總結是一個總結思考的過程，它讓我們更清楚地認識到自己的成長和進步。在總結的結尾部分，可以對未來發(fā)展做出展望，并提出改進和提高的建議。喜歡寫總結的朋友們可以參考以下范文，相信會給你帶來一些啟發(fā)。
參加國培的學習總結篇一
黨的xx大報告明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！保鳛榻虝藶樘炻毜慕處?，更應成為學習的時代先鋒、知識富翁。若給學生一杯水，那么教師必須是長流水、新鮮水。
國培計劃，為農村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣大教師實現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質教育資源的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農村教師的培訓質量，為突破多年來陳舊的培訓模式指明了道路。
（二）國培計劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺。
以往，教師交流多集中于校本研訓聽評課活動的局部范圍內。而國培行動，網絡研討能突破時空的局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國培計劃，開辟了自我反思的驛站。
美國學者波斯認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產生影響?！比绱丝磥砣糇鲆幻把芯啃汀苯處煂崿F(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，當與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠行路上的驛站。
國培計劃乃教師自主學習、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領域。
參加國培的學習總結篇二
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。非常感謝幼兒園老師們,領導們?yōu)槲覀冞@次的培訓搭建了一個良好的學習交流的平臺,老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過學習,我知道了什么是：幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
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參加國培的學習總結篇三
參加國培已經七天了，每天睜開眼睛就會想：新的一天開始了，今天我又會有什么收獲和感動呢？國培讓我感觸頗多，受益匪淺，對我的大腦進行了一次洗滌革新。
今天我們聽了王淑霞老師講授的關于課堂評價的課程，我一邊聽一邊點頭：噢！原來一堂好課是這樣的，原來評價一堂好課不是這么容易的事。我們應該按照好課的評價原則去設計每一課，去上好每一課。并且多互相聽課，評課，同事間互相探討進步。
下午，來自首都北京的年輕有為的美女張金秀老師，為大家講授了關于校本教研的課程，讓只知皮毛的我們對校本教研的概念有了清晰的認識。并且張老師對如何進行校本教研深入淺出的講解，以及對每一個理論進行了案例分析，更是讓我們耳目一新，對這些理論知識有了形象的理解。
國培給了我們來之不易的提高素質的機會，我們應該珍惜這次機會，珍惜所學知識，培訓結束后我們應該持之以恒的進一步學習，并將理論應用于教學實踐。相信不久的未來，我們中間也會有脫穎而出的教育專家的！
參加國培的學習總結篇四
經過公司舉行的這次培訓，讓我們體驗到了軍事生活，也進一步了解到公司的企業(yè)文化，發(fā)展目標，和規(guī)劃等，同時也學習到作為銷售人員所必備的產品知識，在培訓老師講的幾個細節(jié)，以及列舉的案例，對我們幫助很大，使我受益匪淺所以，我要求自己在工作中努力學習，在實踐中慢慢成長。
首先公司為我們按排了兩天的軍訓，體現(xiàn)了公司對員工素質培訓的注重，以及團隊建設理念的注重，在這兩天里，我體驗了做為一名軍人的榮耀，從站軍姿，行軍禮，到跑步，每一個動作都要做到位，做到統(tǒng)一規(guī)范，隊列整齊，口號響亮，特別是大集合時，每一名隊員都要以最快迅速到位，案經過這兩的訓練，我們能明顯的感受到自己的進步，做事有組織性，不單獨行動，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，同時也磨練了堅強的意志力和執(zhí)行力，在軍訓期間教官組織我們唱歌，做游戲，不僅增加我們同事之間的團結友愛，也更明白了團隊的力量是最大的，只有我們團一致才能更好的完成任務。
其次公司安排了四天的企業(yè)文化培訓，以及時間管理，工商法律相關知識，潤華之歌的學習，更重要的是董事長座談，讓我深深體會到企業(yè)對我們新員工的重視，在培訓期間我更加了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，發(fā)展史以及公司未來也就是第三次創(chuàng)業(yè)的總體目標，讓我們更明確了在潤華發(fā)展的奮斗目標，做好個人定位，在欒總座談會上給我更多的是感動和意外，感動的是欒總在百忙之中抽出時間參加這次座談，并且在每回答一個問題都會站起來，問一句“我這樣回答你們是否滿意”意外的是欒總是那么的有激情，那么的和謁可親，一點也沒有那種和成功人士在一起的壓迫感，在這期間欒總給我們談公司的創(chuàng)業(yè)經厲及以后的發(fā)展方向，回答了我們提出了一些問題，讓我們對公司的企業(yè)文化以及第三次創(chuàng)業(yè)有了更深的認識，最后在欒總離開時，我們體人員為欒總演唱潤華之歌，雖然只學了不到兩天，但我們都努力做到最好，功夫不負有心人，我們得到了欒總的認可。
我聽姐姐說：軍訊非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓練營一樣。不過，我也覺得雖然軍訓很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結友愛的重要性，從不認識到認識，短短的時間讓我結識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴格，但也很關心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當我覺得很苦很累時，當教官對我嚴格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是這么苦出來的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
軍訓不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志運堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。
身上無數(shù)條血管里的血液仿佛在急劇滴血，似乎在勸說不要委屈了自己。
其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每上步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
我們是生長在新世紀的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的垂愛。對于我們已踏入青年的行列，有了獨特的思維，完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種對意志的考驗。英國作家狄更斯說過：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！避娪柡美щy，困難是磨煉堅強意志的一塊磨刀石，堅強的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。
有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時間和大腦;他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲?正如農民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經過一系列苦活、累活之后，秋天才會有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會看得起你，你就會苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會有越多的收獲。所以軍訓雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們在人生道路上打下良好的基礎。
通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強，而不需要靠父母扶著走，我覺得我所走過的每條路，都留下自己的足跡。因為我們已經長大了，有必要去經受風雨的洗禮，在實實在在的生活和學習中，認識自己，提高自己，完善自己。這樣我們的路會愈走愈寬，眼前才會展現(xiàn)出壯美的未來，只有這樣我們才會充實，才會感受到幸福。否則，我們的前途是暗淡的，理想是遙遠的。我相信終有一天，我們的這一代能夠有出息，會有出人頭地的那一天。
參加國培的學習總結篇五
20xx年3月15日，我有幸參加了教育局的組織的園所文化提升工程暨學前教研年的啟動培訓。全天的培訓分為上午場韓冰川園長講授的《追求時效，讓園本教研成為園所發(fā)展的內在動力》和下午場周英園長講的《實施好幼兒園課程，讓孩子的童年生活更幸?！?，無論是韓冰川園長的教研分享，還是周英園長的課程實施分享都讓我收益頗多。現(xiàn)將我的個人學習總結如下:。
一、理論的學習奠定了我作為一名幼教工作者的工作扎實基礎，開闊了我的視野。
作為一線的教研主任甚至是幼兒園教師，我們面對學前教育專家的機會都少之又少，專家的理念固然非常的好，但是僅憑一句話讓我們去理解，貫徹落實的時候，百分之百的執(zhí)行起來是有難度的，但是經過一天兩位園長的解讀，我們對好的教研，好的幼兒園課程都有了深刻的認識和理解，再操作起來的時候就會更自如一些。
二、實際操作案例的分享中，讓我學會了如何腳踏實地，一步一個腳印的將自己的工作做到更扎實的程度。
在過去我們的教研活動從具體教研計劃的制定以及教研主題的把握，都在韓園長的分享之內，但是通過教研案例的分享和成果的展示，讓我對教研活動有了全新的認識。我們一直在做的教研活動，廣度和高度也是十足的，但是教研的深度和細節(jié)卻沒有做到這樣的細致，這也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示為我樹立了好的榜樣，也讓我對20xx年的教研工作有了重點方向和具體的目標，那就是在深入進行研討的同時將工作中的問題作為研討的主題，然后加大教研力度，積極激發(fā)教師的參與熱情和研究的深度，以最優(yōu)質的成果呈現(xiàn)出來，這也是我需要提高的。
三、理論聯(lián)系實際，更好地完成幼兒園的教學、教研活動，才能夠成就更好的自己，成就學前教育更好的未來。
幼兒園教師的工作，因為天天和孩子一起打交道，所以即靈活又幸福。只有老師靈活的.掌握好了理論基礎，并且能夠將學習到的理論跟實際的工作聯(lián)系起來之后才能夠更加游刃有余的和孩子們一起快樂的生活，進而高質量的完成幼兒園的教學活動和教研活動。
幼兒園的教學和教研活動也是相輔相成的，教研活動為教學活動服務，教學活動也為教研提供了課題，只有教師掌握好了孩子的發(fā)展特點和心理特點，才能將兩者很好地結合并從中收獲自己需要的知識和經驗，老師的水平也能夠更好地發(fā)展，從而推動學前教育的美好未來。
正如虞永平教授所說：行動中的學習是開放的，只有引導幼兒不斷運用原有經驗并面對適度挑戰(zhàn)的行動才能更有效的促進幼兒的發(fā)展。對于孩子是這樣的，對于一個富有愛心的幼兒教師又何嘗不是這樣的呢？因此，讓我們一起期待自己在行動中學習，在學習中提升，在理論聯(lián)系實際的過程中綻放自己屬于幼兒教師獨特的魅力吧！
參加國培的學習總結篇六
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。內蒙古師范大學每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
在國培計劃的開班典禮上，智學博士做了《中小學教師隊伍建設存在的主要問題和對策》的演講，其中提到了一個問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學階段輟學的經歷。
我想只所以輟學肯定是厭倦學習同時沒有目標造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農村的輟學生成長為博士呢？他的回答是音樂，在他輟學的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢想和激情。從輟學的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學，走向博士。他的這段經歷給了我很多的啟示和思考。
智學博士提到的中學時的厭倦學習而輟學的經歷和他提到的教師產生職業(yè)倦怠問題是一個同樣的問題。國培計劃培訓的課程設置非常的科學和合理，我想他背后的設計人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展確實是非常的實用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了教師運用現(xiàn)代教育技術的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。我們培訓的第一課，破冰訓練就設計的非常合理和專業(yè)，他使我們學員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業(yè)要想成功就需要合作精神和團隊精神，破冰訓練恰恰告訴了我們這一點。破冰不僅教師之間的堅冰，同時也破除了教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。
師范大學李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報告深入淺出，她通過許多教育實例的闡述，使我們充分領會了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時李毅瑋教授也非常關心教師的心理健康問題，她提到：
（1）人們習慣性地去關注下一個目標，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人?！懊β当疾ㄐ汀钡娜耍e誤地認為成功就是幸?！鋵嵥皇恰靶腋５募傧蟆?，堅信目標實現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個目標奔向另一個目標。
（2）尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標，才是獲得幸福的關鍵。
（3）“其實每個人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應該是一個不斷的、更幸福的過程。同時她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對教師的幫助很大。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！這些就是我對于國培計劃和課程學習后的一些感悟和反思。
參加國培的學習總結篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2019年06月02日至06月11日，我有幸從西南內陸省份貴州來到東部濱海城市上海，參加貴州省教育廳舉辦、上海華東師范大學承辦的2019年“國家級職業(yè)院校教師素質提高計劃”中職校卓越校長及管理干部能力提升專題培訓。
在全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地——上海華東師范大學領導和老師的精心組織和安排下，為期十天的學習培訓課程安排針對性強，涵蓋全面，日程安排科學合理，理論學習與參觀實踐交替進行，理實結合、張馳有度。授課老師均是行業(yè)精英，在各自研究的領域有很高的學術地位，參觀學習的學校（單位）都是上海市職業(yè)教育的典型代表，各俱特色。
十天的學習雖然短暫，但授課老師深厚的學術涵養(yǎng)、豐富的實踐經驗、深入淺出的講授和有針對性的交流指導給我留下了深刻的印象，既有高屋建瓴宏觀引導，又有切合實際的操作指導讓我有了豁然開朗、撥云見日之感，同處一國之內，然內地省份與沿海城市職業(yè)教育現(xiàn)狀差距特別是職教觀念差距讓我汗然，同時也讓我這個職教新兵更加堅定了做好職業(yè)教育的信心與決心，激發(fā)了本人獻身職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務學生發(fā)展、服務社會發(fā)展和服務地方經濟發(fā)展的內生動力。
一、課程內容。
（一）《國家職業(yè)教育改革實施方案解讀》——石偉平。
石偉平博士，系華東師范大學終身教授、華東師范大學長三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長、華東師范大學國家教育宏觀政策研究院首席專家、華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所名譽所長、中國職業(yè)教育學會學術委員會副主任、上海市教育學會職業(yè)教育專業(yè)委員會主任。
（二）《面向新時代辦好職業(yè)院校的三大建設》——鄔憲偉。
鄔憲偉，中國職業(yè)教育協(xié)會副會長、上海市信息技術學校原校長、上海市特級校長。
（三）參觀考察上海現(xiàn)代職業(yè)技術學校。
（四）班級主題活動（不忘初心）——參觀******一大會址。
（五）《新時期職業(yè)學校黨建工作開展形式》——汪海萍。
汪海萍教授，華東師范大學教育學部原黨委書記。在其任黨委書記期間，創(chuàng)華師大28家科研院所合并無一人上訪，基本囊括所有類型黨建榮譽，單位學科建設不斷提升。
（六）《互聯(lián)網和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設》——楊黎明。
楊黎明上海市教育科學研究院職成教研究所研究員、同濟大學職教學院碩士生導師兼任教育部學分制研究中心主任、中國職業(yè)教育學會教學委員會常務理事、教學管理委員會主任委員。
（七）名校觀摩：上海市群益職業(yè)技術學校。
校長陳金國——《從“學做”到“習做”，踐行行為德育》。
（八）名校觀摩：上海商貿旅游學校。
校長李小華——《走精品特色發(fā)展之路》。
（九）《職業(yè)教育課程建設的深化》——徐國慶。
