǎn)的留在了語(yǔ)文練筆里——“枝搖蕭瑟光，楓著紅錦裝”。許是秋葉動(dòng)涼思吧，再低頭時(shí)，那困擾了人許久的數(shù)學(xué)題也可愛(ài)了一點(diǎn)。
練習(xí)冊(cè)總是令人頭疼的，但《必刷題》每頁(yè)下方的“雞湯”是風(fēng)景;黑夜總是漫長(zhǎng)的，但樓下藝術(shù)學(xué)院傳來(lái)的飄渺琴聲是風(fēng)景;前路“道阻且長(zhǎng)”，但心中有風(fēng)景，眼前有光明的我，在路上的我，也應(yīng)是一道風(fēng)景吧。
米蘭·昆德拉說(shuō)過(guò)：“幸福是對(duì)重復(fù)的渴望?！蔽蚁?，心中有風(fēng)景的人，才能對(duì)每一個(gè)明天，每一場(chǎng)重復(fù)產(chǎn)生渴望。用心賞，幸福和風(fēng)景在路上，也在心中。在時(shí)間里奔跑的我們，也是風(fēng)景，也是幸福。
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高考命題預(yù)測(cè)篇十
1.開(kāi)頭點(diǎn)。
開(kāi)頭是作文的重頭戲，考生要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇便點(diǎn)明題義。
例如中考滿分作文《愛(ài)就在我身邊》的開(kāi)頭：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
同樣，生活中也不是缺少愛(ài)，而是缺少體驗(yàn)。
透過(guò)我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)就在我的身邊。
開(kāi)篇點(diǎn)題目，簡(jiǎn)潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內(nèi)容。
又如中考滿分作文《家，真好》的開(kāi)頭：痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。
家，真好。
小作者開(kāi)篇就點(diǎn)題目，運(yùn)用整齊的句式將自己對(duì)家的感受毫無(wú)遮掩地表達(dá)出來(lái)，為全文定下基調(diào)。
2.結(jié)尾點(diǎn)。
結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，也來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯題，文末點(diǎn)題目，可檢驗(yàn)全文內(nèi)容是否緊扣題旨。
例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。
水落而石出，十五年來(lái)，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄。
小作者在引用佳句后點(diǎn)題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現(xiàn)出來(lái)。
又如中考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾：紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌...
這固然是值得肯定的,但光有開(kāi)頭和結(jié)尾的點(diǎn)題顯然是不夠的,作為中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識(shí),在文章的主體部分必須有意識(shí)的點(diǎn)題.
“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見(jiàn)一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時(shí),“突然梨樹(shù)叢中閃出一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛.
文章以“聽(tīng)說(shuō)倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個(gè)議論句,作為貫穿全文的一條思想感情的線索,揭示了一切鎮(zhèn)壓人民的反動(dòng)勢(shì)力終究要垮臺(tái)的真理.\x0d當(dāng)然,在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式,在行文中間點(diǎn)題.古人云：“亢節(jié)之處,妙在一點(diǎn).”
專心地玩著我的拼盤(pán).大伯看得好奇,便駐足于我身邊看我拼.一幅不大的拼盤(pán),棋子像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到,各就各位.我拼好后,拿給大伯看,大伯滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說(shuō)：“侄子,你很聰明嘛!好小子,很有前途,努力發(fā)現(xiàn)自己吧!”
我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)成績(jī)也呈幾何級(jí)數(shù)遞增,原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”,進(jìn)而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”.
高考命題預(yù)測(cè)篇十一
為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，高考作文命題會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢(shì)?！胺€(wěn)”是前提，“變”是趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢(shì)：
1．內(nèi)容：關(guān)注生活。
調(diào)研近三年的高考作文題目，?？嫉慕嵌热缦拢喝松芾?，如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；人生觀、價(jià)值觀，如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)自己、自然、人生、社會(huì)等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實(shí)生活，如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團(tuán)結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨(dú)等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書(shū)做人，如成熟、情操、品位等。
這些角度，?？汲Ｐ?，20將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論。
2.題型：穩(wěn)中求變。
從上面的分析可以看出，話題作文將會(huì)淡化，材料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢(shì)，如長(zhǎng)期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫(xiě)作；長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進(jìn)行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。
3.要求：限制增加。
針對(duì)近年來(lái)高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問(wèn)題的出現(xiàn)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時(shí)開(kāi)放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。這個(gè)變化說(shuō)明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的作文是無(wú)法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國(guó)前列，在文體上要求特別嚴(yán)格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫(xiě)作。
“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形?！睂O子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對(duì)于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。
高考命題預(yù)測(cè)篇十二
張慕元【武漢二中】。
四、二類作文點(diǎn)評(píng)。
1、站在十八歲的門(mén)口。
湖北一考生。
青春是一串風(fēng)鈴，我看見(jiàn)它掛在十八歲的門(mén)口，隨著風(fēng)兒叮當(dāng)作響，朝我招著手。我知道跨過(guò)這道門(mén)，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松?BR> 我的生日恰好在七月，跨過(guò)高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧，因?yàn)榻?jīng)歷了十多年學(xué)習(xí)的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。
站在十八歲的門(mén)口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到獨(dú)立思考時(shí)，父母對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情，從兒時(shí)打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友，他們無(wú)邪的笑容與無(wú)數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠(yuǎn)留下了溫存的回憶。我收獲了知識(shí)，十八年來(lái)，我像如饑似渴的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里游來(lái)游去，文學(xué)名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進(jìn)的動(dòng)力，它們是滋潤(rùn)干涸心田的雨露，他們是孤苦絕望時(shí)的良師益友；自然科學(xué)，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國(guó)人，我欣喜地見(jiàn)證著祖國(guó)的進(jìn)步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！
感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標(biāo)！
站在十八歲的門(mén)口，我看著那串美麗的風(fēng)鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過(guò)去吧！現(xiàn)在，我要鼓起勇氣準(zhǔn)備駛向人生的下一個(gè)航程。
也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實(shí)靦腆的萌動(dòng)，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！
站在十八歲的門(mén)口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會(huì)彷徨失措嗎？會(huì)被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長(zhǎng)美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國(guó)人，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人，和他們?yōu)槲?，我一定不?huì)害怕，和他們結(jié)伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。
站在十八歲的門(mén)口，望向人生的大海，我想：
把帆留給風(fēng)，
把槳留給浪，
把船長(zhǎng)的位置留給我！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文感情真切，聯(lián)想豐富，人生體驗(yàn)細(xì)膩。語(yǔ)言生動(dòng)傳神，內(nèi)容樸實(shí)自然。本文亮點(diǎn)頗多。如扣題緊：回顧既往，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，抒情散文表達(dá)形式的選擇，給了作者展現(xiàn)才氣的平臺(tái)，讓我們?cè)凇笆藲q的門(mén)口”，見(jiàn)到了他的青春風(fēng)采，才情理想。如感情充沛：由生活到學(xué)習(xí)到思考到覺(jué)悟，由少年到青年到成年，由個(gè)人到時(shí)代到家國(guó)，都情寄其間，感奮動(dòng)人。如形象：情理寓于敘事，哲思寄寓意象，如“風(fēng)鈴”如“大?！?，如“帆”與“風(fēng)”“槳”與“浪”，如“船長(zhǎng)”。能在那種考試氛圍中寫(xiě)出這樣的文章，難能可貴。
略有不足之處是：內(nèi)容有些空洞，作者有很強(qiáng)的生活概括能力，對(duì)過(guò)去的生活用排比句進(jìn)行概括，雖然簡(jiǎn)潔全面，但是，卻給人不具體的空虛之感，羅列的方面很多，但給人的印象不深，難以激發(fā)人的共鳴。如果能夠做到點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)幾個(gè)形象的鏡頭，那么，文章會(huì)更完美。（得分：二類上）。
2.站在絕境的門(mén)口。
湖北一考生。
當(dāng)奔跑的藏羚羊被兇狠的獅子追逐到險(xiǎn)峻的懸崖邊，當(dāng)奔騰的流水撞上橫跨河道的頑石上，當(dāng)巍峨的大樹(shù)遭遇了猛烈的狂風(fēng)暴雨……絕境的大門(mén)可謂無(wú)所不在。
“順境造就幸運(yùn)兒，而絕境造就偉人?！必惗喾沂且魳?lè)界的奇才，二十幾歲就寫(xiě)出了三首交響樂(lè)?？墒谴煺垡搽S之而來(lái)，他失聰了，這無(wú)疑是對(duì)一個(gè)音樂(lè)家的巨大打擊。站在絕境的門(mén)口，可他沒(méi)有向絕境低頭，他用了一根筷子一頭抵住鋼琴，一頭抵住牙齒，用來(lái)“聽(tīng)音樂(lè)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)春秋，一曲曲樂(lè)章震憾世界，他成功了。絕境教會(huì)他自強(qiáng)不息、堅(jiān)持……絕境使他永不懈待，勇往直前，使他學(xué)會(huì)粉碎一切困難，通往了成功之路。
劉翔在從事跨欄之前曾經(jīng)是一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員,可是教練對(duì)說(shuō)：“真可惜，你的腿再長(zhǎng)五厘米就好了，這樣頂多是一個(gè)亞洲冠軍?！眲⑾枵驹诮^境的門(mén)口，這并沒(méi)有打消劉翔的信心，他反而另辟蹊徑選擇了了跨欄行業(yè)，經(jīng)過(guò)日日夜夜的努力，他終于在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠。挫折給了他人生的轉(zhuǎn)折。劉翔遭遇了絕境，可是，他勇敢地跨越了絕境，將他“打磨”的更完美，更優(yōu)秀。
司馬遷站在絕境的門(mén)口，不是低頭喪氣，而是激勵(lì)了意志，奮發(fā)向上，譜寫(xiě)了新的歷史。
……。
當(dāng)曾經(jīng)壯麗的山河被外族鐵騎踐踏，當(dāng)無(wú)能的當(dāng)權(quán)政府厚顏無(wú)恥地投奔侵略者，當(dāng)英勇的人民起義陷入不斷爆發(fā)再不斷遭到鎮(zhèn)壓的循環(huán)，當(dāng)人民的生活只能用“饑寒交迫”、“民不聊生”來(lái)形容時(shí)，還有什么比絕境更適合描述這樣的舊中國(guó)社會(huì)呢？此時(shí)，中華民族站在了絕境的門(mén)口，中華民族曾經(jīng)旺盛的生命力似乎就要燃燒殆盡，走向枯萎?？墒悄切┑膼?ài)國(guó)志士仁人在此絕境的重壓下，選擇了奮起抗?fàn)?，帶?dòng)全體中華兒女，一次又一次將絕境中的祖國(guó)拯救了出來(lái)。我們的中華民族因此百折不饒，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃地屹立于這塊神奇的土地。
一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)力地震在汶川爆發(fā)，而連綿的陰雨又阻隔了外界的救援之路，這對(duì)廢墟下一個(gè)年幼的孩子不啻為絕境。然而郎錚――一個(gè)不過(guò)四歲的孩子始終堅(jiān)信著自己會(huì)存活下去，這股強(qiáng)大的信念陪伴他度過(guò)了廢墟下的魔鬼般生活。當(dāng)他自己被救出時(shí)，他用了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮回報(bào)了解放軍的援助與自己的信念。在那場(chǎng)天災(zāi)之中，神州大地到處涌動(dòng)著這樣的頑強(qiáng)與堅(jiān)定，中國(guó)人站在絕境的門(mén)口再一次表現(xiàn)出了非凡的氣概和萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)精神。讓全世界為之感嘆，肅然起敬。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭驹诮^境的門(mén)口，不要悲觀，不要?dú)怵H，讓我們跨越絕境，轉(zhuǎn)化成自強(qiáng)的動(dòng)力飛向成功的頂峰吧！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文是一篇中規(guī)中矩的議論文，既擺事實(shí)，又講道理，符合議論文的寫(xiě)作要求。文章圍繞“站在絕境的門(mén)口”來(lái)行文，首先是選擇的角度比較成功，作者平時(shí)顯然寫(xiě)過(guò)類似的作文，遇到這個(gè)半命題的題目，發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)“絕境”就十分合適。這是比較靈活的審題方法，化難為易了。雖然從立意上看并不新穎，但文章依靠豐富的內(nèi)容，嫻熟的寫(xiě)作技巧，以及作者平時(shí)的積累，還結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活，很輕松地寫(xiě)出了一篇不錯(cuò)的作文。本文文筆優(yōu)美，比喻精辟，寓理于形象的事物之中，增強(qiáng)了說(shuō)理效果。列舉的名人事例和名言十分恰當(dāng)，發(fā)人深思。整體上的結(jié)構(gòu)安排，提出觀點(diǎn)后，由個(gè)人到民族國(guó)家，由淺入深，比較合理。
