心得體會(huì)不僅能夠記錄我們的成長(zhǎng)和收獲，還能夠?yàn)樗颂峁﹨⒖己蛦⑹?。?xiě)心得體會(huì)需要細(xì)致觀察、深入思考和客觀評(píng)價(jià)。這些心得體會(huì)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言思維靈活，值得一讀。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢(qián)觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。
通過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認(rèn)識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛(ài)心，才樂(lè)于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人的話語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這類愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了不同專家的講座和獨(dú)特見(jiàn)解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機(jī)會(huì)，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時(shí)，讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準(zhǔn)備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助您撰寫(xiě)一篇教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以下是我為您撰寫(xiě)的范文，供您參考：
作為一名教師，我深知教學(xué)工作的重要性。在這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還深刻領(lǐng)悟到了教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和推廣。通過(guò)使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我可以更加生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也學(xué)到了如何使用游戲化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。
此外，在學(xué)習(xí)中我也深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣、能力和需求，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的需求。這需要我更好地了解學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，在學(xué)習(xí)中我也深刻領(lǐng)悟到了教育的人文價(jià)值和社會(huì)意義。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和思維能力。作為一名教師，我需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
做了十五年的學(xué)生，也曾站在講臺(tái)上發(fā)言，與今天上講臺(tái)當(dāng)老師相比，那是完全不同的感覺(jué)，喜悅，緊張，莫名其妙，語(yǔ)言表達(dá)困難的感覺(jué)，在上這堂課之前，我和伙伴做了很多準(zhǔn)備。包括根據(jù)課堂內(nèi)容找到有趣的照片，制作適合孩子的英語(yǔ)歌曲ppt，買(mǎi)禮物作為報(bào)酬，買(mǎi)彩色卡紙教千紙鶴，然后排練課程流程，推測(cè)我們?cè)谡n堂上可能遇到的情況，尋找解決辦法。
但是，實(shí)際上上課后，理想和現(xiàn)實(shí)有很大的差距。起初沒(méi)關(guān)系。我們一進(jìn)教室，孩子們就站起來(lái)說(shuō)老師好，向前看舉手，聽(tīng)管理員老師叫肅靜時(shí)，孩子們一起喊一二。看到這張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑容，我很高興，真的愛(ài)上了他們。但是，僅僅幾分鐘后，他們的注意力就不再集中，東西傾斜，左右希望，結(jié)果他們還很小，玩耍是他們的本能。知道這一點(diǎn)的我，喜歡孩子的我，面對(duì)他們，真的不能斥責(zé)，盡量集中注意力，盡量讓他們學(xué)習(xí)這門(mén)課的內(nèi)容。用英語(yǔ)說(shuō)1-10的少年，從英語(yǔ)歌曲中聽(tīng)到2、3、8的少女，他們聰明的一面給我留下了深刻的印象。
短短的30分鐘過(guò)去了，我必須對(duì)他們說(shuō)再見(jiàn)，對(duì)我的第一次支教經(jīng)驗(yàn)說(shuō)再見(jiàn)。這堂課有點(diǎn)匆忙，也不盡如人意，但我對(duì)自己、老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。教室里充滿熱情的笑容，體驗(yàn)了什么是責(zé)任，什么是希望。他們活潑開(kāi)朗，用他們獨(dú)特的天真宣言青春和活力。這次的經(jīng)驗(yàn)是我人生道路上最重要的回憶！
得到這次幼兒園支教的機(jī)會(huì)，不僅給了我鍛煉的舞臺(tái)，還給了我這么多可愛(ài)的孩子。做得不夠好，但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我愛(ài)淘氣可愛(ài)的孩子們，我愛(ài)這個(gè)教育活動(dòng)，希望有機(jī)會(huì)進(jìn)入他們。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
什么是合作?順手拿過(guò)來(lái)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫(xiě)道：“合作，就是同心協(xié)力做某事。”言簡(jiǎn)意賅，明白之至。
合作需要分工。一枚針看起來(lái)雖小，但制針的過(guò)程卻很復(fù)雜?？梢苑纸鉃槿舾傻拦ば颍阂粋€(gè)人抽絲，另一個(gè)人拉直，第三個(gè)人切斷，第四個(gè)人削頭，第五個(gè)人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進(jìn)紙盒中也是一道工序，這樣，制針被分為大約18道工序。有一家小型企業(yè)，只雇了10個(gè)工人，每個(gè)工人負(fù)責(zé)其中的兩三道工序，卻能在一天內(nèi)制造出4。8萬(wàn)枚中等大小的針，平均每人每天制針4800枚。如果由一個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)全部工序，或許一天也制造不出一枚針。
合作源于誠(chéng)信。在現(xiàn)金諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國(guó)間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠(chéng)意和信任的`合作毫無(wú)存在的價(jià)值。
合作產(chǎn)生力量。在美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室，布拉頓是一個(gè)出色的研究表面現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家;巴丁是一個(gè)固態(tài)物理學(xué)家，他善于用理論結(jié)構(gòu)解釋和協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其現(xiàn)象;肖克萊善于用幾何圖像說(shuō)明物理現(xiàn)象。1945年，肖克萊設(shè)計(jì)了晶體管和有關(guān)電路，布拉頓進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，卻未發(fā)現(xiàn)預(yù)期的電流調(diào)制作用。1946年，巴丁提出了表面效應(yīng)理論，克服了這個(gè)困難。1947年，巴丁和布拉頓合作發(fā)明了第一個(gè)晶體管——點(diǎn)接觸晶體管。由于三位科學(xué)家在晶體管的發(fā)明過(guò)程中發(fā)揮了不同的作用，1956年他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
合作的確需要分工，它源于誠(chéng)信，且會(huì)產(chǎn)生力量，更重要的是這種力量是難以估量的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
作為一名教師，我深入研究了教學(xué)過(guò)程，從中獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生探索世界、發(fā)展思維的過(guò)程。在備課時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的情感需求，用生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我耐心指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
為了提高教學(xué)效果，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與同事交流心得。通過(guò)與其他教師的討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法、課堂管理等方面的不足，并積極改進(jìn)。同時(shí)，我也認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的需求。
其次，我也認(rèn)識(shí)到教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除了備課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，我還需不斷學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平。此外，我也注重與其他教師的合作和交流，共同探討教學(xué)方法和策略，為提高教學(xué)效果做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我認(rèn)為教師要有創(chuàng)新精神，善于將新的教學(xué)理念和方法融入到日常教學(xué)中。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，這次教學(xué)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
自從我成為教師的那一刻起，我就明白自己的責(zé)任重大。作為一名教育工作者，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)教育，還需要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)方法和策略上一直不斷探索和嘗試，以求能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。因此，我開(kāi)始嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，以及獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還使他們的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。
同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我的課程中，經(jīng)常會(huì)組織小組討論和項(xiàng)目合作，讓學(xué)生在相互交流和合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、尊重他人、協(xié)作共贏。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人際交往能力。
此外，我也非常注重學(xué)生的心理健康。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理狀態(tài)，及時(shí)與他們溝通交流，幫助他們解決心理問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)組織一些有益身心的活動(dòng)，如戶外拓展訓(xùn)練和心理健康講座，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。
總之，我認(rèn)為作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康。在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索和嘗試，尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能真正達(dá)到教育的目的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我一直在追求提高自己的教學(xué)水平和能力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。最近，我有幸參加了一次教師教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
