在制定計劃的過程中,我們需要考慮各種因素,包括資源、時間和限制條件。在制定計劃之前,我們需要明確我們的具體目標和期望。計劃的過程是動態(tài)的,以下是一些處理計劃變動和突發(fā)情況的方法和經(jīng)驗。
青年教師培訓計劃篇一
圍繞提升質(zhì)量為核心,深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強?!闭J識,以隊伍建設和“兩課一育”為抓手,以對學生學習方式的培訓方向作為突破口,努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍,讓學生成才,讓家長滿意,讓教師發(fā)展,實現(xiàn)青年教師教育教學質(zhì)量全面提升。
二、培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)目標。
“一年入格嶄頭角,兩年有為求發(fā)展,三年整體合格成骨干”,造就一批在學校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法。
“整分式”培養(yǎng),將學校統(tǒng)一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結(jié)合的學習培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織;讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排,學校利用統(tǒng)一組織學習的機會,反饋和交流教師個人學習新知識的經(jīng)驗,在學校里形成良好的學習氛圍,培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭,主管副校長負責,處室、年級參與的青年教師培訓領導小組,加強對培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作,包括制訂培訓計劃,組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作,建立教師培訓檔案,組織多種形式的校本培訓,學年結(jié)束,學校將對青年教師進行考核,并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務,參加培訓的教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分,將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排。
1、讀書活動:閱讀教學雜志,共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗,青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得,導師點評交流成效,促進學習方式不斷優(yōu)化,促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇:邀請相關專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流,提高青年教師的專業(yè)能力,為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結(jié)對:協(xié)同教務處,堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長,結(jié)合學?!袄蠋隆惫ぷ鞯囊?,對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課:青年教師培訓最終落在課堂上,通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高授課能力和水平。半期以后,每位青年教師至少安排一節(jié)過關匯報課,由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功:通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
青年教師培訓計劃篇二
一、指導思想:。
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標準》精神,以聚焦“問題解決”為中心,我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效,堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重,積極探索有效的園本師資培訓模式,充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標:。
1.進一步提升教師師德修養(yǎng),完善教師心理品質(zhì),培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2.進一步促進教師更新教育觀念,更新知識結(jié)構和能力結(jié)構,掌握現(xiàn)代教育技術,使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高。
3.進一步提高教師的專業(yè)技能,發(fā)展教師的特長,使之具有鮮明的個性,更好地為幼兒的成長服務。
三、培訓要求:。
1.培訓人員需準時參加培訓,如遇特殊情況,應及時做好請假工作。
2.持著虛心好學的態(tài)度,認真參與培訓,做好相關記錄。
3.參培過后,及時進行鞏固練習,幼兒園將組織定期考核,檢驗培訓成果。
四、培訓時間。
7月1日——8月31日。
五、培訓形式。
專題學習、實踐操作、案例觀摩、集體研討等。
六、培訓內(nèi)容及要求。
(一)師德培訓。
7月組織教師學習《教師法》《未成年人保護法》等,加強教師法律素養(yǎng)及師德意識。集中學習的基礎上,教師開展自學活動,繼續(xù)學習相關師德內(nèi)容。學習后將學習所得以師德反思報告的形式進行分享。
(二)教師專業(yè)研習。
8月各教師參加輔導網(wǎng)集中培訓《幼兒園教師專業(yè)標準》研讀,并進行互動式研討,進一步分享交流教師標準在教學實踐中運用。此外,擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為個人專業(yè)發(fā)展制定計劃。
(三)班主任專題研習。
7月開展班主任工作專題交流,各班班主任結(jié)合自己日常班級工作開展情況進行分享交流。探討如何有效開展班主任工作,建立良好班級常規(guī),促進幼兒自我管理能力形成,形成班級特色良好班風。
(四)有效學習評價研修。
通過觀看名師錄像課、問題解決”——如何有效評價幼兒的行為、“問題解決”——如何開展區(qū)域游戲活動,等集中學習形式學習如何有效開展區(qū)域游戲以及進行幼兒新聞評價。通過評析“名師”優(yōu)質(zhì)課學習如何開展高效集體教學活動。培訓后教師個人撰寫案例分析報告以及觀察案例,分析自己實際教育活動中游戲開展情況。最后設計區(qū)域游戲、制作區(qū)域材料,增強實踐能力。
(五)信息素養(yǎng)提升。
7月開展電子白板技術培訓,并觀摩研討,從優(yōu)秀電教課中學習。隨后,每位教師撰寫電教課教學設計一篇,并制作相關課件,在實踐中運用所學到的電教知識和技能。
(六)讀書活動。
開展“書香康幼”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動,教師撰寫、分享、交流讀書心得。
七、培訓措施及要求。
加強對園本培訓的指導、監(jiān)督和檢查,保證每位教師按時、按質(zhì)、按量的完成培訓任務,達到“學有所獲”,“學有成效”,讓教師們在學習中感悟、反思中前進,不斷增強園本教研的實效性。
2、集中培訓要求:。
(1)嚴格遵守培訓時間,不得遲到早退。每日簽到,不得代簽。
(2)學習研討時保持會場安靜,不大聲喧嘩、接聽電話,不隨意走動、離場,做到認真發(fā)言、專心記錄;教師孩子要妥善安排,不進入會場。
(3)注意節(jié)水、節(jié)電,保持環(huán)境衛(wèi)生。
(4)按時上交各類資料。
4.通過開展教師鋼琴和繪畫練兵活動、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。
5.通過交流學習深入了解日常工作中教師具體實施家庭教育工作的良好方式。
6.以優(yōu)帶新,促進骨干教師、青年教師群體成長。
青年教師培訓計劃篇三
青年教師是學校的未來,是教育的未來。為促進教師專業(yè)成長,加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任班級管理工作。
4、具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。
5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。
本?,F(xiàn)有9名青年教師,其中有4名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革,全面推行素質(zhì)教育,首先要加強學習,不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹腵課堂實踐。
本校年齡不超過35周歲的教師。主要人員有:
彭盼方潔張海燕馮繼紅石瑞雪王偉方輝張曉慧歐對好。
成員:彭盼方潔張海燕馮繼紅石瑞雪數(shù)學組:組長:張建國。
成員:王偉方輝張曉慧歐對好。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好,學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè),自己都要認真批改、講解。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好12節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課、筆記,上交一份教學工作總結(jié)。
1、研究新課標與各冊教材內(nèi)容,準確把握教材。
2、抓好業(yè)務學習,認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
3、通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、組織教學技能比武,內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
6、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
7、“走出去”、“請進來”,有計劃的派青年教師外出學習,請優(yōu)秀教師來校現(xiàn)場指導。
青年教師培訓計劃篇四
加強教職工基本功訓練,重視繼續(xù)教育,提高學歷層次,不斷提高教職工的`思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng),使教職工具有良好的職業(yè)道德,合理的知識結(jié)構,勝任本職工作,不斷提高教育教學水平和科研能力,適應新課改的需要。
1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質(zhì),從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動,教職工努力能自覺做好本職工作,為主人翁意識,做到人在崗,心在崗,工作盡心盡職,力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”:對各項工作要“熱心”,對幼兒要有“愛心”,對幼兒生活要“關心”,教育幼兒要“耐心”,保育工作要“細心”。
2、有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討,學會反思教育教學行為,促進在全園內(nèi)探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法,如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。
3、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。
4、勤總結(jié)和反思,每學期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結(jié)、經(jīng)驗文章或論文等,寫一篇有質(zhì)量的教案,組織一節(jié)精彩的教育教學活動。
6、根據(jù)教師自身特點,為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發(fā)展中顯個人特長,更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用,上示范課,率先垂范,起到引路示范作用。
7、加大青年教師培養(yǎng)力度,制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃,要求教師根據(jù)自己的教學能力、教學需求制定“成長規(guī)劃書”,促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動,真正實現(xiàn)一幫一,一對紅。師徒對象訂立責任狀,明確師徒的責任與義務,迅速提高青年教師的業(yè)務水平。
8、在教師中舉行電腦打字比賽,提高教師使用現(xiàn)代技術的能力。
9、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
10、加強對省編課程教材的學習和研討,對其內(nèi)容、組織、實施,評價等方面進行學習和研究,鼓勵教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運用新教材的能力。
12、進一步提高教師生成新課本的能力,在課程思想的指導下,不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容,并能較好地把握課程內(nèi)涵,在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
13、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,并做好資料的收集、歸類、整理工作,并取得階段性的成果。
青年教師培訓計劃篇五
本篇針對的是幼兒園青年教師,分為指導思想、培養(yǎng)目標和任務等幾個方面,詳見下文:
為了加快我園素質(zhì)教育進程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應教育教學改革的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。
結(jié)合《綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.
(一)更新教育管理的觀念,弘揚“以人為本”的教育管理理念。
1.搭建教師成長的平臺,發(fā)現(xiàn)他們的特色,閃光點。
2.確定培養(yǎng)對象,針對教師的實際,科學制定培養(yǎng)目標,激勵教師向前奮進。
(二)給骨干教師成長提供支持與服務。
1.為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
(1)加強師德教育,引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。
(2)實行多向互動管理,營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。
(3)倡導合作精神,發(fā)揮集體作用。
2.為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。
(1)關心教師的成長,激勵教師參加高一層次的學歷進修。
(2)通過多種渠道加強對骨干教師的培訓,樹立她們的新教育觀。注重理論與實踐的反思和指導作用,定期選擇一些學前教育理論書籍,推薦給骨干教師,采用自學與輔導相結(jié)合的方法,使她們從中吸取精神營養(yǎng),引發(fā)聯(lián)想,形成觀點。
(3)與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子,學習他人之長,不斷反思努力。使骨干教師學有目標,行有方向。
(4)通過現(xiàn)代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。
(5)有目的地開展形式多樣的活動,引導教師找準自己的突破點,發(fā)揮優(yōu)勢,形成自己的特色。
(6)積極開展科研活動,讓骨干教師通過研究性學習,教育行動研究,逐步提升專業(yè)素質(zhì)。
(7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機會,積極鼓勵骨干教師參加各類競賽、評比活動,對得獎的教師予以重獎。
幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質(zhì)的全面提高,促進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。
具體安排:
2、各自確立展示活動的目標和內(nèi)容,互相交流。
1、教學活動觀摩(一)。
2、請專家來指導教學活動。
1、教學活動觀摩(二)。
2、推選一名骨干教師參加區(qū)一級展示活動。六月份:
1、骨干教師本學期經(jīng)驗總結(jié)的。
一文到這里就全部結(jié)束了,本文分為指導思想、培養(yǎng)目標和任務等幾個方面,可以參考這個思路。
青年教師培訓計劃篇六
時光荏苒,從剛?cè)肼毸闫鸬浆F(xiàn)在已經(jīng)四年多了,在這四年多的日子里,我確實是歷練了很多,也收獲了很多。尤其是這次青年教師培訓,更讓我收獲頗豐!
還記得剛進入校門的時候,我的心情是忐忑的,面對著50多個稚嫩的小臉蛋,再想想自己大學學習的專業(yè),真是不知道以后的道路將怎樣走。剛開始,我認為作為一位老師,能把課上好就行了,其他的并不重要,但是隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)自己錯了,“上好課”三個字并不是我想象的那么簡單;并不是上課鈴響進教室,下課鈴響出教室的事;并不是把每節(jié)課的知識點教給學生就完事了。
通過這次青年教師培訓,更讓我知道自己的基本功遠遠不夠,于是我開始邊教邊學,不斷充實自己。一方面刻苦練基本功,一刻不放松,認真的備好每一節(jié)課,努力使自己上的每節(jié)課讓學生都愛聽,組織的每項活動讓學生都樂意參與;另一方面博采他山石,琢為自家玉,通過聽課向有經(jīng)驗的教師請教,買輔導材料,對照自己,取他人之長,補自己之短,使自己有充分的知識儲備,能夠準確的把握教材,讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己,自己也是從孩提時代走過來的,想到這里,我就會對學生多一份尊重、理解和寬容。我也學習于永正老師的做法,向?qū)W生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個大字:“微笑”;“名片”的反面寫著兩個大字:負責;下面還書寫著三個關鍵詞:嚴格、頂真、耐心。
這次的培訓,不管是從專家講座到三筆字練習,還是從現(xiàn)場課觀摩到最后的微型課大賽,每次的學習都讓我有所思,有所想。先說我由三筆字練習想到的,在之前,我很少要求學生的字要寫成怎么樣,經(jīng)過培訓之后,我不僅要求自己寫好字,還要求學生也要做到。通過練字,孩子們確實有變化,他們變得比以前文明了、比以前干凈了,做事情變得也更加有條理了,我不得不說寫字并不是單純的寫字,寫字更是育人,學寫字就是學習做人!所以,我定會堅持寫下去,也會讓孩子們堅持寫下去!
再說觀摩課和微型課給我?guī)淼氖斋@,更是不容小覷,幾次集中學習下來,讓我認識到了自己以前一個大錯特錯的觀念——學生配合老師上課。尤其是在公開課上,我的這個缺點暴露的更是一覽無余。雖然現(xiàn)在提倡課堂的高效性,學生是課堂的主人,但是在我以前的課堂上依然是老師牽著學生走,學生的主體性并沒有真正的體現(xiàn)出來。經(jīng)過這次的培訓,我明白了真正的課堂是老師配合學生如何去學習,而不是學生配合老師如何去教。
這次青年教師培訓雖然已接近尾聲,但是面對嶄新的明天,我定會辛勤耕耘,加倍努力!用自己的雙手去開拓、創(chuàng)造屬于自己的一片天地!
