總結是一種思維的訓練，通過總結我們能夠更好地展望未來。寫總結時，我們需要明確總結的重點和關鍵，以及需要強調的成果和經驗。以下是我為大家整理的一份參考資料，請大家參考。
寫事附評語篇一
(五年級適用)
教學目標：
1. 形成認真讀作文，認真評價的好習慣，能使自己作文能力不斷提高。
2. 具有尊重別人勞動成果的優(yōu)良品質。
3. 學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學難點：
學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學課時：1
教學準備：
作文教學評語課件。
教學過程：
一.談話導入。
二.出示作文嘗試說評語
泡茶?
外公和爸爸都愛喝茶。從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續(xù)續(xù)沉了下去。一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。
初步要求：
1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。
2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。
3.思考、討論怎樣評價這篇作文;想怎么說，就怎么說。
指出學生的不足，出示：作文評語的原則。
給同學寫作文評語的原則：
1.習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。
2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。
3. 評語的`語言應該通順，有條理，不能有錯別字。
讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。
三.用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，擬出評語的切入點。
作文評語小貼士(略)
切入點：
作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優(yōu)點，再不足，最后是建議。
四、出示作文《看日出》再寫習作評語。
看日落
我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。?
那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。過了一會兒。太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空?？?點了，太陽更加貼近海面。最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教師強調要求：
(1)熟讀作文;
(2)思考、討論怎樣評價這篇作文;
(3)匯報;匯報時強調給同學寫作文評語的原則。
(4)評價(師生、生生)。
五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語(提建議)
一塊橡皮?
傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺：“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。他說：“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說：“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”
六、總結，出示寄語
讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。
對同學們的寄語
1.要經?？次恼?，先想一想這篇文章的優(yōu)點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。
2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷。
寫事附評語篇二
劉老師是我們班的班主任，在我們班上她擔當著重大的責任，她每天都很耐心的教育我們。她是一位善良有愛心又有耐心的一位好老師。
劉老師最大優(yōu)點就是有耐心，每當我上語文課的時候，我東張西望時，劉老師溫柔又有耐心的拍拍我，提醒我讓我看黑板。每當我上課寫作業(yè)，沒有抓緊時間，拖拖拉拉的時候，劉老師會敲敲桌子，督促我迅速完成作業(yè)，拿到辦公室去批改。每次劉老師都是仔細的批改作業(yè)，錯別字都不放過。當我的作業(yè)準時正確的時候，劉老師嘴角會微微一笑，表揚我和鼓勵我，讓我繼續(xù)堅持速度和專注完成作業(yè)。每次我犯錯誤的時候，她都會找我談話，讓我加快速度，利用課余時間靜心補齊作業(yè)。
劉老師耐心的教導我，使我不斷的進步。沖破種種難關，使我勇攀高峰，超越自我。
【點評】全文采用敘述的語氣描寫了一個耐心的劉老師，舉了兩個事例，上課時提醒我要專心;給我批改作業(yè)?？墒莾蓚€事例寫得都不太具體，如果能抓住老師的語言、動作、表情神態(tài)去描寫，那么劉老師的形象就能更突出。
寫事附評語篇三
我是一個機靈、聰明、會跆拳道的小男孩。聰明就不說了，最令我引以為豪的就是本人會跆拳道。如今，我跆拳道已經是黃綠帶了。
記得有一次，我跟同伴周雍程比摔跤，五局三勝制，教練喊：“預備，開始!”周雍程就不顧一切地進攻，他迅速地抱住了我的左腳想把我摔倒。我急中生智迅速地抱住了他的腰往旁邊狠狠地一摔，只聽“咚”一聲，周雍程倒地了。我迅速地把他扶了起來，說：“沒事吧?！敝苡撼讨傅厣险f：“鋪了地毯怎么會有事呢?”第二回合開始了，他還是大膽地主動進攻。他繞到我的背后，我一眼就看出了他的招數(shù)。我迅速地拉住了他的手，背一彎手一拉，來了個過肩摔。周雍程又倒地了，我懷疑他現(xiàn)在怕我了。第三回合開始了，我心想：現(xiàn)在該我主動進攻了。我以迅雷不及掩耳之勢般的速度抱住了他的腿。他抱住了我的腰，可惜太晚了。我暗自欣喜，用肩膀一頂，他倒下了?！叭攘?，謝晨勝!”教練舉著我的手說。這時，跟我一起學跆拳道的同學都為我喝彩。此時此刻我開心極了!
就這樣我屢次戰(zhàn)勝我的競爭對手周雍程。我是不是一個“武林高手”呢?
簡評：這篇文章的小作者能抓住一次摔跤比賽中三個回合的比試，運用形象的動作描寫和準確的心理刻畫，使一個小“武林高手”躍然紙上。結尾扣題，是一篇很精彩的習作。
寫事附評語篇四
1.詳略安排不當，主次不夠分明。
2.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
3.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
4.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
5.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
6.主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
7.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
8.中心不夠明確，立意不夠清晰。
9.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
10.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
11.表達不清晰，說服力不強。
12.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
13.情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
14.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
15.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
16.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
17.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
18.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
19.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。
20.頭蛇尾之感。
寫事附評語篇五
2.具有尊重別人勞動成果的優(yōu)良品質。
3.學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學難點:。
學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學課時:1。
教學準備:。
教學過程:。
一.談話導入。
吃飯時，我們常常說飯菜，如何如何好吃。
看了一篇文章，我們有時候就會與同學老師，談論這篇文章的優(yōu)點和不足，以及寫好這篇文章還可以怎樣寫更好些。
從這兒我們知道，(學生回答:評論文章的話語，就叫評語)。
你們會給文章寫評語嗎?下面我們出示一篇文章，大家用嘴評價評價，怎么樣?
泡茶?
外公和爸爸都愛喝茶。
從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。
午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。
我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。
蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。
沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續(xù)續(xù)沉了下去。
一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。
于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。
初步要求:。
1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。
2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。
3.思考、討論怎樣評價這篇作文;想怎么說，就怎么說。
1.習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到，
2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。
3.評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。
讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。
要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。
三.用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，擬出評語的切入點。
切入點:。
作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優(yōu)點，再不足，最后是建議。
看日落。
我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。
那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。
下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。
周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。
到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。
過了一會兒。
太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。
漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空。
快6點了，太陽更加貼近海面。
最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教師強調要求:。
(1)熟讀作文;。
(2)思考、討論怎樣評價這篇作文;。
(3)匯報;匯報時強調給同學寫作文評語的原則。
(4)評價(師生、生生)。
五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語(提建議)。
一塊橡皮?
今天早上，剛過八點鐘，爺爺就去辦退休手續(xù)。
大約十一點鐘，他回來了，買了一大包糖果，分給我們。
因為我喜歡吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買了一包。
傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。
我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺:“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。
爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。
說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。
他說:“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說:“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”
六、總結，出示寄語。
讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。
1.要經?？次恼?，先想一想這篇文章的優(yōu)點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。
2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷。
寫事附評語篇六
“哎!又是排骨。瞧瞧，這上面的肥肉多惡心啊!”我厭煩地嚷嚷著，撕下排骨的一角，滿不在乎地扔向桌面。“麥琪……”媽媽說：“你知道排骨多貴嗎?這一小塊至少要一角!”“一角錢算什么?買得了多少東西?”我漫不經心地嘀咕著?！比边@一角錢，你可能吃不上飯，穿不暖衣，乘不了車，回不了家!”媽媽嚴肅地告誡我。
長假的一天早晨，我對媽媽說：“我餓了!”媽媽笑吟吟地從包里取出5角錢。說：“去買個茶葉蛋吃吧?！薄安?角錢，怎么夠，茶葉蛋不是6角錢一個嗎?”媽媽笑而不語。我沒辦法，只好硬著頭皮去買茶葉蛋。
寫事附評語篇七
1.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理.
3.對實驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味.
4.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用.結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進.
5.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊.
7.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
8.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
9.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
10.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
12.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
13.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
14.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
15.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
16.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
17.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。
18.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
19.比喻貼切，用詞生動。
20.重點突出，詳略得當，內容具體。
寫事附評語篇八
1.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
2.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
3.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。
字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
4.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
5.文章簡潔明了，語言平淡樸實。
6.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
7.整體的結構，描寫都還不錯。
8.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的`感受，望以后繼續(xù)努力。
9.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。
語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。
你的筆鋒具有征服力和感染力。
努力，再創(chuàng)輝煌!
10.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。
文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。
愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
11.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。
雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。
再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
12.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。
文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。
不足是議論略感缺乏棱角。
要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。
繼續(xù)練筆，你會更出色!
13.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。
文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。
本文讀后給人以美感，引人深思。
14.結尾含蓄,點明主題。
15.結束得有點突然,夸張了。
16.結尾簡煉,感人。
17.結尾同樣有趣。
18.結尾呼應應開頭,結構完整。
19.由景生情,結尾自然。
20.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。
21.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動。
22.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。
清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。
構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。
語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
23.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。
讀后令人身心愉悅，舒暢。
24.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。
這是文章成功的一大要素。
26.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
27.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。
小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。
文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
28.文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。
結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
29.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。
以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
30.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。
抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
31.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
32.文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
評語。
33.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
34.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
35.結尾呼應文題,點明中心。
36.你的作文總體寫的還不錯，但是字體要寫好來，還有好多錯字，以后要看字典了。
37.你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。
38.你是一個全面發(fā)展的好學生。
你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。
上課時你能積極思考老師提出的問題。
每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往的走下去，將會是老師家人同學的驕傲!
