回顧過去的一段時(shí)間，可以更好地了解自己的成長和變化。在總結(jié)中，要突出自己的成就和取得的進(jìn)步，以鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。總結(jié)范文是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)資源，我們可以通過模仿和借鑒其中的寫作思路和技巧，來提高自己的寫作能力。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇一
2001年第八次課程改革在全國38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面啟動，這次課程改革的實(shí)施，對每一個(gè)教育工作者來說無疑都是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@次改革無論是規(guī)模、理念、還是內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大的變革，學(xué)習(xí)這次課程改革的先進(jìn)理念，如同在觀賞一幅壯美的中國教育的藍(lán)圖，然而從專家設(shè)計(jì)的課程改革到實(shí)際的課堂教學(xué)，這中間還有一個(gè)漫長的探索、實(shí)踐的過程。
2003年我區(qū)在非典的緊張階段走進(jìn)了課程改革的潮流之中。對于體育學(xué)科來說，如何迎接新課程的挑戰(zhàn)，變革體育教學(xué)，也是一個(gè)值得深入研究和探索的問題，經(jīng)過六年的摸索，我們克服了種種困難，在一片“荒蕪”中開墾出了一塊塊“耕地”，我們辛勤的“澆灌”，終于看到她“返青”、“吐綠”有了勃勃的生機(jī)?；叵肓甑母母餁v程，有太多值得我們?nèi)タ偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)，下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和梳理。
第八次課程改革，是對傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展，它繼承了傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改革了制約學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式。突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)一種積極、生動、合作的學(xué)習(xí)方式，它作為一種思想，貫穿課程改革的始終，不能理解這些新的理念，同時(shí)不能跟上理念發(fā)展的不斷修正的步伐，就會多走彎路，使課程改革蒙受不必要的損失。因此在六年間我時(shí)刻關(guān)注體育改革發(fā)展的動向，依托中心組成員的力量采用多手段、多維度的方式，累計(jì)培訓(xùn)教師百余次，取得了令人滿意的效果。
在六年實(shí)驗(yàn)里，我始終鼓勵(lì)大家自己學(xué)習(xí)，就近結(jié)組，在交流中學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際寫出心得，然后抽時(shí)間再集中進(jìn)行探討碰撞，使教師從不同的角度出發(fā)，體現(xiàn)出個(gè)性與自我，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程，不是在復(fù)制理論，而是從一個(gè)個(gè)新的視角考慮一個(gè)個(gè)理論問題，站在時(shí)代的高度，理解、明晰一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題。六年間這種培訓(xùn)方式收到了一些可喜的成果：每位教師都有自己的學(xué)習(xí)心得，上交的就達(dá)100余篇。每位教師都能自己梳理自己的教學(xué)體會，上交的有50余篇。大多數(shù)教師都有自己的教學(xué)案例，上交有40余篇。以上這些上交的材料在不同的時(shí)期報(bào)送到上級業(yè)務(wù)部門進(jìn)行評選，共有7個(gè)案例獲市級一等獎(jiǎng)居全市之首，多篇教學(xué)心得獲區(qū)級評選一二三獎(jiǎng)。40余篇論文獲國家和市級論文評選一二三等獎(jiǎng)。
教師教學(xué)基本功是進(jìn)行課堂教學(xué)的基石。體育課堂教學(xué)尤其需要教師具有扎實(shí)的基本功，教學(xué)的基本功包括組織課堂的能力，與學(xué)生溝通的能力，課堂上的講解、示范能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。每一位教師都在上課，但他的基本功并不一定扎實(shí)，基于此在六年里，我們進(jìn)行了多次講座，對教學(xué)基本功所涉及的方方面面都進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)。對課堂的組織能力，如何站位、走位等，我通過現(xiàn)場課進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)探討，讓教師明白如何根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，年齡特征及不同教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕M織課堂教學(xué)，進(jìn)行合理的站位、走位、講解等。通過講座的方式，對如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了重點(diǎn)的研究學(xué)習(xí)，通過講座使教師明白你在課堂教什么、為什么教？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？并通過教師說課的方式，將其表述出來，答辯出來，并通過不同的現(xiàn)場課，指導(dǎo)教師們合理的處理教學(xué)內(nèi)容。另外一個(gè)方面就是教師的示范能力的培訓(xùn)，這一點(diǎn)，我主要是通過教師基本功大賽進(jìn)行，為了促進(jìn)教師自覺提高自己的示范能力和身體素質(zhì)，我們開展了三次大型的基本功比賽，內(nèi)容包括理論部分、課的設(shè)計(jì)、說課、動作實(shí)踐示范等，實(shí)踐示范內(nèi)容達(dá)14項(xiàng)，有球類、田徑、體操等多方面內(nèi)容，基本上涵蓋了教師課上示范的方方面面，這次比賽，有效的調(diào)動了教師的自覺提高示范能力的積極性，收到了非常好的效果。
新課程下的課到底該如何上，上成什么樣子，這是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都在深深思考和研究的問題，在體育學(xué)科中，為了讓教師對新課程的理解，并不停留在觀念上，讓他們對新課程有一個(gè)有形的認(rèn)識，幾年來我們始終采用了新舊對照課的方式，有效的解決了教師在新課程下如何正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節(jié)課，再按照新的理念上一節(jié)課，對照這兩節(jié)課，每一位教師都會有自己的思索，能夠找到其中的變化，通過這一個(gè)個(gè)活生生的課堂實(shí)例，促進(jìn)體育教師對新課程的理解，進(jìn)而從中吸取營養(yǎng)，改革自已的課堂教學(xué)。通過這種方式，收到了講授起不到的作用，有著非常明顯的效果，每一位教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，自覺不自覺的就會想到如何改革原有的課堂教學(xué)中存在的問題，融入新的教學(xué)思想的理念，真正上好新課程下的體育課。在六年的實(shí)驗(yàn)中，幾乎每位體育都教師上了課改對照課，有的教師幾乎將所有教材都進(jìn)行了對照。通過這種方式，教師們在理論與實(shí)踐間找到了橋梁，教師們真正能夠做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐銓釋理論。六年間，漢沽區(qū)小學(xué)體育共有三節(jié)課獲全國優(yōu)秀課評選一等獎(jiǎng)；13節(jié)錄像課獲全國優(yōu)秀課評選而三等獎(jiǎng)；三節(jié)課獲市級雙優(yōu)課二等獎(jiǎng)，三節(jié)獲市級雙優(yōu)課評比三等獎(jiǎng)；三節(jié)獲天津市優(yōu)秀課評比一等獎(jiǎng)，11節(jié)獲天津市各種優(yōu)秀課評比而三等獎(jiǎng)；9節(jié)優(yōu)秀課面向全市體育同行進(jìn)行了展示，以上這些為漢沽區(qū)在天津市體育教學(xué)領(lǐng)域中確立其領(lǐng)先地位，給與了有力的詮釋。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有必修教材和選修教材，必修教材教學(xué)是體育教學(xué)的核心部分，它對學(xué)生體質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；身體各方面素質(zhì)的增長；以及意志品質(zhì)等非智力因素方面的培養(yǎng)，有著不可替代的作用。然而，由于受各種因素的影響，曾幾何時(shí)我們的體育教學(xué)將必修教材的許多內(nèi)容避過、繞過或砍掉了。原因是學(xué)生對這些教材沒有“興趣”，或稱這些教材“不安全”，學(xué)校體育教學(xué)主要開設(shè)的是那些“安全”的、學(xué)生有“興趣”的教學(xué)內(nèi)容。為了全面實(shí)施體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，六年間我們要求上好每一個(gè)必修教材，我們組織了十幾名體育骨干教師深入研究，并有的放矢的舉辦三屆漢沽區(qū)九年義務(wù)教育階段必修教材創(chuàng)優(yōu)課活動，兩屆選修教材創(chuàng)優(yōu)課評比活動和一屆創(chuàng)新類改良傳統(tǒng)教材優(yōu)秀課評比等活動。為了更好地發(fā)揮這些資源的價(jià)值，我將每一個(gè)教材有針對性的下放到全區(qū)各校，讓各校專題研究。成型的進(jìn)行錄像收集，同時(shí)將優(yōu)秀的24篇教案編緝成集，教案集中對每一個(gè)教材幾乎都進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上制定了單元計(jì)劃，并從單元計(jì)劃中抽出一課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)制定課時(shí)計(jì)劃。這本案例集對有效的指導(dǎo)我區(qū)體育教學(xué)工作起到了非常重要的作用，并且這本教案集也得到了其它18個(gè)區(qū)縣的好評，根據(jù)需求先后印刷了2000多冊?，F(xiàn)今它已成為了我市廣大體育教師備課的重要參考藍(lán)本。
教學(xué)研究科研先行。六年來我依據(jù)體育課堂發(fā)展的需要，先后立項(xiàng)了構(gòu)建“四育一網(wǎng)”，培養(yǎng)小學(xué)生體育能力的研究；建立“先學(xué)后練”模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究；構(gòu)建“情景劇”課堂，提高小學(xué)生運(yùn)動參與度的研究；構(gòu)建“三度平臺”，進(jìn)行體育教學(xué)發(fā)展性評價(jià)的研究；建立區(qū)域協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行差異教學(xué)的研究；建構(gòu)“情景式”教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生運(yùn)動能力的研究；改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的研究等七個(gè)課題。其中國家級重點(diǎn)子課題一個(gè)，市級重點(diǎn)課題一個(gè)，市級課改課題一個(gè)，區(qū)級課改課題兩個(gè)，區(qū)級課題兩個(gè)。這些課題有針對教學(xué)評價(jià)的，有針對教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的，有課程資源開發(fā)利用的，有差異教學(xué)的，有學(xué)習(xí)方式研究的。每個(gè)課題都是當(dāng)前熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題，課題成員覆蓋小學(xué)的絕大多數(shù)教師，可以說，每位教師都有他研究的方向，每位教師都有他研究的主題。這些課題4個(gè)已經(jīng)成功結(jié)題，3個(gè)還在研究之中，通過這些研究我們不但解決了一些困擾我們的難點(diǎn)問題，同時(shí)也使參與研究的教師在研究的相關(guān)領(lǐng)域得到質(zhì)的提高。與之相關(guān)的論文30余篇獲國家、市級、區(qū)級一二三等獎(jiǎng)，其優(yōu)秀案例成果6個(gè)獲全國和市級一等獎(jiǎng)，其中有5個(gè)被收錄在天津市優(yōu)秀案例集中。同時(shí)，通過這些課題的研究，進(jìn)一步使廣大教師明確了課改得方向，找到了課改得抓手，促進(jìn)了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)得到了良性的發(fā)展。
對教師的培養(yǎng)來說，更多的內(nèi)容應(yīng)該立足于學(xué)校，這不單是因?yàn)闀r(shí)間的原因，更重要的是只有把研討當(dāng)成一種習(xí)慣，學(xué)校體育教學(xué)的面貌才會得到真正的改變。基于此，六年間我們多次開展了多維的教研活動。
為了更好的使教師的教學(xué)觀念，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，六年間我們多次邀請市體育教研員和專家來漢講座，使教師們聆聽到國家最新的課改動態(tài)和最前沿的理念與先進(jìn)理念，使教師們的思想站在課改的最前沿。多次組織全區(qū)小學(xué)教師在大港、河西、和平、津南、河北等本市兄弟區(qū)縣和沈陽、重慶、廣州、大連等地聽課并與上課教師進(jìn)行面對面的研討，使教師們開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)方法，改革課堂教學(xué)。
校本教研是課改的一個(gè)亮點(diǎn)，是促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施的重要途徑，六年間我們鼓勵(lì)學(xué)校自主研究校本交驗(yàn)?zāi)Ｊ剑群笥兴乃鶎W(xué)校7次現(xiàn)場性介紹自己的校本性教研模式，同時(shí)我在全區(qū)提出了“三個(gè)一”的校本教研模式，即每月教研組每個(gè)教師說一節(jié)課，促大家點(diǎn)評探討，每月上一節(jié)好課，供大家觀摩、探討，并自我反思，每周看別人一節(jié)課，并給予點(diǎn)評，這種模式在全區(qū)已基本推廣開來，它對教師間的理念碰撞，自身提高，有著不可估量的作用。
各校的實(shí)際情況不同，但它是在統(tǒng)一的區(qū)情下開展課改的，經(jīng)常下校蹲點(diǎn)聽課，與教師共同探討結(jié)合全區(qū)共性問題，有區(qū)別的分散到各校進(jìn)行分別研究，我參與到每個(gè)問題中，組織有成果的單位或個(gè)人面向全區(qū)進(jìn)行展示或講授，六年里，上錄像講解課26節(jié)，上錄像課的教師結(jié)合著自己的課逐步講解，使教師們能真正領(lǐng)悟到課堂的改變。組織現(xiàn)場展示課市級7節(jié)，區(qū)級50余節(jié)。參與到學(xué)校教研活動百余次。這些都有力地推動了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的前行。
