教案是教師在備課過程中，根據(jù)教學目標、內容和教學方法等制定的一種教學計劃，它是教學工作的重要組成部分。教案可以起到指導教學、提高教學效果的作用。教案的編寫需要遵循一定的原則和要求，可以幫助教師有條不紊地進行教學活動。我們每一次的教學都需要有一個合理的教案，它不僅可以提升我們教學的質量，還可以幫助學生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要充分利用教學資源，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境和氛圍。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
魔術教學教案篇一
一：說教材：
教材分析：本節(jié)課是既用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿，酸的一些物理性質之后安排的一節(jié)認識酸的主要化學性質的一節(jié)常規(guī)課。目的是通過對酸的有關化學性質知識的梳理，學習歸納方法，感悟對比、推理及理論聯(lián)系實際的學習方法。體會化學和人類的密切關系增強學習化學的信心。新課程改革要求科學探究是化學學習中最為重要的一環(huán)，為激發(fā)學生的探究欲望，教師必須改變理念，將被動的探究方式改為學生主動的探究方式，讓學生從心里愿意合作探究，達到合作學習，資源共享的境界。
鑒于我對教材的理解，確立了如下的教學目標及重難點。
知識與技能：
1，知道并認識酸的一些化學性質。
2，能完成簡單的探究實驗。
過程與方法：進一步體會科學探究的過程，體會用實驗的方法獲取信息，提高對獲取的信息進行加工的能力。
情感態(tài)度與價值觀：進一步增強探究物質的好奇心和求知欲，提高實驗過程中的規(guī)則意識。
目標重點：酸的相似的化學性質。
目標難點：酸的化學性質相似的原因。
實驗準備：
儀器：燒杯、膠頭滴管、點滴板、鑷子、玻璃片、短玻璃管等。
藥品：食醋、稀鹽酸、稀硝酸、稀硫酸、食鹽水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、生銹的鐵釘、銅鐵鎂鋅、變黑的銅絲/蒸餾水等。
有了教學目標做綱領，就不難確立教學方法，下面我將從說教學方法上談談我是怎樣發(fā)揮老師的主導作用的。
二：說教學方法。
好的教學方法是一節(jié)課成功的必然因素，為了充分的調動學生的探究欲望的理性之路，本節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)：
1慧眼識酸。
2猜它是誰。
3除銹專家。
4盤點收獲。
通過三個探究活動，將學生的思維活動由認識知識到認識方法，由書本知識拓展到課外知識，三個活動層次逐步深化，學生的個性得到最大的張揚，學生的學習興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。通過這樣的教學設計可以讓學生采用自主的主動的參與探究式的學習方式，因為在實踐過程中學生會取長補短，有利于學生形成技能，培養(yǎng)學生的合作意識，但由于學生擔負這一責任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。
有了教學方法，還要有好的學習方法，根據(jù)掌握的學生情況，引導學生用正確的學習方法來學習化學，是新課程改革的又一特色。下面我將從學法指導方面談談自己是在教學設計怎樣體現(xiàn)出來的。
三：說學法指導：
學法指導是教師在傳授知識，發(fā)展能力的同時，對學生進行學習方法的指導，是學生進行有效的學習。由于本課實驗的探究的內容很多，學生的思維又特別活躍，學生的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)得到發(fā)展。通過探究活動，使學生明確探究的一般過程和方法，培養(yǎng)了學生尊重事實的科學態(tài)度，同時使學生的自我探究和綜合運用知識的能力進一步得到發(fā)展。所以我積極倡導學生自主合作的探究式學習方式，反思探究過程中的錯誤，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。于是我采用了以學生自主探究的學習方式，以創(chuàng)設情境，互動游戲、分組探究、反思領悟的模式進行教學，老師在此其中進行適當?shù)膯l(fā)與點撥。
四：說教學流程。
教學流程是一節(jié)課的靈魂所在，要想使各個環(huán)節(jié)緊張有序，課堂氣氛活躍而又不膚淺，寓教于樂。我在本節(jié)課的四個環(huán)節(jié)中，設計的內容是一層層遞進的，由淺入深，由易到難，使學生的學習興趣永遠保持在最佳狀態(tài)。
1：慧眼識酸。
(1)如何鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸?看看同學們誰能做到那?
學生設計的方案會有很多種，實驗方案有的正確，有的欠妥，以小組的形式進行展示，然后評價實驗方案。
(2)用稀醋酸、稀硝酸來做正面證明，用硫酸鈉溶液來做反面證明。
設計意圖：
在課的開始，用這種挑戰(zhàn)式的引入，能夠充分的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，為下面自主探究做好鋪墊。通過兩個探究活動清晰了酸能使紫色石蕊試液變紅，卻不能使無色酚酞試液變色的事實同時也復習了上節(jié)課對酸堿指示劑的有關內容。使探究中的知識歸納，現(xiàn)象的總結，理性的認識都更加深刻。
2、猜它是誰。
在這一環(huán)節(jié)中，以游戲方式來判斷銅鐵鋅鎂的活動性順序。學生以小組的形式分別扮演銅鐵鎂鋅，用自己的肢體語言、表情、聲音等表現(xiàn)比賽過程和潛水時的變化。運動員是銅.鐵.鋅.鎂，潛水時的變化是化學方程式。各組學生用桌上的藥品來做實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象后討論結論，并商量表演方法。
以上內容是我從說教材，說教學方法，說學法指導，說教學流程等幾個方面所談的本節(jié)課的教學設計了。通過這些方面的深入分析，廣大一線教師可以借鑒學習并且能夠舉一反三，通過好的和教學方法早日提高學生的學習成績。
魔術教學教案篇二
3、能大膽發(fā)揮想象繪畫創(chuàng)編自己為朋友要禮物的情景，并樂意在集體面前表達自己的個人見解。
與故事相關的圖片若干，磁性黑板一塊，故事磁帶。
一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。
師：你見過變魔術嗎？有一位老爺爺，（出示老爺爺）他有一個神奇的、會變魔術的喇叭（出示一個喇叭）。有一天，老爺爺來到了動物園里，他對小動物們說：“你想要什么？只要對喇叭說，它就會變出來?！?BR> 二、初步感知故事內容，體驗故事情節(jié)的有趣和神奇。
1、出示三個小動物，引導幼兒猜猜，講講：你們猜，小動物想要什么？它們會對喇叭說什么？幼兒自由講述，師：呀，怎么沒變出來？讓我們和小動物再一起來說說。（放錄音。）。
2、師：你們猜，結果怎么樣？魔術喇叭什么也沒變出來。這是怎么一回事呀？先讓孩子猜測原因。然后讓幼兒來聽聽老爺爺是怎么說的？（放錄音）。
4、再來看看小兔子、小松鼠給誰要禮物？它們是怎么說的？（出示圖譜符號小兔小松鼠松果）（跟著錄音一起練習小動物的話。）。
三、幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編故事。
1、談論：動物園里的其他小動物會對魔術喇叭要什么？幼兒自由講述、交流。（出示一些動物圖片）。
四、教師小結：這只魔術喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就能變出來。
活動延伸：將這個故事創(chuàng)編完整后講給好朋友聽聽。
魔術教學教案篇三
1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）。
2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
1、活動重點：初步感知三角形的特征。
2、活動難點：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進行匹配。
3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
（1）三點連線變三角形。
（2）擺圖形。
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。
（3）數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形。
問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應用。
師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪里可以看出這是三角形？
小結：有三個角的圖形叫三角形。
3、根據(jù)圖形特征進行匹配。
游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
游戲2：聽口令找圖形。
師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一〔〕出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
小結：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
游戲小結：
（1）引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？
（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。
評價要素：
1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
魔術教學教案篇四
1、使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號][，會讀、寫乘法算式。
3、會口述乘法算式所表示的意思。
4、培養(yǎng)學生觀察比較的能力。
知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
乘法算式所表示的意思。
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。
學具：學具袋中上述實物圖。
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。
第一組第二組。
7＋83＋3。
6＋4＋35＋5＋5。
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4。
