好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就編寫教案時，需要綜合運用不同的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。希望通過這些教案范例的分享，能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
北京教案中班篇一
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認(rèn)識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)
小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?！?BR> 師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺?！?BR> 比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
北京教案中班篇二
北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
有感情的讀課文學(xué)會字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
投影片
2課時
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的'中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
北京教案中班篇三
3、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。
課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
1．幻燈出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
1．再讀課文
（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）
2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
放幻燈，出示自學(xué)要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報自學(xué)的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。
評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
北京教案中班篇四
1、認(rèn)識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)準(zhǔn)備：.課件
教學(xué)時間：二課時
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
2、交流匯報，教師隨機(jī)板書。
（開始）（高潮）（結(jié)束）
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）
（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀
北京教案中班篇五
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫的是什么內(nèi)容？自由說
4．揭示課題，齊讀課題。
1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（預(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。
（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個小組就一個部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
（1）解決第一個問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
（2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習(xí)俗。
1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶戶過小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會逛。
初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗，學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，寫寫?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等），注意詳略得當(dāng)。
板書設(shè)計：
6、北京的春節(jié)
臘八
小年
熱愛 除夕 （家家熱鬧）
認(rèn)同 正月初一 （人人歡樂）
正月十五 （處處紅火）
正月十九
北京教案中班篇六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
1、暢談想法
生1：可以請每個同學(xué)說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題
說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。
北京教案中班篇七
教學(xué)反思：注重對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的過程評價，通過學(xué)生在美術(shù)過程中的表現(xiàn)對其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面予以評價突出評價的整體性和綜合性。
培養(yǎng)觀察歸納的能力
通過探究學(xué)習(xí)，了解瓶子的.設(shè)計制作方法，滲透顏色的深淺搭配知識，使學(xué)生提高自己解決問題的能力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新并獨立完成
課時1課時
學(xué)生自主探究，解決教學(xué)重點
拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。
對學(xué)生加強(qiáng)審美教育，進(jìn)一步突破教學(xué)難點。
評 述學(xué)生將制作好的小動物放到展臺上進(jìn)行交流（學(xué)生自愿將自己的作品放到前面，師生共同對作品進(jìn)行評價）。
板書設(shè)計民間泥玩具
反 思在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們認(rèn)識了一些民間的泥玩具，并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史，知道了很多玩具包含著勞動人民對生活的美好愿望。同時，通過造型活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識及集體主義的觀念，使他們更加了解自然，珍惜和保護(hù)自然資源。在學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過程中很有創(chuàng)新，作業(yè)質(zhì)量較高。
北京教案中班篇八
1.能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的`密切聯(lián)系。
2.通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。
3.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表。學(xué)會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單預(yù)測的能力。
4.直觀地認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向，并能正確辨認(rèn)各個方向。
2.掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠熟練地用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2.復(fù)習(xí)方向知識 在地圖上復(fù)習(xí) 上北、下南、左西、右東、東南、東北、西南、西北八個方向。 看圖說說相對應(yīng)的位置。 在小組內(nèi)說一說完成第3題第（1）小題 每人設(shè)計出幾條路線，求出長度，并在小組內(nèi)交流，并進(jìn)行比較哪條路最短。