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青年教師培訓計劃篇七
隨著學校不斷發(fā)展,一大批青年教師將承擔教學主要任務,為了確保教育教學質(zhì)量持續(xù)提高,對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業(yè),以德為先,我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng),同時圍繞中心校教學工作要點,結(jié)合我校的實際情況,帶領相關專業(yè)教師“以賽促訓、以練促訓”,力爭打造一支高素質(zhì)、業(yè)務精的教師隊伍,讓他們能會上課,上好課,同時形成自己的教學風格,為學生的未來負責。培養(yǎng)令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發(fā)展的需要。
一、指導思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標。
加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作,能承擔起教育教學的任務,同時能創(chuàng)新的完成教學內(nèi)容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。
三、新教師聽專業(yè)教師的樣板課,明確教學流程。
(一)結(jié)合學校實際情況,以老帶新,讓新教師聽骨干教師的樣板課,做好引領工作,使教師明確教學的基本流程,讓他們會上課。具體安排如下:
1、體育:
指導教師:王立志。
匯報課教師:楊輝。
2、音樂:
指導教師:鞏俊霞。
匯報課教師:李雪楠。
3、美術:
指導教師:于月娟。
匯報課教師:周鳳霞。
4、語數(shù):
指導教師:徐忠輝。
匯報課教師:王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉。
5、英語:
指導教師:張麗。
匯報課教師:李薇、姜麗娜。
(二)培訓要求:
1、在不影響正常工作的情況下,積極參與實訓指導工作,協(xié)助指導教師完成實訓工作;。
2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;。
3、認真參與活動,做好記錄,認真上好每一節(jié)課,指導教師配合好培訓活動。
4、要服從學校和相關科室的具體安排。
(三)、青年教師上匯報課,提升教育教學能力。具體安排:
楊輝:《站立式起跑》。
李雪楠:《童心是小鳥》。
周鳳霞:《追尋文明的足跡》。
姜麗娜:《ilikefootball》。
李薇:《willyoutakeyourkite?》。
朱宏偉:《驚弓之鳥》。
王超男:《泉水》。
楊海鷗:《棉鞋里的陽光》。
鄭宇:《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》。
楊義麗:《雷鋒叔叔你在哪里》。
四、工作措施:
把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。
以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,切實提高教師素質(zhì)。積極開展“師徒結(jié)對”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益。
一、指導思想。
為全面提高教育教學質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學校可持續(xù)性發(fā)展,青年教師的專業(yè)發(fā)展是關鍵。為充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長,早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結(jié)合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構,貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想,學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結(jié)構優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。
二、教師情況分析。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有41名青年教師,其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革,全面推行素質(zhì)教育,首先要加強學習,不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。
三、培訓對象。
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標:
經(jīng)過一學年的培訓,達到教學有路子,業(yè)務知識過關,且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結(jié)合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好,學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課、筆記,上交一份教學工作總結(jié)。
7、積極參加教研活動,主動完成各項教研工作,積極開展教科研,每學年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務雜志,每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內(nèi)容:
1、抓好業(yè)務學習,認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓:更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿,個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質(zhì)量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。在集體備課的基礎上,必須重視復備,每個教師拿到集體備課教案時,要聯(lián)系自己的教學實際,根據(jù)自己班級的情況,認真修改,有選擇的吸收、合理地取舍,注重課堂動態(tài)的情況,讓課堂遠離預設和浮躁,讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展,真正體現(xiàn)師生的對話,是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程,而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”,有計劃的派青年教師外出學習,請專家來校現(xiàn)場指導。
青年教師培訓計劃篇八
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,青年骨干教師如何制定培訓計劃呢?下面是本站小編收集整理的青年骨干教師培訓計劃,歡迎閱讀。
培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師,是學校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此,特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、培養(yǎng)目標。
(一)總體目標。
1、塑造盡職履責典范。
通過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教。
2、提高教師教學能力。
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學打?qū)嵒A,從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平。
把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。
(二)分級目標。
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術,成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構,具有一定教育教學及科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標要求。
根據(jù)學校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施:
1、學習提高。
(1)有目的,有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物,采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學水平。
(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)。
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,形成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價情況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。
3、引領輻射。
(1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),善始善終。
(3)認真進行聽評課活動,積極進行經(jīng)驗交流,促進共同提高。
三、保障措施。
1、加強導向,營造氛圍。
(1)觀念導向。
骨干教師要提高認識,加強學習,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興?!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導向。
骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度,完善機智。
(1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐能力。
四、近期實施方案。
根據(jù)以上意見,擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月,人員如下:
一組:程坤,何平,黃升凌,廖紀鳳,呂杲,唐曉波,王澤,謝應環(huán),張紹輝,王永見。
二組:陳黎明,龔志華,梁躍進,劉東霞,羅大容,羅均,譚真會,王軍,楊彥西,李雙見。
三組:葉淑蘭,鞏遠春,韓靜,韓勇,李發(fā)林,邱明,熊英,嚴代根,張杰,朱多見。
一、指導思想。
以上級關于骨干教師培訓的相關文件要求為指導,以促進教育教學觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標,根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓的制度和模式,增強培訓的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓工作,加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.
二、教師隊伍現(xiàn)狀。
我?,F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構合理,教師教學經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.
三、培訓目的。
通過培訓,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學術水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學專家,學科帶頭人或骨干力量.
四、培訓目標。
1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義,了解掌握課改的任務,目標以及實施策略,從而樹立基礎教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學觀,學生觀.
2、使骨干教師準確把握課程標準,不斷探究學科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學行為,積極投身新課改.
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青年教師培訓計劃篇九
一、提高職業(yè)素質(zhì)。
首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、對學院各項規(guī)章制度加深認識。
通過學習考試管理、師資管理、教學質(zhì)量管理和工作量計算等20多個文件。使我了解了考試管理有關規(guī)定、專業(yè)技術人員考核辦法、教育質(zhì)量評估辦法等,大家明確了方向,對今后的工作起了指導作用。
三、欣賞名師的教學風采,提高授課能力。
有幸聆聽幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學的風采,我佩服他們那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。
通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,如何提高講課藝術,如何舉例、如何抓住學生注意力,提高學生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學,有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經(jīng)驗。通過名師的報告,讓我在許多方面有所提高。
四、拜師結(jié)對。
通過青年教師拜師結(jié)對活動。督促青年教師主動請教老教師,向經(jīng)驗豐富的老教師學習教學常規(guī)管理、課堂教學、教育教學方法等。教師也可以拜各級教育專家、名師為師,在名師的帶動下積極開展教育教學研究活動、公開展示教學活動,學校創(chuàng)造一切機會讓青年教師盡早成為新課改中的學科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對活動做到了實處,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對子簽約書。學院會對此項活動的具體內(nèi)容進行檢查。
五、科研能力得到提升。
通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學習別人的經(jīng)驗,更重要的是讓我們在實踐中努力開拓,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。鼓勵教師在教學實踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學方法,探索新的教學理論,撰寫教育、教學論文,積級投稿發(fā)表文章,學校對發(fā)表文章的教師,給予獎勵。
從一開始聽專家的報告,學習教師應具備的基本道德、學院制定的相關規(guī)章制度、學寫備課、課堂教學等各方面的理論知識,到后來聽一些優(yōu)秀教師的公開課,學習各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學的開展及與此相關的專家經(jīng)驗,直到最后的安排的教師的會教表演,讓自己也親身體驗這種公開課的教學氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學習到觀看別人的教學直到自己上課,從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。
通過這一段時間的培訓,讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標,修心養(yǎng)性,勇于進取,取長補短,認真分析,不斷總結(jié)。教師與學生溝通,與教師溝通,與教育理論溝通,與教育教學資料溝通,與明天溝通。從而為我們教師在教育這個舞臺上更快地進入角色,找到自身的位置,實現(xiàn)其應有的價值起了不可低估的作用。但是,我們還存在著許多不足,需要我們在以后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn),且及時彌補。
我認為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
青年教師培訓計劃篇十
為了鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的成果,更好地適應教育現(xiàn)代化對教學提出的新要求,使廣大的中青年教師更多地了解現(xiàn)代化的教學手段,掌握計算機知識和應用技能,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的效益,切實把信息技術應用到教育教學中去,以便于進一步提高我校的教育教學質(zhì)量,現(xiàn)根據(jù)上級要求,經(jīng)校領導研究決定,特制定我校20xx年中青年教師計算機培訓計劃如下:
1.通過培訓,提高廣大中青年教師的信息技術整體水平。
2.鼓勵引導中青年教師在課堂教學中充分利用多媒體技術,不斷提高教育信息資源使用效益,提高局教學質(zhì)量,實現(xiàn)學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。
授課教師:侯麗娟。
培訓對象:45周歲以下的中青年教師。
1.理論與實踐相結(jié)合的原則。
2.面向全員突出骨干按需實施分類指導。
四:培訓形式。
培訓形式采用集體指導、互幫互學、上機操作、經(jīng)驗交流等方法。
會議室。
1.全體參訓老師要認真、刻苦、好學,必須按時參加聽課,不得遲到、早退,不得干與培訓無關的事務。
2.聽課時必須做好學習筆記。
3.培訓完畢后需參加成果匯報,記錄考核成績,載入教師檔案,并與評先評優(yōu)掛鉤。
powerpiont20xx。
每周四下午三節(jié)課下。
青年教師培訓計劃篇十一
為提高青年教師隊伍的整體素質(zhì)和教學水平,充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用,特制定本計劃。
1、新分配或調(diào)入本院工作,尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作,雖然取得中級職稱,但未從事過教學工作的青年教師。
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi),可通過雙向選擇的方式確定一名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),導師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點,由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,由學院指定,導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任,1名導師一般指導12名培養(yǎng)對象,其主要職責是:
(3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習;。
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;。
3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,熟悉各個教學環(huán)節(jié),認真練好教學基本功,并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學工作的實際,學院可以對導師人選進行調(diào)整,但一般應在學期初或?qū)W期末進行。
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外),而主要為導師助課,即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程,認真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要,教學要點等教學活動內(nèi)容,并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下,可試講課內(nèi)部分章節(jié),逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。根據(jù)學院教學工作的需要,培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時,也可獨立擔任一定的課程教學任務,但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料;導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查,并做好指導記錄,記錄中要指明其優(yōu)缺點,提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時,并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,填寫記錄備查。
1、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核,導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對象每學期向?qū)熀徒虒W系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并聽取導師的指導意見。
3、培養(yǎng)對象每學年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并由導師和系(教研室)主任簽字,寫出審查和指導意見。
青年教師培訓計劃篇十二
一、現(xiàn)狀分析:
學校現(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學科結(jié)構不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標:
通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。
青年教師培訓計劃篇十三
規(guī)劃是計劃中最宏大的一種:從時間上說,一般都要在三五年以上;從范圍上說,大都是全局性工作或涉及面較廣的重要工作項目。小編在這里給大家分享一些青年教師培訓計劃,希望對大家能有所幫助。
一、指導思想。
為全面提高教育教學質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學??沙掷m(xù)性發(fā)展,青年教師的專業(yè)發(fā)展是關鍵。為充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長,早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結(jié)合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構,貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想,學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結(jié)構優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。
二、教師情況分析。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有41名青年教師,其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革,全面推行素質(zhì)教育,首先要加強學習,不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。
三、培訓對象。
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標:
經(jīng)過一學年的培訓,達到教學有路子,業(yè)務知識過關,且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結(jié)合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好,學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課、筆記,上交一份教學工作總結(jié)。
7、積極參加教研活動,主動完成各項教研工作,積極開展教科研,每學年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務雜志,每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內(nèi)容:
1、抓好業(yè)務學習,認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓:更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿,個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質(zhì)量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。在集體備課的基礎上,必須重視復備,每個教師拿到集體備課教案時,要聯(lián)系自己的教學實際,根據(jù)自己班級的情況,認真修改,有選擇的吸收、合理地取舍,注重課堂動態(tài)的情況,讓課堂遠離預設和浮躁,讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展,真正體現(xiàn)師生的對話,是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程,而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”,有計劃的派青年教師外出學習,請專家來校現(xiàn)場指導。
隨著學校不斷發(fā)展,一大批青年教師將承擔教學主要任務,為了確保教育教學質(zhì)量持續(xù)提高,對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業(yè),以德為先,我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng),同時圍繞中心校教學工作要點,結(jié)合我校的實際情況,帶領相關專業(yè)教師“以賽促訓、以練促訓”,力爭打造一支高素質(zhì)、業(yè)務精的教師隊伍,讓他們能會上課,上好課,同時形成自己的教學風格,為學生的未來負責。培養(yǎng)令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發(fā)展的需要。
一、指導思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標。
加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作,能承擔起教育教學的任務,同時能創(chuàng)新的完成教學內(nèi)容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。
三、新教師聽專業(yè)教師的`樣板課,明確教學流程。
(一)結(jié)合學校實際情況,以老帶新,讓新教師聽骨干教師的樣板課,做好引領工作,使教師明確教學的基本流程,讓他們會上課。具體安排如下:
1、體育:
指導教師:王立志。
匯報課教師:楊輝。
2、音樂:
指導教師:鞏俊霞。
匯報課教師:李雪楠。
3、美術:
指導教師:于月娟。
匯報課教師:周鳳霞。
4、語數(shù):
指導教師:徐忠輝。
匯報課教師:王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉。
5、英語:
指導教師:張麗。
匯報課教師:李薇、姜麗娜。
(二)培訓要求:
1、在不影響正常工作的情況下,積極參與實訓指導工作,協(xié)助指導教師完成實訓工作;。
2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;。
