教案是教學活動的重要組成部分，是教師用來指導學生學習的有計劃、有步驟的教學設計。編寫教案時要注意教學過程的邏輯性和承接性，確保教學的連貫性。以下是一些教學設計實例，希望能夠為廣大教師提供一些創(chuàng)新的思路和方法。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇一
一、教材分析：
《練習四》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內容有關的成語，積累《三字經》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領”。
二、教學要求：
1.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學會八個成語及《三字經》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學時間：三課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．讀準課文中出現的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片。
教學過程：
一、教學第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說。
第二課時。
教學目標：
1．聯系所學課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》，學會八個成語。
2．正確、流利地朗讀《三字經》的片段，并能理解其意思。
3．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等。
教學過程：
一、教學第二題。
（一）教學第一部分。
1．自己讀讀這8個成語，讀準字音。
2．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《永遠的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。
3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？
4．有感情朗讀八個成語。
5．指導背誦。
（二）教學第二部分。
1．讀一讀《三字經》的片段。
2．互相討論、交流《三字經》這個片段的意思。
3．指名說《三字經》的意思。
4．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。
5．指導背誦。
二、教學第三題。
1．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。
2.這三個字有什么共同點？
3.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
4.在學生說的基礎上，師總結：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
5.師范寫“羽”。
6.學生描紅、仿寫，師巡視指導。
7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時。
教學目標：
1．訓練學生口頭表達能力。
2．培養(yǎng)學生熱愛班級之情。
3．學寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆。
教學過程：
一、審題。
1．自讀課文中的討論要求．。
2．明確本次口語交際的要求。
二、指導。
1．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？
2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。
3．師總結，學生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇二
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。
3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意識。
有關地球的資料。
兩課時。
一、揭示課題，導入新課。
教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們人類的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。
二、檢查預習。
1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。
2、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學習。
1、教師布置任務。
（1）說說課文史抓住那些要點來寫的？
（2）完成課后練習。
（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。
（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關系？
2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。
3、教師巡視個別指導。
四、集體反饋，整體感知。
學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。
問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。
問題（2）根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。
問題（3）指名匯報，或者根據巡視情況小結。
問題（4）前后照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
五、課堂小結。
這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
一、復習導入。
指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識？學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。
二、交流學習，了解地球。
1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。
2、學生根據教師的要求設計問題。
3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。
（1）地球的表面是什么樣的？
（2）地球的年齡究竟有多大？
（3）為什么地球稱為“水球”也許更為恰當？
（4）什么是地球的自轉？
（5）我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶妫赵滦浅降臇|升西落？
4、教師小結：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。
三、拓展，總結全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。
2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關于地球的知識呢？
4、教師小結：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們的家園?？墒牵祟悈s要新手毀掉這個家園。
5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。
四、課堂小結。
地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！
五、作業(yè)。
向家人介紹有關地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇三
教學目標：
通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。
教學重、難點：
在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
教學資源：
各種圖形的紙若干。
教學過程：
一、導入新課。
我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經學過了哪些平面圖形？
今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。
二、練習。
1、第1題。
（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？
（2）分類數一數，并把書上填好。
（3）交流并說說怎樣才能數得既對又快。
2、第2題。
（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”
（2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？
（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？
3、第3題。
（1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？
（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4、第4題。
（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5、第5題。
（2）學生操作。
（3）交流不同的方法。
7、第7題。
（2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？
（編制者曹靜芳）。
教學后記：
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇四
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。
2、學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關詞句。
3、理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
教學重、難點：
1、會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
2、有感情地朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預習。
（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事。
誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。
（稍作準備后請兩位學生講述并簡評）。
二、細讀品析，積累詞句。
1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！?BR> 引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。
老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。
（2）“大雨如注”引導從課文中找個近義詞，幫助理解。
（3）“滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?！?BR> 引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？
2、分段：
第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？
2、討論：時間：假日地點：森林天氣：悶熱人物：一家人。
3、小結。
五、指導寫字。
“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業(yè)。
1、鋼筆描紅。
2、抄寫詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
（第二課時）。
教學過程：
一、復習導入。
二、今天我們繼續(xù)學習14課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復習一下生字詞。
（1）開火車讀詞語。
（2）導入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）。
二、精讀課文第二小節(jié)。
1、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）。
2、薩沙一家人分別在做些什么呢？
3、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第2小節(jié)的前3句話。
4、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風暴雨滂沱大雨）。
5、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現是怎樣的？（相機板書）。
6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
三、學習第3-8小節(jié)。
2、學習第一次對話（3-4小節(jié)）。
（1）引讀：薩沙問道-。
（2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。）。
（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？
（4）聯系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。
（5）指導朗讀。（肯定的語氣）。
3、學習第二次對話（5-6小節(jié)）。
（1）聽了媽媽的話，薩沙的表現怎樣？
（2）媽媽的話應該怎樣讀？
（3）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）。
（a）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。
4、指導朗讀出反問的語氣。
5、學習7-8小節(jié)。
6、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？
7、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？
8、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）。
9、討論交流。
10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現在我不是最弱小的了吧，媽媽？）。
11、你是怎么理解這句話的？（現在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）。
12、指導讀好反問句（自豪的語氣）。
13、四人小組分角色朗讀3-8小節(jié)。
14、討論反饋。
四、聯系實際，加深理解。
2、指名說說。
3、小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。
五、作業(yè)：
1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。
2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。
3、把這個故事講給家長或小朋友聽。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇五
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學要求：
1．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2．引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．學習有概括、有具體的記敘方法．。
2．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀。
教學過程：
一、導入。
1．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？
2．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料。
1．對于我們關注的問題，你有什么看法？
2．各抒己見，補充。
3．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內容，體會寫法。
1．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2．指名讀習作例文。
3．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
4．小結：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內容具體。
5．那么．我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？
四、練習習作。
1．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。
2．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時。
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設計：
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇六
一、教學目標：
（一）、知識與技能：
1、會認7個生字，會寫好田字格里的8個生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣；
3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現科學知識的意識。
（二）、過程與方法：
1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
（三）、情感、態(tài)度與價值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。
二、課前準備：字詞卡片。
三、課時安排：兩課時。
第一課時。
（一）談話導入。同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書課題《要是你在野外迷了路》）。當我們學習了這篇課文后，就能解答這個問題了。
（二）初讀課文，識字，把課文讀正確。
1出聲試讀課文，借助拼音讀準生字。
2用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句，反復讀一讀。
3圈出不懂的詞語，或討論，聯系上下文理解。
4想想課文主要寫了什么。
（三）檢查初讀情況。
1檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。
3說一說，這篇課文主要寫什么。
（四）細讀課文，了解內容，指導朗讀。
1導學第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？
（2）聯系全文內容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）。
（3）小結：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。（4）指導朗讀第1小節(jié)。
2自學第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時。
（一）復習導入1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準確忠實誠實慌亂積雪確實積極訴說忠誠2、說一說通過讀課文，你知道了什么？本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時看太陽，因為正午太陽在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現的方向是北方；陰雨天時要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時要看地上的積雪，因為南面朝陽積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。
（二）導讀課文1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報討論結果，全班交流。
（1）太陽幫助人們辨別方向：思考：為什么說太陽是個“忠實的向導”？出示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導朗讀。小結：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。
（3）利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
（4）積雪指示方向。嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結合看圖理解。指導朗讀。小結：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結2－5小節(jié)內容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇七
教學目標：
1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會列方程解決一步計算的實際問題。2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的經驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。
教學重難點：
尋找等量關系是列方程解決實際問題的教學重點，也是教學的難點。
課時安排：
等式與方程，等式的性質和解方程（1）（課本p1～6）3課時。
等式的性質和解方程（2），列方程解決簡單的實際問題（課本p7～11）3課時。
整理與復習（課本p12～14）2課時。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇八
體會白發(fā)老者的鼓勵和觀眾的支持對頂碗少年表演成功的意義。
理解側面描寫烘托人物精神品質的作用，學習正面與側面描寫相結合表達中心的描寫方法。
一、導入。(由上節(jié)課的正面描寫表現人物精神品質轉入本課的側面描寫烘托人物精神品質)。
1、如果你是頂碗少年，在表演結束后，需要你向觀眾做一段謝幕致辭，你覺得要說些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)。
(大意：感謝觀眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵，伙伴們無怨無悔的協(xié)作)。
二、精讀第2到6段。(體會側面描寫的方法和作用。33分鐘)。
2、在頂碗少年的三次表演中，觀眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現?描寫他們表現的變化各有什么意義呢?(10分鐘)。
(觀眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀眾的變化烘托出這場表演真是一場驚心動魄的拼搏。因為連續(xù)失敗，變得離成功遠了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅持到底的決心難能可貴?；锇閭兊谋憩F揭示了少年有勇氣的來源。)。
3、在頂碗少年第二次表演失敗時，白發(fā)老者的出現有什么作用?作者對老人進行了怎樣的描寫來表現他的作用的?(為什么不把他說的話寫出來?)(10分鐘)。
(老者的出現首先是推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵下，頂碗少年繼續(xù)進行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對失敗的精神品質。描寫了老人的外貌、神態(tài)、動作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺的目的;神態(tài)和動作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵和安慰;板書劃橫線的內容。
因為這樣留下了懸念。文章主要表現的是頂碗少年的精神品質，老者不管說什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫是為了不喧賓奪主。)。