不足之處也有：文章的前半部分的內(nèi)容從貝多芬到司馬遷，有些凌亂，最好按古今中外的次序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。另外，本文的事例很多，但分析略少，觀點(diǎn)一般，警策性不夠。（得分：二類中）。
3、站在機(jī)會(huì)的門(mén)口。
湖北一考生。
每個(gè)人的人生起點(diǎn)，都是一張純白的紙，我們每度過(guò)一個(gè)365天，都在為自己的人生涂上各種各樣的色彩。許多人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法出人頭地，一直碌碌無(wú)為地生活著而抱憾終生，他們常常都會(huì)感嘆自己沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)，而很多人卻因?yàn)榘盐兆×藱C(jī)會(huì)而一舉成功。
其實(shí)，人生在世，會(huì)遇到很多機(jī)會(huì)。難道，自認(rèn)為失敗的人生，真的是因?yàn)闆](méi)有遇到好的機(jī)會(huì)嗎？或者，這只是一種逃避的借口？又或者，因?yàn)榇中拇笠饣蛘邷?zhǔn)備不足，我們站在機(jī)會(huì)的門(mén)口卻并不自知。
曾經(jīng)有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，說(shuō)的是一批人去應(yīng)聘，在辦公室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一張揉成團(tuán)的廢紙，多數(shù)的應(yīng)聘者視而不見(jiàn)地走開(kāi)了，而有心的應(yīng)聘者卻將它丟到了廢紙簍內(nèi)，結(jié)果當(dāng)然是個(gè)人素質(zhì)較好的后者應(yīng)聘成功。因?yàn)?，這其實(shí)就是招聘單位所出的一道考題。由此可見(jiàn)，機(jī)會(huì)其實(shí)隨處都在，站在機(jī)會(huì)的門(mén)口，是要視而不見(jiàn)地走開(kāi)，還是把握住時(shí)刻邁過(guò)門(mén)檻去，就得看每個(gè)人能否把握了。
我們的學(xué)習(xí)與生活中，充滿了各種各樣的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，我們站在一道門(mén)前，而門(mén)內(nèi)的機(jī)會(huì)，是我們抓住就可能獲得成功的基石?？障胧遣荒艿玫秸J(rèn)可的，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽陨淼膶?shí)力不夠而與它失之交臂。所以，我們不能把自己平凡無(wú)為的人生歸咎為老天的.不公，而應(yīng)該審視自己，才會(huì)獲得進(jìn)步。
高考，何嘗不是人生中遇到的一次機(jī)會(huì)，參加考試的每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)的都是同樣的機(jī)會(huì)，只有平時(shí)努力了的人，才能在此取得好成績(jī)，獲得成功，從而開(kāi)始一段新的人生旅程。
當(dāng)然，我們也不能因?yàn)樽プ×艘淮蔚臋C(jī)會(huì)就洋洋自得，認(rèn)為自己不需要繼續(xù)努力了。因?yàn)槊康玫揭粋€(gè)機(jī)會(huì)，每一次成功，都是一條新的起跑線。如果我們?cè)讷@得成功后驕傲自滿，那么，也許正在給其他的競(jìng)爭(zhēng)者提供戰(zhàn)勝甚至淘汰我們的機(jī)會(huì)。人，只有在不斷的超越他人，超越自己的道路上，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
也許，機(jī)會(huì)并不是對(duì)每個(gè)人都均等。但是，機(jī)會(huì)往往親睞有準(zhǔn)備的人。能把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)獲得成功，這是恒古不變的真理。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只要我們每一天都在努力，相信當(dāng)我們站在機(jī)會(huì)的門(mén)口時(shí)，一定能夠順利通關(guān)，邁向充滿希望的未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年寫(xiě)寫(xiě)自己的切身經(jīng)歷、感受的記敘文和散文很多，大概是這易于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，比較好寫(xiě)。寫(xiě)議論文的不多，能夠?qū)懞玫母倭?，本文算是一篇比較好的議論文，也屬于難能可貴。
文章選點(diǎn)好，站在機(jī)會(huì)的門(mén)口，很切合題意，有易于發(fā)揮。這個(gè)點(diǎn)選中后，就比較易于上手了，轉(zhuǎn)化成了談“要抓住機(jī)會(huì)”這個(gè)話題，這是平時(shí)司空見(jiàn)慣的訓(xùn)練題目，比較好寫(xiě)，審題很成功。全文圍繞抓住機(jī)會(huì)這個(gè)核心話題來(lái)展開(kāi)，分別分析出了：人有很多機(jī)會(huì)，要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己就不能抓住機(jī)會(huì)，高考也是一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住了一次機(jī)會(huì)不要洋洋自得，要繼續(xù)努力。因該說(shuō)內(nèi)容是比較充實(shí)的，層次很分明，有一定的說(shuō)服力。
但是，本文的道理分析很不透徹。有見(jiàn)地的觀點(diǎn)是“要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)”，其他都流于一般化，沒(méi)有很富于啟迪性的獨(dú)到的見(jiàn)解。到底要怎樣才能抓住機(jī)會(huì)？作者的思考顯然不夠，有很多重要的因素都沒(méi)有想到，比如，“充分的準(zhǔn)備”“鍥而不舍的精神”“頑強(qiáng)的毅力”“自信自強(qiáng)”等等。文章僅僅停留在表面。所舉的事例少而不精當(dāng)，說(shuō)服力就不強(qiáng)了。如果能夠結(jié)合林肯、羅琳等等善于抓住機(jī)遇的名人事例來(lái)講道理，那就更精彩了。（得分：二類下）。
附錄1：其他佳作欣賞。
以下是一篇古體長(zhǎng)詩(shī)作文，被評(píng)為今年高考語(yǔ)文“最牛滿分作文”?！靶问胶蛢?nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流?！痹撟魑牟捎霉旁?shī)詞的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達(dá)了敬仰、向上的感情，內(nèi)容并不空洞。作為中學(xué)生，能選擇這種文體寫(xiě)作，并運(yùn)用得比較成熟，說(shuō)明這名學(xué)生讀了很多書(shū)，有一定的古典文學(xué)功底。
我們可以欣賞，但多數(shù)學(xué)生不具備這種天賦，很難學(xué)習(xí)或模仿。
站在黃花崗陵園的門(mén)口。
湖北一考生。
清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門(mén)，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見(jiàn)而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門(mén)，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：
赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國(guó)土已破何人見(jiàn)，金甌早缺有誰(shuí)憐？
皇祚不復(fù)天威去，天朝迷夢(mèng)化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。
圓明園中盡烈火，太和殿里無(wú)君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。
春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺(tái)上炮聲隆，將士陳尸國(guó)門(mén)前。
新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見(jiàn)炊煙。宣戰(zhàn)詔書(shū)何處尋？言說(shuō)帝后西秋a。
辛丑條約庚子恨，落日秋風(fēng)哭寶劍。六十年來(lái)傷國(guó)步，八千里外吊民殘。
空向長(zhǎng)河咒逝川，不盡國(guó)愁在斯年。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州？
民窮國(guó)敝割土地，償銀賠款年復(fù)年?？蓱z越女夜夜哭，半國(guó)殖民半封建。
檀香山上聚義士，興中會(huì)中復(fù)青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。
槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。
悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見(jiàn)江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。
人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。
義軍已覆化碧土，留得精神載史書(shū)。黃花崗上土一g，埋沒(méi)荒煙蔓草間。
起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開(kāi)碑上覆墓間。
行人往往悲舊事，含憤長(zhǎng)憶孫逸仙。無(wú)量頭顱無(wú)量血，可憐換得假共和。
皇冠已覆君前落，不見(jiàn)人間少帝制。百越之人總不忘，秋風(fēng)秋雨濕黃花。
愁看長(zhǎng)江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國(guó)煥新顏。
滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應(yīng)向前。歲月如潮歌似夢(mèng)，百年彈指一揮間。
紅塵夢(mèng)里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無(wú)復(fù)見(jiàn)此漫硝煙。
和平歲月憶往事，史海滄茫不親見(jiàn)。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。
碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。
英雄何只黃花崗，無(wú)數(shù)忠魂紅旗間。百兆國(guó)子懷先輩，萬(wàn)里江山動(dòng)后人。
召公甘為社稷死，感君總能多奉獻(xiàn)。至今天下傳英名，不使君沒(méi)蔓草間。
今之河山多錦繡，不復(fù)沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時(shí)代在眼前。
民眾康樂(lè)少悲苦，難以再見(jiàn)愁容顏。吾今立于陵門(mén)口，思緒紛飛感萬(wàn)千。
聊謅一詩(shī)悼君魂，勿怪字拙人不見(jiàn)。
（得分：60）。
高考命題預(yù)測(cè)篇十三
很多參加今年的高考考生都為今年的高考數(shù)學(xué)題目而感到抓狂，那么在的高考數(shù)學(xué)的變化中也著重提到了高考數(shù)學(xué)科目考試范圍的變化，首先來(lái)說(shuō)第1個(gè)重要的變化就是數(shù)學(xué)將不再劃分文科數(shù)學(xué)或者是理科數(shù)學(xué)，也就是說(shuō)無(wú)論是文科的同學(xué)還是理科的同學(xué)都使用的是同一張數(shù)學(xué)試卷，而考試范圍的變化則就是刪除了一些內(nèi)容而又增加了一些新的內(nèi)容，相對(duì)于原來(lái)數(shù)學(xué)考試的范圍是越來(lái)越大，考試的知識(shí)面也是越來(lái)越廣。
【預(yù)測(cè)分析】。
首先，為了順應(yīng)未來(lái)的高考數(shù)學(xué)文理合卷的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)20試卷文理同題的比例還會(huì)有所增加，復(fù)習(xí)中要對(duì)文理交匯處的知識(shí)點(diǎn)予以充分重視。從多種渠道了解今年的課程改革，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，對(duì)于刪減內(nèi)容從輕處理，體現(xiàn)新理念的部分要濃墨重彩。二是考查數(shù)學(xué)思維能力，減少繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。從“解題”走向“解決問(wèn)題”被認(rèn)為是高考數(shù)學(xué)的一大亮點(diǎn)，2020年應(yīng)該會(huì)繼續(xù)秉承這個(gè)理念，多考如何去想，少考如何去算。三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的考查。如何用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中存在的問(wèn)題，一直是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高要求，高考試題中每年都會(huì)有專門(mén)的試題考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行決策和判斷是數(shù)學(xué)應(yīng)用的大方向。四是高考很重視對(duì)數(shù)學(xué)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國(guó)，放眼世界，這部分內(nèi)容一般難度不大，但是閱讀量較大，也伴隨著一定的創(chuàng)新性，因此復(fù)習(xí)中遇到此類問(wèn)題不應(yīng)回避，應(yīng)該予以重視。
命題組提示：
1、數(shù)學(xué)要抓“關(guān)鍵點(diǎn)”，復(fù)習(xí)備考消盲點(diǎn)。
后期復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程。我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——題的質(zhì)量;抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題;把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊;突破知識(shí)的“難點(diǎn)”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問(wèn)題;使復(fù)習(xí)備考不留任何盲點(diǎn)。找好支點(diǎn)，抓住增分點(diǎn)，把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)是沖刺階段，考生們面臨最后沖刺訓(xùn)練，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，掌握提分技巧，盡可能的得分。由于時(shí)間不多，時(shí)間要用在關(guān)鍵點(diǎn)上。
2、重點(diǎn)題型?！霸L談”
后期復(fù)習(xí)時(shí)，要想在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須能夠做到“焦點(diǎn)訪談”，針對(duì)重點(diǎn)題型、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
3、回歸基礎(chǔ)重梳理。
縱觀往屆考生，相當(dāng)一部分同學(xué)丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。所以，在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，讓自己把這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，爭(zhēng)取拿高分。
4、小題專練防超時(shí)。
我們知道，數(shù)學(xué)試卷中選擇題和填空題占據(jù)了“半壁江山”，能否在這兩類題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響重大。因此，在后期復(fù)習(xí)中，考生必須在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度，控制訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。
高考命題預(yù)測(cè)篇十四
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用。
引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)。
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的.思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式。
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
高考命題預(yù)測(cè)篇十五
請(qǐng)以“欣賞”為題，寫(xiě)一篇文章，800字以上，體裁不限(詩(shī)歌除外)。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
