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學習樊錦詩事跡心得體會篇一
天下可能沒有比樊錦詩更專注、更長情的“學生”了。
只因為在中學課本里讀到了“敦煌莫高窟”，“也不知道是注定有緣還是什么，我讀了那篇課文，就一直忘不了。”樊錦詩說。
在戈壁荒漠的漫天風沙里，她用將近一甲子的時光將敦煌這本“書”一讀再讀，從青春少女到滿頭華發(fā)?！岸鼗褪怯肋h讀不完的，無論你讀書萬卷還是學富五車，在敦煌面前，永遠是才疏學淺的小學生。”
這位“敦煌女兒”在這不毛之地一待就是56年，保護了735座千年洞窟，并致力于傳承敦煌文化。
金秋十月，剛剛榮獲“文物保護杰出貢獻者”國家榮譽稱號的敦煌研究院名譽院長樊錦詩來到香港，獲頒第四屆香港“呂志和獎——世界文明獎”。
10月3日，在香港會展中心的頒獎禮上，樊錦詩說：“守護莫高窟是值得奉獻一生的高尚事業(yè)，是必然要奉獻一生的艱苦事業(yè)，也是需要一代又一代人為之奉獻的永恒事業(yè)?！?BR> 學習樊錦詩事跡心得體會篇二
樊錦詩，一個擁有超過百萬粉絲的學霸，曾多次獲得各種獎項，并幫助無數學生提高英語成績。我有幸通過他的課程和書籍認識到了這位優(yōu)秀的老師，也因此收獲了許多關于學習的心得體會。以下是我對學習樊錦詩的心得體會和感悟。
第二段：追求效率和成果。
樊錦詩在他的課程中強調“運用正確的方法和技巧才能提高效率，迅速看到成果”。即便你熟記了大量的單詞和語法知識，也不能代表你一定能獲得好成績，因為真正考查的是你的實際運用能力。所以，我們要在學習中追求高效率，學會在短時間內堆砌最多的知識，提高我們的學習效率。
第三段：跨界學習。
樊錦詩在他的講話中多次提及：學習應該加入跨界學習的元素，學習不應該只局限在某個領域。例如，在學習英語的同時，我們可以輔助學習其它學科，豁然開朗。而一些看似無關緊要的學科知識在某一個細節(jié)上可以讓你的英語水平迅速提升。因此，在學習中盡管學得更加全面化，和各個領域進行跨界學習，會讓我們的興趣范疇更加豐富多彩。
第四段：堅持日積月累。
細心的同學可能會注意到，樊錦詩曾在課程中如此說道：“不要依照某個人的模式來決定是否堅持，成功的路上不會一帆風順，有時候需要你長時間的堅持。”這既是對我們的一種鼓勵，同時也是必要的指引，告訴我們在學習過程中需要長期積累，才能從中獲得更好的學習成果，甚至達到自己的目標。
第五段：做好總結和歸納。
最后，學習樊錦詩最重要的體會是總結與歸納。無論是學習的苦澀與甜美，每一個經歷都是值得我們保存的。只有這樣我們才能對自己的學習做一個清晰的梳理和分析。這樣不但會為我們的學習路程注入信心，在一段時間后，它更會成為我們前行路上的一份助力，一種動力。只有這樣，我們才能在將來的學習中不斷進步，實現自己的領域突破。
總之，學習樊錦詩是一種美妙的體驗，我們可以從中汲取知識的營養(yǎng)，收獲成長的喜悅，擁有自己的幸福人生。讓我們不斷跟進吧！
學習樊錦詩事跡心得體會篇三
樊錦詩是一位著名的教育家和社會活動家，也是深耕教育領域多年的資深專家。她的教學理念和教育方法深受廣大學生和家長的喜愛和稱贊，并在教育界引起了廣泛的關注。在我看來，學習樊錦詩的教育思想和教育方法對于自己的學習和成長具有很大的借鑒意義和啟示。以下是我的學習樊錦詩的心得體會。
第一段：了解樊錦詩的教育思想和教育方法。
樊錦詩所提倡的教育思想主要是以孩子為中心的教育，即從孩子的角度出發(fā)，讓他們在學習中得到啟發(fā)和引導，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。她還提倡探究性教育，即通過提問和解答問題的方式，讓孩子在實踐中學習、體驗和掌握知識，從而促進他們的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在教育方法上，樊錦詩強調使用生動形象的語言和情景來傳遞知識，同時還注重培養(yǎng)孩子的觀察力、表達能力和邏輯思維能力。
通過學習樊錦詩的教育思想，我深刻認識到在教育過程中要真正從孩子的角度出發(fā)，關注孩子的興趣、需要和特點，讓他們從自身出發(fā)去探索、體驗和創(chuàng)造，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。我也認識到在教育過程中要注重培養(yǎng)孩子的思考能力和交流能力，讓孩子思考問題、說出自己的看法，并尊重和接納不同的意見。
學習樊錦詩的教育方法也給了我很大的啟示。她所使用的生動形象的語言和情景教學方法，讓我認識到教師應該在課堂上注重語言的表達和形象化的教學，調動學生的五感去感知、理解、體驗和記憶知識。此外，她提倡的探究性教育，也讓我認識到在教育過程中要注重啟發(fā)學生的思考和探究精神，讓他們在實踐中不斷地學習探究。
第四段：運用學習的方法和思想促進自己的學習和成長。
通過學習樊錦詩的教育思想和教育方法，我也深刻認識到了自己的不足和缺陷。因此，我開始注重從孩子的角度出發(fā)去學習、思考、體驗和創(chuàng)造，注重提高自己的交流能力和思考能力，讓自己的學習更加高效和有效。同時，我也開始努力將學習的方法和思想應用在自己的學習和生活中，從而不斷地提升自己的學習和成長。
第五段：結論。
學習樊錦詩的教育思想和教育方法，讓我從多個方面看到了教育的本質和教育的規(guī)律。在實踐中，我們應該盡可能多地運用這些方法和思想，讓自己的學習更加有效和高效，讓自己成為一個優(yōu)秀的學生和人才。同時，我們也要不斷總結和反思，從而不斷完善自己的學習方法和思想，讓自己不斷地成長和進步。
學習樊錦詩事跡心得體會篇四
1963年，樊錦詩從北京大學畢業(yè)，帶著強烈的事業(yè)心和高度的責任感來到敦煌，全部身心投入到國家的文物事業(yè)中，在大漠深處一呆就是47年，為世界文化遺產敦煌莫高窟的永久保存與永續(xù)利用做出了杰出貢獻。
敦煌莫高窟是人類文化的瑰寶，歷經千百年來自然侵蝕和人為的破壞，文物本體已經十分脆弱，為了保護好這些珍貴的文物，樊錦詩同志付出了辛勤的勞動和聰明才智。在工作中，她始終堅持貫徹國家“搶救第一、有效保護、合理利用、加強管理”的文物工作方針，重視科技在石窟保護中的應用。她帶領科研人員，經過艱苦探索和不懈努力，在古遺址的科學保護、科學管理上走出了一條符合實際、切實可行的路子，把敦煌石窟的保護和管理工作推向了一個新的階段。
在文物保護方面，樊錦詩同志和她領導的團隊，初步形成了一些石窟科學保護的理論與方法，在管理上建立一整套遺址管理制度、有效地阻止了人為因素對石窟的破壞，通過環(huán)境監(jiān)測與研究，對莫高窟窟區(qū)大環(huán)境及洞窟小環(huán)境做出了科學的質量評價;以工程阻沙、化學治沙、生物固沙為主的綜合治沙防護系統(tǒng)已成一定規(guī)模，沙害治理取得顯著成效;通過多年研究和探索，確定和形成了一套砂礫巖石窟崖體裂隙灌漿、風化崖面防風化加固的材料與工藝，有些技術從材料到施工工藝均為我院所獨創(chuàng)。探討了壁畫病害產生的機理，為保護工作提供了基礎資料和科學數據;不斷改進壁畫修復技術，實驗篩選了幾種新的修復材料，等等，使敦煌石窟的保護真正走上了科學保護之路。
樊錦詩同志在敦煌石窟的保護工作中始終意識到文物保存環(huán)境的重要性，她首次提出將考古與自然科學相結合進行敦煌石窟環(huán)境演化與石窟保護的關系研究，主持申請了國家文物局項目《敦煌莫高窟環(huán)境演化與石窟保護研究》、《敦煌莫高窟及周邊地區(qū)環(huán)境演化科普教育》，并親自調查洞窟、崖面現狀，根據考古斷代第一次提出莫高窟南區(qū)中段在歷史上有過不同規(guī)模的三次坍塌的觀點，并初步復原了歷史上崖面原始形態(tài)。
她注重安全保護與合理利用的有機結合，以高質量的展陳傳播敦煌藝術;提出“數字敦煌”理念，利用數字技術儲存和展示莫高窟壁畫和彩塑，策劃實施了莫高窟史上規(guī)模最大的綜合性保護工程——“敦煌莫高窟保護利用工程”，為莫高窟的保護與利用拓展了空間，奠定了新的基礎。樊錦詩同志最早提出利用計算機技術進行敦煌壁畫、彩塑藝術永久保存的構想，并作為項目負責人，協(xié)調有關科研單位，申報并完成了國家“九五”重點科技攻關項目《瀕危珍貴文物信息的計算機存貯與再現系統(tǒng)研究》的科研課題;主持完成了《曙光天演powerpc工作站在文物保護工作中的應用研究》項目，該項目也已通過“863”計劃專家組的鑒定。她組織敦煌研究院與浙江大學共同申請了國家自然科學基金《多媒體智能技術集成與藝術復原》課題，這一課題以敦煌莫高窟為重點，首次將“墻壁上的博物館——敦煌莫高窟”用多媒體及智能技術展現到人們面前，并在敦煌壁畫的藝術復原與藝術創(chuàng)造方面進行了卓有成效的嘗試。
樊錦詩同志積極謀求敦煌石窟的國際合作，按照"以我為主，對我有利，為我所用"的原則，先后與日本東京國立文化財研究所、美國蓋蒂保護研究所、美國梅隆基金會等機構行了合作項目的研究，開創(chuàng)了我國文物保護領域國際合作的先河，使莫高窟文物保存環(huán)境得到改善，安全系數得到提高，本體病害和損毀得到遏制。在她的組織、領導下，中外友好合作，取得了一系列研究成果，使敦煌石窟的保護研究逐步與國際接軌，把敦煌石窟的保護工作推向一個新的高度。
學習樊錦詩事跡心得體會篇五
看莫高窟，不是看死了一千年的標本，而是看活了一千年的生命，20xx年4月8日晚，央視《朗讀者》第八期迎來勇氣的主題，節(jié)目現場，與樊錦詩同奮斗在敦煌的研究人員們朗讀了余秋雨的《莫高窟》、季羨林的《在敦煌》、馮驥才的《人類的敦煌》（均為節(jié)選），獻給以樊錦詩為代表的幾代敦煌人。
提起樊錦詩，有些人可能不知道，可說起敦煌，沒有一個中國人不知道。敦煌莫高窟是我國著名的四大石窟之一，也是世界上現存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術寶庫。
1963年，剛從北大考古系畢業(yè)的25歲上海姑娘樊錦詩，被分配到敦煌文物研究所，此后54余年樊錦詩以敦煌為家，走過了莫高窟大大小小735座洞窟，她領銜出版的`《敦煌石窟全集（考古報告）》第一卷被稱為精致絕倫、佩服之至，可以說，沒有樊錦詩，就沒有今天我們看到的莫高窟，季羨林先生都贊她功德無量，她為永遠的敦煌傾盡了一生的心血，被譽為敦煌的女兒。
樊錦詩把文物保護與合理利用緊密結合，從壁畫病害防治到崖體加固，從環(huán)境監(jiān)測到風沙治理，她和敦煌研究院的保護工作者一起，在充分調研的基礎上，提出了莫高窟治沙工程、數字敦煌館工程等十三項文物保護與利用工程，為新世紀敦煌文物的保護與利用構筑了宏偉藍圖。
