總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的目標(biāo)和計(jì)劃,為下一步的發(fā)展做好準(zhǔn)備??偨Y(jié)是一個(gè)復(fù)盤(pán)自己的機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)自己??偨Y(jié)范文展示了不同人、不同事、不同領(lǐng)域的總結(jié)思路和風(fēng)格,希望能給大家以啟發(fā)。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
2天上的小白羊。
天上一群小白羊,有的站著有的躺。小白羊啊下來(lái)吧,別在天上著了涼。地上草兒肥,地上水兒美,地上才是你們的家鄉(xiāng)。
3山青青。
山青青,水青青,鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲。樹(shù)青青,草青青,山花多多笑盈盈。苗青青,田青青,春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
4江南。
江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間:魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
綜合學(xué)習(xí)一讀讀背背。
秋月白,晚霞紅。雨中山果落,燈下草蟲(chóng)鳴。
5我是中國(guó)娃。
我是中國(guó)娃,生著黑眼睛,長(zhǎng)著黑頭發(fā)。寫(xiě)的是中國(guó)字,說(shuō)的是中國(guó)話。不管在哪里,中國(guó)都是我的家。
6一起歌。
男孩子,女孩子,手和手,拉一起。大孩子,小孩子,臉和臉,貼一起。
白孩子,黑孩子,頭和頭,靠一起。全世界,小孩子,心和心,連一起。
7地球媽媽。
地球媽媽真好,她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家。
半空中的樹(shù)杈上,有小鳥(niǎo)和松鼠的家。池塘里的荷葉下面,有小魚(yú)和小蝦的家。地底下的泥洞里,有鼴鼠和兔子的家。地上的小房子里,有我和小狗的家。
地球媽媽真好,她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家。
8多想去看看。
媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)北京城。我知道,天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀。我多想去看看。
爸爸告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的地方,有一座美麗的天山。我知道,冰山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。我多想去看看。
綜合學(xué)習(xí)二讀讀背背。
樹(shù)高千尺,葉落歸根,倦鳥(niǎo)知還,游子思親。
9老師的話語(yǔ)。
山谷的泉水,一點(diǎn)一點(diǎn)清清的。春天的花蜜,一滴一滴甜甜的。
天上的星星,一顆一顆亮亮的。老師的話語(yǔ),一句一句暖暖的。
10河水和小船。
小船躺在河的懷里,慢慢地游。河水緊抱著小船,輕輕地流。它們?cè)谡f(shuō)悄悄話:我們是最好的朋友。
媽媽的懷抱,是輕輕流動(dòng)的河水。我就是那只喜歡撒嬌的小船。媽媽,媽媽,我們也是好朋友。
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冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一.教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。(從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞入手,讀出不同人物的語(yǔ)氣。)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字新筆畫(huà)“豎提”、“橫鉤”。
2、學(xué)寫(xiě)生字,注意“比”字的筆順。
3、正確流利地朗讀課文。
4、讀好人物的對(duì)話。
三.教學(xué)難點(diǎn):
為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲,后來(lái)都同意玩捉迷藏?
在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
板書(shū)課題(加拼音,容易錯(cuò)的用紅筆);第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語(yǔ),什么是人物說(shuō)的話,多讀小動(dòng)物的話,配合著讀;動(dòng)物圖片及頭飾;教師投入心態(tài):現(xiàn)場(chǎng)感;cai字要重一些;多準(zhǔn)備一些大吸鐵石,吸住圖片;教鞭;吸鐵石梅花。
五.教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:現(xiàn)在冬天到了,在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開(kāi)放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神,就發(fā)給你一朵愛(ài)學(xué)習(xí)的小梅花。(評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用)。哪一大組學(xué)得好,就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。
(一)導(dǎo)入新課:
(課前板書(shū)課題,將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。)。
師:同學(xué)們,每個(gè)人都有童年,都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國(guó)里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰(shuí)???(課件出示:小青蛙、小鴨子、小兔子)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事。
齊讀課題。
(二)游戲復(fù)習(xí):
1.你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?讓我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲吧!上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了,它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲,它們藏在了大樹(shù)下不同的地方(學(xué)生讀時(shí),滲透藏的三個(gè)地方:一個(gè)大樹(shù)洞里,一塊大石頭下面,一堆大草叢中)。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候,就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來(lái),表示你們捉到了。聽(tīng)明白了嗎?別著急,我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲,那這樣吧,咱們開(kāi)火車玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí),請(qǐng)你大聲讀,其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì),老師請(qǐng)你們停下來(lái),我再教教你,請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué)。開(kāi)始:小火車,開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這兒來(lái)!
強(qiáng)調(diào):吧,你,誰(shuí),吧,草。
課件中加上:捉迷藏,兩個(gè),鴨子,石頭,你們,游泳吧。
4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星,鼓勵(lì)一下你們。
5.瞧,這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了!它們開(kāi)心嗎?(cai出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)圖)是啊,小青蛙開(kāi)心地鼓起了腮幫唱起了歌,小鴨子擺著尾巴,好象很想游泳。小兔子也開(kāi)心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文,來(lái)讀讀課文第一自然段吧!請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)。讀書(shū)時(shí),書(shū)斜立,身坐直。(評(píng)價(jià):小梅花)。
6.它們?cè)谀膬洪_(kāi)心地見(jiàn)面啦?(師貼圖)。
(三)多種形式讀人物對(duì)話,體會(huì)情感。
在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法:石比同個(gè)。
1.猜猜,它們小腦袋湊在一起,在說(shuō)些什么啊?指名說(shuō)。(貼板書(shū):商量)。
2.它們是怎么商量的呢?請(qǐng)你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段(板書(shū))劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說(shuō)的話吧!
教師在巡視時(shí),肯定學(xué)生邊讀邊劃。表?yè)P(yáng)讀得清楚讓老師也聽(tīng)得清楚的同學(xué)。(都要評(píng)價(jià))。
3.誰(shuí)來(lái)讀你劃的小青蛙的話?(課件出示青蛙話)(評(píng)價(jià):小梅花)是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。(課件中小青蛙呱呱地叫了,說(shuō)你們真會(huì)學(xué)習(xí)啊?。┻@樣,誰(shuí)來(lái)把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢?(課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話)相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子,咱們合作著讀一讀。老師讀提示語(yǔ),你們讀小動(dòng)物的話,明白了嗎?(評(píng)價(jià):大梅花)。
組織:小眼睛,看前面;小胸小背挺起來(lái)。
5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同,它們分別和大家商量玩什么?。浚ㄔ趧?dòng)物圖旁貼板書(shū):跳石子,比賽游泳,捉迷藏)。
6.咱們來(lái)看看青蛙先是怎么和大家商量的?(cai:文句青蛙)誰(shuí)想讀小青蛙的話?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ):(1)這像商量的語(yǔ)氣嗎?怎么讀才像商量呢?老師聽(tīng)出來(lái)了,這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲,所以,就用了“好嗎?”這樣表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣詞。(2)老師還聽(tīng)出來(lái)了,讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí),大家還注意了后面這個(gè)小問(wèn)號(hào),讀得語(yǔ)氣上揚(yáng),好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢!(板書(shū):有禮貌)(3)(戴頭飾)小青蛙,為什么想讓別人也玩跳石子?。浚蓡?wèn):為什么不玩其他的游戲,只玩跳石子游戲?)原來(lái)你最大的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇!(4)當(dāng)時(shí),小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下,當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音,加上了動(dòng)作說(shuō)這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧?。?)表演讀。(6)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
每個(gè)環(huán)節(jié)都要評(píng)價(jià):小梅花。
7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們,你們同意了青蛙說(shuō)的話嗎?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ):(1)小鴨子是這樣說(shuō)的嗎?哦,原來(lái)它很著急。誰(shuí)來(lái)讀出著急的語(yǔ)氣。老師聽(tīng)出耿了,你在讀“不行”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,讀得又快聲調(diào)又高,好像你特別著急。(2)這只小鴨子是和人家商量嗎?我感覺(jué)好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語(yǔ)氣呢!老師聽(tīng)出來(lái)了,你很想讓別人也來(lái)比賽游泳,你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候,帶著請(qǐng)求的語(yǔ)氣。這樣才叫商量。(3)這一次,老師還感覺(jué)到小鴨子雖然很著急,很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲,但它仍然很有禮貌。(4)小鴨子,小鴨子,你為什么不同意玩跳石子的游戲,而要大家比賽游泳???哦,原來(lái)小鴨子最擅長(zhǎng)的就是游泳??!可是大家在玩游戲時(shí),還要每個(gè)小伙伴都能玩啊?。?)小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。(6)表演讀。(7)愿表演的同學(xué)站起來(lái)表演給老師們看一看。
8.小兔子們,你們聽(tīng)了鴨子的建議,同意嗎?小兔子聽(tīng)了也很急,但是卻和所有的小伙伴一樣,是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢?指名讀,這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)讀讀。他們都讀得很好,相信你也可以讀好,你愿意試一試嗎?。指導(dǎo)語(yǔ):(1)小兔子,你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲,而不玩你最會(huì)玩的游戲呢?(cai出示思考圖)原來(lái),小兔子想啊,大家在一起玩游戲,應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲,這真是一只考慮周到的小兔子??!咱們可要向兔子學(xué)習(xí)?。。?)小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。(4)表演讀。(5)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
評(píng)價(jià):小梅花。
9.小伙伴們靜下心來(lái)想了一下,最后同意了誰(shuí)的建議?最啊,小青蛙提出的跳石子游戲,只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩;小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以--(cai出示第5自然段)引讀第5自然段。
(四)學(xué)習(xí)第6自然段,玩捉迷藏的游戲:
1.捉迷藏的游戲開(kāi)始了!它們藏到什么地方了呢?請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來(lái),仔細(xì)找找它們藏的在哪兒,在書(shū)上寫(xiě)著它藏的地點(diǎn)的詞語(yǔ)下面作上你喜歡的記號(hào)。作上你喜歡的記號(hào)。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來(lái)!。
2.誰(shuí)找到了鴨子藏的地方?(指名很少舉手的)鴨子藏到哪里啦?(cai出示短語(yǔ):一個(gè)大樹(shù)洞)青蛙藏到哪里啦?(cai:一塊大石頭)兔子藏到哪里啦?(cai:一堆大草叢)(cai:個(gè)、塊、堆紅色)。
采訪:小鴨子,你藏好了嗎?你的尾巴還露在外面呢!請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這個(gè)大樹(shù)洞里???原來(lái)你不會(huì)飛,只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來(lái)。小青蛙,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這塊大石頭后面啊?原來(lái)你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近啊!小兔子,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這堆大草叢中?。吭瓉?lái)你最喜歡吃草,而且這里草多,容易把你遮住?。?BR> 為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì),可以請(qǐng)沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒,今后這樣的機(jī)會(huì)還很多,歡迎你們多多舉手,這樣就會(huì)越學(xué)越棒。
(課件出示最后一自然段,讀一讀。)。
5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí),注意:不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲,還要分配好誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找,這樣,游戲才可以進(jìn)行下去。
(五)演一演課文:
1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎?現(xiàn)在,我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白,請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎?師生演練。
注意觀察在小組里愛(ài)表現(xiàn)自己學(xué)生,為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí),要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
3.來(lái),推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧!誰(shuí)來(lái)演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?誰(shuí)來(lái)演那只一搖一擺的小鴨子?誰(shuí)來(lái)演這只考慮周到的小兔子?我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽(tīng)會(huì)看的小梅花。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
演完后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演,請(qǐng)他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短再演演。這一次,我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4.啟發(fā)延伸:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事,編給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)她們來(lái)評(píng)一評(píng)你們編得有沒(méi)有意思。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.今天,咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀,也很愛(ài)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。咱們就和小動(dòng)物們來(lái)寫(xiě)字吧!
2.(cai出示要求會(huì)寫(xiě)的生字)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字(cai:紅色),用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見(jiàn)”4個(gè)字,這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“同”字。
3.小手小手拿起來(lái)。齊書(shū)空。指名書(shū)空。
4.教認(rèn):同字框。
5.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?寫(xiě)時(shí)注意要從外到內(nèi)。
6.教師在投影儀上示范寫(xiě):強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置(同字框?qū)懙梅椒秸?,橫折鉤一筆寫(xiě)成,折的時(shí)候頓一下,口字要壓住橫中線)。
7.生描紅,練寫(xiě)。
8.自評(píng),互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評(píng):看得出來(lái),你是想好以后、坐得端端正正地寫(xiě)、一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)。
(七)家庭作業(yè):
續(xù)編故事,如果爸爸媽媽覺(jué)得你編得很精彩,請(qǐng)把它寫(xiě)在日記中留下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.捉迷藏。
(小兔子圖)(板書(shū)“同”字)。
(貼背景圖)捉迷藏。
商量。
(小鴨子圖)有禮貌(小青蛙圖)。
比賽游泳跳石子。
教學(xué)反思:
每個(gè)人都有童年,都喜歡和自己的小伙伴們一起玩游戲。動(dòng)物王國(guó)的三只小動(dòng)物小青蛙、小鴨子和小兔子也和大家一起,就是喜歡玩游戲。第9課捉迷藏這課就向我們講述了一個(gè)有趣的童話故事:這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了,商量著玩什么游戲。小青蛙說(shuō)玩跳石子游戲,小鴨子說(shuō)玩比賽游戲,小兔子說(shuō)玩捉迷藏。三只小動(dòng)物最后都同意兔子的意見(jiàn),都藏了起來(lái),可是卻沒(méi)有人來(lái)捉它們。故事寫(xiě)得比較生動(dòng),故事情節(jié)易于激發(fā)學(xué)生的興趣。
在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要是要指導(dǎo)學(xué)生理解三只小動(dòng)物為什么提出了不同的意見(jiàn),然后最后又都同意小兔子說(shuō)的捉迷藏的游戲。在讀中感悟的過(guò)程中,同學(xué)們就會(huì)明白:原來(lái),小青蛙和小鴨子提出的游戲建議都是自己最拿手的游戲,只有考慮周到的小兔子提出的是大家都能玩的游戲。從而引導(dǎo)學(xué)生明白,玩游戲過(guò)程中既要有人藏,也更應(yīng)該有人捉,學(xué)會(huì)合作非常重要。
在教學(xué)過(guò)程中,為讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境,身臨其境地體會(huì)課文中人物思想感情和內(nèi)心活動(dòng),是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(1)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生與生字朋友玩捉迷藏游戲。這個(gè)游戲不僅與課題相扣,而且也很能為理解學(xué)習(xí)課文時(shí)小動(dòng)物玩捉迷藏作下準(zhǔn)備。(2)學(xué)習(xí)“如何藏”第六自然段時(shí),讓學(xué)生在書(shū)上找到小動(dòng)物藏的地方后,請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)藏小動(dòng)物的圖片。學(xué)生的興致很高。在藏的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生藏的部位的變化,通過(guò)問(wèn)小動(dòng)物“藏好了嗎?”,從而理解了“隱蔽”一詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生換位思考,分層次身臨其境地體會(huì)小動(dòng)物的心情、內(nèi)心想法。三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我在指導(dǎo)讀句時(shí),分層次地讓學(xué)生來(lái)體會(huì)人物情感怕。(1)先指名讀,他讀后。問(wèn)全班同學(xué),它這是和小動(dòng)物在商量嗎?怎樣讀出商量的語(yǔ)氣。通過(guò)評(píng)讀,就理解了“吧!”這個(gè)詞就表示了它很想讓大家都玩跳石子游戲。(2)指名讀,通過(guò)評(píng)價(jià),就知道,小青蛙雖然很想玩跳石子的游戲,但是沒(méi)有強(qiáng)迫大家,而是很有禮貌地征求伙伴們的意見(jiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣。(3)再指名讀,給讀得好的同學(xué)戴頭飾,掏小動(dòng)物的心里話:小青蛙,你為什么要提出玩跳石子游戲,而不玩其他的游戲?這樣,就指導(dǎo)了學(xué)生理解了青蛙最擅長(zhǎng)的游戲就是跳石子。(4)引導(dǎo)學(xué)生再想想,當(dāng)時(shí)小青蛙是怎樣說(shuō)這句話的,肯定還有聲音(“呱--”),還有動(dòng)作(一蹦一蹦)、表情等。指導(dǎo)學(xué)生演一演。(5)由點(diǎn)到面,愿意演的同學(xué)都站起來(lái)演一演。這樣,就把小動(dòng)物話中的含義讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到了。其他兩個(gè)小動(dòng)物對(duì)話,也基本上是這樣領(lǐng)悟的。
3.體現(xiàn)個(gè)人本學(xué)期研究課題:如何認(rèn)字。在本節(jié)課的教學(xué)中,“石”字是個(gè)象形字,這個(gè)字出現(xiàn)在課文第六自然段,出現(xiàn)在講到小動(dòng)物各自藏在什么地方這個(gè)時(shí)候。當(dāng)學(xué)生找到小青蛙藏到大石頭后面這個(gè)地方時(shí),我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察:生字卡上的這個(gè)“石”字與大石頭的形象比一比,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?于是學(xué)生就很自然地記住了石子的形狀:一橫一撇是大石頭的兩條長(zhǎng)邊,低下的口字指的就是小石頭的形狀。從而讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇的構(gòu)成。
4.適當(dāng)拓展文本,訓(xùn)練學(xué)生思維與表達(dá)。當(dāng)小動(dòng)物各自藏在了自己選定的地方后,我采訪上講臺(tái)藏小動(dòng)物的同學(xué):“小鴨子,你為什么要藏到大樹(shù)洞里?”“小青蛙,你為什么要藏到大石頭后面?”“小兔子,你為什么要藏到這一堆大草叢中?”從而更加深入地了解到了小動(dòng)物的習(xí)性:不僅有在學(xué)習(xí)前邊課文時(shí)所知道的,小動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng),而且還知道了,小鴨子不能攀高,只能找低矮的地方躲起來(lái);小青蛙背部是青綠色,與長(zhǎng)了苔蘚的大石頭顏色最為接近,不容易被找到;小兔子呢,最愛(ài)吃的就是綠綠的青草,而且那么一堆大草叢,也是不容易被人找到了。
總之,文本是訓(xùn)練學(xué)生思維、表達(dá)的工具,我們要善于利于文本,讓學(xué)生走近文本,在課堂上讓學(xué)生與教師對(duì)話、與文本對(duì)話,從而在情境中掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文方面的基本功。
這節(jié)課上完了,效果沒(méi)有我預(yù)期得好。我想,這主要是因?yàn)槲抑话丫Ψ旁趥湔n上了,沒(méi)有把更多的心思放在備學(xué)生方面。這節(jié)課是如此,平時(shí)更可見(jiàn)一斑。所以,這節(jié)課,我最大的問(wèn)題還是出在平時(shí)沒(méi)有把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、態(tài)度訓(xùn)練得到位。所以,同樣一個(gè)環(huán)節(jié),可能在別班學(xué)生身上,一次就可以完成,而到我班學(xué)生身上,可能需要兩次甚至三次才可以成功。所以,訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的端正態(tài)度是當(dāng)務(wù)之急,同時(shí)也需要和家長(zhǎng)作一番溝通,爭(zhēng)取形成更大的合力。
只有這樣,課堂上所設(shè)計(jì)的“花架子”才會(huì)不“花”,才會(huì)真正地落到實(shí)處。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、(板書(shū):鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字,讀誰(shuí)字音。
1.自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。
2.同座互讀,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。
三、“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1.出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。
四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。
1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。
2.想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。
4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩(shī)完整地讀一讀。
6.愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái),回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。
(2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說(shuō)得好的同學(xué),代表大家在全班交流。
二、指導(dǎo)背誦。
1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。
4、請(qǐng)生自由背誦。
5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。
(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、鞋。
爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋。
大小。
顏色。
課后反思:
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境,通過(guò)操作理解計(jì)算9加幾的方法,并能比較熟練地計(jì)算。
2.讓學(xué)生在觀察,操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較,提出可以用“湊十法”計(jì)算,掌握“湊十法”的'思維過(guò)程,能進(jìn)行正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察思考,歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】。
1.教師:課件,桃子,光盤(pán)。
2.學(xué)生:小棒。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
1、(1)師:聽(tīng)說(shuō)一(2)班的小朋友非常聰明,老師想來(lái)考考你們,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前,我們先來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
10+1=10+5=10+8=10+4=。
10+3=10+7=10+6=10+2=。
2、智慧比拼。
看來(lái)十加幾的算式難不倒小朋友,那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。
你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎?看誰(shuí)能答得又對(duì)又快。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一首古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.了解古詩(shī)大致意思,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)理念]。
培根說(shuō):“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),品味古詩(shī),探究其趣味,以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充實(shí)起來(lái),“靈秀起來(lái)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)的人本思想,意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中,應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上,我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句,自由選擇喜歡的方式讀書(shū),引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞,從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性,催化了學(xué)生情感,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度,即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦,一定要讓學(xué)生自己多讀,要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,要把每行詩(shī)讀通順,要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖,以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述,了解古詩(shī)的大致意思,感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境,讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美,以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友,自我約束能力差,老師如若引導(dǎo)不當(dāng),會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上把游戲寓于教學(xué)中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲,識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車、猜字的游戲等等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、激發(fā)興趣,情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?
