好的教案可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成就要編寫一份較為完美的教案，教師需要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)科的教學(xué)要求。通過學(xué)習(xí)這些教案范例，可以提高教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織能力。
七年級美術(shù)教案篇一
知識與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計。
過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。利用信息化教學(xué)，通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學(xué)知識主動美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的建樹。
同類色與鄰近色的概念與美感特征。
正確把握同類色與鄰近色的差異。
分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
一、課件導(dǎo)入。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。
課件展示。
同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。
二、新課。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
小結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點。
三、練一練。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？
1、小水壺；
2、小盒子；
3、青蛙皂盒；
4、電吹風(fēng)；
5、燭臺花瓶。
通過色彩模板與學(xué)生作品加強學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計一套生活用品，或給自己設(shè)計一件日用品。
四、課堂拓展。
1、學(xué)生作品展評。（先自評，后互評，再師評）。
2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)樂趣。
在分析圖片時要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識，并注意與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。
七年級美術(shù)教案篇二
1.認(rèn)識石膏板浮雕的制作的工具和材料。
2.掌握石膏板浮雕的制作步驟，學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。
3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感，體會浮雕獨特的形式美感。
重點：會用泥浮雕的方法造型。
難點：如何掌握雕塑泥的性能，熟練地使用工具。
我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問學(xué)生：“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎？”學(xué)生馬上會很有興趣，并且很快看出這個人物形象就是我；緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫)，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕?！?，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作，以及本課的主要內(nèi)容：為自己的同學(xué)或家長做一幅浮雕頭像。
第二課時新授：
首先，我讓學(xué)生簡單說一說對泥塑的了解，再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識泥浮雕的工具和材料。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過程，掌握制作的方法，學(xué)習(xí)相關(guān)技巧；為學(xué)生播放教學(xué)錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段：
1.處理雕塑泥。
2.確定大關(guān)系(人物形象、高低層次)。
3.塑造細(xì)節(jié)，調(diào)整整體。
再次，我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過的知識，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運用工具，充分體驗?zāi)喔〉竦闹谱鬟^程，逐漸掌握制作方法與技巧，在實踐中獲得感受，加深對浮雕藝術(shù)的理解。
最后，我組織學(xué)生針對課堂作業(yè)進(jìn)行自評與互評。
七年級美術(shù)教案篇三
1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設(shè)計*應(yīng)用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點。
1.欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識面具藝術(shù)。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。
1.對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2.設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。
七年級美術(shù)教案篇四
學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
1.通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
3.了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計。
4.能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）。
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）。
你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）。
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）。
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。）。
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）。
（學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）。
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）。
a、簡化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構(gòu)成e、象征寓意。
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）。
根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）。
b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達(dá)到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。
d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。
讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）。
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）。
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
a、符合花卉變化的某一項規(guī)律。
b、點線面的綜合運用。
c、黑白或單色圖稿。
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）。
七年級美術(shù)教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認(rèn)識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點：
學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件-天安門，美術(shù)畫冊。
2、圖畫紙油畫棒活動過程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對稱關(guān)系。
加深幼兒對首都的認(rèn)識，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
三、講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。
四、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
五、欣賞ppt課件，提出繪畫要求。
(1)注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆。
六、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒幽繕?biāo)，但因為我對很多幼兒降低了活動目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導(dǎo)還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標(biāo)，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
七年級美術(shù)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認(rèn)識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動重難點：
重點：學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
難點：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
三、欣賞ppt課件，提出繪畫要求。
1、注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
2、提醒用勾線筆。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展覽，師生共同講評。
七年級美術(shù)教案篇七
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。
解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。
教學(xué)難點及解決方法：
教學(xué)難點：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。
解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學(xué)知識點：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）。
探究學(xué)習(xí)法。
２課時。
1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。
教師出示一幅風(fēng)景畫學(xué)生欣賞導(dǎo)入。
2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學(xué)生思考。
3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？
（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）。
老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法。
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補充。進(jìn)行小結(jié)。）。
１、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）。
２、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
（學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。）。
３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評析，老師點評總結(jié)。
（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）。
手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)。
上下、左右、前后——三度空間上下、左右、？—————二度空間轉(zhuǎn)換到。
1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近。
2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)。
3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小。
4、移動式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊。
七年級美術(shù)教案篇八
1、知識與技能：了解《格爾尼卡》的有關(guān)背景及對其的相關(guān)了解。
2、過程與方法：讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
二、教學(xué)重點和難點。
重點：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。
難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
播放戰(zhàn)爭短片，讓學(xué)生形容對戰(zhàn)爭的感受。
二、作品內(nèi)容分析：
2、作品色彩分析：悲壯的黑白灰的色彩。
3、作品構(gòu)圖分析：動蕩不安的構(gòu)圖。
4、總結(jié)。
三、推論：
欣賞繪畫作品時可以采用的方法：將一幅畫的藝術(shù)語言如形象、色彩、等放在其人文背景下，再去認(rèn)識和理解。
四、關(guān)于畢加索。
五、關(guān)于立體主義。
欣賞其他畢加索作品，講解立體主義。
六、臨摹《格爾尼卡》中的形象，或試著創(chuàng)作一個立體主義風(fēng)格的形象。
課題：在美術(shù)世界中遨游。
課時：1。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料。
教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。
問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（可從光線、色彩、立體感等方面對照）。
2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?
美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。
繪畫按材質(zhì)分為。
油畫：油畫顏料、油畫布，中國畫：紙、墨、筆、硯，版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。
雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料。
工藝：
傳統(tǒng)工藝：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃。
現(xiàn)代工藝：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。
建筑。
古代：石、木、瓦。
現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等。
現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。
三、教師展示一些繪畫實物。
學(xué)生感受實物。
觀察并發(fā)言。
在實踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
小結(jié)：表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組。
七年級美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和風(fēng)景繪畫的基本知識。
過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感，態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點：運用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)難點：可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去，教學(xué)方法：講授法，圖示法，啟發(fā)性教學(xué)法，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)過程：
一、認(rèn)知、激趣。
教師：請同學(xué)們默讀這首詩，感受詩里面的美景，想象一下這會是那里的風(fēng)光呢？
（學(xué)生回答）。
對很好，同學(xué)們已經(jīng)猜到了這是我們最熟悉的環(huán)境，哪呢，我們的學(xué)校風(fēng)光。