五十余年扎根大漠，傾全力保護、研究與利用敦煌石窟所做出的杰出貢獻，國家與人民不會忘記，中共十三大代表、全國政協(xié)委員、全國杰出專業(yè)技術人才、全國先進工作者、全國三八紅旗手、全國優(yōu)秀邊陲兒女、100位新中國成立以來感動中國人物、改革開放以來優(yōu)秀共產黨員代表等榮譽稱號紛至沓來。面對戈壁黃沙，她無怨無悔；面對榮譽掌聲，她不驕不躁。她說：我覺得我很平凡。我不能說我真的做好了一件事情，從歷史辯證法來看，當時覺得做好的事情，以后未必能經得起歷史的檢驗。我只能說，我做了一件有意義的事情。
從常書鴻到段文杰，再到今天的樊錦詩，在敦煌研究院70年事業(yè)發(fā)展的背后，凝聚的是幾代莫高窟人的心血他們堅守大漠，甘于奉獻，勇于擔當，開拓進取。這是屬于莫高窟人獨有的精神特質，這就是莫高精神。
作為一名新時代的基層干部，我們要學習樊錦詩先生這種甘于奉獻、勇于擔當的莫高精神，扎根基層，踏踏實實、勤勤懇懇為群眾辦實事、辦好事、解難事，在服務群眾的社會實踐中放飛自己的青春理想！
學習樊錦詩事跡心得體會篇六
對于這個名字很多人可能并不熟悉，但對于敦煌莫高窟，所有人一定不陌生。
季羨林說：世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠。
的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌，再沒有第二個。
敦煌莫高窟，作為中國給予世界獨一無二的禮物，卻以一種緩慢的、不可逆轉的`態(tài)勢在消逝。而這個叫樊錦詩的姑娘，在最青蔥的歲月選擇來到大漠深處，傾盡一生的時間守護敦煌，為莫高窟帶來了永生。
她是永遠的敦煌的女兒。
她在《永遠的敦煌》里寫道：我們不僅著眼于當代的保護，而且努力做到完完整整、原汁原味地將莫高窟的全部價值和歷史信息傳給子孫后代，我們沒有權利將留給子孫后代的文化遺產毀在我們這代人手中。
我?guī)缀跆焯靽鼗褪咿D，不覺寂寞，不覺遺憾，因為值得。我這輩子就做了一件事，無怨無悔。對于她而言：做一個像樣的人，度過一個像樣的人生。當你回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不為虛度年華而羞恥，那你就可以好驕傲地跟自己說：你不負此生。
一輩子，一顆心，一件事，足矣。
學習樊錦詩事跡心得體會篇七
樊錦詩，中國當代杰出作家之一。他的作品既深刻反映現實生活中的社會問題，又富有哲理和思想深度。許多學生在學習樊錦詩的作品時體會到了許多啟示和感悟，下面就讓我們一起來探討一下學生們對樊錦詩的心得體會。
首先，學生們通過樊錦詩的作品認識到了社會的階層固化和貧富差距的問題。在他的小說《池塘畔》中，通過描寫池塘邊的兩個家庭的對比，展現了社會階層之間的巨大差距。讀完這個故事后，學生們深刻認識到了社會不公和貧富差距給人們帶來的痛苦。這使他們開始思考如何改變社會的現狀，用自己所學所教來推動社會公平和正義。
其次，學生們也從樊錦詩的作品中領悟到了人生的意義和價值。樊錦詩的作品飽含著對人生的思考和關懷，使人們對自己的人生有了更多的思考。在小說《茉莉花》中，樊錦詩以茉莉花為象征，深刻揭示了人生的短暫和珍貴。學生們通過閱讀這個故事，認識到了人生的意義在于如何過好每一天，珍惜生命中的每一個瞬間。他們開始重新審視自己的生活和價值觀，不再盲從時尚，而是更加注重個人內心的發(fā)展和健康的心態(tài)。
此外，學生們從樊錦詩的作品中也學到了如何成為一個真正的人。在小說《軍功優(yōu)先》中，樊錦詩通過描繪兩個官員的不同形象，表達了他對官僚主義的反思和批判。學生們通過對比兩個角色的言行舉止，認識到了做一個真正的人的重要性。他們開始反思自己的行為舉止，關注自己的品行和道德，努力成為一個有愛心、有責任感、有正義感的人。
最后，學生們在樊錦詩的作品中還發(fā)現了自己的情感共鳴。樊錦詩的作品充滿了人性的溫情和悲涼，觸動了學生們內心最柔軟的地方。在小說《第一次臨考》中，樊錦詩通過描寫一個普通學生的平凡經歷，引發(fā)了學生們對于成長和自我價值的思考。他們看到了自己的影子，也看到了自己在成長過程中所遇到的困境和掙扎。這讓學生們對自己的人生充滿了希望和勇氣，他們決心用自己的努力去改變命運，實現自己的人生價值。
總之，學生們在學習樊錦詩的作品中獲得了很多啟示和感悟。他們通過樊錦詩的作品認識到了社會的階層固化和貧富差距的問題，明白了人生的意義和價值，學會了如何成為一個真正的人，并找到了自己的情感共鳴。這些感悟和體會對于學生們的成長和塑造有著重要的意義和價值。通過學習樊錦詩的作品，學生們在道德、情感和思維等方面都得到了提升，更加理解和關心社會，有了更清晰的人生方向。
學習樊錦詩事跡心得體會篇八
黃文秀——原本只是一個普通的名字，從北京大學碩士研究生畢業(yè)，和每年千千萬萬選擇留在大城市就業(yè)的畢業(yè)生不同，黃文秀一畢業(yè)便毅然回到了家鄉(xiāng)百色工作，3月又響應組織號召，到貧困村擔任第一書記，從此，一個青春正茂的年輕女孩整日素面朝天，雙腳扎進泥土，最終年僅30歲便永遠倒在了扶貧路上。在脫貧攻堅的道路上我們應該：
一、堅持終身學習，腳踏實地工作。
脫貧攻堅道路上許多優(yōu)秀的人物事跡，他們都有個共同的特點就是不斷學習，讓自己的工作方法與思路與時俱進，給自己的村子帶來了翻天覆地的變化。向書本學習，夯實理論知識，不斷提高自身理論修養(yǎng);向農民學習，許多農業(yè)方面的知識我們需要虛心向農民學習，深入田間地頭，不斷增加自身農業(yè)知識;向實踐學習，要把所學到的知識運用于實際工作中，在實踐中檢驗所學知識，為鄉(xiāng)村建設貢獻自己的一份力量;向優(yōu)秀人物學習，大慶有“忘我拼搏、艱苦奮斗、科學求實、甘于奉獻”的鐵人精神，我們木蘭有“敢為人先、實干擔當、忠誠為國、無私奉獻”的馬旭精神，我們要把這種精神用到扶貧工作中去，用到全心全意為百姓服務中去。我們要把這種精神發(fā)揚光大，立志在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村建設事業(yè)中建功立業(yè)。
二、堅持實干興邦，助力脫貧攻堅。
習近平總書記強調，脫貧攻堅是一場必須打贏打好的硬仗。勤學篤行是助力脫貧攻堅的必要環(huán)節(jié)。用知識鑄就脫貧攻堅的行動導圖，用實干吹響脫貧攻堅的前進號角，知行合一，堅持真抓實干原則，以務實作風、踏實態(tài)度，立足鄉(xiāng)村發(fā)展，增強村民歸屬感、獲得感、幸福感。推進創(chuàng)新是關鍵步驟。我們要汲取脫貧攻堅的工作經驗，精準識別找“窮因”，用創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維推動新時代脫貧攻堅工作，讓我們所任職的村鎮(zhèn)群眾生活富起來，鄉(xiāng)風民風美起來，文化生活好起來。
三、堅持以心換心，恪守為民之責。
習近平總書記在十九大報告中指出：“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕?！鄙頌楦刹浚绕涫悄贻p干部更要加強基層實踐鍛煉，這樣才能深刻地了解人民群眾，才能對人民群眾有深厚感情，也才有基礎成為一名黨的好干部。因此，我們要謹記以下幾點：深懷愛民之心。群眾利益無小事，要堅持服務群眾的原則，走進群眾中去，走進問題中去。為民辦事要“接地氣”，與民相處要“多耐心”，更要牢記“為官一任，就要造福一方;手握公權，就要為民辦事”。恪守為民之責?！霸谄湮恢\其政，任其職盡其力?！鄙頌轭I導干部就是要全心全意為百姓服務，在工作中要始終不忘初心，不斷提高基層組織的服務能力和辦事效率，勤政務實，敢于擔當，努力做到恪守為民服務的責任，力行為民服務的舉措。多辦利民之事。要想打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，就要扎根基層，深入開展有益于群眾生產生活的工作，多下基層調研，多于群眾交流，把握地方發(fā)展特點，深挖地方發(fā)展?jié)摿?，努力打造地方特色品牌，真正把精準扶貧工作?guī)劃到位、投入到位、落實到位，讓百姓富裕起來，充分滿足村民對美好生活的向往。
“最美的青春在一線，最美的青春是奉獻”。作為一名選調生，更要以“踏石留印，抓鐵有痕”的標準嚴格要求自己，為基層的發(fā)展奉獻自己的智慧與青春，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻力量，用青春譜寫脫貧攻堅的樂章!
7月1日，習近平總書記作出重要批示，充分肯定了黃文秀同志的優(yōu)秀事跡，并鼓勵廣大青年干部和黨員同志以黃文秀為榜樣不忘初心、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
【時代楷模黃文秀事跡觀后感2】。
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對黃文秀同志先進事跡作出重要指示表示，黃文秀同志不幸遇難，令人痛惜，向她的家人表示親切慰問。他強調，黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。廣大黨員干部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔當、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。(習近平對黃文秀同志先進事跡作出重要指示強調不忘初心牢記使命勇于擔當甘于奉獻在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
什么是初心?她曾說“百色是革命老區(qū)、少數民族地區(qū)、邊境地區(qū)、大石山區(qū)、貧困地區(qū)、水庫移民區(qū)，是全國扶貧攻堅主戰(zhàn)場之一，面對那些還沒有脫貧的父老鄉(xiāng)親，作為黨員的我有什么理由不回來呢?”
什么是長征路?她手繪一張全村地圖，實地勘察村道，跑項目、做方案，全程跟進實施;她帶領群眾學習別村的種植經驗，結合山里實際發(fā)展杉木、砂糖橘、八角、枇杷等特色產業(yè);她計劃在村里辦個幼兒園，聯系北師大師生來調研……她整天在城鄉(xiāng)間奔忙，在村屯間穿梭。今年3月，駐村滿一周年時，汽車里程表恰好增加兩萬五千公里，她為此寫下感言：“我心中的長征，駐村一周年愉快?！?BR> 什么是中國夢?她曾說：“鄉(xiāng)村的未來，在教育，更在人才。”也曾在日記中寫道“我愈發(fā)感覺到自己肩上有一種責任，那就是學成后建設家鄉(xiāng)、報效祖國?！眻笮ё鎳?，建設家鄉(xiāng)―數億人中一個普通而偉大的夢想。正是數億個這樣的夢想，共同編織了我神州中華之夢想!
而立之青春，生如絢爛夏花，綻放壯美芳華。“我是誰?我從哪里來?要到哪里去?”“不要因為走得太遠而忘記為什么出發(fā)”……“準90后”女孩、壯族姑娘黃文秀，用無悔的青春選擇，作出了令人景仰的時代回答。
河山在，秀之以深愛;文章從，聊記表哀思!