(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明,老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī)),它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū):古詩(shī)誦讀),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)完古詩(shī),你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè),自由讀詩(shī),注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!
3.誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”)。
4.讀得很好,去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧1。
5.猜字游戲:老師藏一張字卡在身后,讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮,在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)。
三、再讀古詩(shī),讀通詩(shī)句。
1.生字讀得這么好,相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通,自己在下面讀一讀。
2.同座互讀、評(píng),指名全班讀、評(píng)。
3.全班齊讀。
四、品讀詞句,領(lǐng)悟詩(shī)境。
1.學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同座聽(tīng)。
2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
練讀,指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。
4.讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。(板書(shū)課題,齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
五、積累詩(shī)句,熟讀成誦。
1.學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!
(小組合作多種形式練讀)。
3.小組學(xué)習(xí)成果展示。
4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。)。
六、課外延伸,再現(xiàn)情境。
1.師:(充滿激情地)這首詩(shī)可真有趣呀,短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī),激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)。
2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通全文,整體感知全文。
2、認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3、寫(xiě)兩個(gè)字:是,朵。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
1、揭題。
師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū):荷葉圓圓。
2、初讀全文。
師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3、讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻。
師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。
4、寫(xiě)字:“是”、“朵”課件范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě),注意橫寫(xiě)橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件生字卡小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)。
(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)游戲闖關(guān)。
3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)。
二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟。
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)。
(1)師生合作引讀課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好?。ㄕn件)。
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……。
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……。
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……。
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
(1)生介紹自己喜歡的小伙伴。
(2)把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
(3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,要注意什么?
(1)師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
(3)作業(yè)展示,評(píng)議。
五、作業(yè):
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
圖片、卡片、錄音、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)景激趣,自主設(shè)疑。
1.星期一早上,我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么?
2.揭題:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字10,升國(guó)旗。
3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫(xiě)什么?
(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課的生字。
(3)想想課文講了什么?你打所怎樣去愛(ài)自己的領(lǐng)土?
二、研讀感悟,自主探究。
1.初讀課文、整體感知:
(1)根據(jù)拼音讀課文:
(2)檢查自讀情況:
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑。
1.邊讀課文邊看圖:
想想你知道了什么?
2.分組合作:
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥:(1)我國(guó)的國(guó)旗是。
(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文:
我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗,你們高興嗎,自豪嗎?
請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文:
提出朗讀程序:
(1)自由讀:(有表情朗讀)。
(2)教師范讀,其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦:
方法:
(1)看圖想內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實(shí)際背。
(3)邊比動(dòng)作邊背。
四、鞏固深化,學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:(先讓學(xué)生自學(xué),提出疑難之處,加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國(guó)歌。
課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
(1)我國(guó)的國(guó)旗是。
(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文:
我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗,你們高興嗎,自豪嗎?
請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文:
提出朗讀程序:
(1)自由讀:(有表情朗讀)。
(2)教師范讀,其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦:
方法:
(1)看圖想內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實(shí)際背。
(3)邊比動(dòng)作邊背。
五、鞏固深化,學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:(先讓學(xué)生自學(xué),提出疑難之處,加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國(guó)歌。
課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
采用多種形式朗。
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方。
法背誦。
記住筆順,描一。
描,寫(xiě)一寫(xiě)。
跟唱。
回顧總結(jié)。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):。
1、感受詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)欲望,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)過(guò)程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?
(2)看見(jiàn)過(guò)。
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹(shù)葉中,從飛揚(yáng)起來(lái)的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無(wú)時(shí)不刻地在我們的周圍,可我們卻看不見(jiàn)它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,“誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)。
同桌連讀詩(shī)歌。
4、讀了詩(shī)歌后,你覺(jué)得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺(jué)呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫(xiě)法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
……。
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
詩(shī)人這樣寫(xiě),你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)學(xué)生改編說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng),。
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,。
(看到樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候呢?)。
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)。
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):。
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來(lái)有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來(lái)非常順口;。
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無(wú)限,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)。
10、仿說(shuō)。
你能不能也像文中那樣來(lái)說(shuō)幾句詩(shī)?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來(lái)更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了……你的句子多有詩(shī)意…z…)。
(三)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”詩(shī)“就在我們的身邊。你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫(huà)意。
2、指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫(xiě)過(guò)有關(guān)”風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺(jué)得我們的周圍是有趣味的,我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
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冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲,積累語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標(biāo)題。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、游戲激趣導(dǎo)入。
小朋友真精神,腰板直直的,現(xiàn)在,我們一起玩一個(gè)游戲,好不好?
1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做。
摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。
你笑什么?
二、復(fù)習(xí)生字。
看比賽是要門(mén)票的,這張門(mén)票可特殊了,要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、復(fù)習(xí)生字:小猴子過(guò)河(開(kāi)火車、齊讀)。
三、初讀課文,整體感知。
恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了,我們趕快到森林里看比賽吧!
請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本82頁(yè),帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢(shì)。頭正、身直、腳放平。)。
開(kāi)始吧!
1、自由朗讀。
2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用把它的名字圈出來(lái))。
同學(xué)們,我們一起朗讀一遍課文吧。
3、學(xué)生齊讀。
4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(鼓勵(lì)全部回答)。
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問(wèn)句。
下面,獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了。
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細(xì)觀察,這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。
那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
師范讀:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,注意老師語(yǔ)氣的變化。
齊讀。
五、趣讀課文,背誦課文。
你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎?
1、出示第一、二小節(jié)。(ppt:)。
2、指導(dǎo)朗讀。
開(kāi)兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀。
3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”(引導(dǎo)觀察圖畫(huà)-----拓展)。
4、拍手齊讀。
4、出示第三、四小節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
開(kāi)兩列火車讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀。
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫(huà)-----拓展)。
8、做動(dòng)作齊讀。
9、全班起立拍手齊讀全文。
10、背一背。
1、挖空背誦。
2、借助黑板圖片。
六、拓展延伸,續(xù)編兒歌。
龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽,你們瞧!這是什么?
(恐龍)。
恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大,恐龍的尾巴大”這是什么?
老鼠。
老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小,老鼠的尾巴小”這是什么?(燕子)。
對(duì)了,是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?
(剪刀)。
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?!?BR> 請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(ppt:小豬、老虎、金魚(yú)、)。
2、匯報(bào):
誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴最美麗?
七、小結(jié):
八、作業(yè)布置:
通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),與家長(zhǎng)分享,嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn),讓家長(zhǎng)猜一猜。
九、板書(shū)。
[《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開(kāi)心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛(ài)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件;道具:桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具;用具:剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、想一想,猜一猜。
1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?身穿黃皮襖,自稱山中王。生長(zhǎng)在東北,猜猜我是誰(shuí)?(東北虎)電腦示卡通虎形象。
好,下面我們就照大家說(shuō)的那樣上品德與生活課,好不好?
二、看一看,做一做。
1、淘兒給大家?guī)?lái)幾幅圖,我們一起來(lái)看一看。
電腦示3頁(yè)4幅圖:這些小朋友在干什么?你覺(jué)得他們玩得怎么樣?(開(kāi)心、神奇、好玩、真逗)。
2、了解了圖的內(nèi)容,我們一起做一做,分四組。
第一組:(開(kāi)心)。
丟手絹游戲規(guī)則:
教師準(zhǔn)備兩條手絹,讓學(xué)生丟,被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目,如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí),可讓他請(qǐng)好朋友代替表演,也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組:(神奇)。
筆筒:
材料:小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆、膠水。
制作過(guò)程:根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì),剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫(huà)出人物的形象,然后粘到瓶子上即可。
第三組:(真逗)。
情景劇《受傷后》。
主題:緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演,教師協(xié)助。
第四組:(好玩)。
學(xué)生用樹(shù)葉剪、拓、說(shuō)、畫(huà)。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd,總結(jié)本課。
【自評(píng)】:一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,通過(guò)本課學(xué)習(xí),高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》,并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來(lái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流,盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活,心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問(wèn)的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、教師準(zhǔn)備:
(1)課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
(2)《找朋友》歌曲錄音;美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、情境導(dǎo)入。
談話:小朋友,開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了,大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久,還有好多地方不熟悉,給大家的生活帶來(lái)許多的不便,為了讓我們盡快熟悉校園,在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活,讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師:為了增進(jìn)了解,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》,好不好?(教授找朋友的方法)。
師:我們一邊聽(tīng)兒歌,一邊嘗試找朋友,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?BR> (老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友,然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試,消除學(xué)生的緊張感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往)。
師:你們找到了嗎?請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫(xiě)在小紙條上,與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所,了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)(如。
醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師:為了能更好地參觀,我們把全班小朋友分成六個(gè)小組,參觀線路各不相同,各小隊(duì)抽簽決定,每個(gè)小組人數(shù)不能超過(guò)7個(gè)?,F(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開(kāi)始抽簽,然后宣布參觀線路。
師:現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師,組成參觀小組。
學(xué)生開(kāi)始自由組合。
師:我們已經(jīng)分好組了。大家覺(jué)得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
生:要跟著大哥哥、大姐姐走。
生:不要聲音很大,因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課,我們說(shuō)話要影響他們上課。生:走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生:注意文明禮貌,說(shuō)話要大方。
師:你們提的非常好!在接下來(lái)的參觀活動(dòng)中要千萬(wàn)記住這幾點(diǎn),好嗎?現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了,我們就出發(fā)吧!
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段:
1、小朋友,你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中,都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題,讓學(xué)生分組回答。(設(shè)置問(wèn)題:傳達(dá)室的叔叔是干什么的?小明的腳扭傷了,他該怎么辦?班主任老師的辦公室在哪里等等)。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望,并提建議。
師:經(jīng)過(guò)你們的這番匯報(bào),我們都更深入地了解了咱們學(xué)校,你們真是很能干。
師:既然我們生活在這里,同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查,你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法?可以先自己想想,再說(shuō)給周圍的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開(kāi)辟一個(gè)小菜園,種一些他們愛(ài)吃的蔬菜和水果;有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室,下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想,有的要求很實(shí)際,有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難,你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作,相互幫助,共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友,今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí),老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)!
【自評(píng)】:本課以探索校園里的秘密為題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)。
一系列的探究活動(dòng),校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象,使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解,增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解,又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形,通過(guò)模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中,積極表現(xiàn),主動(dòng)介紹自己,也樂(lè)于接受同學(xué)的自我介紹,初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中,應(yīng)該、能夠、必須做些什么,并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽(tīng)、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、教師自我介紹,激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片,讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。
二、學(xué)生展示,調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎?向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛(ài)好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹,表演自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
(1)學(xué)生口頭介紹自己。
(2)表演:
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫(huà)一畫(huà)。
3、玩游戲:
游戲1:找朋友。
剛才,大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2:網(wǎng)小魚(yú)。
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開(kāi)開(kāi)心心作介紹。
游戲3:紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友,你們的興趣愛(ài)好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開(kāi)心,相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友,對(duì)嗎?好,那我們就自由地來(lái)自我介紹,你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)?你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他,記住他的名字,以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航:
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里,我們應(yīng)該怎樣做?生:積極發(fā)言。
生:認(rèn)真聽(tīng)講。
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得:在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么,要養(yǎng)成會(huì)傾聽(tīng)、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。)。
說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)生在你和同學(xué)之間的事?
學(xué)生匯報(bào):學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ),同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生交換自己制作的“小名片”,而后,教師在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行總結(jié),大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】:如何與同學(xué)友好相處?對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),把自己融入集體,喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù),家人樣樣都依著他。如今生活在集體中,遇事不能光想到自己,還要想到別人,要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化,守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開(kāi)辨析、討論,以自我介紹和游戲的形式,熟悉老師和同學(xué),進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí),使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處,克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道睡懶覺(jué)不利于健康成長(zhǎng),了解早睡早起的好處,有自覺(jué)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃,要學(xué)會(huì)克服困難,知道“做了再說(shuō)”
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
板書(shū)課題:4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn):
1、看(指大屏文字),淘兒想知道你關(guān)于睡覺(jué)的第一個(gè)秘密:你常睡懶覺(jué)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X(jué)起不來(lái)呢?
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說(shuō)困難,小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演,圍繞早起困難多假想早期情景,分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理:
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠兀炕蛘哒f(shuō)說(shuō)睡懶覺(jué)有什么害處呢?
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題。
(由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)。
導(dǎo)入解說(shuō)詞:敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。(板書(shū):九色鹿)。
二、緣題問(wèn)文。
1.寫(xiě)題。同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,題目是《九色鹿》,現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫(xiě)課題,比比誰(shuí)寫(xiě)的字更漂亮。
2.讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更喜歡這篇課文。
3.質(zhì)疑??吹竭@個(gè)題目,我想,聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。是哪些呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
三、初步感受。
1.會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,會(huì)讀書(shū)的孩子,還能主動(dòng)從書(shū)中去尋找問(wèn)題的答案?,F(xiàn)在書(shū)就在手邊,快快打開(kāi)書(shū)讀吧。
2.老師建議你們,讀書(shū)的時(shí)候,可以用筆勾畫(huà)住自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。
四、自學(xué)生字。
1.讀一讀。這篇課文的生字較多,老師已經(jīng)把它們寫(xiě)在黑板上了(或用多媒體課件展示)。
(1)自己先讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。
(2)開(kāi)火車讀,如果他讀得對(duì)請(qǐng)同學(xué)們隨讀.
