自律是指個人能夠自我約束和管理自己的行為，它是成就成功的重要品質(zhì)之一。完美的總結(jié)需要我們有足夠的時間進行思考和整理。下面是一些關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力的范文，供大家參考學習。
中學英語骨干教師培訓心得篇一
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)槟芰ΑｊP(guān)鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調(diào)“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習量基礎(chǔ)上的。達不到一定的量，就不會有“質(zhì)”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學習中取得優(yōu)異成績!
中學英語骨干教師培訓心得篇二
瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡。整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。
本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進修學校領(lǐng)導專家的'專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。
兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒;觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
中學英語骨干教師培訓心得篇三
暑期我有幸參加了教育局組織的“英語骨干教師”培訓班學習。在本次培訓中讓我們聽到了教育界的專家、學者們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，讓我慢慢地認識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此，讓我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路。通過這次學習我淺談幾點自己的心得體會。
一、教師要不斷學習、完善自我、提高自己的綜合修養(yǎng)。
現(xiàn)在是知識膨脹的新時代，對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，不斷學習不斷完善自我，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、改變教法，不斷創(chuàng)造精彩課堂。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上你的課，從而在各個方面提高自己的教學水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，它不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。
三、努力轉(zhuǎn)變教師角色。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的'組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望，我們要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把理論、實踐、教學教研有機結(jié)合起來，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。
中學英語骨干教師培訓心得篇四
能獲得“畢節(jié)市市級骨干教師”的稱號并有機會到繁華的大城市上海培訓，我感到萬分的榮幸！作為一名教學工作者，我深知培訓的重要性：只有不斷地通過培訓，虛心的學習來提升自己，才能不愧骨干教師這個稱號，才能做好教師的標兵和帶頭人，才能更好地為家鄉(xiāng)教育做貢獻。因此，我特別珍惜這次培訓的機會，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪，也給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
本次培訓，專家精辟的理論、獨到的見解，波動了我心潮的漣漪，觸及到我思想的深處，真正意識到自己的不足，我禁不住問自己該怎樣做、做什么才能適應農(nóng)村教育的發(fā)展，怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。通過參觀，我們找到了自己的不足，也開始迷茫，我們的差距不僅表現(xiàn)在教學設(shè)施的簡陋，學生素質(zhì)也存在很大的差距。這讓我想到一句話：“不要怕別人強大，因為你的怕不能阻止別人的強大”。是??！我們培訓的目的不是羨慕別人，而是縮小差距，是吸收別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。在此期間，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。下面我將此次培訓的所見、所聽、所感作如下總結(jié)：
一、勤學方可提能，提高方可為師。
要提高教師素質(zhì)就必須多讀書，多參加培訓，這樣才能豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。很多小學老師認為，小學教材比較簡單，所以總是很放松自己，認為不用學習就可以勝任，這樣導致很多教師思想老化，知識面狹窄。通過此次培訓，讓我深有感觸?！敖o學生一碗水，注定教師要是長流水”，“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。作為一名教師，要用好課堂這個舞臺，用自己的課堂魅力感染學生。要有精深的專業(yè)知識，巧妙地課堂駕馭能力，這就需要我們不斷學習，在書本中、在生活中吸取養(yǎng)料，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教育是一門藝術(shù)，教師的工作是良心工作，需要心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他克服成長的障礙，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。培訓專家獨特的觀點引起了我的深思，我們在關(guān)注學生成績的同時，更要關(guān)注學生的成長。而這一種愛是一種博愛，也是一種學問，不留痕跡，卻深入到靈魂的關(guān)愛，是一門需長期學習的藝術(shù)。
不給學生施加過多的壓力，向40分鐘要質(zhì)量。課堂上要用生動的語言和有深度的提問吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高自身修養(yǎng)，才能講出生動的課。通過此次培訓我才更加認識到，要有淵博的知識就要多讀書，讀好書。作為一名骨干教師，教師中的代表，我立志要多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
二、應用多種教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學形式。
這就要求教師在備課的時候除了備教材，更多的還是要備學生，要多關(guān)注學生，關(guān)注學生需要什么。更要求教師的教學要面向全體的學生，教師的教學要采用更多的教學方法，這里說的方法不僅是課堂活躍，更要看課堂有沒有深度，好的課堂應該是教師與學生之間心與心的交流，所以我們作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)。更要學會適應社會、適應學生。不是單純的把教學內(nèi)容教給學生，更要教會學生學習的方法。
三、作為教師的我們不是單一的角色，而是多重角色。
“學生是學習的主體，教師是主導，要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的主動參與和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。這說明了我們教師要找準自己的角色。教師要應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。通過這段時間的培訓，我認為：學生學習的目的是為了適應社會，是為了能生存于社會，不是單純地為了考試，為了升學。因此，我們教師確實需要轉(zhuǎn)變自己的角色，順應社會發(fā)展的需求，把更多的的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍，在這種氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣學生有了自由、快樂的學習空間，也有了與老師平等對話的機會，這樣能夠讓學生能夠積極地表現(xiàn)自我。
中學英語骨干教師培訓心得篇五
7月27日到7月29號，我們到安徽蕪湖參加了江蘇省英語骨干教師高級研修班的培訓，三天的學習我們有幸聽到了四位教育大家的講座。毛振明毛院長的體育教育，鄭杰鄭校長的“從職業(yè)到專業(yè)——教師的發(fā)展”，鮑鋒鮑校長的“良知、途徑、出路——保障小組合作制有效實施的四大體系”以及德育報張國宏主編的講座都給我們留下了深刻的印象，讓我們受益良多。