【時代楷模黃文秀事跡觀后感3】。
“來自廣西百色一個貧困家庭的女孩黃文秀，從石頭村里一路考入北京師范大學。20碩士研究生畢業(yè)后，她回到家鄉(xiāng)工作，響應號召到貧困村擔任駐村第一書記。幾天前，一場突如其來的山洪，讓她30歲的年輕生命永遠定格在扶貧路上”
黃文秀在研究生畢業(yè)后本可以選擇留在大城市，過著安逸舒心的生活，然而她卻毅然回到家鄉(xiāng)，走上了選調生之路，成為百色市宣傳部的一名干部，而后她成為了樂業(yè)縣駐村第一書記。她將自己扎根在樂業(yè)縣，通過一次次的實地走訪，她帶領當地百姓發(fā)展種植業(yè)，使大家都走上了脫貧致富之路。那天暴雨，她本可以選擇第二天在回去，可是她心里牽掛著村里，堅持連夜返回村里。狂風驟雨澆不滅她為家鄉(xiāng)奉獻青春的初心。
黃文秀的偉大在于她堅持從自己做起，從一點一滴的小事做起，心里始終裝著的是黨和人民的事業(yè)。我們要向黃文秀同志學習，在思想上，堅守初心，堅定信念，堅持學習，以實際行動踐行黨的宗旨;在工作中，立足本職崗位，勇于擔當上級賦予的職責和使命，始終堅持高標準、嚴要求，在各個方面發(fā)揮先鋒模范作用，那么平凡的崗位上也能創(chuàng)造出不平凡的事跡。
初心不滅，青春無悔，黃文秀的事跡不僅感動了無數人，也同樣激勵我們在為實現中華民族偉大復興的道路上砥礪前行。
【時代楷模黃文秀事跡觀后感4】。
黃文秀同志的先進事跡在廣大干部群眾中引起了強烈反響。人們滿噙熱淚、深受觸動，由衷傾慕這樣一位年僅30的年輕的扶貧干部不分寒暑春秋，不管刮風下雨，常年奔波于縣城與村莊，用生命踐行了一個年輕共產黨員對初心和使命的堅守。
當年，魏巍一篇《誰是最可愛的人》真實記錄了解放軍戰(zhàn)士的英勇精神，影響了數代中國人，從此之后，解放軍被人們親切地稱為“最可愛的人”。今天，筆者認為扶貧干部也可以被稱為“最可愛的人”，他們用最樸實、最接地氣的方式融入貧困大眾，喚起千萬貧困群眾戰(zhàn)勝貧困的必勝信念。
我們要學習黃文秀的不忘初心。黃文秀碩士畢業(yè)后，本可以留在條件更好的地方和單位工作，享受著更好的待遇。可她卻選擇了回到家鄉(xiāng)，回到村里，為鄉(xiāng)親們服務，她在白坭村第一書記的崗位上，從一名扶貧新手迅速成長為扶貧能手，投身到脫貧攻堅的偉大事業(yè)中，愛崗敬業(yè)，奉獻青春。彰顯了共產黨員的崇高思想品質，體現了共產黨員大公無私的革命精神。
我們要學習黃文秀的牢記使命。黃文秀在第一書記任上，始終心系廣大群眾，在服務社會和全心全意為家鄉(xiāng)人民服務中詮釋了生命的意義。在入戶過程中遇到困難時，她卷起褲管，擼起袖子幫貧困戶收拾房間，掃院子，有的村民一次不讓進，她就去兩次、三次，家里沒人她就去田地里去，邊幫村民干農活邊聊天。她實地勘測村道，跑項目，做方案，全程跟蹤實施;她帶領村民學習別村的種植經驗，結合山里實際發(fā)展杉木、砂糖橘、八角、枇杷等特色產業(yè);她計劃在村里辦個幼兒園，聯系母校的師生來調研，在短短的一年多時間里，帶領88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。
我們要接力黃文秀繼續(xù)前行。目前，脫貧攻堅進入了決勝期，實現貧困人口如期全面脫貧，是我們黨對全國人民做出的鄭重承諾。要實現這一承諾，需要向黃文秀這樣的扶貧干部接力努力，貧困不是一天產生的，當然也不可能一天就根治。她的年齡雖然定格在了30歲，但她用實際行動詮釋了新時代年輕一代的人生追求和奮斗征程，為我們樹立了光輝的榜樣。
【時代楷模黃文秀事跡觀后感5】。
近日習總書記親自對黃文秀同志先進事跡作出重要指示表示，黃文秀同志不幸遇難，令人痛惜，向她的家人表示親切慰問。他強調，黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。廣大黨員干部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔當、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
黃文秀的精神深深打動并震撼著我們每一個黨員干部的心。人生自古誰無死，碧血丹心照汗青。她選擇了脫貧攻堅第一線，傾情投入，奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。
她的人生還不夠長但是已經足夠厚重。年她從北京師范大學研究生畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)百色工作。203月，黃文秀同志積極響應組織號召，到樂業(yè)縣百坭村擔任駐村第一書記，埋頭苦干，帶領88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。6月17日凌晨，她在從百色返回樂業(yè)途中遭遇山洪不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。
我們的時代需要這樣的好青年。他們青春正好，具有高等教育學歷，本身具有了一身本領，但是追求的不是個人的小幸福，追求的是為了人民為了時代無私奉獻自己的青春。他們的就業(yè)選擇是邊遠窮困人才缺乏的地區(qū)。北師大研究生畢業(yè)，黃文秀的就業(yè)選擇給無數的高校學子提供了一個榜樣。不要一味追求大城市的舒適生活，想一想國家的需要。不要一味追求個人的安穩(wěn)幸福，想一想底層人民對于人才的渴求，想一想民族對自己的呼喚。一個人不能只是為自己而活。
她的人生定格在芳華綻放的30歲。短暫的一生，留給了我們一座精神的豐碑。她堅守初心使命，用生命踐行了一個共產黨員對信仰的無比忠誠，無愧于‘時代楷模’的稱號。如今新時代的長征路給我們出了更多的考卷，我們一定要以黃文秀同志為榜樣，學習她的奉獻精神，在自己的工作崗位上譜寫更加輝煌的篇章，用自己的努力，答好新時代為民服務的答卷。
學習樊錦詩事跡心得體會篇九
樊錦是我班級里的一名學習能手，他在學習上取得了很大的成績。他的成功不是偶然的，而是憑借自己的努力和學習心得堅持不懈地追求。通過觀察和交流，我發(fā)現了他學習上的一些心得體會。在這篇文章中，我將從目標明確、學習方法、堅持不懈、合理安排時間和樂于分享這五個方面展開寫作，來探究樊錦學習成功的秘訣。
首先，樊錦在學習上非常明確自己的目標。他知道自己想要取得什么成就，所以他制定了明確的學習目標，并時刻關注自己的進步。無論是在課堂上還是在自習室里，他都有一份詳細的學習計劃，每天都能清楚地知道自己要學什么，需要復習什么。這種目標導向的學習方式，讓他在學習上不會迷失方向，始終堅持朝著自己的目標前進。
其次，樊錦注重學習方法的選擇和靈活運用。在課堂上，他總是認真聽講，做好筆記，將知識點整理成系統(tǒng)的框架。在復習階段，他善于總結，做到融會貫通。此外，當遇到難題時，他不斷嘗試各種解題方法，尋求不同的解決途徑，善于利用各種學習資源，如課外輔導書籍、互聯網等。通過合理靈活運用各種學習方法，他能更好地理解和掌握知識，提高解決問題的能力。
第三，樊錦的學習成功離不開他的堅持不懈。學習不是一蹴而就的事情，而是需要長時間的積累和努力。樊錦每天都要進行長時間的學習，從不間斷。無論是在放學后還是假期里，他都會保持持續(xù)學習的習慣，沒有任何松懈。正是因為他堅持不懈的努力，才讓他的學習成績一次次取得突破。
此外，樊錦懂得合理安排時間。他知道學習雖然重要，但休息和娛樂也同樣重要。他每天會安排一定的休息時間，進行適量的體育運動和社交活動，讓自己得到更好的放松和調節(jié)。他深知只有身心合一，才能更好地投入到學習中去。因此，他既能保持高效的學習態(tài)度，又充實了自己的生活。
最后，樊錦樂于與他人分享自己的學習經驗。他經常與同學們分享學習心得，為他們提供學習幫助和指導。他會耐心解答同學們的問題，跟他們共同討論學習中的困惑，并通過分享自己的學習方法和技巧，幫助他們更好地學習。他的分享不僅促進了他自己的成長，也充實了班級的學習氛圍，推動了大家的共同進步。
總結起來，樊錦在學習上的成功是建立在他明確的目標、靈活運用的學習方法、堅持不懈的努力、合理安排的時間和樂于分享的基礎之上的。這些學習心得體會不僅適用于他個人，對于我們每一個學習者來說也是有借鑒意義的。只有我們明確了自己的目標，善于總結并靈活運用學習方法、堅持不懈地追求，并適當調整好時間和與他人分享，才能更好地在學習中取得成功。希望每個人都能從樊錦身上學到更多的學習心得，不斷提高自己的學習能力。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十
近期，我通過電視、報紙和互聯網等媒體，知道了吳大觀同志的事跡，內心里感受到了強烈震撼。他獻身事業(yè)、自強不息的崇高品質，克己奉獻、大氣達觀的為人風范，卓然獨立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影響著每一個走近他的人。作為一名黨員教師，學習吳大觀同志的先進事跡和崇高精神，就是要聯系自己的本職工作兢兢業(yè)業(yè)教書育人，通過自己的努力培養(yǎng)出合格的人才。通過學習他的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到以下幾點。
吳大觀同志最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他在做好本職工作的同時，利用一切空余時間學習，鉆研技術和業(yè)務知識，使自身工作能力和業(yè)務素質很快得到提高。我要學習他努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。我是從事遠程教育的教師，而遠程教育具有師生時空分離的特點。一方面：學員通過各種媒體的學習支持系統(tǒng)進行學習，從學習之前的咨詢，到學習過程的問題解決，從學習方法到學習內容，從上網查詢到復習考試，整個過程學員是在教師的指導和幫助下獨自處理完成的。另一方面：教師通過多種媒體向學員傳遞教學思想，又通過多種媒體獲得學員的學習反饋信息，經過對這些信息的篩選、分析和總結，并把結果和指導思想反饋給學員以指導學員的學習活動。教師所要做的不是監(jiān)督學員如何學習，而是想方設法在網絡環(huán)境的教學過程中指導和帶動學員主動學習。教師的職責由“教授”轉到為“促進”學習者去發(fā)揮自我實現的潛能上。教師擔當學員的信息咨詢者、教學資源的開發(fā)者、學習推動者、學習顧問的角色。為此，對教師提出了新的、更高的要求。這就要求我們教師不斷接受新知識，轉變教學思想和教育觀念，深刻領會開放教育教學模式的內涵；熟悉現代遠程教育教學的技術環(huán)境、技術制作、多媒體的實現過程及結果，自覺把信息技術能力與教學設計能力結合用于課程和教學過程的設計；掌握本學科最新的理論發(fā)展動態(tài)，教育心理學和學習心理學的理論和實踐成果，并用以指導和服務現代遠程開放教育教學工作。因此我必須不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像吳大觀那樣，利用一切空閑時間抓緊學習才能勝任本職工作。
吳大觀同志一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他在崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。通過學習吳大觀同志的先進事跡，我覺得作為一名教師，就要像他一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，樹立 “服務”意識，以優(yōu)良的工作質量服務于學生。