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2。
學生按要求口答后，教師引導學生觀察。
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）。
2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和。
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3。
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5。
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4。
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2。
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6。
（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。
介紹乘號及算式寫法和讀法。
乘法和我們以前學過的'加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6。
教師指導學生操作。
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）。
教師啟發(fā)提問。
（1）求4個3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）。
（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）。
（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
教師提出要求。
（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
歸納小結。
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。
3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252。游戲。
（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）。
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）。
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。
7＋7＋76＋6＋6。
魔術教學教案篇五
萌發(fā)探究和參與實驗的興趣。
知道兩種顏色混合會變成新的顏色。
在調色實驗中觀察顏色的變化過程并嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結果。
經驗準備：已經認識紅、黃、藍等基本顏色。
課件準備：“各種顏色”圖片；《顏色變變變》動畫視頻。
紙面教具：《實驗記錄表》。
材料準備：裝有紅、黃、藍三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調色盤人手一個、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。
出示圖片“各種顏色”，幫助幼兒鞏固認識的顏色。
——圖片上有什么？（花、草、太陽、白云）。
——它們是什么顏色的？
播放動畫視頻《顏色變變變》，引導幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。
——這些顏色可厲害了，會變魔術。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。
——我們一起來看看吧。
發(fā)放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》，鼓勵幼兒動手實驗并嘗試在記錄表上記錄實驗結果。
——現(xiàn)在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。
1、教師講解實驗方法和記錄方法。
1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應提前填好）。表格內有數(shù)字1、2、3，表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍三種顏色和一個問號，選擇哪種顏色就記錄在對應顏色下的格子內，實驗的結果記錄在問號那一列的格子內。
2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。
3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。
4）將調色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌后，涂抹在記錄表中問號那一列的格子內。
5）第一次試驗結束，將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗，并用紙巾或舊布擦干筆尖的水。繼續(xù)進行新一輪的實驗，新一輪實驗應更換其中一種或兩種顏色并將實驗結果記錄在表格內。
2、發(fā)放紙面教具和實驗材料，幼兒動手操作，教師巡回觀察。
交流討論，引導幼兒說說自己的實驗結果。
——你用了哪兩種顏色進行實驗？
——混合之后變成了什么顏色？
小結：黃色加藍色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍色會變成紫色。顏色可真厲害。
溫馨提示。
1、實驗之前要先讓幼兒穿上特制的圍裙或者其他防護衣，以防幼兒弄臟衣服。
2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗干凈，以免混色。
區(qū)域活動。
在美工區(qū)提供其他顏色的顏料和實驗記錄表，供幼兒繼續(xù)進行實驗。
魔術教學教案篇六
一、精心設計好教學設計。
在農村中學工作教師的教學設計的特點一般比較精煉，主線明晰，重點突出，這種教學設計適合于課堂教學，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不夠。一堂課的教學設計不僅要主線明晰，課堂內容的教學要適當?shù)貋睃c跌宕起伏，有學生的自學、交流展示、實驗探究、教師的精講點撥等活動，這些活動在教學設計中可以用“問題”給他們有效串聯(lián)起來?；瘜W源于生活，和生活聯(lián)系密切，在化學課堂教學中，多列舉、穿插和生活密切有關的問題，豐富了教學設計的內容，同時還要注意學科特點，該實驗就要設計實驗環(huán)節(jié)、該計算就要設計計算，這樣也更有化學課的味道。問題設計要有梯度、有深度，不要擔心學生不會做，演課和上課不一樣，演課沒有學生不會做的題目。
二、控制好演課時間。
超過規(guī)定時間，相當于你的整個教學設計沒完成；時間太短，會顯得內容單薄，所以事先要根據(jù)演課時間來制作出適當容量大小的課件。演課和有生上課畢竟不一樣，有生上課，教學過程是實實在在的，無生演課，很多過程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來，所以課堂容量一般都要加大，課時內容都要加入較多的活動進去來豐富課堂的內容。
三、怎樣將師生活動演出來。
演課時，如果老師對著教學設計一味地說下去，便淡化了學生活動，預先設計好的學生活動要通過老師演出來，這里也有一定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，如果老師對照ppt直接讀的話，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語言來過渡一下，加入“同學們，食鹽在生產生活中有哪些用途啦？請你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學，請你回答一下；（稍作停頓）還有補充的嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學的回答，食鹽的主要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是學生整理得出的了，便突出了學生的活動。
四、注意網絡資源的科學正確和嚴謹。
演課，包括平時的授課，教學設計、語言上一定不能出現(xiàn)科學性的錯誤。當今老師備課很多依賴于網絡，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質資源來修改，整合，但利用的同時要注意知識的科學性和嚴謹性。昨天，我們研訓營的幾位老師都認為bacl2溶液時重金屬鹽溶液，在演課時都出現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質發(fā)生變性的物質種類有哪些時，有些老師將“高溫、某些有機溶劑”說成了“加熱、有機溶劑”。所以，當我們借鑒網絡優(yōu)質資源的同時，我們要注意科學性和嚴謹性。
魔術教學教案篇七
神奇的魔術師（小班）。
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，
頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇八
1．萃取操作的基礎知識。
2．掌握常用儀器分液漏斗的使用要點。
過程與方法。
通過萃取操作進一步掌握分離提純的基本方法。
情感、態(tài)度和價值觀。
建立提出問題、分析問題以及通過實驗解決問題的科學思維。
【教學重點】。
萃取操作的適用范圍和操作要點。
【教學難點】。
分離和提純方法的選擇。
【教具準備】。
多媒體課件、分液漏斗等。
【教學過程】。
師：復習檢查上一節(jié)課的掌握情況。
【多媒體展示】：
【學生活動】：
【導入新課】：
師：混合物的分離和提純除過濾、蒸發(fā)、蒸餾外，還有其他許多方法。這節(jié)課，我們將學習另外一種方法，即萃取。
【板書】：萃取。
推進新課：
師：檢查學生的預習情況。
1.油和水的混合物產生何現(xiàn)象？用什么方法分離？
2.分液適用于什么混合物的分離？什么叫分液？分液使用的主要儀器是什么？
3.查閱資料了解分液漏斗的形狀及使用方法？
4.查資料找哪些有機溶劑不溶于水？
5.閱讀p9頁實驗1-4思考以下問題：
（1）上層液體中的溶劑是，下層液體中溶劑是。
（2）碘單質（i2）在哪種溶劑中的溶解度大？
（3）ccl4的作用是什么？
（4）為什么要用力振蕩？
（5）分液前為什么要打開玻璃塞？