3、認真參與活動,做好記錄,認真上好每一節(jié)課,指導教師配合好培訓活動。
4、要服從學校和相關科室的具體安排。
(三)、青年教師上匯報課,提升教育教學能力。具體安排:
楊輝:《站立式起跑》。
李雪楠:《童心是小鳥》。
周鳳霞:《追尋文明的足跡》。
姜麗娜:《ilikefootball》。
李薇:《willyoutakeyourkite?》。
朱宏偉:《驚弓之鳥》。
王超男:《泉水》。
楊海鷗:《棉鞋里的陽光》。
鄭宇:《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》。
楊義麗:《雷鋒叔叔你在哪里》。
四、工作措施:
把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。
以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,切實提高教師素質(zhì)。積極開展“師徒結(jié)對”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益。
一、現(xiàn)狀分析。
我?,F(xiàn)有35歲以下的青年教師34人,占全校教師總數(shù)的53.3%,大學本科占20%,專科的占80%。他們具有扎實的專業(yè)基本功,朝氣蓬勃,充滿活力,接受新事物快,工作熱情高,個性鮮明,有事業(yè)心和工作責任感。有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神,抓班級管理工作和做學生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了青年教師是我校全面推進素質(zhì)教育的生力軍。
但另一方面,青年教師多,對新課程缺乏深刻的認識,部分青年教師教學方法缺乏實效,實踐能力不強。富有經(jīng)驗的專業(yè)教師數(shù)量不足,部分學科尚無市級以上骨干教師,缺乏學科專業(yè)帶頭人。教師教研能力相對薄弱。“模仿型”、“教學型”教師多,“科研型”、“專家型”教師少,教師科研能力不完全適應新課程改革的需要和素質(zhì)教育的需要。
二、指導思想。
以教師的發(fā)展為本,建設一支高素質(zhì)、現(xiàn)代化、適應學校辦學特色,滿足學校可持續(xù)發(fā)展需要的教師隊伍,以確保學校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展長盛不衰。通過建立校本培訓為主的青年教師培養(yǎng)工程,營造學習型的校園文化氛圍,使教師成為學生學習的表率,使廣大青年教師迅速成長為骨干教師,成為教育改革科研創(chuàng)新的促進者和實踐者,成為學校發(fā)展決策的參與者與推動力量。
三、總體目標。
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;。
2、加強青年教師的團隊精神建設,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化;。
3、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍。
四、組織領導。
為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處,學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成:
五、實施計劃。
(一)培養(yǎng)對象。
35歲以下的教師。
(二)將青年教師分成兩組,實施分層管理,分級培養(yǎng)。
第一組為30歲以下的青年教師;第二組為30歲以上的青年教師。
1、第一組青年教師的工作要求:
[2]超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”;。
[3]凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學科考卷的解答;。
[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學;。
[7]在學期的第三學月前在本校建立的博客中上傳一篇教學隨筆,并將課堂教學促進方案傳到博客中,同時積極參加網(wǎng)站交流。網(wǎng)址:(教育在線),學校適當時候選擇話題,教師根據(jù)話題參與討論。
[8]教齡不足5年的教師在5年內(nèi)努力達到如下要求:
第一步,學上課。新教師參加工作的第一年,要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調(diào)控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步,會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求,嚴格按教學規(guī)律辦事,突出學科教學特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓,改進完善教學辦法,養(yǎng)成良好的教學習慣,掌握教學基本功。得到學生的信任,力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中,能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步,上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際,在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術,能進行教改教研實踐。
第四步,獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實,教育教學思想先進,與時俱進的教育理念。善于學習研究,有很好的教育教學方法,教學水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學實踐,開展課研活動和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
2、第二組青年教師的工作要求:
[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課,同時要勇于承擔對外的實踐課任務;。
[5]教學工作效果明顯,實績突出。
六、具體措施。
師徒結(jié)隊名單:
要求:每學月聽指導教師的課不少于2節(jié),并做好聽課筆記,寫好聽課心得。
4、積極參加教學評優(yōu)活動。
5、積極參加教育教學交流活動。
一、指導思想:
青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來,關系著我校的未來教育教學質(zhì)量和學校的整體發(fā)展。隨著教育教學改革的大潮,在師資隊伍建設上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學水平,盡快勝任教育教學崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學理論和教學方法,適應教學工作開展實實在在的工作,決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作,進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構,提高教師隊伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?,為我校全面提高教育教學質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學校增強可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓計劃。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學??己酥贫?,每學期初、期末兩次常規(guī)檢查,備課作業(yè)必須達到高標準。
主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多,他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
三、具體工作:
(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?!钡霓k學目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。
要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,每年撰寫一篇教學經(jīng)驗或總結(jié)文章,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。
一、培養(yǎng)目標和任務:
從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學??己酥贫?,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、具體工作:
(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)。
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養(yǎng)。
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),然后青年教師提出自己的提高和改進意見,從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。
3.“走出去請進來”的培養(yǎng)。
這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中:“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓,“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養(yǎng)。
這是指教研組定期組織教學和教改的研討,研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高,所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。
要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。
青年教師培訓計劃篇十四
我鎮(zhèn)現(xiàn)有35周歲(含35周歲)以下的青年教師近60名,他們各自奮戰(zhàn)在教育教學最前沿,他們健康向上,精力充盈,才智過人,他們是一支推動學校教育發(fā)展,豐富學校文化內(nèi)涵的一支強有力的生力軍,他們是我鎮(zhèn)學校教育的寶貴資源。對他們進行有組織、有目的、有計劃的培養(yǎng)是全鎮(zhèn)師資培訓的重點。
讓青年教師在培訓中:塑造完美人格;擁有偉大精神;熱心教育實踐;踐行愛的教育;養(yǎng)成學習習慣;學會教育思考;具有創(chuàng)造品質(zhì);建立交流平臺;建設和諧團隊;振興沙河教育。
1、職業(yè)品質(zhì)。
自覺遵守教師職業(yè)道德,培養(yǎng)自己的職業(yè)自覺,懂得個人才華、創(chuàng)造力、個性品質(zhì)始終居于道德修養(yǎng)、群眾威信之后,認真履行崗位職責。
樹立主人翁意識;講大局,重效率,個人意志要服從于教育發(fā)展需求,服從于學校文化建設,服從于公共關系秩序。
善將自己的情感與行為自覺融入學校的發(fā)展意志中來。
勤于自省,檢視自己的思想、言行,能夠開展批評與自我批評。
2、規(guī)范力。
遵循省市規(guī)范管理規(guī)定,規(guī)范鎮(zhèn)校師訓工作。
規(guī)范制度:建立科學、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實效能的學校制度體系。
規(guī)范育人:主動承擔班主任工作、落實學科德育。
規(guī)范課程:嚴格執(zhí)行國家、省課程計劃,開齊開好各門課程。
規(guī)范教學:將教學工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)做實、做規(guī)范。
規(guī)范教研:依問題定主題,有高度,講參與,重實效,守紀律。
規(guī)范課題:科學論證,慎重選題;計劃縝密,過程嚴謹,注重實踐,共享成果。
規(guī)范備課:認真研究鎮(zhèn)單元整體課例備課,有效選擇借鑒,進行個性化修改。
規(guī)范課堂:課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性。
規(guī)范時間:嚴格執(zhí)行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間。
3、內(nèi)驅(qū)力(精神)。
時代需要精神,學校需要精神,青年教師需要精神。
蘇霍姆林斯基認為:只有精神力量才能使人成為真正的人;真正的人,是具有和諧的`、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量,是一個人生活的“理由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關注、陶冶、滋養(yǎng),教育就不復存在。
周一貫老師說過:簡單的工作反復地做,而且越做越好,這就是專家。反復的工作,快樂的做,而且越做越樂,這就是贏家。專家加贏家就是大家。
教育需要精神上的陽光享受與生命動力,每一位青年教師都應該找到屬于自己或團隊的精神,用我們的精神帶動起一支精神的團隊。
(學習是精神;關愛是精神;慎獨是精神;行動是精神;實干是精神;規(guī)劃發(fā)展是精神;科學研究是精神;是精神;激勵賞識是精神;價值期望是精神;有幸福感是一種精神;樂觀自信是一種精神;履行職責是精神;學會感恩是精神;創(chuàng)建引領是精神;張弛有道是精神;和諧共融是精神;率先垂范是精神;交流合作是精神;博采眾長是精神;獨樹一幟是精神;勇敢無畏是精神;敢于挑戰(zhàn)是精神;胸襟坦蕩是精神;質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)是精神;解決問題是精神,士為知己者死是精神;感化入微是精神;鍥而不舍是精神;持之以恒是精神;夢想成真是精神;厚積薄發(fā)是精神)。
這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著,教育的精神是一種美麗,教育的美麗是一種心情,是不知奉獻而在奉獻的心情,是不知追求而在追求的心情,是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情,是一種靠近你溫暖我的心情。
4、學習力、思考力。
哲人說:“僅有知識的人,看一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人,他能從一塊石頭里看到風景,從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?!?BR> 葉瀾教授說:一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就有可能成為名師。
談永康認為,教師要有靜心走進閱讀世界,有勇氣做自己能夠改變的事,有恒心去記錄教育生活的點滴,一定要有夢想去引領忙碌而平庸的今天。
青年教師不要做照本宣科的、學而不思的、思而不用的教書匠,要努力成為學者型、研究型、思想型、專業(yè)型、實踐型的教育者。要建立和培養(yǎng)自己的教學主張。要能夠跳出教育看教育,跳出教師看教師,跳出學校看發(fā)展,跳出課堂看效率,跳出教育者看孩子。
(一)動員階段。
3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。
4、部分骨干教師做成長交流,(骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)。
5、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓。
1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動,能夠承擔市級公開課、研究課。
2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動,全鎮(zhèn)青年教師全程參與。
3、參加中心學科教研組教研活動,在學科教研中主動承擔公開課、研究課,評課中有自。
青年教師培訓計劃篇十五
3、板報設計
4、溫馨提示
1、進一步提高說課與評課水平,增強教育教學技能,青年教師培訓班學習計劃 07、5、8,幼教文案《青年教師培訓班學習計劃 07、5、8》。
2、通過學習有效指導實踐,起到學以致用的效果。
3、為解決出宣傳窗的實際困難,學習板報設計,以幫助在實踐中更好地出好幼兒園宣傳窗。
4、經(jīng)過溫馨提示,促使教師們更加積極主動地參與學習,增強學習的積極性與主動性。
a、今天我們?nèi)绾握f課?
運用三個案例的描述來分析闡述,找出當前說課中存在的共性問題,得出解決的對策。
共性問題:1、缺少現(xiàn)場感2、特點不夠鮮明、亮點不夠凸現(xiàn)3、理論空、乏
尋找對策:(略)
b、如何評價一個活動?
1、活動是否體現(xiàn)“以人為本”的理念
2、看活動的生成性如何?
3、是否孩子易于、樂于接受。
4、活動中是否關注不同層次的孩子。
5、在設計的活動環(huán)節(jié)中凸現(xiàn)活動的人文性和凸顯性。
c、板報設計
要求在參考書籍的基礎上能創(chuàng)新,設計出實用而美觀的板報。
d、溫馨提示
再次強調(diào)交畫與回琴的時間
青年教師培訓計劃篇十六
為適應推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要,建設一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結(jié)構合理的名師、骨干教師隊伍,影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,為橋虹八小教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,特制定本計劃。
加強骨干教師網(wǎng)絡建設,構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,造就一批具有先進的教育思想,科學的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務精湛,教學成績優(yōu)秀,開拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,力爭培養(yǎng)2—3名教學骨干或名教師。
通過年級組推薦,聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),認定校級骨干教師,做到成熟一個,發(fā)展一個,培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍,通過樹立先進典型,營造良好的氣氛,帶動全校教師積極進取。
首先,確定市、區(qū)各級名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分,促使骨干教師自覺向名師靠攏。
學習內(nèi)容:有關新課程教學的理論等。
學習形式:以自學為主,輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法。“請進來”—邀請專家講座和直接指導。“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。
(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來,一是要遞交書面匯報材料,二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流,三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。
(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學評比。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟,并對照教學實踐寫出心得體會,加強理論聯(lián)系實際的能力。
3。為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會,鼓勵教師大膽進行教學改革,推出示范課、創(chuàng)新課。
4。給骨干教師“壓擔子”
樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,承擔并實施一個課題專項研究,每學期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
1。建立學習督察制度,加強對理論學習的督促檢查,確保學習效果和學習質(zhì)量。
2。通過各種競賽活動及獎勵措施,鼓勵骨干教師積極參與。
3。學校對骨干教師所需要的參考資料,學習經(jīng)費等提供必要的保障。
4。骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。
橋虹鎮(zhèn)第八小學
青年教師培訓計劃篇十七
1、第一年參加工作的青年教師利用一年時間,了解學校教育教學情況,熟悉高一教材,并且做到備課認真,教案完整,注意課堂知識的科學性、合理性,布置作業(yè)適中,批改作業(yè)及時。
2、參加工作兩年的教師,掌握最基本的教學方法,能正確操作最基本的教學儀器,同時做到新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。備課不但要備好知識、還要備好學生;講課不但要把知識講清、講透,還要注意思想滲透??傊龅浇虒W目的明確,知識準確,步驟合理,效果良好。
3、參加工作三年的教師,備、講、批、查、導各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求;課堂結(jié)構體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養(yǎng)型”;教學過程注意啟發(fā)式教學,變“講堂”為“學堂”,創(chuàng)設情景,精巧設問,精講多練。此外要注重非智力因素的挖掘和培養(yǎng),并不斷進行學法指導,形成自己的課堂教學風格。能獨立承擔各年級教學任務。
1、拜師學藝要求青年教師拜老教師為師,老教師收青年教師為徒,借鑒他人,在就自己。
2、學校組織召開拜師會,聘請有經(jīng)驗教師作為幫教指導教師。
3、老教師對青年教師業(yè)務上積極幫助,生活上熱情關懷,學校盡力幫助青年教師解除工作、生活上的后顧之憂。
2、原則:
遵循學校協(xié)調(diào)與師徒自愿相結(jié)合的原則,新老教師結(jié)成對子(以同科同頭教師為主,可以一師幾徒)。
3、儀式:
學校組織拜師儀式,師徒雙方簽訂責任書。
(注:師為指導教師,任教八年以上;徒為來任教三年以內(nèi)的年輕教師)。
4、對新教師及指導教師的要求:
指導教師:
(1)擔負著提高和指導青年教師政治、思想水平和業(yè)務能力的責任;
(2)每周至少對青年教師進行一次業(yè)務指導,包括對備課、講課的指導,以及課后評價。
(3)每周至少給青年教師上一次示范教學課。
(4)定期聘請老教師以講座形式向青年教師介紹教育教學經(jīng)驗。
青年教師:
(1)要虛心向指導教師請教。對指導教師的課提倡節(jié)節(jié)聽。但每周至少要聽指導教師周課時的60%。
(2)備課要充分認真,教案要經(jīng)指導教師過目、簽字。
(3)上課之前,要向老教師說課,說課內(nèi)容包括:備課思路,教材分析,教材處理,教學程序。
(4)每周都要邀請指導教師和本組有經(jīng)驗的教師聽課、評課、督促自己提高。
5、出師儀式。
經(jīng)過一段時間師徒合作,如能達到以上目標,便可以舉行出師儀式。
主要通過三個渠道:
6、要經(jīng)過所任班級的學生評價,通過召開座談會或問卷調(diào)查方式;
7、通過聽課小組定期或不定期對師徒雙方活動進行檢查評估。
8、以所任班級一年來教學成績評價標準。
據(jù)師徒合作情況和實績,給予一定物質(zhì)獎勵。
青年教師培訓計劃篇十八
1、對于有一定經(jīng)驗、基本勝任保教工作,但未達標學歷要求的、統(tǒng)籌安排輪流培訓,給予脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進修機會。
2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任,言傳身教,并指導他們將豐富的經(jīng)驗加以總結(jié),在總結(jié)中提高。
3、對于剛剛畢業(yè)或參加工作的青年教師,要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力,安排有經(jīng)驗的老教師與之搭伴結(jié)對,還需交任務,壓擔子,搞活動,如業(yè)務練兵、崗位練兵等,使其較快獲得實踐經(jīng)驗,較快勝任工作。
崗位培訓是保教人員業(yè)務培訓的一種重要而有效的方式,有利于將學習與時間緊密相結(jié)合,對于提高教師的職業(yè)技能有較好的實踐,本學期采用了以下幾種方式:
教研活動內(nèi)容豐富,學習探討教育理論、方針政策,探討教法,交流經(jīng)驗,溝通信息,對于提高保教質(zhì)量是一種有效而便利的方式,也是青年教師業(yè)務進修的重要手段。
每月進行一次教師之間相互看活動,每周進行一次集體聽課,進行質(zhì)量分析,相互學習,交流與促進,肯定優(yōu)點,不斷改進工作,提高業(yè)務水平。
聘請專家、學者或是本園富有經(jīng)驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓,提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。
新教師與富有經(jīng)驗的老教師與之搭配班組,在老教師的直接示范、言傳身教下,使青年教師較快熟悉教養(yǎng)工作,了解基本教養(yǎng)常規(guī)要求,減少摸索過程,較快地適應工作條件,勝任教師工作。
對于有一定文化基礎和受過一定專業(yè)訓練的教師,應鼓勵他們自覺進修,不斷吸取新知識,充實自己,以適應幼教實踐和教改發(fā)展的新需要,從而在工作中不斷進取創(chuàng)新。對于未受過專業(yè)培訓的教師,有計劃地提供脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的培訓機會和條件,使他們能比較全面系統(tǒng)地學習有關教育理論、教育方法和技能,以及必要的文化科學知識。
鼓勵教師結(jié)合本班教學實踐,確定較小具體的研究專題,開展科研活動。通過科研,解決實踐中的問題,探討教育規(guī)律,提高教養(yǎng)質(zhì)量,增強教師的科研意識,鍛煉工作能力。
開展“八個一”活動評比競賽,教師備課評比比賽,科學地組織活動評比,通過這些評比競賽活動,促進了教師之間的互相交流學習,取長補短,激發(fā)進取向上的精神。
青年教師培訓計劃篇十九
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,并認真落實。
3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓,提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊,是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強,結(jié)構合理,形成梯隊,具有較高的學術水平和較強的教學能力,是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實驗師1人。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事、河南省學術技術帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗。
通過以上措施,在教學中,擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹,教學效果好,受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學位,2人在讀碩士。“雙師素質(zhì)”教師7人,河南省教育廳學術技術帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,學院專業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至20xx年,獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.