1.一折并剪一剪回答問題 把一張正方形紙沿直線剪掉一個角后，剩下的部分是幾邊形，它有幾個角，說說各是什么角？ 讓學(xué)生實際操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：
（1） 三條邊，三個角，一個直角，兩個銳角；
（2） 四條邊，四個角，兩個直角，一個銳角，一個鈍角；
（3）五條邊，五個角，三個直角，兩個鈍角。
2.根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖，再回答問題。 讓學(xué)生按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計圖。 獨立想想打算怎樣組織小小運動會。 小組交流說說自己的想法。
3.小結(jié)
說一說本書中哪些內(nèi)容自己最感興趣，哪些內(nèi)容感到還有困難，提出和大家一起交流交流。
北京教案中班篇九
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
北京教案中班篇十
《北京的胡同》屬“綜合實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運用多學(xué)科的指示綜合的解決實際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運用各門學(xué)科知識解決問題的能力，還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的價值，發(fā)展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好。
1、學(xué)生情況：
我校三年級兩個班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級的學(xué)生初次進(jìn)行和社會相結(jié)合的綜合探索活動，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說明：
本課重點是認(rèn)識北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗北京胡同的獨特意境。接下來，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過看、聽、學(xué)、演、說等形式，對胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動，對于豐富學(xué)生的知識，發(fā)展綜合實踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。
顯性目標(biāo)：通過對北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對北京文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點。
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動畫、音樂、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
（一）辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
（二）動畫激趣，了解歷史。
1、播放動畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
（三）欣賞胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂）
教師介紹：夏季里，禪會在院門口的大樹上叫個不停。
婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
（五）聽、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們再來看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
（六）情景再現(xiàn)，體驗人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥）（配樂和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢耄?BR> （八）作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。
（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評價：你能介紹一下你的作品嗎？
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來。
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮！
5、音樂歌曲：《我愛北京》
師生同唱，聲音漸小······
（十一）板書設(shè)計
北京教案中班篇十一
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時：兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、“我會讀”下面詞語。（課件3）。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美。
來來往往高樓大廈名勝古跡。
三、學(xué)生自主識字。（課件4）。
1、重點認(rèn)讀以下生字：央、市、旁、城。
2、教師范寫，學(xué)生再寫。
四、自由讀課文，把課文讀通順。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？
二、朗讀感悟，體會情感。
1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？
2、教師引導(dǎo)，學(xué)生分小組討論后回答：
天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀(jì)念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）。
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、練習(xí)（課件13）。
五、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)北京的資料。（圖片、文字等）。
板書設(shè)計：
北京。
天安門莊嚴(yán)、美麗。
柏油馬路寬、長、綠樹成陰。
立交橋許多、川流不息美麗。
名勝古跡、公園風(fēng)景優(yōu)美。
北京教案中班篇十二
1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！?BR> 2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動中使學(xué)生對1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。
調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，體會數(shù)的意義。
一、導(dǎo)入
在我們的.學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧。
1. 觀察校門口，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2. 請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么？數(shù)一數(shù)，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說。
3. 你還想觀察什么地方？請你自己觀察，說一說。 學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。
4. 請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 校園一共有19名同學(xué)，2位老師，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果。
5. 你是怎樣指導(dǎo)的？
三、數(shù)一數(shù)
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會觀察）
四、課外延伸
數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。
五、課堂小結(jié)
