通過總結，我們可以發(fā)現自己的優(yōu)點和不足，進而改進和提高。在總結中可以結合具體案例或實踐經驗，增加可信度和說服力?？偨Y范文可以幫助我們掌握總結的結構和表達方式，提高總結的質量和效果。
口語交際有趣的動物教學設計篇一
二年級學生，搜集資料、處理資料的能力不強，需要老師和家長的協(xié)助。因此，在課前教師事先對各類書籍進行一番查閱，為學生列出相關閱讀書目，制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。
另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導，將大大提高學生的口語交際質量。由此，本設計由淺入深地安排了“資料交流――學用‘圖示講解法’來介紹”，“勇闖‘口才關’――運用‘自我介紹法’來介紹”等三個環(huán)節(jié)。
二、學習目標。
（一）在老師或家長的協(xié)助下，初步學習如何搜集資料、處理資料。
（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物。
（三）能對別人講述的內容進行簡單、有禮的評價。
三、課前準備。
（一）教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關資料，列出閱讀書目，推薦給學生。
（二）學生根據教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動物或植物的資料，有條件的學生可在家長協(xié)助下通過上網獲取資料，隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡.
四、教學流程。
（一）資料交流――學用“圖示講解法”來介紹。
師：森林里要舉辦有趣的動物、植物評比大會（板書：有趣的動物、植物），小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動物或植物最有資格參賽呢！帶上資料卡上臺來向大家推薦一下吧！
（指名三位同學交流資料。要求用“圖示講解法”來介紹。生邊說邊指著資料卡里的動物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。）。
（學生各抒己見，只要表達自己真實的想法即可。師根據學生的推選，在黑板上貼出該動物或植物的資料卡。）。
師：還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣。
（生組內交流評議。）。
師：把你們組推薦的最有趣的動物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會的候選人（將推薦出的最有趣的動物、植物貼到黑板上）。
[評：此環(huán)節(jié)的訓練目標是“學用‘圖示講解法’來介紹”，先指名三位同學介紹，從中穿插教師的指導，隨后再組內介紹，落實教學目標。此環(huán)節(jié)學生“評”的目標主要側重于“誰講的內容比較有趣”。
（二）勇闖“口才關”――運用“自我介紹法”來介紹。
師：以上這些動物、植物很榮幸地成為了此次評比大會的候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動物”、“最有趣的植物”這兩頂冠冠，還須過我的“口才關”與“表演關”。請看“口才關”提示――每組推薦一名同學，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應的動作。準備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。
（生排練，師計時。）。
[1][2]下一頁。
師：出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關將錄選四名進入下一關的比賽。請在座的各位小評委評選時要認真、公正。
（代表們分別替自己組推薦的有趣的動物或植物進行自我介紹。介紹完畢后，由臺下同學評出優(yōu)勝選手四名，進入下一關“表演關”。）。
[評：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學生的語言進行了一次轉換。“自我介紹”對二年級的學生來講不陌生，但如何配上相應的動作，使之聽起來更生動，也需要多創(chuàng)造機會練習運用才行。此環(huán)節(jié)學生的“評”側重于“誰說得好”。
（三）決戰(zhàn)“表演關”――試用“故事表演法”來介紹。
師：恭喜以上四位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動物、植物贏得了下一關“表演關”的參賽資格。下面，請看表演關提示――請根據本組推薦的有趣的動物、植物的特點編一個故事，并合作表演出來。準備時間3分鐘。其他兩組同學為本關評委，在他們排練時，可觀看、提問。
生2（演小白兔）：哎喲，是誰在打我？
生1（旁白）：躺在地上的大“香腸”不好意思地說――。
生3（演大“香腸”）：是我，小白兔！
生2（演小白兔）：我跟你又不認識，干嘛無緣無故地砸人家的頭？
生3（演大“香腸”）：小白兔，對不起！我是太熟了才從樹上掉下來砸到你的。我告訴你吧，人們因為我長得太像香腸，所以就叫我‘香腸’。我有十二斤重，可以摘下來當蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來才搬得動呢！生1（旁白）：小白兔聽了“香腸”的話，真的跑回家，叫來了它的哥哥姐姐們。它們一起騎著三輪車，把大“香腸”運回了家。
口語交際有趣的動物教學設計篇二
教學設計教材分析：
本次口語交際的內容是學習問路和指路的應對用語。課文通過解放軍叔叔問路和小學生指路的一段對話，告訴大家問路、指路要注意的問題。老師在指導教學的過程中，應提示學生注意“問路”是請求別人的幫助，因此，必須注意禮貌，要恰當地使用禮貌用語，使人樂于為你指路?！爸嘎贰?，是幫助別人，因此，必須聽清楚問路人所問的問題，態(tài)度要熱情，把路名、方向和路線說明白。
分析學生：
在本次訓練中會涉及一些禮貌用語，小學低年級學生已具備了一些生活經歷，在日常家庭生活和人際交往中已對禮貌用語有一定的認識，以前學過的不少課文中也已接觸過，這為本次訓練打下了一定的基礎。大部分同學均知道在什么場合下用怎樣的禮貌用語，但由于年齡結構的特點，這一階段的孩子語言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強，因此在給別人指路時往往會有表達含糊不清和語速過快的情況。因此，根據本班學生的實際情況，我把重點放在如何回答別人的問路方面，用聽一想一說一演一評的活動形式把學習內容串聯起來，讓學生積極的參與到活動中來，實踐證明，把學習實踐活動落實在課堂是吸引低年級小學生主動參與學習實踐的有效方式。
設計理念：
新課程在低年級段所增設的口語交際訓練內容與以往的看圖說話和看圖寫話有所不同，它沒有提供固定的樣本，只是給出一個語言的環(huán)境，讓孩子們在人與人的溝通和對話中感受中國語言的魅力所在，從而激起他們表達的欲望和寫作的興趣。這充分體現了新課程科學與人文整合的課程文化觀。因此在教學設計中從“說”人手，訓練學生的口頭表達能力，力求通過各種形式讓學生參與到學習活動中來，讓孩子們盡量聯系自己的生活實際和在生活中碰到的類似事件，走進社會、走進生活說說、演演、評評，使口語交際成為孩子們傾吐的樂事，從中學會關心、學會尊重、學會表達。
教學目標：
1、知道問路時要注意有禮貌，要恰當地使用禮貌用語；指路時要態(tài)度熱情，要把路名、方向和路線說清楚。
2、初步學會問路、指路；能把從學校到家里的路線說清楚。教學重、難點：
重點：懂得問路、指路要注意的問題，并能用自己的話進行表達。
難點：按指路應注意的問題說清楚從學校到自己家怎樣走，對學生來說難度較大，可針對學生的具體情況，畫出路線草圖幫助學生說話。
教學流程：
一、課前猜謎語激發(fā)學生參與學習的興趣。
1、有個老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。
2、白天出現，晚上不見；又紅又圓，照亮地面。
3、一個球，圓溜溜，雨天不見晴天有。
師導語：“謎底是太陽”；“也是太陽”；“還是太陽”。
[注]開課用三個謎語引出，有利于學生形成最佳的情緒狀態(tài)，由此而生出好奇心，求知欲就會轉化為學習新知的強大的內驅力，也為下面抓住特征說清路線做好鋪墊。
二、構建互動的師生關系，引導學生發(fā)現學習要點。
根據學生剛才猜謎語時聽、說的表現肯定優(yōu)點(如：聽得認真，邊聽邊思，能大膽說，說得響亮)，指出缺點(如：未等老師把話說完，就急著打斷老師的話，這是不禮貌的)，從而引導學生說說：應該怎樣聽人說話和對人講話。
引導學生答出：
“聽”：1、集中注意力；2、邊聽邊記；3、邊聽邊想。
“說”：1、口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然；2、比較有條理。
師：我們每天的生活、學習和工作，都離不開聽和說，聽說能力的強弱有時關系到一個人生活和事業(yè)的成敗。
三、合作學習，為學生提供探究學習的氛圍。
學生自讀對話，邊讀邊想邊進行小組交流。屏幕出示思考題：
1、光明小學在哪里?