出示詞語(yǔ):。
3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣,見(jiàn)得次數(shù)多了,才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。
4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽(tīng),讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
五、再讀品悟。
(一)自由練讀。
生字認(rèn)會(huì)后,就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀,標(biāo)清自然段的序號(hào),待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)展示讀課文的本領(lǐng)。捧起書(shū)來(lái),我們一起讀讀這個(gè)故事,不讀通順,沒(méi)讀過(guò)癮,別停下來(lái),要讀進(jìn)故事中,自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!例如讀到九色鹿的話,你要感覺(jué)自己就是九色鹿;讀到”那個(gè)人”的話,你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū),也只有這樣用心方能讀出味兒。)。
過(guò)渡:讀完故事,你們一定有特別想說(shuō)的話,來(lái),一吐為快。(生說(shuō)。)。
六、細(xì)讀品味。
板塊一:”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義。
1、在金錢(qián)的誘惑下,”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見(jiàn)利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))。
一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義!忘恩負(fù)義!背信棄義!那他的靈魂就是--骯臟的!卑鄙的!
2、出示:圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。
過(guò)渡:來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情,好嗎?
賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)。
板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢。
1、出示:九色鹿圖。
過(guò)渡:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友--九色鹿吧!
(說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))。
其它同學(xué)想試試嗎?選一段自己練練。
不同感受的分批站起來(lái)讀。
3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要嗎?
它需要的是什么?
這是它唯一的要求嗎?
你從哪兒看出來(lái)的?(只要就)。
它為什么只需要這些?
4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn),那它為什么還要去救人、去幫助別人呢?(可以償試討論)(我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己,感受到了存在的價(jià)值與意義。)。
5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?
七、談讀書(shū)收獲。
我們一起帶著疑問(wèn)走進(jìn)了課文,現(xiàn)在通過(guò)讀書(shū)你有了那些收獲?
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂(lè))。到了,請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片,問(wèn):動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)。
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文,把生字讀三次。
3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車、齊讀)。
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)(有4個(gè)小節(jié)。)。
(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么。
2、貼動(dòng)物圖,問(wèn):這是第幾節(jié)講的(第二節(jié)。)。
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖,問(wèn):這些動(dòng)物的尾巴怎樣了(它們的尾巴沒(méi)有了。)。
4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問(wèn):它們的尾巴在這里,誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的(猴子的尾巴是長(zhǎng)的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書(shū):長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn):你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問(wèn):比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短。
8、小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn):你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)。
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎(“”是什么符號(hào))1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
2、教師講解:這是問(wèn)號(hào),用在問(wèn)句的后面,表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn):第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題,分別是什么板書(shū):誰(shuí)的尾巴、“”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀,指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么你想到了什么。
2、問(wèn):你學(xué)到了什么(a、尾巴的特點(diǎn);b、三個(gè)問(wèn)句。)板書(shū):彎、扁、最好看、“”。
3、問(wèn):你還想到什么。
4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的'同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲,(如:a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里b、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來(lái)!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō):你的朋友在這里?。?。
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文,再比賽背課文。
4、總結(jié)板書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(七)、練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(八)總結(jié)全文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):(圖)。
長(zhǎng)猴子。
短兔子。
誰(shuí)的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容:1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(課件出示謎語(yǔ))(指名答)。
2、今天這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂,小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢?板書(shū)課題:比尾巴(齊讀課題)。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。
1、師:這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(指名答)老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法,就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧!
2、師:小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴,而且還要來(lái)考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字。(課件出示:帶拼音的生字。)。
3、師:去掉拼音會(huì)讀嗎?齊讀兩遍,會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀。(課件出示:不帶拼音的生字。)。
4、師:你們?cè)谶@么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎?認(rèn)識(shí)木字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。
5、師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),加一加,利用熟字加偏旁、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀,瞧,他們把朋友也帶來(lái)了呢!(課件出示生詞。)。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。
1、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,再讀課文可就輕松了。剛才呀,小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō),我們班的同學(xué)真能干,它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。讓我們來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢?(課件出示6個(gè)問(wèn)句。)。
3、師:你覺(jué)得你哪句話讀得最好?讀給大家聽(tīng)。
4、師:老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn),你再來(lái)試試。
5、我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)聽(tīng)老師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎?(師讀誰(shuí)的尾巴好像一把傘)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分。
1、師:小裁判們,比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?
師:我問(wèn),你們回答。(老師板書(shū))。
2、師:現(xiàn)在各位裁判的觀點(diǎn)一致啦,我們就把評(píng)選的結(jié)果告訴大家!(出示課件)一起說(shuō),“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)?很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),就把“誰(shuí)的”回答得特別響。(指導(dǎo)朗讀)。
3、師:為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?它的尾巴像什么傘?(出示松鼠和降落傘)指導(dǎo)朗讀。
4、師:孔雀的尾巴最好看,我們一起欣賞孔雀的尾巴。(出示孔雀圖)指導(dǎo)朗讀。
5、師:讀得真不錯(cuò)??磮D說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴?為什么喜歡它的尾巴?(出示6個(gè)動(dòng)物圖)。
6、師:(指著圖片)是呀,這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦!老師跟同學(xué)們一樣,也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文,好嗎?這一次是老師問(wèn),你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動(dòng)作呀。
師生一問(wèn)一答地讀。
五、拓展,編兒歌。
2、師:大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),你能像課文中一樣,自己編一句兒歌嗎?(課件出示)。
3、師:小動(dòng)物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄像)。
六、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、教學(xué)要求:“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字,理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ),正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱;能夠區(qū)別行近偏旁。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界?
生大聲說(shuō):想。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。
2、讀課題2遍。
3、(師:下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛,當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。)配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是:裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶、窟窿。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,趕快打開(kāi)課本,拿起書(shū),讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。
評(píng)價(jià):嗯,從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái),你們非常喜歡它們。
一、教學(xué)第一部分,初讀韻文。
1、自己讀自己的。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音,難讀的多讀幾遍。
(課件.自讀提示:讀準(zhǔn)音,記住字。)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,和生字交上朋友了嗎?
2、檢查。
(1)帶拼音,按行找人讀。
第一行。
第二行。
第三行。
第四行。
師:很好聽(tīng),聲音很有感染力。
過(guò)渡語(yǔ):沒(méi)有拼音姐姐的幫忙,你能讀好嗎?
(2)去掉拼音,提高難度,加一行。
(3)開(kāi)火車讀。
(這列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。)。
二、感知韻文,新授知識(shí)。
老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn):大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎?生:認(rèn)識(shí)。
師:你知道她誰(shuí)嗎?誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎?
生:老師,我知道。她是嫦娥,我知道嫦娥奔月的故事。
師:誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事?
生:講。
師:你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎?
引出――神話。
1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。
(1)“神話”。
你還知道哪些是故事?
找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。
像這樣:關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事,我們就把它叫做神話。
(2)出示福星的圖片。
師:大家看,右手拄著拐杖,長(zhǎng)胡須的,手里拿“?!弊值?,就是“福星”,專門(mén)為大家降福的。
大家想一想,你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)?
生:在教師節(jié)的時(shí)候,我給老師做賀卡,送去我的祝福。
生:過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候,我給媽媽送花,也是祝福。
師:還有什么時(shí)候?
生:(歡呼雀躍)老師,我知道,在我國(guó)生日的時(shí)候,好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè),爸爸媽媽給我買蛋糕,讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候,拿也叫祝福。
師:你真是位有心人。
(3)出示祖先的圖片。
師:大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人?說(shuō)說(shuō)他的樣子。
生:古代的人。
師:(追問(wèn))什么什么的古代人?
生:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。
師:像這樣的人,我們把它叫做自己的。
――“祖先”。
是呀,他左手拿火把,右手拿石斧,正在進(jìn)行狩獵。
瞧,多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行?
2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。
師:這第二行詞串里,藏的有我們女生都喜歡的――。
“裙子”。
這里面不僅有我們喜歡的裙子,還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”
誰(shuí)能讀好這一行?
男生讀第一行,女生讀第二行。
3、找規(guī)律。
(1)師:同學(xué)們,看著第一行,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。
師:這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。
看著詞串說(shuō)說(shuō),示旁的字與什么有關(guān)?
生:衣服。
師:誰(shuí)來(lái)找這樣的字?
(2)看第二行的詞串,用同樣的方法找規(guī)律。
他們都有一樣的偏旁。
師:這叫衣旁。
是:想想,這樣的字與什么有關(guān)?
生:衣服。
師:誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子?
(3)出示表一。
看,這就是它們偏旁的演變過(guò)程。
師:是呀,像這樣形狀特別像的偏旁,我們以前也見(jiàn)過(guò),叫做――形近偏旁。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。
(1)出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。
看,這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。
(2)出示“住宅”詞語(yǔ)。
看這樣的屋子叫什么?
人們住的、休息的地方叫做――住宅。
師:生活中,我們經(jīng)常怎么說(shuō)?
住所、家。
(3)看,你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)?
生:爸爸媽媽和兄弟姐妹。
師:這樣的,我們把它叫做“家庭”。
5、出示第四行詞串。
(1)出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。
看,我們?nèi)祟愑屑遥B(niǎo)類也有家,鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。
(2)出示詞語(yǔ)“窗戶”
人們休息需要有個(gè)溫暖的房子,可是為了房屋明亮,還需要――窗戶。
窗戶是裝在墻壁上的。
(3)出示詞語(yǔ)窟窿。
大家,再來(lái)看,河面上結(jié)的冰不小心弄破了,我們把它叫做――窟窿。
6、找規(guī)律。
(1)師:誰(shuí)能用同樣的方法,說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。
生:第三行的偏旁一樣。
師:它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。
生:第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。
師:它叫穴寶蓋。齊讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)出示表二。
用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。
生:叫形近偏旁。
師:總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字?誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字?
二、再讀韻文。
我們來(lái)一次賽讀。
女生讀,男生讀。
合作讀。
第一大組,第一行。
第二大組,第二行。
第三大組,第三行。
第四大組,第四行。
三、學(xué)習(xí)生字。
韻文讀好了,你會(huì)寫(xiě)嗎?
1、我會(huì)寫(xiě)。
“戶”
找人說(shuō),寫(xiě)好哪一筆?
獨(dú)體字,注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵,要放開(kāi)寫(xiě)。
師范寫(xiě)。
2、“庭”
半包圍結(jié)構(gòu)的字,先收后放最重要。記住撇捺要舒展。
板書(shū)。
書(shū)空。
3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)坐姿,我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí),注意筆順,對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。
由于時(shí)間關(guān)系,剩下的字下次學(xué)習(xí)。
小結(jié):課下作業(yè),把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。
附板書(shū):
識(shí)字7。
礻衤。
宀穴。
形近偏旁。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好以及親情的溫暖。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,感悟家的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):感悟家的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板,詞卡。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜,比一比誰(shuí)最聰明好嗎?
出示謎語(yǔ):小小兩只船,沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
猜到了嗎?是什么?(鞋)這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)--《鞋》。
(板書(shū)帶拼音課題)。
2、想像揭題。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“鞋”,讀了課題“鞋”你想到什么呢?(允許學(xué)生提出不同的想法,但不占用過(guò)多時(shí)間。)。
同學(xué)們由“鞋”想到這么事情,真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。我們來(lái)讀《鞋》這首兒童詩(shī),看看作者由鞋想到了什么。
二、初讀課文,讀通、讀好,初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。老師提出要求:讀的人要讀正確、通順,試著讀出感情:聽(tīng)的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出不足之處。
3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下。
4、指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家?指讀過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。(以這首詩(shī)為載體學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。)。
小黑板出示:我/回家,把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家,把鞋/脫下。
爺爺奶奶/回家,也都/把鞋/脫下。
大大/小小的/鞋,依偎/在一起,
就像/一家人……。
(不必逐句指導(dǎo)停頓,教師小結(jié)的時(shí)候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓,把想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方讀成重音。)。
課件演示兒歌。并把兒歌制成課件演示給學(xué)生看。加深印象。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:你讀懂了什么,還有什么不懂的地方?(生自由匯報(bào))。
2、教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),將理解詩(shī)的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來(lái),并處理以下幾個(gè)問(wèn)題。
(1)“大大小小的鞋就像一家人,依偎在一起,親親熱熱地說(shuō)話?!?BR> 出示:擬人化的鞋。
教師提問(wèn):
a.為什么把大大小小的鞋說(shuō)成一家人呢?
b.“依偎在一起”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。
c.看著圖片,想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢?學(xué)生匯報(bào)。
d.怎樣讀出相互關(guān)心、彼此溫暖的感情呢?
指讀后教師相機(jī)指導(dǎo):依偎--讀得輕一些,語(yǔ)音稍長(zhǎng)些,表現(xiàn)很親近,依偎在一起舍不得分開(kāi)。
大大小小、親親熱熱--在讀疊音詞的兩部分時(shí),要注意語(yǔ)調(diào)、聲音上的變化,如“親親”讀得高一些,“熱熱”讀得低一些,或作想反處理。
學(xué)生練讀,指讀,教師示范讀。
e.教師小結(jié):經(jīng)過(guò)一天的工作,每個(gè)人回家中享受新情的溫暖,享受家庭的溫馨,多么幸福啊!
(2)“大大小小的鞋,就像大大小小的船,回到安靜的港灣,享受家的溫暖?!?BR> 教師提問(wèn):同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎?(生自由說(shuō)師總結(jié))。
教師提問(wèn):課文中的“回到安靜的港灣”,“港灣”指的是輪船休息的地方嗎?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都像這一艘艘的船,工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里,與家人共進(jìn)晚餐,高高興興地聊天,享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎?請(qǐng)你讀這首詩(shī),表現(xiàn)出家的溫暖,及你對(duì)家的熱愛(ài)。
學(xué)生朗讀、指導(dǎo)朗讀。
四、引導(dǎo)背誦。
小黑板出示:回家,把鞋脫下。
鞋像,。
鞋像,。
五、趣味識(shí)字。
1、集中識(shí)字,檢查識(shí)字情況。
同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,請(qǐng)你們同他們打招呼吧。
詞卡出示字詞:(皮鞋脫下在一起親熱溫暖把)。
總結(jié)階段,讓學(xué)生匯報(bào)收獲:從這首兒歌中你得到什么啟示?
2、交流識(shí)字方法,重點(diǎn)識(shí)字。
你是怎樣記住這些字的?把最好的方法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
這一設(shè)計(jì)的目的旨在交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
3、趣味游戲,鞏固識(shí)字。
我來(lái)說(shuō)你來(lái)找你說(shuō)這樣好不好。
老師說(shuō)生字,學(xué)生找字卡的形式鞏固識(shí)字。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
2天上的小白羊。
天上一群小白羊,有的站著有的躺。小白羊啊下來(lái)吧,別在天上著了涼。地上草兒肥,地上水兒美,地上才是你們的家鄉(xiāng)。
3山青青。
山青青,水青青,鳥(niǎo)兒鳴叫一聲聲。樹(shù)青青,草青青,山花多多笑盈盈。苗青青,田青青,春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
4江南。
江南可采蓮,蓮葉何田田。魚(yú)戲蓮葉間:魚(yú)戲蓮葉東,魚(yú)戲蓮葉西,魚(yú)戲蓮葉南,魚(yú)戲蓮葉北。
綜合學(xué)習(xí)一讀讀背背。
秋月白,晚霞紅。雨中山果落,燈下草蟲(chóng)鳴。
5我是中國(guó)娃。
我是中國(guó)娃,生著黑眼睛,長(zhǎng)著黑頭發(fā)。寫(xiě)的是中國(guó)字,說(shuō)的是中國(guó)話。不管在哪里,中國(guó)都是我的家。
6一起歌。
男孩子,女孩子,手和手,拉一起。大孩子,小孩子,臉和臉,貼一起。
白孩子,黑孩子,頭和頭,靠一起。全世界,小孩子,心和心,連一起。
7地球媽媽。
地球媽媽真好,她讓每一個(gè)孩子都有一個(gè)小小的家。
半空中的樹(shù)杈上,有小鳥(niǎo)和松鼠的家。池塘里的荷葉下面,有小魚(yú)和小蝦的家。地底下的泥洞里,有鼴鼠和兔子的家。地上的小房子里,有我和小狗的家。
地球媽媽真好,她讓所有的孩子共有一個(gè)大大的家。
8多想去看看。
媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會(huì)走出天山。遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)北京城。我知道,天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式非常壯觀。我多想去看看。
爸爸告訴我,沿著寬寬的公路,就會(huì)走出北京。遙遠(yuǎn)的地方,有一座美麗的天山。我知道,冰山上盛開(kāi)著潔白的雪蓮。我多想去看看。
綜合學(xué)習(xí)二讀讀背背。
樹(shù)高千尺,葉落歸根,倦鳥(niǎo)知還,游子思親。
9老師的話語(yǔ)。
山谷的泉水,一點(diǎn)一點(diǎn)清清的。春天的花蜜,一滴一滴甜甜的。
天上的星星,一顆一顆亮亮的。老師的話語(yǔ),一句一句暖暖的。
10河水和小船。
小船躺在河的懷里,慢慢地游。河水緊抱著小船,輕輕地流。它們?cè)谡f(shuō)悄悄話:我們是最好的朋友。
媽媽的懷抱,是輕輕流動(dòng)的河水。我就是那只喜歡撒嬌的小船。媽媽,媽媽,我們也是好朋友。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
一.教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)“下、見(jiàn)、石、你、比、同、個(gè)”7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)“迷、青、面、玩、吧、草、誰(shuí)”7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。(從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞入手,讀出不同人物的語(yǔ)氣。)。
二.教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)生字新筆畫(huà)“豎提”、“橫鉤”。
2、學(xué)寫(xiě)生字,注意“比”字的筆順。
3、正確流利地朗讀課文。
4、讀好人物的對(duì)話。
三.教學(xué)難點(diǎn):
為什么三種小動(dòng)物先提出玩不同的游戲,后來(lái)都同意玩捉迷藏?