每個專家都有自己的風格，讓我們感受到了他們的魅力，從他們身上學習到了許多新的教育理念。其中印象最為深刻的就是鄭杰鄭校長的講座，從當教師第一天他的著作《給教師的一百條新建議》就伴隨著我們的成長，他的書和教學實際緊密相連，關(guān)注到了教師成長過程中會遇到的各種問題，給我們的發(fā)展樹立了一盞明燈，時時幫我們指引著方向。這次聽了他的講座更讓我們眼前一亮，原來還可以有這樣的講座，整整三個小時的講座，鄭校長不需要任何稿子和課件，就那樣侃侃而談，風趣幽默，深入淺出，讓我們聽得津津有味，受益匪淺!報告中鄭杰校長從職業(yè)、專業(yè)、和事業(yè)三個方面給我們講解了教師的發(fā)展離不開幸福的價值觀，語言幽默生動、妙趣橫生，所舉實例振奮人心，使我們深受教育。
鄭校長提出，教師作為一個完整的人，要有精神空間，要享受生活，要現(xiàn)代起來，尤其要登上人生幸福的三層樓，我們作為一線的教師應把教師作為作為自己的職業(yè)，每一位教師都應該使自己的職業(yè)生涯增值，而增值的方法應該做到以下四個方面：品質(zhì)保證、投資、口碑、順應變化、和追求稀缺性和不可替代性，這就要求我們教師要不斷的學習不斷的提高自己，并順應時代的發(fā)展變化，適時調(diào)整自己的心態(tài)，適時學習新的知識、新的理念，而作為教師更應該正確認識教師這個專業(yè)，這個專業(yè)是屬于服務業(yè)，每位教師都把自己定位為學生的服務員，擺正心態(tài)，做好服務，而不能居高臨下，把學生當做自己的下屬和管理對象。
作為教師的最高境界是把教師當做自己一生為之而奮斗的事業(yè)，作為教師我們要不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上，鄭校長還說，只要我們教師為了每位學生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。鄭校長最后還教了我們?nèi)绾卧u課，講解了些評課的技巧，要找一個安靜的地點有足夠的時間，九十度的座位是人們最適合的位置，要學會用事實數(shù)據(jù)說話，學會反思，學會夸獎他們并提出建設(shè)性的建議，這樣才能使雙方都有收獲，又能有更融洽的關(guān)系。
通過這次的學習，我們學習到了很多新的教育理念，感受到了他們對教育的熱愛，更使自己對教育有了更深層次的理解。在今后的教學中我會將學習到的運用到教育教學實際中，讓自己的教育教學工作有進一步的發(fā)展和提高!
中學英語骨干教師培訓心得篇六
非常榮幸能有這次寶貴的機會，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加了培訓。通過直接聆聽講經(jīng)、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學習借鑒其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學習之旅。諸多專家學者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導。我受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
本次培訓，我的體會總結(jié)如下：
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學生基礎(chǔ)學習潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；強調(diào)學生的價值觀教育和道德教；尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性；向?qū)W生生活的世界回歸；了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)；塑造良好性格，做到為人師表；富有創(chuàng)新精神，形成自己獨特的風格。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。
只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關(guān)注學生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學會接受生活，同時創(chuàng)造生活；因為樸素不必定單調(diào)，平凡也未必平庸。保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任，不僅僅是一個學者，更應該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！
中學英語骨干教師培訓心得篇七
在xx年的7月20日至8月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市xx年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的內(nèi)容。7月20日，學員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的.小學骨干教師。下午，舉行開班儀式。7月21日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標；開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。
在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。
語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動能力。
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學生生理和心理特點決定的。
語言訓練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構(gòu)造的訓練和語言速度的訓練。
語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
首先，樹立科學的語言訓練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想；最后，科學地進行語言訓練。
中學英語骨干教師培訓心得篇八
在盛夏時節(jié)，我頂著酷暑來到了洛陽市，參加為期七天的“市級骨干教師培訓”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因為，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：
培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，更讓我欽佩，這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合，使大家一看就明白道理，不感覺怎么枯燥。
這次學習，我開闊了眼界，充分領(lǐng)略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。
中學英語骨干教師培訓心得篇九
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓，真的是收獲滿滿。培訓期間我積極學習，認真聽報告講座、看學習視頻，，寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學業(yè)務素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學設(shè)計等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質(zhì)的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學習先進教育教學理論，提升教育教學理念，提高教育教學水平，引領(lǐng)專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展。教師在進行教學的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學生學習和實踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學習，要指導學生進行預習，并讓學生自主完成導學案。學生合理分組，全員參與學習管理。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法、學生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內(nèi)心激勵學生的成就感，采取分層教學和分層獎勵。在教學中要整體把握，形成學習主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
