這個分類會幫助我們更全面地了解學習和工作生活等的相關話題。總結要有邏輯性，排列有條理，方便讀者理解。以下是小編為大家整理的健康飲食總結，供大家參考。
我們班的植物角篇一
在一個陽光明媚的星期天，爸爸、媽媽和我去花鳥市場買了很多種子。我挑的是蘿卜種子，它個小小的身體，是黑色的，竟然比芝麻還要小。
一回家，媽媽和我就把種子們種在花盆里了。我種的是蘿卜種子。先把土挖個小坑，然后每個坑我都放了三四粒種子下去，蓋上二三厘米厚的土，然后我用水壺澆了一下水。我想，我這第一回種蘿卜，說不定過幾天蘿卜苗就會出土吧。果然，一個星期后的一天放學，我發(fā)現(xiàn)小蘿卜苗出土了。它們綠綠的，都有著像小兔子一樣的二只大耳朵，也挺像字母“y”的。
在這里，我還想告訴大家：“種子的力氣可大了，可以把上方的土頂開，有些只有幾毫米的種子甚至可以長成幾厘米，寬幾十厘米的植物呢！”媽媽告訴我：“植物既能讓人賞心悅目，又能吸收氧氣，將有機物轉化成二氧化碳和水，并釋放出能量。”植物真的是很神奇??！
我相信我的小蘿卜苗們也可以制造出二氧化碳和水，釋放出更多能量。我希望我們生活的環(huán)境，能變得像媽媽小時候的樣子，常常聽媽媽說她小時在西湖邊仰望夜空，那時候天空里滿天都是閃爍的星星，漂亮極了！
所以，我想和植物們一起健康成長！沐浴在這溫暖的春光下，成為共同傳播正能量的地球一分子！
我們班的植物角篇二
看到標題，你可能會問：“怎么和植物交朋友？而且植物不會說話也不會動，有什么意思？”現(xiàn)在，就來告訴你吧！樹木白天變成了氧氣廠，不停地利用光合作用制造氧氣，直到晚上才休息。
對了，我們放松的時候，看一看綠色的植物，眼睛就會十分的輕松快樂?？?！我們周圍的植物有那么大的本領，我們應該好好地愛護他們，讓他們成為我們的朋友！
我們班的植物角篇三
本節(jié)課是一年級的開篇之課，從孩子們最熟悉的植物開始，讓孩子們交流自己關于植物的認識，課后還要種植植物。
借助，孩子們發(fā)現(xiàn)圖中有竹子、銀杏樹、草，并且知道這些都是植物。引入本課課題——我們知道的植物。
1.說一說。讓孩子們說一說自己知道的植物，一年級孩子在介紹植物時，大多只能說出它的名字，應該只是聽說沒有詳細觀察過，極個別能介紹也介紹的不清楚，老師一定要耐心聽孩子說完。
這充分說明孩子在平時很少主動、系統(tǒng)地觀察，我在后兩個班教學時，還引導孩子們回憶在哪里見過這株植物。在后續(xù)幾課的學習中，我也會有意識地讓孩子們知道在哪里可以看到相應的植物，引導孩子在日常主動地觀察生活中的植物。
2.找一找。要求孩子在教材中圈出圖中的植物，循環(huán)教材就讓教學很尷尬，雖然讓前面使用的孩子擦掉了，但印記還是很清楚，教學時就發(fā)現(xiàn)有孩子無所事事，問他，孩子說書上已經(jīng)圈了。針對這個問題，我要求孩子們：先看以前圈的.是不是植物，再看還有沒有漏圈的植物或錯圈。這樣要求后孩子就有事可做了，能將關注點放在植物上。
接下來，要讓孩子說一說圈出這些植物的特點，在前兩個班教學時都很費勁，孩子不知如何回答?反思教學，對于一年級的孩子，他們不明白什么叫特點?于是我更改了問題：你為什么把它圈出來，認為它是植物?孩子們有的說是它種在土里，我順勢提問：“種在土里，會怎么樣?還需要什么?”孩子會說生長變化，需要陽光、水份；有的孩子會說到有葉子、綠色的。根據(jù)孩子的發(fā)言我相機板書。
3.辯一辯。辨別圖中的蝴蝶是不是植物?孩子回答的是蝴蝶會飛，植物不會動。辨別塑料花是不是植物?孩子大部分回答：塑料花是假的，是人做的，而植物是種的。這是孩子的初步認識，后面會隨著學習的認識，進一步認識植物的特點。
這里就發(fā)布任務——種植大蒜，選種什么教師一定要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，種植大蒜應該是很多地方都可以實施的。在課堂上介紹了土培和水培兩種方法，一則方便孩子們選擇，二則水培可以看到植物的根，在后期展示中能讓孩子們多角度進行觀察，獲得更多信息。課后，在家長群中上傳的“種植一棵植物”的項目導引文件，請家長朋友們幫助孩子完成種植任務，并督促孩子們做好記錄，當然在后期的教學中，我都會在課堂利用幾分鐘的時間交流孩子們蒜苗的生長情況，也鼓勵將自己的蒜苗用拍照或畫圖的方式傳到班級群中，以此來檢查、引導孩子們堅持觀察、記錄。
我們班的植物角篇四
我走在江堤的堤坡上，腳下是柔軟的絆根草，它們盤根錯節(jié)，密如蛛網(wǎng)，給千里江堤鋪上一層綠色的地毯。我對絆根草情有獨鐘，我不是因為它有什么特色，而是因為它的沉默執(zhí)著、頑強抗爭的品格而被我稱頌。絆根草是雜草家族中最卑微的一種，它終生無花無果，葉片也非常的瘦小，而且瘦小的葉片還緊緊地依附在梗莖上，它的梗莖從不會長高，只能匍匐在地上，沿著地面生長。
可是絆根草特別的倔強，它不怕火燒，火燒過后，經(jīng)春風一吹，又是一片盎然；它不怕干旱，極使一二個月不下一滴雨，它也會照樣成活生長；它不畏嚴寒，盡管冰封雪地，也凍它不死，春暖花開，它照樣會生機盎然；它不怕斷根，因為它每長一節(jié)，在莖節(jié)上長出根須，扎進土壤，你把它的總根鏟除了，其它的梗莖就會獨立生長；它不懼怕其它雜草，在它的地盤上，其它雜草休想侵占它的地盤，它會用它的梗莖纏著繞著，使其它雜草慢慢枯萎死亡。所以人們看中了絆根草的這些特點，把它移栽到長江大堤上，讓它防風固沙，防止水土流失，保護大堤的安全，這就是絆根草為人類做出的一點小小的貢獻！
我們班的植物角篇五
小時候，我最喜歡曇花，因為它潔白如玉，美不勝收，像個穿白色衣服的白馬王子，但是它的花期很短，一年才開一次，一次只能開三到六個小時，所以，我一直在等，今天，終于等到它開放的日子啦！
晚上九點，我穿著睡衣，坐到曇花面前，一分鐘、二分鐘……時間就怎么一分一秒的過去了，曇花還沒有開放，我疑惑的問著爸爸：“怎么還沒開呢？怎么還沒開呢？”爸爸撓撓頭，竟然一句話都沒說出來，真是“丈二和尚――摸不著頭腦”呀！正當我起身準備走時，突然，那淘氣的花苞動了動，我又坐了下來，兩只眼盯住曇花，就像一只狗正在看著自己的肉骨頭，花苞裂了一條縫，緊接著，它的花瓣一根一根的立了起來，然后。它開始怒放。哇，真香，像把一盆蜂蜜倒進了房子里，我都陶醉了。好美呀，每片花瓣都無與倫比，整朵花上找不到一絲絲臟。
啊，曇花開的時間雖短，但留給我的記憶卻永遠無法忘記。
我們班的植物角篇六
自去年任三年級科學一課程以來，一直最讓我頭痛的事情是課堂空洞，沒有實際的東西給學生看，調動不了學生的積極性，一直以來我也抱怨學生上課紀律不太好，可能這還是和課堂脫離實際是分不開的，在以后的教學過程中，我一定多想辦法，盡量讓學生多動手，多實驗，充分調動他們的興趣。
三年級第一單元是《植物的生長變化》，這個單元，大綱建議讓學生親自種植鳳仙花，（鳳仙花的生長周期是4個月的時間），并且讓學生在種植的'過程中通過觀察、紀錄了解綠色開花植物的生長，一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽――幼苗生長――枝葉生長――開花結果這四個階段。在每個階段都要求學生通過觀察、測量、紀錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關的信息。