徐國慶博士，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長，教授、博導。中國職教學會學術委員會委員、副秘書長、中國職業(yè)教育學會課程理論與開發(fā)委員會副主任。
（十）《教師職業(yè)發(fā)展與權益保護規(guī)范問題》——徐仁華。
徐仁華：上海西郊老徐工作室主任，上海市勞動關系協(xié)調員特聘高級教師，華東師范大學特聘研究員，上海師范大學特聘教授，上海市勞動和社會保障學會勞動法專業(yè)委員會委員。
（十一）《提升教師心理素養(yǎng)，關心學生心理成長》——陳默。
陳默，華東師范大學心理咨詢工作室專家級心理咨詢師、副教授；上海心理協(xié)會基礎教育專業(yè)委員會秘書長，國家二級心理咨詢師。擔任世健聯(lián)等職業(yè)認證機構的心理課程授課講師。為ibm、杜邦等大型跨國企業(yè)提供eap服務。任《中國少兒報》《少年科技報》《新聞晚報》等報刊的心理專欄作者。長期擔任《大眾醫(yī)學》《現(xiàn)代家庭》等雜志心理咨詢文章專欄作者。
二、學習感悟。
（一）作為《國家職業(yè)教育改革實施方案》撰寫的參與者，石偉平教授對“職教二十條”產生的背景、撰寫的思考，甚至對一些關鍵詞語的句斟字酌、遣詞造句都做了深刻的闡釋。石教授從前言、總體要求和目標、改革具體指標逐項進行了解讀，他舉例生動實際，分析透徹，字字珠璣，淵博的學識和豐富的職業(yè)教育經歷讓所有的學員享受了一場職業(yè)精神和能力提升的盛宴。
石教授強調，職業(yè)教育并非傳統(tǒng)認為的層次教育，而是不同于普通教育的類型教育，和普通教育有著同樣的地位，那么在人才培養(yǎng)體系建設、制度標準的建立、打造職教培訓評價組織、建立健全職業(yè)教育質量評價和督導評估制度等重要改革方面一定要堅持這個方向，不要用普通教學的方法來辦職業(yè)教育。
為了讓大家更直觀的了解并吃透政策，在解讀中，石教授列舉了德國、臺灣、歐洲國家的一些成功做法，博古論今、中西融通，讓我對職業(yè)教育的理解更深一步。
（二）在鄔憲偉副會長所作的《面向新時代辦好院校三大建設》講座中，就如何辦出職業(yè)教育的特色從三個模塊展開。一是要加強課程體系建設。要遵循三個原則：專業(yè)設置原則、內容選擇的重點、如何教會學生三個方面進行闡述。二是要加強教學團隊建設。團隊建設要有氛圍，做到人人有壓力、人人有動力、人人有能力。注重團隊建設的抓手，做到目標引領、規(guī)劃到人、措施到位，并要求出臺相應的師資隊伍建設的措施。三是要加強體制機制建設。鄔校長用身邊的實例就怎樣建立校企合作機制建設推動職業(yè)教育與經濟社會同步發(fā)展進行了闡述。
（三）在上海市現(xiàn)代職業(yè)技術學校，該校教務處謝主任詳細介紹了其國際商務部（跨境電商）品牌專業(yè)建設——基于實戰(zhàn)的“學做創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式。從“跨境電商”的專業(yè)設置、課程設計、構建人才培養(yǎng)模式、平臺建設上按企業(yè)模式設立跨境電商精英訓練營、成立上海中高電商專業(yè)聯(lián)盟，在模式創(chuàng)新上從分階段遞進到全職場滲透。展示其專業(yè)從應時應勢建設和辦精辦特的過程。
（四）在瞻仰黨的一大會議會址時，全體學員特別是黨員對中國******產生的背景、歷史，特別是當時國家所處的內憂外患、民族危亡的關鍵時刻，正在這樣一群胸懷大志、舍生忘死、勇于擔當?shù)臒嵫嗄?，置個人安然于不顧，置個人生死于度外，引入了共產主。
當前隱藏內容免費查看義思想并在中國這塊狼煙遍地、烽火連天的土地，并不惜用自身的鮮血澆灌它，使之生根發(fā)芽，發(fā)展壯大，為前途茫然的中國帶來了新的希望，并最終形成星火燎原之勢，帶領中國和中國人民走向新生。參觀一大會議會址，既是一次對黨的歷史的回顧，更是一次精神的洗禮，是一次“位卑未敢忘憂國”的深刻教育，是一次“為中華民族謀復興，為中國人民謀幸福”的“初心”教育。
（五）通過學習汪海萍教授的《新時期職業(yè)學校黨建工作開展形式》講座，汪教授以其豐富的實踐經驗，細膩高超的語言藝術、勇于承擔的責任擔當，通過實際工作中的一些典型案例，充分展示了一個黨務工作者顧全大局、勤政為民、服務發(fā)展的工作情懷。
（六）通過楊黎明教授的《互聯(lián)網和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設》講座，我認識到了互聯(lián)網和人工智能對當前職業(yè)教育的深刻影響，這是歷史發(fā)展的必然，是我們不可回避的事物發(fā)展趨勢，特別是對孩子們對數(shù)字化設備的應用甚至依賴，都是我們躲不開、避不掉的，只有建設好、引導好、應用好才是順應時代的選擇。
（七）在參觀上海市群益職業(yè)技術學校，聽取校長陳金國所作的《從“學做”到“習做”，踐行行為德育》講座后，對上海群益職校校園宿舍文化建設、汽車博物館印象深刻，特別是如何從“小”處著手，加強學生德育教育，促進學生行為習慣的養(yǎng)成；加強校園文化底蘊積蓄，辦精辦特學校感觸良多，也對學校的宣傳片印象深刻。
（八）在參觀上海商貿旅游學校，聽取校長李小華的《走精品特色發(fā)展之路》講座后，對學校采取的分工協(xié)作、各盡其能的“無為而治”的人情化管理模式，大家在、大為稱道，這種在以制度為大前提的“松散”式管理模式，極大地提升了教職工的幸福感，更有利于發(fā)他們工作的積極性和主觀能動性。
（九）在聽取徐國慶教授的《職業(yè)教育課程建設的深化》講座后，對如何加強職業(yè)教育課程建設有了更加感性的認識。
（十）聽取徐仁華《教師職業(yè)發(fā)展與權益保護規(guī)范問題》講座后，對職業(yè)教育辦學的安全意識有了更加深刻的認識。徐仁華以其豐富的、深厚的對于勞動保障相關法律法規(guī)的研究和理解，用大量的安全向大家講述了工傷事件的認定與處置，為學校管理都提出了很多安全管理上的建議和措施。
（十一）在聽取陳默的《提升教師心理素養(yǎng)，關心學生心理成長》講座中，陳默教授對“青春期基本心理特征”、“都市孩子基本心理特點”、“職校學生的不良人格特點”和“職校生心理障礙原因”等進行了科學客觀的剖析，指出教師應該具備的心理素養(yǎng)，通過大量鮮活的案例，教授我們怎樣針對“思想”面不是針對“行為”做好教師、學生的心理疏導工作，更好地激發(fā)職工工作和學生學習積極性與主動性。我個人認為，這是我通過這次學習感受最深、受益最多的一堂課。
三、工作打算。
（一）學以致用。通過這次培訓，無論是從理論上還是從案例操作方面，我都受益良多。“學”而“習”之，是培訓的最終目的，我將將學到知識努力應用于實踐，努力提高工作效果，提高自身能力水平。
（二）加強學習。一次學習，可以終身受用，但不會終身夠用，我將繼續(xù)加強學習，以終身學習的心態(tài)和行為，不斷加強學習，不斷彌補自身不足，提高工作能力和個人素養(yǎng)。
（三）共同進步。外出學習培訓，不可能人人都有機會，更不可能人人都能參加所有的學習培訓。我將會通過不同的場合、不同的范圍，加強與同志間的交流與學習，將老師講授的一些好的，有用的知識與同志們分享，達到共同提高，促進工作的目的。
最后，我要感謝為我提供這次學習培訓機會的各級組織和部門；要感謝華東師范大學的精心組織和周到服務，特別是班主任屠堅敏老師和章德懿老師的辛勤付出；要感謝我的家人；更要感謝我學校的領導和我親愛的同事們，在學校工作如此繁忙之時，大家分擔了我全部的工作，讓我得以全身心投入學習培訓而沒有一個電話、一條信息的打擾。
再次感謝！感恩有你，有你們?。?！
張正斌。
2019年06月18日晨于水城職校。
參加國培的學習總結篇八
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
參加國培的學習總結篇九
黨的xx大報告明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。”，作為教書育人為天職的教師，更應成為學習的時代先鋒、知識富翁。若給學生一杯水，那么教師必須是長流水、新鮮水。
國培計劃，為農村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣大教師實現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質教育資源的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農村教師的培訓質量，為突破多年來陳舊的培訓模式指明了道路。
（二）國培計劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺。
以往，教師交流多集中于校本研訓聽評課活動的局部范圍內。而國培行動，網絡研討能突破時空的局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國培計劃，開辟了自我反思的驛站。
美國學者波斯認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產生影響。”如此看來若做一名“研究型”教師實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，當與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠行路上的驛站。
國培計劃乃教師自主學習、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領域。
參加國培的學習總結篇十
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：
學習了《幼兒教師師德》之后，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又械慕逃c保育》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
網上培訓時間馬上就要結束了，但是老師們學習的興致越來越高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極在班級論壇上討論，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流意見，互相幫助。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
參加國培的學習總結篇十一
我學到了很多關于檔案管理的知識，收獲頗大。下面是我總結這次培訓學習到的知識：
（一）檔案的整體綜述：
檔案的定義：企業(yè)在研發(fā)、生產、經營和管理活動中形成的有保存價值的各種形式的文件材料。
檔案的形式：
1、檔案信息的記注方式很多，載體也多種多樣。
2、從檔案的載體上來看，有甲骨、金石、紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等。
3、表達方式基本有三種：文字、圖像、聲音；
4、從類型上說，有文書檔案、科技檔案、專門檔案。
（二）檔案管理工作流程。
1、收集。
2、整理。
3、保管。
4、鑒定。
5、統(tǒng)計。
6、利用。
（三）檔案的管理方法。
歸檔范圍：凡是直接記述和反映本單位生產、經營、管理活動的，具有現(xiàn)實和長遠保存價值的文件材料都應該列入歸檔范圍。歸檔時間：歸檔時間一般有以下幾種：
1、在一項活動結束后歸檔；
2、按階段歸檔；
3、按子項歸檔；
4、按年度歸檔；文書文件材料一般在第二年的3－6月份歸檔。部分專業(yè)科技檔案也按年度歸檔。
5、隨時歸檔。聲像、實物、電子檔案等。歸檔份數(shù)：
一般視情況確定歸檔份數(shù)，對那些重要的、利用比較頻繁的文件應適當多歸檔幾份，要考慮對原件的保護，應多歸檔幾套副本。還要考慮上報和專業(yè)檔案館的需要，以及有關部門存檔的需要。
因此，確定歸檔份數(shù)時，不能作出籠統(tǒng)的規(guī)定，而應從具體的情況和具體的需要來確定歸檔份數(shù)。
參加國培的學習總結篇十二
201x年10月7日17日，我有幸參加了國培計劃(201x)中國人民大學附屬中學高中語文班的研修活動。這次國培活動，人大附中從文學的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長、語文課堂教學、語文課外活動、學生管理等多個角度，聘請著名專家、學者以及專家型的老師給我們進行了盡心盡意的培訓，讓我每天都處于感動與感激之中，受益匪淺，感觸良多。我相信本次培訓將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度?，F(xiàn)簡要小結自己的學習收獲與體會：
一、老師的高度，決定著教育的高度。
“老師的高度，決定著教學的高度”，這是翟小寧校長對我們所講的話，這句話一下子就震撼了我，是的，教學改革，最主要、最關鍵的是老師，夏尊說李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學更重要，這是有人格作背景的緣故。因為他的詩文比國文先生更好，他的書法比習字先生更好……這就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”
二、積累課堂作品，成就一方名師。
周建華校長是人大附中一位研究型的教授校長，他在講座中說老師的成長歷程分為三個階段：第一階段是“新手教師”階段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，這模仿就是他的第一次成長;第二階段是“骨干教師”階段，自己能做好自己的事情，不需要別人幫助，但也幫不了別人，他需要反思與專家的引領，這反思與引領就是他的第二次成長;第三個階段是“專家教師”階段，自己能做好自己的事情，還能幫助別人，指導別人，并讓自己進步。
周校長講到老師做課堂研究時要完成三步：一是走進“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點;二是走出“課堂”講故事敘事反饋，共同面對教學;三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作，實踐基礎上的理論概括。
周校長的課堂教學量化分析方法，目的是要讓老師明白課堂教學高效的標準，讓老師懂得課堂提問的質量，讓老師懂得課堂教學評價標準，進而讓我們帶領著我們的同事們一起走向課改的路程，最終大家都走向專家型的老師。
程翔校長的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時，提到老師的成功有三種類型：一是理論型的，一是實踐型的，一是科研型的。對于一般老師而言，能成為實踐型的老師是最實在的，也是最容易達到的目標。而成為實踐型成功的老師，主要做三個方面的工作：一是積累自己的課堂作品，二是進行精品模塊的建設，三是努力開發(fā)自己擅長的校本選修課程。
而我們老師只要在每個學期好好準備一節(jié)課的課堂作品，讓它成為精品，能體現(xiàn)出老師對文本準確而深刻的把握，能體現(xiàn)出老師的精心設計，能包含老師的情感投入。長年積累下來，匯聚在一起，隨時隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來，那一定就會成為名師。原來成為名師，就這么簡單。
三、“教”的關鍵是“聽”，“學”的關鍵是“說”
可親可敬可慕的鄭國民老師在講座中，給我們描繪出了語文高效課堂的構建形式：
第一步，初讀課文，學生整體感知，解決生字詞，交流個人第一印象;第二步，再讀課文，學生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落，并闡述喜歡之因;第三步，三讀課文，讓學生提出問題，老師從中選出二三個典型問題進生討論交流;第四步，四讀課文，老師提供名家的解讀資料，再讓學生談談新的認識與感受。
而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學”，要求：
(一)打破“必修”思維，學會“用教材”，有效采用“專題式整合”選修。
我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學生選擇的學習專題，讓學生在現(xiàn)有教材內，實現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎上，再去開發(fā)適合本校學生的選修課程，力爭使我們的選修課堂做到連點成線、織線成面、組面成體。例如，人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”立足于古代詩歌的鑒賞，分別從“以意逆志，知人論世”(探究詩歌的旨意)、“置身詩境，緣景明情”(把握詩歌的意境)、“因聲求氣，吟詠詩韻”(體會詩歌的聲韻)三個專題入手，在教學時我們可以打破這一課程框架，在原有專題的基礎上，重新組織內容，再開發(fā)出一些專題，以滿足學生的選擇需求。通過“專題整合”的方式，我們對教學內容進行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學生不再是被動的“等待”“接受”，而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點、長處，積極參與，在這樣的訓練下，學生的探究能力得以提高，課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?BR> (二)“專題選修”聯(lián)系“必修”，法乎其上，得乎其中“基礎”與“發(fā)展”共進退。
“專題式教學”在確立專題的時候，必須處理好“基礎”與“發(fā)展”的關系。具體一點說，就是教材在確立每一個知識點，選擇每一篇課文時，都是經過一番精心選擇和深思熟慮才做出的，從這個意義上講，教材是“集大成者”。在教學設計中，如果不重視對教材的研究和利用，輕易遠離或者拋棄教材，另起爐灶，我們往往容易“出力不討好”，走了一大圈彎路回來，發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實踐教學中，我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”，在“共同”中促進“發(fā)展”?！皩ｎ}式整合”對全新的語文選修教學來說，是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學混同為必修教學，教學專題也會是在正視學生的知識能力水平下，不盲目攀高而設計出來的一些適宜的內容，它將體現(xiàn)過程的細嚼慢咽，而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。
無論是鄭教授的高效課堂的構建，還是劉宇新教授的“專題式教學”，無論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構，還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學，無論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學，還是王艷老師《生命的放逐，詩意的突圍》專題教學，都體現(xiàn)出來“教”的關鍵是“聽”，“學”的關鍵是“說”，而我們老師的作用僅在于：一是發(fā)現(xiàn)并提出學生忽視或沒認識到的但對文章的理解又極其重要的問題，二是為學生提供相關名家的解讀資料，供學生參考，讓學生的理解又上一個新的臺階。
