總結(jié)可以幫助我們回顧過去，規(guī)劃未來。寫總結(jié)時要具備客觀的態(tài)度，全面客觀地總結(jié)整個過程或事件?？偨Y(jié)范文中的語言簡潔明了，邏輯清晰，易于理解和接受。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇一
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。
教學重點：充分理解百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。
3.交流在課前找到的百分數(shù)。
(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的?
三、探索交流，解決問題。
(一)理解百分數(shù)的意義。
1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。
2.在實例中理解百分數(shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋：說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
5.《百分數(shù)的應(yīng)用》說課稿。
7.烏鴉喝水教學設(shè)計(優(yōu)秀篇)。
8.中班世界糧食日教案。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇二
教學目標：
知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。
教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的.百分數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設(shè)計：
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇三
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，通過比較體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。
3、感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，，并適時滲透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義。
教學難點：
百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
教學準備：
課件、課前讓學生搜集含有百分數(shù)的資料。教學過程：
一、激趣導入。
師：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)（師邊說邊寫一個百分數(shù)）？同學們，認識它嗎？你們知道他叫什么數(shù)嗎？（百分數(shù)）。
師：這節(jié)課我們就一起來認識百分數(shù)。
師：關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的什么呢？
二、探究新知。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
1、出示三杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克、50克和25克）。
師：如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克，你知道那一杯最甜嗎？為什么？
師：但是其實老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦，而是——。
2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克、13克和9克。
師:現(xiàn)在你認為哪一杯最甜？
3、引導學生展開討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）。
4、比較。
師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。
7913二號杯：13÷50=三號杯：9÷25=）202550。
352636師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成、、進行比較）100100100。
探究百分數(shù)意義。
師：請你說說35%、26%、36%分別表示什么意思？
師：誰能用一句話概括地說一說35%、26%、36%這三個百分數(shù)表示什么？（這三個分數(shù)表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾）。
師：你覺得什么樣的數(shù)才能叫做百分數(shù)呢？
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇四
知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設(shè)計：
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇五
教學目標：
知識目標：
初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。
能力目標：
提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。
情感目標：
通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
教學重點、難點：
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。
教學策略：
從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。
教學準備：
教學過程：
一、復習導入。
提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？
二、學習新課。
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結(jié)評價。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容？
板書設(shè)計：
百分數(shù)的意義：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
教學目標：
知識目標：
進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。
情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。
教學重點、難點：
應(yīng)用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。
教學策略：
充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結(jié)合百分數(shù)的意義來解決問題。
教具準備：使用圖表進行教學。
教學過程：
一、復習。
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？
二、教學新課。
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2、設(shè)計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。
四、總結(jié)評價。
板書設(shè)計：
讀寫百分數(shù)。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇六
教學資料：人教版第十一冊第77－78頁。
教學目標：
1、在具體的情境中理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。
2、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
3、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學重難點：理解百分數(shù)的好處，弄清它和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
出示2012年倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分數(shù)。
3、將學生提出的問題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、好處2、用途3、與分數(shù)的異同）。
（初步感知，清晰羅列知識點，讓學生明確本節(jié)課所要探究的問題。）。
創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分數(shù)的好處。
師：在一所學校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學參加比賽，但是六一班的三位同學都很想?yún)⒓樱谑抢蠋煼謩e給這三位同學出了一些難易度相同的題目，想從三位同學當中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。
出示半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
王小樂。
15。
占紅。
14。
羅明。
30。
師：如果只給你這些信息，你能科學地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學生回答后）那再給你們半張表格。
出示另半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
題目總數(shù)。
王小樂。
15。
20。
占紅。
14。
25。
羅明。
30。
50。
師：這下你們有什么科學的辦法選出成績最好的那一個嗎？
學生回答后板書三個分數(shù)。問：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？
和生共同將三個分數(shù)通分為分母為100的分數(shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？
讓學生說說這三個分數(shù)所表示的意思。問：這三個分數(shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？
學生回答后小結(jié)百分數(shù)的好處板書于黑板。
在此基礎(chǔ)上說明百分數(shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。
（透過具體情境，和學生一齊探討百分數(shù)的好處，加深學生對新知的理解和掌握）。
師：百分數(shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分數(shù)線和分母寫成%。
先示范寫一個，讓學生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的讀法。
練習：
1、出示一組百分數(shù)讓一組學生開火車讀。
2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，并用百分數(shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。
四、利用生活中的例子加深學生對百分數(shù)的理解，充分感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
師：百分數(shù)不僅僅能科學地幫我們描述出許多數(shù)學問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！
讓學生出示在生活中收集的百分數(shù)，并指名說說這個百分數(shù)所表示的'意思。
出示一組數(shù)據(jù)：
（學生的近視狀況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學生的近視狀況如下：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。
據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學生中，小學生占71。2%。）。
學生看后說說感受并適時對學生進行科學用眼及溺水安全教育。
（聯(lián)系生活，能調(diào)動學生的學習自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）。
五、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。
引導學生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同。
在比較好處的時候出示一組練習幫忙理解：
下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分數(shù)？
（1）一堆煤，已經(jīng)運走了噸；
（2）我省小學生都有近視；
（3）面粉重量是大米重量的；
（4）本班女生約占全班人數(shù)的；
（5）一根繩子，用去了米。
引導學生得出以下結(jié)論：
好處不一樣:分數(shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分數(shù)只能代表一個分率。
寫法不一樣:百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“％”。
分母不一樣:分數(shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。
分子不一樣:分數(shù)的分子務(wù)必是自然數(shù)。百分數(shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。
六、鞏固練習，拓展提高。
1、師：學到那里，我們都能感受到百分數(shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分數(shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！
請幾個學生上臺寫一寫。
出示千分號的正確寫法。
七、全課總結(jié)。
師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學學習當中，那你必須能收獲100%成功的快樂！
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人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇七
1.使學生經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)、比之間的異同，深入理解百分數(shù)的意義。
2.使學生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。
3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。
學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品，每個小組準備一臺計算器。
生：我是從飲料瓶的商標中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報紙上見到的。
生：我是從衣服標簽中找到的。
師：聽完介紹，你有什么感受？
生：百分數(shù)在我們生活中可真多，無處不在。
師：你知道所找到的百分數(shù)表示什么意思嗎？
生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。
生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。
師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
1.創(chuàng)設(shè)情境，體會研究必要性。
師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。
課件出示：
看完這組信息，你有什么感想？
生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了。
師：是啊，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學舉手。
學生舉手，數(shù)數(shù)，匯報。
生：不一定。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。
師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？
生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
師：那告訴我，咱班一共有多少人？
生：31人。
師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要，可以使用計算器。
2.研究匯報，感受百分數(shù)的優(yōu)越性。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？
師：那你們有什么簡便方法嗎？
組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進行比較的。10÷。
31≈0.32，9÷26≈0.35。因為0.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重。
生：......（不好解釋）。
師：來看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？
生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）。
師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢？
生：32/100.
師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
師：0.35還可以寫成哪個分數(shù)？又表示什么意思呢？
生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。
師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分數(shù)。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下。來，伸出手，我們一起來寫下一個35%，先寫——35，再寫——%。
師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些？為什么？
生：六年級（2）班，因為35%比32%大。
師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢?
生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。
生：第二種，因為這種方法更簡便。
生：第二種，因為這種方法更便于比較。
生：第二種，這種方法更直觀。
師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù)。
3.豐富感知，總結(jié)百分數(shù)的概念。
師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。
學生互相說手中百分數(shù)的意義。
師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)（板書）。
師：同學們，請看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看，這里的果蔬汁含量是多少？
生：30%。
生：還是30%。
生：不是。
師：那30%表示什么？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）。
4.深化理解，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。
課件出示。
看完后，你想說點什么？
生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重，我們應(yīng)當保護自己的眼睛。
生：大學生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。
課件出示：
師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？
生：是。
師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù)，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換？組內(nèi)討論一下。
生小組內(nèi)進行討論。
師：誰想來說說你們的看法？
生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱，表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量。
師：大家同意嗎？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別。
課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分數(shù)替換成百分數(shù)：
課件出示：
師：同學們，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎？
生：明白了!
師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個百分數(shù)表示應(yīng)該是多少？
生：100%。
師：那可不可能超過100%？
生：不可能超過。因為我們只有31個人，舉手的不可能超過這些人。
師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了？
生：不是，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。
師：老師也見過。
課件出示：
師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題？
生：女教師太多了，男教師太少了！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。
師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福??？
生笑。
師：既然沒有最大的百分數(shù)，那有最小的百分數(shù)嗎？
生：沒有。
師：1%不是嗎？
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇八
1、知識與技能目標：
讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、過程與方法目標：
讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
三、教學難點：
了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教具和學具準備：
課件，學生收集的百分數(shù)。
五、教學過程。
(一)談話導入，揭示課題。
2、說說你的想法。
（二）練習鞏固。
1、練一練第2題，課件出示。
學生討論交流后匯報。
姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學生思考，指名學生回答。
3、用百分數(shù)妙解成語。
學生思考回答。
(三)總結(jié)新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?
沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書設(shè)計：
百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。
90%讀作：百分之九十。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇九
1.結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2.在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。
理解百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件。
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴。
喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）。
2.提出問題引發(fā)思考初次探究。
剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。
今天，我正好有一個關(guān)于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?BR> 罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?
