總結是我們提升自我、實現(xiàn)個人成長的重要一環(huán)?？偨Y應該遵循簡潔明了、條理清晰的原則，展現(xiàn)出觀點的連貫性。下面是一些總結范文供大家參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)。
論文寫作時應注意的幾個問題篇一
記錄的質(zhì)量不佳，表述混亂，缺乏邏輯，是其中一種問題。另外，還有記錄的內(nèi)容與商討的內(nèi)容不符的問題。
我曾經(jīng)兩次經(jīng)歷過乙方發(fā)過來的會議記錄內(nèi)容與我們在會議上做的決定完全相反。這當然是往對乙方有利的方向反，不是對我方有利的方向反。那兩份會議記錄，格式專業(yè)，行文妥帖，標準的商務英語調(diào)調(diào)，看起來很舒服。要是我沒有逐字逐句認真看的話，其中的出入根本發(fā)現(xiàn)不了。
還有些問題不是出在會議記錄本身，而是對會議記錄的管理方式不當。有的公司或者團隊會議記錄一大堆，但沒人負責監(jiān)督跟進。只打雷不下雨，很多事情不了了之。還有的'公司缺少一個完善的會議記錄保存系統(tǒng)，當出了什么事需要找出某個會議記錄以資查證時，怎么也翻不出來，一幫項目人員只能干瞪眼干著急。
當你了解到會議記錄的重要性之后，就不會再把它看作無足輕重的小事。
會議之前，該做哪些準備?
真正會做會議記錄的人，懂得從開會前就進入角色。他會盡可能地了解會議信息，比如會議目的、會議時間、誰主持、誰出席、上一次會議的資料等。做足準備功夫，才能充分地理解會議內(nèi)容、準確地抓住會議重點。然后，他在紙上預先寫下記錄框架，以便做記錄時有的放矢，不會顧此失彼一片忙亂。
下面的框架內(nèi)容供各位參考：
開會的日期、時間和形式
有什么人參與，誰是主持?
開這個會是要探討什么問題?
問題的形式和現(xiàn)狀是怎樣的?
提出什么解決方法或觀點?
達成什么共識?
還存在什么問題?
后續(xù)工作如何開展?
誰負責什么事，需在何時完成?
下次的開會時間?
會議之中，該如何記錄?
當參會者陸續(xù)進入會議室，或者撥通電話上線時，記錄者應該把之前準備好的名單拿出來逐一核對。要是發(fā)現(xiàn)其中有些不認識的人，就要請會議組織者幫你介紹一下。弄清楚誰是誰，對接下來的記錄工作很有幫助。
不要試圖逐字逐句記下人們在會上說過的話，根本沒這個必要。會議記錄的作用是摘錄會議中商討的梗概和作出的決定，不是如實反映什么人說了什么話的口供筆錄。
及時在之前擬好框架的那張紙上，記錄下相關內(nèi)容，不要等到會議結束后再去回憶。這個框架的作用就在于提醒你記錄的重點，避免遺漏關鍵信息。
會議結束后，該如何整理筆記?
會議結束后，要趁熱打鐵回顧你做的筆記，有什么沒弄清楚的地方要趕緊找相關人等問個究竟。然后，根據(jù)所在公司的標準模板或者行文習慣，把筆記整理成一篇語句簡潔、條理清晰的記錄文稿。
記錄整理完畢，先不要急著群發(fā)出去，要先交給會議主持人過目。確定沒有遺漏或錯誤之后，再把記錄發(fā)給與會者和其他相關人士。
然后，把會議記錄中需要跟進處理的事項記入自己常用的工作筆記或者輸入電腦里的任務管理器，注明或設置預訂完成時間，定期檢查工作進度。
最后，把會議記錄存入檔案，并建立或者修改相關索引，以便日后查找調(diào)用。
當你完成上面的步驟之后，人們花在這個會議上的時間和精力才不會白白浪費。
論文寫作時應注意的幾個問題篇二
注意事項之一――考前背誦模板，進行填充練習。
很多從來沒有寫過文章的同學一定要大量背誦模板，消化，變?yōu)榧河?，進行大量填充練習。這就要求學生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分數(shù)差異很大，說明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認模板對同學們的作用，尤其是基礎薄弱的同學。
注意事項之二――字跡。
考研作文用什么筆寫？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學在前面耗費時間過多，最后作文沒有時間了，只顧趕時間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個作文，好比雜草叢生，這顯而易見對你是不利的。女生寫字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個野蠻女友。xx大綱評分標準規(guī)定，文字潦草，影響閱讀，降低一個檔次，因為你的字那么亂，閱卷人員有理由認為，你的思想和語言像你的.文字一樣亂。
那么寫作要不要打草稿？不要，因為時間不夠。修改時也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。
注意事項之三――考試做題的順序。
寫作作為非常重要的分數(shù)板塊，很多同學卻總是留到最后才做，由于前面耗費了大量的時間，倉促成文，寫作質(zhì)量可想而知。多一分鐘,可能會寫出一句話來,時間對于寫作的作用，可見一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對她再好，再在她身上花時間，她都對你無動于衷。
關于做題順序，不同的老師有不同的見解，但是基本沒有老師建議將寫作放到最后的。
何鋼老師推薦的做題順序是：完型――閱讀――寫作――新題型――翻譯。
他剖析原因說：完型分值不高,不難,作為熱身，因為你一開始做閱讀肯定緊張，又說從思維上講，前面都是英語思維,最后漢語思維，更何況大量的閱讀之后，或許會尋找到更多的寫作的靈感。
所以我說：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫作認真寫，新題型也就碰碰運氣，翻譯也就看看造化吧。
注意事項之四――三段式結構。
考研作文一般采用三段論，比如圖畫作文，缺少第一段(比如圖畫描寫段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫三段，不明顯的，比如的母雞下蛋題有這樣兩個要求：urcomments.面對這樣的兩段要求，其實可以多加上一段，圖畫描述段，然后再談寓意，最后評論。
注意事項之五――閱卷人的工作程序。
考研作文閱卷，一般工作量大，任務繁重，閱卷這樣的高強度勞動，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細讀，有經(jīng)驗的閱卷人應該有一個工作方法，即眼球運動的軌跡：他首先會掃一掃字數(shù)夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來就看首段，深入語言內(nèi)部，看看語言的質(zhì)量，看看表達中有多少語法、用詞錯誤等等，一般很快就可以通過首段判斷出來一個考生的水平，再往下看是一個微調(diào)。所以對同學們的啟事是第一段一定要精雕細琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫得復雜，因為在有限的時間內(nèi)，這些是閱卷人重點會關注的地方。其他地方如果自己基礎薄弱，采取保底策略，不要犯錯。
注意事項之六――對自己有明確定位。
任何人作文都想拿滿分，但是自己有沒有這個能力？正確認識自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現(xiàn)實呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個相對性的考試，就是說在一定的水平上，你覺得自己的英語水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強，那就行了。我一直認為作文能夠拿到及格應當是一件相當了不起的事情。一切要從實際出發(fā)。英文寫作一直是中國學生的瓶頸。寫作時牢記寫作原則：基礎比較好，以15分為目標的同學，在不犯錯誤的情況下盡可能追求復雜；基礎比較薄弱，以及格分為目標的同學，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單。
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注意事項之七――多用連詞。
用詞基本面是高中詞，加個別四六級詞其實就可以寫出很好的文章，當然文章中出現(xiàn)的正確運用的四六級詞匯越多，閱卷人看見了就會越感動。句子以簡單句為主，但是在最后檢查時往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個句子搞成復雜句，復雜句中對考生來講最好寫的是狀語從句，不過就是像并列句一樣把兩個句子用連詞連起來么，可以多多嘗試，不過就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。[1][2]文章來源：
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論文寫作時應注意的幾個問題篇三
(一)證明書要打印在公司信紙上面，工作時間證明。
(二)信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三)證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四)內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五)信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因為沒有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因為這樣本來要通過的申請也被拒簽了。
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勞動和社會保障部《關于確立勞動關系有關事項的通知》第二條規(guī)定：“用人單位未與勞動者簽訂。
勞動合同。
認定雙方存在勞動關系時可參考下列憑證：(一)工資支付憑證或記錄(職工工資發(fā)放花名冊)、繳納各項社會保險費記錄;(二)用人單位向勞動者發(fā)放的‘工作證’、‘服務證’等能夠證明身份的證件;(三)領導者填寫的用人單位招工招聘‘登記表’、‘報名表’的招用記錄;(四)考勤記錄;(五)其他勞動者的證言等工作證明《工作時間證明》。其中(一)、(三)、(四)項的有關憑證由用人單位負舉證責任?！?BR> 您拿到這些證據(jù)就可以證明您的入廠時間了，其中有一些你是可以要求用人單位提供的。
3
我工作了13個月，單位一直沒有與我簽定勞動合同，我現(xiàn)在離職了并申請了勞動仲裁，要求企業(yè)對我進行相關的賠償。目前有一個證據(jù)不好提供，就是我入廠的時間，我個人方面沒有直接證據(jù)，誰能幫幫我給予意見。
勞動和社會保障部《關于確立勞動關系有關事項的通知》第二條規(guī)定：“用人單位未與勞動者簽訂勞動合同，認定雙方存在勞動關系時可參考下列憑證：(一)工資支付憑證或記錄(職工工資發(fā)放花名冊)、繳納各項社會保險費記錄;(二)用人單位向勞動者發(fā)放的‘工作證’、‘服務證’等能夠證明身份的證件;(三)領導者填寫的用人單位招工招聘‘登記表’、‘報名表’的招用記錄;(四)考勤記錄;(五)其他勞動者的證言等。其中，(一)、(三)、(四)項的有關憑證由用人單位負舉證責任?！?BR> 您拿到這些證據(jù)就可以證明您的入廠時間了，其中有一些你是可以要求用人單位提供的。
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(一)證明書要打印在公司信紙上面。
(二)信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三)證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四)內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五)信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因為沒有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因為這樣本來要通過的申請也被拒簽了。
論文寫作時應注意的幾個問題篇四
在聯(lián)系歐美大學研究生課程時，推薦信幾乎是每個大學都需要的一類文書。筆者就工作中積累的豐富經(jīng)驗結合中國申請人在寫推薦信時的一些常見的錯誤理念談一談推薦信寫作的要領。其實最早的推薦制度來自于中國，漢朝的舉“孝廉”即是當時青年通往仕途的重要渠道。同樣，歐美大學考察一個學生的情況是以綜合能力來衡量的。除了個人陳述-這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認識申請人的第三者立場了解申請人的特點是錄取過程當中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
確定了推薦人后，在提筆寫作之前需要仔細斟酌推薦點。許多申請人受到一些“范文”的影響，感覺推薦信的模式性很強，大同小異，因此就從網(wǎng)上下栽一些模板，修改一下就ok了。
這樣做的結果是招生人員面對成千上萬中國學生的推薦信，發(fā)現(xiàn)都是一樣的：學習刻苦，善于鉆研，樂于助人，是所教過的最好的學生，不但重視書本知識的學習還積極，可以想象，這樣的推薦信等于沒寫一樣。因此推薦點應切實著眼于申請者自身獨有的一些閃光點，力爭做到表現(xiàn)出申請人獨到的優(yōu)勢。同時推薦點切忌過多，傷其十指不如斷其一指，一封推薦信中有一個主要的閃光點并言之有物即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。
推薦信的內(nèi)容寫得具體一些還是較為籠統(tǒng)，這也是許多申請人經(jīng)常難以把握的問題。
一般來說，越是級別高的推薦人寫的推薦信越不能太具體，因為在歐美的觀念中，有很高社會地位的人往往是非常繁忙和社會交往非常豐富的，這樣的人能為申請者寫推薦信已經(jīng)很說明問題了，如果寫得過于具體，連申請者的一些細節(jié)的活動都留下了深刻的印象，這樣的推薦信顯得太不正常，并不可信。
反之，較為接近申請人的推薦人寫的`推薦信就可以寫得具體一些。
一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對你的評價必須要有具體的例子來佐證。許許多多的推薦信都犯著一個雷同而且是致使的錯誤，那就是幾乎每一句話都堆滿了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來證明。這樣的推薦信是蒼白無力的，它不增加錄取委員會對你的任何了解，甚至會讓讀者產(chǎn)生疑問：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說出你任何一件具體的成就！
同時為了增加推薦信的真實性，可以寫少量并不重要但很中肯的小缺點，這不失為一種聰明的策略。推薦信的語言風格應該清晰流暢，言簡意賅，并且每封推薦信的的語言風格應該有所區(qū)別。由于推薦信的整體安排和策劃需要大量的經(jīng)驗和專業(yè)的知識。
以誰的名義來寫推薦信？
這是在動筆寫推薦信之前首先要考慮的問題。是請名人或地位很高的人（如學部委員、大公司總經(jīng)理、名校校長等），還是身邊了解自己的人（班主任老師、任課老師，甚至是同學同事？）許多申請人錯誤的認為請名頭越大的人寫越好，這是一個誤區(qū)。
這個問題只能是根據(jù)每個人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關系，并確實了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯，這樣作才符合西方人的思維方式。例如一個本科生，在學術上很一般，請學部委員來寫你的學術能力就很牽強，同樣ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理為一個普通職員寫推薦信，也很難讓人信服。但反之，如申請者確實學術背景很好，和學部委員有過交流和探討；或ge公司的部門經(jīng)理，那么請學部委員或ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理來寫就很合情合理，并能寫出深度。
論文寫作時應注意的幾個問題篇五
從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：
1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？
2.能否將新學知識和已有知識聯(lián)系起來？
3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通？
4.能否在實際條件下靈活運用所學知識？
（二）學習動力的自我評價。
1.學習目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？
2.對學好各門功課是否充滿信心？
3.對所學科目是否何濃厚的興趣？
4.學習態(tài)度是否勤奮、認真？
5.是否有主動積極的進取精神？
6.有無戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和毅力？
7.學習情緒是否穩(wěn)定、持久？
（三）工作學習策略的自我評價。
1.是否有計劃地安排工作和學習活動？
2.能否妥善安排工作和學習時間？
3.能否正確利用各種資料？
怎么寫大學生自我評價？
1、介紹自己所學專業(yè)、主修課程、學習成績和專業(yè)技能水平。
2、介紹自己的性格、愛好、特長、經(jīng)驗和能力等。
3、求職的愿望和態(tài)度。
1、介紹主修課程要重點突出自己擅長的、有興趣的，特別是與求職崗位所需人才聯(lián)系緊密的學科。學習成績和專業(yè)技能水平要盡量舉出事實來證明，若獲得獎勵、取得相關工種證書的，可將各種證書復印附后。
2、在描述自己的性格與人際關系時，要注意與崗位要求一致或相關聯(lián)（如性格開朗、外向、內(nèi)向、穩(wěn)重、隨和）。寫自己的愛好不要太多、太濫，要有針對性（如文學、音樂、書法、文體活動）。特長可以寫得具體些，如在哪一級的比賽中獲得過怎樣的名次。自己在校期間曾擔任過什么職務（如班干部、團干部、學生會、團委干部、各種社團職務），組織能力、工作態(tài)度如何，參加哪些社會實踐活動，有何經(jīng)驗等可在這一部分表述出來。
范圍。
（一）知識掌握的自我評價從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足。（二）學習動力的自我評價（三）工作學習策略的自我評價（四）學習能力的自我評價1.獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；2.加工、應用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等；3.學習的調(diào)控能力：包括確定學習目的、制定和調(diào)整學習計劃、培養(yǎng)學習興趣、克服學習困難等；4.自我意識和自我超越的能力。
5．業(yè)務能力：包括業(yè)務的熟練程度、任務的完成情況6．與人溝通的能力：包括工作中與人交往的順利程度、平時與人的關系好壞等等。
用科學而有效的方法做自我評價。
“人貴有自知之明”，那么，我們怎樣才能達到“自知”呢?下面，我們就從求職應試的角度回答這個問題。我們將討論兩方面的問題，一是從哪些角度來認識自己，二是怎樣從這些角度進行自我預測。在面試之前，你應當至少從以下幾個角度進行自我判斷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，興趣與潛能，職業(yè)適應性等關系重大的個人特征。
1?知識結構。
力類型，每個人所具備的能力結構是不同的，甲和乙可能會有不同的能力，而且即使共同具有一種能力，但能力的大小會有所差別。求職面試前，對自己的能力結構進行判斷分析是必要的，不同的職業(yè)、不同的職位需要不同的能力結構。發(fā)揮自己能力方面的優(yōu)勢，避開能力方面的欠缺，是事業(yè)成功一個十分有利的條件，那么，如何來分析評價自己的能力結構呢?一是憑自己的直覺來判斷，二是憑經(jīng)驗來判斷，三是同別人的比較來判斷，四是從別人對自己的評價來判斷，五是借助能力傾向測驗來判斷，等等。對于一個沒有很多社會經(jīng)驗的人來說，評價自己的能力結構是件困難的事情，往往失之偏頗，自信心強的人往往過高評價自己，自信心差的人往往過低評價自己。能力傾向測驗一般比較客觀，是很好的評價工具。標準化了的能力傾向測驗，具有兩種功能：一是判斷一個人具有什么樣的能力優(yōu)勢，即所謂的診斷功能;二是測定在所從事的工作中，成功和適應的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預測功能。在西方各工業(yè)發(fā)達國家中，能力傾向測驗被廣泛運用于職業(yè)決策和人員甄選錄用中，經(jīng)實踐檢驗，具有較強的科學性。所以，你可以用一些標準化了的能力傾向測驗來進行自我評價和指導。
論文寫作時應注意的幾個問題篇六
一般而言，醫(yī)學論文從結構上上要分為4個部分前言（introduction）、方法（methods）、結果（results）和討論（diseussion），即imrad結構。這個部分也是一篇醫(yī)學論文的主體。而要撰寫出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學論文，就需注意以下幾個方面的問題。
一、引言。
引言應簡潔明確地闡明研究的主旨和目的、想要回答的問題，同時就該問題向讀者簡介并給出必要的文獻。就一篇5000字的論文而言，前言一般為150～200字。
前言部分的主要內(nèi)容應該是告訴讀者你為何進行該項研究，使讀者相信該研究的重要性。第一句話中幾乎應包含均成說的所有內(nèi)容，闡明與以前研究的不同之處，最好的引言應包括對以前所有相關研究的系統(tǒng)回顧并證實該研究的必要付。不應使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語，給出研究的`設計而不是結論，不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，謹慎地使用文學寫作技巧。
二、題名。
醫(yī)學論文的題名是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，同此應盡量簡明，并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫作應按邏輯順序描述研究的設計，詳細敘述研究的步驟或給出有關文獻，給出對所得資料進行分析的方法。研究設計應包括：對其進行簡潔的描述，告知讀者如何進行隨機化，應注意“獨立、平行、配對、自身對照”等詞語的使用，最好引用原始報道該設計和方法的論文、在敘述研究是如何進行的過程中，應告知讀者如何選擇研究對象，給出剔除對象的原因；準確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫作時，同時要注意醫(yī)學研究中所涉及的倫理學問題，以人為對象的實驗報告，應表明實驗過程是否符合《赫爾辛基宣言》的標準。文章中不使用病人的姓名、縮寫名或醫(yī)院中的各種編號，若刊用人像應有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應使用p值以證實無效的假設，對該研究的可信度進行評估，給出統(tǒng)計學分析所用的確切檢驗，避期時業(yè)阻液用繳作專門術語，還應指明所用的通用計算機程序。
四、結果。
結果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學處理或驗證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應回答在前言中提出的問題，采用文字、圖、表并用的方式，說明與對照組比較的結果，也應告知意想不到的結果。當研究對象不足100例時，應避免使用百分數(shù)，10例以下時應使用分數(shù)表示。涉及結果時應給出樣本數(shù)、范圍、均值及標準差或可信區(qū)間，若涉及變異，應給出其自由度和f值。
論文寫作時應注意的幾個問題篇七
從雇主那里提供工作證明書要注意的有下面幾點：
(一) 證明書要打印在公司信紙上面，工作證明怎么寫。
(二) 信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三) 證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因為沒有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因為這樣本來要通過的申請也被拒簽了。
工作單位證明
同志，身份證號 ，現(xiàn)就任于本公司 職位，工作年限已達 年。
特此證明
(簽蓋單位公章)
單位證明
xxxxxxxx：
茲證明，本單位xxx自xxxx年—xxxx年期間，在本單位從事xxxxxxxxxxx工作。
特此證明。
領導簽字：xxxxx
日期：xxxx年xx月xx日
單位公章：
任職證明
茲證明，x先生/小姐
身份證字號: xxxxxxxx
出生年月日: .
