通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進的方法。如何培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，對他們的成長和發(fā)展有著重要的影響。以下是一些比較有分量的總結(jié)范文，對于寫作總結(jié)有一定指導(dǎo)意義，希望能對大家有所幫助。
體育公開課教學(xué)反思篇一
在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲內(nèi)容有點匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近通過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲內(nèi)容匱乏，是因為我們不夠投入，是我們教師沒有根據(jù)具體的實際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。
通過學(xué)習(xí)，自己在今后的教學(xué)中一定要從以下幾個方面入手:。
在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣實施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情況下，可以三個人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
在實施游戲練習(xí)時，除了要提高游戲的趣味性，一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲一定要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運動能力同時得到提高。這點尤其重要，一個游戲有獎有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。
在游戲練習(xí)時，教師加入到學(xué)生當中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。因此，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且教師在參與過程中可以更好地體驗游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點，確保體育教學(xué)的健康有序進行。
周五早上第一節(jié)課，我在二（5）班進行了《七彩陽光》第8節(jié)整理運動的開課任務(wù)。《七彩陽光》這套廣播操在動作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面對學(xué)生的要求都比較高......
尋欽慧我于第十五周星期五第二節(jié)（2013年5月31日）在五（1）班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時......
體育公開課教學(xué)反思篇二
課前將任務(wù)布置下去，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)自主思考的習(xí)慣，對學(xué)生提出的問題進行針對性指導(dǎo)和解答。但要把握課前預(yù)習(xí)的程度，這次公開課課前預(yù)習(xí)過于充分，導(dǎo)致學(xué)生思維被固化在既成結(jié)果之中，課堂上缺少問題生成，學(xué)生思考過于流暢，缺少思想火花的碰撞。
本堂課教學(xué)流程大致如下：
一、 導(dǎo)入新課。以“跌倒的老人該不該扶”引出道德雙向性問題，進而導(dǎo)入樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德，最后引出老王。導(dǎo)入時應(yīng)注意引起學(xué)生對道德問題的思考，明確道德是雙向的，施助者和被助者都應(yīng)具備道德，這樣幫助方能得到延續(xù)。
二、 知識積累。請學(xué)生介紹作者，老師介紹本文的寫作背景，檢查學(xué)生對生字詞的課前預(yù)習(xí)狀況，請小組代表上臺來為大家講解本文的生字詞。
三、 初識老王。學(xué)習(xí)課文1——4自然段，了解老王的“苦”。
四、 走進老王。學(xué)習(xí)課文5——22自然段。了解老王的“善”。
五、 品味老王。重點分析臨終前送香油、雞蛋的片段，通過分析細節(jié)感悟老王形象。
六、 如何待老王。分析作者一家是如何對待老王的，從中可以看出作者一家的“善”。
七、 理解主旨。結(jié)合文中最后一句話，分析作者寫作本文的目的，明確關(guān)愛弱者的中心思想。
八、 總結(jié)提升。
整堂課的亮點在于課堂結(jié)構(gòu)清晰，過程流暢，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織小組學(xué)習(xí)，注重學(xué)生之間的合作與交流，點評性鼓勵性語言使用到位。
值得注意的是，整堂課雖然結(jié)構(gòu)清晰但節(jié)奏過于單調(diào)，環(huán)節(jié)設(shè)置單一，應(yīng)注意處理方式的多樣性，比如“初識老王”部分，問題較簡單，可以組織學(xué)生搶答。整堂課課堂容量太大，以至于對文本的挖掘不夠深入，情感渲染不夠充分，使得整堂課不夠厚重，流于表面，應(yīng)注意對文本的深入挖掘，對“品味老王”這一部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié)，感悟作者的語言魅力，增加學(xué)生對文章的理解。通過這節(jié)課，可以看出學(xué)生平時在口語交際方面的培訓(xùn)不夠，平時應(yīng)加強對學(xué)生口語表達能力的鍛煉，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
體育公開課教學(xué)反思篇三
這堂課的來龍去脈先來捋一捋。
9月份剛開學(xué)不久，工作室要過來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，很幸運，我能被指定上一堂課。一開始我就在琢磨要怎么選課，確定課了，又在琢磨怎么備課？怎樣在別人的基礎(chǔ)上上出自己的特點？于是我緊接著在網(wǎng)上搜索關(guān)于《誰先走》或者有關(guān)可能性的知識，別人是怎么設(shè)計的，別人怎樣突出重點突破難點的？看完之后好的地方我摘錄下來，以便自己設(shè)計時能融合進自己的課堂。不好的地方我也做出標記，以便在自己的課堂上能夠避免。之后我將自己的想法與同事討論，然后再結(jié)合前輩同事的建議進行整合，基本的設(shè)計就這樣出來了。于是，我才敢請教工作室田老師的助理葉**老師，葉老師很快就給了反饋。這個反饋非常重要，我進行了整合。
課的設(shè)計新穎，注重學(xué)生自己的實踐發(fā)現(xiàn)和交流。很好。
幾點想法與你交流。
第三個環(huán)節(jié)——動手操作，設(shè)計公平的游戲規(guī)則。
1.學(xué)生分組，幾人為一組？要考慮每位學(xué)生的參與程度；
2.設(shè)計公平游戲的道具是具體指定某組用某個還是每組都有選擇，建議每組提供多種，自由選擇，可以設(shè)計1-2個游戲。
3.匯報注意引導(dǎo)如何說明可能性是一樣的，現(xiàn)在教材取消了用數(shù)量來表示可能性的大小，但是學(xué)生如果能自然地用到分數(shù)表示可能性大小或者用正反所占的數(shù)量來說明可能性大小都要表揚。
4.課件中預(yù)設(shè)的幾種游戲方案只是其中之一。比如“向上擲硬幣，硬幣落地后，正面朝上男生勝，反面朝上女生勝”如果學(xué)生可能出現(xiàn)“正面朝上女生勝，反面朝上男生勝”還有投骰子和撲克牌都會有不同的設(shè)計情況，比如撲克牌可以用花色也可以用數(shù)字來設(shè)計游戲，這些都要預(yù)設(shè)，甚至有學(xué)生還可能設(shè)計出現(xiàn)平局的游戲規(guī)則。
不要被課件牽著走。建議這部分的課件可以不要，就以學(xué)生現(xiàn)場匯報為準，并在撲克牌或者骰子處引導(dǎo)同樣的道具可以設(shè)計出不同的游戲，但相同的是正反方的可能性一樣大。
關(guān)于怎樣去操作“石頭、剪刀、布”這個游戲，能讓學(xué)生說的更加清楚，理解更深刻，我一直在思考著，并且沒有很好的效果。于是我就換方法，不能光想不去試。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我就先按著自己的想法到班級去試，然后再進行反饋總結(jié)。我們龍園意境小學(xué)數(shù)學(xué)是個非常給力的集體，所以給我的反饋也很給力。這節(jié)課就在不斷地磨——反饋——修改——再磨——再反饋中形成。
10月12日我非常興奮也很緊張。興奮的是第一次上課能有這么多前輩過來指導(dǎo)，并且能聽到他們珍貴的反饋；緊張的是怕自己的課不好，浪費聽課老師的時間。這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)非常好！首先，孩子們的表達能力很強；其次孩子們身在其中，享受著課堂；第三，孩子們的思維火花不斷地進行碰撞，高潮迭起。我為孩子們感到驕傲。
1、在磨課中不斷進步；
2、課堂的拓展很好，值得學(xué)習(xí)；
3、“石頭、剪刀、布”這個游戲可以分為幾步：列舉——統(tǒng)計——提煉——總結(jié)；
5、更深層次的是課堂預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，可能性和隨機性的問題；
6、數(shù)學(xué)追求嚴謹，應(yīng)該明確表示0就是偶數(shù)。
1、在課堂生成和預(yù)設(shè)方面應(yīng)該可以做更好，這方面是我以后改進的方向。課堂的預(yù)設(shè)不能涵蓋課堂的方方面面，學(xué)生是變化的，學(xué)生的思維也是層出不窮的，那么課堂也不會因為預(yù)設(shè)而固定或者被套住。課堂預(yù)設(shè)不是你下套給學(xué)生往里跳，而是要啟發(fā)學(xué)生的生成，思維的碰撞。課堂的生成是課堂上學(xué)生所創(chuàng)造出來新的東西，怎樣去把握和引導(dǎo)學(xué)生理解新的知識生成，是一堂課的關(guān)鍵和亮點所在。
2、課堂的高度和廣度也是我要學(xué)習(xí)的。整觀這節(jié)課，我對于學(xué)生的生成方面做的不夠好，歸根結(jié)底是因為其一我整體的知識結(jié)構(gòu)認識的不夠深入，理解的不夠透徹。其二，我只站在了五年級數(shù)學(xué)去思考可能性這個問題，不能夠跳出這個高度的局限性，沒能夠放眼初中或者高中的整體知識進行考慮。其實知識都是相互聯(lián)系的，相互滲透的，只要你考慮全面之后，不停地滲透這些知識，進行更深入地探究。其三，《誰先走》這課是關(guān)于可能性的內(nèi)容，可能性在生活中用的非常多，生活價值很高。與其相對的隨機性在生活當中更是隨處可見。怎樣去滲透可能性的同時，也滲透隨機性呢？這又是一個值得思考的問題。
3、數(shù)學(xué)知識點框架要進行學(xué)習(xí)。關(guān)于0是偶數(shù)的問題，我沒能及時說明，說明我對于整個小學(xué)教材和知識框架是不熟悉的。原因之一，我本身教學(xué)經(jīng)驗少，沒能對整個小學(xué)階段知識點和框架和學(xué)生易錯問題和思路進行整理和反映；原因之二是沒有對整個小學(xué)階段知識點框架進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。記得自己在寫三年規(guī)劃時寫明要認真研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準。這次教學(xué)展示是一個很好的契機，我接下會認真研讀新課標！
4、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想方法該怎樣更好地用到課堂中？上完課我就在思考，《誰先走》的這種課型應(yīng)該怎樣去用數(shù)學(xué)的思想方法，才能起到更好的效果呢？什么課型用什么樣的思想方法呢？忽然我覺得自己知識面真的有待提高，關(guān)于這方面的知識還是大學(xué)時學(xué)的，現(xiàn)在已經(jīng)有些模糊了，加上在實際教學(xué)中用的不多，所以就漸漸放松了。我想如果能在課堂中滲透這些，對于學(xué)生整個思維和思考的系統(tǒng)性應(yīng)該有很不錯的幫助。
教學(xué)路是漫漫長路，是學(xué)習(xí)之路，也是價值之路。這條路上的你我他，有幸相遇，要珍惜！更有幸的是與一群志同道合的人攜手并進，很開心！
體育公開課教學(xué)反思篇四
探索讓報紙貼著身體走的各種方法。
在活動中感知空氣的存在。
大小不同的報紙。
紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。
報紙跟我走。
2，幼兒取報紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報紙走，等等。
貼著報紙走。
1，你們能把報紙攤開貼在胸口行走，而不掉下來嗎?
2，鼓勵幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。
3，分別請跑的快和跑的慢的兩名幼兒演示，讓其余幼兒觀察比較，說說哪種方法比較好。
4，引導(dǎo)幼兒嘗試胸口貼著報紙快步走或跑動。
接受挑戰(zhàn)。
1，出示大小不同的報紙，讓幼兒接受挑戰(zhàn)，思考為什么小報紙容易掉下來。
2，出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。
3，給幼兒留下問題，啟發(fā)幼兒思考：為什么有的東西會掉下來，有的不會?