（設(shè)計意圖：通過猜測詩歌描寫的場景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲，從而刺激學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆）。
校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬千學(xué)子展露才華之地；更是我們心中最美的畫卷。下面呢，讓我們一起走進(jìn)36中，欣賞她如畫般的美景。（播放幻燈片）（設(shè)計意圖：通過校園風(fēng)景照片展示，讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學(xué)生對校園的熱愛之情。）。
那么今天這節(jié)課我們就一起來嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟n題）。
二、探索、整合下面老師呢就帶大家做一個小游戲，給大家一分鐘的時間，請你快速的畫出，你腦海里印象最深的校園，拿出紙和筆，不要要畫的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫什么，計時開始。（學(xué)生創(chuàng)作）好停，都完成了嗎，我們找?guī)讉€同學(xué)的作品，簡單的來看一下，（將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上）同學(xué)們說一說這幾張作業(yè)都有什么問題沒有？（學(xué)生回答，作品太平面了）哦，其實這幾張都存在這個問題，那你想不相信老師能變個小魔術(shù)，就在張張畫上添上幾筆就能讓他有立體感（學(xué)生答不相信）那就讓你見證奇跡，我們看啊（老師拿紅筆修改）好我們虛著眼睛看一下，是不是有立體感，那么我們使用什么方法變得呢？這呢就是運用了透視的原理，透視主要分為平行透視和成角透視，今天呢老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)其中的一種，平行透視。
（設(shè)計意圖：使用即興作畫的游戲方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)心，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，繼而引出本課的重點——透視原理的應(yīng)用）。
在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生一些必要的知識和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評價交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個學(xué)生都能參與到活動中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時老師認(rèn)真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時，老師適時點撥、指導(dǎo)，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強化了師生互動教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭把問題解決在課內(nèi)。
七年級美術(shù)教案篇十
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分：《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進(jìn)行。第一課時重點讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。
4、通過人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點：學(xué)習(xí)繪畫的.觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動：
1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡奈恢谩?BR> （讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）。
4、請一個同學(xué)上來當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
三、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)校卡頭像繪畫。
四、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評，老師點評。
七年級美術(shù)教案篇十一
1、說教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容從走進(jìn)色彩、尋找色彩、觀察色彩和體驗色彩中讓學(xué)生認(rèn)識和感受色彩的魅力。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識能力目標(biāo)：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。
（2）過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩來表現(xiàn)思想與情感。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的人生態(tài)度和愛國主義情懷，促進(jìn)適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。
3、說教材的重點、難點：
（1）重點：不同色彩引起不同的心理聯(lián)想和情感體驗。
（2）難點：能夠在實際生活中利用色彩情感特性表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
4、說課時安排：本課可分為兩課時來完成：第一課時是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識。第二課時是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。在這里，我將以第二課時作為我的說課內(nèi)容。
初一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了色彩基礎(chǔ)知識，所以本課對色彩的產(chǎn)生及原理不作重點介紹。本堂課將在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對色彩情感的應(yīng)用感知能力和形象思維能力。
（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境感受體驗色彩情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊色彩的神奇和魅力。
（2）自主探究法：通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。
遵循“學(xué)為主體”的原則。（解說）：讓學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，通過自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高審美能力。
本節(jié)課教學(xué)由以下五個環(huán)節(jié)組成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)知色彩情感。
首先，我先播放下面這段視頻為本節(jié)課的導(dǎo)入部分。播放結(jié)束后向?qū)W生提出問題：“威武的國慶方陣再次呈現(xiàn)在我們眼前，最為吸引人的莫過于方陣中絢麗多變的色彩。請哪位同學(xué)說說你對視頻中的色彩感受。”根據(jù)學(xué)生回答，我作出歸納：紅色方陣帶給我們熱烈、喜慶，歡樂的情景，黃色方陣又帶給我們成熟的豐收景象。而這樣的感覺就是色彩所帶給我們的情感體驗，今天就讓我們一起走進(jìn)色彩的情感世界！
（二）自主探索，感知色彩情感。
“什么是色彩的情感呢？”通過設(shè)問，引出色彩情感的含義，即：色彩的情感是指色彩能夠表達(dá)感情，或者說人們觀看色彩時所產(chǎn)生的某種情感反應(yīng)。
接著，我通過展示下面這兩張圖片，向?qū)W生提出問題：“照片中的紅色軍服和藍(lán)色軍服帶給我們什么樣的色彩感受？”根據(jù)學(xué)生的回答，我作簡要小結(jié)：紅色的軍服給我們青春亮麗的感覺；藍(lán)色的軍服給我們清新干練的感覺。而這種感覺就是色彩的情感反應(yīng)，這種反應(yīng)是人們通過長期積累的社會經(jīng)驗和豐富聯(lián)想而產(chǎn)生的。根據(jù)這一理論，再向?qū)W生提出問題：“例如：當(dāng)人們看到紅色的時候，會讓我們聯(lián)想到哪些事物呢？”在學(xué)生回答的同時，我邊總結(jié)邊展示課件：火紅的太陽、熊熊的火焰、浪漫的玫瑰、飄揚的紅旗接著我再闡述，對于中國人而言，“中國紅”已經(jīng)成為一個特有的名詞和概念，在西方，說到紅色就會使人聯(lián)想到中國。如：紅色的燈籠、紅色的中國結(jié)等都會使我們有一種熱烈、喜慶、吉祥的情感體驗。
接著，我再通過畫面講授黃色帶給我們的聯(lián)想和情感體驗。在眾多色彩中黃色是最明亮的色彩，看到黃色我們會一下子聯(lián)想到檸檬、油菜花以及明媚的陽光。因為黃色的燦爛和輝煌，畫家梵高筆下的向日葵才顯出旺盛蓬勃的生命力和畫家對生活的熱烈渴望。（播放梵高《向日葵》）黃色還是古代皇帝的專用色，無論是龍袍還是皇宮，都給人金碧輝煌的貴族氣質(zhì)。此外，黃色又是引人注目的色彩，交通標(biāo)志上的黃燈、學(xué)生的黃帽子都給人警示危險和體現(xiàn)注意的情感體驗。
接下來，我將對紅色和黃色作一個小結(jié)：這兩種色彩會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，而這些事物又給我們溫暖的感覺，所有我們將這類顏色稱為是暖色?！澳悄男╊伾抢渖兀俊蓖ㄟ^學(xué)生討論回答，引出藍(lán)色。
藍(lán)色通常會讓我們聯(lián)想到碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空以及無邊無際的`宇宙。藍(lán)色會給我們涼爽、沉靜、理性的色彩情感體驗。醫(yī)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)：當(dāng)高燒狂躁的病人住進(jìn)這樣的藍(lán)色調(diào)的臥室時，情緒會很快穩(wěn)定下來。此外，清冷的藍(lán)色調(diào)也常常是畫家筆下鐘愛的色彩，如這幅畢加索藍(lán)色時期的《悲劇》則帶給我們悲涼、貧苦、慘淡的情感體驗。
以上環(huán)節(jié)通過師生互動的形式了解了紅、黃、藍(lán)這三種色彩在不同方面帶給我們的情感體驗，學(xué)生已經(jīng)對色彩的情感有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我將讓通過小組討論的形式讓學(xué)生總結(jié)出橙、綠、紫這三種色彩帶給我們的情感體驗。
然后我通過下面的表格總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容：（課件展示）。
以上都是我們討論的有色系的內(nèi)容，除了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫之外還有其他很多種色彩，相信大家都有自己偏愛的顏色，請幾位學(xué)生說說你喜歡什么樣的顏色，并說出理由。在學(xué)生的回答中，我再次總結(jié)：據(jù)說對于不同顏色的喜好還能代表不同的個性呢：比如說喜歡紅色的人熱情、果斷、勇敢，性格比較外向；喜歡藍(lán)色的人冷靜、沉默、憂郁，性格比較內(nèi)向。
（三）綜合練習(xí)，表現(xiàn)色彩情感。
這一過程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：
1、給自己的房間設(shè)計一種你喜歡的色調(diào)（事先給出素描設(shè)計稿）；（學(xué)生作業(yè)展示說明）。
2、選擇下面任何一個成語用色塊來表現(xiàn)你內(nèi)心的感受。（作業(yè)展示）（花紅柳綠、驕陽似火、霜天紅葉、冰天雪地）。
（解說）作業(yè)的設(shè)計是從易到難，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。
（四）評價交流，體驗色彩情感。
為了充分體現(xiàn)多元綜合評價的內(nèi)涵，我將采用以下評價方法：
1、作品展示學(xué)生自評；
2、學(xué)生互評。
3、典型作品，教師點評。（展示幾張學(xué)生作業(yè)）。
（解說）色彩情感有一定的主觀性，因此，在點評時我會鼓勵學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生的自信心！
（五）課后拓展·深化色彩情感。
（邊解說邊展示課件）課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺多方面聯(lián)想中找出色彩在各個方面帶給我們的心理感受。
作業(yè)形式：讓學(xué)生嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法；
我們的美術(shù)課，不是要培養(yǎng)畫家和大師，關(guān)鍵是能讓學(xué)生在美術(shù)活動中有所審美收獲，身心能夠得到愉悅體驗，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美！這才是我們美術(shù)教育的目標(biāo)。
七年級美術(shù)教案篇十二
1、知識與技能：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧。
2、過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng)作意識。
重點：利用不同的材料展開聯(lián)想。
難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型。
1、導(dǎo)入新課。
（1）通過畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）教師提出本課課題：《生肖的聯(lián)想》。
2、新課講解。
（1）對十二生肖進(jìn)行排序，排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（2）回憶十二生肖造型。請同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個？并簡要說說其造型特點。
3、圖片欣賞。
（1）讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。
（2）請學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖，并進(jìn)行討論。
4、教師展示。
（1）教師巧妙的用生活中的.材料、快速做出生肖的造型。
（2）簡單向?qū)W生講解制作注意事項。
5、學(xué)生展示。
（1）要求學(xué)生試著用幾何形體（圓形、正方形、三角形）聯(lián)想出生肖的形象。
（2）請學(xué)生上講臺進(jìn)行講解，師生共同進(jìn)行評價。
6、課后拓展。
任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計一件以生肖為主題的作品。
七年級美術(shù)教案篇十三
了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評述，形成攝影的基本素養(yǎng)。
重點：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，
難點：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法。
：啟示法、觀察法、講授法。
：課件。
一、導(dǎo)入：
出示各地旅游景點的照片，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點，說出自己的'感受。
二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點：
用相機(jī)記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。
三、演示相機(jī)使用流程及使用方法：
四、取景要求：
1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。
2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊?。灰贿叾?、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺上相對平衡。
3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩(wěn)定，這是值得注意的。
五、作業(yè)布置：
要求學(xué)生以小組為單位，將同一主題不同視角和風(fēng)景的照片分類，并說出各自表達(dá)內(nèi)容的特點。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，配上適當(dāng)?shù)膱D文，裝飾完成。
六、作業(yè)展評：讓學(xué)生相互評論和自我評論。
七年級美術(shù)教案篇十四
教學(xué)進(jìn)度表:。
周次課題。
1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時。
3-4周《美術(shù)是個大家族》2課時。
5-6周《小伙伴》2課時。
7周《在校園中健康成長》2課時。
8周《我們的風(fēng)采》1課時。
9周《有創(chuàng)意的字》1課時。
16周《實用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時。
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評述。
課時：1課時。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).