手機號碼: xxxxxxxxxxxxx
于xxxx年xx月xx日起任職xxxxxx公司，擔任xxxxx一職。
每月薪資: xxxx元
單位主管姓名: xxx
特此證明
公司(蓋公司章)
負責人簽名(手簽) :
xxxx年xx月xx日
2.
一) 證明書要打印在公司信紙上面。
(二) 信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三) 證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的.話，要找誰與其電話號碼。
3.
工作證明
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
。特此證明。
本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
收入證明范本(手寫格式)
_______(身份證號_________________)系我單位員工,任職______,月收入_______元人民幣,特此證明.
主管單位(公章)
______年____月____日
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
_____________(工種)____級職業(yè)資格考試，特此證明。
備注：此證明僅作報考職業(yè)資格證書憑據(jù)，不作其他用途。本單位對此證明真實性負責。
部門聯(lián)系人：
聯(lián)系電話
單位人事部門(公章)
年 月 日
茲有×××，在我公司任人力資源部正副負責人及以上職務 ，且連續(xù)從事本職業(yè)5年以上。
我公司屬于×××行業(yè)的中型企業(yè)，銷售額達×××。
特此證明。
××××單位名稱(單位公章或者人事部章)
日期
論文寫作時應注意的幾個問題篇八
知人者智，自知者明。我們大多數(shù)人都會認為對自己有足夠的了解，但許多錯誤生涯的抉擇即發(fā)生在對自己認識不清。自我評估的目的即是要通過對以往成長經(jīng)驗的反省，檢視自己的價值。在求職之前，大學畢業(yè)生一定要從自己的專業(yè)、性格、興趣、特長等諸方面進行通盤思考，進行深層次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗選擇、推斷未來可能的工作方向，給自己一個科學、正確的社會定位，從而為自己設計出合理且可行的生涯發(fā)展方向，解決“我能干什么”的問題。
自我評價應當客觀而全面。首先，評價應是客觀的，是在正視自己、面對現(xiàn)實的基礎上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態(tài)帶來不利影響；其次，評價應是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì)；既包括自己的優(yōu)點和長處，也包括缺點和不足。
（1）優(yōu)勢分析銀行面試自我介紹。
個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨特的招牌，讓自己的'價值更好地為招聘單位所認識。對于自己的優(yōu)勢，可以從以下角度進行分析：
知識。十幾年的寒窗苦讀，從學習的專業(yè)課程中學到了什么？知識面如何構成？專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學好專業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結，真正化為自己的智慧；而知識面的合理構成則會符合社會對復合型人才的需要。
經(jīng)驗。你具有什么社會經(jīng)驗？你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗？對于剛畢業(yè)的大學生而言，這主要表現(xiàn)在學校期間擔當?shù)膶W生干部職務，曾經(jīng)參與或組織的實踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經(jīng)驗選擇，推斷未來的工作方向與機會。
成績。你做過什么成功的事情？你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？為何成功，是偶然還是必然？通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅強、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點。
（2）劣勢分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚；分析自己的劣勢，不至于使自己因為劣勢而無端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢分析相似，劣勢可從以下角度進行分析：
知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業(yè)帶來效益。專業(yè)學得并不好？那么請你盡量彌補。知識面狹窄？那么就從現(xiàn)在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學到老”，而你尚且年輕，亡羊補牢，猶未晚也。
性格弱點。一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人絕難擔當企業(yè)管理者的重任?？突f，人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的辦法，使自我趨于完善。
經(jīng)驗缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑；需要你做某項工作，而之前從未接觸過，這都說明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到，而一味地不懂裝懂。
了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點處理不當，導致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點在平時就要對癥下藥，努力改正。第一，要加強學習。針對自身劣勢，制定出自我學習的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實處便于操作。第二，投身社會實踐。主動參與學生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實踐中鍛煉才干，不斷總結、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達出來，這對幫助提高更為直接。第三，要虛心請教。家庭、同學、朋友、師長和專業(yè)咨詢機構都可以成為個人提高的有力支援，要學會求得他人幫助。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗與教訓以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機構在指導個人認識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認識，全面了解。
論文寫作時應注意的幾個問題篇九
談到語文閱讀教學,我們總離不開“閱讀”與“寫作”這兩個話題.在平常的教學實踐中,在回答諸如“閱讀的.目的是什么呢?”“為什么要學會閱讀呢?”等等這些問題時,答案最后常常會回到一個共同的結論“只有多讀才能寫得好”,或者干脆就是“讀是為了寫”,顯然這個觀點是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位.讀寫要結合,讀也能促進寫,這本沒什么異議,但是讀就是為了寫嗎?讀了就能寫嗎?閱讀應該有它自己怎樣的獨立意義與重要作用呢?我們在語文教學中應該將讀放在一個怎樣的正確而恰當?shù)奈恢媚?這似乎應該是一個值得深思的問題:。
作者：趙利芳作者單位：靈壽縣牛城鄉(xiāng)第一中學刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：
論文寫作時應注意的幾個問題篇十
1．一定要注意學生的安全問題，危險性的試驗不要單獨讓學生做，教師要注意審查學生的活動方案，認為無安全隱患后方能實施。
2．堅持學生的自主選擇、主動實踐與教師有效指導相結合。指導教師要尊重學生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學生開展實踐活動。
3．把研究性學習作為綜合實踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實踐活動的“社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育”領域，實現(xiàn)綜合實踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學生把校內(nèi)課程與校外課程有機結合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實踐與合作探究相結合。研究性學習可以是自選課題，自己去觀察、認識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團隊）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達到共同提高的目的。
6．堅持實效性原則。各年級段要針對學生個性特征，從課題的選擇、實施方案的制訂到具體實施及結論的形成，都要堅持求真務實的原則，不搞花架子，多做實文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實施素質(zhì)教育的要義之一，開展研究性課程要堅持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認真指導，對學生實施過程中的不足，教師要加以引導，以表揚鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進的原則。研究性課程的實施，應因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應的過程，不能貪大求全，好高騖遠。要從身邊的人和事開始，循序漸進、逐步提高。
10．注意點與面的關系。在工作策略上，先從小學高年級和初高中一二年級起步，再在試點的`基礎上向其他年級推開；先從學科專題式的研究性學習入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的長與短的關系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學習方式的有機結合。強調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學生始終都以一種方式來學習。教師也需要引導學生綜合運用接受式學習等其他學習方式。
13．要在適當?shù)臅r間、適當?shù)臈l件下，以適當?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設智力上有挑戰(zhàn)性的問題情景。教師應該注意給學生營造不同的問題情景，使學生學習活動的難度水平控制在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，并讓學生通過自己一系列思維的加工發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和能力。
15．給學生以主動探究、自主學習的時空。
16．讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。要善于創(chuàng)設一種具有豐富反應的、給學生以心理安全的教學氣氛。
（摘自：中國教師報）。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十一
出口發(fā)票是出口企業(yè)辦理退稅的一個重要單證，出口退稅要求企業(yè)提供的是稅務機關監(jiān)制的出口發(fā)票，增值稅專用發(fā)票及出口發(fā)票的開具時限要求在該筆出口貨物的出口退(免)稅申報期限前開具。
(1)外貿(mào)企業(yè)在貨物出口時，應在貨物報關出口的當月做銷售處理(月底結帳后出口的貨物可在次月做銷售處理)。
(2)生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品按fob價出口的，應在貨物報關出口的當月做銷售處理;按cif價出口的，應在貨物報關出口并能準確確認出口報關單所注明的國外運費、保險費、傭金后做銷售處理。
(1)企業(yè)在申報退稅時，必須同時提供主料與加工費的增值稅專用發(fā)票，如兩者中只能提供一張增值稅專用發(fā)票(主料或加工費)，將按單證不齊予以征稅。
(2)企業(yè)在申報退稅時，提供的原料購銷合同和委托加工合同內(nèi)容要詳細、規(guī)范。即購進原料在購銷合同上要有詳細的數(shù)量、單價、金額、結算方式、運輸方式等;委托加工合同必須注明單耗、損耗以及所提供料件和加工成品的數(shù)量等。
(4)國內(nèi)購料、委托生產(chǎn)加工后出口商品分別是按原料和加工商品的退稅率辦理退稅，對原料與出口商品的退稅率一致的，可統(tǒng)一按出口商品的退稅率辦理退稅。為確保退稅率使用的準確性，出口企業(yè)在退稅申報時必須提供原料的出口商品編碼，以便退稅機關查詢和確定退稅率。
4、外貿(mào)企業(yè)報關單涉及征稅問題。
外貿(mào)企業(yè)出口的報關單上有兩筆以上貨物同時出口，既有應退稅貨物，又有應征稅貨物。為確保應征稅貨物不出現(xiàn)稅收漏洞，要求出口企業(yè)在申報出口退稅時，應同時提供應征稅貨物完稅憑證或計提銷項稅財務處理的原始憑證(復印件)。
5、外貿(mào)企業(yè)增值稅發(fā)票取得問題。
外貿(mào)企業(yè)取得的增值稅專用發(fā)票是辦理出口退稅的主要單證。按照增值稅專用發(fā)票開具時限的稅收規(guī)定，供貨企業(yè)應在貨物發(fā)出的當天開具發(fā)票。由于外貿(mào)企業(yè)資金、貨物質(zhì)量等問題，發(fā)票開具滯后的問題比較突出?？紤]到外貿(mào)企業(yè)出口經(jīng)營特殊性，以及出口退稅申報“90日”的時間要求，外貿(mào)企業(yè)必須在貨物報關出口之日90日以內(nèi)取得增值稅發(fā)票，即增值稅發(fā)票開具日期在出口報關單“出口日期”之日起90日以內(nèi)，對超過90日開具的發(fā)票，將按單證逾期不予辦理退稅。
6、生產(chǎn)企業(yè)取得非自產(chǎn)產(chǎn)品進出口經(jīng)營權問題。
生產(chǎn)企業(yè)出口退稅的產(chǎn)品是自己生產(chǎn)加工的產(chǎn)品，對非自產(chǎn)產(chǎn)品執(zhí)行的是征稅的政策規(guī)定。目前，雖然工商及外經(jīng)貿(mào)部門允許生產(chǎn)企業(yè)從事非自產(chǎn)產(chǎn)品的進出口業(yè)務，但生產(chǎn)企業(yè)上述政策規(guī)定并沒有變化，如企業(yè)出口非自產(chǎn)產(chǎn)品需做繳稅處理。
出口企業(yè)將貨物報關出口后，應在滿“90日”后的申報期內(nèi)申報退稅。對有特殊原因不能按期申報,但符合延期申報規(guī)定的企業(yè)，經(jīng)市局審批后最多可延期三個月申報。對辦理延期申報的出口企業(yè)，必須在申報期內(nèi)先按規(guī)定做銷售處理并進行納稅申報、出口退稅申報(做單證不齊標志)后方可辦理延期申請。對未按上述規(guī)定處理的出口企業(yè)，不予審批延期手續(xù)。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十二
一種是，發(fā)“h”的音并振動聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習慣了就好了，慢慢來吧！
2.關于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別。
“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。
3.注意不要自己加尾音。
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論文寫作時應注意的幾個問題篇十三
一位面試者在面試前自認為各方面都比別人優(yōu)秀，因此，他認為自己可以高枕無憂了。誰知主考官在面試中出其不意，提了一個他前所未聞的問題。頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡單的問題時，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。應試者對于面試的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態(tài)度。如果在面試中有這樣的心態(tài)，才會處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那么在面試中一遇到意外情況，就會驚慌失措，一敗涂地。