針對大綱的要求，我總覺得空蕩蕩的，心里也充滿了很多的困惑，每當翻開科學書，我總會自言自語，這個單元適合我們城市的學生嗎？我們的學生真正能從這個單元獲得多少知識呢？作為老師，雖然我每次上課都會通過查閱很多的資料，希望自己的知識更豐富，希望學生聽的有興趣，更希望學生在課堂上人人參與，人人動手，課后人人觀察，人人紀錄。但是在這個單元，我總覺得是在紙上談兵，也覺得是在浪費學生的時間，雖然我在理論上告訴了學生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用。看著坐在下面的學生，感興趣的又有多少人呢？從課堂上下來真是有種莫名的失落。這樣的課堂，自然不會怪學生，課后我也想了很久，我個人認為：
第一：鳳仙花的種子學生買不到（課堂上雖然用其他的植物種子代替了鳳仙花的種子，學生只學會了怎么種植。）。
第二：鳳仙花的生長周期（3～4月播種，6～7月種子成熟）貫穿整個學期，老師的教學任務也完不成。
《種植我們的植物》這一課，我僅讓學生掌握了種植植物的方法和步驟，課上我僅能用一個一次性杯子給學生做示范，布置作業(yè)讓他們回家后自己種植。但根據(jù)課后的了解，真正種的人非常少，而且種的質量也不高，因為他們不像農(nóng)村的孩子，種植植物的條件不夠充分。
總之，這個單元，我總是覺得這個單元不太適合我們的學生，主要是條件有限，資源有限，很多試驗不能到位！
我們班的植物角篇七
一個星期六的上午，我在乒乓球館打完球后，和爸爸一起去了附近的一家花店。那里的花種類很多，經(jīng)過一番精挑細選，我們把一盆仙人球買回了家。
那株仙人球圓圓的，像一個紅色的皮球，它的身上長滿了紅色的刺，又堅又硬，在仙人球的頂端長著淡黃色的小絨毛。因為它喜歡生長在沙漠，所以花盆里全是沙土，而且它有頑強的生命力，不用像照顧其他花卉那樣，每天都要澆水。雖然它的外表不算好看，但是它對人類的作用特別大。如果把它放在電腦前，可以減少電腦對眼睛的輻射。如果把它放在臥室里，它會在夜間吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于我們的睡眠。
仙人球對人類的作用多大呀！我喜歡這盆仙人球。
我們班的植物角篇八
植物無處不在，無處不在的植物，讓人類生活充盈著活力和情趣，色彩和想象。
再卑微的植物都是昂揚的、向上的。向上，才有可能采集到陽光；向上，才可以獲取生命的養(yǎng)料。
“物競天擇”，形態(tài)各異的植物，總在爭先恐后地生長。森林中的樹木，總在不遺余力地追逐頭頂那片陽光；成群盤踞的植物，總在踐行著“物以類聚”的自然法則。強大健碩的樹木，一旦被綿軟弱小的植物包圍，也有可能在它們苦苦的纏繞之下，窒息至死。
資料。
一種植物死了，它生存過的泥水中，還會有新的植物出現(xiàn)。
同植物相比，人類因為有了繁復的思維，才有了更多的渴求；因為有了永無止境的渴求，才會面臨更為巨大的生存壓力。在巨大的生存壓力面前，人與人之間，總是在有限的生存空間明爭暗斗。正因為這樣，總會有那么一些人，為了一己私利，處心積慮，苦心經(jīng)營，不擇手段地攀附著炫目的.高枝，建造著外在華麗內在沉重的人生王國。
向往和仰視，讓人類滋生著無奈和不快。更多情況下，人類的不快，不是因為獲取太少，而是因為自己給自己戴上了解不開的欲望枷鎖。
生而為人，若真想擁有生命的快樂，生活的安寧，最需要的，就是收斂動物的本能，放慢疲于奔波的腳步，拋開生命的累贅，以植物生存的方式，安然簡單地活著。
我們班的植物角篇九
我們班的牛人，可謂是無人不知，無人不曉。談起他們沒有人不退避三舍。
他們就是我們學校鼎鼎有名的“三yi”：吳佳益、施奕鑫，當然也少不了我吳俊逸。
畫童牛人吳佳益。
說起吳佳益，我不得不恭維地叫上一聲“師傅”。記得那次，佳益畫完畫走到我身邊，飛快地搶過我手中的毛筆：“讓你看看，什么是徐悲鴻轉世，馬良附體!”說完，佳益在紙上揮毫潑墨，寫了一個大大的“龍”
字草書。我看過后，不禁自愧不如，說了一聲：“厲害呀!師傅!”
當然，佳益的繪畫也有一手。他的光榮事跡更是數(shù)不勝數(shù)，其中最令他驕傲的是：他編的科普報曾榮獲晉江市比賽一等獎，還發(fā)布在網(wǎng)上，張貼在畫館里供人欣賞呢!
這學期，他仍然是繪畫界的一匹“黑馬”。今年學校舉行了現(xiàn)場繪畫比賽，過五關，斬六將，佳益順利通過了校一級的繪畫比賽，摘取了桂冠!進入鎮(zhèn)里，他更是一鼓作氣，經(jīng)驗不多的他又在高手如林的情況下，以初生牛犢的氣魄沖出重圍，拿下了一等獎。
比賽完后，他的口里響起一句至理名言：“平靜地面對畫畫，你將覺得很簡單!”
泥工牛人施奕鑫。
想必大家都知道捏泥人是一件挺困難的事，必須耐心、細心，才能做出精致的泥工作品來。但是平時看起來貪玩、調皮，屬于“急躁型”的施奕鑫，卻能用他的巧手創(chuàng)造出一個個完美的杰作。
說起來也許大家不相信，其實平時好動的施奕鑫是個十分能吃苦耐勞的人。記得開學初，鎮(zhèn)里開展了一場泥工比賽，他躍躍欲試，決心奪下第一!練習時，他總是那樣認真，那樣投入。就在參賽的前兩天晚上，施奕鑫那雙飽受泥土侵襲的手，終于倒下了那雙原本稚嫩的雙手，如今已經(jīng)裂開了一條一條溝壑，有的甚至脫皮，血跡斑斑。但是不怕苦，不怕累的他，仍然堅持不懈地練習。當然，付出了代價，就會有收獲，施奕鑫如愿以償?shù)卦阪?zhèn)里的泥工比賽中獲得了一等獎的'佳績，為學校、為老師、為自己碌得了一片掌聲。
書法牛人吳俊逸。
從現(xiàn)在該說一說我自己了。
說起來，我的書法生涯也不能算長，雖然才短短6個月，可竟然能在龍湖鎮(zhèn)的書法比賽中拿下一等獎，還準備送一份作品到晉江市展覽。而這一切跟我的吃苦耐勞和老師的鼓勵是分不開的。
這時的我漸漸認識到了：“付出多少努力，得到多少成績。”
怎么樣，看了我們班的牛人，你一定收獲不小吧!
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我們班的植物角篇十
今天，同學們都帶了一些自家養(yǎng)的植物，剛一進教室，大家便熱火朝天地談了起來。有的人說：“瞧，我家的仙人掌長的多好?！庇械娜苏f：“唉，我家的好像營養(yǎng)不良，長這么小。”…...這時，女生們全進來了，我們把植物捧來，做起了小小“設計師”。
本以為很簡單，沒想到，這區(qū)區(qū)幾盆不起眼的小植物，竟讓我們束手無策。有人絞盡腦汁才想出一個方案，可是被大家拒絕。突然，耿老師來了，她讓周唯一和李瑋在那兒擺，我們讀書。不一會兒，在老師的指導下，她們便擺好了。我一看，呀！很驚訝，怎么短的時間就能擺的這么漂亮，真好看。
下課了，我們像貓捉老鼠似的，紛紛撲向那兒。正在欣賞中，突然“啪”的一聲，我以為是誰將花盆打碎了，便擠到里面，一看，原來是歐陽佳文的烏龜從盆子里爬出來。它可真不安分，從早上開始，就頻頻發(fā)生這樣的情況。我告訴歐陽佳文，她也萬般無難，只好將它拿起來，關入“大牢”。它仿佛是個小“諸葛亮”，見我們都在，只好按兵不動，當我們走了之后，它又爬了起來，當它聽到一點點分吹草動，又縮了回來，可沒一會兒，老毛病又犯了，從盆子里爬了出去。恰恰相反，于文杰的'烏龜是那么安靜，趴在那兒，像在思考什么。忽然，一陣風吹過來，圍在兩只小烏龜旁邊的植物有的在點頭，有的在搖頭。點頭的像在對安靜的小烏龜說：“你一點都不調皮，真乖?！睋u頭的像在對淘氣的小烏龜說：“你真淘氣，一點都不乖?！?。我抬頭望了望書柜上的那盆花，不禁的“哇”了一聲，的確那盆花很漂亮，中間有一朵花，四周被綠葉圍著，非常吸引人。我靜靜的想著：這植物角真好，動物植物和書在一起，真讓人陶冶情操。
周祎虹。
我們班的植物角篇十一
有誰留意過植物的一些奧秘呢？現(xiàn)在，我就給大家說一說植物生理的過程。
