化學第一學期教學計劃(優(yōu)秀21篇)

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    一個好的計劃可以使我們更高效地達到目標。計劃的有效性需要不斷的監(jiān)測和調整,及時做出改進和優(yōu)化。經過精心策劃和協調,我們成功地完成了這個計劃,并達到了預期的目標。
    化學第一學期教學計劃篇一
    "無規(guī)矩不成方圓",班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說:"不是已經有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?"。理由很簡單:學校的校規(guī)的范圍太廣,內容太多,操作起來比較困難,而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥,由班委會和全班同學共同制定出來,重點突出而且容易操作。有了班規(guī),就有了班集體全體同學共同的行為準則,班主任開展工作就容易多了。因為,同學們從心里面認同了這些行為準則,如果誰違反了這些行為準則,那么誰就應當受到紀律批評,就要接受同學們和老師的幫助教育。同時,一套嚴格的班紀班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。當然,在制定班規(guī)的時候,一定要注意以下一些問題:(一)公平、公正、合理。(二)具體細致,可操作性強。(三)不能與學校的校規(guī)相抵觸,應以校規(guī)為準。(四)調動學生積極性,讓全體學生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀班規(guī)。
    總之,班規(guī)要制定好,要落實好,這樣就為建設良好的班集體打下了良好的基礎。
    一個真正的班集體,應該有明確的奮斗目標,健全的組織系統(tǒng),嚴格的規(guī)章制度與紀律,強有力的領導核心,正確的輿論和優(yōu)良的作風與傳統(tǒng)。"團結就是力量",作為一個班主任必須深刻地認識到培養(yǎng)學生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量。蘇聯教育家馬卡連柯說:"一個班集體,使每個學生都不得不參加共同的活動。這樣一來,我們就教育了集體,團結了集體,加強了集體,以后集體自身就能成為很大的教育力量。"班集體也是促進學生個性發(fā)展的一個重要因素。班集體還能培養(yǎng)學生的自我教育能力。
    那么如何培養(yǎng)他們的集體主義精神?
    1、了解和研究學生。開學前通過學籍卡或重點家訪等方式了解本班學生情況,開學后通過觀察、談話、調查研究等方式了解學生。了解學生人數,男女生比例;學生家庭情況;學生德育情況,原小學班主任對學生的德育評語;學生入學成績,各科是否平衡;學生的興趣愛好性格等。
    2、確定集體的奮斗目標。目標是集體的發(fā)展方向和動力。培養(yǎng)班集體首先要使集體明確奮斗的目標。近期目標,如搞好課堂紀律,搞好衛(wèi)生等;中期目標,如成為優(yōu)秀班集體;遠期目標,如每個學生都成為全面發(fā)展的好學生。
    3、有計劃的開展集體活動。其實,在實際生活中是有很多機會可以增強學生的集體主義觀念的,關鍵在于你有沒有一雙善于發(fā)現的眼睛。
    世間上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點:愛能夠使人的心靈受到洗禮,使人的心靈受到熏陶,使人的靈魂得到升華。有人說,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,我們肩負這重任,我們都有責任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情,用自己真實而又感性的愛心去感染學生。蘇霍姆林斯基說:"孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。"那么怎樣才算愛護學生,怎樣去愛自己的學生?教師的愛應該表現在對學生的學習、思想和身體的關心上,幫助學生克服困難,做他們的貼心人;在人格上要與學生平等相待,以誠相見;教師的愛還要體現對學生的嚴格要求和信任并且不能過分溺愛;對于雙困生,班主任更要愛護他們的自尊心,善于發(fā)現他們的優(yōu)點,及時鼓勵,使他們在教師的關懷中成長。
    化學第一學期教學計劃篇二
    課時。
    1
    緒言化學使世界變得更加絢麗多彩。
    第一單元《走進化學世界》。
    課題1物質的變化和性質。
    課題3走進化學實驗室。
    1
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    1
    2
    課題3走進化學實驗室。
    課題2化學是一門以實驗為基礎的科學。
    第一單元習題課。
    第二單元《我們周圍的空氣》課題1空氣。
    1
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    1
    1
    3
    課題1空氣(包括習題練習)。
    課題2氧氣。
    1
    2
    4
    課題3制取氧氣。
    習題課(課題3)。
    學生實驗三《化學實驗基本操作》。
    第二單元復習及習題練習。
    2
    1
    1
    1
    5
    第二單元復習及習題練習。
    第一、二單元測試。
    1
    1
    6
    第三單元《自然界的水》。
    課題1水的組成及拓展性課題最輕的氣體。
    課題3水的凈化。
    課題4愛護水資源。
    第一、二單元試卷講評。
    第二、課題2分子和原子。
    習題課(課題2)。
    第三單元復習。
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    1
    7
    第四單元《物質構成的奧秘》。
    課題1原子的構成。
    學生實驗四《氧氣的制取和性質》。
    課題2元素。
    課題2元素。
    習題課(課題2)。
    1
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    1
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    課題3離子。
    練習課(課題3)。
    課題4化學式與化合價。
    1
    1
    3
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    練習課(課題4)。
    第四單元復習。
    第三、四單元測試。
    第五單元《化學方程式》課題1質量守恒定律。
    1
    1
    1
    2
    10。
    第三、四單元試卷講評。
    課題2如何正確書寫化學方程式。
    練習課(課題2)。
    課題3利用化學方程式的簡單計算。
    1
    2
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    1
    11。
    期中考試復習。
    期中考試(范圍:第一至第四單元)。
    3
    2
    12。
    期中試卷講評。
    課題3利用化學方程式的簡單計算。
    練習課(課題3)。
    1
    2
    2
    13。
    第五單元復習。
    第六單元《碳和碳的氧化物》。
    課題1金剛石、石墨和c60。
    課題2二氧化碳制取的研究。
    習題課(課題2)。
    1
    2
    1
    1
    1
    14。
    課題3二氧化碳和一氧化碳。
    習題課(課題3)。
    第六單元復習。
    2
    1
    2
    15。
    學生實驗六《二氧化碳的制取》。
    第七單元《燃燒及其利用》。
    課題1燃燒和滅火。
    課題2燃燒和熱量。
    習題課(課題1和課題2)。
    1
    2
    1
    1
    16。
    課題3使用燃料對環(huán)境的影響。
    第七單元復習。
    第五、六、七單元測試。
    第八單元《金屬和金屬材料》。
    課題1金屬材料。
    1
    2
    1
    1
    17。
    第五、六、七單元試卷講評。
    課題2金屬的化學性質。
    習題課(課題2)。
    1
    2
    2
    18。
    課題3金屬資源的利用和保護。
    第八單元復習。
    學生實驗八《金屬活動性順序探究》。
    1
    2
    1
    19。
    第十二單元《化學與生活》。
    課題1溶液的形成。
    課題2溶解度。
    期末考試復習。
    2
    2
    1
    20。
    期末考試復習。
    3
    期末考試。
    化學第一學期教學計劃篇三
    數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。小編準備了高中一年級第一學期化學教學計劃,希望你喜歡。
    貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和江蘇省教育廳關于推進素質教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題為指導,積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質量,以學生發(fā)展為本,在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為2010年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎,是我們教學目標。
    1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念。
    2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
    教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和對話中實現師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
    3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量。
    例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。
    4、發(fā)揮備課組的集體作用。
    集體備課,教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據不同層次的學生,要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
    5、做好化學興趣小組的輔導工作,要以出成績、出人才為目標。
    6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作。
    化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果,提高教學質量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工,認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
    基于對《課程標準》和人教版教材的認識,結合新課程改革和我校化學教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據教學的實際進行及時的調整和完善。
    1、如何備課。
    備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強調以下幾個特點:
    (1)新課程備課目標更強調實效性。
    教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的最近發(fā)展區(qū),并在此基礎上確定教學目標。
    對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。
    新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊、多邊活動的過程。因此,教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
    (2)新課程備課應注重問題設置的階梯化。