教師的思維，如何去理解學(xué)生的需要，這是課改中的一大難題，針對這一點(diǎn)，六年間我數(shù)十次開展換位教研課活動，即有一位教師上課，全區(qū)其它體育教師變成學(xué)生去上課，在一位教師的指導(dǎo)下，同上一堂課，讓每位教師去感悟換位后的感受，通過課下的交流，教師們真正體會到了學(xué)生需要什么，在給上課教師提意見的同時(shí)，也改變了自己的觀念，這種方式，極大的推動了教師們觀念的轉(zhuǎn)變，使好的教學(xué)方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成。
以上這四教研方式，在這六年里，交叉開展，立體出現(xiàn)，使教師們的頭腦愈來愈明白，愈來愈清醒，全區(qū)教師的教學(xué)方式觀念已發(fā)生了質(zhì)的改變，它促使著我區(qū)的體育課堂也發(fā)生了質(zhì)的改變。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)；教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更是明確提出了要實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度。根據(jù)新課程的明確要求，作為一個(gè)體育教師，也應(yīng)該具有開發(fā)和校本課程的能力，因此，我組織了多次如何開發(fā)校本課程的講座，使教師們理解校本課程的重要性、如何開發(fā)、開發(fā)中需要注意什么等。在這些培訓(xùn)的引導(dǎo)下，我區(qū)的部分體育教師以地方的民俗和地方游戲?yàn)檫x擇內(nèi)容，對其進(jìn)行改造，開發(fā)出五大類300于個(gè)校本個(gè)例教材和游戲，目前，已編輯整理了近150個(gè)，其中有19個(gè)個(gè)例在全國課和市級賽課中，市級展示課中及天津教育報(bào)記者面前進(jìn)行了展示，受到普遍好評。2003年11月，四個(gè)課例面向我市19個(gè)區(qū)縣600余名領(lǐng)導(dǎo)和體育同行進(jìn)行了展示，好評如潮。2005年體育學(xué)科作為漢沽區(qū)課改兩個(gè)亮點(diǎn)之一面向全市部分領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了校本教材特色展示。這些具有地方特色的校本課程的內(nèi)容，為體育課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力，為體育教師在課堂中，體現(xiàn)出他的思想和個(gè)性，彰顯風(fēng)格和特色提供了一個(gè)舞臺，在這個(gè)開發(fā)和利用的過程中，教師們在成長，學(xué)生們在收益。隨著學(xué)習(xí)和理解的深入，教師的個(gè)性和魅力在課堂中上得到了釋放，其實(shí)這也許就是我們追求的體育教師所應(yīng)達(dá)到的境界。
以上是我對漢沽區(qū)六年來體育教學(xué)改革的一個(gè)梳理和總結(jié)，這里不單單只有成功地喜悅，同樣隱含著艱難轉(zhuǎn)變的艱難，今天的總結(jié)決不是畫上了一個(gè)圓圓的句號，而是我們的改革才剛剛的開始。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇二
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級跳躍動作教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時(shí)對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的.立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我會先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
1、通過學(xué)習(xí)95％左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。
2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練，發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
3、提高群體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
六、場地器材：
小墊子12塊。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇三
（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
（2）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。
（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育健身學(xué)習(xí)。
（4）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)性差異，保證每一位學(xué)生受益。
所任教的二年級學(xué)生在小學(xué)屬于低段階段，他們年齡較小，稚氣未脫、好奇、好玩、喜歡模仿且模仿能力強(qiáng)，但對體育基本活動的動作概念和方法了解甚少。因此，基本活動的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動起來，學(xué)會一些簡單的動作與方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動的技術(shù)和技能打下一定的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生由于年齡較小，有意注意時(shí)間教短，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。
體育游戲喊數(shù)抱團(tuán)、原地高抬腿
1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解原地高抬腿跑的方法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
做高抬腿練習(xí)時(shí)擺動腿要抬高
做高抬腿練習(xí)蹬地時(shí)腿要充分伸直
一、開始部分（時(shí)間3—5分鐘）
1、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)
2、師生問好，安排見習(xí)生
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容
二、基本部分
1、準(zhǔn)備活動（熱身跑）
2、徒手操練習(xí)（活動各關(guān)節(jié)）
3、老師領(lǐng)操
(1)頭部運(yùn)動（2）擴(kuò)胸運(yùn)動（3）振臂運(yùn)動（4）腹背運(yùn)動
(5)體轉(zhuǎn)運(yùn)動（6）弓步壓腿（7）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動（8）手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動
3、游戲（喊數(shù)抱團(tuán)）
游戲目的：
集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備工作：
平坦的場地一塊。
游戲規(guī)則：
(1)聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
(2)喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間
游戲的進(jìn)行：
教師可令學(xué)生站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針方向慢跑或做行進(jìn)間徒手操，當(dāng)教師突然喊：“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”等數(shù)字時(shí)或說出簡單的算式讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字或所計(jì)算出來的數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時(shí)抱成團(tuán)的人受“罰”。
教學(xué)教法：
（1）學(xué)生人數(shù)多與少決定所喊的數(shù)字，教師要做到心中有數(shù)。
（2）此游戲中的慢跑可改為走或行進(jìn)間操等形式。
（3）抱團(tuán)后剩下的人，可令其做一節(jié)操，或做某種素質(zhì)練習(xí)及其它形式的活動，以示懲罰。
4、原地高抬練習(xí)
(1)動作講解：上體保持正直大腿高抬，擺動腿要抬高，蹬地腿要充分伸直
(2)老師示范
(3)教學(xué)步驟：
1、先原地高抬腿走練習(xí)
2、從低到高的原地高抬腿跑
3、大腿觸手掌心的原地高抬腿跑
(4)自己做放松練習(xí)
(5)自由活動
小學(xué)體育課簡報(bào)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑幾步用力踏跳的動作，體驗(yàn)助跑和踏跳相結(jié)合的動作感受，要求動作銜接自然，踏跳有力。
2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力，培養(yǎng)身體正確姿勢和跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和主動學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)。
1.集合、成四列橫隊(duì)。
2.體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)向老師匯報(bào)。
3.師生問好，老師提出學(xué)習(xí)要求。
4.準(zhǔn)備活動。
1在擺放的膠圈里自由來回跑動。
組織：
要求：表情歡快，充滿信心。
2關(guān)節(jié)定位操。
3集中注意力練習(xí)：快速、整齊地拿圈。
二、跳躍——助跑幾步，單腳踏跳練習(xí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：單腳踏跳有力，向前上方騰空。
1.復(fù)習(xí)一步助跑踏跳練習(xí)。
3.各小組分散開展活動。
練習(xí)隊(duì)形：
4.小組之間相互評一評，哪個(gè)小組的方法最有效，互相學(xué)一學(xué)，練一練，比一比。
要求：合作活動，氣氛活躍；助跑踏跳，連貫協(xié)調(diào)。
5交流鞏固練習(xí)成果，自我評價(jià)。
三、游戲：投活動目標(biāo)。
1.教師簡述游戲活動內(nèi)容，提出分組活動要求。
2.學(xué)生結(jié)伴后討論游戲的方法與規(guī)則。
3.分組對抗比賽，師生共同參與活動。
4.小組互評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
組織對形：
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、愉悅身心。
四、放松調(diào)節(jié)。
1.以小組為一隊(duì)，相互把圈套在前面同學(xué)的身上“舞獅”
2.師生共同參與活動。
五、小結(jié)、講評下課。
1.學(xué)生自主議論。
2.教師小結(jié)講評。
3.收歸器材、下課。
場地器材：1.足球場。
2.膠圈32只。
3.沙包若干。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇五
師：首先，我們這一節(jié)體育課采取的是小組競賽的形式，全班分為6個(gè)小組，哪組得分最多，哪組就獲勝，獲勝的小組老師就把漂亮的貼紙送給那一組。在游戲過程中，如果發(fā)現(xiàn)有的小組紀(jì)律不好，老師也會在他們小組的得分上扣分。
二、游戲。
熱身游戲：擊鼓傳花游戲方法：拿一個(gè)礦泉水瓶，隨機(jī)放在一位學(xué)生手里，老師口令開始，學(xué)生就把瓶子傳向下一位同學(xué)（可以在前后左右），學(xué)生要邊拍手邊傳遞瓶子，當(dāng)老師叫停，瓶子就停止傳遞。游戲規(guī)則：瓶子必須是依次傳遞，如果隔人傳遞，就要表演節(jié)目，當(dāng)老師叫停時(shí)，瓶子在誰手里誰就表演節(jié)目。
游戲一：猜謎語。
游戲方法：全班分為6個(gè)小組。游戲開始，老師念謎語，學(xué)生舉手回答，老師叫先舉手的學(xué)生回答。游戲規(guī)則：念完題目后學(xué)生舉手回答，答對的為小組贏得1分。
游戲二：傳秘密口令。
游戲方法：全班學(xué)生分成6個(gè)小組，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，小組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。
游戲規(guī)則：各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三：請你跟我這樣做。
游戲方法：全班分為6個(gè)小組，每個(gè)小組派一個(gè)代表，一起坐在擺在講臺前的椅子上，6個(gè)學(xué)生一起說請你跟我這樣做，從最右邊開始，依次說水果（或顏色等）的名字，循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：要求反應(yīng)快速，說到重復(fù)的或是說不出來的就被淘汰，最后獲勝的兩位依次為小組得2、1分。
三、總結(jié)。
生：開心。
師：今天的課就上到這里，下課！
小學(xué)體育課簡報(bào)篇六
教材分析。
1、上步投擲壘球技術(shù)動作，投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。
2、出手快速完成動作，上下肢配合用力。
學(xué)情分析。
教師在練習(xí)中要適當(dāng)掌握練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動量，防止學(xué)生難解動作概念，特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運(yùn)動量，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會生活的自理能力與掌握運(yùn)動技能的方法，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的參與意識，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的.教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)生的合作精神，學(xué)會自主練習(xí)的意識，提高學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的積極性，全面增強(qiáng)學(xué)生身體健康水平，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在練習(xí)中探索運(yùn)動的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在練習(xí)上步投擲壘球中學(xué)會快速有力的揮臂擲出動作，初步掌握與了解動作的概念。
