教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會(實用16篇)

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    6.通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法和策略。寫心得體會時,我們可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和感受,使文章更具個人色彩和獨特性。如果你對心得體會的寫作還有困惑和疑惑,不妨參考以下的心得體會范文,或許能給你帶來靈感和啟示。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇一
    學(xué)習(xí)是每個人一生的持續(xù)過程,而教學(xué)則是傳授知識和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在長期的學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐中,我積累了一些關(guān)于學(xué)習(xí)教學(xué)的心得體會。下面將從六個常規(guī)進(jìn)行闡述。
    首先,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種自覺的行為,需要我們自覺安排時間、制定計劃,并且保持持久的學(xué)習(xí)動力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓我們在學(xué)習(xí)中更加有條理,不容易迷失方向。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,可以提高學(xué)習(xí)效率,增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。
    其次,建立自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。自信是學(xué)習(xí)的基石,自信的學(xué)生會更加主動、積極地學(xué)習(xí),而且在遇到困難時也能更加樂觀、堅持。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生相信自己有能力學(xué)好每一門課程。同時,學(xué)生也需要努力培養(yǎng)自己的自信心,不輕易被挫折擊垮。
    第三,注重學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)打牢。學(xué)習(xí)需要一個穩(wěn)固的基礎(chǔ),只有打好基礎(chǔ),才能迎接更高層次的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和擴(kuò)展,讓學(xué)生對知識有全面的理解和掌握。學(xué)生則應(yīng)該重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí),勤于復(fù)習(xí),扎實地做好每一項基礎(chǔ)練習(xí),提高自己的學(xué)習(xí)水平。
    第四,提倡合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個群體活動,通過合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)能夠增加學(xué)生之間的相互交流與合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和組織協(xié)調(diào)能力。在合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生可以通過交流與討論,更深入地理解知識,從而更好地掌握和運用。
    第五,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)習(xí)的動機(jī)是推動學(xué)習(xí)行為進(jìn)行的動力源泉。教師要了解學(xué)生的興趣、需求和期望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)中,可以通過設(shè)置問題、情境等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。同時,學(xué)生也應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī),明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),勇于追求自己的夢想。
    最后,保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。學(xué)習(xí)是一個長期的過程,需要我們持之以恒地進(jìn)行。教師要引導(dǎo)學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在學(xué)習(xí)中,我們要保持對知識的渴望,不斷更新自己的知識,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
    綜上所述,學(xué)習(xí)教學(xué)的常規(guī)有著重要的意義,對學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)起著積極的作用。我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立自信的學(xué)習(xí)態(tài)度,注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢,提倡合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),并保持學(xué)習(xí)的持續(xù)性。只有這樣,我們才能更好地學(xué)習(xí)和教學(xué),取得更好的學(xué)習(xí)效果。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇二
    通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。我認(rèn)為這只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的.。因此我認(rèn)為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實,以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動的開展,對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平,提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學(xué)習(xí)活動,體會頗深,下面我談以下幾點體會:
    學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點:以人為本,與時俱進(jìn);教學(xué)基本要求與《小學(xué)教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。從這些特點,本人從中體會到:我校的教學(xué)常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng),教學(xué)理念的更新,學(xué)校教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)思想是:“面向全體、分類指導(dǎo)、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”,要求通過科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動,使學(xué)生具有愛學(xué)習(xí)的精神;具有創(chuàng)新精神和實踐能力;樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是教師與學(xué)生“共同提高”的過程,共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、灌溉式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新,既承認(rèn)了學(xué)生的主體性,也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下,教師無所不知,無所不能,即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)教師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威?!肮餐岣摺本褪浅姓J(rèn)了教師的不足?!敖虨閷W(xué)服務(wù)”說明了我們的教學(xué)不再是單邊的教師活動了,而更多的是落實在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”,因此,教師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者”,而只有這樣的課堂,才會充滿活力,充滿樂趣。在這個基礎(chǔ)上,我們的課堂教學(xué)評價也相應(yīng)地將主要評價指標(biāo)指向了學(xué)生,教學(xué)評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了,而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”,教師成為“引導(dǎo)型教師”,這是對學(xué)校、教師面向未來的要求,是不斷發(fā)展、與時俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到:備課要了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容和要求,掌握教材特點,熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求,寫出詳細(xì)的學(xué)期教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度安排。我通過學(xué)習(xí)更加意識到備課要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材;分析學(xué)生的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)態(tài)度;研究教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)重點難點、能力和情感態(tài)度;確定教學(xué)方法和教學(xué)手段。因此,不難看出學(xué)校教學(xué)常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學(xué)基本要求,同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求,如,撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學(xué)生更容易掌握,怎樣教能分散學(xué)生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新,我也有所嘗試,經(jīng)常在備課上下功夫,針對教材特點和學(xué)生實際創(chuàng)造性的寫教案。
    教學(xué)常規(guī),首先是能規(guī)范我們的個人教學(xué)行為,它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
    通過學(xué)習(xí),我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?!耙_使用教材和教學(xué)資料,變教教材為用教材,要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際靈活處理教材內(nèi)容,創(chuàng)造性地理解和運用教科書,實現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造?!标P(guān)于這點我最有感觸。如:平時我在課堂教學(xué)中,尤其是新課的教學(xué)我會隨地取材,要是同學(xué)們參加了活動,我就及時引導(dǎo)他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來,在班內(nèi)展開討論。這樣,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此,部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。還有關(guān)于獲取信息方面也說得很好,“教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計富有針對性的作業(yè),布置作業(yè)要有彈性,以適合不同發(fā)展程度的學(xué)生?!辈皇菃??機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么?只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結(jié)論。特別對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,他們會認(rèn)為等級都定下來了,還訂正什么?所以要留個機(jī)會給學(xué)生自主評價、自主訂正的,這樣才有實效性。
    教師必須用自己的人格去影響學(xué)生,陶冶學(xué)生,成為學(xué)生的表率,讓學(xué)生欣賞你,羨慕你,教育才是成功的。在今后的工作中,我們將按照上面制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