要保持自信。
應試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
要保持愉悅的精神狀態(tài)。
愉悅的精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風貌。所以，作為應試者來說，保持了愉快的精神狀態(tài)，面部表情就會和諧自然，語言也會得體流暢。反之，就會給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺，那么首先就會給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態(tài)。
要樹立對方意識。
應試者始終處于被動地位，考官或主考官始終處于主動地位。他問你答，一問一答，正因為如此，應試者要注意樹立對方意識。首先要尊重對方，對考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方，看對方的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重；其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學識、“我”的文憑、“我”的抱負、“我”的要求等?！拔摇弊痔?，會給考官目中無人的感覺。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對方單位擺進去，“貴單位向來重視人才，這一點大家都是清楚的，這次這么多人來競爭就說明了這一點?！边@種話既得體，又確立了強烈的對方意識，考官們是很歡迎的；再次是考官提問，你才回答，不要考官沒有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時間，同時也會給考官或主持人帶來不愉快。另外，面試完后，千萬不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見”。
面試語言簡潔流暢。
面試有著嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到要言不煩、一語中的。同時，語言要有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官或主持人留下壞的印象，從而導致面試的失敗。因此，應試者一定要注意面試語言的簡潔性和流暢性。
不要緊張。
辯證法是哲學基本原理和方法。應試者應具備一定哲學知識和頭腦。回答問題不要陷入絕對肯定和否定，應多方面進行正反兩面考慮。從以往面試所出一些題目來看，測評重點往往不在于應試者答案是與非，或是觀點贊同與反對，而在于分析說理讓人信服程度。聽以要辯證地分析問題，解決問題，而不要簡單地亂下結論，有時還要從多個角度去思考，具體情況具體分析。
冷靜思考，理清思路。
一般說來，考官提出問題后，應試者應稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提問題與你事前準備題目有相似性，也不要在考官話音一落，立即答題，那給考官感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好答案。如果是以前完全沒有接觸過題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能會不對路、東拉西扯或是沒有條理性、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，效果要好一些。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十四
健美，是一種強調(diào)肌肉健壯與美的運動，起源于古希臘，最初只由男性參加，以男子的粗壯的脖子、發(fā)達的胸肌、粗壯的雙腿為美。
是人們追求人體美的一個綜合標準，指肌肉、骨骼、血液、膚色充滿著生命的活力，無論其外部形式或內(nèi)部結構都是勻稱、協(xié)調(diào)、充滿生機的。任何行動都能顯示出全身各部分的協(xié)調(diào)和諧、自然舒展、生氣盎然、神采奕奕。
1.最好在開始鍛煉之前向內(nèi)科醫(yī)生咨詢，特別當你有高血壓，心臟病史，體重過重，或長期不參加運動。
2.你最開始的目標只是對健美鍛煉有一個認識，不要用太重的重量，先選擇容易學和安全的動作'不要期望太多太快。
健美。
3.一周鍛煉3天(星期一、星期星期五或星期二、星期四、星期六)，如你時間較少，也可每周鍛煉2天。
6.把注意力集中在大肌肉組的鍛煉上。
7.緩慢有控制的進行每一動作，注意力集中在所鍛煉的肌肉上。
8.在鍛煉中用口和鼻呼吸，以吸取充足的氧氣。
9.在每組動作之間休息1-2分鐘。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十五
語文實際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹立了這種語文即生活的意識，才能對語文這門學科感興趣。對語文有興趣，是學好語文的前提。
二培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累。
僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語文學習過程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學習語文時，要不斷的提出問題，于無疑處提問，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問題，于有疑處提問，能夠訓練我們的發(fā)散思維，所以我們在學習語文過程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問題出來，說明你在語文這門學科中開始入門了。在整個過程中，還要善于積累，積累多了，存儲量豐富了，學習起來才會覺得輕松自如，運用起來才會感到得心應手。在積累中，千萬不能死記硬背，一定要在理解的基礎上進行記憶，進行積累。
三處理好三種關系：基礎、閱讀、寫作。
語文知識浩如煙海，但歸納起來就是三大方面的知識：語文基礎知識、閱讀能力和寫作能力。所以我們在學習語文的時候，尤其是在對語文復習的時候，將語文知識梳理成這三大板塊，學習起來就不會感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關系就能不斷提高語文成績。夯實基礎是學好語文的前提，只有把基礎搞扎實了，你才能解決語文的所有問題，所以同學們一定要注重對基礎知識的積累，不要放松這個前提的訓練;基礎方面又可以把它分成語音、字形、詞語、句子、修辭等若干個知識點和考點進行有效的學習和復習。提高閱讀是學好語文的關鍵，閱讀實際是對語文基礎知識運用能力的考查，這個方面可以把它分為記敘文、說明文、議論文及文言文的閱讀進行逐一訓練，同時還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過閱讀，培養(yǎng)學生語感，不斷提高閱讀能力。寫作訓練實際上是對語文知識的全面檢驗，要搞好寫作，除開要注重基礎，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫作方面不能好高騖遠，必須有踏實的文風，在注重生活真實的基礎上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫出真實感人的作品。
四養(yǎng)成四種習慣：課前預習、課堂自習、課后溫習、全面復習。
在學習新課之前，我們必須養(yǎng)成對所學的課文進行預習的良好習慣，了解要學習的內(nèi)容，提出預習過程中的疑難，利用工具書自行解決字、詞、句方面的困難，對文章內(nèi)容提出不能解決的問題來;在上課的時候，我們要養(yǎng)成善于自我學習、相互討論、解決問題的習慣，提高我們自已學習的能力，自己不懂的要學會同學間討論解決，討論也不能解決的可以請教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習，語文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對就能得分;課后要養(yǎng)成對所學內(nèi)容進行溫習的習慣，我們有很多學生不注重對學過的知識進行課后溫習，這樣學過的知識就會在較短時間內(nèi)遺忘的，建議大家每天晚上睡覺時將學過的內(nèi)容(包括自己課堂學習的、老師講過的、課外閱讀的)像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時想不起來的等第二天起床時翻開書看一下，這樣既復習了知識，又加深了印象，有利于提高學習功效;這種方法不僅適用于語文、其它學科也一樣適用，只是得提醒學生一句：貴在堅持;最后是要養(yǎng)成把學過知識全面運用的習慣，那就是要用所學知識進行拓展，進行延伸，這一方面是要求我們的學生涉獵大量的課外練習，善于運用學過的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
語文學習的幾點建議。
一、基礎知識，注重積累。
語文學習主要靠平時積累，積累最好的方法就是打步步推進的陣地戰(zhàn)，見到一個自己不知道的知識點，應該多看幾遍爭取以后碰到了不用再花時間去記憶。在平時閱讀和學習中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個究竟來，然后記到一個小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點滴時間加以鞏固，久而久之，日積月累，復習時，漢字的音、形、義復習任務輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復習資料。
文學文化常識的學習也可以采取類似的辦法，除了平時的學習中對這些知識多加了解，加深記憶，拓展知識面，我們也可以找個本子或卡片，把每課注釋部分相關的文化文學常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐。
平時學習文言文時，要習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字在哪篇文章中出現(xiàn)過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文后都有課后練習，通常都歸納出各種語言特點及其范例，做練習時要用心體會，補在題邊，這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備忘的絕好資料。
二、閱讀理解，強化訓練。
首先，我們平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經(jīng)驗的總結，可以說是精華中的精華。
其次，我們要有意識的多看些名家作品。當然，由于學習任務重，閑暇時間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時看的消遣性質(zhì)的小說雜志換成文學名著(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)。同時，教科書里也收集了不少好文章，平時要細細品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點文人氣息。
第三，要培養(yǎng)自己的語感。語言很大程度上依賴于語感。或許會有一些這樣的經(jīng)歷，答語文選擇題時，你一看題第一感覺是選a，但再仔細琢磨，卻發(fā)現(xiàn)b、c、d不同程度也可以，聯(lián)系語境來說，可能a才是最恰當?shù)囊粋€。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過，現(xiàn)代文閱讀需細細品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章，而這就需要我們平時多讀多寫，增強你對漢語這門語言的感覺。
三、文章寫作，真實有效。
作文，首先要有素材。一方面：我們要對日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要了解一下學校、家庭以外還有些什么?這個社會在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記錄下來，并盡量用到自己的作文中去，同時，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，會使自己的文章更有吸引力?BR> 在寫作方法上，寫記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種樸實無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免在起大落，我們學過這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙，對議論文，首先要審清題目，給自己概括一個符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?這樣形成的文章大多是總分式和并列式。
最后，通過對中考中獲得高分作文的大量分析，我們認識到：考試作文與作文競賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場明確，切忌過分標新立異，而導致立場錯誤，同時作文結構要完善有條理，語言通順流暢?？傊?，要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點、論證結構，做到通俗易懂，因為閱卷老師要批閱大量的作文，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么也可能認為你的文章很差，這將對你造成很大的危害。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十六
學習的現(xiàn)實，已經(jīng)或正在無情地把一批批用功的“高分”學生推向后進隊伍，原因雖是多方面的，但不科學的低效率的學習方法，無疑是一種重要因素。不科學的學習方法概括起來，主要是機械練習、不會筆記、死記硬背等，一般說來，進入中學后，學習內(nèi)容也逐漸復雜和深化，需要運用理解記憶的內(nèi)容也逐漸增多。
就語文學來說，聽講課、學字詞、寫文章，這些常規(guī)學習固然重要，但如果局限于此，那就成問題了。中學語文教材6冊選文200多篇，雖然各類文體兼收文史哲經(jīng)并蓄，但與古今中外浩如煙海，燦若繁星的名篇佳作相比，與豐富多彩、美不勝收的社會生活相比,就顯得微不足道了。面對現(xiàn)代社會知識爆炸，信息激增的嚴峻挑戰(zhàn)，只有拓寬學習領域，完善學習方法，才不至于成為井底之蛙。
語文學習既在課內(nèi)又在課外，既在書本里，又在生活中，所謂“處處留心皆學問”。讀書、看報、聽廣播，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑;參加知識競賽、演講會、辯論會、文學團體，乃至參觀、旅游、排戲演出均可成為發(fā)展語文能力的良好機會。因此，關鍵是改進學習方法，充分發(fā)揮理解記憶的優(yōu)勢。
概括我們的一些優(yōu)秀學生的學習方法，對我們的學生很有幫助。優(yōu)秀生在學習上大多注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三戒三倡”的學習方法是：先預習后聽課;先復習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現(xiàn)為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎，它將使你受益無窮。難怪有同學把這“三先三后”的學習方法叫做“加速運動”，無疑這是嘗過這種學習方法甜頭的同學們的切身體會。
“三戒三倡”是：一戒把學習當做是苦差役，缺乏學習興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪;二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。
以上所說的科學的學習方法，看似老生常談，實為許多學習尖子生的經(jīng)驗之談。它對我們初中生來說，是極為有用的。當然，學習方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習慣不同，選擇學習方法最好還是要切合自己實際。有人說清晨記憶學習效率最佳，有人說夜深人靜之時，靈感最多。所以，我們普遍規(guī)律加特殊效律。這樣一定最棒。關鍵是每個同學在進行每一項的學習活動時，都要明確自己在選用了哪一種最有效的學習方法。千萬不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺騙自己，背書、作業(yè)、記筆記、甚至復習都毫無目的地蒙混過關，到頭來，一定是兩手空空，或者只是滿足于“完成”，而不注意質(zhì)量，歸類、比較、小結的話，那也一定是徒勞的。
標明確地記：弄明白哪些材料該記，哪些不該記;哪些重點記，哪些只作一般了解。