在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發(fā)聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最后報紙樂器演奏時，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著歡樂!只是報紙的認識部分有些過于長，導(dǎo)致整個活動有些拉的太長。
體育公開課教學(xué)反思篇五
我于第十五周星期五第二節(jié)（20xx年x月x日）在五（1）班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。
這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時候我很緊張，因為自己從來沒有上過體育課，雖然平時經(jīng)常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節(jié)公開課我設(shè)計是游戲課。游戲既是一種體育教學(xué)手段，也是一項教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當中的最基本的`活動方式，是最原始的學(xué)習(xí)活動，也是心理需要滿足的一種活動。從學(xué)生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學(xué)生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學(xué)過程當中應(yīng)該考慮學(xué)生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學(xué)手段是必須的。身體活動類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強的娛樂性和參與性，合乎學(xué)生的情感需求，因此，學(xué)生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是一部分平時不怎么好動，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進來，這樣的話就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來說，學(xué)生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學(xué)目標基本達到。但由于經(jīng)驗不足，還存在著很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學(xué)生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。
體育公開課教學(xué)反思篇六
由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的.教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。
體育公開課教學(xué)反思篇七
授課班級：七（3）班反思人：左紅兵本節(jié)課是在體育與健康新課標的要求下進行設(shè)計的，堅持以學(xué)生健康為第一指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是下壓式傳接棒的基本技術(shù)，其教學(xué)目標是初步掌握下壓式傳接棒的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，促進身體全面發(fā)展。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習(xí)密度，同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點：
1、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如：十五米接力的比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果。
2、教師提出問題，讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過練習(xí)證明，最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進行分析和總結(jié)。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，讓學(xué)生點評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會和有收獲。
4、學(xué)生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達到掌握的效果。
6、接力賽中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。
體育公開課教學(xué)反思篇八
昨日，開設(shè)了一節(jié)校級公開課，內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球，課題原本可以自己選擇，但是考慮到一時也難以考慮到好的素材，就自然地按照教學(xué)進度進行。由于器材的原因等，在開課前就一些具體細節(jié)也咨詢了群里的幾位老師（何孝峰、周建軍等），他們給了我一些好的建議，所以在開課時也著重注意啦，總的來說，對這次開課，自我感覺還是不錯的，較上次的開課有較大的進步。體會成功的同時，也進行了反思，發(fā)現(xiàn)仍有幾點不足，在以后的教學(xué)中亟待改進。
一、講解地過細，時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時間減少，以致學(xué)生自主動腦思考的機會減少，應(yīng)該給學(xué)生充足的活動和思考空間及時間：
以上4點是其他教師評議并結(jié)合自我反思的問題，認清不足，以后逐漸在教學(xué)工作共改進，相信自己的教學(xué)之路一定會成功地走下去。
今日，就公開課開設(shè)情況，群2的何孝峰老師特來關(guān)注，在此深表感謝！
體育公開課教學(xué)反思篇九
我國民間風箏有著悠久的歷史，其造型豐富，色彩綺麗，每到春天，孩子們最喜歡的就是出門放風箏了。
四年級的學(xué)生大部分都有放風箏的經(jīng)歷，但是做風箏的經(jīng)歷應(yīng)該不多。所以在學(xué)習(xí)風箏的制作時，我找到一段制作風箏的視頻讓大家觀摩，通過形象的感官演示，讓學(xué)生具體的了解到風箏的制作方法和步驟是：
1、扎架子。
2、糊紙面。
3、拴好風箏提線。
4、繪制圖案，并在風箏尾部粘上紙條，增加飛行時間的穩(wěn)定性。
然后鼓勵學(xué)生去想一想，制作風箏的材料還可以用什么來替代呢？結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解風箏可以飛起來的科學(xué)道理。接下來是解決本課的難點問題，本課的難點風箏的樣式和圖案的創(chuàng)新，教師認為只有見得多，才能開闊眼界，只有增強想象力，才能有創(chuàng)新。在課本首頁就有一幅各式各樣的風箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導(dǎo)學(xué)生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)。風箏作為一項民間藝術(shù)，作為現(xiàn)代的小學(xué)生，應(yīng)該了解中國風箏三大產(chǎn)地，是北京、天津和山東濰坊。通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解民間文化，增強民族自豪感。
總體來說，本課完成了三維目標，教學(xué)過程了解了學(xué)習(xí)重點，解決了教學(xué)難點。
體育公開課教學(xué)反思篇十
學(xué)校的遠程教育課堂教學(xué)競賽開始了，我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動“蓮文化的魅力”，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導(dǎo)入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認為，語文教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，“度”把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學(xué)中“度”的藝術(shù)怎樣把握呢？筆者談?wù)剮c看法：
在語文教學(xué)上，教師在傳授知識中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學(xué)生開闊視野，增長見識是當用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學(xué)生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學(xué)任務(wù)的。所以，教師在導(dǎo)入時要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的亮度，要讓學(xué)生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
一些教師認為，講解課文，只要引導(dǎo)學(xué)生仔細分析講解或讓學(xué)生分析，教師偶爾點撥就可以了。其實，講解課文應(yīng)抓住重難點，針對學(xué)生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學(xué)生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好，有時活躍得讓學(xué)生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎？其實，課堂活躍的目的是以完成教學(xué)任務(wù)為宗旨，教師只能是把學(xué)生引導(dǎo)在一種活躍的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學(xué)生就會只樂不學(xué)；為此，教師在活躍課堂氣氛時要適度，要適可而止，學(xué)生才會又樂又學(xué)。
課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。在課堂上，教師對學(xué)生提問要靈活多變，問題也要有針對性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時還要隨機應(yīng)變、見機行事。不能只提某些學(xué)生或某幾個學(xué)生，這樣，就調(diào)動不起全體學(xué)生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標的隨便抓兵點將，這樣，會使課堂教學(xué)冷場或陷入困境，導(dǎo)致教學(xué)難以繼續(xù)。
在課堂教學(xué)中，板書設(shè)計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學(xué)生的接受性；只顧將那些與課文內(nèi)容有關(guān)的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學(xué)生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設(shè)計的精度，板書設(shè)計要精確、簡要，讓學(xué)生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
總之，語文教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有“度”把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這“度”，做一個永不落伍的船夫吧！
體育公開課教學(xué)反思篇十一
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在以往的數(shù)學(xué)活動中操作活動好像是不可缺少的固定模式，感覺這讓孩子們有那么點倦怠，于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動中，在教師的引導(dǎo)下輕輕松松、快快樂樂的尋找分解和組成的規(guī)律，真正讓幼兒體驗在玩中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合來學(xué)習(xí)6的分解組成。
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法，掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)同伴間的協(xié)助能力。
1、5以內(nèi)的分合式卡片、一列火車，能讓幼兒從中找出車廂上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。
2、開火車的音樂，幼兒的火車票(數(shù)字1-5中間的一位數(shù)字)，一排小火車(貼好座位號，1-5中的一個數(shù)字)
一、游戲：開火車教師以"開火車"游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
教師問："小朋友，我問你，我的火車幾點開?"
幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)："x老師，告訴你，你的火車x點開。"
二、游戲：找茬通過玩找茬游戲，學(xué)習(xí)6的組成。
1、車站到了，我們來看看火車有幾節(jié)車廂?用數(shù)字幾表示?(教師在黑板上出示一輛火車，共六節(jié)車廂，教師在黑板一邊書寫數(shù)字6)
2、我們來找找每節(jié)車廂都一樣嗎?有什么不同?(紅色車廂一節(jié)，綠色車廂5節(jié)，在6的下面按規(guī)律寫分合式表示)
3、還有什么不同?(長的車廂兩節(jié)，短的車廂4節(jié),繼續(xù)寫分合式)
4、還能找出不同嗎?(兩個輪子的車廂3節(jié)?四個輪子的車廂也3節(jié)?書寫分合式3和3)
5、除了顏色、長短、輪子外還有不同嗎?(兩個窗戶的車廂4節(jié)，三個車廂的窗戶2節(jié))
6、我也發(fā)現(xiàn)了一個不同，有的有門，有的沒有門，我們一起說說看，有門的車廂5節(jié)，沒有門的是1節(jié)。(書寫分合式：5和1)
7、現(xiàn)在我們來看看，我們都找出了幾個不同的地方?(5個)
8、我們在剛才的游戲中，發(fā)現(xiàn)了6的5種分合方式，我們一起來讀一下。
9、你能從這個分合式中找出它排列的規(guī)律嗎?(左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小)
三、游戲：我們都是好朋友今天，我們這么多好朋友一起坐火車旅行，我們先來玩?zhèn)€好朋友的游戲吧!請7個幼兒為一組，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。其他幼兒手拉手邊念兒歌邊走動："你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。"兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
四、游戲：快樂出發(fā)
1、現(xiàn)在我們終于可以坐火車去旅行了。給幼兒每人發(fā)一張票，(票上的數(shù)字式1-5其中的一個數(shù)字)憑票去找座位，只要你的票和座位上的數(shù)字合起來是6，那就可以坐下了。
2、座位找好了聽音樂開火車去旅行。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
體育公開課教學(xué)反思篇十二
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!
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一、鼠小弟怎么了?
(出示圖片一)
――提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”
(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”
――師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?BR> (出示圖片二)提問：
1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)
3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)
二、變大的小背心
――師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)
1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?
如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！?BR> 所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片
1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?
2)、有點緊，不過還挺好看吧?
3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?
3、觀看圖片
1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?BR> 2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)
3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動作)
4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”
4、閱讀下面的圖片
1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2)、來，讓我們接著往下看。
3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?
大象穿上了小背心，會怎么樣?
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)
6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
5、閱讀最后第二幅
1)、當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢?
2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!
4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?
本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
體育公開課教學(xué)反思篇十三
本課是在學(xué)生對小說有了初步的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，其目的是讓學(xué)生體會小說精巧的構(gòu)思及對比手法的運用，品味小說精練含蓄的語言，認識人性的美與丑。這也是本節(jié)課所要解決的重點問題。因此，教學(xué)中我能緊緊抓住本課的重點，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，有一定的可取之處。
1、課堂總體安排還比較合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律:了解情節(jié)、分析人物、把握主旨，拓展訓(xùn)練，感悟人生哲理。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實，采用了多種活動方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在“說”的活動中，教師讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)，這有利于學(xué)生理清小說思路，鍛煉了學(xué)生的概括和表達能力.
3、分析人物時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，后合作探究，老師相機點撥，從關(guān)鍵詞句人手，讓學(xué)生體悟到文章所表達的情感。如在評價不靠窗的病人時，教師鎖定關(guān)鍵詞“紋絲不動”，引導(dǎo)學(xué)生體會他的性格特征。教師又讓學(xué)生比較分析三句話:“為什么偏偏是他?”“為什么不該是我呢?”“他憑什么占據(jù)窗口的位置?”，學(xué)生從中看到了人性的弱點。對人物的心理描寫分析到位，學(xué)習(xí)效果好。