6．什么是萃?。枯腿〉臈l件是什么？
7．碘的萃取實驗中哪個溶劑是萃取劑？萃取劑的選擇條件有哪些？
【學生分組板演展示預習成果】。
【學生點評】。
【學生演示實驗】碘的萃取。
【學生邊演示邊講解，教師進行評價】。
師：在碘的萃取實驗中，除除ccl4外，能否用其他有機溶劑萃取碘呢？
【學生探究活動】分組討論以下問題。
探究1.除ccl4外，用苯能否萃取碘？用酒精呢？
探究2.如何分離氯化鈉和單質碘的水溶液混合物？
探究3.ccl4萃取后的溶液如何分離出來碘？（從資料查得i2熔點：114探究4.分液漏斗中盛有已分層的有機溶劑和水的混合液，但不知道哪一層液體是“油層”。試設計一種簡便的判斷方法。
【學生討論，分組回答，教師評價】。
師：哪位同學把本節(jié)課的主要內容總結一下？
【學生小結本節(jié)課】。
師：我們學習了混合物的分離與提純的幾個基本操作，如：過濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取等，他們分別是利用什么原理進行分離提純的？適用于哪些混合物？請?zhí)畋恚?BR> 魔術教學教案篇九
1、幼兒能理解詩歌內容，并能朗誦。
2、引導幼兒認識紅黃藍紫黑綠等顏色，并能大膽說出各種顏色的運用。
3、通過活動激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
各種顏色的蠟筆若干（紅黃藍紫黑綠）掛圖等。
一、孫悟空會七十二變，會變出小鳥。
大老虎，孫悟空厲害吧，我比孫悟空還厲害，教師示范。
二、出示各種顏色的蠟筆寶寶：
三、出示掛圖：
1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物，帶到我們小二班送給小朋友，你們想不想要？請小朋友閉上眼睛，1，2，3，變__太陽，請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的？（回答，紅色蠟筆寶寶，變出了什么？太陽，我們把他連起來說：紅色變出了太陽，）。（單個出示。用抽的形式）。
2、學習詩歌，引導幼兒邊看掛圖邊朗誦。（用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌）。
3、蠟筆寶寶魔術師的魔術變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，（蠟筆從黑板上下來，跳進蠟筆盒——再見，關門！）隨機教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起！
4、把蠟筆寶寶變的.小禮物，這首好聽的兒歌《魔術師》送給爸爸媽媽吧！
let’sgo?？烊タ烊?，把這首兒歌說給爸爸，媽媽聽……。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇十
活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
(一)以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
魔術教學教案篇十一
小班幼兒剛來到幼兒園，情緒不太穩(wěn)定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼里，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關系。因此，在開學第二天，為了能更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，使他們盡快地參與到教師組織的活動中來，我安排了這個活動。本活動的重難點在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的興趣。
1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。
自制魔盒、小丑頭飾。
（1）馬戲團里，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術，我們一起來歡迎小丑魔術師吧。
（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一群愛看魔術表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始了?！?BR> （3）教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手入洞中摸一摸。
（4）當幼兒認為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來的糖果。
（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見。
魔術教學教案篇十二
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程小結。
活動反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內，供幼兒以后操作。
魔術教學教案篇十三
活動目標：
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2、物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點：
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
（一）游戲“變魔術”引起幼兒的興趣。
1、導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術，感知三原色。
2、給顏色做標記我們來給你的'魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3、引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1、引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2、引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇十四
培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力。
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學動物叫，或聽聲音豎手指。
魔術教學教案篇十五
活動目標：
1、引導幼兒認識各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導幼兒用語言表述探索結果。
2、鼓勵幼兒用多種感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等），發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。
3、通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
各種各樣的糖果；糖果ppt，糖果盒。
活動過程：
一、談話導入糖果主題。
t：昨天啊，我去了一個非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢？（出示圖片）。
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎？為什么呢？
二、觀察圖片認識不同種類的糖果。
1、（出示棒棒糖果圖片）。
t：這些是什么糖果呢？
t：他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L得又都不一樣呢！瞧瞧，它們都是什么樣？（重點引導觀察形狀）。
2、（出示水果糖果圖片）。
t：這些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧！（重點引導匹配水果的外形、顏色）。
3、（出示彩虹糖圖片）。
t：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認識的顏色？它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮！（重點鞏固對顏色的認識）。
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導孩子們認一認、說一說。
5、（出示帶包裝的糖果）。
小結：在超市里買糖果的時候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
6、（桌面糖果準備）。
t：我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認，看看都有什么糖果，相互說一說哦！
三、運用多種感官探索糖果。
1、用手捏一捏，感知軟和硬。
小結：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點變形了呢！軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧――軟糖！
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢！這種硬硬的糖我們要叫它硬糖！
2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀？原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣！那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦！
活動反思：
從選材上說，糖果作為科學學習的.內容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
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魔術教學教案篇十六
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
幼兒活動材料《美術》第12頁，蠟筆。
導入
做手指游戲：一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
內容
1、小手魔術師
引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）
師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
2、畫一畫小手的魔術
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？