1.注意力集中地記，情緒愉快地記，否則“小和尚念經(jīng)存口無心”那是在浪費時間，白搭。
2.在理解的基礎上記：若要記得，先要懂得。這是一條基本原理，心理學家曾做過這樣的實驗：記36個無意義音節(jié)需要54次才能背誦，而記480個音節(jié)的一首詩，卻只要8次就能背誦。這說明理解是記憶的基礎。所以，學習中應多動腦子琢磨，理解領會。
3.多種感官都用上記：眼看、耳聽、口中念、手做、心想，多種感官都參加學習。
4.利用最佳時間記：一般來說，清晨大腦經(jīng)過睡眠休息，精力充沛，興奮度高，又沒有受到前面學習活動干擾，是記憶的最佳時間。另外，晚上臨睡前，也是記憶的良好時機，可把一天內(nèi)學習的知識在頭腦里“過電影”，其效果挺好。
5.通過練習，把新學知識運用于解決實際問題之中，以便加深理解，鞏固記憶。
有人說：“生活往往有這樣的事，別人用親身經(jīng)歷換來的經(jīng)驗往往不被后來者重視，而當他一旦用自己的經(jīng)歷再證明了這些經(jīng)驗的時候，自己卻又一次嘗試到了生活的成果?！?BR> 正處于青春年少時期的初中生，更應重視并學習別人用實踐換來的經(jīng)驗與教訓，博采眾長。一方面使自己少走彎路，另一方面，在別人經(jīng)驗教訓的基礎上，針對現(xiàn)代社會知識急劇擴增，知識更新加快的新特點，結合自身的實際，積極探索并迅速走出一條高效率的學習成功之路。
初中學習能不能順利過渡，還有一個十分值得重視的問題，那就是看你是否對自己的學習充滿自信。還要做到“三相信”“一莫要”：相信暫時的挫折無礙大局，只會幫你積累經(jīng)驗教訓;相信自己有能力，只是不得要領，沒有施展出來;相信自己定能總結出一套只屬于自己的好方法來。切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧，到頭來落得個神經(jīng)衰弱，休學養(yǎng)病。
居里夫人曾說過這樣一句名言：“自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。”可以毫不夸張地說：失去自信與自尊，有才能的人也會變成無才能的人。
總而言之，每一位同學，要能充分估計自己的學習潛力，樹立信心，及時調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行動，不斷改進學習方法，相信你將不斷取得成績與進步。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十七
筆試：考政策與法規(guī)、導游基礎知識兩科，一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據(jù)各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學旅游專業(yè)的，也從來沒有接觸過旅游業(yè)，也不用太著急，把兩本教材背熟也是可以過關的。
2、政策與法規(guī)被大多數(shù)人認為是比較難考的，因為他考的是死的，法律法規(guī)比較枯燥，需要較好的記心。政策法規(guī)與道德規(guī)范合二為一后，道德規(guī)范只占了很少一部分，而且涉及到的內(nèi)容也很簡單，只要把大的提綱背出就可以了。政策法規(guī)主要考題一般為單項選擇、多項選擇，簡答和案例分析幾大類(各省考試題型不同)。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分數(shù)，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結能力，要看清題目，符合哪條法律法規(guī)，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規(guī)依據(jù)，一切等于零。
3、導游基礎知識分為全國導游基礎知識和地方導游基礎知識，(所謂地方，就是你所在的省份)，為一份考卷，各占50分，書本上的知識占了95%。
4、導游基礎知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題(題型各省不同)。還有5分是時事題，考你是否關心國家大事，需要多看看報紙，遇到對旅游有關的'大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實用了心背，這里拿40分應該是沒問題的。
5、以上兩科請嚴格按照考試大綱的要求來準備，現(xiàn)在老師出題一般不會超出考試大綱，考試大綱里對每一章都有詳細的要求，有的要點要求了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。 最好是找一本教材的同步練習題，例如一本通，這樣就容易掌握教材上的重點和考點，同時也可以提起學習興趣。
6、在筆試過關以后，你就可以全力準備口試了，口試一般有三位主考官，他們會分別對你提2到4個問題，有的會提更多，回答問題固然很重要，但最主要的是你的導游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導游講解過程中，作到普通話標準流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關了，在這里，心理素質(zhì)顯得尤為重要。
7、導游詞一般準備5至7分鐘為宜，不要太長，因為口試時間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準備導游詞的時候，一定要自己看著表進行多次練習，練習時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的。
8、考試時還應注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進去后應問候考官，面對考官時要謙虛有理，落落大方。
9、主考官提問的問題包括導游實務和景點知識，你主要把導游實務的內(nèi)容答出來，就沒什么問題了，因為導游實務是有書可查，而景點知識很多則不可琢磨，難以復習，只能盡可能多看有關的書，但建議還是把主要景點常識看熟。此外準備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的機率比較高。
10、 考外語導游證需要在考中文導游的基礎上加試你所考的語種，口試當然也是你報考的語種。
11、 報名后一般都有考試培訓，培訓課還是有點用，特別對那些從來沒有接觸過旅游業(yè)的朋友來說，可以讓他們對旅游業(yè)有個初步的認識，一般還會安排幾次特級導游講課，他們的經(jīng)驗是很值得學習的。
12、提醒一點，現(xiàn)在導游證只有一種，都是全國通用的，沒有地方和全國之分。筆試時回答問題務必簡明扼要。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十八
在后進生轉(zhuǎn)化工作中，我們往往著眼于智力上的幫扶，而忽視非智力因素的作用，走的是一條以教師為主體，學生被動接受轉(zhuǎn)化的艱辛而又低效的路子。要提高轉(zhuǎn)化后進生的工作效率，筆者認為應處理好以下六個關系。
我們在轉(zhuǎn)化后進生時，常常采取擺事實，講道理，口頭說教的方法?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知些事要躬行。”對后進生來說，教師的說教畢竟不如自己親身經(jīng)歷所悟出的道理更深刻，更親切。特殊的經(jīng)歷往往是人生巨變的轉(zhuǎn)折點和強大推動力，有些經(jīng)歷會持久地影響人的一生。
美國拳擊大王杰克。狄斯帕摩小時候家境很貧寒。八歲時，他隨母親乘火車去投靠親戚，母親由于沒有錢為他買票，受盡了查票員的百般羞辱而傷心落淚。后來一位好心的牛仔出錢替他補了張車票，才使他們母子倆擺脫了查票員的糾纏和羞辱。這一痛苦的經(jīng)歷深深地震撼了杰克幼小的心靈，他立志要成為一位杰出的拳擊選手，要像那位牛仔一樣有錢，絕不讓母親再受別人的羞辱。此后，他就開始了艱苦的拳擊訓練，在拳擊場上一次次倒下去又一次次站起來，最后，終于實現(xiàn)了自己的愿望，那次痛苦的經(jīng)歷是他成為拳王的精神支柱，是他戰(zhàn)勝失敗的力量源泉。
有一位猶太人回到家里，六歲的小兒子非常高興，這位父親立刻抱起兒子放在桌子上，然后伸出雙手示意兒子躍入自己的懷里。當兒子快要撲到他懷里時，突然，這位父親抽回雙手，兒子重重地摔到地上。這位父親以嘲諷的目光看著兒子，這就是父親給兒子上的經(jīng)商啟蒙課：“不要相信任何人!”這一課讓兒子在自己的經(jīng)商生涯中很少失手，最終成了聞名世界的商人。
以上這兩個事例提醒我們，應該注意經(jīng)歷對人的教育作用，善于利用后進生的特殊經(jīng)歷或創(chuàng)造一些特殊的事件或情景讓他們?nèi)ンw驗，去體驗失敗的痛苦，體驗被人輕視的痛苦，痛感無知的難處，從而讓后進生體會到不改變自己的落后地位是萬萬不行的!由此產(chǎn)生出自我轉(zhuǎn)化的渴望，產(chǎn)生出奮發(fā)向上的持久動力，把教師對他們的外在轉(zhuǎn)化變成自覺自愿的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。
二，挑戰(zhàn)與循序漸進。
循序漸進是教育教學的一條基本原則，但它絕不是轉(zhuǎn)化后進生的“靈丹妙藥”。在轉(zhuǎn)化過程中，為后進生提供高難度的挑戰(zhàn)，有時會比運用循序漸進的方法更有效、更快捷。
美國著名的教育實踐家馬華?柯林斯女士，發(fā)現(xiàn)她所教的二年級的學生中有一些學生竟然一點學習興趣也沒有，如果用一般人的看法可能把他們當成“智障兒童”，而柯林斯認為：人是在各種挑戰(zhàn)中成長的，這些孩子并非不能成長，也并非不愿意成長，而是他們還沒有得到應有的挑戰(zhàn)。于是，她把一般兒童的讀本全都扔掉，讓這些孩子閱讀莎士比亞、托爾斯泰等名人的著作，這群孩子不僅讀懂了，而且愛不釋手。
一位博士接受了一批閱讀能力只有三四年級水平的八年級的學生，為了提高他們的閱讀能力，博士采取了多種方法，效果都不令人滿意。于是，他“雇傭”這群孩子當閱讀家庭教師，幫助附近小學一至三年級的學生提高閱讀能力。一年過后，這些八年級學生的閱讀能力提高了兩級，有的甚至提高了三級。
由此可見，挑戰(zhàn)能迫使人們使出渾身解數(shù)去應戰(zhàn)，能使人做到平時認為絕難做到的事，能使人創(chuàng)造奇跡。我們應利用挑戰(zhàn)，創(chuàng)造挑戰(zhàn)，去激發(fā)后進生的內(nèi)在潛力，達到我們的轉(zhuǎn)化目的。
三、提建議與提問題。
在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，我們習慣于居高臨下地給他們提建議、下命令，我們所提的建議往往與后進生長久以來形成的習慣有較大的反差，他們很難自覺而持久地按我們的建議去行動，有時對我們所提的建議還會表現(xiàn)出強烈的對抗性。
學習常常是從問題開始的，這是古希臘哲學家蘇格拉底常用的教學方法。孔子也強調(diào)“疑乃思之始，學之端?！蔽髅刹┦康囊粋€學生與其父關系緊張，有一天，這個學生又與其父發(fā)生了激烈的沖突，并因此而上課遲到，一氣之下這個學生在思考卡上寫下：“我是白癡的兒子!”并交給了西蒙。西蒙給他寫的評語是：“一個白癡的兒子將如何度過他的余生呢?”這個簡單的問題引發(fā)了這個學生長時間的苦思冥想，激起他奮發(fā)學習的愿望，喚醒了他對自己高度負責的意識。后來這個學生在各方面都取得了巨大的進步。
我們應善于利用問題引導學生反思，激發(fā)學生的潛力，提高轉(zhuǎn)化后進生的效率。
四、混沌原則與明確規(guī)則。
在轉(zhuǎn)化后進生時，我們習慣于對他們進行原則性指導，傾向于講道理，而忽視具體方法的指導。原則性指導抽象、概括，但可操作性不強。明確的規(guī)則性指導具有極強的針對性和可操作性。
明了努力的方向。
明確的.規(guī)則性指導能讓學生學得會，做得到，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我與他們共同學習《激發(fā)心靈潛力》、《超級學習術》，《中學生的科學的學習方法》等書，讓學生實踐其中的學習方法，并安排后進生坐在好學生旁邊，要求他們仔細觀察人家的學習方法，并模仿人家的方法進行學習。通過這種明確的指導，把盲目的學習變成科學的學習，把低效的學習變成高效的學習，讓后進生有付出必有收獲，逐漸增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。
五，優(yōu)勢擴大與劣勢縮小。
讓后進生優(yōu)勢逐漸擴大與劣勢逐漸縮小，表面上看二者是殊途同歸的，但二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別，其效果也具有明顯的差異。
優(yōu)勢擴大的方法著眼于后進生的優(yōu)點和特長，采用贊揚與激勵的方法，以增強他們的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，讓其優(yōu)點的“星火”逐步燃成“燎原”之勢。這一方法順應了人類得到贊美、受到尊重的渴求。實業(yè)家史考伯說過：“對于發(fā)掘別人的長處，夸贊及鼓勵是最好的方法?！闭軐W家羅素深信：“明智的表揚對孩子們的作用如同陽光對于花朵?！蹦闷苼龅能婈牼哂谐鯇こ５膽?zhàn)斗力，是因為他特別注重給士兵以自豪感和榮譽感。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，并給以真誠的贊美，讓后進生增強轉(zhuǎn)變的信心和勇氣，這是轉(zhuǎn)化后進生的必要條件。
劣勢逐漸縮小的方法著眼于后進生的缺點，通過不斷克服他們自身的缺點來達到轉(zhuǎn)化的目的。以教師的批評教育再加上一定的懲罰性措施來轉(zhuǎn)化后進生，這種措施很難奏效，誰希望受到批評?誰又甘愿接受懲罰?這樣的轉(zhuǎn)化過程充滿著后進生的不情愿，會讓他們感到痛苦。很難想象，沒有得到后進生支持的轉(zhuǎn)化會取得好的效果。
六，引導與鞭策。
有一次，大思想家愛默生和他的兒子想把牛趕進圈，可是牛就是不進圈。于是他在前面使勁地拉，兒子在后面使勁地推，父子二人累得精疲力竭也沒能把牛趕進圈。這時，他家的女仆見此情景就拔了一把草，輕而易舉地把牛引進圈。這就是鞭策與引導之間的差異。
在轉(zhuǎn)化后進生的過程中。我們常不自覺地重演愛默生的悲劇，還常埋怨轉(zhuǎn)化工作艱難而低效。我們應向女仆那樣，學會引導，要善于為后進生設計一個令他們心動的目標，站在前面引導他們，調(diào)動他們的積極性、主動性。千萬別站在后面對他們指手劃腳，或以懲罰來強制他們轉(zhuǎn)化，要讓后進生滿懷希望積極地參與轉(zhuǎn)化。
綜上所述，后進生絕不是低能兒，他們極有可能是處于“大智若愚”階段的華羅庚、牛頓、愛因斯坦。后進生絕不是我們教育教學的“包袱”。只要我們懷著這樣的激情去轉(zhuǎn)化后進生，創(chuàng)造性地開展工作，我們堅信沒有轉(zhuǎn)化不了的后進生。我們轉(zhuǎn)化的目的不僅僅是讓后進生趕上一般同學的水平，而且還可能會使后進生成為一個源源不斷地產(chǎn)生杰出人物的特殊群體。
論文寫作時應注意的幾個問題篇一
記錄的質(zhì)量不佳，表述混亂，缺乏邏輯，是其中一種問題。另外，還有記錄的內(nèi)容與商討的內(nèi)容不符的問題。
我曾經(jīng)兩次經(jīng)歷過乙方發(fā)過來的會議記錄內(nèi)容與我們在會議上做的決定完全相反。這當然是往對乙方有利的方向反，不是對我方有利的方向反。那兩份會議記錄，格式專業(yè)，行文妥帖，標準的商務英語調(diào)調(diào)，看起來很舒服。要是我沒有逐字逐句認真看的話，其中的出入根本發(fā)現(xiàn)不了。
還有些問題不是出在會議記錄本身，而是對會議記錄的管理方式不當。有的公司或者團隊會議記錄一大堆，但沒人負責監(jiān)督跟進。只打雷不下雨，很多事情不了了之。還有的'公司缺少一個完善的會議記錄保存系統(tǒng)，當出了什么事需要找出某個會議記錄以資查證時，怎么也翻不出來，一幫項目人員只能干瞪眼干著急。
當你了解到會議記錄的重要性之后，就不會再把它看作無足輕重的小事。
會議之前，該做哪些準備?
真正會做會議記錄的人，懂得從開會前就進入角色。他會盡可能地了解會議信息，比如會議目的、會議時間、誰主持、誰出席、上一次會議的資料等。做足準備功夫，才能充分地理解會議內(nèi)容、準確地抓住會議重點。然后，他在紙上預先寫下記錄框架，以便做記錄時有的放矢，不會顧此失彼一片忙亂。
下面的框架內(nèi)容供各位參考：
開會的日期、時間和形式
有什么人參與，誰是主持?
開這個會是要探討什么問題?
問題的形式和現(xiàn)狀是怎樣的?
提出什么解決方法或觀點?
達成什么共識?
還存在什么問題?
后續(xù)工作如何開展?
誰負責什么事，需在何時完成?
下次的開會時間?
會議之中，該如何記錄?
當參會者陸續(xù)進入會議室，或者撥通電話上線時，記錄者應該把之前準備好的名單拿出來逐一核對。要是發(fā)現(xiàn)其中有些不認識的人，就要請會議組織者幫你介紹一下。弄清楚誰是誰，對接下來的記錄工作很有幫助。
不要試圖逐字逐句記下人們在會上說過的話，根本沒這個必要。會議記錄的作用是摘錄會議中商討的梗概和作出的決定，不是如實反映什么人說了什么話的口供筆錄。
及時在之前擬好框架的那張紙上，記錄下相關內(nèi)容，不要等到會議結束后再去回憶。這個框架的作用就在于提醒你記錄的重點，避免遺漏關鍵信息。
會議結束后，該如何整理筆記?