2、初步了解動作方法與要領(lǐng)，學(xué)會上步出手快速要領(lǐng)，體會出手快速、揮臂有力，動作連貫的方法。
3、提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情與積極鍛煉身體的習(xí)慣，課堂營造團(tuán)結(jié)、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)；用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)；出手快速完成動作，上下肢配合用力。
教學(xué)過程。
4/12。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇七
學(xué)情及教材分析：
水平二（四年級）小學(xué)生正處于長身體時(shí)期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自然投擲動作的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準(zhǔn)與游戲和擲遠(yuǎn)與游戲三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。投準(zhǔn)與游戲，是水平二投擲教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教會學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)，培養(yǎng)目測力、準(zhǔn)確性和時(shí)空感；全面提高學(xué)生投擲的能力；吸引學(xué)生主動、積極地參與投擲練習(xí)和游戲；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì)，是水平二投擲教學(xué)的主要目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路：
本課將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用，做到一物多用。通過采用擲紙飛機(jī)、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)、沖過火力網(wǎng)等游戲活動，用活潑、有趣和可以達(dá)到的目標(biāo)，吸引學(xué)生積極、主動地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)教學(xué)組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。
3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法。
難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。
在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇八
1、初步學(xué)會50米快速跑的動作，形成正確跑的姿勢，體會快速反應(yīng)、自然放松的感覺。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)、速度素質(zhì),增強(qiáng)下肢力量。
3、體驗(yàn)體育活動中身體疲勞時(shí)的心理感受，樹立“我能跑得快”的信心和勇氣。
4、形成與同伴互相鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全活動的意識。
1、自然放松
2、對快速跑活動有興趣。教學(xué)實(shí)踐:
1、教師活動:創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生練習(xí)快速跑的興趣。
2、組織學(xué)生用站立式起跑的方法進(jìn)行短距離的快速跑練習(xí)。
3、組織學(xué)生體驗(yàn)50米快速跑全程練習(xí)。
4、組織學(xué)生交流50米快速跑的感受。
1.提高快速跑的練習(xí)興趣，樹立我可以跑得更快的信心。
2.用站立式起跑進(jìn)行短距離快速跑。
3.體驗(yàn)全程50米快速跑。
4.交流50米快速跑的感受，區(qū)別與30米快速跑的不同
50米快速跑與30米快速跑不同，需要更持久的速度耐力，本課以體驗(yàn)為主，讓學(xué)生明白50米快速跑的不同。
通過一些快速跑的游戲，激發(fā)學(xué)生活動的欲望、沖動，引導(dǎo)學(xué)生能在安全的前提下，進(jìn)行游戲活動。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇九
一）跨欄跑的基本技術(shù)1、起跑至第一欄的技術(shù)テ鹋艿墓程與短跑基本相同，起跑至第一欄起跨點(diǎn)的一般采用8步起跨，起跑時(shí)應(yīng)把起跨腳放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑時(shí)來得快。2、過欄技術(shù)ス欄是跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分，它由起跨、騰空過欄和下欄著地等動作組成。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運(yùn)動憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而四年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式。所以，本課將從安全教育入手，突出“巧”過障礙，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的穿越障礙的技能水平。
1、接受現(xiàn)代跨欄技術(shù)的理論概念2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；強(qiáng)調(diào)“擺動腿”。3、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能在同伴的鼓勵(lì)下克服過障礙時(shí)的恐懼心理，在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭先。
1、起跨腿登伸充分有力；擺動腿積極高抬下壓，攻欄腿異側(cè)臂積極前伸
（1）跨欄坐：坐在地上做模仿過欄時(shí)腿部和手臂動作，以初步建立過欄時(shí)手、腿配合的技術(shù)概念，發(fā)展柔韌性。
2）攻擺練習(xí)：模仿跨欄步上欄動作的練習(xí)，以學(xué)習(xí)掌握攻半時(shí)起跨腿充分蹬伸和擺動腿屈膝前擺高抬技術(shù)，提高積極攻欄意識。
3）擺動腿過欄模仿練習(xí)（鞭打練習(xí)）：擺動腿前擺高抬積極下壓小腿前伸著地，以學(xué)習(xí)動腿模仿和過欄的動作。
4）原地起跨腿提拉過欄練習(xí)：學(xué)習(xí)掌握起跨腿的過欄技術(shù)，提高髖關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。
5）跨欄步模仿練習(xí)：在走步中模仿兩腿的過欄動作，以強(qiáng)化過欄時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的完整技術(shù)。
6）欄側(cè)攻擺和提拉過欄練習(xí)：在走步中從欄側(cè)完成過欄動作。
7）欄間節(jié)奏跑模仿過欄練習(xí)：初步建立三步過欄和跑欄的概念。
8）擺動腿過欄：學(xué)習(xí)擺動腿的攻欄，鞭拉過欄技術(shù)。
9）放松跑過欄：以中等速度跑進(jìn)從欄側(cè)和欄上做完整跨欄動作，以掌握正確的過欄技術(shù)。
10起跑6～8步過第一欄：學(xué)習(xí)起跑上第一欄及跨欄技術(shù)。
11）起跑過3～5個(gè)欄：強(qiáng)化起跑上第一欄、過欄及欄間跑相合技術(shù)。
12）縮短欄距跨欄跑：提高欄間跑頻率和快速過欄、跨欄接的跑欄意識。
13）重復(fù)跨欄跑：起跑過8～10個(gè)欄的重復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練全過程技術(shù)和節(jié)奏。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1.上兩步擲壘球或沙包。
2.游戲：拉繩比跳。
教學(xué)任務(wù)：
1.初步掌握上兩步擲壘球或沙包技術(shù)，提高投擲能力。
2.通過拉繩比跳游戲，發(fā)展靈敏、力量等素質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分（8’）。
1.開課式。
2.隊(duì)列練習(xí)。
3.準(zhǔn)備活動：慢跑200米，徒手操6節(jié)。
二、基本部分（28’）。
1.上兩步擲壘球或沙包（一）。
（1）動作：略。
(2)講解示范。
(3)練習(xí)方法:。
成縱隊(duì)，四人一組依次進(jìn)行練習(xí)。
(4)注意事項(xiàng):。
1、先讓學(xué)生徒手揮臂練習(xí)幾次，隨后聽教師口令統(tǒng)一投擲。
2、要求投擲時(shí)注意蹬腿、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作。
3、在場地上劃兩條15米長的并行線距離2米，一條線為投擲線，另一條為預(yù)備線。
4、聽到老師喊“預(yù)備”才能進(jìn)入投擲區(qū)，按老師統(tǒng)一口令擲和撿回投擲物。
5、注意安全，防止事故。
2?拉繩比跳。
(1)方法:。
參加游戲的分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，均成一列橫隊(duì)相對站在兩條線后，兩隊(duì)排頭分別站在兩個(gè)圓圈內(nèi)，各握繩的一端。游戲開始，兩人同時(shí)做連續(xù)單腳跳，并用力拉繩，能把對方拉出圈外或迫使對方提起的腳著地，得一分，然后兩隊(duì)依次換人進(jìn)行。最后以得分多的隊(duì)為勝。
(2)規(guī)則:。
1、互拉繩時(shí)，繩脫手，腳踩線，換腳跳均為失敗。
2、雙方同時(shí)失敗均不得份，兩隊(duì)各換下一人進(jìn)行。
(3)注意事項(xiàng):。
1、要進(jìn)行安全教育，嚴(yán)禁開玩笑或在用力拉時(shí)松手。
2、分組時(shí)注意體力強(qiáng)弱調(diào)配要適當(dāng)，男女生可分組進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分:(4)。
1?整理放松;。
3?宣布下次課內(nèi)容，
4?下課。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十一
教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
一、二年級教學(xué)目標(biāo)：
〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
〈三〉體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布臵好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
3、.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
教學(xué)反思。
本課是一節(jié)四年級的體育課，主要教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設(shè)計(jì)為：開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個(gè)部分，課的目標(biāo)為：
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對跳躍的興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗(yàn)的成績也不是很理想?，F(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的`學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對突出“主體性教學(xué)”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)法—情景討論法--游戲教學(xué)法。
分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。
只能是在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
通過此次公開課，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項(xiàng)須改進(jìn)之處：
1、體育教師的聲音應(yīng)該更洪亮一點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生更清楚地聽到老師的聲音。
2、教師在講解時(shí)應(yīng)該簡單明了，使學(xué)生能夠明白。
3、教師在示范時(shí)應(yīng)多做幾次，使學(xué)生能夠看清楚。
4、“兔子舞”游戲的導(dǎo)入很不錯(cuò)，但要掌握好音樂的節(jié)奏。
5、教師不必要急于授教，要做好安全教育。
6、結(jié)尾的放松過于倉促，學(xué)生的身心得不到充分的放松。
總之，這堂課雖有中心校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的肯定，但我自己感覺上的不夠理想，也許有點(diǎn)緊張和準(zhǔn)備的不夠，不過，通過這次公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。
1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認(rèn)識到上好一堂課的重要性。2、公開課的教學(xué)使我更加自信，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
3、技能組同事的細(xì)心指導(dǎo)和幫助，讓我感受到集體的溫暖和互相學(xué)習(xí)的意義。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，讓我更加相信自己可以的。
由此，我感受到要做好教師，就要多用心、更細(xì)心、有責(zé)任心、有愛心、上進(jìn)心和耐心，只有多一點(diǎn)付出，才能收獲到多一點(diǎn)的愛。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十二
上完這節(jié)體育課，要問到我們班同學(xué)最喜歡上什么課，答案一定是體育課。最害怕上什么課呢？你會驚奇地聽見，也是體育課。怎會如此矛盾？其實(shí)只要親身經(jīng)歷，就能明白其中的奧妙了。
體育課，一來可以一掃學(xué)習(xí)的疲倦、在操場上盡情放松，而且一到體育課，我們就又能舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，酣暢淋漓地做起喜歡的運(yùn)動?？煸眨】烧l也不曾想到，小學(xué)生活結(jié)束了，來到中學(xué)，體育老師的態(tài)度和以前小學(xué)老師相比，發(fā)生了180°的大逆。