安徽省亳州一中8名高考生填報(bào)志愿時(shí)，在超過(guò)清華北大錄取分?jǐn)?shù)線甚至有的已經(jīng)獲得錄取承諾的情況下卻放棄了兩校，轉(zhuǎn)而選擇上海交大、中科大等高校，受到輿論關(guān)注。其中張金宇同學(xué)高考分?jǐn)?shù)683分，超出了清華大學(xué)的錄取線，然而考慮到自己喜歡的是計(jì)算機(jī)，而以自己的排名恐怕無(wú)法進(jìn)入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，他最終選了上海交大的計(jì)算機(jī)專業(yè)。該校校長(zhǎng)稱，高中生已經(jīng)有了明確的生涯規(guī)劃意識(shí)，這是一件值得學(xué)校驕傲和自豪的事。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)你以高三學(xué)子的身份給材料中的當(dāng)事人或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù);明確收信人，統(tǒng)一以“年菁”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
2022高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法。
一、不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘。
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績(jī)也是不斷下滑。
在人生的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jī)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢(shì)科目，但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jī)就能上去，想做就能做好。
三、計(jì)劃性、條理性。
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能無(wú)計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。
計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考。
對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一，不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長(zhǎng)為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
高考命題預(yù)測(cè)篇十六
在語(yǔ)文考試中有許多考試內(nèi)容是需要我們背誦的，尤其是一些古詩(shī)文默寫(xiě)部分，在以前在考試中根據(jù)考生所學(xué)習(xí)課本以及所在地區(qū)的不同需要背誦的篇幅也是不一樣的，考生們?nèi)绻髂暌獏⒓痈呖嫉脑?，可以根?jù)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)下發(fā)的通知以及老師授課的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)楸痴b科目過(guò)多而浪費(fèi)自己的時(shí)間，或者是因?yàn)楸痴b過(guò)少而影響自己正?？荚嚨陌l(fā)揮。
【預(yù)測(cè)分析】。
高考新課標(biāo)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：輕套路，重分析;輕術(shù)語(yǔ)，重領(lǐng)悟;輕知識(shí)，重思維。分析20與試卷，可以預(yù)測(cè)2020年高考的一些方向，有幾個(gè)點(diǎn)是應(yīng)該注意的：一、了解穩(wěn)定性。其一，基本能力點(diǎn)的穩(wěn)定。如識(shí)記理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)等能力點(diǎn)的穩(wěn)定;其二，圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本閱讀題的穩(wěn)定，全國(guó)一、二、三卷，20、試卷沒(méi)有變化，年高考就開(kāi)始發(fā)生了變化，考得越來(lái)越活。其三，強(qiáng)化立德樹(shù)人，深蘊(yùn)價(jià)值取向和人文精神的內(nèi)涵的穩(wěn)定。比如名句默寫(xiě)題型，全國(guó)一、三卷的作文;其四，融入傳統(tǒng)文化元素的穩(wěn)定性;20全國(guó)二卷考測(cè)的文化常識(shí)：豪右、頓首、茂才等;年全國(guó)二卷語(yǔ)言文字運(yùn)用考測(cè)的語(yǔ)段“戲曲”等。二、洞知常考點(diǎn)，時(shí)事入題已成常態(tài)，如2019年全國(guó)一、三卷作文的命題，全國(guó)二卷實(shí)用類文本閱讀“創(chuàng)新”。三、明晰新趨向，高考試題穩(wěn)中有變，變中有新。第一，選材的多樣性;2019年全國(guó)三套小說(shuō)，既有現(xiàn)代小說(shuō)，又有當(dāng)代小說(shuō)，既有常規(guī)小說(shuō)，又有回憶小說(shuō)等有創(chuàng)新寫(xiě)法的小說(shuō);第二，注重了對(duì)思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性的考量;2019年試卷比2018年增加了千余字。第三，強(qiáng)調(diào)設(shè)置具體情境下的考查;2019年語(yǔ)用題，將原來(lái)獨(dú)立的三個(gè)語(yǔ)用題，轉(zhuǎn)換為同一個(gè)語(yǔ)境下的設(shè)題。
命題組提示：
1、語(yǔ)文讀寫(xiě)是關(guān)鍵記得卷面要整潔。
高考語(yǔ)文的考查重點(diǎn)是閱讀與寫(xiě)作，難點(diǎn)是詩(shī)文賞析。在能力方面，考查重點(diǎn)是解讀能力、鑒賞能力和表達(dá)能力。因此，在一定意義上說(shuō)，考生高考語(yǔ)文的成敗就在于讀寫(xiě)。高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)還比較穩(wěn)定，而且近幾年題目難易度比較適中，尤其是越來(lái)越多的省份使用全國(guó)卷之后，出題更加科學(xué)，更加突出能力的考查，從往屆的情況來(lái)看，誰(shuí)準(zhǔn)備的越充分，誰(shuí)掌握的越牢固，誰(shuí)答題越規(guī)范，誰(shuí)卷面越整潔，他的高考語(yǔ)文成績(jī)一定非常優(yōu)異。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累。
雖說(shuō)語(yǔ)文考基礎(chǔ)，短期沖刺不如長(zhǎng)期積累有效。但所謂“臨陣磨槍，不快也光”，只要復(fù)習(xí)策略運(yùn)用得當(dāng)，語(yǔ)文學(xué)科依然可以提分不少。
3、建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀。
到了復(fù)習(xí)后期，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不管用啦。有的同學(xué)仍在盲目做題，結(jié)果雖然題目做得多，卻總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類題型上失分，究其原因就是沒(méi)有注重典型例題的總結(jié)，不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸檔整理，更沒(méi)有對(duì)照自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思。殊不知，失分點(diǎn)其實(shí)就是增分點(diǎn)。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)作業(yè)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷年高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格和出題方式。
4、對(duì)照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架。
兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂?duì)于高考而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對(duì)照考綱，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)。另外，還要對(duì)照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。
5、回顧典型作文題，作文素材每日積累。
針對(duì)作文，考生們要結(jié)合自己出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，把已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)的作文材料再看一看。寫(xiě)考場(chǎng)作文，審題時(shí)要吃透提示語(yǔ)，并劃出要點(diǎn);注意選材料不要照抄;尤其要注意點(diǎn)題、扣題;擬題避免擬怪題，要一目了然;開(kāi)頭不必標(biāo)新立異，實(shí)際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號(hào);字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，考生們?nèi)砸刻靾?jiān)持積累作文素材。
高考命題預(yù)測(cè)篇一
1852年秋天，屠格涅夫在打獵時(shí)無(wú)意間撿到一本皺巴巴的《現(xiàn)代人》雜志。他隨手翻了幾頁(yè)，竟被一篇題名為“童年”的小說(shuō)所吸引。作者是一個(gè)初出茅廬的無(wú)名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞，鐘愛(ài)有加。屠格涅夫最后得知作者是由姑母一手撫養(yǎng)長(zhǎng)大的。屠格涅夫找到了作者的姑母，表達(dá)他對(duì)作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫(xiě)信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說(shuō)在瓦列里揚(yáng)引起了很大的轟動(dòng)，大名鼎鼎、寫(xiě)《獵人筆記》的作家屠格涅夫逢人便稱贊你。他說(shuō)：”這位青年人如果能繼續(xù)寫(xiě)下去，他的前途一定不可限量!作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因?yàn)樯畹目鄲灦殴P涂鴉打發(fā)心中寂寞的，由于名家屠格涅夫的欣賞，竟一下子點(diǎn)燃了心中的火焰，找回了自信和人生的價(jià)值，于是一發(fā)而不可收地寫(xiě)了下去，最終成為著名的藝術(shù)家和思想家，他就是列夫·托爾斯泰。請(qǐng)以“欣賞”為話題寫(xiě)一篇文章，立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。
高考命題預(yù)測(cè)篇二
“高考作文在保證緊扣主題，不偏題不跑題的前提下，一定要保證卷面整潔，無(wú)錯(cuò)別字。”考場(chǎng)時(shí)間有限，其實(shí)大多數(shù)考生在短時(shí)間內(nèi)思考提煉出的作文立意相差無(wú)幾，對(duì)于兩篇選材立意、結(jié)構(gòu)文采不相上下的作文，如何給分?李躍庭說(shuō)，“兩篇作文如果說(shuō)從選材立意，結(jié)構(gòu)和文采各方面來(lái)衡量不分高下我們可以給他50分的話，如果卷面整潔字體更美觀一些可能我會(huì)給到52分，與之相對(duì)如果字跡潦草，錯(cuò)別字較多，那可能給他下降到48分。上下浮動(dòng)分?jǐn)?shù)大概在3分左右。”
你只有5秒機(jī)會(huì)讓閱卷老師眼前一亮。
由于閱卷時(shí)間有限，閱卷教師每天要批閱上千試卷，每篇作文的批閱時(shí)間大概只有5秒左右，所以考生必須在最短的時(shí)間里給閱卷教師留下一個(gè)最好的印象。題好一半文，考生首先要為自己的作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的標(biāo)題，讓閱卷老師眼前一亮;其次在文章開(kāi)篇、每個(gè)環(huán)節(jié)、每一段的開(kāi)頭都要好好設(shè)計(jì)。
預(yù)測(cè)：今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。
自2017年新課標(biāo)高考開(kāi)始，連續(xù)兩年各省的高考作文大部分采用國(guó)家考試中心編訂的新課標(biāo)試卷。今年新材料作文再次出現(xiàn)的可能性非常大。這種新材料作文要求考生利用一則或多則材料，在不脫離材料含義的基礎(chǔ)上，自選文體，自定立意，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
“這就要求考生首先要分析材料是屬于時(shí)事現(xiàn)象型材料還是寓言性材料?！薄叭绻窃⒀酝捠讲牧希忌鷳?yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，把握材料蘊(yùn)含的道理，運(yùn)用歷史人物典故，使論據(jù)更充分，表達(dá)更有信服力。如果是時(shí)事現(xiàn)象型材料，就要從身邊的人和事入手，結(jié)合你自己的觀察、感悟和思考來(lái)寫(xiě)，不能脫離材料反映的現(xiàn)象?！?BR> 高考作文一定要簡(jiǎn)明扼要，不宜泛泛而談。好的舉例方式應(yīng)該是：用排比、正反的方式，最好用自己獨(dú)創(chuàng)的語(yǔ)言，而不是講故事的語(yǔ)言。議論文文體特征必須要突出，例證只是一個(gè)點(diǎn)綴輔助作用，不要太長(zhǎng)。一篇文章要保證出現(xiàn)3至4次例證，每個(gè)例證的文字在50字就可以了，要用排比或正反的方式、用自己的話寫(xiě)，每個(gè)例證三言兩語(yǔ)，就達(dá)精髓。
小提醒：奇異的文體盡量不要寫(xiě)寫(xiě)小說(shuō)敘事類文章，首先要精心打造細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)是小說(shuō)的靈魂;其次要寫(xiě)生活中的小事，從小事中挖掘出大主題來(lái)，即以小見(jiàn)大，考生通過(guò)生活中的點(diǎn)滴、片段折射一種面貌、一種風(fēng)氣，用一朵浪花去折射整個(gè)海洋?！靶≌f(shuō)有細(xì)節(jié)、有人物，如果寫(xiě)得精彩同樣很吸引人。考生如果把主題寫(xiě)得很大，很難駕馭主題。有個(gè)別考生寫(xiě)。
散文。
時(shí)，語(yǔ)言一定要優(yōu)美，要有文化內(nèi)涵?！蓖瑫r(shí)，李老師還提醒考生，奇異的文體盡量不要寫(xiě)，言詞激烈、對(duì)社會(huì)抵觸甚至仇視、血性暴力的文章不要寫(xiě)。
備考：考前不妨多積累一些作文素材。
“在現(xiàn)有的寫(xiě)作能力的基礎(chǔ)上，能夠多借鑒一些比較好的考場(chǎng)范文，讓自己的寫(xiě)作思路能夠更規(guī)范，讓自己的文章整體的行文構(gòu)思會(huì)更清楚，讓閱卷老師能夠在很短的時(shí)間內(nèi)抓住你的中心主旨，抓住你整篇文章的行文思路，這樣對(duì)于閱卷和得比較好的分?jǐn)?shù)應(yīng)該說(shuō)是有幫助的?！?BR> “建議考生把自己從前所寫(xiě)的作文，再拿出來(lái)再看一看，尤其是老師對(duì)自己作文的評(píng)點(diǎn)，針對(duì)自己在寫(xiě)作當(dāng)中的一些弱點(diǎn)，然后能夠及時(shí)的改正，再就是把老師下發(fā)的優(yōu)秀的范文，自己也看一看，進(jìn)行一個(gè)學(xué)習(xí)，對(duì)自己可能在寫(xiě)作上，會(huì)有一個(gè)啟發(fā)。”
高考命題預(yù)測(cè)篇三
(1)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。
(2)當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
2.資源問(wèn)題與資源的利用和保護(hù)。
(1)資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。
(2)人類對(duì)可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題,以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。
3.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
(1)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的成因及其形成的一般過(guò)程。
(2)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。
4.環(huán)境污染與防治。
(1)環(huán)境污染形成的原因、過(guò)程及危害。
(2)環(huán)境污染防治的主要措施。
5.環(huán)境管理。
(1)環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。
(2)當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題的管理;個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中的作為。
高考命題預(yù)測(cè)篇四
如果我問(wèn)你為什么愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，我想你們一定有一千種，一萬(wàn)種的理由。“因?yàn)槲覀優(yōu)槲覀兊淖鎳?guó)感到自豪，正是因?yàn)檫@樣所以我們必須愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)勞動(dòng)!”“沒(méi)有因?yàn)槭裁?，因?yàn)槲覀兪侵袊?guó)人，所以愛(ài)祖國(guó)，所以我們必須學(xué)習(xí)，壯大自己的祖國(guó)!”