    在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個簡單的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的最近發(fā)展區(qū)內。
    (3)新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發(fā)展。
    傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學目標、教學重點、難點、教學引入、教學過程、教學小結、作業(yè)等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
    按照新課程的要求,教師的備課評價應體現學科特點、教師特色,要有利于學生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師、學生的發(fā)展目標要明確。
    (4)新課程備課要注重感情投入。
    新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協調好學生之間的關系,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎。
    (5)新課程備課要樹立團隊精神。
    新課程理念下的備課,教師要樹立團隊精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想、設計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡集體備課方式。
    2、如何新授課。
    (1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入。
    新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系,又應創(chuàng)設有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
    (2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的`觀念。
    《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經歷化學學習過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動。
    (3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
    有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
    另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
    (4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
    化學源于實踐又應用于實踐,最終的目的也是為了應用,因此新授課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,以體會化學在現實生活中的應用價值。
    (5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
    培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創(chuàng)作,是一個考察與做的過程,以思維和活動為主要形式,強調學生的親身經歷,促進學生積極參與活動。
    3、作業(yè)布置與批改。
    作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是,如果作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
    作業(yè)的布置要注意以下幾點:
    (1)適量性。
    作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
    (2)層次性。
    首先,作業(yè)本身要有層次,應由易到難。其次,對不同基礎、不同類型的學生,作業(yè)也要分出層次,使各種學生經過努力都能完成。
    (3)針對性。
    根據學生的個性特點,設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
    (4)實踐性。
    作業(yè)要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手、動腦,理論聯系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
    (5)探索性。
    平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目,讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導、及時補差。
    4、課外輔導。
    知和輔導做人相結合,教師輔導和家長、社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導,如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識,也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能,也是家庭、社會的義務,只有學校、家庭、社會相結合,才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
    5、測驗評價。
    必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然,我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少,學生的成績應該結合學生的平時成績。
    化學第一學期教學計劃篇四
    認真學習《普通高中化學課程標準》,明確當前基礎教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進課程改革的進行。以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,夯實基礎,不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
    1、基本情況:
    高一年級共有13個班,本學期初進行了文理分班,1、2、3班為文科班,其中3班為重點班。其他為理科班,其中6班為重點班,7、8為市重點班,其余均為普通班。學生已學習了一個學期的高中化學知識,逐漸適應了高中學習的學習,但學生基礎比較普遍較差,這第一學期還需要強化基礎教學有目的拓展化學知識學習,大量開展習題訓練課,以期望能盡早進入高中學習狀態(tài)。
    2、教材分析:
    必修2是主要是學習基本化學理論知識,包括物質結構 元素周期律、化學反應與能量、有機化合物和化學與自然資源的開發(fā)利用四章內容,第一章元素周期律統(tǒng)領整個高中化學知識,元素周期表是學習化學的查找工具,理解掌握元素周期表對學生學好化學至關重要,它是學習化學的基礎。第二章是化學反應與能量,屬于高中化學的基本理論,理科學生要特別在這里加大學習力度,打好基礎,為高二學習選修4模塊做好充分準備。第三章有機化合物的學習是學生第一次接觸有機物,學好這里將來學習必修5有機化學基礎就得心應手了。第四章是是化學學科與自然資源的利用問題,引導學生關注化學,關注人文,關注化學與社會,化學與生活,,激發(fā)學生學好化學服務社會的使命感。
    通過學習,要使學生達到如下目標:
    (1)建立基本的化學知識體系,認識更多的生產生活有機材料;
    (2)探究物質之間的反應,理解結構與性質的關系;
    (3)了解工業(yè)生產及化學反應原理,懂得利用化學知識解釋化工生產原理;
    (4)走進化學實驗,體會化學實驗思想和方法,注重實驗操作的訓練。
    3、學情分析:
    理科班大多數學生有學習化學的興趣,有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,由于高一課時緊,內容多,部分學生初中化學的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
    1、 認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展
    深入備好每節(jié)課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學案內容,根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后,再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查,發(fā)現問題及時解決,及時反饋。精選每章的測驗題,與備課組共同出題,并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析,總結,為學生確定合理的目標。
    2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
    化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據學校現有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上,適當開展學生分組實驗和課后實踐。
    3、做好綜合實踐,踐行分層教學
    (1)成立化學學習興趣小組,培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。
    (2)利用晚自習做好缺差輔導,確保每一個學生學習不掉隊,力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。
    4、積極參加教研活動,提高教學業(yè)務能力
    (1)學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教育教學方法。
    (2)定時與備課組內的老師進行交流,解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。
    (3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
    化學第一學期教學計劃篇五
    一、學生基本情況分析:
    本學期擔任九年級化學教學工作任務,這些學生基礎高低參差不齊,有的基礎較牢,成績較好;當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。只有做好每一個學生的工作,才能使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
    二、教材分析。
    九年級的化學教材分為上下兩冊,其中上冊為本學期的教學內容,它由七個單元組成:
    第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。
    第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體--氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。
    第三單元自然界的水從水的組成,導入到微觀世界,了解了分子和原子,為使書本知識與實踐有機地結合起來,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
    第四單元物質構成的奧秘這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,使學生學會去理解物質是怎樣構成的,為今后的探究打下基礎。
    第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,并初步引入了化學計算。
    第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,并探究了二氧化碳的制取。
    第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
    三、教學總體目標。
    義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學生的科學探究能力,使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高適應現代社會生活的能力。