4、當不靠窗的病人看到窗外只是光禿禿的一堵墻時，讓學(xué)生展開想象給這篇文章續(xù)一個結(jié)尾。學(xué)生對結(jié)尾的補充是對作者寫作意圖的探究，只有理解作者的寫作意圖才能補出較為合理的結(jié)尾。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置既能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)，明確自己應(yīng)該做一個怎樣的人，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，為學(xué)生插上了想象的翅膀。
5、師生共同梳理進行知識的系統(tǒng)，板書“窗”的形狀比較形象，使學(xué)生記憶深刻。
當然還有許多不足值得改進，比如：教師激勵性的語言比較缺乏，面對內(nèi)向羞澀的學(xué)生，啟發(fā)力度不夠，課堂上課堂氣氛未能真正調(diào)動起來；合作探究這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展練習(xí)時間比較緊，等等這些都需要今后在教學(xué)中不斷地磨練。
體育公開課教學(xué)反思篇十四
為了表現(xiàn)詹天佑的杰出的創(chuàng)新才能，書上舉了“開隧道”和“設(shè)計‘人’字形線路”兩個最“經(jīng)典”的例子，如果借助多媒體演示幫助學(xué)生消化理解，總感覺學(xué)生學(xué)得很被動，效果不盡如人意。我說：“同學(xué)們，假如你是詹天佑的小助手，你能幫他畫一張設(shè)計圖紙，并給大家匯報一下設(shè)計意圖嗎？”在冠以“工程師小助手”頭銜的“誘惑”下，同學(xué)們?nèi)艘蝗?，五人一伙，畫的畫，演的演，講的講。每位學(xué)生都認為自己的設(shè)計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂園！
課文結(jié)尾沒有簡單地喊上幾句口號為詹天佑“歌功頌德”，而是設(shè)計了“老外坐火車”這樣一個情景展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游小姐或?qū)в蜗壬纳矸?，向火車上的外賓介紹京張鐵路，穿插播放火車鳴笛“嗚…嗚…”聲中。學(xué)生對詹天佑的贊揚和懷念之情全包含導(dǎo)游詞的解說中。
在一顆顆童心面前，你無法想象“工程師小助手”、導(dǎo)游小姐（先生）的“誘惑”力有多大，在體驗不同角色的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也達到了一個目的——學(xué)習(xí)詹天佑在實踐中不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。
體育公開課教學(xué)反思篇十五
叮鈴鈴……”下課鈴無情地響起，那些舉起的手無奈地放下，真快啊，一節(jié)課就這樣過去了，真是意猶未盡。這次的公開課我選取了《祝您胃口好》這節(jié)課，本課是結(jié)合青少年飲食方面的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了食物中的主要營養(yǎng)成分及其對^人。體的重要作用，了解了^人。體的消化過程，這為指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理搭配食物，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我讓學(xué)生觀看了幾則由于飲食不當產(chǎn)生危害的新聞報道，引起他們關(guān)注飲食對健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法，使得他們自然而然地關(guān)注怎樣合理搭配食物這一問題。為了增強教材的趣味性、參與性、活動性，增強學(xué)生的主動性、實踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設(shè)了評選“健康小^專~家”的活動情境。采取闖關(guān)的形式，活動共分為四關(guān)。
1、檢查自己的飲食習(xí)慣，填寫飲食調(diào)查清單。
2、觀察食物結(jié)構(gòu)“金字塔”
3、為自己家設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，并配上廣告。
4、舉辦“飲食與健康”展示會，評選健康小^專~家。
“同學(xué)們，為了我們的健康，我們每天都離不開吃與喝，那你們的吃的好么？吃的正確嗎？”我問。
“你會吃嗎？”
“會！”
“都會吃啊？你們是怎樣吃的，一日三餐吃了什么？”我說。
一提吃的，小學(xué)生都很感興趣。
“現(xiàn)在，把你們的一日三餐的情況寫在紙上，一會我們再來分析你們是不是會吃?！?BR> 接下來我出示食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學(xué)生說出金字塔給我們提供的信息，然后結(jié)合自己的飲食清單，分析自己的飲食結(jié)構(gòu)，說說各自的飲食結(jié)構(gòu)是否科學(xué)。
在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了不足我可以讓孩子之間相互評價一下各自的飲食結(jié)構(gòu)，這樣會讓孩子印象深刻，也可以幫助他們糾正不好的飲食習(xí)慣，同時課堂氣氛也會更活躍一點，今天的課堂略顯沉悶。
接下來，我讓孩子們參考食物結(jié)構(gòu)金字塔，討論怎樣飲食更有益于我們的健康。通過比較、分析和交流，讓學(xué)生自己設(shè)計自己的一日三餐。學(xué)生設(shè)計的比較好。在展示學(xué)生的"設(shè)計作品"的時候，大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的都符合“以谷類食物為主，蔬菜水果為輔，適當增加豆類、乳制品、動物性食品”的中國人的飲食結(jié)構(gòu)。但是由于時間關(guān)系只匯報了4名同學(xué)的設(shè)計，這是這節(jié)課的第二個不足，這個環(huán)節(jié)的時間應(yīng)當適當?shù)亩囝A(yù)留一些。不過，由于在填寫清單環(huán)節(jié)浪費了一些時間，因為今年課本是循環(huán)使用，我采取了讓孩子準備課堂本的辦法解決活動頁的問題，在抄寫表格時，勢必會浪費一些時間。不過其他老師給我提出了一個建議我覺得很好，那就是可以把飲食調(diào)查清單放在課前去做，不僅節(jié)省課堂時間，而且調(diào)查結(jié)果真實。
這節(jié)課同時帶來給我很大的啟示，吃飯一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關(guān)注。其實，一個簡單的問題其實是很復(fù)雜的。
通過調(diào)查，查看學(xué)生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都不會吃，比如說很喜歡吃什么“拉條”，北京牌方便面，咖喱雞啦等，不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。我想作為教育者，需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績，分數(shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食，關(guān)注學(xué)生的健康。那么，通過這節(jié)課孩子們最少已經(jīng)對飲食健康引起了關(guān)注，我的目的就達到了。
體育公開課教學(xué)反思篇十六
在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的《天氣預(yù)報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預(yù)報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識了，還需要讓他們在學(xué)習(xí)活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學(xué)生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報相關(guān)的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報中常用的符號等等。
當學(xué)生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預(yù)報》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的，同樣學(xué)生也是需要時間來適應(yīng)這個情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報欄目，有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的'認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學(xué)生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。
認識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學(xué)生先聽天氣預(yù)報圖上播報，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學(xué)生自己掌握如何去播報天氣預(yù)報。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學(xué)生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應(yīng)的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學(xué)生在底下練習(xí)認識，任由他們采取不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)認識。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在這樣的反反復(fù)復(fù)中，學(xué)生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報打下了深厚的基礎(chǔ)。
以上的過程應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)的，而底下的實踐才是真正地目標。課文上給學(xué)生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學(xué)生根據(jù)每個城市的天氣符號，播報出相應(yīng)的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學(xué)生看。當學(xué)生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內(nèi)說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學(xué)生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結(jié)束。當學(xué)生們經(jīng)過激烈的學(xué)習(xí)后，需要給他們適當?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接，比如當前的中央電視臺的天氣預(yù)報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
體育公開課教學(xué)反思篇十七
這篇課文一個課時很難完成。講了第一部分的描寫，講了第二部分的第12~15段，而第9~11段其實是對第一部分描寫的進一步闡發(fā)，用了象征手法，語意比較隱晦，也比較難懂。我讓學(xué)生自由朗讀這一部分，自己講講對感悟較深的句子的理解，或自己提問，而這一環(huán)節(jié)是放到最后的，時間完全不夠，而這一部分又很重要，既能進一步理解鳥啼的含義，又能更好地解釋下文“生與死”這個問題。所以在課堂設(shè)計上是否能把這一環(huán)節(jié)提前，由這一環(huán)節(jié)的體悟引申出勞倫斯對生與死問題的思考，結(jié)合12~15段，再呈現(xiàn)勞倫斯對生與死問題的思考結(jié)果。
知識與能力：
知道“鳥啼”的象征意義,理解其給人的啟示。
1、通過文本解讀,學(xué)會分析“鳥啼”的啟示;
2、通過活動體驗,培養(yǎng)珍愛生命的意識;
情感態(tài)度與價值觀：
1、豐富情感體驗,深化熱愛生命的情懷;
2、體會勞倫斯對生與死的思考。
1.分析“鳥啼”的啟示;
2.對“生命”與“死亡”的思考。
引導(dǎo)閱讀 啟發(fā)探究
教學(xué)課時：一課時
播放鳥啼聲，同學(xué)們，這是什么聲音？（鳥啼聲）
鳥啼啼鳴在我們的耳邊，也啼鳴在古典詩詞里，同學(xué)們可以想到哪些詩句？（……）
那么，鳥啼聲也啼囀在英國作家勞倫斯的心中。今天我們隨著作者一起聆聽鳥啼……
（投影：題目）（板書課題）
1.（投影：第1題）鳥啼的描寫
（1）快速閱讀課文，找段落
（2）齊讀這些段落（提示學(xué)生：特別關(guān)注直接描寫鳥啼的句子）
（3）讓學(xué)生讀出找到的句子，并說出修飾語。
（4）投影第一類、第二類，讓學(xué)生觀察鳥啼聲音的變化。
第一類 緩慢、笨拙、吃力、微弱、隱約、含糊、時斷時續(xù)
第二類 清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快
鳥啼的變化： 弱-----強，少-----多，含糊-----悅耳
2.（投影：第二題）看鳥啼是在什么樣的環(huán)境下出現(xiàn)的？
由學(xué)生找，比如：風、溫暖、慰藉、太陽、當大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體、當大地仍在束縛中時、冬天離去了，一個新的春天的世界、在這么長的嚴酷之后、冰消雪化之后、第八節(jié)……（第一節(jié)的內(nèi)容，靈活機動）
問：這么多描寫環(huán)境的句子，大家可看出是什么季節(jié)呢？
明確：春或冬去春來等
問：剛才我們感受到冬天充滿了死亡的氣息，那么春天是怎樣呢？（靈活提問）
明確：充滿生機、富有力量……
問：課文哪些段落具體表現(xiàn)了春天的力量？
明確：9－11（注重朗讀指導(dǎo)）
3.(1)春天的力量如此強大，冬天也無法抑制，那么勞倫斯僅僅寫的是季節(jié)嗎？
（投影：背景資料）
(2)了解了背景，你覺得僅僅寫的是季節(jié)嗎？
明確：冬天是死亡的象征，春天是活力、生命、希望的象征（教者靈活表達）
問：那么鳥啼象征什么呢？
明確：新生命的象征。
(3)回歸課文，問：課文中哪些地方的描寫暗示了這一背景？
4.那么勞倫斯希望我們?nèi)绾蚊鎸λ劳瞿?？他有怎樣的生死觀呢？（12－15節(jié)）
明確：生命和死亡全不相容
不能追隨死亡。死去的，就讓它死去
向死而生（板書）
在我們的了解中，有多少熟悉的人與物，他們也正確地對待生與死，請同學(xué)們說說
1．播放圖片。配樂《命運》
2．結(jié)語
鳥啼
勞倫斯
（向）
鳥尸 死
（而）
鳥啼 生
體育公開課教學(xué)反思篇十八
《伯牙鼓琴》是一篇文言文，剛開始選擇這篇文章是源于我想挑戰(zhàn)文言文類文體教學(xué)，以此證實和突破自己的教學(xué)范圍。回顧兩年半的公開課教學(xué)《夏天里的成長》《梅花魂》《刷子李》《七律長征》，你會發(fā)現(xiàn)我一直在不同文體中去嘗試、在改變，追求新的自我。但是我的這種自我，目前還是低層次的，要不斷學(xué)習(xí)，更要不斷在日常的教學(xué)中去有意識的反思。
那么，把話題留給《伯牙鼓琴》這節(jié)公開課?！恫拦那佟返慕虒W(xué)重點是通過正確、流利地朗讀，了解文章的大意，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。借鑒部編版教材解析，我覺得這個重點的設(shè)置是非常巧妙的，因為它結(jié)合了閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)，學(xué)生如果再上完課后，能把這個故事講給別人聽，那么學(xué)生的口語表達能力就得到了鍛煉和發(fā)展，這種培養(yǎng)的巧妙之處在于源于興趣和潤物無聲。教學(xué)難點是展開想象，感悟友情，體會音樂藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點從單元主題“一首歌，一幅畫……開啟藝術(shù)之旅”出發(fā)，緊扣住語文訓(xùn)練的要素，培養(yǎng)想象思維，領(lǐng)悟知音情感，并感悟音樂藝術(shù)的魅力。其中，想象的目標能借助創(chuàng)設(shè)情境比較容易達到，但是如何讓學(xué)生對知音的感受更具體、更形象、更立體，而不是概念化的解讀，這是一個值得思考的問題。另外，最終能讓學(xué)生頓悟音樂藝術(shù)之美，又要有巧奪天工之力，因為你要從字里行間不斷滲透美，還要在教學(xué)準備的音頻環(huán)節(jié)去搜集、篩選和加工，精益求精。每一場合格的公開課，都是圍繞著教學(xué)目標展開的；而每一場精彩的公開課，一定是對重難點的深刻突破。所以，我每次在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)都會問自己：你的目標是什么？重難點是什么？……新教師一定要有自己的判斷力。
當然，有自己的判斷力不是不去借鑒，閉門造車。司馬遷能寫出《史記》，離不開史學(xué)家的史冊；李時珍能寫出《本草綱目》，也離不開醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)典籍……而教師要上一堂精彩的公開課，更要學(xué)會在教育武林中尋得一本適合自己的武功秘籍——教學(xué)設(shè)計。執(zhí)教《伯牙鼓琴》，我進行了參考。但是由于時間的關(guān)系，我沒有進行深層次的過濾和篩選，而是拿來就用，幸而無傷大雅，因為當我第一眼見到前人的教學(xué)設(shè)計時，我就覺得自己太幸運了，撿到了武林絕學(xué)中的《九陽真經(jīng)》這一篇：導(dǎo)入已經(jīng)為后文的語言實踐進行了充分鋪墊，而不僅僅只是停留在了創(chuàng)設(shè)情境、尋找語文味的層次，真正的把語文味和工具性潛移默化地統(tǒng)一起來。
最后，我要從這節(jié)公開課中想開去的是：在課堂中怎么呈現(xiàn)發(fā)展性？因為全面是一個終身的概念，也是一個終身的概念。我想只有把握了課堂的發(fā)展性，課堂的效果才能用上一個詞——畫龍點睛。
體育公開課教學(xué)反思篇十九
用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。為體現(xiàn)課改精神，以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。上完這節(jié)試講后，我有如下反思：
2、它們都有什么特點？（簡潔明了，容易明白）
3、由兒歌引入課題，抓住學(xué)生好奇心。
通過這樣地教學(xué)，學(xué)生會驚訝地發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)就在我生活中”，無疑會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，無疑會積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中。
(一)猜年齡
1、讓學(xué)生猜猜老師的年齡。
2、提示：老師比xx大24歲。
3、讓學(xué)生推算在不同年齡階段時，老師的歲數(shù)是多少歲？并說說是怎樣算的。
例如：1+24=25（歲）2+24=26（歲）3+24=27（歲）……11+24=35（歲）
（二）數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、動手操作，擺出一個三角形。
讓學(xué)生經(jīng)歷操作和思考，表達和交流等過程，運用學(xué)生自己的方法來解決問題，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。
鞏固練習(xí)中，出示了學(xué)生非常熟悉稚氣的兒歌：
1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。
2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。
3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。
……
以風趣的兒歌作為學(xué)生的素材，學(xué)生在素材中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從中切身體驗數(shù)學(xué)中的奧妙。