在教學(xué)過(guò)程中滲透識(shí)字方法的訓(xùn)練。
四.教學(xué)準(zhǔn)備:
板書(shū)課題(加拼音,容易錯(cuò)的用紅筆);第一課時(shí)注意讓學(xué)生明白什么是提示語(yǔ),什么是人物說(shuō)的話,多讀小動(dòng)物的話,配合著讀;動(dòng)物圖片及頭飾;教師投入心態(tài):現(xiàn)場(chǎng)感;cai字要重一些;多準(zhǔn)備一些大吸鐵石,吸住圖片;教鞭;吸鐵石梅花。
五.教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:現(xiàn)在冬天到了,在冬天里最不怕寒冷最不怕困難迎風(fēng)雪開(kāi)放、展示自己最美的一面的植物就是梅花。在這節(jié)課請(qǐng)你們學(xué)習(xí)梅花堅(jiān)持的精神,就發(fā)給你一朵愛(ài)學(xué)習(xí)的小梅花。(評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)時(shí)用)。哪一大組學(xué)得好,就獎(jiǎng)給哪一大組一朵大梅花。
(一)導(dǎo)入新課:
(課前板書(shū)課題,將重點(diǎn)讀音變成紅色。貼課文重點(diǎn)圖片。)。
師:同學(xué)們,每個(gè)人都有童年,都喜歡和小伙伴們玩游戲。動(dòng)物王國(guó)里也有三只小動(dòng)物喜歡玩游戲。它們是誰(shuí)???(課件出示:小青蛙、小鴨子、小兔子)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課,學(xué)習(xí)它們?cè)鯓油孢@個(gè)捉迷藏的故事。
齊讀課題。
(二)游戲復(fù)習(xí):
1.你們玩過(guò)捉迷藏游戲嗎?讓我們一起來(lái)玩捉迷藏游戲吧!上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友可調(diào)皮了,它們也和小動(dòng)物們一起與我們玩起了捉迷藏的游戲,它們藏在了大樹(shù)下不同的地方(學(xué)生讀時(shí),滲透藏的三個(gè)地方:一個(gè)大樹(shù)洞里,一塊大石頭下面,一堆大草叢中)。當(dāng)生字朋友露出小腦袋的時(shí)候,就請(qǐng)你們大聲地把他叫出來(lái),表示你們捉到了。聽(tīng)明白了嗎?別著急,我知道你們很多人都想玩這個(gè)游戲,那這樣吧,咱們開(kāi)火車玩這個(gè)游戲。輪到你時(shí),請(qǐng)你大聲讀,其他的同學(xué)用拍一次手的方式表示他找到了生字朋友。如果讀得不對(duì),老師請(qǐng)你們停下來(lái),我再教教你,請(qǐng)你跟我學(xué)一學(xué)。開(kāi)始:小火車,開(kāi)起來(lái),一開(kāi)開(kāi)到我這兒來(lái)!
強(qiáng)調(diào):吧,你,誰(shuí),吧,草。
課件中加上:捉迷藏,兩個(gè),鴨子,石頭,你們,游泳吧。
4.同學(xué)們讀得真準(zhǔn)。小青蛙、小鴨子和小兔都為你們送上小星星,鼓勵(lì)一下你們。
5.瞧,這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了!它們開(kāi)心嗎?(cai出示三只小動(dòng)物動(dòng)畫(huà)圖)是啊,小青蛙開(kāi)心地鼓起了腮幫唱起了歌,小鴨子擺著尾巴,好象很想游泳。小兔子也開(kāi)心地扭起了屁股。讓我們走進(jìn)課文,來(lái)讀讀課文第一自然段吧!請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)89頁(yè)。讀書(shū)時(shí),書(shū)斜立,身坐直。(評(píng)價(jià):小梅花)。
6.它們?cè)谀膬洪_(kāi)心地見(jiàn)面啦?(師貼圖)。
(三)多種形式讀人物對(duì)話,體會(huì)情感。
在學(xué)習(xí)中滲透認(rèn)字方法:石比同個(gè)。
1.猜猜,它們小腦袋湊在一起,在說(shuō)些什么啊?指名說(shuō)。(貼板書(shū):商量)。
2.它們是怎么商量的呢?請(qǐng)你們自由讀一讀課文2、3、4、5自然段(板書(shū))劃一劃小動(dòng)物商量時(shí)說(shuō)的話吧!
教師在巡視時(shí),肯定學(xué)生邊讀邊劃。表?yè)P(yáng)讀得清楚讓老師也聽(tīng)得清楚的同學(xué)。(都要評(píng)價(jià))。
3.誰(shuí)來(lái)讀你劃的小青蛙的話?(課件出示青蛙話)(評(píng)價(jià):小梅花)是這樣劃的同學(xué)請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)頭。(課件中小青蛙呱呱地叫了,說(shuō)你們真會(huì)學(xué)習(xí)啊?。┻@樣,誰(shuí)來(lái)把你劃的小鴨子和小兔子的話讀一讀呢?(課件出示其他那兩個(gè)小動(dòng)物的話)相同的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.你們就是這小青蛙、小鴨子和小兔子,咱們合作著讀一讀。老師讀提示語(yǔ),你們讀小動(dòng)物的話,明白了嗎?(評(píng)價(jià):大梅花)。
組織:小眼睛,看前面;小胸小背挺起來(lái)。
5.青蛙、鴨子、兔子想玩的好像還不同,它們分別和大家商量玩什么?。浚ㄔ趧?dòng)物圖旁貼板書(shū):跳石子,比賽游泳,捉迷藏)。
6.咱們來(lái)看看青蛙先是怎么和大家商量的?(cai:文句青蛙)誰(shuí)想讀小青蛙的話?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ):(1)這像商量的語(yǔ)氣嗎?怎么讀才像商量呢?老師聽(tīng)出來(lái)了,這只小青蛙很想讓別人也玩跳石子的游戲,所以,就用了“好嗎?”這樣表示請(qǐng)求的語(yǔ)氣詞。(2)老師還聽(tīng)出來(lái)了,讀這個(gè)“好嗎”這個(gè)詞時(shí),大家還注意了后面這個(gè)小問(wèn)號(hào),讀得語(yǔ)氣上揚(yáng),好像在征求小伙伴們的同意。這只小青蛙顯得非常有禮貌呢!(板書(shū):有禮貌)(3)(戴頭飾)小青蛙,為什么想讓別人也玩跳石子?。浚蓡?wèn):為什么不玩其他的游戲,只玩跳石子游戲?)原來(lái)你最大的本領(lǐng)就是會(huì)跳哇!(4)當(dāng)時(shí),小青蛙怎么和小伙伴商量的呢?想象一下,當(dāng)時(shí)小青蛙肯定還發(fā)出了聲音,加上了動(dòng)作說(shuō)這句話。請(qǐng)你們像小青蛙那樣讀吧?。?)表演讀。(6)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
每個(gè)環(huán)節(jié)都要評(píng)價(jià):小梅花。
7.當(dāng)時(shí)青蛙是這么和小伙伴商量的。小鴨子們,你們同意了青蛙說(shuō)的話嗎?指名讀。指導(dǎo)語(yǔ):(1)小鴨子是這樣說(shuō)的嗎?哦,原來(lái)它很著急。誰(shuí)來(lái)讀出著急的語(yǔ)氣。老師聽(tīng)出耿了,你在讀“不行”這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候,讀得又快聲調(diào)又高,好像你特別著急。(2)這只小鴨子是和人家商量嗎?我感覺(jué)好像是在命令別人。小伙伴們肯定不喜歡和這樣的小鴨子一起玩游戲。怎樣讀出商量的語(yǔ)氣呢!老師聽(tīng)出來(lái)了,你很想讓別人也來(lái)比賽游泳,你在讀“還是”和“游泳吧”這兩個(gè)詞的時(shí)候,帶著請(qǐng)求的語(yǔ)氣。這樣才叫商量。(3)這一次,老師還感覺(jué)到小鴨子雖然很著急,很想讓大家同意玩比賽游泳的游戲,但它仍然很有禮貌。(4)小鴨子,小鴨子,你為什么不同意玩跳石子的游戲,而要大家比賽游泳???哦,原來(lái)小鴨子最擅長(zhǎng)的就是游泳??!可是大家在玩游戲時(shí),還要每個(gè)小伙伴都能玩啊?。?)小鴨子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?同學(xué)們可以加上動(dòng)作、聲音讀一讀。(6)表演讀。(7)愿表演的同學(xué)站起來(lái)表演給老師們看一看。
8.小兔子們,你們聽(tīng)了鴨子的建議,同意嗎?小兔子聽(tīng)了也很急,但是卻和所有的小伙伴一樣,是很有禮貌地和大家商量的。該怎么讀呢?指名讀,這次我邀請(qǐng)一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)來(lái)讀讀。他們都讀得很好,相信你也可以讀好,你愿意試一試嗎?。指導(dǎo)語(yǔ):(1)小兔子,你為什么商量和大家玩捉迷藏的游戲,而不玩你最會(huì)玩的游戲呢?(cai出示思考圖)原來(lái),小兔子想啊,大家在一起玩游戲,應(yīng)該玩每個(gè)小伙伴都能玩的游戲,這真是一只考慮周到的小兔子??!咱們可要向兔子學(xué)習(xí)?。。?)小兔子當(dāng)時(shí)是怎么和大家商量的呢?可以加上動(dòng)作、表情讀一讀。(4)表演讀。(5)愿意表演的同學(xué)都站起來(lái)讀讀。
評(píng)價(jià):小梅花。
9.小伙伴們靜下心來(lái)想了一下,最后同意了誰(shuí)的建議?最啊,小青蛙提出的跳石子游戲,只有會(huì)跳的青蛙和兔子能玩;小鴨子提出的比賽游泳的游戲只有會(huì)游水的青蛙和鴨子能玩;而只有兔子提出的捉迷藏游戲三個(gè)小伙伴都可以玩。所以--(cai出示第5自然段)引讀第5自然段。
(四)學(xué)習(xí)第6自然段,玩捉迷藏的游戲:
1.捉迷藏的游戲開(kāi)始了!它們藏到什么地方了呢?請(qǐng)同學(xué)們不出聲默讀課文第6自然段。靜下心來(lái),仔細(xì)找找它們藏的在哪兒,在書(shū)上寫(xiě)著它藏的地點(diǎn)的詞語(yǔ)下面作上你喜歡的記號(hào)。作上你喜歡的記號(hào)。等會(huì)兒就請(qǐng)他把小動(dòng)物藏起來(lái)!。
2.誰(shuí)找到了鴨子藏的地方?(指名很少舉手的)鴨子藏到哪里啦?(cai出示短語(yǔ):一個(gè)大樹(shù)洞)青蛙藏到哪里啦?(cai:一塊大石頭)兔子藏到哪里啦?(cai:一堆大草叢)(cai:個(gè)、塊、堆紅色)。
采訪:小鴨子,你藏好了嗎?你的尾巴還露在外面呢!請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這個(gè)大樹(shù)洞里???原來(lái)你不會(huì)飛,只能到比較矮一點(diǎn)的地方藏起來(lái)。小青蛙,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這塊大石頭后面啊?原來(lái)你身體的顏色與大石頭的顏色比較接近啊!小兔子,你藏好了嗎?請(qǐng)問(wèn)你為什么藏到這堆大草叢中?。吭瓉?lái)你最喜歡吃草,而且這里草多,容易把你遮住?。?BR> 為讓全體學(xué)生都有機(jī)會(huì),可以請(qǐng)沒(méi)有被點(diǎn)到的同學(xué)舉手。然后請(qǐng)其他學(xué)生原諒,今后這樣的機(jī)會(huì)還很多,歡迎你們多多舉手,這樣就會(huì)越學(xué)越棒。
(課件出示最后一自然段,讀一讀。)。
5.所以咱們?cè)谕嬗螒驎r(shí),注意:不僅要商量一個(gè)大家都能玩的游戲,還要分配好誰(shuí)來(lái)藏,誰(shuí)來(lái)找,這樣,游戲才可以進(jìn)行下去。
(五)演一演課文:
1.三只小動(dòng)物捉迷藏的故事非常有意思。想把這個(gè)故事演一演嗎?現(xiàn)在,我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白,請(qǐng)三組同學(xué)分別請(qǐng)小青蛙、小鴨子和小兔子的話。明白了嗎?師生演練。
注意觀察在小組里愛(ài)表現(xiàn)自己學(xué)生,為選演員做準(zhǔn)備。表演時(shí),要注意小動(dòng)物們小腦袋湊得近一點(diǎn)。
3.來(lái),推薦一下剛才在小組里表演得好的當(dāng)小演員吧!誰(shuí)來(lái)演那只蹦蹦跳跳的小青蛙?誰(shuí)來(lái)演那只一搖一擺的小鴨子?誰(shuí)來(lái)演這只考慮周到的小兔子?我就是導(dǎo)演,來(lái)讀旁白。認(rèn)真看同學(xué)演的同學(xué)就獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵會(huì)聽(tīng)會(huì)看的小梅花。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。
演完后,請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)演得好不好。上臺(tái)表演后如果還有學(xué)生想演,請(qǐng)他們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短再演演。這一次,我請(qǐng)另一學(xué)生當(dāng)導(dǎo)演。
4.啟發(fā)延伸:接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?回家后請(qǐng)同學(xué)們接著課文往下編故事,編給爸爸媽媽聽(tīng),請(qǐng)她們來(lái)評(píng)一評(píng)你們編得有沒(méi)有意思。
(六)指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.今天,咱們和小青蛙、小鴨子還有小兔子一起玩了捉迷藏的游戲。它們呀,也很愛(ài)學(xué)習(xí)寫(xiě)字。咱們就和小動(dòng)物們來(lái)寫(xiě)字吧!