如果學生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。
現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？
各小組代表匯報交流。（學生口述，教師板書過程。）。
現(xiàn)在你能一下子看出來嗎？這些分數(shù)各表示什么？
這就是我們今天要學習的百分數(shù)。（板書課題）。
1.自主學習合作研究探究新知。
請同學們打開課本，自學39頁，看你能獲得百分數(shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?BR> 2.展示交流解決疑難再次探究。
通過剛才的自學、討論，你已經(jīng)了解百分數(shù)的哪些知識？（引導學生展示交流通過自學、討論所獲取到的百分數(shù)的有關(guān)知識，如百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導，組織討論、釋疑，幫助學生透徹理解百分數(shù)的意義，正確讀寫百分數(shù)。）。
根據(jù)學生的展示，教師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分數(shù)的意義。
a嘗試解釋。
你能說一說另外兩個百分數(shù)90%和86%表示的意義嗎？
b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)）。
第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。
xxxx年，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%。
現(xiàn)在，請大家仔細觀察這些百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
c交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分數(shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分數(shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）。
小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。
d百分數(shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學生口答。
下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)來表示？哪些不能？為什么？
1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分數(shù)可以寫成百分數(shù)，而第三題不能呢？
前面我們學過分數(shù)了，分數(shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分數(shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分數(shù)表示。特別強調(diào)它只能表示分率。
百分數(shù)還叫什么？百分比強調(diào)它主要是兩個數(shù)的比較。
關(guān)于百分數(shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調(diào)%的寫法。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數(shù)線簡寫成%。
請你到黑板上來寫一個百分數(shù)，寫你喜歡的百分數(shù)。
看了他們寫的百分數(shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？？
那我們現(xiàn)在都來寫百分數(shù)。課件出示下列題目：
寫出下列百分數(shù)，比比誰寫得好看。
百分之十八百分之九十二。
百分之三十百分之零點三。
百分之三十八點五百分之四。
百分之一百百分之一百五十。
百分之一點零二百分之六十八。
我這里提供了10個百分數(shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。
用剛學到的百分數(shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。
1、出示一張格子圖讓學生說一說其中藍色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？
（課件出示）你能用百分數(shù)來表示下面的成語嗎？
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山。
我們上數(shù)學課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）。
通過四十分鐘的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對同學們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。
最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？希望同學們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十
1、知識與技能目標：
讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、過程與方法目標：
讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
三、教學難點：
了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教具和學具準備：
課件，學生收集的百分數(shù)。
五、教學過程。
(一)談話導入，揭示課題。
2、說說你的想法。
（二）練習鞏固。
1、練一練第2題，課件出示。
學生討論交流后匯報。
姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學生思考，指名學生回答。
學生思考回答。
(三)總結(jié)新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?
沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書設(shè)計：
百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。
90%讀作：百分之九十。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十一
北師大版小學數(shù)學第十一冊第二單元p29、p30百分數(shù)的應(yīng)用（四）。
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。【教學重點】。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
cai課件。
教學過程教學過程說明。
課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。┠昀?。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
生：當然是存到銀行了。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
師：同學們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十二
【教學內(nèi)容】：第98~99頁例1及“試一試”“練一練”，練習十九第1~3題。
【教材簡析】：《百分數(shù)的認識》是新蘇教版小學數(shù)學第十一冊第六單元《百分數(shù)》中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的，是本單元的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。分數(shù)和百分數(shù)是兩個有聯(lián)系的概念，教材利用它們的共同屬性，從分數(shù)引出百分數(shù)，初步揭示百分數(shù)的意義，進而弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能加強百分數(shù)的概念?！窘虒W目標】：
1、讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步增強數(shù)感。
3、讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識。
【教學重點】：理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
【教學難點】：使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
【設(shè)計理念】：“生活即教育”，小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生“自己”的數(shù)學。概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形成。小學數(shù)學教學的主要任務(wù)之一是使學生掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識。而概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識中最基礎(chǔ)的知識，對它的理解和掌握，關(guān)系到學生計算能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學生解決實際問題的能力和對學習數(shù)學的興趣。因此，如何遵循小學生認知規(guī)律，提高概念教學有效性是很值得我們研究的問題?；谝陨嫌^點，聯(lián)系教學內(nèi)容，本課的教學設(shè)計主要體現(xiàn)如下特點：
1、依托原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。
教學中選取學生熟悉的本土素材，作為數(shù)學知識的原型，凸顯事理，師生合作，得出百分數(shù)的概念；然后讓學生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說說百分數(shù)的意義。
2、開放教學，課內(nèi)外一體。
一、導入。
1、同學們，我們最近學習的數(shù)學知識都與什么數(shù)有關(guān)？
2、咱們學習了分數(shù)的的知識，解決了很多分數(shù)的實際問題，誰能說說分數(shù)可以表示什么？
3、分數(shù)可以表示一個具體數(shù)量，誰能舉例說明呢？還可以表示一個分率，什么是分率？也舉例說明一下。
（分率就是指一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這里的分數(shù)表示的是兩個數(shù)的什么關(guān)系？）。
生活中，除了用分數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系，還能用什么數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系呢？今天我們就繼續(xù)來研究與分數(shù)有關(guān)的知識。知道是什么嗎？你們怎么知道的？看來，生活中很多地方都用到百分數(shù)，既然百分數(shù)應(yīng)用這么廣泛，咱們是不是得來認識認識他，了解了解他？今天咱們就一起來認識——百分數(shù)。（板書）。
【設(shè)計意圖】：百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的，百分數(shù)的認識也應(yīng)該是建立在對分數(shù)的認識基礎(chǔ)上的，以分數(shù)引入，也為下面對百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊。
二、新授。
（一）讀寫法。
1、小明也去找了，他在哪找到的？咱們聽聽他怎么說。問:他找到的百分數(shù)是多少？你們會寫這個百分數(shù)嗎？指名寫：
寫得對嗎？干嘛不寫成86/100，怎么都知道要寫成這個樣子呢？這個%是什么？都會寫百分數(shù)嗎？會讀嗎？板書讀作。
那這件毛衣上的百分數(shù)有沒有找完呢？應(yīng)該還有，咱們再聽一聽。14%會寫嗎？讀一讀。
【設(shè)計意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié)，完成百分數(shù)讀法和寫法的教學，讓學生不知不覺中掌握了百分數(shù)的讀寫方法。
（二）學生提出問題。
學生自由提問（說不出來，教師引導：其實剛剛在同學們說很容易找的時候，我就有這樣個想法啊，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛，說明人們經(jīng)常用這個百分數(shù)，人們這么喜歡用它，那百分數(shù)到底有什么好處？我就想研究百分數(shù)的好處。你們想研究百分數(shù)的什么？）。
【設(shè)計意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個明確的目標，即培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識和能力，因此，課堂上教師應(yīng)該建立讓學生提問的意識，給學生提問的時間，不光是在學會知識后，也應(yīng)該在學習新知前。讓學生帶著自己提的問題進入新知的學習，變“要我學”為“我要學”。
（三）理解百分數(shù)的意義。那誰來說一說86%表示什么意義？
（預設(shè)：1把??平均分成100份，羊毛成份是其中的86份。2、衣服的86%是羊毛。）。
他們倆說的意思怎么樣？你們同意他們的理解嗎？看來這個86%，是把（）和（）比較得來的？簡單來說，它就表示（）是（）的８６％。
??的??這樣寫下去能寫完嗎？
誰能總結(jié)一下，什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？
板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。齊讀這就是百分數(shù)的意義。百分數(shù)也叫百分率或者百分比。
同學們找到的百分數(shù)還有很多，有沒有分子和黑板上這些不一樣的？說一說。板書：不一樣在什么地方？分子是小數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分數(shù)？為什么會出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù)？衣服成分標簽上可能出現(xiàn)嗎？為什么？（衣服上的百分數(shù)，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過１００％）你找的百分數(shù)，你來說說它表示什么意義。
百分數(shù)，也能表示兩個數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分數(shù)叫做百分比?！驹O(shè)計意圖】：通過對不同的百分數(shù)的理解，在理解的過程中建立百分數(shù)的概念，讓學生理解到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分數(shù)和分數(shù)、比的聯(lián)系。
（四）感悟百分數(shù)的用途和好處。
提到百分數(shù)的作用，我不知道同學們有沒有這樣的想法，既然我們以前學習的分數(shù)已經(jīng)可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，為什么我們還要專門來用百分數(shù)來表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說說）。
先來看看這個表格。
1、從表中我們可以看出選誰去參加比賽？要比較誰投得準，要看什么？只看投中個數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看。
2、你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。
學生說，教師課件出示。
現(xiàn)在知道投中的比率了，能看出誰水平高了嗎？還不能直接比較，要通分。還有一個隊員也參加了投籃比賽，請看：
他投中的比率是多少？現(xiàn)在怎么比較？討論一下。繼續(xù)通分，公分母是100。課件出示：
后來還有同學想?yún)⒓?，他們的投籃情況怎么樣呢，我們來看看?，F(xiàn)在怎么辦？你覺得怎么樣？通分很麻煩。
要是一下子就規(guī)定好一個公分母，就省得每次通分這么麻煩了。用什么做公分母呢？
現(xiàn)在你知道為什么有了分數(shù)還要有百分數(shù)了嗎？
【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學生逐步體驗感悟到需要在比較的時候建立一個統(tǒng)一的公分母，從而產(chǎn)生百分數(shù)的需要，體會到百分數(shù)的作用，以及數(shù)學在日常生活中的作用，進一步體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
（五）感悟分數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系。
對于分數(shù)和百分數(shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來看看。
這里的分數(shù)都可以改寫成百分數(shù)嗎？為什么？（因為分母都是100）。
對于分數(shù)和百分數(shù)，你有什么想說的？（隨意說，注意點評）看來同學們對于百分數(shù)和分數(shù)的關(guān)系也了解了。
過渡語：同學們，剛剛咱們一起研究了百分數(shù)的這些知識，你掌握了嗎？【設(shè)計意圖】：在前面已經(jīng)對百分數(shù)的意義充分認識的基礎(chǔ)上，可以讓學生暢所欲言談?wù)剬烧咧g關(guān)系的體會。由扶到放，讓學生經(jīng)歷自主解決問題的過程，體驗到成功的喜悅。
三、鞏固練習。
1、讀一讀說一說：
2、還有一些標簽，雖然沒有出示百分數(shù)，但也蘊含著百分數(shù)的思想，表示了百分數(shù)的含義。
牛奶盒上的包裝。能不能用百分數(shù)的意義解釋一下？
3、填一填。
4、寫一寫。
5、猜一猜成語中的百分數(shù)。
6、比一比。
我們學校有49%的是女生。我們學校也是49%的女生。這兩個學校女生人數(shù)相同嗎？【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習，激發(fā)學生對百分數(shù)知識的興趣，讓學生感受到學習數(shù)學的快樂，并在練習中滲透百分數(shù)應(yīng)用的知識，進一步加深對百分數(shù)概念的理解。
四、總結(jié)延伸。
今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實生活中還有其他表示兩個量倍比關(guān)系的數(shù)，同學們課后可以繼續(xù)去了解。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十三
北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。
多媒體課件。
一、談話導入。
師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
二、探究新知。
1.提出研究問題。
師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。
(2)生活中的百分數(shù)。
(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。
在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。
小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？
隊員。
調(diào)球數(shù)/個。
進球數(shù)/個。
淘氣。
20。
18。
奇思。
10。
8
不馬虎。
25。
21。
引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。
18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.
