寫心得體會(huì)能夠幫助我們在快節(jié)奏的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中停下腳步，反思自己的成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)要注意語言的簡練明確，避免啰嗦和重復(fù)，以使讀者更好地理解和接受。請仔細(xì)閱讀以下這些精心整理的心得體會(huì)范文，相信會(huì)對(duì)你的寫作有所啟發(fā)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇一
作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì)問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來媽媽靜下心來想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇二
良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”?！皶侵R(shí)的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識(shí)營養(yǎng)，充實(shí)自己的大腦。那么，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢？我試從以下三個(gè)方面，淺談家長在閱讀過程中的作用：
要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我們首要是物質(zhì)上、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng)。物質(zhì)上就是讓家長與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來閱讀。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個(gè)小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強(qiáng)弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關(guān)系。所以，合適的圖書應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時(shí)，他的專注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時(shí)，我們可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱；到了4—5歲時(shí)，可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書，畫面生動(dòng)活潑，但背景不宜過于復(fù)雜，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的，不太注意細(xì)節(jié)，而注重于整體的畫面；到了5-6歲時(shí)，圖書的故事情節(jié)相對(duì)長一些、復(fù)雜一些，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識(shí)類的故事書，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進(jìn)閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段，他們會(huì)拿著書請求父母：“給我講這個(gè)故事?！贝藭r(shí)，父母應(yīng)滿足孩子的愿望，并且應(yīng)該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會(huì)深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。
1.開始閱讀時(shí)，首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來，調(diào)整姿勢，準(zhǔn)備好心情，來聆聽故事。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書時(shí)，先不要急著翻內(nèi)文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發(fā)展線索或意識(shí)型態(tài)，在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書名、作者、畫者或譯者，讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品，然后再對(duì)照書中的文字及圖畫相呼應(yīng)，久而久之，培養(yǎng)孩子辨識(shí)作畫者的寫作風(fēng)格或畫風(fēng)流派，奠下他們的語文及空間智能基礎(chǔ)。
2.在閱讀內(nèi)文時(shí)，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對(duì)閱讀的印象，可以用夸張的語氣和動(dòng)作，如拍手，跺腳，跳躍，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應(yīng)是互動(dòng)的?？梢詫?duì)圖畫書故事情節(jié)進(jìn)行問答，另外還可以在多次閱讀后，對(duì)圖畫書內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，可以把鱷魚換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫(yī)，讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會(huì)喜歡這種互動(dòng)的。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。分享故事的喜與樂，充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。
在親子閱讀的過程中，家長作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽故事的過程。
要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，才具生命力，經(jīng)由口讀，耳聽，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿了魅力。
近幾年來，越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時(shí)，許多父母親為了急于把故事說完，這一頁的文字念完，即刻翻下一頁繼續(xù)念，整本書念完后，代表這本書也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽完了整個(gè)故事，但是并不代表他看完了整本書，因?yàn)閳D畫書包括文字與圖畫，他雖然聽完了文字故事，卻常常沒有機(jī)會(huì)看完整的圖畫故事。
何謂“認(rèn)真”講故事呢？首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物，內(nèi)容簡單些，情節(jié)生動(dòng)有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。其次，家長無論給孩子讀什么書，首先要做的都是預(yù)習(xí)。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)講的方式，才能知道書的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的，哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講，到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù)。最后，亦是許多家長未能做到的，就是持之以恒。有些家長有空就給孩子講故事，沒空就算了，要不就是心血來潮時(shí)才講，這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣，每天在同一時(shí)間、同一地方，和孩子兩專注、集中、單獨(dú)的在一起閱讀，結(jié)束忙碌的一天，這是多么美好的時(shí)光！
在閱讀過程中，兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽，有人欣賞，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。
何謂“認(rèn)真”聽故事呢？首先孩子起初講故事時(shí)，只不過是一個(gè)初步感知的過程，有時(shí)孩子可能看懂了一些，有時(shí)可能完全跑題，是他們自己的創(chuàng)編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長首先要給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述出來，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。一本書可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望，引起恐懼，帶來發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子去探索，幫助孩子去表達(dá)感受，這就是家長認(rèn)真聽孩子講故事的表達(dá)。
家長全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，因此，孩子感覺輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇三
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！?BR> “親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書·看報(bào)，沒有持之與恒，說起來非常慚愧。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇四
蘇東坡有云：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
作為家長，我常常在想，我們最該教給孩子的是什么？是知識(shí)、思想、還是能力？我想，無論想要給孩子的是什么，書里面都有答案。
現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快，人們似乎越來越難安安靜靜地坐下來，品茗、閱讀，讓身與心都放松下來。還好，在陪伴孩子成長的過程中，為了讓孩子愛上讀書，我似乎總要像模像樣地捧一本書來讀，一來二去，與孩子一起讀書成了習(xí)慣。
一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事，孩子總是要求聽了再聽。有時(shí)工作忙，我也會(huì)用手機(jī)app聽書來打發(fā)孩子，可總覺得，用手機(jī)聽跟親子閱讀比起來，總少了些意趣。于是，也常常給自己加油打氣，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！
我們愿意以每天一點(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光，陪伴孩子一天一天地長大！
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇五
親子共讀——我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力.當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語時(shí)，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天晚上我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書，從簡單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么。上了幼兒園后，我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽。再大一些，每讀完一個(gè)故事，我會(huì)問他幾個(gè)簡單的問題，引導(dǎo)他邊讀書邊思考。上一年級(jí)后，隨著孩子識(shí)字量的加大，每天晚上我們便在家里的大書架上各自選擇自己自喜歡的書籍默讀，時(shí)而進(jìn)行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，自從孩子獨(dú)立閱讀，他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，他對(duì)讀書的熱愛使他成為一個(gè)好學(xué)、懂事的孩子。
我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。
學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯(cuò)的`字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：
1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過，這個(gè)時(shí)候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會(huì)在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。
3，讀書的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6，我感覺和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請老師多多指正!親。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇六
作為家長，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂和驚喜。下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。
在閱讀的初期，家長一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂6比其他的書籍更能吸引她注意力。
孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來我和她爸爸尊重她的意愿，不再強(qiáng)調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書，她也更愛看。今后我會(huì)更加注意挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開闊一些，知識(shí)面更廣一些。
首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓她提前從書本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長階段中需要的'知識(shí)?！坝H子共讀”活動(dòng)的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
今年孩子開始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。
以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇七
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇。
通過寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的親子共讀心得體會(huì)希望能夠幫助到大家。
【范例一】。
每天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫。
日記。
不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑颍綍r(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?BR> 是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
【范例二】。
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。
【范例三】。
“行千里路，讀萬卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。
在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì)》、讀《。
三字經(jīng)。
》等等。這些兒歌短小精煉，讀起來瑯瑯上口，孩子也容易記住。同時(shí)也他讓明白了一些道理，享受到讀書的快樂。現(xiàn)在兒子上一年級(jí)了讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富他們的課余生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個(gè)有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和兒子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽眾，聽取他的意見，糾正他的不足，稱贊他“獨(dú)到”的見解。兒子現(xiàn)在很喜歡讀書，他覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在兒子和我談起讀書的體會(huì)來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了他的自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。
對(duì)于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇八
以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動(dòng)畫書籍等，也沒有幫孩子進(jìn)行選擇性看書，通過這次陪讀活動(dòng)，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心發(fā)展。
我們在一起看過《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡，所以陪著他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。
當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因?yàn)闀悬c(diǎn)兒厚，故事比較長，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問他，你知道鋼鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之后我會(huì)偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說，你繼續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對(duì)我說：“原來不是煉鐵的，不過這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)?！甭犕辏业贸鲆粋€(gè)結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長，要讓孩子對(duì)書產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫片，經(jīng)常會(huì)給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯(cuò)。“馬小跳”這個(gè)人角色就是調(diào)皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對(duì)老師的尊敬，特別是對(duì)喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應(yīng)過來了，我們家孩子也有點(diǎn)調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會(huì)說他不是，可有的時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì)了，沒了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，作為家長的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說，然后在對(duì)錯(cuò)上給予辯證的教導(dǎo)，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。
因?yàn)楣ぷ髟?，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽他說話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正，可一直沒多大效果。現(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流，他會(huì)偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì)反駁我們的看法。因?yàn)樽约嚎戳艘恍?，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對(duì)孩子的教育也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會(huì)說臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽，我們會(huì)鼓勵(lì)一些好的思想，不好的會(huì)給他講明原因，讓他避免。
我相信好書能引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇九
“行千里路，讀萬卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書，也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開始我們的主要目的是識(shí)字，沒有過多的去讓孩子理解書中的含義。
現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長和孩子一起讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富課余生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個(gè)有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的.見解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽眾，聽取她的意見，糾正她的不足，稱贊她“獨(dú)到”的見解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書，一有空就拿童話故事開始有模有樣的讀起來。
通過親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的2思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十
我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長我覺得很慚愧，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導(dǎo)孩子熱愛讀書的好習(xí)慣。
說實(shí)話，如果不是學(xué)校要求家長寫親子共讀的文章，我們都還沒有認(rèn)識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長們對(duì)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開家長對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。
我的孩子生性好動(dòng)，自覺性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，很多時(shí)候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養(yǎng)孩子熱愛讀書，我們家長就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能督促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取知識(shí)，從優(yōu)美的文章中體會(huì)到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作能力。
孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺得訂那一種課外書對(duì)自己有幫助就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來的書也只是偶爾翻閱一下就算讀過了，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛不釋手。
親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長的循循善誘，更需要家長的共同參與，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。
讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長知識(shí)也能開闊眼界：讀書能明白事理，增強(qiáng)能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步。
親子閱讀是我們目標(biāo)
因?yàn)槲覀儧]有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書.講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛，知道的知識(shí)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠交流，懂得關(guān)心別人。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書籍在孩子的成長中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營養(yǎng)來滋補(bǔ)心田。
與孩子共讀
三年以來，我陪同孩子讀了《唐詩》.《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長，她讀書的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。
記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡單帶拼音的書籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。
孩子隨著年齡的增長，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個(gè)小矮人》這類書她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長講一些書里的故事，說一說學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。
孩子在讀書過程中能學(xué)到很多知識(shí)，作為家長我們應(yīng)該多買些書，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十一
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。
作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會(huì)到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問，為什么以前的人會(huì)長成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸啊？為什么要打仗?。吭诮o孩子解釋的同時(shí)，感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂無語言表。
我們做家長的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書，而不斷的閱讀才會(huì)帶來持續(xù)的進(jìn)步。
問題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書；然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。
每個(gè)孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書籍是知識(shí)的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十二
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。下文是本站小編精心為大家整理的親子共讀。
希望對(duì)大家有幫助。
一本書就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會(huì)到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問，為什么以前的人會(huì)長成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時(shí)，感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂無語言表。我們做家長的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書，而不斷的閱讀才會(huì)帶來持續(xù)的進(jìn)步。還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn)，都要去鼓勵(lì)，在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并延伸問題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書;其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書;然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《。
三字經(jīng)。
》，《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。每個(gè)孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書籍是知識(shí)的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書。
口號(hào)。
是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。”這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。”這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味。
策劃書。
性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢?單就讀書這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂書蟲，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗(yàn)快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲的感受，那就是：快樂!