四、讀讀背背寫寫，營造書香校園。
民進中央副主席朱永新教授的講座，真是“同樣的精彩，不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景，給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實驗”，它是一個以老師發(fā)展為起點，以六大行動為路徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。是一種心靈的教育，是一種閱讀教育。
翟小寧校長與申怡老師的報告，要我們發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，給學生營造一個深厚的學校文化場：
首先，要重視學生對語文的涵養(yǎng)，讓學生多讀書，讀好書，讀《論語》，讀整本的書，在品味中重塑優(yōu)良道義，培養(yǎng)學生悲憫情懷，享受情調生活。
然后，尊重學生個性化發(fā)展，開設選修課程，設計與開展高品位的學生文化活動，打造高水平的文化社團，朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌，開展文化行，讓學生走進生活，走進社會，走進文化中去，我們要讓學生明白從哪個方向努力，勇敢去追求自己的心靈與直覺。
白遼玲老師為我們具體展示了“《論語》專題研讀課的開設”，告訴了我們這次專題研讀課共分了三個專題：一是仁者重德，仁者愛人;二是修身崇德，涵養(yǎng)品格;三是德侔天地，道冠古今。讓學生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得，到分小組研讀，精讀、質疑、探討，再到班級研讀展示，寫出心得，全班交流。這種設計安排讓我們明白了課外是如何指導學生進行名著經典的閱讀，如何去讀一整本的書，具體實際，可操作性強。
北京四中學校處處洋溢著文化的氣息，那走廊石柱上的碑刻，那教室門口的對聯(lián)，那小水流邊的漱石亭……學校所開展的“雙課堂”教學模式，學校所開設的人文教育實驗班、人文游學的活動形式，學校所進行的文化專題學習活動以及學校校刊的創(chuàng)辦。
只有讓學生讀書，懂得了文化，他們就不會再覺得學習無味只有累，而且積累深厚了，學習考試起來才能更輕松，不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績是一定的!這是新的課改精神!
閱讀是改變一個國家民族素質的重要手段，因為一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市必然是美麗的城市，如果沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長與發(fā)展，閱讀經典，與過去的教育家對話是老師成長的基礎?？梢婇喿x對個人、學校、民族、國家、社會有著多么偉大的意義。
五、投入“愛與尊重”，實現(xiàn)“有教無類”
人大附中劉彭芝校長的報告，讓我得到了感動，心中充滿了感激!
我感動于劉校長以天下為己任，立志辦好教育，為國家培養(yǎng)一流頂級人才，創(chuàng)造了適合每個學生發(fā)展的教育，創(chuàng)造了適合每個教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生，“有教無類”。
我感激于劉校長為社會所做貢獻，既真正的幫助薄弱學校，又承擔國家教育部各類教育培訓，讓人大附中的精神傳遍全球，讓人大附中的經驗傳揚神州。有了劉校長這份貢獻，我才有了這次機會，有了這次聆聽大師教育的機會，才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻終生的決心。
于樹泉老師的“云飛”故事，高三短短一年，云飛同學就歷經了“成績下滑，沉重打擊”“施以援手，調整睡眼眠”“會考臨近，舊病復發(fā)”“心理調適，暫得平復”“時隔兩月，再度復發(fā)”“送書贈言，重解危機”“高考逼近，精神崩潰”“遠足談云，志在拯救”“峰回路轉，奇跡發(fā)生”“順利高考，家長致謝”，若沒有于樹泉老師的“愛與尊重”，云飛同學何來成功，云飛同學家庭何來奇跡，奇跡是人創(chuàng)造的，只要我們能真心地“愛與尊重”每一位同學，我們真的就能達到“有教無類”，我們真的就能創(chuàng)造出一個個教育的奇跡。
本次國培收獲豐富，感謝人大附中領導與老師的精心安排與精彩奉獻，感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領，感謝學員們的精彩互動與團結合作。
參加國培的學習總結篇十三
十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!
此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
參加國培的學習總結篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品――課程之豐盛(培訓的基本情況)。
這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感――理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
參加國培的學習總結篇十五
（10）展會開端之前，應當把展會停止國的客戶和潛在客戶清算出來。展會竣預先，參展人員沒必要急于回國，應當去訪問訪問來過展臺的潛在客戶和清算出來的一些平常平凡在家里堆集的潛在客戶。歸正簽證也辦了，飛機票的錢也花了，來都來了，不如多做點任務。退一步講，即使展會后果欠好，我們還可以去訪問其他的客戶，定有播種，也不會白跑一趟。
關于開拓市場。市場的開拓，光靠坐等在家里是不行的，效率大大折扣。生意不克不及靠等，靠搶。若是不克不及找到靠得住的代辦署理幫你鼎力的開拓市場，那末公司就要有伶仃的在里面開拓市場的人。等堆集了必然的客戶消息以后，完全可以跑到客戶的公司面臨面詳談。也可以和展會的時候湊在一路，插手完展會去訪問客戶。絕對和在家發(fā)發(fā)郵件后果紛歧樣。訪問完客戶以后，我信任必定也對這個市場有了必然的體味。為今后的打舉動當作鋪墊。一舉多得。
（9）代表公司去參展的人必需懂手藝和有決定權。
（5）參展竣預先，站在用戶角度、行業(yè)角度、媒體角度來有打算的撰寫軟文，然后把這些軟文宣布在不合的網站上。操縱收集的優(yōu)點加大公司出名度。也可覺得今后要插手此展會的企業(yè)供給倡議。
展會津貼：15000-xx0元（經由過程組委會一致請求）。
總結。
要隨著正軌的單元走。
（6）建筑網站相關主題的電子書，然后在電子書中合理融入奉行廣告。然后把電子書放到成千的下載網站供恢弘精準受眾免費下載。同時鼓吹我們公司的網站。
參展無益于集思廣益，拓展視野。這是一個陳舊的事理，相當于閉關鎖國和鼎新關閉之間的對照。聽聽這家企業(yè)是如何做的，看看那家是若何生長的.，有茅塞頓開之感。
（8）針對機械行業(yè)，參展時帶一到兩個小型的具有代表性的產物，特別是在亞洲參展時，拼箱運輸費用較少。既然展會已插手了，需求的投入仍是要的。有展品在現(xiàn)場給客戶很直觀的感觸感染。親眼目擊是人類斗勁信任的編制。
對外貿，有幾個環(huán)節(jié)很首要：經管，手藝，發(fā)賣，售后。
此次展會觀眾很少，首要啟事小我認為有以下幾點：
（2）參展打算肯定后，用電子郵件和傳真向每個客戶或潛在客戶各發(fā)一封延聘函，延聘他們來插手。一來申明我們公司可以國外參展，實力是不錯的；二來，客戶接到延聘，感觸感染本人很受看重。即使他們禁絕備插手，也會答復郵件說聲抱愧，熱誠就在來往的郵件中增強了。若是有的客戶答復說對這個展覽很感樂趣，可是沒時候插手，那末展會竣預先，可以給客戶發(fā)送郵件申明一下此次展會的景象，倡議他今后要不要去。客戶會感觸感染你向他供給了有價值的消息。
但播種仍是良多，由于觀眾較少，參展商時候較多，是以經常停止內部交流。有以下感應：
匯集展會材料：經由過程對此展會數(shù)據的收錄和展會本質的研討，肯定公司是不是要插手這展會。
售后。這世上最難的任務就是讓他人信任你，更別說讓一個目生人信任你。所以你要若何說服潛在的客戶去采辦。拿我們的產物來說，一個不大也不小的機械裝備?？蛻舨豢瞬患皢栁乙獦悠?，然后說遵循樣品來臨盆，否則拒收。這對我們這類機械來說不理想。所以客戶在斗勁認可我們的手藝和被我忽悠的差不多的根本上還得追求保證。這就是售后。首先我們得保證安裝調試的順遂停止。若是客戶能本人把這個任務處理還好，若是他本人不克不及處理，這對生意聯(lián)系的成立就有很大妨礙。我們疇昔安裝調試，簽證費，往復的機票，食宿等都得花錢。估量這些加起來，我們的對象也不實惠了?？蛻粢膊磺樵甘∈铝?。其次，若是產物在今后的使用過程中泛起成績了如何辦？這個客戶得斟酌，所以要售后。若是真泛起成績，我們要派人疇昔，又得破鈔人力物力財力，大大的不劃算了。
關于代辦署理。雖然說地球村，可是國與國之間的距離仍是具有的。所以代辦署理是一個斗勁好的處理編制。若是我們取得相關消息，而本人談下這個定單又斗勁堅苦，便可把消息流露給代辦署理，讓代辦署理和他們面臨面的去談。這樣成功的幾率大了良多。另外我們必需對代辦署理停止培訓，讓代辦署理體味我們的產物，這無益于他們跟客戶的構和。這樣今后客戶的產物出了成績，可以讓代辦署理去維修。所以代辦署理既可以幫忙我們開拓市場，又可同時處理售后的成績。雖然在一開端的時辰能夠省事點，又費點錢，可是一旦成功，可以說是一勞永逸的編制，省錢，費神。雖然，這類編制要以找到靠得住的誠懇想與你協(xié)作的代辦署理為根本。若是客戶傳聞你在他的國家有代辦署理，我想，他也會感覺心里結壯了點。
（4）可在電子雜志上刊登參展消息。
參加國培的學習總結篇十六
兩個月的國培活動中，山西第23-30班的指導老師盡心盡職，及時公布教學內容，參與班級的討論，認真批改作業(yè)，對作業(yè)情況進行分析公布，評出優(yōu)秀作業(yè)，評出精華帖，并按時組織教師參與網上答疑活動。老師的舉動感染著學員們，每位學習的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機會，給自己好好“充電”，并利用這樣的`平臺，進行智慧的交流與碰撞。這幾個班級，都有不同的“班風”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導老師何蘭英，教學助理胡秋華，工作細致到位，按時完成節(jié)點的工作總結，與學員老師保持暢通的聯(lián)系。
第一個出色地完成了“課程大總結”，內容祥實，脈絡清楚，讓學員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時對未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。學員們在老師的引領下，認真學習了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重，這么好的學習機會不能好好珍惜;再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價值。根據上述的情況，我想對學員提兩點建議：第一：抓住機遇到國培學習，一定是領導選出的優(yōu)秀的老師，既然領導賞識你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導老師與同學間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長。
第二：研讀理論老師們要多讀教育教學理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點”、高視角去看待一些具體的數(shù)學問題或一些教育教學現(xiàn)象。那樣，讓自己會變得豐厚起來。
參加國培的學習總結篇十七
9月18日，我非常幸運地參加了華東師大“國培計劃”教師培訓者培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和教授的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。
“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了信息技術和課程的整合及學習方式，也讓我明白了信息技術的重大和教育意義的深遠。
“國培”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的信息技術能力。因此，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和信息技術水平，才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。
參加國培的學習總結篇十八
來參加培訓四天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，心里憧憬著未來6天的學習，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
在這幾天的學習中，給我印象最深的是民族樂器教學。雖然我是畢業(yè)于幼師專業(yè)，也曾系統(tǒng)地學習過樂器。但是當時也覺得上這些課也很乏味。加上畢業(yè)后競崗分到偏遠的農村，教學設備也不完善，連最基本的腳踏風琴都沒有。
所以一上到這些民族樂器時都不知如何下手去教學。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進行研討我們在教學當中遇見的問題。讓我受益匪淺。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
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參加國培的學習總結篇十九
通過本次培訓學習，結合專家們的講座，以及自己多年的教學經驗，我認為要想學生學習成績好，關鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學生創(chuàng)造力和求知欲的原動力。只有對事物產生興趣，才會努力地去追求，去發(fā)展。學習數(shù)學也是如此。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對于學習有重要意義。數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
一、激發(fā)學生的學習興趣。
首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
二、因材施教。數(shù)學的學習，對原有的基礎有很大的依賴性，學生學不好前面的知識，后面的知識是很難學好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，因此要對不同層次的學生制定不同的教學目標，確定不同層次的教學內容與教學要求，讓每一個學生都有事做，使各層次的學生都有收獲，從而通過全體學生學習數(shù)學的興趣。
三、合理利用多媒體技術。
隨著社會的進步，多媒體技術已經得到很好的發(fā)展和廣泛的應用。數(shù)學課使用多媒體技術教學，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開拓學生的思維，幫助他們學好相關的數(shù)學知識，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
四、讓每一個學生明白數(shù)學源于生活。
讓數(shù)學走進學生視野，讓生活進入數(shù)學課堂，讓學生學習生活中的數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的價值和意義。教學中，教師要善于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的環(huán)境和社會，要重視從學生已有的知識中學習和理解數(shù)學來自生活又應用于生活，數(shù)學與學生的生活經驗存在著密切的聯(lián)系。只有讓學生對數(shù)學有一種熟悉感，學生才有興趣去學好它。
通過本次培訓，我要把學習的理論應用于實踐，在新理念的引領下，不斷反思，學會信任學生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。一定要加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能象一潭死水，要不斷加強專業(yè)知識的學習。要對學生勤于了解，樂于和他們交流。
總之，通過本次培訓，我真正體會到教學是一門藝術，同時感到自己要學的東西太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快的提高自己的專業(yè)知識水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。
參加國培的學習總結篇二十
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國培下鄉(xiāng)”活動。兩天的培訓學習，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對本縣作課教師課堂上的精準點評，以及她們結合多年教學實踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學習對我來說是一次提高，也是一種促進,更是一種鼓舞?，F(xiàn)就此次聽課活動，談一下我的心得體會。
感受一：太原兩位資深名師對作課老師的精準點評，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領悟到精心設計導學案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點突出，難點也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側重，不顯得重復還能壓縮出時間?！彼@一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設計別致新穎，效果更佳?！督M合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習慣于標出圖形中相應的數(shù)據，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據，讓學生去想計算這個圖形需要哪些數(shù)據，這樣就可以給學生的思維以開放的空間。他們一針見血的點評，使我們清醒地意識到每節(jié)課的知識點該挖掘到哪個地步，什么時候需要我們拋磚引玉，什么時候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學，更成為一門藝術?？梢娤胍蛟煲还?jié)高效課堂，需要課前的幾個40分鐘去精心揣磨、設計啊!