    四、教學具體目標。
    通過一學期化學課程的學習,學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
    知識與技能。
    1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,能用簡單的化學語言予以描述。
    2.形成一些最基本的化學概念,初步認識物質的微觀構成,了解化學變化的基本特征,初步認識物質的性質與用途之間的關系。
    3.了解化學與社會和技術的相互聯系,并能以此分析有關的簡單問題。
    4.初步形成基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗。
    過程與方法。
    1.認識科學探究的`意義和基本過程,能提出問題,進行初步的探究活動。
    2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
    3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象,解決一些簡單的化學問題。
    4.能主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
    情感態(tài)度與價值觀。
    1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,發(fā)展學習化學的興趣。
    2.初步建立科學的物質觀,增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
    3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,關注與化學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。
    4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。
    5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
    6.增強熱愛祖國的情感,樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
    五、具體措施。
    (1)加強實驗教學。
    化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力。
    元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
    (3)重視元素化合物知識的教學。
    元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
    化學第一學期教學計劃篇六
    一、學生基本情況分析:
    化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在中考中取得好的成績。本期我擔任九年級化學教學任務,這些學生基礎高低參差不齊,相對而言1班學生基礎較牢,成績較好;而4班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
    二、教學總體目標;
    義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,培養(yǎng)學生的科學探究能力,使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能;引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,提高未來公民適應現代社會生活的能力。
    三、
    教學具體目標;
    通過義務教育階段化學課程的學習,學生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
    知識與技能:
    1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,能用簡單的化學語言予以描述。
    2.形成一些最基本的化學概念,初步認識物質的微觀構成,了解化學變化的基本特征,初步認識物質的性質與用途之間的關系。
    3.了解化學與社會和技術的相互聯系,并能以此分析有關的簡單問題。
    4.初步形成基本的化學實驗技能,能設計和完成一些簡單的化學實驗。
    過程與方法:
    1.認識科學探究的意義和基本過程,能提出問題,進行初步的探究活動。
    2.初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
    3.能用變化與聯系的觀點分析化學現象,解決一些簡單的化學問題。
    4.能主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
    情感態(tài)度與價值觀:
    1.保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,發(fā)展學習化學的興趣。
    2.初步建立科學的物質觀,增進對世界是物質的物質是變化的等辯證唯物主義觀點的認識,逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
    3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,關注與化學有關的社會問題,初步形成主動參與社會決策的意識。
    4.逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念。
    5.發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
    6.增強熱愛祖國的情感,樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向。
    四、具體措施;
    (1)加強實驗教學。
    化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養(yǎng)觀察和實驗能力,還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀器,節(jié)約藥品。
    (2)積極開展化學課外活動。
    組織和指導學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養(yǎng)和發(fā)展能力,發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會,聯系生活、結合科技發(fā)展和化學史,以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生制作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發(fā)揮學生的特長,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
    元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
    (4)重視元素化合物知識的教學。
    元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
    五、教學進度安排;
    第一、二周(9.1~9.9)緒言、物質的變化和性質,化學是一門以實驗為基礎的科學。
    第三周(9.10~9.16):走進化學實驗室(參觀化學實驗室,怎樣進行化學實驗,怎樣設計實驗)、單元測試。
    第四周(9.17~9.23):空氣、氧氣。
    第五周(9.24~9.30):制取氧氣,單元測試。
    第六周(10.1~10.7):水的組成、分子和原子、水的凈化。
    第七周(10.8~10.14):保護水資源、最輕的氣體、單元測試。
    第八周(10.15~10.21):原子的構成、元素、離子。
    第九周(10.22~10.28):化學式與化合價、單元測試。
    第十周(10.29~11.4):期中復習及考試、試卷分析。
    第十一周(11.5~11.11):機動。
    第十二周(11.12~11.18):質量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。
    第十三周(11.19~11.25):利用化學方程式的簡單計算、單元測試。
    第十四周(11.26~11.2):金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。
    第十五周(12.3~12.9):二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
    第十六周(12.10~12.16):燃燒和滅火。
    第十七周(12.17~12.23):燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。
    第十八周(12.24~12.30):石油和煤的綜合利用、單元測試。
    化學第一學期教學計劃篇七
    教學要堅持因材施教原則,來看看高一的化學教師是如何制定教學計劃的吧!下面是本站小編收集整理的高一第一學期化學教學計劃,歡迎閱讀。
    一、指導思想和要求。
    認真貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神。以學生發(fā)展為本,使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為新課程下的化學高考做準備。
    二、具體工作和措施。
    1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念。
    2、轉變教師的教學方式轉變學生的學習方式。
    教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,努力建立互動的師生關系。改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
    3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量。
    教案。
    應體現三維目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀),并及時反思、歸納總結修改。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據不同層次的學生,要求完成補充習題。
    三、高中化學新課程的實施與操作。
    新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊、多邊活動的過程。設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深,盡量讓問題處在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內。
    突出促進學生、教師的發(fā)展,體現學科特點、教師特色,備課思路過程要有特色。
    教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎。
    樹立“團隊”精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質量和效率,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡“集體備課”方式。
    2、授課要求。
    (1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入。
    (2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動的教學的觀念。
    (3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
    (4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
    (5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
    3、作業(yè)布置與批改。
    作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。應注意以下幾點:
    (1)適量性(2)層次性(3)針對性(4)實踐性(5)探索性。