通過比較得出，該派淘氣去罰點球。
師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？
師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？
引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。
出示:。
品種。
實驗種子數(shù)/粒。
發(fā)芽種子數(shù)/粒。
一號。
20。
5
二號。
25。
7
三號。
50。
11。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。
師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？
預設(shè)：
生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。
生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。
生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？
生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。
師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。
引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師指名學生板演80%、84%。
師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示。
下來，并讀一讀。
師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？
生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。
師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。
3.生活中的百分數(shù)。
師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。
(1)我國的耕地面積約占世界的7%。
(2)我國的人口占世界的22%。
4.探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。
分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。
三、鞏固練習。
1.讀出下列百分數(shù)：1%、100%、103%。
教師指名回答，然后集體訂正。
2.寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3.教材第40頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內(nèi)容？
五、作業(yè)設(shè)計。
1.課本第40頁1，4，5題。
2.尋找生活中的百分數(shù)。
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人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十四
[教學目標]：
1、在現(xiàn)實的情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、讓學生經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強數(shù)感。
3、讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。[重、難點]：理解百分數(shù)的意義。
[教材分析]：
《百分數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學第十一冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在認識了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)及分數(shù)與除法，比等知識后進行的，對于豐富學生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分數(shù)知識解決問題有重要作用。百分數(shù)的認識是本單元的起始內(nèi)容，教材在編寫上體現(xiàn)從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程。感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。
一、聯(lián)系生活，感受百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。
課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說。
明什么？那你們在哪里見過？
二、交流收獲，了解孩子們的學習起點。師：關(guān)于百分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？
2、師14%：一起讀一讀，ppt讀作：百分之十四。會寫嗎？師示范寫。
3、學生嘗試寫兩個百分數(shù)。
三、深入研究，進一步理解百分數(shù)的意義。
1、小組討論，確定研究主題。
下面我們就這兩個問題展開：
1、更具體的理解百分數(shù)的意義.2、找出百分數(shù)和分數(shù)的相同點與不同點。
2、數(shù)形結(jié)合，理解生活中的百分數(shù)。
（1）找具體的實例說一說的百分數(shù)中誰是誰的百分之幾小結(jié)：百分數(shù)都是在表達兩個量之間的一種關(guān)系。（2）理解分部與整體比。
師：當它表示部分與整體的比時候就不能超過百分之一百。（3）理解兩個量的比。（4）理解增長百分比。
小結(jié)：畫圖可以幫助我們解決問題，通過畫圖更直觀地感受百分數(shù)的意義。
3、分享信息，交流收集到的百分數(shù)表示的意義。
4、結(jié)合實例，溝通分數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：抓住重點，我們就能很好地把握住兩個數(shù)學對象之間的聯(lián)系和區(qū)別。
四、回顧反思，解決問題積累活動經(jīng)驗。
1、回顧反思，學法指導。
2、練習寫百分數(shù)。
3、全課總結(jié)。
生1：我認識了百分數(shù)。
師：同學們學到得還真不少，老師送給大家一句話：
成功=99%的汗水+1%的靈感師：說說你對這句話的理解！
生：成功要靠99%的汗水和1%的理解。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十五
1、通過練習，加強百分數(shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學知識，解決問題。
2、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
【教學重點】。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
課件。
教學過程教學過程說明。
一、談話引入。
同學們，我們學習了百分數(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。
二、基礎(chǔ)練習。
1、p31練習二和第1題。
讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題。
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。
3、練習二第3題。
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習二第4題。
學生自主完成，集體訂正。
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%。
24005%=120（只）。
5、練習二第5題。
（1）先說題意，再獨立完成。
（2）集體訂正。
三、提高練習。
1、（自主學習天地）。
請學生完成智慧樹的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習二第11題。
（1）先讓學生看統(tǒng)計表。
（2）分小組討論完成題目。
（3）指名小組代表解答。
3、p33思考題。
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。
甲：124=48（元）。
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）。
每瓶12元，八五折。
師：八五折是什么意思？
比較：4851。
所以選擇去甲超市。
先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習題（出示課件）。
學生獨立完成。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)。
學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。
讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。
要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十六
引導語：百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，也叫百分比或百分率。百分數(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學技術(shù)及各種試驗中有著廣泛的作用。以下是百分數(shù)的認識教學設(shè)計，更多教學設(shè)計在網(wǎng)!
本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的`人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
3、情感態(tài)度目標：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
4、個性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新
對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。
3、循循善誘，適時啟發(fā)
教師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。
1、注重數(shù)學學習的情感化
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數(shù)學學習的活動化
生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。
3、注重數(shù)學學習的自主化
把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。
百 分 數(shù) 的 認 識
百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法： 2.5% 讀法：百分之十點五
300% 百分之三百
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 分 數(shù) 百 分 數(shù)
既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 只表示兩個數(shù)量之間的
也可以表示某個具體數(shù)量。 倍數(shù)關(guān)系。
百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。在教學中從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇一
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、在具體情境中解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、提高學生搜集、分析信息的能力，鍛煉學生的口頭表達能力，體會數(shù)學的價值。
教學重點：充分理解百分數(shù)的意義。
教學難點：理解百分數(shù)的意義，感受百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運動員評選結(jié)果，引出百分數(shù)。
3.交流在課前找到的百分數(shù)。
(1)把你找到的百分數(shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習本上寫一寫你找到的百分數(shù)，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分數(shù)。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分數(shù)，你有什么想說的?
三、探索交流，解決問題。
(一)理解百分數(shù)的意義。
1.看書自學，初步感知百分數(shù)的意義。
2.在實例中理解百分數(shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學生近視的越來越多，有的班級近視率高達40%。
(3)今天學校的學生出勤率為99%。
3.小結(jié)：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分數(shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋：說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思?