2.(cai出示要求會(huì)寫(xiě)的生字)上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了帶有新筆劃的字“你”“比”這兩個(gè)字(cai:紅色),用自己的方法記下了“個(gè)”、“下”、“石”、“見(jiàn)”4個(gè)字,這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)“同”字。
3.小手小手拿起來(lái)。齊書(shū)空。指名書(shū)空。
4.教認(rèn):同字框。
5.說(shuō)說(shuō)寫(xiě)時(shí)要注意什么?寫(xiě)時(shí)注意要從外到內(nèi)。
6.教師在投影儀上示范寫(xiě):強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置(同字框?qū)懙梅椒秸?,橫折鉤一筆寫(xiě)成,折的時(shí)候頓一下,口字要壓住橫中線)。
7.生描紅,練寫(xiě)。
8.自評(píng),互相欣賞。推薦好的再到投影儀上展示。師評(píng):看得出來(lái),你是想好以后、坐得端端正正地寫(xiě)、一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)出來(lái)。
(七)家庭作業(yè):
續(xù)編故事,如果爸爸媽媽覺(jué)得你編得很精彩,請(qǐng)把它寫(xiě)在日記中留下來(lái)。
附:板書(shū)設(shè)計(jì)。
9.捉迷藏。
(小兔子圖)(板書(shū)“同”字)。
(貼背景圖)捉迷藏。
商量。
(小鴨子圖)有禮貌(小青蛙圖)。
比賽游泳跳石子。
教學(xué)反思:
每個(gè)人都有童年,都喜歡和自己的小伙伴們一起玩游戲。動(dòng)物王國(guó)的三只小動(dòng)物小青蛙、小鴨子和小兔子也和大家一起,就是喜歡玩游戲。第9課捉迷藏這課就向我們講述了一個(gè)有趣的童話故事:這三只小動(dòng)物在大樹(shù)下見(jiàn)面了,商量著玩什么游戲。小青蛙說(shuō)玩跳石子游戲,小鴨子說(shuō)玩比賽游戲,小兔子說(shuō)玩捉迷藏。三只小動(dòng)物最后都同意兔子的意見(jiàn),都藏了起來(lái),可是卻沒(méi)有人來(lái)捉它們。故事寫(xiě)得比較生動(dòng),故事情節(jié)易于激發(fā)學(xué)生的興趣。
在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中,主要是要指導(dǎo)學(xué)生理解三只小動(dòng)物為什么提出了不同的意見(jiàn),然后最后又都同意小兔子說(shuō)的捉迷藏的游戲。在讀中感悟的過(guò)程中,同學(xué)們就會(huì)明白:原來(lái),小青蛙和小鴨子提出的游戲建議都是自己最拿手的游戲,只有考慮周到的小兔子提出的是大家都能玩的游戲。從而引導(dǎo)學(xué)生明白,玩游戲過(guò)程中既要有人藏,也更應(yīng)該有人捉,學(xué)會(huì)合作非常重要。
在教學(xué)過(guò)程中,為讓學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境,身臨其境地體會(huì)課文中人物思想感情和內(nèi)心活動(dòng),是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的:
1.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。(1)在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),讓學(xué)生與生字朋友玩捉迷藏游戲。這個(gè)游戲不僅與課題相扣,而且也很能為理解學(xué)習(xí)課文時(shí)小動(dòng)物玩捉迷藏作下準(zhǔn)備。(2)學(xué)習(xí)“如何藏”第六自然段時(shí),讓學(xué)生在書(shū)上找到小動(dòng)物藏的地方后,請(qǐng)學(xué)生到黑板上來(lái)藏小動(dòng)物的圖片。學(xué)生的興致很高。在藏的過(guò)程中,通過(guò)學(xué)生藏的部位的變化,通過(guò)問(wèn)小動(dòng)物“藏好了嗎?”,從而理解了“隱蔽”一詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生換位思考,分層次身臨其境地體會(huì)小動(dòng)物的心情、內(nèi)心想法。三個(gè)小動(dòng)物的對(duì)話是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。我在指導(dǎo)讀句時(shí),分層次地讓學(xué)生來(lái)體會(huì)人物情感怕。(1)先指名讀,他讀后。問(wèn)全班同學(xué),它這是和小動(dòng)物在商量嗎?怎樣讀出商量的語(yǔ)氣。通過(guò)評(píng)讀,就理解了“吧!”這個(gè)詞就表示了它很想讓大家都玩跳石子游戲。(2)指名讀,通過(guò)評(píng)價(jià),就知道,小青蛙雖然很想玩跳石子的游戲,但是沒(méi)有強(qiáng)迫大家,而是很有禮貌地征求伙伴們的意見(jiàn)。指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣。(3)再指名讀,給讀得好的同學(xué)戴頭飾,掏小動(dòng)物的心里話:小青蛙,你為什么要提出玩跳石子游戲,而不玩其他的游戲?這樣,就指導(dǎo)了學(xué)生理解了青蛙最擅長(zhǎng)的游戲就是跳石子。(4)引導(dǎo)學(xué)生再想想,當(dāng)時(shí)小青蛙是怎樣說(shuō)這句話的,肯定還有聲音(“呱--”),還有動(dòng)作(一蹦一蹦)、表情等。指導(dǎo)學(xué)生演一演。(5)由點(diǎn)到面,愿意演的同學(xué)都站起來(lái)演一演。這樣,就把小動(dòng)物話中的含義讓學(xué)生身臨其境地體會(huì)到了。其他兩個(gè)小動(dòng)物對(duì)話,也基本上是這樣領(lǐng)悟的。
3.體現(xiàn)個(gè)人本學(xué)期研究課題:如何認(rèn)字。在本節(jié)課的教學(xué)中,“石”字是個(gè)象形字,這個(gè)字出現(xiàn)在課文第六自然段,出現(xiàn)在講到小動(dòng)物各自藏在什么地方這個(gè)時(shí)候。當(dāng)學(xué)生找到小青蛙藏到大石頭后面這個(gè)地方時(shí),我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生觀察:生字卡上的這個(gè)“石”字與大石頭的形象比一比,看看你們能發(fā)現(xiàn)什么?于是學(xué)生就很自然地記住了石子的形狀:一橫一撇是大石頭的兩條長(zhǎng)邊,低下的口字指的就是小石頭的形狀。從而讓學(xué)生體會(huì)到漢字的神奇的構(gòu)成。
4.適當(dāng)拓展文本,訓(xùn)練學(xué)生思維與表達(dá)。當(dāng)小動(dòng)物各自藏在了自己選定的地方后,我采訪上講臺(tái)藏小動(dòng)物的同學(xué):“小鴨子,你為什么要藏到大樹(shù)洞里?”“小青蛙,你為什么要藏到大石頭后面?”“小兔子,你為什么要藏到這一堆大草叢中?”從而更加深入地了解到了小動(dòng)物的習(xí)性:不僅有在學(xué)習(xí)前邊課文時(shí)所知道的,小動(dòng)物各自擅長(zhǎng)的本領(lǐng),而且還知道了,小鴨子不能攀高,只能找低矮的地方躲起來(lái);小青蛙背部是青綠色,與長(zhǎng)了苔蘚的大石頭顏色最為接近,不容易被找到;小兔子呢,最愛(ài)吃的就是綠綠的青草,而且那么一堆大草叢,也是不容易被人找到了。
總之,文本是訓(xùn)練學(xué)生思維、表達(dá)的工具,我們要善于利于文本,讓學(xué)生走近文本,在課堂上讓學(xué)生與教師對(duì)話、與文本對(duì)話,從而在情境中掌握聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文方面的基本功。
這節(jié)課上完了,效果沒(méi)有我預(yù)期得好。我想,這主要是因?yàn)槲抑话丫Ψ旁趥湔n上了,沒(méi)有把更多的心思放在備學(xué)生方面。這節(jié)課是如此,平時(shí)更可見(jiàn)一斑。所以,這節(jié)課,我最大的問(wèn)題還是出在平時(shí)沒(méi)有把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、態(tài)度訓(xùn)練得到位。所以,同樣一個(gè)環(huán)節(jié),可能在別班學(xué)生身上,一次就可以完成,而到我班學(xué)生身上,可能需要兩次甚至三次才可以成功。所以,訓(xùn)導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的端正態(tài)度是當(dāng)務(wù)之急,同時(shí)也需要和家長(zhǎng)作一番溝通,爭(zhēng)取形成更大的合力。
只有這樣,課堂上所設(shè)計(jì)的“花架子”才會(huì)不“花”,才會(huì)真正地落到實(shí)處。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重點(diǎn):
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)習(xí)本課生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、(板書(shū):鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。
2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!
3、學(xué)生齊讀課題。
二、在文中標(biāo)出生字,讀誰(shuí)字音。
1.自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。
2.同座互讀,互相聽(tīng)聽(tīng)字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。
三、“擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。
1.出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。
2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的鞋子最多。
四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。
1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。
2.想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?
3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。
4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。
5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩(shī)完整地讀一讀。
6.愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái),回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。
五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。
(2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。
(3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?
(4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。
師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。
第二課時(shí)。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)重難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。
2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說(shuō)得好的同學(xué),代表大家在全班交流。
二、指導(dǎo)背誦。
1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。
2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。
3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。
4、請(qǐng)生自由背誦。
5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。
三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、出示生字認(rèn)讀。
2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫(xiě)排頭字。
(先說(shuō)它是什么結(jié)構(gòu),是什么和什么組成的(獨(dú)體字除外),它的筆順是什么,共有幾筆,組詞是什么。)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
13、鞋。
爸爸的鞋媽媽的鞋我的鞋。
大小。
顏色。
課后反思:
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境,通過(guò)操作理解計(jì)算9加幾的方法,并能比較熟練地計(jì)算。
2.讓學(xué)生在觀察,操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同算法的交流、體會(huì)和比較,提出可以用“湊十法”計(jì)算,掌握“湊十法”的'思維過(guò)程,能進(jìn)行正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)觀察思考,歸納“9加幾”的計(jì)算規(guī)律。
【課前準(zhǔn)備】。
1.教師:課件,桃子,光盤(pán)。
2.學(xué)生:小棒。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)。
1、(1)師:聽(tīng)說(shuō)一(2)班的小朋友非常聰明,老師想來(lái)考考你們,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?在做挑戰(zhàn)任務(wù)之前,我們先來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。
10+1=10+5=10+8=10+4=。
10+3=10+7=10+6=10+2=。
2、智慧比拼。
看來(lái)十加幾的算式難不倒小朋友,那我們就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)智慧比拼。
你能馬上算出每幅圖中三個(gè)數(shù)的和嗎?看誰(shuí)能答得又對(duì)又快。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一首古詩(shī)。課文有一幅經(jīng)過(guò)裝裱的山水畫(huà)和一首五言謎語(yǔ)詩(shī)。畫(huà)上有山、水、花、鳥(niǎo),給人以山水相映,鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美感。課文以“畫(huà)”這個(gè)謎底為中心,抓住山水畫(huà)的形象特征展開(kāi)描述,圖文對(duì)應(yīng),妙趣橫生。在教學(xué)本課時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀古詩(shī),展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
[教學(xué)目標(biāo)]。
1.認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、看、近、聽(tīng)、春、還”六個(gè)生字。
2.正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
3.了解古詩(shī)大致意思,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫(huà)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然和喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
學(xué)習(xí)生字;正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
[設(shè)計(jì)理念]。
培根說(shuō):“讀詩(shī)使人靈秀”。在新課程、新教材、新理念的指引下,我們要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī),品味古詩(shī),探究其趣味,以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充實(shí)起來(lái),“靈秀起來(lái)”。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)的人本思想,意味著對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的尊重。教學(xué)中,應(yīng)讓每個(gè)孩子自由地讀、自由地學(xué)、自由地感受、自由地表達(dá)、學(xué)生有了自由、才會(huì)有靈性。課堂上,我讓學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)句,自由選擇喜歡的方式讀書(shū),引導(dǎo)學(xué)生在合作與交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)汲取、學(xué)會(huì)欣賞,從而產(chǎn)生思維的撞擊、情感的交流、知識(shí)的共享和心靈的震撼。中國(guó)文字博大精深的美喚起他們?nèi)ヌ骄繉W(xué)習(xí)中華古文化的主動(dòng)性,催化了學(xué)生情感,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
應(yīng)把握“古詩(shī)誦讀”這一課型教學(xué)的尺度,即重點(diǎn)是識(shí)字和熟讀成誦,一定要讓學(xué)生自己多讀,要讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,要把每行詩(shī)讀通順,要讀好整首古詩(shī)直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過(guò)多讀和結(jié)合看圖,以及教師適當(dāng)?shù)脑?shī)意描述,了解古詩(shī)的大致意思,感悟詩(shī)的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩(shī)境,讓學(xué)生通過(guò)多讀體會(huì)美、欣賞美、評(píng)價(jià)美,以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級(jí)小朋友,自我約束能力差,老師如若引導(dǎo)不當(dāng),會(huì)使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此,課堂上把游戲寓于教學(xué)中,可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。
如本節(jié)課開(kāi)課的猜謎語(yǔ)游戲,識(shí)字過(guò)程中的開(kāi)火車、猜字的游戲等等,讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,為他們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)活潑、輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,感受學(xué)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、激發(fā)興趣,情境導(dǎo)入。
師:同學(xué)們,你們都猜過(guò)謎語(yǔ)嗎?誰(shuí)來(lái)出個(gè)謎語(yǔ)給大家猜?
(學(xué)生興趣盎然地玩猜謎語(yǔ)的游戲)同學(xué)們真聰明,老師也請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)(出示古詩(shī)),它是一首謎語(yǔ)詩(shī)(板書(shū):古詩(shī)誦讀),今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí),學(xué)完古詩(shī),你們一定能猜出謎底。
二、初讀古詩(shī),認(rèn)讀生字。
1.請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)92頁(yè),自由讀詩(shī),注意借助拼音讀準(zhǔn)生字字音。
2.(出示小黑板)這六個(gè)字你們會(huì)認(rèn)嗎?先自己在下面讀一讀吧!
3.誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(學(xué)生自主選擇讀宇,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好前鼻音“近”、后鼻音“聽(tīng)”)。
4.讀得很好,去掉拼音朋友也能讀這么好嗎?咱們開(kāi)火車比賽來(lái)讀一讀吧1。
5.猜字游戲:老師藏一張字卡在身后,讓學(xué)生猜是哪個(gè)字寶寶這么調(diào)皮,在和大家玩捉迷藏的游戲。(學(xué)生在游戲中鞏固生字的讀音)。
三、再讀古詩(shī),讀通詩(shī)句。
1.生字讀得這么好,相信大家再讀古詩(shī)時(shí)一定能把字音讀準(zhǔn),把詩(shī)句讀通,自己在下面讀一讀。
2.同座互讀、評(píng),指名全班讀、評(píng)。
3.全班齊讀。
四、品讀詞句,領(lǐng)悟詩(shī)境。
1.學(xué)生自由讀詩(shī),選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍,并讀給同座聽(tīng)。
2.根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法,學(xué)生喜歡讀哪一句,就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下:
3.四行詩(shī)都讀好了嗎?現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
練讀,指名讀,齊讀,看圖讀,引讀。
4.讓學(xué)生猜出謎底:畫(huà)。(板書(shū)課題,齊讀)說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
五、積累詩(shī)句,熟讀成誦。
1.學(xué)生再來(lái)欣賞一下這幅美麗的畫(huà),配樂(lè),學(xué)生邊看圖邊吟誦。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組里用自己喜歡的方式讀好這首詩(shī)吧!
(小組合作多種形式練讀)。
3.小組學(xué)習(xí)成果展示。
4.熟讀成誦。(背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥(niǎo)”來(lái)背。)。
六、課外延伸,再現(xiàn)情境。
1.師:(充滿激情地)這首詩(shī)可真有趣呀,短短幾十個(gè)字就描繪了這么美的一幅景象。你們還知道哪些有趣的詩(shī)嗎?(學(xué)生擴(kuò)展背詩(shī),激發(fā)喜愛(ài)朗讀古詩(shī)的情感。)。
2.回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語(yǔ)詩(shī),如果猜對(duì)了,就畫(huà)一幅美麗的山水畫(huà)送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì),并搜集更多古詩(shī)參加下周班級(jí)開(kāi)展的“古詩(shī)誦讀會(huì)”。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“是、朵”等6個(gè)字。
2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
3、抓住中心句“荷葉是……”,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容,使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好,樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通全文,整體感知全文。
2、認(rèn)識(shí)并理解詞語(yǔ),荷葉,小水珠,搖籃,亮晶晶,挺機(jī)坪,透明,翅膀,蹲在,笑嘻嘻等詞。
3、寫(xiě)兩個(gè)字:是,朵。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程:
1、揭題。
師:(出示課件)欣賞課文動(dòng)畫(huà)。
思考:這是什么?你能說(shuō)說(shuō)這荷花怎么樣?(用上荷葉說(shuō)話)。板書(shū):荷葉圓圓。
2、初讀全文。
師:這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的伙伴,看看都有些誰(shuí)。
根據(jù)學(xué)生發(fā)言板貼小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小魚(yú)兒。
師:可愛(ài)嗎?我們一起來(lái)招呼招呼他們吧?指名,齊讀。
師:自個(gè)兒大聲讀讀課文,不會(huì)讀的地方多讀幾次,想想還知道些什么?
3、讀通課文,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。
指名試讀。每一段2至4人,相機(jī)貼出詞卡亮晶晶,停機(jī)坪,透明,翅膀,蹲,笑嘻嘻。
師:我們能讀課文,你還知道了什么?相機(jī)板貼。
小水珠小蜻蜓小青蛙小魚(yú)兒。
搖籃停機(jī)坪歌臺(tái)涼臺(tái)。
師:我們來(lái)認(rèn)認(rèn)黑板上這些詞好嗎?
齊聲輕聲讀、男女生分開(kāi)讀、開(kāi)火車讀。
師:我讓這些詞回到課文中,并且都去掉了拼音,考考你們會(huì)讀了嗎?
學(xué)生自個(gè)兒輕聲讀。
師:想想有沒(méi)有不懂的地方,開(kāi)火車讀。
根據(jù)學(xué)生回答在詞語(yǔ)卡片打上問(wèn)號(hào)。
師:小朋友這么多疑問(wèn),哪些小朋友們已經(jīng)弄明白了。
重點(diǎn)理解:透明,停機(jī)坪,蹲,搖籃,笑嘻嘻。
師:信封里是這節(jié)課學(xué)的詞,同桌你讀給我聽(tīng),我讀給你聽(tīng),如果你的同桌不會(huì),就教他。
4、寫(xiě)字:“是”、“朵”課件范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,教師范寫(xiě),注意橫寫(xiě)橫中線,而且橫比較長(zhǎng)。
5、學(xué)生寫(xiě)字。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,感受語(yǔ)言的優(yōu)美。并練習(xí)背誦課文。
2、正確書(shū)寫(xiě)本課4個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文,書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件生字卡小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、齊讀課題。
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞:摘荷葉(課件)。
(1)小朋友,你們瞧,圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān),把荷葉上的生字讀準(zhǔn),讀好,就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
(2)學(xué)生練習(xí)。
(3)游戲闖關(guān)。
3、出示課文插圖:說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?(課件)。
二、感情朗讀、背誦,體會(huì)感悟。
1、談話引入新課,提出本節(jié)課的要求:
2、要把課文讀好,首先要把字音(生回答:讀準(zhǔn));再要把句子(生回答:讀通);最后把意思(生回答:讀懂)。(課件)。
(1)師生合作引讀課文并配上音樂(lè):老師也想讀讀課文,和你們一起進(jìn)行比賽,好嗎?要想賽過(guò)老師,你們的眼睛可要盯好大屏幕,注意老師的手勢(shì),看誰(shuí)接得好?。ㄕn件)。
荷葉圓圓的,綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去,小水珠說(shuō):……。
荷葉圓圓的,平平的,就像飛機(jī)場(chǎng),小蜻蜓說(shuō):……。
荷葉圓圓的,就像圓圓的歌臺(tái),小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去,小青蛙說(shuō):……。
荷葉圓圓的,就像一把撐開(kāi)的涼傘,為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光,小魚(yú)兒說(shuō):……。
2、喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。
(1)生介紹自己喜歡的小伙伴。
(2)把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng),可以加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
(3)出示頭飾:老師這里有4頂神奇的帽子,是什么呢?
3、生戴上頭飾表演,生評(píng)價(jià)。
4、指導(dǎo)背誦課文,齊背課文。
三、拓展延伸:
出示數(shù)張荷花圖片,圖片上有成語(yǔ),詩(shī)詞句(課件)。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句,并朗讀。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
出示“美”“我”“葉”和“機(jī)”,觀察結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這幾個(gè)字,要注意什么?
(1)師范寫(xiě)。
(2)學(xué)生練習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”
(3)作業(yè)展示,評(píng)議。
五、作業(yè):
畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě):荷葉是我的……。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
2.學(xué)會(huì)本課的生字和要求會(huì)認(rèn)得字。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
圖片、卡片、錄音、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)景激趣,自主設(shè)疑。
1.星期一早上,我們?nèi)熒诓賵?chǎng)上都要做什么?
2.揭題:
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字10,升國(guó)旗。
3.在這課中你想學(xué)會(huì)寫(xiě)什么?