小時(shí)候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書中的故事深深打動(dòng)。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩疲ネ春扌皭?。讓他們從書中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美;從書中體會(huì)到了博愛。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激。
個(gè)人工作總結(jié)。
發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。
對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。
一起讀書還有一個(gè)很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長。
孩子的成長，也是我們家長的再學(xué)習(xí)，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長達(dá)到共識(shí)，我們通過學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。
我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長會(huì)拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細(xì)耐心地講給孩子聽。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是完全照著書中的字去念，因?yàn)槟菢拥脑?，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語調(diào)來配合講解。每當(dāng)故事講完，我們都會(huì)要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他詳細(xì)說明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽這類的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十三
現(xiàn)在的家長總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長一個(gè)讓孩子能靜下心來的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀。可別小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
1、閱讀過程中幼兒的表現(xiàn)。
小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長，以聽為主，提問較少也比較簡單。
2、閱讀過程中書籍的選擇。
小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過程中家長的指導(dǎo)。
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長在閱讀過程中的提問也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問題。
借助親自閱讀，我們可以反觀家長的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的.興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長”的觀念正得到更多家長的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十四
最近，我們和陳恩之共同讀了“電話里的童話”這本書，這本書是“意大利”籍兒童文學(xué)作家“賈尼羅大里”的著作，他也被稱為20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，被授予“國際安徒生獎(jiǎng)”。
通過和孩子共讀，我們知道這本書講的是藥品推銷員彼安吉常年出差在外，但是他的女兒要他每晚給她講一個(gè)故事，于是，他無論身在何處，他都會(huì)在每個(gè)夜晚打電話給小女兒講故事，由于電話費(fèi)的緣故，他講的故事都比較短，只有在賣出一筆藥品時(shí)，這個(gè)夜晚講的故事就會(huì)長一些，因?yàn)樗v的.故事生動(dòng)有趣，有時(shí)就連電話總機(jī)的接線員都會(huì)為了聽他講故事而停止了所有的電話接線工作。我們被他這種深深的父愛而打動(dòng)，雖然經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)會(huì)讓有些故事變的那么短，但我們還是被每個(gè)故事的生動(dòng)而深深吸引，每個(gè)故事就像餐后的水果和睡前的催眠曲一樣甘美和回味無窮。
在讀這本書的時(shí)候，每天我們會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，在午后或睡覺前來和孩子一起講讀，孩子聽得津津有味，我們講的唇齒留香，就連我們這個(gè)年齡的父母讀者都會(huì)讓里面精彩的故事勾起未泯的童心，足以說明這本書里的故事有多忙的精彩。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十五
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界。我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會(huì)。增加讀書的趣味性和知識(shí)性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長。因此，對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十六
它告訴女孩。我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很強(qiáng)硬的后媽，但是后媽把女兒帶來了，很惡毒，很兇?？蓱z的小女孩在背后虐待母親，被可惡的姐姐欺負(fù)，每天要干又臟又累的活，穿得破破爛爛，把自己弄得灰頭土臉。他也有華麗的，但是被她姐姐搶了。她也有一張舒服的床，但是被姐姐們搶了，睡在灰堆上。她的家人叫她灰姑娘。
是的，宮里的王子想請全國各地的姑娘跳舞，給王子選個(gè)老婆，灰姑娘就去。她可以穿破，她有一棵榛子樹可以把灰姑娘變成世界上最漂亮的女孩。王子一進(jìn)宮就不想和別人跳舞。連續(xù)三天只和灰姑娘跳舞，可惜每天晚上12點(diǎn)整就回去了，不然就變回原來的狀態(tài)了。王子很聰明。他把瀝青灑在路上，把灰姑娘的`水晶鞋粘在樓梯上。
有一天，全國各地的女孩都來試穿這只鞋，如果她們能穿上它，就可以嫁給他。這只鞋有魔力，灰姑娘可以穿?；夜媚锛藿o了王子，過著幸福的生活。
在這里，我最感動(dòng)的是灰姑娘的堅(jiān)強(qiáng)。只要她善良誠實(shí)，她就會(huì)永遠(yuǎn)快樂，克服它。她的繼母罵她，妹妹欺負(fù)她，但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭他們。她的內(nèi)心是純潔的。
看了故事，覺得每個(gè)人都應(yīng)該愛自己的父母，無怨無悔的來。還有，要誠實(shí)善良，要天天開心，要像灰姑娘一樣學(xué)習(xí)，要心胸寬廣，不要像后媽姐姐那樣欺負(fù)別人。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十七
孩子的第一個(gè)假期就快結(jié)束了，又該進(jìn)入新學(xué)期了，回顧一下假期生活，也真是豐富多彩，收獲滿滿?，F(xiàn)將幾點(diǎn)感受和體會(huì)表述如下：
首先感謝牛老師的用心，在假期前的一封信，已高效地指導(dǎo)著家長和孩子的假期讀書計(jì)劃。除夕之前的5首小詩，恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等，讓孩子身臨其境，感受頗深。不光吃著，穿著，玩著，還能學(xué)著，唱著，用著，物質(zhì)和文化雙豐收；一場瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐，孩子們堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知識(shí)。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把，把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了，她也很快地背下來，還伴隨著在大雪中表演動(dòng)作。同時(shí)答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動(dòng)，在滑雪的時(shí)候，靖華摔倒了，讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面，但也有不方便的一面，她還好奇地問起為啥在雪中走路很累？問東北是不是天天這樣？那地方的人為何不搬走呢？出去會(huì)不會(huì)把耳朵凍掉？呵呵，我們一一回答，讓孩子自己多體驗(yàn)，多參與活動(dòng)，熱情就高漲起來，這種溝通效果更好些。另外，在拜年時(shí)，女兒還煞有其事的拿著一個(gè)小本，每到一戶在拜年的同時(shí)把門上的對(duì)聯(lián)記下來，像那么回事呢，呵呵。
說起給孩子讀書，我需要檢討一下，我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽，原因有二：一是客觀上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少，從心底里羨慕時(shí)間相對(duì)充足的寶媽們，但我自己認(rèn)為，首先得把自己的工作做好，為孩子做個(gè)表率，才能對(duì)孩子更好的言傳身教，這也是陪孩子少的一個(gè)借口；二是女兒有個(gè)特點(diǎn)，喜歡自己讀書給別人聽，我給讀的她還得自己再讀一遍，這樣一來，我也將計(jì)就計(jì)，徹底做個(gè)旁聽者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽者，但為了培養(yǎng)孩子有成就感，和孩子約定，她當(dāng)老師，我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問，我們有時(shí)故意把問題回答錯(cuò)，讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花，我就回答是粉色的，女兒你就會(huì)批評(píng)我沒認(rèn)真聽講，要拽一下耳朵的，呵呵，還蠻嚴(yán)厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊(duì)打分呢，排名在前的有好大的一個(gè)大蘋果，落后的只有一粒小瓜子呢（摳門）。在互動(dòng)中讓孩子享受讀書的快樂，同時(shí)對(duì)老師付出勞動(dòng)的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里，孩子讀了大約10本書，我只和孩子“共”讀了《一年級(jí)鮮事多》，還是她讀一章，我讀一章，這本書太好了，就是發(fā)生在一年級(jí)家長和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我們一個(gè)晚上一口氣讀完了，然后對(duì)號(hào)入座，讓女兒說說主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改進(jìn)，有的要好好保持，女兒說上一年級(jí)太有趣了。
平時(shí)晚上，基本是孩子讀書，我一邊忙著家務(wù)，一邊做學(xué)生，享受著“陪”孩子讀書的樂趣，盡管速度慢點(diǎn)，孩子的收獲也不小，不過我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄，問題很多也很刁鉆，有時(shí)也把女兒給難住了，我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
1.我一直鼓勵(lì)孩子大膽想象，敢于表達(dá)，錯(cuò)了也不要緊。女兒喜歡寫字，經(jīng)常在紙上寫寫畫畫，假期里，我鼓勵(lì)她把想寫的東西記錄下來，盡管讓她固定在一個(gè)本上，但還是因?yàn)榧倨谠诟改赣H戚間來回走動(dòng)，就成了記錄在3個(gè)本上，也算是日記的雛形吧，但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化，點(diǎn)滴的鼓勵(lì)是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女兒在和院里的小朋友玩，我們大人在一邊說話，忽然女兒過來拉著我的手說：媽媽，你看什么花那樣香？我走過去一看，在花壇的一角有一顆梅花正獨(dú)自開放，花香順著黃色的花瓣沁出來，真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！彼惩炅粟A得了大家的一片喝彩，我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大拇哥，女兒自信地說牛老師教過他們，接著和她的伙伴們背詩、進(jìn)行成語接龍，整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩書中。在鼓勵(lì)中成長孩子更自信了！
一年級(jí)四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長們，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我經(jīng)常為不能為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)和少時(shí)間陪孩子而慚愧，害怕拖了后腿，也希望老師和家長們多幫助我，這次老師安排親子共讀的讀后感，讓我對(duì)親子共讀這一形式上有了更深的感悟，親子共讀，其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書的感想上，而是通過這一形式讓父母做家長在孩子成長中該做的事。
個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處輕輕老師和家長們指點(diǎn)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十八
閱讀，已成為我們生活中不行或缺的一部分。一個(gè)人的閱讀史，既是他的心靈發(fā)育史，閱讀影響著一個(gè)人的素養(yǎng)中最基本，最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀、人生觀。閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是一件特殊美妙的事情。