(3)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學生談感想，提建議。
5.《百分數(shù)的應(yīng)用》說課稿。
7.烏鴉喝水教學設(shè)計(優(yōu)秀篇)。
8.中班世界糧食日教案。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇二
教學目標：
知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：理解和掌握百分數(shù)的意義。
教學難點：正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
課前準備：學生搜集身邊或日常生活中的.百分數(shù)。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設(shè)計：
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇三
教學目標：
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，通過比較體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、培養(yǎng)學生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學會討論交流。
3、感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，，并適時滲透思想教育。教學重點：理解百分數(shù)的意義。
教學難點：
百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別。
教學準備：
課件、課前讓學生搜集含有百分數(shù)的資料。教學過程：
一、激趣導入。
師：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個數(shù)（師邊說邊寫一個百分數(shù)）？同學們，認識它嗎？你們知道他叫什么數(shù)嗎？（百分數(shù)）。
師：這節(jié)課我們就一起來認識百分數(shù)。
師：關(guān)于百分數(shù)，你想了解它的什么呢？
二、探究新知。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。
1、出示三杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克、50克和25克）。
師：如果每杯中的糖的質(zhì)量都是10克，你知道那一杯最甜嗎？為什么？
師：但是其實老師并沒有每杯都放一樣多的糖哦，而是——。
2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克、13克和9克。
師:現(xiàn)在你認為哪一杯最甜？
3、引導學生展開討論。
師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖水的幾分之幾）。
4、比較。
師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量與糖水的比率。
7913二號杯：13÷50=三號杯：9÷25=）202550。
352636師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成、、進行比較）100100100。
探究百分數(shù)意義。
師：請你說說35%、26%、36%分別表示什么意思？
師：誰能用一句話概括地說一說35%、26%、36%這三個百分數(shù)表示什么？（這三個分數(shù)表示糖的質(zhì)量占糖水的百分之幾）。
師：你覺得什么樣的數(shù)才能叫做百分數(shù)呢？
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇四
知識與技能：結(jié)合學生生活實際，借助學生的生活經(jīng)驗，使學生理解和掌握百分數(shù)的概念，知道百分數(shù)與分數(shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分數(shù)，會解釋日常生活中常見的百分數(shù)。
過程與方法：在理解百分數(shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學習材料并進行一系列的討論和研究，使學生體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。
理解和掌握百分數(shù)的意義。
正確理解百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別。
學生搜集身邊或日常生活中的百分數(shù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說出下面各個分數(shù)的意義，并指出哪個分數(shù)表示具體數(shù)量，哪個分數(shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長度的。
（引導學生說出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）。
二、探索交流，解決問題。
1、教師舉幾個百分數(shù)的例子：這次半期考，全班同學的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分數(shù)”。
2、同學們能舉出幾個百分數(shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分數(shù)？
3、舉例說說百分數(shù)表示什么，并歸納出百分數(shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也可以叫做百分率或百分比。）。
4、討論百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分數(shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分數(shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學百分數(shù)的寫法：通常不寫成分數(shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點五寫作：108.5%。
（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）。
6、教學百分數(shù)的讀法：百分數(shù)的讀法和分數(shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成p83“做一做”第二題：讀出下面的分數(shù)。
2、完成p83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分數(shù)。
3、p86練習十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹?shù)。
4、“做一做”第三題：學生根據(jù)自己的理解，說說分數(shù)和百分數(shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學六年級的100名學生中有三好學生17人，五年級的200名學生中有三好學生30人。
五、六年級的三好學生的百分率各是多少？哪個年級的三好學生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習十八第1~3題。
板書設(shè)計：
百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分率或百分比。
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇五
教學目標：
知識目標：
初步認識百分數(shù)的意義，能正確的讀寫百分數(shù)。
能力目標：
提高學生應(yīng)用百分數(shù)的能力。
情感目標：
通過了解百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習興趣。
教學重點、難點：
認識百分數(shù)的意義，使學生正確讀寫百分數(shù)。
教學策略：
從生活實際引出百分數(shù)，教學百分數(shù)的意義，區(qū)別百分數(shù)和分數(shù)在讀寫和意義上的不同。
教學準備：
教學過程：
一、復習導入。
提問：什么叫分數(shù)？什么是分數(shù)的分數(shù)單位？
誰見過百分數(shù)？百分數(shù)和一般的分數(shù)有什么不同？
二、學習新課。
1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學生分析資料，交流：你認為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。
2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學生分析表格中提供的信息，交流：你認為那個品種的發(fā)芽情況最好？學生交流寫出分數(shù)后進行比較，使學生認識到把分數(shù)化成分母是100的分數(shù)就容易比較了。
3、教師講解百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
22/100寫作22℅，讀作：百分之二十二。
三、練習：
1、說一說百分數(shù)和分數(shù)有什么相同點和不同點。
2、寫出下列百分數(shù)：1℅、100℅、103℅。
3、寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
四、總結(jié)評價。
提問：這節(jié)課你學到了那些新的內(nèi)容？
板書設(shè)計：
百分數(shù)的意義：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。
教學目標：
知識目標：
進一步掌握百分數(shù)的意義，熟練掌握百分數(shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分數(shù)。
能力目標：提高學生用百分數(shù)的能力。
情感目標：使學生在學習中體會成功的快樂。
教學重點、難點：
應(yīng)用百分數(shù)解決實際生活中的問題。加強對百分數(shù)的認識。
教學策略：
充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學生結(jié)合百分數(shù)的意義來解決問題。
教具準備：使用圖表進行教學。
教學過程：
一、復習。
提問：百分數(shù)的意義是怎樣的？它和分數(shù)的意義有什么不同？
二、教學新課。
1、說一說百分數(shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。
2、讀教材中的資料，說說里面的百分數(shù)各表示什么意思。
三、練一練：
1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分數(shù)，并說出這些百分數(shù)所標示的意思。再引導學生分析下面表格中百分數(shù)的意思。
2、設(shè)計圖案：
（1）觀察教材中的圖案，說出藍色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。
（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。
3、寫出教材66頁中第3題中的百分數(shù)。
4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分數(shù)，說說他所表示的意思。
四、總結(jié)評價。
板書設(shè)計：
讀寫百分數(shù)。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇六
教學資料：人教版第十一冊第77－78頁。
教學目標：
1、在具體的情境中理解百分數(shù)的具體含義，正確地讀、寫百分數(shù)。
2、感受百分數(shù)在生活實際中的應(yīng)用價值，增進學好數(shù)學的信心和樂趣。
3、理解百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學重難點：理解百分數(shù)的好處，弄清它和分數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
教學過程：
出示2012年倫敦奧運會各國獲金牌狀況統(tǒng)計圖，初步感知百分數(shù)。
3、將學生提出的問題歸納羅列到黑板一側(cè)（1、好處2、用途3、與分數(shù)的異同）。
（初步感知，清晰羅列知識點，讓學生明確本節(jié)課所要探究的問題。）。
創(chuàng)設(shè)情境，抽象出百分數(shù)的好處。
師：在一所學校要舉行一次口算比賽，要求每班選取一名同學參加比賽，但是六一班的三位同學都很想?yún)⒓樱谑抢蠋煼謩e給這三位同學出了一些難易度相同的題目，想從三位同學當中選取成績最好的一位參加比賽，想不想去看看他們的做題狀況。
出示半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
王小樂。
15。
占紅。
14。
羅明。
30。
師：如果只給你這些信息，你能科學地選取出成績最好的那一個嗎？你還需要什么信息？（學生回答后）那再給你們半張表格。
出示另半張表格：
姓名。
正確題目數(shù)。
題目總數(shù)。
王小樂。
15。
20。
占紅。
14。
25。
羅明。
30。
50。
師：這下你們有什么科學的辦法選出成績最好的那一個嗎？
學生回答后板書三個分數(shù)。問：你們能一眼看出哪個分數(shù)最大嗎？
和生共同將三個分數(shù)通分為分母為100的分數(shù)。問：這樣好比了嗎？為什么這么好比？
讓學生說說這三個分數(shù)所表示的意思。問：這三個分數(shù)所表示的意思有什么相同的地方嗎？
學生回答后小結(jié)百分數(shù)的好處板書于黑板。
在此基礎(chǔ)上說明百分數(shù)是一個分率，它并不表示一個具體的量，因而不能帶單位。
（透過具體情境，和學生一齊探討百分數(shù)的好處，加深學生對新知的理解和掌握）。
師：百分數(shù)通常寫成另一種形式，先寫分子，再將分數(shù)線和分母寫成%。
先示范寫一個，讓學生把其它兩個寫在草稿本上。寫好之后，讓學生嘗試著讀一讀，并適時區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的讀法。
練習：
1、出示一組百分數(shù)讓一組學生開火車讀。
2、游戲：在10秒鐘內(nèi)寫十個百分數(shù)，并用百分數(shù)說一句話，讓大家猜猜你完成的狀況。
四、利用生活中的例子加深學生對百分數(shù)的理解，充分感受百分數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
師：百分數(shù)不僅僅能科學地幫我們描述出許多數(shù)學問題，它在勻們的生活中還發(fā)揮著巨大的作用呢！
讓學生出示在生活中收集的百分數(shù)，并指名說說這個百分數(shù)所表示的'意思。
出示一組數(shù)據(jù)：
（學生的近視狀況應(yīng)引起高度的重視，據(jù)統(tǒng)計，我市學生的近視狀況如下：小學生的近視率為18%，初中生的近視率為49%，高中生的近視率為64。2%。
據(jù)調(diào)查暑期下河游泳溺水死亡的所有學生中，小學生占71。2%。）。
學生看后說說感受并適時對學生進行科學用眼及溺水安全教育。
（聯(lián)系生活，能調(diào)動學生的學習自主性，讓他們主動弄懂生活中常見卻又不明白的問題）。
五、探究百分數(shù)與分數(shù)的異同。
引導學生比較百分數(shù)與分數(shù)的異同。
在比較好處的時候出示一組練習幫忙理解：
下列各數(shù)哪些能夠改寫成百分數(shù)？
（1）一堆煤，已經(jīng)運走了噸；
（2）我省小學生都有近視；
（3）面粉重量是大米重量的；
（4）本班女生約占全班人數(shù)的；
（5）一根繩子，用去了米。
引導學生得出以下結(jié)論：
好處不一樣:分數(shù)能夠代表一個具體量，也能夠代表一個分率，而百分數(shù)只能代表一個分率。
寫法不一樣:百分數(shù)先寫分子，然后去掉分母和分數(shù)線，改寫成百分號“％”。
分母不一樣:分數(shù)的分母能夠是任何一個非0的自然數(shù)。而百分數(shù)的分母規(guī)定是100。
分子不一樣:分數(shù)的分子務(wù)必是自然數(shù)。百分數(shù)的分子能夠是自然數(shù)，也能夠是小數(shù)。
六、鞏固練習，拓展提高。
1、師：學到那里，我們都能感受到百分數(shù)不僅僅很有用，而且還很趣。這天老師也帶了一組搞笑的百分數(shù)來到了我們的課堂，大家一齊去看看吧！
請幾個學生上臺寫一寫。
出示千分號的正確寫法。
七、全課總結(jié)。
師：在緊張與興奮氣氛中，我們這堂課已接近尾聲了，在這堂課中，余老師有20%的緊張，20%的興奮，60%的驚喜，但卻收獲了100%的幸福。但愿我們同學在今后也能以100%的熱情投入到數(shù)學學習當中，那你必須能收獲100%成功的快樂！
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人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇七
1.使學生經(jīng)歷百分數(shù)產(chǎn)生的過程，體會百分數(shù)在統(tǒng)計過程中的優(yōu)越性，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)、比之間的異同，深入理解百分數(shù)的意義。
2.使學生經(jīng)歷信息收集、處理與分析的過程，培養(yǎng)學生分析、比較、綜合概括的能力。
3.使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣，體會成功，促進學生發(fā)展。
學生提前收集生活中含有百分數(shù)的物品，每個小組準備一臺計算器。
生：我是從飲料瓶的商標中找到的。
生：我是從小食品袋上找到的。
生：我是從報紙上見到的。
生：我是從衣服標簽中找到的。
師：聽完介紹，你有什么感受？
生：百分數(shù)在我們生活中可真多，無處不在。
師：你知道所找到的百分數(shù)表示什么意思嗎？
生：我認為這里的“檸檬汁12%”表示把整瓶飲料平均分成100份，檸檬汁占了12份。
生：我認為“酒精度56%”表示酒精占整瓶酒的一百分之五十六。
生：我認為這里的“80%棉”表示整件衣服成分有100份的話，棉占其中的80份。
師：看來同學們對百分數(shù)已經(jīng)有了自己的理解，那么百分數(shù)到底表示什么意思呢？人們?yōu)槭裁慈绱讼矚g使用百分數(shù)呢？這節(jié)課，我們就一起來研究一下百分數(shù)。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
1.創(chuàng)設(shè)情境，體會研究必要性。
師：前幾天，萬老師在報紙上看到這樣一組信息。
課件出示：
看完這組信息，你有什么感想？
生：我覺得我們國家小學生的近視情況太嚴重了。
師：是啊，我國小學生的近視問題已經(jīng)不容忽視了。那咱班的近視情況怎么樣？要不這樣，咱們來個現(xiàn)場統(tǒng)計可以嗎？來，請眼睛近視的同學舉手。
學生舉手，數(shù)數(shù)，匯報。
生：不一定。因為并不知道兩個班的總?cè)藬?shù)是多少。
師：也就是說要看兩個班的近視情況，只比較近視人數(shù)還不行。那在什么情況下可以呢？
生：在兩個班的總?cè)藬?shù)相同的情況下可以。
師：那告訴我，咱班一共有多少人？
生：31人。
師：（板書31）可是，我們班只有26人?，F(xiàn)在總?cè)藬?shù)不一樣，那么該怎么比較呢？下面請大家以小組為單位研究一下這個問題。注意：組長把你們的研究思路寫在報告單上，如果需要，可以使用計算器。
2.研究匯報，感受百分數(shù)的優(yōu)越性。
師：現(xiàn)在到了展示大家集體智慧的時候了，哪個組先來匯報一下你們的想法？
組2：（質(zhì)疑）如果我們需要比較10個班的近視情況呢?通分是不是也太麻煩了？
師：那你們有什么簡便方法嗎？
組2：我們是利用計算器直接計算出小數(shù)，再進行比較的。10÷。
31≈0.32，9÷26≈0.35。因為0.35大于哦0.32，所以六年級（2）班的近視情況更為嚴重。
生：......（不好解釋）。
師：來看這里，（出示百格圖）想一想，如何在圖中表示出小數(shù)0.32？
生：從中選擇32個格子涂上顏色。（師涂顏色）。
師：還能用哪個數(shù)來進行表示呢？
生：32/100.