(1)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
(2)學(xué)會(huì)本課的生字。
(3)想想課文講了什么?你打所怎樣去愛(ài)自己的領(lǐng)土?
二、研讀感悟,自主探究。
1.初讀課文、整體感知:
(1)根據(jù)拼音讀課文:
(2)檢查自讀情況:
三、多元導(dǎo)悟,合探解疑。
1.邊讀課文邊看圖:
想想你知道了什么?
2.分組合作:
把你剛才想到的告訴大家。
3.選派代表匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥:(1)我國(guó)的國(guó)旗是。
(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文:
我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗,你們高興嗎,自豪嗎?
請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文:
提出朗讀程序:
(1)自由讀:(有表情朗讀)。
(2)教師范讀,其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦:
方法:
(1)看圖想內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實(shí)際背。
(3)邊比動(dòng)作邊背。
四、鞏固深化,學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:(先讓學(xué)生自學(xué),提出疑難之處,加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國(guó)歌。
課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
(1)我國(guó)的國(guó)旗是。
(2)升國(guó)旗時(shí)我們應(yīng)該怎樣做?
2.指導(dǎo)有感情的朗讀全文:
我們的祖國(guó)有這么美麗的國(guó)旗,你們高興嗎,自豪嗎?
請(qǐng)帶著高興的心情來(lái)自豪的朗讀課文:
提出朗讀程序:
(1)自由讀:(有表情朗讀)。
(2)教師范讀,其余學(xué)生配與動(dòng)作。
(3)抽讀。
3.指導(dǎo)背誦:
方法:
(1)看圖想內(nèi)容。
(2)聯(lián)系實(shí)際背。
(3)邊比動(dòng)作邊背。
五、鞏固深化,學(xué)用延展。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字:(先讓學(xué)生自學(xué),提出疑難之處,加以重點(diǎn)指導(dǎo))。
2.學(xué)唱國(guó)歌。
課堂小結(jié):說(shuō)說(shuō)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?
采用多種形式朗。
讀。
有表情朗讀。
選自己喜歡的方。
法背誦。
記住筆順,描一。
描,寫(xiě)一寫(xiě)。
跟唱。
回顧總結(jié)。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教學(xué)目標(biāo):。
1、感受《風(fēng)》的意境。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌,有能力的同學(xué)試背。
3、仿照《風(fēng)》,能自由創(chuàng)作小詩(shī)。
4、激發(fā)學(xué)生感受大自然的美麗神奇,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的情感。
二、教學(xué)難點(diǎn):。
1、感受詩(shī)的意境。
2、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)欲望,仿寫(xiě)詩(shī)歌。
三、教學(xué)過(guò)程:。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你看見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎?
(2)看見(jiàn)過(guò)。
你從飄飄揚(yáng)揚(yáng)的樹(shù)葉中,從飛揚(yáng)起來(lái)的紅旗中,從飄著桂花香味的空氣中……這種種現(xiàn)象中感覺(jué)到風(fēng)兒就在我們的身邊,它無(wú)時(shí)不刻地在我們的周圍,可我們卻看不見(jiàn)它也摸不著它。讓我們一起大自然中去尋找風(fēng)兒的足跡吧。
(二)學(xué)習(xí)《風(fēng)》。
1、課件欣賞。
2、大自然中的一切,我們不僅要用眼睛去觀察,更重要的是要用心靈去感受。誰(shuí)用心感受,誰(shuí)就能找到風(fēng)兒那獨(dú)特的美麗。讓我們一起閉上眼睛--(課件:學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè),初步感受詩(shī)歌,師范讀詩(shī)《風(fēng)》,“誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候,我們知道風(fēng)在那兒了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候,我們知道風(fēng)正走過(guò)了。誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。但是河水起波紋的時(shí)候,我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
3、你看,如此平常如此普通的東西,可在詩(shī)人們的眼里卻另有一番韻味。輕輕地讀讀詩(shī)歌。
師生連讀詩(shī)歌(多次連讀)。
同桌連讀詩(shī)歌。
4、讀了詩(shī)歌后,你覺(jué)得這是一股什么樣的風(fēng)呢?你有什么感覺(jué)呢?
(清新的柔和的溫柔的……)。
5、是呀,我們用心感受的時(shí)候,我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒正在我們的身邊,她對(duì)我們點(diǎn)頭向我們微笑,在和我們做游戲呢!多神奇的風(fēng)啊!帶著你的這種感覺(jué)再來(lái)讀讀這首詩(shī)歌。
(引導(dǎo)學(xué)生比較各個(gè)詩(shī)節(jié)的最后一句詩(shī)句的不同寫(xiě)法。)。
……。
我們知道風(fēng)在那兒了。
……。
我們知道風(fēng)正走過(guò)了。
……。
我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。
詩(shī)人這樣寫(xiě),你讀了詩(shī)句有什么感受呢?
7、當(dāng)你看到河水起波紋的時(shí)候,你是一種什么樣的感覺(jué)呢?請(qǐng)學(xué)生改編說(shuō)一說(shuō)。
誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)風(fēng),。
不用說(shuō)我和你了。
但是河水起波紋的時(shí)候,。
(看到樹(shù)葉顫動(dòng)的時(shí)候呢?)。
(看到林木點(diǎn)頭的時(shí)候呢?)。
8、感悟詩(shī)歌的特點(diǎn)。
(根據(jù)學(xué)生的回答初步概括詩(shī)歌的特點(diǎn):。
語(yǔ)言很精練,短短幾十個(gè)字常常包含了豐富的內(nèi)容;。
詩(shī)節(jié)相同,有一些詩(shī)歌常常格式相同,讓我們讀起來(lái)有一唱三嘆的韻味;。
押韻,怪不得我們讀起來(lái)非常順口;。
運(yùn)用比喻、擬人、想象等方法,難怪會(huì)讓我們有那么美的感受)。
9、從這首短短的小詩(shī)中,我們感受到了風(fēng)是大自然賜予我們的神奇禮物,也感受到了詩(shī)歌的魅力無(wú)限,讓我們?cè)賮?lái)欣賞這優(yōu)美的詩(shī)歌。請(qǐng)你有滋有味地讀讀,有能力的同學(xué)還可以背背。(自由朗讀詩(shī)歌)。
10、仿說(shuō)。
你能不能也像文中那樣來(lái)說(shuō)幾句詩(shī)?
指名(多人……)。
(1)學(xué)生自由準(zhǔn)備。
(2)指名說(shuō)說(shuō),教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng):注意滲透詩(shī)歌的特點(diǎn)(讀起來(lái)更順口了……你的想象力真豐富……你把風(fēng)兒當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了……你的句子多有詩(shī)意…z…)。
(三)學(xué)寫(xiě)詩(shī)歌。
1、看樣子,當(dāng)我們仔細(xì)觀察,用心品味的時(shí)候,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)”詩(shī)“就在我們的身邊。你能不能也來(lái)當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人,寫(xiě)幾句詩(shī)。
動(dòng)作快的同學(xué),你可以把你的詩(shī)歌配上插圖,使你的作品更加富有詩(shī)情畫(huà)意。
2、指名朗讀自己寫(xiě)的詩(shī)。
(四)小結(jié)。
古今中外有許多人都寫(xiě)過(guò)有關(guān)”風(fēng)"詩(shī)歌,每一首詩(shī)歌都會(huì)給我們不同的享受。老師這里收集到兩首也是寫(xiě)風(fēng)的詩(shī)歌,你有興趣的話去讀讀。
普普通通的事物,只要我們細(xì)心觀察用心感受用心品味,我們會(huì)覺(jué)得我們的周圍是有趣味的,我們的生活是有詩(shī)意的,希望同學(xué)們能感受這份詩(shī)意,做一個(gè)有詩(shī)意的孩子。
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冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。背誦課文。
2、模仿課文一問(wèn)一答的形式做問(wèn)答游戲,積累語(yǔ)言表達(dá)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
朗讀課文,背誦課文是教學(xué)重點(diǎn);讀好問(wèn)句語(yǔ)氣是教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:獎(jiǎng)牌、多媒體課件、動(dòng)物圖片、板書(shū)標(biāo)題。
第二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、游戲激趣導(dǎo)入。
小朋友真精神,腰板直直的,現(xiàn)在,我們一起玩一個(gè)游戲,好不好?
1、游戲“摸一摸”:老師說(shuō)你們做。
摸摸你的頭發(fā)摸摸你的鼻子摸摸你的耳朵。
摸摸你的眼睛摸摸你的小手摸摸你的尾巴。
你笑什么?
二、復(fù)習(xí)生字。
看比賽是要門(mén)票的,這張門(mén)票可特殊了,要闖關(guān)成功才可以得到。你們有信心嗎?
1、復(fù)習(xí)生字:小猴子過(guò)河(開(kāi)火車、齊讀)。
三、初讀課文,整體感知。
恭喜同學(xué)們順利拿到門(mén)票了,我們趕快到森林里看比賽吧!
請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本82頁(yè),帶著以下問(wèn)題自由朗讀課文,要注意讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(做好讀書(shū)的姿勢(shì)。頭正、身直、腳放平。)。
開(kāi)始吧!
1、自由朗讀。
2、參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有誰(shuí)?(用把它的名字圈出來(lái))。
同學(xué)們,我們一起朗讀一遍課文吧。
3、學(xué)生齊讀。
4、匯報(bào):說(shuō)話訓(xùn)練:參加比尾巴大賽的小動(dòng)物有________。(鼓勵(lì)全部回答)。
松鼠、公雞、鴨子、孔雀、猴子、兔子。
四、再讀課文,讀好問(wèn)句。
下面,獅子大王要宣布比賽項(xiàng)目了。
1、讀一讀:齊讀。
2、看一看:仔細(xì)觀察,這些句子最后面都有一個(gè)共同的地方?你發(fā)現(xiàn)了嗎?
誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?誰(shuí)的尾巴短?
誰(shuí)的尾巴好像一把傘?誰(shuí)的尾巴彎?
誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?
3、認(rèn)識(shí)問(wèn)句。
每個(gè)句子后面都有一個(gè)符號(hào)叫問(wèn)號(hào)。有這種問(wèn)號(hào)的句子叫問(wèn)句。
那么這些問(wèn)句該怎么讀呢?
4、引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
師范讀:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師朗讀,注意老師語(yǔ)氣的變化。
齊讀。
五、趣讀課文,背誦課文。
你們可以找出獲獎(jiǎng)的小動(dòng)物嗎?
1、出示第一、二小節(jié)。(ppt:)。
2、指導(dǎo)朗讀。
開(kāi)兩火車讀(一人一句)-----師生合作拍手讀-----男女同學(xué)一問(wèn)一答拍手讀。
3、理解“長(zhǎng)、短、好像一把傘”(引導(dǎo)觀察圖畫(huà)-----拓展)。
4、拍手齊讀。
4、出示第三、四小節(jié)。
5、指導(dǎo)朗讀。
開(kāi)兩列火車讀(一人一句)----全班起立動(dòng)作讀---同桌合作一問(wèn)一答拍手讀。
6、理解“彎、扁、最好看”(觀察圖畫(huà)-----拓展)。
8、做動(dòng)作齊讀。
9、全班起立拍手齊讀全文。
10、背一背。
1、挖空背誦。
2、借助黑板圖片。
六、拓展延伸,續(xù)編兒歌。
龍老師這還帶了許多小動(dòng)物來(lái)報(bào)名參賽,你們瞧!這是什么?
(恐龍)。
恐龍尾巴的特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴大,恐龍的尾巴大”這是什么?
老鼠。
老鼠尾巴的尾巴特點(diǎn)是什么?
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴小,老鼠的尾巴小”這是什么?(燕子)。
對(duì)了,是燕子。燕子尾巴的特點(diǎn)是形狀像?
(剪刀)。
我編的兒歌是“誰(shuí)的尾巴像剪刀?燕子的尾巴像剪刀?!?BR> 請(qǐng)大家以選擇一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物,像龍老師這樣編一句兒歌好嗎?
1、“編兒歌”
(ppt:小豬、老虎、金魚(yú)、)。
2、匯報(bào):
誰(shuí)的尾巴粗?誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴最美麗?
七、小結(jié):
八、作業(yè)布置:
通過(guò)課外書(shū)或者網(wǎng)絡(luò)了解更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),與家長(zhǎng)分享,嘗試用“誰(shuí)的尾巴怎樣?”問(wèn)一問(wèn),讓家長(zhǎng)猜一猜。
九、板書(shū)。
[《比尾巴》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版一年級(jí)上冊(cè))]。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、積極參與課上的實(shí)驗(yàn)、表演等活動(dòng)。
2、初步感受“品德與生活”的神奇、開(kāi)心、好玩與有趣。
3、產(chǎn)生對(duì)本課程的向往及對(duì)小學(xué)校園生活的喜愛(ài)的思想感情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多媒體課件;道具:桃、布老虎、盒子、品德與生活課本、小品表演所需的各種道具;用具:剪刀、雙面膠、手工紙、玻璃杯、小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、想一想,猜一猜。
1、猜謎語(yǔ):同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?身穿黃皮襖,自稱山中王。生長(zhǎng)在東北,猜猜我是誰(shuí)?(東北虎)電腦示卡通虎形象。
好,下面我們就照大家說(shuō)的那樣上品德與生活課,好不好?
二、看一看,做一做。
1、淘兒給大家?guī)?lái)幾幅圖,我們一起來(lái)看一看。
電腦示3頁(yè)4幅圖:這些小朋友在干什么?你覺(jué)得他們玩得怎么樣?(開(kāi)心、神奇、好玩、真逗)。
2、了解了圖的內(nèi)容,我們一起做一做,分四組。
第一組:(開(kāi)心)。
丟手絹游戲規(guī)則:
教師準(zhǔn)備兩條手絹,讓學(xué)生丟,被捉住的同學(xué)要到圈內(nèi)介紹自己并表演節(jié)目,如果遇到個(gè)別同學(xué)不會(huì)表演節(jié)目時(shí),可讓他請(qǐng)好朋友代替表演,也可以由他點(diǎn)幾位朋友一同表演。
第二組:(神奇)。
筆筒:
材料:小塑料瓶、小玻璃瓶、畫(huà)紙、彩筆、膠水。
制作過(guò)程:根據(jù)瓶子的高低和粗細(xì),剪出與瓶的高度相當(dāng)、圍繞瓶子一周的紙‘在紙上畫(huà)出人物的形象,然后粘到瓶子上即可。
第三組:(真逗)。
情景劇《受傷后》。
主題:緊急救助。
醫(yī)生、病人、護(hù)士都有學(xué)生扮演,教師協(xié)助。
第四組:(好玩)。
學(xué)生用樹(shù)葉剪、拓、說(shuō)、畫(huà)。
3、展示。
第一、三組表演。
第二、四組展示。
三、教師播放cd,總結(jié)本課。
【自評(píng)】:一年級(jí)的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚,通過(guò)本課學(xué)習(xí),高興地、愉快地、充滿期待地接受《品德與生活》,并能初步學(xué)會(huì)小組合作。
第二課請(qǐng)跟我來(lái)。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、能夠喜歡并主動(dòng)與高年級(jí)的同學(xué)交流,盡快熟悉并初步適應(yīng)校園環(huán)境和校園生活,心情要愉快。
2、初步學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。明白老師喜歡有好奇心、喜歡提問(wèn)的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、教師準(zhǔn)備:
(1)課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。
(2)《找朋友》歌曲錄音;美術(shù)紙若干張。
2、學(xué)生準(zhǔn)備:自己制作的小名片若干張。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、情境導(dǎo)入。
談話:小朋友,開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了,大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久,還有好多地方不熟悉,給大家的生活帶來(lái)許多的不便,為了讓我們盡快熟悉校園,在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活,讓我們一起來(lái)玩“參觀校園”活動(dòng)。
今天老師邀請(qǐng)了幾位哥哥姐姐帶你們?nèi)⒂^我們的學(xué)校。讓我們用熱烈的掌聲歡迎哥哥姐姐。
高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自我介紹。
師:為了增進(jìn)了解,請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起唱一首兒歌《找朋友》,好不好?(教授找朋友的方法)。
師:我們一邊聽(tīng)兒歌,一邊嘗試找朋友,請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳础?BR> (老師先和一個(gè)同學(xué)做示范表演怎樣找朋友,然后再請(qǐng)兩位學(xué)生嘗試,消除學(xué)生的緊張感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)與人交往)。
師:你們找到了嗎?請(qǐng)你們互相介紹給同學(xué)認(rèn)識(shí)。
將自己的姓名、住址、家里電話號(hào)碼寫(xiě)在小紙條上,與朋友交換小紙條。
二、校園探密。
教師:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場(chǎng)所,了解其不同的用途。請(qǐng)有關(guān)部門(mén)(如。
醫(yī)務(wù)室、圖書(shū)室等)的工作人員介紹相關(guān)設(shè)施應(yīng)如何使用。
師:為了能更好地參觀,我們把全班小朋友分成六個(gè)小組,參觀線路各不相同,各小隊(duì)抽簽決定,每個(gè)小組人數(shù)不能超過(guò)7個(gè)?,F(xiàn)在請(qǐng)哥哥姐姐來(lái)抽簽。
高年級(jí)同學(xué)開(kāi)始抽簽,然后宣布參觀線路。
師:現(xiàn)在小朋友可以選擇哥哥姐姐或老師,組成參觀小組。
學(xué)生開(kāi)始自由組合。
師:我們已經(jīng)分好組了。大家覺(jué)得在參觀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?