作為一名家長我感到特別榮幸受邀參與了學(xué)校組織的這次親子閱讀溝通會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長唱戲，親子互動(dòng)，以書和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長。當(dāng)我收到女兒班主任吳老師地邀請參與親子閱讀溝通會(huì)的'活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣特別重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)最喜愛的一本書特別感愛好，而我正好尋思著有機(jī)會(huì)的話通過什么樣的方式在孩子青春期到來時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理心情，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想方法解決問題等方面做一些溝通，希望能培育孩子堅(jiān)毅的內(nèi)心，擁有管理心情的實(shí)力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化心情帶來的巨大波動(dòng)和損害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想方法解決問題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)將來。正好借此親子閱讀溝通的機(jī)會(huì)我跟孩子們共享了《卡耐基勝利之道》這本書中關(guān)于卡耐基是如何堅(jiān)韌地從童年的愁悶中走向?qū)?，走向勝利的。卡耐基以非凡的志氣和毅力克服了人生中的種種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，最終從一個(gè)靜默無聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書始終從我的少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并激勵(lì)著我前行?，F(xiàn)在通過學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子溝通的機(jī)會(huì)我正好把它共享給下一代，希望這本書中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長。在溝通的過程中，家長們聲情并茂地講解并描述和共享著那些曾經(jīng)引領(lǐng)著我們成長的好書，孩子們身心投入地傾聽，并主動(dòng)地參加到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師則通過總結(jié)爸爸媽媽們從好書中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家?；?dòng)的方式，讓更多的家長共享了珍貴的讀書閱歷，解答了多年的讀書困惑，這種方式讓更多的家長受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校內(nèi)和家庭都盈滿濃濃的書香。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十九
假期，我讀了美國作家馬克·吐溫的一部代表作品——《王子與貧兒》。
它的故事是以16世紀(jì)的英國社會(huì)為背景，通過戲劇性的情節(jié)，通過身份的錯(cuò)置構(gòu)建了一個(gè)離奇的故事。
故事的主人公——貧兒湯姆和王子愛德華是兩個(gè)截然不同的人物。湯姆出生在英國的`一個(gè)市井小巷“垃圾大院”里，而就在湯姆出生的同一天，愛德華出生了，而他卻是出生在英國的王宮里。貧兒湯姆從小過著衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想著自己能有一天當(dāng)上富貴的王子，而愛德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想著能到民間嘗嘗作貧兒的滋味。
然而有一天，湯姆在一個(gè)莊園外看見了愛德華，愛德華隨后把湯姆叫到了他的房間里。由于兩個(gè)人的好奇，他們胡想換了衣服，兩個(gè)人的人生也就因?yàn)檫@一“換”而改變了。換過衣服后，他們竟然像沒有換過一樣，他們兩個(gè)人長得一模一樣。湯姆并非天生就只能當(dāng)貧兒，愛德華也不是生來就只能當(dāng)王子，全部的不同只在服飾和地位。當(dāng)貧兒穿上王子衣服時(shí)，大家都把他當(dāng)成王子;而愛德華穿上貧兒衣服后，大家便認(rèn)定他是貧兒，這里既沒有什么“天生富貴”，也沒有什么“天賦王權(quán)”，問題的關(guān)鍵只在穿什么服飾和處在什么地位。
這個(gè)故事也許在讀過之后讓人覺得是一件不可能的事，一個(gè)出身低賤貧兒于一個(gè)出身高貴王子，僅僅是因?yàn)殚L相一樣而互換了角色，而最終卻又互換回來，的確是一個(gè)童話般的故事，但是卻體現(xiàn)出了人心中的一種矛盾：愛德華身為王子，想要過一樣自由的、無拘無束的生活，但是卻不想放棄榮華富貴;湯姆想要做一個(gè)擁有至高權(quán)利的王子，卻又不想放棄自由的生活。雖然這部作品與我們有一段距離，但是他卻深刻的反映了現(xiàn)代很多人的這樣的心理。孟子曾經(jīng)說過：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。”富貴與自由不能同時(shí)擁有，就要舍棄其中之一，才能擁有另外的一件。
作者正是通過這種童話式的故事，諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，批判社會(huì)的罪惡，同一切社會(huì)弊病及一切剝削、壓迫、不平等的行為作斗爭。
讀了這個(gè)故事既讓我明白了許多道理，也讓我更加了解了馬克·吐溫，《王子與貧兒》的確是一篇不錯(cuò)的小說，我希望自己以后能讀到更好的小說，在書的海洋里發(fā)現(xiàn)道理，提高自己的素質(zhì)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇二十
我看了一本叫《格林童話》的書，里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是這樣的：一個(gè)富人的妻子死于一場大病。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順，就在媽媽的墳前蓋了一床被子，怕媽媽被大雪凍著。而到了春天，微風(fēng)一吹，她就在母親的墳前蓋滿了樹葉。
不久，他父親娶了一個(gè)不講理的妻子，有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負(fù)她，讓她睡在灰堆上，她也不在乎。繼母還要求她每天做家務(wù)。后來因?yàn)樗砩峡偸巧w著灰，大家都叫她灰姑娘。
有一次，一個(gè)王子到了結(jié)婚的年齡，于是國王舉行了三天的宴會(huì)。王子邀請全國各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì)，繼母卻拒絕灰姑娘去，撕毀了請柬。繼母走后，突然，一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞。午夜前，她必須回家，否則一切都會(huì)變得一樣。因?yàn)榇颐?，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找，終于找到了灰姑娘。后來，他們過著幸福的生活。
這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負(fù)她，但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們。她永遠(yuǎn)以善良和誠實(shí)與王子幸福地生活在一起。
我喜歡看《格林童話》，更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是，它教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠實(shí)。我相信，只要我們一直有一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠實(shí)的心，幸福和幸福的大門就會(huì)為我們敞開！
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇二十一
書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣。我們的.做法是：找一些相關(guān)的、充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，孩子的思路會(huì)變4得活躍起來。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要營造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書，讓孩子經(jīng)常接觸到書，把書放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。在家里，我們專門有一間書房，買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書籍，如《漫畫三字經(jīng)》、《圖說天下》及中外童話名著等。二是家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿的想去讀書，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后，我們基本堅(jiān)持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇一
作為一名學(xué)生，對(duì)于學(xué)校開展的這次親子共讀讓我感觸萬千，讓我受益頗多，同時(shí)父母對(duì)我也有著一種歉意。
媽媽時(shí)常會(huì)問起我所閱讀的書籍中一些人物，我能回答得上的不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說起這些小人物我覺得茫然。
從學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我和媽媽共同學(xué)習(xí)，媽媽和我一起讀書，感受故事內(nèi)容的精彩，詞語的優(yōu)美，讓我感受到讀書的樂趣。我們一起看過的書有《淘氣包馬小跳》《中華上下五千年》《稻草人》《夏洛的網(wǎng)》等，我覺得有益的書籍能讓我知書達(dá)理，懂得感恩，能引導(dǎo)我健康成長。讀書也能讓我們?nèi)曳諊谇ⅲ黄鹂磿?，一起討論，有問題一起提出來，有時(shí)爭得面紅耳赤，然后在書中尋找答案，并握手言和，一家人其樂融融。
陪我一起閱讀，才發(fā)現(xiàn)自己的成人思維，真的不太適合現(xiàn)在的我，總是發(fā)現(xiàn)我學(xué)得太慢，一個(gè)問題有時(shí)要講三四遍，我急得不得了，但后來媽媽靜下心來想，自己小時(shí)候的樣子，我還真不容易，媽媽暗暗告訴自己，要學(xué)會(huì)換位思考，不要把成人的思想強(qiáng)加于我腦中，要保持我的童真。至少在陪我閱讀中媽媽體會(huì)到了對(duì)我要有耐心，用我的思維體會(huì)啊媽媽的生活，這也是一種收獲吧！
媽媽與我一起讀書有很多好處，我們共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓媽媽和我貼得更近，讓媽媽可以感受到我心理和思想的變化。
讀我的書，看我的事，聽我的話，懂我的心，一本好書帶來的啟迪，讓媽媽走進(jìn)我的內(nèi)心，成為我的知心朋友和良師益友。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇二
良好的閱讀習(xí)慣與能力的擁有，能讓閱讀者“厚積而博發(fā)”?！皶侵R(shí)的海洋”，有了良好的閱讀能力，人們可以輕松地從書中汲取無盡的知識(shí)營養(yǎng)，充實(shí)自己的大腦。那么，作為父母應(yīng)如何引導(dǎo)孩子進(jìn)行早期閱讀，為提高孩子閱讀能力做好準(zhǔn)備呢？我試從以下三個(gè)方面，淺談家長在閱讀過程中的作用：
要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，我們首要是物質(zhì)上、精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，支持孩子的閱讀活動(dòng)。物質(zhì)上就是讓家長與孩子閱讀時(shí)要有固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)與孩子親子閱讀。孩子置身于一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、安靜而又舒適的空間進(jìn)行閱讀，無疑是一種享受。所以，我們還應(yīng)為孩子建構(gòu)一個(gè)小窩，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適愜意而又童趣化的閱讀環(huán)境，以吸引孩子進(jìn)來閱讀。在家中選一個(gè)光線充足的房間或角落，放置一張書桌，準(zhǔn)備一個(gè)小書架，地面可以鋪設(shè)一塊卡通圖案的地毯，孩子可以隨意選取自己喜愛的書籍，坐在松軟的地毯上或是書桌前放松自在地去閱讀。墻壁上可用孩子與父母共同制作的裝飾物進(jìn)行美化，書本可以或開或合的放置其中，使整個(gè)小窩充滿休閑和趣味的感覺。相信您的家中如果有這樣一個(gè)書吧似的空間，孩子一定會(huì)有閱讀的欲望。
其次就是在精神上創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境支持孩子的閱讀活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。孩子閱讀興趣的有無、閱讀能力的強(qiáng)弱與否，一定程度上和圖書的選擇有很大的關(guān)系。所以，合適的圖書應(yīng)是符合孩子年齡特點(diǎn)和當(dāng)前發(fā)展水平的，迎合孩子興趣的讀物。很多父母抱怨，孩子往往沒聽完故事就失去耐性；其實(shí)導(dǎo)致幼兒缺乏耐心主因有兩個(gè)：一是故事太冗長、二是故事不夠吸引力。所以，若能符合孩子的興趣時(shí)，他的專注力就能隨之增加。因此，孩子3-4歲時(shí)，我們可以選擇故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)簡單、形象突出、畫面清晰、色彩鮮明的圖書，同時(shí)要裝訂牢固，紙質(zhì)較厚韌，便于孩子翻閱；到了4—5歲時(shí)，可為孩子選擇情節(jié)稍微曲折，內(nèi)容健康向上、人物善惡分明、以動(dòng)物故事為主的圖書，畫面生動(dòng)活潑，但背景不宜過于復(fù)雜，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬κ怯羞x擇性的，不太注意細(xì)節(jié)，而注重于整體的畫面；到了5-6歲時(shí)，圖書的故事情節(jié)相對(duì)長一些、復(fù)雜一些，但畫面仍應(yīng)清晰鮮明。此外，還可以為他們選擇一些知識(shí)類的故事書，以拓展知識(shí)面，利于孩子的語言表達(dá)能力和思維能力等進(jìn)一步發(fā)展。
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)為孩子提供了閱讀的條件，真正讓他們走進(jìn)閱讀，感受閱讀的快樂離不開成人的引領(lǐng)。有孩子的人都知道，“講書”是孩子學(xué)習(xí)閱讀的一個(gè)必經(jīng)階段，他們會(huì)拿著書請求父母：“給我講這個(gè)故事?！贝藭r(shí)，父母應(yīng)滿足孩子的愿望，并且應(yīng)該深情并茂的講。如果你的講述平淡無奇，孩子也會(huì)因此失去對(duì)這本書的興趣；如果你的講述惟妙惟肖，能讓孩子讀后仿佛身臨其境，那么他一定會(huì)深深喜愛上這本書。通過親子閱讀后，要讓孩子充分感受到閱讀的樂趣。
1.開始閱讀時(shí)，首先給孩子幾分鐘時(shí)間定下來，調(diào)整姿勢，準(zhǔn)備好心情，來聆聽故事。其次當(dāng)我們和孩子第一次看一本書時(shí)，先不要急著翻內(nèi)文，最好先欣賞封面。封面上的圖，通常是故事的精華，暗示我們故事的發(fā)展線索或意識(shí)型態(tài)，在都想引發(fā)孩子一探究竟的興趣。接著我們也可在看封面時(shí)為孩子介紹書名、作者、畫者或譯者，讓孩子了解創(chuàng)作者的風(fēng)格及其它作品，然后再對(duì)照書中的文字及圖畫相呼應(yīng)，久而久之，培養(yǎng)孩子辨識(shí)作畫者的寫作風(fēng)格或畫風(fēng)流派，奠下他們的語文及空間智能基礎(chǔ)。
2.在閱讀內(nèi)文時(shí)，為了吸引孩子的注意力和加深孩子對(duì)閱讀的印象，可以用夸張的語氣和動(dòng)作，如拍手，跺腳，跳躍，夸張的聲音甚至奇怪的表情等等，如果一字不漏地照本宣科，孩子很難有耐心去閱讀。其次閱讀的模式應(yīng)是互動(dòng)的?？梢詫?duì)圖畫書故事情節(jié)進(jìn)行問答，另外還可以在多次閱讀后，對(duì)圖畫書內(nèi)容進(jìn)行角色扮演。比如《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》，可以把鱷魚換成爸爸，也可以由寶寶扮演牙醫(yī)，讓寶寶跟著爸爸學(xué)習(xí)對(duì)話，進(jìn)行扮演。比如《逃家小兔》，可以讓寶寶扮演小兔子，媽媽做大兔子，寶寶一定會(huì)喜歡這種互動(dòng)的。最后當(dāng)讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。分享故事的喜與樂，充分讓孩子感受閱讀中帶來的樂趣。
在親子閱讀的過程中，家長作為一名“參與者”的角色，那么參與指的是家長認(rèn)真講故事和認(rèn)真聽故事的過程。
要讓一篇兒童故事活起來，需由大人口讀，才具生命力，經(jīng)由口讀，耳聽，眼看，大人和孩子全身參與故事的起伏，一起使故事充滿了魅力。
近幾年來，越來越多的家長都明白親子共讀的重要性。但與孩子讀時(shí)，許多父母親為了急于把故事說完，這一頁的文字念完，即刻翻下一頁繼續(xù)念，整本書念完后，代表這本書也看完了，馬上又換下一本。雖然，孩子聽完了整個(gè)故事，但是并不代表他看完了整本書，因?yàn)閳D畫書包括文字與圖畫，他雖然聽完了文字故事，卻常常沒有機(jī)會(huì)看完整的圖畫故事。