幼兒思考自由回答
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。
教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行涂色。
3、結束活動
請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術，引導其他幼兒進行模仿。
魔術教學教案篇十七
1、進一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象，對各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。
2、運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究鏡子的不同特點。
3、用自己喜歡的方式與同伴表達自己的'發(fā)現(xiàn)，體驗合作的樂趣。
經驗準備：已開展“各種各樣的鏡子”活動。
物質準備：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
一、以玩各種各樣的鏡子導入，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、通過觀察，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點，并記錄。
師：小朋友們，除了剛才你們觀察的鏡子，我們桌子上也有很多鏡子，你們也過去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個小格子是記錄你們選擇的鏡子，這個大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事項。
師：小朋友在操作的時候要輕拿輕放，鏡子是易碎物品，會割傷小手，要小心哦！
3、幼兒動手操作，教師適時指導。
師：你選擇的是什么鏡子？它把小花變成什么樣了？
4、師小結：這些鏡子真神奇，凸透鏡把小花變小了，凹透鏡把小花變大了。就像一個神奇的魔術師一樣。
三、通過操作，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點。
四、自由探索科學室里其他科學物品的秘密，體驗科學探究的樂趣。
魔術教學教案篇十八
1、欣賞兒歌，感知色彩的神奇，并嘗試將物品按顏色分類。
2、初步學習仿編兒歌，體驗仿編活動的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、兒歌圖譜。
2、各種顏色事物的圖片。
3、顏色寶寶筐子活動過程：
一、談話引出魔術，激發(fā)幼兒興趣。
師：那你們都想用魔術棒變什么呢？（幼兒自由講述）師：小朋友說的真棒，那今天魔術棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術，我們一起來聽天看它是怎么變的。
二、分段理解，學習兒歌。
師幼一起朗誦兒歌。
三、自由操作，仿編兒歌。
師：今天啊魔術棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多有趣的'東西，看它們都在老師的筐子里?，F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家，這里就是顏色寶寶的家。
師：這是燈籠，它是什么顏色的呢？（紅色）那我應該把它放在哪個顏色寶寶的家里呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。
師：還有這么多要送，老師來不及了，小朋友們你們愿意幫助老師嗎？
師：那在幫老師之前，我還有幾個小要求，請小朋友們仔細聽好了，每個小朋友只要送一樣東西回家，而且呀在送它回家的時候還要說一句話，（舉例…）小朋友們你們學會了嗎？好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上，請小朋友上來送它們回家吧。（幼兒操作）1、引導幼兒仿編詩歌。
師：好，謝謝小朋友幫我完成了任務，那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來變魔術了，請小朋友們聽好了，我把紅色變蘋果，張老師編的好聽嗎？那你們想不想來試試看呢？（請個別幼兒進行仿編）2、幼兒操作并仿編。
四個變了之后，請幼兒一起把新的兒歌念一下。
師：呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來讀讀看呢？
四、結束師：我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了，顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西，待會可以和你們的好朋友繼續(xù)來編兒歌，好嗎？那現(xiàn)在和客人老師說再見吧。
兒歌：魔術師我是小小魔術師，我最喜歡變魔術，我把紅色變太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍色變大海，變過來，變過去，我的魔術最有趣。
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
魔術教學教案篇十九
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現(xiàn)，從而認識到事物之間的必然聯(lián)系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現(xiàn)什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩歌：
冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。（劉蘇蘭）。
魔術教學教案篇一
一：說教材：
教材分析：本節(jié)課是既用酸堿指示劑區(qū)分酸和堿，酸的一些物理性質之后安排的一節(jié)認識酸的主要化學性質的一節(jié)常規(guī)課。目的是通過對酸的有關化學性質知識的梳理，學習歸納方法，感悟對比、推理及理論聯(lián)系實際的學習方法。體會化學和人類的密切關系增強學習化學的信心。新課程改革要求科學探究是化學學習中最為重要的一環(huán)，為激發(fā)學生的探究欲望，教師必須改變理念，將被動的探究方式改為學生主動的探究方式，讓學生從心里愿意合作探究，達到合作學習，資源共享的境界。
鑒于我對教材的理解，確立了如下的教學目標及重難點。
知識與技能：
1，知道并認識酸的一些化學性質。
2，能完成簡單的探究實驗。
過程與方法：進一步體會科學探究的過程，體會用實驗的方法獲取信息，提高對獲取的信息進行加工的能力。
情感態(tài)度與價值觀：進一步增強探究物質的好奇心和求知欲，提高實驗過程中的規(guī)則意識。
目標重點：酸的相似的化學性質。
目標難點：酸的化學性質相似的原因。
實驗準備：
儀器：燒杯、膠頭滴管、點滴板、鑷子、玻璃片、短玻璃管等。
藥品：食醋、稀鹽酸、稀硝酸、稀硫酸、食鹽水、紫色石蕊試液、無色酚酞試液、生銹的鐵釘、銅鐵鎂鋅、變黑的銅絲/蒸餾水等。
有了教學目標做綱領，就不難確立教學方法，下面我將從說教學方法上談談我是怎樣發(fā)揮老師的主導作用的。
二：說教學方法。
好的教學方法是一節(jié)課成功的必然因素，為了充分的調動學生的探究欲望的理性之路，本節(jié)課我設計了四個環(huán)節(jié)：
1慧眼識酸。
2猜它是誰。
3除銹專家。
4盤點收獲。
通過三個探究活動，將學生的思維活動由認識知識到認識方法，由書本知識拓展到課外知識，三個活動層次逐步深化，學生的個性得到最大的張揚，學生的學習興趣保持在最佳興奮的狀態(tài)。通過這樣的教學設計可以讓學生采用自主的主動的參與探究式的學習方式，因為在實踐過程中學生會取長補短，有利于學生形成技能，培養(yǎng)學生的合作意識，但由于學生擔負這一責任的意愿和能力有所不同，需要教師給予一定的幫助。
有了教學方法，還要有好的學習方法，根據(jù)掌握的學生情況，引導學生用正確的學習方法來學習化學，是新課程改革的又一特色。下面我將從學法指導方面談談自己是在教學設計怎樣體現(xiàn)出來的。
三：說學法指導：
學法指導是教師在傳授知識，發(fā)展能力的同時，對學生進行學習方法的指導，是學生進行有效的學習。由于本課實驗的探究的內容很多，學生的思維又特別活躍，學生的創(chuàng)新能力能夠繼續(xù)得到發(fā)展。通過探究活動，使學生明確探究的一般過程和方法，培養(yǎng)了學生尊重事實的科學態(tài)度，同時使學生的自我探究和綜合運用知識的能力進一步得到發(fā)展。所以我積極倡導學生自主合作的探究式學習方式，反思探究過程中的錯誤，使不同層次的學生都能得到發(fā)展。于是我采用了以學生自主探究的學習方式，以創(chuàng)設情境，互動游戲、分組探究、反思領悟的模式進行教學，老師在此其中進行適當?shù)膯l(fā)與點撥。
四：說教學流程。
教學流程是一節(jié)課的靈魂所在，要想使各個環(huán)節(jié)緊張有序，課堂氣氛活躍而又不膚淺，寓教于樂。我在本節(jié)課的四個環(huán)節(jié)中，設計的內容是一層層遞進的，由淺入深，由易到難，使學生的學習興趣永遠保持在最佳狀態(tài)。
1：慧眼識酸。
(1)如何鑒別氯化鈉溶液和稀鹽酸?看看同學們誰能做到那?
學生設計的方案會有很多種，實驗方案有的正確，有的欠妥，以小組的形式進行展示，然后評價實驗方案。
(2)用稀醋酸、稀硝酸來做正面證明，用硫酸鈉溶液來做反面證明。
設計意圖：
在課的開始，用這種挑戰(zhàn)式的引入，能夠充分的吸引學生的注意力，激發(fā)學生的探究欲望，為下面自主探究做好鋪墊。通過兩個探究活動清晰了酸能使紫色石蕊試液變紅，卻不能使無色酚酞試液變色的事實同時也復習了上節(jié)課對酸堿指示劑的有關內容。使探究中的知識歸納，現(xiàn)象的總結，理性的認識都更加深刻。
2、猜它是誰。
在這一環(huán)節(jié)中，以游戲方式來判斷銅鐵鋅鎂的活動性順序。學生以小組的形式分別扮演銅鐵鎂鋅，用自己的肢體語言、表情、聲音等表現(xiàn)比賽過程和潛水時的變化。運動員是銅.鐵.鋅.鎂，潛水時的變化是化學方程式。各組學生用桌上的藥品來做實驗，通過觀察實驗現(xiàn)象后討論結論，并商量表演方法。
以上內容是我從說教材，說教學方法，說學法指導，說教學流程等幾個方面所談的本節(jié)課的教學設計了。通過這些方面的深入分析，廣大一線教師可以借鑒學習并且能夠舉一反三，通過好的和教學方法早日提高學生的學習成績。
魔術教學教案篇二
3、能大膽發(fā)揮想象繪畫創(chuàng)編自己為朋友要禮物的情景，并樂意在集體面前表達自己的個人見解。
與故事相關的圖片若干，磁性黑板一塊，故事磁帶。