1、重點不突出。在每一個環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)及時小結(jié)，這樣，學(xué)生的思路更清晰，課堂的重點也更突出。如：猜年齡之后應(yīng)重點進行小結(jié)讓學(xué)生明白字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子也可以表示數(shù)量關(guān)系。這樣對后面的練習(xí)學(xué)生就不會出現(xiàn)錯誤了。
2、難點要分散。本節(jié)課看似簡單，在實際上過之后發(fā)現(xiàn)，用字母表示定律、公式這一內(nèi)容在本節(jié)課出現(xiàn)，學(xué)生掌握不牢，雖然動口、動筆寫過一遍，但在課后的驗收中只有十位同學(xué)過關(guān)，而且課上時間不很充裕，草草收場。
結(jié)合試講中存在的問題，對本課的教學(xué)設(shè)計做了相應(yīng)的調(diào)整。在本班講這一課時，把用字母表示定律、公式放在了練習(xí)課中，這樣一來，課堂上的時間充裕，針對本班的中下生不時地提問、追問、反問，并及時地總結(jié)，學(xué)生對本課的難點掌握較好，并且做了大量的練習(xí)，書上的、聰明數(shù)學(xué)的題也都做完了，教學(xué)效率較高。在下一課（練習(xí)課）中，用字母表示公式就有了充裕的時間，說一說、寫一寫、記一記，課后驗收正確率大幅度提高。
通過這兩節(jié)課，我深深的體會到：如果每節(jié)課都能不斷的反思，在總結(jié)中提高，那么我們今后的每堂課將變得更加有效。
體育公開課教學(xué)反思篇二十
前不久，我國的探月衛(wèi)星“嫦娥”號人造衛(wèi)星成功發(fā)射并完成多種高空變軌動作抵達目的地，這標志著我國在航天領(lǐng)域又邁進了一大步。中國航空工程能有今天，離不開一位著名的科學(xué)家，他就是――錢學(xué)森。
板書：錢學(xué)森
讓我們一起懷著感激的心情呼喚這位偉大的科學(xué)家的名字。
1、書讀了幾遍？
2、開火車讀詞語
廣闊無垠劈波斬浪穩(wěn)健水天一色魂牽夢繞屈指一算袒露額頭前赴后繼富裕貢獻懇求
3、抽學(xué)號解釋詞語
廣闊無垠（形容非常廣闊，無邊無際）――用比喻義
屈指一算（彎起手指計算）――逐字翻譯
富裕（與貧困相反）――說反義詞
4、課文講的是什么內(nèi)容？（錢學(xué)森在美國留學(xué)期間時刻不忘祖國，克服阻撓回國后，他作出了卓越的貢獻）
板書：
美國中國
不忘祖國卓越貢獻
“屈指一算、魂牽夢繞、多么希望”
“迫切、急切、歸心似箭”
師從著名教授、享受優(yōu)厚待遇、有富裕的生活、有優(yōu)越的工作條件
板書：
美國中國
待遇優(yōu)厚
生活富裕
條件優(yōu)越
不忘祖國卓越貢獻
看來他在國外是過得很好的，可是他為什么還那么急迫地要回國呢？生：？？
在國外雖然過得很好，可是他卻一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保ㄗx）
可是，這時候的祖國是怎樣的呢？
（祖國正在發(fā)生戰(zhàn)爭
他默默告訴自己：“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。可是剛剛成立的新中國面臨著什么樣的境遇呢？文中一位留學(xué)生說：
“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”對！剛剛解放、要錢沒錢、要設(shè)備沒設(shè)備。
板書：
美國中國
待遇優(yōu)厚剛剛解放
生活富裕要錢沒錢
條件優(yōu)越要設(shè)備沒設(shè)備
不忘祖國卓越貢獻
面對著國內(nèi)剛剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備的情況，錢學(xué)森不但沒有放棄回國的念頭，反而誠懇地對其他的留學(xué)生說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
的確，國內(nèi)剛剛解放，祖國很窮，要富強起來，就必須有像錢學(xué)森這樣的祖國兒女共同創(chuàng)造，直到現(xiàn)在，我們中國在世界上依然不夠強大，需要的，是我們這一輩去共同努力和創(chuàng)造?？墒牵覀冏鎳膬号?，卻有著太多的遺憾和失望。近日，中國社科院發(fā)布了一條統(tǒng)計數(shù)據(jù)：從1978年到20xx年底，中國海外留學(xué)人員約有106。7萬人，學(xué)成后回國工作的留學(xué)人員約有27。5萬余人，中國28年來海外留學(xué)人員回國率約為25。77%，超過七成留學(xué)人員滯留海外。
中國并不是缺乏人才，而是因為很多尖端的人才滯留在了海外，他們在國外為人類的進步而不斷努力并作出了巨大的貢獻。
生：
“科學(xué)無國界，但科學(xué)家是有國籍的！尤其是在中國還不夠發(fā)達，民族還不夠富強的時候，祖國需要人才，需要每一位兒女的共同努力！”
也正因為祖國需要，錢學(xué)森才會在回國遇到重重困難的時候不顧一切去排除萬難。你們知道錢學(xué)森在要回國，美國是什么態(tài)度呢？”
生：
幻燈片：美國海軍一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國?！?BR> （指導(dǎo)朗讀：五個師、絕不能）由此可以看出美國不但不愿讓錢學(xué)森離開美國，也不愿
他到其他任何一個國家。所以他們采取了一系列令人憤懣的做法。
幻燈展示：當錢學(xué)森提出回國后，美國政府非常恐慌，后來又非常惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了27斤。
終于，他回到了自己的祖國，錢學(xué)森回國之后，取得了什么成就呢？
生：“為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為‘中國導(dǎo)彈之父’?！?BR> 同學(xué)們，今天，我們之所以能坐在這么寬敞明亮的教室里面學(xué)習(xí)，離不開解放前革命先烈的捐軀為國，更離不開解放后像錢學(xué)森這樣愛國的愛國學(xué)者。像錢學(xué)森這樣的愛國志士還有很多，很看投影。
投影展示：
當然，美國能留住那么多優(yōu)秀的人才是有他的道理的，為什么中國不但很難吸引國外的人才，就連自己的人才也留不住，是有其原因的。請同學(xué)們在課后思考：吸引人才之道！
《錢學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生對錢學(xué)森所說的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓?。骸懊绹硎軆?yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?！备隈T卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅決要求回國。”作對比，使學(xué)生體會錢學(xué)森堅決要求回國意志的堅定。
課文中錢學(xué)森這樣說：“我們是應(yīng)當回去的。”這個“應(yīng)當”也就是應(yīng)該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。錢學(xué)森只是做了一件只要是一個中國人應(yīng)當做的事情罷了，讓學(xué)生感悟到愛國是自然的，是每個中國人當然也包括我們理所應(yīng)當做的事。在教學(xué)時，我努力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體。在課堂上，我先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當我讓孩子們設(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個問題，孩子們進行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒有預(yù)想到的。有的孩子說自己如果是錢學(xué)森，不會放棄在美國的事業(yè)回到祖國。而有的孩子卻說是祖國培養(yǎng)了自己，所以要回到當時很落后的祖國，為祖國的建設(shè)做貢獻？？從而在討論中使孩子們了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)！
體育公開課教學(xué)反思篇一
在教學(xué)中，雖然也經(jīng)常使用體育游戲教學(xué)，但有時結(jié)合主教材時常感覺到游戲內(nèi)容有點匱乏，好象沒有好的游戲可供選用。最近通過學(xué)習(xí)后，心里豁然開朗，不是游戲內(nèi)容匱乏，是因為我們不夠投入，是我們教師沒有根據(jù)具體的實際開動我們的腦筋，在教學(xué)中只要教師能充分地調(diào)動全體學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，師生一同去創(chuàng)新發(fā)展新游戲，才能豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，很好的開啟學(xué)生的思維、創(chuàng)造力，提高他們的主動參與意識。
通過學(xué)習(xí)，自己在今后的教學(xué)中一定要從以下幾個方面入手:。
在教學(xué)中不斷變換練習(xí)方法，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們對游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣實施起來就非常的順利。比如我們在上“貼膏藥”的游戲時，一般都是兩個人一組，從前面貼上，我在教學(xué)時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生多的情況下，可以三個人一組，從后面貼，中間的同學(xué)跑，這樣就能發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力。
在實施游戲練習(xí)時，除了要提高游戲的趣味性，一定還要教育學(xué)生遵守游戲的規(guī)則，即游戲的獎懲一定要執(zhí)行好，教育學(xué)生要相互監(jiān)督好，體現(xiàn)“公平、公正”的原則，以保證學(xué)生在愉悅之中，身體素質(zhì)和運動能力同時得到提高。這點尤其重要，一個游戲有獎有懲，學(xué)生玩起來才有積極性。
在游戲練習(xí)時，教師加入到學(xué)生當中去，就是他們中的一員，就能明顯感覺到多數(shù)同學(xué)的積極性被調(diào)動起來，他們相互協(xié)作，配合的更加緊密。因此，我覺得體育游戲的教學(xué)不僅需要老師的精心組織和指導(dǎo)，需要學(xué)生的積極參與，而且更需要教師的直接加入和學(xué)生一同做游戲。教師與學(xué)生共同參與，同甘（獎）共苦（罰），這樣不僅能調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，而且教師在參與過程中可以更好地體驗游戲的是否合理性，從而更好地與學(xué)生一同修正游戲，使游戲更加符合學(xué)生的生理心理特點，確保體育教學(xué)的健康有序進行。
周五早上第一節(jié)課，我在二（5）班進行了《七彩陽光》第8節(jié)整理運動的開課任務(wù)。《七彩陽光》這套廣播操在動作編排、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力方面對學(xué)生的要求都比較高......
尋欽慧我于第十五周星期五第二節(jié)（2013年5月31日）在五（1）班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時......
體育公開課教學(xué)反思篇二
課前將任務(wù)布置下去，指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)自主思考的習(xí)慣，對學(xué)生提出的問題進行針對性指導(dǎo)和解答。但要把握課前預(yù)習(xí)的程度，這次公開課課前預(yù)習(xí)過于充分，導(dǎo)致學(xué)生思維被固化在既成結(jié)果之中，課堂上缺少問題生成，學(xué)生思考過于流暢，缺少思想火花的碰撞。
本堂課教學(xué)流程大致如下：
一、 導(dǎo)入新課。以“跌倒的老人該不該扶”引出道德雙向性問題，進而導(dǎo)入樂善好施是中華民族的傳統(tǒng)美德，最后引出老王。導(dǎo)入時應(yīng)注意引起學(xué)生對道德問題的思考，明確道德是雙向的，施助者和被助者都應(yīng)具備道德，這樣幫助方能得到延續(xù)。
二、 知識積累。請學(xué)生介紹作者，老師介紹本文的寫作背景，檢查學(xué)生對生字詞的課前預(yù)習(xí)狀況，請小組代表上臺來為大家講解本文的生字詞。
三、 初識老王。學(xué)習(xí)課文1——4自然段，了解老王的“苦”。
四、 走進老王。學(xué)習(xí)課文5——22自然段。了解老王的“善”。
五、 品味老王。重點分析臨終前送香油、雞蛋的片段，通過分析細節(jié)感悟老王形象。
六、 如何待老王。分析作者一家是如何對待老王的，從中可以看出作者一家的“善”。
七、 理解主旨。結(jié)合文中最后一句話，分析作者寫作本文的目的，明確關(guān)愛弱者的中心思想。
八、 總結(jié)提升。
整堂課的亮點在于課堂結(jié)構(gòu)清晰，過程流暢，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，組織小組學(xué)習(xí)，注重學(xué)生之間的合作與交流，點評性鼓勵性語言使用到位。
值得注意的是，整堂課雖然結(jié)構(gòu)清晰但節(jié)奏過于單調(diào)，環(huán)節(jié)設(shè)置單一，應(yīng)注意處理方式的多樣性，比如“初識老王”部分，問題較簡單，可以組織學(xué)生搶答。整堂課課堂容量太大，以至于對文本的挖掘不夠深入，情感渲染不夠充分，使得整堂課不夠厚重，流于表面，應(yīng)注意對文本的深入挖掘，對“品味老王”這一部分，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析細節(jié)，感悟作者的語言魅力，增加學(xué)生對文章的理解。通過這節(jié)課，可以看出學(xué)生平時在口語交際方面的培訓(xùn)不夠，平時應(yīng)加強對學(xué)生口語表達能力的鍛煉，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
體育公開課教學(xué)反思篇三
這堂課的來龍去脈先來捋一捋。
9月份剛開學(xué)不久，工作室要過來學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)，很幸運，我能被指定上一堂課。一開始我就在琢磨要怎么選課，確定課了，又在琢磨怎么備課？怎樣在別人的基礎(chǔ)上上出自己的特點？于是我緊接著在網(wǎng)上搜索關(guān)于《誰先走》或者有關(guān)可能性的知識，別人是怎么設(shè)計的，別人怎樣突出重點突破難點的？看完之后好的地方我摘錄下來，以便自己設(shè)計時能融合進自己的課堂。不好的地方我也做出標記，以便在自己的課堂上能夠避免。之后我將自己的想法與同事討論，然后再結(jié)合前輩同事的建議進行整合，基本的設(shè)計就這樣出來了。于是，我才敢請教工作室田老師的助理葉**老師，葉老師很快就給了反饋。這個反饋非常重要，我進行了整合。
課的設(shè)計新穎，注重學(xué)生自己的實踐發(fā)現(xiàn)和交流。很好。
幾點想法與你交流。
第三個環(huán)節(jié)——動手操作，設(shè)計公平的游戲規(guī)則。
1.學(xué)生分組，幾人為一組？要考慮每位學(xué)生的參與程度；
2.設(shè)計公平游戲的道具是具體指定某組用某個還是每組都有選擇，建議每組提供多種，自由選擇，可以設(shè)計1-2個游戲。
3.匯報注意引導(dǎo)如何說明可能性是一樣的，現(xiàn)在教材取消了用數(shù)量來表示可能性的大小，但是學(xué)生如果能自然地用到分數(shù)表示可能性大小或者用正反所占的數(shù)量來說明可能性大小都要表揚。
4.課件中預(yù)設(shè)的幾種游戲方案只是其中之一。比如“向上擲硬幣，硬幣落地后，正面朝上男生勝，反面朝上女生勝”如果學(xué)生可能出現(xiàn)“正面朝上女生勝，反面朝上男生勝”還有投骰子和撲克牌都會有不同的設(shè)計情況，比如撲克牌可以用花色也可以用數(shù)字來設(shè)計游戲，這些都要預(yù)設(shè)，甚至有學(xué)生還可能設(shè)計出現(xiàn)平局的游戲規(guī)則。
不要被課件牽著走。建議這部分的課件可以不要，就以學(xué)生現(xiàn)場匯報為準，并在撲克牌或者骰子處引導(dǎo)同樣的道具可以設(shè)計出不同的游戲，但相同的是正反方的可能性一樣大。
關(guān)于怎樣去操作“石頭、剪刀、布”這個游戲，能讓學(xué)生說的更加清楚，理解更深刻，我一直在思考著，并且沒有很好的效果。于是我就換方法，不能光想不去試。從學(xué)生中來，到學(xué)生中去。我就先按著自己的想法到班級去試，然后再進行反饋總結(jié)。我們龍園意境小學(xué)數(shù)學(xué)是個非常給力的集體，所以給我的反饋也很給力。這節(jié)課就在不斷地磨——反饋——修改——再磨——再反饋中形成。
10月12日我非常興奮也很緊張。興奮的是第一次上課能有這么多前輩過來指導(dǎo)，并且能聽到他們珍貴的反饋；緊張的是怕自己的課不好，浪費聽課老師的時間。這節(jié)課孩子們的表現(xiàn)非常好！首先，孩子們的表達能力很強；其次孩子們身在其中，享受著課堂；第三，孩子們的思維火花不斷地進行碰撞，高潮迭起。我為孩子們感到驕傲。
1、在磨課中不斷進步；
2、課堂的拓展很好，值得學(xué)習(xí)；
3、“石頭、剪刀、布”這個游戲可以分為幾步：列舉——統(tǒng)計——提煉——總結(jié)；
5、更深層次的是課堂預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，可能性和隨機性的問題；
6、數(shù)學(xué)追求嚴謹，應(yīng)該明確表示0就是偶數(shù)。
1、在課堂生成和預(yù)設(shè)方面應(yīng)該可以做更好，這方面是我以后改進的方向。課堂的預(yù)設(shè)不能涵蓋課堂的方方面面，學(xué)生是變化的，學(xué)生的思維也是層出不窮的，那么課堂也不會因為預(yù)設(shè)而固定或者被套住。課堂預(yù)設(shè)不是你下套給學(xué)生往里跳，而是要啟發(fā)學(xué)生的生成，思維的碰撞。課堂的生成是課堂上學(xué)生所創(chuàng)造出來新的東西，怎樣去把握和引導(dǎo)學(xué)生理解新的知識生成，是一堂課的關(guān)鍵和亮點所在。
2、課堂的高度和廣度也是我要學(xué)習(xí)的。整觀這節(jié)課，我對于學(xué)生的生成方面做的不夠好，歸根結(jié)底是因為其一我整體的知識結(jié)構(gòu)認識的不夠深入，理解的不夠透徹。其二，我只站在了五年級數(shù)學(xué)去思考可能性這個問題，不能夠跳出這個高度的局限性，沒能夠放眼初中或者高中的整體知識進行考慮。其實知識都是相互聯(lián)系的，相互滲透的，只要你考慮全面之后，不停地滲透這些知識，進行更深入地探究。其三，《誰先走》這課是關(guān)于可能性的內(nèi)容，可能性在生活中用的非常多，生活價值很高。與其相對的隨機性在生活當中更是隨處可見。怎樣去滲透可能性的同時，也滲透隨機性呢？這又是一個值得思考的問題。
3、數(shù)學(xué)知識點框架要進行學(xué)習(xí)。關(guān)于0是偶數(shù)的問題，我沒能及時說明，說明我對于整個小學(xué)教材和知識框架是不熟悉的。原因之一，我本身教學(xué)經(jīng)驗少，沒能對整個小學(xué)階段知識點和框架和學(xué)生易錯問題和思路進行整理和反映；原因之二是沒有對整個小學(xué)階段知識點框架進行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。記得自己在寫三年規(guī)劃時寫明要認真研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準。這次教學(xué)展示是一個很好的契機，我接下會認真研讀新課標！
4、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想方法該怎樣更好地用到課堂中？上完課我就在思考，《誰先走》的這種課型應(yīng)該怎樣去用數(shù)學(xué)的思想方法，才能起到更好的效果呢？什么課型用什么樣的思想方法呢？忽然我覺得自己知識面真的有待提高，關(guān)于這方面的知識還是大學(xué)時學(xué)的，現(xiàn)在已經(jīng)有些模糊了，加上在實際教學(xué)中用的不多，所以就漸漸放松了。我想如果能在課堂中滲透這些，對于學(xué)生整個思維和思考的系統(tǒng)性應(yīng)該有很不錯的幫助。
教學(xué)路是漫漫長路，是學(xué)習(xí)之路，也是價值之路。這條路上的你我他，有幸相遇，要珍惜！更有幸的是與一群志同道合的人攜手并進，很開心！
體育公開課教學(xué)反思篇四
探索讓報紙貼著身體走的各種方法。
在活動中感知空氣的存在。
大小不同的報紙。
紗巾、塑料袋、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。
報紙跟我走。
2，幼兒取報紙。自由探索各種玩法，相互交流。如：有的將報紙頂在有上走，有的夾在腋下去，有的夾在大腿間跳著走，有的兩人夾著報紙走，等等。
貼著報紙走。
1，你們能把報紙攤開貼在胸口行走，而不掉下來嗎?