何謂“認(rèn)真”講故事呢？首先我們要根據(jù)孩子的興趣選擇相關(guān)的讀物，內(nèi)容簡單些，情節(jié)生動(dòng)有趣些，以便讓孩子能有興趣看，這有利于孩子閱讀信心的建立。其次，家長無論給孩子讀什么書，首先要做的都是預(yù)習(xí)。一定要先預(yù)習(xí)內(nèi)容，預(yù)習(xí)講的方式，才能知道書的內(nèi)容里面哪些方面是適合孩子的，哪些內(nèi)容應(yīng)該暫時(shí)忽略掉哪些可以擴(kuò)展去講，到講的時(shí)候也能做到心里有數(shù)。最后，亦是許多家長未能做到的，就是持之以恒。有些家長有空就給孩子講故事，沒空就算了，要不就是心血來潮時(shí)才講，這樣不利于孩子良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。共同閱讀應(yīng)該成為一種習(xí)慣，每天在同一時(shí)間、同一地方，和孩子兩專注、集中、單獨(dú)的在一起閱讀，結(jié)束忙碌的一天，這是多么美好的時(shí)光！
在閱讀過程中，兒童從“聽故事”過渡到“講故事”的過程。這時(shí)孩子講故事的時(shí)候必須有人聽，有人欣賞，這樣才有利月孩子形成良好的閱讀習(xí)慣。
何謂“認(rèn)真”聽故事呢？首先孩子起初講故事時(shí)，只不過是一個(gè)初步感知的過程，有時(shí)孩子可能看懂了一些，有時(shí)可能完全跑題，是他們自己的創(chuàng)編。不管怎樣，畢竟都是他們閱讀的成果，家長首先要給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)喜悅，樹立信心。然后再和孩子共同閱讀其中忽略的或不理解的部分，為孩子指點(diǎn)迷津。同時(shí)，用提問的方式引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言描述出來，讓故事更為生動(dòng)，進(jìn)一步提高幼兒自主閱讀的能力。其次，孩子讀完一個(gè)故事后，勻出時(shí)間與孩子討論。一本書可以啟發(fā)思想，點(diǎn)燃希望，引起恐懼，帶來發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)孩子去探索，幫助孩子去表達(dá)感受，這就是家長認(rèn)真聽孩子講故事的表達(dá)。
家長全情地投入到閱讀中，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到成人的愛，而且這種享受是由成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造的。在這種閱讀活動(dòng)中，孩子帶著聽有趣故事的平常心和成人一起閱讀，成人的目的也不是為了讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，不伴隨有評(píng)判活動(dòng)，因此，孩子感覺輕松愉快。成人與孩子之間形成了溫馨、和諧、互相理解和信任的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上有利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇三
讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對(duì)孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來，我發(fā)覺我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書，在充滿父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書的世界里，一起享受讀書帶來的快樂與幸福。以下是我對(duì)親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉：
孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對(duì)提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書，如動(dòng)物畫冊等。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本，一會(huì)兒翻翻那本。對(duì)此，家長不必過多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因?yàn)?，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長除了需要對(duì)真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外，不應(yīng)對(duì)孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般來說，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對(duì)此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。美國圖書館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計(jì)劃閱讀，那注定不會(huì)長久?！?BR> “親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。每日為工作和家務(wù)勞碌的我當(dāng)初只是在業(yè)余時(shí)間和心情好的時(shí)間陪孩子讀書·看報(bào)，沒有持之與恒，說起來非常慚愧。后來，在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我不得不忙中抽空，每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。我是利用晚飯后，家庭作業(yè)完成后的時(shí)間，每晚20分鐘至30分鐘，雙休日每天早晚共同閱讀一小時(shí)左右，就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，你們不止給予了孩子們的關(guān)愛，而為我們家長增長教育兒子知識(shí)搭建了平臺(tái)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇四
蘇東坡有云：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。
作為家長，我常常在想，我們最該教給孩子的是什么？是知識(shí)、思想、還是能力？我想，無論想要給孩子的是什么，書里面都有答案。
現(xiàn)代社會(huì)，生活節(jié)奏越來越快，人們似乎越來越難安安靜靜地坐下來，品茗、閱讀，讓身與心都放松下來。還好，在陪伴孩子成長的過程中，為了讓孩子愛上讀書，我似乎總要像模像樣地捧一本書來讀，一來二去，與孩子一起讀書成了習(xí)慣。
一個(gè)個(gè)或短小或幽默的故事，孩子總是要求聽了再聽。有時(shí)工作忙，我也會(huì)用手機(jī)app聽書來打發(fā)孩子，可總覺得，用手機(jī)聽跟親子閱讀比起來，總少了些意趣。于是，也常常給自己加油打氣，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持！
我們愿意以每天一點(diǎn)一滴的閱讀時(shí)光，陪伴孩子一天一天地長大！
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇五
親子共讀——我認(rèn)為這是一種父母與孩子互動(dòng)讀書的方式，這種讀書的方式不是一種機(jī)械的行為，它應(yīng)該是一種愛的表現(xiàn)形式，是一種情感紐帶。與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力.當(dāng)我的孩子呀呀學(xué)語時(shí)，我就開始給他買各種適合他年齡段的書籍，每天晚上我都會(huì)堅(jiān)持陪孩子看一會(huì)兒書，從簡單的看圖識(shí)物、小故事、兒歌、到寓言、童話、神話故事，一開始是我用手指著書一頁頁地教他認(rèn)書里的人、物、圖形、顔色、書里的人或物在做什么。上了幼兒園后，我開始選擇一些睡前小故事讀給他聽。再大一些，每讀完一個(gè)故事，我會(huì)問他幾個(gè)簡單的問題，引導(dǎo)他邊讀書邊思考。上一年級(jí)后，隨著孩子識(shí)字量的加大，每天晚上我們便在家里的大書架上各自選擇自己自喜歡的書籍默讀，時(shí)而進(jìn)行交流。正是這樣的親子共讀使我的孩子養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，自從孩子獨(dú)立閱讀，他的閱讀面不斷地?cái)U(kuò)大，從童話、神話故事到名人傳記、歷史、科學(xué)、軍事、海洋生物、探秘、偵察推理、中外名著等，他像個(gè)饑餓的孩子不斷地從書籍中汲取著各種營養(yǎng)，他對(duì)讀書的熱愛使他成為一個(gè)好學(xué)、懂事的孩子。
我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。
學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯(cuò)的`字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。
在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：
1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過，這個(gè)時(shí)候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。
2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會(huì)在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。
3，讀書的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺得很煩而失去了閱讀的興趣。
4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。
5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。
6，我感覺和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。
以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請老師多多指正!親。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇六
作為家長，和孩子一起閱讀，也會(huì)從中找到許多快樂和驚喜。下面我就針對(duì)親子閱讀談幾點(diǎn)心得。
在閱讀的初期，家長一定要對(duì)書刊進(jìn)行精心的挑選，書刊的內(nèi)容和外觀色彩盡量迎合孩子的心理。印刷美觀漂亮，圖案色彩鮮艷、故事內(nèi)容新穎并淺顯易懂6比其他的書籍更能吸引她注意力。
孩子好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是他們普遍的心理特點(diǎn)，他們不可能像大人那樣把一本書從頭至尾看完。我們需要盡可能給她提供一個(gè)愉快的閱讀環(huán)境。剛開始我也會(huì)強(qiáng)迫她讀書，但是發(fā)現(xiàn)這樣做，孩子根本不專心聽你說話，而且情緒低落，閱讀效果不好。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。后來我和她爸爸尊重她的意愿，不再強(qiáng)調(diào)讀書，就陪她一起玩耍。
通過觀察，我發(fā)現(xiàn)西方童話故事比東方傳統(tǒng)神話故事更具有吸引力，比如《小紅帽》、《白雪公主和七個(gè)小矮人》。還有一些智力游戲類的書，她也更愛看。今后我會(huì)更加注意挑選中國的優(yōu)秀故事讓她學(xué)習(xí)。讓她盡量眼界更開闊一些，知識(shí)面更廣一些。
首先，我們做父母的，應(yīng)該從認(rèn)識(shí)上提高“親子共讀”的重要性及其具有的深遠(yuǎn)影響力。書籍是知識(shí)的源泉，是人類精神文明的精華，是人生百態(tài)的概括。教會(huì)孩子讀書，就是讓她提前從書本中認(rèn)識(shí)人生，認(rèn)識(shí)社會(huì)，去吸取自己人生成長階段中需要的'知識(shí)?！坝H子共讀”活動(dòng)的開展的目的正是以閱讀為紐帶，通過共讀，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長，為父母創(chuàng)造與孩子溝通互動(dòng)的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣，為孩子的心帶去更多的關(guān)愛慰藉：歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。
今年孩子開始上學(xué)后，實(shí)際上一天的大部分時(shí)間都在學(xué)校中度過了。我們親子共處的時(shí)間很有限，為了盡量保證她充足的睡眠，第二天早上按時(shí)上學(xué)，一般九點(diǎn)左右就上床睡覺。所以每次親子閱讀機(jī)會(huì)都是很珍貴的。
以上幾點(diǎn)僅僅是我一點(diǎn)心得，還需要向老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通，這樣才能更好的了解她的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣在哪，更好的協(xié)助老師做好家庭教育工作，為孩子的進(jìn)步打下一定的基礎(chǔ)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇七
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇。
通過寫心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的親子共讀心得體會(huì)希望能夠幫助到大家。
【范例一】。
每天晚上睡覺前半小時(shí)，陪女兒讀書是每天必做的功課。最初的親子共讀只是為了敷衍女兒，因?yàn)榕畠洪_始不肯獨(dú)睡，于是就答應(yīng)她每天睡覺前陪她半小時(shí)，可是這半小時(shí)必須是互相讀故事給對(duì)方聽。就這樣和女兒開始了“共讀”的征程。日子就這樣悄悄無聲地在我們身邊溜走了，和孩子一起讀過的書也悄悄增加著。我漸漸感到，從起初的敷衍到現(xiàn)在的每天習(xí)慣竟然是這樣的順其自然。我驚喜的發(fā)現(xiàn)“親子共讀”正發(fā)揮著她獨(dú)有的神奇力量。女兒寫。
日記。
不像開始的時(shí)候?yàn)榱藴愖謹(jǐn)?shù)而寫，也變得情真意切了。老師布置的短文也能自己獨(dú)立的完成。
女兒很小的時(shí)候我就十分重視培養(yǎng)她讀書的興趣，因?yàn)楸救嗽跁旯ぷ鞯脑颍綍r(shí)能留意到很多好書，那時(shí)就給她買了很多適合她的書，雖然有時(shí)候可能還看不太明白，而且也撕壞了很多書，不過在撕書的過程中也學(xué)習(xí)了上面的知識(shí)。盡管從沒刻意教她認(rèn)讀漢字，但在不知不覺中她已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多漢字，而且幼兒園就能獨(dú)立讀簡短的故事書。后來我也把這種方法傳教了很多來選購書的年輕父母。
如今女兒已是一名一年級(jí)的小學(xué)生，從幼兒園畢業(yè)那天起就每天堅(jiān)持寫日記。從最初的每天由我給她題材到現(xiàn)在每天獨(dú)立完成的習(xí)慣都離不開每天“親子共讀”的功勞。
此刻，我是如此幸福，我正和我的孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我的孩子貼的更近，彼此沒有隔閡，像朋友那樣親密無間，無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造家庭環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。讓她快樂健康地成長。
紀(jì)伯倫在他的《致孩子》中這樣寫道：“你可以給他們愛，卻不可以給他們思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?，你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂?！?BR> 是啊，那就讓我們給孩子一生的好書，陪他們共讀閱讀經(jīng)典，閱讀生命吧!讓幸福的種子在書中萌動(dòng)吧!