對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚。
北京教案中班篇十三
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1．了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（風(fēng)俗習(xí)慣一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
北京教案中班篇十四
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3.激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
自主探究 合作交流
多媒體
一、情趣導(dǎo)入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。
二、比讀文----正確 流利
1.同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學(xué) 輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯喲!
三、比識字——讀準(zhǔn)、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識它嗎?(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個自然段?現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北京話的魅力。
2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀文，畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語句，體會作者的思想感情。
六、遷移練習(xí)
作者喜歡北京話的原因是什么?
七、作業(yè)
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí) 合作探究
教具：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、回憶課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?
指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《北京話》一課，板書課題。
二、比說話——體會寫法
我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》，一起了解北京話的特點。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
3.生自學(xué)，交流匯報
三、比寫字——美觀正確
1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)
四、總結(jié)
你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會北京花的魅力。
五、作業(yè)
抄寫會寫的字每字3遍。
板書設(shè)計：
北京話
好聽 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽
北京教案中班篇十五
1、認(rèn)識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?BR> （5）評出最佳導(dǎo)游獎和最佳小組合作獎。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
北京教案中班篇十六
整理與復(fù)習(xí)（一）
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
紙片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會了____________
我最喜歡____________，你呢？
北京教案中班篇一
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認(rèn)識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)
小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍
出示字詞：指名讀
馴養(yǎng) 理解 出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助 家務(wù)活兒 補(bǔ)充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干 可能干啦 讀出語氣
于是 取下 行人 拍拍 高高興興 銅匠 銅匠鋪 修理 舉起 灌水 吸水
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認(rèn)識嗎?再讀課文，讀正確。
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))
3.全班交流
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了?！?BR> 師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準(zhǔn)確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺?！?BR> 比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒! 你真是我的好助手! 你真能干!……)
(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
1.出示“幫助”，認(rèn)識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
北京教案中班篇二
北京是我國的首都是中國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解北京，并激發(fā)學(xué)生熱愛祖國首都的情感。
有感情的讀課文學(xué)會字詞。
：了解主要內(nèi)容教育學(xué)生愛祖國。
投影片
2課時
一、導(dǎo)入：投影出示“天安門”圖片。
同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？天安門在我國首都北京城的'中央，今天我們共同走進(jìn)第二課“北京”
伸出右手跟著老師來書寫課題（強(qiáng)調(diào)北的筆順）齊讀課題。
二、初讀課文、隨文識字
1、課前老師安排了搜集有關(guān)北京的資料或圖片你們完成了嗎？好，誰能來為大家介紹一下。生自由介紹。
2、同學(xué)介紹很多有關(guān)北京的資料，那么文章中又向我們介紹了一個怎樣的北京那？請同學(xué)們把書打開。
3、自讀課文。
請同學(xué)們借助拼音自由讀課文，注意度準(zhǔn)字音。
4、再讀文，一邊看著字一邊看著音來讀，要把句子讀通順。
5、瀏覽讀，標(biāo)出自然段，并圈出自己不認(rèn)識的字。
6、同桌互讀：互相糾正字音。
7、檢查字音和認(rèn)字情況。
a、開火車讀b、給字組詞c、選詞說話
8、再讀課文，邊讀邊想，北京有那些美麗的景物。學(xué)生匯報。
9、放天安門、紀(jì)念碑、大會堂、柏油馬路、立交橋的圖片，使學(xué)生感受北京的美景。
10、學(xué)生練讀。
三、教師小結(jié)：北京是現(xiàn)代的大都市，這里有很多著名的風(fēng)景名勝，全國各地和世界各地許多人都喜歡到北京參觀、訪問和游覽。
第二課時
一、檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：
1、出示生字卡片認(rèn)讀。
2、同桌互讀。
3、全班比賽讀。
二、寫字練習(xí)：
1、知道“北”的筆順。
2、仔細(xì)觀察其余八個生字。
3、教師范寫，學(xué)生練寫。
三、課外作業(yè)：把課讀給你的家人聽。
北京教案中班篇三
3、激發(fā)學(xué)生對北京的熱愛。
小組合作學(xué)習(xí)法、質(zhì)疑問難。
課前布置學(xué)生收集關(guān)于北京的資料。
1．幻燈出示：北京行政圖。
2．師：同學(xué)們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開，同學(xué)們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（幻燈出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
1．再讀課文