第一節(jié)體育課，同學(xué)們看起來都十分高興，在同學(xué)們對體育課浮想聯(lián)翩的時(shí)候，體育老師黃老師來了，他神氣十足地對我們說：“你們是通過選拔才來到科技班的，你們應(yīng)該有別人沒有的毅力！因?yàn)檫€沒有正式開學(xué)，所以我們今天先進(jìn)行幾個(gè)小比賽。在比賽中有可能會擦破皮，你們決不能坐在地下哭泣，一定要去勇敢面對，堅(jiān)持完成比賽。只要你完成了比賽，不管你的名次在前在后，你都是最棒的！下面女生跟著何老師，男生跟著我去進(jìn)行比賽?！?BR> 第一項(xiàng)比賽是“三人四足”，初中每次廣播體操比賽都會有這個(gè)項(xiàng)目的。這很有利于培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作能力。老師先把大家分成三個(gè)人一組，我、譚傲君和薄夢圓被分到一組。首先我們在何老師那領(lǐng)了兩條紅帶子，系在我們?nèi)齻€(gè)人的腳上，然后大家一起喊著口號，大步向前！雖說到達(dá)目的地的路上有時(shí)會跌倒一片，但是那種感覺真的很快樂。在過程中我們是那樣艱難，我們也曾受傷、也曾想過放棄，但我們都深深地知道只有堅(jiān)持不放棄的人，才會笑到最后！我們都到達(dá)了最后的終點(diǎn)，那我們就都是勝利者！
第二節(jié)課是黃老師組織我們進(jìn)行比賽，這些比賽不但告訴我們比賽勝利的關(guān)鍵在于所有人團(tuán)結(jié)一心、為自己的團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)出自己的一份力，而且還鍛煉了我們的身體，真是一舉兩得??！
跟手拉手集體走梅花樁比起來，前面的都只能算熱身運(yùn)動了！
體育課這是讓我一則以喜一則以懼啊！
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十三
我和幾個(gè)鐵哥們每天都要上體育課。知道為什么嗎？因?yàn)槊刻煳液蛶讉€(gè)鐵哥們的同學(xué)都要給我上體育課。原因是我們幾個(gè)愛和同學(xué)們開玩笑。呵呵，這也是我的一大優(yōu)點(diǎn)。
如果不知道的話就來找我問，哈哈，那個(gè)同學(xué)幸虧沒讓我保密，否則你們永遠(yuǎn)都不會知道的，幸虧我沒有給她保密。我們幾個(gè)就是這樣，很搞笑。
但你有沒有想過？我們的搞笑會給我們招來禍患，我和我的這幾個(gè)鐵哥們都想過，但我們都沒有退縮，因?yàn)槲覀兌际恰笆芘翱瘛薄?BR> 昨天放學(xué)，我和我的鐵哥們走在一起看見了我們班同學(xué)，她叫張悅，我們有時(shí)候會惡意叫她“老張”、“蟑螂”、“張小強(qiáng)”和“張老強(qiáng)”。
你想到了吧，我們的確喊了她的綽號。于是她拼命似的跑過來，我的鐵哥們其中之一劉華旭趕緊拼命似的逃竄，我為了幫他“逃過此節(jié)”，我也喊了她的綽號。我們用“車輪戰(zhàn)術(shù)”“逃過此節(jié)”。很緊張吧？不要緊，我們都習(xí)慣了，呵呵。
這就是我和我的鐵哥們，總愛和同學(xué)們開玩笑，但又總會給我們招來禍患，因?yàn)槲覀兌际恰笆芘翱瘛?。呵呵，每天都讓同學(xué)們給我們上體育課。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十四
我從小到大上過的體育課真是數(shù)不勝數(shù)，可是今天下午的這節(jié)體育課，卻讓我終身難忘。
下午，太陽無情的炙烤著大地，地面冒著一股悶悶的熱氣。第一節(jié)課是我最喜歡的體育課，在我焦急的等待下，上課鈴終于響了，同學(xué)們一窩蜂的來到教室外面集合。我是這個(gè)班的體育委員，隨著我的口令，大家來到了操場。一到操場同學(xué)們就開始嘰嘰喳喳的談?wù)撈饋恚骸昂脽岚。媸堑?，怎么不到體育館去嘛？”“就是就是。”
這時(shí)體育老師走了過來對我們講了個(gè)故事：“從前，中國的大學(xué)生和日本的大學(xué)生比賽在一個(gè)大熱天里步行走出一個(gè)森林，看誰能堅(jiān)持到最后，比賽開始后，中國的大學(xué)生們一路上都在喊熱，說自己生病了，中暑了，許許多多的人都累倒了，比賽結(jié)束后中國的大學(xué)生們沒有一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，全都座車回來的。而日本的大學(xué)生們卻和中國的大學(xué)生們恰恰相反，他們?nèi)叫兄竭_(dá)了終點(diǎn)，在途中他們沒有一個(gè)放棄，其中有一個(gè)女孩在途中累病了，累得已經(jīng)是臉色蒼白，嘴唇變紫，可她卻堅(jiān)持讓自己的同伴扶著到達(dá)了終點(diǎn)。今天我們的項(xiàng)目就是體驗(yàn)一下長跑，圍繞著操場跑20圈，在這同時(shí)，我也會和你們一起跑。”老師的話音剛落，有的同學(xué)便驕傲的說：“20圈太簡單了?！?BR> 跑步開始了，那些驕傲的同學(xué)一下子就沖到了前面，把我們甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可是才跑2了圈他們就不行了，開始慢慢的走起來，我的體力也支撐不了多久，也走起路來，有些聰明的同學(xué)便隨著體育老師的步伐慢跑著，慢慢的體育老師跑到了我面前說：“走得再快也是走，跑得再慢也是跑。”我知道，這句話是在提醒我，于是我也學(xué)那些聰明的同學(xué)跟著老師跑，可奇怪的是，跟著老師跑后我感到比剛才一個(gè)人跑時(shí)輕松多了，一口氣跑了10圈，我想這可能就是團(tuán)隊(duì)的力量。
在我的不懈努力下，我終于到達(dá)了終點(diǎn)，也明白了沒有什么事情我們做不到的，只要你堅(jiān)持就一定能成功的。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十五
又是一節(jié)體育課，我們大家都高高興興的到了操場上，但今天的體育課好像與眾不同，因?yàn)椤覀兊奈恢镁谷槐欢嘟o占住了。
這是怎么回事？就當(dāng)我們大家都迷惑不解的時(shí)候，體育老師走了過來，告訴我們這節(jié)課不上了，兩個(gè)班進(jìn)行足球比賽！哦耶！頓時(shí)，我們兩個(gè)班同時(shí)歡呼起來。閑話少說，比賽開始！第一球是由二班發(fā)，只見他們先來了個(gè)假動作，想晃過我們的球員，要知道，我們課踢過多少場比賽，這一點(diǎn)在看不出來？這個(gè)假動作還沒做完，我飛起一腳，就把球搶了過來。對方一見球丟了，便向餓虎般向我撲來，我也絲毫不敢怠慢，趕緊把球傳給了無人防守的丁一笑。
因?yàn)槿巳硕紘搅宋业呐赃叄l也沒想到我會來這一手，他們再想追也追不上了。只見丁一笑來到禁區(qū)內(nèi)，用一個(gè)假動作繞暈了守門員，輕輕把球一踢，球就進(jìn)了。頓時(shí)，我方隊(duì)員們一陣的歡呼，我甚至還和邢延龍玩起了“美國前總統(tǒng)握手”。再看看時(shí)間，還沒有過一分鐘，真是開門紅啊！
俗話說，頭一陣敗，那可就要陣陣敗，這句話果然不假，因?yàn)槲覀兪紫热〉靡环?，所以我們的士氣大漲，再加上我們的默契配合，不一會，小將王曉菲又把球踢進(jìn)敵方球門，取得一分。現(xiàn)在，已經(jīng)是二比零，我們的士氣正旺，但在看看二班的球員，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，如同喪家之犬。
就在這時(shí)，剛才還垂頭喪氣的二班球員，突然精神抖擻，眼睛發(fā)亮，好像看著五十兩黃金似的。我回頭一看，可把我嚇了一跳，守門員呢？就在這時(shí)，我感到一陣惡風(fēng)從我身邊穿過，定睛一看，竟是敵方大將鄭宇坤！只見他如同閃電一般跑到了我們的球門的正前方。現(xiàn)在球門那空無一人，守門員也不知跑哪去了，這一下可慘了，鄭宇坤飛起一腳，球筆直筆直的奔向了我們的球門，不用說，球進(jìn)了。
就在這時(shí)，我們的守門員才跑過來，對大家說：“對不起，我去放衣服了?！甭犃诉@話，大家更生氣了，對著守門員就是一陣的“暴打”，我估計(jì)這輩子，這位守門員都不敢再去放衣服了吧。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十六
今天去上體育課，發(fā)現(xiàn)有男同學(xué)去抓女同學(xué)。他們跑著，正要跑向女廁所。突然，他們停了下來。一個(gè)大胖女孩站了起來，我們誰也不敢靠近她。她大聲說：“別欺負(fù)人！”沒有人敢站出來，我卻站了起來。我踢了一個(gè)飛毛腿，但是被她胖乎乎的肚子彈回，差點(diǎn)摔倒。我們一起沖上去，一個(gè)個(gè)抓住了他們。他們一直在掙扎。最后，他們跑進(jìn)女廁所，沖我們大喊：“你敢進(jìn)來嗎？”所以我們不敢一個(gè)個(gè)進(jìn)去。我們什么也做不了，所以我們跑進(jìn)了男廁所。他們出來的時(shí)候，我們還派了三個(gè)男同志去樓梯拐角處學(xué)習(xí)站崗。如果他們跑出去了，他們會立即沖過去抓住他們。他們試圖溜下來，被埋伏在樓梯拐角處的“警衛(wèi)”抓住了?！昂呛牵悻F(xiàn)在跑不掉了？”
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十七
今天下午有體育課，主要項(xiàng)目是接力賽跑。
我們出去站隊(duì)的時(shí)候，同學(xué)們都特別興奮，因?yàn)樗麄兌紣凵象w育課，尤其喜歡接力賽這個(gè)運(yùn)動。
同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)。
到了操場，體育老師給我們分好組，然后他一吹哨，我們就開始跑。
我和陳可萌一邊跑一邊跳，我們倆跑得可快了。我們看見跑得慢的同學(xué)就喊“加油、加油”，給他們鼓勁。
這節(jié)體育課我們玩的真高興呀！
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十八
今天，我們這群愛玩的男生可高興壞了，體育老師回來了。一想到體育課不再因?yàn)槔蠋煵辉诒恢骺评蠋熾S便占用，一想到那可愛的籃球場、寬闊的排球場，我的興奮怎能用一個(gè)“快樂”形容得了的！
一上學(xué)，我別的不想，腦子里就一個(gè)“第五節(jié)有體育”。結(jié)果是，一踏進(jìn)校門，就因?yàn)闆]能跟上進(jìn)教室的隊(duì)伍而被一名教務(wù)老師批評了。好容易挨過了上午四節(jié)課，等到午休時(shí)，我伏在桌上，怎么也睡不著。
好容易聽到下午上學(xué)鈴一響，我便沖出了教室。只見我們班級體委的臉上也洋溢著光彩，我們整隊(duì)來到樓到操場上，只見一個(gè)身穿白運(yùn)動服的老師背著一大堆球來到操場上。他先還大家練習(xí)一些熱身動作、基本動作，比如向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，后來就肯定地說：“好了，可以了，我教你們打排球吧。”先學(xué)墊球，你們把手像這樣———他一邊說一邊把兩手疊在一起比畫著“然后你們一定注意胳臂并齊，保持姿勢，腿動起來，配合起來，像這樣接球，這樣才好，不然，就打到自己臉上去了”。
一句話，把我們說得哈哈大笑。老師講完要領(lǐng)，就與我們一起在操場上練球了。我和郭宇同學(xué)于是就開始練習(xí)了，我先接球，郭宇扔。第一個(gè)，我沒接住，第二個(gè)，我雖然接住了，但是打飛了。第三個(gè)球又來了，這回我吸取經(jīng)驗(yàn)，接住了并將球打了回去，正好老師從旁邊走過，喊了一聲“天才！”把我樂得不得了。此后，我便越戰(zhàn)越勇，將所有偏球怪球都接了回來。不知練習(xí)了多少個(gè)球后，老師一聲哨響，我們在他面前迅速分兩排站好。老師說：你們每個(gè)人都有一次接我球的機(jī)會，我給你的球，你能墊回來，我能接到，就是好球。
不知過了多久，終于輪到我打了，我屏住呼吸，接老師講的步法站好，看！球來了！我輕輕一接，球穩(wěn)穩(wěn)地飛到老師的手足，老師喊了一聲：“好球！”我樂壞了，但也不容我多想，下課鈴就響了，我戀戀不舍地離開了操場，心里還在想著，多么有趣的一堂體育課呀。
在我們繁忙的學(xué)習(xí)生活中，多有幾次這樣的體育課能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的興趣，是很有必要的。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇一
2001年第八次課程改革在全國38個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)全面啟動，這次課程改革的實(shí)施，對每一個(gè)教育工作者來說無疑都是一次挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@次改革無論是規(guī)模、理念、還是內(nèi)容、形式都發(fā)生了巨大的變革，學(xué)習(xí)這次課程改革的先進(jìn)理念，如同在觀賞一幅壯美的中國教育的藍(lán)圖，然而從專家設(shè)計(jì)的課程改革到實(shí)際的課堂教學(xué)，這中間還有一個(gè)漫長的探索、實(shí)踐的過程。
2003年我區(qū)在非典的緊張階段走進(jìn)了課程改革的潮流之中。對于體育學(xué)科來說，如何迎接新課程的挑戰(zhàn)，變革體育教學(xué)，也是一個(gè)值得深入研究和探索的問題，經(jīng)過六年的摸索，我們克服了種種困難，在一片“荒蕪”中開墾出了一塊塊“耕地”，我們辛勤的“澆灌”，終于看到她“返青”、“吐綠”有了勃勃的生機(jī)?；叵肓甑母母餁v程，有太多值得我們?nèi)タ偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)，下面我就從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)和梳理。
第八次課程改革，是對傳統(tǒng)教育的一種發(fā)展，它繼承了傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改革了制約學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方式。突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)一種積極、生動、合作的學(xué)習(xí)方式，它作為一種思想，貫穿課程改革的始終，不能理解這些新的理念，同時(shí)不能跟上理念發(fā)展的不斷修正的步伐，就會多走彎路，使課程改革蒙受不必要的損失。因此在六年間我時(shí)刻關(guān)注體育改革發(fā)展的動向，依托中心組成員的力量采用多手段、多維度的方式，累計(jì)培訓(xùn)教師百余次，取得了令人滿意的效果。
在六年實(shí)驗(yàn)里，我始終鼓勵(lì)大家自己學(xué)習(xí)，就近結(jié)組，在交流中學(xué)習(xí)，并結(jié)合實(shí)際寫出心得，然后抽時(shí)間再集中進(jìn)行探討碰撞，使教師從不同的角度出發(fā)，體現(xiàn)出個(gè)性與自我，使學(xué)習(xí)變?yōu)樽晕姨岣叩倪^程，不是在復(fù)制理論，而是從一個(gè)個(gè)新的視角考慮一個(gè)個(gè)理論問題，站在時(shí)代的高度，理解、明晰一個(gè)個(gè)有價(jià)值的問題。六年間這種培訓(xùn)方式收到了一些可喜的成果：每位教師都有自己的學(xué)習(xí)心得，上交的就達(dá)100余篇。每位教師都能自己梳理自己的教學(xué)體會，上交的有50余篇。大多數(shù)教師都有自己的教學(xué)案例，上交有40余篇。以上這些上交的材料在不同的時(shí)期報(bào)送到上級業(yè)務(wù)部門進(jìn)行評選，共有7個(gè)案例獲市級一等獎(jiǎng)居全市之首，多篇教學(xué)心得獲區(qū)級評選一二三獎(jiǎng)。40余篇論文獲國家和市級論文評選一二三等獎(jiǎng)。
