心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
酶工程實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，通過(guò)對(duì)酶的基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的調(diào)控、優(yōu)化和提高。在本人的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了酶工程理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)操作。下面本人將結(jié)合實(shí)際操作，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
二、酶工程實(shí)驗(yàn)的重要性
酶工程實(shí)驗(yàn)是將酶的性質(zhì)和功能研究應(yīng)用到生產(chǎn)中的過(guò)程，因此具有很高的應(yīng)用價(jià)值和研究?jī)r(jià)值。在酶工程實(shí)驗(yàn)中，我們利用基因工程、分子生物學(xué)等現(xiàn)代生物技術(shù)手段對(duì)酶進(jìn)行改造和調(diào)控，以達(dá)到優(yōu)化和提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的。在今后的實(shí)際生產(chǎn)中，酶工程技術(shù)將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。
三、酶工程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作
在實(shí)驗(yàn)室中我們學(xué)習(xí)了酶的分離、純化和酶催化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，包括柱層析、電泳、各種酶的催化反應(yīng)等。其中最細(xì)致的實(shí)驗(yàn)是柱層析，通過(guò)這種操作方法可以將一個(gè)復(fù)雜混合物中的酶分離出來(lái)，并進(jìn)行純化。在操作時(shí)，需要認(rèn)真檢查儀器和試劑的狀態(tài)，精細(xì)操作，避免污染物的干擾。當(dāng)分離純化之后，我們還要對(duì)酶制備進(jìn)行鑒定，掌握酶催化過(guò)程及對(duì)其反應(yīng)的改造和調(diào)控。在操作這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟了酶工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)的核心要義。
四、酶工程實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維
酶工程實(shí)驗(yàn)需要具備開闊的思路和創(chuàng)新的精神，要善于從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中，我們常常會(huì)遇到問(wèn)題，比如說(shuō)某種酶反應(yīng)過(guò)程太慢等，我們需要不斷思考如何優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，以取得更好的效果。創(chuàng)新思維的重要性在酶工程實(shí)驗(yàn)中得到了充分的體現(xiàn)，通過(guò)開放式實(shí)驗(yàn)，我們積極的思考，發(fā)現(xiàn)了一些不能一味照抄傳統(tǒng)技術(shù)的問(wèn)題，并嘗試改良原有技術(shù)的操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)效果。
五、總結(jié)與反思
在酶工程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作、自我思考和他人交流，我深刻的體悟到了酶工程實(shí)驗(yàn)的核心要義和創(chuàng)新精神的重要性。實(shí)驗(yàn)操作并非機(jī)械的模仿與應(yīng)用，而是需要我們認(rèn)真掌握技術(shù)，靈活思考，勇于創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新能力和精益求精的精神，才能夠?qū)⒚腹こ汤碚摻⒂趯?shí)際之上，掌握酶工程技術(shù)，開發(fā)酶的應(yīng)用新領(lǐng)域。最后希望學(xué)習(xí)酶工程實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，能夠牢記我們所學(xué)的酶工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)和精神，運(yùn)用到我們未來(lái)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對(duì)策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問(wèn)題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問(wèn)題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對(duì)與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺(jué)得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對(duì)學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問(wèn)題。
三、改革措施及對(duì)策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過(guò)明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對(duì)非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過(guò)求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過(guò)i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問(wèn)題中，涉及最值問(wèn)題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問(wèn)題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問(wèn)題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡(jiǎn)單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以pdf格式閱讀原文
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問(wèn)用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的`，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡(jiǎn)單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問(wèn)題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。
其次是對(duì)問(wèn)題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說(shuō)如何以一種精確的方式來(lái)描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問(wèn)題，必須有組織的執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。
需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過(guò)程如下：
系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說(shuō)明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說(shuō)明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說(shuō)明中予以說(shuō)明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。
非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過(guò)需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問(wèn)題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過(guò)程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)該把注意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。
系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過(guò)程、訪問(wèn)權(quán)限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
通常用戶和開發(fā)人員不自覺(jué)的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對(duì)方的想法。他們通過(guò)文檔、記錄和對(duì)話來(lái)溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來(lái)一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒(méi)有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。
為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊(duì)的方式來(lái)獲取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應(yīng)注意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)該由中立方來(lái)組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來(lái)源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。
從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來(lái)的好處來(lái)自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識(shí)到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語(yǔ)，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實(shí)例為以后寫用例場(chǎng)景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。
分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過(guò)程，通過(guò)分析使用實(shí)例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實(shí)例和功能需求，統(tǒng)一建模語(yǔ)言的使用有助于與用戶進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應(yīng)包括：編號(hào),為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號(hào)，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的 actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說(shuō)明，路徑中名稱的進(jìn)一步分解說(shuō)明，對(duì)以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫(kù)字段設(shè)計(jì)起作用;設(shè)計(jì)約束，實(shí)現(xiàn)用例的非功能約束。
通過(guò)檢查當(dāng)前已經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)的問(wèn)題報(bào)告來(lái)進(jìn)一步完善需求客戶的問(wèn)題報(bào)告及補(bǔ)充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過(guò)程提供極有價(jià)值的信息。
如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計(jì)模式一樣，需求也有自己的模式。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西 ，將對(duì)我在今后的軟件開發(fā)過(guò)程中起極大的作用。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
酶工程實(shí)驗(yàn)是生物工程、生物技術(shù)領(lǐng)域中的重要一環(huán)，通過(guò)對(duì)酶的研究和改造，可以實(shí)現(xiàn)生物催化和生物轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)藥療效的提升具有重要意義。我在本次的酶工程實(shí)驗(yàn)中，深入學(xué)習(xí)了酶的特性與作用機(jī)制，了解了酶的分離、純化和鑒定的方法，也親身體驗(yàn)了酶的活性測(cè)定和酶的改造等實(shí)驗(yàn)操作。下面我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)操作的流程、實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與體會(huì)以及對(duì)酶工程的展望五個(gè)方面，對(duì)本次酶工程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回顧。
首先，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)成功進(jìn)行的重要保障。在實(shí)驗(yàn)開始之前，我們首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，了解酶的結(jié)構(gòu)與功能，掌握酶的分離純化、鑒定和測(cè)定活性的基本方法和技術(shù)。同時(shí)，由于酶活性和穩(wěn)定性受到溫度、pH、底物濃度等因素的影響，我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的溶液、試劑和儀器設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備和測(cè)試，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的穩(wěn)定和準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。
其次，實(shí)驗(yàn)操作的流程是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠的重要環(huán)節(jié)。在本次實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了酶的分離純化和活性測(cè)定。我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技巧和儀器設(shè)備的靈活使用。同時(shí)，我們還要不斷觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的流程，我對(duì)酶的分離純化和測(cè)定活性的方法和技術(shù)有了更加深入的了解，并學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果分析。