青年教師培訓計劃篇二十
工作計劃網(wǎng)發(fā)布青年教師培訓計劃,更多青年教師培訓計劃相關信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。
以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關于青年教師培訓計劃的文章,希望大家能夠喜歡!
(一)動員階段。
1、征詢青年教師培訓意見。2、宣傳動員,傳達培訓計劃。3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。4、部分骨干教師做成長交流,(骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)5、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓。
1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動,能夠承擔市級公開課、研究課。2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動,全鎮(zhèn)青年教師全程參與。3、參加中心學科教研組教研活動,在學科教研中主動承擔公開課、研究課,評課中有自己的教學觀點。4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動,鼓勵敢于毛遂自薦。5、參加學校常規(guī)性聽評課活動,并主動承擔公開課、研究課6、推薦集中觀摩名家課堂教學或?qū)I(yè)講座7、每人每學期提供一節(jié)主題課堂教學,一篇學術論文或教學案例。
(三)科學研究能力方面培訓。
1、為教導主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》2、為青年教師推薦學習的教育理論。采取集中學習與分散自學結(jié)合,有自己的.讀書隨筆。3、每人每月推薦一本書,教育類、文學類、綜合類皆可,交流或上交讀書心得。4、積極承擔學校教育教學先鋒,參與上級、學??蒲姓n題研究,有自己的科研成果,在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。5、邀請全市各研究領域?qū)<?、名師講座、作課。
(四)德育方面培訓。
(五)現(xiàn)代教育技術培訓。
(六)開展社團活動。
青年教師培訓計劃篇二十一
為了建立一支適應教育教學改革的青年骨干教師隊伍,加強學科梯隊建設,做好新教師培養(yǎng)工作,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,更好地迎接新世紀的挑戰(zhàn),把培養(yǎng)青年教師的工作當做一項關系到四高中發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓。使他們早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我校教育教學骨干的后備力量。
(一)加強青年教師的思想建設,提高青年教師的思想素質(zhì)以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點,培養(yǎng)青年教師熱愛黨.熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè),教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。
(三)提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓的立足點,結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
(四)在青年教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動良好的師德是從教的根本,因此要結(jié)合各項師德教育活動在青年教師隊伍中進行廣泛的師德教育,認真學習《教師職業(yè)道德的構建》一書,學習媒體報導的和本校內(nèi)的師德高尚教師的典型事例,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。爭取早日達到師德評估的標準。
9月1、新教師拜師活動(師徒結(jié)隊,簽訂協(xié)議)2、新教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范
0月1、新教師青年教師教學切磋活動2、名師指導青年教師活動聽課、評課
2月1、校青年教師課堂教學成果匯報2、名師指導青年教師活動聽課、評課
1月1、青年教師教學心得交流
3月1、名師指導青年教師備課、上課、評課2、校行政聽青年教師隨堂課
4月1、青年教師教學切磋活動2、名師指導青年教師活動聽課、評課
6月1、學習新課程標準3、青年教師教學一得交流4、學期青年教師培訓工作總結(jié)
青年教師培訓計劃篇一
圍繞提升質(zhì)量為核心,深化“質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強?!闭J識,以隊伍建設和“兩課一育”為抓手,以對學生學習方式的培訓方向作為突破口,努力建設一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的新教師隊伍,讓學生成才,讓家長滿意,讓教師發(fā)展,實現(xiàn)青年教師教育教學質(zhì)量全面提升。
二、培養(yǎng)對象。
三、培養(yǎng)目標。
“一年入格嶄頭角,兩年有為求發(fā)展,三年整體合格成骨干”,造就一批在學校和區(qū)域內(nèi)有一定影響的新生力量。
四、培養(yǎng)途徑和方法。
“整分式”培養(yǎng),將學校統(tǒng)一組織培訓學習、過關匯報課、青藍工程與教師個人自主學習相結(jié)合的學習培養(yǎng)方式。如開展知識講座、信息交流、參觀學習等由學校組織;讀書活動、拓展性學習、青藍工程則是由教師個人自由安排,學校利用統(tǒng)一組織學習的機會,反饋和交流教師個人學習新知識的經(jīng)驗,在學校里形成良好的學習氛圍,培養(yǎng)青年教師獲取新知識的積極性和能力。
1、成立由校長牽頭,主管副校長負責,處室、年級參與的青年教師培訓領導小組,加強對培訓工作的領導、協(xié)調(diào)、管理與實施。
2、發(fā)展研究室主要負責教師培訓工作的日常事務工作,包括制訂培訓計劃,組織、實施、協(xié)調(diào)和監(jiān)督培訓工作,建立教師培訓檔案,組織多種形式的校本培訓,學年結(jié)束,學校將對青年教師進行考核,并將考核成績記入個人檔案。
3、參加青年教師培訓是我校每個青年教師的權利和義務,參加培訓的教師必須按規(guī)定完成相應的培訓任務。
4、學校組織的青年教師培訓活動作為青年教師參加繼續(xù)教育的一部分,將作為個人考核、職務聘任、晉級的必要條件。
五、具體安排。
1、讀書活動:閱讀教學雜志,共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗,青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得,導師點評交流成效,促進學習方式不斷優(yōu)化,促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇:邀請相關專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流,提高青年教師的專業(yè)能力,為全面提高教學質(zhì)量提供經(jīng)驗保障。
3、師徒結(jié)對:協(xié)同教務處,堅持積極有力的推進“老帶新”工作,促進青年教師的快速成長,結(jié)合學?!袄蠋隆惫ぷ鞯囊?,對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課:青年教師培訓最終落在課堂上,通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓,進一步提高授課能力和水平。半期以后,每位青年教師至少安排一節(jié)過關匯報課,由質(zhì)量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功:通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功(粉筆字板書、簡筆畫比賽)展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
青年教師培訓計劃篇二
一、指導思想:。
為進一步加強師資隊伍建設,貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教師專業(yè)標準》精神,以聚焦“問題解決”為中心,我園堅持立足園本、聯(lián)系實際、注重實效,堅持思想政治素質(zhì)與業(yè)務水平并重,積極探索有效的園本師資培訓模式,充分發(fā)揮園本培訓的功能和優(yōu)勢,營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結(jié)構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標:。
1.進一步提升教師師德修養(yǎng),完善教師心理品質(zhì),培養(yǎng)師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2.進一步促進教師更新教育觀念,更新知識結(jié)構和能力結(jié)構,掌握現(xiàn)代教育技術,使之綜合能力和銳意創(chuàng)新能力得到有效提高。
3.進一步提高教師的專業(yè)技能,發(fā)展教師的特長,使之具有鮮明的個性,更好地為幼兒的成長服務。
三、培訓要求:。
1.培訓人員需準時參加培訓,如遇特殊情況,應及時做好請假工作。
2.持著虛心好學的態(tài)度,認真參與培訓,做好相關記錄。
3.參培過后,及時進行鞏固練習,幼兒園將組織定期考核,檢驗培訓成果。
四、培訓時間。
7月1日——8月31日。
五、培訓形式。
專題學習、實踐操作、案例觀摩、集體研討等。
六、培訓內(nèi)容及要求。
(一)師德培訓。
7月組織教師學習《教師法》《未成年人保護法》等,加強教師法律素養(yǎng)及師德意識。集中學習的基礎上,教師開展自學活動,繼續(xù)學習相關師德內(nèi)容。學習后將學習所得以師德反思報告的形式進行分享。
(二)教師專業(yè)研習。
8月各教師參加輔導網(wǎng)集中培訓《幼兒園教師專業(yè)標準》研讀,并進行互動式研討,進一步分享交流教師標準在教學實踐中運用。此外,擬定個人三年發(fā)展規(guī)劃,為個人專業(yè)發(fā)展制定計劃。
(三)班主任專題研習。
7月開展班主任工作專題交流,各班班主任結(jié)合自己日常班級工作開展情況進行分享交流。探討如何有效開展班主任工作,建立良好班級常規(guī),促進幼兒自我管理能力形成,形成班級特色良好班風。
(四)有效學習評價研修。
通過觀看名師錄像課、問題解決”——如何有效評價幼兒的行為、“問題解決”——如何開展區(qū)域游戲活動,等集中學習形式學習如何有效開展區(qū)域游戲以及進行幼兒新聞評價。通過評析“名師”優(yōu)質(zhì)課學習如何開展高效集體教學活動。培訓后教師個人撰寫案例分析報告以及觀察案例,分析自己實際教育活動中游戲開展情況。最后設計區(qū)域游戲、制作區(qū)域材料,增強實踐能力。
(五)信息素養(yǎng)提升。
7月開展電子白板技術培訓,并觀摩研討,從優(yōu)秀電教課中學習。隨后,每位教師撰寫電教課教學設計一篇,并制作相關課件,在實踐中運用所學到的電教知識和技能。
(六)讀書活動。
開展“書香康幼”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動,教師撰寫、分享、交流讀書心得。
七、培訓措施及要求。
加強對園本培訓的指導、監(jiān)督和檢查,保證每位教師按時、按質(zhì)、按量的完成培訓任務,達到“學有所獲”,“學有成效”,讓教師們在學習中感悟、反思中前進,不斷增強園本教研的實效性。
2、集中培訓要求:。
(1)嚴格遵守培訓時間,不得遲到早退。每日簽到,不得代簽。
(2)學習研討時保持會場安靜,不大聲喧嘩、接聽電話,不隨意走動、離場,做到認真發(fā)言、專心記錄;教師孩子要妥善安排,不進入會場。
(3)注意節(jié)水、節(jié)電,保持環(huán)境衛(wèi)生。
(4)按時上交各類資料。
4.通過開展教師鋼琴和繪畫練兵活動、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。
5.通過交流學習深入了解日常工作中教師具體實施家庭教育工作的良好方式。
6.以優(yōu)帶新,促進骨干教師、青年教師群體成長。
青年教師培訓計劃篇三
青年教師是學校的未來,是教育的未來。為促進教師專業(yè)成長,加強青年教師的隊伍建設,不斷提高青年教師教育教學能力水平,使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍,促使青年教師向更精、更高的目標奮進。
1、熱愛教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心和責任感,具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。
2、具有扎實的教學基本功,能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段。
3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識,具備一定的教科研能力,能夠獨擋一面,勝任班級管理工作。
4、具備較強的教育管理能力,能夠勝任班主任工作。
5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。
本?,F(xiàn)有9名青年教師,其中有4名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革,全面推行素質(zhì)教育,首先要加強學習,不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹腵課堂實踐。
本校年齡不超過35周歲的教師。主要人員有:
彭盼方潔張海燕馮繼紅石瑞雪王偉方輝張曉慧歐對好。
成員:彭盼方潔張海燕馮繼紅石瑞雪數(shù)學組:組長:張建國。
成員:王偉方輝張曉慧歐對好。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好,學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè),自己都要認真批改、講解。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好12節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課、筆記,上交一份教學工作總結(jié)。
1、研究新課標與各冊教材內(nèi)容,準確把握教材。
2、抓好業(yè)務學習,認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
3、通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、組織教學技能比武,內(nèi)容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。
6、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
7、“走出去”、“請進來”,有計劃的派青年教師外出學習,請優(yōu)秀教師來校現(xiàn)場指導。
青年教師培訓計劃篇四
加強教職工基本功訓練,重視繼續(xù)教育,提高學歷層次,不斷提高教職工的`思想道德素養(yǎng)和專業(yè)文化素養(yǎng),使教職工具有良好的職業(yè)道德,合理的知識結(jié)構,勝任本職工作,不斷提高教育教學水平和科研能力,適應新課改的需要。
1、加強思想政治建設,完善政治學習制度,形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式,進一步提高教職工的政治思想素質(zhì),從而有效地指導自己的行為。通過組織學習教育活動,教職工努力能自覺做好本職工作,為主人翁意識,做到人在崗,心在崗,工作盡心盡職,力求做到“家長滿意、自己滿意、同事滿意”;為幼教服務、為幼兒服務要做到“五心”:對各項工作要“熱心”,對幼兒要有“愛心”,對幼兒生活要“關心”,教育幼兒要“耐心”,保育工作要“細心”。
2、有針對性地組織業(yè)務理論學習、實踐和探討,學會反思教育教學行為,促進在全園內(nèi)探討和實踐幼兒語言發(fā)展的途徑和方法,如開展幼兒閱讀、編講故事、語言游戲、識字教學等方面的探討和實踐。
3、開展如何激發(fā)幼兒參與活動的興趣、提高幼兒的運動技能的探討和實踐。
4、勤總結(jié)和反思,每學期按規(guī)定撰寫教育筆記、教育教學反思、教育教學總結(jié)、經(jīng)驗文章或論文等,寫一篇有質(zhì)量的教案,組織一節(jié)精彩的教育教學活動。
6、根據(jù)教師自身特點,為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件,使教師在共性中顯個性,全面發(fā)展中顯個人特長,更好地顯示其教育才能。充分發(fā)揮骨干教師的示范帶動作用,上示范課,率先垂范,起到引路示范作用。
7、加大青年教師培養(yǎng)力度,制定青年教師培養(yǎng)規(guī)劃,要求教師根據(jù)自己的教學能力、教學需求制定“成長規(guī)劃書”,促進青年教師的快速成長。開展青年教師拜師活動,真正實現(xiàn)一幫一,一對紅。師徒對象訂立責任狀,明確師徒的責任與義務,迅速提高青年教師的業(yè)務水平。
8、在教師中舉行電腦打字比賽,提高教師使用現(xiàn)代技術的能力。
9、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務培訓。
10、加強對省編課程教材的學習和研討,對其內(nèi)容、組織、實施,評價等方面進行學習和研究,鼓勵教師通讀新教材,熟讀新教材,提高教師靈活運用新教材的能力。
12、進一步提高教師生成新課本的能力,在課程思想的指導下,不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及興趣點生成新的課程內(nèi)容,并能較好地把握課程內(nèi)涵,在實踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。
13、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究,并做好資料的收集、歸類、整理工作,并取得階段性的成果。
青年教師培訓計劃篇五
本篇針對的是幼兒園青年教師,分為指導思想、培養(yǎng)目標和任務等幾個方面,詳見下文:
為了加快我園素質(zhì)教育進程,盡快建立一支高素質(zhì)的,能適應教育教學改革的教師隊伍,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓,努力使青年教師能早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我園教育教學骨干的后備力量。
結(jié)合《綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達進一步的提高。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.