一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣。
師：你見過變魔術嗎？有一位老爺爺，（出示老爺爺）他有一個神奇的、會變魔術的喇叭（出示一個喇叭）。有一天，老爺爺來到了動物園里，他對小動物們說：“你想要什么？只要對喇叭說，它就會變出來?！?BR> 二、初步感知故事內容，體驗故事情節(jié)的有趣和神奇。
1、出示三個小動物，引導幼兒猜猜，講講：你們猜，小動物想要什么？它們會對喇叭說什么？幼兒自由講述，師：呀，怎么沒變出來？讓我們和小動物再一起來說說。（放錄音。）。
2、師：你們猜，結果怎么樣？魔術喇叭什么也沒變出來。這是怎么一回事呀？先讓孩子猜測原因。然后讓幼兒來聽聽老爺爺是怎么說的？（放錄音）。
4、再來看看小兔子、小松鼠給誰要禮物？它們是怎么說的？（出示圖譜符號小兔小松鼠松果）（跟著錄音一起練習小動物的話。）。
三、幼兒自由想象，大膽創(chuàng)編故事。
1、談論：動物園里的其他小動物會對魔術喇叭要什么？幼兒自由講述、交流。（出示一些動物圖片）。
四、教師小結：這只魔術喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就能變出來。
活動延伸：將這個故事創(chuàng)編完整后講給好朋友聽聽。
魔術教學教案篇三
1、初步感知三角形的特征，學習觀察并找尋三角形、圓形和方形。
2、愿意觀察、比較，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
1、經驗準備：幼兒已認識了圓形、方形。（事先了解過，幼兒已具備認識這兩種形狀的經驗）。
2、材料準備：黑板、每人三根長度不一的小棒；小的圓形、方形、三角形卡片若干；大的圓形、方形、三角形卡片各一張。
1、活動重點：初步感知三角形的特征。
2、活動難點：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進行匹配。
3、指導要點：引導幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。
1、操作探索，初步感知三角形的特征。
（1）三點連線變三角形。
（2）擺圖形。
師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。
問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。
（3）數(shù)一數(shù)。
讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個角，并總結：有三個角的圖形叫三角形。
問題：個別幼兒對角的概念還不能理解。
2、感知三角形在生活中的應用。
師：請你仔細看看，哪些東西是三角形的？請你指出來。
用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。
在這個環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運用到自己生活經驗說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經驗不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。
師：你從哪里可以看出這是三角形？
小結：有三個角的圖形叫三角形。
3、根據(jù)圖形特征進行匹配。
游戲1：看到圖形，幼兒進入相應的圈中。
評價：幼兒在認識這三種形狀的基礎上去玩這個游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應老師的指令跑到相應的圈中。
游戲2：聽口令找圖形。
師：我的本領可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一〔〕出示大的圓形、方形、三角形。
將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。
小結：這個環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。
游戲小結：
（1）引導幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的？
（2）啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的；方形是方的；三角形是三個角的。
評價要素：
1、幼兒是否能在活動感知到三角形的特征。
2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進行評價。
在活動區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。
魔術教學教案篇四
1、使學生知道乘法的含義，認識到求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。
2、認識乘號][，會讀、寫乘法算式。
3、會口述乘法算式所表示的意思。
4、培養(yǎng)學生觀察比較的能力。
知道乘法的含義，了解到求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
乘法算式所表示的意思。
教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖。
學具：學具袋中上述實物圖。
口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)）。
第一組第二組。
7＋83＋3。
6＋4＋35＋5＋5。
7＋2＋6＋14＋4＋4＋4。
1＋3＋4＋5＋22＋2＋2＋2＋2。
學生按要求口答后，教師引導學生觀察。
1、這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同）。
2、像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它求相同加數(shù)的和。
第1題3＋3，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3。
第2題5＋5＋5，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5。
第3題4＋4＋4＋4，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4。
第4題2＋2＋2＋2＋2，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2。
像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題。
（1）教師是怎樣擺的？
（教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2。
（2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）用加法算：2＋2＋2=6。
（3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加。
介紹乘號及算式寫法和讀法。
乘法和我們以前學過的'加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜。教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的）。
怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6。
教師指導學生操作。
拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3）。
教師啟發(fā)提問。
（1）求4個3是多少。用加法算式怎樣表示？（3＋3＋3＋3=12）。
（2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12）。
（3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？
教師提出要求。
（1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？
歸納小結。
（1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？
（2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？
（3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆，100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100。因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。
出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加。
3＋332；5＋5＋553；4＋4＋4＋444；2＋2＋2＋2＋2252。游戲。
（1）拍手游戲。老師每次拍4下，拍3次。（由學生說出加法算式和乘法算式）。
（2）拍臂游戲。老師每次拍5下，拍4次。（由學生說出加法算式和乘法算式）。
（3）找朋友（把意思相同的題用線連起來）。
7＋7＋76＋6＋6。
魔術教學教案篇五
萌發(fā)探究和參與實驗的興趣。
知道兩種顏色混合會變成新的顏色。
在調色實驗中觀察顏色的變化過程并嘗試在實驗記錄表上記錄實驗結果。
經驗準備：已經認識紅、黃、藍等基本顏色。
課件準備：“各種顏色”圖片；《顏色變變變》動畫視頻。
紙面教具：《實驗記錄表》。
材料準備：裝有紅、黃、藍三種顏料的碟子、畫筆（每人2支）、調色盤人手一個、紙巾（或者舊布）、裝了水的杯子。
出示圖片“各種顏色”，幫助幼兒鞏固認識的顏色。
——圖片上有什么？（花、草、太陽、白云）。
——它們是什么顏色的？
播放動畫視頻《顏色變變變》，引導幼兒初步了解兩種顏色混合會變成新的顏色。
——這些顏色可厲害了，會變魔術。只要將它們之中任意2種顏色混合就能變成新的顏色。
——我們一起來看看吧。
發(fā)放實驗材料及紙面教具《實驗記錄表》，鼓勵幼兒動手實驗并嘗試在記錄表上記錄實驗結果。
——現(xiàn)在我們也來試一試讓這些顏色變色吧。
1、教師講解實驗方法和記錄方法。
1）每人都有一張記錄表，表頭有班級、名字和日期（教師應提前填好）。表格內有數(shù)字1、2、3，表示第一次試驗、第二次試驗和第三次試驗。還有紅、黃、藍三種顏色和一個問號，選擇哪種顏色就記錄在對應顏色下的格子內，實驗的結果記錄在問號那一列的格子內。
2）每張桌子的桌面上都擺著三種顏色的顏料，自由選擇其中喜歡的兩種顏色。