2、解放軍叔叔是怎樣問路的?你覺得問得好嗎?好在哪里?
3、小學生是怎樣指路的?
4、從解放軍叔叔的問路和小學生的指路中，你知道問路和指路要注意學什么?
根據學生的交流，由學生提議教師隨機板書：
問路：問標記(地點)有禮貌。
指路：說清楚說明白(方向、路名、路線、路程、標記)。
[注]采用自讀和小組交流合作學習的形式，能帶動和啟發(fā)一些表達和理解能力慢些的同學，兼顧全體。這里教師的角色也由傳授者轉化為促進者；由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。
四、鼓勵說話、肯定優(yōu)點激發(fā)學生表達欲望。
1、讀解放軍叔叔和小學生的對話，同桌表演。
2、教師做解放軍叔叔，一生做小學生，示范表演。(這時要求學生看得仔細，聽得認真。這樣等會兒才能說得好，評得好。)。
3、學生評論。(根據板書的要求評論)。
4、指名二生表演。(要求其余學生仔細看，認真聽，想想好在哪兒，不夠在哪兒。)。
5、再評。
[注]運用學生喜歡的表演形式，激發(fā)學生參與和表達的欲望，在提高表達能力的同時培養(yǎng)學生的表演能力。在演和評的過程中不吝嗇表揚，要注意及時的肯定學生的優(yōu)點，不要否定表達能力慢些的同學，意在激發(fā)學生說話的熱情和興趣。
五、運用新知拓展訓練，為每一個學生提供說話的機會。
指導學生說說從學校到家里怎么走。
1、創(chuàng)設情境：你們都這么聰明，這么好學，老師想到你們家里去請教你們的父母，向他們去取取經，你們樂意告訴老師你們家的地址嗎?(指名說家庭地址)。
2、老師對這一帶不是很熟悉，勞駕你說清楚從學校到你家的路線，行嗎?
[注]因為這個環(huán)節(jié)是難點，老師可以用幻燈片(畫有路線簡圖)幫助學生說話，引導學生說清方向、路名。學生說路線時，可以抓住方向說，可以抓住路名說，可以根據標記說，也可以說說路程，當然有能力的同學也可綜合運用。同時，要指導學生有禮貌地說，比如：“歡迎老師光臨”?！拔曳浅芬鉃槟嘎贰保蠋熞惨鞒鱿鄳獙Υ穑骸爸x謝你為我指路!”“辛苦你了”等。
3、增大訓練面：找自己喜歡的同學說說學校到家的路線。(可以先選擇幾個有代表性的地址共同討論一下。)。
4、把你家到學校的路線告訴你的好朋友。
教學后記：
這次口語交際課采用小組合作學習和表演等方式進行教學，在這種新的課程環(huán)境下，教師的角色也發(fā)生了轉變，改變了過去那種單純接受式的學習，力求構建的是一種互動的師生關系、教學關系，強調發(fā)現學習、探究學習、研究學習、合作學習。因為老師和學生在口語交際練習中處于一個平等的地位，而表演、猜謎等形式又是孩子們最感興趣的事情，所以大大的激發(fā)了同學們的表達欲望。這次口語交際練習，學生們都基本掌握了問路和指路要注意的問題。有的學生課后還能觸類旁通，舉一反三，如能說清楚學校到天天見的路線、家里到柳侯公園的路線等，從哪里走，坐幾路車，到哪一站下車，下車后怎么走等都表達得比較清楚。在教學過程中，也有同學提出同一目的地，誰說的路線最快捷方便誰就是說得最好的，對這一點我認為應該給予充分的肯定。
（作者單位：柳州鐵路實驗學校）。
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口語交際有趣的動物教學設計篇三
1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時團結合作的精神和分工能力。
交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
清楚有序地表達游戲過程和規(guī)則。
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
“小朋友們，有一個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請貼的小朋友談談他貼時的感受。
（看也看不見，聽見小朋友的.叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人……）。
3、請在下面看的小朋友談談自己的感受。
（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）。
4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規(guī)則再談談自己的感受；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談談其他人的感受等等。
5、交流討論。
學生點評。
6、總結過渡。
介紹一個有趣的游戲，可以先說說這個游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的？哪個是你不熟悉的？
你平時還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）。
3、自由小組討論。
4、交流。
（1）學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
（2）學生組織評論。
1）、各小組推薦一個最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補充。
2）、評價：這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。
2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）。
3、操場上自由活動。
口語交際有趣的動物教學設計篇四
1、知道動物是人類的好朋友。
2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。
2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。
3、教師準備課件。
活動一、走進動物世界。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？
2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?
3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動二、交流自己與動物的故事。
1、昨天老師已經讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？現在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。
2、師生交流自己和小動物的有趣故事。
活動。
三、
小動物的貢獻。
1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。
活動四、我們和小動物和諧相處。
1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；
2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？
3、了解幾種珍惜動物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。
4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。
口語交際有趣的動物教學設計篇五
1、發(fā)現有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、在引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
1、發(fā)現有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
1課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
學生自由暢談。
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。
二、互動交流。
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學生自由表述。
3、鸚鵡領學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學生自由表述。
4、鸚鵡領學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏?！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流。
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）表演形象，表現大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂。
總結。
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習。多多發(fā)現奇妙的知識。
口語交際有趣的動物教學設計篇六
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
(一)、圖片激趣，導入課題。
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)。
小獅子：大家好!我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護大家是我的職責!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!