教師教學(xué)基本功是進(jìn)行課堂教學(xué)的基石。體育課堂教學(xué)尤其需要教師具有扎實(shí)的基本功，教學(xué)的基本功包括組織課堂的能力，與學(xué)生溝通的能力，課堂上的講解、示范能力和教學(xué)設(shè)計(jì)能力等。每一位教師都在上課，但他的基本功并不一定扎實(shí)，基于此在六年里，我們進(jìn)行了多次講座，對教學(xué)基本功所涉及的方方面面都進(jìn)行了各種形式的培訓(xùn)。對課堂的組織能力，如何站位、走位等，我通過現(xiàn)場課進(jìn)行了集中的學(xué)習(xí)探討，讓教師明白如何根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，年齡特征及不同教材內(nèi)容恰當(dāng)?shù)慕M織課堂教學(xué)，進(jìn)行合理的站位、走位、講解等。通過講座的方式，對如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了重點(diǎn)的研究學(xué)習(xí)，通過講座使教師明白你在課堂教什么、為什么教？怎么教？學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？并通過教師說課的方式，將其表述出來，答辯出來，并通過不同的現(xiàn)場課，指導(dǎo)教師們合理的處理教學(xué)內(nèi)容。另外一個(gè)方面就是教師的示范能力的培訓(xùn)，這一點(diǎn)，我主要是通過教師基本功大賽進(jìn)行，為了促進(jìn)教師自覺提高自己的示范能力和身體素質(zhì)，我們開展了三次大型的基本功比賽，內(nèi)容包括理論部分、課的設(shè)計(jì)、說課、動作實(shí)踐示范等，實(shí)踐示范內(nèi)容達(dá)14項(xiàng)，有球類、田徑、體操等多方面內(nèi)容，基本上涵蓋了教師課上示范的方方面面，這次比賽，有效的調(diào)動了教師的自覺提高示范能力的積極性，收到了非常好的效果。
新課程下的課到底該如何上，上成什么樣子，這是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教師都在深深思考和研究的問題，在體育學(xué)科中，為了讓教師對新課程的理解，并不停留在觀念上，讓他們對新課程有一個(gè)有形的認(rèn)識，幾年來我們始終采用了新舊對照課的方式，有效的解決了教師在新課程下如何正確運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的難題。即按照原來的思想觀念上一節(jié)課，再按照新的理念上一節(jié)課，對照這兩節(jié)課，每一位教師都會有自己的思索，能夠找到其中的變化，通過這一個(gè)個(gè)活生生的課堂實(shí)例，促進(jìn)體育教師對新課程的理解，進(jìn)而從中吸取營養(yǎng)，改革自已的課堂教學(xué)。通過這種方式，收到了講授起不到的作用，有著非常明顯的效果，每一位教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，自覺不自覺的就會想到如何改革原有的課堂教學(xué)中存在的問題，融入新的教學(xué)思想的理念，真正上好新課程下的體育課。在六年的實(shí)驗(yàn)中，幾乎每位體育都教師上了課改對照課，有的教師幾乎將所有教材都進(jìn)行了對照。通過這種方式，教師們在理論與實(shí)踐間找到了橋梁，教師們真正能夠做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐銓釋理論。六年間，漢沽區(qū)小學(xué)體育共有三節(jié)課獲全國優(yōu)秀課評選一等獎(jiǎng)；13節(jié)錄像課獲全國優(yōu)秀課評選而三等獎(jiǎng)；三節(jié)課獲市級雙優(yōu)課二等獎(jiǎng)，三節(jié)獲市級雙優(yōu)課評比三等獎(jiǎng)；三節(jié)獲天津市優(yōu)秀課評比一等獎(jiǎng)，11節(jié)獲天津市各種優(yōu)秀課評比而三等獎(jiǎng)；9節(jié)優(yōu)秀課面向全市體育同行進(jìn)行了展示，以上這些為漢沽區(qū)在天津市體育教學(xué)領(lǐng)域中確立其領(lǐng)先地位，給與了有力的詮釋。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，有必修教材和選修教材，必修教材教學(xué)是體育教學(xué)的核心部分，它對學(xué)生體質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展；身體各方面素質(zhì)的增長；以及意志品質(zhì)等非智力因素方面的培養(yǎng)，有著不可替代的作用。然而，由于受各種因素的影響，曾幾何時(shí)我們的體育教學(xué)將必修教材的許多內(nèi)容避過、繞過或砍掉了。原因是學(xué)生對這些教材沒有“興趣”，或稱這些教材“不安全”，學(xué)校體育教學(xué)主要開設(shè)的是那些“安全”的、學(xué)生有“興趣”的教學(xué)內(nèi)容。為了全面實(shí)施體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展，六年間我們要求上好每一個(gè)必修教材，我們組織了十幾名體育骨干教師深入研究，并有的放矢的舉辦三屆漢沽區(qū)九年義務(wù)教育階段必修教材創(chuàng)優(yōu)課活動，兩屆選修教材創(chuàng)優(yōu)課評比活動和一屆創(chuàng)新類改良傳統(tǒng)教材優(yōu)秀課評比等活動。為了更好地發(fā)揮這些資源的價(jià)值，我將每一個(gè)教材有針對性的下放到全區(qū)各校，讓各校專題研究。成型的進(jìn)行錄像收集，同時(shí)將優(yōu)秀的24篇教案編緝成集，教案集中對每一個(gè)教材幾乎都進(jìn)行了分析，在此基礎(chǔ)上制定了單元計(jì)劃，并從單元計(jì)劃中抽出一課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)制定課時(shí)計(jì)劃。這本案例集對有效的指導(dǎo)我區(qū)體育教學(xué)工作起到了非常重要的作用，并且這本教案集也得到了其它18個(gè)區(qū)縣的好評，根據(jù)需求先后印刷了2000多冊?，F(xiàn)今它已成為了我市廣大體育教師備課的重要參考藍(lán)本。
教學(xué)研究科研先行。六年來我依據(jù)體育課堂發(fā)展的需要，先后立項(xiàng)了構(gòu)建“四育一網(wǎng)”，培養(yǎng)小學(xué)生體育能力的研究；建立“先學(xué)后練”模式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究；構(gòu)建“情景劇”課堂，提高小學(xué)生運(yùn)動參與度的研究；構(gòu)建“三度平臺”，進(jìn)行體育教學(xué)發(fā)展性評價(jià)的研究；建立區(qū)域協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行差異教學(xué)的研究；建構(gòu)“情景式”教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)低年級學(xué)生運(yùn)動能力的研究；改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建課堂教學(xué)新模式的研究等七個(gè)課題。其中國家級重點(diǎn)子課題一個(gè)，市級重點(diǎn)課題一個(gè)，市級課改課題一個(gè)，區(qū)級課改課題兩個(gè)，區(qū)級課題兩個(gè)。這些課題有針對教學(xué)評價(jià)的，有針對教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的，有課程資源開發(fā)利用的，有差異教學(xué)的，有學(xué)習(xí)方式研究的。每個(gè)課題都是當(dāng)前熱點(diǎn)或難點(diǎn)問題，課題成員覆蓋小學(xué)的絕大多數(shù)教師，可以說，每位教師都有他研究的方向，每位教師都有他研究的主題。這些課題4個(gè)已經(jīng)成功結(jié)題，3個(gè)還在研究之中，通過這些研究我們不但解決了一些困擾我們的難點(diǎn)問題，同時(shí)也使參與研究的教師在研究的相關(guān)領(lǐng)域得到質(zhì)的提高。與之相關(guān)的論文30余篇獲國家、市級、區(qū)級一二三等獎(jiǎng)，其優(yōu)秀案例成果6個(gè)獲全國和市級一等獎(jiǎng)，其中有5個(gè)被收錄在天津市優(yōu)秀案例集中。同時(shí)，通過這些課題的研究，進(jìn)一步使廣大教師明確了課改得方向，找到了課改得抓手，促進(jìn)了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)得到了良性的發(fā)展。
對教師的培養(yǎng)來說，更多的內(nèi)容應(yīng)該立足于學(xué)校，這不單是因?yàn)闀r(shí)間的原因，更重要的是只有把研討當(dāng)成一種習(xí)慣，學(xué)校體育教學(xué)的面貌才會得到真正的改變。基于此，六年間我們多次開展了多維的教研活動。
為了更好的使教師的教學(xué)觀念，教育觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，六年間我們多次邀請市體育教研員和專家來漢講座，使教師們聆聽到國家最新的課改動態(tài)和最前沿的理念與先進(jìn)理念，使教師們的思想站在課改的最前沿。多次組織全區(qū)小學(xué)教師在大港、河西、和平、津南、河北等本市兄弟區(qū)縣和沈陽、重慶、廣州、大連等地聽課并與上課教師進(jìn)行面對面的研討，使教師們開闊眼界，學(xué)習(xí)借鑒其它地區(qū)的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)方法，改革課堂教學(xué)。
校本教研是課改的一個(gè)亮點(diǎn)，是促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)實(shí)施的重要途徑，六年間我們鼓勵(lì)學(xué)校自主研究校本交驗(yàn)?zāi)Ｊ剑群笥兴乃鶎W(xué)校7次現(xiàn)場性介紹自己的校本性教研模式，同時(shí)我在全區(qū)提出了“三個(gè)一”的校本教研模式，即每月教研組每個(gè)教師說一節(jié)課，促大家點(diǎn)評探討，每月上一節(jié)好課，供大家觀摩、探討，并自我反思，每周看別人一節(jié)課，并給予點(diǎn)評，這種模式在全區(qū)已基本推廣開來，它對教師間的理念碰撞，自身提高，有著不可估量的作用。
各校的實(shí)際情況不同，但它是在統(tǒng)一的區(qū)情下開展課改的，經(jīng)常下校蹲點(diǎn)聽課，與教師共同探討結(jié)合全區(qū)共性問題，有區(qū)別的分散到各校進(jìn)行分別研究，我參與到每個(gè)問題中，組織有成果的單位或個(gè)人面向全區(qū)進(jìn)行展示或講授，六年里，上錄像講解課26節(jié)，上錄像課的教師結(jié)合著自己的課逐步講解，使教師們能真正領(lǐng)悟到課堂的改變。組織現(xiàn)場展示課市級7節(jié)，區(qū)級50余節(jié)。參與到學(xué)校教研活動百余次。這些都有力地推動了我區(qū)小學(xué)體育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的前行。
教師的思維，如何去理解學(xué)生的需要，這是課改中的一大難題，針對這一點(diǎn)，六年間我數(shù)十次開展換位教研課活動，即有一位教師上課，全區(qū)其它體育教師變成學(xué)生去上課，在一位教師的指導(dǎo)下，同上一堂課，讓每位教師去感悟換位后的感受，通過課下的交流，教師們真正體會到了學(xué)生需要什么，在給上課教師提意見的同時(shí)，也改變了自己的觀念，這種方式，極大的推動了教師們觀念的轉(zhuǎn)變，使好的教學(xué)方式，一點(diǎn)一點(diǎn)的形成。
以上這四教研方式，在這六年里，交叉開展，立體出現(xiàn)，使教師們的頭腦愈來愈明白，愈來愈清醒，全區(qū)教師的教學(xué)方式觀念已發(fā)生了質(zhì)的改變，它促使著我區(qū)的體育課堂也發(fā)生了質(zhì)的改變。
《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，要“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系”；《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》進(jìn)一步明確了“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系”的任務(wù)；教育部制定的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，更是明確提出了要實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理制度。根據(jù)新課程的明確要求，作為一個(gè)體育教師，也應(yīng)該具有開發(fā)和校本課程的能力，因此，我組織了多次如何開發(fā)校本課程的講座，使教師們理解校本課程的重要性、如何開發(fā)、開發(fā)中需要注意什么等。在這些培訓(xùn)的引導(dǎo)下，我區(qū)的部分體育教師以地方的民俗和地方游戲?yàn)檫x擇內(nèi)容，對其進(jìn)行改造，開發(fā)出五大類300于個(gè)校本個(gè)例教材和游戲，目前，已編輯整理了近150個(gè)，其中有19個(gè)個(gè)例在全國課和市級賽課中，市級展示課中及天津教育報(bào)記者面前進(jìn)行了展示，受到普遍好評。2003年11月，四個(gè)課例面向我市19個(gè)區(qū)縣600余名領(lǐng)導(dǎo)和體育同行進(jìn)行了展示，好評如潮。2005年體育學(xué)科作為漢沽區(qū)課改兩個(gè)亮點(diǎn)之一面向全市部分領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行了校本教材特色展示。這些具有地方特色的校本課程的內(nèi)容，為體育課堂教學(xué)注入了生機(jī)和活力，為體育教師在課堂中，體現(xiàn)出他的思想和個(gè)性，彰顯風(fēng)格和特色提供了一個(gè)舞臺，在這個(gè)開發(fā)和利用的過程中，教師們在成長，學(xué)生們在收益。隨著學(xué)習(xí)和理解的深入，教師的個(gè)性和魅力在課堂中上得到了釋放，其實(shí)這也許就是我們追求的體育教師所應(yīng)達(dá)到的境界。
以上是我對漢沽區(qū)六年來體育教學(xué)改革的一個(gè)梳理和總結(jié)，這里不單單只有成功地喜悅，同樣隱含著艱難轉(zhuǎn)變的艱難，今天的總結(jié)決不是畫上了一個(gè)圓圓的句號，而是我們的改革才剛剛的開始。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇二
根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)，突出“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動為目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與，使每個(gè)學(xué)生在認(rèn)識上，情感上和運(yùn)動參與中積極發(fā)展，通過游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“樂學(xué)、樂練”的良好氛圍，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力，在“玩中練、玩中學(xué)”，最終發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。