師：現(xiàn)在能說說這32/100表示什么意思嗎？
生：我們班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的32/100.
師：0.35還可以寫成哪個分數(shù)？又表示什么意思呢？
生：35/100，表示六年級（2）班近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的35/100。
師：像這里的32/100與35/100都表示近視人數(shù)是總?cè)藬?shù)的一百分之幾，它們就是百分數(shù)。百分數(shù)一般不寫作分數(shù)的形式，而是在分子的后面直接加上百分號。注意看（板書：32%）讀一下。來，伸出手，我們一起來寫下一個35%，先寫——35，再寫——%。
師：看一下，哪個班的近視情況更為嚴重一些？為什么？
生：六年級（2）班，因為35%比32%大。
師：為什么剛才9和10不能直接比較，到了現(xiàn)在就能比較了呢?
生：因為現(xiàn)在兩個班的人數(shù)統(tǒng)一了。
生：第二種，因為這種方法更簡便。
生：第二種，因為這種方法更便于比較。
生：第二種，這種方法更直觀。
師：正是由于百分數(shù)在統(tǒng)計過程中便于人們?nèi)ケ容^和分析，所以人們才會如此喜歡使用百分數(shù)。
3.豐富感知，總結(jié)百分數(shù)的概念。
師：再來看看剛才的百分數(shù)，現(xiàn)在知道它們表示什么意思了嗎？
生：表示檸檬汁是整瓶飲料的12%。
生：表示酒精含量是整瓶酒的56%。
生：表示棉的含量是整件衣服成分的80%。
師：那你們找到的百分數(shù)表示什么意思呢？同桌之間互相說說。
學生互相說手中百分數(shù)的意義。
師：誰能總結(jié)一下，到底什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？
生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)百分之幾的數(shù)叫做百分數(shù)（板書）。
師：同學們，請看這里。（出示農(nóng)夫果園飲料）看看，這里的果蔬汁含量是多少？
生：30%。
生：還是30%。
生：不是。
師：那30%表示什么？
生：表示果蔬汁與整杯飲料的一種關(guān)系。
師：你說得太棒了！也就是說，這里的30%并不能表示具體數(shù)量，而是表示果蔬汁與整杯飲料間的一種倍比關(guān)系。正是由于百分數(shù)僅僅表示兩數(shù)之間的關(guān)系，所以百分數(shù)也叫百分比或百分率。（完善板書）。
4.深化理解，區(qū)分百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。
師：剛才我們已經(jīng)研究了我們兩個班的近視情況，那么全國學生的近視情況到底如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注信息。
課件出示。
看完后，你想說點什么？
生：我感覺從小學生到大學生的近視情況越來越嚴重，我們應(yīng)當保護自己的眼睛。
生：大學生的近視情況是在是太糟糕了，每100人中就有80人近視。
課件出示：
師：現(xiàn)在，大家是不是更加清楚自己應(yīng)該做些什么了？
生：是。
師：剛才信息中有三個分母是100的分數(shù)，想一想：哪些可以用我們今天學習的百分數(shù)來進行替換？組內(nèi)討論一下。
生小組內(nèi)進行討論。
師：誰想來說說你們的看法？
生：我們認為第一個和第三個可以替換成百分數(shù)，因為在這里它們都表示兩數(shù)之間的關(guān)系，而第二個不可以，因為它帶著單位名稱，表示一個具體的數(shù)量，百分數(shù)不能表示具體的數(shù)量。
師：大家同意嗎？這正是百分數(shù)與分數(shù)之間最大的區(qū)別。
課件中把表示兩數(shù)之間關(guān)系的分數(shù)替換成百分數(shù)：
課件出示：
師：同學們，快要下課了，今天的知識你們明白了嗎？
生：明白了!
師：請自認為已經(jīng)學會的同學舉舉手！嗬，都舉手了！如果用一個百分數(shù)表示應(yīng)該是多少？
生：100%。
師：那可不可能超過100%？
生：不可能超過。因為我們只有31個人，舉手的不可能超過這些人。
師：那是不是說明100%就是最大的百分數(shù)了？
生：不是，還有更大的！比如說某公司今年營業(yè)額比去年增長了120%。
師：老師也見過。
課件出示：
師：誰能說說這個百分數(shù)說明了什么問題？
生：女教師太多了，男教師太少了！
生：女教師人數(shù)都是男教師人數(shù)的5倍了。
師：說得是啊，那大家此時的感覺是不是特別幸福??？
生笑。
師：既然沒有最大的百分數(shù)，那有最小的百分數(shù)嗎？
生：沒有。
師：1%不是嗎？
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇八
1、知識與技能目標：
讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、過程與方法目標：
讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
三、教學難點：
了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教具和學具準備：
課件，學生收集的百分數(shù)。
五、教學過程。
(一)談話導入，揭示課題。
2、說說你的想法。
（二）練習鞏固。
1、練一練第2題，課件出示。
學生討論交流后匯報。
姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學生思考，指名學生回答。
3、用百分數(shù)妙解成語。
學生思考回答。
(三)總結(jié)新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?
沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書設(shè)計：
百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。
90%讀作：百分之九十。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇九
1.結(jié)合解決實際問題的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2.在具體情境中，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,并適時滲透思想教育。
理解百分數(shù)的意義，百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
多媒體課件。
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣產(chǎn)生共鳴。
喜歡踢足球或看足球嗎？（播放足球比賽錄像片斷）。
2.提出問題引發(fā)思考初次探究。
剛才比賽中我們中國隊的一名隊員罰球球進了，你看到了嗎？高興嗎？是啊，真是太高興了，不光你們高興，全國人民都高興。
今天，我正好有一個關(guān)于罰球的問題想請大家?guī)兔Γㄍ队氨砀瘢?BR> 罰中次數(shù)多，他罰球的質(zhì)量就一定是最高的嗎?