首先，我明白了備課的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次模擬教學(xué)，通過(guò)這些模擬，我深刻地認(rèn)識(shí)到備課不僅僅是準(zhǔn)備課件和講義，更是要深入理解教材，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。只有在備課環(huán)節(jié)中充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識(shí)通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解。通過(guò)學(xué)習(xí)如何制作課件、使用投影儀等多媒體設(shè)備，我更加熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。
再次，我體驗(yàn)到了互動(dòng)教學(xué)的魅力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次小組討論和互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)與其他教師的交流和合作，我深刻地感受到了互動(dòng)教學(xué)的重要性?；?dòng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我意識(shí)到了反思的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次教學(xué)反思，通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和效果，我深刻地認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。反思可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，也明白學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的過(guò)程。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)，需要掌握一定的技巧和方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深入了解了不同年齡段學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，從而能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法使得課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我明白了理論和實(shí)踐的重要性。在教學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，我了解到了教學(xué)的基本原則和策略，但是在實(shí)踐中，我需要將這些理論應(yīng)用到實(shí)際中，不斷調(diào)整和優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論是非常必要的，因?yàn)橹挥性趯?shí)際中，我們才能真正了解學(xué)生的需求和教學(xué)方法的效果。
最后，我體驗(yàn)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。我深刻地意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也更加深入地了解了教育和學(xué)生的需求。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
今年暑假7月20日到25日，我在進(jìn)行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本書(shū)共有十個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這次培訓(xùn)中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，以及給我們帶來(lái)的視頻資料給了我很大的觸動(dòng)?，F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在語(yǔ)文課上，很多視頻資料得以觀看，極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了興趣，在教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對(duì)教師而言也起到了事半功倍的效果。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。尤其是實(shí)物投影還可以更清晰更明確的看到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以便于及時(shí)更正。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書(shū)，這樣浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時(shí)間，能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過(guò)多媒體教學(xué)，更能深刻體會(huì)到多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績(jī)。豐富教學(xué)知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。
1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
無(wú)論進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo)：即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)存在許多問(wèn)題，比如偏重知識(shí)的傳授設(shè)計(jì)，忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì)：偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：偏重課內(nèi)知識(shí)設(shè)計(jì)，忽視課外知識(shí)設(shè)計(jì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到我們的孩子要贏得未來(lái)的市場(chǎng)，就要參加21世紀(jì)的創(chuàng)感競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)不代表知識(shí)，最有價(jià)值的知識(shí)不是科學(xué)，要教學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學(xué)生電腦無(wú)法做的事情，才能在將來(lái)的社會(huì)中處于不敗之地，才能真正成為國(guó)家的未來(lái)。今后我在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
2、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量，教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
通過(guò)本書(shū)的培訓(xùn)，我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對(duì)象，教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源，學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯(cuò)誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應(yīng)用這些資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。
面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。
首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
前幾天我有幸參加了佛山_的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
自從我成為教師的那一刻起，我就立志成為一名負(fù)責(zé)任、有影響力的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奉獻(xiàn)我的全部精力和熱情。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，逐漸積累了一些教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要掌握好學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們的需求。同時(shí)，我們還需要深入了解學(xué)生們的個(gè)性和需求，因材施教，讓他們?cè)诟髯缘乃缴系玫阶詈玫陌l(fā)展。
其次，我意識(shí)到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。學(xué)生們不僅需要獲得知識(shí)和技能，還需要得到情感上的支持和鼓勵(lì)。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，關(guān)注他們的情感變化和需求，及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，我也注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心。
最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我注重讓學(xué)生們參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，讓他們?cè)跒樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的過(guò)程中獲得更多的成就感和自信心。
在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生們提供更好的教育和服務(wù)。我相信，只要我們一直保持熱情和努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我積極參與了各種教學(xué)學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我獲得了更多的知識(shí)，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和重要性。
首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
其次，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理班級(jí)和與學(xué)生溝通。我學(xué)會(huì)了如何了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，如何處理學(xué)生的問(wèn)題和矛盾，以及如何鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。這些技能對(duì)于管理好班級(jí)和學(xué)生，提高教學(xué)效果非常重要。
此外，我也學(xué)習(xí)到了如何優(yōu)化教學(xué)方法和手段。我嘗試使用多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、小組合作、反轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，提高教學(xué)效果和效率。
最后，我也意識(shí)到了教師的責(zé)任和義務(wù)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以及教師對(duì)于學(xué)生的影響和責(zé)任。因此，我注重提高自己的素質(zhì)和職業(yè)道德，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是一次自我成長(zhǎng)和提升的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，教學(xué)不僅是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。通過(guò)最近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地領(lǐng)悟到了教學(xué)的真諦，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教學(xué)的基礎(chǔ)是備課。備課時(shí)，我不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求。只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余。