思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話。
(1)出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作。
(2)出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性。
(3)結合兩幅圖，學生試著連成一段話。
3、獅子帶來了參加森林動物派對的.邀請函，你們想參加嗎?生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談有禮貌(2)表達有條理(3)傾聽有耐心。
5、學生在小組內練習自我介紹。
6、指名自我介紹。
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
資料袋袋庫：奇趣動物王國。
世界動物之最。
最大的動物：藍鯨。(最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。)。
最大的陸上動物：非洲象(平均重達8噸)。
最高的陸上動物：長頸鹿(平均高5米)。
現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛。
最保暖的動物：北極熊。
現在陸地最大的食肉動物：北極熊。
現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎。
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅(又名殘暴獅)。
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬。
最聰明的動物：海豚(人除外，海豚的腦子甚至比人還大)。
最大的鳥綱類動物：鴕鳥(平均高2.5米，最重可達155千克)。
體積最大的飛鳥：柯利鳥(體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部)。
翅膀最長的鳥類：信天翁(翅展2~3米)。
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。)。
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥(嘴長24厘米，寬9厘米)。
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝(最高能達17000米)。
最耐寒的鳥：企鵝。
產蛋最大的鳥：鴕鳥(寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米)。
四、小結。
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
口語交際有趣的動物教學設計篇七
我的生活當中，我最喜歡的就是小白兔，因為它非常淘氣。
它的耳朵又細又長，她的眼睛像圓圓的葡萄，而且它還有三瓣嘴。
它最有趣的地方就是：每當我回到家，它就搖搖身子，好像在說：“小主人，你在學校住了幾天，我好想你?！彼孟裼终f：“小主人，我餓了?！比缓笪揖徒o它喂食，它最喜歡吃胡蘿卜了，每次看電視的時候，它就坐在我腿上和我一起看電視，我可喜歡它了。
我最喜歡的就是小白兔，你喜歡嗎？
口語交際有趣的動物教學設計篇八
我見過許多動物，其中我最喜歡小貓。
它有兩只尖尖的耳朵，一雙敏銳的大眼睛就像兩顆蔚藍的大寶石，它的胡須又長又細，還能幫它測量寬度。
它特別貪吃，有一次，我和爸爸一起去貓館看那些可愛的小貓。有一只小貓是我最喜歡的，也是最貪吃的。每次我一把魚罐頭給它，它就沖過來一口吃掉。
它頭是黑色的，身子是白色的，顯出一副很可愛的樣子。
這就是我最喜歡的小動物——小貓，你喜歡它嗎？
口語交際有趣的動物教學設計篇九
大家好，我是202班的陳仕瀚，我最喜歡的小動物是小貓。小貓身上有一身油亮的皮毛，兩只黑黝黝的大眼睛，晚上的時候還會像寶石一樣發(fā)光，它的耳朵是豎起來的，非常靈敏。小貓喜歡和小朋友們一起玩耍，喝牛奶的樣子很可愛。真是一種調皮又有趣的小動物呀！謝謝大家！
口語交際有趣的動物教學設計篇十
我喜歡小貓，因為我家就有一只小貓，它每天都會吃很多很多貓糧。它的顏色有三種顏色，分別是黑色、白色、咖啡色，它非?？蓯邸Ｋ哪_也不是很長，它的眼珠早上細細的，晚上又變得很圓很圓，像個小珠子。它很害怕水，我把水倒它身上，它就會逃走。
口語交際有趣的動物教學設計篇十一
1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學生喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。
課前指導學生通過詢問、閱讀、收看電視和網上查詢等方式收集動物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準備在全班交流。
培養(yǎng)學生觀察能力，提高口語交際能力，使學生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領大。
（要求學生聽后一字不落地進行復述）
我們剛才說的一種動物名字叫＿＿＿＿＿___
（提醒學生說完整話）
2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿__。
b、我喜歡＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿_。
c、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我也喜歡。
3、大家都很喜歡動物，這節(jié)課，我們就一起學習。（出示課題：我喜愛的動物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
2、師：你們還喜歡哪些動物？為什么？
學生拿出個人收集的動物圖片練說，說說動物的外形，動作、叫聲、生活習性、與人的關系。
1、小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？在小組內互相評一評所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎上，請學生上臺介紹，以鍛煉當眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時可以展示圖片、錄像、小動物。教師引導臺下的學生認真聽取別人的介紹，然后進行評判與補充。
1、各小組根據學生的表現評選出這次口語交際的金話筒獎。
2、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都活得自由自在。
口語交際有趣的動物教學設計篇十二
”的句式訓練完成，使學生懂得小動物益處何在，體現了文道在結合“想辦法”在討論中同學們能想出如何保護小動物，打開學生的思維、心靈的大門，增強了學生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結構來講：
1、從猜謎激趣導入。這樣的導入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學們課堂說話的情趣。打開了學生心靈的天窗。然后老師一小結恰到好處（也就是說讓學生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習性--對人類的用處等等，不但使學生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓練方式，正體現了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學們受到潛移默化的作用在生活中向他們取長補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學生的學習情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學內容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學氣氛中，老師能把主動權交給學生，發(fā)展了學生的思維，提高了他們的口頭表達能力（運用了不同的句式，人稱等來強化了口語交際的訓練）鍛練學生的膽量，讓學生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責任感，對學生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
口語交際有趣的動物教學設計篇十三
我家有一只小狗它叫黃豆，他很瘦小，全身毛茸茸的。他的身體是黑色的，圓溜溜的頭是黃色的，四肢也是黃色的。
黃豆喜歡遛彎，每一次出去遛彎，它都跑得飛快。
它還喜歡梳毛，每一次梳毛，下巴會翹到天上去，看上去很享受。
它最喜歡吃狗奶棒，每當我拿起狗奶棒，黃豆就會高興得跳起來。
有一次，有人在敲門黃豆就兇猛地叫了起來，“汪汪汪，汪汪汪?！贝蜷_門一看，原來是外賣小哥。外賣小哥走了幾步后，它又追了出去，后來被我們叫了回來。
他真是我家的保安隊長??！
口語交際有趣的動物教學設計篇十四
我最喜歡的小動物是小白兔，因為它非常可愛。
它的耳朵非常長，還有一雙亮晶晶的小眼睛，尾巴圓溜溜的，全身毛茸茸的。
它最喜歡吃紅紅的胡蘿卜，還喜歡吃蔬菜……有時候喂它吃食，它左右搖擺著頭，好像在對我說：“小主人，今天的午餐真好吃啊！”
它也很貪玩，一會兒到院子里跑來跑去，一會兒到花園里捉迷藏，一會兒又回到家里的床上跳來跳去。它很喜歡睡懶覺，每次晚上睡覺都很早，但起床的時候卻很晚。
我最喜歡的小動物是小白兔，不知道你們喜不喜歡呢？
口語交際有趣的動物教學設計篇十五
我特別喜歡小貓，因為我們家本來就養(yǎng)了一只。它的眼睛圓圓的，鼻子大大的，嘴巴小小的。他的身上有很多很多的毛，很柔軟。它的腿很粗，它的身體特別胖。它的腳，小小的，就像小狗的爪子一樣。它身上的味道聞起來有點臭，但我還是很喜歡它的。我家那只小貓很可愛。
口語交際有趣的動物教學設計篇十六
我最喜歡的動物是老虎，因為它是百獸之王。它有一對尖尖的耳朵，鋒利的牙齒，頭上還有一個“王”字，身披條紋大衣，走起路來神氣極了！
老虎生活在茂密的森林中，所有的動物都害怕它，老虎不僅兇猛還很機靈，它看見動物會先躲起來慢慢靠近它，然后飛快地撲過去，動物根本來不及逃跑。
老虎本領強大，我很敬畏它。
口語交際有趣的動物教學設計篇十七
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學重難點。
1、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
三、教學準備。
1、學生做頭飾。
2、學生查找小動物的資料。
四、教學時間。
1課時。
教學過程：
第一課時。
一、說名稱。
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預設：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學生中間）。
預設：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預設：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?BR> 出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
請學生上臺介紹好朋友的本領，教師給學生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領，都在為人類默默地做著貢獻，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預設：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學生中間指導）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護有益的小動物……。
6、有一群“紅領巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標語牌，上面寫著“請愛護小鳥”。
7、現在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機采訪小動物。
四、課堂小結。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
口語交際有趣的動物教學設計篇十八
我媽的閨蜜送了我們一只貓，它既調皮，又可愛。一到晚上它的眼睛就像燈泡一樣亮。它的尾巴長長的，走路的時候翹得高高的，它的毛是黑色的，所以我們叫它黑貓警長。它遠遠望去像一只老虎，走起路來一搖一擺看上去可威風了。
它喜歡吃各種各樣的美食，其中最喜歡的還是貓糧。每當它餓了就會大聲地喵喵叫，意思是我餓了，我就會立刻把貓糧喂給它吃。
你別看它個子小，本領可不小。有一次我在看電視，聽到雜物間發(fā)出吱吱聲，黑貓警長一個箭步沖了過去，不一會兒它咬著一只大老鼠走了出來。像打了勝仗的大將軍一樣得意極了。自從有了黑貓警長以后，我們家就再也沒有老鼠了。
我最喜歡它了！
口語交際有趣的動物教學設計篇一
二年級學生，搜集資料、處理資料的能力不強，需要老師和家長的協(xié)助。因此，在課前教師事先對各類書籍進行一番查閱，為學生列出相關閱讀書目，制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。
另外，介紹有多種方式，如有層次地加以滲透、指導，將大大提高學生的口語交際質量。由此，本設計由淺入深地安排了“資料交流――學用‘圖示講解法’來介紹”，“勇闖‘口才關’――運用‘自我介紹法’來介紹”等三個環(huán)節(jié)。
二、學習目標。
（一）在老師或家長的協(xié)助下，初步學習如何搜集資料、處理資料。
（二）能用“圖示講解法”、“自我介紹法”和“故事扮演法”來介紹自己搜集的有趣的動物或植物。
（三）能對別人講述的內容進行簡單、有禮的評價。
三、課前準備。
（一）教師事先到新華書店、校閱覽室查閱相關資料，列出閱讀書目，推薦給學生。
（二）學生根據教師推薦的書目查找自己感覺最有趣的動物或植物的資料，有條件的學生可在家長協(xié)助下通過上網獲取資料，隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡.