一個星期天，平時對植物就很有興趣的我突然對植物的生理過程產(chǎn)生了極大的興趣，正當我為花兒澆水的時候，我想：植物里面會不會隱藏著什么秘密呢？想著就直奔對植物很有研究的爸爸那里。爸爸見我對植物這么有興趣，便放下手中的活兒，興致勃勃地說起來：“早在一百萬年前，植物就作為最古老的生命在地球上出現(xiàn)，并且已經(jīng)和人類相伴多年。但今天科學家們大都謙虛的認為；對于植物，人們理解的還遠遠不夠，諸如開花結果，生長發(fā)育這些最基本的生理過程，人類的教科書還無法具體描述?！?BR> 除此，爸爸還對我說：“其實，每一宗植物體內都有異常激烈的接力賽。在我們眼里，扎根于土壤的植物是平靜的，但科學家卻發(fā)現(xiàn)，植物體內卻充滿了紛繁復雜的運動?！?BR> 爸爸還對我說：“中國的科學家正在試圖描述植物體內的一田徑比賽。這是一場被冠名為光合作用的接力賽。光信號是接力棒，他首先被植物體內的光線接收“接力棒”隨后通過下面的蛋白質“接力手”層層傳遞，最終到達植物細胞信息處理中心。到目前為止，科學家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了傳遞藍光信號的一好和二號“接力手”，但都是那些蛋白質“接力手”參與了比賽？每一位“接力手”承擔了什么功能？目前還不清楚。如果能找到所有的.光信號傳導的“接力手”，那么就可以構建起一個植物體內的光信號傳遞，按照植物育種的各種需要來改良農(nóng)作物?！?BR> 通過我和爸爸的對話，我對植物也有了更進一步的了解。其實，大自然就像人類的老師，就像一座巨大的知識寶庫，在等待別人去發(fā)現(xiàn)他，就像一個為我們指路的好心人。
我們班的植物角篇十二
在地的盡頭，天的邊緣；在茫茫的大漠上，在滾滾的黃沙中，一株株胡楊站成了一道道永恒的風景，一座座永恒的雕像。
這里，已不再有昔日的繁華；這里，已不再有悅耳的駝鈴；這里，已不再有肥沃的紅壤；這里，已不再有潺潺的流水。這里有的，只是戈壁荒漠，沙礫飛揚；這里有的，只是鳥飛不下，獸鋌群亡；這里有的，只是風沙呼嘯，肆虐持強；這里有的，只是生死較量，風劍刀霜。而就是在這里呀，你仍不愿向自然妥協(xié)，你仍不愿卑微的茍活。你鄙視仙人掌的矮化和渾圓，你冷笑沙柳的叢雜和瘦弱。你高昂著枯竭而扭曲的肢體仰天高歌，你用盤虬臥龍的根系緊抱大地。你枝伸云夢，渴飲黃泉，用無悔的守望，執(zhí)著的生長生命的渴望；用永恒的力量，努力的.繁衍最初的夢想。清晨，你在陽光中接受風沙的洗禮；傍晚，你在沙礫上投下挺拔的倩影。仲夏，你用寬厚的枝葉為戈壁帶來一片生機；深秋，你又在藍天下為大漠涂灑一抹金黃。你就是沉默的站在這里，這沉默，是對自然的不屑，是對未來的自信，是對命運的抗爭，是對綠蔭的呼喊。你看著絲綢之路開始喧鬧，你又看著它失去人煙，你不言、不語；你看著匈奴人刀槍劍戟，馬革裹尸，你又看著昭君出塞，滿漢和親，你不悲、不喜。你以永久性的悲壯佇立在這大漠，你看著一顆顆沙礫落下了被卷起，卷起后又落下；你聽著風嘯的殘音在林中消失了又重現(xiàn)，重現(xiàn)了再消失。你才是沙漠的主人，你才是這里的精魂。面對雷鳴電閃的恐嚇，面對狂風烏云的挑釁，面對飛沙走石的進逼，面對空曠寂寞的合圍……你鐵枝錚錚個個都是男兒浩氣，你冷笑聲聲時時皆在迎接挑戰(zhàn)。水？你用深扎的根系擺脫它的束縛；風？你讓挺拔的身軀抵抗它的摧擊。無邊荒漠托著你的尊嚴，無際藍天襯著你的威儀。你昂首云外，遠眺著沙的邊緣。
你以扭曲的姿態(tài)，詮釋人世的滄桑；你以挺拔的枝干，昭示生命的力量。你用巨大的軀體撐起一個永恒的希望，對抗生的迷茫，消褪死的恐慌。你殮葬了奴性的屈從，懦弱的忍讓；你殮葬了彎駝的軟腰，蛇行的跪拜。你活得筋骨錚錚，堅韌頑強。
也許有一天，胡楊會倒成一彎古道，一抹斜陽。但是它說：“生要生的精彩輝煌，死要死的凜然豪放！
一千年生生不息，
一千年死后昂然挺立，
一千年倒地演繹不朽的傳奇。
而三千年啊，并不是你生命的終結不錯哦不錯哦你也可以投稿，
三千年后――。
你的故事又從首章寫起，
你，胡楊！
我們班的植物角篇十三
我們這個班有一些小缺點，比如說，紀律不好，衛(wèi)生不好，當然這只是一些小毛病吧了，然而，我們班有一個最大的壞毛病就是——人人都很小氣，都很摳門。
“打打殺殺”，同學們?yōu)榱藫尩絻?yōu)惠券，使出各種門派的功夫，龍拳，蛇拳都用上了。現(xiàn)在的教室簡直是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。你問我想要不要優(yōu)惠券，我當然想了?？墒侨艘蔡嗔?。我怎么也擠不進去。對于這個“人墻鐵壁”，光靠橫沖直撞是不行的。我必須使出我的必殺——鉆洞功。我從下面鉆了進來。不過這里面真是有夠擠的，快把我擠扁了。我想：我得什么時候拿到呀?過半天了，我還沒擠到，我十分急，心想：這么慢，我干脆不要了，往外擠但是我出不去了。真是“兩路難退”呀!我只好硬著頭皮上“戰(zhàn)場”了。幾經(jīng)拼博，我終于拿到了我的戰(zhàn)利品——優(yōu)惠券。我在回去時，一不小心被摔倒了，我本以為有好心人會扶我起來，可是不但沒人來理我，有人還干脆踩在我身上，把我踩得“傷痕累累”,我只好自己爬出來。
我看看自己衣服上的那些如花般的腳印，唉!我們這個班……。
我們班的植物角篇十四
說起“牛”來，“大杰”兄定是當仁不讓了。此人機智過人，幽默詼諧，常有令人匪夷所思之舉，驚天地泣鬼神之言。雖為些許人所不喜，卻不影響他在我心中舉世無雙的形象。
從那時起，課間少了一位四處攀談的同學，而音樂教室中則多了一位常住居民。但聽下課鈴聲響起，他便一路絕塵而去，將疑惑毫無保留的投給老師，問這問那，問得不亦樂乎。而歌詠比賽的來臨，更讓他多了練習的機會：他為了籌備比賽，抓住每一次課前，每一個午休，抓住一分一秒。每一次排練，他更是忘我地放聲歌唱。比賽當天，那漂亮的男高音證明了他自己，把“美妙”上的引號從每個同學心間抹去。
他，總是揪住表達不放。他愛去表達自己，轉眼于他的言論上：在課間，他有時會笑談一句：“杰之大者，為國為民！”常是他大聲說著，我們開心地笑著，從未有人真正去把他當真。而這一次的他，下定決心。要像聞一多那樣：說出口的話，必將做到，更會做得驚天地泣鬼神。一次，他在宿舍扣分后高吼一聲：“杰之小者，為班為鄰！”這不，他抓住求證的機會了?？赐攴謹?shù)表，眼睛一亮，奔向老師。他并不因這5分而急躁，他冷靜，有理地與老師商討，時不時揮舞雙手指向某物。五分！“大杰”據(jù)理力爭，就這樣把屬于我們的榮譽搬了回來?？此駳獾貜膶擂蔚脑魇种袏Z過流動紅旗，把他掛到他自己都去不下來的高高門欄上?；氐剿奚?，我們啞然之余，他歡呼雀躍：“文明（宿舍）是我們的！是我們的！”那一刻，我回想起了那一句話：“杰之小者，為班為鄰！”他做到了。
他不僅做小者，更向下一步大踏步前進著。他，普通而又出色的大杰，博覽群書，又有一份臨危不懼的冷靜勇氣。他將知識裝滿火箭，準備駕駛它為國棟梁。滿載厚望的他，只待成人后以勇氣與才干去做到他所說的那樣：“杰之大者，為國為民！
我們班的植物角篇十五
說起我們的語文老班，可真是無人不知，無人不曉的?？烧媸侵獣_理，管教有方，任何學生只要到她手里，都會變成一個聽話的，懂事的孩子。即使是特調皮的學生，就如中了魔，在她那里也會很乖巧的。她是我們學校老師、同學、校長公認的好老師，更是我們家長一致認可的好老師。她帶過的每個班都是最好的，最優(yōu)秀的。我也為能當上她的學生而感到幸運，自豪。
我們的語文老班雖然是年紀最大的一個，但她的內心卻比任何一個老師都要年輕，有活力。她兼職我們班的班主任，卻帶兩個班的語文課，從來沒有說過要放棄，一如既往的堅持著，即使她的女兒今年也要高考，但她沒有因為這個原因而耽誤我們的的學習，一心都在為我們著想。帶語文課有她的教學方法，帶班有她的管班策略，并能把自己的經(jīng)驗進行傳幫帶，毫不保留。我們的語文老班，您真的是辛苦了!