過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。
情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)重難點。
重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
教學(xué)方法。
欣賞法、講授法、討論法。
教具準(zhǔn)備。
不同肌理的石頭、課本、課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
二次備課。
課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)階段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。
3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？
學(xué)生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。
作業(yè)布置。
結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
教學(xué)反思。
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
七年級美術(shù)教案篇十五
1、能力目標(biāo)：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獲取知識的`能力和分析問題、解決問題的能力。
重點：體會黃山奇松的美和奇。
難點：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。
1、導(dǎo)入。
（1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
（2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
（1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
（2）請學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨鐘呢？
3、教師講解。
（1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
（2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩句。
（2）讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。
5、實踐。
（1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。
（2）讓學(xué)生上臺講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。
6、拓展。
（1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。
（2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級美術(shù)教案篇十六
1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解立體造型構(gòu)成相關(guān)知識與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與現(xiàn)代審美意識。
2、技能目的：運用各種不同材質(zhì)，結(jié)合立體造型相關(guān)知識，創(chuàng)作城市立體造型。
3、情感目的：熱愛生活、關(guān)注生活中的設(shè)計；體驗創(chuàng)造的樂趣，鍛煉立體思維能力。
4、發(fā)展目的：注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，將立體造型相關(guān)知識運用到其他學(xué)科和生活中。
二、教學(xué)重點。
1、欣賞不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的立體造型。
2、學(xué)習(xí)、了解、掌握立體造型基本原理與構(gòu)成規(guī)律。
3、立體造型的設(shè)計制作。
三、教學(xué)難點。
1、造型的設(shè)計及造型構(gòu)思，點、線、面、塊的韻律組合。
2、各種立體造型制作及美感。
四、教學(xué)過程。
1、以趣激情，切入課題。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)基本動力。上課伊始。教師取出一些看似與本課無關(guān)的東西，學(xué)生很詫異，教師為大家表演變“變魔術(shù)”，這是知識的呈現(xiàn)。學(xué)生的興趣也被激活。隨之主題便應(yīng)運而生，切入課題。
2、討論分析，掌握方法。
新課標(biāo)強調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過程；倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識。因此，自主發(fā)現(xiàn)——自主研究——自主探索——自主創(chuàng)新這一理念貫穿在整個教學(xué)中。體現(xiàn)在找一找、擺一擺、看一看、做一做各環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：找一找。（畫面）通過觀察、比較、感受各種立體造型，直觀了解了立體造型的分類：點立體造型、線立體造型、面立體造型、塊立體造型。
環(huán)節(jié)二：擺一擺。利用flash課件具體生動演示，學(xué)生可任意移動鼠標(biāo)擺出所想造型，激發(fā)興趣、誘發(fā)探究。學(xué)生通過體驗、嘗試，發(fā)現(xiàn)同樣的材料組合方法不同，其造型就不同。那什么樣的造型才美觀呢？教師質(zhì)疑，如果過于專業(yè)化，學(xué)生難理解，所以教師稍做提示：形狀變變（大小、方圓、長短）、方向（上下、左右、前后）變變、造型又會發(fā)生什么變化呢？通過“看一看”學(xué)生釋疑，很直觀的獲取了立體造型的基本方法，感悟美的韻律。
3、欣賞評述，感受造型。
這個環(huán)節(jié)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強，國內(nèi)外不同材質(zhì)城市立體造型賞析，將知識引向更高的認(rèn)識。學(xué)生感受到立體造型在生活中的再現(xiàn)，找到雕塑與造型的切入點，這是造型與設(shè)計原則的直觀呈現(xiàn)。
4、激發(fā)思維，異想天開。
美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)，應(yīng)將在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。教師的示范要不要？如何變學(xué)習(xí)被動為主動？這是我一直反復(fù)斟酌的.問題。“我為奧運添光彩，師生同擂臺”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種激烈的氛圍，師生處平等地位，學(xué)生變?nèi)蝿?wù)為動力，大大激活了學(xué)生創(chuàng)作欲。
（1）教師制作。教師的“競”，既是對有關(guān)知識綜合貫通，也是直觀演示，更是思維定勢的突破。起到“無聲勝有聲”的作用，教師作品不宜過精、過細(xì)，學(xué)生有可以超越的自信。
（2）學(xué)生創(chuàng)作（做一做）。（出示文字提示）學(xué)生根據(jù)需要、自愿組成學(xué)習(xí)伙伴，奇思妙想，異想天開。
5、傾情展示，交流點評。
評價是教學(xué)效果的檢驗，不應(yīng)是課堂的尾聲，學(xué)生在評價活動中進(jìn)入情感的高潮。學(xué)生通過互評、自評，學(xué)會用欣賞眼光看待自己和他人的審美情趣。
6、歸納感受，情感升華。
教師簡要小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活、珍惜生活。
七年級美術(shù)教案篇十七
課題：第一課美術(shù)概說課型：單一型教學(xué)方法：講解教學(xué)目的：(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。教學(xué)重、難點難點：美術(shù)的作用。重點：繪畫的分類。教學(xué)過程：一）組織教學(xué)：師生問好二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）三）新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感?，F(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的.一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。c、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）d、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。公共建筑：分類：民用建筑：紀(jì)念性建筑：現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。美術(shù)的社會作用美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域三、課本學(xué)生范畫賞析圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。四、作業(yè)：運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。要求：1.用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。2.注意造型的基本要素的運用。
七年級美術(shù)教案篇十八
本課概述：
本課和平鴿屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中―種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2．技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：
招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的.災(zāi)難)。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
(cai循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂)。
7．隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學(xué)重點：
招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點：
多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2．多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3．設(shè)計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
設(shè)計制作完成。
4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5．學(xué)生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設(shè)計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2．根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康構(gòu)思獨特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡潔色彩鮮明。
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學(xué)建議：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4．聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計軟件設(shè)計制作。
七年級美術(shù)教案篇一
知識與技能：讓學(xué)生掌握同類色與鄰近色的基本概念和特點。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，使其學(xué)會辨識同類色與鄰近色。學(xué)習(xí)運用同類色、鄰近色的相關(guān)知識去完成一幅裝飾畫或生活用品設(shè)計。
過程與方法：通過教師講授，用對比分析的方法理解同類色與鄰近色的概念與特點。利用信息化教學(xué)，通過欣賞感受和討論交流等合作學(xué)習(xí)，學(xué)會辨別和運用同類色與鄰近色。通過藝術(shù)實踐掌握同類色與鄰近色的調(diào)配與搭配方法。
情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動、細(xì)致地觀察生活的習(xí)慣，感受同類色與鄰近色的美感。培養(yǎng)他們熱愛生活和富有情趣的生活態(tài)度，能運用所學(xué)知識主動美化生活、表達(dá)情感。提高色彩美感意識，促進(jìn)正確審美情操的建樹。
同類色與鄰近色的概念與美感特征。
正確把握同類色與鄰近色的差異。
分析法、討論法、觀察法、練習(xí)法、比較法。
一、課件導(dǎo)入。
由復(fù)習(xí)色彩的三原色、三間色、復(fù)色以及色彩的三要素等色彩知識回顧導(dǎo)入，啟發(fā)學(xué)生分析得出同類色與鄰近色的基本概念。
課件展示。
同類色：色相性質(zhì)相同但深淺不同。
鄰近色：在色相環(huán)上相鄰近的不同色彩。
二、新課。
學(xué)生討論回答，教師總結(jié)：雖然鄰近色與同類色都具有和諧的色彩效果，但鄰近色搭配顯得活潑強烈些，而同類色則更加柔和統(tǒng)一。它們的美感有相似之處又不是完全一樣的。
小結(jié)再次強調(diào)同類色與鄰近色的概念，讓學(xué)生明確二者的特點。
三、練一練。
找出教材圖片中的色彩，分析它們用了哪種色彩關(guān)系？
1、小水壺；
2、小盒子；
3、青蛙皂盒；
4、電吹風(fēng)；
5、燭臺花瓶。
通過色彩模板與學(xué)生作品加強學(xué)生對同類色與鄰近色的感受。
課內(nèi)作業(yè)：發(fā)放模板，讓生選擇一個模板并用喜歡的同類色和鄰近色填充，看看兩組效果。
課外作業(yè)：應(yīng)用同類色或鄰近色給家人設(shè)計一套生活用品，或給自己設(shè)計一件日用品。
四、課堂拓展。
1、學(xué)生作品展評。（先自評，后互評，再師評）。
2、網(wǎng)絡(luò)鏈接電腦涂色小游戲，讓學(xué)生嘗試用鼠標(biāo)涂色，拓展課堂內(nèi)容，增強學(xué)習(xí)樂趣。
在分析圖片時要注意學(xué)生的參與，盡量啟發(fā)學(xué)生思考、找出答案，形成知識，并注意與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生感受到同類色與鄰近色豐富和諧的美對于美化生活的重要作用，使本課學(xué)習(xí)有益于學(xué)生一生。
七年級美術(shù)教案篇二
1.認(rèn)識石膏板浮雕的制作的工具和材料。
2.掌握石膏板浮雕的制作步驟，學(xué)習(xí)相關(guān)的制作方法與技巧。
3.利用石膏板浮雕的方法表達(dá)思想情感，體會浮雕獨特的形式美感。
重點：會用泥浮雕的方法造型。
難點：如何掌握雕塑泥的性能，熟練地使用工具。
我先向?qū)W生展示一件自己親手制作的泥浮雕頭像(我自己的形象)，問學(xué)生：“大家能認(rèn)出這件浮雕所表現(xiàn)的人物形象嗎？”學(xué)生馬上會很有興趣，并且很快看出這個人物形象就是我；緊接著我再出示一張我的自畫像(速寫)，告訴他們：“老師是根據(jù)自己的自畫像制作的泥浮雕?！?，這樣引入本課的課題--泥浮雕的制作，以及本課的主要內(nèi)容：為自己的同學(xué)或家長做一幅浮雕頭像。
第二課時新授：
首先，我讓學(xué)生簡單說一說對泥塑的了解，再帶領(lǐng)他們一起認(rèn)識泥浮雕的工具和材料。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生了解泥浮雕的制作過程，掌握制作的方法，學(xué)習(xí)相關(guān)技巧；為學(xué)生播放教學(xué)錄像，展示我課前制作泥浮雕頭像過程的三個片段：
1.處理雕塑泥。
2.確定大關(guān)系(人物形象、高低層次)。
3.塑造細(xì)節(jié)，調(diào)整整體。