39.題目很不錯，文章語句構篇很好。
40.詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
41.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
42.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。
獻計獻策讀后能從中受到教育。
43.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
44.這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
寫事附評語篇九
寫事的。
作文。
一般要記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結果,并說明了一個道理,或表達了什么思想感情,或將道理與情感合而為一,在文章中同時表現(xiàn)出來。下面是本站小編為您整理的關于寫事的作文及。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
七年前，我是個不諳世事的孩子，你是將我捧在手心的男人。
七年后，我是想要獨立空間的叛逆女生，你是依舊將我捧在手心卻敵不過歲月的男人。
記不住似水流年，逃不過此間少年。
你總以各種姿態(tài)注視我。我也早已習慣有你的存在。雖然你沒有給我多么優(yōu)越的生活，但我依舊幸福，依舊愛你，就像曾看到的一句話：
大車沒什么了不起，里面沒有爸爸。
一段距離，一種凝視，一生守護，這就是幸福。
教師評語：本篇記敘文運用時空交錯轉換的淺顯蒙太奇方式，寫出了父愛不隨時間變遷而有所更易的偉大。全文情感真切自然，語言流暢生動，主題明確，是一篇非常棒的習作。
“滴答，滴答……”房間內麥色的鬧鐘在不知不覺中與房外的雨聲成為了一個相同的音調，只是不知是雨聲隨鬧鐘而變，還是鬧鐘隨雨聲而變。而我在這寂靜的雨夜中，在這顯得單調的麥色燈光下奮戰(zhàn)。
時間猶如手指一般劃過我的心間，雨大了，夜深了，我手中的筆加快了些許速度。慢慢的，我感到有點口渴。我走出房間，倒了一杯茶，卻發(fā)現(xiàn)母親房間內依然亮著麥色的光，不知為何，我卻只感到那燈光顯得格外的孤獨與唐突。
不久之后，我聽到了門外開水沸騰的聲音，但卻沒注意，只是感到心情煩躁，自言自語地抱怨了一句，便又埋頭苦干，不多時，門開了，穿著麥色衣服的母親捧進了一杯麥香味的麥色奶茶。
我沒有回過頭，只聽進母親輕輕的打開了門，輕輕地把奶茶放在桌上，輕輕地退出了我的房間，一切都是那么的輕。
我看著奶茶，遲疑了一下，便把奶茶捧在了手心，輕輕的吸了一口，滿手的暖，滿口的暖，滿心的暖。
我只覺得那奶茶就像火爐一般，像春天的雨露一般，想心中的火焰一般，讓我的身心感到無比的溫暖。
這時候我才發(fā)現(xiàn)，奶茶下方這一張紙條，上面是母親眉清目秀的正楷：“孩子，加油，相信自己，不論你做什么，我永遠支持你?！蔽也挥晌站o了手中的筆，把那麥色的幸福牢牢的記下，把母親的身影深深刻在我心中。
麥色——幸福的顏色，填滿了一個個生活的空白;幸福的顏色，畫出了心中永不熄滅的火焰;幸福的顏色，將會定格在我的心中。
教師評語：這是一篇初三學生寫的敘事文章，以一杯奶茶為引，寫出了溫暖的母愛，幸福的感覺充斥心間。文章情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣，結尾深化了主題。
很早，我就仰慕芭蕾舞者：穿上舞裙和舞鞋，將頭發(fā)高高盤起，舒展雙臂，踮起腳尖，舞鞋在臺上左右轉動，舞裙在燈前上下擺動，那一刻，她就是圣潔的公主，能聚集所有的目光……當我看見芭蕾舞者那姿態(tài)優(yōu)美的舞步，我就想我也要成為一名腳尖上的舞者。
為了夢想，我夏練三伏，冬練三九，終于，我有機會獲得地區(qū)芭蕾舞比賽的入場券。
比賽的那一天，天空下起了蒙蒙細雨。我早早地起了床，向比賽現(xiàn)場奔去。來到這里，首先映入眼簾的是在臺下觀賽的人們，坐在前排的幾位國家評審。我初次參賽，緊張得心怦怦直跳?；瘖y室里的芭蕾舞者貌美如花，身上穿著的芭蕾舞裙光彩奪目。再看看自已樸素的衣衫，心中頓感自卑，我感到自己就是一只落到了天鵝群中的丑小鴨。
聽到這些議論，我的淚水在眼眶里打轉，我暗下決心，一定要站起來，做一名真正的芭蕾舞者。這時，主持人向我走來，輕聲地告訴我：“回后臺?！蔽也幌刖瓦@樣輕易放棄，暗暗告誡自己：真正的舞者是不怕困難的，我要堅持下去。我艱難地重新站起來，咬緊牙關在舞臺上舞動，一陣陣鉆心的痛傳遍全身。我始終保持著微笑，盡管疼痛的淚水裹著汗水從面孔上流下，可我堅持跳完了舞蹈。全場一片靜寂，隨即“嘩啦啦”響起了熱烈的掌聲。在掌聲中我昂起頭向臺下走去，我終于成為真正的舞者。
宣布成績的時刻，我才得知自己獲得了冠軍，我禁不住歡呼雀躍：是堅持，讓我成了一位勝利者，成為了真正的舞者!
教師評語：本篇記敘文采用鏡頭式的結構分段敘寫了“參加芭蕾舞比賽”的事情，條理明晰地寫出了“堅持，讓我成了一位勝利者，成為了真正的舞者”。構思很好，層次安排也非常明確。
寫事附評語篇十
以下是小編為大家整理的寫事作文評語的文章，希望能夠幫助到大家哦!
童年趣事
每個人都有自己的童年，童年的事情往往充滿稚趣，使人回味無窮，
小學敘事作文評析。
有一件事，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
這件事已經過去五六年了，那是我5歲的時候發(fā)生的。
我非常愛吃蝦，每逢周六周日媽媽總是特意給我做一兩次蝦，我每次都吃的津津有味，而媽媽呢?她每次都是吃那苦澀的蝦頭，總是把鮮美的蝦肉讓給我。
由于當時我還小，我總以為媽媽愛吃蝦頭。
于是，一件可笑而稚趣的事就因此發(fā)生了。
一次，爸爸從外邊買回3只烤蝦，讓我上午到幼兒園去吃。
啊!蝦是多么香啊!顏色是多么的誘人啊!在去幼兒園的路上，我禁不住誘惑，正準備吃，這時，我想起了媽媽。
媽媽平時都是把最好吃的東西讓給我，這回，我也應該給媽媽一次最好吃的啊!那媽媽又最愛吃什么呢?我想來想去，最終想出了蝦頭，大蝦頭。
因為媽媽每次吃蝦只吃蝦頭，而不吃蝦身，所以我斷定媽媽最愛吃蝦頭。
我將3只蝦頭一一拔下，津津有味地吃完了3只蝦身。
中午，我在幼兒園睡覺時，害怕3只蝦頭被老師發(fā)現(xiàn)，特意從口袋里掏出，壓在了枕頭底下。
在睡覺時，我還做了一個夢，我夢見媽媽在接我回家時，我拿出了3個蝦頭給她吃，媽媽見了以后，高興地夸我懂事了，還獎勵了我一大塊巧克力。
于是，我非常急切地盼望著媽媽早點兒來接我。
終于，下午放學了，媽媽來接我了。
我欣喜若狂，兩三步就跑到了媽媽身邊。
“媽媽!看我給你帶來了什么好東西!”的高興地說著。
“哦，什么東西?”媽媽像平常一樣溫和地說。
“到外面在給你看。
”我神秘地眨眨眼。
到了外面，我讓媽媽閉上眼睛，然后說數(shù)“3、2、1”，當我用手捧出了3個干枯的大蝦頭時，媽媽笑了，我似乎感覺到媽媽笑的并不甜，笑的十分勉強，十分尷尬，眼中似乎閃動著一絲淚花。
我長大了，漸漸地懂事了，一想起這件事，就會對自己的幼稚行為感到又好笑又內疚;我深深地體會到了媽媽對我的愛，我也更愛媽媽了!
點評：
1.人物動作、神態(tài)及心理活動的描寫淋漓盡致，栩栩如生，故事情節(jié)感人至深，小作者將一個天真而又懂事的小孩兒和一位善良可敬的媽媽生動形象地展現(xiàn)在我們面前，在他們之間所流露出的那份濃濃的親情和真摯的愛意讓我們?yōu)橹袆印?BR> 2.故事情節(jié)完整，起因、經過、結果都描述的十分具體充實。
結構嚴謹，層次分明，中心突出。
文章前后呼應，照應全文，結尾表達出“我”對媽媽深深的愛，語言充滿真情實感。
夜色下的對話
天剛黑，我便打開了節(jié)能燈、電視機，坐在空調房里看起了電視劇。
“現(xiàn)在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。
“啊?現(xiàn)在的小孩還幸福?上完課還得補習，好不容易放假了，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺，什么時候不在學習?累都累死了，還幸福?切!”我在一旁不屑地說道。
爺爺搖了搖頭，微笑著說：“那你知道我們是怎么過的嗎?”
我疑惑地搖了搖頭。
爺爺說：“我們那時候哪來的節(jié)能燈、空調呀，住的是茅草屋，幾乎家家都用煤油燈，誰家有一盞白熾燈、電風扇就已經很了不起了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒有通，哪來的燈喲?！?BR> “啊?那你們夏天，晚上的時候怎么過呢?”我驚愕地問。
“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹床，躺在竹床上乘涼。
那時候連蚊煙都買不起，更別說現(xiàn)在的什么滅蚊器之類的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。
我們小時候，家里窮，沒錢念書，只得在家做活。
我7歲就開始學著做農活：放牛、打豬草、栽秧、割稻……什么沒干過?家里人又多，我是老大，就得當家。
記得有一年啊，快過年了，家里實在沒錢了，你奶奶回娘家借了三塊錢，買了年貨，還剩一些……”
“啊?三塊錢，沒搞錯吧?”
“你以為呢，三塊錢就不可以過年啦?”爸爸聽見了我們的談話也插了進來。
“三塊錢過年?也太假吧，三塊錢我最多買幾袋零食好不好?過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。
“你以為那時候像現(xiàn)在一樣?”
“就算不是，但也不至于那樣吧?”