學(xué)習(xí)是固本之舉，學(xué)習(xí)是源頭活水。正如陶淵明所說(shuō)的勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增日有所長(zhǎng)。綴學(xué)如磨刀之石，不見(jiàn)其損日有所虧。學(xué)習(xí)是我們生活不可缺少的。
從古至今，有哪位為人不愛(ài)讀書(shū)的。古有鑿壁借光的匡衡、忍辱苦讀的陳平、棄佛從文的陸羽，現(xiàn)代沈雁冰，蕭紅，等等。就。
說(shuō)說(shuō)。
魯迅先生的。
故事。
吧。
魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書(shū)，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書(shū)，買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書(shū)。由于苦讀書(shū)，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。
愛(ài)勞動(dòng)，這是我們每個(gè)小學(xué)生都該做的，現(xiàn)在的家庭有很多的“小公主”、“小皇帝”都是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，完全沒(méi)有勞動(dòng)意識(shí)。他們壓根沒(méi)想到世界的另一端的他們?cè)缫延米约褐赡鄣募绨驌纹鹆艘粋€(gè)家。我覺(jué)得我們真的得學(xué)學(xué)他們，可是有許多人多會(huì)說(shuō)，自己小，什么都不會(huì)。那我想問(wèn)下，那些孩子們不小嗎?難道他們一生下來(lái)就什么東西會(huì)做嗎?不，他們也小，他們一生下來(lái)也什么東不會(huì)，就靠著去學(xué)，去勞動(dòng)。
愛(ài)學(xué)習(xí)，讓我們長(zhǎng)了更多知識(shí)，讓我們懂得更多。為我們以后的生活打好基礎(chǔ)。
愛(ài)勞動(dòng)，會(huì)讓我們更加成熟。
愛(ài)祖國(guó)，會(huì)使我們胸懷更廣闊，更加團(tuán)結(jié)。
高考命題預(yù)測(cè)篇五
增加部分：夏商周的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、唐朝的府兵制和募兵制、隋唐商業(yè)與城市社會(huì)生活、萬(wàn)歷新政、宋元史學(xué)、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的效果、維新派與頑固派論戰(zhàn)、革命派與?；逝烧搼?zhàn)、清末新政與預(yù)備立憲、湖北軍政府、孫中山北上與國(guó)民會(huì)議運(yùn)動(dòng)、工農(nóng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展、第五次反圍剿失敗、華北事變與瓦窯堡會(huì)議、解放區(qū)的土地改革。美國(guó)的共和政體、非洲與拉美民族民主運(yùn)動(dòng)、亞洲人民民主國(guó)家、新科技的發(fā)展與特點(diǎn)。其目的在于突出制度、改革、道路探索等主要?dú)v史問(wèn)題，讓學(xué)生有話可說(shuō)。
【備考建議】。
1、要回歸基礎(chǔ)、牢牢抓住三個(gè)“基本”。重視教材、重視主干知識(shí)，即抓住基本概念的理解，基本線索的清理、基本結(jié)論的證明。
2、要科學(xué)整理專題、力求歷史與現(xiàn)實(shí)統(tǒng)一。以問(wèn)題來(lái)設(shè)計(jì)專題，而不應(yīng)是歷史知識(shí)的簡(jiǎn)單排列，歷史專題要有現(xiàn)實(shí)價(jià)值，即要求能夠說(shuō)明現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，立意要求重視經(jīng)典的成熟的結(jié)論。
3、要處理好幾對(duì)學(xué)習(xí)上的矛盾與主次關(guān)系問(wèn)題。一是重課本弱資料，擺正它們的主次地位;二是重主干基礎(chǔ)知識(shí)，不要一味去追蹤熱點(diǎn);三是訓(xùn)練句式結(jié)構(gòu)答題規(guī)范，不要盲目任意堆砌;四是重視過(guò)去的錯(cuò)題，“修補(bǔ)”后再用;五是不要一味求新求洋(怪題)、穩(wěn)(基礎(chǔ))中求變(變通)。
4、在內(nèi)容上要重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活變遷的關(guān)系。從內(nèi)容上看它既是民生新話題與民本老話題的統(tǒng)一，又是基點(diǎn)與熱點(diǎn)的統(tǒng)一。人創(chuàng)造歷史，經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)變化，興衰有原因，價(jià)值在趨同。經(jīng)濟(jì)史仍然是歷史主干知識(shí)中的主流。
5、在觀點(diǎn)上要樹(shù)立文明史觀與世界潮流及價(jià)值觀念問(wèn)題。政治文明、社會(huì)文明、物質(zhì)文明、精神文明不僅是人類社會(huì)的共同價(jià)值，而且是一個(gè)廢與立的斗爭(zhēng)過(guò)程。要用近代化、現(xiàn)代化的眼光和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去審視歷史問(wèn)題。既要立足國(guó)內(nèi)，站在中國(guó)看世界，也要順應(yīng)潮流，站在世界看中國(guó)。
6、在難點(diǎn)上，要認(rèn)識(shí)國(guó)際關(guān)系問(wèn)題仍然是一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜的歷史問(wèn)題。在復(fù)習(xí)備考時(shí)既要注意中外歷史的橫向比較，又要探索上下前后的必然聯(lián)系，認(rèn)識(shí)大國(guó)主導(dǎo)關(guān)系與實(shí)力決定地位兩個(gè)基本點(diǎn)。
高考命題預(yù)測(cè)篇六
不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。
人口遷移的主要原因。
環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。
城市的空間結(jié)構(gòu)及其形成原因。
不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。
城市化的過(guò)程和特點(diǎn),城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。
地域文化對(duì)人口或城市的影響。
2.生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系。
農(nóng)業(yè)區(qū)位因素,主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)及其形成條件。
工業(yè)區(qū)位因素,工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。
農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。
生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。
交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。
3.人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。
人地關(guān)系思想的歷史演變。
人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。
可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。
走可持續(xù)發(fā)展之路。
第三部分區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。
高考命題預(yù)測(cè)篇七
體育運(yùn)動(dòng)員不斷沖刺極限，"更高、更快、更強(qiáng)"體現(xiàn)了人類挑戰(zhàn)極限，不斷突破的精神。
拉一個(gè)彈簧，如果拉力超過(guò)了彈簧的承受極限，彈簧就會(huì)失支彈性。
在某些領(lǐng)域，我們需要不斷突破極限，在另外的領(lǐng)域，又需要量入為出，留有余地。
思路領(lǐng)航。
1)可以寫(xiě)潛能與極限的關(guān)系，我們只有不斷地向極限提出挑戰(zhàn)，才能深深地挖掘自己的潛能。如運(yùn)動(dòng)員們?cè)谝粋€(gè)個(gè)世界紀(jì)錄面前不斷努力，終于再創(chuàng)新紀(jì)錄，在這個(gè)過(guò)程中，人的潛能就被挖掘出來(lái)了。
2)可以寫(xiě)一種"體驗(yàn)極?quot;的感受。如蹦極，當(dāng)從高高的懸崖跳下時(shí)，我感受到死亡的氣息;如看恐怖電影，《午夜兇鈴》使我對(duì)電話聲心存余悸等等。
3)壓力要適當(dāng)，才有利于進(jìn)步。在某種意義上說(shuō)，極限是絕對(duì)存在的，所以在工作、生活和學(xué)習(xí)中，我們不能給自己無(wú)限加壓，不然，后果是過(guò)猶不及。
4)人口的急劇增長(zhǎng)，使地球的承受力已達(dá)到極限，所以我們要節(jié)約資源、
保護(hù)環(huán)境。
推遲到達(dá)極限的時(shí)間以使人類得以生存使我們的文明得以發(fā)展。
5)極限可以說(shuō)是一種客觀存在的規(guī)律，盲目地向極限挑戰(zhàn)，是無(wú)視客觀規(guī)律的表現(xiàn)，結(jié)果可想而知。如文革時(shí)的"人有多大膽，地有多大產(chǎn)"，就無(wú)視人和地的極限，最終導(dǎo)致浮夸風(fēng)，使社會(huì)主義建設(shè)走了彎路。
我的愛(ài)無(wú)極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將"我"想像成死后的靈魂，自然就有了不平凡的遭遇。
2."我"從"不能愛(ài)"到"愛(ài)仍在"、由"哭"到"笑"的心路歷程。
有一天，我死了。那一刻，我哭了，我隨著自己的靈魂走出我冰冷的身體，我想：我無(wú)法愛(ài)了，我的愛(ài)已到心頭。
我獨(dú)自飄蕩著，沒(méi)有目的地，一味地飄呀飄，我羨慕世上的每一個(gè)生靈，哪怕是一棵小草，因?yàn)樗趷?ài)。它愛(ài)孕育它的大地，它愛(ài)滋潤(rùn)它的雨水，它愛(ài)陪伴它的花朵，它愛(ài)……它始終在愛(ài)，它不停地在愛(ài)，我寧愿化為一棵小草。
我走在擁擠的人群中，沒(méi)人看得到我，沒(méi)人感受得到我，我好想讓每一個(gè)從我身旁走過(guò)人知道，我愛(ài)他們!我辦不到。我感到從未有過(guò)的孤獨(dú)與痛苦。愛(ài)真的會(huì)給人力量，而我再也不具備這種力量。
忽然間，我看見(jiàn)我的家人在為我哭泣。于是，我不再哭泣，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，他們因?yàn)閻?ài)在哭泣，他們知道我的愛(ài)!我無(wú)聲地歡呼著："我的愛(ài)并沒(méi)停止!"。
我不再羨慕那小草，因?yàn)樗蝗缥覑?ài)得深。我不再注意身邊的人群，因?yàn)槲抑榔鋵?shí)我并不孤單。
我沿著我人生的足跡，找尋我的愛(ài)。原來(lái)我愛(ài)的花依然那么美，花的芳香中散發(fā)著我的愛(ài)。我的。
日記。
本躺在我子女的身上，它在替我傳播著我的愛(ài)。我的子女用我的口氣在教導(dǎo)著他們的孩子，他們?cè)谘永m(xù)我的愛(ài)。環(huán)顧四周，我的愛(ài)無(wú)處不在。
為什么我的愛(ài)仍在?
我想是因?yàn)槲以詯?ài)得那么深。我記起我對(duì)一切都傾注了我數(shù)不盡的愛(ài)。一切都被我的愛(ài)烙上永不褪滅的痕跡。它經(jīng)得起所有的磨難，更經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，任何事物都擋不住我的愛(ài)，盡管我死了。
有一天，我死了。
那一刻，我笑了，因?yàn)槲业膼?ài)無(wú)極限。
極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.將極限擬人化。
2.從極限是"我"的敵人、導(dǎo)師、目標(biāo)三個(gè)方面展開(kāi)。
我有一個(gè)朋友，叫極限。每當(dāng)我驕傲的時(shí)候，他總會(huì)告訴我："不行，你差得還很遠(yuǎn)，要不斷地加油才行!"聽(tīng)了他的話，我部會(huì)不由自主地低下頭，審視自己的盲目的狂傲。
我有一個(gè)敵人，叫做極限。我非常地恨他，因?yàn)槊慨?dāng)我在用盡全力向前沖刺，想要超過(guò)他的時(shí)候，他往往毫不留情地將我推倒在地，然后用輕蔑的語(yǔ)氣諷刺道："你想超過(guò)我嗎?別妄想了!等到下輩子吧!"看著他狂妄的眼神，我快被心中的怒火吞噬了，然而我卻不能說(shuō)什么，人微言輕，失敗的我只能在心中默默地為自己流淚。
我有一位嚴(yán)厲的導(dǎo)師，叫做極限。他總是用"失敗"這把剛勁的教鞭，鞭策著我前進(jìn)，尤其是在我迷茫不知何去何從時(shí)，他總會(huì)將目標(biāo)清楚地?cái)[在我的眼前。雖然他很嚴(yán)厲，但同時(shí)他又十分仁慈，他總會(huì)在我即將崩潰的時(shí)候?qū)⑽翌I(lǐng)回正軌，在我被自己的征服欲逼瘋之前，令我冷靜下來(lái)。
我還有一個(gè)畢生追求的目標(biāo)，就是突破極限。然而這個(gè)目標(biāo)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是一個(gè)美妙的夢(mèng)--我可以去幻想，但終究無(wú)法實(shí)現(xiàn)。并非是因?yàn)槲也慌?，而是因?yàn)闃O限實(shí)在像一個(gè)魔怪，總是站在我的肩上，使我?jiàn)^盡全力登上東岳之頂，天姥之巔，卻還有更高的位置。我想比它站得高，然后便不停地攀登，直到累得昏倒，才停下來(lái)做個(gè)好夢(mèng)。
唉，極限，我該對(duì)你說(shuō)什么呢?我不知道自己應(yīng)該去愛(ài)你，還是去恨你。我愛(ài)你，因?yàn)槟銢](méi)有讓我失去目標(biāo);我恨你，因?yàn)槲铱偀o(wú)法完完全全地超越你。我曾惡毒地詛咒過(guò)你，但你沒(méi)有介意，仍然像一位導(dǎo)師和好友，鞭策著我前進(jìn)。為此，我對(duì)你由衷地敬佩?？墒侨绻阌X(jué)得這樣，就可以把你那暴虐的本性表露出來(lái)的時(shí)候，對(duì)我肆意侮辱，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。即使我摔倒了，也會(huì)再次爬起來(lái)，鼓起勇氣，繼續(xù)前進(jìn);我會(huì)在摔倒時(shí)吸取教訓(xùn)，我會(huì)從你的身上取走那些能夠令我強(qiáng)大的魔力，然后，在同你并駕齊驅(qū)的時(shí)候，我將體會(huì)到勝利的甜蜜，而你也會(huì)嘗嘗失敗的痛苦滋味。
好吧，極限，我的敵人，就讓我向你挑戰(zhàn)!同時(shí)，也讓我把愛(ài)獻(xiàn)給你--。
追求極限的河。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.以一條追求極限的河流自述的形式展開(kāi)。
2.通過(guò)河的悲劇來(lái)寫(xiě)人向極限挑戰(zhàn)的悲壯結(jié)局。
我是一條河。
我是一條河，從雪山上流下。聽(tīng)說(shuō)這世上有長(zhǎng)江、有黃河、有尼羅河、有密西西比河……它們都很長(zhǎng)很長(zhǎng)。但是我認(rèn)為，真正優(yōu)秀的河流，是沒(méi)有盡頭的。我要流得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)都沒(méi)有止境。
我歡喜著，我盼望著，朝沒(méi)有盡頭的目標(biāo)，出發(fā)了。
流過(guò)沒(méi)有人煙的荒漠，寂寞，不怕;孤獨(dú)，沒(méi)關(guān)系。這里地方廣闊，為了延長(zhǎng)我的身體，我決定在這里多盤(pán)旋幾圈。
一座高山阻隔了我。哦，不，這怎么可以?為了我的目標(biāo)，為了那理想中的極限，我努力地沖擊它。終于有一天，它讓開(kāi)了路。
我不停地奔流著，一天天日出日落，一年年花開(kāi)花謝，我不停地流著。
我遇到無(wú)數(shù)的河流，我告訴他們。
我的理想。
他們笑我笑我狂妄;他們羨慕我羨慕我遠(yuǎn)大的理想;他們支持我不斷地匯集到我身邊使我不斷變寬、變洶涌。
好吧，有朋友在，我要更努力!
流過(guò)平原，人們遙望我的身姿，無(wú)不感慨我的波瀾壯闊，無(wú)不贊美我的身軀。"哈哈!"我得意地笑著，泛起陣陣?yán)嘶?。前面就是大海了。很快，我們已?jīng)面對(duì)面了。我看到了海的遼闊。我看到了海的深邃，我不希望自己匯入其中，匯到我身邊的河流勸告我："到海了，一起去吧。海，永遠(yuǎn)是一條河最終的歸宿。"不，不行，我還要追求那無(wú)限遠(yuǎn)的極限。他們失望了，離我而去流進(jìn)海里。哦，那又有什么關(guān)系，沒(méi)有他們，我同樣要流遠(yuǎn)!