其次，教學(xué)的關(guān)鍵是導(dǎo)入。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試用不同的導(dǎo)入方法，如問(wèn)題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，教學(xué)的高效性離不開(kāi)課堂提問(wèn)。我根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以使每個(gè)學(xué)生都能理解并參與到課堂中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，我深知課后反思的重要性。我會(huì)反思自己的教學(xué)方法，是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，是否有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反思，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，致力于成為一個(gè)更好的教師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
這段時(shí)間，在石屏縣異龍小學(xué)參加了“西發(fā)”項(xiàng)目的第一期“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、傳統(tǒng)教學(xué)與參與式教學(xué)的區(qū)別。
傳統(tǒng)教學(xué)是以“講臺(tái)為中心”，采用“一問(wèn)一答”式的教學(xué)，在教師預(yù)先設(shè)定的框架之內(nèi)，教師壟斷了溝通。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀來(lái)看，教與學(xué)的關(guān)系不是教師與學(xué)生平等的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系滲透著教師的權(quán)威——以教師為中心。而參與式教學(xué)教學(xué)是一種知識(shí)、思維、能力和情感的溝通現(xiàn)象，教育者與被教育者的關(guān)系是交互主體的伙伴關(guān)系。受教育者扮演雙重角色，既是受教育者又是溝通的伙伴。參與式教學(xué)關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，已經(jīng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識(shí)技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，從而使教學(xué)過(guò)程是個(gè)多目標(biāo)的過(guò)程?！盎?dòng)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程是教師“主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“學(xué)生交互”發(fā)展的過(guò)程。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過(guò)程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過(guò)程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過(guò)程。能夠有效地完成新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程要求必須實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)育人過(guò)程的任務(wù)。
二、合理有效地利用參與式教學(xué)，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。
“參與互動(dòng)”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
因此，我們教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)+作業(yè)”，這是單一的傳授知識(shí)過(guò)程，變?yōu)榘褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。
1、教師不再獨(dú)占講臺(tái)，有時(shí)可把學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)。
以往，教師在教授一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總是一個(gè)人在講臺(tái)上從頭到尾講著，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，沒(méi)有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說(shuō)出來(lái)了，學(xué)生根本沒(méi)有思考與回答的余地。新課程要求改變這種單一、被動(dòng)的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。
例如，在石屏縣龍武小學(xué)的李明亮老師上的“只有一個(gè)地球”這節(jié)課中，他采用猜謎語(yǔ)游戲來(lái)導(dǎo)入課文，學(xué)生們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力思考，積極合作，很快就猜出了謎底就是“地球”。然后利用分組學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生與組員進(jìn)行交流、討論，教師巡視，傾聽(tīng)個(gè)別小組的討論，適時(shí)點(diǎn)拔，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既有了開(kāi)口鍛煉的機(jī)會(huì)，又能吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，有了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，課堂面貌煥然一新。
2、改變注入式的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)——作業(yè)”，這是單一的傳授知識(shí)過(guò)程。新的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
一位教師在教《秋天的雨》這篇課文的生字時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)做小醫(yī)生，戴上醫(yī)生帽，到“文字醫(yī)院”把有錯(cuò)誤的生字找出來(lái)，貼在小黑板上，接著分組討論，這些生字的“毛病”在哪里?怎么“診斷”?然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)。這樣就把學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一一列舉了出來(lái)，又通過(guò)學(xué)生討論得到了改正，我認(rèn)為這種教學(xué)方式是非常符合二、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)口味的。
由于學(xué)生主持自習(xí)與質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的組織、判斷、概括等探究能力，避免了教師把結(jié)果直接告訴學(xué)生、學(xué)生只會(huì)死記硬背的局面。
3、突出學(xué)生的主體地位，變單調(diào)乏味為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要想使全體學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
如“百以內(nèi)加減法”教學(xué)，新授課之后，教師安排了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。練習(xí)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生臺(tái)上練功，組與組之間競(jìng)賽。每組的每個(gè)學(xué)生板演一題，誰(shuí)先完成就把練習(xí)紙貼在黑板上，看哪組學(xué)生完成得最快。第二環(huán)節(jié)，組與組之間相互批改，這給每個(gè)學(xué)生又有了第二次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況逐題講評(píng)，按照速度快慢和答題正確率來(lái)評(píng)分，評(píng)出名次。這種練習(xí)方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮群體效應(yīng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功是師與生、生與生交流的互動(dòng)過(guò)程，也是師與生，生與生情感交流的人際過(guò)程。
讓學(xué)生“參與互動(dòng)”，成為學(xué)習(xí)舞臺(tái)上的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，這種“互動(dòng)式”的教學(xué)方式，是把學(xué)生看作是主人翁，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到小組發(fā)言的價(jià)值是一樣的，即使老師沒(méi)有請(qǐng)他站進(jìn)來(lái)發(fā)言，他也一樣做了學(xué)習(xí)的主人，在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信。
教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
作為教師，我們不僅需要深入的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最近的教學(xué)學(xué)習(xí)中，我獲得了深刻的體驗(yàn)和感悟，下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先，我明白了教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我不斷嘗試引入生活實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用批判性思維和邏輯思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)更加富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。
其次，我深知良好的師生互動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。我開(kāi)始更加注重與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的興趣愛(ài)好和困惑，尊重他們的個(gè)性差異，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使我的教學(xué)更有針對(duì)性，更有效。
再次，我學(xué)會(huì)了利用多元化的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。我開(kāi)始使用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。通過(guò)這些方法，學(xué)生們不僅更加深入地理解了知識(shí)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
最后，我深刻體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)中的重要性。我開(kāi)始與其他教師和專家進(jìn)行更緊密的合作，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，從而提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也使我在教學(xué)方法和手段上有了很大的提高。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)而努力。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。那么在新課程理念下，怎么樣才能把每節(jié)40分鐘的課堂教學(xué)提高時(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)有所獲？今天偶然看到某中學(xué)的一位特級(jí)教師對(duì)高效課堂的總結(jié)，深受啟發(fā)，特借此平臺(tái)來(lái)與大家分享、交流。
一、備課求“實(shí)”。
充分利用周邊的有利資源，把老師平時(shí)收集的一些趣味性強(qiáng)、聯(lián)系實(shí)際的素材性的直觀材料印發(fā)給學(xué)生，如數(shù)學(xué)老師印的全國(guó)及世界數(shù)學(xué)知識(shí)搶答題，讓學(xué)生以極高的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、上課求“活”。
要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我每次都會(huì)讓學(xué)生先自學(xué)，然后找出自己不懂的問(wèn)題，再討論，甚至可以爭(zhēng)論，老師只是作為指導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生一起探究，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生學(xué)得有滋有味，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了他們的合作探究能力。
三、作業(yè)求“精”。