“那時候錢可比現(xiàn)在值錢多了，三塊錢已經相當于現(xiàn)在一百多快錢了，而且那時候家里都不富裕，哪有閑錢買些亂七八糟、雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜，稱一點豬肉，撈一條魚，再買些過年必需品像門對子一類就可以了。”
“啊?那點菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。
“誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五，誰敢動筷子喲。
”爺爺接口說道。
“大年三十端到正月十五?那不發(fā)霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問道。
“那時候，就算發(fā)霉也是人人搶的寶貝，誰還舍得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓繼續(xù)道：“現(xiàn)在生活好了，人們的口袋鼓了，過年也一年比一年能鬧騰了。
吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒誰可惜。
唉，浪費呀!”爺爺站起身來，拍了拍衣服，一邊走向房間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”
1. 開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
2. 這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
3. 文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。
字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
4. 文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
5. 文章簡潔明了，語言平淡樸實。
6. 全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
7. 整體的結構 ，描寫都還不錯 。
8. 這篇文章總體來說寫的還可以 ，語句通順 ，用詞恰當 ，字體工整 ，寫出了自己的感受 ，望以后繼續(xù)努力 。
9. 太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。
語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。
你的筆鋒具有征服力和感染力。
努力，再創(chuàng)輝煌!
10. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。
文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。
愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
11. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。
雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。
再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
12. 涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。
文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。
不足是議論略感缺乏棱角。
要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。
繼續(xù)練筆，你會更出色!
13. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。
文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間， “我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人” 。
本文讀后給人以美感，引人深思。
14. 結尾含蓄,點明主題
15. 結束得有點突然,夸張了
16. 結尾簡煉,感人
17. 結尾同樣有趣
18. 結尾呼應應開頭,結構完整
19. 由景生情,結尾自然
20. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆
21. 結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動
22. 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。
清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。
構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。
語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
23. 文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。
讀后令人身心愉悅，舒暢。
24. 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25. 對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。
這是文章成功的一大要素。
26. 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
27. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的`語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。
小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。
文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
28. 文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。
結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
29. 文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。
以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 。
30. 本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。
抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
31. 能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
32. 文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
評語
33. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
34. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
35. 結尾呼應文題,點明中心
36. 你的作文總體寫的還不錯 ，但是字體要寫好來 ，還有好多錯字 ，以后要看字典了 。
37. 你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。
38. 你是一個全面發(fā)展的好學生 。
你文靜溫和 ，大家都愿意和你一起玩 。
上課時你能積極思考老師提出的問題 。
每次作業(yè)也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。
每次的值日工作你都能出色地完成 。
如果你能一如既往的走下去 ，將會是老師 家人 同學的驕傲 !
39. 題目很不錯 ，文章語句 構篇很好 。
40. 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。
41. 段落清晰 ，條理分明 ，文筆優(yōu)美 。
42. 敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。
獻計獻策讀后能從中受到教育。
43. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
44. 這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
寫事附評語篇十一
座位的右手邊，總有一絲歡樂，一絲苦惱，一絲溫暖，一絲感動，留有一份深厚的友誼。
一絲歡樂，一絲苦惱。
她，一雙彎如月，密如林的眉毛，活靈活現(xiàn)的眼睛總是轉個不停。上課時，她那不爭氣的眼皮頻繁的“親密接觸”有時干脆進入了“夢里水鄉(xiāng)”?；蛟S是要保證聽課質量的原因，便班門弄斧的拿出“頭懸梁，錐刺股”的精神，將她那細嫩的小胳膊咬成青一塊，紫一塊。
自習課上是她的“天堂”。哼著小曲兒，做著小題兒，別提有多自在。當讓她換句歌詞時，就嬉皮笑臉的說：“嘿嘿，我就會唱這一句?！?BR> 一絲溫暖，一份感動。
當我學習上遇到困難時，她會義不容辭的幫助我，你看她緊鎖眉頭，嘴還叼著筆，細心講解直至我眉開眼笑。
總有一幅動人的畫面，一個女孩帶著美麗的微笑和一顆體貼人的心，坐在我的右手邊。
【簡評】這篇記敘文記敘了我的同桌的兩件小事，表現(xiàn)了青少年對友誼的珍視。命題獨特，正文運用小標題，思路清晰，記敘具體生動，語言幽默風趣。結尾點題。結構完整。
寫事附評語篇十二
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蔽业亩呿懫鹆诉@首詩。有人說，母愛是無私的;也有人說，母愛是偉大的;我說，母愛是上天給予我最好的恩賜。忘不了那一個個寒冬臘月，是誰在我身邊噓寒問暖;忘不了，發(fā)燒感冒了，是誰曾寸步不離地守候在我身旁;忘不了那多少個不眠的夜晚，又是誰一次又一次第把打落的被子重新幫我蓋好?噢，是那無私的母親;是那慷慨的母親;是那千千萬萬個偉大的母親!無論在什么時候，無論在什么地方，母親總是將她的愛，默默地奉獻給自己的兒女，每一位母親，在兒女身上都傾注著她的希望，都寄托著她的憧憬。
幼時的我，記憶是一片空白，雖不知母親是怎樣焦急地在三更半夜抱著我去醫(yī)院，也不知母親是怎樣耐心地一遍一遍第教我說出第一句話?但我深深地知道，沒有母親就沒有我的今天。
母愛是一片陽光，無私地溫暖著我，母愛是一把傘，為我撐起一方愛的天空。母親!是一本永遠寫不完的日記，是一曲永遠歌頌不完的詩歌，是一粒熄不滅的火種，是靈魂的締造師。我深知，要想報答母親，唯有用我的汗水，用我的努力，用我的輝煌!這一切我會做到，我能做到!相信我吧!親愛的媽媽!
點評：這是一篇關于贊美無私母愛的文章，采用抒情議論的的寫作手法對母愛的細心周到描寫的面面俱到，打動人心,具有真情實感,內容具體而豐富，描寫頗具匠心，極富功底，對媽媽的語言、神態(tài)、動作等,描寫細膩到位。
寫事附評語篇十三
對我的真心照顧和愛護已十余年了，在這期間唯一忘不了的是奶奶日漸消瘦的臉龐，日漸白稀的頭發(fā)，那雙日漸粗糙且布滿皺紋的手。
從未仔細地看過奶奶的這雙忙碌與勞累了大半輩子的手。
是媽媽那雙溫暖而細膩的手，使我開始了人生的第一步;是爸爸那雙有力而結實的雙手教會我做人的道理;是爺爺這雙大而有繭子的手讓我懂得了更多的堅強。
回過頭再來瞧瞧奶奶的手：整只手幾乎干燥得失去了水份，手背上有些灰黃色的斑點，指甲與皮肉的縫隙之間有著難于洗去的土地的顏色，也許只有抹上很多的潤油膏才能使手有點光澤、水分與活力吧!
在家里最有文化的是爸爸和媽媽，而最沒有文化的則是奶奶，她大字不識幾個，記得曾經我問奶奶您為什么不去上學呀?奶奶勉強地露出笑意告訴我說：“不是不想，而是家中太窮，兄弟姐妹有很多，所以按照當時的思想觀念，把這個讀書的機會讓給了家中唯一的大哥。”因此，奶奶對我說，她這雙手什么都能給我，唯一給不了的是知識。
現(xiàn)在看來，奶奶的手讓她證明了她的付出，她的手飽經風霜，不但粗糙，到了冬天甚至會有些干裂，但是手上在田里勞動時不小心留下的傷疤，至今依然依稀可見。
啊，奶奶擁有一雙多么勤勞偉大的手啊!