再次，我打算著重指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合從前學(xué)過的知識，并根據(jù)“泥”這種特殊的材料和性能，靈活運用工具，充分體驗?zāi)喔〉竦闹谱鬟^程，逐漸掌握制作方法與技巧，在實踐中獲得感受，加深對浮雕藝術(shù)的理解。
最后，我組織學(xué)生針對課堂作業(yè)進(jìn)行自評與互評。
七年級美術(shù)教案篇三
1.節(jié)是設(shè)計*應(yīng)用本節(jié)課不僅重視面具的設(shè)計制作技術(shù)，更引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注在人類社會的發(fā)展進(jìn)程中，面具的由來，演變和不斷變化的過程及各個國家、名族、地地域?qū)γ婢叩睦斫?，并運用不同質(zhì)地的材料，造型創(chuàng)作面具。
2．本節(jié)核心是選擇不同材料，設(shè)計制作立體面具，學(xué)生可結(jié)合校園活動不同主題頭戴面具進(jìn)行表演。
1、學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣濃厚，積極參與活動的主動性較好，對于面具設(shè)計*應(yīng)用的設(shè)計制作知識掌握不夠。作品立體感不強。
2．概念化美術(shù)創(chuàng)作現(xiàn)象比較多重束縛了學(xué)生的美術(shù)觀察能力和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生的觀察能力、造能力和實踐操作培養(yǎng)和鍛煉。
3．應(yīng)抓住學(xué)生個性特點和趣點傳授本課知識是本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上要解決好的難點。
1.欣賞面具藝術(shù)，多角度認(rèn)識面具藝術(shù)。
2.通過欣賞，了解米啊局在表現(xiàn)人物外形特佂和性格特征上常用的手法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
3.選用恰當(dāng)?shù)牟牧希\用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，采用小組合作方式完成立體或平面的面具設(shè)計制作，培養(yǎng)合作互助精神。
4.舉辦面具表演活動，體驗面具的獨特魅力。
1.對材料的理解（材料的色彩、肌理等）和對材料的綜合利用。
2.設(shè)計制作出有新意的藝術(shù)效果獨特的面具。
七年級美術(shù)教案篇四
學(xué)生：課前收集自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、。
教師：多媒體課件(花卉圖片、描寫花兒的文章、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
1.通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
3.了解點線面的畫面組合，運用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計。
4.能夠較好的運用鏤刻或其他制作技法來實現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計方案。
5.發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
老師：播放老師準(zhǔn)備好的課件資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點、線、面的結(jié)合運用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
老師從網(wǎng)站上下載了一些花卉的圖片，你們想不想看看呢？
（進(jìn)行課件第一張幻燈片的播放，配有音樂或解說）。
你最喜歡的花是什么？為什么喜歡它？（進(jìn)行一個小型的心理測試：花與性格的關(guān)系）。
你能說說看花卉在我們的生活中有什么作用嗎？
（這一提問過程中可以讓學(xué)生互相交流、討論，然后以小組的形式總結(jié)出來）。
剛才我們看到的是花卉的照片，現(xiàn)在大家再欣賞一部分圖片，欣賞的過程當(dāng)中請同學(xué)們仔細(xì)觀察你所看到的圖片（播放第二張幻燈片，欣賞藝術(shù)作品特別是圖案中的花卉形象，配音樂）。
1、你知道這一類的作品在藝術(shù)的范疇中我們稱之為什么嗎？——圖案（“圖”圖樣、圖形、圖稿；“案”方案、專案；狹義：裝飾性紋樣；廣義：實用性與表現(xiàn)性相結(jié)合的設(shè)計方案。）。
2、請思考花卉圖案與花卉照片有什么不同之處？（寫實與概括、具象與抽象）。
（學(xué)生的回答中會不時的出現(xiàn)特征、夸張、變形、想象、比喻等詞語，老師在傾聽學(xué)生回答的時候抓住關(guān)鍵詞，將變化的規(guī)律引導(dǎo)出來）。
4、分析講解變化規(guī)律：
首先將變化的五條基本規(guī)律列出來（第三張幻燈片）。
a、簡化歸納b、添加組合c、夸張變形d、分解構(gòu)成e、象征寓意。
然后出示各種進(jìn)行了不同變化的圖片讓學(xué)生分析該圖片屬于何種變化，為什么？（第四張幻燈片）。
根據(jù)學(xué)生的分析識別，老師抓住其感興趣或難以解決的某一項規(guī)律予以擴(kuò)展。在此我將夸張變形作為本課的重點：（第五張幻燈片）。
b、局部夸張：為達(dá)到特定的目的，而舍棄其他不重要的細(xì)節(jié)，突出表現(xiàn)其某一主要特征，使整個畫面達(dá)到畫龍點睛、言簡意賅、主題鮮明的效果。
c、形體夸張：突出夸大其外形特征、省略局部或細(xì)節(jié)，使其更加趨向于流線、嚴(yán)整、壯麗、秀美，使形象特征更加強烈鮮明。
d、動態(tài)夸張：落花流水、花開花落、春風(fēng)楊柳、秋風(fēng)落葉、雨打芭蕉、雪中紅梅、蒲公英的飄落等的動態(tài)描寫，恰當(dāng)?shù)目鋸埰鋭討B(tài)特征，就能夠表現(xiàn)出獨特的情調(diào)和意境。
5、花卉變化的表現(xiàn)方法。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法。
讓學(xué)生通過范畫體會點線面在黑白裝飾畫中的運用（第六張幻燈片）。
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點、線、面及點線面的綜合運用）。
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運用點線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計（每位同學(xué)發(fā)給8×8cm的小紙片），并將設(shè)計好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
a、符合花卉變化的某一項規(guī)律。
b、點線面的綜合運用。
c、黑白或單色圖稿。
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）。
七年級美術(shù)教案篇五
活動目標(biāo)：
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認(rèn)識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動重點：
學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法難點：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件-天安門，美術(shù)畫冊。
2、圖畫紙油畫棒活動過程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、出示圖片-天安門引導(dǎo)幼兒觀察天安門的結(jié)構(gòu)，了解天安門這一建筑物的對稱關(guān)系。
加深幼兒對首都的認(rèn)識，激發(fā)其熱愛祖國的情感。
三、講解天安門的主體結(jié)構(gòu)天安門的主體建筑分為上下兩層。上層是黃琉璃瓦頂，下層是朱紅色城臺，5個拱形門洞，中間的門洞最大。
四、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
五、欣賞ppt課件，提出繪畫要求。
(1)注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
(2)提醒用勾線筆。
六、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
七、作品展覽師，生共同講評。
活動反思：
因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發(fā)展較慢，所以，我根據(jù)他們的實際情況，適當(dāng)?shù)慕档土嘶顒幽繕?biāo)，但因為我對很多幼兒降低了活動目標(biāo)，導(dǎo)致一些應(yīng)該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導(dǎo)還要加強。區(qū)域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標(biāo)，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。
七年級美術(shù)教案篇六
活動目標(biāo)：
1、學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
2、引導(dǎo)幼兒對稱、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
3、加深對我國首都北京的認(rèn)識，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
活動重難點：
重點：學(xué)畫天安門三層梯形的主體結(jié)構(gòu)，初步掌握建筑物由下往上畫的基本方法。
難點：能夠?qū)ΨQ、均衡地安排畫面，并嘗試添畫。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt課件。
2、圖畫紙、勾線筆、油畫棒。
活動過程：
一、導(dǎo)入播放歌曲：我愛北京天安門，引入活動。
二、教師有重點地示范作畫，突出畫面布局，教幼兒由下往上畫的方法。
三、欣賞ppt課件，提出繪畫要求。
1、注意繪畫的步驟，表現(xiàn)出天安門城樓的主要特征。
2、提醒用勾線筆。
四、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
五、作品展覽，師生共同講評。
七年級美術(shù)教案篇七
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生初步掌握物象空間的描述與表達(dá)。
解決方法：應(yīng)用自制教具讓學(xué)生描述教具中物品的位置，從而讓學(xué)生了解三度空間的特點及與二度空間的區(qū)別。并應(yīng)用于繪畫中。
教學(xué)難點及解決方法：
教學(xué)難點：景物的三度空間位置在紙上的表達(dá)方法。
解決方法：學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
德育滲透點：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好，充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)”（羅丹語）。
教學(xué)知識點：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，初步了解繪畫過程中景物之間的層次關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫知識表現(xiàn)自己生活的環(huán)境。
能力滲透點：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
自制教具、風(fēng)景畫（數(shù)張）、茶杯、瓶子、書本等生活日用品（數(shù)件）。
探究學(xué)習(xí)法。
２課時。
1、風(fēng)景畫欣賞導(dǎo)入。
教師出示一幅風(fēng)景畫學(xué)生欣賞導(dǎo)入。
2、師生初步探究物象空間的表達(dá)。
提問：誰能用語言來描述一下這些畫。里邊都有些什么，都在哪里？
學(xué)生思考。
3、師生共同探討總結(jié)物象空間表達(dá)的方法。
提問：通過剛才的欣賞，誰說一下我們該如何描繪景物的上下、左右、遠(yuǎn)近呢？
（學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言，各抒己見。）。
老師將探討結(jié)果板書到黑板。同時，每種表達(dá)方法各拿出一幅作品讓學(xué)生欣賞。
學(xué)生看作品，進(jìn)一步系統(tǒng)的了解物象空間的表達(dá)方法。
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
（老師邊總結(jié)邊板書，并給與一定的補充。進(jìn)行小結(jié)。）。
１、堂內(nèi)傳遞本科目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問：我們先來看幾張畫，看看畫的都是哪里。
（老師展示自己在校園內(nèi)寫生的美術(shù)作品。）。
２、學(xué)生分組開始校園寫生，老師組織、協(xié)調(diào)。
（學(xué)生分組開始校園寫生，師生共同活動。）。
３、課堂內(nèi)學(xué)生自我評析，老師點評總結(jié)。
（學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品，自我評析，共同欣賞。）。
（老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。）。
手繪線條圖像——物象空間的表達(dá)。
上下、左右、前后——三度空間上下、左右、？—————二度空間轉(zhuǎn)換到。
1、前后遮擋表現(xiàn)法（大多數(shù)寫生作品）前后、遠(yuǎn)近。
2、平擺是表現(xiàn)法（一些裝飾畫）下邊近、上邊遠(yuǎn)。
3、透視的表現(xiàn)法（《最后的晚餐》）近大遠(yuǎn)小。
4、移動式的表現(xiàn)法（《清明上河圖》）視域廣闊。
七年級美術(shù)教案篇八
1、知識與技能：了解《格爾尼卡》的有關(guān)背景及對其的相關(guān)了解。
2、過程與方法：讓學(xué)生在積極參與討論、探究、體驗的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。
3、情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的精神，培養(yǎng)正確的審美情趣和追求正義與公正的價值觀。
二、教學(xué)重點和難點。
重點：了解作品中藝術(shù)語言與主題表達(dá)的關(guān)系。
難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。
三、教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。
一、導(dǎo)入：
播放戰(zhàn)爭短片，讓學(xué)生形容對戰(zhàn)爭的感受。
二、作品內(nèi)容分析：
2、作品色彩分析：悲壯的黑白灰的色彩。
3、作品構(gòu)圖分析：動蕩不安的構(gòu)圖。
4、總結(jié)。
三、推論：
欣賞繪畫作品時可以采用的方法：將一幅畫的藝術(shù)語言如形象、色彩、等放在其人文背景下，再去認(rèn)識和理解。
四、關(guān)于畢加索。
五、關(guān)于立體主義。
欣賞其他畢加索作品，講解立體主義。
六、臨摹《格爾尼卡》中的形象，或試著創(chuàng)作一個立體主義風(fēng)格的形象。
課題：在美術(shù)世界中遨游。
課時：1。
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：什么決定了美術(shù)門類的不同。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)。
情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。
教學(xué)重點：分析美術(shù)作品的制作材料。
教學(xué)難點：能獨立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。
教學(xué)過程：一．導(dǎo)入。
問題：同學(xué)們以前都看到過那些種類的美術(shù)作品？
向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
（可從光線、色彩、立體感等方面對照）。
2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么?