（1）師：同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準(zhǔn)、注意停頓。）
2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學(xué)第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（放幻燈片，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
幻燈出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
放幻燈，出示自學(xué)要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
分小組匯報自學(xué)的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
放幻燈，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當(dāng)回“小導(dǎo)游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師放幻燈，配上相應(yīng)的圖畫?！坝慰汀庇袉栴}，也可以向“導(dǎo)游”提問。
評出“最佳導(dǎo)游獎”和“最佳小組合作獎”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
北京教案中班篇四
1、認(rèn)識本課12個生字，知道多音字“假”的用法。會寫本課9個生字。
2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
3、有感情的朗讀課文，積累詞匯，培養(yǎng)語感，能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。
教學(xué)準(zhǔn)備：.課件
教學(xué)時間：二課時
同學(xué)們，我在網(wǎng)上下載了一首歌謠，是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎？（孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）
讀了這首兒歌，你有什么感受？
老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：老北京的春節(jié)。板書課題。
1、出示預(yù)習(xí)要求：
（1）自讀課文，劃出生字，想辦法認(rèn)識。
（2）老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象？（三年級學(xué)生年齡小，自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí)，教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程，不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂，重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。）
2、小組內(nèi)檢查生字。
3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。（讀寫結(jié)合，分散了寫字的難點。）
1、同學(xué)們，你們能把課文通順的讀下來嗎？誰愿意讀給大家聽？其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）
2、交流匯報，教師隨機(jī)板書。
（開始）（高潮）（結(jié)束）
3、你覺得哪些段落寫得最有趣？自己找出來讀一讀。
2、放映錄像，請同學(xué)們邊看邊想：你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子，請你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。
（生按照自己的體會讀相關(guān)句子。）
（這個環(huán)節(jié)看似簡單，實際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中，實際上是在理解課文，而且這種理解是個性化的，是“感悟性”的，而不是機(jī)械的。）
4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（學(xué)生比較辨析三段音樂，認(rèn)為其中一段活潑歡快，較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。）
5、剛才的錄像非常有趣，你們想不想自己做導(dǎo)演，拍攝一段錄象？請同學(xué)們自讀第六自然段，小組之間討論，要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。
6、現(xiàn)在，你們就是導(dǎo)演了，請把你們的.計劃告訴大家，好嗎？（有趣的情境，親切的話語，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。）
生1：我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。
師：什么樣的，請具體說說。
生1：這些燈有玻璃的的，有牛角的，有的是紗燈，有的是冰燈，還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長龍。
生2：還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。
師：每樣的準(zhǔn)備一盞，準(zhǔn)備九盞夠嗎？
生（激動地）：不夠不夠。課本上說，有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來，應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。
生2：還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。
師：哦，我怎么沒見書上寫這樣的燈？
生3：書上有個省略號，省略了很多種形狀
北京教案中班篇五
1．出示童謠：
小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
2、師：同學(xué)們自己自由讀一讀。
3、師：這首童謠寫的是什么內(nèi)容？自由說
4．揭示課題，齊讀課題。
1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。
（預(yù)設(shè)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢而導(dǎo)。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時間順序。
（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．全班分為12小組，每3個小組就一個部分展開研究，研究問題如下：
（1）詳細(xì)寫了什么，說給大家聽。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊、除夕隊、正月初一隊、正月十五隊展開競賽。
（1）解決第一個問題。
小組派代表復(fù)述研討的部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評分。
（2）解決第二個問題。
生生、師生互動，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會詳略處理的好處。
1．快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约捍汗?jié)是怎樣過的或說說其他地方的春節(jié)習(xí)俗。
1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
臘八粥，臘八蒜，色味甜。
二十三，家家戶戶過小年。
除夕夜，真熱鬧，吃肉喝酒放鞭炮。
年初一，拜年忙，大人小孩廟會逛。
初六戶戶新開張，店里伙計并不忙。
正月十五鬧元宵，張燈結(jié)彩喜洋洋。
正月十九年一過，大家做事又照常。
2．作業(yè)：結(jié)合自己生活體驗，學(xué)習(xí)老舍先生按時間順序?qū)懙姆椒?，寫寫?dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情（如傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗等），注意詳略得當(dāng)。
板書設(shè)計：
6、北京的春節(jié)
臘八
小年
熱愛 除夕 （家家熱鬧）