    通過學(xué)習(xí)和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會了學(xué)校教學(xué)常規(guī)的內(nèi)容對扎實推進(jìn)課程改革,全面實施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中實踐。在今后的工作中,只要認(rèn)真遵循學(xué)校的教學(xué)常規(guī)去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果會事半而功倍。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇三
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是每一個學(xué)生的必修課程,而掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。在我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我發(fā)現(xiàn)了一些有效的學(xué)習(xí)心得體會。今天,我將分享幾點關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)的心得,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?BR>    第二段:提醒重視基礎(chǔ)。
    學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一步要重視基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)知識是一種層層遞進(jìn)的學(xué)科,如果基礎(chǔ)不牢固,那么后續(xù)的學(xué)習(xí)就會遇到困難。因此,我們要始終保持對基礎(chǔ)知識的重視。每一節(jié)課的開始,我都會復(fù)習(xí)前面的知識點,并將其與當(dāng)天的新知識相結(jié)合,以確保自己對數(shù)學(xué)的掌握能夠更加全面。
    第三段:注重實際應(yīng)用。
    數(shù)學(xué)是一門與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的學(xué)科。通過實際應(yīng)用,我們可以更加深入地理解數(shù)學(xué)知識的運用。因此,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我始終與實際場景相結(jié)合。例如,當(dāng)我學(xué)習(xí)到函數(shù)的相關(guān)概念時,我會嘗試將函數(shù)與實際生活中的變化過程聯(lián)系起來,這樣可以更好地理解函數(shù)的作用與特點。
    第四段:培養(yǎng)解題的思維能力。
    數(shù)學(xué)是一門需要邏輯思維的學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們要培養(yǎng)解題的思維能力。這其中,做題是最為重要的練習(xí)方式之一。我會在完成課堂作業(yè)之后,額外再做一些相關(guān)的習(xí)題,以加深對知識點的理解和應(yīng)用。而且,我還經(jīng)常與同學(xué)們一起進(jìn)行解題討論,通過相互思考和交流,我們能夠互相幫助、共同進(jìn)步。
    第五段:保持積極心態(tài)。
    最后,我認(rèn)為保持積極心態(tài)對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。數(shù)學(xué)是一門需要思考和探索的學(xué)科,遇到困難和挑戰(zhàn)是非常正常的事情。因此,我們要學(xué)會保持積極的心態(tài),勇敢地面對困難,并且相信自己能夠克服困難。當(dāng)我們面對一個難題時,不要懼怕,而是要堅持下去,相信自己可以找到解決方法。只要我們不斷努力,并且保持積極心態(tài),最終我們一定能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得成功。
    總結(jié):
    綜上所述,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,我們需要注重基礎(chǔ),關(guān)注實際應(yīng)用,培養(yǎng)解題思維能力,并保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。只有這樣,我們才能夠更好地掌握數(shù)學(xué)常規(guī)教學(xué)方法,提高自己的數(shù)學(xué)成績。希望這些心得體會對廣大學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有所啟發(fā)和幫助。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇四
    近年來,隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及學(xué)習(xí)理論的不斷更新,學(xué)習(xí)和教學(xué)的方式都得到了很大的改變。作為一名教師,我深有體會。在新的教學(xué)常規(guī)中,我不斷嘗試新的方法,不斷地學(xué)習(xí)和實踐,從中汲取到了很多寶貴的經(jīng)驗。下面,我將分享我在最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)中獲得的心得體會。
    第一段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力。
    在新的教學(xué)常規(guī)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力越來越重要。因為學(xué)生的個性、興趣和能力各不相同,注重個性化的教學(xué)能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如拓展學(xué)生的視野,提高學(xué)習(xí)的效率,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)。針對這個問題,我采取了一些針對性的措施,比如用《微信、微博和新聞》來創(chuàng)造課堂對話,加強(qiáng)彼此間的交流和討論。
    第二段:創(chuàng)建自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
    隨著信息化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及,學(xué)生有了更多的自主選擇權(quán)。為了讓學(xué)生享受到更多自主學(xué)習(xí)的樂趣,我們需要創(chuàng)造出一個自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓學(xué)生能夠不斷地獨立思考和解決問題。這些問題并不是只有在課堂上就能完成的,也可能需要到課堂之外的環(huán)境中去完成。比如我在我的課堂上引入了PeerInstruction的教學(xué)法,讓學(xué)生在探究知識的過程中更加深刻地理解知識。
    第三段:使用新環(huán)境和教學(xué)工具。
    隨著新環(huán)境和新教學(xué)工具的不停出現(xiàn),我們應(yīng)該盡可能地利用這些工具,來給學(xué)生帶來更加豐富和多樣的學(xué)習(xí)體驗。比如,我在教學(xué)中采用了互聯(lián)網(wǎng),讓學(xué)生自己去查找相關(guān)的資料,讓他們在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會去獲取不同來源和出處的信息。
    第四段:多元化的教學(xué)和評價。
    教育現(xiàn)在已經(jīng)不再是老師單向傳授知識,強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自主探究和積極參與的學(xué)習(xí)方式。所以在教學(xué)上,我們也要給學(xué)生更多的機(jī)會去發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)新能力。這些教學(xué)策略也可以通過不同的評價策略來得到反饋,來挖掘每個學(xué)生個人獨特的能力及潛在的學(xué)習(xí)機(jī)會。教學(xué)和評價方法的多元化,可以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗,并增強(qiáng)他們參與學(xué)習(xí)的積極性和多樣性。
    第五段:終身學(xué)習(xí)的理念。
    最后一個要點是教師應(yīng)該推廣終身學(xué)習(xí)的理念,因為我們永遠(yuǎn)都會處于不斷學(xué)習(xí)的過程中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何自己學(xué)習(xí),激勵學(xué)生隨時隨地的學(xué)習(xí),提高學(xué)生自信、關(guān)注個人成長與未來職業(yè)的規(guī)劃,我們教師就是為學(xué)生而存在了。
    總之,我們要了解時代的發(fā)展,把握時代的節(jié)奏。這些教學(xué)方法并不是孤伶囈語和高大上的措辭,而是實踐中所抽象的吸收和總結(jié)。我們作為教師的使命就是要不斷學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)和嘗試新的教學(xué)方法,為學(xué)生提供一個更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這是教育工作者的責(zé)任和使命,更是體現(xiàn)教育的本質(zhì)價值的重要載體。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇五
    數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,無論在學(xué)校還是在社會中都占據(jù)著重要的地位。對于學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)不僅是為了應(yīng)對考試,更重要的是培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力。在多年的學(xué)習(xí)中,我深感數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的重要性,下面我將從多個角度分享我學(xué)習(xí)心得和體會。
    首先,數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)要從基礎(chǔ)知識講起。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有一定層次和階段的,建立在扎實的基礎(chǔ)上才能更好地理解和掌握進(jìn)階知識。在課堂中,老師往往會先從基本概念開始講解,如數(shù)的定義、加減乘除等基本運算規(guī)則,然后逐步引入更復(fù)雜的知識點。對于學(xué)生來說,要重視普通概念的學(xué)習(xí)和掌握,這是打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵,同時也是邁向高等數(shù)學(xué)的必經(jīng)之路。
    其次,數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆公式和計算,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。在數(shù)學(xué)課堂中,老師可以提供一些實際問題或者生活中的場景,并引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問題的思路。通過這種方式,不僅可以增加學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,還能讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,提高解決實際問題的能力。
    再次,數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)要提倡靈活的思維方式。數(shù)學(xué)是一門思維導(dǎo)向的學(xué)科,倡導(dǎo)邏輯思維和抽象思維。在學(xué)習(xí)過程中,我們要培養(yǎng)自己的靈活思維,學(xué)會用不同的方法解題,不拘泥于一種思維方式。比如,在解決一道數(shù)學(xué)題時,我們可以嘗試從不同的角度出發(fā),運用不同的知識點進(jìn)行計算和演繹,提高我們的靈活應(yīng)對能力。
    此外,數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程并不是孤立的,而是需要與他人進(jìn)行合作和交流。在課堂中,老師可以通過小組討論、合作解題等方式培養(yǎng)學(xué)生的合作與溝通能力。學(xué)生在相互交流中能夠互相啟發(fā),提高思維的深度和廣度,同時也能增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識,為未來社會中的工作和生活奠定良好基礎(chǔ)。
    最后,數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程往往是艱辛的,但只要學(xué)生能夠保持興趣和主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,就能夠取得更好的效果。因此,在課堂教學(xué)中,老師不僅要注重知識的講解和應(yīng)用,還要激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。老師可以通過增加一些趣味的數(shù)學(xué)題目、開展數(shù)學(xué)競賽等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)的能力。
    綜上所述,數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)有著重要的意義,通過遵循常規(guī)和規(guī)律的學(xué)習(xí)方式,我們可以更好地掌握數(shù)學(xué)知識,提高解決問題的能力,培養(yǎng)靈活的思維方式,增強(qiáng)合作與溝通能力,培養(yǎng)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。只有通過長時間的不斷學(xué)習(xí)和實踐,才能真正正真正掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科,同時也能夠更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇六