美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。
繪畫按材質(zhì)分為。
油畫：油畫顏料、油畫布，中國畫：紙、墨、筆、硯，版畫：石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。
雕塑分為：浮雕和圓雕固體材料。
工藝：
傳統(tǒng)工藝：銅、木、石、陶、布、絲、琉璃。
現(xiàn)代工藝：塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。
建筑。
古代：石、木、瓦。
現(xiàn)代：水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等。
現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
學(xué)生思考回答。
學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。
三、教師展示一些繪畫實物。
學(xué)生感受實物。
觀察并發(fā)言。
在實踐的過程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。
小結(jié)：表揚積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組。
七年級美術(shù)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和風(fēng)景繪畫的基本知識。
過程與方法：通過觀察、體驗、交流等活動，指導(dǎo)學(xué)生運用繪畫透視表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
情感，態(tài)度與價值觀：在繪畫實踐中，讓學(xué)生認(rèn)識到透視知識來源于生活，學(xué)會運用透視知識美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。
教學(xué)重點：運用透視規(guī)律表現(xiàn)自己喜歡的校園，體驗美術(shù)創(chuàng)作的快樂。
教學(xué)難點：可以正確的將透視理論以及情感融入自己描繪的作品中去，教學(xué)方法：講授法，圖示法，啟發(fā)性教學(xué)法，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)過程：
一、認(rèn)知、激趣。
教師：請同學(xué)們默讀這首詩，感受詩里面的美景，想象一下這會是那里的風(fēng)光呢？
（學(xué)生回答）。
對很好，同學(xué)們已經(jīng)猜到了這是我們最熟悉的環(huán)境，哪呢，我們的學(xué)校風(fēng)光。
（設(shè)計意圖：通過猜測詩歌描寫的場景，激發(fā)學(xué)生的好奇心，探索欲，從而刺激學(xué)生的求知欲，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆）。
校園是我們心中一座照亮求知路的燈塔；是我們同學(xué)之間的橋梁；是萬千學(xué)子展露才華之地；更是我們心中最美的畫卷。下面呢，讓我們一起走進(jìn)36中，欣賞她如畫般的美景。（播放幻燈片）（設(shè)計意圖：通過校園風(fēng)景照片展示，讓學(xué)生從另外一種視角直觀的欣賞校園，發(fā)現(xiàn)身邊的美景，了解不同角度看到的景色不同，培養(yǎng)學(xué)生對校園的熱愛之情。）。
那么今天這節(jié)課我們就一起來嘗試描繪我們美麗的校園?。ò鍟n題）。
二、探索、整合下面老師呢就帶大家做一個小游戲，給大家一分鐘的時間，請你快速的畫出，你腦海里印象最深的校園，拿出紙和筆，不要要畫的很仔細(xì)，腦袋里想到什么就畫什么，計時開始。（學(xué)生創(chuàng)作）好停，都完成了嗎，我們找?guī)讉€同學(xué)的作品，簡單的來看一下，（將學(xué)生作業(yè)展示在黑板上）同學(xué)們說一說這幾張作業(yè)都有什么問題沒有？（學(xué)生回答，作品太平面了）哦，其實這幾張都存在這個問題，那你想不相信老師能變個小魔術(shù)，就在張張畫上添上幾筆就能讓他有立體感（學(xué)生答不相信）那就讓你見證奇跡，我們看啊（老師拿紅筆修改）好我們虛著眼睛看一下，是不是有立體感，那么我們使用什么方法變得呢？這呢就是運用了透視的原理，透視主要分為平行透視和成角透視，今天呢老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)其中的一種，平行透視。
（設(shè)計意圖：使用即興作畫的游戲方式，挖掘?qū)W生的內(nèi)心，使其初步嘗試?yán)L制風(fēng)景，并可以使老師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的問題，繼而引出本課的重點——透視原理的應(yīng)用）。
在美術(shù)教學(xué)中，我們不僅要教會學(xué)生一些必要的知識和技能，更重要的是要提高學(xué)生的審美能力和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
學(xué)生學(xué)習(xí)主動、積極，內(nèi)在自我與外在環(huán)境實現(xiàn)了有效溝通，創(chuàng)新能力在評價交流過程中得到充分的肯定，并從中得到了自信心。為使每個學(xué)生都能參與到活動中來，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，凸顯了學(xué)生的主體性；而在學(xué)生發(fā)表意見時老師認(rèn)真傾聽，在學(xué)生產(chǎn)生困惑時，老師適時點撥、指導(dǎo)，實現(xiàn)了教學(xué)相長和共同發(fā)展。在這堂課當(dāng)中我運用邊講邊問、啟發(fā)思考、集中注意、師生共同參與，強化了師生互動教學(xué)過程；精心組織訓(xùn)練，小步快進(jìn)，當(dāng)堂反饋，力爭把問題解決在課內(nèi)。
七年級美術(shù)教案篇十
本課是人教版九年義務(wù)教育美術(shù)課程實驗教材七年級上冊《多彩的學(xué)習(xí)生活》第二部分：《校園伙伴——人體的結(jié)構(gòu)與比例》。設(shè)計本單元的目的在于立足貼近學(xué)生生活的校園，培養(yǎng)學(xué)生對校園的感受，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)生活、校園生活的熱愛。本課“校園伙伴”單個人物寫生，是為后面“在校園中健康成長”這一課題作美術(shù)知識技能儲備。
學(xué)生能以線條的方式進(jìn)行繪畫表現(xiàn)，但在本課之前，對人物速寫知識所知甚少。有1/3學(xué)生剛從鄉(xiāng)下來到我校就讀，包括縣內(nèi)的學(xué)生，在小學(xué)大多老師并沒有給他們上過“三停五眼”。故本課決定分解成四課時進(jìn)行。第一課時重點讓學(xué)生了解人物頭部的比例，觀察人像頭部特征，感受優(yōu)秀作品中線條的表現(xiàn)，然后臨摹老師黑板頭部畫或者根據(jù)人物攝影圖片作寫生（嘗試），第二課讓學(xué)生了解人體不同姿態(tài)的比例，學(xué)習(xí)“活動二”的內(nèi)容。
1、了解人物頭像比例，進(jìn)行頭像繪畫練習(xí)。
2、學(xué)會寫生觀察，提高學(xué)生的觀察和造型能力。
3、興趣點：觀察表現(xiàn)性格特征各異的同伴。
4、通過人物頭像寫生練習(xí)，感知人物頭像的臉部表情和特征，體驗生命的可愛！培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)。
重點：學(xué)習(xí)繪畫的.觀察方法，提高繪畫技巧。
難點：如何改變不正確的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生的藝術(shù)感受。
一、通過攝影與繪畫導(dǎo)入：（板書課題）（6分鐘）。
1、欣賞各種人物的不同表情特征（要求學(xué)生注意觀察男女老幼“不同伙伴”的特征。）。
2、欣賞學(xué)生和老師的速寫人物畫、藝術(shù)大師的人物速寫作品。
讓學(xué)生談感受（主要是繪畫中，對線的藝術(shù)感受）。
二、人頭比例學(xué)習(xí)（10分鐘）。
放人頭比例示意圖像。
學(xué)生活動：
1、讓一個同學(xué)上講臺，班長以此同學(xué)做模特，帶領(lǐng)全班同學(xué)做“手量一半”（是眼睛部位）及“手量三停”操。（左手掌平蓋于頭頂，右手掐指量）。
2、讓每小組分別推薦一名同學(xué)上來畫找頭部一半的位置。
3、另派一名同學(xué)上來畫找出“三?！钡奈恢谩?BR> （讓全體學(xué)生在下面觀察發(fā)現(xiàn)，并找對錯。）。
4、請一個同學(xué)上來當(dāng)模特，讓全班同學(xué)觀察模特和老師的“五眼”是否一樣？
師生活動。
1、教師同學(xué)共同總結(jié)出繪畫觀察的方法和步驟：（型先大后小，線先長后短……）。
2老師在黑板畫出一正面人物頭像（師在黑板上演示繪畫過程，讓學(xué)生看著并與師共同說出繪畫步驟。）。
三、作業(yè)練習(xí)（18分鐘）。
1、學(xué)生臨摹老師畫的人物頭部像。
2、照課本人物圖片或自己及同學(xué)校卡頭像繪畫。
四、作品展示（3分鐘）。
學(xué)生互評，老師點評。
七年級美術(shù)教案篇十一
1、說教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容從走進(jìn)色彩、尋找色彩、觀察色彩和體驗色彩中讓學(xué)生認(rèn)識和感受色彩的魅力。
2、說教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識能力目標(biāo)：通過多種色彩活動，初步感知色彩情感。
（2）過程方法目標(biāo)：通過自主探究，學(xué)會選擇和運用色彩特性，能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩來表現(xiàn)思想與情感。
（3）情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極向上的人生態(tài)度和愛國主義情懷，促進(jìn)適應(yīng)未來社會發(fā)展的能力。
3、說教材的重點、難點：
（1）重點：不同色彩引起不同的心理聯(lián)想和情感體驗。
（2）難點：能夠在實際生活中利用色彩情感特性表達(dá)自己的內(nèi)心感受。
4、說課時安排：本課可分為兩課時來完成：第一課時是讓學(xué)生初步了解色彩的基礎(chǔ)知識。第二課時是讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩的特性并能讓學(xué)生在實際生活中用色彩表達(dá)自己的情感。在這里，我將以第二課時作為我的說課內(nèi)容。
初一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了色彩基礎(chǔ)知識，所以本課對色彩的產(chǎn)生及原理不作重點介紹。本堂課將在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升學(xué)生對色彩情感的應(yīng)用感知能力和形象思維能力。
（1）情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境感受體驗色彩情感，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊色彩的神奇和魅力。