于地我掉轉(zhuǎn)方向，朝相反的方向流去，我回頭望見(jiàn)大海離我越來(lái)越遠(yuǎn)，我有一點(diǎn)失落，但又很滿足。我，會(huì)流得最遠(yuǎn)。
又到了一片荒漠，沒(méi)有人煙，我一點(diǎn)都不害怕，義無(wú)反顧地流了進(jìn)去。
終于有一天，我還沒(méi)來(lái)得及流出沙漠，就已經(jīng)失去了最后一滴水。
潛能與極限。
關(guān)鍵構(gòu)思。
1.寫(xiě)夢(mèng)中"我"與"異形人"的對(duì)話。
2.把潛能和極限這兩個(gè)抽象的概念形象化為刀和銼。
"我這是在哪兒?"我環(huán)顧著四周，一種莫名其妙的好奇感將我引入了一個(gè)水制大屏幕前。突然，屏幕出現(xiàn)了個(gè)異形人的臉，"歡迎來(lái)到太虛境"。"太虛境?"我不解地問(wèn)。"是的，在這里，能夠預(yù)測(cè)事情的各種可能的結(jié)局。你想知道什么?"異形人說(shuō)完后，靜靜地等待著我的回答。"我很想知道我到底有多少潛能。""請(qǐng)看屏幕!"。
"哇，居然有這么多數(shù)據(jù)!"。
"是的，這是在你出生時(shí)的潛能的基礎(chǔ)上，加上后天的努力得出的數(shù)據(jù)。努力的標(biāo)準(zhǔn)，就在于你沖破極限的次數(shù)及程度。"異形人解釋道。
"極限，與潛能有什么關(guān)系?"。
"當(dāng)然有，潛能像是一把刀，一把能夠刺透困難的刀。人生來(lái)的潛能相差不會(huì)太大(除了個(gè)別的天才及極少的傻子)。每個(gè)人拿到的新刀的峰利程度當(dāng)然也不會(huì)是天壤之別。而關(guān)鍵就在于，你是否會(huì)保存一把刀。而極限則是使之鋒利的銼。如果一個(gè)人能自覺(jué)地接近并挑戰(zhàn)極限，那么即使是一把未開(kāi)刃的刀也能變得鋒利無(wú)比，削鐵如泥。但若將這刀遠(yuǎn)離極限的銼，試想，就算是碧血、倚天也有變?yōu)閺U鐵的一天…?quot;聽(tīng)著異形人滔滔不絕地講著，我的思緒又飛走了。極限，我挑戰(zhàn)過(guò)幾次?似乎在我的文件儲(chǔ)存中，還未有"挑戰(zhàn)極限"四個(gè)字的位置。想到我的那把刀，我不禁打了個(gè)冷顫。
異形人似乎看出了我的心思，便問(wèn)道："要不要我?guī)湍惴治鲆幌履愕臐撃軘?shù)據(jù)。我點(diǎn)頭，無(wú)言。
潛能數(shù)據(jù)、智商一覽表。
出生小學(xué)初中現(xiàn)在沖破極限度。
1251301401505，10，10。
1251251351450，10，10。
12513514515010，10，5。
1251201351450，15，10。
…………………………。
…………………………。
125125100500，0，0。
眼前展現(xiàn)出滿滿一屏幕的數(shù)據(jù)，看得我眼花繚亂，暗恨數(shù)字時(shí)代的發(fā)展太快。
"為什么會(huì)有這么多組數(shù)據(jù)?"我詫異地問(wèn)。"這是在你原有基礎(chǔ)上的分類討論，為的是讓你能找出其中的差距。""那么，我現(xiàn)在的數(shù)據(jù)是什么?"我急切地問(wèn)。"噢，我真的很抱歉地告訴你，你現(xiàn)在屬于最后一行。"。
"最后一行!噢!不，我不相信!"我恐懼地狂叫，道，"這不可能!"……。
"你怎么了?"媽媽把我推醒，"怎么趴在桌上睡著了，還大吼大叫?""噢，沒(méi)事。"媽媽出去了，獨(dú)留我一人在橘黃的燈光下。
高考命題預(yù)測(cè)篇八
有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái);有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。
———題記。
張副市長(zhǎng)的妻子辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)。她對(duì)張副市長(zhǎng)很是體貼，生活上的照顧無(wú)微不至;她對(duì)張副市長(zhǎng)也很順從，購(gòu)置個(gè)三五十塊錢的家當(dāng)也得張副市長(zhǎng)開(kāi)口同意。
張副市長(zhǎng)不抽煙不喝酒，閑時(shí)就愛(ài)個(gè)畫(huà)畫(huà)。
這天，張副市長(zhǎng)正在家里畫(huà)興正濃呢，“得意樓”酒樓的孫老板找上門(mén)來(lái)，“喲!市長(zhǎng)雅興高啊，畫(huà)得不錯(cuò)嘛，我雖是個(gè)生意人，可對(duì)畫(huà)也是略懂幾分呢?！币宦?tīng)是位“畫(huà)友”，張副市長(zhǎng)高興了，放下架子，沏了兩杯茶，與孫老板談得很是投機(jī)。
臨走時(shí)，孫老板看著案上那幅未畫(huà)完的《奔馬圖》說(shuō)：“酒店剛好缺幅畫(huà)，這張正合適，不如市長(zhǎng)您就割愛(ài)把它賣給我吧，市場(chǎng)價(jià)，兩萬(wàn)五!”
張副市長(zhǎng)雖然平時(shí)畫(huà)畫(huà)自我感覺(jué)不錯(cuò)，但兩萬(wàn)五的高價(jià)還是讓他吃了一驚，忙擺手說(shuō)：“不行不行，我畫(huà)藝不精，這畫(huà)是畫(huà)著玩的，你還是去正規(guī)地方買幅畫(huà)掛在店里吧?！?BR> “市長(zhǎng)您就別謙虛了，您看這幅畫(huà)雖然還未作完，但氣勢(shì)不凡早就看出來(lái)了，莫非您是舍不得割愛(ài)?”
爭(zhēng)執(zhí)不過(guò)，張副市長(zhǎng)只好答應(yīng)他三天后來(lái)取畫(huà)。
不一會(huì)兒，張副市長(zhǎng)的妻子買菜回來(lái)了，張副市長(zhǎng)把事情跟她說(shuō)了一下。她聽(tīng)了，不置可否，只是說(shuō)：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》。在一千多幅參賽作品中只排了六百多名?！睆埜笔虚L(zhǎng)一聽(tīng)，心里大吃一驚，原來(lái)那姓孫的是想找借口賄賂我哪!張副市長(zhǎng)連忙把未完成的《奔馬圖》收起，再也沒(méi)跟孫老板提拿畫(huà)的事。
不久，張副市長(zhǎng)轉(zhuǎn)正。
多年后，已退休的張市長(zhǎng)收撿老伴的遺物，一本燙金的《獲獎(jiǎng)證書(shū)》掉了出來(lái)。張市長(zhǎng)翻開(kāi)一看，“百竹圖”、“一等獎(jiǎng)”幾個(gè)字映入眼簾。
張市長(zhǎng)撫摸著通紅的證書(shū)，禁不住老淚縱橫。
點(diǎn)評(píng)：此文的主人公是市長(zhǎng)夫人。作者在市長(zhǎng)夫人身上著墨并不多，只是在開(kāi)頭簡(jiǎn)略地介紹她“辦事沉穩(wěn)，胖胖的身材給人以敦厚的感覺(jué)”，只是寫(xiě)了她在聽(tīng)了孫老板要買畫(huà)的事后說(shuō)了一句話：“你前幾天在市里參賽的《百竹圖》在一千多幅參賽作品中只排了六百多名”。然而，就這寥寥幾筆，一位賢內(nèi)助的形象卻躍然紙上了。這就是構(gòu)思的巧妙之處。仔細(xì)想想，在市長(zhǎng)的家里，市長(zhǎng)夫人一般也是不會(huì)跑到“前臺(tái)”來(lái)的，然而，在許多事情上，她們卻往往在“幕后”起著舉足輕重的作用，如此看來(lái)，作者這般來(lái)布置人物，也是有生活依據(jù)的。
高考命題預(yù)測(cè)篇九
紅塵勝景，搖曳生姿。而對(duì)于顛簸在漫漫求索長(zhǎng)路上的我們，“風(fēng)景”似乎逐漸遙遠(yuǎn)。時(shí)間恒在，是我們?cè)陲w逝;風(fēng)景永存，是我們的心在遠(yuǎn)離吧……綺麗的風(fēng)景不曾也不會(huì)遠(yuǎn)去，當(dāng)我們把它放在心中時(shí)，眼前所見(jiàn)皆成美好。
清晨走在校園一側(cè)的長(zhǎng)慶街上，我所見(jiàn)的涌動(dòng)的晨曦，瑩潤(rùn)的雨凇，乃至路邊小車攤兒上蒸騰撲面的水汽和大包子香味的混雜都是風(fēng)景。這些最平凡的塵間煙火和天邊流嵐卻能喚醒一個(gè)沉睡倦怠的靈魂，播散新的溫暖與希望，為寒風(fēng)中前行的人充上能。晨曦入吾目，風(fēng)景在我心，前行的腳步也堅(jiān)定了，一種溫暖涌上來(lái)，精神煥發(fā)。
走進(jìn)教室時(shí)是有些嘈雜的，校園“蜚聲”廣播的早間新聞、小聲的《赤壁賦》的誦念聲夾雜著卷子、練習(xí)冊(cè)嘩啦嘩啦的翻動(dòng)聲一下子把我盤(pán)活了。趕緊坐下翻著課本，一邊加入背誦大軍，還耳聽(tīng)八方的知道了些新聞中的那些家國(guó)大事……耳中書(shū)聲誦聲廣播聲皆成風(fēng)景，這種種“枯燥瑣碎”的重復(fù)也成了美好，讓我迅速地再一次“找到自己”——一個(gè)充實(shí)忙碌著的綠星少年。聽(tīng)著班主任標(biāo)志性的大嗓門(mén)從走廊盡頭遠(yuǎn)播而至，低頭早讀的同學(xué)們紛紛抬首，相視竊笑——又一道風(fēng)景，又一種美好。
下午最疲倦的時(shí)候。教室一片謐然，只是大練習(xí)答題紙上沙沙的下筆聲連綿。被一道數(shù)學(xué)題弄得頭昏腦漲時(shí)，偶一抬頭看見(jiàn)了窗外那棵正對(duì)著我們的楓樹(shù)，在這陽(yáng)光灑落的安靜時(shí)候紅得燦爛喜人。葉底杳無(wú)風(fēng)色，枝葉間漏下的幾束陽(yáng)光打在黑板上，投上了一片斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎日影。那一眼的風(fēng)景驚艷了整個(gè)下午，也永遠(yuǎn)的留在了語(yǔ)文練筆里——“枝搖蕭瑟光，楓著紅錦裝”。許是秋葉動(dòng)涼思吧，再低頭時(shí)，那困擾了人許久的數(shù)學(xué)題也可愛(ài)了一點(diǎn)。
練習(xí)冊(cè)總是令人頭疼的，但《必刷題》每頁(yè)下方的“雞湯”是風(fēng)景;黑夜總是漫長(zhǎng)的，但樓下藝術(shù)學(xué)院傳來(lái)的飄渺琴聲是風(fēng)景;前路“道阻且長(zhǎng)”，但心中有風(fēng)景，眼前有光明的我，在路上的我，也應(yīng)是一道風(fēng)景吧。
米蘭·昆德拉說(shuō)過(guò)：“幸福是對(duì)重復(fù)的渴望?！蔽蚁?，心中有風(fēng)景的人，才能對(duì)每一個(gè)明天，每一場(chǎng)重復(fù)產(chǎn)生渴望。用心賞，幸福和風(fēng)景在路上，也在心中。在時(shí)間里奔跑的我們，也是風(fēng)景，也是幸福。
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高考命題預(yù)測(cè)篇十
1.開(kāi)頭點(diǎn)。
開(kāi)頭是作文的重頭戲，考生要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，開(kāi)篇便點(diǎn)明題義。
例如中考滿分作文《愛(ài)就在我身邊》的開(kāi)頭：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
同樣，生活中也不是缺少愛(ài)，而是缺少體驗(yàn)。
透過(guò)我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛(ài)就在我的身邊。
開(kāi)篇點(diǎn)題目，簡(jiǎn)潔明了，可使讀者從整體上迅速把握內(nèi)容。
又如中考滿分作文《家，真好》的開(kāi)頭：痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè);家接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。
家，真好。
小作者開(kāi)篇就點(diǎn)題目，運(yùn)用整齊的句式將自己對(duì)家的感受毫無(wú)遮掩地表達(dá)出來(lái)，為全文定下基調(diào)。
2.結(jié)尾點(diǎn)。
結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，也來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯題，文末點(diǎn)題目，可檢驗(yàn)全文內(nèi)容是否緊扣題旨。
例如中考滿分作文《生活，使我懂得了放棄》的結(jié)尾：野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔。
水落而石出，十五年來(lái)，生活，使我懂得了放棄，為了我的理想，為了更多的人可以讀書(shū)，我必須放棄。
小作者在引用佳句后點(diǎn)題目，干凈、明快，如豹尾勁掃，響亮有力，更似一束光芒回照全文，使題旨凸現(xiàn)出來(lái)。
又如中考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾：紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌...
這固然是值得肯定的,但光有開(kāi)頭和結(jié)尾的點(diǎn)題顯然是不夠的,作為中考作文要有更鮮明的點(diǎn)題意識(shí),在文章的主體部分必須有意識(shí)的點(diǎn)題.
“恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步,還看見(jiàn)一個(gè)身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”第二天早上我們正在修葺小茅屋時(shí),“突然梨樹(shù)叢中閃出一群哈尼小姑娘.走在前邊的約莫十四五歲,紅潤(rùn)的臉上有兩道彎彎的修長(zhǎng)的眉毛和一對(duì)晶瑩的大眼睛.
文章以“聽(tīng)說(shuō)倒掉——希望倒掉——仍然希望倒掉——居然倒掉——終究倒掉”五個(gè)議論句,作為貫穿全文的一條思想感情的線索,揭示了一切鎮(zhèn)壓人民的反動(dòng)勢(shì)力終究要垮臺(tái)的真理.\x0d當(dāng)然,在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,我們可以靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式,在行文中間點(diǎn)題.古人云：“亢節(jié)之處,妙在一點(diǎn).”
專心地玩著我的拼盤(pán).大伯看得好奇,便駐足于我身邊看我拼.一幅不大的拼盤(pán),棋子像“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一樣一一被我點(diǎn)到,各就各位.我拼好后,拿給大伯看,大伯滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭,用手撫摸著我大大的腦袋瓜子說(shuō)：“侄子,你很聰明嘛!好小子,很有前途,努力發(fā)現(xiàn)自己吧!”
我便使用自己總結(jié)的內(nèi)容.數(shù)學(xué)成績(jī)也呈幾何級(jí)數(shù)遞增,原先三個(gè)字的“不及格”化作了雙字的“及格”,進(jìn)而變?yōu)閱巫帧皟?yōu)”.
高考命題預(yù)測(cè)篇十一
為了保持高考作文的選拔性，糾正盲目猜題的不良風(fēng)氣，高考作文命題會(huì)呈現(xiàn)“穩(wěn)中有變”的趨勢(shì)?！胺€(wěn)”是前提，“變”是趨勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該關(guān)注三大新趨勢(shì)：
1．內(nèi)容：關(guān)注生活。
調(diào)研近三年的高考作文題目，?？嫉慕嵌热缦拢喝松芾?，如冷熱、遠(yuǎn)近、曲伸等；人生觀、價(jià)值觀，如生命、奉獻(xiàn)、幸福等；人與自然，如環(huán)保、自然對(duì)人的啟發(fā)、人與自然和諧相處等；學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，如認(rèn)識(shí)自己、自然、人生、社會(huì)等；理性分析，如感性和理性、人性、理智、自我等；傳統(tǒng)美德，如禮貌、孝順、謙遜等；現(xiàn)實(shí)生活，如貧富、生存、奮斗、堅(jiān)持等；道德法律，如公德、反腐倡廉、平等等；集體觀念，如團(tuán)結(jié)、合作等；心理健康，如自卑、承受力、孤獨(dú)等；人文關(guān)懷，如老人、殘疾人、乞丐、農(nóng)民工等；為人處世，如寬容、幫助、表現(xiàn)自我等；讀書(shū)做人，如成熟、情操、品位等。
這些角度，?？汲Ｐ?，20將會(huì)更加關(guān)注生活，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論。
2.題型：穩(wěn)中求變。
從上面的分析可以看出，話題作文將會(huì)淡化，材料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定。雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”是今后的命題趨勢(shì)，如長(zhǎng)期以話題作文出現(xiàn)的省市，應(yīng)該關(guān)注命題作文與材料作文的寫(xiě)作；長(zhǎng)期以命題作文出現(xiàn)的省市，則應(yīng)加強(qiáng)材料作文的指導(dǎo)；而連續(xù)幾年都用材料作文進(jìn)行考查的省市，則多關(guān)注命題作文。
3.要求：限制增加。
針對(duì)近年來(lái)高考“四不像”作文和胡編亂造、缺少生動(dòng)記敘、缺乏深刻推理等系列問(wèn)題的出現(xiàn)，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求。為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時(shí)開(kāi)放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。這個(gè)變化說(shuō)明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的作文是無(wú)法獲得高分的。而湖南卷更是走在全國(guó)前列，在文體上要求特別嚴(yán)格，北京、上海等地的考生更應(yīng)該注重議論文的訓(xùn)練與寫(xiě)作。
“兵無(wú)常勢(shì)，水無(wú)常形?！睂O子用兵作戰(zhàn)的這句名言，對(duì)于我們高考作文也非常貼切。盡管考題年年標(biāo)新立異，但我們只要抓住了規(guī)律，掌握了命題的特點(diǎn)和趨勢(shì)，備考就會(huì)有條不紊，事半功倍。
高考命題預(yù)測(cè)篇十二
張慕元【武漢二中】。
四、二類作文點(diǎn)評(píng)。
1、站在十八歲的門(mén)口。
湖北一考生。
青春是一串風(fēng)鈴，我看見(jiàn)它掛在十八歲的門(mén)口，隨著風(fēng)兒叮當(dāng)作響，朝我招著手。我知道跨過(guò)這道門(mén)，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松?BR> 我的生日恰好在七月，跨過(guò)高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧，因?yàn)榻?jīng)歷了十多年學(xué)習(xí)的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。
站在十八歲的門(mén)口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學(xué)語(yǔ)到蹣跚學(xué)步再到獨(dú)立思考時(shí)，父母對(duì)我無(wú)微不至的呵護(hù)與諄諄的教導(dǎo)。我收獲了友情，從兒時(shí)打鬧的玩伴到同窗學(xué)習(xí)的摯友，他們無(wú)邪的笑容與無(wú)數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠(yuǎn)留下了溫存的回憶。我收獲了知識(shí)，十八年來(lái)，我像如饑似渴的魚(yú)兒在知識(shí)的海洋里游來(lái)游去，文學(xué)名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進(jìn)的動(dòng)力，它們是滋潤(rùn)干涸心田的雨露，他們是孤苦絕望時(shí)的良師益友；自然科學(xué)，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國(guó)人，我欣喜地見(jiàn)證著祖國(guó)的進(jìn)步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！
感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標(biāo)！
站在十八歲的門(mén)口，我看著那串美麗的風(fēng)鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過(guò)去吧！現(xiàn)在，我要鼓起勇氣準(zhǔn)備駛向人生的下一個(gè)航程。
也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實(shí)靦腆的萌動(dòng)，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！
站在十八歲的門(mén)口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會(huì)彷徨失措嗎？會(huì)被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長(zhǎng)美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國(guó)人，永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)不屈的中國(guó)人，和他們?yōu)槲?，我一定不?huì)害怕，和他們結(jié)伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。
站在十八歲的門(mén)口，望向人生的大海，我想：
把帆留給風(fēng)，
把槳留給浪，
把船長(zhǎng)的位置留給我！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文感情真切，聯(lián)想豐富，人生體驗(yàn)細(xì)膩。語(yǔ)言生動(dòng)傳神，內(nèi)容樸實(shí)自然。本文亮點(diǎn)頗多。如扣題緊：回顧既往，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)，抒情散文表達(dá)形式的選擇，給了作者展現(xiàn)才氣的平臺(tái)，讓我們?cè)凇笆藲q的門(mén)口”，見(jiàn)到了他的青春風(fēng)采，才情理想。如感情充沛：由生活到學(xué)習(xí)到思考到覺(jué)悟，由少年到青年到成年，由個(gè)人到時(shí)代到家國(guó)，都情寄其間，感奮動(dòng)人。如形象：情理寓于敘事，哲思寄寓意象，如“風(fēng)鈴”如“大?！?，如“帆”與“風(fēng)”“槳”與“浪”，如“船長(zhǎng)”。能在那種考試氛圍中寫(xiě)出這樣的文章，難能可貴。
略有不足之處是：內(nèi)容有些空洞，作者有很強(qiáng)的生活概括能力，對(duì)過(guò)去的生活用排比句進(jìn)行概括，雖然簡(jiǎn)潔全面，但是，卻給人不具體的空虛之感，羅列的方面很多，但給人的印象不深，難以激發(fā)人的共鳴。如果能夠做到點(diǎn)面結(jié)合，寫(xiě)幾個(gè)形象的鏡頭，那么，文章會(huì)更完美。（得分：二類上）。
2.站在絕境的門(mén)口。
湖北一考生。
當(dāng)奔跑的藏羚羊被兇狠的獅子追逐到險(xiǎn)峻的懸崖邊，當(dāng)奔騰的流水撞上橫跨河道的頑石上，當(dāng)巍峨的大樹(shù)遭遇了猛烈的狂風(fēng)暴雨……絕境的大門(mén)可謂無(wú)所不在。
“順境造就幸運(yùn)兒，而絕境造就偉人?！必惗喾沂且魳?lè)界的奇才，二十幾歲就寫(xiě)出了三首交響樂(lè)?？墒谴煺垡搽S之而來(lái)，他失聰了，這無(wú)疑是對(duì)一個(gè)音樂(lè)家的巨大打擊。站在絕境的門(mén)口，可他沒(méi)有向絕境低頭，他用了一根筷子一頭抵住鋼琴，一頭抵住牙齒，用來(lái)“聽(tīng)音樂(lè)”。經(jīng)過(guò)一個(gè)個(gè)春秋，一曲曲樂(lè)章震憾世界，他成功了。絕境教會(huì)他自強(qiáng)不息、堅(jiān)持……絕境使他永不懈待，勇往直前，使他學(xué)會(huì)粉碎一切困難，通往了成功之路。
劉翔在從事跨欄之前曾經(jīng)是一個(gè)跳高運(yùn)動(dòng)員,可是教練對(duì)說(shuō)：“真可惜，你的腿再長(zhǎng)五厘米就好了，這樣頂多是一個(gè)亞洲冠軍?！眲⑾枵驹诮^境的門(mén)口，這并沒(méi)有打消劉翔的信心，他反而另辟蹊徑選擇了了跨欄行業(yè)，經(jīng)過(guò)日日夜夜的努力，他終于在雅典奧運(yùn)會(huì)上奪冠。挫折給了他人生的轉(zhuǎn)折。劉翔遭遇了絕境，可是，他勇敢地跨越了絕境，將他“打磨”的更完美，更優(yōu)秀。
司馬遷站在絕境的門(mén)口，不是低頭喪氣，而是激勵(lì)了意志，奮發(fā)向上，譜寫(xiě)了新的歷史。
……。
當(dāng)曾經(jīng)壯麗的山河被外族鐵騎踐踏，當(dāng)無(wú)能的當(dāng)權(quán)政府厚顏無(wú)恥地投奔侵略者，當(dāng)英勇的人民起義陷入不斷爆發(fā)再不斷遭到鎮(zhèn)壓的循環(huán)，當(dāng)人民的生活只能用“饑寒交迫”、“民不聊生”來(lái)形容時(shí)，還有什么比絕境更適合描述這樣的舊中國(guó)社會(huì)呢？此時(shí)，中華民族站在了絕境的門(mén)口，中華民族曾經(jīng)旺盛的生命力似乎就要燃燒殆盡，走向枯萎?？墒悄切┑膼?ài)國(guó)志士仁人在此絕境的重壓下，選擇了奮起抗?fàn)?，帶?dòng)全體中華兒女，一次又一次將絕境中的祖國(guó)拯救了出來(lái)。我們的中華民族因此百折不饒，永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃地屹立于這塊神奇的土地。
一場(chǎng)8.0級(jí)的強(qiáng)力地震在汶川爆發(fā)，而連綿的陰雨又阻隔了外界的救援之路，這對(duì)廢墟下一個(gè)年幼的孩子不啻為絕境。然而郎錚――一個(gè)不過(guò)四歲的孩子始終堅(jiān)信著自己會(huì)存活下去，這股強(qiáng)大的信念陪伴他度過(guò)了廢墟下的魔鬼般生活。當(dāng)他自己被救出時(shí)，他用了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)的軍禮回報(bào)了解放軍的援助與自己的信念。在那場(chǎng)天災(zāi)之中，神州大地到處涌動(dòng)著這樣的頑強(qiáng)與堅(jiān)定，中國(guó)人站在絕境的門(mén)口再一次表現(xiàn)出了非凡的氣概和萬(wàn)眾一心的團(tuán)結(jié)精神。讓全世界為之感嘆，肅然起敬。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！闭驹诮^境的門(mén)口，不要悲觀，不要?dú)怵H，讓我們跨越絕境，轉(zhuǎn)化成自強(qiáng)的動(dòng)力飛向成功的頂峰吧！
【點(diǎn)評(píng)】。
本文是一篇中規(guī)中矩的議論文，既擺事實(shí)，又講道理，符合議論文的寫(xiě)作要求。文章圍繞“站在絕境的門(mén)口”來(lái)行文，首先是選擇的角度比較成功，作者平時(shí)顯然寫(xiě)過(guò)類似的作文，遇到這個(gè)半命題的題目，發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)“絕境”就十分合適。這是比較靈活的審題方法，化難為易了。雖然從立意上看并不新穎，但文章依靠豐富的內(nèi)容，嫻熟的寫(xiě)作技巧，以及作者平時(shí)的積累，還結(jié)合了現(xiàn)實(shí)生活，很輕松地寫(xiě)出了一篇不錯(cuò)的作文。本文文筆優(yōu)美，比喻精辟，寓理于形象的事物之中，增強(qiáng)了說(shuō)理效果。列舉的名人事例和名言十分恰當(dāng)，發(fā)人深思。整體上的結(jié)構(gòu)安排，提出觀點(diǎn)后，由個(gè)人到民族國(guó)家，由淺入深，比較合理。
不足之處也有：文章的前半部分的內(nèi)容從貝多芬到司馬遷，有些凌亂，最好按古今中外的次序來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)。另外，本文的事例很多，但分析略少，觀點(diǎn)一般，警策性不夠。（得分：二類中）。
3、站在機(jī)會(huì)的門(mén)口。
湖北一考生。
每個(gè)人的人生起點(diǎn)，都是一張純白的紙，我們每度過(guò)一個(gè)365天，都在為自己的人生涂上各種各樣的色彩。許多人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法出人頭地，一直碌碌無(wú)為地生活著而抱憾終生，他們常常都會(huì)感嘆自己沒(méi)有遇到好的機(jī)會(huì)，而很多人卻因?yàn)榘盐兆×藱C(jī)會(huì)而一舉成功。
其實(shí)，人生在世，會(huì)遇到很多機(jī)會(huì)。難道，自認(rèn)為失敗的人生，真的是因?yàn)闆](méi)有遇到好的機(jī)會(huì)嗎？或者，這只是一種逃避的借口？又或者，因?yàn)榇中拇笠饣蛘邷?zhǔn)備不足，我們站在機(jī)會(huì)的門(mén)口卻并不自知。