然后，實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)是提高實(shí)驗(yàn)分析能力和科研素養(yǎng)的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)酶的活性與底物的濃度呈正相關(guān)關(guān)系，但隨著溫度的升高，酶的活性會(huì)有所降低。同時(shí)，我還觀察到不同酶對(duì)底物的特異性和選擇性，某些酶對(duì)特定底物具有較高的催化效率。這些觀察與發(fā)現(xiàn)對(duì)于酶的研究和應(yīng)用具有重要指導(dǎo)意義，也為我今后在酶工程方面的研究提供了一定的啟示。
接下來(lái)，我對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)與體會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻理解了酶工程的重要性和應(yīng)用前景。酶工程可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)酶類產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；同時(shí)，酶工程還可以通過(guò)改造酶的特性和活性，使其具有更高的催化效率和穩(wěn)定性，進(jìn)一步提高工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到酶工程研究需要多方面的知識(shí)和技術(shù)支持，因此今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的科研能力，為酶工程的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，對(duì)于酶工程的展望，我認(rèn)為在未來(lái)的發(fā)展中，酶工程仍然有巨大的潛力和前景。酶工程可以應(yīng)用于食品工業(yè)、制藥工業(yè)、生物能源等多個(gè)領(lǐng)域，可以改造傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，開發(fā)新產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。同時(shí)，隨著生物技術(shù)和工程學(xué)的不斷發(fā)展，酶工程也將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，推動(dòng)酶工程的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次酶工程實(shí)驗(yàn)，我對(duì)酶的特性和作用機(jī)制有了更深入的了解，也學(xué)到了酶的分離純化和鑒定的方法和技術(shù)，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到酶工程對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究的重要性和應(yīng)用前景。我將在今后的學(xué)習(xí)和科研工作中繼續(xù)努力，為酶工程領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
光纜工程實(shí)驗(yàn)是我們通信工程專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為了更好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了光纜工程的理論知識(shí)，理解了光纜的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。其次，我們研究了實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解了實(shí)驗(yàn)的具體步驟和要求。為了更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們還與老師和同學(xué)們進(jìn)行了討論，解答了一些疑惑。最后，我們認(rèn)真檢查了實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器和材料，確保一切準(zhǔn)備工作就緒。
二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與操作
光纜工程實(shí)驗(yàn)的具體操作較為繁瑣，但我們團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，最終圓滿完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)一開始，我們首先對(duì)光纜的絞合、剝皮等工藝進(jìn)行了實(shí)操，熟悉了具體的操作步驟。接著，我們開始進(jìn)行光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了技巧，提高了操作水平。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和問(wèn)題，但通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互協(xié)助，共同找到了解決方案。
三、實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和解決辦法
在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們遇到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如接頭焊接不牢固、光纜的外護(hù)套剝皮不徹底等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們及時(shí)向老師請(qǐng)教，并借鑒了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，在接頭焊接中，我們調(diào)整了焊接時(shí)間和焊接溫度，確保焊接點(diǎn)牢固可靠；對(duì)于外護(hù)套剝皮不徹底的問(wèn)題，我們采用了角剝皮刀和剝線鉗的組合工具，使得剝皮更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作的水平。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
經(jīng)過(guò)我們的努力和不懈探索，我們成功完成了光纜工程實(shí)驗(yàn)，并取得了令人滿意的結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們成功完成了光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們運(yùn)用光源和光功率儀測(cè)試了接頭的光損耗和損失補(bǔ)償，結(jié)果顯示光纜的傳輸性能良好。此外，我們還利用光纜測(cè)試儀對(duì)光纖的衰耗、折射率和纖芯直徑等進(jìn)行了測(cè)量和分析，對(duì)光纜的質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們得出了一些結(jié)論，并提出了改進(jìn)的建議，為今后工程實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)
通過(guò)光纜工程實(shí)驗(yàn)，我們不僅增加了對(duì)光纜工程的理論知識(shí)的理解和掌握，還鍛煉了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到了實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要環(huán)節(jié)，只有實(shí)際動(dòng)手操作，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們互相幫助、共同解決問(wèn)題，取得了良好的成果。這次實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到了光纜工程的重要性和復(fù)雜性，并對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了很大的激勵(lì)和動(dòng)力。
綜上所述，光纜工程實(shí)驗(yàn)是通信工程專業(yè)不可或缺的一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作和解決問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)估以及實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)，我們對(duì)光纜工程的理論與實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)。光纜工程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支撐和指導(dǎo)，激發(fā)了我們不斷進(jìn)取的精神。我們將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
在大學(xué)的時(shí)候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候要結(jié)合理論和實(shí)際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書.它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念.
2.強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.
3.內(nèi)容處理新穎.本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí);(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等專科學(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報(bào)告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用.
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“*”號(hào)的可作選學(xué).
本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究. --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對(duì)策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問(wèn)題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問(wèn)題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對(duì)與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺(jué)得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對(duì)學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問(wèn)題。
三、改革措施及對(duì)策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過(guò)明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對(duì)非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過(guò)求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過(guò)i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問(wèn)題中，涉及最值問(wèn)題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問(wèn)題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問(wèn)題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡(jiǎn)單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
參考文獻(xiàn)：
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工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
有了一些收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們
總結(jié)
以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的軟件工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期軟件工程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，深深感到用戶需求對(duì)軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎(chǔ)之上的，而高質(zhì)量的需求來(lái)源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當(dāng)用戶有一個(gè)問(wèn)題可以用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)解決，而開發(fā)人員開始幫助用戶解決這個(gè)問(wèn)題，溝通就開始了。
需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問(wèn)用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡(jiǎn)單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問(wèn)題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。
其次是對(duì)問(wèn)題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說(shuō)如何以一種精確的方式來(lái)描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問(wèn)題，必須有組織的"執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。
需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過(guò)程如下：
1、編寫項(xiàng)目視圖和范圍文檔
系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說(shuō)明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說(shuō)明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說(shuō)明中予以說(shuō)明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。
非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過(guò)需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問(wèn)題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過(guò)程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)該把注意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。
2、用戶群分類
系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過(guò)程、訪問(wèn)權(quán)限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
3、建立核心隊(duì)