四、教學流程。
（一）資料交流――學用“圖示講解法”來介紹。
師：森林里要舉辦有趣的動物、植物評比大會（板書：有趣的動物、植物），小朋友們，你們覺得你們搜集的材料中哪一種動物或植物最有資格參賽呢！帶上資料卡上臺來向大家推薦一下吧！
（指名三位同學交流資料。要求用“圖示講解法”來介紹。生邊說邊指著資料卡里的動物或植物“肖像”，講清楚兩方面的內容：其一，我向大家推薦的有趣的動物或植物是誰；其二，這種動物或植物有趣在什么地方。）。
（學生各抒己見，只要表達自己真實的想法即可。師根據學生的推選，在黑板上貼出該動物或植物的資料卡。）。
師：還有許多有趣的動物、植物等著小朋友們來推薦呢，快拿出資料卡將自己搜集到的有趣的動物、植物推薦給組內的小朋友吧，記著，邊指圖邊講解。然后大家評一評，哪一種動物或植物最有趣。
（生組內交流評議。）。
師：把你們組推薦的最有趣的動物或植物請到黑板上來吧！它們將成為此次評比大會的候選人（將推薦出的最有趣的動物、植物貼到黑板上）。
[評：此環(huán)節(jié)的訓練目標是“學用‘圖示講解法’來介紹”，先指名三位同學介紹，從中穿插教師的指導，隨后再組內介紹，落實教學目標。此環(huán)節(jié)學生“評”的目標主要側重于“誰講的內容比較有趣”。
（二）勇闖“口才關”――運用“自我介紹法”來介紹。
師：以上這些動物、植物很榮幸地成為了此次評比大會的候選人。不過，要想最終勝出，奪得“最有趣的動物”、“最有趣的植物”這兩頂冠冠，還須過我的“口才關”與“表演關”。請看“口才關”提示――每組推薦一名同學，將本組推薦的有趣的動物或植物以自我介紹的形式說一段話，要求說的過程中能配上相應的動作。準備時間3分鐘，其他組員可幫助排練。
（生排練，師計時。）。
[1][2]下一頁。
師：出色的自我介紹能給評委留下良好的第一印象。下面有請代表們上場。此關將錄選四名進入下一關的比賽。請在座的各位小評委評選時要認真、公正。
（代表們分別替自己組推薦的有趣的動物或植物進行自我介紹。介紹完畢后，由臺下同學評出優(yōu)勝選手四名，進入下一關“表演關”。）。
[評：從“圖示講解法”到“自我介紹法”，學生的語言進行了一次轉換。“自我介紹”對二年級的學生來講不陌生，但如何配上相應的動作，使之聽起來更生動，也需要多創(chuàng)造機會練習運用才行。此環(huán)節(jié)學生的“評”側重于“誰說得好”。
（三）決戰(zhàn)“表演關”――試用“故事表演法”來介紹。
師：恭喜以上四位選手，你們?yōu)槟銈兘M和你們推薦的動物、植物贏得了下一關“表演關”的參賽資格。下面，請看表演關提示――請根據本組推薦的有趣的動物、植物的特點編一個故事，并合作表演出來。準備時間3分鐘。其他兩組同學為本關評委，在他們排練時，可觀看、提問。
生2（演小白兔）：哎喲，是誰在打我？
生1（旁白）：躺在地上的大“香腸”不好意思地說――。
生3（演大“香腸”）：是我，小白兔！
生2（演小白兔）：我跟你又不認識，干嘛無緣無故地砸人家的頭？
生3（演大“香腸”）：小白兔，對不起！我是太熟了才從樹上掉下來砸到你的。我告訴你吧，人們因為我長得太像香腸，所以就叫我‘香腸’。我有十二斤重，可以摘下來當蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人來才搬得動呢！生1（旁白）：小白兔聽了“香腸”的話，真的跑回家，叫來了它的哥哥姐姐們。它們一起騎著三輪車，把大“香腸”運回了家。
口語交際有趣的動物教學設計篇二
教學設計教材分析：
本次口語交際的內容是學習問路和指路的應對用語。課文通過解放軍叔叔問路和小學生指路的一段對話，告訴大家問路、指路要注意的問題。老師在指導教學的過程中，應提示學生注意“問路”是請求別人的幫助，因此，必須注意禮貌，要恰當地使用禮貌用語，使人樂于為你指路?！爸嘎贰?，是幫助別人，因此，必須聽清楚問路人所問的問題，態(tài)度要熱情，把路名、方向和路線說明白。
分析學生：
在本次訓練中會涉及一些禮貌用語，小學低年級學生已具備了一些生活經歷，在日常家庭生活和人際交往中已對禮貌用語有一定的認識，以前學過的不少課文中也已接觸過，這為本次訓練打下了一定的基礎。大部分同學均知道在什么場合下用怎樣的禮貌用語，但由于年齡結構的特點，這一階段的孩子語言的組織能力和邏輯思維能力還不是很強，因此在給別人指路時往往會有表達含糊不清和語速過快的情況。因此，根據本班學生的實際情況，我把重點放在如何回答別人的問路方面，用聽一想一說一演一評的活動形式把學習內容串聯起來，讓學生積極的參與到活動中來，實踐證明，把學習實踐活動落實在課堂是吸引低年級小學生主動參與學習實踐的有效方式。
設計理念：
新課程在低年級段所增設的口語交際訓練內容與以往的看圖說話和看圖寫話有所不同，它沒有提供固定的樣本，只是給出一個語言的環(huán)境，讓孩子們在人與人的溝通和對話中感受中國語言的魅力所在，從而激起他們表達的欲望和寫作的興趣。這充分體現了新課程科學與人文整合的課程文化觀。因此在教學設計中從“說”人手，訓練學生的口頭表達能力，力求通過各種形式讓學生參與到學習活動中來，讓孩子們盡量聯系自己的生活實際和在生活中碰到的類似事件，走進社會、走進生活說說、演演、評評，使口語交際成為孩子們傾吐的樂事，從中學會關心、學會尊重、學會表達。
教學目標：
1、知道問路時要注意有禮貌，要恰當地使用禮貌用語；指路時要態(tài)度熱情，要把路名、方向和路線說清楚。
2、初步學會問路、指路；能把從學校到家里的路線說清楚。教學重、難點：
重點：懂得問路、指路要注意的問題，并能用自己的話進行表達。
難點：按指路應注意的問題說清楚從學校到自己家怎樣走，對學生來說難度較大，可針對學生的具體情況，畫出路線草圖幫助學生說話。
教學流程：
一、課前猜謎語激發(fā)學生參與學習的興趣。
1、有個老公公，整天熱烘烘，晚上落在西，早上出在東。
2、白天出現，晚上不見；又紅又圓，照亮地面。
3、一個球，圓溜溜，雨天不見晴天有。
師導語：“謎底是太陽”；“也是太陽”；“還是太陽”。
[注]開課用三個謎語引出，有利于學生形成最佳的情緒狀態(tài)，由此而生出好奇心，求知欲就會轉化為學習新知的強大的內驅力，也為下面抓住特征說清路線做好鋪墊。
二、構建互動的師生關系，引導學生發(fā)現學習要點。
根據學生剛才猜謎語時聽、說的表現肯定優(yōu)點(如：聽得認真，邊聽邊思，能大膽說，說得響亮)，指出缺點(如：未等老師把話說完，就急著打斷老師的話，這是不禮貌的)，從而引導學生說說：應該怎樣聽人說話和對人講話。
引導學生答出：
“聽”：1、集中注意力；2、邊聽邊記；3、邊聽邊想。
“說”：1、口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度自然；2、比較有條理。
師：我們每天的生活、學習和工作，都離不開聽和說，聽說能力的強弱有時關系到一個人生活和事業(yè)的成敗。
三、合作學習，為學生提供探究學習的氛圍。
學生自讀對話，邊讀邊想邊進行小組交流。屏幕出示思考題：
1、光明小學在哪里?