    課外輔導是教師完成教學任務的重要的輔助手段之一。形式可以有一般輔導、個別輔導、學生互相輔導。各班成立課外活動小組、興趣小組、競賽輔導小組等。
    5、測驗評價。
    必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。各專題及時過關考試,認真對待。
    一、指導思想。
    在學校和年級的指導下,認真貫徹新課程改革的精神,積極落實學校教學計劃。以學生為本,培養(yǎng)學生學科素養(yǎng),使學生在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。
    二、工作目標。
    1.教學內容:完成化學《必修1》。
    2.學生情感與態(tài)度:對化學學習產生濃厚興趣,掌握學習化學的一般方法。
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    化學第一學期教學計劃篇八
    一、學生的知識、能力與非智力元素的基本分析。
    本屆學生化學基礎也比較弱,學生的學習自覺性還比較的差,學習氣氛不夠好,學習的信心不足,還需要耐心的給予引導和鼓勵。
    二、教材內容的基本分析及刪、補意見。
    《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理,包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應?;瘜W反應與能量的關系是以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主?;瘜W能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置是富有時代氣息和應用廣泛的領域。
    三、教學任務與目標。
    化學這學期主要開設《化學反應原理》和《實驗化學》,學生通過學習初步認識基本的化學反應原理,并能運用原理解決一些簡單的實際問題。
    四、主要措施和教學方法。
    1、運用直觀教學手段,創(chuàng)設良好的學習情景,如展示實物,采用圖像、表格、多媒體課件、錄象等進行教學。
    2、理論聯系實際,培養(yǎng)學習興趣。如在講“化學反應速率和化學平衡”主題中,可聯系合成氨和工業(yè)制硫酸等化工生產條件的選擇、催化劑的特點研究等內容。
    3、精心設計問題情景,發(fā)展學生探究能力。
    五、教學改革設想。
    針對學生基礎薄弱的因素,教學中抓好基礎教學,扎實基礎,培養(yǎng)學生的學習信心和學習興趣,在此基礎上培養(yǎng)一定的化學尖子。
    六、教學進度安排。(見附表)。
    【教學進度】。
    略。
    化學第一學期教學計劃篇九
    貫徹教育部和省教育廳有關新課程改革的精神,以《普通高中化學課程標準(實驗)》、《江蘇省普通高中新課程實驗化學學科教學指導意見》和江蘇省教育廳關于推進素質教育落實《規(guī)范》需要明確的若干具體問題為指導,積極穩(wěn)妥地推進我校普通高中高一階段化學新課程實驗,進一步提高我校高中化學新課程的教學質量,以學生發(fā)展為本,在學校領導、教科室、教導處等學校職能部門的領導下,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本化學知識和技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的新課程下的化學高考做準備,為學生打下堅實的基礎,是我們教學目標。
    1、認真學習新課標,轉變教師的教學理念
    2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式
    教師要以新理念指導自己的教學工作,牢固樹立學生是學習的主人,以平等、寬容的態(tài)度對待學生,在溝通和對話中實現師生的共同發(fā)展,努力建立互動的師生關系。本學期要繼續(xù)以改變學生的學習方式為主,提倡研究性學習、發(fā)現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習,以實現學生學習方式多樣化地轉變,促進學生知識與技能,情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展,為學生的終身學習打下堅實的基礎。
    3、改變教師的備課方式,提高教師的備課質量
    例題的選擇,習題的配備與要求,可根據每個班級學生的實際,靈活處理。重視教學過程的反思,盡可能做到每節(jié)課后教師要反思教學過程,及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來,要從深層次上去考慮自己的教學工作。
    4、發(fā)揮備課組的集體作用
    集體備課,教案基本統(tǒng)一。每一節(jié)課都有一個主備,然后集體討論,補充完善。同時,根據各班的具體情況,適當進行調整,以適應學生的實際情況為標準,讓學生學會并且掌握,不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用,以及滲透運用等,要有對重點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享。作業(yè)在完成課本上的習題的基礎上,根據不同層次的學生,要求做市編《高中化學新學案》中的不同題目。
    5、做好化學興趣小組的輔導工作,要以出成績、出人才為目標。
    6、做好化學課外輔導資料的編寫整理工作
    化學課外輔導資料的質量對鞏固教學效果,提高教學質量有著及其重要的作用,因此我們高一化學備課組的全體教師要根據分工,認真做好化學課外輔導配套練習和單元測試卷的編寫和整理工作。
    基于對《課程標準》和人教版教材的認識,結合新課程改革和我?;瘜W教學的實際,我們就如何在新課標的理念下實施高中化學新課程做出如下計劃,并根據教學的實際進行及時的調整和完善。
    1、如何備課
    備課是教學的重要行為之一,是教師上好課的前提。與傳統(tǒng)的備課要求相比,新課程的備課強調以下幾個特點:
    (1)新課程備課目標更強調實效性。
    教學目標的制定要符合學生的認知規(guī)律和《課程標準》的要求。備課前要找到學生現有發(fā)展水平與潛在發(fā)展水平之間的最近發(fā)展區(qū),并在此基礎上確定教學目標。
    對于化學概念、知識與技能的備課,要注意新舊知識的連接點;同時要根據教材內容的廣度、深度和《課程標準》的要求,結合學生的基礎來確定重難點,找出突破難點的方法,螺旋上升地安排核心化學概念、知識與技能的內容。
    新課程強調化學教學是化學活動的教學,《課程標準》要求教師備課的有效目標必須既注重學生能力的培養(yǎng),又強調師生雙邊、多邊活動的過程。因此,教師的備課應該圍繞著如何組織和設計有效的化學活動來展開。
    (2)新課程備課應注重問題設置的階梯化。
    在教學過程中我們經常遇到這種尷尬的場面:我們設置了一個簡單的題目,而學生卻無從下手,這通常都是由問題設置的梯度不當引起的。新課程備課中設置問題應遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深、由具體到抽象的原則,盡量讓問題處在學生的最近發(fā)展區(qū)內。
    (3)新課程備課評價應更突出促進學生、教師的發(fā)展
    傳統(tǒng)的備課評價對每個教師、每門課程的備課要求幾乎都是一律的。如環(huán)節(jié)都要求有教學目標、教學重點、難點、教學引入、教學過程、教學小結、作業(yè)等,缺一項就視為不合格,這樣做的弊端在于忽視了學科特點,在很大程度上扼殺了教師的創(chuàng)造性。
    按照新課程的要求,教師的備課評價應體現學科特點、教師特色,要有利于學生的發(fā)展、有利于教師專業(yè)水平提高。我們認為新課程下的備課評價應把握以下原則:備課思路過程要有特色,促進教師、學生的發(fā)展目標要明確。
    (4)新課程備課要注重感情投入
    新課程理念下的備課,教師要了解學生的知識水平、心理狀態(tài)、接受能力、興趣愛好和個性差異,注重師生情感互動,先獲得學生的信任,最后形成一條感情的鏈條,緊緊把師生連接起來,也要協調好學生之間的關系,讓學生有一個寬松愉快的學習環(huán)境,為提高學習效率打下感情基礎。
    (5)新課程備課要樹立團隊精神
    新課程理念下的備課,教師要樹立團隊精神,注重發(fā)揮集體力量,提高備課的質量和效率,并推出新的教案模式,要求教師在教案中寫教學設想、設計理念,并及時在課后記下教學隨筆,進行教學反思,并大力提倡集體備課方式。
    2、如何新授課
    (1)新課程理念下的新授課應重視新知識的引入
    新知識的引入是實現舊知識向新知識遷移的過程。在新知識引入中既應重視與舊知識的聯系,又應創(chuàng)設有利于遷移的情景,因此能否講好引入是講好新課的一個關鍵。
    (2)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是一種化學活動的教學的觀念。
    《課程標準》中的化學教學過程是教師引導學生進行化學活動的教學?;瘜W活動是學生經歷化學學習過程的活動,同時也是學生自己建構化學知識的活動。
    (3)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
    有效的化學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶,教師應引導學生主動的經歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等化學活動,從而使學生形成自己對化學知識的理解和有效的策略。
    另外,通過課題研究和學生動手實驗,學生不斷提高了自身的觀察力、想象力、猜測力,同時使學生在自主探索與合作交流的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和動手實踐能力。
    (4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
    化學源于實踐又應用于實踐,最終的目的也是為了應用,因此新授課應注重發(fā)展學生應用化學的意識和能力。教師在每一個化學系列中,應該充分利用學生已有的生活經驗,引導學生把所學的化學知識應用到現實生活中去,以體會化學在現實生活中的應用價值。
    (5)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
    培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神是新課程的新理念。動手能力和實踐創(chuàng)造體現出學生的觀察、思考、實驗、探究、創(chuàng)作,是一個考察與做的過程,以思維和活動為主要形式,強調學生的親身經歷,促進學生積極參與活動。
    3、作業(yè)布置與批改
    作業(yè)是使學生掌握所學知識、培養(yǎng)各種能力的有效手段,也是記錄學生成長和評價反饋的重要手段。但是,如果作業(yè)過多過難,則會加重學生的課業(yè)負擔,使學生疲于應付,嚴重地束縛和影響學生的智力發(fā)展和身心健康。
    作業(yè)的布置要注意以下幾點:
    (1)適量性
    作業(yè)一定要適量,使適量的作業(yè)既可以達到鞏固所學知識和提高各種能力的目的,又能夠留出足夠的時間讓學生自己自學、總結、歸納和反思。
    (2)層次性
    首先,作業(yè)本身要有層次,應由易到難。其次,對不同基礎、不同類型的學生,作業(yè)也要分出層次,使各種學生經過努力都能完成。
    (3)針對性
    根據學生的個性特點,設計或布置一些有針對性的、適合其個性發(fā)展的作業(yè),培養(yǎng)和促進每位學生發(fā)展其特長。
    (4)實踐性
    作業(yè)要盡可能結合社會、生產和學生的日常生活實際,必要時還可以自編一些題目,讓學生動手、動腦,理論聯系實際,提高其分析問題、解決問題和實際操作能力。
    (5)探索性
    平時就要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識,每次作業(yè)都要盡可能設計一道難度適當的探索性題目,讓學生通過做作業(yè)逐步培養(yǎng)分析、探索和創(chuàng)造的能力。作業(yè)批改要堅持教師全批全改與學生訂正相結合;對學困生的作業(yè),還要在批改后及時具體指導、及時補差。
    4、課外輔導
    知和輔導做人相結合,教師輔導和家長、社會輔導相結合。課外輔導要面向全體學生,不能只針對幾個尖子生。個別輔導除了針對個別學生解決個別問題外,重點是面向學困生。要幫助學困生解疑惑、上臺階。在做好自習輔導的同時,也要做好對學生的各種活動的輔導,如各種課外活動小組、興趣小組、社會活動小組等。不僅要輔導學生的文化知識,也要輔導學生做人的道理。教育不僅是學校的職能,也是家庭、社會的義務,只有學校、家庭、社會相結合,才能使輔導更持久、更有效、更廣泛。
    5、測驗評價