4、除了觀眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無名英雄也一直默默甘當著配角，烘。
托了頂碗少年的精神品質，是誰呢?(5分鐘)。
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)。
5、我們把文中對頂碗少年的直接描寫又稱為正面描寫，把文中其他烘托頂碗少年精神品質。
的人和物的描寫稱為間接描寫或者側面描寫。這兩種描寫擔當的作用雖然不同，但都是為表現主要人物的思想品質服務的。寫作中注意正面描寫和側面描寫的結合，能使故事的情節(jié)曲折動人，人物的形象生動感人。(5分鐘)。
三、反饋(2分鐘)。
學習了《頂碗少年》中的側面描寫，思考自己的作文“我的成長故事”中有無需要加入或修改的側面描寫，并進行修改。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇九
前幾冊教材里陸續(xù)教學了一些搜集、記錄、整理數據的方法，還教學了條形圖和統(tǒng)計表呈現數據的方法。本單元教學一個常用的統(tǒng)計量-平均數。過去教學平均數，把主要精力放在求平均數的應用題上，沒有發(fā)揮平均數在統(tǒng)計活動里的作用?，F在把它作為常用的統(tǒng)計量，突出平均數的意義和應用，尤其是在分析一組數據和比較兩組數據時的作用。而且，求一組數據的平均數的方法，也要學生經過探索而學會。
二、教材編寫特點和教學建議。
1．以了解平均數的意義為教學主線。為什么求平均數？平均數表示什么意思？怎樣求一組數據的平均數？求出的平均數說明了什么？這些都是例題要解決問題。在這些問題中，平均數的意義是重點，也是關鍵。理解了平均數的意義，它的計算方法和現實應用都迎刃而解。
教學平均數的意義不是講授，而是體驗。讓學生在挑戰(zhàn)性的問題里，在探索平均數的算法過程中不斷體驗、深化體會，逐漸了解。例題把教學過程設計成四步。
第一步創(chuàng)設一個吸引學生的游戲情境，以學生喜歡的問題引發(fā)新的認知沖突，營造學習新知識的氛圍，引入平均數。四名男生和五名女生進行套圈比賽，每人套中的個數表示在條形統(tǒng)計圖上，要比較男生套得準一些還是女生套得準一些。由于男生人數與女生人數不等，所以比男、女生套中的總個數顯然不合理。又由于女生中有2人套的成績很好，另3人套的比男生少，所以很難對應著進行比較。在學生處于認知沖突的時候，教材提示學生：分別求出男生和女生平均每人套中的個數。雖然男生平均每人套中的個數、女生平均每人套中的個數都是新概念，但由于學生有“平均分”為基礎，他們大都能夠接受。平均每人套中個數的提出，幫助學生打開思路，走出困境，把心向集中到平均數的學習上面。
第二步在求平均數的活動中，探索算法，了解平均數的意義。學生有平均分為基礎，知道每份應分得同樣多，還知道計算平均分問題的方法是除法，總數除以分的份數得每份的個數。這些都是探索求平均數方法的重要資源。
教材讓學生自己想辦法，求男生平均每人套中的個數?？梢栽跅l形統(tǒng)計圖上移多補少，使每人套中的個數同樣多；也可以把各人套中的個數合起來平均分。無論哪種方法都清楚地體現了平均數的含義-四名男生套中的總數不變的前提下，重新分配，讓各人套中的個數都相同。所以說，這一步教學活動中，學生不僅在探索計算平均數的方法，同時也在體會平均數的意義。
第三步通過求女生平均每人套中的個數，重溫平均數的意義和計算方法。學生有求男生平均每人套中個數的經驗，這一步教學要獨立思考并加強交流。多數學生會選擇把五名女生套中的個數先相加再平均分的方法，在得出平均每人套中6個以后，要在統(tǒng)計圖上驗證。如果吳燕拿出4個，史敏敏拿出1個，給劉曉娟添上2個、孫蕓添上1個、沈明芳添上2個，她們每人套中的個數就相同了。這樣的驗證，不僅證明得數正確，而且是又一次體會平均數的意義。
第四步比出男生套得準些還是女生套得準些，既給問題確定的答案，又體會了平均數的實際應用。平均數能反映一組數據的狀況。如四名男生中，李小綱套圈成績最好，高于平均數；王宇的成績正好是平均數；另兩人的成績低于平均數。平均數還能反映兩組數據的差距，男生套得比女生準就是由平均數表現出來的。通過這些分析和比較，學生能體會到平均數是統(tǒng)計量的功能。
2．把平均數的意義和應用作為練習的重點。
教材不把計算平均數列為練習的主要內容，而是繼續(xù)在現實的情境中體會平均數的具體含義，進一步理解平均數的意義；引導學生運用算得的平均數進行分析、比較、判斷、推理、描述等數學活動，進一步理解平均數的實際應用。
“想想做做”第1、2兩題是緊接著例題安排的，繼續(xù)體會平均數是移多補少的結果，是每份同樣多的那個數量。第1題三個筆筒里的鉛筆枝數有的多、有的少，為了得到平均每個筆筒有多少枝鉛筆，要從枝數多的筆筒里拿出1枝鉛筆，放到枝數最少的筆筒里去，學生在實際操作中體驗了移多補少。第2題雖然不能動手移多補少，但在求出三條絲帶平均長18厘米以后，能夠想象這個平均數是最長的絲帶短些，其余兩條絲帶長些的結果。
“想想做做”第3題和練習九第1題變換角度體驗平均數反映一組數據的整體狀況。籃球隊員平均身高160厘米，不是每個隊員的身高都是160厘米。一定是有些隊員的身高超過160厘米，有些隊員的身高低于160厘米，也會有身高恰巧160厘米的隊員。同樣，平均水深110厘米不是池塘處處水深110厘米，一定有些地方的水深超過110厘米，也有些地方的水深不到110厘米。
練習九第4題用平均數分析一組數據。在算出平均每組植樹棵數以后，比一比哪幾組的植樹棵數比平均數多，哪些組的植樹棵樹比平均數少。這些活動是引導學生利用平均數進行思考。第8題可以用平均數分別反映男生和女生的體重情況，還能對兩組數據進行比較。
練習九第6題里估計一組數據的平均數。找到最高的身高和最低的身高，平均數一定在這個范圍里面。先確定范圍，再估計平均數要方便些。最后算出平均數，并與估計比一比，能充實估計的經驗。
第十一單元????認識小數。
本單元是第一次教學小數的知識，僅限于一位小數(小數點的右邊只有一個數位)，而且和買東西、量長度等具體事件聯系起來，便于學生結合生活經驗，學習其中的數學內容。教學內容包括一位小數的意義、讀寫方法；比較兩個或幾個一位小數的大??；一位小數加法和減法。在這些內容中，小數的意義是重點，它是比較大小和加減計算的思考基礎。教材編排比較小數的大小與小數加減計算，也是為了加強小數的意義。初步認識小數，不給小數下定義，不揭示比較大小和加減計算的法則，都是聯系實際情境和現實問題的體驗積累。
全單元內容分四部分編排。第100～101頁教學小數的意義，第102～103頁比較小數的大小，第104～105頁小數加法和減法，第106～107頁單元練習。
二、教材編寫特點和教學建議。
1．聯系現實素材理解一位小數的意義。
一位小數的意義是在寫小數、認小數的活動中逐漸體會的，第100頁編排了兩道寫小數的例題。本冊教材在《認識分數》里教學的幾分米是十分之幾米、幾角是十幾之幾元是寫小數的教學起點。第一道例題先回憶5分米是?米、4分米是?米，再告訴學生?米還可以寫成0.5米、?米可以寫成0.4米，并講了0.5和0.4的讀法。這道例題教學的是零點幾的小數。第二道例題在回憶幾角是十分之幾元后，把1元2角和3元5角分別寫成1.2元和3.5元。這道例題教學的是幾點幾的小數。通過兩道例題把十分之幾的分數改寫成小數，學生初步感知了一位小數的意義。教學這兩道例題要突出一位小數是十分之幾這樣的分數改寫出來的，因而一位小數表示十分之幾。
在初步感知一位小數的意義后，教材先整理以前教學的自然數，指出0也是自然數，它們都是整數。再整理現在教學的小數，講了小數的小數點、整數部分和小數部分。簡要地組織了已經認識的數的結構，有利于學生在與整數的比較中認識小數。
“想想做做”讓學生在寫小數、說小數的活動中體會一位數的意義。第1、2、3題是一個層次的設計，都是先寫出(或想到)十分之幾的分數，再寫出一位小數，重溫例題的內容，加強十分之幾的分數能寫成一位小數的體驗。第4題把元為單位的一位小數說成幾元幾角，具體解釋了一位小數的意義，體會一位小數表示十分之幾。第5題在數軸上寫相應的小數，有序地整理一位小數。雖然沒有要求學生寫出分數，但學生在看數軸上的點寫數時，會想到相應的分數，又一次體會了零點幾表示十分之幾，幾點幾是幾和十分之幾合起來的數。
2．聯系小數的意義比較小數的大小。
第102頁例題從比較兩種冷飲價錢貴和便宜的實際問題引出比較0.8和0.5這兩個小數大小的數學問題，讓學生聯系對小數意義的理解想辦法解決。無論是轉化成8角與5角再比較，還是轉化成十分之八和十分之五比較，都沒有離開小數的意義。教材要求學生交流自己的思考，把小數的意義落到實處?！霸囈辉嚒焙汀跋胂胱鲎觥庇杏媱澋爻霈F了比較小數大小的各種情況，有比較零點幾和幾點幾的大小，還有比較兩個幾點幾這樣的小數的大小，使學生更好地掌握這方面的知識。教材不用文字語言總結比較兩個一位小數的大小的方法，意圖是通過大小比較加強對小數意義的理解，只要學生能聯系小數意義進行思考，喜歡怎樣想都可以。
“想想做做”的編排是有層次的。第1～3題是在具體的情境里比較小數的大小，或是比兩個長度、或是比兩個錢數、或是比兩個圖形，都有較強的直觀成份。要抓住用小數表示長度、錢數和圖形大小的思考，突出一位小數表示十分之幾。第4題在數軸上有序地整理一位小數，讓學生體會一點幾的小數大于零點幾，二點幾的小數大于一點幾。這樣，再進行第5題的比較就有基礎了。第6題是應用比較小數大小的知識解決實際問題，先把比跳遠名次的實際問題抽象成比小數大小的數學問題，再用有關的數學知識解決問題。
3．根據小數的意義，探索加、減計算的方法。
計算小數加、減法應該把小數點對齊了算。教材不想把法則作為“規(guī)定”告訴學生，而讓學生在解決問題中體會這是“需要”、這是“應該”。例題計算0.5加0.7的和，先根據小數的意義，把0.5元和0.7元分別化成5角和7角相加，由此推理得到0.5加0.7的和是1.2。然后思考，如果列豎式計算，應該便于5角和7角相加，即把0.5和0.7中的“5”與“7”上下對齊，這樣就把這兩個小數的小數點對齊了。由于5角加7角的和超過1元，所以0.5加0.7要向表示“元”的那位上進1，也就是向小數點左邊那一位上進1。理解了小數加法的計算方法，向小數減法遷移是很容易的。在計算2.4-1.8時，還要體會小數部分不夠減，從整數部分退1的方法，以及差的整數部分是0，這個“0”不能漏寫。
“想想做做”里安排了充分的計算練習。第5題估計小數加、減的結果比1大還是比1小，是在能進行筆算的基礎上進行的，估計能促進對筆算的掌握。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十
一、教學內容:。
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
分析；通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標:。
1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教材的編寫特點。
1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
三、教學中需要準備的教具和學具：
1、指南針。
2．年歷卡。
3．24時計時法的鐘面模型。
4．面積單位卡片。
5．簡易天平。
四、課時安排：
一、位置與方向（5課時）。
除法?……………………………………3課時左右。
二、筆算除法?……………………………………9課時左右。
整理和復習……………………………………………1課時。
三、統(tǒng)計（4課時）。
1．簡單的數據分析?……………………………2課時左右。
2．平均數?………………………………………2課時左右。
四、年、月、日（5課時）。
制作年歷………………………………………………1課時。
五、兩位數乘兩位數（8課時）。
1．口算乘法?……………………………………3課時左右。
2．筆算乘法?……………………………………4課時左右。
整理和復習……………………………………………1課時。
六、面積（7課時）。
七、小數的初步認識（5課時）。
八、解決問題（4課時）。
設計校園………………………………………………1課時。
九、數學廣角（2課時）。
十、總復習（4課時）。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十一
教學內容：
圖形與拼組。
教材分析：
本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一步學習習近平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎，青島版小學數學第四冊第六單元教案。
教學目標：
借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五變形和六邊形。經歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。
教學重難點：
認識長方形和正方形的特征。
課時分配：
觀察鳥巢2課時。
欣賞壁畫2課時。
課時1信息窗1--觀察溫馨鳥巢。
教學內容：
教科書第70--73頁。
教學目標：
學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。
教學重難點：
學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。
教學準備：
電腦、學具盒。
學生學習過程：
一、創(chuàng)設情境。
春天是萬物復蘇的季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)。
觀察畫面，你看到了什么?
有三個小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?
二、出示信息：
(一)出示長方體實物。
1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?
2、集體交流：先要知道每個面的形狀：上下前后都是長方形的，教案《青島版小學數學第四冊第六單元教案》。
3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。
4、小組活動：利用你手中的學具量一量、折一折。
1)用三角板量一量四個角。
2)用直尺量一量四條邊。
5、把長方形折一折小結：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做“長”，短邊叫做“寬”。
(二)出示正方形實物。
1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?
2、正方體有什么特點呢?(每個面都是一樣的正方形)。
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，發(fā)現…。
2)用直尺量四條邊，發(fā)現…。
4、小結：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。因為正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字“邊長”。
三、鞏固練習。
a)請你根據長方形和正方形的特點，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形。
b)在方格紙上設計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗。
1)先說一說長方形、正方形的特征。
2)根據生活經驗，進行合理設計。
對各種設計進行合理評價。
作業(yè)設計：
在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點。
板書設計：
長方形正方形。
課后反思：
課時2信息窗2--鳥是人類的朋友。
教學內容：
教科書第74--76頁。
教學目標：
學生借助觀察操作，認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學重難點：
認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學準備：
電腦、學具盒。
學生學習過程：
一、復習。
1、我們學過哪些立體圖形?
2、我們學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)。
3、說一說長方形、正方形的特征。
4、揭題：今天我們再來認識兩個平面圖形。
二、認識五邊形、六邊形。
1、猜一猜：是什么圖形?
2、小結：我們通常以“邊”的數量給它命名，所以叫它“五邊形”。
3、出示：是什么圖形?
根據五邊形的經驗，學生都能說出這是“六邊形”。
4、小結：
今天我們又學習了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫“五邊形”；有六條邊組成的圖形叫做“六邊形”。
三、鞏固練習。
1、折一折、剪一剪。
讓學生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的語言描述剪出的形狀的特征。
2、找規(guī)律，畫一畫、圈一圈。
1)獨立觀察，發(fā)現其排列的規(guī)律。
2)引導學生體會平面圖形與立體圖形的不同。
3、猜圖游戲：p77、4。
通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯系。
3、奇妙的六邊形。
拿一張的紙，怎樣切一刀，使它變成長方形呢?
作業(yè)設計：
用小棒擺一個五邊形和一個六邊形，并說說他們的特點。
板書設計：
五邊形六邊形。
課后反思：
msn（中國）。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十二
上課時間：5月23日，?累計課時：52。
教學內容：教材地92到94頁。
教學目標：
1、在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數（結果是整數）。
2、在運用平均數的知識解決簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學過的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的信心。
教學過程：
教師活動：
一、談話激發(fā)興趣。
出示運動會的投影：
你想知道些什么？
同學們想知道的問題真多，學習了統(tǒng)計你就會明白這些問題。
二、自主探索，理解平均數。
1、談話：這是王小明統(tǒng)計的結果，仔細觀察你知道些什么？出示圖表。
老師板書：????6+9+7+6=28（個）。
10+4+7+5+4=30（個）。
男生中28個，女生中30個，是否女生贏了呢？
談話：
2、問：男女生平均每人套中多少個？
老師匯總學生的方法，問：你是怎樣想的？
3、問平均數是7個和每個男生套中的個數比，你發(fā)現什么沒有？
4、問：現在知道男生套的準還是女生準沒有？
5、指出：當解決問題的方法有多種時，我們要針對不同的實際情況選擇最恰當的方法。
三、鞏固練習，學以致用。
1、完成想做第1題。
出示三筒鉛筆。談話：你能知道平均每個筒里有幾枝鉛筆嗎？
2、做想做第2題。
3、做第3題。
指名讀題目。
4、完成第4題。
仔細觀察統(tǒng)計圖。
問：你還能提出什么問題嗎？
四、全課總結。
學生活動：
學生回答。
小組互相說，指名回答。
指名回答，問：怎樣才公平呢？
小組討論，指名回答。
小組討論，交流算的方法。
學生有的可能是移多補少的方法，也有是總數再除以人數求出。
你能猜出女生平均每人中多少個？算出女生的平均數。
學生回答。
先學生分別數數，同桌討論，指名回答。
指名板演，其他自己練。后集體校對討論：平均數18和每根絲帶的長度有什么關系？
小組討論第3題，指名回答，要求說明理由。
互相說說你知道些什么。指名回答1，把第2小題做在練習本上。
學生回答。
練習九（1）。
上課時間：5月24日，?累計課時：53。
教學內容：教材的95到96頁的1到5題。
教學目標：
1．加深對平均數一樣的理解，體會平均數在生活中的廣泛運用。
2．比較熟練地求平均數，并且能進行簡單地對平均數的估計。
教學過程：
教師活動：
一．復習回顧：
上節(jié)課我們學習了什么內容？
你是怎樣理解平均數的呢？
二、鞏固練習。
1．完成練習九的第1題。
出示情境圖：
這個小朋友認為自己的身高是145厘米沒有危險，是不是呢？
指出：平均數是在最高的數和最底的數中間范圍，小朋友認為身高比110厘米這一平均數高就沒有危險是錯誤的認為。因為還有可能比110甚至更深的水域，所以是錯誤的。
2．完成第2題。
出示第2題的題目。說明要求。
集體進行交流。
強調：
第2小題不能用平均數的方法來理解，因為比賽總得要有結果，不能平均用你進2個我也進2個理解。
3、完成第3題。
理解題目意思。
全班校對。
問：你還想到了什么？
4、完成第4題。
出示題目?????理解題意。
全班校對。
問：你還能怎樣說明三年級的植樹情況？
二．總結全課。
今天你對平均數有怎樣的理解呢？學生活動：
學生回答。
指名回答。
學生討論，然后指名口答。
學生獨立完成3小題。
請同學說明具體的理解方法。
學生獨立完成后同桌交流結果。
同桌相互說說各自想到的。。
學生獨立完成。
學生思考，指明回答。
練習九（2）。
上課時間：5月25日，?累計課時：54。
教學內容：教材地96到97頁第6到8題。
教學目標：
1、通過練習提高能夠對平均數意義的深層次理解。
2、培養(yǎng)學生的組織交流的能力，深刻體會到統(tǒng)計是解決問題、說明情況的有效方法。
教學過程：
教師活動：
1、完成第6題。
出示題目理解意思。
全班校對。
先前估計的結果和自己算出的結果相差大嗎，你認為估計平均數怎樣最合理？
問：你還能說出這組同學身高的哪些情況？
2、完成第7題。
出示第7題題目????理解。
集體評講。
問：你還能從記錄中發(fā)現些什么呢？
3、完成第8題。
組織活動。
計算完后，你能說出些什么感想嗎？
4、閱讀“你知道嗎？”
集體進行交流理解。
5、全課總結。
今天你有些什么收獲？學生活動：
學生嘗試完成各小題。
學生個別回答。
學生相互說說。指名說說。
學生獨立計算平均氣溫。
請兩個學生板演。
學生思考，指名回答。
小組合作完成調查男生和女生的體重，填在表里，再分別算平均體重。男、女生人數各6人。
學生獨立閱讀。
運動與身體變化。
上課時間：5月26日，?累計課時：55。
教學目標：
1．進一步體會平均數的意義，練習收集數據、求平均數、分析數據。
2．學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究、解決問題，體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3．培養(yǎng)探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數學的信心。
教學重點：經歷在實驗活動中收集數據、求平均數、分析數據等數學活動。
教學難點：體驗和感受生活中的數學，并運用所學過的知識,?探究運動與生命的科學常識。
教學準備：秒表，跳繩、毽子。
教學過程：
教師活動：
一、師生談話?引出問題。
2．這節(jié)課我們就來研究運動會給身體帶來什么變化（板書課題）研究的方法是做實驗，進行統(tǒng)計，相互合作，探討結論。
二、分組實驗?得出結論。
1．研究原地跑步引起的脈搏跳動變化。
（1）同學們已經認識到運動會給身體帶來很多方面的變化，這節(jié)課我們先通過實驗了解原地跑步給脈搏帶來什么變化。首先我們學習測脈搏的方法。（教師講解）。
（3）介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在第98頁表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數，組長再做記錄。休息3-4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測脈搏，組長再做記錄。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數的平均數、原地跑步30秒后的平均數以及原地跑步1分鐘后的平均數，再分析每個人的三個數據及全組的三個平均數，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。
2．研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。
（1）通過剛才的實驗，我們發(fā)現運動可以使脈搏跳動加快，運動強度越大，每分鐘脈搏跳動次數越多。那么同樣的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個小組的同學商量一下，選擇兩項強度不同的運動做實驗，組長先把這兩次運動的名稱填在第99頁表格的第一橫行里。然后每人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進行第二項運動，再測脈搏。組長記錄好每次運動后各人1分鐘脈搏跳動的次數，并求出全組同學每次測量的脈搏平均數。
三、引申反思?升華認知。
1．通過兩次實驗，同學們已經了解運動會使脈搏跳動加快，不同的運動項目，如果運動強度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同，運動強度越大，脈搏跳動次數越多。一般來講，通過體育活動使脈搏跳動加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過塊，也會給身體帶來傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動多少次比較合適呢？體育老師心中有數，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過運動每分鐘脈搏跳動最高達到多少次，以及他如何為達到這個指標安排活動。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動。