2、解放軍叔叔是怎樣問路的?你覺得問得好嗎?好在哪里?
3、小學生是怎樣指路的?
4、從解放軍叔叔的問路和小學生的指路中，你知道問路和指路要注意學什么?
根據學生的交流，由學生提議教師隨機板書：
問路：問標記(地點)有禮貌。
指路：說清楚說明白(方向、路名、路線、路程、標記)。
[注]采用自讀和小組交流合作學習的形式，能帶動和啟發(fā)一些表達和理解能力慢些的同學，兼顧全體。這里教師的角色也由傳授者轉化為促進者；由管理者轉化為引導者；由居高臨下轉向“平等中的首席”。
四、鼓勵說話、肯定優(yōu)點激發(fā)學生表達欲望。
1、讀解放軍叔叔和小學生的對話，同桌表演。
2、教師做解放軍叔叔，一生做小學生，示范表演。(這時要求學生看得仔細，聽得認真。這樣等會兒才能說得好，評得好。)。
3、學生評論。(根據板書的要求評論)。
4、指名二生表演。(要求其余學生仔細看，認真聽，想想好在哪兒，不夠在哪兒。)。
5、再評。
[注]運用學生喜歡的表演形式，激發(fā)學生參與和表達的欲望，在提高表達能力的同時培養(yǎng)學生的表演能力。在演和評的過程中不吝嗇表揚，要注意及時的肯定學生的優(yōu)點，不要否定表達能力慢些的同學，意在激發(fā)學生說話的熱情和興趣。
五、運用新知拓展訓練，為每一個學生提供說話的機會。
指導學生說說從學校到家里怎么走。
1、創(chuàng)設情境：你們都這么聰明，這么好學，老師想到你們家里去請教你們的父母，向他們去取取經，你們樂意告訴老師你們家的地址嗎?(指名說家庭地址)。
2、老師對這一帶不是很熟悉，勞駕你說清楚從學校到你家的路線，行嗎?
[注]因為這個環(huán)節(jié)是難點，老師可以用幻燈片(畫有路線簡圖)幫助學生說話，引導學生說清方向、路名。學生說路線時，可以抓住方向說，可以抓住路名說，可以根據標記說，也可以說說路程，當然有能力的同學也可綜合運用。同時，要指導學生有禮貌地說，比如：“歡迎老師光臨”?！拔曳浅芬鉃槟嘎贰保蠋熞惨鞒鱿鄳獙Υ穑骸爸x謝你為我指路!”“辛苦你了”等。
3、增大訓練面：找自己喜歡的同學說說學校到家的路線。(可以先選擇幾個有代表性的地址共同討論一下。)。
4、把你家到學校的路線告訴你的好朋友。
教學后記：
這次口語交際課采用小組合作學習和表演等方式進行教學，在這種新的課程環(huán)境下，教師的角色也發(fā)生了轉變，改變了過去那種單純接受式的學習，力求構建的是一種互動的師生關系、教學關系，強調發(fā)現學習、探究學習、研究學習、合作學習。因為老師和學生在口語交際練習中處于一個平等的地位，而表演、猜謎等形式又是孩子們最感興趣的事情，所以大大的激發(fā)了同學們的表達欲望。這次口語交際練習，學生們都基本掌握了問路和指路要注意的問題。有的學生課后還能觸類旁通，舉一反三，如能說清楚學校到天天見的路線、家里到柳侯公園的路線等，從哪里走，坐幾路車，到哪一站下車，下車后怎么走等都表達得比較清楚。在教學過程中，也有同學提出同一目的地，誰說的路線最快捷方便誰就是說得最好的，對這一點我認為應該給予充分的肯定。
（作者單位：柳州鐵路實驗學校）。
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口語交際有趣的動物教學設計篇三
1、引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，互相交流，學習詢問。
3、培養(yǎng)口頭表達能力和交際能力。
4、培養(yǎng)游戲時團結合作的精神和分工能力。
交流自己做過的一游戲怎樣有趣，是怎樣做的。
清楚有序地表達游戲過程和規(guī)則。
“貼鼻子”游戲的鼻子和頭像。
“小朋友們，有一個小朋友太粗心，不小心弄丟了自己的鼻子！那可怎么辦呢？你們趕緊來幫幫他吧！”
挑選幾個孩子來玩“貼鼻子”的游戲。
1、你喜歡這個“貼鼻子”的游戲嗎？
2、請貼的小朋友談談他貼時的感受。
（看也看不見，聽見小朋友的.叫聲很著急，以為自己貼對了可還是貼錯了位子，把他變成了小怪人……）。
3、請在下面看的小朋友談談自己的感受。
（我大聲的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可著急了！最后又覺得很好笑……）。
4、小組討論一下，想想該怎么象沒玩過的人介紹“貼鼻子”游戲呢？
提供方法：如可以先講規(guī)則再談談自己的感受；先講講自己為什么喜歡再介紹規(guī)則；可以談談其他人的感受等等。
5、交流討論。
學生點評。
6、總結過渡。
介紹一個有趣的游戲，可以先說說這個游怎么玩，再說說自己在游戲中的心情怎樣？還可以講講它帶給大家的樂趣。這樣，才能讓沒有玩過的人也覺得它很有趣。
1、在圖上看到了哪幾種游戲，哪個是你熟悉的？哪個是你不熟悉的？
你平時還做哪些游戲呢？
2、自由地選擇一個你感興趣的游戲來介紹給大家。（拍三拍、貼鼻子、捉迷藏、老鷹抓小雞等）。
3、自由小組討論。
4、交流。
（1）學生選擇“老鷹捉小雞”“丟手絹”等各種游戲介紹給大家。
（2）學生組織評論。
1）、各小組推薦一個最有趣的游戲，代表介紹，其他成員補充。
2）、評價：這么多的游戲當中你最想玩哪幾種呢？為什么？
1、各代表做為自己游戲的組織者，在操場上“擺攤設點”組織同學做游戲。
2、其他同學選擇自己感興趣的游戲參與。（最好玩自己不熟悉的游戲）。
3、操場上自由活動。
口語交際有趣的動物教學設計篇四
1、知道動物是人類的好朋友。
2、充分感受動物可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感，愿意和動物交朋友。
3、能夠善待動物，知道戲弄、虐待動物的行為是錯誤的。
懂得動物是人類的好朋友，喜歡和動物交朋友，能夠善待動物。
1、收集喜歡的小動物的圖片和資料。
2、調查生活中常見的動物有哪些，了解人們對這些動物的態(tài)度以及動物為人類做出的貢獻。
3、教師準備課件。
活動一、走進動物世界。
1、同學們，你們喜歡動物嗎？你都知道哪些動物呢？
2、動物們可愛嗎？說說看，你最喜歡誰?