    必要的測驗檢查是檢測教學效果、激勵學生學習的一個有效方法。當然,我們也不能把考試和考試成績作為評價學生的唯一標準。大型考試應該適當減少,學生的成績應該結合學生的平時成績。
    化學第一學期教學計劃篇十
    化學反應速率和化學平衡、電解質溶液,這部分內容理論性較強,既有定性分析,又有定量計算,屬高中化學較難的部分。
    在學習上兩極分化日益明顯。經過高一的一年的學習,學生在知識掌握程度上已較明顯的分出層次,即所謂優(yōu)生和差生。對優(yōu)生來說,由于之前學得好,他們積極、自信的心理不斷得到強化,學習興趣上升為樂趣,學習已成為自覺的行為,并不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中(尤其是在考試中)屢遭挫折,對學習的灰心、自卑甚至害怕等心理也在漸漸固化,出現興趣轉移,偏科等傾向。對中等水平的學生來說,學習目的模糊,學習動機不強,處于一種淡漠的被動狀態(tài)。
    1、剛開學注重初高中知識的銜接,放慢教學節(jié)奏。
    2、注重基礎的落實,采取“低起點,低難度,注重基礎”的教學方針,對學生的問題盡量作到耐心、細致,不厭其煩地反復講解,直到學生弄懂為止。
    3、課前反復研究教材,對教材中的知識點做到心中有數,對學生忽略的問題加以強調,對考綱中的重點考點反復講解,反復練習,讓學生對教材中的`每一個知識點都熟練。
    4、積極鼓勵學生,增加學生學習興趣和積極性。針對重點問題,除了仔細給學生講解基本的原理外,還讓學生自己設計反復訓練,反復體會,讓學生逐步克服心理障礙,掌握解題基本解法。
    5、及時做好作業(yè)批改及錯誤分析。做到對學生的作業(yè)全批全改,對學生作業(yè)中出現的普遍問題集體評講,對學生作業(yè)中出現的個別問題,單獨找個別學生輔導。
    6、針對當前高考的特點。在注重基礎考查的同時,特別注重能力的考察。在平時的教學工作中,特別注重能力的培養(yǎng)。讓學生從繁重的作業(yè)中解脫出來。
    1、堅持精心設計和上好每一節(jié)課,研究仔細分析高一新教材的特點,狠抓基礎知識、基本技能的落實,加強學科內綜合的意識。
    2、認真分析學生學習狀況,注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。
    3、授課時注意以下幾個方面:
    (1)新課程理念下的新授課應樹立化學課堂教學是化學活動教學的觀念。
    (2)新課程理念下的新授課應鼓勵學生自主探索與合作交流。
    (3)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生應用化學的意識和能力。
    (4)新課程理念下的新授課應重視培養(yǎng)學生動手能力和實踐創(chuàng)造精神。
    4、作業(yè)布置注意以下幾個方面:
    (1)適量性。
    (2)層次性。
    (3)針對性。
    (4)實踐性。
    (5)探索性。
    (6)試卷化。
    化學第一學期教學計劃篇十一
    堅持以提高教學工作質量為重點,切實加強教學研究和教改實驗工作,進一步改進課堂教學方法,大力培養(yǎng)學生的學習的能力、創(chuàng)新精神和綜合素質。
    1、學生情況分析
    本學期任教高一年級3、4兩個班,共有學生138人,班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個班的學生全部是學校錄取進校的普高新生和部分職高生,基礎差、底子薄,想讓他們對化學有興趣并學好化學,以及明年選擇理科,任務相當艱巨。因兩個班為高一年級新生,教學中要特別注意在增進了解的基礎上逐漸培養(yǎng)學生學習的對化學的興趣。對教師的親近,讓他們親其師,信其道。
    2、教學情況分析
    對于高一新班,科任教師的首要任務是要培養(yǎng)學生良好的學習的習的慣,并讓他們明確知曉化學教師對他們的基本要求,知道他們可以做什么,不可以做什么。如規(guī)定要課前預習的,課后復習的,特別是沒有預習的時是不允許進實驗室進行學生實驗的,沒有理由是不能不交作業(yè)的,上課有問題只要舉手示意就可以提問的等。要求學生準備好聽課筆記,最好準備一本相關教輔書籍等。對化學特別有興趣且學有余力的學生,將會利用周六對其培訓。
    本學期的主要教學任務是必修1內容,既有基本理論和基本概念的內容,也有元素和化合物等知識,教學中既要重視知識的把握,更應重視科學方法的培養(yǎng),科學態(tài)度的形成。
    1、思想教育目標
    面向全體學生,堅持全面發(fā)展,進一步提高學生的思想道德、文化科學、審美情趣;通過化學緒言中化學史及第一章化學新能源的學習的,培養(yǎng)學生愛國主義精神與創(chuàng)新意識及辯證唯物主義觀點;針對高一新生求知欲望強烈的特點,要逐步引導學生樹立遠大理想,立志為祖國化學化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。
    2、能力培養(yǎng)目標
    通過化學反應及其能量變化、物質的量等量論化學基本概念和基本理論的學習的,培養(yǎng)學生良好辯證思維能力與邏輯推理能力;通過堿金屬、鹵素的學習的,培養(yǎng)學生良好的觀察能力、思維能力、分析問題與解決問題的能力以及基本化學實驗技能。
    3、知識傳授目標
    本學期通過有關化學基本概念和元素基礎知識的學習的,首先讓學生掌握物質的量這一基本概念并能靈活運用;其次,通過氧化還原反應、離子反應知識的學習的,要讓學生牢固掌握化學用語的使用。要通過物質的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質的實驗深化對有關元素化合物及化合物性質的理解。
    1、教學重點
    (1)基本理論的重點是氧化還反應、離子反應及物質的量等基本概念(特別是物質的量),要注重化學用語的應用,化學計算技能的形成和提高。
    (2)元素化合物知識的重點是鈉、過氧化鈉及氯氣的相關性質,氯氣的制備,關鍵是靈活運用有關知識解決實際問題的能力。
    (3)實驗技能為一定量物質的量濃溶液的配制
    2、教學難點
    (1)氧化還原的基本概念及應用。
    (2)物質的量概念的建立及計算。
    3、相互聯系
    本學期是學生從初中進入高中的第一學期,學生需要一段時間的磨合才能適應新的環(huán)境,教師要協助班主任逐漸讓學生從過分關懷的初中階段改變過來,以培養(yǎng)學生自己獨立解決問題的能力。其次,要較快解決高中課時容量與難度比初中大,教師的教學節(jié)奏比初中會快,作業(yè)比初中多的現狀,以盡快適應高中的學習的生活。
    1、堅持按教學計劃授課,科學安排教學內容,不隨意拓寬教學內容。教學中注重基礎知識與基本技能的培養(yǎng),課堂中堅持以學生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色,要盡量通過學生自身的探究活動來尋求問題的解決。
    2、認真分析學生學習的狀況,注重培養(yǎng)學生的學習的能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,不斷提高課堂教學的科學性和實效性。多與學生談話,多了解學生對化學教學的意見和建議。
    3、加強實驗研究,重視實驗教學,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐能力。把實驗作為探究知識、驗證知識的重要手段,聯系社會生活實際,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。建議學校開放實驗室,作為科任教師可協助實驗員開展對學生進行實驗輔導。
    4、積極運用現代教育技術手段進行教學,以延伸課堂教學空間。每周安排一次進教室答疑,以加強對學生的個別輔導,及時解決教學中存在的問題。
    6、利用周六積極開展化學課外活動,讓對化學有興趣并學有余力學生進行超前學習的,本學期的目標是學完高一第一冊教材,并通過輔助練習的不斷提高分析問題與解決問題的能力。
    7、主張學生至少有一本化學教輔書,以彌補教材習的題的不足;主張學生訂一份《中學生化學報》這類的報刊,以擴大自己的知識面;主張每周檢查一次學生課堂筆記,以養(yǎng)成良好的學習的習的慣。
    化學第一學期教學計劃篇十二
    以化學新課程標準為指引,認真落實學校教學工作計劃,以提高課堂教學質量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標,抓好常規(guī)教學,夯實基礎,不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
    1、基本情況:
    本學期理科班周課時為7節(jié),主要學習選修4《化學反應原理》,向高考輻射。
    2、教材分析:
    選修4《化學反應原理》內容是最基本的化學反應原理,包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系,將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置,如電池、電冶金和金屬腐蝕等,是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例,都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。
    3、學情分析:
    理科班大多數學生有學習化學的興趣,有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,由于高一課時緊,內容多,部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
    1、以學校教學工作計劃為指導,圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論,認真研究和學習高考考試說明,做好高中化學新課程標準的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標的理解和駕馭能力,立足課堂開展教學研究,實現課堂教學的高效化,轉變教學方式和學生學習方式,為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎。在加強常規(guī)教學的同時,積極開展科研課題的實驗和研究,以及為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作。
    2、根據學校教學工作計劃,結合學科實際,落實各項教研和教學常規(guī)工作。樹立質量為本的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學改革,促進教學質量穩(wěn)步提高。
    1、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展。
    深入備好每節(jié)課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學案內容,根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節(jié)內容制作成教學課件后,再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設置習題,合理、分層布置學生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查,發(fā)現問題及時解決,及時反饋。精選每章的測驗題,與備課組共同出題,并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析,總結,為學生確定合理的目標。
    2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣。
    化學是一門以實驗為基礎的自然科學,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學生實驗能力。依據學校現有實驗條件,在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上,適當開展學生分組實驗和課后實踐。
    3、做好綜合實踐,踐行分層教學。
    (1)培養(yǎng)特長生學習、探究化學的興趣和能力。
    (2)利用晚自習做好缺差輔導,確保每一個學生學習不掉隊。
    4、積極參加教研活動,提高教學業(yè)務能力。
    (1)學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,利用每周的教研組和備課組活動時間,認真學習新課程教學理念,深入研究教育教學方法。
    (2)定時與備課組內的老師進行交流,解決有關問題。與備課組每周進行一次活動,內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。