四、布置作業(yè)。
課后設計并完成一項實驗活動，測量你在不同運動前后呼吸次數的變化情況，制成統(tǒng)計表。
學生活動：
讓學生自由發(fā)表意見和想法。
新課標第一網。
（2）學生練習測脈搏，教師巡視指導。
（4）學生分組活動，匯報結果。
（2）分組活動，各組匯報實驗結論。
2．閱讀課本第99頁“你知道嗎？”
單元測試+試卷講評。
上課時間：5月30日，?累計課時：56。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十三
上課時間：3月17日，?累計課時：16。
教學內容：教科書第24--26頁。
教學目標：
1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點：能判斷方格紙上。
圖形平移和旋轉的運動特點；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，
并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。
2、通過對物體運動現象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。
教學重點和難點：能正確地進行物體的平移。
教學過程：
一、創(chuàng)設?情境。提出課題。
播放音樂:。
聽到這么歡快的音樂，很想運動吧。今天我們就來研究有關物體運動的問題。
二：觀察比較，初步體會。
出示圖片。
問：你能根據這些物體運動的方式，把這些運動分成兩類嗎？
老師歸納：運動路線是曲線的就是旋轉，運動路線是直的就是平移。
平移和旋轉是兩種不同的物體運動方式。
談話：生活中的平移和旋轉是很多的，觀察下面哪些是平移，哪些是旋轉？
引導學生完整地表達。
問：生活中你還見過哪些物體的平移和旋轉？
問：你會用手勢表示平移或旋轉？
三．觀察圖形，深化認識。
出示：小房圖和小金魚圖。
觀察小房圖，問：你能看出向哪個方向平移？
學習過程：
小組合作完成。學生匯報交流是怎么分的，為什么這么分。
學生完成想想做做第1題。先讓學生在小組內交流，再指名回答。
學生回答。
學生做手勢。
學生觀察。合作交流。你是怎么看的？
要找準平移前的點，再找到平移后的點，數數之間的格數。把書翻到24頁畫圖形。
小結：物體或圖形在平移前?與平移后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。
四．繪制圖形，鞏固運用。
1．做試一試第1題。
2．做想想做做第5題。
五，總結。
學生畫圖形。
學生嘗試算，交流方法。
同桌檢驗。
美麗的花邊。
上課時間：3月21日，?累計課時：17。
教學內容：教科書第27頁。
教學目標：
1、過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中。
的應用，并初步體驗幾何圖形的完美。
2、利用豐富的網絡資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作。
的過程。
教學重點和難點：獨立設計花邊。
教學過程：
一．、創(chuàng)設情境。
出示：
兩個小朋友的手抄報，一個是版面密密麻麻，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗。
問：誰的作品更漂亮？為什么？
老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來學習“美麗”的花邊。
二．實踐操作。
1．感知。
出示報紙上的放大的花邊，引導學生觀察。
小組派代表在全班交流。
2．嘗試操作。
出示書上畫一畫第一個圖案。
3．展示交流學生的作品。
問：你自己在制作時候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來處理？
老師小結：先找對應點，再連線。
4．再次操作。
完成畫一畫的第2個圖案。
學習過程：
學生比一比，談談自己的看法。
新課標第一網。
學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜是怎么制作的？組內進行討論，老師巡視指導。
學生嘗試完成。
學生回答。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十四
這項練習由六個aabb式的疊詞組成，而且每個詞都是由意思相反的詞構成的。教學中，教師要結合學習伙伴的揭示，引導學生觀察，發(fā)現，促進學生的積累。同進可以挖掘學生的積累，促進學生相互交流，拓展學生對此類詞語的積累，豐富學生的語言，激發(fā)學生對 祖國文字的熱愛。
1、出示六個詞語，學生自由讀詞。思考：你發(fā)現了什么？
2、同桌交流發(fā)現，教師揭示詞語的特點，學生再讀體會。
3、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？
4、把自己認為較好的詞語寫在積累本上。
這次日積月累包含三項內容：讀讀認認、我會填、我會讀?！白x讀認認”是利用形聲字的構字規(guī)律，認識具有相同形旁的八個字。由于構字上的特點，便于學生識字，結合二年級學生的識字經驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學生練習，通過組詞，學生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學生的漢字積累。“我會讀”中安排閱讀一首小詩一個石頭小姑娘，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學生感悟交流，豐富學生的認知和情感體驗。
1、出示四組字，引導學生借助拼音，認讀生字及含有的詞語。
2、討論：這些字在構字上有什么特點，體會字的含義，發(fā)現它們的規(guī)律。
3、利用偏旁和熟字卡片，進行組字游戲：先組字，再組詞。
4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會寫的試著寫一寫。
1、出示四組字，引導學生觀察這四組字有哪些不同？
2、小組內交流，從音形義上進行區(qū)分。
3、進行組詞，組內交流?；ハ鄼z查組詞是否正確。
1、自讀小詩，讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問題。
2、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方沒有讀懂？教師組織同學交流讀后的收獲。
3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學生感悟小作者美好的心靈，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護雕像。
4、組內背誦練習，小組間進行背誦比賽。
口語交際
這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質”的延伸。教材以小故事的形式，為學生交際提供了情境。教師在教學中應充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學生的討論，組織學生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學生的口語交際能力，也挖掘了學生的對問題的認識，讓學生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責的人。
1、反映教材提供情境的或掛圖。
2、布置黑板，準備辨認分組用的標志。
3、把學生他成若干個小組。
1、播放反映短文內容的或出示掛圖，有條件的可以課前布置學生準備表演。
2、引導學生進行思考：小華應該怎樣做呢？為什么？
3、在小組內交流自己的看法。教師巡視，捕捉學生的想法，有意識地組織引導學生進行辯論，激發(fā)學生的表達欲望。
4、組內辯論：按“應該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點，將學生他成兩組進行辯論。教師要引導學生了解辯論過程中應該注意的問題。避免出現無序和混亂的狀態(tài)。在組內辯論中評選出最佳辯手。
5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線，進行辯論展示。師生發(fā)表意見。
6、教師小結，引導同學為小華提出合理的`建議。
7、根據提出的建議，鼓勵學生進行表演，故事的全過程，重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。
這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶?！傲弧眱和?jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中，要有意識地引導和布置學生的搜集活動，關注學生的準備，必要時要給予相應的指導和幫助。在組織展示過程中，要創(chuàng)造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，激發(fā)學生成功體驗。
1、根據本組展示臺提出的要求，了解學生的搜集情況。
2、引導學生選擇自己喜歡的方式進行展示。可采以組內先交流，然后全班展示的方法，為大多數學生的展示提供 機會。
3、引導學生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵，同時引導學生充分交流的基礎上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內容抄寫在積累本上。
4、布置學生課后舉辦專題的小展覽。如：“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十五
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學要求：
1?．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。?????2?．引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1?．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2?．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1?．學習有概括、有具體的記敘方法．。
2?．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3?．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀。
教學過程：
一、導入。
1?．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？
2?．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料。
1?．對于我們關注的問題，你有什么看法？
2?．各抒己見，補充。
3?．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內容，體會寫法。
1?．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2?．指名讀習作例文。
3?．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
四、練習習作。
1?．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。
2?．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時。
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設計：
習作?4?記敘一次討論會。
有詳有略???內容具體????標點符號使用正確。
練習四。
一、教材分析：
《練習四》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內容有關的成語，積累《三字經》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領”。
二、教學要求：
1?.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。?2?.學會八個成語及?《?三字經》?中的一個片段。?3?.?能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。?4?.口語交際：討論班級公約。?5?.學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學時間：三課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1?．讀準課文中出現的?7?種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。?2?．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀???一份?《?小柴胡沖劑?》?的說明書??7?種中藥的圖片。
教學過程：
二、教學第二部分?1?．閱讀第二部分中奶奶的話。?2?．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。?3?．現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？?4?．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。?5?．指名上臺表演。評比。?6?．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《?小柴胡沖劑?》?，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？?7?．指名說。
第二課時。
教學目標：
1?．聯系所學課文?《?永遠的白衣戰(zhàn)士》?，學會八個成語。?2?．正確、流利地朗讀?《三字經?》?的片段，并能理解其意思。?3?．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等。
教學過程：
一、教學第二題。
（一）教學第一部分。?1?．自己讀讀這?8?個成語，讀準字音。?2?．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《?永遠的白衣戰(zhàn)士?》?，來理解成語的意思。?3?．讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？?4?．有感情朗讀八個成語。?5?．指導背誦。
（二）教學第二部分。?1?．讀一讀?《?三字經》?的片段。?2?．互相討論、交流?《三字經?》?這個片段的意思。?3?．指名說?《?三字經》?的意思。?4?．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。?5?．指導背誦。
二、教學第三題?1?．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。?2?.這三個字有什么共同點？?3?.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？?4?.?在學生說的基礎上，師總結：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。?5?.師范寫“羽”。?6?.學生描紅、仿寫，師巡視指導。?7?.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時。
教學目標：
1?．訓練學生口頭表達能力。?2?．培養(yǎng)學生熱愛班級之情。?3?．學寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆。
教學過程：
一、審題?1?．自讀課文中的討論要求．?2?．明確本次口語交際的要求。
二、指導?1?．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？?2?．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。?3?．師總結，學生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
第四課時。
教學第五題（學寫毛筆字）。
1、明確本次學寫的部首：欠字旁、頁字旁。
2、指導。
（1）出示范字欠字旁。
欠字旁由哪幾筆構成？欠字旁形體有什么特點？
（2）分析“歌”字。
寫左邊的有什么要求？
（3）出示范字“頁字旁”。
“欠字旁”和“頁字旁”有什么區(qū)別？
（4）小結：“歌”與“領”都呈左窄右寬之勢。
3、練習。
（1）教師范寫。
（2）學生練習，反饋，發(fā)現問題再指導。
（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十六
1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫，會寫22個生字，會寫37個詞語。
2.弄清本單元每篇課文的主要內容。
3.感受本單元每篇課文所表達的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語文園地中日積月累部分中的內容。
一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀”。
二、談談你最喜歡本單元中的哪篇課文,為什么？
三、復習《草原》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。
4.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會：這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
5.積累描寫草原的詞語。
6.背誦課文第一自然段。
四、復習《丁香結》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？“丁香結”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
五、復習《古詩詞三首》。
1.背誦《古詩詞三首》。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物？描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、復習《花之歌》。
2.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
七、復習《語文園地一》。
1.背誦日積月累《過故人莊》。
2.體會句子的表達效果。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十七
一、把下面成語補充完整。
鐘鳴鼎一言()鼎人聲()沸五光()色。
()光粼粼()水馬龍摩肩()踵()熙攘攘。
鼎志昌()龍兆()祥()榮昌盛一絲不()。
惟()惟肖面面()覷()籌莫展()盡腦汁。
煞費()心躍馬()鞭獨具()心鱗()櫛比。
二、按原文填空，完成練習。
(一)《鄭人買履》。
鄭人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度。”。及反，市罷，。
人曰：“何不?”
曰：“寧信度，?！?BR> (二)《矛與盾》。
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又鬻其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。
1.解釋字意。
譽：
陷：
何如：
2.用自己的話說說這篇文章的意思。
3.你覺得故事中的這個既賣矛又賣盾的人可笑嗎?為什么?
4.在現實生活中，你一定也見到或聽到過類似的人或者類似的'事，請你練習生活舉個例子(或者編一個)說一說。
三、把括號中不合適的詞語劃掉。
(1)改革開改以來，我國四化建設取得了巨大的(成績成就)。
(2)壓在小草上面的石塊再重，也(阻撓阻止)不了小草的生長。
(3)周總理的工作很(繁重沉重)，每天休息的時間很少。
(4)老師(嚴格嚴厲嚴峻嚴肅)地對我說：“在學習和生活上要(嚴格、嚴厲、嚴峻、嚴肅)要求自己。
(5)王剛這學期努力學習，終于取得優(yōu)異的(成績成就)。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十八
一2/17-2/18寒假作業(yè)（1）機動（1）2。
二2/21-2/25p1-p8??4。
三2/28-3/4p9-p14??機動（1）5。
四3/7-3/11p15-p21?4。
六3/21-3/25p27-p34??4。
七3/28-4/1p35-p39???機動（1）5。
八4/7-4/8p40?單元測驗（1）?2清明節(jié)放假。
九4/11-4/15p41-p49?機動（1）5。
十4/18-4/22p50-p61?4。
十二5/4-5/6p68-p73??新課標第一網。
4
十三5/9-5/13p74-p83??機動（1）3勞動節(jié)放假。
十四5/16-5/20p84-p89??4。
十六5/30-6/3p96-p103??機動（1）4端午節(jié)放假。
十七6/7-6/10p104-p108??機動（1）5。
十八6/13-6/17p109-p114??4。
十九6/20-6/24總復習??期末考試。
教學計劃。
2011～20第二學期。
年級??三????學科?數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
一除法10。
教學目標1、使學生能運用所學的方法口算整百數除以一位數、幾百幾十除以一位數，并能熟練地進行口算。
2、使學生經歷探索三位數除以一位數筆算方法的過程，并能正確地進行筆算。
3、使學生進一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
4、使學生能結合具體情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力。
教材分析和。
教學建議這部分內容包括整百數或幾百幾十除以一位的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法，以及用兩步連除計算解決的實際問題。
建議：
1、鼓勵學生獨立思考，讓學生在計算知識的學習中得到多方面的發(fā)展。
2、結合具體情境引出三位數除以一位數的豎式計算，幫助學生理解算理、掌握算法。
3、重視發(fā)展學生估算的策略，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
主課題。
滲透1、培養(yǎng)學生嚴謹、周密的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生較好地處理信息的能力，積累技能，尋找解決問題的策略。
實踐活動安排《小小商店》。
通過讓學生在實踐買賣玩具中鞏固算法，同時也激發(fā)學生的學習興趣。
小學學科教學計劃。
2011～學年第二學期。
年級??三????學科???數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
二年、月、日3。
教學目標1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數。
2、使學生在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識。
教材分析和。
教學建議本單元教學有關年、月、日的知識。
建議：
1、為學生主動探索提供必要的素材。
2、重視知識的實際運用。
3、注意拓寬學生的知識視野。
主課題。
實踐活動安排《生日快樂》。
1、猜幾個小朋友的生日各是幾月幾日。
2、小組活動：從猜猜各人的生日到統(tǒng)計每個月出生的人數，算出每個季度出生的人數等。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級____三______學科_____數學_____。
單元教學內容（課題）總課時數。
三平移和旋轉2。
2、通過聯系生活經驗，使學生體會平移和旋轉的特點，培養(yǎng)空間觀念。
3、通過設計圖案等活動，使學生初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。
教材分析和教學建議1、本單元的內容為認識簡單的平移和旋轉現象。
2、教材通過生活中豐富的例子引導學生觀察、比較、體會，初步認識平移和旋轉現象。
3、教材選擇的素材貼近生活實際，有利于幫助學生積累體驗，發(fā)展初步的空間觀念。
4、讓學生通過說一說、畫一畫以及設計圖案等活動來進一步體會平移的特點。
主課題滲透讓學生會表達“平移”和“旋轉”等英語單詞。
實踐活動安排美麗的花邊www.