2，鼓勵幼兒不用手幫忙，也不用其他材料、大膽嘗試。
3，分別請跑的快和跑的慢的兩名幼兒演示，讓其余幼兒觀察比較，說說哪種方法比較好。
4，引導(dǎo)幼兒嘗試胸口貼著報紙快步走或跑動。
接受挑戰(zhàn)。
1，出示大小不同的報紙，讓幼兒接受挑戰(zhàn)，思考為什么小報紙容易掉下來。
2，出示紗巾、塑料膜、布片、保鮮袋、厚紙、小紙巾等材料。請幼兒分別把這些東西貼在胸口快跑，看看哪些東西能跟著自己走。
3，給幼兒留下問題，啟發(fā)幼兒思考：為什么有的東西會掉下來，有的不會?
在成人眼中不起眼的廢舊報紙卻成了孩子們的寶貝。經(jīng)過多次仔細觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的利用性還是存在著局限性。因此，“怎樣讓報紙發(fā)出聲音”的課程就生成了。孩子們對本活動有很濃厚的興趣，說到報紙的用途時，孩子們想到了很多，當孩子們看到報紙工藝品圖片時不禁拍起了手，普通的報紙竟有如此大的作用。動手實踐時，孩子們探索出多種發(fā)聲地方法，搓、彈、揉、撕....孩子們形象地表達出了報紙的發(fā)聲方法，絲絲絲....咚咚咚....孩子們興奮不已，最后報紙樂器演奏時，孩子們跟著節(jié)奏，臉上洋溢著歡樂!只是報紙的認識部分有些過于長，導(dǎo)致整個活動有些拉的太長。
體育公開課教學(xué)反思篇五
我于第十五周星期五第二節(jié)（20xx年x月x日）在五（1）班上了一節(jié)有關(guān)雙腳連續(xù)向前跳的體育公開課。
這學(xué)期是我教學(xué)生涯中第一次上體育課。說實在的上課的時候我很緊張，因為自己從來沒有上過體育課，雖然平時經(jīng)常會觀看其他老師上體育課，覺得并不難，但一到真正輪到自己上了，就不是那么回事，不過我還是很認真的對待每一節(jié)課，讓自己也慢慢的融入到那種氛圍中。
這節(jié)公開課我設(shè)計是游戲課。游戲既是一種體育教學(xué)手段，也是一項教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中使用比較廣泛普遍。游戲作為人成長當中的最基本的`活動方式，是最原始的學(xué)習(xí)活動，也是心理需要滿足的一種活動。從學(xué)生的心理需要角度出發(fā)，游戲是學(xué)生情感體驗和心理需要不可缺少的一環(huán)，體育教師在教學(xué)過程當中應(yīng)該考慮學(xué)生的心理需求，因此，采用游戲和游戲化的教學(xué)手段是必須的。身體活動類的游戲一般不需要太高的技能，規(guī)則寬松，由于本身具有較強的娛樂性和參與性，合乎學(xué)生的情感需求，因此，學(xué)生比較能夠接受，也可以很好的調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。特別是一部分平時不怎么好動，比較內(nèi)向的學(xué)生，在沒有老師參與的情況下一般就在旁邊看著其他同學(xué)游戲，老師的鼓勵和參與，他們也會不自主的加入進來，這樣的話就可以使得更多的同學(xué)在體育課上得到真正的鍛煉。
總的來說，學(xué)生也表現(xiàn)得很興奮，參與性很高，教學(xué)目標基本達到。但由于經(jīng)驗不足，還存在著很多不足。比如：室外的組織能力有待提高，要多注意有效的控制學(xué)生在室外課上表現(xiàn)的興奮程度，等等。
體育公開課教學(xué)反思篇六
由于體育課大都在室外進行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。
在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的.教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)體育課是通過身體的各種練習(xí)，使體力活動與思維活動緊密結(jié)合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學(xué)。
抓好體育課堂常規(guī)的組織教學(xué)。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀律、學(xué)生守則、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。
抓好體育課各階段的組織教學(xué)。體育教學(xué)過程是由開始、準備、基本、結(jié)束四個部分組成的，由于四部分教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情緒各不相同，因此，教學(xué)中教師要靈活地組織教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，切忌出現(xiàn)先緊后松、龍頭蛇尾的不良現(xiàn)象。上課前，教師要組織學(xué)生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學(xué)特別重要，教師要抓住學(xué)生大都還處在課間休息活動的興奮狀態(tài)中的特點，采用趣味游戲，如：“請你跟我這樣做”，或“反口令訓(xùn)練法”等方法集中學(xué)生注意力，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來；基本部分是體育課中的重點部分，教師應(yīng)力求做到精講多練，語言生動，并不斷改變練習(xí)方法，如在練習(xí)中引入競爭性游戲，不同形式的分組練習(xí)等，提高學(xué)習(xí)興趣；結(jié)束部分。學(xué)生的情緒極易松懈，此時教師的組織教學(xué)更不能忽視，應(yīng)采用一些調(diào)節(jié)情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí)，保持學(xué)生興趣，如舞蹈放松、意念放松，同時作好課堂的小結(jié)。
體育公開課教學(xué)反思篇七
授課班級：七（3）班反思人：左紅兵本節(jié)課是在體育與健康新課標的要求下進行設(shè)計的，堅持以學(xué)生健康為第一指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是下壓式傳接棒的基本技術(shù)，其教學(xué)目標是初步掌握下壓式傳接棒的基本技術(shù)，發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性，促進身體全面發(fā)展。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生積極參與度高，大部分學(xué)生都能掌握所學(xué)的內(nèi)容；在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，注重每位學(xué)生的共同發(fā)展；合理的安排運動負荷、強度、練習(xí)密度，同時加強學(xué)生安全意識教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。下面是本人上完課后的一些反思，有如下幾點：
1、在激發(fā)興趣部分應(yīng)采用游戲形式給接力教學(xué)作鋪墊。比如：十五米接力的比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生參與的積極性，在教學(xué)穿插一些游戲，能起得良好的效果。
2、教師提出問題，讓學(xué)生分組討論練習(xí)求證。比如：一次成功接力跑的決定因素？學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，分工合作共同找出合理正確的答案，然后經(jīng)過練習(xí)證明，最后教師根據(jù)學(xué)生的答案進行分析和總結(jié)。
3、教學(xué)中對學(xué)生錯誤動作要及時糾正。應(yīng)采正誤對比方法來教學(xué)，請幾位學(xué)生出來演練動作，讓學(xué)生點評，教師總結(jié)說明，這樣一來可以使學(xué)生明白正確與錯誤的動作之分，讓每一位學(xué)生都學(xué)會和有收獲。
4、學(xué)生通過分小組比賽。通過比賽的形式增強了責任感榮譽感以及和組員之間的凝聚力，學(xué)生對分組教學(xué)方法很感興趣，因此，分組比賽對提高全體學(xué)生的參與能力，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
5、學(xué)生在原地練習(xí)接力棒的次數(shù)不夠，要從量變到質(zhì)變的升華。一般的技術(shù)動作要反反復(fù)復(fù)地練習(xí)，才能達到掌握的效果。
6、接力賽中，個別學(xué)生還站在原地接棒，應(yīng)在相應(yīng)的位置加上標志。
體育公開課教學(xué)反思篇八
昨日，開設(shè)了一節(jié)校級公開課，內(nèi)容為投擲單元的原地側(cè)向推鉛球，課題原本可以自己選擇，但是考慮到一時也難以考慮到好的素材，就自然地按照教學(xué)進度進行。由于器材的原因等，在開課前就一些具體細節(jié)也咨詢了群里的幾位老師（何孝峰、周建軍等），他們給了我一些好的建議，所以在開課時也著重注意啦，總的來說，對這次開課，自我感覺還是不錯的，較上次的開課有較大的進步。體會成功的同時，也進行了反思，發(fā)現(xiàn)仍有幾點不足，在以后的教學(xué)中亟待改進。
一、講解地過細，時間過長，導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時間減少，以致學(xué)生自主動腦思考的機會減少，應(yīng)該給學(xué)生充足的活動和思考空間及時間：
以上4點是其他教師評議并結(jié)合自我反思的問題，認清不足，以后逐漸在教學(xué)工作共改進，相信自己的教學(xué)之路一定會成功地走下去。
今日，就公開課開設(shè)情況，群2的何孝峰老師特來關(guān)注，在此深表感謝！
體育公開課教學(xué)反思篇九
我國民間風箏有著悠久的歷史，其造型豐富，色彩綺麗，每到春天，孩子們最喜歡的就是出門放風箏了。
四年級的學(xué)生大部分都有放風箏的經(jīng)歷，但是做風箏的經(jīng)歷應(yīng)該不多。所以在學(xué)習(xí)風箏的制作時，我找到一段制作風箏的視頻讓大家觀摩，通過形象的感官演示，讓學(xué)生具體的了解到風箏的制作方法和步驟是：
1、扎架子。
2、糊紙面。
3、拴好風箏提線。
4、繪制圖案，并在風箏尾部粘上紙條，增加飛行時間的穩(wěn)定性。
然后鼓勵學(xué)生去想一想，制作風箏的材料還可以用什么來替代呢？結(jié)合科學(xué)課程，讓學(xué)生了解風箏可以飛起來的科學(xué)道理。接下來是解決本課的難點問題，本課的難點風箏的樣式和圖案的創(chuàng)新，教師認為只有見得多，才能開闊眼界，只有增強想象力，才能有創(chuàng)新。在課本首頁就有一幅各式各樣的風箏圖片，有燕子圖案，有魚形圖案，引導(dǎo)學(xué)生理解這些圖案的寓意，了解我們傳統(tǒng)文化的精髓和藝術(shù)。風箏作為一項民間藝術(shù)，作為現(xiàn)代的小學(xué)生，應(yīng)該了解中國風箏三大產(chǎn)地，是北京、天津和山東濰坊。通過本課學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生了解民間文化，增強民族自豪感。
總體來說，本課完成了三維目標，教學(xué)過程了解了學(xué)習(xí)重點，解決了教學(xué)難點。
體育公開課教學(xué)反思篇十
學(xué)校的遠程教育課堂教學(xué)競賽開始了，我選擇了八年級上冊的第五單元綜合實踐活動“蓮文化的魅力”，算是對自己的一個挑戰(zhàn)。因為我一直沒有正兒八經(jīng)的上過規(guī)范的活動課，也幾乎沒有現(xiàn)成的教案可以借鑒。一些教師認為，語文課嘛，不就是幾個環(huán)節(jié)罷了。導(dǎo)入，講解，提問，板書，作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有了，加上課堂氣氛活躍，就是一堂成功的課。我認為，語文教學(xué)中的幾個環(huán)節(jié)，還得看教師如何把握，“度”把握得好，才能起到畫龍點睛的作用。那么，語文教學(xué)中“度”的藝術(shù)怎樣把握呢？筆者談?wù)剮c看法：
在語文教學(xué)上，教師在傳授知識中，引征一些古典史籍、名人軼事等來營造課堂氛圍，讓學(xué)生開闊視野，增長見識是當用的。但一定要切合教材內(nèi)容和學(xué)生實際，切忌旁征博引、故弄玄虛，教師口若懸河、夸夸其談，而學(xué)生卻摸不著頭腦、充耳不聞，有的甚至昏昏欲睡，把教師的旁征博引卻當催眠曲，這樣對牛彈琴，是難以完成教學(xué)任務(wù)的。所以，教師在導(dǎo)入時要注意內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的亮度，要讓學(xué)生能通過亮度，一下子明白教師將他們帶向何方。
一些教師認為，講解課文，只要引導(dǎo)學(xué)生仔細分析講解或讓學(xué)生分析，教師偶爾點撥就可以了。其實，講解課文應(yīng)抓住重難點，針對學(xué)生實際，教師點撥的力度適中才妥。那種過深、過淺的講解都是不可取的。文章的分析講解不能是蜻蜓點水，也不能大刀闊斧的講座式。這樣，在學(xué)生的情緒上就覺得枯燥無味、興趣索然或產(chǎn)生畏難情緒，在知識的接受上可能出現(xiàn)不知或難知。
作為素質(zhì)教育的今天，為了打破傳統(tǒng)的教學(xué)法，力求使課堂氣氛活躍一些，這是必要的。但一些教師卻認為課堂氣氛越活躍就越好，有時活躍得讓學(xué)生忘記了是上課，這樣的活躍算好嗎？其實，課堂活躍的目的是以完成教學(xué)任務(wù)為宗旨，教師只能是把學(xué)生引導(dǎo)在一種活躍的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在樂中學(xué)，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。那種一味追求活躍課堂氣氛而嘩眾取寵的做法是不妥的，學(xué)生就會只樂不學(xué)；為此，教師在活躍課堂氣氛時要適度，要適可而止，學(xué)生才會又樂又學(xué)。
課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分。在課堂上，教師對學(xué)生提問要靈活多變，問題也要有針對性，探究性和創(chuàng)新性，提問題時還要隨機應(yīng)變、見機行事。不能只提某些學(xué)生或某幾個學(xué)生，這樣，就調(diào)動不起全體學(xué)生的積極性，也不能毫無目的的遍地開花，更不能毫無目標的隨便抓兵點將，這樣，會使課堂教學(xué)冷場或陷入困境，導(dǎo)致教學(xué)難以繼續(xù)。
在課堂教學(xué)中，板書設(shè)計尤為重要。有的教師只注重板書的條理性、邏輯性，而忽視了學(xué)生的接受性；只顧將那些與課文內(nèi)容有關(guān)的而不分主次地板書一整板，結(jié)果使學(xué)生用筆寫不及，用心記不住，到頭還是等于零。于是，教師必須注重板書設(shè)計的精度，板書設(shè)計要精確、簡要，讓學(xué)生透過精簡的板書就能抓住課文的主旨，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
總之，語文教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)都好比操縱桿，如何操縱，得看自己怎么把握，只有“度”把握得好，才能順利駛向彼岸，愿我們都把握好這“度”，做一個永不落伍的船夫吧！
體育公開課教學(xué)反思篇十一
數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學(xué)期大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-5以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。在以往的數(shù)學(xué)活動中操作活動好像是不可缺少的固定模式，感覺這讓孩子們有那么點倦怠，于是我嘗試讓幼兒在一系列的游戲活動中，在教師的引導(dǎo)下輕輕松松、快快樂樂的尋找分解和組成的規(guī)律，真正讓幼兒體驗在玩中學(xué)，以達到活動目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合來學(xué)習(xí)6的分解組成。
1、讓幼兒通過有趣的游戲活動來學(xué)習(xí)6的組成，知道6有5種分法，掌握數(shù)分合的規(guī)律。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性，培養(yǎng)同伴間的協(xié)助能力。
1、5以內(nèi)的分合式卡片、一列火車，能讓幼兒從中找出車廂上各有不同的地方，然后用6的分合式表示。
2、開火車的音樂，幼兒的火車票(數(shù)字1-5中間的一位數(shù)字)，一排小火車(貼好座位號，1-5中的一個數(shù)字)
一、游戲：開火車教師以"開火車"游戲來引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。
教師問："小朋友，我問你，我的火車幾點開?"