通常用戶和開發(fā)人員不自覺(jué)的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對(duì)方的想法。他們通過(guò)文檔、記錄和對(duì)話來(lái)溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來(lái)一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒(méi)有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。
為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊(duì)的方式來(lái)獲取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應(yīng)注意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)該由中立方來(lái)組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來(lái)源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。
4、確定使用實(shí)例
從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來(lái)的好處來(lái)自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識(shí)到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語(yǔ)，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實(shí)例為以后寫用例場(chǎng)景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。
5、分析用戶工作流程
分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過(guò)程，通過(guò)分析使用實(shí)例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實(shí)例和功能需求，統(tǒng)一建模語(yǔ)言的使用有助于與用戶進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應(yīng)包括：編號(hào),為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號(hào)，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說(shuō)明，路徑中名稱的進(jìn)一步分解說(shuō)明，對(duì)以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫(kù)字段設(shè)計(jì)起作用;設(shè)計(jì)約束，實(shí)現(xiàn)用例的非功能約束。
6、檢查問(wèn)題報(bào)告
通過(guò)檢查當(dāng)前已經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)的問(wèn)題報(bào)告來(lái)進(jìn)一步完善需求客戶的問(wèn)題報(bào)告及補(bǔ)充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過(guò)程提供極有價(jià)值的信息。
7、需求重用
如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計(jì)模式一樣，需求也有自己的模式。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西，將對(duì)我在今后的軟件開發(fā)過(guò)程中起極大的作用。
軟件工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)二
軟件工程心得體會(huì)
軟件工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)課程類
軟件工程工作心得體會(huì)
軟件工程題
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
制藥工程是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的一個(gè)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)是制藥工程學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。在開展制藥工程實(shí)驗(yàn)中，我深感到實(shí)驗(yàn)是理論學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，為我們提供了鍛煉實(shí)踐能力、掌握科學(xué)方法的機(jī)會(huì)。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)的開展，我深入理解到了制藥工程實(shí)驗(yàn)的重要性以及取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的困難與技巧。
第二段：實(shí)驗(yàn)的重要性（200字）
制藥工程實(shí)驗(yàn)的開展，是我們將學(xué)到的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。僅僅從課本中學(xué)習(xí)制藥工程的相關(guān)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有親自參與實(shí)驗(yàn)，才能更加深刻地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)制藥工程實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察和掌握真實(shí)的制藥過(guò)程，了解藥物的生產(chǎn)方法和工藝流程，提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三段：取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的困難與技巧（300字）
在進(jìn)行制藥工程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)取得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、儀器要精準(zhǔn)，對(duì)操作方法的要求非常高。其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)受到許多干擾因素的影響，如溫度、濕度、環(huán)境等等，這些因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偏差。為了解決這些困難，我們需要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技巧，如遵守操作規(guī)程、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件、注意操作細(xì)節(jié)等等。同時(shí)，我們還要具備分析問(wèn)題的能力，能夠準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的可靠性，并找出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。
第四段：實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)與意義（300字）
制藥工程實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，還對(duì)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。實(shí)驗(yàn)中我們往往會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這需要我們具備問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，找到并解決問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也鍛煉了我們的耐心和細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)樵谝恍?shí)驗(yàn)中，細(xì)微的差別也可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們還能培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求真理的精神，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷實(shí)踐和探索，才能更好地理解和發(fā)展制藥工程這門學(xué)科。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
制藥工程實(shí)驗(yàn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我深入理解了制藥工程知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也意識(shí)到取得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要掌握一定的技巧，并且實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。通過(guò)掌握制藥工程實(shí)驗(yàn)的核心技巧和原理，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)制藥工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾扑幑こ虒?shí)驗(yàn)的意義是不可低估的，我們應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為制藥工程的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
光纜工程實(shí)驗(yàn)，作為現(xiàn)代通信領(lǐng)域的一項(xiàng)重要實(shí)踐課程，是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)。本文將從理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)配合的合作、問(wèn)題解決能力的提升以及對(duì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的總結(jié)等五個(gè)方面，探討和分享自己在光纜工程實(shí)驗(yàn)中的心得和體會(huì)。
第二段：理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（250字）
在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，首先我們需要掌握相關(guān)的理論知識(shí)。通過(guò)教師的講解和自主學(xué)習(xí)，我們明白了光纜工程的基本原理和主要構(gòu)成。學(xué)習(xí)光纜的種類、傳輸性能的指標(biāo)以及光纜的連接方式等，為我們后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還了解到了各種光纜的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)了對(duì)光纜工程實(shí)踐的興趣和探索的欲望。
第三段：現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)踐（300字）
實(shí)踐是掌握技能的關(guān)鍵。在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，熟悉和掌握光纜的連接、布線和測(cè)試等實(shí)際操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到了光纜根據(jù)不同功能和場(chǎng)景的需求具備不同的連接方式，如端口連接、尾纖連接等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了光纜的布線原則和技巧，掌握了光纜的敷設(shè)方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們不僅加深了對(duì)光纜工程實(shí)現(xiàn)原理的理解，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)配合的合作（300字）
光纜工程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要與隊(duì)友密切合作，共同完成任務(wù)。例如，在布線實(shí)驗(yàn)中，我們需要協(xié)商確定布線方案，并分工協(xié)作，確保光纜的正確連接和布局。在解決問(wèn)題時(shí)，我們也需要集思廣益，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論和合作，找出最適合的解決方案。團(tuán)隊(duì)配合的合作不僅提高了工作效率，也培養(yǎng)了我們良好的溝通和協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加珍惜每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)。
第五段：?jiǎn)栴}解決能力的提升與總結(jié)（200字）
在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們還經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。有時(shí)，連接不成功；有時(shí)，布線方案不合理。然而，正是通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們的問(wèn)題解決能力得到了提升。在實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、調(diào)試和排查，勇于嘗試和創(chuàng)新。我們發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題不可怕，只要我們持之以恒、積極探索，就一定能克服困難，取得成功。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的總結(jié)中，我們也梳理了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)中的不足與改進(jìn)的方向，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)光纜工程實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了光纜工程的相關(guān)理論知識(shí)，還鍛煉了我的實(shí)際動(dòng)手能力，并體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，讓我能夠更加深入地理解光纜工程，并提升了我的問(wèn)題解決能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，光纜工程實(shí)驗(yàn)所帶給我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會(huì)指導(dǎo)和影響著我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。光纜工程實(shí)驗(yàn)，是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，我會(huì)倍加珍惜，并努力把所學(xué)應(yīng)用到未來(lái)的實(shí)踐中。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