吳大觀同志他一生都保持腳踏實地，埋頭苦干的工作作風的可貴之處，是他通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。作為一名遠程教育教師，要想成就一番事業(yè)，就必須養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。就是要知實情、說實話、做實事，專心干工作，經受苦與累的考驗。由于遠程教育的特點決定了遠教教師的工作無法嚴格上下班的界限，學生不管在什么時間、什么地點都有可能利用電話、互聯網向教師求助。基于這種情況，我就要做到誠心誠意為學生服務，只要是學生所急的，就不管是上班時間還是下班時間都要想方設法為學生排憂解難。
吳大觀同志一生愛國愛黨，無私奉獻，事跡感人。他為我國航空發(fā)動機事業(yè)貢獻了畢生的心血和才華，是報國有成的黨員專家，是知識分子的優(yōu)秀代表。
我要以他為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作水平，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十一
樊錦詩，女，漢族，中共黨員，1938年7月生，浙江杭州人，敦煌研究院名譽院長、研究館員，第八、九、十、十一、十二屆全國政協(xié)委員。她是我國文物有效保護的科學探索者和實踐者，長期扎根大漠，潛心石窟考古研究，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代。在全國率先開展文物保護專項法規(guī)和保護規(guī)劃建設，探索形成石窟科學保護的理論與方法，為世界文化遺產敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用作出重大貢獻。
在遙遠的戈壁大漠深處，風沙日夜侵蝕著敦煌莫高窟的容顏。如今這方土地，在“一帶一路”的宏偉藍圖下，正重新煥發(fā)出蓬勃的青春。而守護這里的女兒，現在已是一位81歲的老人。她將青春無怨無悔地獻給了這里，一堅守就是半個世紀。她就是敦煌研究院名譽院長樊錦詩。
白底襯衫，紅色毛衣，黑色休閑褲;花白頭發(fā)，銀框眼鏡，瘦小的身軀……樊錦詩的舉止身形已讓人分明感受到，她溫婉柔弱的外表下，有一種戈壁荒漠賦予的簡單與堅毅。
她的笑容格外具有感染力，如孩童般天真爛漫，讓人感覺發(fā)自內心的舒服。從青春夢想和新時代下的價值觀，到敦煌的保護研究和利用，在娓娓道來的講述中，不禁讓人與“敦煌女兒”一起，共赴一場跨越半個世紀的文化苦旅。
在敦煌研究院的一面墻上，寫著這樣一句話：“歷史是脆弱的，因為她被寫在了紙上，畫在了墻上;歷史又是堅強的，因為總有一批人愿意守護歷史的真實，希望她永不磨滅?！?BR> 樊錦詩曾說，“我的命就在敦煌。”與敦煌冥冥之中的緣分似乎可以追溯到她的中學時期。一篇介紹莫高窟的歷史課文，雖然不長，卻深深打動了樊錦詩，不僅讓她對敦煌、考古產生了興趣，更為她以后的人生留下了長足的印記。
由著喜好，樊錦詩來到北京大學的考古系求學。1962年，她報名到敦煌研究院實習。
樊錦詩坦言，選擇去敦煌，可以說是“目的不純”。在物資匱乏、交通不便的年代，她想借此機會去看看向往已久的莫高窟。
在那里，樊錦詩看了一個又一個洞窟，琳瑯滿目、云蒸霞蔚的佛國世界讓她既滿足又震撼，全然忘記了洞外的一切。然而，對于生在北京、長在上海的她來說，現實的條件同樣“震撼”：住土房、吃雜糧，沒有水、不通電，衛(wèi)生設備匱乏。身體羸弱的樊錦詩因為水土不服、營養(yǎng)不良，只好提前結束實習。
“離開了就沒想再回去，這是真話。不能說我們大家都說那個，我就說那個。”我們面前的樊錦詩就是這樣一個真實而可愛的人。
但終究她還是回來了：“國家的需要，就是我的志愿。敦煌需要我，我就到敦煌工作。這是莫高窟的獨特魅力使然，也是我作為一名文物工作者的歷史使命和職業(yè)操守?！?BR> 不能讓莫高窟消失“從常書鴻先生開始，莫高人始終有一種把這座人類文化瑰寶保護好的使命擔當?！狈\詩說，“把莫高窟完好地交給下一代人，無愧祖先、無悔后人，這就是擔當，就是使命?！?BR> 莫高窟15余公里外，有一個形似沙丘、又如流水的土黃色流線型建筑。游客在這里用數字化手段了解莫高窟的前世今生，再去窟區(qū)領略歷史的風姿。
這個充滿想象力的工程，是樊錦詩1998年起擔任敦煌研究院院長的17年間做成的一件大事。
“與20世紀初拍攝的照片相比，很多壁畫已經損壞模糊了。再往下發(fā)展，全都消失了怎么辦?”自1978年起，這個問題就開始在樊錦詩的腦中盤旋。
尤其2000年以后，急速增長的游客讓她憂心忡忡?！岸醋涌磯牧私^對不行，不讓游客看也不行?！?BR> 樊錦詩與同仁們不斷探索，嘗試讓莫高窟“延年益壽”，甚至“容顏永駐”。
一方面是對文物本體及其賦存環(huán)境的科學保護。在與國內外機構的長期合作中，保護者研究清楚了病害機理，保護修復了大量彩塑壁畫，形成了一整套科學保護規(guī)范。
另一方面，開拓性地建立數字檔案，讓莫高窟以數字化的方式“永生”。經過近20年的努力，“數字敦煌資源庫”免費向全球開放。
“文物承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產。接力棒交到我們手上，我們就偷不得懶，不能讓莫高窟有半點閃失?！彼f。
50余載敦煌生涯，讓水鄉(xiāng)女子樊錦詩有了西北人的爽利。她似水，相信水滴石穿。她更似沙，低調平凡，與莫高窟久久相伴。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十二
近年來，隨著中國文學研究的深入，越來越多的讀者開始關注一位名叫樊錦詩的年輕作家。樊錦詩以她細膩的情感描寫和獨特的敘述風格，在文壇上嶄露頭角。學生們在閱讀樊錦詩的作品后，深受觸動。本文將從作品題材、形式、情感等方面，總結學生學習樊錦詩的心得體會。
首先，樊錦詩的題材多樣化，涵蓋了社會生活的各個方面。她敏銳地觀察并捕捉到了當下社會的一些熱點話題，將之融入到自己的作品中。比如，她的小說《城市夢回》以建筑行業(yè)作為背景，描述了建筑師馬劍在大城市中追求自己夢想的故事。這個題材的選擇不僅讓讀者們對建筑這一行業(yè)有了更深入的了解，也激發(fā)了年輕人對夢想的追尋的熱情。學生們深受樊錦詩勇于挑戰(zhàn)難題和追求夢想的精神所感染，從而在生活中更加積極向上。
其次，樊錦詩的創(chuàng)作形式豐富多樣，給學生們帶來了不同的閱讀體驗。她既有長篇小說，也有短篇小說，形式多樣，寓意深刻。比如，樊錦詩的短篇小說《相城六年》采用了一種獨特的敘述方式，通過逆向敘述的手法，帶領讀者進入一個復雜而撲朔迷離的故事情節(jié)中。這樣的敘述方式讓學生們在閱讀過程中思維得到了拓展，思考能力得到了鍛煉。學生們通過學習樊錦詩的作品，不僅拓寬了自己的閱讀視野，也在寫作時借鑒了她的創(chuàng)作手法。
此外，樊錦詩的作品充滿了豐富的情感和深刻的思考。她善于通過文字表達出她對生活和人性的思索。比如，她的小說《遙遠的家》以一位鄉(xiāng)村老人的回憶為線索，深入探討了人與土地的關系以及對家的向往。這樣的題材和情感表達引發(fā)了學生們對鄉(xiāng)土情懷和親情的思考，使他們更加珍視家庭和親情。
最后，學生們在學習樊錦詩的作品中也發(fā)現了一些值得改進的地方。比如，他們認為樊錦詩在一些情節(jié)描寫上顯得有些冗長，有時過于拖沓。這讓學生們認識到了自己在寫作時也需要準確地把握節(jié)奏和情節(jié)的重要性。同時，他們還對樊錦詩的作品中角色的刻畫提出了一些意見，認為有些角色存在單一和模糊的問題。這些問題和建議都給學生們的寫作提供了一定的啟示。
總結而言，學生學習樊錦詩的心得體會主要體現在作品題材的多樣化、創(chuàng)作形式的豐富多樣、豐富的情感和深刻的思考等方面。通過學習樊錦詩的作品，學生們不僅得到了啟發(fā)，也對自己的文學創(chuàng)作能力和思考能力有了更高的追求。樊錦詩的作品將繼續(xù)在青年讀者中產生深遠的影響，并促進讀者們對文學的認識和理解的不斷深入。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十三
樊錦是我的一位學姐，她是一位非常優(yōu)秀的學生。在學習過程中，樊錦一直積極探索學習的方法，不斷總結經驗，形成了獨特的學習心得體會。下面，我將結合她的學習心得，以五段式的形式，來詳細介紹樊錦的學習心得體會。
第一段：引言。
樊錦認為，良好的學習習慣是成功學習的基石。在她的學習過程中，她始終堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，包括早起、按時復習、及時完成作業(yè)等。她相信，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地提高學習效率，取得優(yōu)異的成績。
第二段：靈活運用各種學習方法。
樊錦認為，每個人的學習方法都不盡相同，因此，只有靈活運用各種學習方法，才能找到最適合自己的方式。她通過試錯法，不斷嘗試各種學習方法，最終找到了對自己最有效的學習方式。比如，她發(fā)現編寫詳細的學習筆記可以幫助她更好地理解和記憶知識，而利用碎片時間背誦詞匯則可以提高她的語言能力。她在學習過程中總結了一系列有效的學習方法，并把它們運用到實際學習中，取得了很好的效果。
第三段：善于尋找資源和學習伙伴。
樊錦認為，學習不是孤立的個體行為，而是與他人共同進步的過程。她善于尋找學習資源和學習伙伴，不斷提高自己的學習水平。她經常利用網絡和圖書館尋找各種學習資源，比如電子書、論文和學術資料等。同時，她也積極參加學習小組，與同學們互相學習，互相促進。她相信，通過分享和交流，自己的知識和能力才能得到更全面、更深入的提升。
第四段：保持積極的學習態(tài)度。
樊錦堅信，保持積極的學習態(tài)度是成功學習的關鍵。在學習的過程中，她經常面臨一些困難和挫折，但她從不輕易放棄。相反，她總是積極面對困難，嘗試尋找解決問題的辦法。同時，她鼓勵自己時刻保持學習的熱情和動力，不斷追求進步。正是由于她的積極學習態(tài)度，她在學業(yè)上取得了不俗的成績，同時也培養(yǎng)了她的堅韌意志和自信心。
第五段：總結與展望。
總結起來，樊錦通過養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活運用各種學習方法，善于尋找學習資源和學習伙伴，以及保持積極的學習態(tài)度，取得了不俗的學習成績。她的學習心得給予我很大的啟發(fā)和幫助，讓我更好地理解和把握學習的本質。我相信，只要我能夠像樊錦一樣，養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活運用各種學習方法，并與他人共同進步，我也能夠取得優(yōu)異的成績。通過樊錦的學習心得，我對自己的學習方式和目標有了更明確的規(guī)劃和期望。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十四
莫高窟記錄了自十六國，北朝，隋唐等至清朝，近代的興衰。它記錄這王朝的繁盛，記錄著文化的交融，記錄著清末近代的屈辱。莫高窟像一個閱歷深厚的老者，為我們慢慢講述著這歷史長河，這榮辱興衰。
莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，形成巨大的規(guī)模，有洞窟735個，壁畫4。5萬平方米、泥質彩塑2415尊，是世界上現存規(guī)模最大、內容最豐富的佛教藝術地。
莫高窟的興衰與著名的陸上絲綢之路息息相關，作為中外交流之路的.一個重要節(jié)點，莫高窟大量的壁畫中可發(fā)現，古代藝術家們在民族化的基礎上，吸取了伊朗、印度、希臘等國古代藝術之長。
藏經洞的內壁繪菩提樹、比丘尼等圖像，中有一座禪床式低壇，上塑一位高僧洪辨的坐相，另有一通石碑，似未完工。從洞中出土的文書來看，最晚的寫于北宋年間，且不見西夏文字，因此可推斷藏經洞是公元11世紀時，莫高窟的僧人們?yōu)槎惚芪飨能婈?，在準備逃難時所封閉的。