通過學習，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結(jié)合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術(shù)，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學習上更勤奮努力，自己的學習和教學、生活更充實。通過培訓學習，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂！要學會認知，學會合作，學會生存，學會共處。
通過這次培訓學習，我更加認識到了自身教育教學水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學習，積極工作，做一位學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
中學英語骨干教師培訓心得篇十
培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次的培訓，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。教學中需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：一是自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。二要不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三要交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。
中學英語骨干教師培訓心得篇十一
在這暑假真的很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經(jīng)過老師的引導，學生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數(shù)學。[珍貴的紀念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結(jié)。
課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
要使教學有效性，必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業(yè)務知識，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結(jié)論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。
吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。
問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
我班的學生都是來自于農(nóng)村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據(jù)學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。
有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標。不僅關(guān)注學生的考試分數(shù)，更關(guān)注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，促進學生全方位的發(fā)展。
在這次培訓中使我收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻出一份愛。
中學英語骨干教師培訓心得篇十二
為期兩天半的骨干教師培訓在緊張的學習氛圍中結(jié)束了，在這次培訓中不僅認識了很多優(yōu)秀的教師，更多的是從四位專家的報告中獲得了更多的知識。非常感謝這四位轉(zhuǎn)件，也非常感謝學校領(lǐng)導能給我這樣一次印象深刻的學習機會，現(xiàn)在我將這兩天般的學習心得總結(jié)如下：
這次環(huán)翠峪執(zhí)行給我的感觸很大，讓我真正的靜下心來思考了很多東西。在和這的國學班的孩子進行的簡單的交流中我得知這的孩子沒有任何的升學壓力，他們靜的是心、修的是身、明的是德。他們的笑不摻一點雜質(zhì)，他們是燦爛的、陽光的，就連一個簡單的扔沙包游戲他們都能玩的如此的開心，而當他們做到教室中他們的心又收的那么的靜。讓我想起了一句話“全心全意的玩，盡心盡力的學”。當在觀看國學班的班子們游學的視頻時，我被他們的團隊精神、助人精神、和他們勇敢的心給震撼了。我相信，在這百十公里的徒步游學中，他們的收獲是不能用言語來形容的。想到班里的孩子們，我內(nèi)心的內(nèi)疚感油然而生。
在這四節(jié)報告中，給我印象最深的就是張貴民老師的《當前習作教學存在的問題》和張家勝教授的《教學評一致，我們追求的教學使命》。
聽了張貴民老師的報告，不僅讓我看到當前習作教學存在的問題和針對這些問題應如何的去解決，更讓我一時到了我在習作指導過程中的嚴重缺陷。一上課，張老師的一句話給我留下了很深的印象“要做一位有故事、會講故事的老師”。教學不正是這樣嗎？抓住孩子們的興趣展開故事，重視激發(fā)孩子們的自作興趣，變“要我寫“為”我要寫”。張老師的應對策略及方法通過一個個案例向我們闡釋的非常清楚，讓我恍然大悟”哦！原來作文課也可以這么來上“。作為一名教師，尤其是語文教師，我們要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)課本上、生活中的寫作點，先對其進行口頭訓練，再寫、通過張老師的這堂課，我仿佛看到了習作指導中的光明。
張家勝教授的語言幽默風趣，而且張老師非常平易近人，在他的話語中，我知道她的成就都來自于當年她對教育事業(yè)的一往情深和吃苦耐勞，他告訴我們作為一名語文教師，不要一味的去模仿別人，就做自己，一定要有自己的教學風格。要弄明白“我“是誰？在她的.報告中，我深刻的體會到教學評的重要性。
讓我明白要上好一節(jié)課，首先要弄明白這幾個問題。
1、期望學生學會什么。
2、需要什么樣的素材或者活動。
3、如何組織這些素材或活動以交給特定的學生。
4、學生真的學會了嗎？這4個為題給我的課堂教學指明了方向。教學中，不僅要有”教“”學“，”評“同樣重要。老師恰到好處的評，有藝術(shù)的評往往更能假發(fā)鼓勵孩子們。聽了張教授的課同樣讓我受益匪淺，今后在課堂上我會盡量實現(xiàn)”教學評“一體化，做孩子們喜歡的老師，爭取讓自己每一節(jié)課都上明白。
作為一名剛上崗三年的老師，我還有一些困惑：
1、怎樣正確指導學生有感情的朗讀？有些有感情的朗讀我們自己聽了都覺得肉麻。
2、作為中階段的教師，生字、生詞到底該不該給孩子們單獨選一個課時精講？
建議、在觀摩課的過程中，專家親自指導，穿插理論，我想對于我們今后的教學會更有幫助。
中學英語骨干教師培訓心得篇一
首先，要聽、說先行。
英語是一種語言，學習它的方法就是不斷地運用：1、學會聽別人說;2、大膽地和別人去交談。
試想一個聽也聽不懂的人，怎么會去和別人交談呢?所以，學習英語必須在“聽”中提高自己，在“說”中檢測自己。把你“聽”到的，找機會向你的同學、朋友、老師進行賣弄;當你體會到成功的喜悅時，那些曾讓你感覺到干吧吧的句型、課文就會一下子變得親切而又有意義起來。
要做到“聽、說”先行，最重要的就是聽具有純真、地道發(fā)音的語言材料，去模仿其發(fā)音、語調(diào)，去領(lǐng)悟其會話場景，去和真正的“老外”對話!聽說時應該注意以下兩點：
第一，磁帶要選對，要選難度適合自己的;時間要保證，每天至少半小時，應該說，聽那種純正、地道的語音、語調(diào)，感覺就是一咱享受。
“聽”和“說”二者相互促進，不可偏廢一方。要大量地聽，不斷地說，只有這樣，知識才能變?yōu)槟芰ΑｊP(guān)鍵是要活學活用，堅持不懈。如果能這樣，那么我相信你一定能練出非凡的聽力，說出流利、地道的英語。
其次，讀、寫要跟上。
我們強調(diào)“聽、說”的同時，還注重閱讀量的擴大和閱讀能力的提高。而閱讀能力和寫作能力的提高是建筑在相當練習量基礎(chǔ)上的。達不到一定的量，就不會有“質(zhì)”的突破，有的同學說，我做了好多的閱讀性解題，可是進步卻不大，是怎么回事呢?其實，閱讀強調(diào)對文章整體的理解而不是對文章簡單的表象理解，也就是說，文章中有的句子不是可能孤立起來理解的，它是有背景的。對于我們大家來說，在開始大量閱讀前，，首先必須掌握一定的語法知識，比如句子詞形變化、句型、結(jié)構(gòu)、時態(tài)等，要善于歸納總結(jié)，牢記一些特殊變化，學習英語語法的一個重要原則就是“鉆進去，跳出來”。鉆進去就是認真學習語法知識，然后歸納總結(jié)，再做練習，使之真正成為自己的東西。一是語法基礎(chǔ)有了長進，就要“跳起來”擴大閱讀和提閱讀能力了。在擴大閱讀量的時候，應注意以下兩點：
1、選準閱讀材料，要精讀。有些人說知識“大意”就行了。其實不然，這種說法非常片面。如果基礎(chǔ)不好，又不仔細閱讀，抓住的大意往往都不是關(guān)鍵。要想把自己的閱讀能力提高到“一目十行”的境界，首先你必須要做到“十目一行”。
2、閱讀。大量精讀后就必須轉(zhuǎn)到閱讀。時限可以以考試時間為準，也可根據(jù)自己的實際情況確定，我們的目標是又快又準。
總之，當你真正做到聽說先行，同時擴大閱讀量和提高閱讀技能后，你的腦中就人積淀了許多可想、可說的事情。寫作時也就言之有物，下筆如神了。
最后，我把“五”顆心送給每一位同學：學習要用心，做題要細心，失敗不灰心，成功需恒心。衷心祝愿各位在英語學習中取得優(yōu)異成績!