在大學(xué)制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)課程是不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，增加對(duì)制藥工程的了解。在完成這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深感受益匪淺，不僅增加了實(shí)踐操作的技巧，更加強(qiáng)了對(duì)制藥工程實(shí)際應(yīng)用的理解。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我獲得了許多有關(guān)制藥工程實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)至關(guān)重要。制藥工程實(shí)驗(yàn)通常涉及到各種化學(xué)藥品和儀器設(shè)備，一絲不慎可能引起不可挽回的后果。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，我們必須要戴上實(shí)驗(yàn)手套、安全眼鏡和實(shí)驗(yàn)服，確保自己的人身安全。此外，注意觀察和遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，不隨意調(diào)換試劑或設(shè)備，嚴(yán)禁嘗試未經(jīng)老師指導(dǎo)或批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方法。只有保持高度的安全警惕性，才能有效避免實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外事件。
其次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對(duì)于制藥工程實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，實(shí)驗(yàn)操作中要時(shí)刻保持儀器設(shè)備的準(zhǔn)確校準(zhǔn)，避免因測(cè)量?jī)x器的不準(zhǔn)確導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出入。另外，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，并能為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究提供準(zhǔn)確基礎(chǔ)。
此外，與同學(xué)之間的合作和交流也是制藥工程實(shí)驗(yàn)所必不可少的。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，這時(shí)和同學(xué)之間的相互交流和合作就顯得尤為重要。我們可以分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，一起分析問(wèn)題，并共同解決。通過(guò)這樣的合作和交流，不僅能提升自己的解決問(wèn)題的能力，還能加深對(duì)制藥工程的理解和認(rèn)識(shí)。另外，與同學(xué)的合作互助還能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，提高整體實(shí)驗(yàn)效率。
最后，實(shí)驗(yàn)中的反思和總結(jié)是實(shí)驗(yàn)工作的重要環(huán)節(jié)。在完成實(shí)驗(yàn)后，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧實(shí)驗(yàn)的目的、操作方法和結(jié)果。首先，我們應(yīng)該深入思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)之間的聯(lián)系，分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的差異。其次，找出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，并提出改進(jìn)的建議。最后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我們能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作的熟練度。
總之，制藥工程實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)制藥專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，我們不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，還能加深對(duì)制藥工程實(shí)際應(yīng)用的理解。然而，要做好制藥工程實(shí)驗(yàn)，我們必須要有高度的安全意識(shí)、保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，最后進(jìn)行反思和總結(jié)。相信通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們能夠成為一名優(yōu)秀的制藥工程師，為藥物研發(fā)和生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇一
酶工程實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)代生物技術(shù)的重要組成部分，通過(guò)對(duì)酶的基礎(chǔ)研究及應(yīng)用研究，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程的調(diào)控、優(yōu)化和提高。在本人的專業(yè)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了酶工程理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)，并進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)操作。下面本人將結(jié)合實(shí)際操作，總結(jié)出自己的心得體會(huì)。
二、酶工程實(shí)驗(yàn)的重要性
酶工程實(shí)驗(yàn)是將酶的性質(zhì)和功能研究應(yīng)用到生產(chǎn)中的過(guò)程，因此具有很高的應(yīng)用價(jià)值和研究?jī)r(jià)值。在酶工程實(shí)驗(yàn)中，我們利用基因工程、分子生物學(xué)等現(xiàn)代生物技術(shù)手段對(duì)酶進(jìn)行改造和調(diào)控，以達(dá)到優(yōu)化和提高產(chǎn)品質(zhì)量的目的。在今后的實(shí)際生產(chǎn)中，酶工程技術(shù)將會(huì)扮演越來(lái)越重要的角色。
三、酶工程實(shí)驗(yàn)中的實(shí)際操作
在實(shí)驗(yàn)室中我們學(xué)習(xí)了酶的分離、純化和酶催化反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，包括柱層析、電泳、各種酶的催化反應(yīng)等。其中最細(xì)致的實(shí)驗(yàn)是柱層析，通過(guò)這種操作方法可以將一個(gè)復(fù)雜混合物中的酶分離出來(lái)，并進(jìn)行純化。在操作時(shí)，需要認(rèn)真檢查儀器和試劑的狀態(tài)，精細(xì)操作，避免污染物的干擾。當(dāng)分離純化之后，我們還要對(duì)酶制備進(jìn)行鑒定，掌握酶催化過(guò)程及對(duì)其反應(yīng)的改造和調(diào)控。在操作這些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深刻領(lǐng)悟了酶工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)的核心要義。
四、酶工程實(shí)驗(yàn)中的創(chuàng)新思維
酶工程實(shí)驗(yàn)需要具備開闊的思路和創(chuàng)新的精神，要善于從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)中，我們常常會(huì)遇到問(wèn)題，比如說(shuō)某種酶反應(yīng)過(guò)程太慢等，我們需要不斷思考如何優(yōu)化和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，以取得更好的效果。創(chuàng)新思維的重要性在酶工程實(shí)驗(yàn)中得到了充分的體現(xiàn)，通過(guò)開放式實(shí)驗(yàn)，我們積極的思考，發(fā)現(xiàn)了一些不能一味照抄傳統(tǒng)技術(shù)的問(wèn)題，并嘗試改良原有技術(shù)的操作步驟，提高實(shí)驗(yàn)效果。
五、總結(jié)與反思
在酶工程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作、自我思考和他人交流，我深刻的體悟到了酶工程實(shí)驗(yàn)的核心要義和創(chuàng)新精神的重要性。實(shí)驗(yàn)操作并非機(jī)械的模仿與應(yīng)用，而是需要我們認(rèn)真掌握技術(shù)，靈活思考，勇于創(chuàng)新。只有具備創(chuàng)新能力和精益求精的精神，才能夠?qū)⒚腹こ汤碚摻⒂趯?shí)際之上，掌握酶工程技術(shù)，開發(fā)酶的應(yīng)用新領(lǐng)域。最后希望學(xué)習(xí)酶工程實(shí)驗(yàn)的同學(xué)，能夠牢記我們所學(xué)的酶工程實(shí)驗(yàn)技術(shù)和精神，運(yùn)用到我們未來(lái)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)中。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇二
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對(duì)策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問(wèn)題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問(wèn)題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對(duì)與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺(jué)得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對(duì)學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問(wèn)題。
三、改革措施及對(duì)策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過(guò)明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對(duì)非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過(guò)求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過(guò)i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問(wèn)題中，涉及最值問(wèn)題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問(wèn)題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問(wèn)題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡(jiǎn)單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇三
需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問(wèn)用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的`，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡(jiǎn)單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問(wèn)題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。
其次是對(duì)問(wèn)題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說(shuō)如何以一種精確的方式來(lái)描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問(wèn)題，必須有組織的執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。
需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過(guò)程如下：
系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說(shuō)明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說(shuō)明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說(shuō)明中予以說(shuō)明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。
非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過(guò)需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問(wèn)題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過(guò)程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)該把注意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。
系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過(guò)程、訪問(wèn)權(quán)限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
通常用戶和開發(fā)人員不自覺(jué)的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對(duì)方的想法。他們通過(guò)文檔、記錄和對(duì)話來(lái)溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來(lái)一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒(méi)有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。
為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊(duì)的方式來(lái)獲取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應(yīng)注意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)該由中立方來(lái)組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來(lái)源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。
從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來(lái)的好處來(lái)自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識(shí)到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語(yǔ)，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實(shí)例為以后寫用例場(chǎng)景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。
分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過(guò)程，通過(guò)分析使用實(shí)例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實(shí)例和功能需求，統(tǒng)一建模語(yǔ)言的使用有助于與用戶進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應(yīng)包括：編號(hào),為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號(hào)，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的 actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說(shuō)明，路徑中名稱的進(jìn)一步分解說(shuō)明，對(duì)以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫(kù)字段設(shè)計(jì)起作用;設(shè)計(jì)約束，實(shí)現(xiàn)用例的非功能約束。