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級____三______學科___數學_______。
單元教學內容（課題）總課時數。
四乘法9。
教學目標1、使學生經歷探索兩位數乘兩位數方法的過程，會口算兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數，會筆算兩位數乘兩位數，會簡單的估算。
2、使學生在具體情景中，應用有關運算解決實際問題，能合理地運用口算，筆算或者估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思考。
3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識。
教材分析和教學建議4、本單元學習兩位數乘兩位數的算法。
5、提供現實的問題情境，讓學生從中發(fā)現和提出新的計算問題，產生學習新的計算方法的現實需求。
6、引導學生充分利用已經有的知識經驗，探索不同的計算方法，倡導算法多樣化，發(fā)展學生的數學思考能力。
7、合理安排口算、筆算和估算，讓不同計算方式相互支持，為學生自主地探索計算方法提供機會和保障。
8、注意通過比較，讓學生體會計算方法，發(fā)現計算規(guī)律，產生新的體驗，提高計算能力。
主課題滲透讓學生會用英語表達數學乘法算式。
實踐活動安排游公園。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級____三______學科_____數學_____。
單元教學內容（課題）總課時數。
五觀察物體2。
2、使學生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。
教材分析和教學建議1、本單元學習觀察4個小正方體擺成的物體。
2、讓學生同時觀察由4個小正方體擺成的不同形狀的物體，通過觀察和比較、進一步積累觀察經驗，深化對實物與視圖關系的認識，發(fā)展?空間觀念。
3、不僅重視組織觀察活動，而且重視組織根據指定的視圖要求進行拼擺的活動，并鼓勵學生根據已有的認識，發(fā)揮各自的想象力?，探索不同的拼擺方法，從而使學生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。
主課題滲透讓學生會表達“正面”和“上面”“側面”等英語單詞。
實踐活動安排觀察校園。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
六千米和噸5。
教學目標1、使學生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米=1000米，能進行長度單位間的簡單換算。
2、借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸=1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。
3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，學會查找資料，學好與人合作交流，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。
教材分析和。
教學建議1、本單元主要包括兩部分內容：認識千米，認識噸。
2、加強學生的體驗，讓學生在生活情景中感悟知識。
3、注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、注意拓展學生的視野。
主課題。
滲透介紹長度等一些量的產生以及各種測量工具改革和發(fā)展的歷史，初步體會社會發(fā)展對數學的影響。
實踐活動安排了解千米。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
七軸對稱圖形2。
教學目標1、聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現象；認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
2、使學生能根據自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。
3、使學生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數學學習的積極情感。
教材分析和。
教學建議1、結合實例，通過觀察和操作等活動，初步認識軸對稱圖形。
2、選擇學生熟悉和感興趣的素材，吸引學生的注意，激發(fā)學生主動參與學習活動的熱情。
3、設計形式多樣的操作活動，讓學生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。
4、結合觀察和操作活動，引導學生欣賞有關圖案、圖片的對稱美，使學生在獲取數學知識的同時，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。
主課題。
滲透進一步拓寬學生的知識視野，幫助學生體會“對稱”的科學與美學價值。
實踐活動安排奇妙的剪紙。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
八認識分數6。
教學目標1、使學生結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示；能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數；能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數。
2、使學生能運用生活經驗和分數的知識，通過操作，初步學會解決求一個數的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。
3、使學生體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。
教材分析和。
教學建議1、本單元包括兩方面內容：?一是把由若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾這樣的分數表示這個整體里的一份或幾份。二是應用對分數的理解，解決求一個整體的幾分之一或幾分之幾是多少個物體的實際問題。
2、有層次地安排教學內容，以便學生認識和理解分數。
3、讓學生在實際情境中逐步認識和理解分數的意義。
4、讓學生在直觀操作中逐步加深對分數的認識。
5、讓學生通過解決簡單實際問題加深對分數的理解。
主課題。
滲透體驗數學與生活的密切聯系，感受分數的意義及其在實際生活里的應用。
實踐活動安排分水果。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數。
單元教學內容（課題）總課時數。
第九。
單元長方形和正方形的面積9課時。
教學目標1、使學生通過觀察、操作等活動，認識面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大?。恢榔椒嚼迕?、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
2、使學生主動探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能應用公式正確計算長方形、正方形的面積，能解決相關的實際問題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。
3、使學生在不同的學習活動中，體會數學與生活的聯系，鍛煉數學思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。
教材分析和教學建議教材分四部分安排教學內容：面積的含義、面積單位、面積的計算、面積單位間的進率，還安排了實踐活動《我們的試驗田》。
教材編排有以下特點：
1、注意運用實例引出概念和幫助學生建立概念。
2、引導學生主動探索長方形和正方形面積計算的公式。
3、重視為學生提供運用不同策略解決問題的機會，幫助學生在解決問題的過程中，深化對知識的理解，發(fā)展數學思考。
4、注意通過比較，幫助學生把握面積與周長的聯系與區(qū)別。
主課題滲透1、使學生能掌握1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位的英語單詞。
2、能用英語來表達長方形和正方形的面積公式。
實踐活動安排我們的試驗田。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數。
單元教學內容（課題）總課時數。
第十。
單元統(tǒng)計4課時。
教學目標1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數（結果是整數）。
2、學生在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
教材分析和教學建議本單元教材主要引導學生通過豐富的事例，了解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數，還安排了實踐活動《運動與身體變化》。
教材編排有以下特點：
1、把已學的統(tǒng)計知識和認識平均數結合起來。
2、實際問題的解決中認識平均數。
3、讓學生從多種角度描述數據，重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。
4、設計實際的調查活動，讓學生在完整的統(tǒng)計活動過程中，進一步感受求平均數的價值，鞏固求平均數的方法，鍛煉實踐能力。
主課題滲透1、使學生能掌握平均數這個概念的英語單詞。
2、能用簡單的英語來表達自己的看法。
實踐活動安排運動與身體變化。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三年級????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
11認識小數4。
教學目標1、使學生結合具體情景初步體會小數的含義，能認，讀，寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。
2、使學生在通過探索，掌握一位數大小比較的方法和加，減計算的方法，并從中進一步學習簡單的數學推理。
教材分析和。
教學建議1、突出小數與生活，小數與分數的聯系。
2、合理組織內容，突出對一位小數的認識。
3、為學生提供探索和交流的機會，豐富學生的學習方式。
4、重視知識應用，初步培養(yǎng)學生解決問題的能力。
主課題。
滲透通過自主探索，合作交流來學習新的方法，運用已有的經驗解決實際問題。從實際的情景中發(fā)現問題，提出問題并提取有用信息來解決問題。
實踐活動安排收集小數的產生與發(fā)展的資料。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級???三???學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
十二整理與復習5課時。
教
學
目
標1、復習鞏固三位數除以一位數筆算方法、兩位數乘兩位數的筆算方法能正確的列式解答。
2、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解分數的意義。結合具體情景初步了解一位小數的意義。認識年、月、日，了解它們的關系，能區(qū)分大月、小月，會判斷平年、閏年、認識季度。會進行簡單的估計，發(fā)展估計意識和能力。
3、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數學眼光看待周圍的事物、用數的觀念分析日常生活中現象的意識和能力，促進數感的發(fā)展。培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度和方法。
教材。
分析。
和
教學。
2、密切數學與學生生活的聯系。感受數學在實際生活中的應用。
3、引導學生自主探究知識數學。自主探索是學習數學的重要方式之一。給學生充分探索算法的空間，在探索中體驗學習數學的快樂，增進學好數學的信心。
4、在教師的知道和幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并能作出認定或修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
主課題。
滲透培養(yǎng)學生的估算意識，主動運用有關策略去解決問題的意識。
實踐活動安排關注班級同學的身體變化，制統(tǒng)計圖。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇一
一、教材分析：
《練習四》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內容有關的成語，積累《三字經》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領”。
二、教學要求：
1.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。
2.學會八個成語及《三字經》中的一個片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語交際：討論班級公約。
5.學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學時間：三課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．讀準課文中出現的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說明書7種中藥的圖片。
教學過程：
一、教學第一部分。
1．我們平常生病了，都會去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來初步認識中藥。2．你們對中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國醫(yī)學、醫(yī)藥上的一個瑰寶。
5．今天，書上也出現7種中藥藥名，讀一讀，讀準它們的音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來認識這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？
4．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺表演。評比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說。
第二課時。
教學目標：
1．聯系所學課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》，學會八個成語。
2．正確、流利地朗讀《三字經》的片段，并能理解其意思。
3．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等。
教學過程：
一、教學第二題。
（一）教學第一部分。
1．自己讀讀這8個成語，讀準字音。
2．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《永遠的白衣戰(zhàn)士》，來理解成語的意思。
3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？
4．有感情朗讀八個成語。
5．指導背誦。
（二）教學第二部分。
1．讀一讀《三字經》的片段。
2．互相討論、交流《三字經》這個片段的意思。
3．指名說《三字經》的意思。
4．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。
5．指導背誦。
二、教學第三題。
1．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。
2.這三個字有什么共同點？
3.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
4.在學生說的基礎上，師總結：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。
5.師范寫“羽”。
6.學生描紅、仿寫，師巡視指導。
7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時。
教學目標：
1．訓練學生口頭表達能力。
2．培養(yǎng)學生熱愛班級之情。
3．學寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆。
教學過程：
一、審題。
1．自讀課文中的討論要求．。
2．明確本次口語交際的要求。
二、指導。
1．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？
2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。
3．師總結，學生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇二
1、學習并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內容，認識地球的美麗和，了解有關地球的知識。
3、增強學生對地球的熱愛，增強學生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識。
理解課文內容，了解有關地球的知識，明白“我們只有一個地球”增強學生的環(huán)保意識。
有關地球的資料。
兩課時。
一、揭示課題，導入新課。
教師直接板書課題，學生齊讀，導入：今天我們就來學習課文《美麗的地球》。說起地球我們的心中就會涌起無限溫暖的感情。因為她是我們人類的家園，是我們人類共同的母親。今天我們就一起走進美麗的地球。昨天讓同學們回家預習了課文，我們來看看同學們的預習情況。
二、檢查預習。
1、學生快速鞏固生字后，聽寫文中帶生字的詞語。小組長批改，教師評點。
2、交流詞語的理解。學生小組交流后勾畫出確實不理解的詞語，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學習。
1、教師布置任務。
（1）說說課文史抓住那些要點來寫的？
（2）完成課后練習。
（3）細讀課文，把你在閱讀中所增長的見識寫在課文旁批處。
（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關系？
2、學生自讀課文，小組合作完成上述4個問題。
3、教師巡視個別指導。
四、集體反饋，整體感知。
學生分別匯報自學情況，教師適時引導，幫助學生整體感知課文。
問題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉和公轉等幾個方面。
問題（2）根據學生反饋情況，教師小結。只要有依據即可。
問題（3）指名匯報，或者根據巡視情況小結。
問題（4）前后照應的關系。作用：使文章內容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。
五、課堂小結。
這篇文章結構嚴謹，前后照應。課文首先提出問題“我們對于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對有關地球的許多問題，究竟應該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉和公轉等方面展開了介紹；最后得出結論：我們要認識到這樣得天獨厚的地球只有一個，只有我們珍惜她才能擁有買好的明天。
一、復習導入。
指名說說課文主要介紹了關于地球的哪些知識？學生回答后師導：關于這些詳細的知識，我們這節(jié)課接著學習。
二、交流學習，了解地球。
1、教師導入：我們采用一問一答的方式介紹地球。大家可以根據自己對地球的認識提出相關問題，指名回答。
2、學生根據教師的要求設計問題。
3、學生提問，指名學生回答，教師適當地引導，加深體會。
（1）地球的表面是什么樣的？
（2）地球的年齡究竟有多大？
（3）為什么地球稱為“水球”也許更為恰當？
（4）什么是地球的自轉？
（5）我們?yōu)槭裁磿邪滋旌谝沟妮喎惶妫赵滦浅降臇|升西落？
4、教師小結：的確，讀了課文，再聽你們的介紹，老師也了解了更多關于地球的知識。
三、拓展，總結全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說明文，在文中作者運用了不少的說明方法，使得文章生動、易懂。請同學們邊讀書邊找出這樣的地方。
2、學生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關地球的知識之外，你還知道哪些關于地球的知識呢？
4、教師小結：地球確實是一顆得天獨厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻給人類的最后禮物，是我們的家園?？墒牵祟悈s要新手毀掉這個家園。
5、教師出示有關地球受到人類破壞的資料。學生介紹收集到的資料。
四、課堂小結。
地球是目前一個適合人類生存的星球，我們這哦呦認識地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學們，為了熱愛這個美麗的地球、更為了保護這個美麗的地球，行動起來吧！
五、作業(yè)。