如果學生說出應(yīng)知道罰球總數(shù)，就出示下表。
現(xiàn)在有了罰球總數(shù)，你認為讓誰去最好呢？能一下子看出來嗎？怎么辦？動手算算？
各小組代表匯報交流。（學生口述，教師板書過程。）。
現(xiàn)在你能一下子看出來嗎？這些分數(shù)各表示什么？
這就是我們今天要學習的百分數(shù)。（板書課題）。
1.自主學習合作研究探究新知。
請同學們打開課本，自學39頁，看你能獲得百分數(shù)的哪些知識，不明白的可以小組討論解決。還不明白的地方提出來我們?nèi)嘤懻摗?BR> 2.展示交流解決疑難再次探究。
通過剛才的自學、討論，你已經(jīng)了解百分數(shù)的哪些知識？（引導學生展示交流通過自學、討論所獲取到的百分數(shù)的有關(guān)知識，如百分數(shù)的意義，百分數(shù)的讀寫等，教師及時點評、鼓勵，相機板書、講解，適時追問、引導，組織討論、釋疑，幫助學生透徹理解百分數(shù)的意義，正確讀寫百分數(shù)。）。
根據(jù)學生的展示，教師板書：百分數(shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。百分數(shù)也叫百分比、百分率。
在具體情境中嘗試解釋、理解百分數(shù)的意義。
a嘗試解釋。
你能說一說另外兩個百分數(shù)90%和86%表示的意義嗎？
b再次解釋（課件出示教師課前收集的有關(guān)百分數(shù)的數(shù)據(jù)）。
第七次全國森林資源清查結(jié)果表明,我國的森林覆蓋面積占國土面積的20.36%。
xxxx年，某市的國民生產(chǎn)總值是上一年的118%。
期末考試，我們班學生的及格率為100%。
山西名酒汾酒中酒精占一瓶酒總量的53%。
伊利牛奶的包裝上寫著：含蛋白質(zhì)2.5%。
現(xiàn)在，請大家仔細觀察這些百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
c交流資料；課前，大家收集了我們身邊帶有百分數(shù)的資料，現(xiàn)在請你們小組交流一下，看看這些百分數(shù)表示什么意義。（小組交流，教師參與）。
小組推薦代表在實物投影展臺上展示交流，師隨機引伸拓展。
d百分數(shù)為什么又叫百分率呢？課件出示下題，組織學生口答。
下面哪些分數(shù)可以寫成百分數(shù)來表示？哪些不能？為什么？
1、雞的只數(shù)是鴨的75/100。
2、一根繩子用去的米數(shù)是總米數(shù)的51/100。
3、一堆煤重97/100噸。
為什么第一、二題中的分數(shù)可以寫成百分數(shù)，而第三題不能呢？
前面我們學過分數(shù)了，分數(shù)可以表示兩個意思，一表示分率，二表示具體的數(shù)值，而百分數(shù)呢，只能表示分率，不能表示具體的數(shù)值。所以說后面帶單位的不能用百分數(shù)表示。特別強調(diào)它只能表示分率。
百分數(shù)還叫什么？百分比強調(diào)它主要是兩個數(shù)的比較。
關(guān)于百分數(shù)你還知道些什么呢？（讀、寫法）強調(diào)：讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。師示范寫出88%，重點強調(diào)%的寫法。
百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)。為了與分數(shù)區(qū)分，一般不寫成分數(shù)形式，而是寫成這種帶有百分號的形式。分母和分數(shù)線簡寫成%。
請你到黑板上來寫一個百分數(shù)，寫你喜歡的百分數(shù)。
看了他們寫的百分數(shù)，你覺得寫百分號時要注意什么呢？？
那我們現(xiàn)在都來寫百分數(shù)。課件出示下列題目：
寫出下列百分數(shù)，比比誰寫得好看。
百分之十八百分之九十二。
百分之三十百分之零點三。
百分之三十八點五百分之四。
百分之一百百分之一百五十。
百分之一點零二百分之六十八。
我這里提供了10個百分數(shù)，你如果寫完了呢，還可以自己出題目再寫，這樣算超額完成任務(wù)。
用剛學到的百分數(shù)，每人說一句話，讓別人來猜一猜你寫了幾個。
1、出示一張格子圖讓學生說一說其中藍色的占整個圖的百分之幾？你還能提出什么問題？
（課件出示）你能用百分數(shù)來表示下面的成語嗎？
百發(fā)百中百里挑一十拿九穩(wěn)一舉兩得半壁江山。
我們上數(shù)學課把語文中的有些成語也鞏固了一番，用我們剛才說到的成語就是？（一舉兩得）。
通過四十分鐘的學習，你有什么收獲？你能用一個百分數(shù)來評價一下自己課上的表現(xiàn)嗎？比如：我對同學們這節(jié)課上的表現(xiàn)的滿意度為100%。
最后老師想用這句話來結(jié)束我們今天這節(jié)課：“天才是1%的靈感+99%的汗水”。一個人的成功是與不懈的努力和奮斗分不開的，不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？希望同學們都能付出100%的努力去創(chuàng)造你們未來人生100%的輝煌。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十
1、知識與技能目標：
讓學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、過程與方法目標：
讓學生經(jīng)歷材料的收集與整理，經(jīng)歷比較、分析、交流、表達的過程，促進學生個性化的數(shù)學理解和表達。
3、情感態(tài)度與價值觀目標：
讓學生在具體情境中理解百分數(shù)的含義，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系和在生活中的廣泛應(yīng)用。
二、教學重點：
理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
三、教學難點：
了解百分數(shù)與分數(shù)在意義上的區(qū)別與聯(lián)系。
四、教具和學具準備：
課件，學生收集的百分數(shù)。
五、教學過程。
(一)談話導入，揭示課題。
2、說說你的想法。
（二）練習鞏固。
1、練一練第2題，課件出示。
學生討論交流后匯報。
姚明圖，進球數(shù)占投籃總數(shù)的49.8%，師：姚明真是我們中國的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國取得好成績。
2、練一練第3題，估計每幅圖的陰影部分占整幅圖的百分之幾？
學生思考，指名學生回答。
學生思考回答。
(三)總結(jié)新課，課后延伸：
1.師：同學們，通過今天的學習，你們都有了哪些收獲?
沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來，學好數(shù)學能讓我們生活更豐富、更精彩!
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么?課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。
板書設(shè)計：
百分數(shù)(又叫百分率或叫百分比)。
表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分數(shù)。
90%讀作：百分之九十。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十一
北師大版小學數(shù)學第十一冊第二單元p29、p30百分數(shù)的應(yīng)用（四）。
1、能利用百分數(shù)的有關(guān)知識，解決一些與儲蓄有關(guān)的實際問題，提高解決實際問題的能力。
2、結(jié)合儲蓄等活動，學習合理理財，逐步養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。【教學重點】。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
cai課件。
教學過程教學過程說明。
課前布置學生分小組到銀行去調(diào)查利率并了解有關(guān)儲蓄的知識。
師：課前同學們到銀行調(diào)查了有關(guān)儲蓄的知識，哪個小組愿意和大家交流你們的調(diào)查情況。
組1：我知道人們把錢放到銀行是有好處的。可以得到一些利息。
組3：我們調(diào)查了存款的年利率。
存期（整存整?。┠昀?。
一年2.25。
二年2.70。
三年3.24。
五年3.60。
組4：我們知道國債和教育儲蓄不收利息稅，其他的要交20%的利息稅。
生：當然是存到銀行了。
生：我想存三年整存整取，時間長一些利息就會多。
生：我存一年的整存整取，如果時間太長，需要用錢時取出來，就按活期存款計算利息了，那樣利息就少了。
師：你知道得真多，活期存款的利率低一些。
師：同學們想得很周到，我們存錢時應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，確定怎樣存，剛才同學們說的存款方式，到期后利息究竟是多少呢？我們一起來計算。
（教師給出計算利息公式：利息=本金x年利率x年限，并給出年利率表，學生計算300元存一年和三年整存整取的利息。）。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十二
【教學內(nèi)容】：第98~99頁例1及“試一試”“練一練”，練習十九第1~3題。
【教材簡析】：《百分數(shù)的認識》是新蘇教版小學數(shù)學第十一冊第六單元《百分數(shù)》中較為重要的教學內(nèi)容。它是在學生學過整數(shù)、小數(shù)，特別是分數(shù)的概念和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行教學的，是本單元的基礎(chǔ)。學生只有理解了百分數(shù)的意義，才能正確地運用它解決實際問題。分數(shù)和百分數(shù)是兩個有聯(lián)系的概念，教材利用它們的共同屬性，從分數(shù)引出百分數(shù)，初步揭示百分數(shù)的意義，進而弄清百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，能加強百分數(shù)的概念?！窘虒W目標】：
1、讓學生在現(xiàn)實的情境中，初步理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、讓學生經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，進一步增強數(shù)感。
3、讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索和合作交流的意識。
【教學重點】：理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)。
【教學難點】：使學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強自主探索與合作交流的意識。