立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)高年級跳躍動作教學(xué)的重點(diǎn)教材，是發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳能力的重要手段，同時(shí)對促進(jìn)學(xué)生的下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，提高學(xué)生靈敏、速度、力量等身體素質(zhì)有著積極意義。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的.立定跳遠(yuǎn)是學(xué)生在基本掌握一些簡單單腳、雙腳跳躍的技能上加以提升，它是由擺臂、蹬地、起跳、落地四個(gè)環(huán)節(jié)組成，將兩腳用力蹬地起跳動作協(xié)調(diào)作為本課教學(xué)重點(diǎn)。為今后學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)、跳高等教學(xué)內(nèi)容打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)生對體育課特別感興趣，課堂上有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望和競爭意識，樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不大，認(rèn)知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據(jù)這些特點(diǎn)我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我會先準(zhǔn)備一個(gè)小游戲，先調(diào)動起孩子們的積極性與注意力，使學(xué)生始終保持在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)、鍛煉和娛樂。
1、通過學(xué)習(xí)95％左右的學(xué)生掌握立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)動作。
2、學(xué)生通過立定跳遠(yuǎn)的學(xué)與練，發(fā)展學(xué)生彈跳力和身體協(xié)調(diào)性。
3、提高群體意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。
六、場地器材：
小墊子12塊。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇三
（1）堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
（2）激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識和習(xí)慣。
（3）以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會體育健身學(xué)習(xí)。
（4）關(guān)注地區(qū)差異和個(gè)性差異，保證每一位學(xué)生受益。
所任教的二年級學(xué)生在小學(xué)屬于低段階段，他們年齡較小，稚氣未脫、好奇、好玩、喜歡模仿且模仿能力強(qiáng)，但對體育基本活動的動作概念和方法了解甚少。因此，基本活動的教學(xué)，主要是讓學(xué)生活動起來，學(xué)會一些簡單的動作與方法，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種體育運(yùn)動的技術(shù)和技能打下一定的基礎(chǔ)。低年級的學(xué)生由于年齡較小，有意注意時(shí)間教短，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生真正感受到活動的樂趣、身心的愉悅。
體育游戲喊數(shù)抱團(tuán)、原地高抬腿
1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%的學(xué)生初步理解原地高抬腿跑的方法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)學(xué)生克服困難，積極上進(jìn)的品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
做高抬腿練習(xí)時(shí)擺動腿要抬高
做高抬腿練習(xí)蹬地時(shí)腿要充分伸直
一、開始部分（時(shí)間3—5分鐘）
1、整隊(duì)集合，清點(diǎn)人數(shù)
2、師生問好，安排見習(xí)生
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容
二、基本部分
1、準(zhǔn)備活動（熱身跑）
2、徒手操練習(xí)（活動各關(guān)節(jié)）
3、老師領(lǐng)操
(1)頭部運(yùn)動（2）擴(kuò)胸運(yùn)動（3）振臂運(yùn)動（4）腹背運(yùn)動
(5)體轉(zhuǎn)運(yùn)動（6）弓步壓腿（7）膝關(guān)節(jié)運(yùn)動（8）手腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動
3、游戲（喊數(shù)抱團(tuán)）
游戲目的：
集中學(xué)生的注意力，發(fā)展其分析、判斷及反應(yīng)能力。
準(zhǔn)備工作：
平坦的場地一塊。
游戲規(guī)則：
(1)聽數(shù)抱團(tuán)時(shí)，不得因人數(shù)不符而互相推撞人。
(2)喊數(shù)后，教師要讀“秒”，以限制學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間
游戲的進(jìn)行：
教師可令學(xué)生站成一個(gè)圓圈，沿逆時(shí)針方向慢跑或做行進(jìn)間徒手操，當(dāng)教師突然喊：“4個(gè)”、“2個(gè)”、“6個(gè)”等數(shù)字時(shí)或說出簡單的算式讓學(xué)生自己進(jìn)行計(jì)算，學(xué)生應(yīng)立即與臨近的同伴按所喊數(shù)字或所計(jì)算出來的數(shù)字抱成一團(tuán)，最后剩下沒有及時(shí)抱成團(tuán)的人受“罰”。
教學(xué)教法：
（1）學(xué)生人數(shù)多與少決定所喊的數(shù)字，教師要做到心中有數(shù)。
（2）此游戲中的慢跑可改為走或行進(jìn)間操等形式。
（3）抱團(tuán)后剩下的人，可令其做一節(jié)操，或做某種素質(zhì)練習(xí)及其它形式的活動，以示懲罰。
4、原地高抬練習(xí)
(1)動作講解：上體保持正直大腿高抬，擺動腿要抬高，蹬地腿要充分伸直
(2)老師示范
(3)教學(xué)步驟：
1、先原地高抬腿走練習(xí)
2、從低到高的原地高抬腿跑
3、大腿觸手掌心的原地高抬腿跑
(4)自己做放松練習(xí)
(5)自由活動
小學(xué)體育課簡報(bào)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)助跑幾步用力踏跳的動作，體驗(yàn)助跑和踏跳相結(jié)合的動作感受，要求動作銜接自然，踏跳有力。
2、發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和彈跳力，培養(yǎng)身體正確姿勢和跳躍能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和主動學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程：
一、課堂常規(guī)。
1.集合、成四列橫隊(duì)。
2.體育委員整隊(duì)，檢查人數(shù)向老師匯報(bào)。
3.師生問好，老師提出學(xué)習(xí)要求。
4.準(zhǔn)備活動。
1在擺放的膠圈里自由來回跑動。
組織：
要求：表情歡快，充滿信心。
2關(guān)節(jié)定位操。
3集中注意力練習(xí)：快速、整齊地拿圈。
二、跳躍——助跑幾步，單腳踏跳練習(xí)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：單腳踏跳有力，向前上方騰空。
1.復(fù)習(xí)一步助跑踏跳練習(xí)。
3.各小組分散開展活動。
練習(xí)隊(duì)形：
4.小組之間相互評一評，哪個(gè)小組的方法最有效，互相學(xué)一學(xué)，練一練，比一比。
要求：合作活動，氣氛活躍；助跑踏跳，連貫協(xié)調(diào)。
5交流鞏固練習(xí)成果，自我評價(jià)。
三、游戲：投活動目標(biāo)。
1.教師簡述游戲活動內(nèi)容，提出分組活動要求。
2.學(xué)生結(jié)伴后討論游戲的方法與規(guī)則。
3.分組對抗比賽，師生共同參與活動。
4.小組互評，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
組織對形：
要求：團(tuán)結(jié)協(xié)作、愉悅身心。
四、放松調(diào)節(jié)。
1.以小組為一隊(duì)，相互把圈套在前面同學(xué)的身上“舞獅”
2.師生共同參與活動。
五、小結(jié)、講評下課。
1.學(xué)生自主議論。
2.教師小結(jié)講評。
3.收歸器材、下課。
場地器材：1.足球場。
2.膠圈32只。
3.沙包若干。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇五
師：首先，我們這一節(jié)體育課采取的是小組競賽的形式，全班分為6個(gè)小組，哪組得分最多，哪組就獲勝，獲勝的小組老師就把漂亮的貼紙送給那一組。在游戲過程中，如果發(fā)現(xiàn)有的小組紀(jì)律不好，老師也會在他們小組的得分上扣分。
二、游戲。
熱身游戲：擊鼓傳花游戲方法：拿一個(gè)礦泉水瓶，隨機(jī)放在一位學(xué)生手里，老師口令開始，學(xué)生就把瓶子傳向下一位同學(xué)（可以在前后左右），學(xué)生要邊拍手邊傳遞瓶子，當(dāng)老師叫停，瓶子就停止傳遞。游戲規(guī)則：瓶子必須是依次傳遞，如果隔人傳遞，就要表演節(jié)目，當(dāng)老師叫停時(shí)，瓶子在誰手里誰就表演節(jié)目。
游戲一：猜謎語。
游戲方法：全班分為6個(gè)小組。游戲開始，老師念謎語，學(xué)生舉手回答，老師叫先舉手的學(xué)生回答。游戲規(guī)則：念完題目后學(xué)生舉手回答，答對的為小組贏得1分。
游戲二：傳秘密口令。
游戲方法：全班學(xué)生分成6個(gè)小組，由教師悄聲告訴各小組第一位學(xué)生一個(gè)口令，如“集合”、“立正”、“稍息”、“踏步”等，教師說開始，小組第一位學(xué)生悄聲告訴同組的第二位學(xué)生，依次后傳，最后一位學(xué)生將收到的口令在黑板上寫出來，最后由教師判定哪一組最快，口令最準(zhǔn)確。
游戲規(guī)則：各小組悄聲傳口時(shí)，不能讓其他小組的學(xué)生聽到，如果聽到了則該小組的秘密泄漏，判該小組失敗，最快收到口令且最準(zhǔn)的小組為勝。
游戲三：請你跟我這樣做。
游戲方法：全班分為6個(gè)小組，每個(gè)小組派一個(gè)代表，一起坐在擺在講臺前的椅子上，6個(gè)學(xué)生一起說請你跟我這樣做，從最右邊開始，依次說水果（或顏色等）的名字，循環(huán)反復(fù)。
游戲規(guī)則：要求反應(yīng)快速，說到重復(fù)的或是說不出來的就被淘汰，最后獲勝的兩位依次為小組得2、1分。
三、總結(jié)。
生：開心。
師：今天的課就上到這里，下課！
小學(xué)體育課簡報(bào)篇六
教材分析。
1、上步投擲壘球技術(shù)動作，投擲用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。
2、出手快速完成動作，上下肢配合用力。
學(xué)情分析。
教師在練習(xí)中要適當(dāng)掌握練習(xí)時(shí)間和運(yùn)動量，防止學(xué)生難解動作概念，特別是體質(zhì)差的學(xué)生的運(yùn)動量，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會生活的自理能力與掌握運(yùn)動技能的方法，提高學(xué)生對體育運(yùn)動的參與意識，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用不同的.教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，學(xué)生的合作精神，學(xué)會自主練習(xí)的意識，提高學(xué)生熱愛體育運(yùn)動的積極性，全面增強(qiáng)學(xué)生身體健康水平，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在練習(xí)中探索運(yùn)動的快樂。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在練習(xí)上步投擲壘球中學(xué)會快速有力的揮臂擲出動作，初步掌握與了解動作的概念。
2、初步了解動作方法與要領(lǐng)，學(xué)會上步出手快速要領(lǐng)，體會出手快速、揮臂有力，動作連貫的方法。
3、提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情與積極鍛煉身體的習(xí)慣，課堂營造團(tuán)結(jié)、合作、探究的良好學(xué)習(xí)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)；用力順序正確，動作協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)；出手快速完成動作，上下肢配合用力。
教學(xué)過程。
4/12。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇七
學(xué)情及教材分析：
水平二（四年級）小學(xué)生正處于長身體時(shí)期，身體尚未定型，發(fā)育尚未完善，心理尚未成熟，雖然具有了一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，但是學(xué)習(xí)情感和學(xué)習(xí)態(tài)度相對不穩(wěn)定，因此把技能教學(xué)融入游戲中是有效的教學(xué)途徑。水平二投擲教材是在一至二年級自然揮臂、自然投擲動作的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要安排了發(fā)展投擲能力的游戲、投準(zhǔn)與游戲和擲遠(yuǎn)與游戲三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容。投準(zhǔn)與游戲，是水平二投擲教學(xué)的主要內(nèi)容之一，教會學(xué)生肩上屈肘、正確揮臂的投擲方法；使學(xué)生能將投擲物投中一定的目標(biāo)，培養(yǎng)目測力、準(zhǔn)確性和時(shí)空感；全面提高學(xué)生投擲的能力；吸引學(xué)生主動、積極地參與投擲練習(xí)和游戲；發(fā)展學(xué)生的自尊、自信和進(jìn)取向上、活潑愉快的心理素質(zhì)，是水平二投擲教學(xué)的主要目標(biāo)。
設(shè)計(jì)思路：