認(rèn)同 正月初一 （人人歡樂）
正月十五 （處處紅火）
正月十九
北京教案中班篇六
1、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程，初步學(xué)習(xí)收集、整理分析數(shù)據(jù)的方法。
2、會在簡單的統(tǒng)計表里反映出整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，能利用統(tǒng)計表里的數(shù)據(jù)提出問題和回答問題。
3、使學(xué)生在統(tǒng)計過程中發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、師：同學(xué)們笑一笑，唉，我怎么發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)有幾個牙沒有了？哪兒去了？
生：我換牙了。
生：誰換了1顆牙？2顆牙？3顆牙
師：有這么多情況，大家能記住每個同學(xué)換幾顆牙嗎？（不能）
1、暢談想法
生1：可以請每個同學(xué)說一說。
生2：可以請他們分別舉手表示。
2、引出課題：像同學(xué)們所說的數(shù)一數(shù)，并且把換牙的人數(shù)記下來，這個記下來的過程就是統(tǒng)計。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引出課題。）
3、小組合作，嘗試統(tǒng)計
組內(nèi)分工，用自己喜歡的方法調(diào)查自己組的換牙情況。
4、交流統(tǒng)計結(jié)果和記錄方法
如學(xué)生想不出，可由老師來介紹一種方法。
5、比較方法，自我優(yōu)化
剛才幾位同學(xué)介紹了自己的記錄方法，你喜歡哪種方法？為什么？
6、整理各組數(shù)據(jù)，把全班情況統(tǒng)計在黑板上。
7、分析數(shù)據(jù)，提出問題
說說從統(tǒng)計表中知道了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖、表反映的數(shù)據(jù)，充分發(fā)表見解。
1、小組活動，統(tǒng)計自家人口。
（1）下面我們用先記錄再整理的方法來統(tǒng)計一下自己家有幾口人。
請大家用自己喜歡的方法把小組中每個人家有幾口人記錄下來，再把每家人口的數(shù)量整理在表格中。
（2）交流記錄方法和統(tǒng)計結(jié)果。
（3）說說從統(tǒng)計結(jié)果你能知道什么？想到什么？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你想對大家說什么。
北京教案中班篇七
教學(xué)反思：注重對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的過程評價，通過學(xué)生在美術(shù)過程中的表現(xiàn)對其美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面予以評價突出評價的整體性和綜合性。
培養(yǎng)觀察歸納的能力
通過探究學(xué)習(xí)，了解瓶子的.設(shè)計制作方法，滲透顏色的深淺搭配知識，使學(xué)生提高自己解決問題的能力。
鼓勵學(xué)生創(chuàng)新并獨立完成
課時1課時
學(xué)生自主探究，解決教學(xué)重點
拓展思路，培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力。
對學(xué)生加強(qiáng)審美教育，進(jìn)一步突破教學(xué)難點。
評 述學(xué)生將制作好的小動物放到展臺上進(jìn)行交流（學(xué)生自愿將自己的作品放到前面，師生共同對作品進(jìn)行評價）。
板書設(shè)計民間泥玩具
反 思在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們認(rèn)識了一些民間的泥玩具，并初步了解了民間泥玩具的悠久歷史，知道了很多玩具包含著勞動人民對生活的美好愿望。同時，通過造型活動，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識及集體主義的觀念，使他們更加了解自然，珍惜和保護(hù)自然資源。在學(xué)習(xí)民間泥玩具的制作、上色過程中很有創(chuàng)新，作業(yè)質(zhì)量較高。
北京教案中班篇八
1.能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的`密切聯(lián)系。
2.通過學(xué)生對所學(xué)知識的練習(xí)過程，使他們形成良好的知識結(jié)構(gòu)，提高動手操作能力及運用知識的技能。
3.能看懂生活中常見的統(tǒng)計圖表。學(xué)會分析統(tǒng)計圖表中數(shù)據(jù)的變化情況，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單預(yù)測的能力。
4.直觀地認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角、銳角和鈍角并能正確地數(shù)出角的個數(shù)。
1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索確定東南、東北、西南和西北四個方向，并能正確辨認(rèn)各個方向。
2.掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠熟練地用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2.復(fù)習(xí)方向知識 在地圖上復(fù)習(xí) 上北、下南、左西、右東、東南、東北、西南、西北八個方向。 看圖說說相對應(yīng)的位置。 在小組內(nèi)說一說完成第3題第（1）小題 每人設(shè)計出幾條路線，求出長度，并在小組內(nèi)交流，并進(jìn)行比較哪條路最短。
1.一折并剪一剪回答問題 把一張正方形紙沿直線剪掉一個角后，剩下的部分是幾邊形，它有幾個角，說說各是什么角？ 讓學(xué)生實際操作，由于有不同的剪法，就有不同的答案：
（1） 三條邊，三個角，一個直角，兩個銳角；
（2） 四條邊，四個角，兩個直角，一個銳角，一個鈍角；
（3）五條邊，五個角，三個直角，兩個鈍角。
2.根據(jù)統(tǒng)計表繪制統(tǒng)計圖，再回答問題。 讓學(xué)生按要求在方格里涂色，繪制條形統(tǒng)計圖。 獨立想想打算怎樣組織小小運動會。 小組交流說說自己的想法。
3.小結(jié)
說一說本書中哪些內(nèi)容自己最感興趣，哪些內(nèi)容感到還有困難，提出和大家一起交流交流。
北京教案中班篇九
1、認(rèn)識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部，感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
認(rèn)識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。
背誦自已喜歡的局部，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。
1、20xx年的奧運會將在哪里舉行呀？
2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，同學(xué)跟著寫。
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。
2、出示含生字的詞語，組織同學(xué)說一說自已認(rèn)識哪些詞語，領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片，檢查同學(xué)的認(rèn)讀情況。
4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進(jìn)行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？
3、再讀課文，讓同學(xué)說說自已又認(rèn)識了哪些四字詞語，結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思，鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。
2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評
1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設(shè)成績。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題：北京，同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀，同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。