要精選習(xí)題，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，要注意題目的典型性、層次性、趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在練中學(xué)，在練中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)要有“激情”。
沒(méi)有激情的課堂教學(xué)，不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。沒(méi)有激情的課堂，就像一潭死水。老師走進(jìn)課堂，需要調(diào)整好自己的心態(tài)，把微笑和快樂(lè)帶入課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
五、管理求“嚴(yán)”。
嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生管理，在學(xué)習(xí)中除了要求、鼓勵(lì)，有時(shí)還需要嚴(yán)格的要求。一嚴(yán)到底，不能讓一個(gè)人掉隊(duì)。
總之，以上只是我對(duì)“高效課堂”的幾點(diǎn)膚淺看法，在具體的教學(xué)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，吸取各種精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇一
第五周期繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束了，回顧這一年來(lái)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我無(wú)論是在教育思想，還是在教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面都受益頗多，現(xiàn)總結(jié)如下：
“解放思想、實(shí)事求是”的思想路線是做為一名教師必須貫徹的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分地認(rèn)識(shí)到了，教師的責(zé)任到底有多大。它關(guān)系到學(xué)生的一生：學(xué)生的處世態(tài)度，學(xué)生面對(duì)挫折的態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀，生活觀，金錢(qián)觀，等等。所以，教師本人一定要有正確的態(tài)度。而要真正地做到這一點(diǎn)，又必須通過(guò)大量的學(xué)習(xí)。在今年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)中，我明白了現(xiàn)代教育教學(xué)觀，懂得了該如何面對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題。
通過(guò)參加第五周期中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我首先更新了理念。懂得了教師是學(xué)習(xí)者，不但要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，要帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
中心平氣和地“因材施教”，做好學(xué)生的工作：給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活上的關(guān)心，認(rèn)識(shí)上的點(diǎn)撥，思想上的疏導(dǎo)。
專家的講座使我更深的領(lǐng)悟到，在教育過(guò)程中，教師要用自己言行去感染學(xué)生，同時(shí)把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的真誠(chéng)與愛(ài)心，才樂(lè)于服從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)成心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人的話語(yǔ)，可使學(xué)生深深感到教師真摯的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這類愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
通過(guò)自主學(xué)習(xí)、校際聯(lián)動(dòng)、同伴互助、專家引領(lǐng)等多種形式，我對(duì)新課程，新理念，有了新認(rèn)識(shí)。對(duì)于課堂教學(xué)，我有了更深的體會(huì)，更多的嘗試，更大的提高。教學(xué)中，我注重學(xué)以致用，采取靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生多思善問(wèn)，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)論，促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，最大限度到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來(lái)，提高了學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，使學(xué)生逐步掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)我以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，并增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生接受教師情感與情緒的表達(dá)，接受教師人格魅力的影響，從而提高了課堂效率。
總之，本次這種開(kāi)放式的教育培訓(xùn)模式，不但讓我們有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)了不同專家的講座和獨(dú)特見(jiàn)解，而且也為我們提供了更多的與同行們溝通交流的機(jī)會(huì)，從而使我眼界開(kāi)闊、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑難問(wèn)題得到了解決或者啟發(fā)，使我感到自己的教師修為有了更深一層次的提高。
同時(shí)，讓我更深切地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展，教師要想更好地勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，單有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要源源不斷的“源頭活水”，而教師要獲得這“源頭活水”，就必須自覺(jué)努力地學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，全面提高自身素質(zhì)。
繼續(xù)教育學(xué)習(xí)令我緊張、忙碌而又充實(shí)。感謝精心準(zhǔn)備，并在視頻中呈現(xiàn)給我們精彩講座的專家教授們；感謝班主任老師的提醒、寬容和操勞；感謝與我共同學(xué)習(xí)和探討、交流的同仁們。
感謝本次繼續(xù)教育培訓(xùn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇二
當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助您撰寫(xiě)一篇教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。以下是我為您撰寫(xiě)的范文，供您參考：
作為一名教師，我深知教學(xué)工作的重要性。在這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)中，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和技巧，還深刻領(lǐng)悟到了教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻感受到了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和推廣。通過(guò)使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，我可以更加生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，我也學(xué)到了如何使用游戲化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得更加有趣和有意義。
此外，在學(xué)習(xí)中我也深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的個(gè)體差異和多樣性。每個(gè)學(xué)生都有不同的興趣、能力和需求，因此在教學(xué)過(guò)程中，我需要采用不同的教學(xué)方法和策略，以滿足學(xué)生的需求。這需要我更好地了解學(xué)生，關(guān)注他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后，在學(xué)習(xí)中我也深刻領(lǐng)悟到了教育的人文價(jià)值和社會(huì)意義。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德、情感和思維能力。作為一名教師，我需要注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)是我職業(yè)生涯中的一次重要經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的真正內(nèi)涵和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇三
做了十五年的學(xué)生，也曾站在講臺(tái)上發(fā)言，與今天上講臺(tái)當(dāng)老師相比，那是完全不同的感覺(jué)，喜悅，緊張，莫名其妙，語(yǔ)言表達(dá)困難的感覺(jué)，在上這堂課之前，我和伙伴做了很多準(zhǔn)備。包括根據(jù)課堂內(nèi)容找到有趣的照片，制作適合孩子的英語(yǔ)歌曲ppt，買(mǎi)禮物作為報(bào)酬，買(mǎi)彩色卡紙教千紙鶴，然后排練課程流程，推測(cè)我們?cè)谡n堂上可能遇到的情況，尋找解決辦法。
但是，實(shí)際上上課后，理想和現(xiàn)實(shí)有很大的差距。起初沒(méi)關(guān)系。我們一進(jìn)教室，孩子們就站起來(lái)說(shuō)老師好，向前看舉手，聽(tīng)管理員老師叫肅靜時(shí)，孩子們一起喊一二。看到這張?zhí)煺婵蓯?ài)的笑容，我很高興，真的愛(ài)上了他們。但是，僅僅幾分鐘后，他們的注意力就不再集中，東西傾斜，左右希望，結(jié)果他們還很小，玩耍是他們的本能。知道這一點(diǎn)的我，喜歡孩子的我，面對(duì)他們，真的不能斥責(zé)，盡量集中注意力，盡量讓他們學(xué)習(xí)這門(mén)課的內(nèi)容。用英語(yǔ)說(shuō)1-10的少年，從英語(yǔ)歌曲中聽(tīng)到2、3、8的少女，他們聰明的一面給我留下了深刻的印象。
短短的30分鐘過(guò)去了，我必須對(duì)他們說(shuō)再見(jiàn)，對(duì)我的第一次支教經(jīng)驗(yàn)說(shuō)再見(jiàn)。這堂課有點(diǎn)匆忙，也不盡如人意，但我對(duì)自己、老師這個(gè)職業(yè)有了更深的認(rèn)識(shí)。教室里充滿熱情的笑容，體驗(yàn)了什么是責(zé)任，什么是希望。他們活潑開(kāi)朗，用他們獨(dú)特的天真宣言青春和活力。這次的經(jīng)驗(yàn)是我人生道路上最重要的回憶！
得到這次幼兒園支教的機(jī)會(huì)，不僅給了我鍛煉的舞臺(tái)，還給了我這么多可愛(ài)的孩子。做得不夠好，但總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。我愛(ài)淘氣可愛(ài)的孩子們，我愛(ài)這個(gè)教育活動(dòng)，希望有機(jī)會(huì)進(jìn)入他們。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇四
什么是合作?順手拿過(guò)來(lái)一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，上面寫(xiě)道：“合作，就是同心協(xié)力做某事。”言簡(jiǎn)意賅，明白之至。
合作需要分工。一枚針看起來(lái)雖小，但制針的過(guò)程卻很復(fù)雜?？梢苑纸鉃槿舾傻拦ば颍阂粋€(gè)人抽絲，另一個(gè)人拉直，第三個(gè)人切斷，第四個(gè)人削頭，第五個(gè)人磨光頂端以便安裝針頭……將針裝進(jìn)紙盒中也是一道工序，這樣，制針被分為大約18道工序。有一家小型企業(yè)，只雇了10個(gè)工人，每個(gè)工人負(fù)責(zé)其中的兩三道工序，卻能在一天內(nèi)制造出4。8萬(wàn)枚中等大小的針，平均每人每天制針4800枚。如果由一個(gè)人獨(dú)自承擔(dān)全部工序，或許一天也制造不出一枚針。
合作源于誠(chéng)信。在現(xiàn)金諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國(guó)間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作是需要不同的個(gè)體共同完成的，而且是需要默契的。如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。譬如世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠(chéng)意和信任的`合作毫無(wú)存在的價(jià)值。