向家人介紹有關地球的知識，并以小組為單位寫一份保護地球的倡議書。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇三
教學目標：
通過折一折、搭一搭、數一數、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認識。
教學重、難點：
在折一折、搭一搭、拼一拼等實踐活動中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。
教學資源：
各種圖形的紙若干。
教學過程：
一、導入新課。
我們已經認識了一些平面圖形，誰能說說我們已經學過了哪些平面圖形？
今天啊，我們繼續(xù)來研究它們上一堂練習課。
二、練習。
1、第1題。
（1）出示第1題，要求觀察這幅圖是由哪些形狀拼成的？
（2）分類數一數，并把書上填好。
（3）交流并說說怎樣才能數得既對又快。
2、第2題。
（1）讀題，理解題意“什么是對折兩次？”
（2）學生選擇一種折法，在小組中交流，說一說折出的是什么圖形？
（3）集體交流，并說一說：正方形紙對折兩次一般有哪幾種折法？各折出什么圖形？
3、第3題。
（1）請學生拿出一張長方形紙，提問：“你能把它折成完全一樣的三角形嗎？
（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
4、第4題。
（1）拿出一張長方形紙，思考怎樣折才能折出一個正方形？（2）學生操作。
（3）交流不同的折法并展示。
5、第5題。
（2）學生操作。
（3）交流不同的方法。
7、第7題。
（2）學生動手拼一拼，集體交流，說說你是怎樣拼的？
（編制者曹靜芳）。
教學后記：
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇四
教學要求：
1、有感情地朗讀課文，并能講述這個故事。
2、學會生字，理解新詞意思，并能欣賞有關詞句。
3、理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。
教學重、難點：
1、會認個生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達的不同語氣。
2、有感情地朗讀課文，聯系生活實際揣摩薩沙和媽媽的對話。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、讀通課文，講述故事。
1、檢查預習。
（2）指名分節(jié)朗讀課文，檢查自讀情況。
2、講述故事。
誰對這個故事感興趣，愿意來講一講。
（稍作準備后請兩位學生講述并簡評）。
二、細讀品析，積累詞句。
1、說說在這個故事的描述中，哪些詞句比較欣賞。
（1）“林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻?！?BR> 引導體會花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導朗讀。
老師讀句子，學生閉眼想象，然后看插圖，再感情朗讀。
（2）“大雨如注”引導從課文中找個近義詞，幫助理解。
（3）“滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力?！?BR> 引導體會野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導朗讀。
三、再讀課文，理清課文脈絡。
1、默讀課文，思考：課文可分為哪兩個部分？每部分講的是什么？
2、分段：
第一段：（第1自然段）：寫薩莎一家在假日里到森林玩，點明薩莎是最弱小的。
第二段（第2-8自然段）：寫最小的薩莎在家人的影響下，學會了保護弱小者，表明薩莎不承認自己是最弱小的。
四、精讀第一段。
1、自讀第1自然段，想想這一段告訴了我們什么？
2、討論：時間：假日地點：森林天氣：悶熱人物：一家人。
3、小結。
五、指導寫字。
“薔薇”兩個字上小下大，草字頭占整個字長的四分之一；“附、聊、滂、沱嬌、纖”要寫得左窄右寬，注意“垂”的筆順。
六、作業(yè)。
1、鋼筆描紅。
2、抄寫詞語。
3、正確、流利地朗讀課文。
（第二課時）。
教學過程：
一、復習導入。
二、今天我們繼續(xù)學習14課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復習一下生字詞。
（1）開火車讀詞語。
（2）導入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說）。
二、精讀課文第二小節(jié)。
1、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好）。
2、薩沙一家人分別在做些什么呢？
3、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第2小節(jié)的前3句話。
4、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風暴雨滂沱大雨）。
5、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現是怎樣的？（相機板書）。
6、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？
三、學習第3-8小節(jié)。
2、學習第一次對話（3-4小節(jié)）。
（1）引讀：薩沙問道-。
（2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。）。
（3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？
（4）聯系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。
（5）指導朗讀。（肯定的語氣）。
3、學習第二次對話（5-6小節(jié)）。
（1）聽了媽媽的話，薩沙的表現怎樣？
（2）媽媽的話應該怎樣讀？
（3）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思）。
（a）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。
4、指導朗讀出反問的語氣。
5、學習7-8小節(jié)。
6、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？
7、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？
8、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好）。
9、討論交流。
10、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現在我不是最弱小的了吧，媽媽？）。
11、你是怎么理解這句話的？（現在我保護了比我弱小的薔薇花，我應該不是最弱小的了）。
12、指導讀好反問句（自豪的語氣）。
13、四人小組分角色朗讀3-8小節(jié)。
14、討論反饋。
四、聯系實際，加深理解。
2、指名說說。
3、小結：同學們在今后的學習生活中，也應該自覺保護弱小者，當別人遇到困難時，應伸出援助之手，同學們之間更應和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應該愛護、關心，這樣世界才會更美好。
五、作業(yè)：
1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。
2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。
3、把這個故事講給家長或小朋友聽。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇五
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學要求：
1．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。
2．引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1．學習有概括、有具體的記敘方法．。
2．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀。
教學過程：
一、導入。
1．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？
2．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料。
1．對于我們關注的問題，你有什么看法？
2．各抒己見，補充。
3．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內容，體會寫法。
1．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2．指名讀習作例文。
3．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
4．小結：先用4個“有的”寫了一組句子作概括介紹．再引用4個同學的發(fā)言，具體描述了同學們討論時涉及的話題，最后用一句話總結全文。這幾段話敘述得有條有理．有詳有略，內容具體。
5．那么．我們在習作時還可以寫一些什么內容，怎樣才能把大家討論的經過記敘具體？
四、練習習作。
1．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。
2．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時。
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設計：
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇六
一、教學目標：
（一）、知識與技能：
1、會認7個生字，會寫好田字格里的8個生字。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣；
3、掌握一些辨別方向的方法；有留心大自然、發(fā)現科學知識的意識。
（二）、過程與方法：
1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。
2、運用已有的識字方法識字。
（三）、情感、態(tài)度與價值觀：感受自然界的奇妙，培養(yǎng)學生用心觀察大自然的興趣，探索熱愛大自然的情感。
二、課前準備：字詞卡片。
三、課時安排：兩課時。
第一課時。
（一）談話導入。同學們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（板書課題《要是你在野外迷了路》）。當我們學習了這篇課文后，就能解答這個問題了。
（二）初讀課文，識字，把課文讀正確。
1出聲試讀課文，借助拼音讀準生字。
2用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句，反復讀一讀。
3圈出不懂的詞語，或討論，聯系上下文理解。
4想想課文主要寫了什么。
（三）檢查初讀情況。
1檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2指名分節(jié)朗讀課文，正音評議，把句子讀通順。
3說一說，這篇課文主要寫什么。
（四）細讀課文，了解內容，指導朗讀。
1導學第1小節(jié)：（l）指名讀第1小節(jié)，說一說讀后知道了什么？
（2）聯系全文內容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽、北極星、大樹、積雪等。）。
（3）小結：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會告訴你準確的方向。（4）指導朗讀第1小節(jié)。
2自學第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時。
（一）復習導入1、出示帶有生字的詞語，指名讀、齊讀。野外指南針告訴準確忠實誠實慌亂積雪確實積極訴說忠誠2、說一說通過讀課文，你知道了什么？本課是一首介紹自然常識的詩歌。全詩共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時看太陽，因為正午太陽在南邊，地上的樹影正指著北方；黑夜有北極星出現的方向是北方；陰雨天時要觀察大樹，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時要看地上的積雪，因為南面朝陽積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。
（二）導讀課文1、默讀課文，以小組為單位說一說天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。2、匯報討論結果，全班交流。
（1）太陽幫助人們辨別方向：思考：為什么說太陽是個“忠實的向導”？出示圖片，看“中午陽光樹影圖”。（中午，樹影正指著北方。）指導朗讀。小結：晴天的中午，可利用太陽來辨別方向。
（3）利用大樹辨別方向。大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因為朝南的枝葉平時受陽光照射多，朝北的枝葉平時受陽光照射少，所以才形成南稠北稀。）相機理解“稠”、“稀”兩個詞。指導朗讀。小結：陰雨天，大樹枝葉的稠密可以指示方向。
（4）積雪指示方向。嚴冬時，積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（因為溝渠的積雪朝南的陽光足，而且日照時間長，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結合看圖理解。指導朗讀。小結：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結2－5小節(jié)內容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇七
教學目標：
1、使學生在具體的情境中，理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；初步理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，會列方程解決一步計算的實際問題。2、使學生在觀察、分析、抽象、概括和交流的過程中，經歷將現實問題抽象成式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法及價值，發(fā)展抽象思維能力和符號感。3、使學生在積極參與數學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作交流、自覺檢驗等習慣；獲得一些成功的經驗，進一步樹立學好數學的自信心，產生對數學的興趣。
教學重難點：
尋找等量關系是列方程解決實際問題的教學重點，也是教學的難點。
課時安排：
等式與方程，等式的性質和解方程（1）（課本p1～6）3課時。
等式的性質和解方程（2），列方程解決簡單的實際問題（課本p7～11）3課時。
整理與復習（課本p12～14）2課時。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇八
體會白發(fā)老者的鼓勵和觀眾的支持對頂碗少年表演成功的意義。
理解側面描寫烘托人物精神品質的作用，學習正面與側面描寫相結合表達中心的描寫方法。
一、導入。(由上節(jié)課的正面描寫表現人物精神品質轉入本課的側面描寫烘托人物精神品質)。
1、如果你是頂碗少年，在表演結束后，需要你向觀眾做一段謝幕致辭，你覺得要說些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)。
(大意：感謝觀眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵，伙伴們無怨無悔的協(xié)作)。
二、精讀第2到6段。(體會側面描寫的方法和作用。33分鐘)。
2、在頂碗少年的三次表演中，觀眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現?描寫他們表現的變化各有什么意義呢?(10分鐘)。
(觀眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個外國觀眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒有一絲兒聲息，一些女觀眾索性用手捂住了眼睛，最后全場響起了暴風雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀眾的變化烘托出這場表演真是一場驚心動魄的拼搏。因為連續(xù)失敗，變得離成功遠了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅持到底的決心難能可貴?；锇閭兊谋憩F揭示了少年有勇氣的來源。)。
3、在頂碗少年第二次表演失敗時，白發(fā)老者的出現有什么作用?作者對老人進行了怎樣的描寫來表現他的作用的?(為什么不把他說的話寫出來?)(10分鐘)。
(老者的出現首先是推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵下，頂碗少年繼續(xù)進行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對失敗的精神品質。描寫了老人的外貌、神態(tài)、動作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺的目的;神態(tài)和動作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵和安慰;板書劃橫線的內容。
因為這樣留下了懸念。文章主要表現的是頂碗少年的精神品質，老者不管說什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫是為了不喧賓奪主。)。
4、除了觀眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無名英雄也一直默默甘當著配角，烘。
托了頂碗少年的精神品質，是誰呢?(5分鐘)。
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)。
5、我們把文中對頂碗少年的直接描寫又稱為正面描寫，把文中其他烘托頂碗少年精神品質。
的人和物的描寫稱為間接描寫或者側面描寫。這兩種描寫擔當的作用雖然不同，但都是為表現主要人物的思想品質服務的。寫作中注意正面描寫和側面描寫的結合，能使故事的情節(jié)曲折動人，人物的形象生動感人。(5分鐘)。
三、反饋(2分鐘)。
學習了《頂碗少年》中的側面描寫，思考自己的作文“我的成長故事”中有無需要加入或修改的側面描寫，并進行修改。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇九
前幾冊教材里陸續(xù)教學了一些搜集、記錄、整理數據的方法，還教學了條形圖和統(tǒng)計表呈現數據的方法。本單元教學一個常用的統(tǒng)計量-平均數。過去教學平均數，把主要精力放在求平均數的應用題上，沒有發(fā)揮平均數在統(tǒng)計活動里的作用?，F在把它作為常用的統(tǒng)計量，突出平均數的意義和應用，尤其是在分析一組數據和比較兩組數據時的作用。而且，求一組數據的平均數的方法，也要學生經過探索而學會。
二、教材編寫特點和教學建議。
1．以了解平均數的意義為教學主線。為什么求平均數？平均數表示什么意思？怎樣求一組數據的平均數？求出的平均數說明了什么？這些都是例題要解決問題。在這些問題中，平均數的意義是重點，也是關鍵。理解了平均數的意義，它的計算方法和現實應用都迎刃而解。
教學平均數的意義不是講授，而是體驗。讓學生在挑戰(zhàn)性的問題里，在探索平均數的算法過程中不斷體驗、深化體會，逐漸了解。例題把教學過程設計成四步。
第一步創(chuàng)設一個吸引學生的游戲情境，以學生喜歡的問題引發(fā)新的認知沖突，營造學習新知識的氛圍，引入平均數。四名男生和五名女生進行套圈比賽，每人套中的個數表示在條形統(tǒng)計圖上，要比較男生套得準一些還是女生套得準一些。由于男生人數與女生人數不等，所以比男、女生套中的總個數顯然不合理。又由于女生中有2人套的成績很好，另3人套的比男生少，所以很難對應著進行比較。在學生處于認知沖突的時候，教材提示學生：分別求出男生和女生平均每人套中的個數。雖然男生平均每人套中的個數、女生平均每人套中的個數都是新概念，但由于學生有“平均分”為基礎，他們大都能夠接受。平均每人套中個數的提出，幫助學生打開思路，走出困境，把心向集中到平均數的學習上面。
第二步在求平均數的活動中，探索算法，了解平均數的意義。學生有平均分為基礎，知道每份應分得同樣多，還知道計算平均分問題的方法是除法，總數除以分的份數得每份的個數。這些都是探索求平均數方法的重要資源。
教材讓學生自己想辦法，求男生平均每人套中的個數?？梢栽跅l形統(tǒng)計圖上移多補少，使每人套中的個數同樣多；也可以把各人套中的個數合起來平均分。無論哪種方法都清楚地體現了平均數的含義-四名男生套中的總數不變的前提下，重新分配，讓各人套中的個數都相同。所以說，這一步教學活動中，學生不僅在探索計算平均數的方法，同時也在體會平均數的意義。