通過(guò)檢查當(dāng)前已經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)的問(wèn)題報(bào)告來(lái)進(jìn)一步完善需求客戶的問(wèn)題報(bào)告及補(bǔ)充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過(guò)程提供極有價(jià)值的信息。
如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計(jì)模式一樣，需求也有自己的模式。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西 ，將對(duì)我在今后的軟件開發(fā)過(guò)程中起極大的作用。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇四
酶工程實(shí)驗(yàn)是生物工程、生物技術(shù)領(lǐng)域中的重要一環(huán)，通過(guò)對(duì)酶的研究和改造，可以實(shí)現(xiàn)生物催化和生物轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)藥療效的提升具有重要意義。我在本次的酶工程實(shí)驗(yàn)中，深入學(xué)習(xí)了酶的特性與作用機(jī)制，了解了酶的分離、純化和鑒定的方法，也親身體驗(yàn)了酶的活性測(cè)定和酶的改造等實(shí)驗(yàn)操作。下面我將從實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作、實(shí)驗(yàn)操作的流程、實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)的總結(jié)與體會(huì)以及對(duì)酶工程的展望五個(gè)方面，對(duì)本次酶工程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和回顧。
首先，實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作是實(shí)驗(yàn)成功進(jìn)行的重要保障。在實(shí)驗(yàn)開始之前，我們首先需要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，了解酶的結(jié)構(gòu)與功能，掌握酶的分離純化、鑒定和測(cè)定活性的基本方法和技術(shù)。同時(shí)，由于酶活性和穩(wěn)定性受到溫度、pH、底物濃度等因素的影響，我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)所需的溶液、試劑和儀器設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備和測(cè)試，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境的穩(wěn)定和準(zhǔn)確的測(cè)量結(jié)果。
其次，實(shí)驗(yàn)操作的流程是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可靠的重要環(huán)節(jié)。在本次實(shí)驗(yàn)中，我們通過(guò)一系列的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行了酶的分離純化和活性測(cè)定。我深刻體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作技巧和儀器設(shè)備的靈活使用。同時(shí)，我們還要不斷觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)條件，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作的流程，我對(duì)酶的分離純化和測(cè)定活性的方法和技術(shù)有了更加深入的了解，并學(xué)會(huì)了如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果分析。
然后，實(shí)驗(yàn)中的觀察與發(fā)現(xiàn)是提高實(shí)驗(yàn)分析能力和科研素養(yǎng)的重要途徑。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)酶的活性與底物的濃度呈正相關(guān)關(guān)系，但隨著溫度的升高，酶的活性會(huì)有所降低。同時(shí)，我還觀察到不同酶對(duì)底物的特異性和選擇性，某些酶對(duì)特定底物具有較高的催化效率。這些觀察與發(fā)現(xiàn)對(duì)于酶的研究和應(yīng)用具有重要指導(dǎo)意義，也為我今后在酶工程方面的研究提供了一定的啟示。
接下來(lái)，我對(duì)本次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了總結(jié)與體會(huì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我深刻理解了酶工程的重要性和應(yīng)用前景。酶工程可以實(shí)現(xiàn)大規(guī)模生產(chǎn)酶類產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本；同時(shí)，酶工程還可以通過(guò)改造酶的特性和活性，使其具有更高的催化效率和穩(wěn)定性，進(jìn)一步提高工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展性。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也認(rèn)識(shí)到酶工程研究需要多方面的知識(shí)和技術(shù)支持，因此今后我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)和提升自己的科研能力，為酶工程的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
最后，對(duì)于酶工程的展望，我認(rèn)為在未來(lái)的發(fā)展中，酶工程仍然有巨大的潛力和前景。酶工程可以應(yīng)用于食品工業(yè)、制藥工業(yè)、生物能源等多個(gè)領(lǐng)域，可以改造傳統(tǒng)生產(chǎn)工藝，開發(fā)新產(chǎn)品，提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量。同時(shí)，隨著生物技術(shù)和工程學(xué)的不斷發(fā)展，酶工程也將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們需要不斷學(xué)習(xí)和掌握新的技術(shù)和方法，不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，推動(dòng)酶工程的進(jìn)一步發(fā)展和應(yīng)用。
總之，通過(guò)本次酶工程實(shí)驗(yàn)，我對(duì)酶的特性和作用機(jī)制有了更深入的了解，也學(xué)到了酶的分離純化和鑒定的方法和技術(shù)，更重要的是，我認(rèn)識(shí)到酶工程對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究的重要性和應(yīng)用前景。我將在今后的學(xué)習(xí)和科研工作中繼續(xù)努力，為酶工程領(lǐng)域的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇五
光纜工程實(shí)驗(yàn)是我們通信工程專業(yè)的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，為了更好地完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備工作。首先，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了光纜工程的理論知識(shí)，理解了光纜的基本結(jié)構(gòu)和工作原理。其次，我們研究了實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，了解了實(shí)驗(yàn)的具體步驟和要求。為了更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，我們還與老師和同學(xué)們進(jìn)行了討論，解答了一些疑惑。最后，我們認(rèn)真檢查了實(shí)驗(yàn)所需的各種儀器和材料，確保一切準(zhǔn)備工作就緒。
二、實(shí)驗(yàn)過(guò)程與操作
光纜工程實(shí)驗(yàn)的具體操作較為繁瑣，但我們團(tuán)隊(duì)合作，互相幫助，最終圓滿完成了實(shí)驗(yàn)任務(wù)。實(shí)驗(yàn)一開始，我們首先對(duì)光纜的絞合、剝皮等工藝進(jìn)行了實(shí)操，熟悉了具體的操作步驟。接著，我們開始進(jìn)行光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，我們逐漸掌握了技巧，提高了操作水平。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們也遇到了一些困難和問(wèn)題，但通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們相互協(xié)助，共同找到了解決方案。
三、實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題和解決辦法
在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們遇到了一些常見(jiàn)的問(wèn)題，如接頭焊接不牢固、光纜的外護(hù)套剝皮不徹底等。針對(duì)這些問(wèn)題，我們及時(shí)向老師請(qǐng)教，并借鑒了一些經(jīng)驗(yàn)和方法。例如，在接頭焊接中，我們調(diào)整了焊接時(shí)間和焊接溫度，確保焊接點(diǎn)牢固可靠；對(duì)于外護(hù)套剝皮不徹底的問(wèn)題，我們采用了角剝皮刀和剝線鉗的組合工具，使得剝皮更加準(zhǔn)確、規(guī)范。通過(guò)不斷總結(jié)和改進(jìn)，我們逐漸掌握了解決問(wèn)題的方法，提高了實(shí)驗(yàn)操作的水平。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
經(jīng)過(guò)我們的努力和不懈探索，我們成功完成了光纜工程實(shí)驗(yàn)，并取得了令人滿意的結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們成功完成了光纜的中間接頭連接和末端接頭焊接，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們運(yùn)用光源和光功率儀測(cè)試了接頭的光損耗和損失補(bǔ)償，結(jié)果顯示光纜的傳輸性能良好。此外，我們還利用光纜測(cè)試儀對(duì)光纖的衰耗、折射率和纖芯直徑等進(jìn)行了測(cè)量和分析，對(duì)光纜的質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上，我們得出了一些結(jié)論，并提出了改進(jìn)的建議，為今后工程實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
五、實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)
通過(guò)光纜工程實(shí)驗(yàn)，我們不僅增加了對(duì)光纜工程的理論知識(shí)的理解和掌握，還鍛煉了實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們深刻體會(huì)到了實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的重要環(huán)節(jié)，只有實(shí)際動(dòng)手操作，我們才能更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們互相幫助、共同解決問(wèn)題，取得了良好的成果。這次實(shí)驗(yàn)讓我們認(rèn)識(shí)到了光纜工程的重要性和復(fù)雜性，并對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生了很大的激勵(lì)和動(dòng)力。
綜上所述，光纜工程實(shí)驗(yàn)是通信工程專業(yè)不可或缺的一環(huán)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的前期準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程的操作和解決問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和評(píng)估以及實(shí)驗(yàn)的收獲和體會(huì)，我們對(duì)光纜工程的理論與實(shí)踐有了更深入的認(rèn)識(shí)。光纜工程實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，為我們今后的學(xué)習(xí)和工作提供了有力的支撐和指導(dǎo)，激發(fā)了我們不斷進(jìn)取的精神。我們將繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，為我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇六
在大學(xué)的時(shí)候選的專業(yè)是工程學(xué)，其中有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的時(shí)候要結(jié)合理論和實(shí)際，不斷的提升自己。下面是本站小編為大家收集整理的工程數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
，歡迎大家閱讀。
《教育部高職高專規(guī)劃教材:工程數(shù)學(xué)(建工類)》包括了線性代數(shù)、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本內(nèi)容，還介紹了matlab和sas，2個(gè)軟件系統(tǒng)，8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，66個(gè)建工專業(yè)的例題與習(xí)題。
[基礎(chǔ)理論]+[數(shù)學(xué)建模]+[數(shù)學(xué)軟件]三大模塊有機(jī)結(jié)合的工程?？茢?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，并以此編成了這本書.它有以下3個(gè)特點(diǎn)：
1.充分注意了工程數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論的重要地位.全書以2/3的篇幅介紹了建工類高職高專學(xué)生所必需的線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，僅刪去一些煩瑣的證明、神奇的運(yùn)算技巧和少數(shù)幾個(gè)概念.
2.強(qiáng)調(diào)“以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力為重點(diǎn)”的指導(dǎo)思想.介紹了matlab和sas 2個(gè)軟件系統(tǒng)，討論了8個(gè)數(shù)學(xué)建模問(wèn)題，列出了18個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，有66個(gè)例題或習(xí)題具有鮮明的建工類專業(yè)色彩，使學(xué)生能感受到工程氛圍，注意基礎(chǔ)知識(shí)用于工程實(shí)踐，并能在建模訓(xùn)練中培養(yǎng)探索、創(chuàng)新能力.