幼兒回答分合卡片上空格的數(shù)："x老師，告訴你，你的火車x點開。"
二、游戲：找茬通過玩找茬游戲，學(xué)習(xí)6的組成。
1、車站到了，我們來看看火車有幾節(jié)車廂?用數(shù)字幾表示?(教師在黑板上出示一輛火車，共六節(jié)車廂，教師在黑板一邊書寫數(shù)字6)
2、我們來找找每節(jié)車廂都一樣嗎?有什么不同?(紅色車廂一節(jié)，綠色車廂5節(jié)，在6的下面按規(guī)律寫分合式表示)
3、還有什么不同?(長的車廂兩節(jié)，短的車廂4節(jié),繼續(xù)寫分合式)
4、還能找出不同嗎?(兩個輪子的車廂3節(jié)?四個輪子的車廂也3節(jié)?書寫分合式3和3)
5、除了顏色、長短、輪子外還有不同嗎?(兩個窗戶的車廂4節(jié)，三個車廂的窗戶2節(jié))
6、我也發(fā)現(xiàn)了一個不同，有的有門，有的沒有門，我們一起說說看，有門的車廂5節(jié)，沒有門的是1節(jié)。(書寫分合式：5和1)
7、現(xiàn)在我們來看看，我們都找出了幾個不同的地方?(5個)
8、我們在剛才的游戲中，發(fā)現(xiàn)了6的5種分合方式，我們一起來讀一下。
9、你能從這個分合式中找出它排列的規(guī)律嗎?(左邊的數(shù)字從小到大，右邊的數(shù)字從大到小)
三、游戲：我們都是好朋友今天，我們這么多好朋友一起坐火車旅行，我們先來玩?zhèn)€好朋友的游戲吧!請7個幼兒為一組，請一個幼兒在黑板上用分合的方式記錄下來。其他幼兒手拉手邊念兒歌邊走動："你拉我，我拉你，我們都是好朋友，你蹲下我站起。"兒歌念完，有的幼兒蹲下，有的幼兒站起，然后繼續(xù)游戲，引導(dǎo)幼兒把每一次游戲的情況記錄下來。
四、游戲：快樂出發(fā)
1、現(xiàn)在我們終于可以坐火車去旅行了。給幼兒每人發(fā)一張票，(票上的數(shù)字式1-5其中的一個數(shù)字)憑票去找座位，只要你的票和座位上的數(shù)字合起來是6，那就可以坐下了。
2、座位找好了聽音樂開火車去旅行。
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
體育公開課教學(xué)反思篇十二
1、能初步理解故事的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)里面的對話：你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?有點緊，不過挺好看的吧!
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一、鼠小弟怎么了?
(出示圖片一)
――提問：
1、“小朋友們，今天老師給你們帶來了一個新朋友，咦，這是誰呀?”
(師：“對呀，我們平時都叫它鼠小弟。一起和鼠小弟打聲招呼吧!”)
2、“你們看，鼠小弟穿了一件紅色的什么衣服呀?”“有沒有袖管啊?我們叫它背心”
――師：“鼠小弟穿著紅色的小背心，瞧!多么開心多么神氣呀，我們一起來學(xué)一學(xué)神氣的樣子?！?BR> (出示圖片二)提問：
1、“咦!剛剛鼠小弟還這么開心這么神氣，現(xiàn)在它怎么了?”
2、“它的頭為什么要低下去呢?(不開心)
師：“是它不開心了，你們看它的小背心現(xiàn)在變得怎么樣啦?”(又大又長)
3、“小背心怎么會變成這個樣子的呢?”(了解了故事的開始與結(jié)尾部分，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣)
二、變大的小背心
――師：“現(xiàn)在讓我來告訴你們吧” (教師結(jié)合ppt講述故事內(nèi)容)
1、小鴨子看見了，心里可羨慕了，他對鼠小弟說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”
小鴨子和鼠小弟比，誰的身材大?
如果你是鼠小弟，你會答應(yīng)嗎?為什么?
鼠小弟很爽快地答應(yīng)了：“嗯?！?BR> 所以，鼠小弟很快脫下了小背心給小鴨子，自己走開了。
2、觀看圖片
1)、小背心穿在小鴨子身上，感覺怎么樣?
2)、有點緊，不過還挺好看吧?
3)、穿著鼠小弟的小背心，小鴨子可高興了，他會干什么呢?
3、觀看圖片
1)、不一會兒，鼠小弟的小背心又引來了一個人，誰呀?。(猴子)他對小鴨子說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”小鴨子也很痛快地答應(yīng)了：“嗯?！?BR> 2)、猜猜，猴子把小背心穿上了嗎?(課件出示10、11面)
3)、你也來當當小猴子，試著穿穿這件小背心。(學(xué)生做動作)
4)、雖然小背心很小，但猴子還是很喜歡。瞧他怎么跟朋友們說的，“有點緊，不過還挺好看吧?”
4、閱讀下面的圖片
1)、看來，鼠小弟的這件小背心真的挺好看的，因為接下來還有很多朋友也很喜歡這件背心，都想試穿試穿呢。
2)、來，讓我們接著往下看。
3)、你覺得海獅、獅子、大馬，誰穿小背心最有意思，選你喜歡的一個來演一演。
4)、你最喜歡誰穿小背心?為什么?
大象穿上了小背心，會怎么樣?
你的小背心真漂亮，給我穿穿好嗎?
5)、“鼠小弟的小背心都有哪些小動物穿過呀?”(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)
6)、這幾只小動物一只比一只大，把小背心撐得又長又大，鼠小弟不能穿了，難怪它會這么不開心。
5、閱讀最后第二幅
1)、當鼠小弟發(fā)現(xiàn)自己的小背心穿在大象身上的那一刻，他的會有什么反應(yīng)呢?
2)、你能讀好鼠小弟的這句話嗎?(吃驚、心疼、著急)：哎呀，我的小背心!
4)、現(xiàn)在鼠小弟的心情怎么樣?
本次是大班幼兒的語言活動，在活動中，由于教師講故事的部分份額不夠充分，對于動物們的表情和心情的理解不足，幼兒在表演時容易忽略這個問題;其中讓幼兒表達的機會也較少，使2句基本句式?jīng)]有很好地體現(xiàn)，不過大班幼兒在接下來的環(huán)節(jié)中也能根據(jù)故事情節(jié)生發(fā)自己對故事的理解，對其中的對話進行解讀并嘗試說出來，說明大班幼兒的語言發(fā)展已經(jīng)不僅僅局限于說，而是理解和創(chuàng)造。
體育公開課教學(xué)反思篇十三
本課是在學(xué)生對小說有了初步的認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)，其目的是讓學(xué)生體會小說精巧的構(gòu)思及對比手法的運用，品味小說精練含蓄的語言，認識人性的美與丑。這也是本節(jié)課所要解決的重點問題。因此，教學(xué)中我能緊緊抓住本課的重點，采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生，有一定的可取之處。
1、課堂總體安排還比較合理，符合學(xué)生的認知規(guī)律:了解情節(jié)、分析人物、把握主旨，拓展訓(xùn)練，感悟人生哲理。
2、基礎(chǔ)知識教學(xué)比較扎實，采用了多種活動方式來調(diào)動學(xué)生的積極性。在“說”的活動中，教師讓學(xué)生復(fù)述情節(jié)，這有利于學(xué)生理清小說思路，鍛煉了學(xué)生的概括和表達能力.