3）用畫筆蘸其中一種顏色，先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。接著換一支畫筆蘸另一種顏色，也先在記錄表中對應顏色下的格子內涂一下，然后再涂抹在調色盤上。
4）將調色盤上的兩種顏色用第二次使用的畫筆充分混合攪拌后，涂抹在記錄表中問號那一列的格子內。
5）第一次試驗結束，將兩支蘸了顏色的畫筆在水杯中洗一洗，并用紙巾或舊布擦干筆尖的水。繼續(xù)進行新一輪的實驗，新一輪實驗應更換其中一種或兩種顏色并將實驗結果記錄在表格內。
2、發(fā)放紙面教具和實驗材料，幼兒動手操作，教師巡回觀察。
交流討論，引導幼兒說說自己的實驗結果。
——你用了哪兩種顏色進行實驗？
——混合之后變成了什么顏色？
小結：黃色加藍色會變成綠色；黃色加紅色會變成橙色；紅色加藍色會變成紫色。顏色可真厲害。
溫馨提示。
1、實驗之前要先讓幼兒穿上特制的圍裙或者其他防護衣，以防幼兒弄臟衣服。
2、提醒幼兒洗畫筆的時候一定要清洗干凈，以免混色。
區(qū)域活動。
在美工區(qū)提供其他顏色的顏料和實驗記錄表，供幼兒繼續(xù)進行實驗。
魔術教學教案篇六
一、精心設計好教學設計。
在農村中學工作教師的教學設計的特點一般比較精煉，主線明晰，重點突出，這種教學設計適合于課堂教學，但賽課、演課還是略顯單薄，深度不夠。一堂課的教學設計不僅要主線明晰，課堂內容的教學要適當?shù)貋睃c跌宕起伏，有學生的自學、交流展示、實驗探究、教師的精講點撥等活動，這些活動在教學設計中可以用“問題”給他們有效串聯(lián)起來?；瘜W源于生活，和生活聯(lián)系密切，在化學課堂教學中，多列舉、穿插和生活密切有關的問題，豐富了教學設計的內容，同時還要注意學科特點，該實驗就要設計實驗環(huán)節(jié)、該計算就要設計計算，這樣也更有化學課的味道。問題設計要有梯度、有深度，不要擔心學生不會做，演課和上課不一樣，演課沒有學生不會做的題目。
二、控制好演課時間。
超過規(guī)定時間，相當于你的整個教學設計沒完成；時間太短，會顯得內容單薄，所以事先要根據(jù)演課時間來制作出適當容量大小的課件。演課和有生上課畢竟不一樣，有生上課，教學過程是實實在在的，無生演課，很多過程，都是老師用演的方法表現(xiàn)出來，所以課堂容量一般都要加大，課時內容都要加入較多的活動進去來豐富課堂的內容。
三、怎樣將師生活動演出來。
演課時，如果老師對著教學設計一味地說下去，便淡化了學生活動，預先設計好的學生活動要通過老師演出來，這里也有一定的技巧。例如：投影食鹽的用途有1,2,3,4….，如果老師對照ppt直接讀的話，便變成了老師的講授，讀食鹽用途之前，可以用語言來過渡一下，加入“同學們，食鹽在生產生活中有哪些用途啦？請你閱讀課本后回答。（稍作停頓）這位同學，請你回答一下；（稍作停頓）還有補充的嘛？（稍作停頓）綜合剛才幾位同學的回答，食鹽的主要用途有……”，這樣，食鹽的用途就是學生整理得出的了，便突出了學生的活動。
四、注意網絡資源的科學正確和嚴謹。
演課，包括平時的授課，教學設計、語言上一定不能出現(xiàn)科學性的錯誤。當今老師備課很多依賴于網絡，ppt的制作往往是拿人家的優(yōu)質資源來修改，整合，但利用的同時要注意知識的科學性和嚴謹性。昨天，我們研訓營的幾位老師都認為bacl2溶液時重金屬鹽溶液，在演課時都出現(xiàn)在ppt課件上。在講授能使蛋白質發(fā)生變性的物質種類有哪些時，有些老師將“高溫、某些有機溶劑”說成了“加熱、有機溶劑”。所以，當我們借鑒網絡優(yōu)質資源的同時，我們要注意科學性和嚴謹性。
魔術教學教案篇七
神奇的魔術師（小班）。
復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，
頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干（粘在“圖形媽媽”身上），三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好“小商場”，三種不同形狀的實物若干。
（一）以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說：“我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變”。（邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形）。
提問：
（1）我變出了什么？
（2）三角形有幾條邊？（伸出手點數(shù)）。
（3）你見過什么東西是三角形形狀的？
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
（二）進行游戲：圖形娃娃找家。
1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出“圖形媽媽”
（1）師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎？媽媽在哪呢？看我變變變（從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的“媽媽”）。
圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢？（三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里）。
（2）用同樣方法變出“正方形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
（3）用同樣方法變出“圓形媽媽”，引導幼兒找自己的媽媽。
3、“圖形媽媽”帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
“圖形媽媽”：今天咱們一起玩一個“圖形娃娃找家”的游戲，先來看看咱們的家在哪呢？（帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌）。
介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
（三）結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個“小商場”，看我變變變，商場在哪呢？請娃娃們到外面看一看。（帶幼兒到戶外）。
“圖形媽媽”：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。（幼兒自取和自己形狀相同的物品）。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇八
1．萃取操作的基礎知識。
2．掌握常用儀器分液漏斗的使用要點。
過程與方法。
通過萃取操作進一步掌握分離提純的基本方法。
情感、態(tài)度和價值觀。
建立提出問題、分析問題以及通過實驗解決問題的科學思維。
【教學重點】。
萃取操作的適用范圍和操作要點。
【教學難點】。
分離和提純方法的選擇。
【教具準備】。
多媒體課件、分液漏斗等。
【教學過程】。
師：復習檢查上一節(jié)課的掌握情況。
【多媒體展示】：
【學生活動】：
【導入新課】：
師：混合物的分離和提純除過濾、蒸發(fā)、蒸餾外，還有其他許多方法。這節(jié)課，我們將學習另外一種方法，即萃取。
【板書】：萃取。
推進新課：
師：檢查學生的預習情況。
1.油和水的混合物產生何現(xiàn)象？用什么方法分離？
2.分液適用于什么混合物的分離？什么叫分液？分液使用的主要儀器是什么？
3.查閱資料了解分液漏斗的形狀及使用方法？
4.查資料找哪些有機溶劑不溶于水？
5.閱讀p9頁實驗1-4思考以下問題：
（1）上層液體中的溶劑是，下層液體中溶劑是。
（2）碘單質（i2）在哪種溶劑中的溶解度大？
（3）ccl4的作用是什么？
（4）為什么要用力振蕩？
（5）分液前為什么要打開玻璃塞？
6．什么是萃?。枯腿〉臈l件是什么？
7．碘的萃取實驗中哪個溶劑是萃取劑？萃取劑的選擇條件有哪些？
【學生分組板演展示預習成果】。
【學生點評】。
【學生演示實驗】碘的萃取。
【學生邊演示邊講解，教師進行評價】。
師：在碘的萃取實驗中，除除ccl4外，能否用其他有機溶劑萃取碘呢？
【學生探究活動】分組討論以下問題。
探究1.除ccl4外，用苯能否萃取碘？用酒精呢？
探究2.如何分離氯化鈉和單質碘的水溶液混合物？
探究3.ccl4萃取后的溶液如何分離出來碘？（從資料查得i2熔點：114探究4.分液漏斗中盛有已分層的有機溶劑和水的混合液，但不知道哪一層液體是“油層”。試設計一種簡便的判斷方法。
【學生討論，分組回答，教師評價】。
師：哪位同學把本節(jié)課的主要內容總結一下？
【學生小結本節(jié)課】。
師：我們學習了混合物的分離與提純的幾個基本操作，如：過濾、蒸發(fā)、蒸餾和萃取等，他們分別是利用什么原理進行分離提純的？適用于哪些混合物？請?zhí)畋恚?BR> 魔術教學教案篇九
1、幼兒能理解詩歌內容，并能朗誦。
2、引導幼兒認識紅黃藍紫黑綠等顏色，并能大膽說出各種顏色的運用。
3、通過活動激發(fā)幼兒對顏色的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
各種顏色的蠟筆若干（紅黃藍紫黑綠）掛圖等。
一、孫悟空會七十二變，會變出小鳥。
大老虎，孫悟空厲害吧，我比孫悟空還厲害，教師示范。
二、出示各種顏色的蠟筆寶寶：
三、出示掛圖：
1、今天蠟筆寶寶在家里變了許多小禮物，帶到我們小二班送給小朋友，你們想不想要？請小朋友閉上眼睛，1，2，3，變__太陽，請小朋友猜是哪位筆寶寶變出來的？（回答，紅色蠟筆寶寶，變出了什么？太陽，我們把他連起來說：紅色變出了太陽，）。（單個出示。用抽的形式）。
2、學習詩歌，引導幼兒邊看掛圖邊朗誦。（用蠟筆爬黑板的形式依次說出兒歌）。
3、蠟筆寶寶魔術師的魔術變完了，小禮物也送到了我們面前，教師指掛圖，天黑了他們要回家了，（蠟筆從黑板上下來，跳進蠟筆盒——再見，關門！）隨機教育幼兒用完蠟筆要放到小盒子離去，讓它們親親熱熱的在一起！
4、把蠟筆寶寶變的.小禮物，這首好聽的兒歌《魔術師》送給爸爸媽媽吧！
let’sgo?？烊タ烊?，把這首兒歌說給爸爸，媽媽聽……。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展，能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇十
活動目標：復習鞏固對三角形、圓形、正方形的認識。
活動準備：魔術師的衣服、帽子各一件，三種圖形卡片各一張，頭飾各一個，不同表情的三種圖形卡通掛飾每人一個，三種圖形的彩色卡片若干(粘在"圖形媽媽"身上)，三種圖形的標志牌各一個，戶外布置好"小商場"，三種不同形狀的實物若干。
活動過程：
(一)以變魔術的游戲形式導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、老師打扮成魔術師的樣子對孩子們說："我是神奇的魔術師，我能變出很多很多的東西，看我變變變"。(邊說邊轉一圈，從袖子里拿出三角形)。