3、動物們這么可愛，又這么地討人喜歡，那你們有什么愿望嗎？
活動二、交流自己與動物的故事。
1、昨天老師已經讓大家回去收集自己喜歡的動物圖片，你們帶來了嗎？現在，請你們拿出自己的動物卡片在小組內交流交流。
2、師生交流自己和小動物的有趣故事。
活動。
三、
小動物的貢獻。
1、生活中，動物都為我們提供了哪些幫助呢？
2、你還知道動物們有哪些特殊的本領嗎？介紹動物的特殊本領，簡單滲透仿生學的相關知識。
活動四、我們和小動物和諧相處。
1、出示小動物們受到傷害的圖片，教師加以解說；
2、看了這些，你想說點什么、做點什么嗎？
3、了解幾種珍惜動物的數量及現存狀況，倡導孩子們保護珍稀動物。
4、知識拓展：關于世界動物日的相關內容。
口語交際有趣的動物教學設計篇五
1、發(fā)現有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
3、在引導學生觀察大自然，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，激發(fā)他們探究有趣的動物。
1、發(fā)現有趣的動物，能夠把自己的發(fā)現講給同學聽。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學講話。
1課時。
一、啟發(fā)談話，導入新課。
學生自由暢談。
導入新課：歡迎來到瘋狂動物城，今天我們來認識一些有趣的動物。
二、互動交流。
1、老師就知道很多有趣的動物。比如：鸚鵡。出示鸚鵡。鸚鵡有什么特點，你覺得它哪里有趣？會說話。
2、鸚鵡領學。出示螢火蟲圖片，鸚鵡說這是螢火蟲。你見過螢火蟲嗎？說一說它有什么有趣的地方。
學生自由表述。
3、鸚鵡領學。出示松鼠圖片，鸚鵡說這大尾巴松鼠。你見過松鼠嗎？說一說它有什么有趣的地方。注意它的大尾巴。
學生自由表述。
4、鸚鵡領學。出示孔雀開屏圖片，鸚鵡說：“這是孔雀開屏?！绷硪恢畸W鵡說：“好漂亮啊！”你見過孔雀開屏嗎？說一說它有什么有趣的地方。每根羽毛上面都有一個眼睛。
學生自由表述。
5、你還知道哪些有趣的動物，它們的有趣表現在哪里？仿照上面的格式說一說。
三、小組交流。
1、動物故事大家齊分享。
出示合作要求：
（1）小組成員輪流講，先想好內容再講，評出最有趣動物。
（2）不懂可以問，須待人講完。講話要清楚，還要有禮貌。
2、小組自由交流。評選優(yōu)秀選手。
四、班級交流。
1、每組推薦一個代表，講述自己組認為最有趣的動物。各組代表競爭金話筒獎。金話筒獎的獲獎標準：
（1）聲音洪亮，富有趣味。
（2）吐字清楚，講普通話。
（3）回答提問細致有禮貌。
（4）表演形象，表現大方。
2、做文明聽眾。
（1）不懂可以提問，但必須等同學說完。
（2）如自己也知道，可以進行補充。但必須要等同學說完。
（3）提問題時要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做金話筒獎的評委。
4、宣布有趣的動物交流會，現在開始。各小組代表一次上臺發(fā)言。
5、頒獎。請評委宣布金話筒獎的獲得者。獎勵小紅花或者其他獎勵。
五、課堂。
總結。
動物世界有許多神秘的知識，也有許多有趣的故事，只要你認真學習，多多研究就會獲得更多樂趣。希望同學們做生活的有心人，向書本學習、向網絡學習、像生活學習。多多發(fā)現奇妙的知識。
口語交際有趣的動物教學設計篇六
1、能學會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。
打開思路，激發(fā)興趣。每個學生都能正確流利地表達。
引導學生做到互相交流，學會認真傾聽和大膽交流。
1、課前指導學生以詢問、閱讀、收看影視或網上查詢等方式收集與本課相關的圖片或文字資料。
2、請學生選擇一樣自己喜歡的動物做頭飾。
(一)、圖片激趣，導入課題。
放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎?為什么?
1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)。
小獅子：大家好!我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習滾、撲、撕、咬這些本領。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手!別怕，從今以后，保護大家是我的職責!希望大家喜歡我，和我交朋友哦!
思考：小獅子是怎樣介紹自己的?生點評、師板書：名字、樣子、特點、習性。
2、練習說話。
(1)出示圖1，引導學生說鴨子的外形、叫聲、動作。
(2)出示圖2，引導學生說鴨子的本領和習性。
(3)結合兩幅圖，學生試著連成一段話。
3、獅子帶來了參加森林動物派對的.邀請函，你們想參加嗎?生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。
4、齊讀口語交際要求，做到(1)交談有禮貌(2)表達有條理(3)傾聽有耐心。
5、學生在小組內練習自我介紹。
6、指名自我介紹。
7、參加森林派對，自由向同學或聽課老師進行自我介紹。
大家好!我最喜歡的動物是(貓)。我覺得貓最有趣啦!