中學英語骨干教師培訓心得篇二
瑞安市首屆初中英語骨干教師培訓已接近尾聲。我作為本屆骨干班的學員，深感榮幸。這是一程求索英語課堂教學和提升教師自身素質(zhì)的艱難跋涉，這是一份師生情誼的深深眷戀。驀然回首，身后留下一串或深或淺的成長足跡。整整兩年的培訓學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的兩年，也是我的英語教學進步的兩年。
本屆英語骨干班培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣：有市進修學校領(lǐng)導專家的'專題講座，有各位教育教學行家的專題報告，有學員的各種實踐課、觀摩課、互動討論。在講座中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的知識，先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座，如坐春風，如沐春雨，使我的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學活動設(shè)計、教學實踐的依據(jù)。再者，這很多專家用英語為我們上課，這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課，對我們更是提高自身語言的好機會，很感謝李老師開了個好頭。此次的培訓復活了我用英語，說英語的習慣。
更值得一提的是此次培訓注重理論聯(lián)系實際，在提升學員理論水平的基礎(chǔ)上，回歸課堂，李老師親臨學員所在學校指導教學實踐，通過聽、評課，指點迷津，從而使學員的教學水平盡快提高。同時李老師多次搭建教學實踐平臺，多次組織骨干班成員在幾個片區(qū)內(nèi)開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課評課各種形式，切實提高了學員教學能力。
兩年的培訓過程中，老師嚴謹治學的精神，同學之間的友好互助，讓我感動，這是我今后教學生涯的一筆財富。更令我難忘的是骨干班在市教師進修學校組織帶領(lǐng)下赴浙江教育學院培訓的5天，我們聆聽了多位專家的專題報告，觀摩了杭外優(yōu)秀教師的三堂課。專題報告思路清晰，精辟深邃，理念新穎，閃爍智慧思辨的光芒;觀摩課更是讓我們震撼，這三堂優(yōu)秀的英語課讓我們看到了我們的差距及差異，他們的課上學生是真正的主人，課堂上學生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣，他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流，真是學得輕松愉快，活得自由自在。課后我們與杭外的老師進行交流，從他們那里汲取營養(yǎng)，并明確了自己的努力方向。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段“骨干”培訓的日子，在英語新課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
中學英語骨干教師培訓心得篇三
暑期我有幸參加了教育局組織的“英語骨干教師”培訓班學習。在本次培訓中讓我們聽到了教育界的專家、學者們對教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟，讓我慢慢地認識到了自己知識的貧乏與稚嫩。由此，讓我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路。通過這次學習我淺談幾點自己的心得體會。
一、教師要不斷學習、完善自我、提高自己的綜合修養(yǎng)。
現(xiàn)在是知識膨脹的新時代，對我們教師提出了更高的要求。迫使我們教師要樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，不斷學習不斷完善自我，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結(jié)合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應教育改革的浪潮。這次授課的老師們都是每天要閱讀有關(guān)自己學科的許多內(nèi)容的書。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質(zhì)，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師。
二、改變教法，不斷創(chuàng)造精彩課堂。
教師就必須在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生，讓學生喜歡上你的課，從而在各個方面提高自己的教學水平。一堂課下來，教師一定要明白在教學生什么，學生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學生，關(guān)注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學，我們的教學要采用更多的學習方法、教學方法，它不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的。老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應該從現(xiàn)在開始學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法。
三、努力轉(zhuǎn)變教師角色。
“學生是學習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調(diào)教師是學習活動的'組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。
四、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。
孩子是個獨立人格的人，他自己的興趣、愛好、要求、愿望，我們要尊重孩子，平等地對待孩子。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把理論、實踐、教學教研有機結(jié)合起來，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學實踐，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的模范帶頭作用。
中學英語骨干教師培訓心得篇四
能獲得“畢節(jié)市市級骨干教師”的稱號并有機會到繁華的大城市上海培訓，我感到萬分的榮幸！作為一名教學工作者，我深知培訓的重要性：只有不斷地通過培訓，虛心的學習來提升自己，才能不愧骨干教師這個稱號，才能做好教師的標兵和帶頭人，才能更好地為家鄉(xiāng)教育做貢獻。因此，我特別珍惜這次培訓的機會，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，給了我太多的感悟和啟迪，也給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！