本課將投擲與游戲融為一體，整課利用紙的功能，充分利用和發(fā)揮場地、器材功能作用，做到一物多用。通過采用擲紙飛機(jī)、投擲紙球、紙球投準(zhǔn)、沖過火力網(wǎng)等游戲活動，用活潑、有趣和可以達(dá)到的目標(biāo)，吸引學(xué)生積極、主動地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會，加強(qiáng)教學(xué)組織，采取簡易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力。
2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對投擲活動的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動的積極性。
3、在投擲活動中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動的良好品質(zhì)與習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法。
難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力。
在本課教學(xué)中，不足之處是在學(xué)生練習(xí)中，未能對投擲的揮臂動作做具體要求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)一味追求投準(zhǔn)而忽略了肩上屈肘和用力揮臂的動作技術(shù)的現(xiàn)象，但通過小組的交流合作以及適時(shí)恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評與指導(dǎo)，學(xué)生在活動中也能逐步掌握了正確的投擲技術(shù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇八
1、初步學(xué)會50米快速跑的動作，形成正確跑的姿勢，體會快速反應(yīng)、自然放松的感覺。
2、發(fā)展協(xié)調(diào)、速度素質(zhì),增強(qiáng)下肢力量。
3、體驗(yàn)體育活動中身體疲勞時(shí)的心理感受，樹立“我能跑得快”的信心和勇氣。
4、形成與同伴互相鼓勵(lì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和安全活動的意識。
1、自然放松
2、對快速跑活動有興趣。教學(xué)實(shí)踐:
1、教師活動:創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生練習(xí)快速跑的興趣。
2、組織學(xué)生用站立式起跑的方法進(jìn)行短距離的快速跑練習(xí)。
3、組織學(xué)生體驗(yàn)50米快速跑全程練習(xí)。
4、組織學(xué)生交流50米快速跑的感受。
1.提高快速跑的練習(xí)興趣，樹立我可以跑得更快的信心。
2.用站立式起跑進(jìn)行短距離快速跑。
3.體驗(yàn)全程50米快速跑。
4.交流50米快速跑的感受，區(qū)別與30米快速跑的不同
50米快速跑與30米快速跑不同，需要更持久的速度耐力，本課以體驗(yàn)為主，讓學(xué)生明白50米快速跑的不同。
通過一些快速跑的游戲，激發(fā)學(xué)生活動的欲望、沖動，引導(dǎo)學(xué)生能在安全的前提下，進(jìn)行游戲活動。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇九
一）跨欄跑的基本技術(shù)1、起跑至第一欄的技術(shù)テ鹋艿墓程與短跑基本相同，起跑至第一欄起跨點(diǎn)的一般采用8步起跨，起跑時(shí)應(yīng)把起跨腳放在前起跑器上。起跑后上本抬起要比短跑時(shí)來得快。2、過欄技術(shù)ス欄是跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分，它由起跨、騰空過欄和下欄著地等動作組成。
本課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動，但參與運(yùn)動憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本活動能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。而四年級學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲備，他們不會滿足于簡單的障礙設(shè)置和活動形式。所以，本課將從安全教育入手，突出“巧”過障礙，積極促進(jìn)學(xué)生形成一定的穿越障礙的技能水平。
1、接受現(xiàn)代跨欄技術(shù)的理論概念2、學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；強(qiáng)調(diào)“擺動腿”。3、心理素質(zhì)的培養(yǎng)，能在同伴的鼓勵(lì)下克服過障礙時(shí)的恐懼心理，在小組團(tuán)結(jié)協(xié)作中克服困難、拼搏爭先。
1、起跨腿登伸充分有力；擺動腿積極高抬下壓，攻欄腿異側(cè)臂積極前伸
（1）跨欄坐：坐在地上做模仿過欄時(shí)腿部和手臂動作，以初步建立過欄時(shí)手、腿配合的技術(shù)概念，發(fā)展柔韌性。
2）攻擺練習(xí)：模仿跨欄步上欄動作的練習(xí)，以學(xué)習(xí)掌握攻半時(shí)起跨腿充分蹬伸和擺動腿屈膝前擺高抬技術(shù)，提高積極攻欄意識。
3）擺動腿過欄模仿練習(xí)（鞭打練習(xí)）：擺動腿前擺高抬積極下壓小腿前伸著地，以學(xué)習(xí)動腿模仿和過欄的動作。
4）原地起跨腿提拉過欄練習(xí)：學(xué)習(xí)掌握起跨腿的過欄技術(shù)，提高髖關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。
5）跨欄步模仿練習(xí)：在走步中模仿兩腿的過欄動作，以強(qiáng)化過欄時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的完整技術(shù)。
6）欄側(cè)攻擺和提拉過欄練習(xí)：在走步中從欄側(cè)完成過欄動作。
7）欄間節(jié)奏跑模仿過欄練習(xí)：初步建立三步過欄和跑欄的概念。
8）擺動腿過欄：學(xué)習(xí)擺動腿的攻欄，鞭拉過欄技術(shù)。
9）放松跑過欄：以中等速度跑進(jìn)從欄側(cè)和欄上做完整跨欄動作，以掌握正確的過欄技術(shù)。
10起跑6～8步過第一欄：學(xué)習(xí)起跑上第一欄及跨欄技術(shù)。
11）起跑過3～5個(gè)欄：強(qiáng)化起跑上第一欄、過欄及欄間跑相合技術(shù)。
12）縮短欄距跨欄跑：提高欄間跑頻率和快速過欄、跨欄接的跑欄意識。
13）重復(fù)跨欄跑：起跑過8～10個(gè)欄的重復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練全過程技術(shù)和節(jié)奏。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1.上兩步擲壘球或沙包。
2.游戲：拉繩比跳。
教學(xué)任務(wù)：
1.初步掌握上兩步擲壘球或沙包技術(shù)，提高投擲能力。
2.通過拉繩比跳游戲，發(fā)展靈敏、力量等素質(zhì)。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)備部分（8’）。
1.開課式。
2.隊(duì)列練習(xí)。
3.準(zhǔn)備活動：慢跑200米，徒手操6節(jié)。
二、基本部分（28’）。
1.上兩步擲壘球或沙包（一）。
（1）動作：略。
(2)講解示范。
(3)練習(xí)方法:。
成縱隊(duì)，四人一組依次進(jìn)行練習(xí)。
(4)注意事項(xiàng):。
1、先讓學(xué)生徒手揮臂練習(xí)幾次，隨后聽教師口令統(tǒng)一投擲。
2、要求投擲時(shí)注意蹬腿、轉(zhuǎn)體、揮臂的動作。
3、在場地上劃兩條15米長的并行線距離2米，一條線為投擲線，另一條為預(yù)備線。
4、聽到老師喊“預(yù)備”才能進(jìn)入投擲區(qū)，按老師統(tǒng)一口令擲和撿回投擲物。
5、注意安全，防止事故。
2?拉繩比跳。
(1)方法:。
參加游戲的分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，均成一列橫隊(duì)相對站在兩條線后，兩隊(duì)排頭分別站在兩個(gè)圓圈內(nèi)，各握繩的一端。游戲開始，兩人同時(shí)做連續(xù)單腳跳，并用力拉繩，能把對方拉出圈外或迫使對方提起的腳著地，得一分，然后兩隊(duì)依次換人進(jìn)行。最后以得分多的隊(duì)為勝。
(2)規(guī)則:。
1、互拉繩時(shí)，繩脫手，腳踩線，換腳跳均為失敗。
2、雙方同時(shí)失敗均不得份，兩隊(duì)各換下一人進(jìn)行。
(3)注意事項(xiàng):。
1、要進(jìn)行安全教育，嚴(yán)禁開玩笑或在用力拉時(shí)松手。
2、分組時(shí)注意體力強(qiáng)弱調(diào)配要適當(dāng)，男女生可分組進(jìn)行比賽。
三、結(jié)束部分:(4)。
1?整理放松;。
3?宣布下次課內(nèi)容，
4?下課。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十一
教學(xué)目的：
在《大綱》中，明確地規(guī)定了小學(xué)體育的目的：“通過體育教學(xué)，向?qū)W生進(jìn)行體育衛(wèi)生保健教育，增進(jìn)學(xué)生健康，增進(jìn)體質(zhì)，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，為提高全民族的的素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。”
一、二年級教學(xué)目標(biāo)：
〈一〉進(jìn)一步了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護(hù)身體健康的簡單常識和方法。
〈二〉進(jìn)一步學(xué)會一些基本運(yùn)動，游戲，韻律活動和舞蹈的方法發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動能力。
〈三〉體驗(yàn)參加體育活動的樂趣，遵守紀(jì)律，與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。
體育課教學(xué)應(yīng)叢增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂的“三基”教學(xué)經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)良品質(zhì)，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、教師方面：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫好教案，不備課，無教案不準(zhǔn)上課。
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)明確本課的教學(xué)任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學(xué)原則、教學(xué)方法，組織措施等。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布臵好場地、器材、及教學(xué)用具、教師不準(zhǔn)曠課、丟課的因故不能上課，必須經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同意，并做好妥善安排。
2、在教學(xué)中，加強(qiáng)與重視“三基教學(xué)”同時(shí)要注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個(gè)方面的任務(wù)。
3、.教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好、密度和運(yùn)動量。
4、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)嚴(yán)肅、自然、注意精神文明的建設(shè)，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課。
5、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并且定期進(jìn)行科學(xué)的分析和歸納，指導(dǎo)和改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。6、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。
7、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。
二、學(xué)生方面：
1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。
2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
3、不得無故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。4、在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。
5、要愛護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。
教學(xué)反思。
本課是一節(jié)四年級的體育課，主要教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“青蛙障礙跳”。課的設(shè)計(jì)為：開始---準(zhǔn)備--基本--結(jié)束四個(gè)部分，課的目標(biāo)為：
1.學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生對跳躍的興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào)，枯燥的項(xiàng)目，所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課，而在以往的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式，教師先示范講解，然后全體學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，一遍又一遍的練習(xí)，整堂課下來，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，學(xué)的動作變形，有的學(xué)生還坐在地上偷懶，而且學(xué)生每次測驗(yàn)的成績也不是很理想?，F(xiàn)在，體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革，“主體性教學(xué)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)”的提出，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆，強(qiáng)調(diào)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”。要求教師通過自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在參與教學(xué)的過程中做到樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的`學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對突出“主體性教學(xué)”的方法做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)法—情景討論法--游戲教學(xué)法。