會議結束后，要趁熱打鐵回顧你做的筆記，有什么沒弄清楚的地方要趕緊找相關人等問個究竟。然后，根據(jù)所在公司的標準模板或者行文習慣，把筆記整理成一篇語句簡潔、條理清晰的記錄文稿。
記錄整理完畢，先不要急著群發(fā)出去，要先交給會議主持人過目。確定沒有遺漏或錯誤之后，再把記錄發(fā)給與會者和其他相關人士。
然后，把會議記錄中需要跟進處理的事項記入自己常用的工作筆記或者輸入電腦里的任務管理器，注明或設置預訂完成時間，定期檢查工作進度。
最后，把會議記錄存入檔案，并建立或者修改相關索引，以便日后查找調(diào)用。
當你完成上面的步驟之后，人們花在這個會議上的時間和精力才不會白白浪費。
論文寫作時應注意的幾個問題篇二
注意事項之一――考前背誦模板，進行填充練習。
很多從來沒有寫過文章的同學一定要大量背誦模板，消化，變?yōu)榧河?，進行大量填充練習。這就要求學生具備將句子往模板的方向想的能力。同樣的模板分數(shù)差異很大，說明中間填充的東西是決定性的，但是不能否認模板對同學們的作用，尤其是基礎薄弱的同學。
注意事項之二――字跡。
考研作文用什么筆寫？鋼筆圓珠筆都可以，字體要求端莊秀麗，好些男同學在前面耗費時間過多，最后作文沒有時間了，只顧趕時間了，忘了一件極其重要的事情，就是字跡。整個作文，好比雜草叢生，這顯而易見對你是不利的。女生寫字，也要注意把握，女孩子吧，就把字寫得文文氣氣的，你要是也那樣子，龍飛鳳舞，一看就是一個野蠻女友。xx大綱評分標準規(guī)定，文字潦草，影響閱讀，降低一個檔次，因為你的字那么亂，閱卷人員有理由認為，你的思想和語言像你的.文字一樣亂。
那么寫作要不要打草稿？不要，因為時間不夠。修改時也要注意卷面美觀，可以使用涂改液或者膠帶(不要撕出窟窿)，保持卷面美觀。
注意事項之三――考試做題的順序。
寫作作為非常重要的分數(shù)板塊，很多同學卻總是留到最后才做，由于前面耗費了大量的時間，倉促成文，寫作質(zhì)量可想而知。多一分鐘,可能會寫出一句話來,時間對于寫作的作用，可見一斑。而考研的某些題型，大家都明白，就好像鐵石心腸的女人，你對她再好，再在她身上花時間，她都對你無動于衷。
關于做題順序，不同的老師有不同的見解，但是基本沒有老師建議將寫作放到最后的。
何鋼老師推薦的做題順序是：完型――閱讀――寫作――新題型――翻譯。
他剖析原因說：完型分值不高,不難,作為熱身，因為你一開始做閱讀肯定緊張，又說從思維上講，前面都是英語思維,最后漢語思維，更何況大量的閱讀之后，或許會尋找到更多的寫作的靈感。
所以我說：完型再怎么樣也就那樣了，閱讀好好做，寫作認真寫，新題型也就碰碰運氣，翻譯也就看看造化吧。
注意事項之四――三段式結構。
考研作文一般采用三段論，比如圖畫作文，缺少第一段(比如圖畫描寫段)，扣3分，缺第二段扣10分，缺少第三段扣7分。所以題目要求比較明顯的要寫三段，不明顯的，比如的母雞下蛋題有這樣兩個要求：urcomments.面對這樣的兩段要求，其實可以多加上一段，圖畫描述段，然后再談寓意，最后評論。
注意事項之五――閱卷人的工作程序。
考研作文閱卷，一般工作量大，任務繁重，閱卷這樣的高強度勞動，不可能閱卷人一天從早到晚都能夠精力充沛，而且考生文章也不可能去細讀，有經(jīng)驗的閱卷人應該有一個工作方法，即眼球運動的軌跡：他首先會掃一掃字數(shù)夠不夠，卷面整齊不整齊，然后看段落夠不夠，再下來就看首段，深入語言內(nèi)部，看看語言的質(zhì)量，看看表達中有多少語法、用詞錯誤等等，一般很快就可以通過首段判斷出來一個考生的水平，再往下看是一個微調(diào)。所以對同學們的啟事是第一段一定要精雕細琢，其余段落的首句也都很重要，盡量將句式寫得復雜，因為在有限的時間內(nèi)，這些是閱卷人重點會關注的地方。其他地方如果自己基礎薄弱，采取保底策略，不要犯錯。
注意事項之六――對自己有明確定位。
任何人作文都想拿滿分，但是自己有沒有這個能力？正確認識自己，一直都是最重要最難的。以大作文為例，你目前的水平到底是及格更現(xiàn)實呢？還是良好近在咫尺？須知研究生(q吧)考試是一個相對性的考試，就是說在一定的水平上，你覺得自己的英語水平爛，但是有人還比你爛，你還比別人強，那就行了。我一直認為作文能夠拿到及格應當是一件相當了不起的事情。一切要從實際出發(fā)。英文寫作一直是中國學生的瓶頸。寫作時牢記寫作原則：基礎比較好，以15分為目標的同學，在不犯錯誤的情況下盡可能追求復雜；基礎比較薄弱，以及格分為目標的同學，以不犯錯誤為目的，盡可能追求簡單。
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注意事項之七――多用連詞。
用詞基本面是高中詞，加個別四六級詞其實就可以寫出很好的文章，當然文章中出現(xiàn)的正確運用的四六級詞匯越多，閱卷人看見了就會越感動。句子以簡單句為主，但是在最后檢查時往往可以使用and,but,so,for,or等并列連詞連成并列句，或者將兩個句子搞成復雜句，復雜句中對考生來講最好寫的是狀語從句，不過就是像并列句一樣把兩個句子用連詞連起來么，可以多多嘗試，不過就是使用的從屬連詞because，if，when之流的而已。[1][2]文章來源：
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論文寫作時應注意的幾個問題篇三
(一)證明書要打印在公司信紙上面，工作時間證明。
(二)信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三)證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四)內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五)信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因為沒有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因為這樣本來要通過的申請也被拒簽了。
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勞動和社會保障部《關于確立勞動關系有關事項的通知》第二條規(guī)定：“用人單位未與勞動者簽訂。
勞動合同。
認定雙方存在勞動關系時可參考下列憑證：(一)工資支付憑證或記錄(職工工資發(fā)放花名冊)、繳納各項社會保險費記錄;(二)用人單位向勞動者發(fā)放的‘工作證’、‘服務證’等能夠證明身份的證件;(三)領導者填寫的用人單位招工招聘‘登記表’、‘報名表’的招用記錄;(四)考勤記錄;(五)其他勞動者的證言等工作證明《工作時間證明》。其中(一)、(三)、(四)項的有關憑證由用人單位負舉證責任?！?BR> 您拿到這些證據(jù)就可以證明您的入廠時間了，其中有一些你是可以要求用人單位提供的。
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我工作了13個月，單位一直沒有與我簽定勞動合同，我現(xiàn)在離職了并申請了勞動仲裁，要求企業(yè)對我進行相關的賠償。目前有一個證據(jù)不好提供，就是我入廠的時間，我個人方面沒有直接證據(jù)，誰能幫幫我給予意見。
勞動和社會保障部《關于確立勞動關系有關事項的通知》第二條規(guī)定：“用人單位未與勞動者簽訂勞動合同，認定雙方存在勞動關系時可參考下列憑證：(一)工資支付憑證或記錄(職工工資發(fā)放花名冊)、繳納各項社會保險費記錄;(二)用人單位向勞動者發(fā)放的‘工作證’、‘服務證’等能夠證明身份的證件;(三)領導者填寫的用人單位招工招聘‘登記表’、‘報名表’的招用記錄;(四)考勤記錄;(五)其他勞動者的證言等。其中，(一)、(三)、(四)項的有關憑證由用人單位負舉證責任?！?BR> 您拿到這些證據(jù)就可以證明您的入廠時間了，其中有一些你是可以要求用人單位提供的。
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(一)證明書要打印在公司信紙上面。
(二)信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三)證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四)內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五)信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因為沒有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因為這樣本來要通過的申請也被拒簽了。
論文寫作時應注意的幾個問題篇四
在聯(lián)系歐美大學研究生課程時，推薦信幾乎是每個大學都需要的一類文書。筆者就工作中積累的豐富經(jīng)驗結合中國申請人在寫推薦信時的一些常見的錯誤理念談一談推薦信寫作的要領。其實最早的推薦制度來自于中國，漢朝的舉“孝廉”即是當時青年通往仕途的重要渠道。同樣，歐美大學考察一個學生的情況是以綜合能力來衡量的。除了個人陳述-這一申請人站在本人的角度介紹自己文件外，通過推薦信從認識申請人的第三者立場了解申請人的特點是錄取過程當中非常重要的一個環(huán)節(jié)。
確定了推薦人后，在提筆寫作之前需要仔細斟酌推薦點。許多申請人受到一些“范文”的影響，感覺推薦信的模式性很強，大同小異，因此就從網(wǎng)上下栽一些模板，修改一下就ok了。
這樣做的結果是招生人員面對成千上萬中國學生的推薦信，發(fā)現(xiàn)都是一樣的：學習刻苦，善于鉆研，樂于助人，是所教過的最好的學生，不但重視書本知識的學習還積極，可以想象，這樣的推薦信等于沒寫一樣。因此推薦點應切實著眼于申請者自身獨有的一些閃光點，力爭做到表現(xiàn)出申請人獨到的優(yōu)勢。同時推薦點切忌過多，傷其十指不如斷其一指，一封推薦信中有一個主要的閃光點并言之有物即可，這樣會給招生人員留下較為深刻的印象。
推薦信的內(nèi)容寫得具體一些還是較為籠統(tǒng)，這也是許多申請人經(jīng)常難以把握的問題。
一般來說，越是級別高的推薦人寫的推薦信越不能太具體，因為在歐美的觀念中，有很高社會地位的人往往是非常繁忙和社會交往非常豐富的，這樣的人能為申請者寫推薦信已經(jīng)很說明問題了，如果寫得過于具體，連申請者的一些細節(jié)的活動都留下了深刻的印象，這樣的推薦信顯得太不正常，并不可信。
反之，較為接近申請人的推薦人寫的`推薦信就可以寫得具體一些。
一封好的推薦信不僅需要出自一位在某一方面了解你的人士之手，而且這封信對你的評價必須要有具體的例子來佐證。許許多多的推薦信都犯著一個雷同而且是致使的錯誤，那就是幾乎每一句話都堆滿了贊美的形容詞或名詞，但卻不舉一件事例來證明。這樣的推薦信是蒼白無力的，它不增加錄取委員會對你的任何了解，甚至會讓讀者產(chǎn)生疑問：你的教授，你的頂頭上司，為什么不能說出你任何一件具體的成就！
同時為了增加推薦信的真實性，可以寫少量并不重要但很中肯的小缺點，這不失為一種聰明的策略。推薦信的語言風格應該清晰流暢，言簡意賅，并且每封推薦信的的語言風格應該有所區(qū)別。由于推薦信的整體安排和策劃需要大量的經(jīng)驗和專業(yè)的知識。
以誰的名義來寫推薦信？
這是在動筆寫推薦信之前首先要考慮的問題。是請名人或地位很高的人（如學部委員、大公司總經(jīng)理、名校校長等），還是身邊了解自己的人（班主任老師、任課老師，甚至是同學同事？）許多申請人錯誤的認為請名頭越大的人寫越好，這是一個誤區(qū)。
這個問題只能是根據(jù)每個人的具體背景來回答，并沒有普遍適用的答案，但不管是請什么級別的人來寫，一定要體現(xiàn)該推薦人和申請者是如何相識的，是什么關系，并確實了解申請者的情況，這樣才合乎情理和邏輯，這樣作才符合西方人的思維方式。例如一個本科生，在學術上很一般，請學部委員來寫你的學術能力就很牽強，同樣ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理為一個普通職員寫推薦信，也很難讓人信服。但反之，如申請者確實學術背景很好，和學部委員有過交流和探討；或ge公司的部門經(jīng)理，那么請學部委員或ge公司的中國區(qū)總經(jīng)理來寫就很合情合理，并能寫出深度。
論文寫作時應注意的幾個問題篇五
從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：
1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延？
2.能否將新學知識和已有知識聯(lián)系起來？
3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通？
4.能否在實際條件下靈活運用所學知識？
（二）學習動力的自我評價。
1.學習目標是否明確？有無長遠日標和近期目標？
2.對學好各門功課是否充滿信心？
3.對所學科目是否何濃厚的興趣？
4.學習態(tài)度是否勤奮、認真？
5.是否有主動積極的進取精神？
6.有無戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和毅力？
7.學習情緒是否穩(wěn)定、持久？
（三）工作學習策略的自我評價。
1.是否有計劃地安排工作和學習活動？
2.能否妥善安排工作和學習時間？
3.能否正確利用各種資料？
怎么寫大學生自我評價？
1、介紹自己所學專業(yè)、主修課程、學習成績和專業(yè)技能水平。
2、介紹自己的性格、愛好、特長、經(jīng)驗和能力等。
3、求職的愿望和態(tài)度。
1、介紹主修課程要重點突出自己擅長的、有興趣的，特別是與求職崗位所需人才聯(lián)系緊密的學科。學習成績和專業(yè)技能水平要盡量舉出事實來證明，若獲得獎勵、取得相關工種證書的，可將各種證書復印附后。
2、在描述自己的性格與人際關系時，要注意與崗位要求一致或相關聯(lián)（如性格開朗、外向、內(nèi)向、穩(wěn)重、隨和）。寫自己的愛好不要太多、太濫，要有針對性（如文學、音樂、書法、文體活動）。特長可以寫得具體些，如在哪一級的比賽中獲得過怎樣的名次。自己在校期間曾擔任過什么職務（如班干部、團干部、學生會、團委干部、各種社團職務），組織能力、工作態(tài)度如何，參加哪些社會實踐活動，有何經(jīng)驗等可在這一部分表述出來。
范圍。
（一）知識掌握的自我評價從記憶、領會、應用、分析、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足。（二）學習動力的自我評價（三）工作學習策略的自我評價（四）學習能力的自我評價1.獲取信息的能力：包括感知能力、閱讀能力、搜集資料的能力等；2.加工、應用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力、思維能力、表達能力（口頭的、文字的）、動手操作能力、創(chuàng)造能力等；3.學習的調(diào)控能力：包括確定學習目的、制定和調(diào)整學習計劃、培養(yǎng)學習興趣、克服學習困難等；4.自我意識和自我超越的能力。
5．業(yè)務能力：包括業(yè)務的熟練程度、任務的完成情況6．與人溝通的能力：包括工作中與人交往的順利程度、平時與人的關系好壞等等。
用科學而有效的方法做自我評價。
“人貴有自知之明”，那么，我們怎樣才能達到“自知”呢?下面，我們就從求職應試的角度回答這個問題。我們將討論兩方面的問題，一是從哪些角度來認識自己，二是怎樣從這些角度進行自我預測。在面試之前，你應當至少從以下幾個角度進行自我判斷，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，興趣與潛能，職業(yè)適應性等關系重大的個人特征。
1?知識結構。
力類型，每個人所具備的能力結構是不同的，甲和乙可能會有不同的能力，而且即使共同具有一種能力，但能力的大小會有所差別。求職面試前，對自己的能力結構進行判斷分析是必要的，不同的職業(yè)、不同的職位需要不同的能力結構。發(fā)揮自己能力方面的優(yōu)勢，避開能力方面的欠缺，是事業(yè)成功一個十分有利的條件，那么，如何來分析評價自己的能力結構呢?一是憑自己的直覺來判斷，二是憑經(jīng)驗來判斷，三是同別人的比較來判斷，四是從別人對自己的評價來判斷，五是借助能力傾向測驗來判斷，等等。對于一個沒有很多社會經(jīng)驗的人來說，評價自己的能力結構是件困難的事情，往往失之偏頗，自信心強的人往往過高評價自己，自信心差的人往往過低評價自己。能力傾向測驗一般比較客觀，是很好的評價工具。標準化了的能力傾向測驗，具有兩種功能：一是判斷一個人具有什么樣的能力優(yōu)勢，即所謂的診斷功能;二是測定在所從事的工作中，成功和適應的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預測功能。在西方各工業(yè)發(fā)達國家中，能力傾向測驗被廣泛運用于職業(yè)決策和人員甄選錄用中，經(jīng)實踐檢驗，具有較強的科學性。所以，你可以用一些標準化了的能力傾向測驗來進行自我評價和指導。
論文寫作時應注意的幾個問題篇六
一般而言，醫(yī)學論文從結構上上要分為4個部分前言（introduction）、方法（methods）、結果（results）和討論（diseussion），即imrad結構。這個部分也是一篇醫(yī)學論文的主體。而要撰寫出一篇高質(zhì)量的醫(yī)學論文，就需注意以下幾個方面的問題。
一、引言。
引言應簡潔明確地闡明研究的主旨和目的、想要回答的問題，同時就該問題向讀者簡介并給出必要的文獻。就一篇5000字的論文而言，前言一般為150～200字。
前言部分的主要內(nèi)容應該是告訴讀者你為何進行該項研究，使讀者相信該研究的重要性。第一句話中幾乎應包含均成說的所有內(nèi)容，闡明與以前研究的不同之處，最好的引言應包括對以前所有相關研究的系統(tǒng)回顧并證實該研究的必要付。不應使用讓讀者產(chǎn)生困惑的縮略語，給出研究的`設計而不是結論，不要涉及本研究中的數(shù)據(jù)，謹慎地使用文學寫作技巧。
二、題名。
醫(yī)學論文的題名是一篇論文核心內(nèi)容的高度概括，同此應盡量簡明，并概括主題。
三、材料和方法。
材料和方法部分的寫作應按邏輯順序描述研究的設計，詳細敘述研究的步驟或給出有關文獻，給出對所得資料進行分析的方法。研究設計應包括：對其進行簡潔的描述，告知讀者如何進行隨機化，應注意“獨立、平行、配對、自身對照”等詞語的使用，最好引用原始報道該設計和方法的論文、在敘述研究是如何進行的過程中，應告知讀者如何選擇研究對象，給出剔除對象的原因；準確而詳盡地描述所使用的材料，給出所用藥物的精確劑量，告知確切的治療方式。在寫作時，同時要注意醫(yī)學研究中所涉及的倫理學問題，以人為對象的實驗報告，應表明實驗過程是否符合《赫爾辛基宣言》的標準。文章中不使用病人的姓名、縮寫名或醫(yī)院中的各種編號，若刊用人像應有病人的許可或采取遮蔽法。在分析資為附，應使用p值以證實無效的假設，對該研究的可信度進行評估，給出統(tǒng)計學分析所用的確切檢驗，避期時業(yè)阻液用繳作專門術語，還應指明所用的通用計算機程序。
四、結果。
結果是論文的核心。是該研究所獲得的數(shù)據(jù)經(jīng)統(tǒng)計學處理或驗證后得出的主要發(fā)現(xiàn)。
該部分應回答在前言中提出的問題，采用文字、圖、表并用的方式，說明與對照組比較的結果，也應告知意想不到的結果。當研究對象不足100例時，應避免使用百分數(shù)，10例以下時應使用分數(shù)表示。涉及結果時應給出樣本數(shù)、范圍、均值及標準差或可信區(qū)間，若涉及變異，應給出其自由度和f值。
論文寫作時應注意的幾個問題篇七
從雇主那里提供工作證明書要注意的有下面幾點：
(一) 證明書要打印在公司信紙上面，工作證明怎么寫。
(二) 信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三) 證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的話，要找誰與其電話號碼。
因為沒有把上列的資料提供，簽證官在電話查詢時碰到困難引起很多不便及誤會。因為這樣本來要通過的申請也被拒簽了。
工作單位證明
同志，身份證號 ，現(xiàn)就任于本公司 職位，工作年限已達 年。
特此證明
(簽蓋單位公章)
單位證明
xxxxxxxx：
茲證明，本單位xxx自xxxx年—xxxx年期間，在本單位從事xxxxxxxxxxx工作。
特此證明。
領導簽字：xxxxx
日期：xxxx年xx月xx日
單位公章：
任職證明
茲證明，x先生/小姐
身份證字號: xxxxxxxx
出生年月日: .