3、同學(xué)讀，老師欣賞。
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦，并說說為什么喜歡？
2、同桌互相背誦、交流。
1、檢查生字、新詞的認(rèn)讀，認(rèn)讀課后的四字詞語。
2、認(rèn)讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁：優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁；央、交、旁
編字謎：在大房子里過冬（圖）
形近字：巾——市
找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫；
1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2）請同學(xué)當(dāng)小老師，范寫交字，再評議
3）其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
北京教案中班篇十
《北京的胡同》屬“綜合實踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會生活聯(lián)系起來，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運用多學(xué)科的指示綜合的解決實際問題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過組織和指導(dǎo)學(xué)生對“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過綜合性探索活動的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運用各門學(xué)科知識解決問題的能力，還可以讓學(xué)生通過北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)活動的價值，發(fā)展學(xué)生熱愛美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛好。
1、學(xué)生情況：
我校三年級兩個班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對北京胡同的了解太少了，更不用說讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級的學(xué)生初次進(jìn)行和社會相結(jié)合的綜合探索活動，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說明：
本課重點是認(rèn)識北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過多媒體來拓展課堂的時空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞軼事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同”的歷史與由來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗北京胡同的獨特意境。接下來，學(xué)生分小組討論書中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過看、聽、學(xué)、演、說等形式，對胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊藏著豐富的教育資源。通過本課的綜合探索活動，對于豐富學(xué)生的知識，發(fā)展綜合實踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實際景觀照片、錄像《古都深巷》、cd《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書等資料，借助這些資源來滿足上課需要。
顯性目標(biāo)：通過對北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對北京文化的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)重點：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點。
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動畫、音樂、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
（一）辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
（二）動畫激趣，了解歷史。
1、播放動畫：大刀說話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私狻l(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
（三）欣賞胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂）
教師介紹：夏季里，禪會在院門口的大樹上叫個不停。
婆娑的樹影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開書，看書中胡同的照片：
2、分組討論后匯報：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
（五）聽、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會有抑揚頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活。看過了老北京人的生活情景，讓我們再來看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
（六）情景再現(xiàn)，體驗人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥）（配樂和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰能談?wù)勀銈兊母邢耄?BR> （八）作品欣賞，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫作品。
2、教師：你們還想用什么形式來表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫作品。
（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫、泥塑、剪貼、出小報等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評價：你能介紹一下你的作品嗎？
通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來。
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會變得更加美麗、繁榮！
5、音樂歌曲：《我愛北京》
師生同唱，聲音漸小······
（十一）板書設(shè)計
北京教案中班篇十一
1、認(rèn)識13個生字，會寫10個字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
了解課文內(nèi)容，感受首都北京的巨大變化。
讓學(xué)生通過有感情的朗讀，初步感受課文按不同方面連段成篇的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)課時：兩課時。
一、導(dǎo)入新課。
談話：同學(xué)們，你們知道我國的首都是哪兒嗎？說說你對北京有哪些了解？（課件1、2）。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，畫出生字。
3、“我會讀”下面詞語。（課件3）。
綠樹成陰鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美。
來來往往高樓大廈名勝古跡。
三、學(xué)生自主識字。（課件4）。
1、重點認(rèn)讀以下生字：央、市、旁、城。
2、教師范寫，學(xué)生再寫。
四、自由讀課文，把課文讀通順。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
自由讀課文，想一想：課文描寫了北京哪些美麗的地方？
二、朗讀感悟，體會情感。
1、想一想，課文中描寫的這些景物有什么特點？