    在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了《學(xué)校常規(guī)管理細(xì)則》和《小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》,通過學(xué)習(xí)交流,使我對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的認(rèn)識,教師要時刻加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為標(biāo)準(zhǔn),時刻要求自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。
    隨著課程改革的深入,課堂給學(xué)生、教師提供了廣闊的空間,怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合,發(fā)揮最佳狀態(tài),我想一場精彩的好戲,離不開一個好的劇本,所以備好課是基礎(chǔ)。以往在備課中往往注重教學(xué)內(nèi)容的確立,考慮較多的是自己怎樣教的順手,忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教學(xué)設(shè)計單一,方法陳舊,教學(xué)效果自然平平。通過學(xué)習(xí)使我懂得備課的重要性:教學(xué)預(yù)設(shè)要力求開放,立足教材,超越教材;開放思維,拓展空間;開放情感,尊重不同的情感體驗。
    教學(xué)常規(guī),顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實的小學(xué)教學(xué)實踐中,學(xué)校管理者無不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證,是維持正常教學(xué)秩序、提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育課程改革的新背景下,為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理,有效地克服教學(xué)工作中存在的盲目性和隨意性,正確引導(dǎo)教學(xué)改革,提高教學(xué)工作的整體效益,全面提高教學(xué)質(zhì)量,我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué)工作常規(guī),并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。在學(xué)校認(rèn)真組織下,我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī),通過學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到:教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,努力提高理論修養(yǎng),自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉,以教學(xué)常規(guī)為鏡子,時刻對照自己的教學(xué)行為,更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí),我開闊了眼界,對教育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新的常規(guī)的學(xué)習(xí),使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn)識,新的方向,不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”,更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué),扮好課堂組織者的角色。
    通過學(xué)習(xí)我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解,從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評價等需要教師科學(xué)的設(shè)計,才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時啊,深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度,更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的,而是十分必要的,勢在必行的。只有學(xué)好常規(guī),才能自覺地遵循常規(guī),指導(dǎo)自己的教學(xué),才會取得良好的教育教學(xué)效果。
    課堂教學(xué)常規(guī)作為一項重要的規(guī)章制度,它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念、學(xué)生觀念,認(rèn)識教師的角色和地位,認(rèn)識教學(xué)常規(guī)在工作中的重要性,樹立常規(guī)意識,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí)我有以下幾方面體會:
    1、認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材,還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱,明確考核要求,做到有的放矢。針對本班級學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo),并完成詳細(xì)的教案,才能胸有成竹地應(yīng)對各種動態(tài)的生成情況,才能對癥下藥,游刃有余。因此,我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課,博取眾長。
    2、認(rèn)真上課,提高效率。抓住重點,突破難點,不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍,是建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點,牽牛要牽牛鼻子,抓住主要矛盾,不能眉毛胡子一把抓。
    3、認(rèn)真布置作業(yè)及時批改。作業(yè)的布置要符合要求,不能布置超大量的作業(yè),搞題海戰(zhàn)術(shù),加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時也不能不安排作業(yè),借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行,詳批與抽查相結(jié)合,批改標(biāo)準(zhǔn)要明確,不能籠統(tǒng)的對與錯,同時要有鼓勵與批評,及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。
    4、寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題,找出原因,及時糾正;總結(jié)成功的地方,進(jìn)一步保持。在今后的工作中,我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法,結(jié)合我?!傲鶎W(xué)”的課堂教學(xué)模式,積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小差距,爭取更大的進(jìn)步。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇七
    語文是我們每個人都需要學(xué)習(xí)的科目,它是我們進(jìn)行溝通交流的橋梁,學(xué)好語文對于我們的成長發(fā)展具有重要意義。而在學(xué)習(xí)語文的過程中,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法都是非常重要的。本文將從個人的角度出發(fā),探討在語文教學(xué)過程中的常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會。
    語文老師的講課是學(xué)生獲取知識的重要途徑,而課堂聽講也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在課堂上,我會認(rèn)真聽老師講課,不打瞌睡,避免分心。同時,我會做好筆記,記錄老師的重點講解和思路,幫助我理解內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法,以便在復(fù)習(xí)時加深記憶,提高學(xué)習(xí)效率。此外,課后我還會提前預(yù)習(xí)老師講解的內(nèi)容,做好課堂聽講的準(zhǔn)備。
    在語文課堂上,老師會安排許多練習(xí)和活動,讓我們積極參與,增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的互動性和實際性。對于這些練習(xí)和活動,我一般會積極參與,展示自己的想法和見解,同時也聽取其他同學(xué)的意見,拓展自己的思路。對于不理解的內(nèi)容,我會勇于提問,獲得老師和同學(xué)們的幫助和解答。通過這些課堂參與活動,我不僅加深了對語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,還提高了自己的語言表達(dá)能力和運用能力,有助于我更加有效地掌握語言知識。
    除了課內(nèi)學(xué)習(xí),還可以參加課外輔導(dǎo)班,提升語文學(xué)習(xí)的深度和廣度,獲取更全面的語文知識和能力。我會根據(jù)自己的實際情況,選擇相關(guān)的輔導(dǎo)課程和老師。在輔導(dǎo)課程上,我也會認(rèn)真聽課,提出自己的疑問和問題,并跟老師交流和討論。此外,也需要自己多多復(fù)習(xí),鞏固掌握課堂學(xué)習(xí)的知識。
    五、總結(jié)。
    語文學(xué)習(xí)需要不斷地積累、復(fù)習(xí)和鞏固,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和規(guī)范的學(xué)習(xí)方法是非常重要的。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我會做好筆記,積極參與課堂討論,選擇適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)課程和老師,不斷提高自己的語文水平和能力。希望通過這些努力,可以更加有效地掌握語文知識,提升自己的學(xué)習(xí)成績,以及日后使用語言的能力和素養(yǎng)。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇八
    自從新型冠狀病毒疫情爆發(fā)以來,全球各地的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)變成遠(yuǎn)程教學(xué),這種形式的教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,也讓許多教育工作者充分認(rèn)識到了現(xiàn)代化的教育及其發(fā)展趨勢。本文將分享一些最新的學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會,展示這些變革的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
    第二段:教師與學(xué)生。
    遠(yuǎn)程教學(xué)重塑了傳統(tǒng)整體教育的邊界,所有的教育實踐都基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),給了教育工作者和學(xué)生更多機(jī)會在每一個時刻互動。由此,教育工作者需要了解更多網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、熟悉教育信息管理、了解數(shù)字化媒體等方面的知識。同時,教育工作者應(yīng)該始終把學(xué)生的成長放在第一位,引導(dǎo)學(xué)習(xí)流程,注重問題解決能力和實踐能力。
    第三段:教育技術(shù)應(yīng)用。
    教育技術(shù)是遠(yuǎn)程教育的重要組成部分,硬件和軟件必須有機(jī)地結(jié)合在一起才能形成有效的遠(yuǎn)程教學(xué)平臺。遠(yuǎn)程教育的實施需要多種技術(shù)支持,包括視頻會議、程式化學(xué)習(xí)、人工智能等。班級管理的自動化和環(huán)境安全防范等工具的應(yīng)用可以幫助教育工作者較好地監(jiān)控和勸導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    第四段:資源共享。
    遠(yuǎn)程教育可以帶來大量的資源分享,包括圖書、教材、視頻,還包括學(xué)習(xí)體驗的共享。此外,互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施可以將教育人士連接,從而形成有利于教育發(fā)展和提高的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。不僅如此,數(shù)字媒體技術(shù)更可以使學(xué)生和教育工作者在學(xué)習(xí)中更加自由、舒適地進(jìn)行學(xué)習(xí)和教學(xué)。
    第五段:創(chuàng)新思維。
    最后需要探討的是創(chuàng)新思維,即使用新的思維方式來探索新的教育方案。教育工作者必須學(xué)會利用關(guān)鍵技能如協(xié)作與創(chuàng)新、學(xué)科領(lǐng)域經(jīng)驗、自我管理、全球化認(rèn)知和執(zhí)行能力等,來支撐教育行業(yè)的日新月異。