第三步通過求女生平均每人套中的個數，重溫平均數的意義和計算方法。學生有求男生平均每人套中個數的經驗，這一步教學要獨立思考并加強交流。多數學生會選擇把五名女生套中的個數先相加再平均分的方法，在得出平均每人套中6個以后，要在統(tǒng)計圖上驗證。如果吳燕拿出4個，史敏敏拿出1個，給劉曉娟添上2個、孫蕓添上1個、沈明芳添上2個，她們每人套中的個數就相同了。這樣的驗證，不僅證明得數正確，而且是又一次體會平均數的意義。
第四步比出男生套得準些還是女生套得準些，既給問題確定的答案，又體會了平均數的實際應用。平均數能反映一組數據的狀況。如四名男生中，李小綱套圈成績最好，高于平均數；王宇的成績正好是平均數；另兩人的成績低于平均數。平均數還能反映兩組數據的差距，男生套得比女生準就是由平均數表現出來的。通過這些分析和比較，學生能體會到平均數是統(tǒng)計量的功能。
2．把平均數的意義和應用作為練習的重點。
教材不把計算平均數列為練習的主要內容，而是繼續(xù)在現實的情境中體會平均數的具體含義，進一步理解平均數的意義；引導學生運用算得的平均數進行分析、比較、判斷、推理、描述等數學活動，進一步理解平均數的實際應用。
“想想做做”第1、2兩題是緊接著例題安排的，繼續(xù)體會平均數是移多補少的結果，是每份同樣多的那個數量。第1題三個筆筒里的鉛筆枝數有的多、有的少，為了得到平均每個筆筒有多少枝鉛筆，要從枝數多的筆筒里拿出1枝鉛筆，放到枝數最少的筆筒里去，學生在實際操作中體驗了移多補少。第2題雖然不能動手移多補少，但在求出三條絲帶平均長18厘米以后，能夠想象這個平均數是最長的絲帶短些，其余兩條絲帶長些的結果。
“想想做做”第3題和練習九第1題變換角度體驗平均數反映一組數據的整體狀況。籃球隊員平均身高160厘米，不是每個隊員的身高都是160厘米。一定是有些隊員的身高超過160厘米，有些隊員的身高低于160厘米，也會有身高恰巧160厘米的隊員。同樣，平均水深110厘米不是池塘處處水深110厘米，一定有些地方的水深超過110厘米，也有些地方的水深不到110厘米。
練習九第4題用平均數分析一組數據。在算出平均每組植樹棵數以后，比一比哪幾組的植樹棵數比平均數多，哪些組的植樹棵樹比平均數少。這些活動是引導學生利用平均數進行思考。第8題可以用平均數分別反映男生和女生的體重情況，還能對兩組數據進行比較。
練習九第6題里估計一組數據的平均數。找到最高的身高和最低的身高，平均數一定在這個范圍里面。先確定范圍，再估計平均數要方便些。最后算出平均數，并與估計比一比，能充實估計的經驗。
第十一單元????認識小數。
本單元是第一次教學小數的知識，僅限于一位小數(小數點的右邊只有一個數位)，而且和買東西、量長度等具體事件聯系起來，便于學生結合生活經驗，學習其中的數學內容。教學內容包括一位小數的意義、讀寫方法；比較兩個或幾個一位小數的大??；一位小數加法和減法。在這些內容中，小數的意義是重點，它是比較大小和加減計算的思考基礎。教材編排比較小數的大小與小數加減計算，也是為了加強小數的意義。初步認識小數，不給小數下定義，不揭示比較大小和加減計算的法則，都是聯系實際情境和現實問題的體驗積累。
全單元內容分四部分編排。第100～101頁教學小數的意義，第102～103頁比較小數的大小，第104～105頁小數加法和減法，第106～107頁單元練習。
二、教材編寫特點和教學建議。
1．聯系現實素材理解一位小數的意義。
一位小數的意義是在寫小數、認小數的活動中逐漸體會的，第100頁編排了兩道寫小數的例題。本冊教材在《認識分數》里教學的幾分米是十分之幾米、幾角是十幾之幾元是寫小數的教學起點。第一道例題先回憶5分米是?米、4分米是?米，再告訴學生?米還可以寫成0.5米、?米可以寫成0.4米，并講了0.5和0.4的讀法。這道例題教學的是零點幾的小數。第二道例題在回憶幾角是十分之幾元后，把1元2角和3元5角分別寫成1.2元和3.5元。這道例題教學的是幾點幾的小數。通過兩道例題把十分之幾的分數改寫成小數，學生初步感知了一位小數的意義。教學這兩道例題要突出一位小數是十分之幾這樣的分數改寫出來的，因而一位小數表示十分之幾。
在初步感知一位小數的意義后，教材先整理以前教學的自然數，指出0也是自然數，它們都是整數。再整理現在教學的小數，講了小數的小數點、整數部分和小數部分。簡要地組織了已經認識的數的結構，有利于學生在與整數的比較中認識小數。
“想想做做”讓學生在寫小數、說小數的活動中體會一位數的意義。第1、2、3題是一個層次的設計，都是先寫出(或想到)十分之幾的分數，再寫出一位小數，重溫例題的內容，加強十分之幾的分數能寫成一位小數的體驗。第4題把元為單位的一位小數說成幾元幾角，具體解釋了一位小數的意義，體會一位小數表示十分之幾。第5題在數軸上寫相應的小數，有序地整理一位小數。雖然沒有要求學生寫出分數，但學生在看數軸上的點寫數時，會想到相應的分數，又一次體會了零點幾表示十分之幾，幾點幾是幾和十分之幾合起來的數。
2．聯系小數的意義比較小數的大小。
第102頁例題從比較兩種冷飲價錢貴和便宜的實際問題引出比較0.8和0.5這兩個小數大小的數學問題，讓學生聯系對小數意義的理解想辦法解決。無論是轉化成8角與5角再比較，還是轉化成十分之八和十分之五比較，都沒有離開小數的意義。教材要求學生交流自己的思考，把小數的意義落到實處?！霸囈辉嚒焙汀跋胂胱鲎觥庇杏媱澋爻霈F了比較小數大小的各種情況，有比較零點幾和幾點幾的大小，還有比較兩個幾點幾這樣的小數的大小，使學生更好地掌握這方面的知識。教材不用文字語言總結比較兩個一位小數的大小的方法，意圖是通過大小比較加強對小數意義的理解，只要學生能聯系小數意義進行思考，喜歡怎樣想都可以。
“想想做做”的編排是有層次的。第1～3題是在具體的情境里比較小數的大小，或是比兩個長度、或是比兩個錢數、或是比兩個圖形，都有較強的直觀成份。要抓住用小數表示長度、錢數和圖形大小的思考，突出一位小數表示十分之幾。第4題在數軸上有序地整理一位小數，讓學生體會一點幾的小數大于零點幾，二點幾的小數大于一點幾。這樣，再進行第5題的比較就有基礎了。第6題是應用比較小數大小的知識解決實際問題，先把比跳遠名次的實際問題抽象成比小數大小的數學問題，再用有關的數學知識解決問題。
3．根據小數的意義，探索加、減計算的方法。
計算小數加、減法應該把小數點對齊了算。教材不想把法則作為“規(guī)定”告訴學生，而讓學生在解決問題中體會這是“需要”、這是“應該”。例題計算0.5加0.7的和，先根據小數的意義，把0.5元和0.7元分別化成5角和7角相加，由此推理得到0.5加0.7的和是1.2。然后思考，如果列豎式計算，應該便于5角和7角相加，即把0.5和0.7中的“5”與“7”上下對齊，這樣就把這兩個小數的小數點對齊了。由于5角加7角的和超過1元，所以0.5加0.7要向表示“元”的那位上進1，也就是向小數點左邊那一位上進1。理解了小數加法的計算方法，向小數減法遷移是很容易的。在計算2.4-1.8時，還要體會小數部分不夠減，從整數部分退1的方法，以及差的整數部分是0，這個“0”不能漏寫。
“想想做做”里安排了充分的計算練習。第5題估計小數加、減的結果比1大還是比1小，是在能進行筆算的基礎上進行的，估計能促進對筆算的掌握。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十
一、教學內容:。
這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實踐活動等。
除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。
從本冊開始引入小數的初步認識，內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題，這部分知識的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感，并為進一步系統(tǒng)學習小數及小數四則運算做好鋪墊。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個重點教學內容，為發(fā)展學生的空間觀念提供了豐富的素材。通過這些內容的學習，讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，探索并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一步促進空間觀念的發(fā)展。
在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的空間觀念時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。
分析；通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
在用數學解決問題方面，教材一方面安排了一個單元，專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現欣賞數學美的意識。
本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。
二、教學目標:。
1．會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。
2．會口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
3．初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法。
式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。
6．認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數據分析；了解平均數的意義，會求簡單數據的平均數（結果是整數）；進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。
8．經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
10．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
教材的編寫特點。
1．計算教學內容的編排體現改革的理念，注重培養(yǎng)學生靈活的計算能力，發(fā)展學生的數感。
2．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發(fā)展。
4．加強解決問題能力的教學，培養(yǎng)學生綜合運用數學知識解決問題的能力。
5．有步驟地滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生數學思維能力。
6．情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機。
三、教學中需要準備的教具和學具：
1、指南針。
2．年歷卡。
3．24時計時法的鐘面模型。
4．面積單位卡片。
5．簡易天平。
四、課時安排：
一、位置與方向（5課時）。
除法?……………………………………3課時左右。
二、筆算除法?……………………………………9課時左右。
整理和復習……………………………………………1課時。
三、統(tǒng)計（4課時）。
1．簡單的數據分析?……………………………2課時左右。
2．平均數?………………………………………2課時左右。
四、年、月、日（5課時）。
制作年歷………………………………………………1課時。
五、兩位數乘兩位數（8課時）。
1．口算乘法?……………………………………3課時左右。
2．筆算乘法?……………………………………4課時左右。
整理和復習……………………………………………1課時。
六、面積（7課時）。
七、小數的初步認識（5課時）。
八、解決問題（4課時）。
設計校園………………………………………………1課時。
九、數學廣角（2課時）。
十、總復習（4課時）。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十一
教學內容：
圖形與拼組。
教材分析：
本單元是在學生初步認識立體圖形和平面圖形的基礎上進行教學的，學好本單元的內容將為進一步學習習近平面圖形和立體圖形的有關知識奠定基礎，青島版小學數學第四冊第六單元教案。
教學目標：
借助觀察、操作，認識長方形和正方形的特征，并能用語言進行描述；能在方格紙上畫出長方形和正方形。初步認識五變形和六邊形。經歷探索長方形和正方形的特征以及拼組圖形的過程，發(fā)展空間想象力和創(chuàng)新意識。在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛護鳥類、保護環(huán)境等環(huán)保意識。
教學重難點：
認識長方形和正方形的特征。
課時分配：
觀察鳥巢2課時。
欣賞壁畫2課時。
課時1信息窗1--觀察溫馨鳥巢。
教學內容：
教科書第70--73頁。
教學目標：
學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。
教學重難點：
學生借助觀察操作，認識長方形和正方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索長方形和正方形特征的過程，能在方格紙上畫出長方形、正方形。
教學準備：
電腦、學具盒。
學生學習過程：
一、創(chuàng)設情境。
春天是萬物復蘇的季節(jié)，小草、小樹都發(fā)芽了，各種各樣的小動物也出來活動了。(出示課件：春天的美麗景色：各種樹木、花草，一些小鳥…)。
觀察畫面，你看到了什么?
有三個小朋友出來踏青，看到了樹上的小鳥飛來飛去，想象一下，他們會說些什么?
二、出示信息：
(一)出示長方體實物。
1、怎樣來做這個長方體的鳥窩呢?
2、集體交流：先要知道每個面的形狀：上下前后都是長方形的，教案《青島版小學數學第四冊第六單元教案》。
3、什么是長方形呢?我們來研究一下長方形的特征。
4、小組活動：利用你手中的學具量一量、折一折。
1)用三角板量一量四個角。
2)用直尺量一量四條邊。
5、把長方形折一折小結：長方形是長方體的一個面，是平面圖形。長方形的對邊相等，四個角都是直角。長邊叫做“長”，短邊叫做“寬”。
(二)出示正方形實物。
1、這是一個正方體的鳥窩，怎么做呢?
2、正方體有什么特點呢?(每個面都是一樣的正方形)。
3、正方形有什么特征呢?
1)用三角板量角，發(fā)現…。
2)用直尺量四條邊，發(fā)現…。
4、小結：正方形是正方體的一個面，它是平面圖形。正方形的四條邊相等，四個角都是直角。因為正方形的四條邊都相等，就給每條邊起了共同的名字“邊長”。
三、鞏固練習。
a)請你根據長方形和正方形的特點，在釘子板上圍出不同的長方形和正方形。
b)在方格紙上設計一扇長方形的門和兩扇正方形的窗。
1)先說一說長方形、正方形的特征。
2)根據生活經驗，進行合理設計。
對各種設計進行合理評價。
作業(yè)設計：
在白紙上畫一個長方形和一個正方形。用小棒擺一個長方形和一個正方形，并說說他們的特點。
板書設計：
長方形正方形。
課后反思：
課時2信息窗2--鳥是人類的朋友。
教學內容：
教科書第74--76頁。
教學目標：
學生借助觀察操作，認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。學生能在具體情境中，感受、欣賞圖形的美。能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學重難點：
認識五邊形和六方形的特點，并能用語言進行描述；學生經歷探索五邊形和六邊形特征的過程，能在方格紙上畫出五邊形和六邊形。
教學準備：
電腦、學具盒。
學生學習過程：
一、復習。
1、我們學過哪些立體圖形?
2、我們學過哪些平面圖形?(長方形、正方形、三角形、圓形、平行四邊形)。
3、說一說長方形、正方形的特征。
4、揭題：今天我們再來認識兩個平面圖形。
二、認識五邊形、六邊形。
1、猜一猜：是什么圖形?
2、小結：我們通常以“邊”的數量給它命名，所以叫它“五邊形”。
3、出示：是什么圖形?
根據五邊形的經驗，學生都能說出這是“六邊形”。
4、小結：
今天我們又學習了兩種平面圖形，有五條邊組成的圖形叫“五邊形”；有六條邊組成的圖形叫做“六邊形”。
三、鞏固練習。
1、折一折、剪一剪。
讓學生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的語言描述剪出的形狀的特征。
2、找規(guī)律，畫一畫、圈一圈。
1)獨立觀察，發(fā)現其排列的規(guī)律。
2)引導學生體會平面圖形與立體圖形的不同。
3、猜圖游戲：p77、4。
通過游戲滲透四邊形、長方形和正方形之間的聯系。
3、奇妙的六邊形。
拿一張的紙，怎樣切一刀，使它變成長方形呢?
作業(yè)設計：
用小棒擺一個五邊形和一個六邊形，并說說他們的特點。
板書設計：
五邊形六邊形。
課后反思：
msn（中國）。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十二
上課時間：5月23日，?累計課時：52。
教學內容：教材地92到94頁。
教學目標：
1、在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數（結果是整數）。
2、在運用平均數的知識解決簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學過的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學習數學的信心。
教學過程：
教師活動：
一、談話激發(fā)興趣。
出示運動會的投影：
你想知道些什么？
同學們想知道的問題真多，學習了統(tǒng)計你就會明白這些問題。
二、自主探索，理解平均數。
1、談話：這是王小明統(tǒng)計的結果，仔細觀察你知道些什么？出示圖表。
老師板書：????6+9+7+6=28（個）。
10+4+7+5+4=30（個）。
男生中28個，女生中30個，是否女生贏了呢？
談話：
2、問：男女生平均每人套中多少個？
老師匯總學生的方法，問：你是怎樣想的？
3、問平均數是7個和每個男生套中的個數比，你發(fā)現什么沒有？
4、問：現在知道男生套的準還是女生準沒有？
5、指出：當解決問題的方法有多種時，我們要針對不同的實際情況選擇最恰當的方法。
三、鞏固練習，學以致用。
1、完成想做第1題。
出示三筒鉛筆。談話：你能知道平均每個筒里有幾枝鉛筆嗎？
2、做想做第2題。
3、做第3題。
指名讀題目。
4、完成第4題。
仔細觀察統(tǒng)計圖。
問：你還能提出什么問題嗎？
四、全課總結。
學生活動：
學生回答。
小組互相說，指名回答。
指名回答，問：怎樣才公平呢？
小組討論，指名回答。
小組討論，交流算的方法。
學生有的可能是移多補少的方法，也有是總數再除以人數求出。
你能猜出女生平均每人中多少個？算出女生的平均數。
學生回答。
先學生分別數數，同桌討論，指名回答。
指名板演，其他自己練。后集體校對討論：平均數18和每根絲帶的長度有什么關系？
小組討論第3題，指名回答，要求說明理由。
互相說說你知道些什么。指名回答1，把第2小題做在練習本上。
學生回答。
練習九（1）。
上課時間：5月24日，?累計課時：53。
教學內容：教材的95到96頁的1到5題。
教學目標：
1．加深對平均數一樣的理解，體會平均數在生活中的廣泛運用。
2．比較熟練地求平均數，并且能進行簡單地對平均數的估計。
教學過程：
教師活動：
一．復習回顧：
上節(jié)課我們學習了什么內容？
你是怎樣理解平均數的呢？
二、鞏固練習。
1．完成練習九的第1題。
出示情境圖：
這個小朋友認為自己的身高是145厘米沒有危險，是不是呢？
指出：平均數是在最高的數和最底的數中間范圍，小朋友認為身高比110厘米這一平均數高就沒有危險是錯誤的認為。因為還有可能比110甚至更深的水域，所以是錯誤的。
2．完成第2題。
出示第2題的題目。說明要求。
集體進行交流。
強調：
第2小題不能用平均數的方法來理解，因為比賽總得要有結果，不能平均用你進2個我也進2個理解。
3、完成第3題。
理解題目意思。
全班校對。
問：你還想到了什么？
4、完成第4題。
出示題目?????理解題意。
全班校對。
問：你還能怎樣說明三年級的植樹情況？
二．總結全課。
今天你對平均數有怎樣的理解呢？學生活動：
學生回答。
指名回答。
學生討論，然后指名口答。
學生獨立完成3小題。
請同學說明具體的理解方法。
學生獨立完成后同桌交流結果。
同桌相互說說各自想到的。。
學生獨立完成。
學生思考，指明回答。
練習九（2）。
上課時間：5月25日，?累計課時：54。
教學內容：教材地96到97頁第6到8題。
教學目標：
1、通過練習提高能夠對平均數意義的深層次理解。
2、培養(yǎng)學生的組織交流的能力，深刻體會到統(tǒng)計是解決問題、說明情況的有效方法。
教學過程：
教師活動：
1、完成第6題。
出示題目理解意思。
全班校對。
先前估計的結果和自己算出的結果相差大嗎，你認為估計平均數怎樣最合理？
問：你還能說出這組同學身高的哪些情況？
2、完成第7題。
出示第7題題目????理解。
集體評講。
問：你還能從記錄中發(fā)現些什么呢？
3、完成第8題。
組織活動。
計算完后，你能說出些什么感想嗎？
4、閱讀“你知道嗎？”
集體進行交流理解。
5、全課總結。
今天你有些什么收獲？學生活動：
學生嘗試完成各小題。
學生個別回答。
學生相互說說。指名說說。
學生獨立計算平均氣溫。
請兩個學生板演。
學生思考，指名回答。
小組合作完成調查男生和女生的體重，填在表里，再分別算平均體重。男、女生人數各6人。
學生獨立閱讀。
運動與身體變化。
上課時間：5月26日，?累計課時：55。
教學目標：
1．進一步體會平均數的意義，練習收集數據、求平均數、分析數據。