合作產(chǎn)生力量。在美國(guó)貝爾實(shí)驗(yàn)室，布拉頓是一個(gè)出色的研究表面現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)物理學(xué)家;巴丁是一個(gè)固態(tài)物理學(xué)家，他善于用理論結(jié)構(gòu)解釋和協(xié)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及其現(xiàn)象;肖克萊善于用幾何圖像說(shuō)明物理現(xiàn)象。1945年，肖克萊設(shè)計(jì)了晶體管和有關(guān)電路，布拉頓進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)，卻未發(fā)現(xiàn)預(yù)期的電流調(diào)制作用。1946年，巴丁提出了表面效應(yīng)理論，克服了這個(gè)困難。1947年，巴丁和布拉頓合作發(fā)明了第一個(gè)晶體管——點(diǎn)接觸晶體管。由于三位科學(xué)家在晶體管的發(fā)明過(guò)程中發(fā)揮了不同的作用，1956年他們共同獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
合作的確需要分工，它源于誠(chéng)信，且會(huì)產(chǎn)生力量，更重要的是這種力量是難以估量的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇五
作為一名教師，我深入研究了教學(xué)過(guò)程，從中獲得了深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)學(xué)生探索世界、發(fā)展思維的過(guò)程。在備課時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生在思考中提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的情感需求，用生動(dòng)有趣的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我耐心指導(dǎo)，幫助他們解決問(wèn)題，增強(qiáng)他們的自信心。此外，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)，讓他們感受到教師的關(guān)愛(ài)，從而更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。
為了提高教學(xué)效果，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與同事交流心得。通過(guò)與其他教師的討論，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)方法、課堂管理等方面的不足，并積極改進(jìn)。同時(shí)，我也認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的反饋，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的需求。
其次，我也認(rèn)識(shí)到教師需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除了備課時(shí)認(rèn)真準(zhǔn)備，我還需不斷學(xué)習(xí)，了解最新的教育理念和方法，以提高自己的教學(xué)水平。此外，我也注重與其他教師的合作和交流，共同探討教學(xué)方法和策略，為提高教學(xué)效果做出更大的貢獻(xiàn)。
最后，我認(rèn)為教師要有創(chuàng)新精神，善于將新的教學(xué)理念和方法融入到日常教學(xué)中。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，這次教學(xué)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我更加明確了自己的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力奮斗。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇六
自從我成為教師的那一刻起，我就明白自己的責(zé)任重大。作為一名教育工作者，我不僅需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)教育，還需要關(guān)注他們的身心健康和全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)方法和策略上一直不斷探索和嘗試，以求能夠更好地服務(wù)于學(xué)生。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。因此，我開(kāi)始嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和活動(dòng)，以及獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還使他們的思維能力和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。
同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在我的課程中，經(jīng)常會(huì)組織小組討論和項(xiàng)目合作，讓學(xué)生在相互交流和合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、尊重他人、協(xié)作共贏。這種教學(xué)方法不僅有利于學(xué)生的全面發(fā)展，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和人際交往能力。
此外，我也非常注重學(xué)生的心理健康。我會(huì)關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理狀態(tài)，及時(shí)與他們溝通交流，幫助他們解決心理問(wèn)題。同時(shí)，我也會(huì)組織一些有益身心的活動(dòng)，如戶外拓展訓(xùn)練和心理健康講座，讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中，提高自我認(rèn)知和自我管理能力。
總之，我認(rèn)為作為一名教師，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和心理健康。在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索和嘗試，尋求最適合學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能真正達(dá)到教育的目的。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我一直在追求提高自己的教學(xué)水平和能力，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。最近，我有幸參加了一次教師教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，以下是我的心得體會(huì)。
首先，我明白了備課的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次模擬教學(xué)，通過(guò)這些模擬，我深刻地認(rèn)識(shí)到備課不僅僅是準(zhǔn)備課件和講義，更是要深入理解教材，理清教學(xué)思路，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程。只有在備課環(huán)節(jié)中充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
其次，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。多媒體技術(shù)可以將抽象的知識(shí)通過(guò)圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)等形式生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)，幫助學(xué)生更好地理解。通過(guò)學(xué)習(xí)如何制作課件、使用投影儀等多媒體設(shè)備，我更加熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。
再次，我體驗(yàn)到了互動(dòng)教學(xué)的魅力。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次小組討論和互動(dòng)教學(xué)，通過(guò)與其他教師的交流和合作，我深刻地感受到了互動(dòng)教學(xué)的重要性?；?dòng)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，我意識(shí)到了反思的重要性。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了多次教學(xué)反思，通過(guò)反思自己的教學(xué)方法和效果，我深刻地認(rèn)識(shí)到了反思的重要性。反思可以讓我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
總之，這次教師教學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)讓我受益匪淺，讓我更加熟練地掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，提高了教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇八
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，也明白學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的過(guò)程。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我投入了大量的時(shí)間和精力來(lái)提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)知識(shí)。在這里，我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得。
首先，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一種藝術(shù)，需要掌握一定的技巧和方法。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深入了解了不同年齡段學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)，從而能夠更好地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，我也學(xué)習(xí)了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，這些方法使得課堂變得更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
其次，我明白了理論和實(shí)踐的重要性。在教學(xué)理論的學(xué)習(xí)中，我了解到了教學(xué)的基本原則和策略，但是在實(shí)踐中，我需要將這些理論應(yīng)用到實(shí)際中，不斷調(diào)整和優(yōu)化。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論是非常必要的，因?yàn)橹挥性趯?shí)際中，我們才能真正了解學(xué)生的需求和教學(xué)方法的效果。
最后，我體驗(yàn)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。作為一名教師，我需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，以適應(yīng)教育的發(fā)展和變化。我深刻地意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總的來(lái)說(shuō)，教師教學(xué)學(xué)習(xí)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)水平，也更加深入地了解了教育和學(xué)生的需求。我相信，在未來(lái)的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷進(jìn)步，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇九
今年暑假7月20日到25日，我在進(jìn)行了為期5天的《多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本書(shū)共有十個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù)，在這次培訓(xùn)中，老師們精彩的講解，熟練的操作，淵博的知識(shí)，以及給我們帶來(lái)的視頻資料給了我很大的觸動(dòng)?，F(xiàn)把這幾天的心得總結(jié)如下：
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是在語(yǔ)文課上，很多視頻資料得以觀看，極大的促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生有了興趣，在教學(xué)中教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的自如，在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，對(duì)教師而言也起到了事半功倍的效果。