【設(shè)計理念】：“生活即教育”，小學生學習的數(shù)學應(yīng)是生活中的數(shù)學，是學生“自己”的數(shù)學。概念是反映客觀事物本質(zhì)屬性的思維形成。小學數(shù)學教學的主要任務(wù)之一是使學生掌握一定的數(shù)學基礎(chǔ)知識。而概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識中最基礎(chǔ)的知識，對它的理解和掌握，關(guān)系到學生計算能力和邏輯推理能力的培養(yǎng)，關(guān)系到學生解決實際問題的能力和對學習數(shù)學的興趣。因此，如何遵循小學生認知規(guī)律，提高概念教學有效性是很值得我們研究的問題?；谝陨嫌^點，聯(lián)系教學內(nèi)容，本課的教學設(shè)計主要體現(xiàn)如下特點：
1、依托原型，實現(xiàn)再創(chuàng)造。
教學中選取學生熟悉的本土素材，作為數(shù)學知識的原型，凸顯事理，師生合作，得出百分數(shù)的概念；然后讓學生用自己搜集到的“小原型”用自己的話說說百分數(shù)的意義。
2、開放教學，課內(nèi)外一體。
一、導入。
1、同學們，我們最近學習的數(shù)學知識都與什么數(shù)有關(guān)？
2、咱們學習了分數(shù)的的知識，解決了很多分數(shù)的實際問題，誰能說說分數(shù)可以表示什么？
3、分數(shù)可以表示一個具體數(shù)量，誰能舉例說明呢？還可以表示一個分率，什么是分率？也舉例說明一下。
（分率就是指一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，這里的分數(shù)表示的是兩個數(shù)的什么關(guān)系？）。
生活中，除了用分數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系，還能用什么數(shù)來表示兩個數(shù)的關(guān)系呢？今天我們就繼續(xù)來研究與分數(shù)有關(guān)的知識。知道是什么嗎？你們怎么知道的？看來，生活中很多地方都用到百分數(shù)，既然百分數(shù)應(yīng)用這么廣泛，咱們是不是得來認識認識他，了解了解他？今天咱們就一起來認識——百分數(shù)。（板書）。
【設(shè)計意圖】：百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義是相關(guān)聯(lián)的，百分數(shù)的認識也應(yīng)該是建立在對分數(shù)的認識基礎(chǔ)上的，以分數(shù)引入，也為下面對百分數(shù)和分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別作了鋪墊。
二、新授。
（一）讀寫法。
1、小明也去找了，他在哪找到的？咱們聽聽他怎么說。問:他找到的百分數(shù)是多少？你們會寫這個百分數(shù)嗎？指名寫：
寫得對嗎？干嘛不寫成86/100，怎么都知道要寫成這個樣子呢？這個%是什么？都會寫百分數(shù)嗎？會讀嗎？板書讀作。
那這件毛衣上的百分數(shù)有沒有找完呢？應(yīng)該還有，咱們再聽一聽。14%會寫嗎？讀一讀。
【設(shè)計意圖】：借聽寫的環(huán)節(jié)，完成百分數(shù)讀法和寫法的教學，讓學生不知不覺中掌握了百分數(shù)的讀寫方法。
（二）學生提出問題。
學生自由提問（說不出來，教師引導：其實剛剛在同學們說很容易找的時候，我就有這樣個想法啊，生活中有很多，應(yīng)用很廣泛，說明人們經(jīng)常用這個百分數(shù)，人們這么喜歡用它，那百分數(shù)到底有什么好處？我就想研究百分數(shù)的好處。你們想研究百分數(shù)的什么？）。
【設(shè)計意圖】：新課程理念中在問題解決上又增加了兩個明確的目標，即培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識和能力，因此，課堂上教師應(yīng)該建立讓學生提問的意識，給學生提問的時間，不光是在學會知識后，也應(yīng)該在學習新知前。讓學生帶著自己提的問題進入新知的學習，變“要我學”為“我要學”。
（三）理解百分數(shù)的意義。那誰來說一說86%表示什么意義？
（預設(shè)：1把??平均分成100份，羊毛成份是其中的86份。2、衣服的86%是羊毛。）。
他們倆說的意思怎么樣？你們同意他們的理解嗎？看來這個86%，是把（）和（）比較得來的？簡單來說，它就表示（）是（）的８６％。
??的??這樣寫下去能寫完嗎？
誰能總結(jié)一下，什么樣的數(shù)叫百分數(shù)？
板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)。齊讀這就是百分數(shù)的意義。百分數(shù)也叫百分率或者百分比。
同學們找到的百分數(shù)還有很多，有沒有分子和黑板上這些不一樣的？說一說。板書：不一樣在什么地方？分子是小數(shù)。百分數(shù)的分子可以是小數(shù)。還有沒有和黑板上不一樣的百分數(shù)？為什么會出現(xiàn)比百分之一百還大的數(shù)？衣服成分標簽上可能出現(xiàn)嗎？為什么？（衣服上的百分數(shù)，都是把其中成份和整件衣服比，不可能超過１００％）你找的百分數(shù)，你來說說它表示什么意義。
百分數(shù)，也能表示兩個數(shù)量比的關(guān)系，因此咱們也可以把百分數(shù)叫做百分比?！驹O(shè)計意圖】：通過對不同的百分數(shù)的理解，在理解的過程中建立百分數(shù)的概念，讓學生理解到百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾這樣一種倍數(shù)關(guān)系的意義，溝通百分數(shù)和分數(shù)、比的聯(lián)系。
（四）感悟百分數(shù)的用途和好處。
提到百分數(shù)的作用，我不知道同學們有沒有這樣的想法，既然我們以前學習的分數(shù)已經(jīng)可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾，為什么我們還要專門來用百分數(shù)來表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾呢？（隨意指名說說）。
先來看看這個表格。
1、從表中我們可以看出選誰去參加比賽？要比較誰投得準，要看什么？只看投中個數(shù)不行，還要結(jié)合投籃次數(shù)來看。
2、你覺得比較什么比較合理？(投中的幾率)也就是投中的個數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。
學生說，教師課件出示。
現(xiàn)在知道投中的比率了，能看出誰水平高了嗎？還不能直接比較，要通分。還有一個隊員也參加了投籃比賽，請看：
他投中的比率是多少？現(xiàn)在怎么比較？討論一下。繼續(xù)通分，公分母是100。課件出示：
后來還有同學想?yún)⒓?，他們的投籃情況怎么樣呢，我們來看看?，F(xiàn)在怎么辦？你覺得怎么樣？通分很麻煩。
要是一下子就規(guī)定好一個公分母，就省得每次通分這么麻煩了。用什么做公分母呢？
現(xiàn)在你知道為什么有了分數(shù)還要有百分數(shù)了嗎？
【設(shè)計意圖】：創(chuàng)設(shè)需要比較的情境，讓學生逐步體驗感悟到需要在比較的時候建立一個統(tǒng)一的公分母，從而產(chǎn)生百分數(shù)的需要，體會到百分數(shù)的作用，以及數(shù)學在日常生活中的作用，進一步體驗到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
（五）感悟分數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系。
對于分數(shù)和百分數(shù)的關(guān)系有沒有理解呢？咱們來看看。
這里的分數(shù)都可以改寫成百分數(shù)嗎？為什么？（因為分母都是100）。
對于分數(shù)和百分數(shù)，你有什么想說的？（隨意說，注意點評）看來同學們對于百分數(shù)和分數(shù)的關(guān)系也了解了。
過渡語：同學們，剛剛咱們一起研究了百分數(shù)的這些知識，你掌握了嗎？【設(shè)計意圖】：在前面已經(jīng)對百分數(shù)的意義充分認識的基礎(chǔ)上，可以讓學生暢所欲言談?wù)剬烧咧g關(guān)系的體會。由扶到放，讓學生經(jīng)歷自主解決問題的過程，體驗到成功的喜悅。
三、鞏固練習。
1、讀一讀說一說：
2、還有一些標簽，雖然沒有出示百分數(shù)，但也蘊含著百分數(shù)的思想，表示了百分數(shù)的含義。
牛奶盒上的包裝。能不能用百分數(shù)的意義解釋一下？
3、填一填。
4、寫一寫。
5、猜一猜成語中的百分數(shù)。
6、比一比。
我們學校有49%的是女生。我們學校也是49%的女生。這兩個學校女生人數(shù)相同嗎？【設(shè)計意圖】：通過多種形式的練習，激發(fā)學生對百分數(shù)知識的興趣，讓學生感受到學習數(shù)學的快樂，并在練習中滲透百分數(shù)應(yīng)用的知識，進一步加深對百分數(shù)概念的理解。
四、總結(jié)延伸。
今天這節(jié)課你有哪些收獲？還有沒有什么問題？其實生活中還有其他表示兩個量倍比關(guān)系的數(shù)，同學們課后可以繼續(xù)去了解。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十三
北師大版小學數(shù)學六年級上冊《百分數(shù)的認識》。
1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要性，理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、通過觀察、比較、歸納等學習方法，理解百分數(shù)的意義。
3、讓學生感悟數(shù)學與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。
多媒體課件。
一、談話導入。
師：今天很高興來到這里和大家一起學習，送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。
師：這節(jié)課我們就一起來探究學習“百分數(shù)的認識”。（板書課題：百分數(shù)的認識）。
二、探究新知。
1.提出研究問題。
師：同學們，說一說你們想了解百分數(shù)的哪些知識。
(2)生活中的百分數(shù)。
(3)百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別有哪費？
師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）。
在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機會，他們準備派三名隊員中的一名去罰點球。
小組討論：你認為該派哪名隊員去罰點球？
隊員。
調(diào)球數(shù)/個。
進球數(shù)/個。
淘氣。
20。
18。
奇思。
10。
8
不馬虎。
25。
21。
引導學生說出：要看進球個數(shù)占罰球的幾分之幾。
18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分數(shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.