【教師評語】這是一篇優(yōu)美的寫“奶奶”的文章。正文對奶奶進行了詳細描繪，“日漸消瘦的臉龐，日漸白稀的頭發(fā)，那雙日漸粗糙且布滿皺紋的手”，讓人仿佛看到了一個溫柔美麗善良的奶奶形象。
寫事附評語篇十四
我長的可漂亮啦，人人見了我都說：這孩子真會長，專取爸爸媽媽的優(yōu)點。我長著高高的個子，身子不胖也不瘦。一張圓圓的臉上鑲著水汪汪的大眼睛，兩道細細的眉毛像彎彎的月牙一樣，圓圓的鼻子下一張小嘴能說會道，這些零部件就湊成了天生孝順的我。
在一個寒冷的冬天，媽媽爸爸還沒下班。我心想他們肯定很寒冷，我該做點什么?智慧的火花一亮，我就來了個雪中送炭。我先燒火把炕燒得暖和起來，可是就是燒不旺。終于旺了。
我又給爸爸泡茶。泡多少才對呢?我把瓶子放了一大半加上熱水。終于成功了。等啊，等啊終于媽媽回來躺在床上可以睡好覺。
媽媽打開鍋一看說：小冒失鬼，怎么光燒火不加水。做家務真難。爸爸回來了，笑瞇瞇地說：孩子長大了也孝順了。剛喝茶又說到茶葉不能放多了。
在這次我懂得孝順爸爸媽媽。他們是孩子心中最偉大的人。
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寫事附評語篇十五
1、文章的開頭非常簡潔，再者文章內容通過形貌情況烘托了人物心情，凸顯了人物性格。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新鮮，讓讀者對文章孕育極大的興趣繼續(xù)閱讀下去。
4、文章開頭拋磚引玉…點面聯(lián)合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
5、文章語言形貌非常生動，人物情緒刻畫的很富厚。
6、開頭脫手非凡，吸引讀者。
7、開頭感動民氣，具有真情實感。
8、文章開頭交待得非常清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新鮮，激起讀者讀下去的欲望。
作文歷程。
1、以飽滿的豪情，形容了……。
2、重點突出，詳略恰當，內容詳細。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實，讀來令人倍感密切。
5、…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述天然生動、布局緊湊，銜接天然連貫，中央突出。
7、對付景致的形貌，語言簡潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。
8、通過富厚人物的語言和行動，烘托出人物的頭腦品格。
9、文章邊敘事邊抒懷。
10、充實運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻、擬人等伎倆。
11、小作者視察細致，敘述時井井有條。
12、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流通連貫，尤其人物語言幽默風趣14、文章想象合情公道，
15、通過生動、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。
16、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行。
17、細節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等，精心精致的刻畫，這是本文的一大特色。
19、形貌精致，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真。
20、，語言正確，光顯、生動，內容極其富厚詳細，
21、事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章源于日常生活，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言生動明快，富有情趣。
25、大量接納生存中的口語，使文章更顯天然密切。
作文末端。
1、末端恰切中所在文章的主題，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。
2、以感覺開關，以感覺末端。以便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，熏染力極強。
3、末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。
4、文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
5、末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
6、對細節(jié)逼真的刻畫，恰好相反地展現(xiàn)人物的心田天下，這是本文的樂成之處。
7、文章以…為末端，三言兩語，其味無窮。
8、文章末了展現(xiàn)中央之句，實屬點晴之筆，歸納綜合之語，短促而有力。
9、末端令人飽含等待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻形貌得繪聲繪色，末端處不行或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平常，感情卻誠摯、充足、動人。
13、文章末端不落窠臼，給人以欲還休的感覺。
14、末端以…點明中盡，蘊藉雋永，意味深長。
總評。
1、文章雜而穩(wěn)定，能做到詳略恰當，重點突出。
2、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。
3、…切合現(xiàn)實，蘊含著質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發(fā)，感情鞭策沖動。
4、這篇文章滿盈了豪情，從字里行間能領會到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚，語句流通。
5、事例敘述生動、詳細、意見意義性強，且與前面的比喻…一脈相承。末了，作者用寥寥數(shù)語，體現(xiàn)出了自已對…的情緒，令人沖動。
6、文章前后連貫，形成完備的形象。
7、文章語言清新生動，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀。
8、本文內容生動富厚，語言新鮮清新，布局奇特公道。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。
11、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。12、詳略恰當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更富厚、重生動。
13、全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動正確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。
15、全文普通易懂，意見意義性強。
16、全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。
17、細致視察詳細事物，并睜開符合的想象，這是本文的樂成之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章生動詳細。
19、文章內容新鮮，布局公道，流通連貫，天然通達。
20、本文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。
寫事附評語篇十六
妞妞是我們家可愛的小狗。它是爺爺?shù)呐笥阉徒o我的禮物。據(jù)說，它的祖先是日本的銀狐，它是世界名犬之一。
它長著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長長地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經常張開大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長舌頭時不時地吐露出來。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開著的銀白色菊花。它四肢發(fā)達，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個不停。
妞妞非常聰明，它會根據(jù)我們發(fā)出的指令坐下、趴下、站立、握手、行禮。它每次一看到我就纏著我，跟前跟后自告奮勇地充當我的小衛(wèi)士。
妞妞比較貪吃、貪玩。每頓飯吃一大碗，比我吃的還多。每次看到我吃東西它總是跳著想要讓我給它吃一些，它閑著無聊不是啃木頭就是咬玩具。它總是找機會趁人不注意，從門縫里擠進家中。
妞妞雖然頑皮好動，但是看家很負責任，來了陌生人它總是大叫報警。可是它有時候也六親不認，我們夜里回來它也大叫，讓人哭笑不得。
妞妞是一只既聰明可愛又頑皮搗蛋的小家伙，它的到來給生活增添了一些麻煩，但是，它給我們全家又帶來了許多的歡樂。
【評語】作者首先對其進行了外貌描寫，將妞妞的外觀形象的展示在讀者面前，語句通順優(yōu)美，接著又描寫了妞妞的生活特征，敘述完整。
寫事附評語篇十七
你如果要問我最敬佩的人是誰的話，我肯定會毫不猶豫地說出來——鄧敏。
鄧敏是我們班的班長，但我常常背地里叫她：“凳子”，但她從不計較這些，真是堂堂一班之長，海水不可斗量。
鄧敏平時大大咧咧，但是寫作業(yè)時就像變了一個人似的，趴在桌子上安靜的寫著。同時，她的書法在我們班可是位居第一哦!但她從不驕傲，只會謙虛的說：“一般，一般?！?BR> 別以為鄧敏是一位文靜的女生，其實她厲害起來，一般人也不敢惹呢。記得一節(jié)自習課，男生們一見老師離開了，便自顧自地瘋，有的在大聲地討論著;有的在玩“尺子大戰(zhàn)”，無辜的女生就成了受害者;還有些膽大妄為的竟然下了座位。教室鬧得炸開了鍋，哪像一個教室!鄧敏看在眼里記在心里，心里的怒火“噌”地就上來了?！鞍察o!”只聽一聲河東獅吼，我們就像施了法一樣，全都定住了。只見鄧敏氣勢洶洶地瞪著我們這些受驚的男生說：“拿我當空氣嗎?看不見我嗎?”我們像受罰的小孩一樣全都乖乖地坐下，安靜地寫起了作業(yè)。事后，女生們都夸贊鄧敏是一位負責的班長。
她盡職、她負責、她認真，她就是我最敬佩的人——鄧敏!
簡評：這篇文章小作者用具體的事例將一位盡職盡責、認真的好班長完整得展現(xiàn)整齊我們面前。本文語言準確，描寫具體，運用神態(tài)描寫，將班里同學被鎮(zhèn)住的神態(tài)展現(xiàn)無遺，真是不錯!
寫事附評語篇一
(五年級適用)
教學目標：
1. 形成認真讀作文，認真評價的好習慣，能使自己作文能力不斷提高。
2. 具有尊重別人勞動成果的優(yōu)良品質。
3. 學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學難點：
學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學課時：1
教學準備：
作文教學評語課件。
教學過程：
一.談話導入。
二.出示作文嘗試說評語
泡茶?
外公和爸爸都愛喝茶。從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續(xù)續(xù)沉了下去。一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。
初步要求：
1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。
2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。
3.思考、討論怎樣評價這篇作文;想怎么說，就怎么說。
指出學生的不足，出示：作文評語的原則。
給同學寫作文評語的原則：
1.習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。
2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。
3. 評語的`語言應該通順，有條理，不能有錯別字。
讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。
三.用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，擬出評語的切入點。
作文評語小貼士(略)
切入點：
作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優(yōu)點，再不足，最后是建議。
四、出示作文《看日出》再寫習作評語。
看日落
我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。?
那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。過了一會兒。太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空?？?點了，太陽更加貼近海面。最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教師強調要求：
(1)熟讀作文;
(2)思考、討論怎樣評價這篇作文;
(3)匯報;匯報時強調給同學寫作文評語的原則。
(4)評價(師生、生生)。
五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語(提建議)
一塊橡皮?
傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺：“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。他說：“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說：“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”
六、總結，出示寄語
讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。
對同學們的寄語
1.要經?？次恼?，先想一想這篇文章的優(yōu)點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。
2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷。
寫事附評語篇二
劉老師是我們班的班主任，在我們班上她擔當著重大的責任，她每天都很耐心的教育我們。她是一位善良有愛心又有耐心的一位好老師。
劉老師最大優(yōu)點就是有耐心，每當我上語文課的時候，我東張西望時，劉老師溫柔又有耐心的拍拍我，提醒我讓我看黑板。每當我上課寫作業(yè)，沒有抓緊時間，拖拖拉拉的時候，劉老師會敲敲桌子，督促我迅速完成作業(yè)，拿到辦公室去批改。每次劉老師都是仔細的批改作業(yè)，錯別字都不放過。當我的作業(yè)準時正確的時候，劉老師嘴角會微微一笑，表揚我和鼓勵我，讓我繼續(xù)堅持速度和專注完成作業(yè)。每次我犯錯誤的時候，她都會找我談話，讓我加快速度，利用課余時間靜心補齊作業(yè)。
劉老師耐心的教導我，使我不斷的進步。沖破種種難關，使我勇攀高峰，超越自我。
【點評】全文采用敘述的語氣描寫了一個耐心的劉老師，舉了兩個事例，上課時提醒我要專心;給我批改作業(yè)?？墒莾蓚€事例寫得都不太具體，如果能抓住老師的語言、動作、表情神態(tài)去描寫，那么劉老師的形象就能更突出。
寫事附評語篇三
我是一個機靈、聰明、會跆拳道的小男孩。聰明就不說了，最令我引以為豪的就是本人會跆拳道。如今，我跆拳道已經是黃綠帶了。
記得有一次，我跟同伴周雍程比摔跤，五局三勝制，教練喊：“預備，開始!”周雍程就不顧一切地進攻，他迅速地抱住了我的左腳想把我摔倒。我急中生智迅速地抱住了他的腰往旁邊狠狠地一摔，只聽“咚”一聲，周雍程倒地了。我迅速地把他扶了起來，說：“沒事吧?！敝苡撼讨傅厣险f：“鋪了地毯怎么會有事呢?”第二回合開始了，他還是大膽地主動進攻。他繞到我的背后，我一眼就看出了他的招數(shù)。我迅速地拉住了他的手，背一彎手一拉，來了個過肩摔。周雍程又倒地了，我懷疑他現(xiàn)在怕我了。第三回合開始了，我心想：現(xiàn)在該我主動進攻了。我以迅雷不及掩耳之勢般的速度抱住了他的腿。他抱住了我的腰，可惜太晚了。我暗自欣喜，用肩膀一頂，他倒下了?！叭攘?，謝晨勝!”教練舉著我的手說。這時，跟我一起學跆拳道的同學都為我喝彩。此時此刻我開心極了!
就這樣我屢次戰(zhàn)勝我的競爭對手周雍程。我是不是一個“武林高手”呢?
簡評：這篇文章的小作者能抓住一次摔跤比賽中三個回合的比試，運用形象的動作描寫和準確的心理刻畫，使一個小“武林高手”躍然紙上。結尾扣題，是一篇很精彩的習作。
寫事附評語篇四
1.詳略安排不當，主次不夠分明。
2.內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。
3.與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
4.主題重點突出，中心明確，立意鮮明。
5.觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
6.主題直接凸現(xiàn)于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
7.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
8.中心不夠明確，立意不夠清晰。
9.主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。
10.雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實，
11.表達不清晰，說服力不強。
12.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。
13.情節(jié)情節(jié)曲折，敘事過程有一定的起伏感，體現(xiàn)了情節(jié)的曲線美，引人入勝。
14.情節(jié)波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。
15.情節(jié)變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過程體現(xiàn)了作者的創(chuàng)新構思。
16.情節(jié)發(fā)展較平緩，缺乏一定的起落性。
17.情節(jié)變化平淡無奇，缺乏新意。
18.情節(jié)平直，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬。
19.過程詳細，結尾卻簡略不全。結構不合理，給人以虎。
20.頭蛇尾之感。
寫事附評語篇五
2.具有尊重別人勞動成果的優(yōu)良品質。
3.學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學難點:。
學會寫評語的方法和技巧，并能寫出簡單的評語。
教學課時:1。
教學準備:。
教學過程:。
一.談話導入。
吃飯時，我們常常說飯菜，如何如何好吃。
看了一篇文章，我們有時候就會與同學老師，談論這篇文章的優(yōu)點和不足，以及寫好這篇文章還可以怎樣寫更好些。
從這兒我們知道，(學生回答:評論文章的話語，就叫評語)。
你們會給文章寫評語嗎?下面我們出示一篇文章，大家用嘴評價評價，怎么樣?