感受二：作課老師多注重引導學生主動探究，重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容。如張玲老師的《百分數(shù)的認識》，課始，她出現(xiàn)的一個挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學生的注意力，大大地激發(fā)起學生探究的興趣和欲望。百分數(shù)的出現(xiàn)不再是被動的而是一種需要，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學問題。在教學設計中，作課老師重視學生的動手操作,重視學生的手腦結合，讓學生親自經歷知識的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩z學校學生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級，課堂上也是學生在爭著說、搶著說，但是下一位同學回答的問題和上一位同學所說大同小異，甚至原模照樣，學生欠缺認真傾聽的習慣，他們爭先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點評時所舉的那個名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學中扭轉這種現(xiàn)象，使學生意識到認真傾聽不僅是一種學習習慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。
這次的培訓，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨具匠心的設計，足見每個環(huán)節(jié)都是從學生接受知識的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%――這句話對嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重數(shù)學知識的嚴謹性和科學性。崔秀娟老師在植樹問題上對“這個1多在哪里”的質疑，體現(xiàn)出教師對知識深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會成為我教學積淀中永久的記憶。我認為觀摩學習是一名教師教學研討的必修課，更是教師成長的一條捷徑。
兩天半的學習中,凝神靜氣,專心致志,對名師的講座生怕漏掉了一句話,錯過一個環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學習重點,u盤上拷下了講座ppt。較差的體質,只因兩天的補水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領導為推進全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對我們的無私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點的精心準備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點看班，我渾身又涌出了一種感動，平添了一種力量。學習所汲取的營養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺，這次的培訓可以用一個字概括――“值”!
參加國培的學習總結篇二十一
回想這么多天的學習有許多感慨，以前為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為透過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的`來說，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的研修平臺個性好。除了能夠就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一向覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的理解程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦?我一向在想會不會太浪費時間呢?期望得到大家的指點。
總之，透過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;透過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
一句話：我學習，我收獲，我快樂!
參加國培的學習總結篇一
黨的xx大報告明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展?！保鳛榻虝藶樘炻毜慕處?，更應成為學習的時代先鋒、知識富翁。若給學生一杯水，那么教師必須是長流水、新鮮水。
國培計劃，為農村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣大教師實現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質教育資源的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農村教師的培訓質量，為突破多年來陳舊的培訓模式指明了道路。
（二）國培計劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺。
以往，教師交流多集中于校本研訓聽評課活動的局部范圍內。而國培行動，網絡研討能突破時空的局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國培計劃，開辟了自我反思的驛站。
美國學者波斯認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產生影響?！比绱丝磥砣糇鲆幻把芯啃汀苯處煂崿F(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，當與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠行路上的驛站。
國培計劃乃教師自主學習、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領域。
參加國培的學習總結篇二
作為一名青年的幼兒教師,我深深的感受到了國家對學前教育的重視,使我們倍感身為幼兒教師的光榮與神圣。非常感謝幼兒園老師們,領導們?yōu)槲覀冞@次的培訓搭建了一個良好的學習交流的平臺,老師們毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來指導我們，我佩服他們的自信，佩服她們的敏銳，佩服她們知識的淵博。她們是我學習的榜樣。
這幾天通過學習,我知道了什么是：幼兒教師職業(yè)道德與基本修養(yǎng)，美術活動的設計與實施，游戲計劃組織與實施，早操活動的設計，這一切都是我們以前不專業(yè)的或者不會的。每一場培訓，每一次觀摩，都給我留下了難以磨滅的印象。既讓我們感到幼兒園的前景無限，又使得我們學有收獲，學有長進;既啟迪心智，又鼓舞信心。
因此，通過這次國培，既讓我們看到了幼教事業(yè)的美好未來，也讓我們體會到了現(xiàn)實的真實存在，現(xiàn)實告訴我們：作為幼教工作者必須與時俱進，堅持學習，勤于研究，善于發(fā)現(xiàn)，才能勝任。也只有這樣我們才能在研究中發(fā)現(xiàn)，在學習中進步，才能把組織交給的幼教工作干好、干出色。于是這又讓我感到：從事幼兒教育工作不僅僅是使命光榮，而且也責任重大.讓我充分認識到：作為一名幼兒教師，必須要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教師的“教”與幼兒的“學”的關系，從“以幼兒為本的幼教，適應社會的幼教”出發(fā)，備課從孩子的實際出發(fā)，重視示范作用，作好表率，搞好直觀教學，用全新、科學、與時代相吻合的教育理念、方式、方法來更新自己的頭腦，實現(xiàn)教育的理想目標.
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。培訓結束了，作為一名教師，此次培訓中我深刻認識到，在新的時代和新的教育背景下，只有進一步更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，從實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。
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參加國培的學習總結篇三
參加國培已經七天了，每天睜開眼睛就會想：新的一天開始了，今天我又會有什么收獲和感動呢？國培讓我感觸頗多，受益匪淺，對我的大腦進行了一次洗滌革新。
今天我們聽了王淑霞老師講授的關于課堂評價的課程，我一邊聽一邊點頭：噢！原來一堂好課是這樣的，原來評價一堂好課不是這么容易的事。我們應該按照好課的評價原則去設計每一課，去上好每一課。并且多互相聽課，評課，同事間互相探討進步。
下午，來自首都北京的年輕有為的美女張金秀老師，為大家講授了關于校本教研的課程，讓只知皮毛的我們對校本教研的概念有了清晰的認識。并且張老師對如何進行校本教研深入淺出的講解，以及對每一個理論進行了案例分析，更是讓我們耳目一新，對這些理論知識有了形象的理解。
國培給了我們來之不易的提高素質的機會，我們應該珍惜這次機會，珍惜所學知識，培訓結束后我們應該持之以恒的進一步學習，并將理論應用于教學實踐。相信不久的未來，我們中間也會有脫穎而出的教育專家的！
參加國培的學習總結篇四
經過公司舉行的這次培訓，讓我們體驗到了軍事生活，也進一步了解到公司的企業(yè)文化，發(fā)展目標，和規(guī)劃等，同時也學習到作為銷售人員所必備的產品知識，在培訓老師講的幾個細節(jié)，以及列舉的案例，對我們幫助很大，使我受益匪淺所以，我要求自己在工作中努力學習，在實踐中慢慢成長。
首先公司為我們按排了兩天的軍訓，體現(xiàn)了公司對員工素質培訓的注重，以及團隊建設理念的注重，在這兩天里，我體驗了做為一名軍人的榮耀，從站軍姿，行軍禮，到跑步，每一個動作都要做到位，做到統(tǒng)一規(guī)范，隊列整齊，口號響亮，特別是大集合時，每一名隊員都要以最快迅速到位，案經過這兩的訓練，我們能明顯的感受到自己的進步，做事有組織性，不單獨行動，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，同時也磨練了堅強的意志力和執(zhí)行力，在軍訓期間教官組織我們唱歌，做游戲，不僅增加我們同事之間的團結友愛，也更明白了團隊的力量是最大的，只有我們團一致才能更好的完成任務。
其次公司安排了四天的企業(yè)文化培訓，以及時間管理，工商法律相關知識，潤華之歌的學習，更重要的是董事長座談，讓我深深體會到企業(yè)對我們新員工的重視，在培訓期間我更加了解企業(yè)的創(chuàng)業(yè)史，發(fā)展史以及公司未來也就是第三次創(chuàng)業(yè)的總體目標，讓我們更明確了在潤華發(fā)展的奮斗目標，做好個人定位，在欒總座談會上給我更多的是感動和意外，感動的是欒總在百忙之中抽出時間參加這次座談，并且在每回答一個問題都會站起來，問一句“我這樣回答你們是否滿意”意外的是欒總是那么的有激情，那么的和謁可親，一點也沒有那種和成功人士在一起的壓迫感，在這期間欒總給我們談公司的創(chuàng)業(yè)經厲及以后的發(fā)展方向，回答了我們提出了一些問題，讓我們對公司的企業(yè)文化以及第三次創(chuàng)業(yè)有了更深的認識，最后在欒總離開時，我們體人員為欒總演唱潤華之歌，雖然只學了不到兩天，但我們都努力做到最好，功夫不負有心人，我們得到了欒總的認可。
我聽姐姐說：軍訊非常艱苦，在他們那個時候，光站軍姿就要練七、八天，真正要做到站如松、坐如鐘的境界。說實話，雖然我的軍訓時間比較短，我還是覺得像是魔鬼訓練營一樣。不過，我也覺得雖然軍訓很苦，但是苦中有樂，自己也得到了鍛煉。像不會洗衣服、睡懶覺等等，都在這里有所改正，一向比較懶、有喜歡拖時間的我在這里得到了極大的鍛煉。這次軍訓真的讓我變了一個人，改正了很多缺點，更重要的是讓我知道互相幫助、團結友愛的重要性，從不認識到認識，短短的時間讓我結識了許多的朋友，我很開心。
教官對我們很嚴格，但也很關心我們。立正稍息我們練了很長時間，但也在無形中改掉了我喜歡駝背的毛病。所以當我覺得很苦很累時，當教官對我嚴格要求時，我振作起來，因為我知道教官也是這么苦出來的，他們付出同樣甚至更多的汗水，我們這些小小的苦又算得了什么呢?我覺得自己應該做得更好，雖然我常會因為沒有做好被批評，但只要是我努力做了，無論被批評還是被表揚都是值得的。
軍訓不但培養(yǎng)人有吃苦耐勞的精神，而且能磨練人的堅強意志。蘇軾有句話：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志?！边@句話意思是成功的大門從來都是向意志運堅強的人敞開的，甚至可以說是只向意志堅強的人敞開。
身上無數(shù)條血管里的血液仿佛在急劇滴血，似乎在勸說不要委屈了自己。
其實在自己的人生路上，也應該印滿一條自己腳步的路，即使那路到處布滿了荊棘，即使那路每上步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷，也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進!我想那樣的路才是真實的自我寫照，決無半點虛假偽裝之意。
我們是生長在新世紀的一代，我們是幸福的，父母把我們從天真浪慢的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴父的教誨和慈母的垂愛。對于我們已踏入青年的行列，有了獨特的思維，完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種對意志的考驗。英國作家狄更斯說過：“頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰?！避娪柡美щy，困難是磨煉堅強意志的一塊磨刀石，堅強的意志總是在困難的磨礪中培養(yǎng)起來的。