1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。1908年法國人伯希和從藏經洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。后日本，俄國，美國都曾盜竊了藏經洞中的珍貴文物。
藏經洞的發(fā)現是因王道士，損毀也因他。藏經洞內文物的遺失，是每一個中國人都不可忘懷的。這屈辱的教訓更加讓我們自強自立。
飛天壁畫
敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。
敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。
它是印度佛教天人和中國道教羽人、西域飛天和中原飛天長期交流、事融合為一，具有中國文化特色的飛天。它是不長翅膀不生羽毛、沒有圓光、借助云而不依靠云，主要憑借飄逸的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔的飛天。敦煌飛天可以說是中國藝術家最天才的創(chuàng)作，是世界美術史上的一個奇跡。
飛天壁畫雖然人物不帶翅膀但從其飄忽的衣袖，人物輕盈的姿態(tài)，婀娜的動作即可感覺到其飛翔之感。這也與中國傳統(tǒng)的繪畫特點形似相符合。
敦煌飛天舞就是根據其壁畫上女子的人物形象，動態(tài)，衍生出來的一種飄逸自然的舞蹈。有機會推薦大家去看一看。
敦煌石窟開鑿在礫巖上，除南北大像是依山而建的石胎泥塑外，其余多為木架結構。彩塑為敦煌藝術的主體有佛像、菩薩像、弟子像以及天王、金剛、力士、神等。彩塑形式豐富多彩，有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等最高34.5米，最小僅2厘米左右（善業(yè)泥木石像），題材之豐富和手藝之高超，堪稱佛教彩塑博物館。17窟唐代河西都統(tǒng)的肖像塑，和塑像后繪有持杖近侍等，都惟妙惟肖，把塑像與壁畫結為一體，為中國最早的高僧寫實真像之一，具有很高的歷史和藝術價值。
莫高窟中沉淀這說不清道不明的故事，蘊含著深厚的歷史底蘊，藏著無數人的心血結晶?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩先生將青春熱血灑在了護衛(wèi)敦煌莫高窟的事業(yè)上。而今的我們也應感悟莫高窟的精神，守護中華文化之瑰寶。
學習樊錦詩事跡心得體會篇一
天下可能沒有比樊錦詩更專注、更長情的“學生”了。
只因為在中學課本里讀到了“敦煌莫高窟”，“也不知道是注定有緣還是什么，我讀了那篇課文，就一直忘不了。”樊錦詩說。
在戈壁荒漠的漫天風沙里，她用將近一甲子的時光將敦煌這本“書”一讀再讀，從青春少女到滿頭華發(fā)?！岸鼗褪怯肋h讀不完的，無論你讀書萬卷還是學富五車，在敦煌面前，永遠是才疏學淺的小學生。”
這位“敦煌女兒”在這不毛之地一待就是56年，保護了735座千年洞窟，并致力于傳承敦煌文化。
金秋十月，剛剛榮獲“文物保護杰出貢獻者”國家榮譽稱號的敦煌研究院名譽院長樊錦詩來到香港，獲頒第四屆香港“呂志和獎——世界文明獎”。
10月3日，在香港會展中心的頒獎禮上，樊錦詩說：“守護莫高窟是值得奉獻一生的高尚事業(yè)，是必然要奉獻一生的艱苦事業(yè)，也是需要一代又一代人為之奉獻的永恒事業(yè)?！?BR> 學習樊錦詩事跡心得體會篇二
樊錦詩，一個擁有超過百萬粉絲的學霸，曾多次獲得各種獎項，并幫助無數學生提高英語成績。我有幸通過他的課程和書籍認識到了這位優(yōu)秀的老師，也因此收獲了許多關于學習的心得體會。以下是我對學習樊錦詩的心得體會和感悟。
第二段：追求效率和成果。
樊錦詩在他的課程中強調“運用正確的方法和技巧才能提高效率，迅速看到成果”。即便你熟記了大量的單詞和語法知識，也不能代表你一定能獲得好成績，因為真正考查的是你的實際運用能力。所以，我們要在學習中追求高效率，學會在短時間內堆砌最多的知識，提高我們的學習效率。
第三段：跨界學習。
樊錦詩在他的講話中多次提及：學習應該加入跨界學習的元素，學習不應該只局限在某個領域。例如，在學習英語的同時，我們可以輔助學習其它學科，豁然開朗。而一些看似無關緊要的學科知識在某一個細節(jié)上可以讓你的英語水平迅速提升。因此，在學習中盡管學得更加全面化，和各個領域進行跨界學習，會讓我們的興趣范疇更加豐富多彩。
第四段：堅持日積月累。
細心的同學可能會注意到，樊錦詩曾在課程中如此說道：“不要依照某個人的模式來決定是否堅持，成功的路上不會一帆風順，有時候需要你長時間的堅持。”這既是對我們的一種鼓勵，同時也是必要的指引，告訴我們在學習過程中需要長期積累，才能從中獲得更好的學習成果，甚至達到自己的目標。
第五段：做好總結和歸納。
最后，學習樊錦詩最重要的體會是總結與歸納。無論是學習的苦澀與甜美，每一個經歷都是值得我們保存的。只有這樣我們才能對自己的學習做一個清晰的梳理和分析。這樣不但會為我們的學習路程注入信心，在一段時間后，它更會成為我們前行路上的一份助力，一種動力。只有這樣，我們才能在將來的學習中不斷進步，實現自己的領域突破。
總之，學習樊錦詩是一種美妙的體驗，我們可以從中汲取知識的營養(yǎng)，收獲成長的喜悅，擁有自己的幸福人生。讓我們不斷跟進吧！
學習樊錦詩事跡心得體會篇三
樊錦詩是一位著名的教育家和社會活動家，也是深耕教育領域多年的資深專家。她的教學理念和教育方法深受廣大學生和家長的喜愛和稱贊，并在教育界引起了廣泛的關注。在我看來，學習樊錦詩的教育思想和教育方法對于自己的學習和成長具有很大的借鑒意義和啟示。以下是我的學習樊錦詩的心得體會。
第一段：了解樊錦詩的教育思想和教育方法。
樊錦詩所提倡的教育思想主要是以孩子為中心的教育，即從孩子的角度出發(fā)，讓他們在學習中得到啟發(fā)和引導，從而激發(fā)他們的學習興趣和動力。她還提倡探究性教育，即通過提問和解答問題的方式，讓孩子在實踐中學習、體驗和掌握知識，從而促進他們的思考能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在教育方法上，樊錦詩強調使用生動形象的語言和情景來傳遞知識，同時還注重培養(yǎng)孩子的觀察力、表達能力和邏輯思維能力。
通過學習樊錦詩的教育思想，我深刻認識到在教育過程中要真正從孩子的角度出發(fā)，關注孩子的興趣、需要和特點，讓他們從自身出發(fā)去探索、體驗和創(chuàng)造，激發(fā)他們的學習動力和創(chuàng)造力。我也認識到在教育過程中要注重培養(yǎng)孩子的思考能力和交流能力，讓孩子思考問題、說出自己的看法，并尊重和接納不同的意見。
學習樊錦詩的教育方法也給了我很大的啟示。她所使用的生動形象的語言和情景教學方法，讓我認識到教師應該在課堂上注重語言的表達和形象化的教學，調動學生的五感去感知、理解、體驗和記憶知識。此外，她提倡的探究性教育，也讓我認識到在教育過程中要注重啟發(fā)學生的思考和探究精神，讓他們在實踐中不斷地學習探究。
第四段：運用學習的方法和思想促進自己的學習和成長。
通過學習樊錦詩的教育思想和教育方法，我也深刻認識到了自己的不足和缺陷。因此，我開始注重從孩子的角度出發(fā)去學習、思考、體驗和創(chuàng)造，注重提高自己的交流能力和思考能力，讓自己的學習更加高效和有效。同時，我也開始努力將學習的方法和思想應用在自己的學習和生活中，從而不斷地提升自己的學習和成長。
第五段：結論。
學習樊錦詩的教育思想和教育方法，讓我從多個方面看到了教育的本質和教育的規(guī)律。在實踐中，我們應該盡可能多地運用這些方法和思想，讓自己的學習更加有效和高效，讓自己成為一個優(yōu)秀的學生和人才。同時，我們也要不斷總結和反思，從而不斷完善自己的學習方法和思想，讓自己不斷地成長和進步。
學習樊錦詩事跡心得體會篇四
1963年，樊錦詩從北京大學畢業(yè)，帶著強烈的事業(yè)心和高度的責任感來到敦煌，全部身心投入到國家的文物事業(yè)中，在大漠深處一呆就是47年，為世界文化遺產敦煌莫高窟的永久保存與永續(xù)利用做出了杰出貢獻。
敦煌莫高窟是人類文化的瑰寶，歷經千百年來自然侵蝕和人為的破壞，文物本體已經十分脆弱，為了保護好這些珍貴的文物，樊錦詩同志付出了辛勤的勞動和聰明才智。在工作中，她始終堅持貫徹國家“搶救第一、有效保護、合理利用、加強管理”的文物工作方針，重視科技在石窟保護中的應用。她帶領科研人員，經過艱苦探索和不懈努力，在古遺址的科學保護、科學管理上走出了一條符合實際、切實可行的路子，把敦煌石窟的保護和管理工作推向了一個新的階段。
在文物保護方面，樊錦詩同志和她領導的團隊，初步形成了一些石窟科學保護的理論與方法，在管理上建立一整套遺址管理制度、有效地阻止了人為因素對石窟的破壞，通過環(huán)境監(jiān)測與研究，對莫高窟窟區(qū)大環(huán)境及洞窟小環(huán)境做出了科學的質量評價;以工程阻沙、化學治沙、生物固沙為主的綜合治沙防護系統(tǒng)已成一定規(guī)模，沙害治理取得顯著成效;通過多年研究和探索，確定和形成了一套砂礫巖石窟崖體裂隙灌漿、風化崖面防風化加固的材料與工藝，有些技術從材料到施工工藝均為我院所獨創(chuàng)。探討了壁畫病害產生的機理，為保護工作提供了基礎資料和科學數據;不斷改進壁畫修復技術，實驗篩選了幾種新的修復材料，等等，使敦煌石窟的保護真正走上了科學保護之路。
樊錦詩同志在敦煌石窟的保護工作中始終意識到文物保存環(huán)境的重要性，她首次提出將考古與自然科學相結合進行敦煌石窟環(huán)境演化與石窟保護的關系研究，主持申請了國家文物局項目《敦煌莫高窟環(huán)境演化與石窟保護研究》、《敦煌莫高窟及周邊地區(qū)環(huán)境演化科普教育》，并親自調查洞窟、崖面現狀，根據考古斷代第一次提出莫高窟南區(qū)中段在歷史上有過不同規(guī)模的三次坍塌的觀點，并初步復原了歷史上崖面原始形態(tài)。
她注重安全保護與合理利用的有機結合，以高質量的展陳傳播敦煌藝術;提出“數字敦煌”理念，利用數字技術儲存和展示莫高窟壁畫和彩塑，策劃實施了莫高窟史上規(guī)模最大的綜合性保護工程——“敦煌莫高窟保護利用工程”，為莫高窟的保護與利用拓展了空間，奠定了新的基礎。樊錦詩同志最早提出利用計算機技術進行敦煌壁畫、彩塑藝術永久保存的構想，并作為項目負責人，協(xié)調有關科研單位，申報并完成了國家“九五”重點科技攻關項目《瀕危珍貴文物信息的計算機存貯與再現系統(tǒng)研究》的科研課題;主持完成了《曙光天演powerpc工作站在文物保護工作中的應用研究》項目，該項目也已通過“863”計劃專家組的鑒定。她組織敦煌研究院與浙江大學共同申請了國家自然科學基金《多媒體智能技術集成與藝術復原》課題，這一課題以敦煌莫高窟為重點，首次將“墻壁上的博物館——敦煌莫高窟”用多媒體及智能技術展現到人們面前，并在敦煌壁畫的藝術復原與藝術創(chuàng)造方面進行了卓有成效的嘗試。
樊錦詩同志積極謀求敦煌石窟的國際合作，按照"以我為主，對我有利，為我所用"的原則，先后與日本東京國立文化財研究所、美國蓋蒂保護研究所、美國梅隆基金會等機構行了合作項目的研究，開創(chuàng)了我國文物保護領域國際合作的先河，使莫高窟文物保存環(huán)境得到改善，安全系數得到提高，本體病害和損毀得到遏制。在她的組織、領導下，中外友好合作，取得了一系列研究成果，使敦煌石窟的保護研究逐步與國際接軌，把敦煌石窟的保護工作推向一個新的高度。
學習樊錦詩事跡心得體會篇五
看莫高窟，不是看死了一千年的標本，而是看活了一千年的生命，20xx年4月8日晚，央視《朗讀者》第八期迎來勇氣的主題，節(jié)目現場，與樊錦詩同奮斗在敦煌的研究人員們朗讀了余秋雨的《莫高窟》、季羨林的《在敦煌》、馮驥才的《人類的敦煌》（均為節(jié)選），獻給以樊錦詩為代表的幾代敦煌人。