【范例二】。
“親子共讀”就是以閱讀為紐帶，而閱讀又是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。親子共讀有助父母-子女間的雙向溝通，對(duì)幫助父母與孩子建立溫馨、和睦、積極向上的親子關(guān)系起到有力的促進(jìn)作用。家長的參與能激發(fā)孩子的興趣，使孩子從閱讀中得到樂趣，增加了知識(shí)。提高了語文閱讀與表達(dá)能力，提升了寫作能力。
在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對(duì)孩子進(jìn)行教育。
通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對(duì)孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對(duì)書的興趣，并進(jìn)而從對(duì)書的興趣激發(fā)起對(duì)學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對(duì)孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。
書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣。
總之，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。
【范例三】。
“行千里路，讀萬卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。
在兒子讀幼兒園的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書。讀《幼兒兒歌集》、讀《睡前故事會(huì)》、讀《。
三字經(jīng)。
》等等。這些兒歌短小精煉，讀起來瑯瑯上口，孩子也容易記住。同時(shí)也他讓明白了一些道理，享受到讀書的快樂。現(xiàn)在兒子上一年級(jí)了讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富他們的課余生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和兒子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個(gè)有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和兒子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，他有自己的見解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽眾，聽取他的意見，糾正他的不足，稱贊他“獨(dú)到”的見解。兒子現(xiàn)在很喜歡讀書，他覺得和我們家長是平等的，覺得自己有自抒己見能力?，F(xiàn)在兒子和我談起讀書的體會(huì)來頭頭是道一副小大人樣。通過親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了他的自信心，同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué)。
對(duì)于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇八
以前一直都沒陪孩子看過書，他看的都是他感興趣的，比如漫畫，動(dòng)畫書籍等，也沒有幫孩子進(jìn)行選擇性看書，通過這次陪讀活動(dòng)，我覺得好書能影響孩子的日常行為和習(xí)慣，有利于孩子的身心發(fā)展。
我們在一起看過《少年時(shí)代》、《哈利波特》、《淘氣包馬小跳》、《興趣語文》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《昆蟲記》等，這些書是孩子自己選擇的，我瀏覽之后覺得符合孩子現(xiàn)在這個(gè)年齡，所以陪著他一起看。在看的過程中，遇到一些生僻字我會(huì)先讓他自己查字典，了解這個(gè)字在文章中的意思，以助于對(duì)文章細(xì)致地了解。
當(dāng)然，有些書他并不是一次性把它看完，有的看了一點(diǎn)點(diǎn)就不想看。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是我讓他看得，可能因?yàn)闀悬c(diǎn)兒厚，故事比較長，他看了一點(diǎn)就不想看了，于是我問他，你知道鋼鐵是怎么練出來的，他說不知道，還沒看到那個(gè)地方。我知道他以為這本書就是講練鋼鐵的，然后我說，你自己看吧，可有意思了。沒想到他果真又開始看了，之后我會(huì)偶爾問他，看到了嗎，他搖搖頭，然后我說，你繼續(xù)看吧，很快就看到了。就這樣，他把整本書看完了，然后對(duì)我說：“原來不是煉鐵的，不過這個(gè)人很堅(jiān)強(qiáng)，太厲害了，我要向他學(xué)習(xí)?！甭犕辏业贸鲆粋€(gè)結(jié)論，一本好的書并不是孩子能主動(dòng)去接受的，作為家長，要讓孩子對(duì)書產(chǎn)生好奇，引導(dǎo)孩子去看，這樣才能將好書推銷給孩子，并讓他從中受益。
我們家孩子本身比較活躍，喜歡奇幻，搞笑，冒險(xiǎn)的文章和動(dòng)畫片，經(jīng)常會(huì)給我說書中有趣的故事，其中有一篇他覺得特別的好看，就是《淘氣包馬小跳》里的“喝醉的兔子也瘋狂”，我覺得這篇文章的確不錯(cuò)。“馬小跳”這個(gè)人角色就是調(diào)皮搗蛋的，可他富有孩子的純真，對(duì)老師的尊敬，特別是對(duì)喜歡的老師的一種特別的情感。這讓我反應(yīng)過來了，我們家孩子也有點(diǎn)調(diào)皮，那么我們經(jīng)常都會(huì)說他不是，可有的時(shí)候，孩子做的事是正確的，只是我們誤會(huì)了，沒了解他內(nèi)心的想法，因此，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，作為家長的我們首先應(yīng)該讓孩子自己說，然后在對(duì)錯(cuò)上給予辯證的教導(dǎo)，這樣才不會(huì)抑制孩子的內(nèi)心表達(dá)。
因?yàn)楣ぷ髟?，以前他都跟著爺爺奶奶生活，和他在一起的時(shí)候，聽他說話總會(huì)帶點(diǎn)鄉(xiāng)間的臟話，當(dāng)然我們也會(huì)強(qiáng)行的教他改正，可一直沒多大效果。現(xiàn)在把孩子留在自己的身邊，有時(shí)候和孩子交流，他會(huì)偶爾提到，書上說了什么，再附上自己的一些看法，有時(shí)也會(huì)反駁我們的看法。因?yàn)樽约嚎戳艘恍?，也更加了解了孩子這個(gè)階段的思想動(dòng)態(tài)和行為起因，所以對(duì)孩子的教育也更科學(xué)了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)他在家不會(huì)說臟話了，而且對(duì)事情的想法也比較大膽，我們會(huì)鼓勵(lì)一些好的思想，不好的會(huì)給他講明原因，讓他避免。
我相信好書能引導(dǎo)孩子健康成長，現(xiàn)在這個(gè)階段我們就是應(yīng)該引導(dǎo)孩子去看這些好書，一個(gè)人的修養(yǎng)是從小培養(yǎng)的，書在里面起著至關(guān)重要的作用，以后會(huì)盡量陪孩子一起看書，希望他能一直保持好奇心，不斷吸取書中的精華。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇九
“行千里路，讀萬卷書?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，是我們最誠摯的朋友。從孩子幼兒園起我們就買了許多圖畫書，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫書，也有《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開始我們的主要目的是識(shí)字，沒有過多的去讓孩子理解書中的含義。
現(xiàn)在女兒上一年級(jí)了，女兒的班主任老師非常提倡親子共讀，在梁老師的提醒下我們都認(rèn)為家長和孩子一起讀書就更為重要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富課余生活，我們每天在睡覺前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書，這樣就營造了一個(gè)有親情的讀書氛圍，也能拉近家長和孩子的距離。在和孩子一起讀書的過程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，她有自己的.見解。這時(shí)候我就做個(gè)耐心的聽眾，聽取她的意見，糾正她的不足，稱贊她“獨(dú)到”的見解。這樣孩子現(xiàn)在更喜歡讀書，一有空就拿童話故事開始有模有樣的讀起來。
通過親子共讀，孩子不但認(rèn)識(shí)了很多的字，開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也增加了她的自信心。對(duì)于家長而言，通過和孩子一起讀書，不僅自己學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更重要的是親子共讀筑起了一道家長和孩子溝通的2思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我和孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時(shí)間堅(jiān)持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫?，或和孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十
我的孩子快九歲了，對(duì)于讀書學(xué)習(xí)他都不是很積極，以至于他的學(xué)習(xí)成績也不是很好，造成這樣的結(jié)果作為家長我覺得很慚愧，因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我和孩子的媽媽都忽略了正確引導(dǎo)孩子熱愛讀書的好習(xí)慣。
說實(shí)話，如果不是學(xué)校要求家長寫親子共讀的文章，我們都還沒有認(rèn)識(shí)到自己與一些很優(yōu)秀的家長們對(duì)孩子培養(yǎng)好習(xí)慣的差距和不足，從網(wǎng)上查資料才知道優(yōu)秀孩子成功的背后是離不開家長對(duì)孩子的言傳身教，他們都能堅(jiān)持陪著孩子讀一些好的文章、好的課外書籍。
我的孩子生性好動(dòng)，自覺性很差，做作業(yè)效率也不是很高，每次放學(xué)做完作業(yè)都已經(jīng)很晚了，對(duì)于老師要求的每天課外閱讀半小時(shí)就打了折扣，很多時(shí)候都是要求孩子認(rèn)真完成，卻沒能陪著他去讀，這樣孩子就養(yǎng)成了不愛讀書的習(xí)慣。身教重于言教，毋庸置疑，要想培養(yǎng)孩子熱愛讀書，我們家長就要持之以恒的堅(jiān)持陪著他或者與孩子共同去讀一本書，這樣我們不僅能督促孩子讀書，又能使孩子從書的海洋中吸取知識(shí)，從優(yōu)美的文章中體會(huì)到讀書的樂趣，更能不斷的提高他們的寫作能力。
孩子在學(xué)校訂課外閱讀時(shí)，他總是看訂那種書送的玩具多，那一種送的玩具他最喜歡，并不是覺得訂那一種課外書對(duì)自己有幫助就訂哪種。拿到書他首先不是去閱讀書籍的內(nèi)容，而是看送的什么玩具，對(duì)訂回來的書也只是偶爾翻閱一下就算讀過了，卻對(duì)贈(zèng)送的玩具愛不釋手。
親子共讀不是孩子一個(gè)人的事，這需要我們家長的循循善誘，更需要家長的共同參與，為了孩子的進(jìn)步，在以后的生活中我和孩子的媽媽決定每天無論再忙都要在孩子入睡前半小時(shí)，與孩子一起閱讀幾篇文章，讓孩子享受到閱讀的樂趣，從而豐富孩子的心靈，拓展孩子的視野。
讀萬卷書，行萬里路，讀書能增長知識(shí)也能開闊眼界：讀書能明白事理，增強(qiáng)能力，又能陶冶情操，希望孩子能沿著書籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人學(xué)做事。也希望自己與孩子在親子共讀的道路上共同努力，共同進(jìn)步。
親子閱讀是我們目標(biāo)
因?yàn)槲覀儧]有和孩子共讀什么書，孩子讀了哪些課外書沒有太多的關(guān)注，只是認(rèn)為她自己喜歡就好，能在書中吸取更多的養(yǎng)分就可以。但后來我們發(fā)現(xiàn)光這樣不足以讓孩子懂得更多，在以后應(yīng)增加更多的時(shí)間陪孩子讀書.講解。以達(dá)到孩子興趣更廣泛，知道的知識(shí)更多，能夠養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)和同學(xué)之間的良好溝通和真誠交流，懂得關(guān)心別人。
我們應(yīng)該關(guān)注孩子的成長，在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的今天，許多父母都跟我們一樣期望孩子能成為有用的人，我們作為家長應(yīng)更好引導(dǎo)孩子對(duì)外界感到好奇，從更多的書中了解她自己感興趣.不懂的事，在栩栩生輝的古今文化中。每一本寶貴的書籍在孩子的成長中都能發(fā)揮巨大的影響力，書籍就像一把開啟智慧之門的鑰匙，把蒙昧中的孩子解脫出來，讓孩子在知識(shí)的圣殿里盡情地?cái)z取更多的營養(yǎng)來滋補(bǔ)心田。