資料袋袋庫：奇趣動物王國。
世界動物之最。
最大的動物：藍鯨。(最大的亞種南藍鯨雌性的平均長26米，重達120噸，其中最大的個體長33.58米，重239噸。)。
最大的陸上動物：非洲象(平均重達8噸)。
最高的陸上動物：長頸鹿(平均高5米)。
現在最原始的哺乳卵生動物：鴨嘴獸皮毛。
最保暖的動物：北極熊。
現在陸地最大的食肉動物：北極熊。
現在體型最大的貓科動物：西伯利亞虎。
有史以來體型最大的貓科動物：美洲擬獅(又名殘暴獅)。
嘴巴最大的陸生哺乳動物：河馬。
最聰明的動物：海豚(人除外，海豚的腦子甚至比人還大)。
最大的鳥綱類動物：鴕鳥(平均高2.5米，最重可達155千克)。
體積最大的飛鳥：柯利鳥(體長1米多，體重約18千克，生活在非洲東南部)。
翅膀最長的鳥類：信天翁(翅展2~3米)。
最早的鳥：孔子鳥、遼寧鳥(距今2~3億年前，兩者屬同一時代，皆比始祖鳥早上幾千萬年。)。
嘴巴最大的鳥：巨嘴鳥(嘴長24厘米，寬9厘米)。
形體最小的鳥：蜂鳥飛得最高的鳥：天鵝(最高能達17000米)。
最耐寒的鳥：企鵝。
產蛋最大的鳥：鴕鳥(寬8公分，重量可達1.5公斤。蛋殼縱徑長約15~16厘米，橫徑長約11~13厘米)。
四、小結。
回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。
口語交際有趣的動物教學設計篇七
我的生活當中，我最喜歡的就是小白兔，因為它非常淘氣。
它的耳朵又細又長，她的眼睛像圓圓的葡萄，而且它還有三瓣嘴。
它最有趣的地方就是：每當我回到家，它就搖搖身子，好像在說：“小主人，你在學校住了幾天，我好想你?！彼孟裼终f：“小主人，我餓了?！比缓笪揖徒o它喂食，它最喜歡吃胡蘿卜了，每次看電視的時候，它就坐在我腿上和我一起看電視，我可喜歡它了。
我最喜歡的就是小白兔，你喜歡嗎？
口語交際有趣的動物教學設計篇八
我見過許多動物，其中我最喜歡小貓。
它有兩只尖尖的耳朵，一雙敏銳的大眼睛就像兩顆蔚藍的大寶石，它的胡須又長又細，還能幫它測量寬度。
它特別貪吃，有一次，我和爸爸一起去貓館看那些可愛的小貓。有一只小貓是我最喜歡的，也是最貪吃的。每次我一把魚罐頭給它，它就沖過來一口吃掉。
它頭是黑色的，身子是白色的，顯出一副很可愛的樣子。
這就是我最喜歡的小動物——小貓，你喜歡它嗎？
口語交際有趣的動物教學設計篇九
大家好，我是202班的陳仕瀚，我最喜歡的小動物是小貓。小貓身上有一身油亮的皮毛，兩只黑黝黝的大眼睛，晚上的時候還會像寶石一樣發(fā)光，它的耳朵是豎起來的，非常靈敏。小貓喜歡和小朋友們一起玩耍，喝牛奶的樣子很可愛。真是一種調皮又有趣的小動物呀！謝謝大家！
口語交際有趣的動物教學設計篇十
我喜歡小貓，因為我家就有一只小貓，它每天都會吃很多很多貓糧。它的顏色有三種顏色，分別是黑色、白色、咖啡色，它非?？蓯邸Ｋ哪_也不是很長，它的眼珠早上細細的，晚上又變得很圓很圓，像個小珠子。它很害怕水，我把水倒它身上，它就會逃走。
口語交際有趣的動物教學設計篇十一
1、說說自己喜愛的動物的樣子或習性等方面的特點，有口語交際的興趣和勇氣。
2、讓學生既能主動參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認真傾聽別人的介紹；初步嘗試文明的與人交流。
3、培養(yǎng)學生喜愛動物的感情，樹立保護動物的意識。
課前指導學生通過詢問、閱讀、收看電視和網上查詢等方式收集動物的.圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準備在全班交流。
培養(yǎng)學生觀察能力，提高口語交際能力，使學生樂于交際，善于交際。
1、猜謎語，說動物。
一位游泳家，說話呱呱呱，
小時沒腳有尾巴，大時有腳沒尾巴，消滅害蟲本領大。
（要求學生聽后一字不落地進行復述）
我們剛才說的一種動物名字叫＿＿＿＿＿___
（提醒學生說完整話）
2、動物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動物？請選擇下列句式說一說。
a、我特別喜歡＿＿＿＿＿__。
b、我喜歡＿＿＿＿＿__、＿＿＿＿＿_和＿＿＿＿＿_。
c、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_我都喜歡。
d、＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我喜歡，＿＿＿＿＿_我也喜歡。
3、大家都很喜歡動物，這節(jié)課，我們就一起學習。（出示課題：我喜愛的動物）
生（1）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
生（2）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
生（3）：我特別喜歡＿＿＿＿＿_，因為＿＿＿＿＿_。
2、師：你們還喜歡哪些動物？為什么？
學生拿出個人收集的動物圖片練說，說說動物的外形，動作、叫聲、生活習性、與人的關系。
1、小組討論：我們應該怎樣做動物的朋友？在小組內互相評一評所說句子是否清楚連貫。
2、全班交流。
在小組充分討論的基礎上，請學生上臺介紹，以鍛煉當眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時可以展示圖片、錄像、小動物。教師引導臺下的學生認真聽取別人的介紹，然后進行評判與補充。
1、各小組根據學生的表現評選出這次口語交際的金話筒獎。
2、請為我們的動物朋友想點辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。
3、師：同學們，讓我們行動起來，把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護動物，與動物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動物都活得自由自在。
口語交際有趣的動物教學設計篇十二
”的句式訓練完成，使學生懂得小動物益處何在，體現了文道在結合“想辦法”在討論中同學們能想出如何保護小動物，打開學生的思維、心靈的大門，增強了學生的保護有益小動物的意識。
二、本節(jié)課從結構來講：
1、從猜謎激趣導入。這樣的導入，使本課情節(jié)似行云流水般地激起了同學們課堂說話的情趣。打開了學生心靈的天窗。然后老師一小結恰到好處（也就是說讓學生明白什么是有益動物。）。
2、老師以小動物身份介紹自己向大家示范，把學生的精力、注意點集中在小動物身上（如貓頭鷹）讓學生輕松自如地了解了貓頭鷹的樣子--生活習性--對人類的用處等等，不但使學生老師的介紹中掌握了說話的條理性，而且對整堂課起到了潛移默化的作用。
3、在本節(jié)課的訓練中，采用了用第一人稱、第三人稱的角色介紹有益的小動物，這樣的訓練方式，正體現了本節(jié)口語交際突出重點，在說話訓練中，用第一和第三人稱如何表達，同時也使學生認識了各種小動物的特點和益處，從中使同學們受到潛移默化的作用在生活中向他們取長補短的啟發(fā)教育。
4、打開課件把學生的學習情趣升華到更高潮：介紹小動物捕捉害蟲的方法，然后老師自然過渡，回到讓學生盡情討論發(fā)揮的階段，最后老師小結整個過程。