本次培訓，專家精辟的理論、獨到的見解，波動了我心潮的漣漪，觸及到我思想的深處，真正意識到自己的不足，我禁不住問自己該怎樣做、做什么才能適應農(nóng)村教育的發(fā)展，怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師。通過參觀，我們找到了自己的不足，也開始迷茫，我們的差距不僅表現(xiàn)在教學設(shè)施的簡陋，學生素質(zhì)也存在很大的差距。這讓我想到一句話：“不要怕別人強大，因為你的怕不能阻止別人的強大”。是??！我們培訓的目的不是羨慕別人，而是縮小差距，是吸收別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。在此期間，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。下面我將此次培訓的所見、所聽、所感作如下總結(jié)：
一、勤學方可提能，提高方可為師。
要提高教師素質(zhì)就必須多讀書，多參加培訓，這樣才能豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)。很多小學老師認為，小學教材比較簡單，所以總是很放松自己，認為不用學習就可以勝任，這樣導致很多教師思想老化，知識面狹窄。通過此次培訓，讓我深有感觸?！敖o學生一碗水，注定教師要是長流水”，“問渠那得清如水，為有源頭活水來”。作為一名教師，要用好課堂這個舞臺，用自己的課堂魅力感染學生。要有精深的專業(yè)知識，巧妙地課堂駕馭能力，這就需要我們不斷學習，在書本中、在生活中吸取養(yǎng)料，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
教育是一門藝術(shù)，教師的工作是良心工作，需要心與心的交流，靈魂與靈魂的碰撞。沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他克服成長的障礙，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力。培訓專家獨特的觀點引起了我的深思，我們在關(guān)注學生成績的同時，更要關(guān)注學生的成長。而這一種愛是一種博愛，也是一種學問，不留痕跡，卻深入到靈魂的關(guān)愛，是一門需長期學習的藝術(shù)。
不給學生施加過多的壓力，向40分鐘要質(zhì)量。課堂上要用生動的語言和有深度的提問吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣。只有提高自身修養(yǎng)，才能講出生動的課。通過此次培訓我才更加認識到，要有淵博的知識就要多讀書，讀好書。作為一名骨干教師，教師中的代表，我立志要多讀書來提高自己各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名更加優(yōu)秀的教師。
二、應用多種教學方法，創(chuàng)造豐富多彩的課堂教學形式。
這就要求教師在備課的時候除了備教材，更多的還是要備學生，要多關(guān)注學生，關(guān)注學生需要什么。更要求教師的教學要面向全體的學生，教師的教學要采用更多的教學方法，這里說的方法不僅是課堂活躍，更要看課堂有沒有深度，好的課堂應該是教師與學生之間心與心的交流，所以我們作為當代的教師不能只滿足目前的狀態(tài)。更要學會適應社會、適應學生。不是單純的把教學內(nèi)容教給學生，更要教會學生學習的方法。
三、作為教師的我們不是單一的角色，而是多重角色。
“學生是學習的主體，教師是主導，要關(guān)注學生的個體差異，激發(fā)學生的主動參與和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。這說明了我們教師要找準自己的角色。教師要應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學生。通過這段時間的培訓，我認為：學生學習的目的是為了適應社會，是為了能生存于社會，不是單純地為了考試，為了升學。因此，我們教師確實需要轉(zhuǎn)變自己的角色，順應社會發(fā)展的需求，把更多的的空間和時間留給學生，營造寬松自由的學習氛圍，在這種氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣學生有了自由、快樂的學習空間，也有了與老師平等對話的機會，這樣能夠讓學生能夠積極地表現(xiàn)自我。
中學英語骨干教師培訓心得篇五
7月27日到7月29號，我們到安徽蕪湖參加了江蘇省英語骨干教師高級研修班的培訓，三天的學習我們有幸聽到了四位教育大家的講座。毛振明毛院長的體育教育，鄭杰鄭校長的“從職業(yè)到專業(yè)——教師的發(fā)展”，鮑鋒鮑校長的“良知、途徑、出路——保障小組合作制有效實施的四大體系”以及德育報張國宏主編的講座都給我們留下了深刻的印象，讓我們受益良多。
每個專家都有自己的風格，讓我們感受到了他們的魅力，從他們身上學習到了許多新的教育理念。其中印象最為深刻的就是鄭杰鄭校長的講座，從當教師第一天他的著作《給教師的一百條新建議》就伴隨著我們的成長，他的書和教學實際緊密相連，關(guān)注到了教師成長過程中會遇到的各種問題，給我們的發(fā)展樹立了一盞明燈，時時幫我們指引著方向。這次聽了他的講座更讓我們眼前一亮，原來還可以有這樣的講座，整整三個小時的講座，鄭校長不需要任何稿子和課件，就那樣侃侃而談，風趣幽默，深入淺出，讓我們聽得津津有味，受益匪淺!報告中鄭杰校長從職業(yè)、專業(yè)、和事業(yè)三個方面給我們講解了教師的發(fā)展離不開幸福的價值觀，語言幽默生動、妙趣橫生，所舉實例振奮人心，使我們深受教育。
鄭校長提出，教師作為一個完整的人，要有精神空間，要享受生活，要現(xiàn)代起來，尤其要登上人生幸福的三層樓，我們作為一線的教師應把教師作為作為自己的職業(yè)，每一位教師都應該使自己的職業(yè)生涯增值，而增值的方法應該做到以下四個方面：品質(zhì)保證、投資、口碑、順應變化、和追求稀缺性和不可替代性，這就要求我們教師要不斷的學習不斷的提高自己，并順應時代的發(fā)展變化，適時調(diào)整自己的心態(tài)，適時學習新的知識、新的理念，而作為教師更應該正確認識教師這個專業(yè)，這個專業(yè)是屬于服務業(yè)，每位教師都把自己定位為學生的服務員，擺正心態(tài)，做好服務，而不能居高臨下，把學生當做自己的下屬和管理對象。
作為教師的最高境界是把教師當做自己一生為之而奮斗的事業(yè)，作為教師我們要不斷的學習不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應知識經(jīng)濟時代的要求，努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，以奉獻精神和全心全意為人民服務的思想對待本職工作，做到愛崗、敬業(yè)、團結(jié)、向上，鄭校長還說，只要我們教師為了每位學生的發(fā)展，每一位得到發(fā)展的學生都會給社會更大的貢獻，會使社會的前進的步伐走得更快，最終隨著水漲船高，教師的待遇和地位會有更大改善，盡職盡責的教師一定會贏得社會的豐厚回報。鄭校長最后還教了我們?nèi)绾卧u課，講解了些評課的技巧，要找一個安靜的地點有足夠的時間，九十度的座位是人們最適合的位置，要學會用事實數(shù)據(jù)說話，學會反思，學會夸獎他們并提出建設(shè)性的建議，這樣才能使雙方都有收獲，又能有更融洽的關(guān)系。
通過這次的學習，我們學習到了很多新的教育理念，感受到了他們對教育的熱愛，更使自己對教育有了更深層次的理解。在今后的教學中我會將學習到的運用到教育教學實際中，讓自己的教育教學工作有進一步的發(fā)展和提高!