曾經(jīng)有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适?，說(shuō)的是一批人去應(yīng)聘，在辦公室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一張揉成團(tuán)的廢紙，多數(shù)的應(yīng)聘者視而不見(jiàn)地走開(kāi)了，而有心的應(yīng)聘者卻將它丟到了廢紙簍內(nèi)，結(jié)果當(dāng)然是個(gè)人素質(zhì)較好的后者應(yīng)聘成功。因?yàn)?，這其實(shí)就是招聘單位所出的一道考題。由此可見(jiàn)，機(jī)會(huì)其實(shí)隨處都在，站在機(jī)會(huì)的門(mén)口，是要視而不見(jiàn)地走開(kāi)，還是把握住時(shí)刻邁過(guò)門(mén)檻去，就得看每個(gè)人能否把握了。
我們的學(xué)習(xí)與生活中，充滿了各種各樣的機(jī)會(huì)?？梢哉f(shuō)，我們站在一道門(mén)前，而門(mén)內(nèi)的機(jī)會(huì)，是我們抓住就可能獲得成功的基石?？障胧遣荒艿玫秸J(rèn)可的，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽陨淼膶?shí)力不夠而與它失之交臂。所以，我們不能把自己平凡無(wú)為的人生歸咎為老天的.不公，而應(yīng)該審視自己，才會(huì)獲得進(jìn)步。
高考，何嘗不是人生中遇到的一次機(jī)會(huì)，參加考試的每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)的都是同樣的機(jī)會(huì)，只有平時(shí)努力了的人，才能在此取得好成績(jī)，獲得成功，從而開(kāi)始一段新的人生旅程。
當(dāng)然，我們也不能因?yàn)樽プ×艘淮蔚臋C(jī)會(huì)就洋洋自得，認(rèn)為自己不需要繼續(xù)努力了。因?yàn)槊康玫揭粋€(gè)機(jī)會(huì)，每一次成功，都是一條新的起跑線。如果我們?cè)讷@得成功后驕傲自滿，那么，也許正在給其他的競(jìng)爭(zhēng)者提供戰(zhàn)勝甚至淘汰我們的機(jī)會(huì)。人，只有在不斷的超越他人，超越自己的道路上，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
也許，機(jī)會(huì)并不是對(duì)每個(gè)人都均等。但是，機(jī)會(huì)往往親睞有準(zhǔn)備的人。能把握住機(jī)會(huì)的人才會(huì)獲得成功，這是恒古不變的真理。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。只要我們每一天都在努力，相信當(dāng)我們站在機(jī)會(huì)的門(mén)口時(shí)，一定能夠順利通關(guān)，邁向充滿希望的未來(lái)。
【點(diǎn)評(píng)】。
今年寫(xiě)寫(xiě)自己的切身經(jīng)歷、感受的記敘文和散文很多，大概是這易于調(diào)動(dòng)自己的生活積累，比較好寫(xiě)。寫(xiě)議論文的不多，能夠?qū)懞玫母倭?，本文算是一篇比較好的議論文，也屬于難能可貴。
文章選點(diǎn)好，站在機(jī)會(huì)的門(mén)口，很切合題意，有易于發(fā)揮。這個(gè)點(diǎn)選中后，就比較易于上手了，轉(zhuǎn)化成了談“要抓住機(jī)會(huì)”這個(gè)話題，這是平時(shí)司空見(jiàn)慣的訓(xùn)練題目，比較好寫(xiě)，審題很成功。全文圍繞抓住機(jī)會(huì)這個(gè)核心話題來(lái)展開(kāi)，分別分析出了：人有很多機(jī)會(huì)，要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)，不付出時(shí)間和精力去努力地充實(shí)自己就不能抓住機(jī)會(huì)，高考也是一個(gè)機(jī)會(huì)，抓住了一次機(jī)會(huì)不要洋洋自得，要繼續(xù)努力。因該說(shuō)內(nèi)容是比較充實(shí)的，層次很分明，有一定的說(shuō)服力。
但是，本文的道理分析很不透徹。有見(jiàn)地的觀點(diǎn)是“要用良好的素質(zhì)來(lái)抓住機(jī)會(huì)”，其他都流于一般化，沒(méi)有很富于啟迪性的獨(dú)到的見(jiàn)解。到底要怎樣才能抓住機(jī)會(huì)？作者的思考顯然不夠，有很多重要的因素都沒(méi)有想到，比如，“充分的準(zhǔn)備”“鍥而不舍的精神”“頑強(qiáng)的毅力”“自信自強(qiáng)”等等。文章僅僅停留在表面。所舉的事例少而不精當(dāng)，說(shuō)服力就不強(qiáng)了。如果能夠結(jié)合林肯、羅琳等等善于抓住機(jī)遇的名人事例來(lái)講道理，那就更精彩了。（得分：二類下）。
附錄1：其他佳作欣賞。
以下是一篇古體長(zhǎng)詩(shī)作文，被評(píng)為今年高考語(yǔ)文“最牛滿分作文”?！靶问胶蛢?nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流?！痹撟魑牟捎霉旁?shī)詞的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達(dá)了敬仰、向上的感情，內(nèi)容并不空洞。作為中學(xué)生，能選擇這種文體寫(xiě)作，并運(yùn)用得比較成熟，說(shuō)明這名學(xué)生讀了很多書(shū)，有一定的古典文學(xué)功底。
我們可以欣賞，但多數(shù)學(xué)生不具備這種天賦，很難學(xué)習(xí)或模仿。
站在黃花崗陵園的門(mén)口。
湖北一考生。
清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門(mén)，兩廣總督張鳴歧聞風(fēng)而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達(dá)微見(jiàn)而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時(shí)值臘月，會(huì)天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門(mén)，百感并至，賦詩(shī)一首，詩(shī)曰：
赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國(guó)土已破何人見(jiàn)，金甌早缺有誰(shuí)憐？
皇祚不復(fù)天威去，天朝迷夢(mèng)化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。
圓明園中盡烈火，太和殿里無(wú)君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。
春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺(tái)上炮聲隆，將士陳尸國(guó)門(mén)前。
新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見(jiàn)炊煙。宣戰(zhàn)詔書(shū)何處尋？言說(shuō)帝后西秋a。
辛丑條約庚子恨，落日秋風(fēng)哭寶劍。六十年來(lái)傷國(guó)步，八千里外吊民殘。
空向長(zhǎng)河咒逝川，不盡國(guó)愁在斯年。四萬(wàn)萬(wàn)人齊下淚，天涯何處是神州？
民窮國(guó)敝割土地，償銀賠款年復(fù)年?？蓱z越女夜夜哭，半國(guó)殖民半封建。
檀香山上聚義士，興中會(huì)中復(fù)青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。
槍聲驚破五羊城，英雄無(wú)懼揮寶劍。提攜玉泉為國(guó)死，何得英名在人間。
悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見(jiàn)江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。
人生百年能幾何，荒草斜陽(yáng)土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。
義軍已覆化碧土，留得精神載史書(shū)。黃花崗上土一g，埋沒(méi)荒煙蔓草間。
起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開(kāi)碑上覆墓間。
行人往往悲舊事，含憤長(zhǎng)憶孫逸仙。無(wú)量頭顱無(wú)量血，可憐換得假共和。
皇冠已覆君前落，不見(jiàn)人間少帝制。百越之人總不忘，秋風(fēng)秋雨濕黃花。
愁看長(zhǎng)江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國(guó)煥新顏。
滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應(yīng)向前。歲月如潮歌似夢(mèng)，百年彈指一揮間。
紅塵夢(mèng)里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無(wú)復(fù)見(jiàn)此漫硝煙。
和平歲月憶往事，史海滄茫不親見(jiàn)。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。
碧血橫飛四塞驚，草木含情風(fēng)云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。
英雄何只黃花崗，無(wú)數(shù)忠魂紅旗間。百兆國(guó)子懷先輩，萬(wàn)里江山動(dòng)后人。
召公甘為社稷死，感君總能多奉獻(xiàn)。至今天下傳英名，不使君沒(méi)蔓草間。
今之河山多錦繡，不復(fù)沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時(shí)代在眼前。
民眾康樂(lè)少悲苦，難以再見(jiàn)愁容顏。吾今立于陵門(mén)口，思緒紛飛感萬(wàn)千。
聊謅一詩(shī)悼君魂，勿怪字拙人不見(jiàn)。
（得分：60）。
高考命題預(yù)測(cè)篇十三
很多參加今年的高考考生都為今年的高考數(shù)學(xué)題目而感到抓狂，那么在的高考數(shù)學(xué)的變化中也著重提到了高考數(shù)學(xué)科目考試范圍的變化，首先來(lái)說(shuō)第1個(gè)重要的變化就是數(shù)學(xué)將不再劃分文科數(shù)學(xué)或者是理科數(shù)學(xué)，也就是說(shuō)無(wú)論是文科的同學(xué)還是理科的同學(xué)都使用的是同一張數(shù)學(xué)試卷，而考試范圍的變化則就是刪除了一些內(nèi)容而又增加了一些新的內(nèi)容，相對(duì)于原來(lái)數(shù)學(xué)考試的范圍是越來(lái)越大，考試的知識(shí)面也是越來(lái)越廣。
【預(yù)測(cè)分析】。
首先，為了順應(yīng)未來(lái)的高考數(shù)學(xué)文理合卷的趨勢(shì)，預(yù)計(jì)20試卷文理同題的比例還會(huì)有所增加，復(fù)習(xí)中要對(duì)文理交匯處的知識(shí)點(diǎn)予以充分重視。從多種渠道了解今年的課程改革，關(guān)注對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，對(duì)于刪減內(nèi)容從輕處理，體現(xiàn)新理念的部分要濃墨重彩。二是考查數(shù)學(xué)思維能力，減少繁雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。從“解題”走向“解決問(wèn)題”被認(rèn)為是高考數(shù)學(xué)的一大亮點(diǎn)，2020年應(yīng)該會(huì)繼續(xù)秉承這個(gè)理念，多考如何去想，少考如何去算。三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的考查。如何用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中存在的問(wèn)題，一直是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最高要求，高考試題中每年都會(huì)有專門(mén)的試題考查學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，在如今的大數(shù)據(jù)時(shí)代，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行決策和判斷是數(shù)學(xué)應(yīng)用的大方向。四是高考很重視對(duì)數(shù)學(xué)文化的考查，引導(dǎo)學(xué)生胸懷祖國(guó)，放眼世界，這部分內(nèi)容一般難度不大，但是閱讀量較大，也伴隨著一定的創(chuàng)新性，因此復(fù)習(xí)中遇到此類問(wèn)題不應(yīng)回避，應(yīng)該予以重視。
命題組提示：
1、數(shù)學(xué)要抓“關(guān)鍵點(diǎn)”，復(fù)習(xí)備考消盲點(diǎn)。
后期復(fù)習(xí)絕不是簡(jiǎn)單重復(fù)的過(guò)程。我們要找好提分的最佳“支點(diǎn)”——題的質(zhì)量;抓住高考的“增分點(diǎn)”——基礎(chǔ)題;把握好知識(shí)的“重點(diǎn)”——重點(diǎn)模塊;突破知識(shí)的“難點(diǎn)”——解析幾何及導(dǎo)數(shù)問(wèn)題;使復(fù)習(xí)備考不留任何盲點(diǎn)。找好支點(diǎn)，抓住增分點(diǎn)，把握好重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，最后幾個(gè)月的復(fù)習(xí)是沖刺階段，考生們面臨最后沖刺訓(xùn)練，進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練，掌握提分技巧，盡可能的得分。由于時(shí)間不多，時(shí)間要用在關(guān)鍵點(diǎn)上。
2、重點(diǎn)題型?！霸L談”
后期復(fù)習(xí)時(shí)，要想在有限的時(shí)間內(nèi)使復(fù)習(xí)獲得最大的效益，必須能夠做到“焦點(diǎn)訪談”，針對(duì)重點(diǎn)題型、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
3、回歸基礎(chǔ)重梳理。
縱觀往屆考生，相當(dāng)一部分同學(xué)丟分不是丟在難題上，而是基礎(chǔ)題丟分太多，導(dǎo)致最后的考試分?jǐn)?shù)不理想。所以，在后期復(fù)習(xí)過(guò)程中，盡量回歸基礎(chǔ)，再現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)和基本的數(shù)學(xué)方法。每天保證做一定量的基礎(chǔ)題，讓自己把這一部分基礎(chǔ)題做對(duì)、做全，爭(zhēng)取拿高分。
4、小題專練防超時(shí)。
我們知道，數(shù)學(xué)試卷中選擇題和填空題占據(jù)了“半壁江山”，能否在這兩類題型上獲取高分，對(duì)高考數(shù)學(xué)成績(jī)影響重大。因此，在后期復(fù)習(xí)中，考生必須在選擇題和填空題上加大訓(xùn)練力度，控制訓(xùn)練時(shí)間，避免“省時(shí)出錯(cuò)”“超時(shí)失分”現(xiàn)象的發(fā)生。
高考命題預(yù)測(cè)篇十四
1、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表達(dá)出來(lái)。如：
比喻《我渴望老師的“陽(yáng)光”》(四川成都)以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無(wú)味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》(江蘇南通)、《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》(山西長(zhǎng)治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2、善于引用。