(一)更新教育管理的觀念,弘揚“以人為本”的教育管理理念。
1.搭建教師成長的平臺,發(fā)現(xiàn)他們的特色,閃光點。
2.確定培養(yǎng)對象,針對教師的實際,科學制定培養(yǎng)目標,激勵教師向前奮進。
(二)給骨干教師成長提供支持與服務。
1.為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
(1)加強師德教育,引導教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。
(2)實行多向互動管理,營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。
(3)倡導合作精神,發(fā)揮集體作用。
2.為骨干教師的成長創(chuàng)造空間。
(1)關心教師的成長,激勵教師參加高一層次的學歷進修。
(2)通過多種渠道加強對骨干教師的培訓,樹立她們的新教育觀。注重理論與實踐的反思和指導作用,定期選擇一些學前教育理論書籍,推薦給骨干教師,采用自學與輔導相結(jié)合的方法,使她們從中吸取精神營養(yǎng),引發(fā)聯(lián)想,形成觀點。
(3)與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子,學習他人之長,不斷反思努力。使骨干教師學有目標,行有方向。
(4)通過現(xiàn)代化教育媒體,不斷獲取教育信息和資料,充足自我。
(5)有目的地開展形式多樣的活動,引導教師找準自己的突破點,發(fā)揮優(yōu)勢,形成自己的特色。
(6)積極開展科研活動,讓骨干教師通過研究性學習,教育行動研究,逐步提升專業(yè)素質(zhì)。
(7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機會,積極鼓勵骨干教師參加各類競賽、評比活動,對得獎的教師予以重獎。
幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質(zhì)的全面提高,促進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。
具體安排:
2、各自確立展示活動的目標和內(nèi)容,互相交流。
1、教學活動觀摩(一)。
2、請專家來指導教學活動。
1、教學活動觀摩(二)。
2、推選一名骨干教師參加區(qū)一級展示活動。六月份:
1、骨干教師本學期經(jīng)驗總結(jié)的。
一文到這里就全部結(jié)束了,本文分為指導思想、培養(yǎng)目標和任務等幾個方面,可以參考這個思路。
青年教師培訓計劃篇六
時光荏苒,從剛?cè)肼毸闫鸬浆F(xiàn)在已經(jīng)四年多了,在這四年多的日子里,我確實是歷練了很多,也收獲了很多。尤其是這次青年教師培訓,更讓我收獲頗豐!
還記得剛進入校門的時候,我的心情是忐忑的,面對著50多個稚嫩的小臉蛋,再想想自己大學學習的專業(yè),真是不知道以后的道路將怎樣走。剛開始,我認為作為一位老師,能把課上好就行了,其他的并不重要,但是隨著時間的推移,我發(fā)現(xiàn)自己錯了,“上好課”三個字并不是我想象的那么簡單;并不是上課鈴響進教室,下課鈴響出教室的事;并不是把每節(jié)課的知識點教給學生就完事了。
通過這次青年教師培訓,更讓我知道自己的基本功遠遠不夠,于是我開始邊教邊學,不斷充實自己。一方面刻苦練基本功,一刻不放松,認真的備好每一節(jié)課,努力使自己上的每節(jié)課讓學生都愛聽,組織的每項活動讓學生都樂意參與;另一方面博采他山石,琢為自家玉,通過聽課向有經(jīng)驗的教師請教,買輔導材料,對照自己,取他人之長,補自己之短,使自己有充分的知識儲備,能夠準確的把握教材,讓課上的日臻完善。我還不斷的告誡自己,自己也是從孩提時代走過來的,想到這里,我就會對學生多一份尊重、理解和寬容。我也學習于永正老師的做法,向?qū)W生交出一張“名片”——“名片”的正面寫著兩個大字:“微笑”;“名片”的反面寫著兩個大字:負責;下面還書寫著三個關鍵詞:嚴格、頂真、耐心。
這次的培訓,不管是從專家講座到三筆字練習,還是從現(xiàn)場課觀摩到最后的微型課大賽,每次的學習都讓我有所思,有所想。先說我由三筆字練習想到的,在之前,我很少要求學生的字要寫成怎么樣,經(jīng)過培訓之后,我不僅要求自己寫好字,還要求學生也要做到。通過練字,孩子們確實有變化,他們變得比以前文明了、比以前干凈了,做事情變得也更加有條理了,我不得不說寫字并不是單純的寫字,寫字更是育人,學寫字就是學習做人!所以,我定會堅持寫下去,也會讓孩子們堅持寫下去!
再說觀摩課和微型課給我?guī)淼氖斋@,更是不容小覷,幾次集中學習下來,讓我認識到了自己以前一個大錯特錯的觀念——學生配合老師上課。尤其是在公開課上,我的這個缺點暴露的更是一覽無余。雖然現(xiàn)在提倡課堂的高效性,學生是課堂的主人,但是在我以前的課堂上依然是老師牽著學生走,學生的主體性并沒有真正的體現(xiàn)出來。經(jīng)過這次的培訓,我明白了真正的課堂是老師配合學生如何去學習,而不是學生配合老師如何去教。
這次青年教師培訓雖然已接近尾聲,但是面對嶄新的明天,我定會辛勤耕耘,加倍努力!用自己的雙手去開拓、創(chuàng)造屬于自己的一片天地!
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青年教師培訓計劃篇七
隨著學校不斷發(fā)展,一大批青年教師將承擔教學主要任務,為了確保教育教學質(zhì)量持續(xù)提高,對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業(yè),以德為先,我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng),同時圍繞中心校教學工作要點,結(jié)合我校的實際情況,帶領相關專業(yè)教師“以賽促訓、以練促訓”,力爭打造一支高素質(zhì)、業(yè)務精的教師隊伍,讓他們能會上課,上好課,同時形成自己的教學風格,為學生的未來負責。培養(yǎng)令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發(fā)展的需要。
一、指導思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標。
加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作,能承擔起教育教學的任務,同時能創(chuàng)新的完成教學內(nèi)容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。
三、新教師聽專業(yè)教師的樣板課,明確教學流程。
(一)結(jié)合學校實際情況,以老帶新,讓新教師聽骨干教師的樣板課,做好引領工作,使教師明確教學的基本流程,讓他們會上課。具體安排如下:
1、體育:
指導教師:王立志。
匯報課教師:楊輝。
2、音樂:
指導教師:鞏俊霞。
匯報課教師:李雪楠。
3、美術:
指導教師:于月娟。
匯報課教師:周鳳霞。
4、語數(shù):
指導教師:徐忠輝。
匯報課教師:王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉。
5、英語:
指導教師:張麗。
匯報課教師:李薇、姜麗娜。
(二)培訓要求:
1、在不影響正常工作的情況下,積極參與實訓指導工作,協(xié)助指導教師完成實訓工作;。
2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;。
3、認真參與活動,做好記錄,認真上好每一節(jié)課,指導教師配合好培訓活動。
4、要服從學校和相關科室的具體安排。
(三)、青年教師上匯報課,提升教育教學能力。具體安排:
楊輝:《站立式起跑》。
李雪楠:《童心是小鳥》。
周鳳霞:《追尋文明的足跡》。
姜麗娜:《ilikefootball》。
李薇:《willyoutakeyourkite?》。
朱宏偉:《驚弓之鳥》。
王超男:《泉水》。
楊海鷗:《棉鞋里的陽光》。
鄭宇:《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》。
楊義麗:《雷鋒叔叔你在哪里》。
四、工作措施:
把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。
以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,切實提高教師素質(zhì)。積極開展“師徒結(jié)對”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益。
一、指導思想。
為全面提高教育教學質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學校可持續(xù)性發(fā)展,青年教師的專業(yè)發(fā)展是關鍵。為充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長,早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結(jié)合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構,貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想,學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結(jié)構優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。
二、教師情況分析。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有41名青年教師,其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革,全面推行素質(zhì)教育,首先要加強學習,不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。
三、培訓對象。
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標:
經(jīng)過一學年的培訓,達到教學有路子,業(yè)務知識過關,且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結(jié)合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好,學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課、筆記,上交一份教學工作總結(jié)。
7、積極參加教研活動,主動完成各項教研工作,積極開展教科研,每學年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務雜志,每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內(nèi)容:
1、抓好業(yè)務學習,認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓:更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿,個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質(zhì)量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。在集體備課的基礎上,必須重視復備,每個教師拿到集體備課教案時,要聯(lián)系自己的教學實際,根據(jù)自己班級的情況,認真修改,有選擇的吸收、合理地取舍,注重課堂動態(tài)的情況,讓課堂遠離預設和浮躁,讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展,真正體現(xiàn)師生的對話,是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程,而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”,有計劃的派青年教師外出學習,請專家來校現(xiàn)場指導。
青年教師培訓計劃篇八
高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,青年骨干教師如何制定培訓計劃呢?下面是本站小編收集整理的青年骨干教師培訓計劃,歡迎閱讀。
培養(yǎng)一流的人才,需要高素質(zhì)的教師,因此,培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新、治學嚴謹、科研水平強、業(yè)務能力強的研究型、學者型教師,是學校工作中的重中之重,更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關鍵。由此,特制定以下學校骨干教師培養(yǎng)計劃。
一、培養(yǎng)目標。
(一)總體目標。
1、塑造盡職履責典范。
通過對教師進行職業(yè)道德教育,提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,強化師風師德建設,樹立新教師形象,使骨干教師隊伍不斷壯大。使在骨干教師引領下,員工們能牢固樹立正確的人生觀,價值觀,為人師表,嚴謹治學,廉潔從教。
2、提高教師教學能力。
注重新課程理念的培訓。使骨干教師明確掌握新理念,實踐新理念,優(yōu)化教育過程,為自己的教學打?qū)嵒A,從而提高自己的教學能力。
3、提升教師科研水平。
把問題變課題,以科研促教研,以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設,不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì)。
(二)分級目標。
1、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標是:使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術,成為具有自己教學風格、科研專長,能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用,逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是:根據(jù)縣教育局的要求,使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,具有合理知識結(jié)構,具有一定教育教學及科研能力,在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,為高一級骨干教師評選儲備人選。
(三)目標要求。
根據(jù)學校發(fā)展要求,力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,市級骨干教師3-5人,縣級骨干教師5人以上,校級骨干教師6人以上,逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、培養(yǎng)措施:
1、學習提高。
(1)有目的,有針對性地組織教師學習有關課程改革方面的文章,使骨干教師樹立新的課程觀念,明確課改的時代背景、目的、意義、增進參加課改的主動性,自覺性。
(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物,采用自學——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓,不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),并留有詳盡的理論筆記。
(3)采用校內(nèi)培訓與校外培訓相結(jié)合的方法,爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓。
(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,對同學科教師進行有效的指導,以提高骨干教師的課堂教學水平。
(5)每學期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,以此為契機,在全校范圍內(nèi),開展一次大型研討活動,同時提高自己駕馭課堂的能力。
(6)及時反思教學,積累教學中的心得感悟,在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,與廣大教師資源共享。
(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,在課題研究中擔任主力,及時總結(jié)課題研究的階段性成果,和課題組成員共同探索,共同提高,增強自己的科研意識和能力。
2、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)。
(1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,并進行建檔。
(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,促進骨干教師不斷反思、總結(jié),提高工作實效性。
(3)開展好骨干教師的示范展示課活動,認真做好評課,廣泛征求評課意見,形成經(jīng)驗成果。
(4)組織好骨干教師的教學評估工作,重視評價情況的分析、反饋,做好評價資料的收集、整理工作。
(5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文,有學校收集并進行評比、記錄、總結(jié)。
3、引領輻射。
(1)確立帶徒對象,制定帶徒計劃,有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作。
(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),善始善終。
(3)認真進行聽評課活動,積極進行經(jīng)驗交流,促進共同提高。
三、保障措施。
1、加強導向,營造氛圍。
(1)觀念導向。
骨干教師要提高認識,加強學習,牢固的樹立四種意識:一是“科研興教”意識;二是“科研興?!币庾R;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識。
(2)示范導向。
骨干教師是領路人。力求做到“四帶頭”:一是帶頭學習科研理論;二是帶頭參加校本培訓,三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,促進學校教學工作跨越式發(fā)展。
2、健全制度,完善機智。
(1)不斷完善制度,將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。結(jié)合市教育局要求定期考核,實行優(yōu)勝劣汰制。
(2)增加投入,保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓,讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,拓寬思路,提高自己的實踐能力。
四、近期實施方案。
根據(jù)以上意見,擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。時間約四個月,人員如下:
一組:程坤,何平,黃升凌,廖紀鳳,呂杲,唐曉波,王澤,謝應環(huán),張紹輝,王永見。
二組:陳黎明,龔志華,梁躍進,劉東霞,羅大容,羅均,譚真會,王軍,楊彥西,李雙見。
三組:葉淑蘭,鞏遠春,韓靜,韓勇,李發(fā)林,邱明,熊英,嚴代根,張杰,朱多見。
一、指導思想。
以上級關于骨干教師培訓的相關文件要求為指導,以促進教育教學觀念的更新為重點,以提高骨干教師整體素質(zhì)為目標,根據(jù)全面實施素質(zhì)教育的要求,努力探索骨干教師培訓的制度和模式,增強培訓的針對性,實效性,全面開展和推動骨干教師的培訓工作,加大對我校骨干教師培訓的步伐和力度,使一批骨干教師脫穎而出,基本形成骨干教師梯隊.
二、教師隊伍現(xiàn)狀。
我?,F(xiàn)有專任教師59人,其中35歲以下教師45人,教齡都在2年以上.教師隊伍年齡結(jié)構合理,教師教學經(jīng)驗比較豐富,工作能力也都比較強,特別是教師們的敬業(yè)愛崗,無私奉獻的精神很強,是學校培養(yǎng)大批骨干教師的強大后盾.