有人說：人生下來第一件事就是哭，沒有笑的。上帝也許是不公平的，但他給了我們公平的時間和大腦;他注定人必須從苦到樂，不付出哪來的收獲?正如農民種田一樣，春天播種，然后要施肥、治蟲等等，經過一系列苦活、累活之后，秋天才會有收獲。所以，我們一定要不怕苦不怕累，只要能過去就能讓自己受益一輩子。你努力了，你收獲了，別人不能沾什么光，但你沒有收獲，別人就不會看得起你，你就會苦一輩子，所以我們一定要努力付出，付出越多就會有越多的收獲。所以軍訓雖苦，但收獲是不可估量的，也能為我們在人生道路上打下良好的基礎。
通過軍訓，我懂得了自制、自愛、自理和自強，而不需要靠父母扶著走，我覺得我所走過的每條路，都留下自己的足跡。因為我們已經長大了，有必要去經受風雨的洗禮，在實實在在的生活和學習中，認識自己，提高自己，完善自己。這樣我們的路會愈走愈寬，眼前才會展現(xiàn)出壯美的未來，只有這樣我們才會充實，才會感受到幸福。否則，我們的前途是暗淡的，理想是遙遠的。我相信終有一天，我們的這一代能夠有出息，會有出人頭地的那一天。
參加國培的學習總結篇五
20xx年3月15日，我有幸參加了教育局的組織的園所文化提升工程暨學前教研年的啟動培訓。全天的培訓分為上午場韓冰川園長講授的《追求時效，讓園本教研成為園所發(fā)展的內在動力》和下午場周英園長講的《實施好幼兒園課程，讓孩子的童年生活更幸?！?，無論是韓冰川園長的教研分享，還是周英園長的課程實施分享都讓我收益頗多。現(xiàn)將我的個人學習總結如下:。
一、理論的學習奠定了我作為一名幼教工作者的工作扎實基礎，開闊了我的視野。
作為一線的教研主任甚至是幼兒園教師，我們面對學前教育專家的機會都少之又少，專家的理念固然非常的好，但是僅憑一句話讓我們去理解，貫徹落實的時候，百分之百的執(zhí)行起來是有難度的，但是經過一天兩位園長的解讀，我們對好的教研，好的幼兒園課程都有了深刻的認識和理解，再操作起來的時候就會更自如一些。
二、實際操作案例的分享中，讓我學會了如何腳踏實地，一步一個腳印的將自己的工作做到更扎實的程度。
在過去我們的教研活動從具體教研計劃的制定以及教研主題的把握，都在韓園長的分享之內，但是通過教研案例的分享和成果的展示，讓我對教研活動有了全新的認識。我們一直在做的教研活動，廣度和高度也是十足的，但是教研的深度和細節(jié)卻沒有做到這樣的細致，這也是我此次最大的收益，每一次教研之后的成果展示為我樹立了好的榜樣，也讓我對20xx年的教研工作有了重點方向和具體的目標，那就是在深入進行研討的同時將工作中的問題作為研討的主題，然后加大教研力度，積極激發(fā)教師的參與熱情和研究的深度，以最優(yōu)質的成果呈現(xiàn)出來，這也是我需要提高的。
三、理論聯(lián)系實際，更好地完成幼兒園的教學、教研活動，才能夠成就更好的自己，成就學前教育更好的未來。
幼兒園教師的工作，因為天天和孩子一起打交道，所以即靈活又幸福。只有老師靈活的.掌握好了理論基礎，并且能夠將學習到的理論跟實際的工作聯(lián)系起來之后才能夠更加游刃有余的和孩子們一起快樂的生活，進而高質量的完成幼兒園的教學活動和教研活動。
幼兒園的教學和教研活動也是相輔相成的，教研活動為教學活動服務，教學活動也為教研提供了課題，只有教師掌握好了孩子的發(fā)展特點和心理特點，才能將兩者很好地結合并從中收獲自己需要的知識和經驗，老師的水平也能夠更好地發(fā)展，從而推動學前教育的美好未來。
正如虞永平教授所說：行動中的學習是開放的，只有引導幼兒不斷運用原有經驗并面對適度挑戰(zhàn)的行動才能更有效的促進幼兒的發(fā)展。對于孩子是這樣的，對于一個富有愛心的幼兒教師又何嘗不是這樣的呢？因此，讓我們一起期待自己在行動中學習，在學習中提升，在理論聯(lián)系實際的過程中綻放自己屬于幼兒教師獨特的魅力吧！
參加國培的學習總結篇六
在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。俗話說“玉不琢，不成器。人不學，不知禮?！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的十幾天，但讓我感受到了一個全新的教學舞臺。內蒙古師范大學每天為我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。
在國培計劃的開班典禮上，智學博士做了《中小學教師隊伍建設存在的主要問題和對策》的演講，其中提到了一個問題，就是教師職業(yè)倦怠的問題。智學博士的演講非常精彩也充滿了激情，同時也用一種靈活通俗的方式解答了很多令我困惑的問題，其中給我印象最深的就是說的他的一段自己在中學階段輟學的經歷。
我想只所以輟學肯定是厭倦學習同時沒有目標造成的，后來是什么力量鼓舞著他從一名農村的輟學生成長為博士呢？他的回答是音樂，在他輟學的那段日子里，他跟隨著母親面朝黃土背朝天的在田間勞動，生活找不到一線的希望，正是他熱愛的音樂慢慢為他療傷，慢慢的喚起了他的夢想和激情。從輟學的陰影中慢慢走出，重新走向課堂，走向大學，走向博士。他的這段經歷給了我很多的啟示和思考。
智學博士提到的中學時的厭倦學習而輟學的經歷和他提到的教師產生職業(yè)倦怠問題是一個同樣的問題。國培計劃培訓的課程設置非常的科學和合理，我想他背后的設計人員是非常的專業(yè)和智慧的。它安排的課程對于教師專業(yè)發(fā)展確實是非常的實用，他極大的提升了教師的現(xiàn)代教育理念和學科教育理論水平，極大的提升了教師運用現(xiàn)代教育技術的能力及創(chuàng)造性解決教育教學實踐中問題的能力，使大家真的成為具有專業(yè)發(fā)展理念，可持續(xù)發(fā)展能力、高尚師德的現(xiàn)代教師和區(qū)域教育發(fā)展的骨干。我們培訓的第一課，破冰訓練就設計的非常合理和專業(yè)，他使我們學員從陌生到相識到合作。我想任何一項事業(yè)要想成功就需要合作精神和團隊精神，破冰訓練恰恰告訴了我們這一點。破冰不僅教師之間的堅冰，同時也破除了教師與國培計劃之間的堅冰。他讓我深深的感受到國培計劃的智慧和善良。
師范大學李毅瑋教授的《如何提高教育智慧》報告深入淺出，她通過許多教育實例的闡述，使我們充分領會了教育智慧的重要性，也受到了很大啟發(fā)。同時李毅瑋教授也非常關心教師的心理健康問題，她提到：
（1）人們習慣性地去關注下一個目標，而常常忽略了眼前的事情。犧牲眼前的幸福，為的是追求未來的目標，大部分人是屬于這種為“忙碌奔波型”的人?！懊β当疾ㄐ汀钡娜耍e誤地認為成功就是幸?！鋵嵥皇恰靶腋５募傧蟆?，堅信目標實現(xiàn)后的放松和解脫，就是幸福。因此，他們不停地從一個目標奔向另一個目標。
（2）尋找真正能讓自己快樂而有意義的目標，才是獲得幸福的關鍵。
（3）“其實每個人都在完全的幸福和完全的不幸之間的中間地帶，沒有完全的‘幸福’和‘不幸’。幸福應該是一個不斷的、更幸福的過程。同時她又告訴了我們快樂的十七種方法。這些教育智慧和快樂方法真的對教師的幫助很大。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習，反思，研究，實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。總之，在課改的浪潮中，如果一個教師能夠豐富自我、完善自我、升華自我，就能夠很快地成長起來，成為學生心目中的最受歡迎的好老師！這些就是我對于國培計劃和課程學習后的一些感悟和反思。
參加國培的學習總結篇七
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
2019年06月02日至06月11日，我有幸從西南內陸省份貴州來到東部濱海城市上海，參加貴州省教育廳舉辦、上海華東師范大學承辦的2019年“國家級職業(yè)院校教師素質提高計劃”中職校卓越校長及管理干部能力提升專題培訓。
在全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地——上海華東師范大學領導和老師的精心組織和安排下，為期十天的學習培訓課程安排針對性強，涵蓋全面，日程安排科學合理，理論學習與參觀實踐交替進行，理實結合、張馳有度。授課老師均是行業(yè)精英，在各自研究的領域有很高的學術地位，參觀學習的學校（單位）都是上海市職業(yè)教育的典型代表，各俱特色。
十天的學習雖然短暫，但授課老師深厚的學術涵養(yǎng)、豐富的實踐經驗、深入淺出的講授和有針對性的交流指導給我留下了深刻的印象，既有高屋建瓴宏觀引導，又有切合實際的操作指導讓我有了豁然開朗、撥云見日之感，同處一國之內，然內地省份與沿海城市職業(yè)教育現(xiàn)狀差距特別是職教觀念差距讓我汗然，同時也讓我這個職教新兵更加堅定了做好職業(yè)教育的信心與決心，激發(fā)了本人獻身職業(yè)教育、發(fā)展職業(yè)教育、服務學生發(fā)展、服務社會發(fā)展和服務地方經濟發(fā)展的內生動力。
一、課程內容。
（一）《國家職業(yè)教育改革實施方案解讀》——石偉平。
石偉平博士，系華東師范大學終身教授、華東師范大學長三角職業(yè)教育發(fā)展研究院院長、華東師范大學國家教育宏觀政策研究院首席專家、華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所名譽所長、中國職業(yè)教育學會學術委員會副主任、上海市教育學會職業(yè)教育專業(yè)委員會主任。
（二）《面向新時代辦好職業(yè)院校的三大建設》——鄔憲偉。
鄔憲偉，中國職業(yè)教育協(xié)會副會長、上海市信息技術學校原校長、上海市特級校長。
（三）參觀考察上海現(xiàn)代職業(yè)技術學校。
（四）班級主題活動（不忘初心）——參觀******一大會址。
（五）《新時期職業(yè)學校黨建工作開展形式》——汪海萍。
汪海萍教授，華東師范大學教育學部原黨委書記。在其任黨委書記期間，創(chuàng)華師大28家科研院所合并無一人上訪，基本囊括所有類型黨建榮譽，單位學科建設不斷提升。
（六）《互聯(lián)網和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設》——楊黎明。
楊黎明上海市教育科學研究院職成教研究所研究員、同濟大學職教學院碩士生導師兼任教育部學分制研究中心主任、中國職業(yè)教育學會教學委員會常務理事、教學管理委員會主任委員。
（七）名校觀摩：上海市群益職業(yè)技術學校。
校長陳金國——《從“學做”到“習做”，踐行行為德育》。
（八）名校觀摩：上海商貿旅游學校。
校長李小華——《走精品特色發(fā)展之路》。
（九）《職業(yè)教育課程建設的深化》——徐國慶。
徐國慶博士，華東師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長，教授、博導。中國職教學會學術委員會委員、副秘書長、中國職業(yè)教育學會課程理論與開發(fā)委員會副主任。
（十）《教師職業(yè)發(fā)展與權益保護規(guī)范問題》——徐仁華。
徐仁華：上海西郊老徐工作室主任，上海市勞動關系協(xié)調員特聘高級教師，華東師范大學特聘研究員，上海師范大學特聘教授，上海市勞動和社會保障學會勞動法專業(yè)委員會委員。
（十一）《提升教師心理素養(yǎng)，關心學生心理成長》——陳默。
陳默，華東師范大學心理咨詢工作室專家級心理咨詢師、副教授；上海心理協(xié)會基礎教育專業(yè)委員會秘書長，國家二級心理咨詢師。擔任世健聯(lián)等職業(yè)認證機構的心理課程授課講師。為ibm、杜邦等大型跨國企業(yè)提供eap服務。任《中國少兒報》《少年科技報》《新聞晚報》等報刊的心理專欄作者。長期擔任《大眾醫(yī)學》《現(xiàn)代家庭》等雜志心理咨詢文章專欄作者。
二、學習感悟。
（一）作為《國家職業(yè)教育改革實施方案》撰寫的參與者，石偉平教授對“職教二十條”產生的背景、撰寫的思考，甚至對一些關鍵詞語的句斟字酌、遣詞造句都做了深刻的闡釋。石教授從前言、總體要求和目標、改革具體指標逐項進行了解讀，他舉例生動實際，分析透徹，字字珠璣，淵博的學識和豐富的職業(yè)教育經歷讓所有的學員享受了一場職業(yè)精神和能力提升的盛宴。
石教授強調，職業(yè)教育并非傳統(tǒng)認為的層次教育，而是不同于普通教育的類型教育，和普通教育有著同樣的地位，那么在人才培養(yǎng)體系建設、制度標準的建立、打造職教培訓評價組織、建立健全職業(yè)教育質量評價和督導評估制度等重要改革方面一定要堅持這個方向，不要用普通教學的方法來辦職業(yè)教育。
為了讓大家更直觀的了解并吃透政策，在解讀中，石教授列舉了德國、臺灣、歐洲國家的一些成功做法，博古論今、中西融通，讓我對職業(yè)教育的理解更深一步。
（二）在鄔憲偉副會長所作的《面向新時代辦好院校三大建設》講座中，就如何辦出職業(yè)教育的特色從三個模塊展開。一是要加強課程體系建設。要遵循三個原則：專業(yè)設置原則、內容選擇的重點、如何教會學生三個方面進行闡述。二是要加強教學團隊建設。團隊建設要有氛圍，做到人人有壓力、人人有動力、人人有能力。注重團隊建設的抓手，做到目標引領、規(guī)劃到人、措施到位，并要求出臺相應的師資隊伍建設的措施。三是要加強體制機制建設。鄔校長用身邊的實例就怎樣建立校企合作機制建設推動職業(yè)教育與經濟社會同步發(fā)展進行了闡述。
（三）在上海市現(xiàn)代職業(yè)技術學校，該校教務處謝主任詳細介紹了其國際商務部（跨境電商）品牌專業(yè)建設——基于實戰(zhàn)的“學做創(chuàng)一體”人才培養(yǎng)模式。從“跨境電商”的專業(yè)設置、課程設計、構建人才培養(yǎng)模式、平臺建設上按企業(yè)模式設立跨境電商精英訓練營、成立上海中高電商專業(yè)聯(lián)盟，在模式創(chuàng)新上從分階段遞進到全職場滲透。展示其專業(yè)從應時應勢建設和辦精辦特的過程。
（四）在瞻仰黨的一大會議會址時，全體學員特別是黨員對中國******產生的背景、歷史，特別是當時國家所處的內憂外患、民族危亡的關鍵時刻，正在這樣一群胸懷大志、舍生忘死、勇于擔當?shù)臒嵫嗄?，置個人安然于不顧，置個人生死于度外，引入了共產主。
當前隱藏內容免費查看義思想并在中國這塊狼煙遍地、烽火連天的土地，并不惜用自身的鮮血澆灌它，使之生根發(fā)芽，發(fā)展壯大，為前途茫然的中國帶來了新的希望，并最終形成星火燎原之勢，帶領中國和中國人民走向新生。參觀一大會議會址，既是一次對黨的歷史的回顧，更是一次精神的洗禮，是一次“位卑未敢忘憂國”的深刻教育，是一次“為中華民族謀復興，為中國人民謀幸福”的“初心”教育。