我們這一屆學生有可能是語文老班帶的最后一屆學生。我們應該要比以往的學哥學姐要更優(yōu)秀，更出色，但事實呢?我們這一屆更讓老師頭疼。因為我們善于偽裝自己，在老師面前扮演聽話的，懂事的，認真聽講的“好”學生。而一旦老師不在時，我們便解放了天性，自由散漫了。每每此時，語文老班都是在耐心的與我們談心交流，告訴我們要珍惜時間，做到玩要玩好，學要學好。動之以情，曉之以理的溝通。就是這樣，我們三班的學習成績還是每次都比不過四班，而老師并不失望，用我們的優(yōu)點來鼓勵我們。讓我們真正看到自己長足的地方。
三年了，老師為我們的付出，我們心知肚明。老師為了我們頭發(fā)也不知白了多少根，皺紋不知增了多少條，心血不知操了多少升?批評我們，教導我們，忍耐我們……老師，您真的是辛苦了!
我們敬愛的語文老班——周老師，我們愛您!
“悠悠球”這個詞現(xiàn)已風靡校園，從六年級到一年級，恐怕沒有人不知道“悠悠球”，雖說我們已經(jīng)是進入六年級的學生了,學習也更緊了,可我發(fā)現(xiàn)同學們在學習之余都迷上了玩悠悠球,大家還會時不時地創(chuàng)出稀奇古怪的招式來奪人眼球。下課鈴聲一響，老師剛走出教室，同學們便沸騰起來了，大家一窩蜂似的來到教室后玩起了悠悠球?！把?，好厲害!”同學頓時發(fā)出了一陣感嘆聲。原來“悠悠球高手景詩誼”又在施展他那看家本領“嬰兒搖籃”。只見他右手持著一只叫“自由火”的悠悠球，朝地面猛的一丟，球便轉了起來，緊接著他用左手食指鉤住中間的繩子，一晃，球便一下子蹦了上去。景詩誼一見便快速的將右手的拇指也掛住另一端，再一展開，竟奇跡般的形成了一個三角形。繩子成形后，他再把悠悠球豎掛起來，稍稍波動繩子，悠悠球便在三角形中來回搖動，這真有點嬰兒在搖籃中晃動的感覺呢!我也出來獻丑了，表演了一個“魔術手套”(高難度動作哦!)贏得了全班人的掌聲?？墒呛镁安婚L，老師發(fā)現(xiàn)我們玩悠悠球到達“骨灰級”的地步了，所以禁止帶“悠悠球”，否則，后果自負。可是魔高一尺，道高一丈。我們班一些調皮搗蛋的男生很大膽，下課后把“悠悠球”藏在口袋里，竄出門外，一溜煙就沒影了。原來他們就去廁所玩“悠悠球”，因為老師是女的，所以，廁所簡直就成了他們的天堂。后來，有的女生跟老師告狀，老師知情后，就沒收全班所有的男生的悠悠球，男生聽后，哀嚎一片。終于，時來運轉了!老師破天荒地說在公開的班隊課上將要表演悠悠球，男生們一天，全都來了興，我也毛遂自薦，也報了上去，接下來的幾天，我請我們班各路“悠悠高手”們賜教，自己也在勤奮地練習。功夫不負有心人，經(jīng)過我的不斷努力和向其他高手的交流下，我很快就學會了1a(單手花式)以及5a(離繩花式)在那天的表演上，我們把我們的看家本領全都使出來了看得老師們是目瞪口呆，贊嘆聲不絕于耳。老師看在我們悠悠球玩得出神入化的份上，最終同意了我們帶悠悠球，才使我們班才敢在全校同學面前稱我們班玩悠悠球是no.1!讓自已的身心和這悠悠球一起轉起來!
啊，這就是我們的可愛老班――何老頭。
一
我們班綽號漫天飛。說到起外號，何老頭可是這方面的“智囊”。矮的胖的叫土豆;慵懶可愛的叫考拉;聲音嘶啞的叫鴨子;往桌上一趴像爛泥一攤的叫軟體動物;還有叫大白熊、外星人、小姚明……我們班整個一動物園兼菜市場。當然何老頭也在劫難逃，由于他問號一樣滑稽的體形和蒼老模樣，我們都明里暗里叫他何老頭(我們對老師可沒半點褻瀆的意味，只不過是一個默契親切的稱呼)何老頭也不在意，還是和我們打成一片，師生間的關系愈發(fā)像朋友一樣親密無間。
二
何老頭有可愛的一面，也有可惡的時候。何老頭的怪脾氣如新疆的天氣冷熱不定。我們班無意例外遭到過他的“毒手”，身為語文老師的他給你上一堂“政治課”，不打不罵，準能把你教訓的涕泗橫流，洗心革面。然而，他吵完你，還會哄你，真是叫人愛不夠，恨不起。何老頭的兒子何爽也在我們班，他就更不幸了，天天被何老頭攆著教訓，殺雞儆猴，有時連我們都看不下去。唉，做何老頭的兒子好可憐!
三
做何老頭的學生太幸福……。
四
別看我們班平時嘻嘻哈哈的，學習上可一點都不含糊。每天七點到班開始早讀已經(jīng)讓同學們怨聲載道，其實何老頭來得更早，索性有時就睡在辦公室里，連何老頭的老伴都抗議見何老頭一次比中彩票還難，何老頭就這樣全心全意撲在我們身上，每堂課搜集一個故事，一句經(jīng)典的話幫我們積累寫作素材，下課了也不舍得離開。這樣三年如一日，青絲變白發(fā)，改不了對學生的關懷，條條皺紋記錄下你的辛酸苦辣。終于，終于這份苦心沒有白費，我們用驕人的成績回報了您。
我們班的植物角篇十六
方益松很多時候，面對著那些潑辣生長的野草，我會有一種莫名的感觸。人就應該像野草那樣活著，即使默默無聞，也要扎根于磚塊瓦礫的縫隙中，汲取陽光雨露，不畏嚴寒酷暑、不計得失，默默地給這個世界奉獻一抹新綠。
沒有玫瑰的嬌艷與婀娜，沒有大樹的挺拔與堅硬，但野草卻不畏嚴寒酷暑、無視狂風暴雨，哪怕選取不被人注意的一角，也要擠出重壓的巖石，能屈能伸、堅韌不拔，并且仍然春綠秋黃、歲歲枯榮。
野草的生命里沒有退縮與忍讓，永遠向上并且勇往直前。野草的一生是平凡的一生，但真是這平凡，才決定了它與人無爭、與世無爭，默默的延續(xù)和繁榮。
野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻最具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的潑辣。秋的.豐實，更有冬的蘊蓄。山野與丘壑少不了小草的點綴，這是每一位畫家作畫時的心得；即使莖葉淪為牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔強的根，為來年的生長做下強有力的蘊蓄與鋪墊，這是小草的執(zhí)著與追求。所以，有經(jīng)驗的農(nóng)民在拔草時一定是連根撥起。
野草的由來早于恐龍，當那些曾經(jīng)主宰地球若干萬年的生物早已絕跡，或者成為堅硬的化石，或者早已成為滋養(yǎng)野草生長的泥土，野草卻依然默默地繁衍至今。
寂靜的夜里，倘若忽視蟲兒的呢喃，面對黑暗中的野草，用一顆虔誠的心，你可以感覺出它的卑微與成長。
人也應該如此。做不了大樹，就做一棵小草，但即使是做小草，也應該做一棵有花、有果實的小草。并且開花結果，生生不息。
（選自《當代文萃》，有刪節(jié)）。
1、本文借物抒懷，用自然界極為平凡的野草來闡釋人生的哲理。請你結合全文內容談談你對文章主旨的理解。
2、結合語境，理解下面劃線字的含義。
（1）很多時候，面對著那些潑辣生長的野草，我會有一種莫名的感觸。
（2）野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的潑辣。秋的豐實，更有冬的蘊蓄。
3、作者用“野草”和“恐龍”作比較，說明了怎樣的觀點？
5、從文章內容來看，野草的哪些優(yōu)秀品質值得我們人類學習？
參考答案：
1、贊揚野草勇往直前、頑強不屈的精神，告訴我們：成不了大人物，不妨做一個像野草一樣平凡而頑強的普通人。（意對即可）。
2、（1）長勢十分旺盛。
（2）野草隨著時令的變化而呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)的機智，是擬人的說法。（意對即可）。
3、恐龍已經(jīng)絕跡，而野草卻繁衍生息至今，贊揚了野草頑強的生命力。
4、留心黑暗中的野草，讓它進入你的心靈深處，你就會感覺到它是那么的渺小，以至于時常被人遺忘，但同時你會被它頑強不屈、努力向上的精神所感動。（意對即可）。