    總之,教育者應(yīng)該保持開放的心態(tài),緊跟時代步伐,一起分享和探討教育技術(shù)的新思路,勇于開拓新領(lǐng)域,裂變教育產(chǎn)業(yè)的巨大發(fā)展?jié)摿?,共同打造真正意義上的科技化教育。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇九
     通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。
     我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。
     在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。
     我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
     作為一名工作在教學(xué)一線的教師,教學(xué)常規(guī)我們每天都在做。
     但要把教學(xué)常規(guī)做好,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,就必須從平時做起,打好基礎(chǔ)。
     借著教研組理論學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的機(jī)會,我和同事們一同學(xué)習(xí)和探討我們在日常教學(xué)常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。
     首先是備課。
     上課是中心,備課是上課的基礎(chǔ)。
     備課要先備教材。
     每一名教師在上課前都要備課,課上僅有45分鐘,而要上好這45分鐘的課,在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。
     那么,備課既是要備大綱、備教材、備教法。
     這樣在上課的時候,老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課,講好難點、突出重點,上出一堂生動的,有感染力的好課。
     其次,教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學(xué)目的、重點、難點、教學(xué)過程、課堂小結(jié)、課后小結(jié)。
     這樣,教師在上課是才能一目了然,合理,有效的利用時間。
     上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。
     為了上好課,取得良好的教學(xué)效果。
     教師應(yīng)該有明確的目標(biāo)、重點突出、方法得當(dāng)、表達(dá)清晰、組織嚴(yán)密、課堂氣氛熱烈。
     教師讓學(xué)生知道這堂課要求掌握什么知識和技能,學(xué)會什么方法,培養(yǎng)何種情感。
     具備怎樣的態(tài)度。
     課上教師應(yīng)把精力主要放在知識的重點內(nèi)容上。
     不要對所有的任務(wù)和所有的內(nèi)容平均分配時間。
     要選擇方法,力求使教學(xué)取得較好的效果。
     老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。
     語言要流暢,生動,明白易懂。
     板書要規(guī)整、準(zhǔn)確、清楚。
     如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。
     在講重要內(nèi)容時語速要放慢,不同知識點之間要有停頓,留有些時間給學(xué)生思考和學(xué)生交流。
     取得學(xué)生的積極配合。
     充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
     老師精神飽滿,一絲不苛,學(xué)生專心聽課,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。
     另外,教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題也要引起高度重視。
     例如自己也有在上課時的口頭禪,我總是愛問學(xué)生:“聽懂了嗎?”自己不覺得,也許有時候真的會帶給學(xué)生厭煩的感覺。
     課堂上我們要注意以下十個問題:
     一、注意每節(jié)課前的15分鐘。
     二、注意不在課堂批評學(xué)生。
     三、注意觀察學(xué)生臉色。
     四、注意學(xué)生產(chǎn)生的問題。
     五、注意學(xué)生的信心和興趣。
     六、注意無效時間的產(chǎn)生。
     七、注意使用延時評價。
     八、注意環(huán)節(jié)要緊湊。
     九、注意教學(xué)要到位。
     十、注意下課不拖堂。
     在今后的工作中,我們將按照教育局制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他老師在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與其他老師的差距,力爭取得更大的成績。
     為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革,強(qiáng)力促進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,我校在這一年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動, 通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
     關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動參與 。
     一滿足學(xué)生的.求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。
     二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱度。
     三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。
     四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱度與興趣,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。
     備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。
     作為學(xué)科教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解并把握教材的編寫意圖,聯(lián)系學(xué)生實際,大膽改造教材,整合學(xué)科知識,把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,體驗成功的快樂。
     (1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異,做到“目中有人”
     (2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”
     (3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃,既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見可能發(fā)生的問題,又要靈活駕馭教室,精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。
     (4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的教案。
     (5)加強(qiáng)集體討論備課,集思廣益,博采眾長
     教室教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。
     教室教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),也體現(xiàn)了教師的智慧。
     如何更好地提高教室教學(xué)的效率,優(yōu)化教室教學(xué)的效果,這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
     (1)板書設(shè)計規(guī)范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規(guī)范、重點突出,設(shè)計合理巧妙,使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
     (2) 對學(xué)生一視同仁,充分尊重學(xué)生,兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽,不粗暴急躁,不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言,更不挖苦、諷刺學(xué)生。
     (3) 若學(xué)生不遵守教室紀(jì)律,采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝?、引?dǎo),不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰學(xué)生。
     對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方法,不傷害學(xué)生的自尊心。
     (4) 更新教學(xué)觀念,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,教室匕精講點撥,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會,讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
     (5) 教室上及時捕捉學(xué)生的閃光點,客觀、公正、主動地評價每一個學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
     (6)對教學(xué)過程及時調(diào)控,把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機(jī),提高駕馭教室的能力。
     作業(yè)布置與批改
     作業(yè)布置力求做到:
     (1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的性、針對性,注意理論聯(lián)系實際,能啟發(fā)學(xué)生思考。
     (2)作業(yè)布茂量要適當(dāng),難易要適度,兼顧全體學(xué)生的水平,并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
     (3) 布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求,對作業(yè)中的難汽和疑點進(jìn)行必要的引導(dǎo),重啟發(fā)過程,不直接將答案告訴學(xué)生。
     (4)作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量,給學(xué)生留有更多的自由支配時間。
     根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè),為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
     作業(yè)批改力求做到:
     (1)批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致,對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注,以引起學(xué)生注意。
     (2) 對學(xué)生作業(yè)評分時,力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。
     需要寫評語的,寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。
     (3) 對作業(yè)中存在的問題及時講評,充分發(fā)揮其反饋作用,不能漏批。
     總之,教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
     高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。
     而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)。
     “學(xué)而不思則罔”,落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。
     只有不斷思考與探索,才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十
    通過學(xué)初中教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)活動,我覺得自己受益匪非淺,覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了更新的認(rèn)識。具體地說,在以后教學(xué)中,自己要切實做好以下幾點:
    在備課中自己應(yīng)切實做到備教材、備學(xué)生、備教法。自己要認(rèn)真鉆研教材,做到心中有數(shù)。上課時,對所有的知識點做到了如指掌,傳授時才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會在心里佩服自己,就會喜歡上自己的課,上課時也會認(rèn)真聽講。因此,自己應(yīng)認(rèn)真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個別差異,明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數(shù)。自己還應(yīng)注重對知識的拓展與延伸,充實課堂的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。