3、分析人物時，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，后合作探究，老師相機點撥，從關(guān)鍵詞句人手，讓學(xué)生體悟到文章所表達的情感。如在評價不靠窗的病人時，教師鎖定關(guān)鍵詞“紋絲不動”，引導(dǎo)學(xué)生體會他的性格特征。教師又讓學(xué)生比較分析三句話:“為什么偏偏是他?”“為什么不該是我呢?”“他憑什么占據(jù)窗口的位置?”，學(xué)生從中看到了人性的弱點。對人物的心理描寫分析到位，學(xué)習(xí)效果好。
4、當不靠窗的病人看到窗外只是光禿禿的一堵墻時，讓學(xué)生展開想象給這篇文章續(xù)一個結(jié)尾。學(xué)生對結(jié)尾的補充是對作者寫作意圖的探究，只有理解作者的寫作意圖才能補出較為合理的結(jié)尾。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置既能讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，受到啟發(fā)，明確自己應(yīng)該做一個怎樣的人，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力，為學(xué)生插上了想象的翅膀。
5、師生共同梳理進行知識的系統(tǒng)，板書“窗”的形狀比較形象，使學(xué)生記憶深刻。
當然還有許多不足值得改進，比如：教師激勵性的語言比較缺乏，面對內(nèi)向羞澀的學(xué)生，啟發(fā)力度不夠，課堂上課堂氣氛未能真正調(diào)動起來；合作探究這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，拓展練習(xí)時間比較緊，等等這些都需要今后在教學(xué)中不斷地磨練。
體育公開課教學(xué)反思篇十四
為了表現(xiàn)詹天佑的杰出的創(chuàng)新才能，書上舉了“開隧道”和“設(shè)計‘人’字形線路”兩個最“經(jīng)典”的例子，如果借助多媒體演示幫助學(xué)生消化理解，總感覺學(xué)生學(xué)得很被動，效果不盡如人意。我說：“同學(xué)們，假如你是詹天佑的小助手，你能幫他畫一張設(shè)計圖紙，并給大家匯報一下設(shè)計意圖嗎？”在冠以“工程師小助手”頭銜的“誘惑”下，同學(xué)們?nèi)艘蝗?，五人一伙，畫的畫，演的演，講的講。每位學(xué)生都認為自己的設(shè)計圖紙是最佳的，在他們激烈的討論中，課堂成了他們彼此交流、合作、享受成功的樂園！
課文結(jié)尾沒有簡單地喊上幾句口號為詹天佑“歌功頌德”，而是設(shè)計了“老外坐火車”這樣一個情景展現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生以導(dǎo)游小姐或?qū)в蜗壬纳矸?，向火車上的外賓介紹京張鐵路，穿插播放火車鳴笛“嗚…嗚…”聲中。學(xué)生對詹天佑的贊揚和懷念之情全包含導(dǎo)游詞的解說中。
在一顆顆童心面前，你無法想象“工程師小助手”、導(dǎo)游小姐（先生）的“誘惑”力有多大，在體驗不同角色的同時，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也達到了一個目的——學(xué)習(xí)詹天佑在實踐中不斷創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。
體育公開課教學(xué)反思篇十五
叮鈴鈴……”下課鈴無情地響起，那些舉起的手無奈地放下，真快啊，一節(jié)課就這樣過去了，真是意猶未盡。這次的公開課我選取了《祝您胃口好》這節(jié)課，本課是結(jié)合青少年飲食方面的內(nèi)容，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了食物中的主要營養(yǎng)成分及其對^人。體的重要作用，了解了^人。體的消化過程，這為指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理搭配食物，培養(yǎng)他們良好的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣打下基礎(chǔ)。
我讓學(xué)生觀看了幾則由于飲食不當產(chǎn)生危害的新聞報道，引起他們關(guān)注飲食對健康的重要性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中存在的不好的吃法，使得他們自然而然地關(guān)注怎樣合理搭配食物這一問題。為了增強教材的趣味性、參與性、活動性，增強學(xué)生的主動性、實踐性、創(chuàng)造性，我們創(chuàng)設(shè)了評選“健康小^專~家”的活動情境。采取闖關(guān)的形式，活動共分為四關(guān)。
1、檢查自己的飲食習(xí)慣，填寫飲食調(diào)查清單。
2、觀察食物結(jié)構(gòu)“金字塔”
3、為自己家設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜，并配上廣告。
4、舉辦“飲食與健康”展示會，評選健康小^專~家。
“同學(xué)們，為了我們的健康，我們每天都離不開吃與喝，那你們的吃的好么？吃的正確嗎？”我問。
“你會吃嗎？”
“會！”
“都會吃啊？你們是怎樣吃的，一日三餐吃了什么？”我說。
一提吃的，小學(xué)生都很感興趣。
“現(xiàn)在，把你們的一日三餐的情況寫在紙上，一會我們再來分析你們是不是會吃?！?BR> 接下來我出示食物結(jié)構(gòu)金字塔，讓學(xué)生說出金字塔給我們提供的信息，然后結(jié)合自己的飲食清單，分析自己的飲食結(jié)構(gòu)，說說各自的飲食結(jié)構(gòu)是否科學(xué)。
在這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了不足我可以讓孩子之間相互評價一下各自的飲食結(jié)構(gòu)，這樣會讓孩子印象深刻，也可以幫助他們糾正不好的飲食習(xí)慣，同時課堂氣氛也會更活躍一點，今天的課堂略顯沉悶。
接下來，我讓孩子們參考食物結(jié)構(gòu)金字塔，討論怎樣飲食更有益于我們的健康。通過比較、分析和交流，讓學(xué)生自己設(shè)計自己的一日三餐。學(xué)生設(shè)計的比較好。在展示學(xué)生的"設(shè)計作品"的時候，大多數(shù)學(xué)生設(shè)計的都符合“以谷類食物為主，蔬菜水果為輔，適當增加豆類、乳制品、動物性食品”的中國人的飲食結(jié)構(gòu)。但是由于時間關(guān)系只匯報了4名同學(xué)的設(shè)計，這是這節(jié)課的第二個不足，這個環(huán)節(jié)的時間應(yīng)當適當?shù)亩囝A(yù)留一些。不過，由于在填寫清單環(huán)節(jié)浪費了一些時間，因為今年課本是循環(huán)使用，我采取了讓孩子準備課堂本的辦法解決活動頁的問題，在抄寫表格時，勢必會浪費一些時間。不過其他老師給我提出了一個建議我覺得很好，那就是可以把飲食調(diào)查清單放在課前去做，不僅節(jié)省課堂時間，而且調(diào)查結(jié)果真實。
這節(jié)課同時帶來給我很大的啟示，吃飯一個很簡單的問題，簡單得讓我們忽略了對它的關(guān)注。其實，一個簡單的問題其實是很復(fù)雜的。
通過調(diào)查，查看學(xué)生的“一日三餐”記錄表，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子好多都不會吃，比如說很喜歡吃什么“拉條”，北京牌方便面，咖喱雞啦等，不衛(wèi)生不說，更談不上營養(yǎng)。我想作為教育者，需要我們關(guān)注的不僅僅是學(xué)生的成績，分數(shù)，我們還要關(guān)注學(xué)生的飲食，關(guān)注學(xué)生的健康。那么，通過這節(jié)課孩子們最少已經(jīng)對飲食健康引起了關(guān)注，我的目的就達到了。
體育公開課教學(xué)反思篇十六
在走上講臺前，需要充分地備課?，F(xiàn)在的備課不僅僅是利用教學(xué)參考書了。備課時候，首先是需要備詳案，充分考慮在天氣預(yù)報中所能出現(xiàn)的任何相關(guān)問題，并且要認真研讀教學(xué)參考書學(xué)習(xí)其中有利的東西。雖然我們的課堂模式?jīng)]有統(tǒng)一的式樣，但參考書畢竟是專家的成果，有我們借鑒的地方，尤其是資料的補充方面。其次是多媒體的設(shè)置。應(yīng)該說現(xiàn)在的地理課堂多媒體課件的好壞直接影響了教學(xué)的效果。
在制作多媒體的時候，我們需要找到相應(yīng)的最近的中央電視臺的《天氣預(yù)報》欄目，如果沒有辦法下載下來就用網(wǎng)頁顯示或者找到動畫的形式播報也是可以的。假如在多媒體制作時，沒有辦法找到天氣預(yù)報欄目，那么多媒體也就沒有制作的必要了。制作多媒體課件的時候，需要注意的是要提高學(xué)生的注意力，因此在幻燈片切換的時候，弄點聲響出來的效果要好一些，并且在每個幻燈片上最好用和地理有關(guān)的圖片作為背景，尤其是在課件的首頁上。
到了正式上課的時候，首先需要注意的是環(huán)境氛圍的設(shè)置。在現(xiàn)在的課堂，不僅僅是要求學(xué)生掌握一定知識了，還需要讓他們在學(xué)習(xí)活動中能力得到提高，并且能快樂地成長。在蘇北目前的經(jīng)濟條件下，我們可以設(shè)置的環(huán)境主要是由音樂提供的。其實，在制作課件的時候，我們就應(yīng)該將背景音樂放在課件的首頁上，這樣既方便又能引人入勝。當學(xué)生從上一節(jié)課的疲勞中解放出來的時候，在優(yōu)雅的輕音樂的陪伴下，他們是能夠很快進入學(xué)習(xí)的角色的。背景音樂需要在課前就開始播放。
上課鈴響過后，就可以讓學(xué)生進入角色了。在講授新的知識前，需要讓學(xué)生快速地瀏覽一下課文內(nèi)容，做到心中有數(shù)，而不至于學(xué)生不知老師講的是哪個地方的內(nèi)容。在這一節(jié)公開課中，學(xué)生就必須通過看書了解和天氣預(yù)報相關(guān)的知識點，如衛(wèi)星云圖上的顏色設(shè)置，天氣預(yù)報中常用的符號等等。
當學(xué)生簡單地看過課文后，就可以讓他們直接看中央電視臺的整個的《天氣預(yù)報》欄目。學(xué)生在看節(jié)目時，是非常專注的，教者這個時候是不需要打擾學(xué)生的，甚至是最好不要發(fā)出任何聲響?；蛟S有人認為看節(jié)目只需要直接看其中的預(yù)報部分，別的內(nèi)容可以剪輯掉。但我認為這是不好的，因為一個情境的設(shè)置是需要時間來調(diào)配的，同樣學(xué)生也是需要時間來適應(yīng)這個情境設(shè)置的，否則急功近利是得不償失的。學(xué)生們是喜歡看整個地節(jié)目，因為這樣更可以貼近他們的真正的生活而不是支離破碎的生活。當然了，在剛開始的時候，我們必須要這樣做，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當學(xué)生習(xí)慣了后，我們才可以簡單些。
看過節(jié)目后，我們可以結(jié)合天氣預(yù)報欄目，有重點地解剖相關(guān)的內(nèi)容。首先是衛(wèi)星云圖的'認識。衛(wèi)星云圖不一定用天氣預(yù)報中的，可以到網(wǎng)上下載一些最新的云圖。在投影時，必須要將衛(wèi)星云圖放大，讓教室里的每一個人都能看得清楚，并結(jié)合剛才的課文進行認識。這個時候的認識可以才用小組各自討論，然后匯報；也可以讓學(xué)生自己單個地進行匯報。這個環(huán)節(jié)可以留教多的空間給學(xué)生，需要讓他們充分地練習(xí)認識。認識衛(wèi)星云圖是課文的一個重點內(nèi)容，也是一個難點內(nèi)容。后來，我通過抽樣發(fā)現(xiàn)基本上所有的同學(xué)都能認識衛(wèi)星云圖上的簡單常識，即使是個別反應(yīng)慢的同學(xué)把海洋看成了“河”，也是非?？上驳?。
認識了衛(wèi)星云圖后，就可以讓學(xué)生先聽天氣預(yù)報圖上播報，然后再說。在邊說邊聽的過程中，讓學(xué)生自己掌握如何去播報天氣預(yù)報。在這個環(huán)節(jié)里，需要注意的就是學(xué)生的動口能力地培養(yǎng)和觀察能力的培養(yǎng)。上課時，你會看到學(xué)生的發(fā)言很踴躍積極。
除了讓他們認識衛(wèi)星云圖外，還需要讓他們充分地認識天氣符號。在配給的多功能投影片上，有相應(yīng)的天氣符號彩圖。上課的時候，我將天氣符號彩圖投影到屏幕上，讓學(xué)生在底下練習(xí)認識，任由他們采取不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)認識。一段時間后，由我組織進行識圖比賽。在這樣的反反復(fù)復(fù)中，學(xué)生們能夠掌握基本的天氣符號，這為底下的播報打下了深厚的基礎(chǔ)。
以上的過程應(yīng)該是屬于學(xué)習(xí)的，而底下的實踐才是真正地目標。課文上給學(xué)生安排了一個衛(wèi)星云圖，需要學(xué)生根據(jù)每個城市的天氣符號，播報出相應(yīng)的城市天氣來。在課堂上，我直接把課文通過實物投影儀投影給學(xué)生看。當學(xué)生看到投影后，都紛紛要求表演，但為了提高準確率和參與的熱情，我讓每個小組自己先在組內(nèi)說一遍，然后再推舉代表表演給大家看。學(xué)生的表演都很精彩，每個小組派出的人員都很不錯，都能夠準確地把城市的天氣說出來。
課堂到這里，并沒有結(jié)束。當學(xué)生們經(jīng)過激烈的學(xué)習(xí)后，需要給他們適當?shù)匦菹?，因此我通過投影儀讓他們多了解了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的課外鏈接，比如當前的中央電視臺的天氣預(yù)報制作的具體流程以及播音員等等有趣的內(nèi)容。
以上就是我的一節(jié)地理公開課。
體育公開課教學(xué)反思篇十七
這篇課文一個課時很難完成。講了第一部分的描寫，講了第二部分的第12~15段，而第9~11段其實是對第一部分描寫的進一步闡發(fā)，用了象征手法，語意比較隱晦，也比較難懂。我讓學(xué)生自由朗讀這一部分，自己講講對感悟較深的句子的理解，或自己提問，而這一環(huán)節(jié)是放到最后的，時間完全不夠，而這一部分又很重要，既能進一步理解鳥啼的含義，又能更好地解釋下文“生與死”這個問題。所以在課堂設(shè)計上是否能把這一環(huán)節(jié)提前，由這一環(huán)節(jié)的體悟引申出勞倫斯對生與死問題的思考，結(jié)合12~15段，再呈現(xiàn)勞倫斯對生與死問題的思考結(jié)果。
知識與能力：
知道“鳥啼”的象征意義,理解其給人的啟示。
1、通過文本解讀,學(xué)會分析“鳥啼”的啟示;
2、通過活動體驗,培養(yǎng)珍愛生命的意識;
情感態(tài)度與價值觀：
1、豐富情感體驗,深化熱愛生命的情懷;
2、體會勞倫斯對生與死的思考。
1.分析“鳥啼”的啟示;
2.對“生命”與“死亡”的思考。
引導(dǎo)閱讀 啟發(fā)探究
教學(xué)課時：一課時
播放鳥啼聲，同學(xué)們，這是什么聲音？（鳥啼聲）
鳥啼啼鳴在我們的耳邊，也啼鳴在古典詩詞里，同學(xué)們可以想到哪些詩句？（……）
那么，鳥啼聲也啼囀在英國作家勞倫斯的心中。今天我們隨著作者一起聆聽鳥啼……
（投影：題目）（板書課題）
1.（投影：第1題）鳥啼的描寫
（1）快速閱讀課文，找段落
（2）齊讀這些段落（提示學(xué)生：特別關(guān)注直接描寫鳥啼的句子）
（3）讓學(xué)生讀出找到的句子，并說出修飾語。
（4）投影第一類、第二類，讓學(xué)生觀察鳥啼聲音的變化。
第一類 緩慢、笨拙、吃力、微弱、隱約、含糊、時斷時續(xù)
第二類 清越、明快、悅耳、清明、生動、輕柔、歡快
鳥啼的變化： 弱-----強，少-----多，含糊-----悅耳
2.（投影：第二題）看鳥啼是在什么樣的環(huán)境下出現(xiàn)的？