中學英語骨干教師培訓心得篇六
非常榮幸能有這次寶貴的機會，參加了省教育廳組織的骨干班主任省級培訓。來自全省各個地市，近百名學員參加了培訓。通過直接聆聽講經(jīng)、專家講座、實地觀摩、互動交流等形式，我獲得了大量豐富而有價值的信息。學習借鑒其他學校優(yōu)秀班主任工作的成功經(jīng)驗，極大地開闊了我的視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧，提高了教育理論修養(yǎng)和工作的專業(yè)化水平，這次山師之行是一次難忘的學習之旅。諸多專家學者的講座，對我們既有理論層面的指引，又有實踐層面的指導。我受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
本次培訓，我的體會總結(jié)如下：
在21世紀的今天，隨著社會對培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求：注重學生基礎(chǔ)學習潛力的提高、信息素養(yǎng)的養(yǎng)成、創(chuàng)新性與開放性思維的培養(yǎng)；強調(diào)學生的價值觀教育和道德教；尊重學生經(jīng)驗，發(fā)展學生個性；向?qū)W生生活的世界回歸；了解學生特征，選取適宜的教學策略，實現(xiàn)因材施教。
教育家魏書生說過：“教師應具備進入學生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼园嘀魅卫蠋熞拼恳粋€學生，關(guān)愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領(lǐng)路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關(guān)系，管理班級才能取得良好的效果。
班主任在工作中要以正確的人生價值觀為標準，培養(yǎng)自我控制和自我調(diào)適潛力，學會抵制各種不利因素的刺激和影響，持續(xù)良好的心態(tài)；塑造良好性格，做到為人師表；富有創(chuàng)新精神，形成自己獨特的風格。
一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業(yè)生涯才能獲得鮮活的生命。班主任的工作環(huán)境、工作對象的特殊性更要求教師應有自我的工作樂趣。
只有適應教育對象、環(huán)境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，并從中體味到工作的樂趣。班主任的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善于反思的班主任，一個關(guān)注學生感受的班主任，一個充滿民主的愛心與學識的班主任，一個有著與眾不一樣的教育魅力的班主任，到哪兒都是受歡迎的。我們還應學會在緊張的工作背后放松，盡力讓自我的工作充滿彈性，留下教學以外的時光空間，豐富業(yè)余生活，提高班主任工作效率。我們必須學會接受生活，同時創(chuàng)造生活；因為樸素不必定單調(diào)，平凡也未必平庸。保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)。
這次培訓讓我對班主任工作有了深刻的認識和理解，也使我更清楚地認識到新時期要當好一個合格的班主任是一件很不容易的事。新時代班班主任的核心素養(yǎng)是溝通、成長、寬容、創(chuàng)新、心態(tài)、熱愛。班主任要有內(nèi)涵、懂寬容、有愛懂愛會愛、有規(guī)劃、有創(chuàng)新、會溝通、充滿正能量。班主任，要能把平凡的事務轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂；還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應教會學生學會在社會中生存。“成長比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
班主任，不僅僅是一個學者，更應該是一個行者。班主任之路艱辛而漫長，我們不光要有腳踏實地的態(tài)度，還要有仰望星空的胸懷。采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。一路高歌，一路前行！
中學英語骨干教師培訓心得篇七
在xx年的7月20日至8月3日期間，我很榮幸地參加了安慶市xx年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的內(nèi)容豐富多彩，培訓的方式多種多樣，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念，還有視頻觀摩研討。為期十三天的培訓，我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是受益匪淺。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
首先，我向大家匯報一下本次培訓的內(nèi)容。7月20日，學員報到，領(lǐng)取培訓資料。共有600多名學員，分別來自安慶迎江區(qū)、大觀區(qū)、宜秀區(qū)、開發(fā)區(qū)以及八縣的.小學骨干教師。下午，舉行開班儀式。7月21日，開始分班授課，有小語班、小數(shù)班、英語班、美術(shù)班、班主任班、信息技術(shù)班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程。
我們每天兩門課，每半天一門課。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫。緊接著下午，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應該給我們上《新課標》，但她說因為課件沒做好，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一。在接下來的十幾天里，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長？于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標；開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內(nèi)容。后面的那么多天，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師。
在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報。
語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語，提高學生運用漢語的語言活動能力。
語文是語言和言語，語文課既要進行語言訓練——向?qū)W生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語。對于小學生來說，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力。所以，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的訓練。
語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象，掌握語言規(guī)律，學會正確地熟練地運用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”。從心理學角度說語言是一種技能（即動作技能和心智技能），這是由小學生生理和心理特點決定的。
語言訓練的內(nèi)容不僅是語言基礎(chǔ)知識、基本技能的訓練、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成。根據(jù)小學生學習語言的需要，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練，語言條理性、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性、生動性的訓練，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練，語言構(gòu)造的訓練和語言速度的訓練。