3.內(nèi)容處理新穎.本書在強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)概念與基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了6個(gè)方面的滲透：(1)滲透數(shù)學(xué)在工程技術(shù)中應(yīng)用的實(shí)例;(2)滲透數(shù)學(xué)建模思想;(3)滲透數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法;(4)滲透數(shù)學(xué)軟件應(yīng)用;(5)滲透經(jīng)濟(jì)效益意識(shí);(6)滲透科學(xué)思維方法.這樣，三大模塊有機(jī)結(jié)合起來(lái)，互相滲透，融為一體，成為一個(gè)新的課程體系.這種體系以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，實(shí)際問(wèn)題為背景，數(shù)學(xué)建模為手段，數(shù)學(xué)軟件為工具，既有利于教學(xué)手段、教學(xué)方法的改革，更有利于學(xué)生素質(zhì)的綜合提高。
本書大部分內(nèi)容在湖南城建高等專科學(xué)校試講多年，編者做過(guò)大量的跟蹤調(diào)查，召開座談會(huì)、調(diào)查會(huì)，與會(huì)人數(shù)累計(jì)上百人次，問(wèn)卷調(diào)查不下千人，收集“讀書報(bào)告”(或數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得)600多份.這些調(diào)查充分證明，本書的內(nèi)容設(shè)計(jì)與講述方法，有利于提高學(xué)生的應(yīng)用能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，而且在后續(xù)課程學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)知識(shí)也基本夠用.
這本書是為房屋建筑工程、道路橋梁、給水排水、規(guī)劃設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、工程造價(jià)、房地產(chǎn)管理等建工類專業(yè)的高職高專學(xué)生編寫的，也可供其他專業(yè)的高職高專學(xué)生和教師參考.講授本書內(nèi)容約需50～70課時(shí)，目錄中打“*”號(hào)的可作選學(xué).
本書是湖南城建高等?？茖W(xué)校信息工程系數(shù)學(xué)教研室集體研究的成果.李天然副教授擔(dān)任主編，張新宇、田羅生兩位副教授擔(dān)任副主編，參編人員分工如下：李天然編寫第三、四、十一、十二章，張新宇編寫第六、八章，田羅生編寫第一、二章，龔衛(wèi)明副教授編寫第九、十章，龍韜講師編寫第五章，李俊鋒講師編寫第七章.此外，何孟義教授、金慶華副教授、彭德權(quán)副教授、肖勁松講師、郭冰陽(yáng)講師等也參加了本書大部分內(nèi)容的教學(xué)研究. --此文字指本書的不再付印或絕版版本。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是一門陌生的學(xué)科。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)作為一門新興的數(shù)學(xué)課程在近十年來(lái)取得了迅速的發(fā)展。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)以計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)學(xué)軟件為載體，將數(shù)學(xué)建模的思想和方法融入其中，現(xiàn)在已經(jīng)成為一種潮流。
剛開始時(shí)學(xué)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候我都有一種恐懼感，因?yàn)閷?duì)于它都是陌生的，雖然在學(xué)數(shù)值分析時(shí)接觸過(guò)matlab，但那只是皮毛。大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)才讓我真正了解到了這門學(xué)科，真正學(xué)到了matlab的使用方法，并且對(duì)數(shù)學(xué)建模有了一定的了解。matlab在各個(gè)領(lǐng)域均有應(yīng)用，作為數(shù)學(xué)系的學(xué)生對(duì)于matlab解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力相當(dāng)震驚，真是太強(qiáng)大了。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課讓我學(xué)到了很多東西，收獲豐碩。
第一節(jié)課我了解到了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些基本發(fā)展史和一些基本知識(shí)。通過(guò)這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)完這門課，讓我知道了原來(lái)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活連接的是這么緊密，許多問(wèn)題都可以借助數(shù)學(xué)的方法去解決。對(duì)于一些實(shí)際問(wèn)題，我們可以建立數(shù)學(xué)模型，把問(wèn)題簡(jiǎn)化，然后運(yùn)用一些數(shù)學(xué)工具和方法去解決。
大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)習(xí)了matlab的編程方法，雖然僅僅只有一種軟件，可是整本書可用分的數(shù)學(xué)知識(shí)一點(diǎn)都不少，比如插值、擬合、微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等等，現(xiàn)在終于知道課本上的知識(shí)如何用于實(shí)際問(wèn)題了，真可謂應(yīng)用十分廣泛。
剛開始我對(duì)matlab很陌生，感覺(jué)這個(gè)軟件很難，以為它就像c語(yǔ)言一樣難學(xué)，而且這個(gè)軟件都是英文原版，對(duì)于我這種英語(yǔ)很爛的人來(lái)說(shuō)真是種噩夢(mèng)。但是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后感覺(jué)其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么可怕，感覺(jué)很好玩。
我覺(jué)得學(xué)好這門課需要做到以下幾點(diǎn):1、多運(yùn)用matlab編寫、調(diào)試程序2對(duì)于不懂得程序要盡量搞清楚問(wèn)題出在哪3、與同學(xué)課下多多交流，課上多請(qǐng)教老師。
摘 要： 工程數(shù)學(xué)是我校工科學(xué)生的一門基礎(chǔ)課，如何提高工程數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一直是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。作者根據(jù)教學(xué)心得體會(huì)，提出了教學(xué)改革的思路。
關(guān)鍵詞： 工程數(shù)學(xué) 教學(xué)改革 措施及對(duì)策
一、工程數(shù)學(xué)的重要性
高職教育是以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力為本位的教育。因此，學(xué)生的能力培養(yǎng)是核心問(wèn)題。長(zhǎng)期以來(lái)，工程數(shù)學(xué)作為各類高職院校工科專業(yè)的一門公共課，是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)學(xué)科。工程數(shù)學(xué)除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)之余，更重要的是其結(jié)合專業(yè)的應(yīng)用實(shí)例，并滲透到教學(xué)中，使數(shù)學(xué)更好地服務(wù)于專業(yè)課程，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，工程數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生理性思維、思辨能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有重要的作用，是開發(fā)學(xué)生潛在能動(dòng)性和創(chuàng)造力的重要課程。
二、存在問(wèn)題
教學(xué)系統(tǒng)的要素很多，其中最為重要的三要素是：教師、學(xué)生和課程，所以教學(xué)改革理應(yīng)做到面向這三要素，從這三要素入手。
1.學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)
從教學(xué)上，要弄清學(xué)生的基礎(chǔ)，了解學(xué)生的實(shí)際，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施因材施教。
高職學(xué)生多數(shù)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)弱，學(xué)生比較喜歡實(shí)踐與操作活動(dòng)。相比較書面作業(yè)，他們更喜歡實(shí)訓(xùn)，相比較基礎(chǔ)課，他們更喜歡專業(yè)課。再加上學(xué)生缺乏自信，認(rèn)識(shí)不到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要性，尤其是數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)難以持之以恒。另外也有少數(shù)基礎(chǔ)好、心理素質(zhì)高的學(xué)生，因此應(yīng)考慮不同層次的學(xué)生需求。
2.教師的教學(xué)方法與教學(xué)模式
基礎(chǔ)理論課的任課老師講授課本理論知識(shí)是游刃有余，但對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的知識(shí)比較欠缺，很難將專業(yè)知識(shí)滲透到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中并結(jié)合專業(yè)知識(shí)講解數(shù)學(xué)知識(shí)。因而授課時(shí)，從數(shù)學(xué)到數(shù)學(xué)的多，聯(lián)系專業(yè)實(shí)例的少，教學(xué)方式比較傳統(tǒng)。學(xué)生只記住相關(guān)知識(shí)，單純應(yīng)付考試，未學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題。
3.教學(xué)內(nèi)容
高職教材與普通高校的教材的區(qū)別應(yīng)該是側(cè)重結(jié)論的應(yīng)用，減少理論的推導(dǎo)及證明，降低難度，增強(qiáng)實(shí)用性，學(xué)以致用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到高等數(shù)學(xué)不僅僅是公式、定理和計(jì)算，更應(yīng)該是一種解決問(wèn)題的工具，它與實(shí)際緊密相連，這樣學(xué)生才會(huì)感到學(xué)有所用，提高學(xué)習(xí)的興趣。
對(duì)于職業(yè)教育中的數(shù)學(xué)課程，其內(nèi)容上不應(yīng)像高等數(shù)學(xué)內(nèi)容中包含大量定義、定理及理論推導(dǎo)。對(duì)與某些于高中知識(shí)有重復(fù)的知識(shí)點(diǎn)，如導(dǎo)數(shù)、積分等，學(xué)生覺(jué)得是重復(fù)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣。另外，工程數(shù)學(xué)的教材中應(yīng)用題型較少，應(yīng)用題也是距離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)的題型，使學(xué)生感到高等數(shù)學(xué)抽象，不知道其實(shí)用性。
總之，工程數(shù)學(xué)教學(xué)面臨著學(xué)生基礎(chǔ)差，而又要面對(duì)學(xué)生高期盼、社會(huì)高要求的問(wèn)題。
三、改革措施及對(duì)策
1.教師教學(xué)方式
在工程數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持以應(yīng)用為目的，以夠用為度的原則。教師必須從感知的材料入手，通過(guò)明確知識(shí)學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生，用數(shù)學(xué)解析表達(dá)式表述專業(yè)概念和定律，又要根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的生活案例和專業(yè)相關(guān)的應(yīng)用案例，通過(guò)案例學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又使所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)得以應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，并能解決專業(yè)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，既服務(wù)專業(yè)，又強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)分析解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，教與學(xué)是相輔相成的。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心與學(xué)生對(duì)教師的尊重和愛(ài)戴形成良性互動(dòng)，也使得學(xué)生愛(ài)屋及烏，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。
2.教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)需要改革教學(xué)內(nèi)容，以服務(wù)專業(yè)為重點(diǎn)，側(cè)重?cái)?shù)學(xué)的基本概念及相關(guān)的實(shí)際背景，突出數(shù)學(xué)定義的圖形及特征;淡化證明并引入數(shù)學(xué)理論的重要結(jié)論，突出結(jié)論的應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。應(yīng)用數(shù)學(xué)基礎(chǔ)按照專業(yè)課教學(xué)的基本要求，分專業(yè)按需選擇部分內(nèi)容，直接選取專業(yè)課程的相關(guān)內(nèi)容作為例題，習(xí)題講解和練習(xí)題，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的應(yīng)用。
通過(guò)對(duì)專業(yè)的分析和調(diào)查，并與專業(yè)教師交流，把工程數(shù)學(xué)與專業(yè)相結(jié)合，確定一些相關(guān)的內(nèi)容，現(xiàn)以機(jī)電一體化專業(yè)為例。
從上表可以看出，機(jī)電一體化專業(yè)所涉及的工程數(shù)學(xué)知識(shí)比較多，所以學(xué)生要學(xué)好專業(yè)課就要把工程數(shù)學(xué)的知識(shí)掌握好。
以基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的原則，應(yīng)重視數(shù)學(xué)教學(xué)如何與專業(yè)教學(xué)貼近，探討數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)在專業(yè)上的應(yīng)用。例如，機(jī)電一體化專業(yè)中，對(duì)非恒定電流，電流強(qiáng)度的計(jì)算就是通過(guò)求電量的導(dǎo)數(shù)，因此可通過(guò)i=求瞬時(shí)電流強(qiáng)度，此式恰好是導(dǎo)數(shù)的解析表達(dá)式，以此引入導(dǎo)數(shù)的概念。另外，求輸出功率的問(wèn)題中，涉及最值問(wèn)題，也可用導(dǎo)數(shù)求最值的方法解決。
3.將數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)中