    在以往教學(xué)中,自己總擔(dān)心學(xué)生對所學(xué)知識不能很好地理解,因此,在講課時總是面面俱到,惟恐學(xué)生不會,浪費了時間,收效甚微。在以后教學(xué)中,自己應(yīng)切實做到精講多練,以提高教學(xué)實效?!熬?,即自己要做到精講、精練、精評,在課堂教學(xué)中,自己要較好地突出重點、難點,詳略得當(dāng),有針對性地講解,做到化難為易,使學(xué)生有“茅塞頓開之感”。同時,自己也注意加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的練習(xí)和講評的精練。在練習(xí)過程中,我們主要依據(jù)大綱和教材,針對教材中的基本概念和基本原理,重點與難點,并對有關(guān)的練習(xí)進(jìn)行精選,反對照抄照搬,搞題海戰(zhàn)術(shù)。在講評過程中,主要是針對學(xué)生錯誤多的地方有的放矢地進(jìn)行講評,幫助學(xué)生分析出現(xiàn)錯誤的原因,以及如何糾正,并能夠做到舉一反三,鞏固知識。在教學(xué)實踐中,應(yīng)注意三對口:教材與大綱對口;練習(xí)與學(xué)生實際水平對口;練習(xí)與中考試題題型對口。力求做到:聽得懂、看得見、摸得著、記得牢、考得好。
    再好的教材,再重要內(nèi)容,如果沒有好的教法與駕馭,沒有好的學(xué)法去配合,教學(xué)難以取得實效。在以往教學(xué)中,自己只注重教師的講解,學(xué)生活動較少,教學(xué)方法比較單一,學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),學(xué)習(xí)興趣不高。在以后教學(xué)中自己應(yīng)注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,精選教法,以期取得更好地教學(xué)效果。例如,為配合新教材的使用,更好地完成教學(xué)目標(biāo),可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用小品、討論、演講、辯論、展示等形式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性,呈現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、競爭向上的場面,既增長學(xué)生知識,又達(dá)到了老師預(yù)期的教學(xué)目的。
    學(xué)生是教學(xué)的主體。而在以往教學(xué)中學(xué)生的主體作用并未真正發(fā)揮出來,學(xué)生的“主動學(xué)”被自己的“一言堂”所替代;學(xué)生的主體地位被自己的“滿堂灌”所奪去。因此,在以后教學(xué)中,自己應(yīng)切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立學(xué)生主體意識,在教學(xué)觀念上“回歸主體”——把學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生,以實現(xiàn)學(xué)生積極地學(xué)、主動地學(xué),使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
    例如,在以后教學(xué)中,自己應(yīng)注重學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等能力的培養(yǎng)。課前要給學(xué)生留出一定的時間預(yù)習(xí),課堂上老師不能一講到底,要讓學(xué)生有一定的時間去思考和討論,給學(xué)生以更多的學(xué)習(xí)自主權(quán),鼓勵他們獨立自主地研究學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主分析、解決問題的能力以及與人合作的能力,使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而使之學(xué)會學(xué)習(xí),提高自己,發(fā)展自我,切實把教學(xué)的著力點放在實現(xiàn)學(xué)生主體各方面素質(zhì)的主動、生動、全面、和諧、充分地發(fā)展上來。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十一
    通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
    我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能,提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個因素制約著有效教學(xué):其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
    教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言,來自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
    認(rèn)真推敲起來,從一定義以上說,實現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫論文……。這些,都沒錯。
    但是細(xì)加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動艱難;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
    優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導(dǎo)致活動流于形式,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,談?wù)勛约旱膸c想法。
    一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際。
    開展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時,應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
    二、尊重學(xué)生的實際情況。
    在開展課堂教學(xué)時,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
    三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐。
    課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
    總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?!弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
    有效,是教育工作者永無止境的追求。
    有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——。
    施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。
    管理者要有科學(xué)的評價方法,要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制。
    引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
    在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十二
    為了促進(jìn)教師的教學(xué)工作的規(guī)范化,我校組織我們學(xué)習(xí)了《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》。我認(rèn)真學(xué)習(xí),并且認(rèn)真記筆記,還同年組教師共同討論。通過學(xué)習(xí)討論,我更加明確教學(xué)工作的每一個細(xì)節(jié)要求。這將讓我的教學(xué)工作更規(guī)范化。
    《吉林省義務(wù)教育教學(xué)常規(guī)》是我們教學(xué)工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學(xué)行為,規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導(dǎo)、教學(xué)評價、總結(jié)等方面要求,使我們的教學(xué)常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學(xué)習(xí)慣。
    通過學(xué)習(xí),我知道了義務(wù)教學(xué)常規(guī)包括制定教學(xué)計劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導(dǎo)方面也為我們制定了標(biāo)準(zhǔn)?!白鳂I(yè)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視實效性,在內(nèi)容上應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)效果,在難易程度上應(yīng)當(dāng)符合學(xué)習(xí)實際。作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的,機(jī)械重復(fù)的作業(yè)能給學(xué)生帶來什么呢,只有加重負(fù)擔(dān),一些不良的行為習(xí)慣也是在作業(yè)中形成,學(xué)習(xí)的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生,所以布置作業(yè)一定要精心設(shè)計。不同程度的學(xué)生完成不同的作業(yè),各取所長,達(dá)到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究,對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導(dǎo),使之知錯,會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。
    通過學(xué)習(xí)和討論,我進(jìn)一步領(lǐng)會了《義務(wù)教學(xué)常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進(jìn)課程改革,全面實施素質(zhì)教育,規(guī)范教學(xué)行為,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下,教師在“課前準(zhǔn)備”、“教學(xué)活動”、“作業(yè)與輔導(dǎo)”、“教學(xué)評價”等方面的新理念、新要求。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)為《教學(xué)常規(guī)》不但對教師提出了新的要求,同時也為教師指明了工作的方向,消除了教師們在新形勢下對教學(xué)常規(guī)工作的模糊認(rèn)識;我們要聯(lián)系實際,找出自己在工作中的不足與差距,并在教育教學(xué)工作中不斷實踐。
    總之,只要認(rèn)真遵循《義務(wù)教學(xué)常規(guī).》去組織好課堂教學(xué),教學(xué)效果一定會事半而功倍的。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十三
    在學(xué)習(xí)了《教學(xué)常規(guī)》后,我感到自己在今后的工作和學(xué)習(xí)中應(yīng)遵循此常規(guī),并以此作為標(biāo)尺來衡量自己。
    備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,通過對所教內(nèi)容的一備、二備才能對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。
    在平時的備課當(dāng)中,我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。
    但通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中做得不夠,不僅僅只是書本中那幾道例題,應(yīng)更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中,引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會感恩等等。
    備課,要備教材之外還要備學(xué)生。
    要對你的學(xué)生有充分的認(rèn)識,了解他們的特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及知識儲備情況等。
    老師的教學(xué)設(shè)計知識預(yù)想,需要學(xué)生的配合和感知,越接近他們就越吸引他們,學(xué)生自然會很好的配合,課堂效果必然很好。
    再者,備學(xué)生時,我們要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生的理解力,創(chuàng)造力,敢于創(chuàng)新。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十四
    “教學(xué)常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的。
    規(guī)章制度。
    工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機(jī)制。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。
    希望對你有所幫助!