手機號碼: xxxxxxxxxxxxx
于xxxx年xx月xx日起任職xxxxxx公司，擔任xxxxx一職。
每月薪資: xxxx元
單位主管姓名: xxx
特此證明
公司(蓋公司章)
負責人簽名(手簽) :
xxxx年xx月xx日
2.
一) 證明書要打印在公司信紙上面。
(二) 信紙上應該有公司的詳細地址及電話號碼。
(三) 證明信應該有單位負責人簽名，也應該有公司蓋章。
(四) 內(nèi)容需要清楚講明職位，在什么時候開始工作，每年的總收入有多少，是否包括年薪、房屋津貼、年終獎金及公司分紅等等。
(五) 信里面最好能夠提供如果需要詢問的.話，要找誰與其電話號碼。
3.
工作證明
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
。特此證明。
本證明僅用于證明我公司員工的工作及在我公司的工資收入，不作為我公司對該員工任何形勢的擔保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
收入證明范本(手寫格式)
_______(身份證號_________________)系我單位員工,任職______,月收入_______元人民幣,特此證明.
主管單位(公章)
______年____月____日
茲證明 同志現(xiàn)從事 工作，累計滿 年。
特此證明
單位名稱(公章)蓋章
經(jīng)辦人：
保文件。
蓋 章：
日 期：______年___月___日
_____________(工種)____級職業(yè)資格考試，特此證明。
備注：此證明僅作報考職業(yè)資格證書憑據(jù)，不作其他用途。本單位對此證明真實性負責。
部門聯(lián)系人：
聯(lián)系電話
單位人事部門(公章)
年 月 日
茲有×××，在我公司任人力資源部正副負責人及以上職務 ，且連續(xù)從事本職業(yè)5年以上。
我公司屬于×××行業(yè)的中型企業(yè)，銷售額達×××。
特此證明。
××××單位名稱(單位公章或者人事部章)
日期
論文寫作時應注意的幾個問題篇八
知人者智，自知者明。我們大多數(shù)人都會認為對自己有足夠的了解，但許多錯誤生涯的抉擇即發(fā)生在對自己認識不清。自我評估的目的即是要通過對以往成長經(jīng)驗的反省，檢視自己的價值。在求職之前，大學畢業(yè)生一定要從自己的專業(yè)、性格、興趣、特長等諸方面進行通盤思考，進行深層次的自我剖析。要了解自己的能力大小，明確自己的優(yōu)勢和劣勢，根據(jù)過去的經(jīng)驗選擇、推斷未來可能的工作方向，給自己一個科學、正確的社會定位，從而為自己設計出合理且可行的生涯發(fā)展方向，解決“我能干什么”的問題。
自我評價應當客觀而全面。首先，評價應是客觀的，是在正視自己、面對現(xiàn)實的基礎上做出的，過高或過低的評價都會給自己的求職心態(tài)帶來不利影響；其次，評價應是全面的，既包括自己的特殊素質(zhì)，又包括綜合素質(zhì)；既包括自己的優(yōu)點和長處，也包括缺點和不足。
（1）優(yōu)勢分析銀行面試自我介紹。
個人優(yōu)勢是我們求職就業(yè)制勝的法寶。我們要找出自己與眾不同的地方，形成鮮明的自我定位，在招聘者面前亮出一個獨特的招牌，讓自己的'價值更好地為招聘單位所認識。對于自己的優(yōu)勢，可以從以下角度進行分析：
知識。十幾年的寒窗苦讀，從學習的專業(yè)課程中學到了什么？知識面如何構成？專業(yè)也許在未來的工作中并不起多大作用，但在一定程度上決定你的職業(yè)方向，因而盡自己最大努力學好專業(yè)課程是職業(yè)規(guī)劃的前提條件之一，要善于從中總結，真正化為自己的智慧；而知識面的合理構成則會符合社會對復合型人才的需要。
經(jīng)驗。你具有什么社會經(jīng)驗？你有什么樣的人生經(jīng)歷和體驗？對于剛畢業(yè)的大學生而言，這主要表現(xiàn)在學校期間擔當?shù)膶W生干部職務，曾經(jīng)參與或組織的實踐活動，曾獲得過的各種獎勵等。這些情況可以從側(cè)面反映出一個人的素質(zhì)狀況。在自我分析時，要善于利用過去的經(jīng)驗選擇，推斷未來的工作方向與機會。
成績。你做過什么成功的事情？你可能做過很多事情，但成功的是什么，最成功的又是哪一件？為何成功，是偶然還是必然？通過分析，可以發(fā)現(xiàn)自我性格優(yōu)越的一面，譬如堅強、果斷，以此作為個人深層次挖掘的動力之源和魅力閃光點。
（2）劣勢分析。
很多人都不喜歡直面自己的缺點和短處。諱疾忌醫(yī)，是許多人的通病。其實，劣勢并不總是一無是處。知道自己的劣勢，不至于使自己盲目自信，趾高氣揚；分析自己的劣勢，不至于使自己因為劣勢而無端自卑，垂頭喪氣。與優(yōu)勢分析相似，劣勢可從以下角度進行分析：
知識不足。我們無法想像一個什么都不懂的人能為企業(yè)帶來效益。專業(yè)學得并不好？那么請你盡量彌補。知識面狹窄？那么就從現(xiàn)在開始廣泛涉獵。俗話說“活到老，學到老”，而你尚且年輕，亡羊補牢，猶未晚也。
性格弱點。一個獨立性強的人會很難與他人默契合作，而一個優(yōu)柔寡斷的人絕難擔當企業(yè)管理者的重任?？突f，人性的弱點并不可怕，關鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的辦法，使自我趨于完善。
經(jīng)驗缺乏。也許你曾多次失敗，就是找不到成功的捷徑；需要你做某項工作，而之前從未接觸過，這都說明經(jīng)歷的欠缺。欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認識到，而一味地不懂裝懂。
了解自己的劣勢，在求職的時候可以避免產(chǎn)生的突發(fā)事件由于自身缺點處理不當，導致用人單位產(chǎn)生不必要的誤會。所以對于自己的缺點在平時就要對癥下藥，努力改正。第一，要加強學習。針對自身劣勢，制定出自我學習的具體內(nèi)容、方式、時間安排，盡量落于實處便于操作。第二，投身社會實踐。主動參與學生活動，接觸各色人群，“不恥下問”，對應的鍛煉自己能力欠缺的方面。盡可能在社會實踐中鍛煉才干，不斷總結、不斷提高。如果可能的話，不妨多看、多聽、多寫，把自己的收獲體會用文字表達出來，這對幫助提高更為直接。第三，要虛心請教。家庭、同學、朋友、師長和專業(yè)咨詢機構都可以成為個人提高的有力支援，要學會求得他人幫助。對自己了解最深的莫過于你周圍最親密的人，多聽聽他們的經(jīng)驗與教訓以及對自己的評價，尤其是注意他們對你的職業(yè)選擇和人生發(fā)展方向的建議與評價。各類專業(yè)咨詢機構在指導個人認識和選擇職業(yè)方面都有一套比較完整的測評手段，也可以借助他們加深自我認識，全面了解。
論文寫作時應注意的幾個問題篇九
談到語文閱讀教學,我們總離不開“閱讀”與“寫作”這兩個話題.在平常的教學實踐中,在回答諸如“閱讀的.目的是什么呢?”“為什么要學會閱讀呢?”等等這些問題時,答案最后常常會回到一個共同的結論“只有多讀才能寫得好”,或者干脆就是“讀是為了寫”,顯然這個觀點是將“閱讀”放在了寫作的附庸地位.讀寫要結合,讀也能促進寫,這本沒什么異議,但是讀就是為了寫嗎?讀了就能寫嗎?閱讀應該有它自己怎樣的獨立意義與重要作用呢?我們在語文教學中應該將讀放在一個怎樣的正確而恰當?shù)奈恢媚?這似乎應該是一個值得深思的問題:。
作者：趙利芳作者單位：靈壽縣牛城鄉(xiāng)第一中學刊名：新課程（教師版）英文刊名：xinkecheng年，卷(期)：“”(7)分類號：關鍵詞：
論文寫作時應注意的幾個問題篇十
1．一定要注意學生的安全問題，危險性的試驗不要單獨讓學生做，教師要注意審查學生的活動方案，認為無安全隱患后方能實施。
2．堅持學生的自主選擇、主動實踐與教師有效指導相結合。指導教師要尊重學生的個性、興趣、愛好、特長和意愿，選擇恰當?shù)幕顒觾?nèi)容與方式來支持和幫助學生開展實踐活動。
3．把研究性學習作為綜合實踐活動的主要活動方式。并使其滲透于綜合實踐活動的“社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育”領域，實現(xiàn)綜合實踐活動方式的多樣化。
4．鼓勵、支持學生把校內(nèi)課程與校外課程有機結合，發(fā)掘、利用校內(nèi)外課程資源，加強學校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)系。
5．主動實踐與合作探究相結合。研究性學習可以是自選課題，自己去觀察、認識、發(fā)現(xiàn)、探究、感悟，也可以是以小組或班級（或團隊）的形式開展，在通過個人、集體相互交流后達到共同提高的目的。
6．堅持實效性原則。各年級段要針對學生個性特征，從課題的選擇、實施方案的制訂到具體實施及結論的形成，都要堅持求真務實的原則，不搞花架子，多做實文章。
7．面向全體、全面發(fā)展是實施素質(zhì)教育的要義之一，開展研究性課程要堅持面向全體，不能只局限在優(yōu)生上，要使學生全員參加，并各有所得。
8．以鼓勵性為主。研究性課程是一項新鮮事物，教師對每一個環(huán)節(jié)都要認真指導，對學生實施過程中的不足，教師要加以引導，以表揚鼓勵為主，使之不斷完善。
9．遵循循序漸進的原則。研究性課程的實施，應因?qū)W生年齡與知識的差異而有一個適應的過程，不能貪大求全，好高騖遠。要從身邊的人和事開始，循序漸進、逐步提高。
10．注意點與面的關系。在工作策略上，先從小學高年級和初高中一二年級起步，再在試點的`基礎上向其他年級推開；先從學科專題式的研究性學習入手，再發(fā)展到各種形式并存；先利用假期、休息日、活動課進行，再向選修課、必修課拓展；先從有能力輔導的教師入手，再吸引全體教師參與。
11．要注意研究周期的長與短的關系。一般以較短周期為主，周期太長的不宜太多。
12．要注意與其他學習方式的有機結合。強調(diào)研究的重要，并不意味著所有的學生始終都以一種方式來學習。教師也需要引導學生綜合運用接受式學習等其他學習方式。
13．要在適當?shù)臅r間、適當?shù)臈l件下，以適當?shù)姆绞浇M織探究活動。
14．創(chuàng)設智力上有挑戰(zhàn)性的問題情景。教師應該注意給學生營造不同的問題情景，使學生學習活動的難度水平控制在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，并讓學生通過自己一系列思維的加工發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和能力。
15．給學生以主動探究、自主學習的時空。
16．讓學生感受、理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程。要善于創(chuàng)設一種具有豐富反應的、給學生以心理安全的教學氣氛。
（摘自：中國教師報）。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十一
出口發(fā)票是出口企業(yè)辦理退稅的一個重要單證，出口退稅要求企業(yè)提供的是稅務機關監(jiān)制的出口發(fā)票，增值稅專用發(fā)票及出口發(fā)票的開具時限要求在該筆出口貨物的出口退(免)稅申報期限前開具。
(1)外貿(mào)企業(yè)在貨物出口時，應在貨物報關出口的當月做銷售處理(月底結帳后出口的貨物可在次月做銷售處理)。
(2)生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)品按fob價出口的，應在貨物報關出口的當月做銷售處理;按cif價出口的，應在貨物報關出口并能準確確認出口報關單所注明的國外運費、保險費、傭金后做銷售處理。
(1)企業(yè)在申報退稅時，必須同時提供主料與加工費的增值稅專用發(fā)票，如兩者中只能提供一張增值稅專用發(fā)票(主料或加工費)，將按單證不齊予以征稅。
(2)企業(yè)在申報退稅時，提供的原料購銷合同和委托加工合同內(nèi)容要詳細、規(guī)范。即購進原料在購銷合同上要有詳細的數(shù)量、單價、金額、結算方式、運輸方式等;委托加工合同必須注明單耗、損耗以及所提供料件和加工成品的數(shù)量等。
(4)國內(nèi)購料、委托生產(chǎn)加工后出口商品分別是按原料和加工商品的退稅率辦理退稅，對原料與出口商品的退稅率一致的，可統(tǒng)一按出口商品的退稅率辦理退稅。為確保退稅率使用的準確性，出口企業(yè)在退稅申報時必須提供原料的出口商品編碼，以便退稅機關查詢和確定退稅率。
4、外貿(mào)企業(yè)報關單涉及征稅問題。
外貿(mào)企業(yè)出口的報關單上有兩筆以上貨物同時出口，既有應退稅貨物，又有應征稅貨物。為確保應征稅貨物不出現(xiàn)稅收漏洞，要求出口企業(yè)在申報出口退稅時，應同時提供應征稅貨物完稅憑證或計提銷項稅財務處理的原始憑證(復印件)。
5、外貿(mào)企業(yè)增值稅發(fā)票取得問題。
外貿(mào)企業(yè)取得的增值稅專用發(fā)票是辦理出口退稅的主要單證。按照增值稅專用發(fā)票開具時限的稅收規(guī)定，供貨企業(yè)應在貨物發(fā)出的當天開具發(fā)票。由于外貿(mào)企業(yè)資金、貨物質(zhì)量等問題，發(fā)票開具滯后的問題比較突出?？紤]到外貿(mào)企業(yè)出口經(jīng)營特殊性，以及出口退稅申報“90日”的時間要求，外貿(mào)企業(yè)必須在貨物報關出口之日90日以內(nèi)取得增值稅發(fā)票，即增值稅發(fā)票開具日期在出口報關單“出口日期”之日起90日以內(nèi)，對超過90日開具的發(fā)票，將按單證逾期不予辦理退稅。
6、生產(chǎn)企業(yè)取得非自產(chǎn)產(chǎn)品進出口經(jīng)營權問題。
生產(chǎn)企業(yè)出口退稅的產(chǎn)品是自己生產(chǎn)加工的產(chǎn)品，對非自產(chǎn)產(chǎn)品執(zhí)行的是征稅的政策規(guī)定。目前，雖然工商及外經(jīng)貿(mào)部門允許生產(chǎn)企業(yè)從事非自產(chǎn)產(chǎn)品的進出口業(yè)務，但生產(chǎn)企業(yè)上述政策規(guī)定并沒有變化，如企業(yè)出口非自產(chǎn)產(chǎn)品需做繳稅處理。
出口企業(yè)將貨物報關出口后，應在滿“90日”后的申報期內(nèi)申報退稅。對有特殊原因不能按期申報,但符合延期申報規(guī)定的企業(yè)，經(jīng)市局審批后最多可延期三個月申報。對辦理延期申報的出口企業(yè)，必須在申報期內(nèi)先按規(guī)定做銷售處理并進行納稅申報、出口退稅申報(做單證不齊標志)后方可辦理延期申請。對未按上述規(guī)定處理的出口企業(yè)，不予審批延期手續(xù)。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十二
一種是，發(fā)“h”的音并振動聲帶；另一種是，發(fā)“鵝”的音最好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習慣了就好了，慢慢來吧！