二、利用多媒體教學(xué)，在教學(xué)中學(xué)生難以解決的問(wèn)題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。尤其是實(shí)物投影還可以更清晰更明確的看到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以便于及時(shí)更正。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)鞏固，在普通的課堂上，老師要用粉筆板書(shū)，這樣浪費(fèi)時(shí)間，教學(xué)中常常出現(xiàn)完不成教學(xué)任務(wù)的情況，利用多媒體充分利用時(shí)間，能更好的完成教學(xué)任務(wù)。
四、通過(guò)多媒體教學(xué)，更能深刻體會(huì)到多媒體的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去認(rèn)真學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，以便于提高教學(xué)成績(jī)。豐富教學(xué)知識(shí)，提高個(gè)人修養(yǎng)。
1、理論上提升了自己教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
無(wú)論進(jìn)行什么樣的設(shè)計(jì)，創(chuàng)新是靈魂。新課程制定了三大課程目標(biāo)：即知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。但是為了應(yīng)付考試，我們?cè)谠O(shè)計(jì)時(shí)存在許多問(wèn)題，比如偏重知識(shí)的傳授設(shè)計(jì)，忽視能力、智力、非智力和思想教育設(shè)計(jì)：偏重教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，忽視教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：偏重課內(nèi)知識(shí)設(shè)計(jì)，忽視課外知識(shí)設(shè)計(jì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到我們的孩子要贏得未來(lái)的市場(chǎng)，就要參加21世紀(jì)的創(chuàng)感競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)在我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，分?jǐn)?shù)不代表知識(shí)，最有價(jià)值的知識(shí)不是科學(xué)，要教學(xué)生敢于嘗試，敢于創(chuàng)新，教學(xué)生電腦無(wú)法做的事情，才能在將來(lái)的社會(huì)中處于不敗之地，才能真正成為國(guó)家的未來(lái)。今后我在教學(xué)設(shè)計(jì)上要多從學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。
2、多媒體教學(xué)擴(kuò)大了教學(xué)容量，教學(xué)資源得到很好的應(yīng)用。
由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)更新速度明顯加快。學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)也明顯增多，而學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間畢竟有限。實(shí)行多媒體輔助教學(xué)，可以縮短教師的板書(shū)時(shí)間，擴(kuò)展課堂容量。利用多媒體教學(xué)資源，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋，體現(xiàn)反饋的廣度。并可調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，擴(kuò)大學(xué)習(xí)容量，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。
通過(guò)本書(shū)的培訓(xùn)，我知道了根據(jù)資源應(yīng)用的對(duì)象，教學(xué)資源包括教師教的資源和學(xué)生學(xué)得資源，但最寶貴的得資源是思維方式，最重要的資源是學(xué)生的大腦。另外學(xué)習(xí)小組是一種資源，學(xué)生遇到的困惑、所犯的錯(cuò)誤更是一種資源，作為一名教師要有智慧，合理應(yīng)用這些資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展服務(wù)。
面臨素質(zhì)教育在全國(guó)全面推行的今天，多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用是必須具備的一種能力，它將使我們的教學(xué)工作更加走上現(xiàn)代化的模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加走上自主性、主動(dòng)性，能更加體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)。所以，返校后，我將更加積極地提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，盡快成為一名具備高水平、高素質(zhì)的新型教師。
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)迅猛發(fā)展。它不但普及廣大社會(huì)生活、工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，還走進(jìn)了校園，無(wú)聲地改變著傳統(tǒng)教育教學(xué)模式、教學(xué)方式、和教學(xué)手段等。
首先，通過(guò)了這次培訓(xùn)，我對(duì)“多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用”有了一定的認(rèn)識(shí)。所謂的多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用，就是通過(guò)學(xué)科課程把多媒體資源與學(xué)科教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，將多媒體資源與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將多媒體作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，改善教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，間接促進(jìn)對(duì)多媒體的掌握，達(dá)到“雙贏雙利”的共建目的。
其次，樹(shù)立全新的教育理念。傳統(tǒng)教學(xué)重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學(xué)，教給知識(shí)重結(jié)論，輕過(guò)程，缺少教與學(xué)的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程難以成為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)。要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
第三，教師應(yīng)該具有終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的觀念。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些都要求教師與時(shí)俱進(jìn)不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要，才能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
另外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何運(yùn)用教學(xué)摸板進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何選擇媒體，如何編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，如何選用教學(xué)方法并開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，運(yùn)用迪克-凱瑞模式親手制作總結(jié)授導(dǎo)型教學(xué)設(shè)計(jì)，并且學(xué)會(huì)了做博客，知道了很多對(duì)教學(xué)有幫助的各地教研網(wǎng)站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識(shí)對(duì)我的教學(xué)和生活都是非常實(shí)用的。學(xué)習(xí)和實(shí)踐了這些知識(shí)和技能，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、資源收集、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等今后必須或?qū)?huì)用到的教育技術(shù)都得到了長(zhǎng)足的提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了。
在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將上面所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷探索，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，作出自己的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十
前幾天我有幸參加了佛山_的聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽(tīng)了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)是陳惠貞老師的新授課《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說(shuō)”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在這節(jié)課上，互動(dòng)的成分比較多，學(xué)生不再是聽(tīng)眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。第二節(jié)是麥老師的新授課《通分》，這節(jié)課老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，注重發(fā)展學(xué)生的思維潛力。
在聽(tīng)課活動(dòng)中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學(xué)，還有他們善于挖掘新事物，以及他們有著先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路。在聽(tīng)課的同時(shí)，我回想到了自我在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，從他們的教學(xué)活動(dòng)中讓我學(xué)到了很多。這次聽(tīng)課我有幾點(diǎn)體會(huì)：
1、體現(xiàn)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造愉快課堂。
透過(guò)觀摩一系列的展示課，感受到每位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。此刻的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作交流的愉快的課堂活動(dòng)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者;此刻課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。
2、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
3、體現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的動(dòng)手操作。
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)始重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作交流的學(xué)習(xí)知識(shí)。
4、體現(xiàn)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。
縱貫這些展示課，我們感覺(jué)老師們的常規(guī)教學(xué)潛力都十分強(qiáng)，十分重視學(xué)生雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研究活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。
5、體現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位教師都根據(jù)自我的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率。