（2）自主探究法：通過自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主評價，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情。
遵循“學(xué)為主體”的原則。（解說）：讓學(xué)生以個人或集體的方式參與教學(xué)活動，通過自主探究合作學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，提高審美能力。
本節(jié)課教學(xué)由以下五個環(huán)節(jié)組成。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)知色彩情感。
首先，我先播放下面這段視頻為本節(jié)課的導(dǎo)入部分。播放結(jié)束后向?qū)W生提出問題：“威武的國慶方陣再次呈現(xiàn)在我們眼前，最為吸引人的莫過于方陣中絢麗多變的色彩。請哪位同學(xué)說說你對視頻中的色彩感受。”根據(jù)學(xué)生回答，我作出歸納：紅色方陣帶給我們熱烈、喜慶，歡樂的情景，黃色方陣又帶給我們成熟的豐收景象。而這樣的感覺就是色彩所帶給我們的情感體驗，今天就讓我們一起走進(jìn)色彩的情感世界！
（二）自主探索，感知色彩情感。
“什么是色彩的情感呢？”通過設(shè)問，引出色彩情感的含義，即：色彩的情感是指色彩能夠表達(dá)感情，或者說人們觀看色彩時所產(chǎn)生的某種情感反應(yīng)。
接著，我通過展示下面這兩張圖片，向?qū)W生提出問題：“照片中的紅色軍服和藍(lán)色軍服帶給我們什么樣的色彩感受？”根據(jù)學(xué)生的回答，我作簡要小結(jié)：紅色的軍服給我們青春亮麗的感覺；藍(lán)色的軍服給我們清新干練的感覺。而這種感覺就是色彩的情感反應(yīng)，這種反應(yīng)是人們通過長期積累的社會經(jīng)驗和豐富聯(lián)想而產(chǎn)生的。根據(jù)這一理論，再向?qū)W生提出問題：“例如：當(dāng)人們看到紅色的時候，會讓我們聯(lián)想到哪些事物呢？”在學(xué)生回答的同時，我邊總結(jié)邊展示課件：火紅的太陽、熊熊的火焰、浪漫的玫瑰、飄揚的紅旗接著我再闡述，對于中國人而言，“中國紅”已經(jīng)成為一個特有的名詞和概念，在西方，說到紅色就會使人聯(lián)想到中國。如：紅色的燈籠、紅色的中國結(jié)等都會使我們有一種熱烈、喜慶、吉祥的情感體驗。
接著，我再通過畫面講授黃色帶給我們的聯(lián)想和情感體驗。在眾多色彩中黃色是最明亮的色彩，看到黃色我們會一下子聯(lián)想到檸檬、油菜花以及明媚的陽光。因為黃色的燦爛和輝煌，畫家梵高筆下的向日葵才顯出旺盛蓬勃的生命力和畫家對生活的熱烈渴望。（播放梵高《向日葵》）黃色還是古代皇帝的專用色，無論是龍袍還是皇宮，都給人金碧輝煌的貴族氣質(zhì)。此外，黃色又是引人注目的色彩，交通標(biāo)志上的黃燈、學(xué)生的黃帽子都給人警示危險和體現(xiàn)注意的情感體驗。
接下來，我將對紅色和黃色作一個小結(jié)：這兩種色彩會讓我們聯(lián)想到火焰、陽光等事物，而這些事物又給我們溫暖的感覺，所有我們將這類顏色稱為是暖色?！澳悄男╊伾抢渖兀俊蓖ㄟ^學(xué)生討論回答，引出藍(lán)色。
藍(lán)色通常會讓我們聯(lián)想到碧藍(lán)的大海、湛藍(lán)的天空以及無邊無際的`宇宙。藍(lán)色會給我們涼爽、沉靜、理性的色彩情感體驗。醫(yī)學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)：當(dāng)高燒狂躁的病人住進(jìn)這樣的藍(lán)色調(diào)的臥室時，情緒會很快穩(wěn)定下來。此外，清冷的藍(lán)色調(diào)也常常是畫家筆下鐘愛的色彩，如這幅畢加索藍(lán)色時期的《悲劇》則帶給我們悲涼、貧苦、慘淡的情感體驗。
以上環(huán)節(jié)通過師生互動的形式了解了紅、黃、藍(lán)這三種色彩在不同方面帶給我們的情感體驗，學(xué)生已經(jīng)對色彩的情感有了一定的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我將讓通過小組討論的形式讓學(xué)生總結(jié)出橙、綠、紫這三種色彩帶給我們的情感體驗。
然后我通過下面的表格總結(jié)出本節(jié)課的內(nèi)容：（課件展示）。
以上都是我們討論的有色系的內(nèi)容，除了紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫之外還有其他很多種色彩，相信大家都有自己偏愛的顏色，請幾位學(xué)生說說你喜歡什么樣的顏色，并說出理由。在學(xué)生的回答中，我再次總結(jié)：據(jù)說對于不同顏色的喜好還能代表不同的個性呢：比如說喜歡紅色的人熱情、果斷、勇敢，性格比較外向；喜歡藍(lán)色的人冷靜、沉默、憂郁，性格比較內(nèi)向。
（三）綜合練習(xí)，表現(xiàn)色彩情感。
這一過程主要是以學(xué)生課堂練習(xí)為主，我將布置以下作業(yè)內(nèi)容：
1、給自己的房間設(shè)計一種你喜歡的色調(diào)（事先給出素描設(shè)計稿）；（學(xué)生作業(yè)展示說明）。
2、選擇下面任何一個成語用色塊來表現(xiàn)你內(nèi)心的感受。（作業(yè)展示）（花紅柳綠、驕陽似火、霜天紅葉、冰天雪地）。
（解說）作業(yè)的設(shè)計是從易到難，每位學(xué)生可以根據(jù)自己的實際能力做出對應(yīng)的選擇，目的是能讓所有學(xué)生都參與到教學(xué)活動中來。
（四）評價交流，體驗色彩情感。
為了充分體現(xiàn)多元綜合評價的內(nèi)涵，我將采用以下評價方法：
1、作品展示學(xué)生自評；
2、學(xué)生互評。
3、典型作品，教師點評。（展示幾張學(xué)生作業(yè)）。
（解說）色彩情感有一定的主觀性，因此，在點評時我會鼓勵學(xué)生自己發(fā)表自己的看法，多多肯定和激勵學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，增強學(xué)生的自信心！
（五）課后拓展·深化色彩情感。
（邊解說邊展示課件）課后建議學(xué)生從味覺、嗅覺多方面聯(lián)想中找出色彩在各個方面帶給我們的心理感受。
作業(yè)形式：讓學(xué)生嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法；
我們的美術(shù)課，不是要培養(yǎng)畫家和大師，關(guān)鍵是能讓學(xué)生在美術(shù)活動中有所審美收獲，身心能夠得到愉悅體驗，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美！這才是我們美術(shù)教育的目標(biāo)。
七年級美術(shù)教案篇十二
1、知識與技能：了解設(shè)計藝術(shù)的多樣性，掌握聯(lián)想的技巧。
2、過程與方法：了解生肖造型的知識，利用生活用品進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。
3、情感、態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)創(chuàng)作與生活密切相關(guān)，增強學(xué)生創(chuàng)作意識。
重點：利用不同的材料展開聯(lián)想。
難點：根據(jù)不同材料特點靈活運用，創(chuàng)作生肖造型。
1、導(dǎo)入新課。
（1）通過畢加索的“牛”和花瓶添加的造型展開聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生興趣。
（2）教師提出本課課題：《生肖的聯(lián)想》。
2、新課講解。
（1）對十二生肖進(jìn)行排序，排列為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（2）回憶十二生肖造型。請同學(xué)說一說十二生肖中你最喜歡哪個？并簡要說說其造型特點。
3、圖片欣賞。
（1）讓學(xué)生欣賞多媒體課件中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行觀察思考并產(chǎn)生聯(lián)想。
（2）請學(xué)生回答自己所聯(lián)想到的生肖，并進(jìn)行討論。
4、教師展示。
（1）教師巧妙的用生活中的.材料、快速做出生肖的造型。
（2）簡單向?qū)W生講解制作注意事項。
5、學(xué)生展示。
（1）要求學(xué)生試著用幾何形體（圓形、正方形、三角形）聯(lián)想出生肖的形象。
（2）請學(xué)生上講臺進(jìn)行講解，師生共同進(jìn)行評價。
6、課后拓展。
任選材料和方式，巧妙聯(lián)想，大膽創(chuàng)意，設(shè)計一件以生肖為主題的作品。
七年級美術(shù)教案篇十三
了解用相機(jī)記錄旅行的表達(dá)方式和意義，學(xué)著用攝影表達(dá)旅行中自己的情感和思想，用攝影的手段豐富自己的生活，學(xué)習(xí)攝影欣賞和評述，形成攝影的基本素養(yǎng)。
重點：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法，
難點：用相機(jī)記錄旅行的內(nèi)容和方法。
：啟示法、觀察法、講授法。
：課件。
一、導(dǎo)入：
出示各地旅游景點的照片，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，說出自己喜歡哪一張照片，為什么？并分析圖片中展現(xiàn)的自然風(fēng)光和風(fēng)土人情的特點，說出自己的'感受。
二、相機(jī)記錄旅行的優(yōu)點：
用相機(jī)記錄旅行，會留豐富的、真實的影像資料和圖片，可以幫助我們?nèi)セ匚渡胶用谰芭c風(fēng)土人情，匯集對自然和生活的獨特感悟，也可以作為進(jìn)行其它類型美術(shù)創(chuàng)作的素材，使我們從中獲得靈感。
三、演示相機(jī)使用流程及使用方法：
四、取景要求：
1、構(gòu)圖要突出主題。這就是說，一張照片要有一個明確的中心內(nèi)容。取景不能過于雜亂，畫面要簡潔，主次分明，而且對主題的位置、方向，在畫面上要作合理安排。一張照片的主題，一般不能放在正中，可放在井字格兩線交叉點上的四個黑點位置上。
2、注意畫面上的平衡性。照片畫面不可一頭重、一頭輕；不要一邊大、一邊?。灰贿叾?、一邊少。應(yīng)當(dāng)在人們視覺上相對平衡。
3、要注意畫面的穩(wěn)定性，我們必須給畫面下一個穩(wěn)定的感覺。也就是說，在取景時必須將水平線、地平線等安排在水平位置，面對于地面垂直的物體，如建筑物、電線桿等，應(yīng)該使它們垂直于照片底邊，否則照片就會不穩(wěn)定，這是值得注意的。
五、作業(yè)布置：
要求學(xué)生以小組為單位，將同一主題不同視角和風(fēng)景的照片分類，并說出各自表達(dá)內(nèi)容的特點。然后，將已歸類分組的照片用富有變化的板式粘貼在自己個人相冊和小組展板上，配上適當(dāng)?shù)膱D文，裝飾完成。
六、作業(yè)展評：讓學(xué)生相互評論和自我評論。
七年級美術(shù)教案篇十四
教學(xué)進(jìn)度表:。
周次課題。
1-2周《富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)》1課時。
3-4周《美術(shù)是個大家族》2課時。
5-6周《小伙伴》2課時。
7周《在校園中健康成長》2課時。
8周《我們的風(fēng)采》1課時。
9周《有創(chuàng)意的字》1課時。
16周《實用又美觀的日用產(chǎn)品》1課時。