5、沒有退縮與忍讓，永遠向上并且勇往直前；野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻最具有最頑強的生命力。（意對即可）。
我們班的植物角篇一
在一個陽光明媚的星期天，爸爸、媽媽和我去花鳥市場買了很多種子。我挑的是蘿卜種子，它個小小的身體，是黑色的，竟然比芝麻還要小。
一回家，媽媽和我就把種子們種在花盆里了。我種的是蘿卜種子。先把土挖個小坑，然后每個坑我都放了三四粒種子下去，蓋上二三厘米厚的土，然后我用水壺澆了一下水。我想，我這第一回種蘿卜，說不定過幾天蘿卜苗就會出土吧。果然，一個星期后的一天放學，我發(fā)現(xiàn)小蘿卜苗出土了。它們綠綠的，都有著像小兔子一樣的二只大耳朵，也挺像字母“y”的。
在這里，我還想告訴大家：“種子的力氣可大了，可以把上方的土頂開，有些只有幾毫米的種子甚至可以長成幾厘米，寬幾十厘米的植物呢！”媽媽告訴我：“植物既能讓人賞心悅目，又能吸收氧氣，將有機物轉化成二氧化碳和水，并釋放出能量。”植物真的是很神奇??！
我相信我的小蘿卜苗們也可以制造出二氧化碳和水，釋放出更多能量。我希望我們生活的環(huán)境，能變得像媽媽小時候的樣子，常常聽媽媽說她小時在西湖邊仰望夜空，那時候天空里滿天都是閃爍的星星，漂亮極了！
所以，我想和植物們一起健康成長！沐浴在這溫暖的春光下，成為共同傳播正能量的地球一分子！
我們班的植物角篇二
看到標題，你可能會問：“怎么和植物交朋友？而且植物不會說話也不會動，有什么意思？”現(xiàn)在，就來告訴你吧！樹木白天變成了氧氣廠，不停地利用光合作用制造氧氣，直到晚上才休息。
對了，我們放松的時候，看一看綠色的植物，眼睛就會十分的輕松快樂?？?！我們周圍的植物有那么大的本領，我們應該好好地愛護他們，讓他們成為我們的朋友！
我們班的植物角篇三
本節(jié)課是一年級的開篇之課，從孩子們最熟悉的植物開始，讓孩子們交流自己關于植物的認識，課后還要種植植物。
借助，孩子們發(fā)現(xiàn)圖中有竹子、銀杏樹、草，并且知道這些都是植物。引入本課課題——我們知道的植物。
1.說一說。讓孩子們說一說自己知道的植物，一年級孩子在介紹植物時，大多只能說出它的名字，應該只是聽說沒有詳細觀察過，極個別能介紹也介紹的不清楚，老師一定要耐心聽孩子說完。
這充分說明孩子在平時很少主動、系統(tǒng)地觀察，我在后兩個班教學時，還引導孩子們回憶在哪里見過這株植物。在后續(xù)幾課的學習中，我也會有意識地讓孩子們知道在哪里可以看到相應的植物，引導孩子在日常主動地觀察生活中的植物。
2.找一找。要求孩子在教材中圈出圖中的植物，循環(huán)教材就讓教學很尷尬，雖然讓前面使用的孩子擦掉了，但印記還是很清楚，教學時就發(fā)現(xiàn)有孩子無所事事，問他，孩子說書上已經(jīng)圈了。針對這個問題，我要求孩子們：先看以前圈的.是不是植物，再看還有沒有漏圈的植物或錯圈。這樣要求后孩子就有事可做了，能將關注點放在植物上。
接下來，要讓孩子說一說圈出這些植物的特點，在前兩個班教學時都很費勁，孩子不知如何回答?反思教學，對于一年級的孩子，他們不明白什么叫特點?于是我更改了問題：你為什么把它圈出來，認為它是植物?孩子們有的說是它種在土里，我順勢提問：“種在土里，會怎么樣?還需要什么?”孩子會說生長變化，需要陽光、水份；有的孩子會說到有葉子、綠色的。根據(jù)孩子的發(fā)言我相機板書。
3.辯一辯。辨別圖中的蝴蝶是不是植物?孩子回答的是蝴蝶會飛，植物不會動。辨別塑料花是不是植物?孩子大部分回答：塑料花是假的，是人做的，而植物是種的。這是孩子的初步認識，后面會隨著學習的認識，進一步認識植物的特點。
這里就發(fā)布任務——種植大蒜，選種什么教師一定要根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，種植大蒜應該是很多地方都可以實施的。在課堂上介紹了土培和水培兩種方法，一則方便孩子們選擇，二則水培可以看到植物的根，在后期展示中能讓孩子們多角度進行觀察，獲得更多信息。課后，在家長群中上傳的“種植一棵植物”的項目導引文件，請家長朋友們幫助孩子完成種植任務，并督促孩子們做好記錄，當然在后期的教學中，我都會在課堂利用幾分鐘的時間交流孩子們蒜苗的生長情況，也鼓勵將自己的蒜苗用拍照或畫圖的方式傳到班級群中，以此來檢查、引導孩子們堅持觀察、記錄。
我們班的植物角篇四
我走在江堤的堤坡上，腳下是柔軟的絆根草，它們盤根錯節(jié)，密如蛛網(wǎng)，給千里江堤鋪上一層綠色的地毯。我對絆根草情有獨鐘，我不是因為它有什么特色，而是因為它的沉默執(zhí)著、頑強抗爭的品格而被我稱頌。絆根草是雜草家族中最卑微的一種，它終生無花無果，葉片也非常的瘦小，而且瘦小的葉片還緊緊地依附在梗莖上，它的梗莖從不會長高，只能匍匐在地上，沿著地面生長。
可是絆根草特別的倔強，它不怕火燒，火燒過后，經(jīng)春風一吹，又是一片盎然；它不怕干旱，極使一二個月不下一滴雨，它也會照樣成活生長；它不畏嚴寒，盡管冰封雪地，也凍它不死，春暖花開，它照樣會生機盎然；它不怕斷根，因為它每長一節(jié)，在莖節(jié)上長出根須，扎進土壤，你把它的總根鏟除了，其它的梗莖就會獨立生長；它不懼怕其它雜草，在它的地盤上，其它雜草休想侵占它的地盤，它會用它的梗莖纏著繞著，使其它雜草慢慢枯萎死亡。所以人們看中了絆根草的這些特點，把它移栽到長江大堤上，讓它防風固沙，防止水土流失，保護大堤的安全，這就是絆根草為人類做出的一點小小的貢獻！
我們班的植物角篇五
小時候，我最喜歡曇花，因為它潔白如玉，美不勝收，像個穿白色衣服的白馬王子，但是它的花期很短，一年才開一次，一次只能開三到六個小時，所以，我一直在等，今天，終于等到它開放的日子啦！
晚上九點，我穿著睡衣，坐到曇花面前，一分鐘、二分鐘……時間就怎么一分一秒的過去了，曇花還沒有開放，我疑惑的問著爸爸：“怎么還沒開呢？怎么還沒開呢？”爸爸撓撓頭，竟然一句話都沒說出來，真是“丈二和尚――摸不著頭腦”呀！正當我起身準備走時，突然，那淘氣的花苞動了動，我又坐了下來，兩只眼盯住曇花，就像一只狗正在看著自己的肉骨頭，花苞裂了一條縫，緊接著，它的花瓣一根一根的立了起來，然后。它開始怒放。哇，真香，像把一盆蜂蜜倒進了房子里，我都陶醉了。好美呀，每片花瓣都無與倫比，整朵花上找不到一絲絲臟。
啊，曇花開的時間雖短，但留給我的記憶卻永遠無法忘記。
我們班的植物角篇六
自去年任三年級科學一課程以來，一直最讓我頭痛的事情是課堂空洞，沒有實際的東西給學生看，調動不了學生的積極性，一直以來我也抱怨學生上課紀律不太好，可能這還是和課堂脫離實際是分不開的，在以后的教學過程中，我一定多想辦法，盡量讓學生多動手，多實驗，充分調動他們的興趣。
三年級第一單元是《植物的生長變化》，這個單元，大綱建議讓學生親自種植鳳仙花，（鳳仙花的生長周期是4個月的時間），并且讓學生在種植的'過程中通過觀察、紀錄了解綠色開花植物的生長，一般要經(jīng)歷種子發(fā)芽――幼苗生長――枝葉生長――開花結果這四個階段。在每個階段都要求學生通過觀察、測量、紀錄和比較來描述植物的變化，并用統(tǒng)計圖表、列表、畫圖等適宜的方法處理相關的信息。