（五）通過學習汪海萍教授的《新時期職業(yè)學校黨建工作開展形式》講座，汪教授以其豐富的實踐經驗，細膩高超的語言藝術、勇于承擔的責任擔當，通過實際工作中的一些典型案例，充分展示了一個黨務工作者顧全大局、勤政為民、服務發(fā)展的工作情懷。
（六）通過楊黎明教授的《互聯(lián)網和人工智能條件下的數(shù)字化資源建設》講座，我認識到了互聯(lián)網和人工智能對當前職業(yè)教育的深刻影響，這是歷史發(fā)展的必然，是我們不可回避的事物發(fā)展趨勢，特別是對孩子們對數(shù)字化設備的應用甚至依賴，都是我們躲不開、避不掉的，只有建設好、引導好、應用好才是順應時代的選擇。
（七）在參觀上海市群益職業(yè)技術學校，聽取校長陳金國所作的《從“學做”到“習做”，踐行行為德育》講座后，對上海群益職校校園宿舍文化建設、汽車博物館印象深刻，特別是如何從“小”處著手，加強學生德育教育，促進學生行為習慣的養(yǎng)成；加強校園文化底蘊積蓄，辦精辦特學校感觸良多，也對學校的宣傳片印象深刻。
（八）在參觀上海商貿旅游學校，聽取校長李小華的《走精品特色發(fā)展之路》講座后，對學校采取的分工協(xié)作、各盡其能的“無為而治”的人情化管理模式，大家在、大為稱道，這種在以制度為大前提的“松散”式管理模式，極大地提升了教職工的幸福感，更有利于發(fā)他們工作的積極性和主觀能動性。
（九）在聽取徐國慶教授的《職業(yè)教育課程建設的深化》講座后，對如何加強職業(yè)教育課程建設有了更加感性的認識。
（十）聽取徐仁華《教師職業(yè)發(fā)展與權益保護規(guī)范問題》講座后，對職業(yè)教育辦學的安全意識有了更加深刻的認識。徐仁華以其豐富的、深厚的對于勞動保障相關法律法規(guī)的研究和理解，用大量的安全向大家講述了工傷事件的認定與處置，為學校管理都提出了很多安全管理上的建議和措施。
（十一）在聽取陳默的《提升教師心理素養(yǎng)，關心學生心理成長》講座中，陳默教授對“青春期基本心理特征”、“都市孩子基本心理特點”、“職校學生的不良人格特點”和“職校生心理障礙原因”等進行了科學客觀的剖析，指出教師應該具備的心理素養(yǎng)，通過大量鮮活的案例，教授我們怎樣針對“思想”面不是針對“行為”做好教師、學生的心理疏導工作，更好地激發(fā)職工工作和學生學習積極性與主動性。我個人認為，這是我通過這次學習感受最深、受益最多的一堂課。
三、工作打算。
（一）學以致用。通過這次培訓，無論是從理論上還是從案例操作方面，我都受益良多。“學”而“習”之，是培訓的最終目的，我將將學到知識努力應用于實踐，努力提高工作效果，提高自身能力水平。
（二）加強學習。一次學習，可以終身受用，但不會終身夠用，我將繼續(xù)加強學習，以終身學習的心態(tài)和行為，不斷加強學習，不斷彌補自身不足，提高工作能力和個人素養(yǎng)。
（三）共同進步。外出學習培訓，不可能人人都有機會，更不可能人人都能參加所有的學習培訓。我將會通過不同的場合、不同的范圍，加強與同志間的交流與學習，將老師講授的一些好的，有用的知識與同志們分享，達到共同提高，促進工作的目的。
最后，我要感謝為我提供這次學習培訓機會的各級組織和部門；要感謝華東師范大學的精心組織和周到服務，特別是班主任屠堅敏老師和章德懿老師的辛勤付出；要感謝我的家人；更要感謝我學校的領導和我親愛的同事們，在學校工作如此繁忙之時，大家分擔了我全部的工作，讓我得以全身心投入學習培訓而沒有一個電話、一條信息的打擾。
再次感謝！感恩有你，有你們?。?！
張正斌。
2019年06月18日晨于水城職校。
參加國培的學習總結篇八
新課程要求，學生是學習和發(fā)展的主體，要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
參加國培的學習總結篇九
黨的xx大報告明確提出：“形成全民學習，終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展。”，作為教書育人為天職的教師，更應成為學習的時代先鋒、知識富翁。若給學生一杯水，那么教師必須是長流水、新鮮水。
國培計劃，為農村教師搭建了自主學習，提升專業(yè)素養(yǎng)的平臺。使廣大教師實現(xiàn)了與大都市教師共享優(yōu)質教育資源的夢想。有人說：“高度決定視野”，北師大繼續(xù)教育與教師培訓學院聘請資深的教育專家、教授向我們傳授教師培訓的新知識、新理念。使我們對教師教育有了新的認識、新的理解，大有“聽君一席話，勝讀十年書之感覺，為提升農村教師的培訓質量，為突破多年來陳舊的培訓模式指明了道路。
（二）國培計劃，創(chuàng)建了教師自由交流的平臺。
以往，教師交流多集中于校本研訓聽評課活動的局部范圍內。而國培行動，網絡研討能突破時空的局限性，打破了文化層次、年齡結構、城鄉(xiāng)地域的羈絆，創(chuàng)建了教師自由交流的'平臺，對同一話題教師們“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，從不同的角度自由發(fā)表個性主張，沒有校園同僚文化的拘囿，交流方式實現(xiàn)了“一對多”“面對面”“層對層”的立體化教研交流，在愉悅寬松氛圍中，實現(xiàn)思維的撞、靈感的迸發(fā)、心靈的契合。
（三）國培計劃，開辟了自我反思的驛站。
美國學者波斯認為：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的認識，只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，對后續(xù)的行為產生影響。”如此看來若做一名“研究型”教師實現(xiàn)個人的可持續(xù)發(fā)展，當與反思同行。這對于一度曾執(zhí)著于“只顧埋頭拉車，而不抬頭看路”的老教師真應駐足思忖，讓回頭的“反思”成為專業(yè)化成長遠行路上的驛站。
國培計劃乃教師自主學習、自由交流、自我反思開創(chuàng)新的基地，未來必將為教師培訓的新途徑和教師專業(yè)發(fā)展的新領域。
參加國培的學習總結篇十
幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過本次的培訓，在此我做以下總結：
學習了《幼兒教師師德》之后，我更進一步的了解“學高為師，身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。我們教育的對象是幼兒，對于幼兒來說幼兒園就是他們接觸社會的第一步。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的最燦爛的陽光，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
幼兒在園一日活動也是家長與老師共同關心的問題?！队變阂蝗丈罨顒又械慕逃c保育》就針對此問題展開的深入的研究。學習以后覺得幼兒園保育工作是整個幼兒教育期間的重中之重。在我國。實行保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應該是相互滲透，相互聯(lián)系，不可分割的一個有機整體。再有在教育和保育二者有機結合的情況下，才有利于幼兒身心健康發(fā)展。也就是說教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。
幼兒正處于身心迅速生長發(fā)育和發(fā)展的時期，身心各方面的機能尚不成熟，對外界的適應力比較差，對疾病的抵抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的健康水平，是一項非常重要的工作，關系到一代人的身體素質。幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和學習環(huán)境。
網上培訓時間馬上就要結束了，但是老師們學習的興致越來越高，每天大家都在結束一天繁忙的工作以后積極在班級論壇上討論，交流。從最初的陌生到現(xiàn)在互相交流意見，互相幫助。通過這次的學習，學到了新的教育理念和觀點，也更加堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念。希望自己能學以致用，把這次學習的知識積極運用到日常教育教學中，做一名積極向上的幼兒教師。
參加國培的學習總結篇十一
我學到了很多關于檔案管理的知識，收獲頗大。下面是我總結這次培訓學習到的知識：
（一）檔案的整體綜述：
檔案的定義：企業(yè)在研發(fā)、生產、經營和管理活動中形成的有保存價值的各種形式的文件材料。
檔案的形式：
1、檔案信息的記注方式很多，載體也多種多樣。
2、從檔案的載體上來看，有甲骨、金石、紙張、膠片、磁帶、磁盤、光盤等。
3、表達方式基本有三種：文字、圖像、聲音；
4、從類型上說，有文書檔案、科技檔案、專門檔案。
（二）檔案管理工作流程。
1、收集。
2、整理。
3、保管。
4、鑒定。
5、統(tǒng)計。
6、利用。
（三）檔案的管理方法。
歸檔范圍：凡是直接記述和反映本單位生產、經營、管理活動的，具有現(xiàn)實和長遠保存價值的文件材料都應該列入歸檔范圍。歸檔時間：歸檔時間一般有以下幾種：
1、在一項活動結束后歸檔；
2、按階段歸檔；
3、按子項歸檔；
4、按年度歸檔；文書文件材料一般在第二年的3－6月份歸檔。部分專業(yè)科技檔案也按年度歸檔。
5、隨時歸檔。聲像、實物、電子檔案等。歸檔份數(shù)：
一般視情況確定歸檔份數(shù)，對那些重要的、利用比較頻繁的文件應適當多歸檔幾份，要考慮對原件的保護，應多歸檔幾套副本。還要考慮上報和專業(yè)檔案館的需要，以及有關部門存檔的需要。
因此，確定歸檔份數(shù)時，不能作出籠統(tǒng)的規(guī)定，而應從具體的情況和具體的需要來確定歸檔份數(shù)。
參加國培的學習總結篇十二
201x年10月7日17日，我有幸參加了國培計劃(201x)中國人民大學附屬中學高中語文班的研修活動。這次國培活動，人大附中從文學的素養(yǎng)、老師的專業(yè)成長、語文課堂教學、語文課外活動、學生管理等多個角度，聘請著名專家、學者以及專家型的老師給我們進行了盡心盡意的培訓，讓我每天都處于感動與感激之中，受益匪淺，感觸良多。我相信本次培訓將可能影響我一生的專業(yè)發(fā)展與人生態(tài)度?，F(xiàn)簡要小結自己的學習收獲與體會：
一、老師的高度，決定著教育的高度。
“老師的高度，決定著教學的高度”，這是翟小寧校長對我們所講的話，這句話一下子就震撼了我，是的，教學改革，最主要、最關鍵的是老師，夏尊說李叔同：“李先生教圖畫、音樂，學生對圖畫、音樂看得比國文、數(shù)學更重要，這是有人格作背景的緣故。因為他的詩文比國文先生更好，他的書法比習字先生更好……這就好比一尊佛像，有后光，故能令人敬仰。”
二、積累課堂作品，成就一方名師。
周建華校長是人大附中一位研究型的教授校長，他在講座中說老師的成長歷程分為三個階段：第一階段是“新手教師”階段，自己做不好自己的事情，需要模仿同行，這模仿就是他的第一次成長;第二階段是“骨干教師”階段，自己能做好自己的事情，不需要別人幫助，但也幫不了別人，他需要反思與專家的引領，這反思與引領就是他的第二次成長;第三個階段是“專家教師”階段，自己能做好自己的事情，還能幫助別人，指導別人，并讓自己進步。
周校長講到老師做課堂研究時要完成三步：一是走進“課堂”做研究以“課堂”觀察為出發(fā)點;二是走出“課堂”講故事敘事反饋，共同面對教學;三是依托“課堂”寫案例專業(yè)寫作，實踐基礎上的理論概括。
周校長的課堂教學量化分析方法，目的是要讓老師明白課堂教學高效的標準，讓老師懂得課堂提問的質量，讓老師懂得課堂教學評價標準，進而讓我們帶領著我們的同事們一起走向課改的路程，最終大家都走向專家型的老師。
程翔校長的講座在講到老師的專業(yè)發(fā)展歷程時，提到老師的成功有三種類型：一是理論型的，一是實踐型的，一是科研型的。對于一般老師而言，能成為實踐型的老師是最實在的，也是最容易達到的目標。而成為實踐型成功的老師，主要做三個方面的工作：一是積累自己的課堂作品，二是進行精品模塊的建設，三是努力開發(fā)自己擅長的校本選修課程。
而我們老師只要在每個學期好好準備一節(jié)課的課堂作品，讓它成為精品，能體現(xiàn)出老師對文本準確而深刻的把握，能體現(xiàn)出老師的精心設計，能包含老師的情感投入。長年積累下來，匯聚在一起，隨時隨地都可拿出幾十節(jié)課成功地教出來，那一定就會成為名師。原來成為名師，就這么簡單。
三、“教”的關鍵是“聽”，“學”的關鍵是“說”
可親可敬可慕的鄭國民老師在講座中，給我們描繪出了語文高效課堂的構建形式：
第一步，初讀課文，學生整體感知，解決生字詞，交流個人第一印象;第二步，再讀課文，學生摘錄、積累、分享自己最喜歡的詞、句、段落，并闡述喜歡之因;第三步，三讀課文，讓學生提出問題，老師從中選出二三個典型問題進生討論交流;第四步，四讀課文，老師提供名家的解讀資料，再讓學生談談新的認識與感受。
而后的劉宇新教授特別提倡了“專題式教學”，要求：
(一)打破“必修”思維，學會“用教材”，有效采用“專題式整合”選修。
我們從現(xiàn)有的選修教材中開發(fā)確立供學生選擇的學習專題，讓學生在現(xiàn)有教材內，實現(xiàn)“專題選修”;在專題選修的基礎上，再去開發(fā)適合本校學生的選修課程，力爭使我們的選修課堂做到連點成線、織線成面、組面成體。例如，人教版選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》“詩歌之部”立足于古代詩歌的鑒賞，分別從“以意逆志，知人論世”(探究詩歌的旨意)、“置身詩境，緣景明情”(把握詩歌的意境)、“因聲求氣，吟詠詩韻”(體會詩歌的聲韻)三個專題入手，在教學時我們可以打破這一課程框架，在原有專題的基礎上，重新組織內容，再開發(fā)出一些專題，以滿足學生的選擇需求。通過“專題整合”的方式，我們對教學內容進行了靈活地選擇。這樣的方式讓我們的學生不再是被動的“等待”“接受”，而是充分發(fā)揮自身的優(yōu)點、長處，積極參與，在這樣的訓練下，學生的探究能力得以提高，課堂氛圍也由“一潭死水”變?yōu)榱恕耙怀卮核薄?BR> (二)“專題選修”聯(lián)系“必修”，法乎其上，得乎其中“基礎”與“發(fā)展”共進退。