三、培訓目的。
通過培訓,使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學術水平,教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力與水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的帶頭和示范輻射作用,使他們盡快成長為教育教學專家,學科帶頭人或骨干力量.
四、培訓目標。
1、使骨干教師深刻認識課改的重要意義,了解掌握課改的任務,目標以及實施策略,從而樹立基礎教育課程的新理念,建立新的課程觀,教師觀,教學觀,學生觀.
2、使骨干教師準確把握課程標準,不斷探究學科改革的突破點,提升創(chuàng)造性使用新教材的能力,自覺優(yōu)化教學行為,積極投身新課改.
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青年教師培訓計劃篇九
一、提高職業(yè)素質(zhì)。
首先,教師是文化的傳遞者?!皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。
同時學生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。
教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。
教師是父母。作為一名教師,要富有愛心,教師對學生的愛應是無私的、平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。教師是朋友。所謂良師益友,就是強調(diào)教師和學生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。
二、對學院各項規(guī)章制度加深認識。
通過學習考試管理、師資管理、教學質(zhì)量管理和工作量計算等20多個文件。使我了解了考試管理有關規(guī)定、專業(yè)技術人員考核辦法、教育質(zhì)量評估辦法等,大家明確了方向,對今后的工作起了指導作用。
三、欣賞名師的教學風采,提高授課能力。
有幸聆聽幾位優(yōu)秀教師的講座和課堂教學的風采,我佩服他們那種嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L、求真務實的科學研究態(tài)度,以及他敢于兼容各種教學觀點的寬廣胸懷。而他課堂教學中那種閃爍著智慧光芒的個性化教學更顯示出名師的風范。課堂教學永遠是一門遺憾的藝術,雖然他的課也有遺憾處,但絲毫不能掩飾他民主課堂、智慧課堂的光芒。
通過優(yōu)秀教師講如何備好課、講好課,如何提高講課藝術,如何舉例、如何抓住學生注意力,提高學生聽課積極性,提高講課效果,如何把教書育人容于課堂教學,有的教師還講了自己的親身體會和多年來積累的寶貴經(jīng)驗。通過名師的報告,讓我在許多方面有所提高。
四、拜師結(jié)對。
通過青年教師拜師結(jié)對活動。督促青年教師主動請教老教師,向經(jīng)驗豐富的老教師學習教學常規(guī)管理、課堂教學、教育教學方法等。教師也可以拜各級教育專家、名師為師,在名師的帶動下積極開展教育教學研究活動、公開展示教學活動,學校創(chuàng)造一切機會讓青年教師盡早成為新課改中的學科教改帶頭人。青老教師拜師結(jié)對活動做到了實處,青年教師們與老教師簽訂節(jié)對子簽約書。學院會對此項活動的具體內(nèi)容進行檢查。
五、科研能力得到提升。
通過培養(yǎng)青年教師的科研能力,使我們具有創(chuàng)造能力和開拓精神。青年教師的培養(yǎng)不僅是讓我們學習別人的經(jīng)驗,更重要的是讓我們在實踐中努力開拓,大膽實踐,不斷創(chuàng)新,不斷總結(jié)。鼓勵教師在教學實踐中,發(fā)現(xiàn)新的教學方法,探索新的教學理論,撰寫教育、教學論文,積級投稿發(fā)表文章,學校對發(fā)表文章的教師,給予獎勵。
從一開始聽專家的報告,學習教師應具備的基本道德、學院制定的相關規(guī)章制度、學寫備課、課堂教學等各方面的理論知識,到后來聽一些優(yōu)秀教師的公開課,學習各種內(nèi)容和各種類型的課堂教學的開展及與此相關的專家經(jīng)驗,直到最后的安排的教師的會教表演,讓自己也親身體驗這種公開課的教學氛圍。經(jīng)過這一階段從理論的學習到觀看別人的教學直到自己上課,從別人的經(jīng)驗到自己親身體驗的過程。自己在這一段的教師培訓中得到了很大的幫助。
通過這一段時間的培訓,讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意,腳踏實地,明確目標,修心養(yǎng)性,勇于進取,取長補短,認真分析,不斷總結(jié)。教師與學生溝通,與教師溝通,與教育理論溝通,與教育教學資料溝通,與明天溝通。從而為我們教師在教育這個舞臺上更快地進入角色,找到自身的位置,實現(xiàn)其應有的價值起了不可低估的作用。但是,我們還存在著許多不足,需要我們在以后的工作中進一步去發(fā)現(xiàn),且及時彌補。
我認為做任何事情,只有不斷總結(jié),才能不斷提高。莊子曾經(jīng)說過“始生之物,其形必丑”。作為一種新的嘗試,我愿成為教育這片神圣土地上的一塊小小鋪路石。
青年教師培訓計劃篇十
為了鞏固教育現(xiàn)代化創(chuàng)建的成果,更好地適應教育現(xiàn)代化對教學提出的新要求,使廣大的中青年教師更多地了解現(xiàn)代化的教學手段,掌握計算機知識和應用技能,充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學媒體在教育教學中的效益,切實把信息技術應用到教育教學中去,以便于進一步提高我校的教育教學質(zhì)量,現(xiàn)根據(jù)上級要求,經(jīng)校領導研究決定,特制定我校20xx年中青年教師計算機培訓計劃如下:
1.通過培訓,提高廣大中青年教師的信息技術整體水平。
2.鼓勵引導中青年教師在課堂教學中充分利用多媒體技術,不斷提高教育信息資源使用效益,提高局教學質(zhì)量,實現(xiàn)學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。
授課教師:侯麗娟。
培訓對象:45周歲以下的中青年教師。
1.理論與實踐相結(jié)合的原則。
2.面向全員突出骨干按需實施分類指導。
四:培訓形式。
培訓形式采用集體指導、互幫互學、上機操作、經(jīng)驗交流等方法。
會議室。
1.全體參訓老師要認真、刻苦、好學,必須按時參加聽課,不得遲到、早退,不得干與培訓無關的事務。
2.聽課時必須做好學習筆記。
3.培訓完畢后需參加成果匯報,記錄考核成績,載入教師檔案,并與評先評優(yōu)掛鉤。
powerpiont20xx。
每周四下午三節(jié)課下。
青年教師培訓計劃篇十一
為提高青年教師隊伍的整體素質(zhì)和教學水平,充分發(fā)揮青年教師在學院教學科研工作中的作用,特制定本計劃。
1、新分配或調(diào)入本院工作,尚未取得中級職稱的青年教師。
2、進入本院工作,雖然取得中級職稱,但未從事過教學工作的青年教師。
1、培養(yǎng)對象在到校工作的兩年內(nèi),可通過雙向選擇的方式確定一名教學經(jīng)驗豐富的老教師擔任其指導教師(簡稱導師),導師一般根據(jù)培養(yǎng)對象所學專業(yè)特點,由相同或相近學科、專業(yè)的教授、副教授擔任。雙向選擇后仍不能確定導師的,由學院指定,導師和培養(yǎng)對象不得拒絕。
2、導師一般由教授、副教授擔任,1名導師一般指導12名培養(yǎng)對象,其主要職責是:
(3)督促與指導培養(yǎng)對象搞好專業(yè)理論與技能的學習;。
(4)為培養(yǎng)對象確定研究方向提供咨詢和幫助;。
3、培養(yǎng)對象要在導師的指導下,熟悉各個教學環(huán)節(jié),認真練好教學基本功,并開展一定研究工作。
4、根據(jù)教學工作的實際,學院可以對導師人選進行調(diào)整,但一般應在學期初或?qū)W期末進行。
1、助課。培養(yǎng)對象一般不獨立擔任課程教學(學院教學工作需要的除外),而主要為導師助課,即協(xié)助導師進行課程輔導、組織討論、批改作業(yè)、組織教學實踐、草擬試題、批改試卷等。培養(yǎng)對象每學期要系統(tǒng)聽完導師的一門以上課程,認真記錄每一節(jié)課的內(nèi)容摘要,教學要點等教學活動內(nèi)容,并努力熟悉教學各個環(huán)節(jié)。助課期間在導師指導下,可試講課內(nèi)部分章節(jié),逐步提高教學能力和教學水平。
2、獨立授課。根據(jù)學院教學工作的需要,培養(yǎng)對象在完成助課任務的同時,也可獨立擔任一定的課程教學任務,但必須在導師指導下準備好至少三周的教學大綱、教案、講稿、課件等教學材料;導師對獨立授課的培養(yǎng)對象要進行期初、期中及期末聽課檢查,并做好指導記錄,記錄中要指明其優(yōu)缺點,提出改進意見。導師每學期至少要聽培養(yǎng)對象授課4課時,并將聽課情況與培養(yǎng)對象交流指導,填寫記錄備查。
1、各教學系(教研室)要對青年教師培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行督促、檢查、考核,導師每學期末要對培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況進行書面小結(jié)。
2、培養(yǎng)對象每學期向?qū)熀徒虒W系(教研室)書面匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并聽取導師的指導意見。
3、培養(yǎng)對象每學年度書面向?qū)W院匯報一次培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況,并由導師和系(教研室)主任簽字,寫出審查和指導意見。
青年教師培訓計劃篇十二
一、現(xiàn)狀分析:
學校現(xiàn)有在職教職工126人,區(qū)學科帶頭人1人,區(qū)骨干教師9人。教職工隊伍穩(wěn)定,人心思進。但同時,存在著學科結(jié)構不合理,青年骨干教師支撐點少,尤其是教改科研意識較弱等問題。
二、培養(yǎng)目標:
通過2-3年的努力,培養(yǎng)一支由區(qū)學科帶頭人為龍頭,區(qū)骨干教師、及各類優(yōu)秀骨干教師組成的青年骨干教師隊伍。
三、主要舉措:
1、強化學習,更新觀念,不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習,尤其是教育、教學理念,相關理論知識的學習,及時把握教育發(fā)展的時代脈搏,從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此,要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會,每學期精讀一本教育專著,積極參加各類專家講座、學習,多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強校內(nèi)“傳、幫、帶”活動,以課堂為載體,切實提高青年教師專業(yè)水平。
青年教師培訓計劃篇十三
規(guī)劃是計劃中最宏大的一種:從時間上說,一般都要在三五年以上;從范圍上說,大都是全局性工作或涉及面較廣的重要工作項目。小編在這里給大家分享一些青年教師培訓計劃,希望對大家能有所幫助。
一、指導思想。
為全面提高教育教學質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學??沙掷m(xù)性發(fā)展,青年教師的專業(yè)發(fā)展是關鍵。為充分調(diào)動青年教師的積極性和創(chuàng)造性,使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長,早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結(jié)合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結(jié)構,貫徹思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平并重、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想,學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結(jié)構優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質(zhì)教師隊伍。
二、教師情況分析。
全鎮(zhèn)現(xiàn)有41名青年教師,其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革,全面推行素質(zhì)教育,首先要加強學習,不斷的提高教師業(yè)務素質(zhì),努力轉(zhuǎn)變教師的教學觀念,把新的課程理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。
三、培訓對象。
年齡不超過30周歲的教師。
四、培訓目標:
經(jīng)過一學年的培訓,達到教學有路子,業(yè)務知識過關,且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結(jié)合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。
五、具體要求。
1、做好班主任工作。所帶班級要班風正,學風濃,紀律嚴,成績好,學校各項評比爭取優(yōu)秀。
2、超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”。
3、凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍。
4、能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學,具備計算機基本操作能力。
5、每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。
6、寫好一份優(yōu)秀教案,展出一本備課、筆記,上交一份教學工作總結(jié)。
7、積極參加教研活動,主動完成各項教研工作,積極開展教科研,每學年讀好一本教育理論專著,用好一本業(yè)務雜志,每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。
六、培訓主要內(nèi)容:
1、抓好業(yè)務學習,認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志,轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀。
2、通過課堂教學的觀摩、研討活動,使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。
3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓:更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿,個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質(zhì)量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內(nèi)容四落實。在集體備課的基礎上,必須重視復備,每個教師拿到集體備課教案時,要聯(lián)系自己的教學實際,根據(jù)自己班級的情況,認真修改,有選擇的吸收、合理地取舍,注重課堂動態(tài)的情況,讓課堂遠離預設和浮躁,讓課堂體現(xiàn)靈性和發(fā)展,真正體現(xiàn)師生的對話,是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程,而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。
4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。
5、有計劃的進行現(xiàn)代信息技術、現(xiàn)代教育技術培訓。
6、“走出去”、“請進來”,有計劃的派青年教師外出學習,請專家來校現(xiàn)場指導。
隨著學校不斷發(fā)展,一大批青年教師將承擔教學主要任務,為了確保教育教學質(zhì)量持續(xù)提高,對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業(yè),以德為先,我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng),同時圍繞中心校教學工作要點,結(jié)合我校的實際情況,帶領相關專業(yè)教師“以賽促訓、以練促訓”,力爭打造一支高素質(zhì)、業(yè)務精的教師隊伍,讓他們能會上課,上好課,同時形成自己的教學風格,為學生的未來負責。培養(yǎng)令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發(fā)展的需要。
一、指導思想:
以提高教師的整體素質(zhì),建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標,以新課程師資培訓為重點,以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。
二、工作目標。
加強師德建設,加強行風建設,培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè),樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作,能承擔起教育教學的任務,同時能創(chuàng)新的完成教學內(nèi)容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。
三、新教師聽專業(yè)教師的`樣板課,明確教學流程。
(一)結(jié)合學校實際情況,以老帶新,讓新教師聽骨干教師的樣板課,做好引領工作,使教師明確教學的基本流程,讓他們會上課。具體安排如下:
1、體育:
指導教師:王立志。
匯報課教師:楊輝。
2、音樂:
指導教師:鞏俊霞。
匯報課教師:李雪楠。
3、美術:
指導教師:于月娟。
匯報課教師:周鳳霞。
4、語數(shù):
指導教師:徐忠輝。
匯報課教師:王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉。
5、英語:
指導教師:張麗。
匯報課教師:李薇、姜麗娜。
(二)培訓要求:
1、在不影響正常工作的情況下,積極參與實訓指導工作,協(xié)助指導教師完成實訓工作;。
2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;。
3、認真參與活動,做好記錄,認真上好每一節(jié)課,指導教師配合好培訓活動。
4、要服從學校和相關科室的具體安排。
(三)、青年教師上匯報課,提升教育教學能力。具體安排:
楊輝:《站立式起跑》。
李雪楠:《童心是小鳥》。
周鳳霞:《追尋文明的足跡》。
姜麗娜:《ilikefootball》。