    (3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來,更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,使他們更自主地學習,學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求,充分利用網上資源,使用啟發(fā)式教學,充分體現以學生為主體的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
    總之,只有我們堅定信心,師生共同努力,相信在本學期我們一定能x完成高二年級的化學教學工作,取得優(yōu)異的成績,為高三化學的學習打下堅實的基礎。
    化學第一學期教學計劃篇十三
    教材分析:
    一、構建教材體系的基本原則:1、以課標的基本要求為根本,合理選擇實驗素材。2、根據學校和學生實際確定實驗的難度、數量和用品。3、淡化演示實驗和學生實驗的界限。4、正確處理實驗操作技能與實驗內容體系。5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神。
    二、改革特點:1、探索性增強。2、趣味性提高。3、與生活實際聯系緊密。4、實驗綠色化。
    三、實驗的呈現方式:1、課堂實驗。2、以探究為目的的實驗活動。3、家庭小實驗。4、實驗習題。5、發(fā)揮實驗插圖的作用。
    教學目標:
    知識與技能:
    1、認識身邊常見物質的組成、性質及其社會生產、生活的運用,能用簡單的語言進行描述。
    2、形成一些最基本的化學概念,初步認識物質的微觀構成,了解化學變化的基本特征,初步形成物質的性質與用途的關系。
    3、了解化學與社會、技術的相互關系,并以此分析有關簡單的問題。
    4、初步形成基本的化學實驗技能,設計和完成一些簡單的化學實驗。
    過程與方法:
    1、認識科學探究的意義和基本過程,能提出問題進行初步的探究活動。
    2、初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息,能用文字圖表和化學語言表述有關信息,初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。
    3、能用變化與聯系的觀點分析化學現象,解決一些簡單的化學現象。
    4、能主動與他人進行交流與討論,清楚表達自己的觀點,逐步形成良好的學習習慣。
    情感態(tài)度與價值觀:
    1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,發(fā)展學習化學的興趣。
    2、初步建立科學的世界觀,增強對“世界是物質的、物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。
    3、感受并欣賞化學改善個人生活和促進發(fā)展的意識。
    4、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀點。
    5、發(fā)展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神。
    6、增強熱愛祖國的情感,樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。
    學情分析:
    本屆畢業(yè)學生共366人,7個平行教學班,各班大約6人能力較強,自我要求嚴格??傮w來講,本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好,正常。我們有理由相信,經過本學科組4同志的共同努力,一年后能取得好的成績。
    工作措施:
    1、加強對學生的德育教育,深化學習目的的認識,培養(yǎng)學習興趣,提高學習能力和學習的自覺性。重視實驗教學,培養(yǎng)學生的非智力因素。
    2、變革教學模式,認真開展探究性學習研究,強化學習過程的管理。
    3、抓好課外輔導,組織、指導學生開展好第二課堂活動。
    4、抓好培優(yōu)輔差工作,力爭完成學校下達的教學質量任務。
    教學進程:
    1-2周:緒言,第一單元《走進化學世界》。
    3-4周:第二單元《我們周圍的空氣》。
    5-6周:第三單元《自然界的水》。
    7---8周:第四單元《物質構成的奧秘》。
    9--10周:第五單元《化學方程式》。
    一、學生基本情況及知識現狀分析。
    九年級剛開設的新課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高,教師應正確引導,以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級個班的化學教學任務。這些學生大多來自農村,基礎高低參差不齊,實驗班學生相對基礎較好一些,學生的學習已經形成了良好的習慣,班級學風較為濃厚,大多數學生都有很強的上進心和學習積極性,有極強的求知欲,這就為本學期的教學提供了較好的教學素材,也對老師的教學工作提出較高的要求;當然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,有的是因為在生理上有一定的不足,而導致這些學生對學習產生了厭倦情緒,這就給教學工作的開展帶來了較大的難度,對于不同這樣差距比較大的學生,在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們喜歡學化學,愛學化學,在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。
    二、主要教學內容。
    九年級的化學教材為新教材,分為上下兩冊,其中上冊為本期的教學內容,它由五個單元組成:
    第一單元大家都來學化學從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,通過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,并激發(fā)了學生的學習興趣。
    第二單元認識空氣、認識氧氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。學習,并探究了二氧化碳的制法,學習了自然界的水從水的組成,又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。
    第三單元維持生命之氣——氧氣、生命之源——水。
    這一單元抽象地向學生介紹了物質的微觀構成,使學生學會去理解物質是怎樣構成的,為今后的探究打下基礎。
    第四單元燃燒燃料從燃燒的現象開始,去探究燃燒的條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現化學知識,了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。
    第五單元金屬與礦物研究和認識金屬及化合物的性質、制備、存在的用途。
    (1)理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。
    (2)重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,了解化學在實際中的應用。
    (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
    四、教學策略和提高教學質量的措施。
    重視基本概念的教學。
    元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。
    重視元素化合物知識的教學。
    元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯系實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,讓學生理解元素化合物的性質,制法和用途間的聯系,并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。
    學生在學習,生活和勞動中應用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
    化學第一學期教學計劃篇十四
    一、教材分析:
    (一)新音樂教材的概念和教材編寫的主要思路。
    這本教材《義務教育音樂課程標準實驗教科書》是人民音樂出版社編的。從教育理念上,強調“以學生發(fā)展為本”,提出音樂教育要面向全體學生,注重學生的個性發(fā)展。教材以審美為中心,(音樂)文化為主線,(音樂)學科為基點,加強實踐與創(chuàng)造,加強綜合與滲透,始終激發(fā)學生學習音樂的興趣。
    二年級上冊由10個科目單元組成,《問聲好》,《時間的歌》,《童話故事》,《跳起舞》,《愉快的勞動》,《小動物的歌》,《音樂會》,《生活多快樂》,《美麗的動物》,《新年好》,期末考試《游戲宮—快樂的冬令營》?;緝热莅ǎ郝牳?、表演、作曲、活動,選擇新教材曲目,兼顧作品的思想性、藝術性、民族性,注重歌曲的演唱和聆聽,降低語言識別難度要求和過度技巧,一年級主要使用地圖,在創(chuàng)作和活動過程中發(fā)展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,多方面、多角度、豐富多彩的形式進行評價。低年級的教材以圖片為主,而鑒賞歌曲的主題旋律以圖文譜為主,生動活潑。
    (二)教材教學內容。
    這本教科書由十節(jié)課和一個游戲室組成。每節(jié)課包括三個部分:聽力、表演、寫作和活動。
    (三)教學重點和難點。
    教學重點:以審美體驗為核心,提高學生的審美能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。
    教學難點:審美情趣的培養(yǎng)、實踐能力的培養(yǎng)、學生創(chuàng)新精神和合作精神的培養(yǎng)。
    二、教學目標:
    知識目標:
    1、了解打擊樂器和拍板。感受聲音的長度,學習正確的演奏方法。
    2、通過學歌了解歌曲中包含的小知識。
    能力目標:
    1、學生通過學習歌曲,學會用正確的口型、姿勢和呼吸方法唱歌。聲音自然圓潤,吐字吐字清晰。
    2、通過學習這本教材,了解一些樂器,初步學習演奏方法。
    化學第一學期教學計劃篇十五
    不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務素養(yǎng)。教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
    一、制定計劃的目的。
    為使學生學好代數、幾何的基礎知識,具備當代社會中每一位公民適應日常生活、參加社會生產和進一步學習所必需的基本技能,進一步培養(yǎng)學生運算能力、發(fā)展思維能力和空間觀念,使學生能夠運用所學知識解決實際問題,逐步形成數學創(chuàng)新意識,特制定本學科教學計劃。
    二、加強知識間的聯系。
    在“全等三角形”一章,三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結合,也就是說,三角形全等條件不是直接給出的,而是讓學生畫出與已知三角形某些元素對應相等的三角形,畫完以后,再剪剪量量,在這個基礎上啟發(fā)學生想一想,判定兩個三角形全等需要什么條件。這樣讓學生自己動手畫圖實驗,就會對相關結論印象深刻。將三角形的畫法與三角形全等條件的探索相結合,也比單獨講三角形的畫法效果好,單講容易單調枯燥。
    在“軸對稱”一章,圖形的變換與圖形的認識相結合,本冊書先安排軸對稱的內容,再安排等腰三角形的內容。這樣就可以從變換的角度認識等腰三角形,從而加強兩者之間的聯系。另外,在本章中安排“用坐標表示軸對稱”的內容,也是為了數形結合,加強知識之間的聯系。
    在實數一章,內容屬于“數與代數”這個領域,有關數的內容,學生在七年級上冊已經系統(tǒng)學過有理數,對有理數的概念和運算等有了較深的認識,本章是在有理數的基礎上學習實數的初步知識,由于數的擴充的一致性,本章很多內容是有理數相關內容的延伸和推廣,因此,要注意加強知識間的相互聯系。例如,對于絕對值和相反數的概念,實數的運算法則和運算性質,平方與開平方、立方與開立方的互為逆運算關系等都是在有理數的基礎上展開的。另外,本章前兩節(jié)“平方根”、“立方根”在內容上基本是平行的,因此,在“立方根”一節(jié),充分利用了類比的方法,例如類比平方根的概念的引入方式給出立方根的概念,類比開平方運算給出開立方運算,類比平方與開平方運算的互逆關系研究立方與開立方運算的互逆關系等。這樣的編寫方法,有助于加強知識間的相互聯系,通過類比舊知識學習新知識,使學生的學習形成正遷移。