工程數(shù)學(xué)課包含大量的符號(hào)計(jì)算，圖形描繪。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，借助計(jì)算機(jī)解決相關(guān)的問(wèn)題已成必然。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)正是一門包含數(shù)學(xué)，以及其他學(xué)科知識(shí)的課程，它以數(shù)學(xué)知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，借助于計(jì)算機(jī)軟件――mathematica解決一些實(shí)際問(wèn)題。mathematica是能將符號(hào)運(yùn)算，數(shù)值計(jì)算和圖形顯示結(jié)合在一起的軟件。
根據(jù)各專業(yè)的實(shí)際情況，可以安排適當(dāng)學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)軟件，如mathematica，畫出簡(jiǎn)單的函數(shù)圖形，求極限、導(dǎo)數(shù)、不定積分，等等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)作圖分析讓學(xué)生更深層次理解和掌握所學(xué)知識(shí)。并結(jié)合專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決。數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用提供了觀察實(shí)體及結(jié)論的新渠道。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期幾個(gè)課時(shí)的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生普遍態(tài)度積極，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
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工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇七
有了一些收獲以后，可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣可以幫助我們
總結(jié)
以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編收集整理的軟件工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)范文，歡迎大家分享。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期軟件工程實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，深深感到用戶需求對(duì)軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎(chǔ)之上的，而高質(zhì)量的需求來(lái)源于用戶與開發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當(dāng)用戶有一個(gè)問(wèn)題可以用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)解決，而開發(fā)人員開始幫助用戶解決這個(gè)問(wèn)題，溝通就開始了。
需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯(cuò)及最需要溝通交流的活動(dòng)。對(duì)需求的獲取往往有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：用戶知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問(wèn)用戶系統(tǒng)的目標(biāo)特征，什么是要完成的，什么樣的系統(tǒng)能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡(jiǎn)單，這條溝通之路布滿了荊棘。首先需求獲取要定義問(wèn)題范圍，系統(tǒng)的邊界往往是很難明確的，用戶不了解技術(shù)實(shí)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，這樣造成了系統(tǒng)目標(biāo)的混淆。
其次是對(duì)問(wèn)題的理解，用戶對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統(tǒng)都會(huì)有很多的用戶或者不同類型的用戶，每個(gè)用戶只知道自己需要的系統(tǒng)，而不知道系統(tǒng)的整體情況，他們不知道系統(tǒng)作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說(shuō)如何以一種精確的方式來(lái)描述需求，他們需要開發(fā)人員的協(xié)助和指導(dǎo)，但是用戶與開發(fā)人員之間的交流很容易出現(xiàn)障礙，忽略了那些被認(rèn)為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認(rèn)，因?yàn)樾枨蟮牟环€(wěn)定性往往隨著時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認(rèn)。為了克服以上的問(wèn)題，必須有組織的"執(zhí)行需求的獲取活動(dòng)。
需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過(guò)程如下：
1、編寫項(xiàng)目視圖和范圍文檔
系統(tǒng)的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說(shuō)明了提供給用戶新系統(tǒng)的最初利益,反映了組織機(jī)構(gòu)或用戶對(duì)系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們?cè)陧?xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說(shuō)明。用戶需求文檔描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說(shuō)明中予以說(shuō)明。功能需求定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足了業(yè)務(wù)需求。
非功能性需求是用戶對(duì)系統(tǒng)良好運(yùn)作提出的期望，包括了易用性、反應(yīng)速度、容錯(cuò)性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據(jù)系統(tǒng)業(yè)務(wù)需求去獲得系統(tǒng)用戶需求，然后通過(guò)需求分析得到系統(tǒng)的功能需求和非功能需求。項(xiàng)目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統(tǒng)的業(yè)務(wù)需求，應(yīng)該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標(biāo)，評(píng)估問(wèn)題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)。而范圍文檔定義了項(xiàng)目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過(guò)程。項(xiàng)目相關(guān)人員對(duì)項(xiàng)目的目標(biāo)和范圍能達(dá)成共識(shí),整個(gè)項(xiàng)目組都應(yīng)該把注意力集中在項(xiàng)目目標(biāo)和范圍上。
2、用戶群分類
系統(tǒng)用戶在很多方面存在著差異，例如：使用系統(tǒng)的頻度和程度、應(yīng)用領(lǐng)域和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)、所使用的系統(tǒng)特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過(guò)程、訪問(wèn)權(quán)限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據(jù)這些差異，你可以把這些不同的用戶分成不同的用戶類。與ulm中usecase的actor概念一樣，用戶類不一定都指人，也可以包括其他應(yīng)用系統(tǒng)、接口或者硬件，這樣做使得與系統(tǒng)邊界外的接口也成為系統(tǒng)需求。將用戶群分類并歸納各自特點(diǎn)，并詳細(xì)描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統(tǒng)設(shè)計(jì)。
3、建立核心隊(duì)
通常用戶和開發(fā)人員不自覺(jué)的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對(duì)立關(guān)系，把彼此放在對(duì)立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對(duì)方的想法。他們通過(guò)文檔、記錄和對(duì)話來(lái)溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識(shí)別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì)給雙方帶來(lái)一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒(méi)有建立導(dǎo)致了誤解和忽略重要的信息。只有當(dāng)雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對(duì)方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。
為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊(duì)的方式來(lái)獲取需求，建立一個(gè)由用戶代表和開發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊(duì)伍。聯(lián)合小組將負(fù)責(zé)識(shí)別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì)議、電子郵件、綜合辦公系統(tǒng)等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應(yīng)注意以下原則：小組會(huì)議應(yīng)該由中立方來(lái)組織和主持，用戶和開發(fā)人員都要參加;交流預(yù)先要確定準(zhǔn)備和參與的規(guī)則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來(lái)源應(yīng)該自由;交流目標(biāo)要明確，并告知所有的成員。
4、確定使用實(shí)例
從用戶代表處收集他們將使用系統(tǒng)完成所需任務(wù)的描述，討論用戶與系統(tǒng)間的交互方式和對(duì)話要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項(xiàng)任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來(lái)的好處來(lái)自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶為中心的觀點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶更清楚地理解和認(rèn)識(shí)到新系統(tǒng)允許他們做什么和怎么做。描寫使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用"系統(tǒng)"或者"用戶"作為主語(yǔ)，比如"用戶提交用戶密碼，系統(tǒng)驗(yàn)證用戶密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設(shè)計(jì)界面細(xì)節(jié)，比如"用戶從下拉框中選擇產(chǎn)品類型"。使用實(shí)例為以后寫用例場(chǎng)景描述中的基本路徑和擴(kuò)展路徑提供了素材。
5、分析用戶工作流程
分析用戶工作流程觀察用戶執(zhí)行業(yè)務(wù)任務(wù)的過(guò)程，通過(guò)分析使用實(shí)例得到系統(tǒng)的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統(tǒng)的使用實(shí)例和功能需求，統(tǒng)一建模語(yǔ)言的使用有助于與用戶進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應(yīng)包括：編號(hào),為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號(hào)，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的actor;前置條件，開始用例前所必須具備的系統(tǒng)狀態(tài);后置條件，用例完成后系統(tǒng)達(dá)到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶期望的路徑;擴(kuò)展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說(shuō)明，路徑中名稱的進(jìn)一步分解說(shuō)明，對(duì)以后類屬性的定義和數(shù)據(jù)庫(kù)字段設(shè)計(jì)起作用;設(shè)計(jì)約束，實(shí)現(xiàn)用例的非功能約束。
6、檢查問(wèn)題報(bào)告
通過(guò)檢查當(dāng)前已經(jīng)運(yùn)行系統(tǒng)的問(wèn)題報(bào)告來(lái)進(jìn)一步完善需求客戶的問(wèn)題報(bào)告及補(bǔ)充需求為新系統(tǒng)或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負(fù)責(zé)提供用戶支持及幫助的人能為收集需求過(guò)程提供極有價(jià)值的信息。
7、需求重用
如果客戶要求的功能與已有的系統(tǒng)很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設(shè)計(jì)模式一樣，需求也有自己的模式。
總結(jié)：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的軟工實(shí)驗(yàn)，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西，將對(duì)我在今后的軟件開發(fā)過(guò)程中起極大的作用。
軟件工程實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)二
軟件工程心得體會(huì)
軟件工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱實(shí)驗(yàn)課程類
軟件工程工作心得體會(huì)
軟件工程題
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）
制藥工程是現(xiàn)代工業(yè)中不可或缺的一個(gè)領(lǐng)域，實(shí)驗(yàn)是制藥工程學(xué)習(xí)中重要的一環(huán)。在開展制藥工程實(shí)驗(yàn)中，我深感到實(shí)驗(yàn)是理論學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，為我們提供了鍛煉實(shí)踐能力、掌握科學(xué)方法的機(jī)會(huì)。通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)的開展，我深入理解到了制藥工程實(shí)驗(yàn)的重要性以及取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的困難與技巧。
第二段：實(shí)驗(yàn)的重要性（200字）
制藥工程實(shí)驗(yàn)的開展，是我們將學(xué)到的理論知識(shí)付諸于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。僅僅從課本中學(xué)習(xí)制藥工程的相關(guān)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有親自參與實(shí)驗(yàn)，才能更加深刻地理解理論知識(shí)的應(yīng)用。通過(guò)制藥工程實(shí)驗(yàn)，我們可以觀察和掌握真實(shí)的制藥過(guò)程，了解藥物的生產(chǎn)方法和工藝流程，提高我們的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