    為了深化墓礎(chǔ)教育課程改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,我校在今年秋季開學(xué)第一個月繼續(xù)開展教學(xué)常規(guī)月活動,通過學(xué)習(xí),我看到新課程、新理念,新的教法、學(xué)法已經(jīng)融入到我們的日常教學(xué)中。
    關(guān)注學(xué)生需要,創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動參與。一滿足學(xué)生的求知欲:站在學(xué)生的角度,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)真實的生活化學(xué)習(xí)情景,激發(fā)學(xué)生主動探求知識的欲望。二滿足學(xué)生的成功:提供給學(xué)生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),使各個層面的學(xué)生或多或少地體驗到成功的喜悅,激發(fā)起學(xué)生嘗試的動機(jī)和參與的熱情。三滿足學(xué)生的審美觀:在教學(xué)中充分挖掘美的因素,創(chuàng)設(shè)美麗的情景以此吸引學(xué)生的注意力。四滿足學(xué)生的娛樂,在教學(xué)活動中賦予生動、活潑的游戲情景,使學(xué)生因教學(xué)活動適應(yīng)他們的娛樂需要而愉悅,激發(fā)起學(xué)習(xí)熱情與興趣,從而主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。
    備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,新課程理念賦予了備課新的內(nèi)涵和要求。作為學(xué)科教師,要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),理解并把握教材的編寫意圖,聯(lián)系學(xué)生實際,大膽改造教材,整合學(xué)科知識,把教材變成學(xué)生樂于探索研究的素材和情境,選用、靈活多樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,體驗成功的快樂。
    (1)備課首先要了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點、思維水平、愛好特長和個性差異,做到“目中有人”
    (2)鉆研教材、吃透教材,做到“胸中有書”
    (3)備課是對教學(xué)過程的總體策劃,既要創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考、探索的情景,又要搜集多方面的信息應(yīng)對開放性提問;既要分析學(xué)生可能出現(xiàn)的多種思路,預(yù)見可能發(fā)生的問題,又要靈活駕馭課堂,精心設(shè)計引導(dǎo)、點撥、講解總結(jié)的時機(jī)、內(nèi)容及聽采取的形式。
    (4)設(shè)計體現(xiàn)創(chuàng)造性的、具有自己風(fēng)格的、簡單易行的。
    教案。
    (5)加強(qiáng)集體討論備課,集思廣益,博采眾長。
    課堂教學(xué)是教學(xué)的核心環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的主陣地。課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì),也體現(xiàn)了教師的智慧。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,優(yōu)化課堂教學(xué)的效果,這是新課程背景廠每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題。
    (1)板書設(shè)計規(guī)范化,做到字跡工整、簡明扼要,文字使用規(guī)范、重點突出,設(shè)計合理巧妙,使之成為學(xué)生獲得知識的思路源泉和綱要信號圖。
    (2)對學(xué)生一視同仁,充分尊重學(xué)生,兼顧好、中、差各個層次的學(xué)生;學(xué)生提出問題或回答問題時耐心傾聽,不粗暴急躁,不隨意打斷學(xué)生的發(fā)言,更不挖苦、諷刺學(xué)生。
    (3)若學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律,采用及時適當(dāng)?shù)姆椒ㄌ嵝选⒁龑?dǎo),不聽之任之、視而不見,不體罰或變相體罰學(xué)生。對學(xué)生的批評采用適當(dāng)?shù)恼Z言和方式,不傷害學(xué)生的自尊心。
    (4)更新教學(xué)觀念,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,課堂匕精講點撥,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會,讓短一個學(xué)生在探索研究的過程中體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
    (5)課堂上及時捕捉學(xué)生的閃光點,客觀、公正、積極地評價每一個學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
    (6)對教學(xué)過程及時調(diào)控,把握好討論、點撥、引導(dǎo)、總結(jié)和升華的時機(jī),提高駕馭課堂的能力。
    作業(yè)布置與批改。
    作業(yè)布置力求做到:
    (1)作業(yè)內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的要求,有日的性、針對性,注意理論聯(lián)系實際,能啟發(fā)學(xué)生思考。
    (2)作業(yè)布茂量要適當(dāng),難易要適度,兼顧全體學(xué)生的水平,并力求按學(xué)生水平分類布置作業(yè)。
    (3)布置作業(yè)時對格式、書寫、交作業(yè)時間等提出明確的要求,對作業(yè)中的難汽和疑點進(jìn)行必要的引導(dǎo),重啟發(fā)過程,不直接將答案告訴學(xué)生。
    (4)作業(yè)力戒機(jī)械、重復(fù)和過量,給學(xué)生留有更多的自由支配時間。根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平,變換課外作業(yè)的內(nèi)容和形式,適當(dāng)設(shè)計動手操作類和探索實踐類作業(yè),為學(xué)生創(chuàng)造個性發(fā)展的鑒間。
    作業(yè)批改力求做到:
    (1)批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致,對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤或不足用一定的符號或文字明確標(biāo)注,以引起學(xué)生注意。
    (2)對學(xué)生作業(yè)評分時,力求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、客觀公正和寬嚴(yán)適度。需要寫。
    評語。
    的,寫在適當(dāng)位置上并指出缺點。
    (3)對作業(yè)中存在的問題及時講評,充分發(fā)揮其反饋作用,不能漏批。
    總之,教學(xué)的有效性要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展。而教師的反思與評價也是必不可少的一個環(huán)節(jié)?!皩W(xué)而不思則罔”,落實常規(guī)的同時應(yīng)該更多地思考。只有不斷思考與探索,才能取得教育教學(xué)改革的不斷進(jìn)步。
    通過對本校的教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
    我認(rèn)為只是一種手段,它是一種宏觀上的要求,一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教育思想,面向全體學(xué)生,加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)教師的全面發(fā)展,提高教師的素質(zhì)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確,如果沒有必要的手段,也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實《小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》應(yīng)該是一種管理手段,我們應(yīng)該把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來加以認(rèn)真落實,以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。
    《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求;三是對學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡,作為學(xué)校我們應(yīng)該嚴(yán)格遵照常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,推進(jìn)校長引導(dǎo)工程,加大管理、指導(dǎo)力度;作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),對照自己的工作找出不足,把教師勞動前移,嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新理念,鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)每一個環(huán)節(jié),形成課后反思習(xí)慣,做好教學(xué)札記,提高自己的教學(xué)水平,促進(jìn)自身發(fā)展;作為學(xué)生應(yīng)該徹底改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法,形成主動學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    落實區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則,應(yīng)該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段,不僅對教學(xué)工作提出明確要求,對校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實的好壞,很大程度上也決定了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量,最終也是決定著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學(xué)校里一線教師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、課后積極進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問題。校本教研抓的實,課題研究進(jìn)行得順利,在很大程度上對學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了積極的推進(jìn)作用。所以我們學(xué)校把校本教研與科研課題一起進(jìn)行,利用每周四的教研活動日,扎實有效地開展此項活動,不流于形式。學(xué)習(xí)了常規(guī)管理后,在平時的教育教學(xué)當(dāng)中,我能夠嚴(yán)格按照常規(guī)來要求自己,但是認(rèn)真學(xué)習(xí),一路思考而來,發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題,還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn):