2、教師引導(dǎo)，學(xué)生分小組討論后回答：
天安門：莊嚴(yán)、美麗，寬闊的廣場，人民英雄紀(jì)念碑。（看圖理解“矗立”的意思）（課件5、6、7）。
柏油馬路：又寬又長，綠樹成陰、鮮花盛開。（課件8）。
立交橋：許多、有綠毯似的草坪、拼成圖案的花壇，車輛來來往往、川流不息。（課件9）。
名勝古跡和公園、高樓大廈：許多、風(fēng)景優(yōu)美。全城到處是綠樹，到處是大樓。（課件10、11、12）。
三、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
四、練習(xí)（課件13）。
五、布置作業(yè)。
搜集有關(guān)北京的資料。（圖片、文字等）。
板書設(shè)計：
北京。
天安門莊嚴(yán)、美麗。
柏油馬路寬、長、綠樹成陰。
立交橋許多、川流不息美麗。
名勝古跡、公園風(fēng)景優(yōu)美。
北京教案中班篇十二
1. 在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，通過數(shù)一數(shù)、算一算的教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受“數(shù)學(xué)就在我身邊?！?BR> 2. 了解學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，在活動中使學(xué)生對1-20各數(shù)有初步的認(rèn)識。
3. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及觀察的能力。
調(diào)動學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察，體會數(shù)的意義。
一、導(dǎo)入
在我們的.學(xué)校里藏著許多數(shù)學(xué)問題，我們來找一找吧。
1. 觀察校門口，你看到了什么？說一說，數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。
2. 請你自己觀察學(xué)校操場上的同學(xué)們在干什么？數(shù)一數(shù)，你是按什么順序觀察的？怎么觀察的？學(xué)生說一說。
3. 你還想觀察什么地方？請你自己觀察，說一說。 學(xué)生觀察說一說，數(shù)一數(shù)。
4. 請你觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 校園一共有19名同學(xué)，2位老師，3棵蘋果樹，蘋果樹上一共掛了14個蘋果。
5. 你是怎樣指導(dǎo)的？
三、數(shù)一數(shù)
我們的教室里也藏著數(shù)學(xué)問題，誰能找到？（你真會觀察）
四、課外延伸
數(shù)一數(shù)你家的物品的數(shù)量。
五、課堂小結(jié)
對學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚。
北京教案中班篇十三
（1）本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。
（2）我們可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動，去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。
3．學(xué)生回憶過春節(jié)的情景。
可以讓學(xué)生先回憶：我們是怎么過春節(jié)的？借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日，是團(tuán)圓的節(jié)日！從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文，整體感知，解答疑問
請同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》，把自然段標(biāo)出來，同時想一想：北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等會兒提出來。
1．整體感知。說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？
2．交流讀懂的地方和不懂的地方。
（1）在學(xué)習(xí)過程中，自己讀懂了哪些地方？如：
臘月：農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天，就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一，也就是我們說的過年。
初旬：一個月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一個月的開頭十天。
（2）還有哪些地方?jīng)]有讀懂，提出來，大家一起解決。如：
空竹：可以看看錄像或圖片，了解空竹有不同種類，玩法很多，還能發(fā)出哨聲，很好玩。
逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當(dāng)時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。
殘燈末廟：結(jié)合注釋，聯(lián)系課文內(nèi)容，可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時候。
三、默讀填表，了解春節(jié)的時間和風(fēng)俗習(xí)慣
1．了解北京的春節(jié)有多長時間。
北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結(jié)束？（課文在第一自然段開頭寫了照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了，在最后一段又寫了春節(jié)在正月十九結(jié)束了?？梢姳本┑拇汗?jié)時間特別長，有一個多月。）
2．默讀課文，合作填表。
在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的事情呢？請同學(xué)們默讀課文，把老舍先生寫到的時間畫出來，填在表格的左邊；再看看在這些時間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，填在表格的右邊。填表的時候可以同桌合作，一會兒再向大家匯報。
時間〖風(fēng)俗習(xí)慣
3．匯報交流，了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗。
（1）請同學(xué)們一邊聽一邊對照自己填寫的表格看看，有哪些地方不一樣，做上記號，等會兒一起討論討論。（風(fēng)俗習(xí)慣一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致，表格內(nèi)容供參考。）
（2）根據(jù)表格的提示，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?？（時間順序）
四、自由朗讀，練習(xí)難讀的句段
1．自由練讀：通過閱讀填表，互相交流，我們對北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了?，F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方，多讀幾遍，爭取讀好。
2．展示朗讀：剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方，讀給大家聽聽。
五、結(jié)束語與作業(yè)布置
這節(jié)課，我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗，了解了課文的寫作順序，理解了不懂的地方，練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞，下課后請同學(xué)們認(rèn)真抄寫，準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。
北京教案中班篇十四
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。
3.激發(fā)學(xué)生對北京的向往之情。
朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情。
自主探究 合作交流
多媒體
一、情趣導(dǎo)入新課。
可以播放多媒體課件，北京話的錄音導(dǎo)入。
二、比讀文----正確 流利
1.同學(xué)們自由讀課文，要求做到讀準(zhǔn)字音，正確、流利、有感情。(3分鐘內(nèi)完成)
2.現(xiàn)在我們來比一比，誰的課文讀得最流利正確。請每組的2號同學(xué) 輪流讀，其它同學(xué)要認(rèn)真聽，注意幫他糾錯喲!