由學(xué)生找，比如：風、溫暖、慰藉、太陽、當大地還散落著厚厚的一層鳥的尸體、當大地仍在束縛中時、冬天離去了，一個新的春天的世界、在這么長的嚴酷之后、冰消雪化之后、第八節(jié)……（第一節(jié)的內(nèi)容，靈活機動）
問：這么多描寫環(huán)境的句子，大家可看出是什么季節(jié)呢？
明確：春或冬去春來等
問：剛才我們感受到冬天充滿了死亡的氣息，那么春天是怎樣呢？（靈活提問）
明確：充滿生機、富有力量……
問：課文哪些段落具體表現(xiàn)了春天的力量？
明確：9－11（注重朗讀指導(dǎo)）
3.(1)春天的力量如此強大，冬天也無法抑制，那么勞倫斯僅僅寫的是季節(jié)嗎？
（投影：背景資料）
(2)了解了背景，你覺得僅僅寫的是季節(jié)嗎？
明確：冬天是死亡的象征，春天是活力、生命、希望的象征（教者靈活表達）
問：那么鳥啼象征什么呢？
明確：新生命的象征。
(3)回歸課文，問：課文中哪些地方的描寫暗示了這一背景？
4.那么勞倫斯希望我們?nèi)绾蚊鎸λ劳瞿?？他有怎樣的生死觀呢？（12－15節(jié)）
明確：生命和死亡全不相容
不能追隨死亡。死去的，就讓它死去
向死而生（板書）
在我們的了解中，有多少熟悉的人與物，他們也正確地對待生與死，請同學(xué)們說說
1．播放圖片。配樂《命運》
2．結(jié)語
鳥啼
勞倫斯
（向）
鳥尸 死
（而）
鳥啼 生
體育公開課教學(xué)反思篇十八
《伯牙鼓琴》是一篇文言文，剛開始選擇這篇文章是源于我想挑戰(zhàn)文言文類文體教學(xué)，以此證實和突破自己的教學(xué)范圍。回顧兩年半的公開課教學(xué)《夏天里的成長》《梅花魂》《刷子李》《七律長征》，你會發(fā)現(xiàn)我一直在不同文體中去嘗試、在改變，追求新的自我。但是我的這種自我，目前還是低層次的，要不斷學(xué)習(xí)，更要不斷在日常的教學(xué)中去有意識的反思。
那么，把話題留給《伯牙鼓琴》這節(jié)公開課?！恫拦那佟返慕虒W(xué)重點是通過正確、流利地朗讀，了解文章的大意，并嘗試用自己的話復(fù)述故事。借鑒部編版教材解析，我覺得這個重點的設(shè)置是非常巧妙的，因為它結(jié)合了閱讀教學(xué)和口語交際教學(xué)，學(xué)生如果再上完課后，能把這個故事講給別人聽，那么學(xué)生的口語表達能力就得到了鍛煉和發(fā)展，這種培養(yǎng)的巧妙之處在于源于興趣和潤物無聲。教學(xué)難點是展開想象，感悟友情，體會音樂藝術(shù)的魅力。教學(xué)難點從單元主題“一首歌，一幅畫……開啟藝術(shù)之旅”出發(fā)，緊扣住語文訓(xùn)練的要素，培養(yǎng)想象思維，領(lǐng)悟知音情感，并感悟音樂藝術(shù)的魅力。其中，想象的目標能借助創(chuàng)設(shè)情境比較容易達到，但是如何讓學(xué)生對知音的感受更具體、更形象、更立體，而不是概念化的解讀，這是一個值得思考的問題。另外，最終能讓學(xué)生頓悟音樂藝術(shù)之美，又要有巧奪天工之力，因為你要從字里行間不斷滲透美，還要在教學(xué)準備的音頻環(huán)節(jié)去搜集、篩選和加工，精益求精。每一場合格的公開課，都是圍繞著教學(xué)目標展開的；而每一場精彩的公開課，一定是對重難點的深刻突破。所以，我每次在教學(xué)設(shè)計的環(huán)節(jié)都會問自己：你的目標是什么？重難點是什么？……新教師一定要有自己的判斷力。
當然，有自己的判斷力不是不去借鑒，閉門造車。司馬遷能寫出《史記》，離不開史學(xué)家的史冊；李時珍能寫出《本草綱目》，也離不開醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)典籍……而教師要上一堂精彩的公開課，更要學(xué)會在教育武林中尋得一本適合自己的武功秘籍——教學(xué)設(shè)計。執(zhí)教《伯牙鼓琴》，我進行了參考。但是由于時間的關(guān)系，我沒有進行深層次的過濾和篩選，而是拿來就用，幸而無傷大雅，因為當我第一眼見到前人的教學(xué)設(shè)計時，我就覺得自己太幸運了，撿到了武林絕學(xué)中的《九陽真經(jīng)》這一篇：導(dǎo)入已經(jīng)為后文的語言實踐進行了充分鋪墊，而不僅僅只是停留在了創(chuàng)設(shè)情境、尋找語文味的層次，真正的把語文味和工具性潛移默化地統(tǒng)一起來。
最后，我要從這節(jié)公開課中想開去的是：在課堂中怎么呈現(xiàn)發(fā)展性？因為全面是一個終身的概念，也是一個終身的概念。我想只有把握了課堂的發(fā)展性，課堂的效果才能用上一個詞——畫龍點睛。
體育公開課教學(xué)反思篇十九
用字母表示數(shù)這一內(nèi)容，但它是由具體的數(shù)和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個轉(zhuǎn)折點，也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學(xué)過程實質(zhì)上是從個別到一般的抽象化過程。為體現(xiàn)課改精神，以建構(gòu)主義為理論依據(jù)構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式，立足于學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認知水平，采用多樣性的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐步理解用字母表示數(shù)的意義，并使學(xué)生在獲取知識的同時，抽象思維能力得到提高，成為學(xué)習(xí)的真正主人。上完這節(jié)試講后，我有如下反思：
2、它們都有什么特點？（簡潔明了，容易明白）
3、由兒歌引入課題，抓住學(xué)生好奇心。
通過這樣地教學(xué)，學(xué)生會驚訝地發(fā)現(xiàn)“數(shù)學(xué)就在我生活中”，無疑會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，無疑會積極主動的投入到學(xué)習(xí)之中。
(一)猜年齡
1、讓學(xué)生猜猜老師的年齡。
2、提示：老師比xx大24歲。
3、讓學(xué)生推算在不同年齡階段時，老師的歲數(shù)是多少歲？并說說是怎樣算的。
例如：1+24=25（歲）2+24=26（歲）3+24=27（歲）……11+24=35（歲）
（二）數(shù)數(shù)猜猜，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、動手操作，擺出一個三角形。
讓學(xué)生經(jīng)歷操作和思考，表達和交流等過程，運用學(xué)生自己的方法來解決問題，探索規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。
鞏固練習(xí)中，出示了學(xué)生非常熟悉稚氣的兒歌：
1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿，1聲撲通跳下水。
2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿，2聲撲通跳下水。
3只青蛙，3張嘴，6只眼睛，12條腿，3聲撲通跳下水。
……
以風趣的兒歌作為學(xué)生的素材，學(xué)生在素材中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，從中切身體驗數(shù)學(xué)中的奧妙。
1、重點不突出。在每一個環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)及時小結(jié)，這樣，學(xué)生的思路更清晰，課堂的重點也更突出。如：猜年齡之后應(yīng)重點進行小結(jié)讓學(xué)生明白字母可以表示數(shù)，用含有字母的式子也可以表示數(shù)量關(guān)系。這樣對后面的練習(xí)學(xué)生就不會出現(xiàn)錯誤了。
2、難點要分散。本節(jié)課看似簡單，在實際上過之后發(fā)現(xiàn)，用字母表示定律、公式這一內(nèi)容在本節(jié)課出現(xiàn)，學(xué)生掌握不牢，雖然動口、動筆寫過一遍，但在課后的驗收中只有十位同學(xué)過關(guān)，而且課上時間不很充裕，草草收場。
結(jié)合試講中存在的問題，對本課的教學(xué)設(shè)計做了相應(yīng)的調(diào)整。在本班講這一課時，把用字母表示定律、公式放在了練習(xí)課中，這樣一來，課堂上的時間充裕，針對本班的中下生不時地提問、追問、反問，并及時地總結(jié)，學(xué)生對本課的難點掌握較好，并且做了大量的練習(xí)，書上的、聰明數(shù)學(xué)的題也都做完了，教學(xué)效率較高。在下一課（練習(xí)課）中，用字母表示公式就有了充裕的時間，說一說、寫一寫、記一記，課后驗收正確率大幅度提高。
通過這兩節(jié)課，我深深的體會到：如果每節(jié)課都能不斷的反思，在總結(jié)中提高，那么我們今后的每堂課將變得更加有效。
體育公開課教學(xué)反思篇二十
前不久，我國的探月衛(wèi)星“嫦娥”號人造衛(wèi)星成功發(fā)射并完成多種高空變軌動作抵達目的地，這標志著我國在航天領(lǐng)域又邁進了一大步。中國航空工程能有今天，離不開一位著名的科學(xué)家，他就是――錢學(xué)森。
板書：錢學(xué)森
讓我們一起懷著感激的心情呼喚這位偉大的科學(xué)家的名字。
1、書讀了幾遍？
2、開火車讀詞語
廣闊無垠劈波斬浪穩(wěn)健水天一色魂牽夢繞屈指一算袒露額頭前赴后繼富裕貢獻懇求
3、抽學(xué)號解釋詞語
廣闊無垠（形容非常廣闊，無邊無際）――用比喻義
屈指一算（彎起手指計算）――逐字翻譯
富裕（與貧困相反）――說反義詞
4、課文講的是什么內(nèi)容？（錢學(xué)森在美國留學(xué)期間時刻不忘祖國，克服阻撓回國后，他作出了卓越的貢獻）
板書：
美國中國
不忘祖國卓越貢獻
“屈指一算、魂牽夢繞、多么希望”
“迫切、急切、歸心似箭”
師從著名教授、享受優(yōu)厚待遇、有富裕的生活、有優(yōu)越的工作條件
板書：
美國中國
待遇優(yōu)厚
生活富裕
條件優(yōu)越
不忘祖國卓越貢獻
看來他在國外是過得很好的，可是他為什么還那么急迫地要回國呢？生：？？
在國外雖然過得很好，可是他卻一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人，我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！保ㄗx）
可是，這時候的祖國是怎樣的呢？
（祖國正在發(fā)生戰(zhàn)爭
他默默告訴自己：“早日回到祖國去，用自己的專長為祖國建設(shè)服務(wù)。可是剛剛成立的新中國面臨著什么樣的境遇呢？文中一位留學(xué)生說：
“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難。”對！剛剛解放、要錢沒錢、要設(shè)備沒設(shè)備。
板書：
美國中國
待遇優(yōu)厚剛剛解放
生活富裕要錢沒錢
條件優(yōu)越要設(shè)備沒設(shè)備
不忘祖國卓越貢獻
面對著國內(nèi)剛剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備的情況，錢學(xué)森不但沒有放棄回國的念頭，反而誠懇地對其他的留學(xué)生說：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了，祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當回去的。”
的確，國內(nèi)剛剛解放，祖國很窮，要富強起來，就必須有像錢學(xué)森這樣的祖國兒女共同創(chuàng)造，直到現(xiàn)在，我們中國在世界上依然不夠強大，需要的，是我們這一輩去共同努力和創(chuàng)造?？墒牵覀冏鎳膬号?，卻有著太多的遺憾和失望。近日，中國社科院發(fā)布了一條統(tǒng)計數(shù)據(jù)：從1978年到20xx年底，中國海外留學(xué)人員約有106。7萬人，學(xué)成后回國工作的留學(xué)人員約有27。5萬余人，中國28年來海外留學(xué)人員回國率約為25。77%，超過七成留學(xué)人員滯留海外。
中國并不是缺乏人才，而是因為很多尖端的人才滯留在了海外，他們在國外為人類的進步而不斷努力并作出了巨大的貢獻。
生：
“科學(xué)無國界，但科學(xué)家是有國籍的！尤其是在中國還不夠發(fā)達，民族還不夠富強的時候，祖國需要人才，需要每一位兒女的共同努力！”
也正因為祖國需要，錢學(xué)森才會在回國遇到重重困難的時候不顧一切去排除萬難。你們知道錢學(xué)森在要回國，美國是什么態(tài)度呢？”
生：
幻燈片：美國海軍一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國?！?BR> （指導(dǎo)朗讀：五個師、絕不能）由此可以看出美國不但不愿讓錢學(xué)森離開美國，也不愿
他到其他任何一個國家。所以他們采取了一系列令人憤懣的做法。
幻燈展示：當錢學(xué)森提出回國后，美國政府非常恐慌，后來又非常惱火，明里暗里對錢學(xué)森進行迫害。后來還卑鄙地找了個借口把錢學(xué)森抓了起來。將他關(guān)押在一個孤島上，進行慘無人道的折磨和迫害，僅半個月，就使他的體重減輕了27斤。
終于，他回到了自己的祖國，錢學(xué)森回國之后，取得了什么成就呢？
生：“為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻，被譽為‘中國導(dǎo)彈之父’?！?BR> 同學(xué)們，今天，我們之所以能坐在這么寬敞明亮的教室里面學(xué)習(xí)，離不開解放前革命先烈的捐軀為國，更離不開解放后像錢學(xué)森這樣愛國的愛國學(xué)者。像錢學(xué)森這樣的愛國志士還有很多，很看投影。
投影展示：
當然，美國能留住那么多優(yōu)秀的人才是有他的道理的，為什么中國不但很難吸引國外的人才，就連自己的人才也留不住，是有其原因的。請同學(xué)們在課后思考：吸引人才之道！
《錢學(xué)森》一文是一首凈化學(xué)生靈魂的贊美詩，是一曲弘揚愛國主義主旋律的交響樂！在上這篇課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生對錢學(xué)森所說的兩段話的反復(fù)朗讀，感受他的愛國之心，因此，我抓?。骸懊绹硎軆?yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?！备隈T卡門身邊的前途無量和“錢學(xué)森堅決要求回國。”作對比，使學(xué)生體會錢學(xué)森堅決要求回國意志的堅定。
課文中錢學(xué)森這樣說：“我們是應(yīng)當回去的。”這個“應(yīng)當”也就是應(yīng)該這樣做，任何人都能這樣做，這是每一個愛國華僑都可能做的一件很平常的事情，愛國的感情是沒有界限的。錢學(xué)森只是做了一件只要是一個中國人應(yīng)當做的事情罷了，讓學(xué)生感悟到愛國是自然的，是每個中國人當然也包括我們理所應(yīng)當做的事。在教學(xué)時，我努力使錢學(xué)森的愛國情結(jié)與孩子們生活中的愛國情結(jié)融為一體。在課堂上，我先讓同學(xué)們想像一下錢學(xué)森在美國優(yōu)越的生活條件是怎么樣的，然后當我讓孩子們設(shè)想一下，如果你是錢學(xué)森，面對美國優(yōu)厚的待遇、富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，是你的話你會想到要回國嗎？針對這個問題，孩子們進行了激烈的討論，暢所欲言，這是我在課前沒有預(yù)想到的。有的孩子說自己如果是錢學(xué)森，不會放棄在美國的事業(yè)回到祖國。而有的孩子卻說是祖國培養(yǎng)了自己，所以要回到當時很落后的祖國，為祖國的建設(shè)做貢獻？？從而在討論中使孩子們了解到錢學(xué)森能夠放棄優(yōu)厚的待遇堅決回國的崇高的愛國情結(jié)，使孩子們的愛國情結(jié)覺醒，愛國熱情迸發(fā)！