    1、備課是提高教學(xué)的關(guān)鍵,只有對教材熟悉,才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點,在平時的備課當(dāng)中,我認(rèn)真鉆研教材,掌握重難點,為課堂上重難點的突破想好方法,為學(xué)生的理解搭好臺階,極力做到思路清晰,貼近學(xué)生。但通過對常規(guī)的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當(dāng)中“資源開發(fā)充分”做得不夠,常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設(shè)置要求,積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)外課程資源”。
    2、課堂教學(xué)是每一位教師的生命,這可以毫不夸張地說,每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣,吸引學(xué)生,讓學(xué)生一上課就興奮。這當(dāng)然也是我的追求,但在平時教學(xué)當(dāng)中,卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課,對自己上課的每一句也不多加雕琢,有時是想到這外過度語就說這個。有人說過,沒有人聽課時,也要把它當(dāng)成有人聽課,這樣才會迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才會是對自己認(rèn)真負(fù)責(zé),對學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)。
    3、《常規(guī)》中明確要求“應(yīng)做到儀表端莊,語言規(guī)范”,但遇到那太差的朽木之時,也顧不得什么形象,什么橫眉冷對,吹胡瞪眼,哪里有端莊二字可言,況且生氣有損容顏,學(xué)習(xí)常規(guī)以后,我要時刻提醒自己“忍”。當(dāng)然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、語文的藝術(shù),學(xué)會傾聽,學(xué)會交流,學(xué)會欣賞,學(xué)會用必要的肢體語言表情達(dá)意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。
    4、教學(xué)反思是對自己整堂課的回憶,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功,依賴的是什么,下次遇到相類似的問題,我也還可以用這種方法應(yīng)對;失敗了,如何才能成功,通過什么方法可以做得更好?當(dāng)時自己可以如何應(yīng)對?這個學(xué)期我就很注重教學(xué)反思,通過這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大也有很多所得。
    學(xué)習(xí)《常規(guī)》之后,應(yīng)該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使進(jìn)步由量變轉(zhuǎn)化為質(zhì)變。
    在今后的工作中,我們將按照區(qū)進(jìn)修校制定的教學(xué)常規(guī)管理辦法,積極吸收其他學(xué)校在教學(xué)常規(guī)管理中的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己學(xué)校常規(guī)管理辦法,努力縮小與先進(jìn)學(xué)校的差距,力爭取得更大的成績。
    通過對教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),我覺得自己對新時期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識。我認(rèn)為新時期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,深入研究新課標(biāo),積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下,認(rèn)真領(lǐng)會區(qū)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則會事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)識,行動上才能跟上步伐。
    我通過查閱教育教學(xué)文獻(xiàn)資料,了解到有效的教學(xué)系指教師通過一系列的變量促進(jìn)學(xué)生取得高水平成就的教學(xué)。有效的教學(xué)總是著眼于教學(xué)目標(biāo)的取得。也有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生積極參與智力學(xué)習(xí)的教學(xué);有效的教學(xué)就是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促進(jìn)學(xué)生積極地掌握知識以及團(tuán)隊工作和解決問題的技能,提高批判性思維能力和建立終身學(xué)習(xí)態(tài)度的教學(xué)與學(xué)習(xí)。還有學(xué)者認(rèn)為,有效的教學(xué)就是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下成功地達(dá)成了預(yù)定學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)。從本質(zhì)上講,有兩個因素制約著有效教學(xué):其一是教師必須明確促進(jìn)什么樣的學(xué)習(xí);其二是教師必須安排和提供給學(xué)生獲得這種學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。不難看出,著眼于目標(biāo)的定義,重點強(qiáng)調(diào)的是預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
    教學(xué)之效,結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里?來自日積月累的功效。這日積月累,涉及面甚廣。單就課堂教學(xué)而言,來自于每一節(jié)課,以及相關(guān)的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學(xué)情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導(dǎo)、科學(xué)訓(xùn)練考試、深入教學(xué)反思和習(xí)慣總結(jié)提升……。
    認(rèn)真推敲起來,從一定義以上說,實現(xiàn)教學(xué)有效、高效,就是抓好抓實教學(xué)常規(guī)。說到教學(xué)常規(guī),大家都有話可說。但是,說起來常常不外乎這樣一些話語:備課,三次備課兩次飛躍;上課,方式轉(zhuǎn)變師生互動;作業(yè),減輕負(fù)擔(dān);輔導(dǎo),有的放矢;訓(xùn)練,講究科學(xué);反思,教后筆記;總結(jié),撰寫論文……。這些,都沒錯。
    但是細(xì)加研究,又感覺不是那么回事。備課,飛躍不易;上課,互動艱難;作業(yè),負(fù)擔(dān)難減;輔導(dǎo),亂矢穿空;訓(xùn)練,機(jī)械重復(fù);反思,鮮花朵朵而已;總結(jié),論文拼湊罷了。要真的做到有效,照我的理解,就是要把教學(xué)的每一個常規(guī)環(huán)節(jié)做到精細(xì)。
    優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),改進(jìn)教學(xué)方法,提高課堂教學(xué)的有效性,是每一個教師苦苦追求的目標(biāo)。教師在設(shè)計活動時要注重活動的趣味性和學(xué)生的主體性,這一點無可厚非,但是如果忽視了活動的有效性,那就會導(dǎo)致活動流于形式,這樣不但學(xué)生基本能力得不到培養(yǎng),而且教學(xué)任務(wù)也難以完成。我下面結(jié)合實際,談?wù)勛约旱膸c想法。
    一、尊重教學(xué)條件與教學(xué)內(nèi)容的實際。
    開展課堂教學(xué),應(yīng)該以尊重教學(xué)條件和教學(xué)內(nèi)容的實際為前提,這樣才能保證課堂教學(xué)的真實有效。一切都要從實際出發(fā)。課堂上,我們在選用各種教學(xué)媒體時,應(yīng)遵循“簡單、實際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向,以是否適合課堂教學(xué)的實際需要為基本出發(fā)點以達(dá)到最佳的教學(xué)效果,使課堂回歸自然。
    二、尊重學(xué)生的實際情況。
    在開展課堂教學(xué)時,我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對知識掌握的實際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時并未達(dá)到教師的期望,學(xué)過的東西學(xué)生并沒有掌握好,有時又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師的想象,許多課本上尚未涉及的知識,學(xué)生已經(jīng)知道得清清楚楚了。所以,課堂上,我們要隨時隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生注意力不集中,我們寧可不講,讓學(xué)生先放松一下,活動一下。學(xué)生沒弄明白這個問題,我們一般也不能往下講另一個問題。也就是說,要根據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài),及時調(diào)整教學(xué)方案。按照學(xué)生的實際狀態(tài)教學(xué),取得了一定的效果。
    三、活動形式不能只圖表面上的熱鬧,而要有一定的知識和技能作支撐。
    課堂教學(xué)中,教師要善于通過有效的活動幫助學(xué)生掌握所學(xué)的知識與技能,才能使學(xué)生對新知識和技能的感知鮮明、完整和深刻,但是有的課堂活動太過頻繁,密度過大,學(xué)生忙于配合老師應(yīng)付這些活動,忽略了知識和技能的掌握,因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動的無序集合,而應(yīng)該是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的活動序列,這些活動相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展。無論教師采用何種教學(xué)形式,都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動中,使每個活動都要有明確的目的性,能為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),這樣才能有助于知識的學(xué)習(xí)、技能的掌握和運用能力的提高,才能使學(xué)習(xí)與活動實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合,使教學(xué)任務(wù)在活動中得以完成。