提問：(1)我變出了什么?
(2)三角形有幾條邊?(伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是三角形形狀的?
2、用同樣方法，從左兜里變出正方形，提問相似問題。
3、用同樣方法，從右兜里變出圓形，提問相似問題。
(二)進行游戲：圖形娃娃找家1、以魔術師的身份變出圖形娃娃，送給孩子們。
2、變出"圖形媽媽"(1)師：圖形娃娃也有自己的媽媽，你們愿意和自己的媽媽一起做游戲嗎?媽媽在哪呢?看我變變變(從屏風后面拉出頭戴三角形頭飾，身上粘有三角形標志的"媽媽")圖形媽媽：我是三角形娃娃的媽媽，我的孩子們，你們在哪呢?(三角形寶寶跑到媽媽這，大聲地說：我在這里)(2)用同樣方法變出"正方形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
(3)用同樣方法變出"圓形媽媽"，引導幼兒找自己的媽媽。
3、"圖形媽媽"帶幼兒找自己的家，介紹游戲規(guī)則。
"圖形媽媽"：今天咱們一起玩一個"圖形娃娃找家"的游戲，先來看看咱們的家在哪呢?(帶幼兒找和自己形狀相同的標志牌)介紹規(guī)則：孩子們聽音樂跳舞，自己隨意表現(xiàn)，音樂一停，就去找自己的家，看哪個寶貝找得又快又準。
4、進行游戲，游戲時可隨意變換標志牌的位置，老師注意觀察孩子們的興趣，隨時結束。
(三)結束：
師：孩子們和自己的媽媽一起玩真高興，我還能給你們變出一個"小商場"，看我變變變，商場在哪呢?請娃娃們到外面看一看。(帶幼兒到戶外)"圖形媽媽"：孩子們，媽媽帶你們到商場買東西，你們每人去商場買一件和自己形狀相同的東西帶回家，看哪個寶寶又聰明又能干。
魔術教學教案篇十一
小班幼兒剛來到幼兒園，情緒不太穩(wěn)定，容易哭鬧，而在小班孩子的眼里，“魔術師”一直是非常神奇，無所不能的人物，能吸引孩子的注意力，減輕他們的分離焦慮，也有利于幼兒盡快接納教師、喜歡教師、與教師建立依戀關系。因此，在開學第二天，為了能更好的穩(wěn)定新生，吸引幼兒的注意力，使他們盡快地參與到教師組織的活動中來，我安排了這個活動。本活動的重難點在與吸引孩子的注意力，所以我用了小丑的裝扮，引起孩子的興趣。
1、被魔術表演所吸引，產生接納、佩服、喜歡老師的情感。
2、能初步參與到活動中來，如吃點心、玩玩具等。
自制魔盒、小丑頭飾。
（1）馬戲團里，有一個小丑魔術師特別喜歡小朋友，他聽說你們都上幼兒園了，就跑來給大家表演魔術，我們一起來歡迎小丑魔術師吧。
（2）教師帶上小丑頭飾，向小朋友有禮貌地問好：“小朋友們好！我是小丑魔術師，聽說你們是一群愛看魔術表演的好撥一撥，我特別喜歡你們！準備好了嗎？我的表演馬上就要開始了?！?BR> （3）教師手拿魔盒，請幼兒猜猜盒子里有沒有東西，并請個別幼兒伸手入洞中摸一摸。
（4）當幼兒認為沒東西時，教師可搖動盒子，讓幼兒聽到里面的聲音，激發(fā)幼兒的好奇心。
（5）教師邊說“變變變”，邊快速地從下層拿出玩具，給幼兒驚喜的體驗。你們還想看我變嗎？教師以神秘的神情逐一變出各種東西。
2、玩玩具和吃糖果。
（1）請幼兒玩一玩從魔盒里變出來的玩具。
（2）請幼兒品嘗一下從魔盒里變出來的糖果。
（3）你們今天開心嗎？下次我還會來和你們做游戲的，再見。
魔術教學教案篇十二
能畫出自己的典型特征，并在教師幫助下做成面具。
紅、黃、藍三原色顏料，白蠟筆，油性筆，白卡紙，方型白布同幼兒數(shù)報紙，盤，彩筆，蠟筆。錄音機，輕音樂。
一、教師出示兩塊布引出主題讓幼兒展開討論。
1、今天帶來了兩幅圖畫，請大家欣賞，然后告訴我你的想法，你覺的它美嗎？為什么？
2、你認為這塊布為什么這么漂亮？這么多漂亮的顏色都是怎么跑到這塊布上去的？（幼兒說，教師記錄。）
3、那，這塊白布也想變得和它一樣漂亮，你們說有些什么辦法幫幫它呢？（鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法。）
4、請幼兒觀察已染好的布，上面的顏色是什么弄上去的。并簡單講解布的折疊方法。（折、揉）
二、教師出示準備好的白布和輔助材料，幼兒自由選擇小組操作。
1、教師出示幼兒已用白蠟筆畫好的白布，邀請幼兒幫助裝飾。
2、鼓勵幼兒自己大膽染色，教師巡回指導，放輕音樂。
3、放繩子上涼干。
三、進行課程小結。
活動反思：幼兒之間相互欣賞彼此的作品，并介紹自己的操作方法，將操作材料放置于美工區(qū)內，供幼兒以后操作。
魔術教學教案篇十三
活動目標：
1、幼兒對顏色感興趣，在玩色中，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、在活動中能仔細觀察，樂于探索操作，初步感知生活中的顏色。
活動準備：
1、知識準備：
幼兒對顏色有初步的感知。
活動前教師和幼兒一起玩變魔術的游戲。
2、物質準備：
小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍顏色標記、帶標記的瓶蓋若干。
活動重難點：
重點：通過探索操作，初步感知生活中的顏色。
難點：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
活動過程：
（一）游戲“變魔術”引起幼兒的興趣。
1、導入情景：小朋友想不想看老師變魔術？
2、出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么？水是什么顏色的？
（二）幼兒變魔術，感知三原色。
2、給顏色做標記我們來給你的'魔術瓶做個標記吧，你的水寶寶是什么顏色的？可以做個什么顏色的標記？請小朋友選與水寶寶相同顏色的標記貼在魔術瓶上。
3、引導發(fā)現(xiàn)魔術的秘密水寶寶為什么會變顏色？秘密藏在哪里，找一找？
小結：顏料溶解在水里，水變了顏色。
（三）換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化。
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會變成另一種顏色。
這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色？怎樣讓你的水寶寶再變顏色？
2、請幼兒選一個和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。
你的水寶寶變色了嗎？又變成什么顏色了？怎么變得？
小結：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。
（四）結束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個魔術瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。
活動延伸：
1、引導用變出的顏色進行涂鴉畫。
2、引導玩配色游戲感知更多的顏色變化。
活動反思。
利用變魔術的形式，吸引孩子們的注意力。對于小班幼兒來說，“變魔術”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得非常有趣。整個活動中，都以圍繞“變魔術”來開展。能充分調動幼兒的積極性。
魔術教學教案篇十四
培養(yǎng)孩子的觀察比較能力和語言表達能力。
牛奶一瓶，手電筒一個，筷子一根，清水，無色透明玻璃杯兩只，動物玩具兩個。
1、親子一起往玻璃杯中倒入清水，家長用手電筒光透過玻璃杯照射白色墻壁，與孩子觀看墻上有什麼?(墻上的影象是白色的`)。
2、將一個動物玩具放在墻與杯中間，請孩子說說有啥發(fā)現(xiàn)，讓孩子拿著玩具在墻與杯之間任意做各種動作，再說墻上影象的變化。(玩具的影象是黑色的。)。
3、一只有水的杯加入少許牛奶用筷子攪拌均勻，再用手電筒透過杯子照射，繼續(xù)觀察有何變化?(光線是紅色的。)。
4、請孩子用玩具繼續(xù)表演，然后描述看到的情景。
5、親子在墻與光之間玩各種手影，啟發(fā)孩子想象影象像什麼?
6、親子分別輪流豎手指，另一人根據(jù)手指數(shù)量學動物叫，或聽聲音豎手指。
魔術教學教案篇十五
活動目標：
1、引導幼兒認識各種各樣的糖果，積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征，引導幼兒用語言表述探索結果。
2、鼓勵幼兒用多種感官探索糖果（用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等），發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。
3、通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
各種各樣的糖果；糖果ppt，糖果盒。
活動過程：
一、談話導入糖果主題。
t：昨天啊，我去了一個非常非常甜蜜的地方，這是哪里呢？（出示圖片）。
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎？為什么呢？
二、觀察圖片認識不同種類的糖果。
1、（出示棒棒糖果圖片）。
t：這些是什么糖果呢？
t：他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖?？墒撬鼈冮L得又都不一樣呢！瞧瞧，它們都是什么樣？（重點引導觀察形狀）。
2、（出示水果糖果圖片）。
t：這些糖果像什么？西瓜、香蕉、草莓都是水果啊，那這些糖果就叫水果糖吧！（重點引導匹配水果的外形、顏色）。
3、（出示彩虹糖圖片）。
t：好漂亮的糖果啊，找找都有哪些你認識的顏色？它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮！（重點鞏固對顏色的認識）。
4、依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片，引導孩子們認一認、說一說。
5、（出示帶包裝的糖果）。
小結：在超市里買糖果的時候不可以嘗，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。
6、（桌面糖果準備）。
t：我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認，看看都有什么糖果，相互說一說哦！
三、運用多種感官探索糖果。
1、用手捏一捏，感知軟和硬。
小結：我的糖果軟軟的，被我用力一捏，它有一點變形了呢！軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧――軟糖！
咦，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形，硬硬的，你們相互捏捏看呢！這種硬硬的糖我們要叫它硬糖！
2、用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗，感知糖果的香甜。