李薇:《willyoutakeyourkite?》。
朱宏偉:《驚弓之鳥》。
王超男:《泉水》。
楊海鷗:《棉鞋里的陽光》。
鄭宇:《能被2、3、5整除的數(shù)的特征》。
楊義麗:《雷鋒叔叔你在哪里》。
四、工作措施:
把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質(zhì)和培訓水平。
以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務,切實提高教師素質(zhì)。積極開展“師徒結(jié)對”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)外實踐經(jīng)驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量,發(fā)揮其輻射和示范作用,既可開展講座傳授評課經(jīng)驗,也可通過示范課展示評課技能,切實讓全體教師從中受益。
一、現(xiàn)狀分析。
我?,F(xiàn)有35歲以下的青年教師34人,占全校教師總數(shù)的53.3%,大學本科占20%,專科的占80%。他們具有扎實的專業(yè)基本功,朝氣蓬勃,充滿活力,接受新事物快,工作熱情高,個性鮮明,有事業(yè)心和工作責任感。有較強的創(chuàng)新意識和開拓精神,抓班級管理工作和做學生思想工作優(yōu)勢明顯。這種優(yōu)勢決定了青年教師是我校全面推進素質(zhì)教育的生力軍。
但另一方面,青年教師多,對新課程缺乏深刻的認識,部分青年教師教學方法缺乏實效,實踐能力不強。富有經(jīng)驗的專業(yè)教師數(shù)量不足,部分學科尚無市級以上骨干教師,缺乏學科專業(yè)帶頭人。教師教研能力相對薄弱。“模仿型”、“教學型”教師多,“科研型”、“專家型”教師少,教師科研能力不完全適應新課程改革的需要和素質(zhì)教育的需要。
二、指導思想。
以教師的發(fā)展為本,建設一支高素質(zhì)、現(xiàn)代化、適應學校辦學特色,滿足學校可持續(xù)發(fā)展需要的教師隊伍,以確保學校教育事業(yè)蓬勃發(fā)展長盛不衰。通過建立校本培訓為主的青年教師培養(yǎng)工程,營造學習型的校園文化氛圍,使教師成為學生學習的表率,使廣大青年教師迅速成長為骨干教師,成為教育改革科研創(chuàng)新的促進者和實踐者,成為學校發(fā)展決策的參與者與推動力量。
三、總體目標。
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛生、拼搏奉獻”的青年教師隊伍;。
2、加強青年教師的團隊精神建設,爭創(chuàng)一流業(yè)績,促進青年教師隊伍的整體優(yōu)化;。
3、創(chuàng)造條件,幫助青年教師盡快成長,培養(yǎng)一批業(yè)務素質(zhì)過硬的青年教師隊伍。
四、組織領導。
為了把青年教師培養(yǎng)的規(guī)劃落到實處,學校成立青年教師培養(yǎng)領導小組。領導小組成員由下列同志組成:
五、實施計劃。
(一)培養(yǎng)對象。
35歲以下的教師。
(二)將青年教師分成兩組,實施分層管理,分級培養(yǎng)。
第一組為30歲以下的青年教師;第二組為30歲以上的青年教師。
1、第一組青年教師的工作要求:
[2]超周備課,備出詳案,及時寫好“教學反思”;。
[3]凡布置給學生做的作業(yè),自己都必須事先做一遍,完成該年度所教學科考卷的解答;。
[4]能熟練應用現(xiàn)代化手段進行教學;。
[7]在學期的第三學月前在本校建立的博客中上傳一篇教學隨筆,并將課堂教學促進方案傳到博客中,同時積極參加網(wǎng)站交流。網(wǎng)址:(教育在線),學校適當時候選擇話題,教師根據(jù)話題參與討論。
[8]教齡不足5年的教師在5年內(nèi)努力達到如下要求:
第一步,學上課。新教師參加工作的第一年,要適應學科教學各項工作,掌握學校工作的一般規(guī)律,遵守學校規(guī)章制度,謙虛謹慎、勤奮努力、初步掌握教學常規(guī)和教學基本功。熟悉教學課程標準和教材;懂得課堂設計;能夠調(diào)控課堂。學習班主任教育及管理工作。能初步應用教育技術服務教學。
第二步,會上課。在教學第二年要對照落實課程標準的各項要求,嚴格按教學規(guī)律辦事,突出學科教學特點,總結(jié)經(jīng)驗教訓,改進完善教學辦法,養(yǎng)成良好的教學習慣,掌握教學基本功。得到學生的信任,力爭考評“合格”。力爭可接任班主任工作。在教學過程中,能應用現(xiàn)代教育技術及理論服務和指導教學。
第三步,上好課。在教學第三年要理論聯(lián)系實際,在課標的指導下創(chuàng)造性的開展教學工作,在吸收他人經(jīng)驗的基礎上形成自己的教學風格。研究課堂教學最優(yōu)化,爭創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課,教學基本功全部達到合格。勝任班主任工作。熟練使用現(xiàn)代教育技術,能進行教改教研實踐。
第四步,獨當一面。五年左右教育教學基本功熟練扎實,教育教學思想先進,與時俱進的教育理念。善于學習研究,有很好的教育教學方法,教學水平高。具有一定的教育科研能力,針對教學實踐,開展課研活動和教育創(chuàng)新,成為教育改革和研究的探索者、實踐者。能在學校工作中成為教育教學和科研骨干。
2、第二組青年教師的工作要求:
[2]每學期要上一堂專業(yè)匯報課,同時要勇于承擔對外的實踐課任務;。
[5]教學工作效果明顯,實績突出。
六、具體措施。
師徒結(jié)隊名單:
要求:每學月聽指導教師的課不少于2節(jié),并做好聽課筆記,寫好聽課心得。
4、積極參加教學評優(yōu)活動。
5、積極參加教育教學交流活動。
一、指導思想:
青年教師是我校教師隊伍的戰(zhàn)略后備隊。目前青年教師在我校是教師隊伍主體。青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來,關系著我校的未來教育教學質(zhì)量和學校的整體發(fā)展。隨著教育教學改革的大潮,在師資隊伍建設上,在教師整體素質(zhì)上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長,為他們迅速提高教育教學水平,盡快勝任教育教學崗位,盡快掌握現(xiàn)代化教學理論和教學方法,適應教學工作開展實實在在的工作,決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作,進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結(jié)構,提高教師隊伍綜合素質(zhì),培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?,為我校全面提高教育教學質(zhì)量,不斷提升學校辦學品位,使學校增強可持續(xù)發(fā)展力,特制定青年教師培訓計劃。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、共青團工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學??己酥贫?,每學期初、期末兩次常規(guī)檢查,備課作業(yè)必須達到高標準。
主要指3年以上的青年教師。我校年輕教師多,他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
三、具體工作:
(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?!钡霓k學目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。
提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。
要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,每年撰寫一篇教學經(jīng)驗或總結(jié)文章,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。
一、培養(yǎng)目標和任務:
從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。
根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上,培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。
主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,對他們加強工作責任心教育,以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”,我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學??己酥贫?,考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案,組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié)。
主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓,堅持政治上高標準,嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷,為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,促使他們上一個臺階。
二、具體工作:
(一)加強青年教師的思想建設,把師德修養(yǎng)放在首位。
1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。
2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標,以此作為每個青年教師的工作追求。
(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。
教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的職業(yè)能力。因此,我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。
1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)。
教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種“師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。
2.“先承接再提高”的培養(yǎng)。
教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),然后青年教師提出自己的提高和改進意見,從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。
3.“走出去請進來”的培養(yǎng)。
這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中:“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課、培訓,“請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。
4.“定期知識分享”的培養(yǎng)。
這是指教研組定期組織教學和教改的研討,研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高,所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。
學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。
(三)加強教科研培訓,認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。
搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結(jié)合的原則,我們提倡青年教師積極參與教育科研,鼓勵教師出科研成果。
要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,但如何更好地做好班集體的組織者,教育者和指導者,當好學校實施教育,教學工作計劃的得力助手,不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī),參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,定期學習,記好讀書筆記和心得,請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,以便理論聯(lián)系實際,提高班主任工作水平。
青年教師培訓計劃篇十四
我鎮(zhèn)現(xiàn)有35周歲(含35周歲)以下的青年教師近60名,他們各自奮戰(zhàn)在教育教學最前沿,他們健康向上,精力充盈,才智過人,他們是一支推動學校教育發(fā)展,豐富學校文化內(nèi)涵的一支強有力的生力軍,他們是我鎮(zhèn)學校教育的寶貴資源。對他們進行有組織、有目的、有計劃的培養(yǎng)是全鎮(zhèn)師資培訓的重點。
讓青年教師在培訓中:塑造完美人格;擁有偉大精神;熱心教育實踐;踐行愛的教育;養(yǎng)成學習習慣;學會教育思考;具有創(chuàng)造品質(zhì);建立交流平臺;建設和諧團隊;振興沙河教育。
1、職業(yè)品質(zhì)。
自覺遵守教師職業(yè)道德,培養(yǎng)自己的職業(yè)自覺,懂得個人才華、創(chuàng)造力、個性品質(zhì)始終居于道德修養(yǎng)、群眾威信之后,認真履行崗位職責。
樹立主人翁意識;講大局,重效率,個人意志要服從于教育發(fā)展需求,服從于學校文化建設,服從于公共關系秩序。
善將自己的情感與行為自覺融入學校的發(fā)展意志中來。
勤于自省,檢視自己的思想、言行,能夠開展批評與自我批評。
2、規(guī)范力。
遵循省市規(guī)范管理規(guī)定,規(guī)范鎮(zhèn)校師訓工作。
規(guī)范制度:建立科學、全面、規(guī)范、有現(xiàn)實效能的學校制度體系。
規(guī)范育人:主動承擔班主任工作、落實學科德育。
規(guī)范課程:嚴格執(zhí)行國家、省課程計劃,開齊開好各門課程。
規(guī)范教學:將教學工作的每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)做實、做規(guī)范。
規(guī)范教研:依問題定主題,有高度,講參與,重實效,守紀律。
規(guī)范課題:科學論證,慎重選題;計劃縝密,過程嚴謹,注重實踐,共享成果。
規(guī)范備課:認真研究鎮(zhèn)單元整體課例備課,有效選擇借鑒,進行個性化修改。
規(guī)范課堂:課堂時間的完整性、課堂過程的效率性、課堂中的紀律性。
規(guī)范時間:嚴格執(zhí)行學校作息時間、上下課時間、會議或集會時間、活動時間。
3、內(nèi)驅(qū)力(精神)。
時代需要精神,學校需要精神,青年教師需要精神。
蘇霍姆林斯基認為:只有精神力量才能使人成為真正的人;真正的人,是具有和諧的`、多方面精神生活的人。精神生活、精神力量,是一個人生活的“理由”和存在的價值。失去對人的精神、情感、心靈、人格的關注、陶冶、滋養(yǎng),教育就不復存在。
周一貫老師說過:簡單的工作反復地做,而且越做越好,這就是專家。反復的工作,快樂的做,而且越做越樂,這就是贏家。專家加贏家就是大家。
教育需要精神上的陽光享受與生命動力,每一位青年教師都應該找到屬于自己或團隊的精神,用我們的精神帶動起一支精神的團隊。
(學習是精神;關愛是精神;慎獨是精神;行動是精神;實干是精神;規(guī)劃發(fā)展是精神;科學研究是精神;是精神;激勵賞識是精神;價值期望是精神;有幸福感是一種精神;樂觀自信是一種精神;履行職責是精神;學會感恩是精神;創(chuàng)建引領是精神;張弛有道是精神;和諧共融是精神;率先垂范是精神;交流合作是精神;博采眾長是精神;獨樹一幟是精神;勇敢無畏是精神;敢于挑戰(zhàn)是精神;胸襟坦蕩是精神;質(zhì)疑發(fā)現(xiàn)是精神;解決問題是精神,士為知己者死是精神;感化入微是精神;鍥而不舍是精神;持之以恒是精神;夢想成真是精神;厚積薄發(fā)是精神)。
這些精神多是在默默中、不知不覺中進行著,教育的精神是一種美麗,教育的美麗是一種心情,是不知奉獻而在奉獻的心情,是不知追求而在追求的心情,是不知執(zhí)著而在執(zhí)著的心情,是一種靠近你溫暖我的心情。
4、學習力、思考力。
哲人說:“僅有知識的人,看一塊石頭就是一塊石頭,一粒沙子就是一粒沙子。有思想、有視野、有智慧的人,他能從一塊石頭里看到風景,從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?!?BR> 葉瀾教授說:一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就有可能成為名師。
談永康認為,教師要有靜心走進閱讀世界,有勇氣做自己能夠改變的事,有恒心去記錄教育生活的點滴,一定要有夢想去引領忙碌而平庸的今天。
青年教師不要做照本宣科的、學而不思的、思而不用的教書匠,要努力成為學者型、研究型、思想型、專業(yè)型、實踐型的教育者。要建立和培養(yǎng)自己的教學主張。要能夠跳出教育看教育,跳出教師看教師,跳出學校看發(fā)展,跳出課堂看效率,跳出教育者看孩子。
(一)動員階段。
3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。
4、部分骨干教師做成長交流,(骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)。
5、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓。
1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動,能夠承擔市級公開課、研究課。
2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動,全鎮(zhèn)青年教師全程參與。
3、參加中心學科教研組教研活動,在學科教研中主動承擔公開課、研究課,評課中有自。
青年教師培訓計劃篇十五
3、板報設計
4、溫馨提示
1、進一步提高說課與評課水平,增強教育教學技能,青年教師培訓班學習計劃 07、5、8,幼教文案《青年教師培訓班學習計劃 07、5、8》。
2、通過學習有效指導實踐,起到學以致用的效果。
3、為解決出宣傳窗的實際困難,學習板報設計,以幫助在實踐中更好地出好幼兒園宣傳窗。
4、經(jīng)過溫馨提示,促使教師們更加積極主動地參與學習,增強學習的積極性與主動性。
a、今天我們?nèi)绾握f課?
運用三個案例的描述來分析闡述,找出當前說課中存在的共性問題,得出解決的對策。
共性問題:1、缺少現(xiàn)場感2、特點不夠鮮明、亮點不夠凸現(xiàn)3、理論空、乏
尋找對策:(略)
b、如何評價一個活動?
1、活動是否體現(xiàn)“以人為本”的理念
2、看活動的生成性如何?