提起樊錦詩，有些人可能不知道，可說起敦煌，沒有一個中國人不知道。敦煌莫高窟是我國著名的四大石窟之一，也是世界上現存規(guī)模最宏大，保存最完好的佛教藝術寶庫。
1963年，剛從北大考古系畢業(yè)的25歲上海姑娘樊錦詩，被分配到敦煌文物研究所，此后54余年樊錦詩以敦煌為家，走過了莫高窟大大小小735座洞窟，她領銜出版的`《敦煌石窟全集（考古報告）》第一卷被稱為精致絕倫、佩服之至，可以說，沒有樊錦詩，就沒有今天我們看到的莫高窟，季羨林先生都贊她功德無量，她為永遠的敦煌傾盡了一生的心血，被譽為敦煌的女兒。
樊錦詩把文物保護與合理利用緊密結合，從壁畫病害防治到崖體加固，從環(huán)境監(jiān)測到風沙治理，她和敦煌研究院的保護工作者一起，在充分調研的基礎上，提出了莫高窟治沙工程、數字敦煌館工程等十三項文物保護與利用工程，為新世紀敦煌文物的保護與利用構筑了宏偉藍圖。
五十余年扎根大漠，傾全力保護、研究與利用敦煌石窟所做出的杰出貢獻，國家與人民不會忘記，中共十三大代表、全國政協(xié)委員、全國杰出專業(yè)技術人才、全國先進工作者、全國三八紅旗手、全國優(yōu)秀邊陲兒女、100位新中國成立以來感動中國人物、改革開放以來優(yōu)秀共產黨員代表等榮譽稱號紛至沓來。面對戈壁黃沙，她無怨無悔；面對榮譽掌聲，她不驕不躁。她說：我覺得我很平凡。我不能說我真的做好了一件事情，從歷史辯證法來看，當時覺得做好的事情，以后未必能經得起歷史的檢驗。我只能說，我做了一件有意義的事情。
從常書鴻到段文杰，再到今天的樊錦詩，在敦煌研究院70年事業(yè)發(fā)展的背后，凝聚的是幾代莫高窟人的心血他們堅守大漠，甘于奉獻，勇于擔當，開拓進取。這是屬于莫高窟人獨有的精神特質，這就是莫高精神。
作為一名新時代的基層干部，我們要學習樊錦詩先生這種甘于奉獻、勇于擔當的莫高精神，扎根基層，踏踏實實、勤勤懇懇為群眾辦實事、辦好事、解難事，在服務群眾的社會實踐中放飛自己的青春理想！
學習樊錦詩事跡心得體會篇六
對于這個名字很多人可能并不熟悉，但對于敦煌莫高窟，所有人一定不陌生。
季羨林說：世界上歷史悠久、地域廣闊、自成體系、影響深遠。
的文化體系只有四個：中國、印度、希臘、伊斯蘭，再沒有第五個；而這四個文化體系匯流的地方只有一個，就是中國的敦煌，再沒有第二個。
敦煌莫高窟，作為中國給予世界獨一無二的禮物，卻以一種緩慢的、不可逆轉的`態(tài)勢在消逝。而這個叫樊錦詩的姑娘，在最青蔥的歲月選擇來到大漠深處，傾盡一生的時間守護敦煌，為莫高窟帶來了永生。
她是永遠的敦煌的女兒。
她在《永遠的敦煌》里寫道：我們不僅著眼于當代的保護，而且努力做到完完整整、原汁原味地將莫高窟的全部價值和歷史信息傳給子孫后代，我們沒有權利將留給子孫后代的文化遺產毀在我們這代人手中。
我?guī)缀跆焯靽鼗褪咿D，不覺寂寞，不覺遺憾，因為值得。我這輩子就做了一件事，無怨無悔。對于她而言：做一個像樣的人，度過一個像樣的人生。當你回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不為虛度年華而羞恥，那你就可以好驕傲地跟自己說：你不負此生。
一輩子，一顆心，一件事，足矣。
學習樊錦詩事跡心得體會篇七
樊錦詩，中國當代杰出作家之一。他的作品既深刻反映現實生活中的社會問題，又富有哲理和思想深度。許多學生在學習樊錦詩的作品時體會到了許多啟示和感悟，下面就讓我們一起來探討一下學生們對樊錦詩的心得體會。
首先，學生們通過樊錦詩的作品認識到了社會的階層固化和貧富差距的問題。在他的小說《池塘畔》中，通過描寫池塘邊的兩個家庭的對比，展現了社會階層之間的巨大差距。讀完這個故事后，學生們深刻認識到了社會不公和貧富差距給人們帶來的痛苦。這使他們開始思考如何改變社會的現狀，用自己所學所教來推動社會公平和正義。
其次，學生們也從樊錦詩的作品中領悟到了人生的意義和價值。樊錦詩的作品飽含著對人生的思考和關懷，使人們對自己的人生有了更多的思考。在小說《茉莉花》中，樊錦詩以茉莉花為象征，深刻揭示了人生的短暫和珍貴。學生們通過閱讀這個故事，認識到了人生的意義在于如何過好每一天，珍惜生命中的每一個瞬間。他們開始重新審視自己的生活和價值觀，不再盲從時尚，而是更加注重個人內心的發(fā)展和健康的心態(tài)。
此外，學生們從樊錦詩的作品中也學到了如何成為一個真正的人。在小說《軍功優(yōu)先》中，樊錦詩通過描繪兩個官員的不同形象，表達了他對官僚主義的反思和批判。學生們通過對比兩個角色的言行舉止，認識到了做一個真正的人的重要性。他們開始反思自己的行為舉止，關注自己的品行和道德，努力成為一個有愛心、有責任感、有正義感的人。
最后，學生們在樊錦詩的作品中還發(fā)現了自己的情感共鳴。樊錦詩的作品充滿了人性的溫情和悲涼，觸動了學生們內心最柔軟的地方。在小說《第一次臨考》中，樊錦詩通過描寫一個普通學生的平凡經歷，引發(fā)了學生們對于成長和自我價值的思考。他們看到了自己的影子，也看到了自己在成長過程中所遇到的困境和掙扎。這讓學生們對自己的人生充滿了希望和勇氣，他們決心用自己的努力去改變命運，實現自己的人生價值。
總之，學生們在學習樊錦詩的作品中獲得了很多啟示和感悟。他們通過樊錦詩的作品認識到了社會的階層固化和貧富差距的問題，明白了人生的意義和價值，學會了如何成為一個真正的人，并找到了自己的情感共鳴。這些感悟和體會對于學生們的成長和塑造有著重要的意義和價值。通過學習樊錦詩的作品，學生們在道德、情感和思維等方面都得到了提升，更加理解和關心社會，有了更清晰的人生方向。
學習樊錦詩事跡心得體會篇八
黃文秀——原本只是一個普通的名字，從北京大學碩士研究生畢業(yè)，和每年千千萬萬選擇留在大城市就業(yè)的畢業(yè)生不同，黃文秀一畢業(yè)便毅然回到了家鄉(xiāng)百色工作，3月又響應組織號召，到貧困村擔任第一書記，從此，一個青春正茂的年輕女孩整日素面朝天，雙腳扎進泥土，最終年僅30歲便永遠倒在了扶貧路上。在脫貧攻堅的道路上我們應該：
一、堅持終身學習，腳踏實地工作。
脫貧攻堅道路上許多優(yōu)秀的人物事跡，他們都有個共同的特點就是不斷學習，讓自己的工作方法與思路與時俱進，給自己的村子帶來了翻天覆地的變化。向書本學習，夯實理論知識，不斷提高自身理論修養(yǎng);向農民學習，許多農業(yè)方面的知識我們需要虛心向農民學習，深入田間地頭，不斷增加自身農業(yè)知識;向實踐學習，要把所學到的知識運用于實際工作中，在實踐中檢驗所學知識，為鄉(xiāng)村建設貢獻自己的一份力量;向優(yōu)秀人物學習，大慶有“忘我拼搏、艱苦奮斗、科學求實、甘于奉獻”的鐵人精神，我們木蘭有“敢為人先、實干擔當、忠誠為國、無私奉獻”的馬旭精神，我們要把這種精神用到扶貧工作中去，用到全心全意為百姓服務中去。我們要把這種精神發(fā)揚光大，立志在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村建設事業(yè)中建功立業(yè)。
二、堅持實干興邦，助力脫貧攻堅。
習近平總書記強調，脫貧攻堅是一場必須打贏打好的硬仗。勤學篤行是助力脫貧攻堅的必要環(huán)節(jié)。用知識鑄就脫貧攻堅的行動導圖，用實干吹響脫貧攻堅的前進號角，知行合一，堅持真抓實干原則，以務實作風、踏實態(tài)度，立足鄉(xiāng)村發(fā)展，增強村民歸屬感、獲得感、幸福感。推進創(chuàng)新是關鍵步驟。我們要汲取脫貧攻堅的工作經驗，精準識別找“窮因”，用創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維推動新時代脫貧攻堅工作，讓我們所任職的村鎮(zhèn)群眾生活富起來，鄉(xiāng)風民風美起來，文化生活好起來。
三、堅持以心換心，恪守為民之責。
習近平總書記在十九大報告中指出：“必須堅持以人民為中心的發(fā)展思想，不斷促進人的全面發(fā)展、全體人民共同富裕?！鄙頌楦刹浚绕涫悄贻p干部更要加強基層實踐鍛煉，這樣才能深刻地了解人民群眾，才能對人民群眾有深厚感情，也才有基礎成為一名黨的好干部。因此，我們要謹記以下幾點：深懷愛民之心。群眾利益無小事，要堅持服務群眾的原則，走進群眾中去，走進問題中去。為民辦事要“接地氣”，與民相處要“多耐心”，更要牢記“為官一任，就要造福一方;手握公權，就要為民辦事”。恪守為民之責?！霸谄湮恢\其政，任其職盡其力?！鄙頌轭I導干部就是要全心全意為百姓服務，在工作中要始終不忘初心，不斷提高基層組織的服務能力和辦事效率，勤政務實，敢于擔當，努力做到恪守為民服務的責任，力行為民服務的舉措。多辦利民之事。要想打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，就要扎根基層，深入開展有益于群眾生產生活的工作，多下基層調研，多于群眾交流，把握地方發(fā)展特點，深挖地方發(fā)展?jié)摿?，努力打造地方特色品牌，真正把精準扶貧工作?guī)劃到位、投入到位、落實到位，讓百姓富裕起來，充分滿足村民對美好生活的向往。
“最美的青春在一線，最美的青春是奉獻”。作為一名選調生，更要以“踏石留印，抓鐵有痕”的標準嚴格要求自己，為基層的發(fā)展奉獻自己的智慧與青春，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)貢獻力量，用青春譜寫脫貧攻堅的樂章!
7月1日，習近平總書記作出重要批示，充分肯定了黃文秀同志的優(yōu)秀事跡，并鼓勵廣大青年干部和黨員同志以黃文秀為榜樣不忘初心、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
【時代楷模黃文秀事跡觀后感2】。
中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平近日對黃文秀同志先進事跡作出重要指示表示，黃文秀同志不幸遇難，令人痛惜，向她的家人表示親切慰問。他強調，黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。廣大黨員干部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔當、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。(習近平對黃文秀同志先進事跡作出重要指示強調不忘初心牢記使命勇于擔當甘于奉獻在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
什么是初心?她曾說“百色是革命老區(qū)、少數民族地區(qū)、邊境地區(qū)、大石山區(qū)、貧困地區(qū)、水庫移民區(qū)，是全國扶貧攻堅主戰(zhàn)場之一，面對那些還沒有脫貧的父老鄉(xiāng)親，作為黨員的我有什么理由不回來呢?”
什么是長征路?她手繪一張全村地圖，實地勘察村道，跑項目、做方案，全程跟進實施;她帶領群眾學習別村的種植經驗，結合山里實際發(fā)展杉木、砂糖橘、八角、枇杷等特色產業(yè);她計劃在村里辦個幼兒園，聯系北師大師生來調研……她整天在城鄉(xiāng)間奔忙，在村屯間穿梭。今年3月，駐村滿一周年時，汽車里程表恰好增加兩萬五千公里，她為此寫下感言：“我心中的長征，駐村一周年愉快?！?BR> 什么是中國夢?她曾說：“鄉(xiāng)村的未來，在教育，更在人才。”也曾在日記中寫道“我愈發(fā)感覺到自己肩上有一種責任，那就是學成后建設家鄉(xiāng)、報效祖國?！眻笮ё鎳?，建設家鄉(xiāng)―數億人中一個普通而偉大的夢想。正是數億個這樣的夢想，共同編織了我神州中華之夢想!
而立之青春，生如絢爛夏花，綻放壯美芳華。“我是誰?我從哪里來?要到哪里去?”“不要因為走得太遠而忘記為什么出發(fā)”……“準90后”女孩、壯族姑娘黃文秀，用無悔的青春選擇，作出了令人景仰的時代回答。
河山在，秀之以深愛;文章從，聊記表哀思!