三、比識字——讀準(zhǔn)、記牢
課文我們能讀正確了，接下來我們進(jìn)行第二場比賽：比比誰最先把這些字詞讀準(zhǔn)、記牢。
1.課件出示詞語。
2.這些詞我們都能讀準(zhǔn)，那么這些字你還認(rèn)識它嗎?(課件出示字)
四、比分段——理順
這些字詞我們都能讀準(zhǔn)、記牢，現(xiàn)在我們來進(jìn)行第三場比賽。課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，課文共有幾個自然段?現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽課文，比比看誰能用自己的話說說課文主要寫了什么?指名檢測。再同桌說說。
五、比說話——讀懂
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受北京話的魅力。
2.出示自學(xué)指導(dǎo)：自由讀文，畫出“我”是怎樣學(xué)習(xí)普通話的相關(guān)語句，體會作者的思想感情。
六、遷移練習(xí)
作者喜歡北京話的原因是什么?
七、作業(yè)
朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利有感情朗讀課文。
2.正確美觀書寫生字。
3.學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)重點：正確美觀書寫生字。
教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者的寫作方法。
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí) 合作探究
教具：
多媒體課件
教學(xué)流程：
一、回憶課文，導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《北京話》，誰能來說說課文主要寫了什么?
指名檢測。指名輪流朗讀課文。這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《北京話》一課，板書課題。
二、比說話——體會寫法
我們繼續(xù)走進(jìn)《北京話》，一起了解北京話的特點。
1.出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說明方法。
3.生自學(xué)，交流匯報
三、比寫字——美觀正確
1.接下來我們比一比誰會寫的字寫得美觀、正確。
2.課件出示自學(xué)指導(dǎo)： 請同學(xué)們自己看生字，重點看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫。(3分鐘后聽寫)
四、總結(jié)
你愛上北京話了嗎?現(xiàn)在，我們一起聽一段北京話，體會北京花的魅力。
五、作業(yè)
抄寫會寫的字每字3遍。
板書設(shè)計：
北京話
好聽 易懂 深遠(yuǎn) 廣博 不朽
北京教案中班篇十五
1、認(rèn)識央、瓦等13個生字。會寫央、交等字。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京的情感。
3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。
教學(xué)準(zhǔn)備
cai課件、課前布置學(xué)生生搜集關(guān)于北京的資料。
1、課件出示北京行政圖。
今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。
2、板書課題，齊讀課題。
1、同學(xué)們把課文試著讀一遍，并劃出生字。
2、讀準(zhǔn)生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）
3、輪流當(dāng)小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4、全體齊讀詞語。
（一）再讀課文。
1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
3、說說看，他讀得怎么樣？
4、指導(dǎo)：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準(zhǔn)字音，要注意停頓。
（二）理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1、教學(xué)第二自然段：
（1）點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。
（2）說說你看了什么？
（3）教師范讀第二自然段。
（4）你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
解釋中央莊嚴(yán)矗立等詞的意思。
（5）小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出最佳朗讀獎。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段：
（1）課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
（2）先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。
（3）學(xué)生分四人一小組自學(xué)討論。
（4）分小組匯報討論結(jié)果。
解釋綠樹成陰川流不息等詞語的意思。
（5）分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出最佳朗讀獎。
3、教學(xué)第三自然段，拓展知識。
（1）集體朗讀第四自然段。
（2）點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。
（3）自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
有問題，也可以向?qū)в翁釂枴?BR> （5）評出最佳導(dǎo)游獎和最佳小組合作獎。
北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關(guān)于北京的資料告訴大家。
北京教案中班篇十六
整理與復(fù)習(xí)（一）
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
自主探索，合作交流。
紙片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式?？凑l寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁上面的圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會了____________
我最喜歡____________，你呢？