    總而言之,“課堂活動是實際的、千變?nèi)f化的;課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?!弊屛覀兙脑O(shè)計教學(xué)活動,做到適時適度,切實可行并富有成效。唯有如此,才能使課堂教學(xué)活動從“表里不一”走向“表里合一”,從而真正持久地提高課堂教學(xué)效果,共同追求真實、有效的課堂教學(xué)。
    有效,是教育工作者永無止境的追求。
    有效的方法多樣,途徑多條,關(guān)鍵是——。
    施教者要有堅持不懈的努力態(tài)度,要有永無止境的追求精神。
    管理者要有科學(xué)的評價方法,要有寬容的態(tài)度激勵的機(jī)制。
    引領(lǐng)者要有深入獨到的研究,平等的態(tài)度,發(fā)揮有效促進(jìn)作用。
    在今后的工作中,我將積極吸收其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,補充完善自己,努力縮小與其他教師的差距,力爭取得更大的成績。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十五
    數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力的培養(yǎng)起著重要作用。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,遵循一定的教學(xué)常規(guī)是必不可少的。通過長時間的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的重要性,不僅對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響,而且也對于教師的教學(xué)水平和教學(xué)態(tài)度有很大提高。下面我將結(jié)合自己的體會,談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)學(xué)習(xí)的心得體會。
    第二段:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)是十分重要的一環(huán)。學(xué)生需要清楚地知道自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并且明確掌握的程度和能力。而對于教師來說,了解學(xué)生的預(yù)期目標(biāo),能夠因材施教,有針對性地教授相應(yīng)的知識內(nèi)容。在實際教學(xué)過程中,我經(jīng)常通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,使他們在課堂上更加主動地參與到學(xué)習(xí)中。
    第三段:合理安排教學(xué)過程。
    在教學(xué)過程中,合理安排教學(xué)過程也是不可忽視的一點。我相信通過合理的安排,可以讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)的知識點,提高他們的學(xué)習(xí)效果。一方面,我會提前預(yù)習(xí)教材內(nèi)容,熟悉知識點,準(zhǔn)備好適合學(xué)生的教學(xué)素材。另一方面,我會根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理安排教學(xué)進(jìn)度和課堂活動。例如,我常常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生共同討論問題,解決問題,以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。
    第四段:多元評價學(xué)習(xí)效果。
    在數(shù)學(xué)教學(xué)中,為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,多元評價是必不可少的。我常常通過課堂測試、課后作業(yè)、小組合作、學(xué)科競賽等形式,及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這樣能夠讓我及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,調(diào)整教學(xué)策略,幫助學(xué)生糾正錯誤,提高學(xué)習(xí)能力。同時,多元評價也能給學(xué)生提供一個主動參與學(xué)習(xí)的機(jī)會,提高他們的自信心和動力。
    第五段:加強(qiáng)師生互動。
    師生互動是數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一環(huán)。在教學(xué)中,我盡力搭建良好的師生互動平臺,鼓勵學(xué)生提問、思考、探討。同時,我也會積極回應(yīng)學(xué)生的問題和疑惑,與他們進(jìn)行深入的交流和探討,幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識。師生互動不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力,也能夠提升教師的教學(xué)水平和能力。
    總結(jié):
    通過數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)和實踐,我深刻認(rèn)識到了明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、合理安排教學(xué)過程、多元評價學(xué)習(xí)效果以及加強(qiáng)師生互動的重要性。這些常規(guī)不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能夠促進(jìn)教師的教學(xué)能力和水平的發(fā)展。在今后的教學(xué)工作中,我會進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)的研究與實踐,提高自己的專業(yè)水平,為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出更大的貢獻(xiàn)。
    教學(xué)常規(guī)月學(xué)習(xí)心得體會篇十六
    近年來,教學(xué)方法和手段不斷更新和發(fā)展,各種新技術(shù)和工具相繼應(yīng)用于教學(xué)過程中,不斷提升著教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。在這個新時代,如何把握最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),體驗教學(xué)的樂趣和收獲,這是每一位教育工作者必須思考的問題。本文將結(jié)合實際工作,分享個人對最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的體會和收獲。
    二、感受。
    在當(dāng)代教學(xué)中,教師需要把控的東西越來越多,它們大多源于不斷更新的最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。例如:社交媒體、在線教學(xué)平臺和教育軟件等等,這些工具的廣泛使用,使得教育變成了一個無盡的新平臺。這些新平臺讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí),讓教師能夠更加輕而易舉地詮釋知識、解釋概念和導(dǎo)引實踐,從而在班級教育中受到廣泛歡迎。同時,最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)也讓教師們變得更加劃算和高效率,因此可以更加全面和有序的管理自己的班級,從而滿足學(xué)生和家長的需求。
    三、實踐。
    在應(yīng)用最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的實踐中,讓我最為感受的是:教師需要關(guān)注學(xué)生的實際情況、實際需求和學(xué)習(xí)的問題,為每個學(xué)生的當(dāng)前學(xué)習(xí)情況給予精確的指導(dǎo)。同時,教師還應(yīng)該為學(xué)生提供更多的操作空間和個性化的學(xué)習(xí)方法,根據(jù)學(xué)生的反饋和評價制定更科學(xué)、更有份量和針對性的教學(xué)方案。同樣的,教師們也應(yīng)該在課堂上運用到更多的講解方式和授課技巧,從而更加深入的去挖掘?qū)W生的潛力,讓學(xué)生認(rèn)真思考課程內(nèi)容,自覺、自發(fā)的去發(fā)掘、去體驗、去探索。
    四、效果。
    通過實踐,最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)給予了我很大的收獲,它讓我認(rèn)識到了教學(xué)的櫥窗、體驗、探索以及應(yīng)用的過程。同時,使用最新的教學(xué)常規(guī)可以讓我更好的把握學(xué)生的需求和引導(dǎo)學(xué)生的方向,更加精準(zhǔn)化的指導(dǎo)學(xué)生。在實踐中,我還注意到,大量的實踐讓我可以更好的鍛煉自己的教學(xué)技巧和能力,從而更好的滿足學(xué)生的需求和教育的期望。
    五、展望。
    如何更加深入的學(xué)習(xí)最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),讓教育工作者構(gòu)建更加精準(zhǔn)、細(xì)致的教學(xué)方案和更好的實踐教育工作,已經(jīng)成為教育系統(tǒng)的當(dāng)務(wù)之急。在未來日子里,希望我們教育工作者能夠在教學(xué)實踐中推廣最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),拓展教學(xué)思路,更好的掌握教學(xué)要領(lǐng),實現(xiàn)更加全面的教學(xué)目標(biāo),為提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
    六、總結(jié)。
    最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)是一場教育變革的時代,這在能夠能夠充分引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),全方位展示教育工作者的教學(xué)風(fēng)采和能力、充分利用數(shù)字化教育手段的優(yōu)勢等等方面都發(fā)揮了重要的作用。沒有創(chuàng)新,沒有進(jìn)步,教育系統(tǒng)的改革也是一項必須不斷推進(jìn)的工程。當(dāng)我們教育工作者站在最新學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)的高點并掌握這項技能時,將迎來更全面的教育進(jìn)步,推動教育領(lǐng)域的發(fā)展,實現(xiàn)更加高效的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生和老師都身心愉悅,在學(xué)時間中借助科技手段更好的體驗和提高學(xué)習(xí)效能。