【時代楷模黃文秀事跡觀后感3】。
“來自廣西百色一個貧困家庭的女孩黃文秀，從石頭村里一路考入北京師范大學。20碩士研究生畢業(yè)后，她回到家鄉(xiāng)工作，響應號召到貧困村擔任駐村第一書記。幾天前，一場突如其來的山洪，讓她30歲的年輕生命永遠定格在扶貧路上”
黃文秀在研究生畢業(yè)后本可以選擇留在大城市，過著安逸舒心的生活，然而她卻毅然回到家鄉(xiāng)，走上了選調生之路，成為百色市宣傳部的一名干部，而后她成為了樂業(yè)縣駐村第一書記。她將自己扎根在樂業(yè)縣，通過一次次的實地走訪，她帶領當地百姓發(fā)展種植業(yè)，使大家都走上了脫貧致富之路。那天暴雨，她本可以選擇第二天在回去，可是她心里牽掛著村里，堅持連夜返回村里。狂風驟雨澆不滅她為家鄉(xiāng)奉獻青春的初心。
黃文秀的偉大在于她堅持從自己做起，從一點一滴的小事做起，心里始終裝著的是黨和人民的事業(yè)。我們要向黃文秀同志學習，在思想上，堅守初心，堅定信念，堅持學習，以實際行動踐行黨的宗旨;在工作中，立足本職崗位，勇于擔當上級賦予的職責和使命，始終堅持高標準、嚴要求，在各個方面發(fā)揮先鋒模范作用，那么平凡的崗位上也能創(chuàng)造出不平凡的事跡。
初心不滅，青春無悔，黃文秀的事跡不僅感動了無數人，也同樣激勵我們在為實現中華民族偉大復興的道路上砥礪前行。
【時代楷模黃文秀事跡觀后感4】。
黃文秀同志的先進事跡在廣大干部群眾中引起了強烈反響。人們滿噙熱淚、深受觸動，由衷傾慕這樣一位年僅30的年輕的扶貧干部不分寒暑春秋，不管刮風下雨，常年奔波于縣城與村莊，用生命踐行了一個年輕共產黨員對初心和使命的堅守。
當年，魏巍一篇《誰是最可愛的人》真實記錄了解放軍戰(zhàn)士的英勇精神，影響了數代中國人，從此之后，解放軍被人們親切地稱為“最可愛的人”。今天，筆者認為扶貧干部也可以被稱為“最可愛的人”，他們用最樸實、最接地氣的方式融入貧困大眾，喚起千萬貧困群眾戰(zhàn)勝貧困的必勝信念。
我們要學習黃文秀的不忘初心。黃文秀碩士畢業(yè)后，本可以留在條件更好的地方和單位工作，享受著更好的待遇。可她卻選擇了回到家鄉(xiāng)，回到村里，為鄉(xiāng)親們服務，她在白坭村第一書記的崗位上，從一名扶貧新手迅速成長為扶貧能手，投身到脫貧攻堅的偉大事業(yè)中，愛崗敬業(yè)，奉獻青春。彰顯了共產黨員的崇高思想品質，體現了共產黨員大公無私的革命精神。
我們要學習黃文秀的牢記使命。黃文秀在第一書記任上，始終心系廣大群眾，在服務社會和全心全意為家鄉(xiāng)人民服務中詮釋了生命的意義。在入戶過程中遇到困難時，她卷起褲管，擼起袖子幫貧困戶收拾房間，掃院子，有的村民一次不讓進，她就去兩次、三次，家里沒人她就去田地里去，邊幫村民干農活邊聊天。她實地勘測村道，跑項目，做方案，全程跟蹤實施;她帶領村民學習別村的種植經驗，結合山里實際發(fā)展杉木、砂糖橘、八角、枇杷等特色產業(yè);她計劃在村里辦個幼兒園，聯系母校的師生來調研，在短短的一年多時間里，帶領88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。
我們要接力黃文秀繼續(xù)前行。目前，脫貧攻堅進入了決勝期，實現貧困人口如期全面脫貧，是我們黨對全國人民做出的鄭重承諾。要實現這一承諾，需要向黃文秀這樣的扶貧干部接力努力，貧困不是一天產生的，當然也不可能一天就根治。她的年齡雖然定格在了30歲，但她用實際行動詮釋了新時代年輕一代的人生追求和奮斗征程，為我們樹立了光輝的榜樣。
【時代楷模黃文秀事跡觀后感5】。
近日習總書記親自對黃文秀同志先進事跡作出重要指示表示，黃文秀同志不幸遇難，令人痛惜，向她的家人表示親切慰問。他強調，黃文秀同志研究生畢業(yè)后，放棄大城市的工作機會，毅然回到家鄉(xiāng)，在脫貧攻堅第一線傾情投入、奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。廣大黨員干部和青年同志要以黃文秀同志為榜樣，不忘初心、牢記使命，勇于擔當、甘于奉獻，在新時代的長征路上做出新的更大貢獻。
黃文秀的精神深深打動并震撼著我們每一個黨員干部的心。人生自古誰無死，碧血丹心照汗青。她選擇了脫貧攻堅第一線，傾情投入，奉獻自我，用美好青春詮釋了共產黨人的初心使命，譜寫了新時代的青春之歌。
她的人生還不夠長但是已經足夠厚重。年她從北京師范大學研究生畢業(yè)后，回到家鄉(xiāng)百色工作。203月，黃文秀同志積極響應組織號召，到樂業(yè)縣百坭村擔任駐村第一書記，埋頭苦干，帶領88戶418名貧困群眾脫貧，全村貧困發(fā)生率下降20%以上。6月17日凌晨，她在從百色返回樂業(yè)途中遭遇山洪不幸遇難，獻出了年僅30歲的寶貴生命。
我們的時代需要這樣的好青年。他們青春正好，具有高等教育學歷，本身具有了一身本領，但是追求的不是個人的小幸福，追求的是為了人民為了時代無私奉獻自己的青春。他們的就業(yè)選擇是邊遠窮困人才缺乏的地區(qū)。北師大研究生畢業(yè)，黃文秀的就業(yè)選擇給無數的高校學子提供了一個榜樣。不要一味追求大城市的舒適生活，想一想國家的需要。不要一味追求個人的安穩(wěn)幸福，想一想底層人民對于人才的渴求，想一想民族對自己的呼喚。一個人不能只是為自己而活。
她的人生定格在芳華綻放的30歲。短暫的一生，留給了我們一座精神的豐碑。她堅守初心使命，用生命踐行了一個共產黨員對信仰的無比忠誠，無愧于‘時代楷模’的稱號。如今新時代的長征路給我們出了更多的考卷，我們一定要以黃文秀同志為榜樣，學習她的奉獻精神，在自己的工作崗位上譜寫更加輝煌的篇章，用自己的努力，答好新時代為民服務的答卷。
學習樊錦詩事跡心得體會篇九
樊錦是我班級里的一名學習能手，他在學習上取得了很大的成績。他的成功不是偶然的，而是憑借自己的努力和學習心得堅持不懈地追求。通過觀察和交流，我發(fā)現了他學習上的一些心得體會。在這篇文章中，我將從目標明確、學習方法、堅持不懈、合理安排時間和樂于分享這五個方面展開寫作，來探究樊錦學習成功的秘訣。
首先，樊錦在學習上非常明確自己的目標。他知道自己想要取得什么成就，所以他制定了明確的學習目標，并時刻關注自己的進步。無論是在課堂上還是在自習室里，他都有一份詳細的學習計劃，每天都能清楚地知道自己要學什么，需要復習什么。這種目標導向的學習方式，讓他在學習上不會迷失方向，始終堅持朝著自己的目標前進。
其次，樊錦注重學習方法的選擇和靈活運用。在課堂上，他總是認真聽講，做好筆記，將知識點整理成系統(tǒng)的框架。在復習階段，他善于總結，做到融會貫通。此外，當遇到難題時，他不斷嘗試各種解題方法，尋求不同的解決途徑，善于利用各種學習資源，如課外輔導書籍、互聯網等。通過合理靈活運用各種學習方法，他能更好地理解和掌握知識，提高解決問題的能力。
第三，樊錦的學習成功離不開他的堅持不懈。學習不是一蹴而就的事情，而是需要長時間的積累和努力。樊錦每天都要進行長時間的學習，從不間斷。無論是在放學后還是假期里，他都會保持持續(xù)學習的習慣，沒有任何松懈。正是因為他堅持不懈的努力，才讓他的學習成績一次次取得突破。
此外，樊錦懂得合理安排時間。他知道學習雖然重要，但休息和娛樂也同樣重要。他每天會安排一定的休息時間，進行適量的體育運動和社交活動，讓自己得到更好的放松和調節(jié)。他深知只有身心合一，才能更好地投入到學習中去。因此，他既能保持高效的學習態(tài)度，又充實了自己的生活。
最后，樊錦樂于與他人分享自己的學習經驗。他經常與同學們分享學習心得，為他們提供學習幫助和指導。他會耐心解答同學們的問題，跟他們共同討論學習中的困惑，并通過分享自己的學習方法和技巧，幫助他們更好地學習。他的分享不僅促進了他自己的成長，也充實了班級的學習氛圍，推動了大家的共同進步。
總結起來，樊錦在學習上的成功是建立在他明確的目標、靈活運用的學習方法、堅持不懈的努力、合理安排的時間和樂于分享的基礎之上的。這些學習心得體會不僅適用于他個人，對于我們每一個學習者來說也是有借鑒意義的。只有我們明確了自己的目標，善于總結并靈活運用學習方法、堅持不懈地追求，并適當調整好時間和與他人分享，才能更好地在學習中取得成功。希望每個人都能從樊錦身上學到更多的學習心得，不斷提高自己的學習能力。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十
近期，我通過電視、報紙和互聯網等媒體，知道了吳大觀同志的事跡，內心里感受到了強烈震撼。他獻身事業(yè)、自強不息的崇高品質，克己奉獻、大氣達觀的為人風范，卓然獨立、淡泊明志的天地人格，吸引、感染、影響著每一個走近他的人。作為一名黨員教師，學習吳大觀同志的先進事跡和崇高精神，就是要聯系自己的本職工作兢兢業(yè)業(yè)教書育人，通過自己的努力培養(yǎng)出合格的人才。通過學習他的先進事跡，我覺得在以后的工作中應該做到以下幾點。
吳大觀同志最突出的一個特點和長處就是刻苦學習，善于思考，他在做好本職工作的同時，利用一切空余時間學習，鉆研技術和業(yè)務知識，使自身工作能力和業(yè)務素質很快得到提高。我要學習他努力學習刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。我是從事遠程教育的教師，而遠程教育具有師生時空分離的特點。一方面：學員通過各種媒體的學習支持系統(tǒng)進行學習，從學習之前的咨詢，到學習過程的問題解決，從學習方法到學習內容，從上網查詢到復習考試，整個過程學員是在教師的指導和幫助下獨自處理完成的。另一方面：教師通過多種媒體向學員傳遞教學思想，又通過多種媒體獲得學員的學習反饋信息，經過對這些信息的篩選、分析和總結，并把結果和指導思想反饋給學員以指導學員的學習活動。教師所要做的不是監(jiān)督學員如何學習，而是想方設法在網絡環(huán)境的教學過程中指導和帶動學員主動學習。教師的職責由“教授”轉到為“促進”學習者去發(fā)揮自我實現的潛能上。教師擔當學員的信息咨詢者、教學資源的開發(fā)者、學習推動者、學習顧問的角色。為此，對教師提出了新的、更高的要求。這就要求我們教師不斷接受新知識，轉變教學思想和教育觀念，深刻領會開放教育教學模式的內涵；熟悉現代遠程教育教學的技術環(huán)境、技術制作、多媒體的實現過程及結果，自覺把信息技術能力與教學設計能力結合用于課程和教學過程的設計；掌握本學科最新的理論發(fā)展動態(tài)，教育心理學和學習心理學的理論和實踐成果，并用以指導和服務現代遠程開放教育教學工作。因此我必須不斷增強學習的責任感、使命感和緊迫感，像吳大觀那樣，利用一切空閑時間抓緊學習才能勝任本職工作。
吳大觀同志一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他在崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學習的榜樣。教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現。通過學習吳大觀同志的先進事跡，我覺得作為一名教師，就要像他一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，樹立 “服務”意識，以優(yōu)良的工作質量服務于學生。
吳大觀同志他一生都保持腳踏實地，埋頭苦干的工作作風的可貴之處，是他通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經得住考驗，一如既往的踏實工作。作為一名遠程教育教師，要想成就一番事業(yè)，就必須養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的作風。就是要知實情、說實話、做實事，專心干工作，經受苦與累的考驗。由于遠程教育的特點決定了遠教教師的工作無法嚴格上下班的界限，學生不管在什么時間、什么地點都有可能利用電話、互聯網向教師求助。基于這種情況，我就要做到誠心誠意為學生服務，只要是學生所急的，就不管是上班時間還是下班時間都要想方設法為學生排憂解難。
吳大觀同志一生愛國愛黨，無私奉獻，事跡感人。他為我國航空發(fā)動機事業(yè)貢獻了畢生的心血和才華，是報國有成的黨員專家，是知識分子的優(yōu)秀代表。
我要以他為榜樣，認真對照檢查不足，切實改進提高工作水平，以更飽滿的精神狀態(tài)，以更務實的工作作風，扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)做好自己的本職工作，使自己的工作不斷進步。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十一