3、是否孩子易于、樂于接受。
4、活動中是否關注不同層次的孩子。
5、在設計的活動環(huán)節(jié)中凸現(xiàn)活動的人文性和凸顯性。
c、板報設計
要求在參考書籍的基礎上能創(chuàng)新,設計出實用而美觀的板報。
d、溫馨提示
再次強調(diào)交畫與回琴的時間
青年教師培訓計劃篇十六
為適應推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的需要,建設一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務精湛、結(jié)構合理的名師、骨干教師隊伍,影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,為橋虹八小教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,特制定本計劃。
加強骨干教師網(wǎng)絡建設,構建由課堂教學優(yōu)秀者——教學能手——學科帶頭人組成的骨干教師隊伍,造就一批具有先進的教育思想,科學的教育理念,道德素質(zhì)高尚,業(yè)務精湛,教學成績優(yōu)秀,開拓創(chuàng)新,科研成果聞名的特色名師。到20xx年,力爭培養(yǎng)2—3名教學骨干或名教師。
通過年級組推薦,聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié),認定校級骨干教師,做到成熟一個,發(fā)展一個,培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍,通過樹立先進典型,營造良好的氣氛,帶動全校教師積極進取。
首先,確定市、區(qū)各級名師的基本要求,放到骨干教師中廣泛討論,然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分,促使骨干教師自覺向名師靠攏。
學習內(nèi)容:有關新課程教學的理論等。
學習形式:以自學為主,輔以集體輔導。采取“請進來”和“走出去”等辦法。“請進來”—邀請專家講座和直接指導。“走出去”—派骨干教師外出學習觀摩。
(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習歸來,一是要遞交書面匯報材料,二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流,三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。
(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學評比。另外,還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學校聽課。骨干教師在聽課中學習領悟,并對照教學實踐寫出心得體會,加強理論聯(lián)系實際的能力。
3。為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會,鼓勵教師大膽進行教學改革,推出示范課、創(chuàng)新課。
4。給骨干教師“壓擔子”
樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識,承擔并實施一個課題專項研究,每學期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。
1。建立學習督察制度,加強對理論學習的督促檢查,確保學習效果和學習質(zhì)量。
2。通過各種競賽活動及獎勵措施,鼓勵骨干教師積極參與。
3。學校對骨干教師所需要的參考資料,學習經(jīng)費等提供必要的保障。
4。骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。
橋虹鎮(zhèn)第八小學
青年教師培訓計劃篇十七
1、第一年參加工作的青年教師利用一年時間,了解學校教育教學情況,熟悉高一教材,并且做到備課認真,教案完整,注意課堂知識的科學性、合理性,布置作業(yè)適中,批改作業(yè)及時。
2、參加工作兩年的教師,掌握最基本的教學方法,能正確操作最基本的教學儀器,同時做到新授課、復習課、講評課、實驗課全部達標。備課不但要備好知識、還要備好學生;講課不但要把知識講清、講透,還要注意思想滲透??傊龅浇虒W目的明確,知識準確,步驟合理,效果良好。
3、參加工作三年的教師,備、講、批、查、導各方面要達到合格。課堂教學能夠達到生動性、趣味性、針對性等較高要求;課堂結(jié)構體現(xiàn)以教師為主導、學生為主體、訓練為主線的“能力培養(yǎng)型”;教學過程注意啟發(fā)式教學,變“講堂”為“學堂”,創(chuàng)設情景,精巧設問,精講多練。此外要注重非智力因素的挖掘和培養(yǎng),并不斷進行學法指導,形成自己的課堂教學風格。能獨立承擔各年級教學任務。
1、拜師學藝要求青年教師拜老教師為師,老教師收青年教師為徒,借鑒他人,在就自己。
2、學校組織召開拜師會,聘請有經(jīng)驗教師作為幫教指導教師。
3、老教師對青年教師業(yè)務上積極幫助,生活上熱情關懷,學校盡力幫助青年教師解除工作、生活上的后顧之憂。
2、原則:
遵循學校協(xié)調(diào)與師徒自愿相結(jié)合的原則,新老教師結(jié)成對子(以同科同頭教師為主,可以一師幾徒)。
3、儀式:
學校組織拜師儀式,師徒雙方簽訂責任書。
(注:師為指導教師,任教八年以上;徒為來任教三年以內(nèi)的年輕教師)。
4、對新教師及指導教師的要求:
指導教師:
(1)擔負著提高和指導青年教師政治、思想水平和業(yè)務能力的責任;
(2)每周至少對青年教師進行一次業(yè)務指導,包括對備課、講課的指導,以及課后評價。
(3)每周至少給青年教師上一次示范教學課。
(4)定期聘請老教師以講座形式向青年教師介紹教育教學經(jīng)驗。
青年教師:
(1)要虛心向指導教師請教。對指導教師的課提倡節(jié)節(jié)聽。但每周至少要聽指導教師周課時的60%。
(2)備課要充分認真,教案要經(jīng)指導教師過目、簽字。
(3)上課之前,要向老教師說課,說課內(nèi)容包括:備課思路,教材分析,教材處理,教學程序。
(4)每周都要邀請指導教師和本組有經(jīng)驗的教師聽課、評課、督促自己提高。
5、出師儀式。
經(jīng)過一段時間師徒合作,如能達到以上目標,便可以舉行出師儀式。
主要通過三個渠道:
6、要經(jīng)過所任班級的學生評價,通過召開座談會或問卷調(diào)查方式;
7、通過聽課小組定期或不定期對師徒雙方活動進行檢查評估。
8、以所任班級一年來教學成績評價標準。
據(jù)師徒合作情況和實績,給予一定物質(zhì)獎勵。
青年教師培訓計劃篇十八
1、對于有一定經(jīng)驗、基本勝任保教工作,但未達標學歷要求的、統(tǒng)籌安排輪流培訓,給予脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)進修機會。
2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任,言傳身教,并指導他們將豐富的經(jīng)驗加以總結(jié),在總結(jié)中提高。
3、對于剛剛畢業(yè)或參加工作的青年教師,要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力,安排有經(jīng)驗的老教師與之搭伴結(jié)對,還需交任務,壓擔子,搞活動,如業(yè)務練兵、崗位練兵等,使其較快獲得實踐經(jīng)驗,較快勝任工作。
崗位培訓是保教人員業(yè)務培訓的一種重要而有效的方式,有利于將學習與時間緊密相結(jié)合,對于提高教師的職業(yè)技能有較好的實踐,本學期采用了以下幾種方式:
教研活動內(nèi)容豐富,學習探討教育理論、方針政策,探討教法,交流經(jīng)驗,溝通信息,對于提高保教質(zhì)量是一種有效而便利的方式,也是青年教師業(yè)務進修的重要手段。
每月進行一次教師之間相互看活動,每周進行一次集體聽課,進行質(zhì)量分析,相互學習,交流與促進,肯定優(yōu)點,不斷改進工作,提高業(yè)務水平。
聘請專家、學者或是本園富有經(jīng)驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓,提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質(zhì)。
新教師與富有經(jīng)驗的老教師與之搭配班組,在老教師的直接示范、言傳身教下,使青年教師較快熟悉教養(yǎng)工作,了解基本教養(yǎng)常規(guī)要求,減少摸索過程,較快地適應工作條件,勝任教師工作。
對于有一定文化基礎和受過一定專業(yè)訓練的教師,應鼓勵他們自覺進修,不斷吸取新知識,充實自己,以適應幼教實踐和教改發(fā)展的新需要,從而在工作中不斷進取創(chuàng)新。對于未受過專業(yè)培訓的教師,有計劃地提供脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)的培訓機會和條件,使他們能比較全面系統(tǒng)地學習有關教育理論、教育方法和技能,以及必要的文化科學知識。
鼓勵教師結(jié)合本班教學實踐,確定較小具體的研究專題,開展科研活動。通過科研,解決實踐中的問題,探討教育規(guī)律,提高教養(yǎng)質(zhì)量,增強教師的科研意識,鍛煉工作能力。
開展“八個一”活動評比競賽,教師備課評比比賽,科學地組織活動評比,通過這些評比競賽活動,促進了教師之間的互相交流學習,取長補短,激發(fā)進取向上的精神。
青年教師培訓計劃篇十九
骨干教師不能等、靠、要,教師的成長主陣地在校內(nèi)。為此,在校內(nèi)堅持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動,從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”,讓青年教師先定格,再入格,直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果,每學年舉行一次青年教師賽課活動,提供更多展示平臺。
3、“壓擔子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展,自我成長的需要是內(nèi)因,是主要動力,外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為此,在學校工作中,對青年教師適時加壓工作擔子,如年級組長、教研組長、教科室主任、團總支書記等,讓他們充分感受到成長的體驗和賞識的愉悅,進一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進一步適時提出新的工作要求,促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
教師隊伍建設,尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學校的長遠發(fā)展,我校將堅持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭,扎實抓好教師隊伍建設,爭創(chuàng)人民滿意的教育,辦家長滿意的學校,做學生滿意的教師,讓光福的孩子快樂成長起來。
1、凡被評為本年度的骨干教師,實行公開。
2、學校、個人制定本年度培養(yǎng)計劃,并認真落實。
3、學校創(chuàng)造條件為骨干教師提供教育教學服務。
4、要求骨干教師每人自訂一份報刊雜志。
5、每學期學校提出骨干教師到校外先進校學習、交流2-3天。
6、每學年骨干教師組織公開課一節(jié),每學年骨干教師撰寫有價值的論文一篇,并在區(qū)級以上獲獎。
7、適時組織骨干教師參加市、區(qū)教育教學培訓,提高理論水平。
8、學校每年對骨干教師進行考核,不合格者不能作為年度骨干教師。
9、學校對骨干教師實行年度獎勵,并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
(1)參加各級舉辦的骨干教師培訓,充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流,體現(xiàn)教育教學新理念。
(4)各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗材料。
任何一門課程的教學都離不開教師。一支優(yōu)秀的教學團隊,是建設精品課程的支柱。教師隊伍的優(yōu)劣決定了課程的生命。
本課程長期以來注重師資隊伍建設。本課程教師年富力強,結(jié)構合理,形成梯隊,具有較高的學術水平和較強的教學能力,是一支能適應教學需要的優(yōu)良的教師隊伍。該課程主講教師中,副教授5人,講師,2人,助教1人,助理實驗師1人。學科專業(yè)、實訓輔導均可優(yōu)勢互補。課程負責人孫全治副教授是河南省優(yōu)秀青年教師、中國秘書科學聯(lián)盟常務理事、河南省學術技術帶頭人,《河南教育年鑒》、《黃河年鑒》特約撰稿人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師,有豐富的教學研究經(jīng)驗和教學管理經(jīng)驗。
通過以上措施,在教學中,擔任該課程的的中青年教師教學嚴謹,教學效果好,受到學生的一致好評。年終考核教研室成員全部達到優(yōu)良;學生評教教研室主講教師全部優(yōu)秀。目前,10名教師已有3人取得碩士學位,2人在讀碩士。“雙師素質(zhì)”教師7人,河南省教育廳學術技術帶頭人1人,教育部高職高專教育文秘類專業(yè)骨干教師1人,學院專業(yè)帶頭人1人,骨干教師1人。至20xx年,獲得研究生學歷或碩士以上學位的教師要達到專任教師總數(shù)的50%.
青年教師培訓計劃篇二十
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以下是工作計劃網(wǎng)為大家整理的關于青年教師培訓計劃的文章,希望大家能夠喜歡!
(一)動員階段。
1、征詢青年教師培訓意見。2、宣傳動員,傳達培訓計劃。3、邀請城港路街道楊超副校長做綜合實踐活動、小課題研究、學生發(fā)明創(chuàng)造專題報告。4、部分骨干教師做成長交流,(骨干教師、教導主任、學科帶頭人、老教師代表)5、自己制定發(fā)展計劃(成長規(guī)劃)。
(二)課堂教學與聽評課能力方面培訓。
1、推薦參加市級以上課堂教學觀摩研討活動,能夠承擔市級公開課、研究課。2、中心小學每學期全校主題性聽評課活動,全鎮(zhèn)青年教師全程參與。3、參加中心學科教研組教研活動,在學科教研中主動承擔公開課、研究課,評課中有自己的教學觀點。4、選拔參與全鎮(zhèn)送課活動,鼓勵敢于毛遂自薦。5、參加學校常規(guī)性聽評課活動,并主動承擔公開課、研究課6、推薦集中觀摩名家課堂教學或?qū)I(yè)講座7、每人每學期提供一節(jié)主題課堂教學,一篇學術論文或教學案例。
(三)科學研究能力方面培訓。
1、為教導主任、中心教研組長每人訂閱《人民教育》、《山東教育》2、為青年教師推薦學習的教育理論。采取集中學習與分散自學結(jié)合,有自己的.讀書隨筆。3、每人每月推薦一本書,教育類、文學類、綜合類皆可,交流或上交讀書心得。4、積極承擔學校教育教學先鋒,參與上級、學??蒲姓n題研究,有自己的科研成果,在鎮(zhèn)校教研活動中發(fā)揮積極作用。5、邀請全市各研究領域?qū)<?、名師講座、作課。
(四)德育方面培訓。
(五)現(xiàn)代教育技術培訓。
(六)開展社團活動。
青年教師培訓計劃篇二十一
為了建立一支適應教育教學改革的青年骨干教師隊伍,加強學科梯隊建設,做好新教師培養(yǎng)工作,提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,更好地迎接新世紀的挑戰(zhàn),把培養(yǎng)青年教師的工作當做一項關系到四高中發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓。使他們早日進入角色,盡快在教育教學方面步入軌道,成長為我校教育教學骨干的后備力量。
(一)加強青年教師的思想建設,提高青年教師的思想素質(zhì)以《教育法》、《教師法》等教育法規(guī)文件和《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件為切入點,培養(yǎng)青年教師熱愛黨.熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè),教書育人,為人師表,敬業(yè)愛生,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。不斷提高廣大青年教師的思想政治素質(zhì)。
(三)提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培訓的立足點,結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,強化青年教師對素質(zhì)教育理論,現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術,并運用到實際的教育教學中去。學校將創(chuàng)造條件,給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。
(四)在青年教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動良好的師德是從教的根本,因此要結(jié)合各項師德教育活動在青年教師隊伍中進行廣泛的師德教育,認真學習《教師職業(yè)道德的構建》一書,學習媒體報導的和本校內(nèi)的師德高尚教師的典型事例,從而做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),熱愛學生,嚴謹治學,團結(jié)協(xié)作,尊重家長,廉潔從教,為人師表。爭取早日達到師德評估的標準。
9月1、新教師拜師活動(師徒結(jié)隊,簽訂協(xié)議)2、新教師學習教師職業(yè)道德規(guī)范
0月1、新教師青年教師教學切磋活動2、名師指導青年教師活動聽課、評課
2月1、校青年教師課堂教學成果匯報2、名師指導青年教師活動聽課、評課
1月1、青年教師教學心得交流
3月1、名師指導青年教師備課、上課、評課2、校行政聽青年教師隨堂課
4月1、青年教師教學切磋活動2、名師指導青年教師活動聽課、評課
6月1、學習新課程標準3、青年教師教學一得交流4、學期青年教師培訓工作總結(jié)