與孩子共讀
三年以來，我陪同孩子讀了《唐詩》.《三字經(jīng)》、《拼音報(bào)》、《少年時(shí)代》……隨著孩子年齡的增長，她讀書的內(nèi)容就逐漸地加深了一些。
記得孩子剛上一年級(jí)的時(shí)候，孩子那時(shí)還認(rèn)不了多少字，我陪著孩子讀一些簡單帶拼音的書籍讀。比如，《三字經(jīng)》里的一些內(nèi)容，孩子一點(diǎn)也不懂。我就陪著孩子一起讀，然后又給她講解句子的意思。我們又學(xué)著古人的動(dòng)作一邊背，頭又一邊左右搖動(dòng)，讓孩子讀熟，這樣就增加孩子背誦的節(jié)奏感和速度。
孩子隨著年齡的增長，慢慢地就可以讀一些童話故事熟了。比如：《格林童話》.《白雪公主與七個(gè)小矮人》這類書她較喜歡。平時(shí)孩子在家里會(huì)給家長講一些書里的故事，說一說學(xué)校所學(xué)的知識(shí)。有時(shí)還會(huì)出一些書里知識(shí)讓我們回答，我們裝著不懂，孩子就會(huì)很自信地給我們講意思，而且越講越起勁。
孩子在讀書過程中能學(xué)到很多知識(shí)，作為家長我們應(yīng)該多買些書，讓孩子多學(xué)習(xí)些課外知識(shí)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十一
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。一本書就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。
作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會(huì)到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問，為什么以前的人會(huì)長成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸啊？為什么要打仗?。吭诮o孩子解釋的同時(shí)，感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂無語言表。
我們做家長的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書，而不斷的閱讀才會(huì)帶來持續(xù)的進(jìn)步。
問題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書；其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書；然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《三字經(jīng)》，《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。
每個(gè)孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書籍是知識(shí)的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十二
作為年輕的父母，我們經(jīng)常有這樣的困惑，如何和自己的孩子溝通，如何培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)。其實(shí)，親子共讀就是最好的方法之一。下文是本站小編精心為大家整理的親子共讀。
希望對(duì)大家有幫助。
一本書就是一座橋梁，一個(gè)故事包含許多人生哲理，可以引申出很多話題，孩子在輕松愉快地讀書過程中對(duì)自己的想法和評(píng)價(jià)不再掩飾，碰到的問題也樂于向父母請教。作為家長，在和孩子看書、共讀的過程中，我們也體會(huì)到許多樂趣和驚喜。老師推薦的《小眼睛大世界》這套書非常好，孩子讀起來很有興致。這套書中有一部分介紹了人類的起源和朝代的更替，孩子對(duì)此很有興趣，有時(shí)候會(huì)問，為什么以前的人會(huì)長成那個(gè)樣子啊，為什么會(huì)有奴隸啊?為什么要打仗啊?在給孩子解釋的同時(shí)，感覺自己也回到了孜孜求學(xué)的孩童時(shí)光，心里的快樂無語言表。我們做家長的所期待的是孩子漸漸認(rèn)識(shí)故事書里的優(yōu)美字匯與辭藻，培養(yǎng)對(duì)圖文的審美觀，以及啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力，并藉此探索自我，了解外在世界，進(jìn)而建立對(duì)事物的積極態(tài)度?？晌矣X得，對(duì)孩子要求不要太高，現(xiàn)在這個(gè)階段，最重要的是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。
而親子共讀的重點(diǎn)是孩子“想要閱讀”，因?yàn)橛辛碎喿x欲望，孩子才會(huì)主動(dòng)去接近圖書，而不斷的閱讀才會(huì)帶來持續(xù)的進(jìn)步。還有一點(diǎn)感受就是在共讀活動(dòng)里，家長作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)經(jīng)常表出現(xiàn)鼓勵(lì)孩子的行為，不管孩子選擇什么書，提出什么問題，發(fā)現(xiàn)什么觀點(diǎn)，都要去鼓勵(lì)，在他們自己理解的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，并延伸問題激勵(lì)孩子的想法、肯定孩子自己的思考方式，正面回答孩子的回應(yīng)等等。現(xiàn)在的孩子跟我們小的時(shí)候不一樣，社會(huì)的發(fā)展，多媒體的普及讓孩子了解的世界更加寬廣，而我們的思維在他們看來就有點(diǎn)落伍了，而親子共讀給我們與孩子的交流提供了機(jī)會(huì)。
親子同讀要確立這樣的原則：首先、讀經(jīng)典的書、讀適合的書;其次，每天有一個(gè)固定的時(shí)間和孩子一起讀書;然后，要經(jīng)常和孩子聊聊書中的內(nèi)容。最近孩子在背誦傳統(tǒng)文化中的《。
三字經(jīng)。
》，《三字經(jīng)》是中國傳統(tǒng)啟蒙教材中最有代表性的一種，也是影響最大的一種，它三字一句，句子短小，形式整齊，押韻上口，它的前后句自然連貫，語義順暢，淺顯明白，通俗易懂，孩子喜聞樂道。在讀這本書的過程中，我和孩子一起，邊讀邊給孩子解釋其中的典故，每一個(gè)典故就是一個(gè)小故事，孩子聽得很有興致，記憶起來效果也很好，寓教于樂。每個(gè)孩子生來都是平等的，真正能把孩子一輩子距離拉大的，是與他為人處事有關(guān)系的品質(zhì)，書籍是知識(shí)的源泉，父母是孩子的榜樣，親子共讀就是提升孩子品質(zhì)的橋梁和紐帶。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書。
口號(hào)。
是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。”這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。
一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味性。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長。”這次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我們家長把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多家教方面的書籍。
在親子閱讀中，我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合我們家庭的讀書方法。一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，家長做完了家里的雜務(wù)，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書中，享受讀書的快樂。二是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。三是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足孩子的胃口，增加讀書的趣味。
策劃書。
性。
“行萬里路，讀萬卷書。”讀書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
現(xiàn)在每個(gè)家庭里都是只有一個(gè)孩子，又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代，所以家長們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極，知識(shí)豐富，思維活躍。但是，怎么樣才能做到這些呢?單就讀書這一項(xiàng)，我的體會(huì)是：和孩子一起讀書，一起在書中感受故事的精彩，詞語的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗(yàn)自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知，讓孩子感受到讀書的樂趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就進(jìn)入了一個(gè)快樂書蟲，家庭制造的計(jì)劃。我的目標(biāo)是讓未來的書蟲與書籍親近，品嘗書籍帶來的甜美感受。書蟲是最快樂的，書蟲可以從書中體驗(yàn)快樂，那里有前人與今人的故事，美麗的詩行，人類亙古的思考，充滿勇氣和睿智的探索，奇妙動(dòng)人的幻想，還有神奇的萬千世界。當(dāng)然除了美麗和歡樂，也有丑陋和悲哀，還有一面面警世的鏡子，照著人世間的丑惡、齷齪與凄涼。合上書，無論曾經(jīng)歡笑還是哭泣，沉思還是暢懷，憤懣還是激昂，只有一個(gè)詞匯能準(zhǔn)確描述書蟲的感受，那就是：快樂!
小時(shí)候，我就特別喜歡聽媽媽講故事。一個(gè)故事，要媽媽講上三五遍，每一次，我都會(huì)被書中的故事深深打動(dòng)。讀書帶給我最雋永的樂趣，讀書帶給我豐富的世界，讓我用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用他們善良可愛的童心在書中品味這個(gè)世界，教會(huì)了他們識(shí)別善與惡，教會(huì)了他們?nèi)バ猩疲ネ春扌皭?。讓他們從書中學(xué)會(huì)了欣賞，學(xué)會(huì)了真，善，美;從書中體會(huì)到了博愛。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿童趣的書藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，思路會(huì)變得活躍起來，當(dāng)碰到問題，會(huì)提出許多的“為什么”，而為了解決這許多的為什么，他就愿意去看更多的書，就近一步激。
個(gè)人工作總結(jié)。
發(fā)了他看書的舉趣，在這個(gè)過程中，會(huì)涉及到他以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂趣，拓寬了他的舉趣面，以此類推，形成良好的循環(huán)。
對(duì)每個(gè)孩子來說，書本豐富了他們的生活，為他們提供了無盡的想象。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書的欲望，以形成良好的讀書習(xí)慣，這是我們做家長的責(zé)任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來讀書，在充滿親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書的世界里，享受讀書帶給我們的快樂!書，使我們家長由對(duì)孩子教育的無知變?yōu)槁灾欢?，使我們自己的事業(yè)起飛，使我們與孩子有共同的話題。在一個(gè)充滿積極向上，樂于學(xué)習(xí)，與書為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂，健康、自立、博學(xué)的。
在閱讀的過程中，要耐心的回答孩子提出的各種問題，或者也可以不急著回答，反而提一些問題要他回答，啟發(fā)他主動(dòng)思考，引導(dǎo)他說出自己的想法，要允許孩子有不同的意見，哪怕他的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡單的否定，有許多事情，本來就沒有絕對(duì)的答案?？梢阅托牡慕忉?，可以激烈的討論，彼此用自己的觀點(diǎn)去說服對(duì)方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書，尋求最佳答案，這樣可以使他接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長也增長了以前沒有關(guān)注的或者沒有興趣的知識(shí)，達(dá)到了和孩子一起積累一起成長的目的。