引用詩(shī)詞古典詩(shī)詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來(lái)作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂(lè)見(jiàn)，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說(shuō)《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國(guó)姑娘》中，有一段寫(xiě)袁偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無(wú)情的內(nèi)容，小標(biāo)題為《道是無(wú)情卻有情》，就是活用唐代詩(shī)人劉禹錫的詩(shī)句。運(yùn)用古詩(shī)詞或成語(yǔ)典故來(lái)作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫(xiě)作功底因此，常用的一種擬題方法。
3、借用符號(hào)。
(1)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無(wú)聲的語(yǔ)言，用之?dāng)M寫(xiě)文題，清新活潑，形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的.思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號(hào)為題，語(yǔ)勢(shì)鏗鏘有力，形象地表明“人生沒(méi)有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。
(2)將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。近年來(lái)正悄悄興起于全國(guó)各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以十減一為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成等式，設(shè)置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“10減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無(wú)窮。
4、其他形式。
(1)轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來(lái)擬題。如《下周我不回家》這個(gè)題目就很有吸引力，寫(xiě)的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后，決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事;《第四號(hào)戒令》從側(cè)面來(lái)寫(xiě)老師對(duì)學(xué)生的過(guò)分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā)人深思。
高考命題預(yù)測(cè)篇十五
請(qǐng)以“欣賞”為題，寫(xiě)一篇文章，800字以上，體裁不限(詩(shī)歌除外)。
閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
安徽省亳州一中8名高考生填報(bào)志愿時(shí)，在超過(guò)清華北大錄取分?jǐn)?shù)線甚至有的已經(jīng)獲得錄取承諾的情況下卻放棄了兩校，轉(zhuǎn)而選擇上海交大、中科大等高校，受到輿論關(guān)注。其中張金宇同學(xué)高考分?jǐn)?shù)683分，超出了清華大學(xué)的錄取線，然而考慮到自己喜歡的是計(jì)算機(jī)，而以自己的排名恐怕無(wú)法進(jìn)入清華大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)，他最終選了上海交大的計(jì)算機(jī)專業(yè)。該校校長(zhǎng)稱，高中生已經(jīng)有了明確的生涯規(guī)劃意識(shí)，這是一件值得學(xué)校驕傲和自豪的事。
對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)你以高三學(xué)子的身份給材料中的當(dāng)事人或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫(xiě)作任務(wù);明確收信人，統(tǒng)一以“年菁”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息。
2022高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的方法。
一、不問(wèn)收獲、但問(wèn)耕耘。
進(jìn)入高三以后，有兩種狀態(tài)是常見(jiàn)的，也是我們最需要警惕的，一就是根本就緊張不起來(lái)，進(jìn)入不了狀態(tài)，這樣導(dǎo)致的就是學(xué)習(xí)效率很低，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑或處于低迷狀態(tài);二就是緊張過(guò)度，老是擔(dān)心最后的結(jié)果，但是沒(méi)有行動(dòng)，不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)被現(xiàn)實(shí)和想象中的結(jié)果困擾著，最后成績(jī)也是不斷下滑。
在人生的過(guò)程中，在現(xiàn)實(shí)操作中我們應(yīng)該把目標(biāo)分解，給自己設(shè)計(jì)發(fā)展的階梯，按部就班的完成我們?cè)撏瓿傻娜蝿?wù)，這樣說(shuō)來(lái)高三應(yīng)該“活在當(dāng)下”，走好每一步，也就是說(shuō)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)月、每一個(gè)星期、每一天，上好每一節(jié)課，做好每一道題，認(rèn)真對(duì)待每一次考試……(做好每一個(gè)“一”)，每一步都走好了，最后一定能取得好的成績(jī)。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
我們一直強(qiáng)調(diào)要落實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于高考來(lái)說(shuō)，基礎(chǔ)知識(shí)多牢都不為過(guò)，借用一句廣告詞，沒(méi)有最扎實(shí)、只有更扎實(shí)。
學(xué)科發(fā)展一定要均衡，要有優(yōu)勢(shì)科目，但絕對(duì)不能有劣勢(shì)科目。在第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)候除了把優(yōu)勢(shì)學(xué)科學(xué)得更好之外，更主要的任務(wù)是把劣勢(shì)學(xué)科給補(bǔ)上來(lái)，有的學(xué)生總是說(shuō)自己不適合學(xué)哪個(gè)學(xué)科，我看不是，第一是心里暗示的結(jié)果，仗還沒(méi)打呢就認(rèn)輸了可不最后就得輸;還有就是對(duì)自己太溫柔了，得狠一點(diǎn)，只要狠下決心猛下功夫，成績(jī)就能上去，想做就能做好。
三、計(jì)劃性、條理性。
對(duì)于高三的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)特別忌諱打無(wú)準(zhǔn)備之仗，不能無(wú)計(jì)劃做事情，腳踏西瓜皮溜到哪兒算哪兒就好比是無(wú)頭的蒼蠅瞎撞。計(jì)劃的制定要科學(xué)、實(shí)際、有效，要符合高三的規(guī)律和特征，也得符合自己的基本情況。
計(jì)劃再好也只是計(jì)劃，不落實(shí)沒(méi)有實(shí)際價(jià)值，執(zhí)行力非常關(guān)鍵。做口頭上的巨人很容易，但是做行動(dòng)上的巨人太難了。高三的計(jì)劃要做到宏觀和微觀的辨證統(tǒng)一，既要有大計(jì)劃，每一個(gè)階段都有計(jì)劃，同時(shí)也要把任務(wù)分化到每一個(gè)星期每一天，小計(jì)劃的學(xué)習(xí)內(nèi)容要具體到位，而且爭(zhēng)取每個(gè)星期和每個(gè)階段結(jié)束后都有總結(jié)，從計(jì)劃的可行性、執(zhí)行力、效率和效果等多個(gè)角度分析，為下一階段提出可操作性的措施。
四、從容應(yīng)對(duì)備考。
對(duì)于高三來(lái)說(shuō)，考試是一個(gè)常態(tài)，提醒大家對(duì)待考試要有從容的心態(tài)，不要總是充滿焦慮。對(duì)此有幾點(diǎn)對(duì)同學(xué)們的建議。第一，不要過(guò)于在意與他人的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和憂患意識(shí)是必須有的，但是我們不能被別人牽著鼻子走，同學(xué)之間可以相互激勵(lì)，我們應(yīng)該和同學(xué)多交流，取他人之長(zhǎng)為我所用，但更重要的還是認(rèn)真做好自己的復(fù)習(xí)。第二，如果出現(xiàn)情緒波動(dòng)這是很正常的，但是要及時(shí)調(diào)整，爭(zhēng)取整體上做到保持積極、樂(lè)觀、自信的心態(tài)，始終做到目標(biāo)明確、思路清晰，始終充滿信心的按照計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。
高考命題預(yù)測(cè)篇十六
在語(yǔ)文考試中有許多考試內(nèi)容是需要我們背誦的，尤其是一些古詩(shī)文默寫(xiě)部分，在以前在考試中根據(jù)考生所學(xué)習(xí)課本以及所在地區(qū)的不同需要背誦的篇幅也是不一樣的，考生們?nèi)绻髂暌獏⒓痈呖嫉脑?，可以根?jù)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)下發(fā)的通知以及老師授課的重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免因?yàn)楸痴b科目過(guò)多而浪費(fèi)自己的時(shí)間，或者是因?yàn)楸痴b過(guò)少而影響自己正?？荚嚨陌l(fā)揮。
【預(yù)測(cè)分析】。
高考新課標(biāo)有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：輕套路，重分析;輕術(shù)語(yǔ)，重領(lǐng)悟;輕知識(shí)，重思維。分析20與試卷，可以預(yù)測(cè)2020年高考的一些方向，有幾個(gè)點(diǎn)是應(yīng)該注意的：一、了解穩(wěn)定性。其一，基本能力點(diǎn)的穩(wěn)定。如識(shí)記理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)等能力點(diǎn)的穩(wěn)定;其二，圖文結(jié)合的非連續(xù)性文本閱讀題的穩(wěn)定，全國(guó)一、二、三卷，20、試卷沒(méi)有變化，年高考就開(kāi)始發(fā)生了變化，考得越來(lái)越活。其三，強(qiáng)化立德樹(shù)人，深蘊(yùn)價(jià)值取向和人文精神的內(nèi)涵的穩(wěn)定。比如名句默寫(xiě)題型，全國(guó)一、三卷的作文;其四，融入傳統(tǒng)文化元素的穩(wěn)定性;20全國(guó)二卷考測(cè)的文化常識(shí)：豪右、頓首、茂才等;年全國(guó)二卷語(yǔ)言文字運(yùn)用考測(cè)的語(yǔ)段“戲曲”等。二、洞知常考點(diǎn)，時(shí)事入題已成常態(tài)，如2019年全國(guó)一、三卷作文的命題，全國(guó)二卷實(shí)用類文本閱讀“創(chuàng)新”。三、明晰新趨向，高考試題穩(wěn)中有變，變中有新。第一，選材的多樣性;2019年全國(guó)三套小說(shuō)，既有現(xiàn)代小說(shuō)，又有當(dāng)代小說(shuō)，既有常規(guī)小說(shuō)，又有回憶小說(shuō)等有創(chuàng)新寫(xiě)法的小說(shuō);第二，注重了對(duì)思維的深刻性、靈活性、獨(dú)創(chuàng)性、敏捷性的考量;2019年試卷比2018年增加了千余字。第三，強(qiáng)調(diào)設(shè)置具體情境下的考查;2019年語(yǔ)用題，將原來(lái)獨(dú)立的三個(gè)語(yǔ)用題，轉(zhuǎn)換為同一個(gè)語(yǔ)境下的設(shè)題。
命題組提示：
1、語(yǔ)文讀寫(xiě)是關(guān)鍵記得卷面要整潔。
高考語(yǔ)文的考查重點(diǎn)是閱讀與寫(xiě)作，難點(diǎn)是詩(shī)文賞析。在能力方面，考查重點(diǎn)是解讀能力、鑒賞能力和表達(dá)能力。因此，在一定意義上說(shuō)，考生高考語(yǔ)文的成敗就在于讀寫(xiě)。高考語(yǔ)文試卷結(jié)構(gòu)相對(duì)還比較穩(wěn)定，而且近幾年題目難易度比較適中，尤其是越來(lái)越多的省份使用全國(guó)卷之后，出題更加科學(xué)，更加突出能力的考查，從往屆的情況來(lái)看，誰(shuí)準(zhǔn)備的越充分，誰(shuí)掌握的越牢固，誰(shuí)答題越規(guī)范，誰(shuí)卷面越整潔，他的高考語(yǔ)文成績(jī)一定非常優(yōu)異。
2、夯實(shí)基礎(chǔ)，注重積累。
雖說(shuō)語(yǔ)文考基礎(chǔ)，短期沖刺不如長(zhǎng)期積累有效。但所謂“臨陣磨槍，不快也光”，只要復(fù)習(xí)策略運(yùn)用得當(dāng)，語(yǔ)文學(xué)科依然可以提分不少。
3、建立習(xí)題檔案，反復(fù)思考研讀。
到了復(fù)習(xí)后期，題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不管用啦。有的同學(xué)仍在盲目做題，結(jié)果雖然題目做得多，卻總在同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是同一類題型上失分，究其原因就是沒(méi)有注重典型例題的總結(jié)，不會(huì)對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行歸檔整理，更沒(méi)有對(duì)照自己的錯(cuò)題進(jìn)行反思。殊不知，失分點(diǎn)其實(shí)就是增分點(diǎn)。后期復(fù)習(xí)要注意運(yùn)用不同顏色的筆對(duì)作業(yè)進(jìn)行圈點(diǎn)批注，加強(qiáng)解題后的反思，對(duì)典型習(xí)題做好歸檔工作，并舍得花時(shí)間再次鉆研歷年高考試題，領(lǐng)會(huì)其命題風(fēng)格和出題方式。
4、對(duì)照考綱說(shuō)明，梳理板塊框架。
兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！睂?duì)于高考而言，這里的“彼”即指“考試內(nèi)容”。所以要對(duì)照考綱，對(duì)已復(fù)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)全面鋪開(kāi)，毫無(wú)遺漏地構(gòu)建框架結(jié)構(gòu)圖，做到心中有數(shù)、不留盲點(diǎn)。另外，還要對(duì)照框架結(jié)構(gòu)圖回憶聯(lián)想——圍繞這些知識(shí)點(diǎn)考過(guò)哪些題型，每個(gè)考點(diǎn)又是怎樣的出題方式、解題步驟和答題方法。要把零散的習(xí)題整合成類型，對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致地探究。
5、回顧典型作文題，作文素材每日積累。
針對(duì)作文，考生們要結(jié)合自己出現(xiàn)過(guò)的問(wèn)題，把已經(jīng)訓(xùn)練過(guò)的作文材料再看一看。寫(xiě)考場(chǎng)作文，審題時(shí)要吃透提示語(yǔ)，并劃出要點(diǎn);注意選材料不要照抄;尤其要注意點(diǎn)題、扣題;擬題避免擬怪題，要一目了然;開(kāi)頭不必標(biāo)新立異，實(shí)際入題;結(jié)構(gòu)不能一段到底，句末要加句號(hào);字?jǐn)?shù)不能少于800字，也不要超太多;最好不要在卷面上涂改。此外，盡管高考日益臨近，考生們?nèi)砸刻靾?jiān)持積累作文素材。