通過比較得出，該派淘氣去罰點球。
師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？
師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？
引導學生說出：這三個分數(shù)表示進球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。
師：分母是100的分數(shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”?，F(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進行種子實驗時遇到的問題。
出示:。
品種。
實驗種子數(shù)/粒。
發(fā)芽種子數(shù)/粒。
一號。
20。
5
二號。
25。
7
三號。
50。
11。
你認為哪個品種的發(fā)芽情況最好？
生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。
師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？
預設(shè)：
生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。
生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。
生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。
師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？
生：這三個分數(shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。
師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分數(shù)表示什么？(學生如有困難，可小組合作完成）幾。
引導學生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
師指名學生板演80%、84%。
師：請大家在本子上把100100100用百分數(shù)的形式寫表示。
下來，并讀一讀。
師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分數(shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？
生：這句話中提到三個數(shù)，百分數(shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。
師：百分數(shù)還有兩個名字。百分數(shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學習中會逐漸了解的。
3.生活中的百分數(shù)。
師：百分數(shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分數(shù)，并說明表示什么意義。
(1)我國的耕地面積約占世界的7%。
(2)我國的人口占世界的22%。
4.探究百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別。
小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。
分數(shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。
百分數(shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。
三、鞏固練習。
1.讀出下列百分數(shù)：1%、100%、103%。
教師指名回答，然后集體訂正。
2.寫出下列百分數(shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。
指名板演，余者練習，然后集體訂正。
3.教材第40頁“練一練”第1題。
學生獨立完成，教師指名回答，請學生說明理由。
四、課堂小結(jié)。
提問：這節(jié)課你學到了哪些新的內(nèi)容？
五、作業(yè)設(shè)計。
1.課本第40頁1，4，5題。
2.尋找生活中的百分數(shù)。
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人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十四
[教學目標]：
1、在現(xiàn)實的情境中理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。
2、讓學生經(jīng)歷百分數(shù)的意義的探索過程，體會百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，增強數(shù)感。
3、讓學生在用百分數(shù)描述和解釋生活現(xiàn)象的過程中，體會百分數(shù)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)積極的情感體驗。[重、難點]：理解百分數(shù)的意義。
[教材分析]：
《百分數(shù)的認識》是人教版小學數(shù)學第十一冊第六單元《百分數(shù)》的第一課時，是學生在認識了整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)及分數(shù)與除法，比等知識后進行的，對于豐富學生的數(shù)感以及今后應(yīng)用百分數(shù)知識解決問題有重要作用。百分數(shù)的認識是本單元的起始內(nèi)容，教材在編寫上體現(xiàn)從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程。感受百分數(shù)在實際生活中的廣泛應(yīng)用。
一、聯(lián)系生活，感受百分數(shù)的廣泛應(yīng)用。
課前老師讓你們都去找一找生活中的百分數(shù)，你覺得好找嗎？說。
明什么？那你們在哪里見過？
二、交流收獲，了解孩子們的學習起點。師：關(guān)于百分數(shù)，你已經(jīng)知道了什么？
2、師14%：一起讀一讀，ppt讀作：百分之十四。會寫嗎？師示范寫。
3、學生嘗試寫兩個百分數(shù)。
三、深入研究，進一步理解百分數(shù)的意義。
1、小組討論，確定研究主題。
下面我們就這兩個問題展開：
1、更具體的理解百分數(shù)的意義.2、找出百分數(shù)和分數(shù)的相同點與不同點。
2、數(shù)形結(jié)合，理解生活中的百分數(shù)。
（1）找具體的實例說一說的百分數(shù)中誰是誰的百分之幾小結(jié)：百分數(shù)都是在表達兩個量之間的一種關(guān)系。（2）理解分部與整體比。
師：當它表示部分與整體的比時候就不能超過百分之一百。（3）理解兩個量的比。（4）理解增長百分比。
小結(jié)：畫圖可以幫助我們解決問題，通過畫圖更直觀地感受百分數(shù)的意義。
3、分享信息，交流收集到的百分數(shù)表示的意義。
4、結(jié)合實例，溝通分數(shù)與百分數(shù)的關(guān)系。
小結(jié)：抓住重點，我們就能很好地把握住兩個數(shù)學對象之間的聯(lián)系和區(qū)別。
四、回顧反思，解決問題積累活動經(jīng)驗。
1、回顧反思，學法指導。
2、練習寫百分數(shù)。
3、全課總結(jié)。
生1：我認識了百分數(shù)。
師：同學們學到得還真不少，老師送給大家一句話：
成功=99%的汗水+1%的靈感師：說說你對這句話的理解！
生：成功要靠99%的汗水和1%的理解。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十五
1、通過練習，加強百分數(shù)的應(yīng)用，能綜合運用所學知識，解決問題。
2、進一步了解和掌握百分數(shù)的意義。
【教學重點】。
進一步提高學生運用百分數(shù)解決實際問題的能力，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
課件。
教學過程教學過程說明。
一、談話引入。
同學們，我們學習了百分數(shù)的應(yīng)用，現(xiàn)在來看看遇到這些問題，你會不會用所學知識去解決。
二、基礎(chǔ)練習。
1、p31練習二和第1題。
讓學生先填表，然后指名說得數(shù)，集體訂正。
2、第2題。
解方程，挑選幾題有代表性的題目，與學生一起探討解題的方法。
3、練習二第3題。
（1）10月份比9月份節(jié)約用水百分之幾是什么意思？
（2）需要知道什么量？
4、練習二第4題。
學生自主完成，集體訂正。
師：什么叫孵化率？
孵化率是95%是什么意思？
不能孵出的占單位1的百分之幾？
1－95%=5%。
24005%=120（只）。
5、練習二第5題。
（1）先說題意，再獨立完成。
（2）集體訂正。
三、提高練習。
1、（自主學習天地）。
請學生完成智慧樹的題。
再分題集體訂正，并說出解題思路。
2、課本練習二第11題。
（1）先讓學生看統(tǒng)計表。
（2）分小組討論完成題目。
（3）指名小組代表解答。
3、p33思考題。
師：要想知道哪個超市買更合算，先得求出分別到甲、乙超市買5瓶油的價格，再進行比較。
甲：124=48（元）。
買四送一，只需花4瓶的價格就可以買到5瓶油。
乙：1250.85=51（元）。
每瓶12元，八五折。
師：八五折是什么意思？
比較：4851。
所以選擇去甲超市。
先讓學生自主選擇比較，再選擇去哪個超市合算。
4、練習題（出示課件）。
學生獨立完成。
四、課堂總結(jié)。
通過今天的學習你有什么收獲？
五、作業(yè)。
學生自主完成，讓學生用自己所學知識去解決問題。
讓學生了解孵化率的知識，從而理解95%的意思。
要知道哪個超市合算，就必須先進行比較，讓學生把所學知識運用到實際生活中去。
人教版百分數(shù)的認識教學設(shè)計篇十六
引導語：百分數(shù)是表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，也叫百分比或百分率。百分數(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學技術(shù)及各種試驗中有著廣泛的作用。以下是百分數(shù)的認識教學設(shè)計，更多教學設(shè)計在網(wǎng)!
本節(jié)課是北師大版第十冊第六單元第一課時的內(nèi)容。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)，特別是解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)幾分之幾”問題的基礎(chǔ)上進行的教學，這一內(nèi)容是學習百分數(shù)與分數(shù)，小數(shù)互化和用百分數(shù)知識解決問題的基礎(chǔ)，是小學數(shù)學中重要的基礎(chǔ)知識之一。百分數(shù)在學生生活社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學生都直接或間接的接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性認識，所以在教學中我從學生實際入手，讓學生在生活實例中感知并能正確地運用它解決實際問題，真正體會“數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活”。
新課標的要求是“人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學，不同的`人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學目標：
1、知識技能目標：通過學習，讓學生理解百分數(shù)的意義，能正確地讀寫百分數(shù)，解釋百分數(shù)的意義，體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過程性目標：通過本課的學習，真正體會數(shù)學的生活化，會主動的將生活中的數(shù)據(jù)加以收集理解。
3、情感態(tài)度目標：結(jié)合相關(guān)信息，對學生進行愛國主義與勤儉節(jié)約的思想品德教育。
4、個性品質(zhì)目標：在學習中充分的讓學生發(fā)揮個性特長，體現(xiàn)課堂中的生命化教育。
本著課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學重點、難點
教學重點：百分數(shù)的意義。
教學難點：百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
數(shù)學是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學科，因此在教學中不僅要讓學生知其然，還要知其所以然。通過認真分析教材，貫徹新課標的精神，并結(jié)合小學五年級學生的認知特點，在教學中我采用了以下教學方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
學習的最大動力是對學習材料的興趣，生活化、活動化的問題情境容易引發(fā)學生的興趣和問題意識，使學生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。因此在導入新課時，我通過亞運會精彩瞬間與獎牌引入，為學生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的求知欲望。
2、知識遷移，以舊帶新
對教學影響最大的是學生已有的知識，要利用學生已有的經(jīng)驗水平，巧妙的推進新課的教學。因此在進行教學時可以讓學生復習舊知，在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的基礎(chǔ)上，在老師的帶領(lǐng)下逐步完成“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的學習。使教學過程自然，順暢，讓學習新課變成是對已有知識的鞏固，讓學生在毫無壓力的情況下就學會新知識。
3、循循善誘，適時啟發(fā)
教師要給學生學習的方法，而不是最終的結(jié)果。在教學中多采用啟發(fā)式的提問，給學生指明方向，讓他們自己尋找問題的答案。
古人云：“授之以魚，受用一時，授人以漁，終身受用”。現(xiàn)代教育要交給學生方法，交給他們終身受用的知識。因此在以學生為主體，老師為主導的新課標理念下，要特別重視學法的指導。
1、注重數(shù)學學習的情感化
改變學生的學習狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導學生大膽表達自已內(nèi)心的想法，營造了平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流合作。在學習活動中嘗到成功的喜悅，建立自信心。
2、注重數(shù)學學習的活動化
生活的中心是活動，課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必需先讓學生“動”起來。小組活動是學生喜歡的學習活動形式之一。把數(shù)學教學與活動相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習情趣，激發(fā)學習動機。
3、注重數(shù)學學習的自主化
把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過，自主探索，合作交流等有效的學習方式，主動進行學習，學生學得積極，教師教得輕松活潑。這樣實實在在地把學生放到主體地位，使其參與新知的認知過程。
百 分 數(shù) 的 認 識
百分數(shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，也叫做百分率或者百分比。
寫法： 2.5% 讀法：百分之十點五
300% 百分之三百
百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別： 分 數(shù) 百 分 數(shù)
既表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系 只表示兩個數(shù)量之間的
也可以表示某個具體數(shù)量。 倍數(shù)關(guān)系。
百分數(shù)在學生生活、社會生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部份學生都直接或間接接觸過一些簡單的百分數(shù)，對百分數(shù)有了一些零散的感性知識。在教學中從學生生活實際入手，采用學生自主探究、合作交流為主，教師點撥引導為輔的策略，讓學生在生活實例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運用中理解百分數(shù)的意義。