“專題式教學”在確立專題的時候，必須處理好“基礎”與“發(fā)展”的關系。具體一點說，就是教材在確立每一個知識點，選擇每一篇課文時，都是經過一番精心選擇和深思熟慮才做出的，從這個意義上講，教材是“集大成者”。在教學設計中，如果不重視對教材的研究和利用，輕易遠離或者拋棄教材，另起爐灶，我們往往容易“出力不討好”，走了一大圈彎路回來，發(fā)現(xiàn)還是“這里的青草更肥美”。因此在實踐教學中，我們要做到在“選修”中聯(lián)系“必修”，在“共同”中促進“發(fā)展”?！皩ｎ}式整合”對全新的語文選修教學來說，是值得重視和借鑒的。它可以避免把選修教學混同為必修教學，教學專題也會是在正視學生的知識能力水平下，不盲目攀高而設計出來的一些適宜的內容，它將體現(xiàn)過程的細嚼慢咽，而非追求數(shù)量的囫圇吞棗。
無論是鄭教授的高效課堂的構建，還是劉宇新教授的“專題式教學”，無論是程翔老師、陳蓮春老師的立體作文寫作策略的建構，還是廖昌燕老師的“文言文專題”教學，無論是佟世祥老師的《記念劉和君》專題教學，還是王艷老師《生命的放逐，詩意的突圍》專題教學，都體現(xiàn)出來“教”的關鍵是“聽”，“學”的關鍵是“說”，而我們老師的作用僅在于：一是發(fā)現(xiàn)并提出學生忽視或沒認識到的但對文章的理解又極其重要的問題，二是為學生提供相關名家的解讀資料，供學生參考，讓學生的理解又上一個新的臺階。
四、讀讀背背寫寫，營造書香校園。
民進中央副主席朱永新教授的講座，真是“同樣的精彩，不一樣的感受”。朱教授給我們描繪出了一幅全民閱讀的美好情景，給我們描繪出了一幅書香校園所形成的美好畫卷。他給我們介紹了他的“新教育實驗”，它是一個以老師發(fā)展為起點，以六大行動為路徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。是一種心靈的教育，是一種閱讀教育。
翟小寧校長與申怡老師的報告，要我們發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，給學生營造一個深厚的學校文化場：
首先，要重視學生對語文的涵養(yǎng)，讓學生多讀書，讀好書，讀《論語》，讀整本的書，在品味中重塑優(yōu)良道義，培養(yǎng)學生悲憫情懷，享受情調生活。
然后，尊重學生個性化發(fā)展，開設選修課程，設計與開展高品位的學生文化活動，打造高水平的文化社團，朗誦詩歌，創(chuàng)作詩歌，開展文化行，讓學生走進生活，走進社會，走進文化中去，我們要讓學生明白從哪個方向努力，勇敢去追求自己的心靈與直覺。
白遼玲老師為我們具體展示了“《論語》專題研讀課的開設”，告訴了我們這次專題研讀課共分了三個專題：一是仁者重德，仁者愛人;二是修身崇德，涵養(yǎng)品格;三是德侔天地，道冠古今。讓學生從自主閱讀研讀材料、翻譯、寫心得，到分小組研讀，精讀、質疑、探討，再到班級研讀展示，寫出心得，全班交流。這種設計安排讓我們明白了課外是如何指導學生進行名著經典的閱讀，如何去讀一整本的書，具體實際，可操作性強。
北京四中學校處處洋溢著文化的氣息，那走廊石柱上的碑刻，那教室門口的對聯(lián)，那小水流邊的漱石亭……學校所開展的“雙課堂”教學模式，學校所開設的人文教育實驗班、人文游學的活動形式，學校所進行的文化專題學習活動以及學校校刊的創(chuàng)辦。
只有讓學生讀書，懂得了文化，他們就不會再覺得學習無味只有累，而且積累深厚了，學習考試起來才能更輕松，不出高分也是不可能的。涵養(yǎng)心靈出成績是一定的!這是新的課改精神!
閱讀是改變一個國家民族素質的重要手段，因為一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于閱讀的水平，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市必然是美麗的城市，如果沒有老師的閱讀，就沒有老師的真正意義上的成長與發(fā)展，閱讀經典，與過去的教育家對話是老師成長的基礎?？梢婇喿x對個人、學校、民族、國家、社會有著多么偉大的意義。
五、投入“愛與尊重”，實現(xiàn)“有教無類”
人大附中劉彭芝校長的報告，讓我得到了感動，心中充滿了感激!
我感動于劉校長以天下為己任，立志辦好教育，為國家培養(yǎng)一流頂級人才，創(chuàng)造了適合每個學生發(fā)展的教育，創(chuàng)造了適合每個教職員工發(fā)展的教育。你讓我想起了蔡元培先生，“有教無類”。
我感激于劉校長為社會所做貢獻，既真正的幫助薄弱學校，又承擔國家教育部各類教育培訓，讓人大附中的精神傳遍全球，讓人大附中的經驗傳揚神州。有了劉校長這份貢獻，我才有了這次機會，有了這次聆聽大師教育的機會，才有了我以后人生奮斗的方向及為教育奉獻終生的決心。
于樹泉老師的“云飛”故事，高三短短一年，云飛同學就歷經了“成績下滑，沉重打擊”“施以援手，調整睡眼眠”“會考臨近，舊病復發(fā)”“心理調適，暫得平復”“時隔兩月，再度復發(fā)”“送書贈言，重解危機”“高考逼近，精神崩潰”“遠足談云，志在拯救”“峰回路轉，奇跡發(fā)生”“順利高考，家長致謝”，若沒有于樹泉老師的“愛與尊重”，云飛同學何來成功，云飛同學家庭何來奇跡，奇跡是人創(chuàng)造的，只要我們能真心地“愛與尊重”每一位同學，我們真的就能達到“有教無類”，我們真的就能創(chuàng)造出一個個教育的奇跡。
本次國培收獲豐富，感謝人大附中領導與老師的精心安排與精彩奉獻，感謝一流大師的傾囊相授與專業(yè)引領，感謝學員們的精彩互動與團結合作。
參加國培的學習總結篇十三
十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數(shù)學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統(tǒng)的數(shù)學，并以自己多年習慣了的教學方式將數(shù)學“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。
如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!
此外，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝吉林省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進!
參加國培的學習總結篇十四
十一月十八日至二十七日我很榮幸地參加了“國培計劃”四川省農村小學語文骨干教師培訓。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，一個人能夠靜下心參加學習培訓是非常有必要的。學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念;要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，因為它不僅是我職業(yè)生涯的新的奠基點、人生的又一起跑線，更是我服務學生、服務學校、服務農村教育事業(yè)，實現(xiàn)自我價值的前提和條件。對于作為一名農村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務的意識，更要有服務的本領，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質，才能真正成為一名合格的教育工作者。
在整個培訓過程中各位專家、學者和我們進行了交流，對我們進行了引領，老師們的講解內容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。本次培訓，好比面對一桌豐盛的大餐，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接。
一、品――課程之豐盛(培訓的基本情況)。
這次培訓課程涵蓋面廣，內容非常廣泛，新課改、教學預設、課題、兒童教育等無不涵蓋，既突出了時效性、針對性，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國家的良苦用心，又說明了教育部對這次“國培計劃”的高度重視，獨具匠心。教學內容上的精心編排，課外活動上的周密部署，名師的言傳身教，無一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心。令人耳目一新，在學習期間使我們深深體會到“學無止境”，讓我們在知識的海洋里流連忘返。
二、感――理論之精華(名師授課的特點)。
不同專家，不同理念，不同視角，不同收獲。由于專家教授們從事不同的實踐活動，研究領域不同，理論背景不同，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息，啟發(fā)我們多樣的思考角度。專家教授能將豐富的實踐經驗、淵博的知識和深厚的理論積累融會貫通，思維活躍，視角新穎，于此總結出的觀點閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考。
劉永康教授的《走進新課程改革――十年課程改革的問題與反思》講座，對當前我國十年來新課程改革方面的弊端侃侃而談的獨到見解，語言犀利而準確，風趣幽默，讓我們驚嘆與佩服。他是我認識到，原來我們一直在課改的誤區(qū)中：在教學中忽略了對學生做人的教育，在教學關系上我始終凌駕于學生之上……而這一切都是我對課改認識不深造成的。同時在他的講座中我也找打了解決問題的答案:一是我們語文教師必須儲備淵博的語文知識，錘煉良好的思想品質。二是避免把尊敬學生搞成無原則的吹捧，杜絕把欣賞和贊美學生演變成上課時奉行的“說你行你就行，不行也行”的原則。三是不能將愉快的教學庸俗化。
參加國培的學習總結篇十五
（10）展會開端之前，應當把展會停止國的客戶和潛在客戶清算出來。展會竣預先，參展人員沒必要急于回國，應當去訪問訪問來過展臺的潛在客戶和清算出來的一些平常平凡在家里堆集的潛在客戶。歸正簽證也辦了，飛機票的錢也花了，來都來了，不如多做點任務。退一步講，即使展會后果欠好，我們還可以去訪問其他的客戶，定有播種，也不會白跑一趟。
關于開拓市場。市場的開拓，光靠坐等在家里是不行的，效率大大折扣。生意不克不及靠等，靠搶。若是不克不及找到靠得住的代辦署理幫你鼎力的開拓市場，那末公司就要有伶仃的在里面開拓市場的人。等堆集了必然的客戶消息以后，完全可以跑到客戶的公司面臨面詳談。也可以和展會的時候湊在一路，插手完展會去訪問客戶。絕對和在家發(fā)發(fā)郵件后果紛歧樣。訪問完客戶以后，我信任必定也對這個市場有了必然的體味。為今后的打舉動當作鋪墊。一舉多得。
（9）代表公司去參展的人必需懂手藝和有決定權。
（5）參展竣預先，站在用戶角度、行業(yè)角度、媒體角度來有打算的撰寫軟文，然后把這些軟文宣布在不合的網站上。操縱收集的優(yōu)點加大公司出名度。也可覺得今后要插手此展會的企業(yè)供給倡議。
展會津貼：15000-xx0元（經由過程組委會一致請求）。
總結。
要隨著正軌的單元走。
（6）建筑網站相關主題的電子書，然后在電子書中合理融入奉行廣告。然后把電子書放到成千的下載網站供恢弘精準受眾免費下載。同時鼓吹我們公司的網站。
參展無益于集思廣益，拓展視野。這是一個陳舊的事理，相當于閉關鎖國和鼎新關閉之間的對照。聽聽這家企業(yè)是如何做的，看看那家是若何生長的.，有茅塞頓開之感。
（8）針對機械行業(yè)，參展時帶一到兩個小型的具有代表性的產物，特別是在亞洲參展時，拼箱運輸費用較少。既然展會已插手了，需求的投入仍是要的。有展品在現(xiàn)場給客戶很直觀的感觸感染。親眼目擊是人類斗勁信任的編制。
對外貿，有幾個環(huán)節(jié)很首要：經管，手藝，發(fā)賣，售后。
此次展會觀眾很少，首要啟事小我認為有以下幾點：
（2）參展打算肯定后，用電子郵件和傳真向每個客戶或潛在客戶各發(fā)一封延聘函，延聘他們來插手。一來申明我們公司可以國外參展，實力是不錯的；二來，客戶接到延聘，感觸感染本人很受看重。即使他們禁絕備插手，也會答復郵件說聲抱愧，熱誠就在來往的郵件中增強了。若是有的客戶答復說對這個展覽很感樂趣，可是沒時候插手，那末展會竣預先，可以給客戶發(fā)送郵件申明一下此次展會的景象，倡議他今后要不要去。客戶會感觸感染你向他供給了有價值的消息。
但播種仍是良多，由于觀眾較少，參展商時候較多，是以經常停止內部交流。有以下感應：
匯集展會材料：經由過程對此展會數(shù)據的收錄和展會本質的研討，肯定公司是不是要插手這展會。
售后。這世上最難的任務就是讓他人信任你，更別說讓一個目生人信任你。所以你要若何說服潛在的客戶去采辦。拿我們的產物來說，一個不大也不小的機械裝備?？蛻舨豢瞬患皢栁乙獦悠?，然后說遵循樣品來臨盆，否則拒收。這對我們這類機械來說不理想。所以客戶在斗勁認可我們的手藝和被我忽悠的差不多的根本上還得追求保證。這就是售后。首先我們得保證安裝調試的順遂停止。若是客戶能本人把這個任務處理還好，若是他本人不克不及處理，這對生意聯(lián)系的成立就有很大妨礙。我們疇昔安裝調試，簽證費，往復的機票，食宿等都得花錢。估量這些加起來，我們的對象也不實惠了?？蛻粢膊磺樵甘∈铝?。其次，若是產物在今后的使用過程中泛起成績了如何辦？這個客戶得斟酌，所以要售后。若是真泛起成績，我們要派人疇昔，又得破鈔人力物力財力，大大的不劃算了。
關于代辦署理。雖然說地球村，可是國與國之間的距離仍是具有的。所以代辦署理是一個斗勁好的處理編制。若是我們取得相關消息，而本人談下這個定單又斗勁堅苦，便可把消息流露給代辦署理，讓代辦署理和他們面臨面的去談。這樣成功的幾率大了良多。另外我們必需對代辦署理停止培訓，讓代辦署理體味我們的產物，這無益于他們跟客戶的構和。這樣今后客戶的產物出了成績，可以讓代辦署理去維修。所以代辦署理既可以幫忙我們開拓市場，又可同時處理售后的成績。雖然在一開端的時辰能夠省事點，又費點錢，可是一旦成功，可以說是一勞永逸的編制，省錢，費神。雖然，這類編制要以找到靠得住的誠懇想與你協(xié)作的代辦署理為根本。若是客戶傳聞你在他的國家有代辦署理，我想，他也會感覺心里結壯了點。
（4）可在電子雜志上刊登參展消息。
參加國培的學習總結篇十六
兩個月的國培活動中，山西第23-30班的指導老師盡心盡職，及時公布教學內容，參與班級的討論，認真批改作業(yè)，對作業(yè)情況進行分析公布，評出優(yōu)秀作業(yè)，評出精華帖，并按時組織教師參與網上答疑活動。老師的舉動感染著學員們，每位學習的老師也傾起所有，珍惜這樣的難得機會，給自己好好“充電”，并利用這樣的`平臺，進行智慧的交流與碰撞。這幾個班級，都有不同的“班風”，同中求異，做出自己的特色。特別要提出的是30班輔導老師何蘭英，教學助理胡秋華，工作細致到位，按時完成節(jié)點的工作總結，與學員老師保持暢通的聯(lián)系。