一起讀書還有一個(gè)很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。比如說，避免了大人之間說得熱鬧，而孩子卻無從插嘴，備受冷遇，或者孩子想要傾訴什么，大人們卻一無所知，被孩子翻白眼的尷尬場面出現(xiàn)。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長。
孩子的成長，也是我們家長的再學(xué)習(xí)，再成長。要想真正讓孩子成才，孩子每個(gè)成長階段我們都得有目標(biāo)、計(jì)劃。結(jié)合自己教育影響教育孩子的經(jīng)歷，首先，家長自己要讀了大量教育孩子方面的書籍，如《卡爾·威特的教育》、《哈佛女孩劉亦婷》等。從書中我悟到“即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人”。于是我們家長達(dá)到共識(shí)，我們通過學(xué)習(xí)把孩子培養(yǎng)成最起碼是一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的，有責(zé)任的公民。為了這個(gè)目標(biāo)我們努力著。
我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長會(huì)拿上一本書，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng)造一個(gè)從讀書的氛圍，讓孩子知道讀書是一個(gè)好習(xí)慣。我們幾乎每天晚上都得花上半個(gè)小時(shí)，陪伴在孩子身邊，仔細(xì)耐心地講給孩子聽。在給孩子講其中的故事時(shí)，我們不是完全照著書中的字去念，因?yàn)槟菢拥脑?，孩子可能有許多地方不理解，所以我們總是使用孩子能聽得懂的話語，嘗試不同的人物采用不同的聲音或語調(diào)來配合講解。每當(dāng)故事講完，我們都會(huì)要求他再來簡短地反述一下故事的主要情節(jié)，最后再向他詳細(xì)說明這則故事給人的啟發(fā)和寓意。久而久之，孩子慢慢喜歡上聽這類的故事，有時(shí)同一個(gè)故事講了幾遍甚至十幾遍，孩子總是百聽不厭，我們都會(huì)盡量滿足孩子的要求。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十三
現(xiàn)在的家長總是向我們抱怨說孩子怎么頑皮不聽話，下面教家長一個(gè)讓孩子能靜下心來的活動(dòng)———和孩子共同進(jìn)行親子閱讀。可別小看了它，能幫助孩子養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣哦。
1、閱讀過程中幼兒的表現(xiàn)。
小班幼兒在閱讀過程中，注意力集中的時(shí)間較短，所以，閱讀的時(shí)間一般不會(huì)很長，以聽為主，提問較少也比較簡單。
2、閱讀過程中書籍的選擇。
小班幼兒的圖書以童話、神話、兒歌等為主，故事一般較短小，故事中的形象鮮明突出。一般選擇單幅畫面的圖畫書，畫面簡單清晰、色彩明亮，漢字較少。
3、閱讀過程中家長的指導(dǎo)。
有些閱讀指導(dǎo)策略在各個(gè)年齡階段都有，比如朗讀感受、觀察理解、討論交流等方法；有些方法是中大班常用的，小班較少采用，比如創(chuàng)編情節(jié)、續(xù)編故事、講講做做、自主閱讀、隨機(jī)指導(dǎo)、分享閱讀等方法。家長在閱讀過程中的提問也呈現(xiàn)不同難度，對(duì)于小班的孩子提問，主要還是對(duì)故事具體細(xì)節(jié)的把握，較多的是“是不是”“對(duì)不對(duì)”的問題。
借助親自閱讀，我們可以反觀家長的兒童觀、教育觀。
1、兒童觀。兒童觀是指人們對(duì)兒童的根本看法和態(tài)度。我們看到家長比較尊重孩子，讓孩子自主選擇圖書和故事，考慮孩子的.興趣和愛好，不強(qiáng)求孩子；與孩子平等討論、協(xié)商；鼓勵(lì)孩子主動(dòng)參與閱讀，將孩子視作主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，給孩子提供較多的體驗(yàn)、交往，思考的機(jī)會(huì)。
2、教育觀。這里主要指學(xué)前教育觀，是人們對(duì)學(xué)前教育的根本看法和態(tài)度。家長怎樣看待學(xué)前教育的作用、意義、目的，認(rèn)為學(xué)前教育需要一個(gè)什么樣的氛圍，怎樣把握和對(duì)待學(xué)前教育的結(jié)果？總體而言，現(xiàn)在的家長重視孩子的習(xí)慣、興趣、能力及良好性格的培養(yǎng)，造就“完整兒童”?！昂秃⒆釉陂喿x中共同成長”的觀念正得到更多家長的認(rèn)可。
親子閱讀給幼兒帶來的不僅僅是語言方面的影響，可以說，良好的閱讀是一種全方位的、多維度的陶冶，它實(shí)現(xiàn)了三個(gè)角度的整合：一是書面言語與口頭言語的整合；二是語言和其他學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合；三是靜態(tài)學(xué)習(xí)與動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)的整合。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十四
最近，我們和陳恩之共同讀了“電話里的童話”這本書，這本書是“意大利”籍兒童文學(xué)作家“賈尼羅大里”的著作，他也被稱為20世紀(jì)最偉大的兒童文學(xué)作家之一，被授予“國際安徒生獎(jiǎng)”。
通過和孩子共讀，我們知道這本書講的是藥品推銷員彼安吉常年出差在外，但是他的女兒要他每晚給她講一個(gè)故事，于是，他無論身在何處，他都會(huì)在每個(gè)夜晚打電話給小女兒講故事，由于電話費(fèi)的緣故，他講的故事都比較短，只有在賣出一筆藥品時(shí)，這個(gè)夜晚講的故事就會(huì)長一些，因?yàn)樗v的.故事生動(dòng)有趣，有時(shí)就連電話總機(jī)的接線員都會(huì)為了聽他講故事而停止了所有的電話接線工作。我們被他這種深深的父愛而打動(dòng)，雖然經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)會(huì)讓有些故事變的那么短，但我們還是被每個(gè)故事的生動(dòng)而深深吸引，每個(gè)故事就像餐后的水果和睡前的催眠曲一樣甘美和回味無窮。
在讀這本書的時(shí)候，每天我們會(huì)抽出一點(diǎn)時(shí)間，在午后或睡覺前來和孩子一起講讀，孩子聽得津津有味，我們講的唇齒留香，就連我們這個(gè)年齡的父母讀者都會(huì)讓里面精彩的故事勾起未泯的童心，足以說明這本書里的故事有多忙的精彩。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十五
首先感謝尊敬的苗老師組織這樣一次非常好的“親子共讀活動(dòng)”讓我們和孩子在親子閱讀中更好的溝通、增加和孩子的共同語言、了解孩子的心里世界。我們不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，找到了一些適合我們家庭的讀書方法。
一、是固定讀書時(shí)間。我們把每周六晚八點(diǎn)（40）分鐘作為親子閱讀的固定時(shí)間和星期日下午帶孩子到書城看書讓她感受讀書的氛圍，在這個(gè)時(shí)段里，一起漫步在書中，享受讀書的快樂。
二、是選擇讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，讓孩子依偎著家長，家長用手?jǐn)堉⒆?，不時(shí)摸摸孩子的頭，拍拍孩子的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氛圍。
三、是注意讀書的語調(diào)。我們在為孩子讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。
四、是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)孩子的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為孩子閱讀書中的精華內(nèi)容，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，我們一般是讓孩子讀一點(diǎn)故事書、少兒百科書和一些其它的科外書籍。有時(shí)會(huì)根據(jù)孩子的要求賣些她自己喜歡的書，還會(huì)讓她讀完一個(gè)故事或是一篇文章，說說自己的感受、看法、意見和體會(huì)。增加讀書的趣味性和知識(shí)性。
五、定期帶孩子去新華書店、圖書館、書籍比較多的地方，家里書籍有限讓孩子的讀書面更廣更全面，了解更多課堂以外的知識(shí)，更能增加孩子的知識(shí)量和識(shí)字面。
“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對(duì)話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
親子讀閱還有一個(gè)很大的好處，家長和孩子共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓家長和孩子貼的更近，彼此間沒有隔閡，象朋友那樣親密無間無話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。孩子也在討論的氛圍中更容易接受意見和建議，而不會(huì)感受到壓力和緊迫，自然會(huì)較好的成長。因此，對(duì)于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長，包括身體的，感覺的，情緒的，認(rèn)知的，心理的，精神的完整成長，而不只是被灌輸屬于父母的認(rèn)知和技能，那樣的人生無味而無趣。
最重要的是讓孩子愛上讀書，喜歡讀書不要把讀書當(dāng)成是一種任務(wù)或負(fù)擔(dān)。讓她自己能更好的去認(rèn)識(shí)這多彩而美麗的世界。
最后再次感謝苗老師，也希望孩子能一直堅(jiān)持下去養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十六
它告訴女孩。我發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很強(qiáng)硬的后媽，但是后媽把女兒帶來了，很惡毒，很兇?？蓱z的小女孩在背后虐待母親，被可惡的姐姐欺負(fù)，每天要干又臟又累的活，穿得破破爛爛，把自己弄得灰頭土臉。他也有華麗的，但是被她姐姐搶了。她也有一張舒服的床，但是被姐姐們搶了，睡在灰堆上。她的家人叫她灰姑娘。
是的，宮里的王子想請全國各地的姑娘跳舞，給王子選個(gè)老婆，灰姑娘就去。她可以穿破，她有一棵榛子樹可以把灰姑娘變成世界上最漂亮的女孩。王子一進(jìn)宮就不想和別人跳舞。連續(xù)三天只和灰姑娘跳舞，可惜每天晚上12點(diǎn)整就回去了，不然就變回原來的狀態(tài)了。王子很聰明。他把瀝青灑在路上，把灰姑娘的`水晶鞋粘在樓梯上。
有一天，全國各地的女孩都來試穿這只鞋，如果她們能穿上它，就可以嫁給他。這只鞋有魔力，灰姑娘可以穿?；夜媚锛藿o了王子，過著幸福的生活。
在這里，我最感動(dòng)的是灰姑娘的堅(jiān)強(qiáng)。只要她善良誠實(shí)，她就會(huì)永遠(yuǎn)快樂，克服它。她的繼母罵她，妹妹欺負(fù)她，但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭他們。她的內(nèi)心是純潔的。
看了故事，覺得每個(gè)人都應(yīng)該愛自己的父母，無怨無悔的來。還有，要誠實(shí)善良，要天天開心，要像灰姑娘一樣學(xué)習(xí)，要心胸寬廣，不要像后媽姐姐那樣欺負(fù)別人。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十七
孩子的第一個(gè)假期就快結(jié)束了，又該進(jìn)入新學(xué)期了，回顧一下假期生活，也真是豐富多彩，收獲滿滿?，F(xiàn)將幾點(diǎn)感受和體會(huì)表述如下：
首先感謝牛老師的用心，在假期前的一封信，已高效地指導(dǎo)著家長和孩子的假期讀書計(jì)劃。除夕之前的5首小詩，恰如其分地和傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合，二十三辭灶王、噴噴香的年夜飯、過年紅等，讓孩子身臨其境，感受頗深。不光吃著，穿著，玩著，還能學(xué)著，唱著，用著，物質(zhì)和文化雙豐收；一場瑞雪又讓牛老師給孩子做了非常豐富的飄雪大餐，孩子們堆雪人，打雪仗，了解了很多雪的知識(shí)。我和她爸也跟牛老師學(xué)了一把，把毛澤東的《沁園春雪》給靖華一起講了，她也很快地背下來，還伴隨著在大雪中表演動(dòng)作。同時(shí)答應(yīng)已久的去五蓮滑雪的愿望也付諸了行動(dòng)，在滑雪的時(shí)候，靖華摔倒了，讓她實(shí)時(shí)的了解了雪有很美麗的一面，但也有不方便的一面，她還好奇地問起為啥在雪中走路很累？問東北是不是天天這樣？那地方的人為何不搬走呢？出去會(huì)不會(huì)把耳朵凍掉？呵呵，我們一一回答，讓孩子自己多體驗(yàn)，多參與活動(dòng)，熱情就高漲起來，這種溝通效果更好些。另外，在拜年時(shí)，女兒還煞有其事的拿著一個(gè)小本，每到一戶在拜年的同時(shí)把門上的對(duì)聯(lián)記下來，像那么回事呢，呵呵。