總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十一
自從我成為教師的那一刻起，我就立志成為一名負(fù)責(zé)任、有影響力的教師，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和未來(lái)奉獻(xiàn)我的全部精力和熱情。在過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，我不斷學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，逐漸積累了一些教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要掌握好學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法。作為一名教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)體系，掌握最新的教育技術(shù)和教學(xué)方法，以滿足學(xué)生們的需求。同時(shí)，我們還需要深入了解學(xué)生們的個(gè)性和需求，因材施教，讓他們?cè)诟髯缘乃缴系玫阶詈玫陌l(fā)展。
其次，我意識(shí)到教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的情感和心理健康。學(xué)生們不僅需要獲得知識(shí)和技能，還需要得到情感上的支持和鼓勵(lì)。在課堂上，我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，關(guān)注他們的情感變化和需求，及時(shí)給予幫助和支持。同時(shí)，我也注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得更多的成就感和自信心。
最后，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。我注重讓學(xué)生們參與各種實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，讓他們?cè)跒樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的過(guò)程中獲得更多的成就感和自信心。
在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生們提供更好的教育和服務(wù)。我相信，只要我們一直保持熱情和努力，我們一定能夠成為優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十二
作為一名教師，我積極參與了各種教學(xué)學(xué)習(xí)，以不斷提高自己的教學(xué)水平。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我獲得了更多的知識(shí)，也讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的本質(zhì)和重要性。
首先，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育的目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。
其次，我學(xué)習(xí)到了如何更好地管理班級(jí)和與學(xué)生溝通。我學(xué)會(huì)了如何了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，如何處理學(xué)生的問(wèn)題和矛盾，以及如何鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。這些技能對(duì)于管理好班級(jí)和學(xué)生，提高教學(xué)效果非常重要。
此外，我也學(xué)習(xí)到了如何優(yōu)化教學(xué)方法和手段。我嘗試使用多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、小組合作、反轉(zhuǎn)課堂等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也注重利用現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，提高教學(xué)效果和效率。
最后，我也意識(shí)到了教師的責(zé)任和義務(wù)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，以及教師對(duì)于學(xué)生的影響和責(zé)任。因此，我注重提高自己的素質(zhì)和職業(yè)道德，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是一次自我成長(zhǎng)和提升的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十三
作為一名教師，我深知教學(xué)的重要性，教學(xué)不僅是一種職業(yè)，更是一種藝術(shù)。通過(guò)最近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我深刻地領(lǐng)悟到了教學(xué)的真諦，總結(jié)出了幾點(diǎn)心得體會(huì)。
首先，教學(xué)的基礎(chǔ)是備課。備課時(shí)，我不僅要熟悉教材，還要了解學(xué)生的認(rèn)知水平和心理需求。只有做好充分的備課準(zhǔn)備，才能在課堂上游刃有余。
其次，教學(xué)的關(guān)鍵是導(dǎo)入。好的導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我嘗試用不同的導(dǎo)入方法，如問(wèn)題導(dǎo)入、情境導(dǎo)入等，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
第三，教學(xué)的高效性離不開(kāi)課堂提問(wèn)。我根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以使每個(gè)學(xué)生都能理解并參與到課堂中。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的思辨能力。
最后，我深知課后反思的重要性。我會(huì)反思自己的教學(xué)方法，是否有利于學(xué)生的成長(zhǎng)，是否有利于提高他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)反思，我不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)秉承以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與課堂，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，我將不斷學(xué)習(xí)和提升自己，致力于成為一個(gè)更好的教師。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十四
這段時(shí)間，在石屏縣異龍小學(xué)參加了“西發(fā)”項(xiàng)目的第一期“參與式教學(xué)”培訓(xùn)，我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)后的幾點(diǎn)感受：
一、傳統(tǒng)教學(xué)與參與式教學(xué)的區(qū)別。
傳統(tǒng)教學(xué)是以“講臺(tái)為中心”，采用“一問(wèn)一答”式的教學(xué)，在教師預(yù)先設(shè)定的框架之內(nèi)，教師壟斷了溝通。從傳統(tǒng)的教學(xué)觀來(lái)看，教與學(xué)的關(guān)系不是教師與學(xué)生平等的關(guān)系，而是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、命令與服從的關(guān)系。這種關(guān)系滲透著教師的權(quán)威——以教師為中心。而參與式教學(xué)教學(xué)是一種知識(shí)、思維、能力和情感的溝通現(xiàn)象，教育者與被教育者的關(guān)系是交互主體的伙伴關(guān)系。受教育者扮演雙重角色，既是受教育者又是溝通的伙伴。參與式教學(xué)關(guān)注“人”的全面發(fā)展，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，已經(jīng)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)教學(xué)關(guān)注的是知識(shí)技能的傳授與掌握，而新課標(biāo)關(guān)注的是人的智力、情感、態(tài)度、身體等方面的全面發(fā)展。尤其是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，關(guān)注現(xiàn)代社會(huì)，跟上科技發(fā)展的步伐，得到學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)的積累，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)提供必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，從而使教學(xué)過(guò)程是個(gè)多目標(biāo)的過(guò)程?！盎?dòng)式教學(xué)”強(qiáng)調(diào)了教學(xué)過(guò)程是教師“主導(dǎo)”與“學(xué)生主體”、“學(xué)生交互”發(fā)展的過(guò)程。它既強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知主體的自我學(xué)習(xí)和潛能的發(fā)揮，同樣強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)、幫助和點(diǎn)撥的作用。尤其，重視在構(gòu)建新知過(guò)程，教師側(cè)重于創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主去探索和合作學(xué)習(xí)，把教學(xué)過(guò)程變成是師生與生生思維碰撞，情感交流和方法技能的學(xué)習(xí)過(guò)程。能夠有效地完成新課標(biāo)對(duì)教學(xué)過(guò)程要求必須實(shí)現(xiàn)多目標(biāo)育人過(guò)程的任務(wù)。
二、合理有效地利用參與式教學(xué)，把學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生。
“參與互動(dòng)”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
因此，我們教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)+作業(yè)”，這是單一的傳授知識(shí)過(guò)程，變?yōu)榘褜W(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間。
1、教師不再獨(dú)占講臺(tái)，有時(shí)可把學(xué)生請(qǐng)上講臺(tái)。
以往，教師在教授一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，總是一個(gè)人在講臺(tái)上從頭到尾講著，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，沒(méi)有等學(xué)生回答，教師就替學(xué)生先說(shuō)出來(lái)了，學(xué)生根本沒(méi)有思考與回答的余地。新課程要求改變這種單一、被動(dòng)的教學(xué)方式，建立和形成能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，力求促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性和個(gè)性的充分發(fā)展。
例如，在石屏縣龍武小學(xué)的李明亮老師上的“只有一個(gè)地球”這節(jié)課中，他采用猜謎語(yǔ)游戲來(lái)導(dǎo)入課文，學(xué)生們?cè)谝延兄R(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)努力思考，積極合作，很快就猜出了謎底就是“地球”。然后利用分組學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生與組員進(jìn)行交流、討論，教師巡視，傾聽(tīng)個(gè)別小組的討論，適時(shí)點(diǎn)拔，做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們既有了開(kāi)口鍛煉的機(jī)會(huì)，又能吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，有了新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然后根據(jù)討論結(jié)果，讓學(xué)生匯報(bào)收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于學(xué)生的參與，既可發(fā)揮學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。在這個(gè)過(guò)程中，教師只是歸納、整理，充當(dāng)了“導(dǎo)演”的角色。這樣，課堂教學(xué)出現(xiàn)了積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面，課堂面貌煥然一新。
2、改變注入式的教學(xué)，注重能力培養(yǎng)。