泡茶?
外公和爸爸都愛喝茶。
從沒喝茶習慣的我，今天也想品嘗一下。
午飯后，我拿出茶葉罐，揭開蓋子，頓時一股清香撲鼻而來。
我稍微倒了一些茶葉到，放玻璃杯里，沖了大半杯開水。
蓋上杯蓋，只見茶葉慢慢浮了上來。
沒過兩分鐘，又見水面上茶葉陸陸續(xù)續(xù)沉了下去。
一片片葉子漸漸漲大，透明的水也變成淡淡的綠色。
于是我打開杯蓋，捧起杯子輕輕呷了一口，有些苦，不過還夾著一絲香甜。
初步要求:。
1.在給同學的習作寫評語前，首先必須認真閱讀。
2.要注意給你留下了深刻印象的地方，看看它有沒有獨到之處。
3.思考、討論怎樣評價這篇作文;想怎么說，就怎么說。
1.習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到，
2.圈出錯別字，劃出不通順或寫得不明白的句子，督促同學改正。
3.評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。
讓學生再評價《泡茶》，教師再評價，指出不足，如評語不具體，無特色等。
要對一篇作文做出有個性的評價必須……出示作文評語小貼士。
三.用自己的方法，學習作文評語小貼士，對評語逐一進行討論，擬出評語的切入點。
切入點:。
作文的書寫、內容、語句、層次、詳略、題目、標點以及鼓勵的話語等，說時先優(yōu)點，再不足，最后是建議。
看日落。
我阿姨家在海島邊，那是觀賞日落的好地方。
那天，我興致勃勃地到阿姨家作客。
下午4點事左右，我站在窗前，太陽正在一座小山上空，黃中泛有白色，非常耀眼。
周圍的白云給太陽織了一件白衣裳。
到了5點，金燦燦的太陽變成了深紅色，映紅了深藍色的大海。
過了一會兒。
太陽收斂起刺眼的先芒，變成一個粉紅色的大圓盤，周圍的云更加絢麗多姿，像桃子，像長城……小山在太陽的映照下，仿佛潦上了一層紅粉，顯得異常美兩。
漸漸地太陽靠近海面，拖著白綢般的云彩，裝飾著碧藍的天空。
快6點了，太陽更加貼近海面。
最后，突然像個精靈似的，快活地一跳，便在海面上消失了。
教師強調要求:。
(1)熟讀作文;。
(2)思考、討論怎樣評價這篇作文;。
(3)匯報;匯報時強調給同學寫作文評語的原則。
(4)評價(師生、生生)。
五、出示作文《一塊橡皮》寫習作評語(提建議)。
一塊橡皮?
今天早上，剛過八點鐘，爺爺就去辦退休手續(xù)。
大約十一點鐘，他回來了，買了一大包糖果，分給我們。
因為我喜歡吃“怡口蓮”，爺爺特地給我買了一包。
傍晚六點鐘左右，我見爺爺正用一把小刀在削一塊橡皮。
我便好奇地走過去看，只見這塊橡皮全身“斑痕累累”，我問爺爺:“這塊橡皮怎么會這樣的呢?”爺爺剛要回答，奶奶叫爺爺吃晚飯了。
爺爺吃得津津有味，樂呵呵的，話特別多。
說著說著，爺爺就說起了橡皮的事。
他說:“那是被老鼠咬的，單位里老鼠猖狂極了!”我聽了心里挺不自在，“被老鼠咬過，多臟呀，扔了算啦，還削什么?”爺爺聽我一嘀咕，不知是多喝了酒，還是生我的氣，臉通紅，說:“你給我閉嘴!從小就有這樣的大少爺脾氣，長大了可不得了!”
六、總結，出示寄語。
讓學生總結讀作文的要求、寫評語的原則、切入點等，教師學生補充。
1.要經?？次恼?，先想一想這篇文章的優(yōu)點和不足，再看別人寫的評語，想一想自己與別人有什么差距。
2.多與同學從不同的角度入手討論同一篇文章，多吸收同學的評價方法技巧，做到虛懷若谷。
寫事附評語篇六
“哎!又是排骨。瞧瞧，這上面的肥肉多惡心啊!”我厭煩地嚷嚷著，撕下排骨的一角，滿不在乎地扔向桌面。“麥琪……”媽媽說：“你知道排骨多貴嗎?這一小塊至少要一角!”“一角錢算什么?買得了多少東西?”我漫不經心地嘀咕著?！比边@一角錢，你可能吃不上飯，穿不暖衣，乘不了車，回不了家!”媽媽嚴肅地告誡我。
長假的一天早晨，我對媽媽說：“我餓了!”媽媽笑吟吟地從包里取出5角錢。說：“去買個茶葉蛋吃吧?！薄安?角錢，怎么夠，茶葉蛋不是6角錢一個嗎?”媽媽笑而不語。我沒辦法，只好硬著頭皮去買茶葉蛋。
寫事附評語篇七
1.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理.
3.對實驗現(xiàn)象的描寫，能切中要害，詳盡而全面.文章體現(xiàn)了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味.
4.文章開頭交待得十分清楚，起到總領全文的作用.結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進.
5.本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫，其次用詞準確，第三文章結構緊湊.
7.結尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
8.以感受開關，以感受結尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
9.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
10.文章含蓄的結尾，既點題，又耐人尋味。
11.結尾處集中表達情感，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，一氣呵成。
12.對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處。
13.文章以…為結尾，言簡意賅，其味無窮。
14.文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
15.結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
16.文章開頭與結尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
17.雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突()現(xiàn)了文章主題。
18.故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
19.比喻貼切，用詞生動。
20.重點突出，詳略得當，內容具體。
寫事附評語篇八
1.開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
2.這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
3.文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。
字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
4.文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
5.文章簡潔明了，語言平淡樸實。
6.全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
7.整體的結構，描寫都還不錯。
8.這篇文章總體來說寫的還可以，語句通順，用詞恰當，字體工整，寫出了自己的`感受，望以后繼續(xù)努力。
9.太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。
語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。
你的筆鋒具有征服力和感染力。
努力，再創(chuàng)輝煌!
10.你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。
文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。
愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
11.行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。
雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。
再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
12.涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。
文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。
不足是議論略感缺乏棱角。
要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。
繼續(xù)練筆，你會更出色!
13.本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。
文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間，“我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。
本文讀后給人以美感，引人深思。
14.結尾含蓄,點明主題。
15.結束得有點突然,夸張了。
16.結尾簡煉,感人。
17.結尾同樣有趣。
18.結尾呼應應開頭,結構完整。
19.由景生情,結尾自然。
20.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆。
21.結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動。
22.除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。
清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。
構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。
語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
23.文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。
讀后令人身心愉悅，舒暢。
24.本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25.對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。
這是文章成功的一大要素。
26.本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
27.本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。
小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。
文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
28.文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。
結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
29.文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。
以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分。
30.本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。
抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
31.能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
32.文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
評語。
33.你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
34.文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
35.結尾呼應文題,點明中心。
36.你的作文總體寫的還不錯，但是字體要寫好來，還有好多錯字，以后要看字典了。
37.你寫的作文很生動，我很喜歡，你的標點也點的很準確，字也很整齊，作文也很流暢，幾乎沒有錯別字。
38.你是一個全面發(fā)展的好學生。
你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。
上課時你能積極思考老師提出的問題。
每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。
每次的值日工作你都能出色地完成。
如果你能一如既往的走下去，將會是老師家人同學的驕傲!
39.題目很不錯，文章語句構篇很好。
40.詞句悠美婉轉，流利，不足的就是頭緒太亂。
41.段落清晰，條理分明，文筆優(yōu)美。
42.敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。
獻計獻策讀后能從中受到教育。
43.樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
44.這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
寫事附評語篇九
寫事的。
作文。
一般要記敘事情的發(fā)生、發(fā)展、結果,并說明了一個道理,或表達了什么思想感情,或將道理與情感合而為一,在文章中同時表現(xiàn)出來。下面是本站小編為您整理的關于寫事的作文及。
評語。
的內容，希望對您有所幫助!