第三段：取得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的困難與技巧（300字）
在進(jìn)行制藥工程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)取得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。首先，實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、儀器要精準(zhǔn)，對(duì)操作方法的要求非常高。其次，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中會(huì)受到許多干擾因素的影響，如溫度、濕度、環(huán)境等等，這些因素都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偏差。為了解決這些困難，我們需要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技巧，如遵守操作規(guī)程、嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件、注意操作細(xì)節(jié)等等。同時(shí)，我們還要具備分析問(wèn)題的能力，能夠準(zhǔn)確判斷數(shù)據(jù)的可靠性，并找出實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題。
第四段：實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)與意義（300字）
制藥工程實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力，還對(duì)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。實(shí)驗(yàn)中我們往往會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，這需要我們具備問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維，找到并解決問(wèn)題。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也鍛煉了我們的耐心和細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，因?yàn)樵谝恍?shí)驗(yàn)中，細(xì)微的差別也可能導(dǎo)致完全不同的結(jié)果。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們還能培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求真理的精神，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷實(shí)踐和探索，才能更好地理解和發(fā)展制藥工程這門學(xué)科。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）
制藥工程實(shí)驗(yàn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)，我深入理解了制藥工程知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，提高了自己的動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也意識(shí)到取得準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)需要掌握一定的技巧，并且實(shí)驗(yàn)對(duì)我們的創(chuàng)新思維和科學(xué)精神起到了重要的啟發(fā)作用。通過(guò)掌握制藥工程實(shí)驗(yàn)的核心技巧和原理，我們將能夠更好地應(yīng)對(duì)制藥工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？偠灾扑幑こ虒?shí)驗(yàn)的意義是不可低估的，我們應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，不斷提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，為制藥工程的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字）
光纜工程實(shí)驗(yàn)，作為現(xiàn)代通信領(lǐng)域的一項(xiàng)重要實(shí)踐課程，是培養(yǎng)相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要環(huán)節(jié)。本文將從理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)配合的合作、問(wèn)題解決能力的提升以及對(duì)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)的總結(jié)等五個(gè)方面，探討和分享自己在光纜工程實(shí)驗(yàn)中的心得和體會(huì)。
第二段：理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)（250字）
在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，首先我們需要掌握相關(guān)的理論知識(shí)。通過(guò)教師的講解和自主學(xué)習(xí)，我們明白了光纜工程的基本原理和主要構(gòu)成。學(xué)習(xí)光纜的種類、傳輸性能的指標(biāo)以及光纜的連接方式等，為我們后續(xù)的實(shí)驗(yàn)操作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們還了解到了各種光纜的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)了對(duì)光纜工程實(shí)踐的興趣和探索的欲望。
第三段：現(xiàn)場(chǎng)操作的實(shí)踐（300字）
實(shí)踐是掌握技能的關(guān)鍵。在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手操作，熟悉和掌握光纜的連接、布線和測(cè)試等實(shí)際操作。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解到了光纜根據(jù)不同功能和場(chǎng)景的需求具備不同的連接方式，如端口連接、尾纖連接等。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)到了光纜的布線原則和技巧，掌握了光纜的敷設(shè)方法和注意事項(xiàng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，我們不僅加深了對(duì)光纜工程實(shí)現(xiàn)原理的理解，還培養(yǎng)了實(shí)際操作能力。
第四段：團(tuán)隊(duì)配合的合作（300字）
光纜工程實(shí)驗(yàn)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們需要與隊(duì)友密切合作，共同完成任務(wù)。例如，在布線實(shí)驗(yàn)中，我們需要協(xié)商確定布線方案，并分工協(xié)作，確保光纜的正確連接和布局。在解決問(wèn)題時(shí)，我們也需要集思廣益，通過(guò)團(tuán)隊(duì)討論和合作，找出最適合的解決方案。團(tuán)隊(duì)配合的合作不僅提高了工作效率，也培養(yǎng)了我們良好的溝通和協(xié)作能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，更加珍惜每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的貢獻(xiàn)。
第五段：?jiǎn)栴}解決能力的提升與總結(jié)（200字）
在光纜工程實(shí)驗(yàn)中，我們還經(jīng)常會(huì)面臨各種問(wèn)題與挑戰(zhàn)。有時(shí)，連接不成功；有時(shí)，布線方案不合理。然而，正是通過(guò)解決這些問(wèn)題，我們的問(wèn)題解決能力得到了提升。在實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、調(diào)試和排查，勇于嘗試和創(chuàng)新。我們發(fā)現(xiàn)，問(wèn)題不可怕，只要我們持之以恒、積極探索，就一定能克服困難，取得成功。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)的總結(jié)中，我們也梳理了整個(gè)實(shí)驗(yàn)的流程與經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了實(shí)驗(yàn)中的不足與改進(jìn)的方向，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
總結(jié)（200字）
通過(guò)光纜工程實(shí)驗(yàn)，我不僅學(xué)到了光纜工程的相關(guān)理論知識(shí)，還鍛煉了我的實(shí)際動(dòng)手能力，并體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，讓我能夠更加深入地理解光纜工程，并提升了我的問(wèn)題解決能力。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，光纜工程實(shí)驗(yàn)所帶給我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)將會(huì)指導(dǎo)和影響著我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。光纜工程實(shí)驗(yàn)，是一次難得的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，我會(huì)倍加珍惜，并努力把所學(xué)應(yīng)用到未來(lái)的實(shí)踐中。
工程實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)篇十
在大學(xué)制藥工程專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)課程是不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，增加對(duì)制藥工程的了解。在完成這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我深感受益匪淺，不僅增加了實(shí)踐操作的技巧，更加強(qiáng)了對(duì)制藥工程實(shí)際應(yīng)用的理解。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我獲得了許多有關(guān)制藥工程實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。
首先，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全意識(shí)至關(guān)重要。制藥工程實(shí)驗(yàn)通常涉及到各種化學(xué)藥品和儀器設(shè)備，一絲不慎可能引起不可挽回的后果。因此，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前，我們必須要戴上實(shí)驗(yàn)手套、安全眼鏡和實(shí)驗(yàn)服，確保自己的人身安全。此外，注意觀察和遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程，不隨意調(diào)換試劑或設(shè)備，嚴(yán)禁嘗試未經(jīng)老師指導(dǎo)或批準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)方法。只有保持高度的安全警惕性，才能有效避免實(shí)驗(yàn)中發(fā)生意外事件。
其次，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性對(duì)于制藥工程實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在實(shí)驗(yàn)中，我們需要進(jìn)行多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)以確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。此外，實(shí)驗(yàn)操作中要時(shí)刻保持儀器設(shè)備的準(zhǔn)確校準(zhǔn)，避免因測(cè)量?jī)x器的不準(zhǔn)確導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的出入。另外，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)的完整性和一致性。這樣才能保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可信度，并能為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析和研究提供準(zhǔn)確基礎(chǔ)。
此外，與同學(xué)之間的合作和交流也是制藥工程實(shí)驗(yàn)所必不可少的。在實(shí)驗(yàn)操作中，我們時(shí)常會(huì)遇到各種問(wèn)題和困難，這時(shí)和同學(xué)之間的相互交流和合作就顯得尤為重要。我們可以分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，一起分析問(wèn)題，并共同解決。通過(guò)這樣的合作和交流，不僅能提升自己的解決問(wèn)題的能力，還能加深對(duì)制藥工程的理解和認(rèn)識(shí)。另外，與同學(xué)的合作互助還能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，提高整體實(shí)驗(yàn)效率。
最后，實(shí)驗(yàn)中的反思和總結(jié)是實(shí)驗(yàn)工作的重要環(huán)節(jié)。在完成實(shí)驗(yàn)后，我們應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)，回顧實(shí)驗(yàn)的目的、操作方法和結(jié)果。首先，我們應(yīng)該深入思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論知識(shí)之間的聯(lián)系，分析和討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的差異。其次，找出可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不準(zhǔn)確的地方，并提出改進(jìn)的建議。最后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，為下次實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。通過(guò)不斷的反思和總結(jié)，我們能夠增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際應(yīng)用能力和動(dòng)手操作的熟練度。
總之，制藥工程實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)制藥專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力不可或缺的一部分。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程，我們不僅可以將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，還能加深對(duì)制藥工程實(shí)際應(yīng)用的理解。然而，要做好制藥工程實(shí)驗(yàn)，我們必須要有高度的安全意識(shí)、保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、與同學(xué)進(jìn)行合作和交流，最后進(jìn)行反思和總結(jié)。相信通過(guò)這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，我們能夠成為一名優(yōu)秀的制藥工程師，為藥物研發(fā)和生產(chǎn)做出貢獻(xiàn)。