生:要跟著大哥哥、大姐姐走。
生:不要聲音很大,因?yàn)槠渌嗉?jí)在上課,我們說(shuō)話要影響他們上課。生:走廊里應(yīng)右側(cè)通行。
生:注意文明禮貌,說(shuō)話要大方。
師:你們提的非常好!在接下來(lái)的參觀活動(dòng)中要千萬(wàn)記住這幾點(diǎn),好嗎?現(xiàn)在大家都準(zhǔn)備好了,我們就出發(fā)吧!
在高年級(jí)大哥哥大姐姐的帶領(lǐng)下,學(xué)生們按照指定線路進(jìn)行了參觀校園的活動(dòng)。
三、活動(dòng)交流階段:
1、小朋友,你們?cè)趨⒂^校園的過(guò)程中,都發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報(bào)。
2、高年級(jí)的同學(xué)從一個(gè)盒子里抽出事先準(zhǔn)備好的問(wèn)題,讓學(xué)生分組回答。(設(shè)置問(wèn)題:傳達(dá)室的叔叔是干什么的?小明的腳扭傷了,他該怎么辦?班主任老師的辦公室在哪里等等)。
3、學(xué)生交流自己對(duì)學(xué)校的希望,并提建議。
師:經(jīng)過(guò)你們的這番匯報(bào),我們都更深入地了解了咱們學(xué)校,你們真是很能干。
師:既然我們生活在這里,同學(xué)們一定希望把我們學(xué)校建設(shè)得更好。根據(jù)調(diào)查,你們對(duì)學(xué)校還有哪些新的想法?可以先自己想想,再說(shuō)給周圍的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生互相說(shuō)自己的.想法。如有的學(xué)生想在操場(chǎng)的一角開(kāi)辟一個(gè)小菜園,種一些他們愛(ài)吃的蔬菜和水果;有的人想讓校長(zhǎng)為他們?cè)O(shè)立一間低年級(jí)的玩具室,下雨天時(shí)他們可以到那里去玩。學(xué)生們紛紛說(shuō)出了自己的設(shè)想,有的要求很實(shí)際,有的暫時(shí)不能實(shí)現(xiàn)。
四、活動(dòng)延伸階段。
展示自己最喜歡的校園一景。
2、小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難,你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作,相互幫助,共同完成。
五、活動(dòng)小結(jié)。
小朋友,今天我們對(duì)校園又有了新的認(rèn)識(shí),老師祝愿大家在我們美麗的校園里茁壯成長(zhǎng)!
【自評(píng)】:本課以探索校園里的秘密為題,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)。
一系列的探究活動(dòng),校園的各個(gè)場(chǎng)所給學(xué)生留下了深刻的印象,使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有了更多的了解,增進(jìn)了對(duì)學(xué)校的親近感。這種進(jìn)行探究活動(dòng)的教學(xué)方法既能加深學(xué)生的理解,又加深了學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)。在本課結(jié)束,設(shè)置了幾種在學(xué)校常見(jiàn)的情形,通過(guò)模擬練習(xí),使學(xué)生更加熟悉校園環(huán)境,認(rèn)識(shí)到校園設(shè)施和我們每日學(xué)習(xí)的密切關(guān)系,同時(shí)在模擬的過(guò)程中也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文明禮貌教育。
第三課校園生活真愉快。
【活動(dòng)目標(biāo)】:
1、能夠在主題為“這就是我”的活動(dòng)中,積極表現(xiàn),主動(dòng)介紹自己,也樂(lè)于接受同學(xué)的自我介紹,初步懂得集體中要學(xué)會(huì)合作與交流。
2、知道在新的集體中,應(yīng)該、能夠、必須做些什么,并充分感受到自己的成長(zhǎng)和變化。
3、初步養(yǎng)成傾聽(tīng)、欣賞、課堂上要安靜等好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】:
1、在家中準(zhǔn)備自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好,上課時(shí)進(jìn)行展示。
2、自己動(dòng)手制作名片和小作品。
【教學(xué)過(guò)程】:
一、教師自我介紹,激發(fā)興趣。
出示教師小時(shí)侯的相片,讓學(xué)生猜一猜。教師充滿激情的自我介紹并展示特長(zhǎng)。
二、學(xué)生展示,調(diào)動(dòng)情緒。
1、你能告訴我你的名字嗎?向老師一樣把自己的特長(zhǎng)愛(ài)好展示給大家。
2、學(xué)生自我介紹,表演自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好。
(1)學(xué)生口頭介紹自己。
(2)表演:
唱一唱。
演一演。
做一做。
畫(huà)一畫(huà)。
3、玩游戲:
游戲1:找朋友。
剛才,大家認(rèn)識(shí)了許多新朋友,也成了好朋友。好朋友在一起喜歡做什么游戲呢?
今天我們做一個(gè)找朋友的游戲。
游戲2:網(wǎng)小魚(yú)。
先學(xué)兒歌:游啊游,游啊游,游到網(wǎng)邊快快跑。跑不掉,被逮著,開(kāi)開(kāi)心心作介紹。
游戲3:紅黃藍(lán)綠大行動(dòng),相同興趣的同學(xué)在一起加深認(rèn)識(shí)。
小朋友,你們的興趣愛(ài)好各不相同,相同興趣的人在一起會(huì)有更多的話,玩得更開(kāi)心,相互了解也更深。
三、自由交流。
還有許多同學(xué)想要認(rèn)識(shí)新朋友,對(duì)嗎?好,那我們就自由地來(lái)自我介紹,你想認(rèn)識(shí)誰(shuí)?你就到他的座位前去認(rèn)識(shí)他,記住他的名字,以后你們就是好朋友了。
四、行為導(dǎo)航:
老師和我們一起組成了一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里,我們應(yīng)該怎樣做?生:積極發(fā)言。
生:認(rèn)真聽(tīng)講。
(根據(jù)學(xué)生發(fā)言教師引導(dǎo)學(xué)生懂得:在集體應(yīng)該、能夠、必須做些什么,要養(yǎng)成會(huì)傾聽(tīng)、互助、課堂上要安靜等好習(xí)慣。)。
說(shuō)一說(shuō)開(kāi)學(xué)以來(lái)發(fā)生在你和同學(xué)之間的事?
學(xué)生匯報(bào):學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ),同學(xué)之間互相幫助等。
五、活動(dòng)總結(jié)。
播放歌曲《我們都是好朋友》,在音樂(lè)的伴奏下,學(xué)生交換自己制作的“小名片”,而后,教師在音樂(lè)的伴奏下進(jìn)行總結(jié),大家同唱歌曲結(jié)束本節(jié)課的內(nèi)容。
【自評(píng)】:如何與同學(xué)友好相處?對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō),把自己融入集體,喜歡和伙伴們一起玩耍、學(xué)習(xí)是本課的難點(diǎn)。獨(dú)生子女在家往往受到百般呵護(hù),家人樣樣都依著他。如今生活在集體中,遇事不能光想到自己,還要想到別人,要求學(xué)生做到的行為能細(xì)化,守秩序、講規(guī)則、能互助。具體行為要求可借助教材中的情境以及根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)的情境展開(kāi)辨析、討論,以自我介紹和游戲的形式,熟悉老師和同學(xué),進(jìn)行人際交往和合群能力的練習(xí),使學(xué)生能夠在新的環(huán)境下與新老師、新同學(xué)友好相處,克服孤僻、冷漠、羞怯等不良心理。
遼師大版《品德與生活》第一冊(cè)第二單元《早起》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道睡懶覺(jué)不利于健康成長(zhǎng),了解早睡早起的好處,有自覺(jué)養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的愿望并學(xué)著制定計(jì)劃。
2、懂得做事要有計(jì)劃,要學(xué)會(huì)克服困難,知道“做了再說(shuō)”
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:
板書(shū)課題:4、我的小秘密。
二、感知體驗(yàn):
1、看(指大屏文字),淘兒想知道你關(guān)于睡覺(jué)的第一個(gè)秘密:你常睡懶覺(jué)嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)說(shuō)出自己的“隱私”。
2、淘兒想知道我們?yōu)槭裁此瘧杏X(jué)起不來(lái)呢?
教師鼓勵(lì)學(xué)生盡情述說(shuō)困難,小組交流匯報(bào)克服困難的辦法。
3、小組合作表演,圍繞早起困難多假想早期情景,分角色演出早起的困難。比比哪組演得真實(shí)、事件典型。
三、探究明理:
1、淘兒想讓我們大家談?wù)勗缙鹩惺裁春锰幠兀炕蛘哒f(shuō)說(shuō)睡懶覺(jué)有什么害處呢?
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文,板書(shū)課題。
(由敦煌壁畫(huà)導(dǎo)入)(邊播放課件,邊進(jìn)行解說(shuō)。課件自動(dòng)播放。結(jié)束導(dǎo)入后,單擊鼠標(biāo),出示課題。)。
導(dǎo)入解說(shuō)詞:敦煌,位于我國(guó)陜西甘肅,是我國(guó)著名的佛教圣地。走進(jìn)敦煌,如同走進(jìn)了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。那里有享譽(yù)國(guó)內(nèi)外的的建筑、雕塑以及壁畫(huà)。壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩,有描繪神佛形象的,有反映民間生活的,有描摹自然風(fēng)光的,記錄神佛故事的……其中,在第257窟西壁上,記載著一個(gè)神奇的故事,那就是關(guān)于九色鹿的故事。(板書(shū):九色鹿)。
二、緣題問(wèn)文。
1.寫(xiě)題。同學(xué)們,今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文,題目是《九色鹿》,現(xiàn)在請(qǐng)大家舉起手和老師一起寫(xiě)課題,比比誰(shuí)寫(xiě)的字更漂亮。
2.讀題。誰(shuí)愿意把課題讀給大家聽(tīng)。讓大家聽(tīng)了你的讀更喜歡這篇課文。
3.質(zhì)疑??吹竭@個(gè)題目,我想,聰明的孩子頭腦里一定會(huì)出現(xiàn)許多問(wèn)題。是哪些呢?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。
三、初步感受。
1.會(huì)提問(wèn)題的孩子都是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,會(huì)讀書(shū)的孩子,還能主動(dòng)從書(shū)中去尋找問(wèn)題的答案?,F(xiàn)在書(shū)就在手邊,快快打開(kāi)書(shū)讀吧。
2.老師建議你們,讀書(shū)的時(shí)候,可以用筆勾畫(huà)住自己不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn);對(duì)于自己特別喜歡的語(yǔ)言還可以多讀幾次。
四、自學(xué)生字。
1.讀一讀。這篇課文的生字較多,老師已經(jīng)把它們寫(xiě)在黑板上了(或用多媒體課件展示)。
(1)自己先讀一讀,看能否讀準(zhǔn)它們的字音。
(2)開(kāi)火車讀,如果他讀得對(duì)請(qǐng)同學(xué)們隨讀.
出示詞語(yǔ):。
3.玩一玩。識(shí)字就像交朋友一樣,見(jiàn)得次數(shù)多了,才能熟悉起來(lái)。請(qǐng)大家拿出你們的識(shí)字卡片,互相說(shuō)一說(shuō),認(rèn)一認(rèn)。
4.議一議。誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家聽(tīng),讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。
五、再讀品悟。
(一)自由練讀。
生字認(rèn)會(huì)后,就可以更好地閱讀課文了。大家把課文再讀讀,標(biāo)清自然段的序號(hào),待會(huì)兒我們請(qǐng)一些同學(xué)展示讀課文的本領(lǐng)。捧起書(shū)來(lái),我們一起讀讀這個(gè)故事,不讀通順,沒(méi)讀過(guò)癮,別停下來(lái),要讀進(jìn)故事中,自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!例如讀到九色鹿的話,你要感覺(jué)自己就是九色鹿;讀到”那個(gè)人”的話,你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。這樣讀就叫用心讀書(shū),也只有這樣用心方能讀出味兒。)。
過(guò)渡:讀完故事,你們一定有特別想說(shuō)的話,來(lái),一吐為快。(生說(shuō)。)。
六、細(xì)讀品味。
板塊一:”那個(gè)人”的見(jiàn)利忘義。
1、在金錢(qián)的誘惑下,”那個(gè)人”忘記了曾經(jīng)立下的誓言,反而帶人前去捕殺恩人--九色鹿。他的行為讓你想到了哪些詞(見(jiàn)利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義、恩將仇報(bào))。
一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義!忘恩負(fù)義!背信棄義!那他的靈魂就是--骯臟的!卑鄙的!
2、出示:圖、九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話。
過(guò)渡:來(lái)讀讀九色鹿的話來(lái)表達(dá)一下心情,好嗎?
賽讀后齊讀九色鹿的話(引導(dǎo)學(xué)生,表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高,而在于發(fā)自內(nèi)心。)。
板塊二:九色鹿的美麗、善良、勇敢。
1、出示:九色鹿圖。
過(guò)渡:同學(xué)們,下面讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們的朋友--九色鹿吧!
(說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié))。
其它同學(xué)想試試嗎?選一段自己練練。
不同感受的分批站起來(lái)讀。
3、面對(duì)”那個(gè)人”愿做奴仆的誓言,九色鹿需要嗎?
它需要的是什么?
這是它唯一的要求嗎?
你從哪兒看出來(lái)的?(只要就)。
它為什么只需要這些?
4、既然救人給九色鹿帶來(lái)這么大的危險(xiǎn),那它為什么還要去救人、去幫助別人呢?(可以償試討論)(我們?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候肯定了自己,感受到了存在的價(jià)值與意義。)。
5、此時(shí)有什么話想送給我們的朋友--九色鹿?
七、談讀書(shū)收獲。
我們一起帶著疑問(wèn)走進(jìn)了課文,現(xiàn)在通過(guò)讀書(shū)你有了那些收獲?
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車(播放汽車的音樂(lè))。到了,請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片,問(wèn):動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎。
3、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
(二)、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第3課,一邊看書(shū)一邊聽(tīng)錄音范讀課文,想一想這課有幾小節(jié)。
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來(lái)讀課文,把生字讀三次。
3、出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(開(kāi)火車、齊讀)。
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)(有4個(gè)小節(jié)。)。
(三)、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié),想一想:你知道了什么。
2、貼動(dòng)物圖,問(wèn):這是第幾節(jié)講的(第二節(jié)。)。
3、指著沒(méi)有尾巴的動(dòng)物的圖,問(wèn):這些動(dòng)物的尾巴怎樣了(它們的尾巴沒(méi)有了。)。
4、出示動(dòng)物的尾巴圖,問(wèn):它們的尾巴在這里,誰(shuí)能幫它們找回自己的尾巴。
5、你是怎樣知道的(猴子的尾巴是長(zhǎng)的,兔子的尾巴是短的,松鼠的尾巴好像一把傘。)板書(shū):長(zhǎng)、短、像傘。
6、問(wèn):你們知道猴子的尾巴有多長(zhǎng)嗎兔子的尾巴有多短嗎。
7、問(wèn):比兔子的尾巴長(zhǎng)的動(dòng)物有哪些與猴子比誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),誰(shuí)的尾巴短。
8、小結(jié):長(zhǎng)和短不是一定的,要通過(guò)比較才知道。
9、問(wèn):你還知道有什么長(zhǎng),什么短嗎。
10、松鼠的尾巴是什么樣子的傘是什么樣子的(學(xué)生做手勢(shì)來(lái)表示傘的樣子。)。
11、看黑板的板書(shū)來(lái)讀第二節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎(“”是什么符號(hào))1/212下一頁(yè)尾頁(yè)。
2、教師講解:這是問(wèn)號(hào),用在問(wèn)句的后面,表示提出問(wèn)題。
3、問(wèn):第一節(jié)提出了幾個(gè)問(wèn)題,分別是什么板書(shū):誰(shuí)的尾巴、“”。
4、學(xué)生練習(xí)說(shuō)問(wèn)句。
5、指導(dǎo)讀問(wèn)句。教師范讀,指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來(lái)齊讀第一、二節(jié)。
(五)、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來(lái)自學(xué)第三、四節(jié),邊學(xué)邊想:你學(xué)到了什么你想到了什么。
2、問(wèn):你學(xué)到了什么(a、尾巴的特點(diǎn);b、三個(gè)問(wèn)句。)板書(shū):彎、扁、最好看、“”。
3、問(wèn):你還想到什么。
4、指導(dǎo)朗讀:男、女分組讀。
(六)、做游戲《找朋友》。
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》,想玩的'同學(xué)請(qǐng)坐好。(教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾)戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開(kāi)始游戲,(如:a、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問(wèn):我的朋友在哪里b、同學(xué)齊答:猴子,猴子快出來(lái)!c、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來(lái)說(shuō):你的朋友在這里?。?。
3、看圖加動(dòng)作來(lái)背誦課文,再比賽背課文。
4、總結(jié)板書(shū):這節(jié)課,我們學(xué)過(guò)了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
5、小結(jié):同學(xué)們說(shuō)得很好,只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(七)、練習(xí)(畫(huà)一畫(huà))。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片,讓學(xué)生來(lái)幫它們加上尾巴。
2、畫(huà)完后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
(八)總結(jié)全文。
七、板書(shū)設(shè)計(jì):(圖)。
長(zhǎng)猴子。
短兔子。
誰(shuí)的尾巴像傘松鼠。
彎公雞。
扁
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)目標(biāo):1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話訓(xùn)練。4、拓展學(xué)生的思維能力。教學(xué)內(nèi)容:1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(課件出示謎語(yǔ))(指名答)。
2、今天這些小動(dòng)物來(lái)到我們的課堂,小動(dòng)物們要來(lái)干什么呢?板書(shū)課題:比尾巴(齊讀課題)。
二、初步感知,學(xué)習(xí)生字。
1、師:這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢?趕快讀讀課文吧。讀課文如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?(指名答)老師今天再教給小朋友一個(gè)好辦法,就是遇到不認(rèn)識(shí)的字就停下來(lái)多讀幾遍。下面請(qǐng)小朋友們開(kāi)始讀課文吧!