    在“一次函數”一章,專門安排“用函數觀點看方程(組)與不等式”一節(jié),分別探討一次函數與一元一次方程,一次函數與一元一次不等式,一次函數與二元一次方程(組)之間的關系。這樣就可以讓學生發(fā)現一次函數,一元一次方程,一元一次不等式之間的聯系,用函數的觀點把互相聯系的方程(組)、不等式、函數統(tǒng)一起來。
    在“整式”一章,將整式的乘法與因式分解安排在同一章,也是加強它們之間的聯系。另外,讓學生用面積說明乘法公式,可以使學生從數與形的角度把握有關內容,例如,從圖形的角度,學生很容易避免的錯誤。
    三、培養(yǎng)推理能力。
    在“全等三角形”一章,正式出現證明及證明的格式。七年級兩冊教科書中安排了一些說理的內容,就是為現在正規(guī)練習證明作準備的。要求學生有理有據地推理證明,精練準確地表達推理過程,是比較困難的。為了解決這個難點,教科書做了一些努力。
    1.注意減緩坡度,循序漸進。開始階段,證明的方向明確,過程簡單,書寫容易規(guī)范化。這一階段要求學生體會例題的證*路及格式,然后再逐步增加題目的復雜程度,小步前進,每一步都為下一步作準備,下一步又注意復習前一步訓練的內容。特別是在第十一章里,通過精心選擇全等三角形的證明問題,減緩學生學習幾何證明的坡度。
    2.在不同的階段,安排不同的練習內容,突出一個重點,每個階段都提出明確要求,便于教師掌握。例如,在“全等三角形”一章,讓學生會證明兩個三角形全等,通過證明三角形全等,證明兩條線段或兩個角相等,從而熟悉證明的步驟和方法。在第十二章與等腰三角形有關的內容中,重點培養(yǎng)學生會分析思路,會根據需要選擇有關的結論去證明。
    3.注重分析思路,讓學生學會思考問題,注重書寫格式,讓學生學會清楚地表達思考的過程。
    4.在與“數與代數”有關的章節(jié)安排證明的內容。例如,在“整式”一章,讓學生發(fā)現一些規(guī)律并加以證明,或直接讓學生證明一些結論。
    四、批改作業(yè)跟課外輔導。
    精批細改好每一位學生的每份作業(yè),學生的作業(yè)缺陷,師生都心中有數。對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,再次批改,讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
    全面關心學生,這是老師的神圣職責,在課后能對學進行針對性的輔導,解答學生在理解教材與具體解題中的困難,指導課外閱讀因材施教,使優(yōu)生盡可能“吃飽”,獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙,增強學生信心,盡可能“吃得了”。積極開展數學講座,課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習數學的積極性,擴大他們的知識視野,發(fā)展智力水平,提高分析問題與解決問題的能力。
    化學第一學期教學計劃篇十六
    一、學生基本情況分析。
    化學是一門初三剛開設的課程,與生活的聯系較多,學生學習的熱情較高。教師應正確引導,以期待學生畢業(yè)考試中取得好成績,本學期擔任三個班的化學教學任務。這些學生來自城市和農村,基礎高低參差不齊,有的基礎較老,成績較好。當然個別學生沒有養(yǎng)成良好地學習習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷進步。
    二、教材分析。
    1用學生進入現代社會從事現代生產,學習,工作和生活所必須的化學基礎內容教育學生。
    2、教材的基本結構和體系是從學生生活中必須離不開的空氣、水以及碳等引入學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念、基本理論和定律。
    3、從我國的實際出發(fā),注意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極生動。
    4、為了調動學生學習的積極性,幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識,教材中編入了教頁彩圖和約200幅圖表。
    5,教材除普通重視實驗和學生實驗外,還注意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。
    三、教學目標和要求。
    1理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。
    2、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。3培養(yǎng)學生的科技意識,資源意識,環(huán)保意識等,現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。
    四、具體措施。
    1、重視基本概念的教學。
    化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的2、加強化學用語的教學。
    元素符號‘化學式、和化學方程式等是用來表示物質組成及變化的化學用語是學習化學的重要工具。
    3重視元素化合物知識的教學。
    元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。
    4加強實驗教學。
    5積極開展化學課外活動。
    化學第一學期教學計劃篇十七
    本學期,我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》(必修)開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作,特制化學備課組訂教學計劃如下:
    認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施提議》,認真學習《普通高中化學課程標準》,明確當前基礎教育課程改革的方向,深刻理解課程改革的理念,全面推進課程改革的進行。
    在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向,強調構成積極主動的學習態(tài)度,使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程;改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀,加強課程資料與學生生活以及現代社會和科技發(fā)展的聯系,關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能;改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀,倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學生搜集和處理信息的本事、獲取新知識的本事、分析和解決問題的本事以及交流與合作的本事的課程觀。
    1.認真研究當前教育改革發(fā)展趨勢,轉變傳統(tǒng)教學觀念,注重學生本事培養(yǎng),以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和綜合本事為重點,重視科學態(tài)度和科學方法的教育,寓思想教育與課堂教學之中,促進學生健康發(fā)展,深化教育改革。
    2.加強教學研究,提高教學質量。提倡以科研帶教學,以教學促科研,使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和本事,進取探討科學合理、適應性強的實驗方案,改革課堂教學方法,進取進行研究性學習的探索,不斷提高教學水平和專業(yè)知識水平,開拓新的課堂教學模式。在備課活動中,要把化學課堂教學改革,德育教育放在首位。
    在教學目標、方法、資料的確定、作業(yè)的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,創(chuàng)新精神和實踐本事去思考設計。
    3.做好調查研究,真正了解高一學生的實際情景。要認真研究學法,加強對學生學習方法的指導,加強分類指導,正確處理對不一樣類學校和不一樣類學生的教學要求,注重提高學生學習化學的興趣。在教學中,努力發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用,提高教學效率。提倡向40分鐘要質量,反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
    4.注重知識的落實,加強雙基教學,加強平時的復習鞏固,加強平時考查,經過隨堂復習、單元復習和階段復習及不一樣層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統(tǒng)化,在本事上得到提高。
    5.加強實驗研究,重視實驗教學,注重教師實驗基本功培訓,倡導改革實驗教學模式,增加學生動手機會,培養(yǎng)學生實踐本事。
    6.要發(fā)揮群體優(yōu)勢,發(fā)揮教研備課組的作用,依靠團體力量,在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續(xù)堅持“同課異構”的備課方式,搞好化學必修2的團體備課,提高教學質量。
    化學第一學期教學計劃篇十八
    認真貫徹教育部和省教育廳新課程改革精神。以學生發(fā)展為基礎,學生作為現代公民,在獲得基本化學知識和技能的同時,情感、態(tài)度、價值觀和綜合能力得到充分發(fā)展,為學生的終身學習和終身受益奠定了良好的基礎。新課程下化學高考備考。
    化學第一學期教學計劃篇十九
    以新課程標準為指引,緊跟學校教學工作計劃,以提高課堂教學效率和構建樂學課堂和高效課堂為中心,狠抓常規(guī)教學的落實,不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經驗,變“教學”為“導學”,真正以學生為主體,以培養(yǎng)學生能力為主,努力提高四十五鐘教學質量。加強教學研究,進一步改進課堂教學方法,努力提高個人的整體教學水平和教學成績。
    二、現狀分析。
    1、學情分析:
    本學期教的高二(8)班、(14)班,其中14班均為理科普通班,大部分學生的化學學科基礎相對較薄弱,尤其對化學原理的運用能力較弱,分析問題能力,綜合能力欠缺。但各班大多數學生能認真聽講,基本上能按時完成作業(yè),有問題能及時提出,有較強的上進心。大部分同學都能積極地學習。8班為理科實驗班,學生基礎較為扎實,具備了一定的分析能力,培養(yǎng)學生的化學思維能力,分析綜合性問題的方法,提高解題能力,尋求更簡單的解法,才是教學重要任務。
    2、教材分析:
    本學期的教學任務是完成選修五《有機化學基礎》第三、四、五章的內容,選修三《物質結構與性質》的所有內容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內容較為多,但是一部分是在必修2的基礎上加以延長的,對學生要求對一些概念的理解應該更加深刻,而且本模塊所增添延長知識較為多,難以理解,須要時光同時也須要學生多練。
    做好高中化學新課程標準的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標的理解和駕馭能力;設計好導學案,立足課堂開展教學研究,實現課堂教學的化。根據學校工作計劃,結合學科實際,落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現學生學習成績的提高和學習能力的培養(yǎng)。
    化學第一學期教學計劃篇二十
    一、教材特點:
    本教材所介紹的化學反應原理是一些有關化學反應的基本思想和方法,它們不僅具有理論意義,而且具有實際價值。
    現代科學的發(fā)展使一些經典原理的含義或應用發(fā)生了質的變化,本教材盡量避免內容在科學性上與現代科學脫節(jié),注重科學性,尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念,使本教材在科學性上具有相對長的生命力。
    《化學反應原理》模塊是考查中學生對描述化學反應的物理量,如反應的能量變化、化學反應速率、化學平衡常數等,以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況,同時考查學生運用這些化學知識解釋生產、生活中的化學現象,解決與化學反應有關的一些實際問題的能力。
    1、富有張力,適于因材施教。
    2、注重科學性,避免自圓其說。
    3、重視知識的框架結構,重在介紹學術思想,不圍繞有限的知識點組織素材,而是知識點服從知識的框架結構,介紹思路方法,力圖從本質上理解。
    4、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性。注重知識的銜接(與必修內容銜接,各部分內容的銜接,與大學內容銜接)。