針對大綱的要求，我總覺得空蕩蕩的，心里也充滿了很多的困惑，每當翻開科學書，我總會自言自語，這個單元適合我們城市的學生嗎？我們的學生真正能從這個單元獲得多少知識呢？作為老師，雖然我每次上課都會通過查閱很多的資料，希望自己的知識更豐富，希望學生聽的有興趣，更希望學生在課堂上人人參與，人人動手，課后人人觀察，人人紀錄。但是在這個單元，我總覺得是在紙上談兵，也覺得是在浪費學生的時間，雖然我在理論上告訴了學生植物生長變化的過程，以及植物根、莖、葉各部分的作用。看著坐在下面的學生，感興趣的又有多少人呢？從課堂上下來真是有種莫名的失落。這樣的課堂，自然不會怪學生，課后我也想了很久，我個人認為：
第一：鳳仙花的種子學生買不到（課堂上雖然用其他的植物種子代替了鳳仙花的種子，學生只學會了怎么種植。）。
第二：鳳仙花的生長周期（3～4月播種，6～7月種子成熟）貫穿整個學期，老師的教學任務也完不成。
《種植我們的植物》這一課，我僅讓學生掌握了種植植物的方法和步驟，課上我僅能用一個一次性杯子給學生做示范，布置作業(yè)讓他們回家后自己種植。但根據(jù)課后的了解，真正種的人非常少，而且種的質量也不高，因為他們不像農(nóng)村的孩子，種植植物的條件不夠充分。
總之，這個單元，我總是覺得這個單元不太適合我們的學生，主要是條件有限，資源有限，很多試驗不能到位！
我們班的植物角篇七
一個星期六的上午，我在乒乓球館打完球后，和爸爸一起去了附近的一家花店。那里的花種類很多，經(jīng)過一番精挑細選，我們把一盆仙人球買回了家。
那株仙人球圓圓的，像一個紅色的皮球，它的身上長滿了紅色的刺，又堅又硬，在仙人球的頂端長著淡黃色的小絨毛。因為它喜歡生長在沙漠，所以花盆里全是沙土，而且它有頑強的生命力，不用像照顧其他花卉那樣，每天都要澆水。雖然它的外表不算好看，但是它對人類的作用特別大。如果把它放在電腦前，可以減少電腦對眼睛的輻射。如果把它放在臥室里，它會在夜間吸收二氧化碳，釋放氧氣，有助于我們的睡眠。
仙人球對人類的作用多大呀！我喜歡這盆仙人球。
我們班的植物角篇八
植物無處不在，無處不在的植物，讓人類生活充盈著活力和情趣，色彩和想象。
再卑微的植物都是昂揚的、向上的。向上，才有可能采集到陽光；向上，才可以獲取生命的養(yǎng)料。
“物競天擇”，形態(tài)各異的植物，總在爭先恐后地生長。森林中的樹木，總在不遺余力地追逐頭頂那片陽光；成群盤踞的植物，總在踐行著“物以類聚”的自然法則。強大健碩的樹木，一旦被綿軟弱小的植物包圍，也有可能在它們苦苦的纏繞之下，窒息至死。
資料。
一種植物死了，它生存過的泥水中，還會有新的植物出現(xiàn)。
同植物相比，人類因為有了繁復的思維，才有了更多的渴求；因為有了永無止境的渴求，才會面臨更為巨大的生存壓力。在巨大的生存壓力面前，人與人之間，總是在有限的生存空間明爭暗斗。正因為這樣，總會有那么一些人，為了一己私利，處心積慮，苦心經(jīng)營，不擇手段地攀附著炫目的.高枝，建造著外在華麗內在沉重的人生王國。
向往和仰視，讓人類滋生著無奈和不快。更多情況下，人類的不快，不是因為獲取太少，而是因為自己給自己戴上了解不開的欲望枷鎖。
生而為人，若真想擁有生命的快樂，生活的安寧，最需要的，就是收斂動物的本能，放慢疲于奔波的腳步，拋開生命的累贅，以植物生存的方式，安然簡單地活著。
我們班的植物角篇九
我們班的牛人，可謂是無人不知，無人不曉。談起他們沒有人不退避三舍。
他們就是我們學校鼎鼎有名的“三yi”：吳佳益、施奕鑫，當然也少不了我吳俊逸。
畫童牛人吳佳益。
說起吳佳益，我不得不恭維地叫上一聲“師傅”。記得那次，佳益畫完畫走到我身邊，飛快地搶過我手中的毛筆：“讓你看看，什么是徐悲鴻轉世，馬良附體!”說完，佳益在紙上揮毫潑墨，寫了一個大大的“龍”
字草書。我看過后，不禁自愧不如，說了一聲：“厲害呀!師傅!”
當然，佳益的繪畫也有一手。他的光榮事跡更是數(shù)不勝數(shù)，其中最令他驕傲的是：他編的科普報曾榮獲晉江市比賽一等獎，還發(fā)布在網(wǎng)上，張貼在畫館里供人欣賞呢!
這學期，他仍然是繪畫界的一匹“黑馬”。今年學校舉行了現(xiàn)場繪畫比賽，過五關，斬六將，佳益順利通過了校一級的繪畫比賽，摘取了桂冠!進入鎮(zhèn)里，他更是一鼓作氣，經(jīng)驗不多的他又在高手如林的情況下，以初生牛犢的氣魄沖出重圍，拿下了一等獎。
比賽完后，他的口里響起一句至理名言：“平靜地面對畫畫，你將覺得很簡單!”
泥工牛人施奕鑫。
想必大家都知道捏泥人是一件挺困難的事，必須耐心、細心，才能做出精致的泥工作品來。但是平時看起來貪玩、調皮，屬于“急躁型”的施奕鑫，卻能用他的巧手創(chuàng)造出一個個完美的杰作。
說起來也許大家不相信，其實平時好動的施奕鑫是個十分能吃苦耐勞的人。記得開學初，鎮(zhèn)里開展了一場泥工比賽，他躍躍欲試，決心奪下第一!練習時，他總是那樣認真，那樣投入。就在參賽的前兩天晚上，施奕鑫那雙飽受泥土侵襲的手，終于倒下了那雙原本稚嫩的雙手，如今已經(jīng)裂開了一條一條溝壑，有的甚至脫皮，血跡斑斑。但是不怕苦，不怕累的他，仍然堅持不懈地練習。當然，付出了代價，就會有收獲，施奕鑫如愿以償?shù)卦阪?zhèn)里的泥工比賽中獲得了一等獎的'佳績，為學校、為老師、為自己碌得了一片掌聲。
書法牛人吳俊逸。
從現(xiàn)在該說一說我自己了。
說起來，我的書法生涯也不能算長，雖然才短短6個月，可竟然能在龍湖鎮(zhèn)的書法比賽中拿下一等獎，還準備送一份作品到晉江市展覽。而這一切跟我的吃苦耐勞和老師的鼓勵是分不開的。
這時的我漸漸認識到了：“付出多少努力，得到多少成績。”
怎么樣，看了我們班的牛人，你一定收獲不小吧!
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我們班的植物角篇十
今天，同學們都帶了一些自家養(yǎng)的植物，剛一進教室，大家便熱火朝天地談了起來。有的人說：“瞧，我家的仙人掌長的多好?！庇械娜苏f：“唉，我家的好像營養(yǎng)不良，長這么小。”…...這時，女生們全進來了，我們把植物捧來，做起了小小“設計師”。
本以為很簡單，沒想到，這區(qū)區(qū)幾盆不起眼的小植物，竟讓我們束手無策。有人絞盡腦汁才想出一個方案，可是被大家拒絕。突然，耿老師來了，她讓周唯一和李瑋在那兒擺，我們讀書。不一會兒，在老師的指導下，她們便擺好了。我一看，呀！很驚訝，怎么短的時間就能擺的這么漂亮，真好看。
下課了，我們像貓捉老鼠似的，紛紛撲向那兒。正在欣賞中，突然“啪”的一聲，我以為是誰將花盆打碎了，便擠到里面，一看，原來是歐陽佳文的烏龜從盆子里爬出來。它可真不安分，從早上開始，就頻頻發(fā)生這樣的情況。我告訴歐陽佳文，她也萬般無難，只好將它拿起來，關入“大牢”。它仿佛是個小“諸葛亮”，見我們都在，只好按兵不動，當我們走了之后，它又爬了起來，當它聽到一點點分吹草動，又縮了回來，可沒一會兒，老毛病又犯了，從盆子里爬了出去。恰恰相反，于文杰的'烏龜是那么安靜，趴在那兒，像在思考什么。忽然，一陣風吹過來，圍在兩只小烏龜旁邊的植物有的在點頭，有的在搖頭。點頭的像在對安靜的小烏龜說：“你一點都不調皮，真乖?！睋u頭的像在對淘氣的小烏龜說：“你真淘氣，一點都不乖?！?。我抬頭望了望書柜上的那盆花，不禁的“哇”了一聲，的確那盆花很漂亮，中間有一朵花，四周被綠葉圍著，非常吸引人。我靜靜的想著：這植物角真好，動物植物和書在一起，真讓人陶冶情操。
周祎虹。
我們班的植物角篇十一
有誰留意過植物的一些奧秘呢？現(xiàn)在，我就給大家說一說植物生理的過程。