2.關于“ch”和“sch”發(fā)音的區(qū)別。
“ch”的發(fā)音是輕音，發(fā)這個音時舌頭不要卷起，舌尖下咧，微微頂住下門牙牙背，用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)出的音比較類似中文里的“洗”。而“sch”的發(fā)音方式與“ch”是不同的，發(fā)“sch”時舌頭要卷起，舌尖上翹并懸空，也是用氣音發(fā)聲不振動聲帶。發(fā)音比較類似中文里的“是”。
3.注意不要自己加尾音。
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論文寫作時應注意的幾個問題篇十三
一位面試者在面試前自認為各方面都比別人優(yōu)秀，因此，他認為自己可以高枕無憂了。誰知主考官在面試中出其不意，提了一個他前所未聞的問題。頓時，他像失了魂似的，情緒十分低落。等到主考官再提些簡單的問題時，他仍無法從剛才的失敗中走出來，最終名落孫山。應試者對于面試的成敗，首先在思想上應注意淡化，要有一種“不以物喜，不以己悲”的超然態(tài)度。如果在面試中有這樣的心態(tài)，才會處變不驚。如果只想到成功，不想到失敗，那么在面試中一遇到意外情況，就會驚慌失措，一敗涂地。
要保持自信。
應試者在面試前樹立了自信，在面試中也要始終保持自信，只有保持了自信，才能夠在面試中始終保持高度的注意力、縝密的思維力、敏銳的判斷力、充沛的精力，奪取答辯的勝利。
要保持愉悅的精神狀態(tài)。
愉悅的精神狀態(tài)，能充分地反映出人的精神風貌。所以，作為應試者來說，保持了愉快的精神狀態(tài)，面部表情就會和諧自然，語言也會得體流暢。反之，就會給人一種低沉、缺乏朝氣和活力的感覺，那么首先就會給主考官或者主持人一種精神狀態(tài)不佳的印象。由此可見，面試中一定要注意保持一種愉悅的精神狀態(tài)。
要樹立對方意識。
應試者始終處于被動地位，考官或主考官始終處于主動地位。他問你答，一問一答，正因為如此，應試者要注意樹立對方意識。首先要尊重對方，對考官要有禮貌，尤其是考官提出一些難以回答的問題時，應試者臉上不要露出難看的表情，甚至抱怨考官或主持人。當然，尊重對方并不是要一味地逢迎對方，看對方的臉色行事，對考官的尊重是對他人格上的尊重；其次在面試中不要一味地提到“我”的水平、“我”的學識、“我”的文憑、“我”的抱負、“我”的要求等?！拔摇弊痔?，會給考官目中無人的感覺。因此，要盡量減少“我”字，要盡可能地把對方單位擺進去，“貴單位向來重視人才，這一點大家都是清楚的，這次這么多人來競爭就說明了這一點?！边@種話既得體，又確立了強烈的對方意識，考官們是很歡迎的；再次是考官提問，你才回答，不要考官沒有提問，你就先談開了，弄得考官或主持人要等你停下來才提問，既耽誤了時間，同時也會給考官或主持人帶來不愉快。另外，面試完后，千萬不要忘記向考官或主持人道聲“謝謝”和“再見”。
面試語言簡潔流暢。
面試有著嚴格的時間限制。因此，面試語言要做到要言不煩、一語中的。同時，語言要有條理性、邏輯性，講究節(jié)奏感，保證語言的流暢性。切忌含含糊糊，吞吞吐吐，這會給考官或主持人留下壞的印象，從而導致面試的失敗。因此，應試者一定要注意面試語言的簡潔性和流暢性。
不要緊張。
辯證法是哲學基本原理和方法。應試者應具備一定哲學知識和頭腦。回答問題不要陷入絕對肯定和否定，應多方面進行正反兩面考慮。從以往面試所出一些題目來看，測評重點往往不在于應試者答案是與非，或是觀點贊同與反對，而在于分析說理讓人信服程度。聽以要辯證地分析問題，解決問題，而不要簡單地亂下結論，有時還要從多個角度去思考，具體情況具體分析。
冷靜思考，理清思路。
一般說來，考官提出問題后，應試者應稍作思考，不必急于回答。即便是考官所提問題與你事前準備題目有相似性，也不要在考官話音一落，立即答題，那給考官感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好答案。如果是以前完全沒有接觸過題目，則更要冷靜思考。磨刀不誤砍柴工，匆忙答題可能會不對路、東拉西扯或是沒有條理性、眉毛胡子一把抓。經(jīng)過思考，理清思路后抓住要點、層次分明地答題，效果要好一些。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十四
健美，是一種強調(diào)肌肉健壯與美的運動，起源于古希臘，最初只由男性參加，以男子的粗壯的脖子、發(fā)達的胸肌、粗壯的雙腿為美。
是人們追求人體美的一個綜合標準，指肌肉、骨骼、血液、膚色充滿著生命的活力，無論其外部形式或內(nèi)部結構都是勻稱、協(xié)調(diào)、充滿生機的。任何行動都能顯示出全身各部分的協(xié)調(diào)和諧、自然舒展、生氣盎然、神采奕奕。
1.最好在開始鍛煉之前向內(nèi)科醫(yī)生咨詢，特別當你有高血壓，心臟病史，體重過重，或長期不參加運動。
2.你最開始的目標只是對健美鍛煉有一個認識，不要用太重的重量，先選擇容易學和安全的動作'不要期望太多太快。
健美。
3.一周鍛煉3天(星期一、星期星期五或星期二、星期四、星期六)，如你時間較少，也可每周鍛煉2天。
6.把注意力集中在大肌肉組的鍛煉上。
7.緩慢有控制的進行每一動作，注意力集中在所鍛煉的肌肉上。
8.在鍛煉中用口和鼻呼吸，以吸取充足的氧氣。
9.在每組動作之間休息1-2分鐘。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十五
語文實際就是生活，它是生活的一種再現(xiàn)，是生活的一種提高的反映。我們只有樹立了這種語文即生活的意識，才能對語文這門學科感興趣。對語文有興趣，是學好語文的前提。
二培養(yǎng)兩種能力：質(zhì)疑、積累。
僅有了興趣是不夠的，還得不斷培養(yǎng)質(zhì)疑和積累的能力。在語文學習過程中，培養(yǎng)善于質(zhì)疑和善于積累的能力是非常必要的。學習語文時，要不斷的提出問題，于無疑處提問，旨在能夠發(fā)現(xiàn)問題，于有疑處提問，能夠訓練我們的發(fā)散思維，所以我們在學習語文過程中要積極思考，能提出眾多的較高質(zhì)量的問題出來，說明你在語文這門學科中開始入門了。在整個過程中，還要善于積累，積累多了，存儲量豐富了，學習起來才會覺得輕松自如，運用起來才會感到得心應手。在積累中，千萬不能死記硬背，一定要在理解的基礎上進行記憶，進行積累。
三處理好三種關系：基礎、閱讀、寫作。
語文知識浩如煙海，但歸納起來就是三大方面的知識：語文基礎知識、閱讀能力和寫作能力。所以我們在學習語文的時候，尤其是在對語文復習的時候，將語文知識梳理成這三大板塊，學習起來就不會感到茫然而不知所措了，處理好它們之間的關系就能不斷提高語文成績。夯實基礎是學好語文的前提，只有把基礎搞扎實了，你才能解決語文的所有問題，所以同學們一定要注重對基礎知識的積累，不要放松這個前提的訓練;基礎方面又可以把它分成語音、字形、詞語、句子、修辭等若干個知識點和考點進行有效的學習和復習。提高閱讀是學好語文的關鍵，閱讀實際是對語文基礎知識運用能力的考查，這個方面可以把它分為記敘文、說明文、議論文及文言文的閱讀進行逐一訓練，同時還要涉獵大量課外的優(yōu)秀讀物，通過閱讀，培養(yǎng)學生語感，不斷提高閱讀能力。寫作訓練實際上是對語文知識的全面檢驗，要搞好寫作，除開要注重基礎，大量閱讀外，還貴在多練，初中階段主要在于練好記敘文，在寫作方面不能好高騖遠，必須有踏實的文風，在注重生活真實的基礎上并善于創(chuàng)新和提高，就能寫出真實感人的作品。
四養(yǎng)成四種習慣：課前預習、課堂自習、課后溫習、全面復習。
在學習新課之前，我們必須養(yǎng)成對所學的課文進行預習的良好習慣，了解要學習的內(nèi)容，提出預習過程中的疑難，利用工具書自行解決字、詞、句方面的困難，對文章內(nèi)容提出不能解決的問題來;在上課的時候，我們要養(yǎng)成善于自我學習、相互討論、解決問題的習慣，提高我們自已學習的能力，自己不懂的要學會同學間討論解決，討論也不能解決的可以請教老師，不要養(yǎng)成等、靠、要老師的現(xiàn)成答案的陋習，語文主觀題的答案都不是唯一的，只要意思對就能得分;課后要養(yǎng)成對所學內(nèi)容進行溫習的習慣，我們有很多學生不注重對學過的知識進行課后溫習，這樣學過的知識就會在較短時間內(nèi)遺忘的，建議大家每天晚上睡覺時將學過的內(nèi)容(包括自己課堂學習的、老師講過的、課外閱讀的)像放電影一樣在你的大腦中放映一遍，一時想不起來的等第二天起床時翻開書看一下，這樣既復習了知識，又加深了印象，有利于提高學習功效;這種方法不僅適用于語文、其它學科也一樣適用，只是得提醒學生一句：貴在堅持;最后是要養(yǎng)成把學過知識全面運用的習慣，那就是要用所學知識進行拓展，進行延伸，這一方面是要求我們的學生涉獵大量的課外練習，善于運用學過的知識解決實際問題，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
語文學習的幾點建議。
一、基礎知識，注重積累。
語文學習主要靠平時積累，積累最好的方法就是打步步推進的陣地戰(zhàn)，見到一個自己不知道的知識點，應該多看幾遍爭取以后碰到了不用再花時間去記憶。在平時閱讀和學習中，碰到就一定要查字典或詞典，查出個究竟來，然后記到一個小本上或小卡片上，隨身攜帶，利用點滴時間加以鞏固，久而久之，日積月累，復習時，漢字的音、形、義復習任務輕了很多，而那些平時的積累也成了絕好的復習資料。
文學文化常識的學習也可以采取類似的辦法，除了平時的學習中對這些知識多加了解，加深記憶，拓展知識面，我們也可以找個本子或卡片，把每課注釋部分相關的文化文學常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐。
平時學習文言文時，要習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字在哪篇文章中出現(xiàn)過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一次多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文后都有課后練習，通常都歸納出各種語言特點及其范例，做練習時要用心體會，補在題邊，這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備忘的絕好資料。
二、閱讀理解，強化訓練。
首先，我們平時在課堂上多注意老師的講解，特別是留心學習老師分析問題的方法，因為那是老師多年教學經(jīng)驗的總結，可以說是精華中的精華。
其次，我們要有意識的多看些名家作品。當然，由于學習任務重，閑暇時間少，我們只能在夾縫中求發(fā)展，把平時看的消遣性質(zhì)的小說雜志換成文學名著(哪怕是快餐性質(zhì)的縮寫本也好)。同時，教科書里也收集了不少好文章，平時要細細品味，慢慢的，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也占了點文人氣息。
第三，要培養(yǎng)自己的語感。語言很大程度上依賴于語感。或許會有一些這樣的經(jīng)歷，答語文選擇題時，你一看題第一感覺是選a，但再仔細琢磨，卻發(fā)現(xiàn)b、c、d不同程度也可以，聯(lián)系語境來說，可能a才是最恰當?shù)囊粋€。當然這并不包括看錯題目疏忽大意之過，現(xiàn)代文閱讀需細細品位。甚至如牛反芻，字詞放在句中看，句子依靠段落看，段落則離不開整篇文章，而這就需要我們平時多讀多寫，增強你對漢語這門語言的感覺。
三、文章寫作，真實有效。
作文，首先要有素材。一方面：我們要對日常生活多加觀察和思考，不要兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。要了解一下學校、家庭以外還有些什么?這個社會在悄悄的發(fā)生著哪些變化，這既可以作為自己平時消遣，也為寫作積累了寶貴素材，“文章合為時而著，詩歌合為事而作”，這樣的文章往往更加感人，更能帶動人的思緒，另一方面，作文水平較低的同學，可以多找一些范文看一看，好的詞語和句子記錄下來，并盡量用到自己的作文中去，同時，我們還要多記一些名人名言。警句格言，恰當?shù)卮┎宓轿恼轮腥?，會使自己的文章更有吸引力?BR> 在寫作方法上，寫記敘文要注意感情冷處理，既不要唱高調(diào)，不要讓自己的感情過于外露，而是盡量用一種樸實無華的基調(diào)來抒發(fā)自己的感情，避免在起大落，我們學過這樣的文章，如《背景》，它好像只是平鋪直敘，但在自然中感人至深，這種方法大家可以試一試，若不成就不要勉強，否則會弄巧成拙，對議論文，首先要審清題目，給自己概括一個符合命題人意圖的中心論文，然后以它為輻射四散尋找分論點，多問些為什么?怎么樣?這樣形成的文章大多是總分式和并列式。
最后，通過對中考中獲得高分作文的大量分析，我們認識到：考試作文與作文競賽大相徑庭，考試作文最重要的是立場明確，切忌過分標新立異，而導致立場錯誤，同時作文結構要完善有條理，語言通順流暢?？傊?，要使閱卷老師迅速發(fā)現(xiàn)你的論點、論證結構，做到通俗易懂，因為閱卷老師要批閱大量的作文，假如你寫得過于含蓄或條理混亂，那么也可能認為你的文章很差，這將對你造成很大的危害。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十六
學習的現(xiàn)實，已經(jīng)或正在無情地把一批批用功的“高分”學生推向后進隊伍，原因雖是多方面的，但不科學的低效率的學習方法，無疑是一種重要因素。不科學的學習方法概括起來，主要是機械練習、不會筆記、死記硬背等，一般說來，進入中學后，學習內(nèi)容也逐漸復雜和深化，需要運用理解記憶的內(nèi)容也逐漸增多。
就語文學來說，聽講課、學字詞、寫文章，這些常規(guī)學習固然重要，但如果局限于此，那就成問題了。中學語文教材6冊選文200多篇，雖然各類文體兼收文史哲經(jīng)并蓄，但與古今中外浩如煙海，燦若繁星的名篇佳作相比，與豐富多彩、美不勝收的社會生活相比,就顯得微不足道了。面對現(xiàn)代社會知識爆炸，信息激增的嚴峻挑戰(zhàn)，只有拓寬學習領域，完善學習方法，才不至于成為井底之蛙。
語文學習既在課內(nèi)又在課外，既在書本里，又在生活中，所謂“處處留心皆學問”。讀書、看報、聽廣播，是提高語文素養(yǎng)的重要途徑;參加知識競賽、演講會、辯論會、文學團體，乃至參觀、旅游、排戲演出均可成為發(fā)展語文能力的良好機會。因此，關鍵是改進學習方法，充分發(fā)揮理解記憶的優(yōu)勢。
概括我們的一些優(yōu)秀學生的學習方法，對我們的學生很有幫助。優(yōu)秀生在學習上大多注重做到“三先三后”、“三戒三倡”。這“三戒三倡”的學習方法是：先預習后聽課;先復習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現(xiàn)為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎，它將使你受益無窮。難怪有同學把這“三先三后”的學習方法叫做“加速運動”，無疑這是嘗過這種學習方法甜頭的同學們的切身體會。