三、本節(jié)課運用了多媒體，動化課件等直觀教學手段，加深了對有益小動物的印象，課堂上采用小組討論的形式給同學們盡情發(fā)揮想象力的空間。采用了不同句形，以不同人稱的方式來介紹有益小動物的特征、習性、益處等等。同時，在討論后，有口號、有計劃、編成順口溜等。這樣在鍛練了同學們動手、動口、動腦、大膽表達的能力。同時，把整個教學內容輕松自如地完成了。
總之：這節(jié)課重點突出,難點融入在輕松自如的教學氣氛中，老師能把主動權交給學生，發(fā)展了學生的思維，提高了他們的口頭表達能力（運用了不同的句式，人稱等來強化了口語交際的訓練）鍛練學生的膽量，讓學生在愉快的情趣中獲取知識，給他們施展的空間。本節(jié)課同學們認識了保護有益動物的原因、道理和重要性，從而更加深入同學們保護有益動物，保護綠色生態(tài)環(huán)境的重要性和責任感，對學生起到了潛移默化的效果。
作者郵箱：chenxiufang1314@。
口語交際有趣的動物教學設計篇十三
我家有一只小狗它叫黃豆，他很瘦小，全身毛茸茸的。他的身體是黑色的，圓溜溜的頭是黃色的，四肢也是黃色的。
黃豆喜歡遛彎，每一次出去遛彎，它都跑得飛快。
它還喜歡梳毛，每一次梳毛，下巴會翹到天上去，看上去很享受。
它最喜歡吃狗奶棒，每當我拿起狗奶棒，黃豆就會高興得跳起來。
有一次，有人在敲門黃豆就兇猛地叫了起來，“汪汪汪，汪汪汪?！贝蜷_門一看，原來是外賣小哥。外賣小哥走了幾步后，它又追了出去，后來被我們叫了回來。
他真是我家的保安隊長??！
口語交際有趣的動物教學設計篇十四
我最喜歡的小動物是小白兔，因為它非常可愛。
它的耳朵非常長，還有一雙亮晶晶的小眼睛，尾巴圓溜溜的，全身毛茸茸的。
它最喜歡吃紅紅的胡蘿卜，還喜歡吃蔬菜……有時候喂它吃食，它左右搖擺著頭，好像在對我說：“小主人，今天的午餐真好吃啊！”
它也很貪玩，一會兒到院子里跑來跑去，一會兒到花園里捉迷藏，一會兒又回到家里的床上跳來跳去。它很喜歡睡懶覺，每次晚上睡覺都很早，但起床的時候卻很晚。
我最喜歡的小動物是小白兔，不知道你們喜不喜歡呢？
口語交際有趣的動物教學設計篇十五
我特別喜歡小貓，因為我們家本來就養(yǎng)了一只。它的眼睛圓圓的，鼻子大大的，嘴巴小小的。他的身上有很多很多的毛，很柔軟。它的腿很粗，它的身體特別胖。它的腳，小小的，就像小狗的爪子一樣。它身上的味道聞起來有點臭，但我還是很喜歡它的。我家那只小貓很可愛。
口語交際有趣的動物教學設計篇十六
我最喜歡的動物是老虎，因為它是百獸之王。它有一對尖尖的耳朵，鋒利的牙齒，頭上還有一個“王”字，身披條紋大衣，走起路來神氣極了！
老虎生活在茂密的森林中，所有的動物都害怕它，老虎不僅兇猛還很機靈，它看見動物會先躲起來慢慢靠近它，然后飛快地撲過去，動物根本來不及逃跑。
老虎本領強大，我很敬畏它。
口語交際有趣的動物教學設計篇十七
3、鼓勵學生大膽發(fā)表自己的見解，積極參與語言實踐活動。
二、教學重難點。
1、培養(yǎng)學生的口語表達能力。
三、教學準備。
1、學生做頭飾。
2、學生查找小動物的資料。
四、教學時間。
1課時。
教學過程：
第一課時。
一、說名稱。
1、同學們，喜歡猜謎語嗎？老師出幾條謎語考考你們，認真聽。
出示幻燈片：小動物的圖片。
誰來說說你都看到了誰？
預設：生：小雞。
師：請你把話說完整。我看到了……。
生：我看到了蝴蝶，還有蝸牛，還有天鵝。
師：用一個還有就可以了，在最后一個小動物前用一個還有就行。你試著重新說一說。
……。
3、你還知道有哪些小動物？
師小結：我們把這些對人類有好處的小動物叫做有益的小動物。板書：有益的小動物。今天，這節(jié)口語交際課的題目就是保護有益的小動物。板書：保護。請大家齊讀課題。
二、講道理。
1、同學們，今天是一個特殊的日子，因為有一群可愛的小動物都要趕去參加一個有趣的聚會。同學們，你們想去看看嗎？（想）那就戴上頭飾，我們一起出發(fā)吧。
2、呀！來了這么多的小動物。請小動物們站起來看看都有誰來了？互相打個招呼吧。
（師生互相打招呼，師走到學生中間）。
預設：師：嗨，小蜻蜓，你好！
生：嗨，小青蛙，你好！
3、誰來說說你是什么小動物，都和誰打招呼了？
4、交朋友，師示范。
師：你和這么多的小動物都打了招呼，真有禮貌。我剛才也和小蜜蜂打了招呼呢。請小蜜蜂到這兒來。
生：嗨！小青蛙，你好。我會采蜜，還會傳播花粉呢。
師：你真能干。你愿意和我做朋友嗎？
生：愿意。師：來我們握握手吧。
師：小蜜蜂，再見，我要捉害蟲去了。
生：小青蛙，再見，我也要采蜜去了。
5、師小結：小動物們，我可真高興，因為我交了一個好朋友，你們想去交朋友嗎？（想）。
6、那你們知道交朋友時要注意些什么嗎？
預設：生：交朋友時要有禮貌。
師：說的對。不管我們和誰說話都要注意禮貌。我給大家?guī)砹擞亚樘崾尽?BR> 出示友情提示。
1.交朋友時要有禮貌。
2.交朋友時要做一個自我介紹,告訴。
你的朋友,你有什么本領。
3.交朋友時要問清楚你的朋友有什么本領。
7、好了，找到你喜歡的小動物去和他交朋友吧。
（生交朋友，師巡視指導，師走到學生中間。）。
8、小動物們，你們都交到朋友了嗎?
那你都和誰交朋友了呢？（生:我和小蜻蜓交朋友了。）。
那你們是怎么交朋友的，向大家展示一下吧。
（生上臺展示交朋友的過程）。
誰來說說他們哪兒做得好或是給他們提一點建議。
請學生上臺介紹好朋友的本領，教師給學生說悄悄話（你可千萬不要說出你好朋友的名字，還有要向大家打個招呼）。
師小結：哦！通過大家的介紹，我才知道原來每個小動物都有自己的本領，都在為人類默默地做著貢獻，你們可真了不起！
三、想辦法。
1、聽，什么聲音，原來是小青蛙在池塘邊哭鼻子，誰代表大家問問它怎么了？
預設：嗨，小青蛙，你為什么哭呀？
生：……。
生：……。
4、伙伴們，我們在也不能這樣生活下去了。你們一定想出了許多好辦法提醒人類保護有益的小動物。請把你想出的好辦法和身邊的伙伴交流一下吧。
（師走到學生中間指導）。
5、請小動物說說有什么好辦法？
生：寫標語牌、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、寫信、做書簽等方式提醒人類保護有益的小動物……。
6、有一群“紅領巾”收到了你們的信，他們加入了保護小動物的行列。瞧！他們給小鳥做了溫暖的家，還做了標語牌，上面寫著“請愛護小鳥”。
7、現在不一樣了，越來越多的人們加入保護小動物的行列了。他們使我們小動物過上了幸福美好的生活。有一位神秘的嘉賓也來參加我們的聚會了。大家掌聲有請。
小記者隨機采訪小動物。
四、課堂小結。
是呀，正是越來越多的人們加入了保護小動物的行列，小鳥才能自由的飛翔，小魚才能快活地游泳，小青蛙才能高興地歌唱。只有動物和人類和諧相處，我們的世界才能越變越美。
口語交際有趣的動物教學設計篇十八
我媽的閨蜜送了我們一只貓，它既調皮，又可愛。一到晚上它的眼睛就像燈泡一樣亮。它的尾巴長長的，走路的時候翹得高高的，它的毛是黑色的，所以我們叫它黑貓警長。它遠遠望去像一只老虎，走起路來一搖一擺看上去可威風了。
它喜歡吃各種各樣的美食，其中最喜歡的還是貓糧。每當它餓了就會大聲地喵喵叫，意思是我餓了，我就會立刻把貓糧喂給它吃。
你別看它個子小，本領可不小。有一次我在看電視，聽到雜物間發(fā)出吱吱聲，黑貓警長一個箭步沖了過去，不一會兒它咬著一只大老鼠走了出來。像打了勝仗的大將軍一樣得意極了。自從有了黑貓警長以后，我們家就再也沒有老鼠了。
我最喜歡它了！