樊錦詩，女，漢族，中共黨員，1938年7月生，浙江杭州人，敦煌研究院名譽院長、研究館員，第八、九、十、十一、十二屆全國政協(xié)委員。她是我國文物有效保護的科學探索者和實踐者，長期扎根大漠，潛心石窟考古研究，完成了敦煌莫高窟北朝、隋、唐代前期和中期洞窟的分期斷代。在全國率先開展文物保護專項法規(guī)和保護規(guī)劃建設，探索形成石窟科學保護的理論與方法，為世界文化遺產敦煌莫高窟永久保存與永續(xù)利用作出重大貢獻。
在遙遠的戈壁大漠深處，風沙日夜侵蝕著敦煌莫高窟的容顏。如今這方土地，在“一帶一路”的宏偉藍圖下，正重新煥發(fā)出蓬勃的青春。而守護這里的女兒，現在已是一位81歲的老人。她將青春無怨無悔地獻給了這里，一堅守就是半個世紀。她就是敦煌研究院名譽院長樊錦詩。
白底襯衫，紅色毛衣，黑色休閑褲;花白頭發(fā)，銀框眼鏡，瘦小的身軀……樊錦詩的舉止身形已讓人分明感受到，她溫婉柔弱的外表下，有一種戈壁荒漠賦予的簡單與堅毅。
她的笑容格外具有感染力，如孩童般天真爛漫，讓人感覺發(fā)自內心的舒服。從青春夢想和新時代下的價值觀，到敦煌的保護研究和利用，在娓娓道來的講述中，不禁讓人與“敦煌女兒”一起，共赴一場跨越半個世紀的文化苦旅。
在敦煌研究院的一面墻上，寫著這樣一句話：“歷史是脆弱的，因為她被寫在了紙上，畫在了墻上;歷史又是堅強的，因為總有一批人愿意守護歷史的真實，希望她永不磨滅?！?BR> 樊錦詩曾說，“我的命就在敦煌。”與敦煌冥冥之中的緣分似乎可以追溯到她的中學時期。一篇介紹莫高窟的歷史課文，雖然不長，卻深深打動了樊錦詩，不僅讓她對敦煌、考古產生了興趣，更為她以后的人生留下了長足的印記。
由著喜好，樊錦詩來到北京大學的考古系求學。1962年，她報名到敦煌研究院實習。
樊錦詩坦言，選擇去敦煌，可以說是“目的不純”。在物資匱乏、交通不便的年代，她想借此機會去看看向往已久的莫高窟。
在那里，樊錦詩看了一個又一個洞窟，琳瑯滿目、云蒸霞蔚的佛國世界讓她既滿足又震撼，全然忘記了洞外的一切。然而，對于生在北京、長在上海的她來說，現實的條件同樣“震撼”：住土房、吃雜糧，沒有水、不通電，衛(wèi)生設備匱乏。身體羸弱的樊錦詩因為水土不服、營養(yǎng)不良，只好提前結束實習。
“離開了就沒想再回去，這是真話。不能說我們大家都說那個，我就說那個。”我們面前的樊錦詩就是這樣一個真實而可愛的人。
但終究她還是回來了：“國家的需要，就是我的志愿。敦煌需要我，我就到敦煌工作。這是莫高窟的獨特魅力使然，也是我作為一名文物工作者的歷史使命和職業(yè)操守?！?BR> 不能讓莫高窟消失“從常書鴻先生開始，莫高人始終有一種把這座人類文化瑰寶保護好的使命擔當?！狈\詩說，“把莫高窟完好地交給下一代人，無愧祖先、無悔后人，這就是擔當，就是使命?！?BR> 莫高窟15余公里外，有一個形似沙丘、又如流水的土黃色流線型建筑。游客在這里用數字化手段了解莫高窟的前世今生，再去窟區(qū)領略歷史的風姿。
這個充滿想象力的工程，是樊錦詩1998年起擔任敦煌研究院院長的17年間做成的一件大事。
“與20世紀初拍攝的照片相比，很多壁畫已經損壞模糊了。再往下發(fā)展，全都消失了怎么辦?”自1978年起，這個問題就開始在樊錦詩的腦中盤旋。
尤其2000年以后，急速增長的游客讓她憂心忡忡?！岸醋涌磯牧私^對不行，不讓游客看也不行?！?BR> 樊錦詩與同仁們不斷探索，嘗試讓莫高窟“延年益壽”，甚至“容顏永駐”。
一方面是對文物本體及其賦存環(huán)境的科學保護。在與國內外機構的長期合作中，保護者研究清楚了病害機理，保護修復了大量彩塑壁畫，形成了一整套科學保護規(guī)范。
另一方面，開拓性地建立數字檔案，讓莫高窟以數字化的方式“永生”。經過近20年的努力，“數字敦煌資源庫”免費向全球開放。
“文物承載燦爛文明、傳承歷史文化、維系民族精神，是老祖宗留給我們的寶貴遺產。接力棒交到我們手上，我們就偷不得懶，不能讓莫高窟有半點閃失?！彼f。
50余載敦煌生涯，讓水鄉(xiāng)女子樊錦詩有了西北人的爽利。她似水，相信水滴石穿。她更似沙，低調平凡，與莫高窟久久相伴。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十二
近年來，隨著中國文學研究的深入，越來越多的讀者開始關注一位名叫樊錦詩的年輕作家。樊錦詩以她細膩的情感描寫和獨特的敘述風格，在文壇上嶄露頭角。學生們在閱讀樊錦詩的作品后，深受觸動。本文將從作品題材、形式、情感等方面，總結學生學習樊錦詩的心得體會。
首先，樊錦詩的題材多樣化，涵蓋了社會生活的各個方面。她敏銳地觀察并捕捉到了當下社會的一些熱點話題，將之融入到自己的作品中。比如，她的小說《城市夢回》以建筑行業(yè)作為背景，描述了建筑師馬劍在大城市中追求自己夢想的故事。這個題材的選擇不僅讓讀者們對建筑這一行業(yè)有了更深入的了解，也激發(fā)了年輕人對夢想的追尋的熱情。學生們深受樊錦詩勇于挑戰(zhàn)難題和追求夢想的精神所感染，從而在生活中更加積極向上。
其次，樊錦詩的創(chuàng)作形式豐富多樣，給學生們帶來了不同的閱讀體驗。她既有長篇小說，也有短篇小說，形式多樣，寓意深刻。比如，樊錦詩的短篇小說《相城六年》采用了一種獨特的敘述方式，通過逆向敘述的手法，帶領讀者進入一個復雜而撲朔迷離的故事情節(jié)中。這樣的敘述方式讓學生們在閱讀過程中思維得到了拓展，思考能力得到了鍛煉。學生們通過學習樊錦詩的作品，不僅拓寬了自己的閱讀視野，也在寫作時借鑒了她的創(chuàng)作手法。
此外，樊錦詩的作品充滿了豐富的情感和深刻的思考。她善于通過文字表達出她對生活和人性的思索。比如，她的小說《遙遠的家》以一位鄉(xiāng)村老人的回憶為線索，深入探討了人與土地的關系以及對家的向往。這樣的題材和情感表達引發(fā)了學生們對鄉(xiāng)土情懷和親情的思考，使他們更加珍視家庭和親情。
最后，學生們在學習樊錦詩的作品中也發(fā)現了一些值得改進的地方。比如，他們認為樊錦詩在一些情節(jié)描寫上顯得有些冗長，有時過于拖沓。這讓學生們認識到了自己在寫作時也需要準確地把握節(jié)奏和情節(jié)的重要性。同時，他們還對樊錦詩的作品中角色的刻畫提出了一些意見，認為有些角色存在單一和模糊的問題。這些問題和建議都給學生們的寫作提供了一定的啟示。
總結而言，學生學習樊錦詩的心得體會主要體現在作品題材的多樣化、創(chuàng)作形式的豐富多樣、豐富的情感和深刻的思考等方面。通過學習樊錦詩的作品，學生們不僅得到了啟發(fā)，也對自己的文學創(chuàng)作能力和思考能力有了更高的追求。樊錦詩的作品將繼續(xù)在青年讀者中產生深遠的影響，并促進讀者們對文學的認識和理解的不斷深入。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十三
樊錦是我的一位學姐，她是一位非常優(yōu)秀的學生。在學習過程中，樊錦一直積極探索學習的方法，不斷總結經驗，形成了獨特的學習心得體會。下面，我將結合她的學習心得，以五段式的形式，來詳細介紹樊錦的學習心得體會。
第一段：引言。
樊錦認為，良好的學習習慣是成功學習的基石。在她的學習過程中，她始終堅持養(yǎng)成良好的學習習慣，包括早起、按時復習、及時完成作業(yè)等。她相信，只有養(yǎng)成良好的學習習慣，才能更好地提高學習效率，取得優(yōu)異的成績。
第二段：靈活運用各種學習方法。
樊錦認為，每個人的學習方法都不盡相同，因此，只有靈活運用各種學習方法，才能找到最適合自己的方式。她通過試錯法，不斷嘗試各種學習方法，最終找到了對自己最有效的學習方式。比如，她發(fā)現編寫詳細的學習筆記可以幫助她更好地理解和記憶知識，而利用碎片時間背誦詞匯則可以提高她的語言能力。她在學習過程中總結了一系列有效的學習方法，并把它們運用到實際學習中，取得了很好的效果。
第三段：善于尋找資源和學習伙伴。
樊錦認為，學習不是孤立的個體行為，而是與他人共同進步的過程。她善于尋找學習資源和學習伙伴，不斷提高自己的學習水平。她經常利用網絡和圖書館尋找各種學習資源，比如電子書、論文和學術資料等。同時，她也積極參加學習小組，與同學們互相學習，互相促進。她相信，通過分享和交流，自己的知識和能力才能得到更全面、更深入的提升。
第四段：保持積極的學習態(tài)度。
樊錦堅信，保持積極的學習態(tài)度是成功學習的關鍵。在學習的過程中，她經常面臨一些困難和挫折，但她從不輕易放棄。相反，她總是積極面對困難，嘗試尋找解決問題的辦法。同時，她鼓勵自己時刻保持學習的熱情和動力，不斷追求進步。正是由于她的積極學習態(tài)度，她在學業(yè)上取得了不俗的成績，同時也培養(yǎng)了她的堅韌意志和自信心。
第五段：總結與展望。
總結起來，樊錦通過養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活運用各種學習方法，善于尋找學習資源和學習伙伴，以及保持積極的學習態(tài)度，取得了不俗的學習成績。她的學習心得給予我很大的啟發(fā)和幫助，讓我更好地理解和把握學習的本質。我相信，只要我能夠像樊錦一樣，養(yǎng)成良好的學習習慣，靈活運用各種學習方法，并與他人共同進步，我也能夠取得優(yōu)異的成績。通過樊錦的學習心得，我對自己的學習方式和目標有了更明確的規(guī)劃和期望。
學習樊錦詩事跡心得體會篇十四
莫高窟記錄了自十六國，北朝，隋唐等至清朝，近代的興衰。它記錄這王朝的繁盛，記錄著文化的交融，記錄著清末近代的屈辱。莫高窟像一個閱歷深厚的老者，為我們慢慢講述著這歷史長河，這榮辱興衰。
莫高窟，俗稱千佛洞，坐落在河西走廊西端的敦煌。它始建于十六國的前秦時期，形成巨大的規(guī)模，有洞窟735個，壁畫4。5萬平方米、泥質彩塑2415尊，是世界上現存規(guī)模最大、內容最豐富的佛教藝術地。
莫高窟的興衰與著名的陸上絲綢之路息息相關，作為中外交流之路的.一個重要節(jié)點，莫高窟大量的壁畫中可發(fā)現，古代藝術家們在民族化的基礎上，吸取了伊朗、印度、希臘等國古代藝術之長。
藏經洞的內壁繪菩提樹、比丘尼等圖像，中有一座禪床式低壇，上塑一位高僧洪辨的坐相，另有一通石碑，似未完工。從洞中出土的文書來看，最晚的寫于北宋年間，且不見西夏文字，因此可推斷藏經洞是公元11世紀時，莫高窟的僧人們?yōu)槎惚芪飨能婈?，在準備逃難時所封閉的。
1907、1914年英國的斯坦因兩次掠走遺書、文物一萬多件。1908年法國人伯希和從藏經洞中揀選文書中的精品，掠走約5000件。后日本，俄國，美國都曾盜竊了藏經洞中的珍貴文物。
藏經洞的發(fā)現是因王道士，損毀也因他。藏經洞內文物的遺失，是每一個中國人都不可忘懷的。這屈辱的教訓更加讓我們自強自立。
飛天壁畫
敦煌飛天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌藝術的標志。
敦煌莫高窟492個洞窟中，幾乎窟窟畫有飛天。
它是印度佛教天人和中國道教羽人、西域飛天和中原飛天長期交流、事融合為一，具有中國文化特色的飛天。它是不長翅膀不生羽毛、沒有圓光、借助云而不依靠云，主要憑借飄逸的衣裙、飛舞的彩帶而凌空翱翔的飛天。敦煌飛天可以說是中國藝術家最天才的創(chuàng)作，是世界美術史上的一個奇跡。
飛天壁畫雖然人物不帶翅膀但從其飄忽的衣袖，人物輕盈的姿態(tài)，婀娜的動作即可感覺到其飛翔之感。這也與中國傳統(tǒng)的繪畫特點形似相符合。
敦煌飛天舞就是根據其壁畫上女子的人物形象，動態(tài)，衍生出來的一種飄逸自然的舞蹈。有機會推薦大家去看一看。
敦煌石窟開鑿在礫巖上，除南北大像是依山而建的石胎泥塑外，其余多為木架結構。彩塑為敦煌藝術的主體有佛像、菩薩像、弟子像以及天王、金剛、力士、神等。彩塑形式豐富多彩，有圓塑、浮塑、影塑、善業(yè)塑等最高34.5米，最小僅2厘米左右（善業(yè)泥木石像），題材之豐富和手藝之高超，堪稱佛教彩塑博物館。17窟唐代河西都統(tǒng)的肖像塑，和塑像后繪有持杖近侍等，都惟妙惟肖，把塑像與壁畫結為一體，為中國最早的高僧寫實真像之一，具有很高的歷史和藝術價值。
莫高窟中沉淀這說不清道不明的故事，蘊含著深厚的歷史底蘊，藏著無數人的心血結晶?！岸鼗偷呐畠骸狈\詩先生將青春熱血灑在了護衛(wèi)敦煌莫高窟的事業(yè)上。而今的我們也應感悟莫高窟的精神，守護中華文化之瑰寶。