“三戒三倡”是：一戒把學習當做是苦差役，缺乏學習興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪;二戒過多地、單純的死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主;三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。
以上所說的科學的學習方法，看似老生常談，實為許多學習尖子生的經(jīng)驗之談。它對我們初中生來說，是極為有用的。當然，學習方法舉不勝舉，各人由于自身的條件、習慣不同，選擇學習方法最好還是要切合自己實際。有人說清晨記憶學習效率最佳，有人說夜深人靜之時，靈感最多。所以，我們普遍規(guī)律加特殊效律。這樣一定最棒。關鍵是每個同學在進行每一項的學習活動時，都要明確自己在選用了哪一種最有效的學習方法。千萬不要糊里糊涂混日子，平常自己就欺騙自己，背書、作業(yè)、記筆記、甚至復習都毫無目的地蒙混過關，到頭來，一定是兩手空空，或者只是滿足于“完成”，而不注意質(zhì)量，歸類、比較、小結的話，那也一定是徒勞的。
標明確地記：弄明白哪些材料該記，哪些不該記;哪些重點記，哪些只作一般了解。
1.注意力集中地記，情緒愉快地記，否則“小和尚念經(jīng)存口無心”那是在浪費時間，白搭。
2.在理解的基礎上記：若要記得，先要懂得。這是一條基本原理，心理學家曾做過這樣的實驗：記36個無意義音節(jié)需要54次才能背誦，而記480個音節(jié)的一首詩，卻只要8次就能背誦。這說明理解是記憶的基礎。所以，學習中應多動腦子琢磨，理解領會。
3.多種感官都用上記：眼看、耳聽、口中念、手做、心想，多種感官都參加學習。
4.利用最佳時間記：一般來說，清晨大腦經(jīng)過睡眠休息，精力充沛，興奮度高，又沒有受到前面學習活動干擾，是記憶的最佳時間。另外，晚上臨睡前，也是記憶的良好時機，可把一天內(nèi)學習的知識在頭腦里“過電影”，其效果挺好。
5.通過練習，把新學知識運用于解決實際問題之中，以便加深理解，鞏固記憶。
有人說：“生活往往有這樣的事，別人用親身經(jīng)歷換來的經(jīng)驗往往不被后來者重視，而當他一旦用自己的經(jīng)歷再證明了這些經(jīng)驗的時候，自己卻又一次嘗試到了生活的成果?！?BR> 正處于青春年少時期的初中生，更應重視并學習別人用實踐換來的經(jīng)驗與教訓，博采眾長。一方面使自己少走彎路，另一方面，在別人經(jīng)驗教訓的基礎上，針對現(xiàn)代社會知識急劇擴增，知識更新加快的新特點，結合自身的實際，積極探索并迅速走出一條高效率的學習成功之路。
初中學習能不能順利過渡，還有一個十分值得重視的問題，那就是看你是否對自己的學習充滿自信。還要做到“三相信”“一莫要”：相信暫時的挫折無礙大局，只會幫你積累經(jīng)驗教訓;相信自己有能力，只是不得要領，沒有施展出來;相信自己定能總結出一套只屬于自己的好方法來。切莫要一遇到困難，就沮喪、心煩、寢食不寧，到頭來落得個神經(jīng)衰弱，休學養(yǎng)病。
居里夫人曾說過這樣一句名言：“自信心是人們成長與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。”可以毫不夸張地說：失去自信與自尊，有才能的人也會變成無才能的人。
總而言之，每一位同學，要能充分估計自己的學習潛力，樹立信心，及時調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行動，不斷改進學習方法，相信你將不斷取得成績與進步。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十七
筆試：考政策與法規(guī)、導游基礎知識兩科，一般只要平均分考到60分以上，就可以通過了。根據(jù)各個不同省份的要求也許略有出入。即使你不是學旅游專業(yè)的，也從來沒有接觸過旅游業(yè)，也不用太著急，把兩本教材背熟也是可以過關的。
2、政策與法規(guī)被大多數(shù)人認為是比較難考的，因為他考的是死的，法律法規(guī)比較枯燥，需要較好的記心。政策法規(guī)與道德規(guī)范合二為一后，道德規(guī)范只占了很少一部分，而且涉及到的內(nèi)容也很簡單，只要把大的提綱背出就可以了。政策法規(guī)主要考題一般為單項選擇、多項選擇，簡答和案例分析幾大類(各省考試題型不同)。選擇題一般占50分，所以對書本熟的話，在選擇題拿下大部分分數(shù)，后面就輕松了。案例分析需要一定的綜合分析和總結能力，要看清題目，符合哪條法律法規(guī)，不要用一般人的眼光來評判是非，就算你說的再有理，沒有法律法規(guī)依據(jù)，一切等于零。
3、導游基礎知識分為全國導游基礎知識和地方導游基礎知識，(所謂地方，就是你所在的省份)，為一份考卷，各占50分，書本上的知識占了95%。
4、導游基礎知識考試題型，一般為填空題、名詞解釋、簡答題、問答題(題型各省不同)。還有5分是時事題，考你是否關心國家大事，需要多看看報紙，遇到對旅游有關的'大事留個心。填空題占50分，很可觀的，只要你確實用了心背，這里拿40分應該是沒問題的。
5、以上兩科請嚴格按照考試大綱的要求來準備，現(xiàn)在老師出題一般不會超出考試大綱，考試大綱里對每一章都有詳細的要求，有的要點要求了解、有的要求熟悉、有的則要求掌握。 最好是找一本教材的同步練習題，例如一本通，這樣就容易掌握教材上的重點和考點，同時也可以提起學習興趣。
6、在筆試過關以后，你就可以全力準備口試了，口試一般有三位主考官，他們會分別對你提2到4個問題，有的會提更多，回答問題固然很重要，但最主要的是你的導游詞講解，這是重中之重，一般說來，只要你在導游講解過程中，作到普通話標準流利，講解不停頓，那基本上可以恭喜你順利過關了，在這里，心理素質(zhì)顯得尤為重要。
7、導游詞一般準備5至7分鐘為宜，不要太長，因為口試時間只有15分鐘，還得留時間給老師提問，所以準備導游詞的時候，一定要自己看著表進行多次練習，練習時要注意聲音洪亮、吐字清晰、語速適中、面部略帶微笑，這就是考試時需要的。
8、考試時還應注意：一般考場里只有一位考生，待其考完后，才到下一個，所以進門前一定要輕輕叩門，表示對老師的尊重，進去后應問候考官，面對考官時要謙虛有理，落落大方。
9、主考官提問的問題包括導游實務和景點知識，你主要把導游實務的內(nèi)容答出來，就沒什么問題了，因為導游實務是有書可查，而景點知識很多則不可琢磨，難以復習，只能盡可能多看有關的書，但建議還是把主要景點常識看熟。此外準備一下歡迎辭和歡送辭是很重要的，老師抽的機率比較高。
10、 考外語導游證需要在考中文導游的基礎上加試你所考的語種，口試當然也是你報考的語種。
11、 報名后一般都有考試培訓，培訓課還是有點用，特別對那些從來沒有接觸過旅游業(yè)的朋友來說，可以讓他們對旅游業(yè)有個初步的認識，一般還會安排幾次特級導游講課，他們的經(jīng)驗是很值得學習的。
12、提醒一點，現(xiàn)在導游證只有一種，都是全國通用的，沒有地方和全國之分。筆試時回答問題務必簡明扼要。
論文寫作時應注意的幾個問題篇十八
在后進生轉(zhuǎn)化工作中，我們往往著眼于智力上的幫扶，而忽視非智力因素的作用，走的是一條以教師為主體，學生被動接受轉(zhuǎn)化的艱辛而又低效的路子。要提高轉(zhuǎn)化后進生的工作效率，筆者認為應處理好以下六個關系。
我們在轉(zhuǎn)化后進生時，常常采取擺事實，講道理，口頭說教的方法?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知些事要躬行。”對后進生來說，教師的說教畢竟不如自己親身經(jīng)歷所悟出的道理更深刻，更親切。特殊的經(jīng)歷往往是人生巨變的轉(zhuǎn)折點和強大推動力，有些經(jīng)歷會持久地影響人的一生。
美國拳擊大王杰克。狄斯帕摩小時候家境很貧寒。八歲時，他隨母親乘火車去投靠親戚，母親由于沒有錢為他買票，受盡了查票員的百般羞辱而傷心落淚。后來一位好心的牛仔出錢替他補了張車票，才使他們母子倆擺脫了查票員的糾纏和羞辱。這一痛苦的經(jīng)歷深深地震撼了杰克幼小的心靈，他立志要成為一位杰出的拳擊選手，要像那位牛仔一樣有錢，絕不讓母親再受別人的羞辱。此后，他就開始了艱苦的拳擊訓練，在拳擊場上一次次倒下去又一次次站起來，最后，終于實現(xiàn)了自己的愿望，那次痛苦的經(jīng)歷是他成為拳王的精神支柱，是他戰(zhàn)勝失敗的力量源泉。
有一位猶太人回到家里，六歲的小兒子非常高興，這位父親立刻抱起兒子放在桌子上，然后伸出雙手示意兒子躍入自己的懷里。當兒子快要撲到他懷里時，突然，這位父親抽回雙手，兒子重重地摔到地上。這位父親以嘲諷的目光看著兒子，這就是父親給兒子上的經(jīng)商啟蒙課：“不要相信任何人!”這一課讓兒子在自己的經(jīng)商生涯中很少失手，最終成了聞名世界的商人。
以上這兩個事例提醒我們，應該注意經(jīng)歷對人的教育作用，善于利用后進生的特殊經(jīng)歷或創(chuàng)造一些特殊的事件或情景讓他們?nèi)ンw驗，去體驗失敗的痛苦，體驗被人輕視的痛苦，痛感無知的難處，從而讓后進生體會到不改變自己的落后地位是萬萬不行的!由此產(chǎn)生出自我轉(zhuǎn)化的渴望，產(chǎn)生出奮發(fā)向上的持久動力，把教師對他們的外在轉(zhuǎn)化變成自覺自愿的內(nèi)在轉(zhuǎn)化。
二，挑戰(zhàn)與循序漸進。
循序漸進是教育教學的一條基本原則，但它絕不是轉(zhuǎn)化后進生的“靈丹妙藥”。在轉(zhuǎn)化過程中，為后進生提供高難度的挑戰(zhàn)，有時會比運用循序漸進的方法更有效、更快捷。
美國著名的教育實踐家馬華?柯林斯女士，發(fā)現(xiàn)她所教的二年級的學生中有一些學生竟然一點學習興趣也沒有，如果用一般人的看法可能把他們當成“智障兒童”，而柯林斯認為：人是在各種挑戰(zhàn)中成長的，這些孩子并非不能成長，也并非不愿意成長，而是他們還沒有得到應有的挑戰(zhàn)。于是，她把一般兒童的讀本全都扔掉，讓這些孩子閱讀莎士比亞、托爾斯泰等名人的著作，這群孩子不僅讀懂了，而且愛不釋手。
一位博士接受了一批閱讀能力只有三四年級水平的八年級的學生，為了提高他們的閱讀能力，博士采取了多種方法，效果都不令人滿意。于是，他“雇傭”這群孩子當閱讀家庭教師，幫助附近小學一至三年級的學生提高閱讀能力。一年過后，這些八年級學生的閱讀能力提高了兩級，有的甚至提高了三級。
由此可見，挑戰(zhàn)能迫使人們使出渾身解數(shù)去應戰(zhàn)，能使人做到平時認為絕難做到的事，能使人創(chuàng)造奇跡。我們應利用挑戰(zhàn)，創(chuàng)造挑戰(zhàn)，去激發(fā)后進生的內(nèi)在潛力，達到我們的轉(zhuǎn)化目的。
三、提建議與提問題。
在轉(zhuǎn)化后進生的工作中，我們習慣于居高臨下地給他們提建議、下命令，我們所提的建議往往與后進生長久以來形成的習慣有較大的反差，他們很難自覺而持久地按我們的建議去行動，有時對我們所提的建議還會表現(xiàn)出強烈的對抗性。
學習常常是從問題開始的，這是古希臘哲學家蘇格拉底常用的教學方法。孔子也強調(diào)“疑乃思之始，學之端?！蔽髅刹┦康囊粋€學生與其父關系緊張，有一天，這個學生又與其父發(fā)生了激烈的沖突，并因此而上課遲到，一氣之下這個學生在思考卡上寫下：“我是白癡的兒子!”并交給了西蒙。西蒙給他寫的評語是：“一個白癡的兒子將如何度過他的余生呢?”這個簡單的問題引發(fā)了這個學生長時間的苦思冥想，激起他奮發(fā)學習的愿望，喚醒了他對自己高度負責的意識。后來這個學生在各方面都取得了巨大的進步。
我們應善于利用問題引導學生反思，激發(fā)學生的潛力，提高轉(zhuǎn)化后進生的效率。
四、混沌原則與明確規(guī)則。
在轉(zhuǎn)化后進生時，我們習慣于對他們進行原則性指導，傾向于講道理，而忽視具體方法的指導。原則性指導抽象、概括，但可操作性不強。明確的規(guī)則性指導具有極強的針對性和可操作性。
明了努力的方向。
明確的.規(guī)則性指導能讓學生學得會，做得到，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，我與他們共同學習《激發(fā)心靈潛力》、《超級學習術》，《中學生的科學的學習方法》等書，讓學生實踐其中的學習方法，并安排后進生坐在好學生旁邊，要求他們仔細觀察人家的學習方法，并模仿人家的方法進行學習。通過這種明確的指導，把盲目的學習變成科學的學習，把低效的學習變成高效的學習，讓后進生有付出必有收獲，逐漸增強他們的自信心，培養(yǎng)他們的成就感。
五，優(yōu)勢擴大與劣勢縮小。
讓后進生優(yōu)勢逐漸擴大與劣勢逐漸縮小，表面上看二者是殊途同歸的，但二者之間有著本質(zhì)的區(qū)別，其效果也具有明顯的差異。
優(yōu)勢擴大的方法著眼于后進生的優(yōu)點和特長，采用贊揚與激勵的方法，以增強他們的自信心，激發(fā)他們的內(nèi)在潛能，讓其優(yōu)點的“星火”逐步燃成“燎原”之勢。這一方法順應了人類得到贊美、受到尊重的渴求。實業(yè)家史考伯說過：“對于發(fā)掘別人的長處，夸贊及鼓勵是最好的方法?！闭軐W家羅素深信：“明智的表揚對孩子們的作用如同陽光對于花朵?！蹦闷苼龅能婈牼哂谐鯇こ５膽?zhàn)斗力，是因為他特別注重給士兵以自豪感和榮譽感。因此，在轉(zhuǎn)化后進生的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和長處，并給以真誠的贊美，讓后進生增強轉(zhuǎn)變的信心和勇氣，這是轉(zhuǎn)化后進生的必要條件。
劣勢逐漸縮小的方法著眼于后進生的缺點，通過不斷克服他們自身的缺點來達到轉(zhuǎn)化的目的。以教師的批評教育再加上一定的懲罰性措施來轉(zhuǎn)化后進生，這種措施很難奏效，誰希望受到批評?誰又甘愿接受懲罰?這樣的轉(zhuǎn)化過程充滿著后進生的不情愿，會讓他們感到痛苦。很難想象，沒有得到后進生支持的轉(zhuǎn)化會取得好的效果。
六，引導與鞭策。
有一次，大思想家愛默生和他的兒子想把牛趕進圈，可是牛就是不進圈。于是他在前面使勁地拉，兒子在后面使勁地推，父子二人累得精疲力竭也沒能把牛趕進圈。這時，他家的女仆見此情景就拔了一把草，輕而易舉地把牛引進圈。這就是鞭策與引導之間的差異。
在轉(zhuǎn)化后進生的過程中。我們常不自覺地重演愛默生的悲劇，還常埋怨轉(zhuǎn)化工作艱難而低效。我們應向女仆那樣，學會引導，要善于為后進生設計一個令他們心動的目標，站在前面引導他們，調(diào)動他們的積極性、主動性。千萬別站在后面對他們指手劃腳，或以懲罰來強制他們轉(zhuǎn)化，要讓后進生滿懷希望積極地參與轉(zhuǎn)化。
綜上所述，后進生絕不是低能兒，他們極有可能是處于“大智若愚”階段的華羅庚、牛頓、愛因斯坦。后進生絕不是我們教育教學的“包袱”。只要我們懷著這樣的激情去轉(zhuǎn)化后進生，創(chuàng)造性地開展工作，我們堅信沒有轉(zhuǎn)化不了的后進生。我們轉(zhuǎn)化的目的不僅僅是讓后進生趕上一般同學的水平，而且還可能會使后進生成為一個源源不斷地產(chǎn)生杰出人物的特殊群體。