四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t：大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀？原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣！那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦！
活動反思：
從選材上說，糖果作為科學學習的.內容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經驗，是十分適合小班幼兒的年齡水平的。從教學過程看，教師不斷引導幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，逐漸讓幼兒主動去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口味的不同等，激發(fā)了幼兒對糖果認識的興趣和探究的欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。從教師自身來講，面對小班幼兒，語言應該更童趣、親切些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。
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魔術教學教案篇十六
1、觀察自己的手，用描畫的方法畫出手的輪廓。
2、創(chuàng)造性地描畫不同的手形，體驗小手變變變的樂趣。
幼兒活動材料《美術》第12頁，蠟筆。
導入
做手指游戲：一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬下爬爬左爬爬右爬爬……
內容
1、小手魔術師
引導幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）
師幼共同游戲，體會用手造形的多種可能。
2、畫一畫小手的魔術
師：我們的小手的魔法好神奇啊，那怎么樣把我們的魔法保留下來呢？
幼兒思考自由回答
師：我們呀還可以把小手的魔法給畫下來。
教師示范描畫的方法：把左手放在紙上，右手拿起蠟筆靠在手的邊緣。從手腕開始畫，沿著手掌到小指、無名指、中指、食指、大拇指，再沿著手掌另一邊畫到手腕。
幼兒作畫，教師巡回指導。提醒幼兒沿手的邊緣描畫，描畫時放在紙上的手不能動。鼓勵幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。
引導能力強的幼兒進行添畫，增加趣味性和情景性，鼓勵動作快的幼兒進行涂色。
3、結束活動
請個別幼兒說一說，做一做自己的小手魔術，引導其他幼兒進行模仿。
魔術教學教案篇十七
1、進一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象，對各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。
2、運用猜想、探究、驗證和記錄的方法進行探究鏡子的不同特點。
3、用自己喜歡的方式與同伴表達自己的'發(fā)現(xiàn)，體驗合作的樂趣。
經驗準備：已開展“各種各樣的鏡子”活動。
物質準備：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。
一、以玩各種各樣的鏡子導入，激發(fā)幼兒探究的興趣。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、通過觀察，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點，并記錄。
師：小朋友們，除了剛才你們觀察的鏡子，我們桌子上也有很多鏡子，你們也過去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個小格子是記錄你們選擇的鏡子，這個大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。
2、提出注意事項。
師：小朋友在操作的時候要輕拿輕放，鏡子是易碎物品，會割傷小手，要小心哦！
3、幼兒動手操作，教師適時指導。
師：你選擇的是什么鏡子？它把小花變成什么樣了？
4、師小結：這些鏡子真神奇，凸透鏡把小花變小了，凹透鏡把小花變大了。就像一個神奇的魔術師一樣。
三、通過操作，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點。
四、自由探索科學室里其他科學物品的秘密，體驗科學探究的樂趣。
魔術教學教案篇十八
1、欣賞兒歌，感知色彩的神奇，并嘗試將物品按顏色分類。
2、初步學習仿編兒歌，體驗仿編活動的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、兒歌圖譜。
2、各種顏色事物的圖片。
3、顏色寶寶筐子活動過程：
一、談話引出魔術，激發(fā)幼兒興趣。
師：那你們都想用魔術棒變什么呢？（幼兒自由講述）師：小朋友說的真棒，那今天魔術棒要跟我們的顏色寶寶來玩變魔術，我們一起來聽天看它是怎么變的。
二、分段理解，學習兒歌。
師幼一起朗誦兒歌。
三、自由操作，仿編兒歌。
師：今天啊魔術棒不光變出了太陽、香蕉、樹葉、大海，還變出了許多有趣的'東西，看它們都在老師的筐子里?，F(xiàn)在四種顏色寶寶變的東西都混在一起了，我們要把這些有趣的東西按照顏色分別把它們送回家，這里就是顏色寶寶的家。
師：這是燈籠，它是什么顏色的呢？（紅色）那我應該把它放在哪個顏色寶寶的家里呢？（紅色寶寶的家）紅色的燈籠我送你回家。
師：還有這么多要送，老師來不及了，小朋友們你們愿意幫助老師嗎？
師：那在幫老師之前，我還有幾個小要求，請小朋友們仔細聽好了，每個小朋友只要送一樣東西回家，而且呀在送它回家的時候還要說一句話，（舉例…）小朋友們你們學會了嗎？好現(xiàn)在老師把這些有趣的東西放在地上，請小朋友上來送它們回家吧。（幼兒操作）1、引導幼兒仿編詩歌。
師：好，謝謝小朋友幫我完成了任務，那現(xiàn)在老師要用顏色寶寶家里有趣的東西繼續(xù)來變魔術了，請小朋友們聽好了，我把紅色變蘋果，張老師編的好聽嗎？那你們想不想來試試看呢？（請個別幼兒進行仿編）2、幼兒操作并仿編。
四個變了之后，請幼兒一起把新的兒歌念一下。
師：呀，我們的兒歌又變成了一首新的兒歌了，我們大家一起試著來讀讀看呢？
四、結束師：我們小朋友真厲害把兒歌編的更好聽了，顏色寶寶家里還有這么多有趣的東西，待會可以和你們的好朋友繼續(xù)來編兒歌，好嗎？那現(xiàn)在和客人老師說再見吧。
兒歌：魔術師我是小小魔術師，我最喜歡變魔術，我把紅色變太陽，我把黃色變香蕉，我把綠色變樹葉，我把藍色變大海，變過來，變過去，我的魔術最有趣。
總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節(jié)問題。
魔術教學教案篇十九
無論是生活在都市的幼兒，還是生活在農村的幼兒，他們對對大自然的變化都很好奇，并注入自己的想象?！抖瑺敔斪兡g》就是用孩子的眼睛和想象描繪出來的季節(jié)變化圖。這是一個特別的視角，詩中的景物是動態(tài)的、變化的、有聲有色，而且?guī)е衿娴母杏X，這一切對孩子都具有強烈的吸引力，吸引著孩子去感受，去發(fā)現(xiàn)，從而認識到事物之間的必然聯(lián)系，認識到大自然的奧妙是可以被揭開的。詩歌的語言生動、形象、清晰、流暢、易懂，意境優(yōu)美，富有動感，能喚醒人的各種感官參與活動，易于幼兒理解接受！
1、理解詩歌的內容，鞏固對冬季特征及季節(jié)變化的連續(xù)性特點的認識，培養(yǎng)幼兒對自然的熱愛之情。
2、能朗誦詩歌，并能模仿"雪白的魔布，金色的陽光，泉水叮咚的小溪，漫山遍野的鮮花。"說出類似的詞組。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
1、認識雪，觀察雪在陽光下融化的過程。
2、活動背景音樂。配樂詩。
3、教學活動課件。
1、播放課件，引導幼兒認真觀看。
教師朗誦第二段引導幼兒理解。這段詩中講述了什么？（學說：泉水叮咚的小溪，滿山遍野的鮮花）如果把這段詩變成一幅畫，會出現(xiàn)什么顏色？引導幼兒想象講述。
3、完整的欣賞配樂詩，請幼兒說出自己最喜歡的句子。
4、結合課件學習朗誦詩歌。
5、引導幼兒創(chuàng)編冬爺爺還變出了些什么？
播放配樂詩讓幼兒自由的表演。
以"冬爺爺這位魔術師還變出了些什么"為主題，引導幼兒展開豐富的聯(lián)想。并將想象到的畫出來。如：玻璃上出現(xiàn)的冰花，花園里的小蚯蚓、小蝸牛、蝴蝶等。
附詩歌：
冬爺爺變魔術，冬爺爺，是個魔術大師，他用一張雪白的魔布，輕輕蓋住大地，再用金色的陽光，慢慢地把它揭開。
冬爺爺，為孩子們變出了，泉水叮咚的小溪，鵝黃的柳芽，漫山遍野的鮮花，布谷鳥站在樹枝上叫：
布谷、布谷！
反思。
冬天是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨特的氣候及自然景象，在這一主題活動開展時，我們首先從環(huán)境入手，多帶幼兒到戶外體驗，利用幼兒園及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季特征。
進入冬天，孩子們在生理上產生一系列的不適應，在日常生活中多組織趣味性強，運動量大的活動，幫孩子們盡快適應寒冷的天氣。在生活上做好防寒保暖工作，通過健康活動《天氣冷了怎么辦》教給幼兒一些簡單的保暖方法，鼓勵幼兒不怕寒冷，堅持入園。在周五發(fā)放調查表：冬天來了，讓幼兒在雙休日觀察樹、花、草、水的變化，充分體驗風吹在身上的感覺，觀察人們衣著的變化，用唱歌、繪畫等方式表現(xiàn)自己對冬季的認識，創(chuàng)造性的表現(xiàn)冬天的自然景色的特征。
在開展活動的同時，我們加強主題墻的布置和區(qū)角活動的創(chuàng)設，師幼共同布置主題墻"我在冬天里"進一步加深幼兒對冬季的認識。在科學區(qū)，我和孩子們共同收集大小造型不同的器皿，做水結冰的實驗，感知冰的不同造型，觀察水結冰后體積發(fā)生的變化，共同收集不同質地的手套、帽子、圍巾等，觀察、體驗、比較不同質地的用品保暖感覺的變化，在生活區(qū)我們提供護手霜，讓幼兒學習涂護手霜的方法。這一主題恰逢新年到來，我們抓住契機，安排豐富的迎新年家園同慶活動，為每個幼兒創(chuàng)設表現(xiàn)自己的機會，讓幼兒在感受新年氣氛的同時體驗成長的喜悅與自豪，也為家長提供一個與幼兒游戲的機會，在活動之前我們充分挖掘家長資源，請家長和我們共同布置環(huán)境，裝飾新年的活動室。
經過這一主題的活動，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了許多有關冬季的知識。（劉蘇蘭）。