2．學習運用實驗和統(tǒng)計的方法研究、解決問題，體會統(tǒng)計是解決問題的有效方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3．培養(yǎng)探究和合作意識，體驗實驗活動的樂趣，增強學習數學的信心。
教學重點：經歷在實驗活動中收集數據、求平均數、分析數據等數學活動。
教學難點：體驗和感受生活中的數學，并運用所學過的知識,?探究運動與生命的科學常識。
教學準備：秒表，跳繩、毽子。
教學過程：
教師活動：
一、師生談話?引出問題。
2．這節(jié)課我們就來研究運動會給身體帶來什么變化（板書課題）研究的方法是做實驗，進行統(tǒng)計，相互合作，探討結論。
二、分組實驗?得出結論。
1．研究原地跑步引起的脈搏跳動變化。
（1）同學們已經認識到運動會給身體帶來很多方面的變化，這節(jié)課我們先通過實驗了解原地跑步給脈搏帶來什么變化。首先我們學習測脈搏的方法。（教師講解）。
（3）介紹實驗方法：四人一組，先各自測出運動前1分鐘脈搏跳動多少次，報告給組長，組長記錄在第98頁表格里，再同時原地跑步30秒，停下來各自立即測出1分鐘里脈搏跳動的次數，組長再做記錄。休息3-4分鐘后，再一起原地跑步1分鐘，要用力跑，然后再測脈搏，組長再做記錄。最后全組同學一起計算本組四人運動前的脈搏跳動次數的平均數、原地跑步30秒后的平均數以及原地跑步1分鐘后的平均數，再分析每個人的三個數據及全組的三個平均數，看看原地跑步給脈搏帶來什么變化。
2．研究不同的運動給身體帶來的變化是否相同。
（1）通過剛才的實驗，我們發(fā)現運動可以使脈搏跳動加快，運動強度越大，每分鐘脈搏跳動次數越多。那么同樣的時間進行不同的運動，脈搏變化的情況會相同嗎？請每個小組的同學商量一下，選擇兩項強度不同的運動做實驗，組長先把這兩次運動的名稱填在第99頁表格的第一橫行里。然后每人都先進行第一項運動，1分鐘后測脈搏；休息一會再一起進行第二項運動，再測脈搏。組長記錄好每次運動后各人1分鐘脈搏跳動的次數，并求出全組同學每次測量的脈搏平均數。
三、引申反思?升華認知。
1．通過兩次實驗，同學們已經了解運動會使脈搏跳動加快，不同的運動項目，如果運動強度不同，帶來的脈搏變化情況也有所不同，運動強度越大，脈搏跳動次數越多。一般來講，通過體育活動使脈搏跳動加快，對人體是有好處的，但是運動強度過大，脈搏跳動過塊，也會給身體帶來傷害。那么在體育課上每分鐘脈搏最多跳動多少次比較合適呢？體育老師心中有數，課后可以向體育老師了解一下，他希望你們通過運動每分鐘脈搏跳動最高達到多少次，以及他如何為達到這個指標安排活動。了解了老師的想法你們可以更好地按老師的要求參加活動。
四、布置作業(yè)。
課后設計并完成一項實驗活動，測量你在不同運動前后呼吸次數的變化情況，制成統(tǒng)計表。
學生活動：
讓學生自由發(fā)表意見和想法。
新課標第一網。
（2）學生練習測脈搏，教師巡視指導。
（4）學生分組活動，匯報結果。
（2）分組活動，各組匯報實驗結論。
2．閱讀課本第99頁“你知道嗎？”
單元測試+試卷講評。
上課時間：5月30日，?累計課時：56。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十三
上課時間：3月17日，?累計課時：16。
教學內容：教科書第24--26頁。
教學目標：
1、通過觀察初步認識物體的平移和旋轉的運動特點：能判斷方格紙上。
圖形平移和旋轉的運動特點；能判斷方格紙上圖形平移的方向和格數，
并能在方格紙上將圖形按指定方向和格數平移。
2、通過對物體運動現象的感知，培養(yǎng)空間想象能力，發(fā)展空間觀念。
教學重點和難點：能正確地進行物體的平移。
教學過程：
一、創(chuàng)設?情境。提出課題。
播放音樂:。
聽到這么歡快的音樂，很想運動吧。今天我們就來研究有關物體運動的問題。
二：觀察比較，初步體會。
出示圖片。
問：你能根據這些物體運動的方式，把這些運動分成兩類嗎？
老師歸納：運動路線是曲線的就是旋轉，運動路線是直的就是平移。
平移和旋轉是兩種不同的物體運動方式。
談話：生活中的平移和旋轉是很多的，觀察下面哪些是平移，哪些是旋轉？
引導學生完整地表達。
問：生活中你還見過哪些物體的平移和旋轉？
問：你會用手勢表示平移或旋轉？
三．觀察圖形，深化認識。
出示：小房圖和小金魚圖。
觀察小房圖，問：你能看出向哪個方向平移？
學習過程：
小組合作完成。學生匯報交流是怎么分的，為什么這么分。
學生完成想想做做第1題。先讓學生在小組內交流，再指名回答。
學生回答。
學生做手勢。
學生觀察。合作交流。你是怎么看的？
要找準平移前的點，再找到平移后的點，數數之間的格數。把書翻到24頁畫圖形。
小結：物體或圖形在平移前?與平移后只是位置發(fā)生了變化，大小形狀是不變的。
四．繪制圖形，鞏固運用。
1．做試一試第1題。
2．做想想做做第5題。
五，總結。
學生畫圖形。
學生嘗試算，交流方法。
同桌檢驗。
美麗的花邊。
上課時間：3月21日，?累計課時：17。
教學內容：教科書第27頁。
教學目標：
1、過觀察和設計花邊，進一步認識平移的特點，初步感受平移在生活中。
的應用，并初步體驗幾何圖形的完美。
2、利用豐富的網絡資源，感受中國傳統(tǒng)文化中的美，提高學生學習創(chuàng)作。
的過程。
教學重點和難點：獨立設計花邊。
教學過程：
一．、創(chuàng)設情境。
出示：
兩個小朋友的手抄報，一個是版面密密麻麻，而另一個的卻是在每一小版塊之間都有簡單的花邊，版面清晰而美麗。
問：誰的作品更漂亮？為什么？
老師：花邊在報里起到了美化的作用，今天我們就來學習“美麗”的花邊。
二．實踐操作。
1．感知。
出示報紙上的放大的花邊，引導學生觀察。
小組派代表在全班交流。
2．嘗試操作。
出示書上畫一畫第一個圖案。
3．展示交流學生的作品。
問：你自己在制作時候都注意到了什么？哪些地方是不容易畫的，你有什么辦法來處理？
老師小結：先找對應點，再連線。
4．再次操作。
完成畫一畫的第2個圖案。
學習過程：
學生比一比，談談自己的看法。
新課標第一網。
學生分小組討論：這幾條花邊有什么特點？猜是怎么制作的？組內進行討論，老師巡視指導。
學生嘗試完成。
學生回答。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十四
這項練習由六個aabb式的疊詞組成，而且每個詞都是由意思相反的詞構成的。教學中，教師要結合學習伙伴的揭示，引導學生觀察，發(fā)現，促進學生的積累。同進可以挖掘學生的積累，促進學生相互交流，拓展學生對此類詞語的積累，豐富學生的語言，激發(fā)學生對 祖國文字的熱愛。
1、出示六個詞語，學生自由讀詞。思考：你發(fā)現了什么？
2、同桌交流發(fā)現，教師揭示詞語的特點，學生再讀體會。
3、教師挖掘：像這樣的詞語你還知道嗎？說給大家聽聽好嗎？
4、把自己認為較好的詞語寫在積累本上。
這次日積月累包含三項內容：讀讀認認、我會填、我會讀?！白x讀認認”是利用形聲字的構字規(guī)律，認識具有相同形旁的八個字。由于構字上的特點，便于學生識字，結合二年級學生的識字經驗和獨立識字的能力，教師應充分放手，引導學生練習，通過組詞，學生理解形近字在音形義上的不同，鞏固學生的漢字積累。“我會讀”中安排閱讀一首小詩一個石頭小姑娘，這首小詩充滿童真童趣，揭示了小女孩善良美好的心靈。教學中要堅持以讀為主，在讀通讀熟的基礎上，再引導學生感悟交流，豐富學生的認知和情感體驗。
1、出示四組字，引導學生借助拼音，認讀生字及含有的詞語。
2、討論：這些字在構字上有什么特點，體會字的含義，發(fā)現它們的規(guī)律。
3、利用偏旁和熟字卡片，進行組字游戲：先組字，再組詞。
4、想一想，你還知道和這些字有相同偏旁的字嗎？說一說，會寫的試著寫一寫。
1、出示四組字，引導學生觀察這四組字有哪些不同？
2、小組內交流，從音形義上進行區(qū)分。
3、進行組詞，組內交流?；ハ鄼z查組詞是否正確。
1、自讀小詩，讀通讀熟。不認識的字想辦法解決讀音問題。
2、通過閱讀，你知道了什么？還有哪些地方沒有讀懂？教師組織同學交流讀后的收獲。
3、這篇短文哪些地方給我的印象最深，為什么？啟發(fā)學生感悟小作者美好的心靈，激發(fā)學生愛護環(huán)境，保護雕像。
4、組內背誦練習，小組間進行背誦比賽。
口語交際
這次口語交際的話題是對本組課文主題“好品質”的延伸。教材以小故事的形式，為學生交際提供了情境。教師在教學中應充分理解教材的編寫意圖，引發(fā)學生的討論，組織學生為故事的人物提出合理的建議，這樣不僅培養(yǎng)了學生的口語交際能力，也挖掘了學生的對問題的認識，讓學生在討論交際中懂得要做誠實、守信、盡責的人。
1、反映教材提供情境的或掛圖。
2、布置黑板，準備辨認分組用的標志。
3、把學生他成若干個小組。
1、播放反映短文內容的或出示掛圖，有條件的可以課前布置學生準備表演。
2、引導學生進行思考：小華應該怎樣做呢？為什么？
3、在小組內交流自己的看法。教師巡視，捕捉學生的想法，有意識地組織引導學生進行辯論，激發(fā)學生的表達欲望。
4、組內辯論：按“應該記下名字”和“不能記下名字”兩種觀點，將學生他成兩組進行辯論。教師要引導學生了解辯論過程中應該注意的問題。避免出現無序和混亂的狀態(tài)。在組內辯論中評選出最佳辯手。
5、將各組推選出的“最佳辯手”他成兩線，進行辯論展示。師生發(fā)表意見。
6、教師小結，引導同學為小華提出合理的`建議。
7、根據提出的建議，鼓勵學生進行表演，故事的全過程，重點突出大家提出的建議對于解決小華提出問題的有效解決。
這次展示臺要求學生展示在本組教材學習過程搜集到的公民道德基本要求、表現優(yōu)秀品質的故事、諺語、成語等。也可以展示為慶?！傲弧眱和?jié)而辦的墻報、寫的詩歌等其他形式的作品和資料。教師在本組教材的教學過程中，要有意識地引導和布置學生的搜集活動，關注學生的準備，必要時要給予相應的指導和幫助。在組織展示過程中，要創(chuàng)造多種形式為學生的搜集展示提供時間和空間，拓展學生的知識面，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力，激發(fā)學生成功體驗。
1、根據本組展示臺提出的要求，了解學生的搜集情況。
2、引導學生選擇自己喜歡的方式進行展示。可采以組內先交流，然后全班展示的方法，為大多數學生的展示提供 機會。
3、引導學生全班展示。如：講故事、說諺語、說成語，朗誦詩歌、出示報紙等。教師給予適時的鼓勵，同時引導學生充分交流的基礎上，把優(yōu)秀的資料相互閱，好的內容抄寫在積累本上。
4、布置學生課后舉辦專題的小展覽。如：“慶六一主題展覽”、“道德之窗”等。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十五
一、教材分析：
《記一次班級討論會》教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發(fā)表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。
二、教學要求：
1?．學會有詳有略地記敘一次班級討論會的經過，注意寫好人物的對話，正確使用標點符號。?????2?．引導學生關注社會，關注身邊的事，并積極參與討論，發(fā)表自己的看法，表達自己真實的心聲。學會到生活中尋找寫作材料。
三、教學重難點：
1?．學會有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對話，正確使用標點。
2?．引導學生留心觀察身邊事，做個有心人。
四、教學時間：兩課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1?．學習有概括、有具體的記敘方法．。
2?．寫好人物對話，能正確使用標點符號。
3?．學會到生活中尋找寫作材料，表達真情實感。
課前準備：
通過看電視、讀報紙、聽廣播等，了解社會新聞，關注社會熱點，做好記錄或剪貼。
教具準備：剪貼本投影儀。
教學過程：
一、導入。
1?．通過這一段時間的看電視、讀報紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關注到了什么？
2?．全班交流，在此基礎上，師幫學生梳理出一、兩個共同的話題。
二、討論．積累資料。
1?．對于我們關注的問題，你有什么看法？
2?．各抒己見，補充。
3?．可以展示圖片、照片或資料。
三、學習習作內容，體會寫法。
1?．讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學們討論的？
2?．指名讀習作例文。
3?．互相交流、討論小作者是怎樣描述同學們討論的？
四、練習習作。
1?．剛才同學們說得很好，就把前面討論的內容，再仿照習作例文寫一寫，做到有詳有略，內容具體。
2?．學生書面練習，教師巡視指導。
第二課時。
一、繼續(xù)完成習作草稿。
二、評析一篇中下等的習作草稿，師生圍繞是否有詳有略，內容具體，正確使用標點符號這幾方面來評析。
三、修改草稿。
四、謄抄習作。
六、板書設計：
習作?4?記敘一次討論會。
有詳有略???內容具體????標點符號使用正確。
練習四。
一、教材分析：
《練習四》安排了如下的內容：處處留心、讀讀背背、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等五項內容。處處留心主要是讓學生了解常用的一些中藥；讀讀背背，安排學生積累與課文《永遠的白衣戰(zhàn)士》內容有關的成語，積累《三字經》中的一個片段；寫好鋼筆字，要求學生正確、美觀的書寫左右結構的字；口語交際，要求討論班級公約；學寫毛筆字，安排了書字“歌”、“領”。
二、教學要求：
1?.認識中草藥的名稱，學會讀懂、讀好一份中成藥的說明書。?2?.學會八個成語及?《?三字經》?中的一個片段。?3?.?能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。?4?.口語交際：討論班級公約。?5?.學寫毛筆字。
三、教學重難點：
處處留心、讀讀背背和口語交際。
四、教學時間：三課時。
五、教學過程：
第一課時。
教學目標：
1?．讀準課文中出現的?7?種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。?2?．學會讀懂中成藥的說明書。
教學準備：投影儀???一份?《?小柴胡沖劑?》?的說明書??7?種中藥的圖片。
教學過程：
二、教學第二部分?1?．閱讀第二部分中奶奶的話。?2?．自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。?3?．現在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？?4?．好，我們下面來演一演這個場景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。?5?．指名上臺表演。評比。?6?．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《?小柴胡沖劑?》?，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？?7?．指名說。
第二課時。
教學目標：
1?．聯系所學課文?《?永遠的白衣戰(zhàn)士》?，學會八個成語。?2?．正確、流利地朗讀?《三字經?》?的片段，并能理解其意思。?3?．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準備：生字卡片、投影儀等。
教學過程：
一、教學第二題。
（一）教學第一部分。?1?．自己讀讀這?8?個成語，讀準字音。?2?．你會其中哪個成語的意思？在學生說的過程中，幫助他們回憶曾學過的《?永遠的白衣戰(zhàn)士?》?，來理解成語的意思。?3?．讀了這些詞，你腦中仿佛出現了什么樣的場面？?4?．有感情朗讀八個成語。?5?．指導背誦。
（二）教學第二部分。?1?．讀一讀?《?三字經》?的片段。?2?．互相討論、交流?《三字經?》?這個片段的意思。?3?．指名說?《?三字經》?的意思。?4?．有感情讀一讀，注意抑揚頓挫。?5?．指導背誦。
二、教學第三題?1?．出示生字卡片，認讀“羽、弱、器”。?2?.這三個字有什么共同點？?3?.對，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？?4?.?在學生說的基礎上，師總結：右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低才顯得勻稱端正。?5?.師范寫“羽”。?6?.學生描紅、仿寫，師巡視指導。?7?.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評析。
第三課時。
教學目標：
1?．訓練學生口頭表達能力。?2?．培養(yǎng)學生熱愛班級之情。?3?．學寫毛筆字。
教具準備：紙毛筆。
教學過程：
一、審題?1?．自讀課文中的討論要求．?2?．明確本次口語交際的要求。
二、指導?1?．班級公約的制定從哪些方面作思考呢？?2?．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補充。?3?．師總結，學生干部在一旁記錄。
三、把班級公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
第四課時。
教學第五題（學寫毛筆字）。
1、明確本次學寫的部首：欠字旁、頁字旁。
2、指導。
（1）出示范字欠字旁。
欠字旁由哪幾筆構成？欠字旁形體有什么特點？
（2）分析“歌”字。
寫左邊的有什么要求？
（3）出示范字“頁字旁”。
“欠字旁”和“頁字旁”有什么區(qū)別？
（4）小結：“歌”與“領”都呈左窄右寬之勢。
3、練習。
（1）教師范寫。
（2）學生練習，反饋，發(fā)現問題再指導。
（3）學生再次臨摹，教師巡視，幫助有困難的學生。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十六
1.掌握本單元生字詞的拼音與書寫，會寫22個生字，會寫37個詞語。
2.弄清本單元每篇課文的主要內容。
3.感受本單元每篇課文所表達的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語文園地中日積月累部分中的內容。
一、弄清本單元課文的專題是“自然景觀”。
二、談談你最喜歡本單元中的哪篇課文,為什么？
三、復習《草原》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫了草原的美？課文從草原風光美和蒙古族人民遠迎款待漢族同胞的人情美兩個方面來寫草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時靜立不動，像陶醉在這美景中一樣。
4.說說你對“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會：這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩族團結情深的中心。
5.積累描寫草原的詞語。
6.背誦課文第一自然段。
四、復習《丁香結》。
1.讀課文，想一想課文寫了什么？主要寫描寫了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個方面描寫丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫，賦予丁香靈動優(yōu)雅、潔白無瑕、可愛芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫了哪里的丁香花？作者寫了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結”、“丁香空結雨中愁”，這兩句詩中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩句有利于表達自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結？“丁香結”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結的原因有兩個，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。二是丁香花負擔著解不開的愁怨。
五、復習《古詩詞三首》。
1.背誦《古詩詞三首》。
2.《宿建德江》表達了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了什么樣的景物？描寫的是夏季的景象。描寫的景物有黑云、雨、風、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了詩人豐收之年的喜悅和對田園生活的熱愛。
六、復習《花之歌》。
2.讀課文，想一想課文寫了什么？本文寫了大自然的話語、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈與死者最后的祭獻。
七、復習《語文園地一》。
1.背誦日積月累《過故人莊》。
2.體會句子的表達效果。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十七
一、把下面成語補充完整。
鐘鳴鼎一言()鼎人聲()沸五光()色。
()光粼粼()水馬龍摩肩()踵()熙攘攘。
鼎志昌()龍兆()祥()榮昌盛一絲不()。
惟()惟肖面面()覷()籌莫展()盡腦汁。
煞費()心躍馬()鞭獨具()心鱗()櫛比。
二、按原文填空，完成練習。
(一)《鄭人買履》。
鄭人有履者，先而置之其坐，至之市。已得履，乃曰：“吾忘持度。”。及反，市罷，。
人曰：“何不?”