分組教學(xué)方法改變了過去以教師為主的被動式教學(xué)方法，調(diào)動了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長期以來形成的素質(zhì)優(yōu)生與素質(zhì)差生的兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。
只能是在學(xué)生進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難和出現(xiàn)問題時(shí)，實(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助，教學(xué)活動各環(huán)節(jié)的擬訂，要淡化教師說教的痕跡，突出學(xué)生學(xué)的過程，力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
通過此次公開課，我發(fā)現(xiàn)自己有以下幾項(xiàng)須改進(jìn)之處：
1、體育教師的聲音應(yīng)該更洪亮一點(diǎn)，這樣才能使學(xué)生更清楚地聽到老師的聲音。
2、教師在講解時(shí)應(yīng)該簡單明了，使學(xué)生能夠明白。
3、教師在示范時(shí)應(yīng)多做幾次，使學(xué)生能夠看清楚。
4、“兔子舞”游戲的導(dǎo)入很不錯(cuò)，但要掌握好音樂的節(jié)奏。
5、教師不必要急于授教，要做好安全教育。
6、結(jié)尾的放松過于倉促，學(xué)生的身心得不到充分的放松。
總之，這堂課雖有中心校領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校同事的肯定，但我自己感覺上的不夠理想，也許有點(diǎn)緊張和準(zhǔn)備的不夠，不過，通過這次公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己有很大地收獲。
1、課件的精心制作和備好課讓我更清楚認(rèn)識到上好一堂課的重要性。2、公開課的教學(xué)使我更加自信，發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。
3、技能組同事的細(xì)心指導(dǎo)和幫助，讓我感受到集體的溫暖和互相學(xué)習(xí)的意義。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持，讓我更加相信自己可以的。
由此，我感受到要做好教師，就要多用心、更細(xì)心、有責(zé)任心、有愛心、上進(jìn)心和耐心，只有多一點(diǎn)付出，才能收獲到多一點(diǎn)的愛。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十二
上完這節(jié)體育課，要問到我們班同學(xué)最喜歡上什么課，答案一定是體育課。最害怕上什么課呢？你會驚奇地聽見，也是體育課。怎會如此矛盾？其實(shí)只要親身經(jīng)歷，就能明白其中的奧妙了。
體育課，一來可以一掃學(xué)習(xí)的疲倦、在操場上盡情放松，而且一到體育課，我們就又能舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，酣暢淋漓地做起喜歡的運(yùn)動?？煸眨】烧l也不曾想到，小學(xué)生活結(jié)束了，來到中學(xué)，體育老師的態(tài)度和以前小學(xué)老師相比，發(fā)生了180°的大逆。
第一節(jié)體育課，同學(xué)們看起來都十分高興，在同學(xué)們對體育課浮想聯(lián)翩的時(shí)候，體育老師黃老師來了，他神氣十足地對我們說：“你們是通過選拔才來到科技班的，你們應(yīng)該有別人沒有的毅力！因?yàn)檫€沒有正式開學(xué)，所以我們今天先進(jìn)行幾個(gè)小比賽。在比賽中有可能會擦破皮，你們決不能坐在地下哭泣，一定要去勇敢面對，堅(jiān)持完成比賽。只要你完成了比賽，不管你的名次在前在后，你都是最棒的！下面女生跟著何老師，男生跟著我去進(jìn)行比賽?！?BR> 第一項(xiàng)比賽是“三人四足”，初中每次廣播體操比賽都會有這個(gè)項(xiàng)目的。這很有利于培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)意識與協(xié)作能力。老師先把大家分成三個(gè)人一組，我、譚傲君和薄夢圓被分到一組。首先我們在何老師那領(lǐng)了兩條紅帶子，系在我們?nèi)齻€(gè)人的腳上，然后大家一起喊著口號，大步向前！雖說到達(dá)目的地的路上有時(shí)會跌倒一片，但是那種感覺真的很快樂。在過程中我們是那樣艱難，我們也曾受傷、也曾想過放棄，但我們都深深地知道只有堅(jiān)持不放棄的人，才會笑到最后！我們都到達(dá)了最后的終點(diǎn)，那我們就都是勝利者！
第二節(jié)課是黃老師組織我們進(jìn)行比賽，這些比賽不但告訴我們比賽勝利的關(guān)鍵在于所有人團(tuán)結(jié)一心、為自己的團(tuán)隊(duì)獻(xiàn)出自己的一份力，而且還鍛煉了我們的身體，真是一舉兩得??！
跟手拉手集體走梅花樁比起來，前面的都只能算熱身運(yùn)動了！
體育課這是讓我一則以喜一則以懼啊！
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十三
我和幾個(gè)鐵哥們每天都要上體育課。知道為什么嗎？因?yàn)槊刻煳液蛶讉€(gè)鐵哥們的同學(xué)都要給我上體育課。原因是我們幾個(gè)愛和同學(xué)們開玩笑。呵呵，這也是我的一大優(yōu)點(diǎn)。
如果不知道的話就來找我問，哈哈，那個(gè)同學(xué)幸虧沒讓我保密，否則你們永遠(yuǎn)都不會知道的，幸虧我沒有給她保密。我們幾個(gè)就是這樣，很搞笑。
但你有沒有想過？我們的搞笑會給我們招來禍患，我和我的這幾個(gè)鐵哥們都想過，但我們都沒有退縮，因?yàn)槲覀兌际恰笆芘翱瘛薄?BR> 昨天放學(xué)，我和我的鐵哥們走在一起看見了我們班同學(xué)，她叫張悅，我們有時(shí)候會惡意叫她“老張”、“蟑螂”、“張小強(qiáng)”和“張老強(qiáng)”。
你想到了吧，我們的確喊了她的綽號。于是她拼命似的跑過來，我的鐵哥們其中之一劉華旭趕緊拼命似的逃竄，我為了幫他“逃過此節(jié)”，我也喊了她的綽號。我們用“車輪戰(zhàn)術(shù)”“逃過此節(jié)”。很緊張吧？不要緊，我們都習(xí)慣了，呵呵。
這就是我和我的鐵哥們，總愛和同學(xué)們開玩笑，但又總會給我們招來禍患，因?yàn)槲覀兌际恰笆芘翱瘛?。呵呵，每天都讓同學(xué)們給我們上體育課。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十四
我從小到大上過的體育課真是數(shù)不勝數(shù)，可是今天下午的這節(jié)體育課，卻讓我終身難忘。
下午，太陽無情的炙烤著大地，地面冒著一股悶悶的熱氣。第一節(jié)課是我最喜歡的體育課，在我焦急的等待下，上課鈴終于響了，同學(xué)們一窩蜂的來到教室外面集合。我是這個(gè)班的體育委員，隨著我的口令，大家來到了操場。一到操場同學(xué)們就開始嘰嘰喳喳的談?wù)撈饋恚骸昂脽岚。媸堑?，怎么不到體育館去嘛？”“就是就是。”
這時(shí)體育老師走了過來對我們講了個(gè)故事：“從前，中國的大學(xué)生和日本的大學(xué)生比賽在一個(gè)大熱天里步行走出一個(gè)森林，看誰能堅(jiān)持到最后，比賽開始后，中國的大學(xué)生們一路上都在喊熱，說自己生病了，中暑了，許許多多的人都累倒了，比賽結(jié)束后中國的大學(xué)生們沒有一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，全都座車回來的。而日本的大學(xué)生們卻和中國的大學(xué)生們恰恰相反，他們?nèi)叫兄竭_(dá)了終點(diǎn)，在途中他們沒有一個(gè)放棄，其中有一個(gè)女孩在途中累病了，累得已經(jīng)是臉色蒼白，嘴唇變紫，可她卻堅(jiān)持讓自己的同伴扶著到達(dá)了終點(diǎn)。今天我們的項(xiàng)目就是體驗(yàn)一下長跑，圍繞著操場跑20圈，在這同時(shí)，我也會和你們一起跑。”老師的話音剛落，有的同學(xué)便驕傲的說：“20圈太簡單了?！?BR> 跑步開始了，那些驕傲的同學(xué)一下子就沖到了前面，把我們甩的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可是才跑2了圈他們就不行了，開始慢慢的走起來，我的體力也支撐不了多久，也走起路來，有些聰明的同學(xué)便隨著體育老師的步伐慢跑著，慢慢的體育老師跑到了我面前說：“走得再快也是走，跑得再慢也是跑。”我知道，這句話是在提醒我，于是我也學(xué)那些聰明的同學(xué)跟著老師跑，可奇怪的是，跟著老師跑后我感到比剛才一個(gè)人跑時(shí)輕松多了，一口氣跑了10圈，我想這可能就是團(tuán)隊(duì)的力量。
在我的不懈努力下，我終于到達(dá)了終點(diǎn)，也明白了沒有什么事情我們做不到的，只要你堅(jiān)持就一定能成功的。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十五
又是一節(jié)體育課，我們大家都高高興興的到了操場上，但今天的體育課好像與眾不同，因?yàn)椤覀兊奈恢镁谷槐欢嘟o占住了。
這是怎么回事？就當(dāng)我們大家都迷惑不解的時(shí)候，體育老師走了過來，告訴我們這節(jié)課不上了，兩個(gè)班進(jìn)行足球比賽！哦耶！頓時(shí)，我們兩個(gè)班同時(shí)歡呼起來。閑話少說，比賽開始！第一球是由二班發(fā)，只見他們先來了個(gè)假動作，想晃過我們的球員，要知道，我們課踢過多少場比賽，這一點(diǎn)在看不出來？這個(gè)假動作還沒做完，我飛起一腳，就把球搶了過來。對方一見球丟了，便向餓虎般向我撲來，我也絲毫不敢怠慢，趕緊把球傳給了無人防守的丁一笑。
因?yàn)槿巳硕紘搅宋业呐赃叄l也沒想到我會來這一手，他們再想追也追不上了。只見丁一笑來到禁區(qū)內(nèi)，用一個(gè)假動作繞暈了守門員，輕輕把球一踢，球就進(jìn)了。頓時(shí)，我方隊(duì)員們一陣的歡呼，我甚至還和邢延龍玩起了“美國前總統(tǒng)握手”。再看看時(shí)間，還沒有過一分鐘，真是開門紅啊！
俗話說，頭一陣敗，那可就要陣陣敗，這句話果然不假，因?yàn)槲覀兪紫热〉靡环?，所以我們的士氣大漲，再加上我們的默契配合，不一會，小將王曉菲又把球踢進(jìn)敵方球門，取得一分。現(xiàn)在，已經(jīng)是二比零，我們的士氣正旺，但在看看二班的球員，一個(gè)個(gè)垂頭喪氣，如同喪家之犬。
就在這時(shí)，剛才還垂頭喪氣的二班球員，突然精神抖擻，眼睛發(fā)亮，好像看著五十兩黃金似的。我回頭一看，可把我嚇了一跳，守門員呢？就在這時(shí)，我感到一陣惡風(fēng)從我身邊穿過，定睛一看，竟是敵方大將鄭宇坤！只見他如同閃電一般跑到了我們的球門的正前方。現(xiàn)在球門那空無一人，守門員也不知跑哪去了，這一下可慘了，鄭宇坤飛起一腳，球筆直筆直的奔向了我們的球門，不用說，球進(jìn)了。
就在這時(shí)，我們的守門員才跑過來，對大家說：“對不起，我去放衣服了?！甭犃诉@話，大家更生氣了，對著守門員就是一陣的“暴打”，我估計(jì)這輩子，這位守門員都不敢再去放衣服了吧。
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十六
今天去上體育課，發(fā)現(xiàn)有男同學(xué)去抓女同學(xué)。他們跑著，正要跑向女廁所。突然，他們停了下來。一個(gè)大胖女孩站了起來，我們誰也不敢靠近她。她大聲說：“別欺負(fù)人！”沒有人敢站出來，我卻站了起來。我踢了一個(gè)飛毛腿，但是被她胖乎乎的肚子彈回，差點(diǎn)摔倒。我們一起沖上去，一個(gè)個(gè)抓住了他們。他們一直在掙扎。最后，他們跑進(jìn)女廁所，沖我們大喊：“你敢進(jìn)來嗎？”所以我們不敢一個(gè)個(gè)進(jìn)去。我們什么也做不了，所以我們跑進(jìn)了男廁所。他們出來的時(shí)候，我們還派了三個(gè)男同志去樓梯拐角處學(xué)習(xí)站崗。如果他們跑出去了，他們會立即沖過去抓住他們。他們試圖溜下來，被埋伏在樓梯拐角處的“警衛(wèi)”抓住了?！昂呛牵悻F(xiàn)在跑不掉了？”
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十七
今天下午有體育課，主要項(xiàng)目是接力賽跑。
我們出去站隊(duì)的時(shí)候，同學(xué)們都特別興奮，因?yàn)樗麄兌紣凵象w育課，尤其喜歡接力賽這個(gè)運(yùn)動。
同學(xué)們排著整齊的隊(duì)伍出發(fā)。
到了操場，體育老師給我們分好組，然后他一吹哨，我們就開始跑。
我和陳可萌一邊跑一邊跳，我們倆跑得可快了。我們看見跑得慢的同學(xué)就喊“加油、加油”，給他們鼓勁。
這節(jié)體育課我們玩的真高興呀！
小學(xué)體育課簡報(bào)篇十八
今天，我們這群愛玩的男生可高興壞了，體育老師回來了。一想到體育課不再因?yàn)槔蠋煵辉诒恢骺评蠋熾S便占用，一想到那可愛的籃球場、寬闊的排球場，我的興奮怎能用一個(gè)“快樂”形容得了的！
一上學(xué)，我別的不想，腦子里就一個(gè)“第五節(jié)有體育”。結(jié)果是，一踏進(jìn)校門，就因?yàn)闆]能跟上進(jìn)教室的隊(duì)伍而被一名教務(wù)老師批評了。好容易挨過了上午四節(jié)課，等到午休時(shí)，我伏在桌上，怎么也睡不著。
好容易聽到下午上學(xué)鈴一響，我便沖出了教室。只見我們班級體委的臉上也洋溢著光彩，我們整隊(duì)來到樓到操場上，只見一個(gè)身穿白運(yùn)動服的老師背著一大堆球來到操場上。他先還大家練習(xí)一些熱身動作、基本動作，比如向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)等，后來就肯定地說：“好了，可以了，我教你們打排球吧。”先學(xué)墊球，你們把手像這樣———他一邊說一邊把兩手疊在一起比畫著“然后你們一定注意胳臂并齊，保持姿勢，腿動起來，配合起來，像這樣接球，這樣才好，不然，就打到自己臉上去了”。
一句話，把我們說得哈哈大笑。老師講完要領(lǐng)，就與我們一起在操場上練球了。我和郭宇同學(xué)于是就開始練習(xí)了，我先接球，郭宇扔。第一個(gè)，我沒接住，第二個(gè)，我雖然接住了，但是打飛了。第三個(gè)球又來了，這回我吸取經(jīng)驗(yàn)，接住了并將球打了回去，正好老師從旁邊走過，喊了一聲“天才！”把我樂得不得了。此后，我便越戰(zhàn)越勇，將所有偏球怪球都接了回來。不知練習(xí)了多少個(gè)球后，老師一聲哨響，我們在他面前迅速分兩排站好。老師說：你們每個(gè)人都有一次接我球的機(jī)會，我給你的球，你能墊回來，我能接到，就是好球。
不知過了多久，終于輪到我打了，我屏住呼吸，接老師講的步法站好，看！球來了！我輕輕一接，球穩(wěn)穩(wěn)地飛到老師的手足，老師喊了一聲：“好球！”我樂壞了，但也不容我多想，下課鈴就響了，我戀戀不舍地離開了操場，心里還在想著，多么有趣的一堂體育課呀。
在我們繁忙的學(xué)習(xí)生活中，多有幾次這樣的體育課能增強(qiáng)我們的體質(zhì)，加強(qiáng)我們學(xué)習(xí)的興趣，是很有必要的。