七年前，我是個不諳世事的孩子，你是將我捧在手心的男人。
七年后，我是想要獨立空間的叛逆女生，你是依舊將我捧在手心卻敵不過歲月的男人。
記不住似水流年，逃不過此間少年。
你總以各種姿態(tài)注視我。我也早已習慣有你的存在。雖然你沒有給我多么優(yōu)越的生活，但我依舊幸福，依舊愛你，就像曾看到的一句話：
大車沒什么了不起，里面沒有爸爸。
一段距離，一種凝視，一生守護，這就是幸福。
教師評語：本篇記敘文運用時空交錯轉換的淺顯蒙太奇方式，寫出了父愛不隨時間變遷而有所更易的偉大。全文情感真切自然，語言流暢生動，主題明確，是一篇非常棒的習作。
“滴答，滴答……”房間內麥色的鬧鐘在不知不覺中與房外的雨聲成為了一個相同的音調，只是不知是雨聲隨鬧鐘而變，還是鬧鐘隨雨聲而變。而我在這寂靜的雨夜中，在這顯得單調的麥色燈光下奮戰(zhàn)。
時間猶如手指一般劃過我的心間，雨大了，夜深了，我手中的筆加快了些許速度。慢慢的，我感到有點口渴。我走出房間，倒了一杯茶，卻發(fā)現(xiàn)母親房間內依然亮著麥色的光，不知為何，我卻只感到那燈光顯得格外的孤獨與唐突。
不久之后，我聽到了門外開水沸騰的聲音，但卻沒注意，只是感到心情煩躁，自言自語地抱怨了一句，便又埋頭苦干，不多時，門開了，穿著麥色衣服的母親捧進了一杯麥香味的麥色奶茶。
我沒有回過頭，只聽進母親輕輕的打開了門，輕輕地把奶茶放在桌上，輕輕地退出了我的房間，一切都是那么的輕。
我看著奶茶，遲疑了一下，便把奶茶捧在了手心，輕輕的吸了一口，滿手的暖，滿口的暖，滿心的暖。
我只覺得那奶茶就像火爐一般，像春天的雨露一般，想心中的火焰一般，讓我的身心感到無比的溫暖。
這時候我才發(fā)現(xiàn)，奶茶下方這一張紙條，上面是母親眉清目秀的正楷：“孩子，加油，相信自己，不論你做什么，我永遠支持你?！蔽也挥晌站o了手中的筆，把那麥色的幸福牢牢的記下，把母親的身影深深刻在我心中。
麥色——幸福的顏色，填滿了一個個生活的空白;幸福的顏色，畫出了心中永不熄滅的火焰;幸福的顏色，將會定格在我的心中。
教師評語：這是一篇初三學生寫的敘事文章，以一杯奶茶為引，寫出了溫暖的母愛，幸福的感覺充斥心間。文章情感真摯，敘事條理，娓娓道來，引起讀者的閱讀興趣，結尾深化了主題。
很早，我就仰慕芭蕾舞者：穿上舞裙和舞鞋，將頭發(fā)高高盤起，舒展雙臂，踮起腳尖，舞鞋在臺上左右轉動，舞裙在燈前上下擺動，那一刻，她就是圣潔的公主，能聚集所有的目光……當我看見芭蕾舞者那姿態(tài)優(yōu)美的舞步，我就想我也要成為一名腳尖上的舞者。
為了夢想，我夏練三伏，冬練三九，終于，我有機會獲得地區(qū)芭蕾舞比賽的入場券。
比賽的那一天，天空下起了蒙蒙細雨。我早早地起了床，向比賽現(xiàn)場奔去。來到這里，首先映入眼簾的是在臺下觀賽的人們，坐在前排的幾位國家評審。我初次參賽，緊張得心怦怦直跳?；瘖y室里的芭蕾舞者貌美如花，身上穿著的芭蕾舞裙光彩奪目。再看看自已樸素的衣衫，心中頓感自卑，我感到自己就是一只落到了天鵝群中的丑小鴨。
聽到這些議論，我的淚水在眼眶里打轉，我暗下決心，一定要站起來，做一名真正的芭蕾舞者。這時，主持人向我走來，輕聲地告訴我：“回后臺?！蔽也幌刖瓦@樣輕易放棄，暗暗告誡自己：真正的舞者是不怕困難的，我要堅持下去。我艱難地重新站起來，咬緊牙關在舞臺上舞動，一陣陣鉆心的痛傳遍全身。我始終保持著微笑，盡管疼痛的淚水裹著汗水從面孔上流下，可我堅持跳完了舞蹈。全場一片靜寂，隨即“嘩啦啦”響起了熱烈的掌聲。在掌聲中我昂起頭向臺下走去，我終于成為真正的舞者。
宣布成績的時刻，我才得知自己獲得了冠軍，我禁不住歡呼雀躍：是堅持，讓我成了一位勝利者，成為了真正的舞者!
教師評語：本篇記敘文采用鏡頭式的結構分段敘寫了“參加芭蕾舞比賽”的事情，條理明晰地寫出了“堅持，讓我成了一位勝利者，成為了真正的舞者”。構思很好，層次安排也非常明確。
寫事附評語篇十
以下是小編為大家整理的寫事作文評語的文章，希望能夠幫助到大家哦!
童年趣事
每個人都有自己的童年，童年的事情往往充滿稚趣，使人回味無窮，
小學敘事作文評析。
有一件事，我到現(xiàn)在還記憶猶新。
這件事已經過去五六年了，那是我5歲的時候發(fā)生的。
我非常愛吃蝦，每逢周六周日媽媽總是特意給我做一兩次蝦，我每次都吃的津津有味，而媽媽呢?她每次都是吃那苦澀的蝦頭，總是把鮮美的蝦肉讓給我。
由于當時我還小，我總以為媽媽愛吃蝦頭。
于是，一件可笑而稚趣的事就因此發(fā)生了。
一次，爸爸從外邊買回3只烤蝦，讓我上午到幼兒園去吃。
啊!蝦是多么香啊!顏色是多么的誘人啊!在去幼兒園的路上，我禁不住誘惑，正準備吃，這時，我想起了媽媽。
媽媽平時都是把最好吃的東西讓給我，這回，我也應該給媽媽一次最好吃的啊!那媽媽又最愛吃什么呢?我想來想去，最終想出了蝦頭，大蝦頭。
因為媽媽每次吃蝦只吃蝦頭，而不吃蝦身，所以我斷定媽媽最愛吃蝦頭。
我將3只蝦頭一一拔下，津津有味地吃完了3只蝦身。
中午，我在幼兒園睡覺時，害怕3只蝦頭被老師發(fā)現(xiàn)，特意從口袋里掏出，壓在了枕頭底下。
在睡覺時，我還做了一個夢，我夢見媽媽在接我回家時，我拿出了3個蝦頭給她吃，媽媽見了以后，高興地夸我懂事了，還獎勵了我一大塊巧克力。
于是，我非常急切地盼望著媽媽早點兒來接我。
終于，下午放學了，媽媽來接我了。
我欣喜若狂，兩三步就跑到了媽媽身邊。
“媽媽!看我給你帶來了什么好東西!”的高興地說著。
“哦，什么東西?”媽媽像平常一樣溫和地說。
“到外面在給你看。
”我神秘地眨眨眼。
到了外面，我讓媽媽閉上眼睛，然后說數(shù)“3、2、1”，當我用手捧出了3個干枯的大蝦頭時，媽媽笑了，我似乎感覺到媽媽笑的并不甜，笑的十分勉強，十分尷尬，眼中似乎閃動著一絲淚花。
我長大了，漸漸地懂事了，一想起這件事，就會對自己的幼稚行為感到又好笑又內疚;我深深地體會到了媽媽對我的愛，我也更愛媽媽了!
點評：
1.人物動作、神態(tài)及心理活動的描寫淋漓盡致，栩栩如生，故事情節(jié)感人至深，小作者將一個天真而又懂事的小孩兒和一位善良可敬的媽媽生動形象地展現(xiàn)在我們面前，在他們之間所流露出的那份濃濃的親情和真摯的愛意讓我們?yōu)橹袆印?BR> 2.故事情節(jié)完整，起因、經過、結果都描述的十分具體充實。
結構嚴謹，層次分明，中心突出。
文章前后呼應，照應全文，結尾表達出“我”對媽媽深深的愛，語言充滿真情實感。
夜色下的對話
天剛黑，我便打開了節(jié)能燈、電視機，坐在空調房里看起了電視劇。
“現(xiàn)在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。
“啊?現(xiàn)在的小孩還幸福?上完課還得補習，好不容易放假了，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺，什么時候不在學習?累都累死了，還幸福?切!”我在一旁不屑地說道。
爺爺搖了搖頭，微笑著說：“那你知道我們是怎么過的嗎?”
我疑惑地搖了搖頭。
爺爺說：“我們那時候哪來的節(jié)能燈、空調呀，住的是茅草屋，幾乎家家都用煤油燈，誰家有一盞白熾燈、電風扇就已經很了不起了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒有通，哪來的燈喲?！?BR> “啊?那你們夏天，晚上的時候怎么過呢?”我驚愕地問。
“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹床，躺在竹床上乘涼。
那時候連蚊煙都買不起，更別說現(xiàn)在的什么滅蚊器之類的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。
我們小時候，家里窮，沒錢念書，只得在家做活。
我7歲就開始學著做農活：放牛、打豬草、栽秧、割稻……什么沒干過?家里人又多，我是老大，就得當家。
記得有一年啊，快過年了，家里實在沒錢了，你奶奶回娘家借了三塊錢，買了年貨，還剩一些……”
“啊?三塊錢，沒搞錯吧?”
“你以為呢，三塊錢就不可以過年啦?”爸爸聽見了我們的談話也插了進來。
“三塊錢過年?也太假吧，三塊錢我最多買幾袋零食好不好?過年買年貨還用不完了?”我搖了搖頭。
“你以為那時候像現(xiàn)在一樣?”
“就算不是，但也不至于那樣吧?”
“那時候錢可比現(xiàn)在值錢多了，三塊錢已經相當于現(xiàn)在一百多快錢了，而且那時候家里都不富裕，哪有閑錢買些亂七八糟、雜七雜八的東西啊!最多不過買些小菜，稱一點豬肉，撈一條魚，再買些過年必需品像門對子一類就可以了。”
“啊?那點菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。
“誰敢吃呀!一條魚從大年三十端到正月十五，誰敢動筷子喲。
”爺爺接口說道。
“大年三十端到正月十五?那不發(fā)霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問道。
“那時候，就算發(fā)霉也是人人搶的寶貝，誰還舍得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓繼續(xù)道：“現(xiàn)在生活好了，人們的口袋鼓了，過年也一年比一年能鬧騰了。
吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒誰可惜。
唉，浪費呀!”爺爺站起身來，拍了拍衣服，一邊走向房間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”
1. 開頭簡潔自然，結構清晰，心理描寫真實，體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力。
2. 這篇短文的特點可概括為親切，溫馨，雋永。
3. 文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。
字里行間跳動著的童心，使文章也有了生命力。
4. 文章憑著豐富的想象，憑著多彩的語言，將…呈現(xiàn)讀者面前。
5. 文章簡潔明了，語言平淡樸實。
6. 全文節(jié)奏明快，語言清新，始終洋溢著詼諧與風趣，讀來其樂無窮。
7. 整體的結構 ，描寫都還不錯 。
8. 這篇文章總體來說寫的還可以 ，語句通順 ，用詞恰當 ，字體工整 ，寫出了自己的感受 ，望以后繼續(xù)努力 。
9. 太棒了!你的文章，再現(xiàn)了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。
語言流暢至極，通感運用尤為巧妙。
你的筆鋒具有征服力和感染力。
努力，再創(chuàng)輝煌!