    5、突出實驗科學的特點。知識是避免理論絕對化,任何理論都存在局限性,都有其應用范圍;強調實驗對理論產生的重要性。
    6、突出現代化學走向定量化的特征。注意提供定量信息,設計一定數量的定量計算內容,如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。
    二、工作措施:
    1、注重知識發(fā)展的階段性與連續(xù)性;注重與必修內容的銜接,盡可能從學生已有的知識出發(fā),提出問題,讓學生帶著問題線索進入到新的學習內容中去;注重教材內部內容的銜接,在前后章的內容、章內各節(jié)內容,以及各處內容的編寫上都特別注意了這一點;注重與大學內容的銜接,不是簡單地將大學內容搬來,簡單下移,而是精心設計、精心選擇,遵循螺旋式上升的認識規(guī)律,在深入淺出上下功夫,讓學生在中學階段對相關問題有一個正確的概念、基本的了解,更深層次、更全面的理解以及更高水平的把握留待大學階段解決。因此,本教材在這方面比較好地解決了中學內容與大學內容的銜接問題。
    2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念(例如焓變、熵等物理函數)力求從同學熟悉的事實出發(fā),用淺顯的語言,分析其物理意義。盡量避免繁雜的數學推導或者不講過程只端出結論的兩種偏頗做法。
    3、重視學習者的參與性。盡可能地啟發(fā)同學開動腦筋、動手實踐,經過理性思考之后,再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學生提供動手實驗的機會。調實驗對于理論產生的重要性,衡常數概念、速率概念都是通過實驗數據導出。
    4、介紹知識時避免將理論絕對化,理論的得出無不源自實驗事實,理論的正確性必須經過實驗的檢驗;任何理論都存在局限性,都有其應用范圍;任何理論都不能隨意使用,不可能放之四海而皆準。做到:
    (1)提高認識,夯實基礎。
    (2)重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究,學生能理解會判斷及進行有關計算即可。
    (3)注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學生掌握,先講電解池再講原電池,先講平衡再講速率等。采用原處理方式。
    (4)注重與原課本的結合。平衡移動原理運用qc與kc判斷雖然合理,勒夏特列原理雖有局限性但應用方便,完全可采用,反應速率表示原處理方式即可。
    (5)可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解,節(jié)約時間,同時也防止知識重復講解。
    (6)重視“過程與方法”體系的建構。
    (7)注重問題本質掌握,增強解決新問題能力。
    (8)注重學生對數據處理能力的培養(yǎng)。課本有關一些定理、公式并非直接告訴,而是讓學生自己去處理有關數據,然后得到結論,讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數據處理能力提出較高的要求,因此要重視對學生的培養(yǎng)。
    一、指導思想。
    以學校的。
    為指導,積極開展本備課組的教學工作。以提高教學質量為目標,以提高學生的學習能力、化學成績?yōu)榻虒W中心,結合學生現狀不斷轉變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
    1、認真分析研究教材、課程標準,以及學習學生的特點和基礎知識,有計劃,有步驟進行高二化學教學。
    2、根據學校的教學要求和年級精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學,實現高效課堂。
    3、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。
    三、學情分析。
    1、學習基礎:知識上本學期學習內容是在必修1必修2的基礎上進行選修四的學習,學生對化學反應原理已經具備一定的基礎知識,相當于對以前所學內容的進一步加深。能力上經過一年的學習,學生對化學這門學科在老師的培養(yǎng)下已經形成了自己的學習方法,那就是在理解的基礎上去記憶,在練習的基礎上去總結。
    2、學習習慣:學生的層次不齊,同一個層面的班級中從第一名到最后一名相差很大,成績好的學生能主動去聽課、筆記、作業(yè)獨立完成,還會抽時間去做些課外的強化練習,而學習成績差的學習,上課只是在聽,不會主動的去記,作業(yè)只是完成任務,沒有主動去總結,去強化的意識,還有一部分聽課都不認真。
    四、教學內容。
    1、了解化學反應中常見的能量轉化形式。
    2、了解反應熱與焓變的涵義,理解燃燒熱的概念,學會書寫熱化學方程式。
    3、理解蓋斯定律,并會利用熱化學方程式和蓋斯定律進行相關簡單計算。
    5、了解化學平衡建立,知道化學平衡常數的涵義并能利用平衡常數進行簡單的計算。
    6、了解焓變、熵變與反應進行方向之間的關系。
    7、認識強弱電解質的含義,能應用化學平衡理論理解弱電解質的電離平衡。
    8、知道水的電離常數和水的離子積常數,溶液ph值之間的關系。
    五、完成教學任務的具體辦法。
    1、備課:提前一周分解任務,主備人分析教材教法,選擇性做好ppt,選擇好相應的周習題題。然后進行二次討論與交流,進行個性化處理,把自己的思路與習慣融入教學過程中。
    2、上課:上課中嚴格貫徹課前設定的教學目標,不隨意增加深度與廣度,同時注意課堂上學生的反饋及時的較正教學要求,不能因為趕進度要求而完成教學。
    3、作業(yè):作業(yè)的布置上首先考慮的是適應教學的目標,方式可以單片紙的形式復印,內容以當天課堂上講的內容為主,每周的練習以本周的教學內容為目標進行設定。
    作業(yè)設置及反饋:平時的作業(yè)定時定量,注意難度,周末的練習以一周內所學的內容為目標,選擇習題,自己命制,不用現成的試卷或練習,力爭目標明確,有的放矢,要及時聽取學生意見及時改進。
    4、考試:考試的命題以基礎題為主,題型與題量模擬高考的相關要求,評分的標準也按高考的要求來,使平時的訓練標準化,格式化,使學生形成良好的答題習慣。
    5、補差:對學有困難的學生進行適當的輔導能夠幫他們及時的填補差距,補差主要是給這些特殊的群體學生適當的降低目標,在基礎上下功夫,少做難題,多搭臺階,循序漸進才會給他們以信心,以提高化學平均分。
    6、目標制訂。
    制定與研究每章、每節(jié)、每周的教學目標,根據我校學生學習的具體情況,在課程標準的指導下,分解每章每節(jié)的教學重點與難點,設定每節(jié)課的課時目標,在。
    課件。
    的制定,作業(yè)的布置,課外練習的選擇上,體現教學的目標,使學生感覺學習的目標明確,目標的達成也很清楚,不僅便于老師的考查與反饋,同時也會讓學生在學習中目標明確有成就感。
    一、教學目的。
    1、嚴格按照教學大綱要求,準確把握教材的重點、難點、關鍵,使學生掌握好教材規(guī)定的基礎知識和基本技能,努力提高教學質量,高二上學期化學教學計劃。
    2、在課堂教學中加強學法指導,在上一學期的基礎上,進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力,提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力,訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。
    1、理科選修班完成選修的教學任務,文科選修班完成選修的教學任務。
    2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念,理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。
    3、理解電解質的電離平衡,理解鹽類水解的原理,了解鹽溶液的酸堿性,掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
    4、掌握電化學的基本原理。
    三、教學措施。
    1、盡快熟悉學生,了解學生的學習狀況。
    2、多做學生工作,要經常找學生談心。
    3、改進教學方法,多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,活躍學生學習氣氛,提高學習興趣,教學工作計劃《高二上學期化學教學計劃》。
    4、面向全體學生,注意各層次的學生基礎。
    5、多聯系生活,如介紹一些實用先進的科學技術,如燃料電池汽車,天然氣汽車,高性能材料等提高學生的興趣。
    6、加強落實學生的學習,全批全改,個別學生還可采取面批。考試時間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)。
    五、教學進度章節(jié)課時周次。
    第一章。
    第一節(jié)化學反應與能量變化第1至2周。
    第二節(jié)燃燒熱能源。
    第三節(jié)化學反應熱的計算3單元復習。
    第二章。
    第一節(jié)化學反應速率3至8周。
    第二節(jié)影響化學反應速率的因素。
    第三節(jié)化學平衡。
    第四節(jié)化學反應進行的方向單元復習。
    第三章。
    第一節(jié)弱電解質的電離9至16周。
    第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性。
    第三節(jié)鹽類的水解。
    第四節(jié)難溶電解質的溶解平衡實驗中和滴定單元復習。
    第四章。
    第一節(jié)原電池17至20周。
    第二節(jié)化學電源。
    第三節(jié)電解池。
    第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護單元復習機動21周。
    期末復習22周。
    化學第一學期教學計劃篇二十一
    1、嚴格按照教學大綱要求,準確把握教材的重點、難點、關鍵,使學生掌握好教材規(guī)定的基礎知識和基本技能,努力提高教學質量,高二上學期化學教學計劃。
    2、在課堂教學中加強學法指導,在上一學期的基礎上,進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力,提高學生的分析、綜合、推理的邏輯思維能力,訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。
    1、理科選修班完成選修的教學任務,文科選修班完成選修的教學任務。
    2、使學生掌握化學反應速率和化學平衡的概念,理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。
    3、理解電解質的電離平衡,理解鹽類水解的原理,了解鹽溶液的酸堿性,掌握酸堿中和滴定的原理和方法。
    4、掌握電化學的基本原理。
    1、盡快熟悉學生,了解學生的學習狀況。
    2、多做學生工作,要經常找學生談心。
    3、改進教學方法,多采用討論啟發(fā)探究實驗探討等方法,活躍學生學習氣氛,提高學習興趣,教學工作計劃《高二上學期化學教學計劃》。
    4、面向全體學生,注意各層次的學生基礎。
    5、多聯系生活,如介紹一些實用先進的科學技術,如燃料電池汽車,天然氣汽車,高性能材料等提高學生的興趣。
    6、加強落實學生的學習,全批全改,個別學生還可采取面批。考試時間第一次階段性考試10月4日(第六周)期中考試11月4日(第十周)第二次階段性考試12月4日(第十四周)第三次階段性考試1月2日(第十八周)期未考試2月4日(第二十三周)。
    第一章。
    第一節(jié)化學反應與能量變化第1至2周。
    第二節(jié)燃燒熱能源。
    第三節(jié)化學反應熱的計算3單元復習。
    第二章。
    第一節(jié)化學反應速率3至8周。
    第二節(jié)影響化學反應速率的因素。
    第三節(jié)化學平衡。
    第四節(jié)化學反應進行的方向單元復習。
    第三章。
    第一節(jié)弱電解質的電離9至16周。
    第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性。
    第三節(jié)鹽類的水解。
    第四節(jié)難溶電解質的溶解平衡實驗中和滴定單元復習。
    第四章。
    第一節(jié)原電池17至20周。
    第二節(jié)化學電源。
    第三節(jié)電解池。
    第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護單元復習機動21周。
    期末復習22周。
    范文時間就如同白駒過隙般的流逝,教學工作者們又將迎來新的教學目標,我們要好好計劃今后的教育教學方法。教學計劃怎么寫才能切實地幫助到自己將來的......