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)為“復(fù)習(xí)——導(dǎo)入——新授——小結(jié)——作業(yè)”，這是單一的傳授知識(shí)過(guò)程。新的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。
一位教師在教《秋天的雨》這篇課文的生字時(shí)，讓學(xué)生們學(xué)做小醫(yī)生，戴上醫(yī)生帽，到“文字醫(yī)院”把有錯(cuò)誤的生字找出來(lái)，貼在小黑板上，接著分組討論，這些生字的“毛病”在哪里?怎么“診斷”?然后請(qǐng)學(xué)生上來(lái)說(shuō)說(shuō)。這樣就把學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，一一列舉了出來(lái)，又通過(guò)學(xué)生討論得到了改正，我認(rèn)為這種教學(xué)方式是非常符合二、三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)口味的。
由于學(xué)生主持自習(xí)與質(zhì)疑，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的組織、判斷、概括等探究能力，避免了教師把結(jié)果直接告訴學(xué)生、學(xué)生只會(huì)死記硬背的局面。
3、突出學(xué)生的主體地位，變單調(diào)乏味為生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
要想使全體學(xué)生都參加到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中來(lái)，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，首先，我們教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念要轉(zhuǎn)變，要積極地將傳統(tǒng)的教學(xué)模式變更為新課程理念下的“以學(xué)生為中心”的教學(xué)模式。
如“百以內(nèi)加減法”教學(xué)，新授課之后，教師安排了這樣一個(gè)鞏固練習(xí)。練習(xí)分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生臺(tái)上練功，組與組之間競(jìng)賽。每組的每個(gè)學(xué)生板演一題，誰(shuí)先完成就把練習(xí)紙貼在黑板上，看哪組學(xué)生完成得最快。第二環(huán)節(jié)，組與組之間相互批改，這給每個(gè)學(xué)生又有了第二次訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師針對(duì)學(xué)生練習(xí)情況逐題講評(píng)，按照速度快慢和答題正確率來(lái)評(píng)分，評(píng)出名次。這種練習(xí)方法既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮群體效應(yīng)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去。主動(dòng)參與，體驗(yàn)成功是師與生、生與生交流的互動(dòng)過(guò)程，也是師與生，生與生情感交流的人際過(guò)程。
讓學(xué)生“參與互動(dòng)”，成為學(xué)習(xí)舞臺(tái)上的主人，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，積極思維，熱烈地參與討論投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。學(xué)生在小組中交流時(shí)的心情是愉快的，這種“互動(dòng)式”的教學(xué)方式，是把學(xué)生看作是主人翁，讓他們參與教學(xué)過(guò)程，認(rèn)識(shí)到小組發(fā)言的價(jià)值是一樣的，即使老師沒(méi)有請(qǐng)他站進(jìn)來(lái)發(fā)言，他也一樣做了學(xué)習(xí)的主人，在愉悅的氛圍中獲取知識(shí)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十五
我作為一個(gè)年輕教師，參加工作七年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高。工作這些年以來(lái)，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會(huì)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹(shù)立威信。
教師要與學(xué)生平等對(duì)待，建立一個(gè)平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹(shù)立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹(shù)立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。
二、建立良好的師生關(guān)系。
教育學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授知識(shí)和吸收人類間接經(jīng)驗(yàn)為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的情緒中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過(guò)程。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠(chéng)、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對(duì)我的誠(chéng)意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們?cè)敢獍研睦镌拰?duì)我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上，在對(duì)聯(lián)知識(shí)的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問(wèn)這問(wèn)那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對(duì)知識(shí)的喜愛(ài)與渴求。在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。
在課堂教學(xué)過(guò)程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開(kāi)小差。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我會(huì)將全班分為若干組，每組有小組長(zhǎng)，進(jìn)行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。
內(nèi)涵深厚。在傾聽(tīng)中師生理解溝通，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，課堂教學(xué)就有了靈性。
以上就是我參加教學(xué)工作以來(lái)的心得和體會(huì)，在教育教學(xué)上仍然存在著眾多的不足，但是我會(huì)繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十六
作為教師，我們不僅需要深入的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更需要不斷的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。最近的教學(xué)學(xué)習(xí)中，我獲得了深刻的體驗(yàn)和感悟，下面我將分享一些我的心得體會(huì)。
首先，我明白了教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授知識(shí)，更在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在課堂上，我不斷嘗試引入生活實(shí)例和實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們運(yùn)用批判性思維和邏輯思維去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使他們的學(xué)習(xí)更加富有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。
其次，我深知良好的師生互動(dòng)對(duì)于提高教學(xué)效果的重要性。我開(kāi)始更加注重與學(xué)生的溝通與交流，了解他們的興趣愛(ài)好和困惑，尊重他們的個(gè)性差異，從而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。這種互動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使我的教學(xué)更有針對(duì)性，更有效。
再次，我學(xué)會(huì)了利用多元化的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。我開(kāi)始使用多媒體教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，使學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、有趣和有效。通過(guò)這些方法，學(xué)生們不僅更加深入地理解了知識(shí)，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效率。
最后，我深刻體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作在教學(xué)中的重要性。我開(kāi)始與其他教師和專家進(jìn)行更緊密的合作，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，從而提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果。
總的來(lái)說(shuō)，這次教學(xué)學(xué)習(xí)使我對(duì)教學(xué)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，也使我在教學(xué)方法和手段上有了很大的提高。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為更好地服務(wù)學(xué)生和社會(huì)而努力。
教師教學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇十七
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。那么在新課程理念下，怎么樣才能把每節(jié)40分鐘的課堂教學(xué)提高時(shí)效性，讓學(xué)生學(xué)有所獲？今天偶然看到某中學(xué)的一位特級(jí)教師對(duì)高效課堂的總結(jié)，深受啟發(fā)，特借此平臺(tái)來(lái)與大家分享、交流。
一、備課求“實(shí)”。
充分利用周邊的有利資源，把老師平時(shí)收集的一些趣味性強(qiáng)、聯(lián)系實(shí)際的素材性的直觀材料印發(fā)給學(xué)生，如數(shù)學(xué)老師印的全國(guó)及世界數(shù)學(xué)知識(shí)搶答題，讓學(xué)生以極高的熱情投入到課堂學(xué)習(xí)中，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。
二、上課求“活”。
要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。為此，我每次都會(huì)讓學(xué)生先自學(xué)，然后找出自己不懂的問(wèn)題，再討論，甚至可以爭(zhēng)論，老師只是作為指導(dǎo)者和參與者，與學(xué)生一起探究，解決學(xué)生的疑難問(wèn)題。這樣，學(xué)生學(xué)得有滋有味，既開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，又培養(yǎng)了他們的合作探究能力。
三、作業(yè)求“精”。
要精選習(xí)題，在習(xí)題的設(shè)計(jì)上，要注意題目的典型性、層次性、趣味性和實(shí)用性，讓學(xué)生在練中學(xué)，在練中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
四、教學(xué)要有“激情”。
沒(méi)有激情的課堂教學(xué)，不可能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。沒(méi)有激情的課堂，就像一潭死水。老師走進(jìn)課堂，需要調(diào)整好自己的心態(tài)，把微笑和快樂(lè)帶入課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)知識(shí)，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
五、管理求“嚴(yán)”。
嚴(yán)師出高徒。對(duì)學(xué)生管理，在學(xué)習(xí)中除了要求、鼓勵(lì)，有時(shí)還需要嚴(yán)格的要求。一嚴(yán)到底，不能讓一個(gè)人掉隊(duì)。
總之，以上只是我對(duì)“高效課堂”的幾點(diǎn)膚淺看法，在具體的教學(xué)中，我還需不斷地學(xué)習(xí)，吸取各種精華，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新的臺(tái)階。