10. 你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。
文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個人風格。
愿你在寫作路上繼續(xù)采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風格更趨完善!
11. 行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。
雖然在社會問題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動不已。
再下功夫加強對史書和社會評論進行研讀思考，相信你的文章會日趨成熟，更加耐讀!
12. 涉世不深的少年走近復雜的社會，這本身就是一種睿智。
文章語言平實而柔和，描寫很隨意，似乎引領著讀者在心靈的原野上漫步。
不足是議論略感缺乏棱角。
要知道，精粹的議論可起到畫龍點睛的作用，會使你的文章更加深刻。
繼續(xù)練筆，你會更出色!
13. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性。
文中寫“我”在大海邊散步，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想，可以說是大海給了我暢游的空間， “我”為大海注如入了生命，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人” 。
本文讀后給人以美感，引人深思。
14. 結尾含蓄,點明主題
15. 結束得有點突然,夸張了
16. 結尾簡煉,感人
17. 結尾同樣有趣
18. 結尾呼應應開頭,結構完整
19. 由景生情,結尾自然
20. 比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點睛之筆
21. 結尾似乎沒有寫完,應能與開頭照應觀察細致,描寫生動
22. 除了上課就是下課，學校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不 平凡，而且表現(xiàn)得津津有味：緊張的早晨，戰(zhàn)斗的中午，疲勞的晚上，每個時段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點染。
清新活潑的語言，生動地展示了當代中學生積極向上的精神風貌。
本文無論是思想性還是藝術性都是很高的，讀后讓人久久回味。
構思巧妙，運用對比手法，深化了主題;情節(jié)也頗具匠心，整個故事既出人意料之外，又在情理之中。
語言樸實無華，采用白描手法，作者的愛憎包含在敘述之中，能讓讀者去體會，去深思。
23. 文章選材新穎，…這件事，鄉(xiāng)村生活氣息濃郁，富有兒童情趣。
讀后令人身心愉悅，舒暢。
24. 本文取材真實生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過渡自然，情趣盎然，可讀性強。
25. 對…生動而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現(xiàn)了作者觀察的敏銳與細致。
這是文章成功的一大要素。
26. 本文內容生動豐富，語言新穎清爽，結構獨特合理。
27. 本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的`語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。
小作者觀察仔細，敘述時井然有序，對人物的描寫，能切中要害，詳盡而全面。
文章體現(xiàn)了xxx，讀來饒有興味。
28. 文章開頭交待得分清楚，起到總領全文的作用。
結尾處寥寥數(shù)語，顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進。
29. 文章真實感強，立體感強，可讀性強，趣味性強。
以敏銳的社會洞察力，以童話反映現(xiàn)實陰暗面，并以生動的語言，描繪出一幅幅貪婪眾生相，稱得上入木三分 。
30. 本文以…為線索，使用權文章連貫，流暢，銜接自然，同時，通過前后具體事例的對比。
抨擊了……，文章語言生動豐富，可讀性強。
31. 能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，…行文流暢，簡潔，充分發(fā)揮了自己的想像力，是一篇不錯的…文章清逸婉麗，流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣，再加上一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。
32. 文章真實生動，情真意切，特別是…使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
評語
33. 你很善于觀察生活，能敏銳的捕捉一個個有意義的瞬間;你是個很有潛力的學生。
34. 文章的語言很流暢，也寫出了老師的感受。
你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學的百花園中采擷芬芳的一束。
35. 結尾呼應文題,點明中心
36. 你的作文總體寫的還不錯 ，但是字體要寫好來 ，還有好多錯字 ，以后要看字典了 。
37. 你寫的作文很生動 ，我很喜歡 ，你的標點也點的很準確 ，字也很整齊 ，作文也很流暢 ，幾乎沒有錯別字 。
38. 你是一個全面發(fā)展的好學生 。
你文靜溫和 ，大家都愿意和你一起玩 。
上課時你能積極思考老師提出的問題 。
每次作業(yè)也完成得很好 ，令老師感到非常滿意 。
每次的值日工作你都能出色地完成 。
如果你能一如既往的走下去 ，將會是老師 家人 同學的驕傲 !
39. 題目很不錯 ，文章語句 構篇很好 。
40. 詞句悠美婉轉 ，流利 ，不足的就是頭緒太亂 。
41. 段落清晰 ，條理分明 ，文筆優(yōu)美 。
42. 敘述事情條理清晰，能正確地使用動詞，運用比喻貼切，生動。
獻計獻策讀后能從中受到教育。
43. 樸實自然的童心體現(xiàn)在文中，使文章散發(fā)著清新活潑的氣息。
44. 這篇文章以具體的事例，生動優(yōu)美的語言，新穎別致的寫法，表現(xiàn)了對美好心靈的由衷贊。
寫事附評語篇十一
座位的右手邊，總有一絲歡樂，一絲苦惱，一絲溫暖，一絲感動，留有一份深厚的友誼。
一絲歡樂，一絲苦惱。
她，一雙彎如月，密如林的眉毛，活靈活現(xiàn)的眼睛總是轉個不停。上課時，她那不爭氣的眼皮頻繁的“親密接觸”有時干脆進入了“夢里水鄉(xiāng)”?；蛟S是要保證聽課質量的原因，便班門弄斧的拿出“頭懸梁，錐刺股”的精神，將她那細嫩的小胳膊咬成青一塊，紫一塊。
自習課上是她的“天堂”。哼著小曲兒，做著小題兒，別提有多自在。當讓她換句歌詞時，就嬉皮笑臉的說：“嘿嘿，我就會唱這一句?！?BR> 一絲溫暖，一份感動。
當我學習上遇到困難時，她會義不容辭的幫助我，你看她緊鎖眉頭，嘴還叼著筆，細心講解直至我眉開眼笑。
總有一幅動人的畫面，一個女孩帶著美麗的微笑和一顆體貼人的心，坐在我的右手邊。
【簡評】這篇記敘文記敘了我的同桌的兩件小事，表現(xiàn)了青少年對友誼的珍視。命題獨特，正文運用小標題，思路清晰，記敘具體生動，語言幽默風趣。結尾點題。結構完整。
寫事附評語篇十二
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！蔽业亩呿懫鹆诉@首詩。有人說，母愛是無私的;也有人說，母愛是偉大的;我說，母愛是上天給予我最好的恩賜。忘不了那一個個寒冬臘月，是誰在我身邊噓寒問暖;忘不了，發(fā)燒感冒了，是誰曾寸步不離地守候在我身旁;忘不了那多少個不眠的夜晚，又是誰一次又一次第把打落的被子重新幫我蓋好?噢，是那無私的母親;是那慷慨的母親;是那千千萬萬個偉大的母親!無論在什么時候，無論在什么地方，母親總是將她的愛，默默地奉獻給自己的兒女，每一位母親，在兒女身上都傾注著她的希望，都寄托著她的憧憬。
幼時的我，記憶是一片空白，雖不知母親是怎樣焦急地在三更半夜抱著我去醫(yī)院，也不知母親是怎樣耐心地一遍一遍第教我說出第一句話?但我深深地知道，沒有母親就沒有我的今天。
母愛是一片陽光，無私地溫暖著我，母愛是一把傘，為我撐起一方愛的天空。母親!是一本永遠寫不完的日記，是一曲永遠歌頌不完的詩歌，是一粒熄不滅的火種，是靈魂的締造師。我深知，要想報答母親，唯有用我的汗水，用我的努力，用我的輝煌!這一切我會做到，我能做到!相信我吧!親愛的媽媽!
點評：這是一篇關于贊美無私母愛的文章，采用抒情議論的的寫作手法對母愛的細心周到描寫的面面俱到，打動人心,具有真情實感,內容具體而豐富，描寫頗具匠心，極富功底，對媽媽的語言、神態(tài)、動作等,描寫細膩到位。
寫事附評語篇十三
對我的真心照顧和愛護已十余年了，在這期間唯一忘不了的是奶奶日漸消瘦的臉龐，日漸白稀的頭發(fā)，那雙日漸粗糙且布滿皺紋的手。
從未仔細地看過奶奶的這雙忙碌與勞累了大半輩子的手。
是媽媽那雙溫暖而細膩的手，使我開始了人生的第一步;是爸爸那雙有力而結實的雙手教會我做人的道理;是爺爺這雙大而有繭子的手讓我懂得了更多的堅強。
回過頭再來瞧瞧奶奶的手：整只手幾乎干燥得失去了水份，手背上有些灰黃色的斑點，指甲與皮肉的縫隙之間有著難于洗去的土地的顏色，也許只有抹上很多的潤油膏才能使手有點光澤、水分與活力吧!
在家里最有文化的是爸爸和媽媽，而最沒有文化的則是奶奶，她大字不識幾個，記得曾經我問奶奶您為什么不去上學呀?奶奶勉強地露出笑意告訴我說：“不是不想，而是家中太窮，兄弟姐妹有很多，所以按照當時的思想觀念，把這個讀書的機會讓給了家中唯一的大哥。”因此，奶奶對我說，她這雙手什么都能給我，唯一給不了的是知識。
現(xiàn)在看來，奶奶的手讓她證明了她的付出，她的手飽經風霜，不但粗糙，到了冬天甚至會有些干裂，但是手上在田里勞動時不小心留下的傷疤，至今依然依稀可見。
啊，奶奶擁有一雙多么勤勞偉大的手啊!