一個星期天，平時對植物就很有興趣的我突然對植物的生理過程產(chǎn)生了極大的興趣，正當我為花兒澆水的時候，我想：植物里面會不會隱藏著什么秘密呢？想著就直奔對植物很有研究的爸爸那里。爸爸見我對植物這么有興趣，便放下手中的活兒，興致勃勃地說起來：“早在一百萬年前，植物就作為最古老的生命在地球上出現(xiàn)，并且已經(jīng)和人類相伴多年。但今天科學家們大都謙虛的認為；對于植物，人們理解的還遠遠不夠，諸如開花結果，生長發(fā)育這些最基本的生理過程，人類的教科書還無法具體描述?！?BR> 除此，爸爸還對我說：“其實，每一宗植物體內都有異常激烈的接力賽。在我們眼里，扎根于土壤的植物是平靜的，但科學家卻發(fā)現(xiàn)，植物體內卻充滿了紛繁復雜的運動?！?BR> 爸爸還對我說：“中國的科學家正在試圖描述植物體內的一田徑比賽。這是一場被冠名為光合作用的接力賽。光信號是接力棒，他首先被植物體內的光線接收“接力棒”隨后通過下面的蛋白質“接力手”層層傳遞，最終到達植物細胞信息處理中心。到目前為止，科學家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了傳遞藍光信號的一好和二號“接力手”，但都是那些蛋白質“接力手”參與了比賽？每一位“接力手”承擔了什么功能？目前還不清楚。如果能找到所有的.光信號傳導的“接力手”，那么就可以構建起一個植物體內的光信號傳遞，按照植物育種的各種需要來改良農(nóng)作物?！?BR> 通過我和爸爸的對話，我對植物也有了更進一步的了解。其實，大自然就像人類的老師，就像一座巨大的知識寶庫，在等待別人去發(fā)現(xiàn)他，就像一個為我們指路的好心人。
我們班的植物角篇十二
在地的盡頭，天的邊緣；在茫茫的大漠上，在滾滾的黃沙中，一株株胡楊站成了一道道永恒的風景，一座座永恒的雕像。
這里，已不再有昔日的繁華；這里，已不再有悅耳的駝鈴；這里，已不再有肥沃的紅壤；這里，已不再有潺潺的流水。這里有的，只是戈壁荒漠，沙礫飛揚；這里有的，只是鳥飛不下，獸鋌群亡；這里有的，只是風沙呼嘯，肆虐持強；這里有的，只是生死較量，風劍刀霜。而就是在這里呀，你仍不愿向自然妥協(xié)，你仍不愿卑微的茍活。你鄙視仙人掌的矮化和渾圓，你冷笑沙柳的叢雜和瘦弱。你高昂著枯竭而扭曲的肢體仰天高歌，你用盤虬臥龍的根系緊抱大地。你枝伸云夢，渴飲黃泉，用無悔的守望，執(zhí)著的生長生命的渴望；用永恒的力量，努力的.繁衍最初的夢想。清晨，你在陽光中接受風沙的洗禮；傍晚，你在沙礫上投下挺拔的倩影。仲夏，你用寬厚的枝葉為戈壁帶來一片生機；深秋，你又在藍天下為大漠涂灑一抹金黃。你就是沉默的站在這里，這沉默，是對自然的不屑，是對未來的自信，是對命運的抗爭，是對綠蔭的呼喊。你看著絲綢之路開始喧鬧，你又看著它失去人煙，你不言、不語；你看著匈奴人刀槍劍戟，馬革裹尸，你又看著昭君出塞，滿漢和親，你不悲、不喜。你以永久性的悲壯佇立在這大漠，你看著一顆顆沙礫落下了被卷起，卷起后又落下；你聽著風嘯的殘音在林中消失了又重現(xiàn)，重現(xiàn)了再消失。你才是沙漠的主人，你才是這里的精魂。面對雷鳴電閃的恐嚇，面對狂風烏云的挑釁，面對飛沙走石的進逼，面對空曠寂寞的合圍……你鐵枝錚錚個個都是男兒浩氣，你冷笑聲聲時時皆在迎接挑戰(zhàn)。水？你用深扎的根系擺脫它的束縛；風？你讓挺拔的身軀抵抗它的摧擊。無邊荒漠托著你的尊嚴，無際藍天襯著你的威儀。你昂首云外，遠眺著沙的邊緣。
你以扭曲的姿態(tài)，詮釋人世的滄桑；你以挺拔的枝干，昭示生命的力量。你用巨大的軀體撐起一個永恒的希望，對抗生的迷茫，消褪死的恐慌。你殮葬了奴性的屈從，懦弱的忍讓；你殮葬了彎駝的軟腰，蛇行的跪拜。你活得筋骨錚錚，堅韌頑強。
也許有一天，胡楊會倒成一彎古道，一抹斜陽。但是它說：“生要生的精彩輝煌，死要死的凜然豪放！
一千年生生不息，
一千年死后昂然挺立，
一千年倒地演繹不朽的傳奇。
而三千年啊，并不是你生命的終結不錯哦不錯哦你也可以投稿，
三千年后――。
你的故事又從首章寫起，
你，胡楊！
我們班的植物角篇十三
我們這個班有一些小缺點，比如說，紀律不好，衛(wèi)生不好，當然這只是一些小毛病吧了，然而，我們班有一個最大的壞毛病就是——人人都很小氣，都很摳門。
“打打殺殺”，同學們?yōu)榱藫尩絻?yōu)惠券，使出各種門派的功夫，龍拳，蛇拳都用上了。現(xiàn)在的教室簡直是一個沒有硝煙的戰(zhàn)場。你問我想要不要優(yōu)惠券，我當然想了?？墒侨艘蔡嗔?。我怎么也擠不進去。對于這個“人墻鐵壁”，光靠橫沖直撞是不行的。我必須使出我的必殺——鉆洞功。我從下面鉆了進來。不過這里面真是有夠擠的，快把我擠扁了。我想：我得什么時候拿到呀?過半天了，我還沒擠到，我十分急，心想：這么慢，我干脆不要了，往外擠但是我出不去了。真是“兩路難退”呀!我只好硬著頭皮上“戰(zhàn)場”了。幾經(jīng)拼博，我終于拿到了我的戰(zhàn)利品——優(yōu)惠券。我在回去時，一不小心被摔倒了，我本以為有好心人會扶我起來，可是不但沒人來理我，有人還干脆踩在我身上，把我踩得“傷痕累累”,我只好自己爬出來。
我看看自己衣服上的那些如花般的腳印，唉!我們這個班……。
我們班的植物角篇十四
說起“牛”來，“大杰”兄定是當仁不讓了。此人機智過人，幽默詼諧，常有令人匪夷所思之舉，驚天地泣鬼神之言。雖為些許人所不喜，卻不影響他在我心中舉世無雙的形象。
從那時起，課間少了一位四處攀談的同學，而音樂教室中則多了一位常住居民。但聽下課鈴聲響起，他便一路絕塵而去，將疑惑毫無保留的投給老師，問這問那，問得不亦樂乎。而歌詠比賽的來臨，更讓他多了練習的機會：他為了籌備比賽，抓住每一次課前，每一個午休，抓住一分一秒。每一次排練，他更是忘我地放聲歌唱。比賽當天，那漂亮的男高音證明了他自己，把“美妙”上的引號從每個同學心間抹去。
他，總是揪住表達不放。他愛去表達自己，轉眼于他的言論上：在課間，他有時會笑談一句：“杰之大者，為國為民！”常是他大聲說著，我們開心地笑著，從未有人真正去把他當真。而這一次的他，下定決心。要像聞一多那樣：說出口的話，必將做到，更會做得驚天地泣鬼神。一次，他在宿舍扣分后高吼一聲：“杰之小者，為班為鄰！”這不，他抓住求證的機會了?？赐攴謹?shù)表，眼睛一亮，奔向老師。他并不因這5分而急躁，他冷靜，有理地與老師商討，時不時揮舞雙手指向某物。五分！“大杰”據(jù)理力爭，就這樣把屬于我們的榮譽搬了回來?？此駳獾貜膶擂蔚脑魇种袏Z過流動紅旗，把他掛到他自己都去不下來的高高門欄上?；氐剿奚?，我們啞然之余，他歡呼雀躍：“文明（宿舍）是我們的！是我們的！”那一刻，我回想起了那一句話：“杰之小者，為班為鄰！”他做到了。
他不僅做小者，更向下一步大踏步前進著。他，普通而又出色的大杰，博覽群書，又有一份臨危不懼的冷靜勇氣。他將知識裝滿火箭，準備駕駛它為國棟梁。滿載厚望的他，只待成人后以勇氣與才干去做到他所說的那樣：“杰之大者，為國為民！
我們班的植物角篇十五
說起我們的語文老班，可真是無人不知，無人不曉的?？烧媸侵獣_理，管教有方，任何學生只要到她手里，都會變成一個聽話的，懂事的孩子。即使是特調皮的學生，就如中了魔，在她那里也會很乖巧的。她是我們學校老師、同學、校長公認的好老師，更是我們家長一致認可的好老師。她帶過的每個班都是最好的，最優(yōu)秀的。我也為能當上她的學生而感到幸運，自豪。
我們的語文老班雖然是年紀最大的一個，但她的內心卻比任何一個老師都要年輕，有活力。她兼職我們班的班主任，卻帶兩個班的語文課，從來沒有說過要放棄，一如既往的堅持著，即使她的女兒今年也要高考，但她沒有因為這個原因而耽誤我們的的學習，一心都在為我們著想。帶語文課有她的教學方法，帶班有她的管班策略，并能把自己的經(jīng)驗進行傳幫帶，毫不保留。我們的語文老班，您真的是辛苦了!