第一課富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:欣賞?評述。
課時：1課時。
教學(xué)目標(biāo)。
知識與技能：通過欣賞美術(shù)作品了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體會美術(shù)作品的立意與表現(xiàn).
過程與方法：學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品,理解美術(shù)作品與自然、文化的多重關(guān)系。
情感、態(tài)度和價值觀：引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。
教學(xué)重難點。
重點：美術(shù)作品是如何產(chǎn)生的，以及其立意與表現(xiàn)方式及手法。
難點：怎么理解美術(shù)一種“富于創(chuàng)造力的造型藝術(shù)”。
教學(xué)方法。
欣賞法、講授法、討論法。
教具準(zhǔn)備。
不同肌理的石頭、課本、課件。
教學(xué)過程。
教學(xué)內(nèi)容。
二次備課。
課前閱讀教材，初步理解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（一）引導(dǎo)階段：
1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。
2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。
3、教師總結(jié)：美術(shù)是一種視覺藝術(shù)也是一種造型藝術(shù)。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發(fā)觀者的情感，想通過圖形引發(fā)觀者情感上的共鳴就需要進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，點明課題。
（二）發(fā)展階段：
1、教師和學(xué)生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學(xué)生對作品進(jìn)行觀察分析：
（1）從構(gòu)圖角度分析：近景、中景、遠(yuǎn)景分別是什么？
（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現(xiàn)出季節(jié)、時間段的？
（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義？
（4）畫家們是通過怎樣的視角表現(xiàn)如此宏大的場景的，換種表現(xiàn)視角行不行？
學(xué)生積極思考，回答問題。
2、用實物投影儀展示幾塊不同質(zhì)地的石頭，找?guī)孜煌瑢W(xué)觸摸之后對其質(zhì)感進(jìn)行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現(xiàn)。
（1）自然山石的幻化――“抱石皴”法。
（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。
學(xué)生思考、體驗“肌理”的含義。
3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，在文化情景中認(rèn)識美術(shù)，深化對作品的理解。
作業(yè)布置。
結(jié)合本課欣賞的作品，談?wù)勛约簩γ佬g(shù)是一種創(chuàng)造美的藝術(shù)的理解。
教學(xué)反思。
1、《江山如此多嬌》這幅作品到底美在哪？
2、今后欣賞美術(shù)作品從哪幾方面著眼？
七年級美術(shù)教案篇十五
1、能力目標(biāo)：借助圖，理解黃山奇松的奇美，能夠想象美、感受美。
2、情感目標(biāo)：知道黃山奇松是黃山四絕之一，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。
3、信息素養(yǎng)目標(biāo)：集圖、音、像等信息于一體的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)他們獲取知識的`能力和分析問題、解決問題的能力。
重點：體會黃山奇松的美和奇。
難點：怎樣抓住“奇”來寫和描述黃山奇松、奇石的。
1、導(dǎo)入。
（1）教師提問：“天下第一奇山”，它以哪“四絕”聞名于世？
（2）師生回答：奇松、怪石、云海、溫泉聞名于世。
2、欣賞。
（1）教師展示課件，讓大家欣賞黃山的美麗圖片。
（2）請學(xué)生回答：黃山到底有什么奇特之處讓人們情有獨鐘呢？
3、教師講解。
（1）教師展示課件，向?qū)W生講解黃山的歷史與風(fēng)景景觀。
（2）具體介紹“黃山四絕”：奇松、怪石、云海、溫泉。
4、品讀詩句。
（2）讓學(xué)生思考回答描寫迎客松的相關(guān)詩、句。
5、實踐。
（1）找一幅黃山美景的藝術(shù)作品，讓學(xué)生欣賞。
（2）讓學(xué)生上臺講解這幅畫是如何體現(xiàn)黃山之美的。
6、拓展。
（1）課后收集資料，分清自然美和藝術(shù)美。
（2）學(xué)習(xí)建議：是否感受到了黃山的美？
七年級美術(shù)教案篇十六
1、認(rèn)知目的：通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解立體造型構(gòu)成相關(guān)知識與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力與現(xiàn)代審美意識。
2、技能目的：運用各種不同材質(zhì)，結(jié)合立體造型相關(guān)知識，創(chuàng)作城市立體造型。
3、情感目的：熱愛生活、關(guān)注生活中的設(shè)計；體驗創(chuàng)造的樂趣，鍛煉立體思維能力。
4、發(fā)展目的：注重學(xué)科間的聯(lián)系與滲透，將立體造型相關(guān)知識運用到其他學(xué)科和生活中。
二、教學(xué)重點。
1、欣賞不同材質(zhì)，不同表現(xiàn)手法的立體造型。
2、學(xué)習(xí)、了解、掌握立體造型基本原理與構(gòu)成規(guī)律。
3、立體造型的設(shè)計制作。
三、教學(xué)難點。
1、造型的設(shè)計及造型構(gòu)思，點、線、面、塊的韻律組合。
2、各種立體造型制作及美感。
四、教學(xué)過程。
1、以趣激情，切入課題。
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)基本動力。上課伊始。教師取出一些看似與本課無關(guān)的東西，學(xué)生很詫異，教師為大家表演變“變魔術(shù)”，這是知識的呈現(xiàn)。學(xué)生的興趣也被激活。隨之主題便應(yīng)運而生，切入課題。
2、討論分析，掌握方法。
新課標(biāo)強調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)過程；倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中鼓勵引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識，獲取知識。因此，自主發(fā)現(xiàn)——自主研究——自主探索——自主創(chuàng)新這一理念貫穿在整個教學(xué)中。體現(xiàn)在找一找、擺一擺、看一看、做一做各環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：找一找。（畫面）通過觀察、比較、感受各種立體造型，直觀了解了立體造型的分類：點立體造型、線立體造型、面立體造型、塊立體造型。
環(huán)節(jié)二：擺一擺。利用flash課件具體生動演示，學(xué)生可任意移動鼠標(biāo)擺出所想造型，激發(fā)興趣、誘發(fā)探究。學(xué)生通過體驗、嘗試，發(fā)現(xiàn)同樣的材料組合方法不同，其造型就不同。那什么樣的造型才美觀呢？教師質(zhì)疑，如果過于專業(yè)化，學(xué)生難理解，所以教師稍做提示：形狀變變（大小、方圓、長短）、方向（上下、左右、前后）變變、造型又會發(fā)生什么變化呢？通過“看一看”學(xué)生釋疑，很直觀的獲取了立體造型的基本方法，感悟美的韻律。
3、欣賞評述，感受造型。
這個環(huán)節(jié)是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的加強，國內(nèi)外不同材質(zhì)城市立體造型賞析，將知識引向更高的認(rèn)識。學(xué)生感受到立體造型在生活中的再現(xiàn)，找到雕塑與造型的切入點，這是造型與設(shè)計原則的直觀呈現(xiàn)。
4、激發(fā)思維，異想天開。
美術(shù)學(xué)習(xí)是一種文化學(xué)習(xí)，應(yīng)將在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)。教師的示范要不要？如何變學(xué)習(xí)被動為主動？這是我一直反復(fù)斟酌的.問題。“我為奧運添光彩，師生同擂臺”環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了一種激烈的氛圍，師生處平等地位，學(xué)生變?nèi)蝿?wù)為動力，大大激活了學(xué)生創(chuàng)作欲。
（1）教師制作。教師的“競”，既是對有關(guān)知識綜合貫通，也是直觀演示，更是思維定勢的突破。起到“無聲勝有聲”的作用，教師作品不宜過精、過細(xì)，學(xué)生有可以超越的自信。
（2）學(xué)生創(chuàng)作（做一做）。（出示文字提示）學(xué)生根據(jù)需要、自愿組成學(xué)習(xí)伙伴，奇思妙想，異想天開。
5、傾情展示，交流點評。
評價是教學(xué)效果的檢驗，不應(yīng)是課堂的尾聲，學(xué)生在評價活動中進(jìn)入情感的高潮。學(xué)生通過互評、自評，學(xué)會用欣賞眼光看待自己和他人的審美情趣。
6、歸納感受，情感升華。
教師簡要小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、美化生活、珍惜生活。
七年級美術(shù)教案篇十七