【教師評語】這是一篇優(yōu)美的寫“奶奶”的文章。正文對奶奶進行了詳細描繪，“日漸消瘦的臉龐，日漸白稀的頭發(fā)，那雙日漸粗糙且布滿皺紋的手”，讓人仿佛看到了一個溫柔美麗善良的奶奶形象。
寫事附評語篇十四
我長的可漂亮啦，人人見了我都說：這孩子真會長，專取爸爸媽媽的優(yōu)點。我長著高高的個子，身子不胖也不瘦。一張圓圓的臉上鑲著水汪汪的大眼睛，兩道細細的眉毛像彎彎的月牙一樣，圓圓的鼻子下一張小嘴能說會道，這些零部件就湊成了天生孝順的我。
在一個寒冷的冬天，媽媽爸爸還沒下班。我心想他們肯定很寒冷，我該做點什么?智慧的火花一亮，我就來了個雪中送炭。我先燒火把炕燒得暖和起來，可是就是燒不旺。終于旺了。
我又給爸爸泡茶。泡多少才對呢?我把瓶子放了一大半加上熱水。終于成功了。等啊，等啊終于媽媽回來躺在床上可以睡好覺。
媽媽打開鍋一看說：小冒失鬼，怎么光燒火不加水。做家務真難。爸爸回來了，笑瞇瞇地說：孩子長大了也孝順了。剛喝茶又說到茶葉不能放多了。
在這次我懂得孝順爸爸媽媽。他們是孩子心中最偉大的人。
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寫事附評語篇十五
1、文章的開頭非常簡潔，再者文章內容通過形貌情況烘托了人物心情，凸顯了人物性格。
2、開頭簡明扼要。
3、文章開頭新鮮，讓讀者對文章孕育極大的興趣繼續(xù)閱讀下去。
4、文章開頭拋磚引玉…點面聯(lián)合，使文章生動，詳細，詳略恰當。
5、文章語言形貌非常生動，人物情緒刻畫的很富厚。
6、開頭脫手非凡，吸引讀者。
7、開頭感動民氣，具有真情實感。
8、文章開頭交待得非常清楚，起到總領全文的作用。
9、文章選材新鮮，激起讀者讀下去的欲望。
作文歷程。
1、以飽滿的豪情，形容了……。
2、重點突出，詳略恰當，內容詳細。
3、比喻貼切，用詞生動。
4、文章語言普通易懂，貼近生存現(xiàn)實，讀來令人倍感密切。
5、…以輕松痛快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。
6、敘述天然生動、布局緊湊，銜接天然連貫，中央突出。
7、對付景致的形貌，語言簡潔而正確，遐想則為觸景生情，景象天然融合。
8、通過富厚人物的語言和行動，烘托出人物的頭腦品格。
9、文章邊敘事邊抒懷。
10、充實運用消息聯(lián)合的寫法，并輔以比喻、擬人等伎倆。
11、小作者視察細致，敘述時井井有條。
12、一些精妙詞語的利用，無形中為文章增加了不少情趣。
13、文章清逸婉麗、流通連貫，尤其人物語言幽默風趣14、文章想象合情公道，
15、通過生動、形象的語言的刻畫，使讀者好像置身于夢鄉(xiāng)一樣平常。
16、文章線索清朗，主題突出，牢牢圍繞…舉行。
17、細節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。
18、對人物的語言、樣子容貌形狀、行動等，精心精致的刻畫，這是本文的一大特色。
19、形貌精致，生存氣味濃重，遣詞造句正確逼真。
20、，語言正確，光顯、生動，內容極其富厚詳細，
21、事例敘述得生動詳細，人物的言行符合各自身份特點。
22、文章源于日常生活，因此語言固然不怎樣柔美，但卻真實風趣，寫得入情入理。
23、文章將…寫得細致入微。
24、語言生動明快，富有情趣。
25、大量接納生存中的口語，使文章更顯天然密切。
作文末端。
1、末端恰切中所在文章的主題，語言樸素而寄義深刻，耐人尋味。
2、以感覺開關，以感覺末端。以便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，熏染力極強。
3、末端處對人物的稱贊，情真意切，動人至深。
4、文章蘊藉的末端，既點題，又耐人尋味。
5、末端處會合表達情緒，既照應開頭又總結全文。首尾連貫，趁熱打鐵。
6、對細節(jié)逼真的刻畫，恰好相反地展現(xiàn)人物的心田天下，這是本文的樂成之處。
7、文章以…為末端，三言兩語，其味無窮。
8、文章末了展現(xiàn)中央之句，實屬點晴之筆，歸納綜合之語，短促而有力。
9、末端令人飽含等待與熱情，言已盡，意猶未了。
10、文章開頭與末端時的詩化語言，滿盈想象與韻律之美，令人愿讀、愛讀，不忍釋手。
11、雖為一件小事，但作者卻形貌得繪聲繪色，末端處不行或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
12、故事雖平常，感情卻誠摯、充足、動人。
13、文章末端不落窠臼，給人以欲還休的感覺。
14、末端以…點明中盡，蘊藉雋永，意味深長。
總評。
1、文章雜而穩(wěn)定，能做到詳略恰當，重點突出。
2、文章對……的氛圍渲染充實而恰到利益，對文章重點…作了精致而逼真的刻畫。
3、…切合現(xiàn)實，蘊含著質樸而深刻的哲理，讀來令人精力奮發(fā)，感情鞭策沖動。
4、這篇文章滿盈了豪情，從字里行間能領會到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚，語句流通。
5、事例敘述生動、詳細、意見意義性強，且與前面的比喻…一脈相承。末了，作者用寥寥數(shù)語，體現(xiàn)出了自已對…的情緒，令人沖動。
6、文章前后連貫，形成完備的形象。
7、文章語言清新生動，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀。
8、本文內容生動富厚，語言新鮮清新，布局奇特公道。
9、文章有詳有略，言之有序，內容生動詳細，不失為一篇佳作。
10、特寫鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿盈童心童趣，讀來倍感密切。
11、文章能過清新風趣的語言，形貌了…的事。字里行間，滿盈童年真童趣，歡聲笑語不停于耳，不失為一篇佳作。12、詳略恰當，虛實相生，是本文的兩大特色，……內容更富厚、重生動。
13、全文清新秀逸，密切婉轉，質樸而不落俗淘，值得借見。
14、全文語言生動正確，情節(jié)精美曲折，好像將讀者帶進了開心樂土，令人眉飛色舞。
15、全文普通易懂，意見意義性強。
16、全文端倪清楚，生動緊湊，意見意義性強。
17、細致視察詳細事物，并睜開符合的想象，這是本文的樂成之處。
18、文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章生動詳細。
19、文章內容新鮮，布局公道，流通連貫，天然通達。
20、本文取材真實生存，選材適當，很有新意，段落明白，過渡天然，情趣盎然，可讀性強。
寫事附評語篇十六
妞妞是我們家可愛的小狗。它是爺爺?shù)呐笥阉徒o我的禮物。據(jù)說，它的祖先是日本的銀狐，它是世界名犬之一。
它長著圓圓的腦袋，兩只三角形的耳朵豎立著，一雙明亮的大眼睛像玻璃球似的嵌在瓜子臉上，長長地鼻子和嘴巴合成一體，鼻子總是濕漉漉的，好像涂上了薄薄的一層黑色亮光劑。它經常張開大嘴，露出雪白而鋒利的牙齒，血紅的長舌頭時不時地吐露出來。它披著一身雪白雪白的皺毛，背上像銀絲線，肚下像白絲絨。它有著一條非常迷人的尾巴卷貼在屁股上面，像一朵盛開著的銀白色菊花。它四肢發(fā)達，體格健壯，一天到晚總是蹦蹦跳跳，瘋個不停。
妞妞非常聰明，它會根據(jù)我們發(fā)出的指令坐下、趴下、站立、握手、行禮。它每次一看到我就纏著我，跟前跟后自告奮勇地充當我的小衛(wèi)士。
妞妞比較貪吃、貪玩。每頓飯吃一大碗，比我吃的還多。每次看到我吃東西它總是跳著想要讓我給它吃一些，它閑著無聊不是啃木頭就是咬玩具。它總是找機會趁人不注意，從門縫里擠進家中。
妞妞雖然頑皮好動，但是看家很負責任，來了陌生人它總是大叫報警。可是它有時候也六親不認，我們夜里回來它也大叫，讓人哭笑不得。
妞妞是一只既聰明可愛又頑皮搗蛋的小家伙，它的到來給生活增添了一些麻煩，但是，它給我們全家又帶來了許多的歡樂。
【評語】作者首先對其進行了外貌描寫，將妞妞的外觀形象的展示在讀者面前，語句通順優(yōu)美，接著又描寫了妞妞的生活特征，敘述完整。
寫事附評語篇十七
你如果要問我最敬佩的人是誰的話，我肯定會毫不猶豫地說出來——鄧敏。
鄧敏是我們班的班長，但我常常背地里叫她：“凳子”，但她從不計較這些，真是堂堂一班之長，海水不可斗量。
鄧敏平時大大咧咧，但是寫作業(yè)時就像變了一個人似的，趴在桌子上安靜的寫著。同時，她的書法在我們班可是位居第一哦!但她從不驕傲，只會謙虛的說：“一般，一般?！?BR> 別以為鄧敏是一位文靜的女生，其實她厲害起來，一般人也不敢惹呢。記得一節(jié)自習課，男生們一見老師離開了，便自顧自地瘋，有的在大聲地討論著;有的在玩“尺子大戰(zhàn)”，無辜的女生就成了受害者;還有些膽大妄為的竟然下了座位。教室鬧得炸開了鍋，哪像一個教室!鄧敏看在眼里記在心里，心里的怒火“噌”地就上來了?！鞍察o!”只聽一聲河東獅吼，我們就像施了法一樣，全都定住了。只見鄧敏氣勢洶洶地瞪著我們這些受驚的男生說：“拿我當空氣嗎?看不見我嗎?”我們像受罰的小孩一樣全都乖乖地坐下，安靜地寫起了作業(yè)。事后，女生們都夸贊鄧敏是一位負責的班長。
她盡職、她負責、她認真，她就是我最敬佩的人——鄧敏!
簡評：這篇文章小作者用具體的事例將一位盡職盡責、認真的好班長完整得展現(xiàn)整齊我們面前。本文語言準確，描寫具體，運用神態(tài)描寫，將班里同學被鎮(zhèn)住的神態(tài)展現(xiàn)無遺，真是不錯!