語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應達到的境界要求。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多，動之以情的形象感染少，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)狀，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”，又能使學生受到人文精神的熏陶感染。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領(lǐng)悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感。
首先，樹立科學的語言訓練觀；其次，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想；最后，科學地進行語言訓練。
中學英語骨干教師培訓心得篇八
在盛夏時節(jié)，我頂著酷暑來到了洛陽市，參加為期七天的“市級骨干教師培訓”。通過學習，我好像從里到外受到了一次洗禮，對幼教事業(yè)的認識有了新的轉(zhuǎn)變。這七天的學習快樂而充實，每一天專家教授的講座，都對我感觸很深，眾多的不解和疑問在他們那里都得到了答案，每一天的學習都有新的收獲。我盡心聆聽每位專家教授的傳授，想盡可能的把這些新理念都帶回去，與家鄉(xiāng)的幼教同仁們共享。
這次培訓令我感觸很深，下面談談我的一些感受：
通過專家的講座，讓我認真地反思了自己以前的教育教學。我們以往過于關(guān)注孩子的知識教育、技能掌握，簡單地認為，認認真真上好每節(jié)課，便能搞好幼兒教育,其實則不然，因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)，使他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學習興趣，養(yǎng)成良好的習慣的人。要達到這樣的教育必須做到“一日活動皆教學”，讓幼兒在一日活動中，即多角度游戲活動中，學習知識，掌握技能，快樂成長。
要實現(xiàn)幼兒園教育目標，讓幼兒能健康快樂地成長，僅靠幼兒園教育是不行的，還得有家庭、社會的力量，我們的幼兒教育總是習慣于家長的配合與支持，通過學習，使我明白：幼兒園教育工作，不僅需要家長的配合與支持，更重要的應該是合作。只有家園共育，才能培養(yǎng)出健康快樂的孩子來。因此，我們必須更重視家長潛能的開發(fā)，建立以促進幼兒發(fā)展為目標的共育計劃，建立尊重與平等為目標的共育體系。通過家長開放日、家長教師、家長助教等形式吸納家長參與幼兒園教育教學，與家長共同見證與記錄孩子的成長，做到真正意義上的家園共育。
通過聽講座，讓我們明白了師德建設(shè)的重要性。因為，教育質(zhì)量的高低，良好的師德乃教師最關(guān)鍵。幼兒園教師的責任大于其他教育階段的教師，因此，其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵。蒙臺利梭曾說過：“六歲前孩子是用照相機的原理來學習的，人們的行為像一個個的鏡頭定格在孩子的腦海里，從而達到模仿學習的?！币虼耍鳛橛變簣@教師一定要從平時的一言一行做起，提高自己的素質(zhì)，建立良好的師德形象，為孩子樹立良好的榜樣。其次還要多看書，多學習做個學習型的教師，不斷豐富自己，提高自己，完善自己。
另外，我還想談談與同行們的交流中感悟到的：
培訓中，我還有另一部分收獲，來自于同行的學員們。他們讓我領(lǐng)略了各地幼教工作者的風采。在培訓的課堂上他們踴躍互動，當專家的問題拋出來后，他們總是各顯神通，他們那扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識和敬業(yè)精神，讓我感動，更讓我欽佩，這些言語，深深地感動著我，讓我覺得自己還差甚遠，必須不斷學習，迎頭趕上。在今后的工作中，盡自己所能，為幼兒教育事業(yè)獻策獻力。
很榮幸、很高興參加了20xx年幼兒園骨干教師培訓，這次培訓專家和教授打破了往日理論講座，充分的發(fā)揮現(xiàn)代科技，每位專家和教授都是用圖片和理論相結(jié)合，使大家一看就明白道理，不感覺怎么枯燥。
這次學習，我開闊了眼界，充分領(lǐng)略到專家與名師獨特的魅力和廣博的知識，而作為我們這些幼兒園的骨干，更應該把專家、名師的教學理念內(nèi)化為自己的教學行為更快地走向教學成功的彼岸。
中學英語骨干教師培訓心得篇九
20xx年8月20日至8月23日，我參加了由河南省教育廳主辦、為期3天的河南省骨干教師省級培訓，真的是收獲滿滿。培訓期間我積極學習，認真聽報告講座、看學習視頻，，寫日志、做筆記，看各位學員老師的評論，我學到了許多新知識，使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，對新課程標準有了進一步感受和認識，在教學業(yè)務素質(zhì)和自身素質(zhì)、課堂教學設(shè)計等方面都得到了一定程度的提高。
通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程標準的認識與實踐都有了一個質(zhì)的提升。我深深體會到。教師是新課改的具體執(zhí)行者，是學生核心素養(yǎng)提升的引領(lǐng)者。執(zhí)行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，教師必須學習先進教育教學理論，提升教育教學理念，提高教育教學水平，引領(lǐng)專業(yè)成長，促進學生全面發(fā)展。教師在進行教學的過程中，必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。自己在教學除了有很強的敬業(yè)精神之外，在教學中融入新的教學理念和教學手段，這樣才能提升學生學習和實踐的興趣。
高效課堂的重要組織形式是小組合作學習，要指導學生進行預習，并讓學生自主完成導學案。學生合理分組，全員參與學習管理。我懂得了指導學生自主學習，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)學生的學習過程與方法、學生整體綜合素質(zhì)的提升和提高。加大獎勵力度，采取多種獎勵方式，從內(nèi)心激勵學生的成就感，采取分層教學和分層獎勵。在教學中要整體把握，形成學習主線，在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。
通過學習，我更認識到，教師要做好自己的職業(yè)規(guī)劃，要嚴格要求自己，不斷提升自我，才能勝任自己的工作。思想有多遠，你就能走多遠。在培訓中研討了很多問題，聽了很多專家的講座，我感受很深。作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。我一邊學習一邊實踐，把所學和所悟運用到教學實踐中，能讓自己的工作更加得心應手。結(jié)合培訓，我始終堅持把課程學習與教學實踐結(jié)合起來考慮。同時，也運用教學實踐檢驗所學理論的科學性性，從而加深對課程內(nèi)容的理解，提高自己的認識水平和課堂教學藝術(shù)，全面提高學生的綜合實踐素養(yǎng)。
在專業(yè)學習上更勤奮努力，自己的學習和教學、生活更充實。通過培訓學習，更深的認識到，我們既要積極健康的生活，還要培養(yǎng)積極的進取心，追求更高的人生目標。要善于協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，享受生活和工作的快樂！要學會認知，學會合作，學會生存，學會共處。
通過這次培訓學習，我更加認識到了自身教育教學水平的不足，今后我將繼續(xù)努力，勤奮學習，積極工作，做一位學生喜歡、家長放心、社會滿意的好教師。
中學英語骨干教師培訓心得篇十
培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次的培訓，我感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。教學中需要付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調(diào)控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
在以后的教學中，我要做的是：一是自我反思。從以往的實踐中總結(jié)經(jīng)驗得失。二要不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。第三要交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。