我們這一屆學生有可能是語文老班帶的最后一屆學生。我們應該要比以往的學哥學姐要更優(yōu)秀，更出色，但事實呢?我們這一屆更讓老師頭疼。因為我們善于偽裝自己，在老師面前扮演聽話的，懂事的，認真聽講的“好”學生。而一旦老師不在時，我們便解放了天性，自由散漫了。每每此時，語文老班都是在耐心的與我們談心交流，告訴我們要珍惜時間，做到玩要玩好，學要學好。動之以情，曉之以理的溝通。就是這樣，我們三班的學習成績還是每次都比不過四班，而老師并不失望，用我們的優(yōu)點來鼓勵我們。讓我們真正看到自己長足的地方。
三年了，老師為我們的付出，我們心知肚明。老師為了我們頭發(fā)也不知白了多少根，皺紋不知增了多少條，心血不知操了多少升?批評我們，教導我們，忍耐我們……老師，您真的是辛苦了!
我們敬愛的語文老班——周老師，我們愛您!
“悠悠球”這個詞現(xiàn)已風靡校園，從六年級到一年級，恐怕沒有人不知道“悠悠球”，雖說我們已經(jīng)是進入六年級的學生了,學習也更緊了,可我發(fā)現(xiàn)同學們在學習之余都迷上了玩悠悠球,大家還會時不時地創(chuàng)出稀奇古怪的招式來奪人眼球。下課鈴聲一響，老師剛走出教室，同學們便沸騰起來了，大家一窩蜂似的來到教室后玩起了悠悠球?！把?，好厲害!”同學頓時發(fā)出了一陣感嘆聲。原來“悠悠球高手景詩誼”又在施展他那看家本領“嬰兒搖籃”。只見他右手持著一只叫“自由火”的悠悠球，朝地面猛的一丟，球便轉了起來，緊接著他用左手食指鉤住中間的繩子，一晃，球便一下子蹦了上去。景詩誼一見便快速的將右手的拇指也掛住另一端，再一展開，竟奇跡般的形成了一個三角形。繩子成形后，他再把悠悠球豎掛起來，稍稍波動繩子，悠悠球便在三角形中來回搖動，這真有點嬰兒在搖籃中晃動的感覺呢!我也出來獻丑了，表演了一個“魔術手套”(高難度動作哦!)贏得了全班人的掌聲?？墒呛镁安婚L，老師發(fā)現(xiàn)我們玩悠悠球到達“骨灰級”的地步了，所以禁止帶“悠悠球”，否則，后果自負。可是魔高一尺，道高一丈。我們班一些調皮搗蛋的男生很大膽，下課后把“悠悠球”藏在口袋里，竄出門外，一溜煙就沒影了。原來他們就去廁所玩“悠悠球”，因為老師是女的，所以，廁所簡直就成了他們的天堂。后來，有的女生跟老師告狀，老師知情后，就沒收全班所有的男生的悠悠球，男生聽后，哀嚎一片。終于，時來運轉了!老師破天荒地說在公開的班隊課上將要表演悠悠球，男生們一天，全都來了興，我也毛遂自薦，也報了上去，接下來的幾天，我請我們班各路“悠悠高手”們賜教，自己也在勤奮地練習。功夫不負有心人，經(jīng)過我的不斷努力和向其他高手的交流下，我很快就學會了1a(單手花式)以及5a(離繩花式)在那天的表演上，我們把我們的看家本領全都使出來了看得老師們是目瞪口呆，贊嘆聲不絕于耳。老師看在我們悠悠球玩得出神入化的份上，最終同意了我們帶悠悠球，才使我們班才敢在全校同學面前稱我們班玩悠悠球是no.1!讓自已的身心和這悠悠球一起轉起來!
啊，這就是我們的可愛老班――何老頭。
一
我們班綽號漫天飛。說到起外號，何老頭可是這方面的“智囊”。矮的胖的叫土豆;慵懶可愛的叫考拉;聲音嘶啞的叫鴨子;往桌上一趴像爛泥一攤的叫軟體動物;還有叫大白熊、外星人、小姚明……我們班整個一動物園兼菜市場。當然何老頭也在劫難逃，由于他問號一樣滑稽的體形和蒼老模樣，我們都明里暗里叫他何老頭(我們對老師可沒半點褻瀆的意味，只不過是一個默契親切的稱呼)何老頭也不在意，還是和我們打成一片，師生間的關系愈發(fā)像朋友一樣親密無間。
二
何老頭有可愛的一面，也有可惡的時候。何老頭的怪脾氣如新疆的天氣冷熱不定。我們班無意例外遭到過他的“毒手”，身為語文老師的他給你上一堂“政治課”，不打不罵，準能把你教訓的涕泗橫流，洗心革面。然而，他吵完你，還會哄你，真是叫人愛不夠，恨不起。何老頭的兒子何爽也在我們班，他就更不幸了，天天被何老頭攆著教訓，殺雞儆猴，有時連我們都看不下去。唉，做何老頭的兒子好可憐!
三
做何老頭的學生太幸福……。
四
別看我們班平時嘻嘻哈哈的，學習上可一點都不含糊。每天七點到班開始早讀已經(jīng)讓同學們怨聲載道，其實何老頭來得更早，索性有時就睡在辦公室里，連何老頭的老伴都抗議見何老頭一次比中彩票還難，何老頭就這樣全心全意撲在我們身上，每堂課搜集一個故事，一句經(jīng)典的話幫我們積累寫作素材，下課了也不舍得離開。這樣三年如一日，青絲變白發(fā)，改不了對學生的關懷，條條皺紋記錄下你的辛酸苦辣。終于，終于這份苦心沒有白費，我們用驕人的成績回報了您。
我們班的植物角篇十六
方益松很多時候，面對著那些潑辣生長的野草，我會有一種莫名的感觸。人就應該像野草那樣活著，即使默默無聞，也要扎根于磚塊瓦礫的縫隙中，汲取陽光雨露，不畏嚴寒酷暑、不計得失，默默地給這個世界奉獻一抹新綠。
沒有玫瑰的嬌艷與婀娜，沒有大樹的挺拔與堅硬，但野草卻不畏嚴寒酷暑、無視狂風暴雨，哪怕選取不被人注意的一角，也要擠出重壓的巖石，能屈能伸、堅韌不拔，并且仍然春綠秋黃、歲歲枯榮。
野草的生命里沒有退縮與忍讓，永遠向上并且勇往直前。野草的一生是平凡的一生，但真是這平凡，才決定了它與人無爭、與世無爭，默默的延續(xù)和繁榮。
野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻最具有最頑強的生命力。野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的潑辣。秋的.豐實，更有冬的蘊蓄。山野與丘壑少不了小草的點綴，這是每一位畫家作畫時的心得；即使莖葉淪為牛羊口中的美食，小草仍然留下自己倔強的根，為來年的生長做下強有力的蘊蓄與鋪墊，這是小草的執(zhí)著與追求。所以，有經(jīng)驗的農(nóng)民在拔草時一定是連根撥起。
野草的由來早于恐龍，當那些曾經(jīng)主宰地球若干萬年的生物早已絕跡，或者成為堅硬的化石，或者早已成為滋養(yǎng)野草生長的泥土，野草卻依然默默地繁衍至今。
寂靜的夜里，倘若忽視蟲兒的呢喃，面對黑暗中的野草，用一顆虔誠的心，你可以感覺出它的卑微與成長。
人也應該如此。做不了大樹，就做一棵小草，但即使是做小草，也應該做一棵有花、有果實的小草。并且開花結果，生生不息。
（選自《當代文萃》，有刪節(jié)）。
1、本文借物抒懷，用自然界極為平凡的野草來闡釋人生的哲理。請你結合全文內容談談你對文章主旨的理解。
2、結合語境，理解下面劃線字的含義。
（1）很多時候，面對著那些潑辣生長的野草，我會有一種莫名的感觸。
（2）野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的潑辣。秋的豐實，更有冬的蘊蓄。
3、作者用“野草”和“恐龍”作比較，說明了怎樣的觀點？
5、從文章內容來看，野草的哪些優(yōu)秀品質值得我們人類學習？
參考答案：
1、贊揚野草勇往直前、頑強不屈的精神，告訴我們：成不了大人物，不妨做一個像野草一樣平凡而頑強的普通人。（意對即可）。
2、（1）長勢十分旺盛。
（2）野草隨著時令的變化而呈現(xiàn)出不同的姿態(tài)的機智，是擬人的說法。（意對即可）。
3、恐龍已經(jīng)絕跡，而野草卻繁衍生息至今，贊揚了野草頑強的生命力。
4、留心黑暗中的野草，讓它進入你的心靈深處，你就會感覺到它是那么的渺小，以至于時常被人遺忘，但同時你會被它頑強不屈、努力向上的精神所感動。（意對即可）。
5、沒有退縮與忍讓，永遠向上并且勇往直前；野草是這個世界上最為平凡和普通的植物，但卻最具有最頑強的生命力。（意對即可）。