說起給孩子讀書，我需要檢討一下，我是一個(gè)徹頭徹尾的“懶”媽媽，原因有二：一是客觀上因工作性質(zhì)確實(shí)時(shí)間少，從心底里羨慕時(shí)間相對(duì)充足的寶媽們，但我自己認(rèn)為，首先得把自己的工作做好，為孩子做個(gè)表率，才能對(duì)孩子更好的言傳身教，這也是陪孩子少的一個(gè)借口；二是女兒有個(gè)特點(diǎn)，喜歡自己讀書給別人聽，我給讀的她還得自己再讀一遍，這樣一來，我也將計(jì)就計(jì)，徹底做個(gè)旁聽者。每天只要有時(shí)間我和她爸一定是個(gè)忠實(shí)的聽者，但為了培養(yǎng)孩子有成就感，和孩子約定，她當(dāng)老師，我們聽完后一定要回答問題的。在接受孩子的提問，我們有時(shí)故意把問題回答錯(cuò)，讓女兒糾正。像《笨狼的故事》里的蘋果樹開的是白花，我就回答是粉色的，女兒你就會(huì)批評(píng)我沒認(rèn)真聽講，要拽一下耳朵的，呵呵，還蠻嚴(yán)厲的。有時(shí)我們一家4個(gè)大人學(xué)生還排隊(duì)打分呢，排名在前的有好大的一個(gè)大蘋果，落后的只有一粒小瓜子呢（摳門）。在互動(dòng)中讓孩子享受讀書的快樂，同時(shí)對(duì)老師付出勞動(dòng)的艱辛增加感受。在這個(gè)假期里，孩子讀了大約10本書，我只和孩子“共”讀了《一年級(jí)鮮事多》，還是她讀一章，我讀一章，這本書太好了，就是發(fā)生在一年級(jí)家長和孩子活生生身上的事，都能找到自己和孩子的影子，我們一個(gè)晚上一口氣讀完了，然后對(duì)號(hào)入座，讓女兒說說主人公哪些做的好的，哪些不好的，她自己身上有的需要改進(jìn)，有的要好好保持，女兒說上一年級(jí)太有趣了。
平時(shí)晚上，基本是孩子讀書，我一邊忙著家務(wù)，一邊做學(xué)生，享受著“陪”孩子讀書的樂趣，盡管速度慢點(diǎn)，孩子的收獲也不小，不過我這個(gè)學(xué)生也不好糊弄，問題很多也很刁鉆，有時(shí)也把女兒給難住了，我也好趁機(jī)當(dāng)一把老師。
1.我一直鼓勵(lì)孩子大膽想象，敢于表達(dá)，錯(cuò)了也不要緊。女兒喜歡寫字，經(jīng)常在紙上寫寫畫畫，假期里，我鼓勵(lì)她把想寫的東西記錄下來，盡管讓她固定在一個(gè)本上，但還是因?yàn)榧倨谠诟改赣H戚間來回走動(dòng)，就成了記錄在3個(gè)本上，也算是日記的雛形吧，但我覺得只要是開始做就一定有收獲。
2.注意觀察孩子的變化，點(diǎn)滴的鼓勵(lì)是孩子增加自信心的加速器。一天晚上，女兒在和院里的小朋友玩，我們大人在一邊說話，忽然女兒過來拉著我的手說：媽媽，你看什么花那樣香？我走過去一看，在花壇的一角有一顆梅花正獨(dú)自開放，花香順著黃色的花瓣沁出來，真的好香啊!我說這是梅花啊!女兒早在旁邊大聲背起來王安石的《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來?！彼惩炅粟A得了大家的一片喝彩，我也為女兒的聯(lián)想及時(shí)地獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)大拇哥，女兒自信地說牛老師教過他們，接著和她的伙伴們背詩、進(jìn)行成語接龍，整個(gè)院子沉浸在孩子的笑聲和詩書中。在鼓勵(lì)中成長孩子更自信了！
一年級(jí)四班有著優(yōu)秀的老師和優(yōu)秀的家長們，是我學(xué)習(xí)的榜樣，我經(jīng)常為不能為班級(jí)做點(diǎn)貢獻(xiàn)和少時(shí)間陪孩子而慚愧，害怕拖了后腿，也希望老師和家長們多幫助我，這次老師安排親子共讀的讀后感，讓我對(duì)親子共讀這一形式上有了更深的感悟，親子共讀，其實(shí)不是讓我局限在具體哪一本書的感想上，而是通過這一形式讓父母做家長在孩子成長中該做的事。
個(gè)人體會(huì)，不當(dāng)之處輕輕老師和家長們指點(diǎn)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十八
閱讀，已成為我們生活中不行或缺的一部分。一個(gè)人的閱讀史，既是他的心靈發(fā)育史，閱讀影響著一個(gè)人的素養(yǎng)中最基本，最核心的部分——價(jià)值觀、審美觀、道德觀、人生觀。閱讀一本好書就是跨越時(shí)間和空間，同睿智和高尚的人對(duì)話，這是一件特殊美妙的事情。
作為一名家長我感到特別榮幸受邀參與了學(xué)校組織的這次親子閱讀溝通會(huì)。這次學(xué)校搭臺(tái)家長唱戲，親子互動(dòng)，以書和閱讀作為橋梁，溝通大人和孩子的心靈，建立了良好的親子關(guān)系，培育孩子良好的閱讀習(xí)慣，關(guān)注孩子的精神成長。當(dāng)我收到女兒班主任吳老師地邀請參與親子閱讀溝通會(huì)的'活動(dòng)時(shí)，女兒跟我一樣特別重視這次的活動(dòng)，也對(duì)我曾經(jīng)最喜愛的一本書特別感愛好，而我正好尋思著有機(jī)會(huì)的話通過什么樣的方式在孩子青春期到來時(shí)跟她在怎樣學(xué)會(huì)處理心情，學(xué)會(huì)抗壓和在遇到挫折時(shí)想方法解決問題等方面做一些溝通，希望能培育孩子堅(jiān)毅的內(nèi)心，擁有管理心情的實(shí)力，日后即便是處于逆境，孩子也能夠在強(qiáng)大內(nèi)心的彈力下，轉(zhuǎn)化心情帶來的巨大波動(dòng)和損害。讓孩子在遇到挫折時(shí)，能自己想方法解決問題，同時(shí)令孩子的人格更加完善，能更好地適應(yīng)將來。正好借此親子閱讀溝通的機(jī)會(huì)我跟孩子們共享了《卡耐基勝利之道》這本書中關(guān)于卡耐基是如何堅(jiān)韌地從童年的愁悶中走向?qū)?，走向勝利的。卡耐基以非凡的志氣和毅力克服了人生中的種種困難，不斷地向自己追求的目標(biāo)邁進(jìn)，最終從一個(gè)靜默無聞的的鄉(xiāng)村男孩成為名滿全球的知名人士。這本書始終從我的少年時(shí)期到現(xiàn)在都影響著我，并激勵(lì)著我前行?，F(xiàn)在通過學(xué)校搭建的這個(gè)平臺(tái)以及借這次親子溝通的機(jī)會(huì)我正好把它共享給下一代，希望這本書中的能量也能影響以及引領(lǐng)著他們的成長。在溝通的過程中，家長們聲情并茂地講解并描述和共享著那些曾經(jīng)引領(lǐng)著我們成長的好書，孩子們身心投入地傾聽，并主動(dòng)地參加到互動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師則通過總結(jié)爸爸媽媽們從好書中的收獲引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成“好讀書，讀好書”的習(xí)慣。這種親子互動(dòng)，家?；?dòng)的方式，讓更多的家長共享了珍貴的讀書閱歷，解答了多年的讀書困惑，這種方式讓更多的家長受益、家庭受益，孩子受益，整個(gè)校內(nèi)和家庭都盈滿濃濃的書香。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇十九
假期，我讀了美國作家馬克·吐溫的一部代表作品——《王子與貧兒》。
它的故事是以16世紀(jì)的英國社會(huì)為背景，通過戲劇性的情節(jié)，通過身份的錯(cuò)置構(gòu)建了一個(gè)離奇的故事。
故事的主人公——貧兒湯姆和王子愛德華是兩個(gè)截然不同的人物。湯姆出生在英國的`一個(gè)市井小巷“垃圾大院”里，而就在湯姆出生的同一天，愛德華出生了，而他卻是出生在英國的王宮里。貧兒湯姆從小過著衣不蔽體、食不果腹的貧困生活，幻想著自己能有一天當(dāng)上富貴的王子，而愛德華因厭倦死板、空虛的宮廷生活，也幻想著能到民間嘗嘗作貧兒的滋味。
然而有一天，湯姆在一個(gè)莊園外看見了愛德華，愛德華隨后把湯姆叫到了他的房間里。由于兩個(gè)人的好奇，他們胡想換了衣服，兩個(gè)人的人生也就因?yàn)檫@一“換”而改變了。換過衣服后，他們竟然像沒有換過一樣，他們兩個(gè)人長得一模一樣。湯姆并非天生就只能當(dāng)貧兒，愛德華也不是生來就只能當(dāng)王子，全部的不同只在服飾和地位。當(dāng)貧兒穿上王子衣服時(shí)，大家都把他當(dāng)成王子;而愛德華穿上貧兒衣服后，大家便認(rèn)定他是貧兒，這里既沒有什么“天生富貴”，也沒有什么“天賦王權(quán)”，問題的關(guān)鍵只在穿什么服飾和處在什么地位。
這個(gè)故事也許在讀過之后讓人覺得是一件不可能的事，一個(gè)出身低賤貧兒于一個(gè)出身高貴王子，僅僅是因?yàn)殚L相一樣而互換了角色，而最終卻又互換回來，的確是一個(gè)童話般的故事，但是卻體現(xiàn)出了人心中的一種矛盾：愛德華身為王子，想要過一樣自由的、無拘無束的生活，但是卻不想放棄榮華富貴;湯姆想要做一個(gè)擁有至高權(quán)利的王子，卻又不想放棄自由的生活。雖然這部作品與我們有一段距離，但是他卻深刻的反映了現(xiàn)代很多人的這樣的心理。孟子曾經(jīng)說過：“魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼。”富貴與自由不能同時(shí)擁有，就要舍棄其中之一，才能擁有另外的一件。
作者正是通過這種童話式的故事，諷刺了當(dāng)時(shí)的社會(huì)，批判社會(huì)的罪惡，同一切社會(huì)弊病及一切剝削、壓迫、不平等的行為作斗爭。
讀了這個(gè)故事既讓我明白了許多道理，也讓我更加了解了馬克·吐溫，《王子與貧兒》的確是一篇不錯(cuò)的小說，我希望自己以后能讀到更好的小說，在書的海洋里發(fā)現(xiàn)道理，提高自己的素質(zhì)。
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇二十
我看了一本叫《格林童話》的書，里面有一個(gè)感人的故事叫《灰姑娘》。
故事是這樣的：一個(gè)富人的妻子死于一場大病。富人有一個(gè)女兒。她每天都在母親的墳前哭泣。她很孝順，就在媽媽的墳前蓋了一床被子，怕媽媽被大雪凍著。而到了春天，微風(fēng)一吹，她就在母親的墳前蓋滿了樹葉。
不久，他父親娶了一個(gè)不講理的妻子，有兩個(gè)女兒。繼母和兩個(gè)女兒整天欺負(fù)她，讓她睡在灰堆上，她也不在乎。繼母還要求她每天做家務(wù)。后來因?yàn)樗砩峡偸巧w著灰，大家都叫她灰姑娘。
有一次，一個(gè)王子到了結(jié)婚的年齡，于是國王舉行了三天的宴會(huì)。王子邀請全國各地的姑娘、灰姑娘、繼母和兩個(gè)女兒一起參加宴會(huì)，繼母卻拒絕灰姑娘去，撕毀了請柬。繼母走后，突然，一個(gè)美麗的仙女出現(xiàn)了。她讓灰姑娘穿上一件由金、銀和絲綢制成的連衣裙和一雙水晶鞋。那天晚上，王子只和灰姑娘跳舞。午夜前，她必須回家，否則一切都會(huì)變得一樣。因?yàn)榇颐?，一只水晶鞋掉在了那里。王子拿著這只水晶鞋挨家挨戶地找，終于找到了灰姑娘。后來，他們過著幸福的生活。
這里最打動(dòng)我的是灰姑娘的力量。她不怕繼母和姐姐們欺負(fù)她，但是灰姑娘一點(diǎn)也不討厭她們。她永遠(yuǎn)以善良和誠實(shí)與王子幸福地生活在一起。
我喜歡看《格林童話》，更喜歡看《灰姑娘》。更重要的是，它教會(huì)我們堅(jiān)強(qiáng)、善良和誠實(shí)。我相信，只要我們一直有一顆堅(jiān)強(qiáng)、善良、誠實(shí)的心，幸福和幸福的大門就會(huì)為我們敞開！
親子共讀心得體會(huì)數(shù)篇二十一
書是人類進(jìn)步的階梯，終身的伴侶，最誠摯的朋友。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，讓孩子感到讀書的樂趣。我們的.做法是：找一些相關(guān)的、充滿童趣的書籍，和孩子共同閱讀，慢慢地，孩子的知識(shí)面會(huì)變得開闊起來，孩子的思路會(huì)變4得活躍起來。在此談兩點(diǎn)體會(huì)。
首先，培養(yǎng)孩子閱讀的興趣，要營造家庭閱讀氛圍。一是家里要有書，讓孩子經(jīng)常接觸到書，把書放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見的都是書，隨意翻翻，慢慢就會(huì)對(duì)書籍產(chǎn)生興趣。在家里，我們專門有一間書房，買了許多相關(guān)的、充滿童趣的書籍，如《漫畫三字經(jīng)》、《圖說天下》及中外童話名著等。二是家長要成為孩子讀書的伙伴。身教重于言教，只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出愛讀書的孩子。家長首先要喜歡閱讀，用自己的行為潛移默化地帶動(dòng)孩子閱讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要是多閱讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意時(shí)間，增加孩子的識(shí)字量，激發(fā)孩子的想象力，促進(jìn)他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使孩子自覺自愿的想去讀書，孩子讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢地，他們對(duì)讀書的態(tài)度就會(huì)變成了“我要讀”。自從郭芷鍵讀小學(xué)后，我們基本堅(jiān)持在睡覺前和孩子共同用普通話輪流讀2-3篇童話或小故事，至今已讀完了《夏絡(luò)的網(wǎng)》、《中外著名童話遜、《格林童話選集》等書籍。