中學英語骨干教師培訓心得篇十一
在這暑假真的很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了三位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。以下幾點是聽了三位教授的講座報告之我見：
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象，如一節(jié)數(shù)學課買香焦價錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學題，經(jīng)過老師的引導，學生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗，解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學。教學是生活，生活不是數(shù)學。[珍貴的紀念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學習，事例，也是我們在教學上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象，這兩個事例是無效的教學。周教授以這幾個正反事例的講座，總結(jié)出了課堂上是無休止的探究，無趣的合做，無味的活動，一例例的事例所要說明的，是我們教師在課堂上怎樣的一教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中，人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人，從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識，特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個正在成長中的孩子，家長與社會把孩子交給你，你身上負著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句：“遇到一位好老師是孩子的幸運，全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學生的尊重，期望，理解與寬容，即是一種情感?！苯處煵坏獙W生有愛，而且要公正對學生，做到一視同仁，體諒寬容，提供機會，老師對學生的愛是無私的，總之做為一名人民教師要不斷完善自我，總結(jié)經(jīng)驗，對教學多做反思，堅持每學期寫一次有效教學的小結(jié)。
課題教學的有效性是指通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有收獲，有提高，有進步。具體表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。
要使教學有效性，必須要當魅力老師。有效教育的秘密是打開學生的心智慧之門，魅力是走進孩子的心靈，打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們在職的各級每位教師，必須不斷學習業(yè)務知識，提高自身的教學素養(yǎng)，專研教材。使學生從心底里認定[要我學到我要學]美國教育家吉諾特多年的教學結(jié)論;教學的成功與失敗，我是決定的因素，我個人采用的方法和每天的情緒是影響學生學習氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是創(chuàng)造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學生翻臉，也能使他們開心，能傷人也能救人?？梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。
吳教授給我們講述了有效教學的實驗意義和基本理論，并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，積極探索有效教學的策略。明確了有效教學的基本策略，才能開展有效教學。
問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖，以看圖寫話。
我班的學生都是來自于農(nóng)村的學生。對上班途中會遇到什么事耽誤，孩子們一時想象不出來，于是我根據(jù)學生的狀況，引導學生，假如是你爸爸他會因為什么事耽誤過生日，請你想象爸爸會因為什么事耽誤不能回來?孩子們都舉起手來回答：“爸爸到山上找牛，牛還沒找到，所以耽誤了?！薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來，等等?！蔽蚁脒@也是一堂有效教學，因為學生從不懂到懂，引導學生投入學習過程。
有效教學堅持以學生發(fā)展為本的教學目標。不僅關(guān)注學生的考試分數(shù)，更關(guān)注學生的需求，學生體魂的健壯，情感的豐富和社會適應性的提升，從知識和技能，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀，促進學生全方位的發(fā)展。
在這次培訓中使我收獲頗多，受益匪淺。在今后的教學工作中，利用掌握的理念開展有效教學，奉獻自己的一份力量，為瓊中美好的教育獻出一份愛。
中學英語骨干教師培訓心得篇十二
為期兩天半的骨干教師培訓在緊張的學習氛圍中結(jié)束了，在這次培訓中不僅認識了很多優(yōu)秀的教師，更多的是從四位專家的報告中獲得了更多的知識。非常感謝這四位轉(zhuǎn)件，也非常感謝學校領(lǐng)導能給我這樣一次印象深刻的學習機會，現(xiàn)在我將這兩天般的學習心得總結(jié)如下：
這次環(huán)翠峪執(zhí)行給我的感觸很大，讓我真正的靜下心來思考了很多東西。在和這的國學班的孩子進行的簡單的交流中我得知這的孩子沒有任何的升學壓力，他們靜的是心、修的是身、明的是德。他們的笑不摻一點雜質(zhì)，他們是燦爛的、陽光的，就連一個簡單的扔沙包游戲他們都能玩的如此的開心，而當他們做到教室中他們的心又收的那么的靜。讓我想起了一句話“全心全意的玩，盡心盡力的學”。當在觀看國學班的班子們游學的視頻時，我被他們的團隊精神、助人精神、和他們勇敢的心給震撼了。我相信，在這百十公里的徒步游學中，他們的收獲是不能用言語來形容的。想到班里的孩子們，我內(nèi)心的內(nèi)疚感油然而生。
在這四節(jié)報告中，給我印象最深的就是張貴民老師的《當前習作教學存在的問題》和張家勝教授的《教學評一致，我們追求的教學使命》。
聽了張貴民老師的報告，不僅讓我看到當前習作教學存在的問題和針對這些問題應如何的去解決，更讓我一時到了我在習作指導過程中的嚴重缺陷。一上課，張老師的一句話給我留下了很深的印象“要做一位有故事、會講故事的老師”。教學不正是這樣嗎？抓住孩子們的興趣展開故事，重視激發(fā)孩子們的自作興趣，變“要我寫“為”我要寫”。張老師的應對策略及方法通過一個個案例向我們闡釋的非常清楚，讓我恍然大悟”哦！原來作文課也可以這么來上“。作為一名教師，尤其是語文教師，我們要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)課本上、生活中的寫作點，先對其進行口頭訓練，再寫、通過張老師的這堂課，我仿佛看到了習作指導中的光明。
張家勝教授的語言幽默風趣，而且張老師非常平易近人，在他的話語中，我知道她的成就都來自于當年她對教育事業(yè)的一往情深和吃苦耐勞，他告訴我們作為一名語文教師，不要一味的去模仿別人，就做自己，一定要有自己的教學風格。要弄明白“我“是誰？在她的.報告中，我深刻的體會到教學評的重要性。
讓我明白要上好一節(jié)課，首先要弄明白這幾個問題。
1、期望學生學會什么。
2、需要什么樣的素材或者活動。
3、如何組織這些素材或活動以交給特定的學生。
4、學生真的學會了嗎？這4個為題給我的課堂教學指明了方向。教學中，不僅要有”教“”學“，”評“同樣重要。老師恰到好處的評，有藝術(shù)的評往往更能假發(fā)鼓勵孩子們。聽了張教授的課同樣讓我受益匪淺，今后在課堂上我會盡量實現(xiàn)”教學評“一體化，做孩子們喜歡的老師，爭取讓自己每一節(jié)課都上明白。
作為一名剛上崗三年的老師，我還有一些困惑：
1、怎樣正確指導學生有感情的朗讀？有些有感情的朗讀我們自己聽了都覺得肉麻。
2、作為中階段的教師，生字、生詞到底該不該給孩子們單獨選一個課時精講？
建議、在觀摩課的過程中，專家親自指導，穿插理論，我想對于我們今后的教學會更有幫助。