第一個出色地完成了“課程大總結”，內容祥實，脈絡清楚，讓學員看了一目了解的知道哪些是優(yōu)秀學員，優(yōu)秀作業(yè)也作了匯總，同時對未完成作業(yè)的人也作了公示。工作完成較好。學員們在老師的引領下，認真學習了專家的視頻講座，并盡全力完成了相應的作業(yè)，但是，也發(fā)現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如學員作業(yè)抄襲現(xiàn)象較嚴重，這么好的學習機會不能好好珍惜;再如答疑中，發(fā)現(xiàn)一些老師提的問題，沒有深度，沒有什么研究的價值。根據上述的情況，我想對學員提兩點建議：第一：抓住機遇到國培學習，一定是領導選出的優(yōu)秀的老師，既然領導賞識你，就不能“混”著過去，而是把這里的專家提供的資源，指導老師與同學間的資源開發(fā)利用，一定能在很大程度上提升專業(yè)成長。
第二：研讀理論老師們要多讀教育教學理論研究的書籍，提升自己的理論深度，用“高觀點”、高視角去看待一些具體的數(shù)學問題或一些教育教學現(xiàn)象。那樣，讓自己會變得豐厚起來。
參加國培的學習總結篇十七
9月18日，我非常幸運地參加了華東師大“國培計劃”教師培訓者培訓，在培訓學習期間，聆聽了很多專家和教授的講座，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
“國培計劃”不僅給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經過這一階段的學習，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。
“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了信息技術和課程的整合及學習方式，也讓我明白了信息技術的重大和教育意義的深遠。
“國培”學習也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識還要具有廣博得文化基礎知識，更要具有良好的信息技術能力。因此，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進社會的發(fā)展。以學生為主體以教師為主導的教學理念正深入人心。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業(yè)知識和信息技術水平，才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學要落后”，在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發(fā)展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。
參加國培的學習總結篇十八
來參加培訓四天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時候，心里有著無數(shù)的感概，心里憧憬著未來6天的學習，自己到底能學到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。
在這幾天的學習中，給我印象最深的是民族樂器教學。雖然我是畢業(yè)于幼師專業(yè)，也曾系統(tǒng)地學習過樂器。但是當時也覺得上這些課也很乏味。加上畢業(yè)后競崗分到偏遠的農村，教學設備也不完善，連最基本的腳踏風琴都沒有。
所以一上到這些民族樂器時都不知如何下手去教學。但在參加國培后的我不僅收獲專家們講解的理念。而且讓我們這些來自一線的音樂教師聚集在一起進行研討我們在教學當中遇見的問題。讓我受益匪淺。
在以后的教學中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二，不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進。
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參加國培的學習總結篇十九
通過本次培訓學習，結合專家們的講座，以及自己多年的教學經驗，我認為要想學生學習成績好，關鍵是培養(yǎng)學生的學習興趣，因為興趣是最好的老師，興趣是學生創(chuàng)造力和求知欲的原動力。只有對事物產生興趣，才會努力地去追求，去發(fā)展。學習數(shù)學也是如此。培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，對于學習有重要意義。數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學多了解數(shù)學知識的來源和用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應著重抓好以下幾點：
一、激發(fā)學生的學習興趣。
首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課，練習課更加講究方法。新授課中，我們和學生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學生的興趣和自信心。
其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
二、因材施教。數(shù)學的學習，對原有的基礎有很大的依賴性，學生學不好前面的知識，后面的知識是很難學好的。因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學習的信心，因此要對不同層次的學生制定不同的教學目標，確定不同層次的教學內容與教學要求，讓每一個學生都有事做，使各層次的學生都有收獲，從而通過全體學生學習數(shù)學的興趣。
三、合理利用多媒體技術。
隨著社會的進步，多媒體技術已經得到很好的發(fā)展和廣泛的應用。數(shù)學課使用多媒體技術教學，不僅可以提高課堂效率，活躍課堂氣氛，而且可以開拓學生的思維，幫助他們學好相關的數(shù)學知識，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。
四、讓每一個學生明白數(shù)學源于生活。
讓數(shù)學走進學生視野，讓生活進入數(shù)學課堂，讓學生學習生活中的數(shù)學，發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的價值和意義。教學中，教師要善于培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活的環(huán)境和社會，要重視從學生已有的知識中學習和理解數(shù)學來自生活又應用于生活，數(shù)學與學生的生活經驗存在著密切的聯(lián)系。只有讓學生對數(shù)學有一種熟悉感，學生才有興趣去學好它。
通過本次培訓，我要把學習的理論應用于實踐，在新理念的引領下，不斷反思，學會信任學生，并且不斷感受信任帶來的驚喜和力量。一定要加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。要想做一名優(yōu)秀的教師，不能象一潭死水，要不斷加強專業(yè)知識的學習。要對學生勤于了解，樂于和他們交流。
總之，通過本次培訓，我真正體會到教學是一門藝術，同時感到自己要學的東西太多了，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快的提高自己的專業(yè)知識水平，做一名優(yōu)秀的人民教師。
參加國培的學習總結篇二十
11月30日，在縣教育局的精心組織下,我們參加了省名師專家來我縣的“國培下鄉(xiāng)”活動。兩天的培訓學習，觀摩了省名師及本縣骨干教師各俱特色的精彩課堂，聆聽了兩位名師對本縣作課教師課堂上的精準點評，以及她們結合多年教學實踐所作的接地氣的講座,收獲頗多，感觸很深。這次學習對我來說是一次提高，也是一種促進,更是一種鼓舞?，F(xiàn)就此次聽課活動，談一下我的心得體會。
感受一：太原兩位資深名師對作課老師的精準點評，使我們看出每節(jié)課的精妙和欠缺之處，讓我深刻領悟到精心設計導學案的重要性。例如，聽了《商的變化規(guī)律》這一課，我初步感覺一節(jié)課重點突出，難點也有突破，覺得沒有什么遺憾之處，感覺比較完美。張玲老師在評課中指出三條規(guī)律可以不同形式出現(xiàn)，她說：“這樣就有了層次性，也有所側重，不顯得重復還能壓縮出時間?！彼@一指我們也恍然大悟，的確如此，這樣的設計別致新穎，效果更佳?！督M合圖形的面積》這一課，我們多數(shù)教師都習慣于標出圖形中相應的數(shù)據，張玲老師卻建議教師不給數(shù)據，讓學生去想計算這個圖形需要哪些數(shù)據，這樣就可以給學生的思維以開放的空間。他們一針見血的點評，使我們清醒地意識到每節(jié)課的知識點該挖掘到哪個地步，什么時候需要我們拋磚引玉，什么時候該重錘敲響，力求使課堂不僅是一種教學，更成為一門藝術?？梢娤胍蛟煲还?jié)高效課堂，需要課前的幾個40分鐘去精心揣磨、設計啊!
感受二：作課老師多注重引導學生主動探究，重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的內容。如張玲老師的《百分數(shù)的認識》，課始，她出現(xiàn)的一個挑選籃球選手的情景，然后依次出現(xiàn)三組數(shù)據，第一次僅有投中次數(shù)，第二次呈現(xiàn)投籃次數(shù)，最后引出投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾?這樣有懸念的引入，環(huán)環(huán)緊扣，緊緊抓住學生的注意力，大大地激發(fā)起學生探究的興趣和欲望。百分數(shù)的出現(xiàn)不再是被動的而是一種需要，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學問題。在教學設計中，作課老師重視學生的動手操作,重視學生的手腦結合，讓學生親自經歷知識的形成過程。如崔秀娟老師講的《植樹問題》，通過讓學生親自在紙上畫出10米、15米、20米等的植樹情況，學生就能很容易地找到在兩端都栽的情況下“棵數(shù)比間隔數(shù)多1”的規(guī)律。之外，這次活動中，多數(shù)作課教師沒有用自己的思路牽著學生走，敢于讓學生提出問題，課堂駕馭能力很高。
感受三：彩z學校學生們課堂上的精彩表現(xiàn)給我留下深刻的印象。他們能認真傾聽，積極思考，大膽發(fā)言。由此我聯(lián)想到自己所代的一年級，課堂上也是學生在爭著說、搶著說，但是下一位同學回答的問題和上一位同學所說大同小異，甚至原模照樣，學生欠缺認真傾聽的習慣，他們爭先恐后的發(fā)言僅僅是一種表現(xiàn)欲望。從劉建英老師點評時所舉的那個名師作課的例子中我有了更深刻的感悟，今后一定要在教學中扭轉這種現(xiàn)象，使學生意識到認真傾聽不僅是一種學習習慣，更是一種思維能力的培養(yǎng)。
這次的培訓，留給我許多太深的印象。張玲老師整節(jié)課獨具匠心的設計，足見每個環(huán)節(jié)都是從學生接受知識的所需出發(fā)的。“優(yōu)秀率50%表示優(yōu)生人數(shù)占全班人數(shù)的50%――這句話對嗎”的連續(xù)追問，看得出教師是多么注重數(shù)學知識的嚴謹性和科學性。崔秀娟老師在植樹問題上對“這個1多在哪里”的質疑，體現(xiàn)出教師對知識深層挖掘的到位。還有其他老師課堂上各自的閃光之處都深深鐫刻在我的腦海里，這些會成為我教學積淀中永久的記憶。我認為觀摩學習是一名教師教學研討的必修課，更是教師成長的一條捷徑。
兩天半的學習中,凝神靜氣,專心致志,對名師的講座生怕漏掉了一句話,錯過一個環(huán)節(jié)。筆記本上密密碼碼的寫滿了學習重點,u盤上拷下了講座ppt。較差的體質,只因兩天的補水不足,口舌生瘡，咽食困難。但是想想局領導為推進全縣教師課改所作的不懈努力，教研室老師們跑前顧后的籌備忙碌，太原名師對我們的無私傳授、傾囊給予，本縣作課教師加班加點的精心準備，在校教師連續(xù)幾天來的蹲點看班，我渾身又涌出了一種感動，平添了一種力量。學習所汲取的營養(yǎng)讓我精神飽滿地再次走上講臺，這次的培訓可以用一個字概括――“值”!
參加國培的學習總結篇二十一
回想這么多天的學習有許多感慨，以前為自己在專題學習中獨立見解而驚喜，更為透過學習激活了自己原有的知識構架而欣慰。曾為在專題學習中發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞而汗顏，也為專題作業(yè)的黔驢技窮而羞愧。也曾為得不到指導老師的推薦而遺憾。總的`來說，在這次遠程中，我受益匪淺。
首先，我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如魯老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。
其次，此次培訓的研修平臺個性好。除了能夠就當天所學展示自己的作業(yè)，從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家的點撥，并且可在線研討，有效有利。
第三，我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課堂小組活動，一向覺得欠缺些什么東西在里面。觀看了魯老師的視頻后，我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要顧及學生的個體差異這一點，還是有很大的顧慮，實行起來還是有很大的困難。按他們的理解程度劃分小組，課下操作還比較可行，但是課上怎樣辦?我一向在想會不會太浪費時間呢?期望得到大家的指點。
總之，透過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;透過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲;透過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;透過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，透過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。
一句話：我學習，我收獲，我快樂!