曰：“寧信度，?！?BR> (二)《矛與盾》。
楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也。”又鬻其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如?”其人弗能應也。
1.解釋字意。
譽：
陷：
何如：
2.用自己的話說說這篇文章的意思。
3.你覺得故事中的這個既賣矛又賣盾的人可笑嗎?為什么?
4.在現實生活中，你一定也見到或聽到過類似的人或者類似的'事，請你練習生活舉個例子(或者編一個)說一說。
三、把括號中不合適的詞語劃掉。
(1)改革開改以來，我國四化建設取得了巨大的(成績成就)。
(2)壓在小草上面的石塊再重，也(阻撓阻止)不了小草的生長。
(3)周總理的工作很(繁重沉重)，每天休息的時間很少。
(4)老師(嚴格嚴厲嚴峻嚴肅)地對我說：“在學習和生活上要(嚴格、嚴厲、嚴峻、嚴肅)要求自己。
(5)王剛這學期努力學習，終于取得優(yōu)異的(成績成就)。
蘇教國標版小學語文第四單元教案篇十八
一2/17-2/18寒假作業(yè)（1）機動（1）2。
二2/21-2/25p1-p8??4。
三2/28-3/4p9-p14??機動（1）5。
四3/7-3/11p15-p21?4。
六3/21-3/25p27-p34??4。
七3/28-4/1p35-p39???機動（1）5。
八4/7-4/8p40?單元測驗（1）?2清明節(jié)放假。
九4/11-4/15p41-p49?機動（1）5。
十4/18-4/22p50-p61?4。
十二5/4-5/6p68-p73??新課標第一網。
4
十三5/9-5/13p74-p83??機動（1）3勞動節(jié)放假。
十四5/16-5/20p84-p89??4。
十六5/30-6/3p96-p103??機動（1）4端午節(jié)放假。
十七6/7-6/10p104-p108??機動（1）5。
十八6/13-6/17p109-p114??4。
十九6/20-6/24總復習??期末考試。
教學計劃。
2011～20第二學期。
年級??三????學科?數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
一除法10。
教學目標1、使學生能運用所學的方法口算整百數除以一位數、幾百幾十除以一位數，并能熟練地進行口算。
2、使學生經歷探索三位數除以一位數筆算方法的過程，并能正確地進行筆算。
3、使學生進一步了解驗算的重要意義，掌握驗算的方法，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
4、使學生能結合具體情境估算三位數除以一位數的商，增強估算的意識和能力。
教材分析和。
教學建議這部分內容包括整百數或幾百幾十除以一位的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的除法，以及用兩步連除計算解決的實際問題。
建議：
1、鼓勵學生獨立思考，讓學生在計算知識的學習中得到多方面的發(fā)展。
2、結合具體情境引出三位數除以一位數的豎式計算，幫助學生理解算理、掌握算法。
3、重視發(fā)展學生估算的策略，培養(yǎng)學生的估算意識和能力。
主課題。
滲透1、培養(yǎng)學生嚴謹、周密的科學態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生較好地處理信息的能力，積累技能，尋找解決問題的策略。
實踐活動安排《小小商店》。
通過讓學生在實踐買賣玩具中鞏固算法，同時也激發(fā)學生的學習興趣。
小學學科教學計劃。
2011～學年第二學期。
年級??三????學科???數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
二年、月、日3。
教學目標1、通過觀察年歷，使學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月，平年、閏年，以及季度等方面的知識，記住每個月以及平年、閏年的天數。
2、使學生在實踐活動中，通過運用有關年、月、日的知識，感受數學與生活的聯系，培養(yǎng)學習數學的興趣和解決實際問題的能力，并在活動中增強參與和合作意識。
教材分析和。
教學建議本單元教學有關年、月、日的知識。
建議：
1、為學生主動探索提供必要的素材。
2、重視知識的實際運用。
3、注意拓寬學生的知識視野。
主課題。
實踐活動安排《生日快樂》。
1、猜幾個小朋友的生日各是幾月幾日。
2、小組活動：從猜猜各人的生日到統(tǒng)計每個月出生的人數，算出每個季度出生的人數等。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級____三______學科_____數學_____。
單元教學內容（課題）總課時數。
三平移和旋轉2。
2、通過聯系生活經驗，使學生體會平移和旋轉的特點，培養(yǎng)空間觀念。
3、通過設計圖案等活動，使學生初步感受平移在生活中的應用，并初步體驗幾何圖形的美。
教材分析和教學建議1、本單元的內容為認識簡單的平移和旋轉現象。
2、教材通過生活中豐富的例子引導學生觀察、比較、體會，初步認識平移和旋轉現象。
3、教材選擇的素材貼近生活實際，有利于幫助學生積累體驗，發(fā)展初步的空間觀念。
4、讓學生通過說一說、畫一畫以及設計圖案等活動來進一步體會平移的特點。
主課題滲透讓學生會表達“平移”和“旋轉”等英語單詞。
實踐活動安排美麗的花邊www.
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級____三______學科___數學_______。
單元教學內容（課題）總課時數。
四乘法9。
教學目標1、使學生經歷探索兩位數乘兩位數方法的過程，會口算兩位數乘整十數（各位都不進位）以及整十數乘整十數，會筆算兩位數乘兩位數，會簡單的估算。
2、使學生在具體情景中，應用有關運算解決實際問題，能合理地運用口算，筆算或者估算，體會解決問題策略的多樣性，進一步發(fā)展數學思考。
3、使學生在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯系，增強自主探索的意識。
教材分析和教學建議4、本單元學習兩位數乘兩位數的算法。
5、提供現實的問題情境，讓學生從中發(fā)現和提出新的計算問題，產生學習新的計算方法的現實需求。
6、引導學生充分利用已經有的知識經驗，探索不同的計算方法，倡導算法多樣化，發(fā)展學生的數學思考能力。
7、合理安排口算、筆算和估算，讓不同計算方式相互支持，為學生自主地探索計算方法提供機會和保障。
8、注意通過比較，讓學生體會計算方法，發(fā)現計算規(guī)律，產生新的體驗，提高計算能力。
主課題滲透讓學生會用英語表達數學乘法算式。
實踐活動安排游公園。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級____三______學科_____數學_____。
單元教學內容（課題）總課時數。
五觀察物體2。
2、使學生在觀察、操作、思考的過程中，增強對“空間與圖形”的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。
教材分析和教學建議1、本單元學習觀察4個小正方體擺成的物體。
2、讓學生同時觀察由4個小正方體擺成的不同形狀的物體，通過觀察和比較、進一步積累觀察經驗，深化對實物與視圖關系的認識，發(fā)展?空間觀念。
3、不僅重視組織觀察活動，而且重視組織根據指定的視圖要求進行拼擺的活動，并鼓勵學生根據已有的認識，發(fā)揮各自的想象力?，探索不同的拼擺方法，從而使學生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。
主課題滲透讓學生會表達“正面”和“上面”“側面”等英語單詞。
實踐活動安排觀察校園。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
六千米和噸5。
教學目標1、使學生在具體的生活情景中，感知和了解千米的含義，初步建立1千米的長度觀念；知道1千米=1000米，能進行長度單位間的簡單換算。
2、借助生活中的具體物體，使學生感知和了解噸的含義，初步建立某些物體1噸重的觀念；知道1噸=1000千克，能進行質量單位間的簡單換算。
3、使學生在實踐活動中，體會數學與生活的密切聯系，增強學習數學的興趣和學好數學的信心，學會查找資料，學好與人合作交流，獲得積極的數學學習情感和解決實際問題的能力。
教材分析和。
教學建議1、本單元主要包括兩部分內容：認識千米，認識噸。
2、加強學生的體驗，讓學生在生活情景中感悟知識。
3、注意培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4、注意拓展學生的視野。
主課題。
滲透介紹長度等一些量的產生以及各種測量工具改革和發(fā)展的歷史，初步體會社會發(fā)展對數學的影響。
實踐活動安排了解千米。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
七軸對稱圖形2。
教學目標1、聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，使學生初步體會生活中的對稱現象；認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
2、使學生能根據自己對軸對稱圖形的初步認識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。
3、使學生在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數學學習的積極情感。
教材分析和。
教學建議1、結合實例，通過觀察和操作等活動，初步認識軸對稱圖形。
2、選擇學生熟悉和感興趣的素材，吸引學生的注意，激發(fā)學生主動參與學習活動的熱情。
3、設計形式多樣的操作活動，讓學生在動手操作中逐步體驗軸對稱圖形的基本特征。
4、結合觀察和操作活動，引導學生欣賞有關圖案、圖片的對稱美，使學生在獲取數學知識的同時，受到美的熏陶，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。
主課題。
滲透進一步拓寬學生的知識視野，幫助學生體會“對稱”的科學與美學價值。
實踐活動安排奇妙的剪紙。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
八認識分數6。
教學目標1、使學生結合具體情境進一步認識分數，知道把一些物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數表示；能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數；能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數。
2、使學生能運用生活經驗和分數的知識，通過操作，初步學會解決求一個數的幾分之一或幾分之幾是多少的實際問題，能用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。
3、使學生體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用；積極參與具體的數學活動，獲得與人共同探索解決問題的經歷，產生對數學的親切感。
教材分析和。
教學建議1、本單元包括兩方面內容：?一是把由若干個物體組成的一個整體平均分成幾份，用幾分之一或幾分之幾這樣的分數表示這個整體里的一份或幾份。二是應用對分數的理解，解決求一個整體的幾分之一或幾分之幾是多少個物體的實際問題。
2、有層次地安排教學內容，以便學生認識和理解分數。
3、讓學生在實際情境中逐步認識和理解分數的意義。
4、讓學生在直觀操作中逐步加深對分數的認識。
5、讓學生通過解決簡單實際問題加深對分數的理解。
主課題。
滲透體驗數學與生活的密切聯系，感受分數的意義及其在實際生活里的應用。
實踐活動安排分水果。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數。
單元教學內容（課題）總課時數。
第九。
單元長方形和正方形的面積9課時。
教學目標1、使學生通過觀察、操作等活動，認識面積的含義；知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大?。恢榔椒嚼迕?、平方分米和平方米每相鄰兩個單位之間的進率，會進行簡單的單位換算。
2、使學生主動探索并掌握長方形、正方形面積的計算公式，能應用公式正確計算長方形、正方形的面積，能解決相關的實際問題；能利用已有的對面積、面積單位以及面積計算方法的理解，合理選擇不同策略，比較、計算或估計一些物體表面和平面圖形的面積。
3、使學生在不同的學習活動中，體會數學與生活的聯系，鍛煉數學思考能力，發(fā)展空間觀念，激發(fā)進一步學習和探索的興趣。
教材分析和教學建議教材分四部分安排教學內容：面積的含義、面積單位、面積的計算、面積單位間的進率，還安排了實踐活動《我們的試驗田》。
教材編排有以下特點：
1、注意運用實例引出概念和幫助學生建立概念。
2、引導學生主動探索長方形和正方形面積計算的公式。
3、重視為學生提供運用不同策略解決問題的機會，幫助學生在解決問題的過程中，深化對知識的理解，發(fā)展數學思考。
4、注意通過比較，幫助學生把握面積與周長的聯系與區(qū)別。
主課題滲透1、使學生能掌握1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位的英語單詞。
2、能用英語來表達長方形和正方形的面積公式。
實踐活動安排我們的試驗田。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三????學科??數。
單元教學內容（課題）總課時數。
第十。
單元統(tǒng)計4課時。
教學目標1、使學生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，并通過進一步的操作和思考體會平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數（結果是整數）。
2、學生在運用平均數的知識解釋簡單生活現象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數據的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生進一步增強與他人交流的意識與能力，體驗運用已學的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，樹立學習數學的信心。
教材分析和教學建議本單元教材主要引導學生通過豐富的事例，了解平均數的意義，學會求簡單數據的平均數，還安排了實踐活動《運動與身體變化》。
教材編排有以下特點：
1、把已學的統(tǒng)計知識和認識平均數結合起來。
2、實際問題的解決中認識平均數。
3、讓學生從多種角度描述數據，重視培養(yǎng)學生的自主學習能力。
4、設計實際的調查活動，讓學生在完整的統(tǒng)計活動過程中，進一步感受求平均數的價值，鞏固求平均數的方法，鍛煉實踐能力。
主課題滲透1、使學生能掌握平均數這個概念的英語單詞。
2、能用簡單的英語來表達自己的看法。
實踐活動安排運動與身體變化。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級??三年級????學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
11認識小數4。
教學目標1、使學生結合具體情景初步體會小數的含義，能認，讀，寫小數部分是一位的小數，知道小數各部分的名稱。
2、使學生在通過探索，掌握一位數大小比較的方法和加，減計算的方法，并從中進一步學習簡單的數學推理。
教材分析和。
教學建議1、突出小數與生活，小數與分數的聯系。
2、合理組織內容，突出對一位小數的認識。
3、為學生提供探索和交流的機會，豐富學生的學習方式。
4、重視知識應用，初步培養(yǎng)學生解決問題的能力。
主課題。
滲透通過自主探索，合作交流來學習新的方法，運用已有的經驗解決實際問題。從實際的情景中發(fā)現問題，提出問題并提取有用信息來解決問題。
實踐活動安排收集小數的產生與發(fā)展的資料。
吳江市實驗小學學科教學計劃。
2011～2012學年第二學期。
年級???三???學科??數學。
單元教學內容（課題）總課時數。
十二整理與復習5課時。
教
學
目
標1、復習鞏固三位數除以一位數筆算方法、兩位數乘兩位數的筆算方法能正確的列式解答。
2、使學生通過操作實踐和聯系實際的活動，初步理解分數的意義。結合具體情景初步了解一位小數的意義。認識年、月、日，了解它們的關系，能區(qū)分大月、小月，會判斷平年、閏年、認識季度。會進行簡單的估計，發(fā)展估計意識和能力。
3、使學生學會用數描述身邊的事物，并與他人交流；培養(yǎng)用數學眼光看待周圍的事物、用數的觀念分析日常生活中現象的意識和能力，促進數感的發(fā)展。培養(yǎng)學生學習數學的興趣和自信心，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度和方法。
教材。
分析。
和
教學。
2、密切數學與學生生活的聯系。感受數學在實際生活中的應用。
3、引導學生自主探究知識數學。自主探索是學習數學的重要方式之一。給學生充分探索算法的空間，在探索中體驗學習數學的快樂，增進學好數學的信心。
4、在教師的知道和幫助下，能夠認識到自己的數學活動過程和結果的正確與錯誤之處，并能作出認定或修正，初步感受數學思考的合理性，初步培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度。
主課題。
滲透培養(yǎng)學生的估算意識，主動運用有關策略去解決問題的意識。
實踐活動安排關注班級同學的身體變化，制統(tǒng)計圖。