2、師:小朋友讀得很認(rèn)真,今天,小動(dòng)物們不僅要來(lái)比尾巴,而且還要來(lái)考考小朋友,看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字。(課件出示:帶拼音的生字。)。
3、師:去掉拼音會(huì)讀嗎?齊讀兩遍,會(huì)讀的大聲讀,不會(huì)讀的小聲讀。(課件出示:不帶拼音的生字。)。
4、師:你們?cè)谶@么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字,真了不起。能說(shuō)說(shuō)你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎?認(rèn)識(shí)木字旁、八字頭、鳥(niǎo)字旁。
5、師:同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí),加一加,利用熟字加偏旁、組詞、說(shuō)一句話等都是我們記字的好方法。生字多高興呀,瞧,他們把朋友也帶來(lái)了呢!(課件出示生詞。)。
三、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分。
1、師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)了生字,再讀課文可就輕松了。剛才呀,小動(dòng)物們悄悄地告訴我說(shuō),我們班的同學(xué)真能干,它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。讓我們來(lái)看看比賽項(xiàng)目有哪些呢?(課件出示6個(gè)問(wèn)句。)。
3、師:你覺(jué)得你哪句話讀得最好?讀給大家聽(tīng)。
4、師:老師聽(tīng)出你很想知道長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物是誰(shuí)?你把“誰(shuí)的”讀得再響一點(diǎn),你再來(lái)試試。
5、我也想來(lái)讀讀了。聽(tīng)聽(tīng)老師讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣了嗎?(師讀誰(shuí)的尾巴好像一把傘)指導(dǎo)朗讀。
四、學(xué)習(xí)答句部分。
1、師:小裁判們,比尾巴大賽的評(píng)比結(jié)果怎樣呢?你能從課文中找到嗎?
師:我問(wèn),你們回答。(老師板書(shū))。
2、師:現(xiàn)在各位裁判的觀點(diǎn)一致啦,我們就把評(píng)選的結(jié)果告訴大家!(出示課件)一起說(shuō),“誰(shuí)的”尾巴長(zhǎng)?很想知道誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),就把“誰(shuí)的”回答得特別響。(指導(dǎo)朗讀)。
3、師:為什么說(shuō)松鼠的尾巴好像一把傘?它的尾巴像什么傘?(出示松鼠和降落傘)指導(dǎo)朗讀。
4、師:孔雀的尾巴最好看,我們一起欣賞孔雀的尾巴。(出示孔雀圖)指導(dǎo)朗讀。
5、師:讀得真不錯(cuò)??磮D說(shuō)一說(shuō),你喜歡哪種小動(dòng)物的尾巴?為什么喜歡它的尾巴?(出示6個(gè)動(dòng)物圖)。
6、師:(指著圖片)是呀,這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦!老師跟同學(xué)們一樣,也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文,好嗎?這一次是老師問(wèn),你們答。讀的時(shí)候可以一邊讀一邊想象,也可以拍手呀,做動(dòng)作呀。
師生一問(wèn)一答地讀。
五、拓展,編兒歌。
2、師:大家知道的可真多。這些動(dòng)物的尾巴都有自己的特點(diǎn),你能像課文中一樣,自己編一句兒歌嗎?(課件出示)。
3、師:小動(dòng)物的尾巴各有各的用處,在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪,各式各樣的,我們睜大眼睛看一看。(欣賞尾巴錄像)。
六、小結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
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冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、教學(xué)要求:“宀穴”學(xué)會(huì)本課生字,理解由本課生字組成的詞語(yǔ)。
2、比較“礻衤”、兩組容易混淆的偏旁,看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ),正確流利地朗讀詞串構(gòu)成的韻文。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,能夠按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把這些字寫(xiě)端正、勻稱;能夠區(qū)別行近偏旁。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:同學(xué)們,想不想跟老師一起走進(jìn)一個(gè)我們熟悉的世界?
生大聲說(shuō):想。
1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手來(lái)跟我一起板書(shū)課題。
2、讀課題2遍。
3、(師:下面請(qǐng)大家輕輕的閉上上眼睛,當(dāng)你睜開(kāi)雙眼看到時(shí)請(qǐng)你大聲的叫出它的名字。)配樂(lè)播放識(shí)字七的圖片。依次是:裙子、褲子、襯衫、教室、鳥(niǎo)窩、窗戶、窟窿。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,趕快打開(kāi)課本,拿起書(shū),讓我們一起來(lái)走進(jìn)它們吧。
評(píng)價(jià):嗯,從你們熱情的聲音中聽(tīng)得出來(lái),你們非常喜歡它們。
一、教學(xué)第一部分,初讀韻文。
1、自己讀自己的。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音,難讀的多讀幾遍。
(課件.自讀提示:讀準(zhǔn)音,記住字。)。
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,和生字交上朋友了嗎?
2、檢查。
(1)帶拼音,按行找人讀。
第一行。
第二行。
第三行。
第四行。
師:很好聽(tīng),聲音很有感染力。
過(guò)渡語(yǔ):沒(méi)有拼音姐姐的幫忙,你能讀好嗎?
(2)去掉拼音,提高難度,加一行。
(3)開(kāi)火車讀。
(這列火車開(kāi)得又快又穩(wěn)。)。
二、感知韻文,新授知識(shí)。
老師出示“嫦娥奔月”的課件。問(wèn):大家認(rèn)識(shí)這位美麗的古代女子是誰(shuí)嗎?生:認(rèn)識(shí)。
師:你知道她誰(shuí)嗎?誰(shuí)又知道關(guān)于她的故事嗎?
生:老師,我知道。她是嫦娥,我知道嫦娥奔月的故事。
師:誰(shuí)能給大家分享這個(gè)故事?
生:講。
師:你懂得真多。你知道這樣的故事用本文的一個(gè)詞怎么說(shuō)嗎?
引出――神話。
1、學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)知識(shí)。
(1)“神話”。
你還知道哪些是故事?
找生說(shuō)。老師隨機(jī)播放課件。
像這樣:關(guān)于神仙或神化的古代英雄故事,我們就把它叫做神話。
(2)出示福星的圖片。
師:大家看,右手拄著拐杖,長(zhǎng)胡須的,手里拿“?!弊值?,就是“福星”,專門(mén)為大家降福的。
大家想一想,你在什么時(shí)候給別人祝福過(guò)?
生:在教師節(jié)的時(shí)候,我給老師做賀卡,送去我的祝福。
生:過(guò)三八婦女節(jié)的時(shí)候,我給媽媽送花,也是祝福。
師:還有什么時(shí)候?
生:(歡呼雀躍)老師,我知道,在我國(guó)生日的時(shí)候,好朋友會(huì)祝我生日快樂(lè),爸爸媽媽給我買蛋糕,讓我吹蠟燭許愿的時(shí)候,拿也叫祝福。
師:你真是位有心人。
(3)出示祖先的圖片。
師:大家來(lái)觀察他是什么時(shí)候的人?說(shuō)說(shuō)他的樣子。
生:古代的人。
師:(追問(wèn))什么什么的古代人?
生:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的時(shí)候。
師:像這樣的人,我們把它叫做自己的。
――“祖先”。
是呀,他左手拿火把,右手拿石斧,正在進(jìn)行狩獵。
瞧,多有趣啊。誰(shuí)能有感情的讀好這一行?
2、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)的'知識(shí)。
師:這第二行詞串里,藏的有我們女生都喜歡的――。
“裙子”。
這里面不僅有我們喜歡的裙子,還有我們大家都要用穿的長(zhǎng)長(zhǎng)的――“褲子”和“襯衫”
誰(shuí)能讀好這一行?
男生讀第一行,女生讀第二行。
3、找規(guī)律。
(1)師:同學(xué)們,看著第一行,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:他們中的每個(gè)詞語(yǔ)帶的偏旁都一樣。
師:這樣的偏旁叫做示旁。齊讀。書(shū)空。
看著詞串說(shuō)說(shuō),示旁的字與什么有關(guān)?
生:衣服。
師:誰(shuí)來(lái)找這樣的字?
(2)看第二行的詞串,用同樣的方法找規(guī)律。
他們都有一樣的偏旁。
師:這叫衣旁。
是:想想,這樣的字與什么有關(guān)?
生:衣服。
師:誰(shuí)來(lái)舉個(gè)例子?
(3)出示表一。
看,這就是它們偏旁的演變過(guò)程。
師:是呀,像這樣形狀特別像的偏旁,我們以前也見(jiàn)過(guò),叫做――形近偏旁。
4、學(xué)習(xí)第四行詞串的知識(shí)。
(1)出示“教室”這個(gè)詞語(yǔ)。
看,這就是我們經(jīng)常學(xué)習(xí)用的場(chǎng)所――教室。
(2)出示“住宅”詞語(yǔ)。
看這樣的屋子叫什么?
人們住的、休息的地方叫做――住宅。
師:生活中,我們經(jīng)常怎么說(shuō)?
住所、家。
(3)看,你們的家里經(jīng)常住的都有誰(shuí)?
生:爸爸媽媽和兄弟姐妹。
師:這樣的,我們把它叫做“家庭”。
5、出示第四行詞串。
(1)出示詞語(yǔ)鳥(niǎo)窩。
看,我們?nèi)祟愑屑遥B(niǎo)類也有家,鳥(niǎo)的家叫做――鳥(niǎo)窩。
(2)出示詞語(yǔ)“窗戶”
人們休息需要有個(gè)溫暖的房子,可是為了房屋明亮,還需要――窗戶。
窗戶是裝在墻壁上的。
(3)出示詞語(yǔ)窟窿。
大家,再來(lái)看,河面上結(jié)的冰不小心弄破了,我們把它叫做――窟窿。
6、找規(guī)律。
(1)師:誰(shuí)能用同樣的方法,說(shuō)說(shuō)這兩組的規(guī)律。
生:第三行的偏旁一樣。
師:它叫寶蓋頭。寫(xiě)一寫(xiě)。
生:第四行的偏旁比第三行的偏旁多了下面兩筆。
師:它叫穴寶蓋。齊讀,寫(xiě)一寫(xiě)。
(2)出示表二。
用同樣的方法說(shuō)一說(shuō)。
生:叫形近偏旁。
師:總結(jié)的真好。誰(shuí)找一個(gè)寶蓋頭的字?誰(shuí)再來(lái)找穴寶蓋的字?
二、再讀韻文。
我們來(lái)一次賽讀。
女生讀,男生讀。
合作讀。
第一大組,第一行。
第二大組,第二行。
第三大組,第三行。
第四大組,第四行。
三、學(xué)習(xí)生字。
韻文讀好了,你會(huì)寫(xiě)嗎?
1、我會(huì)寫(xiě)。
“戶”
找人說(shuō),寫(xiě)好哪一筆?
獨(dú)體字,注意寫(xiě)好最后一筆最關(guān)鍵,要放開(kāi)寫(xiě)。
師范寫(xiě)。
2、“庭”
半包圍結(jié)構(gòu)的字,先收后放最重要。記住撇捺要舒展。
板書(shū)。
書(shū)空。
3、拿出本寫(xiě)這兩個(gè)字。
強(qiáng)調(diào)坐姿,我們?cè)趯?xiě)這兩個(gè)字時(shí),注意筆順,對(duì)照和書(shū)上的是區(qū)別在哪里。
由于時(shí)間關(guān)系,剩下的字下次學(xué)習(xí)。
小結(jié):課下作業(yè),把今天的形近偏旁的來(lái)歷講給自己的父母聽(tīng)。
附板書(shū):
識(shí)字7。
礻衤。
宀穴。
形近偏旁。
冀教版一年級(jí)落葉教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識(shí)目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
能力目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁“女”。
情感目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生感悟家的美好以及親情的溫暖。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,感悟家的溫暖。
教學(xué)難點(diǎn):感悟家的溫暖。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小黑板,詞卡。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入、聯(lián)想揭題。
1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師帶來(lái)一條謎語(yǔ)請(qǐng)你們猜,比一比誰(shuí)最聰明好嗎?
出示謎語(yǔ):小小兩只船,沒(méi)槳又沒(méi)帆。白天帶它到處走,黑夜停在床跟前。
猜到了嗎?是什么?(鞋)這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)--《鞋》。
(板書(shū)帶拼音課題)。
2、想像揭題。
請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題“鞋”,讀了課題“鞋”你想到什么呢?(允許學(xué)生提出不同的想法,但不占用過(guò)多時(shí)間。)。
同學(xué)們由“鞋”想到這么事情,真是愛(ài)動(dòng)腦的孩子。我們來(lái)讀《鞋》這首兒童詩(shī),看看作者由鞋想到了什么。
二、初讀課文,讀通、讀好,初步感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。老師提出要求:讀的人要讀正確、通順,試著讀出感情:聽(tīng)的人能夠至少提出一處優(yōu)點(diǎn),同時(shí)指出不足之處。
3、根據(jù)同桌提出的優(yōu)點(diǎn)與不足再試著練讀一下。
4、指讀展示。誰(shuí)愿意把自己讀得最好的一面展示給大家?指讀過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)讀出停頓、重音。(以這首詩(shī)為載體學(xué)生初步感受朗讀兒童詩(shī)的方法。)。
小黑板出示:我/回家,把鞋/脫下。
爸爸媽媽/回家,把鞋/脫下。
爺爺奶奶/回家,也都/把鞋/脫下。
大大/小小的/鞋,依偎/在一起,
就像/一家人……。
(不必逐句指導(dǎo)停頓,教師小結(jié)的時(shí)候指出可以根據(jù)句意、感情的需要自然停頓,把想要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的地方讀成重音。)。
課件演示兒歌。并把兒歌制成課件演示給學(xué)生看。加深印象。
教學(xué)流程。
個(gè)性化設(shè)計(jì)。
第二課時(shí)。
三、再讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,邊讀邊想:你讀懂了什么,還有什么不懂的地方?(生自由匯報(bào))。
2、教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào),將理解詩(shī)的字面意思、有感情朗讀、讀中感悟內(nèi)涵結(jié)合起來(lái),并處理以下幾個(gè)問(wèn)題。
(1)“大大小小的鞋就像一家人,依偎在一起,親親熱熱地說(shuō)話?!?BR> 出示:擬人化的鞋。
教師提問(wèn):
a.為什么把大大小小的鞋說(shuō)成一家人呢?
b.“依偎在一起”是什么樣子呢?請(qǐng)同學(xué)們做做依偎的動(dòng)作。
c.看著圖片,想像這“一家人”依偎在一起講什么親熱話呢?學(xué)生匯報(bào)。
d.怎樣讀出相互關(guān)心、彼此溫暖的感情呢?
指讀后教師相機(jī)指導(dǎo):依偎--讀得輕一些,語(yǔ)音稍長(zhǎng)些,表現(xiàn)很親近,依偎在一起舍不得分開(kāi)。
大大小小、親親熱熱--在讀疊音詞的兩部分時(shí),要注意語(yǔ)調(diào)、聲音上的變化,如“親親”讀得高一些,“熱熱”讀得低一些,或作想反處理。
學(xué)生練讀,指讀,教師示范讀。
e.教師小結(jié):經(jīng)過(guò)一天的工作,每個(gè)人回家中享受新情的溫暖,享受家庭的溫馨,多么幸福啊!
(2)“大大小小的鞋,就像大大小小的船,回到安靜的港灣,享受家的溫暖?!?BR> 教師提問(wèn):同學(xué)們知道“港灣”指的是什么地方嗎?(生自由說(shuō)師總結(jié))。
教師提問(wèn):課文中的“回到安靜的港灣”,“港灣”指的是輪船休息的地方嗎?
教師小結(jié):我們每個(gè)人都像這一艘艘的船,工作、學(xué)習(xí)一天后要回到家里,與家人共進(jìn)晚餐,高高興興地聊天,享受家庭生活的平靜與溫馨。你們喜歡自己的家和家人嗎?請(qǐng)你讀這首詩(shī),表現(xiàn)出家的溫暖,及你對(duì)家的熱愛(ài)。
學(xué)生朗讀、指導(dǎo)朗讀。
四、引導(dǎo)背誦。
小黑板出示:回家,把鞋脫下。
鞋像,。
鞋像,。
五、趣味識(shí)字。
1、集中識(shí)字,檢查識(shí)字情況。
同學(xué)們?cè)诶首x過(guò)程中一定認(rèn)識(shí)了許多生字朋友,請(qǐng)你們同他們打招呼吧。
詞卡出示字詞:(皮鞋脫下在一起親熱溫暖把)。
總結(jié)階段,讓學(xué)生匯報(bào)收獲:從這首兒歌中你得到什么啟示?
2、交流識(shí)字方法,重點(diǎn)識(shí)字。
你是怎樣記住這些字的?把最好的方法跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
這一設(shè)計(jì)的目的旨在交流識(shí)字方法,提高識(shí)字效率,幫助學(xué)生鞏固識(shí)字。
3、趣味游戲,鞏固識(shí)字。
我來(lái)說(shuō)你來(lái)找你說(shuō)這樣好不好。
老師說(shuō)生字,學(xué)生找字卡的形式鞏固識(shí)字。