課題：第一課美術(shù)概說課型：單一型教學(xué)方法：講解教學(xué)目的：(1)通過教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。(2)通過各種圖畫的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計的概念和分類。教學(xué)重、難點難點：美術(shù)的作用。重點：繪畫的分類。教學(xué)過程：一）組織教學(xué)：師生問好二）導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來初略討論學(xué)習(xí)的問題--美術(shù)概說（板書課題）三）新授：美術(shù)的概念：展示小型雕塑一個，繪畫作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價值”。美術(shù)的分類：繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計繪畫：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫的分類略加講解。）展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁畫、掛歷中的畫頁等，同時應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強學(xué)生的實際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實的老師。講解繪畫的概念，同時強調(diào)繪畫的作用：反映社會生活，表達(dá)思想情感?，F(xiàn)代繪畫《鋼水汗水》：反映了我國當(dāng)代鋼鐵工人的社會生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對鋼鐵工人的.一種敬仰敬佩之情，從刻畫細(xì)微的畫面中，我們似乎聽見有人在說：“工人兄弟們，你們辛苦了！”雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。c、工藝美術(shù)：指實用品的造型設(shè)計和裝飾性美術(shù)。分類：a、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）b、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫）d、建筑藝術(shù)：通過建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。公共建筑：分類：民用建筑：紀(jì)念性建筑：現(xiàn)代設(shè)計：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。美術(shù)的社會作用美術(shù)對于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識功能、審美功能（組織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬γ佬g(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識和理解。）總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：美術(shù)有很強的實用價值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域三、課本學(xué)生范畫賞析圖：紫灰色主調(diào)，對比很弱，短直線條雜亂無章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個畫面明亮，對比強烈，猶如陽春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺。四、作業(yè)：運用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。要求：1.用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。2.注意造型的基本要素的運用。
七年級美術(shù)教案篇十八
本課概述：
本課和平鴿屬于“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是通過教學(xué)讓學(xué)生了解公益招貼畫的設(shè)計方法，設(shè)計要素和形式美的要求，初步掌握平面設(shè)計招貼畫和平鴿的一般規(guī)則。
招貼畫是現(xiàn)代平面設(shè)計藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，集中反映了現(xiàn)代文明的一個層面。公益招貼是其中―種，本課以公益招貼為教學(xué)內(nèi)容，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生活的情感。
在教學(xué)設(shè)計中將本單元教學(xué)分為兩課時。第一課時以和平為主題，聯(lián)系實事，用戰(zhàn)爭帶給人．類的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛，并思索如何表達(dá)自己熱愛和平反對戰(zhàn)爭的感情，從而引入和平鴿這一標(biāo)志性形象。通過欣賞描繪和平鴿的繪畫或其他藝術(shù)形式的作品，啟發(fā)學(xué)生思考還可以怎樣表現(xiàn)和平題材，展示和平題材招貼畫，注意圖形選材和主題表達(dá)之間的必然聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖與主題表現(xiàn)、形式美感的聯(lián)系，具體觀察圖形大小、位置、色彩的處理，并嘗試改變招貼畫圖形的位置形狀、大小或顏色，創(chuàng)造新的畫面，體會構(gòu)圖的魅力。最后合作完成一幅表現(xiàn)和平主題的招貼畫。
第二課時在第一課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，討論生活中還有哪些值得關(guān)注的問題，并鼓勵學(xué)生根據(jù)主題談創(chuàng)意，培養(yǎng)良好的設(shè)計思維方法，收集文字圖形資料，組合篩選，提煉加工，并用簡單可行的方法制作完成，如剪貼等。展示優(yōu)秀簡潔的招貼畫，讓學(xué)生進(jìn)一步體會圖形大小位置、色彩處理與主題立意的關(guān)系，明確招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的情感，加強學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思考。
2．技能目標(biāo)：
了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計方法、設(shè)計要素、形式美要求；培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，促進(jìn)設(shè)計意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計主題招貼，初步學(xué)會合理控制畫面的構(gòu)圖及色彩等知識。
3．過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在參與過程中學(xué)會與人合作，與人交流，并在此過程中掌握表現(xiàn)的方法與技能。
教學(xué)設(shè)計：
第一課時。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．(cai課件)戰(zhàn)爭視頻片段、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫、圖形移動面板。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙等。
二、教學(xué)重點：
招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。
三、教學(xué)難點：
招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：感受戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的熱愛之情。
(cai：伊拉克戰(zhàn)爭場景及戰(zhàn)爭帶來的.災(zāi)難)。
2．討論：用何種方式表達(dá)自己熱愛和平的情感。
(自由發(fā)表自己的觀點，引導(dǎo)學(xué)生用正當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感)。
3．欣賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。
4．展示介紹招貼畫。
5．討論幾幅招貼畫的主題與選材的關(guān)系。
討論：畫面有些什么形象，它們在表現(xiàn)方式上有什么共同的特點，傳達(dá)了怎樣的主題?
想想可采用什么方式制作更簡便。(剪貼)。
活動一：嘗試改變招貼畫的圖形大小位置，創(chuàng)造新的畫面。
將剪好的圖形在底版上移動，體會不同構(gòu)圖的視覺感受。
觀察：畢加索《和平鴿》、《和平之人》；田中一光的《和平》及呂錦源的《和平運動》四幅作品，主題與形象的選擇有什么相同之處和不同之處。
(cai循環(huán)展示相關(guān)畫面，配輕快的背景音樂)。
7．隨堂評價：小組交流作品創(chuàng)意，相互評價構(gòu)圖的獨創(chuàng)性、整體的視覺感受等。
8．課外鏈接：注意觀察生活周圍的街頭招貼、廣告牌、電視廣告等，將印象最深的一幅記錄下來。
第二課時。
一、教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教具準(zhǔn)備：優(yōu)秀簡潔的招貼畫圖片等。
2．學(xué)具準(zhǔn)備：各種顏色的色紙、牛皮紙、報紙等，膠水，剪刀。
二、教學(xué)重點：
招貼畫的構(gòu)思與創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點：
多點切入表現(xiàn)主題。
四、教學(xué)過程：
1．導(dǎo)入：交流自己記錄的招貼畫，談作品創(chuàng)意與構(gòu)圖的關(guān)系。
2．多點切入表現(xiàn)主題。鼓勵從不同角度思考，表現(xiàn)出不同的畫面意義。例：“關(guān)注老人”主題，都以“拐杖”為素材，卻呈現(xiàn)了多角度的創(chuàng)意。
學(xué)生交流：談幾幅相關(guān)作品的不同主題與形象、構(gòu)圖的變化關(guān)系。
體會招貼畫的設(shè)計要領(lǐng)：簡潔明了、構(gòu)思獨特巧妙。
3．設(shè)計過程：
畫草圖(捕捉“靈感”，記錄瞬間思緒，選擇最佳創(chuàng)意)。
選取合適的表現(xiàn)方法(結(jié)合招貼畫簡潔明了的特點，突出剪貼的表現(xiàn)方法)。
設(shè)計制作完成。
4．討論、探究、發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的各種問題。
5．學(xué)生活動：用色紙、牛皮紙、報紙等，以剪貼的形式設(shè)計制作一幅公益招貼畫。
6．評價：布置班級招貼畫展覽，學(xué)生充當(dāng)宣傳解說員。
相互評議最佳創(chuàng)意、最佳宣傳解說員。
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生將對社會的關(guān)注轉(zhuǎn)化到自己的行為當(dāng)中去。
課堂評價：
1．積極參與討論，關(guān)注生活，尋找招貼畫的表現(xiàn)主題。
2．根據(jù)主題多點切入構(gòu)思創(chuàng)意，利用簡潔的圖形制作招貼畫。
3．評價表：
立意健康構(gòu)思獨特主題突出構(gòu)圖協(xié)調(diào)圖形簡潔色彩鮮明。
4．評價形式以自評、互評與教師點評相結(jié)合，對于好的創(chuàng)意和構(gòu)想要及時指出和表揚，鼓勵大膽表觀。
教學(xué)建議：
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對生活的關(guān)愛和思考，形成正確的價值觀。
2．選擇范圖以簡潔平涂為主，借助游戲的形式，感受圖形大小位置、構(gòu)圖與主題的關(guān)系，認(rèn)知形式美法則。
3．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計思維方式，突出多點切入主題，鼓勵求異思維，從不同角度思考表現(xiàn)。
4．聯(lián)系實際，課內(nèi)外結(jié)合，可嘗試使用平面設(shè)計軟件設(shè)計制作。